推荐第1篇：创新教育下的作文教学
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创新教育下的作文教学
张 强（贵州省思南县天桥乡河田小学）
语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标、是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。下面谈一谈我在小学作文教学中的做法：
一、强化“主体意识”，激发学生作文的积极性
作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达能力训练。我省语文教育家汪广仁说过：“学生主体的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是作文成功的前提。”因此，脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和作法，必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生。如作文课，只要老师一布置作文题，学生就是哎声叹气，满脸的发烦和无柰。为此，在作文教学中，我们必须首先树立起牢固的主体意识，必须清醒地认识到老师头脑里占主要地位的不是“写”而是“人”。老师在设计作文教学时，应充分考虑“人”的因素。具体的作法是首先认真细致地分析主体的客观现状，摸清学生的兴趣和爱好。其次，鼓励学生讲真话，让他们善于发表自己独特的观点。老师一定要尊重学生的实际想法，尽管有时学生的想法是幼稚的、不成熟的，有时甚至是不对的，但老师也应该以平等的身份去交流、去引导，而不是以老师的身份去评判。这样尊重主体实际的做法，既促进了学生说话的欲望，也激发了学生作文的积极性。
二、重视阅读，关注生活，树立正确的人生观，为作文“蓄足”底气
“巧妇难为无米之炊。”作文同样如此。学生如果没有丰富的生活文化积累，没有对生活独到深刻的体验和感悟，要写好作文是不可能的。所以，作文重点并不是讲授作文的写法，而是引导学生体验生活。我认为，以往作文训练实际上老师已注意到作文与生活的关系，也多次强调学生观察生活，学生也已从道理上知道观察生活的重要性，但仍对很多的生活现象和自己的生活经历熟视无睹，追根求源，这与学生认识水平有关。那么，如何提高学生的认识水平，使他们对生活有自己独到见解而产生写作的冲动呢？方法之一就是加强阅读。要求学生准备一个阅读摘录本，定期检查落实。引导学生从阅读去感受那深刻、形象的人生观、价值观，引导学生去丰富文化底蕴。要教会学生正确地去思考生活，明晓事物发展的多样性和曲折性。那一篇篇文章实际上就是总结出来的人生经验，学生阅读了会有很多收益。共鸣多了，认识就会不断地提高。认识提高了，对自己的经历以及诸多生活现象就会有许多感悟。如有一个学生第一次坐飞机，他就详细地记叙了第一次坐飞机的经历。他说，第一次坐飞机感受到了新鲜，但同时也感受到紧张和不安。他觉得比较起来，还是在陆地上踏实一些。他忽然对一个词有了深刻的体会，那就是脚踏实地。这种理解认识，使他对第一次坐飞机的事情有了兴趣。这就说明提高了思想认识才会对生活关注。“人情练达即文章”、“作文即做人”就是这个道理。所以说，引导阅读，树立正确的人生观，才能关注生活，也才能真正地解决作文源头的问题。
三、巧引妙渗
《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导、去渗透，引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。要结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。比如：我在二年级教学以树的名称归类识字这一课时，渗透了连句成段、连段成篇的知识。学完课中的字词，我提出下列问题：“咱们这儿都有哪些树？”“哪些树最常见？”“那些常见的树各是什么样？（干、枝、花、果等怎样）“它们各自的生长特点怎样？（什么时间发芽、开花、结果„„）”让学生利用课余时间去看、去想、去问、去听，然后回到课堂上再说。没想到，学生们说出了许多生动的句子。比如：“杨树长着许多只大眼睛，每天都在看着我们呢？”“杨花像一条条毛毛虫，一撮一撮地挂在树上。”“杨叶像五指并拢的手掌，片片向上。”„„就这样，学生一一回答了上列问题。我听后非常高兴，又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一说。“刚才咱们说的话是介绍什么的？”学生齐声回答：“是介绍有关树的知识。”我抓住机会，兴致勃勃地进行了小结：“同学们，你们真棒！你们已经
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会作文章了。刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。回答前两个问题的话是一个自然段，回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段，把这些话连起来，就是一篇文章。这就是说，把几个意思相关的句子按顺序连起来就是一段话；把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。你们写作文时可不要忘记呀！”同学们个个点头。
四、有话可写
有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想，一节课也写不出几个字。何故？生曰：“无话可写。”这一情况，就说明需要老师引导学生去捕捉写作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。因此，汪广仁说：“要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料，条理成文。”如：班会课也是捕捉材料的一个窗口。老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。每周一升旗时，校长总结一周情况时所讲的话，要注意听讲，校长讲话的内容也是小练笔的好素材。家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等；和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情，都是写作的素材。学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等，也是好的材料。学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发。再加上老师适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。
毛泽东说过：“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”所以，教师在作文教学中，要善于通过自己的外因作用促使学生的内因发生变化。训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，扎实实的在训练中下功夫，才能逐步提高学生的写作能力。
（作者电话：13765640483；信箱：slwuyingxiong@126.com） (来源：《中国教育科学》2011年7-8期，http://www.daodoc.com)
推荐第2篇：创新作文
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高考
这是一场残酷的战争，为此他已准备了整整十二年。
6月7日，他颤抖着抽出利剑，与939万名战士，在如血的霞光照耀下，忐忑不安地走向战场。
三十分钟前，他的老父亲徒步几十里，终于赶在他上战场之前，和他见了一面。
父亲说：“咱家全指望你了。”寥寥数语，却让他那么真切地感觉到了心头的重压和战争的重要。
在指纹比对时，他的手心已满是汗水，费了好一些时间，才通过安检。他心里不由咯噔了一下：我的人品可不差呀，不会这么背吧？
此时，还有五分钟，冲锋的号角就要吹响了。
战场死一般静寂，挂钟不紧不慢地走着。他紧张地浏览了一下试卷，心里默默祈祷：苍天佑我！
战争开始了！
他颤抖着，吃力地写下了第一行字。平时写得一手好字的他，今天的字却是那么别扭。他做了一个深呼吸，心里暗暗告诉自己：淡定些，淡定些！渐渐地，他的心情平和下来，慢慢进入佳境。
高中三年来，他发疯般地训练自己，夜以继日，争分夺秒。这种高度紧张的备战状态让他的精神濒临崩溃，但他咬着牙硬挺了下来。他一直相信：世间自有公道，付出总有回报！今天的试题，对他来说，可谓得心应手，顺风顺水，他不由得一阵窃喜：老天还是眷顾我这苦命的农村娃的！
“离考试结束还有十五分钟。”听到广播中的声音时，他心里一紧：就要结束这一场战斗了，可不要怠慢，赶紧些，做最后的检查！忽然，他的目光定格在答卷的一道选择题上，本该涂抹得黑黑的选项，却忘记了涂抹，白得那么刺眼！他一下慌了，抓过试卷，飞速地找到已选好的答案，歪歪斜斜地涂抹完。抬起头，正碰上监考老师那关切的目光，他开心一笑，似乎在告诉老师：真幸运，我及时解决了一个问题！
他也曾审视人生，为自己早逝的青春感到悲哀。可谁会在意他生活在巨大的压力之下？谁懂他在夜阑人静时只身坐在灯火摇曳的煤油灯前，眺望黛色远山的孤寂？有时候他觉得自己和《百年孤独》中暮年时期的奥雷里亚诺·布恩迪亚上校是那么的相似，内心总会溢出一股难以名状的苦楚。他仿佛热血沸腾般活着，又仿佛早如木偶般失去了灵魂。他只有一个信念，就是要成为这场残酷战争的胜利者。
时间只剩五分钟了。
1 他镇定自若地检查着，一一比对着答案。突然，他呆住了，原来就在那道该死的选择题后，有20来分的选择题涂错位了！他一下懵了，心悬到半空中：怎么办？怎么办？他喃喃自语！下意识地，他一把抓过橡皮擦，飞快地擦掉了原先的答案，一边流着泪，一边匆忙地涂抹着答案。 战争结束了。
他双腿发软，疲惫地跟着人流走出了考场。那一晚，他做了一个奇特的梦，梦中一只翩翩起舞的彩蝶，飞向他梦寐以求的大学。
G2
高考
斜阳渐渐西去，晚霞染红了天际。四起的火苗灼烧着大地，鲜血汇成的溪流在地上流淌。无数白色怪物的尸身与骑士们残破的肢体交织在一起，铺满了整个战场。
我身披重铠，跪立在战场的中心高地上，我的长剑仍插在那头白色巨兽的尸体上。我成为了这场战争中唯一的幸存者，同样也是最后的胜利者。
父亲，您不是说过吗，只要我打败了高考便能获得永远的幸福？可是，为什么现在的我心中只剩下无尽的悲凉呢？我缓缓地站起身来，拔出了腰间的短剑，向自己的胸膛刺去……
曾经的我，也是一个天真的孩童，整日只知道玩耍。可是，从那天起，一切都变了。
那天是我六岁生日。父亲送给我一把名为“语文”的短剑和一柄名为“数学”的长刀，并将我扶上了那匹叫做“英语”的战马。
“孩子，你已经六岁了，有些事也必须要告诉你了。你在不断地成长，而你的幸福却会不断地减少，但是你不要怕。”父亲指着一条小路说，“在这条路的尽头有一个名为„高考‟的巨大怪物。只要你打败了它，你就可以获得永远的幸福。但这并不是一件简单的事，你必须要有足够的勇气才行。告诉我，你有吗？”
“我有，我一定会打败它的。”年幼的我坚定地说。
“太棒了，孩子。走吧，勇敢地去吧。”
在父亲的鼓励下，我离开了家，走上了这条未知的小路。这一走就是十二年。
在这十二年中，我拜过无数师长，学习了无数知识。而我也不再是那个一见到怪物就浑身发抖的孩童了。周测、月考、期中考、期末考、中考都被我一一斩于马下。
今天，就是最后的一战了。
2 “冲锋！”统帅的号令拉开了决战的序幕。数十万骑士冲向了漫山遍野的白色怪物。战况很激烈，在怪物们的顽强阻击下，骑士们伤亡惨重。但是我却越战越勇，没有一个怪物是我的一合之敌。很快我就冲上了战场的中心高地，我的目标只有一个，那就是坐镇怪物大营的那只白色巨兽——高考。
众骑士都沸腾了，纷纷跟在我身后冲向怪物大营。怪物们的防线被撕开了一个巨大的口子。没过多久，高考便被数千骑士团团围住，所有人都觉得胜利已唾手可得。 只可惜我们低估了高考的实力。
“呼——”高考一口吐息喷过，在场仍有战斗力的骑士竟已不足千人。但是没有人退缩，幸存的骑士们一拥而上纷纷使出了自己的杀手锏。一时间杀得昏天黑地日月无光。
我一跃而起，发动了技能“神之矢——牛顿三大定律”。只见我手中那把名为“物理”的长剑化作一道白光洞穿了高考的右肩。见高考负伤，几个骑士趁机冲到它身边，顺势砍断了它的左臂。
高考已经奄奄一息，我拔出腰间的“语文”准备了结它的性命。这时我的手臂却被人拉住了。我回头一看是云——我最好的伙伴。
“云，你干什么？”我怒了。
“对不起，浩。可是我必须要这么做，因为我想获得永远的幸福，所以我必须亲手干掉它。”
“好吧。”我退了半步，将自己的位置让给了云。
“谢谢。”
“不用谢，只要你将自己的性命交给我就好了。”我身形一动，手中的剑已割开了云的喉咙。
“你……”云死不瞑目。
可是我尚不满足，我害怕再有人阻挡我，所以我杀光了在场的所有骑士。随后我踩在高考身上，用“语文”穿透了它的胸膛。
这就是我的人生，短暂而血腥。
此时，我正躺在地上感受着生命的流逝。我瞪大眼，看着天空喃喃自语：“结束了，终于结束了……”
G3
高考
【2014年5月12日 春天最后一粒嫩芽被吹亮成花】
今天的阳光比那天明媚。
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后来我想，面前小小的土坯，一定美不过藏在身后的繁花。
【2008年3月1日 阳光被露珠散射成虹的模样】
我把厚厚的“五三”挡在头上，紫色的封皮，恰到好处地吸收了可见光。学校的集会每个人都会装模作样地带些书来参加，然后这些书就会变成遮阳伞或舒服的坐垫，来承载跳跃在空气中的笑声。
主席台上方的“百日誓师大会”几个字红得刺眼，洒在整片视网膜上。
我轻轻拉住身后的你，问道：“我们是不是会输得很惨？”
“不，游戏才刚开始呢。”
“可是我害怕……”
身后的手突然被紧紧握住，我不再说话。
【2008年4月5日 小雨捂哭了海棠花】
晚修时沉闷的气氛把木门也老化了，班主任推开咯吱作响的木门走了进来：“同学们，我们班的许×已经被北大提前录取了，你们要拿他做榜样啊。”然后她用恨铁不成钢的眼神环视了一圈，尽管这锐利的眼光投向了每一个人，可我偏执地以为里面装满了对我的嘲讽。
我低下头，听身边响起整齐的掌声，啪啪啪，啪啪啪……像儿时的歌谣：“一二三/三二一/一二三四五六七。”
于是我望向你，你坐在人群中，满脸的无所谓。那是我无论如何也做不到的坦然。
【2008年5月12日 金鱼吃饱了 在水面上跳出水花】
秒针急躁地转动，滴答声宛若魔鬼踏着地板。班导说三模是高考最后的热身，是命运的前奏。你就坐在我的前面，正紧锁着眉头思考。周围的沉寂如同暴雨般汹涌袭来，白色试卷上的黑字落在眼里已经模糊，留下《失明症漫记》里一样恐怖的白色海。我多么希望自己也就那样盲了，再也看不见海的颜色与渔夫的饵，以及你所在的方向。
始终落不下笔的手开始微微发颤，一次次拭去的汗珠又铺满额头。
或许就这样败给了自己吧。
是错觉吗？随着自己发颤的手，似乎一切都开始颤抖起来。它们也害怕了吗？颤动的桌，颤动的窗，颤动的楼板，你的背影也在剧烈地抖动，快要抖出我的视线。
也许上帝听到了我的祷告，在我的眼前落下黑色的帷幕。
我悄悄对你讲，晚安。
4 【2008年6月12日 失去你 也失去失语症候群】 白色的床单，白色的窗帘，乙醇消毒液的味道。 陌生的人，冰冷的床板，妈妈乌黑的眼圈。
很奇怪，我没有首先想到你，因为我的脑海里已经塞满了那些旧时的画面——家后面小小的土坡上开满的蒲公英，金色麦田里与麦浪一起摇摆的稻草人，醉人的啤酒花香里的大风车。
我用余光扫了下旁边的日历，似乎我没来得及拥抱你。可我心里不痛不痒，没有意料中的悲伤与声嘶力竭。仿佛刚刚做了一个梦，里面的一切爱恨痴嗔都与现实无关。 “妈妈——”我轻声唤着。
“啊，你醒啦？”接着一声尖叫，“囡囡！你肯开口讲话啦！”
在漆黑的深渊中坠落太久，总会有一片柔软等待着你，这是黑暗的馈赠。 “妈妈，我想去海边。”
是我的海。
【2009年1月30日 暖阳感动着冰雪 住下满满的 都是希望】
“嘿，托尼，快来帮忙。”不远处的黑人小伙儿喊着。我赶紧跑过去，帮着抬下来一箱药品。汗水淌到了胸前的铭牌上，“„无国界‟医生志愿者”几个字在汗珠里被折射得更加显眼。
非洲的阳光很棒。我眯着眼望着太阳，毫无征兆地想起了你。
擦肩而过之后，我们再也未曾相见。各自活在平行的时空，书写不同的故事。而我现在也可以骄傲地对你说出“我一定比你幸福”这句话了。
那么就在这样的午后，允许我正式向你告别吧。
再见吧，高考。
请原谅这个曾经招惹你的少年。
G4
高考
在得知高考分数那日，他便给自己判了死缓。
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他曾是骄傲的，成绩总是旁人难以企及的高度，心中的目标也只有那所全国最顶尖的大学。这既宣示着他的风华万顷、他的胜券在握，勾勒出他人生的宏伟蓝图，却也预告了他不可避免的失败。他早该明白吧，与其说高考是对弈，不如说是豪赌。曾经的他在赌场上叱咤风云，后来却被胜利冲昏了头脑，竟忘记再高明的赌徒也会被上帝之手玩转，误把上帝一时的仁慈奉为亘古不变的真理，直至被无情抛下。
他只身逃往一座陌生的城市，选择了复读。他极少联系家里，旁人的同情、怜惜或是幸灾乐祸，他都不需要。被雷击倒后，他只渴望迅速得到另一场风暴的洗礼，去撕裂阴霾，去重寻曙光，去找回尊严，以及因自负而丢失的一切。
置身于冰冷的高考工厂里，他的同伴都是高考的弃儿。有如他一般由云端坠入泥泞的优等生，也有成绩不堪却被望子成龙的父母强迫来接受二度碾压的所谓差生。为重战高考，他们背负了太多的期许与无奈。复读班的老师是个瘦小却精干的老头，坚称他们是蒙了尘的珍珠，终将大放异彩。他苦笑着握紧笔杆埋头刷题，被高考剜心的滋味他再也承受不起。他从不怀疑自己的优秀，可惜制度如此，一次落马，除却献上四季的光阴去弥补，于他似乎没有更好的选择。
白驹过隙，他再次踏上高考的战场。父母赶来送考，母亲捧着他消瘦的脸开始落泪，父亲把手搭在他的肩上，只说了一声“长大了”就哽咽得无法言语。他压抑着伤感走向考场，入场前不由回头望向目送他的父母，蓦然发觉父亲已鬓角斑白，母亲已芳华不再。他心头一酸，拔腿奔向考室，忽觉脚下一沉，仿佛被无形的旋涡吞噬，失重感瞬间袭来。
他惊慌地喊出了声，睁开眼却难以置信——他竟躺在自家的床上！母亲闻声推门进来，温柔地问道：“做噩梦了？今天出成绩，爸妈相信你，别紧张。快起床吧，早餐做好了。”他迅速从床上弹起，激动得像被特赦的死刑犯。还好这只是一场梦！
收到高考成绩简讯的那刻，他的眼眶竟湿了。这场赌局，他是当之无愧的赢家。他如愿考上了那所全国最顶尖的大学，披着状元的光彩，接受独家采访，万众瞩目。父母的面庞凝聚了十八个年头笑容的总和，报纸上的他们光鲜如年少……
在火车站挥别父母，即将踏上北上征途的他感慨万千。火车出站时，他脸贴着窗，正用力把这个生活了十余载的城市的模样印在心里，可蓦然脚下一空，失重感又骤然席卷而来。
原来是梦中梦？他说不出那刻是什么感觉。
醒来时是深夜，他正趴在书桌上，面前的草稿上写着未定的高考志愿。他分不清梦境与现实，只知高考已毕，他正为志愿填报而思考着。他不禁笑了，好吧，尽管光芒万丈的成功不是真的，但好在那灰暗的复读时光也不曾存在，一切都不坏。他郑重地重新斟酌志愿，停笔时深深呼出了一口气。
他起身走到窗边，注视着寂静的夜。他忽然感觉有些害怕，自己会不会仍在梦里？他抬手想要捏一下自己，看是否有痛觉。如果这才是梦，如果那场失败真切存在，他该如何自处？
不要紧了，他对自己说，即便生活的真相注定是黑暗的，至少他没有放弃过寻找光明——这才是高考想教会他的人生的意义吧。
他放下抬起的手，望着夜空微笑。窗外，繁星点点。
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细雨微凉
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”古人因梅花而忍不住“搁笔费评章”，我却是“细雨过后尽微凉，骚人搁笔忆往常。”
我特别喜欢细雨过后、凉风习习之时。记忆里也有许多事都与这细雨相伴。
每天空飘起小雨来，我总会趴在窗台上看那似藕丝般连绵的细雨，柔柔弱弱的，被风拉着向同一个方向飘洒。轻轻的，静静的，听不见它滴落的声音。我此时也像这细雨一样，静静的。收敛了平日里的顽皮、喧闹。害怕一出声就惊扰了那悄悄的细雨，也舍不得打破这一片宁静。
细雨过后，周围的景物看起来格外的亮，尤其是那青葱的小草，像是被谁涂上了荧光色，亮的直逼人的眼。凹凸不平的水泥路上，细小的坑洼里全被那细小的雨丝填满，在清澈而柔和的阳光的照耀下反射出柔和的光，远远望去，仿佛是路地在发光。
我总喜欢在这样的雨后大口大口地呼吸着这刚被洗涤过的清甜的空气，这样，我觉得我“吃”到了空气，甜甜的。若用鼻子呼吸，那么那清凉的空气便沿着鼻腔一直进入我的肺中，我可以清晰的感受到。无论是哪种呼吸都顿时令人心旷神怡，仅管身居闹市，内心却无比安宁。这正如陶渊明所说的“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”
我总喜欢在这样的雨后散步。脚踩到薄薄的积水时发出清脆的响声，总觉得那像是一个活泼可爱的孩童在与我嬉戏。心，也随着它欢乐起来。有时，会遇到一大片的积水，对于它，我也不避开——踮起脚尖，轻轻地走到积水中央。待那小巧的波纹平静后，低头看看积水，水中是湛蓝澄澈的天空；抬起头，看到的也是湛蓝澄澈的天空。这样的幻觉，让我分不清是在天上还是地上了。“天上有行云，人在云中行。”说的就是这样的感觉吧！我呢，也并不急着分清，管我是在天上还是地上呢，心里都是无比的欢喜，我是天地间最快活的小神仙。
我也喜欢在这样的雨后的夜晚。有时候与朋友一同散步，丝丝缕缕的清风向我们袭来，像是在与我们一起嬉戏。我们顺着那习习的凉风奔跑，脚踩过积水发出清脆的响声，与我们银铃般清脆的笑声一齐环绕着我们，奏出了一支专属于我们的乐曲……跑着跑着便停了下来，抬头看那一直默默照亮我们的路灯，鹅黄色的灯光就像鹅绒一样柔软。我伸出手来，那柔和的灯光便都落入我的手中，忽然我将手一合，欢快的叫道：“我抓到灯光咯！”于是又笑着去追逐那缕清风。我的朋友们笑了，路灯也笑了……
我喜欢这样的雨后。宁静与欢笑并存，自由自在，宛在人间天堂。
真 相
我的父亲的父亲的父亲是农民。 我的父亲的父亲还是农民。
7 但我父亲不是。
所以，当看到家庭合照时，心中的惊诧也就少了几分。
个头并不算高的父亲在照片中却显得特别扎眼:一副黑框眼镜，一身笔挺的衬衫西裤。这已是以让他从一群赤臂而立的亲戚中显出几分尘世的味道来。但他的眼睛，于我的眼中，却没有别人的亮。
我指着其中一个眼睛问道：“这是谁？”这人的目光极亮，像一匹狼，其中深邃的锐利是站在旁边的父亲所不能及的。父亲的目光微微闪烁：“这是我的爷爷”。
我略一惊。这人的年岁瞧着并不大。我正琢磨着是不是照片质量太好，以至人显得年轻时，父亲低沉的声音传来：“我很想念他。”我怔楞地停止思考，微微错愕地看着父亲。
他的眼睛布满了悲伤，我从未见过。
他伸出棱骨分明的手，抽走了我手中的照片。他注视了良久，眼中的悲伤也渐渐藏了回去。 “去玩吧。”他说。
很久之后，我才知道那张照片是他们最后一次合影。我看了看照片的时间：1978.1.3 再后来，我从母亲口中得知了事情的经过。
先前我已说过，我的父亲的父亲的父亲是农民。但他却是一个不同寻常的农民。他的出身，不过是一个破落的贫困的农户之家，但他却凭着果敢和智慧，积累起庞大的家产，从而繁衍了一个家族。他果然是一匹狼。母亲告诉我，这才叫天纵英才。
但天纵英才也有死亡的一天。他也会消逝如尘，流去如水，散去如风，我想。
母亲告诉我，英才很是喜欢父亲，因为他是孙子辈中最聪明的一个。他常常带着父亲下田，但却不是为了耕种，而是传授。
传授他的苦难与欢笑。
那时的父亲还很懵懂，只知道爷爷在讲一些好听的故事。稍大一些后，却突然意识到那是一笔极宝贵的财富。于是便和爷爷愈发地亲近。
但时间从来不会留恋这些。
临近父亲高考时，家中突然传来消息：爷爷病重。父亲自是第一时间赶了回去。老人精神虽仍不失往常，但身体已瘦削了下去。父亲知道，他的爷爷是为了不让他担心。他要留下来，照顾他的爷爷。家里人一时都沉默了。一边是德高望重的家族创始人，一边是可能成为第一位大学生的父亲。祖父，我应当是如此称呼吧，却笑着要让父亲他们同他照相。众人皆楞，却答应了。
祖父坐得依旧端庄，眸光锐利，父亲的眼中却有藏不住的忧伤，眸光也黯淡了许多。
8 后来，父亲终是被劝了回去，但却无心课业，甚至连老师也向家中寄信询问情况。再后来，也就是临近高考的三个月时，家中传来消息：祖父去世。
父亲说，那是他第一次哭得如此伤心。他看着已被安置好的遗体，情不自禁地握住了祖父的手。 眼泪从一滴到一串到一行。
父亲说，或许是错觉，他总觉得祖父的手心有微温。
那时的我想，或许是因为父亲的掌心太过灼热。所以，后来，我几乎是怀着一颗凭吊古人的心回到家乡翻阅相册。
祖父的身姿依旧端庄，眼睛却失了几分光彩。我一愣，祖父在我所见过的照片中，眼睛向来明亮，怎得，会有这样的照片？
我疑惑。心下一动，看了看时间，却让我惊诧非常：1978.4.5 祖父明明是在三月份就下葬了！ 直觉告诉我，这并非印刷的问题。
因为那双惨淡的眸，更像将死之人的眼睛。
颤抖着手，颤抖着拿着照片，明智地去问了爷爷，也就是我父亲的父亲。 他沉默了良久良久，像是一尊石化千年的雕塑。
“我没想到，发现这个真相的人竟会是你。”良久，爷爷吐出了这几句话，像是吐出了万千积压的愁绪。 所谓真相，令我惊诧之时不由心酸。 祖父是诈死。
为了让父亲能沉下心来准备高考。化悲伤为动力。这句话，原来那么早就有了。
其实祖父已经开始衰弱下去。但他却完美地演完了一场戏，只除了，掌心处的那一抹温热。 实际上，那抹温热也是他送给父亲的最后一份爱的衷告。 当父亲领取到大学的录取通知书时，祖父已离开这世间三日了。
直到现在，我仍无法评判天纵英才的做法究竟是对是错，毕竟，诈死这种事情常人是难以做出的，我也不知道父亲是否知道这个真相。
我唯一能做的，是开始理解自己的命运。
你或许永远也不知道自己的命运曾被悄然改变过，但总之，最后它就变成了这样的形状，这样的颜色，这样的味道。
9 因为世上有太多的真相或许我们永远也不知道。但那，又有何妨？
命运若是带给我们真相，无论好坏都请欣然接受，若她不愿，我们也不必执着。或许有一天，你会发现真相的身边缭绕着云雾，甚至，真相本身还有着微微泛暖的桃花色。\"
泪光中的脚掌
翻开那本淡蓝色的相册，嗅着散发出的岁月的味道，浅啜一口清茗，我愿把我的故事与你缓缓诉说。 父亲如山，至少对于少不更事的我来说。小时候每一次与他对视，都要踮起脚尖，仿佛仰望一座不可企及的山峰。
我的父亲是一名军人，准确地说，是一条汉子，一条从不知名的山坳坳里摸爬滚打出的汉子。一身戎装，包裹住他笔挺的身躯，我的父亲。
小时候总是觉得父亲很神秘。记得那时，那个夏天，那张铺着牛皮床垫的席梦思上，七零八落地散堆着花花绿绿的玩具，旁边，一座卧倒的大山（请允许我这样形容）正鼾声如雷。我无比喜欢这样的感觉，不知是因为不再仰视他的兴奋，还是那至今还在记忆中回荡的如雷鼾声。蹑手蹑脚的匍匐靠近，突然大叫一声，稳稳地坐在如海绵般柔软的肚子上，感受着父亲胸脯跳动的韵律。这时，总会有一双粗壮的大手，伸进我的胳肢窝，于是，整个军区大院都回响着那稚嫩的童声和那汉子爽朗的笑声。
印象中父亲的脚是“雷区”，碰都不让碰的。即便是在那个夏天，也用那床蓝底碎花的褥子盖着，谁也不让看。又是一年夏天，我与邻院的孩童在院里嬉戏。刚下过雨，院里爬墙的藤萝绛紫的花瓣那样的明艳。正是“七岁八岁狗都嫌”的年龄，当稚嫩的小手接近藤萝花之时，却惊喜地发现背后藏着一条大“泥鳅”。作为“英雄的儿女”，关键时刻也要显显英雄本色，我捉起“泥鳅”，洋洋得意地举在空中，引来小伙伴的一阵惊羡。“蛇！”远处传来的一声怒吼，吓得我几乎瘫在了地上。现在再让我选一次的话，我宁愿被那条蛇痛吻，也不愿再听到那令人胆寒的咆哮。
不幸的是，在我把大“泥鳅”扔掉之后，那个为了我早已豁出性命去的汉子，在那油得发亮的青苔之上，绊倒了，并据说再次伤到了脚。后来把父亲扶上床后，我母亲貌似选了根擀面杖说要收拾我，整个院子里又响起了那杀猪般的嚎叫。其余的我似乎记不太真切了，只记得汉子那天倒下时，脸上焦虑的神情和额上细密的汗珠。
至此，我的心中留下了一个疑问：为什么母亲说父亲“再次伤到了脚”？啥子叫“再次”？不得而知，只是在相当长的时间里，我都觉得父亲的脚是金子做的。上小学时在词语搭配这类的题目上，我写过“金子般的——脚”，不用说，虽然振振有词，却还是被老师狠狠批了一顿。
似乎总是和夏天有关，是的，真相藏在“夏天夏天悄悄过去”留下的小秘密里。
我早已学会了一个人午睡，不再躺在父亲的怀里，却对父亲“金子般的脚”充满了好奇。一个大人们都不在的午后，翻箱倒柜间，两张旧报纸映入眼帘——两张《拉萨日报》。那是报纸的头版，影印着一张黑白照片。照片很热闹，吹吹打打的好像在办什么喜事。照片中间是一张大床，一位女子坐在床沿，据目测，估计是穿着一件正红色的毛衣。我认出她是我的母亲，却很难想象坐在她身后的瘦骨磷峋，眉宇间透露着难掩的憔悴的男人是我的父亲。报纸是这样写的：丈夫截肢军嫂五进藏区，良辰吉日二人终结连理。“什么？
10 截肢？！”不，不可能，这只不过是别人的事罢了。悻悻地拿起第二张报纸，大概说的是：拉萨边防的一个连为职行任务长途跋涉，不料大雪封山，只两人生还。是的，我在生还者中清楚的看到了父亲的名字。
我不知道自己是怎样度过那个下午的，只知道晚上父亲回到家后我拿着那两张报纸嚎啕大哭。“爸，怎么瞒了我这么久，爸，您是英雄啊，您是大英雄。”任泪水滑过脸颊，我扑通一声跪在了父亲面前。这个真相，终于揭开。
一滴泪滴在了地板上，我抬头望着父亲，就像小时候踮起脚尖，仰望那座不可企及的山峰。父亲的喉结微微抽动着，我以为他要说什么，结果却是一片沉默。可我分明听到了眼前这位汉子心中的波澜。父亲扶我起来，我从未觉得他是如此的孔武有力。
“爸，我„„我给您洗脚吧。”我央求着。父亲犹豫了半晌，轻微地点了点头。红色的洗脚盆，接了满满一盆水，氲氤冒着热气。当我的手接触到那双军靴，我终于明白：为什么在炎热的夏天父亲只穿那厚厚的军靴，从不脱下。眼泪夺眶而出，脱下军靴，那哪里还是脚掌，双脚都只剩了一个脚后跟。而在那仅有的面积上，青筋暴起，有的地方满是淤血，仿佛血珠将要往外渗出；有的地方老茧已铺了一层又一层。这样的两只脚，早已在泪光中模糊，而那又青又紫，又红又黄的皮肤，又是怎样的辛酸。
在泪光中，我面前的汉子仿佛真成了那一座大山，一座永远屹立不倒的大山。他用他残损的脚掌，那泪光中的脚掌，撑起了整个家庭，撑起了自己的天。
真相
对于夜晚的冷，白昼的日光简直是一种恩赐，尽管打在裂开的肌肤上，有些疼痛，他还是肆意地在阳光下完成他的任务。
他在跟踪一个藏族男人。
他们前后驱驰在寂寞的公路上，没有追逐，相反，异常得从容淡定。那个藏族男人叫达吉，达吉的后车箱是敞开的，里面几张藏羚羊皮安详地卧躺在那里，前几个小时，丰盈的羊皮与圣洁的灵魂被撕裂，而后就成为了罪恶交易的牺牲者。是的，一切都是达吉与其同伴所为，尽管藏地还没有对于利益的追求，这些人已然开始对金钱的渴求。而他，一个英勇的内地记者，将置自己的安全于一顾，将这个犯罪团伙的证据全部收集起来。
而现在，他陷入了一种恐惧与疑惑，以达吉的狠绝与灵敏，不可能没有发现他，这种等距离的移动对于正义与邪恶显然是不容许的。下一秒，前方的货车发生一声沉闷的呼响，慢悠悠地停下来了。
“你走吧。”达吉用浓郁的口音说道。 “我„„我也想要买羊皮。“他扯起谎来。
达吉似乎很纠结，然而却问道：“多少钱，你有？”看来是在考虑价钱。 “„„一万。”他说出来自己私定的价格。
11 接着达吉拿出一个小灵通，叽里咕噜，说了一大通听不懂的藏语。他面露难色：“不行，那边的老板说他出五万，你的钱少。”
他听到“老板”两个字，倏而感到一种怪异的兴奋，他感到自己已然走上了成为英雄的康庄大道。“我能和你一起去吗？我想和他谈一谈？”
“不行”这一回，达吉铿锵简洁地回答。
他不再多求，因为他作为记者的直觉在作崇，告诉他，事有蹊跷。
于是他选择等待，在这坦荡的公路上，凛冽的寒风中，脆弱的生命线上。等达吉走了多时后，他才发动汽车，驶向可可西里。那里，他幸运地遇上一群正在迁徙的羚羊，数目很可观。其实这是大自然高明的伪装，你以为他们的队伍很庞大，但这一群可能就是方圆百里内唯一的一群。机智的猎人抓住这一点，一次出猎收货十倍的效益。
接下来，就是漫长的2个月，他企图用这2个月和达吉合作，然而却快将自己的耐性消磨殆尽。此时，他正处在达吉的根据地。一个精壮的青年报告那面的情况，那一面，似乎有枪声。达吉立刻召集所有的手下操起他们廉枪的猎枪冲了出去。他更是不怕死地拿起相机，希望英雄般得拍下两个团伙争夺藏羚羊的场景。而达吉恢复了暴君的嘴脸达吼道：“滚！”
他听见混乱的枪声，激烈而刺激，像是贝多芬的《命运交响曲》，只是此刻不是一个优雅的钢琴师精湛的表演，而是两群悍匪以生命为代价的豪赌。
约莫十分钟后，枪声戛然而止，他立刻冲出去，想用相机记录第一手资料。然而，眼前的情景让他震撼：苍远的山脉下，血渗透了淤泥与杂草，天空被透析得死白。而死去的人和羊是最为突兀的点缀，除了他，这里几乎再无其他生命。忽然，他搜索到了达吉，处于对临死的人的尊重，他开始聆听达吉的自白。
“其实我们卖羊，是为了买枪，再和那些杀羚羊的坏人打枪。”达吉的第一句话就注定开启了一扇通往真相与良知的大门。“我知道我不是好人，我卖了羊，但我的弟兄都是大大的好人„„我的箱子里还剩了有些钱，希望你替我的弟兄办个天葬，把钱给给庙子。”
安静，仿佛这里不曾发生过激烈的枪战。其实，一直都很安静，这里是生命的结局和起点。天空中飘过哈达似的云，露出最温柔的、饱经沧桑的笑容。
他觉得进入藏地后，最明晰的感悟莫过于自然的渺远与人类的微茫。譬如此刻，仿佛已可以瞥见珠穆朗玛的山顶，而遥远的这一边，惨烈的景象不过占据一个小点。然而，此刻的真相未免太过震撼人心，一个愚昧的记者妄图用自己拍摄的不真实的画面与夸张的言语去玷污一个高贵的魂灵。而他最后，知道了真相。
五个月后，他踏入经寺，郑重地交给寺庙两千元钱。他不再是一个渴望斩露头角的小记者，他成了一个知名作家，致力于保护野生动物。他用自己的力量筹集善款资助了达吉和弟兄们的家人。
他的书中，还原了最初的真相。他觉得人们有知道真相的权利，达吉也有被宽恕的权利。就像如来的花，花开一瞬，它期盼的，不是如来许它的一世为人，而是命它世世为花的领悟。这领悟往往很痛，触手不及，但却美丽而恒远。人们称它为真相。
12 苍茫的高原上，这座气势恢宏的寺庙也只占据了一个小点。将头叩在四下寂寞的旷庙中，在纷乱的经纶声中抛却了杂念。佛祖依然云淡风清。佛吟无声，道义自在人心。
他开始慢慢体会到一种寂静而命中注定的错觉，如来的花，盛衰一念之间，善恶一念之间，真相与否也在一念之间。花儿根本无杂念，佛祖也一直很恩慈。
如果你也懂得真相，请试着慈悲。
他终究，没有把达吉卖羊皮的过程告诉他人。
是夜，佛祖的眼里，沉淀了渺远的雪山，融化了清冷的月光，映照了幽明的酥油灯，无边的极乐世界。 而在山的那一边，一直雄壮的藏羚羊托起了一个英雄的灵魂。 然后，佛祖的花，开了。
欢宴
何嫂出门的时候，外头阳光正烈，径直的射向她，像是一道道小刀片。她微低着头，又用手压压大大的帽檐，整整衣领便大步流星的朝前走了。
她的右手边挂着灰色的小手袋，像是一个搪瓷的风铃一样，摇摇晃晃快要掉落一般的。很快她就从乡下走到了镇子上。比起镇子，何嫂所居住的小巷子，还真是十足的穷酸，就拿今天这过十一国庆来说吧，镇子里热闹极了，放烟花抑或是燃鞭炮，搞得跟过年似得，就差没贴对联了。倒也不说是人山人海吧，却也不愧于是人声鼎沸比肩接踵。就单单一个菜市场，就只是看见黑压压的人头耸动。而何嫂那得呢？只是偶尔有几个闲人出来逛逛，打趣似得走家串户，说一些没头没脑的话，然后就自觉没趣的灰溜溜走开。冷冷清清的样子见得多了，村子里的人倒也没觉有得多少的不自在或是闷得慌。各家还是各家本有的样子。做饭、洗衣、闲聊、睡觉。时间仿佛都融化了一样。
何嫂上街其实是有原因的。自打自己的丈夫染上眼疾后，自己家中经济来源问题就不得不赤裸裸的摆在她一个人面前了。本来是给自己儿子准备用来结婚的钱，最后治了病。到现在，何嫂家里算是一贫如洗了。还在她还有个孝顺的儿子，努力地打工来铺贴家用。所以何嫂觉得自己更不能闲着了。
她一辈子没读过什么书，所以也没什么文化，但凭着在村子帮别人结婚时做几个小菜来摆个婚宴的手艺，她在村子里也算是小有名气的一个人。这不一到国庆节结婚的人多了，她也想去镇子上看看有没有人愿意找她做家宴的，也好赚几个小钱。以前她倒是开明，从不收别人的钱，就白干一天。但她没觉得不值，反倒还很开心，一听到别人对她做的菜赞叹不已她就由衷的感到兴奋与快乐，只是现在形势不同了，她可再没那么多的闲功夫。
她坐在街头，虽不是像大城市那般的繁华，但也够繁华的了。她这辈子也没见过这么多的婚车从她眼前缓缓的驶过。它们束着华丽的蕾丝花边，大朵大朵的玫瑰摆成爱心的模样......真的是漂亮啊！她还记得她自己结婚的时候，村里燃着响亮的礼炮，她穿着火红的嫁衣，笑靥如花。只是不及这一半风光与大气罢了，但倒也很快乐。
13 走过一个饭店的时候，她看到里头觥筹交错的人影，每个人的脸上都洋溢着凶残的微笑，像是刽子手在临刑前诡谲的阴笑。有黑色的大雾从四面八方涌入狭小的，有着惨白墙壁的饭店里，每个人的眼光都被黑色的大雾层层掩盖。某个不明觉厉的眼光正巧碰上何嫂移轴而至的眼光上，火光四溅。
何嫂整整衣领正欲与之一笑，却看到那人玩笑似的勾勾嘴角，眼神立刻转移不见，只剩一个背影冷漠的僵硬起来。在何嫂的眼前。
何嫂眼里闪过一丝落寞。
她继续朝前走。她心想着原来这个镇子已经发展道路这般地步，不由得微微笑，或许是欣慰吧。 但也许更多的是担忧吧。她自己也不知道自己在担忧什么。 白茫茫的风吹过，时间融化直至黄昏。
何嫂有些不甘，一整天她都没有找到一个需要做家宴的人来请她帮忙，但毕竟已经黄昏，儿子即将归家，她要去为儿子做晚饭，想着儿子，她又笑出声来。
“妈！你哪去了？”儿子在村头接她，脸上看起来布满了焦急。
“到镇里去了，那里可真是热闹啊！”何嫂笑着摸摸儿子的头，20年来，她一直重复着这个看似衰老的动作。
“回来就好，今天厂里放假，我买了好吃的早早的就回来了，我们回家吧！”儿子搀过何嫂的手，脸上又有了笑意。
“哦！好好！回家。我们回家。”她低下头，眼角的皱纹舒展开来，又将帽子摘下，整了整衣服，才放心的朝前走。
“回家了！回家了。”她说。
苹果
“你看你，一身的烂肉，烂苹果！你离我远点！”箱子里一个光滑细腻的好苹果厌恶地看着身旁已经腐烂了好几处的烂苹果不屑地说道。
过了一会儿，卖苹果的小贩开始整理箱子里的苹果。他把好苹果分到摊前，把烂掉的苹果放到了身后的一个破箱子上。烂掉的苹果很沮丧，就同当年被残酷的秋风扯断与母亲树最后的联系，坠到干燥坚硬的地上时的心情一样。被厌恶、被抛弃的冰冷如潮水般渐渐淹没了它，鄙夷与厌弃化成触手，将它一点一点拉入黑暗的绝望之中。
摊前走过来一位衣衫褴褛的拾荒老头。他瘦得只剩皮包骨头，腰弯得厉害，饱经风霜的脸上布满了皱纹。他站在摊前盯着那些苹果看了好一会儿。“我……我想买那几个烂苹果……”“干什么！干什么！赶紧滚！别妨碍我做生意！”小贩板着脸吼道，仿佛站在他面前的是一个乞丐。
“拿走拿走，省得我再扔了，拿了赶紧滚！”老头连道了两声“谢谢”，然后小心翼翼地把那几个烂苹果装进了拾来的袋子里，随后又从兜里摸出了一把皱巴巴的零钱，颤颤巍巍地将它们放到了摊上，低声说了句“烂苹果也有烂苹果的价值”之后，默默地
14 转身离开了。
小贩“哼”了一声，皱着眉用衣袖把零钱扫进了装钱的盒子里。
老头刚走，一辆豪华汽车停在了摊前，一位装扮妖艳、戴着墨镜、挎着名包的贵妇人从车里走了下来。小贩立即满脸堆笑地迎了上去，腰弓得跟个虾米似的：“请问您要买点什么？苹果需要吗？这些都是进口的好苹果……”
还没等小贩说完，贵妇人就打断了他：“把你这儿最好的苹果，给我装一箱。”的小男孩。
一栋豪华别墅里，贵妇人把那个光滑细腻的好苹果削了皮，递给身旁正懒洋洋地躺在沙发上无所事事
“呸！酸死了！不吃！”小男孩咬了一口，撇着嘴说。“好好好，那妈妈再给你削一个？”“不要，不要，我不吃！”“好好好……”
随后，那个被咬了一口的苹果就被丢进了垃圾箱里。来啦！我刚把衣服洗了。”
与此同时，在一间破旧的平房里，拾荒老头刚回到家，他失去双亲的孙子高兴地迎了上来：“爷爷你回“真乖！爷爷给你带了好东西，你看！”老头从袋子里掏出一个烂苹果递给了孙子。随即他把苹果递给了爷爷：“真甜！爷爷，你也尝尝……”“哇！是苹果！”小男孩一边说着一边迫不及待地用衣袖使劲擦了擦那个烂苹果，然后一口咬了口下去，
爷孙俩每一口都咬得很小、很轻，好像唯恐咬痛了烂苹果一样。烂苹果安静地看着这对贫穷而快乐的爷孙，似乎想起了自己还在苹果树上的日子——那是一个灿金色的秋天，晨光洒在它曾经深红而光滑的外衣上，一阵温暖将它淹没……透过灿金色的幻景，烂苹果仿佛看到了自己的母亲——一棵由深埋地下的烂苹果长成的苹果树。还要烂。
垃圾箱里，那个被咬了一口的好苹果正被几只苍蝇围着。如今的它变得比它曾经鄙视过的那个烂苹果
活着 它到死都没弄明白自己为什么会变成这样。
王生又失眠了。
起初，他只是想着明天领导要的文件还没有弄好，想着单位里新来的小李请他帮忙写的工作总结……他翻了个身，可还是睡不着。黑暗里，他摸索着起身想给女儿珍珍盖被子，可他却发现旁边的床是空着的——珍珍去了她妈妈那儿。
王生和珍珍妈是在半年前离婚的，他们俩是大学校友，又进了同一家公司。珍珍妈原来是学校里的风云人物，追她的人太多了，王生从来没想过珍珍妈会看上他。婚后他才知道，珍珍妈爱上的就是他的老实忠厚，不像那些浮夸纨绔的追求者们。小两口一直很恩爱，结婚五年里从没红过一次脸。
珍珍妈的事业也青云直上，几年里连升了三级，做到了部门主管。直到有一天，她突然对王生说：“公司派我去美国进修两年，咱俩两地分居也不是办法，不如我们分开吧，让珍珍跟我上美国念书去！”王生没答话，只是觉得有点懵。他不知道“进修”和“分开吧”有什么必然联系，他也不知道第二天自己是怎么和珍珍妈去的民政局。街坊邻居都说珍珍妈是“攀上了高枝”，可王生不信。王生还觉着珍珍妈两年后回来，还是会和他一起生活的，毕竟他爱她，她也爱他，何况他们还有珍珍呢。
后来，珍珍并没有和妈妈走，她舍不得把她从小带到大的爷爷奶奶，舍不得爸爸做的菜，舍不得学校里的老师和同学，她留下来跟爸爸一起过了。今天是珍珍妈回国探亲的日子，司机用宝马车把珍珍接走了。这是王生接珍珍放学时老师和他说的，珍珍妈只给他发了条短信：“我回来了，想看看女儿。”
15 王生开了灯，1:30，他确信自己今夜是睡不着了。他拿起手机，相册里都是珍珍和妈妈的合照，只有一张是有自己的全家福。他微笑着，一遍又一遍地抚摸着照片上的笑脸。突然，他觉得有什么在轻微地晃动，他以为是自己习惯性的头晕，就翻出枕下一直压着的药瓶，吞下了一片药。可后来连吊灯、床板、衣橱，珍珍小时候玩过的木马也都开始跟着摇了起来——是地震！可是已经来不及逃下楼了，他只好用身边的家具搭成了上学时教过的“救命三角”，刚躲进去，天花板就塌了下来……
不知过了多久，王生醒了过来。他费了好大力气才弄明白自己在哪儿。他得出去，他还要上班呢，他还要去接珍珍回家呢。他试图从楼板的缝隙中爬出去，可是失败了，他看见了还握在手里的手机。会不会有讯号呢？他这样想着。这时他却发现了一条短信，是珍珍妈发来的：“王生，我带珍珍去美国了，她应该接受更好的教育。其实我还爱你，只是我要的幸福生活你给不了。”王生愣了一下，又一字一句地读了一遍。在读了不知多少遍后，王生似乎有些懂了——珍珍妈走了，珍珍也走了？那便是了……
……
救援队来了，救出了一个又一个，没有王生。
救援队走了，新闻里滚动播放着：某地发生5级地震，一人死亡，多人轻伤……
抬出王生时，大家都很好奇，躲在最佳逃生位置的他到底是怎么死的。大家查看他手机时发现了草稿箱里有一封没写完的短信：“珍珍，爸爸的癌症怕是治不好了，你就去美国吧，爸爸对不起你，爸爸没什么大能耐，给不起你更好的生活。爸爸不求别的，只求你要好好地……”
好好地活着！
16
推荐第3篇：创新作文
Dear Mum and Dad,
Today I happened to read a wise word,“My father had always said that there are four things a child needs---plenty of love, nourishing food, regular sleep, and lots of soap and water---and after those, what he needs most is some intelligent neglect.” If only my parents didn’t resemble Amy Chua who is severe with her daughters but Priest’s father who delivered the statement.
Above all, I protest at the ban on wandering over and surfing on the Internet.Boys will be boys.What I follow cautiously makes me seems to be a girl, shy and introvered.Rather thanopen-air activities,trapping me at home is your preference.Not only do I need sports, I am also starving about amusements.But you prevent me approaching them absolutely.When my brain is swelled with mey thinking, they calm me down.Additionally, the computer occupies the premier role in science.You don’t expect me to fall behind others, do you? When it comes to learning, I have a desire for literature.However, instead of the poems of William Shakespeare, what I am buried at everyday is math drills.Driven to bid poetry goodbye, I have to practice math repeatedly to obtain a superior rank.I’m fed up with endle practice and would be glad if you changed your mind!
While I have diverse opinions, I adore you for good.No one can spare any effort to love me like you do.In turn, spending whole life, yet can I compensate you a little? I will do my best to promote my ability so that having such a son can be a glory for you, I swear, although you must regard me as so all the time.
Best wishes!
Yours,
Son
考号：201111372
推荐第4篇：作文创新
创新——作文的绿色萌芽
翻开一篇篇作文，往往是千人一面，众口一词，这就意味着重蹈别人的旧辙。文章切忌随人后，就是说文章要有新意。如何出新？要打破常规思维的定势，学会求异思维，多元思维，从不同角度去发别人未发，写别人所未写。下面来谈谈作文创新的几种方法。
一、立意出新
针对人们习惯了的事物或某一观点、思想提出相反的意见，来论一论，往往会迸发出智慧的火花，开拓出不俗的立意。如“滥竽充数”意思是比喻没有本领的人混进来冒充有本领的人，或以次充好。就“滥竽充数”而写的文章历来将南郭先生定为批判讽刺的对象，而有位作者在批判南郭先生的时候更批判齐宣王，批判其不完善的用人制度以及属下不负责任的作风。对象这些历来人们素有定评的老题、旧题，写出新意，就是“旧坛子装起了新酒”，让人耳目一新。
对长期以来人们习惯了的思维敢于否定，提出新的见解，就是一种创新。这种创新的关键就是以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。如“常在河边站，哪能不湿鞋”，历来被认为不良环境对人的消极影响。但从另一角度“常在河边站，就是不湿鞋”，还可以写如何抵制不良环境的消极影响，表达一尘不染的自律精神。“班门弄斧”历来用于批判缺乏自知之明的人，但从另一角度可以写敢于向权威挑战，可以写这样便于找差距，向高手学习。“东施效颦”历来用于批评不问具体条件，不了解别人的真正长处，而去生搬硬套，结果事与愿违。但是从另一角度可以肯定东施有爱美之心，有积极进取的精神„„
此外，对某一人、某一事、某一物，从某一角度有了新的认识，有了特殊的感受之后，在文章中表现出来的与常人或者自己以前相悖的某种感情，也是作文的立意出新。“横看成岭侧成峰”，文章的立意往往具有多元性，又何必拘泥于常规思维呢？
二、选材取新
喜新厌旧是人之共性，讲老故事、说旧闻谁都不愿听。一写到为人民服务之类的作文，就选用雷锋的故事；一写到战胜挫折之类的作文，就例举张海迪的事迹；一写到刻苦学习就写的到华罗庚的事例。这些材料固然典型，但未免太陈旧了。使用这些老掉牙的材料，谁还有兴趣阅读呢？
选材写文章跟用米做饭一样。陈米做饭，不免有霉味，使人倒胃口；而新米做饭分外香甜。所谓“新米”就是最近出现的具有新时代气息的人、事、物、景。同学们平时多读报刊时事，多了解国际国内大事，多关注社会热门话题，关注前沿科技，留心社会最新的人和事。大千世界瞬息万变，只要你留心观察，有心寻找，“新米”便俯拾皆是。
写进文章的材料，总是越新越好。如写赞颂人间真情文章，选取四川发生大地震后全国人民支援灾区的材料就很好。如2008年高考满分作文《拿什么赞美您，人民的总理》中就写到：“当您在电视上流泪的时候，我们都哭了。共和国的总理流泪了，他为他深爱的人民和祖国流泪了，而他的子民们在他流泪的瞬间也痛哭失声„„ 忘不了您对正被困的孩子们的讲话：‘孩子们，我是温爷爷，你们一定要坚强„„’此时的您，是一位长者，是一位在期待着孙子被救的爷爷。亲子情怀，不是吗？” 这样写，不仅真实地记录了赈灾中来自中央领导层的关爱之情，而且给文章增添了强大的抒情力量，感人至深。这些都得益于选材的新颖。
三、体式创新
爱美之心，人皆有之。商品虽然普通，但它的包装却很精美，也能受到顾客的青睐。文章的内容一般，体式却很新颖，也能赢得读者的欢心。因此，要想使自己的作文引人注目，就得多动脑筋，在体式上标新立异。尤其是考场作文，同种体式的文章太多，若有新的体式就会给阅卷老师新鲜感。无论是高考，还是中考，作文的命题趋向灵活，多以话题作文为主，又不限文体，考生的自由选择度很大，这就为作文的体式创新提供了广阔的空间。
那么怎样才能做到体式新呢？其实也不难，同题作文，要想想大众会是什么体式，要尽量避免大路货色。众人多是三段式，我就来个立小标题，或写成日记体，或写成对话体；众人多是顺叙，我可以来个倒叙；众人多写记叙文，议论文，我可以写小说或者童话。这些与众不同之处，往往就是文章形式的亮点，是文章包装的显眼之处。如2000年高考满分作文《四幕剧》就是采用剧目的形式，将文章列成三个层进片断，从自然景象到日常生活到人间关爱，最后再予以总结，不但让读者感到内容上的逻辑力量，更让人感到体式上创新使文章大放光彩。
四、语言求新
文章的语言表达就象烧菜调料一样，调的好味道就好。一道菜仅有油盐做调料，味道太单一，不会可口。调料要多，除了必需的油盐，还要有酱、醋、糖、味精、香油„„方能做出色香具全的菜。这就是说文章的语言要多样化，力求丰富多彩。怎样做到丰富多彩呢？同学们在平时要积累大量的语言材料。只有大量积累，才能厚积薄发，写作时才能左右逢源，游刃有余。
有了丰富的调料，并不是一股脑儿的加进去，还要注意调和。同样，语言材料丰富了，也要根据文章的内容选择使用。具体的说，要注意炼字炼句，巧用修辞，引用或化用古语、成语，活用外来语、优美的歌词，收集使用生活中有表现力的语言；要注意句式的灵活；长句、短句交错使用和变化；要注意运用多种表达方法。这样才能语言活泼，富有新意。例如： 以“诚信”为话题的一篇作文《以生命践约》中有这样一段精彩的文字， “正因为有了一诺千金的豪情，才奏出了易水送别之歌。诚信——中国侠客永恒的旋律；/正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱；/正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌。诚信——中国清官恪守的定律。”一组排比句的运用，再加上精练的选材，才奏成了如此美妙的乐章。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”要使作文之树长青，就必须使作文从绿色的萌芽开始，而创新无疑是这萌芽的春雨惠风。运用创新思维，学生的作文必将展现出一片蔚蓝的天空。
职评论文
创新——作文的绿色萌芽
单
位：咸阳高新一中 姓
名：陈
彧
日
期：2008年10月5日
高二年级作文竞赛试题
竞赛说明：
1、在下面所给的两个作文试题中任选其中的一个话题进行写作，写作前在试卷左上方注明“选试题一”或“选试题二”的字样。
2、竞赛时间为120分钟。
3、作文试卷上只准出现所抽取的代码，不得出现班级和姓名，否则以作废卷处理。
4、作文正文不得少于1000字。
作文试题：
（一）阅读下面材料，然后按要求作文。
一个曾有许多理想的青年人，遭到了几次挫折和失败后，他感到了从未有过的空虚和失望。于是，他跋山涉水找到了一位智者。“我怎样才能成为充实快乐的人？”青年问道。智者微笑不语，把青年领到一座小山前，山岩上有许多紧闭的小门。“打开这些门，你就找到了答案。”几天后，青年找到了智者。“找到了吗，青年人？”“门里并没有什么，但当我推开每一扇门之前，我都会有一种期盼，驱除了我倦怠沮丧的心情，我找到了答案。”
其实，生命和生活的历程中会有许多门，打开门，不一定找到什么，但你也会消除一阵倦怠。请以“打开生活（生命）之门”为话题，写一篇文章。
要求：①体裁自选（诗歌除外），立意自定，题目自拟。
②不得抄袭。
（二）以“第三只眼”为话题，写一篇文章。要求：①体裁自选（诗歌除外），立意自定，题目自拟。
②不得抄袭。
推荐第5篇：创新作文
《创新作文》读后感
妈妈为了提高我的作文水平给我订了一本作文书，名字叫《创新作文》，一听这名字我就非常的期待，我想看一下跟我一般大的同学是怎样把作文创新的。这不，今天妈妈就把《创新作文》给我拿了回来，我迫不急待的读了起来。
我先看了作文的目录，啊！题目起的是那么的新颖，我曾听老师说题目起的好，也能抓住读者的心。你看像有《纯洁的孩子》；《同桌的你》；《我家的杀手》；《我是一颗流星》，等等。当我看到这篇《我的烦恼》这个题目时，我停住了，现在学习这样紧，难度大，妈妈还给我报了几个课外班，除了学习还是学习，一点没有时间玩，这是我的烦恼，我想看一下我的同龄人的烦恼是否都是一个样，他写的有多新颖。我翻到了作文的那一页，津津有味的读了起来。当我读完这篇（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）作文时，我深深的为文中的小主人公的遭遇表示同情，作文讲述了小主人公由于爸爸妈妈离婚，生活在一个不健全的家庭里，生活很艰辛，在梦中多次与妈妈快乐的在一起，妈妈给自己买玩具，同自己玩，醒来以后原来是一场梦，小主人公伤心的哭了。小主人公是多么希望天下父母们不要再离婚，让我们能够快乐的生活，处处有爱。本文的新颖在于从单亲家庭写起，而不是写我由于没有时间玩的烦恼。前者更能打动读者，更能引起读者深思。
我拿着这本《创新作文》一篇1篇的读着，一会大笑，一会沉思，为文章的情节。当妈妈让我吃饭的时候，我才不情愿的放下这本书，我要好好的学习小作者的写作，提高自己的写作水平。当然也要感谢妈妈为我订阅了这本好书，即增长知识又让我开心。
推荐第6篇：创新作文
三会小学第十二届“创新作文大赛”的通知
各位语文教师：
根据学校教研工作计划，结合道真自治县金石书社，万利达教育电子对我校这一活动开展实施赞助的要求，举办本次活动。
一、参赛对象及其活动要求
1、参赛对象：一至六年级
2、活动要求：
（1）一至三年级每班认真筛选10名选手参赛，四至六年级每班认真筛选15名选手参赛。
（2）一二年级由王洁老师安排竞赛事宜，竞赛地点在原幼儿小班教室，三至四年级由方梅老师安排竞赛事宜，竞赛地点在原幼儿大班教室。五至六年级由王剑洪老师安排竞赛事宜，竞赛地点在多功能教室。
（3）统一操作竞赛事宜的老师，无论采取何种方式，均应保证每个参赛学生所写的内容不同，题目尽量不重复。
（4）一二年级竞赛时间为40分钟以内，三至六年级竞赛时间为60分钟以内。
二、评比
1、一至三年级组由黄克勇、王代润、陈秋容、令狐曼老师组织评比，四至六年级组由王剑洪、方梅、程利芬、佘路川组织评比。
2、每一大组评出一等奖一名，奖品为电子琴一台；二等奖二名，奖品为文房五宝一副；三等奖三名，奖品为万利达书包一个。此外，每个班评出优秀奖二个，奖品由万利达电子提供。一至三年级另评出优秀奖二十名；四至六年级组另选出优秀奖三十名，奖品由学校提供。
3、以上获奖作品返回相关老师修改后，统一上交电子文档于学校，由学校统一刊登在第十二期“创新作文”上。
三、活动设奖
1、每组设组织奖一个，总积分在组内第一名者为组织奖。
2、积分办法：一等奖8分，二等奖6分，三等奖4分，优秀奖2分。
四、活动时间
2013年10月15日
语文教研组
2013年10月8日
推荐第7篇：创新作文
创新——作文的新装A
——浅谈记叙文写作的创新途径
作 者 宾亚君(内蒙)
作文创新，是指作文要有创造性，有新意，但是反观我们的作文教学，或许都有些遗憾：学生作文千篇1律、空洞乏味、无病呻吟、胡编乱造、极端模仿、甚至原封不动的抄袭。作文缺乏真实，更没有一点新意，不能不令人失望、痛心。作文教学必须进行创新，已经是广大语文教师要迫切解决的一个首要问题。作文的创新，首先应该是观念上的创新，老师和学生都应达成共识。作文的创新，最基本的是要做到“我手写我心”，“文由胸中生，心以文为表（汉王充）”说的也是这个意思。从某种程度上说，创新即是回归写作的本源。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”记录观察到的一切新事物，鼓励学生去发现生活中的美，激发学生的写作兴趣、热情和冲动！如今高考、中考的作文分值一般是50分，作文是否创新，成了教师评判文章好坏的重要标准之一。而作为学生作文的评判者——教师，总是喜“新”厌“旧”，喜欢看新颖的、别具一格的文章。千人一面，千篇1律的文章，带给老师的只能是视觉疲劳，要想得高分，警告我们的学生，那只能是妄想。创新——给作文穿上一件迷人的新装，既让写作返朴归真，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，又帮助学生作文得到老师的青睐，让作文以新面貌出现，给读者以新感觉。
作文如何创新，我以记叙文写作为例来谈，认为可从以下几方面入手：
一、人无我有，人有我新 ——选材创新
鲁迅曾说：“第一次把女人比成花的人是天才，第二次把女人比成花的人是庸才，第三次把女人比成花的人是蠢才。”这就形象地指出作文不能沿袭他人。材料是文章的“血肉”，材料的选取是作文的关键。但学生生活空间狭小，主要集中于学校和家庭，作文时便都围绕老师、同学、家人来写，作文材料常常撞车。因此学生在选材时，应极力避开相同的对象和材料，在题目允许的情况下，尽量选择大家不大关注的对象：如素不相识的路人、默默无闻的清洁工、街头讨饭的乞丐、文学作品、电视剧中的人物……做到人无我有。如果选择的对象为大家所熟悉，就应选择更新的材料和角度来写。如以“老师”为话题，则应避开“带病坚持上课”，“辅导差生”，“深夜备课、改作”，“家访”，“送学生回家”等材料，可从老师关爱学生的细节着手来表现老师的感人之处。学生作品《那窗、那人、那手》，写一天上课，教室外特别喧闹，影响了同学们听课，这时一双手轻轻的将窗户关上。作者从此角度着手，极力赞扬老师时时、处处关爱学生，为我们塑造了一位心细如发的教师形象。作者结尾写到：“世间因为有了手，人与人之间有了交流。见面握手，再见挥手，手成了人们表达情感的使者。老师的这双手，这双默默为我们挡住噪音的手，在师生之间划上一道美丽的彩虹，渲染出一片七色的天空。”做到了人有我新。
要选择独特的材料，生活中要养成观察、积累的习惯。“得之在俄顷，积之在平日（清 袁守定）”。否则写作时脑海中一片空白，就只有胡编乱造，写出来的作文就会大同小异，遭遇撞车的尴尬。要避免与他人的选材雷同，要做到不“同流合污”，要让作文“出淤泥而不染”，就要选取“人人心中皆有，人人笔下皆无”的材料。可注意以下几点：
1、选取新颖、有趣的素材。我曾以《考试》为话题作文，让学生写作。学生从不同角度入手选材，写出了各具特色的文章。A、《考试啊考试——为你欢喜为你忧》，我由于平时不努力，考前恶补，十分辛苦，但考试成绩还是不理想。（表现学习知识要注重平时的积累，循序渐进。）B、《过关》，老师检查知识，由于准备不充分，很是被动，狼狈不堪。（表现对待知识要认真，不能心存侥幸心理，“过关”一语双关，含义深远）。C、《考试之后》，试卷发下来，我作好挨骂、挨打准备，但妈妈却放弃了暴力教育，对我晓之以理，动之以情，耐心地教育让我明白，学习不能粗心。（表现教育子女要讲究方法和学习要细心。）D、《考试江湖》，作者用武侠小说的形式描写考试江湖的险象环生，语言幽默、诙谐。（表现学知识、做事要有准备的主旨。）E、《特殊的答卷》以小说的形式，写了一个大学生在应聘园长的职位时交了一份满意的答卷。（表现当今社会对人才的要求。）又如以《报答》为话题作文，很多学生会写回报祖国、回报师长、回报社会等内容，主题高，内容空洞，写出来的文章往往脱离生活实际，不能打动读者。如果我们写身边的人和事，材料真实，情感真挚，自然能引起读者的共鸣。如学生作品《报答——尝起来甜甜的》就从此角度思考，写一个农妇雨天在高速路上拦车受到我们的帮助后给我们送来一筐又鲜又大的水蜜桃的事，表现了普通老百姓可贵的美德。学生选材只要不千篇1律，另辟蹊径，就容易写出别具一格的佳作。
2、要善于发现具有“时代气息”的材料。改革开放以来，社会发生了翻天覆地的变化：昔日农家成了开发区，泥泞小路变成了宽阔大道，农村建起了新村，庄稼地里盖起了大棚……新人新事层出不穷：老人上网聊天，农民网上销售产品，企业家修建希望小学……这些材料鲜明地反映了社会的发展，时代的进步。写入作文，它们便成了时代的缩影，读之，就仿佛看到祖国日新月异的变化，怎能不令读者欣喜和自豪呢？如学生作品《游沱江新城》，用自己的视角，描绘城市郊区的“新”变化。因此，学生要善于观察，留意身边发生的人和事，及时收集有价值的材料，作文的时代气息便会扑面而来，令人神清气爽。
3、结合个人经历。世界上每个人都是独一无二的，清人沈德潜有语：“性情面目，人人各具”。每个人作文时如能写自己的经历，写发生在自己身上和身边的一些独特的事，材料真实可靠，具有真情实感，便能打动读者。如学生作品《学骑车》、《我家的新成员》、《班级趣事》、《卖废品》、《打工记》、《就医记》、《露天教室》等都以自己、身边的人和事为材料，表现了学生生活的多姿多彩。
4、各方位素材多元组合。表现丰富的主题，可以从多角度选择多方面的材料，写出血肉丰满的文章。如写一位老师，可从老师对待工作、对待学生、对待家人、对待自己等方面选择材料来写，充实了老师的品质，丰富老师的形象。再如以爱为话题作文，可从家人、老师、路人、同学、社会等选材，表现生活因爱而美好，生活因爱而和谐。如学生作品《四季的爱》、《我的幸福》等都是如此安排材料，表现主题。
二、王者风范——立意创新
立意，就是确立主题或中心思想。“意”就是作文的“主题”。 主题，是文章的灵魂和统帅。确立的主题，应有王者风范。文章材料的取舍，结构的安排，表达方式的选择，语言的运用都要围绕主题。作文的创新，从某种程度上说，更重要的也是主题的创新。所谓新，清代大画家郑板桥曾有一句诗：“领异标新二月花。”意思是文章应像二月的春花一样，标新立异。好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。一篇文章的主题创新，应该做到主题创作的高、深、新、巧：
1、正面思考，提升主题。作文立意如何化平淡为经典，化腐朽为神奇，正面提升主题不失为一种可行的方法，它可以让作文的主题有更高的高度，异于一般。那么，要做到“高”，学生首先应该在生活中树立积极向上的人生态度，对生活充满热爱和感激，在作文时，才能有着正确健康的观点，才能独具慧眼，从周围非常普通的事物中，发人之所未见，想人之所未想，正面提升作文的主题。请看这样的写作材料：“冬天来了，我向奶奶要热水袋，奶奶不给，她说热水袋发热后对身体不好，会散发塑胶的味道，她宁愿用自己的身体为孙女暖和被窝。我不理奶奶，仍大哭大闹说奶奶不爱我，把奶奶气得关进房间哭泣。”可以确立这样的主题：
一、奶奶对我无微不至的关爱；
二、应学会感恩。两个主题作比较，前者太过一般，后者立意不仅涵盖了材料的内容，还在第一个观点的基础上，从正面给以更多思考，立意更为新颖有高度。
2、纵向拓进，主题深刻。这通常是对某一话题所涉及到的主题进行适当引申，从而深化原主题。这种创新手法可以避免文章的主题流于一般化、大众化；提炼主题的过程，亦为思路引申、发展的过程。要做到“精鹜八极，心游万仞”（西晋陆机），从而打开写作思路，为写作找一个合适的切入点。如以“四季”为话题写一篇文章。”初一看，我们可以四季的美丽景致角度入手。然而，学生张艺霖却从另一个角度对此话题对材料进行正面拓进：由自然的四季升华到爱的四季，爱在四季。从写春、夏、秋、冬在家里感受到的点滴关爱入手，表达了“一年四季，我都被爱包围着，环绕着。在四季的爱中，我健康，我快乐，我幸福地成长着”的主题，时间的四季和四季的爱完美地融合在了一起，扣住了话题。又如话题作文材料：“田野，人们在那里播种、收获。那里有人们的辛勤汗水，也有收获后的串串喜悦。当你到野外郊游时，当你看到满眼的郁郁葱葱时，当你看到一望无垠的绿波时，你想到了什么呢？请以„田野‟为话题写一篇文章”。话题“田野”需要得到深入挖掘。我们可以指导学生对材料进行正面拓进：由眼前的田野升华到人生的希望的田野；还可以由眼前的田野深入到人类 “心灵”的田野，如果把我们的心灵看作是一块广袤的田野，那么我们就应时刻在这片田野上精心耕耘，使其成为一块肥沃的心灵的“田野”。这就是主题正面拓进。
3、逆向思维，主题求异。逆向求异，反弹琵琶成新曲，是指对话题或材料运用逆向思维进行分析、引申，最终形成一种异于常理的新主题。这种处理，往往可以起到令人耳目一新之效。如以“美”为话题的作文，学生作文中写了盲人家庭这样一个场景，“狭窄的道里，走出了并排的三个人。中间是一个小男孩，一只手牵着他爸爸，一只手牵着他妈妈。”这是一个很平常的场景，然而却因男孩的父母都是盲人而变得不寻常了；这本是一个很令人心酸的家庭，却因男孩的善良、可爱、懂事而显得温馨。“三个人一双眼睛”，不再是令人可怜可叹的对象，而成了作者眼中最美的风景。又如话题作文材料：“太空，是一个充满诱惑、令人向往的地方。古人遥望过它、冥想过它，留下了许多美丽的神话和传说。近人探索过它、研究过它。今人开发它、利用它；上世纪六十年代“阿波罗”登上月球，七十年代人造卫星纷纷上天，八十年代建立空间站，九十年代火星探测器着陆，21世纪初美国人托蒂成为第一位太空游客。请以„太空‟为话题，写一篇文章。”初一看，我们可以从人类的智慧、对太空的开发利用前景等角度进行肯定。但是如果从另一个角度对此材料进行逆向思维，表达“我不喜欢宇宙开发”的思想感情，因为正是人类对宇宙的不断开发才导致了今天的环境的恶劣！这样的主题便会令人眼睛一亮。
4、巧意妙语，升华主题。立意要妙，定要对材料进行全方位的思考，选定最巧的切口，表达主题。如学生写“我”和叔叔驾车回龙泉驿老家并看桃花的途中，叔叔帮助了一位雨天拦路搭车的农妇，“我”很不高兴。而当“我”再次回家时，桃子成熟了，门卫室有一筐那位农妇送来的大桃子。作者的主题没有表现叔叔的助人为乐，也没有表现“我”的自私，而是立意为“报答——尝起来甜甜的”，农妇是知恩图报的人。这样的主题，扣合了材料，也让立意显得更加地巧妙。
而行文时，我们在材料叙述中，可利用一两句话画龙点睛，或者在行文的需要处一语双关，升华主题。比如文章结尾就是彰显立意的妙处，清人沈德潜曾说“一篇之妙，全在结句”。结尾处可叙可议可抒情，或戛然而止，留有余味，或总结全文，点明中心，升华主题。如《桥》结尾时写到：“窗外，一弯新月挂在树枝头，好似一座天桥，这使我想起了一句话：„人与人之间，其实只需要一座沟通心灵的桥。‟”再如学生作品《寻新旅行》，结尾时作者写到：“这次的旅行真好，它让我学到了很多，我希望自己每天的旅行都有新的收获！”由旅行想到人生的每一天都是旅行，立意令人回味无穷。
三、眉目传情——标题创新
文章的标题，就像人的眼睛，传递着灵魂的信息。俗话说：“好题一半文”，就是这个道理。文章的题目，从内容上看要力求新颖脱俗，使人一读便印象深刻；从立意角度看，要传递出文章的精神；从语言上看，要概括简练。要想作文拟题时得心应手，让文章的“眼睛”明亮起来，就要多掌握一些拟题的方法和技巧，多读书，多看报，从生活中吸取营养，拟出有独特气质的文章题目，让人“一见钟情”，“怦然心动”。
1、引用诗词拟题。
引用诗词拟题，一是有文学气息；二是为大家所熟悉，富于亲切感。台湾著名作家琼瑶的小说《在水一方》，题目本身取自《诗经》中的《蒹葭》：“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央……”《为伊消得人憔悴》、《恰同学少年》……这些都是我的学生曾经用过的作文题目。引用或化用古诗词来拟题，既可以陶冶中学生的情操，净化青少年的心灵，也可以显示出作者的文学素养和非同一般的写作功底，给读者留下良好的印象。
2、巧用修辞拟题。
修辞，能够增强语言的表现力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如学生作品《桥》，表现生活中大家要相互理解、宽容，搭建起心灵的桥梁，比喻形象、贴切，突出主题。再如学生作品《那场风雨后》，叙述了成长中遭遇挫折后，明白了“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。结尾作者写到：“希望我们这些正在成长的小树，在风雨的洗礼下越来越高大，越来越挺拔！”比喻形象，主题深刻，意义深远。
3、借用歌词拟题。
现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的题目，既能激发读者的阅读兴趣，又容易把读者带入文章所创设的情境中。如学生以“平安出行”为话题作文，标题拟的是《祝你平安》，借用孙悦的歌曲《祝你平安》，既亲切熟悉，又主题鲜明。再如《考试啊考试——让我欢喜让我忧》，借用周华健的歌《让我欢喜让我忧》，表现了对考试又爱又怕的复杂情感，反映了学生面对考试的无奈。
4、设置悬念拟题。
文章的题目忌平淡，“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章曲折情节通过标题显现出来，便能紧紧抓住读者的心。如学生作文《“露天”教室》、《打架**》、《考试江湖》都属此类，留给读者悬念。再如作文题目《不同寻常的考试》、《妈妈，那天我没有错》、《一封“情”书》等。
让文章标题新颖、曲折、引人入胜、耐人寻味，方法很多。只要对此多进行练习，学生打开了思路，掌握了方法，一定能拟出精彩的题目。
推荐第8篇：创新作文
谈创新
所谓创新，概括地说，就是继成前人，又不因循守旧;借鉴别人，又有所独创;努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。
实践是创新的基础，离开实践，创新便成了无本之木，无源之水。经验告诉我们，创新应该一切从实际出发，以我国的改革开放和现代化建设为中心，着眼于马克思主义理论的运用，敢于摒弃不合时宜的认识、观念、做法，形成切合实际的路线、方针、政策，发展我们的烟草事业。中国有句格言：常有所疑——创新的发端，勇于破疑——创新的能源。鲁迅先生曾说过，第一个吃螃蟹的人很令人佩服。第一个吃螃蟹的人，除了英勇无畏，首先是一个长于质疑的发现者。
人，要进步，要发展，都要有一股推动其不断向上的动力，使人们能够产生强烈的求知欲和创造力，由此推动人们自强不息，努力奋斗。这个动力的形成，正是基于勤奋学习和知识累积。人们越是学习，未知的世界越大，人们也就越感到自身知识的缺乏;而越不断学习积累，越能不断有所创造。
创新，需要诚实和谦逊的态度。有人说，谦逊是一种坦然面对成就和荣誉的精神境界，是一种求真务实、甘当学生的思想品格。时代在发展，社会在进步。在全面建设小康社会的伟大实践中，我们更需要坚持马克思主义与时俱进的理论品质，自觉地把创新作为一种不懈的追求，始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宽广胸怀与气度，开拓创新。
这样，我们才能在伟大实践中不断有所发明、有所发现、有所创造、有所前进，我们的国家才不断进步!
我们需要创新
德国歌德说过：“要成长，你必须独创才行。”的确，一个人要不断成长，不断进步，必须需要创新。
曾看过这样一则故事：1900年，着名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情阻丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设即普朗克公式。他阻丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又随意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权威。
看完这则故事，我懂得了创新要勇于否定权威，在学习上，我们不能一味的接受新的知识，要学会独立思考，勇于思考，不断创新。现在，我也逐渐养成了独立思考的好习惯。
创新是一把金色的钥匙，打开知识的大门;创新是一股清澈的泉水，浇灌枯涸的心灵;创新是燃烧的火把，照亮未来的路!因为创新，我们才这么的幸福;因为创新，我们才这么的丰富多彩;因为创新，我们才这么的快乐;因为创新，我们才这么的精彩。
创新的光华
一流的人创新；二流的人模仿；三流的人盲从。
看到传统拉面带来的不便，日本商人安藤百福大胆创新，发明了世界上第一包方便面：发现煤油污染能清除污渍，法国杂工乔利大胆创造，研制出了干洗剂。他们，让我不禁折服于创新的美丽和智慧„„
钱钟书曾评书说：“宋人学唐诗不像唐诗，明人学唐诗像唐诗”。他以为宋人学唐诗境界高，高就高在那一点不像上。
不禁为钱先生的见解舒眉浅笑。诗庄而词媚，正是因为宋人打破了前人的束缚，在继承中有所创新，才产生了美妙的宋词。而明人完全模仿古人，“学唐诗像唐诗”，显得毫无生趣。
将天上宫阙的唐诗引渡到人间桃花的宋词，创新的光华熠熠生辉。
创新是一种选择、一种勇气、一种智慧。
有这样一群贫苦的人。他们不甘于困顿，却毫无造反欲望;他们感到拥挤，却不倾轧乡亲同胞;他们不相信不劳而获，却不愿将心血仅浇灌在身边的一方焦土。于是，他们渐渐将目光投向远方。试图以男子汉的强筋健骨踏出人生求变的第一步，他们的步伐，沉重而响亮。
在变中求变，铸就自己独特的经营理念，创造出不同于他人的经营方式。“机智而不小心眼，厚实而不.排他，不为蝇头小利而背信弃义”。这便是当时独特的“大商人心态”，他们也踏出了中华历史上一页光辉的篇章一一“晋商神话”。
创新不是盲目地抛弃传统，不是一味地标新立异，不是蛮横，不是绝对，不是极端，而是有辨别的继承，有远见的求变，有理智的提升，是用头脑，用眼光，用胸怀写就的大气。
“穷则变，变则通，通则达，达则久”。
一场十年浩劫之后，邓小平提出了改革开放的伟大构想。“一国两制”，“建设有特色的社会主义”，一个古老的国度在东方悄然崛起。
是创新为古老的民族带来生机与活力，是创新为贫苦中的人们送去希望与温暖。
创新来源于对生活的深刻思考，当我们沉湎于那些“雷”文化时，有思索过它的本质吗?创新需要换一个角度看问题的勇气，在如此严峻的2009年，中华民族该怎样找到自己的出路?
创新的光华熠熠生辉，我们这一代青年肩负着伟大复兴的使命，唯有创新，才能像桃花源中的渔人那样，穿过幽洞后，前方，豁然开朗。
历史的烟雨湮没在浩渺中，人们自爱历史的索居中泯灭，苍老，但创新的光华永恒。
传承与创新
“板桥体”看似单个字形歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。如果有人因此而羡慕郑板桥的成就，想借模仿他的风格来出名，那么他必定会走入一条死胡同。因为有人说，这种作品“不可无一，不可有二。 ”说“不可无一”，是肯定了“板桥体”独特的艺术价值和不朽的艺术地位;说“不可有二”，则揭示了艺术创作中的真理。正如贾平凹在信中对小妹所说：“对于大师，你只能学习，不能效仿。 ”
“板桥体”与“扬州八怪”的其他艺术风格的诞生，有其独特的历史背景和意义，在那个压制人才发展、摧残人才天性的清王朝，“扬州八怪”用一种不合乎世俗审美标准的艺术风格，表达自己的人格理想、高尚情操，是对自由的追求，也是对于权贵的蔑视和抗争。可以说，“板桥体”的“非隶非楷，非古非今”是挣脱束缚，思想和心灵获得自由的象征，这也便是郑板桥作品的韵味所在。后人如果模仿“板桥体”，只能有其形而无其神。这样的作品，当然“不可有二”。然而，许多人并不信奉这个原则。当文学与时尚产生了关联，似乎文学创作也能产业化发展，作家也能按一个模子批量生产了。书店里，占据“畅销书架”的一会儿是悬疑小说，一会儿又是通俗哲理。花样总在翻新，却大都千篇1律。那些书虽畅销一时，不久却被遗忘在角落，蒙上尘垢，挂上蛛网。马克思说过：“所有的价值最终都只剩下时间。时间会滤去所有跟风的作品，最终只留下一部或几部体现时代精神，关注人类和人生的作品。 ”
这么说，我们是否就不要学习他人的作品了呢?当然不是。那些肤浅的跟风之作，正是因为对文化艺术传承、研究不够，才会画虎不成反类犬，落于俗套。因此，传承是文化生存和发展的基础，创新则为之注入源源不断的活力。
不仅艺术创作如此，生活和生产实践中的许多方面，都要传承与创新并重。改革开放后，我国与外界的科技、文化等交流频繁，汲取了不少成功的经验，尝到了甜头。但是现在，我国的创新实力却比较薄弱。前几日的《文汇报》上说，上海的服务业管理照搬制造业管理模式，阻碍了服务业起舞。在此，制造业管理模式也是“不可无一，不可有二”的吧。有变通与创新，才有突破。
不论从事什么行业，我们都要广泛学习他人的成功经验，并充分认识自身特点，选择正确的发展方向，勇于创新。传承与创新并重，是科技和文艺等发展的根源。
发现与创新
人因发现与创新而不断充实，生活因发现与创新而不断完善，民族因发现与创新而走向繁荣。
道尔顿发现自己的色觉异常，通过不断的研究，填补了医学理论上的色盲症空白：安腾百福从拉面中获得灵感，创新出方便面，开发带动了一个新产业;乔利在工作中发现了煤油的去污能力，最终研究出了干洗剂，改革了传统的洗衣技术。在人类的社会进程中，发现和创新起到了不可忽视的推动作用。拥有一双发现的眼睛和一颗会创新的脑袋，让我们的生活更美好，让民族长久发展。
个人的发展离不开发现与创新。有人曾说过：“一个不懂得发现的人，只能生活在狭小的空洞里。而一个不懂得创新的人，则使那个空洞更加乏味。”我们的祖先从自然中发现了可供生存的食物，还周各色泥土创造出了最早的颜料。发现和创新让原始居民得以生存，并从中满足绘画带来的精神娱乐。将空间拉回我们自身。无论是学生、领导还是其他领域的人物，只有不断发现自身的优势与不足，同时创造出一种合乎实际的应对方案，才能得到长久的发展。可见，发现与创新在人的发展中功不可没。
生活的完善离不开发现与创新。除去前面提到的各色发明人、科学冢。所有的俄科技发明人都是在生活中发现问题，解决问题，用他们的创新思路在实现自我价值的同时，推动了社会的进步，使生活更加充实而美好。纺织工人在工作买践中发明了珍妮纺纱机，拉开了工业革命的序幕;爱迪生的电灯点亮了世界。汽车、电脑、手机„„无数的发明让生活更便捷，而正是不断地发现与创新造就了这一切。
民族的繁荣离不开发现与创新。就拿中华民族来说吧。中国在五千多年的悠久历史中沉淀了博大精深的优秀文化。印刷术、造纸术、指南针和火药的发明无疑在人类的发展中起到了卓越的成效。中华民族在生活中发现并创新出的优秀传统文化更是光彩夺目。在21世纪的现代化进程中，我们只有懂得发现本民族文化中的美，并用创新的思路在保存其精华的基础上不断完善它，使它与中国的现代化和谐社会建设相适应，才能使中华民族走向繁荣。毋庸置疑，发现与创新在一个民族的昌盛繁荣中起着举足轻重的作用。
不管是个人，生活，还是民族，长远的发展都离不开发现与创新的支持。我们从道尔顿、安腾百福和乔利得身上看到了发现与创新的巨大力量，更应该使自己也拥有这样的能力。让我们学会发现与创新，充实自己，奉献社会，复兴艮族。
懂得创新
不断变革创新，就会充满青春活力，否则就可能会变得僵化。——题记俗话说：“第一个用鲜花比喻少女的人，是天才。第二个套用比喻的人是庸才。第三个是蠢才。”可见，在人生中，创新是身旁的明灯，照亮前方的道路;创新是远处的山巅，激励我们登上高峰;创新是眼前的大海，任随我们畅所欲言，汇入其中。所以，只有不断创新，才可以支撑起整个世界。
鲁班懂得创新，因而在被野草划伤时不是将它拦腰折断，而是弯下腰仔细观察它，于是发现野草上有许多细小的齿。因而顿生灵感，经过一次次的实验，终于发明了锯，造福于人类。
齐白石懂得创新。从小便对画画产生浓厚的兴趣，因而自学成了一大家。但他却对自己的成功“不屑一顾”，而是去汲取名家的长处来填补自己的空白，60岁、70岁、80岁，齐白石的画风在不断的改变，水平也在一次次改变中突飞猛进，因而他的一生五易画风，一次一次的成功，取而代之的是一次一次的求进取，终于为我们所熟知，为世人所景仰。
而对牛顿来说，晚年的他不懂得创新。年轻时因一个苹果发现了地心引力，以后一步一个脚印，取得了惊人的成就。但到了晚年，却沉迷于亚里士多德的柏拉图学说，花费十多年时间“潜心”研究上帝的存在，不思进取，在迷信中一点一点将黑发“浪费”，将自己的创新精神丢入大海，最后赔上了自己的老年时光，毫无所得，。由此看来，一个站在巨人肩膀上的人也会因为不创新而变得黯淡无光。
创新，是一个人、一个民族、一个国家所必需的一种精神。有了创新，可以搭载莱特兄弟的飞机飞上九重天;有了创新，可以与爱迪生在电灯下侃侃而谈;有了创新，可以与诺贝尔炸开山头，炸出通道;有了创新，可以与列文虎克共同观察微观世界„„
为自己插上一双创新的翅膀吧，你一定会展翅飞翔，搏击长空!
推荐第9篇：创新作文
有一次，爱因斯坦问老师明可夫斯基：“一个人，比如我，究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上留下自己的闪光足迹？”三天后，明可夫斯基告诉爱因斯坦：答案有了。老师把他带到一处建筑工地上，径直踏上工人们刚刚铺好的水泥地面。在工人们的呵斥声中，老师说道：“看到了吧？只有尚未凝固的水泥路面，才能留下深深的脚印。那些凝固很久的老路面，那些被无数人无数脚步踩过的老路面，你别想再踩出脚印来„„”
从此,一种非常强烈的创新和开拓意识,开始主导着爱因斯坦的思维和行动.用他自己的话说就 是,\"我从来不记忆和思考词典,手册里的东西,我的脑袋只用来记忆和思考那些还没载入书本的东西.\"于是,就在爱因斯坦走出校园,初涉世事的几年里,他作 为伯尔尼专利局里默默无闻的小职员,利用业余时间进行科学研究,为人类做出了卓越的贡献,在科学史册上留下了深深的闪光的足迹.
勇于创新
烈日下，一群饥渴的鳄鱼陷身于水源快要断绝的池塘中。面对这种情形，只有一只小鳄鱼起身离开了池塘，它尝试着去寻找新的生存的绿洲。塘中之水愈来愈少，最强壮的鳄鱼开始不断地吞噬身边的同类，苟且幸存的鳄鱼看来是难逃被吞食的命运，然而却不见有鳄鱼离开。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鳄鱼也耐不住饥渴而死去了。然而，那只勇敢的小鳄鱼呢，它经过多天的跋涉，幸运的它竟然没死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一处水草丰美的绿洲。
这是我读的一篇短文的大致内容。读后，我获得了不小的启示。试想，如若不是小鳄鱼勇于尝试，寻求另一条生路，那它也难逃丧生池塘的厄运；而其它的鳄鱼，如果它们不安于现状，勇于尝试，那么它们又怎会落得身死干塘的可悲结局！由此可见，勇于尝试的精神多么重要！纵观古今，凡有成者，他们无不具有勇于尝试的精神。灯泡的发明者爱迪生为了找到一种合适的材料作灯丝，竟不屈不饶地进行了8000多次尝试。试验初期，他找了1600种耐热材料，反复试验了近2000次，结果发现只有白金较为合适，但白金比黄金还贵重些，这就是说实验失败了。面对这样的失败，一般的人肯定会选择放弃，然而他没有，而是继续尝试着从植物中发掘理想的灯丝材料，先后又尝试了6000多种植物。通过不断的尝试，爱迪生最终获得了巨大的成功，给人类带来了“光明”。这“光明”之光，与其说是电之光，还不如说是勇于尝试的精神之光。其实，我们只要细细想想就会惊奇地发现，他所取得的一千多项成果中，竟没有哪一项不是不断尝试的结晶。 “一次尝试，就有一次收获”，他的这句话正道出了他的成功的秘诀。还有研制出雷管的诺贝尔、发现了雷电规律的罗蒙诺索夫、第一次架飞机飞上了天空的莱特兄弟„„他们所取得的一个个惊人的成就，又有哪一个不是尝试之花结出的硕果呢？写到这里，我在想：在崇拜伟大人物的同时，我们是不是更应该崇拜造就伟大人物的勇于尝试的精神呢？不仅在科学上需要这种精神，我们在学习和生活中不也同样需要这种勇于尝试的精神吗？在学习和生活中，我们应尝试着举手发言，尝试着向课本质疑，尝试着与同学合作探讨，还应尝试着理解别人、关心别人„„在不断的尝试中，我们的
智慧将得到增长；在不断的尝试中，我们的能力将得到提升；在不断的尝试中，我们的人性将得到升华。不断的尝试，我们将攀上一个又一个智慧的高峰。朋友们，勇于尝试吧！它几乎是一切成就的催生婆。
继承与创新
在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。这样，便难以成功。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。
创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的主观臆造去随意地瞎编乱造，而是要注意继承前人优秀的成果，在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。英国17世纪的科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新不可谓不丰富。可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说：“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。”虽然这只是一时谦虚之词，但细细想来，如果没有伽利略夜观星空，如果没有第谷数十年如一日研究天体的运行规律，那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律，似乎要大费周折了。可见，继承和创新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的继承中创新才是可取的。马克思作为世界无产阶级的革命导师，用毕生的心血写成了光辉巨著《资本论》，他的创新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士为社会的进步而奋斗。诚然，大英博物馆的一桌一椅见证了他的冥思苦想之后的豁然开朗，之后的奋笔疾书，见证了他那前无古人后无来者的理论。但是如果没有他翻前人之作时的专注，摘抄资料时的认真，圣西门、傅立叶他们的空想理论，他也不会成功的。甚至可以断言，如果没有他们，《资本论》也许不会这么快地完成，我们也许还要在黑暗中摸索着前进。可见，在继承中创新往往会收到事半功倍的良好效果。其实不用更多的证明，那指导我们走上富裕之路的邓小平理论，那真知灼见的“三个代表”重要思想便雄辩地说明了继承和创新的关系。
盲目的创新往往会弄巧成拙，让人传为笑谈。君不见那“邯郸学步”的郑国人，总想学习别人的步法，以便自己跟本国的人走路不一样，似乎是创新了，但是动机不纯，方法不对，不知继承，落了个爬回去的下场。前几年的小品《如此包装》也是说的这个道理，本来评剧便是一门值得继承的艺术，可是那个“总监”非要进行“创新”，将原来风马牛不相及的流行音乐与民族艺术强行配伍，结果是可想而知的。那“创新”出来的“四不像”让我们津津乐道了好些年。若不得要领，便很容易犯同样的错误。继承和创新是雨与水的关系，没有了继承如同只有鱼没有水，再好的创新也会成为空中楼阁，不会有长久的生命力；而只有水没有鱼似乎更表现出只有继承没有创新的死寂，毫无生气。只有鱼和水统一在一起，才会变得有生气。正如创新和继承完美地结合在一起，才会结出成功的果实一样。
创新是重要的，但是继承同样是重要的。你要想获得成功，继承和创新是必不可少的。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”没有了继承便是无源之水，而没有了创新便是一潭死水，只有在继承的基础上创新，才会真的“清如许”了。
.好奇——创新意识的萌芽
黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。2.兴趣
2.兴趣——创新思维的营养我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见他特别强调兴趣的重要作用。兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。3.质疑——创新行为的举措
质疑——发现教学，是以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。质疑的指导思想是：“以学生为中心”，多渠道地培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用，让他们积极地参与学习的过程，做学习的主人，开启他们的创新思维的闸门。
我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”、“学从疑生，疑解则学成”。20世纪中期布鲁纳认为发现教学有利于激活学生的智慧潜能，有利用培养他们学习的内在动机和知识兴趣。4.探索
4.探索——创新学习的方法
推荐第10篇：创新作文
创新
列夫·托尔斯泰 曾经说过：如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。高尔基也说：如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。我们曾经的的国家主席江泽民爷爷也说过：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
创新有一个实施和完善的过程。如英国斯蒂芬逊刚发明火车时，火车跑得还不如马车快，经过后来不断的改进才成为被大众接受的交通工具。中国的改革也是一种创新，因而不能苛求改革中出
创新是一个国家和民族持续发展的源泉和动力。创新，是荣责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践，是求得生存和发展的制胜法宝。
所谓创新，概括地说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。
实践是创新的基础，离开实践，创新便成了无本之木，无源之水。经验告诉我们，创新应该一切从实际出发，以我国的改革开放和现代化建设为中心，着眼于马克思主义理论的运用，敢于摒弃不合时宜的认识、观念、做法，形成切合实际的路线、方针、政策，发展我们的烟草事业。中国有句格言：常有所疑——创新的发端，勇于破疑——创新的能源。鲁迅先生曾说过，第一个吃螃蟹的人很令人佩服。第一个吃螃蟹的人，除了英勇无畏，首先是一个长于质疑的发现者。大量事实表明：从常见的、普遍的、重复出现的现象中发现规律性的东西，这是一个重要的方法；其中勇于质疑、善于发现，则是不断创新、有所创造的源泉。创新也是学习的恩泽，无论是一个国家，还是一个企业或个人，要进步，要发展，都要有一股推动其不断向上的动力，使人们能够产生强烈的求知欲和创造力，由此推动人们自强不息，努力奋斗。这个动力的形成，正是基于勤奋学习和知识累积。
创新，需要诚实和谦逊的态度。有人说，谦逊是一种坦然面对成就和荣誉的精神境界，是一种求真务实、甘当学生的思想品格。时代在发展，社会在进步。在全面建设小康社会的伟大实践中，我们更需要坚持马克思主义与时俱进的理论品质，自觉地把创新作为一种不懈的追求，始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宽广胸怀与气度，开拓创新。
有人说成功的公式是：“天资+勤奋+机遇=成功。”但我却不这么认为。根据这个公式可得出一下三个公式：成功-勤奋-机遇=天资，成功-天资-机遇=勤奋，成功-勤奋-天资=机遇，但，这些公式存在吗？很显然，她不存在。所以，我认为成功的公式应该是：创造=成功。人们总是说神童“神”，其实这种神就是创造力，什么是创造呢？创造就是想象出新方法，建立新理论，做出新的成绩或东西。那么成功是什么呢？成功根据字典上的意思就是：获得预期的结果和失败相对。人么一般想象的成功是表面上的成功，是在物质需要上得到了充分的满足，而另一种是精神上的成功。正所谓人穷志不穷。只有精神上的成功才是真正意义上的成功，而成功的必备条件则是创造和创新的能力。
拥有创造和创新的人能有多少，那么，真正能拥有成功的人又能有多少呢？我们现在最需要拥有的能力则是创新的能力，这才能展示，改变和推动自己。
那么，有人可能会想，怎样才能拥有创新和创造的能力呢？其实这并不难，创新只能在于你自己。你只要把一种极其普通的事情升华，把平凡的事物变成不平凡的事情，抛弃旧观点建立新理论。这也就是真正意义上的成功。
人类，作为地球上的主宰，当前最应当学会创新和创造，只有这样世界才能边的美好。
第11篇：创新作文
一、
1、认为全球性的贫穷太宽泛、太棘手，自己无力解决
2、不关注有关贫穷的具体问题，而是专注于那些空泛的“大问题”
3、认为国家贫穷的原因只在于自然环境
4、武断地认为只一个理论可以解决贫困问题
5、认为外来援助对解决贫穷的作用十分突出，但忽略了援助的钱的用途
6、认为从一个人的行为上可以判断出他是否贫穷
7、没有具体的调研却泛泛而论，争执不休
二、我认为未来世界将会更富有，但贫富差距会越来越大，换言之，穷者益穷，富者更富。那些贫穷的人往往处于社会最底层，甚至不被规划在社会的范畴里。他们享受公民的基本权利都是困难的。他们接受不到良好的教育，或许有才能却因此被埋没，据联合国教科文组织报告，在过去的10年中，成年文盲数量仍然居高不下。2011年，全球共有7.74亿成年文盲，只比2000年下降了1%。预计2015年成年文盲数量将只有少量减少，人数会在7.43亿左右。他们没有良好的医疗环境，或许简单的疾病都会使他们丧命；他们没有好的生活环境，孩子们从小生活在充斥着毒品和暴力的世界里。在这样的情况下再谈脱贫致富无疑是可笑的。不必说那些年少时穷的一无所有，成人后却腰缠万贯的人，那只是少数，正因为不常见，社会和媒体才要大肆宣传。真实的情况是多数穷人都将在贫穷中死去，包括他们的子女，乃至再后代，可叹一声“子子孙孙无穷尽也。”反观中产阶级及以上的人群，他们受过高等的教育，他们不会为吃喝担心，不会为穿衣发愁，他们追逐梦想，他们渐渐生活得更好，也更加富有。 因此世界将会越来越像纽约。这个贫富差距极大的大苹果城里，生活在最贫穷社区里的人要比住在华尔街附近的人少活大约11年……
高考之外
中考是一场玩闹，高考不过是一场更大的玩闹。
上面一句话出自一位资深的高三老师，他的目的自然不是让学生们不在乎高考，而是让学生们懂得高考之外，在最灿烂的时光里，我们应该有别样的生活。
就像一个词“小确幸”。 “小确幸”，微小而缺失的幸福„„日本作家村上春树在他的随笔散文集《兰格汉斯岛的午后》里出现了一篇名为“小确幸”的散文——“小确幸就是这样一些东西：摸摸口袋，发现居然有钱；电话响了，拿起听筒发现是刚才想念的人；你打算买的东西恰好降价了；完美地磕开了一个鸡蛋；吃妈妈做的炒鸡蛋；排队时，你所在的队动得最快；自己一直想买的东西，但是很贵，一天你偶然地在小摊便宜地买到了；当你运动完后，和着冰镇透了的饮料——‘唔，是的，就是它。’„„” 它们是生活中小小的幸运与快乐，是流淌在生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好，是内心的宽容与满足，是对人生的感恩和珍惜。当我们逐一将这些“小确幸”拾起的时候，也就找到了最简单的快乐！ 千军万马过独木桥，总有人落水，落水未必没有花样人生。
俞敏洪，被人称之为“中国留学生教父”，新东方科技集团董事长，曾三次高考落榜。但是，通过自己的不懈努力，终究成为几乎家喻户晓的公众人物，在牛津、剑桥、哈佛、耶鲁等世界名校的号召力，甚至超过了很多著名大学的校长。还有许多未踏入大学之门的成功人士，如华人首富李嘉诚、国美电器总裁黄光裕„„，但以智慧和坚忍不拔的意志品质，永不言败的精神，奋力拼搏，克服困难，成就了自己的大业，实现了自己的梦想。 高考，英文University Entrance Examination，换言之，它只是大学的入学考试。依稀记得一位老师说过的话“再烂的大学的图书馆也有你一辈子读不完的书。”IQ和EQ同样重要的观念早已深入人心，高中时所涉猎的高考以外的知识终有一天会排上用场，就像你常常会在不经意间想起一个不那么熟悉的名词。我一直欣赏那些神探们，不只是欣赏他们的办事风格，更崇拜他们无比的记忆力和广博的知识储备。而广泛地阅读是这些知识最好的来源。
我们脚下有无数的路，我们面前有无数的门，门后又是条条未知的路，谁能保证哪条路一定是正确的呢？前方的道路依然艰难而漫长：求学之路上的深邃与徘徊，成人之路上的迷惘与挣扎，融入社会后的抉择，这些是在学校中无法学到的，所以请年轻的我们不要把高考作为生活的全部。人生便如一首绝句，平平仄仄平平仄，备战高考的日子亦如是。过去数千个日日夜夜仿佛只为这一天。但人生路上还有好多这样的障碍，它们看似巨石，但走远了才明白，原来当初以为难以逾越的天堑深壑，，也不过是上天为我们安置的一座座小土丘。是啊，归去，也无风雨也无晴。
有一种跌倒叫站立，有一种失落叫收获，有一种失败叫成功。风雨中那点痛算什么？在人生旅途中，我们必须有这样一种风度：失败和挫折，只不过是一种记忆，一个名词而已，带着伤痛把成功的大旗插上人生的高地，才是生命中一道亮丽的风景。
很欣赏一个农民工作家，他叫王二屎，很土的名字。农民工，大多是文盲。提到农民工，人们自然会想到尘土飞扬的工地，白菜加馒头的标配午餐，破破烂烂的迷彩服，是的，这就是王二屎的生活。但他有一个与身边环境格格不入的爱好——阅读。于是在工友们用辛苦挣来的钱花天酒地时，他会去买上半袋子的书。渐渐地，他的思想变得深刻。他的《天仙配》反映出当代农民工生活的现状而被“一个”选中，他也因此结识了韩寒。但他不曾想过改变，他说：“对于我来说，没有任何一种生活比这里更适合我。”王二屎没有经历过高考，甚至未必上过高中，但他的人生未必不精彩。
人不必为了一朵花而驻足停留，因为路上还有其他花儿为你开放。站在未知与已知的桥上，面对着一条条发散又汇聚的道路，坚定地走下去吧，不必纠结不必执着。
第12篇：创新作文
（一）创新
学校：义安二中 班级：5班 作者：刘亚莉 指导老师：郝卫城
汽车前进需要燃料，小鸟飞行需要翅膀，电脑运转需要电力，那世界富强又要靠什么？是创新。
它能使一台近一个房子大的电脑变为一个能在手中随意掌控的小型机器，它能使我们从人力、手工生产转变为大机器生产，它能使汽车走进我们的家庭，它能使飞船飞上太空...太多太多，一切一切都离不开创新。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。进入21世纪以后，科技的不断发展 （“是”应改为“使”）我们惊叹不已，北京奥运（逗号应该为顿号）上海世博会，（逗号及“运动馆”删掉）等气势磅礴的建筑使我们眼花缭乱，手机、电脑的不断发展更是让我们（成语解释：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。故该成语不妥，感情色彩不当。）。面对社会的不断发展，面对世界的不断需求，发展成为当今世界（成语不妥）的主题，创新就自然而然的成为发展必不可少的一部分（整句逻辑推理关系混乱）。
创新十分重要，那如果过于保守，世界将会怎样？牛顿是大家熟知的物理学家，他的贡献更是独一无二，例如，力学三定律、（还有一位科学家叫莱布尼茨，议论文需注重语言的严密性）、万有引力等等。但到了晚年时，他（添加“的”字）研究（删掉“并”字）陷入了亚里士多德和柏拉图说的范畴而不能自拔。他用宝贵的十年时间去研究上帝的存在，结果一无所获。国家的发展也是如此，如果过于保守，永远只处在一个永不上升的台阶上，那这个国家将会逐步落后，然后走向灭亡。
不仅在国家发展上，在生活中，我们也需要这种精神。例如，在课堂上试着提出一些疑问或者在与人交往中（改为“试着”）换个角度去看待别人都会有不一样的收获，这些都是创新。
（过度不自然）每个人都爱做梦，因为梦里有我们的梦想，有现实中难以实现的事情，但那并非坏事，或许某个发明，（此句重复无益）（不妥，太过绝对）来自于一次的想象（成语解释：假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。用在此处不妥。），一次偶然的梦境。大胆提出来，或许你的提出，会给世界的发展又增添一份燃料。
其实，正如雨果所说”科学到了最后阶段，便遇上了想象。”的确，如果离开了创新，就会停留在某个阶段，那时候科技将会是落后的，生活将会是乏味的，地球将会是黑暗的。”如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。”成功源于努力，但努力下的成功如果只是一味的抄袭别人，那就毫无意义。所以，一切皆有可能。（此段，对想象与创新的关系处理生硬。“一切皆有可能”与本段、全文关系不明朗）
奋斗吧！朋友，创新吧！少年，不做盗版，只求创新，不做最好，只求更好。
评语：文章希望借阐述创新的重要性进而发出创新的呼声，中心较明确，逻辑也可以，开头引子也写的不错。但在遣词造句方面发展空间很大很大。
（二）创新求发展
学校：义安二中 班级：5班 作者：霍晓胜 指导老师：郝卫城
创新，是一个国家、一个（改为“民族”）强盛的必经之路。 ——题记 创新，是遨游人生的翅膀，是国家崛起的基石，是（改为“民族”）骄傲（改为“的”）本领；创新是万木从中的那一抹嫣红，是洪波涌起的一盏渔灯，是疾风暴雨中的一顶雨伞；创新，是划破寂静夜空的流星，是唤醒生机春日的一缕阳光，是引领走向春天的主倡者......创新，顾名思义，创造，革新。
创新，决定发展，发展，决定命运。多少能人义士提倡创新，商鞅变法（从„„到„„关联词使用不完整，句意不明）；多少民族国家提倡创新，英国资产阶级革命（同上）；（此句标点怪异，“可见”却见不到什么，语句不顺不通）。
著名的阿西莫夫曾说过——“创新是科学房屋的生命力”。由此看来，科学须创新，唯有创新，才能发展。居里夫人发现了镭，不就是如此么？
“一个具有天才禀赋的人，绝不遵循常人的细微逻辑”司汤达曾这样说过。（改为“非一般的思维”）便是创新的体现。你的思维强，创新便靠近你，成功便靠近你。“距离已经消失，要么创新，要么死亡。”多么的强悍，对的，在这个发展的世界中，你不创新便落后了，清不就是个教训么？闭关锁国，自以为满足，可西方却在飞速发展中，早已超越了清的想象，最后被奴役了。这个教训（不妥）将成为中国人的激励史。
后来的中国改革开放，耻辱逐渐被洗刷——香港澳门回归、中美建交、加入WTO......这一系列事件，中国强起来了！
青少年创新，一个光荣而又沉重的任务。正如《中国少年说》——“少年智，则国智。”中国（改为“下一次”）飞跃，在我们身上。
让我们一起高举“创新”的大旗，喊着“创新”的口号，做（删掉“”一个）“创新”的一代！
评语：文章题记和开头的文字写的妙。下文用历史证明创新对于国家民族的重要性并激发青少年创新，构思完整，逻辑合理。但在很多看似细枝末节的地方出现了很多不该有的差错。
（三）插上创新的翅膀
学校：义安二中 班级：5班 作者：王林俊 指导老师：郝卫城
不断变革创新，才会充满青春活力，否则就可能变得僵化。
--题记 俗话说：“第一个用鲜花来比喻少女的人，是天才；第二个用鲜花来比喻少女的人，为庸才；第三个用鲜花比喻少女的人，则为蠢（添加后引号 ”）。是啊，创新在人生中是非常重要的，它是身旁的明灯，照亮前方的道路；它是远处的山巅，激励着我登上成功的顶峰；他是眼前的大海，任随我们畅所欲言，汇入其中......总之，创新是我们生活中不可缺少的一部分。所以说，只有不断地创新，不一味地模仿他人，才能取得成功，傲立于社会之林（所以这句话出现过早）。
鲁班懂得创新。他在被野草划伤时，并没有弯腰去折断它，而是蹲下来仔细地观察它，于是他发现在野草上有许许多多的细小的齿，因而顿生灵感，在一次次的试验过后，他终于发明了世界上前所未有的（改为“一种工具”）--锯，取代了原先的斧头，大大地解放了人们的劳动力，为人们提供了诸多的便利。
爱迪生懂得创新。他在感悟到光明对于人的重要性时，于是突发奇想，要发明一种电灯，为人们带去光明，人们在晚上时的（解决的宾语缺失）。于是他开始不断地探索和试验，在经历一千多次的失败之后，终于发明了电灯，为人们带来了光明，照亮了世界。
但是，有的人却不懂得创新，一贯的模仿他人，最终走向失败。例如匈牙利、捷克斯洛伐克等许多国家，因为盲目的模仿苏联，最终导致失败。
创新是一个人，一个国家，一个社会必须的一（改为“种”）精神。有了创新，人才能登上胜利的高峰，国家才能繁荣富强，社会才能不断发展。但是，如果没有创新这种精神，那么不容置疑，它终将会落后，失败。
为自己插上一双创新的翅膀吧！有了它，你将会展翅翱翔，搏击长空，登上属于你的舞台。
评语：文章整体性强，引用、举例恰当，逻辑合理。文末点题，呼应全文。
（四）把根留住
学校：义安二中 班级：5班 作者：郭玉 指导老师：郝卫城
中国在逐渐强大，打开的大门引进了许多的新鲜的事物。中国已经跟随着世界的潮流，走到风口浪尖。的确，我们跟上了别人的步伐，而我们民族的根呢？似乎是去了„„
中国古代有无数的传世名作。诸子百家，竞相争鸣；唐诗宋词，流传千古；四大名著,熠熠生辉„„这些都是我们引以为豪的民族文化。可如今呢？“美女作家”、“少年作家”层出不穷，一篇篇穿着华丽外衣的文字活跃在文坛。而一些作家，辛辛苦苦创作了半生还是一无所成。于是，为了创新，也难免“为赋新词强说愁”了。
让我们想想鲁迅，在那个风雨如晦的年代，他用自己的眼睛探索着，用自己的笔杆呐喊着。他彷徨过，不是为自己“破帽遮颜过闹市”的落魄，而是为国民都如阿Q似的愚弱。他不追随社会上的乌烟瘴气，不正之风，而是挺起了脊梁，继续做自己的“战士”。我们民族的根不是今天我们所谓的快餐文学、华丽文字，而是真正解剖社会，反映时代的文字。
在我们国内，曾一度掀起了“韩流”、“日流”。然而正当我们为外国文字痴迷时，自己的文化根基却动摇了。当听到韩国将端午节申请为自己的节日时，我们才如梦初醒：端午节是我们的节日。可是我们凭什么这么说？粽子只成为礼盒中无人问津的东西，登高、龙舟更是难得一见，至于能不能想起汨罗江中的屈原就更加无人知晓了。为什么我们总是在别人行动之后才能意识到自己的民族文化呢？为什么我们要在创新中不断迷失自我呢？
一位匈牙利诗人说“我们走的太远，却忘记为什么而出发。”我们或许正是如此，走向世界，却忘记了自己的民族根基。我们发展了，进步了，可我们绝不能丢掉自己的根，忘记自己的文化。民族的才是世界的。我们无论走多远，发展无论有多远，发展有多好，至少应该铭记自己民族的文化与精神。正如高飞的风筝一般，即使它飞的再高、再远，即使风再大，只要有那一根绳子拉着，他就不会随风四周飘荡，就不会再无依无靠中迷失方向。
不要等风筝线断了，不要等到我们自己的根被自己亲手掘起才如梦初醒。让我们放慢那盲目追随的脚步，回过头来，稳重地、虔诚地呵护自己的文化吧！
评语：本文充满了民族忧患意识，大有“先天下之忧而忧”之势。文章看似不讲创新，实则围绕“民族创新应建立在民族之根本上”这一发人深思的论断上。质朴而掷地有声的文字字在敲响着警钟，句句在警醒着人们。
（五）创新铸辉煌
学校：义安二中 班级：5班 作者：王伟凯 指导老师：郝卫城
回首以往之状，再看今日之局，每一物都射出创新的影子，所以创新便为社会之繁荣，民族之强盛，国家之辉煌的推动力。
我国如今国力强大，在世界上的影响力日益增大。回首探究原因只在于我国领导人那远见卓识，具有创新意识。1949年10月1日，**那一声巨响，震惊了世界嘹亮了东方。我国走上了社会主义道路，当人们认为中国会再一次重蹈苏联之路，而面临解体时，我国先锋——邓小平老人在南海写下壮丽诗篇，（使）中国成为唯一，成为传奇。（改为“面对”）（删掉）香港，澳门问题，他再一次（删掉“回收一篇”）提出了一国两制（引号不当）（删去）使中国再创辉煌。
其实，创新给人类带来（“的财富”删去）不仅在于国家之强盛，在人们身边也处处可见。
我们小时用铅笔时，都会因写错而找不到橡皮而感到恼火，所以具有创新意识的人们发现了这个问题并很好地解决了。他们并没有大幅变动铅笔的构造，只是在铅笔末端缠绕一块橡皮。或许人们以为他很简单，但从另一个角度来讲，这个并不简单。（改为“因”）为他就是创新。
随着我国国力（的增强），物质生产也丰富多彩，就拿方便面来说，各类产家参出不穷，竞争激烈，为了打败竞争对手他们（添加“通过”儿子）增加面料，改善包装等一系列方法来增大自己销售量，打败其他对手，其中有一家生产公司并没有采取大变动，他们只是做一点小方法，你知道他们做了社么吗? 呵呵，这个当人们知道时很是惊奇，大多数方便面面料形状为方形，而我们平常所用之碗为圆，所以当人们要（改为“吃”）时会有一点不方便，这个（厂家）抓住消费者这一心中所想开始制作。这还是创新。
社会需要创新，国家需要创新，我们需要创新。作为新一代的我们，更应学习先人之创新精神，努力学习用创新和知识创造财富，为社会国家创造辉煌。
评语：文章从国家历史企业商家讲创新带来的辉煌，可谓言辞凿凿。末尾点题，再次强调了创新的价值，并发出号召。构思完整，催人奋进。
（六）继承与创新
学校：义安二中 班级：5班 作者：张雨欣 指导老师：郝卫城
创新，在我们现代生活中已经不再陌生。对于我们来说，想要成功，就必须付出努力，俗话说“一分耕耘，一分收获”，不错，但是在努力的过程中，我们还必须学会继承和创新。继承和创新是相互依存的，成功中创新是必不可少的，但缺少了继承也是不行的。
只有懂得发扬自己的特色，勇于创新又善于继承前人的传统，才会更容易获得成功。要在取其精华，弃其糟粕的继承中创新。盲目的创新会弄巧成拙的。就像郑国人的“邯郸学步”，总想学别人的步法，以至于自己跟别人不一样，看起来似乎是创新了，但到最后不仅没学会别人的步法，反而连自己的步法都忘记了，落得最后爬回去的下场。这告诉我们，若不得要领，便很容易会犯错。
马克思中作为世界无产阶级革命的领导人，用毕生的心血写成了光辉的著作《资本论》，他的创新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士为（社会）的进步而奋斗。（事例和结论联系不密切）继承和创新是雨和水的关系，没有了继承，就像鱼儿离开了水一样，根本没有存活的希望；再好的创新也会成为空中的楼阁，没有长久的生命力。而只有水没有鱼，似乎更表现出只有创新而没有继承的死寂，毫无生气。正如创新和继承完全结合在一起，才会结出成功的果实一样。
创新是重要的，但继承同样重要。想要获取成功，继承和创新是必不可少的。奋斗起来，学会创新和继承，共同创造未来的辉煌。
作为（删去）中学生（添加“的我们应该”）努力学习，尽力拼搏吧！
评语：文章语言平实为严密，一气呵成地充分阐述了继承和创新的关系，并告诉我们和倡导中学生努力拼搏创新。
（七）创新
学校：义安二中 班级：5班 作者：马晓芳 指导老师：郝卫城
创新是一个（民族）的魂，是一个（民族）强大的基础，是一个人成才的依据。如果一个人没有创新能力，那么就是一直没有翅膀的鸟儿。
有这么一句古话，常有所疑，是创新的开端，勇于破疑，是（删去）创新的动力，也就是说一个人可以用疑惑的眼光观察周围的现象，就产生去破解的能力。各行各业都需要发展，如果说行业缺乏创新意识与破解能力，那么它只会停滞不前，反而可能会倒退，只有坚持创新能力与破疑能力，勇于实践，行业才可以得到发展。
我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断把改进自已作品的风格。随着他年龄的增长，他的画风也随之变化。齐白石一生，（？）画风。正因为在成功后，能（仍）然马不停蹄的改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自以独特的流派与风格。
他告诫弟子“学我者生，似我者死。”他认为“我行我到道，我有我法，”也就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性的运用创新，不断发展，这样可以赋予艺术以鲜活的生命力。
同时创新精神要求人们不（能）轻易判断。“判断”使用已有知识进行的逻辑推理。但是新生事物没比就适应原有的知识体验。人们因此放弃了继续探索也就失去了创新的机会。（该段表意不明）
回顾人类的历史，实际上就是一部不断创新从而不断（删）进步的历史。随着社会进程的加快，人类的创新活动也在不断加快，人的创新能力也越发重要。人往往在意向上的跃进带来突破。因此，一个人的创意会更加重要。我们作为跨世纪的一代，若想在新世纪的激烈竞争中站稳角（跟），又怎能不注意培养自已的创新能力呢？
评语：文章生动的例子阐述了创新的重要性，在篇末的倡议使用反问句，更增强了作用。文章语句总体连贯通顺，但也有不少地方表意不明。
（八）创新的世界更耀眼
学校：义安二中 班级：5班 作者： 陈丽霞 指导老师：郝卫城
踩着前人的脚印前进，最佳的结果也只有可能是亚军。
————题记
俗话说“第一个用鲜花比喻少女的人，是天才。第二个套用比喻的人是庸才。第三个是蠢才。”
鲁迅先生曾说过，第一个吃螃蟹的人，除了英勇无畏，首先是一个长于质疑的发现者。 人，要进步，要发展，都要一股推动其不但向上的动力，由此推动人们自强不息，努力奋斗。这个动力的形成，正是基于勤奋学习和知识累积。人们越是学习，未知的世界越大，人们也就越感到自身知识的缺乏；而越不断学习积累，越能不断有所创新。
1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步，他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：孩子，十分遗憾，今天有个发现。他和牛顿的发现一样重要。”他提出了量子力学假设即普朗克公式。
他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消了自己的假设。
人类（不应因）权威而受害，由此使物理停（滞）了几十年。25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论。随后又破坏了牛顿的绝对时间和空间理论，创立了震惊世界的相对论。成为一个更伟大的新权威。
这则故事，告诉我们，在科研上，我们不能只借鉴，而没有我国的特色，而对于我们学生，在学习上，我们不能一味的接受知识，要学会独立思考，善于思考。
创新是一把金色的钥匙，打开知识的大门，创新是一股清澈的泉水，浇灌枯竭的心灵，创新是燃烧的火把，照亮未来的路！
创新，让世界更耀眼，让自己变得更加出众，夺目吧！
评语：文章语言生动，举例典型，但离普通人的生活较远，号召力稍弱，举一些身边的例子也许更能起到预想的作用。
（九）创新
学校：义安二中 班级：5班 作者：李艳萍 指导老师：郝卫城
创新—— 实践与创新
创新是生活中获取成功的重要保障。是鳄鱼的智慧体现。
烈日下，一群饥渴的鳄鱼陷身与水源中，快要断绝的池塘中。面对这种情形，只有一只小鳄鱼起身离开了池塘，它尝试着去寻找新的生存的绿洲。塘中之水愈来愈少，最强壮的鳄鱼开始不断地吞噬身边的同类，苟且幸存的鳄鱼看来是难逃被吞噬的命运，然而却不见有鳄鱼离开，池塘似乎完全干涸了，唯一的大鳄鱼也耐不住饥渴而死去。然而，那只勇敢的，微不足道的小鳄鱼呢，它经过多天的跋涉，幸运的它竟然没死到半途上，而是穿过大森林来到了一片深潭中，它通过自身的奋斗赢来了渴望追求的水源。试想一下，如果它没有走出池塘，没有实践怎会到达彼岸呢？ 实践与创新是（？）的关系，没有了实践，再好的创新也只会是凭空想象，也会成为空中阁楼，不会有长久的生命力。而只有实践没有创新的死寂，毫无生气。只有二者相统一，才会变得生气。正如创新和实践完美的结合在一起才会结出成功的果实，达到自己心中所想象的目标，尝到硕果的甘甜。
创新——创造出源泉
创新是小乌鸦吸出水的关键。是小乌鸦智慧的结晶。
岩石上有一只瓶子，瓶子里盛有少量的水。同时飞来了俩只小乌鸦，她们此时此刻口干舌燥，都急于喝水，一只乌鸦二话不说便飞向石子，并把它捡起来扔到瓶中，待水慢慢升高，然后享受甘甜的水，它飞来飞去两点一线的忙碌着；而另一只乌鸦找来了一只现代人日常生活中常用的吸管，还未等另一只乌鸦捡起几块石头就已经享受到甘露了。而另一只说它不按套路出牌。其实想想另一只乌鸦不过是运用了科技 ，不走乌鸦喝水的老路，创新了自己的想法。
我想，对待同一个事物我们要通过创新争取做到独树一帆，不受传统思想的束缚，敢于创新，这样才能领先于别人，达到事半功倍的效果。
其实这两个故事不正告诉我们在学习和生活中同样需要这种敢于创新的精神吗？个人的发展离不开发现与创新，有人曾说过：“一个不懂的发现的人，只能生活在狭小的空洞里。而一个而一个不懂的创新的人，则是那个空洞更加乏味。”
让我们付之努力，拼搏出一片属于创新的新天地!
评语：文章整体性不强，但列举的2个示例充分证明了创新的重要性，并且取材独特。
（十）创新
学校：义安二中 班级：5班 作者：孙敏 指导老师：郝卫城
（开头缺少铺垫）要注意继承前人优秀的成果，在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。英国17世纪的科学（删去）巨匠牛顿发现了（删）（语言不严密），创新不可谓不丰富。可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说:“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。”虽然这只是一时谦虚之词，但细细想来，如果没有伽利略的夜观星空，如果没有低谷数十年如一日研究天体的运动的规律，那么牛顿想要总结出物体的三大定律，似乎要大费周折了。
创新是社会进步的动力。在科学界里，人类从对世界的迷茫到对神灵的崇拜，再到对科学真理的探求，无不充满着创新的气息，在制度上，从远古时期到奴隶制，再从封建主义到资本主义，到社会主义，这一次次的变革充斥着一次次的创新，一次次的推动人类文明的车轮像前滚动；在生产技术上，从远古的刀耕火种到铁犁牛耕，从改良蒸汽机到内燃机，从电动机到互联网，不断地创新推动着技术的不断发展和飞跃，推动着人类社会不断向前发展。
创新是个体自我完善的动力。当今社会，我们唯有树立创新意识，不断创新，不断完善自我，才能在这竞争无比激烈的社会获得一席立足之地。
是什么给了我们如此的力量？是我们的创新能力，是我们的创新精神。时代不断进步，文明在不断改变，人类更在不断创新。
创新与挑战是同样不可缺少的，学会创新，也是一项不可少的生存技能。像袁隆平爷爷如果不是他的奇思妙想，我们可能人类早就没有多少口粮了，如果不是他的创新，我们可能已经忍受着随时被饿死的机会但袁隆平爷爷又面临了多少困难，多少崎岖不平的道路，可袁隆平爷爷坚持下来了。
把握好未来的机会，总结以前的教训，放飞梦想，坚持走自已的道路，在中国梦面前人人平等，学会自已创新，这才是真正的！
评语：文章除开头有些失误外，整篇布局都挺好，说理也充分。
（十一）插上创新的翅膀
学校：义安二中
班级：5班
作者：宋雅倩
指导老师：郝卫城
创新是世界上进步的动力。有了创新精神，那么就有了前进的希望。（？），世界进步需要创新，创新就是进步的翅膀。
在人生中，创新是身旁的明灯，照亮前方的道路；创新是远处的山巅，激励我们登上高峰；创新是眼前的大海，任我们畅所欲言，汇入其中。所以，只有不断创新，才可以支撑起世界。
鲁班懂得创新，因而在被野草划伤时发明了锯，造福人类；齐白石懂的创新，去汲取名家的长处填补自己的空白，因而他的一生五易画风，取得了一次又一次的成功；对于牛顿来说，晚年的他不懂得创新，将自己的创新精神丢到了大海，最后赔上了自己的老年时光。由此看来，一个站在巨人肩膀上的人也会因为不创新而变得黯淡无光。
满天星辰，如碎钻镶嵌在夜幕中，而最为明亮的，却是月亮的光芒；贝壳遍滩，如躲藏在砂砾中的精灵，而最为珍贵的，则是海螺的乐音！
创新是人类的一种精神境界，它并非不可高攀，我们既要继承前人的成就，又要大胆借鉴他人的文明成果，再不断开动脑筋，开阔视野，就会有新的思路，他可以促进社会的发展，使我们的生活更加丰富多彩。创新，不断地变化着我们的生活，使我们远离一尘不变，枯燥乏味，死水般无聊的生活，使生活有趣，有韵味，有滋味。
创新，是一个人、一个民族、一个国家所必需的一种精神。有了创新，可以搭载莱特兄弟的飞机飞上九重天；有了创新，可以与爱迪生坐在电灯下侃侃而谈；有了创新，可以与诺贝尔炸开山头，炸出通道；有了创新，可以与列文虎克共同观察微观世界„„
为自己插上一双创新的翅膀吧，你一定会展翅飞翔，搏击长空！
评语：文章语言生动优美，说理严密，中心突出，最后点题升华。
第13篇：创新作文
2016年创新作文
尊敬的李世石先生 展信佳
我不知月光如何晕染百年而不减清辉，我亦不晓海洋是否会澎湃百年而不失浩淼。但我明白，身而为人的尊严与骄傲注定会跨越百年而不改其巍峨。“人类这一名词坚毅的色彩，无时无刻不鞭策着我们削骨蘸血，在进化之路上一步一稽地前行。 百年前的今天，您肩负着人类大旗与程序对战围棋时，可有隐隐的狂傲或不安？您最终负于人工智能后，可有一丝惊惧或慰藉萦绕心头？当人类“智能堡垒”为电脑所攻克，人类的棋局是否是无挽残局？ 不，不是！ 此一役负，恰是人类神经科学爆炸的一星火苗，恰是促使我们顿悟人工智能研制法门的一壶沁香醍醐。围棋时最似人生的古老游戏，习棋者必要濡染人间烟火后方能出世淡漠，融此大悟之境界入棋，方成一代妙手。人工智能既已攻克此等领域，正使全球科学家为之一振：人工智能既可如人一般思考，又为何无法开拓全新思维方式？ 此言一出，四座皆惊。“反者，道之动也。”诚如老子言，各国雪姐纷纷给出 科学深化，数十年弹指一挥间的数十年，以白蚁社会为蓝本的微匠工程横空出世，建筑事业买进崭新世界：豆系列智能机器完美借鉴根瘤菌，固氮技术蓬勃发展......诸多领域闻所未闻，见所未见，人类银河史诗的长篇，仿佛徐徐展开......您一定清楚人机大战后，舆论界的惊惶与担忧。但你能是否想到，代表人类出征的自己，会在百年后以失败者的昂然姿态写入人类进步的磨难史？ 比尔乔伊曾对人工智能做出一个惊恐的预言：微型机器人会超越人类，掌握人类并奴役人类。此言差矣！他不知道，今日几乎八成的地球人在智能建设的建筑中安居乐业：他不清楚，今日有多少人工智能以其机械手臂为 人类挡住死神的镰刀。杰夫霍金斯有言：新技术出现之初总被视为冲破所罗门封印的魔鬼。即使是今天，崇信科学毁灭论之人也并非势单力薄。但李先生，我作为百年后的高中生，有义务阐释科技生活绚烂的图景——因为您是为它着上第一笔色彩之人。 在南极，烈风肆虐的冰雪大陆上微匠工程正有条不紊地开展。无数智能机器循着建筑程序之需劳作着。一切唯蚁后人类工程师的指令是守。月余之后，联合国粮食安全部将以此作为新的农业年，尽忠职守的电子眼无声地守护生命未萌的种子。 在太空，近轨道上的广寒3空间站内，宇航员享用着素娥系统提供的午餐，同时与它亲密地攀谈着，浑厚的男音与略带金属质感的女生交织成锦，消失在舱外的真空 而这里，亚欧大陆的东海岸，我的妹妹和家里的智能小狗玩捉迷藏。妹妹很是沮丧，小狗老是找得着我！小狗会意，驮着妹妹冲向门前的草坡。那笑声真是和风轻拂下的风铃啊，在午后的阳光下熠熠着薄金的光辉 恕我草草描述这温暖的图景，恕我贫乏的辞藻无以吟诵一章惊世的长赋。可是，李先生，您是否可以拾得一分毫的清芳？ 阿尔法围棋的编程者曾说，幸好是人类自己打败了自己。人工智能，岂不是由人类一手养育的孩子?虎毒不食子，鸦有反哺义，李先生，您是否相信，人工智能同人类必携手共进？ 我坚信，干戈不出，兵戎不见 谨祝：身康体健，家和国泰！ 一个来自2116的高中生
请原谅我这一封近乎唐突的未来来信，此时我已不是为我，而是为一个您的旧友而落笔。 在前一周的时候，我获得了参与海波尼亚计划的机会，前往幽秘俊美的翡翠岛，认识一些特殊的导师与伙伴。海波尼亚，在爱尔兰语里是冬境的意思。霜雪白头的冬境，也是将迎春歌的冬季。 翡翠岛在地球大陆是个极其特殊的存在，亦是媲美仙境，最与您身处时代接近
周
2016年创新作文
的地方。窈窕的山峰，寂然的峡谷，四处草莽萋萋，扶疏合抱海上是遥天鸥唳、清旷坦荡。海浪不知疲倦的拍打着黑深的长岸，声波飘摇而磅礴，在每个人的心里豪情的放声高歌。绿皮火车如青蛇匍匐在山间，穿梭而舞蹈。 我的老师住在这里。他不喜欢参加这个计划的学生毕恭毕敬地称呼他为教授。他说他更喜欢阿尔法这个称呼，让他好想回到了从前。 抱歉，请您看到这儿不要愤然弃卷。在我老师的描述中，您是一位极有个性的人，大约蕾丝东方古国魏晋时期长袍大袖、批件萨摩的名士。孔子曾说：狂者进取，狷者有所不为。您无疑是个进取的人，而在如今的地球，最缺少的就是您这样的人。 我与老师在紫色的海岸上长谈，浪声在耳边，在心里。黑色的方盒，我的阿尔法老师，在脑电波中与我说：听——多美妙的声音，像是我曾听过的梵歌。这个世界上，你也只有在翡翠岛听得见了。 诚然，我点了点头。在您与老师的那次人机大战后，人工智能以超高速发展，人类生活的方方面面，都由人工智能所服务。这无疑给了他们一个纵情享乐的借口。 你在想我与李君的那次比赛？的确，李君是值得尊敬的人，我输给他一盘。不要小看这一盘，你知道人类与机器的智力鸿沟，他是我平生最尊敬的对手。若换成现在——哼哼！ 我有些羞赧，越野无从反驳。如今我们的确没有当时智力高度与阿尔法对战，我们学校的是如此，更别说其他地方的 尽情嘲弄我们的酒囊饭袋了 阿尔法轻促地笑了一声，当然是在脑电波中发笑：短见者总把远见者当做瞎子。你和你的学校，尚且能称之为人。而那些沉溺于声色犬马，在人工智能地服务下苟且偷生的，已经不为之为人了 自然或者上帝都是公平的。人类有我们无法匹敌的潜力，也有我们所没有的贪念与懒惰。你和你的学校，已经很不错了。依照百年前的方式，想要你们重新拥有进取、勤劳、勇敢这些美好的品质，虽然缓慢，但无疑也是一束破开黑暗的光 自我出生，周围的人就告诉我，我出生在了一个最好的时代。这是最好的时代，但这同样也是最坏的时代。人类的存活，不再是为了超越和进步，而是为了享乐与放纵。精神在消弭，而肉体麻木行走在无常世间，如木偶嬉笑怒骂、喜怒哀乐。 如我一人，孤寂如骛，月中天，天中影。 好在我从来不是一个人。 人类在历尽挑战磨砺后愈发坚韧。百年前的您，百年后的我，都走上这么一条义无反顾的路。海波尼亚，冬境。的确，这是人类的冬境，但又怎能说不是人类之春前的未尽呢？ 我是真想念与李君的那一场酣畅淋漓的大赛，真想念那些用生命不断进步的可敬的人类，他们是真正可怕的 会有的，再隔十年，让我与老师坐下来手谈一局。我即狂澜，不可力挽；星星之火可以燎原。 李世石阁下，相比那时已是扬州三月烟花天，让我带您战胜阿尔法，战胜人类本身。 一个来自2116年的高中生 2116年3月26日
提笔人类黄昏时
给李世石先生： 真讲不出任何安慰您失掉比赛中人类的骄傲的话语了，您是幸运的，生活在那绿林叶子的掩护与清新城市的怀抱中，您是不幸的，将叶子烧光城市摧毁的他们，在您的落败中萌生了恐惧的芽。未能身处2016年和平世纪年为您加油是遗憾的，但我更抱憾终身的是，未能制止这疯狂的世界自暴自弃的摧毁。 在您输掉与人工智能alphago的围棋比赛后，一种蛆虫般无光可见的恐惧在人类的心底滋生，开始只是社交网络上的悲哀与愤怒，不知从哪里吹来了一股挽救派的风，将人们掩盖恐惧与脆弱的最后一层遮羞布毫不留情地刮去了。世界各地开始了关于反对人工智能领域研究的呼声越来越高，脸书和一代微博上占据了大量久顶不落的话题，是那些胆小生物开始走向毁灭的源头啊，人类竭力堆砌在人工智能发展的光明之路上，那满载膨胀自救的狼狈与不堪一击的挣扎的人类巨轮，将他们的命运满舵驶向黑暗的深渊。人工智能被迫逃向了磊落前行的长路，而这所有的阴谋才刚刚开始，命途的枷锁将人工智能扣在阴影之下，从此，一双无形污秽的手充当了它最后的指引着，而那出口是通向猩红的未来的。 美国科技研究室开始执行一套回到未来计划，
周
2016年创新作文
召集了各大财阀为材料源头供给与接触的野心派技术人员联手接下计划目标。在15年的精密运作下，一代目标显示出了结果，那是一批初代耶稣型号智能机器人，简单地面部构造下蕴含了日夜不懈得出的世纪成果。就这样，尝到了甜头的科技团队日益坚定了起来，而那时的其他地球居民却对这项跨时代的研究毫无耳闻，在抵制了人工智能的更进一步的脑皮层与记忆系统建立后，他们依旧像人类一样狭窄的生活。技术领域不断有新的突破而在2050年的一个冬夜，中国广东的一座商贸大厦轰然倒下，日本正式对其宣战，俄罗斯、朝鲜、菲律宾、韩国为亚洲太平洋战区第一波参战国家，美国一边向日本秘密运送武器装备，一边在实验众人的呼声中开始了AI研制的最终阶段。到2058年，亚太国家已经伤痕累累，欧洲各国也纷纷远程参战，世界大战一触即发。在2080年9月11日，世界的某个角落，操控台科技实验人员用坚定而含泪的嗓音喊出：我们成功了！终极AI型第十六代机！那是灾难敲响的警铃，人们那时却一无所知。 2085年11月，朝鲜向日本投放了一颗核弹，岛国瞬间半身化为灰烬，美国当局正式启用耶稣型机器人参战，他们在世人惊叹而极度恐惧的眼神中正式降临了。 这近二十年来人工智能机器终于带给了人类所预想哦最坏的未来。战争狰狞的脚步是它们践踏无数的人类的懦弱，世界上生灵的灵魂抵不过他们轻微的攻击，美国看似是取得了决定性的胜利，战争的而痛苦似乎也该结束了，但就像我所提到的一样，一切只是刚刚开始。战败国人民哀嚎着等待制裁，他们的国土被肆意瓜分，联合国早已不复存在，掌握了人工智能技术的先进国开始了他们重写世界的步伐。机器人冰冷的外甲上处处沾染着人类滚烫的血液，它们犀利而毫无生机的目光，是人类最后生前所见到的事物。无处可以躲避，无路可逃，生命没有了明天的出口。我看到了一百年前那些愚蠢的人类张扬的评价人工智能的丑恶，看到了这一批杀人武器背后所剩无几的人性 ，是他们断送了人工智能本应充溢阳光的未来，断送了人机友谊。这一刻我深深憎恶的写下：可怕的不是技术而是人类的庸俗和人心的黑暗。 太阳将落下了，我将随着大部队迁徙，不知这是否我所见的最后一次黄昏，突然想到了《三体》中那相似的黄昏——这是人类的日落 一个来自2116你的高中生
题目：
高考之外 正文：
前 尘
他怔怔地望着那面墙，疯狂寻找那在心中被默念了千万遍的两个字，直看到最末朱红的印。“不可能，不可能……”他在汹涌挤来的人浪中喃喃，如风雨中浮沉的萍。“哈！我中了！”耳畔喧哗声此起彼伏，他只觉灵魂出窍，余留真空，眼珠自欺欺人地转动着搜寻着，从“张晋”“刘继”中埋头翻捡，直到人潮退去，夕阳西下，枯藤寒鸦，闲人归家，以及伏于榜前的断肠人，心在天涯。
去哪儿？还能去哪儿？本想着鲜衣怒马踏遍长安花，现却是蓬头垢面泪洒金榜下。他晃到了码头，麻木地飘上船，抓过一壶酒，瘫在乌篷内目送如血的残阳，船夫惊诧这青年为何满目苍凉。月明星稀，乌鹊南飞，清风徐来，水波不兴，捣衣声渐歇，世界沉入寂静，他如同做贼般溜出来，伏在船舷上，入愁肠的酒也终于从眼眶中涌出来。一片霜洒在江上，洒在船上，洒在船头的“枫桥”上。枫叶轻摇，二月花般的霜叶与渔火晃晃悠悠勾勒出金榜上的朱印，倏忽又不见。他叹了口气，将抬至半空的手收回，斜倚在船帮上，与静谧的夜对峙。水波无言，一片片波痕闪着光将他的倒影打散打乱，惟见江心秋月白。
周
2016年创新作文
“当—当—”，沉寂忽被打破，一阵钟声响起，想必来自寒山寺，庄雅肃穆如同父言。他望向岸边——已是姑苏城外了。归去来兮！他呆呆地凝视着远方，有些恍惚，似不再认识自己。空气中蔓延的水汽与温和的钟声似在提醒他什么。是什么？他拼命寻找着。环顾四周，他忽被一种攫心的美震撼到,静谧带着一种莫名的凄美冲向他,令一切的一切相同却又不同。他忘情地拿出纸笔,脑中火花般的方块字一个又一个闪现。终于,二十八个字整齐排列在纸上。他擦拭额头的汗，犹豫了一下，在最后郑重而又小心地写下那金榜上没有的两个字：张继。
那年的状元是谁？不知道；那年大雁塔风光如何？不知道。我们只知道，一个落榜的考生在那年失眠了一个晚上。从此，世界变得失意而彷徨。
那面曾经题写中举状元的墙，成了《枫桥夜泊》镌刻的地方。 昨 夜
一句怒气冲冲的话撞击着严瑾的耳膜：“以后别来了！”她抬头想说什么，却只看见一片片纸向她扑来，重若千钧，砸碎了她的自信与自尊。她用手理了一下鬓角的乱发，视野慢慢模糊。不顾旁人的嗤笑，她冲出大楼，撞开自己小小的出租屋，如一只受了惊的蜗牛。
暮色渐沉，窗外车水马龙仍是不休。严瑾赌气地将头埋进双膝。“这就是名牌大学毕业生，工作效率和水平还没我高。”“那人天天和别人欠她钱一样。”一句句冷嘲热讽过耳更过心，不断在她脑内循环。半边窗开着，一朵朵霓红绽开，汇成一片灯的海洋。所谓的“指路明灯”在她看来却添了几分迷茫。她“噌”地站起身，想将嘈杂和纷乱一起拒之窗外，留她一人舔舐伤口，却又怔住：半边窗——如她的世界。
严瑾回想起她的从前。齐耳短发、黑框眼镜、寡言少语，终年装在套子一样的校服里的她，却在高考发榜那天成了全市的焦点。她的脸被白纸黑字侵蚀得呆滞，心中的半边窗“社交”被她毫不犹豫地关上，才换来了用一张张试卷叠起的“状元”王座。她连买东西都不会与售货员交谈，可那又如何？“只要学习好，没朋友也行”这句话自上学第一天母亲就叮咛，她一直践行，如同她的名字。
大学毕业，严瑾惊恐地发现自己的前途湮没在氤氲的雾气中。本以为也可如学习生涯般一帆风顺，却发现学校学到本占据自己全部的理论知识远不是生活的全部。人际关系的处理令她应接不暇，就业时因 S大毕业生的身份顺利被聘用的她，却因为乖僻的性格令同事对她的好感支离破碎。这一天的到来，对她来说，是意料之外，又是情理之中。
颓丧地望着从未属于她的喧嚣，严瑾叹了口气，本来将窗关闭的手换了个方向，将另一边窗打开，露出黄澄澄的月。她有些感慨：当年的她拼了命，只为了未来的一个许诺：只要考上一流大学，人生的一切都会好的。现在看来，这个许诺，总是无法兑现的。高考之外，还有另一片天空。
“也许是时候把另半边窗打开了。”望着窗外的一轮明月，严瑾在心中默念。 此 刻
放下笔吁口气，看着自古以来一个个人物、一幕幕场景，我在走我的路。高考是一个关卡，却也仅仅是一个关卡，无论结果如何，总是青春岁月里一笔宝贵的财富。身旁的风景很美，我不会抛下主路，也不会舍弃四周。世界是完整的，要闯独木桥也好，要走阳关道也罢，路与景相连，才能叫一场厮杀。
周
2016年创新作文
手边是《五年高考三年模拟》，我看向窗外，看向高考之外。
今晚月色很美。
周
第14篇：创新作文
我想颁个最佳创意奖城北小学三年级六班：陈楠希
如果世界上有一个人发明了万能衣,我肯定会给他颁一个最佳创意奖.万能衣是什么呢?就是一件衣服,那可不是一件普通的衣服,上面有很多种颜色的按钮,他们都有自己的功能。学生不会写作文时，只要穿上它，按一种颜色的按钮，衣服的袖口会突然出现一只笔。那只笔会帮助学生写作文。写完作文，衣领处会出现一个故事机，会给学生讲怎样写作文，开通学生的思路。
老人在街上要过马路，但又没有人陪的时候，只要穿上它，按一种颜色的按钮，衣服的下摆处会出现一个像云一样的东西，只要老人扶着它，那个东西就会把老人送到马路对面，到了对面后，只要老人对着它说出自己的家在哪儿，那个东西还会把老人送回家。
残疾人想要做按摩，但护士和医生都没有空时，只要穿上它，按一种颜色的按钮，衣领处会出现一台很轻的又可以收缩的按摩器，用那个按摩器给残疾人按摩，比护士按摩都要舒服。当残疾人想喝水时，家人都在忙，护士和医生又没有空，那儿又没有杯子和水时，只要穿上它，按一种颜色的按钮，衣服的袖口会出现一个杯子，再按另一种颜色的按钮，只要把衣服的扣子扣上，那里就可以出水。拿杯子去 对着纽扣，水就会出来了。
当在工地上打工赚钱的工人干完活儿，那就给他们捶捶背，按按肩。按一种颜色的按钮，衣服的领口会出现两个专门捶背的东西，让它来给劳累辛苦的工人们捶背，晚上睡觉都会睡得香一些。再按另一种颜色的按钮，衣服的领口会出现两个按摩肩的器材，用它来按，第二天至少都会精神很多。
到底谁能得到这个最佳创意奖呢?希望你就是那个人.
第15篇：创新作文
打破传统作文教学框框培养中学生作文主动性
内容提要：针对目前共同关注的作文教学，尤其是新兴的话题作文，作者结合亲身经验和学生感兴趣的学法，立足作文教学的高效率意思，大胆提出作文教学新观点，本观点具有可操作性，指出在作文教学中语文教师该如何指导自己的作文教学实践活动。
一、我国传统作文教学的现状与弊端
提起我国的传统作文教学，大多数语文教师记忆犹新：两周一次大作文，一周一次小作文，每次作文课是两堂连上，大致分配是前一节教师讲理论并介绍一篇优秀范文让学生听，后一节就是让学生模仿着刚刚念的范文独立完成，有的甚至还要求打草稿，没有完成的同学也可推迟到第二天再交；教师批改完作文至少需一周半或两周，有关领导还要求语文教师评讲作文要全批全改，作文评语越多越好，教师评讲作文采用马拉松式，作文周期性较长„„试问：这样的作文教学框框框住的究竟是什么呢？语文教学实践果断地回答了这个问题：作文内容雷同现象较多，因为传统的作文教学模式限制了学生的主动性和创造性，扼杀了学生作文的积极性，学生怕作文，有的甚至在课后随便抄袭。初中或高中快毕业的学生大部分不会批改作文，自己所做“大菜”的味道，自己品偿不出味道；教师的负担较重（班级人数一般超过50，有的甚至达到70以上，代两个班语文教学的工作量可想而知），教师的懒惰性便油然而生。这种教学模式最终导致学生和教师双方效率意识差。再问：这样的作文教学模式，能快速提高学生的作文水平和作文能力吗？这是绝对不可能的！
二、如何打破传统的作文教学框框
欲彻底打破传统的作文教学框框，首先必须改进传统作文教学模式。
1、变多讲为少讲。这样可还给学生较多的自主学习机会，让学生的学习从被动变为主动，培养学生自己去探索，尽量让学生当学习的主人。
2、鼓励学生多到阅览室去阅读教师指定的名篇名著。这样可让学生在阅读中获得新知。
3、提倡写快速作文。这就要求学生在作文时要采取快速法，即学生写作文要限时（一般不超过硬40分钟），教师批改作文也要限时（一般不超过24小时）。我称这种做法叫“速战速决法”。
4、为减轻语文教师负担，适时培养学生学会互相改作文的能力。
5、建立学生个人作文进步档案，即针对不同作文基础的同学，可采取分步骤法，有的学生要求平常写成篇，但对作文基础极差的学生而言，在平常允许完成一段或若干个段（只是极个别的，但在考试时绝对不能这样），不见得每次都要求学生作文都成篇，坚决不能强求一律，只要每个学生能进步就算达到目的了。
6、多举办语文课内、外活动，如口头表达能力训练及书面文字表达能力和运用语言技巧等
综合训练。
7、鼓励同学们多参加社会实践活动，以丰富同学们的知识和拓宽学生视野。
8、鼓励学生多向对口刊物投稿，从外部调动学生学习作文的积极性。
三、提高中学生作文积极性的步骤与方法
大家知道，平常考试的作文一般要求在40分钟以内完成，否则就不能保证做完整套试卷。同时也只有限制时间，学生才能树立效率意识，只有树立效率意识，学生才能提高学习效率。因此，提倡快速作文，是促进学生提高作文积极性的必要前提。 那么怎样才能促使学生向快速作文方向努力呢？
首先，要明确提高学生作文积极性的操作步骤。培训过程开始步骤采用“理论”（教师指导技巧）——“实践”（学生快速写作）——“再理论”（快速讲评，达到师生互动）的模式；经过一段时间后，培训过程步骤要采用“实践”（教师不作任何写作提示）——“理论”（针对作文中的问题加以纠正或指出值得发扬的地方）——“再实践”（根据评讲的结果让学生再写一次，本次作文教师可抽改一部分，大部分交给学生自改或互改）。
其次，明确写作训练目标。平时写作训练应注重提高写作动机与兴趣，培养良好的写作习惯，写作内容要切合学生生活实际，让学生在写作时人人有话想说，人人有话要说，人人有话必说，以发挥学生想象力和发展创造力为重要训练目标。 第三，评讲作文要以鼓励为主并注意点面结合。每次评讲作文时，不要只锁定在老是那几个作文尖子生上，要以鼓励全体为主要目的，差生的作文中也会有相对的优点，哪怕是一点点，教师都要肯定或表扬。
第四，以“限时”形成内驱力。每篇作文的时间限制在40分钟以内，字数在600字左右（初中生）或800字左右（高中生），即使部分学生没作完，也必须得交，决不能拖延，防止学生下去抄袭作文。这样就可逼学生在其他时间阅读优秀作文或平时养成勤于观察事物的能力，最终达到学习作文时间和场所的延伸。教师批改作文要尽可能在24小时内完成，然后要立即通过讲评将学生作文中的优．．
缺点反馈给学生。
第四、教师要帮助学生认识写快速作文的重要性
文可塑造人。可见文与人的重要关系。思想认识决定行动效果。同样，对快速作文是否有充分思想认识，将直接影响写快速作文的热情和积极性。这是因为：
写快速作文可以开发学生的写作潜能。
1、写快速作文可迫使学生的大脑思维活跃、敏捷，培养注意力集中，培养思维能力的提高。
2、常期写快速作文不但可整体提高学生写作能力和水平，而且对其他学科的学习也会有很大的潜在促进作用。
3、写快速作文还可培养意志能力。一个人若没有坚强的意志，就根本不可能有做事的决心，一个没有决心的人当然什么事都不可能干成。勾践能“卧薪尝胆”，是因为他有坚强的意志和顽强的决心。
4、快速也是适应未来工作必不可少的重要追求。未来的发展归根到底是人才的竟争，而人才的选拔主要是通过对知识的考试与竞争，如毕业、招工、招干、就业等。这些都要通过考试，而考试都有一定的时限。因此，快速（速度）也是制胜的必要前提。我们写快速作文，追求“快速”实际上就是给自己施加一种压力，让压力变成动力，让学生在大脑中产生一种快速的意念。
综上所述，我们广大语文工作者只要以不断探索的精神对等新时期的作文教学改革，彻底打破落后的传统的作文教学框框，用崭新的作文教学理论去指导学生的作文学习，学生学习作文的主动性、创造性和积极性完全可以在较短时间内迅速调动起来，学生的作文水平和能力也必然会迅速提高。
第16篇：作文创新
“作文创新”的思考与实践
内容摘要：本文首先指出兴趣是学生最好的老师，因此，在实践中，培养写作兴趣，激发学生的写作热情是作文创新的首要任务；其次，用亲身体验说明，读是写的基础，只有广泛的阅读，才能出手不凡；最后点名要真正达到作文创新的目的，还要在写作实践中恰当的运用写作技巧。
一、培养写作兴趣，激发学生的写作热情
（一）精心设计活动
在作文教学中，配合写作训练，精心设计各种健康有益、新颖独特的活动，并在活动中适当进行写作指导，对提高作文教学质量，是大有裨益的。活动应形式多样，生动活泼。做到既能开阔视野，拓展生活面，又能化作作文教学的好材料。我曾经组织了一次“十四岁生日晚会”活动。活动那天，教室布置的美丽而庄重，会上请来了校长和家长，学生演讲，最后吹蜡烛，吃蛋糕，互赠自己制作的小礼物。在这样的活动中，我注意进行引导，让学生认识到他们的理想、追求、品性应在青春期确定，必须从小树立远大的理想并为之奋斗，要珍惜今天吃蛋糕的幸福生活。活动过后以此为题进行作文训练，学生的作文立意比过去深刻多了。
（二）运用手抄报
手抄报具有趣味性，通过它，学生那美好的七彩梦就能变成现实；手抄报具有开放性，让作文本式作文公开化，彼此优劣长短，一目了然；手抄报具有综合性，在课内和课外之间架桥设梁，使各种基本功都得到了训练。
我指导学生办手抄报的步骤和方法：１、辅导。学生对手抄报缺乏认识，缺乏办报常识，教师要向学生宣传，给与辅导。２、并行。学生认识提高了，就让手抄报与作文并驾齐驱，减少作文次数，增加手抄报“出版”次数。３、取代。在学生书写、美术、作文和组版能力有了较大的进步后，取消作文本，完全由手抄报代替，并在质量上提出更严格的要求。实践证明，作文不管采用何种形式，只要能真正提高作文的能力就是切实可行的。
（三）重视造句练习
为了提高学生的写作能力，有些教师不惜加重学生负担，让学生每天写日记，每周写周记，还有大作文，小作文等。有些学生由于遣词造句能力差，出现了“洋洋数页，句句欠通”的现象。教师评改这些作文简直是活受罪。
我在教学中加强遣词造句教学，效果感觉较好。让写作能力差的学生，用生词、成语、关联词等造句，先把话写通顺，再去写文章。我所任课班级有个学生，提起作文就头疼，每次作文造句欠通。针对这种情况，我让她每天用五个词造句，每周用十个词写一段话。他照着我的建议去做，由原来的“谈作文色变”到现在也喜欢“舞文弄墨”了，期中考试语文成绩也达到了班上的平均水平。与此同时，我还在班上定期开展造句、联句、写短文比赛，看谁联的好，短文写得严谨，优秀者给与奖励。如今，该班已形成了“见词能造句，触景能作文”的风气。
二、提高学生的阅读兴趣，以读促写
（一）关于阅读名著的几点看法
（1）随着全日制义务教育《课程标准》的颁布实施和新一轮课程改革的推进，中学语文的人文性被重新重视，语文名著阅读的问题也凸现出来。阅读名著对学生培养阅读兴趣，丰富阅读积累，提高文化品位和审美情趣，提高学生的作文水平是极其重要的。
（2）由于时间有限，我们教师应依据初中生的心理特点和阅读能力，精选优秀课外读物，力求让学生多角度、全方位了解原著。在有限的时间内，达到最佳的阅读效果。
（二)在实践中提高学生阅读名著的兴趣 （1）举办生动有趣的故事会
许多名著都是故事性很强的作品，特别是中国的一些古典名著，如：《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等，每一章节的故事既相互联系又可以独立成篇，所以在阅读这些题目时，我组织故事会。学生读完作品后，先在小组内讲故事，四人一小组每人一个小故事，不能相同，然后每小组推荐一名选手参加全班的故事大赛。
故事大赛的形式分为两种：一种是四人小组推荐选手，结合阅读速度利用课前五分钟时间讲故事，其他小组评定得分，16个小组讲完以后，汇总评出前三名。一种是在阅读结束时，有8人小组推荐讲故事，教师可以组织部分语文教师及水平较高的学生组成评委，评委及时对选手给予点评与指导。有时这种活动还可以推到整个级部。
名著阅读的过程中，我曾经组织过三次故事会：大话西游故事（读《西游记》），梁山水泊英雄故事（读《水浒传》），激情故事爱意多（读《爱的教育》）。生动有趣的故事加深了学生对名著的理解，培养了学生口头语言和书面语言的表达能力。
（2）评选我最喜欢的名著人物
文学名著中的人物，性格各异，思想内涵丰富，特别是对人物或细腻或粗犷的描写，这些均能使学生从中受益，所以每学期我都组织“我最喜欢的名著人物”评选活动，评出后，讲人物故事，谈人物思想，解描写方法，使学生们从各方面收益。孙悟空的勇敢、机智、善战，曾深深的吸引着许多学生，他们因此在学习生活中表现的积极上进，鲁宾逊也曾成为许多同学的偶像，他的独立性、创造性、顽强性的毅力深深的影响着许多学生，他们因此做事肯动脑筋，创新意识、创新能力增强。水浒中的一百零八将更是同学们心中的英雄，这些英雄形象激励许多同学讲正气，崇尚真善美，满腔热忱的帮助同学，帮助他人。尼摩船长也用他的智慧折服了我们的不少同学。
评选我最喜欢的名著人物，培养了学生的正确的人生观、世界观，他们受到了精神的熏陶，学到了人物描写的许多方法，学会了分析作品中的人物形象内容，理解名著中所蕴含的人文精神。
当学生博览群书以后，我猛然发现，学生的视野开阔了，学生的写作水平在潜移默化中提高了。
三、恰当的运用写作技巧，真正达到作文创新的目的。
（一）巧妙设计文章的开头和结尾 （1）文章的开头
开头对于一篇文章的重要性不言而喻，开头也有多种方法。可很多学生的作文开头兜圈子，绕弯子，不直言其人其事，硬是想着法子搞曲折迂回，好像唯有如此才能出彩；或者有意堆砌词藻，好像只有如此才能显示出其文字功底，但读后使人若置身于云里雾里，搞不清在写什么。其实好的文章开头都是简洁明了、开门见山、开宗明义、紧扣题目的，我让学生仔细揣摩教材中文章的开头，摸索规律。如魏巍写的《我的老师》的开头：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”简简单单的一句话，点明了要写的老师是谁，表达了对老师的怀念之情。“难忘”二字，引起了下文对蔡老师的回忆。这篇文章的开头为我们学生作文开头的“入格”训练提供了成功的范例。
（2）文章的结尾
结尾是写作的最后一环，可有些学生不知道该如何结尾，写完了就结束了；还有学生作文草草收场，不知道如何为自己的文章设计一个完美的结尾。到底怎样写文章的结尾呢？《回忆我的母亲》这篇文章开头说：“得到母亲去世的消息，我很悲痛”，结尾说：“母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”，首尾呼应，这就是结尾的一种方法。在这篇文章的结尾，作者不仅赞美了自己的母亲， 而且赞美了所有像自己母亲一样的劳动人民，所谓的“画龙点睛法”“结尾升华法”等基本的结尾方法都再次得到充分的体现。所以我觉得这篇文章的结尾很值得学生们去学习。
教材中的例子很多，不可在此一一列举，只是抓住一鳞半爪，意在说明要紧紧抓住教材这个例子，搞好作文的“入格”训练。其实，文无定法，但只有“入格”了，才能谈得上怎样去“出格”，才能写出别具一格的好文章来。
（二）化大为小：
化大为小，就是用小题材表现大主题。很多作文的题目是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间，因此要善于把一个大的宽泛的范围内，把大主题演绎成一个小角度，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，联想生发，深入挖掘，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘出不平凡的本质，在叙事写景中透视深刻的人生哲理。这样才能写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
例如《生活是老师》这个题目，我们知道“生活”是非常广泛的，如果不具体化，茫茫无际，就不知如何下笔；即使下笔，也是蜻蜓点水，泛泛而谈，什么都写，结果什么也写不好，因此范围必须化大为小，可以限定为“艰苦生活”、“幸福生活”、也可以限定为“农村生活”、“中学生活”、“打工生活”等等。然后继续深入下去，，再次化大为小。例如选取“艰苦生活是我最好的老师”这个角度后，又可继续分解为“家庭生活的艰苦”、“父母下岗带来的艰苦”等。通过这样化大为小，可以集中笔墨来突出在父母下岗后的艰苦环境中，如何顽强的面对生活，走出困境，从而使我理解到“生活”的意义，得到生活的启迪。
（三）层层铺垫，动人心魄
铺垫是通过描写甲事物而突出乙事物的一种写作技巧，它就像为了要突出某雕像而把他置于高而实的基座上一样。这基座就是铺垫。没有基座，雕像就黯然失色；少了铺垫，文章就难以生辉。铺垫具有“山外有山更高”的表达效果，它可以使描写对象更加突出，给读者以深刻的印象；可以使文势跌宕起伏，读者如登山观景，一步高于一步，一景美过一景，更好的满足读者对审美情趣的要求，从而收到更好的表达效果。
铺垫的方法有以下几种：
一是由描写入题，以描写为铺垫。有的作品开始部分尽情的铺垫，夸张地描绘，使读者迷于形象之中，而当描述至尽的时候，作者便以议论点题，使读者有豁然开朗之感。这样的文章，描写是铺垫，点题是描写的归宿、铺垫的目的。如陶铸的《松树的风格》一文，先浓墨重彩的描写松树的艺术形象，歌颂它“要求于人的甚少，给予人的甚多”的高贵风格。接着笔锋突转，点明题旨：“我每次看到松树，想到他那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。”赞美共产主义风格才是作品的主题，赞扬松树是为赞扬共产主义风格作生动形象的铺垫。有了这样具体的描述作铺垫，入题也才格外感染人，坚实有力。 二是由叙到议，以叙述为铺垫。这种写法，以生动有趣的记叙为铺垫，以精辟的言论点明题旨，发人深思，给人留下深刻的印象，魏巍的《我的老师》就是以生动的叙事（作者儿童时代与老师相处的七件事）作铺垫，以精辟的议论统领全篇，其构思是独具匠心的。
（四）用镜头组接法写作
蒙太奇，电影用语，有剪辑和组合的意思。他是电影导演的重要表现方法之一，为表现影片的主题思想，把许多镜头组接起来，是构成一部前后连贯、首尾完整的影片。在写作上，也可以用蒙太奇的手法。，即把一个一个的生活场面（即镜头）组合起来。当然，为了能使这一个一个生活场面连成一篇整体的文章，而不至于使人觉得有脱节的感觉，我们就要精心的选择生活片段，而不能随意的切取一个生活场面。要考虑到所选的各个生活场面所表达的是一个中心，而不能游离。这一个个生活场面又用戏剧的题材来排列，使文章的容量和意义大大的增加。要注意的是，生活场面不能太多，三五个、五六个，最多不能超过七八个，一般以三五个为宜。太多了，会使人有腻烦的感觉，且容易脱节。
例文：
愿望 黄政方
10岁时，伟站在家乡的田坝里，呼吸着清新的空气，但肚子咕咕直叫。他想，要是能饱饱的吃一顿白米饭，看几本心爱的小人书，那该多好啊！
20岁，伟有了一份体面的工作，顿顿鸡鸭鱼肉，书柜里摆满了各种书刊，。他想，要是能把倾慕已久的娟娶回家，那该多好啊！
30岁，伟成了单位的领导，娶了娟做妻子。他想，要是再有个红颜知己，那该多好啊！
40岁，伟成了主管部门的领导，也金屋藏娇了。他想，要是银行是我家开的，那该多好啊！
50岁，伟进了监狱，四面高墙电网。他想，要是能站在家乡的田坝上，呼吸着清新自由的空气，那该多好啊！
滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的，多读多写文自工。“冰冻三尺非一日之寒”，因此，只要我们循序渐进，写作水平肯定会不断提高。
第17篇：创新作文
制约学作文创新的成因分析
灵台县西屯中学 张双军
摘要：文章基于初中作文教学存在的问题，探讨了初中语文作文教学的创新策略：创新写作题目，提升学生写作兴趣；加大阅读培养力度，夯实写作基础；培养学生以观察生活来写作，提高写作能力；善于模仿优秀文章，提升学生的写作能力。
关键词：初中语文；作文教学；创新
作文教学是语文教学的重点与难点，对于学生综合素质的发展具有重要的影响。在当前的语文教学中，作文教学依旧存在一些问题，如教学形式及教学内容较为单一，学生不会拟写作文题目，作文题目陈旧；教师在作文教学中依旧使用传统的作文教学形式，很难调动学生学习作文的积极性，不能有效地提升学生的作文水平，学生写作文缺乏写作兴趣；阅读面狭窄，重理轻文，写作基础浅薄；写作内容假大空，不能很好地联系实际生活；抄袭套用作文，不能抒发自己的真情实感。因此，在初中语文作文教学中，教师一定要拓宽教学思路，探索出适合作文教学现状的教学策略，激发学生的写作激情，提升语文作文教学的有效性。
一、创新写作题目，激发学生的写作兴趣
兴趣是作文学习的助推器，有吸引力的作文题目对于学生的写作兴趣具有较明显的助推作用[1]。对于不同年级的学生，教师要根据其身心发展的程度来设计有针对性的作文题目，使学生在作文时有话可说。例如，对于初一年级的学生，教师可以设计一些富有生活情趣的题目，此阶段为学生从童年到青少年的过渡阶段，而富有生活情趣的作文题目符合学生的身心成长需要，例如，教师可以把题目设置为“追忆童年趣事”“放飞自然，追逐生活”等一些表达美好生活的题目；对于初二年级的学生，由于学生已经历了一年多的过渡期，作风稍成熟。因此，题目可以设计成“遇到困难，迎难而上”等；初三学生思想上会略显成熟，在遇到问题时会有自己的主张，并且这些主张也在不断地深入，此时题目可以设计成“感恩”“成功的因素”等。同时，教师在拟定题目时，还应根据时代需求创新题目，使学生不仅能回顾学过的知识，还能紧跟时代发展的步伐，从而激发学生写作的积极性。
二、加大阅读培养力度，夯实写作基础
初中语文写作教学的理论知识相对枯燥，且由于初中生的生活范围有限，如果学生的阅读范围狭窄、写作兴趣不足，对于写作就会产生倦怠心理。学生在学习中对于写作的理论及技巧就会产生理解困难，从而导致找不到写作的方向，出现极大的写作焦虑现象。阅读作为写作的基础要素，是积累写作素材的重要方式，因此需要教师加强阅读教学的力度。首先，教师需要夯实学生的语文基础知识，提升学生的语文素养，使学生在语文写作中能更加条理清晰、主题突出地完成写作。同时，在语文阅读的实际教学中，还应培养学生良好的阅读习惯，例如，教师可以根据题目及大纲设定问题，然后使学生在阅读的过程中主动找寻问题的答案，这样可以保证阅读具有针对性。在阅读的过程中，教师应不断回顾总结，体会文章的中心思想，重点标记并记录文章中的关键语句及段落，保证对学生的再次阅读起到强化作用，这些对于学生的写作都有积极的作用。
三、培养学生通过观察生活来写作，提高写作能力
教师在教学中还应当积极指导学生融入生活，引导学生善于观察生活的细节，根据自身的生活经验来进行写作，把真情实感融入写作中，这样才能提升写作能力。学生在日常生活中不断进行观察和积累，生活中的喜怒哀乐是一个五味杂陈的调味瓶，学生要对此拿捏得当，做生活的主导者，并且把这种生活的体验用语言文字表述出来，综合听觉、视觉等多种感官，在享受生活的同时，可以利用作文来对生活进行文字反馈、总结。教师要在作文指导中对学生进行观察方法的指导，提升其观察生活的兴趣及观察生活的能力，使学生在生活的大课堂中获得独特的体会。同时，教师要利用不同的教学手段拓宽学生的学习视野，开阔学生写作的思路，不断提升中学生写作的能力。
四、善于模仿优秀文章，提升学生的写作能力
虽然每篇文章都有不同的特色，但综合优秀的文章来进行分析，就会得出其主线都有一定的规律可言，这些主线就是围绕写作中心进行素材的组织并从中突出写作的主题，但写作教学没有固有的教学模式，并且在教学中其手段具有多样性，如果教师不能深入了解这些教学手段的应用方式，写作教学就可能出现混乱。因此，在进行文章的写作教学中，对于摘要大纲等的教学，教师要善于运用已有的优秀文章作为模板，在进行大纲设计时突出主题，不能随意漫谈。初中生天生具有较强的模仿能力，因此，在语文教学中，对于一些美好的诗句及语言，学生应当首先体会其中的美感，从而在原句的基础上进行创新，深入理解整篇文章，促进写作能力的提升。
五、结语
初中语文写作教学是语文教学的重点项目，教师对此应当加以关注。另外，根据新课程改革的理念，作文教学应体现学生的主体地位，并且应当加强教师的主导作用，不断地激发学生的写作兴趣，培养学生学会根据自己的学习生活实际，深入体验生活、观察生活，在生活中不断扩展阅读量，促进写作能力的提升。
市级课题中期总结资料
课题批准号： 【2017PLG310】 课题名称：《农村初中创新作文思考与实践研究》 课题负责人： 张双军 单 位： 灵台县西屯中学 时 间： 2017年12月29日
第18篇：创新作文
创新作文评语之我见
宁夏灵武市梧桐树学校王宏洁
作文评语是写作训练的一个基本环节，它是语文老师对学生的劳动从形式到内容一个总结性的评价，是一个评价性的意见或建议。它要求教师能深入了解到学生的内心世界，了解学生心灵最细微的颤动，以巧妙的语言激发学生的写作积极性，并明确学生的成功和不足，明确改进的方向。一段好的评语，可以起到有效的激励作用，可以让学生写好作文，学会如何做人。它促进了师生之间的情感交流，也融洽了师生之间的关系。可以说，其意义远远超过了评语本身的意义。面对新课改，学生作文要创新。但是，创新也不全是学生的事，语文教师除了给学生讲解作文创新技巧，加强作文创新训练之外，很重要的一件事情就是自己的评语要创新。因为评语是学生接触到教师书面写作的最主要和最有效的形式，教师的评语不断的创新，学生自然会在潜移默化中受到感染，自然就会逐渐的创新起来。
一、多一点鼓励，少一点批评。
“信心是成功的第一要素。”我所带的班级由于种种原因，学习成绩一直不好，被公认为差班，因此许多学生对自己失去信心。但在他们内心深处也有天生的表现欲，他们也渴望成功，渴望自己的价值被认可。因此，一篇作文完成后，他们从心理上渴望得到肯定，需要别人的赏识，需要品尝成功的喜悦。那么，我们在写作文评语的时候，就应多肯定学生的优点，努力寻找其作文中的闪光点，小到字词句，大到节段篇，都加以肯定，表扬。尽量发掘学生作文中的成功之处。记得学期初，我布置了第一篇作文《新学期有感》，一位同学磨蹭到第三天才交上来一篇作文，不但字迹潦草，而且内容也是东一段西一段抄来的。我很气愤，本想在课堂上严厉地批评他，然后发回去让他重写，但我琢磨再三，终于在这篇作文的后面写下了这样的评语：作文写得很美，如果字体再工整一些，效果会更好。大家都知道你是个聪明的孩子，老师真心希望你能从这儿开始，写出更美更好的文章，老师期待你的成功！果然，他的第二次作文交上来了，虽然还不是很好，但这次完全是他自己写的，而且字迹也很工整，字数也完全符合规定。并在作文本中夹了一张纸，写道：我在初中三年几乎没写过作文，开始得时候自己写不好，老师不是冷嘲热讽就是让我重写，我对自己完全丧失了信心，后来干脆就不写了。老师，我明白你的良苦用心，真心感谢你对我的尊重，今后我会好好努力的，决不让你失望！此时此刻，我的心情该多么激动呀！
作文评语上的一小段话，让学生感到了成功，尝到了人生的巨大欢乐，体验
到一个人的尊严感，自豪感，幸福感。有了一次次的成功，就会激发他们的写作欲望，有了强烈的欲望，必然产生更深层次的写作行为。评语这条写作链使得学生的写作能力不断提高，语文老师也就能跳出学生不喜欢作文，畏惧作文的误区。
二、多一点真诚，少一点敷衍。
作文评语，是老师看过学生作文之后的真情流露，是老师有感而发的产物。我们也常常发现，学生对老师的评语，最关心的并不是技能技巧的指点，得失优劣的评价，而是颇费心思地从评语的字里行间窥察教师对自己的态度，是热情，是冷漠；是扶持，还是厌弃„„每一个人窥测所得不同，其情绪也随之起伏而波动。记得上学期我们学校为了对学生实施法制安全教育，让学生观看了影片《少年犯》，并要求写一篇观后感。其中，有位同学在作文中就写道，片中主人公跌入犯罪深渊，这完全是家长的错，是老师的错，是社会的错，他自己一点错也没有。学生的言辞激烈，似乎充满了满腔忧愤，我的内心感到丝丝不安。看完作文后，我陷入了沉思，我审视我们的学生、我们的家长、我们的社会，思绪万千。我不能轻易地下评语，武断地判定学生作文所表达的情感和观点。于是，我深入到与这位学生关系较好的同学中间，了解他的生活、他的思想后发现，他在父母离异后寄居在伯父家。父母的婚变使得他原先很好的成绩一落千丈，而且现在待人也变得很冷漠。于是我在他的作文后面讲了一个真实而感人的故事：一个女孩在父母双亡后靠学校、社会的支助顽强勤奋的学习，成绩在班上一直名列前茅，而且积极参加校学生会的活动。第二天我一上班，就发现办公桌上有一封信，上面讲了他初三到现在的生活经历和思想变化，现在知道自己的想法错了。最后又加了一句：谢谢您，老师，我知道该怎么做了。我后来想想，如果当初在作文本上草草写下人要有正确的人生观，价值观，要有积极进取的精神这类话，以一个师长的身份居高临下地教训自己的学生，发表一通豪言壮语，为学生的生活指一条金光大道。那些放之四海皆准的道理在一个有思想疙瘩的人面前将会是多么苍白无力甚至可笑可憎啊。
三、遵循作文评语的撰写方法。
1．挖掘亮点法。
本着鼓励性原则，哪怕是再不好的学生习作，我们教师也要尽可能地找出学生作文中的闪光点，给予真诚恰当的肯定，对于学生作文，我们要善于“无中生有”，有时即使是大海淘金般的搜索也要从中找出可圈可点之处。
比如有一次一个成绩较差的学生写了一件游公园的事情，全篇作文从内容到形式可以说毫无取采之处，找来找去，我发现她写道她特别爱花，在公园里见到了很多美丽的花。我就评道：“爱美之心，人皆有之。老师也十分爱花，你能不
能不写其它就写‘公园里的花’，让老师也开开眼界，闻到一丝花香啊？”她马上就动起笔来，很快就写好了，这一次从内容到形式同前一篇作文相比，实有天壤之别。
2．推心置腹法。
本着情感性原则和平等性原则，语文教师应该静下心来，“蹲”下身来评价学生的作文，不可把自己的感情隐藏起来，给学生一种高高在上无法接近的感觉。 一次学生在作文中写到了学校内存在的种种不良现象以及她的种种看法，很让我受到触动，我就给了他这样的评语：言词恳切，义正词严，充满了对母校的关爱，这说明你是一个有正义感又有爱心的好孩子。你那非凡的洞察力，入木三分的评判也让老师深深折服。老师不但喜欢你的聪明，更喜欢你纯洁向上的心灵，让我们携起手来，为建设文明校园共同努力。
3．引经据典法。
本着文采性原则，语文教师应该给每个学生都写上几句文采飞扬的作文评语，但这也并非是一件容易的事情。但我们可以“古为今用”、“西为中用”，即借用古今中外的名人名言、格言俗语、诗句典故等使自己的评语更具文采，并且顺手拈来，也省时快捷。
比如一次一个学生写到不喜欢被别人议论，我评道：我们每一个人都活在别人的眼里和口中，只有“走自己的路，让别人说去吧”。
有学生写好朋友变心了，不再理她了，我就这样评道：凡天下事“分久必合，合久必分”，友情也不必强求，“曾经沧海难为水”，有些事情过去了就不会回来，愿你能以微笑的脸和宽容的心勇敢的面对每一天。
有学生写到他心情很烦躁，我就“仿名言”似的评道：“风平浪静才能旅途平安，心平气和才能健康成长。”有学生在作文中写道父母的艰辛及对自己的期盼，我又“仿名言”似的评道：“可怜天下父母心，唯有努力来报恩。”颇具文采的语言，使学生捧读良久不忍释卷，在咀嚼品味中收到潜移默化之功。
4．幽默风趣法。
本着趣味性原则，语文教师的作文评语有时应该幽默风趣，有时可以对学生的个别字词进行“反唇相讥”，有时可以对学生作文中的个别字词进行“由此及彼”的联想。
一次学生写了错别字，把“凑”学费写成了“铸”学费。我就把字“铸”圈起来，然后评道：“铸，不会是铁匠吧？私造假币可是违法行为哦。”又如班上有一位女同学，人聪明能干，可就是太娇气，在她的作文后我写下这样的评语：你就像一朵长在温室里的牡丹花，美丽但经不起风雨;不如做一枝傲雪开放的腊梅
吧，在严寒中挺起傲岸的脊梁。这样幽默风趣的话语比起那些“别娇气，勇敢面对生活的风雨吧！”之类的句子不更易于学生接受吗？有一个女生写她的弟弟不听话，她就顺手打了他一个耳光，我就把“打”字圈起来，评道：“淑女也疯狂？” 当然，作文评语创新肯定是法无定论，我的这篇短文也不过是抛砖引玉，但据我的实践，自从我的作文评语创新之后，学生写作文的信心增强了，学生热爱写作的兴趣也增强了，学生学习语文的热情也增强了，但我相信我们每一位语文教师都应该精心建构属于自己的作文创新评价艺术，让学生的每一篇作文都迸发出创新的激情与活力。
第19篇：创新作文
创新作文，还给了学生自主作文权_语文论文
所谓“自主写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察感受所得形诸于语言文字。一句话，写作是个人情感、灵性的外化。学生既然是写作的主体，写作教学自应以学生为本位，学生的写作活动自应是自主性写作。
然而这些年来，由于受应试教育的影响，写作教学被人为扭曲了。为了升学考试，“写什么”都局限于教材规定的内容和划定的范围。“怎样写”必须遵循教师指出的几种模式。学生不再是写作的主体，而是被异化或应试的工具、写作的奴隶。写作不再是真情的流露。这样的写作让学生胆战心惊，望而生畏。这样的作文千篇1律，缺乏鲜明的修改，自然就扼杀了学生的创新精神。创新作文就冲破了传统作文教学的束缚，给学生带来一片艳阳天，一块能自由畅谈的空间，一方能倾吐的净土，真正做到在习作中以学生为主体，把学生的自主权还给学生。
创新作文是如何把自主的写作权还给学生，弘扬了学生的创新意识呢？
一、感受生活──创新的源泉
叶圣陶语生：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生写出新鲜的文章，就要丰富学生生活，让学生充分享受生活，教师必须十分注重学生感受生活的过程，让他们情绪饱满的投入生活：布置教室，设计黑板，组织班队活动，编辑手抄报，参加文体表演，语数竞赛，参观科技展，公园花展„„
充分放进去学生的感官，实行陶行知的“六大解放”：解放大脑──让学生思维，解放双手──让学生动手，解放眼睛──让学生观察，解放嘴巴──让学生发言，解放时间──让学生自由，解放空间──让学生活动。当学生在一起创造感受充满激情的学校生活时，生活也馈赠给写作的素材和灵感。《难忘师生情》，《调皮王变乖了》，《我成功了》等文章写了自己独特的感受，有浓郁的生活气息。同样，家庭、社会纷繁复杂场景也给他们内心世界荡起涟漪，他们都有话可说，有话想说，有自主写作的欲望，那么写作的素材──创新作文的土壤，就会越积越肥沃，创作热情必然高涨。
二、激发兴趣──创新的动力
快乐的写作永远伴随着无穷的创造。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生对写作一旦产生兴趣，他就会把这种兴趣内化为一种动力，自觉地去乞求，探索与创新，甚至达到忘我的境界。实践中，我主要采用两种方法激趣。
1、鼓励学生自主表达熟悉的生活
要真正实现学生自主写作，就得使写作成为学生快乐的活动。“让学生易于动笔，乐于表达。”写作是学生“情动而辞发”，想怎么写就怎么写，想写啥就写啥，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心。”学生写作兴趣一旦被 激发起来，感到“如骨鲠在喉，不吐不快。”他们的写作热情便会迸发出来，不可遏止。
2、尝试成功
苏霍姆林斯基曾在《给老师的建议》中指出：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童学习的欲父望。”如果学生能品尝到作文成功的喜悦，他就能得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待。为此，可以展开作文竞赛，办手抄报，发表学生习作，优秀习作巡回展等活动，给学生搭建展示自我的平台，。在评价作文时，应用放大镜寻找学生的闪光点，不要放过一字、一词、一句的肯定机会，真诚而不吝啬地激励学生，让赏识给学生送去快乐，滋生兴趣，增强自信，通过尊重，关心、激励，让学生人人都能享受、体验成功，并能在各自的起点上得到潜能的发挥，个性的张扬，人人都能快乐而充满自信地投入到写作中去。
三、大胆想象──创新的翅膀
《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”在学生习作，创新作文就在自主作文的基础上，大胆想象，学生的神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就与众不同，很有自己的独特个性，自己的独特创意，大胆想象就是创新的翅膀。如何训练学生的想象力呢？
1、教材拓展延伸，进行想象练笔
小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间，教学中结合阅读启发学生展开想象的翅膀主，进行想象练笔。如学习《凡卡》一文，让学生展开想象，推测可能产生的新结局中，学生在他人的想象中互
相启发，拓展思路，编写了许多不同于他人的故事结局，这样的练习，既训练学生自主作文的权利，又发展了学生的创造想象。
2、借助插图，观察想象
形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象的羁绊，因此，我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端，为学生开辟想象的广阔空间。这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培养学生的观察力，发展了想象力。
3、大胆假设，虚构幻想
小学生最喜欢听童话、读童话了，因此，在作文教学中，我常引导学生自选材，大胆丰富合理的想象，将自己所见所闻所感用童话形式表达出来，学生兴趣盎然，尽情地在想象空间驰骋。成功的写出了《粉笔与钢笔》、《标点符号的争吵》、《五官的对话》有趣的文章。另外，我也以《二十年后的我》、《假如我是联合国主席》、《凡卡来到我班》为题引导学生大胆假设，插上想象翅膀，写出了充满奇思妙想的想像作文来。
总之，创新作文在丰富的生活，激发兴趣，放飞想象，倾吐心声等方面，真正体现了在习作中以学生为主体，把自主作文的权利还给了学生。
第20篇：创新作文
童年易逝，情谊永存
东辰国际学校初二35班 王妍淳
“快乐的时光总是短暂的！”珂像哲人一样地说出了这句话，看着她这副模样，我有点想笑，有点„„
回想童年时光，心里总是那四个欢乐的小孩，珂、胜、皓和我。四个小孩有着亲密无间的友谊，只要不上学，我们可以早玩到晚。可是，自从上了小学，我们不在一个学校了，很难再在一起玩，渐渐的，我们由四个人的团队，变为四个个体，不知是因为难以相聚，还是我们自己在变„„
在一个静谧的夜晚，我独自躺在床上，渐渐闭上眼睛。 眼前又出现了那个自信的女孩——珂，那两个执着追求理想的男孩，还有我——那个内向的女孩。时光轴开始转动，转向那个雨天。我一眼就看到了那四个熟悉的小孩，他们正在屋檐下，一场突如其来的大雨打扰了他们的玩耍，他们只好在屋檐下躲雨，他们都看着天空，希望这大雨能快点停下来。上天仿佛眷顾他们，终于，雨停了，四个小孩如同离弦的箭一般，冲向操场。只见四个小孩爬上舞台，一同脱下鞋，光着脚在舞台上奔跑，水溅得到处都是。我很担心他们会将衣服打湿，遭到父母的批评，但他们一点儿都不在乎，因为他们是小孩子，是那样的天真，他们只在乎玩的是否快乐，他们只活在当下，只活在此刻。
不一会儿，太阳出来了，金色的阳光迅速洒满大地，让人感觉暖暖的，四个小孩不再玩水，他们在树丛中捉迷藏，在花丛中捉蝴蝶，而我在一旁，看着这四个天真活泼的孩子，看着他们的衣服从被晒干，转为被汗水打湿。傍晚，该回家了，珂不舍地说：“快乐的时光总是短暂的！”其他三个小孩像小鸡啄米一般点头，我看着珂，觉得好笑，又觉得认同，我的童年不就是那么短暂而快乐吗？
时间轴继续转动，来到“5.12”地震的第三天，四个孩子从幼儿园回到了那个学校，头顶是刺眼的太阳，在那个大火球周围，有着一个光环，那个幼小的我看着大地，很害怕它会再次剧烈摇晃，她担忧地问爸爸：“是不是世界末日到了？”爸爸笑着说：“到了又怎样？你周围有伙伴，有家人，还害怕什么呢？”那个幼小的孩子仿佛若有所思，静静地站在那里思考，最后以孩子般的思想结尾：“对呀，我还有朋友呢！还担心什么呢？我现在就去找他们玩！”于是，这个小孩不再担心，她坚信，只要还有和朋友一起玩的快乐，世界末日就不会到来，只要朋友在，就不用害怕。她去找她的朋友们玩，对他们说：“不管怎样，我们四个要一直一起玩！”另外三个小孩受她的鼓舞，说：“对！我们要永远在一起玩！”他们又玩起游戏，整个校园都布满他们稚嫩的笑声，不管有什么困难，他们都不再害怕，因为，他们有朋友，有快乐，再大的困难，他们都能一起面对！
在接下来的时间旅行中，尽管景点在变，四个小孩始终在前方带领，童心与天真始终牵引着我，牵引着四个小孩。忽然，我醒了，原来这只是一场长长的梦，带我回到了童年。
童年是快乐却又短暂的，童年的朋友也不可能终生相伴。那个小孩，现在长大了，尽管儿时的朋友偶然相见，却再也没有了当初的激动。但她的心中始终有儿时的朋友相伴，他们给予了她力量和勇气，让她不会感到孤独与害怕，因而不论前方路多么坎坷，她也能坚定地向前方走去。
