推荐第1篇：《春风吹》教案
《春风吹》教案
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1．学会本课的“柳、燕、醒、蛙、轻、细、快、葵”八个生字和由生字组成的新词。
2．联系课文内容，完成课后第二题，按课文内容填空。
3．能结合看图和课文，说说课文主要讲了春天哪些景物。以春游看到的景物为内容，练习说话。
4．理解“绿、红、来、醒”等几个重点词语的意思。
（二）能力训练点：
培养观察图画和理解词、句的能力。提高学生的朗读水平。培养自学能力。
（三）德育渗透点：
通过看图和学课文，引导学生初步认识春天的特征，教育学生珍惜春光，创造条件展开种植活动，为祖国做贡献。
（四）创新和实践能力的体现：
课上导入，启发学生谈话，让学生利用小组讨论的形式解决疑难。把学习的主动权交给学生。
二、重点、难点及解决方法
重点：掌握本课生字，理解重点词句。
难点：理解课文内容，了解春天的季节特征。理解课文中的“绿、来、红、醒”等词，让学生知道在这大好的季节里我们应该知道春播。
解决方法：朗读课文，品析词句。
三、课时安排 2课时。
四、学生活动设计
1．利用小组讨论的形式解决疑难。 2．发挥学生的自主性，自学并讲解生字。
五、教学步骤
（一）明确目标： 1．掌握字词。
2．理解、体会、品析重点词句，了解课文内容。
（二）整体感知：
这篇课文是首诗歌，共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红，万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种蓖麻和葵花，为祖国做贡献。
这篇课文由一幅图和一首诗歌组成。
图上画着春天来了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了。小学生去参加种植活动。
（三）重点、难点的学习与目标完成的过程：
第一课时
（一）启发谈话、板书课题、解题：
1．同学们，你知道一年有哪四季吗？谁说说春天有哪些特征，人们在春天里忙些什么？学习了课文《春风吹》就知道了。板书课题《春风吹》。
2．齐读课题。问：“春风”是什么意思？春风吹来会有什么变化？
（二）看图，大致了解图意：
出示挂图，启发学生看图，说说图上画了什么内容。
春天到了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了，小学生去参加种植活动。
（三）借助拼音，初读课文，大致了解课文内容： 1．借助拼音，初读课文，要读准字音。 2．标出小节，划出带有生字的语句并多读几遍。
3．检查自读效果。指名逐节读课文，并领读生字词，教师予以评价。指导下列字的读音。出示卡片。
liǔ
yàn
xǐng
wā qīng
kuài
kuí
轻 轻 快 来 葵 花 柳 树 燕 子 吹 醒 青 蛙 4．指名读课文，思考课文写了什么？
（四）讲读第一节：
1．自由读第一小节。说说你读懂了什么？ 问：
（1）这一节主要讲了春天的哪些景物？ （柳树、桃花、燕子、青蛙）
（2）哪些词说出了它们的特点？边读课文边划在书上。（绿、红、来、醒） （3）结合挂图，启发联想，问：“吹绿了柳树”“吹红了桃花”„„是什么意思？
“绿”的意思？启发学生理解“春风把柳树吹绿了”，也就是说：和暖的春风吹来后，柳树发芽了，长出绿叶了。
（4）用以上同样方法启发学生理解“吹红了桃花”的意思。 （5）理解：“吹来了燕子，吹醒了青蛙”。
问：燕子和青蛙各有什么生活习性？（结合理解词“来，醒”） 2．指导朗读。
春天到了，大地上的植物、动物都出现了生机勃勃的景象，燕子在天空中自由自在地飞翔，青蛙在池塘边欢快地唱，我们要注意体会这种感情。
（五）讲读第二节：
1 ．自由读第二小节。说说你读懂了什么？ （1）结合看挂图。思考：小朋友们干什么去？
（2）如果把“春风轻轻地吹”中的“轻轻”一词去掉，比较有什么不同？（加上“轻轻地”表示春风很轻柔，使人感觉很舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。）这行写出了春风的特点。
（3）仍用上面比较的方法理解“春雨细细地下”。（加上“细细”一词，是说春雨一般下得小，雨点很细，听不到声音，不像夏天的雨闪电雷鸣、大雨倾盆。）这行写出了春雨的特点。
（4）指导朗读。体会春风春雨的特点，语气要亲切、柔和、舒缓。注意停顿和重音。
（5）“为什么大家快来种蓖麻，快来种葵花？” 让学生懂得“快”表明春天是种植的大好季节，要抓紧时间，不要错过时间，农语“人误地一天，地误人一年”正是这个道理。
（6）指名看谁能说说蓖麻子和向日葵的用处。
蓖麻子：可以榨油，在医药上可做泻药，工业上可以做润滑油，剩下的渣滓还可以做杀虫的农药。向日葵：向日葵子可以吃，也可榨油。
2．指导朗读。
“微微地”，“轻轻地”，要轻读，读出春天气候的特点。
读出愉快的心情。后两行把“快来”处理好，叠句的语气先抑后扬，排比句的语速要先慢后快，读出大家积极参加种植的热烈场面。
（六）作业设计： 有感情地朗读这首诗歌。
（七）板书设计：
第二课时
（一）复习检查： 指名读全篇课文。
（二）讲读生字词：
1．出示“柳”，谁来说说你怎样记忆这个生字？ 左边是“木”字旁，右边笔顺是
。
2．燕：上边是“甘”中间是“北”字中间加个“口”字，下边是四点底，笔顺是：
。注意写字时结构要紧凑、匀称。
3．醒：左半部分是酉字旁，里面不要少写一横。 4．轻：左边是“车”字旁，第四笔要由横变成提。右上是“横撇、点”，不要写成“又”。右下是“工”字，不要写成“土”字。
5．葵：上面是草字头，中间的左边是“横撇，点”，右边是“撇、撇、捺”，下边是个“天”，最后一笔是点，不是捺。
（三）写字练习：
动笔前先仔细观察每个字在田字格中的位置，整体记忆，整体书写。
六、布置作业 1．填空：
春风吹绿了（
快来种（
）。
2．组词： 轻（
） 经（
） 3．背诵全文。
七、板书设计 liǔ
yàn
柳 树 燕 子
），吹红了（
），吹醒了（
xǐng
wā qīng
kuài
kuí吹
醒
青 蛙
轻
轻
快
来 葵 ），大家
花
推荐第2篇：春风吹300字作文
春风吹300字作文
春天来了，被春风吹来了，春风姑娘非常优秀。
她把小草吹醒了，慢慢地从土里钻出小脑袋，发出了嫩芽。她把樱花吹笑了，慢慢地又把它吹红了脸。她把小树吹醒了，换上了绿装，长出了新叶。她把小朋友们的风筝吹起来了，让小朋友们找到了春天的快乐。
春风，她会唱歌。
她用美妙的声音把小燕子唤了回来，让杜鹃陪着她唱歌。她把冬雪变成了春雨，让春雨在夜晚滴滴答答地唱歌。
春风，她可真能干。
推荐第3篇：中班《春风吹》（推荐）
语言：春风吹
一、目标
1、欣赏儿歌
2、学习儿歌内容
3、学习大胆在同伴面前有感情的朗诵儿歌
4、通过儿歌学习了解春天的景物特征
5、学会用优美的词汇
二、活动准备
燕子两只、柳条、春姑娘（春风）、桃花、青蛙、雨滴、春天背景图
三、活动重难点
1、有感情的朗诵儿歌
2、找出优美的词汇，并学会使用优美的词汇。
四、活动过程
1、导入，播放歌曲《春天来了》，幼儿欣赏
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，听的时候请你们把眼睛闭上，仔细的听一听歌曲里面都听到了什么？（教师到下面走一圈：眼睛闭上了吗？准备开始）
幼：举手回答（教师先请幼儿把眼睛睁开，幼儿回答后，总结幼儿回答，挖出春天）
师：我们再来听一次，并告诉老师你听到这首歌曲有什么感觉？（播放歌曲）
幼：举手回答
2、欣赏儿歌，提问
（1） 第一遍
师：今天，老师还给小朋友带来了一首好听的儿歌，听听儿歌里又说到了什么？（教师有感情的朗诵儿歌）
幼：举手回答
师：再次欣赏儿歌，听听还有什么？（没说完整情况下）
（2） 第二遍
师：刚刚我们听到儿歌里面说春风是怎么样的吹？ 幼：轻轻地吹
师：吹绿了谁？吹红了谁？吹来了谁？……(根据儿歌内容依次提问，请幼儿举手回答) （3） 第三遍
师：请小朋友再听一遍儿歌，帮我们的儿歌取一个好听的名字？ 幼：回答（教师总结幼儿回答，应到幼儿说出：春风吹）
3、学习儿歌
师：小朋友们你们觉得这首儿歌好听吗？ 幼：好听
师：我们一起来学学吧？准备好了吗？先听钟老师朗诵一遍。 幼：准备好了（教师一边有感情的朗诵儿歌，一边放图片） 师：再次朗诵儿歌，手指图片，请幼儿跟读两遍。 师：这首儿歌很优美我们该怎么读呢？ 幼：好听的声音
师：对！用好听的声音，优美的声音，第一句说春风怎么样的吹啊？ 幼：轻轻地吹
师：所以我们该怎么样的读？ 幼：轻轻地读
师：对！用轻轻地声音读，一起来读一遍 师：第二句说吹绿了谁？ 幼：柳树
师：哇？把柳树都吹绿了，你看到绿绿的柳树心情怎么样啊？（高兴）所以我们这句该怎么样的读？（高兴的读） 师：一起来读一遍
（教师带领幼儿依此分析后面的句子，引导幼儿说出该怎样读，并一起读出句子，再将整首儿歌串联读）
4、学习使用词汇“轻轻的”、“吹”
师：都觉得这首儿歌美，你觉得那里美呢？ 幼：柳树，桃花，小雨……
师：这些美丽的景色又是谁带来的呀？(春风)春风怎么样带来的？（吹来的）你能不能用吹字宝宝说一句好听的话呢？比如：吹泡泡 幼：吹气球、吹风
师;小朋友们真棒，谁来说说春风是怎么样的吹啊？（轻轻地吹）那你能不能用轻轻的说一句好听的话呢？比如：轻轻的说话 幼：轻轻的走、轻轻的抬小椅子……
师：小朋友今天表现的可真棒！回家把这首儿歌交个自己的爸爸妈妈吧！
幼：好！（结束）
推荐第4篇：春风吹100字诗歌
春风吹100字诗歌
春风吹过的某个地方，
都染着春的香。
春风吹过一片草地，
吹起那翡翠似的碧色，
哦！春的香是碧绿的。
春风走过栎树林，
结实的树干一动不动，
哦！春的香是不屈服的精神。
春风贴着清洁工阿姨，
头发微微抖动，
哦！春的香是清洁工的伟大。
春风拂过多年不见的亲人，
眼里含着笑却流着泪，
哦！春的香是泪光中的笑意。
推荐第5篇：好风吹醒校园春
好风吹醒校园春
——深圳市建文中学十周年校庆节目串词
第一篇 梦想蓝图 十年回顾 1.开场白：
男1：尊敬的各位领导，各位来宾 女1：敬爱的老师，亲爱的校友、同学们 合：大家——晚上好
男2：含英毓秀，岁月如歌，桃李芬芳，岁月的脚步已走过十年 女2： 2002年 那一个春天，南海之滨，鹏城东岸。
有一位年轻的智者，勇为人先，
男3：在我们脚下的这片热土，
播下梦想的种子，打造教育航船
女3：十年的栉风沐雨，扬帆竞渡，一路凯歌，昂首前行
十年的上下求索，薪火传扬，桃李芬芳，载满辉煌
合：首先，隆重的请出我们的。。。为母校十年华诞致辞！ 2．领导致辞：
3．十年钟声 4．大船起航
男：浑厚的钟声唤醒了十年的记忆，回首峥嵘岁月，薪火相传，壮怀激烈。 女：十年耕耘，从星火拓荒到人文荟萃；十年跋涉，简陋脆弱到花木葱茏。 男：让我们逆流而上追随大船的脚步，聆听她深情的倾诉，领略那一路的 合：——风雨沧桑，灿烂辉煌！
第二篇：圆梦
十年历程 5.彩蝶纷飞：
男：曾经有多少的孩子因为户口，因为成绩被公立学校拒之门外，有多少的学子迷失了人生的航向。 女：敢为人先的建文怀揣着让每一个孩子享受公平的受教育的梦，筹划、奔忙！ 男：这是一个创造的时代、崛起的时代
创造时代
建文教育横空出世
崛起时代
建文演绎传奇人生
合：这一个美丽而崇高的梦，犹如破茧的彩蝶，翩翩飞舞，她光彩照人，惊艳四方。
《化蝶》
7.初升朝阳
男：这里是重拾信心、挖掘价值的殿堂
这里是彰显个性
放飞精彩的舞台
女：这艘兼收全纳的船，载着孩子们化蝶重生的梦扬帆起航了。 男：我们用走正、走稳、走好的信念做桨，
用成人、成才、成功的追求做帆， 乘风而行，风雨同舟，迎接初升的朝阳。
合：让我们唱起最真的歌谣，为我们呐喊——《起航》
9.高山险阻 女：船行千里，一路高山，处处险阻
男：是啊，大浪淘沙，夹缝中生存的民办学校困难重重，陈宏文先生为我们指明方向：“走品牌特色发展的道路。”
女：建文的教育者们用敏锐与思考，乘风破浪，勇立潮头，携手共进，创一流鹏城民校，占基础教育鳌头。
男：在建文这方沃土上，我们高举“诚信勤朴，彰显个性”的旗帜，紧握手中的双桨，披风斩棘，搏击眼前的巨浪，追逐烈日中天的光芒。 ——《风云》
11.纤夫拉纤：
男： “像哲人那样思考，像农夫那样耕耘。” 的纤夫精神，激励所有的建文人仰望星空，脚踏实地，向优质高效的教育品牌前进！
女：一心有一份大海的气魄，一身有一份苍穹的广博，跨艰难而含笑，历万险而傲然，险阻冲破，迎来风正帆悬，潮平岸阔。 合：我们载歌载舞，唱出心中的喜悦与欢唱——《康定溜溜情》
13.万丈霞光：
女：十年的探索，十年的跋涉，终于迎来万丈霞光。“尊重个性与差异”，让所有学生“人人有进步，哥哥有奔头”，给每个孩子的青春，扬起智慧的风帆。 男：在这个追寻梦想的航船上，找到了人生的航向，绽放出青春的精彩。
女：听，青春的旋律已奏响，看，靓丽的模特已向我们走来。他们是建文的写意，是青春的精灵。
——《五彩缤纷》时装秀表演
15.鼓起风帆：
男：十年的艰苦创业，提炼出一种精神，这种精神叫：“自信自强”；十年的披荆斩棘，凝聚成一个主题，这个主题叫“个性张扬”。 女：巨轮因眼见开阔，方能航行千里。广纳博采，融汇古今，中西结合，让我们扬起风帆，走在时代的前沿，引领时代潮流。
合：让我们一起随着《最炫江南style》唱起来，炫起来吧！
17．领导关爱
女：是谁让这艘航船春意盎然，谁让青春多姿多彩？ 男：又是谁用智慧的双桨，推开汹涌的波浪；
用爱心的巨伞，遮挡炙热的太阳； 用执着的灯塔，指引前进的方向。
女：非凡的岁月，是因领导的关怀支持才四季如歌
坎坷的航程，是因老师的足迹相伴才一路坦荡。
在知识的海洋里，伴我们笑迎风浪，直到登上知识的彼岸。 合：让我们青春的每一天都如《第一天》一样美好灿烂！
19.校园生活
男：现代立人思想让我们的个性张扬，书写了十年的不凡。从音、体、美特色专业的开设，到高考成绩的节节攀升，从传媒与俄语班的诞生，到国际留学生基地挂牌，十年发展步步辉煌。
女：十年的同舟共济，呈现今天的多姿多彩：
话剧社，导演出青春梦幻的美丽； 漫画社，轩然着青春叛逆的倔强；
古筝社，轻拢慢捻青春淡漠的忧愁； 跆拳道社，叱咤风云出青春的激昂； 篮球社，抢跑扣盖出青春的精彩；
文学社，访写编纂着青春的悸动。。。。。
男：那轻舞飞扬的青春，总是要用淋漓尽致的方式表达，让舞蹈社靓丽的女孩们，带着我们炫舞出青春的热情与活力！——《舞之情》
21.不骄不躁
男：所有的桃李芬芳，都只是绽放我们十年的耕桑耘梓；
所有的灿烂篇章，都只是证明我们过去的同舟共济。
女：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，但前路依然坎坷，我们要百折不醉，内增修为，践行小组合作学习与学案式教学，用“20+20”有效课堂提高教学质量，传扬文化，再创辉煌。 ——《新贵妃醉酒》
23.与时俱进
男：我们与时俱进，文化交流、教研互动、合作办学，建文把梦想的大船，驶向广袤的海洋，驶向了世界，为那些渴望远洋留学的孩子梦圆他国。
女：踏平三重浪，拥抱艳阳天，让我们一起远渡重洋，看看那些在大西洋彼岸的孩子现在的生活怎样？
《迈克杰克逊》
25以校为荣
男：再让我们跟随孩子们的脚步，一起到西亚、欧洲瞧一瞧， 女：看看那些孩子们又会带给我们什么样的故事与惊喜呢？ 《异国之旅》
27.硕果累累
男：“聚是一团火，散作满天星”曾经他们凭着对知识的渴望，从五湖四海汇集建文，后来，他们带着美好的憧憬离开，留下了坚实的脚步。
女：追过山，追过水，但是心中永远有一个不舍牵念。今天，他们载着成功的故事归来，为母校的华诞唱响心底的狂欢 ——《节日欢歌》
第三篇：
29.十年华诞
女：梦想的翅膀，纷飞的华羽，光影的汇聚，闪耀的色彩，汇成十年的桃李芬芳； 男：十年的拓荒，十年的守候，今夜的舞台，最美的容颜，渲染建文的盛世华章。 合：让我们一起放飞手中的气球，心中的梦想！
为母校的华诞献出诚挚、愿我们《梦想天空分外蓝》
31.众人划桨开大船
男：十年的奋勇拼搏铸就了昨天不朽的篇章
女：让我们一起挥舞双臂，划动这艘载满果实和荣耀的大船，
合:在收获的季节里，感受梦想蓝天的浩淼，白云的飘逸。——《建文校歌》
33.烟花绽放
结束语：男：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节
女：美妙的旋律，演绎永恒的向往，回荡情怀不改的衷肠。
男：前方，是我们不断追寻的方向
前进，是我们永不停歇的步伐
女：告别今天，我们微笑起航，从这里出发
男：展望明天，我们真诚祝福明天更加美好。
女：让我们期待下一次的聚首，愿建文的梦想之船越开越远。
合：深圳市建文中学十周年校庆晚会到此结束。谢谢大家！
推荐第6篇：大班语言活动——《春风吹》
大班语言活动：《春风吹》
活动目标：
1、能用完整的语句描述春天美丽的景色。
2、尝试用绘画的形式表现儿歌内容。活动准备：
物质准备：（1）儿歌《春风吹》的录音、播放器。（2）图画纸、画笔。 材料配套：教育挂图《主题活动·春天真美》。 活动过程：
一、观察图片。
1、出示教育挂图《春天真美》，引导幼儿观察。
2、鼓励幼儿用简单的句子描述春天美丽的景色。
二、聆听儿歌。
1、播放儿歌《春风吹》，让幼儿听1~2遍。
2、启发幼儿配合响板的节奏，跟着教师一起朗诵儿歌《春风吹》。
三、说说儿歌。
1、引导幼儿说一说儿歌中说了些什么。
2、启发幼儿谈一谈那些句子描写了春天美丽的景色。
3、鼓励幼儿根据自己的经验和兴趣，改编或创编有关春天的儿歌，并与同伴交流分享。
四、绘画儿歌。
1、鼓励幼儿为儿歌《春风吹》或自己创编的一首儿歌画一幅画。
2、引导幼儿向同伴介绍自己的绘画作品。
推荐第7篇：一年级《春风吹》教学设计
一年级《春风吹》教学设计
一年级《春风吹》教学设计
教学目标：
（一）理解诗句的意思，引导学生初步认识春天的特征。
（二）使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级，为学校，为祖国作贡献。
（三）指导学生按课文内容填空，背诵课文。
教学重点：
（一）理解诗句的意思，了解春天的特征。
（二）指导学生按课文内容填空，背诵课文。
教学难点：
引导学生抓住突出春天特征的词语，联系生活实际，了解春天的特征。
教学过程：
一、初识“春”。
1、一小朋友们，今天在上新课之前，老师要考考你们的“听力”怎么样。闭上眼睛仔细听你一定能看到点什么，听到点什么，闻到点什么。
天刚刚亮，嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，湖边的柳树开始发芽了，柳树下各种各样的花都开了，发出一阵阵淡淡的香味儿。你们看，小河里的冰雪都融化了，这可乐坏了小鱼，它们在河里欢快地游来游去。你们听，柳树上的小鸟们正叽叽喳喳的唱歌呢。有的还展开翅膀飞向蓝蓝的天空。
——知道老师刚才讲的是哪个季节的景物吗？
和老师一起来写这个字——“春”：你能用它组那些词儿呢？两个字的、四个字的都可以！
春天、春风、春雨、春光明媚、春华秋实、春季、春节、春雷、
春秋、春色、春意、春联、春风化雨、春风送暖、春风满面、
春花秋月、春兰秋菊、春暖花开、春回大地、春风拂面„„
2、咱们
一、6班小朋友真了不起！用一个“春”字就能说出这么多词儿来。
聪明的小朋友一定发现了：
只要有“春”字的词语，都让我们感受到春天的美好，春天的生机勃勃。
3、前两天刘老师请小朋友们去感受春风——你在哪些地方感受到春风了呢？（板书：春风）
操场；教室——推开窗户；河边；小区里；家里„„
4、春风扑面而来，它吹在我们的脸上，吹在我们的身上，你有什么感觉呢？
春风 的 的春风
（柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、轻轻的）——用动作表现一下吧
5、板书课题，春风吹。齐读课题。看到这个课题，你有什么问题要问呢？
——春风吹来，会发生些什么事儿呢？
二、初读课文
1、小声把课文读两遍：注意——根据注音读准每一个字的读音。
2、出示词语，练读：
柳树 桃花 燕子 青蛙 吹醒 轻轻地吹 细细地下 快来
3、分组比赛再读诗歌，读通顺。
三、理解全诗。
（一）、这是一首诗歌，一共有几节？
（二）、学习第一节。
1、指名读第一节，边听边想：共有几句？又有几行呢？
2、分三个大组，一组读两行。
3、分行理解和扩展练习。
（1）“春风吹”说明什么？——为什么诗人要连续说两遍呢？（心情愉快）
（2）理解“绿”，“红”的意思，“绿”说明柳树发芽了，“红”说明桃树开花了。
吹绿了柳树：
当春风吹来的时候，柳树就变了，
吹红了桃花：
春天一到，桃花就开了，一朵朵娇艳的桃花就像一张张粉红的小脸蛋，多迷人啊！
绿色的柳树，红色的桃花，不经意间，就组成了一幅美丽的图画——谁能给这幅美丽的图画取个好听的名字呢？
——柳绿花红、花红柳绿、绿树红花、桃红柳绿
指导朗读，总结：这两行诗是从植物方面介绍春天特征的。同学们，春天来了，还有哪些植物有什么样的变化呢？
（3）学习最后两行。
抽读：这两行诗里，讲到了那些事物呢？春风一吹，它们又怎样了呢？
让学生抓住“来”，“醒”两个词理解，
“来”——从什么地方到什么地方来呢？燕子是被春风“呼”的一下吹来的吗？春风吹来之前，燕子在哪儿？（是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春风一吹，天气暖和了，燕子才从南方飞回来。）
“醒”——为什么是“吹醒”了呢？春风吹来之前，青蛙在干什么？（是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。）
4、指导学生读第一节。春风真了不起！他给我们带来了一个万物复苏，柳绿花红的世界！美美的读一读，赞美赞美春风吧！
学生试读，适当范读，指名读。
（1）你能仿照着这四行诗，自己来做一个小诗人吗？
春风吹，春风吹，吹 （颜色） 了 （植物）
春风吹，春风吹，吹（走、化„„） 了
（2）我要把这首诗改一改，意思一点也不便，你看行吗？
春风吹，春风吹，柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙醒了。
和课文比一比，哪一种表达让我们读起来感觉更美呢？
（3）指导学生背诵这节。
（三）学习第二节。
1、春风吹，春雨下，哦，春姑娘的脚步越来越近了——为什么要加上“轻轻地”“细细地”？你感受到了什么？
你能用“轻轻地”说一句话吗？我说一个情景，你能加上“轻轻地”说一说吗？
例：春风吹——吹风轻轻地吹 春雨下——春雨轻轻的下
小树摇动—— 柳枝跳舞——
雪花飘飞— 老师放下书——
同学打开门—— „„
有什么不一样？——动作很温柔，春风春雨的动作都很温柔，这就是春风春雨的特点呢。有一个词儿可以概括这春风春雨的景象哦，看看，是什么？齐读——和风细雨，再轻点，再柔点
2、抓重点词“快来种”反复理解。要引导学生理解：
风是那么柔和，雨是那么细微，这正是一个种花种树的好时节呀，小朋友们都在呼唤——齐读最后两行：
——这里用了两个“快来”，这是为什么呀？（春天是种花种树的大好时机，可不能错过了，赶快行动吧！赶快去种花种草吧！）
——为什么要呼唤大家都来种花种草呢？ A．春天是播种的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。
联系生活实际：有很多一年生花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天收获。
B．人们呀，珍惜这春天的大好时光，赶快种植吧，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕的收获。
四、指导学生的朗读背诵拓展。
1、春风给我们带来了活力，带来了希望，还带来了怎样的心情呢？让我们带着这种心情，把全诗朗读一遍吧。
2、你能试着背诵一下吗？让我们闭上眼睛，一边背诵，一边在大脑中画一画这幅美丽的画吧
3、听到你们的背诵，老师也仿佛看到了：春风轻轻吹过，地上有绿绿的柳树，红红的桃花，天空有可爱的小燕子，小河边有呱呱叫的小青蛙„„
我还看到了，河里一群大脑袋黑身体的——
我还看到了，一群群小朋友正在广场上——
我还看到了， （谁） 在 （什么地方） （干什么）
4、还有一位诗人，也为春风写了一首诗歌，很美很美的哦，想读一读吗？
【板书设计】
春风吹
绿——柳树
吹 红——桃花
来——燕子
醒——青蛙
种 花、树 美化环境
推荐第8篇：小学一年级语文春风吹教案
1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。
2、正确认读词语，学会本课生字春、桃、吹、得。
3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。
二、教学重点和难点：
重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。
难点：理解吹绿了柳树、吹红了桃花、吹来了燕子，吹醒了青蛙的句意。
三、教时：一课时
四、教学过程：
一、导入。
1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）
2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。
二、初学课文。
1、听课文录音。
2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）
3、借助拼音，学生自学儿歌。
4、师生共同评价。注意读准翘舌音吹
5、齐读儿歌背诵儿歌。
三、指导朗读，练习说话。
1、你最喜欢哪一节？为什么?
2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）
3、春风会吹醒什么？为什么这里用醒？（指导朗读第二节）
4、指导朗读第四节。思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的）
5、为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼、急切地语气）
四、熟记词语。
五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？
六、写字指导。
1、认一认生字。
2、观察田字格的位置。
3、指导书写。
推荐第9篇：春风吹 教学教案教学设计示例
教学目标
教学目标：
1、学会8个生字和4个词语。认识“燕、醒” 2个字。
2、正确、流利地朗读诗歌；尝试有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。
3、初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。
教学建议 教材分析
本课是一首描写春天景色的儿歌，共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。
本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。 教学建议
一、课前准备
生字卡片；描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片；朗读录音磁带。
有条件的可带学生到公园或郊外去春游。
二、识字、写字教学
1、识字教学
本课8个生字中，“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻有，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。
绿：左右结构，左边是“纟”，右边的笔顺是 。
轻：要提醒学生注意，右上是“ ”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”
家：上边是宝盖（宀），要与“ ”区别；下边的笔顺是： 。
“蛙、细、树”三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。
2、写字教学
绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。“ ”不能写成“水”
“家”上半部的“宀”要盖住下面的“豕”，上下要紧凑。
细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田”要写得方正。
树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的“ ”，第二笔是点，不是捺。
三、词句教学
学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽，长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树，大家快来种花”，其中的“快”，表明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片，使他们认识到只有春天种得及时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。
第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验，说说春风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的雨送行比较，使学生体会到春风轻柔，春雨细微的特点。
四、朗读指导
这首诗押“a”韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。
春风／吹， 春风／吹， 吹绿了／柳树， 吹红了／桃花， 吹来了／燕子， 吹醒了／青蛙。 春风／轻轻地吹， 春雨／细细地下。 大家／快来种树， 大家／快来种花。
在熟读的基础上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句诗联系起来，背诵全诗。 词语解释
绿：本课指变绿，柳树发芽，长出绿叶。[例句]春天到了，小草绿了。
红：本课指桃树开出了粉红色的花。[例句]春天来了，小草绿，花儿红，大地真美丽。
来：指燕子飞回来了。[例句]老师来了，我们向他问好。
醒：青蛙经过冬眠，苏醒过来了。 重点句理解
“春风轻轻地吹，春雨细细地下。”
这句话的意思是风很小很轻，吹在人身上暖暖的，很舒服。春雨像针尖、牛毛那么细，落下来几乎听不到声音。春雨滋润着大地，这种气候最适合种子发芽生长。 课文结构
全诗一共分两节。
第一节：写了在春风的吹拂下，柳条绿了，桃花红了，燕子飞回来了，青蛙从洞里钻出来等万物复苏的景象。
第二节：写了春天是种植的季节，号召小朋友们快来种花种草。 中心思想
这首诗写了春天美丽的景色，同时告诉我们：春天是种植的大好时光，号召小朋友们抓紧大好时光绿化祖国，美化家园。 教学设计示例
（一）
春风吹 教学目标
1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。
3．学习本课生字和由生字组成的词。
4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。
5．以春游看到的景物为内容，练习说话。 教学重点
1．理解课文内容，初步认识春天的特征。
2．教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。
3．学习本课生字新词。 教学难点
1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。
2．说话训练。 教学时间 两课时 第一课时 教学目标
（一）学会本课的8个生字和由生字组成的词语。
（二）指导生看懂图意，从图中找到春天。
（三）初读课文，了解课文的内容。教学重点
（一）学会本课的生字和生字组成的词。
（二）朗读课文，初步理解课文内容。教学难点
本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天。 教学过程
（一）导入新课，板书课题。
1．引入：同学们，本册第一课《春天》，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习《春风吹》一课。
2．板书课题，学生齐读课题。
解课题，“春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。
3．交待学习任务。
本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。
（二）整体感知课文内容。
1．老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化？
2．指导学生看书上的插图。
指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。
（三）学习生字、生词。
1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。
柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）
推荐第10篇：《春风吹》教学设计之二教学教案
1．学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
教学重点
重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
课前准备
1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2．带领学生到公园或郊外去春游。
3．生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）
二、初读课文
1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
2．再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。
3．听课文朗读的录音。
四、理解课文，指导朗读
1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）
2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。
（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）
（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）
3．指导朗读。
读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。
春风/吹，
春风/吹，
吹绿了/柳树，
吹红了/桃花。
吹来了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）
五、指导背诵
1．按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。
2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
六、小结
春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。
第二课时
一、检查复习
1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）
2．指名有感情地背诵第1节。
二、理解课文，指导朗读
1．指名朗读第2节。
2．出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。
提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）
3．指导朗读。
启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。
春风/轻轻地吹，
春雨/细细地下。
4．齐读最后两行。
提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）
5．指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。
大家/快来种树。
大家/快来种花。
三、指导背诵
1．用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？大家应该怎么做？
2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
3．有感情地背诵全文。
四、识记字形，指导书写
1．启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。
2．重点指导分析以下几个字；
绿：左右结构，左边是“纟”。
轻：右边的写法与熟字“经”的右半边相同。
家：注意指导下半部的笔顺。
五、指导写字
课后练习第2题，先读生字，描写生字后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。
绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成“水”。
蛙：“虫”要写得短小，第五笔写成提，“圭”要写大些。
树：笔画较多，要写紧凑些，第六笔是点，不是捺。
六、课堂练习
1．课后练习第3题。大家先读一读三个生字，再组词语。家：国家、大家、人家。
快：飞快、快走、快来。树：树枝、树叶、桃树、梨树。
2．课后练习第4题
提问：什么轻轻地飘？（树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。）准轻轻地干什么？（我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。）
七、布置课外活动
1．课后开展种树、种花活动。
2．搜集有关写春天的诗歌，准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。
板书设计
6 春风吹
柳树——绿
桃花——红
燕子——来
青蛙——醒
大家——种◆
第11篇：春风吹醒春龙抬头杂文随笔
齐齐哈尔的春天来了吗？白昼长了，高气温零度以上了，路上的雪融化了，人们的厚羽绒服换掉了。可是大地依然是白茫茫一片，草和树没有一点动静……
记得初中时学过朱自清的散文《春》，在面里读到过：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……”被朱自清写出的春天，则好像拥有比自然里更令人心动的清新与朦胧。
春天的北国，雪乡齐齐哈尔，人们除了看到“远看青青近却无”的依然荒白大地外，只剩下了心里对春天绿色的希冀。为近处的人和景按下快门，拍下一张照片，透过树枝看江堤上春的信息，透过残雪找春的新意，数数堤坝路上增多了的觅春人，听听路人们对于春天的期盼……
骑车子锻炼，是我春天最值得坚持的一个项目。在浏园的和平广场，年岁大的人们最爱在那里集聚。广场上，十几个打尜的人不时地抽着鞭子，另外还有一位老妇抽打着陀螺；“地旷人稀”的广场南边，有五六个老人，甩用弹簧链，接近五米长的“八斤钢鞭”啪啪作响；已经翱翔在广场上空的数只风筝，摇曳着，诱惑着游人的眼睛；穿梭在广场上飞行的动感画卷，是轮滑老人的身影，让观看者竟然都有了跃跃欲试的想法。
春天独有的气息，催动着人们又要奋战一年的生活热情，这气息渐渐沁入人们的心里。这就是春天的生机，让人无法抗拒，——春风吹醒了春龙抬头的气息！
第12篇：《春风吹》课时教学设计2
《春风吹》课时教学设计
第一课时
一、激发兴趣
我们前几天到公园或原野参观，看到了春天的美丽景色。今天，我们学的课文，就是描写春天的特征的。
板书课题：春风吹
二、放课文录音，教师范读课文 放录音时，学生跟着小声读。
注意读准多音字“种”。zhǒng（种子）zhòng（种地）
三、学生试读课文
四、指导学习字词
1．看拼音，把生字字音读准。书空练习，记忆字形。 2．重点指导。
绿：lǜ，绞丝旁（纟），右边“录”字下面不要错写成“水”。树：shù，左边木字旁，“木”字作偏旁时，捺变点。 蛙：wā，右边由两“土”上下组成。
轻：qīng，注意右边的写法。家：jiā，注意写好里面的“豕”，有7画。
快：kuài，左边竖心旁，右边不要错写成“央”。
五、课堂练习1．读诗歌。 2．抄写生字。
第二课时
一、复习
朗读诗歌，听写8个生字。
二、演示CAI课件（或指导看图），引导学生学习第1节
1．学生先自读，看图，然后教师指导读，再读时学生带着问题读：①这一节讲的是春天的什么？②从哪些词句中知道的？
2．学生进一步读，自己体味，讲解“吹绿了柳树”，“绿”是什么意思？ 老师小结：“绿”是一种颜色，在诗句中是变绿了的意思，指柳树发芽，长出了嫩绿的叶子。
3．学生读，理解“吹红了桃花”，“红”是什么意思？（“红”是一种颜色，本课指桃树上开满了粉红的花朵。）
4．（用同样的方法）让学生理解“吹来了燕子”，“来”是什么意思？（指春天来了，燕子从南方飞来。）
5．让学生在读中理解“吹醒了青蛙”，“醒”是什么意思？（指春天到了，青蛙经过冬眠，现在苏醒了。）
6．朗读。思考后说出春天有哪些美丽的景象？（可以超出课文，加深对春天的认识。）
小结：春天到了，柳叶绿，桃花红，燕子来了，青蛙醒了，一片生机勃勃的景象。
三、演示CAI课件（或指导看图），引导学生学习第2节： 1．学生先读，认真看图后读，教师指导读。（“春风轻轻地吹，春雨细细地下”，读出亲切柔和、喜爱的感情。）
2．“春风轻轻地吹，春雨细细地下。”“轻轻地”、“细细地”说明了什么？
学生试答后教师归纳：轻风细雨，反映了春风轻拂、春雨细柔的特点。比较冬风、夏雨，使学生们充满对春天的喜爱。同时也说出春天是种植的大好时光。
3．在这大好时光里，我们应该做些什么呢？
学生回答后教师归纳：抓紧时机快来种树、种花。种植树木花草，既可美化环境，也可保持水土，不让水土流失。
小结：春风吹，细雨下，人们辛勤劳动，小朋友们抓紧时机开展种植活动。
四、朗读指导
1．注意读出韵律（a韵）。 2．读好重音、停顿和速度。（在朗读中使学生感到春天美好，激发热爱春天的情感。）
春风/吹，春风/吹，吹绿了/柳树，吹红了/桃花，吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。 春风/轻轻地吹，春雨/细细地下。大家/快来种树，大家/快来种花。
五、课堂练习
1．朗读课文，背诵课文。
2．仿照例句，用“轻轻地”说句子。 例句：春风吹，春风（轻轻地）吹。 板书参考
第13篇：小学一年级语文《春风吹》教案
1、会认6个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。
一、激趣导入
1、影碟，你看见了什么季节的景色？（你怎么知道是春天呢？）
2、春天到了，春风姐姐来了，她非常温和地轻轻吹过，给大自然送来了什么礼物呢？
3、今天我们来学习第6课《春风吹》
4、板课题
二、初读课文、感悟主要内容
1、请欣赏老师读课文，想想看风姐姐送来了什么礼物？
2、学生代表读课文，边听边在课文里划出礼物的名称
3、谁能告诉我，春风姐姐为大自然吹来了什么礼物？
学生说，老师贴画：柳、桃、燕子、青蛙
4、你们最喜欢哪件礼物的句子？为什么？请你在四人小组里告诉同学，并把个句子多读几次。
三、理解课文，学习有感情地朗读和背诵课文
1、学生汇报
你最喜欢哪件礼物的句子？为什么？
a、想想：嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆，多美啊！你来试着读一读，看看柳树绿得多么可爱。（回答的学生读）
b、谁还能把柳树绿得那么美的感觉读出来。（自由站起来读）
c、全班也来试试。
a、想象一下：满树开着粉红色的桃花，多好看啊！你能把桃花开得那么红的美丽感觉读出来吗？（1人）
b、还有谁会读？（再指1人）
c、男同学会读吗？
哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情？
b、多可爱的燕子和青蛙，你也能学学春风姐姐的声音，把他们叫醒，叫来吗？（指名、指女同学读这两句），我们一起来，做春风姐姐，看着黑板上的图，来给大自然送礼物吧！（你可以站起来读，也可以边读边做动作）
2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊！我们也生活在大自然里，可以做些什么来大自然打扮得更美呢？（学生答：种树种花）（出软件图种树）
春风吹.
春风轻轻地吹.
a、一起读一读，想想哪句好？为什么？（写出了春风轻轻吹的特色）板：轻
b、怎样读出轻轻的感觉呢？谁来试一试
c、谁还用轻轻地说一个句子吗？（2人）
春雨是怎样下的?板:春雨细
小结：大自然有了小朋友种上的花和树，变得更加美了。
3、现在老师和你们一起读第二节诗歌，我读一句，你们读下一句，比比，谁能读出轻风、细雨的温柔感觉，读出小朋友快来为祖国种树的心情。
4、谁可以看着图来表演第二节诗歌呢？（自由背诵）
四、激发想象、创新思维
如果你是春风姐姐，你还会为大自然送上哪些礼物呢？谁可以出来扮演春风姐姐，说上几句话吧
五、总结
我们今天学习了〈春风吹〉，知道春天到了，大自然变得桃红柳绿，燕来蛙醒，到处生机勃勃，非常美丽，我们要抓住春天的好时机多种树多栽花，绿化祖国，美化大自然。
六、巩固练习
现在有哪些小朋友想和好朋友站出来看着黑板上的图，把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。
第14篇：《春风吹》课时教学设计1
《春风吹》课时教学设计
教学目标
1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。
3．学习本课8个生字和由生字组成的词。 4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。 5．以春游看到的景物为内容，练习说话。 教学重点
1．理解课文内容，初步认识春天的特征。
2．教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。 3．学习本课生字新词。 4．背诵课文。 5．练习说话。 教学难点
1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。 2．说话训练。 教学时间 三课时 教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课的8个生字和由生字组成的词语。
（二）指导生看懂图意，从图中找到春天。
（三）初读课文，了解课文的内容。
二、教学重点
（一）学会本课的生字和生字组成的词。
（二）朗读课文，初步理解课文内容。
三、教学难点
本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
1．引入：同学们，本册第一课《春天》，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习《春风吹》一课。
2．板书课题，学生齐读课题。
解课题，“春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。
3．交待学习任务。
本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。
（二）整体感知课文内容。
1．老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化？ 2．指导学生看书上的插图。
指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。
（三）学习生字、生词。
1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。 柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒） 蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下） 快（快来）葵（葵花）
2．借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。
（1）培养学生借助汉语拼音自学生字的能力。
（2）自己想一想，理解字词的意思，学会字不离词，词不离句的学习方法，把生字放在词中，放在句中去理解。
（3）检查学生借助汉语拼音读准字音的情况。利用生字卡片和词语卡片抽读。
3．在读准生字生词字音的情况下，读读诗句，要求读通顺。 要注意指导学生，“了”和“地”要读轻声。
4．记住生字的字形，进一步利用一词多组，用词说话理解字义。 （1）学生自学。 （2）同桌互相说一说。
（3）指名汇报自学和同桌讨论情况。 ①左右结构的字。
利用熟字加偏旁，或者是熟字换偏旁的方法识记。
柳：木字旁，右边5笔。右边较难，指导学生跟着老师书写，并数着笔画，来书空。
醒：左边两字旁，不要丢掉里面的一横，右边是星字。睡醒，一觉醒来。 轻：左边车字旁，车字旁的最后一笔写成提，右上是“横撇，点”，不要写成“又”，右下是工人的“工”，不要写成“土”。
蛙：左边虫字旁，右边是上下两个“土”，桂花的“桂”字，木字旁换成虫字旁。
细：左边绞丝旁，右边“田”，或者用“红”字右边去掉“工”，换成“田”的方法来记忆。细和粗是反义词。联系生活实际，下怎样的雨称为是“细细地下”。 快：左边竖心旁，最后一笔是捺，不是点。快和慢是意思相反的词。 ②上中下结构的字：
燕：上边不是草字头，中间是“北”字中间加个“口”字，笔顺是“先中间，后两边”，下面是四点底。
葵：上边是草字头，中间笔顺是：横撇、点，右边笔顺是：撇、撇、捺，下面是“夭”，最后一笔是点不是捺。
（4）指导学生书写生字。 ①让学生描田格中的生字。
②边描边想一想，哪些字书写时应当注意。培养学生自己善于动脑，想问题，发现问题的能力，也培养学生上课专心听讲的能力。
③根据学生说的情况，老师做补充，强化写一些难繁字应注意的问题。 ④学生抄写字头，老师注意巡视学生抄写情况。不仅要写正确，而且要写规范、美观。
（四）作业。1．抄写生字、生词。
2．读诗句，要求正确、流利。
第二课时
一、教学目标
（一）理解诗句的意思，引导学生初步认识春天的特征。
（二）使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级，为学校，为祖国作贡献。
（三）指导学生按课文内容填空，背诵课文。
二、教学重点
（一）理解诗句的意思，了解春天的特征。
（二）指导学生按课文内容填空，背诵课文。
三、教学难点 引导学生抓住突出春天特征的词语，联系生活实际，了解春天的特征。
四、教学过程
（一）复习生字词：指名读下面词语。
柳树，燕子，葵花，青蛙，轻轻地吹，细细地下，快来，吹醒。
（二）从整体入手了解课文内容。1．师范读全文，要求学生边听边想。 春天来了，什么有什么变化？ 2．小声读课文，回答上面问题。
（三）逐段学习课文。本课是诗歌，分上下两节。 1．学习第一节。
（1）指名读第一节，边听边想：共有几句话？
（2）小声自由读第一节，边读边想，每句话的意思是什么？这句话是从哪方面来描写春天的？
（3）指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。 ①从第一句（前四行）话中要引导大家理解到： A．连着两个“春风吹”说明春天来了。
B．理解“绿”，“红”的意思，“绿”说明柳树发芽了，“红”说明桃树开花了。培养学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春天的特征的能力。 C．让学生知道这句话是从植物方面介绍春天特征的。并让学生联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性的变化？
②指导学生朗读。
读出什么植物，春天有什么特征。“绿”，“红”，“柳”，“桃”要重读。 ③学习第二句（后两行）时要让学生理解到：
A．让学生抓住“来”，“醒”两个词理解，“来”是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才从南方飞回来。“醒”是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。
B．引导学生知道，这两行是从动物方面的变化来介绍春天特征的。 ④指导朗读第二句。
突出春天特征的词。如“来”，“醒”和表示什么的词，如“燕子”，“青蛙”。
⑤指导学生再看图，找到“柳树”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。 （4）指导学生读第一节。
①注意读出语气，读出春天的美和春天的特征。
同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。
学生试读，适当范读，指名读。
②在整体理解和反复朗读的情况下，用“什么，怎么样”的句式说一说（按诗句的意思）春天的特征。
（柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙醒了。） （5）指导学生背诵这节。
①让学生按照先写植物特征，后写动物特征的层次，抓重点词，（绿——柳树，红——桃花，来——燕子，醒——青蛙），来自己试背课文。
②让学生看黑板上的板书练习背诵课文。 ③指名背诵。
2．学习第二节。（小组学习）
同学们，学习第一节的时候，我们是先读一读课文，看共有几句话，然后再想一想每句话的意思，是从哪方面来描写春天特征的，再联系生活实际想一想，去理解诗句的意思，最后有语气地朗读。请同学们用同样的方法，采用自学加小组讨论的方法学习第二节课文。
（1）学生自学，引导边学边看图，边思考。 （2）小组讨论。
（3）学生代表汇报：在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联系生活实际，理解到：
①“轻轻地吹”，“细细地下”是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。第一句是从自然现象方面介绍春天特征的。
②抓重点词“快来种”反复理解。要引导学生理解：
A．从“种”字知道了春天是播种、种植的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。联系生活实际：有很多一年生花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天收获。
B．“快来种”中“快来”的意思是，要人们珍惜这春天的大好时光，赶快种植，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕地收获，使学生从中受到思想教育。 C．让学生理解春天是种植的季节，号召小朋友们参加种植，为祖国做出贡献。
D．理解什么是“葵花”：俗称向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，这方面学生见得多不难理解。“蓖麻”是一种草本植物，种子外壳有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工业上做润滑油。生长在农村的孩子可能见过，对城里孩子来说理解上有难度，老师给以讲解。
（4）重视指导学生的朗读。
①要让学生在学习第一节的基础上，自己体会应当怎样读，才能读出春天的特征，并有号召力让大家赶快参加春天的种植活动，为祖国做出贡献。
②对学生试读的情况，老师要加以评议和指导。
（5）读全段课文，边读边看插图，进一步理解诗句意思。
从图中小朋友们拿着劳动工具，他们的面部表情，可看出他们珍惜春天大好时光，植树种花，为祖国作贡献的快乐。
（6）指导学生背诵。指导方法同第一节。
（四）指导学生按课文内容填空。做课后作业第二题。 1．用投影出示题目。
2．让学生自己试着口头填空。 3．指名口头回答。 4．落实到笔头，填在书上。
（五）让学生再读课文，练习背诵。1．看板书背全文。 2．看插图背全文。
（六）谈一谈，你学习了这一课有什么收获。
第三课时
一、教学目标
（一）让学生说一说春游都去过哪些地方，看到了哪些景物。
（二）指导学生以春游为题，把看到的一处景物说给大家听，培养学生的口头表达能力。并且渗透有顺序观察事物的方法。
二、教学重点
用通顺的语句，有顺序地把自己看到的一处景物口述出来。
三、教学难点
说话有顺序，句子通顺。
四、教学过程
（一）明确说话的内容和要求。1．自己借助汉语拼音读说话的要求。
2．指名读题目要求；想一想题目的要求是什么？
3．让学生说一说题目要求，使学生进一步明确说话的内容和要求。 （1）公园的景色。 （2）郊外的景色。
（3）把看到的景色说给大家听。
（二）小组内互相谈。
1．你都去过哪些地方？在哪个地方看到了什么景物？（老师带领去的或家长带你去的都可以。）
2．把你看到的景物说给组内的同学听。说的时候，要按照你看到的顺序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么样子的，说清楚。
3．组内同学认真听，谁说的哪处景物最好，一会推荐到全体同学面前说一说。
同学们在小组内互相说的时候，老师要参加到组内去听，发现好的，并且发现问题，以便有针对性地讲解。
（三）各小组推荐同学，把他看到的景物说给大家听。要求：
（1）先说你去的是什么地方。 （2）再说你看到了什么。
（3）然后介绍你看到的东西怎么样。 （4）最后再说一说你的心情如何。
在同学们说的时候，老师要帮助学生组织语言，以便做到表达准确，语句通顺，说话有序。
（四）评谁说得最好，好在什么地方，评出说话练习小标兵。【板书设计】
第15篇：当春风吹绿万树柳枝
当春风吹绿万树柳枝，当小燕重返旧巢，我们每个人的心里也开始荡起绿色的波澜。春
天，这是一个多梦的季节；春天，这是一个希望的季节。在这个生机勃勃的季节里，我们总
会想起一个不朽的名字——雷锋；我们的耳边也总会回响起一代伟人毛泽东的号召——“向
雷锋同志学习”。
从1949年到2011年，中华人民共和国走过了60个春秋，在这60年里，始终有一种精
神被我们铭刻，那就是——雷锋精神，它永远是我们中华民族传统美德中一颗闪亮的明珠。
雷锋，这个温暖了几代中国人的名字，已经远远超出个人称谓，成为亿万群众感同身受
的文化现象，成为当代中国发展进步的精神坐标。
雷锋精神是永恒的，因而它是社会主义精神文明的重要内容，是讲文明、讲正气、讲
道德、讲纪律的生动形象体现。雷锋精神是永恒的，作为中华民族的精神财富，我们不仅要
承认雷锋精神的社会地位，更重要的是要继承雷锋精神、发扬雷锋精神。学习雷锋精神，对
于我们来说，重要的不是仿效雷锋当年如何节衣缩食、艰苦奋斗，而是要学习、把握雷锋精
神的核心，那就是无私奉献的精神、勤俭节约的精神和刻苦学习的钉子精神，并把这种精神
落实到具体行动中。我们每天共同生活在实验这个大家庭里，老师和同学就是我们的家人，
当同学遇到困难时，我们要主动关心和帮助；当学校的公共财物受到破坏时，我们要主动提
醒和制止；在食堂就餐时，我们要珍惜粮食、尊重工作人员的辛勤工作，保持就餐的卫生。
我们还要做到从身边小事做起，节约用水和节约用电，用自己的实际行动来践行雷锋精神。
雷锋精神是一面旗帜，我们每个人都有义务把它一代一代传下去。向雷锋同志学习，
这是需要用整个生命去实践的诺言。也正因为如此，雷锋精神才显得那么可贵，那么令人敬
仰。人生在世，重要的在于做人，做一个对社会对人民有益的人。
永远的雷锋精神，需要我们大力地弘扬。雷锋精神将给我们的生命以无限动力，使我
们的人生更加富有意义。雷锋永远是我们学习的好榜样，雷锋精神也永远会在神州大地上生
根开花结果。弘扬雷锋精神，是时代的需要，也是我们做人的根本。
同学们，让我们积极行动起来，弘扬雷锋精神，做有道德的人，让我们的青春在奉献
中闪光！
第16篇：6《春风吹》片段赏析教学教案
师：同学们，老师给你们带来了一幅非常美丽的春天图画，你们想看吗?
生：(齐)想!
师：(演示多媒体)地上的小草偷偷地探出了头，嫩嫩的柳枝在微风中轻轻地摇摆着，粉红的桃花和雪白的梨花竞相开放，小燕子边飞边叫，河边的小青蛙蹦来蹦去„„
(学生看得入了神)
师：同学们，美吗?你们都看到了什么，又想到了什么?
生：柳树的枝条在风中向我们招手，叶子绿得像要向下流。我喜欢春天!
生：“春江水暖鸭先知”。一定有鸭子在河中游。
师：想像真丰富!
生：粉红的桃花开了，我们离吃桃子不远了。春天到了真好!
(生哈哈大笑)
生：小青蛙“呱呱呱”，叫得真好听!我想今年的庄稼一定又有好收成。
师：是啊，春风悄悄地把春天送到我们的身边，春天是多么美好啊!你们听，春风姐姐还给我们送来了一首好听的诗歌呢!你们想听吗?(放课文的配乐朗读)你们想读吗?
生：(大声地)想!
点评：展示画面、，创设情境，一下子把学生引入画面，引入到他们生活的春天，学生不仅获得了视觉美，领略到自然美，更感受到生活美。从而极大地激发了学生热爱春天、拥抱春天的情感和读书的情趣。
片断二：朗读品味生活
师：请同学们自由读一读第一小节，说说你读懂了什么?可以联系自己平时生活中看到的和想到的。
(学生先自由读，再自由交流。)
生：我觉得“吹绿了柳树”就是“春风一吹，柳树发芽了。”我还知道“刚长出来叶子嫩黄嫩黄的，芽儿有点尖，很小。”
师：(惊奇地)你怎么知道的?
生：我家门前就有一棵大柳树，我自己观察到的。
师：(高兴地)真了不起!真是一个爱观察的孩子!
生：“吹醒了青蛙”是讲青蛙从洞里钻出来，它要捉害虫了。我爸爸告诉我，青蛙冬天在洞里过冬，不吃也不喝，叫冬眠。
师：哟，你懂得的知识真多!
点评：静态的语言文字，用生命、用激情去读，就会在学生心中跳荡起来。加之带着生活体验去读，话于是就变成了画--变成了动态的画，变成了充满生命活力的画。“叶子嫩黄嫩黄，有点儿尖”“红红的，很美”“它要捉害虫了”等等，这不仅仅是生活的感受，更是生命的体验。
片断三：想像创造生活
师：是啊，春天来了，大地确实发生了很大变化。谁能像书上那样，也来写几句儿歌?
(独自准备，小组合作，再展示交流。)
生：春风吹白了梨花。
生：春风吹美了衣裳。
师：(见不少学生面露不解)你为什么这样写?
生：冬天的时候我们都穿着厚厚的衣服，我觉得不是很好看。春天到了，我们都穿上了毛衣、春装，漂亮极了，所以我要这么写。
(师生热烈鼓掌)
生：春风吹忙了农民伯伯。
师：(点头)是的，一年之计在于春。
生：春风吹来了风筝。
师：对，又到了放风筝的时候了!
点评：走进文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情趣。学生想像丰富，不仅仅在应用语言，实践语言，更是在滋润心灵，憧憬未来，创造生活。
总评
语文即生活，生活即语文，这一理念在新课程中得到了充分的体现。以上几个片断的教学，老师自始至终把学生置入生活的情境中、诱人的春景中、互动的激励中、想像的放飞中，看、读、品、悟、说、创，既使学生得到了读的甜蜜，情的激荡，美的陶冶，更使学生享受到了生活化语文给他们带来的欢乐。从而使三维目标在教学过程中得到了充分落实，学生更是得到了积极、充分地发展。◆
第17篇：GMP风吹满眼春 上海医药企业见闻
GMP风吹满眼春 上海医药企业见闻
来源：中国医药报 | 类别：健康产业 | 点击：20
图为复星医药主要企业负责人共同签署了《质量宣言》，一起写下了对质量安全的承诺。
编者按：
2月21日～22日，记者来到我国制药工业最发达的区域之一——上海，深入了解新修订药品GMP认证实施情况，聆听企业新年开局的心声。在两天的走访中，记者深深感到实施认证给企业注入的正能量，四部委下发的GMP鼓励政策在营造公平竞争环境上的导向作用。在医药行业转型升级的大背景下，众多企业已经开启科学发展的引擎，正满怀信心拥抱新的一年。
现将两天的见闻整理成文字，希望更多的企业能感受到这份正向的鼓舞……
高质量成就好产品
新修订药品GMP于2011年3月1日起正式实施。按照要求，血液制品、疫苗、注射剂等无菌药品的生产企业应于今年12月31日前通过新修订药品GMP的认证，否则将一律停产。因此，无菌企业通过认证是今年医药行业的关注焦点。从报道组走访的6家企业来看，大部分企业已经完成和已经申报认证，而认证动手早，早通过的企业，经营状况普遍较好，市场竞争力优势明显，对未来发展信心十足。
见闻一：
高质量成就好产品
在上海凯宝药业股份有限公司，董事长刘宝善指着办公楼后面已经拔地而起的新厂房自豪地说，凯宝是去年全国第一批通过新修订GMP认证的中药企业，由于在原来的发展中自我加压，不断进行技术升级改造，因此此次通过认证并没有费多大的力气。现在凯宝的产品供不应求，新厂房就是为扩产准备的。报道组得知，凯宝的拳头产品痰热清注射剂是专利品种，拥有20年专利保护。在2003年已经率先采用指纹图谱技术控制药品均一性和稳定性，并在物质研究上取得突破性进展。痰热清注射剂目前已经达到85%的成分可控，90%的物质可知。上市的7000多万支注射剂在6次全国质量抽检中合格率达到100%，使用该药品700万人次中不良反应发生率仅为万分之五，没有发现严重不良反应。
“在企业发展中，我们明显感觉到，不断提升质量标准是成就好产品的关键，有了好产品企业经营自然就有了保障。实施新修订的药品GMP认证是全行业的质量升级，早认证受益良多，尤其是四部委鼓励政策发布后，对企业是重大利好。”刘宝善说。
复星医药下属17家制药企业，是我国前五大制药集团之一，认证任务繁重。报道组在与复星医药高级副总裁兼制药工业管理委员会董事长李显林的交流中得知，由于集团重视，认证动手早，组织落实到位，现在集团整体认证进度良好。全集团已有8家企业通过新修订药品GMP认证。今年初，又有12条无菌生产线申请认证。
去年复星医药总部专门成立了制造管理部，对下属企业的质量管理系统、工程项目管理等进行技术支持和服务，要求企业做到硬件要硬，软件不软。下属企业必须制定新修订药品GMP的执行计划，特别是无菌制剂的生产企业，要早计划早落实。在硬件改造方面，复星医药从项目设计开始，在符合国内新修订药品GMP标准的前提下，兼顾符合cGMP标准。在设备选型方面，与国际接轨，选择国际国内知名品牌的供应商，目前已经建成一批符合国际cGMP要求的高标准的生产线。在质量系统上，复星医药结合国内新修订药品GMP和国际cGMP要求，在集团内部全面推行质量风险管理的理念，注重年度质量回顾、变更管理、偏差管理、OOS调查、供应商审计等质量管理体系建设，全面提高提升下属企业质量意识和软件水平。李显林表示，对于集团化企业来说，要想在市场竞争中保持领先优势，必须在质量管理上下工夫，不断打磨好产品，形成自己的特色。实施新修订药品GMP认证实际是提高了企业的准入门槛，对优质企业来说是好事。
在上海第一生化药业，报道组同样感受到产品质量对企业发展的重要性。这个2006年由于产品不合格率高达16%、经营亏损随时面临关门的企业，在此后的5年里不断向质量要效益。先后投入3亿元对厂房进行了翻新和改造，并引进人才实现工艺技术升级。新修订药品GMP认证实施后，他们又迅速投入认证，成为质量管理的受益者。
行走在第一生化的厂区里，报道组都忘记了这是一家涉及动物脏器、人尿、微生物酶促合成、多肽合成、有机化学合成以及冻干粉针剂和注射剂的生产和开发的企业，到处是树木与绿地，仿佛置身于公园之中。而免费的职工食堂、为大学生提供的整洁的宿舍、车间旁的篮球场、接送员工的班车，无不折射出这是一个经营良好、给员工带来幸福感的企业。
见闻二：
消化成本靠技术
在实施新修订药品GMP中，企业面临的一个巨大挑战就是认证后会加大运营成本，保守估算成本提升20%～30%。在当前市场竞争激烈的情况下，许多企业担心早认证早增加成本，会因此削弱市场竞争力。但是从报道组走访了解的情况看，认证增加的运营成本基本上能靠技术升级来解决。随着自动化程度的提高，精细化管理的理念已经逐渐形成，成为产业进步的重要标准。
刘宝善就特别澄清，现在的优秀中药企业早已不是过去那种几个提取罐，甚至大锅煮“傻大黑粗”的固有生产观念，在提取、罐装等多个关键生产环节自动化程度已经非常高。以凯宝药业为例，在新版认证前已经引进自动化设备，运用在线控制系统，提高收效率和产品合格率，降低人工成本。一条生产线上安装有2000个摄像头，随时监控生产数据，发现异常及时纠正。
复星医药也专门谈到了技术设备升级给企业管理带来的变化。在设备选型方面，复星集团要求下属企业与国际接轨，选择国际国内知名品牌的供应商，如德国B+S/Bosch的灌封设备、GEA配液系统、格拉特Glatt的一步制粒机、德国菲特Fette的压片机等，建成一批符合国际cGMP要求的高标准的生产线。李显林表示，先进设备同时带来全新的管理理念，重塑企业的质量管理体系，目前“产品质量是生产出来的”的质量认识已经逐渐被全行业认同。
和黄药业是一家拥有诸多经典中药的企业，其主打产品麝香保心丸年销量已经达到8亿元，主要面对社区以下市场，是当之无愧的“百姓药”。而该药价廉物美背后是先进高科技含量的结晶。目前该产品已经在国外进入二期临床，近四五年每年的研发投入都高达2亿美金。同时，和黄与礼来、辉瑞、雀巢等跨国企业的合作已经起步。和黄药业总经理周俊杰表示，中药是我国的瑰宝，其价值必须用现代的方式深度挖掘。实施新修订药品GMP认证是一个重要契机，它通过提升质量标准基本实现了与国际接轨，在产品国际化上奠定了基础。
见闻三：
新年开局信心十足
“复星医药今年将继续贯彻内生式增长、外延式扩张和整合式发展的思路，具体来说就是整合好现有资源，通过品牌建设、质量标准升级、科技研发来打造一批单品过亿品种；另外就是顺应转型升级提高行业集中度大趋势，顺势而为通过兼并重组继续增强核心竞争力。四部委下发的GMP鼓励政策中对文号转让提出了新的思路，将促进大企业发展，对优质企业进一步合理配置资源意义非凡。”李显林说。
东富龙是国内最大的冻干设备生产企业，在冻干机实现国产化领域做出了突出贡献。董事长郑效东表示，实施新修订药品GMP认证对国内制药工艺技术来说是一场革命，以冻干药品为例，原来由于技术壁垒，国内冻干产品很少，技术设备基本都要靠进口。而随着质量标准提升，众多产品提出了稳定性的要求，冻干技术开始走进人们的视野，像东富龙这种专注冻干技术已经超过20年的企业才有了市场机会。现在，我国的冻干设备不仅替代了国外进口，同时自主研发、改进了许多符合国内特殊要求的设备。未来，我国的制药设备企业将逐渐向工程领域延伸，为制药企业提供从设计开始的解决方案。
在上海绿谷制药，一个贯穿中医养生理念的产业链正在形成。产业链设计医疗器械诊断仪器、特色门诊、中医保健和制药。副总经理徐向阳说，绿谷制药的丹参酚酸盐注射剂去年的销售达到了23亿元，近年来每年的增长都达到了100%。这个产品的成功源于产品质量好，也坚定了绿谷运用中医理论实现跨越发展的决心。目前绿谷有30个临床在研品种，待批的有10个品种，其中治疗老年痴呆的待批一类新药从目前临床数据来看非常好。绿谷感觉，实施新修订药品GMP是一次市场净化的过程，好的留下，坏的退出，产业的活力被激发了出来，越干越有动力。
（责任编辑：秋彤
第18篇：一年级语文下册《春风吹》教学设计7_1
一年级语文下册《春风吹》教学设计7
教学目的：
、会认6个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。
一、激趣导入
、影碟，你看见了什么季节的景色？（你怎么知道是春天呢？）
2、春天到了，春风姐姐来了，她非常温和地轻轻吹过，给大自然送来了什么礼物呢？
3、今天我们来学习第6《春风吹》
4、板题
二、初读文、感悟主要内容
、请欣赏老师读文，想想看风姐姐送来了什么礼物？
2、学生代表读文，边听边在文里划出礼物的名称
3、谁能告诉我，春风姐姐为大自然吹来了什么礼物？
学生说，老师贴画：柳、桃、燕子、青蛙
4、你们最喜欢哪礼物的句子？为什么？请你在四人小组里告诉同学，并把个句子多读几次。
三、理解文，学习有感情地朗读和背诵文
、学生汇报
你最喜欢哪礼物的句子？为什么？
我最喜欢“吹绿了柳树。”（为什么呢？）（点放柳树软）板：绿
A、想想：嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆，多美啊！你来试着读一读，看看柳树绿得多么可爱。（回答的学生读）
B、谁还能把柳树“绿”得那么美的感觉读出来。（自由站起来读）
、全班也来试试。
我最喜欢“吹红了桃花”。（学生讲出一个喜欢的理由就行）（点桃花）板
A、想象一下：满树开着粉红色的桃花，多好看啊！你能把桃花开得那么“红”的美丽感觉读出来吗？（1人）
B、还有谁会读？（再指1人）
、男同学会读吗？
我喜欢“吹来了小燕子”，（因为小燕子很高兴地从南方飞到北方，一边飞，一边叫，好象告诉我们：“春天到了”。）（点出燕子）、板：来
哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情？
A、师：呱呱呱，谁在叫？为什么青蛙这时候叫起来呢？（因为春风姐姐把它叫醒了）（它本来是在干什么的？）（点出青蛙）板：醒
B、多可爱的燕子和青蛙，你也能学学春风姐姐的声音，把他们叫醒，叫来吗？（指名、指女同学读这两句），我们一起来，做春风姐姐，看着黑板上的图，来给大自然送礼物吧！（你可以站起来读，也可以边读边做动作）
2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊！我们也生活在大自然里，可以做些什么来大自然打扮得更美呢？（学生答：种树种花）（出软图种树）
请全班齐读第二节诗歌
出示句子投影
春风吹
春风轻轻地吹
A、一起读一读，想想哪句好？为什么？（写出了春风轻轻吹的特色）板：轻
B、怎样读出“轻轻”的感觉呢？谁来试一试
、谁还用“轻轻地”说一个句子吗？（2人）
春风姐姐还把谁带来了?
春雨是怎样下的?板:春雨细
我们怎样把轻风细雨的感觉读出来再指汇报
春天是好时光,我们怎样抓紧把握这个好时光呢?板:贴花,树画
小朋友都急着为绿化祖国出力，我们怎样读出这种着急的心情呢？（齐读）
小结：大自然有了小朋友种上的花和树，变得更加美了。
3、现在老师和你们一起读第二节诗歌，我读一句，你们读下一句，比比，谁能读出轻风、细雨的温柔感觉，读出小朋友“快来”为祖国种树的心情。
4、谁可以看着图来表演第二节诗歌呢？（自由背诵）
四、激发想象、创新思维
如果你是春风姐姐，你还会为大自然送上哪些礼物呢？谁可以出来扮演春风姐姐，说上几句话吧
五、总结
我们今天学习了〈春风吹〉，知道春天到了，大自然变得桃红柳绿，燕来蛙醒，到处生机勃勃，非常美丽，我们要抓住春天的好时机多种树多栽花，绿化祖国，美化大自然。
六、巩固练习
现在有哪些小朋友想和好朋友站出来看着黑板上的图，把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。
第19篇：教师资格考试语文《春风吹》教学设计之一
辽宁中公教育：http://ln.offcn.com
教学目标
1.理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
2.使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。
3.学习本课8个生字和由生字组成的词。
4.指导学生按课文内容填空，背诵课文。
5.以春游看到的景物为内容，练习说话。
教学重点
1.理解课文内容，初步认识春天的特征。
2.教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。
3.学习本课生字新词。
4.背诵课文。
5.练习说话。
教学难点
1.抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。
辽宁中公教育：http://ln.offcn.com
2.说话训练。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)学会本课的8个生字和由生字组成的词语。
(二)指导生看懂图意，从图中找到春天。
(三)初读课文，了解课文的内容。
二、教学重点
(一)学会本课的生字和生字组成的词。
(二)朗读课文，初步理解课文内容。
三、教学难点
本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天。
四、教学过程
辽宁中公教育：http://ln.offcn.com
(一)导入新课，板书课题。
1.引入：同学们，本册第一课《春天》，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗?那就学习《春风吹》一课。
2.板书课题，学生齐读课题。
解课题，“春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种
3.交待学习任务。
本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。
(二)整体感知课文内容。
1.老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化?
2.指导学生看书上的插图。
指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。
(三)学习生字、生词。
1.看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。
辽宁中公教育：http://ln.offcn.com
柳(柳树)燕(燕子)醒(吹醒)
蛙(青蛙)轻(轻轻)细(细细地下)
快(快来)葵(葵花)
2.借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。
(1)培养学生借助汉语拼音自学生字的能力。
(2)自己想一想，理解字词的意思，学会字不离词，词不离句的学习方法，把生字放在词中，放在句中去理解。
(3)检查学生借助汉语拼音读准字音的情况。利用生字卡片和词语卡片抽读。
3.在读准生字生词字音的情况下，读读诗句，要求读通顺。
要注意指导学生，“了”和“地”要读轻声。
4.记住生字的字形，进一步利用一词多组，用词说话理解字义。
(1)学生自学。
(2)同桌互相说一说。
(3)指名汇报自学和同桌讨论情况。
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①左右结构的字。
利用熟字加偏旁，或者是熟字换偏旁的方法识记。
柳：木字旁，右边5笔：。右边较难，指导学生跟着老师书写，并数着笔画，来书空。
醒：左边两字旁，不要丢掉里面的一横，右边是星字。睡醒，一觉醒来。
轻：左边车字旁，车字旁的最后一笔写成提，右上是“横撇，点”，不要写成“又”，右下是工人的“工”，不要写成“土”。
蛙：左边虫字旁，右边是上下两个“土”，桂花的“桂”字，木字旁换成虫字旁。
细：左边绞丝旁，右边“田”，或者用“红”字右边去掉“工”，换成“田”的方法来记忆。细和粗是反义词。联系生活实际，下怎样的雨称为是“细细地下”。
快：左边竖心旁，右边笔顺：，最后一笔是捺，不是点。快和慢是意思相反的词。
②上中下结构的字：
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燕：上边不是草字头，笔顺是：，中间是“北”字中间加个“口”字，笔顺是“先中间，后两边”，下面是四点底。
葵：上边是草字头，中间是左边(横撇、点)，右边(撇、撇、捺)，下面是“夭”，最后一笔是点不是捺。
(4)指导学生书写生字。
①让学生描田格中的生字。
②边描边想一想，哪些字书写时应当注意。培养学生自己善于动脑想问题，发现问题的能力，也培养学生上课专心听讲的能力。
③根据学生说的情况，老师做补充，强化写一些难繁字应注意的问题。
④学生抄写字头，老师注意巡视学生抄写情况。不仅要写正确，而且要写规范、美观。
(四)作业。
1.抄写生字、生词。
2.读诗句，要求正确、流利。
第二课时
一、教学目标
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(一)理解诗句的意思，引导学生初步认识春天的特征。
(二)使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级，为学校，为祖国作贡献。
(三)指导学生按课文内容填空，背诵课文。
二、教学重点
(一)理解诗句的意思，了解春天的特征。
(二)指导学生按课文内容填空，背诵课文。
三、教学难点
引导学生抓住突出春天特征的词语，联系生活实际，了解春天的特征。
四、教学过程
(一)复习生字词：指名读下面词语。
柳树，燕子，葵花，青蛙，轻轻地吹，细细地下，快来，吹醒。
(二)从整体入手了解课文内容。
1.师范读全文，要求学生边听边想。
春天来了，什么有什么变化?
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2.小声读课文，回答上面问题。
(三)逐段学习课文。
本课是诗歌，分上下两节。
1.学习第一节。
(1)指名读第一节，边听边想：共有几句话?
(2)小声自由读第一节，边读边想，每句话的意思是什么?这句话是从哪方面来描写春天的?
(3)指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。
①从第一句(前四行)话中要引导大家理解到：
A.连着两个“春风吹”说明春天来了。
B.理解“绿”，“红”的意思，“绿”说明柳树发芽了，“红”说明桃树开花了。培养学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春天的特征的能力。
C.让学生知道这句话是从植物方面介绍春天特征的。并让学生联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性的变化?
②指导学生朗读。
读出什么植物，春天有什么特征。“绿”，“红”，“柳”，“桃”要重读。
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③学习第二句(后两行)时要让学生理解到：
A.让学生抓住“来”，“醒”两个词理解，“来”是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才从南方飞回来。“醒”是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。
B.引导学生知道，这两行是从动物方面的变化来介绍春天特征的。
④指导朗读第二句。
突出春天特征的词。如“来”，“醒”和表示什么的词，如“燕子”，“青蛙”。
⑤指导学生再看图，找到“柳树”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
(4)指导学生读第一节。
①注意读出语气，读出春天的美和春天的特征。
同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。
学生试读，适当范读，指名读。
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②在整体理解和反复朗读的情况下，用“什么，怎么样”的句式说一说(按诗句的意思)春天的特征。
(柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙醒了。)
(5)指导学生背诵这节。
①让学生按照先写植物特征，后写动物特征的层次，抓重点词，(绿——柳树，红——桃花，来——燕子，醒——青蛙)，来自己试背课文。
②让学生看黑板上的板书练习背诵课文。
③指名背诵。
2.学习第二节。(小组学习)
同学们，学习第一节的时候，我们是先读一读课文，看共有几句话，然后再想一想每句话的意思，是从哪方面来描写春天特征的，再联系生活实际想一想，去理解诗句的意思，最后有语气地朗读。请同学们用同样的方法，采用自学加小组讨论的方法学习第二节课文。
(1)学生自学，引导边学边看图，边思考。
(2)小组讨论。
(3)学生代表汇报：在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联系生活实际，理解到：
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①“轻轻地吹”，“细细地下”是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。第一句是从自然现象方面介绍春天特征的。
②抓重点词“快来种”反复理解。要引导学生理解：
A.从“种”字知道了春天是播种、种植的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。联系生活实际：有很多一年生花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天收获。
B.“快来种”中“快来”的意思是，要人们珍惜这春天的大好时光，赶快种植，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕地收获，使学生从中受到思想教育。
C.让学生理解春天是种植的季节，号召小朋友们参加种植，为祖国做出贡献。
D.理解什么是“葵花”：俗称向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，这方面学生见得多不难理解。“蓖麻”是一种草本植物，种子外壳有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工业上做润滑油。生长在农村的孩子可能见过，对城里孩子来说理解上有难度，老师给以讲解。
(4)重视指导学生的朗读。
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①要让学生在学习第一节的基础上，自己体会应当怎样读，才能读出春天的特征，并有号召力让大家赶快参加春天的种植活动，为祖国做出贡献。
②对学生试读的情况，老师要加以评议和指导。
(5)读全段课文，边读边看插图，进一步理解诗句意思。
从图中小朋友们拿着劳动工具，他们的面部表情，可看出他们珍惜春天大好时光，植树种花，为祖国作贡献的快乐。
(6)指导学生背诵。指导方法同第一节。
(四)指导学生按课文内容填空。做课后作业第二题。
1.用投影出示题目。
2.让学生自己试着口头填空。
3.指名口头回答。
4.落实到笔头，填在书上。
(五)让学生再读课文，练习背诵。
1.看板书背全文。
2.看插图背全文。
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(六)谈一谈，你学习了这一课有什么收获。
第三课时
一、教学目标
(一)让学生说一说春游都去过哪些地方，看到了哪些景物。
(二)指导学生以春游为题，把看到的一处景物说给大家听，培养学生的口头表达能力。并且渗透有顺序观察事物的方法。
二、教学重点
用通顺的语句，有顺序地把自己看到的一处景物口述出来。
三、教学难点
说话有顺序，句子通顺。
四、教学过程
(一)明确说话的内容和要求。
1.自己借助汉语拼音读说话的要求。
2.指名读题目要求;想一想题目的要求是什么?
3.让学生说一说题目要求，使学生进一步明确说话的内容和要求。
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(1)公园的景色。
(2)郊外的景色。
(3)把看到的景色说给大家听。
(二)小组内互相谈。
1.你都去过哪些地方?在哪个地方看到了什么景物?(老师带领去的或家长带你去的都可以。)
2.把你看到的景物说给组内的同学听。说的时候，要按照你看到的顺序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么样子的，说清楚。
3.组内同学认真听，谁说的哪处景物最好，一会推荐到全体同学面前说一说。
同学们在小组内互相说的时候，老师要参加到组内去听，发现好的，并且发现问题，以便有针对性地讲解。
(三)各小组推荐同学，把他看到的景物说给大家听。
要求：
(1)先说你去的是什么地方。
(2)再说你看到了什么。
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(3)然后介绍你看到的东西怎么样。
(4)最后再说一说你的心情如何。
在同学们说的时候，老师要帮助学生组织语言，以便做到表达准确，语句通顺，说话有序。
(四)评谁说得最好，好在什么地方，评出说话练习小标兵。
第20篇：一年级语文下册《春风吹》教学设计8
一年级语文下册《春风吹》教学设计8
教学要求
1．学会本8个生字和4个词语，认识2个字。
2．有感情地朗读和背诵文。
3．理解文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
教学重点
重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
前准备
1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2．带领学生到公园或郊外去春游。
3．生字词卡片。朗读文的录音带。
教学时间
2时。
教学过程
第一时
一、导入新
小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6《春风吹》（板书题）
二、初读文
1．借助汉语拼音轻声读文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在文中画出生字。
2．再读文，想一想，文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。
2．指名分节朗读文，读后评议。要求读得正确、流利。
3．听文朗读的录音。
四、理解文，指导朗读
1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读文，一边思考）
2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。
（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）
（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）
3．指导朗读。
读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。
春风/吹，
春风/吹，
吹绿了/柳树，
吹红了/桃花。
吹来了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）
五、指导背诵
1．按文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。
2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
六、小结
春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。
第二时
一、检查复习
1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）
2．指名有感情地背诵第1节。
二、理解文，指导朗读
1．指名朗读第2节。
2．出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。
提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）
3．指导朗读。
启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。
春风/轻轻地吹，
春雨/细细地下。
4．齐读最后两行。
提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）
．指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。
大家/快来种树。
大家/快来种花。
三、指导背诵
1．用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？大家应该怎么做？
2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
3．有感情地背诵全文。
四、识记字形，指导书写
1．启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。
2．重点指导分析以下几个字；
绿：左右结构，左边是“纟”。
轻：右边的写法与熟字“经”的右半边相同。
家：注意指导下半部的笔顺。
五、指导写字
后练习第2题，先读生字，描写生字后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。
绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成“水”。
蛙：“虫”要写得短小，第五笔写成提，“圭”要写大些。
树：笔画较多，要写紧凑些，第六笔是点，不是捺。
六、堂练习
1．后练习第3题。大家先读一读三个生字，再组词语。家：国家、大家、人家。
快：飞快、快走、快来。树：树枝、树叶、桃树、梨树。
2．后练习第4题
提问：什么轻轻地飘？（树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。）准轻轻地干什么？（我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。）
七、布置外活动
1．后开展种树、种花活动。
2．搜集有关写春天的诗歌，准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。
板书设计
6 春风吹
柳树——绿
桃花——红
燕子——来
青蛙——醒
大家——种
