推荐第1篇：浙江大学中文系古典文献专业本科生指定阅读书目
浙江大学中文系古典文献专业本科生指定阅读书目
一、必读书目
1．《古籍整理概论》，黄永年著，上海书店出版社2001年修订版。 2．《文献学概要》，杜泽逊著，中华书局2008年修订版。 3．《古典文献及其利用》，杨琳著，北京大学出版社2004年版。
4．《余嘉锡说文献学》（含《目录学发微》、《古书通例》），余嘉锡著，上海古籍出版社2001年版。
5．《书目答问补正》，张之洞撰、范希曾补正，上海古籍出版社2001年版。 6．《说文解字》，许慎著，中华书局1963年版。 7．《文字学概要》，裘锡圭著，商务印书馆1988年版。 8．《音韵学教程》，唐作藩著，北京大学出版社2001年版。 9．《训诂学》，郭在贻著，中华书局2005年修订版。 10．《汉语史稿》，王力著，中华书局2001年版。
二、选读书目
1．《文献学论著辑要》，张舜徽选编，陕西人民出版社1985年版。
2．《校雠广义》（含目录编、版本编、校勘编、典藏编），程千帆、徐有富著，齐鲁书社1998年版。
3．《中国古文献学史简编》，孙钦善著，高等教育出版社2001年版。 4．《中国文献学要籍解题》，洪湛侯著，杭州大学出版社1997年版。
5．《目录学与工具书》，蒋礼鸿著，浙江古籍出版社1985年版（收入《蒋礼鸿集》第四卷，浙江教育出版社2001年版）。
6．《中国目录学史》，姚名达著，上海古籍出版社2002年版。 7．《古籍版本学》，黄永年著，江苏教育出版社2005年版。
8．《增订四库全书简明目录标注》，邵懿辰撰、邵章续录，上海古籍出版社2000年版。 9．《中国近三百年学术史》，梁启超著，收入《梁启超论清学史二种》（朱维铮校注），复旦大学出版社1985年版。（其它版本也可以）
10．《经史说略——十三经说略、二十五史说略》，刘起釪、王钟翰等著，北京燕山出版社2002年版。
11．《古文字学初阶》，李学勤著，中华书局1985年版。 12．《汉语俗字研究》，张涌泉著，岳麓书社1995年版。 13．《汉语语音史》，王力著，中国社会科学出版社1997年版。 14．《训诂与训诂学》，陆宗达、王宁著，山西教育出版社1994年版。 15．《古汉语词汇纲要》，蒋绍愚著，商务印书馆2005年修订版。
16．《中古汉语读本》，方一新、王云路编著，上海教育出版社2006年修订版。 17．《近代汉语读本》，刘坚编著，上海教育出版社2005年修订版。 18．《近代汉语研究概况》，蒋绍愚著，北京大学出版社2005年修订版。 19．《汉语方言概要》，袁家骅著，语文出版社2001年修订版。
20．《中国语言学史》，王力著，山西人民出版社1981年版。
推荐第2篇：中文系工作总结
中文系2017年工作总结
2017年，在学院领导的关心支持下，我系得到实质性发展，现对一年来的工作总结如下：
一、学科建设情况
2017年，在学院领导支持、全系教师共同努力下，逐步厘清学科建设思路，拟定中国语言文学一级硕士点建设细则，并在学院会议上通过。建设思路和建设细则的确定，为中国语言文学一级硕士点的建设指明了方向，为未来发展和合格验收奠定了基础。为配合硕士点建设，初步拟出中文系教师岗位绩效工资办法，等待学院津贴分配方案出台，讨论后即可实施。绩效工资分配方案一旦实施，教师科研积极性便会大大提高，必将丰富科研成果，提升学科地位，在中文系发展史上也具有里程碑意义。
二、教学建设情况
在教学方面，本系过去取得了一些成绩，有些成绩至今在学院仍然领先：有兵团精品课程2门、大学精品课程4门、大学教学成果奖多项、教改项目多项。但这些成绩影响了教师在教学方面探索的动力，大多教师觉得上升空间有限。为了改变这种衰朽状态，2017年尝试走以科研反哺教学的模式，。
三、师资队伍
师资是学科发展、教学提升的根本，师资队伍建设历来都作为关键环节来抓。在学历层次上，2017年本系教师有所提升，新毕业博士1名，引进1名，博士比例进一步提高。新晋升高级职称1人，高级职称比例已达50%。多人外出参加高级别学术会议。
四、科学研究情况
科学研究是体现学科实力和特色的地方，与教学质量也息息相关，实践证明，没有好的科学研究，就不可能有高质量的教学，注重科学研究是本系的一贯观念。2017年，我系新获国家社科基金重点项目1项，社科基金重大招标项目1项，这些都是学院内此类项目的零的突破，大大提升了本学科在疆内的影响力，学术地位空前提升。出版专著1部，参编教材3部，发表学术论文30余篇，其中核心期刊10余篇。
五、学术交流方面
2017年，借助绿洲学者搭建的平台，与西北民族大学文学院进行了深入交流，同时与河南大学文学院、扬州大学文学院建立联系。陕西师范大学文学院张新科院长来院指导工作，签署合作框架协议，在本科教学、研究生指导、教师学历提升、学术交流等方面，都搭建了良好的平台。
六、社会服务方面
暑假承担了兵团中小学语文教师继续教育，得到大多数教师的一致好评。组建国学宣讲团队，承担兵团干部管理学院基层干部培训工作。
七、党建、政治思想和学生工作
组织全系教师学习习总书记系列讲话精神和陈全国讲话精神等，召开各种政治学习讨论会议8次。组织全体党员召开民主评议党员和迎七一主题活动，学习《党章》，开展“两学一做”教育活动。教工党支部组织党员结合专业开展活动，积极参与中文系学生的诗歌朗诵比赛、诗词背诵大赛、读书报告会、燃尘话剧节、国学堂学术月等活动。 积极开展党员发展工作，共有30余人参加党课培训，发展学生党员4人。
八、2018年工作思路
针对2017年工作中存在的问题和未来发展需要，2018年主要做好以下工作： 1.加强教学质量建设。建设高质量课程和优良教学团队，注重教学成果类奖项申报；
2.完善师资队伍。稳定、提升文学师资，补充文艺学师资，培养或引进语言师资。一方面鼓动在职教师出外读博，另一方面在“十三五”期间引进10名博士。争取“十三五”末拥有高水平、高学历、有影响的教授15名以上，整体学术实力跃居全疆前三；
3.深化科学研究。促进在研项目结题，为申报新的项目做好准备，并争取获得3项及以上的国家社科项目。为高水平成果打造平台，逐步扩大学术影响力；
4.拓宽学术交流。依托对口高校、友好院校，打造良性学术交流平台。立足西部，放眼全国，进行单位、个人全方位的学术交流；
九、2017年大事记
1.中国语言文学一级硕士点建设正式启动；
2.获石河子大学优秀硕士论文1篇，硕士优秀毕业生1名，发表教学类学术论文6篇；
3.新毕业博士1名，博士比例进一步提高。
4.新获国家社科基金重大项目1项，是学院内此类项目零的突破， 5.出版高水平专著1部，发表学术论文30余篇，其中核心期刊10余篇；
推荐第3篇：中文系自我鉴定
性格谦虚、开朗大方、待人热情、善于与人沟通、工作勤奋踏实、积极认真，爱好广泛;有良好的协调人际关系的能力和组织能力;对新事物有很强的接受能力。工作认真、负责一丝不苟、且具有很强的责任心和进取心。
中文系简历自我签定范文(二)
性格谦虚、开朗大方、待人热情、善于与人沟通、工作勤奋踏实、积极认真，爱好广泛;有良好的协调人际关系的能力和组织能力;对新事物有很强的接受能力。工作认真、负责一丝不苟、且具有很强的责任心和进取心。
中文系个人自我鉴定范文(三)
学习能力较强，善于沟通，并能够快速的适应环境，能以积极的心态面对人和事，勤勤恳恳做事，忠忠诚诚做人。我始终相信前途是光明的，道路是曲折的。希望您能给我一个机会。我相信在这场纷繁芜杂的双向选择中，我们能够实现双赢。
中文系专业个人简历自我鉴定范文(四)
付贺，男，于1983年10月25日出生。为济宁学院中文系XX级汉语言文学专业XX年应届毕业生。进入大学以来严格要求自己，自觉学习，积极参加各项文体实践活动，增强个人综合能力和各方面素质。
思想上，追求先进，求真务实，乐于进取，积极向上。在校担任学生干部期间严格要求自己，认真负责，乐于助人，积极开展学生活动，丰富同学课间生活，并自觉协助班干部，系干部策划，组织策划各类文体活动，有一定的工作能力与参与工作的热情。在多次活动中受到了老师的表扬和同学的肯定。
学习上，热爱专业，成绩良好，实践经验丰富。本人主动投入实践中去，积极参加社会实践活动，。在工作中从陌生到熟悉，从不知所措到得心应手.在此基础上获得了大量实践经验，建立起较强的责任心，事业心,提高了自己的语言，交际，组织，办事能力以及各方面素质。为日后在真正岗位上的工作建立了坚实的基础，提供了强大的后盾。
生活上，性格开朗、大方，爱好广泛，喜欢与人交往，作风踏实，乐于助人，群众基础良好。经常参加院系中开展的各项活动，并在活动中积极，向上，严格要求自己，并多次在院、系、班级的文体竞赛中与同学协作取得优异成绩。
三年的大学生活，在不断充实自己，提升自己的同时也准确，及时的认识到了自己身上的不足与缺点，但相信日后的学习生活中，在实践的磨练中，会扬长避短，不断改进，不断提高，不断成长!
中文系毕业生个人简历自我鉴定范文(五)
李旭楠，女，于1984年10月9日出生。为东莞理工学院中文系XX级汉语言文学专业XX年应届毕业生。曾任中文系体育部副部长，班级体育委员，院实践部礼仪组干事。进入大学以来严格要求自己，自觉学习，积极参加各项文体实践活动，增强个人综合能力和各方面素质。
思想上，追求先进，求真务实，乐于进取，积极向上。在校担任学生干部期间严格要求自己，认真负责，乐于助人，积极开展学生活动，丰富同学课间生活，并自觉协助班干部，系干部策划，组织策划各类文体活动，有一定的工作能力与参与工作的热情。在多次活动中受到了老师的表扬和同学的肯定。
学习上，热爱专业，成绩良好，实践经验丰富。本人主动投入实践中去，积极参加社会实践活动，曾担任东莞理工学院报实习编辑，主要协助主编校对、筛选稿件;派发报纸;现场采集新闻并拍照等。在工作中从陌生到熟悉，从不知所措到得心应手.在此基础上获得了大量实践经验，建立起较强的责任心，事业心,提高了自己的语言，交际，组织，办事能力以及各方面素质。为日后在真正岗位上的工作建立了坚实的基础，提供了强大的后盾。
生活上，性格开朗、大方，爱好广泛，喜欢与人交往，作风踏实，乐于助人，群众基础良好。经常参加院系中开展的各项活动，并在活动中积极，向上，严格要求自己，并多次在院、系、班级的文体竞赛中与同学协作取得优异成绩。
四年的大学生活，在不断充实自己，提升自己的同时也准确，及时的认识到了自己身上的不足与缺点，但相信日后的学习生活中，在实践的磨练中，会扬长避短，不断改进，不断提高，不断成长!
推荐第4篇：中文系工作总结
2008年中文系工作总结
年初，根据学校2008年工作要点，规划了本系今年的工作重心与主要事务，即在学校提出“一体多元，错位发展”的办学思路上竭尽全力，在做好日常教学管理的同时，寻找服务社会的合理契合点。
一、从专业与社会协调的角度，调节教学与管理
通过与相关单位的接触及对毕业生就业状况的关注，我们反复对专业及课程的开设目标、课程设臵以及学生的学习掌握情况进行分析，力求体现专业学习与社会需求的衔接，并调整教学内容与教学管理方式，寻求更多的契合点。
（一）普专教学
我系注重教学各个环节的管理和相关制度的落实，在做好日常教学工作的基础上，着重进行了以下几方面的工作。
1、本系任课教师能够遵守师德规范，遵守教学纪律，落实教学环节；能够根据教学大纲的要求安排教学进度，根据教学对象的实际情况，认真备课，规范施教，随时关注课堂教学效果，并做出相应调整；教师教学态度认真，效果较好，受到学生的肯定。大多数教师能在教学中采用面授、课堂讨论相结合的方式，将能力训练贯穿其间，多媒体手段的运用比例适中、效果较好。刘依卿、任颖、梁骥、邬晶晶、林志标的课程则更加注重实践性，注意对学生动手能力的培养。
2、新闻传播专业教育教学通过对专业课程设臵的调整和校外实习基地的设立进一步增强了实践操作环节的实施。
3、加强了文秘和新闻传播两专业的双向融合，文秘班也开
1 出了电视摄像、报纸编辑等类型的课程。
4、由学生自主开发建设维护的零点新闻网站作为新闻传播专业学生的新媒体实践平台自开通以来在校内外初步产生了影响。“新文人工作室”重组格局，加大了教师指导的力度，林志标、邬晶晶、梁骥分工负责，有规划有步骤地开展指导活动。工作室设有采访部、编辑部、网络技术维护部、摄影摄像部及外联广告部，工作秩序井然。
5、完善公选课程教学，并编印写了公选课程的文字材料。
6、在社会实践与论文写作的环节上，强调学生动手能力的培养。引导与鼓励学生选择实务操作类的课题作为研究内容。学生的能力得到了锻练，我系陈怡同学在市教育局主办的“走进明星”总结表彰大会上，向十四所高校的学生代表做了“Tell Your Story——新闻采访是艺术”的演讲，获得好评，她与同学的采访文字也分别获得二等奖与三等奖，并收入市高校办主编的《是的，我们可以》一书中。
（二）开放本科教学与管理
1、持续进行部分课程的课程改革，如汉语言文学专业的《专题写作》课程。这门课程原先一直使用中央电大的教学方案，学生的学习负担尽管不重，但由于与毕业论文写作联系不甚紧密，未能充分体现教材编撰者指导毕业论文写作的意图，教学实效不明显。尝试更改教学与考试方式后，将课程教学与毕业论文写作的具体环节结合起来，训练学生选题，作文献综述，撰写提纲，等等，考试环节上也加大了形考的比重。
2、持续进行课程教学模式的探讨和研究，网上教学注重系统性与完整性，面授课程着意重点难点的解释与引导，两个课堂
2 各自的侧重态基本形成；非统设课程在教学目标设计与形成性考核内容的确定上，突出自主学习与实践性，比如作业册中对信息搜索、网上讨论主题与时间、利用实践基地了解地域文史资源等，提出了明确要求。
广告专业的课程教学，教师特别注意引进最新的广告案例与学生一起讨论，同时要求学生把自己认为经典的广告放在课程的BBS上供大家一起欣赏和探讨。
3、适合学员的具体情况，调节了汉语言文学本科毕业论文的评审方式，收效尚好。
二、学生工作
（一）党建工作
1、做好学生党员发展工作，今年至11月份我系支部共发展8名预备党员，转正3名党员，确定入党积极分子14名。
2、建立学生党小组常规活动机制。大
一、大二5个班级组建7个学生党小组，由5名预备党员（大二）及入党积极分子带领5-6名学生入党积极分子进行活动，活动内容有十七大主题、安全教育、奥运精神、汶川地震等等，让党员发挥带头作用，组织学生更好地学习党的知识和关心国家大事，交流体会，提高自身政治素养。
（二）加强安全教育
1、以系里去年发生的学生伤人事件为契机，加强学生的安全教育。每个班都特别开展了以安全教育为主题的班会，学生进行充分讨论，班主任进行细致引导。
2、连续两次邀请宁波市公安局法制处钱翼警官作《青年学生常规违法犯罪与预防》的专题法制讲座，邀请白鹰老师讲解做
3 人做事及安全法制等方面的问题，使同学们深刻了解和体会到了增强自我防范意识的重要性，并进一步增强了法律意识。
（三）纪律管理
1、反复强调纪律的严肃性，辅导员、班主任连同任课教师齐抓共管课堂纪律，减少迟到、早退、旷课现象的发生。不允许带早餐进入教室。
2、教室、寝室卫生加入了制度性的改进。教室卫生以班级值日为基础，班长为督促。寝室卫生由辅导员和学生会进行定期、不定期检查，实行评分汇总，学期末奖优罚劣的措施。
（四）学生活动
1、组织学生去翠东社区服务，并看望孤寡老人。
2、组织学生参与学校的篮球比赛和足球比赛，其中篮球比赛获全校第三名。
3、组织指导学生的红五月文娱演出，最终取得了全校一等奖、二等奖、优胜奖和组织奖的好成绩。
三、不足
（一）开放本科两个专业的招生数量始终未有突破，系里尝试过一些宣传的途径，收效不明显。希望能在拓宽专业门类上做些工作。
（二）本科学习的到课率不高。网上教学资源的利用与管理较以往有所松懈。
（三）新闻专业的某些专业课程的设臵比重上还有考量的余地，文秘专业在针对学生动手能力的训练上还应采用更丰富更切实的方式方法。
推荐第5篇：中文系自我鉴定
中文系自我鉴定
性格谦虚、开朗大方、待人热情、善于与人沟通、工作勤奋踏实、积极认真，爱好广泛;有良好的协调人际关系的能力和组织能力;对新事物有很强的接受能力，中文系自我鉴定。工作认真、负责一丝不苟、且具有很强的责任心和进取心。
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中文系简历自我签定范文(二)
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李旭楠，女，于1984年10月9日出生。为东莞理工学院中文系2003级汉语言文学专业2007年应届毕业生。曾任中文系体育部副部长，班级体育委员，院实践部礼仪组干事。进入大学以来严格要求自己，自觉学习，积极参加各项文体实践活动，增强个人综合能力和各方面素质。
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推荐第6篇：中文系自荐信
尊敬的领导：
您好!首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学生打开一扇希望之门。我是广州大学人文学院中文系2009年好范文，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己。
四年多来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统的专业理论；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件，可以自由流畅的进行普通话,粤语的口头表达。此外，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。在实习阶段，我既锻炼了自己的能力，也使自己所学到的专业知识在实际中得到了应用。
此外，我还积极地参加各种社会实践活动，抓住每一个机会，锻炼自己。在大学四年的学习生活过程中，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。
今天，我满怀希望走进这个比课堂迎来更大挑战的社会，我最大的资本——年轻，具有很强的可塑性。热情和学识是我的根本，勤奋和谦逊是我的追求。我坚信，我有这个潜力去从事贵公司的工作。“良禽择木而栖，贤臣择主而事”， 我慎重选择贵单位，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦。若为惠纳，我将尽心竭力，与贵单位同呼吸，共命运，共同创造美好的明天！
您的一刻斟酌，我的一生选择！诚挚期望您的佳音，再次致以我最真诚的谢意，愿贵单位的事业百尺竿头更进一步！
求职简历网
2009年3月20日
推荐第7篇：中文系工作计划
中文系2009-2010学年度第一学期工作计划
工作思路：以科学发展观为指导，以质量提升为主线，与时俱进，开拓创新。全面贯彻落实校党委、校长室布置的各项任务，紧紧围绕“全省高师教学评估”为中心开展工作，以 “以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针为指导狠抓系科建设、教学管理、师资队伍建设、学风建设、科研等工作，以教学为中心，向常规教学要质量；坚持以人文本，营造良好的学习和工作环境，加强教风学风建设，努力提高每个教师的教学质量和每个学生的学习成绩；强化管理，严肃纪律，努力实现中文系各项工作的跨越式发展。
一、以评促教，积极开展教学科研工作
1、广泛宣传，营造浓烈的评估氛围
以全面落实“122358”年度工作目标为中心，以迎接省教院对我校教学评估为契机，强化意识，众志成城，全力以赴，以高度的责任感和使命感，全身心投入到迎评工作中去。充分发挥集体的智慧和力量，尽快形成人人关心评估、人人参与评估、人人为评估做贡献的良好局面，营造浓郁、热烈、齐抓共管的评估氛围。带领全系教师认真领会评估要求和内容，做优做全每一项工作，做细做实每一件事。
2、发扬优良传统，继续搞好常规教学管理。在学期期初、期中、期末分三次重点组织学习，突出强调工作纪律和教学纪律，进一步改善工作作风和教风，确保不发生工作事故和教学事故；在教师的教学方面严格按照教学六认真即“认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真指导课外活动、认真考核”的要求开展工作，其中在备课上严禁无教案上课现象，教案书写要工整规范，要求青年教师一律写详案，作业及时批改；组织教师听课，尤其对近两年的新教师要求每周至少听一节课，在听好课的同时我们还组织评好课，并利用周三的教研活动时间对所上的公开课加以评议和讨论，不断完善，反复磨练使每位老师在评估验收中都有精品课，切实帮助我系教师提高教学水平；认真配合教务处作好期初和期中教学质量检查工作，发现问题，及时解决。
3、为学生学习创造良好的氛围和环境，继续加强学风建设。表彰各班学习优秀学生，大张旗鼓的宣传优秀学生事迹；继续颁发各项奖学金，以各种形式把学生的注意力引导到学习上来，在各项活动的开展中让学习优异的学生精神上扬眉吐气，物质上得到实惠。
4、紧紧围绕教学改革，创新课堂教学模式，建立合理的师资队伍，规范开展教育
教学研究。加大教学改革的力度。继续学习先进的高等教育理论，提倡启发式教学，在教学过程中不断征求学生意见和建议，及时改变教学方法；发挥校系两级督导组织的作用，组织各种形式的听课活动；以科研带动学校常规工作，促进教师科研能力的提高，提高教师专业水平，在本学期要认真开展教科研活动，我们将加强教师教育论文的撰写的指导，确保每人每年有省级以上的刊物论文发表。
二、加强学生常规管理
1、加强学生思想政治教育
加强学生理想信念教育，对学生进行人生观、价值观、世界观教育；进行爱国主义、集体主义、时事政治与民主法制教育；以重大纪念日为契机，深入开展爱国主义教育活动。以祖国六十大庆、一二·九等重大纪念日为契机，通过学生会以团支部活动、班级座谈等形式开展演讲比赛、征文比赛、形势政策专题讲座等活动，坚定政治方向，提高学生的政治理论素养，激发学生的爱国热情。
2、以常规管理为龙头加强学风建设
狠抓日常管理，严肃校规校纪；做好学生自我教育、自我管理工作，促使其养成良好的文明习惯。
抓好学生的日常管理工作，“严”字当头，积极探索和研究新形势下学生思想政治教育管理的新模式，进一步完善学生管理的规章制度，形成既有压力又有动力，充满活力的学生工作机制，引导学生养成主动学习，刻苦钻研的良好风气，积极开展参加校系各项活动。
（1）、加强专升本、引导教育，引导学生积极参加专升本、专转本的辅导与考试，通过前几年专升本中所取得的优异成绩，对学生进行广泛深入的宣传教育，使我系的学风、班风建设得到进一步的加强。
（2）、结合学校活动，积极组织系部学生参与，加强能力锻炼。
（3）、加强学生干部的指导与培训，提高学生干部队伍的整体素质。深入学生实际，了解学生干部的特点，注重学生干部素养的培养，充分调动和发挥学生干部的积极性，提高他们的管理能力和创新能力。使我系学生管理工作再上新台阶。
（4）、做好05级学生的试讲、教学见习工作。实习、就业推荐工作是本学年学生工作的重点，积极配合招就处做好学生就业观念教育，使学生牢固树立面向基层、面向教学第一线的就业观。
（5）、加强学生师范技能培养，进一步提高学生综合素质。
a、狠抓师范技能训练。
b、进一步提高我系学生英语等级和计算机等级的过关率。
c、高度重视学生专转本工作。
3、加强安全、纪律教育
（1）、加强“平安校园”建设，确保不发生重大责任事故。充分发挥班主任、辅导员、学生干部及任课教师的作用，多管齐下，人人参与，杜绝一切可能发生问题；严格执行校系规章制度，严肃处理违规违纪学生，做到从严治系；经常性地对师生进行法制教育，确保不发生重大治安、刑事案件。
（2）、强化安全纪律教育工作。针对不同时期、不同季节的情况对学生进行安全纪律教育，特别是放假期间的回家乘车、冬季用电等方面加强安全提醒教育；结合学生安全教育管理工作特点，组织学干专门检查安全工作，落实到人，确保学生安全与校园稳定，杜绝一切不安全事故的发生。
（3）、加强上课纪律管理，确保课堂正常秩序；各宿舍社长负责宿舍卫生，加强宿舍安全纪律教育与管理，杜绝夜不归宿者。
（4）、要加强班主任队伍建设，充分发挥班主任的作用。要开展培养工作，让班主任特别是年轻班主任掌握学生工作基本方法，努力使班主任成为学生管理、学风建设、学业指导的中坚力量。
4、开展丰富多彩的校园文化活动
系列活动的开展，旨在活跃我系学生文化气息，丰富学生课余生活，寓学于乐。培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、具体工作：
九月份
1、做好迎新工作；
2、“诵读经典”教师朗诵比赛；
3、学生会，团总支干部竞选；
4、组建兴趣小组并开展活动；
5、教师过关课评议活动。
十月份
1、“‘天涯共此时’庆国庆、迎中秋”征文比赛
2、新老结对活动；
3、安排青年教师相互听课、评课，进行总结交流；
4、做好“迎评”相关工作；
5、“教学质量月”活动。
十一月份
1、组织学生评教；
2、读书节活动；
3、“宿舍文化”评比；
4、组织学生参加金秋书画展；
5、期中考试。
十二月份
1、组织学生粉笔字比赛；
2、举办迎新年元旦晚会；
3、做好期末的复习备考工作；
4、考查科目考查。
一月份
1、协助教务处做好期末教学检查；
2、组织好学生期末考试；
3、完成阅卷、成绩输入工作；
4、学期教学档案整理。
中文系 2009年9月
推荐第8篇：中文系个人简历
中文系个人简历范文
本人概况
姓名：XXX 性别：女
民族：汉 政治面目：团员
学历(学位)：硕士 专业：中国现当代文学
联系电话：12345678 手机：xxxxxxxxxxxxx
联系地址：北京市东城区XX大街10号 邮编：100007
Email Addre： 12345678@
教育背景
毕业院校：
北京师范大学中文系
中国现当代文学 硕士在读
太原师范学院中文系
汉语言文
学专业 学士
另：其他培训情况
*英语通过国家CET六级考试,通过北京市研究生英语学位统考，英汉互译表达流畅。
*擅长利用Internet进行各种网际信息交流，具有一定网站建设、规划经验
*熟练运用操作html、Frontpage98等工具制作各类网页及特效图
*熟练操作windows平台上的各类应用软件（如Word9
7、Excel9
7、Powerpoint
Internet Explorer、Netscape Communicator等）
工作经历
*至今 《乡镇企业报》编辑
* 《中国电影报》外国电影版记者
* 中日青年交流中心对外汉语教师
个人简介
我相信，爱一行才能干好一行。我对文字编辑工作一直很感爱好，从中学时期已有多篇文章发表，并担任校刊的编辑工作。多年的专业理论学习和工作实践，使我把握了较好的文字功底，敏锐的观察力，优秀的口头表达能力和关注追踪社会热点的能力。我做事条理性强，乐于与人合作，平时喜爱读书、音乐等。
请给我一个机会，我将还您以夺目的光彩！
本人性格
开朗、谦虚、自律、自信（根据本人情况）。
另： 最重要的是能力，相信贵公司会觉得我是此职位的合适人选！
期盼与您的面谈！
推荐第9篇：中文系个人简历
个人简历
姓名：XX 性别：XX 民族：XX 出生：XXXX年X月X日 住址：XX省XX县XX路XX号 电话：XXXXXXXX(手机) 学历：XX 专业：XXXX 学校：XXXX
自我评价：我非常热爱自己的专业，多年的专业学习和积累让我具备了较好的感受能力、文字表达能力，良好的沟通能力。我觉得我适合从事人力资源、教育、编辑出版类工作，因为我感觉我踏实稳重，严谨细心。而且责任心强，为人真诚和善；具备出色的理解能力、表达能力、沟通能力，执行能力；吃苦耐劳，自信乐观，乐于学习，勇于挑战 。 求职意向 工作性质：全职
希望行业：文字媒体/出版，教育/培训 目标地点：XX 期望月薪：面议 目标职能：XX
教育经历 XXXX 主修课程：古代、现当代文学作品赏析、中国文学史、外国文学史、文学理论研究、文学作品选、语言学、写作、教育学、心理学、小学语文教程。 证书 XX
推荐第10篇：中文系请假条
尊敬吾师：
昨夜雨急风骤，风云异色，天气突变。
因吾尚在梦中，猝不及防，不幸受凉！
鸡鸣之时，吾方发现。不想为时已晚矣！
病毒入肌体，吾痛苦万分！
亦悔昨夜临睡之际，不听室友之劝，多加棉被一条，以至此晨之窘境。
吾痛，吾悔！无他，惟恸哭尔！室友无不为之动容！
本想学业之成就为吾一生之追求！又怎可为逃避病痛而荒辍学业乎！ 遂释然而往校。但行至半途，冷风迎面吹，痛楚再袭人。吾泪、涕俱下。
已到生不如死之境。哪得力气再往之。不得已，而借友人之臂，返之！
由此上述，为吾未到校之缘由。
吾师应懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。
非不为也，而不能也。
吾亦懂，吾未到校，吾师失一佳徒之痛苦。
无吾，汝课索然无味哉！
汝苦，吾亦苦！！
但，病痛不饶人，敬请谅之！
如有幸再见吾师之面，再听吾师之课，吾宁当负荆请罪，自辱其身！
呜呼哀哉！哀哉痛矣！
学生***敬上
第11篇：中文系求职信
个人简历
姓名：xx 性别：xx 民族：xx 出生：xxxx年x月x日
住址：xx省xx县xx路xx号
电话：xxxxxxxx(手机) 学历：xx 专业：xxxx 学校：xxxx 自我评价：我非常热爱自己的专业，多年的专业学习和积累让我具备了较好的感受能力、文字表达能力，良好的沟通能力。我觉得我适合从事人力资源、教育、编辑出版类工作，因为我感觉我踏实稳重，严谨细心。而且责任心强，为人真诚和善；具备出色的理解能力、表达能力、沟通能力，执行能力；吃苦耐劳，自信乐观，乐于学习，勇于挑战 。
求职意向
工作性质：全职
希望行业：文字媒体/出版，教育/培训
目标地点：xx 期望月薪：面议
目标职能：xx 教育经历 xxxx 主修课程：古代、现当代文学作品赏析、中国文学史、外国文学史、文学理论研究、文学作品选、语言学、写作、教育学、心理学、小学语文教程。
证书 xx篇2：中文系大学生求职信
中文系大学生求职信
中文系毕业生自荐信范文
尊敬的领导：
您好! 我是xx大学九七级中文专业的本科毕业生。步入教育事业一直是我的梦想，xx大学的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名中学语文教师。
久闻贵校是培养人才的重要基地，教师成长展才的沃壤，重视教育，重视能力，上下团结一心，有坚实的教育基础，对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵校给我一个展示才华的机会，为贵校出力争光，同时也圆我的育人梦想。
选择了教育事业，选择了xx大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。才高为师，身正为范。作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。
大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵校科学管理体制和明达的***人理念;使我坚信到贵校工作是我的明智选择。
最后，祝贵校广纳贤才，再创佳绩! 此致 敬礼
自荐人：xxx 2015年12月
中文系汉语言文学求职信
尊敬的领导：
您好! 首先对占用您的宝贵时间深表歉意。
我是一名于***年7月毕业的全日制本科大学生。所学专业：中文系汉语言文学。 经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。
在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上，平均成绩84分，除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。在英语学习方面，我在学习大学英语的基础上， 具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年
八、九月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生!!!诚然，我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献!不必在乎我取得什么，请关注我的未来!!! 最后十分感谢您对我自荐书的审视。期待您的回音! 诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达! 此致
敬礼! 自荐人：
日 期：篇3：一封中文系学生文绉绉的求职信
一封中文系学生文绉绉的求职信
贵公司惠鉴：
您好！感谢你能在百忙之中垂阅的我的求职信！在写出这份求职信的同时，我是怀着很大的期望的，因为我在经过对贵公司的了解后，我觉得自己非常适合公司的工作，因此我怀着极为期待的心情向贵公司写出了求职信，让自己得到更多的锻炼！
岁月不驻，光阴荏苒。几十年如白驹过隙，忽已至焉。如今先生已是事业有成德高望重之人矣。然而先生睿智，胸怀鸿才，使我敬慕以久。今日故寄咫尺之书，略陈愚事。
我本出自寒门，身无一技之长，弱冠之年身如浮萍四处谋生。前年在周老先生举荐之下我才有幸进入贵厂，我每在闲暇之时，便努力自勉，恒窃效先生待人接物，以至今日，在先生您侧面陶冶之下使我略知礼义，颇脱无知之俗。后应考虑不周，有所疏忽，辞职之前，未能谒见先生，向您陈述辞职原由，至今想起，实感欠妥，有失礼节。
我听说能藏匿别人过错的人要具备很高的德行，以孝来瞻养父母的人名声能传得很远。今年二月十二日，我怀着一颗虔诚之心，亲自来到贵厂拜谒先生，希冀先生既往不咎，使我再次有幸能尽绵薄之力来为贵厂添砖加瓦。先生诺诺，回答我说：容我考虑。我回家便翘足而盼，希冀早闻佳音，然而昼月之后却杳无音讯。我遥想先生久久没有回音，必定有为难之处，心灰意冷，便自断奢望之心。我应上要俸养高堂老母，下要资助子女学业，情急无奈之下便进米厂以出牛马之力。 后经朋友介绍，与蚌埠一家门厂老板相识，洽淡之后，非常愉快，欲让我去销售门业，我并非才能不济，不能恪尽职守，因为四月十五日那天，我有幸接到先生您打来的电话，先生您说四月底五月初可以给我安排工作，所以我才委婉地回绝了蚌埠门厂的邀请。古时候有“画地为牢，立木为信”的故事，孔子也说“人无信不立”。这些都是证明信誉第一，我想先生定不是朝云暮雨出尔反
尔的人，所以我才一直在家专心致志地等待先生的佳音。后来先生来电，让我去贵厂一趟，我小心翼翼来到贵厂，却听说先生去合肥开会了，便又郁郁寡欢回到家中，继续等待佳音。
鄙谚说：“按衣迎人，按智送人”。望先生用人以德为先，能力次之。我虽不才，但却有一颗赤诚之心想来为贵厂效力。时间飞逝，至今不觉之中已经过去几个月了，我怕先生因为忙碌而把我进厂的这件小事给忽略了，所以今天才冒昧的写一封信给你，倘若是因为我进贵厂的事给先生您带来了不便或增添了不必要的烦闷，还望先生不要费心，我当另谋生计。书未尽怀，词不达意，谨此奉闻，望先生在闲暇之时，可予以惠答！桂州顿首，顺祝安康。
我是一个热爱工作，具有团队精神，并具有丰富的组织能力的人，我相信贵单位在选择的人才方面绝对不会放弃一个具有综合素质的人的，敬请斟酌，惠于栽培，我恭候您的佳音。篇4：大学生求职信范文
您好！
我是一名应届本科毕业的女大学生，我愿意应聘并且自认能够胜任贵单位此次的招聘岗位，在此，我首先要感谢您阅读我的求职简历和求职信，这等于是给我介绍自己一个的珍贵机会。下面，权当作是我的求职自我介绍：
我在城市长大，熟悉城市的人文环境和工商文明，但高考的发挥失误，使我未能跻身名校，为此我付出了四年的勤奋学习和积极的参加实践锻炼，希望能够弥补青春的第一次遗憾。
在东北小城市的这所大学的中文系，我是品学兼优的学生，连续五次获得奖学金以及参加校内学生工作的良好表现可以证明这一点。但我更渴望和更自豪的，是我多次参加实际工作中，工作单位及广大受众群体对我的肯定。截至2007年4月，我总计上班的时间已经超过13个月，其中主要是在《北方经济周报》做社会新闻策划和采访记者。
《北方经济周报》是一份具备杂志特征的报纸，适合深度报道，我在报社的工作是负责社会新闻和经济新闻的专题采写，从选题、策划、联络和采访各界人士，到最后的主笔完稿，都是自己独立完成，涉及的素材包括财经、教育、消费者权益等。我精选了我独立工作完成的6份报样，其中包括三个整版的专题报道和新闻调查，希望能够在面试的时候请您批评。
总之，在13个月的工作过程中，我都勤奋积极的投入，把握住每一次机遇努力锻炼自己，至今，我对纸媒和网媒的了解、对经济和社会话题的选择策划、联络采访和沟通、以及文案撰写等，都具备了一个合格工作者的认知水平和操作能力。 莱布尼茨说，现在是伟大的，因为它有未来。对于初入职场的我，非常渴望得到贵单位的肯认和支持，使我有机会作为参与者之一与贵单位一起争取明天的进步，而我自己也认为我具备一个合格劳动者的知识结构和能力素质，肯定不会辜负您和贵单位给我的珍贵机会。
此致
敬礼
求职人：xxx 20xx年x月x日
大专毕业生求职信范文
尊敬的公司领导： 您好！
首先感谢您在白忙之中能抽空检阅我的简历，我是一名高中毕业进入中专学习的学生，并且在这两年报考了大连理工大专进修，也即将毕业。
由于我拥有过高中生活，所以进入中专之后非常快的进入角色，并且利用自身的优势，以高度热情迎接中专生活，从而在刚进入中专就渐露锋芒，在学生会和各种文体活动中得到过一些嘉奖，经过这两年的中专生活，我更加清楚的认识了自己，从而逐步改善自身的缺点完善自己的综合素质。 我是一个个人阅历较为丰富我人，曾经先后利用假期去过武汉,上海，广州，深圳，天津做勤工俭学等社会实践，这些经历让我收益颇丰，极大的锻炼了我的适应能力，这些经历让我先在无论走到那里生活和学习都能很快的进入角色，发挥出自己应有的能力，多年的学习生涯让我学会了一套不错的学习方法，并且在现实生活当中经常因此获益匪浅，不错的适应能力和较好的学习能力让我走过很多地方都能够如鱼得水，并且这些工作经历，让我切身去体会过外边的世界，开阔了自己的眼界让我更加切合实际的去完善自己的人生价值观和世界观
我是一个独立性很强，也喜欢独立思考，并且善于处理人际关系，善于团队协作的人，我的性格韧性强，不会轻易言败，喜欢不断的挑战自己，喜欢在不同的阶段实现一些目标，从而实现自身的价值，我希望能够得到贵公司的青睐，我会让自己发挥出所有的能量，能够为贵公司做出贡献，并且实现自己的人生价值。
最后感谢您的检阅，祝贵公司业绩频升，祝您事业蒸蒸日上！
此致
敬礼
求职人：xxx 20xx年x月x日
法律系毕业生求职信范文
发布时间：2010-08-07 14:22:20 来源：无忧无虑兼职网
尊敬的贵单位领导：
您好！
感谢您在百忙之中拔冗阅读我的求职信。扬帆远航，赖您东风助力！我是湖北民族学院政法学院2009届法律系专业应届专科毕业生。虽毕业以一年之久，但任没有机会选择就业，而现在很荣幸深得贵单位所给机会，耳有所闻贵单位是一个极为优秀的集体，我万分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过三年多的专业学习和大学生活的磨炼，以及社会实践工作，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，三年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。大学期间获得200
7、2008两年度院单项奖学金，计算机过国家二级，同时在课余，我还注意不断扩大知识面，辅修了律师资格职业技能（律师资格培训），熟练掌握了从师的基本技能。利用课余时间自学了计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，熟练掌握office2002办公软件，进行多媒体教学。
学习固然重要，但能力培养也必不可少。三年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还利用课余时间积极参加家教实践活动，为家乡初中多个班级学生进行政治、历史、地理补习，使他们的文科成绩都有较大程度的提高，我的工作也得到了学生家长的肯定和好评。为进一步积累系统的工作学习经验，09年12月到10年4月我到恩施州人民检察院公诉科实习实践工作，在5个月的实习期间，我积极向有经验的老师请教，注意学习他们的办案审查过程，并跟随老师前往法庭现场学习公诉程序，提高自身的专业技能水平和作为一个公诉人员的表达技巧，力争使自己的专业知识得到施展。通过自己不断的努力和教学实践，丰富了自己的社会知识，也有了过硬的工作作风，扎实地理论基础，较强的自学和适应能力，虽然我的专业与此工作相距 甚远，但我相信一个有着极大热情和对待任何工作都充满激情的人，只要是一颗金子，走到哪里都会发光，虽然我无法将自己比喻成金子，但我相信汗水和勤奋是成功的基础，加上良好的沟通和协调能力，使我对未来的这份工作充满了信心和期望。
十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。
期盼能得到您的回音！
感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。
此致
敬礼 xxx 20xx年x月xx日
教你写好求职信的六个步骤
发布时间：2010-08-04 14:09:02 来源：无忧无虑兼职网
第一，介绍自己的情况，如年龄、性别、学历、所学专业或技术特
长、技术职称、政治面貌、民族、籍贯等（不要忘记附上自己的近照，尤其是应聘服务行业的职业时）。
第二，写自己的简单经历，着重写从事专业教育以后的经历，如：在何单位从事过何种工作、受过何种培训、业绩如何、是否受过嘉奖或处分，切不可浮夸或隐瞒。
第三，提出自己所应聘的职位，并阐述自己能胜任此项工作的理由，尽可能写得详细、充分。注意要谦虚、客观，不要夸夸其谈或信誓旦旦。 第四，写自己现在的身份和职位，提出工资、福利、住房方面的要求。这一点不必省略或觉得不好意思，因为用人单位在决定招用人才的同时，已有这方面的考虑。如果避而不谈，见面 才提出来，容易使对方感到意外引起不快，只要不提出非分的或令对方难以接受的要求即可。这方面不能写得太多，因为对方对你的实际能力还缺乏了解，不要给人留下“为钱干活”的印象。
第五，谈一下自己对应聘单位的认识和发展前景，尽可能提出自己的意见和建议，表现出“主人翁”意识，但不要长篇大论。
第六，写清自己的联系地址、电话及联系时间。篇5：大学生求职信范文
您好！
我是一名应届本科毕业的女大学生，我愿意应聘并且自认能够胜任贵单位此次的招聘岗位，在此，我首先要感谢您阅读我的求职简历和求职信，这等于是给我介绍自己一个的珍贵机会。下面，权当作是我的求职自我介绍：
我在城市长大，熟悉城市的人文环境和工商文明，但高考的发挥失误，使我未能跻身名校，为此我付出了四年的勤奋学习和积极的参加实践锻炼，希望能够弥补青春的第一次遗憾。
在东北小城市的这所大学的中文系，我是品学兼优的学生，连续五次获得奖学金以及参加校内学生工作的良好表现可以证明这一点。但我更渴望和更自豪的，是我多次参加实际工作中，工作单位及广大受众群体对我的肯定。截至2007年4月，我总计上班的时间已经超过13个月，其中主要是在《北方经济周报》做社会新闻策划和采访记者。
《北方经济周报》是一份具备杂志特征的报纸，适合深度报道，我在报社的工作是负责社会新闻和经济新闻的专题采写，从选题、策划、联络和采访各界人士，到最后的主笔完稿，都是自己独立完成，涉及的素材包括财经、教育、消费者权益等。我精选了我独立工作完成的6份报样，其中包括三个整版的专题报道和新闻调查，希望能够在面试的时候请您批评。 总之，在13个月的工作过程中，我都勤奋积极的投入，把握住每一次机遇努力锻炼自己，至今，我对纸媒和网媒的了解、对经济和社会话题的选择策划、联络采访和沟通、以及文案撰写等，都具备了一个合格工作者的认知水平和操作能力。 莱布尼茨说，现在是伟大的，因为它有未来。对于初入职场的我，非常渴望得到贵单位的肯认和支持，使我有机会作为参与者之一与贵单位一起争取明天的进步，而我自己也认为我具备一个合格劳动者的知识结构和能力素质，肯定不会辜负您和贵单位给我的珍贵机会。
此致
敬礼
求职人：xxx 20xx年x月x日
大学毕业生求职信
尊敬的公司领导：
您好！
我是一名应届本科毕业的大学生，我愿意应聘并且自认能够胜任贵单位此次的招聘岗位，在此，我首先要感谢您阅读我的求职简历和求职信，这等于是给我介绍自己一个的珍贵机会。
由于我拥有过高中生活，所以进入中专之后非常快的进入角色，并且利用自身的优势，以高度热情迎接中专生活，从而在刚进入中专就渐露锋芒，在学生会和各种文体活动中得到过一些嘉奖，经过这两年的中专生活，我更加清楚的认识了自己，从而逐步改善自身的缺点完善自己的综合素质。 我是一个个人阅历较为丰富我人，曾经先后利用假期去过武汉,上海，广州，深圳，天津做勤工俭学等社会实践，这些经历让我收益颇丰，极大的锻炼了我的适应能力，这些经历让我先在无论走到那里生活和学习都能很快的进入角色，发挥出自己应有的能力，多年的学习生涯让我学会了一套不错的学习方法，并且在现实生活当中经常因此获益匪浅，不错的适应能力和较好的学习能力让我走过很多地方都能够如鱼得水，并且这些工作经历，让我切身去体会过外边的世界，开阔了自己的眼界让我更加切合实际的去完善自己的人生价值观和世界观
最后感谢您的检阅，祝贵公司业绩频升，祝您事业蒸蒸日上！
此致
敬礼
求职人：xxx 20xx年x月x日
法律系毕业生求职信范文
发布时间：2010-08-07 14:22:20 来源：无忧无虑兼职网
尊敬的贵单位领导：
您好！
感谢您在百忙之中拔冗阅读我的求职信。扬帆远航，赖您东风助力！我是湖北民族学院政法学院2009届法律系专业应届专科毕业生。虽毕业以一年之久，但任没有机会选择就业，而现在很荣幸深得贵单位所给机会，耳有所闻贵单位是一个极为优秀的集体，我万分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过三年多的专业学习和大学生活的磨炼，以及社会实践工作，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，三年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。大学期间获得200
7、2008两年度院单项奖学金，计算机过国家二级，同时在课余，我还注意不断扩大知识面，辅修了律师资格职业技能（律师资格培训），熟练掌握了从师的基本技能。利用课余时间自学了计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，熟练掌握office2002办公软件，进行多媒体教学。
学习固然重要，但能力培养也必不可少。三年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还利用课余时间积极参加家教实践活动，为家乡初中多个班级学生进行政治、历史、地理补习，使他们的文科成绩都有较大程度的提高，我的工作也得到了学生家长的肯定和好评。为进一步积累系统的工作学习经验，09年12月到10年4月我到恩施州人民检察院公诉科实习实践工作，在5个月的实习期间，我积极向有经验的老师请教，注意学习他们的办案审查过程，并跟随老师前往法庭现场学习公诉程序，提高自身的专业技能水平和作为一个公诉人员的表达技巧，力争使自己的专业知识得到施展。通过自己不断的努力和教学实践，丰富了自己的社会知识，也有了过硬的工作作风，扎实地理论基础，较强的自学和适应能力，虽然我的专业与此工作相距
甚远，但我相信一个有着极大热情和对待任何工作都充满激情的人，只要是一颗金子，走到哪里都会发光，虽然我无法将自己比喻成金子，但我相信汗水和勤奋是成功的基础，加上良好的沟通和协调能力，使我对未来的这份工作充满了信心和期望。
十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。
期盼能得到您的回音！
感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。
此致
敬礼 xxx 20xx年x月xx日
教你写好求职信的六个步骤
发布时间：2010-08-04 14:09:02 来源：无忧无虑兼职网
第一，介绍自己的情况，如年龄、性别、学历、所学专业或技术特
长、技术职称、政治面貌、民族、籍贯等（不要忘记附上自己的近照，尤其是应聘服务行业的职业时）。
第二，写自己的简单经历，着重写从事专业教育以后的经历，如：在何单位从事过何种工作、受过何种培训、业绩如何、是否受过嘉奖或处分，切不可浮夸或隐瞒。
第三，提出自己所应聘的职位，并阐述自己能胜任此项工作的理由，尽可能写得详细、充分。注意要谦虚、客观，不要夸夸其谈或信誓旦旦。
第四，写自己现在的身份和职位，提出工资、福利、住房方面的要求。这一点不必省略或觉得不好意思，因为用人单位在决定招用人才的同时，已有这方面的考虑。如果避而不谈，见面 才提出来，容易使对方感到意外引起不快，只要不提出非分的或令对方难以接受的要求即可。这方面不能写得太多，因为对方对你的实际能力还缺乏了解，不要给人留下“为钱干活”的印象。
第五，谈一下自己对应聘单位的认识和发展前景，尽可能提出自己的意见和建议，表现出“主人翁”意识，但不要长篇大论。
第六，写清自己的联系地址、电话及联系时间。
第12篇：中文系工作总结
中文系团总支工作总结
——中文系团总支负责人：杨凯
2010——2011学年度第二学期即将结束，这代表着我团总支本学年的工作也将告已段落，经过一学期的努力，工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。
在这个学期，我团总支共开展两次活动，一次是“纳新工作”，另一次是“建党90周年”的相关活动。
虽然没有达到预期所设想的开展团活动的次数，可是却完成了一次主题教育。团员们在这次活动中更好的了解了“建党90周年”的重要意义，经过本次“学党史征文”活动每位团员都对党的历程有了深刻的认识，这样会使团总支更加和谐，也可以让同学们在日常生活中成为一名更加优秀的社会成员。
在部门纳新工作上同学们积极踊跃的参加，每位参加的团员都为同学们带来了精彩的视听盛宴。
纳新工作中同学们的语言表达能力和语言组织能力的到了极大的提升， 这对将来走入社会，会带来极大的好处！
可是，在上个学期的工作上还有很多的不足之处。
团活动开展次数较少，在下一个学期，团总支要尽量多的开展团活动，最好一个学期能够达到每班5次以上，而且要形式多样化，可以在一些也许时间组织团员们进行一些文艺活动，观看电影之类的。让团员们在活动的同时陶冶情操，做一个有文化有修养的人。
团员之窗质量提高，在近几期的团员之窗上，我团总支部做的并不是最好的。所以要挖掘人才让每一期团员之窗做的新奇有趣，让团员们愿意去看，并乐意关注。
身为中文系团总支负责人，我要认真的完成，团委布置给我的任务，努力的和同学们交流和沟通，虚心听取同学们给予我的意见和建议完善自我更好的为同学们服务。同时也要努力争取让我系没有入团的同学赶快感受到团的温暖，成为团员中的一份子。
中文系团总支在这个学期有进步，有突破，有改观，有不足，有可取。回顾过去，我们会吸取教训，展望未来，我们会有新的辉煌。
相信中文系团总支在下学期一定会做得更好，走的更远！
2011年6月
第13篇：中文系毕业论文
玉林师范学院成高本科生毕业论文
论文题目：浅谈多媒体技术在中学语文
教学中的应用
院系专业汉语言文学学 生 班 级学号姓名
指导教师单位学院
指导教师姓名
指导教师职称讲 师
浅谈多媒体技术在中学语文教学中的应用
摘要：随着计算机技术的迅猛发展，以计算机技术为主的多媒体教学越来越普及，这对传统的语文教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生深刻的影响。作为教育的一个分支——语文教育，势必也将受到前所未有的影响。目前，多媒体计算机已广泛地运用到语文课堂教学中，正对传统的语文教学课堂模式产生重大影响。如何在语文教学中充分运用计算机技术，在教学实际中会遇到哪些问题，都值得我们探讨与研究。 关键词：多媒体技术语文教学中学
引言
传统教学中，教师只是充当知识的传播者，而素质教育要求教师是课程的开发者和教学研究者，要求教师主动投入课程教学思想和方法的理论研究与实践探索中，教师转变为学习方法的指导者。身份的变化和技能要求的提高，计算机信息技术和网络的发展为语文教学提供了有效的帮助。多媒体技术在教学中为学生创设学习情境，开拓语文教学空间，编制教学软件。促进课程向个性化、生活化、系统化方向的发展，实现了课程教学和知识的融会贯通。
1.多媒体技术在语文课堂教学的独到优势
1.1多媒体教学具有丰富的表现力
在传统的语文教学中，由于信息传递模式单一，显得抽象和枯燥，使学生不易理解和掌握。在课堂教学中，如何使学生的注意力高度集中，激发学生学习的兴趣和动机，使思维始终保持活跃状态，从而提高课堂效率呢？心理学家的研究表明：在学习中，同时使用视、听觉，能明显地提高记忆和学习效率。计算机多媒体技术可以提供丰富的声音、图象以及文字，会最大的激发学生好奇心和求知欲。同时用多媒体技术所做的多媒体课件在呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力时比传统教学的优势更加明显。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，如在《初一语文》（地球的公转和自转）一节中，如何更直观、更具体的表现公转和自转，及如何描述公转和自转这两个概念的不同，这些是以往学生认识的难点，也是教师难于用语言表达清楚的。但在计算机上将地球形象化为一个具体的球体，通过动画演示地球和太阳之间运动的情况将会收到意想不到的效果。那样可以让
学生很清楚地认识到这二者是不同的，增强了理解，加深了记忆，大大提高课堂效率。由此，我们知道多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上有着比传统教学更强、更丰富的表现力。
1.2多媒体教学具有较强的交互性
多媒体课件在教学中的引入可以增强教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向的或多向的教学活动。同时在实际教学中可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用计算机存储量大，可为学生提供丰富的背景资料，扩宽了学生的认识深度，使得学生思维不仅横向发展，更向着纵向发展。而多媒体将给学生提供一个更为灵活的实验平台，可以在电脑上给出不同的语文仪器装置，然后要求学生自己选择仪器将三个不同的气体制取装置组装起来。当出现错误时，教师可立即给予指出。通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探索、创造能力。在实践中学生将充分认识各种仪器的使用方法，也可以深深体会到学习的乐趣，充分调动了学生学习语文的积极性。另外，在学习效果的反馈方面，计算机多媒体技术也有其独特之处。教师可以按照教学内容事先编排一套相应的考试习题，分发于学生将使用的每台电脑中，学生对每一题的判断正确与否将会被计算机集中在一起统计，教师根据统计结果可以迅速发现学生存在的问题，由此及时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，更有利于提高教学质量。
1.3多媒体教学能加强社会实践及渗透德育教育
多媒体教学生动、形象，感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机，为学生学好知识，提供有利条件，而且还可寓德育教育于智育教育之中。我国是世界上具有悠久文明历史的国家之一，造纸、火药、指南针、烧瓷等发明很早。我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。但在1840年，英国人却依靠指南针来到中国，用钢铁制成的战舰和利炮，以及中国人发明的火药，打开了我国的大门，给学生播放这些知识的录像片，使同学们不仅了解中国曾经有过的辉煌，而且使他们认识到“落后就要挨打”的事实，“科学技术才是第一生产力”，“发展才是硬道理”。激发学生努力学习，提高素质，为增强国力而努力奋发拼搏。而通过播放侯德榜博士拒绝外国优厚待遇，毅然决然回国为祖国作贡献的动人事迹，进而激发学生的爱国热情，树立“大我”的奉献意识，在祖国人民需要的时候能够义不容辞的贡献自己的一份力量。
2.多媒体技术在语文课堂教学中应用
由于实验条件的限制，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现。使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此，把多媒体教学技术应用于语文实验教学中，克服实验条件的限制，旨在对以下几方面有所突破，提高演示实验的可见度性。增加演示实验的时效性，保障演示实验的安全性，加强学生实验操作的规
范性，为创造学生进行实验设计的条件，丰富学生实验知识等，以期最大限度地发挥实验的作用。
2.1将语文动态过程形象地展示给学生
语文课的演示实验，其目的是通过实验让全体学生观察到事物运动的全过程，在理性上有一定的认识，从而提出疑问，获得结论。演示实验可提高学生对语文的学习积极性和参与程度，体现实验过程的真实性、科学性，让学生信服，是培养学生观察能力的重要途径，也为引出课题、问题，进行讨论、探索，发现创造条件。因此，演示实验要真正起到演示作用，不能演而不示，使演示实验变成讲实验，观察实验现象变成讲实验现象。为了提高演示实验的可见度，传统的方法一般采用放大实验仪器，抬高实验装置来展示实验结果，然而实验仪器的放载是有限的，巡回展示实验结果又浪费时间，且有些现象是在实验中瞬间产生的而无法观察到，以至影响教学效果。采用多媒体教学，可克服上述缺陷，大大提高演示实验的效果。激励学生注意观察生活中的语文现象。上述实验在教师讲课时感到很流畅，学生对知识的理解、掌握感到很轻松。如当你讲到“地球的公转”时，可以制作一幅flash地图，把地球绕太阳公转的整个过程演示出来，相信效率会更高。
2.2将多媒体在实验教学具有的优越性
单一的平面地图，所演示的时间要长，且学生看了也头晕眼花，既浪费了时间又无效率。由于学生课堂学习时间是有限的，要让学生在有限的时间内尽可能多地获得信息，给予学生的信息要有选择，使学生观察到的现象对所学得的知识有价值。因此，采用多媒体教学，对所要记的地图内容“动”起来，一方面可以节省时间，另外又可以提高效率。
2.3将吸引学生主动参与课堂教学
兴趣是人积极探究事物的认识倾向，是促使人们做好每一件事的原动力。学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向，它是学习动机中最活跃的成分，是推动学生主动参与学习活动的动力。教育家苏霍姆林斯基说过：“只有让知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣的时候，才能称为真正的知识。”心理学家布鲁纳认为：“学习是一个主动的过程，对学习内因最好的激发是对所学材料的兴趣。”语文是一门小学科，不在大多数同学的高考科目之列，容易受到学生的冷落和忽视，教师在教材的处理上要别有用心、别出心裁，充分挖掘教材的积极因素，运用各种教学手段，激发学习者的兴趣，如精心地设计导语，巧设问题、制造障碍、强化操作环节，创设情景、灵活运用多媒体，诱导学生的内在需求。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会对语文产生一种特殊的情感，主动地参与课堂学习。
现在的学生比较讨厌沉而闷的课堂，只要你老师幽默一点，或者利用多媒体进行教学，让他们观看更多他们所迷惑的事物。如以以其图、形、声、色吸引学生，化远为近、化静为动、化抽象为具体等优点，极大地活跃课堂教学活动，以利于知识的理解和掌握。有条件的学校还可以设立语文专用教室和语文园。语文实验是中学语文教学最常用和最重要的教学手段，对帮助 学生理解和掌握语文知识，有着举足轻重的作用，随着科学技术的发展，把现代教学技术与实验相结合必将丰富实验的内涵，增强实验功能。
结论
综上所述，利用多媒体技术可起到事半功倍的效果，提高课堂教学质量，有效地进行素质教育，而从语文学科本身所具有的不可再现性的特点和较其他学科更为严重存在的“师讲生听”的状况看，如何实现多媒体技术为语文学科教学目标服务的功能，显得尤为迫切和重要。
（1）转变观念。要看到以计算机为核心的信息技术是社会变革的动因，而信息技术在教育领域的全面运用，将“导致教学内容、教学手段、教学方法和模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教育观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革”.
（2）促进教学模式的转变。在教学内容、手段、方法先进的现代社会，我们主张-充分利用多媒体交互性强、共享性好等特点和超文本、网络特性，开发教师为主导和学生为主体两者相结合的教学软件，促进新型的教学模式的建构。
（3）提高教师自身素质和加大教育投资。信息技术的发展，带来了教学内容和教学方式的变革，这是有目共睹的事实。作为一位语文教师，应自觉地加强信息技术方面的学习与提高，随时关注它的发展动态。另外，目前还有许多学校没有这方面的条件。即便是有条件的，也只是部分教师，偶而利用。要想让每一位教师都能充分利用它来改进教学，提高教学质量，惟有国家或当地政府加大对这方面的教育投资。
当然，对多媒体技术的利用不能走死胡同，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地位的。教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当的多媒体技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件的美观、新奇而忽略其实用性。另外，我们在积极推广多媒体地同时还要反对那些把多媒体教学当成摆设以及将教学过程复杂化的现象。
多年来，我国的语文教育一直存在着重知识轻实用的倾向。从本质上讲，是对语文教育资源的浪费。随着社会的进步和科学技术的发展，语文与人类的生活密切相关。语
文的作用越来越大，所以完整地体现语文课程的价值，是当前我国中学语文教育的一项重要任务。当今是网络化时代，网络技术的发展，将为学生的自主学习提供最丰富的信息资源，使学生的知识来源更广泛、更丰富、使学生可以不受时空的限制，对有关实验问题进行探讨、推理，同时培养学生获取信息分析、归纳、整理信息、运用信息解决问题的能力。
当前我国中学语文课程改革正以培养学生的科学素养为宗旨，在课程设置上朝着多样化的方向发展，在内容上力求改变学生的学习方式、重视与其它科学的相互渗透、充分体现语文科学的生活价值、精心设计适宜学生研究真实的语文问题和语文知识、强调与人文教育的结合，以回应21世纪科学技术和社会可持续发展对语文教育的要求。
参考文献
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[6]张建新《中学语文实验教学反思》[J] .中学语文教学参考 2003 (4):53-56
第14篇：中文系自荐信
中文系自荐信范文大全
大学中文系是文学人才的重要培养基地,中文系学生以文学为学习对象,文学阅读是他们的学业内容,也具有一定的专业性。本文是小编为大家整理的中文系自荐信，仅供参考。
中文系自荐信范文一：
尊敬的领导：
您好!
首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意，感谢您百忙之中的阅读。
我叫xxx，是xxx学院文学xx级汉语言文学专业毕业生。我的家乡在四川省达州市，土家族的民风塑造了我开朗大方的性格，纯朴的乡情给予了我善良的品质，艰苦的条件培养了不怕困难、乐观自信的精神。这些都令我获益良多。
经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的实践能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务社会，实现自身的价值。 大学四年，在师友的真诚帮助和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，并能灵活到位的运用，在各科的结业考试中，成绩优异，多次在学院学报上发表论文，并多次获得奖学金和各种荣誉称号。同时也具备了中文专业所要求的听、说、读、写等能力和良好的个人素质，具有良好的语音面貌和踏实努力的工作态度。顺利考取普通话二级甲等证书、计算机一级证书、教师技能证书、中级职业资格证书等。参加了硬笔书法培训，不但充实了自己，也培养了自己多方面的能力。
此外，我还积极地参加各种社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己，并积累了相当的社会实践经验。尤其是之前在政府部门的实习工作，使我的应用文写作能力得到很大的提升，毕业前历时三个月的教育实习，也使我受益匪浅。我觉得这些还不够，还应该拥有健康的身体、良好的心理素质和优秀的组织表达能力，因此，大学四年中我参加了系女子篮球队，系舞蹈队、辩论队等，在比赛中都取得了一定成绩，都得到了很好的锻炼。
贵单位良好的管理体制和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵单位领导的帮助、指导下，再通过自身的努力，我会成为一名合格的工作人员，希望贵单位能给我提供一个施展才华的机会!我将用我出色的表现证明我的能力，证明您无悔的选择! 我随时恭候在您方便的时候前去面试，最后真诚地谢谢您的阅读。
此致 敬礼
自荐人：
xx年x月x日
中文系自荐信范文二：
尊敬的校领导：
您好!
我是农业大学中文系汉语言文学专业07级的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我。
大学期间，我谨记“崇德尚学，厚积薄发”这一校训。我深知知识就是力量，不断充实和完善自己，圆满地完成了学校开设的心理学，教育学等课程的学习任务，取得了良好的成绩,为从事教育工作打下了坚实的基础。在教师基本技能方面，经过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，获得了一级乙等证书。课余时间，我掌握了Word 等办公软件及多媒体课件制作技术。除专业课外，我注意优化自己的知识结构，适应时代要求，通过了国家计算机二级考试和大学外语四级考试。
充实的大学生活，极大地丰富了我的知识，也增长了我在组织领导方面的才能，这也是当好一名教师的必备条件，大学伊始，经同学选举，我担任了班级团支部组织委员。大学 一年级，开始担任班级团支书，任职以来，我积极配合校、系分团委的各项工作，因时制宜地开展各种校内外活动，拓宽了大家的视野，丰富了大学的学习生活，我班团支部也因此被评为“系优秀团支部”，我本人则被评为“系优秀团干部”、“校优秀团员”等称号，并参加了校第十六期党校学习班，对于校、系学生会组织的各项活动，我也积极参与，我与同学编排的英语短剧，在系英语短剧大赛中获第一名，受到全校师生的好评。
在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀，除了读书，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，强健的身体是进行工作的前担，因此，每天我都会进行适量的体育活动。
步入21世纪的，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需求，使教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生力量，更愿意在教育领域奉献一切。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的人民教师!
希望贵校能给我一次展现自我的机会，能成为贵校一员，我三生有幸!
此致 敬礼
自荐人：
xx年x月x日
中文系自荐信范文三：
尊敬的校领导，
您好!感谢您在百忙之中对我自荐信的审视!
我是一名阜阳师范学院20xx届中文系毕业生，我立志成为贵校一名合格的初中语文教师，一名优秀的梦想贩卖家。
我出生于一所乡村中学语文老师家庭，在校园中成长，历经几十年的校园文化熏陶，这使我对学校、对老师有着深厚而亲切的情结，也使我的骨子中透露出老师的思想与气质。
我知道，要想胜任老师这一为人师表的神圣职业，不仅要在文化知识上给学生以指导，更要在为人行事上给学生以榜样;不仅要教会孩子们如何去想并解决问题，更要让孩子们怀揣梦想，放飞属于自己的人生。
当然，现在以我的能力还不能达到这一神圣的目标，但是每个人都有一颗成长的心，每个人都有一份怀揣梦想的期待，我坚信在以后的道路中我会继续奉行我的座右铭——静自信坚持，向着这一目标不断迈进。
我特别喜欢一句话,“世界上最远的距离不是天涯海角的别离，而是‘知’与‘行’的陌路”。请相信，我会用我的行动见证我的言语!
最后再次感谢您对我自荐信的审视。期待您的回音!
诚祝贵校事业蒸蒸日上，兴旺发达!
此致 敬礼
自荐人：
xx年x月x日
第15篇：中文系自荐信
中文系自荐信3篇
在当下这个社会中，自荐信不再是罕见的东西，要注意自荐信在写作时具有一定的格式。如何编写一份恰当的自荐信呢？以下是小编收集整理的中文系自荐信4篇，欢迎大家分享。
中文系自荐信 篇1
尊敬的领导：
您好！
首先对占用您的宝贵时间深表歉意。
我是一名于***年7月毕业的全日制本科大学生。所学专业：中文系汉语言文学。
经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。
在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上，平均成绩84分，除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。在英语学习方面，我在学习大学英语的基础上， 具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年八、九月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生！！！诚然，我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献！不必在乎我取得什么，请关注我的未来！！！
最后十分感谢您对我自荐书的审视。期待您的回音！
诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达！
此致
敬礼！
自荐人：
日期：
中文系自荐信 篇2
尊敬的领导：
您好！谨致以诚挚的问候，感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为我开启一扇希望之门。我叫陈娟，是一名即将在20xx年7月毕业于闽江学院的全日制本科大学生。我所学的专业：中文系汉语言文学。在大学期间，我刻苦钻研专业知识，打下了坚实的基本功。除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识，适应时代人才要求，考取了计算机省一级证书以及普通话等级证书。此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，抓住每一个机会，锻炼自己。各项的实践活动让我在实际困难挑战中获益良多，在挫折中成长。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。过去并不代表未来，勤奋才是真实的'内涵，对于实际工作，我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。希望我们会为着可以将贵单位的辉煌历史写得更加缤纷这一共同的目标而站在一起。期待您的反馈！
中文系自荐信 篇3
尊敬的领导：
您好！
首先对占用您的宝贵时间深表歉意。我是一名于即将毕业的全日制本科大学生。所学专业是中文系汉语言文学。
经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。
在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上。除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家X级证书以及普通话等级证书。在英语学习方面，我在学习大学英语的基础上，具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是XXXX年X月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生！
或许我们会为一个共同的目标而站在一起，那就是将贵公司的辉煌历史谱写得更加缤纷！愿为贵公司工作，并奉献自己的青春和才华。期盼和感谢您的选择！
此致
敬礼！
自荐人：XXX
XXXX年XX月XX日
第16篇：中山大学中文系
中 山 大 学 中 文 系中山大学中文系2010年招收攻读硕士学位研究生
复试办法
我系复试工作分两批进行，第一批为各专业考生，第二批为调剂到类专业的考生（即文化事业与文化产业管理方向）。
为了加大差额复试力度，参加各专业复试的考生人数，原则上为本专业考试招生人数的200%左右（即1：2）。以上考生复试未录取者，可参加类专业方向（即文化事业与文化产业管理）的调剂。 我系今年拟招收类专业方向的名额为49人，复试后排名在49名以后的上线考生，按复试总分高低顺序排入补录名单，最后能否补录，视中大研究生院增加的指标而定。
凡报考我系各专业上线的考生，且总分在350分以上者，都可参加类专业方向的调剂。
复试时间、地点：
第一批复试时间为：2010年4月7日上午8：00开始，请考生于4月6日（上午8：00—12：00；下午2：30—5：00）带齐证件，到中文堂402报到。4月7日上午8：00开始笔式，笔试后参加面试。具体笔试、面试地点在中文堂一楼大厅公布。
第二批复试时间为：2010年4月8日上午8：00开始。请考生 -- 1
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于4月7日（上午8：00—12：00；下午2：30—5：00）带齐证件，到中文堂402报到。具体笔试、面试地点在中文堂一楼大厅公布。
中山大学中文系“文化事业与文化产业管理”方向复试参考书目：
1、向云驹著：《人类口头和非物质遗产》宁夏人民出版社，2004年版。
2、王文章主编：《非物质文化遗产概论》，文化艺术出版社，2006年版。
3、《中国文学史》（四卷本），袁行霈主编，高等教育出版社出版，1999年版。
4、《中国文化导论》，李宗桂，广东人民出版社，2003年版。
我系本次硕士研究生复试工作，将贯彻《中山大学硕士研究生复试办法》（研院[2007]15号）的有关精神，制定具体复试办法如下：
一、复试工作的组织与管理
1、由中文系研究生招生领导小组全面负责本系的研究生复试、录取工作。
2、原则上以专业为单位成立复试小组（复试生较多的专业，可视情况组成两个复试小组），每组教师原则上不少于5人，其中研究生导师一般不少于3人,并设组长一名，组长应对复试的各个环节负责。各复试小组下设秘书一名，负责复试记录和协助安排有关事宜，复试记录要求做到详尽规范，并妥存备查。
3、复试的命题参照《中山大学研究生入学考试命题与试题管理工作规定》执行。参加拟卷的老师应严守保密条例，严禁与考生接触，
严防考题外泄。
二、复试考生名单的确定与比例
1、首先进行资格审查，包括审查考生的报名登记表、本科阶段成绩单，身份证、毕业证书和学位证书原件及复印件（应届本科生提供学生证）；同等学力考生的大专毕业证书、8门大学本科主干课程成绩单、2篇学术论文等。对不符合报考条件者，取消复试资格。然后，根据初试成绩由高分到低分的顺序，确定出符合学校复试基本要求的考生。
2、为加大差额复试力度，参加复试的考生人数，原则上应为本 专业方向招生人数的200%左右。具体比例须根据专业特点及合格生源情况确定。
3、合格生源不足时，在本学科的各专业之间进行调剂，并首先考虑相近专业（例如：中国古代文学专业与中国古典文献学专业）。但调剂生源的初试成绩必须符合拟调入专业的复试基本要求，且全国统考科目相同。调剂生源按先校内后校外的原则安排，校外调剂生应是报考国内重点大学的学生，并符合学校的相关规定。
三、复试时间、内容、方式及评分
1、确定复试考生名单后，按学校有关规定确定复试时间、地点、复试办法，并提前通知考生参加复试。
2、根据中大研院[2007]15号文件精神，本次硕士生复试重在考察考生的专业素质与综合能力。复试内容分专业知识笔试与科研能力及综合素质面试两部分。复试方式分笔试和面试两种。复试成绩满分
为250分。
（1）专业知识笔试
专业知识笔试科目名称与2010年中山大学硕士生招生目录公布的复试专业课一致，重点考察考生对专业理论及相关知识的掌握是否扎实、深厚和宽广，是否具备本专业研究生入学的基本要求。
中文系复试的各专业课笔试科目有：文艺学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、民俗学、非物质文化遗产学。类专业有：非物质文化遗产学专业下文化事业与文化产业管理方向。为了考察考生在所选专业方向领域里的真实水平，同一科目下可采用选择答题的办法（比如在“汉语言文字学”科目下，考生可根据所选的专业方向和导师，分别选择相应的题类答题，如汉语史、古文字学、现代汉语）。专业知识笔试满分为100分，考试时间一般为2小时。专业知识笔试采用闭卷形式。由各复试小组负责命题、阅卷。同等学力考生，在复试时必须加试所报专业的两门本科主干课程。加试科目不得与初试科目相同。加试方式为笔试。时间为每科三小时，各科满分为100分。
（2）科研能力及综合素质面试
科研能力及综合素质面试内容分为两部分，即科研能力面试和外语口试与专业外语测试，满分为150分，其中科研能力考核满分为100分，外语听力、口语测试与专业外语测试满分为50分（听力占15分，口语占15分，专业占20分）。
科研能力面试，重点考查考生的分析、研究能力以及对所选专业
相关知识结构的掌握情况。面试以各复试小组为单位进行。
外语口试与专业外语测试同时进行，由各复式小组外语水平较高的教师负责面试及评分。按照《中山大学硕士研究生入学考试外语（非外语专业）口语测试实施方案》有关规定执行。
3、每位考生的科研能力面试时间原则上不低于二十分钟，外语口试与专业外语测试时间原则上不低于十五分钟，但可视具体情况作适当的延长或缩短处理。
4、生源欠缺的专业接受本系其它专业的调剂生。为做到公平、公正，调剂生必需进行该专业的笔试和面试。
5、面试试题由复试小组在考生复试前拟定，试题数量应不少于复试生数量，面试时由考生从试题中随机抽取题目，由面试教师提问，考生当场回答，面试情况要有记录。每位考生面试结束后，由面试教师现场独立为考生评分。在评分前，可召开复试小组会议，研究对考生的考核评价意见。面试教师各自评分的算术平均值为该考生的最终面试分数。
面试结束后，各复试小组负责填写各考生的《复试录取表》后，连同考生的笔试试卷及面试情况记录交系研工办。
四、录取办法
1、按照考生初试成绩与复试成绩之和排名，从高分到低分依次录取，先录取国家计划内指标的考生，再录取计划外指标考生（含调剂生）。
2、按中大研院[2007]15号文件规定，有下列情形之一，均视为
复试成绩不合格，不予录取：
（1）复试成绩低于150分者；
（2）面试总分低于90分者；
（3）单独安排专业外语笔试，综合素质考核低于60分者；
（4）同等学力考生加试课程成绩低于60分者。
五、其他事项
1、参加复试教师的姓名不提前向考生公布。
2、参加复试教师，应在复试前认真审阅复试考生的报考资料。
3、考生参加复试时应提供网上打印的复试通知书；有效身份证件原件及复印件；本科阶段成绩单（加盖教务处公章）；毕业证书和学位证书原件及复印件（应届生提供学生证原件及复印件）；同等学历考生的大专毕业证书、8门大学本科主干课程成绩单、2篇学术论文等。（同等学历生复试时，还需加考二门专业课）
4、在复试过程中，参加复试的教师不得接受考生提供的任何其他背景材料或推荐信函。
中山大学中文系研究生办公室
2009年3月19日中文系代章）
第17篇：中文系书单
结处烟柳来源： 华漪的日志
奶奶说离愁别绪，总是会有烟柳。
可是，坐在偌大的教室里，听着听着，会渐渐觉得开阔起来，奶奶清亮的声音和澄明的笑靥足以安顿我的焦躁。其实，我很幸运，可以和奶奶在同一个月毕业，离开深爱的闵大荒。早上在图书馆好容易才写出来的信，最终，没有送出去。
奶奶说，暗恋是一种伟大的情怀。
听了一年多的课了，奶奶说，认真读一篇文章胜过上课。可惜，现在愿意读书的人越来越少。
不知道该写什么，书吧。
恳请大家不要跟我计较顺序的问题。还有一些书，由于我听写能力和学识有限，就不可考了。。。
1.《恶之花》波德莱尔
跟着奶奶读了很多诗集。奶奶总是在上课的时候跳出各种诗集。
2.《汉魏六朝诗选》瞿蜕园
程老师说瞿先生因为与国民党的关系而影响了学问传播的途径。
3.《我的母亲》盛成
这本书好看得不得了，程老师说借给学生后就不见了。（真心好看，一种你不是孤军奋战的感觉。）
4.《李白传》李长之
“那你们就看李长之的《李白传》吧。”那次程老师换教室在206，好险我就没赶上。
5.《迦陵论词丛稿》叶嘉莹
6.《迦陵论诗丛稿》叶嘉莹
7.《杜甫秋兴八首集注》叶嘉莹
程老师经常引叶嘉莹先生的观点。（集注深千尺，至少当年我看不下去。）
8.《恋人絮语》罗兰巴特
程老师其实也爱哲学。她说哲学便是有所悟。
9.《查拉图斯特拉斯如是说》尼采
程老师觉得这书可爱。
10.《赫索格》贝娄
从写信联想到的。程老师说，现在不写家书，以后会后悔的。
11.《洪堡的礼物》贝娄
介绍贝娄时用的书籍。
12.《叶甫盖尼奥涅金》普希金
诗集基础。不止程老师推荐了。
13.《当代英雄》莱蒙托夫
程老师喜爱的外国小说之一。
14.《烟花四月》梁凤仪
程老师说是一本言情小说，可是我没有查到。
15.《李商隐传论》刘学锴
讲到李商隐时，老师推荐了这一本。我去图书馆看过，厚厚的。
16.《美的历程》李泽厚
17.《绝妙好词》周密
18.《象棋的故事》茨威格
程老师说那一种孤独与寂寞……（那段时间看了好多茨威格的书。）
19.《宋词通论》薛砺若
程老师说，这个不是我说的，是薛砺若说的。
20.《情歌·荒原·四重奏》艾略特
诗集基础。
21.《鲁拜集》
诗集基础。
22.《六朝文契》许梿
程老师说，认认真真读一篇骈文，一定能收获颇丰。
23.《约翰克里斯多夫》罗曼罗兰
提到音符的时候，想起波光粼粼的水面。程老师说读完约翰克里斯多夫有一种来到精神高原的感觉，不知怎样回到大地。
24.《虎皮骑士》卢斯达维里
25.《二李集》
诗集基础
26.《世说新语》刘义庆
这么多有意思的小故事，竹林七贤的时代。老师说，俗也要俗得真实。
27.《中国美术史》
不知道是哪个本子。
28.《二十四诗品》司空曙
“写得真好”
29.《围城》钱钟书
30.《旧书四篇》钱钟书
老师说里头有中国诗与中国画，特别好看。
31.《管锥编》钱钟书
程老师喜欢引里头的观点。
32.《初学记》
应当是一本工具书吧。基本功之一。
33.《家》
34.《浮士德》歌德
35.《Time must be stopped》
程老师讲着讲着便会跳出来几本好看的外国小说，这一本我查不到。
36.《苏东坡传》林语堂
好看的书，待考。老师说，好看很重要，好看了才能知道它错了。
37.《诗话丛编》王弈清/唐圭璋
基础读物
38.《中国古代神话》袁珂
程老师每次开始讲神话了，总会提起这本书。后来我去图书馆，怎么找都没有找到。
39.《词话丛编》
基本功读物。周老师也提过。
40.《稼轩词编年笺注》邓广铭
人人都爱辛稼轩。程老师每一次都会提一个老先生的故事。他把读辛词的笔记记在一打又一打的香烟盒上。后来，程老师的父亲把这些卡片交给了邓先生。程老师说这是老一辈人的学问。
41.《草叶集》
诗集基础
42.《文选》
43.《安娜卡列尼娜》列夫·托尔斯泰
现在的人，谁还有心情去读这么长的书啊。
44.《中国哲学史》冯友兰
冯友兰写得还是很好看的。
45.《还魂记》
46.《骈文散论》还是瞿先生的。
47.《刘禹锡全集》
程老师说读作品是最重要的。如果感兴趣就读全集。
48.《中国文学简史》林庚
程老师问我们有没有读过文学史，然后就推荐了这一本。
49.《诗经今注》高亨
程老师说高先生是山东大学的大牛。
50.《司马迁的人格和风格》李长之
主要是报任安书的时候，讲到司马迁的人格。
51.《历史是什么》霍烈特·卡尔
程老师问我们有没有读过历史，然后就推荐了这本书。
52.《凡卡》
53.《死是容易的》阮海彪
程老师总是会看一些年轻人写得作品。比如这一个。仍旧是报任安书的时候
54.《古汉语教材》北大出版社
程老师说要学习古汉语，没有好的教材，只有这一套可以混混。
55.《论音乐的美》爱德华·汉斯立克
古诗词研究总要懂音乐，总要懂戏曲的。
56.《福尔赛世家》约翰·高尔斯华绥
每当这种时候，奶奶总会兴奋地说外国小说何其好看。听得我好羡慕。
57.《诗经讲义》闻一多
58.《诗经讲义》傅斯年
59.《迷楼》宇文所安
60.《诗经选》余冠英
61.《中国婚姻史》
还是氓说开去的。
62.《魏晋风度之文章及酒及药之关系》鲁迅
每次讲到魏晋就绕不过这篇文章。
63.《我的阿勒泰》
64.《阿勒泰的角落》李娟
这两本书跟程老师少时经历有许多相合的地方。老师喜欢她的真诚。
65.《忏悔录》
66.《狐》
67.《百年孤独》
中文系永远绕不过的一本书。
68.《绝诗》
程老师说是一本好看的小说，可能我听写有误，怎么也找不到。
69.《李静堂笔记》
也是找不到
70.《古代中国的节庆与歌谣》 葛兰言(Marcel Granet)
程老师喜欢学理的研究。
71.《孔子传》钱穆
72.《奥德修斯》
73.《阮籍评传》
程老师说阮籍的苦是无人能及的苦。
74.《红岩》
75.《白雨斋词话》
76.《丧家狗》
那时候，讨论孔子的形象。老师说论语是枕边书。孔子实在是一个太可爱太亲切的老人家了。
77.《乐府诗集》郭茂倩
又是一本全集
78.《美学散步》
79.《洛尔加诗选》
诗集基础
80.《农事诗》西蒙
81.《弗兰德公路》西蒙
82.《春蚕》茅盾
83.《苹果树》
程老师喜欢的外国小说，美丽的爱情故事。
84.《古诗十九首初探》马茂元
马先生是程老师的邻居。程老师喜欢读马先生的文字。
85.《唐宋词人年谱》夏承焘
学习基本功系列。
读书是一辈子的事。
向我美好的闵大荒时代告别。
第18篇：中文系自我鉴定
中文系自我鉴定
性格谦虚、开朗大方、待人热情、善于与人沟通、工作勤奋踏实、积极认真，爱好广泛;有良好的协调人际关系的能力和组织能力;对新事物有很强的接受能力。工作认真、负责一丝不苟、且具有很强的责任心和进取心。
中文系简历自我签定范文(二)
性格谦虚、开朗大方、待人热情、善于与人沟通、工作勤奋踏实、积极认真，爱好广泛;有良好的协调人际关系的能力和组织能力;对新事物有很强的接受能力。工作认真、负责一丝不苟、且具有很强的责任心和进取心。
中文系个人自我鉴定范文(三)
学习能力较强，善于沟通，并能够快速的适应环境，能以积极的心态面对人和事，勤勤恳恳做事，忠忠诚诚做人。我始终相信前途是光明的，道路是曲折的。希望您能给我一个机会。我相信在这场纷繁芜杂的双向选择中，我们能够实现双赢。
中文系专业个人简历自我鉴定范文(四)
付贺，男，于1983年10月25日出生。为济宁学院中文系XX级汉语言文学专业XX年应届毕业生。进入大学以来严格要求自己，自觉学习，积极参加各项文体实践活动，增强个人综合能力和各方面素质。
思想上，追求先进，求真务实，乐于进取，积极向上。在校担任学生干部期间严格要求自己，认真负责，乐于助人，积极开展学生活动，丰富同学课间生活，并自觉协助班干部，系干部策划，组织策划各类文体活动，有一定的工作能力与参与工作的热情。在多次活动中受到了老师的表扬和同学的肯定。
学习上，热爱专业，成绩良好，实践经验丰富。本人主动投入实践中去，积极参加社会实践活动，。在工作中从陌生到熟悉，从不知所措到得心应手.在此基础上获得了大量实践经验，建立起较强的责任心，事业心,提高了自己的语言，交际，组织，办事能力以及各方面素质。为日后在真正岗位上的工作建立了坚实的基础，提供了强大的后盾。
生活上，性格开朗、大方，爱好广泛，喜欢与人交往，作风踏实，乐于助人，群众基础良好。经常参加院系中开展的各项活动，并在活动中积极，向上，严格要求自己，并多次在院、系、班级的文体竞赛中与同学协作取得优异成绩。
三年的大学生活，在不断充实自己，提升自己的同时也准确，及时的认识到了自己身上的不足与缺点，但相信日后的学习生活中，在实践的磨练中，会扬长避短，不断改进，不断提高，不断成长!
中文系毕业生个人简历自我鉴定范文(五)
李旭楠，女，于1984年10月9日出生。为东莞理工学院中文系XX级汉语言文学专业XX年应届毕业生。曾任中文系体育部副部长，班级体育委员，院实践部礼仪组干事。进入大学以来严格要求自己，自觉学习，积极参加各项文体实践活动，增强个人综合能力和各方面素质。
思想上，追求先进，求真务实，乐于进取，积极向上。在校担任学生干部期间严格要求自己，认真负责，乐于助人，积极开展学生活动，丰富同学课间生活，并自觉协助班干部，系干部策划，组织策划各类文体活动，有一定的工作能力与参与工作的热情。在多次活动中受到了老师的表扬和同学的肯定。
学习上，热爱专业，成绩良好，实践经验丰富。本人主动投入实践中去，积极参加社会实践活动，曾担任东莞理工学院报实习编辑，主要协助主编校对、筛选稿件;派发报纸;现场采集新闻并拍照等。在工作中从陌生到熟悉，从不知所措到得心应手.在此基础上获得了大量实践经验，建立起较强的责任心，事业心,提高了自己的语言，交际，组织，办事能力以及各方面素质。为日后在真正岗位上的工作建立了坚实的基础，提供了强大的后盾。
生活上，性格开朗、大方，爱好广泛，喜欢与人交往，作风踏实，乐于助人，群众基础良好。经常参加院系中开展的各项活动，并在活动中积极，向上，严格要求自己，并多次在院、系、班级的文体竞赛中与同学协作取得优异成绩。
四年的大学生活，在不断充实自己，提升自己的同时也准确，及时的认识到了自己身上的不足与缺点，但相信日后的学习生活中，在实践的磨练中，会扬长避短，不断改进，不断提高，不断成长! (1)(2)
第19篇：文献
建构主义理论视野下的幼儿园数学教育活
动设计研究
姓名 学号
文献综述
1.关于建构主义理论的研究
(1)建构主义内涵的研究
建构主义（constructivism）是兴起于20世纪80年代的学习理论，是认知心理学派中的一个重要分支。其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰( J.Piaget),皮亚杰在他的发生认识论原理中提出人类的认识是主体与客体之间相互作用的结果，他从研究儿童的认知发展出发提出儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的认识，从而使自身认知结构得到发展。皮亚杰关于认识的建构思想对建构主义的发展产生很大的影响。
建构主义是一种思潮，是众多理论观点的统称。斯拉文提出在教育心理学中正发生着一场革命，人们对它的叫法不一，但更多的把它称为建构主义的学习理论。[3]格拉塞斯菲尔德认为建构主义是当代心理学、认识论和教育中的一个广泛而庞杂的领域，哲学家、课程设计者、心理学家、教育家等整广泛使用这一概念，他们大多数人强调“学习者通过个体活动和社会活动对意义和学习所做的贡献”。[4] 建构主义是关于学习的理论。张建伟，陈琦认为建构主义是学习理论从行为主义到认知主义以后的进一步发展。[5]在皮亚杰和布鲁纳早期教育思想中已经有了建构的思想，但相对而言，他们的认知学习观主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用内化为认知结构。70年代末，美国心理学家布鲁纳将维果斯基的理论介绍到美国，对建构主义思想的发展起到了很大的作用。[6]何克抗认为作为认知学习理论的一个重要分支。[7]建构主义的内容是丰富的,主要观点可以概括为：“以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。” [8]刘儒德总结了建构主义主要特征，提出建构主义的最基本的理念就是知识是学习者主动建构起来的，知识的建构就是人在一定的情境下面临新事物、新现象、新问题、新信息时会根据情境中的线索调动头脑中事先准备好的多方面、多层次的先前经验，来解释这些新信息、解答这些新问题，赋予它们意义。[9] (2)建构主义历史发展研究
美国心理学家Philips认为建构主义学家可以归为两大阵营，一是心理学上的建构主义者。二是社会学上的建构主义者。在心理学上的建构主义中，Philips
[10]又区分了个人建构主义和社会建构主义。皮亚杰和维果斯基分别是个人建构主义和社会建构主义的代表人物。
皮亚杰的建构主义是基于他的儿童心理发展理论和发生认识论。皮亚杰关于人的认识的成为建构主义理论的萌芽，皮亚杰在《发生认识论原理》一书中指出认识起因于主客体之间的相互作用，这种作用发生在主体和客体之间的中途，因而同时即包含着主体又包含着客体。[11]在阐释认知发展的过程时，皮亚杰提出了若干相关的概念，包括图式、适应、组织、同化和顺应。
维果斯基是社会建构主义的主要代表人物。维果斯基提出的“文化历史发展理论”，强调认知过程中学习者所处社会文化历史背景的作用，认为个体的学习是在一定的历史、社会文化背景下进行的，社会可以为个体的学习发展起到重要的支持和促进作用，并提出了“最近发展区”的理论。在此基础上以维果斯基为首的维列鲁学派深入地研究了“活动”和“社会交往”在人的高级心理机能发展中的重要作用。所有这些研究都使建构主义理论得到进一步的丰富和完善，为实际应用于教学过程创造了条件。
同一时期的美国心理学家布鲁纳受到皮亚杰的影响也认为儿童发展是具有阶段性和连续性的，但是他不同意皮亚杰将儿童的发展阶段按单纯的年龄划分。布鲁纳主张学习的目的是以发现的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
1991年在美国乔治亚大学教育学院组织了“教育中的新认识论”系列研讨会，邀请建构主义学习理论领域的著名学者参加，包括格拉赛斯费而德和斯戴福等人，经过激烈的讨论出现了6种不同倾向的建构主义：激进建构主义、社会性建构主义、社会文化认知的观点、信心加工建构主义、社会建构论及控制论系统。[12] (3)建构主义理论的基本观点研究
尽管建构主义学习理论学派的理论观点存在在很多的差异，但是它们还是存在着一些共同的特征。Anita Woolfolk认为建构主义者观点的共同的要素是强调：复杂、具有挑战性的学习环境和真实的任务；社会协商和分担责任是学习的一部分；内容的多元表征；理解知识是被建构的；以学习者为中心的教学。[13]建构主义关于学习的理论发展至今，它主要包含三大理念: 知识观、学习观、教学观。
建构主义认为，人类的知识只是对客观世界的一种解释, 它不是最终的答案, 更不是终极真理, 而是会随着人类社会的发展和科学技术的进步不断被新知识和新理论所超越、所取代。激进建构主义一派对知识的观点在皮亚杰理论的基础上走得更远，，他们认为课本知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种较为可靠的假设，学生对这些知识的学习是在理解基础上对这些假设作出自己的检验和调整的过程。刘儒德将建构主义的知识观概括为知识不是客观存在的被人发现的东西，而是人在实践中面临新事物、新现象、新问题、新信息、新问题所作出的暂定性的假设和解释而已。[14]李琦、陈广宇、李政等提出从不同方面理解建构主义知识观，他们认为从主体方面理解，知识是客观的；从本质方面理解，知识是社会的；从获取方面理解，知识要情境化；从表达方面理解，知识有默会性；从学习方面理解，知识是复杂的。[15] 建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程，学生不是被动地接受外在的信息，而是根据先前认知结构主动地和有选择地知觉外在信息，建构其意义，它具有多向社会性和他人交互性；学生的学习过程是多元化的，学生对对象意义的建构也是多维度的。[16]高文根据相关的研究概括了建构主义学习的6条核心特征：积极的学习、建构性的学习、累积性的学习，目标指引的学习、诊断性学习和反思性学习。[17]张旭，赵静波认为建构主义的学习观有以下特征：学习不是由教师简单将知识传递给学生，而是学生主动建构的过程；学习不是被动接受信息刺激，而是主动地建构意义；学习意义的活动是每个学习者以自己原有的经验为基础的；同化和顺应是学习者认知结构发生变化的两种途径；科学学习既是个体建构的过程，也是社会建构的过程。[18] 在建构主义课堂中，重点从教师转到了学生。课堂不再是教师向被动的学生灌输知识的地方, 学生不再是空的容器等着被注满。师生角色被重新认识，师生关系也随之改变。潘玉进指出建构主义的教学观应该体现在从学习者的经验出发；要进行师生角色的调整，给学生机会让他们自己去组合、批判和澄清新旧经验的差异进而搭建自己的认知结构；布置良好的学习情境；鼓励学习者反省和思考；重视合作的学习方式。[19]在建构主义教学模式中，要促使学生主动参与到自己的学习过程之中。教师的作用更多是促进者，他们指导、调停、鼓动和帮助学生发展与评估自己的理解和学习,教师最大的任务就是提好问题。[20]在教学活动中要体现学生的主导地位，做到“以人为本”，以学生为中心。[21]
(4)建构主义在教育中的应用研究
建构主义比较关注环境对学习者的影响，何克抗指出建构主义的学习环境包
[22]括四大要素：情境、协商、会话与意义建构。袁维新等认为教师在发展课程时，应给与学生对环境资料进行同化的机会，并借由发展概念以解释或组织资料而进行顺应, 甚至运用新概念以解释不同的现象, 最后将新概念与旧知识组织起来, 以达到平衡的历程。[23]杨开城提出了建构主义学习环境设计的七条原则：提供知识的多外部表征原则；提供丰富认知工具的原则；情境的真实性原则；学习者控制与教师控制相结合的原则；个别化学习与协作学习相结合的原则；重点扶助差生的原则；知识获取与思维训练相结合的原则。[24]高伟认为建构主义批判传统教育去情境化的做法，强调情境教学，首先将学习放置于复杂真实的情境中，以解决现实生活中遇到的问题为目标。其次将学习置于知识产生的真实情境中，能够使学生主动探索、自己解决问题，从而实现对知识的自主建构。
[25]
有学者提出，建构主义使得教学设计有了很大的转变，李艺总结了以下几点变化：从微观的教学设计转向学习环境的设计；教学设计的内涵由教学活动设计的理念转向设计学生的学习活动；教学设计理论把研究重点由注重将知识分学科教授，把知识分解为一个一个的小单元，变为注重学科整合的整体性知识的获得，重视综合性学习的设计和综合性；强调学习者的主动性，重视主动参与式的学习；教师或教学系统的作用也发生了变化；强调“学习伙伴” 的重要性，提倡小组合作学习的学习模式；尊重学习者在学习成果上的个别差异，由学习结果导向的教学目标，转变为学习过程导向的教学目标；注重高层次的学习结果的培养。[26]谭敬德提出建构主义的认识论对教学设计的影响既表现在为“以学为主”的教学设计模式提供理论支持，又表现在教学设计过程模式各环节的影响，即有助于教学活动设计的多样性和灵活性；强调在真实的情境中学习；注重学习主体个性特征，分析差异；加强学习情境设计，重视自主学习策略和协作学习策略设计；为评价方式多样化提供理论支持。[27]于晓波总结了建构主义的教学设计原则包括：强调以学生为中心；强调“情境”对意义建构的重要性；强调“协作学习”对意义建构的关键作用；强调利用各种资源来支持“学”；强调学习过程的最终目的是完成意义建构。[28]
基于建构主义的早期教育实践研究有了很大的进展，基于建构主义的早期教育课程的开发与应用可以看出建构主义对早期教育的影响。
当代建构主义受影响比较大的早期教育方案或课程包括：幼儿认知导向课程（High/Scope课程或高瞻课程)、凯米和德弗里斯早期教育方案、福门的建构游戏课程、全美幼教协会的发展适应性教育实践及瑞吉欧早期教育实践。
目前幼儿园的生成课程和以儿童为中心的项目活动课程都是基于建构主义理论的课程设计，这些课程体现了尊重儿童，提倡发挥儿童的主体性、创造性，
[29]对解决幼儿园的课程问题有了很好的借鉴。建构主义也对学前教育评价产生了很大的影响，主要使得学前教育评价在以下几个方面的启示：评价标准的多元化；评价目标和内容的多维性；评价过程的动态化；评价方法要以质性为主，定量和[30]定性相结合。建构主义使得学前教育评价从关注与教学本身转移到关注关注儿童的发展。建构主义的儿童学习观点对于我国学前课堂教学的现代认知、变革和建构提供了坚实的理论支撑和思想引领.[31]
综合以上关于建构主义的研究文献资料中可以看出关于建构主义理论的研究的内容和范围是深而广的，看出建构主义本身的复杂性以及研究者们研究的的内容的丰富性及建构主义对人的学习影响的深刻性。建构主义的产生与发展使人类关于知识与学习的观点有了深刻的转变。建构主义在教学中的影响是改变了传统的以行为主义为指导的以“教师为中心”的课堂，课堂逐渐向“以学习者为中心”转变。建构主义理论应用于学前教育有着特殊的价值，这也是已有研究中涉及的比较少的地方。所以运用建构主义理论开展幼儿园教育的研究仍然有很大的价值。
2.关于数学教育的研究
数学是研究客观世界中的数量关系和空间形式的一门科学。数学的产生源于人们解决问题的需要，早在人类早期的生活实践，伴随着生产生活的需要，人们逐渐形成了对数学最初的认识，由人类早期的“结绳记事”，“刻痕记事”可以看出数学在最原始的应用。数学教育产生是由来已久的，我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）及西方的“七艺”（文法、修辞、逻辑、算术、集合、天文、音乐）都包含了一些数学内容。
(1)数学的特点及价值研究
数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性以及应用的广泛性的特点。数学是对现实世界的数量关系、空间形式和变化规律进行抽象, 通过概念和符号进行逻辑推理的科学，它反映的是客观世界中数、量、形及它们之间关系。[32]数学是人们于现实生活实践中总结出来的，它产生于具体的事物，同时随着不断的发展又逐渐脱离具体的事物，成为一种符号，一种关系。这种关系是区别于具体事物的、抽象的。数学的抽象是对物体现象生活的一个方面的抽象化，即只保留量的关系而舍弃一切质的特点，只保留一定的形式、结构而舍弃内容，得到的是纯粹状态下的以抽象的形式出现的量与量的关系，它是一种思想材料的符号化、形式化的抽象。[33]数学有着严密的逻辑性，数学的定义、公理的推断都离不开严谨的逻辑分析和演绎归纳。在数学的探究与发现的过程中，需要思考、猜测、验证、推理、证明。每一个数学公式的形成都离不开人们的思维的参与，离不开严密的推理。数学的应用非常广泛的，尤其是在飞速发展的现代社会，数学的应用的扩大化使得人们的生活发生了翻天覆地的变化。数学渗透在人们的日常生活当中，尤其是数学与科学技术的结合产生了互联网，让数学与我们的日常生活产生了千丝万缕的联系。数学在科学研究的应用也是广泛的，一切科学研究都离不开数学方法和思想的运用。
数学是一门基础性学科在人类社会的发展中发挥着重要的功能，对于推进人类社会的进步起着不可磨灭的作用。数学对产生于人类生产生活的实际需要中，能够帮助人类解决实际生活中遇到的问题,是人类认识世界，改造世界的工具。同时数学对人的发展及成长发挥着教育作用，对于人类的认知和思维的培养有着重要的作用。每个人虽然天资不同，但是人类的后天发展的能量是不容忽视的，通过教育能够使得一个人的潜能得到充分的发挥，数学的抽象性与逻辑性，使得它与人的思维发展有着密切联系，所以通过数学的学习，能够锻炼人的思维。[34]苏联教育家加里宁曾说过，“数学是思维的体操”，由此可见数学与人类思维的发展史密不可分的。同时数学学习的过程也是一个发现问题、提出问题、解决问题的过程，在这个过程中对人的好奇心、探究精神的培养都是非常有益的。
(2)现代数学教育理念
数学的学习不仅要在理解的基础上掌握知识，更重要的是掌握和解决所认知问题的方法，问题解决能力的发展是数学学习的重要任务。20世纪80年代以来，“问题解决”是数学教育的主要思想，1980年4月，在全美数学教师联合大会上发表的一个指导性文件中指出“必须把问题解决作为80年代中学数学的核心”。1988年国家数学教育大会将“问题解决、模型化和应用”作为大会研究课题之一。
数学应该成为公民具备的文化素养，学校应该为所有人提供学习数学的机会。1991年初，美国总统签署了一份称为《美国2000年教育规划》的报告，提出让所有人都能学习有效的数学。2001年，我国教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》体现了我国数学课程改革的新理念，强调数学促进人的全面、持续、和谐地发展，它提出要试验“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上有不同的发展”，通过知识和技能、过程和方法、情感和态度三个方面的内容来开展对儿童数学素养的培养，并把情感和态度的培养放在的最核心、最重要的位置。数学学习要促进人的全面发展，人人要学习有价值的数学，精选数学学习的内容满足学生未来生活和进一步学习需要的数学。
从目前关于数学教育教学的文献资料中可以看出，数学有自己的学科特点，数学教育有对我们人类有着特殊的价值，并且数学教育的总体发展趋势是强调问题解决、大众化、服务性、应用性更加关注数学对人类生活的影响。人们对于数学价值的认识，使得数学教育也尽力朝着实用性、普遍性、服务性发展。 （3）有关幼儿园数学教育的研究
关于幼儿园数学教育活动的价值研究。幼儿园数学教育对于幼儿发展有着独特的价值。数学教育活动不仅提高幼儿的能力，发展儿童数学思维，对促进幼儿社会性的发展都是非常重要的。林嘉绥从数学教育对幼儿认识世界的价值以及对为以后的学业准备两个方面谈到他对早期数学教育价值的理解，他认为向学前儿童进行数学启蒙教育是幼儿生活和正确认识周围世界的需要，同时她也提出这也
[35]能为儿童日后小学学习数学创造有利条件。胡勇军提出早期数学教育对培养幼儿对数学的兴趣的重要性，他认为在数学教育活动中幼儿有其特殊的价值，可以促进幼儿思维能力的发展，促进幼儿分析与综合能力的发展，同时增强幼儿对数[36]学的兴趣。黄谨认为数学启蒙是早期教育的重要组成部分，是儿童感知和认识世界的需要，我们要充分重视数学启蒙对幼儿的作用。[37]思维品质是个体思维活动的外在表现，王小辉从早期数学教育培养幼儿的思维品质的角度研究了其价值及意义，数学活动中可以有效地提升幼儿的思维品质。[38]幼儿处于逻辑思维萌发及其初步发展的时期，也是数学概念初步形成时期，这一时期的幼儿不能完全理解抽象的数学概念，但是并不是说幼儿不能学习数学。数学教育对幼儿的意义在于能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用；数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进幼儿抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展，同时对于幼儿来说早期的数学学习能够给他们一些早期的学习习惯和学习品质的训练，使他们更好的适应小学阶段的学习。[39]Greg J.Duncan，Chantelle J.Dowsett等人做的一项研究发现，学前儿童数学能力的发展与表现很有利地预测儿童今后学业能够达到的成就。[40] 关于幼儿园的数学教育活动的特征的研究。学者们普遍认为其具有操作性、探究性及生活性。吴慧鸣提出在数学活动中，孩子亲身操作，亲身体验对发展孩子数学概念，空间思维等的意义，操作材料对是幼儿自身学习的重要方法, 是幼儿主动获取物体间数量关系、建构数学知识体系, 发展感知与思维的重要方式。[41]操作材料是幼儿进行操作性学习的物质基础，是帮助幼儿进行抽象的数学知识儿童的数学操作活动包含了观察、记忆、想象和思维等认知成分，操作活动对数学活动还具备探究性的特点。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出“学及诱发幼儿主动探索学习的工具，是幼儿实施操作动作，使外部动作内化的媒介。[42]幼儿认知发展的有着不可忽视的意义。[43]习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程”。张宪冰认为探究是幼儿认识世界的主要的方式，儿童对身边的事情天生就有种广泛的好奇和兴趣，儿童的好奇心促
[44]使他们在对周围的探索中乐此不疲。让儿童在探究性的获得中学习数学对于激发他们数学学习的兴趣，发展数学思维是非常有帮助的。黄胜梅也提出类似的观点，探究学习方式从儿童的天性出发，能够满足儿童的好奇心和求知欲，对于幼儿数学兴趣的培养和探究精神以及数学能力的培养都有很多的价值。[45] 幼儿园数学教育的生活性是指在生活中对幼儿的一种潜移默化的数学教育，周粮平认为数学教育如果脱离幼儿的现实生活，不符合幼儿的认知特点，使幼儿感到数学是强加给他们的概念，是记忆不完的知识，这样会导致幼儿对数学缺乏学习兴趣。他从幼儿数学教育目标、途径及内容三个方面来论述了幼儿数学教育生活化的观点。[46]仇美霞认为现实生活是数学概念的源泉，我们周围的一切事物都包含着一定的数量和数量关系，并以一定的形体存在于空间，强调将幼儿的数学教育纳入到生活之中，让幼儿在生活情境中愉快学习，才能让幼儿产生一种亲近感，感到数学与日常生活中密切关联，并能学习运用数学知识解决一些生活中[47]的问题。韦永慧探讨运用生活化情境开展数学活动刺激幼儿数学思维的发展的作用,她认为在日常生活情境中，幼儿学习数学的情绪是积极的、主动的，能促进他们形成自我的知识结构。
[48]
关于幼儿园数学教育活动实施的研究。学者们比较关注具体的数学活动实施的方法。随着科学技术的发展，信息技术引用到幼儿园数学教育中，张勇强等提出将信息技术与幼儿园数学教育有机地结合有自己独特的价值，采用多媒体计算机辅助教学（MCAI），用游戏课件开展数学教育活动。[49]周欣提出开展个性化教学具有非常重要的意义，在幼儿园数学教育开展个性化教育对教师的要求提高，教师需要有正确的评价理念，在教育活动设计的时候能够针对不同的儿童提出不同的要求；在活动内容和材料方面给儿童提供选择；根据儿童学习风格提供相应的活动方式。[50]王小辉提出在幼儿数学教育活动中开展探究性教学的有效策略：创设问题情境，激发幼儿探究新知的兴趣；搭建探究平台，引导幼儿自主探究；总结，交流帮助幼儿归纳合理结论；将新知识运用到生活实际中，促进知识迁移。[51]孙锦瑞从数学文化的角度提出幼儿园数学教育应该以数学文化为理念在文化情境中强调数学对幼儿的启蒙。[52]Carolyn Tucker等人提出运用儿童文学的方式来进行数学概念的学习，是一个切实有效的方法。[53]
通过以上关于幼儿园数学教育研究的文献整理与分析可以看出研究者们对针对幼儿园数学教育的研究倾向于理论层面的内容比较多，对于指导教育教学一线的具体的建议比较缺乏。本研究将在以往研究的基础上，将研究的重点放在幼儿园数学活动有效的策略的提出，以使得研究结果能够对改进他们的工作有启发和借鉴。
3.关于幼儿园教育活动设计的研究
（1）有关教育活动设计内涵的研究
荷兰知名的教学设计专家迪克斯特拉教授认为：“教学是推动学习的一种有意识的活动，而学习是对知识、技能、态度的获得。当一个人想接受教学活动当组织描述和认可的教学目标需要教学时，就必须对教学进行设计”。[54]史密斯，雷根提出教学设计是指把学习和教学原理转化成对于教育材料的活动、信息资源和评价的规划这一系统的、反思性的过程。[55]加涅在《教学设计原理》（1988）书中指出，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教育系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。[56]我国学者乌美娜在《教学设计》一书中提出：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。[57] 通过对先前学者关于教学设计的定义，可以推出教育活动设计是为了达到预期的教育目的，在相关学习理论、幼儿发展理论及教学理论指导下，对教育活动的各项要素进行合理化地安排的过程。它是教师将抽象的教育理念具体化的过程，是对学习者如何开展有效教育影响的系统化设计过程。
黄瑾指出幼儿园教育活动设计是教师有目的、有计划地利用幼儿园所提供的环境和材料，通过教师和儿童双向的交流和作用以促进儿童身心发展的过程；它也是实现幼儿园教育目标，组织传递一定的教育内容，落实幼儿园教育任务的手段。[58]庄虹，陈瑶认为幼儿园教育活动设计是实施教育-活动的前提条件，是依据一定的教育目标选择合适的教育内容，在一定的时空内对幼儿施加教育影响的[59]方案。也有学者提出教育活动设计是学前专业核心的课程之一，融合了学前教育理论与实践的注重实际训练的应用型课程。[60] （2）有关幼儿园教育活动设计的原则研究
关于幼儿园教育活动设计的理论，从查阅到的文献查阅中可以看出学者们给予了较多的关注，在如何进行教育活动设计方面一些学者提出了应该遵循的活动设计的原则。朱家雄教授提出在进行幼儿园活动设计时需要遵循发展性原则、主体性原则、渗透性原则、开放性原则。[61]郭宗莉，钟小锋认为教育活动设计应该以满足儿童需要为基本前提，最终实现儿童发展与教育的统一，他们提出要保持教育活动设计的整体有效性必须遵循以下三个原则：活动设计过程的开放性；活动设计与获得实施的交融性；活动设计过程的师生呼应性。[62]但菲指出幼儿园教育活动设计的原则包括目标性原则、针对性原则、活动性原则、全体性原则和整[63]体性原则。赵焕明提出综合性教育活动设计的原则应该包括教育活动应与儿童的个体差异相适合、教育活动应与群体儿童相适合、教学活动应与文化差异相适合、教学活动应将学习和发展连结一体。[64]姚伟教授认为幼儿园教育活动设计的
【65】原则包括发展性原则、整合性原则、互动性原则和因材施教性原则。周云指出早期的科学经验对儿童发展有重要的价值，正确的科学教育活动设计应该体现目标性、方法的灵活性、活动性、教师的指导性。[66]秦红指出在进行幼儿园主题活动设计与实施时，需要坚持回归生活原则；关注发展原则；实践创新原则。[67]于冬青指出关键经验是儿童发展不可或缺的要素，在进行学前教育活动设计时，要重视儿童获得必须的关键经验，并且以关键经验作为制定活动方案的标准及活动评价依据。[68] （3）有关幼儿园教育活动设计的策略研究
幼儿园教育活动设计幼儿园开展教育活动的前提及基础。朱家雄教授在《幼儿园教育活动设计与实施》一书中，从活动目标的确定、活动内容的选择与组织、
[69]活动评价三个方面的内容来进行了详细地阐述。黄瑾从教育活动设计中的目标和内容、教育活动设计中的环境与资源、教育活动的组织与指导、教育活动评价几个角度进一步阐述各个内容领域应该注意的问题及有效策略。[70] 关于教育活动目标方面，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中已经明确的指示，教育活动的目标要以《幼儿园工作规程》和纲要中要求的每个具体领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。有学者指出活动目标不是固定不变的，而应该随着儿童的经验和兴趣随时生成新的活动目标，能够让儿童主动地探索，从而建构自己的知识体系，因此要关注活动目标的预设与生成之间的统一。[71] 宋济明指出在选择合适的具体活动目标之前需要了解每个教学领域的总目标，然后了解每个单元目标和年龄阶段目标，最后根据具体目标所包括的内容选择适当的目标。[72] 有关教育活动的组织与实施方面，《纲要》中指出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。袁爱玲，何秀英提出教育活动的组织与实施策略有导入的一般策略、掀起高潮的一般策略、结束的一般策略、把握活动节奏的一般策略几方面。教育活动的方法策略有依据活动目标和内容的性质、特征选用方法；尊重幼儿年龄特点和发展差异选用方法；选用的方法
[73]应体现先进性；教学方法的优化组合和创造更新。在具体设计教育活动步骤时，应该考虑到儿童的心理和生理的特点，并且要考虑到活动的新颖性。王瑞玲指出在教育活动组织与实施中有几点问题需要注意，第一是既要有活动的目标达成，同时也要关注活动的过程；第二既要关注物质环境，也要关注心理环境；第三既要关注教师的预设，更要关注儿童的自发生成；既关注儿童的全面发展，也要关注儿童的创新意识和创造能力的发展。[74] 作为幼儿园课程评价的重要组成部分，教育活动评价具有重要的价值，不仅能够促进幼儿园课程的发展，还能够通过对教育互动的不断反思与重建，促进幼儿、教师及所有课程参与者的成长。虞永平等指出了幼儿园教育活动的若干评价原则，首先是教育活动要以幼儿为中心，其次教育活动要体现交互主体性，第三是教学计划实施应该具有灵活性和开放性，第四是资源和环境的有效利用。[75]王秀莲提出，幼儿教育活动评价需要对以下几个方面进行界定，首先的目标设计的科学性，其次是需要研究教育行为的规律性，再次是教育形式的合理性，最后是教育效果的适宜性。[76]李艳指出教育活动评价要遵循发展的、适宜的及分类的原则，并且提出了具体的评价标准，即活动目标的综合性、层次性和差异性；活动的内容要生活化、趣味性和实效性；活动方式要多样化，有层次和连贯性；要关注活动过程中师幼之间的互动；活动的效果要关注儿童的情感态度和全面的发展。[77] 综上所述，通过对建构主义理论、数学教育、教育活动设计等相关文献收集与整理分析，可以看出在建构主义理论的指导下进行幼儿园数学教育的探讨有其独特性与优势。随着人们对幼儿数学教育的重视，对幼儿园数学教育活动质量的要求不断提高，教师们需要提升开展高效的数学活动的能力。本研究以教育活动设计为出发点，以建构主义理论观点为指导，在教育实践层面对幼儿园数学活动进行改进，使幼儿园数学教育能够做到以幼儿为中心，注重儿童经验的获得及认知的建构，培养儿童数学兴趣及积极的情感态度。
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第20篇：中文系大学生自荐信
中文系的大学生在求职时如何写自荐信？怎样在自荐信中体现自己的才能？如果你不知道自荐信怎么写，可以参考以下这则中文系大学生自荐信范文，希望各位从中有所收获启发。
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