推荐第1篇：大学生科技创新
杨震
摘要：科技创新活动是培养大学生创新意识、提高创新能力的有效载体。目前，大学生科技创新活动已成为我国高校发展最快、潜力最大的一项学生活动。文章分析了培养大学生科技创新能力的必要性，阐述了培养大学生科技创新能力的原则，并对如何培养大学生科技创新能力提出了具体措施。
关键词：大学生；科技创新；能力培养；具体措施
胡锦涛同志在2006年全国科学技术大会上明确指出：“科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。当今时代，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。”推动科技进步和创新的关键是人才，而人才的培养关键靠教育。高校作为培养高科技人才和实现科技创新的重要基地，如何肩负起，培养和造就高素质创新人才的重任，使大学生成为实现科技创新和实施科教兴国战略的生力军，是摆在我们面前的一个重大课题。
一、培养大学生科技创新能力的必要性
1．培养大学生科技创新能力是贯彻党的教育方针、培养高级科技人才的需要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”胡锦涛同志也曾多次强调：“科技创新，关键在人才。”高等学校是培养高素质创新性人才的基地，必须把培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力作为自己重要的工作目标，为创新人才创造更为宽松的成长环境。大学生科技创新活动既是大学科技创新体系和科技创新活动的重要组成部分，也是国家创新体系中最具活力的组成部分。因此，高校应该在培养大学生的科技创新精神和创新能力方面拓展新途径、新方法。
2．培养大学生科技创能力是建设社会主义现代化的需要。深化教育改革，加快培养具有科技创新精神和创新能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权的关键。当代大学生是将来建设中国特色社会主义主力军，高等教育必须尽快担负起培养大学生科技创新精神和创新能力的历史责任，把增强大学生创新能力上升到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。而对于肩负振兴中华历史使命的当代大学生来说，只有培养高度的科技创新精神，在学习和工作中大胆创新，才能担当起建设社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的历史重任。
3．培养大学生科技创新能力是高校教学内在规律的体现和学生工作的内在要求。高校的教学过程应该是教学与科研相结合、学习与创造相结合的过程。一方面，学生参与科技活动，可以促进对所学知识的理解和掌握，也为应用所学知识提供了条件。另一方面，通过开展科技创新活动，培养学生的科技意识和创新精
神，使学生完善知识结构，提高实践能力，缩短了课堂教学与社会实践的距离，从而可以充分体现教学的内在规律与目的。
二、培养大学生科技创新能力的原则
1．实践性原则。坚持实践性原则，就是走出课本、贴近自然、贴近生产、贴近高科技，结合现实、结合实际教学，既让学生学到创新本领，又能更好地服务社会。坚持实践性原则，要坚持开展丰富多彩的科技创造活动，让学生独立开展科学研究，自己设计、亲自体验、自我评价，从而培养观察、想像能力和发现问题、解决问题的能力。
2．主体性原则。即坚持落实学生主体地位，尊重学生、信任学生。让学生主动参与学习，主动参与科技创新研究。坚持主体性原则，教师就要讲民主，把课内课外内容结合起来；把传授知识和培养能力结合起来。要减轻学生课内学习负担，让学生有较充足的创造的时间。坚持主体性原则，既要注重对学生共性的全面培养，又要重视学生创造个性的培养，充分发挥学生在创新素质教育中的主体地位。
3．创新性原则。坚持创新性原则，在教学方面，教师要采用讨论式、调研式等方法，传授知识，教给学生发现、获取知识的能力。要创造一种宽松的气氛，激发学生的想像力，对学生的创造性要善于引导、鼓励，力所能及地为学生的创造性活动提供良好的环境。
4．进步性原则。创新是对传统和常规的超越和发展，其成果应是新的、有用的、进步的。坚持这一原则，就要培养学生的创新意识，坚持既抓创造智力，又抓思想道德素质培养，教学生学会做人、学会创造，培养学生坚强的意志等非智力因素。
5．整体性原则。即根据系统科学原理，统筹规划、科学运作，追求实施创新能力培养的整体效益。依据这一原则，学校要围绕培养科技创新人才的需要，对教育办学体制、教育观念、教育内容、教育条件等因素进行综合改革和系统优化，创新素质教育运行机制与体制，坚持全面性、主动性与创新性，使受教育者在德智体美劳与创新精神、创造能力等方面得到整体发展，成为高素质创造型人才。
三、培养大学生科技创新精神和创新能力的途径
1．提高认识，加强领导。学生在校期间的能力培养不是靠某一个部门单独能够完成的，需要各部门协调行动，齐抓共管。学校可以成立科技创新工作领导小组，对全校学生科技创新能力的培养工作进行统一规划和领导。领导小组可由学校分管学生工作和教学工作的党政领导作主要负责人，成员由相关单位的负责人和知名专家教授组成，指导全校学生科技活动的发展规划、活动开展、资金筹集、工作协调、评比表彰等。
2．建立科技创新基地，发挥基地的示范与辐射作用。科技创新活动具有长期性、连续性等特点，因此，抓科技创新工作应重在平时。一方面，科技创新的主体是学生，科技创新活动涉及的问题很多，如场地、
设备工具、指导老师等，如果没有学校的大力支持，活动难以进行。另一方面，在分散模式下运作，会造成科研管理力量薄弱，监督机制不强，造成科研经费支出混乱，严重影响科研活动的正常有序开展，也造成了有限科研经费的大量浪费现象，科研资源配置不合理，现有人力、物力、财力资源不能得到合理有效的发挥。因而要实现科技创新的长期化、规模化、阵地化，科技创新基地是大学生开展科技创新活动的良好载体。学校可以结合科技创新涉及的学科，依托相应的院系，建立创业计划、数学建模、电子设计、机械设计、机器人足球及课外学术科技作品科技创新基地，为师生参与科技创新活动打造良好平台。
3．建立一支高素质、有创新能力的师资队伍。学生在进行科技创新活动的过程中，在技术层面存在两大问题：一是学生对专业发展方向缺乏准确的判断，对研究方向的把握不够准确；二是学生对开发过程中所用技术不够了解，缺乏实际应用经验。解决这两个问题的有效方法就是配备指导教师。可以请博士生导师、教授对各专业方向及前沿技术进行介绍，对项目提出意见和建议，帮助学生把握研究方向，培养其科技创新能力。
4．学校要努力营造良好的教风、学风及浓厚的学术氛围和创新教育环境。科技创新精神与能力的培养在一定程度上依赖于良好的环境熏陶。学校必须营造宽松、平等争鸣的环境，鼓励专家、学者、教师、学生之间不同观点的平等对话，鼓励各专业学科交叉渗透。要保护学生的好奇心、自信心和创新“灵感”，宽容学生的错误与失败，通过积极开展各类科技竞赛活动，提高学生的竞争意识和创新能力。
5．加强高校科研条件建设，改善学生科研条件。良好的软环境固然重要，但硬件和资金的投入也是必不可少的。目前，高校存在的一个普遍现象是重视教师科研的投入，而忽视学生科研的投入。在科研立项和经费的设置上，学生和教师相比，更是相差甚大，学生科研投入少之又少。要培养学生的科技创新能力，就要引导学生直接参与科学研究，给他们提供良好的科研条件，学校各种仪器设备和实验室要有秩序地对学生开放。此外，在学生科研立项和经费投入上应向学生给予适当的倾斜，鼓励更多的学生参与到科研活动中来。
6．科学合理的管理机制是培养大学科技创新能力的保障。学校可以实施学分制管理模式，制订各种制度和工作条例，明确职责和任务，对取得突出成绩的教师和学生要给予适当的表彰和奖励，进一步激发教师培养科技创新人才的积极性和主动性。要开设新课程、更新教学内容，指导学生参加各项科学研究工作。
7．开展各种形式的科技活动，强化青年大学生科技创新意识。当前，大学生创新意识淡薄、竞争意识不强的现象在一些高校中普遍存在。针对这种情况，应该加大宣传力度，使学生充分认识到科技创新能力对于他们成人成才的重要性，要通过举办各种形式的科技活动，培养学生的创新意识，鼓励学生积极参加省、国家级科技创新比赛和各项学术活动，广泛涉猎不同领域的知识，进行不同学科之间的交流，从而不断拓宽视野，强化创新意识。
推荐第2篇：大学生科技创新讲话稿
大学生科技创新讲话稿
老师们、同学们：
大家好！很高兴能参加这次报告会，同各位老师、同学共同交流有关大学生在科技创新方面的一些感想。我想就一下几个方面同大家共同探讨：
一、培养大学生创新能力的重要性
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界民族之林。
1.培养大学生的创新能力有助于缓解现行课堂教学中注重知识传授，忽视对学生创新能力的培养的现状不少教师注重于知识的传授，忽视学生能力的培养，使当前的高校素质教育难以取得实质性的进展和突破。培养学生“创新精神和实践能力”是高校的一项迫切任务。通过课内教学和课外活动的开展,营造良好的校园文化氛围,将科技教育和人为教育有机的结合起来,对创新人才的培养才能起到有力的推动作用.
2.培养大学生的创新能力是适应知识经济对高素质人才需求的需要如何把你们培养成优秀的栋梁之材是我们面临的一个亟待研究和解决的重要课题，而创新能力则是高素质人才的核心和灵魂。一个没有创新能力的人，很难在人才竞争愈加激烈的知识经济时代立足，更不要说发展了。
3.培养大学生的创新能力是世界高等教育发展的方向、潮流和趋势当前，世界经济、科技及综合国力方面的竞争愈演愈烈，各国都把培养优秀的创造型的高素质人才作为教育改革的方向和突破口，美国、日本、西欧等发达国家都提出了各自的教育改革与发展计划，且都毫不例外地把培养创新人才放在突出而重要的地位予以高度的重视。
二、大学生创新思维能力的现状
可以说当今大学生创新意识与创新思维能力很是缺乏，主要表现在：
1.缺乏创新的观念和创新欲望；2.缺乏创新性思维能力；3.缺乏创新的兴趣。另外，还有一部分情况是1.具有创新意识，但不善于利用和创造条件;2.思维相当敏捷，但缺乏创新性思维的方式3.有创新的灵感，但缺少必备的创新技能;4.有创新的兴趣与热情，但缺乏毅力.三、大学生为什么创新意识差
首先我们要问什么是创新意识？ 创新意识的含义是什么？
创新意识是指人们在社会实际活动中,主动开展创新活动的观念和意识,表现为对创新的重视、追求和开展创新活动的兴趣和欲望。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创新活动的出发点和内在动力。创新意识包括创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志等。
那么，是什么造成我们大学生创新意识差呢？
1.创新的独立意识欠缺。受传统教育的影响，依附心理和盲从意识在当代大学生身上表现得比较明显，因此，不少学生缺乏一定的质疑意识和批判精神。可能也有一些大学生会有一些新的思想意识，但唯恐别人嘲笑而不敢付诸实践，对一些问题不想去深究或不想提出自己的见解。创新意识的核心是独立思考的能力，但不少学生在学习中，只是一味地学习和接受，缺乏对所学知识结构的独立创新思考，缺乏创新意识，不敢去创新，或懒于去创新。
2.创新的内在毅力不足。创新意识是现代社会每个人应具备的品质之一，我们应该具有创新的内在毅力，勇于创新，努力实践。但一些大学生认为，创新是科研人员所从事的工作，作为学生，没有必要搞什么创新，况且，创新是一项非常艰辛的工作，付出努力也不一定获得成功，他们甚至怀疑自己的能力和水平，缺乏创新的内在毅力。部分大学生偶尔也有创新的热情，但由于缺乏创新的内在毅力，一遇到挫折就会放弃。
3.创新的实践意识不强。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会的讲话中强调：要把“创新思维和社会实践紧密结合起来”，实践出真知，一些学生具有一定的创新意识，但创新的实践意识不强，很少付诸实践或者根本不愿意付诸实践。应该说，当代大学生思想较为活跃，具有较强的探索激情，是具有一定的创新意识的，但是一些学生在实际行动中却不愿冒风险，缺少探索的自觉性、主动性，遇到相关问题不敢标新立异，不会另辟蹊径，只是按原来的思路来运作。由于创新的实践意识不强，那么就会缺乏创新的实践活动，这样，大学生就不可能把所学的科学知识变成内在的科学智慧，最终只能是把自己作为一个知识的储存器，而无法成为真正的创新型人才。
四、如何提高创新能力
创新能力的培养不仅要求学校、社会给予极大的帮助，更要求学生自身主动培养，下面重点介绍一下这部分：
1.不畏常规，敢于超越，增强创新意识创新是真正意义上的超越，是一种敢为人先的胆识。现在的大学生是从应试教育中走过来的，大学生敢于超越的精神相当可贵，在超越中求发展，创新能力的提高应该从增强创新意识开始。
2.科学的学习习惯和思考习惯朱清时院士在总结创新能力提高的
技巧的时候称，出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，在于他们有从不枯竭的兴趣，并不断地培养自己的知觉，最后聚精会神地去研究它。由此看来，新发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。这要求我们，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现；科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。
3.持续积累夯实基础知识可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。李开复认为：在大学期间，同学们一定要学好基础知识，其中包括高数、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程。其原因是创新成果大都来源于基础知识的深层次组合，另外，如果没有打下好的基础，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。因此，打好基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。但是，我们切不可因为基础知识的学习就一味埋头苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现，否则就陷入了片面论的泥潭。所以我们要在学习专业课的同时提高自己的动手和实战能力！
4.建立健全合理的知识体系一个人的创新意识可以在短时间内快速得到增强，但是一个人创新能力的提高是一个日积月累，循序渐进的过程。要为创新做好准备，必不可少的一个环节是脚踏实地的学好知识，掌握真才实学，在此基础上融会贯通，构建健全合理的知识体系。
5.培养各种能力，做到知识与能力并重创新需要各种基础能力为保障，要真正的具备较强的创新能力，需要具备很强的综合能力和综合素质，尤其是观察力，分析问题和解决问题的能力，独立思考的能力和学习的能力，这些要靠不断的思考与学习来获得，大学里有很多自由支配的时间，这些时间应该是学生用于自主学习和独立思考的，如：多看一些创新性方面的资料，多听一些创新性方面的讲座，上创新性思维的公选课，还可以与周围的人讨论创新的课题等等。
6.要主动营造活跃的创新氛围。创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍、班级、社团组织等；另一方面，我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，大学生不应该仅仅活动于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果。对于我们来说，实验室和图书馆应该是我们提高自己创新能力的最主要场所了，可以老师给题目，也可以自己找课题，研究方向自己定，老师进行适当的指导。
总而言之，创新思维能力的培养和提高的结果就是现代大学生所应具备的创新思维能力。作为一名现代的大学生，我们应积极培养和提高自己的创新思维能力，为建设一个创新型中国而奋斗！
推荐第3篇：大学生科技创新申请书
大学生科技创新申请书范文
尊敬的领导、老师：
您们好！
自从学院开办了网络工程（物联网）专业以来，我们同学都一直在努力学习本专业知识，十二五规划中指出，物联网已成为当前世界新一轮经济和科技发展的战略制高点之一，发展物联网对于促进经济发展和社会进步具有重要的现实意义。为抓住机遇，明确方向，突出重点，加快培育和壮大物联网，根据我国《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》，特制定本规划，规划期为2011-2015年。基于国家和学院对物联网技术的重视，以及广大同学对物联网专业的热情，为丰富校园生活，锻炼个人能力，扩大同学的交流学习，提高专业素质，展示我院大学生的风采，我们拟组织成立电子科技创新协会，请信息学院老师作指导，一起在学习的基础上联系实践，走进社会，参加社会实践活动，积累社会经验，自己动手，培养同学专业技能知识，使同学能够发挥自己的特长，学以致用，学有所用。
在考虑到其他专业同学对电子科技的热爱，我们将协会活动的内容拟定为电子工艺技术、网络应用和程序编程三类，这也是物联网技术主要的研究内容。我们不仅有很高的热情和不懈的努力，更有许多热爱电子科技的人的支持，如果这个协会能够成立．那么作为一个长期固定的组织，它的优势将很快体现出来。首先，与个人形式相比，人们更加信任一个固定的组织，更好地加强我们与外界之间的交流，增强团体合作精种，而且，协会的成立，可以将大家集中起来一起研究学习，为各种全国性科技大赛、软件编程大赛的大赛活动作准备。
所以成立这个协会是非常有必要的，有了这样一个协会，不但()可以给同学们提供了很好的实践机会，而且可以让同学积累社会经验，我们将制定严格的规章制度，选出一条精英团队组合，在加上系领导的关注，我们有理由相信，电子科技创新协会的未来是美好的。各位领导、老师请相信我们的能力，我们也坚信：没有比行动更美好的语言，没有比足音更遥远的路途，我们会闯出自己的一片天空！我们相信，在学院老师的帮助下，在同学们的支持下，电子科技创新兴协会一定会生机勃勃地展开工作。同时，我们也会处理好学习与工作之间的关系，通过具体的社会实践来更好地学习课本上的理论知识。
最后恳请领导、老师能批准我们的申请。
此致
敬礼
申请发起人：李豪
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安徽建筑大学
关于申报2013年度大学生科技创新基金项
目暨2012年度项目结题工作的通知
各系（院）及相关部门：
结合《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕 5 号）要求，大力推进教学质量与教学改革工程项目建设，建立并完善大学生创新创业教育体系，不断提高教育教学水平和人才培养质量，按照《安徽建筑工业学院大学生科技创新活动管理办法》（建院字〔2009〕6号）的要求，学校将开展2013年度大学生科技创新基金项目立项暨2012年度大学生科技创新立项项目结题工作。现将有关事项通知如下：
一、申请形式和要求
1．凡我校正式注册的全日制在校本科生（非毕业班学生）均可以科技创新项目的形式申请基金。要求申请者必须品学兼优、学有余力，有较强的独立思考能力和创新意识，对科学研究、科技活动和社会实践有浓厚的兴趣和坚强的毅力。
2．大学生科技创新基金项目立项应围绕所学专业和教育教学改革等方面进行选题，同时要与各类大学生科技竞赛相结合，要有所创新，并具有一定的应用价值。
3．选题应侧重于实践创新和应用研究，也可以是基础理论研究。研究内容既可以是学科相关领域，也可以是当前研究热点。研究方式既可以由学生独立开展，也可以由学生承担教师研究课题的子课题。
4．申报项目限自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告或学术论文、科技制作与发明三类。
5．每个项目应由1—4名同学组成，在1—2名指导教师的指导下开展工作。每位同学最多参加2个项目，每位指导老师最多指导2个项目。
6.对跨系（院）的项目，由第一申请人所在系（院）申报。所有项目必须经系（院）推荐，学校不接受学生个人直接申报。
二、立项申报与结题程序
1．学生申报：项目以系（院）为单位组织申报，申报学生须认真填写《安徽建筑工业学院大学生科技创新基金项目申报书》（一式三份），在5月15日前交到所在系（院）团总支。学生有未结题项目的不得申报新项目。
2．系（院）初审：各系（院）团总支对申报项目进行资格与形式审查。各系（院）成立以系（院）领导为组长的大学生科技创新活动领导小组，对学生申报的项目按规定条件择优遴选并填写审核意见后，由所在系（院）团总支收齐，并填写《安徽建筑工业学院学生科技创新基金项目申报统计表》。
3．项目报送：各系（院）把《安徽建筑工业学院大学生科技创新基金项目申报书》（一式三份）和《安徽建筑工业学院大学生科技创新基金项目申报统计表》（电子稿和纸质稿各一份）于5月20日前集中交到校团委办公室。逾期不予受理。
（二）项目评审
4．基金管理委员会（由教务处、团委等部门联合组成）审查：校大学生科技创新基金管理委员会对申报材料进行审查，有以下情况之一者，不予受理：（1）不符合申请条件；（2）提供的材料不齐全；
（3）不按规定要求填写《申报书》；（4）有未结题项目。
5．专家评审：由基金管理委员会邀请专家召开立项评审会，对系（院）报送的申请项目进行评审，筛选出合格项目并公示，最终确定通过评审的项目。
6．立项：基金管理委员会下达立项通知。通过评审的项目管理严格按《安徽建筑工业学院大学生科技创新活动管理办法》执行。
结合《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕 5 号）要求，择优推荐申报国家级立项项目。
（三）项目中期检查
7．递交中期报告：项目承担者提交项目中期检查报告，由系（院）预审后，将合格报告提交基金管理委员会。
8．召开中期评审会：基金管理委员会召开中期检查评审会，对系（院）报送的合格中期检查报告进行评审，通过评审的项目可以在结题后报销经费，没有通过评审的项目将停止立项支持。
9．递交结题报告：各项目负责人按如下要求提交结题材料：《大学生科技创新项目结题报告书》一式二份（见附件）；若成果以论文形式公开发表或获得奖励、专利，须提交复印件一份；若成果为实物，须提交实物原型及照片；如有社会相关单位和专家的鉴定意见，请一并提交。结题材料提交至所在系（院）团总支，系（院）对学生科技创新立项项目的完成情况进行初审，将合格报告汇总后报教务处实践教学科。因故未能按期完成项目的应申请延期或中止研究，并按相关文件规定进行处理，有提供虚假成果（抄袭、剽窃他人成果等）的，将按相关规定严肃处理。
基金资助项目实施时间为期一年，于次年4月底前结题。2012年度项目结题材料提交截止时间为2013年4月30日（含2011年度延期项目）。
10．结题评审：基金管理委员会召开结题评审会，对系（院）报送的合格结题报告进行评审，通过评审的项目由基金管理委员会颁发结题证书。
11.拟参加次年“挑战杯”大学生创业计划竞赛等科技活动的基金资助项目，需在次年3月结题，并由专家评审，择优推荐。
学校继续支持部分有较大创新价值和应用潜力的项目，支持项目发表论文，申请专利，实现成果转让等。
其它未尽事宜，由教务处和校团委负责解释。
2013年4月10日
推荐第5篇：大学生科技创新基金项目
关于2011年大学生科技创新基金项目
立项申报的通知
各学院及有关单位：
为进一步浓厚我校学生科技创新活动氛围，激励广大学生在课堂学习之余，自觉开展科技创新实践活动，努力提升学术科研能力，培育创新意识、培养创造能力、锻造创业精神。今年，学校将继续进行大学生科技创新基金项目立项工作，现将有关事项通知如下：
一、立项范围及申报条件
（一）立项范围
（1）资助那些学术思想新颖、目的意义明确、立论根据充足、具有创新性和探索性、研究方案合理、技术路线可行、应用前景广阔、实施条件具备的项目。
（2）项目分为重点项目和一般项目。重点项目由学院申报、校团委组织专家评选，进行重点支持。
（3）科技创新项目类别按完成后成果分为：自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作A类、科技发明制作B类。
（二）基本原则
1.一人参加多个项目的，只选其一；
2.一名指导教师最多只能指导２－３个科技创新基金项目；
3.申请人学习成绩要达到一定的学习绩点；
4.鼓励本科生立项参研，控制研究生申报自然科学类学术论文项目；
5.科研小组的构成考虑年级结构，低年级学生参与研究立项占一定的比例，促进学生较早参与科技创新活动；
6.资助范围尽量兼顾到各个专业和类别。
（三）申报条件
1.凡我校全日制本科生、研究生均可参加立项。
2.项目负责人原则为
二、三年级学生；项目组成员数量、年级结构要合理。
3.申请者必须品学兼优、学有余力，有较强的独立思考能力和创新能力，对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣和坚强的毅力。
4．项目组在1—2名指导教师（至少1名具有高级职称）指导下开展工作。
二、立项程序
（一）立项申报
1．申请者自主选题或在教师的指导下选择合适的课外科研或实践课题。
2．申请者填写《河北科技大学大学生科技创新基金项目申请书》一式二份，提交所在学院团委。
3．学院团委对申请项目进行初步评审筛选，对拟推荐项目提出具体的推荐意见，并按要求加盖公章后，填写《河北科技大学大学生科技创新基金项目立项统计表》（excel格式）报送校团委，同时上报电子版。
4．申请者分为个人和集体两类：个人申报的，申请者必须承担项目60%以上工作，项目鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者，且合作者不得超过两人；凡申请者超过三人的项目或者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体项目，集体项目除填写集体申请者名称外，还要注明一位申请人为集体项目的代表。
5．所有项目必须经学院推荐，学校不接受学生个人直接申报。
（二）立项评审
1．学校召开立项评审会，对学院报送的申请项目进行评审，并报主管校领导批准，下达通过评审的项目立项通知。
2．学校向项目负责人拨付首期立项经费。
（三）项目中期检查
1．申请者提交项目中期检查报告，由学院团委预审后，将合格报告提交校团委。
2．学校召开中期检查评审会，对学院报送的合格中期检查报告进行评审，没有通过评审的项目学校将停止立项支持。
（四）项目结题
1．大学生科技创新基金项目的完成时间为一年。
2．项目结题形式包括申请专利、发表论文、成果鉴定等，要求第一完成人必须是学生。
3．项目结题时提交项目研究报告和结题报告，同时提交专利、论文、成果鉴定等相关材料，由学院团委预审后，提交校团委。
4.学校召开结题评审会，对学院报送的合格结题报告进行评审，并报主管校领导批准，通过评审的项目准予报销二期立项经费。
三、经费管理
1．校团委负责全校大学生科技创新基金项目经费的预算、拨付、审核与结算工作。
2．各学院团委负责学院大学生科技创新基金项目的管理及经费的审核与结算工作。
3．项目经费的使用需经过指导教师、学院团委同意签字，并报校团委批准后方可给予报销。
4.除由于不可抗拒的客观原因或客观的学术原因外，没有达到结题要求的项目，学校将收回全部或部分立项经费。
四、申报时间
请各学院于2011年1月12日之前将预审完毕的《河北科技大学大学生科技创新基金项目申请书》交校团委办公室。过期不予受理。
联系电话：81668165
联 系 人：刘丽坤
二○○八年十月三十日
推荐第6篇：大学生科技创新行动计划
泰安市大学生科技创新行动计划
管理暂行办法
第一章总则
第一条 为鼓励驻泰高校学生积极投身科技创新的主战场，培养具有创新意识和创新能力的人才，产生一批科技水平较高、有产业化前景的成果，在全社会营造浓厚的创新氛围，实施“泰安市大学生科技创新行动计划”（以下简称计划）。
第二条 计划以项目立项方式资助驻泰高校学生的科技创新活动。项目资金管理按照《泰安市民间科技发明创造引导计划和大学生科技创新行动计划基金管理暂行办法》执行。
第三条 驻泰高校学生是指市域内大专及本科学校的全日制在校学生（包括大学生和研究生）。
第四条 计划实行随时受理，定期审批制，原则上每半年评审一次。
第二章立项条件
第五条 项目申请人应具备以下条件：
（1）品行端正；
（2）能够完成学校规定的学习任务；
（3）具有一定的专业基础和从事研究的能力；
（4）所在学校同意。
申请人可以是1人，也可以是多人组成的项目组。
第六条 项目应具备以下条件：
（1）具备应用开发前景并有望形成自主知识产权；
（2）研究内容为申请人所学专业领域的前沿技术，有一定的创新性或技术突破；
（3）研究目标明确，符合国家重点支持方向和泰安产业发展需求；
（4）具备一定研究基础，技术路线合理、可行；
（5）项目研究周期一般不超过2年，能在毕业前完成。
第三章项目的申请、立项与补助标准
第七条 申请本计划须填写《泰安市大学生科技创新行动计划项目申请表》，并同时提供项目申请人的有关证明材料（包括本人的身份证、学生证，指导教师推荐意见）。
第八条 申请人所在学校的科研管理部门为项目受理单位。
第九条 每年4月、10月底前，学校将受理的《泰安市大学生科技创新引导计划项目申报书》报送市科技局、市财政局（或指定的中介机构）。
第十条 市科技局、财政局组织专家组成项目评审委员会，对项目进行集中评审。
第十一条 按照“鼓励创新、注重应用、有限目标、突出重点”的原则，市财政局根据专家评审意见下达项目资金计划。
第十二条 项目的补助标准：
A类项目：具有较强的创新性，科技水平较高，应用前景广阔；资金支持额度1万元；
B类项目：具有一定的创新性和较好的应用前景；资金支持额度0.5万元；
C类项目：转化性强，能够产业化；资金支持额度0.3万元。
第十三条 一个项目原则上进行一次性资助。特别优秀的项目，在确因研究开发资金严重不足，可以申请追加一次资助。追加的资助标准按第一次资助等级的下一个等级标准执行。
第四章项目的管理与结题
第十四条 计划项目下达后，项目承担人应与学校科研管理部门签定项目执行合同,并报市科技局备案后,办理资金划拔事宜。
第十五条 项目资金由市财政局一次性拨付至项目申请人所在学校，学校不得从中提取管理费。项目承担人凭支出凭证到学校有关管理部门报销。
第十六条 项目资金专项用于项目的研究开发，严禁挪用。资金开支使用范围一般应包括设备费、能源材料费、试验外协费、贷款利息和其他相关费用。
第十七条 项目实施期间，项目承担人须在当年6月30日、12月30日前，将上半年及全年研究进展、经费使用情况和下半年及下年度工作计划报送学校科研管理部门。项目完成后，将工作总结、技术总结和有关论文等科技成果资料提交学校科研管理部门，由学校科研管理部门统一报送市科技局。
第十八条 项目因故中断，应书面向学校科研管理部门说明原因。科研管理部门签署意见后连同有关材料报市科技局、市财政局。
第十九条 市科技局、财政局定期组织对项目实施和资金使用情况的检查,建立项目承担人和指导教师信用制度。对曾经承担项目，并较好地完成项目任务的，再次申请计划项目时，优先安排；不能按合同要求完成项目的，取消项目承担人的再申请资格。
第二十条 市科技局将定期会同团市委，各校科研处（办）、团委（学工处（办）），组织大学生创新成果比赛，并对优秀项目的承担人给予一定的奖励。
第二十一条 对弄虚作假骗取项目资金，或将资金挪作他用的，或不按要求上报项目执行及经费使用情况的，视情节轻重分别采取停止资助、追回资金等处理措施。
第五章附则
第二十二条本办法未尽事宜由市科技局会同各校有关部门协商解决。
第二十三条本办法由市科技局负责解释。
第二十四条本办法自发布之日起施行。
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大学生科技创新协会
为激发广大青年学生勇于创新，提高大学生综合素质为协会宗旨，引导帮助我院学生
开展课题研究活动和各类创业计划。服务好学生，在此基础上，根据院团总支要求，将学术
实践部重建为大学生科技创新协会，简称“科协”，由院团总支领导，属校科协的国教分会。河南财经政法大学科技创新协会，成立于2009年9月，是校团委指导下的负责大学生科技
创新工作的校级学生组织，同时在各院系设立科协分会。
协会宗旨：以“弘扬创兴精神，凝聚创新人才，服务创新项目”为宗旨，坚持学
术性、创新性、实践性相结合，组织开展大学生科技创新活动，不断浓郁校园创新创业氛围，
努力提高大学生创新意识和创新能力。
协会职能：以“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和大学生创业计划竞赛为
龙头，以“创业挑战赛”和“科技创新竞赛”为两翼，团结和组织广大同学积极开展各种科
技创新活动，广泛开展校内外科技团体间学术交流合作，积极做好学生创新创业项目的申报、
评估、鉴定、评选工作。
部门设置：现设主席一名，全面负责学生科技创新活动的各项工作。下设四名部
长和十六名干事。其具体职能如下：
主席：积极与团委老师沟通，保证顺利完成团委下发的各项任务；全面负责
科协工作，以及重大事务的决策和审批；召开科协会议，讨论制定科协工作计划；负责管理
监督各科协分会工作开展情况；定期作好科协工作总结，并及时把有关情况向上级汇报。
新闻部：在科协的每次活动中进行图像影音的采集和科协各项活动的宣传，并
及时收集国内外有关科技创新和学术创新的时事新闻，及时将新闻信息传达给科协各成员和
广大同学。
外联部：为科协基础建设及各项活动争取外部支持，与校外新闻媒体及个知
名企业建立长期友好关系，邀请校内外各种专家学着及知名人士到校与学生进行交流，负责
校科协主办的各类大型活动的接待工作。
竞赛部：负责科协活动的具体实施举办一系列科技和学术创新竞赛活动，提
高我院学生参与学术创新和科技创新的积极性，浓郁校园创新氛围。
实践部：主要工作为学生的社会实践，平时任务是协助竞赛部办好各类活动。
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大学生科技创新策划书
活动名称大学生科技创新成果联展
主办单位大学校团委
承办单位交通与物流工程学院团委学生会
科技创新协会
参与单位各学院团委
参与领导——————
活动对象全校学生
活动地点图书馆一楼大厅及罗马柱广场 活动时间11月24日—11月25日
活动目的
1.鉴于我国传统教育的一些弊端，如今的学生缺乏创新意识，尤其对于我们当代大学生。通过举办本次活动，进一步激发我校学生的创新热情，充分开发大学生的智力潜能，提高学生们的创新能力，以更好地服务于学习、生活。在大形势下，打造培养创新型人才，树立大学生创新意识，展示我校大学生技术创新潜能，促进我校大学生素质水平的提高，实现教学、科研、服务三大功能协调发展，势不
可挡。也符合学校人才培养目标，充分发挥大学生的聪明才智，让学生们用所学专业知识和基本知识，以创新、竞争、发展为理念，为促进我校和现代科技发展献智献力。
2.学习新技术，提高大学生科学技术水平。目前大学生所有的技术水平有限，为了更好地培养大学生特色人才，在原有技术的基础好学习更多新技术，不断完善大学生自我，提高大学生技术水平。
活动策划
活动前期准备：
1.宣传
1）在东山体育馆、西山体育场前悬挂条幅、喷绘
2）在学校（西教二和三餐厅前）发放本次活动的宣传单
3）每个学院团委出宣传板，宣传自己学院的作品
4）在各个教学楼一楼大厅放置三脚架彩喷
5）各个教室黑板写上活动名称时间地点
6）广播台、海青网宣传
2.组织、联系与会活动团体
1）联系、统筹、联系各学院、科技社团及获奖个人安排展会具体事宜
2）协调活动事宜、展区
活动准备：
１） 活动现场布置中心展台
服务台
各展区桌椅
拱门西山校门一个
背景大喷绘一个
气球悬挂条幅四个
百米条幅人人签名（条幅内容）
视频（录音）介绍科技创新获奖情况两个竖条幅对联
2）将展品按主题分成以下几类，机械设计类的、电子设计类的、数学建模类的、创业类、计算机类等。通过论文、图片、喷绘、展板的形式表现出来，并且派专门人员解说，就技术含量、应用前景、可行性、新颖性、预计效果和方案的完整性等内容进行综合解说，也可以请发明者自己进行现场演示，还可以让学生亲手体验一下那些发明创造。至于具体形式由每个板块的负责单位设计策划。
活动具体规程：
1）主持人宣读开场，大连海事大学大学生科技创新成果联展介绍
2）介绍与会领导
3）校领导宣布大连海事大学大学生科技创新成果联展开幕
4）各学院及各社团科技成果展示
提供后勤支持
注：具体形式由每个板块的负责单位设计策划。
如请一些比较优秀的学生在展区旁设立咨询席以供学生就专业知识如何运用于比赛进行咨询。
４）展会期间中央展台设立“科技成果展示”，每个与会团体有办小时时间展示其成果。
注：具体形式由每个板块的负责单位设计策划。
5）在展会过程中加入一些科技公司进行新产品介绍。
6）展会具体参与单位及内容详见附表。
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大学生科技创新申请书范文 尊敬的领导、老师: 您们好! 自从学院开办了网络工程 (物联网 专业以来, 我们同学都一直在努力学习本专业知识, 十二五规划中指出, 物联网已成为当前世界新一轮经济和科技发展 的战略制高点之一, 发展物联网对于促进经济发展和社会进步具有重要的现实意 义。为抓住机遇,明确方向,突出重点,加快培育和壮大物联网,根据我国《国 民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》 和 《国务院关于加快培育和发展战略 性新兴产业的决定》 ,特制定本规划,规划期为 2011-2015年。基于国家和学院 对物联网技术的重视, 以及广大同学对物联网专业的热情, 为丰富校园生活, 锻 炼个人能力, 扩大同学的交流学习, 提高专业素质, 展示我院大学生的风采, 我 们拟组织成立电子科技创新协会, 请信息学院老师作指导, 一起在学习的基础上 联系实践,走进社会,参加社会实践活动,积累社会经验,自己动手,培养同学 专业技能知识,使同学能够发挥自己的特长,学以致用,学有所用。
在考虑到其他专业同学对电子科技的热爱, 我们将协会活动的内容拟定为电 子工艺技术、网络应用和程序编程三类, 这也是物联网技术主要的研究内容。 我 们不仅有很高的热情和不懈的努力, 更有许多热爱电子科技的人的支持, 如果这 个协会能够成立.那么作为一个长期固定的组织, 它的优势将很快体现出来。 首 先, 与个人形式相比, 人们更加信任一个固定的组织, 更好地加强我们与外界之 间的交流, 增强团体合作精种, 而且, 协会的成立, 可以将大家集中起来一起研 究学习,为各种全国性科技大赛、软件编程大赛的大赛活动作准备。
所以成立这个协会是非常有必要的, 有了这样一个协会, 不但 (可以给同学 们提供了很好的实践机会, 而且可以让同学积累社会经验, 我们将制定严格的规 章制度, 选出一条精英团队组合, 在加上系领导的关注,我们有理由相信, 电子 科技创新协会的未来是美好的。 各位领导、老师请相信我们的能力, 我们也坚信:没有比行动更美好的语言, 没有比足音更遥远的路途, 我们会闯出自己的一片天 空! 我们相信, 在
学院老师的帮助下, 在同学们的支持下, 电子科技创新兴协会 一定会生机勃勃地展开工作。 同时, 我们也会处理好学习与工作之间的关系, 通 过具体的社会实践来更好地学习课本上的理论知识。
最后恳请领导、老师能批准我们的申请。 此致 敬礼
申请发起人:李豪
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大学生科技创新工作管理办法
第一条 为进一步加强我校大学生创新精神与实践能力的培养，鼓励学生的自主学习和研究性学习，培养学生的创新意识与能力，培养大学生崇尚科学、锐意创新的精神，将创新教育纳入到学生素质教育体系之中，团委特设立“包头医学院共青团科技创新小组”和“包头医学院共青团大学生科技创新基金”（以下简称“创新小组”、“创新基金”），用以管理和资助我校大学生进行科技创新活动，为此特制定本办法。
第二条 “创新小组”组织形式
各单位成立共青团科技创新工作领导小组，组长由分管学生工作领导担任，办公室设在各团总支（分团委），办公室主任由各单位团总支（分团委）负责人担任，可设1到2名办公室成员。
各单位以各自学生总数为基础，每200人中至少组建一支创新小组（不足200人的单位需至少组建一支）。创新小组每小组人数不超过5人，每小组需配备2名指导教师，1名咨询专家。2名指导教师中至少1名为青年教师，1名咨询专家具有副高及以上职称的教师，指导教师和咨询专家由各单位自行配备。
第三条 “创新小组”运行方式
创新小组成立后要及时开展相关活动，并要将活动日常化、规律化。各创新小组每年至少自行设计或承担一项“挑战杯”项目。项目可参考每年的“挑战杯”全区大学生创业计划竞赛和“挑战杯”全区大学生课外学术科技作品竞赛的选题，并按时完成比赛。
创新小组工作运行需常态化。各院部系要结合本单位实际，建立并逐步完善工作制度；创新小组成员的遴选方面应考虑届次化，创新小组实行年报备制度，每年10月报备。加强对小组成员的管理、培训和指导；在实验室等硬件设备的使用等方面给予大力支持。
第四条 “创新基金”来源
团委每年从活动经费中划拨专款建立“包头医学院共青团大学生科技创新基金”，各院部系团组织需从各自活动经费中划拨各单位专项“创新基金”。本基金同时接受个人、单位、企业和社会团体的捐赠，该基金的运行范围仅限于包头医学院。
第五条 “创新基金”的资助范围为我校共青团科技创新小组专项课题。“创新基金”项目分设资助和无资助课题两类，资助金额由评审组根据项目的情况而定，研究期限原则上一般为一年。各单位需按照团委“创新基金”每项课题资助额度至少1:1比例匹配各自“创新小组”的专项课题经费。
第六条 本“创新基金”由团委进行宏观管理并负责本“创新基金”项目的立项评审和成果评定。各院部系团组织对各自已获审批的项目资金进行管理和监督并确保各自匹配资金落实到位，各院部系团组织具体负责各自创新小组项目的跟踪管理、结题验收、经费使用等。团委定期检查匹配资金的发放、申报、监督和项目的实施与完成情况。
第七条 项目的实施
通过评审的创新小组项目，团委要与项目主持人、指导教师签订项目立项书，同创新小组所在团组织签订任务合同，并根据项目类别划拨经费。
课题立项后，项目主持人与指导教师应立即编制具体实施计划，并以开课题报告会的形式明确工作任务和研究进度。项目主持人与指导教师要认真履行合同，按期报送阶段性成果。在课题研究过程中，要保持课题组成员的稳定性，所有课题组成员要积极参加并完成所承担的工作任务。
第八条 项目结题
本基金所有项目应按期结题。项目按计划完成后，项目主持人要及时提出结题申请，经指导教师同意，并提交结题申请表和项目相关科研成果。结题的科研成果一般为论文、调查（咨询）报告、科技产品（制作）、专利等。
项目结题采取成果认定或评审的方式进行，由各单位组织专家组验收，团委组织专家组对已验收项目进行成果评定。
第九条 经费使用与管理
经费应专款专用。经费采取报销单据的方式支取，单据必须符合学校财务报销规定，由项目负责人到团委和各单位团组织处报销。
第十条 奖励与惩罚
对按期完成计划、结题的创新小组和指导教师，在下一轮评审中优先资助其项目立项。其成果参加各类比赛获得的奖品及奖金归创新小组（或成员）所有，团委根据资助项目所获得的社会效益和经济效益，给予创新小组（或成员）相应的表彰、奖励。对于完成项目并在包头市、自治区和国家的相关比赛中获奖的学生和指导教师“创新基金”将给予奖励。未按要求提交阶段性成果的，将缓拨、减拨或停止划拨经费。
项目验收合格者按照立项审批经费全额报销；不合格者最多只能报销经费的50%或不予报销。
对因故需要延期的项目，须向各单位创新工作领导小组和团委提出延期申请，经批准后，可延期3——6个月。对无故未按期结题或自行中止的项目，除收回剩余的经费外，取消该项目负责人或指导教师三年内在本基金的申请资格。
各院部系共青团创新小组运行情况和项目列入年终考核。
第十一条 本办法由团委负责解释。
第11篇：大学生科技创新课论文
大学生科技创新课论文
科学技术是第一生产力，科技创新是衡量一个国家综合国力的指标。创新是社会发展的源泉，没有创新就缺乏竞争力，没有创新也就没有价值的提升。对于创新从不同的角度，我们可以作许多分析评论。但从方法论的角度，创新只是两层：其一，从无到有；其二，新的排列组合。从无到有：原来没有的东西，我们把它发明了出来，比如电灯，爱迪生把原来没有的东西发明了出来，这是创新。新的排列组合：已有两个或多个事物，有心的发明家把它们通过一定的手段，组合在了一起，新的使用价值出现了。发现问题然后去解决问题是创新的基本要求。
创新要求我们实事求是，尊重客观事实。创新基于事实，任何背离事实的所谓的创新都是空想。创新还要求我们要有一颗善于发现问题的心以及解决问题的决心，任何事实并非偶然，发现问题并不困难，重要的是怎样去解决问题，发现问题而不去解决问题，也就失去了发现问题的意义。创新要求我们有比较好的创新理论即知识储备，平时学习积累尤为重要。所谓书到用时方恨少，平时多积累，使用时便可信手拈来。善于利用当前环境，创新的道路不止一条，确保是现有生产力允许的条件下可行的创新，寄希望于未来的创新在一定程度上其可行性有待考究。
创新并非易事，非一朝一夕可至，有些专家学者穷其一生致力于研究某个领域，收效甚微。但是，尽管如此，从古至今，创新的火炬不息。创新是一个火炬传递的过程，不会因为条件的改变而置零，是后人沿着前人的步伐继续迈进，它承载着人类的美好愿望，是一代又一代人智慧的结晶。
在今天，我们拥有更为有利的条件，作为新一代大学生的我们更应该以创新自勉，积极学习科学知识，善于利用互联网，用科学知识武装自己，开动思维，以最佳的状态投入到科学技术的创新中来，为国家的发展壮大尽一份力，为自己的未来描绘一幅美好蓝图。
第12篇：大学生科技创新协会章程
大学生科技创新协会章程（草案） 总则：
一.名称
大学生科技创新协会
二．社团性质
沈阳建筑大学土木工程学院大学生科技创新协会是学生自愿组织成立的学术科技类社团。科协的目的是培养及增强大学生对科技创新的兴趣。科协隶属于土木工程学院，由土木工程学院团委指导，在土木工程学院社团联合会及土木工程学院团委科创部联合指导下展开工作。
三．宗旨
汗水铸就青春，创新成就未来。社团在土木工程学院社团联合会及团委科创部的指导下，团结和组织广大同学，以培养我院学生科学研究精神和实践创新能力，提高青年学生的综合素质，提高就业能力，广泛深入的开展具有学术性.创新性.实践性的课外科技活动，激发创新意识，营造学术氛围，提供交流平台。
组织：
大学生科技创新协会设社长一名。社长主要负责统筹规划，负责社员活动。同时负责社团的全面日常工作，拟定学期工作计划，制定社团的整体发展规划。督促各部门工作，妥善协调处理大学生科技创新协会与土木社联和团委科创部关系。定期向主管部门经行活动申报和工作汇报。
设副社长两名。一名有社团内部选举产生，负责协助社长做好社团日常工作。负责所在社团各项工作，保证本社团活动举行各环节能够顺利进行，并对活动举办过程中其他部门工作予以指导监督。另一名由团委科创部委派，主要负责社团与科创部之间的联系。将社团与科创部之间协调好，及时的将科创部的工作任务转达给社团，将社团的活动计划转交给科创部。加强社团与科创部之间的联系。
针对本社团主要活动，社团下还将设立三个组。分别是“挑战杯”组，“大创”组以及“本硕三加一”组。各组针对所属活动，将进行专门的工作任务。这样使社团内部人员分工明确，便于管理以及责任的分担。
主要活动管理：
大学生科技发明协会主要活动包括：
土木结构实验室开放性试验。此活动以导师教授研究生合作项目为中心展开。我们科协会到土木工程学院结构实验室与那里的老师的和教授联系，并且那里的老师也很欢迎我们去学习，实验室副主任许老师很欢迎我们去实验室学习，这也给我们提供了方便。届时我们会请本科生研究团队的各位教授及学院老师对我们的新队员进行相应培训，以备当他们正式跟随教授和研究生一起研究课题时，使他们更快的融入课题的研究当中。同学们在实验时会接触到很多，不同于他们在课堂上，这是实际接触。相信他们会有收获。
本硕三加一团队活动。本活动以增强本科生对考研的认识，拉近本科生与研究生之间的 距离为目的，使想要考研的同学可以更早的认识到应该复习的内容。以便学生对考研有更深层次的认识，加强对研究生生活的了解。本活动的举办有效的提高了本科生素质，增强本科生对考研的兴趣。此活动主要是用于加强本科生与研究生之间的联系与沟通。让本科生通过此活动提前体验研究生的学习生活。加强学生对研究生的认识，以便本科生更好的了解与认识研究生。为以后想要考取研究生意愿的学生提供一个较好的平台。
挑战杯比赛。挑战杯分为“大挑”与“小挑”,拥有专业的导师去带领学生去做有关大学生创业方面的比赛。能更好的提升学生关于学生创业方面知识的认识与了解，增强学生对于大学生创业方面的兴趣。我们社团主要工作是协助科研团队的报名，监督以及及时的收取科研团队的科研成果。
大学生科技创新协会骨干成员名单
社长:田少坤
副社长：郑鑫健（团委委派） 朱江鑫
建大杯组组长：姜英明
大创组组长：刘爽
本硕三加一：郑鑫健
第13篇：大学生科技创新活动月策划书
湖南工业职业技术学院
科学创新活动月策划书
一．组织结构
主办单位：湖南工业职业技术学院院团委
承办单位：电气系团学科技部，各系团总支。
二．活动目的：
为体现共青团青年与时俱进的精神，发挥当代大学生的创造力，提高两系科技爱好者的理论和实际应用水平、丰富学生的校园生活，给有科技制作特长的同学提供一个展示自我的平台。并通过活动周凝聚我们的青年学生群体，挖掘人才。增进科学技术交流；同时也增进本系部及友好系学生交流， 引导广大青年大学生更好地投身于科技创新中；进一步加强校园科技文化建设，陶冶学生情操，营造良好的学术氛围，构建和谐校园。
三．活动意义：
大学生是青春的代言人，是阳光下舞动的精灵。大学生是象征朝气与青春的群体。我们总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情。我们总是对各种新生事物感到无比兴奋好奇。在这个科技产业发展迅速的年代，让更多的大学生开始关注并参与到科技创新项目中去。
本次活动在院团委和科技部的共同支持下，以激发专业学生的热情和灵感，培养学生的创新精神和专业能力，有效的推动科学
创新在校园内的进步，为学生储备技能，武装自己，迎接现时代人才需求的全方位考验打下坚实基础。同时可以在关注此次活动的企业和优秀人才之间搭建起交流的桥梁。
四．活动日程安排及分工（2013年5月28日至2013年6月28日 ）
1、5月28日之前，各系团总支会完成各种准备活动例（如各系学生会外联部筹备活动资金等、宣传部制作宣传用品制备等）。
2、5月28日至6月8日，活动全面展开:
1）6月8日-6月18日在全院各班级比照电子设计大赛要求组织小发明、小制作比赛；同时，组织各系科技创新方面表现突出的同学之间开展学术交流。
2）6月19日各系科技创新优秀学生代表分批在两系各行政班级与同学们交流成功经验。
3）6月20日邀请各系学术带头人在多媒体教室举办科技创新讲座。
4）6月21日在各系多媒体教室展播优秀科教电影。另外电气系组织科技部成员及电子设计大赛兴趣小组成员在校园内开展电器义务维修活动。
3、6月22日收集各系各班参赛作品，并根据各班及个人上交作品情况评选出优秀班集体及先进个人，对活动月进行总结。
五、电子设计大赛比赛、小发明、小制作比赛参赛要求
1、以班级为单位组队参加，40人以下班级各项比赛作品选送不
少于3件，40人以上班级选送作品不少于五件。
2、在投稿的同时需提供每件作品的简单介绍及详细的参赛人员个人资料（包括姓名、性别、学号、联系电话、电子邮件等）。对于联络方式未注明或者有误而造成的一切后果由参赛者自己承担。在实际收到参赛者作品之前，作品如发生任何意外，由参赛者本人承担责任。
3、奖项设置：比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
4、作品要求：
1）本次大赛参赛人员均以班级递交作品为获得参赛资格参赛作品要求。
2）参赛作品必须是在近期内创作，参赛者必须在提交作品前获得合法的使用权和使用许可，不受原创人和原作的限制。
3)大赛不接受曾经发表或展出过的作品。
4)所有作品必须原创，严禁抄袭、摹仿、拷贝他人的作品，一旦查出，取消其参赛资格。对赛事造成恶劣影响的，将追究其责任。
5)每件参赛作品需填写一张参赛报名表。复制有效。每份作品须连同报名表一起上交。
6）所有作品原则上不予退回。
六、活动月要求
1、本次活动周各项活动前应通过校园海报及宣传版面形式，有必要时可利用校园广播，做好活动的宣传和动员工作。
2、各系学生会科技部作为本次活动周的中坚力量，应该做好科教
电影选定，家电义务维修人员确定、工具调配等前期准备工作。
3、活动月结束后，各系学生会应结合活动开展情况进行认真总结，归纳出得失并对活动各项材料整理备案为以后学生会举办相关活动提供参考。
电气系团学科技部
2013年05月22日
第14篇：大学生创新科技项目总结
大学生创新科技项目总结
1、AutoCAD&MDT二次开发简介
AutoCAD的二次开发可以通过ActiveX来实现， ActiveX是微软公司提出的一个基于COM的技术标准。应用AutoCAD&MDT ActiveX技术，用户可以利用VC 、VB 、VBA、ARX 等外部或内部语言来操作 AutoCAD&MDT暴露的对象。在AutoCAD2000i中，几乎暴露了说有对象，包括图形对象，结构对象，显示对象，，以及菜单，工具栏等。即用户几乎可以操作全部AutoCAD对象。
（注：目前关于AutoCAD操作方面的书籍不少，但关于MDT的对象操作方法的书还不多）
2、AutoCAD&MDT二次开发方法-——VB、VBA的简介
VB的AutoCAD&MDT二次开发过程就是在VB的IDE中编写代码，通过ActiveX Automaian 技术，控制AutoCAD应用程序对象来完成机械机构的几何造型。这里，VB是客户程序，AutoCAD&MDT 是服务器程序。 2.1 利用VB开发AutoCAD&MDT的优点
(1) 可创建复杂UI; (2) 可创建一般性复杂几何形体，且自动化程度高； (3) 集成度高
注：VB是一个界面友好，功能强大的开发工具，有许多优点
2.2.1 对象
任何一个具有明确的事物均可称之为对象，AutoCAD&MDT应用程序公开了许多对象，如前面所写的，这些对象组合在一起就形成了AutoCAD&MDT的对象模型
VBA按照对象模型原则来访AutoCAD&MDT的对象。Thisdrawing是VBA的一个特殊对象，他也是Auto&MDT VBA的一个属于代表当前打开的AutoCAD图形文件 2.2.2 实体
用Add Entity name 形式的方法，即“创建（Add）”+“实体名字（Entity name）”来创建一个实体模型。
注：创建半径为10的圆，圆心在（0，0，0）
实体编辑是VBA编程中常用的操作，如Copy,Move,Del…… 2.2.3宏
可以理解为一个或一群应用程序。如：把AutoCAD应用软件叫做一个宏。在VBA的应用程序运行过程，每个应用程序要有一个宏名称，然后就可以在AutoCAD&MDT窗口里通过运行宏命令来执行自己所编写的应用程序代码。 2.2.4菜单
这是一个大家非常熟悉的工具。如果可以在菜单中执行自己的应用程序，不是很妙吗？ 不管是VB还是VBA，还是他开发程序，这点都是可以做到的。这里是VBA的做法。
首先是添加菜单，用Add 方法把一个新的菜单对象添加到菜单集合中。做完了这个，就可以把编写的应用程序代码，在VBA立叫宏，即用AddMenuItem方法把宏连接到菜单项。 2.2.5 VBA的优点
（1） VBA与AutoCAD&MDT完全共享内存空间，执行速度快，带码运行效率高，（比ADS,Lisp开发方式要快上许多）
（2） VBA还可使AutoCAD&MDT与其他应用程序直接共享数据。 （3） 就像VB那样，可以建立简单的用户界面。
（4） VBA的语言代码完全继承了VB的特征，语言简单。
（5） 具有开放式的对象模型，可以编订有自己风格的AutoCAD&MDT。
3、选择制图软件
3.1制图软件的选择
现在进行三维设计的软件主要有 ：UG,Pro/E,MDT……其中MDT是Autodesk公司开发的，是运行在AutoCAD之间的基于特征的参数化实体造型系统。本次设计使用的是运行于AutoCAD2000之间的MDT5.0英文版，最新的MDT6.0中文版现在也已经伴随AutoCAD2002的出现而面世了
1.1 对于MDT,其主要的功能包括：基于特征的参数化零件造型，装配以及工程图的生成。另外还包括曲面造型，在此次设计过程中没有使用此项功能。
MDT背景：它可以创建三维图模型，以及根据三维模型生成二位视图。MDT由AutoCAD的模块组成。设计基于特征的参数化造型模块。
自动曲面：非均匀有理样条曲线，形成合力曲面造型。
装配：管理和约束装配的零件。对形成的零件按照一定的约束进行装配。
工程图管理器：二位视图布局和用于工程图的尺寸标注。 3.1.2 三维造型
我们在设计一个零件时，总是先找出主要的基本的形状。该零件的外形是平面还是圆柱面，在根据外形采取不同的造型方法。如果有可能，总是从一个平面开始，在一个平面上更容易添加其他特征。如果模型的外形是圆柱，先找出主要的界面轮廓或零件的外形，并对轮廓进行旋转和拉伸。在生成主要部分后，在继续生成其他特征，并注意这一部分与第一部分如何相连。按积木方式考虑三维造型：每块积木如何放在另一块积木上，但可从原来实体中去处材料。 3.1.3 使用MDT绘三维图的优点;
1、使用特征化的制图，尺寸驱动，可以在任何时候进行尺寸编辑。使零件设计变得十分方便。
2、兼容AutoCAD,在草图阶段，制图完全与AutoCAD相同，使熟悉AutoCAD的人可以轻松上手。
3、可以使用VC VB 及ARX VBA 进行程序设计，使制图更能够得心应手。
3.2 MDT操作方法简介
3.2.1 草图绘制和草图界面定义方法
1、绘制零件轮廓草图，是用AutoCAD所有的二维绘图方法来制作草图，可是有不必像二位操作那样总是要绘制准确曲尺寸的图形。你值需要做出与希望的形状和大小相近的几何图形，而不是精确的尺寸值。
2、定义截面轮廓，是二维向三维转换的重要步骤，把草图定义成截面轮廓后就成为一个MDT零件，就不单纯是一个二位图形了
3、约束草图和标注，草图不是一个形状规矩，尺寸精确的图形。在这里就可以通过约束和标注草图，使图形满足用户的要求。 3.2.2 装配
在“工程车布局”装配任务是这次设计的主要任务。在装配既包括对各种部分的组合布局，也包括个部分之间的位置关系以及干涉检验。所有这些要求都可以在MDT装配系统里得到实现。在各种部件于车体的装配里使用“装配目录”来解决。
1、“自上而下”的装配设计
我们可以在同一个文件中创建多个内部文件，也可以引用外部文件，使其成为内部文件。在同一个文件中有多个内部文件时，就可以把这些零件引用到“自上而下”的装配中。
2、“自下而上”的装配设计是使用一系列的文件，在装配文件中对这些文件进行引用。不过，要创建“自上而下”的装配，需要先创建各自的零件引用。在创建各零件之后，就可以为装配文件开始一副新图了。
4、软件的开发过程
就像是建造或其他事情一样,建立软件涉及到一系列基本的相互重叠和相互关联的阶段.一般的软件开发过程都包括如下基本阶段
创意
需求
计划与日程安排
结构
检验
在开发过程中每个阶段都是相互重叠的.软件开发项目中的各个阶段是反复的。
4.1 创意
创意产生于一次观察,灵感,经验,或一个事务问题。这个创意就是应用程序的概念或首要目标。然后就要考虑这个创意构造一些东西所花费的时间与资源,从而开始计划与日程安排的过程。 4.2建立需求
需求产生于创意的调查.要组成一个项目小组来设置一个项目的规模,定义特性简单,指定界限与限制,确定既需要的有限次序。 4.3计划项目和安排项目的日程
项目计划确定将如何完成项目,才符合在需求阶段所确定需求。可以制定一下初步的较高层次的项目日程安排，以使计划具有时间表。
制定这样的日程安排表很重要,这是因为它提供了一个现实的检查,以保证在应用程序的功能与强加的限制,如制定的完成日期,之间的平衡.但是,这个程序日程安排是基于猜测而不是基于项目的细节而制定的,因为在这个阶段项目的细节尚未确定。 4.4研制结构
设计软件不过有一种正确的方法,进行设计受到一些需求和物理学及工程学的基本规律的限制,但在这些限制之内仍有较大的自由度。下面是一种用于面向对象的设计的方法学。
以目标为中心的设计着重于在建立需求阶段所确立的目标,对应用程序进行较高层次的设计。在此步骤中,软件开发人员与应用程序的潜在用户一起工作,确定一组真实的对象,包括这些对象的属性和行为。
用户界面设计着重于需求和应用程序用户的明确目标。以确定应用程序的外观,确定用户与应用程序如何交互。
作用：以实现为中心的设计详细说明应用程序的结构如何,把来自以目标为中心的设计对象转化
数据设计确定数据组织与访问的方法：制造策略提供在建立应用程序时将要使用的方法,它包括程序设计的标准和约定,配置管理,对方法的测试以及两个现实计划和日程安排。 4.5 构造
把在结构设计阶段形成的结构设计方案作为蓝图建立应用程序。 4.6 启动检验
在一部分构造完成之后,检验过程开始了。检验可以包括代码预排,单元测试,组装测试和系统测试。检验的目的在于,在开发过程中尽可能早的识别代码中的故障和错误。这样,在故障和错误或为完成应用软件的严重障碍以前,就把它们消除或改正了。 4.7 维护应用程序
应用程序一经构造,就需要维护。维护可能包括故障消除、增强,根据商务规则进行修改,或其他的修改。这些修改的过程与上述软件开发过程相同。提出修改的想法,确定修改的需求,计划和安排修改的日程,进行结构设计,构造。
5、零件装配过程
5.1 子部件
有时候在设计时，需要把若干零件组合到一起形成一个子部件。自部件中的每一个零件必须在子部件激是创建或插入。子部件中的零件可以是内部参照或外部参照。 5.2 装配约束
上面是如何把各个零件插入到装配文件里。在做了这个之后，我们就可以开始考各个零件之间的装配关系了。这就是“装配约束”。
零件在空间具有6个自由度(DOF):3个平移自由度和3个转动自由度。施加装配约束后，自由度数目就会减少，在装配中创建或增加的第一个零件自由度为零，我们称这个零件为“基础零件”，也叫“地基零件”，其他零件将依照该零件移动。
5.3 干涉检验
在.MDT的装配过程中，可以任意在平面上移动零件，这就可能造成干涉，干涉也可能在约束中产生。在.MDT中有专门的任务来帮助我们进行干涉检验。
6、车辆布局软件界面简介
打开应用程序后，首先出现主用户界面，是一个附有一张布局图的界面，由此界面可以继续打开其他界面，在观察部件界面里，有树型结构，显示了所有的图库文件，选中部件名后，可以在旁边的图像框里看到经过渲染的该部件的彩图。如果想进一步在.MDT中观察可以点击旁边按钮进入.MDT应用程序，这是首先将启动.MDT接着再自动打开前面观察到的图形。也可以在另一个界面里通过图像框来观察.MDT图像，这时可以选择是否在观察的同时打开并显示.MDT。
因为设计时间有限，图库内部件数量还非常有限。当然也可以自己创建一些图形添加入图库。选择并击中添加的按钮，在弹出的新界面里，选择要添加的图形类别，然后连接到.MDT在这里用户就可以创建自己的图形文件了。
第15篇：大学生科技创新调研报告
大学生科技创新调研报告
大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发展的“瓶颈”。
大学生科技创新活动是指组织引导大学生通过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动，它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。随着高等教育改革的不断深化，客观认识大学生科技创新活动现状，深刻分析当前影响大学生科技创新活动的诸种因素，对于推动大学生科技创新教育，提升高校人才培养质量，增强高等教育的自主创新能力具有重要的历史和现实意义。
1大学生科技创新活动现状
本次调查以广西大学部分学员学生为调查样本，其中有机械学院，电子信息与计算机学院，外国语学院，职业技术学院，信息学院，商学院，物理学院，土木学院，会计学院，艺术学院，新闻学院，文学院，电气学院，植物科学技术学院，林学院等15个学院的同学。学生抽样问卷145份，回收有效问卷124份，样本容量124份。调查统计结果显示：（附录）
1.1大学生科技创新活动总体上呈良性发展态势。学生关注度与自信心增强，大学生对科技创新活动给予了积极的关注，认同程度明显加强。调查显示，69.35%的学生表示应“学校是有鼓励学生参加科技创新类比赛的政策”。如果承担了科研课题任务，80.64%的学生表示学校是举办过创新性科技类比赛。89.52%的学生认为自己有创新能力，在“学校现行的教学模式是否有利于培养学生的创新能力”方面，58.06%的人认为学校教学模式方面有所侧重，还过得去。在如何培养实用性创新性人才方面，26.61%认为学校应该采用多种教学方式，培养发散思维，20.16%认为学校应该引用社会上的实例模型，是学习和社会相联系，25.81%的学生认为学校应该多用实验教学，培养学生动手操作的能力，27.42%的人认为学校应该改革考试方法，鼓励有创新意识的学生脱颖而出。关于如何提升大学生的科技创新能力，学生的建议是：
1校方应给予学生更多的鼓励和支持，学生自身要多投身到社会实践生活中去，多观察，有想法就应大胆去做
2可以多举办相关方面的讲座，让学生了解更多
3实验教学，多多锻炼动手能力，设备要跟上时代
4积极培养学生思维能力
5对科技创新感兴趣的学生，重点培养
6必须改变现今的应试教育和通识教育的模式，不再仅仅以考试成绩决定终生
7让学生有多动手，多学习的机会，还要有良好的社会基础给
学生见识与学习
8多点活动
9加强动手能力的实践训练
10增强师资
11当做老师的不再为了赚钱，当当官的不再为了赚钱，那么，也许有可能发生
12进入实验室，分配指导老师，最好可以一师或多师对一生，能够全方面培养该生的能力
二．对学生来讲，学习避免教条主义，学会自主学习，独立思考，联系实际，对于老师来讲，授课不要受教学进度的束缚，多介绍现实生活中的应用实例，鼓励学生发散思考，学校也应进行教学改革，采取政策鼓励学生积极创新
可见，大学生科研意识和关注度在逐步增强。
1.2大学生科技创新活动发展不平衡，学生实际参与率低。调查显示，大学生在校期间曾参加科技普及性学术讲座的比例仅占28.6%，参加过科技创新系列赛事的学生占9.68%，而有62.9%的学生表示没有参加过任何学术科技讲座和竞赛活动。没有参加科技创新类比赛的人中，有28.23%的人是没有获得比赛信息的，说明学校宣传力度还有待提高。由此可见，学生参与科技创新活动的积极性和主动性仍有待提高。
2大学生科技创新活动的影响因素分析
2.1对大学生科技创新活动的价值性认识偏差
在科技创新活动过程中，其价值和价值观念起着主要的导向作用，它会影响人们以什么价值判断的标准去从事科技创新活动。无疑，树立正确的价值观念无论是对高校，还是对大学生都具有重要意义。然而，大学生科技创新活动成果的三大表现形式：论文及其鉴定和获奖越来越束缚高校组织者的手脚。追求论文数量、计较鉴定评价、追求科技奖励，几乎成为大学生科技创新活动的全部内容。其结果是大部分参与科技创新活动的学生不愿进行系统性的长期研究，稍有阶段性成果就匆匆鉴定、报奖，这些短期行为既难以保证科技创新活动的突破性成果的产生，也在一定程度上增长了大学生对科技创新活动的功利性追求。如少数学生认为其科研成果一经发表，或参加大学生科技竞赛，或被企业看中，不但项目可以获奖，还可以从中得到一定的收益，名利双收。还有少数学生其实就是抱着一种急功近利的心理，想从科研方面走出一条通向成功的捷径，为就业求职打“基础”。这种认识上的偏差，是影响大学生科技创新活动深入开展的观念因素。
2.2教学环节的理论与实践脱节
要普遍培养和提高大学生的基本创新意识和创新能力，必须充分利用课内的教学实践环节。但大部分高校还没有真正开设专门的大学生创新教育理论课程，也没有把大学生科技创新研讨课程作为必修课纳入正常的教学计划与课程设置中，研讨式教学也尚处于倡导阶段。尤其是随高校规模的不断扩张，教学实验条件满足正常的教学尚且困难，更不用说满足学生科技创新能力培养的需要。如综合性、设计性和创新性实验的开设严重不足，大部分学生没有机会走进实验室
进行实践操作。因此，即使学生在课堂上接受的理论再多，因为没有经过实验室实际操作的训练，其理论知识也不能有效地转化为科技创新能力。这是影响大学生科技创新活动深入开展的根本因素。
2.3学生科技创新的激励机制不健全
科技创新激励机制是推动大学生科技创新活动深入、均衡和有效发展的重要制度基础。科技创新激励机制应与课程改革、学分设置、学生评价制度、物质精神奖励等因素相互之间的联动密切相关。但一方面，部分高校还没有建立起这些因素之间的相互联动关系，仅重视传统的物质精神奖励，而忽视了课程、学分以及学生评价制度的革新，学生科技创新激励机制尚未真正形成。另一方面，由于以论文发表、获奖、申请专利、转化效益等固定标准来衡量学生科技创新活动成果，虽然形成学生科技创新的激励机制，但是，这种激励太过于苛求、标准高，让大部分学生望而却步，不利于调动广大学生的积极性、参与面，形成不了科技创新的校园氛围。
2.4物质保障条件不到位
必要的资金、场地和实验设备等是开展学生科技创新活动的重要物质保障。当前，对大学生科技活动的人、才、物投入不足问题，主要表现为忽视科技活动的组织管理队伍和指导教师队伍业务培训和素质提高，学生科技活动经费来源主要依靠学校行政拨款方式，学生科技活动阵地少，专门用于学生开展科技活动的设施设备数量极其有限，有的高校甚至是空白，此类现象在省属高校中表现得更为突出。这些物质保障条件的不到位，在很大程度上制约了学生科技创新活动
层次与质量的同步提高，是影响大学生科技活动的重要物质因素。
3讨论与思考
在创新型人才日益成为社会发展所需的情况下，大学生科技创新活动虽已走向良性发展，但发展又是不平衡的。这需要在国家层面，以政府为主导，提供社会舆论和资金支持，广泛开展校企对接；在学校层面，建立和完善学生科技创新的组织机构，加强资金保障，推进课程体系改革，完善激励机制；在教师层面，引导和调动教师教书育人的积极性，将教书育人功能延伸和拓展；在学生层面，增强刻苦学习、参与科技创新的积极性和主动性，从而在全社会构建起大学生科技创新教育与实践体系。
第16篇：大学生科技创新活动管理办法
XX学院大学生科技创新活动管理办法
第一章 总则
第一条为了充分调动我院学生参与科学研究和科技创新活动的积极性和主动性，培养学生的创新意识、创业精神和团队精神，全面提高学生的科研能力和综合素质，开创我院学生科研活动新局面，使学生尽早进入各专业科研领域，接触学科前沿，了解学科发展动态，今后更好地开展各项科研活动，结合我院实际，特制定本办法。
第二章 管理机制
第二条 领导机构。学院成立主管学生工作的党委副书记任组长，团委书记、学工办老师、各科技创新兴趣小组指导老师、学院学生会主席、科协主席为成员的大学生科技创新活动领导小组，负责我院大学生开展科技创新活动的整体规划和组织领导，领导小组负责院级大学生科技创新活动项目的立项和管理、重大科技创新成果的评选和管理。
第三条 活动组织。在学院大学生科技创新活动领导小组的领导下进行大学生科技创新活动的发动、组织、实施和管理。
第四条 管理方式。大学生科技创新活动实行项目化管理，建立项目申请、评审、立项、检查、验收、评奖的项目管理流程。
第三章 项目管理
第五条项目申请10月中旬（3月下旬），学院将面向我院全体在校学生征集项目，申请者可以是个人，也可以是3-5人组成的小组（鼓励跨专业、跨年级结组）。办公室小组长要对申请的项目进行初步评审和筛选，符合基本要求的由老师进行进一步的修订。
第六条中期检查项目支持人填写项目申报书。检查通过的，由学生会进行保存，待参加校级科研立项活动；未通过检查的，视情况限期整改或中止项目。
第七条作品总结由校级、院级立项作品的项目主持人进行项目总结并给予奖励；对未在校里立项的作品，视情况评选院级大学生科技创新项目。
第八条结项报告项目完成后，项目主持人须提交包括项目研究情况、使用方法与手段、查阅引用资料情况、成果完成形式和价值、得失经验等在内的项目结项报告，研究论文及成果实物等。
第四章 经费管理
第九条 经费来源。
第十条 经费使用。资助经费按项目立项一次核定，专款专用。可用于图书资料费、印刷费，成果鉴
定、论文发表、专利申请费，实验材料购置、加工费等。除上述所列以外的特殊支出，须由项目负责人提出书面申请，须经领导小组批准同意，否则一律不予列支。
第十一条 拨付方式。项目经费实行分阶段核销的原则，项目立项可预支不超过资助额度50%的经费，通过中期检查的报销资助额度的60%，通过验收的报销剩余的40%。如立项项目不能通过中期检查要追回全部费用，不能通过结项验收的要追回50%的费用。
第十二条注意事项。经费专款专用，可以跨年度使用；如发现有经费使用不当、项目组没有或很少
活动、成员不遵守有关规定等现象，领导小组有权对该项目组实施警告、停止经费使用直至撤消该项目等措施，以保证学生科研活动的有序进行。
第五章 成果奖励
第十三条 成果权属。学院资助的学生科技创新项目获得的成果或专利属学院所有，如有特殊要求的
另行约定。
第十四条 成果评比。学校大学生科技创新活动领导小组每年度组织科技创新成果的评比，作品设
一、
二、三等奖，同时评选年度科技创新标兵，对我院学生科技创新工作做出突出贡献的先进个人进行表彰。
第六章附则
第十五条 本办法由学院大学生科技创新活动领导小组负责解释。
第十六条 本办法自公布之日起实行。
XX学院
二〇一〇年十月二十日
第17篇：大学生科技创新项目策划书
大学生科技创新项目策划书
一、主题
开发一个软件模拟人的尺寸以便找到适合的服装，并根据人的肤色，体型帮助选购合适的服装
一、活动目的
为配合我校“大学生科技创新项目”的开展。培养我校学生的思想政治素养、人文素养及科学素养，增长知识与见识，提高其与时俱进的能力，促进其全面发展。提高大学生科技创新水平，培养长久坚持下去的意志品质，提高科技创新活动的质量，从平时就开始积累和实践，让更多同学加入到科技创新活动中去。
二、开发理由
传统商业和互联网技术相结合而产生的电子贸易，打破了时间、地域的制约，为传统商业提供了更加广阔的市场舞台。着眼于市场未来发展趋势，以互联网为基础，以商务网站为服务平台，以企业客户为服务对象，以电子商务形式进行区域性商业活动的优质项目。受众广，技术含量高，行性高，前景广阔。
三，简要规划及流程
（一） 目标市场：
以网上服装网站为中心；
（二） 发展目标：
服装网站的必备软件。
建立电子商务技术平台 ，建立信息数据库，务类信息入库 ，工商、税务、商贸等有关部门建立合作关系、实现信息共享，宣传 ，网站开通。
四、执行难点及解决方法
软件制作设计营销、客户维护、网页设计、3D技术、动画制作等多方面的知识，而目前我们的知识架构有限，很多还不了解。因此，要组团完成，明确分工又灵活的配合。
第18篇：大学生科技创新论坛总结
地理与规划学院 大学生科技创新论坛
活
动
总
结
地理与规划学院 团总支学生会 学习部
年4月1日2010
地理与规划学院
大学生科技创新论坛活动总结
在这春回大地、朝气蓬勃的时节，我们迎来了一年一度的大学生
科技创新立项工作。科技创新是我们民族的灵魂，是我们不断向前发展的有力保障。为积极响应学校领导关于大学生科技创新的相关会议决定，我们积极筹划，用心准备，为我院学生提供一个相互交流、相互促进以提高我院学生科技创新水平为目的的平台。
一、活动名称：大学生科技创新论坛
二、活动时间：2010年4月1日
三、活动目的及意义：为我院学生提供一个相互学习、相互促进以学习和提高科技创新精神及科研素质为目的的平台，从而形成良好的求知氛围，浓厚同学们的科研兴趣，加强学院的学风建设。
四、活动地点：地理与规划学院系楼419教室
五、主讲人员：单既云 赵锴 李帅 袁召
六、参与人员：全院学生及学生会部分成员
七、活动流程：
前期工作：
1.联系特邀主讲人员定好活动时间、地点。
2.向全院学生下发通知。
3.做好活动策划。
4.准备海报，请宣传部负责宣传（写海报、教室布置），并请记者
团成员协助宣传（拍照、发稿）。。
活动中：
1.由学习部干事负责介绍特邀主讲人员。
2.欢迎主讲人员就自己在科技创新方面的经验与感受做一下演
讲。
3.自由提问环节，在此环节低年级的同学可以把此次科技创新立
项过程中遇到的困难和疑惑向我们的主讲人提出并寻求帮助。
4.学习部干事进行总结性发言并宣布论坛结束。
后期工作：
1.做好活动总结
2.收取大学生科技立项申请书，并验证此次活动的效果。
八、活动优点与不足
优点：论坛嘉宾分享了自己的科技创新经验、教训和体会，解答了同
学们在科技创新申请过程中遇到的问题，对同学们立项时应注意的事
项作了强调，参加本次论坛活动的同学对大学生科技创新都有了更好
的认识和更深的理解有利于我院大学生科技创新的发展。
不足：由于今年大学生科技创新立项申请的报送时间很紧，以至于活
动宣传的力度受到影响。本次活动没有受到大二学生的广泛地关注，
论坛活动的观众提问环节，不少同学存在不敢问和不好意思问的问
题。
地理与规划学院 团总支
学生会 学习部2010年4月2日
第19篇：大学生科技创新大会讲话稿
大学生科技创新大会讲话稿
大家好，我是来自机械XX班的刘X，很高兴能够参加今天的大会并且站在这里。今天大会的主题是科技立项及学科竞赛，我们XX学院是XX学院，在全校范围内科技立项和学科竞赛的参与程度是很高的。今天的到场嘉宾中有许多都是在科技方面做出优秀成绩的人，在此我主要讲一些关于学科竞赛的以及学习方面的事。
第一点是学习，虽说考试成绩不能完全代表每个人的能力，但是，我们现在是学生，最主要的是学习，我们在平时还是要把学习放在第一位，在大一所学的东西，比如高数、英语，你可能会认为与自己所学的专业没什么关系，但是这些都是基础，这些基础学科都是每个专业最基本的东西，只有把基础打好了，才能继续往上构筑自己的大厦。
今天到场的主要要是大一的学弟学妹，各位现在在北工商也有一段时间了，对于我们学校学习环境以及特点应该有所了解，也可能产生了一些厌烦，但我们仍要努力的学习，对于学习，我们不能放弃，不管那一科都要努力，学海无涯，我们只有不断地前行才能更好地发展，这学期开学头一天学校图书馆就基本爆满，我们没理由不努力，别人再努力，我们没理由停滞不前。不管你是不是聪明，勤奋是永远少不了的，我们的周围有同学、有老师，遇到不懂的问题就要立即去问，在学习过程中，课本是必须要看的，老师上课用的ppt以及各种资料都是辅助，多看课本，对于课本的知识点力争全面掌握。书本上有的知识点可能不是重点，但还是要了解的，因为你不知道考试时老师会考你什么，并且也不知道以后在实际运用中需不需要用到这些，我们学习要做到有备无患。对于习题我感觉不需要做太多，做一些典型的例题就足够了，有时做很多的题只是在重复以前做过的题型，这样不仅没什么收获，而且浪费时间。对于课本上的知识点，现在每版课本知识点的安排都是有理由的，在平时学习时我们要对每个知识点进行深度的剖析、学习。等到课本学完或学到一个阶段结束时，就要对这一阶段的知识点进行总结，力争把他们连起来，形成体系。等到期末考试时你仅看着目录就能大体知道课本里讲的是什么考试就完全没问题了。我高数双百很大的程度上就因为复习全面，很少漏掉知识点。
第二点是学科竞赛，在大学里，我参加的学科竞赛有校物理竞赛、北京市物理竞赛和北京市数学竞赛，当然，在三次比赛中我也取得还算可以的成绩。对于学科竞赛，我们首先要做的是基本功，也就是各位现在学的知识，首先把课上老师讲的知识学会，能够对课本有一定的了解，等到准备竞赛时起点就比较高，在此基础上在根据一些竞赛参考书等资料区准备，多看、多想、多记。在看参考资料时不要求全，要一部分一部分的去攻破，要是时间不够的话就专注一部分，不要全而不精，那样的话很可能什么都不会。去年我们参加学校组织的数学竞赛辅导时，老师讲的内容就是分块的，那样复习起来就容易得多。
接下来我提两点建议。第一点是坚持，不过做任何事情都要坚持下去，不管你做的好不好，坚持到最后，在过程中我们会收获很多，在参加咱们学校北京数学竞赛培训时看到题目基本不会，但我没有放弃，坚持学了下去，到最后我也取得了北京市二等奖。平时打好基础，面对挑战更加努力，坚持不懈，不断奋斗，我们就能战胜自己。
接下来是时间问题，不要总是呆在寝室打游戏、看韩剧。其实还有许多有意义的事情值得去做，在校内、校外参加一些活动都是比较不错的事情。对于时间安排要有合理的计划，我在大二上时也算是比较忙吧，十月初校物理竞赛，十月末XX市数学竞赛，十二月初XX市物理竞赛，期间还有车队的学习，自己的社团以及自己的团队的事情。到期末时我考试成绩还算是不错，期间也拿了一些奖项。不要抱怨时间不够，事情太多，只要合理安排完全能够处理好所有的事。
对于科技方面，我的建议是在课余时间还是应该尽力的参与，最近我和同学打算参加机械设计创新大赛，并且希望接下来能够参与科技立项，光学不练假把式，理论和实际相差很多，我们多参与活动能够获得很大的进步，在过程中能学到很多的知识。不仅仅是科技立项，平时也可以多参与一些实践活动，抠门狼车队、飞思卡尔智能车车队都是十分优秀的，通过今天的大会，我希望各位能够更好地参与其中。享受乐趣。
最后，我希望大家忙碌起来，有目标的去学习、去生活、去奋斗。正所谓“材华溢，机情扬，XX学院我最强”，要相信我们是最棒的。
谢谢大家
第20篇：科技创新
简易投石机
材料及工具
【投石臂】木筷子及汤匙
【底座】木筷子及防火板
【重物】9V电池
【粘合材料】胶带、热熔胶、铁钉、细绳
【工具】壁纸刀、锤子、胶枪、尺子、锤子、剪刀
制作步骤：
1、用热熔胶把木筷子粘合成抛石机的框架
2、把汤匙加在投石臂的末端，作为抛射物的容器
3、把9V电池加在投石臂的另一端，作为重物
4、一部桌上投石机组装成功了
10机电2班
