论文写作经过范文（精选多篇）

推荐第1篇：论文写作经过

论文写作经过

按照指导老师的写作要求，确定题目后，初步围绕题目拟好大纲。我首先按照以下几点去写作的:

1、先拟标题；

2、写出总论点；

3、考虑全篇总的安排；从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是论文结构的骨架；

4、大的项目安排妥当之后，在逐个考虑每个项目的下位论点，

5、依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用；

6、自检和请老师审查，作必要的修正。

选择一个好的题目是整篇论文最重心部分,然后才能提出问题，分析问题，解决问题依次围绕题目去展开论述。我熟悉人力资源这一行业，然后在网上查阅摘抄大量参考资料，对于我确定选题和写作素材都有很大帮助。最终确定以《浅谈中小企业人才流失及对策》来做为此次论文题目。

选题确定之后便是搜集资料，第一手资料包括与论题直接有关的文字材料、数字材料表等，还包括自己亲自实践中取得的经验资料。这是论文中提出论点、主张的基本依据。第二，他人的研究成果。第三，经济学的有关课题，以人为本的企业管理案例。第四，名人的有关论述，有关政策文献。第五，背景材料。搜集和研究背景材料，然后按照“提出问题——分析问题——解决问题”结构框架展开论文写作。最重要的是正文部份，也是最核心部份。写作中，要思考，融会贯通，有些内容为什么要改，自己理解了，才会在论文的其它地方有意识的发现类似的错误。最后写结论和参考文献，是一篇论文的收束部分，是以研究成果和讨论为前提，提出论证结果。

后记：这篇是我毕业论文写作经过，看上去是简单了点，但是却实让我头痛了好长时间，这是毕业不可缺少的一部分。

推荐第2篇：写作经过

写作经过

自党校安排开始论文写作要求后，我就开始与指导老师///教授沟通，来确定论文写作题目，年月日与//教授沟通因为我担任过书记，对于党建方面有一些素材和多年的工作经验，确定了围绕党的基层组织建设方面来开展论文写作，经过十几天对各论文、资料、文献等方面的查询与阅读，开始针对论文的写作提纲进行筹划与安排，形成论文提纲后。用邮件的方式与赵虎吉教授沟通，很快赵虎吉教授电话与我联系，表示对于此篇党建方面的大纲的写作思路有些问题，有点偏离论文的要求，论文是要解决是什么、为什么、怎么办的。也可以围绕建立学习型党组织这方面来写。要求我结合实际再考虑。对于党的基础建设方面的论文大纲的写作思路，自己又深入的按照赵虎吉教授提出的要求，进行了与论文的对比，确实发现有偏离论文写作有点类似总结。按照赵虎吉教授的建议，经过深思考虑，与年月日与赵教授沟通，想依据自己在国有企业工作的优势，围绕国有企业改革方面写论文。/教授也十分支持我的想法，认为围绕自己熟悉的领域写论文更能提出问题。经过多次与赵教授的沟通最终确定论文题目：转型期我国国有企业改革政策分析。

按照/教授对于我写论文的要求：要多读有关论文题目的书籍、文献、优秀文章，要去分析问题结合所学内容和工作实际提出想法。确定题目，要初步围绕题目你好大纲。我首先按照以下几点去写作的，（ 1）先拟标题；（2）考虑全篇总的安排；从几个方面，以什么顺序来论述总论点；（3）大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，（4）依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用；

选择一个好的题目是整篇论文最重心部分,然后才能提出问题，分析问题，解决问题依次围绕题目去展开论述。在赵教授的帮助下选题确定之后我便开始搜集资料，第一手资料包括与论题直接有关的文字材料、数字材料，如：优秀论文、文献、年鉴、经验总结等等，开始大量的阅读资料如81年版《中国经济年鉴》，《国有企业改革思路的反思》，《中国企业活力定量评价》，《论政府越位、缺位和定位》，国资委管理制度，现代企业产权制度等。还包括自己亲自实践中取得的经验资料等。

然后按照“提出问题——分析问题——解决问题”结构框架展开论文写作。作为一名在职研究生进行论文写作确实是个相当辛苦的过程，最重要的是正文部份，也是最核心部份，资料整理出来很散且乱，整篇论文写作过程都是一个人独立完成，必须学会思考，融会贯通，反反复复去修改，被改的地方要先思考为什么要改，让自己理解了，才会在论文的其它地方有意识的发现类似的错误。如果相同或类似的错误比较多，为了避免遗漏，我的方法就是用一张纸条把不同的错误通过编号记录下来，或打印出来对文章进行反复修改，将同样的错误一个一个解决。

论文大纲写出后与赵教授进行了沟通，通过邮件的方式发给赵教授进行修改，对于大纲的内容赵教授进行了逐条详实的修改并提出了建议。如：针对赵教授修改后的大纲内容自己开始认真研究分析，并依据赵教授的修改意见开始着手修改。在年月日经过赵教授修改后最终大纲定稿完成。

自从初稿写作开始后，我便利用晚上的时间，对着电脑，参考各种文献，一个字一个字地将自己的观点敲上去，当然，其中不乏很多参考文献。刚开始写作很吃力，为了将每一部分写得尽可能完美，总是面面俱到，什么都谈，这一问题在后来赵教授的指导中我才意识到。最终在年月日形成初稿。

初稿完成后我便及时地与赵教授取得联系，赵教授在百忙中抽出时间一次一次地对我的初稿进行修改。第一次修改时，赵教授从论文的题目入手，重新评估论文的框架，对于我国国有企业改革政策历程的情况，现阶段国有企业面对的实际问题，分析存在的问题和问题成因，提出建议对策。指导论文的框架思路。如强调注意论点与论题的联系度，抓住主要的关键，提出一些建议。

赵教授的工作繁忙，但每次论文指导我和赵教授总要谈上两三个小时或者更多。由于自己工作性质上班时间大部分请不出假，赵教授就很理解我，给予我很多的支持和照顾，每次与赵教授沟通论文写作或修改，大部分都是占用赵教授周六或周日的休息时间。在修改后的稿子发给赵教授时，赵教授总是及时地阅读，并尽快回复修改意见。通过自己写论文与赵教授的接触，让我深深感受到了赵教授治学的严谨和高度负责的态度。 就这样一次一次的修改，最后赵教授在内容基本定型的基础上，凭提醒我进行引文的标注和参考文献的要求。最终与年月日经过赵教授修改后形成论文。

通过论文的写作自己有了很多收获与感想，在整个论文写作过程中，我收获了很多东西。首先是关于论文写作的一些能力知识，学会了如何合理的选题，如何取舍材料等；其次是认真负责虚心的求学态度，这些都是从指导老师赵虎吉教授身上学到的。每一次的论文修改赵教授都是严格把关；再次，我在论文写作过程中也收获了友谊，与指导老师的友谊、与其他老师的友谊和同学的友谊，他们在我的论文写作中给予了极大的帮助。

一份论文的写作让我明白做好一件事是不容易的，即使做好了也要向赵教授说的那样“精益求精”，不论论文的最后成绩如何，这段经历将是我人生中的一份宝贵的财富。

最后，向//教授再次表示感谢！向对于我们授课的各位教授表示感谢！。

推荐第3篇：论文写作

一、毕业论文选题、查资料及写作技巧

毕业论文通常是一篇较长的有文献资料佐证的学术论文，是高等学校毕业生提交的有一定学术价值和学术水平的文章。它是大学生从理论基础知识学习到从事科学技术研究与创新活动的最初尝试。学生在整个毕业论文写作中需要查找大量的文献资料，文献资料的查找对一篇毕业论文写作的成功至关重要。

1 毕业论文写作的目的和意义

毕业论文是高等学校对学生整个学习过程的一个综合性考查。大学生毕业论文质量的好坏是评价高校教学水平质量高低的一个重要标准，是对学生的培养质量和综合水平的一个总体检验.通过大学毕业论文写作，可以使大学生熟悉科学技术研究论文写作的基本方法、基本的论文格式与规范，初步了解科研创作的一些技巧，了解本专业方向的一些研究内容，掌握文献资料查找的基本方法。

2 毕业论文写作的一般步骤

中学生的一篇语文作文一般在考场上花上几十分钟就可以完成，而一篇较好的毕业论文通常是一篇较长的有文献资料佐证的学术论文，一般需要经过较长时间的写作过程.要完成一篇毕业论文，一般需要经过以下几个过程: 2.1 毕业论文选题

毕业论文题目的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文内容比较空洞，难以结合实际；而选择的毕业论文题目范围过于狭窄，又难以查找相关文献资料，会让人感到无从下手.对于毕业论文题目的确定，通常可以采取先选出一个大的研究方向，再围绕该研究方向查找文献资料，通过阅读、思考、分析材料逐渐把毕业论文题目范围缩小的方法。 2.2 毕业论文材料的收集与整理

通过收集得到的材料一开始没有必要都通读，可以先翻翻目录或索引，找出与毕业论文论文题目有关或紧密相连的章节。通过泛读，大致了解本论题有关的

1 研究现状和前景，避免重复别人的工作。在这些过程中，有几样事情需要做:概括出与毕业论文题目有关的研究现状，整理出毕业论文提纲或大致思路，熟悉基本的毕业论文格式与写作规范。 2.3 撰写毕业论文

在写毕业论文时，有以下几点需要注意。一是注意段落与章节之间的逻辑性。对于理学方面的毕业论文还应当注意理论论证的严密性和知识的系统性，同时论述要以论题为核心展开；二是论文的阐述宜客观，一般采用第三人称叙述，尽量避免使用第一人称；三是文章内容的叙述要详略得当，要注意避免重复。对于有新意、有争论的观点，则要讲透，绝不能吝惜笔墨。 3 毕业论文文献资料的查找

毕业论文不同于一般的论文，专业的毕业论文是某一学科领域的科研成果的描述与反映，没有研究，写作就无法进行.而研究的一定前提是必须掌握尽可能多的文献信息资料。一个人读的书越多、查找的资料越全面，专业水平就越高，创造性的思考可能性就越大，写出来的论文质量就更高。因此，大学生在写作毕业论文时，首先要学会如何检索文献资料，懂得文献查找的方法与技巧。

文献资料的查找也就是文献资料的检索，它是现代科技人员获取文献和信息的主要手段之一，同时也是大学生写作毕业论文获取资料的主要方法。每到大学毕业班开始做毕业论文(设计)时，学校图书馆就挤满了查找资料的学生。但大部分学生在图书馆里东翻翻，西找找，浪费了许多时间，又给资料员增加了许多无谓的工作。许多学生由于不会查找文献，而找不到相应的文献资料，影响了他们的毕业论文(设计)的质量，有的甚至做了重复前人工作的劳动。造成这种情况的主要原因是大学生缺乏动手获取文献情报的能力。我认为，大学生们认识有关毕业论文写作与文献资料的关系以及学会文献查找的方法和技巧，会利用相关工具去检索自己所需资料是很有必要的。

2 图书馆及其它文献信息机构收藏的文献资料有很多种类，随着Internet的流行，现在图书馆有很多电子期刊数据库可供选择。电子期刊数据库不但检索种类齐全，而且速度快，是当今科技人员资料查找的首选。

下面简单介绍几种目前用得较多的电子期刊数据库: (1)中国知识基础设施工程网(CNKI数据库)。它是由清华同方光盘股份有限公司和清华大学中国学术期刊(光盘版)电子杂志负责牵头实施的.其建立的CNKI系列数据库包括期刊、报纸、博硕士毕业论文等，收录了自1994年以来的国内公开出版的6000多种期刊（编者注：现在已达到8400多种）和报纸上发表的文章的全文。网址是http://www.daodoc.com或http://www.daodoc.com。

以上简单介绍的几种数据库在一般高校的图书馆里都可以查到。关于电子期刊文献资料的查找，可以分为两个层次:基本查找和追踪查找.所谓文献的基本查找是指文献的题目或内容一般无从知道，只知道该文献大致属于哪一个学科或者属于某一方面，或者只知道某些关键词；追踪查找则大致知道文献的题名、出处或者作者等相关信息.两个层次的查找方式有一些区别，下面分别介绍。

对于电子期刊资料的基本查找，以重庆文理学院网站为例，先进入学校图书馆主页，点击常用数据库下方的CNKI中国学术期刊网，选择中国期刊全文数据

3 库，以默认的帐号和密码登录(限校内IP)，在检索项中有篇名、作者、关键词、机构、中文摘要、引文、基金、全文、中文刊名等选项。一般说来，初次使用者最好选择“篇名”项，通过它查找得到的文章与论文题目比较接近，容易查找到相关的文章。如果要查找某个作者的文章，则可以选择“作者”选项。比如中文专业的学生需要写作有关“中外文学比较研究”方面的文章，可以在篇名选项中输入“文学”，按“检索”选项，则在搜索结果中可出现32540篇与“文学”有关的文章。 很显然，对几万篇文章来说，我们不可能一一下载，更不可能一一去看，这时候就要有所选择。因此，根据研究题目，还应当缩小搜索范围。在“二次检索”栏目中选择检索项“篇名”，输入检索词“中外”，点击“二次检索”，则在收索结果中可出现71项结果。如果对其中一篇文章感兴趣，比如《论跨文化研究的视角—兼评曹顺庆〈中外文学跨文化比较研究〉》，单击该文章题名后，点击“CAJ原文下载”按钮，则可将文章下载到自己的电脑上，再下载文章阅读器软件CAJVIEWER6.0并进行安装后，就可以打开并阅读所下载到的文章了。

对于电子期刊资料的追踪查找，由于这时候我们基本上掌握了要查找的文献资料的一些信息，相对来说要比基本查找容易一些。比如，我们在读了文献《论跨文化研究的视角—兼评曹顺庆〈中外文学跨文化比较研究〉》后，想要了解更深层次的内容，则可以进一步检索该文后参考文献中的文献。如果想知道文献《论跨文化研究的视角—兼评曹顺庆〈中外文学跨文化比较研究〉》的作者关于比较文学的研究成果，可以在检索条件中选择“作者”，输入该文章的作者名字“刘介民”，点击检索，就会出现许多有关刘介民的文章。如《西方比较文学研究现状》、《21世纪“比较文学与世界文学”教学断想》等文献。

大学毕业生为了写好毕业论文，从毕业论文选题到文献资料的查找，都应当掌握一定的方法，才会收到事半功倍的效果。

二、论文范文 会计职业道德刍议

摘 要

会计职业道德是“依法治国”与“以德治国”的具体表现,会计作为市场经济中的一项重要职业,间接影响着整个社会的经济秩序,所以会计要以诚信为本、不做假账为原则,而在这方面道德的力量又是十分重要。总体来说,本文以适应社会主义市场经济改革与发展的思路及目标为依据,顺应当今网络时代的发展潮流,面向加入世界贸易组织对中国会计改革与发展作一展望,通过论述会计职业道德的改变,建设性的提出了一些加强职业道德的建议。

关键词 诚信 职业道德 健全制度

前言

近几年来,由于我国会计信息造假失真所引起的公众事件层出不穷,会计行业的职业道德问题已经引起了整个社会的关注。会计作为市场经济中的一项重要职业,提供的信息质量如何,将直接影响经营者、投资者、社会公众、政府的决策和相关利益,从而影响整个社会经济秩序,而会计职业道德作为对会计信息直接生产者的一种约束,是促进会计人员诚信工作的重要精神力量。

1．会计职业道德的基本内容和现状

会计职业道德,是指会计从业人员在执行业务时应遵循的道德规范,是一般社会公德在会计工作的具体体现,它体现了会计工作的特点和会计职业责任的要求,在当今市场经济条件下,对会计人员的道德水准要求更高。

1.1会计人员职业道德的基本内容

会计道德是职业品质、工作作风和工作纪律的综合,会计职业道德是会计人员在会计工作中应当遵循的道德规范,主要体现在《会计法》和《会计基础工作规范》等法规中,具体内容包括遵纪守法、爱岗敬业、实事求是、廉洁自律、客观工整、保守秘密、服务群众、奉献社会。

遵纪守法,遵纪守法是每个公民必须履行的义务,随着社会各项改革的深化,不同社会主体之间,个人与集体之间,眼前利益与长远利益之间,不可避免地进行利益调整,有时也会出现各式各样的矛盾,只有遵纪守法,才能维护各个方面合法的经济利益,才能维护良好的社会经济秩序。

5 爱岗敬业即会计人员应当热爱本职工作,努力钻研业务,使自己的知识和技能适应所从事工作的要求。实事求是,是会计工作对会计人员的最基本要求,会计工作作为管理经济的重要工具,要求核算必须真实,并及时完整的反映经济活动全过程,会计人员必须坚持实事求是的原则,作好会计核算工作使账证、账实、账账、账表相符,并做到报送及时,以利于各方面能根据实情做出正确决策。廉洁自律,指要求会计从业人员清正,廉洁,不贪,不占,严格约束自己,这是会计人员最起码的职业道德。

客观公正,即会计信息正确与否,不仅关系到微观决策,而且关系到宏观决策,做好会计工作,不仅要有过硬的技术本领也同样需要实事求是的精神和客观公正的态度,否则,就会把知识和技能用错了地方,甚至参与弄虚作假或者通用作弊。保守秘密,会计人员应当保守本单位的国家秘密和商业秘密,除得到特殊许可或由于法律责任职业责任等方面的需要以外,不能用于私人目的或向第三者泄露本单位的会计信息。服务群众是指听取群众意见,了解群众需要,端正服务态度,改进服务措施,提高服务质量。

奉献社会,是职业道德的出发点和归宿点,奉献社会就是要履行对社会对他人的义务,自觉的努力的为社会为他人做出贡献,当社会利益与局部利益、个人利益发生冲突时,要求每个会计从业人员把社会利益放在首位。

1.2会计职业道德的现状

市场经济正在强烈的冲击、改变着中国社会一系列传统特征,而会计工作处在经济管理的前沿,会计人员身处财经大权的关键位置,如果再处在一些不健康、消极的环境影响下,其价值观念难免会受一些影响。

目前我国正处于由计划经济向市场经济的转型时期,出现了多种价值观念的相互撞击与交融。计划经济下的道德标准受到了来自市场经济的强烈冲击,而适应市场经济的道德体系尚未完全确立,一些人在追求经济利益的过程中丧失了道德观念,出现道德危机。会计人员作为市场经济中主要信息的提供者,其道德水准也出现了滑坡,会计信息使用者的利益被一些会计从业人员置于脑后,呈现给公众的财务报告是经过财务人员妙手绘制的“美好画面”,重塑会计人员的职业道德形象已成为当务之急。

2.会计职业道德丧失原因探析

6 2.1利益驱动

为了获取政治利益,仔细分析一下会计造假的公司案例不难看出,不管是上市公司还是非上市公司,他们大多是一些在全国或地方比较有些名气的大公司、大企业,甚至是地方的支柱产业,在历史上曾经有过辉煌的业绩,企业的领导人也都是些头面人物,有着较深的政治背景,同时市场在变,竞争格局在变,但是这些企业没能跟上变化了的形势,管理模式依旧,产品式样如故,过去的竞争优势逐渐消失,为了保住昔日的荣耀,维护企业领导形象,他们会不惜一切代价,账上添彩,表中生花,虚报产值,虚报收入,利润等,如浙江JY集团有限公司(下称JY集团)成立于1993年,是一家拥有相当知名度和规模的民营企业,主要从事食品饮料制造、加工和销售。JY集团1999年度会计报表由JY集团本部及杭州SL食品工贸公司(下称JY杭州)、浙江桐庐JY皇家实业公司(下称JY桐庐)、浙江JY集团嘉兴保健饮料厂(下称JY嘉兴)、浙江JY集团涪陵有限责任公司(下称JY涪陵)五家具有法人资格、实行独立核算的企业报表汇编而成。1999年合并会计报表反映,该集团年末资产总计45382万元、负债总计27296万元、所有者权益18086万元、利润总额217万元。当年会计报表未经社会中介机构审计。

2000年7月,财政部门派出检查组,对JY集团及其下属四个子公司1999年会计信息质量进行了检查。检查发现,JY集团财务管理混乱,会计核算不规范,会计基础工作薄弱,会计信息严重失真。经检查后调整会计报表,该集团实际资产为20098万元、负债为15667万元、所有者权益为4431万元、利润总额为-3271万元。资产、负债、所有者权益分别虚增了126%、74%、308%,利润虚增达3488万元。检查结果被财政部门公告,在社会上引起了较强的反响。有些地方政府有意识的引导企业会计造假,行政干预银行贷款给企业,以解决企业虚报利润应上缴税收的资金。

为获取经济利益,驱动会计造假主要是两个方面:一是为了筹措资金,《公司法》对股份有限公司上市有着严格的规定,比如上市前三年应连续盈利等,为此有些并不具备上市条件的公司为了能上市,大肆包装,甚至聘请一些会计“高手”来玩弄数字游戏蒙混过关以求获得上市资格。有些上市公司竞争意识不强,经营不善,而对最近三年连续亏损应暂停上市的政策不是依 7 靠强化管理增强竞争能力解决危机,而是在单、证、账、表上做文章,以保住其上市资格。二是为了偷逃税款,这种情况在财务失真中占有较大比重,有些公司尤其是私营企业,为了达到偷逃税款的目的,无视国家的法律法规瞒天过海,张冠李戴,从而达到隐瞒销售收入,虚增销售成本,多提多摊费用,截留利润偷逃税款的目的。

2.2屈从领导压力,被动作账

在目前的企业经营中,会计人员与单位负责人一般是从属关系,即单位负责人完全对会计人员拥有领导权和支配权,这种纯天然的从属关系,使得会计人员的职业道德在单位会计工作中能否发挥作用及大小如何,自然带有明显的从属性。当然这种从属性与整个单位的文化层次和负责人的品质、修养和道德水准密切相关,一些单位的负责人有时为了达到某种利益,往往指示会计人员参与作假,这种从属性往往不是会计人员所能左右的,他们往往也不情愿、不得已而为之。如某公司是一家生产电子产品的大型国有控股公司。2002年12月,由于产品销售不畅,公司面临亏损。公司董事长责成财会部经理胡某对会计报表做技术处理,实现当年盈利目标,并承诺如果做得好,将推荐他作为公司总会计师人选。胡某知道本年度公司亏损已成定局,如要落实董事长的盈利目标,只能在会计报表上做假。于是,胡某通过虚拟交易、向子公司转移广告费支出等方法,将公司会计报表从亏损做成盈利。所以,恪守职业道德,不少会计人员确实是很难做到的,调查显示,当前普遍发生的作假问题,大部分会计人员并非主观故意的。

说到底如果没有领导的授意、指示甚至强令,会计人员是不会主动造假的,虽然个别会计确实有因欠缺而造假但归根结底还是手握大权的那些背后人物所指示的,美国会计界也认为会计职业道德状况在很大程度上取决于经理职业道德的高低,如国内成都红光实业股份有限公司的前身是国营红光电子管厂,始建于1958年,是一家全民所有制工业企业,也是我国第一支彩色显像管的诞生地。1997年5月23日,为扩建彩色显像管生产线项目,“红光实业”以每股6.05元的价格向社会公众发行7000万股社会公众股,发行市盈率15倍,募集资金总额42350万元。在发行A股的招股说明书中披露,公司1997年盈利预测为净利润7055万元(所得税税率15%),每股税后利润(全面 8 摊薄)0.3063元/股,每股税后利润(加权平均)0.3515元——红光实业当年上市,事实上红光公司当年就出现巨额亏损,并于当年进入ST(特别处理股)行列,这在中国证券界中,是史无前例的,这些号称中国优秀的企业,都是在单位负责人的操作和指示下造假的,所以会计人员自有苦衷,人在江湖身不由己。会计人员的不道德从某种意义上讲,纯粹是单位负责人的职业道德不良所致。另外还有一种情况是一些地方政府为了政绩搞花架子,有的甚至盲目下达经济增长指标,逼着企业做些水分出来,会计人员也只好为配合这些任务的完成而不得不编造虚假的会计报表和统计报表。

2.3会计制度本身存在缺陷

尽管有了《会计法》《会计人员的职责条例》等法规对会计人员的行为进行规范,但实际执行起来收效甚微,甚至形同虚设。究其原因除了我们有法不依,执法不严外,还存在着规范不完整,不系统等方面的不足,特别是对会计行为,其合法或违法的界限含糊不清。换言之,我们要对合法和违法的行为都应尽量做到既能定性又可以定量,应有具体的可衡量和操作标准,更为重要的是要做到“立法必行、违法必究”,不执行就是违法的行为,立法时就应注意可操作性。当然任何一项法律和规范的出台与完善,都有一个逐渐成熟、不断修改完善的过程,会有一些企业趁机打起政策的擦边球,但立法部门应尽可能缩短完善时间。况且,目前会计监督,财政监督,审计监督等监督标准又不统一,各个部门在管理上各自为政,用自己的标准衡量,功能上有些相互交叉,这就造成各种监督机制不能有机的结合在一起,整体上发挥的作用很有限,不甚明显和有效。虽然每年都有要进行税务检查和会计审计,但其经常性、规范性以及深度、广度、力度,均不能给企业的会计监督提供强有力的保障和支持,致使难以形成有益的监督机制。

2．会计行业加强职业道德建设必要性

以上事例表明我们还应不断的加强对会计职业道德的建设。

会计职业道德建设是有效贯彻江泽民同志提出的“依法治国”与“以德治国”相结合重要思想在会计工作中的具体体现,是“以德治国”方略的重要组成部分,前总理朱熔基同志为上海国家会计学院提写了“不作假账”的校训,做客观公正的财务原本是一个会计工作者应尽的最基本职责,一向惜墨如金的他对加 9 强会计职业道德建设竟然提出了如此低的要求,足以说明当今社会假账已泛滥至何种程度,这也充分说明当前加强会计职业道德建设的必要性。

会计职业道德建设是会计这个特殊行业的特殊要求,是做好会计工作的基础和前提,是提高会计信息质量的关键途径,“立信”乃会计之本,没有信用就没有会计,会计本身是站在客观公正的立场上来核算和监督经济对象的,会计因其服务对象涉及社会方方面面,提供的会计信息是一个公众的产品,其质量如何直接影响整个社会经济的发展和健康运行,所以必须经的起社会的检验,会计职业道德必定受到社会极大关注,因此,会计职业道德具有广泛的社会性和特殊性。

不仅如此,会计职业道德还是会计法律制度的重要补充,会计法律制度是会计职业道德的最低要求,会计法律只能对会计人员不得违法做出规定,不可能对他们在如何敬业爱岗,强化服务,提高技能等方面提出具体的要求。仅靠会计法规很难保证会计信息达到真实、完整及客观的法律要求,而会计职业道德却对会计法律制度起到很好的辅助和补充作用,因为会计行为是由内心信念支配其动作和实施的,信念的善与恶将直接导致行为的是与非。所以,北大光华管理学院院长历以宁教授曾精辟的指出“道德的力量十分重要,是对社会经济活动的市场调节和政府调节之外的第三种调节力量,市场调节与政府调节都有局限性,两种调节互补之后仍会留下一部分空白,这个空白只能依靠道德调节来发挥作用。

4.如何加强职业道德建设

4.1加大惩处力度,严格财经纪律。

一是从法律规范上加大对造假失信者的处罚力度,使其造假的预期成本大于其造假的收益;二是管理部门以及执法部门要做到“执法必严,违法必究”,对发现的违法违规行为坚决按照有关规定进行严肃查处,杜绝讲人情和执法、司法腐败现象。在对相关会计人员、有关企业领导及会计主体进行惩处的同时,应进一步加大社会中介机构的整治和规范,强化行业自律性监督体系,加强执业质量的监督检查,对其出具不真实、违背审计准则的审计报告,要受到严厉的惩罚并对会计信息使用者遭受的损失进行赔偿;三是建立赔偿制度。我国应借鉴发达国家的做法,建立相应的赔偿制度,对不遵守会计法规会计职业道德,而给国家、集体、个人造成损失的当事人要求其进行赔偿,使其不敢作假。通过加大处罚力度,使会计人员养成遵守会计职业道德规范自觉性。

10 4.2健全制度,以制度保障制约。

健全有关法律、法规,将会计职业道德制度化、法律化。从企业外部来讲,在市场经济中,由于法律的滞后性,就有可能出现属于不道德但是却不违法的情形,这种情形即属于法律规范的死角,因此有关部门应及时认真的研究社会主义市场经济中的新情况、新问题,对于不道德但是却不违法的情形进行规范,减少法与德的矛盾和冲突。从企业内部来讲,在现代企业制度中,由于所有权与经营权的分离,为了保证企业资产的安全与完整,加强企业内部控制制度的建设就显得异常重要了,完善的内部控制制度,能够避免和消除一些管理上的漏洞,形成各相关部门和人员之间的相互制约,防止会计职业道德缺失情形的发生。

4.3推行会计委派制,保障会计人员依法行使职权

“顶得住的站不住,站得住的顶不住”,这是当前会计人员地位最生动的写照。除了少数会计人员挂冠而去,大多数则是随大流。特别是在厂长(经理)承包的企业中,会计人员对厂长(经理)几乎是惟命是从,或逆来顺受。实行会计委派制,可以保障会计人员依法行使职权,防止因坚持原则而遭受不公正的待遇,以及防止单位任用不称职或赎职的会计人员;可以解决会计人员处于两难境地的问题——会计人员既是经营管理者的下属,又要通过披露真实信息对其行为进行约束,可以促进会计人员依据财务制度和会计制度,客观地进行会计核算,反映真实的会计信息。

4.4建立现代企业管理制度和与之相适应的内部控制制度

4.4.1需要切实完善企业法人治理结构并且建立科学的管理模式,避免一人做多个岗位的工作,还有减少会计因领导操纵而造假的可能性,优化会计环境。

4.4.2建立与现代企业管理制度相适应的内部控制制度。内部控制制度是现代企业管理的一项重要制度,也是企业内部财务管理和会计核算的基本规范,一套完善规范的内控体系,能有效起到保护企业资产的安全完整,保证会计资料的真实、合法。因此,治理会计失信的一个重要途径就是要建立科学合理高效的内部控制制度,在组织机构和人员设置上严格贯彻执行《会计基础工作规范》,使日常会计业务处理及会计档案管理每一环节的人员之间分工科学,职责明确,形成既能相互协作又能相互监督、相互制约的机制,这样就能减少作弊的可能性。 4.5建立诚信档案,常抓不懈

11 “诚信是诚信者的通行证,失信是失信者的墓志铭”。诚信在会计行业龙为重要,诚信是会计行业之魂,是会计职业道德的核心,是经济社会永恒的主题。市场经济是种信用经济,会计信用是这根经济活动链条的基石,没有了信用,与市场经济相适应各类社会关系与经济关系也就不能顺利建立,并无法持久维系。当然如果市场主体采取了不诚信的手段,一系列会计资料就会失真和虚假,国家就可能做出错误的决策,经济就可能出现倒退,这是非常可怕的。在大力提倡诚信的今天,要研究建立会计人员的诚信档案管理制度和会计人员职业道德规范体系,推动和完善会计职业道德的规范化和法制化。对会计从业人员的失误、违法事件均应一一记入其个人诚信档案,并将其分值化,如驾驶员违章记分一样,争取用量化的考核模式来加强会计从业人员的职业道德管理。

只有所有市场参与者都弘扬诚信为本、操守为重的良好职业道德风范,为会计人员弘扬职业道德创造宽松的环境,同时加大对不诚信不遵守会计职业道德的相关人员的惩罚力度,才能有效地提高会计人员的职业道德水准。我们坚信,通过广大会计人员不懈的努力,我国的会计职业道德建设将会取得满意的效果。

参考文献

[1]李国良.互联网对财务会计的影响，北京财会[J]，1999年第11期 .

[2]杨智.论会计职业道德建设,财会通讯[J],2003(10).P23~25.

[3]葛家澍.迎接21世纪密切关注国内外财务会计的新动向,会计研究,1999(01).

[4]王治安,向显湖.面向21世纪的我国会计改革与发展,经济学家[J],1999(02),P235

[5]朱秀华.浅谈会计人员基本道德,煤炭技术，2003（11），P68.

以上只是举例，还没有排好版，因为，要注意字体、字号等等。

推荐第4篇：论文写作

Research seeks actively the basis with fundamental causes and higher reliability, which can improve the reliability of busine and work.The word “Research” is often used to describe about a special theme of the information collection.It used the planned and systematic data collection to analysis and interpretation, so obtain the proce to solve the problem.Research often uses scientific method to obtain the theory in the practice.Most scholars often study the project by research the things and the theory.When they do the research, theyoften collect the information and data to approve the theory.At the same time, they may find the new evidence and explain the things.As the college students, we need write the paper by using the knowledge we learn from the cla.

Internal validity is a property of scientific students which reflects the extent to which a causal conclusion based on a study is warranted.Such warrant is constituted by the extent to which a study minimizes systematic error.In scientific experimental settings, researchers often manipulate a variable to see what effect it has on a second variable.Inferences are said to poe internal validity if a causal relation between two variables is properly demonstrated.A causal inference may be based on a relation .It also refers to how well an experiment is done, especially whether it avoids confounding.The le chance for confounding in a study , he higher its internal validity is.

External validity is one the most difficult of the validity types to achieve, and is at the foundation of every good experimental design.Many scientific disciplines, especially the social sciences, face a long battle to prove that their findings represent the wider population in real world situations.The main criteria of external validity is the proce of generalization, and whether results obtained from a small sample group, often in laboratory surroundings, can be extended to make predictions about the entire population.The reality is that if a research program has poor external validity, the results will not be taken seriously, so any research design must justify sampling and selection methods.

推荐第5篇：论文写作

人文学院婚姻中彩礼的正当性张沛（2010014523）

婚姻中彩礼的正当性

摘 要: 彩礼和嫁妆作为农村婚嫁习俗的产物流传已久, 人类学将彩礼视

为婆家对娘家采用的一种策略。虽然社会经济发展 ，彩礼的结构不断变化，但

彩礼仍在家庭关系中发挥着重要的作用，同时具有积极的社会功能。近年来的借

婚姻骗取彩礼的事件屡见不鲜，高额彩礼也带来了很多社会问题，很多学者倡导

国家应该明文规定禁止收取彩礼，但这些也不能抹杀彩礼在婚姻、家庭关系等方

面的正当性。

关键词: 彩礼和嫁妆，分析，功能，正当性

一．彩礼及界定

彩礼，是指男女双方完婚之前，由男方付给女方本人或其亲属作为订立婚约成立条件的财物，女方接受之后，婚姻的缔结。通俗的说就是男方在婚姻约定初步达成时向女方赠送聘金、聘礼的习俗，这种聘金、聘礼俗称“彩礼”。彩礼有两个特征：一是依当地具体习俗习俗给付，各地区的彩礼结构和数量不同;二是以与女方结婚的目的。通过电话访问的调查方式发现，我发现彩礼在中国各地的标准不同，同时农村与城市的层次标准不同，甚至农村与农村的层次标准也不同，表现出明显的层次性，但彩礼在这些不同层次中的功能没有没有太大差别。另外，农村的彩礼与家庭中家庭成员之间的关系也有密切关系。本文在电话访问和经验现实的基础上，探讨西部农村婚姻中家庭彩礼的正当性及其社会意义。斯皮洛对婚姻支付所作的分类，在学术界有一定的影响。他根据支付者与收受者的差异，将婚姻交换分为：(1)男方彩礼，指从男方家庭或男方流向女方家庭或女方的财物；(2) 女方彩礼，指从女方家庭或女方流向男方家庭或男方的财物；(3)嫁妆，指从女方家庭流向女方或者男方的财物；(4)喜钱，指从男方家庭流向女方或者男方的财物。斯皮洛的分法，提醒我们重视婚姻交换中礼物流动的不同方向和不同种类。但按照当地（电话调查地点：商洛市某农村）农民的说法，他们的彩礼包括了付给女方所以的费用，即喜钱和男方给女方家庭的彩礼。彩礼和嫁妆是早已内化到乡土社会祖祖辈辈潜意识中婚姻缔结的重要环节,彩礼和嫁妆在不同历史时期有其不同的意义, 彩礼主要由两部分组成: 一是现金, 二是实物。彩礼的具体内容是随着社会和时代的变迁而不断变化的。与彩礼不同， 嫁妆通常只包括实物。一方面是间接嫁妆, 由新郎家出钱资助的嫁妆, 另一方面是直接嫁妆, 就是新娘家送的财物超出了收到的订亲钱, 超出部分就叫 陪嫁。彩礼是一种婚约财产，对彩礼性质的界定长期以来存在较大分歧。有学者认为婚

约彩礼是一种附条件的赠与行为，“一方赠给另一方的贵重物品和大量钱财，实质上是为达到结婚目的而做出的附加条件赠与。”也有人认为，彩礼是对婚姻恋爱自由的一种束缚，限制了人们婚姻自主权。当然这种以高额彩礼限制婚姻自由的现象在落后山区农村仍有存在，但不是主流。从古代的“三书六礼”到现代婚姻，礼尚往来贯穿于缔结婚姻的全过程。农村彩礼根据农村发展的程度存在两种层次。在偏远落后的农村，父母安排相亲来择偶，通过最传统的方式完成婚礼，这种情况中父母往往控制对彩礼的索要权，父母说是多少就要多少，男方不得不如数给予，农村边远地区男孩子讨媳妇不如嫁女儿容易，另外父母嫁女通过得到的彩礼，为儿子娶媳妇，这些地方彩礼很高，最高的要60000元（假期在安康汉阴县龙娅镇实习的此数据）。然而，在发展较好的农村，彩礼的数额虽不同了，但仍高居不下。父母有自己的积蓄，只要女儿和男方性格合得来，女方的家庭对彩礼并没有什么特殊的要求，像我们商洛市发展较好农村的彩礼大概在10000---20000元，这并不是女方或女方父母要求的，是男方家庭自愿支出的。

二．作为个案的商洛市西涧村

本地的彩礼大多数情况是11000，据村民说，这是个好彩头，即新娘是什

么万里挑一，新郎对新娘会一心一意。当然了，为了博个好彩头父母无可厚非的

选择这个彩礼的数额。“有的姑娘和男方感情很好，自己不要彩礼，我们大家就

觉得不舍得要彩礼的姑娘，用现在年轻人的潮语是想裸婚，她们觉得这是婚姻自

由，才叫爱情，但是别人会觉得你是傻子，首先是你的娘家人吧？彩礼的数额直

接体现你待嫁女儿的身价，也直接体现婆家的经济水平，或者婆家对这桩婚姻的

渴望值，彩礼干嘛的，就是买嫁妆的”李大叔这么说。当然了，随着社会互动的

增加，人的交往圈子扩大，加之人们的时间观念增强，现在接新娘都有的是汽车，即使很近距离也要讲排场的，所以现在农村的嫁妆不像以前要抬着去，也是要用

车运去新郎家里，彩礼的数额就更重要了，少了装在车里女方父母觉得面子上过

不去!彩礼似乎代表直接代表婚礼的豪华程度，代表着新娘婚后在新郎家的幸福

程度。

80年代后期，经济的进一步发展促使了彩礼的变化。除了原有的礼俗，订

婚带着的礼物种类也大大丰富，不仅仅包括成双成对的食品，送给女方的衣服或

布料，还囊括了当时比较时尚的“三响一转”，以及原先男女双方上谈好的礼金。所有的彩礼都会用红纸包装好来凸显喜庆的气氛。比如像调研中的访谈对象张

某。 案例一：张某，女，2008年结婚的。王某虽然在外打工数年有自己的积蓄，但挺有经济头脑，自己打算不用自己的钱，和男方家里做个小生意。在和我谈到

当时自己订婚时彩礼时就说“我订婚前就和他说好了（她老公），开庚的时候东

西我不管，但礼金一定要有11000元，少了我不干。我父母养活我也不容易，出嫁时的陪嫁也不能再让他们支付了，我自己打工挣得钱打算作为自己的私房钱。当时村子里边大家的礼金差不多都是一万多，我也不能少了。再说了，把礼金给我，我父母也不会要的，还不是为了买家具（嫁妆，当地的习俗是男方提供房子和彩礼，女方买家具。在结婚的那天一天，过礼——新郎请着他村上的亲朋好友，去我家把家具搬回到新房）呀”。过去，新娘由于年轻和没有经济收入，新娘在对自己嫁妆置办时，也由过去的完全依赖与父母转变为父母和自己共同筹办。自己的嫁妆完全没有发言权，父母决定给什么就是什么，给多少就是多少。在父母看来，女儿就是个赔钱的，不仅白养大还要白送给人家。而随着经济社会的发展，女性接受教育以及出外打工，受到城市价值观的影响以及经济的独立，逐渐提高了她们的家庭地位。在婚姻谈判中，她们也会积极参与进来为自己的家装进行筹划。同时，彩礼的用途也在两个家庭之间发生着变化，不仅仅局限于对女方家庭的补偿，而且转变为对新婚小家庭的资助，女性对彩礼也有了支配权。无论男方给女方多少的礼金，新娘最终会以嫁妆的形式带入新家庭。而且女方父母也不会将彩礼完全据为己有，除了男方开庚时送的食品会留下外，礼金包括衣服、首饰等都会留给女儿。女性在得到礼金后，就会和自己的父母、男朋友商议要买哪些什么家具，或者存着作为自己的储蓄。女方父母也会再给与新娘一些资金资助，使其婚后生活宽裕。在婚后生活时，女性自己仍具有对礼金的绝对管理权和支配权。

一般女方家庭情况较好，家长思想较开放，父母能够为女儿的生活考虑的家庭，一般采取“多送多陪”的形式，甚至出现“少送多陪”的情况，但主要以前一种为主。女方父母陪嫁的逐渐增多，一方面考虑到女儿以后的家庭生活，另一方面也是在试图提高娘家在夫妇单元中的影响和地位，维持婚后两亲家地位的平等性。农村根深蒂固的男性继承传统导致农村女性继承不到父母的遗产, 所以在家中子女有男有女的情况下, 父母总是希望将家中财产合情合理部分转移给女儿,嫁妆于是成为给与女儿财产的最佳形式和途径, 在家庭经济条件不错的情况下给女儿多置办一些嫁妆也在情理之中。对于农民来说, 人生中有两项是重大花费: 一是建房, 一是彩礼。这两大消费都与子女结婚有关, 只有子女顺利的婚嫁, 农民才可以完成家庭结构的再生产。在农村建一栋像样的房子, 要七八万至十万元; 彩礼一般1-2 万元左右, 彩礼变成嫁妆, 而嫁妆大多是彩电、冰箱、洗衣机、摩托车之类。

三．彩礼的正当性分析

（一）法律对彩礼的态度

最近几年也曝出了很多因彩礼纠纷的法律民事案件，国家出台新的法律对彩礼的行为进行限制，但没有起到作用。当某种社会现象在在政令法律三令五申加以禁止的情况下依然如故，那么这种现象背后就有可能有这一种令其不能不如此的原因。换而言之，这种现象很可能有其合理的社会功能。结婚过程中彩礼的支付和收受就具有这样的性质。无论政令如何禁止，大众传媒如何抨击，人们照做不误。彩礼作为婚姻支付的一部分，就像真正的市场上一样，人们或付钱取物，或以物易物，虽然有人出于无奈，但许多人确实心甘情愿，视为天经地义。人们认为彩礼的作用在于为儿子娶进一个媳妇，同时彩礼可以作为嫁妆返回到男方的家庭中，阎云翔认为，用“间接嫁妆”（古迪提出）来描述我国社会的婚姻交换比较贴切。如果说彩礼是男方流向女方的财产，到不如说是男方家财产的内部转移；如果彩礼是在表面上是戴着温情面纱的礼物，到不如说是上一代对下一代的强制性的义务。现代农村儿子结婚一般都另起炉灶，单独过日子，形成核心家庭。大众传媒的发达是的年轻人眼界开阔，权利意识增强，彩礼有增无减也是女孩们权利意识的体现。

（二）农村彩礼的积极意义

在农村, 未来收入不确定的风险太大, 女性经济上对男性的依附性决定了她的父母出于日后生活保障这一动因而向男方索要彩礼的行为。从某种程度上说彩礼本身， 即是女方父母为女儿将来养老风险索要的保险费的预先支付。据弗里德曼的观点，订婚时的彩礼有三种功能：一是感谢女方家庭的养育之恩，二是标志女性权利在群体间的转换，三是意味着男方家庭比女方家庭优越。

1.彩礼与面子文化的关系

传统文化往往在社会下层比在社会上层表现的浓厚，和城市相比，农村社会人给女方的彩礼越高，很多农村家庭状况稍差的人在儿子结婚是送给女方的彩礼比一般人更高，他们以此来补偿其社会地位较低造成的损失，获得心理平衡，满足其在熟人社会的面子。因为“示范效应”的存在，村民在结婚支付上表现出攀比性。为求得他人的良好评价，他们之间相互竞争，为此可以节衣缩食，压缩生产开支，甚至不惜举债。其本质仍是处于一定社会关系中的人选择这种方式与他人交往，并在这个过程中显示自己的权势、财富和地位，从而获得社会及所属群体的承认和个人心理上的满足感，以确保在继续交往中的社会地位。

2.彩礼对女方及其家庭的作用

婚姻挤压的 背景下, 担负高额彩礼仍然是为农村弱势青年实现婚姻的原始途径。男方家庭彩礼的支付对姻亲关系有重要的影响。彩礼在确定两家关系、形成定情信物、得到女方家庭认可方面有不可忽视的工具性作用。彩礼和嫁妆具有弥补农村女方不赡养女老人和传统男性继承机制不足的作用。农村老年人养老还是最传统的家庭养老, 基本无没有其他供养渠道。基于中国农村传统女方不赡养女方老人的事实, 对女方父母而言, 女儿已嫁出家乡, 被赡养更是成为问题。彩礼的货币形式是对女子出嫁导致的家庭收入下降的直接补偿, 在性质上它既是对女方家庭保障的一种价值体现, 是预防各种经营风险的储备, 又可作为维持和扩大家庭再生产的资本金。彩礼的多寡, 与家庭保障完善成正比, 与女方家庭男劳动力的数量和社会保障的完善程度成反比。彩礼是农村保障婚姻信用的前提条件。按照民间通常的做法, 只订婚还未履行办理结婚的合法手续时,如果男方解除婚约, 彩礼通常不退，女方解除婚约, 彩礼原数返还。所以索要彩礼是老百姓生活中的大事, 女方要求男方提供信用担保，是人之常情, 尤其是对弱势女性群体来说, 这种担保很有必要, 可以有效预防婚姻的儿戏化。

3.彩礼对女方在男方家庭中地位的影响

在婚后生活中男方也会认识到娶妻所付出的经济代价, 所以会尊重保护妻子的正当权益, 抑制家庭暴力的发生，在某种程度上也抬高了女方在婆家的地位，有利于婆媳关系和谐，对和谐家庭的经营有很重要的积极意义。从一个个案可以看出彩礼对婚姻的稳定性的积极作用。受访者张女士本来不喜欢儿媳妇，她说：“她（娘家父母）要了我们家那么多彩礼钱，我家欠了帐还要还，所以只有对她包容家庭和睦，我帮他们带小孩，让他们夫妻出外打工攒钱，这样她也对我心存感激，我们婆媳的关系比以前好多了。有时候，也对儿媳不满意，但想想当初没太多积蓄凑那么多彩礼也不容易，既然把人家娶回门了，就好好带带人家，人家是来给俺家过日子的”。

总的来说，其调节和平衡着不家庭与家庭及家庭与个人之见错综复杂的关系, 发挥着没有被众人所发现或认可的社会正功能。是一种合乎理性的行为。

【参考文献】

[1]李银河.中国人的性爱与婚姻[M].郑州：河南人民出版社，

1991：116．

[ 2] 阎云翔著, 李放春, 刘瑜译.礼物的流动-----一个中国村庄的互惠原则与社会网络[ M] .上海: 上海人民出版社, 2000: 173.[ 5] 姜旭朝, 蒋贞灿.农村婚嫁费用、女性人力资本与农村社会保障

[ J] .东岳论丛, 2005 ( 5) : 26.

[ 3] 崔明堂, 王广金。和谐新农村构建中彩礼和嫁妆的正功能分析

[ M] .山东：山东农业大学出版社，2006：171

[3]吉国秀.婚姻礼仪变迁与社会网络重建[M].北京：中国社

会科学出版社，2005：171．

推荐第6篇：论文写作

论文是建模中最后的一环最关键的一环

（word中数学公式以图片保存，多则易死机，写论文常按ctrl+s）

【1】

对于摘要，全国赛中或许还能看看，但美赛中只要第一轮通过摘要的筛选就可以获二等奖了。因此摘要的写作中一定要花3个小时以上，反复修改，一定要修改修改再修改，修改个10几稿才能过关。在摘要中一定要突出方法，算法，结论，创新点，特色，不要有废话，也不要照抄题目的一些话，一定要突出重点，直奔主题，要写明自己怎样分析问题，用什么方法解决问题，最重要的是结论是什么要说清楚，国赛中结论如果正确一般得奖是必然的，如不正确的话评委可能会继续往下看，也可能会扔在一边，但不写结论的话就一定不会得奖了，这一点不比美国竞赛，所以要认真写。让人一看就知道这篇论文是关于什么的，做了什么工作，用的什么方法，得到了什么效果，有什么创新和特色。一定要精悍，字字珠玑，闪闪发光，一看就被吸引。这样的摘要才是成功的。摘要至少需要琢磨两个小时，不要轻视了它的重要性。很有必要多看看优秀论文的摘要是如何写的，并要作为赛前准备的内容之一！！！！！。

【2】论文的主体部分也要修改修改再修改，当然要求没有像摘要这么高，但绝不能马虎，首要是找错别字，其次关键是修改语句，使之通顺，此外逻辑一定要清楚。论文中一定要体现数学功底，写得符合数学习惯。

【3】编程最要用matlab，用它写数学程序一般是数模的首选，评委们普遍喜欢用matlab写的程序。整理好文献，并率先在参考文献中排好次序。在引用他人的地方一定要注明（诚信问题），当然不能整篇引用，否则视为抄袭。

【4】能用图表的地方尽量用图表来表示，一图胜千言！减轻教授们受文字的折磨多用图表绝对是正确的选择。同时也是偷懒和使论文增色的不二选择。图表的引用要规范，在交叉引用的时，一定要小心。

【5】论文应包括两个层次的含义：内容与表现，前者是指作者用来表达思想的文字、图片、表格、公式及整个文章的章节段落结构等，而后者则是指论文页面大小、边距、各种字体、字号等。

【6】推荐word排版的书：侯捷大牛写的《word排版艺术》、《用Word编辑论文的几个建议》

1)

使用自定义样式。对于相同排版表现的内容一定要坚持使用统一的样式。这样能减少工作量和出错机会，如要对排版格式做调整，只需一次性修改相关样式即可。并且可以由Word 自动生成各种目录和索引。

2)

使用交叉引用。标题的编号可以通过设置标题样式来实现，表格和图形的编号通

过设置题注的编号来完成。在写“参见第x章、如图x所示”等字样时，不要自己敲编号，应使用交叉引用。

3)

对齐都应该利用标尺、制表位、对齐方式和段落的缩进等来进行。一定不要敲回车来调整段落的间距。

4)

绘图。统计图建议使用Execel生成，框图和流程图建议使用Visio画。如果使用Word的绘图工具绘图，最好以插入Word图片的方式，并适当使用组合。

5)

编辑公式建议使用 MathType，其实Word集成的公式编辑器是它的3.0版。一定要使用MathType 的自动编号和引用功能。正文中插入公式的一个常见问题是把上下行距都撑大了，很不美观，这部分可以通过固定行距来修正。

6)

参考文献的编辑和管理。应该养成看文章的同时就整理参考文献的习惯。我建议使用 Reference

Manager，它与Word集成得非常好，提供即写即引用（Cite

while

you

write，简称Cwyw）的功能。你所做的只是像填表格一样地输入相关信息，如篇名、作者、年份等在文章中需要引用文献的的方插入标记，它会为你生成非常美观和专业的参考文献列表，并且对参考文献的引用编号也是自动生成和更新的。类似软件还有Endnote和Biblioscape

7)

使用节。如果希望在一片文档里得到不同的页眉、页脚、页码格式，可以插入分节符，并设置当前节的格式与上一节不同。

8)

使用子文档。大文档打开、保存、关闭都需要很长的时间，且不保险。建议论文的每一章保存到一个子文档，而在主控文档中设置样式。这样每个文件小了，编辑速度快，而且就算文档损坏，也只有一章的损失，不至于全军覆灭。建议先建主控文档，从主控文档中创建子文档，个人感觉比先写子文档再插入到主控文档要好。

9)

多做备份，不但Word不可靠，windows也不可靠，每天的工作都要有备份才好。注意分清版本，不要搞混了。

10)

插入的图片、和公式最好单独保存到文件里另做备份。

11)

使用大纲视图写文章的提纲，调整章节顺序比较方便

12)

使用文档结构图让你方便的定位章节

13)

使用文档保护，方便文章的审阅和修改



随时记下自己的假设和想法。有时候在很合理的假设下开始了

下一步的工作，就应该顺手把这个假设给记下来，否则到了最后可能会忘掉，而且这也会让我们的解答更加严谨，不留余地的完全的表达自己的思想。 

要有自己的特色，闪光点。当我们完成一个数学建模的全过程后，就应该把所作的工作进行小结，写成论文。使有关的技术人员（竞赛时的阅卷人员）读了之后，相信模型假设的合理性，理解在建立模型过程中所用数学方法的适用性，从而确信该模型的数据和结论，放心地应用于实践中。当然，一篇好的论文是以作者所建立的数学模型的科学性为前提的。其次，要注意论文的条理性。



首先要简单地说明问题的情景，说清事情的来龙去脉。列出必要数据，提出要解决的问题，并给出研究对象的关键信息的内容，它的目的在于使读者对要解决的问题有一个印象，以便擅于思考的读者自己也可以尝试解决问题。历届数学建模竞赛的试题可以看作是情景说明的范例。



问题的假设:从大量的变量中筛选出最能表现问题本质的变量，并简化它们的关系。（1）论文中的假设要以严格、确切的数学语言来表达，使读者不致产生任何曲解。（2）所提出的假设确实是建立数学模型所必需的，与建立模型无关的假设只会扰乱读者的思考。（3）假设应验证其合理性。假设的合理性可以从分析问题过程中得出，例如从问题的性质出发做出合乎常识的假设；或者由观察所给数据的图像，得到变量的函数形式；也可以参考其他资料由类推得到。对于后者应指出参考文献的相关内容。



要把得到数学模型的过程表达清楚，使读者获得判断模型科学性的一个依据：由假设到模型的建立，一定要用分析和论证的方法，得到模型的过程上下文之间切忌逻辑推理过程中跃度过大，影响论文的说服力，需要推理和论证的地方，应该有推导的过程而且应该力求严谨；引用现成定理时，要先验证满足定理的条件。论文中用到的各种数学符号，必须在第一次出现时加以说明。



把实际问题归结为一定的数学问题后，就要求解或进行分析。在数值求解时应对计算方法有所说明，并给出所使用软件的名称或者给出计算程序（通常以附录形式给出）。还可以用计算机软件绘制曲线和曲面示意图，来形象地表达数值计算结果。基于计算结果，可以用由分析方法得到一些对实践有所帮助的结论。有些模型（例如非线性微分方程）需要作稳定性或其他定性分析。这时应该指出所依据的数学理论，并在推理或计算的基础上得出明确的结论。在模型建立和分析的过程中，带有普遍意义的结论可以用清晰的定理或命题的形式陈述出来。结论使用时要注意的问题，可以用助记的形式列出。定理和命题必须写清结论成立的条件。



对所作的数学模型，可以作多方面的讨论。例如可以就不同的情景，探索模型将如何变化。或可以根据实际情况，改变文章一开始所作的某些假设，指出由此数学模型的变化。还可以用不同的数值方法进行计算，并比较所得的结果。有时不妨拓广思路，考虑由于建模方法的不同选择而引起的变化。通常，应该对所建立模型的优缺点加以讨论比较，并实事求是地指出模型的使用范围



摘要应把论文的主要思路、结论和模型的特色讲清楚，让人看到论文的新意。数学建模论文的语言与其他科学论文的语言一样，要求达意、干练。语言中应多用客观陈述句，切忌使用你、我、他等代名词和带主观意向的语句。在英语论文写作中应多用被动语态，科学命题与判断过程一般使用现在时态。



论文的书写和附图也都很重要。附图中的图形应有明确的说明，字迹力求端正。 

最重要的是诚信。实事求是地去做，不要编造数据、修改结论。



在三天的比赛中，团队交流所占用的时间可能会超过一半。在一个小组中，出现意见不一是非常正常的，如果一个队意见完全一致，我想他们肯定不会拿奖。出现分歧的时候应当如何解决是很关键的，甚至直接决定你是否可以获奖，多听听别人的观点，在两者之间谋求共同点。合作在竞赛前就应当培养，比如一块儿做模拟题什么的，充分利用每个人的优点，也可以张三准备图论，李四准备最优化方法，然后几天后大家一块交流，这些都是可以磨合团队之间的关系的。 

通常在比赛时，三个人的分工是明确的，一个是领军人物，主要是构建整个问题的框架并提出有创意的idea，自然其他部分比如论文写比如程序设计比如计算他也能参加，应该算是一名全能型的人物；第二个是算手，顾名思义，主司计算方面的问题，比如编程计算一个微积分或者手工计算一条最优路径等。优秀的团队算手一般会精通（是精通不是入门）一个软件的应用，比如C比如MATLAB比如LINGO；最后一个是写手，主要工作在于论文的写作和润色上。好的论文要让

人一眼就明了其中的意思，所以写手的工作还是需要一定的技巧的。当然，最重要的还是三个队员之间的讨论和交流，同心协力，在整个比赛过程中形成一种良好的交流氛围。



做题速度，一切顺其自然。开始阶段不忙写作，可以将一些小组讨论的要点记录下来，不要太工整，随便写一下，到第三天再开始写论文也不迟的。也不要到第三天晚上才开始。



体力要跟上，三天一般睡眠只有不到10 个小时，所以没有体力是不行的，建议是赛前熬夜编程几次，既训练了自己的建模能力，也达到了训练体力的目的，赛前锻炼身体我觉得没什么用处，多熬夜就行了，但比赛前一天可不许熬。 

论文写作要正规论文一定要大致按照摘要、问题重述、模型假设、符号说明、问题分析、（建立、分析、求解模型）、模型检验、参考文献、附录等等的方式来写。一篇论文结构上如果失败的话，比赛也一定不会成功，一般初评会先淘汰一些结构失败的文章，如果论文没有好的结构，内容再好也没有用。论文前面的结构一般都不会变，后面可按实际情况来安排，省略的部分可以有结果说明、灵敏度分析、其他模型、模型扩展、优缺点分析等等，多看些优秀论文就知道还有哪些形式了。附录可以贴一些算法流程图或比较大的结果或图表等等。 

分析问题要认真：竞赛题目一般肯定没见过，且我发现近些年来的赛题都不是书上哪个模型可以直接套成功的，很多根本就没有固定的模型可以参考，所以分析问题不是一个去找书本的过程，依赖书本就意味着自己的思想被束缚起来。可以完全按照自己的分析去完成，平时多努力，练习的时候学习的是一种方法，通过以前学到的方法来解决，不是套用书本来解决，没有模型套怎么办，只有靠自己去实际分析。



编程求解是重要手段：编程方面的能力不是一朝一夕可以练成的，需要长期刻苦的训练，常用的工具有MATLAB、Mathematica、C/C++ 等等，一个人只需要会一门语言就行了，但需要精通它。比如要画柱状图该怎么做，要用Floyd 算法怎么办，赛前不准备是没有办法在比赛中很好运用的，因此每个常用的算法都自己去编程实现一下。



评委看完摘要后紧接着就是看模型假设了，有一个万能的方法就是可以抄题目中可以作为假设的几句话，这样会给人留下好的印象，毕竟说明你审题了。但不能全抄，要加上自己的一些假设。一般假设用文字描述就行了，最好不要太具体了，一些重要参数不要被定死只能取某些值，否则会让人感觉论文的局限性较强。模型的建立是根据你对问题分析而来的，提出的数学符号和建立模型最好要比较接近，在同一页最好，以便评委可以对照符号来看，数学公式要严谨，推导要严密，

这些都反映了参赛者的数学素质和能力，即使你推导不对，别人看到你的阵势也首先会误以为你是对的。那么多的试卷，评委不可能顺着你的公式一直推下去，但你要写得显得有数学修养才行。



图文表并貌可以增色：一个不确切的信息是评委老师喜欢用MATLAB 编程的论文，这说明了老师需要看一个具有图或表在其中的论文。MATLAB 编程之所以受到青睐是因为MATLAB 提供的图形处理能力很强大。图表的说明性特别强，如果结论有很多数据的话，最好做成图表的形式加以说明，会令你的论文更有说服力，也更容易受到评委的好评。



不要上网讨论，网上的人水平参差不齐，一般不会告诉你正确的，甚至骗你，真理往往掌握在少数人手里。论文写作中灵敏度分析不要写太多，大致说明一下就可以了，不要喧宾夺主。最后想到的就是要使用数学公式编辑器来写论文，不要用什么上下标来表示。

推荐第7篇：论文写作

论文写作

一为什么要写文章？

写文章的动机无非三种：

1．有感而发——激情之作

2．兜售自己观点

3．应景交差。

一般来讲，刚开始写文章的时候往往觉得有很多问题可以写，但自己没有的完整思想，怕献丑。后来又觉得自己要么不写，要写便要写出个“样子”来。

其实，这两种想法要不得——它会使自己错过练笔的机会——谁天生就能写出鸿篇巨著？即便是天才作家最初的“作品”也一定是十分幼稚的。

二论文的写法

一．论文的基本模式

立论式

驳论式

混合式。

二．选题问题

文章题目的确定有两种情况，一种是“我要写”——自主式，另一种则是“要我写”——被动式。

1．好的文章选题应当是“有感而发”（真正触动心弦，或者令你激动或者令你愤怒）——平时要感觉敏锐、善于观察、勤于思考；一旦发现自己感兴趣的问题，便要搜集素材，整理思路；„„最后才是为文章命名。

2．被动式文章标题的选择一定要注意“小题大做”。

不管哪一种情况，选题都应当尽可能新颖——选一个别人不曾做过的题目，或者至少选一个别人不曾涉足的角度！

除此之外，论文选题还须注意：

1）文章应当立意高远

“高”指的是文章应当动机纯正、格调高雅——有胸怀世界、兼济天下的情怀，而不是蝇营狗苟，为自己、为家族、为一小撮人利益鸣锣开道；

“远”指的是文章要有前瞻性——应当着眼于社会未来发展趋向，因此选题应当站在学科前沿。

2）抓准问题特别是处于苗头状态的问题

应当抓住重点、难点、热点问题，不放“马后炮”。

3）选题应当兼顾主观激情与客观需要

写文章有点像谈恋爱，自己的主观激情十分重要——强扭的瓜不甜；但是如果完全忽略客观环境需要，结果便会曲高和寡——“吾计不售矣”。

4）如果准备考研究生，则论文选题最好与自己想要报考的专业结合起来，这样有利于考研复习与论文相互促进。

三．论文的意图——厘清问题、讲明道理、兜售观点

论文的一般思路无非是介绍相关状况、发现问题、揭示弊端、兜售自己提出的解决方法。

“„„一般博士论文，一定是做一个很特殊、很具体的题目，然后把这个题目里里外外全吃透，让人提不出反驳意见，论文才容易通过。而且，怎么做，像八股文的起承转合一样，是有一定规则的。第一段写理论综述，现有理论对这个具体问题进展到什么程度；第二段分析别人的理论碰到什么问题；第三段展开写你的贡献是什么等等；最后是结论。„„”——王小强乌有之乡讲座——话说>

三一般程式（以立论式模式为线索）：

前言（也有叫导言、弁言、导论的）：

简单介绍一下论题及其理论意义。

这部分的目的在于引人注目，关于前言需要注意的是一定要简洁明了。

正文

第一大部分：

1．先简单交代一下有关论题的概念（使大家能够在一个相对统一的理解上展开相关交流）；

2．就各家相关说法各自单列出来、分别就其理论基础、实践意义（对社会发展可能产生的正、负面影响及其原因）进行认真剖析，以发现其优、劣；

这一大部分应当属于“什么是„„„„”的范畴。

第二大部分：

1．在此基础上提出自己主张。

（这里需要特别提示的是，如果是驳论式论文，则对于准备贬斥的观点或者某项制度，一定要将其存在原因、来龙去脉、曾有作用、正面意义、负面影响、批驳理由„„充分展开，讲深讲透，然后你在下一大部分的贬斥议论才具有针对性，才容易被人们所接受。——所谓“欲先取之必先予之”、“先扬后抑”就是这个意思。）

2．对于自己（包括自己所拥护）的主张，有针对性地在理论基础、实践意义方面全面深入地展开议论——结合当前社会现状，就其概念、属性、特征、理论与实践意义、基本内容、相关原则制度、配套法律制度建设等方面内容展开议论。

这部分要兜售自己观点，毫无疑问更必须浓墨重彩，不惜笔墨大肆铺张。

这部分属于“„„„„是什么”的范畴。

关于自己的主张应当勇于揭示真理，不能“隔山打牛”或者“大而化之”、不疼不痒地敷衍了事——论文不是官样文章，论文是要留存青史和播散于现实社会的，因此它的生命和价值就在于揭示相关规律和真理——“一针见血”、“入木三分”是对好论文的基本要求。

结束语

呼应前言、照应正文自己观点，表示文章结束。

结束语务必精炼，最忌讳的便是在结束语中展开新的论题，使读者不知道你的文章究竟是否已经写完。

四论文基本要求

主题明确、思路清晰，重点突出、主次有序，布局合理、层次分明，表达准确、言语流畅，首尾呼应、结构完整，注解完备、程式合格。

1．主题明确、思路清晰

文章准备写些什么？中心议题是什么？一定要明确，并且一以贯之。

如果像三岁小孩打酱油半道上被做俯卧撑、躲猫猫的迷住一样，就会让读者“如坠五里雾中”，不知道你要说些什么。

主题既定，便应当根据现有素材（他人的观点、理论，某项现行制度、作法）整理自己的思路，确定从哪里入手、如何表达自己的想法。

应当将自己的思维脉络清晰地呈现在读者面前，使读者能够跟着作者的思路得到作者所期待提供的结论——这也应当是唯一的结论。

2．重点突出、主次有序

写文章就像作山水画——有浓有淡、有主有次，否则一团漆黑或者一片空白就不是“画儿”了。

论文的重点便是自己的观点（如果实在拿不出自己的观点也可以是自己赞同的观点），一定要浓墨重彩充分渲染（即便是众人公认错误的观点，如果能被你“忽悠”到大家“不知道北在哪儿”）以为是正确的，从论文角度讲，至少是合格的。

他人尤其是一些所谓“大家”观点可以而且应当引用，但必须有个限度，因为这些都是为你兜售自己观点作铺垫的，切勿本末倒置，令人误解你或者是在卖弄或者不过是兜售他人观点的小贩„„。

3．布局合理、层次分明

动笔之前应当在自己心里有一个起码的基本框架，先写什么、后写什么、前后各部分之间是一种什么关系要胸中有数；同时，文章要有一定层次，分成若干段落，否则“一逗到底”三五千字一段，读者看着都眼晕，就不要指望人家接受你的观点了。

4．表达准确、言语流畅

文章就相关概念的表达必须准确，不能模棱两可；同时应当言语流畅、用语规范，尤其忌讳使用文学语言描述学术问题。

5．首尾呼应、结构完整

一篇文章应当有简短前言——说明准备写什么、为什么写——以引出正文；

同时，一篇完整的文章还应当有精炼结束语，以照应文中观点、呼应前言、标示文章结束。

前言与结束语必须简短、精练。

6．注解完备、程式合格

现在论文要有内容提要、关键词、脚注（或者尾注）、文献索引，还有什么外文资料„„之流乱七八糟的东西。

五好文章的标准——“文章千古事、得失寸心知”

见微知著、把握趋向；

立意高远、观点正确；

见解独到、议论透彻；

思维缜密、逻辑严谨；

论据翔实、立场公允；

言之成理、切合实际。

推荐第8篇：论文写作

文章的四种表达方式1叙述：叙说事物,陈述事理。

要点：直奔主题，总揽要旨； 波澜起伏，曲折有致。

2描写：绘形、绘声、绘色，景物描写：突出“情绪”特征

风景画赏析重点：情绪；肖像描写：突出“性格”特征。

肖像画赏析要点：性格，心理描写：常与动作行为结合。

绘画、雕塑、典型动作剪影及含义3说明：介绍事物或事理。

要点：顺序清楚，语言通俗。4议论，即说理。立论：正面阐

述自己主张。驳论：批驳他人主张，同时提出自己主张。

议论文三要素，论点：含论题与分论点

论据：事实论据应注重典型性 理论论据注意权威性

应重视理论论据的运用 论证：即分析论据与论点间的内在联系

表现为两种形式： 一是附于事实论据后的精辟分析

二是体现为一个推理过程

立论文的结构第一部分： 总述，完成三项任务

1引入：要求简洁巧妙，为下文提出论题服务。

2论题（总看法）简明准确。3分论点：支持论题的必

不可少的几个方面。其关系有：并列式、递进式和综合式。

第二部分：论述1方式：逐一论述分论点；围绕中心多面论述

2要求：论据充分且侧重点明确；分析精辟。

第三部分：结论1要求：转换角度，升华主题

2、“升华”的

方式多样： 由个别到一般，有成就到思想到范围

说理方法1归纳法：由“个别”到“一般”。分析得出普遍规律，

不是现象之和2演绎法：由“一般”到“个别”。

通过对公认的理论、原理、公理的推演，证明所要论证的事物是正确的。

其推理格式为“三段论”。 须注意概念准确，判断周严。

3因果法：

利用因果关系说理，以因证果或以果证因或因果互证。

类型：一因多果，一果多因田间不同，结果不同

4、类比法： 甲事物各

环节及结果已知，将未知结果的乙事物各环节与之相比，从而得出

乙事物的结论。 美术论文的类型美术论文属艺术批评，

即对艺术理论、艺术作品、艺术现象进行分析和评价。

其文章类型有： 1札记（日记式）：随记所感。 作用：积累素材，启迪思维。

2艺术形式分析：“形式”与“内容”是不可分割的两个方面，

必要时可对某一作品侧重艺术形式分析。

艺术形式分析的内容：风格要素，即技法；构图原理和几何原理；材料和技术。

3思想内容分析：艺术是人们对客观世界感情的表现，没有思想内容的作

品只能是某种技巧的延续，无法达到在艺术上有所开拓的目的。

通过艺术形式分析，开掘作品思想内容，是美术论文的重要任务。

按照作品实际，可以从以下几方面入手：背景分析

1时代背景，艺术反映生活，艺术品均有强烈的时代烙印，

准确把握作品的思想内容，离不开联系时代背景。2创作背景，

包括作者的思想立场、感情历程。因为作品首先寄寓着作者的情感和认识。

精神分析 潜意识；人性领域

观念形态分析：人类对自身及客观世界的总看法，呈现出“

多元”状态。艺术家用自己的创作，表达着不同的人生观和世界观。

赏析此类作品，其核心是价值观。从理论上评述，马克思关于政治、

经济、法律、道德哲学、宗教、美学、民俗等诸方面的理论是

符合实际而又通行的理论系统。

多元化分析1多民族、多文化。2是多构成。

美术论文的选题与标题

选题原则：1需要性：一是社会发展的需要。 二是美术自身专业发展的需要。

2创新性：创新是学术论文的核心，是学术价值之所在。

要点：熟悉科研历史与现状；注重发展趋势。

3科学性：要点：艺术与科学的关系；论文的科学性。

4可行性：要点：量力而行；大处着眼，小处入手。

标题：即“题目”作用：展现主题，启发思考。

方式：直接展示中心论点； 以提问式突出主题； 展现论述范围。

材料的搜集与运用

1，材料类型：1直接材料，即个人的研究成果、创作实践、社会调查中取得的材料。2间接材料，即查阅的信息资料。2，搜集方法：带着明确的目的性，

利用笔记、卡片、社会调查等多种方法。3，材料运用：紧扣主题，多方论证。

“艺术语言”指美术行业的一般性基础知识和基本理论。

1、题材：作品中可辨认的对象或所表达的想法。“对象”—具象题材（山水、人物、花鸟等） “想法”—抽象题材，通常以“形变”方式表达，也有借用某些“具象”，表达某种想法 作用：承载主题画什么？（题材）怎么画？（风格）为什么画？（主题）

2、标题：即“题目”实质：在特定条件下对描写对象的理解与认识

作用：展现内容，启发认识

3、再现的艺术：以可辨认的形式表现可视世界中被感觉的或被描绘的东西。

“被感觉”—被认知，被感知，即掌握本质特征。“被描绘”—以“形”传“神”。 类“现实主义”：写境

4、抽象的艺术：提炼出、概括出某个形象的本质特征。

“提炼”：去粗取精，去伪存真，透过现象抓其本质—这是一个“认识”过程。

“概括”：含义有二：一是指“提炼”的结果—明确而独到的“认识”；

二是指“艺术表现”的方式：以简括之形，传深邃之意。方法：形变

抽象：通过对某一特征的“艺术夸张”反映其本质特征。

标准：是否表现了某事物的本质特征 类“浪漫主义”：造境

5、线条：点运动的轨迹。类型：直线；曲线 作用：产生图案；表达情绪；

引导视线；表现节奏。

6、色彩：色调 强度类型：冷与暖

活用：形色配合象征、联想：水墨表雪景

7、明暗度：色彩的变化程度 作用：表层次—空间关系

表光线—光的直射、折射、反射“气韵”表基调—画面情绪

表对比—正反、主次、强弱 表节奏—张弛、疏密

8、肌理：能表达事物质感的纹理。两类：实际的—触觉感知

暗示的—视觉感知方法：笔触;涂绘；粘贴；暗示。

9、形状与实体：印象派理论 形状：画家笔下的图形（用线条、

色彩等在画面上凸现的区域）实体：自然界的客观事物

关系：“形状”是“实体”的艺术概括。

10、空间：包括二维（平面）性和三维（立体）性。方法：“透视”。包括：

线透视：观察点、消失点—体现平面空间。空气透视：降低强度、减少细节

、模糊轮廓等。体现视觉距离感—表现立体空间。透视缩短：透视原理形

成被描绘物的局部形变。交搭法：用“延长线”原理审查空间关系

是否合理。水平与垂直

散点透视：多个观察点、消失点，增大画面容量，增强艺术表现力。（清明上河图）

11、构图原理：“构图”属“设计”范畴。“设计”：如何选用、安排元素使作品富于秩序感， 从而愉悦审美感。“构图”亦然：几何形状原理：画面：三角构图、圆形、梯形等

物体：球形、柱形、锥形等。开合原理：“开”，即开阔“合”，即完整，构图完整： 形完整而意无限。平衡原理：即对称与均衡

对称：轴、中心、辐射对称。均衡：重心稳定

12、节奏：形式要素的交替变化和重复出现

作用：形成对比：张弛、疏密、缓急等

引导视线：突出重点部位 按照透视方向，增强归属感

再现事物本质特征，体现解剖结构

推荐第9篇：论文写作

摘 要

本论文着重阐述了公司采购管理系统的设计及开发的整体过程。介绍了采购管理系统的开发的软硬件环境及系统的开发工具

关键词：管理系统 数据库 模块化

I

Abstract This paper focuses on the company's purchasing management system design and development of the overall proce.Description of the procurement management system development environment and system hardware and software development tools for system

Keywords: management systems database modular

II

目 录

第1章 绪论 .........................................................1

1.1课题****背景 .................................................1 1.2课题****的意义 ...............................................1 1.3 系统目标 .....................................................1 1.4 论文的******结构安排 .........................................1 1.5 本章小结 .....................................................1 第2章 系统的*********技术 ..........................................2

2.1 系统***** ....................................................2 2.2 ******技术 ...................................................2 2.3 ******SERVER .................................................2 2.4 ******模式 ...................................................2 2.5 本章小结 .....................................................2 第3章 ******分析 ...................................................3

3.1 系统******需求 ...............................................3 3.2 系统*****分析 ................................................3 3.2.1 技术******分析 .........................................3 3.2.2 经济******分析 .........................................3 3.3.3 操作******分析 .........................................3 3.3.4 法律******分析 .........................................3 3.3 系统*******分析 ..............................................3 3.4 数据******分析 ...............................................3 3.5 数*****典 ....................................................3 3.5.1 数****储 ...............................................3 3.5.2 数****流 ..............................错误！未定义书签。 3.5.3 数****理 ...............................................4 3.6 本章小结 .....................................................4 第4章 总体设计 .....................................................5

4.1 总体****概述 .................................................5

III

4.2 系统功能*******设计 ..........................................5 4.3 系统****概览 ................................................5 4.3.1 系统****结构 ...........................................5 4.3.2 管理模块*****页面 ......................................5 4.3.3 管理模*****页面 ........................................5 4.3.4 客户模*****页面 ........................................5 4.3.5 客户模*****页面 ........................................5 4.3.6 应用程******文件 .......................................5 4.3.7 数据*****接 ............................................5 4.3.8 检测*****登录 ..........................................5 4.3.9 站点*****设置 ..........................................6 4.4 系统*****描述 ................................................6 4.4.1 *********分析 ..........................................6 4.4.2**********功能分析 ......................................6 4.4.3*******模块功能分析 .....................................6 4.4.4 *******模块功能分析 ....................................6 4.4.5********模块功能分析 ....................................6 4.4.6 *******模块功能分析 ....................................6 4.4.7 *****模块功能分析 ......................................6 4.4.8 ******模块功能分析 .....................................6 4.5 数据库设计 ...................................................6 4.5.1 概念*****设计 ..........................................6 4.5.2 逻辑***设计 ............................................6 4.5.3 物理****设计 ...........................................6 4.6.本章小结 .....................................................6 第5章 详细********实现 .............................................7

5.1 数据*****设计 ................................................7 5.2 系统*******和实现 ............................................7 5.3 计划******和实现 .............................................7 5.4 采购物品******和实现 .........................................7 5.5 采购********和实现 ...........................................7 5.6 合同*********和实现 ..........................................7

IV

5.7 入库******实现 ...............................................7 5.8 退货*****实现 ................................................7 5.9 财务*****实现 ................................................7 5.10 用户管理****实现 ............................................7 5.11 本章小结 ....................................................7 第6章 系统测试 .....................................................8

6.1 测试****目标 .................................................8 6.1.1测试**** ................................................8 6.1.2 测试***** ..............................................8 6.2 测试方案 .....................................................8 6.2.1 *****测试 ..............................................8 6.2.2 *****测试 ..............................................8 6.2.3 ******测试 .............................................8 6.2.4 ******测试 .............................................8 6.3 测试**** .....................................................8 6.4 测试***** ....................................................8 6.3.1 软件**** ...............................................8 6.3.2 缺陷**** ...............................................9 6.3.3 建议**** ...............................................9 6.3.4 测试***** ..............................................9 第7章 总结 ........................................................10

7.1 ******总结 ..................................错误！未定义书签。 7.2 ******展望 ..................................错误！未定义书签。 参考文献 ...........................................................12 致谢 ...............................................................11

V

第1章 绪论

1.1课题研究的背景 1.2课题研究的意义 1.3 系统目标

1.4 论文的组织结构安排 1.5 本章小结

第2章 系统的理论基础及相关技术

2.1 系统开发环境 2.2 ASP.NET技术 2.3 SQL SERVER SQL Server 2000 构架基础知识及特性 (1).Internet 集成 (2).可伸缩性和可用性 (3).企业级数据库功能 (4).易于安装、部署和使用 2.4 B/S 模式

1． 2． 2.5 本章小结

第3章 需求分析

3.1 系统的总体需求 3.2 系统可行性分析 3.2.1 技术可行性分析

(a) (b) (c) 3.2.2 经济可行性分析

(1) ， (2) 3.3.3 操作可行性分析 3.3.4 法律可行性分析 3.3 系统功能需求分析

具体目标如下： （1） ： （2） 3.4 数据流图分析

本系统的数据流程图在设计上尽量做到以下几点： 1 2.3.3.5 数据字典

(1).(2).(3).3.5.1 数据存储

3.5.3 数据处理 3.6 本章小结

第4章 总体设计

4.1 总体设计概述 4.2 系统功能结构框架设计 4.2.1 页面模块化 4.2.2 注重安全性

1） 2) 4.2.3 代码的复用 4.3 系统结构概览 4.3.1 系统目录结构

4.3.2 管理模块用到的公共ASP页面

4.3.3 管理模块用到的其他ASP页面 4.3.4 客户模块用到的公共ASP页面 4.3.5 客户模块用到的其他ASP页面 4.3.6 应用程序公共文件 4.3.7 数据库连接

1） 2） 3) 分为四部分： ① ② ③ ④

4.3.8 检测管理员是否登录

4.3.9 站点参数设置 4.4 系统功能描述

4.4.1 采购计划模块功能分析 4.4.2采购计划报价模块功能分析 4.4.3采购合同管理模块功能分析 4.4.4 采购合同审核模块功能分析 4.4.5入库登记模块功能分析 4.4.6 退货登记模块功能分析 4.4.7 财务统计模块功能分析 4.4.8 用户管理模块功能分析

4.5 数据库设计

其非凡的优越性表现在： （1） 。 （2） 。 4.5.1 概念结构设计 4.5.2 逻辑结构设计 4.5.3 物理结构设计 4.6.本章小结

第5章 详细设计与系统实现

5.1 数据库连接设计 5.2 系统登录模块设计和实现 5.3 计划采购模块设计和实现 5.4 采购物品报价模块设计和实现5.5 采购合同模块设计和实现 5.6 合同审核模块设计和实现 5.7 入库登记模块设计和实现 5.8 退货登记模块设计和实现 9 财务统计模块设计和实现 5.10 用户管理模块设计和实现 5.11 本章小结

第6章 系统测试

6.1 测试的任务及目标 6.1.1测试的任务 6.1.2 测试的目标 1.2.

3.

6.2 测试方案 6.2.1 模块测试 6.2.2 集成测试 6.2.3 验收测试 6.2.4平行运行测试

所谓平行运行就是同时运行。 a)

b)

c)

6.3 测试用例 6.4 测试结论 6.3.1 软件能力

6.3.2 缺陷和限制 6.3.3 建议 6.3.4 测试结论

第7章 总结

参考文献

[*]著者，书名、版次（第一版不标注），出版地，出版者，出版年，起始页码。

[1].萨师煊，王珊.数据库系统概论.第3版.北京：高等教育出版社，2000 [2].萨勒,政治经济学杂志,美国，美国芝加哥大学出版社University of Chicago Pre，2004：35。

[26] Jeff K．Wilson Take．control of your JSP pages with custom tags [J]．IBM

致谢

12

推荐第10篇：论文写作

《教育原理》课程论文写作要求

1． 字数：正文≥2000字；摘要≤200字 2． 字体：正文宋体小四，行距固定值20磅 3． 格式：见模板

4． 注释：全部采用脚注（对文中术语进行解释或作出某一特殊说明）

格式要求：宋体小五号字，行距最小值12磅，在“插入”－“引用”－“脚注和尾注”中选择

1、2„„编号格式

例如：注：本文所用“教育”均特指“学校教育”。

5． 参考文献：全部采用尾注（参考文献的排列按照文中引用出现的顺序列在正文的末尾，必须注明页码）

格式要求：宋体五号字，行距固定值20磅，在“插入”－“引用”－“脚注和尾注”中选择①、②、„„编号格式

举例：

(1)专著［M]、论文集［C］、学位论文［D］、报告［R］

刘国钧,陈绍业,王凤翥.图书馆目录［M].北京：高等教育出版社，1957: 15-18.（3）论文集中的析出文献

钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用［A］.赵玮.运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集［C］.西安：西安电子科技大学出版社，1996: 468-471.

（3）期刊文章［J］

何龄修.读顾城《南明史》［J］.中国史研究，1998，(3)：167-173. （4）报纸文章

谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25(10).（5）电子文献（电子公告［EB/OL］；数据库［DB/CD］）

王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］.http://www.daodoc.com/, 1998-08-16/1998-10-04.

注：英文文献作者姓前名后，只需列出名字的第一个首先字母即可

例如：① Zimmer, R & R.Buddin.Making Sense of Charter Schools: Evidence from California[R].Santa Monica, CA: Rand Corporation, 2006: 1-2.② Tayor, S.& F.Rizvi, B.Lingard.Educational Policy and the Politics of Change[M].London and New York: Routledge, 1997: 1-2.

对比中外，发展心理学在教育中的应用

教院10级师2班

0077 张秦

摘 要：发展心理学是当今心理学研究当中较为热门的一项学科， 关键词：[单击此处，键入3-5个关键词，各词之间用全角分号隔开] [单击此处，再揿［Backspace］键以生成一空行] [单击此处，再揿［Backspace］键以生成一空行] [单击此处，并输入“前言”或“绪论”内容]

一、比较国内外发展心理学的状况

[单击并输入正文内容]

（一）[单击并输入第二级标题]

[单击并输入正文内容] 1．[单击并输入第三级标题] [单击并输入正文内容]

二、比较国内外的教育形势

[单击并输入正文内容]

三、比较国内外发展心理学与教育的结合现状

逻辑与历史的统一：一种研究教育本质的方法

历史文化学院x级x班

2220073130110xx

xxx 摘 要：关于如何研究教育的本质，学术界经过了长时期的探讨，目前同样是众多学说并立的状态。为了能够更好的研究教育的本质，如何研究即是需要解决的首要问题。笔者即在以前学者们的研究基础之上找寻科学研究的方向，得出逻辑方法与历史方法相统一的结论是科学思维规律和实践唯物主义内在统一的必然要求和具体体现，也为马克思主义的理论实践所证实。

关键词：逻辑方法; 历史方法; 科学统一

只有全面彻底地坚持逻辑方法与历史方法的科学统一,才能真正走出表现化或空泛化的误区，科学地综合逻辑和历史的方法才是总结了以前学者的研究，才能不断深化对教育本质及其所决定的各层面的特殊教育规律与形态的正确认识,从而构建起逻辑严谨的科学教育理论体系,既合规律又合目的地指导教育实践活动。

一、前期研究方法综述

揭示教育社会现象的本质，具体而扼要地讲就是给教育的科学概念下定义。即首先科学揭示教育社会现象与其他同类社会现象共有的普遍属性，确定教育的上位邻近属概念；然后科学地概括所有教育社会现象的普遍共性。找出教育本身特有的种差；最后，把邻近属概念与种差逻辑地结合在一起，就构成以定义概念的形式所反映出的教育本质。因此,不妨先看看以往关于教育本质的诸多探讨及其结论中有哪些可取之处。

（一）“上位概念定质法”

这是界定教育本质概念的基本模式，其代表性结论是“教育上层建筑说”和“教育生产力说”。从客观事物的基本属性根本地决定或制约着它的特殊性和定义概念的基本要求看，上位概念定质法是必由之路。然而，教育的基本属性与上层建筑或生产力所体现的基本属性明显不同。教育概念是—种活动性概念，上层建筑和生产力概念都是一种实体性概念。教育的逻辑内涵远比上层建筑和生产力的逻辑内涵要少，相应的，教育的逻辑外延就广泛得多：比如--原始社会和共产主义社会的教育无论如何也概括不进上层建筑中去，或者说原始社会与共产主义社会本来就不具有像国家和军队这样带有阶级强制性的上层建筑，但却有永恒的教育。--教育本身的确包含着重要的永恒生产力因素和功能，但无论对于人自身的直接生产还是物质财富的间接生产来说，教育都是生产力的动态发挥与运用过程而不是静态的生产力实体本身。因此，我们可以看出“上位概念定质法”仅从逻辑的角

度片面地找出了教育本质的属概念，即教育社会现象的某些特点，而不足以形成本质的定义，也同教育的功能有所混淆。所以，此法便有它的不足之处。

（二）“成熟典型法”

强调用揭示成熟典型形态的教育根本共性来界定教育的本质，既越是在时间上居后的教育越成熟典型。与“上位概念定质法”相比，“成熟典型法”把着眼点从教育的属概念转到种差上，因而能更直接地揭示教育现象的特有共性。不过，对一事物本质共性的概括，必须依据对该事物全部历史独立形态共性的抽象。当然，如果我们揭示的仅是某一历史阶段的教育，其抽象的层次和范围自然就要降低并缩小了，但更特殊形态教育的个别共性也必须且只能逻辑地决定于更一般教育形态共性之中。所以，此法仅从历史的角度探讨教育的本质，则又缺少了逻辑普遍的特征.“成熟典型法”的特殊极端模式就是“直观表象法”，即把抽象的对象范围仅局限于直观所及的现行个别教育形态，完全不考察教育形态的时空多样性。用这种方法“总结”出来的所谓教育本质，根本就谈不上任何共性和周全性；由此而推演扩展来的教育理论，只对实际教育活动的直观描述和介绍，充其量只能做到“经验总结”式的前理论水平。不少的教育学读本被写成“教育工作手册”，给广大读者造成“教育学无学”的浮浅印象。不能不说与这种本质研究法缺乏必要的理论抽象度有着直接关系。

（三）“规范命定法”

即是研究者从—定的主观期望和要求出发，依据一定的价值取向甚至个人好恶去命定教育本质的方法。运用这种方法的研究者把某种教育形态的某些符合个人或群体利益价值选择的特征加以理想化、放大化和普遍化，进而武断地指定为教育的本质，甚至不惜把个人设想、想象和推断出来的教条指定为教育本质。这是单纯使用历史方法的研究者的主观价值意愿直接干涉扭曲研究过程和结论的典型表现。它完全违反了现代科学研究所要求的基本逻辑实证方法和原则，不仅以偏盖全，把本来仅属于教育本质的某些特殊历史表现形式夸大为教育本质，而且在其揭示的所谓教育本质的论述材料中直接掺入个人的主观价值成分，高倍地放大了单纯历史法固有的主观随意性弊病，导致对教育本质的随意命定。

二、逻辑与历史的统一：教育本质的研究方法

经过我们分析了以前学者们提供的研究方法，不难看出他们都割裂了逻辑方法和历史方法，从而得出的学说不是片面，就是将本质与功能，作用，特征，属性等混淆。这正是我们需要避免的错误。所以，我们所要坚持的正是逻辑方法与历史方法相统一。那我们就看一下究竟什么是逻辑方法。

（一）逻辑方法

逻辑方法就是研究者运用含义确切的标志符号，按照定义逻辑的模式程序和规则，通过辨证思维过程，观念地反映、揭示教育社会现象普遍共有的特定内在规定性，形成正

确的概念、命题的基本科学方法。逻辑方法的基本功能和目标，就是要找出全部教育社会现象的不同层面的普遍共性，科学准确地把握教育社会现象的客观规定性。在逻辑方法的正确运用过程中，必须坚持研究对象全面性基本原则，即任何一种层面的逻辑思维都必须面对相应教育形态的全部个体及其结构要素。因为，任何层面的教育现象的实质规定性都是所有教育类型或形态共有的、不以其个体的多种存在形式为转移的最普遍、最经常、最稳定的属性和关系。教育的本质必须是对全部教育个体类型的抽象、归纳和概括。

（二）历史方法

历史方法是对教育的“个别现象而不是一般现象”的“准现象主义描述”和“发生学解释”，其特征可“最确切地规定为归约的、非归纳的科学。①它运用较形象生动的叙述或描述性语言勾勒或白描特定教育现象中的具体个人、群体或事件的直观结构、表象特征、来龙去脉和发展过程与轨迹，并在对众多的教育历史人物与事件的文献资料的鉴别、选择与剪裁中表现出较多的有时是很强烈的主观价值色彩。因此，历史方法主要是通过对教育现象历史演进中的多态多相的选择剪裁性整体描述来间接地暗示和衬托出其背后的内在规定性。

三、逻辑方法与历史方法相统一

（一）二者相统一的必要性

在对教育现象的本质研究中，逻辑方法与历史方法的正确运用必然要求二者的科学统一。这不仅因为无论单独使用哪一种方法都具有明显的局限性，只有二者的科学结合才能使其得以弥补和校正。没有逻辑方法对教育的普遍性、共性和历史既定性的抽象认识及其帮助和校正，单纯的历史方法不仅会因其直观描述性和主观剪裁性而掩埋甚至扭曲它对教育现象共性与规律的正确反映，反之，离开了对教育现实个例的特殊性、个性和境遇性的历史具体把握，单纯运用逻辑方法所获得的共性规定性就会变成一些抽象的教条，由此来表征的教育概念、命题和理论就会成为纯理论的机械规定和组合，根本就无法实现对现存教育现象的实际认识。

（二）如何做到相统一

在揭示教育本质的过程中，逻辑方法与历史方法的科学统一主要体现在三个方面：一，必须科学地确定教育的最基本属性，明确教育概念的基本类型及特性；二，坚持教形态的周全性，保证对全部时空中的各种教育形态进行本质共性的抽象概括；三，排除狭隘的个人、群体的主观价值的干扰和渗入，不以个人或群体的主观愿望好恶来规定教育本质。对教育主体，目的，对象，条件和方式的具体揭示和限定，现实地认识和把握各种现实教育形态。

如此，便找到了科学的研究方法。基于逻辑方法与历史方法的统一，关于教育本质的认识便有了一种新的观点：教育的本质就是人为了更好地生存和发展，自觉地建构和优化知能——人格结构，培养合格的社会生产生活成员并享有现实教育生活的社会实践活动。即现实生活人把一般社会生活成员人格的理性、需要和能力特化成教育理性、需要和能力，

在教育社会生产活动中，以教育理性作导引和调控，运用教育能力创造机会、境遇和财富，满足教育需要，创造和享受教育生活并进一步推动教育社会生产活动和自身不断发展。这就是古今中外的各种教育形态或类型共有的最稳定的实质规定性。以此为据，就可以对任何具体时空条件下的具体教育形态进行不同层次和范围的具体化分析，通过对教育主体、目的、对象、条件和方式的具体揭示和限定，现实地认识和把握各种现实教育形态。 ①(美)鲍亨斯,J.当代思维方法[M].童世俊,等译.上海:上海人民出版社，1985:135.

第11篇：论文写作

论文写作步骤

1.确定选题：学员应根据自己的工作领域和财经系所提供的参考选题，自行确定选题。所确定的选题必须经导师同意。选题的原则，一是具有理论意义和现实意义，特别强调选择有现实针对性的题目；二是选择自己比较熟悉的题目，这样才能做到材料充实，有感而发；三是选择对自己来说难易适中的题目，最好是自己有一定理论基础又有兴趣研究，同时又是经过努力可以完成的题目；四是选择大小合适的题目，题目太大不好把握，往往流于空洞肤浅、人云亦云，一般来说题目小一点好驾驭，容易写得丰满，但也不要小到成了本单位的工作总结或是意见建议书。

2.收集材料：题目确定之后要在题目所涉及领域中广泛收集材料。材料一般分

为两类，即理论材料和事实材料。理论材料可以到图书馆、资料室或互联网上按分类目录查找；事实材料有些在图书、报刊资料中，有的是自己亲身接触到的；也有他人的经验、工作中的统计资料、案例，等等。有条件的还可以就自己的选题专门作一些调查研究。收集材料的过程也是分类整理和研究的过程，对材料的比较、思考、筛选，是论文立论和论证的前提和基础。

3.确定主要参考书目：从查阅到的相关材料中把与论文写作关系密切的筛选出来，专科一般不少于3-5本著作，3-5篇文章；本科一般不少于5-10本著作，5-10篇文章。将自己初选的书目提交导师审阅，由导师增减确定为主要参考书目后，再进一步精读、分析、研究。 4.写开题报告或写作提纲：

本科学生的开题报告包括：选题进行论证，说明为什么要选这个题目，本题目具体针对的是什么问题，研究该问题有什么理论意义和现实意义；文章的结构（一般分为两级标题）；实例分析；个人的见解和结论意见。开题报告一般不少于1000字。

专科的写作提纲是文章的结构，要求分为两级标题。

5.初稿：写出初稿后自己先修改几遍，然后送交导师审阅。修改是论文写作的重要环节，也是接受导师个别指教，提高思维能力和理论水平，学习如何进行学术研究的极好机会。根据导师的意见至少再修改两至三遍，直到导师认可。

6.定稿：论文经导师同意并在指导表上签署意见和签字后方可作为定稿打印。打印稿须经本人认真校对，上交定稿中的一切错误都由学员本人负责。打印格式按照统一要求，一式三份，上交指导教师。 7.进行答辩前的准备：论文答辩前，学员应认真做好准备。首先要对自己的论文、开题报告或写作提纲认真阅读，理清思路，抓住要点，考虑如何用简明扼要的语文概述自己论文的主要观点。然后对论文中涉及的基础理论知识进行必要的复习，对需要进一步说明的问题作一些补充性的思考，以提高自己在答辩中的应变能力。总之，要实事求是，坦然面对，在专家面前既要谦虚谨慎，又要勇于表现自己的学习成果。

第二部分：论文参考选题

三、工商管理专业参考选题

（一）管理学方向参考题目

1、论企业核心竞争力

2、现代管理理论热点问题研究

3、消费者行为研究

4、现代商务谈判

5、激励理论的研究

6、领导理论的研究

7、组织发展与变革

8、企业文化模式研究

9、“扩展企业”运作研究

10、企业协同效应研究

11、企业智力资本研究

12、品牌延伸的问题与对策

13、克服“克隆公司”现象

14、大企业组织流程化设计

15、跨国经营的价值链设计

16、产业链上的价值链分析

17、入世后黑色家电的产业分析与企业对策

18、企业竞争力问题探讨

19、新形势下我国经济安全的保障问题 20、网络经济对现代企业的影响

21、论企业战略联盟

22、人力资源资本化——人力资源管理的新要求

23、西部大开发问题的探讨

24、企业的跨文化管理

25、关于推行股票期权制若干问题的探讨

26、企业如何应对“入世”的机遇和挑战

27、对多元化经营战略的全方位思考

28、虚拟企业

29、企业核心竞争力

30、关于企业实施名牌战略的问题的研究

31、企业成长研究

32、知识管理研究

33、组织结构及形态演变研究

34、我国上市公司的公司治理结构完善

35、管理伦理与现代公司经营

36、网络经济时代的管理变革

37、风险资本与高新技术企业的公司治理

38、全球化背景下我国IT企业的发展战略

39、面向新经济模式的企业管理信息系统 40、资本经营方式研究

41、企业并购研究

42、管理者收购研究

43、战略联盟研究

44、租赁经营研究

45、定制生产模式的系统设计与管理

46、全球化与企业生产战略选择

47、计算机集成制造系统（CIM）支持体系的设计与管理

48、JIT在我国企业的运用

49、MRP在我国企业的运用 50、企业生产计划系统的研究

51、企业生产性资源的计划管理

52、全面质量管理方法在企业中的运用

53、企业系统质量控制的应用

54、质量管理标准的研究

55、先进制造技术条件下的质量管理

56、公司治理中的股东权益保护问题研究

57、完善上市公司董事会功能的若干思考

58、我国利用跨国公司直接投资的战略和策略分析

59、公司合并中关联人的利益保护问题研究 60、企业购并战略中的核心问题研究 6

1、论管理创新

62、试论市场经济条件下企业家的素质 6

3、试论中国加入WTO的对策 6

4、论组织怎样做才能实现管理科学化 6

5、中国企业应建立独立董事制度 6

6、国企法人治理结构难在哪儿 6

7、中国股票市场应建立退市机制 6

8、中小企业发展思考与对策 6

9、虚拟企业对我国管理组织的启示 70、跨国并购企业的文化管理 7

1、CEO的激励和监督机制 7

2、企业的经营与发展 7

3、人力资本的激励机制 7

4、如何提升企业核心竞争能力

75、流通企业国际化经营的不可控因素分析 7

6、企业国际化经营的可控因素风险分析 7

7、启示与借鉴：流通企业迈出国门 7

8、中国流通企业的国际化经营战略

79、我国入世后，市场经营面临的主要风险及其预防 80、入世后如何增强我国服务业的国际竞争能力 8

1、中国企业如何实施“走出去”战略 8

2、中国跨国公司的创建与发展

83、中国——东盟自由贸易区给中国企业带来的发展契机 8

4、企业模式的比较研究

85、外国国有企业改革的启迪与借鉴

（二）市场营销方向参考选题

1、企业营销网络建设和管理问题

2、营销组织设计和再造问题

3、商品房市场营销策划问题

4、客户关系管理（CRM）问题

5、中外营销管理创新的案例分析

6、网络广告理论与应用研究

7、客户关系管理的应用研究

8、网络营销的应用研究

9、电子商务的应用与模式研究

10、高新技术产业化问题探讨

11、品牌策略探讨

12、广告创意策略探讨

13、各种类型的市场研究报告

14、各种类型的市场营销策划方案

15、关于电子商务与网络营销

16、关于关系营销与建立顾客忠诚

17、关于营销行为中的职业道德

18、知识经济时代的企业营销

19、中小企业的市场营销战略 20、中小企业电子商务发展战略

21、网络营销刍议

22、WTO框架下的服务营销

23、关于服务营销文化

24、公关与品牌形象的塑造

25、关于品牌运营的几个问题

26、试论城市营销

27、当前国有企业改革现状与对策

28、农村产业结构调整的特点和对策

29、经济全球化与中国加入WTO 30、新资本的成分在改变，资本的观念在更新

31、试论发展中小企业的若干问题

32、知识就是财富，就是新资本

33、关于跨国公司发展问题的若干思考

34、关于中国就业的几个问题的探讨

35、企业战略理论演变的研究

36、多元化战略问题研究

37、战略联盟问题研究

38、核心能力问题研究

39、我国家电企业价格大战的案例研究 40、中小企业发展战略问题研究

41、战略性资源外包问题研究

42、战略转型问题研究

43、企业并购问题研究

44、企业文化重建问题研究

45、市场营销问题研究

46、企业营销策划

47、品牌战略研究

48、国际市场营销问题研究

49、国际贸易问题研究

50、关于提高我国商贸企业竞争能力的思考

51、关于提高我国企业竞争能力的思考

52、加入WTO对我国经济的影响和对策

53、实施品牌战略，增强企业竞争能力

54、树立现代市场营销理念，赢得市场竞争优势

55、对加入WTO后中国流通产业发展的战略思考

56、外资零售业市场准入与发展我国零售业的对策

57、零售业的业态创新与技术进步

58、论农村市场的开拓

59、中国零售业连锁经营与国际接轨探索

60、第三方物流是中国现代物流产业发展的突破点 6

1、网络广告研究 6

2、定价策略与技巧 6

3、消费者行为研究

64、中小企业融资障碍及对策研究 6

5、品牌战略与对策

66、中国上市公司的亏损问题与重组研究 6

7、绿色营销中的渠道建设问题研究 6

8、入世对我国分销业的影响分析 6

9、物流的电子商务化发展问题研究 70、我国批发业的发展转型问题研究 7

1、市场营销理论与实践研究 7

2、公共关系管理研究 7

3、某企业整体营销企划方案 7

4、某企业营销现状诊断报告 7

5、某企业年度营销计划

（三）人力资源方向参考题目

1、新世纪人力资源管理的发展趋势

2、人力资源管理模式比较研究

3、员工培训与开发的理论、实践和创新研究

4、企业人力资源的合理配置与使用研究

5、知识经济时代人才管理与企业家激励机制研究

6、社会保障制度改革研究

7、某市各种成分企业人力资源管理现状分析

8、论人力资源管理公正性意义

9、人力资源会计研究

10、人力资本投资与提高人力资源的质量

11、我国劳动力市场的发育现状及完善对策分析

12、工资理论——企业的薪酬管理

13、对“民工潮”现象的理性思考——农村劳动力就业问题分析

14、中小企业发展与管理研究

15、家族企业管理研究

16、加入WTO与企业人力资源管理

17、21世纪企业人力资源管理研究

18、人力资源信息系统研究

19、企业绩效考核研究 20、企业人才培训与使用研究

21、企业人才激励与薪酬管理

22、顾客满意与人力资源管理

23、跨世纪人力资源开发研究

24、企业财务管理研究

25、浅议企业财务分析

26、企业资本运营研究

27、入世对中国IT业的影响

28、中国风险企业发展战略初探

29、试析企业人力资源管理创新

30、入世后中国企业的人力资源管理与开发

31、电子商务企业的客户服务

32、中式快餐的发展问题

33、企业文化的塑造

一、题目：关于“XXXXXXXXXXXXXXXX”的调查报告(小2#宋体，粗体，居中)

二、被调查单位：XXXXXXXXXXXXXXXX（盖章）（4#宋体，粗体）

三、采用的调查方法：XXXXXX XXXXXXX XXXXXXXXX（4#宋体，粗体）

四、正文（一级标题4#宋体，粗体；其他小4#宋体）

（一） 前言

（二） 被调查单位XXXX方面的概况

（三） 被调查单位XXXX方面存在哪些问题或有哪些经验

（四） 解决这些问题的对策或经验给你的启示

（五） 结论

大连广播电视大学“开放教育试点” 会计学专业（本科）

毕业论文打印格式及交件的要求

1、装帧要求

（1）一律使用打印件，统一A4纸打印

（2）封皮标题1#字宋体，粗体，居中 ；左上角要有“大连电大开放教育试点xx专业本（专）科毕业论文”字样，小4#宋体，粗体；下部要有指导教师姓名、学生姓名、专业、年级、学号和时间（4#宋体，粗体，居中）。

（3）论文内题目小2#宋体，粗体，居中； 各标题4#宋体 ，粗体。 （4）正文宋体小4#字

（5）参考文献宋体5#字

2、标题的层次

一、（ 4#宋体，粗体）

（一） 小4#宋体，粗体 1. （1）

3、装订顺序

1）封面

2）开题报告或写作提纲

3）目录

4）正文（含内容摘要和关键词） 5）参考文献

4、参考文献格式

参考文献表中通常仅列出发表在正式出版物上的文献。建议采用顺序编码制，即按引用文献出现先后的顺序，用阿拉伯数字连续编码，将序号加方括号标注在文献之前。正文所引用的文献的主要来源有：专著或书；连续出版物或期刊杂志；会议文献或会议记录、资料汇编；报告；专利等。参考文献著录格式如下： 1．专著、论文集、学位论文、报告

[序号] 主要责任者．文献题名[文献类型标识] ．出版地：出版者，出版年．起止页码。例： [1] 刘国，陈绍业，王风翥．图书馆目录[M] ．北京：高等教育出版社，1957．15~18．

[2] 辛希孟．信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C] ．北京：中国社会科学出版社，1994． 2．期刊文章

[序号] 主要责任者．文献题名[J] ．刊名，年，卷（期）：起止页码。例：

[5] 成升魁，沈镭．青藏高原人口、资源、环境与发展互动关系探讨[J] ．自然资源学报，2000，15（4）：297～304．

3．论文集中的析出文献

[序号] 析出文献主要责任者．析出文献题名[A] ．原文献主要责任者．原文献题名[C] ．出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码。 例：

[7] 钟文发．非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A] ．赵玮．运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C] ．西安：西安电子科技大学出版社，1996.468～471． 4．报纸文章

[序号] 主要责任者．文献题名[N] ．报纸名，出版日期（版次）。例： [8] 谢希德．创造学习的新思路[N] ．人民日报，1998-12-25（10）． 5．电子文献

[序号] 主要责任者．电子文献题名[电子文献及载体类型标识]．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）．例：

[9] 王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL] http://www.cajcd.edu.cn/,1998-08-16/1998-10-04．

第12篇：论文写作

1.书名: MBA论文写作与研究方法

作者: 余来文

出版社: 大连理工大学出版社

图书简介: 本书是一本指导MBA学员如何进行学位论文写作的工具书，充分考虑了MBA学员的现实需要，有一定的针对性与实用性。

2.书名: 研究生学位论文写作笔谈

作者: 朱景文

出版社: 中国人民大学出版社

图书简介: 本书汇集了六位法学专业的博士研究生攻读博士学位、撰写学位论文及答辩的经验总结，从论文开题到学术积累，从资料搜集到答辩技巧，各位博士作者毫不保留地将自己的求学经验在本书中一一道来，对攻读相关专业学位的研究生从事论文写作也很有借鉴作用。

3.书名: 学术论文写作手册（第7版）

作者: （美）温克勒（Anthony C.Winkler）等著

出版社: 北京大学出版社

图书简介: 本书系统地介绍了写作研究论文的基本要求、格式规范和方法技巧，从如何有效选题开始，介绍了如何利用图书馆查询、收集和整理资料，如何确定论题和写作大纲，如何有效地在写作过程中使用计算机和互联网络，如何找寻相关的研究信息资料，如何将记录的卡片和笔记写成论文初稿，以及如何修改初稿，如何合理引用文献和避免剽窃，如何引用参考文献等。该书还介绍了三种研究论文的体例格式，并列举了研究论文的样本。

4.书名: 如何为学术刊物撰稿：写作技能与规范（影印版） 作者: （英）罗薇娜·莫瑞著 出版社: 北京大学出版社

图书简介: 本书运用最新的研究和理论，提供了适用于各个学科的写作知识和写作策略。详细地揭示了学术论文的写作过程。

5.书名: 如何撰写与发表社会科学论文：国际刊物指南

作者: 蔡今中

出版社: 北京大学出版社

图书简介: 本书系统阐述了社会科学论文写作及投稿社会科学国际期刊的丰富策略，全面传授了国际期刊投稿与发表方面的实用技巧。同时还详细介绍了社会科学领域18个学科的近100种SSCI期刊，内容包括各个期刊的影响因子、录用论文的取材范围、论文审查期限、论文长度要求等，对于国际期刊投稿具有实务性的帮助。

6.书名: 如何查找文献

作者: （美）萨莉·拉姆奇

出版社: 北京大学出版社

图书简介: 本书系统论述了文献检索的全过程，从研究计划的初步拟定直到最终阶段的文献评估和使用，所涉及的内容包括制定一个研究策略以发现和评估最重要的文献、如何使用在线文献和互联网检索，以及参考文献、版权、抄袭、追踪最新的学术进展等各个方面。

7.书名: 给研究生的学术建议 作者: （英）戈登·鲁格、玛丽安·彼得

出版社: 北京大学出版社

图书简介: 本书详细讨论了选择导师、阅读与写作、参加学术会议、陈述报告、处理与导师的关系、建立人际关系网络、论文答辩和职业生涯规划等主题，针对研究生备阶段给出了详尽学术建议，有较强的实用性和操作性。

8.书名: 学会引用：大学生论文写作指导手册

作者: （美）戈登·哈维

出版社: 教育科学出版社

图书简介: 本书是一本关于本科生如何利用资料进行写作的入门读物，内容包括将资料融合到论文中去、标明资料的出处、资料的误用、标注文献的格式等，不仅为人文学科、社会科学、自然科学论文写作的引用规则提供了清晰的线索，而且告诉读者应该如何吸纳并提升别人的观点，避免一些导致剽窃的写作陋习。

9.书名: 怎样写好文献综述：案例及评述

作者: 张黎

出版社: 科学出版社

图书简介: 本书通过对近二十篇文献综述案例的分析，指出了在文献综述过程中经常出现的问题，如对文献的简单罗列、不恰当的综述线索、逻辑混乱和不严密，以及没有基于文献提出研究问题和假设等。此外对如何在文章的引言、文献回顾、研究方法和结果讨论等部分结合文献进行综述做了详细的阐述。本书可供管理学领域的硕士和博士研究生，以及涉足学术研究的本科生参考。

10.书名: 博士硕士研究生毕业论文研究与写作

作者: （英）科林·费希尔等

出版社: 经济管理出版社

图书简介: 本书指导你如何通过选择、计划、研究与撰写完成论文写作的方法，鼓励你发展相关的技能并在每一步通过一个实例去说明要做什么（和不要做什么），同时解释评价标准以使你的工作关注在相关的学术目标上。

11.书名: 如何写好科研项目申请书（第2版）

作者: （美）安德鲁·弗里德兰德、卡罗尔·弗尔特 出版社: 北京大学出版社

图书简介: 本书循序渐进地解释了科研项目申请书撰写中的方方面面：从酝酿、设计项目，到分析数据、综合各种结论，再到科研经费预算、申请书的提交与追踪，尤其对科研项目申请书撰写的诸彰核心细节，如标题、摘要、研究目标和假设、引言、实验设计及方法、科研道德、参考文献等，都提供了很好的建议。

12.书名: 阅读、写作和推理：学生指导手册（第2版）

作者: （英）加文·费尔贝恩、克里斯托弗·温奇 出版社: 北京大学出版社

图书简介: 本书旨在帮助读者培养阅读、写作和推理方面的必不可少的能力，包括理解和评价文本的技巧、形成清晰有效的文风以及发展强有力的论证技能。书中提供的大量实用指导、例证和练习，对于想成为更优秀的阅读者、写作者和推理者的读者来说，具有重要的指导意义。

13.书名: 博士论文写作技巧：博士论文的计划、起草、写作和完成 作者: （英）帕特里克·邓利维 出版社: 东北财经大学出版社

图书简介: 本书就撰写博士论文的整个过程，从最初的构思阶段直至成功地完成并发表论文，提供了系统而全面的方法。作者强调了学术为先原则的重要性，同时还提出了大量切实可行的建议和技巧，读者可根据自己的研究需要和个人的原则方式加以灵活应用，拓展思路，进行创作。

14.书名: 怎样成功通过论文答辩

作者: （英）罗维娜·摩莱 出版社: 中国人民大学出版社

图书简介: 本书以生动的例子说明成功答辩的经验和策略；怎样做计划，为自己的论文和学术成果做辩护；如何做好各种心理准备和调适，有条不紊地安排答辩全过程。这是第一本涵盖了答辩的各个方面的书籍，对于需要通过答辩的博士和硕士研究生具有重要的指导意义。

15.书名: 学位论文撰写与参考文献著录规范 作者:

段明莲等 出版社: 北京大学出版社

图书简介: 本书介绍了学位论文的特点，选题方法、科学研究的基本方法；检索工具的类型、信息资源检索步骤及检索技巧、素材整理的方法；重点阐述了学位论文的撰写要求和各类型参考文献的著录方法。全书共9章，第一章概述；第二章信息资源检索的基础知识与基本技巧；第三章学位论文的撰写；第四章参考文献著录规范；第五章专著的著录；第六章连续出版物的著录；第七章专利文献的著录；第八章电子资源的著录；第九章参考文献的引文标注。

本书不仅可供学生撰写学位论文使用，而且对科研人员撰写学术论文也有一定的参考作用。

16.书名: 学位论文写作与学术规范 作者:

肖东发、李武 出版社: 北京大学出版社

图书简介: 本书从实践的角度给大学生和研究生提供了许多建议和技巧。第一章简要介绍了学位论文的基本知识；第二章针对如何确定选题提出了有益的建议；第三章从图书馆员的角度，来帮助你学会查找相关的文献资源，特别强调利用网络技术快捷地获取与研究主题相关的资料；第四章是如何选择研究方法的简要指南；第五章从格式、书写以及参考文献著录规范等方面着手指导你如何撰写学位论文；最后附上部分重要的有关学术规范的文档。

这是一本实用的学位论文写作指导手册，对于研究生进行科研和写作具有较强指导意义。

17.书名: 组织与管理研究的实证方法 作者:

陈晓萍、徐淑英、樊景立 出版社: 北京大学出版社

图书简介: 本书立足于思维方式、理论构建以及管理研究的全过程，介绍了组织与管理研究中的各种实证方法，全书分为四个部分：“科学研究的目的和过程”、“管理学的研究方法”、“管理学研究中的测量统计方法”、“研究发表的旅程”，并在附录中给出了组织与管理研究方法论的经典文献，对研究者具有极高的参考价值。

18.书名: 案例研究方法的应用(第2版) 作者:

（美）罗伯特·K·殷 出版社: 重庆大学出版社 图书简介: 本书结合案例研究方法的理论，为读者提供了一些应用案例研究方法进行研究的“案例”，这些“案例”都是由作者本人主持完成的，内容涉及教育、社区发展、法律实施、毒品滥用和预防、企业转型、地区经济发展、公共卫生等社会科学研究的诸多方面。本书对意欲采用案例研究方法进行研究的读者能起到一种范例的作用。

19.书名: 规划你的学术生涯

作者:

（英）温﹒格兰特

（英）菲利帕﹒谢林顿 出版社: 东北财经大学出版社

图书简介: 作为一名成功的学者，本书作者与读者分享了他的“秘方”，向刚开始学术生涯的新人们提供了一些关于如何规划其学术生涯，以便实现其特定目标的建议。书中内容具体、翔实，涵盖了如何申请工作、规划职业、指导教学、发表著作、申请科研经费等各个方面，给对学术生涯感兴趣的读者开具了切实可行的“良方”。

20.书名: 商科学位论文写作与研究方法 作者:

陈国海

出版社: 清华大学出版社

图书简介: 本书详细论述并分析了学位论文写作和研究方法中的各种现象和问题，其内容分为上篇（学位论文写作篇）和下篇（研究方法篇），共包括13章。其中上篇包括7章：学位论文写作概述，学位论文的结构与正文的写法，论文其他结构的格式与写法，学位论文的选题，材料的收集与处理，学位论文的写作过程，学位论文的评价、答辩与发表。下篇包括6章：研究方法概述，文献研究法，案例研究法，访谈法，问卷调查法，数据分析：SPSS的使用。

本书适合作为全日制普通院校经济、管理类专业的本科、研究生教材，也可作为本科、研究生在学位论文写作过程中的自学读物。

21.书名：国际论文研究和撰写方法 作者:

蓝石，周海涛 出版社: 格致出版社

图书简介: 本书旨在帮助不具数学或统计学背景的社会科学和教育科学研究人员成功地将软件统计结果按照国际规范格式写成研究报告。通过本书，读者既能学到怎样遵循规范格式用专业英文撰写国际研究报告，又能循序渐进地对较深层次的定量研究方法逐步理解。书中范例以作者今年与国内外学者联合发表的国际比较研究论文为主。参照本书的规范实例，读者可以用“填充”的方式便捷、高效地完成一篇出色的符合国际规范的研究范文。

蓝石，美国科罗拉多州立大学哲学博士，现任美国迪弗莱大学葶蕾园校区教务长（教务副校长）、教授。

周海涛，北京师范大学高等教育研究所副教授，教育学博士，公共管理学博士后，美国密歇根大学访问学者，著有《大学课程研究》等十余部著作。

22.书名：The elements of style 作者:

William Strunk Jr，E.B.White 出版社: New York

图书简介: 《The elements of style》是由1918年康奈尔大学（Cornell University）英文系教授 William Strunk, Jr编写，总结了一些正式英语写作中常见的错误和注意事项。本书在西方非常受欢迎，被誉为英语写作的圣经。本书作者William Strunk,Jr将毕生总结出的写作规则一一列给了大家。规则十分详细，包括逗号、冒号、破折号的使用，一些错误大小写的纠正等。制定了极为规范的英文写作方法。

23.书名：如何做综述性研究 作者:

哈里斯·库珀 出版社: 重庆大学出版社

图书简介: 本书将有效地指导人们怎样做综述研究——如何发现、评估及综合以前的研究，帮助那些具有基本研究方法和统计知识背景的社会科学家、行为科学家和医学科学家更好地从事研究。 本书试图形成这样一种研究综述：它可以被其他人重复使用，能够得到学者们一致认可，并在一个具有建设性的模式中聚焦争议。最重要的是，在完成研究综述时，这种方法的使用者会感到他们的研究中包含的知识比较丰富，并相信他们的原始研究今后会对该领域有所贡献。

24.书名：实验设计原理：社会科学理论验证的一种路径 作者:

戴维·威勒,亨利·沃克 出版社: 重庆大学出版社

图书简介: 本书介绍了实验方法在社会科学研究领域中的应用，把实验方法区分为经验驱动型和理论驱动型。前者是帮助研究者从实验现象中归纳出规律，后者是对抽象理论的实证验证。本书对多个典型的实验进行解析，如伽利略的比萨斜塔重物下落实验、阿基米德的杠杆实验、阿施的从众实验、米尔格拉姆的权威(电击)实验等，并将自然科学中的实验与社会科学中的实验进行对比，除了总结出优秀实验设计共有的5条原则外，还以严谨的逻辑分析指出，以实验来检验理论，作为一种基本方法，完全可以像在自然科学中那样，在社会科学的研究中得到广泛的应用，并且能够对理论的发展起到巨大的推动作用。

25.书名：质性研究中的访谈：教育与社会科学研究者指南 作者:

埃文·塞德曼 出版社: 重庆大学出版社

图书简介: 如果您意欲用访谈方法着手研究工作，或者曾经使用过此种方法，阅读本书将使您在以下问题上获益：使用访谈方法的基本原理，以及以叙述作为理解方式的可能性。如何设计研究方案，以及通过流程对研究者加以引导的简易而有效的办法，以及研究流程中应避免的陷阱，以及如何建立与访谈对象的交流渠道、如何联系和筛选受访者。如何管理、利用和分享从深度访谈中所获得的数据。

第13篇：论文写作

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• 例文一从土家民歌窥探土家传统文化 （P230-232）土家民歌蕴涵着久远的民族记忆和深厚的民族文化积淀，因此从土家民歌中可窥见土家传统

文化的概貌和本质。本文以土家情歌、土家哭嫁歌和土家丧歌等三种土家民歌为主要研究对象，从文化人类学、文化社会学、文化历史学等角度出发，探讨这三种民歌蕴涵的传统文化内涵。土家情歌展示了兄妹婚、骨种婚等古老婚姻形式的遗迹和以歌为媒等古朴的土家婚恋习俗。土家“哭嫁歌”、“媳妇苦歌”既展示了独特的土家婚嫁风俗又展示了“改土归流”后中原的封建文化对土家文化的浸濡以及这种浸濡对土家妇女命运的影响。土家丧葬民歌既体现了土家的白虎图腾崇拜、土家的生死观又展现了唱丧歌、跳丧舞等特殊的土家丧葬习俗。随着文明的演进和传统的不断消亡，土家民歌开始在土家生活中引退，土家传统文化的前景令人担忧。

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• 思考：请指出摘要的研究目的、研究方法、研究内容或基本观点！ 研究目的：从土家民歌中把握土家传统文化的概貌和本质。 研究方法：以土家情歌、土家哭嫁歌和土家丧歌等三种土家民歌为主要研究对象，从文化人类学、文化社会学、文化历史学等角度出发，探讨这三种民歌蕴涵的传统文化内涵。 基本观点或内容（合二为一）：

1、土家情歌展示了兄妹婚、骨种婚等古老婚姻形式的遗迹和以歌为媒等古朴的土家婚恋习俗。

2、“哭嫁歌”、“媳妇苦歌”既展示了独特的土家婚嫁风俗又展示了“改土归流”后中原的封建文化对土家文化的浸濡以及这种浸濡对土家妇女命运的影响。

3、土家丧葬民歌既体现了土家的白虎图腾崇拜、土家的生死观及土家丧葬习俗。

4、土家传统文化的前景令人担忧。避免引申与注解。 摘要不应旁征博引，不能包括文献目录、参考文献序号、注释等，不是在无法变通的情况下不使用图表、公式 。

5、不进行自我评价。不要出现这样的语言：

“奠定了理论基础”

“找到了可靠的依据”

“具有极为重要的参考价值”

“本项目达到了国际上同类研究的最高水平”

“本课题的研究具有极高的理论意义和现实意义

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• 摘要的陈述是一种“潜在”的三人称叙述，不能出现“本人”、“我们”、“我”等具有一人称特征的词

语

在论文的定稿基础上“编撰”摘要

1、定稿之后才考虑摘要撰写。

2、摘要“编撰”要点：摘出一级命题及其重要或主要的支撑表述或论点，加入过渡或连缀成分，使其成为整个摘要的核心部分——要求内在层次清晰，表述流畅。有时候要对原来的一级命题进行表述层面上的改写。

3、再添入其他成分。——注意层次清晰。

4、关键词是论文中的核心概念或重要概念，不可机械地拆分标题。

6、采用第三人称过去式摘要写作是论文主题写作的“事后行为”，因此，摘要的开头应写成“对……进行了研究”，“综述了……， “通过对……的考查，指出了……”。

第14篇：论文写作

谈论文写作的基本规范

摘要 ：学术论文是科学或者社会研究工作者在学术书籍或学术期刊上刊登的呈现自己研究成果的文章。学术论文往往强调原创性的工作总结，但当然也可以是对前人工作总结的回顾及做出评价，后者也往往被称为综述性文章（Review）。学术论文的出版正在经历着重大变化，出现了从传统的印刷版到网络上电子格式的兴起。 论文中最重要的就是论点、论据和论证，所以在写作中，一定要对这三点加以重视。 关键字：论文 规范 格式 1论文格式

（1）题目：置中， 用大写及粗体字。

（2）作者：作者姓名，前面先写姓氏，接着为名字，使用粗体字。 （3）摘要：300字以内。 （4） 关键词：8个词以内。

（5）正文：论文字数以 6000-8000字为宜。

（6）字体：使用新细明体(繁体字)，英文使用Times New Roman。 （7）字型：用 12号字。

（8）间隔：单行间隔，不要设计。

（9）边界：用 A4规格，上、下边界为 25毫米，左、右边界为 30毫米。 （10）语言：摘要均须以中、英文书写；论文可选择中文或英文书写。 2论文格式的六个组成部分。 2.1论文题目要求 2.1.1醒目

论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。所以题目必须要引人注意。 2.2.2准确得体

要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。 2.2.3简短精炼

力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的\"硬性\"规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛时，宁可多用几个字也要力求表达明确。 2.2.4外延和内涵要恰如其分

\"外延\"和\"内涵\"属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。 2.2目录

目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 2.3内容提要：

是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 （1） 摘要用中、英文书写，一般不超过 300字 ，打印在 A4规格的纸张上。

（2） 摘要须独立附带一张单张，并包括下列内容：论文的题目；论文的目录（如论文的第一版）；作者名称；所属单位；联络地址；电话及电邮地址。

（3） 摘要只接受以电邮递交，通过微软文书软件“。doc”附件形式发送到下列电邮地址 （4） 提交摘要之文件名应包含作者的姓名，姓与名之间可用底线分开。如是合作论文，摘要只列第一位作者姓名。 2.4关键词或主题词

关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。 2.5论文正文

（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 （2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a.提出问题-论点；

b.分析问题-论据和论证；

c.解决问题-论证方法与步骤；

d.结论。 2.6参考文献

一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）

英文：作者--标题--出版物信息

所列参考文献的要求是：

a.所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

b.所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 3论文基本的格式要求。

3.1论文篇幅

3000—4500字，论文必须包含200字左右的中，英文摘要及3-4个关键词 3.2论文格式

3.2.1题目、摘要和关键词要求

（1）文稿采用A4幅面word文档;中文标题为三号黑体，如有副标题，另起一行，字体为四号宋体;正文为小四号仿宋体;英文字体为Times New Roman，标题字号为三号，字母全部大写;如有副标题，另起一行，首字母大写，正文为小四号字体;文稿应加注页码。 （2）题目居中，作者署名(五号，仿宋体)及单位信息(五号，仿宋体)标在题目下，(当作者单位不同时，应用1，2……标识区别)。需做作者简介时，可在当页下方划一条横线，在横线下加说明。

（3）摘要和关键词(五号，黑体)写在题目后，正文前，摘要和关键词的内容部分为五号仿宋体。

3.2.2文稿和图稿其它要求

（1）正确阐述技术内容。名词术语应符合国家有关标准，规范。如所采用的名词术语尚未编定时，可采用各业务部门和科研单位常用的名词术语，不要任意用简称，方言。 （2）准确使用标点符号，注意

a.标题，图题，表名后及公式后不用标点

b.阿拉伯数字的起止(范围)号用\"~\"，如：\"20~30\"，\"8%~10%\"。

（3）对正文中的某些问题需加以说明时，可用\"呼应注\"(也叫脚注)，即在所要加注处的右上角标注\"①，②……\"，同时在本页末留出位置，划一横线与正文隔开，在横线下注明\"①，②……\"。

（4）计量单位采用国务院颁发的《中华人民共和国法定计量单位》，一律用拉丁文书写。 （5）要将中文图表中的英文说明翻译成中文(英文不保留)。 （6）外文字母写成印刷体，同时注意将正斜体，大小写分清楚。

（7）数字的书写(统计数，各种计量及图表编号等各种顺序号)均用阿拉伯数字，世纪，年代，月，日和时刻均用阿拉伯数字，并一概用全称。

（8）表格，公式，样图均要编号，每篇论文加注流水号，例如 ： 图1，图2，表1，表2，公式⑴，公式⑵。

（9）照片要求清晰，层次分明，本论文集为非彩印书，请尽量用黑白照片，应尽量避免以颜色做区分的柱状图，线条图等。墨线图要大小适当，图线要规整，文字及数字应采用六号字体。照片，图稿等电子文件需备份一份随稿件一并提交。

（10）稿件为中文的英文摘要或稿件为英文的中文摘要，要放在正文后，参考文献前。包括题目，作者信息及摘要，关键词。 （11）参考文献的项目要列全

3.3.3文稿最后应有附件页，注明作者个人信息

作者基本情况表，应包含：姓名、性别、职称、工作单位、职务、联系电话、传真、通信地址、邮编、E-mail。

4注意事项

（1）论文摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。

（2）不得简单重复题名中已有的信息。

（3）结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。

（4）用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。

（5）要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。

（6）除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。

（7）不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。

（8）缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。

（9）论文摘要之撰写通常在整篇论文将近完稿期间开始，以期能包括所有之内容。但亦可提早写作，然后视研究之进度作适当修改。

（10）整理你的材料使其能在最小的空间下提供最大的信息面。

（11）用简单而直接的句子。避免使用成语、俗语或不必要的技术性用语。

（12）请多位同僚阅读并就其简洁度与完整性提供意见。

（13）删除无意义的或不必要的字眼。但亦不要矫枉过正，将应有之字眼过份删除，如在英文中不应删除必要之冠词如a\'\'an\'\'the等。

（14）尽量少用缩写字。在英文的情况较多，量度单位则应使用标准化者。特殊缩写字使用时应另外加以定义。

（15）不要将在文章中未提过的数据放在摘要中。

（16）不要为扩充版面将不重要的叙述放入摘要中，即使摘要仅能以一两句话概括，就让维持这样吧，切勿画蛇添足。

（17）不要将文中之所有数据大量地列于摘要中，平均值与标准差或其它统计指标仅列其最重要的一项即可。

（18）不要置放图或表于摘要之中，尽量采用文字叙述。

第15篇：论文写作

优化课堂教学，减轻学生负担

滑县半坡店第一初中

王晓霞

当今全社会都在关心学生的素质教育和全面发展。随着课改的全面推开,聚焦课堂和以学生发展为本理念的进一步推广,对教师的要求也越来越高,如何减轻学生负担,提高教学质量,很紧迫地摆在了每个教师的面前。如何改变学生被动学习的局面,使学生愿学、乐学、勤学呢?最好的办法就是优化课堂教学。课堂是素质教育的主战场，是学校教育的主阵地。只有优化课堂教学，才能改变“独白式”的传统教学素质化， 所谓课堂教学的优化是要求我们在有限的时间里，达到使学生既能掌握基础知识，又能提高能力，开发智力，而且又减轻过重的课业负担的目的。

“减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。要让学生变苦学为乐学，就必须减轻学生过重负担。 对于学生来说，“负担”不只是课业之“负担”，更有学习心理之“负担”，我们在提“减负”时，往往只简单的想到要减学生课业之负，而对其心理之负担往往忽视。学生每天要在课堂上坐六、七个小时，还有早晚自习等。如果教师教学方法呆板，语言干巴无味，把学生的脑袋当作盛知识的容器，只管往里灌，学生的心理负担必然极重，对学习会感到厌倦，教学效果可想而知。如果说一堂生动活泼的课对学生来说是一种愉快的享受，那么一堂呆板枯燥的课对学生而言则无疑是一种痛苦的精神折磨，学生只有在下课后才会感到如释负重，假如真是这样，即使资料再少，作业再少，“负”也未必能减下来。所以教师要注意课堂教学艺术，要让每堂课都有新鲜感，使课堂气氛活跃，学生学得轻松愉快。

优化课堂教学目标，实现课堂教学素质化。

教学目标是根据教学大纲规定的原则，把大纲的要求细化，并把政治思想和道德素质教育寓于其中。课堂教学的一切活动都是围绕教学目标展开的。优化了的课堂教学目标应以学习者为中心，尽可能多地给每一位学生自主学习活动的时间和空间，为其今后的发展打一个坚实的学科基础，其中学科知识应包括学科的基础知识，基本技能，及由其内容所反映出来的思想和方法。学科能力包括逻辑思维能力，空间想象能力以及应用知识分析总是和解决问题的能力。学科观念包括对学科价值的认识，应用意识，定量分析问题和思考问题的意识等等。其它综合素质包括心理素质，德育素质，美育素质和劳动素质等。

总之，优化课堂教学的目标应面向全体学生，全面提高学生素质，使学生在生动活泼的气氛中主动地学习而不应是以分数的目标的被动学习。另外，目标的制定一定要有可操作性和可检测性，避免大而空。课堂教学内容的优化创新，也是对知识经济时代的一种回应，它触及到了课堂教学的根本性问题，直接影响到整体的教学效果，课堂教学内容体现创新，主要包括引导学生确立创新意识，培养创新能力，打好创新素质基础应以创新要求归宿，优化创新应成为课堂教学法的核心内容。

因此.内容的优化

内容的优化无非在于如何有效地突出重点和突破难点。或许有人要问：大家手里都是拿着同一本书，这个内容你怎么优化？对于这个问题，我是这样认为的：教师在明确教学目的、掌握学生认知水平的前提下，应使其传授的知识难度略高于学生的认知水平，让他们跳起来能将“苹果”摘到，同时，努力突出教学重点和难点，并由此带动学生对其他知识的掌握。好比先让学生跳起来摘到大苹果，并在摘的同时，抖动树枝，让其余已熟的苹果自然落地，为己所得，做到挂其一而得其万。在课堂教学上，教师要通过创设问题情景，引导学生通过自主探究去“跳摘苹果”。

为了启发学生创新思维，使教学更符合学生的认识规律，我把学习的主动权交给学生，将实验课教学模式加以改动，从教材实验的框框中走出来，用新思路来启发学生。例如：空气中的CO2与人呼出的气体中的CO2哪一个含量高？如何通过实验加以证明?实验原理是什么?设计实验步骤需注意哪些原则?实验让学生自由分组设计实验，经过讨论，其中一组学生设计的实验过程比较合理，有创新意识。具体过程是：用甲、乙、丙三支试管分别加入等量的澄清石灰水，甲作对照，向乙试管中用注射器注入空气5秒钟，再用吸管向丙试管中吹气5秒钟，然后分别与甲试管做比较，通过实验结果，学生很快总结出结论。最后因势利导,分析产生CO2的过程呼吸作用。

上述问题与学生的生活实际相联系，并层层推进。但学生通过理性到感性，又从感性回归到理性。使问题略高于学生原有的认知水平，促使学生产生探究的欲望。教师在讨论中再加以点拨，引导学生分析问题、解决问题。

优化课堂教学的内容，需要教师围绕教学的重点和难点从不同角度、不同方面创设各种问题情境，引发学生进行多维度的思考和探究，通过自主学习，并展开有效的讨论，把重点和难点像“众星捧月”般地凸显出来，使知识的传授，变学生的被动接受为主动获取。

，在教学内容的安排上，既要注意知识的系统性，逻辑性，又要符合学生由具体到抽象，从特殊到一般，由感性到理性的认知基础对教材内容重新进行精心的组织安排，使展示的教材有新鲜感，新奇感，有吸引力，有感召力，能起到补充，完善，招展学生原有知识结构的作用，每节课要正确在教学中要辅垫什么，思维向什么方向发展，以及还要做哪些渗透等，从而使教学内容优化创新，使课堂教学取得整体效果。教学方法是一个策略系统，教学目标和内容确定以后，确定和选择灵活的教学方法使成为优化课堂教学的重要课题。各教材内容是丰富的，但若没有生动的教法，那么学生学习的举也是不能持久的。学习积极性也是不能经常保持的。扬以教学要根据不同的教材内容和不同年级学生的特点采用不同的教法，其目的上让学生思维活动处于积极的状态，更好发展其学习的主体作用。

要使学生主动参与，使全体学生动脑（思维），动口（表达），动手（操作），多种感觉密切配合协调参加到学习中来，学生的听，看，读，写，想等一系列活动，就是学生观察能力，表达能力；运用能力的培养，学生在参加知识的实践中，全提出许多问题，这些问题的出现，学生在老师的指导下，其求知欲会驱使自己去解决这些问题，这就是学生的一种助力。学贵有疑，教贵做疑，有疑问才会执著追求，寻根来求源，真正理解和掌握知识，这样才有到于实现由“授鱼”向“授渔”的转变。

一 创设愉快情景，使学生乐于学习

教学中，学生是主体，是内因；教师是主导，是外因。教师的教是为了学生的学。良好的课堂气氛\\和谐的师生关系，能使教师愉快的教，学生专心的学。但在教学过程中经常会出现学生不注意听课，做小动作，瞌睡等情况。怎样处理才能保持良好的课堂气氛，和谐的师生关系呢？

1 重视师生的感情交流，建立民主、平等的新型师生关系。教师对学生要倾注慈母般的爱，使他们振奋精神，愉快学习。

2 当学生上课走神时不要批评，只用暗示，提醒或通过扼要提问使其注意力集中。

3 遇到学生对问题答不上来或答错时，不要训斥、冷淡，应耐心启发，诱导并鼓励学生答对为止，帮助他们消除心理负担，进而解决学习中的困难。

4 教师要坚持面向全体学生，创设成功的机会，促使学生知难而上，积极进取，在克服困难中体会成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

二 大胆猜测,小心求证，激发学生探求知识的欲望。 数学教育家波利亚认为：教师不但要教学生严格演绎思维证明问题，而且要教学生学会猜测问题。他说：“数学家的创造性工作结果是论证推理，是证明，但证明又是由推理，猜想等非逻辑思维而发现。”所以他向教师呼吁：让我们教学生猜想吧！

如在教学“有理数的除法”时，教师先不进行直接教学，而是出几个除法算式“—10÷5= -10÷ (-5)= 10 ÷ (-5)= 0 ÷（5-）= ” ，让同学们猜一猜，这几个算式的结果各是多少，这样，大家的兴趣来了，课堂气氛十分热烈。对于种种答案，教师没有直接肯定或否定，而是因势利导，引入新课。大家你一言，我一语，各抒己见，集思广益，互相补充，最后学生总结出：“两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何不为0的数都得0” .

三 充分运用学习正迁移规律，达到“轻负担，高效率”的目的

1 注重强化新知识的生长点，形成迁移动势，使学生在学习新知时，思维处于积极主动、定向有序的兴奋状态之中。如在教学“绝对值”时，先复习“相反数”的几何意义，再教学“绝对值”的概念。|让学生想一想，怎样才能迅速地求出一个数的绝对值？有什么规律？由于学生急切地想知道其中的规律，在这样一种积极思考，主动探索的心理状态中，学生的能力自然得到发展。

2 要善于揭示新旧知识的连接点，引导学生积极主动的探究。数学知识具有很强的逻辑性和系统性，新知识往往是在已有的知识基础上发生和发展规律的。在教学中，新旧知识的连接揭示得越充分，越有利与此于知识的迁移。

四 结合具体情况，科学进行课堂评价

教师结合学生的学情，科学地艺术地进行评价，既能有效提高学生的学习积极性，保护学生的自尊，又能最大限度的发挥学生学习数学的内在潜力，促进教学质量的提高。如在新知讲解中，对发言积极，回答正确的学生给予“你很会动脑筋”“精彩极了”等表扬；对思维迟钝，不爱发言的学生则可采用“不要怕，大声些”“回答正确，掌声鼓励”等语句激励他们积极参与学习。又如，在巩固练习时，对解答正确，书写工整规范的学生，教师可给予“你的作业真漂亮！”等评语；对练习出错的学生，则说“再来一次，我相信你一定会成功的！”如果这样进行评价，学生就会觉得老师重视自己，对自己期望很大，自然而然地会产生学习的动力，“负担”不就减下来了吗？

二、优化教学内容，提高学习效率.

成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用 多少.要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践 贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，因此， 创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教 学质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以 激发学生的学习兴趣。

三、优化教学活动，提高运用能力。学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中，切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练 。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一炉，追求最佳的表达效果。如训练造句能力，教师可 以先提问，\"What are you going to be when you grow up?\"学生根据各自的志愿作出不同的回答：\"I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner,etc.\" 教者还可继续问：\"why?\"通过训练，学 生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语运用能力 。

通过优化课堂教学,减轻课业负担,我们班的学生学英语兴趣得到提高,学习效率得到保证,英语运用能力大幅度飞跃.同时保证了学生有更多的时间去提高其他方面的能力.

新概念教学相长

内容提要：知识经济时代首先要求我们的教育深化改革，开放观念，培养出有知识有能力又符合时代需要的人才。针对此题，本文从改革教学观角度出发，提出在“乐学”的大环境中，在教学交往模型，民主自由的空气，团结协作精神的此三者合力下，推动学生创造力的开发与批判性人格的塑造。

关键词语：心理情感 创造力 创造思维 内在驱动力 学生中心观 互动式教学 批判思维 元思维

美国一位现代教育学家曾经指出：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是那些没有学习能力的人。”这就提起了一个教学的话题：授之以鱼与授之以渔。在这里“鱼”是知识，“渔”则是获取知识的能力即上面所说的学习能力。当今是知识信息时代，如果把教育看作是一个新兴产业的话，那么其最大的产品便是学生，此产业的任务是为社会和经济发展提供合格的人才资源。在这样一种特殊产业中，“传道，授业，解惑”的教师则起着主导作用，即授之以渔而不是授之以鱼，是教师的责任和教学目标。并且现代教育也更加强调“学习的革命”，更加强调学生创造个性，创造思维以及自我意识和批判精神等因素培养和塑造。这就无疑应该提倡“学生是主体”，重视学生的学习能力，主张自我提高，自我发展，自我完善的个体意识，并且强化自学，自评，自控的素质训练。所以是被动的接受鱼还是主动的学习渔，能否以渔得鱼，关键因素还在学生本身。当然，以上两个方面还不充分。我们还要建立新型的师生关系：言传身教，学而不厌，诲人不倦，师生切磋，弦歌互答。此三者结合起来，便是本文要阐述的新概念教学相长的主体。 所谓新概念教学相长，即是一种实质性的师生互动行为，是一种自学-质疑-讨论交流-归纳指导的教学观念

一、教学中的误区

在这里用了“误区”而不是“问题”，更不是“矛盾”，关键原因在于“误区”只是在教学中存在的师生间无意之中产生的“心理结”，这个结一旦被解开，便能“拨开云雾见天日”了。

在教学行为活动中，我认为存在着两个主体（请注意，这里并不存在哪一方是主体而另一方是客体的情况，并且此无逻辑错误）即教师与学生。教师与学生以课堂为纽带联系起来，此时，课堂便是一个“信息场”。

在此信息场中存在着“场力”，它包含“场引力与场斥力”。此二力的施力者便是教学中的两个主体--教师与学生。“场引力”是和谐的教学关系，这是我们所希望出现和发展的。但在实际中，教学关系常表现为“场斥力”。这个“场斥力”就是上文提到的“师生之间的心理结”。在信息传递中，由于师生不能彼此理解，则会很容易产生师生情绪低落，课堂气氛沉闷，信息量减少，信息传递速度减慢等不良情形，从而导致师生走入教学误区，教学进入恶性循环。

上述不良情形在心理情感上则反映为A学生的积极抵抗与消极抵抗，从而直接影响教学效果。消极抵抗是对信息表示缄默--Keep silent.信息只是被悄悄地传播（传递）；积极抵抗则是对信息置之不理，表示出拒绝的态度，变课堂学习为自习。B在条件不变的情况下，教师的心理情感也会发生变化：主动放弃与被动放弃。由于课堂气氛过于沉闷则会导致教师主动放弃对“场引力”的追求兴趣；学生的抵抗情绪投射到教师的心理情感上，便会产生被动放弃的情感反应，对于学生的消极情绪听之认之。在这里应强调的是，以上教与学的心理消极情感，并不是独立的，而是相互制约，相互影响的，在一定情况下可能相互推动，恶果逾演逾烈。

为何进入误区，怎样走出误区，怎样变“场斥力”为“场引力”，这是教学双方绝对应该思索的。在此，我认为新概念教学相长对于走出误区是有积极作用的。

二、新概念的“教”

（一）学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。

古代的“教”字是这样写的“ ”其字形由三部分组成“ ”为“经典”之意；“ ”为“子”字代表小孩；“ ”是手中拿着一根树枝，有所扑打。把上述字形的各部分综合起来，古代“教”的涵义也就十分形象地展现在我们面前。一边给孩子传授“经典”，一边手中拿着树枝扑打着孩子。在这种教学活动中，苦学也就是理所当然了，时至今日，虽苦学之见未见诸书刊报端，但在人们的观念中却仍根深蒂固地认为学习是件苦差事，孩子只有苦学才会有出息，于是苦学似乎成了不争的事实。但是，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟是否科学有效呢？这是很值得商榷的。

（二）书出有路趣为径，学海无涯乐作舟

自有人类社会起，就有教学活动存在。教学从一开始就是为父辈向晚辈传授生存的知识技能和行为规范服务的。为种族的延续所必需的，而根本不是从受教育者的意愿出发的，也就根本没有顾及受教育者需要的满足，那么其学习自然是被动的，被迫的。长期以来，教学以教师为中心，教材为中心，注重的是社会和教育对学生的要求，从而使学生的学习很难满足其需要，使厌学情绪滋生。所以，要提高学习效率，加速知识信息传递，引人“乐”学观，是极其必要的。

宋代朱熹在《四时读书乐》中提到--春季“读书之乐乐何知，绿满窗前草不除”；夏季“读书之乐乐无穷，拨琴一奏来熏风”；秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”；冬季“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”这便是对乐学的自身体会。明朝王守仁的弟子王心斋的《乐学歌》中提到“不乐不是学，不学不是乐。乐便然后学，学便然后乐。乐是学，学是乐。呜呼？天下之乐，何为此学？天下之学，何为此乐”，这可谓是最断然和明晰的乐学观之表述。

现代情感心理学也研究表明：情感具有一系列积极或消极的所谓两重性的独特功能。若能在教学中让学生怀以快乐的情感进行学习，就能克服苦学造成的负面影响，同时又调动了学生的积极性：利用动力功能（情感对个体的行为具有增力或减力的效能）调动学生的学习积极性和自主性；利用调节功能（情感对个体的认知操作活动具有组织或瓦解功能）提高认知活动的效率；利用疏导功能（情感能提高或降低个体对他人言行的可接受性的效能）促进教育内化；利用协调功能（情感具有促进或阻碍人际关系的效能）改善师生人际关系；利用保健功能（情感对个体的身心健康具有增进或损害的效能）增进身心健康等。并且以乐治学还能有效地减轻学生学习的心理负担，因为在同样的学习条件下，乐学能减轻学生的紧张度和压力感。这一切都有利于教学潜能的发掘，有利于教学效果的优化，有利于学生各方面素质的全面发展。

以下便具体介绍以乐学为前提条件的“教”。

当今是知识信息时代，教好系统的科学知识，使学生建立合理的知识结构成为学生立足的关键。合理的知识结构即指“T”型知识结构，上面一横代表广泛的知识系统，下面一竖代表一领域中精深的专业知识，“T”型知识结构有助于学生融会贯通地理解知识。既然“T”型人才结构是时代所需要的，那么我们的“教”必需面对“T”型结构，有目标地进行，而且应该着重指出的是培养学生的创造力在形成“T”型结构中起着举足轻重的作用。

培养学生的创造力需要许多环境，但在课堂教学中，良好的教学交往模型，民主自由的空气，团结协作的精神是培养学生创造力必不可少的环境。课堂教学过程的实质，从社会心理学的角度看，是师生之间的认知，情感，意志方面的交往过程。林格伦在《课堂教学心理学》一书中，描绘了师生相互作用的四种类型，第一种是教师跟全班学生仅保持单向交往；第二种是教师试图与全班学生发展来回的交往；第三种是教师跟学生保持来回的交往，也允许在正规的基础上学生之间也有交往；第四种是教师在集体中是一个参与者，他鼓励所在集体的所有成员中，有来回的交往。很明显在这里只有第四种类型才能充分发挥每个学生的自主能动性和自我超越性，形成新的认知结构、培养创造力。但是，正如美国心理学家罗杰斯所说：“创造力是不能强求的，但我们完全可以创造出使之发挥积极作用物先决条件。这些条件是：

1、心理安全。就是说：A.必须感到自己被人承认，受到别人信任。B.必须避免消极式的和遣责式的评价。 C.在努力争取创造成力时必须感到自己被他人所理解。

2、心理自主。这是指表达、思维、感觉自由、塑造自我自由，一个人的心理自由感也意味着承认和尊重他人的自由。

日本东洋大学恩田彰教授强调，创造性比智力更富情意倾向，它同动机作用的关系较为密切，故它作创造活动的原动力，是心理能源。因此，开发创造性必须重视充实、控制心理能源，即必须注意激励动机，增强体质，促进情感训练。

必须一提的是，在培养创造力的情感心理训练时，鼓励学生的好奇心，激发其求知欲是关键措施。好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向，它是推动人们主动积极地去观察世界，展开创造性思维的内部动因。好奇心突出表现为质疑问难。当好奇心转向探求科学知识的时候，好奇心便会升华为求知欲，求知欲是一种认知的需要，它是不断观察、思考、研究问题的内在的动力，是一种对知识追求的内在的驱动力。如果个体内部动机水平高就会主动地提出问题，提出任务，在活动中坚持不懈、努力地寻求解决问题的方案，并能觉察到情境中那些与问题毫无关系的重大线索，从而创造性地将问题加以解决。 因此，激发学生的求知欲，提高其认知动力，是培养创造力的重要措施。

综上，新概念的“教”是在乐学的基础上，注重良好教学环境的营造和心理情感的培养，旨在打破旧的教学模型，追求学生创造力和创造性思维的培养和提高新的教学方式。

三、新概念的“学”

新概念的“学”既承接上文的“教”又具体地阐述乐学，即在良好的教

学模型，民主自由的空气，团结协作的精神和努力培养学生创造力的大环境中，承认学生潜伏着极大的由未知转为已知的原动力，继而使之产生乐学观念。新概念的“学”从本质上是肯定和接受学生中心观的，学生可以从个人的实际出发，从自己的兴趣爱好和专业出发，从社会发展的需求出发，进行知识的学习和积累，能力的培养和潜能的发掘，使学生真正成为学习的主人，并且是具有创造个性和创造思维的人才，推而广之则使乐学成为大气候。

学生的乐学心理主要来源于自己的创造个性和创造思维所产生的结果能被认可和接受，其价值能被实现。美国著名心理学家托兰斯指出，创造教学的具体特征是：“使学生能敏锐地感受或意识到存在着的问题缺陷、知识差距、缺损因素、不和谐因素等。综合所得的信息，明确困难或创造缺损因素，搜寻答案，进行猜测或对缺损提出假设，对这些假设进行检验和再检验，完善这些假设，最后将结果和其他人进行交流。”这说明学生的创造个性和创造思维只有在这种充满智慧主动性的开放式的求知活动中才能发展起来，所以要强化主动思维，在学习技能上强化自学、自评、自控，并且在此三项技能的训练中加入批判意识，从而顺利产生乐学心理。

1． 自学。自学就是学生自己选择目标，按统一的教学计划，自定步骤去学习。自学能力依靠独立主动的探索精神，运用适合个性的学习方法，独立完成学业倾向的一种技能与能力。鉴别学生会自学的标准是：A.摄取知识的主动性,即具有较强烈的求知欲,表现出不是消极被动地接受知识，而是积极主动地摄取知识。B.克服困难的坚韧性,即不仅在顺利的条件下学习，而且能在有困难的时候，依然保持旺盛的学习积极性，顽强地克服学习上的障碍。C.发现问题的敏锐性,即善于质难问题，哪怕是老师和教科书上的论述，也要用自己的头脑去想想，是否有道理。因而表现出在学习中往往不满足于现成的结论，而喜欢探究其来源；对于书上某些似乎不容置疑的定律、定理、敢于提出异议；对于老师教学中的失误敢于指出；对于社会上流行的观点敢于持不同的见解。

2． 自评。通俗地说自评是根据学习目标，学生对自己在学习成就上的变化作出评估的过程。学生的自我评定在学习过程中，心理功能表现有三：A.自我诊断能力。学生能分析自己认知与非认知因素的优势与不足，了解自己已经学到了什么，还缺少什么，通过与自己过去比较，进步了多少，在与同学与集体与社会比较中，明确自己学习水平属于什么地位等能力。B.自我定向能力。不仅了解自己的学业水平的确切位置，而且能判断出自己和他人问题之所在，并能对症下药，扬长避短，强化优势，矫正错误，弥补缺陷，自己为自己指明学习的努力方向。C.自我激励能力。能对学习过程获得的肯定，积极的反馈产生激励作用，善用多种参照系评估自己的学习，不断地调整和提出新的学习目标，在成功的体验中激发和增强自己的成就感与学习兴趣。

3． 自控。从元认知的角度来讲，自控，即自我监控，就是自己对学习过程不断进行积极、自觉的反馈和调节。它包括制订学习计划，调节认知策略，检查学习结果，采取补救措施矫正目标方向等。自控水平的高低，主要表现是：A.学习内容的计划性。即目标意识清晰对于各学科的课内外知识一般都能做到有计划地进行学习。换言之，不是即兴式的遇到什么就学什么，而是有选择、有重点、有步骤地进行学习。B.时间利用的科学性。一般都有一套比较合乎规律的学习作息制度和学习习惯。在时间的利用上，能考虑到各科学习特点和科学用脑的方法。自觉地坚持以转换大脑的兴奋区域为方式进行积极的体息。C.查漏补缺的自觉性。能够主动地、积极地根据学习反馈的结果对发现的问题，自觉有的放矢地采取相应的补救措施。

以上三者俱是在技术层面上的要求，然而这还仅仅不够，我们必须深入个体心理完成塑造，即塑造批判思维的人格品质。这是极其重要的，没有批判思维就不会有真正的新概念的“学”，自学、自评、自控便是一句空话。批判思维(critical thinking)泛指个人对某一现象和事物之长短利弊的评断，它要求人们对所判断的现象和事物有其独立的，综合的，有建设意义的见解。

早在两千多年前，孔子就十分重视问题意识在思维和学习活动中的作用。他要求学生要“每事问”并提倡疑是思之始，学之端”。此外孔子还说：“学而不思则惘，思而不学则殆。”在孔子看来，疑与思是学习的基本功。后来，他的学生子夏又发挥了这一思想，提出“博学、笃学、切问、而近思”的学习方法，把“学-问-思”的三个环节有效的结合起来。宋代理学大师朱熹也曾说过：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进”，此话可谓对学习中的问题意识之非常科学而辨证的阐述。著名学者陆九渊曾说：“为学患无疑，疑则有进。小疑则小进，大疑则大进。”所以，有疑无疑，大疑小疑可说是一个人学习的分水岭。

美国哲学学会于1988-1989年特邀请了全美的当46位批判思维的专家就批判思维的性质及其培养进行了深入探讨。专家们一致认为，批判思维本质上是一种疑问技巧，它是教育中的一股解放力量，也是每个人与公众生活中的重要资源。”在这层意义上讲，批判思维不是专科的学问或技能，而是一种思维技能的人格品德的组合。作为一种思维技能组合，批判思维包括解析思维、分析思维、评估思维、推理思维、解释思想和自我调整六种元思维技能，且每一种元思维技能都有其进一步的亚思维技能。作为一种人格品格的组合，批判思维主要包括好奇心，自信心，信任感，谨慎性，敏感性，灵活性，心胸开阔和善解人意等人格品质。一个理想的批判思维者应该具有以下特点：惯于提问知识全面，相信思维，心胸开阔，思想灵活，公平待物，不带偏见，慎做结论，愿意重新考虑自己作过的结论，明确所面临的问题，善于面对复杂的判断，勤于寻找有关资料，理性地选择标准，坚持不懈地寻求答案。

综上，不仅要从技术上打破陈旧的“学”，而且要树立独立的批判人格，从思维上真正地完成解放，以达到本质意义上的“学”！

四、新概念教学相长

此时的“教学相长”，即新概念“教”与新概念的“学”的有机结合体，三者相得益彰，提出课题，确定目标：设计近期目标，指导自学，学生质疑，老师质疑，实践反馈，归纳总结，确立学生中心观，建立学习环境宽松性，培养乐学，创造思维，批判思维的人格等要素综合发挥强大的推动作用。 面对新世纪，我们必须改革或改善我们的思想，使思想解放，并且在诸多要改的事物之中，教学必须先行，因为教育终究代表着我们的民族精神！

优化课堂教学头减轻学生负担

作者：黄子攀 造成学生课业负担过重的原因之一，在于课堂效率不高，而提高课堂效率的关键在于优化课堂教学。

一、教学目标的优化

在课堂教学中，一定要优化教学目标，做到：

1、全面，即制定的教学目标全面，包括认识、情感、技能、行为、习惯等。

2、恰当，指设计的课时目标要从教材和学生实际出发，切实可行，不能过高或过低。

3、针对性强，针对学生的差异设计出不同的教学目标。

二、教学结构的优化

课堂教学结构是指课的组成部分及进行的顺序和时间分配。要实现课堂教学结构的优化，应该做到：课堂结构严谨，层次过渡自然，重点突出，由易到难，层层引向深入，并准确、及时地掌握学生的反馈信息，灵活地调整教学程序，保证在予定的时间内完成新授任务。

例如新授课“约数和倍数的意义”总体安排如下：

1．温故引新。先要求学生回忆什么数是自然数，什么数是整数？然后通过几组除法式题分成除尽与除不尽两大类，由此引出课题。

2．新课新授。（1）教学例1，让学生知道，“因为15能被3整除，所以15是3的倍数，3是15的约数。”再根据复习题中的练习巧妙设计三个问题：说出24和

2、32和8哪个数是哪 个数的倍数，哪个数是哪个数的约数？6和

5、1.2和0.4呢？如果用字母a和b表示两个整数，在什么前提下，才能说a和b的倍数，b和a的约数？这样逐渐深化对倍数和约数的认识。（2）抽象概括倍数和约数的意义。（3）说明倍数和约数的相互依存关系。（4）新课小结。 3．定向练习，形成技能。完成“做一做”的练习和练习十一的第1题。 4．归纳整理，概括总结。分别对整除的意义、约数和倍数的意义、一个整除式子的四种表述方法概括。

5．课堂作业。练习十一第

2、3题。

三、教学方法的优化

教学方法既包括老师的教法，也包括学生的学法。教学方法的优化应该是：根据教材内容，能激起学生的求知欲，让学生积极主动地去学习，培养学生的思维能力，发展学生的智力；并突出学生的主体地位，让学生学会和会学（掌握学习方法）；能充分发挥教师、学生的优势，达到教与学的最佳组合。

例如：在教“一个数除以小数”时，采用“扶”“放”结合，教师指导与学生自学相结合的教学方法，具体分以下几步进行： 1

怎样优化课堂教学

作者：丁+杰 文章来源：中国家庭教育网 点击数：

1378 更新时间：2006-4-5 在21世纪的今天，教育改革风起云涌，中国基础教育要实现向素质教育的转变，就要从根本上实现课堂教学的优化改造。课堂是素质教育的主战场，是学校教育的主阵地。只有优化课堂教学，才能改变“独白式”的传统教学素质化，所以，课堂教学的优化改造便成为当前教育改革的重要课题。

所谓课堂教学的优化是要求我们在有限的时间里，达到使学生既能掌握基础知识，又能提高能力，开发智力，而且又减转过重的课业负担的目的。优化课堂教学涉及的因素是多方面的。 优化课堂教学目标，实现课堂教学素质化。

教学目标是根据教学大纲规定的原则，把大纲的要求细化，并把政治思想和道德素质教育寓于其中。课堂教学的一切活动都是围绕教学目标展开的。优化了的课堂教学目标应以学习者为中心，尽可能多地给每一位学生自主学习活动的时间和空间，为其今后的发展打一个坚实的学科基础，其中学科知识应包括学科的基础知识，基本技能，及由其内容所反映出来的思想和方法。学科能力包括逻辑思维能力，空间想象能力以及应用知识分析总是和解决问题的能力。学科观念包括对学科价值的认识，应用 意识，定量分析问题和思考问题的意识等等。其它综合素质包括心理素质，德育素质，美育素质和劳 动素质等。

总之，优化课堂教学的目标应面向全体学生，全面提高学生素质，使学生在生动活泼的气氛中主动地学习而不应是以分数的目标的被动学习。另外，目标的制定一定要有可操作性和可检测性，避免大而空。

优化创新教学内容，实现教学效果整体化。

课堂教学内容的优化创新，也是对知识经济时代的一种回应，它触及到了课堂教学的根本性问题，直接影响到整体的教学效果，课堂教学内容体现创新，主要包括引导学生确立创新意识，培养创新能力，打好创新素质基础应以创新要求归宿，优化创新应成为课堂教学法的核心内容。

因此，在教学内容的安排上，既要注意知识的系统性，逻辑性，又要符合学生由具体到抽象，从特殊到一般，由感性到理性的认知基础对教材内容重新进行精心的组织安排，使展示的教材有新鲜感，新奇感，有吸引力，有感召力，能起到补充，完善，招展学生原有知识结构的作用，每节课要正确在教学中要辅垫什么，思维向什么方向发展，以及还要做哪些渗透等，从而使教学内容优化创新，使课堂教学取得整体效果。

例如，在《故乡的榕树》的教学中，我就大胆地一改以往的教学内容，重新安排，选取播放与此文内容相似的音乐——二胡曲《还乡行》，用音乐的旋律来向同学们诉说，这堂课只要求同学们一边默看课文，一边欣赏音乐，一边思考课文及音乐支中所代表现的内涵，其余什么也没多说。结果，这堂课竞收到令人预想不到的良好的效果。

优化课堂教学模式，实现课堂教学的宏观管理。

课堂教学是由多元目标，多种要素和多个因子有机组合的综合体。教学模式就是在一定教学思想指导下为完成教学任务所建立起来的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。有时序结构、教法结构、心理结构、主客结构、过程结构、知识结构等，教师的任务就是将教学中各种复杂因素，在有限的时间和空间内，艺术地组合在一起的实现课堂教学的最优化。

对教学模式的认识，可以启示我们：（1）在构建教学模式时要十分重视他的科学性，完整性，可操作性，决不能顾此失彼。（2）在教学中要自学地学习运用教学模式。（3）在教学中贵在创新，要构各具特色，有不同风格和流派自成一体的教学模式。

优化教学方法，提高课堂教学效率。

教学方法是一个策略系统，教学目标和内容确定以后，确定和选择灵活的教学方法使成为优化课堂教学的重要课题。各教材内容是丰富的，但若没有生动的教法，那么学生学习的举也是不能持久的。学习积极性也是不能经常保持的。扬以教学要根据不同的教材内容和不同年级学生的特点采用不同的教法，其目的上让学生思维活动处于积极的状态，更好发展其学习的主体作用。

要使学生主动参与，使全体学生动脑（思维），动口（表达），动手（操作），多种感觉密切配合协调参加到学习中来，学生的听，看，读，写，想等一系列活动，就是学生观察能力，表达能力；运用能力的培养，学生在参加知识的实践中，全提出许多问题，这些问题的出现，学生在老师的指导下，其求知欲会驱使自己去解决这些问题，这就是学生的一种助力。学贵有疑，教贵做疑，有疑问才会执著追求，寻根来求源，真正理解和掌握知识，这样才有到于实现由“授鱼”向“授渔”的转变。

在语文课教学实践中，我们根据每册每单元的具体内容和特点，结合职业中学的特殊学情，尝试了分层教学法，它分为两种情况，一种是同班分层，把课堂教学分成两个阶段进行。第一阶侧面是集体教学阶段，这阶段教师在以绝大部分学生的水平为基础，利用尽可能少的时间，进行少而精的集体教学。第二阶段是个别学习阶段，在这阶段，我们对不同同学生实施不同的指导，不同的练习和检测。最后再通过必要的教学反馈，采取各种形式学生的知识缺陷进行针对性的补习和矫正，最经使全体学生掌握所学习的内容。另一种情况是异班分层，就是在同一年级内把学生的情况按程度分为A，B，C三个层次，重新组织班教学一室内容，同时请校内的老教师开设讲座，学生自由选听，每一年级对“优生”和“学习暂时困难的学生”都要特别重视，制定具体措施，激发学生成功的喜悦，特别是对每一个“学习暂时困难的学生”建立个人档案，经常和家长联系，真正做好他们的转化工作。

诚然，“教学有法，教无定法”，在课堂教学中还有许多种方法。例如，六步教学法，谈话式教学法，点拨式教学法等等，要贵也在于得法，要精心选择和灵活运用多种方法，还要注意方法的协调性，得法就能提高教学质量。

优化教学评价，激励学生学习。

教学质量们评价对教学起着导向作用，要以教学目标和教学内容为依据对学生的学习过程和学习的结果，从认识，技能和思想感情等方面作出全面评价，借以获取教学反馈的信息，改进教学方法，激励学生进步。教师要想方设法加强课堂信息反馈，增大信息交流速度，对反馈的信息，适时作业评价，对学生正确的认识要及时强化，发现问题及时纠正，反馈越及时，课堂教学效果就越好，教学效率优越高，要重视教学过程中的形成性评价，做到形成性评价和总结性评价相结合。要加强学生的自我评估，培养学生对自己的学习结果和学习过程评价的能力，使他们评估与自我评估相结合，使评价制度更能发挥激励学习的作用。，要增强实际操作和测试方式，对学生的测量，作图，制作等动手能力进行评价，特别是对多媒体电化教学，由于声，色并置，同步显示，更能吸引学生，激起极大举，其优越性是其他教其其所不能代替的，对此的操作能力要及时作业评价。

优化课堂训练，强化已学知识。

教学大纲明确指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”课堂训练是适应学生智能发展和课堂教学规律的一种策略。

然而，目前课堂训练普遍存在这样的问题。（1）以习惯练习代替训练，（2）不问内容与时机，信手挪用现代的练习；（3）备课找题单，上课用题单，上课用题单，讲解对答案。“不是灌，使是串（串讲）要不就是满堂练”。课堂训练陷入了“低效率——重负担——低效率”的悟圈，严重影响了课堂教学的效率，所以，解决问题，关键还得在如何“优化训练”上下功夫。

训练内容要指向目标。课堂教学目标教学结构， 学方法，课堂训练和评价起着定向作用，反过来，课堂训练不是促进达标的重要手段。集中目标才能集中优势，伤其十指不如断其一指，课堂上每一项训练活动，每一首训练题，教要围绕教学目标来设计成编造。

训练设计要科学有序，一是训练题要典型有序，从内容上看，巩固记忆性的题，要求提示明，表达概括简练，题型典型；理解运用基础知识，发展思维的题，要灵活多变，角度典型，培养迁移创新能力的题，要求新颖，又要与所学知识自然联系，内容典型。训练题编排，考虑到学生的接受能力和学习水平，着眼点放在学生最近发展区，有每个学生必须掌握的基础题，有适合一般学生的基本题，还要有适合优生完成的提高题，促使各类学生都要“跳一跳摘桃子”。二是训练过程要体现发展提高，即有利于学生发展思维的提高能力。教师要在课堂“双基”教学活动中引导学生学会观察，比较分析，综合，概括，演绎，以训练思维品质与思维习惯。

训练方法要是灵活多样。一个充满生命活动的课堂教学应熔思想，语言，知识能力素质培养于一炉，课堂训练也必须是多角度，多侧面，多形式的。

正确发挥教师的训导作用。一是控制作用。教师应以教学目标为依据，以课堂结构为依托训练方案，以训练的最佳电动机和最佳方式来安排训练活动。二是点拨作用。按“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的古训，讲练结合，适当点化，激励学生自己去思考创新。三是评价教育作用。善于从训练中捕捉信息，及时评价，帮助学生发现长处，找到善距，引导学生顺利到达目标和获得发展。

优化的课堂训练才有效，有效的课堂训练才能真正减轻过重的课业负担，强化已学的知识。

总之，教学既是科学，又是艺术。教育家加里宁曾说过：“教育事业是艰巨的事业，优秀的教育家认为，教育事业不但是科学的事业，而且是艺术事业。”优化课堂教学当然要用教学质量来衡量，对于我们教者也要加强自身基本功的锻炼和素质的培养，树立正确的教学思想，积极为优化课堂教学，实施素质教而作出努力。

如何优化课堂教学

张家港市暨阳高级中学 倪智勇 215600

关键词 优化 创设 启发 分析 媒体 辅助教学 语言 简洁 生动

摘要

内容的优化 媒体的优化 语言的优化

所谓优化课堂教学，就是提高教学效率。高效率不是指教师讲了多少，而是学生学了多少。如何在有限的40分钟内使学生最有效地获取知识，提高教学效率，就是“优化”的过程。课堂教学应注意三个方面。 1.内容的优化

内容的优化无非在于如何有效地突出重点和突破难点。或许有人要问：大家手里都是拿着同一本书，这个内容你怎么优化？对于这个问题，我是这样认为的：教师在明确教学目的、掌握学生认知水平的前提下，应使其传授的知识难度略高于学生的认知水平，让他们跳起来能将“苹果”摘到，同时，努力突出教学重点和难点，并由此带动学生对其他知识的掌握。好比先让学生跳起来摘到大苹果，并在摘的同时，抖动树枝，让其余已熟的苹果自然落地，为己所得，做到挂其一而得其万。在课堂教学上，教师要通过创设问题情景，引导学生通过自主探究去“跳摘苹果”。

为了启发学生创新思维，使教学更符合学生的认识规律，我把学习的主动权交给学生，将实验课教学模式加以改动，从教材实验的框框中走出来，用新思路来启发学生。例如：空气中的CO2与人呼出的气体中的CO2哪一个含量高？如何通过实验加以证明?实验原理是什么?设计实验步骤需注意哪些原则?实验让学生自由分组设计实验，经过讨论，其中一组学生设计的实验过程比较合理，有创新意识。具体过程是：用甲、乙、丙三支试管分别加入等量的澄清石灰水，甲作对照，向乙试管中用注射器注入空气5秒钟，再用吸管向丙试管中吹气5秒钟，然后分别与甲试管做比较，通过实验结果，学生很快总结出结论。最后因势利导,分析产生CO2的过程呼吸作用。

上述问题与学生的生活实际相联系，并层层推进。但学生通过理性到感性，又从感性回归到理性。使问题略高于学生原有的认知水平，促使学生产生探究的欲望。教师在讨论中再加以点拨，引导学生分析问题、解决问题。

优化课堂教学的内容，需要教师围绕教学的重点和难点从不同角度、不同方面创设各种问题情境，引发学生进行多维度的思考和探究，通过自主学习，并展开有效的讨论，把重点和难点像“众星捧月”般地凸显出来，使知识的传授，变学生的被动接受为主动获取。 2.媒体的优化

现代化媒体介入课堂教学后，在生物学教学中起了不可低估的作用，首先是多媒体课件能将抽象问题直观化，复杂问题简单化，严肃的问题趣味化，为学生理解和掌握知识提供了快捷途径。可是，在教学中我们还发现，过多的使用多媒体，学生感到厌倦，注意力不够集中，不利于培养学生的抽象思维能力。具体表现在：丰富多彩的媒体吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，然而学生在欢笑和兴奋之后则略显得在知识点的把握上深度不够。比如“有丝分裂”课件能形象反应有丝分裂过程中染色体的行为变化，它比用语言和版图来讲解有丝分裂直观的多。但是，教学中我还发现如果仅用课件，学生只知道“有丝分裂的特征是什么”而不理解“有丝分裂为什么具有这样的特征”。当学生只知道“是什么”而不知道“为什么”时，书本知识则很难变成自己的知识，难以培养出创新精神和创新能力。

媒体的优化，就是在最需要媒体的时候，使用最恰当的媒体发挥其最大功能获得最佳的教学效果。在教学中使用多媒体进行辅助教学，不是越多越好，也并非简单地罗列重复，而是既要充分利用各种媒体帮助学生有效地掌握知识，又要防止媒体的“狂轰烂炸”，让学生无所适从。因此，多媒体不能滥用。

在学习细胞多样性时，我让学生通过显微镜进行观察血细胞，为了弥补显微镜下没有观察到的血小板，我利用挂图指导学生学习；最后，为了进一步强化学生对血细胞的认识，我播放了一段有关血细胞的视频，并通过表格对三种血细胞进行归纳总结。在整个教学过程中，媒体多而不杂，恰如其分地发挥作用，使学生对三种血细胞的结构有了一个全面具体的了解，有效地辅助了教师的教学。

3.语言的优化

无论采取哪种形式的课堂教学，都离不开教师的讲课，教师把枯燥抽象的内容生动形象地表达出来，既取决于教师对内容的把握和理解，也取决于对语言的优化。教师语言的优化，应做到：一表达的思路要非常清晰；二语言要简洁、明了，不拖泥带水，不含糊不清；三语言要生动、形象。生动的教学语言，能使学生的学习活动化难为易，变枯燥为有趣，并对教学内容产生“海绵”作用。

例如，为了帮助学生理解“基因的转录和翻译”的过程，我用了如下的语言进行描述： 如果将整个细胞比喻为一个大工厂，则细胞核相当于这个工厂的指挥总部，基因就存在于这个总部中，核糖体相当于生产车间，蛋白质就在这个“车间”里合成。基因是如何控制蛋白质的合成的呢？

总部（细胞核中的DNA）发出的指令到“生产车间”（核糖体）后，开始进行生产（合成蛋白质），这其中需要一个通讯员（mRNA）将“总部”的指令准确无误地传达到“生产车间”。

“通讯员”（mRNA）到达“生产车间”（核糖体）后，“搬运工”（tRNA）则把细胞中各种“原材料” （游离的氨基酸）运输到“生产车间”并连接起来。但是，氨基酸在核糖体上接合的顺序是非常严格的，怎样才能确保氨基酸按一定的顺序连接起来呢？——当“搬运工”（tRNA）把氨基酸运到核糖体上时，首先要和“通讯员”（mRNA）对“暗号”（碱基配对），如果“暗号”正确，氨基酸就在这个位置上“安家落户”，否则，这个氨基酸就要到其它能够与它对上“暗号”的位置去。氨基酸就按照一定的顺序被固定下来，通过脱水缩合形成肽链，最终形成蛋白质。

那么，“通讯员”（mRNA）是怎样接受并传达“指令”（遗传信息）的呢？“搬运工”（tRNA）与“通讯员”（mRNA）之间又是怎样对“暗号”的呢？这是我们要解决的两个问题。

生动的讲解既有效地帮助了学生理解知识，又活跃了课堂气氛，学生兴趣盎然，达到了良好的教学效果。

无论从事哪个学科教学的教师，都应具有驾驽语言的高超技艺。不仅将自己的教学语言作为根据教学内容，清楚、准确地传授知识的工具，而且应该达到生动形象、具有强烈的吸引力和感染力。

优化课堂教学，远非上述的三两点，它涉及到方方面面，既有教师自身的因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。作为一个教师，应当不断地学习和反思，不断地探索和改进，一步一步地提高自己的教学技能，一步一步地优化自己的课堂教学。

从某种角度来说，细节决定成败。思想上更充分一点，工作上更细致一点，教学效果会更好。 试论如何减轻学生负担

公文易文秘资源网 pangguoyin 办公写作网 2006-9-14 6:38:00 我要投稿 添加到百度搜藏

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中小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响，社会上出现了“救救孩子”的呼声，青少年发出了“还我童年，还我青春”的强烈呼唤。那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为应从以下方面入手：

一、向课堂45分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。

众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，怎样解决这一问题呢，我认为应向课堂45分钟要效率：

１、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。

“给学生一杯水，自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。

２、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。比如我在设计《爬山虎的脚》一课时，紧扣“脚”字，既突出了教学重点，又解决了教学难点。

３、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？

所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。

二、推行素质教育，提高学生能力是减轻学生过重负担的有效方法。

减轻学生过重负担，不是以削弱学生能力为代价的。相反，我们大力推行素质教育，提高学生能力反而是减轻学生负担过重的有效方法。我认为要做到“三重三轻”：

１、重思维培养，轻题海战术。

现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是布得越多越好，学生被题海淹没了，气都来不及透一口，正是这种题海战术大大加重了学生的负担。

我们必须放弃题海战术，应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。我们不能只满足教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反

三、触类旁通的能力。

２、重能力考查，轻频繁考试。

现在频繁的考试也是中小学生负担过重的主要表现。大考、小考、段考、期中考、期末考、单元考、各种考试钟众多，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。而收到的实际学习效果却不太理想。

所以我们必须要改变频繁考试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素质教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生的过重负担的目的。

３、重书本基础，轻课外杂书。

我认为，在教育教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为基础。现在很多教师搞题海战术，要学生购买了很多的课外杂书，其实这些课外杂书在编撰方面存在着或多或少的缺陷，并不是学生的主要知识食粮，如果学生和教师在课外杂书方面投入过多的时间和精力，只能加重学生的课业负担，并不能起到良好的作用，所以应重书本为基础，吃透教材 ，教透教材，学透教材。看看一个小学生的背着沉重的书包，我们就知道中小学生的负担有多重，所以我们要减轻学生的过重负担，首先要使学生的书包轻起来，除了教委审定与确定的教材外，不得组织学生统一购买教材以外的各种教辅材料、图书报刊和学生用品等。

三、科学设置课程，让学生既能学又乐学是减轻学生过重负担的重要渠道。

１、严格控制学生在校活动总量。

在控制学生在校活动总量方面，我想学校从领导层、到教师层都要做到层层落实，不要私自加重学生的负担，必须把学生的活动总量控制在一定的范围之内，绝对不能超量，要不拖堂，大家都要做到不拖堂，要不补课，大家都要做到不补课，只有这样，才能真正地把学生的过重负担减下来。

２、科学安排课表与作息时间表。

其实，在时间上科学的安排课表与作息时间表也可以减轻学生的过重负担。例如：文科与理科的合理搭配，活动课与文化课的科学搭配，学习时间与休息时间的有机结合，都可以使学生在学得好的同时，又不过重地加重脑力劳动。

３、严格控制补课。

补课现象的普遍存在无疑使学生的负担“雪上加霜”。 少补点课，尽量不补课，扎扎实实地上好课，才是我们真正减轻学生的负担的出路。

靠补课来提高学生的成绩的做法，本身就是有违科学规律的。

事实上，以上“减负”做法不是以牺牲学生的知识和能力会代价的，相反不仅“减负”，而且“增效”，对于培养学生的能力，发展学生的个性特长，真正全面的推行素质教育将起到莫大的作

原文链接（公文易文秘资源网－转载时请保留）：http://www.daodoc.com/gongwenxiezuo/ShowArticle.asp?ArticleID=93663 当今全社会都在关心学生的素质教育和全面发展。随着二期课改的全面推开,聚焦课堂和以学生发展为本理念的进一步推广,对教师的要求也越来越高,如何减轻学生负担,提高教学质量,很紧迫地摆在了每个教师的面前。如何改变学生被动学习的局面,使学生愿学、乐学、勤学数学呢?最好的办

减轻学生课业负担，教师须做到“三精”

江西省广丰县大石乡抱圩亭小学杨柳晖

江泽民总书记《关于教育问题的谈话》和人民日报发表的《全社会都关心支持教育事业》的评论文章，使学生“减负”工作成为中小学刻不容缓要抓好的一件大事。

“减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。要让学生变苦学为乐学，就必须减轻学生过重课业负担。要减轻学生的课业负担，教师须做到“三精”。

一、精心备课是“减负”的前提

备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：

1.备课必须备教材，又备学生

既要钻研大纲，通读教材，对本学科本册的教学目的要求，教学体系，基本内容要熟练掌握。又要了解学生，要了解学生原有知识、技能的质量，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯，充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导，因材施教的教案。

2.备课必须既备教法，又备学法

古谚云：“授之以鱼足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼”。教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头。”

二、精当教学是减轻学生负担的关键

要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精当，这就要求：

1.必须正确处理好师生之间的双边活动和学生之间的多边活动，教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。

2.必须把调动、启发学生思维的行为一条主线贯穿于课堂教学过程的始终。

3.必须面向全体学生

要根据不同的对象确定不同的要求，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度，决不搞课内损失课外补。还必须给学生留有相应的活动时间。

三、精简作业是减轻学生负担的保证

1.作业要考虑针对性

要不要布置作业，该布置多少，什么样的作业，决不能是一成不变的老一套，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。

2.作业要考虑多样性

既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。

3.作业要考虑全面性 要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。这样，则既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担。

减轻学生负担，提高教学效率

由于诸多原因，学生负担过重的问题是一个长期未能得到根本解决的难题。减学生负担，学校、社会和家庭各有其责，然而学校是关键。为此我校从难从1998年起开始实施“培养学生能力，减轻学生负担，提高英语教学效率”的课题研究，试图从理论和实践的结合上探索一条“减负增效”的有效途径。从科学安排教学各环节，优化课堂教学着手，做到既减轻学生负担，又大面积提高学生英语素质。途径分述于下：

一、改革课堂教学结构，减轻学生课业负担。

1、搞活课堂，充分发挥教学民主。

课堂教学是教师、学生、教材诸要素组成，素质教育以人为本的教育观念，要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，教师是为学生发展服务的。这种新型的课堂师生关系，核心就是贯彻教育民主。外语课堂的教学民主有利于调动学生学习积极性，引发学生的学习动机和激起他们学习的兴趣。课堂民主废除了教师的“一言堂”。把问的权力还给学生，让学生主动提问，课始：鼓励学生在预习的基础上质疑问题；课中：激励学生对重难点深思探索；课尾：引导学生回顾学习过程作反思，问得失。教师不时对闪现学生智慧火花的问题加以肯定，并引导全体学生在书上打个问号，使学生学会提问；针对提问，让学生学会思考。

课堂民主要求教师精讲，这样就把更多的机会让给了学生。让学生主动模

1．仿语言、操练语言，并创役真实语言情景运用、编造新的对话进行表演。对课文中的某一点见解进行讨论、辩讲，在争辩中运用语言、磨砺思维、标新立异，培养学生创新精神。

课堂民主要求教师在教学过程中，以教材为主源，尽量联系实际，活化教材，在创设交际性操作活动上下功夫，实实在在让学生听一听、读一读、想一想、问一问、议一议、讲一讲、写一写，让整个课堂活起来，让全体学生动起来，在教师有意识组织下，调动学生积极思维，让不同层次的学生全身心地投入到各种学习活动中，完整地经历学习知识的过程，从而变“容器式”的被动接受现成的结论为主动地获取知识，从苦学变为乐学。

2、改进教学方法和手段，提高45分钟效率。

学生的主要任务是学习，为了使他们学到真正的知识和才能，适当的、合理的课业负担是必要的。但是“应试教育”不惜以摧残学生的身心健康，牺牲学生的全面发展来强制学生完成过重的学业，或是“早5分钟上课，迟5分钟下课，上足55分钟”，或是“课内损失课外补”。这种“拼时间拼体力”的做法，只能导致教学中“学生过重负担——厌学情绪——低效率——更重负担”的恶性循环。为此要用“少时间，轻负担”作为衡量课堂教学质量的重要标准。我们的具体做法是：

1）、坚持“一法为主，多法配合，优化组合”的原则，改革教学方法。 比如，初中英语课文第三册中，每单元中的第3课，每篇均是阅读课文， 我们从“发胖式”的分析讲解模式中解脱出来，以学习语言文字为主要目的，以读写训练为主要手段，“运用以读为主线，螺旋深入”的阅读教学方法——初读课文，学习字词，了解大意；细读课文、弄懂句段理清思路；精读课文，品味词句，深入理解；熟读课文，落实训练，扩大阅读量，重点反馈。采用这样的教学方法，既务实了学生字词的基础，又训练了他们听说读写的能力。

对于新教材中每单元中的第一课，我们采用“尝试教学法”，坚持“先试后 2．导、先练后讲”的原则，让学生自学教材，课堂表演，小组讨论，然后教师总结、疑难解答，有机地将学生的主体作用、教师的主导作用，师生共同讨论的相互作用，教材的示范作用融为一体。将学习的主动权交给学生，引导学生 发现问题、研究问题，有效地培养了学生的自学能力和创造性思维能力。

2）、充分利用电教手段

运用多媒体辅助教学，是改进教学方法、提高学生学习效率的有效手段。我们坚持“电教设置进教室，电教备课进教室，电教手段进课堂”。

在新旧知识的连接点处，在教材的重点难点处，在学生思维的困惑或转折处，恰当地运用录音、录像、投影、微机等多媒体教学，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，并保持良好的记忆，促进积极思考，加大了课堂教学的密度。我们在“运用电教媒体，创设准真实语言环境，进行交际”方面已取得了良好的实验效果。

二、培养学生良好的学习习惯，提高自我学习的能力。

良好的学习习惯是提高能力的基础和保证，它使学生终身受益，是改革课堂教学结构的导向，因此我们要培养学生下列四种习惯。

1、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。要求学生读书时要圈、点、钩、画，及时摘好要点，让学生写英语周记，编写英语小报等。

2、培养学生眼、口、心“三到”的习惯。调动多种感官，动口、动手、动脑将语言文字在一定程度上还原成活生生的情景，具体可感的物象、促进学生对语言的充分感知。培养学生自我提问的习惯。学习过程是一个不断提出问题，不断解决问题的过程，而提出一个问题往往比解决一个问题更难。 因此在每节课预习时，教师都要求学生提出自己不明白的问题，带着问题到课堂上学习，寻求答案。

畅言敢议的习惯。敢于质疑，不耻下问，大胆发表自己的见解，是学生 进步的重要阶梯，因此在每节课教学中，我们鼓励学生提问，改变学习只会答不会问的习惯，激发学生质疑；引导讨论、争辨，培养探求精神和求异思维。

良好的学习习惯培养了学生严谨的学风，提高了学生自学能力，使学生学得轻松，学得愉快，无形中减轻了学生课业负担。

三、精简作业，减轻学生作业负担。

为了切实减轻学生课业负担，禁止重复作业和无效的“题海战”。要求教师根据教材和学生的学习特点，合理设计精练作业并体现层次，因人因材施练。作业和练习的设置呈阶梯式，供优等生、中等生、学困生使用。

第一梯度：设计基本的、简单的易于模仿的题目，促进知识的内化和熟化。低起点、降难度的作业适用于学困生、教师当天面改，逐题弄清。

第二梯度：设计具有综合性和灵活性的供大多数学生使用的题目，加强对知识的同化。这类题目适用于中等生，教师平时多鼓励、勤反馈，作业快速批改，互相订正。

第三梯度：设计一些思考性和创造性较强的题目，供学有余力的学生使用，以利于对知识的强化和活用，这类题目适用于优等生、平时多鼓励学生自学，充分挖掘其潜能，总结规律，提高其学习的积极性。各层次学生客观对待必做题和选做题；不要盲目多选，造成作业负担过重，产生负面影响。

四、改革考试方法，减轻学生的心理负担。

学生的“显性”的课业负担后面，还的一种“隐性”负担，即学生的心理负担过重，这主要来自学校、家长两方面。学校教育方式不妥、方法不当，对学习后进生讽刺、挖苦，造成相当一部分学生背负着“学习不好”的名声，产生心理扭曲、说谎、逃学、离家出走，甚至犯罪等问题。为了解决这一问题，我们做了以下工作：

4．

1、加强平时单元检测，淡化期中、期末考试。实行单元主备、主讲、主分析、主命题检测，写出单元检测结果分析，把工作重点放在学生单元过关上。

1、实验免考补考制度。单元成绩不合格或不理想的，实行补考的办法，并把补考分数等同于考试分数。

3、学生的心理负担还来自于家长方面。主要是家长对独生子女的期望值过高，望子成龙成凤心切，认为现在不好好学习将来没出息。解决这一问题的关键是家长少一些操之过急，有失偏颇的心理状态，多一些顺其自然的平常心，注意孩子良好学习习惯的培养，注重人格的健康发展。为此，学校成立了家长学校，请家长参与学校管理，了解学校教育动态 ，并开办讲座，请有关专家来校讲课，提高家长育人素质。

教学方法的改革，学生学习能力的培养，学业、心理、课业负担的减轻，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，激发了学生学习英语的兴趣，也提高了学校英语教学质量，几年来我校英语教学质量稳步提高，名列全区前茅。当然，我校的英语教学改革刚刚起步，改革中的许多问题有待解决，教学方法还有待于进一步提高和完善。

第16篇：记叙文写作教案：起因、经过和结果

记叙文写作：起因、经过和结果

【知识引导】

她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她在校园里拣到了一个钱包。

这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：

她在校园里拣到了一个钱包。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她笑了，笑得那么甜，那么美。

这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。

但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误

一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理不够清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。

本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。它隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。那么中学生怎样才能在写作中避免以上这些常见的错误，更好地写清楚一件事呢？

一、先说起因。起因是事件的基座，是逻辑源头。举个例子说，有一个同学写自己第一次割麦子，开头就说，今年又是一个丰收年，麦浪滔滔，甚是喜人，但天气预报说三天后有大雨，于是“我”也去抢收麦子。接下来记叙割麦的过程：因为第一次割麦，“我”累死累活，可还是又慢又差，狼狈不堪……这篇文章开头就揭示了事件的起因，把“割麦”这一事件置于“抢收”的当口。我们常说“顺理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“顺理”。需要强调的一点是，事件的起因不等于文章的开头，写作时一定要注意。

二、写事件的经过要具体，要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受，不能只停留在泛泛的一般叙述上。所谓具体，就是将事件中的感人动情处细细刻画，将事情的高潮大肆铺染，让读者如临其境。在学习课文《草》时，你最感动的地方一定是周副主席论“吃草”的片断：“‘应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草！’稍稍喘息了一下，他又说下去……”再比如，一位同学写自己打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的，没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一句话：“储藏室又大、又脏、又乱，我很不想干。”后来，在老师启发下，她把这句话扩写成了下面的一段：“这个储藏室又大、又脏、又乱，一进门，就有股怪味儿往脑子里钻，我纵了纵鼻子，想扭头就走……”修改后的文字比原来的具体，丰富，显得更真实。

三、把一件事叙述完整，有头有尾，人们才能掌握事情的全貌，进而正确地理解这件事所显示的思想意义。事件的结果中常常蕴涵着主题。比如上面的例子，麦子割完了，可谓“龙口夺食”，这个结果就可以开发出这样的主题：家里的农事获得了丰收，我具体地体验了劳动的艰难，我的人生也获得了一个小小的丰收。因此，有效地记叙事件的结果，常常有助于突出主题。

一句话，要写清楚一件事，必须把事情的起因、经过和结果记叙清楚，尤其是事情的经过要写得具体明白、条理分明。 那么，又怎样把一件事写得精彩呢？

首先，要有结构意识。我们决不能总想着一口气把事情讲完，我们要考虑的是读者，也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路，先怎样——后怎样——再怎样，有这样一条线索，按照中间部分至少三段的原则，写起来方便，读起来明白。

第二，明确写事情的经过不是目的，只是表达中心的一种手段，要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构；可以通过插叙充实文章内容；可以制造悬念引人兴趣；可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法，我们可以通过学过的课文和课外现代文阅读的文章中，学习好的有特色、有个性的故事的结构方式，通过结构控制叙事的“一根筋”，这是在动笔写之前要构思好的。

第三，好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想，这不就是心理描写吗？既可以表现人物，又可以突出中心。一门心思表述事件的经过，就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必须在写作中学会不断地停下来，想一想，写一写，避免写完后发现只写了事件的过程，没注意语言的问题。

第四，选材时要注意一件事的素材，事要大一点，也就是动笔后有的可写，不会让人感觉拖沓、唠叨，特别不要出现铺垫过长的情况，事件的中心过程要有的可写。

最后，还应考虑过渡的问题。有些同学在写作中总会有这样的感觉，思路顺着事件的经过写，停下来就接不上了。其实没关系，在事件的叙述过程中，不用事无巨细一一交代，可以有跳跃，只要把过渡做好，自然地到后面的环节就可以。

总体说来，写一件事的作文也是需要语言、有吸引人的事件，决不能只满足于把事件交代清楚。

【写作导引】

有中心、有结构、有好［训练题目］

A．以“我的故事”为题，写一篇记叙文。

B．以“—————里的新鲜事”为题，写一篇记叙文 ［训练要求］

A以“我的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：⑴情节要吸引人。

⑵事情的起因、经过和结果要写清楚。 B以“—————里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

要求：⑴题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方。

⑵事情的来龙去脉要写清楚。 ［方法指津］：

1.学生根据训练题目，畅所欲言，谈谈自己的认识或想法。2.教师结合学生的发言进行解题：

A题：是写一个故事，故事的主角是“我”。写作本文时要注意把故事的特点体现出来——故事注重情节，要写得曲折动人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。

B题：写作本题注意，第一，要写新鲜事。所谓新鲜，不是去猎奇，去编造离奇的故事。而是去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事。因而，学生必须在选材上多下功夫。（注意培养实事求是，言之有物的文风）第二，事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

［片段训练］ 学生在5分钟之内写一个生活中发生的事，可选择记叙一件事的起因或结果的作文片段，要求事情记叙清楚、明白、完整。教师抽查并朗读。

示例：

今天看见这么一件事，你说我管不管？下午放学，我经过滨河公园，边走边欣赏花坛里盛开的百花，那花朵，朵朵艳丽，芬芳飘溢，沁人心脾。这时我看见几个低年级的小同学围在花坛的石台上，正在玩扑克牌，他们玩得可真带劲。牌甩得啪啪响。忽然一个小胖子高兴得叫起来：“我赢了！掏钱，掏钱！一人两毛钱！”一个小同学叹了口气说：“唉！真倒霉，这一会儿输了两块多钱了，给你！”

听到这儿，我才明白这几个同学玩牌赌博呢！管吧，这事与我不相干，管不好还得挨骂；不管吧，这么点小孩儿就赌博，真看不下去！（起因）

眼前小弟弟们那张张笑脸，多么像公园里盛开的花朵，我想，这花朵多么纯洁、多么美丽，绝不能让他们沾染上灰尘。（结果）

［拟写提纲］

指导学生确定文章主要内容，撰写《我的故事》作文提纲，同桌交流一下。 1．展开回忆，追溯往事

如：开头可以开门见山写出自己的感受 2．具体描述发生在自己身上的记忆深刻的一件事

3．谈些感想，抒发情感，点明主旨 备选的素材列出清单：

（1）我和我家——在家庭中，发生在我和亲人之间的故事 （2）求学路上——学习生活中，发生在我和老师同学之间的故事 （3）边走边看——发生在我和社会上陌生人之间的故事 【佳作欣赏】

我的故事

在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。 我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……

终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。我的明星旅程由此开始。

这是我第一天来到这个硕大无比的练功房。推开练功房门，一看：四周全是镜子，好美!半开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。我换好我心爱的舞鞋，进入了这个“梦想”的练功房。

“下腰!下腰!你怎么总比别人高出一截?”老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很苦。

“往下压，坚持住!”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开端。不经历风雨，怎么能见彩虹?

经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：“你可以立脚尖了。”我终于换上了那粉粉的脚尖鞋。顿时，心里一阵激动，但这激动很快又被失落替代，一条布满荆棘的路，铺在了我面前。

我镇定地握住了把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛!我明白这只是一个开始。

一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；两个小时过去了，我依旧在练。终于，我忍不住了，“疼!”我叫了出来。此时，我早已汗流浃背，感到全身毛孔都在胀大，额头上的汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪水了，只觉得它们都在争先恐后地往外溢。我知道，我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我会付出比别人多一倍的努力。因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美!

经过我不懈的努力，终于我被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。

为了练好舞，我每天都会挤出时间。每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方去，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。

舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，我快乐地舞着，我是一个用脚尖舞不停的小公主。最后一个漂亮的谢幕，博得了全场观众最热烈的掌声。我，成功了!

成功的背后，总是有一个苦涩的故事。只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩也蕴藏着一种甜美……

［评析］这是一篇比较典型的记叙文。它主要有这样几个亮点：(一)审题准确，入题简洁明快。文章一起笔，就开门见山写出自己的感受：“在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。”(二)层次清楚，结构严谨。文章开头扣题，中间点题，末尾化题，一环紧扣一环，前后呼应，首尾圆合。(三)叙述清晰，描写细腻，感情真实。小作者通过叙述自己参加芭蕾舞训练的过程，得出了自己的独到认识：“成功的背后，总是有一个苦涩的故事。只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩也蕴藏着一种甜美……”“练压腿”“立脚尖”两个独特的细节描写，文笔细腻，感情真挚，令人印象深刻，回味无穷。(四)表达方式多样化。文章融记叙、议论、描写、抒情等于一体，恰如其分地表达了自己的思想感情。

【升格示例】

［原版亮相］

家庭中的新鲜事

今年我决定为奶奶过一个快乐难忘的62岁生日。

今天是奶奶的生日，我没有将这个计划告诉任何人，只是在一旁偷偷的制定这个精心的策划。过了一会，我发现奶奶又开始了一天的“工作”，没有一丝生日的喜悦，换来的只是吃力地打扫，疲惫的身躯。霎时，我感到十分酸涩，一把将繁重的活抢了过来，哽咽地说：“奶奶您去休息吧！”奶奶感到十分惊讶，但没有问太多，时间过得真快，已经到下午了，我拿出了自己100多元零花钱。告别了奶奶来到了蛋糕房。看着这么多的蛋糕，心里又是激动，又是高兴。终于蛋糕做好了，我望着漂亮的蛋糕，恨不得马上就给奶奶一个惊喜。我打电话让父母给奶奶生日礼物，并用剩余的钱买了长寿面，一切都准备好了。我小心翼翼地提着蛋糕走回家。

到了家，我把蛋糕捧在手中，打开了门，对正在忙碌的奶奶说：“生日快乐。”奶奶刹那间楞住了，泪从眼眶中涌出，我甜甜地笑了。

晚上，我把蛋糕摆好，插上蜡烛。父母和我唱着生日快乐歌，奶奶闭上眼许愿。我惊讶地发现泪从眼角边流了出来，我知道那是激动与高兴的泪花。

从古到今，都是父母对孩子的爱，孩子送父母的孝，却都忘了一旁劳累的长辈，他们需要的不是钱，我们晚辈要去孝敬长辈。

［升格导议］

这篇习作，中心是非常明确的，全文围绕着“慈孝”这一内容叙事，内容充实。全文叙事较完整，抒发了一定真情实感，但细细品来，还有交代不够清楚，感染力也不是很强。

如何把这篇习作升格为一篇切合题意而又有感染力的好作文呢？ 开头部分直接冒出要替奶奶过生日，显得有些突兀，没有铺成。应对为何帮奶奶过生日，进行一个交代，把握好如何写好记叙文的起因。

最重要的是在细节描写上下工夫。“我”为了体现一份孝心，如何细致地帮奶奶挑选蛋糕，以及挑选过程中伴随的感受等，进而使那份孝心展现得更真挚、更感人。

此外，习作结尾也有不足，仅仅表达我因此事而懂得孝敬长辈是不够的。如果在结构上能够点题，首尾呼应，那文章就更完美了。

［升格作文］

家庭中的新鲜事

啊！奶奶笑了，忘记了疲惫，忘记了烦恼，心里只有涌不尽的快乐，我望着奶奶才真正体会到亲情中最珍贵的莫过于慈孝。

父母们经常忙于工作，忘记了一边疲惫不堪的母亲，每次奶奶过生日父母总是浮皮潦草，送的生日礼物也只是一个忙碌工作的背影，奶奶的无奈与悲伤却无人体会，61个生日次次如此，今年我决定为奶奶过一个快乐难忘的62岁生日。

今天是奶奶的生日，我没有将这个计划告诉任何人，只是在一旁偷偷的制定这个精心的策划。过了一会，我发现奶奶又开始了一天的“工作”，没有一丝生日的喜悦，换来的只是吃力地打扫，疲惫的身躯。霎时，我感到十分酸涩，一把将繁重的活抢了过来，哽咽地说：“奶奶您去休息吧！”奶奶感到十分惊讶，但没有问太多，时间过得真快，已经到下午了，我拿出了自己100多元零花钱。告别了奶奶来到了蛋糕房。看着这么多的蛋糕，心里又是激动，又是高兴。今年，奶奶62岁了，而且是属猪的，因此我选了一个有2个寿桃和一个老寿星的蛋糕，并让师傅在上面写上62，做出一头猪。看着蛋糕一点一点地做完，我如同夏天吃西瓜美滋滋的，我想奶奶一定十分高兴。终于蛋糕做好了，我望着漂亮的蛋糕，恨不得马上就给奶奶一个惊喜。我打电话让父母给奶奶生日礼物，并用剩余的钱买了长寿面，一切都准备好了。我小心翼翼地提着蛋糕走回家。

到了家，我把蛋糕捧在手中，打开了门，对正在忙碌的奶奶说：“生日快乐。”奶奶刹那间楞住了，泪从眼眶中涌出，我甜甜地笑了。 晚上，我把蛋糕摆好，插上蜡烛。父母和我唱着生日快乐歌，奶奶闭上眼许愿。我惊讶地发现泪从眼角边流了出来，我知道那是激动与高兴的泪花。

从古到今，都是父母对孩子的爱，孩子送父母的孝，却都忘了一旁劳累的长辈，他们需要的不是钱，不是工作的背影，更不是从不关心他们的身影，他们更需要的是孝，而我们晚辈更要去孝敬长辈，不要再让这件事成为“新鲜事”。

慈孝之心，人皆有之。 ［升格作文导评］

升格后的这篇作文，给人耳目一新之感，细细品味，主要有这样几个亮点： 1.这篇文章的中心是非常明确的，全文围绕着“慈孝”这一内容叙事，内容充实。

2.全文以时间为顺序，对事件的起因、经过、结果等都交代的非常清楚，表达有条有理。

3.文章前有铺垫，后有照应，写出了自己从过生日一事中感悟出的深刻的道理，挖掘出了文章的思想内涵。

4.文章的文笔较为细腻流畅，尤其是对奶奶劳累的身影的描绘，对一家人为奶奶过生日的场面的描写，语言较为生动生动贴切，彰显了小作者不俗的驾驭语言的能力。

5.文章的结尾的抒情议论从文章的内容上起到了画龙点睛，揭示全文的主旨的作用。文章写得还是很有特色的。

总之，升格后的这篇作文，没有改变原文的立意，结构上首尾呼应，浑然一体，记叙清楚，语言更朴实流畅，描写更逼真细腻，全文更富有真情实感，不失为一篇佳作。

第17篇：简要谈谈你所提交论文的写作经过和主要论点

1． 简介：

——我这次提交的两篇论文，一篇是文言文教学的体会，一篇谈研究性学习的意义。文言文教学体会那篇发表在后，但写作在前，它是我教前几届学生的教学实践的小结。在这篇文章中，我主要谈了三点意见：一是要求学生查阅资料和工具书、参考书，加强自读、自学环节；二是组织好课堂讨论，加强互学环节，这包括同学间的相互启发和教师的指导；三是鼓励学生提出不同看法，对文言文中的某些词语有不同的理解，这是正常的现象，可以求同，也可以存异。通过这些做法来提高学生的自学能力和学习的积极性。由于这是一篇教学体会，理论阐发不多，所以写成以后一直没有拿出去。

后来我有意识地读了一些教学理论的著作，对于现在提倡的研究性学习有了一些认识。我觉得以前的一些做法，比如要求学生查阅资料，培养自学能力、分析问题、解决问题的能力，以及提出自己的创见，等等。其实，也带有研究性学习的因素，或者说是朝这个方向所做的初步探索。我觉得在当前的信息社会中，培养学生的研究能力和创新思维，是非常重要的。以前说的“授人人以鱼，不如授人以渔”。就是不让他吃现成的，要让他自己去解决问题。于漪老师说的“教，是为了不教”，也有这个意思。我这篇文章，主要谈了四个问题：一是关于研究性学习理论的阐述和理解；二是研究性语文教学的基本要求；三是研究性学习和接受性学习的关系及目前存在的问题（一是偏重理论，实践方面不够；二是偏重形式，创新方面不够）；四是对教师的要求。这两篇文章主要是谈对研究性学习理论的理解，探讨怎样将这一理念渗透到语文课堂教学中去。

这两篇文章，一篇偏重实践，一篇偏重理论，都写得比较粗糙、肤浅，有不少问题，自己也没有真正解决。希望专家批评指教。

2． 教育理论著作：

——我文章中引文的出处和最后的参考文献都被编辑删掉了。主要的参考文献有：上海科技教育出版社2004版的《研究性学习的理想与现实》（张华、李雁冰），广东高等教育出版社2006年版的《研究性学习教学论》（刘朝晖、申仁洪）， 广西师范大学出版社2002年版的《研究性学习百论：研究性学习与创新教育》（王文琪等人）。还有《教育科学》、《教育发展研究》、《教育评论》等刊物上发表的有关文章，如第二段有两段引文，前一段引自《教育科学》2002年2期上的《研究性学习的后现代特征与教学论意义》（杨四耕），后一段引自《教育发展研究》2000年11期上的《我们对“研究性学习”的理解》（霍益萍、张人红）。

3． 对研究性学习的理解：

——关于“研究性学习”，有各种不同的说法我在第2段中引了两种说法：

前一种说法引自《教育科学》2002年2期上的《研究性学习的后现代特征与教学论意义》（杨四耕），其中堆砌了很多哲学名词，看上去很深奥，其实只要把第一句话中的“后工业社会”换成“现代信息社会”或者“高科技时代”，就容易理解了，也就是说，研究性学习是与现代社会对人的创新精神与实践能力的高要求想适应的学习方式。它注重的就是创新精神和实践能力。这是从社会发展角度对“研究性学习”所作的解释；

后一种说法引自《教育发展研究》2000年11期上的《我们对“研究性学习”的理解》（霍益萍、张人红）。讲了三个方面，我的理解主要是让学生自己在实践中体验、学会学习，获得信息时代所需要的能力。

4． 建构理论：

——建构主义理论，文章中已经作了解释，说得简单一点，就是人脑不是被动地记录输入信息，而是通过理解、筛选、综合，形成自己的看法，构建成自己的知识和能力体系。研究性学习，能够帮助学生构建起这种体系。

5．“语文教学的多元化、个性化、自主性、体验性的特征”：

——“多元化”是指语文教学中各种元素的多样化；“个性化”是指语文教学中因人而异，富有个性的教学（如同一命题作文，各人写出来是不同的，个性比较突出，不像数学答案是一样的）；“自主性”是指学

生可以自己主动地学习语文（有了一定基础，语文比数、理、化更适合自主学习）；“体验性”是指学生对语文文本的感受和体验，特别是影视、小说、戏剧等富有情感的课文，更需要通过体验来接受。所以这几点可以说是语文教学的特点。

6．“在阅读过程中着重培养学生的筛选能力、推理能力、质疑能力，培养学生的阅读策略”：

——“筛选能力”就是选择能力，不是读了什么都一股脑儿全盘接受；“推理能力”是指由此及彼、举一反三的能力；“质疑能力”是指发现问题、提出问题的能力。这三种能力都要求用脑子去阅读，不能不动脑子地阅读。“阅读策略”是指读什么，怎么读，应当有目的、有方法、有效果，开卷有益。而不是那种随便读读，一无所获的阅读。

7．关于课堂讨论：

——传统教学也经常采用读书，写读后感，课堂讨论等活动形式， 我认为这些活动都有利于调动学生学习的主动性，体现学生学习的主体性，可以认为其中有研究性学习的因素，甚至也可以说是研究性学习的萌芽，但单单停留在这些活动形式上是不够的，所以说它“不足以突现研究性学习的特色和优势”。

8．杜威：

——杜威是20世纪上半世纪美国实用主义教育家，是当时传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他是胡适的老师，他提倡实验主义，或者称实证主义、实用主义。“做中学”就是他实验主义的通俗说法。实验主义要求大胆假设，小心推断，整个过程分为五个阶段，即引文中说的五种形态。他主张的在实验中学、在“做中学”，与研究性学习有相通之处。

9．意义：

——（1）现代信息社会要求具有创新精神和创新能力的高素质人才，在语文教学中提倡“研究性学习”有助于培养学生成为这样的新型人才；

（2）传统的语文教学存在着高耗低效现象，提倡研究性语文教学有助于促进语文教学改革，更好地实现语文教育的目标；

（3）研究性语文教学对教师提出了更高的要求，有助于调动教师的积极性和促进师资队伍的建设。

10．联系二期课改中提出的“两纲”教育、“三维”目标：

——“研究性学习”有助于实现二期课改中的“两纲”教育和“三维”目标。 二期课改中提出的“两纲”教育是民族精神教育（国家意识教育、文化认同教育、公民人格教育），生命教育。在语文课中的“两纲”教育主要是通过对教材文本的学习来实现的。提倡研究性学习，要求学生自主钻研文本，广泛收集与文本相关的信息资料，形成自己对文本的深入理解和领会，再加上教师的引导和指导，可以更好地突出民族精神教育和生命教育。学生在研究性学习的过程中，更加主动地接受“两纲”教育，较之被动地接受，更加自觉自愿，也更加深入人心。

二期课改中提出的“三维”目标：知识、技能目标——让学生掌握知识；过程、方法目标——让学生如何掌握知识；情感、态度、价值观目标——让学生有感情地、乐意去掌握知识，即让学生学会、会学、乐学。

提倡研究性学习，与“三维”目标更是完全一致的。特别是“过程、方法目标”，研究性学习就是一种高层次的学习方法，正是在“做中学”，让学生学会如何去掌握知识，提高能力。对于实现“知识、技能目标”和“精感、态度、价值观目标”也都有促进作用。

（二期课改还将课程分为三类：即基础型课程、拓展型课程和研究型课程，其中“研究型课程“特指高中，这是就课程而言的。我们说的研究性学习或研究性教学也主要指高中。不过在较低的年级中应当提倡在教学中带有一些研究性学习的因素。）

第18篇：交通事故经过

交通事故经过

岑小祥，男，22岁，驾驶证号：522530199004032537，驾驶车牌：贵ARW558的车辆从罗甸县往安顺行驶。明全英，女，驾驶证号：522530197410032541，驾驶车牌：贵G52013的车辆从安顺往罗甸县行驶，经过紫云县宗地乡宗地乡卫生院门口处时，由于车辆较多，两车保持车速，两车发生交通事故，造成两车损坏。

第19篇：事件经过

2017/10/24叉车撞门事件经过

10月24日下午四点十五左右，叉车工毛师傅驾驶柴油叉车，事前没有仔细观察一号库房现场环境，疏忽大意撞击一号库房西门卷帘门，正面撞击之后心情慌乱，顺手挂了倒车档，叉车起升门架来回撞击卷帘门，卷帘门变形无法正常使用。事后紧急联系物业张师傅，通知维修师傅于10月25日维修，保证25日下班之前可以正常关闭卷帘门。晚上，外库班长和毛师傅两人轮流值班，确保仓库物资安全。

分析事件整个经过，原因如下：

1、一号库西门卷帘门当时处于半开状态，因为外库两名员工去二号库房清洗周转箱，之前收废品的师傅悄悄溜进库房，一号库房全开不安全。

2、常州外库班长存在失职行为，没有对叉车工毛师傅做叉车安全驾驶培训，致使毛师傅操作叉车存在不合格行为。

3、叉车工遇到异常状况，没有安全意识，情绪紧张慌乱不知道如何应对。针对此事，得到教训如下：

1、后期卷帘门只有两种情况，开和关两种状态，不存在半开状态。

2、常州外库班长自身和员工两人，针对自身工作中存在的不合格行为习惯进行自检，

并做安全意识培训。遇到异常情况，停止，汇报，等待指示。

3、每天检查仓库，及时找到存在的安全隐患，防患于未然。

第20篇：事故经过

事 故 经 过

中国平安养老保险股份有限公司湖南分公司

由我司承建的怡亚通长沙供应链整合研发中心工程，地点位于高新区东方红路与长农路西南侧，于2011年5月6日上午9：00左右，我司钢筋班组工人陈兵星，在绑搭夹层边梁钢筋施工中，不慎从约4米高的边梁模板与外架间隙，滑落至地面，伤者陈星兵脑外部碰撞挫伤。事故发生后由项目部人员送至湖南航天医院进行诊疗，并住院观察治疗，于2011年6月1日上午出院，继续进行后期治疗，为此已花费医疗费用11000余元，请求按工伤事故意外伤害处理，贵公司按保险条款，予以理赔医疗费用。

此致。

湖南螺丝建筑有限公司

2011年6月2日

事 故 经 过

中国平安养老保险股份有限公司湖南分公司：

由我司承建的怡亚通长沙供应链整合研发中心工程，地点位于高新区东方红路与长农路西南侧，于2011年5月5日上午10:15左右，我司木工班组工人张友沅，在搭设钢管支撑脚手架施工中，因不慎从约4米高度的钢管架滑落至地面，在滑落过程，伤者张友沅胸部碰撞钢架，造成肋骨骨折。事故发生后由项目部人员送至湖南航天医院，进行诊疗，并住院观察治疗。在2011年5月12日出院，回家静养观察，为此已花费医疗及护工等费用伍仟余元，请求按工伤事故处理，贵公司按保险条款，予以报销医疗费用。

此致！

湖南螺丝建筑有限公司

2011年5月15日

事 故 经 过

中国平安养老保险股份有限公司湖南分公司：

由我司承建的怡亚通长沙供应链整合研发中心工程，地点位于高新区东方红路与长农路西南侧，于2011年7月7日上午8:00左右，我司木工班组工人曾宪国，在吊装钢管架作业过程中，因顾及吊装物摆放位置指挥，不慎从工地设置地磅平台面，摔倒落入地面（高度约1.0米）造成右腿骨折。事故发生后由项目部人员送至湖南航天医院，进行初步诊疗后转至浏阳市骨伤科医院治疗，经手续病情稳定后，再转至湖南航天医院现正出院在伤者家中静养护理，进行后期医护。（家庭住址：湖南省汉寿县太子庙镇缸儿口村三星组21号）。至此已花费医疗费用玖仟余元。请求按工伤事故处理，贵公司按保险条款，予以报销医疗费用。

此致！

湖南螺丝建筑有限公司

2011年7月15日

中国平安养老保险股份有限公司湖南分公司：

由我司承建的怡亚通长沙供应链整合研发中心工程，地点位于高新区东方红路与长农路西南侧，于2011年7月7日上午9:00左右，我司木工班组工人佘立春，在工作中不慎跌倒，撞击钢管架，致鼻骨骨折。事故发生后由项目部人员送至湖南航天医院，进行诊疗，为此已花费医疗及护工等费用仟余元。请求按工伤事故处理，贵公司按保险条款，予以报销医疗费用。

此致！

湖南螺丝建筑有限公司

2011年10月8日

中国平安养老保险股份有限公司湖南分公司：

由我司承建的怡亚通长沙供应链整合研发中心工程，地点位于高新区东方红路与长农路西南侧，于2011年6月10日上午4:30左右，我司木工班组工人李盈强，在木工作业时，不慎在操作电锯时，左手中指割伤。事故发生后由项目部人员送至湖南航天医院，进行诊疗，为此已花费医疗及护工等费用仟余元。请求按工伤事故处理，贵公司按保险条款，予以报销医疗费用。

此致！

湖南螺丝建筑有限公司

2011年6月30日

事 故 经 过

中国平安养老保险股份有限公司湖南分公司：

由我司承建的怡亚通长沙供应链整合研发中心工程，地点位于高新区东方红路与长农路西南侧，于2011年8月3日上午11:00左右，我司木工班组工人肖兰香（性别：男，年龄：55岁），在三楼拆模板过程，模板掉落，伤致左足趾骨骨折。事故发生后，由项目部人员送至湖南航天医院，进行初步诊疗后转至浏阳市骨伤科医院治疗，其间多次往返治疗，病情稳定后，回家疗养，至此已花费医疗费用贰仟余元。请求按工伤事故处理，贵公司按保险条款，予以报销医疗费用。

此致！

湖南螺丝建筑有限公司

2011年9月4日

《论文写作经过范文.doc》

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