推荐第1篇：树立终身学习观念
树立终身学习观念，以继续教育为依托
促进教师专业化可持续发展
——丹赵路中学继续教育工作总结 在素质教育不断深入和推进的今天，在全面推进课程改革的今天，全面提高教师的综合素质已成为深化教育改革的关键。而作为提高教师综合素质重要途径的继续教育正是教师专业化发展的需求，也是新课程改革的需求，更是教师自身专业化可持续发展的需求。基于这一认识，我校以高度的热情和严谨认真的态度系统科学完善地开展此项工作，并取得了卓越的成绩。
一、领导重视，机构健全，明确职责，科学管理
学校始终本着教师专业化发展和校长的办学思想、把培训内容和提高教师教育教学水平相结合、把培训形式和方法与我校师资队伍的实际相结合、把教师培训始终融入学校各项工作之中的指导思想，确立了“通过培训，使教师人人有提高，人人有发展，扩大骨干教师队伍，建立优秀教师群体”的培训目标。学校成立了以校长为组长、副校长为主管、教科室主任和教研组长、年级组长为组员的继续教育工作领导小组。明确规定各位成员的工作职责：校长负责统一规划、制定学校继教工作和校本培训工作的整体方案，主持领导小组研讨全校继教工作；副校长负责每学期初制定培训方案，主持开展教育教学继续教育和校本培训工作；教科室主任负责进行全校继教工作的具体实施和操作，并根据培训情况作好考勤、考查，统计继教学分及全校与教师个人档案的管理工作；教研组长与年级组长要协助督促和协调本组教师完成各阶段的培训工作，并做好本组考勤的统计和档案的核查工作。
二、制度完善，科学管理
1、统一领导，定期汇报
继续教育领导小组每学期定期集体研究和汇总全校继教与校本培训工作进展情况，每学期召开两次教研组长和年级组长汇报工作会，及时了解培训工作的落实情况，推进下阶段工作的顺利开展。
2、及时总结，巩固提高
教科室主任于每学期末针对全校继续教育和校本培训开展情况写出全面总结，重点总结经验，分析问题，对下阶段工作提出建议。教师各人于每项培训活动结束后认真写出总结，达到提升认识、自我提高的目的。
3、建立档案，及时登记
教科室主任负责为每位教师分别建立继续教育和校本培训个人档案，系统完整地记录教师个人各项培训任务完成情况。
4、考勤，考核制度完善，奖励制度督促激励
培训过程中教研组长与年级组长积极协助督促和协调本组教师完成各阶段的培训工作，并做好本组考勤的统计和档案的核查工作。
为调动教师参与学习培训的积极性，鼓励教师主动发展、自我提高，学校先后制订了《教科研工作奖励办法》、《名师奖励制度》、《各级教学大奖赛奖励方案》、《先进科组，级组奖励制度》等激励制度，起到了树立典型、表彰先进、促进教育教学质量提高的积极作用。
三、大力投入，提供保障
作为继续教育顺利开展的保障，学校每年投入大量经费用于教师个人继教培训、聘请专家讲座、开展教科研活动、支持教师外出考察、购买培训资料、师徒结对活动、教科研奖励、完善培训设施等，且呈现逐年递增的趋势，为我校继续教育和校本培训切实提供了物质保障。
四、精心组织，积极开展，系统培训，注重落实
针对我校教师结构及师资素质的实际情况，在学校继教领导小组的统一领导下，合理安排每位教师的继续教育内容，努力做到层次清晰、系统培训、规范管理，确保高质量地完成培训任务。
（一）高质量完成必修课的培训
1、全体教师师德师风培训工作
组织全体教师观看《师德启思录》，要求每位教师撰写学习体会，同时为巩固教育效果，作为师德教育活动的延伸，学校完善了《师德建设工程》，制定出《进一步加强师德建设的决定》，进行“师德月”教育活动；进行“我看师德”演讲；并表彰一批学校“师德师风标兵”，促进了我校教师队伍师德修养的整体提高。
2、积极组织教师参加“信息技术与学科整合”的培训
在学校综合网上设立校本培训、精彩视频等栏目，提供全国各地现代教育著名学者，专家，名师等教育专题资源，给老师创造了全方位立体的学习空间。经过三年的培训我校教师在教育思想和教学技能方面均有较大收获。信息技术教育则为教师个人提高信息技术操作水平、改进课堂教学以及指导学生搜集处理信息方面都起到了重要作用。我校教师现已经成为全区，全市乃至全国信息技术领域中的令军学校。
（二）按计划实施新课程培训
为进一步落实新课程理念，推进新课程改革，保证新课程的顺利实施，我校认真组织教师全员参与新课程通识培训和学科新课程培训，使任课教师自觉地将新课程理念转化为教育教学实践。
（三）分层落实岗位培训
1、每学年组织新任教师参加“新教师培训”，重点培训教学基本功，使他们尽快适应岗位要求。
2、积极推荐教学骨干参加“骨干教师培训”，提升他们的教育教学水平，为他们在教育教学一线更好地发挥骨干教师的带动和辐射作用创造条件。目前这些老师均已成为学校学科教学带头人或管理骨干。
3、每学期定期进行两次“班主任工作培训”
通过培训使班主任在日常繁杂的教育教学工作中始终保持良好的教育心理素质，在工作中与学生建立“妈妈”般亲密的师生关系，与家长建立朋友式的合作关系。 (四)大力实施“青年教师成才计划” 培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。学校通过对青年教师队伍教育教学水平、教师的个人特质及年龄构成等现状进行详细分析，建立“导师制”倡导“双向成材”，即为“出处茅庐”的教学新兵拜“教学指导之师”，同时也调动青年教师自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的双动力。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
1．建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。
2．适时对青年教师进行教学基本功训练，教育教学理论培训， 3．为三年以下教龄的青年老师精心挑选“教学导师”。 4．为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。
每学期通过多种形式让青年教师上一节汇报课。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“现场说课比赛”。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。
5 .大力鼓励青年教师创建个人教学博客。坚持记录自己教育中的点滴感受，困惑、烦恼和欣喜、感动。
6 。 在布心小学校园网上创建“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题，为他们提供一个随时随地可以进行交流，进行思想碰撞的“硅谷”。 7 。对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。 聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文，向国家、省、市、区各级刊物推荐。
（五）回归课堂，实践探索
先进的教育理念应服务于优化课堂教学过程，最终落实到提高教育教学效果的目的上。每位教师都有自我实现的需要，促进教师专业发展，学校要创造条件，为教师搭建成长、成功的平台，引领教师在自我实现中发展。
我校旨在夯实内功、落实主体参与及新课改理念、促进课堂教学改革。已基本形成制定方案、实施操作、听课评课、评比总结、激励表彰等一整套操作模式。在这一过程中，每一位教师都在经历着教育理念的更新、课型的转变、教学方法的改进，都在自觉地进行着自我更新和自我提高。使老师们不断更新观念，不断丰富自己的知识内涵，不断提高教育教学水平，积累了大量的教学实践经验。我校创立了教师自主学习、自我提高、主动发展的培训模式，充分体现了以教师发展为本和终身学习的观念。
（六）开创机会，开拓视野
我校充分利用校外培训资源，每学期均选派教师赴外地学习考察，还利用举办示范校开放日活动，邀请全区教学骨干到校听课并指导教学工作。近年来我校通过各种形式的培训活动开拓了教师的教学视野，更新了教学观念，教育思想得到碰撞并切身地感悟崭新的教育教学理念。
经过几年的培训，现在集聚了一批有思想、有作为的优秀管理者和教师，他们身上所蕴含的教育思想，散发的教育魅力是学校发展的宝贵财富，他们在学校各项工作起着积极的引领和帮带作用。全校教师不仅业务水平和能力得到全面提高，而且提高了教师的师德修养和人文素养，极大地丰富了他们的人格内涵，激发了他们积极进取、自我发展、自我实现的强烈愿望。特别是在共同研讨、同伴互助的过程中，教师们形成了强烈的凝聚力，形成了独具特色的“享受教育”，“厚得敏行”，“夯实健康人生基础”学校人文环境和文化氛围。
五、新课程背景下对教师继续教育工作的思考
1、依托继续教育建立全员学习制度，树立终身学习是教师职业需要的观念。
在学习新的教育思想、新的学科知识的过程中，教师掌握了新的教育理念，了解到学科最前沿的动态，他们遵循教育规律，把所学内容自觉地应用于教育教学研究和改革的实践中。教师在学习中思考，在实践中探索，在反思中领悟，在提升中升华，这种学习、实践、反思、提升的学习模式的建立，促进了教师自主成长。
2、坚持校本培训与课堂教学密切结合。
教师将培训所得内化为自己的教学行为，在课堂教学实践中逐步实现了教学理念的转变。
3、突出校本教研的重要地位。校内的教研活动不仅是教师改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也是培训、提高教师最常见、最有效的方式和手段。
2010年1月
推荐第2篇：树立自我评价观念
树立自我评价观念，激励学生发展
哈尔滨市呼兰区杨林中心小学王永臣
新的课程改革的核心是“一切为了学生的发展”。同时也提出了“促进学生个性发展”的改革目标。八十年代美国心理学教授加德纳提出的“多元智能理论”告诉我们，每个人都有着自己的智能优势，我们必须承认人的个性差异。为了给不同秉赋和不同潜能的学生创造一个发展的空间，提供一个发展潜能的机会，让更多的孩子有所选择，个性得到张扬，让更多的孩子能够表现。在展示自我中获得自信。让更多的孩子陶醉在成功的喜悦中，在体验成功中形成自我发展的内部动力机制。从而建构起从自信走向成功的循环机制。使更多的孩子拥有健全的人格和自信的人生。为学生终身发展奠定基础。我校进行的构建素质教育评价体系的研究，改变了传统的单项评价学生的模式，而是向多元化、综合化发展，其中学生自我评价对于学生素质的提高、能力的培养起着非常重要和作用。
自我评价是指被评价者自己参照评价指标对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定。自我评价实质上就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。自我评价更多关注学生自己的进步，而不是其他同学的进步。通过自我评价，学生能够更多地了解自己在哪些方面遇到了困难，哪些方面是自己的长处，从而有针对性地进行学习。
一、自我评价，能真正体现学生的主体地位
学生的发展是全方面的，有个性的，要从不同的角度以不同的标准衡量和 评价。在某些地方，教师及家长对学生的了解远不及学生本人，故评价也是很
具有针对性和真切性，把评价的机制交给学生，引导学生对自身的特点和实际情况，做出真实的有个性的评价，教师可以通过学生自己评价及时准确地了解学生，掌握学生全面的情况，并对具体问题进行具体分析，使每个学生都能在切实的评价中有所提高，全面发展。
二、自我评价，能充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生的潜力
正如苏霍姆林斯基所说的，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要， 这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神上这种需要特别强烈。学生自我评价，正是给学生提供可发现、研究、探索的空间，自我完善的氛围，为学生的发展创设了条件。对自己分析，为自己评价，学生成了评价的主人，这样积极性被充分调动，主观能动性也得以发挥并能激发学生的潜在的能力。如我校为了加强学生的养成教育使学生养成良好的学习习惯，学校进行目标管理，学生每周根据班级目标自主的设立小目标，并写在一张小纸上贴在桌角上，每周根据学生自设的目标，进行学生自我评价与学生互相评价进行小结。学生先进行自我评价后进行生评、师评，通过此项活动充分调动了学生的主观能动性，自觉遵守纪律的同学增多了，养成良好习惯的学生也增多了，挖掘了学生的潜能。教育效果显著。
三、自我评价是提高学生素质的显效手段
学生对评价的理解与接受，以及根据评价改正，本身就是一种积极的过程。 学生们在自我评价中，通过倾听别人的自身评价，以及对自己的评价，发表自己对自身的评价，进行评价交流，深入思考全面地进行比较，从而更真实地认识自己，有针对性的进行改正和补充，最终获得提高。这种变被动为主动的评
价，更有效地调动学生主观能动性，使学生了解自己。肯定自己的基础上，更深层次地开发自己潜在能力，从而达到素质的全面提高。
四、学生自我评价让学生建立自信，体验成功
学生自我评价，不再使学生处于被动地被检查批评的地位，很好地保护了 学生的自尊心、自信心，使学生对评价的态度发生了很大的变化。由冷淡、对立、拒绝、恐惧、逃避转为积极、热情、认真、主动。学生最希望的就是自己做的得到教师的认可与赞扬。他们会将自己的进步与优秀的一面记录在自我评价中，这样教师可以及时针对具体情况对学生进行激励，让学生感到自己的努力得到的成果，坚定了进取的信念，逐步形成自我激励机制，建立了自信心，在原有的基础上有了进一步的提高。
素质教育的核心之一是“以学生为主体”，为了给学生一个展示自我的空间，我校开展了“轮流竞班干”的活动。学生在自评、生评的基础上确定人选，被确定参加竞选的同学要进行竞聘演讲，自己竞选某职务的优势以及如何开展工作，候选人演讲后要接受同学的质询。回答同学提出的问题，通过民意测评确定班级每一职位的最佳人选。在此项活动中给了不同层次的学生创造了表现自己的机会。增强了学生的信心。如我校六年级学生郭海成是班级里的一位“闹将”，不爱学习，组织纪律性差，老师的“动之以情，晓之以理”在他的身上收获甚微。但他喜欢体育活动，老师鼓励他申报竞选班级体委，他通过自己的努力，正确评价自己，得到老师同学的认可，通过竞选当上了体委，任职后过去一塌糊涂的作业开始写的工整，上课也能严格要求自己大胆发言，在他的努力下全班站队，课上、课下的纪律有了很大的改观。原来，他一向很喜欢体育，
很早就想作体育委员，只是班级已有体育委员没有机会锻炼，他正是在自评的基础上找到了前进的动力。在老师和同学们的信任下，充分展示了自己的能力并体验到了成功的喜悦。
总之，学生自我评价，有利于学生心理素质的提高，使学生客观的、真实的认识自我，激发了学生的学习兴趣，增强了参与的积极性，使学生养成善于思考、善于归纳、自我反思、自我教育的习惯。学生在自我评价的过程中受到激励，体验成功。感受到成功与进步，建立自信，正确评估自己，正视自身的价值，使自己最大可能的开发自己，更好更健康地发展。
论文
树立自我评价观念 激励学生发展
单位：哈尔滨市呼兰区杨林中心小学
作者：王永臣
电话：55209618
推荐第3篇：法律观念的树立
法律意识的树立
姓名：王立壮
班级：15电气自动化
系别：信息与控制工程系
一、大学生应当具备的法律意识
大学生应树立与社会主义民主与法制密切联系的自由现，珍惜和维护安定团结的局面。最后，应培养公民在法律面前八人平等的观念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在运用法律上一律平等，不允许任何人享有特权。平等原则是社会主义民主与法律的精髓。
树立正确的法律意识，对其个人的成长、中国的法制化进程具有重要的意义。学校是培养大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的安排，它是一个系统而复杂的社会教育工程。提高大学生的法律意识，要把家庭教育、学校教育、社会教育、心理教育紧密结合起来，与国家的各种建设规程同步进行，形成良好的法制教育大环境，才能为社会输送具有较强法律意识的跨世纪人才，才能促进我国的现代化建设的繁荣与发展
二、大学生对法律的行使以及法律的重要性
然而仅仅实知法、守法还是不够的，我们还应该做到依法办事，在当今这个法制不断健全的社会，它要求人民必须时时处处按照宪法和法律的规定去办事，俗话说“无规矩不成方圆”。规矩就是法律，方圆便时社会，有了规矩按规矩走便是依法办事，只有依法办事社会才会井然有序，人们才能正常生活，国家才能兴旺。我们是未来社会主义建设的生力军，我们依法办事的能力和意识如何，直接关系到把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代国家的兴衰成败，我们要认真学好法律，不断加强“法”的观念，自觉做到依法办事，并敢于同违法犯罪做斗争，只有这样建设中国特色社会主义事业的愿望才能实现，我国的经济才可腾飞，才可向社会文明进步。 可是在学会依法律己、依法办事之后，我们还应该学会运用法律来维护自己的权利，在现实生活中，由于各种原因，侵害事件不断发生，其中有相当的比例是针对我们青少年的不法侵害，然而当我们受到不法侵害时，我们应该怎么办呢？是忍气吞声，逆来顺受？还是打击报复呢？我认为这两种行为都是不可取的，唯一正确的方法是运用法律手段来维护自己的合法权益，可是由于我们大多数青少年既不了解自己享受哪些权利，更不懂得如何运用法律手段来维护自己的合法权益。往往在不法侵害面前不知所措大学生的违法犯罪日趋增多，这种现象已经引起了社会的广泛关注。大学生本是文化水平较高的群体，理应知法、懂法、守法，然而由于种种原因，大学生中也有法盲，更有知法犯法者。因此，在高校中进行法制宣传不但是必要的，而且非常重要。高校应当通过法律课程深入开展法制宣传教育，提高大学生学法、守法的自觉性。同时，大学生必须增强自身的法制观念、学习法律知识，学以致用，做到行为守法，以法律武器来维护自己的权益，并能自觉与违法行为作斗争。
推荐第4篇：树立大人口观念
树立大人口观念
建立协同化信息共享应用机制
---留凤关镇社会公共服务中心
留凤关镇位于凤县西南部，秦岭腹地，紫柏山下，由原南星镇、三岔镇、温江寺乡撤并而成。全镇总面积657.2平方公里，辖23个村107个组，总人口2.1万人。去年以来，我镇建立起“敞开式办公”的社会公共服务中心，实现了人口信息资源的协同化共享应用机制，为进一步用好建好全员人口信息数据库，加强和创新社会管理作出了有益探索，我们的主要做法是：
一是规范镇社会公共服务中心“一厅式”服务流程，实行人口信息初审制度。镇社会公共服务大厅在为群众办理各项社会事务工作中，同步审核相关人口信息，减少群众办事环节，方便高效。同时，采集登记有关人口变动项目，并及时录入全员人口信息库。
二是依托镇社会公共服务中心“一厅式”办事和相关部门基层工作人员协作配合，建立完善全员人口个案信息协同采集机制。加强基层计生专干、协理员、户籍民警、社区服务队伍的协作配合，加强流动人口信息采集，实现全员人口信息的协同采集，提高工作效率和信息一致性。
三是依托凤县政务办公平台、宝鸡市社会事业公共信息平台，加强部门人口信息共享应用、比对纠错，全面提升全员人口数据质量。经调查，我镇数据库人口覆盖率达到99%以上，人口信息更新及时率和基础项目准确率达96%以上。
四是面向社会，创新应用。我们利用全员人口信息库为教育部门提供3至5岁幼儿名单，为人社部门提供年度死亡人口、劳动年龄人口分布名单，为老龄部门提供70岁以上高龄老年人口等个案，在社会事务管理中充分发挥人口基础信息决策导向作用，为党委政府做好参谋助手。同时，减轻基层工作量，提高办事效率。
截至目前，共接待群众700余人次，办理各类证件80余本，出具证明200余人，政策咨询500余人次，受到群众好评。
今后，我们将以建立完善协同化全员人口信息共享应用机制为抓手，不断拓展人口信息服务，努力形成“面向党委政府、面向人民群众、面向民生部门、面向人口计生日常工作”的全员人口信息协同共享应用机制。
推荐第5篇：树立现代思想政治工作观念
在改革开放不断深入和社会主义市场经济日趋完善的新形势下，树立现代思想政治工作观念，是继承、发扬党的优良传统和政治优势，实现思想政治工作现代化的重要前提和根本保障。
一、树立用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装人民群众的观念用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装人民群众，不仅是当前思想政治工作的一项重要任务，也是我们党必须长期坚持的一项优良传统。中国革命和建设的实践证明，只有邓小平理论和“三个代表”重要思想才能使我们保持正确的政治方向，为建设有中国特色的社会主义事业提供思想保证和精神动力，才能增强思想政治工作的原则性、系统性、预见性和创造性，使理论的力量转变为人民群众精神和物质的力量，充分发挥思想政治工作的作用。
二、树立思想政治工作是经济和其他一切工作“生命线”的观念思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，这是由思想政治工作的地位、作用和历史经验决定的。在新时期，虽然思想政治工作的条件、对象、内容等方面的发生了一些变化，但思想政治工作的理论基础没有变，各级党组织坚持不懈抓思想政治工作的任务没有变，不断提高思想政治工作质量和水平的要求没有变，越是经济发展，越是改革开放，越要重视思想政治工作，绷紧这条“生命线”。
三、树立思想政治工作服从服务于经济建设的观念以经济建设为中心，是新时期党和国家工作的中心任务，是我国现在和今后相当长的一个时期内最大的政治。党的一切工作，包括思想政治工作都要紧紧围绕这个中心，服从服务于经济建设，这既是政治工作鲜明的党性要求，也是经济基础对上层建筑的必然要求。服从服务于经济建设，就要着力解决经济建设中遇到的各种矛盾和问题，为经济建设的顺利开展保驾护航；就要讲求效益，以最小的工作时间投入，最低的物力、财力消耗，实现符合经济发展和社会进步所需要的精神、物质产出。
四、树立思想政治工作以人为本的观念思想政治工作的对象是人，而人的思想又是随着客观环境的变化而不断变化的。思想政治工作必须随时捕捉、及时引导人的思想变化，牢固树立以人为本的观念，立足于关心人、爱护人、团结人和帮助人。树立人本观念，关键是要全心全意为人民服务，真正处以公心，祛除私欲，听民声、察民情、连民心，多为群众做“雪中送炭”的事，少为自己做“锦上添花”的事，把群众拥护不拥护、高兴不高兴、满意不满意作为一切工作的落脚点，作为判断是非、决定好坏的最高标准。
五、树立思想政治工作求真务实的观念思想政治工作是一种教育、引导工作，有“务虚”的特点，很容易出现形式主义、教条主义和“两张皮”的现象。面对新形势、新情况、新任务，思想政治工作必须虚实结合，既要让人听着入耳，以理服人，也要采取切实措施，解决人们在思想、工作、生活中遇到的实际困难和问题，赢得人们的充分信赖。树立务实观念，选准思想政治工作与经济和其他一切工作的结合点至关重要，这个结合点就是在宣传贯彻党的路线方针政策的同时，无论是小到老百姓的“衣食住行”中的民情～，还是大到行业和国家的改革开放、结构调整、机制创新，凡是人们关心的热点、难点问题，都要作为我们工作的重点认真加以解决。
六、树立思想政治工作开拓创新的观念创新既是做好新时期思想政治工作的一条基本经验，又是对我们怎样贯彻落实党的路线、方针、政策的一个严峻考验。因此，必须紧密结合社会精神文化生活的新发展、新脉搏，努力探索出一套行之有效的观念、内容、形式、方法和机制，不断提高思想政治工作的感召力和渗透力。一是在观念上创新，强化时代意识、发展意识、科技意识和阵地意识；二是在内容上创新，开展 “四信”（ 信仰、信念、信任、信心）、“四科”（科学知识、科学思想、科学方法、科学精神）、“两思”（富而思源、富而思进）教育；三是在形式上创新，既要继承培训学习、家访谈心、座谈讨论等行之有效的形式，又要创造出群众喜闻乐见、易于接受的竞赛评比、参观访问、社会调查等新形式，尤其要强化网上马克思主义阵地建设；四是在方法上创新，坚持历史比较与目标激励、正面宣传与反面教育、启发诱导与批评警戒、掌握规律与对症下药相结合；五是在机制上创新，建立健全民主科学的决策机制、反馈灵敏的调控机制、公平合理的考评机制、充满活力的保障机制。
推荐第6篇：树立法治观念教案
第6课 做守法公民
第2框 树立法治观念
【知识与能力】
1、了解树立法治观念的内涵及增强公民法治观念的重要性。
2、理解公民学法、守法与用法维权的关系。
3、明确青少年要增强自我保护意识，学会依法维权的正确方法。
【情感、态度与价值观】
增强学生的法治观念，学会运用法律规范自己的言行，做遵纪守法的公民。
【教学重点】
明确青少年要增强自我保护意识，学会依法维权的正确方法。
【教学难点】
理解公民学法、守法与用法维权的关系。
【教学构思】
教师遵循学生知情意行的认知发展规律，对教材进行了适当的整合。并在尊重教材的基础上，对课本的案例进行了串联，通过具体生动鲜活的事例引导学生积极思考、深入探究。结合学案导学，中考点击，进一步增强课堂教学的实效性。
【教学过程】
播放视频：依法治国方阵。通过方阵游行中“依法治国，和谐发展”的口号，复习“依法治国对存进社会和谐的重要意义”。并引入“依法治国对公民提出什么要求？”导入第二框课题。（设计思路：创设情境，引导学生回顾旧知，同时也调动了学生学习和探究新知的兴趣，引起学生的共鸣和思考。）
一、预习检测：是什么？（公民树立什么样的法治观念？）
含义：公民树立法治观念，也就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。
引导学生用最简洁的语言概括树立法治观念的含义：就是要守法，以及用法。
二、时事感悟：为什么？（公民树立法治观念的重要性）
展示2009年中国十大法制人物，分析公民树立法治观念的重要性。 （1）公民素质角度：树立法治观念是文明社会对公民最起码的素质要求。 （2）依法治国角度：增强公民树立法治观念是实行依法治国的重要条件。 （3）社会稳定角度：只有人人树立法治观念，养成守法习惯。善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家、集体利益和公民的合法权益。 （4）社会主义法制角度：守法用法，是健全社会主义法制的一个重要环节。 （学生代表回答，同时引导学生对应相关问题在课本中做出标记。）
三、案例探究：怎么做？（公民应如何树立法治观念？）
第一目：公民必须懂法
（一）案例导知
1、展示案例一：小明平时对学习缺乏兴趣，乃至放松对自己的要求。他时常违反校纪校规，多次旷课到无业青年马某家去赌博，欠下大量赌债无力偿还。后向同学们敲诈，受到严肃处理。
问（1）如果你是小明的同学，你准备帮助小明提高哪些法律知识？ 学生回答，教师点拨：①未成年不得参与赌博；②未成年应该努力学习，遵守校纪校规；③赌债不具有法律效力等。 （2）从这个案例中，我们应该吸取什么教训？ 提示：公民必须学法懂法。
过渡：那么公民如何才能做到懂法呢？通过图片展示，让学生明确，主要通过国家开展法治宣传和公民自觉学法，增强公民的法治观念。
2、比一比，赛一赛，看谁找得快：
（1）法制宣传教育的对象是谁？其中重点对象有哪些？ （2）为什么要将青少年作为法制宣传教育的重点对象？ （3）“五五普法宣传教育”的主要内容有哪些？
（4）青少年认真学习法律知识有哪些意义呢？（从自身和国家两个角度） （设计思路：根据学生的认知规律，教师对教材进行了重新整合。通过学生的课前预习和自主学习活动，引导学生分析问题、解决问题的能力。）
第二目：公民必须守法
（二）案例导意
1、展示案例二：在一天放学途中，小明被不法少年勒索了十几块钱。初中刚毕业的表哥听了小明的诉说，便认定是某中学学生干的。于是，他也敲诈了该中学的几个学生，为小明补上了损失。
阅读案例，结合所学知识分析不法少年、小明表哥及小明三人行为的不当之处。
学生分析，教师点拨归纳：不法少年勒索他人钱财，是违法行为，该受到法律制裁；小明表哥以同样的手段违法，错上加错；小明自己的合法权益受到侵犯后，不主动寻求法律的保护，对表哥的违法行为不制止，是违法的。三人的行为都是违法行为，给我们的启示是：公民必须守法
2、知识链接：社会主义法律的含义及作用
（1）社会主义法律的含义：体现人民的意志，由国家制定或认可，用国家强制力保证实施的行为规则。
（2）作用：它既是公民权利的体现和保障，又是公民必须遵守的行为准则。
第三目：勇于用法维权
（三）案例导行
1、误区导航：根据所学知识，判断并分析小明和小林的观点。
小明：在我国，已形成了保护未成年的法律体系及四大保护领域，我们青少年一定能健康长大。
小林：只要公民不做违法的事情，就是法治观念强的表现。 教师引导学生回顾七年级所学知识分析并归纳。
（1）小明的观点是片面的。未成年的合法权益受到家庭、学校、社会给予特殊保护，但未成年人要健康成长，更重要的是增强自我保护意识和能力，运用法律维护自己的合法权益。
（2）小林的观点是片面的。公民树立法治观念，也就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。公民不做违法的事情，只是严格遵守了法律，公民要增强法治观念，还必须勇于用法维权。
2、漫画赏析
星期六，小明在爸爸妈妈的陪伴下，到商场买了一 双运动鞋，可只穿了一天，鞋子就坏掉了„„ （1） 请阅读漫画，讨论并分析请你分析下小明 爸爸妈妈的观点是否正确？并说明理由。 教师归纳：
小明爸爸：行为实质是采取非法手段进行报复。 行为后果是不能很好地维护自己的合法权益， 使自己也触犯法律。
小明妈妈：行为实质是忍气吞声，息事宁人，
行为后果是不能很好地维护自己的合法权益，也会带来进一步的侵权行为。 启迪思维：
（2）你认为小明应该采取的正确做法是什么？（公民维护自身合法权益的正确方法是什么？）
提示①增强自我保护意识，努力运用法律武器维护自己的合法权益。 ②要敢于挺身而出，寻求法律的保护，依靠法律阻止和制裁非法行为。 （设计思路：充分利用教材，走出教材。学会从教材中找到所学的知识点和情感态度和价值观，与自己生活联系，与自己的思想和行为联系，由理导思、导行。） 【总结升华】
教师寄语：守法朝朝乐，违法日日愁；
有毒的药不能吃，违法的事不能做；
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
共勉：法治就像一盏灯，光线亮一些，我们身边的黑暗就少一些。让我们与法同行，增强法治观念，做遵纪守法的好公民。
推荐第7篇：树立生态文明观念
树立生态文明观念
一、增强生态意识
生态文明是在生态危机日益严重的全球背景下，在对人与自然关系深刻反思的基础上提出的社会发展目标。人类社会的发展，随着科学技术的突飞猛进，一方面人类适应和改变自然环境的能力不断提高，推动了经济发展和生活水平的提高。另一方面，人类忽视了人与自然关系和谐的一面，过度地开发资源，导致全球环境恶化，从而促使人类重新审视人与自然的关系，反思自己的思维方式、发展模式和生产、消费方式，形成深刻的观念变革，由征服自然、改造自然的人类中心主义价值观转变为尊重自然、保护自然的生态文明价值观。这一观念的转变过程伴随着世界各国环境保护运动的兴起和环境教育的普及，生态意识教育很快被世界各国提上了国民教育的议事日程。
其实，生态的涵义始终是指人与自然环境交往互动的状态。生态文明教育的一项重要任务就是增强人们的生态环保意识。我国的环境保护与环境教育相比发达国家起步较晚，但发展势头呈现良好的趋势。党和政府一贯重视生态环保工作，早在1972年，周恩来总理率领中国政府代表团参加在瑞典斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议，他在会上重申了中国政府始终重视治理和保护环境的一贯立场，以后又多次批示和讲话，要求社会各个方面重视环境保护宣传教育工作。但是，在那个特殊的历史时期，周恩来总理的一系列关于环境保护的重要指示都无法落实，使造福人民的环境保护工作遇到干扰，无法顺利推进，相反，全国各地导致环境恶化的事件却频频发生。一直到改革开放的新时期，全面规划环境保护工作才真正启动，而且教育主管部门要求在全国普通中学和小学增加环境保护知识的教学内容，后又相继在上海等地开展中小学环境教育的试点工作。其中，除了把环境教育内容渗透到有关课程外，还编写了乡土教学参考书和课外读物。从20世纪90年代开始，我国教育主管部门第一次在基础教育的教学大纲中提出开展环境教育，要求在普通高中开设环境保护选修课，加强对青少年的环境意识教育。进入新世纪，2001年6月颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中，明确将环境意识培养作为现代基础教育的基本目标之一，将环境意识作为21世纪公民的基本素质之一。于是，从2004年开始的全国基础教育、新课程已正式吸纳环境教育，并且将具有环境意识作为体现时代要求的培养目标。由此可见，环境意识是青少年素质的重要组成部分，在中小学开展生态环保教育不仅能够全面推进学校的素质教育，而且能促进国家和民族生态文明水平的提高。
尽管环境教育已在我国中小学开展多年，并且取得了一定成效，积累了很多经验，对于普及全社会环境保护知识、促进青少年绿色教育行动起到了积极的推动作用，但长期以来，我国中小学环保教育体系缺失、内容不完整，没有把环保教育作为基础知识的内容渗透到教育体系中，导致教育效果不显著。即使在零星的环保教育教学过程中，教师注重了环境知识的传授，但往往只停留在环保的宣传层面上，没有对青少年加强环境价值观教育和环保能力的培养，致使部分青少年参与环保建设的社会责任感不强。有的青少年认为，保护生态、治理污染是政府部门的事，生态环保教育与自己关系不大；也有部分青少年虽然对环保充满热情，但由于缺乏技能和方法，他们参与环保活动也只能停留在概念化、表面化水平；更有少数学生在学校声言是环保小卫士，出了校门却乱扔纸屑，这种言行不一致的表现也屡见不鲜。因而，当前加强中小学生的生态环保教育是一项极为重要而紧迫的任务。
生态意识反映了尊重、保护生态环境的价值理念，它是基于青少年对生态知识的掌握，又积极地反作用于自身的行为实践过程中形成的。促进学生生态意识的形成，就是使其从思维方式上思考生态问题，选择健康的生活方式，养成节能的良好行为习惯，使自己的价值观和思维方式获得全面提升。恩格斯说，一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。而思维的养成在于教育，中小学开展生态意识教育，就是要培养学生形成生态思维，以生态价值观作为抉择行为的唯一标准。
中小学生态意识教育要在科学发展观指导下，以学生为主体，凸显生态道德和生态法律两个维度，围绕绿色意识、节能意识、可持续发展意识开展主题教育，为学生树立科学自然观、健康生活观和可持续发展观打下扎实的基础。
科学自然观是指人与自然同存共荣的价值观。道家倡导
“天人合一”的生态整体伦理观、老子主张人与万物有一个共同的本源、庄子在《齐物论》中认为“天地与我并生，万物与我为一”，就是说天人是合一的。这种科学的生态思维方式要求教师在开展生态意识教育的时候，引导学生不仅把大自然看作是对人类有用的资源，具有“工具价值”，而且把大自然看作人类社会发展的目的，具有与人和谐相处、同存共荣的“内在价值”，从而使学生学会尊重大自然、善待大自然、爱护大自然，以实际行动促使人与自然保持良性的交往互动，最终达到人与自然的和谐一致。
健康生活观是指与人的衣、食、住、行紧密联系的消费观，要求人们在选择生活方式时做到基本消费适量、舒适消费适度，不把个人的身心愉悦建立在消费膨胀的感官刺激上，反对奢侈享受和铺张浪费的消费行为。去年夏季高温期间，温家宝总理提倡“夏季穿衬衫开会”，这就是提倡节俭、朴素与文明，这样不但节约空调能源，而且使人们的生活更舒适、更方便。为此，学校的生态意识教育要引导学生厉行节约、反对浪费，重视再生资源利用，从选择生活方式做起，树立适度消费观。
可持续发展观，按照世界环境和发展委员会在《我们共同的未来》中的解读，是指“既满足当代人需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展”。这一内涵包含两个核心内容，一是满足人类发展需要；二是不能损害自然界的能力。因此，在学校开展生态意识教育时，首要任务是将可持续发展观念贯穿于育人的全过程。加强校园文化建设，倡导节约文明，建设生态文化，共建可持续发展校园，共享可持续发展校园的成果。
对青少年进行生态意识教育，中小学是主阵地，家庭、社会要密切配合。学校要与家长取得密切联系，可以组织家庭课堂或进行家访，对家长进行生态环保教育，让家长主动配合学校，共同努力，增强生态意识教育的针对性和实效性，促进和提高整个社会生态文明水平的提高。
二、养成生态文明行为
“生态文明”是人类文明的一种形式，它以尊重和维护生态环境为宗旨，以可持续发展为依据，着眼于人的素质发展，强调人的行为自觉和自律，追求人与自然环境的相互依存、相互促进和共处共荣。
中小学青少年生态文明教育不止于课堂上的生态知识教育，更重在对学生生态行为的引导。所以，生态文明教育要从规范学生的行为习惯做起，培养学生的生态意识和良好生活习惯。同时，青少年的心理特点和成长规律告诉我们，生态文明行为必须从小培养，否则必定是积习难改。
良好生态文明习惯的形成，与青少年成长的阅历、参与的实践和直接体验分不开。学校开展生态体验主题教育，教师通过调研访谈、个别谈心，聚焦班级学生成长中忽视的生态问题，有针对性地设计生态体验教育活动方案，让学生在没有预防的心态之下感受生态直接体验，醒悟自己的行为后果，从而在深刻反思中提升个人的生命价值。如在上海市中小学广泛开展的“温馨教室”活动，班主任和学生一起创作班歌、班训、班徽，制作富有特色的班级网页，建设班级文化，为学生提供“绿色家园”、“生态班级”，让学生在自己亲手装点的教室中学习生活，感受班集体的温暖，这种班级文化氛围必然能够融洽师生关系，呈现和谐、友好、互助的良好人际氛围，使学生享受更多的原生态的温馨与愉悦。
要培养学生的良好生态文明习惯，学校可以积极开展绿色文明活动，引导学生接近自然、重新认识自然，培养对大自然与生态环境的认同与热爱的情感。美国自然教育家约瑟夫·当奈尔在《与孩子共享自然》一书中认为，如果人们对自然有着强烈认同感和归属感，就会产生保护自然的责任感和使命感。这一判断被实践佐证，1998年启动和实施的“中国中小学绿色教育行动”经过七年努力，已覆盖全国大部分省、市，通过学科渗透、综合实践、团队活动、校园文化建设等方式进行环境保护教育，受益学生达数百万人次，并在北京、上海、云南等地建立了野外环境教育实践基地。如上海“绿色小尖兵”在新年前夕向全市中小学发出“绿色倡议”，提出两项具体要求：一是保护森林和水资源，开展“减卡救树”活动，因为每制造4000张贺年卡就要消耗一棵大树，而且造纸过程中排出的废水还会破坏水资源，污染农田。这一创造性的建议使中小学生理性地对待贺卡的使用，减少了木材资源的浪费。二是积极动员家长，坚决抵制食用蛇、青蛙等有益动物，保护生态的多样化和自然生态的平衡。由子这些建设绿色家园活动的倡议具有开创性和可行性，得到了广大青少年及其家长的积极响应。
利用节假日开展“与绿色同行”活动，能够取得良好的生态教育效果。今年第一次实行清明放假，不少青少年跟随家长一起去春游、踏青、吃农家饭、赏原野春景、植树，使青少年感受到大自然的春色，享受到大自然带来的绿色乐趣。可是，如今有些中小学为了避免学生意外伤害发生，取消春游活动，使学生失去丰富的绿色人文内涵的滋养，不利于青少年的健康成长。
生态文明行为要从小事做起，使青少年深切感受到“生态文明”就在我们身边，就在我们脚下，是每个人都能做到的，只要我们有一颗热爱生活的心，就能时时处处参与生态环保活动。如格致中学学生倡议自带水杯上学，这样就可以尽量少用瓶装纯净水，以节约能源消耗和缓解水资源短缺。又如从本学期起，上海中小学实行免费书本供应，这就要求教师引导和教育学生爱惜书本，循环利用教材，减少资源浪费。可见，生态环保教育要注重事物、事实教育，从身边做起，从我做起。只有这样，才能引导青少年在植树护林、爱鸟、垃圾分类、限制使用塑料袋等实际行动中真正培养起维护自然生态的意识，从而建设美好家园。
三、创建生态校园
生态校园，即绿色学校。国外教育行政部门以环境保护和环境教育的基本理念和标准来评定学校教育教学上的各项工作，这些评定要求既包括课程设置、课堂教学、实践教育、师资培养、学校管理，也包括学校计划实行、远景规划以及计划实施、评估等各项环节，这是学校优化环境管理的一项重要举措。欧洲在学校之间设置有动态的“绿色学校奖”，每两年更新一次评奖标准，以此推动绿色学校建设。我国绿色学校建设是在 1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中提出这一目标的。每四年评奖一次，现已有上万所学校被命名为“绿色学校”。其实，所谓绿色学校就是以科学发展观为指导，建设可持续发展的生态校园。
生态校园建设是一种状态、一个过程，而不是终极结果。因此，生态校园强调环境管理，在创建良好生态校园的过程中，要充分调查本校环境建设的有利因素和不利因素，认清校园存在的环境问题，寻找有利的切入点，整合生态和非生态的教育资源，以利于解决人与自然、人与人、人与家庭和社会不相和谐的突出问题，切实推进生态校园建设。
1．提高教师的生态文化素养
中小学开展对学生的生态文明教育，教师首先要有较好的生态文化素养。其中，教师的生态道德、生态法律修养是基础，生态学识是重要条件，生态教育能力是关键。身教重于言教，教师只有以良好的生态人格和文明修养影响和教育学生，才能促使学生生态价值观的逐步形成，进而影响未来社会以及人与自然的和谐发展。
2．改革课程体系，深化教学内容
中小学要建立完善的生态教育体系，既有生态文明教育的必修课和选修课，更要开设研究型的环保课程，培养学生对生态环保的学习兴趣，使绿色教育进课堂，进而将绿色教育渗透到各门学科之中，充分体现可持续发展意识。而且生态文明教育要注重运用多学科知识和多媒体教学手段，生动、形象地传播生态环保知识，科学探索生态文明的创新价值，使生态文明意识根植于学生的心灵，达到入耳、入脑。
3．积极支持生态环保社团发展
生态文明教育要激发学生主体的积极性、主动性和创造性，发展环保型社团是建设生态校园的重要路径。每年3月9日，全国开展“保护母亲河日”活动，倡导青少年珍爱生命之水、共建生态文明。如上海市闵行区的“节水行动”，就是组织中小学社团和志愿者在当地的吴泾公园内打捞该段黄浦江上的垃圾，参与保护母亲河的行动。中学社团还参加上海“保护母亲河绿色工程”领导小组主办的保护水环境的创意实践大赛，以诗歌、小品、情景剧、PIT教程等形式，通过街道、周边社区和中小学进行环境保护宣传活动。全国保护母亲河行动领导小组办公室还建立了青少年生态社团注册备案制度，设置总额1000万元的青少年生态社团的资助基金，用来支持青少年生态环保类社团活动。上海市向明中学的学生在泰国国际发明展上夺取四项与环保节能相关的科技作品金奖，被国外专家评为“创意新颖、想法独特、技术含量高”的科技成果，这是他们在教师指导下发挥团队精神所取得的环保创造发明的优秀成果。
4．营造节能环保的绿色氛围
中小学的重要任务是教育学生，使其成为有远大志向、可持续发展理念和社会责任感的未来建设者和接班人。因而，许多中小学依靠“环保小卫士”，检查校园水电、纸张、粮食以及学习生活用品等资源使用情况，并把资源使用中存在的问题记录在案，及时向学校报告，以便学校领导及时采取措施，制止资源浪费现象，也有学校设立班级节约监督员，其主要职责是：发现同学有浪费资源现象时，及时劝阻；对有浪费倾向性的苗子及时向班主任汇报，并组织开展节约心得交流活动。一些学校在班级黑板报和壁报上，表彰班上同学的好人好事，还有的学校把青少年的节约行为记录在成长手册上，鼓励学生积极参与环保活动，这一系列做法为青少年成长营造了绿色成长环境。
温家宝总理在《政府工作报告》中指出：“节约和保护环境要一代一代人持之以恒进行下去，使我们祖国的山更绿、水更清、天更蓝。”要使一代一代人能持之以恒，中小学的生态文明教育是基础。万丈高楼平地起，夯实了中小学生的生态文明素质基础，在全社会牢固树立生态文明观念就有了保证。
推荐第8篇：牢固树立荣辱观念
牢固树立荣辱观念 积极构建和谐校园
民勤县西渠中学 李发明 段开平
[摘要]：国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中指出:“当前,社会风气总体来说是好的,青少年 主流是积极的,但我们必须清醒地看到,一些领域道德失范,诚信缺失,假冒伪劣,欺骗欺诈活动有所蔓延;一些成年人的价值观发生扭曲,拜金主义,享乐主义,极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等。”市场经济的负面影响致使有些青少年是非混淆、善恶颠倒、美丑不分,这就迫切地需要我们在全社会倡导社会主义荣辱观,迫切地需要对广大青少年进行社会主义荣辱观教育,只有这样,才能使广大青少年牢固树立荣辱观念，成为有理想、有文化、有道德、有纪律的一代新人。
[关键词]:诚信缺失 腐败蔓延 未成年人 荣辱观念 加强德育 迫在眉睫 优化德育环境 廉洁自律 为人师表 点滴做起 促新风尚
一、树立社会主义荣辱观对于贯彻党的教育方针,坚持德育为首,全面推进素质教育具有极为重要的现实意义。
荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,体现在德智体美的各个方面,是一个人看待自己行为和评价他人行为的基本准则,也是每一个公民应该具备的基本素质。一个人只有知荣辱,才能有所为,有所不为。但人的荣辱羞耻不是与生俱来的,是要通过后天教
育,特别是学校教育来逐步形成的.青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在这个阶段,给予他们正确的荣辱观教育,帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念,对于他们人生道路的选择具有极其重要的作用。
胡锦涛总书记提出的‚八荣八耻‛社会主义荣辱观既高度概括了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求又体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特点,是中国传统美德和时代精神的完美结合,是社会主义世界观、人生观、价值观的生动体现。胡总书记关于社会主义荣辱观的高度概括,阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵,在本质上与中小学生德育工作的目标、内容、要求是相统一的。
倡导‚以热爱祖国为荣，以背离祖国为耻‛就是要求我们学校对学生加强爱国主义教育，引导他们增强热爱祖国、热爱家乡的感情把祖国利益放在年第一位。
倡导‚以服务人民为荣,以背离人民为耻‛就是要进一步加强人民群众创造历史的教育,从小树立为人民服务的思想.这些与《党章》中规定的中国共产党的尊旨:全心全意为人民服务的思想相一致。
倡导‚以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻‛就是要求学校进一步加强对学生科学精神和创新意识的培养,引导广大中小学生高举科学旗帜,用科学武装大脑,努力学习,勤思好学,乐于探究,养
成良好的学习态度和习惯。
倡导‚以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻‛就是要求我们进一步加强教育与生产劳动，社会实践的紧密结合，引导广大中小学生积极参加劳动实践，尊重他人的劳动成果，自己的事情自己做，切莫衣来伸手，饭来张口。
倡导‚以团结互助为荣，以损人利己为耻‛就是要求我们在学校的教育中进一步加强集体主义教育，引导广大小学生关心集体，关心他人，学会合作，关注弱势群体，共同进步。
倡导‚以诚实守信为荣，以见利忘义为耻‛就是要求青少年从小进行诚信教育，引导广大小学生说真话、做实事、待人真诚、交友以信，不弄虚作假。
倡导‚以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻‛就是要求学校对青少年进一步加强法制教育，引导广大青少年知法、守法、自觉遵守学校纪律和公共秩序。
倡导‚以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻‛就是要求我们更好地继承和发扬优秀的民族精神和光荣的革命传统，引导广大小学生不畏艰辛、不怕困难、勤俭节约、乐观向上、健康成长。
胡书记倡导的‚八荣八耻‛，高度概括了人的做人准则，这就是需要我们在全社会唱响主旋律。‚八荣八耻‛明确划分了是非，善恶，美丑的界限，旗帜鲜明地指出了必须坚持什么。反对什么，提倡什么、抵制什么，是引领社会风尚的一面旗帜。荣辱
观既为我们进一步做好学校德育工作明确了任务和要求,又鞭策我们在教育教学工作中对学生进行有效的教育。
二、进行社会主义荣辱观教育是当前加强青少年思想道德建设的迫切要求。
国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中指出:‚当前,社会风气总体来说是好的,青少年的主流是积极的,但我们必须清醒地看到,一些领域道德失范,诚信缺失,假冒伪劣,欺骗欺诈活动有所蔓延;一些成年人的价值观发生扭曲,拜金主义,享乐主义,极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等。‛市场经济的负面影响致使有些青少年是非混淆、善恶颠倒、美丑不分,这就迫切地需要我们在全社会倡导社会主义荣辱观,迫切地需要对广大青少年进行社会主义荣辱观教育,只有这样,才能使广大青少年牢固树立荣辱观念，成为有理想、有文化、有道德、有纪律的一代新人。。
胡总书记提出要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，抓住了当前治理工作的要害，抓住了青少年思想道德教育的关键，也抓住了学校教育的根本。学校是培养人的地方，如果学校培养出来的人连基本的是非、善恶、美丑都分不清，能说我们的学校教育成功吗？
三、要把社会主义荣辱观教育渗透并落实到学校教育的各个方面。
１.廉洁自律、净化校园
学校是道德教育的主阵地，校园文化是培养学生良好道德品质的主要载体。它对学生形成正确的价值观有潜移默化的作用。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向，让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作用，让校园的每一个角落，每一面墙壁都体现道德教育的意义。学校通过黑板报、画廊、校园之声等媒介来宣传‚八荣八耻‛。学校组织师生一起进行‚牢记八荣八耻‛的签名活动。通过校园文化的熏陶，引导广大青少年崇尚真、善、美，抵制假、恶、丑。另外，学校还要建设价值导向鲜明的校风、班风、学风，广泛开展以社会主义荣辱观为主题的校园文化活动，营造一个和谐的校园文化环境，使学生一进校门就能从老师和同学身上感受到激励、尊重与友爱，从团队活动中感受到和谐与温暖，从校园人文、自然环境中感受到积极向上的力量，促进中小学生的全面发展和健康成长。另外，要净化校园这片沃土，需要校长、老师廉洁自律，坚决制止乱收费、乱订资料、乱办班等腐败行为。因为这样做直接伤害着学生及家长的感情。为此，学校要实行校务公开、政务公开、财务公开，接受社会监督，不搞暗箱操作，增强学校的透明度，规范办学行为。这样，家长放心，社会满意，学生的诚信意识也得以培养。
２ .率先垂范、为人师表
市场经济的浪潮波及到校园，激发了一些老师的拜金主义，
享乐主义，损人利己思想，不可避免地会出现一些权钱交易，以权谋私等腐败现象和其他丑恶现象。所以，当务之急需要优化德育环境，为学生的德育教育营造一种氛围。首先教师要牢固树立教书育人，育人为本，德育为首的观念。率先垂范，为人师表，做学生的楷模。俗话说：‚打铁先要自身硬‛、‚身正为范,学高为师‛。学生主要活动空间和交往范围都在学校，他们既接受知识又受到学校的熏陶。特别是教师的言谈举止，道德行为，让学生耳濡目染，对他们起潜移默化的作用。榜样的力量是无穷的，身教重于言教。教师素质的优劣直接影响学生荣辱观养成的好与坏。新时代的教师必须具有爱岗敬业、无私奉献的精神；热爱学生，诲人不倦的品质；诚信正直，高尚纯洁的心灵；开拓创新，与时俱进的理念；刻苦钻研，严谨治学的态度；慈爱宽容，廉洁奉公的品格；以身作则，为人师表的作风，才能担当起培养四有新人的重任。
3 .充实课堂、丰富生活
学校要不断充实课堂，丰富学校生活，对学生采取灵活多样的教育方法：
（1）要不间断地进行爱国主义教育。用科学理论武装人，用正确舆论引导人，用高尚情操塑造人，用优秀作品鼓舞人，培养学生的国家意识、公民意识，增强主人翁责任感。把个人命运前途同祖国的命运前途紧密的联系在一起，视祖国的利益高于一切，
反对一切损害国家利益的倾向和行为。要充分利用政治课、升降旗仪式、共青团入团宣誓、班会、‘七〃一’、‘八〃一’、‘十〃一’等节日对学生进行爱国主义教育。要拿民族英雄文天祥、岳飞、黄继光、董存瑞等英雄事迹来感染学生、激发爱国热情。
（2）对学生进行理想前途教育，让他们从小树立为中华崛起而读书的志向。
（3）学习《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》进行养成教育，规范他们的日常行为。通过这些丰富的教育活动，学生一定能够体会到何谓荣，何谓耻 ，社会主义荣辱观也一定能够深入人心。同时，我们也意识到，思想的改造绝非一朝一夕所能完成，然而，我们有信心，只要我们积极营造一个和谐的校园环境，我们的德育工作一定会达到理想的效果，校园新风尚一定会由树变成森林。
牢固树立社会主义荣辱观不光要表现在意识上，更重要的是要落实到行动中，我们要把践行社会主义荣辱观与日常工作生活结合起来，从自我做起、从现在做起、从身边事做起、从一点一滴做起。试看将来，知荣耻、树新风、促和谐的文明风尚必将在神州大地逐步形成。
参考书目：
1《人民教育》中教育部副部长 陈小娅的发言；
2《求是》杂志； 3《党的建设》刊物； 4《武威教育》刊物；
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文章标题：解放思想树立观念弘扬企业文化
公司成立以来，大力实施创建百年油田战略，保持了强劲的发展势头。续写全国原油产量第
一、油田采收率第
一、纳税第一；连年荣登中国纳税百强榜首，200
5、2006年利税总额均突破千亿元;年均油气当量保持在5000万吨以上；发现我国东部第一大气田，迎来大庆油田第三次储量增长高峰，实现海外油
气勘探开发和国际生产贸易的新突破。
大庆油田公司牢固树立科学发展观，在继承中创新，在实践中发展，不断赋予大庆精神、铁人精神新内涵，以观念更新推动理念创新，以文化发展推动管理升级，扎实推进创建百年油田实践，为保障国家石油战略安全、促进国民经济较快协调发展做出了积极贡献。解放思想，更新观念，构筑以百年油田为愿景的理念体系
大庆油田公司始终坚持继承与创新相结合，实施了历时四年的廉洁勤政“新形象工程”，历时两年的“解放思想、谋划发展”主题教育等，推动理念文化创新实践，促进了全员思想解放和新理念体系的确立，开创了各项工作的新局面。
一是筑牢企业核心价值观，赋予大庆精神时代内涵。大庆精神、铁人精神，既有优良的传统底蕴，又有作为中华民族宝贵精神财富鲜明的时代特色，体现了与时俱进的品质。在新形势下，为了引领企业持续发展，我们着眼企业发展现实，紧跟市场经济步伐，大力推进企业文化创新实践，以大庆精神“爱国、创业、求实、奉献”为企业核心价值观，围绕“谋求资源采掘型企业可持续发展”和“在新形势下继承发扬大庆精神、铁人精神”工作主线，赋予大庆精神以新内涵，即：践诺使命、勇挑重担的高度负责精神;自强不息、挑战极限的持续创新精神;尊重规律、崇尚科学的求真务实精神;以人为本、构建和谐的团结协作精神。
同时，我们明确了自身承担的维护国家石油安全、支持中国石油整体发展、保障油田员工切身利益、拉动地方经济发展的经济责任、政治责任和社会责任;贯彻落实和谐发展的要求，确立了“五个统一”的发展原则，即：与确保国家石油战略安全的协调统一，与支持中国石油整体发展的协调统一，与促进区域经济共同发展的协调统一，与保持自然环境和谐发展的协调统一，与保障员工群众切身利益的协调统一。“爱国、创业、求实、奉献”成为新时期大庆人让大庆辉煌历史走向未来，让大庆红旗更加鲜艳的共同操守和坚定诺言。
二是贯彻落实科学发展观，确立百年油田战略体系。谋求资源采掘型企业的可持续发展，是作为中国最大油气生产基地的大庆油田必须研究解决的重大课题。大庆油田公司贯彻落实科学发展观，本着持续发展、和谐发展、安全发展、清洁发展的指导思想，逐步确立了创建百年油田的战略目标。
创建百年油田的本质内涵是:既强调开采时间的延续，更强调业务空间的拓展；既强调开发水平的攀升，更强调经营业绩的有效;既强调油田的百年生产，更强调企业的百年成长。创建百年油田的愿景是:构筑一个以本土开发为基础，以海外业务为补充，以优势技术、一流人才、先进文化为支撑，具有强劲竞争力、成长力、生命力的百年企业。创建百年油田的目标要求是:保持油田开发技术走在世界石油工业的前列，经营管理水平走在国内同行业的前列，精神文明与和谐社会建设走在全国工业企业的前列，企业发展和员工生活走在构建和谐社会的前列，率先建设一流社会主义现代化企业。
我们还提出了面向“国内市场、国际市场”两个市场，整合“自然资源、社会资源、智力资源、文化资源”四种资源，发展“资源经济、合作经济、服务经济”三大经济，在本世纪头20年内完成公司由区域发展向国际经营的历史性跨越的创建百年油田实施思路。确立了“三步走”发展构想和“实现油气当量4200万吨以上稳产到2010年，实现油气当量4000万吨以上稳产到2020年”的阶段性目标。实现油气当量较高水平分阶段持续稳产，既是创建百年油田的客观要求，也是新时期大庆人肩负的历史责任，更是大庆油田公司在新时期、新阶段继承发扬大庆精神、永葆大庆红旗本色的最直接、最具体的体现。
大庆油田的发展始终得到党和国家的亲切关怀。胡锦涛总书记作出了“珍惜大庆光荣史，再创大庆新辉煌”的指示，温家宝总理视察大庆油田时说:大庆油田过去为国家做出了巨大贡献，了不起！如果油气当量继续保持4000万吨以上稳产，就更了不起！曾庆红副主席视察大庆油田时指出:百年油田这个提法很好，“百年”那就是2060年，那个时候我们国家就全面建成小康社会了。在这个历史进程中，大庆还要继续做出大的贡献。2006年8月，温家宝总理再次到大庆油田调研，对大庆油田的可持续发展提出了“立足当前、着眼长远，加强勘探、合理开发，调整结构、多元发展，企地结合、共建和谐”的要求。党和国家领导人的亲切关怀，正化为新时期大庆人推进百年油田实践的坚定信念和无穷动力。
三是秉承文化建设群众观，促进全员文化普遍自觉。在企业文化建设中，
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“科学人才观大家谈”征文
改变观念，树立科学的人才观
“国以人兴，政以才治”。从古到今，人才作为先进生产力和先进文化的创造者，对于民族的兴盛与繁荣，始终起着关键性作用。然而，随着社会的进步，人们对人才的评价、选用，自觉不自觉地落入俗套，步入时代发展后尘，甚至难以从计划经济、小农经济和“官本位”等陈旧观念的束缚中解脱出来，一定程度上影响了人才的正常选用和成长，影响了事业的发展，也是落后地区与发达地区、中国与世界发达国家存在差距的重要原因之一。
人才是最活跃的先进生产力，是科学发展的第一资源，要树立人人皆可成才的社会理念，不拘一格选才、育才、用才，让每个人都有成才的机会，让每个有志成才的人都有发展的空间，让每个为国家和人民作出贡献的人都能得到社会尊重。
人才，一直都是事业之基、发展之本，是一个国家或地区科学、快速发展的关键因素。面对新形势、新任务，唯有
大力宣传和普及科学的人才观，努力提高人才工作科学化水平，才能更好地让人才为经济发展、社会进步作出贡献。
既然人才资源如此重要，为什么在实际工作和生活中常有埋没人才、浪费人才的情况发生呢？我认为，思想束缚是最大的束缚，观念的制约是最大的制约。
目前，我们在人才的培养、开发和使用上存在若干思想认识上的误区：一是物质投入重于人才投入、资源开发重于人才开发。二是论资排辈，学历当关，年龄划线。尤其在人才的评价和使用上，不同程度地存在学历上唯高、职称上拔高、使用上苛求高的“三高”现象。三是在管理上，不适应人才成长规律。很多管理者不愿对外开放，总是习惯于熟悉的工作环境、熟悉的人才结构和熟悉的工作方式，结果，思想观念逐渐僵化，工作模式逐渐老化，人才队伍逐渐退化，领导能力也跟着弱化。
鉴于以上原因，我们须打破思维定势，跳出理解误区，树立科学的人才观：
“重物”更要“重人”。人才投入是效益最大的投入，人才开发是最具增长潜力的开发，人才引进是最有价值的引
进，在人才引进上，要不惜成本，因为人才所能创造的价值，是引进成本的上千倍、上万倍。
重“学历”更重“能力”。三百六十行，行行出状元。一个人是不是人才，不应由先入为主的条条框框说了算，而应由实际说了算、由事实说了算。多年的实践证明，机械规定年龄、学历是不科学的。
重“所有”更要重“所用”。我们应该以更加开放的视野和胸襟，不唯地域引进人才，不求所有开发人才，不拘一格用好人才。
要坚持用其所长、用当其时、用当其位、用当其愿，做到“一把尺量准”、“一盘棋走活”、“一碗水端平”。
重“管理”更要重“服务”。党管人才到底管什么？是管宏观，管政策，管协调，管服务。特别要更新服务理念，强化服务职能，转变服务方式，创新服务机制。有效的机制是人才充分涌流的原动力。
放开手脚用活人才。人才流动是人才追求自身价值最大化的必然结果，要注意人才的合理流动。人才专家曾说：“不要把人才当一个水库，应该当成一条河流来管理；不要期待它不流动，而应设法管理它的流速和流向。”要用活人才，
就要破除人才流动体制障碍，完善人才市场体系，实施人才引进战略，着力构建人才流动大通道。
树立科学的人才观，是适应经济全球化和国际人才竞争的客观需要。当今世界，国家间的经济联系日益密切，经济全球化浪潮不断高涨，科技进步日新月异。随着科学技术的迅猛发展，传统产业在经济发展中的比重逐渐下降，各种自然物质资源在生产过程中的消耗比重不断减少，以知识为基础的产业逐渐上升为社会的主导产业。技术密集、智力密集产业的比重显著上升。知识与人才已经成为当代经济社会发展的两大支点。人才作为知识的创造者、承担者、传播者、使用者，正在成为制约经济增长和社会进步的关键因素。国际竞争，说到底是人才的竞争。随着全球范围产业结构的大调整和国际市场竞争的加剧，一个国家的生存和发展，越来越同经济、科技的竞争能力紧密相连，而人才正日益成为核心的竞争力。人才资源的开发已经成为世界各国经济和社会发展的战略制高点，谁占据了这个制高点，谁就能够在国际竞争中处于有利地位。因此，树立科学的人才观，实施人才强国战略，是适应经济全球化趋势不断发展、应对国际人才激烈竞争的必然选择。
树立科学的人才观，是全面建设小康社会、不断开创中国特色社会主义事业新局面的客观需要。本世纪头20年，是我国全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的重要战略机遇期。小康大业，人才为本。新世纪新阶段我国人才工作的根本任务就是大力实施人才强国战略。实施人才强国战略既是全面建设小康社会的重要内容，又是全面建设小康社会的重要保证。全面建设小康社会，即要实现社会主义物质文明、政治文明和精神文明的共同进步，推动经济社会全面、协调、可持续发展，是实现现代化建设第三步战略目标必经的发展阶段，也是完善社会主义市场经济体制和扩大开放的关键阶段。全面建设小康社会对人才和人才工作提出了新的更高要求。改革开放以来，我国人才工作逐步打破了计划经济体制的束缚，初步建立了适应社会主义市场经济发展的人事管理机制和制度。但与全面建设小康社会的要求还有较大差距。这就迫切需要我们与时俱进，树立科学的人才观，遵循人才资源开发规律，继续坚持市场配置人才资源的改革取向，建立健全科学的人才使用机制、激励机制、评价机制，努力建设一支宏大的高素质人才队伍，为全面建设小康社会提供可靠的人才保证和广泛的智力支持。
树立科学的人才观，是增强党的执政能力、巩固党的执政地位的客观需要。我们党作为执政党，是社会主义现代化建设事业的领导核心。党的执政能力的大小、强弱，依赖于她的每一位党员、每一位领导干部的能力和素质。个体反映整体，也影响整体，离开了个体能力的提高，党的执政能力也无法增强，党的执政地位也难以巩固。只有树立科学的人才观，才能更好地在党的统一领导下，按照党管人才的原则，充分聚集各方面的人才，使我们的党不仅是党员人数众多的党，而且成为一个优秀人才聚集的党；不仅是群众基础广泛的党，而且成为各方面人才鼎力奋斗的党。唯有如此，我们的党才有能力肩负起领导全国人民建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。
树立科学的人才观，是促进人的全面发展的客观需要。我们建设中国特色社会主义，我们所做的一切工作，既要着眼于人民物质文化生活水平的不断提高，又要着眼于促进人的全面发展。中国特色社会主义伟大事业，为每一个人的全面发展创造了广阔天地，也为人的能力的不断提高和充分发挥提供了良好的条件。促进人的全面发展，要以科学的人才观为指导。只有树立科学的人才观，才能切实采取有利于人
才成长的政策措施，才能大力营造有利于人才成长的体制、机制和环境，才能充分挖掘和发挥每一个人才的潜能和价值，从而实现社会发展与人的发展的有机统一。
国以人立，业以人兴。改革开放和现代化建设的宏伟事业需要人才，呼唤人才，造就人才，同时为各类人才脱颖而出、施展才华提供了广阔舞台。我们要以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，牢固树立科学的人才观，以求真务实的精神做好人才工作，努力开创人才辈出、人尽其才的新局面。
作 者：周云红
工作单位：正安县人民医院 职 务：护理部主任 联系电话：13985622701 通讯地址：正安县人民医院 邮 编：563499
第11篇：树立科学安全生产观念
树立科学安全生产观念 全面提高安全生产管理水平
安全生产是永恒的主题，是一切工作的基础。随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，人们对安全生活质量，文明生活环境的要求越来越高，对安全生产的重视程度日渐增强，人们已经逐步认识到：安全生产、文明生产是建设和谐社会的基本保证，是落实科学发展观的具体体现。
如何保证安全管理措施到位，如何完善安全生产管理规章制度并有效实施，如何将安全工作的重点放在一线，将安全生产的关口前移，是当前亟待我们认真研究和解决的问题。在实际工作中，我们发现，一些安全安全生产管理存在“中间梗阻”的现象，以会议贯彻会议，以文件贯彻文件，检查不落实，考核不过硬，使各项安全生产管理规定形同虚设。“安全第
一、预防为主”的方针虽然早已家喻户晓，但实际上是喊得多、落实得少，叫得响、行动迟缓。应当说，国家有关安全生产的方针、政策明确，安全生产法律法规配套，技术标准规范，企业内部的安全规章制度比较健全，为什么安全生产事故还时有发生呢？从事故发生的原因分析，除了一些客观因素外，关键是各项措施没有落实到位，其表现主要是责任没有落实到位、制度没有落实到位、措施没有落实到位、投入没有落实到位、培训没有落实到位，如果不把安全生产方针政策、法律法规、技术标准和规章制度落实到基层，
1那么再好的政策、再严的法规、再全的制度也是一纸空文，想要实现安全生产也只能是一种幻想，因此，要真正抓好安全生产管理工作，抓好落实是实现安全生产的关键，应该从以下几个方面抓起。
一、加强对安全生产工作的领导是实现安全生产的根本保证
要搞好安全生产工作，必须加强对安全生产工作的领导。安全工作管理既强调管到底，又强调理到位。理到位就是要理出头序，理顺关系；就是要不断完善安全工作行为准则，检查制度和标准，考核奖惩办法。管到底，就是要使“安全第一，预防为主”的方针深入人心，要严抓细管，刚性考核，绝不姑息任何违章行为。
始终坚持把安全生产摆在重要位置，不断健全安全生产保证体系和安全生产监督体系，以全面落实安全生产责任制为核心，以完善安全生产法规、制度和责任制为基础，以落实反事故措施、反违章、推行标准化工作为原则，做到组织落实、措施落实、检查落实、考核落实，使安全生产管理的基础工作进一步加强。
二、安全管理制度化，安全措施规范化，作业行为标准化是安全生产管理的基本要求
在“安全管理制度化，安全措施规范化，作业行为标准化”方面做了扎实工作。一方面，积极认真开展“三无”活动，
另一方面，不断完善、细化安全管理制度，制定具体的实施细则和办法，完善安全管理规章制度。
三、不断提高人员素质是实现安全生产的可靠保证 安全管理工作应以人为本，围绕人的行为，规范各项管理措施，采取“多层次、低重心”的管理手段，将工作的中心下移，放在生产一线的班组，开展从管理层到执行层多层次管理，才能全面提高安全生产管理水平。
安全生产中的每一项工作，人都是第一要素，而且是生产要素中最活跃的，必须采取有效手段提高人员素质。结合生产实际需要，通过技术比武、岗位练兵等形式，增强安全意识，激励职工钻研专业技术，提高专业知识水平和技能水平。结合各阶段安全生产特点，加强了对职工的安全知识和技能培训，大大提高了职工的安全意识和技能。
四、安全生产工作重在管理监督到位
安全工作重在管理监督到位，这是确保安全生产的重要环节。是要根据生产不断发展的需求，及时发现和消除隐患，及时纠正和查处违章，实现安全监督由事后监督向事前监督、过程监督的转变，实现单位、班组、个人三级安全目标。
安全监督管理，应突出强调敢抓、敢管、敢考核。我们要十分注重“以人为本，重在教育和预防”的原则，注意发现、表彰安全工作中的好人好事，总结和推广安全管理中的好做法，积极探索安全管理的新路子，激发和保护了班组和职工
的工作积极性，对违章作业始终保持高压态势，形成了有效的生产流程安全监督机制。
五、树立“每天从零开始”的安全管理理念
零就是一个句号的放大，昨天的工作做好了，画上了一个圆满的句号，这只能说明过去，今天和以后怎么样，又得从头开始。“每天从零开始”，短短六个字道出了安全工作的真谛。
“每天从零开始”，包含着对安全工作“如履薄冰”的危机感。既要管好各个生产环节及各个生产要素；又要采取切实措施，消除安全隐患。哪个环节管不好，什么时候放松，都有可能出问题。有了这样的危机感，才会日复一日不厌其烦地去抓，每个环节毫不放松地去管。
“每个从零开始”，包含着对安全工作居安思危的责任感。安全总是相对的，一段时间内抓紧了，可能就做好了，但随着时间的推移、环境的变化，又可能出现新的不安全因素，管理也可能出现松懈。这样居安思危，就会产生高度的责任感，有针对性地搞好教育和防范，做到“未雨绸缪”，把事故隐患消灭在萌芽状态。
“每天从零开始”，包含着对安全管理的科学态度。安全管理工作面临的内外环境在不断发生变化，做好安全管理特别是防范事故发生，必须善于从新的实践中发现新情况，提出新问题，找到新办法，走出新路子。这是一项全新而紧迫
的课题，更需“每天从零开始”。作为领导干部及各级安全管理人员对此应当有高度的使命感，善于从新的管理实践中发现新规律、总结新经验，推动管理工作更加科学化、规范化、制度化。
安全工作只有起点，没有终点，只有真正做到领导重视，措施落实，考核到位，严格奖惩兑现，不断提高安全管理水平，才能确保安全生产。
第12篇：大学生如何树立法治观念
泱泱中国是一个依法治国的国家，十多亿的人口靠法律约束其行为，使国家蒸蒸日上，作为神会主义建设者的大学生应该树立社会主义法制观念，为国家法制建设作出贡献 。树立法制观念我们应该做到学法，知法，用法。树立法制观念，强化法律意识。
首先，我们必须明白自己生活得环境，我们的国家是一个依法治国的大国，熟知法律有利于我们生活得更好，学会约束自己的行为，消除随心所欲的错误观念.树立社会主义法制观念，有利于我们更好的立足于社会，有利于我们更好的发展，有利于我们更了解社会的现状。总而言之我们生活的国家是一个依法治国的大国，生存在这样的国家必须了解法律，学习法律
学习法律，就是要了解我国的现有法律，明确法律中要求我们的义务和权利，了解相关的执法部门和执法机构，严格要求我们的行为，要个规范我们的行为，努力履行我们应尽的职责，当自己的权益受到侵害时，要学会用法律武器保护自己。学习法律还要明确法律是什么，法律的内容是什么，法律的意义是什么，法律怎样规定人的行为等等。学习法律有很多途径，我们可以组织法律讲座，法律知识竞赛，法律知识课堂教学比赛，法律知识宣传活动，宣传法律知识的过程也是自我学习的过程，专业学习法律，阅读有关法律知识的书籍，我们还可以看有关法律的法制栏目和道德观察等节目，自制有关法律的电影，召开我你身边的违法行为讨论会，用丰富多彩的形式学习法律。
知法，我们要树立社会主义法制观念，社会主义民主法治是社会主义的重要特点，党的领导是社会主要民主治建设的根本保证，社会主义民主法治相互依存、相互促进。树立自由平等的观念，树立依法享有和行使自由的观念，树立法律面前人人平等的观念，树立公平正义的观念，坚持立法公正与执法公正并重，坚持实体公正与程序公正并重，树立权利义务观念，明确法律义务与法律权利的性质，明确法律义务与法律权利的关系。
培养法律素质，实际中树立法制观念。我们要努力学习法律知识，在大学阶段，我们应将学习法律知识纳入自己学习成才的规划中，进有计划有目的的学习，将其内化为自身的素质，提高到自觉意识的层面，并体现在实际生活中，我们还应积极利用假期社会实践和见习、实习、勤工助学等机会，多接触社会，使自己的知识、意识、能力在服务社会你的过程中得到升华和提升。大学生在理解和行使宪法和法律所赋予的自由时，应树立依法享有和行使自由权利的观念。一方面，善于行使和运用宪法和法律所赋予的自由权，充分表达和实现个人的意愿和追求，促进社会的进步和发展；另一方面，严格依照 宪法和法律所规定的各种制度和程序行使自由权。法律面前人人平等，要求所有的公民都必须平等地遵守法律，公民在守法上一律平等。其次我们在民族、种族、性别、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况、社会地位等平等，当我们权利受损时要善于运用法律武器保护自己。我们要重视立法公正，更要重视执法公正，保证立法到执法全面实现社会的公平正义，我们要增强程序公正观念，重视程序方面的制度建设。
我们还是法制观念的宣传者， 要帮助提高人民群众的法治觉悟，进行法律宣传教育，帮助群众学法、知法，自觉守法，并掌握和运用好法律武器，这是一项十分重要的基础工程。为了使法制宣传教育更加广泛深入地开展下去，在宣传的内容、重点及形式等方面，应进一步加以改进和完善。以往有些地方在法制宣传教育中，偏重于群众守法的一面，而忽视群众同违法现象作斗争的一面。建设社会主义法治国家，不仅要学法、知法，而且要激发人民群众运用法律同违法行为作斗争的积极性，以维护宪法和法律的尊严。
第13篇：端正态度 提高水平 树立观念
端正态度 提高水平树立观念
——指导青年教师工作总结
08-09学年
岔口中学
刘千锁
我叫刘千锁,一九八一年八月参加工作,从教二十八年来，我一直勤勤恳恳,兢兢业业，默默无闻地工作,不敢有丝毫的疏忽和怠慢.在长期的教学实践中,我勤奋自学,刻苦钻研,不断吸取他人在教学中的先进经验来丰富自己,充实自己。在教育教学中，我努力创新,大胆实践,不断总结,逐步积累了一些适合农村初中政治教学的经验,取得了一些成绩。回顾自己从拜师学艺到授课带徒之路，感触颇深。尤其是近几年，看着青年教师一天天成长，我深感教学生涯其乐无穷。
王艳军老师平定师范毕业，后又通过自学先后取得了函授专科和本科文凭，自身素质较高。二零零五年九月，为促其尽快成长，按照学校的安排，我有幸和王艳军老师结对师徒。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一份责任。我们是师徒，更是朋友，为了提高课堂教学水平，为了在相互学习中共同进步。我主要做了以下几方面的工作:
一、端正青年教师的从业态度
由于刚参加工作对教师职业的认识往往失之偏颇，好高骛远,干劲大,热情高,然而却对教学实践中的实际困难估计不足,认为教师职业太辛苦,太琐碎,太枯燥,适应不了理想与现实的巨大反差,把自己的前途描绘得一片暗淡。
针对这种情况,我常常同王艳军老师促膝谈心,以自己在工作中的感受,在教学中的实践来帮助王艳军老师正确认识教师职业。教师的工作琐碎,需要不厌其烦;艰辛,需要不遗余力;平淡,需要耐得住寂寞;清苦,需要挡得住诱惑，然而在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
二.提高青年教师的教学水平
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的.青年教师思想先进,对新事物的接受快,特别是新课程改革实验对其更是一块用武之地。然而青年教师的缺点也是明显的,教学经验较少,无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高青年教师的教学水平,我从以下几方面进行了指导。
1、在每学期开学初制定详细的师徒教学计划。首先，利用课余时间与他共同学习教学理论和经验材料，探讨新课程的教学方法。其次，坚持每周听王老师一节课，做到课前辅导交流，课后详实反思，认真分析总结，以弥补在教学中的不足，总结经验提高效率。
2、通过听课，我积极引导王老师找准自己的特色、特长，在教学中鼓励他充分发挥自己的特长，并运用到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践。我的指导对于王老师的成长是外因，而真正的成长是需要内因的。为此，我引导他用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我积极引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。
经过四年来的培养和指导，他在课堂教学中，能灵活地运用启发式教学法调动学生学习的积极性，得到了全校师生的认可。由于王老师的课堂教学水平有了较大提高，教学成绩直线上升，学校在2007年把毕业班的重担交给了他。
三.树立青年教师的终身学习观念
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪,教师不能墨守成规,固步自封，更不能满足于现状，面对机遇和挑战,必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识,为此，我积极引导他要看到自己作为教师的优势与不足,自觉投身于终身学习,不断提高自己的专业发展水平。
总之，自己在对青年教师端正教师职业态度、提高教学业务水平、转变自身学习观念等方面进行了有效指导的同时，自己也得到了提高，学到了不少东西，为自身的发展积累了丰富经验。看到青年教师所取得的成就，看到青年教师一步步的健康成长，心里感到无比的快乐，今后我还将继续努力，为岔口中学的教育事业奉献自己的一生。
端正态度 提高水平树立观念
（培养指导青年教师工作总结）
岔 口 中 学
刘 千 锁
第14篇：树立统筹观念建设新农村
树立统筹观念建设新农村
XX村支部XX同志
建设新农村，是树立和落实科学发展观，统筹城乡经济发展，加快农村小康步伐的一个新举措，有利于促进先进生产力的发展，有利于推进文化的传播，有利于提高广大农民群众的生活质量和健康水平。笔者就当前新农村建设浅谈几点体会。
一、因地制宜、注重特色，塑造农村新风貌
新农村建设工作是一项系统工程，目前没有现成的模式和经验可以借鉴，因此，在工作中，不能盲目崇大、崇快，劳民伤财；不能盲目照抄照搬，千篇1律，不重特色。要正确处理经济发展与村庄建设的关系，树立经营村庄的新理念，把发展特色农业与建设特色村落结合起来，把四大支柱发展提高到一个新的水平。做到量力而行，因村制宜，与当地经济发展水平和农民的承受能力相适应。
二、政府引导、群众自愿，促进新农村建设
建设新农村，靠一村一户解决不了问题，必须发挥政治优势，动员各方广泛参与。要积极探索建立以政府投资为引导，农民和集体投入为主体、社会力量多方参与支持的多渠道、多层次、多元化的投资机制。农民是新农村建设的最具体参与者和最直接受益者，要以群众为主体充分尊重群众意愿，坚持群众自愿。村落整洁的规划和建设方案都应经过村民讨论，民主决策，切实防止简单从事、强迫命令，尤其是要组织好、动员好村级各示范点“五老”理事会，通过政府指导，理事会具体负责，充分发挥村民自治组织的作用。要加强宣传力度，变“要他改”为“他要改”，大力激发农民建设自己美好家园的热情，使新农村建设工作真正成为广大农民的自觉行为。
三、按照同步推进的要求，加强新农村建设
新农村建设工作要按照“五新一好”的要求，同步发展经济，把发展主导产业作为新农村建设的核心来抓，重点做好富民、强村的两篇文章；同步维护稳定，妥善处理好涉及农民群众切身利益的矛盾，切实维护农村社会的和谐稳定；同步提高素质，通过实施“农民知识化”工程建设，打造新型农民，切实提高农民的整体素质；同步加强基层组织，以“三民”活动和“三培两带”活动为抓手，着力提高镇村领导班子和党员干部在新农村建设中组织协调、管理服务和帮助农民群众增收致富的能力和水平，发挥农村基层党组织和广大农村党员在新农村建设中的战斗堡垒和先锋模范作用。
第15篇：正待利益观念 树立高尚情操
2010年警通中队团课教案
（七）
正待利益观念
树立高尚情操
授课目的：
通过教育，使全体团员充分认识到正确的世界观、人生观、价值观的重要性，努力培养良好的生活习惯，养成高尚的品德情操，全面正确的看待利益问题。 授课重点：
1、利益观念偏差的表现
2、把握好“三个结合”的内容 授课方法：
1、课堂讲授：30′
2、分组讨论：30′ 讨论题：
1、什么是正确的义利观？
2、作为军人应以怎样的义利观投入到工作中去？ 教育内容：
义利观是人们对待道德规范物质利益的基本观点，它是人生观、世界观形成的核心因素。青年军人树立正确的义利观，是青年人成才，为国家作出贡献的重要前提。
改革开放和发展经济使人们的传统观念受到了巨大冲击，其中最直接，最明显的则是义利观的变化。主要表现在三个方面：一是商品化因素，容易使青年军人不同程度地产生“一切向钱看”的思想。商品经济的等价交换原则，容易使青年军人因感到有利可图而不安心部队工作。大批带着与商品经济相呼应的物质利益观念的青年涌入部队，必然导致义利观的变化；二是社会上一些人在西方实用主义思潮的影响下，丢弃了原有的美德，产生许多见利忘义的恶行，污染了社会环境，大环境对青年军人的影响作用是不可忽视的；三是随着利益关系的调整，个人利益与群众利益、眼前利益与长远利益之间的对抗
1 2010年警通中队团课教案
（七）
和排斥现象此消彼长，这些矛盾的存在是青年军人义利观变化的重要原因。
在目前多种所有制成分和多种生产经营方式并存，新旧经济体制更替的特定历史时期，当代青年军人义利观的变化是多层次，多元化，多角度的。除了具有一定的积极作用外，也出现了一些消极倾向。
一、部队与社会收入的差别，使当兵吃亏的思想更加突出。
随着商品经济的发展，城乡人民的经济收入有了大幅度的增加。而战士每年只有几百元的津贴，收入差别悬殊，因而使当兵吃亏的思想更加突出，战士之中有间接参与经商和私自开小差的现象屡禁不绝。不少战士感到军队现实与个人理想差距较大，不能安心服役。
二、重义与重利意识的转化，使人际关系逐渐庸俗。、
过去，青年军人之间的交往，往往伴随工作需要，或出身、兴趣、爱好等进行。现在则往往看自己用着用不着，对自己有没有好处，致使一些封建意识死灰复燃，由于这些封建意识的存在，致使人际关系庸俗化，使部队的工作受很大影响。
三、个人与社会利益的错位，使自私自利倾向明显增强。
求名与求官心理的变更，使政治荣誉观念弱化。青年军人树立正确的义利观关系到国防建设，部队战斗力的提高。青年军人要树立正确的义利观应做到“三个结合”： 第一要坚持道德培养与物质利益相结合。
青年军人应加强修养，从思想上认识到义利相互促进和发展的关系，而不能强调一面而忽视另一面。
第二要坚持个人利益与整体利益相结合，坚持眼前利益与长远利益相结合。
要明确认识到国家的富强，人民的幸福是军队存在和发展的基础。从而牢固树立正确的义利观，自觉抵制个人主义思想。 第三，要坚持接受教育与加强自觉执行相结合。
接受正确的教育是我们取得前进的思想基础，而自觉执行则是实现目标的动力。只有两方面结合起来，才能把握方向，正确而坚固地
2 2010年警通中队团课教案
（七）
树立起义利观。
共青团组织对青年既有教育引导的职能，也有代表和维护青年利益的职能。帮助青年军人树立正确的义利观，军队团组织除了加强对青年军人的教育引导，还要充分代表和维护青年利益，为他们的成长进步创造必要条件，积极改善他们的物质文化生活条件，为他们的学习成才铺路搭桥。
第16篇：解放思想树立观念弘扬企业文化
公司成立以来，大力实施创建百年油田战略，保持了强劲的发展势头。续写全国原油产量第
一、油田采收率第
一、纳税第一；连年荣登中国纳税百强榜首，20xx、20xx年利税总额均突破千亿元;年均油气当量保持在5000万吨以上；发现我国东部第一大气田，迎来大庆油田第三次储量增长高峰，实现海外油气勘探开发和国际生产贸易的新突破。大庆油田公司牢固树立科学发展观，在继承中创新，在实践中发展，不断赋予大庆精神、铁人精神新内涵，以观念更新推动理念创新，以文化发展推动管理升级，扎实推进创建百年油田实践，为保障国家石油战略安全、促进国民经济较快协调发展做出了积极贡献。解放思想，更新观念，构筑以百年油田为愿景的理念体系大庆油田公司始终坚持继承与创新相结合，实施了历时四年的廉洁勤政“新形象工程”，历时两年的“解放思想、谋划发展”主题教育等，推动理念文化创新实践，促进了全员思想解放和新理念体系的确立，开创了各项工作的新局面。一是筑牢企业核心价值观，赋予大庆精神时代内涵。大庆精神、铁人精神，既有优良的传统底蕴，又有作为中华民族宝贵精神财富鲜明的时代特色，体现了与时俱进的品质。在新形势下，为了引领企业持续发展，我们着眼企业发展现实，紧跟市场经济步伐，大力推进企业文化创新实践，以大庆精神“爱国、创业、求实、奉献”为企业核心价值观，围绕“谋求资源采掘型企业可持续发展”和“在新形势下继承发扬大庆精神、铁人精神”工作主线，赋予大庆精神以新内涵，即：践诺使命、勇挑重担的高度负责精神;自强不息、挑战极限的持续创新精神;尊重规律、崇尚科学的求真务实精神;以人为本、构建和谐的团结协作精神。同时，我们明确了自身承担的维护国家石油安全、支持中国石油整体发展、保障油田员工切身利益、拉动地方经济发展的经济责任、政治责任和社会责任;贯彻落实和谐发展的要求，确立了“五个统一”的发展原则，即：与确保国家石油战略安全的协调统一，与支持中国石油整体发展的协调统一，与促进区域经济共同发展的协调统一，与保持自然环境和谐发展的协调统一，与保障员工群众切身利益的协调统一。“爱国、创业、求实、奉献”成为新时期大庆人让大庆辉煌历史走向未来，让大庆红旗更加鲜艳的共同操守和坚定诺言。二是贯彻落实科学发展观，确立百年油田战略体系。谋求资源采掘型企业的可持续发展，是作为中国最大油气生产基地的大庆油田必须研究解决的重大课题。大庆油田公司贯彻落实科学发展观，本着持续发展、和谐发展、安全发展、清洁发展的指导思想，逐步确立了创建百年油田的战略目标。创建百年油田的本质内涵是:既强调开采时间的延续，更强调业务空间的拓展；既强调开发水平的攀升，更强调经营业绩的有效;既强调油田的百年生产，更强调企业的百年成长。创建百年油田的愿景是:构筑一个以本土开发为基础，以海外业务为补充，以优势技术、一流人才、先进文化为支撑，具有强劲竞争力、成长力、生命力的百年企业。创建百年油田的目标要求是:保持油田开发技术走在世界石油工业的前列，经营管理水平走在国内同行业的前列，精神文明与和谐社会建设走在全国工业企业的前列，企业发展和员工生活走在构建和谐社会的前列，率先建设一流社会主义现代化企业。我们还提出了面向“国内市场、国际市场”两个市场，整合“自然资源、社会资源、智力资源、文化资源”四种资源，发展“资源经济、合作经济、服务经济”三大经济，在本世纪头20年内完成公司由区域发展向国际经营的历史性跨越的创建百年油田实施思路。确立了“三步走”发展构想和“实现油气当量4200万吨以上稳产到20xx年，实现油气当量4000万吨以上稳产到2020年”的阶段性目标。实现油气当量较高水平分阶段持续稳产，既是创建百年油田的客观要求，也是新时期大庆人肩负的历史责任，更是大庆油田公司在新时期、新阶段继承发扬大庆精神、永葆大庆红旗本色的最直接、最具体的体现。大庆油田的发展始终得到党和国家的亲切关怀。胡锦涛总书记作出了“珍惜大庆光荣史，再创大庆新辉煌”的指示，温家宝总理视察大庆油田时说:大庆油田过去为国家做出了巨大贡献，了不起！如果油气当量继续保持4000万吨以上稳产，就更了不起！曾庆红副主席视察大庆油田时指出:百年油田这个提法很好，“百年”那就是2060年，那个时候我们国家就全面建成小康社会了。在这个历史进程中，大庆还要继续做出大的贡献。20xx年8月，温家宝总理再次到大庆油田调研，对大庆油田的可持续发展提出了“立足当前、着眼长远，加强勘探、合理开发，调整结构、多元发展，企地结合、共建和谐”的要求。党和国家领导人的亲切关怀，正化为新时期大庆人推进百年油田实践的坚定信念和无穷动力。三是秉承文化建设群众观，促进全员文化普遍自觉。
第17篇：树立正确的家庭教育观念
有多少家教缺失的家庭，就有多少问题学生。教育与自我教育，学习与自我学习是每个现代人一生的必修功课。
孩子的性格塑造需要学校和家长的共同努力，家长是孩子的第一任教师。“家长不教而教，孩子不学而学”，家长的一言一行都影响着孩子。
现在家庭教育的问题是“物质满足多、精神给予少、成绩关心多、心理指导少”。
家庭是孩子的第一所学校，是孩子成长的土壤，这片土地的肥沃与贫瘠完全在于家长怎么去耕耘。我们知道最了解孩子性情以及成长情况的只有家长，孩子和家长由血缘维系在一根纽带上，这就是家庭教育天然的优势，是学校教育无法比拟的，因而可以说家庭教育对孩子的影响既直接又深远。
以我个人来说，正确的家庭教育观念是：尊重，平等，有奖有惩，统一战线。
尊重，是尊重孩子的性格，尊重孩子的自尊心。比如孩子不喜欢音乐，那么家长执意要培养一个音乐神童的想法就要停止。一个活泼的女孩子，偏偏要把她培养出一个古典气质的美女，这也是有难度的。这是尊重孩子的性格，他们都是独立的个体，我们家长要做的是帮他们走上一条正确的路，而不是帮他们选择一条我们认为正确的路。至于尊重孩子的自尊心，我想很多家长都能理解，不要在人多的时候训斥他们，可以批评但不要挖苦讽刺等等。
平等，就是别让自己高高在上，不要做“只许州官放火，不许百姓点灯”的事情。
有奖有惩，孩子做对了，要奖励，不一定是物质的，一句赞扬的话，一个亲近的拥抱对他们来说都是很好的奖励。做错了，就要惩罚，但是要讲究方式方法，决不能影响到孩子的生理和心理生长发育。
统一战线，不要爸爸批评着，妈妈保护着，反之亦然。就算当时大人之间有不同意见，也要在事后背着孩子做商讨。不然容易造成教育失败。
第18篇：第二节树立社会主义法治观念
第二节 树立社会主义法治观念
一、公民意识（民主意识）
（一）公民意识的内涵
什么是公民？我国《宪法》规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”因此在校的大学生都是我国的公民。
关于公民的记载，最早见诸古代希腊、罗马奴隶制法典。不过那时的公民，仅指一小部分享有特权的自由民，而占人口大多数的奴隶被当作“会说话的工具”，根本不具有人的法律地位；即使公民也划分为若干等级，这与现代意义上的公民的涵义及其范围大不相同。但古代的公民，包括后来中世纪欧洲一度出现的城邦共和国的公民，有一个共同的特征：公民权利的获得与保障，是与共和政体或类共和政体相联结的。因而，在封建专制制度下，就只有臣民的概念，而没有公民的概念。随着时代的进步，公民概念有所变化。近代意义上的公民，一般地泛指具有国籍的全社会成员，人人享有法律上的平等地位和权利。它是资产阶级革命胜利后，根据“天赋人权”、“主权在民”等启蒙思想以宪法的形式确定下来的。宪法被喻为公民权利的“保障书”。这是公民概念的历史性变革。这一概念承袭至今，也为社会主义国家所沿用。当今世界上几乎所有国家都制定宪法，赋予公民（国民）以一定的自由和民主权利，这是人类进步的一种不可阻挡的时代潮流。与近代公民概念相联系的，诸如民主、自由、法律面前人人平等、尊重人权等思想观念，实际上是建立在社会化大生产和大规模贸易迅速发展基础上的资产阶级民主政治的产物，是商品经济关系的反映。它反对封建等级特权制度，是人类精神的一次大解放。但是，另一方面，资产阶级的民主政治又是建立在资本主义私有制基础之上的，以“自由”面目出现的资本特权替代了封建特权，公民政治权利的实际享有，不能不受到资本占有状况和财产多寡的制约，对于广大劳动人民、被压迫被歧视的少数民族和一切穷苦人乃至妇女来说，自由和平等不过是写在纸上的“抽象的权利”而已。人类只有进入废除了剥削压迫制度的社会主义社会，才有可能从根本上确立公民的真实的法律地位和最广泛的民主权利。
所谓公民意识，指的是公民在民主政体的国家中对自己与其他社会成员在政治上处于平等关系的政治主体意识或政治角色的意识，而非顺从者或旁观者的奴隶或臣民意识。公民意识的作用在于指导和规范公民依法行使自己的权利，维护自己的利益，履行自己的义务，自觉参政议政，自觉监督国家的立法、司法、行政机关及其人大代表和公职人员是否正确行使人民赋予他们的权力。其内容至少应包括下述几方面：
1、具有人权、公民权和独立人格意识，摆脱顺民、臣民情结。人权，即人的基本权利，与生俱来，不可丧失，一旦丧失即为奴隶。公民权是人权的一部分，指有公民身份者所享有的法定权利。独立人格意识就是要改变个体对政府和权力的依附和恐惧，改变长期专制主义条件下的奴才、草民、顺民意识。公民意识和独立人格意识，是公民意识的核心内容。
2、破除权力崇拜和迷信心理，排除集权、专制，树立权力监督和民主意识。民主的基本内涵是主权在民和民为邦本的制度安排与价值观念的总和。其反对任何形式的独裁或党派独裁，主张政权民授、政策决定权民予和财产民有、民享，特别要确立现代选举制度，解决权力的来源和监督问题，从根本上改变官员层层向上依附的积弊，真正确立情为民所寄、权为民所用、利为民所谋。
3、摒弃人治观念，树立程序意识、法法治、宪政意识，抛弃清官情结，确立权利为本位的法律体系。法治是指维护人权与民主的法律治理架构，它强调法律至上、法无偏私、司法独立、以法治权、依法治官和正当程序原则。从传统的个人魅力权威向现代法理型权威型转型，不仅要求社会有完善的立法和法理权威的确立，更重要的是要求公民在社会进程中逐步树立现代法治意识，建立对现代法治的信仰，养成依法办事，守法护法的习惯。宪政是建立在人权、民主、法治基础之上的政治制度，其宗旨是要限制政府权力，保障基本人权，奉行民主法治，增进人民福利。必须强调宪法在法律体系中至高无上的地位，一切法律均不得违反宪法，中国要尽快建立宪法审查制度，不要让孙志明的悲剧重演。培养公民的宪政意识，有助于公民明白自身的权利和义务，同时，对公共权力秉持应有的警惕，防止权力被用来谋取私利和权力异化现象的滋生。
4、责任意识。现代社会和宪政民主体制的建立，关系到每个公民的切身利益。权利的获得要靠每个公民去争取、去维护、去发展，享有权利的同时要承担责任，个人利益和社会利益在特定时期交叉重叠。每个公民对社会的健康发展，都有不可推卸的责任。从某中意义上来说，有什么样的公民就有什么样的政府和什么样的整体。只有当公民们普遍具有责任意识，才会有负责任的政府与负责任的政治。
5、纳税人意识。培养纳税人意识，是迈向社会的门槛。纳税人意识又引导出参政议政和督政意识。政府和公务员是由纳税人养活的，而非相反。人民是主人，政府是人民雇佣的仆人，是人民花钱雇佣的服务机关，是人民养活了政府，而不是政府养活了人民。因此，官员是人民的公仆而非父母官。公民应该依法纳税，同时应该享有知情权、监督权和质询权。政府和公务员通过税收拿了纳税人的钱，就必须应该热情地为纳税人提供令纳税人满意的服务，而非刁难，公民对政府和公务员有批评、监督和更换的权力，却不必感恩戴锝。不仅公民要树立纳税人意识，政府和公务员更应该树立纳税人意识，他们的被纳税人养活的意识可以引申出公仆意识。
（二）公民意识的现状
2005年11月4日晚，由中宣部、司法部和中央电视台联合制作的《法治的力量2005》大型晚会现场揭晓了2005年度中国十大法治人物。这十大法治人物是：许文有、佟丽华、陈建教、中国法律援助基金会、蒋汉生、福建3名女中学生、张颖、金桂兰、张志强、张春良。在这十大法治人物中，有嫉恶如仇、从不怕死的刑侦总队队长；有为弱者权益奔与呼的公益律师；有只身卧底、心系民众的人大代表；有为弱势群体打官司埋单的中国法律援助基金会；有捍卫公正的检察官、法官；有网络沉溺社会问题研究学者——作为公众利益的忠实捍卫者，这些法律工作者、人大代表在自己的岗位上，为法治社会的建设做出了巨大的贡献。但有三个“小人物”无疑更值得我们注意：调查“六合彩”惊动中纪委高官的福建3名女中学生、艾滋孤儿的“妈妈”张颖和农民工利益代言人张志强。他们不是法官、检察官、律师，也不是学者、人大代表，他们只是普普通通的公民；他们没有执法的权力与责任，也没有官位、金钱作为后盾，只凭着一份社会责任感，凭一己之力去追求社会正义与社会公正。在他们身上，笔者分明看到了社会公众正在觉醒的公民意识。而这种公民意识，正是法治社会不可或缺的力量。
现代社会的成员对作为公民角色及其价值理想的自觉反映的公民意识，它包含了对公民在国家和社会中的地位、对公正合理的国家、法律制度的自觉维护与遵从。就像3名女中学生、张颖和张志强这三个“十大法治人物”，他们并不一定懂得法律的具体规则、规定是什么，但他们却懂得法律赋予每个公民的基本权利，懂得权利受到侵犯后该如何寻求法律救济和保障，懂得自己应当遵守、执行和承担对社会的基本义务。这其中，正蕴涵着“公民的主体意识、公民的权利意识、公民的社会责任意识”这三个方面的公民意识。
在当今中国，立法速度不断加快、法律制度不断健全、司法改革不断推进、法学教育也不断发展，这无疑标志着中国正在向法治社会大步迈进。但社会生活中依然存在着大量背离法治精神的现象，法律至上、权利本位、权力制约等法治的根本要求远未在观念上被信奉、在实践中被遵循。究其原因，一方面是我国还处于社会主义初级阶段，各项制度措施尚不健全，但更重要的原因却是我国公民尚不具有与法治社会相匹配的公民意识。
在这次评选当中，这三个“十大法治人物”无疑是亮点，而公民意识则是他们身上最大的亮点。
在我国，尽管1954年制定的第一部宪法就确定了公民的法律地位，但在相当长的一段时间里，宪法赋予公民的权利没有完全得到应有的保障，自然更谈不上倡导公民意识了。历史经验证明，在社会主义条件下，公民权利得到尊重和保障，也仍然离不开两个先决条件，即充分发展商品经济（社会主义制度下的商品经济）及建立与商品经济相协调的新型的民主政治。创造这两个条件是社会主义现代化建设的内在规律性的要求，我们过去恰恰缺乏足够的认识，因而没有搞好。公民权利的保障是以健全法制为直接前提的，而法制又是由经济和政治条件决定的。过去在经济领域里，我们把商品经济视为资本主义的等同物而加以排斥，反映商品经济关系的平等、自由、诚信原则和公民权利义务关系在一定程度上也就失去了它的现实根基。与此同时，实行过分集中的计划经济模式，构成了条块分割的封闭型管理格局，强化了垂直纵向的权力依附关系，排斥了商品生产者和经营者的依法自主经营权，限制了发展横向经济联系的自由，扼制了通过市场竞争达到优胜劣汰的平等权利关系，公民（法人）在经济上的独立人格的形成和国家主体意识的确立也就无从谈起。另一方面，由于我国在政治领域里一度受“左”的思想影响，“以阶级斗争为纲”，导致法制建设进展滞缓。在相当一段时间里，人们对人民与公民概念的解释，囿于表面的阶级分析方法，仅简单地从两者所包括的范围上指出其差异，而忽略两者分属不同的范畴，无从类比：人民的政治概念是相对于敌人而言，公民的法律概念则是相对于封建专制制度下的臣民而言。在我国，“人民”的政治权利和“公民”法律上的民主权利应表现为内容和形式的统一。公民在法律上的平等地位和权利是由集中体现人民意志从而也具有阶级性的社会主义国家宪法和法律赋予的。而在全体公民中，不属于人民范围的专政对象，其人数是极小的，是指被依法剥夺政治权利和一部分人身自由权利的犯罪分子（指服刑或受管制期内）。即使是这样一些人的身份，也不是固定不变的。除罪大恶极、无可救药者外，其作为公民应享有的其余多项权利仍得到依法保护，党和国家尽一切努力把他们改造成为社会主义新人。因此，作为中华人民共和国的公民是具有法律人格的国家主体，决不能以任何理由或任何借口在公民中划分出任何新的等级。
（三）公民意识的培养
人与其他动物的最本质区别是什么？ 在什么样的条件下，人们才享有追求幸福生活的机会？？私有财产在捍卫人权的过程中有哪些作用？专制政府在执法和司法的过程中如何阳奉阴违？\"中国人太愚昧落后，不适合实行民主\"，这种说法站得住脚吗？怎样看待一个社会刚刚从专制转向民主之初所产生的不规范、不成熟、混乱甚至*的现象？对这样一些最基本的问题，已经是现代社会成员的中国公民，却不免缺乏思考或难于解答。
公民意识是法治国家的基础，是市场经济的保障，也是文化建设的导向。因此，我们时代一个重要的任务是要培养人民的公民意识。这也是我国宪法的一个根本内容。
但在现实生活中，大众的公民意识淡薄，关于公民意识的宣传、教育也与时代的要求远远不相适应。由此出现了许多问题。第一，法律意识不足。人们不知道自己的权利和义务，因此在现实中既不维护自己的权利，也不履行自己的义务。具体而言，例如公民作为纳税人有纳税的义务，同时也享有相关的权利。但很多人对于自己作为纳税人的权利和义务一无所知。第二，道德意识滑坡。目前社会的道德现象一个显著的特征就是“无道德”，人们不讲道德、漠视道德、反对道德。在民间、世风日下、人心不古；在官场、贪污腐败、欺上瞒下。人们没有良心、也就是没有道德规范来约束自己。第三，信仰意识缺失。它主要表现为两点：一是无信，也就是没有真正的信仰。一个如果对于世界和人生没有真正的信仰，那么他对于他人也就不可能有诚信和信用。目前社会上人与人之间诚信的危机在根本上源于人们信仰的危机。二是迷信。现在很多人虽然没有真正的信仰，但信奉迷信。如他们相信算命、风水、鬼神，乃至邪教，不断地烧香、下跪、捐款等等，以此消灾得福。
就让我们一起来思考，让公民的力量在我们心里的萌动和成长。那些完善的现代制度以及伴随而来的指导大纲、管理守则，本身是一些空的躯壳。如果一个国家的人民缺乏一种能赋予这些制度以真实生命里的广泛的现代心理基础，如果执行和运用这这些现代制度的人，自身还没有从心理、思想、态度和行为方式上都经历一个向现代化的转变，失败和畸形发展的悲剧结局基本是不可避免的。再完美的现代制度和管理方式，在先进的技术工艺，也会在一群传统人的手中变成废纸一堆。——[美]英格尔斯
公民意识是指公民对于自己应享受的权利和应履行的义务的自觉意识。由于诸多原因，我国在以往漫长历史中沉淀下来的多是私民意识，无法与现代的公民意识相协调。例如，我们很多人仍然缺乏现代化所广泛需求的公共意识和行为，就与传统信条“个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜“的长期灌输有关。”如何消除这些与现代公民意识格格不入的意识和行为习惯的负面影响？只有培养公民意识。由于公民是个法律概念，因此公民意识的培养离不开法律意识的培养。社会主义的法律意识不可能自发地形成，而必须有意识地进行培养：包括树立公民对法律的依赖感，确立公民的法律正义感，培养公民对法律的信任感，形成公民的法律神圣感，开展法律教育等，特别是要把法制教育和道德教育、公民教育等教育活动有机结合起来。人们的法律意识、道德意识和公民意识共同构成社会意识。树立现代意义上的以法治精神为核心的法律意识或观念，将是一项伟大、持久而艰难的系统工程，因此要实现校园法制教育的目标，就必须系统地考虑道德教育、公民教育在帮助提高学生法律意识上所起的作用。公民高度的法律意识是法制现代化的基石，每个大学生都应清楚这一点，都应树立公民意识，法律意识。中国几千年的封建社会造就了国人根深蒂固的臣民意识，权力至上、权力崇拜以及无奈的清官情节、圣人掌权的心理等。这显然与现代政治文明的主权在民、民主法治、权利至上等理念相悖离，并在一定程度上妨碍了社会主义政治文明的建设，因此必须予以摒弃，培育现代公民意识。针对公民意识出现的问题，我们必须对症下药。
第一、加强公民的法律意识教育。其中特别是要加强宪法的宣传和普及，让宪法所规定的公民的权利和义务成为公民生活的准则。这就是说，让公民知道自己的权利，哪些是能够做的，哪些是不能够做的；让公民知道自己的义务，哪些是必须做的，哪些是必须不做的。
第二、加强公民的道德意识教育。道德规范分为几个层面，它的最低原则（底线）是不伤害他人，它的最高原则是要关爱他人。既不能允许人们突破道德的底线，也不能无条件地用最高道德原则取代最低道德原则，而是要引导人们从最低道德原则过渡到最高道德原则。
第三、加强公民的信仰意识教育。信仰不是迷信，因此要倡导公民建立对于真善美的信仰。同时反对和打击各种形态的邪教，清除它们的各种生存空间。此外，要鼓励各种进步的宗教如佛教、基督教与时俱进，改革、创新，为人们的真正的信仰提供精神资源。 关于公民意识教育，学校教育、家庭教育和社会教育应相互结合。其中尤其是要加强学校教育。因此特别建议教育部尽快发布规定，在大中小学开设不同层次的公民知识课程，并编撰相关的教科书，培训相关的师资力量。
在中国培育公民意识是一项艰巨而长期的工作，首先需要成长发育的社会经济基础，因此要继续建立和完善社会主义市场经济体制，同时还要扩大基层民主，使民主的实践成为培养合格公民的大学校，养成公民的民主习惯。另外，培育公民意识也给我们的教育提出了要求，是摆在我们教育面前的一个重要课题。当务之急就是要进行教育理念和教育制度的创新。
古老的希腊德尔斐神庙上有一句名言：认识你自己。在中国政治文明的进程中，在现阶段“认识你自己”最主要的就是要认识到你自己是一个公民。即使你现在并不是一个真正的公民，但是首先要有成为一个真正公民的意识、勇气和行动！永远的苏格拉底有一个永远的“苏格拉底问题”：一个人应该怎么活着？身处现代化进程中的每一个中国人应当肯定地回答道：一个人应该作为公民而活着——作为一个真正的公民而活着。
一、权利义务观念
（一） 权利义务观念的内涵
权利义务观念。所谓权利就是法律规定的利益，所谓义务就是法律规定的公民应当履行的责任。权利义务观念的树立，要求全体公民都能严格依照法律规定行使所享有的权利，履行所承担的义务，同时还要懂得用法律手段维护自己的合法权益，对国家机关及其工作人员的行为勇于进行监督。当整个社会都能做到权利义务界限分明，秩序井然，法治的根基必将牢不可破。
（二） 我国权利义务观念的现状
初来乍到，人生地不熟，似乎不容易适应，其实很简单。在美国，最基本的观念是权利义务分得很清楚。例如，初到一个地方，住进去之后，首先要明白，住户应尽些什么义务，同时，可以享受到什么权利，然后，按照规定不逾矩，就无往而不利，老美也都会认为你是一个可以相处的人，友谊就很容易开展了。如果是大家合住一个地方，每个住户都应该负责维护个人地方的整洁，保持安静，那么，这个责任也就是义务，虽然是个人的事情，但如果你未尽到这些义务，邻居或同住的其他住户，都会出来纠正。一般来说，很多老美是很喜欢管“闲事”的，只要他认为有人未尽到义务的话。这种行动和老中大不相同，也是很多人初到美国，觉得不能适应的地方。总以为是“我的事，与你何干？”没想到，老美就喜欢管别人他认为未尽义务之事，并且还动不动告到警察局去。反过来说，应享的权利，也不应放弃，同时也要全力维护。如果权利受损，更应据理力争，万不可忍气吞声，以为留个情面，下次可以套个交情。老美只讲规定，很少讲交情的。例如按规定，房东在温度多少度以下必须供应暖气，如果房东未照规定，应该立即交涉，通知房东照办，或房子有何损坏，房东应修理完善供房客居住，也应照规定要房东照办。大多数老美都知道守规矩，只要你按照规定，维护应有的权利，大可一一照样要求，老美无不照办。总之，美国社会讲究权利义务的相对性，一切按照规定来，自然相安无事，而且更可以互相尊重，反而更容易相处。
目前，在市民的法制观念中，相对权利而言，对义务的重视程度明显偏低。北京市司法局委托北京零点市场调查与分析公司开展了第三次北京市民法律素质状况调查，调查数据显示，92.9%的市民认为法律的主要作用是保护公民权利；57.7%的市民认为学习法律知识最主要的意义是维护权利；认为“既要享受权利又要履行义务”的市民不到二成；认为是“更多地了解自己的义务”的市民只占4.1%，这些都说明市民在公民权利义务的认知上不对等。
谈法，人们无不先仔细说明法的制裁功能。老百姓被告知的首先不是他们有什么权利，而是他们必须承担什么义务。人们最关心的莫过于法律规定什么戒条，以免因误入法网而身陷囹圄。例：“某村仓库皮棉被盗，乡、村干部决定对全村各户进行搜查，发现某社员家中陈棉较多，遂认定是他家所为，并处以罚款。此社员无奈，终于含冤投水溺死。事隔不久，村里树木被盗，乡、村干部再次进行搜查，全村四百四十一户被搜查的竟达四百一十六户。”中国人重视法律的真谛就是重义务，轻权利。虽然政府部门和政府官员侵害公民权利的事件屡屡发生，报刊时有披露，但是法院为此作出判决的事情却鲜为人知。“当别人或你的物质利益和民主权利受到本单位领导人的严重侵害时，你怎么办？”据一家报纸披露的民意测验结果：“百分之七十三的青年的回答是──向本单位或上级领导反映，百分之十八的青年不知如何是好，只有百分之九的青年认为要按法律程序向司法部门起诉。”老百姓和国家机关打官司──这在中国人的观念中，要么是大逆不道，要么是精神失常。迄今为止，中国还没有一部法律具体规定涉及政府部门和政府官员侵犯公民权利的案件应该如何处理。也没有法律具体规定应由哪个机关按什么程序处理。中国宪法中宣告的经民权利并没有得到具体的法律保护，也没有获得相应的观念支持。由于没有法律的具体保护，也由于公民不去寻找法律保护，一旦公民的权种受到侵害，受害者并不考虑权利的法律依据，却往往寻求非法律的解决手段。在中国，每天都有许多百姓到党的机关告状，中央和地方都专设有信访部门。有的人则投书报刊，请求为自己申雪冤屈。仅《人民日报》每月收到告状信、申诉信有时达几千件，每天接待来访者十几人。然而，诉诸法律的人却寥寥晨星。有一次，一位青年大学生在某家商店遭到非法搜查，事后，有人劝他诉诸法律，他说：“我只望法律别找我的麻烦就万幸了。”人们总觉得：法律是悬于头顶的德莫克利斯剑，因此，生活在法律下，唯一的选择就是安守本分，谁也不会想到去寻求法律的保护。在任何一个国家，要根本杜绝侵害公民权种事件的发生都是不可能的。否则，孟德斯鸠何以为此而长叹：“一切享用权利的人都容易滥用权力，这是一条万古不易的经验。”但问题是中国公民在事件中的主观态度和行为方式。他们或者自认倒霉，或者痛不欲生，甚至以死来表白无辜，就是不愿意去叩击法律的大门。看来，中国人对法律有一种传统的惧怕心理，总以避而远之为上策，即使身蒙奇耻大辱，先以自责为主，不敢萌发一丝保护权利的“邪念”。于是，维系最有安全感的国家的人，恰恰是最缺乏保护自身权利意识的公民。两颗果实同发一枝，都是中国传统法观念──义务法观念的体现。正如中国一位哲学家之言：“中国大街上固然较少酗酒的醉汉，似乎是民族性格的长处，但逆来顺受，张公百忍，却又是一种奴隶性格。”
基于上述种种，可以说，中国法观念的基本导向是义务本位，重义务、轻权利。大部分的中国人在理解法的时侯根本想不到权利，灿烂的古代文明并未提供给他们打开奥秘的钥匙，相反，以沉重的义务枷锁扼杀了任何权利观念萌生的可能性；长时间的闭关自守也使他们无法得知，世上除了义务之外，还有别的更重要的东西存在于法律之中。在世界众多的国家里，法，作为调整人们行为的社会规范，是以规定人们的权利和义务为主要内容的。任何时代、任何民族无一例外。就逻辑而言，权利与义务相互呼应，倘若我有某项权利；他人应因此履行相对的义务，同理，倘若我承担某种义务，则以他人享有权利为前提。但是，就法观念而言，在不同时代和不同民族，由于人们对法的价值取向不同，所以，对权利和义务总是或有偏重。
中国传统法观念的主旋律是义务，无任何权利的音符。中国最早的一部字书将法释为“刑”，后人或称“法”，或称“律”，或称“刑”，或统称为“法律”，词义大致相同，均以“禁邪”、“止乱”为本。“夏有乱政，而作禹刑”，说明中国法观念伊始，就与权利无缘。令行禁止成为中国古代法的唯一目标，由此可以窥见古代中国人对法的价值定向如何。
在中国，权利观念一度被人为是“异端”。我想，一个重要的原因是由于传统观念作怪。人们是习惯于以民族的价值定向来决定对某一事物的取舍。既然祖先遗训里没有权利之词，定是“西域妖魔”在此作怪。宪法中有公民权利的条款，白纸黑字，但是，不知此事的人大有人在。有一位基层领导听人说到“公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”之后，勃然大怒，要求追查散布此言之人，有人报告这是宪法条文规定，那位领导傲然一笑，冲口而出：“那是写给外国人看的。”中国人讲法，总喜欢强调国家权力、整体利益，限制个人自由。
中国的传统义务观念正面临着一次前所未有的、最痛苦的冲击。几年前，当一位年轻的改革者在人民代表会议上呼唤法律保护的时侯，响应的掌声甚微；如今，寻求法律支持的声音已经在温州、苏南、武汉、重庆乃至广袤的中国大地上回荡。权利观念的兴起正在动摇着只讲义务的传统心理。虽然，冲突刚刚开始，但毕竟在传统的大堤上打开了缺口。打开这个缺口的既不是“圣贤”，更不是自然力，而是曾经被视为妖魔的“商品”。
与正在发展的商品经济相呼应，中国人正在对传统的义务观念进行一次深刻的反思。它不再是历史上的那种自身调整，而将是一种彻底的变革。权利观念与传统义务观念的角斗刚刚开始，不过，我深信，作为现代社会的客观要求，权利观念定会成为中国法观念的主旋律。社会主义的法观念，就是能最好地反映人民权益的权利观念。因此能确实保护和扩大公民权利的法律，才足以真正体现出社会主义法律的优越性。
我以为，在权利先于义务的国家，人们才会真正自觉地服从法律，履行义务。在义务先于权利的国家，法律的命运并不一定比重视权利的国家更有生命力。
中国的经济与政治正在改革，传统的义务观念即将失去存在的根基。有理由坚信，权利观念是中国法观念变革的方向。
（三） 权利义务观念的培养
法律作为规范与调节社会关系的一种重要手段，主要是通过法律关系中的权利与义务这种形式来实现的。法律是每个公民都应尊重的，文化层次较高的大学生更应尊重，但现在的大学生很大一部分是独生子女，无论是公民的法律义务意识还是道德义务意识都很淡薄，有些大学生常常以个人情感和个人利益的得失来决定对权利、义务的态度。马克思说过：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”。法律上的权利与义务是互相依存，互相制约的，义务是实现权利的基础，权利是履行义务的前提，这就决定了社会主义的法制教育是权利与义务相统一的教育。因此，我们在教学中涉及权利与义务的教学内容时，既要强调认识公民权利、义务和民事权利的意义，也要强调从道德层面认识权利与义务，使大学生牢固树立权利与义务相统一的法律观念。
在“五五”普法宣传教育中，深入开展以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的公民法制宣传教育，促进公民依法行使权利、履行义务，自觉用法律规范行为，形成遵守法律、崇尚法律、依法办事的社会风尚。要加强守法观念的培养，积极开展基层民主自治观念的宣传教育，努力增强公民依法参与管理社会事务的能力。要加强依法维权、依法信访宣传教育，引导公民依法表达自己的利益诉求，依法解决各种矛盾和纠纷。要开展治安和刑事法律法规宣传教育，预防和减少违法犯罪。要加强法律权威和司法公正教育，促进社会公平正义。
二、平等观念
（一）平等观念的内涵
在政治学中，平等概念有多种用法，它既是一种哲学信念（强调本质上的平等，即人是平等的动物），也被认为是一种分配原则（指人与人之间应在收入、社会机会和政治权利等分配上的平等）。讨论平等的含义，只有回答“在什么方面平等”才有意义。根据所分配的对象的不同，平等概念的应用也完全不同。
（1）根本平等（foundationalequality）：指一种坚信人类生而平等的思想，强调人类的生命在价值上是等值的。这就是上文提到的平等的第一种用法。
（2）形式平等（formalequality）：指社会成员在权利和资格方面的正式身份的平等，主要包括“法律平等”（法律面前的平等）和“政治平等”（平等享有选举权，一人一票，每票等值）。
（3）机会平等（equalityofopportunity）：指每个人起点相同，生活机会相同。这一概念的意义在于，它区分了两种不平等的结果：由于社会的区别对待而产生的不平等和由于个人在价值、才能和工作意向方面的不同而产生的不平等。它反对的是前者。
（4）结果平等（equalityofoutcome）：指收益的平等分配，通常被认为属于“社会平等”的范畴，即收入、财富和其他社会利益的平等分配。
上述不同用法有时互相对立，例如，强调机会平等，可能就要为社会结果的不平等展开辩护。在实践中，上述平等形式分别采用不同的原则：绝对平等原则和相对平等原则。绝对平等原则适用于第（1）、（2）、（3）种平等，它意味着人们在权利、法律和机会方面完全平等。相对平等原则是分配的基本原则，它适用于第（4）种平等。它强调，对于那些非基本权利的分配，应该根据人们对社会贡献的大小和多少来进行，这就是我们通常说的“多劳多得”的原则。
平等观念是一种现代的政治思想。我们确立建设法治国家的一个重要目的之一，就是要实现人民的权利。而人民权利的实现首先要解决观念层面的问题。而我认为，权利平等的观念是权利观念中最重要的一个观念。权利平等观念既包含着权利主体之间的平等，也包含着权利种类之间的平等。前一层面的问题在我们的宪法和普通法中已得到确认和解决，而后一层面的问题在实践中还存在许许多多认识方面的误区。我们的一些法学家提出了一个“权利优先”的理论，即认为在各个不同的权利种类中，有一些权利优于另一些权利，如认为言论自由、表达自由等权利优于肖像权、隐私权等。这样一种“权利优先”的理论，是同权利平等的法治理念相冲突的。如果将它运用于司法审判中、行政执法中和日常生活中，将直接导致的是权利主体的不平等。因为在具体的案件中，任何一个种类的权利都是具体主体的权利，而不是非主体的权利，权利总是有具体的主体承载者。如果我们赋予某一权利类型以“优先”地位，而不管案件的具体事实、情节、侵权与否、侵权的程度等等，那当冲突发生之后，它这样一个“优先”地位可以使它“不战而胜”。加入WTO之后，权利平等的观念又增加了新的内容，即不但有国内意义上的公民之间的权利平等，还包含着国际意义上的互相交往上的权利平等。凡一切和WTO有关系的经济贸易、商业交往、文化产业等等，都要贯彻权利平等原则。这种权利平等原则具体体现在WTO的互惠原则上。
（二）我国平等观念的现状
（三）平等观念的培养
第19篇：树立群众观念 做好群众工作
树立群众观念 做好群众工作
学习体会
在2013年6月18日中央召开的党的群众路线教育实践活动工作会议上，习近平总书记发表了重要讲话，深入阐释了群众路线对于党和人民事业的极端重要性，深刻阐明了开展这一教育实践活动的重大意义，为保持党同人民群众的血肉联系指明了实践路径，为实现党的十八大确定的奋斗目标和中国梦注入了强大动力。为此，云南省小龙潭监狱女子监区于7月23日在党员内部开展了“走群众路线”的教育学习活动。
一、什么是群众路线？
群众路线是党的根本工作路线，是党领导人民取得革命、建设和改革胜利的重要法宝，是我们党的优良传统。我们党从成立之日起，就始终把为群众谋利益写在党的旗帜上，始终坚持一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。党92年的发展历史，就是一部宣传群众、组织群众、发动群众的历史。始终保持同人民群众的血肉联系，是我们战胜各种困难和风险，不断取得事业成功的根本保证。
在新时期、新形势下，群众工作有了新的时代特点。群众要求社会公平、公正、公开的法治意识不断提高，依法维护个人合法权益、表达个人利益诉求的方式越来越多样化，不同利益主体间的矛盾也越来越复杂。有些党员面对复杂局面，不能适应新形势的变化，变得不愿做、不敢做、也不善做群众工作，客观上增加了脱离群众的危险。这些现象必须引起我们的高度警惕。当前学习群众路线，就是要求各级广大党政干部应树立正确的群众观，尊重人民群众的主体地位，始终站稳群众立场，坚持不懈地做好群众工作。
二、为何坚持群众路线？
（一）、坚持群众路线在于人民群众是我们的衣食父母。马克思主义的群众观认为，人民群众是实践和认识的主体，是历史的创造者，是推动社会发展的决定力量；人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者；而我国也有“民以食为天”的说法，而人民群众则是食物的供给者，衣食父母人民群众当之无愧。陈毅元帅曾经说，“三大战役的胜利是人民群众用小推车推出来的。”看看我们今天赖以生产生活的基础，大到纵横南北的交通干线、小到吃水灌溉的山塘水坝，无不是群众勒紧腰带、肩挑手提扛出来的。因此，我们必须始终把群众摆在衣食父母的位置，保持感恩之心来对待群众，深怀愧疚之心来回报群众。
（二）、坚持群众路线在于民生利益是我们的最高利益。“悠悠万事、民生为大”。这也是古往今来为官从政者倡导的基本信条。我们共产党人没有自己的特殊利益，人民利益就是我们的最高利益。这几年，尽管随着财力的增长、政策的反哺，民生状况大幅改善，但我们绝不能因此轻视民生问题；尽管群众的利益诉求日益增多，其中也不尽合理，但我们绝不能因此无视群众正当的利益诉求。一定要始终站在以人为本的高度，始终站在人民群众的角度，重视民生、研究民生、改善民生，以群众的感知体谅群众，把好事办好、实事办实，努力履行党赋予我们的政治责任。
（三）、坚持群众路线在于人民群众是一切工作的主体。人民群众是历史的创造者，是物质财富和精神财富的供给者，是一切工作的主体，这是我们党在多年的实践中总结的一条重要经验，也是群众工作路线的一条重要原则，我们必须始终坚持和发扬。毛泽东曾说过，日常工作应经常问政于民、问计于民，坚持从群众来、到群众中去，将群众分散的、无系统的意见集中起来，研究转化为集中的、系统的意见，再到群众中宣传推进，这样循环往复。为此，广大党员、领导干部应尊重人民群众的主体地位，善于集中群众智慧，充分调动群众力量。
三、如何坚持群众路线？
（一）、坚持群众路线，应牢固树立群众利益无小事的理念。群众利益无小事，是毛泽东同志1934年在江西瑞金的一次讲话中提出的著名论断，是我们党根本宗旨的集中体现。90多年来，时代在变，环境在变，任务在变，我们党“全心全意为人民服务”的宗旨没有变，“立党为公，执政为民”的方针没有变，密切联系群众的优良作风没有变。当前，我们正处在社会转型、体制转轨、利益格局调整和各种矛盾凸现的关键时期，更要坚持走群众路线，更要牢固树立群众利益无小事的理念。为此，党员干部应坚持深入到基层一线访民情，着力解决好民生问题，把政绩写在关心群众疾苦、真心为民办事的具体行动上；始终视群众为“家人”，视群众反映的问题为“家事”，视群众期待为“家计”，视群众工作为“家业”，时刻把群众冷暖安危放在心头、抓在手中。
（二）、坚持群众路线，应充分尊重人民群众的首创精神。不论是翻阅历史长卷，还是回顾改革开放30多年波澜壮阔的创新实践，不难发现，群众中蕴藏着无穷的聪明才智和极大的创造力，人民群众是实践和认识的主体，是物质财富和精神财富的创造者，是社会发展的决定性力量和真正动力。当前，我们正处在发展的关键时期，更要尊重人民群众的首创精神，紧紧依靠人民，从人民群众中汲取无穷无尽的精神和智慧。为此，党员干部要学会用群众的语言做好群众工作，与群众说话要说得上去，做群众思想工作要做得下来，群众的意见要听得进去；要学会用先进典型、成功经验推动工作，善于到基层和群众中发现先进典型、总结并宣传典型，用先进典型的崇高精神激励人、先进事迹感召人、优秀品质影响人，充分调动人民群众积极性、主动性、创造性。
（三）、坚持群众路线，应自觉遵守党的群众工作纪律。历史反复证明，加强纪律性，革命无不胜。这是我们党凝聚民心民智民力共同战胜困难、走向成功的重要法宝。无论时代怎么变，严肃党的纪律这一光荣传统不能丢、这一政治本色不能变。为此，党员干部要严格遵守党风廉政建设的各项规章制度，在各种考验面前守得住、稳得住、耐得住，做到自重、自省、自警、自励，在错综复杂的环境中健康成长、安全成长、快乐成长，昂起胸膛做一个大写的人，始终保持一股清风，一股正气，堂堂正正地做人，干干净净地做事，不乱伸、不乱拿、不乱走、不乱玩。
人民群众是历史的创造者，是我们党的全部工作的力量之源、胜利之本、执政之基。在新形势下带着深厚感情做好群众工作，就是要进一步深入群众、了解群众、服务群众、奉献群众，进一步密切党同人民群众的血肉联系，从群众中汲取智慧和力量，更好地把党的事业不断推向前进。
第20篇：正待利益观念 树立高尚情操
2010年警通中队团课教案
（七）
正待利益观念
树立高尚情操
授课目的：
通过教育，使全体团员充分认识到正确的世界观、人生观、价值观的重要性，努力培养良好的生活习惯，养成高尚的品德情操，全面正确的看待利益问题。 授课重点：
1、利益观念偏差的表现
2、把握好“三个结合”的内容 授课方法：
1、课堂讲授：30′
2、分组讨论：30′ 讨论题：
1、什么是正确的义利观？
2、作为军人应以怎样的义利观投入到工作中去？ 教育内容：
义利观是人们对待道德规范物质利益的基本观点，它是人生观、世界观形成的核心因素。青年军人树立正确的义利观，是青年人成才，为国家作出贡献的重要前提。
改革开放和发展经济使人们的传统观念受到了巨大冲击，其中最直接，最明显的则是义利观的变化。主要表现在三个方面：一是商品化因素，容易使青年军人不同程度地产生“一切向钱看”的思想。商品经济的等价交换原则，容易使青年军人因感到有利可图而不安心部队工作。大批带着与商品经济相呼应的物质利益观念的青年涌入部队，必然导致义利观的变化；二是社会上一些人在西方实用主义思潮的影响下，丢弃了原有的美德，产生许多见利忘义的恶行，污染了社会环境，大环境对青年军人的影响作用是不可忽视的；三是随着利益关系的调整，个人利益与群众利益、眼前利益与长远利益之间的对抗
1 2010年警通中队团课教案
（七）
和排斥现象此消彼长，这些矛盾的存在是青年军人义利观变化的重要原因。
在目前多种所有制成分和多种生产经营方式并存，新旧经济体制更替的特定历史时期，当代青年军人义利观的变化是多层次，多元化，多角度的。除了具有一定的积极作用外，也出现了一些消极倾向。
一、部队与社会收入的差别，使当兵吃亏的思想更加突出。
随着商品经济的发展，城乡人民的经济收入有了大幅度的增加。而战士每年只有几百元的津贴，收入差别悬殊，因而使当兵吃亏的思想更加突出，战士之中有间接参与经商和私自开小差的现象屡禁不绝。不少战士感到军队现实与个人理想差距较大，不能安心服役。
二、重义与重利意识的转化，使人际关系逐渐庸俗。、
过去，青年军人之间的交往，往往伴随工作需要，或出身、兴趣、爱好等进行。现在则往往看自己用着用不着，对自己有没有好处，致使一些封建意识死灰复燃，由于这些封建意识的存在，致使人际关系庸俗化，使部队的工作受很大影响。
三、个人与社会利益的错位，使自私自利倾向明显增强。
求名与求官心理的变更，使政治荣誉观念弱化。青年军人树立正确的义利观关系到国防建设，部队战斗力的提高。青年军人要树立正确的义利观应做到“三个结合”： 第一要坚持道德培养与物质利益相结合。
青年军人应加强修养，从思想上认识到义利相互促进和发展的关系，而不能强调一面而忽视另一面。
第二要坚持个人利益与整体利益相结合，坚持眼前利益与长远利益相结合。
要明确认识到国家的富强，人民的幸福是军队存在和发展的基础。从而牢固树立正确的义利观，自觉抵制个人主义思想。 第三，要坚持接受教育与加强自觉执行相结合。
接受正确的教育是我们取得前进的思想基础，而自觉执行则是实现目标的动力。只有两方面结合起来，才能把握方向，正确而坚固地
2 2010年警通中队团课教案
（七）
树立起义利观。
共青团组织对青年既有教育引导的职能，也有代表和维护青年利益的职能。帮助青年军人树立正确的义利观，军队团组织除了加强对青年军人的教育引导，还要充分代表和维护青年利益，为他们的成长进步创造必要条件，积极改善他们的物质文化生活条件，为他们的学习成才铺路搭桥。
