三年级下作文范文（精选多篇）

推荐第1篇：三年级下作文

月季花 我家阳台上有一盆月季花。

它的茎只有小拇指大小，越往上就越细，刚长出的茎是嫩黄色的，慢慢的变成浅绿色，最后就成了墨绿色的了。茎上布满了淡褐色的小刺，如果你敢用手去摸，准会被扎疼，那些刺就像月季的妈妈，时刻保护着自己的儿女，好让他们健康快乐地成长。 它的叶子是椭圆形的，一片片叶子挨挨挤挤，层层叠叠，长得特别茂盛。我发现根部的叶子是深绿色，而顶端的则是暗红的，叶子的边缘有很多小齿，真像一把把小锯子呀！ 最美的当然是月季花了。花瓣一层一层，紧紧地挨在一起，花蕊是淡黄色的，在花瓣的簇拥下显得格外美丽。听妈妈说，月季花的颜色很多，有红的、粉的、黄的、紫的，还有绿的呢！它的形态更是千姿百态，有的展开了一些不过还没有完全翻开，就像一个小喇叭；有的完全展开了，花瓣微微往下卷，像小朋友那灿烂的笑脸；有的含苞欲放，露出了红红的小嘴；有的已经快凋谢了，花瓣耷拉着，就像做错事的小孩，无精打采地低着头。一阵微风吹过，一股淡淡的清香迎面扑来，让人神清气爽。 每天早晚，我会准时给它们浇水，看着它们一个个都精神抖擞，我心里甭提有多高兴了，我要继续照顾好它，让它永远散发出迷人的芳香。

小狗

早晨，太阳才露出小半边脸，像害羞的小姑娘。“汪汪汪”小狗欢欢起床了，他就像一个准时的闹钟，每天天还没大亮就叫了起来。我起了床，首先就上了楼，伸伸腿，弯弯腰，做做早操。这时小狗欢欢跑了上来，用头蹭蹭我的脚，不时发出哼哼的声音，不用说，它是要吃早餐了。我舀来一小撮饭放在碗里，还没来得及放汤放菜，这个小馋猫却早已经吃了起来，还不时哼哼地叫上两声，好象在说：“谢谢你，小主人！”下午，阳光明媚。我无聊地呆在家里，发现了侧躺在地上睡懒觉的欢欢，突然起了一个念头。于是我找来两条绳子，悄悄地把欢欢的腿捆住了。欢欢醒了，挣扎着，痛苦地翻来覆去，眼睛里满是乞求的目光，我却乐得哈哈大笑。欢欢因为这件事非常生气。之后，我拿来了欢欢最喜欢的饭菜，放在它面前，可他连看都不看一眼。最后，我拿着骨头，诚心诚意地向欢欢道了歉，欢欢似乎才原谅我了。欢欢是我倾诉的对象，当我有烦恼，有委屈时，它都是我最忠实的朋友。这就是我的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐

我想发明环保垃圾桶 在大街上，时不时能看见这样的现象，果皮、垃圾袋到处扔，弄得垃圾成堆，苍蝇乱飞，到处都是臭气熏天。在这样的环境下长期生活下去，可不是什么好事，也不是人们所希望的。所以，我想发明一种小巧玲珑却作用极大的“环保垃圾箱”。

它的外形是长方形的，和一个四五岁的孩子差不多高。它还可以是不同的型式。有古典型、卡通型、优雅型和时髦型。当然，它的外形也有很多。有蘑菇形的、青蛙型的、猫咪型的、小猪型的。如果不想要这些，就可以直接换为长方形的。“环保垃圾箱”的上面还设计了一些图案，有小动物、植物、卡通图案„„让人看起来感觉到一种美的享受 在污水横流的地方，“环保垃圾箱”的用处就更大啦！把它放在离水边较近的地方，插上一条直通水里的管子，按下绿色按钮，就可以像一位神奇的魔术师一般把脏水、污水全消毒过滤转化成纯净水，从另一条管子流出来供人们饮用。到那时候，人们就再也不用担心脏水、污水到处横流而担心蚊蝇泛滥成灾、扩散病菌，污染环境了。

有了“环保垃圾箱”，人们再不用为垃圾和污水烦恼了。看，宽阔的马路上，到处鲜花盛开，绿树成荫。原来放垃圾的地方，再也不见了飞扬的蚊虫，再也闻不到刺鼻的臭气；过往的行人，再也不用捂着鼻子，皱着眉头。 当然，这只是幻想，但我一定会把它变为现实，让它为人类造福！

我是绿色小卫士

星期六下午,天气晴朗,爸爸和我载了十多棵树苗、铁铲和水桶，去爸爸曾经植树的地方--百岁山种树。 远远望去，百岁山周围雾气环绕、树木茂盛，生机勃勃，把很多锻炼身体的人们淹没在绿色的海洋里。我和爸爸随着人流兴高彩烈地来到半山腰，找了一块稍稍平整的地方，放下工具，我赶紧到附近小溪提来满满一桶水，开始植树。

植树时,爸爸弯下腰，把铁铲用力插入泥土，左脚跨上使劲压铲肩，接着右手扭动铲把，侧向翻开泥土，一会儿，就挖好了树穴；我蹲在旁边，撕掉树苗根部的营养杯，抖落根部肥土到树穴，浇上水，和成稀泥，再把树根埋入稀泥；爸爸填回刚挖出的泥土。这时，爸爸教我说：“要轻提树苗，使树根舒展开来”.最后，我浇上一回水，一棵小树就种好了。

我看着刚种好的小树，心里非常高兴，提来水，洒清树叶上的灰尘，小树像刚洗清脸的小孩，仰着头高兴地向我说：“小朋友，谢谢你，帮我安了个新家”.我和爸爸轮流挖穴、植苗、浇水，连续种了

五、六棵树，我累得满头大汗、气喘嘘唏，不想再种了。爸爸看着满脸通红的我，提议到他以前种树的地方休息一下.

过了一会，我休息好了。我决心要把余下的树种完,并把树种到每一个人的心里,让每个人都爱种树绿化,做一名绿色的小卫士.给老师一封感谢信敬爱戚老师： 您好，您身体怎么样？是否和以前一样健壮呢？

首先，我感谢您三年来对我慈母般的教导，让我从一个无知的小孩走向成熟。摔倒了，是您教会我如何爬起来；失败了，是您教会我如何吸取教训；哭泣时，是您在我身旁安慰我。这点点滴滴的小事，回忆起来，多么让我快乐。

您还记得那年夏天发生过的事吗？您也许忘了，但我可记忆犹新啊！我在您心中，一直是一位尖子生，但总会让您失望。您记得那次测试吗？高分连连，而我却走出了那个分数段，那一刻，它让我消沉了，是您把我从那痛苦的深渊中解救出来。使我成绩逐渐上升，让我重新振作起来，一步步走向成功。 人们都说，老师是人类灵魂的工程师，一点也没错，您把您一生的精华毫无保留的送给了我们，让我们沐浴在知识的海洋中，而不求半点儿回报。我爱您！我的老师！我们心中的太阳！我一定不会让你失望的。在此

我祝您：

身体健康

师风永存

您的学生：龙艺璟

2010年5月16日

有趣的发现

假期的时候，我玩得正开心的时候，一只苍蝇飞来停在我的手臂上，弄得我很痒，把我的心情变得非常恼怒。

我忍了一下，发现这只苍蝇并没有咬我，而是自己把脚相互蹭来蹭去。我觉得很奇怪，就没有把它赶走，小心翼翼的认真的观察起来，不一会儿，就没有蹭脚了，并迅速的飞走了。 我非常想知道答案，马上跑回家查阅资料??《十万个为什么》，原来苍蝇的味觉器官不长在头上，而是长在脚上。当苍蝇飞到食物上，得先用脚上的味觉器官去品一品味道，然后用嘴去吃。苍蝇喜欢到处乱飞，这样一来，它脚上就会黏满各种食物，即不利于飞行，又不利于它品尝东西，所以苍蝇把脚相互蹭来蹭去。

我还发现苍蝇去过的地方很脏，最好不让苍蝇到你的身上，要不就会生病，飞到食物上，要洗干净才能吃，我马上跑去把我的手臂洗得干干净净。

我的生日梦想

每一个人都有自己的生日梦想，希望能够来日实现。我也有自己的生日梦想，虽然它至今还没有实现，但是只要努力，是可以的。我的生日梦想是以后成为一位富翁，学业有成，周游全世界。假如我以后周游世界，就像福克先生那样环游世界80天。我会先来到法国，看见那艾菲尔铁塔，欣赏它的美，欣赏它的壮观，欣赏它的雄伟，它像一枝笔直的擎天柱，矗立在云朵里，天地之间。接着来到那古老的巴黎圣母院，壁是雕刻得多么精美，让我如痴如醉，多么的古老，多么的精致啊！假如以后周游世界，我会来到澳大利亚，看见那巨大的悉尼歌剧院，多么让人惊讶！坐在里面，聆听着名歌手的歌声，欣赏演员精心准备的节目，作为一名观众，会觉得多么让人心醉，多么让人触目动心啊！离开歌声会久久回荡在耳边。假如我以后周游世界，我会来到印度，沿着一条小路走，眼前亮出一座壮观的宝塔——泰姬陵。洁白的墙壁，馒头形状的顶，真好像童话中的城堡，这是王子与公主结缘的地方，也是游客们啧啧称赞的地方。 假如我以后周游世界，我会来到„„我会来到更多更多的地方：美国、古希腊、日本、韩国等等，我的生日梦想是这样的，但是凭空的想像是空虚的，这必须靠自己的努力，我等待着现实的那一天，周游世界：法国、美国、英国、日本„„那里的建筑会使我一辈子难忘，会成为我画画的材料，当然也会成为写作的素材。

推荐第2篇：三年级下作文

作文1：

春天的校园

春天来了,校园里万物复苏，生机勃勃。

一阵柔和的春风吹来，校园的草坪上,小草们悄悄地钻出地面,晃着脑袋四处看，它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力；花儿们正争着挺直身躯，竞相开放、不甘示弱呢，它们红的似火，粉的似霞，黄的赛金，白的如雪，纷纷向人们宣布春天已经来临；树枝也已经吐出了嫩黄的绿芽，改变了冬日一片干枯的面貌，给人焕然一新的感觉。你听，还有几只小鸟儿正停在树上欢快地唱着歌，那清脆悦耳的歌声传达着春天的信息！

春天到了，我们这些天真可爱活泼的孩子们早已脱掉厚厚的棉袄，换上轻便的春装，全都从教室里飞了出来，互相追逐玩耍。蝴蝶蜜蜂也来凑热闹，和我们一起在花丛中飞舞，感受着春天带来的快乐。

啊，春天的校园真美啊，我爱春天的校园！

作文2

我喜欢的书

书是世界上最好的营养品。我是一名小学生，我的最大爱好就是看书了。

我有很多很多书，其中我喜欢看一些童话书、漫画、作文书.这些书不但可以增加知识，而且还有许多好文章、好词语和好句子，可以供我们学习、参考和积累。跟重要的是，书还能让我们明白道理，学会怎样做人。

在这些书中，我最喜欢看的是《道理童话故事》。为什么呢?因为在这本道理童话故事书里，每个故事可以让我们明白一个道理。比如说在《_______________》这篇文章给我们讲了这样一个故事——___________________________________________________________________________________________________________________________________________________从这个故事中，我明白这样一个道理：__________________________________________________________________________________________________高尔基说：书是人类进步的阶梯。我以后还要读更多更好的书，让自己不断提高，不断进步。

推荐第3篇：三年级作文下教案

第1篇作文 描写家乡的一处景物

【教学目的】

1、初步掌握写景作文的方法。

2、养成写作文"先准备后下笔"的习惯。

第一课时（总第1课时）

【教学过程】

一、以歌动情导课进入写作主题

1、师生共同演唱《阿里山》这首歌。

2、歌好听吗？歌中的阿里山美吗？其实我们身边也有这样的美景，你知道我们的家乡有哪些美景吗？

3、你们喜欢这些景物吗？为什么？

4、今天，我们就要把我们对家乡的热爱用笔来写出来，这节课我们学习的内容是怎样写"家乡景物"。（板书：家乡景物）

二、回顾所学课文，掌握写景要素

（一）写景要素之“位置”

1、我们学过的课文中有很多是描写景物的，想写好景物作文，可以借鉴这些课文，如：《黄山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示这几篇课文）

2、观察每篇课文的第一段，你发现了什么？

3、我们写景要先写什么？（板书：位置）

4、说说你想写的家乡景物在什么地方？

（二）写景要素之“特点”

1、黄山、日月潭、珍珠泉的特点分别是什么？

2、想一想课文的题目与这些特点有什么关系？（板书：抓特点，写题目）

3、这次作文的题目，你打算怎样写？

3、这些特点都是作者怎样得出的？（板书：观察）

4、观察是写作文的基本方法，写景物的作文更离不开我们细心的观察，在观察景物时，你有什么建议吗？（板书：用眼、用耳、用手、用心）

5、试着去观察一位同学的外貌，你打算先观察什么，再观察什么？

6、通过对同学的观察，你又发现了什么？（板书：顺序）

7、我们认真的、有顺序的观察就是为了抓住景物的特点，只有抓住了特点，才能写出家乡景物的美。你能从印象中找到将要写的景物的特点吗？请说一说。

8、小结：为了把景物写得更美，光凭平时的印象还不够，我们要用上足够的时间仔细去观察你将要写的景物。

（三）写景要素之“想象”

1、《珍珠泉》中说潭底有冒不完的水泡是有许多快乐的孩子吹出来的，这是真的吗？（板书：想象）

2、听听这篇作文《神女峰》，它是怎样想象的？

3、想象对于我们的作文有什么好处？（小组讨论）

4、小结：我们在写景物的作文时就要展开丰富的想象，甚至还可以用上"传说"来写出我们家乡景物的特点。想象可以使一篇文章生动，只要肯想象，身边的一切都可以变得神奇。

（四）写景要素之"感情"

1、你喜欢学校的花坛吗？你会把它写得很美吗？你喜欢班上的哪一位老师？你写他的时候会把他写得很丑、很可恶吗？为什么？

2、作者为什么把黄山、日月潭和珍珠泉写得这样美？（板书：感情）

3、小结：我们写景，就要选择自己喜欢的景物写，尽情的在作文中抒发自己的感情，这样的作文才会吸引读者。

三、师生共同建议，完善写作方法

1、想要写好家乡景物，你们还有什么建议？（板书：优美词句 动静结合……）

2、自由读板书，巩固写景作文的方法。

3、总结：选择好自己想要写的对象，用上今天学到的方法，利用课余时间去仔细观察，为写景作文做好准备，并要养成“写好观察记录”“先准备后下笔”的习惯。

第二课时 （总第2课时）

教学目的：

1．总结试写中的优缺点。

2．针对文章写得欠具体等问题，进行片断修改。 3．修改自己的文章。 教学过程：

一、总结学生试写中的优点及问题。（课前应认真阅读学生的文章，并进行分类归纳）

二、展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论，文章好在哪里，自己文章中还有哪些不足。

三、教师总结情况

教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。

第2篇作文

写一篇与环境有关的作文

【教学目标】

1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。

2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。

3、情感态度和价值观：通过写作，激发学生做一个热爱家乡、保护环境的孩子。

【习作要求】

通过对本组的学习,你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作,就请你写一写这方面的内容，可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合学习中有趣的事情.写完后，多读一读,修改自己不满意的地方。 课时：2课时

第一课时（总第3课时）

指导过程

一、导入：同学们，这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？

二、读题，明确要求大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，请大家将自己了解到的情况、感受或想法以及与同学交流的收获、体会写下来。作文主题：环境保护；内容选择：可写调查了解到的情况；可展开想象，写几年后家乡的环境；可写发生在这次综合性学习中有趣的事情。

三、回忆上节课的内容，确定写作范围（提示：如选择写几年后家乡的变化可正面或反面进行描写，也可编童话故事，但主题要明确。使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。）

四、自拟题目

（1）“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。 （2）写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。

（3）拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。

五、议一议

1、选出你最喜欢写又最擅长写的那一类来和同学们交流交流。（1）组内交流，（2）每组选出一名交流。（3）师生评价。

2、练习写作。（1）学习范文，引导写作。 （2）学生写作，教师巡视指导。

六、改一改

1、学生自改习作。

修改提示：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。

2、再修改自己的习作。

七、誊抄

八、面批（当堂批改部分完成习作的学生）

第二课时 （总第4课时）

教学目的

1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作

教学过程

一、总结习作中的优缺点

1．请

一、两同学读读自己的文章，并做一评价 2．小结本次习作中存在的问题。

二、修改自己的习作 ，学习修改作文的方法

（一）方法指导

1、顺通句子

2、重新考虑所选事例能否很好地表现中心

3、事例叙述是否完整

4、事例中细节的描写是否到位

（二）互相读读自己的习作，看看还应该怎样修改

三、学生修改自己的习作

1．小组中互相读读自己的习作，让同组提提建议，看看应该怎样修改 2．自己修改习作

四、总结

第3篇作文 向别人介绍自己

教学目标

1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。

2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。习作要求

1、抓住人物外貌、穿着、兴趣、爱好等方面的特点具体描写。

2、语句通顺，表达清楚，不写错别字。课时：2课时

第一课时 （总第5课时）

一、结合口语交际，引入习作

师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？

二、交流对象，自主习作

1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。 （1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？

5 （2）你准备怎样介绍自己？

（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）

2、学习范文、自主写作

三、多元评价，认真修改

1、自己读一读，改一改。

2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

3、在班级交流，师生评议

是否写出了自己的特点，语言是否通顺

4、交换修改，（错字和标点）

第二课时 （总第6课时）

教学目的：

1．总结试写中的优缺点。

2．针对文章写得欠具体等问题，进行片断修改。 3．修改自己的文章。 教学过程：

一、展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论，文章好在哪里，总结学生试写中的优点。（课前应认真阅读学生的文章，并进行分类归纳）

二、组织学生讨论，自己文章中还有哪些不足。

三、教师总结情况

教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。

第四篇作文

教学目标

1、知识与技能：指导写作，训练学生叙述要有顺序。

2、过程与方法：口语交际、观察、相结合进行写作训练。习作要求

1、在自由交流的基础上，先想一想怎样才能把自己学会的本领清楚的告诉别人。

2、写清楚自己学的是什么本领，怎样学的？写清楚自己开始怎么不会以后到学会，把这个过程一步一步写下来，表达出自己的真情。

3、学得过程有什么感受也写下来。

4、注意叙述要有顺序，用词准确。课时：2课时

第一课时 （总第7课时）

一、结合口语交际，引入习作

1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢„„可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工„„ 2．学生自由交流：你都会哪些本领？

3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

二、构思 1．写前提示

（1）过程写具体，要想清楚取得成功的过程中遇到了哪些困难和挫折，当时是怎样想的？又是怎样克服的？把心理活动和实际做法要想细，要写活 （2）为了使文章生动感人，应巧妙地用词，更不能缺少想象。合理的想象可以为你的习作插上翅膀，让它鲜活起来。

2．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。

三、多元评价、认真修改

1．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。 2．学生相互交流，相互评议。

3．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。 4．再次修改，大声读读。 5．誊写作文，字迹工整。

7

第二课时 （总第8课时）

教学目的

1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作

教学过程

一、总结习作中的优缺点，展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论。请两同学读读自己的文章，并做一评价：文章好在哪里。

请两同学读读自己的文章，并做一评价：自己文章中还有哪些不足。

二、学生讨论总结本次作文的得失 1．精心选择材料

认真回忆，在生活中你学会做哪件事，给你带来了喜悦、快乐，让你增长了见识和经验。 2．按顺序记叙

一件事总有发生、发展、结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚了，把事情发展的主要经过写具体了，才能给人留下完整而深刻的印象。 3．重点部分要突出

这次作文重点要把你由不会到学会的过程些写具体，遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。

4、表达真情实感

学的过程中有什么感受体会也应表达出来。

五、教师总结情况

教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。

第五篇作文

教学设计

学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际练习，学生在听说评的一系列基础上用

一、两件事写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。

教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，用具体的事例说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以写写自己应该怎样爱他们。 教学目标

1、知识与技能：指导写作，注意表达真情实感，表达要有创意。

2、过程与方法： 先回顾本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章；写完后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。习作要求

1、用具体事例说说爸爸、妈妈对自己的爱；

2、要表达自己的真情实感；

3、学习修改作文。课时：2课时

第一课时 （总第9课时）

一、结合口语交际，引入习作 1．谈话： 提出任务。

在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。

二、选材构思

1、哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点 虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间 ——事情发生的地点——事情中的主要人物——事情的起因——事情的经过 ——事情的结果。 在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？

2、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。

三、学习例文

《妈妈，我想对您说》

四、动笔起草。

1、师述：下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事情中的心情。

2、学生动笔写，师巡视指导。

五、作业：

回家将这个作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。

第二课时 （总第10课时）

教学目的

1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作 教学过程：

一、朗读欣赏

大家邀请有代表性的

一、二位同学朗读自己的习作。

二、修改自己的习作 ，学习修改作文的方法 方法指导

1、顺通句子

2、重新考虑所选事例能否很好地表现中心

3、事例叙述是否完整

4、事例中细节的描写是否到位

5、是否表达了真情实感

三、评议

1、师生共同评议。

2、针对已发现的问题修改自己的习作。自改和互改

第六篇作文

写作要求;

1、把自己的愿望写出来

2、内容具体，表达清楚

3、要有丰富的想象 写作方法

1、选定主题，展开想象

2、想象丰富，合情合理

3、按一定顺序叙述，条理清楚

4、描写生动、具体 课时安排

2课时

第一课时 （总第11课时）

教学步骤

一、导入

你想当个发明家吗？你知道一个发明家的秘诀吗？其实如果你在实际生活中敢于把你使用的用具进行合理的加法改造，你就会成为小小发明家。比如，把喝饮料的吸管变硬，或把吃饭的筷子掏空，就把一种用途的用具变成两种用途的用具，既能“吸”又能“夹”；如果你把床中间锯开，再安上合叶，在床的腿上安上滑轮，原来只能睡觉的床，不就变成可坐可睡的沙发床了吗？

二、小组讨论

你想发明一件什么东西，然后汇报

三、学习例文

《我想发明“牵云机”》 思考

①小作者发明了什么？他用这项发明解决了什么问题？

②小作者发明的“牵云机”都解决了哪些地方的什么问题？为什么选择这些地方，他的依据是什么？

③读一下文章，看看他用“牵云机”是怎样处理各地的问题的？他是怎样写具体的？

④小作者的想象合理吗，为什么？

⑤通过例文的学习，你知道想象作文应该怎样写吗？大家议论一下，找出代表汇报。（在汇报后老师根据学生所说，总结出想象作文写作方法的儿歌）

想象作文

想象作文要写好，客观规律离不了。 换位体验大胆想，合理先进展奇妙。

四、根据我们的学习，请你写出你想发明一种东西。

第二课时 （总第12课时）

教学目的

1、评改学生已写出的作文。使学生修改好自己的文章。

2、学会欣赏好文章 教学过程

一、师评点此次作文情况

1、语句是否通顺，是否没有错别字

2、是否想象合理、奇特、介绍清楚

二、佳作欣赏

1、指名读

2、说说好在哪里？

三、生在小组内说说自己习作中优秀的地方

四、修改不够好的作文

1、说说毛病在哪里，怎么修改

2、读读改后的文章。

五、小组讨论，说说你在习作中写了你想发明什么？为什么要发明它？它能解决什么问题？

六、说说你根据什么想发明它，你的发明有哪些客观依据？合理性表现在什么地方？

第七次作文

教学目标

本次习作不出题目，请学生自由写。可以写大自然美丽的风光，写千姿百态的事物；写自己的快乐或烦恼，写自己的幻想或理想„„写之前，要先想一想你最想告诉别人一些什么，想好写的顺序。写的时候，要把自己想说的意思写具体，写清楚。写后要进行修改。 课时安排

2课时

第一课时 （总第13课时）

教学目标

1、指导习作，调动学生的积极性。

2、指导时，要注意让学生写具体，把要说的话写清楚。教学过程

一、导入

1、谁能说说，在习作中你最擅长写什么？（写人？记事？写景？写想象作文？„„）

2、谁能把自己见过或经历过的有趣的、新鲜的事说给大家听听。

3、小结：

今天，我们这次习作是自己作主，自由选题，想说什么就说什么，想写什么就写什么。看谁写得最好。

二、出示习作要求

1、请一位同学读一读，兵说说自己的理解。

2、请分组议论一下，根据这次习作的要求，你想写什么。议论后，每组选出一位代表向全班汇报。

3、小结（鼓励学生选材真实）

4、这次习作我们还要注意什么问题呢？

先想好写什么，想好写的顺序，写的时候要注意把自己的意思写具体，把语言表达清楚。

三、学生习作

13

第二课时 （总第14课时）

教学目标

1、评改习作试写中的优缺点。

2、修改自己的习作。教学过程

一、小结自己习作中的优缺点

二、找出两位优秀习作让小作者读给大家听。说说好在哪里？

三、小组交流

四、读读自己的习作，听听别人对自己习作的评议。

五、听听别人的习作，想想哪些优点应该学习，还有哪些缺点，提出自己的建议。

六、修改自己的习作。

第八次作文

写作要求：

展开想象编一个故事，想象要大胆合理，写出自己的想法 写作方法：

1、中心明确，选材要有趣、奇特

2、故事要生动、情节要曲折、说自己的话，写自己的梦想

3、语言通顺流畅、不写错别字 课时安排：

2课时

第一课时 （总第15课时）

教学过程：

一、复习检查

1、想想上节课我们听了哪些故事？

2、汇报自己这几天准备的故事材料。

二、指导口头编故事

1、阅读题目，拓展思维：可以在故事中变成人和物。

2、指名汇报：你想“变”成什么？

3、师点拔，使学生的发言变成连贯、有情节（播放录像进一步启发）

4、评点刚才的发言

三、指导写作

把刚才编的故事写下来。注意：

1、合理，大胆想象；

2、写清故事内容；

3、有一定情节。

四、学习范文 读《二十年后的我》

【评析】

五、生写作，师巡视点拨、面批。

放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

六、作业

继续习作，写好读给父母听，并根据意见修改。

第二课时 （总第16课时）

教学目标：

指导学生评赏习作，学会欣赏修改作文 教学过程：

一、教师评点本次作文情况

二、赏析佳作

1、指明作者亲自朗读

2、自由读

3、找出你认为写的好的地方，说说原因

注意围绕几点：

（1）情节是否大胆，合理，具体

（2）叙述生动与否

（3）材料新颖吗?

三、出示病文，评改

1、出示病文，自由读

2、找出病句，段，说说错在哪里？不足在哪里？

3、当小医生治病——修改习作

4、读读改后的作文，前后对比。

5、动手改自己或组内同学的作文

四、作业

继续修改，抄写

推荐第4篇：三年级作文下教案

第1篇作文 描写家乡的一处景物

【教材说明】

“家乡景物”是三年级下册第一单元《语文园地》中的习作，本单元的主题就是“大自然的美景”，学生可以自由选择一处家乡的美景进行观察、口头表达和写作。这是学生第一次写有关景物的作文，难度较大，教师可以作比较详细的指导。本次作文教学的步骤是“探讨方法--课外观察--交流信息--学生写作--师生共改”，本教案是作文教学的第一环节。 【设计理念】

培养学生的创新精神和创新能力，便成了当今素质教育的核心、教师肩上的重任。小学语文教学作为一门重要的基础学科，教师首先要有创新意识，才能让学生在自由、和谐的氛围内主动探究、合作学习、产生创新精神和创新能力。本次作文不再是学生“盲目观察--交流信息--指导写作”这样的过程，而是“探讨方法--课外观察--交流信息--学生写作--师生共改”。是为了让学生写有准备的作文、写思路清晰的作文。本课时的作文指导也改变了教师以前一味的灌输式，而是让学生在具体的学习过程中，探究性地获取写景作文的知识，实实在在掌握写作方法。 【教学目的】

1、初步掌握写景作文的方法。

2、养成写作文"先准备后下笔"的习惯。

第一课时（总第1课时）

【教学过程】

一、以歌动情导课进入写作主题

1、师生共同演唱《阿里山》这首歌。

2、歌好听吗？歌中的阿里山美吗？其实我们身边也有这样的美景，你知道我们的家乡有哪些美景吗？

3、你们喜欢这些景物吗？为什么？

4、今天，我们就要把我们对家乡的热爱用笔来写出来，这节课我们学习的内容是怎样写"家乡景物"。（板书：家乡景物）

[设计意图：用歌声进入主题既活跃了课堂气氛，又引起了学生学习写作的兴趣，学生对家乡的景物也有了热爱之情。]

二、回顾所学课文，掌握写景要素

（一）写景要素之“位置”

1、我们学过的课文中有很多是描写景物的，想写好景物作文，可以借鉴这些课 1 文，如：《黄山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示这几篇课文）

2、观察每篇课文的第一段，你发现了什么？

3、我们写景要先写什么？（板书：位置）

4、说说你想写的家乡景物在什么地方？

[设计意图：让学生通过探究性学习，发现写景作文通常会先介绍所写景物的地理位置。]

（二）写景要素之“特点”

1、黄山、日月潭、珍珠泉的特点分别是什么？

2、想一想课文的题目与这些特点有什么关系？（板书：抓特点，写题目）

3、这次作文的题目，你打算怎样写？

[设计意图：此处是为了让学生明白景物的特点是写景作文的重点，其特点可以作为题目统领全篇。]

3、这些特点都是作者怎样得出的？（板书：观察）

4、观察是写作文的基本方法，写景物的作文更离不开我们细心的观察，在观察景物时，你有什么建议吗？（板书：用眼、用耳、用手、用心）

5、试着去观察一位同学的外貌，你打算先观察什么，再观察什么？

6、通过对同学的观察，你又发现了什么？（板书：顺序）

7、我们认真的、有顺序的观察就是为了抓住景物的特点，只有抓住了特点，才能写出家乡景物的美。你能从印象中找到将要写的景物的特点吗？请说一说。

8、小结：为了把景物写得更美，光凭平时的印象还不够，我们要用上足够的时间仔细去观察你将要写的景物。

[设计意图：观察是写景作文必不可少的一个重要环节，怎样去观察景物的特点，对于三年级的学生来说，是一个难点。通过同学间的互相建议、现场观察一位同学的外貌，就是为了让学生在合作学习中明白观察不是走马观花，观察不是杂乱无章的。]

（三）写景要素之“想象”

1、《珍珠泉》中说潭底有冒不完的水泡是有许多快乐的孩子吹出来的，这是真的吗？（板书：想象）

2、听听这篇作文《神女峰》，它是怎样想象的？

3、想象对于我们的作文有什么好处？（小组讨论）

4、小结：我们在写景物的作文时就要展开丰富的想象，甚至还可以用上"传说"来写出我们家乡景物的特点。想象可以使一篇文章生动，只要肯想象，身边的一切都可以变得神奇。

[设计意图：课文、范文都是指导写作的资源，用小组讨论的方式可以让每一个 2 学生更加清楚想象在写景作文中的作用，想象实际上就是一种创新能力的体现。]

（四）写景要素之"感情"

1、你喜欢学校的花坛吗？你会把它写得很美吗？你喜欢班上的哪一位老师？你写他的时候会把他写得很丑、很可恶吗？为什么？

2、作者为什么把黄山、日月潭和珍珠泉写得这样美？（板书：感情）

3、小结：我们写景，就要选择自己喜欢的景物写，尽情的在作文中抒发自己的感情，这样的作文才会吸引读者。

[设计意图：从实际生活中得出真实的体验，写喜欢的事物才会写出自己的真情实感。]

三、师生共同建议，完善写作方法

1、想要写好家乡景物，你们还有什么建议？（板书：优美词句 动静结合„„）

2、自由读板书，巩固写景作文的方法。

3、总结：选择好自己想要写的对象，用上今天学到的方法，利用课余时间去仔细观察，为写景作文做好准备，并要养成“写好观察记录”“先准备后下笔”的习惯。

[设计意图：用朗读来巩固方法，使作文课的指导又多了一种形式，总结中的习惯教育可以使学生的写作永远受益。] 【板书设计】：

家乡景物

了解位置

观察特点 抒发感情 想象展开 【范文1】

家乡的美景

我的家乡在重庆渝北，这里有豪华的重庆江北国际机场，有汽车在公路上川流不息地奔跑，有宽阔的金港国际步行街。但是，我最喜欢的要数碧津公园了。 走进碧津公园，首先映入眼帘的是碧津塔。碧津塔有16个角，角上有风铃。微风一吹，风铃就发出清脆响亮的声音，可好听了！登上碧津塔，可以看见雕梁画栋，看起来很漂亮！碧津塔上看外面，就能把整个县城—两路的景色尽收眼底。 碧津公园里还有荷花池。每到夏天，一张张碧绿的荷叶散发着淡淡的清香，一颗颗晶莹剔透的露珠好象在荷叶上睡觉哩！远远望去，有的荷花白里透红，有的洁白如云。荷花有的含苞欲放，就像一个个害羞的小女孩；有的迎风怒放，美丽极了！青蛙仿佛被香味给陶醉了，不信，你听，他们好象在赞美这香味呢！ 我爱家乡重庆，更爱家乡的碧津公园的美景！

3 【范文2】

美丽的家乡

我的家乡有一片一望无际的田野，田野里种着数不清的稻子、葡萄、花木。 春天，地上的积雪融化了，雪水渗进地里，催醒那小草。小草探出尖尖的脑袋，好奇地张望着这明亮、美丽的世界：桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子；小燕子叽叽喳喳地唱着。

夏天，树长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶在火辣辣的太阳底下搭起了一个绿色的凉棚，把火蛇一般的阳光挡在了凉棚外。早晨，田野里充满了清新的空气，使人心旷神怡。

秋天，稻子成熟了，他们个个低着头，弯着腰，一点儿也不为自己的果实而骄傲。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！要是把不同颜色的葡萄穿在一起，肯定是一串晶莹剔透的“水晶项链”。

冬天，雪花在空中飞舞，为大地妈妈、树爷爷穿上了一件厚厚的毛衣，看上去像一片雪白的世界。

我的家乡一年四季的景色都非常诱人，田野只不过是它的一部分，以后我再慢慢跟你道来。

第二课时 （总第2课时）

教学目的：

1．总结试写中的优缺点。

2．针对文章写得欠具体等问题，进行片断修改。 3．修改自己的文章。 教学过程：

一、总结学生试写中的优点及问题。（课前应认真阅读学生的文章，并进行分类归纳）

4

二、展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论，文章好在哪里，自己文章中还有哪些不足。

三、教师总结情况

教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。

第2篇作文

写一篇与环境有关的作文

【教学设计】

学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际的练习，学生对保护环境有了进一步的认识。在此基础上加以提升，要求学生写一写这方面的内容。

教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，或想象几年后的家乡变化，或回忆发生在这次综合性学习中有趣的事情写成作文。 【教学目标】

1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。

2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。

3、情感态度和价值观：通过写作，激发学生做一个热爱家乡、保护环境的孩子。

【习作要求】

通过对本组的学习,你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作,就请你写一写这方面的内容，可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合学习中有趣的事情.写完后，多读一读,修改自己不满意的地方。 课时：2课时

第一课时（总第3课时）

指导过程

一、导入：同学们，这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？

二、读题，明确要求大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，请大家将自己了解到的情况、感受或想法以及与同学交流的收获、体会写下来。作文主题：环境保护；内容选择：可写调查了解到的情况；可展开想象，写几年后家乡的环境；可写发生在这次综合性学习中有趣的事情。

三、回忆上节课的内容，确定写作范围（提示：如选择写几年后家乡的变化可正面或反面进行描写，也可编童话故事，但主题要明确。使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。）

四、自拟题目

（1）“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。 （2）写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。

（3）拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。

五、议一议

1、选出你最喜欢写又最擅长写的那一类来和同学们交流交流。（1）组内交流，（2）每组选出一名交流。（3）师生评价。

2、练习写作。（1）学习范文，引导写作。 （2）学生写作，教师巡视指导。

六、改一改

1、学生自改习作。

修改提示：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。

2、再修改自己的习作。

七、誊抄

八、面批（当堂批改部分完成习作的学生） 【范文1】

沱江河附近的环境调查

星期六我和几个同学一起前往沱江河调查家乡的环境情况。

我们首先来到了沱江河旁，这是流经我家乡的最大的一条河。可当亲眼看见那被污染的河水后，我非常吃惊。水面上漂浮着塑料袋、蔬菜叶子、泡沫、包装盒等杂物，由于没有人打捞和清理，终日漂浮的落叶腐烂了。散发出一股难闻的气味。河底布满了青苔、泥巴、红色的虫子和乌黑的像棉絮一样的沉淀物。我们往河下游走去，这里河水的情况更糟。河两岸到处都是鸡毛、鸭毛、砖头、煤渣和捆鸡的稻草，因为这里有个家禽屠宰市场，所以才会留下这些废弃物。尽管夏天还没到，蚊子和苍蝇却已在空中飞舞，四周的黑泥土散发出一阵阵臭气。沱江河边的树木因为吸收不到干净水的精华都失去了生机和活力，满身只剩枯枝败叶 6 了。可是就连这为数不多的几棵树上还挂着许多塑料袋子。整条江就像一个生了重病的人，在哀声叹气，呼吁着，盼望着新的生命。我不敢正眼看它了。它是那样可怜，那样可悲，那样无助。我心中一阵阵隐痛。

我们又来到了不远处的小公园，这儿的环境令我们的心情有所好转：绿油油的草地像给公园铺了一层绿地毯；公园里的树都已经发出了嫩绿的小芽，有些都已经长出了翠绿的叶子；鲜红鲜红的茶花也向游人绽开了笑脸。

同在一个城市，小公园比沱江河两岸美多了，这是为什么呢？很明显，这是因为沱江河受到了污染，而小公园呢，不但没被污染，还得到了人们的悉心呵护。看来为了能在一个清新、美丽的环境里生存，我们应该“从我做起”，不乱丢生活垃圾，同时还要阻止别人乱丢垃圾。大家行动起来吧，保护环境，就是保护我们的家园。 【范文2】

保护环境

亲爱的人们：

你们好！我是一个普通的小学生，不过，我非常关心现在的环境。

你们也知道，地球是我们的家园，环境与我们的生活息息相关。人类大量的消耗水资源和污染环境，已经把一个美丽的地球毁的不象样了。水渐渐少了，动植物濒临灭绝„„这一切都是因为人类不注意保护环境造成的。人们到处砍伐树木，现在全世界平均一年砍掉1100万公顷森林，这是一个多么大的数字啊！人们还随手丢垃圾，那发臭的河面上漂浮着垃圾、那肮脏的树枝上挂着塑料袋、那黑黑的草地上堆着果皮和纸屑。环境遭到了很大的破坏，清清的小河、绿绿的森林、蓝蓝的天空都消失的无影无踪了,地球渐渐被毁灭，人类也渐渐死亡。 可是，地球一次又一次地原谅我们，希望我们能改正。但是，人类的做法使地球非常失望！人类还象以前一样，过着无忧无滤的生活，人类伤害了臭氧层，使阳光直接照射到人体上，受到伤害。

原来,地球有着清澈的小河,绿绿的森林，蓝蓝的天空。古代,有多少诗人赞美过地球美丽的环境啊!人类既是环境灾难的制造者，也是环境灾难的受害者，更应是环境灾难的预防者。我们要从自己做起，从小做起，携起手来，共同保护环境，保护我们的家园。为我们的孩子们留下碧水、森林、蓝天。 让我们为了美好的明天共同努力吧！

【评语】让人们树立对环境的保护意识，从现在做起，文章体现了一个孩子对美好环境的怀念，呼唤人们共同起来保护自己的美好家园。

7

第二课时 （总第4课时）

教学目的

1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作

教学过程

一、总结习作中的优缺点

1．请

一、两同学读读自己的文章，并做一评价 2．小结本次习作中存在的问题。

二、修改自己的习作 ，学习修改作文的方法

（一）方法指导

1、顺通句子

2、重新考虑所选事例能否很好地表现中心

3、事例叙述是否完整

4、事例中细节的描写是否到位

（二）互相读读自己的习作，看看还应该怎样修改

三、学生修改自己的习作

1．小组中互相读读自己的习作，让同组提提建议，看看应该怎样修改 2．自己修改习作

四、总结

8

第3篇作文 向别人介绍自己

教学设计

学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际练习，学生在听说评的一系列基础上选择自己的特点，说说自己。

教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，根据自己说的和同学的评价，写一写自己。 教学目标

1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。

2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。习作要求

1、抓住人物外貌、穿着、兴趣、爱好等方面的特点具体描写。

2、语句通顺，表达清楚，不写错别字。课时：2课时

第一课时 （总第5课时）

一、结合口语交际，引入习作

师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？

二、交流对象，自主习作

1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。 （1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？ （2）你准备怎样介绍自己？

（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）

2、学习范文、自主写作

三、多元评价，认真修改

1、自己读一读，改一改。

2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

3、在班级交流，师生评议

9 是否写出了自己的特点，语言是否通顺

4、交换修改，（错字和标点） 【范文】

自我介绍

亲爱的朋友们，你们好。我叫小雪，代号飘飘仙子，初来乍到，希望与你们多多沟通。下面是我的自我介绍。

我是一个活泼开郎的小女孩，我的缺点是；学习成绩还行，就是有点偏科，所以每次学校举办全校性竞赛，我一般只有参加单科的份了，当我两科都有时，成绩发布出来，总是一科得奖„„而我的优点是：乐于助人（当我的好朋友有烦恼时，想找人倾诉时，我会毫不犹豫的帮助他们„„）平等待人（即使是爱学习但成绩不高的同学，我也会以平等的眼光去与他们相处，高层生亦是如此„„）等等。我的兴趣爱好是：喜欢读书，因为书能让我认识更多的知识，视野的开阔，能让我陶醉在其中，也能让我知道在同一片蓝天下，有的人快乐，有的人痛苦，有的人贫穷，有的人富贵„„我还喜欢活动，特别是喜欢打羽毛，闲暇时或课余时间来活动，是一件多么有趣的事啊！我还喜欢听音乐，每当我自己有烦恼时，打开录音机听一听音乐，烦恼会被我抛到九霄云外去，陶醉在音乐里„„ 亲爱的朋友们，听了我的介绍，你们对我了解了多少呢？欢迎你们对我提意见。 评语：小作者以第一人称记叙，语言亲切自然。文章通过对自己肖像、性格、爱好等的描写，栩栩如生地描绘出一幅“自画像”。全文寥寥数语，但是人物形象丰满，给人印象深刻。

第二课时 （总第6课时）

教学目的：

1．总结试写中的优缺点。

2．针对文章写得欠具体等问题，进行片断修改。 3．修改自己的文章。 教学过程：

一、展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论，文章好在哪里，总结学生试写中的优点。（课前应认真阅读学生的文章，并进行分类归纳）

二、组织学生讨论，自己文章中还有哪些不足。

三、教师总结情况

教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。

第四篇作文

教学设计

学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际练习，学生在听说评的一系列基础上选择自己的特点，说说自己。

教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，把自己学会的本领清楚的告诉别人。

教学目标

1、知识与技能：指导写作，训练学生叙述要有顺序。

2、过程与方法：口语交际、观察、相结合进行写作训练。习作要求

1、在自由交流的基础上，先想一想怎样才能把自己学会的本领清楚的告诉别人。

2、写清楚自己学的是什么本领，怎样学的？写清楚自己开始怎么不会以后到学会，把这个过程一步一步写下来，表达出自己的真情。

3、学得过程有什么感受也写下来。

4、注意叙述要有顺序，用词准确。

11 课时：2课时

第一课时 （总第7课时）

一、结合口语交际，引入习作

1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢„„可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工„„ 2．学生自由交流：你都会哪些本领？

3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

二、学习例文

我学会了绣花

绣花，是一种细活，不一定每个人都会。但只要你细心、认真地学，绣花可并不难。

奶奶住在矿务局，有空就会来看我。每次来，她都坐在沙发上绣花。由于我好奇心强，没事就看奶奶绣。奶奶戴着老花镜，一针一针的，绣得可仔细了。绣了一阵子，奶奶对我说：“蓉蓉，你也不能光闲着呀！来，跟奶奶学绣花。”我听了，高兴地亲了一下奶奶的脸，奶奶笑眯眯地望着我。

我开始学时，觉得太简单，就不认真听奶奶讲怎样绣才好看，我是一个耳朵进，一个耳朵冒。结果，我绣的粗糙得很。

我不高兴了，就让奶奶重教。这次，我学得可比开始认真多了。“绣花，首先颜色要选好，然后，按照轮廓一下一下地绣出边来。最后，才能绣里边呢！”奶奶慢慢地讲着，我睁大了眼睛，竖起了耳朵细心地听着。“注意，要细。”奶奶又加上了一句。奶奶讲完了，我就要开始绣了，我拿着绣花针，照着奶奶的样子，左看看右看看，才下针。

我沿着轮廓，慢慢扎下去，再从底下穿上来，一针一线，都很仔细，“哎哟！”我叫了一声。“怎么啦？”奶奶急忙问道，我说：“我不小心，把手扎破了！”奶奶拿起我的手，放到嘴里，把血吸掉，又吐出来。手上的血止住了。我又开始绣，奶奶看着我点了点头。我忍着疼痛还是很仔细地绣，一针、两针、三针„„终于，功夫不负有心人，一幅刺绣品．出现在我眼前。看，两条小金鱼游来游去，我看着小金鱼笑了，奶奶也笑了。

从此以后，我才真正懂得“世上无难事，只怕有心人”这句话的含义。 【评析】

这篇作文主要写了奶奶教“我”学绣花的经过。开始由于作者不听奶奶讲， 12 导致绣的不好。最后认真地跟着奶奶一起学，不怕苦，不怕疼，终于学会了绣花。作者的心情由不高兴到高兴。由绣花作者还体会到：世上无难事，只怕有心人。文章层次清晰，重点突出。

三、构思 1．写前提示

（1）过程写具体，要想清楚取得成功的过程中遇到了哪些困难和挫折，当时是怎样想的？又是怎样克服的？把心理活动和实际做法要想细，要写活 （2）为了使文章生动感人，应巧妙地用词，更不能缺少想象。合理的想象可以为你的习作插上翅膀，让它鲜活起来。

2．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。

四、多元评价、认真修改

1．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。 2．学生相互交流，相互评议。

3．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。 4．再次修改，大声读读。 5．誊写作文，字迹工整。

第二课时 （总第8课时）

教学目的

1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作

教学过程

一、总结习作中的优缺点，展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论。请两同学读读自己的文章，并做一评价：文章好在哪里。

请两同学读读自己的文章，并做一评价：自己文章中还有哪些不足。

二、学生讨论总结本次作文的得失 1．精心选择材料

认真回忆，在生活中你学会做哪件事，给你带来了喜悦、快乐，让你增长了见识和经验。 2．按顺序记叙

一件事总有发生、发展、结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚了，把事 13 情发展的主要经过写具体了，才能给人留下完整而深刻的印象。 3．重点部分要突出

这次作文重点要把你由不会到学会的过程些写具体，遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。

4、表达真情实感

学的过程中有什么感受体会也应表达出来。

五、教师总结情况

教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。

第五篇作文

教学设计

学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际练习，学生在听说评的一系列基础上用

一、两件事写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。

教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，用具体的事例说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以写写自己应该怎样爱他们。 教学目标

1、知识与技能：指导写作，注意表达真情实感，表达要有创意。

2、过程与方法： 先回顾本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章；写完后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。习作要求

1、用具体事例说说爸爸、妈妈对自己的爱；

2、要表达自己的真情实感；

3、学习修改作文。课时：2课时

第一课时 （总第9课时）

一、结合口语交际，引入习作 1．谈话： 提出任务。

在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。

二、选材构思

1、哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点 虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间 ——事情发生的地点——事情中的主要人物——事情的起因——事情的经过 ——事情的结果。 在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？

2、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。

三、学习例文

妈妈，我想对您说

每当我看到别的孩子的家长带着自己的女儿去逛商场、游公园时，我心中真不知道有多羡慕。

我知道您和爸爸都很忙，时常玩儿会儿牌娱乐娱乐，这我很理解。可是，这一玩儿起来就没个准儿，经常两天两夜地不合眼，我看了很心疼，真怕有一天您会支不住。

这不但毁了您的身体，还影响了我的学习。

每当老师留了读书录音的作业时，我就知道今晚准得十二点钟睡觉。本来一件很容易的事情，可对于我来说却十分困难。录音机经常把客厅里传来的一阵一阵的哗啦哗啦洗牌声录进去，弄得我只好坐在屋里干着急。虽然您也给我出过一个主意，让我每当老师留了录音作业，提前告诉您一声，这样您就不再约人玩儿了。可是，您说过的话从来不算数，事后就不理我这碴儿了。

记得有一次，您和爸爸为了玩儿牌，家也不回，连我吃饭了没有也不管，直接跑到马伯伯家。我怎么呼您们也不回电话。夜静极了，整个居民楼只有咱们家 15 亮着灯。我既害怕又着急，尽管开着电视机，可也解除不了我心中的恐惧。我把需要您们签字的联系本放在桌上，等您回来签字，但又一想，您们从来没有主动地问过我学习的事情，怕您忘了，便只好坐在床上干等着。时钟一分一秒地过去了，已经是深夜两点钟了，您们还没有回来，我实在困得很想趴在床上眯瞪一会儿，谁知却睡着了。您和爸爸回来了，把我叫醒。一听说您和爸爸又玩儿牌去了，我心里顿时涌满了苦水，心中憋得说不出的难受。

妈妈，我真不希望您和爸爸成为不顾家，不管女儿的赌徒，多么渴望您能在假日期间，陪我去公园，带我去参观恐龙展览。您为了玩儿牌，宁愿不管自己的女儿，让她呆在家中挨饿；您为了玩儿牌，宁愿饭也不吃，觉也不睡。就是因为玩儿牌，使您和爸爸的距离渐渐疏远。

妈妈，为了您的身体，为了我的学习，为了我们幸福的家，我恳请您劝爸爸和您自己改掉这个恶习吧！ 小结：

我们看，这位小作者利用习作的机会，说出自己最想和妈妈说的心里话。文章既真实又具体。这是因为小作者有这样的生活体验，才能写得这么好。从文章中，我们也可以看出小作者具有的独立思考的能力和对家庭负责的小主人的意识，敢于对父母的不良行为提出批评。希望大家能像她学习。

儿歌

小学生，敢当家， 遇到事情谈看法。 为了自己和亲人， 探出看法来当家。

四、动笔起草。

1、师述：下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事情中的心情。

2、学生动笔写，师巡视指导。

五、作业：

回家将这个作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。

第二课时 （总第10课时）

教学目的

1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作

16 教学过程：

一、朗读欣赏

大家邀请有代表性的

一、二位同学朗读自己的习作。

二、修改自己的习作 ，学习修改作文的方法 方法指导

1、顺通句子

2、重新考虑所选事例能否很好地表现中心

3、事例叙述是否完整

4、事例中细节的描写是否到位

5、是否表达了真情实感

三、评议

1、师生共同评议。

2、针对已发现的问题修改自己的习作。自改和互改

第六篇作文

教学目的

有一位同学想，如果把喝饮料的吸管变硬，或把吃饭的筷子掏空，不就把“吸” 17 和“夹”这两种功能合在一起，做到一项小发明。有的同学想法更大胆，更神奇，他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥„„你想发明什么呢？请你联系实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。 教材分析

本单元中通过《果园机器人》课文的学习，学生们已经了解到了果园机器人的有趣设计，这样想象的依据有哪些？这样的问题其实正是这两篇故事向我们要说明的一个重要的道理：想象要具有客观依据。这也正是写好想象作文的一条重要的方法。

因此，在指导写作前必需学好这篇课文，为我们写作打好基础。启发同学产生对想象的兴趣，鼓励同学大胆想，有依据地去想，敢于发明，敢于创造，为人类做出自己的贡献。 教学设计

1、知识与技能：要充分利用例文，引导出写想象作文的规律。

2、情感态度和价值观：让学生懂得，任何有价值的想象，都要具备有依据的条件，鼓励学生大胆想象，联系实际，联系客观进行合理想象。写作要求;

1、把自己的愿望写出来

2、内容具体，表达清楚

3、要有丰富的想象 写作方法

1、选定主题，展开想象

2、想象丰富，合情合理

3、按一定顺序叙述，条理清楚

4、描写生动、具体 课时安排

2课时

第一课时 （总第11课时）

教学步骤

一、导入

你想当个发明家吗？你知道一个发明家的秘诀吗？其实如果你在实际生活中敢于把你使用的用具进行合理的加法改造，你就会成为小小发明家。比如，把喝饮料的吸管变硬，或把吃饭的筷子掏空，就把一种用途的用具变成两种用途的用具，既能“吸”又能“夹”；如果你把床中间锯开，再安上合叶，在床的腿 18 上安上滑轮，原来只能睡觉的床，不就变成可坐可睡的沙发床了吗？

二、小组讨论

你想发明一件什么东西，然后汇报

三、学习例文（滚动投影）

我想发明“牵云机”

电视机前的我，看到非洲干旱得寸草不生，那里的儿童饥饿得瘦骨嶙峋；亚洲某地的洪水泛滥，如同猛兽的洪水夺去了无数人的性命时，我陷入了沉思，假如我发明制作一种“牵云机”，不是能制止这些灾害的发生吗？

对，我要发明制作“牵云机”，让天上的云随我调遣，总管起地球上的晴雨，让人们能更安全幸福的生活„„。

我的“牵云机”大小和波音767相似，不过它是“纳米”材料制成的，它很轻，平时飞机停在25公里以下的大气层中，因为上面涂着一层臭氧，太阳不会把它晒坏。我打算制作六架，除南极洲外，每大洲各一架。我要用半年左右的时间进行试机，那时我将在中央摇控室进行指挥。

3月的一天，微型报话器里响起了埃及总统的声音，说他们那儿的撒哈拉大沙漠干得很厉害，临近地区的庄稼都快干死了，急需普降70毫米的雨水。我马上按了一下2号黑色电钮，牵云机迅即向地中海飞去，几分钟后在地中海中部上空停了下来。它的自动吸云器发出了刺眼的蓝色光柱，100平方米以上的云块都被吸引到了牵动机周围。它牵着云块只用了一分钟左右就飞抵了撒哈拉大沙漠上空。排气孔开始向四周喷出冷气流，这些云块就变成了雨点，撒落在久旱的沙地上。

7月11日6点，我正在吃早餐。遥控室突然响起了一阵急促的警铃声。我急忙跑进遥控室，打开荧光屏，只见印度克拉拉邦人民正在与洪水搏斗。我赶忙按下了1号红色电钮，牵云机刹那间就到达了克拉拉邦上空。它像2号牵云机一样，发出蓝色光柱，然后把云牵到了印度洋上空。荧光屏上映出了克拉拉邦人民欢呼雀跃的情景。

9月30日晚上。我正收看庆祝国庆的立体传真电视，微型激光对讲机的红灯亮了，接着出现了英国首相焦急的面容，她开门见山地说道：“我们今天要举行一个露天祝捷大会。可浓雾却毫不留情地笼罩着整个伦敦。”她那期待的目光好像在说：“请驱散大雾吧！你们那儿正是夜间，本来不该这时打扰您。”“放心吧！”我一边埋怨那些不懂事的雾，一边按动了3号黄色电钮，欧洲牵云机马上飞向了伦敦，放出热量，云雾便消失了。荧光屏上映出的伦敦天空，瓦蓝瓦蓝的，美丽极了。试机成功，使我陶醉在欢乐之中。我又投入到了完善遥控指挥系统的研制工作。我所发明的电子扫描监测仪，将与机器人康乐密切合作，及时向牵云机发 19 出指令，把旱、涝、雹等自然灾害，消灭在萌发之前。那时，在词典里只能找到对这些自然灾害的历史性描述了。

我的发明创造第三步、第四步„„怎么走？我已成竹在胸，你猜得着吗？请试试看：别忘了，猜前我俩勾勾手！ 思考

①小作者发明了什么？他用这项发明解决了什么问题？

②小作者发明的“牵云机”都解决了哪些地方的什么问题？为什么选择这些地方，他的依据是什么？

③读一下文章，看看他用“牵云机”是怎样处理各地的问题的？他是怎样写具体的？

④小作者的想象合理吗，为什么？

⑤通过例文的学习，你知道想象作文应该怎样写吗？大家议论一下，找出代表汇报。（在汇报后老师根据学生所说，总结出想象作文写作方法的儿歌）

想象作文

想象作文要写好，客观规律离不了。 换位体验大胆想，合理先进展奇妙。

四、根据我们的学习，请你写出你想发明一种东西。

第二课时 （总第12课时）

教学目的

1、评改学生已写出的作文。使学生修改好自己的文章。

2、学会欣赏好文章 教学过程

一、师评点此次作文情况

1、语句是否通顺，是否没有错别字

2、是否想象合理、奇特、介绍清楚

二、佳作欣赏

1、指名读

2、说说好在哪里？

三、生在小组内说说自己习作中优秀的地方

四、修改不够好的作文

1、说说毛病在哪里，怎么修改

20

2、读读改后的文章。

五、小组讨论，说说你在习作中写了你想发明什么？为什么要发明它？它能解决什么问题？

六、说说你根据什么想发明它，你的发明有哪些客观依据？合理性表现在什么地方？

第七次作文

教学目标

本次习作不出题目，请学生自由写。可以写大自然美丽的风光，写千姿百态的事物；写自己的快乐或烦恼，写自己的幻想或理想„„写之前，要先想一想你最想告诉别人一些什么，想好写的顺序。写的时候，要把自己想说的意思写具体，写清楚。写后要进行修改。 教材分析

21 本次习作不给题目，不限定范围，其目的之一是创造机会，给学生一次展示才华的机会；目的之二是通过本次习作进一步提高学生习作的兴趣。

为什么这样说呢？我们的学生来自于不同家庭，各人有各人的成长经历，各人有各人观察的不同视角，各人有各人的喜好，各人有各人的特长。俗话说“萝卜白菜各有所爱”，如果我们能给学生创设展示的机会，学生的习作必定会百花齐放，而不是只围绕我们的命题转圈子，限制学生个性、创造性的发展，甚至逼迫学生无病呻吟，无所适从。习作的功能之一，就是让我们的教师去辅导去引发，去搭桥、搭台阶，让学生在生活中、学习中去掌握语言，在习作中去创造语言，展示自己的内心，展示自己的成长，展示自己的成功，展示自己的好恶„„

情趣来自成功。这次习作既是让学生展示自己，又要使学生激发起写作兴趣，这二者是相辅相成的。在展示自己独到的见闻、见解中，在展示自己独到的特长中，必定促使学生写出成功的作文。当这篇成功的作文受到表扬，受到肯定之后，必定会使学生取得自信，取得成功的愉悦，而成功的愉悦恰恰又是学生学习兴趣的源泉。 教法安排

1、既然这次习作是让学生自由写作，那么我们在课堂上就要创造这种“自由”的氛围，给学生议论、交流的机会，给学生在小组交流的时间，，让学生在全班有表述自己想法的机会。

2、要注意对那些能力较差的学生的引导。可以根据对这类孩子的了解，启发他们发挥自己的特点、特长，写出自己最想要说的话。

3、对于学生普遍存在的文章写得不够具体的毛病，可以利用范文来引导、启发。课时安排

2课时

第一课时 （总第13课时）

教学目标

1、指导习作，调动学生的积极性。

2、指导时，要注意让学生写具体，把要说的话写清楚。教学过程

一、导入

1、谁能说说，在习作中你最擅长写什么？（写人？记事？写景？写想象作文？„„）

2、谁能把自己见过或经历过的有趣的、新鲜的事说给大家听听。

22

3、小结：

今天，我们这次习作是自己作主，自由选题，想说什么就说什么，想写什么就写什么。看谁写得最好。

二、出示习作要求

1、请一位同学读一读，兵说说自己的理解。

2、请分组议论一下，根据这次习作的要求，你想写什么。议论后，每组选出一位代表向全班汇报。

3、小结（鼓励学生选材真实）

4、这次习作我们还要注意什么问题呢？

先想好写什么，想好写的顺序，写的时候要注意把自己的意思写具体，把语言表达清楚。

三、学生习作

第二课时 （总第14课时）

教学目标

1、评改习作试写中的优缺点。

2、修改自己的习作。教学过程

一、小结自己习作中的优缺点

二、找出两位优秀习作让小作者读给大家听。说说好在哪里？

三、小组交流

四、读读自己的习作，听听别人对自己习作的评议。

五、听听别人的习作，想想哪些优点应该学习，还有哪些缺点，提出自己的建议。

六、修改自己的习作。

23

第八次作文

教学设计：

写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。 写作要求：

展开想象编一个故事，想象要大胆合理，写出自己的想法 写作方法：

1、中心明确，选材要有趣、奇特

2、故事要生动、情节要曲折、说自己的话，写自己的梦想

3、语言通顺流畅、不写错别字 课时安排：

2课时

第一课时 （总第15课时）

教学过程：

一、复习检查

1、想想上节课我们听了哪些故事？

2、汇报自己这几天准备的故事材料。

二、指导口头编故事

1、阅读题目，拓展思维：可以在故事中变成人和物。

2、指名汇报：你想“变”成什么？

3、师点拔，使学生的发言变成连贯、有情节（播放录像进一步启发）

4、评点刚才的发言

三、指导写作

24 把刚才编的故事写下来。注意：

1、合理，大胆想象；

2、写清故事内容；

3、有一定情节。

四、学习范文

二十年后的我

一辆银灰色的振华牌高级小轿车飞速穿过立体交叉桥，在成都市政府大门前停了下来。一位身着西服的中年人下了车，炯炯的目光，修长的身材，显得十分精明能干。（写二十年后我的形象。）那是20年后的我——成都市市长，北京大学政经系高材生，“管理科学”博士。

我迈着轻松的步伐走进市政府大楼，来到市长办公室。办公桌上堆满了刚从输送器里送来的文件、信息等。我拿过一份《请求报告》，上面写着：“×××公司的住房紧缺，请求拨给地基建新住房。”哦：住房紧缺！这可是本市的一个严重问题，人民群众呼声很高，我这个市长一定要解决！于是我手指一按电子储存器，荧光屏上立即显示出几个字：在本市新南门有一处12层旧楼房，可以拆掉重建新房。我马上用电子传送机将批示输送给×××公司：同意在新南门建房。不久，一座十几层的摩天大楼将在那里拔地而起，几百户人家将搬进新居，他们该多高兴呀！（作市长批示：解决住房紧缺问题。）

建房批示刚完，我一抬头，看见电子日程安排表上显出：上午八点半与欧洲贸易公司驻华全权代表米科先生洽谈业务。（知识丰富，想象合理。）半月前，我国发射的商业卫星通过电子测试器向我发来了最新信息，欧洲贸易市场急缺我市生产的优质轻工业品和土特产品。这是一次多好地利用我市的优势，为国家赚取大笔外汇的好机会啊！几分钟后，电视荧屏上出现了米科先生的身影，我们就像面对面一样，一举一动都看得清清楚楚。在谈判中，我提出了成都市每年向欧洲各国出口10万床上等蜀锦被面，15万吨糖果糕点，10万吨土特产品等等。经过几番热烈而友好的协商，洽谈终于成功了。成都市的轻工业品又一次打入国际市场，为国家换回了几十亿元的外汇。我乐得真想跳起来，可我是市长，又跟外商打交道，可不能失去身分。

我还在“建设好美丽的蓉城——成都”的会议上，特别提出了要在成都市东城为少年儿童修一个全国最大、设备最好的电动游艺场和图书馆。让更多的少年儿童开阔眼界，增加知识。我还要修一座儿童餐厅，里面的厨师和服务员都由儿童担任，从小培养独立生活和工作的能力„„（概括写自己的美好设想。）

如果20年后我当上了市长，一定会当一个为人民办实事、做好事，受人 25 民爱戴的好市长。（点题。） 【评析】

这是一篇具有丰富想象力和创造精神的习作。

小作者通过丰富的想象，描述了自己20年后当市长时为市民做的三件大好事，表达了小作者全心意为人民服务和为国家富强贡献力量的美好愿望和崇高理想。

崇高的理想出自于对生活的热爱和了解，小作者面对住房紧缺，想到用电子储存器解决住房场地，改善人民的住房条件；面对开展国际贸易能使国家富强，想到用卫星上的电子测式器收集贸易信息，用优势为国家换外汇；面对孩子们的爱好和成长，想到修建全国最大最好的电动游艺场和图书馆，还有儿童自理的餐厅，这些想象是多么合乎情理，充满了开拓精神和创造精神。

特别值得一提的是，小作者仅是一个10岁刚出头的小学生，竟然想当一市之长，用来实现自己宏图大志，这是多么了不起的抱负，愿小作者快快长大，把美好的愿望变成美好的现实！

五、生写作，师巡视点拨、面批。

放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

六、作业

继续习作，写好读给父母听，并根据意见修改。

第二课时 （总第16课时）

教学目标：

指导学生评赏习作，学会欣赏修改作文 教学过程：

一、教师评点本次作文情况

二、赏析佳作

1、指明作者亲自朗读

2、自由读

3、找出你认为写的好的地方，说说原因

注意围绕几点：

（1）情节是否大胆，合理，具体

（2）叙述生动与否

（3）材料新颖吗?

三、出示病文，评改

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1、出示病文，自由读

2、找出病句，段，说说错在哪里？不足在哪里？

3、当小医生治病——修改习作

4、读读改后的作文，前后对比。

5、动手改自己或组内同学的作文

四、作业

继续修改，抄写

27

推荐第5篇：三年级下作文46

读童话故事《丑小鸭》有感 我读完了《安徒生童话》这本书，其中让我感受最深的就是《丑小鸭》这个故事。《丑小鸭》讲了鸭妈妈生了几只小鸭，最后生的是一只又大又丑的小鸭子，读童话故事《丑小鸭》有感 读了《丑小鸭》这篇童话故事后，我感觉到丑小鸭真是个坚强的孩子。它历经了磨难、经历了艰辛，从一只丑陋的小鸭子，变成了美丽的白天鹅。

动物之间的故事

夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了，那一群蚂蚁正好在树、紫红的喇叭花、金黄的向日葵、粉红的桃花等等真是大开眼界，美不胜收。“走不动了，乐乐，休息一下。”兔妈妈气喘嘘嘘地说。小兔乐乐高兴的说：“快因此，它的哥哥姐姐和其它动物都不喜欢它，大家都叫它“丑小鸭”，经常欺负它，鸭妈妈也不疼爱它。

丑小鸭感到很孤单，它来到森林里，也没有朋友。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来它靠自己的努力，终于飞了起来。它变成了一只美丽的、在蓝天自由的高高飞翔的天鹅！丑小鸭变成天鹅，靠的正是自己的努力。

看了《丑小鸭》的故事，使我明白了一个道理：无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去学去做，就一定能成功。无论我将来干什么，都要经过努力，才能做到。我相信，经过我们的努力，祖国一定会在我们这一代的手里高高“飞起来”。

由于它一生下来就非常难看，总是挨欺负，它终于忍受不住了，逃出了养鸭场，它幸运的活了下来。可怜的丑小鸭在寒冷的冬天又遭遇了种种灾难与不幸。

冬天终于过去了，四周已经是春天的景色了。它舒展开了自己的翅膀，飞到清澈的溪水中，发现自己已经不再是一只难看得叫人讨厌的丑小鸭了，而是一直非常漂亮的白天鹅。

我很佩服丑小鸭那种不怕艰难勇往直前的精神。可看看我自己，有这么好的生活和学习条件，每当我在生活中遇到不愉快的事情，总是乱发脾气，遇到挫折时，也不能积极的面对问题，甚至经常退缩。

从现在起，我要踏踏实实，一步一个脚印儿的做好每一件事，争取有很大的进步。

鸡的脚下，就好像快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。

过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个朋友吧!”蝴蝶说：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。 编写童话

到了郊外，小白兔就被迷人的景色吸引住了：碧绿的白杨

点，再不走就到中午了。”这下才把妈妈动员起来，因为兔妈妈不想挨饿，所以才咬咬牙，再走下去的。走啊走啊，终于到森林了，因为小兔是第一次来采蘑菇，所以专门来了一场比赛：采蘑菇比赛开始了，小兔乐乐看见妈妈挑又黑又大的蘑菇来摘，然后他就不管妈妈自己一个人去才那些颜色鲜艳的蘑菇了。兔妈妈看见了，放下手中的活，去小兔那边了，摇摇手亲切地说：“不能摘，那些蘑菇吃了会拉肚子的。”小兔奇怪地问：“为什么不能吃？”兔妈妈意味深长的说：“看事物不能只看表面，要看实质。”小兔恍然大悟。通过这件事，小兔懂得了看事物不能只看外表的道理。

推荐第6篇：韩旭三年级(下)作文

家乡的河套公园

我的家乡在美丽的巴彦淖尔，这里既没有桂林甲天下的山水，也没有“上有天堂，下有苏杭”的奇景，但这里有微微阴山、滔滔黄河、茫茫草原、猎猎大漠，这里曾经是恐龙的世界，这里是河套人的摇篮。在巴彦淖尔临河区就有一座以河套文化为主题的公园 ——河套公园。

河套公园位于临河西区，在西区的金川河上有一座玉带桥。翻过玉带桥就进入了河套公园，河套公园的地上除了用鹅卵石铺成的小路，还有用上面刻着阴山岩画图案的石板铺成的大道，旁边都是碧绿的草坪，光着脚丫走在上面松松软软的，很舒服。小路旁边还有供人休息的椅子，公园里种了丁香、玫瑰、芍药、月季竺名贵花草，到了夏天，各种花竞相开放，色彩缤纷，花丛中蜻蜓和蝴蝶翩翩起舞。一阵风吹来，淡淡的花香，泌人心脾。公园里的其它建筑，铺地图案、灯具等都有着浓郁的河套文化特色。

河套公园最引人注目的是万丰湖，万丰湖东面有一个大凉亭，凉亭上坐满了乘凉的人们，在凉亭的旁边有一块巨石，这块巨石非常宠大，小朋友有的在巨石非常庞大，小朋友有的在巨石上边照相，有的在巨石上玩，湖面泛着碧波，碧莹莹的湖水在阳光下闪耀着点点银光，一闪一闪，煞是好看。在湖边是人山人海，大人们坐在椅子上看报纸，孩子们在湖边的浅水里打水仗，溅起了一阵阵水花„„

我喜欢美丽的河套公园，它不仅为我们提供了一个休闲的场所，而且美化了环境，净化了空气，弘扬了河套文化。我也更爱养育了我的家乡——巴彦淖尔。

校园是我家，美丽靠大家

我在临河园丁学校上学，那里春光明媚、鸟语花香，我一进校园就被那美丽的景色吸引住了。

美丽的校园里小草绿油油的，大树像一个个士兵一样坚守在自己的岗位，校园里的杨树、柳树、松树都郁郁葱葱，校园里的花朵芬芳扑鼻，校园景色迷人，欣欣向荣，美丽极了！

可是一到下课，这些美丽的景色就被同学们破坏了。有的同学看到地上有垃圾，不但不捡还漠不关心；有的同学看见垃圾就绕道而行；有的同学直趁人不注意就随手一扔；还有的同学看见垃圾踩了几下就不管了„„

仅仅十分钟的时间，操场上、草坪上、楼道里、小路上，到处都是垃圾，就在这仅仅十分钟的时间，校园由美丽变成了丑陋。

校园是我家，美丽靠大家，我们不该“勿以恶小而为之，勿以善小而大

为”，我们应该保护我们美丽的校园，随时随地捡起垃圾，我希望大家从小事做起，从自我做起，赶快行动起来，用自己勤劳的双手，善良的心灵创造出更美丽整洁的校园。

我的自画像

大家好，我叫韩旭，今年四岁了，在园丁学校上三年级。我的名字是爸

爸给我起的，是因为我出生在上午九点钟，正是旭日东升的时候。爸爸妈妈也希望我长大了能 像初升的太阳一样，散发出耀眼的光芒。

看，我长得壮壮的，有一米四高的个头，在班里也算是一个“高个子。”

一个“充满智慧”的大脑袋，一头乌黑的短发。胖乎乎的脸蛋加上小眼睛扁

鼻子，总是被人误认为我是蒙古族人 。

我虽然不大爱说话，但是 ，非常喜欢与人交 朋友。我的好朋友可多了，

有刘子健、冀鼎元、张浩然等。

推荐第7篇：新世纪三年级下册作文(下)

I love flowers

I love flowers.My favourite flower is carnations.They are colourful.They smell nice.Today is Mother’s Day.I want to buy some carnations for my mother.Look, these carnations are beautiful.They are red.My mother is smelling happily just like carnations.

In the library

There is a big library in our school.We can read a lot of books in it.Look! Some students are reading in the library.Tom is reading a story book.The stories are interesting.Alice is reading a picture book.The pictures are beautiful.I like reading science books.I can learn a lot from them.Everyone keeps quiet.We like our library.

A fruit salad

What’s in the fridge? There is some fruit.We can make a fruit salad.I like eating pears and peaches.How many pears and peaches in the fridge? There are two pears and three peaches.Now I can make a delicious salad.I can have it for supper.

Playing games

I want to play games with my friends.There are three chairs in the sitting room.But we are four.“Let’s play musical chair!” I say.We sing and run around the chairs.The music stops and I have no chair to sit.We are very happy.We like playing musical chair.

Having a good time

Today is Friday.It’s a fine day.The students are not in the claroom.They are having a party in the playground.Some boys are singing.Some girls are dancing.How about the teachers? They are playing games with the children.They are having a good time.

Cleaning the claroom

Today is the last day of the term.We are not having a cla.We are cleaning the claroom.Look, The tall boy Tom is cleaning the blackboard.The tall girls Liz and Lily are cleaning the windows.I am mopping the floor.We are very tired.But we are having fun.

推荐第8篇：三年级下作文 下雪真有趣

下雪真有趣

今天,天空中又下起了漫天飞舞的鹅毛大雪,除了看雪以外,还可以玩雪呢!说干就干,我和爸爸一起来到公园,堆起了雪人来。爸爸说,就堆个小狗吧。我们心中充满了憧憬和希望,小狗堆好了,却什么也不像了,我和爸爸依然快活,我说就给小狗取名叫“汤尼”吧。我们还把它给拍了下来。

接着,我们就玩我最喜欢的打雪仗了,我使劲捏紧球,可我一次也没射到人家,因为我的瞄准比较差,不过别人也总打不到我,因为我的躲闪力比较强。“唉呀!”我忽然大叫起来,我的肚子被对方打到了。我们打了很长时间的雪仗,打雪仗真的太有趣了。

最后,我们玩起了滚雪球的游戏。在此之前我只听说有滚雪球这说法,还不知道是怎么回事呢。我先捡些雪,捏了一个很小的雪球,然后在雪地上滚了起来。好神气,雪球在雪地上越滚越大,最后连我也推不动了。

我们边玩边欣赏美丽的雪景,树上,房顶上都穿上了银白色的大衣,河水也接了冰,马路上的汽车也被披上了白衣裳,路人和汽车都小心的缓慢行驶,大地一片雪白。

下雪真的太有趣了

推荐第9篇：三年级下作文2找春天

作 文2

--找春天

作者：曾浩锐

“春天在哪里呀，春天在哪里，……”我一边哼唱着歌儿，蹦蹦跳跳地和爸爸、妈妈一起到户外寻找春天。 三月的天气真是阳光明媚，碧蓝的天空万里无云，温暖的阳光照在身上暖洋洋的，让人感觉很舒服极。我的心情也舒畅了起来。

快看，快看，小草刚从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；桃花、梨花也绽开了笑脸，白的像雪，粉的像霞；地里的油菜花开得正艳，金灿灿的，一大片一片满是的；树上的小鸟“喳喳喳”地叫个不停；河堤岸边的柳树，枝条上冒出了嫩绿的新芽；温暖的春风吹拂着，柳枝随风轻舞，这不禁让我想起了曾学过的清代诗人高鼎所作的《村居》中的诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。……”美丽的春天来到了。 人们换去了厚厚的冬装，穿上了轻薄的春装，到户外踏青郊游；孩子们在草地上嬉戏打闹，五颜六色的风筝飞上了天；农民伯伯正忙着播种、插秧……

春天在哪里呀，春天在哪里？——春天就在这里。我找到了春天！

22

推荐第10篇：语文三年级下阅读作文问题

《风筝》练习题。

（1），这段话共有几句话，是围绕哪句话写的？

（2），这段话写了哪几种风筝？用了哪些表示颜色的词语？找出来，写在横线上。

风筝名：

表示颜色的词：

（3），作者在具体描写风筝时都是先写看到的，再写想到的。请你仔细读一读，用“”画出看到的句子，用“

《可爱的小闹钟》练习题。

1，“我”的小闹钟是怎样来的？

2，作者通过仔细观察小闹钟，先写了小闹钟的外形是一只（），接着写了小闹钟的（），最后写了小闹钟里面的（），一只精美的小闹钟栩栩如生地呈现在了我们面前。

3，小闹钟的用途是什么？用“”在文中画出来。

4，请模仿本文写出你喜欢的一支钢笔的样子。

《可爱的小鸡》练习题。

1，读了这篇日记，我知道了小鸡的样子：全身（），身子（），小嘴（），眼睛（），

（）是它的耳朵，爪子（），脚趾（）。

2，小作者还观察了小鸡的动态：吃米时（），喝水时（）。玩累时，有的（），有的（），有的（）。

3，日记里，作者还用了两个比喻句，请你用“”画出来。

4，文章写出了小鸡（）的特点，表达了“我”（）的思想感情。

《睡莲》练习题。

1，睡莲的生活习性是（）。

2，从小作者的日记里找出四个词语写下来。

3，我知道，睡莲的叶子像（），它的花瓣像（），气味芳香。

4，日记中，有许多表示颜色的词语，请你全部找出来，并在文中用“

第11篇：三年级数学教案下

人教版实验教材小学数学

三年级下册数学教案

1 人教版实验教材小学数学三年级下册数学教案

本册教学内容：

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应得乘、除法估算和演算。

2、会口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，整

十、整百数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本册教学重点：

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。 本册教学的难点：

除数是一位数的除法中的试商方法及商的定位；掌握两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。 本册教学方法：

探究式、合作学习法、知识迁移法、自主探索、练习法、动手操作法、讨论交流法。

本册教具、学具：

指南针、年历卡、24时计时法的钟面模型、面积单位卡片、简易天平、小黑板、挂图等。

本册课时安排：

一、位置与方向（5课时）

二、除数是一位数的除法（13课时）

1、口算除法 3课时左右

2、笔算除法 9课时左右

3、整理与复习1课时

三、统计（4课时）

1、简单的数据分析 2课时左右

2、平均数 2课时左右

四、年、月、日（5课时左右）

制作年历 1课时左右

五、两位数乘两位数（8课时左右）

3

1、口算乘法 3课时左右

2、笔算乘法 4课时左右

整理与复习1课时

六、面积（8课时）

七、小数的初步认识（5课时）

八、解决问题（4课时）

设计校园 1课时

九、数学广角（2课时）

十、总复习（4课时）

第一单元 位置与方向

一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

二、单元教学目标：

1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

三、单元教学重、难点：

1、通过实践活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2、根据具体情景，让学生能辨认八个基本方向，知道其中一个方向，能熟练辨认出其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。单元教学方法：

4 观察法、情境式、讨论交流法、合作学习法、练习法。 单元教学用具：

挂图、地图、指南针。 单元课时安排：

1、认识东、南、西、北四个方向 2课时

2、认识东北、西北、东南、西南八个方向 3课时

第1课时 认识东、南、西、北方向

教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学方法：情景式、讨论交流法、练习法 教学用具：挂图、指南针 教学过程：

一、情境导入

同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、愉快体验，探究新知 1．观察主题图

（1）出示第2页彩图。

（2）我们现在来到了北京的**广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。

2．学习例1：出示第3页彩图。

（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？

早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？

学生相互说说自己前面的和后面的方向。

5 现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。 （2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？

（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。 （4）回教室填写例1。

三、分层练习，巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）

四、课堂小结

今天大家学到了什么？还有什么疑问？

回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。 板书设计： 【教学反思】：

位置与方向 早上太阳在东方

面东，背西，左手北，右手南 东西相对，南北相对

第2课时 绘制平面图

教学内容：教材第4页例2及练习一第2题。

教学目标：1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。

3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。 教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 教学方法：观察法、合作学习法、练习法。

教具准备：挂图 教学过程：

一、回忆旧知，引入情境

复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。 想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。

二、动手操作，学习新知 出示第4页彩图。

6 1．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？

2.生绘制校园示意图。3．小组交流展示。

4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？

三、巩固练习

1．出示第6页第2题彩图。

这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？

2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来绘制。

3．全班交流。

四、课堂小结

这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。 板书设计： 【教学反思】：

绘制平面图

上北下南，左西右东

第3课时 看简单的路线图

（一）

教学内容：教材第5 页例3及练习一第

3、4题。

教学目标：1．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 2．培养学生的辨别能力和数学实践能力。

3．帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 教具准备：挂图、指南针 教学过程：

一、情境引入

出示第5页例3彩图。

小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。 在这张图上你还能获得哪些信息呢？

如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？

二、新知探索

1．图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？ 2．谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？

7 按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？

3．根据挂图你还能提出什么问题来？

小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。

三、巩固练习

1．出示第5页“做一做”彩图。 生说图上的信息，辨认四个方向。 描述某些建筑物的位置。 2．练习一第3题。 3．练习一第4题。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？还有什么问题？

五、扩展延伸

介绍四大发明的指南针。

板书设计： 【教学反思】：

学看路线图

弄清方向 找到位置 说出路线

第4课时 认识东南、东北、西南、西北

教学内容：教材第8页例4及练习二第

1、

2、

3、4题。教学目标：

1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。

2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。

教学方法：观察法、合作学习法、练习法 教具准备：挂图 教学过程

一、布置课前预习：

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、谈话导入

8 （出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）

三、亲身实践，接受新知

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：

指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？

引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、巩固运用

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。↑北

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

4、练习二第

1、

2、3题。

5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。

让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向？

五、全课小结

1、这堂课学了什么？你有什么收获？

2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。板书设计： 【教学反思】：

位置与方向

东北、东南、西北、西南

第5课时 看简单的路线图

（二）

教学内容：教材第9页例5及练习二第

5、6题。

9 教学目标：1．使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2．培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。

3．使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。

教学重难点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教具准备：挂图 教学过程：

一、谈话引入

生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说？ 我们在参观游览的时候也会用到。

二、进入情境，运用新知 1．出示第9页例5彩图。

这幅图画了些什么？

2．通过指定的一个方向，辨认其余的七个方向。 同桌交流，小组交流，全班交流。 3．说说各场馆所在位置。 同桌互相问答。

4．你还能提出哪些问题？

小结：我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向，然后前往。如果有人问路，要把行走路线说清楚。

三、巩固运用 1．第9页“做一做”。

2．小游戏：问路（第11页第3题）

四、课堂小结：

这堂课学了什么？你有什么收获？

五、作业

第12页第

5、6题。

板书设计： 【教学反思】：

看简单的路线图

（二）

第二单元 除数是一位数的除法

一、教材分析：本单元有着承上启下的作用：（1）它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

学生学习除数是一位数的除法，也是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编排，和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。

二、单元教学目标：

1．使学生会口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。

2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

第1课时 一位数除整

十、整百、几百几十数的口算

教学内容：教材第13至15页例1及“做一做”第

1、2题，练习三第

1、2题。

教学目标：1．在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初步掌握一位数除整

十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。

2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重难点：掌握一位数除整

十、整百数的口算方法。教具准备：挂图 教学过程：

一、复习引入

1、口算（学生读题，独立口算，说出得数）。

12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7= 24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9= 16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5= 15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9=

2、口答：

（1）80里面有几个十？400里面有几个百？ （2）34里面有几个十和几个一？ （3）39里面有几个十和几个一？

二、亲身实践，学习新知

1．谈话：刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今天我们继续学习商是两位数的除法。

2．出示教科书第13页的主题图（把主题图的124箱改为120箱）

教师：观察主题图，根据主题图中的已知条件，想一想你能提出什么问题，把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。（让学生观察主题图，并根绝已知条件，自己编写应用题，懂得应用题的结构和运算方法。）

3．出示例1 （1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？ 教师：要求赵大伯平均每次运多少箱？该怎么列式？

提问：为什么这样列式？（让学生自己发表自己的看法。）

小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十（注意思考的过程可多让学生说）。

（2）600箱货物王叔叔只运了3次，平均每次运多少箱？要求王叔叔平均每次运多少箱？该怎样列式？

你想怎样计算，请在小组里讨论。 小结：整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。

（3）240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱？ 要求李阿姨平均每次运多少箱？该怎样列式？ 学生独立列式：240÷3 为什么这样列式？（因为李阿姨3次运了240箱，要求平均每次运多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）

240÷ 3等于多少？你是怎样想的？小组讨论后汇报讨论的结果。

教师小结计算方法：想240平均分成3份，每一份不够1个百怎么办？（用学具帮忙分一分进行思考。）我们可以把2个百看成20个十，与40合在一起，看成是24个十，再平均分成3份，每份8个十，就是80。

小结：一位数除几百几十的数的口算方法：先用一位数除几百的数，如果不够除，再把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成几十几个十，再除一位数，得到的商是几个十，就是几十。

三、巩固运用

1、完成教科书第15页做一做的第1题 先让学生看图，口头编一道题。

学生列式计算，并让学生说一说你是怎样算的？

2、完成教科书第15页做一做的第2题。

学生独立计算后，个别题目让学生说一说你是怎样算的？学生完成后全班讲评。

3、阅读第15页“你知道吗？”，了解除号“平均分”的意义。

四、课堂小结：

本节课学习了什么？你有什么收获？

五、课堂作业： 练习三第

1、2题。

板书设计： 【教学反思】： 用一位数除整

十、整百、整千数的口算 情境图

1、赵伯伯平均每次运多少箱？ 60 ÷ 3 = 20（箱）

2、李阿姨平均每次运多少箱？ 240 ÷ 3 = 80（箱）

3、王叔叔平均每次运多少箱？ 600 ÷ 3 = 200（箱）

第2课时 除法的估算

教学内容：教材第16页例2及“做一做”第

1、2题，练习三第

3、4题。教学目标：

1．使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2．引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

3.培养学生良好的估算习惯。

教学重难点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。 教具准备：挂图 教学过程：

一、复习引入

1、口算：

60÷6 240÷8 320÷4 420÷7 450÷9 630÷7 360÷6 400÷5 120÷3 160÷4 280÷4 540÷9

2、说出下列各数的近似值。

148 193 87 93

二、亲身体验，学习新知

1、引入新课

13 （1）有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱？ （2）到西湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米？ （3）每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？

（4）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？让学生根据除法的含义列出各题的算式。

124÷3 223÷4 100÷3 182÷4

提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。

2、出示教科书第13页主题图，同时出示例题2。

教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱？”列式是：124÷3。

教师：大约是什么意思？

教师：怎样进行除法估算？分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。 第一种方法 第二种方法

124≈120 124=120+4 120÷3=40（或3×40=120） 120÷3=40

平均每人大约运40箱 剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。

引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较： ①两种估算的过程和方法都正确的。

②两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。

3、让学生独立进行估算。

第一种 第二种 第三种

223≈200 223=200+23 223≈240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60

平均每小时约行50千米、55千米、60千米。

教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在50～60之间，当然以55最佳，因为它更接近准确值。

小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几前几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。

4、再现问题：

（1）每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？

（2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？

14 组织学生讨论：

①在解决第一题的时候，能将100估成120吗？为什么？

②在解决第二题的时候。将182估成160合适还是估成200合适？

5、教师小结：

通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一题中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小；在第二题中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。

三、巩固运用

完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。

四、课堂小结：

本节课学习了什么？你有什么收获？怎样进行除数是一位数的除法估算？

五、课堂作业：

教材练习三的第3题和第4题。

板书设计： 【教学反思】：

除法的估算

124÷3≈40（箱） 或者 124 = 120 + 4

120÷3=40（箱） 4÷3=1（箱）„„1（箱） 124÷3≈41（箱）

第3课时 口算练习课

教学内容：教材第

17、18页练习三第5至8题。教学目标：

1.经过反复练习和思考，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2．熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。

教学重点、难点：注意发现学生难以明白的一些典型例题给学生讲解。 教学过程：

一、基本练习

1、听算练习

6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 70÷7 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10×7 10÷2 2×5 60÷3 20×3 54÷6 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 48÷8

2、用你自己喜欢的方法估一估：

15 125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6

3、笔算比赛：

8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 7×9 180÷3 1800÷3 90÷3 5×8 40÷5 27÷3 54÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 6×7

用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。

二、指导练习

1、练习三第5题。

学生独立做后全班交流。

2、练习三第6题。

学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。

3、练习三第8题。

学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。

4、完成练习三后的思考题。

三、课堂小结：

1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中积累了那些经验？

四、课堂作业

练习三第7题。

板书设计： 【教学反思】：

练习课

第4课时 一位数除两位数商两位数的除法

教学内容：教材第19～20页例

1、2及“做一做”第

1、2题，练习四第1题。教学目标：1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。

2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

16 教具准备：挂图 教学过程：

一、复习引入

1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷4

93÷3 69÷3

提问：口算24÷2时你是怎样想的？

2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45

二、亲身体验，学习新知

1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。

2、出示教科书第19页的主题图。

要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。 教师根据画面内容，编一道除法应用题。

3、出示例1 三年（1）班和三年（2）班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树？ （1）提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：（学生列式：42÷2。）

（2）42是由几个十和几个一组成的？谁会口算42÷2？怎样想？得多少？ （3）出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份？要分得又对又快。

（4）笔算：42÷2。

教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。

师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2，用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0，表示十位上的数已经分完了，个位上还有2，要落下来继续除，2除以2得1，要把商写在个位上，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0，表示个位上的数也分完了。

提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上？

笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。

4、出示例题2。

17 四年（1）班和四年（2）班参加植树活动，共种了52棵树，平均每班种多少棵树？

（1）先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式？ （2）让学生自行动手操作，弄清算理。

教师：52平均分2份，让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，还剩1捆，余下的1捆怎样分？

②把余下的1捆拆开，与2根小棒合并起来是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2个十，再分得6根，一共分了26根。

教师：用竖式该怎样计算呢？我们在动手操作时，是先分整捆，也就是用2去除被除数十位上的5，商是2，写在被除数十位上面，还剩1（余1捆），余下的1和除数比较，余数比除数小，余下的1表示1个十，个位上的2落下来，1个十连同个位上的2合起来是12，再把12平均分成2份。每份是6，写在被除数个位的上面，正好分完，余数是0。

(3)比较例题1和例题2的异同。

相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面。

不同：例2是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。

(4)小结：一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。

三、巩固运用

1、完成教科书第20页做一做的第1题。

让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算得又对又快，并要求学生说一说思考的过程。

2、完成教科书第20页做一做的第2题 学生独立完成，全班讲评。

四、课堂小结

本节课学习了什么？你学会了什么？

五、课堂作业： 练习四第1题。

板书设计： 【教学反思】：

第5课时 笔算除法练习课

教学内容：教材第21页练习四第2～4题。 教学目标：

1．进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。

2．培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。

3．养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。 教学过程：

一、复习：

1、怎样笔算一位数除两位数的除法？

2、笔算除法要注意什么？

二、指导练习：

1、第21页练习四第1题

(1)．看作业比较上下两行的异同。 (2)．小组讨论，汇报交流。

2、练习四第2题 (1)．读题。

(2)．小组合作练习。说说错在哪里？分头进行改正。 (3)．全班订正。 (4)．作补充练习。

3、练习四第3题

(1)．看图说清题目意思。

(2)．说一说还能想到的问题。

(3)．画出要摆的形状，再说说解答这类问题要用什么方法。 (4)．解答后集体订正。

4、练习四第4题 (1)．读题，审题。

(2)．找问题、条件、解答问题，评讲。

三、全课总结：

通过本节课的练习，你学会了什么？

板书设计： 【教学反思】：

第6课时 用一位数除三位数

19 教学内容：教材第22～23页例3及“做一做”，练习五第1～3题。

教学目标：

1．让学生在理解算理的基础上，掌握被除数最高位上的数小于除数的一位数除三位数的计算方法，能正确地进行计算。

2.培养小学生估算的意思，通过估一估，来确定商的最高位是几。

3.让学生在实践活动中学会思考，学会解决问题，养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。

教学重难点：掌握被除数最高位上的数小于除数的一位数除三位数的计算方法。 教具准备：挂图 教学过程：

一、复习引入

1、口算。

18÷ 6 24÷4 360÷6 35÷7 12÷6 360÷3 72÷8 90÷9 810÷9

2、计算： 9)81 4)84 3 )39 6 )54 提问：说一说你是怎样算的？81÷9的商为什么要写在个位上？ 54÷6你是怎样算的？

二、合作体验，获取新知

1．谈话：通过刚才的复习，同学们初步掌握了除数是一位数的除法笔算的顺序和商的书写位置。今天，我们继续学习笔算除法，一位数除三位数商是两位数的除法。

2．教学例3。

出示教材第22页的例3及挂图，让学生说出题目的已知条件和问题，想一想该怎样列式。

列式：238÷6 提问：为什么用除法计算？你能估算一下大约要插多少页吗？你是怎样想的? 教师：如果列竖式计算该怎样算呢？先从被除数的哪一位除起？被除数百位上的数2除以6，商够一百吗？我们该怎么办？

23个十除以6商的最高位“3”为什么要在十位上呢？23除以6为什么商是3而不是4？

提问：我们在进行除法运算时，每次除后余下的数都要和除数比一比，你会发现什么？

教师：23减18等于5，这个5表示什么？然后把个位上的8落下来，与5个十合并起来是58。58除以6商是几？为什么商是9？

3．教师：刚才大家先用估算的方法，估计这些相片大约要插40页，而现在通过计算得出39页余4张，这4张也要用一页，所以，插这些相片要39加1等于40页。

列式：238÷6=39（页）„„4(张)

20 答：这些相片需要插40页。

教师：本题的解答我们必须根据实际生活来进行回答。 4．小结：除数是一位数的竖式除法，我们应该怎样算？

（1）从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果他比除数小，再试除前两位数。

（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。 （3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。

顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。

5．想一想，如果一本相册有24页。（本相册能插下这些相片吗？2本呢？） 让学生分小组讨论，然后汇报讨论结果，最后由教师进行最后的评判。

板：6×24=144（张）

因为44张＜238张，所以一本相册不够插， 板：6×24×2=288（张）

因为288张 ＞ 238张，所以2本相册够插。

三、巩固运用

1．完成教科书第22页的“做一做”。

要求学生把估算的数写下来，然后再进行计算。 注意：有余数的除法写横式得数时别忘了写余数。 2．完成教科书第23页练习五第1题。

先判断是几位数。如果商是两位数，请用水彩笔涂上红色，如果商是三位数，请用水彩笔涂上黄色，并说出片断的根据。

3．完成教科书第23页练习五的第2题。 学生独立完成后全班讲评。

4．完成教科书第23页练习五的第3题。 独立分析题目的已知条件问题，列式解答。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，你学会了什么？

板书设计： 【教学反思】：

第7课时 用一位数除的综合练习课

教学内容：教材第23～24页，练习五第4～8题。 教学目标：

21 1．进一步掌握一位数除三位数笔算除法的计算方法。

2．提高计算的速度和准确率，并把估算和笔算有机结合起来，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3．提高学生学习数学的积极性。 教具准备：挂图、口算卡片 教学过程：

一、基本练习

1．练习五第4题：学生在书上填写(看谁算的又对又快)。 2．指名选择其中的题说说口算方法。 3．练习口算（口算卡片）

二、指导练习

1．练习五第5题：先判断再改正，并说说笔算方法。

2、练习五第6题：

(1)．说清楚题目的意思，完成第一问。 (2)．分组讨论提出问题，并解答。 (3)．分组汇报讨论结果。

3、练习五第7题： (1)．说说题目意思。

(2)．启发学生用不同方法解答。

4、练习五第8题

(1)．说说题目意思。

(2)．完成题目后集体订正。

三、课堂小结：

通过本节课的练习，你有什么收获？

四、课堂作业 1．口算

300÷2= 560÷8= 7200÷9= 3200÷4= 210÷7= 962．先判断商是几位数，再列竖式进行计算。

7650÷6= 2874÷3= 板书设计： 【教学反思】：

第8课时 除法的验算

22

÷3= 教学内容：教材第25页例4及“做一做”，练习六第1～2题。

教学目标：

1．使学生能够熟练地计算用一位数除的笔算除法，并学会用乘法验算除法、培养学生良好的验算习惯。

2．使学生进一步理解用一位数除的有余数除法的计算方法和验算方法，并能正确地进行计算。

3．通过除法验算，初步沟通乘除之间的联系，培养学生验算的良好习惯。 教学重难点：理解用一位数除的有余数除法的计算方法和验算方法，能正确地进行计算。

教具准备：挂图 教学过程：

一、复习引入

1、口算

42÷6 36÷9 567÷7 64÷8 6×7 4×9 7×8 8×8

2、18÷6 27÷9 8×8 想：（ ）×6=18 （ ）×9=27 （ ）×7=63

3、说一说下面各题的商是几位数，再进行计算。3)246 2)246 4)488 8 )488

二、亲身体验，学习新知

1．教师：我们已学过除数是一位数的除法口算，为了使我们能发现计算中的错误，就需要我们为除法计算进行验算，这样容易发现自己计算中的错误，并给于及时纠正，今天我们就来学习除法的验算。

2．教学例题4。

出示教科书第25页的例题4及挂图。

（1）蓝笔记本每本5元，小明有100元钱，可以买多少本？ 学生列式：100÷5=20（本）

提问：请说出除数算式各部分的名称。

如果把商20与除数5乘起来，比较一下除法和乘法算式，发现什么？ 发现：商 × 除数 = 被除数。

教师：如果我们要检查除法算得对不对，大家就可以用商和除数相乘的方法来验算。

（2）红色笔记本每本7元。小明有100元，可以买多少本？还剩下多少元？ 学生独立列式：100÷7 提问：为什么这样列式？ 100÷7=14（本）„„2(元) 提问100、

7、

14、2各表示什么？

教师：用14和7相乘表示什么？ 14本需要98元，那小明付了多少钱？

3、小结：验算有余数的除法：商×除数+余数=被除数。

23

三、巩固练习

完成教科书第25页的做一做。

学生独立列竖式计算后，要求他们要验算，讲评时要求他们说出验算过程。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，你学会了什么？

五、课堂作业

练习六第

1、2题。

板书设计： 【教学反思】：

除法的验算

第9课时 除法验算练习教学内容：教材第26～27页练习六第3～7题。 教学目标：

1．使学生熟练的计算除法和用乘法验算除法。

2．提高学生的运用数学知识的能力。

3．培养学生爱数学的情感和认真仔细的学习习惯。 教学过程：

一、基本练习：

1、口算

300÷6 560÷8 320÷4 810÷9 210÷3 280学生口算度说说是怎样想的。

2、第26页练习六第3题：

(1)．理解题目意思后学生独立完成。

(2)．说说能被

2、

3、5整除的数有什么特征。

二、指导练习：

1、第26页练习六第4题： (1).学生读题审题。

(2)．分小组讨论解题方法。 (3)．汇报解题方法。

2、第26页练习六第5题： (1)．出示挂图。 (2)．笔算比赛。

24

÷7 500÷7

(3)．讲评。

3、第26页练习六第6题：

(1)．出示图表，学生读题审题。 (2)．分小组进行估算和计算。 (3)．集体讲评。

4、第26页练习六第7题： (1)．学生读题审题。 (2)．讨论解题方法。 (3)．讲评。

三、课堂小结：

通过本节课的练习，你有什么收获？

板书设计： 【教学反思】：

除法验算练习

第10课时 商中间有零和末尾有零的除法

（一）

教学内容：教材第28～30页例

5、6及“做一做”，练习七第1～4题。教学目标：

1．使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。

2．培养和提高学生的计算能力。 3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重难点：初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。

教具准备：挂图

教学过程：

一、复习引入

1、口算

28÷2= 240÷8= 36÷3= 84÷7= 32-0= 48+0= 0×2= 3×0= 0×9= 8×0= 0+25= 29+0=

2、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。

2)292 6)358 7)2147 5)605

25

3、出示：

14、10

4、140。

提问：0在后面两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？

二、快乐体验，学习新知

1、出示教科书第28页的主题图。让学生用自己的话叙述四幅图。

教师：四个西瓜，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎样分的？那还剩多少个西瓜？平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？什么都没有怎样表示？

如果列算式，该怎样列算式呢？

0÷3等于多少？说一说你是怎样想的？ 汇报：（1）根据刚才分的情况发现0÷3=0 （2）根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几的？就想哪个数和3相乘得0？

因为0×3=0，所以0÷3=0。

2、练习：完成教科书第28页的“做一做”。0÷2 0÷4 0÷5 学生在小组内交流，说说你是怎样想的，鼓励学生多思考。 总结：0除以任何不是0的数都得0。

3、出示例题6 （1）要求：李思平均每月用电多少千瓦时，该怎样列式？ 学生列式：309÷3 让学生列竖式，问：你想怎样计算，自己试着算一算，看一看计算过程中发现什么情况？

讨论：除到十位时是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？为什么？这个不写行不行？

教师：商十位上的这个0必须写，它起占位作用。

小结：根据一位数除法笔算方式，除到被除数的哪一位就要在那一位上写上商，所以这一道题的0要写在十位上，这个0不能不写，他起占位作用。

（2）要求万青平均每月用电多少千瓦时。 学生独立列式：420÷3 让学生独立尝试计算，然后教师提问：你在计算过程中遇到了什么困难？学生回答后，教师再给于指导。

教师借助竖式指道学生正确地列竖式计算。 提问：商的个位上是0不写行吗？为什么？

小结：在做除法时，如果被除数前面一位或几位的数正好除尽，后面数位上还有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾写上0就可以了。

4、练习。（完成教科书第29页的“做一做”）

学生独立练习后，教师讲评，重点要学生说一说计算的过程和为什么0要写？ 比较： 2)402 和 4)750 有什么相同点？

26 除到被除数的哪一位，就在那一位上写商，如果商不够1，要写上0占位，不能漏写。

三、分层练习，巩固新知

1、完成教科书第30页的练习七的第1题

学生独立完成后，教师讲评，重点讲解0占位问题。

2、完成教科书第30页的练习七的第2题

分4个小组开展竞赛，看哪一组算的又快有对。

3、完成教科书第30页的练习七的第3题。请学生找出每一组题的错误，并说说怎么订正。

4、完成教科书第20页练习七的第四题。

四、课堂小结

本节课我们学习了什么？你知道了什么？在计算除法时我们要注意什么？ 板书设计： 【教学反思】：

商中间有零和末尾有零的除法

（一）

第11课时 商中间有零和末尾有零的除法

（二）

教学内容：教材第31～33页例7及“做一做”，练习八第1～2题。 教学目标：

1、使学生掌握除法计算中，当商不够1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。

2．培养和提高学生的计算能力。

3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。教学重难点：能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法。 教具准备：挂图

教学过程：

一、复习引入

1、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。2)292 6)358 9)407 2)420

2、（ ）里最大能填几？

（ ）×8＜67 7×（ ）＜58 （ ）×5＜48 70＞9×（ ） （ ）×9＜73 50＞8×（ ）

3、列竖式计算。

27 320÷8 408÷4 960÷6 804÷4

二、快乐体验，学习新知

1、出示例题7的第⑴题：星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？

①学生自己分析题目的已知条件和问题，然后再列式。 列式：532÷4 ②想一想：商是几位数，并尝试列竖式计算？提问：除到被除数的十位时，十位上的3去4，商够不够1呢？不够1怎么办？

③教师：当求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上写0占位。

此时，教师边说边板书：十位上商0以后，用除数4乘0得0，把0写在3的下面。

3减0得3，与被除数个位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8写在个位上。

观察竖式：哪一步可以省略不写？为什么？(板书简便竖式) ④小结：今天我们学习商中间有零的除法，当我们在求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着被除数的那一位上写0占位。

2、练习：完成教科书第31页的做一做。

学生独立完成，并针对具体的题目提问，为什么商要写0？

3、出示例题7的第⑵小题，562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少个，还剩多少人？

①学生独立读题，分析数量关系后列式。 列式：562÷4 ②提问：这道题商的最高位是什么？为什么？商是几位数？让学生试算。 ②讨论：十位上商是4表示什么？这时被除数的十位已除尽，个位上的2除以6够商1吗？怎么办？在商的个位上为什么要写0？被除数个位上的3是什么？

三、巩固练习

1、练一练：完成教科书第32页的“做一做”。学生独立完成，讲评时提问，为什么商末尾写0？

2、教科书第33页第2题。学生先判断再改正。

四、课堂小结：

一位数除多位数时，如果被除数十位上的数正好除尽，而个位上的数比除数小，不够商1，要在商的个位上写0，被除数个位上的数就是余数。

五、课堂作业

教科书第33页第1题。

板书设计： 【教学反思】：

商中间有零和末尾有零的除法

（二）

28 第12课时 商中间有零和末尾有零的除法练习课

教学内容：教材第33～34页例练习八第3～7题。 教学目标：

1．通过练习使学生进一步掌握商中间有零和末尾有零的除法的计算方法。 2．提高计算的正确率以及熟练程度。 3．培养学生爱数学的情感。 教学过程：

一、基本练习：

1、口算

6000÷6 3200÷8 545÷9 301÷3 354÷7 280÷4 496学生口算度说说是怎样想的。

2、小游戏：谁的火车跑得快(教材第33页练习八第5题)： (1).学生独立列竖式计算。

(2)．评价交流：计算时要注意什么？

二、指导练习：

1、教材第33页练习八第3题。①．读题、找条件、问题。 ②．列式。

③．估算：你是怎样想的？ ④．笔算：你是怎样算的？。

2、教材第33页练习八第3题。学生独立完成，全班评价。

3、教材第34页练习八第8题。①．看懂题意。 ②．进行计算。

③．提出不懂的地方，全班讨论。

三、数学游戏：教材第32页“数学游戏”。

四、课堂小结

通过本节课的练习，你有什么收获？

五、课堂作业

教材第34页练习八第

6、7题。

板书设计： 【教学反思】： 商中间有零和末尾有零的除法练习课

29

÷7

第13课时 整理和复习(除数是一位数的除法)

教学内容：教材第35～37页“整理和复习”及练习九第1～6题。 教学目标： 1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。

2．通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。

3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。

教学过程：

一、分工合作，对本单元内容进行整理

以四个人为一个小组，用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的整理，可以用文字、表格或图框等方式表示出本单元的知识结构。

提示整理知识的一般方法：

1、先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？

2、再看例题，看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？ 例题之间有哪些练习？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？

3、根据目录和例题，概括出本单元的知识，用自己理解的方式表示出来。

二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。

1、给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流，教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品，展示给全班同学看，然后大家对展示的作品给于适当的评价。

2、教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：

（1）口算除法、估算 （2）笔算除法：一位数除两、三位数 （3）除法的验算：利用乘法验算除法

（4）竖式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法。

3、教师：对以上学习内容，你有什么疑问？你有那些成功的体会可以向同伴介绍的？

组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

三、亲身实践，解决问题

1、出示讲课书第35页的第1题。

30 让学生独立分析，用什么方法计算？教师讲评。

2、出示教科书第35页的第2题。

让学生独立分析，然后进行解答，提问：“大约”表示什么？我们应该用什么方法进行计算？全班讲评。

3、出示教科书第35页的第3题。

让学生独立分析，然后进行解答，全班讲评。

4、提问：（1）这3道题的解答有什么共同点？

（2）你是用什么方式来完成这3道题的计算的？

（3）说一说口算、估算、笔算的过程。

四、巩固练习

练习九第

1、

2、

3、4题：学生独立完成，全班评价。

五、课堂作业

练习九第

5、6题。

六、板书设计：

整理和复习

口算除法 ：估算除法

除法 一位数除两、三位数

笔算除法 除法验算：利用乘法验算除法

除式中的0 被除数中间，末尾有0的除法

商中间，末尾有0的除法 【教学反思】：

除数是一位数的除法单元测验

一、口算

80÷4= 90÷3= 40÷2= 120÷3= 260÷2= 350÷5= 4500÷9= 2000÷4= 6000÷3= 84÷4= 63÷3= 62÷2=

二、填空

1．0除以任何不是0的数，都得（ ）。 2．370÷7的商是（ ）位数。

3．在有余数的除法里，余数一定要比除数（ ）。 4．834÷3的商是（ ）位数。

三、判断题

1．471除以4商是两位数。 （2．738÷6的商中间没有0。 （3．因为624÷6的商是三位数，所以三位数除以一位数商一定是三位数。（

31

）

）

） 4．被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0。 （ ）

四、计算下面各题，并且验算。

320÷8= 909÷9= 714÷7= 347÷8=

五、应用题

1．学校买来960本作文本，把这些作文本平均分给

四、

五、六年级。每个年级该领走多少本？

2．小明从家走到学校，每分钟走66米，他8分钟走到学校；从学校回家，小明只用了6分钟。回家时，小明每分钟走几米？

3．小芳看一本132页的书，每天看8页。至少要多少天才能看完？

第三单元 统 计

一、教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

二、单元教学目标： 1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

单元课时安排： 本单元共4课时

第一课时 条形统计图

（一）

教学内容：教材第38页例1，练习十第1题。 教学目标：

1．使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。 2．初步学会制作横向的条形统计图。

3．能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。 教学重难点：初步学会制作横向的条形统计图。 教学过程：

一、创设情境，复习导入

32 出示：某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表：

品牌 统计/箱

A 30

B 45

C 25

D 10 教师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然？（画条形统计图） 生动手制作条形统计图。

分析：从统计图上，你看到了什么？

二、提出问题，引入新课

1、（利用复习题）教师：条形统计还可以用这样画。比较：这两张统计图有什么不同？

教师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，现在请同学们把横向条形统计图补充完整。

教师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。

根据这张条形统计图，你想了解什么?把你想了解的内容在四人小组里交流。

2、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择。

三、巩固运用

教科书第40页练习十的第1题。

（1）让学生独立完成前两个小题，然后教师讲评。

（2）你还能提出那些问题？

四、课堂小结：

本节课学习了什么？你有什么收获？制作统计图要注意什么？ 板书设计： 【教学反思】：

条形统计图

（一）

第二课时 条形统计图

（二）

教学内容：教材第39页例2，练习十第

2、

3、4题。教学目标：

1．学会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。 2．会正确分析各种不同的统计图。

3．培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。 教学重难点：会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。

33 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、老师非常关心同学的身体健康状况，如体重，身高等如果老师想要了解三（1）班第一组5位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？

姓名 李明 王芳 赵兰 刘玉 李琴 身高/厘米 141 138 139 143 142 体重/千克 35 33 32 40 36 提问：请你制作一张这一组同学身高的条形统计图，你想怎样制作，把你们的想法告诉大家（先让学生以4人为一个小进行讨论）

汇报：如果每一格代表1厘米的话，这张条形统计图要画得非常大，如果每一格用10厘米和更大单位的话，不容易体现这五个同学的身高情况，因为他们的身高情况，因为他们的身高数据都集中在一个段里，只相差几厘米。

教师：大家提出的问题，老师想个办法帮你们解决。

二、亲身实践，学习新知

1、制作身高统计图：

教师：我们即要使每个同学的身高情况，看得很清楚，又不至于把图画得太大，教师建议大家0-137 厘米这一段的长度用一格子表示。那画的时候，第一格不能画成线段，而应画成波浪线，意思表示我们中间省略许多小格。

出示示意图，第一小组学生身高统计图。你能把它补充完整吗？ 学生动手制作，然后教师出示示意图讲评。

2、制作体重统计图：

教师：你能根据刚才的身高统计图制作一张体重条形统计图吗？

小组合作完成，评价交流。

3、看书了解：中国10岁儿童身高、体重的正常值。

提问：根据前两张的统计图和这张统计表，你得到了哪些信息？有什么合理的建议？

三、巩固运用

1、完成教科书第40页练习十的第2题 学生独立完成后教师讲评。

提问：条形统计图的第一格和其他格有什么不同？

2、完成教科书第41页练习十的第3题。

教师：第一格表示90秒，后面的几个小格你想怎么标上数据，根据什么？ 学生独立完成后，教师讲评。

3、完成教科书第41页练习十的第4题。

四、课堂小结：

本节课学习了什么？你学会了什么？

板书设计： 【教学反思】：

条形统计图

（二）

34

第三课时平均数

教学内容：教材第42页例3，练习十一第

1、

2、3题。教学目标：

1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。

3、发展学生解决问题的能力。

教学重难点：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 教学过程：

一、情境导入

出示两个小组同学的计算考试的成绩。

小组讨论比较：哪一组的计算能力好一些？并说明理由。

教师根据学生讨论结果引入：因为两组人数不一样多。不能比两个小组的总分数。应该用每组平均每人得的分数比，比较合理。那么怎样求每组平均的分数呢？这节课，我们就一起来研究求“平均数”。

二、快乐体验，学习新知

1、出示教科书第42页的例题1的统计图 教师：用自己的话说一说统计图的内容。

提问：我们组平均每人收集了多少个矿泉水瓶子？什么叫“平均”？

教师：怎样才能使4个人收集的矿泉水瓶子个数一样多？看看哪个同学的方法多？

以4人为 一个小组进行，然后汇报讨论的结果。 教师小结：先合后分。

教师：“合”就是求出4个人一共收集了多少个矿泉水的瓶子？“分”就是把收集总数在平均分成4份，求每一份是多少？如果我们列算式该怎样列了，请大家试一试。

小结：我们利用矿泉水瓶子的移多补少来求平均数，还可以用先合后分计算的方式来求平均数，我们在掌握基本方法的同时，还要学会根据题目中数据的特点灵活选择算法，怎样算简便就怎样算。

2、练一练：

下面我们再来算一下，这两个小组哪个小组的计算能力强？ 第一组平均每人的分数是：86分 第二组的平均每人得的分数是：87分

看了这两个分数，你想到了什么？第二组的计算能力强。

三、巩固延伸

1、完成教科书第44页练习十一的第1题。

（1）请小组长拿出课前统计的本组同学的身高统计表。

35 （2）老师要想知道哪个小组同学的身高高，由于我们每个组的人数不一样，我们不能比身高总数，那要比什么？

（3）在计算的过程中，小组成员可以分工进行，算完以后把你们的平均身高填在表格的最后一栏中。

（4）看到这些组的平均身高，你想说点什么？

2、完成教科书第44页练习十一的第2题 学生独立完成，教师讲评。

四、课堂小结：

本节课学习了什么？你有什么收获？

五、课堂作业：练习十一的第3题。

板书设计： 【教学反思】：

平均数

第四课时平均数的应用

教学内容：教材第43页例2，练习十一第

4、5题。

教学目标：

1．使学生进一步掌握平均数的意义和求平均数的方法。 2．懂得平均数在统计学上的意义和作用。

3．培养学生能够灵活运用所学的知识，灵活的解决一些简单的实际问题。 教学重难点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。 教学过程：

一、复习引入

三年级二班分成三组投小篮球，第一组投中28个，第二组投中33个，第三组投中23个，平均每一组投中多少个？

提问：题目的已知条件和问题分别是什么？ 要求平均每一组投中多少个？应该怎样列？

提问：（28+33+23）÷3表示什么？3表示什么？把投中的总数以3表示什么？

二、快乐体验，学习新知

1、出示教科书第43页的例题2。

提问：从这两张统计表中，大家发现了什么？

在一场篮球比赛中，除了技术因素以外，还有什么因素也比较重要？

场上哪一个对的身高占优势，我们能根据个别队员来作判断吗？我们要看整个对的平均身高。现在就请大家算一算，哪一个对的平均身高占优势。

36

2、学生动手列式计算。

3、教师：从这两个平均数，能反映出这两个队除技术外的另一个实力，说明平均书可以反映一组数据的总体情况和区别于不同数据的总体情况，这是我们学习习近平均数的一个重要的作用。

三、巩固练习

科书第45页练习十一的第4题：

（1）完成第1小题。提问：什么叫“月平均销售量”？ 要求哪种饼干月平均销售量多？多多少？应该怎样列式？ （2）完成第2小题让学生自由发表看法。

（3）完成第3小题。你从图中还得到什么信息，告诉全班同学。

四、课堂小结：

本节课学习了什么？你有什么收获？

五、课堂作业：练习十一的第5题。

板书设计： 【教学反思】：

平均数的应用

第四单元 年、月、日

教学目的：

知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。 教学重点、难点：

认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教具准备：

投影仪、年历卡片 教学过程

一、激趣导入

师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？

1、课件出示：

一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

37

学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。

2、揭示课题：

（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着，教师随手板书：“日”字。

（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？

学生答问后，教师板书：“月”字。

（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？

根据学生回答，教师板书：“年”字。

揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

二、自主探索，合作学习

1、认识年历

师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？

（1）放开让学生独自观察。 （2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。

（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）

（4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）

一年有几个月？

哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？一年有多少天？ 板书：

31天：

一、

三、

五、

七、

八、

十、十二 大月（7个） 1年 12个月 30天：

四、

六、

九、十一 小月（4个） 28天 29天 二月 特殊月

2、记忆大、小月

师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？

（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。

（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

38 （3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

三、巩固练习：（课件出示）

1、一年有（ ）个大月，有（

）小月。

2、9月1日开学的前一天是（

）月（

）日；

3、12月30日的后一天是（

）月（

）日；

4、你的生日是（

）月（

）日；

5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？

四、总结竞猜：

1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？

2、猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）

师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间） 板书设计： 【教学反思】：

年、月、日

年、月、日

教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。

3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：年历卡 教学课时：2课时 教学过程： 师生活动

一、导入新课

1、讲故事

39 故事发生在2001年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道这是什么原因吗？

2、同学们想知道是什么原因吗？学习了“年月日”的知识你就清楚了。（板书课题）

3、年、月、日是表示时间的单位，我们以前还学过哪些时间单位呢？（时分秒）时分秒是表示时间较短的单位，年月日是表示时间较长的单位。

二、学习新课

1、创设情境，感受生活中年月日的应用。

A：展示书上提供的各个情景，让学生说说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？

B：对学生进行爱国主义和环保意识的教育。

C：引导学生交流：你还知道哪些有意义的日子？

2、合作探究，认识大月、小月。

A：小组合作，根据问题合作探究：一年有几个月？哪几个月31天？哪几个月30天？二月有多少天？一年有多少天？

B：师说明：我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。

C：看年历卡，完成做一做。

3、探究记忆大月、小月天数的方法。

A：师提问：怎样才能很快的记住大月、小月的天数呢？ B：引导学生讨论，交流。

C：学习拳头记忆法和歌诀记忆法。 D：完成做一做。

4、基础练习。

A：抢答：大月有哪几个月？每个月有多少天？小月有哪几个月？每个月有多少天？你出生在哪个月？那个月是大月还是小月？老师出生在12月，这个月是大月还是小月？

B：小游戏（判断大小月） 游戏规则：大月举右手，小月举左手。3月、9月、2月„„

5、观察比较，认识特殊的2月。

A：出示书上2004年和2005年二月的卡片。 B：引导学生观察，发现它们有什么不同？

C：师说明：2月有28天或者29天。2月是28天的这一年叫做平年，2月是29天的这一年叫做闰年。

6、自主计算平年、闰年全年的天数。A：学生自主计算。

40 B：交流汇报。知道平年365天，闰年366天。

7、探索规律，判断平年和闰年。

A：学生出题“考”老师。由学生根据年历卡说出年份，老师判断是平年还是闰年，2月有多少天？（引发学生探究的兴趣）

B：师说明：其实，闰年和平年的年份也是有规律的。

C：引导学生四人小组合作探究：认真观察做一做的月历，你发现了什么？ D：提问：你能按规律再写几个闰年吗？每几年里有一个闰年？

E：师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

F：判断平年和闰年练习：1854年、2006年、3000年。

三、巩固练习，应用提高。

1、填空。

（1）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 （2）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 （3）小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（ ）月和（ ）月。

2、判断。

（1）每年都是365天。

（2）一年中有7个大月，5个小月。 （3）25个月就是2年多5个月。

（4） 因为1900是4的倍数，所以1900年是闰年。

3、找规律填空。

1月，3月，5月，7月，8月，（ ），（ ）。

4、小强今年12岁，可是他只过了3个生日，猜一猜他的生日是几月几日？

5、导入的侦探故事揭谜。

2001年2月没有29日这一天，边境通行证是伪造的。

6、练习十二的练习。

四、课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的吗？ 板书设计： 【教学反思】：

年、月、日

24时计时法 （P52-53）

41 教学目标：

1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；

2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。

重难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 教时：2课时

教学准备：钟面、情景图 教学过程：

第一课时

一、认识24时记时法

1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。

2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。

3、组织学生猜测。

4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？

5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有20小时。

6、老师介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。

7、了解一日24小时的由来。

二、学习24时计时法的表示方法

1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？

2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？

3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）

4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？

5、小结：用24时计时法表示上午 练习：抢答：

普通计时法 上午7时 中午12时 下午4时 下午6时40分

晚上9时12分

24时计时法 19时23时40分

练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？

6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。

三、巩固练习

1、学生独立完成：连一连后交流各自的想法。

2、（1）下面的说法正确吗？（打手势） ① 18时就是下午8时。

② 工人上午8：00上班，下午16：30下班

42 ③ 深夜12时就是24时，也是第二天的0时。

（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10） 想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）

四、课堂总结

这节课你学到了什么？还有什么疑问？ 板书设计： 教学札记：

24时计时法

第二课时

一、复习

说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时

二、探究新知

1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。

2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？

3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？

4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？

4、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。

5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。

6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？

三、巩固练习

1、你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？

2、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？ （学生交流后独立解决后交流解决问题的办法）

四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？

五、作业：练习十三

3、

4、

5、6 板书设计： 【教学反思】：

24时计时法

43 第五单元 两位数乘位数

一、教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整

十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整

十、整百数乘整十数。它是在口算整

十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。

本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

二、单元教学目标：

1．使学生会口算整

十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

三、本单元课时安排：

本单元共 8 个课时

第一课时：口算乘法

44 教学内容：教材第58页例1及做一做，练习十四第1～5题。

教学目标：1．通过探索口算方法的过程，学会口算整

十、整百数乘整十数及两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整

十、整百数乘整十数及两位数乘整

十、整百数。

3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。

教学重难点：学会口算整

十、整百数乘整十数及两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

教具准备：挂图、口算卡片 教学过程：

一、复习学过的口算方法

1、口算下面各题。

30×4 50×5 30×4 300×7 200×8 12×4 43×2 33×3 23×3 11×7

2、说一说30×

4、300×

7、12×4的口算方法。

二、快乐体验，探索新知

1、教科书第58页例题1的。

（1）运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。

（2）用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。

（3）教师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作了10天，他要送多少份报纸？如果工作了30天呢？

出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸？工作了30天要送多少份报纸？

2、研究口算的方法。

（1）请学生独立思考并列出算式：

300×10 300×30 （2）小组讨论：怎样想出得数？

（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。

3、出示例题1的后半题：邮递员平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？

学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。 小结：整十数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。

4、练一练：完成教科书第58页的做一做 先由学生独立口算，然后集体订正。

45 讲评时提问：80×10你是怎样算的，说一说口算过程

12×200你是怎样算的，说一说口算过程

三、巩固运用

1、教材第69页的练习十四第1题。让学生独立完成，然后集体订正。

提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。

2、游戏。（完成教科书第60页的练习十四第2题）贴出香蕉摘下来。最后，比一比哪一组摘的香蕉多。

3、教材第60页的练习十四第3题。

让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。

4、教材第60页的练习十四第4题。（1）让学生独立完成前一个问题。然后教师讲评。

（2）第2个问题要我们求什么？要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟 行100米，那2小时大约行多少千米？如何解答这一道题，请同学们以4人为一个小组讨论一下。

四、课堂总结

本节课你有什么收获？还有什么问题吗?

五、课堂作业 练习十四第5题。

板书设计： 【教学反思】：

口算乘法

第二课时：两位数乘两位数的乘法估算

教学内容：教材第59页例2及做一做，练习十四第7～8题。

教学目标：1．结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。

2．能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。

3．给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。 教学重难点：会进行乘法的估算，会说明估算的思路。 教具准备：挂图 教学过程：

46

一、导入新课

1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？

39、7

4、6

8、9

9、

17、44

2、下列算式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？

28×4 62×7 89×7 12×8 37×3 81×6

二、亲身经历，探索新知

1、出示例题2的主体图。引导学生观察：用自己的话叙述一下主体图向我们提供了有关多媒体教师里的哪些信息？

2、教学例题2。教师：根据画面的内容，口头编一道应用题。

出示例题2：多媒体教室一共有18排，每排22个座位，现在有350名同学来听课，能坐得下吗？

（1）教师：这一道题只要我们判断多媒体教师能否坐得下350名同学，因此不用大家计算，只要估一估就可以了，大家想应什么方法估算？以四人为一小组进行讨论。

（2）汇报：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。

方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（个）所以350名学生能坐下。 方法二：18≈20 22×20=440（个）所以，350名学生能坐下。 方法三：22≈20 18×20=360（个）所以，350名学生能坐下。

小结：大家根据已学在估算知识，想出了三种方法，通过这一道我们知道估算在我们日常生活中的作用是非常大的。

（3）总结出估算的方法：

估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。

三、巩固练习，运用新知

1、完成教科书第59页的做一做

让学生看清题意，独立完成。然后教师讲评。 提问：你是怎么估算的。

2、完成教科书第61页练习十四的第7题。

（1）引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？

（2）独立完成，将估算结果写在课堂本上。然后教师讲评。

3、完成教科书第61页练习十四的第8题。

（1）理解题意，根据题目画面的内容说说从“学生已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？

（2）说一说你是怎么估算的？

四、课堂总结：

47 本节课你有什么收获？

板书设计： 【教学反思】：

两位数乘两位数的乘法估算

第三课时：综合练习

教学内容：教材第61～62页练习十四第

6、

9、

10、

11、12题。

教学目标：1．通过练习，使学生熟练掌握估算方法，提高口算速度。

2．通过估算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。

3．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生佯称积极动脑、认真口算的良好学习习惯。

教学过程：

一、口算练习

1、练习十四第6题。比一比，那组摘得多？

2、练习十四第9题：夺红旗小游戏。

以小组为单位，按箭头号所指的方向开始计时。请优胜组代表说一说你怎样估算的。

3、练习十四第12题。独立完成，小组交流。

二、估算练习

1、练习十四第7题。

（1）出示统计表，提出问题。 （2）学生独立完成。 （3）全班交流。

2、练习十四第8题。

（1）理解题意。

（2）小组合作，收集估算所需要的数据，估算结果。 （3）全班交流。

3、练习十四第11题。

（1）指导看图，弄清题意。 （2）独立完成。 （3）组织交流。

三、课堂小结：

48 通过练习，你有哪些收获？

板书设计： 【教学反思】：

综合练习

第四课时：笔算乘法（不进位）

教学内容：教材第63～64页例1及做一做，练习十五第1题。

教学目标：1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。

2.能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。

3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。

教具准备：挂图 教学过程：

一、复习引入

1、计算

提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？

小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。

2、口算

27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20 提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。

二、快乐尝试，探索新知

1、出示教科书第62页的例题1。（1）出示主体图，根据画面内容，口头编一道题例题1：妈妈到书店买了一套书，共12本，每本24元妈妈一共要付多少钱？

（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求妈妈一共要付多少钱？该怎样列式？

4×12(为什么用乘法计算？) 教师：24乘2，我们已经回算，23乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。

提问：谁能把24乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。

49 （3）汇报：一种可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10本书多少钱，再求出2本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来的就是妈妈要付的钱。

教师：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式，大家想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？

（4）讲解24乘12竖式

刚才的一不我们是先算什么？怎样算？教师讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。那计算2乘24先算什么？再算什么？先算2乘4表示8个一，再算2乘2表示4个十，合起来是48，在48的旁边注明24×2的积。此时，教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸，并问：

第二步要再算什么？怎样算？（第二步算的是10本书一共多少钱，用10乘24，得240，在240的旁边注明24×10的积）

教师对着竖式说明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘2，得20，但这个2表示2个十，10乘2得到的20应该表示20个十，20个十就是200，所以这个2必须写在百位上，因此，要在240的旁边主抿4×10的积。

第三步算的是什么？（把10本书的钱和2本书的钱加起来，也就是把48和240加起来，得288。）

说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写，边说边把0擦掉。

请一个同学复述一遍竖式计算的过程。 （5）提问：这个竖式同前面的三个竖式有没有联系？哪种方法更简便？

2、议一议：怎样笔算两位数乘两位数？

3、引导小结，归纳笔算方法。

三、巩固运用

完成教科书第63页的做一做。

（1）先看23×12，提问，两个因数分别是多少？ 69是用哪位数与第一个因数相撤的积，下一步应该用哪位数去乘第一个因数？乘出的积是多少？

23乘13得多少？

（2）其余的题目独立完成，要求列竖式，最后教师讲评。

四、课堂总结

本节课我们学习了什么？你有哪些收获？

五、课堂作业 练习十五第1题。

板书设计： 【教学反思】：

笔算乘法（不进位）

50

第12篇：三年级下评语

三（1）班下评语

陈政宇

你能遵守学校的各项规章制度，爱护公物，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，团结同学。如果你上课专心听讲，注意力集中，克服贪玩和作业马马虎虎的现象，勤于动脑，你的成绩一定会有大大的提高。

陈韦光

你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“奇才”。课堂上常常能回答出别人难以回答的问题。作业每次都能按时认真完成，学习上比较认真。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

林嘉悦

你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！

李少卿

你忠实憨厚，听话懂事，性格开朗、热情大方，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进。但从上课时听讲的神情，却让人感到你不够专注、认真，这对你的成绩影响非常大，知道吗？盼望你能改掉坏习惯，努力学习，成为品学兼备的好学生。

潘炳桦

你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体。老师希望以后上课能积极举手发言！你能克服贪玩和作业马马虎虎的现象。

罗培锐

你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。

梁孝锋

你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

罗瑞彬

你是个聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

李常青

你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。能遵守学校各项的规章制度，关心班集体和热爱公物，懂得尊敬老师、友爱同学。上课能积极举手发言，每次的作业都能认真完成，学习成绩稳定，希望以后更严格要求自己，发挥出自己的聪明才智，你一定会成为大家学习的好榜样。

王家辉

你一个非常懂事、机灵还有点调皮的孩子。能遵守学校各项的规章制度，关心班集体和热爱公物，懂得尊敬老师、友爱同学。上课能积极举手发言，每次的作业都能认真完成，学习成绩稳定，希望以后更严格要求自己，上课认真听讲，不随便讲话，你一定会成为大家学习的好榜样。

尤健竣

你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退。上课能专心听讲，能主动举手发言，愿意接受教师和同学的批评、帮助，学习努力。如能改正上课说话的毛病就更好了。

王

鑫

你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。你团结同学，尊敬老师，关心同学。勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。

黄科棋

你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

余乐琰

难得的懂事明理，少有的细心谨慎，你是个让老师放心又省心的学生。同学交往，与人为善，以诚相待，身担要职，从不懈怠，绝不徇私，专注课堂，作业高质，你的这些表现常令老师欣慰。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

叶青华

你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生。能遵守学校各项的规章制度，懂得尊敬老师、友爱同学。作业每次都能按时完成，但学习方法不够灵活，老师建议你课堂上要多脑筋，多举手发言， 更严格要求自己。

李炯辰

你是个听话懂事、令人信任的学生。关心班集体和热爱公物。能接受教师和同学的批评，帮助。你成绩不好，老师建议你课堂上要多脑筋，多举手发言，学习上不要怕辛苦，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。希望能正视自己的不足，勤奋学习，把学习搞上去。

李思莹

你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！

李卓星

你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，有上进心。今后如果扬长避短，你一定会成为一名品学兼优的好学生。

李王洋

.你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优异。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一。

胡嘉慧

你性情开朗，你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。能遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽，学习刻苦，成绩优秀。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

梁浠婷

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。你的学习目的很明确，态度也很认真，善于思考,勇于进取。但你性格内向，愿你多一些活泼，多一些微笑。今后如果扬长避短，你一定会成为一名品学兼优的好学生。

李宛营

你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋 溢。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你品行优良，待人诚恳，表里一致。你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。

梁佩珊

你是个讲文明、懂礼貌的好孩子。学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。成绩较稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。望今后能从各个方面来培养、锻炼自己。

林海彤

你是个讲文明、懂礼貌的好孩子。在学校，你尊敬老师、团结同学、热爱班级。这些都是你的优点。看到你用心听课、积极发言，老师非常地高兴。希望你在学习上多下功夫，培养良好的学习习惯， 严格要求自己，争取成为品学兼备的好学生。

李靖怡

你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

薛铭欣

你是一个能干、乖巧、听话的小女孩。能遵守学校各项的规章制度，是个关心集体，热爱劳动的孩子，而且你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。课堂上你专心听讲，每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。学习成绩良好，但不够拨尖，要继续努力。愿你能发挥自己的聪明才智，勤奋学习，继续努力，成为品学兼备的好学生。

刘

晴

.你脸上的每一个表情都很温和，宛如你身上每一根线条都很柔和一样。但要注意学法，多思善问，及时归纳，加强练习。心中有目标，学习才有动力，只有心静，学习才会有成效。希望你能以全新的面貌、高度的热情投入到学习当中去，争取在学习上有一个大的飞跃。

黄

凌

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失。上课大胆发言，积极思考，完成作业情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后“百尺竿头，更进一步 ”。

杜嘉豪

你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

李建东

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。如果你能在课堂上积极发言，注重提高作业的书写速度，课后多读多记，老师相信你的成绩肯定有一个新的飞跃。

张梓茹

你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

张仁彬

你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你，把事情交给你老师很放心，因为你会完成得很好。在学习上，你能积极思考，开动脑筋，大胆发言，随时提出问题，书写工整，语言表达能力强，是我们的好班长！愿你戒骄戒躁，更上一层楼！

李沛熙

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。有一定的责任心，值日工作认真，是老师的得力助手，与同学们相处愉快，与同学友好相处，上课认真听讲，有事能大胆发言，能写一手好字，老师真的很喜欢你，希望你以后戒骄戒躁，能更多地表现自己，争取更优异的成绩！ 黄铭轩 你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

汤孙静 .你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你品行优良，待人诚恳，表里一致。老师希望你用心记好每个知识点，把字写得更工整，养成良好的学习习惯，取争取更大的进步。

周塱轩

你是一个很安静的小男孩。对老师有礼貌,和同学友好相处,劳动积极。老师很喜欢你。你总是默默地学习,默默地写作业,但是你的字迹实在很难辨认。老师希望你以后能更加努力，主动学习，勤于思考，敢于大胆发表自己的见解，那你的成绩一定更棒!

胡倩瑶 你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强；秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。

何锦轩

你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

胡铭杰 你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续

努力，成为全面发展的好学生。

陈学民 你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

成颖诗 外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。如果你能在学习上再多下点功夫，你的成绩定会更棒。盼望你在新学期取得更大的进步！

范

杰

你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，能遵守学校各项的规章制度，是个关心集体的孩子，思维反应敏捷，有时上课能认真听讲，积极举手发言。新学期愿你改掉爱讲闲话坏习惯，争取更大进步！

彭志均

你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

周展铭

你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

谢佳宏

老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己；学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！如果你能把“有时”变成“常常”甚至是“天天”的话，相信你在学习上能取得更好的成绩的。老师真心希望能常常看见你举起的手。

沈欣怡

你是善良、朴实、懂事的学生，你做事一贯认真，经常为班级排忧解难，你爱集体就像爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。劳动中，你积极肯干，不怕苦、不怕累。如果在学习上你更加严格要求自己，不能满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你将会更加优秀。

何首润

你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，能遵守学校各项的规章制度，是个关心集体的孩子，思维反应敏捷，有时上课能认真听讲，积极举手发言。新学期愿你改掉爱讲闲话坏习惯，争取更大进步！

赵启月

.你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想！积极进取，全面发展，你会更加完美！

黎

盈

你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。 老师希望以后你能更多地、大胆地表现自己，争取更优异的成绩！

刘建彬

渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

第13篇：三年级下 评语

戴健恒：

文质彬彬的男孩。你尊敬老师，学习自觉，积极参加学校组织的活动，作业写得干净整齐，关心班集体，主动参加班里的卫生扫除。经过你的刻苦训练，坚持不懈地努力读课外书，你的写作水平得到很大提高。希望今后上课大胆发言，积极思考，在学习上取得更大的成功。

黄老师

2016年7月 吕穗宜：

你是个诚实的孩子，遵守学校的规章制度，积极参加学校组织的活动，并在活动中获得好评，老师和同学为你高兴!你关心班集体，主动为班集体做好事，是老师的好帮手。望你下课要更自觉遵守课余纪律，在学习上取得更大的成功。

黄老师

2016年7月

梁靖茵：

你是个诚实的孩子，能遵守各项规章制度，对数学科代工作认真负责，是老师得力小助手。在同学中评价很高。你爱好广泛，喜爱体育活动，劳动能吃苦肯干，是同学们学习的榜样。望今后上课能管住嘴巴，少说话，在学习上取得更大的成功。

黄老师

2016年7月 蔡信鸿：

你是一个活泼好动的孩子，一张小嘴能说会道。你热爱劳动，关心集体，爱帮助同学，兴趣广泛，字写得认真了。在家长开放日《自相矛盾》的精彩表演，获得了全班的掌声。老师真为你感到自豪。希望你在新学期里更加勤奋学习，做一名展翅高飞的小雏鹰!

黄老师

2016年7月 石乐祺：

你是个活泼可爱的学生，喜欢参加文体活动，能完成老师布置的学习任务，主动积极参加学校组织的各种活动。和同学的关系较融洽。如果你能克服上课注意力不集中的缺点，那你的学习成绩将会更好。

黄老师

2016年7月 洪悦棋：

你是个诚实的孩子，遵守学校的规章制度，积极参加学校组织的活动，并在活动中获得好评，老师和同学为你高兴!你关心班集体，主动为班集体做好事，是老师的好帮手。望你下课要更自觉维持管理课余纪律，在学习上取得更大的成功。

黄老师

2016年7月

王陈欣琪：

你是个活泼可爱的学生，爱好广泛，在与同学的交往中要学会大度与宽容，热情主动献爱心，对班级的管理能力也在提高，学习的刻苦精神有所增强。望今后要培养认真细致的学习习惯。记住：学问勤中得。

黄老师

2016年7月

李慧：

你是个活泼的孩子，有爱心，上课能注意听讲，积极发言，主动打扫教室的卫生，积极参加各种活动。你兴趣爱好广泛，学习水平逐渐在提高，进步很大。“一分耕耘一分收获。”只要勤字当头，你的进步就会更大！

黄老师

2016年7月

韩希骞：

你是一个聪明、能干、集体荣誉感极强的小小女汉子。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。。你还特别爱参加学校开展的活动，爱帮助同学。在活动中，你得到了锻炼和提高，增长了许多课外知识。希望你的知识面越来越广!

黄老师

2016年7月

林家淇：

你天真活泼、口齿伶俐，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神 !这学期你好像有一点点退步，做起事情来比以前慢了，学习成绩下降了，继续努力哦！祝你取得进步!

黄老师

2016年7月

孙浩茏：

学习踏实，基础扎实——这是老师们对你的评价。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。在今后的学习中还要大胆表现自己哟!

黄老师

2016年7月 吴蔚秀：

你是个文静、可爱的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，这学期学习成绩有了明显的进步，但上课不太爱举手发言，希望今后上课认真听，不懂就问，多动脑，争取更大的进步哦！

黄老师

2016年7月 黄璟珩：

看到课堂上，你那专注的神情，老师感到欣慰。你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，如果你能克服上课注意力不集中的缺点，按时交作业 , 那你的学习成绩将会更好。这学期各方面都比上学期有了一定的进步,要继续努力哦！

黄老师

2016年7月 彭梓晴：

你是老师和同学们心中的小能人，你身为班级的学习委员，收发作业总是那么及时，那么负责。成绩名列前茅每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到高兴!

黄老师

2016年7月

陈韵雯：

这一年来，忘不了的是你那整洁的作业书写和认真的学习态度。别看你年纪小，却很懂事、能干。不仅是妈妈生活上的好帮手，还是老师管理班级劳动的小助手。，工作也变得大胆、主动了，继续努力哦！

黄老师

2016年7月 廖浠童：

这一年来，忘不了的是你那越来越整洁的作业书写和认真的学习态度；看到你在课外，和同学们友好相处，老师为你高兴;看到你越写越好看的作业，老师真为你欣喜。如果你能大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼!

黄老师

2016年7月 余乐恒：

你的适应能力很强，在这学期你的进步也很大。尤其是学习更加认真努力。瞧，你上课更专心了，课堂上举手的次数也多了，课堂上玩玩具的次数少了，字也漂亮多了。希望你今后继续努力，博览群书，严格要求，积极进取，争取更大的进步!

黄老师

2016年7月 王子彦：

好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自己的理想飞翔!

黄老师

2016年7月

王一泽：

你是一个聪明又不失稳重的孩子。这在男孩子之中还是很难能可贵的!你学习自觉，学什么都是那样专注，因此也取得了不少的成绩。更难得是你从不张扬，就是这份不轻浮赢得了老师和同学们的认可。继续努力吧!向着更高去飞翔!

黄老师

2016年7月

欧锐喆：

看着你读课外书的那份专注，听着课堂上你偶尔的滔滔不绝，老师常常为你感到欣喜。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。相信自己，你一定能行。

黄老师

2016年7月

林祉滢：

父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子；同学的眼中你是助人为乐、关心集体的同学；老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生。老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会。老师相信，新的一年里你将是一位更优秀的学生!

黄老师

2016年7月 魏家浚：

你是一位聪明可爱，真诚坦率、兴趣广泛，想象力丰富的小孩子。老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，新的一个学期里，你将是一位更优秀的学生!

黄老师

2016年7月

潘梓弘：

你很聪明，总能很快的去接受新的事物。你也很活泼，那是看到课间你与同学兴奋地聊着感兴趣的话题。如果你能坚持认真将字写得工整些，上课不讲小话，那就更好了!期待你的进步哦！

黄老师

2016年7月 郑潇潇：

你聪明、文静，在班上能和同学坦诚相待，上课时专心听讲，学习上遇到问题能独立思考，而且作业书写非常认真。由于你帮助同学非常细心认真，所以受到老师和同学们的夸奖。继续努力吧!相信你将赢得更多的掌声。

黄老师

2016年7月 陈梓轩：

你很聪明，总能很快的去接受新的事物。你也很活泼，那是看到课间你与同学兴奋地聊着感兴趣的话题。如果你能坚持认真专心地听课，上课不讲小话，那就更好了!期待你的进步哦！

黄老师

2016年7月 刘健琛：

活泼可爱的小男孩，尊敬老师，爱好广泛。由于对班组工作认真负责，在学习上有刻苦的精神，所以你的学习成绩有明显的进步。望今后上课能大胆积极的发言，培养自己的思维能力，在学习上取得更大的成功。

黄老师

2016年7月

谢铭嘉：

课堂上你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你这学期很认真完成老师布置的作业，老师真有说不出的高兴。希望今后上课更加认真听，不懂就问，多动脑，争取更大的进步哦！

黄老师

2016年7月 王思鉴：

你是个懂事、有礼貌的小孩。能自觉完成作业，课间与同学和睦相处，团结友爱。劳动时，总表现得很积极。这学期你勤奋学习，能吃苦，成绩优秀。如果平时你能多思、多问、多说。那你的进步会很大的!我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳！

黄老师

2016年7月 张晟皓：

你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你思想纯朴，待人随和、诚恳;同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

黄老师

2016年7月 陈嘉琦：

你是个小小男子汉，认真上课时的你，发言很积极，书写也特别认真。如果你能处处严格要求自己，爱学习，不粗心，把自己的聪明才智全部发挥出来，你一定会取得更好的成绩。试试吧，你一定行!

黄老师

2016年7月

骆梓宸：

你是个机灵的孩子，随时都是笑眯眯的，自然地流露出心灵的善良。你尊敬老师，能和同学友好相处，热爱学习，大胆质疑。希望你能改掉拖拉的毛病，提高作业质量，在新的一年里，争取更大的进步。

黄老师

2016年7月 吴冠俣：

你聪明爱读书、心地善良、乐于助人。你那甜甜的微笑真可爱。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。继续努力，老师期待着你不断地进步。

黄老师

2016年7月

林嘉峻：

虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评,但你能正确对待,并且积极改正,这也是难能可贵的。希望你能在学习上多与老师和同学沟通,增强自信心和主动性,尽最大的努力去弥补自己的不足。大家期待下学期看见一个更加认真的你哦！

黄老师

2016年7月 杨嘉亮：

你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步。但上课不太爱举手发言，有时欠交作业。希望今后上课认真听，不懂就问，多动脑，争取更大的进步哦！

黄老师

2016年7月

张俊华：

你聪明、活泼、心地善良。你还尊敬师长，热爱集体，各项活动都能积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持把字写工整，写正确，做事动作再快些，争取做得更好哦！

黄老师

2016年7月 潘梓平：

在老师心目中，你是一个聪明、活泼的男孩。对待同学你也很真诚。做作业总是那么认真。不过，你作业的速度和写作文有时让老师很是担心。在新的学年里，老师希望你能练好字、动作更快些，成为一个更出色的男孩。

黄老师

2015年7月 朱彦元：

在老师心目中，你是一个活泼、可爱的男孩，见到老师、同学你总是笑脸相迎。你热爱劳动，乐于助人，关心集体。不过，老师觉得，，假期里有空练练字，大家期待下学期看见一个更加优秀的你哦！

黄老师

2016年7月

陈嘉俊：

你是一热爱劳动的小男孩，与同学和睦相处。但你上课经常开小差，希望今后改正。在这里，老师真诚地希望你能抓住每次锻炼自己的机会，课堂学习积极些，使自己变得更加出色哦！

黄老师

2016年7月

吴宇韬：

你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课能专心听讲，还能积极参加学校开展的各项活动，尊敬老师，团结同学,热爱劳动。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色的哦！

黄老师

2016年7月

吴彦韬：

你是一个可爱而又懂事的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情真诚。希望你能把自己的聪明才智全部发挥出来，你一定会取得更好的成绩。试试吧，你一定行!

黄老师

2016年7月

第14篇：三年级下评语

2014学年第二学期三年级

评语

孔吉祥

这学期你的进步真大！老师向你表示祝贺！你不仅能够认真地思考问题，自信地积极地参与同学们的讨论。尤其值得一提的是你对咱们班集体的热爱，和性格的开朗、活泼！完成作业的速度和质量明显更高、更快！老师们都夸你是一个聪明的孩子，真可爱！老师希望您再接再厉，今后更加勤奋努力，取得更优异的成绩！

爱你的Amy

罗翔

你的进步很明显。在学习方面，你的英语、语文成绩明显提升，而且看得出你的学习兴趣很浓厚。上课你回答问题声音洪亮极了，而且朗读也很有进步。完成作业的质量明显提高！干事情的速度也快多了。老师会一直关注你的进步和变化，这学期，你的朋友越来越多，老师真心地为你高兴。希望您今后更加大胆、自信，敢于挑战问题和困难，争取更优异的表现！加油啊

爱你的Amy

蔡桂芳

老师经常会想起你，想起你一点一滴的进步和出色的表现！现在的你，俨然是一个懂事、学习尤其刻苦、认真地好孩子。你总是第一个知道老师心里在想什么。你能够自信地协助老师整理班级的讲台。看到你的笑，对老师的问候，眯起你那善良而美丽的眼睛，总是让我很放心、很开心、很感动！希望下学期的你在各个方面变得更加出色。

爱你的Amy

常军

你真不愧是咱们班的好班委。出色的小干部。你不仅成绩有进步、性格开朗，更让老师欣赏的是你很强的责任心和协助老师管理班级的能力。老师不在，你总是主动提醒同学站好队，带同学们到操场上课、升旗、跑步、放学。既安静又快速。你对自己的学习可严格了，看到一笔一画而且成绩优良的试卷，老师就为你的努力、刻苦、上进而感动。你的学习从来都是独立、主动优先完成。希望今后你更加认真，坚持有毅力，为班级体继续争光！

爱你的Amy

李文耀

本学期你的最大变化就是性格的开朗和自信！上课你从安静变得积极主动、开心自信。你做事认真，用心。学习成绩勤奋，刻苦，努力、优异。老师从心里喜欢你，感谢你。每当看到你那认真的眼神，我便深深地感受到你那极强的上进心和表现欲。正是这样强烈的上进心才使你在本学期取得这么大的进步，作业总是保质。每一天你都能出色的完成任务。希望你今后成为一名全面发展的更加出色的学生！

爱你的Amy 卢佳怡

这学期老师感觉你真的长大了。越来越认真、踏实、努力，主动完成作业。而且考试成绩真的很出色。你长得那么乖巧，漂亮，那声音轻柔的像一条小溪，缓缓流淌，而那完美的答案有像破冰的小溪，咚咚咚、孕育生机和希望。每当你与老师问候的时候，向老师提出你的质疑的时刻，你那安静外表下显现出你的自信、思考和与众不同。希望安静、懂事的你，能够协助老师管理我们的班级，让我们的班集体这条大河激起更多、更美的浪花！

爱你的Amy老师

黄丽萍

可爱的女孩，你的成绩就是你一直以来努力、坚持不懈的结果。上课时，你的回答如此的掷地有声、精彩到同学们为你喝彩。微笑时的灿烂与自信。老师从心里十分喜欢你。你是个上进心极强的孩子，这学期，你做事情地速度明显提高，学习英语的积极性很高，你真的很棒。老师希望你在自己进步的同时，能够发展成为一名优秀的小干部，加油啊！

爱你的Amy老师

杨梦飞

可爱的女孩，不知道为什么，一见到你，我便想到你的懂事、乖巧。认真负责的你给我留下了深刻而美好的印象。你的进步很明显、老师看在眼里记在心里！上课的你是如此的积极、认真、高效、高质。优异的考试成绩和整洁的作业，折射出你认真、坚持、聪明的痕迹和身影。现在，你不仅自己很出色，而且是我的得力小助手。常常是同学们继续努力的榜样和方向。你担任英语课代表工作，总是带着甜甜的笑容和快速的身影完成每天的工作，能与全体同学成为好朋友。而且值得庆贺的是，你比以前更加坚强而自信。老师希望你继续努力，成为更加出色的小学生！

爱你的Amy老师

付晨

你给老师最大的感受便是你真的懂事、长大了。学习上你总是勤勤恳恳，平日里不善多说话的你上课的朗读却如此的生动，感情饱满。回答问题又是如此的积极主动、自信、宏亮。你那一手工整的好字是你认真、坚持的最好体现。你的微笑永远那么甜蜜、有辨别是非的能力。你懂得关心体贴其他同学和老师，加油啊，向着你的目标继续努力啊！你会更加出色和完美！

爱你的Amy老师

路林海

你不仅仅是一个懂礼貌，爱劳动，而且是个很热心的好学生。更是一个成绩进步、上进心极强的好学生。尤其是你上课时那专注的眼神和自信的回答与微笑。作业的速度和准确率明显提升。放学时，你总是第一个提醒学生们别忘了把椅子放好，记住关灯、锁门。可见你又是一个懂事、爱护班集体、有责任心的好学生。老师、同学们都很喜欢你。加油，希望下学期在英语的口语方面多下点功夫，你会更加出色！

爱你的Amy

李文武

本学期你可能觉得自己没有以前优秀了，其实不是这样的，你一贯如初的努力与坚持依然是老师和大家心中的小榜样，而且每一个学科真的很出色。每位老师和同学们都那么喜欢你。上课、作业、考试依然那么自信、精彩。你身为老师的小助手，老师十分地信任你，你会很出色。只不过，大家都在努力，而且都在以你为学习的目标和榜样。他们的进步幅度很大。聪明伶俐，心灵手巧的你一定要坚信，自己只要努力，一定会是最棒的。

爱你的Amy 傅玲敏

老师更习惯亲切地叫你“小个儿”。你性格活泼开朗，声音洪亮干脆，爱笑的你永远那么乐观、懂事。作为老师的小助手，很认真负责、喜欢你的工作！上课时的精彩抢答和自信的微笑让我看到了你的点滴进步和成长。你还是一个善良、热心的好孩子。总是知道老师在想什么，想要干什么，于是第一个配合老师完成任务和工作。虽然，偶尔你也会犯点小错误，没关系，现在你已经改掉了错误，又是一个出色的小干部，加油啊！

爱你的Amy 徐颜颜

所有老师都认为你很安静、懂事，从来不跟同学发生争执。其实，老师明白，你还是一个认真思考、仔细努力、上进心极强的孩子。只要听到你上课自信地回答，洪亮的声音，看到你自己工整的家庭作业，成绩优异的大小试卷，老师的心情一下子高兴了很多。你总是能够主动、认真地去完成一些你应该做的事。希望你今后更加开朗，干事情的速度越来越快！

爱你的Amy

武玉雯

本学期老师觉得你真的长大了！你变得更加温和，勤奋，谦虚。老师和同学们都欣赏你写得一手好字和快速地完成学习任务的能力。你的英语水平在咱们班都很出色，而且，你比上学期最大的进步就是你变得踏实了。需要继续努力的就是更加刻苦与坚持。老师相信，聪明的你一定会很棒！

爱你的Amy

周昊

你一定想知道自己最大的进步吧？祝贺你，在本学期里，你越来越懂事了，学习越来越踏实了，成绩更是稳步上升。你是个懂事的好孩子，很听老师的话，作业总是提前认真完成，上课更加乐于思考，积极主动回答问题。每每看到你努力付出后取得的优异成绩，老师真心为你感到高兴和自豪。这学期，你总是很早来到学校，抓紧在校的一切时间学习，养成了良好的学习习惯，也改掉了做事丢三落四的小毛病，加油啊，希望你更加大胆成为一名小小男子汉！

爱你的Amy

龚庆宁

可爱的孩子，看到你就觉得心情很舒服。你总是爱笑，而且笑得那么灿烂。你很懂事也很聪明，爱看书、爱交朋友，课堂上总能看到你高高举起的小手。而且回答的问题永远那么准确和精彩。而且你是一个十分爱思考的好孩子。对于课外的知识很感兴趣，不懂的问题课下都会向老师请教。加油，相信自己，永远是最棒的！

爱你的Amy 张学谦

孩子，看看你的名字。多么的与众不同！你也是一位非常聪明、人见人爱的孩子。懂事的你总是能够按照老师的要求去干每一件事情。你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲。你有很多的优点，老师希望你作为一名男孩子，更加的活泼、大胆！

爱你的Amy

张子豪

还记得老师对你的“四最”评价吗？最聪明、最调皮、最懒惰、最欣赏。本学期，你的字迹取得很大进步。越来越干净工整。英语课的出色朗读是你的强项，想看到你的进步老师真为你高兴，但偶尔你也会偷懒不认真完成作业，老师又觉得头疼；调皮的你，洒脱，自信。喜欢上课时的你积极动脑，大胆质疑。喜欢你活泼、开朗。喜欢你灿烂的微笑。人们说：成功=天赋+刻苦，老师希望你在很聪明的前提下，更加刻苦、努力，争取更大的成功！

爱你的Amy

张敬轩

可爱的孩子，本学期你的进步很明显。学习成绩在稳定提高的同时，你的学习习惯越来越好。纪律也明显有进步。老师知道，你是一个很认真、热心、能力很强的学生，因为你是一个十分负责任的好学生。遇事反应快，表达能力强，尤其是在英语课的口语交际方面更加突出。你的聪明好学和懂事、善良让老师心里很感动。你与同学和睦，为人大方，爱班级、爱卫生。希望你在下学期表现得更加出色，争取当一名出色的小干部，协助老师管理班级工作！

爱你的Amy老师

李丽

本学期你获得的好成绩这是你一直以来很懂事，乖巧，安静，认真努力的结果。上课的你总是认真思考，信心的回答问题。干净、字迹工整地作业和试卷让老师赏心悦目。多么希望拥有更多像你一样优秀的好学生。你是真的了不起啊，希望你今后能大胆地协助老师管理班级，成为老师的小助手！加油啊，向你的目标努力奋斗啊！

爱你的Amy

李童

虽然看似你不爱说话，但是我知道你的心里有很多想法而且上进心极强。英语课上精彩的回答和认真地听讲就是很好的体现。你总是及时、高效地完成自己的学习任务，踏实中更显得你很善良、懂事。英语水平在咱们班都很出色，而且，你比以前最大的进步就是你变得踏实了。需要继续努力的就是更加刻苦与坚持。老师相信，聪明的你一定会很棒！

爱你的Amy

罗刚

首先向你表示祝贺：本学期，你的进步非常大。首先性格上变得更加开朗、自信。学习越来越踏实。你在老师心目中一直是一个非常聪明的好孩子。你上课总是那么的认真，积极的发言，大胆的说出你的答案。而且你是一个热爱班集体的好孩子。内心很要强。而且也是老师得力的小助手，你像一名小小的男子汉，很帅气、很懂事。加油啊。老师为你的每一次进步而感到高兴！

爱你的Amy老师

王家宝

一个开朗、乐观、自信的小男孩。一个懂事、大气、上进心极强的小小男子汉。下课憨厚、调皮的交谈声，总是吸引老师的目光去关注。你还是个很热心地好学生。经常提醒老师很多易忘记的小事情。老师和同学们都十分的喜欢你。这学期初，你有些调皮，但是你再逐渐调整自己学习状态，越来越好了，尤其是在期末时，又是老师心目中的那个懂事的王家宝啦！加油啊！

爱你的Amy老师

刘梦欣

老师最欣赏你得便是你得乖巧、懂事！最令老师震撼的便是你本学期的巨大进步。你的学习成绩稳步提升，我想这与你每日的刻苦学习是分不开的。你的书写也越来越工整。而且英语课上那优美的朗读更是体现出你的出色。你是个很懂事的孩子，知道抓紧在学校里的每一分钟，尊敬老师，团结同学，我想只要你持之以恒，你会更优秀。爱你的Amy

王浩

嗨，你知道吗？你是老师很喜欢的学生。不仅仅是因为你很聪明、爱思考、有一双小巧手，更因为你是一个很有思想的好孩子。每当你与老师聊天时，说出自己的心里话时，讲笑话时，老师心里洋溢着温暖和开心。你就像我的开心果！马上要升入四年级了，需要更加的努力、刻苦。老师知道，你对英语很喜爱、很关注，而且回答问题也十分精彩，出色。希望你下学期改掉不好的毛病，继续加油！爱你的Amy

马荣荣

本学期，你的进步是老师最大的欣慰和感动。你变得更加开朗、自信，拥有了更多的朋,看到你的逐渐进步，老师心里真的为你自豪。为你伸出大拇指。别看你下课很安静，抓紧一切时间完成作业，但我知道，上课时你的风采是那么的出众。回答问题洪亮、准确，作业干净、整洁，考试认真、优异。现在的你努力，上进你的字非常漂亮，一定要加油！

爱你的Amy老师

李佳佳

你知道吗？在班里，老师可喜欢你拉。你上课认真听讲，仔细写作业，字迹永远那么工整、漂亮。并且能够快速、高质的完成老师布置的任务。课堂上回答问题如此的准确。你的进步是老师最大的欣慰和感动。在班里，你都是大家学习的榜样。我知道，大家都很喜欢你，把你当成他们学习的榜样。老师希望你继续努力，全面发展，成为一名更出色的小学生！

爱你的Amy老师

徐佳慧

你在老师心目中永远是最棒的。因为你不仅自己学习成绩很优秀，更是因为你很懂得如何做才能让我们班成为最优秀的班集体。你很有自己的一套管理方法，而且博得了同学的赞同和认可。你是名符其实的“班长”，你在大家心中的威信很高。这学期，勤勤恳恳，踏踏实实学习，老师欣赏你的坚韧不拔的毅力和胜不骄败不馁的性格。记住，一定要努力、努力、再努力！你是老师的骄傲！老师对你的要求也会更加的严格！

爱你的Amy老师

朱晓颖

本学期，老师真心的祝贺你：这学期你的进步很明显，学习成绩稳步提升。不仅能在课堂上敢于主动举手发言，更值得一提的是你得回答很准确、很精彩。你敢于主动和老师说一些事情，把自己的心里话告诉老师。而且，你拥有了很多的好朋友。其实你是一个特别聪明的好学生，老师相信你只要更加勤奋，刻苦，你一定能取得更大的进步。我会用一直关注你、帮助你的！

爱你的Amy老师

张文杰

你马上就是四年级小学生了，老师非常高兴。因为这学期你的进步很大。上课能够认真听讲、积极回答老师的提问。而且作业及时完成，字迹很工整。纪律上你也能够严格要求自己，听老师的话。现在，你已经是个个诚实、勇敢的好孩子。希望你能严格要求自己，养成良好的学习习惯，认真学习英语，让自己的各项成绩都很稳定，提高！加油啊！

爱你的Amy老师

黄淑婷

老师觉得你接受知识的能力还是可以的。瞧，刚学过的单词，再来问你，你总能很流利地读出来。课上也能积极地开动脑筋。可是你有时候管不住自己，课上总爱做小动作，字嘛，有时认真有时马虎，这种学习态度可要不得呀！老师相信你一定会改掉的，是吗？希望你能严格要求自己，养成良好的学习习惯，认真学习英语，让自己的各项成绩都很稳定，提高！加油啊！

爱你的Amy老师

邱康

你其实是一个思维很活跃的男孩，对知识的理解和接受能力也较强，在课堂上能积极开动脑筋，课上也能积极地开动脑筋。可是你有时候管不住自己，课上总爱做小动作，字嘛，有时认真有时马虎，这种学习态度可要不得呀！老师相信你一定会改掉的，是吗？希望你能严格要求自己，养成良好的学习习惯，老师希望你在学习能再踏实一点，那你的成绩一定会更优秀的。

爱你的Amy老师

龙永生

你是个骄小玲珑的小男孩，你热爱集体，同学之间友好相处，作业按时完成，字比以前写得好，可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，希望你改掉上课开小差，做小动作的坏毛病，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！

爱你的Amy老师

邵鑫炎

你知道吗？你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！加油。

爱你的Amy老师

代蓉

本学期，老师真心的祝贺你：这学期你的进步很明显，学习成绩稳步提升。不仅能在课堂上敢于主动举手发言，更值得一提的是你得回答很准确、很精彩。你是文静而懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你上课的时候总是那么安静。在这里，老师真诚地希望你能抓住每次锻炼自己的机会，与人交往大胆些，使自己变得更加出色。加油！

爱你的Amy老师

吴开浩

你其实是一个思维很活跃的男孩，对知识的理解和接受能力也较强，在课堂上能积极开动脑筋，课上也能积极地开动脑筋。可是你有时候管不住自己，课上总爱做小动作，字嘛，有时认真有时马虎，这种学习态度可要不得呀！老师相信你一定会改掉的，是吗？希望你能严格要求自己，养成良好的学习习惯，老师希望你在学习能再踏实一点，那你的成绩一定会更优秀的。

爱你的Amy老师

戎玉明

你知道吗？在老师心目中，你是一个非常可爱的男孩。见到老师，你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚。你上课总能认真听讲，敢于发表自己的见解。在这里，老师希望你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，各方面严格要求自己，你一定会更加出色的。加油！

爱你的Amy老师

唐真强

你知道吗？在老师心目中，你是一个非常可爱的男孩。见到老师，你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚。你上课总能认真听讲，敢于发表自己的见解。你听说过这样一句话吗？“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。

爱你的Amy老师

翁杨丽

你知道吗？在老师心目中，你是一个非常可爱的女孩。见到老师，你总是很腼腆的低下头，你诚实、善良，从不惹事生非。热爱集体，同学之间友好相处。课上也能积极地开动脑筋。可是你有时候管不住自己，课上总爱做小动作，字嘛，有时认真有时马虎，这种学习态度可要不得呀！老师相信你一定会改掉的，是吗？希望你能严格要求自己，养成良好的学习习惯，老师希望你在学习能再踏实一点，那你的成绩一定会更优秀的。爱你的Amy

王金海

在老师心目中，你是一个活泼、可爱的男孩，见到老师、同学你总是笑脸相迎。课上也能积极地开动脑筋。可是你有时候管不住自己，课上总爱做小动作，字嘛，有时认真有时马虎，这种学习态度可要不得呀！老师相信你一定会改掉的，是吗？希望你能严格要求自己，养成良好的学习习惯，老师希望你在学习能再踏实一点，那你的成绩一定会更优秀的。

爱你的Amy老师

王帆

纯真可爱的小姑娘，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整，看你的作业真是一种享受。不论课上还是课间，你总是老师心中的好学生。但你不大爱表现自己，希望做事大胆些，期待你更大的进步！

爱你的Amy老师

刘思雨

你是一个文静秀气的小女孩。你学习认真，总能不折不扣、认真地完成老师布置的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。你脸上的每一个表情都很温和，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整，看你的作业真是一种享受。不论课上还是课间，你总是老师心中的好学生。但你不大爱表现自己，希望做事大胆一些，争取更大的进步！

爱你的Amy老师

赵梦倩

你是个聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待着你的进步。

爱你的Amy老师

刘晴晴

纯真可爱的小姑娘，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整，看你的作业真是一种享受。不论课上还是课间，你总是老师心中的好学生。但你不大爱表现自己，希望做事大胆些，期待你更大的进步！

爱你的Amy老师

黄俊坤

可爱的孩子，本学期你的进步很明显。学习成绩在稳定提高的同时，你的学习习惯越来越好。纪律也明显有进步。老师知道，你是一个很认真、热心、能力很强的学生，因为你是一个十分负责任的好学生。遇事反应快，表达能力强，尤其是在英语课的口语交际方面更加突出。你的聪明好学和懂事、善良让老师心里很感动。你与同学和睦，为人大方，爱班级、爱卫生。希望你在下学期表现得更加出色，争取当一名出色的小干部，协助老师管理班级工作！ 爱你的Amy老师 齐禹龙

你其实是一个思维很活跃的男孩，对知识的理解和接受能力也较强，在课堂上能积极开动脑筋，课上也能积极地开动脑筋。可是你有时候管不住自己，课上总爱做小动作，字嘛，有时认真有时马虎，这种学习态度可要不得呀！老师相信你一定会改掉的，是吗？希望你能严格要求自己，养成良好的学习习惯，老师希望你在学习能再踏实一点，那你的成绩一定会更优秀的。

爱你的Amy老师

焦伟莹

可爱的孩子，你是一个文静秀气的小女孩。你学习认真，总能不折不扣、认真地完成老师布置的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。可是有时作业本上字迹有些马虎让老师皱起了眉头，如果你课堂上发言再积极一点，老师相信，平时对自己的要求在严格一点，你一定会取得更大的进步的。加油！

爱你的Amy老师

章勤勤

你是个性格极内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？你听说过这样一句话吗？“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。

爱你的Amy老师

李芬苏

你是个诚实的孩子。由于你基础知识较薄弱，致使你对学习兴趣不太浓，上课你有时候管不住自己，课上总爱做小动作，字嘛，有时认真有时马虎，这种学习态度可要不得呀！老师相信你一定会改掉的，是吗？希望你能严格要求自己，养成良好的学习习惯，老师希望你在学习能再踏实一点，那你的成绩一定会更优秀的。

爱你的Amy老师

叶倩

虽然看似你不爱说话，但是我知道你的心里有很多想法而且上进心极强。英语课上精彩的回答和认真地听讲就是很好的体现。你总是及时、高效地完成自己的学习任务，踏实中更显得你很善良、懂事。而且，你比以前最大的进步就是你变得踏实了。需要继续努力的就是更加刻苦与坚持。老师相信，聪明的你一定会很棒！

爱你的Amy老师

祁意情

可爱的女孩，你的成绩就是你一直以来努力、坚持不懈的结果。上课时，你的回答如此的掷地有声、精彩到同学们为你喝彩。微笑时的灿烂与自信。老师从心里十分喜欢你。你是个上进心极强的孩子，这学期，你做事情地速度明显提高，学习英语的积极性很高，你真的很棒。老师希望你在自己进步的同时，能够发展成为一名优秀的小干部，加油啊！

爱你的Amy老师

任金哲

你知道吗？在老师心目中，你是一个非常可爱的男孩。见到老师，你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚。你上课有时能认真听讲，敢于发表自己的见解，但做事效率太低，拖拖拉拉的；你听说过这样一句话吗？“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。

爱你的Amy老师

荆圆圆

一个学期结束了，变化可真大呀，那个胆小怕羞的小女孩变得比较能干了，上课也能发言了，字也比以前写得漂亮了。虽然看似你不爱说话，但是我知道你的心里有很多想法而且上进心极强。英语课上精彩的回答和认真地听讲就是很好的体现。你总是及时、高效地完成自己的学习任务，踏实中更显得你很善良、懂事。而且，你比以前最大的进步就是你变得踏实了。要是你能多多上讲台锻炼自己的话，你会变得更好的。加油！

爱你

的Amy老师

赵皖建

你其实是一个思维很活跃的男孩，对知识的理解和接受能力也较强，在课堂上能积极开动脑筋，课上也能积极地开动脑筋。可是你有时候管不住自己，课上总爱做小动作，字嘛，有时认真有时马虎，这种学习态度可要不得呀！老师相信你一定会改掉的，是吗？希望你能严格要求自己，养成良好的学习习惯，老师希望你在学习能再踏实一点，那你的成绩一定会更优秀的。

爱你的Amy老师

第15篇：三年级下教学计划

三年级语文教学工作计划

2014--2015学年下学期

一．学生情况分析

本年段学生学习努力，进取心强。本学期基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、指导思想

义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表

（一），要求会认的字200个；生字表

（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。

七、增优补差

为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

学校语文组

2015.3

三年级（1）班德育工作计划

2014--2015学年下学期

根据中心校德育工作计划的指导思想，即认真贯彻落实有关加强中小学德育工作的意见，深入学习实践科学发展观，按照全面实施素质教育的工作要求，既要紧紧围绕学校教育教学工作中心，又要坚持“育人为本、德育为先”的理念以新课程教育要求为理念，以素质教育为导向，教书育人；狠抓以培养良好道德品质和行为习惯为内容的养成教育，以“文明礼仪”主题教育为突破口，着力关注学生的精神成长和身心健康；大力推进素质教育，为少年儿童的健康成长服务，结合本班实际情况，制定本学期德育工作计划。

一、具体工作：

1、开学初，抓好学生的常规管理，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，做到嘴勤、腿勤，经常检查纪律、卫生，发现问题及时解决，并开展主体教育班会，逐步使学生养成良好的行为习惯，做一个懂礼貌、讲卫生、习礼仪的好学生。

2、合理利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过国旗下讲话、主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。

3、利用三月份学雷锋月，号召学生参加学雷锋的活动，主要在班级内部进行，教育学生为班级做一件好事，培养学生学习雷锋乐于助人、无私奉献、勤俭节约的精神；利用清明节这个节日，缅怀革命先烈，对学生进行爱国主义教育；利用五一，培养学生热爱劳动的习惯，使学生树立劳动最光荣的思想。

4、加强对班级的管理，确保班级秩序的稳定与团结，教育学生爱护班级、学校，公共财产。

5、重视安全、法制教育，提高学生的安全意识，确保学生在学校、在家的人身安全。安全无小事，安全重于泰山，作为班主任，就要特别重视对学生的安全教育。利用黑板报，班会等形式，经常向学生宣传安全用电、安全用火、遵守交通规则、遵纪守法，发现不安全隐患要立即离开并报告老师或学校。

6、关心学困生，帮助优异生，使他们各有所长，各有所优。对待学困生，要耐心细致，循循善诱，帮助他们树立战胜困难的信心，克服自卑的心理，增强他们的信心。对待优异生，为他们创造自我展现的机会，创造学习的机会，学习的空间，并经常教育他们要谦虚，进取，树立远大的奋斗目标。

7、提高自身素质。在做好班主任工作的同时努力学习有关教育方面的材料，不断改进教学方法。认真备好课，在上课的过程中要特别注意开发学生的智力，善于诱导他们勤动脑，使其分析问题，解决问题的能力不断提高，课后要及时总结经验，吸取教训。

上述措施只是对我班本学期德育工作的初步打算，在今后的工作中，将抽出时间加以实施，并在实施过程中不断地加以改进以达到预期的目标，更好地促进学生健康成长。

大洋学校 陈雪滨

2015.3

三年级（1）班中队工作计划

2014--2015学年下学期

一、指导思想

本学期我班中队工作围绕学校中心工作，以胡锦涛总书记“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的寄语要求和全国第五次少代会精神为指导，围绕上级团工委的工作部署，深化青少年思想道德儿童，发挥少先队的特有功能，以绿色教育、体验教育、生命教育等活动为途径，有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的教育活动，使少先队员更好地掌握交际能力、学习能力、生活能力，成为幸福生活并能创造幸福的人。

二、工作思路

1、切实加强中队建设，加强中队学生干部的培养工作，充分发挥班干部的作用。

2、积极与学校教导处工作、级部管理相配合，加强班级常规评比制度与实施的正常化，严格化，公正化，通过评比把良好行为习惯的养成教育落到实处。

3、结合主题月活动和传统节假日，展开丰富的活动，以此促进全班少先队员思想意识的提高。

三、主要工作

1、抓好少年队员的文明礼仪、思想道德教育。通过学生自主管理委员会每日进行的检查督促，通过定期的主题队会活动、集会等，使得队员们拥有高尚的思想道德情操，自觉养成良好的行为习惯。

2、每日对队员的行为规范、教室内务、卫生及公区卫生进行检查。

3、抓好每周一次的升旗仪式，整顿纪律，以确保高质量完成升旗仪式。

4、加强学生自主管理委员会的监督力度，充分发挥队干部的积极性、主动性、参与学校管理的主人翁意识，并对教师的为人师表起到监督作用，使其成为协助老师管理班级、校长管理学校的得力助手。

四、每月工作安排

三月份：

1、寒假活动情况汇总，明确新学期的奋斗目标。

2、结合班级实际情况制定班队工作计划。

3、召开班委员会学生会议，明确职责，树立信心。

3、开展“弘扬雷锋精神，争当双语明星”主题队活动。

4、开展“三八节”感谢母恩活动。

5、借植树节之际，呼吁全体学生并向身边的朋友宣传爱绿护绿，爱护环境知识。

6、3月22日是世界水日，开展“节约用水”主题活动，了解健康饮水知识。

7、黑板报主题：弘扬雷锋精神

四月份：

1、开展“缅忠魂，承先志，书幸福”班队主题活动，了解清明节文化，进行革命传统教育，培养学生的民族意识和爱国情感。

2、4月22日世界地球日，开展“低碳新生活 精彩你我他”环保宣传和实践活动。

3、黑板报主题：环保知识宣传

五月份：

1、“劳动最光荣”主题教育。

2、筹备六一文艺汇演节目编排。

3、开展为妈妈做一件事“母亲节”主题教育。

4、黑板报主题：精彩六一 ，幸福生活

六月份：

1、庆六一文艺汇演。

2、开展禁毒知识讲座。

3、开展安全、法制、文明交通教育。

4、开展“父爱如山，感恩父亲节”向勤劳的父亲致敬教育活动。

大洋学校 陈雪滨

2015.3

第16篇：三年级下总结

居仁街道办事处老窑小学2013---2014学年度第二学期

三年级总结

拟写人：蒲丽

光阴似箭，日月如梭，一晃三年级的一个学期的工作已经结束，下面就本学期的工作做如下总结。

一、工作回顾

本班共有23人，其中男生17人，女生6人，他们大多数人能遵守学校的规章制度，并且个性够活泼。在这个学期里，我为了搞好本班的班风、学风建设，做到结合本班的特色“品行储蓄银行、自信班”这一理念去做文章，努力提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质，我做了很多努力。本学期参加考试人数23人，语文平均分79.6分；比上期高出了1.2分；数学平均分是93.5分，比去年下降了3分；总体来说成绩很理想。在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我的唯一奋战目标。

经过了三年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，许多家长都出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育；另一方面，我校地处离县城较远的偏远山区，家长意识差，觉得现在上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不知道配合老师一起教育，所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。在这些问题上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如时常给学生补习、经常搞一些家访等，可一方面因对学生人生安全的重视，现在不允许给学生补课；另一方面，很多家长意识真的很低，无论你给他讲什么道理他们都没什么好的举措，在学校批评一下学生，有时都会惹来麻烦，这就给教学的效果带来了很大的难度。

二、取得的成绩

（一）班级管理方面

1、培养学生的良好习惯。

⑴、培养学生遵守纪律的习惯。

纪律是教学质量的保证。本学期，我继续结合学校提出的“三个文雅”，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样做好“三个文雅”和树立自信心。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正，鼓励他们，让他们树立自信心。在班里制定班规，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里大部分的同学都能做好，还有个别纪律观念薄弱的同学经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

⑵、培养学生文明礼貌的习惯。

要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化学生按 “小学生日常行

为规范”和 “学校的一日常规规范” 作为自己的行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，由班干部督促检查，结合评比制度和本年级组、班的特色，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了较好的良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好”！同学之间团结友爱，互相帮助。由于今学期我们中年级组开设了“品行储蓄银行”，平时得到了各科任老师和家长们的通力合作下，本班的学生乃至本年级组的学生不断涌现出好人好事的事迹。从他们的行动已经看到，在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。

⑶、培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。

在本学年上学期，学校提出“相互教，合作学”这一理念；本学期学校又提出“两小、两导”的教学理念。充分调动学生的学习积极性，在课堂教学中，我经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动，如让学生自编自演形式的教学，自己充当学生或观众的角色；在布置每一课的导学题时，有必要的我都会让学生参与一起定这导学题。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。

2、培养班干部。

要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开学初我就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服从。如了解到某个干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，会议由本班的班长主持，放手给学生，我只是在旁边做观众提意见而已。勉励班长对工作做得好的干部表扬、鼓励，对做得不够好的干部提出建议，告诉他要注意方法的改进，真正做个好干部。经过一个学期以来的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班里威信也高。

3、班级特色工作。

上学期开学初，我把本班定为自信班，我们班上的主题是“昂扬上进、积极进取”，班级口号是“团结一致、共同进步”， 班级目标是“自信、乐学、文明、上进”。故此我沿着这一理念开展一系列的活动，培养学生的自信心，如要求每一位同学每天写一句关于自信的格言，读一本书、讲故事、数学看谁做得又快有对等等。这一系列的活动都收到了良好的效果。本班的班级特色展示在十五周已进行，得到有关领导、老师的好评。本班的特色工作与学校的要求还有一段距离，相信在以后的工作时间里，有校领导的指导、老师和学生的通力合作，我相信把这一距离能缩到最短。因为班级特色工作在班主任工作中占据重要的地位，所以如何贯彻落实好班级特色工作，就等于做好我们的班级管理工作。

4、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工

作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮同学或学习的后进生更要家长共同管教。树立他们的自信心，促使他们行为规范。并收到良好的效果。

（二）教学方面

1、本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特别拟定了学生写作能力提高的思路，且学生的写作也有可观的成就，就在本期的期末考试中，作文分数最高分就在本班，且那篇作文无不让在场的评卷老师们拍手较好。

2、坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，给学生创造操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

3、注重分层教学。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

4、我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进步。虽然是语文作业本，我给的批语一般都在1-2行，来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好语文的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。本学期我还让孩子们写语文学习周记，并给予激励性评语，取得了很好的效果。

三、存在的不足

1、没有放手让学生去发挥自己的个性特长，对学生的管理过严了。

2、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

3、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。扶优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

4、继续更新观念，努力实践优质教学；提高教学质量，加大科研促教的力度；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

5、地域性原因，导致家长们对教育的不重视，或者不配合、支持我们教师的教学工作，使学生的学习意识淡薄，学习不积极，贪玩，无上进心。

6、学生的写作能力不好，急需加强提高。

7、期末考试的成绩没有达到理想的效果。

8、和家长的互动交流没有得到效果，对提高学生素质没有多大帮助

四、改进的具体措施

1、做好备课工作。在教学中，要始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案和教参及其他资料。在备课中紧扣大纲，力抓重点；备教材、备学生、备教法；根据学生的实际情况拟定有效的教学目标、要求，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：紧扣教学目并能落实好，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性层次性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好错题登记和纠正。

4、做好扶差辅优工作。我认识到要想提高教学质量，扶差辅优工作至关重要，只有把学生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，奖励小贴画、作业本、文具等，并在每组后面贴上组员表，有日期有原因的记录好学生的每一步成长，以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

6、加强自身知识能力的学习素质行为的修养，让自己在教师这个行业中做一名无愧于人民、无愧于良心的人。

第17篇：三年级下教案

Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands (1) The alphabet Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.

(2) To foster students’ consciousne of good co-operation Teaching key points and difficult points (1) Sing the ABC Song (2) What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods (1) Total Physical Response (2) Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before .Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation (1) Put the wall map on the blackboard .Have the students observe the letters .Compare the difference between the big letters and the small letters .Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2) Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.

(3) Finish SB Unit 1 Activity 3 .The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice (1) Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2) Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.

Unit 2 My favourite toy is a car.Teaching aims and demands (1) My\\His\\Her favourite toy is a car.(2) Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: His\\Her\\favourite… Teaching methods: Task-based; Games Teaching procedures: Step 1: warm up

Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts (1) Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: His\\Her favourite colour is…

(2) Play the tape, the students listen and circle the new words, gue the meaning of them.(3) Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4) Play the tape again.The students listen and repeat.(5) Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…His\\Her favourite toy is… Step 4: Practice (1) Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… names\\things car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s miing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.

Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m1 2} Finish the exercise in m1 Difficult point: page 5 part3 Teaching procedures: Step1: Warming up Step2: Join the letters in the correct order.What is it? It’s a ….Step3:sing and number Step4: listern and color Step5:Ask and answer,then match.

Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkey

Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….

Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let’s watch TV about animals 3.Revision （复习）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students gue animals Step 2 Presentation 1.创设情景，呈现任务。

创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景Presentation，提出一定的任务及要求。

2.观看动画，整体感知。

3.教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。

4.小组协作，并创编表演对话。让学生自己去探索、去发现描述动物特征的基本规律。 5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.

Module 2 Zoo

Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A .song: The ABC song

B .Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food?

C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1 (1) Look at the picture: What are they? (2) Listen to the tape gue what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text

1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “look at the trees.This tree is tall.That tree is short”

Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”

3.Let students act animals let students gue what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song

Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m2 2} Finish the exercise in m2 Difficult point: page 8 part1 Teaching procedures: Step1:warming up Step2:find and colour the animals Step3: ask and answer What’s this? It’s an ….What are they?

They are….Step4:listen and draw Step5:listen and circle Step6: read ,trace and copy the letters.

第18篇：三年级作文下 《二十年后的我》

二十年后的我

瞧！二十年后的我，高高的，瘦瘦的，身穿一件白色外套，现在我是一名兽医了。

该上班了，我走出家门，坐上飞行汽车往动物医院飞去。飞行汽车速度很快，不一会儿，动物医院就到了。刚迈进医院，张护士就气喘吁吁地跑过来说：“方医生，有只小猫不小心掉进玫瑰花丛里受伤了，现在需要治疗！”“好的，你把它带去治疗室，我马上就来！”说完，我大步流星地向治疗室走去。

到了治疗室，受伤的小猫看见我，吓得“喵喵”直叫，我笑着对它说：“不要害怕，我是来给你治疗的！”小猫好像听懂了我的话，不再乱叫了，而是用脑袋蹭蹭我，用舌头舔舔我，好像是在谢谢我帮它治疗。开始治疗了，我先给小猫打了一针麻醉剂，它立刻迷迷糊糊的睡着了，我又拿出镊子，小心翼翼地把它身上的玫瑰花刺给一根一根地拔掉，再给伤口消毒，最后把伤口包扎好。治疗完成后，我拿来一个玩具老鼠放在小猫身边，想让它一醒来就能看见自己喜欢的玩具，这样它就不会感觉那么疼痛了。

虽然我的工作很忙，但是想到我能帮助那些可爱的小动物们，疲倦就立刻烟消云散了！这就是二十年后的我，我实现了我儿时的梦想！

第19篇：三年级下_作文1_家乡的景物

家乡的小河500字

我的家乡既没有高耸的大山，也没有无边无际的大海，却有一条美丽的小河。

温暖的春天到来了，大雁从南方成对成对地飞回来了，河边的小草不知什么时候偷偷地钻出了地面，还有路两旁的树木发芽了，溪里的水哗哗地流着。小朋友们个个都高高兴兴地去上学，小河朝着小朋友们，好像在欢迎他们，早点到校。

酷暑的夏天到来了，小河变得更加热闹。每当中午小朋友们放学了，个个都跑到河边，脱下衣服，一头扎进水里，有的大肚飘扬。河边的小草更加翠绿了，毛绒绒的像是一块大地毯。杨树、柳树呀！它们的叶子更绿了，小鸟在树，叽叽喳喳地来回摇摆，好像在说：“小朋友，快来乘凉。”

凉爽的秋天到来了，农民伯伯正忙着往家里运玉米，河边的小草枯萎了，小河两旁树上的叶子落光了，有的落到地上，有的落到水里，叶子顺着水流着。中午放学了，小朋友们拿着篮子，到河边去钓鱼。小朋友们的笑声，传遍了山庄村夜。回家的路上，他们的篮子里总是装满了活蹦乱跳的鱼、虾。

寒冷的冬天到来了。河里的水都结了厚厚的冰。小朋友们穿着划冰鞋到上面去滑冰，有的小同学跌倒了，就会马上站起来，继续滑，下雪了。同学们穿着厚厚的棉衣服，到外面去打雪仗，打雪仗是多么好玩啊！

你看，我的家乡一年四季是多么美丽呀！风光迷人，我的家乡还有很多珍贵的东西呢！不信，你来玩玩吧。

我不光爱我的家乡，更爱家乡的小河。

家乡的小河

1 我的家乡在白涛村，村前有一条小河，小河弯弯曲曲，就像一条银白色的彩赛，流向远方。

2 春天来了，天气暖起来了。百花盛开。小河边长满不同颜色的野花，一阵微风吹来，花瓣随风舞动，小河成了花河。放了学，小朋友们来到河边玩耍，他们在沙滩上，有的堆房子，有的挖水塔，有的捉小鱼„„

3 夏天来了，天气热了。河岸上的树木长得郁郁葱葱，就像一把绿色的大伞，人们在伞底下打牌，乘凉……小河显的格外清凉。小朋友一个个跳进河里，有的洗澡，有的打水仗，有的学游泳„„

4 秋天来了，天气凉了。小河两岸的玉米熟了，一眼望不到边。农民伯伯看见玉米长得好，乐得眉开眼笑。

5 冬天来了，开始下雪了。雪花像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，小河边的空地变成了小朋友的乐园。孩子们堆雪人，打雪仗，像生活在童话世界里一般„„

6 家乡的小河四季都是美丽的，我爱家乡的小河，因为它给我们带来了很多快乐。

家乡的小河200字

我家附近有一条小河。小河一年四季都很美。

春天刚刚到，小河就迫不及待地睁开双眼，舒展懒腰，风平浪静，岸边的杨柳树倒映在清凌凌的河水里，为小河频添了不少姿色。风来时，水面微波粼粼，在阳光反射下宛如一个个小银碗，煞是好看。

夏日骄阳似火，小河的水却依然清澈明静，冰凉彻骨。白天，孩子们在水中嬉水。夜晚，草丛中各种各样的虫叫声和流水声，组成了美妙的乐曲。

秋风扫落叶，枯黄的树叶离开了养育它的母亲，像一只只蝴蝶翩翩起舞，滑入河中。最后，随着流水飘向远方。秋高气爽，此时漫步河边，真是美哉。

北风呼呼地吹来，像在警告我们：“冬天来啦！”此时的小河，静得可怕。小河已经进入了梦乡。

睡吧，小河，我会等你醒来，等你再次热闹。

家乡的小河

在家乡有一条碧水涟涟的小河，那儿一年景色风景优美就如一幅五彩缤纷的图画般。

春天悄悄的来到人间，沉睡了一个冬天的小河从梦中苏醒过来，淙淙地流向远方。河岸上，竹宝宝从地下钻出来了，小草也睡醒了从春姑娘那借来了嫩录的衣裳给自己换上，花儿绽开了笑脸来迎接春天，隐隐约约地倒映在河面上像一幅长长的画卷。装点着小河，小河仿佛戴上了这些朴素的“花环”。在蔚蓝的天空上时而飞来了几只小燕子，它叽叽喳喳地唱着动听的歌儿放佛在赞叹小河。

夏天，火辣辣的太阳把大地烤得滚烫的，似乎冒出了一缕缕青烟。这时，人们最喜欢在这里游泳，五颜六色的游泳圈把小河点缀的绚丽多彩的。快乐的笑声在天空中回荡着，整个小和变成了一片欢乐的海洋。

秋天的小河最引人注目，秋风轻轻地吹佛着河面，小河碧波荡漾美丽极了！好像秋姑娘温柔地抚摸着小河。黄昏，美丽的晚霞像一幅多姿多彩的图画映照在河面上，小河仿佛一片童话般的世界。

冬天的小河多么幽静，小河就像一个害羞的小姑娘沉默不语，默默地流向远方。

啊！我爱家乡的小河！

家乡的小河 1 我们村子后面有一条小河，是我记忆中玩过的地方。沿着漫长的小路，就走到了那美丽的河边。

2 小河是清澈的，宛如明镜一般。河中倒映着红色的花，绿色的树叶，微风吹拂着小河,荡漾起层层波浪，这时，周围的花花草草都像小孩子似的在舞蹈。

3小河是美丽的，周围群山环绕，树木茂盛。河边镶嵌着一些大石头，像一对宝石般发亮的眼睛。

4 小河是欢声笑语的，每年夏天，有许多小动物和小朋友们来这里玩。小鱼和小虾玩儿，白鹅和蝴蝶玩儿。男孩子们换上泳裤下水游泳，捉鱼虾，女孩子们摘树上的花儿编花环。瞧，他们玩得多开心呀！

5我爱你，清澈的小河，我爱你，美丽的小河，谢谢你给我们带来那么多的欢声笑语，谢谢你陪伴着我们长大。

我的家乡

我爱我那充满欢声笑语的家乡。

春天，柳树姐姐脱掉了白连衣裙，换上了绿婚装。调皮的小草弟弟探出了小脑袋，小花妹妹露出了洁白的面颊。农民伯伯在田野里辛勤的耕耘、播种。我们小孩子在草坪上玩耍。小鸟仿佛被吸引住了，也放声歌唱。在那美丽的乡村里留下了美好的回声。

夏天，溪水哗哗的流着。我们小孩子在河边玩耍嬉戏。大人们在树阴下谈天说地。知了在叫着，好象在说：“热死了热死了！”小鸟在天空上自由自在地愉快飞翔。在那美丽的田野里留下了美好的回忆。

秋天，枫树姐姐飘落着红叶，仿佛在迎接丰收的一年。小花准备去和它的哥哥姐姐们告别了。农民伯伯在希望的田野上，收获着自己的劳动成果。我们在帮助农民伯伯干活儿。小鸟成群结队地在和这里的一切告别。在那充满欢笑的田野里留下了美好的告别声。

冬天，大雪纷纷扬扬地下了起来。我们在小路上愉快地玩耍。所有的植物都屈服了，只有那冬青树在风雪中傲然屹立。动物们大多都冬眠了。在这僻静的冬天里，留下了冬姐姐的足迹。

家乡的果园

我的家乡风光秀丽、山清水秀，可我最喜欢的还是家乡的果园。

春天，万物复苏，果园里充满了勃勃生机，在春雨的滋润下，果树发芽了，林间的小鸟叽叽喳喳的，似乎在打量和议论果园的变化。

夏天，果树长的葱葱茏茏，都看不清金灿灿的阳光和蓝蓝的天空了。小朋友们常在凉爽的果园里嘻戏玩恧，快活极了。

秋天，是个丰收的好季节，也是村民们最忙碌、最快乐的季节了，人们在果园里摘苹果，享受着丰收的喜悦。

冬天，大雪纷飞，遍地洁白一片，果树好像被铺上了一层厚厚的被子，漂亮极了。

果园里一年四季景色不同，变化多姿。我喜欢我的家乡，更喜欢家乡的果园。

美丽的家乡

我的家乡在安化县清塘铺镇。。。。村，这是一个山清水秀，鸟语花香的美丽家园。远远的望去，我家的房子建在生长着郁郁葱葱的树木的大山脚下，这里一年四季都很美丽、很漂亮。

春天，小草从地里慢慢地把小脑袋探了出来，柳树长出了嫩嫩的小叶子，桃树开出了一朵朵粉红的小花朵儿，一阵春风吹来，一朵朵粉红色的桃花迎风飘扬。

夏天，树木长很茂盛，小草也长得葱葱茏茏。草地上还长了许多许多五颜六色的小野花儿，有红色的、紫色的、蓝色的、白色的、粉红的，各种各样的小野花在草地上，真是美丽极了！

秋天，到处一片金黄，田野里，稻子熟了，勤劳的农民正在高兴的收割呢。果园里，一棵一棵的果树结果子了，有橘子、橙子、梨子„„它们你挤我碰，争着让人去摘哩！一阵秋风吹来，一大片，一大片的黄树叶落了下来，好象给大地穿上了一件金黄色的衣服。

最美的就是冬天了，雪花空中飘荡，到了中午，伙伴们在地上堆雪人、打雪仗，玩得很开心。

你们看，这就是我美丽的家乡，我爱我的家乡！

我的家乡

我的家乡没有宽阔的马路，没有闪烁的霓虹，也没有车水马龙的喧闹。它有的是连绵起伏的群山，有的是它那那独特的美景，让我为你们介绍介绍吧！

春天，树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小草把头探出来，伸了个懒腰，瞪大眼睛好奇地望着世界。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把山谷封得严严实实。烈日下，蝉热得不停地叫着，狗热得吐出了舌头。人们在大树下乘凉„„

秋天，是收获的季节。金色的玉米棒子伸出了头，沉甸甸的谷穗笑弯了腰 „„果园里，秋姑娘打开她那五彩的化妆盒，把苹果擦的通红，把葡萄涂的紫莹莹。好一派丰收的景象。

冬天，一场大雪过后，漫山遍野都披上了银装。小朋友们在雪地上堆雪人，打雪仗。雪后初晴，天格外的蓝，空气格外的新鲜。

这就是我的家乡，你们觉得美吗？欢迎你们来我家乡玩哦！

第20篇：鲁教版语文三年级下作文备课

第一单元《我的家乡》作文备课

教学目标：

１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。 课前准备：

要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。 教学过程：

一、揭示课题

你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？ （要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。）

二、注意观察，注重描写的方法

1、多角度描写景物

观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如我们可以仿照《从百草园到三味书屋》的写景的顺序来写，也可以按照时间的顺序来安排材料，更可以用童话等形式来表现主题。

我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。

2、运用多种修辞方法 《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。 例如：

看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。 选自《我爱家乡的雪松》

3、适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。

三、赏析【优秀习作】

《我爱家乡的小河》

我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。 春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。

我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。 【评析】

同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢？正像小作者自己说的：我爱涓涓不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活，特别是跟孩子的生活息息相关，所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。小作者认真观察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点，使读者对这条小河有了感性的认识，这是不同于其他小河的河，是只有“我”的家乡才有的小河。条理清楚也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化，而且注意了过渡和照应，使文章的结构更严谨。第三小节是个过渡段，用一个比喻写出“我”与小河的关系，使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。文章的开头和结尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，说明“我”随着年龄的增长，对家乡的小河有了更多更深的了解，这样写不但与前文照应，而且含义深刻，耐人寻味。

四、总结

总之，要根据家乡的特点，写出家乡与众不同的美，从而表达自己对家乡深切真挚的爱。写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点，把景（物、人）的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。

第二单元《观察日记》作文备课

教学目标：

1、情感态度：培养学生留心周围事物、认真观察的好习惯，引导学生平时坚持写观察日记。

2、写作技能：掌握观察日记的格式，学会有重点地写观察日记，并能表达自己的独特感受。板块一：读文说写

教学环节一：明确主题、导入教学

一、教学导入 故事引路

播放《海啸中的奇迹》，完成以下练习：

1、蒂丽凭什么说“海啸就要来了”？

2、你认为蒂丽是怎样一个孩子？（留心周围事物，善于观察）

3、你是个善于观察周围事物的孩子吗？你会把观察到的情况写成日记吗？

二、明确主题

观察日记——认真观察身边事物，学会写好观察日记

日记：将自己在一天中做过的、看到的、听到的、想到的记录下来。 特点：必须真实，不能虚构。

教学环节二：读文说写、技法点拨

环节过渡：我们怎样才能写出一篇观察日记呢？

一、仔细观察

仔细观察是写好日记的基础哦！ 怎么才能做到观察仔细呢？

（一）用好观察的六件法宝 观察法宝歌

我有六件宝，观察少不了。 眼睛看得明，耳朵听得清； 鼻子闻气味，嘴巴尝滋味； 双手摸一摸，大脑细思考。 用好六件宝，奥妙全知道！

要在观察中用好自己的法宝哦！我们应该做到以下几点： 看：眼睛看到什么？ 听：耳朵听到什么？ 想：大脑里想到什么？ 感：心里感到什么？ 做：你有没有动作？

（二）观察的内容要广泛 想一想，说一说：

我们可以用六件法宝观察什么呢？ 人：引起你注意的人。

事：任何地方发生的有意义的事 物：动物、植物、景物……

二、格式正确

写日记要有正确的格式哦！

日记的格式包含什么内容，分别写在日记本的什么位置呢？ 读例文《观察日记——元旦联欢会》（教材第2页），思考回答：

1、教材中第一篇日记主要记了什么事？ 元旦联欢会热闹的场面。

2、日记的正确格式是怎样的？

先写年月日，再写星期几，天气等。正文开头空两格。可以有标题。

3、请在习作手册上相应的位置记一记日记的格式位置。

三、抓住重点

选择印象最深的人、事、物写进日记。 想一想，说一说：

1、请把今天从起床到现在你做过的的事情按时间先后顺序说一说！

2、我们的日记能把所有的事情都记下来吗？我们应该选择什么样的内容写进日记呢？

读例文《观察日记——小松鼠》（教材第3页），思考回答：

1、这篇日记写了什么内容？

2、小作者为什么要选择把小松鼠作为主要内容写进日记？

四、写出感受

感受就是心里的体会和想法。 读读品品《观察日记——养鱼时的发现》（教材第4页），思考回答：

1、小作者在喂养小金鱼的过程中有什么发现？

2、小作者的感受是什么？

教学环节三：知识小结，写作实践

一、知识小结

今天我们学习了什么写作知识啊？这些知识，你都明白了吗？来念念写作知识歌诀吧——念念歌诀！

二、写作实践

我们来练习一下怎么写观察日记吧！

1、今天，我们主要经历了什么事？（来到文馨快乐习作天地学习）

2、你有什么见闻？认识了新朋友吗？学到了什么知识？

3、你对今天的经历有什么感受？（要说清理由哦！） 请把今天的经历整理成一篇日记，写进写作手册吧！ 教学环节四：课后体验

请做生活中的有心人——认真观察有意义的人、事、物 作好记录：

1、什么时间、地点？你观察到了什么有意义的人、事、物？

2、通过观察，你有什么感受？ 做个生活中的有心人哦！ 板块二：读写拓展

教学环节一：知识回顾，明确主题

一、知识回顾

1、上节课我们学习了什么主题的写作知识？

2、写好观察日记，应该注意什么要点？

二、小小展示台

师生共同点评上周学生习作成果，进一步体会知识要点。

三、明确主题

观察日记——根据观察到的有意义的人、事、物，写出一篇观察日记。

1、叙事完整通顺。

2、描写生动具体。

3、感受深刻有理。

怎样才能达到这些要求呢？来学习一下吧！ 教学环节二：阅读拓展

认真读短文《观察日记——我给妈妈剪指甲》，完成下列练习：

1、小作者是在什么时间、地点给妈妈剪指甲的？

2、小作者在帮妈妈剪指甲的过程中有什么发现？说明了什么？ 观察发现到：“妈妈的手真粗糙啊！扎的我的手好痛。”用手触摸感受到的。“妈妈的指甲好硬啊！有时剪好几下都剪不动。”剪指甲时用力程度感觉出来的。“这使我想起了平时的妈妈……”用心体会到的。

3、小作者的感受是什么?你受到了什么教育？

4、你怎样评价这篇观察日记？ 教学环节三：写作拓展

一、说一说，议一议

1、请把你在这个星期观察到的有意义的人、事、物简要、有条理、语句通顺的说一说。要说清你的感受是什么？

2、大家议一议，同学发言达到我们的主题要求了吗？

二、请把自己的观察见闻整理成一篇观察日记，打好草稿，认真修改后，誊写到《成长文集》。

1、格式要正确。

2、叙事完整通顺。

3、描写生动具体。

4、感受深刻有理。

希望大家做生活的有心人，善于观察生活中的人、事、物，并养成记日记的好习惯！

第三单元半命题作文“我学会——”作文备课

1、认真读题目，弄清题意。（1）、知道这篇文章属于写事的文章。 （2）、它是个半命题的作文，题目上要补充的是自己学会的某种本领、技能。

2、拓展思路选择材料。（1）、学生讨论汇报：

让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？ 比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服等或许你会养花，养金鱼等，或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴等，或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡…… （2）、决定所选的材料：

这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写， 这就是这次写作的材料。

3、编写提纲巧布局

学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。

(1)、明确写作思路：

写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：

A、学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反复练习→感受或收获。

B、不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的 之后的反复练习→掌握了本领的情景。 以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。

4、把文章写生动。

A、概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。

B、大胆的运用自己在课内掌握的词语、名言警句、诗句与课外积累的好语言。

C、叙事情描述的角度，一般是将自己在做事中看到的、听到的、想到的，以及自己采取的具体方法(动作)，描述出来。

例文一

我学会骑自行车

我记得学骑自行车时，不知道受了多少伤。一年级的时候我一直在练习骑幼儿单车。后来爸爸看见我骑得可以，就把后面的二个小轮去掉了一个，让难度升一级。我骑了几天后爸爸跟我说：“丁一凡，你现在骑幼儿单车很厉害了，明天我教你象大人一样骑单车。”我惊讶的大叫一声：“啊！”。我晚上睡觉的时候梦见象大人们一样骑单车是一件很容易的事情。

第二天早上，我很有信心地走出了我们家大门，然后叫姑父把我在车库里的单车拿了出来。爸爸和姑父用工具把我单车后面还剩下的一只小轮卸了下来，现在我的单车是两轮的自行车。爸爸把大人们用的单车拿了出来，给我演示了一遍上车的方法。爸爸叫我先自己练上车的方法。我上车后骑了不到1米就从单车上摔了下来，我不停地哭。爸爸走到我的身边安慰了我一下，爸爸还说：“学骑自行车要不怕苦，要坚持下去，才会成功。”我坚强地站了起来，擦了擦眼泪，又重新开始坐在自行车上了。爸爸为了怕我摔下来，就在我身旁教我。爸爸说骑单车首先要保持平衡。我学着爸爸的样子骑上了，爸爸又叫我眼望着前面那棵树来判断你保持平衡了没有。我眼望前方的那棵树，终于骑出了3米远。爸爸说我很好。之后，爸爸叫我自己练。我骑了不到2米又摔了下来。我两只手掌在水泥地上都擦出了痕迹。我用水洗了洗，又开始练。这一次我骑上车，“骑呀骑呀……，”我不停地说着。这次我骑得非常快，终于成功了，骑出了约30多米的路程。不过我发现了一个很大的问题，那就是我不会转弯，只会骑出一个直线来。 过几天后，我学会了转弯，不过每天都摔5次以上。现在，我经过了几年骑单车，可以转弯时把车斜过来，地与脚之间只有几个厘米，而且可以一边吃西瓜一边骑车。我真为自己感到骄傲。

我终于学会了象大人一样骑单车。学骑单车要有一定的耐心

例文二

我学会骑自行车

童年的故事，就像一个个精美的盒子，而有一只盒子使我终身难忘。 我常在路上看到别人骑自行车，非常地羡慕，盼望自己也能像他们一样。终于妈妈被我说服了，像变戏法似地推出一辆自行车让我学骑。我高兴极了，嚷着叫妈妈教我骑。

我推着自行车和妈妈来到了小操场。妈妈对我说“骑自行车时，眼睛要直视前方，身体要保持平衡……这样才能骑好自行车。”看着别人骑得那么轻松自如，我想：这么简单，不就是把手放在车把那里，脚踏在脚把上，一圈一圈来回踩着吗？！

真是“说起来容易做起来难”呀！我坐在车上，脚像灌了铅似的踩不下去。妈妈在一旁鼓励我：“没关系，踩上去，没事的。脚踩上去用力向前蹬。”我怀着忐忑不安的心情上了车。刚上车，车子好像不听使唤，东摇西摆。只听“哐铛”一声，我已经摔得四脚朝天了。“没关系，爬起来。”妈妈边扶起忍着痛的我边说。“我不学了！”我边跑回家边说。妈妈把自行车放好。回到家后，见我还在生闷气，说：“怎么了，摔一下就不想学了，想半途而废吗？”“哼！学骑自行车这么难，还要摔这么多跤，疼死了！”“不管学什么东西都不能半途而废，不然就像妈妈给你讲的《小猴摘瓜》的故事一样最后什么也没有得到。”听了妈妈的话，我的脸不知不觉地红了，头渐渐地低了下来。“妈妈，明天我还要继续学骑自行车！”“好！”妈妈高兴地说。 第二天，我和妈妈又来到了小操场。妈妈扶着我，我骑着自行车溜了一圈。妈妈笑着说：“很好嘛，再试着绕几圈。”我又溜了一圈、二圈、三圈……渐渐地，我也能像别人那样轻松自如了，我一会儿骑的飞快，仿佛小鸟在跟我赛跑；一会儿骑的慢悠悠的，仿佛在跟地上小草对话；操场边有一些不知名的花儿对我频频点头，仿佛在赞颂我的勇敢；一会儿……妈妈在一旁地欣慰地笑着，我也开心笑了。从此以后，你们会在路上看见一位小女孩骑着自行车，悠闲自得，她就是我。

啊！多么难忘的学自行车经历。它不仅让我感受到了运动的快乐和成功的喜悦，而且还使我明白了做任何事情，只要有不怕困难、战胜困难的勇气和信心，就一定能够成功！

我看到了别的小朋友骑自行车，我心里羡慕极了。我也想学自行车，我对妈妈说：“我想要一辆自行车”。妈妈说：“好的”。

有一天晚上，我和爸爸妈妈一起去景观大道的自行车专卖店买自行车。到了自行车店里，我看中了一辆小巧玲珑的自行车，它的全身是银白色，闪闪发光，十分美丽，它还可以折叠起来。

清晨，我早早地来到了楼下，妈妈给我做了一次示范，让我看清楚一点。妈妈让我坐在车上，两手紧握车头，在车上坐稳，再让我把脚放在脚踏车板上，妈妈扶在车上，可是车头总是不听我的使唤，妈妈放开了手，我一不小心摔了一跤，啊，好疼呀！

后来，妈妈又想了一个办法，让我用一只脚踩在地上，一只脚放在了脚踏车上。用踩在地上的脚使劲往前踏，双手紧握车头，当速度很快的时候，再把地上的那只脚放到了脚踏车上。慢慢地，慢慢地，我学会了骑自行车。

通过学骑自行车这件事，我终于明白了一个道理：“世上无难事，只怕有心人。”

第四单元《喜爱的动物》作文备课

一、谈话引言

动物非常可爱，大家都很喜欢。同学们，你喜欢什么动物呢？为什么喜欢它？请你说给大家听一听。（注意说说它的外形特征、生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事。）

二、写作指导（以指导写大白鹅为例）

1、凤头——写好开头

（1）、描写白鹅外貌。

我最喜欢外婆家的大白鹅。 它们的全身雪白，没有一根杂毛，每次觅食回来，总是把身子洗刷得干干净净，在阳光下闪着光亮。它们的脖子又细又长，嘴巴又扁又宽，头上还戴着一顶红帽子，好像是落在雪地里的一朵红梅花。胖胖的身体像一只小船，两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。它们走起路来挺胸抬头，像一位将军，非常神气。

（2）、开门见山，直接说喜欢的动物。

回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。

（3）、引用诗句开头。

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”背着这首诗，一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。

2、猪肚——写好重点段

我们先来看两个片段

片段一：

大白鹅真可爱！它全身都是雪白雪白的羽毛，像穿了一件羽绒服，而且质量特别好，似乎是用纳米材料做的。把水浇上去,全都滑下去了,一点儿也不会湿。我从书上看到:\"大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了.\"大白鹅的头上有一块红红的肉瘤,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子。它的嘴巴扁扁的，上面还有两个小洞呢,原来是它的鼻孔。大白鹅的脖子长长的,细细的。它的脚掌像两只船桨，可以划水.

片段二：

姑姑家养了一只大白鹅。它全身穿着洁白的衣服，头戴着一顶鲜红的帽子。一双灵活的眼睛嵌在小脑袋上，给人一种庄重机警的感觉。它的翅膀很大，脖子细长，嘴巴又扁又长，尾巴向上翘。脚上穿着金黄的鞋子，美而极了！大白鹅身子胖胖的，走起路来一摇一摆，可逗人了。

片段三

大白鹅游泳时,会猛地往水扎猛子.它在水里捕鱼吓,吃贝壳后,大白鹅还要吃一些东西,这时它就向主人走去,围着主人转.好像在说:\"主人,给我吃点东西吧?\"主人就会给一些谷子给它吃.大白鹅就会吃得津津有味.大白鹅看起来一付蠢样,走起路来一摇一摆的.让我觉得它又蠢又可爱.大白鹅还经常引吭高歌呢!这时我就会想起一首古诗,鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.

读了上面两个片段，我们可以看出要写好大白鹅，就要注意以下三点

（1）、抓住事物的特点。两个片段观察得很真切，很细腻，都抓住了鹅的羽毛的颜色“雪白雪白”、“洁白”；头上的肉瘤“头上有一块红红的肉瘤”、“头戴着一顶鲜红的帽子”；嘴巴的样子“扁扁”、“又扁又长”……可谓形象生动，抓住鹅的特征，就能把鹅写得栩栩如生。

（2）、用上恰当的比喻拟人句。片段一中就用了“穿了一件羽绒服”“就像嵌着一块红宝石，又像戴着一顶红红的帽子”等比喻让大白鹅的样子更形象。片段二就用了“穿着洁白的衣服”，“头戴着一顶鲜红的帽子”，“脚上穿着金黄的鞋子”，“大白鹅身子胖胖的，走起路来一摇一摆，可逗人了”等拟人句让读者读起来有亲切感。

（3）、描写时要注意讲究顺序。两个片段都用了从整体到部分，从上到下的顺序，使文章条理清楚。观察得很真切，很细腻。

3、豹尾——写好结尾

（1）、赞美白鹅

啊！我喜欢可爱的大白鹅！

（2）、引用诗句结尾。

你看大白鹅多乖呀！我十分喜欢我们家的大白鹅。我望着它们可爱的样子，不由得吟诵起骆宾王的诗句来：“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”

4、庖丁解牛——写好提纲

开头：回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。

中间部分：

（1）、介绍大白鹅的外形。

（2）、介绍大白鹅的生活习性。

（3）介绍大白鹅的作用。

结尾： 啊！我喜欢可爱的大白鹅！

5、画龙点睛——写好文题

《美丽的大白鹅》 《我爱大白鹅》 《大白鹅》 《外婆家的鹅》 《鹅》

6、沙里淘金——选好题材

要写好大白鹅就要选择它们的外形、生活习性（吃食、生蛋、戏水……）、作用来写。

7、语海拾贝——打开你的百宝箱

（l ）、描写鹅动作的词语

一摇一摆 引吭高歌 挺胸抬头 大摇大摆 一伸一伸 一扇一扇 昂首挺胸

引颈高歌 昂扬雄健 鸣声洪亮 轻歌曼舞 津津有味 争先恐后 摇摇摆摆

（2） 描写鹅外形的词语

雪白雪白 又细又长 又扁又宽 干干净净 洁白无暇 闪闪发光 圆溜溜

（3）供你在文中选用的句子

A、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.——骆宾王

B、当它们在野外散步觅食或是抖动翅膀、轻盈起步时，那清秀的身姿，文雅的举止，娴静的神态犹如一群身披轻纱的少女在轻歌曼舞。

C、当柳树发芽，小草顶出地皮儿的时候，鹅妈妈就领着小鹅来到草地上散步，远远望去就像一只只白绒球在绿色的地毯上滚动。

D、大白鹅在岸上行走时，胸挺着，头昂着，一摇一摆的，它迈着八字步，远看如一位绅士。

8、美文欣赏——佳作伴你行

三、明确本次的习作要求

交流要点：

⑴ 写自己喜欢的小动物

⑵ 可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息等）可以写你与它之间的事（有趣的、或有真情实感）

⑶ 按顺序安排好说（写）的内容

⑷ 写后要认真修改。

四、学生习作

1、学生草稿，教师巡视指导。

2、修改

3、誊写

五、习作评讲

《三年级下作文范文.doc》

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