关于聪明了作文范文（精选多篇）

发布时间：2022-10-18 12:01:21 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：那一次,我真是太聪明了!

那一次，我真是太聪明了

你又如何回忆我，带着笑或是很沉默……

直到现在，我都一直记得，我做过最自以为是的一件事。就像一个普通人总有生气的一天，那么这件事便是我这个过于安静的女学生做过的最为嚣张的一件事。

六年级毕业考前的最后几节音乐课。大家正在商讨着选唱什么歌曲来考试。五花八门的嘈杂声，叽叽喳喳的喊叫声无不充斥着我的耳朵。我想我当时有些烦躁。尽管我们那个小组已经选择好了应对的曲目。但，排练的过程却是万分坎坷，要么就是哪个人跑掉了，要么就是出场顺序走错了。我只记得那会儿，她走了过来：“嗯，我们一起在练一下，你唱一句我跟着你唱一句。”“好的。”坐在小板凳上，两个性格并不那么相像的女孩子开始唱歌。“你唱错了，这首歌哪能这么唱，调子全跑了！”我一本正经的板着一张严肃的脸。事实证明当时我确实在一本正经的胡说八道。“哪有这么夸张，我都练了好几遍了。”“你不信，我跟你讲……”于是我就跟个音乐老师似的和她讲哪里音偏高，哪里音偏低了。最后还火冒三丈的嘲笑了一句：“你天生五音不全吧！”呵！真是好笑，真是个自以为很聪明的家伙。

她没有说话，只是两片嘴唇瓣先是张开了一下，又迅速闭紧。欲言又止的样子。她叹息了一声径直走开。而后终于意识到自己好像犯了什么错的我去找她想继续练歌，她却是一脸我当时那般的表情：“就你牛啊！我天生五音不全，行不行？”我瞧到了她眼睛里挣扎着不落下的泪水，这是她的自尊心在被我狠狠践踏后做出的奋力反抗。良久，我开口：“对不起，我不该这么说你。”“就你是天生音乐家，我们都是给你陪衬的，OK？”缓缓，我低下了头：“对不起，回来吧，我，我……错了。”最后也不知是我的道歉还是组长的好言相劝，她还是回来了。一时间，竟无语哽咽。

我和她经过音乐课后，没有说过几句话，只是沉默。我的自以为是，我的一番嘲讽就像老树根深深扎根在我和她的心里。呵！我很聪明，聪明到如此境地……

如今，你又会如何回忆我，，是一笑释然，还是沉默如水。

我想，哀默大于心死……

推荐第2篇：黄聪聪作文教学论文

新疆师范大学文学院本科课程论文

【摘要】作文教学占据语文教学的“半壁江山”，在语文教学中占有举足轻重的地位，在考试中也占有很大分值，因此作文指导成为中小学老师重点关注、积极研讨、深入探究的对象。我国从小学阶段就开始培养学生的写作能力，然而效果却不尽如人意，许多学生谈作文而色变，对作文提不起兴趣，甚至产生畏惧、厌烦心理。本文将就如何是写作更容易展开讨论。

【关键词】中学作文教学现状

存在问题

对策

化难为易

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如何使写作更容易

通过对有关作文教学方面文章的研读，发现我国中学作文教学虽然取得了一些成绩，积累了一些经验，但仍然存在一些问题和不足，目前中学作文教学普遍存在的问题是作文教学绩效低，学生对作文不感兴趣，在作文教学中处于被动的地位，学生的主体地位得不到足够的重视，老师成为作文教学中的“主角”。

产生这一问题的原因大体可以分为以下几个方面：（1）教材方面：中学作文教学仍然停留在一个感性的、经验的层面，缺乏系统性、连贯性、序列性的作文教材和符合相应要求的指导；教材的“阅读本位”制式忽略了写作教学；缺少具有实用价值、普遍适用的作文训练辅导材料。（2）教师方面：目的功利化导致作文教学忽视生活和情感，重写作方法的教学，重阅读教学、轻作文教学；教师个人写作素养的局限以及对作文认识的偏差；作文评价和批改的简单低效。（3）学生方面：生活积累少，缺乏对生活的感悟，思想认识不深刻；阅读积累面窄量少；对语文的不重视。（4）受传统教学思想的影响和应试教育的制约，师生均未能找准自己的位置。

针对这些问题，广大语文教育工作者总结出以下对策：根据教材特点建立科学、系统的作文训练体系，形成作文教学序列；变“阅读本体”为“读写齐放”；教师要提高认识，改变观念，加强个人综合素养；改进作文教学方法；引导学生树立正确的人生观、价值观，正确疏导学生写作中的非良性心态，关注社会，关注学生的人格，正视各种社会思潮对学生的影响，在学生写作时予以适时的指导，从而提高学生的写作能力和写作水平；在作文评改中，采用教师主导下学生互批互改的教学方法，变单向评改为多向互动，提高了学生写作的积极性。

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来——素材的积累

许多学生认为写作难，难在无话可写，要解决这一问题就是要让学生肚子里有“货”，即要占有真实、丰富的素材。写作素材不是一朝一夕就能获得的，它要靠长期的有意识的积累，主要可以从以下几个方面来进行：生活是创作的源

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泉，从生活中汲取作文的素材是比较有效的一种积累素材的方法。社会在不断地发展，我们每天接触的事物并不完全相同，每天所做的事也不是千篇1律，教师可以让学生用周记、日记的形式来记录每天的生活中发生的细小变化，以及自己的心理感受来积累写作素材。比如今天上学的路上碰到了以为上了年纪的清洁工，他的背后有什么故事呢？再比如今天上语文课学习了一篇新的课文，我喜欢这篇课文吗？为什么喜欢它呢？是它的语言吸引了我？还是它的情节触动了我？类似的例子还有很多，让同学养成这样一种记录的习惯，学生就能自然而然的将这些日常生活中的素材运用作文中了。

另外，语文课本也是写作素材的一个重要来源。语文课本中的文章都是精挑细选而来，包含有丰满的任务、深刻的哲理、经典的事例，如果学生能将课本中的素材加以总结并运用，一定能是作文水平得到很大的提升。如何使学生能够灵活运用课本中的事例呢？这就需要老师反复强调课本的重要性使学生形成使用课本的意识，还要训练学生平时有目的的对课本中的名言警句、经典事例、主要内容进行归纳总结，比如将课本中的素材分门别类地整理出来，这样在运用的时候就能做到信手拈来。

除了以上两个方面，收音机、报刊、杂志、电视、网络甚至街谈巷议都可以成为积累素材的不错的选择。作为教师，要引导学生学会充分利用一切可以利用的条件，了解家事国事天下事，先是耳濡目染，然后经过思考后有得于心。

二、变“要我写”为“我要写”——激发学生写作兴趣

高尔基曾经说过：“兴趣是最好的老师。”培养学生对作文的兴趣，是学生作文的内在驱动力，是使作文变容易的一个重要方面。激发学生写作兴趣可以首先从阅读入手，以读促写。老师可以在每周的语文课中抽出一定的时间让同学去阅读，阅读的材料可以是课内的，也可以是课外的，可以是老师推荐的，也可以是学生自主选择的。老师应要求同学们在阅读的过程中做好笔记，学习好的文章的语言、结构等，使学生在阅读的过程中即积累了素材又培养了能力。

其次是要设置切合实际的命题，是作文题目贴近生活，缩短作文与生活的距离，这样既能使学生有话可写，很大程度上减少学生对作文的抵触情绪，又能使

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作文更容易流露出真情实感。

再次，在批改学生作文时应善于发现作文的闪光点，多给予学生肯定和表扬，对作文中的不足可以用委婉的话语予以指出，这样才能更好地激发学生创作的兴趣。

最后还能通过提倡模仿来培养学生的写作兴趣。对于初学写作的人来说，模仿有针对性，有章可循，难度较小，比较容易收到显著的效果。

三、变“要你写”为“带你写”——转变教学方法

作文教学包括教师的“教”和学生的“学”，两方面相辅相成缺一不可。很多老师在作文教学中忽视了教的过程，作文课的题目与题目之间没有联系，上学期的作文课与下学期的作文课也没有联系。学生只是零散的联系而缺乏系统的、阶段性的、有针对性的训练。因此老师要转变自己的观念和方法，找出行之有效的作文教学的方法。

首先要注重作文课的导入环节，即在学生创作之前对学生观察感悟生活进行引导。比如要写一篇关于春天的写景抒情文，老师可以带学生出去春游，让学生们去观察春天里万物发生的什么样的变化，人们对于春天的到来有什么样的反应，然后组织学生进行小组讨论，让同学们说说他们自己的观点。通过发言讨论，学生们内心都有了自己的看法，这时候再让他们去把心中的想法写出来。通过这样的情景导入引导学生写作文与干巴巴的给学生一个题目去写相比，能取得事半功倍的效果。再比如要写一篇议论文，老师可以将近期社会上的一些“聚焦热点”拿出来，从中找出几个话题让学生讨论，鼓励学生不要怕犯错，积极大胆地发表自己的观点，这样有助于打破学生的思维定势，更能激发学生的创作灵感。

其次是要指导学生掌握正确的创作技巧。中学作文以记叙文、议论文和散文为主，在作文教学中要用不同的方法训练。训练学生写记叙文，就要要求学生在写作时把记叙文的六要素表述出来，要会围绕中心选材，叙述真实发生的时间，表达自己的真情实感。注重从教材中的叙事方面的经典名篇中感悟写作的方法和技巧，引导学生从中进行模仿。除了教材要求的篇目以外，教师还应抓住重要的节假日，比如春节、元宵节、中秋节等，抓住学校举行的大型活动及时布置学生

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作文，引导学生在具体的描述自己亲身经历的过程中融入写作技巧，逐步培养和提高学生写记叙文的技巧。

议论文主要回答的“为什么”的问题，也就是作者在阐述自己的一个观点，以及自己为什么持有这种观点，这种观点有什么合理性。作者需要读者通过阅读这篇文章，被自己说服，从而支持自己的观点。因此议论文的训练要使学生明确什么是论点、论据、论证，要引导学生学会分析材料提取论点，运用论据论证论点，会运用议论文的基本方法，如例证法、引证发、对比法、喻政法、引申法等，是议论文生动活泼。

散文包括议论性散文和记叙性散文，这里说的散文指的是记叙性散文。记叙性散文包括记人、叙事、写物。训练学生写散文的技巧，要引导学生注意观察生活，抒发真情实感，以扣人心弦的真情打动人心。掌握散文形散而神不散的模式，写作中要有贯穿全文的线索，运用联想使文章更生动。要引导学生多读名家的散文作品，多读美文，多摘抄优美的句子，将其融会贯通变成自己的东西。

四、变“你写我评”为“多元评价”——改变作文批改模式

“修改文章，不仅仅是删节调换炼字造句这些小修小补，更应有谋篇布局利益选材等大手术。”传统的作文批改模式是学生写教师改，这样的方式耗时费力不说，还很难起到提高学生作文水平的效果。不恰当的批改方式也是造成作文形式、内容单一化的主要原因之一，因此应该让学生在作文评价中充分发挥主体作用，互评互改。把修改的主动权交给学生，可以先让学生自己读，发现自己习作的优点与不足，然后同学们共同讨论，最后教师加以适当的点评和指导。在这一过程中学生们即能够发现别人的优点和长处加以学习，也会对别人的缺点和不足引以为鉴，同时还锻炼了学生的口语表达，开发了学生的潜在思维能力，提高的学生的思想水平。经过这样的训练，相信学生的作文能力和水平能够不断提高，使作文变成一件易事。

作文教学无论何时何地，都应以人为本，以学生为本，着眼于学生综合素质的提高，张扬学生的个性，因材施教，让学生在作文中感受到幸福和快乐，从而达到人人爱作文，人人能作文，人人能写好作文的目标。

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参考文献

[1]崔干行：《谁能让语文变得有趣》，广州：中山大学出版社，2008年6月第一版。 [2]徐慧琳：《如何写好议论文》，北京：中国环境科学出版社，2003年8月第一版。 [3]冀珩：《作文教学如何化难为易》，《中学教研》，2012年6月。

[4]刘凤军：《高中作文教学现状分析及对策》，《教学周刊》，2011年11月。

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推荐第3篇：黄聪聪作文教学论文

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【关键词】中学作文教学现状

存在问题

对策

化难为易

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如何使写作更容易

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来——素材的积累

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二、变“要我写”为“我要写”——激发学生写作兴趣

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作文更容易流露出真情实感。

最后还能通过提倡模仿来培养学生的写作兴趣。对于初学写作的人来说，模仿有针对性，有章可循，难度较小，比较容易收到显著的效果。

三、变“要你写”为“带你写”——转变教学方法

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作文，引导学生在具体的描述自己亲身经历的过程中融入写作技巧，逐步培养和提高学生写记叙文的技巧。

四、变“你写我评”为“多元评价”——改变作文批改模式

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参考文献

[4]刘凤军：《高中作文教学现状分析及对策》，《教学周刊》，2011年11月。

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推荐第4篇：陈宇聪的作文

复兴中华从我做起

2013年的央视春晚上，香港明星赵文卓与全国少年武术冠军们表演了一个叫《少年中国》的节目。在表演接近尾声时，赵文卓朗读了 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”的语句。这个节目我觉得非常振奋人心，给我留下了深刻的印象。一开始我并不太明白这些语句的深刻含义，在请教妈妈后，我还自己上网查阅了一些资料，终于了解到这些语句出自我国近代著名史学家梁启超的《少年中国说》。班主任老师叫我们写一篇作文，题目是“复兴中化，从我做起”。怎么写呢？我想起了《少年中国说》中这几句话经典名句，也理解渐渐明白了“复兴中化，从我做起”的意义。作为一个四年级的小学生，我认为“复兴中化，从我做起”，首先应该热爱我们的祖国，保护好环境。因为保护环境就是保护我们人类自己！环境被破坏了，我们就没有家园了，也就没有生活的地方了。保护环境，首先我要做到不随手乱丢垃圾，爱护身边的一草一木，不破坏城市绿化，并且积极参加绿化植树活动。在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费。在生活中，注意节约用水，不用的时候一定要随手关掉。尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，这样就可以大大减少垃圾的产生。其次，我要

做勤奋学习、追求上进的好少年。只要我持之以恒，勤奋学习，就会积累丰富的知识，取得优异的成绩。再次，我要做品德优良、团结友爱的好少年。我要团结同学，尊老爱幼，与同学们一起营造互相关心、互相帮助的好氛围。此外，我要做体魄强健，活泼开朗的好少年。我会坚持锻炼身体，树立乐观的心态，积极参加学校的体育活动。只有锻炼好身体，长大才能报效祖国。

同学们，我们是祖国的希望，是祖国的花朵。“复兴中华，从我做起”，从小事做起，让每个人都参与到行动中来。

都匀六小四（3）班陈宇聪

推荐第5篇：简约明了辞职信

辞职信

尊敬的各位领导：

首先致以我深深地歉意，很遗憾自己在这个时候突然向您们提出辞职，纯粹是出于个人的原因，不能在这里继续发展！因为我发现我还是适合干施工，就让我多多去磨练吧！

在过去的这段时间里您们给了我一个又一个很好的学习的平台，这里的工作使我真正从校园踏上了社会,自己也在踏进社会后第一次有了归属的感觉。在公司工作经历带给了我很多愉快的记忆，也带给我人生经验的增长。离开对于我个人来说或许是一种损失！但我也想跑到社会上去遭遇挫折，在不断打拼中去寻找属于自己的定位，寻找人生的下一步选择。不论以后的成功与否，至少努力过,也给自己有过成功或者失败的机会。

非常的抱歉，在工作没多久的时间里，我并没有为您们创造多大的价值。十分感谢新区伙伴这段时间以来对我的培养，感谢领导和同事对我的帮助和照顾。即使是乍现的昙花也曾肆意的绽放过，即使是瞬息的流星也曾尽情的燃烧过。没有遗憾，没有怨言，虽然我并未成功，但是我努力了。

很荣幸曾身为您们的一员，能有机会在这里工作学习，不胜感激！衷心祝愿所有同事工作顺利，事业有成！

诚祝公司业绩百尺竿头，更进一步！

此致

敬礼！

申请人：年月日

推荐第6篇：聪聪演讲

《我心中的英雄》演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《我心中的英雄》。

起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城……国歌在激荡，国旗在飘扬，每每看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，每每听到激越的《义勇军进行曲》徐徐奏响的时候，一种振奋，一种骄傲，一种自豪的心情便会油然而生。

入学以后，我从书本上读到了革命先辈为了人民的幸福、民族的解放前赴后继、英勇奋斗的故事：邱少云为了革命的胜利，烈火烧身一动不动，用生命换来了战斗的胜利；年仅十五岁的刘胡兰，从容不迫地走向敌人的铡刀，献出了自己年轻的生命；战斗英雄董存瑞为了开辟祖国解放的道路，舍身炸掉敌人的碉堡。从这些烈士们的身上，我感受到共产党人的浩然正气，也明白了为什么高高飘扬的五星红旗这样鲜艳？为什么冉冉升起的朝阳这样鲜红？因为这是血染的风采。

今天的中国共产党，满怀豪情即将迎来自己88岁的生日。88年的时间对于人类历史的长河来说，只不过是短暂的一瞬，可对于中华民族来说却是天翻地覆的88年。回顾历史的长河，我们这个拥有几千年悠久历史的文明古国，曾几度兴衰。从“九一八”的战火到卢沟桥事变，从南京大屠杀到皖（wan）南千古奇冤，在这民族危亡的紧急关头，中国共产党领导千百万革命志士，赶走了帝国主义，推翻了蒋家王朝，拯救了灾难深重的中华民族，唤醒了中国四万万劳苦大众，用鲜血和生命赢得了中国革命的伟大胜利。**城楼上的庄严宣告，响彻了大江南北，震惊了整个世界。中国人民从此进入了一个当家作主的新时代。

跨入新世纪的中国，焕发出勃勃的生机。三峡工程的改造，西部大开发的实施，载人宇宙飞船的成功飞天，2008年奥运会的成功举办，一次次将世界的目光凝聚在中国。今天，当我们凝望着五星红旗，倾听着激昂的国歌，你是否会想起梁启超先生那段脍（kuai）炙(zhi)人口的文字：“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球……”

今天的中国举世瞩目，今天的我们奋发图强，明天的中国不只是我心中的英雄，她将会是所有人心中的英雄。

谢谢大家！

推荐第7篇：他发明了什么

他发明了什么

学习目标知识与技能

掌握本课的生字词语，理解课文内容。过程与方法

1.继续练写提纲，可以练习发散思维提问。2.学习分号的用法。情感态度与价值观

通过学习本篇课文，提升学生不断探索和勇于创新的精神。学习重点

引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。学习难点

合作交流体会惠特尼所发明的“标准化”方法的奇妙之处。学习课时：2课时

预（学）案

1.熟读课文，会写文中的生字词，初步理解对课文内容，理解惠特尼的发明。2.搜集有关世界著名发明家的资料，了解他们发明了什么。 3.熟读课文。

第一课时

学习目标

1.掌握课文生字，理解新的词语。

2流利朗读课文，整体感知课文，理清课文脉络。

3.通过学习本篇课文，提升学生不断探索和勇于创新的精神。学习重点

流利的朗读课文，整体感知课文，理清课文脉络。学习难点

提升学生不断探索和勇于创新的能力。学习流程

一、预习导入从发明家导入新课

1.你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明）

2.过渡：有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？

3.自由读文，自学生字新词。

4.抽读生字，注意一些容易读错的字音。5.字词质疑，全班讨论解决。

二、明确目标，互动探究，合作求解探究点一：

用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。

探究点二：

什么是标准化？标准化有什么特点？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。

探究点三：

除了赞扬发明的奇妙之外，文章还写了什么？合作求解：知道分段，感悟大意。

第一段（1—2）有一个人发明的东西是看不见，摸不着的。

第二段（3—9）美国独立不久，政府需要定制4万多支步枪，可时间紧迫。

第三段（10——12）惠特尼向人们展示了他的办法，赢得了人们的信任，签订了定制4万支步枪的合同。

三、作业布置 1.复习巩固生字。 2.有感情的朗读课文。

四、强化训练，当堂达标 1.给下列词语注上正确的读音。

机械（）捍卫（）恩惠（）损失（） 2.请给句子换个说法。

没有人相信他有这个能力。（所有人都不相信他有这个能力）板书设计：

他发明了什么生产方式“标准化” 三简便：制造、组装、修理

第二课时

学习目标

1.通过阅读引导学生理解课文内容，初步掌握分号的用法。 2.弄清故事的起因、经过和结果。

3.从惠特尼的发明与爱迪生等人发明的不同中启发学生要有创新意识。

学习重点

通过阅读引导学生理解课文内容，初步掌握分号的用法。学习难点

从惠特尼的发明与爱迪生等人发明的不同中启发学生要有创新意识。学习流程

一、复习导入

说说课文主要讲了一件什么事？

二、明确目标，互动探究，合作求解 1.从文章内容入手，感悟文章的中心。

（1）出示句子：惠特尼的发明多奇妙啊！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。

（2）齐读句子，画出句中的关联词语。

（3）质疑：通过这个关联词语，你读懂了什么？

（4）师引导：正因为如此，所以作者赞叹惠特尼的发明很•• 除了这句话，文章的哪一自然段也在赞扬这个发明的奇妙？ 2.讲述文章3——9自然段。（1）轻声读文。

（2）出示句子“许多人都说惠特尼是个不知深浅的骗子”人们为什么这么说？（3）用波浪线画出说明制造工艺落后的句子。这么落后的制造工艺还给人们带来了什么不便？

（4）质疑：惠特尼是如何说服杰斐逊总统的？

三、交流展示，适度拓展

1.分小组,学惠特尼现场介绍他发明的方法。2.小组代表上台介绍他发明的方法。制造方便、组装方便、修理方便

四、总结提升

结合课前收集的资料及日常生活所见，说说你所见过的标准化批量生产及其给人们带来的好处。

五、强化训练，当堂达标为下面的句子加上合适的标点。

1.瓦特发明蒸汽机爱迪生发明了电灯泡贝尔发明了电话莱特兄弟发明了飞机但是有一个人发明的东西却是看不见摸不着的

2.惠特尼的发明多奇妙啊它启发我们发明创造不只表现在有形的物品上还表现在科学的方法上

六、作业布置

1.给下列词语注上正确的读音。

机械（）捍卫（）恩惠（）损失（）

2.请给句子换个说法。

没有人相信他有这个能力。（所有人都不相信他有这个能力）板书设计：

有形的发明：蒸汽机、电灯泡、电话••

科学的“方法”

无形的发明：“标准化”生产模式

课后反思：

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寓言二则

学习目标知识与能力

会认、会写本课的生字，能理解本课重点词语的意思。正确流利的朗读课文，背诵课文。过程与方法

学习“小钥匙”，一边读一边对照译文了解故事的整体意思。情感态度价值观

通过学习寓言，知道两个人的想法都错在哪里，懂得道理。学习重点

通过理解词句懂得“刻舟求剑”和“郑人买履”的意思和含义。学习难点用自己的话来讲述这两则寓言。学法指导

讨论交流，引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读故事—明道理—受教育。学习课时：2课时

预（学）案

1.熟读课文，会写文中的生字词，初步理解对课文内容。2.借助工具书，对文中的字词意思进行解释。 3.理解两个成语的意思，感悟其中的道理。

第一课时

学习目标

1.学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。2.指导学生正确朗读文言文。

3.弄懂“刻舟求剑”的寓意，引导学生从这则寓言中领悟一些生活中的道理。学习重点

通过理解词句懂得“刻舟求剑”的意思和含义。学习难点

用自己的话来讲述这则寓言。学习流程知识链接：

寓言是一种极古老的文学形式，在华夏典籍中，“寓言”一词见于《庄子》，所谓“寓言十九，籍外论之”。用现在的话说就是借故事寄托要表明的意思。在西方，寓言也是一种成熟及早的文学形式，像著名的《伊索寓言》、《圣经.旧约》中的一些脍炙人口的段子，就是这方面的经典之作。

一、预习导入

我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。今天，我们来读两个故事，其中的人所做的事更荒唐。（板书：刻舟求剑）

1．自由朗读寓言后指名朗读。

（这个教学环节是为了让学生明白文言文的读法与现代文不同，因为学生不是初次接触文言文，所以在读法上需要纠正的地方不多。如朗读这课中的“遽契其舟”时，其中的“遽”和“契”是两个词，朗读时要当作两个词语来读。）

3．师再次朗读，要求学生画出课文中停顿分隔符号“/”。 4．学生按照分隔符号再次朗读寓言。（这个教学环节是为了让学生通过正确的朗读整体感知这则故事的意思，文言文的理解必须在正确朗读的基础上进行。

二、明确目标，互动探究，合作求解 1.用自己的话讲讲这则寓言故事。

2．对照译文说说你如何理解下列字的意思：涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑。（这个教学环节是为了引导学生掌握学习文言文的方法，只有理解了句子中主要字的意思，才能理解句子的意思，也就能通顺地理解整个故事的意思了。）

3．共同交流以上字在句子中的意思。

4．根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。 5.每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事，然后讲给同桌听。

6.．讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？（鼓励学生积极发言，用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。）

三、交流展示，适度拓展 1.有语气的指导朗读练习。

2.朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？生：我认为这则寓言是告诉我们做事不能太死板。

生：这则寓言中的那个人做事不动脑子，他就不想想剑是在哪里掉的？他却在另一个地方捞，肯定是捞不到的。说明我们平时做事要多动动脑筋。

生：我认为这则寓言是告诉我们做事要看到事情的变化，然后根据事情的变化来选择做事的方法。

3.拓展思考：结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情？

四、强化训练，当堂达标 1.给划横线的句子注拼音。契其舟（）已行矣（） 2.解释加点的词语，并翻译句子。

舟已行矣，而剑不行，求剑如此，不亦惑乎！

矣：惑：句意：板书设计：

剑坠于水，邃契其舟

刻舟求剑 ———— 舟行而剑不行，求剑不得

从所契者入水求之

第二课时

学习目标

1学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。 2.指导学生正确朗读文言文。

3.弄懂“郑人买履”的寓意，引导学生从这则寓言中领悟一些生活中的道理。学习重点：

通过理解词句懂得“郑人买履”的意思和含义。学习难点

用自己的话来讲述这则寓言。学习流程

一、复习导入

1．请学生先读这则寓言的译文。

2.学生根据译文试读文言文，看看读寓言时哪里应该停顿。（教师纠正个别停顿不对的地方。）

二、明确目标，互动探究，合作求解

1.再次朗读寓言故事，并说说这则寓言的主要内容是什么？ 2.画出自己不懂的字，并对照译文试着理解。 3.相互交流。

4.试着说说每句话的意思，并进行交流。5.用自己的话讲讲这则寓言故事。 6.买履的郑人为什么买不到履？ 7.有语气的指导朗读练习。

8.朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？

生：我觉得那个人太死板了，他不会用他的脚去试，用自己的脚去试买到的鞋不是更合适吗？这个故事说明我们做事要灵活一些。生：我认为这则寓言是想让我们明白做事情不一定只用一种方法。生：我补充：我们做事时要根据事情的变化选择方法。 „„ （这个寓言故事讽刺了那种墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。）

三、交流展示，适度拓展

拓展思考：结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情？

四、强化训练，当堂达标解释加点的词语，并翻译句子。宁信度，无自信也。度：自信：句意：

五、作业布置

1.给划横线的句子注拼音。契其舟（）已行矣（） 2.解释加点的词语，并翻译句子。

舟已行矣，而剑不行，求剑如此，不亦惑乎！矣：惑：

板书设计：

自度其足欲置履

郑人买履 —————— 墨守成规，迷信教条

忘持度遂不得履

课后反思：

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语文天地

学习目标知识与能力

1.采用多种形式搜集材料，培养学生对语言文字的感悟能力。2.鼓励学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。过程与方法

学写摘录笔记和提升自主合作学习的能力，能学会将课外收集到的知识进行积累。情感态度价值观

培养学生的语言表达能力。学习重点

鼓励学生积累词语和名言警句。学习难点

养成积累的好习惯。

学法指导：小组讨论，练习。学习课时：3课时

预（学）案

1.学写摘录笔记，对重点词语进行理解。2.搜集有趣的寓言故事，理解其中的道理。 3.预习古诗，自学拓展阅读中的两篇文章。

第一课时

学习目标

鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。学习重难点

积累词语和名言警句。学习流程

一、激趣导入

二、明确目标，自主学习1.我会读这些词语和句子。 2.我发现这些字词容易读错。 3.我要做摘录笔记，记住好词好句。 4.我会仿写句子。 5.我积累了很多成语。

三、交流合作

1.大声读词语，把不理解的词语画出来，一会儿和学习伙伴交流。2.对学：互读词语，正音。我要把不理解的词语和对子交流。 3.群学：

（1）组类交流对词语的理解。（2）提出不大理解的词语，全班讨论。（3）讨论：与方法有关的成语。

四、展示激励

积累展示：我要把自己积累的词句和成语读给大家听。书写展示：我要把这些词工整的抄下来。

四、达标测评 1.我会听写这些词语。 2.我会背诵并书写成语。

第二课时

学习目标读写古诗，并背诵。学习重难点

体会古诗中蕴含的思想感情。学习流程

一、复习导入

二、明确目标，自主学习： 1.我会读古诗。

我发现这些字词容易读错。我会仿写句子。

三、交流合作

大声读古诗，把不理解的地方画出来，一会儿和对子交流。对学：互读古诗，正音。我要把不理解的地方和对子交流。群学：（1）组类交流对词语的理解。（2）提出不大理解的地方，全班讨论。（3）讨论：诗句的意思。作者的情感。

四、展示激励

积累展示：我要把自己积累的词句读给大家听。朗读展示：我要融进自己的感受，感情读读这两首诗。书写展示：我要把这两首诗工整的抄下来。

四、达标测评我会背诵古诗。我会默写古诗

五、布置作业默写古诗。

第三课时

教学目标：

1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.提高学生的口语交际能力。 3.训练学生的写作能力。教学重难点：

1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.训练学生的写作能力。学习流程

一、复习导入

二、呈现目标

1.阅读课本上的故事，明白主人公是怎么做的？ 2.寻找学习中的好方法。

三、自学、交流

1.阅读故事，看看阿普拉是怎么做的？爱迪生是怎么做的？

2.交流：读了故事，你想说点什么？你在学习时，注意总结和寻找最好的方法了吗？ 3.全班交流：结合实际，围绕“下功夫重要，科学方法更重要”来说。 4.怎样才能更有效的复习知识？背书有什么窍门？

四、分享交流

同学们，你在学习和生活中有什么好的学习方法和窍门吗？能和大家分享一下吗？献出好点子:

小组交流（评出最佳点子）全班交流（师生评议）笔下生花

将自己学习和生活中的方法和窍门写下来。课后反思：

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作文

学习目标

1.指导明确作文要求，选好恰当的作文题材。

2.能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。3.学会列提纲写作文。学习重点

指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体。学习难点

指导学生紧扣“自信”选择材料，把事情写具体、写清楚。学法指导：思考，交流，口语交际。学习课时：1课时

预（学）案

1.搜集有关“自信”的作文进行阅读，摘录好词好句。2.搜集有关自信的名言警句。

学习目标

明确作文要求，按事情发展顺序记一件事。学习流程

一、谈话，引入新课

我们要写的一篇作文是：自信。（板书、读题）

二、明确“习作内容”“习作要求”

具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？学生进入作文前自学。

（1）自学习作要求”。（2）教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。

（3）重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。

①理解题意，什么叫“自信？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、使自己获得自信的难忘的事。）

②概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体、写清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互启发议议，再参加全班讨论，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。那么，在选好材料后，我们该如何按照习作要求写好作文呢？

三、学习“习作提示”中所举例文，理解作者是怎样按事情发展顺序提纲、写作文的。哪些部分写得比较具体

（1）自学“习作提示”，议议课文提示，我们怎样写好这篇作文。

①按事情发展顺序列提纲，再按提纲写作文。

②明确作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得具体、明确。

（2）讨论例文中哪一部分内容最具体，让学生评价例文的重点部分写得如何，作者是怎样列提纲的，具体在何处体现出来。

四、学生试列提纲

同学交流，教师巡视指导。

五、交流、讨论

修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。

六、学生开始作文，教师指点

七、誊抄作文课后反思：

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迟到

学习目标知识与能力

1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。 2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。

过程与方法

1.通过学习人物动作描写，来掌握人物心理。2.记叙文的写作特点。情感态度价值观

在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。

学习重点

概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。学习难点

抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

学法指导：通过朗读体会文中父亲对我深刻的爱。学习课时：2课时。

预（学）案

1.自读课文，自学生字词，对课文不理解的词语查工具书进行理解。2.从文中找出人物描写的方法，并划出相关的句子。 3.把课文读熟。

第一课时

学习目标

1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。

2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。学习重难点

抓住描写人物动作、神态、语言的描写。学习流程

一、预习导入

1.在括号里填上合适的词语。

（）的心情（）地哭着微笑着（）（）的夹袄（）地道别手上举着（） 2.形近字组词。懒（）辫（）惧（）催（）赖（）辨（）具（）摧（）哀（）挪（）避（）功（）衰（）那（）辟（）攻（）问题设计：

1.你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。

2.作者林海音的父亲是不是一位好父亲？

3.用自己的语言概括全文内容。_______________________ 4.质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。

二、合作探究案

1.林海音的父亲到底是一个怎样的父亲？

用自己喜欢的方式读一读课文2—17自然段，标出关键句段，体会小海音是如何犯下这个错误的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？

2.围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。

（1）________________________________ （2）________________________________ （3）________________________________ （4）_________________________________ 3.小组合作学习。

（1）带着问题自主阅读。运用以前学过的“前后联系、品词析句”等方法进行阅读，思考“质疑”中提出的问题。

（2）小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。

（3）全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。

三、当堂检测

1.写出下列词语的近义词。

恐惧—— 抽搭—— 道别—— 居然—— 征求—— 遮盖—— 挪动—— 打扮—— 2.写出下列句子的修辞方法。

晚也得去，怎么可以逃学？（）我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。（）

想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？（）

第二课时

学习目标

1.初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。

2.在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。学习难重点

体会作者表达的思想感情。学习流程

一、激趣导入

二、明确目标，自学展示 1.按原文填空。

爸气急了，一下把我从床上（），我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上（）一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中（），就发出（）的声音。我挨打了。

2.给下面的句子加上标点。

他瘦瘦高高的，站在窗前来，瞪着我怎么不起来快起快起 3.写出下面加点的字的正确读音。哀求（）混合（）懒惰（）掸子（）挪动（）赖在床上（）

三、合作探究案

1.解决第一个问题：从哪儿可以看出父亲打我很狠？

师：你从哪儿能读出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。（1）课件出示：“爸气急了„„我挨打了”

A．生读，标出表示打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡、咻咻，体会父亲打得非常用力，打得很狠。

B．师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。

（2）课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里„„我是怕同学们看见了要耻笑我” A．师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！我们一起来读一读这句话。

B．师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀！再读

C．师：伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她真是有些怨恨父亲了。再读

2.解决第二个问题：父亲为什么要出手这么狠地打我呢？（1）师：以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。课件出示：“等一下，妈妈进来了。„„居然有勇气不挪动”

A．生读，体会以前小海音就天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表现让父亲忍无可忍。

B．生再读，抓住关键的字词体会，父亲为什么会狠狠地打我？吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。

硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。居然没挪动——知道一个字的命令可怕，还不挪动。

（2）师：吓了一跳的妈妈来催促小海音去上学时，她提出了不上学的要求，爸爸瞪着眼，让小海音快起时，她还在硬着头皮为自己找借口，明明知道一个字的命令最可怕，可小海音还是没挪动。同学们猜一猜，小海音当时可能是怎样想的？

（3）师：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会狠狠的打“我”。再一起来读这段话，边读边体会父亲的良苦用心。

（4）师：小海音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。

学生的观点可能有两种： A.不该打

这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。

同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为情的事啊。爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。

还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。

B.该打

每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，该打。„„ 3.解决第三个问题：打了我为什么还要给我送东西？

（1）师：父亲狠狠地打了小海音，后来又赶到学校来给她送东西，这又是为什么呢？找出课文中描写父亲给“我”送东西的段落读一读。思考：父亲打了“我”，为什么还来送东西？

（2）生读，交流。

下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板„„

（3）师：当父亲听着我痛苦的哭号，当父亲想起我红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只是默默的看着“我”穿上夹袄，轻轻的地给“我”两个铜板。这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的小海音，面对着父亲，会说些什么呢？

（4）学生交流。

（5）师：这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。小海音能发生如此的变化，受父亲的影响很大，除了父亲的影响，还有别的什么原因吗？你是从哪里感受到的？

引导学生体会：教师的引导、自我认识与反省（6）联系现实，拓展学习

1.师：这篇课文是林海音《城南旧事》中的《爸爸的花儿落了》的节选，就让老师带着大家一起走进原文。发放材料《爸爸的花儿落了》，学生阅读。

2.课前大家查阅了有关林海音的资料，关于她后来的发展，同学们了解多少呢？师补充叙述林海音的文学成就，课件出示：

林海音在她70多岁的时候曾经说过：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”

（1）体会林海音后来能取得文学方面的巨大成就是与父爱的影响是分不开的。（2）训练语言表达：能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识？父爱如山，父爱如大海，如阳光、月光、春风、春雨„„

3.师：读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式。在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。

四、当堂检测 1.修改病句。（1）我虽然很懒惰，因为也知道害羞呀！（2）我看看老师，哀求他的同意。

（3）每天早晨，我都是第一个首先站在校门前，等待校工开门的一个学生。 2.在括号里填上恰当的关联词语。

（1）（）迟到了，（）老师并没有罚我站。

（2）我坐在车里，（）抽抽搭搭地哭，（）撩起裤脚来检查我的伤痕。（3）我（）很懒惰，（）也知道害羞呀！ 3.根据意思写词语。

（1）表示出乎意料。（）（2）苦苦请求。（） 4.小练笔：

写一件自己和父亲之间的故事。要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。

课后反思：

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成吉思汗和鹰

学习目标知识与能力

1．认识3个生字，会写3个生字；理解课文内容。 2．能有感情地朗读课文。过程与方法

1.继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。2.学习用情节曲线把故事的情节表现出来。情感态度价值观

理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。学习重点

抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。学习难点学习心情的描写。学法指导：朗读，合作交流。学习课时：2课时。

预（学）案

1.自读课文，自学生字词，对课文不理解的词语查工具书进行理解。2.从文中找出人物描写的方法，并划出相关的句子。 3.查找成吉思汗的资料，把课文读熟。

第一课时

学习目标

认识3个生字，会写3个生字。学习重点理解课文内容。学习难点

理解伟人对待错误的态度。学习流程

一、预习检测导入

（鼓励学生养成收集、整理、运用资料的习惯，实现资源共享） 1.你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料）

2.生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又后悔的情况。想一想，你有没有这方面的经历？可以先在小组内交流一下。

3.填词语

（）悔不已满（）而归（）痛教训环（）四周倾（）而下一（）而尽气急（）坏小心（）（）

二、明确目标，合作探究

（一）小组合作、探究交流。

1.个人选择自己喜欢的方式先读通全文。（师提醒生注意：不动笔墨不读书）

2.分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的1—2个知识点。一生在小组学习记录本上记下来。（师巡堂轮流参与到小组的学习中）

3.各小组代表汇报学习情况。师提示汇报金点子：自报家门——说学法——当小老师给同学讲解——检测。（可考他人亦可请他人检测本组成员）

4.当有同学汇报“文章的写作顺序”这一知识点的时候，师相机引导分段：是呀！文章写得可有条理了，哪些自然段写起因？哪些自然段写发展?哪些自然段写高潮?哪些自然段写结果?可分为几部分呢?

（二）出示学习提纲，学生自主学习。

1.这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分。第一部分(第1自然段)，简述成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。（强调他的身份，使学生了解伟大的人物在面对错误的表现，凸现课文文化的指导性和育人的针对性。）

第二部分(第2～8自然段)叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。这一部分点明了故事发生的原因。为下文情节的开展作了很好的铺垫。

第三部分(第9～18自然段)，写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。这段描写细致入微，生动地再现了四幅画面。

第四部分(第19～23自然段)这一部分是故事的高潮，毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执，很具有震撼力。

第五部分(第24自然段)，写成吉思汗的懊悔和顿悟。 2.生生交流，反馈学习情况。

在学生独立感知的基础上，小组内交流自己的学习收获，发现问题。

以学定教，顺学而导。适时找出重点的语句段落，指名朗读。让学达到正确、流利的朗读课文。

三、达标检测

1.抄写课文中你认为应该重点记住的生字和词语，不太熟练的可以多写几遍，但一定要注意工整规范地写好每一个字。

2.读课文，根据课文的内容填写下面的括号。（）的泉水（）的季节（）的天气（）的狩猎 3.根据课文内容填空。

成吉思汗________次接水都被鹰撞翻了，于是他就______________。结果把那只鹰____________射杀了。他明白了事情的真相后，感到___________ 。成吉思汗从这个教训中领悟了一个道理，那就是：____________________。

第二课时

学习目标

1．理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。 2．能有感情地朗读课文。学习重难点学习心情的描写。学习流程

一、复习导入 1．听写下面的词语：

悠闲自得、狩猎、手腕、拧断、懊悔不已、宠爱、小心翼翼、满载而归 2．用一句话说出《成吉思汗和鹰》讲了一个什么故事？ ———————

二、明确目标，探究，展示走进文本，研读课文

抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容，指导读书，体会人物的心情是怎样变化的。填写学习卡。并点评。

次数鹰怎样做成吉思汗的心情如何一打掉了水（）二（）有点生气三（）真的生气四飞扑下去，扑掉杯子（）最后鹰被射死懊悔、顿悟、永远不在„„

1.快速找到第一次接水和打翻水的句子。结合上下文，想一想成吉思汗心里想什么，鹰心里在“想”什么？把自己的个性理解声情并茂地表达出来。

引导学生抓住“悠闲自得”、“他最喜爱的鹰”、“它在前面飞行，它认得回家的路”等描写，体会成吉思汗和鹰之间的密切关系。又要抓住“渴的急不可耐”与“正准备一饮而尽”来理解成吉思汗的境况，来体会他的情绪。

从“嗖”的一声、“这只鹰前前后后飞了好几个来回，一直在他的上空盘旋。”等描写便不难体会到鹰是怎样“想”的。

2.用学习“第一次打翻水”的方法，小组合作学习。找出第二次、第三次接水和打翻水的句子，想一想此时此刻成吉思汗心里想什么，鹰心里在想什么？怎么读？成吉思汗在忍无可忍的时候，他又接满了第四杯水，鹰是怎样做的？成吉思汗是怎样做的？这段话该怎样读？要读出变化的语气来。

教师在组织学生汇报时，把重点放在有感情的阅读指导上。讨论交流：

1.随着故事情节的发展，成吉思汗终于发现了鹰撞翻水杯的秘密，而这个秘密是用鹰的生命换来的。让我们静下心来，思考成吉思汗是一个什么样的人？鹰是一只什么样的鹰？

学生可能各抒己见，教师要尊重学生的认识，但又不要盲从学生的认识，特别是对成吉思汗的认识可能存在分歧：成吉思汗既有叱咤风云的一面，又有凶悍暴戾的一面，但是要引导学生认识到成吉思汗生活的年代和背景来全面认识伟人的形象。要根据学生的年龄特点和认知水平，及时引领，帮助学生树立正确的价值观。

2.学习课文最后一段。面对错误，成吉思汗有什么想法？有哪些行动？对你有什么启发？安排学生充分讨论，发表自己的见解。

小结：成吉思汗面对错误的发生，他“懊悔不已”，但是没有一味的“苦恼”，而是积极面对：不找借口，积极弥补过失，并善于从错误的经历中吸取教训。

三、当堂检测课堂延伸，设置作业

1.成吉思汗顿悟出来的道理：____________________________ 2.看拼音写词语

shòu liâ shǒu wàn nǐng duàn chǒng ài （）（）（）（） ào huǐbù yǐ mǎn zài ãr guī qīng châ （）（）（） dǒu qiào chãn tòng jiào xùn huán gù sì zhōu （）（）（）

3、组词

狞（）豌（）庞（）

拧（）腕（）宠（）课后反思：

----------我们的错误

学习目标知识与能力

1.掌握本课生字，正确、流利地朗读课文。

2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。过程与方法

启发学生联系自己的生活实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解。情感态度价值观抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。学习重点

培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。学习难点

了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。学法指导：朗读体会诗歌内容。学习课时：2课时。

推荐第8篇：我发明了什么

我发明了新式手表

我有一个小小的梦想，就是发明新式手表。

我发明的新式手表里有特殊的东西，可以变来一座屋子，可以带我们到游乐园，还可以变来一台电脑……看了这些特殊的东西，你们是否很想拥有它？它还可以把变来的东西放大缩小。我发明的手表里面有三个键，分别是红、黄、蓝。如果按红键，手表就会变大；如果按黄键，手表就会帮你买需要的东西。如果按蓝键，手表就会帮你扫地。神奇吧！我带着新发明的手表，去游乐园里玩。它的三大特点是大、远、高。你要记住千万别乱按红、黄、蓝这三个键。我发明的手表可方便了！它随时可以带我去别的地方玩，可以把房子变大，还可以帮我打扫卫生，是不是很好用啊？也可以带来美丽的世界。我从小就发明了新式手表，从小就玩这个手表，就能展开知识，也能带来你以后发明的东西，也就是说它可以解开我们解不开的谜。我能解开的谜都少了，我还有许多解不开的谜了。

我发明的手表，还能帮我把解不开的谜解开了。我很想进一步改进新式手表，让它帮我把解不开的谜全部解开

推荐第9篇：不明了的爱与恨

不明了的爱与恨

—《步步惊心》

最近网络上此剧的剧照在空间里、网页上铺天盖地，本不打算看的，因为不久前的《宫》令人甚是失望，再也不愿浪费时间在这类剧上，挺不值的。

室友却是很热衷于这些电视剧的，本无意凑到那去，视线却再也不能离开。诚然，那是一个我很喜欢的结局，凄美苍凉，也骗取了不少的泪水。我是一个容易感伤的人，这样一个结局，确实，为它赚得了大笔筹码。正赶上国庆长期，所以，一口气把全集看完了。

显然，灵魂的穿越比起其他要靠谱得多，毕竟这个人在古代是存在的。譬如，一开始晴川的穿越就荒唐透顶，为此剧大打折扣了，再加上那样一个结局，所以再没了探究过程的兴致。只是，看完也有很多的不明了，这其中的爱恨如今又有谁说得清、道得明呢？

不清楚的是若兰的恨。

若是当初若兰能放下心中的恨，就再没后来的那段情了吧。“我不恨他，但我一辈子也不会原谅他”，在我看来，她的恨似乎来得很是不明，八爷想知道自己所爱的人为何整日以泪洗面，有错吗？至于后来的变数也并非他所愿，世事本就不是可以一语道破的。如此的深恨对他确实很不公。

不明了的是八爷的爱。

到底从什么时候，他开始爱上若曦的？而且苦等几年，爱得如此之深。是因为在她身上看到了若兰的影子？若兰给不了的爱，希望从她身上得到吗？还是真的是若曦吸引了他？那又为何从一开始就不曾信任过她？没有信任与理解的爱谈何为爱？

不理解的是若曦的情。

爱上若曦本就是个错吧，苦了四爷，害了八爷，误了十四爷。而若曦，到如今我仍是不明了她心底爱的究竟是哪个。若是八爷，或是从不曾爱过，或是爱得不够，不然，又何以以皇位逼他怨他，在未知的苦难面前退缩了，退得这般决绝；若为四爷，六年的浣衣局生活或许足以明其志，然，她是何时爱上他的却也无确据可究，同时，后来的深恨又来自何处，身为现代人她明知会是那样一个结局，明知帝王心深不可测，既然当初甘愿放下结局跟了四爷，后来又何必拾起，拿这样的结局折磨四爷，害了孩子，更毁了自己？

明惠和若曦似乎体现了两个时代的不同爱情观：明惠是一旦选定，剩下的就是执着和飞蛾扑火也要追随的一生一世；而若曦，因为来自现代，一开始会对已有的感情左右权衡利弊，会退缩，会放弃。只有在爱到透骨后，才会懂得奋不顾身。

若曦到最后倒成了个活生生的林黛玉了，泪水似乎从不曾断过，十多年的古代生活或许真的让她忘却了自己来自哪里了，成了那个时代的人。

唯有这份情长眠。

对其中很多人都是爱恨交织着的，只是也会自然的喜欢上十三爷

的洒脱不羁、才情四溢、重情重义，他是若曦的须眉知己，人生得一如是知己，该是何等幸运呢。喜欢十四爷的俊朗、正义果断、光明磊落，他喜怒形于色，他单纯痴情，他对若曦的爱不露声色却更惊心动魄。喜欢敏敏的天真可爱，敢爱敢恨。喜欢巧慧的善良忠诚、全心全意，对这个不起眼的人物很是宠爱。

终于，那个最后的日子来临了，若曦躺在十四的怀里，走完了人生的最后时光，身边是绚烂的花树和漫天飞舞的花瓣，将她美丽的生命永远定格在那桃花纷飞的时节。直到此时，十四才敢在若曦的额上印上一吻，这倾注一生深情的一吻…。能如此走完一生，最后又有如此一人伴着自己，何其有幸!

“如果有来世，我会向孟婆多要几碗汤，把你们都忘了，忘得一干二净。”

但愿她真能忘却一切，从此，行到水行处，坐看云起时。

推荐第10篇：心得体会潘聪聪

心得体会

通过这一个星期的学习，我对于外汇市场和外汇交易都有了很大的了解。蜡烛图、通道线、黄金分割线等对于外汇行情的分析都有很大的帮助，特别是交易策略的运用，可以有效地帮助投资者停止亏损，甚至扭亏为盈。这些理论虽然听起来很简单，理解起来也不难，但在交易中的真正的运用则需要很好的灵活性。而要达到这样子的变通，就需要多看外汇市场的行情走势，并且自己进行分析思考，总结、分析、再总结，不断从自己的错误中吸取教训。这个说起来简单，“从自己的错误中吸取教训”，但是在真正的交易中，教训是会得到，而要做到不再犯相同的错误也是需要投资者可以冷静的分析当时的行情。

这几天的模拟交易，我觉得我学到的最重要的东西就是心态。在外汇交易的时候，一定要摆正自己的心态，不应该在交易中掺杂进自己的主观意愿，应该是我们去分析市场、追随市场，不应该存在幻想说市场会顾虑我们的感受，不让你输得太惨。这些都是不现实的。在外汇交易时，一定要见好就收，不要太贪心，市场瞬息万变，随时都有可能发生变化；而当你亏损时，也要果断收手，或者是寻找策略挽回损失，千万不要死撑到底。在这里，坚持不一定是胜利。

在第一天的模拟交易中，我就不舍得放弃已损失的部分，坚持继续持有，就觉得反正以后是一定会涨上去的。但是就算上涨了，也觉得还没有平到自己的损失，又觉得退出不值，就是在这样子的心态中，就一直单子压在自己的手上。最后输的很惨。而第二天虽然好点但是最后也差不多。我觉得在外汇市场中还是要灵活变通，根据市场的动向去做手里的单子。后面学了一系列指标之后，虽然有所进步，但是真的是心态不行，容易受到外界的影响。对自己的判断没有信心，不敢果断下单，明明自己已经觉得是进场好时机了，可是听别人分析一下就容易动摇了，就想说再等一个蜡烛看看，结果到了后来想要进场的时候，好的时机已经过去。

所以我觉得在外汇市场交易时，还是要随机应变，并且相信自己的判断，见好就收，不要贪心不足蛇吞象，有收益总比没收益的好；亏的时候也不要担心，果断退场或采取策略挽回都是可以的。

第11篇：周思聪

周思聪（1939～1996）中国画家，河北宁河县人。1955年考入中央美术学院附属中学，1958年考入中央美术学院中国画系，1963年毕业后分配到北京中国画院。她受过严格的艺术训练，曾得到李可染、蒋兆和、叶浅予、刘凌仓、李苦禅、郭味蕖等诸位名师指点，擅长水墨人物画，兼及花卉，造型能力强，偶作山水，早期作品带有一定的情节性，笔墨清新、洒脱、后期风湿病的侵袭，令她手难握管，足难出户……所有这些都没能使周思聪停止探索，她不随波逐流，以顽强的毅力，用平实而具感染力的笔触，难能可贵地保住了自己绘画的独特性，激活了花鸟画，被评论界尊为“人品、画品俱佳”的新时期水墨人物画的杰出代表。自80年代起，她又致力于自身画风的变革与探索，在作品中引入西方现代艺术表现形式，同时对笔墨加以提炼和强化，使之更为精练，并富有意趣。她用自己的画笔以独特的方式感谢慰藉师长，而且《画家蒋兆和像》、《长白青松》、《李可染先生肖像》《人民的总理》、《永远怀念敬爱的周总理》等具有感谢慰藉意义的作品背后都有着鲜为人知的感人故事。代表作《矿工图》组画、《高原风情画》、《荷之系列》等。

第12篇：邹聪自荐信

自荐信

尊敬的领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中垂阅我的自荐信，当您亲手开启这份自荐信，将是对我过去努力的检阅，当您最终合上这份自荐信，也许又将决定我人生新的征程。在投身社会之际为了更好地发挥自己的才能，谨向各位领导真诚的作一下自我推荐。

我生长于农民家庭，这使我有着农民朴实热情、踏实认真、吃苦耐劳、善良本真的特点。从小家里条件并不优越，大学的学费生活费全部是靠自己每年寒暑假独自去深圳做事以及在校勤工俭学、奖学金、助学金、借款来支撑，用自己的力量来实现我的大学梦。大学期间我已做过13种不同类型的兼职，如服务员，会计助理，销售、人事行政等。可能不都是涉及人力专业，但我觉得各个部门都是相通的，通过与社会的接触不仅提升了我的实践能力也造就了自立自强的性格。

读书是一件幸福的事情，大学学习期间本着严谨的求学态度，认真学习各门课程。我的主修专业是会计学，但是在现代竞争激烈的社会，如何才能让自己具有竞争力，如何在社会中立足，已成为值得我们当代大学生去深思的问题。人靠两条腿走路，不要吊死在一颗树上，我不仅学习专业知识还利用课余时间学习人力资源管理专业知识，包括岗位定员、招聘、培训、绩效考评、薪酬管理及劳动关系等方面的知识，并考取了企业人力资源管理师三级，让自己未来的就业前景更加广阔！在校学习期间我不仅注重专业知识的学习也注重自身综合素质与能力的培养。在班上担任学习委员并加入学生会社会实践部，组织“三下乡”、“商务礼仪培训”、“勤工俭学岗位调查”等活动，锻炼了组织策划、人际交往和沟通协调的能力，学会把握活动组织的每个流程与人事分配，积极配合老师和领导为同学们更好的服务。同时积极参加学校的各种活动，在迎新晚会中获得“独舞一等奖”,在校运会3000米长跑中获得“运动之星第五名”，在消防知识中获得“安全之星二等奖”，通过不断的努力，希望自己可以做一名21世纪德、智、体、美综合的发展的复合型人才。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，怀着饱满的热情、坚韧的性格、勤奋的态度，等待着机遇与挑战!抓住这个机会，为贵公司尽自己绵薄之力！此致

敬礼！

自荐人：邹聪2013年11月29日

第13篇：工作总结王聪

2013年工作总结

尊敬的领导、同事：

大家好！

本年度我担任第五分公司的劳资员，主要负责第五分公司薪酬管理、员工培训、劳动合同、员工考评等方面。在完成本职工作的前提下，还要面对许多临时性的工作。

劳资员的工作专业性强，涉及知识面广，需要一定的沟通协调能力。我接手这项工作以后，认真学习体系文件，积极向原来的劳资员和兄弟单位请教，不断熟悉岗位知识。现将自己本年度的工作做一下小结。

薪酬方面：严格执行绩效考核制度：我每个月末依据考核制度考核员工的绩效工资，按照生产日报上报加班夜班，建立详细的工资台账，耐心为职工解答工资表上的每一项内容。

劳资管理方面：

1、有效掌握员工信息：由于工作和个人原因，本年度单位员工变动较频繁：今年年初调出9人，调入11人，转岗2人；年中调入5人，转岗4人；年末调出6人，借调六分公司2人，借调天津公交集团15人。为方便管理，我建立详细的员工信息库，随人员变动及时增册减册。

2、严格执行请假、销假制度：按时上报请假申请表，未出现漏报、瞒报现象。合理安排员工年薪假的福利，年底统计员工次年年薪假计划，做好年薪假统计台账。

员工考评方面：

1、每年及时落实操作岗员工技能鉴定考试报名工作及考后工作，安排协调班次与考试时间，必要时与上级沟通调整考试时间。

2、做好管理岗员工职称评审资料收集、审定、上报工作。

3、年底与领导一起开开展员工年度测评工作。

员工培训方面：

1、注重培意向，突出培训重点：每年对员工培训意向进行调查，制定切实可行的培训计划，将与安全类的培训列为重点。以大客车驾驶的特点、驾驶路线的危险点源、车辆运行及保养等知识为教材。由基层领导或单位技术骨干进行相

关培训。

2、以安全培训为中心，开展多样性培训：今年共组织安全类培训15次，设备保养类培训3次，服务礼仪知识培训2次，故障维修培训1次、能源节约培训1次，员工手册培训1次，此外，不定期组织转岗员工和新入厂员工进行相关岗位知识培训。

通过一年的工作和学习，我认为，在工作中一是要细心，对于每一份上报的材料都要仔细检查，力求准确无误；二是要有爱心：爱职业，爱员工、敬重领导。三要有责任心：认真做好工作中的每一件“小事”，四是要有上进心，在认真工作的同时要提高效率，加强个人能力，勤学习，多总结，不断进步。

车务管理中心第五分公司

王聪

2013-12-10

第14篇：许聪先进个人

许聪先进个人事迹材料

许聪，男，47岁，中共党员，现任莆田市荔城区西天尾镇后黄村支部书记。自2006年到任以来，许聪同志脚踏实地，带领村党员干部群众心往一处想，劲往一处使，发展经济，带领群众走上了致富路。后黄村素有“荔城区华侨第一村”的美誉，村民院落错落有致，古民居保存完好，成为莆田一道亮丽的风景线。在许聪书记的领导下，后黄村先后多次被各级党委、上级部门评为“省级卫生村”“省级文明村”“全国基层组织示范村”等荣誉称号。许聪个人也获得“福建省劳动模范”等多项荣誉。随着莆田市“城乡一体化”项目的有序推进，后黄村自2013年3月被追加确定为“美丽莆田〃幸福家园”示范村，今天的后黄村村，正在发展乡村旅游开发，欲把莆田市的“世外桃源”打造成可吃、可住、可娱的生态体验式“大观园”。

带强班子聚民心夯实基础树典范

后黄村作为“美丽莆田〃幸福家园”示范村,各项事务的有序开展离不开班子的建设。许聪同志常讲，村党支部有没有战斗力，村干部在群众心里有没有威信，关键在于村支部一班人能否搞好团结，在处理事情上，能否做到公开、公平、公正。许聪在召开村两委会议的时候经常强调，作为村干部，我们接触的是农民，村民是否满意是我们工作的“晴雨表”，我们必须坚持做到办事公正，处事公平，要事公开。村里实行了村务、财务、党务三公开制度，通过 “一事一议”增加了工作透明度，使群众及时了解本村的各项制度，明白村“两委”的中心工作就是服务广大村民群众，清楚村里的大小事都是自己参与决策的，极大的提高了村民生产生活热情，形成和谐发展的新农村，从而消除了各方面的隔阂和疑虑和一些不和谐的矛头或矛盾倾向，赢得了群众的理解和支持。他高度重视党员发展工作，不断为党组织增添新鲜血液。为确保发展新党员的质量，多次派人从个方面调查发展对象的基本情况和以往表现情况，注重把符合条件的年轻致富能手发展成为党员。在基层党组织的建设中，他始终坚持以大局为重，关心群众，搭建干群连心桥，他经常强调村级服务事无巨细，件件牵动群众心头，搞得好与不好，直接关系人心向背。村里感受到书记的良苦用心，连续七年没有发生“两违”现象。他把团结作为凝聚力量的前提，坚信团结出战斗力，团结出政绩，日常生活工作中尽力维护班子团结，遇到事情都会征求每个成员以及村民代表的意见和看法，不搞一言堂，对于村内重大事项的决策，和群众关心的重大事情，交由村民代表表决通过。基于这一认识，和村两委一班人想群众之所想，办群众之所需，密切了干群关系，搭建起了党群干群连心桥。

抓好经济促发展真抓实干创家业

作为一名村支书，论官职没有品级，论俸禄难以富贵。许聪说，一个人富不算富，只有全村富才是真的富。他结合后黄村的实际情况，搞好调整，利用村里的现有条件，大力发展乡村旅游，有力推动“幸福家园”的建设，实现富民强村的伟大理想。多年的工作实践让许聪认识到，当好领头人的关键是要带领大家共同致富。发展才是硬道理，为了全村的经济发展，把小康水平推向新的台阶，身为党支部书记的许聪同志心里装的是群众，他紧紧围绕农业产业结构调整和富余劳动力转移做文章，千方百计带动村民脱贫致富。建成一流的新农村。俗话说，打铁还需自身硬。只有村里的各项基础设施完善，环境优美，才有更好的开展“走出去” 和“引进来”的工作，从而带动后黄村的经济发展。在大家的共同努力下，全村的村貌村容进行整治使人居环境得到改善。对全村的道路进行硬化，方便群众交通，他全面分析本村的发展形势，拓宽思路，利用本村废弃池塘、杂地，建起人工湖、口袋公园等，美化环境。在实施农业结构调整方面许聪书记有着独特的思路，莆阳合作社作为农事体验的依托平台，有效地发挥了农业休闲游的发展，从而带动村民就业，改善农村自身造血功能。同时，他利用自己路熟门广的优势，当起全村群众的经济人，为群众提供技术指导，业务服务，带动群众共同富裕。

常言道，一分耕耘一分收获。许聪同志作为一名共产党员，时刻牢记自己的使命，在自己的岗位上为群众创造价值谋求福利，深受村民的好评。他正以昂扬的斗志、勇往直前的精神，带领全村人迈进共同富裕的大门，共渡“幸福家园”的彼岸！

第15篇：年终总结王聪

年终工作总结

时间过得很快，一转眼就到了岁末，我来到四川国立能源科技有限公司已经有五个月了。工作上一直在摸索着前进，谈不上有什么突出的成绩，倒是在工作过程中出现了一些问题，不过我想刚开始的这段时间肯定是要在不断地出现问题，发现问题，解决问题这样的模式下渐渐熟悉自己的工作。吸取经验教训才能让自己不断进步。现我将这段时间的工作总结如下，希望领导们指正。

一：其实早在5月份，我就开始接触过本公司。当时，还没有毕业的我参加了本公司在河北石家庄召开的现场会。也在石家庄的项目上待过一段时间，对项目还是有一定的了解。通过和项目上的同事交流，以及在领导的指点下，我对余热发电也有了初步的了解。后来自己又通过相关资料和网络平台的学习，对余热发电有了更为深入的认识。我认为这是一个符合国家发展政策的新型项目，节能减排也是当今世界所倡导的发展主题。我想在这样有利的大环境下，公司的发展肯定会越来越好，并不断走向完善化和规模化。

二：我于7月22号来到公司面试，于25号开始上班，正式投入了工作。不到一周的时间，我就随公司的相关领导出差去了长春，在那边待了十来天。通过和领导到项目上的考察和与客户的洽谈，我也多少明白了一些合作流程，通过自己看到的，听到的和想到的。我自己也思考了很久，从中也发现了一些问题。首先和我们公司合作的客户都拥有不少的资源；其次像我这种刚毕业的大学生最缺少的就是经验，资历与谈判技巧，所以我很难与对方交流洽谈，我想这是我以后主要要发展和学习的地方。

三：出差回来以后，因为公司的营销部尚未构建完善，我被暂时划分到行政部，主要是在学习公司相关技术的同时，协助行政部的同事做好相关工作。虽然工作比较琐碎，但也能从中学到不少东西，因为我们会和不同的人打交道，去接触形形色色的人，他们也有他们自己的经验与营销的手段，我想这也是学习的一种很好的途径。

四：在公司技术部门同事的帮助下，我开始了对公司技术方面的系统学习。主要是针对“余热电量计算”、“隧道窑辐射换热式余热发电装置技术参数”、《厂区平面布置图》、《给水系统布置图》、《主蒸汽系统布置图》等可能会在以后的营销工作中所用到的相关技术的学习。从而进一步加深了我对隧道窑余热发电的理解和认识。五：通过前段时间的学习和体会，工作逐渐步入正轨，九月底我随王文君总经理和营销部同事朱波、吴远星出差到山西大同参加山西省墙材网的年会，而后又辗转太原，郑州，石家庄等各地考察学习，初步开始接触了本公司营销方面的事务。回来后王文君总经理又对我们进行了为期3天的强化培训，深化了我们对隧道窑余热发电的认识，了解了现今行业内的发展状况，并指明了今后工作的开展方向。

六：于10月14号开始，按照公司安排，我与营销部同事朱波和吴远星出差至山东、河南、山西、河北等地开展工作。这次出差的主要目的是作市场调查、公司宣传以及参加会议等。于12月3日返回，为期51天。除了参加几次会议到了山西太原、河北石家庄、安徽六安、陕西西安等地，我们这次工作的重点主要放在山东和河南两省。较为系统地了解了两省煤矿企业和砖厂的分布状况和基本情况。通过调查、参观和学习，我看到了我公司在行业内的绝对优势。首先，隧道窑的余热发电技术是一个非常好的技术，符合国家节能减排的政策趋势。应该说隧道窑制砖厂对此技术的接受度比较高，也比较容易获得相关部门的支持。其次，现在我公司在行业内处于绝对的垄断地位，技术的先进行让我们远远领先于竞争对手。这对于我公司在行业内的发展和对市场的把握起着决定性作用。掌握了市场主导权也是我公司在和客户合作中处于优势地位。这也加强了我们开展工作的信心。

当然，在前景美好的情况下，还是有一些问题是需要我们去认真考虑的。客观上，隧道窑制砖厂在全国砖厂中所占的比例较低，其中大部分的产量在1500万—4500万左右，年产量达到6000万标砖的隧道窑制砖厂很少，从而限制了大范围推广隧道窑余热发电技术。一开始我们主要是以砖厂煤矸石的消耗为突破点，但现在山东省的部分煤矿集团开始采用煤矸石回填的办法来消耗煤矸石，而不是建砖厂，这就造成煤矸石制砖厂的数量比下降，这对我们大范围的推广和扩大影响力是不利的。主观上，因为隧道窑余热发电技术还没有推广开来，很多人对其认识不够，所以在接受上还比较困难。我们在山东莱芜的阳光建材厂遇到过这种情况，不管我们如何介绍技术的可行性和列举现实项目，该砖厂负责人无论如何都不相信隧道窑制砖厂的余热可以用来发电。后来还是留下联系方式，答应我们等九台项目完工后请他去现场参观才作罢。通过这件事，我认为隧道窑余热发电的理念还没有推广开来，很多人还没有认识到隧道窑的余热是可以利用来发电的。还有就是投资费用上的问题，有些人在听完我们的介绍后对此技术还是抱有很大的兴趣，但最后都认为投资太高，风险较大。所以我们的工作任道而重远。

关于存在的问题。我深刻认识到工作中存在的不足之处。前期，因为刚开始接触行政工作，没有很好的适应过来，所以一开始在工作上出现了一些差错，没能及时的将自己所收集到的信息反馈给相关人员，造成了工作进度的滞后。后期，特别是出差的过程中，感觉自己的工作做的不是很好，没有把握做工作的重点，迫切的想要做出一点成绩，工作上有些冒进，有点舍本逐末的感觉。不过在回来后的工作汇报会议上，王总给我们指出了问题所在，我也明白了公司的一番良苦用心。还有就是我感觉自己工作的主动性还不够，总是想着去完成领导安排的工作，而不是主动的去做一些事，我觉得以后在这方面要多注意一些。不过我认为错误也是最好的老师，我想在以后的工作中我会吸取经验教训，尽量避免再去犯同样的错误。

关于2012年工作的开展。我觉得趁开年后还在公司的一段时间再好好学习余热发电的专业知识。争取做到在给客户介绍的时候能够畅所欲言，不能像现在一样在一些问题的解释上还不够清楚。然后在多多关注节能减排方面的政策动向，为以后的工作打好基础。另外就是试着主动的去和客户，领导，同事交流，体会别人的意思，学习人家的经验，增加工作的主动性。争取在明年的工作中表现的更好。

以上就是我对这五个多月以来工作的总结，我希望能得到相关领导的指导与指正，或许还有我没有看到却存在的问题，也希望领导和同仁们能及时给我指出来，我好予以改进。我相信在大家的帮助下，我会尽快成长起来，胜任自己的工作。当然，如果需要我提供帮助的，我也会乐意效劳。相信我们都会随着四川国力一起成长，开辟出一片新的蓝天。

四川国利能源科技有限公司

市场营销部

王聪

2011年12月19日

第16篇：聪聪个人总结

个人工作总结

——高聪聪

2013年，本人在领导的正确带领下，在同事们的关心与指导下，圆满的完成了各项工作任务，并且在个人素质和业务工作能力等方面取得了进一步提高。现将个人近几个月来的学习和工作情况总结如下：

一、加强学习，做好财务人员的本职工作

端正工作态度，转变工作作风。通过在财务室自身实践与学习中，紧紧围绕集团公司的发展方向，在为集团提供服务的同时，认真做好会计核算和各项财务的基础工作，不断的提高财务工作的质量。领会科长每周召开例会的精神，按照财务部署，总结工作中的不足，改进工作方法，逐步提高了自身业务素质和服务质量，较好的配合了科室人员的工作。

二、微笑式工作，做好医保形象工作

作为医保收费员这个岗位，每天就是对着不同的面孔，面带微笑的坐在电脑前机械地重复着的简单的操作，不需要很高的技术含量，也不必像其它科室的医生要承担性命之托的巨大压力。其实收费员的工作不只是收好钱，保证准确无误就可以了，收费员不仅代表着医院的形象，同时我们也要时刻地维护医院的形象，一个好的收费员会在最短的时间内让病人得到如沐春风的服务，对收费满意，对医院满意！为了做好这个岗位，我也为自己制定了工作方向和目标：尽量的减少我院的拒付，同时更多的掌

握医保政策，坚持微笑服务，在工作中多积累、学习中多思考，发现问题多反馈。

三、精中带细，做好办公室的桥梁作用

自12月份参与集团办公室工作，共下发董事会重大文件5份，2份卫生检查通知。每周的参与会议，并认真做好会议的记录工作。在领导的带领下，完成了集团第二届职工运动会，年终述职报告，年终表彰大会等材料的撰写、汇总、打印、信息上报等工作，并及时请领导查阅，做好批复。新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，我决定再接再厉，更上一层楼。办公室是领导意志、意见的体现，也是基层问题的反馈者，因此要树正立良好的自身形象，认真细致的做好每一件小事。正所谓“天下难事始于易，天下大事始于细”，加强自身学习，虚心求教释惑，不断理清工作思路，总结工作方法，找到切入点，为集团发展做出自己的一份力！

2013年12月30日

第17篇：张聪发言稿

鹿泉市青少年获奖报告会发言材料

邵营小学

张聪

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：

大家好！

2014年8月15日—19日，我邵营小学的两名学生有幸参加了全国第十届“宋庆龄少年儿童发明奖”的终评和颁奖活动。我校刘欣彤的《纸杯娃娃》喜获银奖，常泽宇的《免浇灌花瓶》获得铜奖。这次能取得这样的荣誉是我校开展科技教育的成果，更离不开贾局长、科技局、科协等各级领导的支持和帮助。

随着教育改革的不断深化，我校逐步把科技教育工作放在突出地位，为了进一步在学生中普及科学知识，提高学生们的动手动脑能力，培养他们的创新意识，学校开展了科技制作活动。在教育局、科协、镇中心等各级领导的大力支持下，自2013年11月中旬至今，我校先后对学生展开了航模、车模、船模，焊接练习，双稳态振荡电路，小夜灯，闪光器，收音机组装等学习培训。我们很惊喜的看到了学生在科技创新方面取得的进步和成长。现在少科室里已经摆满了密密麻麻的作品，这些作品虽然还有待进一步完善，但它是真实地都浸润着学生的一份心血和努力。在大河镇组织的创新作文、创新制作比赛中，我校有三名学生获奖。

科技是创新的殿堂，科技是梦想的舞台。2014年4月，我校有幸邀请到石家庄市科协青少部的夏颖春部长为四—六年级学生上了堂精彩的科技培训课，石家庄市青少年科技教育辅导员蔡长生老师、西片共享体的校长和老师代表都参加了这次培训会。夏部长针对科技小发明如何制作、怎样创作科幻画、怎么写科技小论文等内容做了精彩的讲解。他结合现实实例讲述了科技创新对于学生的重要性。学生们积极互动，踊跃参与，热情高涨。现场讨论热烈，询问解答此起彼伏。那次培训活动，形成了广大师生学科学、用科学的氛围，提高了学生实践和操作能力，培养了学生的创新思维和科学意识，将我校的科技教育又推进了一步。

2014年7月2日，由河北省青少年科技中心承办的“燕赵少儿科普行动”在我校成功举行。西土门小学校长赵喜书、科学教师邢翠菊参加了本次活动。课上，邢老师带着孩子们一起做了自动吹气球、木签搭桥、扎气球、硬币落杯等科学游戏，孩子们在欢声笑语中体验着科学的魅力、创新的成就感，邢老师以实验课的形式为参加活动的学生和老师们上了一堂生动活泼的科普课。

2013年12月我校师生积极在网上申报科技绘画、科技发明、小制作作品共计12件。全国有上万名中小学生提交参赛作品1856件。经过各地对申报作品的选拔和推荐，共评选出255件发明作品。我校两名同学的作品成功入围，并参加了这次颁奖活动。在公开展示及终评答辩环节中，两名同学流畅清楚地向专家评委及参观者描述自己的作品，尽管学生作品的水平并没有那么高深，没有那么多的科技含量，可是学生的创新思维和废物利用的思想让她的发明作品有了系统性和延展性。由于学校注重学生全面发展，学生们才得以开拓思维，他们向专家评委和广州市民展示了我校学生良好的精神风貌，凭借自己大方自信的答辩和作品展示赢得了专家评委的好评。

科技活动不光锻炼了孩子们的动手动脑能力，还能为他们的人生留下一抹精彩的回忆！这终将成为他们创新和发展的奠基！是科技教育让我们共同见证了学生的进步和成长。在以后的科技培训中，我们还将继续学习音乐发声器组装，音乐闪光器、音乐彩灯、四位电子数字钟、桥梁模型制作以及机器人等高科技制作。

以上工作的开展和成绩的取得离不开教育局贾局长和各级领导的亲切关怀和大力支持！我再次代表全校师生向给与我们帮助和支持的各界领导表示衷心的感谢！

今后，我们会遵循上级精神，继续做好科技培训活动的组织工作工作，我们一定会以更加饱满的热情投身到学习和生活中去，让全体学生在各项活动中体验成长的愉悦，享受成功的快乐，让创新成为他们终生的兴趣爱好。我们相信：在各级领导的支持和全体师生的共同努力下，我校的创新教育之花定会开的更加绚丽多彩！谢谢大家！

邵营小学 2014年1月

第18篇：杨维聪

皇明正德辛巳科状元——杨维聪

杨维聪，（1500年－1560），字达甫，号方城，男，固安县人。正德十六年辛巳科状元，授翰林院修撰、右春坊右中允，嘉靖初年因“大礼议”事件被外放为官，后官至太仆寺卿。辑有《性理诸家解》三十四卷。

状元及第

杨维聪是名成化二十二年丙午科举人杨和的次子。杨和官至国子监学正的正，平生不务积蓄，唯严于教子。

杨维聪年少聪慧，精通经史子集，博览群书。《明状元纪事》载，杨维聪幼年随父杨和在长史任上，在塾读书，每当饭时，杨维聪准时赶到，母亲张氏问其为何如此准确，回答说，每当此时总闻耳边有呼声，说状元可以吃饭了。长大后在京求学，梦中在崇文坊迎金字辛巳状元牌，问之，曰，送与固安杨秀才，觉而自喜。

明正德十四年杨维聪参加乡试，考中第一名，及解元第。《玉堂丛话》载，正德十五年，固安县大水冲决永定河岸，断桥边出一石碑，题曰：“桥倾天子过，碑出状元来。”这一年武宗(正德)南巡，从永定河大桥通过。正是在这一年的二月，杨维聪会试连捷第十名贡士。礼部按例请于殿试，但是当时正德皇帝南巡未归，当朝内阁首付大臣杨廷和认为“临轩策问，必天子亲御”，因此当年殿试未能按期举行。明正德十六年，正德皇帝驾崩，嘉靖皇帝即位。当年五月嘉靖帝在西角门赐策问贡士，中状元。当时参加殿试的贡士共有三百三十三人，次日放榜，杨维聪得中一甲第一名第一，高中状元，授翰林院编修之职。

明朝状元共八十九人，河北籍仅两名，杨维聪为其一。

“大礼议”之事

嘉靖三年，皇帝欲尊生父为皇考，因不合礼节，遭到众大臣反对。大臣张璁、方献夫等因奉迎嘉靖帝心意而被提拔为学士，杨维聪及同官舒芬等人羞于与张璁、方献夫同列，上书乞求罢归，嘉靖帝不准。

七月二十日，嘉靖帝诏谕礼部，十六日为其父母上册文、昭告天地、宗庙、社稷，群臣哗然。十五日，状元杨慎等召集群臣再向嘉靖帝进谏，共二百九十九人拜服于左顺门死谏，杨维聪、舒芬等人即在其中。嘉靖皇帝大怒，杖击四品以下官员若干人，编修王相等十八人俱被廷杖击毙，一百三十四人被投入监狱，何洪伊等六十五人“姑另待罪”。杨维聪亦遭廷杖并罚俸禄，之后贬出京城。这便是明史上著名的“大礼议”之事。

嘉靖十三年杨维聪升任山西右布政使(从二品)，嘉靖十五年为山东左布政使，嘉靖十六年为南京光禄寺卿，嘉靖十七年(1538)为太仆寺卿。

诗书传家

以杨维聪为代表的固安杨氏一门，诗书传承、极重教化，自杨维聪之父杨和开始，杨氏后人多有科名。其父杨和为成化二十二年(1486)举人，国子监学正。杨维聪本人为廊坊历史上唯一的状元，杨维聪之兄杨维杰为嘉靖丙戌科一甲第二名(榜眼)，官至左春坊庶子兼翰林院侍读。其弟杨维诚为举人。长子杨维祥荫为国子生，未仕而卒。次子杨文袆任都察院检校，历升上林院左监丞，山东济南府州判，兖州府同知。三子杨文祈，举人，未仕卒。

杨维聪的著作，今存《明正德辛巳科殿试对策》一篇，为兵部尚书赵守朴所撰《守朴赵公墓志铭》一篇，《山东通志序》一篇，《蓬莱县儒学碑记》一篇，为文安某公撰写墓志铭一篇。诗二首，《题尊经阁》、《谒林庙诗》。

皇明正德辛巳科状元杨维聪殿试封策

皇帝制曰：

朕惟自古人君临御天下，必慎厥初，而其为臣者亦未尝不以慎初之说告之。盖国家之治忽、君子小人之进退、世道之否泰，其机皆系于此，诚不可以不慎也。然观之诗书所载，则亦不能无疑焉。舜正月上日，受终于文祖，首察玑衡，以齐七政，而类禋望徧之并举。观天交神，庶政固在所先矣。异时月正元日，格于文祖，询四岳，辟四门，明日达聪，惟恐或后，且进十二牧而历咨之，岂听言用人又在所急欤？太甲元祀，只见厥祖伊尹明言烈祖之成德，以训于王，是天下之政，无大于法祖宗矣。高宗恭默思道，傅说告之，尤惓惓逊志，时敏之务，典学亦岂

容缓欤？成王即位，周公作《无逸》，举三宗以劝之，惟以畏天爱民为主；《访落》一诗，乃又以尽下情、守家法为说；《立政》一书又以三宅三俊为不可忽。终之无误，庶狱为重。意固各有在欤？抑又有可疑者？禹、舜命于神宗，不旋踵会羣后誓师征苗；康王率循大卞，大臣进戒，首以张皇六师为言，他务未遑，顾以兵事先之，何欤？若乃禹只承于帝，有精一执中之传；汤黜夏命，有克绥厥猷之任。武王胜殷，访《洪范》于箕子，践阼授丹书于尚父，且退而几席、觞豆、刀剑、户牅莫不有铭，则又万世道学渊源所自，未可以寻常政事目之也。然则人君慎初之道，果孰有外于是欤？汉、唐、宋以来，其君臣之间，盖无足与于是者。然一代之治功谕议，亦不可泯。观夫求端于天之策、治审所尚之疏、尚德缓刑之书、荡涤烦苛之奏与夫先天要说之十事、奉夫罪己之一诏，元佑修德为治之十要、淳熙谨始自新之十目，皆于初政深致意焉。其与十渐之虑、五始之义、三卿序进授策之戒，指归所在，其果无大相远欤！夫人事有本末，物理有始终，王道之设施，固有先后，端本所以治末，谨始所以图终，施之宜先，则不可以少后，皆治体所关甚大，不可以苟焉者。何众说不能以皆一欤？朕奉天明命，嗣承祖宗大统，临御以来，厘革弊政，委任旧臣，凡夫敬天法祖、修德勤政、求贤纳谏、讲学穷理、节财爱民诸事，惟日孜孜次第举行，取《无逸》中“嘉靖殷邦”之一语，建号纪元，方将体元居正，以求俪美诗书所称帝王熙明之治。特进尔多士于廷，咨以慎初之道。尔多士其尚酌古准今，稽经订史，明本末之要，审先后之序，悉意敷陈，用辅朕维新之治。

对：

臣闻帝王之御天下也，有治法，有心法。酌其因革，制其缓急，足以周天下之务，立天下之纲，是谓治法；根于躬行，原于心得，使其出之而有本，运之而不穷，是谓心法。治法不善，则施为注措之间，乖谬舛错，必无以成治。苟治法善矣，心法或未端焉，则科条虽具，品式虽详，亦弥文粉饰，而未必征之实事，勉强一时，而不能持于悠久。虽欲言治，皆苟而已。故心法存于内以为之本，治法施于外以为之用，本端而末治，体立而用行，斯为治不易之常道也。况人君临御之初，天命眷顾方新，人心向望方切，治忽否泰之机，胥此焉系，所以慎其初而图其终者，可不加之意耶？是故得心法而举治法，三代以上之所以善治也；心法不纯而治法亦有所未备，三代以下之所以治不古若也。然则今日慎初之道，奚

有外于是二法哉？

钦惟皇帝陛下睿哲天挺，仁孝夙成，龙潜藩邸之时，已系元元之望，一旦龙飞虎变，御极当天，宵旰孜孜，励精图治，任耆旧之臣，厘积习之弊，天下之人，莫不延颈举踵，观政听风，思见德化之成。臣以草茅，首蒙赐对，虽至愚陋，不足仰承休德，而喜庆之深，敢不掇拾旧闻，对扬清问之万一。

臣惟人君之治天下有机焉，识治势者乘其机以为之，则力不劳而功可成。所谓机者，初是也。盖临御之初，好恶未著，虽有邪佞之臣，卒然不敢售其奸，唯左右观望，一有隙焉，即投以所好。人君惟好之欲也，于是溺其所可乐，忘其所可惧，而后彼得以肆，天下之事将遂偾焉，以至于不可为。诚自其初谨之，不堕于小人之计，小人亦洗心涤虑，唯正之趋矣。是故识其机者慎其初，不慎其初，不识其机也，识其机则国家由之而治，君子由之而进，世道由之而泰，不识其机则治者忽、进者退、泰者否矣，其关系岂小小哉？太甲初嗣位，伊尹告曰：“今王嗣厥德，罔不在初。”成王初营洛，召公告王：“若生子，罔不在厥初生，自贻哲命。”自古人君临御天下，率以慎初为事，臣之贤者，亦未尝不以慎初之说告之也。臣请稽经订史，用圣制所及者条陈之。

夷考上下数千年间，君臣图治之说，既有所谓心法，又有所谓治法，而其为治法之说，又或天或祖，或君或民，或内或外，或彼或此，棼然其不能齐，何也？天下之理，固有大分，而于其中又各自有界限，必析之有以极其精而不乱，然后合之有以尽其大而无余，故以心法对治法言之。心法，人事之本也，物理之始也，又于治法之中，以事之大且急者，对事之小且缓者言之。大且急者，人事之本也，物理之始也，君人者欲端本以治末，谨始以图终，其设施之序，心法固所当先，而治法之大且急者，亦奚容以或后？圣君贤臣，唯有见于此，故执中绥猷。洪范、丹书，与夫典学之说、修身讲学之说、正心齐家之说，直指乎心法之源，而其他政事之说，亦就治法之中，因其时之所宜，据其势之所至，顺其理之所在，指其大且急者言之也。又奚必其词之同哉？

臣窃观陛下践阼之初，责成辅臣奖纳台谏，凡弊政之所当革者，革之无不尽，凡旧章之所当遵者，遵之无不笃。其于敬天法祖、修德勤政、求贤纳谏、讲学穷理、节财爱民诸事，固次第举行之矣。励精之实，发于即位之一诏；中兴之志，著于嘉靖之纪元。凡在覆载之间，稍有血气之属，莫不以殷宗、周宣为望，

乃犹不自满假，于圣制之终，曰：“方将体元居正，以求俪美诗书所称帝王熙明之治。”而欲臣等悉意敷陈，以辅维新之化。即此观之，臣有以知陛下必为殷宗、周宣无疑矣。臣之所以为献者，亦惟愿不失此机而已。何则数年以来，法度废弛？天下之事，已极于弊，陛下一起而新之。百官承德者日奋，人心望治者方切。此祈天永命之时，可以有为之会也。乘此机以为之，文去川决，殆无难者，在陛下加之意而已。

近世人君，孰无愿治之心？然或卒不逮焉，岂皆力之不足？亦其初之不慎也？陛下欲求慎初之道，则心法、治法，乌可不加意哉？是故精察一守以执中，肇修人纪以绥猷，逊志时敏以典学，建皇极以序九畴，戒怠欲之胜敬义，正心以修身，修身以齐家，则心法得之矣。克谨天戒以畏天，监于成意以法祖，亲贤远奸以致治，早朝晏罢以勤政，明扬侧陋以求贤，虚怀受言以纳谏，节财以制国用，爱民以固邦本，慎刑宪以恤人冤，诘戎兵以防边患，则治法得之矣。有心法以为治法之本，有治法以为心法之用，本末不差，先后有序，而谓“美不俪于诗书，治不隆于熙洽”，岂理也哉？慎初之道，如是而已。

虽然，非初之难，而终之难也。陛下以慎初为问，臣既陈之矣。至于图终之说，臣敢复为陛下言之。易曰：“天行健，君子以自强不息。”天之行也，一日一周，而明日又一周，未有一时之息，健故也。唯其健也，故四时万物，皆得顺其序，遂其生，使君子自强之健，于天少不似焉，则几成而复坏，未久而已息，何以成其治哉？然所谓健治者，非血气之谓，又以心为之本。陛下诚求之心，日御经筵，讲求至理，以学养此心，整齐严肃，主一无适，以敬存此心，延见公辅，亲近儒臣，随时便殿，时被顾问，以君子维持此心，则圣心湛然。义理为之主，而物欲不能夺，其健即乾矣，又何不终之足患哉？

伏惟陛下深留圣意，以无失今日之机，以无负今日之望，以无忝今日改元之意，则生民幸甚，宗社幸甚。

臣干冒天威，无任战栗陨越之至，臣谨对。

第19篇：孔雅聪

“最美孝心少年”孔雅聪先进事迹

孔雅聪，生于民勤县红沙梁乡义地村一社。这个可爱的女孩，她的眼中总是闪着灵性和慧黠，而谈吐中，她于不意间不断散发出自信与从容。

她是一名优秀的学生，品学兼优、乐观向上、团结友善、勤于实践、乐于奉献、全面发展、学有所长。作为班干部，她是老师的得力助手，总能出色地完成老师布置的工作；对待同学，她乐于伸出援助的小手，用心奉献；在家里，她也经常帮爷爷奶奶做一些力所能及的家务事；与邻居相处，她彬彬有礼，与人为善。她每天都是老师的“课堂之星”，每学期都被评为“三好学生”。期末考试也屡屡夺魁。不仅如此，她还主持学校文艺节目、指挥学校仪仗队。在各科老师的口中，总能听到：“孔雅聪，是个好孩子”。奖项是耀眼的星星，学习生活中那些平凡浪花更是优秀的体现。

她的父母均在外地打工，她是真正意义上的“留守儿童”。尽管从小寄居亲威家，父母陪伴成长的时间比较有限，但这样的生活经历却使她比同龄的孩子更独立。没有人监督她读书，没有人辅导她功课，她就养成了自觉学习的好习惯。她担任了班长和数学课代表，她一直希望，在当好老师的小帮手，争当学习的领头羊的同时，能带领全班同学的学业不断向上提升。

她是个品学兼优的好学生，更是个爱心小天使。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。她有一颗纯洁无暇、善良真诚的心灵，她追求纯真、无私无邪。在家里，她有一份孝心，听话、懂事，关注亲人的冷暖，经常帮助家人做一些力所能及的家务活，打扫卫生，摘菜洗菜、洗衣服，让亲情其乐融融。对待邻里，她文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息，深得邻里喜爱。在学校，她更有一颗真诚的爱心。对于困难同学，我总是乐于伸出援助的手，助人为乐，真诚奉献，因此同学有了困难总喜欢找她帮忙，她总是乐呵呵地，有求必应。对于学习上的后进生，她从不嫌弃，更是竭尽全力给予帮助，耐心解答问题，传授学习方法和经验，班内几名学习较差的同学，几乎都是她的朋友。她们上下学一起走，在家一起玩，一起写家庭作业，她就利用这种方法帮助这些学习上有困难的同学。

孔雅聪这个从小自立自强品学兼优的充满阳光的小女孩，一定会越飞越高，越飞越远。。。。。。