推荐第1篇：我家有一只可爱的小狗
小狗
我家有一只可爱的小狗，它一身土黄色的毛，圆圆的脸，脸上长了两只可爱的小眼睛。
每次，我回到家门口，它就向我摇摇尾巴，再叫两声“汪汪”，而且在我吃饭的时候，盯着我的那碗饭，仿佛在说：“我也想吃。”然后我给它拿了一块肉，我一扔下去，它就吃起了那块肉，一下子就吃完了，它又叫两声“汪汪”，比我刚进家门的时候叫得大声很多。有时在我吃饭的时候，偷偷溜进我的房间，在踩那电话呢，有时候还在玩我的玩具呢。
一天，我上去看一下鸽子，它还跟着我。我怕它把鸽子咬死，所以我把它赶走，但它还是紧紧跟着我。那我只能抱起它不让它跑了。我很喜欢我家的小狗。
我的家乡
我的家乡在肇庆市，那里是一个旅游城市。地处广东省中部偏西，距广州市一百公里，旅游资源十分丰富，鼎湖山是最著名的旅游景点之一。
鼎湖山距城区18公里，是著名的旅游避暑胜地，鼎湖山分两部分。天溪风景区以岭南四大名刹之一的庆云寺为中心，附近有飞水潭、观瀑亭、双虹飞堑、连天栈道、半山亭、寒翠桥等胜景；云溪风景区以白云寺为中心，附近有白鹅潭、浴佛池等美景。
鼎湖山有野生植物2000多种、栽培植物300多种。此外，鼎湖山还生长着170种鸟类、30多种兽类和20多种蛇类，还有珍稀动物。1979年，经国务院和联合国教科文组织批准，鼎湖山正式加入世界自然保护区网。
美丽的肇庆欢迎您的到来。
推荐第2篇：我是一只丑小鸭
我是一只”丑小鸭“
我是一只丑小鸭，一只小小的丑小鸭。 我的相貌很普通，甚至有点丑。身材虽不算矮，但廋廋的，严重营养不足，面黄肌廋的，头发干干的，眼睛小小的。我很调皮，不听大人长辈的话，爱干嘛就干嘛。在学校，每天还算去上课，但成绩也好不到哪里去。因为从来不自己看书，除了上课，课本就和我拜拜了。我也不知自己要干什么，整天就是得过且过，玩混过日子。
这样的日子一混就到了小学四年级，哥相继成了家。我永远也忘不了分家的那天。两个哥哥都不愿要我，理由很简单：我是男的，读书又不懂回家务农是肯定的，以后又得帮我讨老婆，再一次分家。我很是震惊，我再也不能这样活了。
我们村里有鲜明的例子。堂姐夫，原来一个建筑工，十四岁就离家跟屯里人到外面搞建筑。就这样从捞浆到垒砖到小工头现在成身家百万的老板。表姐夫，家穷初中毕业回家务农，当了村干，做一笔木材生意赚点钱便自费读民师，回来当代课老师，一步步的走，现今也是某县的副书记了。想想如果他们不坚持，不努力哪有今天的成就。
我已没有退路了，我再不努力，以后的我将一无所有。我现在小学四年级，我不好好读书，以后要怎么过日子。父母老了，一点家产那么多兄弟，僧多粥少能有多少。我不能天天贪玩，还有什么理由上课不认真听，课外不看书呢？
今天读了安徒生的《丑小鸭》的故事。文中丑小鸭的成长经历，让我如梦惊醒。丑小鸭，我是丑小鸭，我一定能成为白天鹅的。我的条件比丑小鸭好多了，至少我有父母疼，有老师教，有同学帮。我现在缺的是自己的努力，缺对自己信心。常言说的好：世上无难事，只怕有心人。
我一定要好好努力，战胜自己。我这只丑小鸭一定能变成在天空中自由翱翔的白天鹅的。
推荐第3篇：我是一只船
我是一只船
我是一只船，一只想漂流过海，彼岸呼喊的船。那里有我的梦想，有我的希望。
没有华丽的外身，只是出自普通工匠之手，但却充满着温暖。因为这船是工匠的所有，是他心血与汗水无数次的凝聚。
船的宿命就是漂泊，漂向远方，泊在彼岸。无数次的挣扎，无数次的拼搏，是为了心中那个模糊却又在一直坚持的梦想，在那个地方，沙砾闪烁成星星的眼睛，水滴凝聚到广阔的海洋。
我在那时启航，带着年轻的梦想。在溪流中，在小河上，彼时的风浪为梦想编织了翅膀，曾经的痛苦悲伤变成如今谈笑的对象。微不足道的伤痕是过去哭着的脚印，却为明天找到了前进的方向。
心中一直在期待的彼岸掩盖了伤痕累累的船舷，石子无情的拍击让船更加坚信自己努力的方向。我不想在溪流中被风雨肆意拍击，大海是奔流前进的方向。尽管风更狂，浪更大，我却愿载着希望，接受大海的怒吼......
一路风雨兼程，一路欢笑苦痛，船终于来到了向往的大海。在这里，蓝天白云伴着星星在微笑，这里是自由的一片天，或许前世的祈祷就是为了等到这一刻奋斗永恒后的苍老，等到微风吹拂带来花香后的阵阵凄凉。猛然间，船感到窒息，周围的空气让我难以呼吸，是梦想在经历现实后的破碎吗？这不是一直在期待的梦想吗？是无奈？是苦痛？是悲哀？是伤感？
广阔的胸襟让大海容纳如此之多相似年轻的小船，我似乎有些迷失与怅惘。我在海中看到了不曾见识的现实与不平，凭什么同是在一水平线上的小船，我却不能借助风的力量，哪怕一点点，无数次的叹息，不为别的，只想让工匠不再倾其所有，将心系在船上疲惫受伤，我几乎要疯狂，红雨点点翻作细浪，没有眼泪的眼睛里有了无谓的目光。船心痛了，面对这海上的现实，我想摆脱……于是船无数次吞吐着海水，让麻痹使自己沉睡，哪怕承受不了，这是逃避吗？不，这不是，但却比逃避更可怕。船不想让这麻痹的思想如毒品般吞噬自己的心灵。我明白，我的未来我的目标是地平线后的身影，既然现实改变不了，又何必强求。秋叶随风而落，那是他的宿命。天地之间冥冥的注定在这个世界写了太多的痛，再多的泪也挽回不了逝去的梦。
我要驶向海的远方，不再是漫无目标的徘徊与游荡，我感谢工匠将我带到这个世上，不仅为自己，我要让他因我而发光。我爱他敬他胜过一切，风吹过大地，剩下的不会只有痕迹。
船曾经很迷茫，但如今心中不再是漫无目标的想象，又一次启航，真正驶向生命的远方。风的吹动一时满足了现实的痴望，但船的奋力搏浪将彼岸拉向心中更近的地方。风起云涌，刀光剑影，血雨腥风，一生夙愿，漂泊宿命，看到桅杆，扬帆而航，驶到远方。
信息科学与工程学院电信102班李倩
（编辑部编辑团）
推荐第4篇：我是一只小蜜蜂
我是一只勤劳的小蜜蜂，身穿黑黄相间的衣裳，看起来像一个很可爱的玩具，在森林里快乐地生活着。
一缕阳光照进我的房间，‚起床啦，起床啦！‛小鸟欢快地叫着。我像往常一样，伸了个懒腰，然后和伙伴们开始了新一天的旅行工作。
我们舞动着翅膀时演奏出的音乐像灵泉一般清脆悦耳，那优美的音韵，仿佛天籁之音。我们在天空中飞翔着，飞过茂盛的森林，看见森林里的小动物在互相交谈着、嬉戏着；飞过广阔的草原，看见牛羊们在吃新鲜的嫩草；飞过传说中那飞流直下三千尺的瀑布，那河水好像在和我们蜜蜂开玩笑、做游戏呢！
飞了许久，我们终于飞到了我们的目的地——花丛，清晨的花儿显得更加鲜艳，我们与它们打招呼：‚你好，玲珑的太阳花，你开放得那么灿烂，是邀我与你共舞吗？你好，高贵的玫瑰花，你的身影让花丛变得更加好看。你好，纯洁的百合花，你挺拔的身躯好像在说：‘在这儿我最特别！’你好，神秘的昙花，身旁的满天星衬托着你那无穷的魅力，你不平凡的花期使人们很难捕捉到‚昙花一现‛的美景。‛我们边唱歌边采着蜜，忙的不亦说乎。
采完蜜，我们回到了蜂巢，开始酿蜜。我们个个都是酿蜜能手，不一会就酿好了蜜。人们品尝着我们酿的蜜，还不时赞扬道：‚这蜜真不错‛‚小蜜蜂们真勤劳呀‛……我们听到这些温暖的话语，心里甜滋滋的。
时间过得飞快，转眼间太阳就缓缓的落下山了，夜晚来临了，我躺在床上，静静地进入了梦乡……
推荐第5篇：我是一只蚊子
我是一只蚊子
唉，为什么人类会讨厌我们呢？真是不明白，难道我们做了许多的坏事？其实并没有啊。我多么希望人类能谅解我们，我们蚊子只是为了能吃上一顿饱饭，所以才在你们身上咬了一个大包啊。但是，人类哪里能听见我们在说什么，其实人类也犯了与我们同样的错误，他们也为了一顿美味的饭，在残杀动物啊！那么按人类所说的法律来讲，我们蚊子并没有犯错。所以人类也不该讨厌我们。其实，作为一只蚊子，时时刻刻都要布置自己的葬礼。因为蚊子无论在何处，都会是一个结果，我们蚊子会被灭掉。唉，也许在蚊子的生活中，除了躲，还是躲。谁叫我们另人讨厌呢，或许，一只蚊子最短的生命就是在刚出生的那天就被人类的一个苍蝇拍给打死了。虽然我们蚊子很渺小，但是面对这么多蚊子的死去，我们的眼泪也会变成一条小溪的。既然人类可以杀我们，并且不犯法，但是，为什么人类杀人类又会犯法呢，同样是生物，为什么面对的待遇却不同呢？所以按道理来讲，人类杀我们蚊子也是犯法的，那么人类可能已经要坐许多牢了。
其实，人类可以与我们和平相处，但是，因为我们的身份不同，我们是蚊子，而他们是人类，就向主人与奴婢一样，所以，无论我们蚊子对人类说什么，就想奴婢对主人说什么一样，身为主人的人类，又怎么会听身为奴婢的蚊子讲话呢？
唉，这就是我们蚊子的命运。一生一世无法改变。
推荐第6篇：我是一只小鸟
我是一只小鸟
我是一只小小小鸟， 想要飞呀飞， 却怎么也飞不高。
我寻寻觅觅、寻寻觅觅一个温暖的环抱，
这样的要求算不算太高？ ——《我是一只小小鸟》
我是一只可爱的小鸟，原来我和妈妈自由自在的生活在广袤的大森林中，每天快乐的歌唱，直到一天，一切都变了样…
卡车开进了森林，伐木工人将一棵棵高大的树木砍倒，一座座高楼拔地而起，一片片工厂竖起了高高烟囱。我和妈妈含着泪与日夜相伴的大树伯伯再见，飞离了这片曾经充满快乐的天堂。我和妈妈随着大家一起飞越过了城市，机器的轰鸣，车辆的繁忙，空气的污染让我们触目惊心，几名伙伴因为惊吓过度而掉下去了，再也没有回来。在郊区的秃树上，我们正在休息，突然，“啪啪”几声枪响，妈妈和几个同伴颤抖着掉下去，接着就听见一阵阵笑声：“哈哈，今天收获不小啊！”，我哭着喊着奔向妈妈，试图阻止他们把妈妈带走，但是，族长抱住了我，叹着气说：“孩子，孩子，你不能去啊！那里很危险，去了就再也回不来了。”最后。我喊着泪，看着他们离去，去无能为力。我不懂，我真的想不明白，为什么他们要把大叔伯伯砍倒，为什么把空气污染成这样，抓走妈妈和同伴，为什么？我们一起生活在同一片蓝天下，为什么还要伤害我们，我们不是朋友吗？
从那天起，我就无依无靠，独自漂泊流浪，每到夜深人静的时候，我总睡不着，看着万家灯火下的幸福一家，我都会想起妈妈，想起大树伯伯，想起在森林里和同伴的快乐时光。我不知道明天等待我的是什么，未来还要怎么样。
究竟谁会知道
幸福是否只是一种传说 我永远也找不到 世界如此小 我无处可逃
我是一只小小小小鸟 想要飞啊飞 却怎么也飞不高
我寻寻觅觅一个温暖的怀抱 这样的要求算不算太高
推荐第7篇：我是一只小小鸟
我是一只小小鸟
一、教学目标
(1)认知目标：进一步了解小鸟的外形特征，培养学生的造型概括能力。
(2)操作目标：能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。
(3)情感目标：激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感，体验游戏带来的快乐，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。
二、教学重点：如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。
三、教学难点：能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。
四、课前准备：
师生共同准备：
a．各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。
b．手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶枪等)。
C．各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。
五、教学过程
·利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征。
·将师生共同准备的废旧材料，分放于教室四周，根据自己带的材料，学生介绍自己的创作意图。
·以小组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的可行性。
讨论问题：
1．制作的成品是否安全?
2．色彩搭配是否吸引人?
3．如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分?
·欣赏：
1．一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从色彩、造型等方面引导
学生观察。
2．历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图
片。
·教师以鸟的某一部分进行示范制作，也可以让学生参与制作，
共同完成。
·作业设计：以小组为单位，设计制作一件以鸟为主题的造型作
品。
·巡回指导：
1．及时协调学生的合作意识。
2．重点指导部分学生的细节制作。
3．友情提醒：注意美工刀的安全使用，注意胶枪的正确使用。
4．提供有关鸟的图片，协助学生搞好创作。
·展示活动：在教室中央，搭建“舞台”，进行鸟的真人秀表演，在座的学生组成“小小评讲团”，进行评议(根据色彩、造型、表演等方面)。
推荐第8篇：我是一只蝴蝶
《我是一只蝴蝶》
一、激趣导入
出示, 师读：
明媚的阳光又撕开了新的一页，
三
（七）班的孩子们，你们好！
让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）
二、师生共读开启诗
出示（配乐）
师：早上好，孩子们
生：早上好，卢老师
师：整个早晨我一直 看着你们，
生：整个早晨我们一直 看着您，
师：怎样 把每一寸玲珑的晨光，
变作 七彩的朗诵
嚼成 书本的芳香
生：怎样 把每一寸玲珑的晨光，
变作 粉笔的舞蹈
嚼成 知识的芳香
三、复习诗
师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们背过的诗好吗？依次《湖口望庐山瀑布水》 《清平调词三首》《春歌》
出示：配乐
四、学习新诗
（一）导语
师：同学们，现在是什么季节？
师：对，春天是个美丽的季节，春暖花开，鸟语花香,万物复苏，你们一定喜欢百花丛中翩翩起舞的蝴蝶吧!但你们用心倾听过蝴蝶的心声吗?今天就让我们一起走进蝴蝶的内心世界。
（二）出示小诗
《我是一只小蝴蝶》
我是一只小蝴蝶
我不威武，甚至也不绚丽
但是，我有翅膀，有胆量
我敢于向天下所有的
以平等待我的眼睛说：
我是一只小蝴蝶！
我是一只小蝴蝶
世界老时
我最后老 世界小时
我最后小
当世界沉默的时候
世界睡觉的时候
我不睡觉 为了明天
明天的感动和美
我不睡觉 师范读，学生整体感知
（三）再读小诗
（1）请请大家自由读读这首诗。 （2）谁想为大家读一读？（指名朗读） （男女分读）齐读。
(3)感悟诗歌内涵，有感情吟诵。
展现在你眼前是一只什么样的蝴蝶？（勇敢、快乐、认定目标坚持不懈）是啊！真是一只勇敢、自信、执着、坚持不懈的蝴蝶，让我们带着这种感受再来读这首诗。(指读、齐读，四组赛读） （4）角色替换，体验诗歌。
找一找班级中令人敬佩的小蝴蝶（同学们纷纷找出后 ，把这首是改为《你是一只蝴蝶》作为礼物送给他们
《你是一只小蝴蝶》
你是一只小蝴蝶
你不威武，甚至也不绚丽
但是，你有翅膀，有胆量
你敢于向天下所有的
以平等待你的眼睛说：
你是一只小蝴蝶！
你是一只小蝴蝶
世界老时
你最后老
世界小时
你最后小
当世界沉默的时候
世界睡觉的时候
你不睡觉
为了明天
明天的感动和美 你不睡觉
（四）导语
但愿这首小诗将自信、执着、勇敢一切美好品质穿越时空，与每一天黎明同在，最后，让我们再一次改编小诗，送给迎接每一天黎明的我们。（出示，我们是一只蝴蝶）齐读。
《我们是一只小蝴蝶》
我们是一只小蝴蝶
我们不威武，甚至也不绚丽
但是，我们有翅膀，有胆量
我们敢于向天下所有的
以平等待我们的眼睛说：
我们是一只小蝴蝶！
我们是一只小蝴蝶
世界老时
我们最后老
世界小时
我们最后小
当世界沉默的时候
世界睡觉的时候
我们不睡觉 为了明天
明天的感动和美
我们不睡觉
结束语：愿同学们生活中都能做一只勇敢、自信、执着、坚守的蝴蝶。
推荐第9篇：我是一只华南虎
我是一只华南虎
六年级颜培郅
大家好，我就是人见人爱，花见花开的华南虎。我长着一对儿灵敏俊俏的耳朵，一双像黑宝石一样透亮犀利的眼睛，还有一排锋利洁白的牙齿。对了，还是先介绍一下我是怎么来的吧。
在一个阳光明媚的上午，科学家叔叔带来了一只野生华南虎（听说它是幸存下来的最后一只了），先给它做了个全面检查，一切正常后，便提取了它的细胞，又把细胞放进了一台银白色的机器里。随后，科学家用显微镜观察细胞的变化,并及时做了记录。
一个月过去了，科学家叔叔惊喜地发现，我已经成形了。他把我小心地取出来，放进了另一台机器里。又过了一段时间，科学家叔叔把我放到了一个又宽敞、又漂亮的笼子里，这里面舒服极了，有软绵绵的干草，还有我最爱吃的牛排，简直太棒了。
现在我已经长成了一只健壮的小老虎，不多说了，我的“粉丝”们已经等不及了，我要闪亮出“笼”了。
今天是我虎生中第一次面对那么多忠实的“粉丝”，他们用照相机给我拍照，我还真有些不好意思呢。
“我不想，我不想，不想长大„„”今天我也唱起了这首歌，因为我已经长大了，要离开无微不至地照顾我的科学家叔叔了，真是舍不得啊！不过，听他们说，我的新家（大自然）可美了，我已经等不及了，赶紧去看看。
哇，这儿简直太美了，简直是虎间天堂。这里有五颜六色的鲜花，绿油油、软绵绵的“草毯”，一棵棵高大粗壮的参天大树„„还有我的新朋友——东北虎。
不给你多说了，我的朋友叫我玩去了，下次再聊吧！
（指导教师：张吉路）
推荐第10篇：我是一只小鸟
我是一只小鸟
颐和学校
熊正昊
大家好，让我来做一下自我介绍，我是一只小鸟，平凡的小鸟，来自郊区旁的一片树林。那里风光秀美，空气清新，一条清澈的小河流经这里，鱼儿们都在水中欢快地跳跃着，还有一些友好的孩子经常光顾这里，他们摘野果、玩游戏。他们欢快的笑声让整个树林呈现出一片生机盎然的景象。
然而，好景不长，在一个灰暗的下午，电锯的轰鸣声和机器的吵闹声充斥在耳畔——人类，可恶的人类开始侵犯我们的家园。随着一声咔嚓声，我的家就要毁了，我的邻居们都纷纷飞走了，我好想保护自己的家，可是再不飞走我就要摔死了，我只好依依不舍地飞走了。
我无奈地搬进了城市，这里一棵树都没有，我迫不得已在一个屋檐下安了家。这里空气污浊，汽车排放大量的尾气，工厂排放大量的废气。我呼吸不畅，真难受。看到人们用受污染的水洗有农药的菜，用地沟油炒着有禽流感的死鸡，我更难受。昔日那些可爱的小朋友呢？我的同伴们呢？此时飞来一张报纸，上写道：最近一年在全球范围内，再也找不到一只鸟！看到这里，我无比悲伤：难道我是世界上最后一只鸟了？
再不出去，我就要饿死了，我审视着前背贴着后背的我，艰难地做出了决定，还是出去吧，接着飞出了巢穴。我飞啊飞，不知飞了多久，终于找到了吃的，我四处张望，一个人都没有，我便走上前狼吞虎咽的吃起来，突然，我眼前一黑，醒来时已经在一个人的手里那人笑着说：“好久没吃到鸟了，今天我们就把它消灭掉吧。”我听到了这句话，不禁流出伤心的泪来。
我在心里呐喊：无知而愚蠢的人类啊！醒醒吧！地球上的动物一个接一个地消失，最后消失的会是谁呢？
评语：作者巧妙地运用拟人手法，叙述了一只小鸟悲惨的命运，读来令人深思。“保护环境”这一鲜明的主题贯穿始终，读来让我们深刻地感受到环保的重要性、迫切性。
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第11篇：我是一只小小鸟
我是一只小小鸟
我是一只小小鸟，一只飞得不算很高的小鸟。我出生在山林里，一个静谧温馨和谐的山林。清晨，我在山泉潺潺的水声中醒来；中午，我陪伴着骄阳，随同妈妈一起寻找食物；夜晚，我听晚风诉说着过去的故事，在老树的怀抱中入睡。
这一切都是那么幽闲，舒适，我曾一度以为自己生在了天堂。然而，天堂般的生活终究是虚幻的，不长久的。在我的童年还未结束时，人类来了。从此，我的生活变了样。早晨，我醒得很早，我要在人类醒来之前出去找吃的；中午，我忍受着机器砍伐树木的隆隆声；夜晚，时而响起的猎枪声令我久久不敢入睡（天知道那声音是人类的‘家伙’发出的还是我的幻觉）。
溪流声不再清脆，阳光似乎是黑色的，老树发出沉痛的叹息，晚风狂吼，诉说着不平。
一天夜晚，我惊慌失措地躲过了一个子弹后，突然听见了远处传来了一阵歌声：我是一只小小小小鸟，想要飞呀飞，却飞呀飞不高
天哪！人类呀，你也真忍心唱这种歌！既然你们知道我飞不高，为什么还要这样做呢？我当然飞不高，我飞得高了，没有参天大树的庇护，岂不会被猎枪夺走生命？我不能飞得高，飞得高了，我怕自己看到家园的惨状而精神崩溃！我也不可以飞得高，在乌黑而又散发着恶臭的云层中我会迷路的！
歌声还在继续，我的心在流泪。
第12篇：我是一只小小鸟
一只小小鸟
朱晓琪
七年级23班
小鸟的世界里充满着无比的幸福与快乐。但是，现在的人们将不好的行为限制住了小鸟本应有的自由生活。
从小到大，我最想像鸟儿在天空中飞，有一次，我在家里玩，向外面看，看到小鸟在天空中飞，快乐地叫着，唱着。
我脑子里产生了一连串的遐想：我是一只小鸟，叫做小红，我与我的好朋友小丽去捉小虫，一路上，倾听大自然的呼唤，闻着小花的芳香，看见小树向我们招手，感觉世界是美好的，是欢快的，我们的生活是无比幸福的。捉完了小虫，我和小丽便回到了家。看到了惨不忍睹的现象：人类正在破坏我们的家园，正在放肆的砍树，我和小丽与家人失散了，都痛哭起来，小丽看见有一个枪对准了我，准备杀了我。小丽赶紧叫住我，我们俩飞了很久，感到又累又渴，看见前面有一棵树，就问树：“树哥哥，我们能在你的身上歇一会吗？”树却说：“不行啊，一会砍树的人来了，我得用树叶遮住我的身子，可是遮不住你们，你们快走吧。”我和小丽 听了，又跑了起来，跑的实在是累得不行了，看见前面有一条小溪，我们便在那里喝了一口水，就听见“沙沙”的声音，我们怕坏人来了，就又飞了起来。心想难道我们今天非要落到坏人手里吗？难道人类就没有王法吗?就没有爱护小动物，保护小动物的心吗？我们飞到一棵橡树上，那里比较安全，但还是有阵阵凄凉，不由的想起以前美好的日子。小丽看见有一颗子弹直奔我来，就什么也不顾，把我推到旁边，说：“别管我你快跑。”说完，小丽被子弹打中了，小丽结束了它的生命，我赶紧飞，飞到一个比较安全的地方哭起来，心是刀一般的痛，心想:人的心肠为什么如此的狠？不仅把我们的家园给毁了，而且让我与家人失散，为什么......想到这里，我便不敢再想了，因为这并不是遐想，而是一场噩梦。小鸟的生活本是自由的，可是人们限制了它们自由自在的生活，破坏小鸟的家园，使它们与家人失散。
如果是真实的，人类真的不该这样对待小鸟，我们生活在同一片蓝天下，不仅是小鸟，任何小动物都是我们的好朋友，我们不应该去伤害他们，去破坏它们的家园，因为我们是好朋友，所以我们就应该互相爱护互相呵护。
告诉人们，停止吧！小鸟以及那些可爱的动物是我们的好朋友，难道我们连好朋友也要伤害吗？
第13篇：我是一只小鸟
我是一只小鸟
虹溪中心小学六（2）班
周媛媛
大家好，我是一只自由自在的小鸟，我生活在一片茂密的树林里，我有许多的同伴和许多的兄弟姐妹，天空是我们的游乐园，树林是我们的家园，我们在这里玩耍、嘻戏、说悄悄话，我们过得自由自在、无忧无虑，快活极了。
不知是什么时候，我们却不那么快活了，因为有一天，我和我的几个好朋友在树林里玩游戏正玩得开心时，随着一声惨叫，我的好朋友欢欢掉了下去，就再也没有醒来了，因为他中了猎人的子弹而死去了。我们都吓飞了，而欢欢却成了那个人口中的美味，我们都很悲哀，也非常伤心。在以后的日子里，我的同伴少了很多，他们死的死、伤的伤，但不管是死还是伤，最后都成为了人民的腹中之物。我想，有朝一日，这样的命运终究也会降临到我的身上。
除了让我们的同伴成为美味之外，还有这样的一些人，为了自己舒适而温暖的家园，来到树林里大量地砍伐树木，让这些树木变成了他们家中的家具，变成了了他们写字的纸张，变成了缕缕炊烟。他们的做法却毁了我们的家园，让我们失去了生活的地方。工厂大量排放的废气毁了我们的游乐场所——天空，难道他们不知道这样做的后果吗？
在这里，我想对人类说，尊敬的人类啊！求你们醒醒吧!你们这样做不但让一些飞禽走兽流离失所，你们自己也会受到危害，难道想让你们的后代来替你们承受你们的这些罪过吗？相信你们也不想这样吧！所以，我请求你们从现在起就停止伐木，注意保护环境，不要污染环境，停止打猎。因为任何降临到动物身上的命运，终究也会降临到大地的孩子——人类身上。只要你们不做这些事，你们的生活会更美好、更健康、更舒适。
这是我作为一只小鸟的呼吁，希望你们醒醒吧！人类！
评语：小作者把自己当做大自然中的一员小鸟，描述了自己美好的生活环境在逐渐遭受人类的破坏，并告诉人们任何降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上，呼吁人们保护环境，爱护自己的家园。字里行间流露出了对现在环境污染的担心。
指导教师：蔡红萍
我是一只小鸟
虹溪中心小学六（2）班
周媛媛
第14篇：我是一只狐狸狗
《我是一只狐狸狗》阅读指导课 教学目标：
1、阅读狐狸狗的有关故事，每个故事用一个词对文中的狐狸狗进行评价。
2、通过阅读故事，增强学生明辨是非的能力。
3、学会从不同的角度看同一事物，体会作者的表达方式。教学准备：PPT，有关表格、卡片 教学时间：2课时
第一课时
一、故事大猜想
1.观察封面，看看封面上画了什么？对照书名，猜想这本书讲了关于狐狸狗的什么故事？看看还可以从封面中提取哪些信息？
2.阅读目录，看看这本书一共有多少章节？哪些章节最吸引你的注意？猜猜这些章节可能会讲什么内容？还可以将猜想结果做一个记录，读完书后再来对照。
二、任务巧梳理
1.一起来玩大转盘。以小狐狸狗“斯诺”为核心人物，填写书中主要人物，并简单写写与人物的关系。
2.合作完成情节梯。斯诺在爸爸家生活了六年，随着时间的流逝，他也在慢慢长大，发生着变化，请和小组同学合作完成“斯诺”的变化情节梯。初来乍到，渐渐长大，将要离家时的斯诺是什么样的呢？每一条横线都可以用一两个词语来形容一下当时的斯诺。
三、经典细分享
1.斯诺是“爸爸”家里的另一个孩子，“爸爸”一家爱斯诺，斯诺也爱 “爸爸”一家，你能找到书中令人感动的一幕幕，和大家一起分享吗？
2.林良爷爷巧妙地描写了斯诺发出的“狗语”，从斯诺发出的不同“狗语”中我们更加了解他，你猜猜他还会发出什么样的“狗语”呢？
3.林良爷爷的语言幽默风趣，浅而有味，读起来兴趣盎然。你能找出这样生动传神的描写吗？可以试着写上一两句呢。
4.这本书原来的书名叫《怀念》，在书中也出现了好几次斯诺对爸爸一家人的怀念，找找都在哪？你觉得林良爷爷想通过这本书表达对谁的怀念呢？
四、畅谈心中悟
1.在《“人”的生活》这一章节中，斯诺觉得“狗”跟“人”实在太不同了，狗没有人那么聪明，人太聪明了，所以就学会了“规定”。你的生活中有许多“规定”吗？你怎样看待这些“规定”呢？
2.爸爸曾经夸“斯诺头一天守夜那么小心，几年以后守夜还是那么小心。它不像人，头一次做事很用心，有一次经验以后，就马马虎虎起来。”在斯诺赶走了爬墙的人后，爸爸也说：“狗是人类最忠实的朋友。狗为了保护主人，甚至不在乎牺牲自己的生命。”你拥有过像斯诺一样的狗吗？说说你对狗的认识，也可以分享一下你们在一起的美好生活。
3.在这本书里，林良爷爷特别把叙述的任务交给了白狐狸狗“斯诺”，你觉得这么写有什么好处呢？如果把你也变成一个你喜欢的小动物，你想变成什么动物？描述一个怎样的故事呢？
五、轻松巧延伸
1.《我是一只狐狸狗》被称为儿童版《小太阳》，读一读《小太阳》中《为斯诺写的》这一章节，同样都是描写斯诺，写法上有什么相同与不同呢？
2.《再见了，可鲁》中的可鲁是一条聪明、忠诚、情感强烈、一生都在工作的导盲犬，作者石黑谦吾，摄影师秋元良平用了15年的时间才完成关于这只小狗的传记。可鲁为盲人指路，斯诺为家人看家，他们都真实存在，是家庭中不可缺少的一份子。不同的是可鲁陪伴着失明的渡边先生走过了生命中最后一段路，最后在“养父母”温馨的家里静静地离去。而斯诺却因为爱着爸爸一家人，选择离开，你们赞成斯诺的决定吗？更喜欢哪个故事的结局？
3.“动物小说大王”沈石溪也写过一本关于狗的小说《第七条猎狗》，猎狗赤利在被主人误解后，依旧选择用自己的鲜血和生命保护主人。这本书有着曲折生动的故事情节、纯真深沉的情感和浓郁的边疆地域色彩，读完这本书后，结合《我是一只狐狸狗》谈谈你们对生命价值的理解。
第二课时：阅读创意活动
一、爱的思维图
这本书的主人公是狐狸狗斯诺，围绕着斯诺发生了许许多多值得回忆的故事。尝试着抓住关键词，理清故事的大致结构，创作属于自己的思维导图。
二、爱的格言录
斯诺对于生活、对于家、对于工作都有自己的看法，他的很多话都耐人寻味，搜集整理“斯诺的格言录”。每位同学也有属于自己的格言，也可以记下来，制作自己的格言录。
三、爱的明信片
书的最后是斯诺写给“爸爸”一家人的信，表达了他对爸爸一家人的怀念。如果你是“爸爸”一家人中的一个，收到了斯诺的来信，你会怎么给斯诺回信呢？请你也给斯诺寄上一封“爱”的明信片吧！
四、爱的大展演
小组合作讨论书中的故事与情节，选择最能表达“爱”的故事编写剧本，并排练成课本剧向全班同学展演。展演后评选出“最佳编剧奖”、“最佳道具奖”、“最佳演员奖”和“最佳团队奖“。
第15篇：我是一只职场菜鸟
我是一只职场菜鸟。
刚刚离开昔日的校园，充满好奇和疑惑的进入另一个课堂。经过在校园招聘会上投简历至蓝雁集团，然后通过了面试，最终在1月8日我正式成为一位蓝颜人，也是一只刚进入职场课堂的菜鸟。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。因此我自愿选择分配到基层一线生产车间学习，我知道基层车间是磨练自己锻炼自己最好的舞台。作为一只新晋职场菜鸟，我决定用我积极的心态和勤奋诚实的职业态度面对我的职场课堂，这样才能使我自己全身心投入到工作的角色，才能积累丰富的知识和经验，才能赢得上级和职工的信任。经过时间的沉淀和不断的学习，新晋菜鸟的我要不断蜕变，争取做一名合格的蓝雁人
。
第16篇：如果我是一只鸟
如果我是一只鸟
如果我是一只鸟，我要去屋顶，去森林，去高空…… 如果我是一只鸟，我要去屋顶，放声歌唱。
如果我是一只鸟，我要去森林，帮助啄木鸟姐姐为树爷爷治病，为了树爷爷的病赶快好！
如果我是一只鸟，我要去天空，看一看天空是多么的晴朗，白云是多么的柔软，向太阳公公问好，晚上，去和星星们玩耍，向月亮姐姐问好，在天上盖一个房子，请同伴上去玩玩。
如果我是一只鸟，我要飞到学校，带给孩子们无尽的欢乐！
如果我是一只鸟，我要告诉猎人，动物是人类的朋友，伤害动物是不对的，保护动物，人人有责！
如果我是一只鸟，我要告诉伐木工，不要再破坏森林了，树没了，鸟的家就没了，土地就会变成沙漠！保护森林，人人有责！
如果你是一只鸟，你要干什么？
第17篇：我是一只小鸟作文
我是一只小鸟作文
我是一只小鸟，外表十分普通：褐色的身体，红红的小嘴，黑黑的眼睛，还有一双带我飞翔的翅膀。这就是我，一直快乐、自由的小鸟。
我生活在一片茂盛的大森林里，这里，生活着我们鸟儿大家族，这里，有我的兄弟姐妹。
圆圆的太阳从东方升起来了。
我跟随着鸟群，飞翔在四月的天空中，天空像一块蓝宝石，大地像一块绿毯子，而白云装点着天空，花朵装扮着大地，我沐浴着春光，在天空中自由地飞翔„„
飞着，飞着，我遇到了新的伙伴。“蝴蝶妹妹，你是要去花丛采花蜜去吧？”“对呀，你要去哪里玩呀？”“我要飞向太阳升起的地方！”“松鼠姐姐，你好，春天真美！”“是啊，小鸟妹妹，春天真美，风柔柔的，太阳暖暖的。”，一路上，大家不停地互相打着招呼。
我飞到一条小河边，落下来，啊！这儿真美。小河哗哗得唱着欢快的歌，五颜六色的花儿绽放着美丽的笑脸，小动物们聚集在这里，正忙着开舞会呢，我也赶紧加入了近来，大家在草地上唱着歌，跳着舞，欢快的笑声飘出好远好远„„
玩了一会儿，我的肚子饿了，我飞到一片森林里，发现了一条小虫子，正准备吃它时，它请求我：“小鸟姐姐，请不要吃我好吗？我才刚刚来到这个世界上。”我的心软了，放开它，重新找到一条虫子吃了，又吃了一枚小野果，喝了一口泉水，真甜啊！
吃饱了，喝足了，我又重新上路了„„
傍晚，夕阳渐渐西沉，圆圆的太阳要回家了，我也要回家了。
明天，又会有一个个美丽的故事。
第18篇：《我是一只井底之蛙》现代诗
我是一只井底之蛙
苏同润
巴掌大的蓝天 压住我阴翳的双眼 滑腻的井苔 拍打我苍白的腹腩 喑哑的嗓音 早没了鼓与欢 只有冷水中抽搐的四肢 还在诉说着亘古不变的寓言
猪头拱动破旧的井栏 开垦着它的一亩三分田 深井的无风被谁扯走 坠下的不是汉瓦秦砖 白光融进死水微澜 我躲入黑黑的昏暗边缘
小鸟惊飞了白云 天籁之音荡着秋千 是晚学的孩子在井壁录音 稚嫩的声音让我心头一颤 冰冷的黑暗会吞噬生命 快快回家，妈妈正倚门望穿
我幻想不断
一个俏丽的汲水姑娘婀娜翩然 莺歌燕舞编织成彩带 掬起我如一泓清泉 上去闻闻香唇亲亲红颜 让美梦在心田里沉淀
我更热切的渴望 有朝一日 雷霆震怒大雨倾盆 满沟满坝洪水泛滥 淹没这荒芜寂寥的废井 我也纵身看看 天有多高 地有多远
第19篇：我是一只猫说课稿
《我是一只猫》说课稿
各位领导、老师们：
大家好！今天我说课的题目为《我是一只猫》，我对本课内容进行了以下几点分析：
一、教材分析
本堂课教材是我以“培智学校义务教育课程标准”为依据，结合课标的三大领域，既：智能发展领域、社会适应领域、生活实践领域。根据中央一台播出的一部动画片《快乐星猫》的主题曲，而改编的一节培智初中一年级的唱游与律动课。《快乐星猫》是一首生动有趣，活泼动听的2／4拍歌曲。歌曲有三段歌词，每段歌词都简练通俗，生动刻画了一只快乐的小猫的形象。这堂唱游与律动课的设计分为欣赏、演唱、动作创编、律动、游戏等几个部分。通过教师在这堂课的指导使学生学会用身体来表现出猫的形象。
二、学情分析
这节课的教学对象为培智初一年级学生，现将学生情况做以下几点分析。 智力水平分析：初一年级学生智力水平相对往年的初一年级学生来说要高一些，整个班级学生的语言表达能力较好，思维比较活跃，表现力强，对唱游与律动课兴趣较高。
学习能力分析：初一年级学生基本属于中度智障，对于中度智障的学生而言，记忆、联想、理解能力是他们最弱的一个环节，如果我们按健全学生的认知发展模式来进行教学是不切实际的，且教学效果未必理想，其实年龄介乎六岁至十六岁之中度智障学生，以其智商计算他们的认知能力大概是环绕在二岁至十岁间的正常儿童，初一年级的学生正好属于这个范围，课标中感知能力这项中有一点是能肢体协调地完成活动，本堂课的律动教学是智障学生学习障碍较小的项目范畴，而且可以完成课标中的要求；接受律动教学的学生不一定要有基本的智识基础就可以很好的学习本课。
知识基础分析：本堂课的选材为一部动画片的主题曲，这首主题曲学生们很熟悉，这样学生们就不用再浪费时间去学习歌曲，利用动画片就能为学习本堂课打下很扎实的知识基础。
三、教学目标
我的教学设计中本堂课的教学目标是：通过本堂课学习使学生们能边唱边表演出猫的基本体态和动作，并提高学生们的表演兴趣，培养学生把唱游与律动相结合。根据培智学校课标的三大领域中的智能发展领域，本堂课要涉及到的教学目标为：
1、能维持坐姿平衡，并完成上肢活动；
2、能肢体协调地完成活动；
3、能运用听觉做出正确的反应。在生活实践领域里本堂课涉及的教学目标为：
1、能遵守游戏规则；
2、能参与团体游戏；
3、能在游戏中体验快乐。巧妙的运用课标中的教学目标，就能很好的完成教学设计中的本堂课的教学目标。
四、教学重难点
教学重点：学会欣赏，了解猫的特点，通过律动表现猫的体态 教学难点：知道什么是2／4拍，以及2／4拍的特点（2/4拍的特点是节奏强弱交替，快速时多表现欢快的场面）。
五、教具、媒体
我在本堂课上选用的教具和是猫头饰、教学课件、电子琴，猫头饰的运用是为了更好的让学生角色转变，能很快的把自己想象成一只猫，让学生表演的更完美。在媒体上我制作了教学课件，这样可以使我的教学更直观，学生学习起来也很方便；电子琴是为了配合学生们学习歌曲和游戏环节的伴奏，这样能带动学生们的学习积极性，不会显得枯燥乏味。
六、教法、学法
1、实物教学法：猫头饰实物作为唱游道具，让学生犹如一只可爱的小猫，增加教学趣味性。
2、多媒体教学法：视频色彩鲜明、生动直观，丰富学生的感性认识，促进学生从具体形象思维向抽象逻辑思维的转化。PPT的运用让学生更直观更快的接受到新知识。
3、游戏教学法：由于智障儿童的思维长期处在直观形象阶段，为了使他们能够对抽象的歌词语词替换和节奏能更加容易地理解，采用游戏教学法不但让课堂气氛活跃，也发挥了学生的主动性、积极性和参与性，变被动学习为主动学习。
4、感知与体验相结合：在教学中让学生先感受再亲身体验。在认识打击乐时，先让学生听辨乐器声音，在学习演奏乐器。这样更能激发学生的求知欲望，达到教学目的。
5、比较法：在相对抽象的音乐教学中运用比较法进行教学,不但有利于教师讲课,而且便于学生接受，可以帮助学生更好地感知音乐、理解音乐、表现音乐。在教授三拍子时本人有效的运用了比较法。
6、集体教学与分组辅导相结合的组织形式：集体教学能让学生愉快的演唱《快乐星猫》，感受歌曲的音乐节奏。分组辅导的方法，按照学生的不同层次进行分组，并进行唱游律动的个别辅导。
7、因材施教法：在教学过程中照顾学生的个别差异，提出不同的要求，给予不同的指导，使每个学生都得到最佳发展。
七、教学过程 本堂课的教学过程共分为三个环节，分别为：
一、情境导入；
二、师生互动；
三、游戏部分
（一）、导入
导入部分分为图片导入和视频导入，图片导入时出示一组图片，让学生们回答这组图片里都出现了哪些猫，它们的名字都叫什么？视频导入请学生们欣赏视频并回答以下问题：同学们知道视频中出现的猫叫什么名字吗？当同学们能通过图片和视频发现本堂课的教学内容是他们所熟悉的东西，这样在这堂课的开始就很好的带动了学生们的积极性。
（二）、师生互动
1、分别请学生们出来表演一只猫，这个环节能很好体现学生们模仿和想象能力，根据学生们模仿出来的各种各样的猫来总结出猫的特点
2、播放视频，让学生们观察视频里的猫有什么特点，和我们刚才模仿过的猫有什么不同之处，这个环节体现学生们的观察能力
3、把学生们分组，每组学生自己创编一组猫的律动动作，看哪个小组表演的好，这个环节体现学生们的想象力
4、老师表演，学生学习，播放音乐老师分别给学生们做示范，表演出自信、自豪、骄傲、快乐的猫，让学生们跟着老师一起做律动动作。
（三）、游戏
学生们根据老师所弹奏的乐曲来表演一下各种性格的猫，看谁表演的形象，这个环节体现学生们的参与能力与应变能力，并在一个小游戏中找到学习的乐趣。
总结：课前的教学设计只是我精心的预设，在具体的教学实践过程中，一定会有很多不足之处。根据学生的课堂表现，我将会随时调整教学行为，让它更适合学生的需要，促进学生的发展。最后我用一句话来结束我的说课，没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践。
第20篇：我是一只小虫子教案
11、我是一只小虫子
一、课时目标
1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。 2．体会当一只小虫子的快乐。 3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点
重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。 难点：1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、激趣导入
1.播放《虫儿飞》歌曲。2．出示词语，学生齐读。
四、初读课文 1.学习第1自然段。 (1)学生自读第1自然段。
(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都) 2．学习第2自然段。
(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。
(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？ 3．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？
(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？
(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
4．自读第4自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？ 5．交流第
5、6自然段。
(1)自读第
5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言) (2)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)
五、勇于表达
1.你愿意当一只小虫子吗？
六、课堂小结，拓展延伸
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
七、教学感悟
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。在今后的教学中应注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
常铭倩 2018年3月
