想写书信格式范文（精选多篇）

发布时间：2022-10-08 09:07:57 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：写书信

学写书信

1．懂得写信的实用意义和一般知识。

2．学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。

二、教学重点与难点

教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

教学难点：信封的格式。

三、课时安排：

作文指导及习作：两课时

作文讲评及修改：一课时

四、教学准备：

收信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票

五、教学过程：

（一）谈话导入：

同学们，咱们班这学期转走了一个同学，就是肖博森，有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗？

大家想念他吗？（想）那么，咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。

（二）学习格式：

1、书信的内容：

写信一点儿也不难，想跟对方说什么就写什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？请大家打开语文书134页，默读书上的两封信，说说书信一般都要写哪些内容？（一封信包括：称呼、正文、祝敬语、署名、日期五部分。）

2、书信的格式

书信的内容包括称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分。内容清楚，特别是正文内容更要清楚、明白，才能达到通信的目的。

这五部分分别写在什么位置？又要写些什么呢？再读书上的这两封信，画画它们的位置。

老师把这几部分编成顺口溜，请大家读一读：

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；

正文每段空两格，一件一件不乱套；

事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

3、注意两处：

信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。接下来，四人小组讨论一下：写给爷爷、老师、好朋友三种不同身份的人的信，问候语和祝福语分别该怎么说？

写信对象问候语祝福语

爷爷

您老人家身体好吗？我真想您啊！…… 祝爷爷寿比南山、福如东海……老师

您好！您最近工作忙吗？…… 祝老师工作顺利、一帆风顺、身体健康……好友

你好！近来成绩怎么样？…… 祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……

（三）点拨题材，学写正文：

1、同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。

请你按照书信的格式给不常见面的亲友或身边的亲人写一封信，把家里或学校里最近发生的事情告诉他们，也可以把你平时不好意思说的写一写。写好后，可以把信寄出去。

2、好，明确了习作的要求，咱们想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算对亲朋好友说些什么呢？四人小组议一议，选个代表说一说，信中可以写哪些内容？

（最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；自己的心里话；校园春天的美景……）

（四）学写信封，寄走真情：

1、咱们知道了信的格式，又清楚了想在信里告诉收信人一些什么事，还需要把信寄出去，这就得学会写信封。

2、请同学们看投影，再读读书上对信封格式的介绍。说说信封什么样？

[指名一生对着课件，向全班介绍信封的左上角、中间、右下角位置分别应该填写什么内容。]

3、光说不练可不行，下面每人在咱们班转走的三个同学当中选择一个，作为寄信对象，练习写信封，老师请一名同学在上书写。

[学生写完后，同位互相检查格式正确与否，教师引导大家重点评议在事物投影上书写的信封格式。]

4、信和信封都写好之后，你知道还要干什么吗？（把信装进信封，用胶水封好信口，到邮局买一张邮票贴上，再塞进邮筒里。）

（五）小结收获，强调常写：

经常写信，就能增进和亲人的感情、朋友的友谊，还能提高咱们的写作水平，好处很多。

例文欣赏：

给奶奶的一封信

亲爱的奶奶：

您好!好久没给您去信了，您的身体还是那么硬朗吗?听爸爸说，您今年夏天要来这儿观光，是真的吗?那太好了!在您到来之前，我先为您介绍一下我们包头，好吗?

去年暑假，我们到大草原去玩了，那儿可真有意思。辽阔的草原一碧千里，成群的牛羊在浩瀚的草原上奔驰。蔚蓝的天空中，白云朵朵，衬托着这一望无际的草原和远处美丽的小山岗。我看到一个蒙古族少年手拿着皮鞭站在草原上，轻轻哼着草原牧歌，看护着云朵一样雪白的羊群。远处还隐约可以看见一群头披彩巾的姑娘，骑着马在草原上奔驰，好威风哟!

奶奶，您想像一下，悠悠的白云下面，碧绿的草原上，放养着一群群的牛和羊，该是多么美呀!我相信，您来了之后，一定会喜欢上这美丽的草原的。奶奶，我们住的包头是一座美丽而古老的城市。比如说五当召吧，它是一个佛寺，柱上有九龙飞舞的雕刻，壁上还有好多好多神采各异的神像。它们都是佛

教传说中的佛法无边的神，有的冲你微笑着，有的却是面目狰狞，再加上庙里灯光昏暗，真神秘哩!另外，在距离包头市大约三个小时汽车路程的伊盟，还有成吉思汗陵。成吉思汗，您是知道的，他是一位蒙古族的民族英雄。成吉思汗陵很大，最为著名的是壁画，表现了成吉思汗的一生。非常有意思，非常动人。奶奶，我们包头市虽然不及您住的香港那样五光十色，也不及您到过的北京那样风光明媚，有那么多引人入胜的名胜古迹，但是，我们包头有自己的特色。我相信，您来了之后，会立刻喜欢它的。

奶奶，写到这里，我都有些迫不及待了。您快点来吧，让我陪着您游览这风光别致的旅游胜地吧!您说好吗?

祝您

万事如意!

小孙女：玲玲

七月十四日

学生习作：

给爸爸的一封信

四（9）班袁芃芃

爸爸：

您好！

您一直很爱我，也非常关心我。记得有一次，您带我参加李老师组织的去河北乐亭的蓝天活动。第二天早上，我在吃早饭时，有一个同学不小心把滚烫的面条汤洒到了我的胳膊上，把我烫伤了。您便立即把我的伤口用清水小心翼翼地冲洗干净，然后打电话让妈妈查找资料，询问烫伤后怎么处理。处理完伤口，上午活动时您一直紧跟着我，护着我的伤口，生怕别人碰到。回到家后，您和妈妈又不辞辛苦的带我去医院上药，换药。。。。。。换了几次药，我的伤终于好了。

您爱我还体现在最近的一件事情上。上个星期二，我和赵思媛在操场上玩。突然，一个男生跑了过来，把赵思媛撞到了。而在她倒的同时，她不小心又把我绊倒了。我用手一撑地，手就被蹭破了。回到家后，我开始写作业，妈妈回来了，看到我的手破了，就打电话给您。您一听，二话不说就把车开到楼下，带我去医院上药；后来又带我去换药。现在，我的手已经完全好了。

您虽然对我很好，但有时太冲动了。记得一天晚上，我和妈妈正在背诵中华古诗文，我刚提醒了一下妈妈不要走神，就看见您怒气冲天地走过来，把我好好的书撕了。。。。。。

我很爱您，但如果您能改掉冲动的毛病，我会更加爱您的。

祝您

身体健康

您的女儿袁芃芃

2009年1月7日

推荐第2篇：学写书信

学写书信好开心 523132782

学写书信

【习作要求】

按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。

【习作指导】

写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。

【例文点评】

给表姐的一封信

亲爱的表姐：

你好！当你收到这封信时，学校早已开学了。刚开学的时候，发生了一件有趣的事。

有一节体育课是跳山羊。山羊有一米来高，我望着这山羊，心想：这是男孩子们做的游戏，女孩怎么行呢？可转念一想：男孩能干的事，女孩凭什么不能干呢？我见男生们一个个朝我挤眉弄眼地笑，还说：“娇娇小姐也能跳山羊吗？不可思议，太不可思议了。哈哈哈⋯⋯”我气坏了。“怎么不可思议呢？人家居里夫人还不是女的？”我反驳他们，他们想了一会儿，又大笑着：“你能做居里夫人么？”我可气坏了。亲爱的表姐，我真不明白为什么他们会看不起我们女孩呢？我想：一定要争气。男生们一个个都顺利地过去了，只剩下我们女生了，他们不屑一顾地看着我们，那一双双眼睛似乎充满疑惑地问：我们班的女生能行吗？我是第二个跳。我见伍倩很顺利地助跑，过马，落地，心里更踏实了。谁知，我过马时，没有过去，还坐在“马”上了。这时，男生们大笑起来：“真有趣！看，咱们的‘居里夫人’怎么骑马了？”我气得肺都快爆炸了。我又瞪了他们一眼，心想：下一回一定要跳过去。我跑着，离目标越来越近。我用手一按“羊鞍”，两腿抬高，一越就过去了。我稳稳当当地落在地上，我在归队的时候，把头抬得高高的，似乎对他们说：“不要小看了女孩子嘛！”表姐，我终于跳过了山羊，我用实际行动向男孩子们说明：女孩子也能行，男孩子能办到的事情，女孩子也能办到的。

努力学习天天向上

共五页

表姐：你说，我们女孩比男孩差吗？我看不见得！

好了，时间有限，就此搁笔！

祝

身体健康！

表妹：何佳

2011年×月×日

【简评】

何佳给表姐的信，格式正确，内容充实，写出了一年中最有意思的一件事，符合这次习作的要求。其次值得我们学习的，是她的语言通顺、流畅、生动。

这篇习作具有一般书信的格式：开头结尾有称呼和署名，还有问候和祝愿；字里行间呼唤着表姐，用谈心的语气对表姐诉说着心里话，合情合理，恰如其分。

小作者叙述自己在体育课上鼓起勇气跳山羊获得成功的经过，说明了男孩子能办到的事，女孩子也能够做到。她在叙述中夹叙夹议，描绘了“我”的神态、动作、心理活动和当时的情景，曲折起伏，颇有趣味。这确实是一件最有意思的事。

【佳作赏析】

给柯岩阿姨的信

亲爱的柯岩阿姨：

您好！

妈妈常常把您写的诗读给我听，我可喜欢您的诗了。您能把我的妈妈写进您的诗里去吗？

我妈妈是一位小学教师，她爱我，更爱她的工作。有一件事使我永远也忘不了。四年前的一天，我生病了，病情很重，老师们都劝妈妈把我送到县医院去，可妈妈没有这样做，只是坚定地说：“我怎能丢下工作不管呢？”妈妈要上课去了，她把我抱到床上，又在床边放了我喜欢的小猫和小鹿。妈妈对我说：“让它们陪着你玩吧，啊，别哭，乖乖。”我多想要妈妈陪着我啊，可是我知道妈妈放心不下她的学生，就勉强地点了点头，说：“好妈妈，你去吧，我不会哭的。”妈妈亲了一下我的脸蛋儿，轻轻地走了。我看着床头上孤零零的小猫和小鹿，觉得它们怪可怜的。我对它们说：“你们没有妈妈，要哭吗？我当你们的妈妈行吗？”说着，我就把它们抱在怀里。不知怎么的，我的泪珠却扑簌簌地掉了下来。我在床上昏沉沉地睡了一天。晚上，妈妈在灯下批改作业，我睡不着，要妈妈讲个故事。妈妈摇了摇头说：“好孩子，妈妈要工作，你听收音机好吗？”我点点头。

收音机里传出的动听的歌声，陪伴着我进入了梦乡。那一次我整整病了7 天，可妈妈却没耽误过一堂课。妈妈虽然没有陪伴我，但我更加喜爱她了。尊敬的柯岩阿姨，您

能写我的妈妈吗？您能写像我妈妈那样的老师吗？

祝

长寿

吴文霞

××年×月×日

【赏析】

柯岩是当代女作家，她的儿童诗深受小读者欢迎。这封获奖书信篇幅不大，内容也很简单，只是反映小作者四年前一次生病的情况。但却深刻表现了小作者对教师母亲，对她喜爱的作家的一片纯真童心。

信中写小猫小鹿那段特别动人。小作者说它们“孤零零的”“觉得它们怪可怜的。”实际上是自己觉得自己孤零零的，怪可怜的，因而把自己的感情移到小猫小鹿身上去了。所以“把它们抱在怀里”之后，“我的泪珠却扑簌簌地掉了下来。”这种移情于物的写法，能把自己的感情写得更加深刻感人。小作者深刻描写自己的孤独感，正是为了反映她母亲的忘我工作精神，反映人民教师崇高的蜡烛精神。

致一位二○○○年儿童的信

亲爱的冬冬：

您好。在写这封信的时候，我正在南极的放牧草原上。在这个假期里，

我大部分时间都是在这草原上度过的。这里的草原一碧千里，而并不茫茫，一群五彩缤纷的绵羊正在草原上吃草。草原是碧绿的，像一条无边的绿毯，又像一块无瑕的碧玉，看！那些绵羊有红色的、蓝色的、黄色的，还有五彩的呢。它们在草原四处奔跑着，走到哪里就像给这绿毯绣上了一簇簇鲜艳的大花。一匹机器马雄赳赳地跑来跑去，在看着羊群，原来这一匹马代替了从前的牧民们。

看到这里，你一定会感到奇怪吧，南极到处是冰天雪地，怎么会有草原，还会有羊呢？其实，这并不稀奇，这里原来确实到处是冰，但是现在，由于南极上空安装了好几颗人造小太阳，再加上从水星上的太阳能基地发射到地球来的强烈太阳能，使那些冰完全溶化了，地面上长出了许许多多的牧草，就成了大草原。你也许又会问，绵羊都是白色的，为什么会长出各种各样颜色的毛来呢？这点也很平常，只要在饲料里加一些化学染色剂，羊吃了以后，自然就会长出好看的毛来了。再有，这里的人制造了机器马，只要在马的电脑里加上一个“看羊群”的电波讯号，它就会老老实实地照办了。在马的脊骨上安有接收器，可以随时汇报羊群的所在地和发生了什么事。等你读了中学的地理和常识课本后，就会知道得比这还多呢。

我在南极住在萨得爷爷家里，他已有90 多岁高龄了。他待人非常热情，

假期里多亏他照顾啦。我刚刚到大草原的时候，萨得老奶奶正过生日。他们请我到他们家里去做客，还请我吃了一顿丰盛的午餐。我们一边吃着香甜的人造米饭，一边亲热的攀谈着。萨得爷爷打趣地说：“我那老伴呀，办生日平平常常的，对付对付就过去了。”萨得老奶奶笑呵呵地接过话：“谁像你呀，过个生日也要到处宣扬，唯恐哪家不知道似的⋯ .”他们两位老人的话把我也逗乐了。这样，午餐在笑声中结束了。你说，这两位老人有多慈祥多可亲呀。

在这个假期里，我可有不少收获。我还曾经到过土星，参观了原子能高

速电站，又去了海底农场，了解了许多新事，我就不一一介绍了。希望你用自己勤劳的双手去创造更美好的明天！

祝你

取得更大的进步！

你的老师 :宋波

2011年×月×日

【赏析】

这是一篇以科学幻想为内容的信，读来觉得生动有趣。

信的内容丰富、新鲜，虽是幻想，但也反映了人们的愿望。正当的幻想

能激发人们向前。幻想也有一定科学依据，信中幻想的事情，有一些是人们正在努力并已取得一定成果的。如五彩羊、机器人、上月球、人的寿命等。有一些未来是有可能实现的。这封信的内容是有积极意义的。

给叔叔的信

叔叔：

妈妈告诉我，您的专利申请批准了，我真为您高兴啊！

叔叔，我最近也搞了一项发明，制作成功一架豆腐干颗粒切割机。这架切割机是由上下两个部分组成的，上部是在一块30×12×1 厘米的木板上装上一块8×8×1 厘米大小的用铁皮间插起来的切割刀，木板的两端：一端装上活动轴柱，另一端挖一个把手。下部是一块用30×12×2·5厘米的木板做的刀凳。并装上轴套。在切割机位置下钉上一个7×7×0·3厘米的铁皮。把上部的木板轴柱套进下部的木板的轴套里，并装上攀手弹簧，就可以操作了。用手一压，能同时切四块豆腐干（我数了一下，大约有150粒左右）。我老早就想制作这样一架机器了。有一次，妈妈在食堂里切豆腐干粒子，准备做“炒三丁”。一块豆腐干要切成大约一立方厘米大小的40 多颗颗粒。虽然妈妈切得很快，可是大半篮子的豆腐干还得切上很多时间，费时又费力，太麻烦

了。我想，这多累啊，能不能做一个豆腐干颗粒切割机呢？

自然课中老师讲《简单机械》时，一把切纸刀给了我很大的启发。我发

现切豆腐干颗粒也可以运用杠杆原理，切得又快又省力。我把想法告诉了妈

妈，妈妈非常高兴，夸我聪明，鼓励我去做。于是，我开始动手做了。第一次，我用铁丝编成网，钉在木板上切豆腐干。铁丝太粗，压不下去，很吃力，失败了。第二次，我改用细铜丝，一切，铜丝就断了，又失败了。学校开展了“三动四小”活动，我又鼓起勇气再做“豆腐干颗粒切割机”。一个偶然的机会，我发现刘老师的打字机上有一个放铅字的盘子，盘子中的格子大小正好与我设想的豆腐干颗粒大小相符。“照这样做一定能成功！”我高兴地想，又开始试验。在老师的多次指导下，我终于成功了。在区的“三动四小”展览会上，这个小发明受到大家称赞。叔叔，听说有的小朋友也将自己的小发明去申请专利。您能告诉我，“专利”是怎么回事？什么样的发明能申请专利吗？等着您的来信。

问奶奶、婶婶好！

祝您

健康

侄女：爱荣

2011年10月29日

【赏析】

这封信中心明确，重点突出。小作者向叔叔报告了自己的小发明，并介

绍了发明的经过。因为叔叔是个科技工作者，所以小作者向汇报了这方面的事，目的是向叔叔求教。这封信语言流畅，过渡自然，结构紧凑，详略得当。信的末尾询问了申请专利的事，与开头相呼应。、

【习作提示】

▲《给朋友的信》

提示：朋友，一般说来是与自己思想、性格、爱好相近的人，给朋友写

信，可以无所不谈，这次训练，却受一定限制，只说自己家里或学校过的一件事，而要把事情经过具体地告诉朋友。

▲ 《给远处亲戚的信》。

给亲戚写信，应先问候亲戚家里成员的健康情况，然后再说自己家里的一件事。这件事可以是喜事、新鲜事等。

推荐第3篇：学写书信

学写书信

【习作要求】

按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。

【习作指导】

信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式：

1、信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。

2、信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。

3、祝愿语。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。

4、名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。

信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。

给表姐的一封信

亲爱的表姐：

你好！当你收到这封信时，学校早已开学了。刚开学的时候，发生了一件有趣的事。有一节体育课是跳山羊。山羊有一米来高，我望着这山羊，心想：这是男孩子们做的游戏，女孩怎么行呢？可转念一想：男孩能干的事，女孩凭什么不能干呢？我见男生们一个个朝我挤眉弄眼地笑，还说：“娇娇小姐也能跳山羊吗？不可思议，太不可思议了。哈哈哈„„”我气坏了。“怎么不可思议呢？人家居里夫人还不是女的？”我反驳他们，他们想了一会儿，又大笑着：“你能做居里夫人么？”我可气坏了。

亲爱的表姐，我真不明白为什么他们会看不起我们女孩呢？我想：一定要争气。男生们一个个都顺利地过去了，只剩下我们女生了，他们不屑一顾地看着我们，那一双双眼睛似乎充满疑惑地问：我们班的女生能行吗？我是第二个跳。我见伍倩很顺利地助跑，过马，落地，心里更踏实了。谁知，我过马时，没有过去，还坐在“马”上了。这时，男生们大笑起来：“真有趣！看，咱们的‘居里夫人’怎么骑马了？”我气得肺都快爆炸了。我又瞪了他们一眼，心想：下一回一定要跳过去。我跑着，离目标越来越近。我用手一按“羊鞍”，两腿抬高，一越就过去了。我稳稳当当地落在地上，我在归队的时候，把头抬得高高的，似乎对他们说：“不要小看了女孩子嘛！”表姐，我终于跳过了山羊，我用实际行动向男孩子们说明：女孩子也能行，男孩子能办到的事情，女孩子也能办到的。

表姐，你说，我们女孩比男孩差吗？我看不见得！好了，时间有限，就此搁笔！祝身体健康！

你的表妹：何佳

×年×月×日【简评】

1 这篇习作具有一般书信的格式：开头结尾有称呼和署名，还有问候和祝愿；字里行间呼唤着表姐，用谈心的语气对表姐诉说着心里话，合情合理，恰如其分。

给柯岩阿姨的信

亲爱的柯岩阿姨：

您好！

妈妈常常把您写的诗读给我听，我可喜欢您的诗了。您能把我的妈妈写进您的诗里去吗？我妈妈是一位小学教师，她爱我，更爱她的工作。有一件事使我永远也忘不了。

四年前的一天，我生病了，病情很重，老师们都劝妈妈把我送到县医院去，可妈妈没有这样做，只是坚定地说：“我怎能丢下工作不管呢？”

妈妈要上课去了，她把我抱到床上，又在床边放了我喜欢的小猫和小鹿。妈妈对我说：“让它们陪着你玩吧，啊，别哭，乖乖。”我多想要妈妈陪着我啊，可是我知道妈妈放心不下她的学生，就勉强地点了点头，说：“好妈妈，你去吧，我不会哭的。”妈妈亲了一下我的脸蛋儿，轻轻地走了。我看着床头上孤零零的小猫和小鹿，觉得它们怪可怜的。我对它们说：“你们没有妈妈，要哭吗？我当你们的妈妈行吗？”说着，我就把它们抱在怀里。不知怎么的，我的泪珠却扑簌簌地掉了下来。

我在床上昏沉沉地睡了一天。晚上，妈妈在灯下批改作业，我睡不着，要妈妈讲个故事。妈妈摇了摇头说：“好孩子，妈妈要工作，你听收音机好吗？”我点点头。

收音机里传出的动听的歌声，陪伴着我进入了梦乡。那一次我整整病了7天，可妈妈却没耽误过一堂课。妈妈虽然没有陪伴我，但我更加喜爱她了。

尊敬的柯岩阿姨，您能写我的妈妈吗？您能写像我妈妈那样的老师吗？祝健康长寿！

吴文霞

××年×月×日【赏析】

给朋友的一封信

亲爱的小欣：

你好！

与你相处了一年，令我很快乐。我知道你一直努力地想做一个品学兼优的好学生。所以我要为你推荐一本书—《智慧背囊》。伏尔泰曾经说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读一本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”是呀！读一本好书，就像交了一个朋友。

这本书里有100多个富有情趣、哲理深刻的小故事。如：“总统与小偷”说了柯立芝用

2 一颗宽容的心面对他人犯下的错误，因为他相信那个小偷一定会走上正途的。柯立芝告诉我如果一个人对素不相识的人也能做到彬彬有礼，那么他就是世界公民。 “抛弃仇恨，放下愤怒”说了黑人卿赖斯从小被外国歧视，经过母亲的教诲，使他不卑不亢，最后成了世界最有权势女人。卿赖斯告诉我人类要在竞争中求生存，便要奋斗。

夜幕降临的时候，一盏明灯、一杯清茶，在淡淡的香气中静静地看着《智慧背囊》如一缕温暖的阳光，照耀你人生的每一个角落，如一把智慧的钥匙，打开你心中的成功之门，如一位心心相印的朋友和你共同进步。

《格言》给你力量，愿《智慧背囊》为你插上智慧的翅膀，在蓝悠悠的天空中自由飞翔„„希望这本喜闻乐见的课外阅读书目能开阔你的视野，提高写作水平，令你不断进步，如愿以偿！

祝

学业进步！

你的朋友：小彤 2012年3月14日

【习作提示】

▲《给朋友的信》

提示：朋友，一般说来是与自己思想、性格、爱好相近的人，给朋友写信，可以无所不谈，这次训练，却受一定限制，只说自己家里或学校过的一件事，而要把事情经过具体地告诉朋友。

▲《给远处亲戚的信》。给亲戚写信，应先问候亲戚家里成员的健康情况，然后再说自己家里的一件事。这件事可以是喜事、新鲜事等。

推荐第4篇：怎么写书信

怎么写书信

首先，书信包括信封、信纸两部分。这两部分的写作都有规格，都应该学会。先讲写信封。信封有横式、竖式两种，现在一般用横式信封。写的顺序是从上到下，依次书写。先填左上角红色方框内的邮编，即把收信人地区的邮政编码写进去。在邮编方框下的地方，从左到右写收信人的地址，应把省份、县份、街道名称及门牌号都写全。在信封的正中地方，也从左至右写收信人的姓名，有时还要在姓名后写称呼，可写“同志”、“先生”等字样，也可以不写。姓名或称呼之后可写“收”、“启”等字样，也可以不写。信封是给投递员看的，不要写上写信人给收信人的称谓，如“朱伯元叔叔收”或“某某某父收”等。在信封的右下角处，也是从左到右写寄信人的地址和姓名，也要将省、市、县、街道、门牌号都写全。一般信件不一定写邮寄人的姓名，但挂号信则一定要写清寄信人的姓名，以便信寄不到时，邮局可把信退回到寄信人手里。在这行字的下面写上自己地区的邮编号码。像上述中学生书信比赛中，有人在信封上写“爸爸收”、“妈妈收”，邮局就无法投寄了。因不知这“爸爸”、“妈妈”是谁。

写信的核心是写出自己想告诉收信人的话。在这部分里，又有具体习惯的格式，一点也含糊不得。它基本上是有称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每部分又有自己的具体格式。

称呼写于信纸的第一行，从顶格处写起。给谁写信，就写谁的姓名，或写一般称呼，如“爷爷”等。如果是平辈人，也可直接写他的名字，如“冬冬”、“明明”之类。称呼和姓名后加冒号，表示下面有话要说。

正文是信的重点。从第二行低两格处开始写，里面该分段就分段，格式同写作文的行款一样。

结尾一般写致敬语、祝愿话，如“祝您健康”之类。这些祝愿话一定要切合实际，不要搞虚套子，更不要胡写乱写。例如，有个小同学给爷爷写信，结尾想写个文词儿，于是就写“祝爷爷永垂不朽”，弄得爷爷看了生气。因为“永垂不朽”是写给死者的敬语，爷爷活着，怎么写这种词呢？岂不是祝爷爷快点死吗？爷爷还不生气？祝愿话要写在正文下面的空行内，可以放在低两格处，也可把“祝愿”放在正文下空行的右边。将“身体健康”写在另一行的顶格地方，表示郑重的祝福。

署名放靠近右下角的地方。

日期是写信的日子，放在署名下面的空行里。要把年、月、日写全。

其次，书信是真实的文字，写作时可叙事、抒情、议论，自由灵活，但必须写实事，抒真情，不能虚构。有些小说写成书信，那是用书信体写的小说，已不是应用文体书信了，而是文艺作品，那当然有虚构了。两者不要混同了。

第三，书信应写得通俗、易懂、明确、工整。因为书信是给人看的，而且是为了办实际事务的，必须通俗、易懂，让人看得懂；必须明确，毫不含糊，不使人误会；必须工整，不要潦草，更不能写错别字，否则，一字之错，影响甚大。据说从前有个学生，总写错别字。他在外地读书，一次，他爸爸收到他从外地寄回家的信，上面有处写道：“爸爸，别人有命，而我独独没有命，请寄钱来由儿买命。”他父母一看就晕了，认为儿子在外地犯了法，连性命也保不住了。于是见信上说可以用钱去“买命”，便卖了家产，赶到学校，见那孩子好好的，再一细问，原来外地雨多，他没伞，却把个“伞”字错写成“命”字了。一个错字，让父母虚惊一场，匆匆变卖家产，无端地受了损失。

可见写信不能含糊，应特别认真。

推荐第5篇：写书信的格式

1．称呼

也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。如：

亲爱的小明：（要顶格写）

另外，这里简要说明几条细则：

（1）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。

（2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。

（3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。

（4）给师长的信，通常只写其性或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、“师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。

（5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“xx等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如“xx委员会”、“xx公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。

如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。

上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。

2．正文

正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。如：

信件不能用铅笔书写，以防模糊不清，也不要用红笔书写，这会认为是绝交信。一般用毛笔、兰水笔或圆珠笔书写。信纸一般用专用信纸或稿纸，切不可随便捡一片纸就写信。

3、不要为写信而写信。人们写信大都事出有因，不能不写，写信时就会一气呵成，情感之气韵流贯始终。若应付差使，赘言连篇，不仅会让对方反感，也会造成彼此关系的疏远。

4、信件书写务求字迹工整，一般也不要出现错字、别字，写过信后通常应检查一遍，看看所写内容是否全已写出，同时检查语句是否存在不通的现象或有错别字出现。信件一定要保持清晰整洁，不可涂抹太多。

[例文1]：给妈妈的一封信

亲爱的妈妈：

首先，让女儿祝您身体安康，万事如意！

妈妈，在您接到分别两年后女儿给您写的第一封信时，我想，您大概会用手帕轻轻擦拭眼角思念的泪水。别难过，您远离此地虽短短两年多，家乡变化可大啦！您心目中的那个“穷地方”，已一去不复返了。要是您身临此境，一定会用您那天生的好嗓子唱一曲“谁不说俺家乡好”。

泪水不知不觉爬上了脸颊。妈妈，别伤心，这已不是四年前爸爸去世时流的那悲伤的泪，也不是两年前您离开我们姐弟，远嫁它乡时流的那种辛酸的泪，更不是您走后家里缺吃少穿无依无靠时所流的惶恐的泪；这是由于激动和感激而迸出的欣喜的泪花，当然，也有对您的思念。

妈妈，人亲爱的妈妈，多少往事，万语千言，该怎样向您倾诉呢？妈妈，就在您远嫁的第十天，弟第病倒了，晚上两点出现了休克。刚满１３岁的我不知所措，急得只知道大声哭喊：“妈妈！妈妈！”乡邻们被吵醒了，一双双温暖的手伸向我们姐弟俩。弟弟被送进了医院。乡邻们知道我们没钱付药费，大家东拼西凑，替弟弟付了药费，还从城里买了营养品…… 妈妈，我当时是多么激动啊！我在心里默默地呼喊：“爷爷、奶奶、叔伯、婶婶们，你们的恩情，我没齿不忘，我要永远生活在这里，哪儿也比不上我的家乡，谁也比不上我的乡邻们！”妈妈，两年多来，我们姐弟俩就是在乡邻们的关心帮助下生活，我和弟弟都还在读书。听到这些事情，感情丰富的您，一定会激动得热泪盈眶。

妈妈，如今的家乡各方面都在发生喜人的变化。几天前，当我在家看书时，忽然窗外探进一个脑袋来，喜滋滋地对我说：“告诉你一个好消息，昨天我爸爸算过帐，说我家今年收入可望达到８０００元，还准备买一台电视机呢！ ”妈妈，您还记得吗？他就是曾骂您“小寡妇”，惹您生气伤心的“讨人厌”呀！妈妈，他现在可不是从前那个只知道整天光着屁股玩，爱戏弄人的“讨人厌”了，他也变得讲文明，懂礼貌，勤奋了。这家有名的“贫困户”，如今居然达到年收入８０００元！这，您没有想到吧！其实像这样的劳动致富户，……

…………………………………………………………………………………………………

推荐第6篇：学写书信顺口溜

写信的格式详解：

一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：

称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期。下面分别说说它们在格式上的要求。

（1）称呼（格式）

写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。

（2）问候语（格式）

问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。

（3）正文（格式）

正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。

（4）祝颂语（格式）

祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。

（5）署名（格式）

写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。

（6）日期（格式）

发信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。 (写信的格式图一) 示例一篇：【□=空格】

亲爱的老师： □□您好！

□□【内容„„„„„„ „„„„„„„„ „„„„„„„„ „„„„„„„„ □□祝

身体健康！

□□□□□□□□您的学生：xxx □□□□□□□□x年x月x日

(书信的格式图二)

亲爱的老师： □□您好！

□□【内容„„ „„ „„ „„ „„】 □□此致敬礼

□□□□□□□□□□□□您的学生：□□□□□□□□□□□□x年x月x

xxx 日学写书信顺口溜：

• 称呼顶格打冒号，先向朋友问个好；

• 正文每段空两格，一件一件不乱套；

• 事情谈完写祝福，健康快乐长祈祷；

• 署名日期别漏掉，工整写在右下角。

[习作思路展示]

书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：

一、介绍自己的学校生活

在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市

2 绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉„„”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”

三、介绍自己的个性爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。”

我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。

四、介绍自己的学习情况

作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

[习作范文精读]

给远方的小学生的一封信

马俊杰同学：

你好！这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！

最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助他人。今天我写信给你，请你一定不要觉得突然。

下面就让我来介绍一下自己吧。

我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很机灵。我的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我的小品、相声表演。呵！我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。平时和同学相处，大家都觉得我也很幽默、可爱。不过发起脾气来可是了不的，我要是发起火来，那家伙，一秒种就上了喜马拉雅山！哈哈！

对了，我所在的班级也是人才济济啊！大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能听见他的尖叫声音：“请第1大组交作业！快交作业！！！”不光是这个“女高音”特像，而且他脸也是白白嫩嫩的。一见到人就给人起外号，比如一见到李雪莹就说：“哎呀，老李呀！”人没老都给他叫老了。

啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩„„

看了我们的计划，你觉得可行吗？如果你愿意，请尽快给我们写信。

祝你身体健康，合家幸福！

2012年2月22日

远方的朋友：杨爽

推荐第7篇：写书信作文教案

《写书信》作文指导课教学设计

教学目的：

1、学习并掌握书信、信封的正确写法；

2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

教学过程：

一、启发谈话，点燃兴趣：

同学们，咱们班这学期转走了三个同学，他们是吴浦江、庆杰、王秋月，有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗？不知道，老师告诉大家。[出示小黑板] 转走同学的联系地址

吴xx：（xxxxx）安徽和县xxx镇光荣小学三年级

庆 x：（xxxxx）安徽芜xxx小学三（1）班

王秋月：（243011）安徽马鞍山市师范附属小学三（4）班

大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。

[板书：学写书信]

二、例信引路，了解格式：

1、写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们看一封石秋小朋友写给表姐红红的书信。

[投影出示例信全文，见课本，此处略。]

谁愿意给大家读一读？

2、好，信读完了，大家仔细看一看，书信与一般的文章有哪几点不一样的地方？

[学生回答后，教师指出：信的主要内容，也就是要说的事情，我们通常称之为“正文”。]

3、根据同学们刚才的归纳，秦老师把书信的格式编成了一首顺口溜，谁自告奋勇给大家诵读一下？[出示投影片，指名朗读。书信格式顺口溜

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；

正文每段空两格，一件一件不乱套；

事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

4、他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，希望你能把信的六大部分完整地说给大家听听。

[学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。]

5、刚才咱们对信的格式已经基本掌握，秦老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。接下来，四人小组讨论一下：写给爷爷、老师、好朋友三种不同身份的人的信，问候语和祝福语分别该怎么说？[出示中黑板上的表格，在学生充分讨论后，请三名同学代表本组意见板演填空] 写信对象问候语祝福语

爷爷

您老人家身体好吗？我真想您啊！……祝爷爷寿比南山、福如东海…… 老师

您好！您最近工作忙吗？……祝老师工作顺利、一帆风顺、身体健康…… 好友

你好！近来成绩怎么样？……祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……

三、点拨题材，学写正文：

1、同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。

[出示小黑板，指名读上面的写作要求。]

请你按照书信的格式给不常见面的亲友写一封信，把家里或学校里最近发生的事情告诉他们。写好后，可以把信寄出去。

（最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……）

四、学写信封，寄走真情：

1、咱们知道了信的格式，又清楚了想在信里告诉收信人一些什么事，还需要把信寄出去，这就得学会写信封。

2、信封什么样呢？[投影出示]同学们手上也都有一张信封，大家看过以后，再读读书上对信封格式的介绍，等一会秦老师要请同学答。

[指名一生对着投影片，向全班介绍信封的左上角、中间、右下角位置分别应该填写什么内容。]

3、光说不练可不行，下面每人在咱们班转走的三个同学当中选择一个，作为寄信对象，练习写信封，老师请一名同学在投影片上书写。

[学生写完后，同位互相检查格式正确与否，教师引导大家重点评议在投影片上书写的信封格式。]

4、信和信封都写好之后，你知道还要干什么吗？（把信装进信封，用胶水封好信口，到邮局买一张邮票贴上，再塞进邮筒里。）

五、小结收获，强调常写：

这节课咱们学习了书信和信封的写法，今后要多写，熟能生巧，次数写多了，格式自然也就能正确掌握了。有的同学担心我没有亲人在外地，怎么给他写信啊？老师给你一点提示：你可以给转走的老同学写信嘛，也可以在作文报刊上找一个发表习作的陌生同学，记下他的邮政编码、具体地址，你们不就能互相通信，交流思想和感情了吗？总之一句话，只有经常写信，才能既增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提高咱们的写作水平，好处很多。

板书设计

写书信

称呼收信人当地的邮政编码

问候语收信人的具体地址

信的格式正文信封的格式收信人的姓名

祝福语寄信人的具体地址、姓名

署名寄信人当地的邮政编码

日期

推荐第8篇：写应用文书信教学设计

《写应用文——书信》

写应用文——书信》 ——书信课题内容授课班级 ?写应用文（书信） 10 营销一班课时安排授课类型 3 课时实用语文操练（写作）学情分析经过前几次应用文写作的学习，学生对应用文的写作特点已经有了初步的了解和认识，已基本掌握了它的写作格式。中职生的个性特征表现为好奇，思维活跃，表现欲望强，喜欢有声有色的教学。因此在教学中采用的方法应根据中职生的实际情况而定，要符合他们的认知水平，创设有声有色的教学环境，因材施教，突出实践能力的培养。本节内容选自第六模块实用语文操练中的写作（写应用文——书信），主要介绍一般书信、求职信和电子邮件、手机短信的格式和写法，内容较多，但书信、邮件和短信在写作上有很多相通的地方且使用广泛，学生容易理解，让学生知道如何正确运用就达到教学目的了。而写求职信是每个学生走上工作岗位必须具备的能力，设计为本节的一个重点，难点是能判断不规范的求职信写法并修改。 1.了解一般书信的基本格式；掌握求职信的写作规范、格式和注意事项；了解电子邮件和手机短信的写作要求和运用规范。 2.学会写格式规范的一般书信；会写规范、有效的求职信；能正确使用电子邮件与手机短信进行交流和沟通。 3.培养学生独立开拓思维和与人沟通的能力；树立信心，能正确认识、评价自己；培养学生一定的职业意识和自我发展意识，对今后走向工作岗位有所规划。写一封格式规范又符合自己身份的求职信。能判断不规范的求职信的写法并修改。 1.直观演示法。根据 “以行动学习为导向”“ 以学生为中心”等职业教学理念、设计教学内容，采用“做中学，学中做”的教学方法组织教学，提高学生实际操作能力； 2.利用多媒体工具，创设情景。归纳法、阅读法、体验法课件、多媒体教室、案例教学过程（课时）教学过程（第 1 课时）教材分析教学目标教学重点教学难点教学方法学习方法教具准备环节时长教师活动学生活动通过观看视频，引起学生注意力并激发学习的兴趣。提出问题，引发学生思考。教师引导，学生回答。设计意图直观感受，让学生从视频中感受书信的作用。

一、激趣导播放视频：入（1）安雯的《月满西楼》视频。问（10 分钟） “云中谁寄锦书来”中“锦书”是什么意思？（2）李春波的《一封家书》视频。

二、例文分以课本 P167 的例文为材料，分析一析般书信的写作格式及注意事项。（10 分钟）感悟文体。

三、任务体给老师或父母写一封信，表达你最验想说的话。（20 分钟）动手写作，情感体验。巩固提高，学会交流。教学过程（课时）教学过程（第 2 课时）环节时长

一、课堂导入（5 分钟）教师活动利用多媒体展示一封个人的电子邮件。学生活动体验感受，感性认识；初步感知，了解文体。设计意图尊重学生实际，注重学习心理，体现认知规律。

二、案例分讲解《杜拉拉升职记》中职场情景析 “慎用 Email” ，目的在于说明电子邮件（10 分钟）在实际工作中的运用及重要性。聆听，思考，设疑。联系现实，学以致用。

三、情景模利用多媒体课件展示某公司的一份拟招聘启事，引导学生准备应聘的材料，（10 分钟）引出求职信。提出问题，引发学生思考。明确学习任务。

四、案例点分析课本 P170 例文，列出要素，讲评授求职信的格式及写作要求。（15 分钟）学习归纳，感性上升至理性。教学过程（课时）教学过程（第 3 课时）环节时长教师活动学生活动设计意图

一、综合实多媒体展示设计的实训练习（见附训件 1）。（15 分钟）师生共同解决问题。设置课堂演练项目，现场点拨，思维提高。

二、病文诊教师发给每人一份病文（存在问题室的求职信）启发引导学生一起修改。，（见（15 分钟）附件 2）。学生先阅读，利用已有的知识从格式、内容、语言表达等方面进行修改，可以讨论。引导自主学习，培养探究式思维，完成教学重难点。

三、课堂小结（5 分钟）多媒体回顾知识要点。让所学在脑海中梳理一遍。巩固，反复强调。

四、布置作业（5 分钟） 1.要求学生给自己的老师、同学、朋友写一封信或发一封邮件，介绍自己的近况。 2.有条件的带学生参加当地的人才招聘会，让他们感受一下现场的气氛。培

养学生一定的职业意识和自我发展意识，对今后走向工作岗位有所规划。教学反思本次课程内容比较多，涉及到书信的三个文种。一般情况下，求职信都是单独作为一个单元讲授的。一般书信的格式简单，内容灵活，学生基本上都使用过，而电子邮件和手机短信也是生活中常见的文体。故在教学中，我利用多媒体播放相关歌曲及演示自己的邮件内容，让学生直观地感受文体，在不知不觉中掌握了知识要点。我发现同学们表现出了浓厚的学习兴趣，且态度认真。有条件的班级我还带他们到机房用 1 节课注册邮箱、写邮件，亲身感受，学生积极性高涨。求职信的写作对一年级的学生来说，格式容易掌握，但因缺少相关的经历，对本专业了解的还不多，所以写作起来无从下手，很空洞，而且语言表达口语化。通过一些实训练习，特别是讨论、改错，强化认识，加深了理解。同时要求学生从现在开始多参加活动、考与专业相关的职业资格证等，丰富自己的求职信内容。有机会的话，可以带学生参加人才招聘会，去感受一下现场的气氛。去过的学生学习目标就更明确了。从实际教学的效果来看，达到了教学目标。一般书信

一、书信的格式称呼、问候语、正文、结束语、具名、日期、信封等。

二、电子邮件和手机短信的运用

三、求职信

1、概念（1）自荐信（2）应聘信

2、格式标题、称谓、问候语、正文（开头、主体、结尾）、落款、附件，

3、注意事项实训练习（附答案）附件 1 实训练习（附答案）选择题 1.下列对求职信的称呼，你认为最合适的是（ D ） A.吴老弟 B.亲爱的叔叔大人 C.我最敬爱的郭达先生 D.尊敬的赵峰董事长 2.求职信的原因很重要应该放在（ C ） A.标题说明 B.注明在附件 C.正文开头 D.结尾强调

二、问答题 1.李华得知同学的单位有一名会计刚辞职，她很想得到这份工作，于是就写了一份申请书，给同学单位的领导请求给她这份工作。你觉得李华的做法对吗？请说出理由。不对。申请书是个人向组织、下级向上级的行文。李华不是同事单位的下级、李华的同事单位夜不属于组织，因此李华用的文体不对。 2.《南国早报》刊登一则招聘启事，所招聘的岗位正好是王玲所学的专业，但当她看到这则启事的时候，已经是最后截止日了，王玲怕赶不及直接就把她毕业时写的自荐信寄了过去，你认为王玲的做法对吗？为什么？不对。应该写应聘信。首先应聘单位已有自己的要求，应聘信是求职者才华的具体体现，毕业时的王玲与现在的王玲具体情况不一样，当时的自荐信不能表现王玲的真实情况。 3.孙浩说附件就是附加上去的，对于求职信而言可有可无的，你对这句话是如何理解的？孙浩的理解不对，因为附件是证明和支持自己能力、技能的材料。附件 2 病文诊室（附答案）病文诊室（附答案）请指出下面求职信存在的问题并加以修改自荐信公司领导：本人是绿城职业学校会计班毕业生，主修会计专业，学会有各种专业技术，成绩中上，在校表现很好，思想正派，具有爱国精神，没有犯过任何违法事，曾受过学校表扬。本人还敢于与坏人坏事作斗争的思想，从小就立志报效祖国，将来一定会为社会作出贡献。本人身体健康，喜欢体育活动和文艺活动。以上是本人的一些情况。如蒙贵单位接纳，请与本人联系。此致敬礼！求职人：王锋答案：答案：格式：

1、“公司领导”要顶格；

2、缺求职信成文日期。内容：

1、交代自己的基本情况过于笼统；

2、自荐者的优点过于虚；

3、落款没有时间；

4、缺自荐者的联系方式、地址。作者简介：作者简介：郭海君，女，语文高级讲师，研究生学历。普通话省级测试员，高级礼仪培训师，现为广西物资学校教务处副主任。2010 年 9 月荣获教育部语言文字应用管理司颁发的“全国百佳语文教师”称号。从事《语文》《应用文写作》《职业口才》《普通话培训》等课程的教学。参与编写教材 13 本，其中主编《应用写作实、、、训教程》《职业口才实训教程》2 本，副主编 5 本。公开发表论文 8 篇。、

推荐第9篇：写应用文.doc(书信教案)

写应用文：书信

一、教学目标：

1、了解一般书信的基本格式，能写格式规范的一般书信。

2、了解应聘书（求职信）的基本格式和一般要求，会写规范、有效的应聘书。

3、了解电子邮件与手机短信的基本写作要求和运用规范，初步学会使用电子邮件与手机短信进行公务沟通。

二、教学重难点教学重点 ●写作求职信教学难点

●求职信的写作要求

三、教学方法：举例法、

讲读法

四、教学时数：3课时

五、教学过程：

（一）、一般书信

1、基本格式

书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 1．称呼

也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。 2．正文

1 正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。

问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。

接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、抒怀、辞谢、致贺、也可以是叙情说理等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 3．结尾

正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。 4．署名和日期

在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视

2 情加上“恭呈”、“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署下边。

（二）、求职信的写作

一、求职信的特点和要素

求职信是向用人单位自荐谋求职位的书信。它分成自荐信和应聘信两种，这是一种随着社会经济的发展而产生的新的应用文体。随着改革开放的不断深入和经济加快发展，人才的流动将日益频繁，求职已成为一种社会化的活动。在美国、日本等经济发达国家，求职不仅是行为科学研究的重要内容，并已发展成为一种专门的艺术——求职艺术。

二、求职信写作时要讲求针对性、自荐性和独特性。

1、针对性是指要针对求职单位的实际情况、读信人的心理和个人的求职目标写。否则，求职信会因为针对性不强而石沉大海。

2、自荐性是指要恰当地推销自己。求职信是沟通求职者与用人者的一种媒介，在相互不熟悉不了解的情况下，写作者要善于推介自己，并恰如其分地表现自己，用你的成绩、特长、优势，甚至用你的个性，你的“闪光点”吸引对方，使对方在即使未曾谋面的情况下，产生一种心动和值得一试的感觉。

3、独特性是指内容和形式的不同一般。求职就是竞争，你要想在竞争中取胜，必定要出类拔萃，不同一般。这一点要在你的信中得到充分体现。

三、一般来说，求职信的写作包括四个要素。

1、求职目标即你要求到什么公司或什么单位工作，你想干什么工作，这一点必须明确，决不能模棱两可。

2、求职缘起即交代求职的理由，说明你为什么要到该公司工作，你想获得那份工作的原因是什么。回答这个问题时，要简洁，不要啰嗦，既要实事求是，又要机智灵活。

3、求职条件这是求职的关键。写作时，要善于扬长避短，针对求职目标，表现自己的主要业绩和优势，在陈述自己求职条件的时候，一定要恰如其分。过于卑怯，读信人会认为你没有信心，缺乏进取心和创造力；一味浮夸，读信人会觉得你不知天高地厚，干事不踏实。

4、附件这是附在信末的，对你起着证明或介绍作用的有关材料。它包括你的个人简历、所学专业课程一览表、各门课程的成绩一览表、获奖证书、单位、学校、专家的推荐信等。附件在求职信的写作中具有重要意义。它不仅让读信人对你有具体的了解，还可增强他对你的信任感。

四、求职信的基本格式

1、求职信的写作格式一般由六部分组成，即称呼、开头、正文、结尾、附件、署名日期。

1）、称呼它是对读信人的称谓。由于读信人是公司或单位的负责人，故可直呼他为“××公司负责人”、“××厂厂长”、“××企业经理”等。求职信不同于一般的私人书信，故称呼时应注意，不要用“亲爱的”、“我最尊敬的”等刺人的字眼。为了礼貌起见，可用“尊敬的××”来称呼。

2）、开头一般书信的开头为问候语，但是求职信的开头，可直截了当说明自己写信的目的，表述时应简洁，并能吸引读信人看下去。

3）、正文这是求职信写作的重点。一般交待你求职的原因，

4 应聘、应征的条件，尤其要注意表现你的主要成绩，突出你的优势。

4）、结尾主要是强调你的愿望和要求。

5）、附件如前所述，选用的证明材料，应有必要的签名和盖章。

6）、署名日期要认真书写，不能潦草马虎

五、求职信写作时要注意：

１．内容要简短。切忌长篇大论，篇幅控制在６００字以内（附件除外）。

２．措辞有分寸。做到不卑不亢。过于谦卑，会给人庸碌无为的不良感觉；过于高傲，会给人轻佻浮夸的印象。

３．投单位所好。善于换位思考，从用人单位的角度出发考虑问题，有针对性地提供自己的背景材料，表现出独到的智慧和才干。４．字迹要工整。洁净秀丽的字体本身就是一封最好的“介绍信”，容易给人留下良好的第一印象。

５．留联系方式。求职信一定要写清联系方式。包括邮编、通讯住址、电话等。

六、求职信的写作技巧

撰写一封得体的求职信可能是你在寻找工作的时候遇到的棘手问题之一。在求职的过程中，体现个人才智并且文辞精美的求职信，一定有助于你谋求到一份理想的工作。因此，写求职信，还须讲究写作技巧，力求做到“情”、“诚”、“美”兼备，以“情”感人，以诚“动”人，以“美”迷人。

1、以“情”感人人际关系是人与人之间情感的凝结。在人们的相互交往过程中，有以血缘为基础的家庭式情感，有以志向或

5 义气为基础的朋友式情感，有以地缘为基础的邻里和老乡式的情感，还有以利益为基础的互惠式情感。这种情感贯穿于人际交往活动中。作为求职者，在相互较为陌生的情况下，要以情感人，关键是两点，一是把握用人者的心理，投其所好；二是寻找共同点，引起共鸣。

2、以“诚”动人求职信的“诚”主要表现在“诚意”和“诚实”两层含义。“诚意”就是要求态度诚恳，不能夸夸其谈。“诚实”就是要如实地写出你想从事某项工作所具备的条件，以及选择某项工作的原因，或者是为了发挥某项专长与特长，或者是为了照顾家里的老父老母，或者是受对方单位的某些优越条件的吸引等等。诚实永远是人们所追求的最美好的品质，更是用人单位来衡量求职者的重要标准。

3、以“美”迷人一封文情并茂的求职信，往往会让人爱不释手。要使信写得“美”，应力求做到：语言要饱含感情，在求职信中，适当地选用一些谦词、敬词。如，“恳请”、“敬请”、“您”、“贵公司”等等，以表达和谐、亲切、相互尊重之意。语言要富于生气，不要死板呆滞，翻来倒去的老是那么几个词语，让人看了厌烦。善于运用成语和口语，使语言表达更精湛、凝炼、形象、上口。

七、练习

1、某旅游文化发展公司因扩展业务，需要招聘文秘工作人员２名、财会人员２名、计算机操作员１名，请你以求职者的身份选择一个岗位，写一封求职信。

2、根据个人的特点与求职意愿，按求职信的写作要求，为自己拟写一封求职信。

推荐第10篇：英语作文写私人书信

写私人书信

第一段客套话+写作目的

It is great to hear from you again.

Nothing could have given me greater pleasure than to get news of you.

You have no idea how happy I was to receive your letter.As to/with reference to /with regard to/as regards „ ,引出写作目的

第三段问候语+期待回信

nothing could have given me greater pleasure than to get news of you

in answer to your kind letter last time, i am writing the letter to tell you that

you have no idea how happy i was to receive your letterI look forward to hearing from you at your earliest convenience.

Please bring my best wished to your family.

私人书信是指那些涉及私事，告知自己近况的家信，以及亲戚、朋友、熟人之间的互通情况保持联系的信件。它包括约会、介绍、邀请、接受邀请、婉拒、感谢、问候、祝贺、送礼、送别和告别、

唁函（电）等。

1.私人书信的格式

私人书信通常由下列五部分组成：

信头（含发信人地址、发信日期）、称呼（对收信人的尊称）、正文（发信人要说的内容）、结

尾（发信人对收信人的谦称或致敬语）和签名（发信人姓名签字）。如上图所示。

2.私人书信的写作要求

信头的写法：

信头位于信笺的右上角（如上图），包括发信人地址和发信日期，通常是以写信人自己的地点开

头。给好友、熟人的信，可以不写地址，只写日期。有的信笺上已经印好地址，就不必再写。

信纸上的地址写法应与信封上的写法一样，每一行末应该用逗号，在最后一行的末尾用句号。每行末也可不用标点，但行中省（州）名与国名、省名与市、县名之间，均需用逗号。在地址下面紧接着写日期，信首日期须按July 1s，1995或15th July，1995的写法。7/15/95或7-15-95之类的写法不用在信头，只可用在信的正文部分。年份之前须有逗号。

称呼的用法：

称呼是对收信人的尊称语，通常写在信纸的左边，大约在信头下面半英寸左右的地方。在私人书信中，除了Mr.、Mrs.、Mi等称号外，熟人和亲友之间通常以教名（或昵称）相称。下面是私人书信中常用的称呼（接亲密程度顺序排列）：

Dear Anna 亲爱的安娜

My Dear Anna 我亲爱的安娜

Dearest Anna 最亲爱的安娜

My Dearest Anna 我最亲爱的安娜

My Dearest 我最亲爱的

Darling Anna 亲爱的安娜（夫妻之间的称呼）

Mg Darling 我亲爱的

My very own darling 我最亲爱的

写给同龄的友人，通常在朋友名字的前面冠以“亲爱的”或“我亲爱的”。如果你朋友的姓名是鲍伯·威廉，就写“亲爱的鲍伯”或“我亲爱的鲍伯”。写给长者或熟人，比如是给一位亚当·戴维斯教授写信，恰当的称呼是“亲爱的戴维斯教授”。不过要是收信人喜欢别人称呼他的名字，你也可以写“亲爱的亚当”。写给兄弟、姐妹或堂（表）兄弟（姐妹），在“亲爱的”之后加上他（她）的名字。假如你的堂（表）兄弟的名字叫亨利·哈里森，那就写“亲爱的亨利”。写给家庭中比你年长的其他成员，如你的父母、祖父母、叔叔、姑妈等，就写亲属关系的名称，如“亲爱的妈妈”、“亲爱的叔叔”等等。正文：

信的正文应该在称呼下面一行开始，信纸的左边要留有一英寸左右的空白。私人写信话题广泛，

可不拘形式，语言随意。

结尾套语：

私人书信中的结尾套语通常是几个常用的词或词组，接在信的正文下面。结尾的第一个词应该大写，最后一个词的后面有逗号。不同的结尾套语将取决于发信人对收信人的亲密程度。

私人书信中一般常用的结尾语是：

With best wishes，致以最良好的祝愿

All the best，但愿诸事如意

With kind regards，致以亲切的问候

With kindest regards，顺致最亲切的问候

Kind regards，此致亲切的问候

With all good wishes，祝万事顺利

Best regards，顺致敬意

All my love，致以衷心的爱

With undying love，但愿友谊长存

Yours，你的朋友

Yours ever，你的莫逆之交

Ever yours，你的莫逆之交

Yours as ever，永恒的朋友

Yours sincerely，你忠实的朋友，你真诚的

Your devoted friend，你的挚友

Sincerely yours，忠实于你的，你的忠诚的

Yours very sincerely，你最忠诚的朋友，你最忠诚的

Yours affectionately，你的亲密的

Love，爱你的

签名：在结尾下面空开一点，略偏右的地方签上姓名。如果是打字的，习惯上仍需亲笔签名。私人书信一般只签教名。当然，不太熟悉的人之间也有签全名的。在私人书信中，写信人为了表示对收信人的亲密和尊重，一般不应将自己的职务或职衔写上。

第11篇：写书信落款知识小小知识

写书信落款知识小小知识

浅文言在书信中的程式和礼仪程式就是法式。

浅文言书信的程式就是写浅文言书信通常应遵循的法式。关于浅文言书信的程式前人缺少系统、完整的总结只在一些尺牍之类的书籍中偶有零星的说明。如有的尺牍书说“凡称谓之下当先叙久不通问之语略致颂扬之词”“若通常之信可将繁文除去而以‘迳启者’为发端亦可”“凡信札于颂词及‘迳启者’之下即为叙事之处”“凡叙事既毕而尚有所陈述者可于纸末用‘再启者’以备述之”。

根据这些说明再参照书信范例浅文言书信的程式可归结为这样几项

一、称呼

二、起语

三、主体

四、结尾语

五、祝安语

六、落款

七、日期

八、附言。不过附言一项不是每封信的必有项目“凡叙事既毕而尚有所陈述者”可用附言如没有需陈述者当然不必画蛇添足了这就要视情况而定。从一些浅文言书信来看也有对程式中的某项的次序是有所变动的。如有的将称呼不写在开头而移到信末与祝安语合而为一。如下面几例

例一炎热如蒸不能握管嘱书之件秋后报命。此复煦斋先生刻安。刘墉顿首但这仅是些例外一般来说应遵循通常的程式。程式不单单是书面形式问题也体现着人际交往中的礼仪历来都被格外看重。张柽寿先生讲了这样一段自身经历的往事抗日战争时因逃避日本飞机的轰炸他和母亲疏散到外公家给父亲写了封信。他说“在我想来给父亲写信就像平素说话那样想说什么就写什么。可是母亲怕我写得不合规矩有失体统便把我的信稿呈请外公、大舅诸位长辈订正。这一下麻烦就接踵而至。首先指出称谓不对我直书父亲的名字叫做犯讳有大逆不道之嫌得改为‘父亲大人只称‘父亲大人’还不礼貌需要加上‘膝下敬禀者’。究竟‘敬禀者’好还是‘跪禀者’更能显出做儿子的孝心外公和一位宿儒坐在茶座前整整推敲了一个下午。接下来还得依照晨昏叩省的古训恭恭敬敬向父亲请安什么‘叩请大人福体康泰公私迪吉儿为祈为祷……’等等。当然长辈的教诲总是出自对我至诚的关心可是冥顽不灵的我却感到麻烦透顶懊悔自己何必自告奋勇地要给父亲写信呢信虽然照抄寄出了但我依然保留着信稿面呈给父亲看。他看后没有责备我只说‘写家信可以随便点亲切自然。’可是给外人写信呢他认为还是得有‘规矩接着就买了《秋水轩尺牍》、《尺牍大观》一类书让我学。”由此可见一封书信先写什么后写什么以及怎样写在过去被视为书信的“大节”被视为“规矩”丝毫也不能马虎否则就是大逆不道。因此叶圣陶先生说“程式不是客套。程式之中实在包含着情分和礼貌不注意程式在情分上礼貌上若有欠缺就将使对方不快。”浅文言书信程式中“称呼”的写法上一节我给大家介绍了浅文言在书信中的程式和礼仪现在我就给大家再讲一讲程式各项的一些写法和要求。程式的各项

都有一定的写法和要求先看下面几封例信例一父亲大人膝下敬禀者男自拜别慈颜不觉几载定省久疏罪与时积。近接训谕跪诵之余知得上苍保佑大小均安男心稍慰。近日身体强健生意极旺但身本重大获利甚微。统计秋令官利有余今寄奉纹银××两祈照数检收。诸事稍获如意即作归计。伏乞温清珍重。禀请金安。男××叩禀×月×日

例二季黻君监手毕自杭州来始知北行令仆益寂。协和未识安在闻其消息否嗟乎今年秋故人分散尽矣仆无所至惟杜海生理府校属教天物之学已允其请所入甚微不足自养靡可聘力故庀足于是尔。前校长姓蒋去如脱兔海生检其文件则凡关于教务者竟无片楮即时间表亦复无有。君试思天下有如此学校不仆意此必范霭农所毁以窘来者耳。斯人状如地总能如是也。北京风物何如暇希见告。致文漱信亦希勿忘。他处有可容足者不仆不愿居越中也留以年梢为度。入秋顿凉幸自摄卫。仆树上七月十一日今至杭为起孟寄月费因寄此书。留二三日便回里矣。树又及根据以上例信谈谈程式各项的写法。1称呼。写信首先要有称呼以便唤起下文同时也注明此信是写给谁的。书信大致可分为给长辈的父母、师长等、给平辈的兄弟、朋友等、给晚辈的子侄等三种因辈分不同称呼上也有分别。

从例一看出给父母写信称呼上包括这样三项内容关系词、尊称、敬词。关系词就是“父亲”、“母亲”或是“父母”尊称就是“大人”敬词就是“膝下”。组成“父亲大人膝下”、“母亲大人膝下”、“父母亲大人膝下”。

从例二看出给朋友写信称呼也包括三项内容但这三项是字号、尊称、敬词组成“××仁兄阁下足下”。在浅文言书信中称呼同事、朋友时不可直呼名字这样是对同事、朋友的不敬要称字或号在过去文化人一般除名字之外都有字或号。如例三鲁迅给许寿裳的信。许寿裳是鲁迅在日本弘文学院的同学字季黻所以鲁迅给他写信时称“季黻”而不称“寿裳”。另外。称呼同事、朋友时无论对方的年龄长于或小于己都一律称“兄”、“仁兄”、“兄台”、“君”等以示尊敬。

从例四看出父母给子女写信就不必客套了直接写“父字示某儿”或“示某儿”。如清代张裕钊给儿子张沆写信就写“示沆儿”。如果给侄子写信称呼要稍客气一些如秋瑾给侄子秋壬林的信“壬林贤侄入青”。侄字前加以“贤”字也不写“示”字。从形式上说称呼的写法又可分为两类一类就像例

一、例二字号关系词尊称敬词。另外一类就像例三字号尊称监鉴、览。监、鉴、览都是看、阅的意思为表示尊敬还常常在前加“惠”、“赐”、“大”等词写成“惠鉴”、“赐鉴”、“大鉴”等。称呼时或写成“××仁兄阁下”或写成“××仁兄惠鉴”但不要写成“××仁兄阁下惠鉴”。这样把两种形式混合不合法式。称呼中的敬词因收信人的地位、职业、性别等不同使用起来也有分别而且词汇也比较丰富下面分门别类地列出一些常见的以供写信时选用。

1用于父母的膝下、膝前。原指子女幼年。《孝经·圣治》“故亲生之膝下以养父母之严。”

《注》“膝下谓孩幼之时也。”后来专用作对父母的敬称。

2用于其他尊亲的尊前、安鉴、安禀、福鉴、尊鉴。

3用于亲友长辈的尊前、尊右、慈鉴、钧鉴、赐鉴、座前。

4用于兄弟姐妹的手足、入览、收览、如晤、如见。

5用于亲友平辈的阁下、足下、执事、尊座、座右、钧右、左右、台前、台下、台右、鉴、览、台鉴、大鉴、英鉴、惠鉴、赐鉴、惠览、赐览。

6用于年幼平辈、晚辈的收鉴、入览、入青、入见、知悉、阅悉、收悉、收读。

7用于长辈妇女的懿鉴、妆前、侍右。

8用于平辈、晚辈妇女的妆次、芳鉴、芳览、雅鉴、雅览。

9用于师长的吾师、函丈、讲席、座前、座右、左右。

10用于政界的台座、钧座、钧鉴、勋鉴。

11用于军界的麾下、勋座。

12用于宗教界的莲座、法鉴、道鉴、清鉴、仙览。

13用于学者的史席、著席。浅文言书信程式中“起语”的写法起语就是书信开头的话。前举尺牍书说“凡称谓之下当先叙久不通问之语略致颂扬之词”“如通常之信可将繁文除去而以‘迳启者’为发端亦可”。这就是说起语有两类一就是以寒暄之语起头二就是直接以“迳启者”之语起头。一般说比较客气的朋友或久不通信时宜用第一类关系较密切或常有书信往还者可用第二类。用寒暄之语便于创造气氛进入角色。有人说这好比接待久别的亲友在谈主题之前往往要延坐敬茶叙阔道安寒暄客气一番。这就相当于信文的开头了。寒喧语要注意见机行事地来借用相应的话题引出主题这好似诗歌创作中的比起法先言他物以引起歌咏之词。如问起居安福身体康泰表示思念颂扬赞佩等等。

如果是复信常常要写“来札敬悉俱聆一切”“恪诵大教惠我良多”“刻接手毕无任欢欣”“迭展华函如亲旧雨”等等。但值得注意的是寒暄时要真诚、热情、自然不可给对方言不由衷、无病呻吟、矫揉造作之感。如有的信写道“××大人侍右久疏音问驰慕何极优维台候起居万福至切私祷。”既然有那么急切的思念之情为什么“久疏音问”不能自圆其说纯属虚套。起语还要抓住对方至为关切的大事表示慰问或祝贺不可不问不闻。如对方的升迁、乔迁、生子之喜要在起语中提及祝贺使对方得到满足。怀想、问候类的起语一般要写得稍有文采这样会使感情表达得淋漓尽致读之有味。如有的信写“不见颜色遂及六载虽数寄禀函而瞻望山中自云驰念何极”另外还要写得简练点到为止不可枝枝蔓蔓。以上几点都是写作起语应当注意的。第二类写法比较直接开门见山。但要根据不同的对象使用不同的启语如给父母尊亲的一般用

“敬禀者”、“叩禀者”、“跪禀者”、“敬启者”、“跪启者”等其他尊长用“谨启者”、“拜启者”、“谨肃者”、“兹肃者”、“敬复者”、“谨复者”等于晚辈就用“兹者”、“启者”、“兹启者”、“迳启者”、“兹复者”等。浅文言书信程式中“结束语”的写法结尾语是信末的收束之言。浅文言书信在主事叙完之后常常用“肃此”、“专此”、“草此”、“匆此”等为收束语。“肃此”意思是说恭敬地写了上面的话常用于对长辈的书信。“专此”就是说专门写了上面的话可用于对长辈平辈的书信。“草此”、“匆此”就是说草草匆匆地写了上面的话一般用于给晚辈的书信。也有在“肃此”、“专此”后再加有关缀语的如“肃此布陈”、“专此布复”等。还有的为表达感情用“临书布意”、“临池布意”、“言不尽意”或“余容再陈”的。浅文言书信程式中“祝安语”的写法祝安语就是在书信收束语之后向对方的祝愿之语。书信是用文字的形式在交谈“尺牍书疏千里面目”。见面时致以问候分手时互道珍重这是人际交往的应有礼节。所以说祝安语是书信不可缺少的程式。祝安语由两部分内容组成前部分为祝语后部分为安语。如“敬请大安”、“敬颂钧安”等。“敬请”、“敬颂”为祝语“大安”、“钧安”为安语。常用的祝词有祝、颂、请、贺、望、问、候、叩、询等。在这些祝词前往往还要加恭、敬、谨、肃、叩、顺等词组成敬祝、敬颂、敬贺、敬问、敬候、恭祝、恭请、恭问、恭候等等。安语常用安、祺、祉、绥等安、绥即平安的意思祉、祺即吉祥、福气的意思。由这四个字派生出大安、台安、金安、钧安、台祺、时祺、近祉、时祉、福绥、春绥等等之语。根据不同对象、不同地位、不同职业、不同性别、不同时令使用不同的祝安语。使用起来很有分别不可乱用。如请收信人代向他人问安在祝安语之后可写“并请x×先生某安”“××先生前请安”或写“××均候”“××均此”。如鲁迅的《致许寿裳》一九一六年十二月九日“此颂曼福仆树人顿首十二月九日。铭伯先生前乞致意问候不别具。”徐志摩《致蒋慰堂》“即颂文安、利民兄均候。”陈独秀《致杨朋升》一九三九年五月五日“此祝大安夫人均此。”如果是给兄妹写的家书须代向父母请安就写“顺问近好并代为堂上叱名请安。”或“双亲前乞为叱名请安”。叱名即叫着名字浅言文言书信程式中“落款”的写法落款就是写信人自署名字告知对方此信是谁写的。落款处因不同的书信有不同的写法。社交类书信落款包括三项内容自我谦称、姓名、敬词。如“弟×××顿首”、“仆×××谨启”等等。谦称时给师长的一般自称门生、学生等给朋友的一般自称弟、愚弟、仆等。署名时写姓名或名字但不可写字号以免有不敬之嫌。敬词一般有上、启、拜、白、顿首或敬启、敬上、拜启、谨启、谨白等。家书类的落款分别给长辈、平辈和晚辈的而定。给长辈的要署“孙××叩禀”、“男x×叩禀”给父母的、“侄××谨禀”之类的字样。给平辈的署“兄××手启”、“弟××谨启”之类的字样。给晚辈的如父母给儿子的要写“父字”、“母字”、“父示”、“母示”或“父手泐”、“母手泐”之类的字样。有些书信因所谈之事不愿署名或因其他缘故不愿署名常常写“名心具”、“名心肃”受信人见笔迹即

知其为谁心照不宣。也有写“名单具”、“名笺肃”、“名另肃”、“名正肃”、“名另泐”的则系于此信之外另名附帖即名片或另有署名之正函。也有的信件在落款处署“两隐”、“两浑”的即上下款都略去的意思。还有注“阅后付丙”的是希望看完焚去免为人见。在天干中“丙”属火故以“丙”为火的代称此类信件一般都是密信。浅文言书信程式中“日期和附言”的写法日期即写信时的年、月、日。这也是书信的有机组成部分。对于这一节胡适先生有一段精辟的见解。他在为陶贞白编辑的《明清名贤百家书札真迹》一书的序中说“信札是传记的原料传记是历史的来源。故保存古人的书札的墨迹即为史记保存最可靠的史料。可惜中国文人学者写信往往不标年月日或但记日不记年月或但记月日而不记年。”他认为这是不“明智”的做法他佩服张叔末每封信都标年月日的一丝不苟的精神赞许为值得效法的“风范”。前人写的浅文言书信大多只标月日而不标年。如果我们今天用浅文言写信要把年月日标全。另外为适应浅文言书信的特点年月日都应用小写汉字来写不宜用阿拉伯数字。如写“一九九四年五月十日”不写“1994年5月10日”。附言就是“叙事既毕而尚有所陈述’’的话语。附言的内容很广可以是对书信内容的拾遗补缺可以是告知对方通联的地址、方式也可以是其他有关内容。附言常用“又”、“又及”、“又启”、“再启”、“再启者”、“敬附禀者”等领起。如例三鲁迅《致许寿裳》“今至杭为起孟寄月费因寄此书。留二三旧便回里矣。树又及”。书法怎样落款与落款用词款又称落款就是在书写本文外所写作者姓名、年月、轩号等。唐以前作家多不题款所以古代作品考究起来非常麻烦也成了许多假作品就以书圣王右军之许多作品都使人怀疑。款除了字体、字形之变化外可分〔单款〕与〔双款〕两类兹分述如下落款的分类

一、单款亦称〔下款〕是作者自题款。一幅作品完成之后必须题款一示礼貌一示对作品负责。短款即简单签上姓名或年月最多不过十字。一字款书法落款中有用一个字者称一字款。二字款只签作者名字若一字名则书姓名。叁字款大多书己之姓名若一字名者多加一〔书〕字。四字款多为姓名叁字再加〔书〕字或用二字姓名上加年年则多用干支。五字款五字多叁字姓名上加年或二字姓名上加年下加〔书〕。六字款六字中多以叁字姓名上加某年或两字姓名上加某年某月月之用法甚多。七字款七字中以年月四字加上姓名叁字或姓名二字下加一〔书〕字。长款即在落款中除年月姓名外另加入许多文字一求变化二求作品均衡三可补空位四可写出作者感情。加作者斋轩号者加作者地名者地名有用今名如清吴昌硕浙江安吉人氏落款中常用安吉吴仓石。加作者字或别号者加字者如清吴昌硕原名俊卿原字仓石常用〔仓石吴俊卿〕。别号众多。加作者官名者古人在题款时亦会加上官衔以唐人写碑最为常见如欧阳询书九成宫醴泉铭之署名〔兼太子率更令勃海男臣欧阳询奉敕书〕。

二、双款亦就是单款之外再加上这幅作品之受者名号称谓官衔敬词等文字。受者名号对别人以称字号较为尊敬如无字号者可称名但最好不要连名带姓受

者官衔古人常用〔大人〕如〔观察大人〕、〔阁老〕等今人对教师称〔老师〕、〔校长〕、〔教授〕等。受者称谓如受者与书者有亲戚关系长辈多用〔姻伯〕、〔姻丈〕。敬词如雅属、雅赏、雅正、雅评、雅鉴、雅教等。书法常用落款用词长辈吾师道长学长先生女士小姐。平辈或小一辈兄弟仁兄尊兄大兄贤兄弟学兄弟道兄道友学友方家先生小姐法家对书画或某一方面有专长之称。关系较亲密学仁弟吾兄弟。老师对学生学仁弟学仁棣贤契贤弟。同学学长学兄同窗同砚同席。上款客套语或敬词:雅属雅赏雅正雅评雅鉴雅教雅存珍存惠存清鉴清览清品清属清赏清正清及清教清玩可鉴正敲正惠正赐正斧正法正法鉴博鉴尊鉴肠鉴法教博教大教大雅补壁糊壁是正教正讲正察正请正两正就正即正指正指鉴之正之哂正笑正教之正腕正举存念属粲一粲粲正一笑笑笑笑存笑鉴属鉴玩。下款客套语或敬词:书法题款用敬书拜书谨书顿首嘱书醉书醉笔漫笔戏书节临书录题笔写临篆。绘画题款用敬敬赠特赠画祝写祝写奉顿首题并题戏题题识题句敬识记题记谨记并题跋题跋拜观录并录赞自赞题赞自嘲手笔随笔戏墨漫涂率题画写谨写敬写仿。篆刻边款用刻作记制治石篆刻。

第12篇：欣赏第一单元写书信

范文欣赏：

给远方的小学生的一封信

陈彬同学：

你好！

我是校际合作组的一名普通组员。我是通过校际组的网络认识你的，我十分希望能与你成为朋友。这次校际组活动不仅丰富了我的知识，提高了我的自学能力，更让我交到了不少朋友。

我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边总是挂着灿烂的笑容。我还是一个超级体育迷，对足球和网球更是情有独钟。想让我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。不过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安徽小提琴比赛的冠军。那是我二年级的时候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。如果说网球是我放松神经的方式的话，那么音乐就是我抒发情感的桥梁。

我期待着你给我的回信，我也想知道你喜欢什么，你的梦想是什么，顺便告诉你我的梦想是周游世界。我更想知道你的偶像是谁，你对未来有那些憧憬和理想。如果你嫌回信太麻烦，也可以我们俩在ＱＱ上交流。我的网名为凉粉宝贝，因为我喜欢张靓颖哦，哈哈……其实我还有许多想说的话……

对了，写这封信还有一个重要的任务，我们非常希望和你们成为手拉手的对象啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了能够和你们长期地保持联系，特拟订了如下计划：

1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。

2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。

3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。还可以建议学校进行校际之间互访活动。

4、在放假期间，我们可以进行手拉手同学的互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相帮助，共同提高。

你看我们的计划怎么样？假如你们愿意，请尽快回信，并在信中提出你们的想法。

祝你

身体倍棒吃嘛嘛香，健康快乐！

真诚想念你的王思岩

2011年12月28

第13篇：学写书信微课

《写信的基本格式》教学设计

设计理念

本次习作指导是怎样写好信的格式。现在写信的人越来越少，对于学生来讲，好像会写，只是格式掌握不准确。因此，本课通过实例，练习，纠错，联系实际等手段，对学生写信加以必要的格式指导，使学生明白写信格式正确的重要性，掌握写信的正确格式，熟悉写信这种实用的文体。

教学目标

l．学会用正确格式给别人写信，

2．懂得写信格式正确的实用意义和一般知识，正确理解文化中的礼仪。

3.传承中华传统文化。教学重点、难点

重点：懂得书信的正确格式。

难点：书信中称呼和祝愿语的正确书写格式。教学时间：5′50″ 教学过程：

一、写信的实用意义

（“飞鸽传书，鸿雁传信，鱼兼尺素。”这些美丽动人的故事诉说着书信是古人传信息、报平安、表思念的重要方式。现代生活的我们通过电子短信与亲朋好友交流。但在国事交流和公务公函中，书信仍作为一种正式社交方式。可见，掌握基本的书信格式不仅有助于提高个人文化礼仪素养，而且还有助于增进交流。）

语音：信作为应用文体的一种，在社会的各个历史时期担当了不可忽视的使命，它更是一种文化的标志。用书信沟通，可以使感情更加深厚，快捷的电话、短信沟通达不到书信的效果，书信还是很正式的一种社交手段，正确的书信格式更是一种约定俗成的礼仪。

二、学习书信的格式介绍书信正确格式

用“信就像鸽子的六部分”形象生动地介绍书信的正确格式。

（打出幻灯片：鸽子身体五个部分分别代表信的六个步骤。）

头——称呼颈部——问候躯体——正文尾——祝愿语前脚——署名后脚——日期

书信格式主要包括六个部分：称呼、问候、正文、祝愿、署名和日期。

（1）称呼是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行，顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。

（2）问候是对收信人的一种礼节。如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。

（3）正文是书信的主要部分，内容条理清楚要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。正文的开头空两格。

（4）祝愿要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。这是对收信人的一种礼貌。在正文写完之后，另起一行空两格写“此致”“祝你” “敬祝”，紧接着，再另起一行，顶格写“敬礼”“安好”“健康平安” “身体健康”等祝愿内容，最后加上“！”。

（5）署名应写在祝愿语后一行或两行，顶右边写上自己的姓名。署名和称呼要对应，例如：称呼是“亲爱的妈妈”，署名应是“儿子：阳阳”。

（6）日期用以注明写完信的时间，写在署名下边，顶右边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。

2.书信礼仪训练营

出示学生的易错点，用对比的形式正确地领会和掌握难点。

这封信是李萍第一次写给老师的信，你看你能找出这封信的格式有什么不对的地方吗？(闪烁六部分。重点将错处。) 称呼和祝愿语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。问候语和祝愿语前半部分不应顶格写，而是空两格。祝愿语后半部分还应该加上一个惊叹号，以表示祝愿的诚意和强度。

3.读《书信格式记忆歌》.我们必须严格遵守书信书写格式。为了不让大家出乱子，闹笑话，我们一起记住《书信格式记忆歌》吧。

称呼顶格加冒号，点头称呼问声好。问候开头空两格，另起一行书正文。祝愿语需占两行，一行空格一行顶。祝词顶格表尊重，署名日期顶右端。书信格式有学问，正确书写表礼仪。

四、结束语

书信是一种应用文体，书信格式是一种文化标志书信格式还是一种社交。书信的各个历史时期担当了不可忽视的使命，我们不可能不学习写信，而且用书信沟通，可以使感情更加深厚，快捷的电话、短信沟通达不到书信的效果，人类不能丢弃它。

第14篇：书信格式写家乡的变化

家乡的变化

亲爱的姐姐：

你好！

好久不见了，你还记得以前来我家的时候吗？现在我们这里的变化可大了。现在我给你说一说。

我的家乡在XXXXX，我们这里以前的经济很不发达，人们生活水平不高，村民的住房大多是平房，楼房不多。街道是坑坑洼洼的，以前交通工具也很简单，只有像三轮车、面包车等，交通很不方便。人们的素质也不高，随地吐痰，乱扔垃圾，排放污水，使河水遭到严重的污染„„

现如今，我的家乡发生了翻天覆地的变化。你瞧！那宽阔的道路，四通八达；高楼大厦，随处可见；各种各样的商店，星罗棋布；洁净的小区和彩色的瓷砖路面，使人们心情舒畅地散步、闲谈；绿色如茵的绿化带中，散发出各种花的香味，沁人心脾，令人流连忘返。每天傍晚，工作之余的人们，带着孩子，三五成群的在小区的活动广场上漫步，充分享受闲暇的快乐时光，还有一些永远不知疲倦的喜欢打篮球的学生，在享受球场给他们带来的乐趣。家乡，正迈着大步，向前发展„„

最令人难忘的是现在家乡的夜景了，你看，一排排的路灯，把小区点亮，把公路照得如同白昼，远看就像一条条火龙，这样，晚上出行的人们和司机们开车就更安全了。家乡也快变成“不夜城”了呀！

姐姐，你觉得我们家乡现在怎么样？有空一定要过来看看，我想你！

祝

工作顺利，天天开开心心！

你的妹妹：XX 2016年10月23日

第15篇：15分钟想明白写明白说明白

想明白写明白说明白

——写给哲学社会科学教学科研骨干研修班

继续用马克思主义思想方法想明白、写明白、说明白，是我写给大家的三千多字赠言。尽量不超时，尽量不抬头，因为张志丽和王雪老师曾严重指出：“告诉你老梁，不许超过15分钟”。

昨天新三中全会结束，今天我们结业。这就意味着，我们还要按照完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化的全面深化改革总目标去努力。我简单说三点，一是在一个月时间里，我们运用马克思主义立场观点方法讲明白看明白想明白写明白说明白做明白了许多事，二是有些事还不是非常明白，三是要重点运用实事求是，求真务实，一切从实际出发的根本思想方法，继续把办大学、做学问、站讲台的事想明白写明白说明白。

一、我们运用马克思主义思想方法的主要收获

我们弄明白了教学科研的一些重要问题。马克思主义思想方法的一个很重要特点是讲全面，既知其一又知其二还知其三，比如既知理论又知党性还知能力、既知世情又知国情还知党情、既知理性又知意志还知情感、既知问题又知原因还知对策、既知点又知线还知面、既知改革的系统性又知改革的整体性还知改革的协同性，还有就是既知一班又知二班还知三班了，等等。我们就是把握这些特点，讲明白看明白想明白写明白说明白做明白了有关教学科研的一些重要事情。

讲明白，主要是讲明白了党的理论路线方针政策；看明白，主要是看明白了科学发展；想明白，主要是想明白了教学科研的指导思想，；写明白，主要是认真完成了读书笔记和论文；说明白，主要说明了主要问题；做明白，主要是通过活动大家相处的都挺明白。当然，有的私下小范围也聊的挺明白，喝的挺明白。

例如，在活动方面，三班开展了读书活动、助学活动、讲孙子兵法活动，二班也搞了好多活动，三个班都开展了丰富多彩的文体活动，增强了集体观念；在结构化研讨方面，一班讨论了队伍建设，二班讨论了思想政治工作，三班讨论了马克思主义中国化，找出了主要问题和对策；在考察方面，考察了绥棱林业局的马克思主义中国化的具体实践，去大庆参观领悟了各种精神；在听课方面，讲课老师风格虽不同，但都理论联系实际；在写的方面，大家都能把写笔记写论文当回事，三个班至少有三分之一以上的论文达到了公开发表水平，还有的论文改吧改吧，可以作为国家或省课题申报。

最值得一提的是，在研究问题方面许多学员很动脑筋，在对策方面不仅给高校也给党校提出了可行性对策建议。比如，在观点方面，有的学员提出了“共产主义是解决人与自然分裂的最佳途径”、“社会保障应升级为社会保护”、“中俄高校德育比较研究注重集体与注重个人的区别”、“应有全面发展与个性自由发展相统一的新服务型教育方式”等；在对策方面，有的学员提出了“利用不停车自动收费技术拓展节能环保产业”、“搭建学生理想信念教育新平台”、“应重点提高大学文化层次”、“高校思想政治教育进公寓的长效机制”、“传统文化与思想政治教育理念有机融合”，以及党校研修班今后如何进一步科学管理，等等。这些内容都从实际出发，比较好地体现了马克思主义思想方法，比如逻辑方法与辩证方法、大众形态、学理形态、政治形态和务实形态有机统一的方法，理论结合实际的方法，体现了对事业高度负责的精神。

此外，这期班还有好几篇研究马克思主义经典著作和研究党的理想宗旨的论文。比如研究马克思早期《手稿》中的共产主义信仰，研究毛泽东的为人民服务思想，等等。这些都更有助于从根本上提高我们的教学科研能力。

二、我们在有些方面还需要提高认识

在看到收获的同时，我们也不能不看到问题。主要问题是在教研上有低估自己和低估集体的问题，在学生思想教育上有高估自己的问题。所谓低估自己，主要是低估自己的信仰、低估了中央领导集体和我们自己所在的集体，低估了我们自己的教学科研能力。所谓高估自己，主要是在大学生思想教育上高估自己。

产生上述不太明白的一个重要原因，主要是不同程度地存在着主观任性的主观意志论、先验先知论、照搬照抄论。低估问题和高估问题，都需要我们足够重视。

三、继续用马克思主义思想方法想明白写明白说明白

想明白才能有灵魂、写明白才能有筋骨、说明白才能有血肉。三个明白一个都不能少，少了任何一个都不是好老师。就个体来讲，有了马克思主义活的灵魂，有了不缺钙的筋骨，有了人民群众的血肉，就一定会出好成果，一定会成为一个好老师。就整体而言，无数个有马克思主义思想方法的好老师捆在一起，就一定能够巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。

（一）想明白才能有灵魂。在三个明白中，想明白是排在首位的。井冈山有个想明白的故事最说明问题。我们把井冈山时期的毛泽东和彭德怀比，毛泽东就比彭德怀全面想问题的能力强。为什么？因为毛泽东运用马克思主义思想方法比彭德怀娴熟。在1933年井冈山上，毛泽东先后送给彭德怀两本书，一本是列宁写的《两种策略》，另一本也是列宁写的《共产主义运动中的左派幼稚病》。送第一本的时候，他说，要是早点读“策略”，大革命就不会损失惨重；送第二本书时，他说，看了《两种策略》是只知其一，不知其二，看了《左派幼稚病》才知道左倾和右倾都很有害。我想，毛泽东不仅是给彭德怀送书，主要是教他既知其一又知其二的全面看问题的思想方法。当然还有其三，毛泽东没和他说。

亓利教授在讲道路问题和解读《宣言》的时候，讲了毛泽东思想方法。1934年1月27日，在苏维埃全国工农兵代表大会上，毛泽东用桥和船作比喻，专门讲了方法的重要。他说，我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”毛泽东的思想方法是和谁学的？主要是《共产党宣言》，他把《宣言》放在枕边，读了100多遍。马克思和恩格斯的思想和思想方法深入了毛泽东的灵魂。所以，他老人家能把中国的事情想得很明白。那么，50年前谁最明白毛泽东思想方法呢？我告诉大家，是我们伟大的工人阶级，代表人物就是铁人王进喜。

前不久去大庆参观铁人纪念馆，我站在一张报纸前想了好长时间。这张报纸是1964年12月20日，社会主义教育运动时期的大庆《战报》。报纸的头版头题是“思想带动任务必胜

任务带动思想必败”。看到这个标题，我一是震撼，二是兴奋。

震撼的是，王铁人用思想带动任务，以《实践论》和《矛盾论》为武器，似乎每个钻头都能打到正地方，获得了很高荣誉。从1933年到1964年整31年时间，再从1934年到今天的新三中全会，80年时间，毛泽东思想方法深刻影响着几代领导集体，也影响了几代人。如果从1848年算起，一直到以后的2048年，就是200年时间，我们会一直传承发展马克思主义思想方法。我戴着老花镜认真地读了“思想带动任务”这篇文章。其中有四个观点，一是以阶级斗争为纲，二是以《实践论》和《矛盾论》为指导，三是批评与自我批评，四是走群众路线。这四个基本观点构成了当时大庆人的“灵魂”。现在看，第一个观点是过时了，但后面三个观点并不过时，如果赋予其新的时代内涵并继续坚持，结合新的实际去发展，仍然管用。

兴奋的是，我们这个班都是有任务的人。我可以告诉大家，用思想带动任务就干得顺当，而任务带动思想就干得别扭。

先说思想带动任务就干的顺当。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，始终是我们的命脉和灵魂。思想，主要是想问题办事情，要从眼前的实际情况出发，以正在发生正在进行的事情为中心的思想。我们大家现在都承担着教学科研的繁重任务。其中，最现实的个人任务是当上高级别的教授和博导，最好是能当上校长。用思想带动任务的就能干得顺风顺水，事业有成。十年前，我认识一位讲马哲的教授，堪称想明白写明白说明白的典范。论文多次被《新华文摘》转载；讲课过道都挤满学生。就是这样一个有水平的老师，竟然当了好多年副教授，自己还不发愁。为啥？有两次机会都让他放了。一次是不申报，认为自己与导师比实际能力不够；一次是名额有限，主动让了。当时，好多人认为他想不明白也整不明白，其实他心里最明白，耐住寂寞，不用着急。后来，不仅当上了教授博导，还当上了副校长。他有句名言：“你不用找钱，让钱找你；你不用找人，让人找你”。进一步退两步是没想明白，退一步进两步三步是想明白。

再说任务带动思想就干的别扭。任务带动思想就容易想不明白，想不明白就容易近视。我们有个老师，聪明但缺少悟性。1985年那时候，就接到了国外学术交流的邀请函，教研室主任和校领导不同意他去，他想不明白，就大发脾气，课堂上大发牢骚，结果越整越别扭，越来越消沉。我们还有个老师关门搞科研，不和任何人商量，多次申报课题屡屡不中。这都是不懂辩证法，不懂集体思维，没想明白中国化的马克思主义。

（二）写明白才有筋骨。我们读《共产党宣言》和《论持久战》等经典著作，一定会有一种强烈的感觉——写的真明白！为什么真明白？主要是因为写的硬实，有超凡越圣的逻辑筋骨。我们党校能写出有筋骨的文章的也不少，例如教育长韩建鹏。他的科研能力很强，在一级刊物上发过好多篇论文，主持过多项国家社科基金课题，党校好多老师申报的国家课题就是以他的课题为范本，我在QQ群里曾经广为传播，在座的好多学员也都看过他的课题活页，都说论证的好。从国内外研究现状述评、研究的意义，到研究内容，再到研究方法，环环相扣，有理有据，有筋有骨。《共产党宣言》为啥写的好，为啥160多年还没有一篇能把它真正驳倒的文章？就是因为其主要筋骨驳不倒。《论持久战》为啥写的好？“兵民是胜利之本”，这条规律的揭示，就使整篇文章增强了钢筋铁骨。

可以肯定地说，用马克思主义思想方法写出的明白文章，一定有

理论与实际结合的筋骨，教授与群众结合的筋骨，学习借鉴与自主思考结合的筋骨。

（三）说明白才能有血肉。好的讲课都是有血有肉的。有中国的血肉，有多数人的血肉，有青年人的血肉。我们都应成为能够说明白的好老师。中央党校和省委党校就有很多能说明白，深受欢迎的教授。中央党校原副校长杨春贵就是一个知名的“红色牧师”。他在我们省委党校讲的《毛泽东思想方法》至今让人记忆犹新。他站在讲台上有舍我其谁的气概。一是敢于讲大问题，讲出实质，揭示规律。二是对中央大政方针，中央领导和权威媒体讲过的，能从学理上准确阐述，说的更通俗更透彻，更让人接受。三是有语言表达功底。首先，讲稿的书面表达是自己的，不是鹦鹉学舌，照抄照搬。其次，表达有极强的思想力量和逻辑力量。第三，说的话直白晓畅，不绕圈子，不云山雾罩，道理能让学生细心领会，甚至能让市场上卖菜的公园遛弯的都愿意听，并能接受。

最后，希望我们大家都能恰如其分地估计自己，深入研读解读新三中全会报告，研究其中的马克思主义思想想法、思想写法、思想说法，站在意识形态阵地上，用思想带动任务，我们就能想得更明白，写得更明白，说得更明白。谢谢！

第16篇：金波《我想》仿写

我想

我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万里阳光，悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长—— 长成一座绿色的帐篷。

我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望—— 蓝天是我的课堂。

我想把我自己种在春天的土地上，变小草，绿的生辉，变小花，开的漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。

不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。

仿写《我想》【柯比】

我想把长发编在柳树梢上。带着一缕柳絮，随着柳枝儿飘扬。飘呀，飘----- 飘出春天的幻想。

我想把耳朵安在大森林里。听小鸟清脆地鸣唱，听山泉叮咚地流淌。听啊，听------ 森林是我快乐的家。

我想把梦儿寄托在山鹰身上。借它坚硬的翅膀，飞遍祖国辽阔大地。飞呀，飞------

让我游览美丽山川。

我想把我自己放入蔚蓝的海洋。和鱼儿嬉戏游玩，看海底多么奇妙壮观。变成海豚在海里自由生活，更是我最大的愿望。游啊，游------ 游到大海的最深处。

不过，游到大海的最深处，也要记得回家的路。

仿写《我想》【黄乙琪】

我想把嘴巴接在喇叭上。

唱大地变化，唱祖国繁华。唱啊，唱—— 唱我们伟大的国家。

我想把眼睛装在火箭上，

看星星眨眼睛，看月亮放光明。看啊，看—— 宇宙是我的乐园。

我想把鼻子装在果园里。

闻水果的芳香，闻花草的清香。闻啊，闻—— 闻出果园一片果实累累。

仿写《我想》【许奕峤】

我想把耳朵装在大自然里听蟋蟀弹琴听啊，听—— 听出大自然的声音

我想把眼睛贴在花丛中瞧小蜜蜂采蜜瞧蝴蝶跳舞瞧啊，瞧—— 瞧昆虫怎么样生活

我想把自己种在春天的土地里

汲取营养变成树苗变啊，变—— 变成一棵参天大树

仿写《我想》【谢诗娴】

我想把眼睛装在珊瑚上。

看小鱼玩游戏，看海龟翻跟头。看呀，看—— 海底是个游乐园。

我想把耳朵装在大树上。听鸟儿窃窃私语，听树叶“沙沙”歌唱。

听啊，听—— 听大自然奇妙的声音。

我想把脚丫安在太阳上。让太阳走遍世界，去照亮每一个角落。走啊，走—— 让世界充满阳光。

仿写《我想》【朱毅钧】

我想把嘴巴接在嗽叭上。唱大地变化，唱祖国繁荣富强。

唱啊，唱—— 唱出我们伟大的国家。

我想把手儿接在钢琴上。

带着一串音符，随着节奏在空中“飘荡”。

弹呀，弹—— 弹出钢琴家的风格。

我想把眼睛装在飞机上，看小鸟儿多可爱，瞧太阳多火红。望啊，望——

这里是画家画出来的一幅画。

仿写《我想》【郭若睛】我想把手儿，接在飞机上。带着一串花朵儿，随着飞机悠荡。悠哇，悠—— 悠出人们的声声歌唱。

我想把脚丫，连在泥土根上。

伸进湿软的土地，丰收美好的未来。想啊，想—— 想成一座壮丽的别墅。

我想把眼睛，装在天空上。看月亮多么弯，瞧星星多么明亮。看啊，看—— 蓝天是我的课堂。

仿写《我想》【郑舒文】我想把嘴巴接在喇叭上。唱大地变化，唱祖国富强。唱啊，唱—— 唱我伟大的祖国。

我想把手儿

连在柳条上。带着一片片树叶，随着风儿飘荡。飘啊，飘——

飘出黄莺的声声歌唱。

我想把眼睛装在飞机上。看鸟巢多壮观，瞧天安门多漂亮。

望啊，望——

美丽的祖国是我们的家。

我想把自己放到秋天的世界里。变枫叶，红得似火，变花朵，争奇斗艳。成为菊花和茉莉花，更是我最大的愿望。我会开呀，开—— 开到秋过冬来。

仿写《我想》【卓文榕】

我想把嘴接在喇叭上。唱大地变化，唱祖国繁华。唱啊，唱—唱我们伟大的国家！

我想把鼻子放到树林里。一阵浓浓的幽香，飘呀！飘—— 飘进千上万人的鼻子里！

我想把耳朵放在钢琴旁。清脆的琴声，钻进耳朵里，

钻呀，钻—— 进人家的院子里

仿写《我想》【黄云霓】

我想在肩膀上装上雪白的翅膀。

飞向高高的天空，广阔的大地就在脚下。

飞呀，飞—— 我飞遍祖国大好河山。

我想把房子建在绿油油的高山上。秀丽的景色就在眼前。小鸟在四周歌唱，唱啊，唱—— 唱出美好幸福的生活。

我想把鲜花撒向蔚蓝的天空，随风飘向四方。飘到月亮，飘呀，飘—— 让月亮变成我们的家园。

第17篇：我想写一首歌给你

我想写一首歌给你，以证明我还记得你。虽然我明白这并没有什么好纪念的。

还记得那些你哼过的歌吗？那些不知道歌词的歌曲，那些我早已忘记曲调的歌曲，它们是真实存在过的啊！可现在却并没有被人记起。

我曾在梦中见过你，在盛开着的美丽花朵里。

那花朵是那么的美丽，让我分不清是梦境。

你离后发生了好多事，我多想一一说给你听，可是我却已经忘记，我再也无法寻到你。我的梦

嘿，你知道吗，你离开后我做了一个梦。我梦见你在熟悉的环境中，做着我并不熟悉的事。我梦到我们搬了新的家，那个家里有个可以洗澡的热水器。

我梦见你开着车一圈一圈的转，仿佛要完成某个特殊的仪式。

我梦见我们来到一个陌生的地方，那个地方有特别美丽的景色

孩子的世界里永远不会有死亡，在最美丽的时刻戛然而止，永远是成人世界里的事。孩子们的世界里美好和完美是永恒的底色，美丽的，会永远美丽下去；幸福的，会永远幸福下去；邪恶的，会被善良打败，坏蛋，永远是被主角踩在脚下的，而主角，永远是正义的、善良的、强大的、聪明的。邪恶永远战胜不了正义，他们这样说。

第18篇：写论文,首先要静下心来,想。

写论文，首先要静下心来，想、琢磨。一篇论文不是凭空出来，在平常实验、生活中总会有一些想法，经过不断的琢磨思索，有了整体思路和框架后，找个安静的地方，一个人静下心来将自己的思路写出来。先列出一个论文提纲，写几部分，每部分写些什么，每段要写哪些方面，每方面说些什么。要沉得住气，不能心浮气躁，急功近利。我在研一上课期间写过一篇综述，就是看文献时有一点想法，每次写课程作业就整理一下自己的这些想法。后来给导师看了，说再加一些东西完善一下，可以投出去试试。其次，写论文一定要严格要求，认真。不管是从论文的整体思路框架、内容和格式上都要尽量去追求完美。古人云：“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下；取法其下，法不得也！”写论文亦如此，如果你按Nature或Science的要求，也许Nature或Science中不了，但能中个J AM CHEM SOC或ANGEW CHEM INT EDIT，如果你是按“火炸药”或“含能材料”的要求，那就只能中这些或不中了。然后，写论文很关键的一点就是要负责，切忌侥幸心。论文是自己的思想，一直都是自己的东西，不是杂志收了就行，发了就了事。它承载着你的思想，是反映你的一面镜子。在一篇论文写完后，我们总感觉大松一口气，就像卸下一个很重的包袱。一出稿就想往外扔，不想多看一遍，多改一个词。有时候明明知道论文还有问题，自己都不是很满意，也不愿再改。对论文中存在的不足，我们常以侥幸心对待：也许审稿人不会发现，能被杂志接收就行。在选择杂志时，也常存在这种侥幸心，总想从高往低投，不愿正确的去评估自己的论文，做到一投即中。总想着“万一接收了„„大不了拒了再投低的，还赚个审稿意见„„”，其实往往是得不偿失，劳力费神。一分耕耘一分收获，一个商品的价值在于它凝结了多少劳动。论文也一样，除了实验等体力劳动外，还有更重要的脑力劳动。静下心来、认真、负责的动了多少脑筋，想了多少问题，直接决定你写这篇论文的水平。

第19篇：妈妈我想对你说书信作文

妈妈我想对你说书信作文

妈妈，我想对你说：在夜深人静的时刻，耳边常常响起您的话语；无论是问候、关心、还是责问、训斥，都是那么亲切、那么温暖。那么您知道吗？女儿也有好多话想对您说……

妈妈，您真的好累；我见到的总是您忙碌的身影，忙工作、忙家庭，还有忘我，每次我和爸爸躺在沙发上悠闲地看电视时，您总是不在身边，不是在工作就是在干活。

每次回家您总是忙忙碌碌做好多好吃的，连周末也不休息，每天都工作到深夜。每次来姥姥家，总是干完活后又做饭，然后辅导我学习。您在我眼里就没有休息过的时候；妈妈，您歇歇吧。每当看到您头上又添了银发，女儿很心疼啊；每当看到您额头上的皱纹，女儿的心都会为之一震，这是岁月的痕迹，更是操劳的印记。妈妈，您歇歇吧；不要再这么累了；我会在回家时帮您做家务，我会在您工作时送上杯热茶，我会在您忙碌时照顾好姥姥，我会把自己的学习搞好，不再让您操心，我会时刻体谅您的，妈妈……

妈妈，谢谢您对我的培养和爱护，是发自心底的感谢。从5岁起，是您无论严寒酷暑送我去学画画，是您为我找老师学琴，是您从小对我的用心栽培才有了今天的我；我虽然学习称不上优秀和出类拔萃，但我有自己的一技之长，这全是您的汗水换来的，全是您的心血赢来的……

妈妈，您就像我的朋友，一个知心朋友；您从不翻看我的日记，从不看我的短信内容，您很少冲我发脾气，您从来没有打过我，即使有什么很严重的问题您都是用书信的方式和我沟通，教育我、感化我，解除彼此的矛盾与误会，就像一对知心朋友一样，有时吵完架会觉得更亲……

妈妈，女儿在此对您深表歉意，我有时会惹您生气，有时会做些不对的事，有时会因过分任性伤您的心，有时会因学习成绩不理想让您操心……

妈妈，您放心吧，我以后不会了。我一定不会让您失望的……

妈妈，谢谢您给了我生命，让我来到了这个世界，感受着这世间的美好。

妈妈，谢谢您含辛茹苦地培养我长大，并让我接受了这么好的教育；谢谢您为我做的每一口香甜的饭菜，谢谢您在我每一次生病时给我的呵护给我的关怀，谢谢您给我织的每一件毛衣、为我缝过的每一件衣服，谢谢您在我受到挫折时站在我身边给我的再一次鼓励，谢谢您为我经历的每一次沧桑。