单招考试作文范文（精选多篇）

推荐第1篇：语文体育单招考试作文

万路教育语文

自信，成功的第一步

自信，是耕耘者把种子播进肥沃的土地后的守望，是渔夫奋力撤向鱼群中的正待拉起的沉甸甸的网，是暗中已经猜中了谜底者挂在脸上的微笑。自信，是我们的梦想之树深深地扎进我们心灵的土地中的根，只有有了这深根，我们的梦想之树才能经受住任何狂风暴雨的吹打，才能花繁叶茂，不断有成熟的慰心的果实。

古人云：“人不自信，谁人信之。”心中有自信，成功才有动力。就正如莎士比亚说过的“自信是成功的第一步。”有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。无论在什么情况下，自信者的格言都是：“我想我能够的，现在不能够，以后一定会能够的！”

自信是成功的秘诀。参透了自信的真谛，就算是已定的事实也有翻身的希望。自信是一种力量。一种潜在的、可贵的、强大的力量，有了它，就可以干出一番惊天动地的伟大事业来。自信是做人的原则。一个人不可能事事顺利，不管遇到什么困难，不管历经多少失败，都要努力去战胜困难，要像那无所畏惧的苍松一样，傲然挺立。自信是一种拥有，一股勇气。就是凭借着这股激情，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。

自信是失败的支柱，是成功的基奠。自信，它给我以勇气与力量，有了它，失败不再追随我，胜利不再躲避我；有了它，生活更充实有趣，学习更富有生机。自信，是一颗火热的太阳，使我享受了它的温暖；自信，是心底的一颗宝珠，什么时候用它，什么时候就会发光；自信，是征途的导航灯，指引我跨过一道道艰险的门槛。

没有自信，越王勾践怎能砍断吴王的金戈？没有自信，区区西秦如何东出函谷而一统天下？没有自信，百二秦关怎能更换上刘汉的旗号？没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的土地？

天空因白云而蔚蓝，生命因自信而精彩！“自信，是成功的第一步”成了我的至理名言，它时刻鞭策着我，让我勇往直前！朋友们，请记住：一定要充满自信，因为人生需要自信，自信让人成功。

团结合作价更高

雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”是啊，如果水滴离开了大海他就不能澎湃汹涌，就不能发展壮大，正是一个个的水滴才有大海的存在，大海是一个庞大的集体，而水滴是个微不足道的个体，有了这一个个的个体才会有这个集体的存在。可以说是个体成就了集体，所以在生活中只有个体的团结合作，才有集体的辉煌„„

对于每个人来说，生命只有唯一的一次，那么我们又有什么理由不去使这仅有的一次生命变得绚丽多姿呢？所以，我们做任何事情都要团结。记得曾经有人说这样的几句话：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”“一根筷子易折断，十根筷子抱一团”„„诸如此类的名言警句不胜枚举。是的，团结就是力量！

1 万路教育语文

一个团结的集体所遇到的任何困难都会迎刃而解，因为集体拥有个人无法比拟的无穷智慧。友爱产生动力，和谐铸就辉煌。虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体——友爱产生动力，和谐铸就辉煌。

清代作家曹雪芹于《红楼梦》中写道：单丝不成线，独木不成林。这告诉我们，个体离不开集体，而集体同样离不开个体，也就是说集体与个体是相依相靠的，每一样东西多不能离开某一个事物而鼓励存在。

红花有了绿叶的衬托才显得更加的美丽，正所谓“红花虽好，也要绿叶扶持”红花与绿叶是一对完美的情侣，他们的完美组合才显得光艳美丽，才能给到人们的欣赏和好评，着名的作家郭沫若在《国庆颂》中写道：三人一条心，其力之大可断金。还有康有为在《物质救国论》中写道：人道以合群为义，以合群而强。中国历史上类似的名人名言还有好多呢。

“众人拾柴火焰高”让我们团结起来，拾起一根木柴，点燃一丝火种，让我们团结合作的火焰更加的旺盛。更加的火热，让团结合作的精神传递，传递到每个人的心中。团结合作价更高，团结起来吧，让这火焰永久的燃烧。行动起来，融入集体，感受集体的温暖，温暖我们的心，这堆火焰为你而燃烧，为集体而旺盛„„

放飞梦想

蜗牛缓缓地向着金字塔的顶端爬行，纵然烈日当头，因为蜗牛相信，我虽然没有鹰的矫健，但毅力是我最大的天赋；蜘蛛没有翅膀却可以把网结在空中，因为蜘蛛相信，梦想是最好的翅膀；叶子在风雨中飘摇却依然坚守在枝头，因为叶子相信一生执著的绿一定会换来一个金色的秋天„„而我相信，为梦想插上翅膀，就一定可以冲上云霄。

（蝴蝶在沉默了一冬之后，积蓄了全身的力量，终于把飞的梦想变成现实；依米花在沉默了五年之后，爆发了自己毕生的心血，终于把花的芬芳吐露给大家。坚定信念，放飞梦想，你就主宰了自己的世界。）

“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身„„”孙膑在忍受了挖去膝骨的酷刑之后，忍耐着、坚持着，执著地用心完成一部流传千古的兵书《孙子兵法》。孙膑，有多少人为你的学富五车所折服，有多少人被你的智谋所吸引。你在沉默中靠着坚定的信念，把自己的梦想放飞到蓝天中。放飞梦想，别忘了你的坚定信念!

“天行健，君子以自强不息。”这句话曾鼓舞着多少仁人志士，又曾让多少失路之人重获新生。盲人作曲家阿炳，你在“几家欢乐几家愁”的奔波流浪中，感到灵魂被深深地震撼了，于是一曲《二泉映月》便在你的二胡中诞生了。那柔和的乐音，那真挚的情感，使每一个人为之感动。当小征泽尔指挥完之后，他激动地跪了下来，“此曲只应天上有，人间能有几回闻?”你的眼睛虽然失明了，但有一盏信念之灯在你的心中为你指航。在心灯的指引下，你把梦想放飞到音乐殿堂，开创出民族音乐的新天地。

2 万路教育语文

姚明告诉我们：“机会转瞬即逝，努力了不一定成功，但放弃一定失败。”邰丽华告诉我们，命运掌握在每一个人自己手中，没有人可以打倒我们。有谁会想到，那百米的距离不再成为中国与世界的距离，那几重栏杆不再成为中国人前进的阻拦，可刘翔说，我来就是要拿冠军。刘翔的自信为梦想创造了可能。他的拼搏努力，让中国的国旗高高飘扬在世界上空。

树立信念，放飞梦想，你将能随它一起到达美丽的地方。树立信念，放飞梦想，你将会拥有一个更加灿烂的明天。让梦想飞翔，让信念开花。蜗牛告诉我，背起行囊出发吧，梦想就是最好的理由；蜘蛛告诉我，如果没有梦想，连翅膀也会成为累赘；叶子告诉我，永远不要哀叹，用一生绿着，然后成熟一个金色的梦。我告诉自己，有梦想就要去追。 振动梦想的翅膀，起飞！

坚持，成功的秘诀

古之成大事者，不惟有超士之才，亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼

雏鹰为何翱翔于天空，小溪因何汇聚成大海，幼苗又如何能纵横陈一片森林?这一切，因为坚持。是坚持，给了人生绚丽的色彩，是坚持给了成功甘甜的滋味。人生道路，离不开成功，更离不开不懈的坚持。

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”是边塞将士戍守祖国的坚持；“千淘万漉虽心苦，吹尽狂沙始到金。’’是清官对正义的不懈坚持。历史长河延绵不息，坚持有如战场上最后一只捷旗，鲜得血红，飘得逸然，在人们的心颠扎下深根。

古语云：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”即如果半途而废，即使是一块朽木，你也刻不动它；然而哪怕是金属，石头，只要你一直坚持雕刻而不放弃，都能雕刻成功。因此通过坚持，不轻易的放弃，“金石”才“可镂”。

奥运冠军们的历程可以很好地证明坚持的重要性和必要性。运动员需要日复一日重复枯燥的训练项目，通过日常训练提高实力，积累足够的实力后方有机会赢取冠军，乃至奥运冠军。没有坚持训练，或是训练不足，又或是训练一段之后中止不再继续训练了，未能坚持下来，那他或她有可能成为奥运冠军么？不，完全不可能。没有足够的训练，则不可能积累足够的实力去争取冠军，更不可能由普通运动员变为世界冠军。

在成功的道路上，坚持是非常重要的，，面对挫折时，要告诉自己：要坚持，再来一次。因为着一次的失败已经过去，跌到了，爬起来。只是成功者跌到的次数比爬起的次数要少一次，平庸者跌到的次数比爬起来的次数多一次而已。最后一次爬起来的人我们叫他成功，最后一次爬不起来，不愿爬起来，丧失坚持要放弃的人就叫失败。

坚持是毅力，坚持是灵魂，坚持宛如苦尽甘来时品茗的琼浆美露，使人亢奋后陶醉；坚持宛如雨后的彩虹，使人经历无数风雨后饱尝甜头。这一秒不放弃，下一秒就会有希望。下次的风雨，我以心中的坚持化作遮风挡雨的雨具。

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推荐第2篇：体育单招考试作文示例

2013体育单招作文参考例文

我与体育

体育，一个简单的字眼，却能让人走向健康；体育，让一个国家不再懦弱；体育，让一个集体从分散走向团结。

体育的好处很多：减肥，锻炼肺活量 ,可以加强内脏器官功能，可以使身体强壮，增强免疫力,锻炼体能和毅力。

我们学生正处在花季的年龄, 精力旺盛,而体育通过各种具备培养学生竞争能力和满足学生校园娱乐功能的体育竞赛，满足了我们发展自己竞争能力的欲望, 还能满足我们展现自己体育才能的愿望；同时也为校园创造一种娱乐、放松、和谐、心情舒畅的环境, 使我们在紧张的学习之余能投入到喜欢的业余生活中去。

与此同时，体育也让我领悟到许多道理：我们要永远热爱生命，有了生命，才有追求一切的资本。如果我们是一串数字，生命就是1，有了金钱，是1后面的0，为10,：有了朋友，又加一个0，为100……但是,去掉这个“1”,其余的就都是“0”了。

所以体育锻炼并不仅仅是个人的事情，它更需要团队的力量。

体育活动具有群体特征，可以加强人际交往，增进学生之间的友谊和团结，培养集体主义、爱国主义精神。当代社会需要年青一代具备的品质，是许多学科所难以做到的，体育运动自身的特点。对学生品德和意志品质的培养具有特殊的作用。

校园生活中的体育运动，不仅锻炼了身体，增强了体质，更重要的是让你抛弃了烦恼，在忘我的投入中，磨练了意志，培养了勇猛顽强的作风，提高了敢打硬拼的斗志。 体育运动，贵在坚持，坚持下去，必有好处！

体育兴趣的培养，有赖于对体育活动愉悦身心和取得成功的情感体验，可以和体育意识的培养相结合起来。课余体育活动不拘一格，内容丰富多彩，形式灵活多变，符合我们的心理特点，通过课余体育活动来培养我们学生的终身体育意识，有独到的作用。我们参加课余体育活动可以根据自己的兴趣选择内容、形式和方法来满足愉悦身心的情感体验。因此，课余体育活动对培养我们学生的体育兴趣有着重要的作用。

只要体育习惯一旦形成，体育活动就会成了我们日常生活中必不可缺少的一部分内容。在运动之中，我感受到体育所带给我们的快乐、健康，青春不是永恒的，生命不是永远的，时间也不是停留在那一个时段，但是，体育却是不分年龄，不分种族，不分男女的！让体育带给我们更多的欢乐，更多的健康吧！

用不服气的精神

风车总是勇敢的面对挑战，从没因风大而胆怯。我们平时的学习生活，我们的人生也学要这种精神。更高更快更强，永不服输的精神是我们人类发展的基石，没有这种精神，人类早已灭绝，没有这种精神，我们也不会发展壮大。

什么是真正的奥运精神——奥运精神就是更高、更快、更强的不断追求，就是人类在不断挑战自我、超越自我的过程中所表现出来的永不服输的精神风貌！

1992年巴塞罗那奥运会上，英国男子 400米选手雷德蒙德曾因为受伤而在汉城奥运会上退出比赛，此后他经过5次手术，只是为了回到奥运会来拿牌。半决赛那天到了：雷德蒙德的父亲吉姆和6．5万观众一样，高坐在离火炬很近的看台上。比赛开始后，雷德蒙德立即取得领先地位。但就在离终点还有 175米时，几乎肯定要进入决赛的雷德蒙德听到了体内传来的一声不祥的声音，那是他右大腿肌肉撕裂伤的声音。他就像中枪一样瘸了。 而在场上，脸色发白、腿部发抖的雷德蒙德开始用一只脚跳跃，然后他慢了下来，摔倒在跑道上，紧紧抓着自己的右大腿。雷德蒙德知道自己的奥运奖牌梦想已经终结，泪水滑过他的脸颊滴到跑道

1 上。他慢慢爬起来，开始向终点跳去，全场观众起立为他欢呼，声音越来越响。每一步都比前一步更痛苦，但雷德蒙德没有放弃，吉姆最后冲到跑道上，扶着他走过终点。观众都在欢呼、鼓掌和哭泣，这成为了奥运会上最经典的一个篇章。

“自信、自强、自尊”，这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。我们要学习的，正是这种“自信、自强、自尊”的精神。虽然成绩湮没无存，但他的光荣是掩盖不住的，他就是奥运精神的化身。

奥运精神就是勇于挑战，鲜花与掌声不仅属于胜利者，而且也是给所有勇于挑战极限的人们，奥运精神不仅是体育精神，更是一种坚强、勇敢、努力生活的精神

“风之子”刘翔，在欧美称霸已久的男子直道项目上不懈地挑战着生命的极限，当《义勇军进行曲》那雄壮的旋律伴随着他飞一般的冲过终点而唱响在雅典上空时，他也用自己年仅21岁的昂扬朝气向世人宣告：相信我，我能赢！ 刘翔在奥运会田径110栏比赛中不仅勇夺冠军，更以12秒91的惊人成绩追平了世界纪录。无论从何种意义上讲，这枚金牌的份量都不亚于许海峰20年前洛杉矶那次“零的突破”。

所以我们要勇于直面现实，奋力拼搏，不迷信权威，有自信，永不服输，持续创新和不断挑战自我，奥运精神才深入人类的心灵深处。参加奥运会最重要的目的是参与,而并非赢得冠军;就象生活最重要的是奋斗,而不是成功;最本质的事情不是征服,而是战斗不息。奥运精神，就是永不服输！胜败是常有的事，宏扬奥运精神才是我们开展体育竞技的根本。

我与奥林匹克精神

奥运的体育精神为更高，更快，更强，追求卓越与超越，它应该辐射人类的整个精神面貌的卓越与超越，如果没有这一点，仅仅靠几个运动员的临场发挥，多几块金牌与少几块金牌差别是不大的，毕竟体育大国不等于经济大国，军事大国，更不等于世界强国。奥运会的创始人顾拜旦的理想在于：通过体育比赛促进各民族之间的交流，了解和认识，从而避免因误解而导致的仇视，敌视和战争。

曾经何时，多少成功人士站在领奖台上获奖，手捧奖杯；曾经何时，多少运动健儿站在领奖台上，手捧鲜花、戴奖牌，五星红旗徐徐上升；成功、是激昂的、震撼人心的，然而，成功，更是自己的对手。

不经风雨怎得彩虹，成功必须是付出巨大的辛勤劳动和汗水，一分耕耘一分收获，付出多少才收获多少。每当成功之后，一束束鲜花一阵阵赞叹飞一般过来，一种种诱惑从黑暗之中仲出手把你扯住，你越是回忆以往成功的美好，你会越坠越深。

在高二的期中考试了，我经过一番努力，终于在这次考试中考得好成绩，一下子成了关注的“明星”，同学们纷纷前来贺喜，奖励品源源不继地找“上门”，我当时高兴地手舞足蹈，并在回家后告诉爸爸，爸爸竟然开天辟地大大奖励了我一回，并给了些奖金，我也沉浸在无形的欢乐海洋之中，像在茫茫的海洋中无尽头迷失方向的小船在碧波飘荡，飘啊，荡呀……。学习如逆水行舟，不进则退。

当我仍以为自己战无不胜神话时，美梦消失得无影无踪，自己从高峰屹立，盛气凌人的巅峰坠下万丈深渊，这时，脑子才彻底清醒，胜败乃是兵家常事，失败乃成功之母，当我又欲攀上顶峰时，势局已难以扭转了，别人已经遥遥领先了，我悔恨已晚，只有“寒窗十年，苦读诗书”了，过去的成绩，辉煌只能代表你的过去，只要你从奖台走下的一瞬间，“一切从零开始”，这一句是邓亚萍说的，她是世界上最成功的乒乓球手，基本没有人能破她的记录。经过自己的一分一秒努力，才能永永远远一次一次屹立顶峰。 成功是没有极限的，只要你肯努力，不断进取成功就有机会永远伴随着你。

我想到了论语中的“三人行，必有我师”，通过比较，通过学习，我们取长补短，最终实现精神层面的提升，心灵的陶冶和人格的净化。奥运第一人，东北的刘长春没有得到奖牌，没有零的突破，但是，他在我国体育运动史上的意义，远远超过那些得了几块金牌。奥林匹克

2 运动的目的是使人得到全面发展，成为高尚、公正、自由、坚强、智慧、健美的人，不仅拥有健康的身体和清新的生命，又具有清醒的头脑和坚强的意志，成为现代社会需要的人才。奥林匹克不断超越、进取、顽强拼搏的精神正激励一代又一代的中国人发奋图强为国增光。 我们正处在长身体、长知识的时期，我们是祖国的未来 。对于我们来讲，无论在学习上还是在体育锻炼中，我们都要向体育健儿学习，发扬顽强拼搏的精神，勤奋学习刻苦锻炼。

一枚最有意义的奖牌

北京奥运会首金产生时，有一个细节令人难忘。

当捷克选手卡特琳娜获得10米气步枪冠军后，她走向观众席，隔着围栏和观众席上的丈夫、美国射击运动员马修·埃蒙斯拥吻在一起。 这对因奥运而相遇、因射击而结合的年轻人，深深地感 染了现场观众，一时间掌声阵阵。

奥运、胜利、爱情、浪漫……这个场景有诸多令人感动的元素。但最感人的却是中央电视台镜头捕捉到的一个细节。马修悄悄对妻子说：“我爱你！我们终于有钱买一幢大窗户的房子了！”它之所以令人感动，源于我们从体育伟大的背后看到了一份世俗，从神圣背后看到了一份平凡，从浪漫背后看到了一份真实。奥运会前，卡捷琳娜在接受采访时就说，她和马修打算奥运会后在美国买座房子，等安定下来了，就要一个小宝宝。祝福他们，这枚奥运首金也许会帮他们实现梦想了。

体育是多么神圣的字眼。顾拜旦在《体育颂》中感叹：啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。你是美丽、你是正义、你是勇气、你是荣誉、你是乐趣、你是进步、你是和平。然而，在埃蒙斯夫妇眼中，体育也许还是另外一种东西。它是美好生活，是一幢大窗户的房子。 作为一个体育运动员,夺取奖牌.特别是夺得金牌,是一件无上的荣耀,也是运动员毕生的追求.为了得到金牌,有的运动员平时苦练巧练,有的运动员为了提高成绩,喝兴奋剂,投机取巧。就是金牌的获得者含金量也是不同的,有些奖牌是在种族歧视下地黑暗交易,有些是重金收买裁判下地暗渡陈仓,有的是在政治的庇护下靠了牺牲别人而得到的实惠。这些奖牌的含金量无疑是打了折的。

只有哪些在拼搏中不怕流血流汗的勇士们得到的金牌,才是最有价值的。不可否认，追求更好的成绩、登上更高的竞技舞台是所有运动员毕生的追求，而能在奥运会的舞台展示自我、挑战自我并最终突破自我是他们终生的梦想。然而，金牌并不是衡量运动员人生成败的唯一指标，能对失利者表达我们的宽容与鼓励，不仅是北京奥运会带给我们的最大财富，也是国民精神的巨大进步，更是人类文明意识与体育精神发展到一定高度的产物。

一枚最有意义的金牌

四年一度的奥运会终于又重新回到了他的故乡。在这个具有特殊意义的八月，世界各地的人都将目光投向那座神话古城——雅典。各个国家也都纷纷选拔出最优秀的运动健儿，派他们来参加这个世界盛会，让这些运动员在这世人瞩目的竞技赛场上大显身手，因为奥运会不仅代表着体育竞技，同时也展示了一个国家的经济、文化等领域的成果。

在这个高手云集的赛场上，我国奥运健儿当仁不让，嘹亮动人的义勇军进行曲常常伴随着五星红旗的徐徐上升在体育馆的半空响起。近日，我国的金牌数一直在世界各国中独占鳌头。

当我们都沉浸在奥运会所带来的欢乐中时，各大媒体却大肆炒作“赢得一枚金牌，赚得50万元！”这不禁引起人们的注意，令我们深思。

我认为我们国家这种“鼓励”方法欠妥，似乎是在宣扬“拜金主义”。难道运动员们参加比赛，努力拼搏只是为了那几十万元钱？难道我们的运动员只能靠着金钱的力量去为国争光么？试想，如果王义夫在打出决定胜负的最后一发子弹时，想了想那50万元钱，他还沉着冷静么？还能捧着那金灿灿的奖杯和我们挥手么？无疑，金钱并不是去争取奖牌的最好动力，它反而

3 成为通向成功的心理障碍。所以，与其去宣扬“拜金主义”，不如去进行爱国主义教育。

奥运会是一个世界性的比赛。用金钱去衡量他，是在无形中贬低它。况且，与金牌擦肩而过的运动员并不是一无所获，他们虽败犹荣，获得了比金牌更重要的东西——经验与教训，这是帮助他们走进成功的又一级台阶，我们应为此感到高兴，因为“重要的不是胜利，而是参与。”奥运健将应放下一切包袱，为国而赛，赛出风格，赛出精神。

来到奥运会的赛场上，决不是为了赢得50万元钱，而是来挑战自我，超越自我。在这一方面，我们应该学习瑞典人民的做法，已是39岁的瑞典乒乓球老将瓦尔德内尔在传奇般得杀入半决赛后，瑞典人民用最真诚的语言表达出自己内心的激动，只字未提关于钱的事。 金牌无价，它是历史的见证，证明你曾经拥有过，这是金钱所无与伦比的。但若把金牌与金钱放在天平的两端做比较，无论放上多少金钱，盛有金牌的那一端总会下沉，这就是他的内涵所在，比任何珍宝都要贵重！

一次最精彩的配合

风和云精彩的配合，交织出一片美丽的天空；鱼和水精彩的配合，交织出一片蔚蓝的大海；人和人精彩的配合，交织出一片胜利的景象。放眼望去，天地之间无处不演绎着精彩的配合。就像那花与草、山与水、光与影的配合，大自然都有着默契的配合，人与人之间也同样充满着精彩的配合。

精彩的配合，是钟子期与俞伯牙在《高山流水》的映像中心与心无隙的相对，是梁山伯与祝英台纵使天人相隔却依然双双化蝶的情意相通，是绿茵场上队友无需言语便可会意的默契，更是生活中朋友给予的勉励与帮助。

在韩国江陵举办的2009年女子冰壶世锦赛今日落下帷幕。在最为紧张激烈的金牌争夺战中，中国队与瑞典队经过10局激战，最终中国队以8-6的比分击败瑞典队，首次获得世界女子冰壶锦标赛的冠军。在昨日进行的两场比赛中，以循环赛第四的身份晋级第二轮的瑞典队先是以5-4击败上届冠军加拿大队，又在半决赛中以7-6击败丹麦队闯入决赛。瑞典队曾是2006年冬奥会冠军得主。而前不久中国队刚刚获得第24届世界大学生冬季运动会女子冰壶金牌。这样两支世界顶尖队伍在决赛中相遇，让比赛结果更具悬念。中国队在近十天的比赛中取得了12胜1负的佳绩。由于不熟悉场地等原因，她们首战以5-11负于加拿大队。此后，她们开始了自己完美的表演，战胜的循环赛剩余的所有对手。

比赛一开始，场上就充斥着浓重的火药味。第一局中，瑞典队利用配合控分成功，让拥有首个后手机会的中国队只拿到1分。第二局中国队同样以先手控分成功，双方1-1战平。虽然第三局中国队没能穿越瑞典队的防线得分，但在第四局里中国队凭借四垒王冰玉出色的发挥拿下2分。随后瑞典队在第五局以后手扳回1分。中国队以3-2带着1分领先优势进入下半场。在下半场比赛中，中国队依然拥有第六局的后手投掷权。在面对瑞典队打出双飞破坏战术的情况下，四垒王冰玉旋壶成功，并最终取下2分。第七局瑞典队又顽强的追回2分。第八局中双方相继出现失误，但王冰玉最后一投不但让自己的壶留在了营垒内，还废掉了瑞典队的一个有效壶，在此局又拿下2分。第九局双方开始了粘球大战，瑞典队发挥稳定拿下2分。第十局中瑞典队不断放置障碍壶，以中区占位封锁中国队进营路线。中国队利用精准的投掷扫清了所有障碍后，王冰玉最后一投打出双飞将自己的壶稳稳留在营垒，拿下本届世锦赛最后1分。中国队就以8-6击败瑞典队登上世界冰壶运动的最高领奖台。

精彩的配合不需要演练，也不是表面上的华丽，而是一种心灵间的配合。正因为这样的精彩的配合才会使我们的生活充满阳光，让我们的人生更加有意义。我们是一只只飞翔于蓝天的大雁，我们有千里鸿志，唯有在雁阵中靠众人一同挥动双翼形成气流，才有我们不朽的飞翔，唯有大家精彩的配合，才有我们抵达的喜悦！

一次难忘的冲刺

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“行百里者半九十”，当我第一次看到这句格言的时候，怎么也弄不清它的意思。走一百里路，已经走了九十里，还差十里，就到达目的地了。为什么说这才刚走了一半呢？我带着这个问题去问老师。老师讲解了半天，我还是将信将疑，可是没过多久，在一次体育课上却有了亲身体验。

那节体育课的教学内容是测验八百米中长跑，这可是我最头疼的一个长跑项目了。我硬着头皮站在了起跑线上。“砰”发令枪响了，我赶紧迈步跑起来。开始二百米，我跑得还可以，一边跑一边瞟着同组的同学们。第二个二百米我边跑边开始出汗了。我一边调节着节奏，一边暗暗给自己加油鼓劲：坚持，坚持到底就是胜利！

跑完七百米了，我感到浑身发酸，两腿像灌了铅，呼吸也变得气粗了，步子也迈不开了，我向前望了望，哎哟，还有一个弯道，足足有一百多米。“还坚持得了吗？”我问自己。十步、二十步……这段跑道怎么这样长啊，比前七百米还要长。我只觉得心要从胸膛里蹦出来，嗓子又干又热，两条腿已不听使唤了，眼睛不自觉的闭上了。我听见老师同学们在喊“终点要到了，冲刺啊！”我睁开眼，只觉得自己要窒息了，实在没有力量向前跑了，便由跑变走，最后腿一软，跪坐在地上了。

同学们到达终点后，又都朝我围拢过来，几个同学说：“看，就差那么二十几米！”我也懊悔地摇摇头。我今天就为最后二十几米而失败了。跑完七百米只能算是跑过了一半，而失败则在这最后的几十米上，这不正是“行百里者半九十”吗？

是啊，十里对九十里而言是短的路程，但却是关键。在体育运动上，短跑的最后一秒，跳高的最后一跃，足球场上的最后一记射门，不都体现出“行百里者半九十”的道理吗？只有在最后关头冲上，才能获得成功，反之，则功亏一篑。

在学习上、生活上乃至人生道路上，止步于九十，前功尽弃的现象还少吗？就我自己而言，不也从止步于九十中得到了教训吗？“行百里者半九十”道出了多么深刻的哲理。

这件事难忘，给我深刻启迪。

金牌不是年轻人的专利

北京奥运会，精彩纷呈。老树新花，分外美丽。

妈妈选手、久经沙场、伤痕累累……她们克服了常人难以克服的困难，以坚强的意志、迷人的风采征服了观众，很好地诠释了奥林匹克格言“更快、更高、更强”。

冼东妹，３３岁，北京奥运会女子柔道５２公斤级冠军。她的女儿已两岁，是一名妈妈选手。柔道运动，跌打滚爬，强度大，难度大。雅典奥运会夺冠后，冼东妹曾经退役，但祖国的召唤、对柔道的热爱，使冼东妹义无反顾地复出。１９年的柔道生涯，使冼东妹伤痕累累，但她无悔地坚持。在本届奥运会夺冠后，冼东妹笑得非常灿烂。金牌，是对她最好的回报。

陈艳青，２９岁，北京奥运会女子举重５８公斤级冠军。陈艳青在北京刷新了挺举和总成绩奥运会纪录，傲视群芳。她是女子举重列为奥运会正式比赛项目后，第一个蝉联冠军的英雄。在一次次艰难突破，一次次夺冠后，陈艳青在举重台上度过了一个个春秋，三次退役，又三次复出，夺冠时，身上还有三颗钢钉。金牌挂胸前，陈艳青笑得非常欣慰。她告诉人们：吃苦越多，回味起来越甜。

若干年后，人们可能还会记得著名羽毛球运动员张宁含泪的笑。张宁，３３岁，雅典奥运会羽毛球女单冠军。在本届奥运会上，张宁几乎每赢一场比赛，都像夺冠那样激动，那样眼含热泪。羽毛球运动对体力的要求极高，每场比赛，隔网激战的对手往往都比她小十来岁，用体力拖垮奥运冠军是她们共同的策略。但每次，张宁都挺住了，最终战胜谢杏芳夺取女单金牌。张宁含泪的笑让人难忘，轻轻羽毛，承载了太多的追求和希望。

老将之路，充满艰辛、传奇。成功者的足迹让人传颂，失败者的努力也让人敬佩。击剑运动员栾菊杰在比赛第二轮就被淘汰，但人们照样把掌声送给她。栾菊杰已经５０岁，在奥

5 运会击剑比赛中见到这样高龄的选手，简直不可思议，但栾菊杰做到了。第一轮，她迎战突尼斯选手布贝克里，以１３比９获胜，对手整整比她小了３０岁。２４年前，栾菊杰在洛杉矶奥运会上为中国夺得首枚奥运会击剑金牌，如今，为了实现回祖国参加奥运会的梦想，栾菊杰创造了剑坛奇迹。

长江后浪推前浪，令人高兴；赛场老树开新花，也成佳话。

失误很离奇失败亦传奇

当埃蒙斯再次把金牌“送”给中国人的时候，有人建议授予他“中美友好使者”称号，亦有人亲切地称呼其为“当代白求恩”。这当然是开玩笑，但是，埃蒙斯两次奥运会把唾手可得的金牌让给中国的事情，确实也太离奇了。

四年前的雅典奥运会，天才小子埃蒙斯一路以绝对优势领先，眼看到最后一枪了，却把子弹射向了中国选手贾占波的靶位，其情其景至今令人记忆犹新。因此，当昨天埃蒙斯再次一路领先，再次到了放最后一枪的时候，虽然身为中国队的忠实拥趸，我还是忍不住说了句：老兄这次千万别再脱靶！

毫无疑问，这一刻，在全世界，肯定有不计其数的观众怀有此种想法。

可似乎历史注定要重演，埃蒙斯的最后一枪出现了一个和脱靶性质几乎同样严重的失误，只得了４．４环！

目睹此景，我瞠目结舌，解说员瞠目结舌，埃蒙斯的妻子、捷克美女、本届奥运会首金获得者卡特琳娜瞠目结舌。

而埃蒙斯，哭了。

我想，即使乐于看到邱健夺冠的中国观众，在这一刻，肯定也是惊愕多于惊喜，困惑多于快活。

金庸老先生的著作《天龙八部》曾记述，北宋年间，在大理国首都附近曾有过一次惊心动魄程度丝毫不亚于邱、埃之战的竞技比赛。当时，一方是佛教高人黄眉老僧，一方是四大恶人之首延庆太子，比赛项目是围棋，段延庆一路遥遥领先，眼看就要大获全胜之刻，却离奇地失手自灭一目，以致全盘皆输。

彼时，面对意外结局，延庆太子一言不发，翩然而去，认赌服输，颇有高手风范；今次，埃蒙斯拭去泪水之后，更以真诚拥抱向邱健表示祝贺，尽显体育风度。

从雅典奥运会的脱靶，到本次奥运会的４．４环，埃蒙斯确实是有点郁闷。但反过来一想，虽然他始终与金牌无缘，但因为上次脱靶却寻得鸳鸯伴侣，此次失误更将使其永铭于奥运史册，从创造传奇的角度讲，埃蒙斯并非失败者。

在奥运会诸多比赛中，射击一直是个冷门项目，与田径游泳等热门相比，所获关注甚少。但我想，如果埃蒙斯有幸参加下届伦敦奥运会，出枪之时，一定会有无数媒体蜂拥而至。

正如顾拜旦所讲，对人生而言，重要的绝非凯旋而是战斗，参与将比取胜更重要。从雅典到北京，埃蒙斯虽然在最后一刻被命运之神两次捉弄，但在观众眼里，其实力已不容质疑，而那优雅的“输金不输人”的体育风度，更将会与这段传奇一起被载入奥运史册。

埃蒙斯的故事，再次向人们证实，体育之所以有魅力，奥运会之所以被称作人类最伟大的盛会，不单单是因为那些创造纪录的辉煌时刻，更因为它有这些失败的传奇，它们跌宕起伏，令人回肠荡气，小小赛场，便是人生的真实再现。

最后以一句中国歌词赠给马修·埃蒙斯先生：“论成败，人生豪迈，只不过是从头再来”。期待伦敦再见你。

体育精神

“行百里者半九十，当我第一次看到这句格言的时候，怎么也弄不清它的意思。走一百里路，己经走了九十里，还差十里，就到达目的地了。为什么说这才刚走了一半昵？我带着这

6 个问题去问老师。经过老师耐心地讲解，我还是无法完全理解，可是没过多久，在一次体育课上却有了亲身体验，一下子感悟到了其中的深意。

那节体育课的教学内容是测验八百米中长跑，这可是我最头疼的。没办法，硬着头皮站在了起跑线上。“砰”发令枪响了，我赶紧迈步跑起来。开始二百米，我跑得还轻松，一边跑一边还可以环顾着同组的其他同学。第二个二百就开始大汗淋漓了。我一边调节着步伐和呼吸节奏，一边暗暗给自己鼓劲：已经跑了一半多了，坚持一下就到终点了。

跑完七百米了，我感到浑身发酸，两腿像灌了铅，呼吸声快得像飞驰的火车压过铁轨时发出的喀哒声般急促，步子也迈不开了，我向前望了望，前面还有个弯道，不足百米，但此时此刻在我眼力却是那么遥远。”还坚持得了吗？”我问自己。十步、二十步......这段跑道仿佛比前七百米还要长。我只觉得心要从胸膛里蹦出来，嗓子又干又热，两条腿已不听使唤了，眼睛也不自觉地闭上。我听见老师同学们在喊终点要到了，冲刺啊！”于是睁开眼，只觉得自己要窒息了实在没有力量向前跑了，便由跑变走，最后腿一软，跪坐在地上。

同学们到达终点后，又都朝我围拢过来，几个同学说：“看，就差那么二十几米！我也懊悔地摇摇头。今天就败在最后这二十几米上了。跑完七百米只能算是跑过了一半，而失败则在这最后的几十米上，这不正是“行百里者半九十”吗？

是啊，十里对九十里而言是短的路程，但却是关键，它关系到事情的成败。在体育运动比赛的最后一秒，跳高的最后一跃，足球场上的最后一记射门，不都体现出“行百里者半九十”的道理吗？只有在最后关头要紧牙关,顶住压力,坚持到底,才能获得成功，反之，则功亏一等。

在学习上、生活上乃至人生道路上，止步于九十，前功尽弃的现象还少吗？就我自己而言，不也从止步于九十中得到了教训吗？“行百里者半九十”道出了多么深刻的哲理。

这件事很难忘，给我深刻启迪。

乒乓球的梦想

“乒乓！”哎哟~“乒乓！”疼死我啦！没错，这是打乒乓球的声音，可你就不知道是谁在大叫了——那就是我，一个可怜的乒乓球啊！

我的梦想是做最出名、最闪耀的乒乓球。可老天实在是太不公平了：瞧我小巧玲珑的外表、黄灿灿的皮肤，这么惹人喜爱，怎么就摊上在桌上挨打的命了？！整天在我讨厌的球桌上蹦来蹦去跳“迪斯科”，头晕目眩不说，一不小心还有“撞墙”的危险，谁受得了？工作也不给工资，累也不准休息，我容易吗我？！„„一提起这日子我就气不打一处来。 这天，乒乓球堆里的我又被一双大手揪了出来，没准儿„„我惊慌失措地大喊大叫着，可还是无济于事。我只好紧闭着双眼，抱着头，撅着屁股，准备等着与球拍大哥的“亲密接触”了„„只听“乒”地一声，我像支离弦的箭一样“发射”了过去，被对方突如其来的一拍“乓”了回去，乒乓声此起彼伏，一回合下来，我早被打得鼻青脸肿，照照镜子，里外不是“球”啊！还没回过神来，我再次回归战场，被一巴掌“光荣”地拍到了墙上！真可恶，当我是金刚啊，我差点儿气晕过去。过不了多久，我又被迅速拾起，接着是狠狠的一击：我一个俯冲先撞到了球桌上，然后马上反弹起来，一下子无影无踪了。

那两个人找不到我，索性拿起了第二个“牺牲品”。而我呢？流落到一个肮脏的角落里了。这里真是又闷又臭，我憋得喘不过气来。我旁边还有一个已经被人遗忘的、“满脸皱纹”的老乒乓。

“你好啊，朋友！”老乒乓热切地跟我打招呼。

“你„„你也是乒乓球吗？倒不如说你是一团烂塑料吧”我不屑地瞥了它一眼。

“是啊，老啰，我年轻的时候也和你一样，呵呵„„”

“身为乒乓球就是这种命运吗？”我愤愤不平地说。

“当然不能这样想！”老乒乓很认真地回答，“能在球桌上工作，就是我们的幸运。就算普通也一样有价值啊！”

7 我的心里突然有一股莫名的温暖。于是，我很幸运地和老乒乓成了好朋友，阴暗的角落里从此似乎充满了阳光。

不知过了多久，我重新被人发现。可老乒乓呢？那个曾经告诉我生命价值的老乒乓、那个和蔼可亲的老乒乓呢？泪水模糊了我的双眼。我回到了梦寐以求的球桌，并在心里默默地发誓：我的梦想是，做最快乐的乒乓球！

体育的真谛是重在参与

金秋十月，山东半岛龙腾虎跃，群英并起，好一派体坛争雄景象。沐浴了去年奥运会的辉煌，第十一届全运会上，体育健儿又在亿万民众面前展现风采。

看着向金牌冲击的选手英姿，在即将走完21世纪第一个10年的时候，在灿烂金牌的辉映下，我希望全社会大声呼唤，让全民体育的辉煌，照耀大地，让奥林匹克精神更深地滋润我们全民族的心灵，让体育锻炼更加天长日久地融入中华民族亿万人的生活，使一个伟大民族的体魄更加完美、健康，更加持久。因为，这才是体育的真谛。

我们满怀希望地看着在体育赛场上挂向健儿颈项的金牌。它对于鼓舞民志，坚定民族信心，激励一代代青年的奋进精神，仍然起着巨大作用。我们这个民族曾为此向乒乓健儿手中的奖杯、向登山健儿插向世界最高峰的五星红旗、向女排姑娘们高高举起的金牌喝彩，北大学生曾因此喊出“团结起来，振兴中华”的口号。

作为整个体育事业的一部分，在国力未足的条件下，我们曾集中力量，动用“举国体制”，先抓一部分优势项目，先着眼于一批投入较少、出成绩较快的项目，由一批尖兵冲向国际体坛摘金夺银。这个阶段的任务，以去年奥运会为标志，可以说基本上成功地完成了，中国已经成为当今世界上举足轻重的体育强国。

路是要一步一步走的，优势项目先行一步了，当摘金夺银渐成常态的时候，我们要更高地举起全民体育的旗帜，使我们伟大国家成为民族体育事业全面发展，体育基础坚实的国家。我们希望在优势项目上保持优势，现在更要关注有着广泛群众性影响的体育项目，更要在提高全体民众积极投身体育锻炼的基础上提高水平，使我们全民族的精神状态更加昂扬奋发、健康水平稳步提高。

作为一项宏大事业，竞技体育是其中的一部分，能拿多少金牌只是体育强国的一部分标准而非全部。体育事业规模宏大，要发展只能一步步来，逐渐前进。现在，我们的经济发展了，人民生活水平提高了，国家的城镇化比例提高了，人们普遍跨入“小康时代”，在工作之余有了较多闲暇时间。在这个时候，我们应该以更多的力量，包括更多的财力，投向全民体育，这才是“发展体育运动，增强人民体质”的本质所在。

竞技体育和全民体育，前者是领跑的尖兵，后者是强大的基础，而且是奥林匹克原则的广泛体现。《奥林匹克宪章》写明，这个原则就是：“每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。”

体育的美好，投身其中才有真切的感受。体育对公平、公正的追求，经历了运动场上的奋力争取才表现得淋漓尽致。体育锻炼人的意志，增强民族的体质，也只有通过全民健身、全民运动的方式才会全面展现其积极意义。正因为如此，我们传承“更快、更高、更强”的口号，将“体育为大众”的口号大书在奥林匹克的旗帜上。

“重在参与”诠释了奥林匹克精神的真谛，中华民族有能力通过全民健身、全民体育，展现自己的崭新风貌。

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推荐第3篇：体育单招考前作文训练

2018体育单招考前作文训练

题目：请以“勇往直前”为题写一篇不少于700字的文章，立意自定，文体自选。

勇往直前（范文）

在困难面前，我们要勇往直前。勇往直前，是成功之路上必不可少的，是闯荡的必要条件，只有勇敢地一直向前，我们才会所向披靡，战胜一切困难。因此，我们不论遇到什么都要勇往直前，拼搏进取。（简洁点题）

勇往直前，就要摒弃杂念。（中心句）只有摒弃杂念，才会勇敢地去做一件事情，才会把事情做得更好。西楚霸王项羽，破釜沉舟，背水一战，而谓英勇无比，而与刘邦交战，心里却受虞姬的牵绊，毫无疑问，败在了刘邦手下。可见，一个人心中一旦有杂念，就无法专心致志做一件事，更别提勇往直前了。有了杂念，就达不到自己的目标，就不敢勇敢前进，不能付诸行动，因此勇往直前一定要摒弃杂念。只要心中没有牵绊，就不会三心二意，就会毫不顾虑地着手干，只要不去想自己的得失，利益，就不会阻碍你的前进，你的发展。（分析论证）

勇往直前，就要拼搏进取。（中心句）只有拼搏进取，才有望获得成就，走向成功，一切东西都是由拼搏进取而获得的。唯有拼搏进取，才能战胜自我，不论最终的结果是成是败但至少比不去闯，退缩来得好。海伦·凯勒是一名聋盲哑人，但她没有失去生活的信心，在老师的引导下拼搏进取，不言放弃，最后考入哈佛，但上帝并没有因此而眷顾海伦?凯特，1916年她又在婚姻受到不辛，但她依旧积极向上，不言放弃，帮助其他人，她说过一句话，是这样讲的：无论处于什么环境，都要不断努力。一个人在前进的道路上不可能事事顺心，不可能事事如意，这时，我们要拼搏进取，勇往直前，唯有这样，才可能超越自我，获得成功。孙中山曾经说过：“人类要在竞争中生存，便要奋斗。”就是这样只要事事拼搏，事事进取，才可以成功，拼搏进取是一个年轻人必备的品质。（分析论证）

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勇往直前，就要不畏挫折。（中心句）挫折，是我们每个人都要经历的东西，我们不可以绕过。勇者视挫折为力量，懦夫视挫折为阻碍，都说“逆境出人才”。爱迪生发明电灯用了两百多本笔记本，为了找到适合民众用的灯丝，用了一千六百多中材料进行实验，也就意味着他失败了一千六百多次，实验，让他变得一贫如洗，但他不畏挫折，勇往直前，最后，一盏有意义的电灯问世。是什么精神支柱着他？他其实可以放弃，但他没这么做，他不畏挫折，奋勇向前。只有不畏挫折，才可以打败挫折，才可以激发自我，才可以勇往直前。（分析论证）

勇往直前是通向成功的标志，只要摒弃杂念，拼搏进取，不畏挫折，才可以战胜自我，取得成就。只有勇往直前，才可以走向成功，只有勇往直前，才可以美好未来。愿天下每一个人，都可以真正做到勇往直前。（点题，呼应开头） 如何轻松快速完成一篇作文？ 一要胸怀全局（总分总） 二要论据充分（事实胜于雄辩） 三要分析论证（围绕论点） 学生习作

勇往直前

何燕梅

人生中，会遇到很多挫折，有的人会因此折断翅膀，不敢再向前走了，但是，有的人会把它当作冲关，一步一步的迎刃而上。

在我的运动生涯中，有一次挫折让我差点折断了翅膀。记得那一次，快临近比赛了，但是在一次训练中，我不小心把背部拉伤。受伤以后，教练停止了我的主项训练，叫我练一些基本动作。但是，比赛的日子快要临近，而我的伤还没有痊愈，我每天过得像在热锅上的蚂蚁，急都快急死我了。

在养伤期间，教练找过我，问我：“你的伤怎么样，能不能比赛，如果不能，我就

2 把名额给别人了。”我连忙说：“教练，我能比赛，我能比赛!你不要把名额给别人。”教练叹了口气说：“好，不过你要抓紧了，没多少天就要比赛了。”我呼了一口气说：“谢谢教练，我一定会抓紧训练的。”

从那以后，我每天都忍着痛，把受伤的地方拉开，上杠，练基本功，日子一天一天的减少，不想面对的比赛，还是来了，我的伤比之前好多了，没之前痛了，可喜可贺。

终于到我比赛了，我的心情十分激动，但是，想想背上的伤，又有些隐隐的担心和害怕。时间一分一分地流走了，到我了，抓举的三把，好像都可以，背痛没有出来吓唬我，一直都是稳稳的，十分开心，教练也露出了笑容，我的心里悬的石头也放下一点了。

但是，还有挺举三把，这也称上个“重头戏”，我开始慌了，因为，我的的背伤就是因为做挺举时伤的。开始的一把，先热身，背伤开始隐隐作痛了。第二把，它开始出来闹腾了，我痛得抽搐，“忍一忍，最后一把了，坚持住。”我的背痛到我快要忍不了了，我要放弃了，不想做了，想要扔了杠铃。但是，我不能这么做，这是比赛现场，我的队友和教练都看着我，嘴里都喊着加油，我不能让他们失望。于是，我心里给自己鼓劲：坚持住，别让一时的疼痛打倒了！我居然成功了，这时让我想起了一句话，不给自己一点压力，不知道自己这么优秀。

勇往直前是每一个运动员该有的心态，即使遇到再大的困难，只要熬过去了，就会发现：原来，困难其实也不过如此。

勇往直前

冯立欣

人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败。

——海明威《老人与海》

3

华罗庚，著名数学家。但是有没有人知道，他成功的背后都经历了什么？因为家里贫穷，华罗庚只拿到了初中毕业证。但是他并没有放弃对数学的热爱，辍学之后便在家里自学。即使招受着父亲的打骂，邻居们的不被看好。这中间，华罗庚一句话都没说，反而越挫越勇。谁会想到只有初中毕业证的华罗庚，最后当上了清华大学的教授。华罗庚并没有因为重重困难而将他打倒，反而逆境中的他更加的勇往直前，最终付出的汗水与努力都得到了回报。

孙杨，中国游泳队队长。谁会想到，这位游泳队队长，以前是一个连决赛都进不了的人。而谁又会想到现在的他，从100到1500所有的冠军都收入囊中。并不是所有的人都是幸运的，当然，孙杨也不例外，就在这一次的里约奥运会的赛前训练当中，孙杨因运动量过大而导致动作做的不到位而把脚扭伤。身为运动员的我们都知道，运动员最大的恶魔就是伤病，更何况是赛前。送往医院后，医生说脚要两个月后才能康复。两个月不下水，那么孙杨将会错过这一次的里约，他视游泳为生命，当然不会让这种事情发生。他找来教练，说自己还能坚持，希望教练不要停止训练。终于，孙杨还是站在了里约奥运会的颁奖台上，赛后采访当中，孙杨说：“这一次的奥运会，比以往都不一样。我很感谢当初没有放弃游泳的我，即使知道这一路的艰辛，我也没有放弃”。孙杨忍受着伤痛与病魔一路走到现在，并不是所有的人都能做到。但他不畏惧这一切，迎难而上。这样的孙杨值得我们去尊敬。

贝多芬，著名音乐家。贝多芬对音乐的热爱我们并不能用一两句话就能说清的，在得知自己耳朵失聪之后的他，还是放不下音乐，他并不认为这能阻扰他想继续创造音乐的心，音乐是用耳朵欣赏的，而贝多芬却失去了最重要的感官。这无疑就是老天给贝多芬开了一个天大的玩笑。最终，功夫还是没有负有心人。结果我们都看到了，他依然坚持作曲，在失聪之后弹奏出命运最强音。是什么力量支撑他能在这样的磨难

4 下创造出不朽的交响曲？那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，在困难面前也勇往直前，才谱出了人类的心灵之歌。

坚持、努力、勇往直前的我们，最终都会成就不一样的自己。

勇往直前

张雨晴

今天很痛苦，明天会更痛苦，后天会很美好，但是有很多人会死在明天晚上。

——马云

每当我们遇到不顺心的事情时，大多数会在选择原地停滞不前，但是我们的人生那么长，不要因为这些小事成为绊脚石，反而我们要把这些绊脚石变成垫脚石，让我们更上一层楼。

马云一直梦想着要用互联网来开公司、下海、盈利。这个想法立即遭到了亲朋好友的强烈反对。“我请了24个朋友来我家商量。我整整讲了两个小时，他们听得稀里糊涂，我也讲得糊里糊涂。最后说到底怎么样？其中23个人说算了吧，只有一个人说你可以试试看，不行赶紧逃回来。我想了一个晚上，第二天早上决定还是干，哪怕24个人全反对我也要干。”创业初期，他背着包四处推销，经常被人骂作疯子、骗子。他曾连续4次创业失败，最为窘迫的时候银行里只有200元。 如今，谁不知道阿里巴巴，谁不知道马云呢？马云为何有如此大的成就？原因就是遇到困难勇往直前，绝不退缩。

爱迪生发明的电灯泡，让人们在黑暗中都能有光照射着。他的发明是伟大的，那么他是如何发明出来的？他每天足不出户，日复一日的在家里做实验，需要材料时让妻子去买，从早到晚的不停地试验，周围的邻居亲戚都开始嘲笑他：“做了那么久都做不出来，肯定是不行的了。”“就是，人们怎么可能可以违背大自然的规律在黑暗中见到光明呢？”“没错，也不看看自己有多少能耐。”……这些种种的嘲笑声并没有把他打垮，他经过了三千多次的实验终于找出最合适的灯丝材料。假如爱迪生在试验失败几

5 百次后就放弃了，那么人类的光明史也许要推迟几十年。是什么可以使爱迪生在困境中获得成功？那就是不怕困难，迎难而上的精神。

古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在遇到困难时，我们应该迎面而上，勇往直前，让那些失败的绊脚石成为引领我们成功的垫脚石，造就我们丰富多彩的人生。

勇往直前

黄宇晴

\"梦想注定是孤独的旅行；路上少不了质疑和嘲笑；但那又怎样，就算遍体鳞伤，也要活得漂亮！”这是聚美优品董事长陈欧说过的一句话，大家肯定有所耳闻。他用自己经历告诉了我们，逐梦路上要有毅力与勇气去面对阻碍，在陡峭的道路上挥洒汗水。勇往直前，不到达终点不停息。

正值青春年少的我们，也处在逐梦途中。可是，有些人迷茫了，待在原地，慌慌地望着远方，不知所措；有些人退缩了，收回脚步，胆怯地看着荆棘，不敢前行。在生活中往往很多地方都需要我们的勇敢，勇敢的去做自己没有做到过的事情。

因为训练上的一次重大转折，我不得不走向我体育生涯的另外一条路。那时的我知道了这个消息之后，整晚都在哭，我没有做出一个聪明的选择，而是当了一个懦夫，那晚整个宿舍都寂静的像一座荒废了千年的古堡，只有我的哭声缓缓地低沉的像黑夜中无处可去的鬼魂。我的师姐在我身边陪了我一整晚。第二天早上，我看到师姐那紧锁的眉头，我才意识到我的所作所为给身边人带来了多大的伤害。

接下来我苦改动作，因为动作错误被教练和师姐骂了无数次，被剑抽到大腿淤青，我都没有放弃。那年暑假，我一个人到训练馆加练，练到要点名了才反应过来。尽管很累但我一点都不后悔我所做的一切，我知道我这是勇敢的跨出了第一步了，去蜕变成为了一个新的自己，在半年后的冠军赛中，我用我那尚未成熟的动作打败了很多厉害的大将，我看见师姐紧锁的眉头露出了昔日熟悉的笑容。

6 在那次以后我遇到了很多诸如此类的困难、麻烦。但我已经不会再畏缩在后面了，而是勇敢的迎难而上，也正是因为有了这种勇敢，我似乎把每样事情都完成的挺好。 再激猛的河水还是会有鱼儿奋不顾身越过“龙门”；再险峻的山峰，还是会有鸟儿飞跃重山；再困难的事情，也会有人迎难而上。他最不缺的就是勇气，就是不怕失败的心。我曾经在一本书上看到过：“反正勇气不要钱，试个一万次也没事。”现在想想说的真的一点都没错，所以遇到困难的事情就勇往直前吧！反正勇气不用钱！

勇往直前

詹鸿沛

愿做一个有心人，告诉世界我能行。——苏炳添

人的一生中有许多困难与挫折，即使是名人与天才也不会例外，在备战省运的那一年里最后三个月，我们组要在晚上的时候训练，那一段时间真的时是练得特别累。早上六点出操，教练要求我们一日三练。上午上课，下午三点开始练，吃完晚饭休息一会到七点继续训练，晚上别的同学下晚自习后我们才练完。即使一天三练，但学习上也不能落下，晚上练完还要回班级拿作业回去宿舍写和复习早上老师讲的内容。接近省运，更接近期末考试，所以我们训练与学习都不能落于人后。

记得有一次我发烧39.5度，原以为教练会让我在宿舍或回家养病。没想到教练让我把药吃了然后去田径场跑步，要跑到衣服湿透，虽然下水是免了，但发高烧去田径场跑步觉得还是挺难受的。跑几圈之后，我感到头晕目眩，道路在我脚下忽宽忽窄，脚下打漂，跑两步就想放弃，觉得随时会晕倒在田径场，但最后我还是咬牙坚持练完，虽然没有跑到全身湿透，但觉得自己坚持下来已经很棒了。自那次之后，我更能理解，“锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂”的含义。

临近中考那一年，也就是省运后的第二年，虽然训练不会那么紧张了，但学习上是特别的有压力。老师一边帮我们复习整个初中的内容，另一边却要为运动员文化课测试做准备，不仅我们累，老师也累，每一节课一定拖堂，每天上午放学就拿书到宿

7 舍复习，晚修后会有很多人在课室复习，甚至有些同学晚上复习到11点左右，即使是基础差的同学，也在努力的备战中考和运动员文化课测试。最后我们全部顺利通过运动员文化测试，也以不错的成绩顺利毕业。 “不怕起点低，就怕不努力。”我们运动员不仅能在训练上坚持，在学习上也能迎难而上。

“不忘初心，继续前行”，我怀揣梦想，即使前路会遇到很多困难和挫折，我也会继续努力下去，去追逐自己的梦想。

推荐第4篇：教师公招考试论述题

论述题

1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：

1、有利于提高教师的素质。

2、有利于强化教师的事业心和责任感。

3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。

4、有利于推动素质教育的实施。

2.如何理解教育的经济功能

四、简答题(每小题6分，共24分)

(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一； (2)教育是提高经济效益的重要前提； (3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

3．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：

（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

4．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。

（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

5．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。

（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

6、为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？

（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。

（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。

（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。

（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。

（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。

7、论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。

在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。

推荐第5篇：再别康桥教师招考面试试讲稿

再别康桥

尊敬的各位评委老师，大家上午好！（鞠躬）。我是高中语文组七号考生，我试讲的题目是再别康桥。下面开始我的试讲，谢谢（鞠躬）。 上课！同学们好（鞠躬），请坐。

一、导入

有一座桥，风景秀丽，遐迩闻名，有一个人风流倜傥，才名远播，有一首诗，清新空灵，诗坛奇葩，今天就让我们共同走进的再别康桥，走进徐志摩和他的情感世界。

二、目标

明确的目标是我们前行的方向，学习这一课，我们准备完成以下两个学习目标，请看大屏幕。

1、反复研读体会情感。

2、感悟诗歌的语言美。

三、检查预习

凡事预则立，不预则废。课前已经布置大家预习课文，正所谓诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其事也。谁能来为我们简单的介绍一下写作背景，举手的这位女同学，请你，介绍的很全面，请坐。

四、初读

让我们带着对带着对背景的理解来读一读这首诗。前面这位女同学请你，同桌点评一下，声音悦耳动听，吐字清晰，美中不足的是感情不够饱满，那请你再读一遍，读的声情并茂情，请坐。这首诗歌音调和谐，旋律完整，每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。第一节与最后一节，回环复沓，读来朗朗上口，此外轻轻、悄悄等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，体现出诗歌的音乐美。

四、再读

请听录音朗读，体会这种音乐美。

同时思考诗中描写了哪些景物？穿红色衣服的这位女同学请你，云彩，金柳，夕阳青荇，柔波，清潭，青草，星辉，夏虫等景物。真是有一双善于发现的眼睛，请坐。哪些景物给你留下了深刻的印象呢？试着用图的格式概括。同时抒发了作者怎样的情怀，自由朗读课文，小组内讨论交流时间，五分钟，开始。时间到。老师刚才参与了几个小组同学的讨论，发现第一小组的同学讨论尤为热烈，请一组代表。

1、夕阳金柳图

你们小组找的是夕阳金柳图。柳是金柳，影是艳影。因为在夕阳中，夕阳照射下，柳树变成了金色，用暗喻（板书侧黑板）把柳树比做新娘，那河畔的金柳是夕阳中的新娘，新娘的美也就是柳树的美，新娘是女子。最美丽的时候，写出了夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，而新郎对新娘的爱，也就是作者对康桥的爱，在我的心头荡漾，是说，康桥已经在世人的心里扎下了根，难以忘怀，表达了诗人对康桥的喜爱之情。 你们小组不但抓意象抓得准确，还抓住了暗喻的修辞手法。能用你的声音传达出作者的这种喜爱之情吗？同学们的掌声就是对你最好的评价。请坐。

2、四组同学已经跃跃欲试，四组代表，请你。青荇招摇图。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇，运用了拟人的修辞手法，表达了悠悠青草的多情与可爱。招摇在这里的应该是招手摇摆的意思。仿佛在招手致意，写出了水草对诗人的欢迎，显得生动形象，康河的流水水草，在作者眼中所呈现的那份安闲自在，正是诗人向往的境界，正因为康河中的水草可以自由自在，无拘无束，所以诗人才甘心做康桥中的一条水草，把它的作者内心的欢乐与眷恋之情。

真是品语言，赏细节的高手！请坐。

3、别的小组还有不同的见解吗六组的同学终于在沉默中爆发了，请六组代表。夏虫沉默图

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫。在作者想放歌的时候，突然意识到今晚要和康桥离别，而且是悄悄的离别，悄悄是别离的笙箫，把悄悄比作别离的笙箫，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的完美效果。他的那种无奈依恋使它不能放歌，康桥和康桥的夏虫，都是无知无识的事物，不可能为他沉默，因此是诗人自己沉默了，这是一种侧面烘托的手法。 你的回答就是我心目中的完美答案。请坐。

河畔的金牛在康河里的倒影，康河水里的招摇的水草，黄昏的夏虫沉默，作者将浓浓的情意融入康桥的一草一木，这些画面境界鲜明，色彩绚丽，美得令人陶醉。世人又通过动作性很强的词语，如荡漾，招摇，沉默，使每一幅画面变成了动态的画面，更增添了画面的美感，体现出了诗歌的绘画美。

徐志摩的诗歌画面感很美，远不止这几幅图，请同学们将剩下的图赏析给同桌听。同学们上西的声情并茂上帝颇有收获老师真为你们高兴。

真是横看成林侧成峰，远近高低各不同！每个小组都各有千秋，你们的表现都太精彩了，老师为你们鼓掌

美的艺术值得我们反复欣赏，再一次领略别样的美，齐读再别康桥，轻轻地我走了，正如我轻轻的来一二。

六、拓展

人多智慧广，经过大家齐心协力，想必对本文有了更深刻的了解，请同学们在回顾课文，看看你会有什么不一样的发现？

这位同学若有所思，请你。全诗共七节，单行和双行错开一格，层次变化中见整齐，整齐划一，每一节两两错开，更加凸显节的匀称，体现出了诗歌的建筑美。 老师发现同学们的分析概括能力越来越强了，希望你们继续努力！

七、小结

这首诗是一首优美的抒情诗，是一曲悠扬的歌曲，一副流动的风景画，桥的秀美，河的迷人，诗人的淡淡离愁，都成为都成了我们心中灵动的音符，徐志摩虽然去世了，但是美的景致却长留我们心间。

八、作业

课下请同学们运用诗歌中所学到的比喻，拟人的修辞手法，写一篇关于母校的小短文，三百字左右。

本节课就上到这里，下课，同学们再见！ 我的试讲完毕，请问，可以擦黑板了吗？

推荐第6篇：国土资源局笔试招考后面试题目

2018年国土资源局招考面试题目

1.如何理解“让人民活得更有尊严”。

【答案要点】

人的尊严，既指物质层面的，比如学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居等。随着经济的发展人民的生活水平也得到了提高，人民的幸福指数也随之提高，但是在很大程度上， GDP高速增长的同时，人民的幸福指数却是下降的，人民群众还是依然为生活的很多方面担忧，比如说住房问题，教育资源分配问题，农民工待遇、福利问题等，有很多问题等待着政府帮助人民去解决，在这个过程中政府的工作还是任重道远的。

尊严也包括精神层面的，比如有序参与政府重大决策，可以对政府和官员提出批评和建议，可以充分行使自己的“选举权”而不是“被代表”等。要想在物质满足的同时让人民活的更有尊严，也需要政府在工作过程中保障人权，法律面前人人平等，真正的做到维护社会的公平和正义。

从某种意义上来说，“尊严”是人们幸福指数的一个重要内容，在“丰衣足食”之后，人们更渴望体面地、有尊严的生活着。在确保公民的生存权，让公民享受更加舒适的衣食住行、更小的城乡差别、更多的教育和就业机会，提高生活质量和幸福指数之后还要确保个人的发展权，为每个人的发展提供广阔空间和充足的条件。相信我们的政府能够做到温家宝总理在两会期间所说的：“让人民活得更有尊严 ”。

2.哪些建设用地可以划拨方式取得用地?

【答案要点】

答：(一)国家机关用地和军事用地；

(二)城市基础设施用地和公益事业用地；

(三)国家重点扶持的能源、交通、水利等基础设施用地； (四)法律、行政法规规定的其他用地。

3.你和小秦是同学，在你升职之后他把你当陌生人对待，你怎么处理?

【测评要素】人际关系处理能力

【答案要点】

在我们的工作和生活中，同学之间的感情是极为真挚和诚恳的，同学是我们生活方式的监督者、工作进步的推动者、知识学习的促进者、事业成功的分享者，因此，我不能因为自己升职了就和同学之间的感情有所不同，反而更应该认真处理好和同学的关系，我相信，正是有他们的支持，才会使我更有动力把本职工作开展更好。更多国土登记笔试面试真题，请淘宝国土考试小灵通。

第一，我得到了升职说明单位对我成绩的认可，这要求我在新的岗位上担负起更重的责任。我要进一步提升自己的业务水平，充实自己，但是与周围人处理好关系也是至关重要的。我升职了，同学小秦却把我当成陌生人，我很伤心，我会先反思一下为什么会出现这种情况。有可能是因为我升职了，为了能更好的开展工作而忽略了与同学小秦的沟通，使小秦认为我升职了就不在意同学之间的情谊了;有可能是因为我升职后在言谈举止有些地方表现的很不谦虚，或者是我办事的方式方法上较以前有一定的差距，而让小秦感觉到一些压力，误解是我升职的缘故;也有可能是因为小秦自己心里上的一种曲解，他认为我升职了就不再会像以前一样和他相处了。

第二，针对以上情况，我首先会找到同学小秦出来吃个饭，推心置腹的聊聊天，了解一下小秦把我当陌生人的真正原因。如果是因为小秦内心认为我升职了不会再象以前一样和他相处，我就耐心真诚的告诉同学小秦我会一如既往的和他做好朋友;如果是因为我升职后和小秦沟通少而造成的误解，我会向他解释工作忙，并请他继续支持我的工作并像以前一样多给我提宝贵意见;如果是因为我的一些语言或是表情伤害到了小秦的感情，我会当即向小秦道歉，请求小秦的原谅，并希望他能够一如既往地对我的错误进行批评和指正。

第三，同学是我生活中的镜子，他会在我犯错误时进行提醒和鞭策;同时同学也是我开展好工作的动力。因此，我一定会在认真开展工作的同时，更加得体地和同学相处，我相信，通过自己的努力和同学的理解和支持，我的工作一定可以开展的更好。

推荐第7篇：护士公招考试试题[1]（推荐）

护士公招考试试题

一.选择题(50分)

1.医院最适宜的音响(35_45dB）

2.最大安全的氧浓度（40%）

3.溃疡性结肠炎患者不宜干嘛（不宜多吃粗纤维的食物）

4.气胸的典型症状(书上也没明确的答案)

5.亚行心内膜炎采血（10—15ml)

6.链霉素中毒易出现什么症状(耳聋-肾衰)

7.肌力能抬离床面,但不能对抗阻力是几级(3级)

8.当环境温度大于人体温度,主要以什么散热方式(蒸发)

9.低胆固醇是少于多少(300mg)

10.空气栓塞的摆放体位(左侧头低脚高位）

11.异位妊娠最主要的好发部位（输卵管妊娠）

12.支气管扩张的临床表现（1.2.3以上都是）

13.左心衰最早出现的症状（呼吸困难）

14.嗪氯噻嗪类的利尿剂易出现什么（低钾）

15.最常见 的异位节律（室性期前收缩）

16.高血压危象首选什么药物（硝普钠）

17.风湿性疾病最常见的原因 （这个题目忘了）

18.肾盂肾炎经什么感染（上行感染）

19.缩窄性心包炎中最常见的是(结核性心包炎)

20.胃炎的检查(题目忘了) 21.胃窦炎...(题目忘了)

22.肝硬化最严重的并发症(肝性脑病）

23.蛋白尿是指尿蛋白超过多少（150mg)

24.肾病综合征最常见的症状（水肿）

25.医院性获得肺炎除什么菌(l绿脓杆菌）

27.再生障碍性贫血的主要死因（颅内出血)

28.小儿白血病以什么多见（急淋啊不知道急粒，不确定，那时也是感觉，做对的）

29.DKA首要干嘛（输液）

30.SLE治疗首选什么药（糖皮质激素）

31.术后切口裂开时间与啥时(A.3天B.5天C.7天，不知道答案是什么。书上也没确定的）

32.一侧的喉返神经损伤将出现什么症状（声音嘶哑）

33.肺癌的检查（题目忘了）

34.腹膜炎最主要的体征（腹膜刺激征）

35.急性胰腺炎的治疗（以上都是）

36.颅内压增高高于多少（200mmHg)

37.骨折的一般体征与特有体征

38.心梗急性期是在几天(书上也没明确答案)

39.门腔静脉高压最常见的并发症除什么外

40.导尿管几天换一次（7天）

41.最严重的输血反应（溶血反应）

42.败血症属于什么热型(驰张热)

。。。。。。 50.。。。。

二.判断题(15分)

1.右侧支气管粗短,易入异物。（对）

2.肝癌难以确诊，不治疗在半年内死亡。（对）

3.袖带缠着的紧，袖带宽，血压低。（对）

4.伤寒属于肠道传播的疾病。（对）

5.贫血的定义。。。。（错，应该是单位容积的血液中）

6.对痉挛发作患者进行按摩。（错）

7.肝性昏迷的患者长期处于昏睡和精神错乱是在昏迷前期。（错，是昏睡期）

8.健康是指只要没有疾病就OK。（错，还要有完整的生理和心理状况和良好的社会适应能力）

9.非语言沟通是指通过目光、姿态、手势、触摸类语言等语言形式而进行的沟通。（错，是非语言）

10.插胃管后 检验是否插成功，通过观察无气泡，说明是成功的。（对）

11.软组织损伤早期应冷敷。（对）

12.颅中窝骨折易发生脑脊液耳漏和鼻漏。（对）

13.还有3个不记得了。

三.填空题(15分)

1.护理工作的评估包括（）和（）。（题目应该是这样，这个大部分同学都是猜，答案我也不知道）

2.使用地高辛之前，先测脉率，一旦发现（节律不一）和（），不得使用。

3.产后出血的出血量是在（500）毫升以上。

4.法洛四联征是指（右心室肥厚）（肺动脉高压）（主动脉骑跨）(）（现在又不知道，考试的时候是知道，那时背的挺勤奋的对这个题目）

5.妊娠妇女妊高症的病理改变的基础是（小血管痉挛）

6.颈椎搬运处于（头发脚低）位。（应该对的吧，不确定，呵呵）

7.CVP的正常值（6--12cmH20），如果CVP过低的话要补液，但要注意观察（尿量），以免发生低血压。（后者不确定，考完后，同学们都说尿量是不需要观察的吧）

四.简答题(10分)

1.腹部手术后半卧位的作用.

2.你在值夜班巡逻的时候发现一患者呼吸停止,你怎么处理.

五.问答题(10分)

1.上消化出血有何临床表现,出现上消化道出血的处理.

推荐第8篇：四川成都_教师公招考试试题

四川成都教师公招考试试题

一、单项选择

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A． 基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律 2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） A．130 B．140 C．150 D．160 3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） A． 接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A． 自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我控制 5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ） A． 一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移 6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ） A． 女优于男 B．大致相等 C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等 7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A． 概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） A． 均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢 9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ） A． 一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化 10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ） A． 操作模仿 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作定向 11.创造性思维的核心是（ C ） A． 形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 12.学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑 13.发现学习是属于（ A ） A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A． 注意 B．需要 C．动机 D．兴趣 15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ） A． 健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活 16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ） A． 苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳 17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） A． 计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略 18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A． 发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决 19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ） A． 行动 B．内化 C．执行 D．泛化 20.

推荐第9篇：广州天河区语文教师招考试题型

2013年广州天河区语文教师招考试题型

今年天河区的招考只考教育学、心理学、教育法规，所以各个科目的试题都是一样的。满分都是一百分，共分三个部分。都是客观题，所以考试的时候一定要准备好2B铅笔填涂答题卡。考试时间为一个半小时，平时做题慢的同学一定要注意把握做题时间。

一．单项选择，共80题，每题0.79分，共63.2分。

二．多项选择，共20题，每题1.25分，共25分。

三．判断题，共20题，每题0.59分，共11.8分。

就我个人而言，感觉这次考试涉及的范围还是挺广的，考点也比较细。考了将近8道时事题，例如中国梦的基本内涵：实现国家富强、民族振兴、人民幸福。近来两会的一些新动态，还考了未来五年规划当中的一些涉及到教育方面的提法：到2020年，我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会。还考了一些教育法规，对教师的一些违规做法的处置年限，如招考作弊未来3年不能参加招考，教师资格证被撤销，未来5年不能重新申请等。

我觉得比较让我吃惊的一点是还考了教师制作课件的一些软件，如PPT，smartsaver 图片压缩软件。还包括：学校安全管理方面的知识，教师的期待效应，效度，信度，最稳定最重要的学习动机是认知内驱力，孔子的教育思想，亚里士多德的教育思想，非指导性原则，课程实施，个体发展的特点不平衡性要抓关键期，教育与社会发展的关系，课程具体表现为学科课程及教材，课堂教学的补充环节是课后作业与辅导，校园文化属于隐性课程，教师的首要任务是教好学生，提高教学质量，美育的最高层次是创造美，品德评价法的表现，相对性评价，形成性评价发生在教学过程之中，奥苏泊尔的教育观点，理解问题的表征方式是画图表，创设问题的核心情境是什么，教师与家长的关系，分配学生座位教师首要应关注什么等等….

个人认为，试题的决胜关键在时事题部分，因为那些综合基础知识大家基本都能做好，所以建议平时多留意各种时事动态，这种题型很难找到集中复习的资料，可变动性太强，只能靠考生自己平时的积累。

推荐第10篇：保险公司出单员 试 卷

试

卷

姓

名:

填空题：（每题2.5分）

1.个人客车座位数_______按营业性质承保。

2.除易盗车型外，新车及车价_______且车龄________的，正常承保，不附加不计免赔。

3.玻璃单独破碎险，车龄________可承保。

4.个人非营业货车承保车损险时，车龄_______，可正常承保。

5.个人的货车，吨位_______,按营业货车承保。

6.出险____次及以上，不予承保。

7.殡仪车应按___________________性质承保。

8.牵引车行驶证载明为________________或者《道路运输证》载明具有_________营运资质的按特四承保。

9.拖拉机按其使用性质分为________拖拉机和__________拖拉机。

10.商业险脱保________个月以上，按标费承保。

11.商业险中承保了车损险、三责险、车上人员责任险、盗抢险、自燃险、玻璃险、划痕险，可以保不计免赔险的有

、

、

。

简答题:（每题10分）

1.简述一下承保企业用车需提供的材料

2.交强险在什么情况下可以退保

3.简述出单员岗位职责

4．简述半挂牵引车的吨位该如何确定？

5．简述特种车分为哪几类？

6．简述交强险在什么情况下可以出短期险？

第11篇：四川教师公招考试试题(整理篇)

2010四川教师公招考试试题整理

一、单项选择 1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ 基本心理规律 ） 2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ 140 ） 3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系” 属于（ 意义学习） 4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ 自我控制 ） 5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ 一般迁移 ） 6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ 大致相等 ） 7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ 概念学习） 8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ 先快后慢 ） 9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ 泛化 ） 10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ 操作熟练 ） 11.创造性思维的核心是（ 发散思维 ） 12.学生中常见的焦虑反应是（ 考试焦虑 ） 13.发现学习是属于（ 以学生为中心的教学策略 ） 14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（ 兴趣 ） 15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ 健康的心理 ） 16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ 苛勒 ） 17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ 组织策略 ） 18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ 问题解决 ） 19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ 内化 ） 20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ 形成性评价 ） 21.师生关系中最基本的一种关系是（ 工作关系 ）。 22.教师职业道德的核心是（ 热爱学生 ）。 23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（ 放任型 ）。 24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（ 民主型 ）。 25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（ 专制型 ）。 26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（ 民主型 ）。

27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情， 使学生产生兴趣，易引起学生 （ 无意注意 ）

28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ） A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ 关注和促进学生的发展 ） 30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。 这三级课程是 （ 国家课程、地方课程和校本课程 ）

31、现代学生观的基本观点是 （ 学生是发展的人、独特的人、教育活动的主体 ）

32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ 受教育权 ）

33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ） A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的 C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育， 并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

34、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。A必然 B必要 C必需

35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。A改革 B创新 C变革

36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。A发挥 B发展 C发扬

37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。A变革 B改变 C变化

38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。A重要 B基本 C必要

39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。A重要 B必要 C首要 40、新课程教学改革要求我们首先确立起（ 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 ）。

41、教育的根本功能是（ 促进人的成长与全面发展 ）。

42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（ 包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程 和潜隐形课程四大类课程）。

43、新课程把教学过程看成是（ 师生交往、积极互动、共同发展的过程 ）。

44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（ 师生交往 ）。

45、学科教学要以（ 人的全面发展 ）为本。

46、课程不是教学的（ 权威 ）。

47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（ 心 ）去实施教。

48、对待师生关系上不应当强调（ 服从 ）。

49、教师是学习的（ 组织者、引导者、合作者 ）。 50、新课程主张课堂让学生至少有（ 2/3 ）时间的活动。

51、开展教育工作，首先需要（ 确立教育目的 ）

52、教师提高研究技能的三种途径是（ 阅读、合作、行动研究 ）

53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ 针对性、因材施教 ）

54、新课程的培养目标应体现 （ 时代的要求 ）

55、教育改革的核心是（ 课程改革 ）

56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（ 国家课程标准 ）

57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（ 国家、地方、学校三级课程管理 ）

58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ 积极互动，共同发展 ）

59、下列对教材理解正确的是（ 教材是指与教科书有关的教学资源 ） 60、教学方式、学习方式转变的基本精神是（ 自主、合作、创新 ） 6

1、下列关于多元智能理论论述正确的是 （ 教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的 实际生活和学习情景下进行评价的。） 6

2、关于教学策略的认识正确的是（ D ） A教学策略即教学方法 B制定教学策略就是做好教学计划。 C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性 6

3、下列关于教学设计的论述错误的是（ B ） A教学设计具有灵活性的特点 B教学设计的方案一般不能修改 C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价 D教学设计需要用系统的方法进行设计 6

4、新课程中教师角色将发生转变正确的是（ A ） A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。 C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。 D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。 6

5、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（ A ） A.在对待自我上，新课程强调反思 B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑 D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 6

6、面对新教材，教师首先要做的是（ ①研究所教学科的《课程标准》②研究教材 ③教师要从课程 整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ） 6

7、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（ 教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材 ） 6

8、教学过程的本质属性是（ 师生的交往互动 ） 6

9、体现今后考试改革方向的是（ ①突出考试的诊断、选拔和发展功能 ②考试的内容要以课程标准 为依据，体现新的人才观和教育观 ③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 ④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异 ） 70、探究性学习的基本特征不包括（ D ） A问题性 B开放性 C过程性 D综合性 7

1、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ 以学生发展为本的理念 ） 7

2、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（ 知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观目标） 7

3、新课改中教育观念的转变主要是指（ ①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变⑤评价观的转变 ） 7

4、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（ 由学科知识本位 走向学生发展本位、由侧重知识层面走向关注整体素质） 7

5、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ ①教学目标上只规定知识方面的内容 ②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高 ③只强调教学过程，忽视课程的其他环节 ④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性 ） 7

6、课程标准与教材的关系是（①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。 ③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。 ） 77．下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（ ①知识经济初见端倪 ②国际竞争日益激烈 ③人类的生存和发展面临困难 ④我国政治经济发展的客观需要 ⑤我国基础教育发展的需要 ⑥世界各教育发达国给我国教改的启示 ） 7

8、新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征及调整原则是 （ 均衡性 综合性 选择性） 7

9、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ 课程制度的变迁 ）等三个层面上展开。 80.新课程提倡的三维教学目标是指（ 知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 ） 81．综合实践课主要包括（ 信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育）几部分。 82．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的 “四结合”，即（ 学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 ）。 83．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ 头脑风暴（Brainstorming） ）。 8

4、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ 有意注意 ） 8

5、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ 榜样示范教育法 ） 8

6、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ 三言两语 ） 8

7、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（ 以综合课程为主 ） 8

8、新课程结构的三个基本特性是（ 均衡性 综合性 选择性） 89．把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（ 十五大 ） 90．邓小平理论的精髓是（ 解放思想、实事求是 ） 91．十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（ 学习型社会 ） 9

2、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（ 基本素养 ） 9

3、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ 课程目标 ） 9

4、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（ 关注学生的情绪生活和情感体验 ） 9

5、新课程积极倡导的学生观是（ 学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人 ） 9

6、创造新型的师生情感关系的努力方向是（ 教师要真情对待学生，关心爱护学生 ；展现教学过程的魅力 ； 完善个性，展现个人魅力 ） 9

7、新课程的核心理念是( 一切为了每一位学生的发展 )。 9

8、我国基础教育新课程管理的政策是（ 实行国家、地方、学校三级课程管理 ）。 9

9、本次基础教育课程改革是建国以来的第（ 8 ）次。 100、我国长期以来的教育传统是把（ 教师 ）放在中心位置。 10

1、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是( 班主任 )意义更大。 10

2、落实学生的主体地位，关键是根据具体的（ 教学要求） ，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。 10

3、（ 关注每一位学生 ）是树立正确学生观的基础。 10

4、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（ 人性养育 ）的圣殿。 10

5、（ 民主平等 ）是现代师生伦理关系的核心要求。 10

6、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。” 体现出（ 注重学生的可持续发展 ）的发展观。 10

7、（ 建立 促进教师不断提高的评价指标体系 ）是发展性教师评价制度的基础。 10

8、新评价观强调评价主体应具有（ 多元性 ）。 10

9、“新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。”体现出评价体系（ 灵活性 ）的特点。

110、基础教育课程评价的根本目的在于（ 促进发展 ）。 1

11、课程评价按评价的主体可分为（ 自评与他评 ）。 (A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法) 112．教育的根本任务是( 教书育人 )。 113．（ 国务院教育行政部门 ）主管全国的教师工作。 114．对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予（ 行政处分115．各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件， 保障教师的合法权益，提高教师的( 社会 )地位 。 116． 教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（ B教职工代表大会 或者其他形式）参与学校的民主管理。 117．取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当 具备（ 高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历 ）。 118．不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过 （ 国家教师资格 ）考试。 119．中小学教师资格由（ 县级以上地方人民政府 ）教育行政部门认定。 120．教师的（ 考核结果 ）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。 121．教师的平均工资水平应当（ 不低于或者高于 ）国家公务员的平均工资水平。 122．社会力量所办学校的教师的待遇，由（ 举办者 ）确定并予以保障。 123．侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法（ 追究刑事责任 ）。 124．教育行政部门应当在接到教师申诉的（ 30日 ）内，作出处理。 125．地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（ 少数民族地区和边远贫困地区 ） 从事教育教学工作的，应当予以补贴。 126．下列选项中不属于教师享有的权利的是（ B ） A、参加进修或者其他方式的培训 B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象 C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 D、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见 127．为了（ 保障教师的合法权益 ），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进 社会主义教育事业的发展，制定了《中华人民共和国教师法》。 128．教师应当履行关心、爱护（ 全体学生 ），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面 全面发展的义务。 129．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（民族素质）的使命。 130．教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；（ 定期 ）对教师进行身体健康检查，并因地制宜 。 ） 安排教师进行修养。 131．地方人民政府对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（责令其限期改正 ）。 132．《中华人民共和国教师法》自（ 1994年1月1日 ）起施行。《中华人民共和国教育法》是 1995年9月1日起实施.133．教育学研究的对象是（ 教育现象 ） 134．1632年标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（《大教学论》） 135．下列不属于骑士七技的范围的是（C） A．骑马 B．投枪 C．音乐 D．吟诗 136．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（环境） 137．学校体育的最为基本的组织形式是（体育课） 138．教学过程是一种特殊的（认识过程） 139．马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则） 140．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（以探究活动为主的教学方法） 141．班主任工作计划一般包括（学期计划和具体活动计划） 142．在“三结合”教育中，占主导地位的是（学校教育） 143．学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（班主任工作） 144．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（以教学为主） 145．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（清朝末年） 146．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（《大学》） 147．实用主义教育流派的代表人物是（杜威）所持观点是：教育无目的论。 148．教育心理起源论认为教育起源于（模仿） 149．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（因材施教，发展青少年个性特长） 150．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（历史性） 151．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（大力发展职业技术教育） 152．学生在教育过程中，处于（主体地位） 153．教学的教育性主要体现在教学过程的（传授知识与思想品德教育相统一的规律）基本规律中 154．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列（陶冶教育）德育方法 155．教学过程的中心环节是（理解教材、形成概念） 156．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（示范性） 157．班集体形成的主要标志之一是（形成了正确舆论 ） 158．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（《教育论》） 159．“教学与发展”理论的倡导者是（赞科夫） 160．“孟母三迁”的故事说明了（环境）因素对人发展的影响？ 161．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 ） 162．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（地方） 163．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师 劳动的（创造性）特点.164．教学工作的中心环节是（上课） 165．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（视具体情况，可有多种开端） 166．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（在课程计划和学科课程标准之外） 167．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（选择性） 168．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（自我实现需要） 169．这次课程改革的核心目标是（实现课程功能的转变） 170．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（应急 ） 171．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（独特性）特点作了最好的诠释.172．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受（ 前摄抑制）的干扰 173．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ 能力） 174．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息 影响更大的现象，称为（首因效应 ） 175．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的(必修)课程，自小学(3)年级开始设置，每周平均(3)课时。 176．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（促进学生的个性健康发展） 177．精力旺盛、表里如

一、刚强、易感情用事，这是下列（胆汁质）气质类型的特点。178．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ 原型） 179．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（教育学） 180．记忆过程包括（识记、保持、再认或回忆） 181．（ 古代社会）社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点 182．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（选择性 ） 183．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ 思维力） 184．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（回忆） 185．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ 主体性、示范性） 186．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ 定势） 187．青少年异性交往的原则是（ 自然适度） 188．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ 道德意志） 189．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（促进学生、教师、学校和课程的发展） 190．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ 晕轮效应） 191．智力测验中解释测验结果的依据是（常模） 192．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（模象直观） 193．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ 操作熟练） 194．出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态称为（应激） 195．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是 指（ 学科、知识、个人、社会价值有机地结合） 196．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（选择性）特性。 197．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ 必修课程 ） 198．能力是一个人顺利完成活动的（个性心理条件） 199．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（创造性） 200．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ 直接感知、间接感知） 201．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（心境） 202．教学的基本组织形式是（课堂教学） 203．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（启发性原则） 204．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（必备的教育科学知识） 205．鲁班发明锯是借助（ 原型启发）（树叶） 206．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（有目的、有计划、有组织的） 207．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（ 知觉） 208．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（长期性） 209．校本教研的核心要素是（自我反思、同伴互助、专业引领） 210．气质类型（无好坏之分） 211．校本教研的基本特征是（基于学校、在学校中、为了学校） 212．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（以综合课程为主） 213．智力的高级表现是（ 创造能力） 214．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（因材施教） 215．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求, 这叫做（“登门槛”效应） 216．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（创造性特点 ） 217．教师的根本任务是（教书育人 ） 218．人的情绪与情感是以（需要）为中介的反映形式 219．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（以研究者的眼光审视和分析教学理论 与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思） 220．心理学是研究人的（ 心理现象及其规律）的科学 2

21、教学的中心任务是（使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧） 222．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（尊重学生人格，关注个体差异） 223．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（主体性教学） 224． “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（使每个学生的特长都得到发挥） 225．教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性 的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师 ( 教育科研)方面的工作.226．小组学习属于新课程倡导的 ( 合作学习)学习方式 227．当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（合作目标结构） 228．主体性教学与（自主学习）教学策略有着高度的相似性 229．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（替代强化） 230．在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（先练后讲、先试后导） 231．小组合作学习的意义在于(人际交往，相互促进) 232．发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（ 问题刺激的阈值水平） 233．教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了 进一步的发展，这些事实集中反映了教师 (教育能力)方面的能力 234．有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生100分。结果， 两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（ 甲生的挫折心理小于乙生） 235．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（原型内化） 236．在教学中，下列（ 学生参与教学评价过程） 说法或行为体现了教育民主 237．技能水平随练习而提高的一般趋势是（随练习次数而提高） 238．在教学中，下列（ 通过材料感知产生疑问）说法体现了问题链教学 239．行为主义学习理论的主要代表人物是（ 班杜拉） 240．意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的， 他必须自己教育自己。”这句话直接与下列（人本主义教育）思想、学说相支持 241．下列（ 学业评价是为了促进发展）说法与新课程教育思想一致 242．下列（ 素质成长记录袋）是学生综合素质评价的常用方式 244．“教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（传道、授业、解惑） 245．被称为世界上第一部研究教育的专著是(《学记》)。 246．( 1986 )年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令， 第三十八号令公布的。 247．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作（《春秋》）不属四书范围 248．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（教育常常与社会政治经济发展不平衡） 249．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（不均衡性） 250．我国目前主要由（地方）主体承担普及九年义务教育的责任.251．“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（巩固性原则） 252．做好班主任工作的前提和基础是（全面了解学生） 253．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论， 另一种理论是（实质教育论） 254．“三结合”的教育一般是指（学校、家庭、社会教育三结合） 255．近代教育史上，是教育家（赫尔巴特）首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上 256．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D） A．高难度原则 B．高速度原则 C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则 257．下列说法不正确的是（A） A．教育将随国家的消亡而消亡 B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D．教育现象最早出现于奴隶社会 258．体育的根本任务是（增强学生体质） 259．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为（癸卯学制）.260．“教学相长”这一提法（是我国新型的师生关系的特点之一） 261．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（各科教学活动） 262．班主任的工作重点和最为经常的工作是（对学生进行品德教育） 263．班主任了解学生的基本方法是（观察法），班主任的中心工作是组织和培养班集体。 243．成就动机理论的研究表明，成功概率约为（50%）数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平 264．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（布鲁纳） 265．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论 他们的辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证把其中任何一个人训练成我所选 定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了（遗传）因素 在人的发展中的作用 266．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（雅典教育） 267．普及义务教育始于（资本主义社会 ） 268．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（壬戌学制） 269．教材包括（D） A．教科书 B．CAI软件 C．教学参考书 D．以上三者皆是 270．德育过程的基本矛盾是（教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾） 271．课外校外教育是对课堂教学的一种（必要补充） 272．狭义的教育制度是指(学校教育制度） 273.“以僧为师”，“以吏为师”是古代（ 埃及）时期的教育特征。 274.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 （雅典） 275.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 （斯巴达） 276.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 （雅典） 277.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 （斯巴达） 278.初等义务教育普遍实施于 （近代） 279.以“教育的终身化”为教育特征的是 （现代） 280.以“教育的民主化”为教育特征的是 （现代） 281.以“教育的多元化”是为教育特征的是 （现代 ） 282.反映孔子教育思想的文献是 (《论语》) 283.在教育史上主张“有教无类”的教育家是(孔子) 284.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 (孔子) 285.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 (孔子) 286.下述属于墨家（道家）主张的是 （复归人的自然本性） 287.由《学记》提出的教育主张是 （化民成俗，其必由学） 288.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 (《学记》 ) 289.“学不躐liè等（超越等级，不按次序）。”出自 ( 《学记》 ) 【幼者听而弗问,学不躐等也。《礼记·学记》】 290.“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( 教育与政治的关系) 291.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 (苏格拉底) 292.反映柏拉图的教育思想的著作是 (《理想国》 ) 293.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 （《政治学》） 294.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 （教育学） 295．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（ 杜威） 296．校园文化的核心是（学校的精神或观念文化） 297．作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（遗传素质） 298．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（教育与生产劳动相结合） 299．师生关系在人格上是（民主平等的关系），在社会道德上是相互促进的关系。 301．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（课程实施） 302．道德认知模式首先是由（皮亚杰）学者所提出.303．学校行政体系中最基层的行政组织是（ 班级 ） 304．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从（从课程制定者或管理制度角度 ）角度来进行划分的.305．学校教育中最基本的活动是（教学） 306．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（讲授法） 307．德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（德育目标） A．道德行为标准 B．德育内容 C．思想教育 D． 308．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（常规管理） 309．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（新授课和巩固课） 310．班主任工作的中心环节是（组织和培养班集体） 311．自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由（法国的卢梭） 教育家所著 312．构建学习化社会的理想主要体现的是（非制度化教育） 314．孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：（学习与思考相结合） 315．西方教育史上，首倡“从做中学”的是：（杜威） 316．心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（不平衡性 ） 317．决定教育领导权的是（政治经济制度） 319．现代教育与传统教育的根本区别在于（重视创新能力的培养 ） 320．学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动， 否则就是违反了学生的（身心健康权） 321．教师职业的最大特点在于职业角色的（多样化） 322．将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（从课程的任务角度划分的 ） 323．学校进行全面发展教育的基本途径是（教学） 324．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．” 主体现了教学的：（启发性原则） 325．上好课的先决条件是（备课） 326．受测验长度影响的测验质量指标是（信度） 327．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（体谅模式 ） 300．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（课程设计） 313．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（终身教育 ） 318．我国教育目的的理论基础是（马克思主义关于人的全面发展学说 ） 328．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（民主管理 ） 330.近代启蒙主义教育的代表人物是 （卢梭 ） 331.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（洛克）代表著作是《教育漫画》持：个人本位论。 332.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是(洛克 ) 329．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（个性影响力） 333.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 （赫尔巴特 ） 著名的教育学著作《普通教育论》。 334.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（ B ） A．教师中心 B．学生中心 C．教材中心 D．课堂中心 335.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 （《民本主义与教育》） 336.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 (凯洛夫) 337.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 （60年代 ） 338.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是 （布鲁纳 ） 339.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是 （赞可夫） 340.决定教育事业发展规模和速度的是 （生产力） 341.首次提出“人力资本”理论的学者是（舒尔茨）理论创建于1960年 342.影响受教育者的数量和教育质量的因素是 （科学技术） 343.教育能推进科学的 （体制化） 344.人的身心发展具有（能动性） 345.中国古代“内发论”的代表人物是 （孟子） 346.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 （格塞尔） 347.中国古代“外铄论”的代表人物是 （荀子 ） 348.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应 （循序渐进） 349.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的 （顺序性和阶段性 ） 350.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的 （差异性） 351.“因材施教”体现了人的身心发展的 (差异性) 352.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是 （遗传决定论） 353.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 （个体主观能动性） 354.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是 （少年期即高中阶段） 355.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（教育目的） 356.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 (教育目的) 357.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有 （指导意义 ） 358.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 （唯一方法 ） 359.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为 （培养目标） 360.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了 (教育的性质) 361.学生具有发展的可能性和（可塑性 ） 362.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（自然的属性） 363.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人 向社会人转变的 (动力) 364.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足 学生发展的需要，取决于教师对这种环境的 （安排） 365.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是 （人身权） 366.学生最主要的权利是 （受教育权） 367.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会 （特别的保护 ） 368.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的 （人身自由权决定的） 369.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的 （人格尊严权决定的） 370.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有 (学科专业素养) 371.教师职业的特殊要求是，必须具有 （教育能力） 372.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的 （必要保证 ） 373.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 (条件) 374.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的 （自主发展） 375.一位教育工作者的真正威信在于他的 （人格力量 ） 376.学校教育的基础是 （课程） 377.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 （斯宾塞 ） 378.课程的组织方式或设计课程的种类指的是 (课程类型 ) 379.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。 “三基”指的是（读、写、算 ） 380.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于 （研究型课程 ） 381.从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为 ( 国家、地方、学校课程 ) 382.以课程任务为依据可把课程分为 （基础型课程 ） 38

3、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（实践性课程） 384.从课程的组织核心来看，可把课程分为 (社会中心课程) 385.指导整个课程编制过程的最关键的准则是确定 （课程目标 ） 386.强制性、普遍性、基础性这三个特征是 （教学大纲的基本特征） 387.教学计划的中心问题是 (开设哪些科目) 388.编写教科书和教师进行教学的直接依据是 （教学大纲 ） 389.衡量各科教学质量的重要标准是 （教学大纲） 390.教材的主体部分是 （教科书和讲义） 391.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的 （基本途径 ） 392.课程实施计划的展开过程是 （组织教学活动） 393.教学在学校整个教育系统中居于 （中心地位） 394.智力是指人们的认识能力，其核心是 （思维力） 395.把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是 （孔子） 396.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是 （夸美纽斯 ） 397.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 （赫尔巴特） 398.学习动机是推动学生学习的一种 （内部动力） 399.教学过程的结构指的是教学进程的 （基本阶段 ） 400.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是 （领会知识 ） 401.领会知识包括感知教材和（理解教材 ） 402.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（教学原则 ） 403.循序渐进原则要求教学要 （不陵节而施） 404.教学工作中的中心环节是（上课 ） 405.课的类型的划分依据 （教学任务） 406.教师上课必要的补充主要是通过 （课外辅导） 407.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的 （效度 ） 408.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的 （信度） 409.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为 （教学组织形式） 410.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用 （个别教学 ） 411.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（夸美纽斯） 412.我国最早采用班级授课制是在（1862年 ）年清政府在北京设立的京师同文馆。 413.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（德育目标） 414.德育目标是德育工作的 （出发点 ） 415.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到 （德育内容上 ） 416.德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的 （结构） 417.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是 （知 ） 418.衡量人们品德的重要标志是（道德行为） 419.活动和交往是学生品德形成的 （基础） A关键 B基础 C内容 D途径 420.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的 （导向性原则421.德育的实施渠道或形式就是德育的（途径） 422.实施德育的最基本的途径是 （政治课与其他学科教学） 423.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是 （说服法） 424.委托任务和组织活动是属于 （锻炼法） 425.德育认知模式非常注重 （道德认识） 426.德育体谅模式非常注重培养学生的 （道德情感 ） 427.创立社会模仿模式的教育家是 （班杜拉 ） 428.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家 （埃拉斯莫斯） 429.班级管理的主要对象是 （学生） 430.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和 个人的管理结合起来的管理方式称为 （民主管理 ） 431.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( 桑代克 ) 432.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( 布鲁纳 ) 433.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在( 2岁 ) 434.儿童形状知觉形成的关键期在( 4岁 ) 435.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( 综合心理特征 ) 436.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(意识) 437.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对( 持久的变化 ) 438.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的( 刺激—反应联结 ) 439.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( 俄国生理学家和心理学家 ) 440.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( 奥苏伯尔 ) 441.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( 高尚动机与低级动机 ) ） 442.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为(近景的直接动性机) 443.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作(远景的间接性动机 ) 444.由于个体的内在的需要引起的动机称作(内部学习动机 ) 445.由于外部诱因引起的学习动机称作(外部学习动机) 446.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(另一种学习的影响) 447.下面的四个成语或俗语中 (举一反三) 说的就是典型的对迁移现象 448.下述所列的迁移说中 ( A)被认为是缺乏科学根据的.A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说 449.知识是个体通过与环境相互作用后获得的(信息及其组织) 450.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与(程序性知识) 451.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和(言语直观) 452.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和(长时记忆) 453.短时记忆的容量(为7土2个组块) 454.所谓的及时复习，应该是指（在学习结束立刻复习） 455.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（命题学习） 456.通过学习而形成的合法则的操作活动方式被称作(操作技能 ) 457.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是 （智力技能 ） 458.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的(复杂方案) 459.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和 （资源管理策略） 460.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（元认知策略） 461.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个 （类比或表象等） 462.学习策略是学习者制定的学习计划，由 （规则和技能构成） 463.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(刺激情境) 464.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 （能力或特性） 465.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（验证假设） 466.一个人的对人对已、对事、对物的态度是(通过学习而形成的) 467.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（比较稳定的） 468.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体， 构成一个完整的 （价值体系） ( 认知结构) 469.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（与他人相接近） 470.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的 （自觉性、主动性和稳定性 ） 471.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（观念和信念 ） 472.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 （态度的核心成分） 473.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的 （意向或意图） 474.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的(社会适应 ) 475.心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的 （积极的社会功能） 476.强迫症包括强迫观念和 （强迫行为） 477.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会(感到极端焦虑) 478.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的 （非理性惧怕 ） 479.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别 认同困难等，一般 （不属于性心理障碍） 480.教学目标是预期学生通过教学活动获得的(学习结果) 481.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为 （五个等级） 482.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的 （心理变化） 483.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的 （各种子目标） 484.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的 （理解） 485.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是 要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用 （以教师为中心的讲授策略） 486.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 （相类似 ） 487.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（教师的主导教学） 488.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容， 而是在于他们 （要花多少时间） 489.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 （有影响 ） 490.在教学程序中，教师安排的程序性事项称为 （教学事项 ） 491.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免 （迷失方向） 492.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(促进和维持功能) 493.教师的领导风格对课堂教学有 （直接的影响） 494.班级的大小是影响课堂管理的一个 （重要因素 ） 495.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（目的和内容） 496.集体则是群体发展的 （最高阶段） 497.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还 （只具有个人的意义） 498.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生 （极大的影响） 499.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是 （从众） 500.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的， 觉得别人提供的信息 （是权威意见 ） 501.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生 （连锁性感染） 502.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和 （不成文的非正式规范） 503.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（方向和范围） 504.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和 （行动一致 ） 505.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（行动对抗） 506.研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响 人际吸引和排斥的 （主要因素） 507.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成 不同教师的 （气氛区） 508.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统 和 （非语言符号系统 ） 509.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（心理距离） 510.人际关系的形成与变化，取决于交往双方 （需要满足的程度） 511.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的 （人际关系） 512.合作是实现课堂管理促进功能的 （必要条件） 513.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争， 不但不会影响学生间的人际关系，而且还会 （提高学习和工作效率） 514.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的 （内在价值和创造性） 515.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的 （准则与控制） 516.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是 （课堂结构） 517.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常 （课堂行为准则 ） 518.分配学生座位时，教师最值得关心的是（人际关系的影响） 519.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和 （学生座位的分配） 520.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（教学过程的规划 ） 521.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚 （是必要的） 522.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科 （交错安排） 523.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致 （疲劳和厌烦） 524.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现， 一般称作（问题行为） 525.班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生 （也有问题行为） 526.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作(扰乱性的问题行为) 527.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(作出决策) 528.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（一种量值 ） 529.测验是测量一个行为样本的（系统程序）即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人们心理特征。 530.为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（系统程序） 531.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（教师自编测验 ） 532.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（成就水平的测验 ） 533.一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系 （很不协调） 534.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验， 是为（特定的教学服务的 ） 535.人本主义心理学的代表人物是(马斯洛) 536.心理学属于(自然科学和社会科学双重性质的科学) 537.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(随（有）意注意 ) 538.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(差别感受性) 539.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(适应现象) 540.信息在短时记忆中一般只保持(20～40)秒钟。 541.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(倒摄干扰 （后）) 542.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(组块) 543.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是 使本质的条款更多，它的外延就(小)了。 （思维的基本单位是概念，概念的内涵和外延成反比例关系）

544、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取 活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是(手段—目的分析法 ) 545.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(卡特尔)提出来的。 546.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(社会实践对智力的影响) （能力是在使用中积累的） 547.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和(回避失败的倾向) 548.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(心境 ) 549.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。 他的气质类型属于(多血质) 550.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是(人际沟通 ) 551.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为(.文饰 ) （文饰是一种通过对不能得到的物体或参与的事件的否定来达到内心的平衡的一种心理防御方式。） 552.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是 采用了(补偿 )心理防御方式的表现。 553.贯穿本书学习分论部分的理论是(知识分类学习论) 554.“教学心理学”这个术语最早由(加涅)提出.5

55、关于教育心理学研究对象最宽乏的定义是(教育过程中的种种心理现象) 5

56、六年级的小芳 通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是(动作技能)。 5

57、小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“BOOK”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于(表征学习)。 5

58、婴幼儿在与成人的交往中，学习区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类， 这里发生的学习实质上是(概念学习) 5

59、未给小学一年级的学生讲过句子的结构和成分，他们却能正确的判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔钠森学习分类以下(心理模型)来解释。 （心理模型：指相互关联的言语或表象的命题集合，是人们作出推论和预测的深层知识基础。） 560、桑代克的准备律与现代学习心理学中的(动机原理)相一致。 56

1、桑代克后期把联系律看成效果律附律的原因是(光有联系而无满意的效果不能导致学习的进步)。56

2、适合系列学习研究范型的例子是(A、C、D)。(系列学习要求被试根据材料呈现顺序回忆) A、儿童背诗词； B、记住中国个省份名称； C、记电话号码； D、记数学公式。 56

3、适合自由回忆学习研究范例的例子是(D)。A、记住中国个省名与相应省会名； B、记忆电话号码； C、记忆外语单词； D、记忆班级同学名字 56

4、外语单词语音和字型联系的识记最适宜与用早期学习研究中的(配对联想学习)范型来解释。56

5、苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是(所有野生的黑猩猩)。566．艾宾浩斯的遗忘曲线是根据(系列学习)实验结果得出来的。 56

7、主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于(信息加工理论)。56

8、主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于(激进建构主义观)。（又称极端建构主义观 ） 56

9、(社会建构主义)强调知识的情境性属于奥苏伯尔的观点。570、教育心理学的核心部分是（学习心理）。 57

1、学习心理学研究的对象是（人和动物）。57

2、教育心理学作为一门分支学科诞生于（科学心理学诞生以后）。57

3、教育心理学的研究对象是（学与教的心理规律）。57

4、不属于注意的评价标准的是（C） A.注意稳定性 B.注意分配性 C.注意恒长性 D.注意转移性 57

5、人的发展是指人类身心的生长和(变化 ) 57

6、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到 (具体运算阶段)阶段的儿童能做到这种程度 57

7、杜威所主张的教育思想被称作是(实用主义教育思想)。57

8、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的 教育家是(捷克的夸美纽斯)。 57

9、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律)。580、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究58

1、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(劳动起源论)。58

2、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(十四大)。58

3、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等 相对稳定的运行模式和规定，这是指(教育体制)。 58

4、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(五四制)。58

5、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(教育与生产劳动相结合)。58

6、教学从本质上说，是一种(认识活动)。58

8、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展， 这句话的意思是说(要充分发挥教师在教育活动中的主导作用)。 58

9、小学阶段是发展学生个性(非常重要的奠基时期 )。 590、德国教育家赫尔巴特是(教师中心论的代表)。 59

1、在1951年提出“范例教学”主张的是(瓦·根舍因)。59

2、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(坚持人文教育与科学教育的携手并进)。59

3、教育内容是教育者与受教育者共同认识的(客体)。59

4、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(环境决定论的观点)。 59

5、下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（D） A．教育即生活 B．学校即社会 C．做中学 D．生活即教育 59

6、古希腊斯巴达教育比较重视（军事体操教育） 59

7、我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（1912年） 59

8、我国颁布实行的壬戌学制是在（1922年） 59

9、前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（集体教育与个别教育相结合的原则） 600、课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（有目的、有计划、有组织的） 对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(行动研究法)。 58

7、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(教师成为一种独立的社会职业的时间早)。60

1、班主任做好班级工作的中心环节是（ 组织和培养班集体 ） 60

2、我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（《新教育大纲》） 60

3、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（不起决定作用） 60

4、革命战争年代，我国去解放区的教育主要分为（干部教育和群众教育） 60

5、德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（教学的教育性原则） 60

6、下列不是家庭教育的主要特点的是（教育形式的集体化） 60

7、课程具体包括（课程计划、教学大纲、教材） 60

8、在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指（11～15岁 ） 60

9、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ 《学记》 ）首先提出的： 6

10、西欧最早出现的教育专著是（ 《大教学论》 ） 6

11、“教学过程最优化”的教学思想是由（ 巴班斯基 ）提出的 6

12、苏霍姆林斯基的教育思想是（ 和谐教育思想 ） 6

13、我国最早的学校教育机构是（ 痒） 6

14、讲授法的基本方式包括（ 讲述、讲解、讲读、讲演） 6

15、政治、经济制度决定着（教育的性质） 6

16、普通中小学教育的性质是（ 基础教育） 6

17、中小学的“双基”教学是指（ 基础知识，基本技能） 6

18、德育在青少年学生的发展中具有（ 导向作用） 6

19、班主任在班集体的发展中起（ 主导作用 ） 620、良好班集体形成的重要标志是（形成了正确的舆论和良好的班风） 6

21、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ 个人价值和社会价值 ） 6

23、环境决定论 最早 的代表人物是行为主义的创始人（华生 ）。 6

24、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( 教学内容) 6

25、教育心理学初创时期的时间大致为 ( 20世纪20年代以前 ) 6

26、教育心理学的诞生之年是 ( 1903年) 6

27、教育心理学的创始人是( 桑代克 ) 6

28、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( 廖世承 ) 6

29、1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》， 提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（实践能力） 630、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得 或巩固知识的方法叫做（谈话法） 6

31、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（研究能力） 6

32、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（民主型） 6

33、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第

（三）次飞跃提供了平台。6

34、校风是学校中物质文化，制度文化和（精神文化）文化的统一体。6

35、学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（判断） 6

36、当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（心理健康教育） 6

37、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和 （有领导的认识(有领导性) ） 6

38、20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（教育技术的现代化） 6

39、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（评价作用） 640、教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系， 全体发展与个体发展的关系以及（现实发展与未来发展的关系） 6

41、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（.教育与生产劳动相结合） 的（阶段性） 6

43、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ 杜威） 6

44、人力资本理论说明了（ 教育对经济发展的促进作用） 6

45、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ 阶段性 ） 6

46、“理想和未来”是人生（青年期）阶段的重要特征 6

47、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ 教育与生产劳动相结合） 6

48、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（课程标准 ） 6

49、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ 强制性，普遍性，基础性） 650、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ 演示法 ） 6

51、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ 外部分组 ） 6

52、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ 内容型策略 ） 6

53、德育过程结构的构成要素是（ 教育者，受教育者，教育内容，德育方法） 6

54、“学会关心”是（ 体谅模式 ）德育模式所强调的 6

55、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ．平行管理 ） 6

56、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论） 6

57、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在 教育心理学上称为（迁移） 6

58、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该 重视（发展学生能力 ） 6

59、小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”， 这说明小孩子（感知能力不成熟） 660、根据儿童的身心发展特点，不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中，幼儿园阶段的德育重点 主要是（基本道德行为的形成与实践） 66

1、进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学 及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了（《中华人民共和国义务教育法》） 66

2、小敏是个活泼、聪明的孩子，回答老师的提问总是又快又好。有一次，老师提了个问题叫小敏回答，她却答不出来。正着急时，忽然听到有个小朋友说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，心想：他一定是在说自己。然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为小敏的心理问题是常见的（ 强迫症） 66

3、袁老师中途接手大三班的班主任，发现有相当一部分孩子在进行体育活动时总是叫苦叫累，哪怕运动量没有 超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是袁老师，可在全班进行（意志品质的培养） 6

42、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展 66

4、教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（发散思维） 66

5、健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括（躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康） 66

6、推动教育学发展的内在动力是( 教育问题)的发展。 66

7、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(夸美纽斯 ) 66

9、学校的中心工作是(教学工作) 670、“活到老学到老”是现代教育( C终身性)特点的要求。 67

1、学校管理的目标和尺度是(学校绩效) 67

2、学校管理的基本途径是(沟通 ) 67

4、( 教育目的)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 67

5、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(社会性功能) 66

8、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(《教育漫话》 ) 67

3、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(不平衡性)规律的反映。67

6、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动实践反映出对(直接经验 )在课程中地位的重视。 67

8、教学活动的本质是(.认识活动) 67

9、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(理论联系实际原则) 680、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论 是(结构主义课程理论) 68

1、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内 由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( 复式教学)。 68

3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(夸美纽斯) 68

4、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(相对评价 ) 68

5、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为 (形成性评价和总结性评价) 68

6、课程改革的的基本理念是： ( C①以学生发展为本 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ) ②培养环境意识 ④减轻学生学习负担 68

7、( C.感受、参加、养成 )是符合体验性目标陈述方式的： A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 D.解释、完成、背诵 68

8、首倡“教师作为研究者”的学者是（斯腾豪斯 ） 68

9、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（加德纳） 690、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的 教学模式为 （ 示范——模仿式 ） 69

1、在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是 （都是主体） 69

2、探究学习实施的过程是 （ 问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 ） 69

3、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（校本课程） 67

7、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(学科课程) 68

2、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(非指导教学模式) 69

4、教学过程的中心环节是（ 上课） 69

5、20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告 有七个方面的内容，其中排在第二位的是（ A学校需要家庭的支持） B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持 69

6、教育的中心和灵魂在（ 学校 ） 69

7、校本教研的主体是（教师） 69

8、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（学科学习目标和一般性发展目标） 69

9、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透， 融为一体，注重（语文素养）的整体提高。 700、（学生）是语文学习和发展的主体。 70

1、阅读是学生的（个性化）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。70

2、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（学习方式）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。70

3、陶行知的“生活即教育”理论的核心观点是（生活即教育） 70

4、陶行知创造教育的目标是（培养创造性人才与真善美的人） 70

5、陶行知实施创造教育的条件中（民主化）是最利于创造力发挥的首要条件。70

6、（创新精神和实践能力）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。70

7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（全面和谐发展的教育目的论；） 70

8、所谓“自我反思”是指（是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象） 70

9、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力。苏霍姆林斯基创造了（记忆法、思维法和研究性学习方法）等教学方法。 7

10、（深刻理解并学以致用）是多元智力理论确立的直接教学目标。7

11、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（情境、协作、交流和意义建构） 7

12、新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（ A ①②③④ ） ①具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识 ②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感 ③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识 ④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质 7

13、如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是（正迁移）。7

14、以下不是影响迁移的客观因素的是（B认知结构）。【A教师指导 C媒体 D学习材料特性】 7

15、（奥苏贝尔）把动机分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。7

16、自我效能感的概念是（班杜拉 ）最早提出的。 （桑代克？） 7

17、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！” 这种说法违反了（《教师法》 ） 7

18、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体， 维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（ “双赢”协作原则 ） 7

19、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（献身于人民的教育事业 ） 720、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（三至五年） 7

21、国家实行（教师资格 ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德， 7

22、（加强和改进师德建设）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设 和思想政治教育的迫切要求。 7

23、（中国公民）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者 经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 7

24、(对象的特殊性)决定了教师工作的长期性和复杂性。7

25、(劳动质量)决定了教师工作的自觉性和创造性。7

26、用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（桑代克）。7

27、学生高级情感不包括（A归属感） 【人的社会性高级情感包括：.道德感 理智感 .美感】 7

28、建构主义儿童发展观的代表人物是（皮亚杰 ） 7

29、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（D儿童模仿电影中人物的行为） A 吃了酸的食物流唾液 B 望梅止渴 C蜘蛛织网 730、小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了，根据加涅的学习结果分类， 这里发生的学习是（态度的学习） 7

31、小明在两岁时就学会了背“床前明月光，凝是地上霜„„”这首唐诗。按加涅的学习结果分类， 这里发生的学习是（言语信息的学习） 7

32、小明在两岁半就学会正确使用“你” ”我“ ”他“ 三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类， 这里发生的学习是（智慧技能的学习） 7

33、强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性的是 (建构主文学习论 )理论 7

34、联结论是由（桑代克）提出的 7

35、被公认为是行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表是（加涅 ） 7

36、我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能”。此处的“知识”概念与信息加工心理学 的（陈述性知识 ）大致相对应 7

37、（安德森）认为陈述性知识以例题及其例题网络来表征。7

38、学习圆周、圆周率概念后，学习用C和π表示圆周和圆周率。这种学习属于（概念名称学习） 7

39、程序性知识的获得过程主要是由(3)个阶段构成。【（1）认知阶段（2）联系阶段（3）自动化阶段。】 740、在学习动作技能的培养中熟练操作具有(5)种主要特征 【⑴意识调控减弱，动作自动化 ⑵能利用 细微的线索 ⑶动觉反馈作用加强 ⑷形成运动程序的记忆图式 ⑸在不利条件下能维持正常操作水平】 7

41、在没有教师帮助下，学生通过活动解决学习问题，完成教学任务，成就教学目标的方法是（构架法）。7

42、学习者对材料进行提取和利用时，需要（再认和回忆 ）。 7

43、1908年，贾德所做的著名水下击靶实验证明的是（陈述性知识的迁移） 【概括化理论的经典实验】 7

44、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（侧向迁移） 7

45、产生式迁移理论证实了（桑代克的共同的“S——R”成分可以导致迁移） 7

46、桑代克在迁移研究中的贡献是（共同要素说） 7

47、（A起点）不是问题空间的构成。【问题的D给定条件、B.目标和C.允许的认知操作三种成分构成】 7

48、创造性与（C生活条件）无关 【A.智力 B.发散性思维 D.人格】 7

49、从现代认识心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（ .进行发散性思维训练 ） 具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 750、“已知一个等腰三角形，求证它的两边相等”，这是四种类型问题空间中的（ C型）类型 7

51、下列能代表高成就需要的描述是（他总是因为他的行为承担责任） A：他宁愿担任专业工作也不愿做企业家 C：他很少依赖外界反馈 D：他常常让别人提出问题 7

52、早在上世纪初，(叶克斯和多德森)研究发现，情绪唤醒水平高或过低都不利于学习， 中等唤醒水平，学习效果最好。 7

53、下面能反映个人品德的行为是（营业员不小心找错钱，主动退还） A.他每天坚持把卧室打扫的干干净净 B.他总是烟酒不离 D.他有病不去看医生 7

54、幼儿园小朋友不愿意吃肥肉，把肉吐在地上，反映了儿童（C不能确定） A.品德 B.不良品德 D.道德 7

55、儿童易模仿影片中反面人物行为，导致不良品德。根据班杜拉社会学习理论适当做法是（减少描写反面人物） 7

56、教学的一般过程可以分为决定教学目标、了解学习准备水平、选择适当的教学方法进行教学活动、（实施教学评价 ）四个阶段。 7

57、布卢姆将教学目标分为三个领域，每一领域的目标又是（由低到高）分成若干层次。7

58、学习准备是学习的内部条件，是（教学）的起点。7

59、制定国家课程标准要根据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（针对性、实效性、科学性） 760．在全人类中，智力呈（常态分布） 761．“矫正错误”是注意的（维持功能） 762．“灵感或顿悟”是（创造思维） 763．少年早慧和大器晚成表现了（能力表现早晚的年龄差异）

第12篇：8月25日四川省绵阳市事业单位招考试试题

2012年8月25日四川省绵阳市事业单位招考试试题

8.25绵阳事业单位考试科目为《综合知识》《公文和计算机应用》各96题，合计192题，其中判断30题，单选 题92题，多选70题；所占分数为：判断24分，单选92分，多选84分，合计200分。(本次回忆题目已达124题)

专业知识（紫色）63.4分 综合知识65分

一、单选

1、刑法的溯及力原则 选B 从旧兼从轻

2、我国经济制度的基础 选A 公有制

3、公民道德建设的核心是 选A 为人民服务

4、对海关处理不服的找哪里诉讼 答案是中级人民法院

5、word2003可以将内容直接另存为txt文档

6、单选 事业单位管理方式 选D 分级管理

二、多选

7、事业单位编制内进人 公开招聘 直接考核 不选 内部 临时

8、事业单位人事制度改革的首要内容 是聘用制

9、根据刑法规定 不满 A：14岁 的人，不应受刑事处罚。

10、单选：国家一级保护动物：大熊猫

11、四川境内的三个民族自治州：阿坝、凉山、甘孜州

12、四川5A级景区：稻城亚丁、九寨、都江堰、峨眉山。这个我把稻城亚丁选了，悲催

13、在word2003中 查找的快捷键 是 CTRL+f

14、能直接被计算机识别的语言是 A机器语言

15、单选计算机网络的主要用途 资源共享 单选

16、在windows中，有些菜单项的右端有。。。标记，表示该菜单项 A有开关命令 B有子菜单 C有对话框 D单选命令 选 对话框

17、excel 单元格 表示 选 冒号 那个 单选题

18、计算机接入网络的接口是， A网卡 B调制解调器 C路由器 D 忘了 答案选A网卡

19、word中可以显示 页码 字数。。。的是 A，，B状态栏 C。。。d工具栏 选B

20、单选 下列是图片格式的是 A bmp

21、判断 计算机中最基本的容量单位是bit 错误 该字节 byte

22、多选 法的渊源 ABCD全选 选项有 宪法 法律 行政法规 国际条约

23、单选 涉密文件 应交由 机要人员 选D6

3、催办的种类（不知道答案）

A当面催办 B 托人催办 C书面催办 D电话催办

24、OIS系统有几层答案 7层

25、事业单位3年以上合同试用期 答案 貌似C、6个月

26、中国特色社会主义发展的动力A 选择题 A是 改革开放 D是经济建设

27、科学发展观的核心是 以人为本 选择题

28、选择题 基本道德规范的核心 为人民服务

29、选择题 职业道德的基本要求 B是 诚实守信 D是遵纪守法 大概是这样 不知道选什么

30、四川 7+3 计划 3个有潜力产业 不包括 (选D 药物工程)

31、第四代电子计算机电子元件 选 (大规模超大规模集成电路 D )

32、计算机存储程序的奠基人 选 B 冯诺依曼

33、飞船选神州九号

34、30届奥运会 选 英国伦敦

35、抗日民族英雄 选 A 赵一曼 D邱少云是抗美援朝

36、不是四川生态自然景区 选D 新北川“巴拿恰”

37、四川自然文化双重遗产 选C 峨眉山——乐山大佛

38、选择题 绵阳是首批 C三网融合 试点城市

39、单选 我国的政体 答案 人民代表大会制度

40、单选 法律解释权 答案 选全国人大常务委员会

41、单选 不属于党政机关使用的公文文种是 答案选 通告、不相隶属单位间使用的公文文种 答案选 函

44、秘密文件保存年限 A ，，， B 10年 C20年 D30年 不知道答案

45、我国的主要矛盾 单选 落后的生产力同日益增长的物质文化需要

46、单选 选择一段文字 单机 双击 三击 答案 单击

47、校对由哪个部门执行 单选 选 文秘部门

48、归档时间 A 当年 B次年 C昨年 D后年 答案不知道

49、单选 决议产生于 答案 法定会议

50、单选： 最高国家行政机关 选 国务院

51、单选：绵阳是四川唯一的 选 科技城

52、单选：公文签发人处不能使用 A毛笔 B钢笔 C铅笔 D圆珠笔 选C

53单选：使用范围最广泛的文种 选A 通知

54、联合行文的顺序 选D 党政军群

55、一切道德的根本 选 诚信

56、单选 四川唯一的少数民族聚居地 答案选B、羌族

57、单选：（）是四川省当前和今后一个时期必须紧紧围绕的中心工作

选项有 A2个加快 B4破除4强化 C4个优先 D记不到了 答案选A

58、单选：社会主义最终任务 答案选 共同富裕

59、单选：HJT提出的（）体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特点。荣八耻

二、多选

60、公文标题的写法 A机关+事由+文种 B事由+文种 C文种 D机关+文种

ABCD

61、多选 函的种类 A请准函 B来往函 C商洽函 D问复函

ABCD

62、共同犯罪的罪犯 啊主犯 不从犯 才教唆犯 的胁从犯

ABCD

63、知识产权有哪些 A 著作权 B专利权 C商标权 D。。。 选ABC

64、议案是各级人民政、府向同级人大代表提请审议事项的选议案

65、绵阳哺育了李白、沙汀、欧阳修、邓稼先；多选

66、公文用纸一般使用纸张定量为60g/m2-80g/m的胶纸印刷纸或复写纸

67、法的评价作用是评价他人。。

68、凡事预则立不预则废，预的意思就是计划，

69、法律制裁分为违宪 民事 刑事 行政

70、局域网的缩写lan

71、法定第一继承人 选 子女 父母 配偶

72、行政赔偿方式 选金钱赔偿 返还财产 恢复原状 不选 赔礼道歉

73、身体受到伤害要求赔偿的 选1年

选 八选选选

74、上班涉密解聘几年可以重拾以前的工作 2年

75、多选题 可以减轻和免除处罚的 应选 A自首 B立功 答案AB CD不选 CD好像是应当减轻或免除处罚

76、多选：公民的基本权利：平等权、政治权利、宗教信仰自由，还有个选项记不到了

77、多选 下列属于一定盈利的公益性事业单位 A养老院 B 疗养院 C报社 D教科联 选的AB

78、多选 法的实施的内容 A执法 B司法 C守法 D违法 不选违法

79、计算机系统软件 多选 A操作系统 B数据库管理系统 C系统语言

80、多媒体技术基本类型多选（文本 图像 声音 视频）

81、总结正文的两种写法多选 （分散式、小标题、条例式、数码式）

82、卷内文件排列方式2种多选（ 按时间 先按作者再按时间 按重要程度 按。。。记不到最后一个选项）

83、ADCsee应用于 单选

84、传输速率最大的介质应该是：选光缆

85、先论后说是为了？单选（引起读者阅读兴趣 引起读者注意 还有两个记不到了）

86、简报的报核指的是什么 （有个内容 印发数量等等）我觉得应该是选内容

87、卷内文种目录首先要填写？（应该是顺序号）

88、判断WORD2003文字的最大字号是72磅？是

89、窗口排列 A缩放 B层叠 C横向 D纵向 答案 BCD

90、四川矿产资源世界第一（BC）A 锂 B钒 C 钛 D石棉..91、防止计算机中毒 A 定期备份重要数据 C 安装杀毒软件 选AC

92、一枢纽三中心四基地 三个中心 A物流中心 B商贸中心 C金融中心 D科教中心 答案 ABC

93、四川灾后恢复重建的总体目标是： A 一年。。。 B三年基本恢复 C五年发展振兴 D十年全面小康选BCD

94、ppt能播放的文件种类 包含视频 答案选 ABCD

95、母版种类 多选 答案 幻灯片 讲义 备注

96、多选 公文材料选择 选 典型性 新颖性 真实性 选这三个

97、多选 不属于多媒体软件的是 A vf Bppt CpotoshopCS3 d cs4 答案 BCD

98、多选：绵阳的自然生态景区（）A王琅自然保护区B窦團山 C猿王洞 D小寨子沟 答案 ABCD

99、多选：发文字号由（）组成。A文种 B机关年份 C代字 D序号 答案选BCD 100、多选：社会主义理论体系包括（） A毛泽东思想 B邓小平理论 C三个代表 D科学发展观 答案:BCD

10

1、多选: A草稿 B修正稿 C校正稿 D定稿

10

2、多选 请示结语 A、请批准 B、请批示 C请批复 D、请批评 答案选ABC 10

3、多选：中央处理器的构成 选 运算器 控制器

10

4、多选 地沟油 A致癌 C利用 D全部销毁 不选全部销毁

三、判断：

10

5、不服行政处分的可以申请行政复议 答案 错

10

6、多选 事业单位的特征：服务性 公益性 知识密集型 选 ABD

10

7、长虹、利尔化学、富临运业是绵阳的上市公司判断题目

10

8、发文字号的年号是不是可以用【】、（）、[]等判断题

10

9、判断：以人为本就是已人民的根本利益为本。

110、公民的民事行为能力始于出生，终于死亡。错

1

11、计算机规定计算机内部采用 的 是 二进制

1

12、泸沽湖是四川最大的湖泊.(错 )

1

13、公文 是古代的“官文书” 貌似是这样 （错）

1

14、判断 公文有15种 貌似18种 （不清楚答案）

1

15、判断：什么在一定时限后会失去现行效用 答案 对

1

16、判断 领导个人可以保存文件 答案 错

1

17、判断 word可以自动保存 答案 正确

1

18、判断 多媒体计算机是由显卡、声卡等硬件组成 答案 正确

1

19、判断 石油进口超过50%，说明我国石油转变为进口为主。 答案未知 120、判断题：打印预览必须开启打印机。 答案 错

1

21、判断：交叉和重复是公文的大忌，对写作素材进行分类时必须避免 122社会主义爱国主义的统一 判断 答案未知

第13篇：山东阳光招考高职单招宣讲咨询会

山东阳光招考2018年高职单招宣讲咨询会

走进淄博十中

为便于广大高三毕业生了解2018年山东省高职单招相关政策和高职院校情况，2018年3月26日，山东阳光招考2018年高职单招宣讲咨询会走进淄博十中。来自省内六所高职专科院校的招生办老师亲临现场，为淄博十中高三学子宣讲高职单招的相关政策，解答同学们心中的疑虑困惑。

在宣讲咨询会现场，同学们和招生院校招办老师进行面对面交流，及时地了解院校各方面情况，解答心中疑虑，有助于学生掌握政策等信息，能更科学、更合理地选择自己心仪的大学。

本次宣讲咨询会走进淄博十中，为高三毕业生带来了实实在在帮助，给他们的升学提供了一条新的道路。

淄博十中 冯小伟

第14篇：高一作文试听课

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语文试听课教案初三升高一

一、让学生做一下自我介绍，初步了解学生的性格。

二、导入

有这么一个故事，说的是有一年冬天，寒风凛冽，大学纷飞，道路阻塞。有财主、小吏、秀才、乞丐先后躲进路边小庙避雪。为了消除无聊，一人提议以雪为题吟诗。并率先吟出一句：大雪纷飞落地。另一个人接着说：都是皇家瑞气。第三个人说：在下三月无妨。最后一个人从墙角冒出一个头大声的吼道：放你娘的狗屁。

（让学生先猜一下每句话分别是谁说的，并问其能猜出来的原因。从而引出面对同一个事物，每个人所站的角度不同，感受也不同这样一个话题。写作文也是一样，我们要站在自己的角度上去看作文题，面对同一个题目要写出不一样的色彩，要写出具有自己特色的文章来。）

三、教学内容

常考作文四大类型：

成长励志文：理想和信念、勤奋和坚持、自信和乐观……

情感道德文：爱父母、爱亲人、爱朋友、爱老师…

审美鉴赏文：赏析书籍、赏析风土人情与民俗文化、赏析自然美景……

方法、社会文：主要论述社会问题。

例：上海某一次中考作文：我眼中的色彩

成长励志：绿色代表青春、红色可写成激情。

情感道德文：父亲的严厉可写成白色，母亲的慈爱可写成红色。

审美鉴赏文：家乡四季的颜色：春天——绿色，夏天——红色，秋天——金黄色，冬天——白色。

写作四步骤：

1、审题

例：一件令人感动的事

一件——数量

感动——感情基调

事——体裁

2、选材

例：一件令人感动的事

可选的材料主要从三个方面来找：

人与人之间感动的事：亲人之间，朋友之间，同学之间，陌生人之间……

人与物之间感动的事：人与动物之间，人与植物之间，人与静物之间……

物与物之间感动的事：动物与动物之间，动物与植物之间……

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3、构思

拟题

标题的作用：全文的线索，推动故事情节的发展；反映文章内容，点明主旨；形式新颖，吸引读者；反映作者的情感变化。

拟题首先要做到围绕话题。你的题目一定要能体现话题的中心。其次是尽量窄小。要把大范围的话题缩小到小范围的具体某方面。如“幸福”这一话题，我们如果把题目拟成“谈幸福”就太大了，这样就不能很好的体现自己的主要内容，也不能让自己去很好的把握。如果拟成“幸福一家子”就不错了。这样我们的范围就缩小到一个家庭。再次就是精美醒目。如果你做到了前面两点只能说你的拟题合格，要达到优秀就得做到这第三步。做到精美醒目有很多方法：修辞法、引用法等。

线索的打造

在构思这一过程中，我们要打造好一条线索，这是贯穿全文的脉弦。线索可以分三种：以一句话为线索；以一个实物为线索；以感情变化为线索。

围绕一个主题（略）

素材的组合方式：并列、递进、对比、交叉综合。

4、下笔

好的开头、过渡、结尾；表达方式的运用；写作手法的运用等等。

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第15篇：作文试听课教案

小朋友们好，当你们来到学校的时候，慢慢地我们接触到了作文，有许多小朋友犯了难，不会写，怎么办？不用着急，今天，老师就帮你们解决这个难题。首先自我介绍一下，我姓×，大家可以叫我×老师，欢迎你们来到金田学苑学习作文。在语文基本功里经常会提到四个字“听、说、读、写”

，听和说是放在首位的，由此我们知道学习语文，先要训练听说能力。

一、怎样才能提高我们的听说能力呢？

倾听既是对别人的尊重，更是一个良好的学习语文的习惯。我们常常会说这样的话：“请把你听到的告诉我。”“我刚才已经说过了，你怎么还不会说？你是怎么听的？”这些说话无疑告诉我们，“听”和“说”是一对孪生兄弟，它们互相依存，你中有我，我中有你。无论偏离了谁，都不能达到良好的效果。你们如果能把这两兄弟结合在一起，多在生活中和学习中，潜移默化地训练加以提高，那么作文的感觉就有了。

我们要多观察生活，生活是一切写作的源泉，怎么观察生活，就要调动五大感觉器官。小朋友们，人体有哪五大感觉器官（与学生互动），眼睛（看这个美丽的世界）、鼻子（去闻各种气味）、嘴巴（除了吃饭，说出自己的想法和意见）、耳朵（听各种声音），皮肤（去触摸）。我们的耳朵像一台录音机，把听到的一切录下来，存到大脑里。

（一）让耳朵“录音”

⒈ 给大自然“录音”。去听风声、雨声（大雨时的哗哗声，小雨时的滴答声、淅沥声）、雷声（轰隆声）、波浪声、各种动物的叫声等。你们听的多了，也许就会有一种急于表达的欲望。听得多了，你的耳朵就越来越灵，表达能力就越来越强。

⒉ 给他人“录音”。把别人的话听清楚，听明白，找出重要的有意义的内容，上课要认真仔细地听老师讲课。听电视里人物的对话，看各种演出都会有收获。

（二）让眼睛“拍照”，让嘴巴“播报”。把看到的感兴趣的、有意义的事物存到大脑里。把自己的想法和意见用嘴巴说出来。说话是每个人的权利，有的同学长着嘴巴，却不说话，甘当小哑巴，这是因为怕自己说不好，被别人笑话，要不就是不会说。因此，

1 我们在作文课上要训练你们的说话能力，通过各种活动，比如（相互采访、绕口令比赛、讲故事，复述故事等），让你们变得敢说，会说。我们要练习在课堂上敢说，在活动中敢说，在公共场合敢说。

活动：找学生上台自我介绍，说说自己的姓名、年龄、家庭（你家有几口人，住在什么地方、爸爸妈妈做什么工作）、学校、班级、最喜欢做什么事，喜欢吃什么东西等。

先解决说完整语句。

练习一：说一句完整的话。（加扩句子的练习） 例句1：星期天，

爷爷

在河边

钓鱼。

（时间）

（谁） （在什么地方） （干什么）要求有四个要素仿说：________________________________________________ 例句2：池塘的荷叶上

有

一只大青蛙。

（什么地方）

（有）

（什么）

仿说：________________________________________________ 例句3：这

支 铅 笔

断了。

（什么东西）

谁

（怎么样）

仿说：________________________________________________ 例句4：黄山真高啊！

仿写一句感叹句：________________________________________________ 例句5：你家的大花猫还好吗？

仿写一句问句：________________________________________________

我们今天就先练习到这，在今后的练习中，我们会来学习怎样说优美的句子。

阅读短文，回答问题。

在学校里，孙亮上课专心听讲，积极举手回答老师提的问题。下课了，他和同学们在操场上丢沙包，跳绳，拍皮球。放学后，他主动帮助学习有困难的同学，教他们认字，给他们讲数学题，大家都夸他是一名好学生。

1、短文一共有（ ）句话。（2分）

2、第（ ）句话写孙亮上课专心听讲。（1分）

3、在括号里填上表示动作的词语。（4分）

（ ）绳 （ ）沙包 （ ）皮球 （ ）字

下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”

不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒„„小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦„„小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭„„在雨中，我们上学去。

1．圈出短文中的表示声音的词。

2．短文有_____节，第______节写我们在雨中上学去。 3．根据短文内容填空。

（1）下雨前，天_____了，云_____了，太阳________了，燕子_____________，鱼儿_____________，蚂蚁______________，说悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！” （2）小雨点落下来了！它落在地面上，像___________；它掉在池塘里，逗得_____________________。抬头看天，小雨点连成一条条____________，被风一吹歪歪斜斜，像___________，又像______________。

第16篇：何琪 试讲稿 函数单调性教案

函数单调性教案

一．课题

《函数的单调性》

二．教学目标

（一）知识目标：理解函数单调性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性的方法；了解函数单调区间的概念，并能根据函数图像说出函数的单调区间。

（二）能力目标：通过证明函数的单调性的学习，使学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式，培养学生的观察能力，分析归纳能力，领会数学的归纳转化的思想方法，增加学生的知识联系，增强学生对知识的主动构建的能力。

（三）情感目标：让学生积极参与观察、分析、探索等课堂教学的双边活动，领会用运动变化的观点去观察分析事物的方法。三．重点与难点

（一）重点：函数单调性的概念和判断某些函数单调性的方法。

（二）难点：领会函数单调性的实质与应用，明确单调性是一个局部的概念。四．教法与学法

（一）教学方法：在教学中，要注意展开探索过程，充分利用好函数图像的直观性。本节课采用问答式教学法，探究式教学法进行教学，教师在课堂中只起着主导作用，让学生在教室的提问中自觉地发现新知识，探究新知识。

（二）学法指法：自我探索，自我思考总结，归纳，自我感悟，合作交流，成为本节课学生学习的主要形式。五．教学过程

（一）通过登山的例子，引出函数单调性

同学们好，我有一个问题，大家都爬过山吧，那么我们爬山时从山脚到山顶是处于一个什么趋势？是不是一个上升的趋势，而下山的时候则是下降的趋势。同样之前我们已经学过的函数，它的图像也具有这样一些类似的变化趋势，那么今天我们就来学习1.3.1函数的单调性。

（二）提出问题

我给出两个函数：f(x)=x f(x)=x²，画出图像，请同学们思考从左到右每个图像的变化趋势，以及“上升或下降”的图像所表达的含义。

图（1）

图（2）

我们可以观察到：图（1）在（－∞，＋∞）是上升的趋势；图（2）在

（－∞，0）是下降的趋势，在（0，＋∞）是上升的趋势。

我们看图像呈上升的趋势就像爬山的时候从山脚到山顶的过程一样，一直向上。同样下降即跟下山的时候一样。

（三）增、减函数的定义

前面已知讲出了“上升或下降”的图像所表达的含义。那如何用数学语言来描述呢（即x、y）？是不是可以说成“随着x的增大，相应的y值也增大。” 那么这样的函数叫做增函数，同样下降即表示“随着x的增大，相应的y值减小。” 这样的函数叫做减函数。 给出增、减函数的定义：

对于定义域内的某个区间D，随着x的增大，相应的y值也增大。那f(x)在D上是增函数；

对于定义域内的某个区间D，随着x的增大，相应的y值减小。那f(x)在D上是减函数。

这里应该注意的是增、减函数的定义是对某一个区间而言的，我们可以看一下。函数f(x)=x²的图像，随着x的增大，y值并不是一直增大的，而是当x>0时，y值才一直增大的。所以对于f(x)=x²而言，当x>0时，函数才为增函数。

（四）单调性，单调区间的概念

像这样f(x)=x²在（0，＋∞）是增函数，那么我们就说f(x)在（0，＋∞）上具有单调性，即单调递增。 给出单调性的定义：

如果函数f(x)在区间D上是增（减）函数，那么我们就说函数f(x)在这一区间上具有单调性。

下面大家思考一个问题，图（2）（即f(x)=x²）在它的x轴上任取x₁、x₂,且x₁

我们可以看到f(x₁)>f(x₂)或f(x₁)

（五）单调性的判断

（1）图像法

（2）定义法（a.取值、b作差、c化简、d定号、e结论 ）

（六）例题分析

例1.说出y=f(x)的单调增区间和单调减区间

单调增区间：（-4，-1）（2，8）

单调减区间：（-10，-4）（-1，2）（8，10）

例2．证明f(x)=2x+1在R上为增函数

证明：任意取x₁、x₂∈R，且令x₁

则有f(x₁)-f(x₂)=2x₁+1-（2x₂+1） =2（x₁-x₂） 因为x₁

（七）回顾总结

通过上升互动回顾本节课的概念与方法。本节课我们学习了单调性，同学们切记单调性是对某个区间（单调区间D）而言的。同时在理解定义的基础上，要掌握证明函数单调性的方法。

（八）课外作业

P39习题 1.3 A 组

1、2

2010级数学一班

何琪

10410501004

第17篇：记念刘和珍君教师招考面试试讲稿

记念刘和珍君

尊敬的各位评委老师，大家上午好！（鞠躬）。我是高中语文组七号考生，我试讲的题目是记念刘和珍君。下面开始我的试讲，谢谢（鞠躬）。 上课！同学们好（鞠躬），请坐。 一 导入

有人说，高中语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。而我们今天就要讲一篇鲁迅的文章，你们怕不怕？不怕，那我们就来学习他的记念刘和珍君。 二 出示目标

明确的目标是我们前行的方向，学习这一课，我们准备完成以下两个学习目标，请看大屏幕。 1.反复研读，体会情感。2.理清文章思路，分析人物形象。 三 检查预习

凡事预则立，不预则废。课前已经布置大家预习课文，正所谓诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其事也。谁能来为我们简单的介绍一下写作背景，举手的这位女同学，请你，介绍的很全面，看来背景预习了，那么，字词疑难是否清理了呢？屏幕上是老师整理的易错字，谁能自告奋勇的来读一读？举手的这位女同学，请你。同桌你来点评，声音洪亮，吐字清晰，美中不足的是有一个字读错了，长歌当（dang）哭，同桌十分的细心，注意到了这是个多音字，看来预习的很认真。 四 品读

好书不厌百回读，请同学们自由朗读课文，并思考屏幕上的两个问题： 1.给文章的七个小结分层次，并归纳其大意。

2.这篇文章纪念的中心人物是刘和珍，那么，纪念了刘和珍的哪些事迹？由此可以看出刘和珍是怎样的一位青年呢？

在读的时候拿起手中的笔，随时勾画圈点做批注，同学们手中的笔都已经放下了，想必答案已经了然于心了。先来说说第一个问题，举手最快的男同学，请你。全文共分为三层，第一层是一二小节，交代写作缘由；第二层是三四五小节，记述刘和珍的生平和遇难经过，第三层是六七小节，讲述惨案案的教训和意义，概括的既全面又准确，请坐。谁来解决第二个问题？左边的女同学，请你。文章没有详细介绍刘和珍的事迹，只是记述了几次印象中的事： 1.生活虽艰，预订《莽原》，表现了她渴求革命真理；2.反抗反动校长，表现他敢于斗争；3.想到母校，黯然泪下，表现了她富有责任感；4.始终微笑，态度很温和，表现了她和蔼善良；5.反抗帝国主义，欣然请愿，表现她英勇无畏。通过以上的事迹，能够看出刘和珍是一个渴求真理与进步，富有斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想，有爱国热忱的青年学生。真是一个做概括的高手！请坐。

刚刚提到刘和珍始终微笑着态，度很温和，作者为什么一再写刘和珍始终微笑着，态度很温和呢？最后一排的男同学，请你。

第四节中“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”，“但段政府就有令说他们是暴徒”，第五节中的“始终微笑着的和蔼刘和珍确是死掉了”，可以看出作者的悲愤之情，作者意在讽刺段祺瑞执政府的野蛮暴行，强调刘和珍的善良可爱，反衬出反动派的凶残和反动文人的下劣，思路清晰流畅，如行云流水。请坐。 包括刘和珍在内的这样一群爱国青年牺牲了，凡有爱国精神的人都会愤怒。在文中画出相关的语段，分析一下这些语段表现出作者怎样的情感，给同学们五分钟的时间，可以在小组内讨论交流，开始！时间到。刚才老师参与了几个小组的讨论，发现一组同学讨论的尤为热烈，请一组代表来展示你们组的讨论成果。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻，我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。沉默有两种含义，两种结果：一是爆发，沉默的过程是积蓄力量的过程，是爆发的先兆；二是灭亡，甘受压迫，国家、民族更加衰颓下去，作者选用选择复句，启示人们：事情已经到了尽头，对中外反动派说什么也没用，必须起来斗争，表现作者的斗争意识和殷切的期望。思路清晰流畅，如行云流水，能你的声音传达出这种感情吗？同学们的掌声就是对你最好的评价！ 别的小组还有不同的见解吗？沉默的五组终于爆发了，五组代表，请你。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的勇士将更奋然而前行。这个并列复句，十分恰当的评价了三一八死难烈士对于将来的意义。尽管，在这并非人间的世上活着的，有许多是苟活者，但即使是苟活者，也将从烈士的事件中看到一点希望，哪怕是依稀、微茫的，而真的猛士将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励，鼓舞他们更加勇猛坚定的去斗争。你的回答就是我心目中的完美答案！请坐。 在这里，我们可以看到文章中提到了三类人，分别是哪三类？作者对它们分别是什么态度？ 二组代表，请你。爱国青年，反动势力和庸人。对爱国青年作者是沉痛哀悼，热烈颂扬。对反动势力作者是愤怒、控诉、痛斥。而对庸人则是批评、失望，在批评之中希望能够唤醒他们。回答的很全面，看来是用心思考了，请坐。

真是横看成林侧成峰，远近高低各不同！每个小组都各有千秋，你们的表现都太精彩了，老师为你们鼓掌！ 五 拓展

人多智慧广，经过同学们的齐心协力，想必对本文有了更深的理解，那位同学能说说你有什么不一样的发现吗？

请这位若有所思的女同学，文章运用了记叙，议论，抒情等表达方式，达到了哀悼烈士，揭露敌人，激励生者的目的。言简意赅，直击要点。请坐。 六 小结

今天我们和鲁迅先生一起纪念刘和珍君，同时也是纪念伟大的鲁迅先生。让我们把最诚挚的敬意奉献在逝者的灵前，把这个代表悼念逝者的黑丝带，送给为了国家和民族解放而血战前行的仁人志士，相信我们的青年定会踏着刘和珍的足迹奋然前行。 七 作业

课下，请同学们为刘和珍写一副挽联。 本节课就上到这里，下课，同学们再见！ 我的试讲完毕，请问，可以擦黑板了吗？

第18篇：眉山教师公招考试教育公共基础真题

2013年眉山教师公招考试－教育公共基础真题

试卷共分为两部分，第一部分为选择题（共80题，第1-第80题。试题分两大类，前50题是单项选择题，的30题是多项选择题。）

1.“才高八斗”、“才富五车”体现了教师的（）。

A.文化形象B.人格形象C.道德形象 D.教育形象

2.“维护课程，必君子监之，乃依法制”，这是“课程”一词在汉语文献中的最早记载。该汉语文献是（）。

A.五经正义B.诗经C.孟子D.学记

3.既可以避免学科本身距离生活过远，又可以避免单凭儿童的兴趣和动机来来组织课程，是下列哪种课程类型的优点？（）

A.学科课程B.核心课程C.隐性课程D.综合课程

4.《四川省中小学教师职业道德考核测评标准》包括：（）

A.依法执教、爱岗敬业B.严谨治学、热爱学生

C.团结协作、尊重家长D.廉洁从教、为人师表

第19篇：二年级作文试听课教案

小朋友们好，当你们背上漂亮的书包，蹦蹦跳跳地来到学校的时候，愉快而又充实的学习生活开始了。伴随着一首首节奏明快的童谣，聆听着一个个动人的故事，阅读着一篇篇生动而有意义的文章，我们一天天快乐地成长„„

慢慢地我们接触到了作文，有许多小朋友犯了难，不会写，怎么办？不用着急，今天，老师就帮你们解决这个难题。首先自我介绍一下，我姓×，大家可以叫我×老师，欢迎你们来到金田学苑学习作文。在语文基本功里经常会提到四个字“听、说、读、写” ，听和说是放在首位的，由此我们知道学习语文，先要训练听说能力。

一、“听、说”手拉手，作文感觉有

当你们语文考试时可能会有一道测试听力的题，要求听完后再做题，因此我们要先学会倾听。倾听既是对别人的尊重，更是一个良好的学习语文的习惯。我们常常会说这样的话：“请把你听到的告诉我。”“我刚才已经说过了，你怎么还不会说？你是怎么听的？”这些说话无疑告诉我们，“听”和“说”是一对孪生兄弟，它们互相依存，你中有我，我中有你。无论偏离了谁，都不能达到良好的效果。你们如果能把这两兄弟结合在一起，多在生活中和学习中，潜移默化地训练加以提高，那么作文的感觉就有了。

怎样才能提高我们的听说能力呢？

我们要多观察生活，生活是一切写作的源泉，怎么观察生活，就要调动五大感觉器官。小朋友们，人体有哪五大感觉器官（与学生互动），眼睛（看这个美丽的世界）、鼻子（去闻各种气味）、嘴巴（除了吃饭，说出自己的想法和意见）、耳朵（听各种声音），皮肤（去触摸）。我们的耳朵像一台录音机，把听到的一切录下来，存到大脑里。

（一）让耳朵“录音”

⒈ 给大自然“录音”。去听风声、雨声（大雨时的哗哗声，小雨时的滴答声、淅沥声）、雷声（轰隆声）、波浪声、各种动物的叫声等。你们听的多了，也许就会有一种急于表达的欲望。听得多了，你的耳朵就越来越灵，表达能力就越来越强。

⒉ 给他人“录音”。把别人的话听清楚，听明白，找出重要的有意义的内容，上课

1 要认真仔细地听老师讲课。听电视里人物的对话，看各种演出都会有收获。

（二）让眼睛“拍照”，让嘴巴“播报”。把看到的感兴趣的、有意义的事物存到大脑里。把自己的想法和意见用嘴巴说出来。说话是每个人的权利，有的同学长着嘴巴，却不说话，甘当小哑巴，这是因为怕自己说不好，被别人笑话，要不就是不会说。因此，我们在作文课上要训练你们的说话能力，通过各种活动，比如（相互采访、绕口令比赛、讲故事，复述故事等），让你们变得敢说，会说。

⒈ 我能行

互动：现在全体站立起来，大喊三遍：“我能行！”看哪个同学的声音洪亮，有小奖品。

我们要练习在课堂上敢说，在活动中敢说，在公共场合敢说。

活动：找学生上台自我介绍，说说自己的姓名、年龄、家庭（你家有几口人，住在什么地方、爸爸妈妈做什么工作）、学校、班级、最喜欢做什么事，喜欢吃什么东西等。

⒉ 我会说（说完整的语句，优美的语句，加上丰富的想像） 先解决说完整语句。

练习一：说一句完整的话。（加扩句子的练习） 例句1：星期天，

爷爷

在河边

钓鱼。

（时间）

（谁） （在什么地方） （干什么）要求有四个要素 仿说：________________________________________________ 例句2：池塘的荷叶上

有

一只大青蛙。

（什么地方）

（有）

（什么）

仿说：________________________________________________ 例句3：这

支 铅 笔

断了。

（什么东西）谁

（怎么样）

仿说：________________________________________________

2 例句4：黄山真高啊！

仿写一句感叹句：________________________________________________ 例句5：你家的大花猫还好吗？

仿写一句问句：________________________________________________ 我们今天就先练习到这，在今后的练习中，我们会来学习怎样说优美的句子。

二、写看图作文

我们先培养作文感觉，下面就来讲怎样写看图作文，你们现在大部分都是写看图作文，看图作文的内容非常丰富，有一幅图画的、有连着好几幅的、有的是写人物的、有的是写故事的、有的是写一样东西（状物）、有的是写景的，不管是什么样的看图作文，都要仔细观察图意，看是关于什么内容的。我们今天先来学习写人物的看图作文。

大家都知道，作文是由好多字构成的，因此我们先要认识许多字，积累许多词语，这是写好作文最基本的要求。

每节课老师都要留一些词语，讲解词语意思，让同学们把这些词语运用到作文里面。 皱纹、额头、银发、拄着、拐杖、弯腰

这是一幅老奶奶的图画，仔细观察老奶奶有什么特点？（很苍老）

大家仔细观察老奶奶苍老，表现在什么地方？（头发白了，满脸皱纹，拄着拐杖） 要按照一定的顺序来写。先写什么？再写什么？（先写头部，再写身体，最后写拄着拐杖）

现在找个同学来说一下你的作文。

奶奶苍老

奶奶满头银发，脸上爬满了皱纹。她走路时，弯着腰，拄着拐杖，吃力地迈着步子。

大家学得都很好，我们的课就结束了，欢迎你们来学习，让我们共同努力，一起把作文写好，人人都当“小作家”，有没有信心能学好呢？

第20篇：金笔作文五级试听课

金笔作文五级试听课

一、开场白

1、自我介绍（2分钟）

各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。

我是金点教育的金笔作文老师，我姓葛（板书），今后大家可以叫我——葛老师（互动）。 很高兴认识今天的每一位同学。

2、课前要求（2分钟）

上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？

（生答：家长、同学、老师）

我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。

有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人就都是团队中的一员，我们都要积极参地参与到这个团队中来，老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。

咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速的喊出“

1、

2、3”同时头正身直的坐好。能不能做到？（生答：能）咱们试一下，“调整坐姿、

1、

2、

3、”。

非常棒，同学们表现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下，“棒——真棒——你真棒”。

二、作文的重要性（8分钟）

好了，现在咱们就正式开始试听课。

今天大家为什么来听作文课呢？好，你来说——（注意和学生、家长的互动）

1、升学考试

对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！

在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。在小学阶段作文占30分左右（相信很多同学都深有感触），到初中占45~50分，高中占到60~70分。有这样一个公式：作文＝1/2语文（板书）。

那我们现在作文都扣几分（互动）？老师也带过一些初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，而有的同学却只能拿到

25、6分。到了高中，同学们的差距就会更大了。但是咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？（生答：来不急）所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段就把作文基础打好。

自2004年开始，高校自主招生政策出台，北大、清华等全国多所重点高校招收作文尖子生。也就是说，将来只要你有写作专长，就会成为升学考试的一条捷径！

2、日常生活

除了考试需要作文，生活中时时刻刻也都需要作文。

比如你想给别人写封信，是作文吧？我们时刻都需要的口头表达，与人交流的能力，也是在作文吧？还有，将来同学们求职参加工作也需要有个过硬的写作水平。（写日记、发短信、QQ聊天、电子邮件、打电话）

3、现状问题

老师带着大家一起体会到了作文的重要性，知道了作文已经到了不学不行非学不可的地步，那么我们同学的作文水平又如何呢？实话实说，现有中小学生有2/3学生的作文处于三等文的水平（解释一下什么是三等文，即及格线的边缘），可见我们作文水平之低，究竟作文都存在哪些问题呢？

三、作文中存在的问题

今天，我们就让同学们自己来说一说，你认为你作文中都有哪些问题呢？

希望同学们都能积极主动地举手发言来正视我们作文中的问题，看哪位同学最敢于面对自己写作中的问题！（若孩子不愿意举手参与，可以提示：凡是成功人士都具有这样的品质——自我发现，自我赏识，自我成功，自我创新。也就是要想成功首先就要敢于发现自己的问题。来，老师看哪位同学能勇敢地向成功迈出第一步，发现自己的问题！）

好！那位举手的同学你来说一说，例：生：老师我写作文写的特别短，写半天就是写不长！„„师：你是不是写了三五行就写不出来了，每次写作文都在凑字数？老师告诉你，你作文的问题就是作文中常见的问题——不会“写具体”。师：这位家长您好，刚才孩子说了说作文存在的问题，您觉得孩子作文中存在什么问题呢？家长：„„(让孩子和家长都说一说，老师一定要把这些问题都记住，一起总结归纳，注意活跃气氛)

同学和家长都把在作文中存在的问题找出来了，下面老师总结一下，大家说的一写作文就头痛，不爱写，还有很多同学来听作文课都是爸爸妈妈硬拉来的等等，这些都是说明我们同学不爱写作文，也就是没——兴——趣„„（依次讲解，边总结边讲）

板书：

存在的问题

1、没兴趣（写作文就应付）

2、缺素材（不知道写什么）

3、写不具体（记流水账）

4、中心不明确

同学们，就是这些问题让我们的作文处于三等文水平，金笔作文能从根本上解决这些问题，让同学们都成为小作家！接下来就让我们一块来看看金笔作文是怎样解决这些问题的。

四、金笔作文的优势

1、解决没兴趣问题（8分钟）

首先来看没兴趣的问题。兴趣是第一任老师，金笔作文非常注重兴趣的培养。

我们的课程设计中有丰富多彩的活动课，室内活动课让同学们在游戏的欢乐中学会写作文，室外观察课让同学们在体验生活、观察大自然的快乐中学会写作文。每个活动课中都蕴含着作文知识点，同学们在玩的过程中学习，在活动课上不仅培养了兴趣，而且还能在活动中学到知识。

老师问一下同学们千里传音玩过吗？你说我猜？矮人赛跑？顶气球？卖报纸？„„好，今天，老师就带大家玩一个我们课堂上的小游戏，测测大家的反应力如何？

游戏名字：“动手动脚又动脑”

游戏规则：听口令做动作

口令：1——低头，2——抬右手，3——蹲下，4——抬右脚，5——举双手 游戏时间：2分钟

全体起立，游戏开始！5，3，4，1，1，4（注意现场的各种状况）

好，游戏结束了，感谢同学和家长们的参与，同学们感觉怎么样？在游戏过程中发现什么有趣的事情了吗？（互动，3个人，孩子回答不一致：有的同学说好，有的同学说开心）那么把我们这个活动写下来，是不是就形成了一篇作文了？

我们金笔作文也不仅仅靠活动课来激发学生的兴趣，同时要求教师激情授课，用热情感染学生，用快乐吸引学生，三次课就会让大家喜欢上作文，让孩子真正告别愁作文的现象！

2、解决缺素材问题

我们已经在游戏中解决了没兴趣的问题，那么缺素材该怎么办呢？

金笔作文倡导走生活作文之路，让孩子在生活中去寻找写作的素材，从一开始就指导学生要把写作的根基牢牢地扎在生活的土壤中，这样的写作素材才会取之不尽，用之不竭，彻底解决孩子写作的素材问题！

在实际课堂中有百字新事，观察，感动等教学法彻底打开孩子的写作思维。由于时间关系，今天我们就以百字新事为例，来看一看素材是怎样找到的。

百就是几百，新就是新鲜。大家大胆说一说，什么是百字新事？（提问）教师总结：百字新事就是用几百个字写一件最近发生的新鲜事。同学们，生活中这样的事多不多？（老师提前准备一些百字新事，自己先说，然后引导学生现场找，如：我的第一堂金笔作文课；我今天认识了许多新同学等。重点在于老师引导，知识点当堂效果要明显。讲完后告诉孩子，这些百字新事就是写作的素材。）

3、解决写不具体问题（25分钟）

有了素材是不是就会写了？就以第一次上金笔作文课为例，同学们写一写！有很多同学害怕了，那怎么写？就是说有了素材，还是写不出来，能写出来也是干干巴巴不具体，别人读起来，也觉得没意思。有的家长让孩子背好词好句，但短期内还是没成效。

金笔作文有很多方法来解决这个问题，像思路点拨，有话慢慢说，分解事物法，变叙述性语言为描述性语言等等„„其实，不是真的没话说，是不知道该怎么说。下面我们就以有话慢慢说为例，来看看经过点拨训练，作文能不能写具体。

（有话慢慢说不是指说话的时候放慢语速，而是说一件事情的时候，要不掉一个步骤，不漏一个环节的把这件事情说完整、具体。有话慢慢说在实际课堂上又分为语言、神态、动作、心理和场面描写篇。）

例如：有个学生写了这样一篇文章，题目叫《给爷爷沏茶》。全文是这样的：有一天，我写完作业，看见爷爷在客厅里看报纸，于是我就到厨房给爷爷沏了一杯茶。爷爷夸我是个好孩子。

全文就这样完了，同学们看一下他写的好不好？„„为什么不好？因为没有写出他为什么给爷爷沏茶，怎么沏的茶，他当时的心情是怎么样的，以及爷爷看见他沏的茶有什么反应？„„等等，就是没有写具体。今天我们就以《给爷爷沏茶》为例，运用有话慢慢说把一句话的作文变成一篇生动具体的文章来。

（找两个演员，一个表演爷爷，一个表演孙子或孙女，道具：茶叶一桶、一个透明杯子、一个盛热水的大杯子。在表演过程中老师要注意点拨学生找出其中的动词，表演结束后引导所有同学合作共同完成口头作文，可以每人一句。）

（一）找演员。老师演爷爷，女孩演孙女

（二）第一剧场。爷爷在客厅，孙女在写作业

（三）第二剧场。孙女给爷爷倒茶

（四）第三剧场。孙女给爷爷端茶

给爷爷沏茶

夏日的上午，知了在树上不知疲倦地唱歌。我一个人在书房伴着这单调的歌声好不容易写完了作业，伸了个懒腰，准备出去玩喽。

经过客厅一看，爷爷和往常一样，戴着他的老花镜，背靠沙发椅，手里端着一份当天的报纸，正低头看报呢！

哎，不过爷爷今天的动作怎么有点怪怪的，好像不住地点着头呢。我蹑手蹑脚地走过去，哈！原来爷爷在打瞌睡，眼镜都要贴到报纸上了。我看了看爷爷身前的茶几，那个最珍贵的

陪伴了爷爷几十年的紫砂杯也是空空的。“咦？奇怪，提神的茶水呢？爷爷是不是忘了沏茶才这么困的？”

想到这里，我急忙悄悄地捧起茶杯转身来到书房，小心翼翼地把杯子放到书桌上，生怕一不小心就打碎了，又在那古色古香的大书桌的抽屉里找到了爷爷最爱喝的铁观音茶。

我取出茶叶盒，拧开盖，一颗颗茶叶好像都在调皮地向我招手呢。我捏出一小捏茶叶小心地放进紫砂杯里，再把盖子盖好将茶叶盒放回抽屉。我拿起茶杯来到厨房，把杯子放到“安全地带”后，双手抱起墙角边的热水瓶，打开盖，将热水缓缓地注入茶杯。茶叶顿时舒展腰肢，在水中飞舞起来；一股淡淡的茶香扑鼻而来，我不禁深深地吸了一口气。

我盖上热水瓶放回原处，又用手碰了碰茶杯，感觉不烫，就双手将茶杯稳稳地端出了厨房，小心翼翼地来到爷爷面前。

爷爷仍然没有察觉，还在不住地点着头，报纸都快滑落了。“爷爷请喝茶！”我将茶举到了爷爷身前。爷爷一震，如梦初醒般抬眼看了看我，又看了看茶杯，愣了一下，随即露出笑容，放下报纸，接过杯子放在茶几上，把我拉到身前说：“哎呀！今天太阳可从西边出来了，我的宝贝孙子（孙女）怎么想起给爷爷沏茶了？”我高兴地说：“爷爷，您看报看累了，天又这么热，我想孝敬孝敬您嘛！”

爷爷高兴地嘴都合不拢了，一把将我揽在了怀里，摸了摸我的小脑瓜说：“你可真是我的乖孙子（乖孙女）！”我不好意思地挣脱了爷爷的怀抱一转身就跑出了房间，其实我是偷着乐呢！

你看，这就是从一句到一篇了。经过点拨后，事情还是原来的事情，但写出来就不一样了，读起来也更耐人寻味了。就是这样一件简单的小事，就能点拨出一篇优秀的成型的作文，那么，我们生活中，象这样的小事，甚至比这更典型的事多的很，还愁写不出好作文么？这仅仅是以有话慢慢说一种方法为例，向大家展示金笔作文教学法的实效性。

4、解决中心不明确问题

接下来的中心不明确的问题，我们都有相应的方法来解决，比如意在笔先（板书），由于时间关系就不做详细介绍了。

总之，在金笔作文的各级课程中，我们不但会教给孩子数十种写作方法，同时更加注重思维的培养，相信定会让您的孩子受益终生。

板书

存在的问题金笔作文优势培训效果（金字塔式）

1、没兴趣活动课．．．．．．成功思维

2、缺素材百字新事．．．．．完整人格

3、写不具体思路点拨．．．．．．提高作文成绩

4、中心不明确

五、培训效果（10分钟）

家长们，讲了这么多，大家最关心的就是培训效果。（效果要非常坚定地对家长讲）金笔作文的培训效果体现在三个方面。

1、提高成绩

首先就是提高成绩：三四次课后，孩子每天能找到不少于20个的百字新事；七八次课后，孩子能够写出篇幅较长的文章；通常在一期班结束的时候，所有的孩子都会有不同程度的进步，刚开始不会写的孩子，能够写出完整的文章，并且语句通顺！初学时会写的孩子通过16次课的学习能够写出相对生动的文章。

但是，作文的学习必然是长期的，需要学校与家庭的共同努力！当然，作为学习主体的学生，态度也是非常重要的，俗话说：良好的态度是成功的一半，如果在以后的课堂中，我们的孩子也能像今天一样认真听讲，积极举手发言，那我相信，作文拿满分不再是一个梦想。

2、完整人格

当然，金笔作文不仅仅致力于提高孩子的作文成绩，更致力于培养孩子的完整人格，这也是我们培训效果的第二点。我们以“先做人后作文”为理念对孩子进行完整教育，针对目前孩子娇生惯养后形成的浮躁，偏激，敏感，缺乏忍耐，以自我为中心等性格特点，培养其健康的心态和完整的人格。

比如：我们在课堂上常常掌声不断，因为老师告诉学生只有学会了真诚的鼓励别人，才会懂得鼓励自己；老师会要求学生上课的时候眼睛尽量看着老师，因为人与人的交流不只靠语言还可以用眼睛，学会了用眼睛与人交流才会赢得更多的友爱和尊重；鼓励学生积举手，是要学生们学会积极争取，抓住生活中每一个机遇，将来才能适应这个竞争的社会；要求学生自己的事情自己做，是要从小培养孩子的责任感；在写作文时要求字迹工整，认真写好每一个字，目的在于帮助学生养成踏实认真的好品质等等。通过金笔作文两期班的学习，您会发现孩子的性格确实发生很大的变化。

3、成功思维

培训效果的第三点是金笔作文以“为学生服务，对学生负责，引领学生成长，成才，成功！”为宗旨，培养学生的成功思维。我们知道人的行为来自自己的大脑思维，有什么样的思维就决定他会有什么样的行为，卓越的思维来自于他接受了最好教育和理念，而我们金笔作文要做得是从培养学生的思维开始。

我们通过各种教学手段教孩子学会珍惜，懂得自律，相互信赖，积极参与，这些在刚才的试听课中也有所体现。金笔作文的学习让孩子从小具备成功者的思维，成功者的心态。所以家长们，能够为孩子选择金笔作文是你我共同的幸运！金点教育真诚地感谢您的支持！

好了，同学们，今天的试听课到此结束，请家长们在会计处为孩子报名领教材！

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