推荐第1篇：体育特色项目
关于体育特色项目规划方案
体育项目有很多，传统的体育项目包括田径、篮球、排球、足球、体操、武术、健美操、乒乓球、羽毛球等。我认为体育特色项目的开展可以在传统的体育项目上进行创新，比如武术项目中可以开发武术操、功夫扇等作为特色项目，健美操项目中可以开发校园集体舞、啦啦操、广场舞、街舞作为特色运动项目；也可以开发已有的但是目前还没有引入中学体育教学体育项目或者新形成的体育项目作为体育特色课程教材，比如广场舞、健身球、瑜伽、轮滑等。根据目前我的自身实际情况和可行性，我首先选择健美操作为体育特色项目。如果学校选择其他运动项目作为学校特色运动项目，我也有能力配合学校进行开展。
1、健美操特色课程开展的可行性
首先，健美操课程对场地没有严格的要求，只需要一个配有镜子的舞蹈房和一套音响设备健美操即可。即使没有专业的舞蹈房，一块室内篮球场也可代替。
其次，每学期都会有市级区级的健美操比赛，每学期学校都会开展体育拓展课程。健美操特色课程的开展可以与体育拓展课程、健美操队训练结合起来，通过特色课程培养学生对健美操课程的兴趣，并且鼓励学生选择健美操拓展课程和参与健美操队训练，探究一条适合学校学情的提交结合的体育教学模式。
第三，我在大学期间的专项即为健美操，现在我作为一名刚入职的体育教师，虽然研究生已经毕业，学校课程学习已经结束，我仍然会不断关注学习与健美操项目相关的最新的训练方法，比赛规则，不断充实自己，提高健美操专业素养，更好的提高教学训练效果。
2、健美操特色课程开展的目标
探究与创新健美操教学理念、教学方法和手段，争取健美操特色课程公开课，并且将在教学实践中得出新的教学心得以论文的形式发表。
通过参加国家健美操教练、裁判的培训，健美操相关最新比赛视频，了解健美操项目发展的最前沿的基本状况，使自我认知与健美操项目的发展接轨。通过观看分析健美操优质课，参加各种体育教学研讨会，探究整合新的教学方法、手段。积极报名参加各种级别的公开课评比，至少开展一节区级的公开课。申报有关体育教学科研课题的申报，争取在国家级期刊发表一篇论文。
3.健美操特色课程资费预算
健美操特色课程开展需要舞蹈房（没有舞蹈房室内体育馆可代替）一个，音响设备一套。 课程开展资费主要集中在健美操轻器械购买上。
如果健美操队的课外训练也属于体育特色项目，训练资费主要集中在比赛服装，比赛器械，化妆用品，课外训练点心这几个方面。
健美操特色课程还没有具体开展之前，只能想到这些资费预算。
推荐第2篇：工程测量与监理专业特色、亮点、成就
渭南职业技术学院建筑工程学院
工程测量与监理专业
一、办学特色
1.因建筑而生，倚建筑业而流长。
渭南职业技术学院建筑工程学院的成立以建筑和工程为办学定位。学院把各种优良的办学资源聚拢而来，把大批优秀的毕业生输送到建筑和各种工程中。建筑业是学院的聚焦点，“工程”是学院的辐射源，由此铸就了学院依托建筑行业办专业，依托专业聚人才，依托人才兴事业的良好格局。
2.项目驱动式工学结合人才培养。
在本专业教学中，骨干教师组成教学和生产于一体的测绘工作队，通过承接各种工程项目中的部分测量任务，由老师带领学生参与其中，实施以项目任务为驱动，“教、学、做”一体化的工学结合人才培养。
二、办学亮点
1.拥有雄厚的师资队伍
教学团队拥有博士1名，硕士9名，客座高级工程师10名，建立了一支有着扎实的理论基础和实践经验的、专兼结合的教师队伍。
2.拥有设备齐全的校内外实训基地
学院为本专业的发展建立了包括建材检测实训室、工程施工实训室、土工实训室、测量实训室、工程制图与识图实训室、建筑模型实训室等在内的校内实训基地，总投资600余万元，各类设备800余台套；并与中国建筑西北设计研究院有限公司、陕西省监理有限公司、渭南市政工程处、陕西省招标有限公司、江苏中兴建设有限公司等30多家单位长期建立良好的校企合作关系，在校外建立设施完备的实训基地28个。
三、办学成就
1.向社会输送了合格、优秀的专业技能型人才
从渭南职业技术学院建筑工程学院成立以来，学院向社会输送了一大批优秀的工程测量和监理方面的专业型技能人才，得到了广大用人企业的好评和赞许。
2.为社会提供优质的服务
近些年来，学院对外提供测量和监理专业技术服务，为许多建筑和工程单位提供技术支持，并对社会人员进行相关方面技术培训年1000多人次；承接和参与渭南市以及陕西省各种测量项目20多项，高效、优质完成任务，得到委托企业一致好评。
推荐第3篇：近年来合肥体育主要成就
近年来合肥体育主要成就
一、成功申办2010年第四届全国体育大会，筹备工作稳步推进
2006年4月6日，经国务院批准，国家体育总局正式批复同意合肥市承办2010年第四届全国体育大会；在5月30日第三届全国体育大会（苏州市）闭幕式上，吴存荣市长庄重的接下了全国体育大会的会旗，合肥正式成为体育大会的新东道主。
从此，全国体育大会的影响力在江淮大地日益增强，承办第四届全国体育大会成为全市人民奋力发展的强大精神动力，办好第四届全国体育大会已成为合肥人民为之奋斗的共同目标。三年多来，在国家体育总局的关心支持下，在安徽省委、省政府的关心支持下，在全市上下的共同努力下，第四届全国体育大会各项筹备工作紧张有序地向前推进。
二、组织有力、安全圆满，奥运火炬合肥传递工作赢得高度赞誉。
在合肥市委、市政府的高度重视和正确领导下，在全市各级、各部门、社会各界的积极支持和广大市民的热情参与下，2008年5月28日，奥运圣火合肥传递活动圆满成功。
国家奥组委称赞：合肥是奥运火炬境内传递以来组织最得力、气氛最热烈、群众最有秩序、传递最顺利、效果最好的一个城市。北京奥运火炬传递安徽省组委会授予合肥市‚北京奥运会火炬接力安徽境内传递工作先进集体‛荣誉称号。省、市领导多次高度评价合肥市火炬传递工作。
三、精心筹备、突出创新，市九运会成为空前盛会。合肥市九运会于2008年10月22日开幕、10月31日闭幕，部分比赛项目于10月11日开始，赛程历时21天。本届运动会共设奥运项目、非奥运项目、公开赛项目三大类42个大项、636个小项，全市共有7000多名运动员报名参赛，是历届市运会规模最大、参与人数最多的一次。九运会开幕式首次和中央电视台合作，联合举办了《欢乐中国行—魅力合肥》大型公益性文艺晚会，现场邀请了省市领导、各级各部门、各行业嘉宾、观众4万多人。突出体现了全民性、参与性、创新性，真正成为体育的盛会、人民的节日。
四、主题鲜明、活动引领，群众体育蓬勃开展。突出‚全民健身与奥运同行‛主题，每年，全市各级各类群众健身活动达1000多项次，直接参加活动人次近100万。
圆满完成了第三次全国群众体育现状调查工作，并获得国家体育总局表彰；青少年体育、社区体育的创建、试点工作取得新成绩，庐阳区柏景湾社区被命名为国家级社区体育健身俱乐部；省轻工业学校、琥珀中学被命名为国家级青少年体育健身俱乐部；新站区方庙街道万绿园社居委、庐阳区光明街道安庆西路社居委、经开区名邦锦绣年华社区、瑶海区钟油坊社区被命名为省级社区体育俱乐部；瑶海区三里街街道、和平路街道，高新区江河社居委被命名为省级城市体育先进社区；长丰县岗集镇、包河区大圩乡被命名为省级全民健身示范乡镇。
县区体育精彩纷呈、亮点不断。肥西县承办；俄紫蓬山第十三届国际奥委会主席杯‚全国百城市自行车赛及2008年‘紫蓬山杯’全国少年自行车锦标赛‛，成功探索了县区发挥自身资源优势打造体育品牌赛事的路子。
学校体育工作深入开展。联合教育部门举办了‚阳光体育进校园‛合肥市第一套中小学校园集体舞比赛、省暨合肥市第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动、市迎奥运中小学生风筝比赛等。
体育单项协会管理工作日趋规范，乡镇、街道、社区等基层体育丰富多彩、各具特色，各级各类人群体育同步发展，深受群众喜爱，赢得广泛参与，形成了和谐、健康、热烈的全民健身氛围和上下互动、横向联动的全民健身格局。充分展现了合肥人民昂扬向上的精神风貌和参与奥运、支持奥运的时代风采。
围绕社会主义新农村建设，《合肥市‚十一五‛农民体育健身工程实施方案》制定并下发。继续加大社区体育场地设施建设力度，加强农村学校体育设施建设。为提高学校体育场地设施的利用率，牵头开展了学校体育场地向社会开放试点工作，我市庐阳区10所学校作为全国第二批试点单位于2008年6月份正式挂牌向公众开放。全民健身基础设施网络日臻完善。
五、强基固本、争先创强，竞技体育水平稳步提升 随着体育设施水平的不断提高，我市承办的体育赛事规模不断扩大、规格不断提高，先后承办了2008年跳水冠军赛暨奥运选拔赛、安徽省首届紫蓬山登山比赛、华东八城市摔跤比赛等国家级、省级体育赛事。
在2008年北京奥运会上，合肥籍运动员刘赟入选国家女子手球队参赛并夺得第六名，这是国家女子手球队参赛奥运会以来的最好成绩。积极承担我省运动员参赛残奥会训练任务，在市业余体校训练的刘美丽在北京残奥会女子乒乓球团体赛中和其他选手一起夺得金牌。
（一）参赛安徽省第十一届运动会再创辉煌
合肥市代表团参赛安徽省第十一届十运动会，取得金牌160枚，银牌120枚，铜牌88枚，团体总分6600 分的优异成绩，18支运动队获得体育道德风尚奖，囊括了金牌总数、奖牌总数、团体总分、体育道德风尚奖‚四项第一‛，实现了运动成绩和精神文明双丰收，圆满完成了市委、市政府下达的参赛任务，受到了市政府通报表彰。
（二）参赛全国六城会成绩取得历史性突破，跻身全国12强。
举国瞩目的全国第六届城市运动会于10月25日---11月3日在湖北省武汉市举行，共有来自全国74个城市的6000多名运动员参加决赛，这是2008年北京奥运会前规模最大的一次综合性运动会，各参赛城市超前重视，竞争异常激烈。
合肥体育代表团全体将士迎难而上、顽强拼搏、奋勇争先，183名运动员参加了15个大项的预赛，105名运动员晋级决赛，赢得了6枚金牌、4枚银牌、7枚铜牌、4个第
4、3个第
5、5个第
6、2个第
7、3个第8，总分176分的骄人战绩，金牌数在74个参赛城市中名列第12位，超过了济南、长沙等十多个经济、社会发展水平高于合肥的城市。与上届相比，金牌总数超过2枚、金牌榜排名前进8个位次。同时，获得了‚体育道德风尚奖‛，实现了运动成绩和精神文明双丰收，参赛成绩取得了历史性突破。
六、多措并举、着力扶植，体育产业不断发展壮大。体育彩票工作坚持确保安全、狠抓销量，进一步强化网点建设、完善管理机制、加强队伍建设、创新营销模式、积极宣传推广。体育彩票销售工作向科学化运作、规范化管理、和谐化发展的方向迈进。2008年销量首次突破2亿元大关，达2.1438亿元，较上年增长26.1%，超额完成了省里下达的目标任务。
2006年合肥体育中心落成并投入使用，2008年全省单体建筑面积最大的合肥市全民健身训练馆主体工程已经封顶；以‚一带、两廊、三苑‛为内容市全民健身设施示范工程，已完成选点、设计和初步论证工作。
推荐第4篇：体育艺术特色实施方案
北洛初中创建体育、艺术特色学校实施方案
2015.12
为认真贯彻落实《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》和《学校艺术教育工作规程》精神，推动我校阳光体育运动及艺术教育活动的广泛开展，切实提高学生体质健康水平和艺术素质，根据学校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想
学校开展体育、艺术特色学校创建活动以素质教育和“健康第一”的思想为指导，以增强学生体质，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生运动兴趣、艺术兴趣为目的，以掌握运动方法和艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进体育、艺术课程改革，通过三～五年的努力，将我校打造成参与面广、水平较高、设施完备的体育、书画艺术特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。
二、实施目标：
1、构建体、艺校本课程体系。
结合我校现有书法艺术特色，将体育、音乐与美术相结合，构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的体育、艺术校本课程体系；
2、选择体、艺活动项目。
（1）让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的体、艺活动项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，加强学生体育、艺术素养修炼，培养学生审美意识，陶冶学生艺术、体育情操，促进学生个性发展。 （2）形成学校特色项目。传承武术艺术特色，全校学生参与练习武术操，全体学生参加，在学校大课间进行整体推进、普及。
3、建设优秀特色教师队伍。以学校体艺特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。
4、打造学校“体、艺教育”品牌。
创建良好的育人环境。优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。以现有学校书法艺术团为龙头，开展好书法、绘画、音乐、体育兴趣小组活动，培养体、艺特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造“体艺教育”品牌。
三、实施原则：
1、因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动。
2、适应性原则。开展的体育、艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。
3、普及性的原则。广泛开展课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握一项运动技能和一项艺术技能。
4、全面性原则。摆正体育、艺术课堂教学与创建体育、艺术特色学校的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生身体协调发展，防止为创建体育、艺术特色学校而造成体育、艺术课堂教学的单一化。
5、以人为本原则。开展体育、艺术特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在开展创建活动中注意加强相关体育、艺术知识和体育、艺术文化建设，营造良好的体育、艺术文化氛围。
四、项目选择： 本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，通过课程设置、活动推广，兴趣小组提高等形式创建我校体、艺特色。
五、实施步骤：特色学校创建时间2014年12月——2015年11月，实验研究程序和进度如下：
1、准备阶段（14年12月）
（1）开展前期调研，确定学校体、艺特色项目。 （2）建立学生体、艺特色档案，落实参与教师。 （3）制定实施方案，进行人员分工，落实研究任务。 （4）开展创建宣传，学习相关理论，奠定研究基础。 （5）成立体育舞蹈研究小组，创编书法健身舞。
2、实施阶段（3月——10月）
（1）制定阶段性实施计划，落实特色创建各个环节。 （2）构建体、艺校本课程体系。
（3）广泛开展各种形式多样的体育、艺术教育活动。
（4）落实体育大课间，推广、普及书法健身舞，形成学校特色项目。 （5）创建良好的育人环境。优化体育、艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。（6）实验教师撰写心得、体会、总结。
3、总结阶段（11月）
（1）汇总整理各阶段的成果资料，进行体育、艺术性教育成果总结汇报活动。
（2）撰写特色学校创建的总结报告。 （3）申报艺术教育特色学校，准备相关材料。
推荐第5篇：体育特色活动总结
体育特色活动总结
足球和活力板作为我们新校区从11年下半年开始就着力打造的体育特色项目，经过一年多的创建已经形成了一定的氛围，获得了明显的成效。
在足球方面，通过足球进课堂和将足球活动纳入大课间自主活动等方式，很多同学对足球已经有了一定的了解也初步掌握了一些基本技术，为期两周的足球文化节活动更是将我校的足球氛围推向了高潮，各班的足球海报设计评比、足球知识大讲堂、各年级的足球比赛等活动都极大的调动了同学们对足球运动的兴趣。为了促进同学们积极了解足球知识，我们除了在学校的各个位置张贴足球海报和足球常识展板外还举办了各年级的足球知识抢答赛，抢答赛现场同学们的表现令人惊喜。
在活力板方面，经过一年多的普及，现在全校七百多名学生中拥有活力板数量由原来的几十只发展到四百多只，有近五百名同学掌握了该项运动，其中今年刚入学的一年级近180名新生中，又有近100人初步掌握了活力板的技巧。同学们有了一定的基础，12月份我们举行了首届活力板大赛，激烈的比赛进一步调动了各班同学和老师对开展好该项活动的重视。
虽然我们在足球和活力板特色创建方面取得了一定的成绩，但我们不会自满，今后我们将继续加大足球和活力板的普及力度，提高练习难度，努力开创我们新区体育特色创建的新局面。
推荐第6篇：体育教育特色鲜明
体育教育特色鲜明
出生在寺坪镇花园村的杨明霞，2005年由寺坪中学培养并推荐给商洛市体育学校，2007年获得全国竞走大赛女子20公里竞走冠军，2008年获国际田联竞走挑战赛女子20公里第四名，她成为我省6名获得北京奥运会参赛运动员参赛资格的运动员之一。从此，我镇便把“体育特色”作为办学的第一抓手，特别是2013年9月鄢连坤同志调任寺坪镇中心小学校长兼教育专干后，他在抓好全镇总体工作的同时，把自己爱好体育，热心足球的特长得以充分发挥，亲自组织成立寺坪小学男女足球队，并起早摸黑组织训练，从基础知识到技能技巧，严格要求运动员学习掌握，经过不到两个月的精心训练，初步取得了令人满意的好成绩。
2013年秋季学期，丹凤县中学生篮球赛暨小学生五人制足球赛从11月20开始至11月29日结束，历时两周时间，寺坪镇中心小学男女足球队从预赛到决赛一路走来，男女队各比赛10场次，女队未输一场夺得冠军，男队仅输一球仍夺得冠军，自此，寺坪中心小学男女足球队在全县五人制足球比赛中获得双双夺冠的好成绩。
在这次比赛中，足球运动员在运动中不仅锻炼了气魄，磨练了意志，同时也用顽强拼搏、吃苦耐劳的精神更好地诠释了“体育传统”的含义，更为寺坪人民赢得了荣誉。
11月29日，当运动员凯旋而归时，寺坪镇人民政府、寺坪镇老年协会的领导和同志还专程来学校对参赛的运动员和教练员进行了慰问和鼓励，对他们取得的优异成绩表示赞叹，并希望以此为契机，再接再厉，把寺坪教育创办得更有特色。
推荐第7篇：锻造个性作文成就特色人生
锻造个性作文成就特色人生
偶读记者与北大教授孔庆东的访谈录，这一片段给我留下了颇为深刻的印象。
记者：如何写作文，这似乎是一个老生常谈的话题。您觉得目前中学生作文最大的问题是什么？
孔庆东：以前批评文风不好，曾提及过假、大、空。现在即便会写作文的中学生，也普遍存在新的“假、大、空”问题。我们在高考阅卷中，有时候会开玩笑地问，“今天孩子们写死了多少父母”，我们不排除考生中得确有人历经这些惨痛，但每天 “大面积父母死亡”则不正常，甚至去世的情节都雷同。同学模仿痕迹过重，缺乏创造力和真情实感。
读至此，内心久久不能平静，作为一名在教学一线奋战多年的语文老师深深感受到作文现状的令人堪忧，模仿似乎成了学生作文的法宝，素材的雷同、形式的雷同、作文细节的雷同在学生作文中层出不穷，一味的指责和批评似乎也改变不了如此的现状。究其因，平淡稳定的生活、单一的生存空间、几乎空白的社会阅历，电视、电脑等现代化传递文化信息的手段等无一不是造成这一现状的束缚者。另外，过于务实的应试（区别于传统意义的应试，而是指近年从中考到高考中对应考点的教育，考什么教什么，不靠什么什么也不教的教育）教育，作文速成似乎也成了一些作文研究专家追求的最高境界，也成了一线老师们学习模仿的对象，这样必将导致作文公式化、作文格式化、素材固定化的
现状的产生，作文情节的雷同，“同学模仿痕迹过重，缺乏创造力和真情实感”的现状就在所难免了。
那么，如何改变这一现状呢？我认为，提倡作文的个性化就势在必行了。现笔者就此问题淡一点自己的看法，以期得到专家和同行的指导，并因此寻找到更为合理的作文教学新途径，使作文的教学走向健康成长的发展道路。
一、注重学生的观察能力的培养。
什么叫观察呢？在作文教学里，观察不能仅仅理解成用眼睛看，而是指调动各种感官对人或事物进行细细的体味，包括所见、所闻、所嗅、所触、所尝等。这一种能力的养成，就可以弥补学生生活经历的单一所造成的缺陷了。
这里，有一个故事与大家共同分享一下。莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。 他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 “那——怎样才能使功夫到家呢？” 莫泊桑急切地问。 “这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。” 从此，莫泊桑天
天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些经典作品。 从莫泊桑拜师的经历中我们就可以想见观察能力的培养是多么的重要。观察是了解事物的窗口，是获得写作素材的重要途径。怎样样去观察呢？让我们来继续关注莫泊桑。
莫泊桑刚刚开始观察门前的过往马车确一无所获，他又去拜访老师了。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天过往的马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。” “不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
从福楼拜的回答中，我们已经找到了答案：对同一个人或事物要进行全面的观察，应该选取不同的时间段去进行、应选取不同的角度去观察、应该与同类对比着观察等，只有这样，才能写出事物的特点，写出人或事物的个性。同时“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，也道出了只有观察才能展示出差异，只有观察才能写出自己的个性。
二、创新能力的培养。
观察只是解决了作文的素材的问题，但真正达到充满个性，创新能力的培养也就不可避免了。什么是创新呢？我们接着来分享莫泊桑的成功之道。
莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马
车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。 福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步，但青年人贵在坚持。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。“对你所要写的东西„„还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这一句话就道出了创新的内涵。如何创新呢？笔者认为，选取特色角度对事物进行观察，如：对老师的观察可选取面对自己的家人失败或成功时的表现，就可写出区别与其他人的个性文章。（这里不是此次写作的重点，就不详述了。）对主题的深层次的挖掘、充满时代气息的素材的选用、区别于大众化的文章体裁的运用、故事新编的采
纳、个性化的语言的产生等都可以使你的文章充满个性特色。
三、提倡个性化文章体裁、个性化文章风格的成熟。
我们的作文教学的现状仅局限于记叙文和议论文的熟练和掌握（有些地区的初中作文教学仅局限于记叙文），这已经成为了一个不争的事实。这样做实际上禁锢了学生的思维，不利于学生作文潜力的发挥。戏曲、诗歌、童话、寓言等实际上更能展示学生的作文个性，毕竟有一些写作大家也仅仅是在某一个创作领域（如：李白、杜甫等）取得了巨大的成就，何况我们学生呢？
另外，学生的作文风格的个性化也值得提倡。李白的浪漫、杜甫的现实、苏轼的豪放、李清照的婉约等无一不为中国乃至世界的文学领域增添了耀眼的光彩，而决定他们这一伟大的成就的因素，风格的个性化也在其中发挥了一定的作用。为此，我们在指导和评价学生作文的时候，为何不提倡和引导学生形成自己的独特的作文风格，或幽默、或严肃、或豪放、或婉约„„无一不是学生的特色，无一不是学生的个性。
面对作文现状，我们无法逃避。我们要敢于去寻找改变现状的方法，努力去锻造打开作文智慧的金钥匙，就可以避免新的“假、大、空”局面的形成，可以使学生作文充满真情实感，最终形成充满个性的作文奇观。只有这样，
才能使学生作文的百花园，形成百花盛开、斗奇争艳的大好局面，使高考作文形成百花齐放、百家争鸣的大好形势。 “锻造个性作文，成就特色人生”，势在必行。
推荐第8篇：教师素质成就教育特色建设
教师素质成就教育特色建设
无棣棣丰街道中心小学谢秀明
在我国推行素质教育的进程中，教师的师资队伍显得尤为重要。胡锦涛总书记曾在全国优秀教师代表座谈会上讲话指出：推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键，必须高度重视和切实加强教师队伍建设。在今年我县举办的中小学教师培训中我深刻的体会到了这一点教师肩负着不可替代的责任和使命。
在这次培训中，让我深刻体会到了教育特色建设与教师素质有着密切的联系。作为一名小学教师，不仅是学识和知识，还要有独特的教学方法和富有激励和想象的激情……..优秀教师的教学方法和对教学的有效设计和把握是每一位新教师首先应该学习的,因为这些直接影响到我们教书育人的整个过程和教学质量。
脚踏实地，厚德博学应该是每位教育工作者追求的不竭动力。教师的成长是一个长期的过程，需要我们要有责任心、耐心、真心去热爱自己现在所从事的事业，在成长的过程中要做好长征的准备，做到脚踏实地。虽然教师的职责是教书育人、传道授业解惑，但这些都是毋庸置疑的，这就要求从事教育工作的我们要认真审视自己所言所行，不断提高自身的整体素质，包括自身的专业知识和专业能力。教师的活动场地主要是课堂，因此在课堂教学中要做到关注每个学生的一言一行，努力做到全面、真实的了解学生的内心世界，在发现学生长处的时候，要及时鼓励表扬学生的积极行为，纠正学生的不良行为，以父母之情，手足之心去关心每一位学生，针对不同的学生，在慢慢地前进过程中，用自己的博学才识，不断尝试新方法做到因材施教。
专注学习，学以致用是构建教育特色建设的基础。这需要教师把课本中汲取的知识应用于课堂教学中，转化为课堂中学生可以接受的知识。这一方面不仅是教师专业知识的运用，另一方面还要求了教师要走进学生的心中，洞察学生心目中的所闻、所想，做到新课标三维目标所要求的同时能够很好的整合三维目标，从而实现课堂中自己制定的目标，把握整堂课的节奏，从而使自己专注于学习，也能致用于课堂。
学会反思是教师专业发展的核心，也是教师素质不断提高的途径。尤其是作为一名新教师更应该每天都写写自己上课的的感受与体会，做到在课堂教学中反思自己、反思学生、反思课堂。在实施课堂教学前要了解学生对这节课的认识程度，充分了解学生身心发展规律，做到知己知彼；教学中要发挥注意的分配性，观察学生对本节课的反馈程度，这样就了解学生对本节课的掌握程度；教学后，教师要反思自己的不足和可以做的更好的地方，在以后的教学中慢慢改变这种不足，不断完善自我。
推进教育的特色建设是一项全新的工作。在推进过程中，我们必将遇到一些新情况、新问题，给我们提出新的挑战，我们要把握机遇、积极行动，切实加强教师素质 。“学到老，活到老”这句话是很有道理的，只有不断进步，自己才能找到一个平衡点去找到努力地方向，最后在以后的教育生涯中很好的回答自己。
推荐第9篇：梦想与成就
梦想与成就
“我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动”；“人都应该有梦，有梦就别怕痛……”正如歌中所说，我们每个人都应该有个自己的梦。 无论是个人，社会，还是国家，我们都离不开梦想。因为有了梦想，我们才能取得属于自己的成就。
梦想就像一只风筝，你不握紧，它就会离你远去；梦想，是一艘即将远行的小船，在浩瀚无垠的大海里漂流，向你所要的方向努力前进。孙杨，从小就励志想当世界冠军，这一直是他的梦想！坚执着这份梦想，孙杨多年来一路劈波斩浪，挥洒汗水。用孙杨自己的话说，就是“练得很努力“，每天完成15000米，甚至是18000米训练量，连他的教练都认为，”每天的训练都是了对人的极限的一轮又一轮挑战”。在异常枯燥而辛苦的训练下，他能够坚持多年，无怨无悔，这就是梦想的力量。终于，他在奥运会上夺得多块金牌，成为中国的骄傲。
近年来，中国梦成为我们每个中华儿女心中的骄傲。翻开那一页页写满历史的书卷。中国的历史承载着太多的辉煌和奇迹。抬头仰望，蔚蓝的天空寄托着亿万中国人的梦想。我国航天事业艰难曲折、波澜壮阔的发展历程，经过艰苦奋斗，奋发图强，自力更生，自主创新，开辟了一条腾飞和崛起之路。他们为失败而哭过，他们为成功而哭过。当天宫一号和神舟九号完美对接，整个中国沸腾了，我们去的里令人瞩目的航天成就。这就是梦想的力量。
不仅如此，中国用世界百分之七的土地养活了百分之二十二的人口。从基本温饱到实现温饱，从人均210公斤粮食，到如今粮食实现十连增。中国在现有的土地上创出一个又一个奇迹，实现一个又一个梦想。这项伟大的成就令其他国家望其项背。这同样是梦想的力量。
作为高中生的我们，更应该有属于自己的梦，无论大小。为自己的梦想拼搏，实现自己的价值。不仅如此，我们还要为中国梦拼搏，它需要我们年轻一代共同努力。
人生因梦想而高飞，给自己一个梦想，一个人生的远大的目标，从而让梦想带着自己在人生辽阔的天空自由地飞翔。梦想就像生命的一双无形的翅膀，惟有梦想的力量才能激励和激发我们的生命，它推动着我们走向属于自己的成就。
推荐第10篇：用翻转的理念成就班级特色
用翻转的理念成就班级特色
我是一个喜欢做班主任的人，多年做班主任的经验让我明白：初一的班主任是最辛苦的，因为初一学生的行为规范养成教育是一个重要而艰巨的任务。去年暑假，送走了毕业班，我就在想，班主任只能这么辛苦地做吗？
正值学校开展智慧教室、翻转课堂的活动，作为数学老师，我知道运用翻转理念采用小组合作学习的方式能很好地调动学生的积极性，那么我是不是可以把翻转的理念运用到班级管理中呢？
以往，班规都是教师的各种“禁令”，这样的班规往往使学生产生逆反心理，不容易被学生接受。既然是翻转，那为什么不让学生自己制订班规呢？于是，在暑假前的新生报到时，我布置学生在暑假中制订出自己心中的班规和班级目标，要求学生一定要认真准备，必须原创。开学第一周利用班会和自习课的时间，让学生以小组为单位讨论个人制订的班规，然后汇总各小组的意见，和全班同学一起商讨班规细则。在热烈地讨论和积极地参与中，由学生自己制订的班规诞生了。我发现学生自己制订的班规远比我想到的要具体细致得多，我只是顺着他们的热情，提出了班级口号：“创最优的班级，做最好的自己”，开学第一课，我成功地“偷了一次懒”。
有了第一步，后面的工作就水到渠成了。依然是以学生为主体，进行了小组间的微调，保证组间竞争合理。每天由值日班长总结一天表现，写出班级日志，每周由班委轮流总结一周的班级情况。学生还热情高涨地讨论确定了自己小组的组名、口号、目标，在班会课上进行全班展示，曙光、六重奏、梦之翼、雏鹰、super star、极地阳光等组名应运而生。他们在筹划自己小组文化的同时，也将自己的思想体现在这些小组文化中，形成了一种认同感和归属感。班级园地中出现了每个小组精心制作的小组宣传画。在每星期的班会课上，请每个小组上台总结一周以来本组的表现。几次下来，我发现学生都很会总结，他们对同学身上的优点、缺点看得比我要清楚得多，而被评价的学生对于同学的评价也更容易接受。
“翻转课堂”要求以学生为主体，但并不忽视教师的引导作用。运用翻转理念管理班级日常工作，我的作用一是培训组长，二是发现学生身上的闪光点，及时表扬。组长是各小组之魂，各小组由组员民主选出一名组织管理能力强、学习基础好的学生担任小组长。我针对班里的实际情况对小组长进行及时的培训。比如，前几周的重点工作是管好纪律，通过组长的努力，班里所有任课教师都向我反映班里的纪律的确有了明显的改善。后半学期目标有所调整，重点放在小组合作学习的协调和管理工作上。指导他们如何配合教师的教学目标进行日常管理工作，如何处理小组内的成员沟通工作等。表扬的形式多种多样：给学生的父母发飞信报喜、把优胜小组的合影放在班级群中、评选最热心同学奖、进步之星奖、最团结团队奖等，把他们的闪光点放大，让每一个学生体验成功的喜悦。
班里有个叫蒙蒙的同学，成绩很不理想，刚开始我也很着急。后来，我听她姑姑说，她家里孩子多，有两个小妹妹，学习条件非常不好，再加上她小学基础太差，作业实在是不会做，为此，蒙蒙晚上经常忙到十一二点，有时还急地直哭。爷爷奶奶心疼孩子不让她做了，她说：“我必须写完作业，不能给我们组扣分，拖组里的后腿。”知道后，我给她降低数学作业的难度和数量，还专门找了一个热心而且有耐心的同学帮助她，使她始终没有放弃学习。这也让所有的学生都知道：不管你的成绩如何，只要努力就是好学生。
当然，在整个班级实施小组合作的过程中，我也在不断地进行调整和改进。刚开始实施翻转课堂时，学生对新的排位方式、新的教学方法都感到很新奇、积极性也很高，每节课小组讨论时，大家都热火朝天，呈现出一片繁荣的景象。时间一长我就发现了问题，因水平的差异及自信不够，个别学习吃力的学生不能参与到讨论中，造成组内优生一言堂，达不到合作学习的目的。于是，还是学生给我出谋划策，给不同层次的学生加不同的分数，激发学困生的学习积极性。这样一来，成绩优秀的学生在小组内给这部分学生讲题时也能更加用心，增加了小组合作学习的有效性。
一年多来，小组合作的方式使学生学习的主动性增强，班里的学习气氛浓厚，班里随时可见三两成群、热烈讨论的场景，我们的班级既有凝聚力，也有战斗力。现在的二班是个班风正、学风浓、不断创新进取的班集体：运动会团体总分第一名，优秀服务班级，合唱节第一名，期中、期末考试、校量化赋分始终名列前茅，多次被学校评为“流动红旗”优秀班级体，在上学期还获得“历下区红旗中队”光荣称号。
良好班风形成了，但我并没有感到越来越疲惫，相反，更多时候，我会在一旁看着学生讨论、看着学生进步。渐渐地，我发现，当一个旁观者，做一个“会偷懒”的班主任挺好的――这，或许就是翻转课堂理念带给我的变化吧。
第11篇：校企合作,成就品牌特色(吴刚)
校企合作，成就品牌特色
-------- 东风汽车公司高级技工学校创新“校企合作”办学模式纪略
“双元制”培训模式是东风汽车公司高级技工学校（技师学院）享誉国内职教领域的响当当的“东风”品牌。近年来，学校在深化“双元制”培训模式上，坚持改革、创新，面向市场和企业一线，积极探索产教结合、校企合作、工学结合的人才培养模式，开展“订单式”服务，强化技能性和实践性教学过程培训，一批批学生也因“作风过硬、技能精湛、实践能力强、敬业精神好”而深受用人单位的欢迎，学生毕业后就业率持续多年始终保持在 98% 以上，形成了以东风汽车公司为中心，向全国各地辐射的就业网络。学校先后被评为首批全国职教师资专业技能培训示范单位、首批全国职教先进单位、中央职业教育实训基地、全国先进办学单位等，2007 年被国家人事部、教育部授予 “全国教育系统先进集体”称号，被中国机械工业联合会授予“机械工业高技能人才队伍建设先进集体”称号，被湖北省人民政府授予 “高技能人才培养示范基地”称号。 2008 年 3 月，被湖北省劳动和社会保障厅授予 “职业培训教学工作先进单位”称号，5月，被国家人力资源和社会保障部授予第一批“国家高技能人才培养示范基地”。 成为全国职业教育行业中的翘楚，被人们誉为“学技能、好就业、拿高薪的直通车”。
“企业建在哪里，学校就办在哪里”
近年来，东风汽车公司随着做强做大、国际化合作等战略的实施，对高技能人才的需求，特别是在关键岗位骨干人员，以及能够解决操作和生产现场难题的人员需求迫切。东风汽车公司高级技工学校抓住时机 , 在坚持走开放式的办学的思路指导下，企业发展到哪里，学校就办在哪里，先后在十堰、襄樊、武汉、广州等东风汽车基地，进行以企业为依托的多校区办学新格局，校企结合，培养企业急需人才。在相关分校实行全日制、寄宿制、军事化的封闭管理模式，全程化服务、科学化管理、人性化教育，理论与实践并行，强调技能训练。比如，在广州分校已完成具备可以容纳 1500 名学生学习、生活的校区，上级主管部门对该分校教学体系、教育模式、校园环境等都给予了充分肯定。
襄樊、武汉、广州分校的创建，使学校搬到了企业里，为办学为企业生产服务，全面实现校企双方的多层面、多形式合作提供更加有利的条件，为企业培养出了大批合格的初、中级技能型人才以及高级技术应用型、技能操纵型人才和经营管理人才。 同时，也增加了东风汽车公司高级技工学校的发展资源，扩大了办学空间，为学校未来的发展创造了新的增长点，使学校获得了快速发展：目前，全日制在校生 9000 人，其中中级工 4800 人，高级工 4200 人，每年为东风公司各专业厂在职员工培训达 5000 人次以上。在专业的覆盖面上，学校也很好地体现了与企业接轨的特点，在原有车工、电工、电控、模具钳工、汽车修理等 10 多个专业的基础上不断加以拓宽，新开辟了工业营销、现代制造技术、数控加工、数控维修、电子商务、模具制造技术、汽车涂装与美容、物流与配送、计量检测与管理等新专业，以新知识、新技术、新工艺和新设备充实教学内容，使办学受到企业欢迎。
办学与企业需求“零距离”对接
当前，国家教育部把大力推进半工半读的人才培养模式纳入职业教育工作重点加以推进。东风汽车公司高级技工学校也及时出台了半工半读实施方案，使办学与企业需求实现“零距离”对接。比如， 学生 第
一、二学期在学校接受基础理论与基本技能的教育。第
三、第四学期除在学校学习专业理论知识外还要在企业接受相关技能的培训。第五学期学生在企业参加生产实践，并要在学校接受技能强化培训。第六学期再到企业进行毕业实践。模式中的人才培养计划以企业为主制定，充分体现了企业对职业教育人才培养的要求，使企业真正参与的职业教育中来，学生的学习过程真正体现在实践中学、在实践中成长，使学习与实践有机结合，并以就业为导向。
学校数控教研室 2005 级机加专业所选出的 94 名学生首次将“教室” 搬至到了东风制动系统公司的数控加工、ABS 和装配的三个车间内，成为学校第一批“半工半读”的学生。这种模式按照基础部分和工厂部分分阶段制定教学计划，让学生一边在工厂实习，一边在学校学习现实习岗位上的理论知识。学生在学校完成规定课程，经考核合格后获得相应的学分，学生在企业的实习，接受车间师傅的考核，并获得相应的学分。通过一学期的试行，效果十分明显。一方面学生工学交替，在生产和学习过程中熟悉了生产情况，掌握了工艺技能，提高了适应生产环境、解决实际问题的能力；另一方面缓解了学校办学条件的不足，学生通过劳动获得了收入，减轻了学业上的经济负担，构建了企业、学校、学生“三赢”的良好局面。
到目前为止，东风汽车公司高级技工学校已与东风汽车公司所属的刃量具厂、动力设备厂、重型车厂等多家企业签订了校企结合、半工半读协议，可以说尝试中的校企结合、以产养教的改革新路子，使学校实现了教学与就业岗位的有效对接。
“ 订单式培养”，催生“双身份”学生
“订单式培养模式”是东风汽车公司高级技工学校近年来尝试校企合作的一个较为成功的经验，也是对自己多年来引进消化的“双元制”办学模式的一个创新。学校为发挥企业在人才培养工作中的特殊作用，通过合作和共建，逐步形成一批不同类别、各具特色的订单教育，探索出一条产学研结合发展的“订单式”人才培养新路，这几年，学校先后与东风科技襄樊仪表厂、精密铸造厂、郑州宇通客车厂等签订定向合作班，为企业提供了大量一流的职业技能人才。
特别值得一提的是，神龙公司涂装技能培训基地启动，成为“订单式培养模式”为企业培养急需人才的典型案例。
汽车的涂装工艺在汽车生产中是一个影响汽车整体质量的关键岗位，每个汽车厂家都非常重视，特别是技术全面，又具有责任心、忠诚度的技术骨干更难得。 2007 年 7 月， 东风汽车公司高级技工学校受武汉神龙汽车公司委托，分三批为其组织生源并进行汽车涂装专业培训，以满足生产的需要。神龙汽车公司对此次培训提出了具体且较高的要求，并与东风汽车公司高级技工学校一道，多次对教学理论大纲进行修订；技校派出得力教师前往神龙公司生产线每个关键岗位与班组长切磋技艺，然后回来授课；神龙公为使学习能够与现生产同步，无偿向学校提供企业最先进产品品种的实物样品和实际生产加工工具，帮助学校建了一条模拟现生产的实习教学生产线，按照实际生产节拍，不断训练学员操作技能； 为了使操作更为规范，神龙公司专门抽调一名技术人员进行了实际指导培训， 并
经常到学校对教师的教学日志、教学大纲、计划、教案、考试成绩、学生考勤纪录及考试试卷给予了详细核查、考评、指导。同时，为使学员安心学习，神龙公司还赋予学员“神龙公司准员工”身份，使学员在校期间既是学生角色，又是企业的协议受聘员工，激发了学生学习积极性。首期定向涂装班成功向武汉工厂输送 130 名涂装技能人才，有效的保证了涂装 S2 线顺利投产。学员的熟练技能、专业精神和对忠诚度等，使学员不仅一到企业就能马上进入关键岗位，学员工资待遇也能提高很快，受到企业和学院的欢迎。
2008 年 4 月 10 日上午，神龙汽车公司又在钣金、模修、钳工、电工、汽车电器返修等五大工种，开展技能培训合作。
神龙汽车有限公司武汉工厂副厂长张启林动情地说：此次五大工种定向培训班的开班，标志着神龙汽车有限公司武汉工厂顺利实现了包括涂装在内的六大工种培训工作的前移，使神龙汽车公司人才引进工作迈上了新的台阶。东风公司高级技学生普遍综合素质高、稳定性强、上手快、创新意识强，到企业后能够迅速进入角色。双方采用定向培养的方式可以实现设备、人才、技术的共享，实现双赢的局面，今后企业还将在人才培养方面进一步加强与学校的合作。
自开展校企合作以来，东风汽车公司高级技工学校已成功为神龙汽车有限公司输送了 1000 多名员工和各类优秀的技术人才，如今有不少已经走上了技术和管理岗位。
在加强与企业的联系，为东风汽车公司服务的同时，学校进一步扩大校企结合的范围。 2008 年 1 月，日本住友集团惠州住润电装有限公司人才培训基地在东风汽车公司高级技工学校举行了挂牌仪式，表明了该公司对学校教育品质和教育质量的充分认可及高度信任，校企双方建立起长期稳定的合作关系。
到目前为止，东风汽车公司高级技工学校已与东风汽车公司所属车轮有限公司、专用设备厂、刃量具厂、动力设备厂、重型车厂等多家企业签订了校企结合、半工半读协议，许多企业在有新的用人计划时都会优先考虑东风汽车公司高级技工学校的毕业生，构建了企业、学校、学生“三赢”的良好局面。
“顾问式培训”，首开公司级高技能人才“专家式培训班”
近年来，东风汽车公司高级技工学校打破了以往“等客上门”、“看摊守堆” 的培训观念观念，强化竞争意识，更新服务观念，在市场经济中努力寻求服务机遇，扩大服务领域和服务范围，根据不同单位和服务对象对技能的不同要求，做到超前服务，跟踪服务，现场服务。深入企业，根据企业发展战略，量体裁衣式地开发新项目。由原来单一的机电技能培训，发展到现在的各工种、各层次的技能培训、鉴定、竞赛、辅导、技术成果发表、技能表演、对外师资培训、班组长培训、技师轮训、专业技术人员计算机培训、广播电视大学、技能强化班、再就业培训，大中专院校学生技能培训等近二十多个，合作企业近百个。其中，最为突出的是参与“东风汽车公司高技能人才专家证书授予暨角色转换培训班”项目。
2007 年8 月23 日，东风公司人事委员会决定重构公司级人才队伍，用两年时间进行高技能、专业技术、管理三支人才队伍的重构工作。东风汽车公司高级技工学校协助公司开展了“高技能人才评价模型”这一体系的评审模型设定和培训任务。
经过广泛调研，一套以数据和实际业绩为依据，具有非常强的可操作性和较高的规范性的“东风汽车公司高技能人才评价模型”出台，此体系受到了专家学
者的高度评价。以此评审模型选拔出来的高技能人才，确确实实是东风公司技能人才队伍中的佼佼者，具有很高的公认度；这个评审标准让广大公司员工知道了自己今后应该努力的方向，为公司今后培养和造就更多的高技能人才指明了方向。
2008 年 4 月， 东风汽车公司高级技工学校根据要求，对东风公司按照这一模型选出的 89 名公司级高技能型学员进行了“专家式培训”。学校从教学计划、教学大纲到培训内容都做了精心细致的准备，从教学场地、教学设施到培训教师也进行了多方的挑选，抽调得力骨干，经过详尽调研，结合东风公司的现状、问题、根源以及企业的远景发展规划，确认培训的目标、培训需求，专门为本期学员制作相关教材，然后把教学文件返回企业征求意见进行修改后实施。通过详尽、切实的调查，他们明晰了如何弥补这些高技能人才现有能力与企业远景发展及现阶段工作所期望的能力的差距，以及培训的重点和难点，制定有针对性的培训方案，量身定制设计培训课程，这种“顾问式培训”方式受到企业和学员的欢迎。东风汽车公司党委副书记高度评价这次公司级高技能人才即角色转换培训班的方法和效果。明确要求“公司各单位应与东风汽车公司高级技工学校建立起多项而广泛、长期而稳定的校企合作关系，实现互动多赢的局面，充分发挥高级技工学校等单位培养高技能人才的基础作用。东风汽车公司高级技工学校，不论是教学环境、基础设施，还是师资力量、教学理念，都有了很大的进步，我们应该把东风汽车公司高级技工学校作为高技能人才培养的基础”。
“东风无语凭借力，吾校有志启宏图”。
东风高级技工学校顺应市场潮流，积极探索新形式下的办学理念，不断创新校企合作办学模式的新方法，赋予学校教育、教学、改革丰富而独特的新内涵，创立了职教领域的 ” 东风品牌 ” ，同时也迎来学校发展的新跨越。
第12篇：中班组体育特色计划
中班组体育特色计划
一、指导思想
以“我运动、我锻炼、我快乐”为宗旨，提高认识，加强领导，强化各班体育活动领域和管理。组织全园幼儿积极开展体育锻炼和体育运动，依据各年龄段开展幼儿喜欢的丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿与幼儿之间良好的互动、互帮、互助学习与协助精神。挖掘每个孩子的运动特长，让幼儿对体育活动产生浓厚的兴趣，形成爱运动的好习惯。培养幼儿良好的锻炼习惯和健康的生活方式，保证幼儿每天不少于２小时的户外活动时间，减少疾病，增强体质，有利于幼儿身体各个组织器官全面平衡协调的发展，促进幼儿体、智、德、美全面发展。使全体教师感受到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命。
二、发展目标
1．在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走，能闭目向前走不少于10步。
2．用绳、球、棒、圈或其他废旧材料开展小型多样的身体锻炼活动。自抛自接低球或两人近距离互抛互接大球。一次拍球不少于50次。
3.开展多种形式的身体锻炼活动，并能与同伴摆放和整理体育活动材料。
4.能按节奏上下肢协调地走或跑；能听信号变速走或跑；能走跑交替，有不甘落后的争先意识。
5.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，原地蹬地起跳触物；能从30-35厘米处向下跳，落地轻。
6.能较熟练地听多种口令和信号作出相应的动作，能听信号进行队列练习，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作基本到位。能较熟练地立正、稍息、看齐、立定、原地踏步、齐步走、跑步走等动作。
7．能遵守体育活动的规则与要求，会与同伴合作游戏。能解决一些简单的问题，有一定的保健意识及能力。学习在运动中的自我保护方法，了解如何简单的处理外伤。
三、具体措施
1．将发展目标的内容具体安排到一日生活当中，投放丰富的、幼儿喜爱的玩具材料，根据幼儿的兴趣组织游戏活动。
2．有条理的进行每日的工作安排，如。早操、午间操、户外体育活动及各种体育器械活动和体育游戏等。
3．引导幼儿尝试探索运用一种器械（球、圈、棒、小车、报纸或其他旧材料）进行几种不同功能的活动；在教师指导下，注意养成良好的运动习惯，器械用完放回原处。
4．讲解清楚简明，可用顺口溜或儿歌进行概括；可利用纸板、泡沫垫等辅助物练习立定跳远。利用报纸、皱纸、挂历纸等练习快跑；开展一些竞赛性的走跑练习。
5．教师可提供需几人合作游戏的器械，培养幼儿合作能力，增强集体意识；当幼儿在活动中遇到小困难时，教师参与幼儿讨论或提供材料帮助幼儿自己解决。
6．结合户外活动，体育锻炼，帮助幼儿了解锻炼中自我保护的方法，应遵守规则，不做危险动作；抓住幼儿生活中出现的偶发外伤时事件，如擦破皮、鼻子流血、骨折、蚊虫叮咬等，通过讨论了解一些常见外伤的处理和自我保护方法。
7．教师与家长密切配合，形成家园一致的锻炼方法。
四、具体工作安排
九月份
1.通过学习了解体育课题研究的重要意义，提高教师积极参与教研活动的主动性和积极性。2.商讨体育特色的增添。 十月份
1.自制体育器械评比。2.晨间活动观摩并进行评比。 3.幼儿早操比赛。
十一月份
1.家长开放观摩半日活动。
2.组织教师观摩成功的体有关育特色的案例。十二月份
1.幼儿拍球比赛
2.组织教师学习相关体育理论针对活动进行详细分析。元月份
1.进行期末中班实施经验小结和教学资料的整理。2.研讨本学期研究专题的成果和不足。
第13篇：学校体育特色议事日程1
学校体育特色议事日程
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，依据《皋兰县中小学创建一校一品体育特色项目，进一步落实中小学生每天一小时校园体育活动工作实施方案》，2016年开学以来学校把创建一校一品工作提到了议事日程，学校希望通过创建促特色项目发展，使学校各项工作高效有序推进，目标的达成度好。特色项目不是一朝一夕形成的，需长时期的向着一个目标努力、操练而最终形成的。目前我校以花样跳绳、呼啦圈作为特色建设的一个窗口，以窗口建设带动学校特色的多元发展。经努力，学校2016年开学初申报了一校一品体育特色项目学校，虽说现在只能算学校特色的起步阶段，要达到AA级或AAA级特色学校我们要付出更多的艰辛的创造性劳动。
首先，要抓师资队伍建设，注重体育骨干教师的培养。目前我校的2名兼职体育教师经验缺乏，实践不足，与学校特色建设的要求不相匹配。因而，在师资队伍建设中，要鼓励体育老师积极上进，创造条件，主动加入骨干教师队伍行列，为学校特色建设而努力工作。学校要在鼓励的基础上积极扶持体育教师的成长，多与他们沟通、交流；多关心他们的工作、学习；多关注他们的内心向往和需求；业务上多指导、多给他们提供展示才能的机会；使尽快成长。同时，要加大全体教师的校本培训力度，使在新的教学理念引领下开展有效教学。
其次，要在提高教育质量上做文章，质量是学校生存、发展的基础，质量是学校的生命。依靠广大教师的辛勤工作，扎实地进行有效教学来提高教育教学质量。学校应加强教学管理，加大质量调研评估以及奖励力度，用质
量来体现特色。与此同时，要加强特色研究工作、设置特色科研课题，使特色建设在课题的引领下进行有效实践，以解决特色建设中的重点难点问题。课题的设置和管理由教科室负责实施。
另外，注重在相关学科（语文、外语、信息技术等）教学中渗透体育特色教育内容，坚持学校体育特色建设与课改、信息技术的有机结合，有计划地开发校本课程。此项工作由教导处着手实施，搞好渗透，有机结合。达到教育质量全面提高，体育特色建设扎实有效开展之目的。
再就是搞好相关活动，以丰富多彩的体育活动来体现学校特色。原有的“集体跳绳”和“班级跳绳”要继续办好，在效果、力度上做文章。让学生参与跳绳并能获取跳绳知识，开拓视野、增长能力。此活动要在充实内容的基础上做大、做强、形成品牌。
第14篇：某幼儿园体育特色建设
X X 体 育 特 色 建 设
2017年9月
健康快乐我拥有
——XX幼儿园体育特色方案
办园特色是指幼儿园在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”。在二期课改深入推进的今天，幼儿园创建办园特色，能使幼儿发展有目标，幼儿园发展有方向，教育教学有主题，教师成长有平台，我园将根据本园办园实际，继续创建健康教育的办园特色。
一、指导思想：
以《纲要》为指导，积极开展健康教育实践，调动幼儿对运动的兴趣，激发幼儿愉快的情感体验，培养幼儿良好的性格和自主精神，在促进幼儿身心健康发展的同时，实现教师专业发展，提升办园品位。
二、特色定位：
体育活动时幼儿喜欢的活动,符合幼儿身心发展的特点,并能满足幼儿的身心发展需要.在《纲要》中关于健康的内容和要求中指出:“开张丰富多彩的户外活动和体育活动,培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，要根据幼儿的特点组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点,组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿参与,随着新的纲要的进一步贯彻落实,幼儿体育已
经广泛的重视。”《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。鉴此，我们要因地制宜，积极优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面的发展。
三、特色内涵：
培养幼儿初步的健康意识和对运动的兴趣，体验运动的快乐。了解基本的自我保护和自我锻炼意识，提高身体运动的协调性，获得身体运动的经验。激发幼儿热爱生活、热爱生命的情感，初步养成健康文明生活的良好习惯。形成“活泼开朗，大胆自信”的个性品质。充分挖掘家庭社区资源，有效利用校内资源，为幼儿营造健康教育的环境和氛围，让健康教育成为幼儿全面和谐发展的重要因素
幼儿体育活动是一个很广泛的概念，内容丰富、各类大中型器械练习、各类小型多样的体育游戏，都可以作为内容。首先，我园由专门的男老师上体育课，并在每周一三带早操。同时，丰富操场的体育器械：轮胎、塑料管、幼儿沙包、跳绳、废旧瓶子等多样化的操作材料，渗透幼儿自主参与运动，体验运动的乐趣。并丰富幼儿室内外环境，可以让幼儿操作。如：海洋球投篮、废旧瓶子、布袋子等。确保幼儿在雨天可以再室内运动。
四、对幼儿发展的价值：
生命在于运动，健康更离不开运动，学龄前儿童的发展与其它年龄段的人的发展最大的区别在于：他们对于周围事物的了解
往往是借助于活动来获得的，而运动又是幼儿活动的很大部分。运动除了有健身作用外，还能培养幼儿克服困难、坚韧不拔的意志，提高幼儿认识周围环境、与人交往沟通协调、分析问题解决问题等各方面的能力，促进幼儿良好个性的形成和发展，塑造孩子健康、活泼、大方、自信的个性品质，更对幼儿的后继学习和终身发展起着重要的作用。
五、特色创建的目标：
建立健康教育的办学理念和相匹配的办学行为，创建具有健康教育特色的物质环境和人文环境，形成在理论指导下的具有较强实践意义的课程操作方案，建设具有健康教育特色的积极进取的师资队伍，促进保教质量和办学水平的持续发展。幼儿养成良好的学习习惯和主动的探索精神，“我运动、我快乐、我健康、我自信”成为我园幼儿有别于其他儿童的重要标志。
六、遵循的原则
1、目标性原则
以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容。
2、发展性原则：幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼
儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。
3、发挥教师主导作用与幼儿主动性相结合的原则对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。
4、活动性原则：活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。
5、整体性原则：不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。
七、特色创建的基本内容与措施：
（一）对幼儿进行健康教育的基本内容
1、深化运动课程研究。开展《幼儿园与家庭、社区和谐互动提高幼儿运动兴趣和能力的行动研究》。探索以运动为载体的幼儿园、家庭互动开展儿童体育活动的目标、内容、类型、方法、策略及实施措施。建立三方共育的实践机制，逐渐形成整合的、开放的、多元的儿童体育操作模式，切实提高幼儿对体育运动的
兴趣和能力。
（1）、研究以幼儿运动为载体的幼儿园与家庭、社区和谐互动的理想目标。
（2）对幼儿园与家庭、社区联合开展体育活动有效性的评价研究。
2、开展心理健康教育。让幼儿了解活泼、开朗、勇敢、进取、不怕困难、战胜挫折、善于交往与合作、遵守规则等健康心理素质的重要意义。
（1）、乐意上幼儿园。对幼儿园、老师产生亲近感，会表达自己的愿望，逐步适应集体生活。
（2）、感受老师喜欢我。愿意亲近老师，参加各类集体活动。
（3）、能和大家一起玩。在共同生活中，体验与老师、同伴相处的愉悦感，学会初步的交往方法，愿意和同伴分享。
（4）、经常保持好心情。使幼儿掌握那些情绪有益于健康，逐渐养成积极乐观的生活态度。
（5）、学会交朋友。学习一些赢得朋友的方法，体验好朋友在一起的快乐。
（6）、主动关爱周边的人。体验共同生活中的家庭情、师生情、同伴情，愿意表达自己的情感，并富有爱心。
3、培养自我保护能力。教师有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护
自己的能力。
（1）、帮助幼儿了解水、火、电、煤气、刀具、常用药物的使用常识和注意事项。
（2）、培养幼儿具备初步的自救能力。
（3）、帮助幼儿获得应付意外事故的常识，懂得要及时避开危险场所。
（4）、认识自我，了解生命，知道自我保护的重要意义让幼儿认识人体器官的作用，认识人的生命只有一次，是自我保护教育的前提。
(二)组织方法
1、创设情景环境。创设游戏情境化的环境。
2、创设自然环境。在操场搭建钻、爬、跨、平衡等动作协调发展的勇敢者道路。丰富操场的体育器械：轮胎、塑料管、幼儿沙包、跳绳、废旧瓶子等多样化的操作材料，渗透幼儿自主参与运动，体验运动的乐趣。
3、丰富室外活动。体育大区域活动中幼儿可根据自己的兴趣需要和实际水平自主选择区域、器械、玩法，玩伴、真正成为活动的主人。内容是以幼儿身体基本动作发展为基础。根据孩子的兴趣，创设的钻爬区、跑跳区、平衡区、投掷区、攀登区、走动区、一物多玩区、感觉统合区等多个活动区,将园内周边环境和操场有效结合，以全方位、多渠道的运动资源支持幼儿运动。定期于每周五上午进行，活动形式也是多样的，既有在各区域中的
自由分散活动；又有混龄的鱼贯式集体活动，让有限的活动时间和空间变得开放和丰富可选，从而使幼儿在活动中尽情的享受空间、时间、材料和人际关系的开放。
4、丰富室内运动设施。幼儿园体育活动的实施总是缺不了室内运动的开展，为了确保雨天和冬天室内体育活动的正常有效开展，我们不断优化和丰富室内运动的环境。如：海洋球投篮、废旧瓶子、布袋子等。确保幼儿在雨天可以再室内运动。
5、注重运动精神的培养。构建体育特色，我们还应该从文化建设入手，营造童趣运动环境的文化氛围，如利用幼儿园画廊、走道、楼梯、大厅等宣传奥运百年史、体育明星、体育项目、体育精神等，从硬件设施设备上发挥环境的激励、教育作用。
6、抓体育活动的课堂质量、户外体育区域活动的开展。
7、各班挖掘教师的运动资源开展班级体育特色活动。
8、搭建班班都有体育课、幼儿体育达标、幼儿体质测评等平台，开展“爸爸亲子运动会”等，让家长在亲身参与中，直观感受到孩子体能方面的发展。
9、一些民间的、传统的、经典的体育活动、体育游戏不能摒弃。
（三）组织形式：
1、个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为
练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。
2、小组活动：主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。
3、集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。
以上三种活动形式是相互配合、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不可相互分割。
（四）保障措施
1、成立组织：
组
长：黄妹
副组长：何春霞
组
员：韦吉楷 陈婵 郑桃艳 谢巧
2、时间保障：
（1）以年龄组为单位，每月进行一次户外体育公开活动，组织教师进行观摩、点评。
（2）不定期的发给教师一些理论指导或优秀教案等文献资料，帮助教师及时了解最新的理念
（3）学期末对幼儿户外体育活动效果测评，以掌握研究的实效性和进程。
3、建立多元化的评价体系
1、评价内容：
（1）、幼儿健康发展状况评价。
（2）、健康教育实施过程与效果的评价。
（3）、对幼儿园与家庭联合开展体育活动有效性进行相互评价。
2、评价主体：
（1）、幼儿评价：依托课题成果，完善“幼儿成长档案”内容设置和使用方法，使评价的过程更有利于幼儿的健康发展。中、大班幼儿可尝试自我评价。
（2）、教师评价：对幼儿健康教育指标进行评价，教师对幼儿运动能力进行测试、分析，对幼儿常见病、多发病进行抽样调查
（3）、家长评价：向家长、幼儿发放调查问卷，对健康知识、健康行为、健康态度、健康状况的变化进行调查。
（4）、医疗机构评价：每学年请儿保所对幼儿的生长发育水平的变化进行测试。分析存在的问题，合理制定解决方案，促进幼儿健康发展。
3、评价方法：过程评价，影响评价，多元评价等。
东莞市望牛墩XX幼儿园
2017年9月
第15篇：体育特色项目工作计划（推荐）
太平小学体育特色项目 工作计划(篮球、跳绳、踢毽)
一、指导思想：
继续发扬学校传统特色，以学生发展为本，树立我队快、灵，准的风格，培养顽强团结的战斗作风。以战术训练为重点，从技术入手狠抓五个环节 （即体力素质，投篮命中率，篮板球，积极防守，传接球）。坚持身体训练，坚持大运动量训练，争取获得好的成绩。利用冬季锻炼和课外活动的大好时机，结合学校的传统特色，开展跳绳、踢毽活动，丰富群体生活，让学生掌握锻炼身体的技能，培养学生的体育意识，提高运动参与能力，为参加各项比赛打好基础。
二、工作安排：
1、组建相关特色项目运动队，商讨并制定训练计划。
2、利用课余时间训练，加强技术训练及战术训练，并且注重运动员的心理训练等。通过一些比赛提高运动员的参赛适应能力。
3、训练内容：针对各特色项目的特点进行，着重身体训练、技术训练、战术训练、心理训练等。
4、对各阶段的训练进行小结，及时注意反馈和调整。
5、积极做好各个项目的参赛准备工作。
6、以课外文体活动或兴趣小组的形式开展好班级锻炼活动，使学校特色项目能较好地开展，真正发挥特色作用。
三、具体工作根据各单项训练计划实施（附具体训练计划）
（一）、女子篮球队
一、指导思想 ：
1、以“篮球运动”为载体，促进教育教学和谐发展，通过篮球训练，增强学生体质，促进身心全面发展，提高女篮队员的竞技水平，争取在市、区级比赛中有好成绩。
2、全面加强身体素质的训练，进一步增强体质，发展专项速度和弹跳力，加强力量和速度耐力的训练，为掌握高难度技术、战术和参加比赛打下良好基础。
3、掌握全面技术的训练，加强重点技术的训练，加强战术训练，增强战术意识和应变能力。及时了解篮球比赛的规则着重提高技术的运用能力，培养技术特长。
4、树立队员的团队意识，培养勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结合作的集体主义精神。
二、运动员名单（略）
三、教 练：
四、训练时间：课外活动时间
五、训练内容：
1、加大身体素质的体能训练，包括上下肢、腰腹的力量，移动速度，移动耐力，弹跳能力等的素质。目的是提高各单个素质水平和在场上综合素质的整体发挥，为技术战术的正常运用奠定坚实的基础。
2、在加强综合素质的同时，注重队员个人的技术动作训练。目的是使技术动作更娴熟，能在比赛中自由灵活发挥，达到熟练运用，为战术默契配合铺路。主要是通过对队员的各种运球、急停急起、突破、投篮、抢篮板球、传球等技术的学习，并对所有技术的灵活连贯运用。
3、战术的有针对性学习，加强队员的合作精神训练。通过对战术中的徒手移动练习、无对抗性的配合练习，到攻防对抗或模拟比赛条件下的配合练习等，使队员达到一个较高的进攻和防守水平。包括个人防守；进攻配合（传切配合、突分配合、策应配合、掩护配合）、防守配合（挤过配合、穿过配合、绕过配 合、交换防守配合、关门配合、夹击配合、补防配合）。
4、全队进攻战术和全队防守战术的训练。包括快攻与防守快攻、半场人盯人防守和进攻半场人盯人防守、区域联防与进攻区域联防、混合防守与进攻混合防守以及攻守转换和阵地进攻战术的设计运用。
5、重视心理、临场水平发挥等训练。通过模拟训练、自我暗示训练、注意力集中训练和放松训练等，主要解决队员的意志品质问题和个人情绪问题，包括坚定的目的性、顽强性、果断性、主动性、自制力和勇敢精神。 通过以上各方面的严格科学训练，克服各种外来的困难，以饱满的热情和最高的竞技状态参加比赛，正常发挥，争取好的名次，这是篮球队的总目标。
（二）、跳绳、踢毽
一、指导思想
利用课外活动和冬季锻炼的大好时机，特别重视学生的冬锻活动，把冬锻工作作为活跃学生身心，丰富课余生活，培养学生良好思想品德，把这项活 动当成进行素质教育的载体来抓。提倡学生做到人手一绳一毽，加强对学生“冬季三项”活动的组织指导，确保活动安全，使得冬季的校园里呈现出一派生龙活虎、毽飞绳舞的冬锻热闹场景。在学校比赛的基础上选拔运动员参加区、市、省的比赛，明确目标，制订合理有效的训练计划，利用课余时间加强对被选拔的运动员的训 练指导，提高学生的竞技水平和参赛能力，争取取得好成绩。
二、运动员名单：（略）
三、教 练：
四、训练时间：利用课余时间加强集训，视具体情况而定。
五、训练内容：一般分为两个阶段 第一阶段：
1、选拔运动员，做好思想动员工作，注重运动员的刻苦、顽强、拼搏等意志品质的培养和锻炼。
2、制订计划，明确目标，结合素质提高专项，重点加强专项技术训练。
3、针对运动员的各专项进行训练，提高专项技术。
4、及时考核、总结，是否达到预定目标。要求运动员之间相互竞争、评比。
5、做好赛前动员和训练工作，调整状态，准备参加区比赛。
第二阶段：
1、重点加强专项技术训练，提高专项成绩，明确目标。
2、针对各专项进行强化训练，提高专项成绩。
3、加强花样绳、花样毽的编排和训练。
4、加强运动员的思想动员和心理素质训练。
5、调整状态，准备参加市比赛。
第16篇：小学体育特色建设工作计划
格日勒图中心校
小学体育特色建设工作计划
2012.2——2012.7（第二学期）
一、指导思想：
继续严格贯彻执行《学校体育工作条例》, 以“健康第一”为指导原则，结合阳光体育活动，全面开展学校体育活动，扎实推进学生素质教育。并在学校校长、教导处的领导下，继续加强新课程标准的研究，深入开展新课程改革，不断提高教育教学理论研究水平和实践能力，从而提高课堂教学的实效性。同时密切配合班主任教师，有条不紊地开展好学校师生日常的各项体育工作，并不断完善体育工作的各项规章制度，使我校的体育工作能再续辉煌！
二、工作目标
1、加强教研组建设，发挥教研组的团队合作力量。
2、抓好冬季三项训练，争取在本学期总校级比赛中获得好
成绩。
3、积极开展阳光体育活动。有序开展内容丰富，形式多样
的体育活动。
三、工作措施
1、加强师德建设，做到言教身教相结合。继续致力于教研组的组风建设，提升教师的工作热忱,发挥每个教师的工作热情,团结、严谨、进取，共同把学校的体育工作做好、做实。
2、加强安全防范措施。始终把“安全意识”放在首位，切实做好学校体育的安全工作，确保活动场地设施的完好与安全，确保学生人身安全。
3、继续学习和研究《体育与健康新课程标准》，认真参与课程改革,积极探索教学新思路。加强集体备课及课后评价活动，以学生为本，以“健康第一”为原则，不断优化教学方法、手段，提高教学质量，培养、发展学生自学能力和自我管理能力，提高学生终身体育的意识。
4、加强对教师的培养。严格要求，树立牢固的专业思想、踏实的工作作风。力争做到业务精、能力强。
5、加强教研组的科研意识，强化组内科研风气。以科研解决教学中的实际问题，使体育教学更趋于科学化、规范化。认真完成教科研手册，撰写出高质量的教育教学论文。
6、加强广播操的队列队形训练，进退场的纪律、为了提高眼保健操的质量，平时体育老师积极指导学生眼保健操的正确穴位。
7、做好学校篮球队、乒乓球队的训练工作，抓紧训练，力争取得突破性进展。准备备战总校及县级的乒乓球比赛，争创优异成绩。形成我校的体育教学特色。
8、积极推动学生体育活动的开展。确保学生每天必要的活动时间（一小时），做好二操两课两活动，落实好各年级课外活动的组织安排工作，给学生创造一个展现自我的平台，增强学生体育锻炼意识。积极推广阳光体育活动，开展形式多样的课外体育活动。
（1）校内推广阳光体育活动，参加《第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑优胜班级》的评选，开展专题活动主题鲜明、参与性好、记录完整，及时上报。
（2）开展内容丰富，形式多样的体育活动，号召全校学生加强身体锻炼，踊跃参加体育课外活动。并逐步成为我校的一个体育特色品牌。
9、遵守学校体育规章制度，力求管理更加规范化。保持体育器材的摆放整齐，地面整洁。
四、具体工作安排：
1、开学前，制定学校体育工作计划，各年级制定本学期教学计划、教学进度，并备好一周课。
2、冬季长跑活动继续进行
3、篮球队、乒乓球抓紧训练，准备备战总校和县级比赛。
4、加强广播操的队列队形训练，进退场的纪律、纠正广播操的错误动作并规范动作
5、三月份举行学生一分钟跳短绳比赛。
6、四月份开展学生广播体操评比活动。
7、五月份举行学生拔河比赛。
8、六月份组织学生趣味体育活动。
9、做各训练队的工作总结，同时落实暑假期间运动队训练事宜。
10、整理体育工作又给你的材料，并装订成册、归档；同时完成 学校体育工作小结。
第17篇：体育特色高中招收体育特长生
体育特色高中（宁乡五中）招收体育特长生
协议书
甲方：宁乡五中（以下简称甲方）
乙方：单位（以下简称乙方）
丙方：（被录取新生、以下简称丙方）
为贯彻宁乡县教育局关于招收体育特长生精神，该同学经我校体育组测试，成绩优异，特录取其为我校体育特长生。教育局在对乙方年终考核及其它的评价上，该生的录取情况，按体育特色高中取生评价。经甲、乙、丙三方协商达成如下协议：
第一条丙方经宁乡县体育特长生测试，被我校录取。
第二条甲方责任与义务
负责按照国家普通高中教育的要求及学校的相关规章制度，对丙方在校期间进行培养和日常管理。
第三条乙方责任与义务
负责并协助丙方自签定协议后按甲方工作安排及时入学接受培训和学习。
第四条丙方责任与义务
（一）按照《宁乡五中新生入学注意事项》的规定按期缴纳元预交学费。按时到校报到，及时缴纳学费、书费、住宿费及其他各项费用。
（二）遵守校纪校规，积极参加训练，力争选拔参加09年9月份的省传统校田径运动会。
第五条本协议未尽事宜，由叁方共同协商解决。本协议一式叁份，甲、乙、丙叁方各执壹份。本协议从叁方签字盖章之日起生效。
单位：（公章）单位：（公章）
甲方代表：（签字）乙方代表：（签字） 联系电话：联系电话：
丙方：（签字）
联系地址：
联系电话：
年月日
第18篇：创建体育特色 党员勇挑重担
创建体育特色 党员勇挑重担
主题设计：
2011年9月临港新校区正式启用后，围绕学校为迎接教育部对新升本科院校本科教学工作水平合格评估，加强学校体育特色建设的要求，体育教学中心直属党支部在全体党员中发起了“创建体育特色，党员勇挑重担”的创先争优活动，要求党员在创建学校体育特色实践中以实际行动“创一流业绩，为党旗争辉”。
载体创意：
临港新校区位于临港新城，比邻滴水湖畔，占地面积924亩左右。校园内四处新栽的香樟树飘洒着特有的浓郁芳香，大片大片的新草坪散发着扑鼻的青草清香，经典工业理性美学的建筑风格，活龙活现地刻画出了历史主义现代复兴之“电机风格”。特别是绵延贯穿“月临”、“月影”、“月辉”三座大桥，直接通往芦潮引河的“月银”河，是我校校园历史上首次出现的一条景观河道，引起电机新一代人的无限憧憬与创意遐想。由此，体育教学中心直属党支部围绕体育教学中心工作，主动积极为学校和行政提出的创建体育特色项目的要求，组织和发动全体党员体育教师解放思想、开动脑筋、调查研究、结合实际、因地制宜、献计献策，提出学校体育特色建设的具体项目内容的意见和建议。
实施过程与方法：
1、组织党员开展调查研究。2011年10月起，在庆祝建党90周
年的基础上，体育教学中心直属党支部结合制定体育教学中心“十二五”发展规划的实际，动员全体党员就如何落实建设学校体育特色项目的目标，广泛开展调查研究，以寻找适合我校实际的体育特色具体项目，为行政和学校针对体育特色项目建设的决策提供科学依据。体育教研室主任汪秋俊同志，利用教研机会和条件，了解各高校体育特色项目建设情况，为我校确立体育特色建设项目错位发展提供依据；办公室主任金玉华同志，主动通过网络途径和同学关系，梳理全市高校体育特色项目的总体脉络，为我校体育特色项目建设决策提供参考；陈意华同志利用业余时间，通过走访同在临港地区的上海海事大学、上海海洋大学等兄弟院校体育部门进行调研，寻求与附近兄弟院校的互动学习和交流；老党员吴仲华同志和青年党员侯伟民同志都积极通过与原体校老校友的关系，调研各校体育特色具体情况。
2、发动党员积极献计献策。在广泛调查研究、掌握充分依据的基础上，体育教学中心直属党支部要求党员分别在组织生活会上、体育教研活动、教工大会研讨等过程中，积极向行政发表各自的见解，广泛献计献策。经过全体党员综合上海各高校体育特色项目情况，结合我校临港新校区建有的“月银”河实际条件，以及便于直接通过芦潮引河与上海海事大学、海洋大学的直接沟通交流的条件，2011年底在党内外初步达成统一认识，主张建议我校开展“龙舟”运动特色项目建设，为行政确定体育特色项目内容，正式向学校提出体育特色建设具体项目的决策提供了科学依据。2012年5月，体育教学中心关于建设学校体育特色——龙舟项目的项建计划，得到了学校体育运
动委员会的批准，正式确立为我校体育发展“十二五”规划的具体项目，并要求立即实施建设。
3、鼓励党员承包特色项目。当我校体育特色项目建设内容初步达成共识后，体育教学中心直属党支部及时向党员提出勇挑重担，主动积极参与体育特色项目建设工作的要求。2011年底及2012年初，在行政提出2012年体育工作项目计划书后，党员陈意华同志根据党支部的要求，首先积极响应，主动提出承担学校体育特色建设任务，做好“龙舟”运动队组建工作。“龙舟”运动项目，在我校是一个全新项目，我校以前也从来没有这方面项目专业的师资，建设“龙舟”运动项目，完全是白手起家。陈意华同志的专业是篮球运动项目，还能够兼任足球运动项目，而对于水上运动项目完全是“门外汉”。但陈意华同志身为党员体育副教授，虽已过“知天命”之年，却仍然勤奋好学，乐于钻研，善于学习和掌握新知识、新技能，努力使自己成为多才多艺之人，以更好地为学校体育事业多作贡献。为了承包“龙舟”特色运动队建设项目，他主动利用业余时间外出参加“龙舟”运动专项培训，取得“龙舟”运动教练资格；他虚心向兄弟院校学习取经，经常前往上海海事大学、海洋大学“龙舟”运动队求教，以积累带教经验；他多方寻求其他体育教师的帮助和支持，精心挑选和组织有水上运动条件的学生，组建了学校第一支“龙舟”运动队，开始了我校第一个体育特色项目的建设之旅。
成效：
2012年4月，我校有了第一个“龙舟”运动兼职教练员；
2012年5月，我校体育特色——“龙舟”运动项目建设规划得到学校体育运动委员会正式批准立项；
2012年5月，我校产生了第一支“龙舟”运动队；
2012年6月，我校第一艘标准“龙舟”器材进校，做好了投入训练和比赛准备；
2012年6月，我校第一次组队在上海市有关“龙舟”运动赛事上亮相，打响了我校“龙舟”体育特色项目建设第一炮。
点评：
我校体育特色建设项目从酝酿到调研，直至正式确定立项为“龙舟”运动，时间短，起步快。体育教学中心直属党支部的全体党员们全力以赴、倾力互助，发挥主人翁的先锋模范带头作用，积极投身项目的酝酿、调研和具体建设，为实现我校第一个体育特色项目建设目标和理想倾注了智慧和奉献了力量，使我校在新生本科院校中打出了体育特色牌子，为我校的特色建设作出了积极贡献。
体育教学中心直属党支部
2012年8月6日
第19篇：学校特色工作总结(体育)[材料]
学校创新工作总结
实践证明，体育锻炼不仅能够锻炼学生的身体，而且陶冶了学生的情操，不仅不能耽误学习，而且对学习还有促进作用。因此结合课改，学校加大了对体育工作的管理措施，使体育工作有条不紊的进行，也促进了学校其他工作的健康发展。
1、提高认识、切实加强学校体育工作。
要全面贯彻党的教育方针，学校教育要树立“健康第一”的指导思想。提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，学校把体育摆在学校教育的突出位置，作为学校的一项重要任务抓实抓好。
2、贯彻《课程标准》要求，保证体育课课时。
体育课是学校体育工作的中心环节，各班级切实开足、开齐体育课，不以任何理由削减、占挤体育课时间。
3、采取有效措施，保证体育教师的数量和质量。
按国家有关规定配齐小学体育师资，体育教师通过在职教师继续教育业务培训，经常阅读、学习体育教学专业书籍、报刊，积极参加业务学习和各种体育教学教研活动，利用各种信息渠道，从中吸取体育新知识、新理论，不断提高体育教学业务水平。
4、加大体育经费投入，改善教学体育场地和器材设备条件。因地制宜地建设快乐体育园地。加强对体育场地器材设施的维护和保养，确保学生在使用过程中的安全。
5、积极开展课外体育活动和竞赛。在开足开齐体育课的基础上，确保学生每天锻炼一小时。没有体育课的当天，在下午课后学校组织学生进行一小时集体体育锻炼，并列入教学计划；全面实行大课间体育活动制度；每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、课间操、开展集体体育活动；做到“天天有时间，人人都参与”；鼓励学生走到阳光下，走到操场上、走到大自然中，积极开展多种形式的强身健体活动，形成校园内外“阳光健身活动”的热潮。同时，定期组织多层次、多形式的学生体育活动或专项性体育比赛；并建立制度，激励学生自觉参加体育锻炼，做到人人有体育项目、班班有体育活动，形成生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。
6、深化体育课改革，提高课堂教学质量。根据《基础教育课程改革纲要》，加强体育课程改革力度，充分挖掘地方性课程资源，开发出学生喜闻乐见、健身价值高、趣味性强、有地方特色、对场地器材要求不高的符合实际的本校教材，因此学校把跳绳、踢毽子两项活动作为学校特色活动，常年坚持，形成制度，课间追逐打闹的现象被跳绳、踢毽子所代替。学生还摸索出一些跳绳、踢毽子的技巧，不仅锻炼了身体，还磨练了意志，学会了团结合作.丰富了学生生活。
7、完善学校体育工作的督导检查制度和奖惩制度
教导处加强对体育工作的督导检查力度，把保证体育课课时、学生每天1小时体育锻炼,根据检查和督导评估结果，对体育工作不重视或重视不够，成绩不显著的班级，实行合格性评估、示范性评选和评优评选一票否决。
加强体育教学工作，也是对学校其他工作的一个促进，更是对学生的未来负责，为此学校将进一步加强体育工作建设，提高认识，在新的学期再上一个新的台阶。
第20篇：如何申报体育特色小镇
如何申报体育特色小镇？各省申报政策及材料
近一年来，体育特色小镇建设逐渐升温，在各部委发布关于特色小镇的各类政策后，部分省市也相继出台建设体育特色小镇的指导意见，就如何建设特色小镇和特色小镇申报做出了指导性意见。截止目前，浙江、福建、河北、海南等地都出台了相关政策，就如何申报特色小镇明确了相应的流程和导则。
体育小镇申报必然需要准备一系列材料。综合各部委要求，首先需要确定体育小镇发展的主要产业，并对建设区域做一个规划，在规划产业的同时兼顾生活区、旅游区、文化休闲区等。大体需要准备如下资料：
关于特色小镇规划报告说明
一.标准创建流程
第一步：条件申报明确
产业定位、建设空间、投入资金、建设内涵、功能定位、运行方式、建设进度、综合效益。 第二步：准备申报材料
规划方案、建设计划、业主情况、扶持举措、基本情况 第三步：执行申报程序
申报范围、申报时间、申报数量、申报方式 第四步：接受监督调整
定期监测、动态管理、年度评优、期权奖罚、联动指导 第五步：等待验收命名
验收条件、验收程序、命名公布。
二.体育总局运动休闲小镇申报程序
根据2017年5月9日《体育总局办公厅关于推动运动休闲特色小镇建设工作的通知》，运动休闲小镇的建设由地方各级政府及其体育等相关部门根据当地实际进行,充分发挥社会力量和市场机制的作用,避免盲目跟风。各省(区、市)体育局、体育总局有关运动项目管理中心分别根据当地和运动项目实际向体育总局推荐小镇项目、进行业务指导。体育总局主要以组织开展运动休闲特色小镇示范试点、制定完善政策的方式加强行业管理和引导。其申报要求如下
1、报送程序
坚持地方自愿申报和省(区、市)体育局、体育总局运动项目管理中心(项目协会)推荐相结合，按年度分批报送。县级体育行政部门根据实际情况，将辖区内符合条件的项目上报省(区、市)体育局，省(区、市)体育局进行审核后推荐上报体育总局。体育总局各运动项目管理中心(项目协会)可直接推荐项目。
2、基本条件
申报和推荐的小镇应具备以下基本条件： 1) 交通便利，自然生态和人文环境好; 2) 体育工作基础扎实，在运动休闲方面特色鲜明; 3)近5年无重大安全生产事故、重大环境污染、重大生态破坏、重大群体性社会事件、历史文化遗存破坏现象; 4) 小镇所在县(区、市)政府高度重视体育工作，能对发展运动休闲特色小镇提供政策保障; 5) 运动休闲特色小镇建设对当地推进脱贫攻坚工作具有特殊意义 专栏：体育总局运动休闲小镇建设工作汇报材料 运动休闲特色小镇建设工作汇报材料(提纲)
(不超过5000字)
一、基本情况
要求：简述小镇区域面积、人口、交通、体育产业、经济社会发展等方面的基本情况
二、运动休闲特色小镇建设评估
要求：围绕以下五个方面，从成绩与经验、困难与问题两个角度进行阐述。
1、自然与生态
从镇区风貌、镇区自然环境、镇区生态等方面阐述。
2、基础设施和公共服务
从道路交通、公共设施、公共体育服务三方面进行阐述。贫困落后地区应增加脱贫攻坚方面的内容。
3、体育工作
从体育健身设施、体育赛事和活动、群众体育组织机构、群众体育管理架构、科学健身指导等方面进行阐述。
4、运动休闲业态
从运动休闲产业发展、运动休闲文化传承、运动休闲文化氛围营造等方面阐述，包括冰雪运动、山地户外运动、水上运动、航空运动、汽车摩托车运动等项目。
5、体制机制
从发展理念、规划建设、社会管理、体制机制等方面进行阐述。
三、发展目标及政策措施
1、到2020年的总体发展目标及年度目标
2、近期工作安排
3、支持政策
要求：阐述县(市、区)级以上政府及其部门关于支持运动休闲特色小镇建设的政策举措。
江苏省体育小镇申报程序
2016年9月12日，为推动体育小镇建设，江苏省出台的《省体育局关于开展体育健康特色小镇建设工作的通知》明确提出，到2020年，培育20个左右产业特色鲜明、发展模式多元、体育服务便捷、建设空间集约，发展富有活力、人文充满魅力、生态健康宜居的体育健康特色小镇，在全国形成体育类特色小镇建设的引领和示范。
一、体育小镇申报条件
发展基础：体育、生态、旅游等资源丰富，经济社会以及体育事业和体育产业发展基础较好，体育及体育产业发展潜力和空间较大。
产业特色：本地区特色产业定位明确且符合体育健康产业主要方向，具备一定规模和优势，产业特色明显、集聚程度较高，已初步形成体育健康产业上下游产业链或项目发展集群。
公共服务：公共体育服务具备较好水平，有一定的基础设施配套和惠民服务措施，有一定数量的体育社会组织，全民健身活动较为活跃，全民健身健康氛围良好。
建设规划：体育健康特色小镇建设与发展思路清晰，规划目标明确，发展前景良好，发展举措切实可行，且需有公共体育服务方面的建设规划和具体的项目建设计划。
投入规模：截至申报期满日止，前3年体育固定资产投资总额累计达10亿元以上。2年建设期满后，体育固定资产投资总额累计超过20亿元。
政策支持：所在县(市、区)政府将体育健康产业作为重点扶持产业列入经济社会发展整体规划，配套政策措施具体得当。
预期综合效益：体育特色小镇建成后能够实现体育、健康、旅游、休闲、文化、养老、宜居等功能的有机融合，有效带动区域内体育健康及相关产业发展、进一步增加就业岗位和税收，显著提升公共体育服务能力和扩大体育消费规模，形成具有影响力的体育健康特色产业集群和地区品牌。
二、体育小镇报送材料
1) 江苏省体育健康特色小镇申报表; 2) 特色小镇建设概念性规划，包括特色定位、建设目标、规划布局、主要措施、重点项目、运作模式以及预期效益等，如已开工的要提供实景图; 3) 特色小镇建设计划，包括总体建设计划和分年度推进计划，明确分年度实施项目的计划投资额、建设规模、建设内容以及项目建成后的预期效益等; 4) 特色小镇所在地县(市、区)政府支持发展体育健康产业的政策意见、服务扶持举措，以及同意申报体育健康特色小镇的相关材料; 5) 按要求提供的相关数据资料; 6) 能够证明本地区体育健康特色产业发展成果和思路的其他文件或材料。
福建省体育小镇申报程序
2017年3月13日，福建省体育局发布《关于组织申报2017年度福建省体育产业基地的通知》，其中包括“福建省体育产业特色基地暨特色体育小镇(以下简称“特色基地”)”。
一、体育小镇申报条件
1) 现有条件：该区域体育产业发展基础较好，配套设施较为完善，体育产业单位数量众多，体育产业增加值比重较大，在体育产业某一领域特色鲜明，优势明显，发展水平位居全省乃至全国的前列。
2) 发展前景：该区域建设发展思路清晰，规划切实可行，发展目标明确，政策措施有力，发展环境优越，具备孵化体育企业的基础和体育产业集聚发展的条件。
3) 管理服务：该区域所在地方政府高度重视体育产业发展，将体育产业列入经济社会发展整体规划，配备专门管理服务机构，能够为入驻单位发展提供优质服务。
二、体育小镇申报程序
“福建省体育产业特色基地”的申请，由各县(市、区)人民政府提出，经所在地设区市体育局核准后，向福建省体育局推荐。
1) 福建省体育产业特色基地申报表; 2) 该区域体育产业总体发展情况和体育产业单位名录、基本情况; 3) 该区域政府或部门出台体育产业相关政策文件; 4) 该区域体育产业基地建设、管理与发展规划; 5) 能够证明本区域体育产业发展成果及本办法第二章申报条件的文件或材料。
安徽省体育小镇申报程序
2017年5月4日，安徽省体育局发布《关于推进体育特色小镇建设的指导意见》，提出到2025年，培育20个左右产业特色鲜明、发展模式多元、体育服务便捷、建设空间集约，发展富有活力、生态健康宜居的省级体育特色小镇，在全省发挥重要的引领示范作用。
一、体育小镇申报条件
1) 发展基础：应具有明确的地域范围，核心建设面积不低于1平方公里，体育、生态、旅游等资源丰富，体育及体育产业发展潜力和空间较大。
2) 产业特色：区域内特色产业定位明确且符合体育健康产业主要方向，具备一定规模和优势，产业特色明显、集聚程度较高，已初步形成体育健康产业上下游产业链或项目发展集群。 3) 公共服务：公共体育服务具备较好水平，有一定的基础设施配套和惠民服务措施，有一定数量的体育社会组织，全民健身活动较为活跃，全民健身健康氛围良好。
4) 建设规划：体育特色小镇建设与发展思路清晰，规划目标明确，发展前景良好，发展举措切实可行，且需有公共体育服务方面的建设规划和具体的项目建设计划。
5) 预期综合效益：特色小镇建成后能够实现体育、健康、旅游、休闲、文化、养老、宜居等功能的有机融合，有效带动区域内体育健康及相关产业发展、进一步增加就业岗位和税收，显著提升公共体育服务能力和扩大体育消费规模，形成具有影响力的体育健康特色产业集群和地区品牌。
二、体育小镇申报程序
1) 自愿申报。由县(市、区)体育部门综合考虑辖区内特色小镇发展的基础条件，确定特色小镇申报对象，经当地县(市、区)政府同意后向省辖市体育行政部门申报。
2) 市级推荐。省辖市体育行政部门根据当年度特色小镇申报通知和相关规定，审核申报材料的完整性和建设规划可行性等，择优于每年第一季度向省体育局推荐申报名单。
3) 省级评估。省体育局对申报材料进行审核评估，符合特色小镇基础条件的，列入特色小镇共建名单。
4) 签订协议。对列入特色小镇共建名单的，由省体育局和所在地县(市、区)政府签订共建协议，明确建设目标、建设内容以及双方的权利义务和支持政策等。
5) 命名授牌。建设期满后，由省体育局会同有关部门组织专家组，对特色小镇共建对象进行实地查看评估(具体标准规范另发)，提出综合评估意见，合格的命名为省级体育特色小镇。 6) 政策支持。省体育局将通过奖补方式支持特色小镇共建，所在县(市、区)政府要将体育健康产业作为重点扶持产业列入经济社会发展整体规划，并配套资金扶持特色小镇建设。
