推荐第1篇：备课本封面
《研究性学习》五年级上册
备 课 本
科
目： 研
学 班
级： 五年级 执教老师： XXX
XX市第十八中学 2014年下期
推荐第2篇：备课本检查**
常州市天宁区幼儿园园长、副园长管理案例评比一等奖
“ 备 课 本 ” 检 查 风 波
背景：
检查教师备课本是业务园长的一项常规工作，在检查的过程中发现的问题及时与教师进行反馈，能帮助教师提高备课的质量。每个月的检查备课本总要耗去很多时间，反馈给教师又要花很多时间。
案例1：
这一次检查备课本，我在检查教师的备课本时，将发现的问题，用铅笔记在了这节课的旁边，字迹有些潦草，检查完后，在业务会议上，我就向大家简单地说了一句，为了节省大家的时间，我把各位检查出来的情况都写在老师的备课本上，希望大家将我划出来的地方进行修改，有不清楚的地方再来问我，便将备课本发还给了教师。
会议结束后，教师拿着备课本鱼贯走出会议室，我走在最后，无意间听到一位教师边翻着备课本边说：“写得本子上乱七八糟，还要我来擦，改不改她又不知道。”当时一听，我也就在想，我这还不是为了能节省大家的时间，有些问题不是共性的，没必要在会议上一条一条地讲，费时费力，我的工作也很繁忙，各人的问题有针对性地解决，是帮助你们将备课更完善，我又没有错。
案例2：
进行随堂听课时，我走进了大╳班，问班上的老师要了备课本，因为这位教师的备课本在上次检查中发现的问题最多，我需要看看她是不是有什么不明白的地方，要改的地方改了没有。该老师拿出了备课本给我检查，便去上课了。我边听课边检查，忽然我发现，我也不知道上次检查出来这位老师的备课本需要修改的地方在哪里，只依稀凭借她擦掉的铅笔字迹的痕迹找到了几个。于是我想起了上次开会后听到的老师说的话。课后，我找了这位老师与她进行了交流，从老师回答的语气中，我感受到了老师对我这种检查方式的不欢迎。
感受与思考： 检查备课本是一个比较吃力的事情，但作为教学检查上的常规工作，业务园长都在思考能否找到一种最有实效的方式，让教师逐步减少在备课过程中出现的问题，逐步使备课的质量得到提高。我以为我的这种检查方式，能直接把每位老师备课中发现的问题反馈给老师，不用花大量的时间在业务会议上一条条地讲，然后教师如果有不明白的地方，直接和我面对面地沟通，这样不更有针对性吗？我认为我的这种检查方式的改革应该有不错的效果，受到老师的欢迎。
但事与愿违，老师对我的这种检查方式非常不喜欢，甚至产生了抵触的情绪，我提出的修改意见，她们不愿意去修改，只是把铅笔字擦掉了，以至我也记不起我对她们每个人提出的意见到底是什么？冷静下来，我开始慢慢地思考。
第一，老师的备课本都是打印稿，字迹清楚，页面整洁，体现出老师对教学工作的一种认真态度，她们自已对教学活动后的点评，字迹书写也很端正。我在她们的备课本上用潦草的字体写下意见，虽然是铅笔字，但是给老师的感觉，可能认为我不尊重她们的劳动成果。
第二，检查出的问题应该面对面地与教师沟通，交流，而我用这种方式反馈信息，又是如此潦草的字迹，可能她们认为我也不是很认真地在检查，是在敷衍了事，所以她们就只是把铅笔字迹擦掉，而没有修改问题。
第三，虽然意见写在纸上了，但只字片语又能说明什么问题呢？有些教师可能理解不了我的意见，却又因前面两种原因而不愿与我交流。我没有将检查到的情况另外做记录，在第二次复检时也就没有依据，也在无意中给老师提供了不修改的理由，上次的备课本检查就像是“竹篮打水”，没有收到任何成效。
措施调整：
业务园长分管教育教学工作，自身教育教学管理水平的科学化程度，对于提高教师队伍的整体素质，起着十分重要的作用。敢于进行管理改革是一件值得提倡的事，但是要注意在改革过程中的人本化和科学化。作为业务园长，我是既是幼儿园教育教学管理的领导者，同时也是教育教学工作的指导者，更是教师教育教学工作的服务者。这三者合一的身份促使我在业务管理中必须仔细思考我的每一项管理行为是否合适，是否可行。
第一，尊重教师劳动成果。我重新建立了每个教师的备课本检查档案，将每一次的检查情况记录在案，然后把有问题的那一页夹进一张小纸片，上面用笔写上主要的问题，同时在提出问题的同时，我用了“建议”二个字，因为某个问题可能是因为看问题的出发点不同，教师有自已对这节课的思考角度，我必须尊重教师这种思考行为，同时提出我的看法，大家相互借鉴。
第二，解决问题有的方矢。在检查过程中如果发现有三位教师出现同样的问题，我就把这个问题作为共性问题单列出来，在业务会议上拿出来讲评，这时教师可以对照自已的备课本进行自查，看看自已是否存在这些问题。当然，业务会议不是“一言堂”，当教师对这个问题有不同看法时，我会让大家参与讨论，共同解决。
第三，一对一交流，解决个性问题。作为指导者、服务者，我的职责之一就是帮助教师解决困难，在备课本上所体现出来的问题，往往也是教师面临的困难。在检查完后，我把每位教师的备课本档案记录都给教师自已看，让她们一一对照检查，而我则在一旁适时地指导，同时，我还会说：“这是这次备课本检查的情况，有些问题我提出了一些我的建议，我们共同探讨。”这时教师会觉得受到了尊重，在仔细看的过程中，会有什么说什么，面对面地把自已的想法告诉我，这样检查出来的问题可以逐一得到落实修正，避免错误重复地再现。
“人”字的结构是相互支撑，作为一名业务园长，我既是管理者，也是服务者，只有与教师相互支撑，才能撑出幼儿园教育教学工作的一片广阔天空。
推荐第3篇：养禽技术(备课本)
《养禽技术》备课本
第一章 发展养禽业的意义
本章教学要求：
了解我国养禽业发展现状和发展趋势，以及发展养禽业对农村发展的重要性。
第一节 我国家禽养殖业现状
家禽养殖在我国有着悠久的历史，家禽产品一直是人们提高生活水平的标志。我国的家禽养殖在20世纪70年代以前一直是小农经济式的庭院饲养，规模化生产的水平很低，而欧美等发达国家在上世纪初就开始了家禽规模化养殖。改革开放以后我国的规模化养禽事业得到快速的发展，尤其是规模化养鸡业的发展更是世人瞩目。
一、蛋鸡和肉鸡发展速度快，数量基本饱和
据农业部统计，2004年全国禽蛋2700万吨，人均20公斤（鸡蛋15公斤），达到世界发达国家的水平。蛋鸡存栏20多亿只，肉鸡出栏80亿只，蛋鸡和肉鸡在数量上处于饱和状态。
二、水禽生产近年在我国发展迅速
中国人饮食习惯决定了新、奇、特食品有市场，有头脑、善于抓商机的饲养户，大力发展水禽养殖。同时，我国很多地区有饲养和食用肉鸭、蛋鸭、鹅等水禽的习惯。
三、小规模大群体成为我国目前养禽业的一大风景
通过多年的技术培训、示范教育，农民掌握了基本的 技术，利用农村的资源优势从事养禽事业，有很强的市场竞争力。我国的城市郊区国营、集体鸡场的技术力量和设备条件虽然都比较优越，但是由于投资大、机制不灵活等原因，在产品价格方面不能和农村个体鸡场相比，近些年大部分严重亏损甚至倒闭。农村小规模、大面积养禽，多采用简易禽舍，设备条件和防疫条件较差，但是由于管理细致，仍然能够达到较高的生产水平。
四、规模化养禽场普遍饲养优良的杂交种
我国已形成良种繁育体系，特别是鸡良种繁育体系很成熟。规模化养鸡场所饲养的品种均为优良杂交商业品种。
五、围绕家禽生产，形成了门类齐全的服务体系
从种鸡饲养、孵化、饲料、兽药、技术服务到收购、运销，形成配套的服务体系。
六、家禽生产逐渐由数量型向品质效益型转变
在家禽产品基本饱和下，决定价格不仅是市场供求，也是产品的质量。地方鸡种改良后黄羽肉鸡优于快大型白羽肉鸡；散养的土鸡优于三黄鸡；山区和林区放养的蛋鸡优于笼养高产蛋鸡。
七、我国养禽业的发展趋势
1、依靠科技进步提高生产效率。依靠科技提高单位产量和提高产品质量。
2、发展有一定规模的龙头企业带动养殖专业户形成规模优势。畜禽专业合作社+龙头企业+农户模式。
3、特色产品、高品质产品将受到市场欢迎。
从肉鸡发展目前的形势看，优质肉鸡发展潜力大，快大型白羽肉鸡发展缓慢，黄羽肉鸡发展速度比较快。黄羽肉鸡主要利用我国地方鸡种改良后进行生产，因此带动了我国地方鸡种的改良工作。相比较而言，白羽肉鸡由于受东南亚经济危机和进口国对卫生指标提高的影响，出口受到影响，国内消费不畅，发展的速度放慢，原来一些传统的传统的白羽肉鸡饲养场也开始试探饲养黄羽肉鸡。
第二节 我国养禽业存在的问题
一、缺乏必要的宏观调控，养禽业风险加大
缺乏市场知识，在饲养品种、数量带来盲目性；生产过剩，造成蛋价大幅度下降；90后代特禽炒种，养户蒙受损失。
二、总体生产水平低，综合养殖技术配套不完善 我国和发达国家相比，养鸡在单产方面存在较大的差距。
1、主要是因为农村养殖的规模化程度不够，规划不合理，场挨场，无必要的隔离措施，建筑和设备简陋，环境控制不得力，造成疾病的常年反复流行。
2、缺乏必要的防病治病知识，防疫、用药是新养殖户跟老养殖户学，对疫苗的类型和使用方法不清楚，经常造成免疫失败，死淘率较高。
3、综合养殖技术不能很好地掌握，配套工程不尽完善，也是造成家禽的遗传潜力不能充分发挥的因素。综合养殖技术包括良种、营养与饲料、环境与设备、卫生与防疫和经营管理五个方面，其中最后一项是软件。只有这五个方面有机地结合在一起，才能使家禽充分发挥遗传潜力，获得最大的经济效益。
三、部分大型养殖企业体现不出技术和规模优势
国有大型养殖企业虽有资金、设备、技术等优势，但由管理体制束缚、机构臃肿、投资结构不合理，造成效益不会佳。
四、疾病流行严重，对养殖造成的损失巨大
我国蛋鸡死淘率25%，发达国家只有8%。我国每年蛋鸡死淘约5亿。
五、养殖的环境设施有待改善
我国养鸡死淘率高、总体生产水平低的原因之一就是环境设施差，尤其是农村规模化养鸡更差。
六、禽产品的质量制约了产品的消费和产品出口 在生产环节，禽产品存在的主要质量问题是药物残留问题和细菌污染问题。在流通领域，存在的主要是注水家禽、以次充好等问题。
七、水禽、特禽生产问题多
从水禽和特禽养殖的技术状况来看，主要有以下问题：科研落后于生产；产品开发落后于生产；科研和生产脱节；深加工技术不够。
从市场状况来看主要是，在有深加工能力的地区和有消费市场的地区水禽发展迅速，对环境的危害程度也比较大。
有些特禽在市面上公开出售但“炒种”现象严重，有的又过分夸大效益。
第三节 家禽养殖对农村产业结构调整的影响
一、农村产业结构调整的意义
农村产业结构调整的目的是促进农村经济的发展，增加农民收入。要处理好调整农业结构、增加农民收入和保护粮食综合生产能力的关系，把农业结构调整的重点放到提高农产品的质量和效益、提高农业竞争力上来。新阶段农业发展面临的环境和条件发生了很大变化，抓粮食生产必须适应新形势新情况，积极探索新思路、新办法。
1、大力发展畜牧业，促进农村剩余粮食的就地转化。
重视粮食生产势必提高粮食的产量，产量的提高马上意味着价格的下降，造成增产不增收现象的发生。在畜牧业发达的地区，粮食可以用做动物的饲料，提高粮食生产的附加值。
2、促进农村剩余劳动力就地就业。
农民通过养禽增加的收入比进城打工多以后，就会在当地从事畜牧生产，解决部分剩余劳动力问题。只要对农村经济发展和农民增收有利，应当是产业调整的组成部分，不应是对立。
3、发展养禽业增加农民收入。
一户农民在自己的庭院中可以饲养蛋鸡的数量一般在1000只左右，工作量不大，不会影响种田，只要鸡群不发生大的疫情，每只鸡10元的利润基本有保障，这样每年1万元的收入，相当于两个人出外打工的全年收入。另外产生的50t鸡粪还可以用于自己种田，还能促进粮食的丰收。如果在耕地中搭建大棚养鸡，半亩地的大棚可以养蛋鸡5000只，那年收入就可以达到5万元，相当于城市中层收入家庭的年收入。发展养鸡要根据当地的条件和自身的条件，不可盲目，先依靠龙头企业或养殖协会，技术成熟以后再上规模，避免盲目性。
二、养禽生产如何适应农村产业结构调整的形势
我国农村养禽业的快速发展是在20世纪90年代初期，也是我国粮食生产获得连续大丰收以后才出现的机遇。 发展农村特色经济是农村产业结构调整的一个目标。这些年随着农村产业结构调整新兴起一批养鸡的地区。这些地区的养殖户起点高、技术新，或依靠龙头企业，有丰富的饲料资源和劳动力资源，使养鸡走入良性循环。
在农村产业结构调整中，养鸡怎样发展？建议如下：
1、发展大棚养鸡。
建造大棚土地可以复原还耕，节约了土地投资。充分利用资源，特别是利用太阳光照降低能耗，便于全进全出和彻底消毒。
2、发展林地养鸡.如果利用林地或果树地进行蛋鸡或肉鸡的散养,不仅提高林地的利用率,增加了农民收入,而且鸡蛋和鸡肉的品质更高,价格也比舍饲笼养鸡高得多,鸡的粪便还可以为树木施肥.
3、依靠龙头企业。龙头企业实力强、市场信息准、技术水平高，可以采用龙头企业+农户模式。
4、结成联合体。成立养殖协会或专业合作社，使千家万户的散养形成整体效应。通过统一购苗、饲料和防疫、销售，降低生产成本，提高养殖效益。
5、发展品牌产品。大从消费青睐品牌和名牌。绝大多数龙头企业有品牌，但绝大多数散户没有品牌，可以通过成立养殖协会或专业合作社打响统一品牌。
6、规模化饲养。小打小闹成不了气候，规模化生产是发展方向，并要在管理上下功夫。
7、发展节粮型蛋鸡。
发展节粮畜牧业就可以利用现有的饲料粮生产更多的动物产品，如“农大3号”节粮小型蛋鸡可以提高饲料利用率15%，料蛋比达到2.0：1，鸡蛋的品质还优于普通蛋鸡。
总之，养鸡生产必须要适应农村产业结构调整的形势，从根本上和农村产业结构是相辅相成的，不仅不会影响粮食生产，而且产生的有机肥料可以为农业生产提供动力。
复习思考题
一、我国为什么会出现小规模、大群体的蛋鸡饲养形式？
答：通过多年的技术培训、示范教育，农民掌握了基本的技术，利用农村的资源优势从事养禽事业，有很强的市场竞争力。我国的城市郊区国营、集体鸡场的技术力量和设备条件虽然都比较优越，但是由于投资大、机制不灵活等原因，在产品价格方面不能和农村个体鸡场相比，近些年大部分严重亏损甚至倒闭。农村小规模、大面积养禽，多采用简易禽舍，设备条件和防疫条件较差，但是由于管理细致，仍然能够达到较高的生产水平。
二、黄羽肉鸡的发展速度为什么近几年会超过白羽肉鸡？ 答：黄羽肉鸡主要利用我国地方鸡种改良后进行生产，因此带动了我国地方鸡种的改良工作。相比较而言，白羽肉鸡由于受东南亚经济危机和进口国对卫生指标提高的影响，出口受到影响，国内消费不畅，发展的速度放慢，原来一些传统的白羽肉鸡饲养场也开始试探饲养黄羽肉鸡。
三、养禽业在农村产业调整中的作用是什么？
答：1.大力发展畜牧业，促进农村剩余粮食的就地转化。
重视粮食生产势必提高粮食的产量，产量的提高马上意味着价格的下降，造成增产不增收现象的发生。在畜牧业发达的地区，粮食可以用做动物的饲料，提高粮食生产的附加值。
2.促进农村剩余劳动力就地就业。
农民通过养禽增加的收入比进城打工多以后，就会在当地从事畜牧生产，解决部分剩余劳动力问题。只要对农村经济发展和农民增收有利，应当是产业调整的组成部分，不应是对立。
3、发展养禽业增加农民收入。
一户农民在自己的庭院中可以饲养蛋鸡的数量一般在1000只左右，工作量不大，不会影响种田，只要鸡群不发生大的疫情，每只鸡10元的利润基本有保障，这样每年1万元的收入，相当于两个人出外打工的全年收入。另外产生的50t鸡粪自己种田用不了，还能促进粮食的丰收。如果在耕地中搭建大棚养鸡，半亩地的大棚可以养蛋鸡5000只，那年收入就可以达到5万元，相当于城市中层收入家庭的年收入。发展养鸡要根据当地的条件和自身的条件，不可盲目，先依靠龙头企业或养殖协会，技术成熟以后再上规模，避免盲目性。
第二章 家禽繁育体系和家禽主要品种
本章教学要求
重点掌握世界上有哪些著名蛋鸡和肉鸡商业品种，牢记目前优良鸡种的生产性能，了解繁育体系的结构。
养殖业的五大支柱是良种、营养与饲料、环境与设备、卫生与防疫、以及管理。在五大支柱中，良种排在第一位，可见良种对于养殖业的重要性，选择优良的家禽品种，对于提高家禽养殖的效益是致观重要的。
第一节 家禽繁育体系
一、繁育体系的概念
1.繁育体系的概念：
家禽的杂交繁育体系是将纯系选育、配合力测定以及种鸡扩繁等环节有机结合起来形成的一套体系。 在杂交繁育体系中，将育种工作和杂交扩繁任务划分给相对独立、而又密切配合的育种场和各级种禽场来完成，使各部门的工作专门化。家禽杂交繁育体系的建立，决定了现代养鸡生产的基本结构。 2.家系：由1只公禽和若干只母禽交配繁育的后代群体称为1个家系，一般一个家禽家系内的个体之间是全同胞或半同胞的关系，也称混合家系。
3.全同胞：同父同母所生产的后代，后代之间的关系为全同胞关系。4.半同胞：同父不同母生产的后代，后代之间的关系为半同胞关系。
5.纯系的概念：家禽的纯系是育种群闭锁继代选育4-5代以后，有利基因频率增加，形成了遗传上比较稳定的种群，就可称为纯系。纯系是由许多家系组成的。
6.配套系: 为了利用杂种优势，在杂交繁育体系中需要有几个系配套使用，商品代家禽通常是2个或2个以上纯系杂交后的产品。由于各系在配套系中的位置决定了对后代的影响程度，所以每个系的育种目标不完全相同。这些纯系通过配合力测定，筛选出符合商品生产的纯系组合，推向市场，这一特定的纯系组合称为配套系。
二、繁育体系的结构
完善的杂交繁育体系形似一个金字塔，主要由选育阶段和扩繁阶段两大部分组成。
1、选育阶段
指处于金字塔顶的育种群，主要的选育措施都在这部分进行，其工作成效决定整个系统的遗传进展和经济效益。在这里同时进行多个纯系的选育工作，经过配合力测定，选出生产性能最好的杂交组合，纯系配套进入扩繁阶段推广应用。
2、扩繁阶段
纯系以固定的配套组合形成曾祖代、祖代和父母代，最后通过父母代杂交生产商品代雏鸡。在纯系内获得的遗传进展依次传递下来，最终体现在商品代，使商品代鸡的生产性能得以提高。
繁育体系扩繁阶段的首要任务是传递纯系的遗传进展，并将不同纯系的特长组合在一起，产生杂种优势，同时还要在数量上满足生产对商品鸡的需求。因此，各代的合理组织和协调对于保证育种群遗传进展的顺利传递是很重要的。
在扩繁阶段，必须按固定的配套方式向下垂直进行单向传递，即祖代鸡只能生产父母代鸡，而父母代只能提供商品代鸡。商品代鸡是整个繁育体系的终点，不能再作为种用。
配合力：指一个品种(品系)和其他品种(品系)杂交产生杂种优势的强度。 父母代：直接生产商品代家禽的配套种禽组合称为父母代种禽。 祖代：用于生产父母代种禽的种禽称为祖代。
曾祖代：用于生产祖代种禽的种禽称为曾祖代，通常曾祖代和纯系为同一遗传素质的群体。
三、繁育体系的形式
杂交繁育体系根据参与杂交配套的纯系数目分为两系杂交、三系杂交和四系杂交甚至五系杂交等，其中以三系和四系杂交最为普遍。
第二节 蛋鸡商业品种与生产性能
商业鸡种是由育种公司选育和命名的商品，也称商业配套系。
现代商业品种的特点是品种专门化，生产性能高，商品鸡多为杂交鸡，蛋鸡的商业品种主要氛围白壳蛋鸡、褐壳蛋鸡和浅褐壳蛋鸡三种。
一、白壳蛋鸡
主要是由单冠白来航选育而来的。主要品种有迪卡白、海赛克斯白、海兰白、尼克和星杂288等。 白壳蛋鸡体形小、产蛋多、饲料转化率高，在一些国家和我国的一些地区很受欢迎。
二、褐壳蛋鸡
褐壳蛋鸡一般采用的是品种间或变种间杂交，后代不仅产褐壳蛋，而且一日龄雏鸡都能羽色自别雌雄。配套系父系一般为洛岛红，母系用洛岛白或芦花鸡。大部分的褐壳蛋鸡商品代都能够羽色自别雌雄，有些品种父母代也能羽速自别，实现双自别。主要品种有海兰褐、罗曼褐、星杂579和农大褐等。
褐壳蛋鸡的生产性能，已经全面接近或超过白壳蛋鸡，这也是褐壳蛋鸡在我国一些地区发展迅速的原因。
三、浅褐壳蛋鸡（粉壳蛋鸡）
浅褐壳蛋鸡主要是通过褐壳蛋鸡和白壳蛋鸡之间杂交生产的，由于这种杂交属于远缘杂交，杂种优势显著，生产性能一般较好。通常用来航公鸡和洛岛红或洛岛白杂交。主要品种有海兰灰、罗曼粉、尼克珊瑚粉等。
从生产性能来看，浅褐壳蛋鸡在成活率、产蛋率、蛋重、饲料转化率等方面优于或不低于优秀的褐壳蛋鸡。
第三节 肉鸡商业品种与生产性能
一、白羽肉鸡
1、主要品种
现代速生白羽肉鸡几乎都含有白考尼什的血统，其特点是生长速度快、饲料转化效率高、有专门的父系（考尼什型）和母系(白洛克型)。主要品种有：艾维茵、AA、明星、彼德逊、罗斯308等。
2、生产性能
白羽肉鸡的生产性能提高很快，目前生长到2公斤体重只需要35天到40天，料肉比可以达到1.7∶1。
二、优质肉鸡
国内外育种公司培育的生长速度较慢、饲料转化率较低，但是口味较适合人的需要，也就是通常说的优质肉鸡。主要品种有：海佩克、安那克40、红布罗、狄高、康达尔、新兴黄鸡等。
三、地方鸡种
2003年出版的《中国家禽地方品种资源图谱》中列出了81个品种。 主要品种见下表 品种类型
品 种
蛋用型鸡 仙居鸡、白耳黄鸡
狼山、北京油鸡、浦东鸡、寿光鸡、肖山鸡、鹿苑鸡、固始鸡、边鸡、彭县黄鸡、兼用型
林甸鸡、峨眉黑鸡、静原鸡
肉用型 溧阳鸡、武定鸡、桃源鸡、惠阳胡须鸡、清远麻鸡、杏化鸡、霞烟鸡、河田鸡
其它 中国斗鸡、泰和鸡(乌鸡)、茶花鸡和藏鸡
第四节 鸡特色品种的开发利用
一、矮小型蛋鸡
和普通蛋鸡比，矮小型蛋鸡的特点是：
1.矮小型蛋鸡的性染色体上带有dw基因，致使鸡的体形变小，体重轻约25%。
2、矮小型蛋鸡生产鸡蛋的成本较低。料蛋比可以达到2.0∶1，饲料转化率比普通型提高10-15%。
3、对马立克氏病有抗性；耐热性好。
4、鸡蛋品质较好、破损率低、合格率高，综合经济效益比普通高产蛋鸡高。在我国推广节粮小型蛋鸡对充分利用饲料资源、提高蛋鸡饲养的经济效益非常有利。
二、矮小型肉鸡
1、矮小型白羽肉鸡。
矮小型白羽肉鸡和矮小型蛋鸡不同，主要在于矮小型肉鸡是父母代种母鸡矮小，商品代鸡均为普通体型，而矮小型蛋鸡是商品代母鸡是矮小型，可以节约饲料。商品鸡腹水率发生率低。但矮小型商品代母鸡生长速度较慢，公母体重差距较大，推广起来比较困难。
2、矮小型黄羽肉鸡。在我国饲养量逐年增加。
三、绿壳蛋鸡
绿壳蛋是有遗传基因决定的。从营养上绿壳蛋和普通白壳蛋、褐壳蛋无区别，但是由于市场上比较少见，且鸡的生产性能低，所以价格较高。
1、东乡黑羽绿壳蛋鸡。体型较小，产蛋性能较高，适应性强，羽毛全黑、乌皮、乌骨、乌肉、乌内脏，喙、趾均为黑色。该品种抱窝性较强，因而产蛋率较低。
2、三凰绿壳蛋鸡。
三凰绿壳蛋鸡有黄羽、黑羽两个品系。单冠、黄喙、黄腿、耳叶红色。
3、新杨绿壳蛋鸡。
商品代母鸡羽毛白色，但多数鸡身上带有黑班；单冠，冠、耳叶多数为红色，少数黑色；60%左右的母鸡青脚、青喙，其余为黄脚、黄喙。
4、昌系绿壳蛋鸡。
该鸡种体型矮小，羽毛紧凑，未经选育的鸡群毛色杂乱，大致可分为四种类型：白羽型、黑羽型、麻羽型和黄羽型。
四、乌鸡
通常意义上的乌鸡指丝羽乌骨鸡，是我国的一个地方品种。有时也把一些具有黑羽、黑胫的鸡称做乌鸡。乌骨鸡由于体型外貌独特，性情温顺，适应性强，在国际标准中被列为观赏型鸡，世界各地动物园纷纷引入作为观赏型禽类。
纯种乌骨鸡的外貌特征可归纳为以下10点：桑椹冠、缨头、绿耳、胡须、丝羽、五爪、毛脚、乌骨、乌肉、乌皮。
除了白羽丝羽乌鸡，还培育出了黑羽丝毛乌鸡。
第五节 水禽品种与生产性能
一、鸭主要品种和生产性能
（一）、蛋用型鸭品种
1、金定鸭
是优良的高蛋鸭品种。有“绿头鸭”之称。产蛋期长，高产鸭在换羽期和冬季可持续产蛋而不休产。
2、绍兴鸭
又称绍兴麻鸭、浙江麻鸭，是我国优良的高产蛋鸭品种。
3、攸县鸭
又称攸县麻鸭，是我国体型最小的蛋用型品种。
4、荆江麻鸭
是我国长江中下游地区广泛分布的蛋用型鸭种。
5、卡基康贝尔鸭
原产于英国，是世界著名的优良蛋用型鸭种。具有适应性光、产蛋量高、饲料利用率高、抗病力强、肉质好等优良特性，卡基康贝尔鸭体型较大，近于兼用型鸭的体型，但产蛋性能好，性情温顺，适于圈养。
（二）兼用型鸭品种
1、高邮鸭
是较大型的蛋、肉兼用型麻鸭品种，该品种觅食能力强，善潜水，适于放牧。高邮鸭以产双黄蛋而著名。
2、建昌鸭
是麻鸭类型中肉用性能较好的品种，以生产大肥肝而闻名，故有大肝鸭之称。
3、四川麻鸭 主要产于四川。属于小型蛋肉兼用型鸭种。体格较小，体质坚实紧凑。
4、固始鸭
主要产于河南固始县及信阳地区其他县市。属中型蛋肉兼用型麻鸭。
（三）肉用型鸭品种
1、北京鸭
是世界上最著名的肉鸭品种，几乎所有的白羽肉鸭都来自北京鸭。北京鸭主要用于生产填鸭，用于制作北京烤鸭。
2、樱桃谷鸭
以由英国樱桃谷公司引进北京鸭和埃里斯伯里鸭为亲本，经杂交育成。
（四）番鸭品种
1、瘤头鸭
原产于南美洲，在我国也称做番鸭或洋鸭。一般用番鸭做父本和家鸭杂交，生产骡鸭（不能繁育），不仅生长速度快，而且产肉率高。
2、克里莫瘤头鸭
是法国克里莫公司培育而成，该鸭体质健壮，适应性强，容易饲养。而且肉质好，瘦肉多，脂肪少，有白色、灰色和黑色三种类型。
二、鹅主要品种和生产性能
鹅按羽毛颜色来分，可分为白羽品种、灰羽品种以及极少量的浅黄羽色品种。按照鹅的体型来分，可分为大、中、小三种类型。
（一）小型品种
1、太湖鹅 体型较小，羽毛紧密，全身羽毛洁白，体质细致紧凑。性成熟较早。
2、豁眼鹅
体型轻小紧凑，全身羽毛洁白。产羽绒较多，含绒量高。
3、乌鬃鹅
头小，颈细，腿矮，结构紧凑。
（二）中型品种
1、四川白鹅：母鹅开产日龄为200-240天，年平均产蛋量60-80个。
2、皖西白鹅：就巢性强，时间集中，年产蛋为25个左右。
3、雁鹅：是中国灰色鹅品种的典型。早期生长速度较快。
4、莱茵鹅：是世界“四大名鹅”之一，成为世界著名肉毛兼用型品种。
（三）大型品种
1、狮头鹅：原产广东饶平县溪楼村，主产澄海县和汕头市，体躯呈方形，头大、颈粗、前躯高。
2、埃姆凳鹅：肥育性好，肉质佳，用于生产优质鹅油和肉。羽绒洁白丰厚，产绒量高。
3、图卢兹鹅：又称茵蒙鹅，是世界上最大的鹅种。
4、朗德鹅：是法国当前生产鹅肥肝的主要品种。朗德鹅羽绒产量很高，对人工拔毛的耐受性强，每年拔毛两次，可产绒350-450克。该品种是当今世界上最适于生产鹅肥肝的鹅种。 复习思考题
1、分别列举四个世界上著名的白壳蛋鸡和褐壳蛋鸡商业品种。对照表2-2和表2-4，比较白壳蛋鸡和褐壳蛋鸡生产性能上有什么区别。
答：白壳蛋鸡主要品种有迪卡白、海赛克斯白、海兰白、尼克等。白壳蛋鸡体形小、产蛋多、饲料转化率高，在一些国家和我国的一些地区很受欢迎。褐壳蛋鸡主要品种有海兰褐、罗曼褐、星杂579和农大褐等。褐壳蛋鸡的生产性能，已经全面接近或超过白壳蛋鸡，目前褐壳蛋鸡在我国一些地区发展迅速。
褐壳蛋鸡的产蛋日龄比白壳蛋鸡稍提前；产蛋期死亡率有所降低；虽然产蛋个数不如白壳蛋鸡，但平均蛋重大，总产蛋量高于白壳蛋鸡，料蛋比比白壳蛋鸡稍高，但淘汰体重大于白壳蛋鸡。
2、列举两个世界上著名的白羽肉鸡商业品种。
答：现代速生白羽肉鸡几乎都含有白考尼什的血统，其特点是生长速度快、饲料转化效率高、有专门的父系（考尼什型）和母系(白洛克型)。主要品种有：艾维茵、AA、等。
3、和普通蛋鸡比，矮小型蛋鸡有什么特点？
答：和普通蛋鸡比，矮小型蛋鸡的特点是：①矮小型蛋鸡的性染色体上带有dw基因，致使鸡的体形变小，体重轻约25%。②矮小型蛋鸡生产鸡蛋的成本较低。料蛋比可以达到2.0∶1，饲料转化率比普通型提高10-15%。③对马立克氏病有抗性；耐热性好。④鸡蛋品质较好、破损率低、合格率高，综合经济效益比普通高产蛋鸡高。在我国推广节粮小型蛋鸡对充分利用饲料资源、提高蛋鸡饲养的经济效益非常有利。
4、肉鸭的生产性能如何？
答：肉鸭品种主要有北京鸭和樱桃谷鸭。①北京鸭主要用于生产填鸭，制作北京烤鸭。北京鸭体型硕大丰满，体躯呈长方形，全身羽毛丰满，羽色纯白并带有奶油光泽；胫、喙、蹼橙黄色或橘红色。初生重58-62克，50日龄体重公鸭3490克，母鸭3410克。填鸭的半净膛屠宰率为81%，全净膛屠宰率为74%。填鸭生产日为5-7天。经填肥，肝重300-400克。开产日龄150-180天，年产蛋200-240个，蛋重90-95克，蛋形指数1.41，壳厚0.358毫米。②以由英国樱桃谷公司引进北京鸭和埃里斯伯里鸭为亲本，经杂交育成。羽毛洁白，头大，额宽，喙橙黄色，颈平而粗短。背宽而长，从肩到尾部稍倾斜，胸部较宽深。肌肉发达，较粗短，胫、蹼均为橘红色。种鸭性成熟期为182日龄，父母代成年公鸭体重4.0-4.5公斤，母鸭3.5-4.0公斤，开产体重3.1公斤。商品代肉鸭42日龄平均体重可达3.6公斤，料重比2.4∶1。
5、我国有哪些蛋鸭品种，性能如何？
答：①金定鸭：是优良的高蛋鸭品种。有“绿头鸭”之称。产蛋期长，高产鸭在换羽期和冬季可持续产蛋而不休产。一般年产蛋280-300个，舍饲条件下，平均年产蛋313个，平均蛋重70-72克。壳色以青壳蛋为主，约占95%。成年公鸭体重1.80公斤，母鸭1.88公斤。母鸭开产日龄为110-120天，公鸭性成熟日龄为110天左右。
②绍兴鸭：又称绍兴麻鸭、浙江麻鸭，是我国优良的高产蛋鸭品种。可根据毛色分为红毛绿翼梢和带圈白翼梢两个类型。红毛绿翼梢母鸭年产蛋260-300个，300日龄蛋重70克；带圈白翼梢母鸭年产蛋250-290个，蛋壳为玉白色，少数为白色或绿青色。红毛绿翼梢公鸭成年体重1.3公斤，母鸭1.25公斤；带圈白翼梢公鸭成年体重1.40公斤，母鸭1.30公斤。母鸭开产日龄为100-120天，公鸭性成熟日龄为110天左右。
③攸县鸭：又称攸县麻鸭，是我国体型最小的蛋用型品种。鸭群中深麻母鸭占70%左右，羽色较浅的占30%。开产日龄为110-130天，年产蛋200-250个，平均蛋重62克。白壳蛋占90%，青壳蛋占10%。成年体重1.30-1.35公斤。
④荆江麻鸭：是我国长江中下游地区广泛分布的蛋用型鸭种。母鸭年平均产蛋量为214个，年平均产蛋率58%，最高产蛋率达90%左右，白壳蛋平均蛋重63.5克，青壳蛋平均蛋重60.6克。成年公鸭1.70公斤，母鸭1.50公斤。母鸭开产日龄为120天左右。
⑤卡基康贝尔鸭：原产于英国，是世界著名的优良蛋用型鸭种。具有适应性光、产蛋量高、饲料利用率高、抗病力强、肉质好等优良特性，卡基康贝尔鸭体型较大，近于兼用型鸭的体型，但产蛋性能好，性情温顺，适于圈养。成年公鸭体重2.3-2.5公斤，母鸭2.0-2.3公斤。母鸭120-135日龄开产，年平均产蛋量为250-270个，蛋重70-75克，蛋壳白色。肉质鲜，香味浓厚。
6、我国现在饲养的鹅主要品种有哪些？
答：小型品种：①太湖鹅：体型较小，羽毛紧密，全身羽毛洁白，体质细致紧凑。性成熟较早。②豁眼鹅：体型轻小紧凑，全身羽毛洁白。产羽绒较多，含绒量高。③乌鬃鹅：头小，颈细，腿矮，结构紧凑。
中型品种：①四川白鹅：母鹅开产日龄为200-240天，年平均产蛋量60-80个。②皖西白鹅：就巢性强，时间集中，年产蛋为25个左右。③雁鹅：是中国灰色鹅品种的典型。早期生长速度较快。④莱茵鹅：是世界“四大名鹅”之一，成为世界著名肉毛兼用型品种。
大型品种①狮头鹅。②埃姆凳鹅：肥育性好，肉质佳，用于生产优质鹅油和肉。羽绒洁白丰厚，产绒量高。③图卢兹鹅：又称茵蒙鹅，是世界上最大的鹅种。
④朗德鹅：是法国当前生产鹅肥肝的主要品种。朗德鹅羽绒产量很高，对人工拔毛的耐受性强，每年拔毛两次，可产绒350-450克。该品种是当今世界上最适于生产鹅肥肝的鹅种。
第三章 养鸡场规划建设与环境控制技术
本章教学要求
重点掌握建鸡场需要考虑的几个因素、鸡场的建筑物类型和鸡场的分区规划；掌握鸡舍光照制度和通风降温措施；了解养鸡常用的设备及其功能，养鸡主要的四种方式。
目前，影响我国养鸡生产性能的主要因素除了病之外，就是饲养环境太差，设备和生产工艺落后。因此，应当重视鸡场的环境控制和设备更新，使其尽可能接近鸡的最适需要。
第一节 场址的选择
在选择场址时主要考虑以下五个方面：水电供应条件、环境条件、交通运输条件、地质土壤条件、水文气象条件。
一、水电供应条件
现代工厂化养鸡需要有充足的水电供应。由于养鸡场距离城市的距离一般较远，需要自辟深井以保证供水，自备深井的水质要符合国家畜禽饮用水标准。鸡场的附近要有变电站和高压输电线。机械化鸡场或孵化厂应当双路供电或自备发电机，以便输电线路发生故障或停电检修时能够保障正常供电。
二、环境条件
在选择场址时必须注意周围的环境条件，一般应考虑距居民点3-4公里以上，距其他家禽场10公里以上，附近无大型污染的化工厂、重工业厂矿或牌坊有毒气体的染化厂，尤其上风向更不能有这些工厂。采用果树林中间建鸡场或在鸡场周围栽种林带，可有效改善鸡场环境。
三、交通运输条件
鸡场的产品需要运输出去，鸡场需要的饲料等需要不断运进来。鸡场要求交通便利。但鸡场本身怕污染，距离交通干线不能太近，一般2公里以上，然后由干线修建通向鸡场的专用公路。公路的质量要求路基坚固、路面平坦，便于产品运输。
四、地质土壤条件
要求场地土壤以往未被传染病或寄生虫病原体污染过，透气性和渗水性良好，能保证场地干燥。一般鸡场应建在土质为砂质土或壤土的地带，地下水位在地面以下1.5-2.0米为最好。地面应平坦或稍有坡度，以利于地面水的排泄。丘陵地区建场，鸡场应建在阳面，鸡舍能得到充足的阳光，夏天通风良好，冬天又能挡风，利于鸡的生长。
五、水文气象条件
必须详细调查了解建场地区的水文气象资料，作为鸡场建设与设计的参考。这些水文气象资料包括平均气温、夏季最高温度及持续天数、冬季最低温度及持续天数、降雨量、积雪深度、最大风力、主导风向及刮风的频率等。
第二节 鸡场的建筑类型和分区
一、.种鸡场的主要建筑类型和分区
（一）主要建筑类型
种鸡场的建筑物按用途分为五类：
1、生产性用房。包括雏鸡舍、育成鸡舍、种鸡舍以及附属饲料加工厂房、孵化厅等。其中鸡舍是鸡场的主要建筑，对鸡场的生产起决定作用。
2、行政管理用房。包括办公室、接待室、会议室、图书资料室、配电室、车库、门卫等。
3、职工生活用房。包括职工宿舍、食堂、浴室、活动室等。
4、生产辅助用房。包括原料库、蛋库、消毒更衣室、卫生间等。
5、其它用房。主要指粪污处理场所。
（二）种鸡场的分区
按照生产需要，种鸡场一般分为生产区、生活区、缓冲区和粪污处理区。根据饲养工艺和生产安全性原则，生产区和生活区、行政区分开，一般保持80～100m的距离。
进入生产区需经过消毒、更衣，种鸡场的生产区包括饲养和孵化两部分，这两个区域要分开，至少相隔500m以上，避免相互交叉污染。另外育雏区也要和种鸡饲养区分开，减少成年鸡对雏鸡的污染。 生产区和生产辅助区也要保持一定的距离。生产区的道路两旁要进行绿化，既美化环境，又起隔离作用。粪污处理区应在主风向的下方，和生活区保持较大的距离，各区排列顺序按主风向或地势依次为职工生活区、生产管理区、生产区和粪污处理区，若地势和风向不一致时，则以风向为主。
二、蛋鸡场的主要建筑类型和分区
（一）主要建筑类型
蛋鸡场主要建筑物类型和种鸡场相比减少了孵化厅。其他非生产用房的面积可以适当减少。
1、生产性用房。包括雏鸡舍、育成鸡舍（或育雏育成舍）、蛋鸡舍记忆附属饲料加工厂房等。
2、行政管理用房。同种鸡场。
3、职工生活用房。同种鸡场。
4、生产辅助用房。同种鸡场。
5、其他用房。和种鸡场相似。
（二）蛋鸡场的分区
蛋鸡场分区原则和种鸡场相似，也分为生产区、生活区、生产管理区和粪污处理区。生产区和生活区、行政区分开，一般保持50-80米的距离。成鸡和雏鸡分开。
三、肉鸡场的主要建筑类型和分区
（一）主要建筑类型
1、生产性用房。鸡舍仅一种类型，肉鸡从1日龄到出栏都在一个房间内。
2、行政管理用房。和蛋鸡场类似。
3、职工生活用房。和蛋鸡场类似。
4、生产辅助用房。和蛋鸡场类似，但不用设蛋库等。
5、其他用房。采用全进全出，粪污一次性拉走，粪污处理场相对小一些或不设。
（二）肉鸡场的分区
肉鸡场分区原则和种鸡场相似，也分为生产区、生活区、生产管理区。生产区和生活区、行政区分开，一般保持50米的距离。
第三节 鸡场的饲养工艺和布局
一、鸡舍类型
鸡舍的类型可分为开放式鸡舍和环境控制鸡舍，环境控制鸡舍通常又称为“封闭鸡舍”或“密闭鸡舍”。不同类型的鸡舍建筑要求不同。
（一）开放式鸡舍 农村多数鸡舍是开放式鸡舍，它们是依靠空气自由通过鸡舍进行通风。光照是自然光照加人工补充光照。
开放式鸡舍主要有两种。一是有窗鸡舍；二是卷帘简易鸡舍，雏鸡舍不能用这种鸡舍，寒冷地区也不适用。
开放式鸡舍的优点是：造价低，节省能源。缺点是受外界环境的影响较大，尤其是光照的影响最大，不能很好地控制鸡的性成熟，强光下鸡容易引起啄癖。
（二）封闭式鸡舍
又称无窗鸡舍，鸡舍四壁无窗(除应急窗外)，隔绝自然光源，完全是用人工光照和机械通风。 环境控制鸡舍的缺点是：投资大，光照完全靠人工加光，耗能多。其优点是鸡受外界环境的影响小，能够人为调控鸡的性成熟日龄。
（三）开放型可封闭式鸡舍
这种鸡舍在南北两侧墙上设窗户作为进风口，通过开窗机构来调节窗的开启程度。在气候温和的季节里依靠自然通风，不必开动风机；在气候不利的情况下则关闭南北两侧墙上大窗，开启一侧山墙上的进风口，并开动另一侧山墙上的风机进行纵向通风。该种鸡舍既能充分利用阳光和通风，又能在恶劣的气候条件下实现人工调控室内环境。在通风形式上实现了纵向、横向通风相结合，因此兼备了开放与封闭鸡舍的双重特点。需要注意的是，鸡舍在建造时一定要选择密闭性好的窗户，以防南北两侧窗户漏风，造成机械通风时的通风短路。
二、饲养方式
鸡的饲养方式主要分为平养和笼养两种。
平养：指鸡在一个平面上活动，又分为落地散养、网上平养和混合地面平养。
笼养可较充分地利用鸡舍空间，饲养密度较大，投资相对较少，且管理方便，鸡不接触粪便，减少疾病感染。
（一）蛋鸡的饲养方式
1、笼养
我国绝大多数蛋鸡采用全程笼养。雏鸡阶段采用四层全重叠育雏笼，或使用三层阶梯式育雏笼。育成鸡采用阶梯式育成鸡笼。或者采用育雏育成一段式的笼具。产蛋鸡多采用全阶梯三层笼养。种鸡采用两层全阶梯蛋鸡笼饲养，便于人工授精的操作。
2、平养
蛋鸡采用平养主要是在育雏育成阶段，多使用离地网上平养，少量使用地面厚垫料饲养。
（二）肉鸡的饲养方式
1、落地散养
肉仔鸡因为饲养期比较短，较多利用这种形式，在地面铺设厚垫草，出栏后一次清除垫草和粪便。 落地散养的优点是：设备要求简单、投资少；缺点是：饲养密度小，鸡接触粪便不利于疾病防治。
2、离地网上平养
网上平养鸡群离开地面，活动于金属或其他材料制作的网片上，也称全板条地面。鸡生活在板条上，粪便落到网下，鸡不直接接触粪便，有利于疾病的控制。
3、混合地面饲养
所谓混合地面饲养就是将鸡舍分为地面和网上两部分，地面部分垫厚垫草，网上部分为板条棚架结构。国内外使用最多的肉种鸡饲养方式，国外蛋种鸡也采用这种饲养方式。
4、笼养
国外肉鸡和肉种鸡很少使用笼养。笼养商品肉鸡容易造成胸囊肿。 （1）笼养的主要优点 ①提高饲养密度。 ②节省饲料。
③鸡不能接触粪便，有利于鸡群防疫。 ④蛋比较干净，可消除窝外蛋。 ⑤不存在垫料问题。 ⑥管理方便。 （2）笼养主要缺点
①产蛋量比平养可能少一些。 ②投资较大。
③血斑蛋比例高，蛋品质稍差，种蛋合格率低。 ④笼养鸡猝死综合征影响鸡的存活率和产蛋性能。 ⑤淘汰鸡的外观缴差，骨骼较脆，出售价格较低。 ⑥笼养肉鸡容易发生胸囊肿，屠宰率低。
三、饲养工艺和布局
（一）工艺原则
1、工艺阶段划分 工艺阶段划分要以节约建设投资、合理利用资金和能源为出发点。蛋鸡采用三段（育雏、育成、成鸡）饲养工艺可以提高鸡舍利用率，加快鸡群周转。随着我国养鸡设施的不断完善，开发出可以完成整个后备鸡饲养全过程的笼具，蛋鸡采用两阶段饲养工艺逐渐成熟。
2、关于鸡舍选型
鸡舍选型要从当地具体条件出发，根据气候、供电、资金能力而定。
3、机械化程度
提高劳动生产率，更好发挥人的因素。
4、笼养与平养
笼养
有利于提高饲养密度，有利于操作管理，有利于病疫控制。平养
有利于种鸡运动，保持各用体状。
5、专业化生产与“小而全”
“小而全”成不了大气候。
6、鸡舍间距紧密型与疏散型
间距大有利于防疫，但节省土地资源。
（二）工艺流程
蛋鸡生产包括雏鸡阶段（1-6周）、育成鸡阶段（7-17周）和产蛋期阶段（18-72周），有的鸡场把育雏和育成阶段合并为生长鸡阶段。
农村个体养蛋鸡多采用两阶段饲养即1-120日龄育雏育成期为一段；成鸡121日龄到产蛋结束为第二段。
（三）布局
1、鸡舍的平面布置及道路
根据饲养管理要求，生产区采用分区饲养，三阶段饲养工艺分为育雏区、育成区、成鸡区。雏鸡舍应放在上风向，依次是育成鸡舍和成鸡舍。生产区内的道路分为净道和污道两种。
2、开放式鸡舍按夏季主导风向布置鸡舍朝向。
3、围墙、隔离林和绿化。围墙高2.5-3.0米。
4、鸡场的卫生防疫和消毒设施。
鸡场的大门口应设置消毒池，以便对进出鸡场的车辆和人员消毒。每栋鸡舍的门口也必须设置消毒池，将浸过消毒液的脚垫放在池内，进出人员要用脚浸他踏消毒脚垫。
第四节 鸡场设备
一、饮水设备
饮水设备分为以下五种：乳头式、杯式、水槽式、吊塔式和真空式。雏鸡开始阶段和散养鸡多用真空式、吊塔式和水槽式饮水设备，散养鸡现在趋向使用乳头饮水器。
二、环境控制设备
（一）光照设备
照明设备除了光源以外，主要是光照自动控制器，光照自动控制器的作用是能够按时开灯和关灯。
（二）通风设备
通风设备的作用是将鸡舍内的污浊空气、湿气和多余的热量排出，同时补充新鲜空气。鸡舍内常用的通风设备是风机。
（三）湿垫——风机降温系统
湿垫风机降温系统的主要作用是，夏季空气通过湿垫进入鸡舍，可以降低进入鸡舍空气的温度，起到降温的效果。
（四）热风炉供暖系统
热风炉供暖系统主要由热风炉、鼓风机、有孔通气道和调节风门等设备组成。它是以空气为介质，煤为燃料，为空间提供无污染的洁净热空气，用于鸡舍的加温。
（五）电热育雏伞
在网上或地面散养雏鸡时，采用电热育雏伞具有良好的加热效果，可以提高雏鸡体质和成活率。
三、鸡笼设备
（一）层叠式电热育雏笼
9DRYC电热育雏器，目前是国内普遍使用的笼养育雏设备，分加热育雏笼、保温育雏笼和雏鸡运动场。
（二）全阶梯式鸡笼
优点是：①各层笼敞开面积大，通风好，光照均匀；②清粪作业比较简单；③结构较简单，易维修；④机器发生故障或停电时便于人工操作。缺点是饲养密度较低，一般为每平方米10-12只。
（三）半阶梯式鸡笼
由于挡粪板的阻碍，通风效果比全阶梯稍差。
（四）叠层式鸡笼
叠层式鸡笼上下层之间为全重叠，层与层之间有输送带将鸡粪清走。优点是：舍饲密度高，降低了鸡场的占地面积，提高了饲养人员的工作效率。但是对鸡舍建筑、通风设备和清粪设备的要求较高。
（五）种鸡笼
有单层本交鸡笼和两层人工授精种鸡笼。两层人工授精种鸡笼母鸡使用蛋鸡笼，公鸡使用公鸡笼。
（六）育成鸡笼
提高育成鸡的成活率、均匀度，增加饲养密度和便于管理。
（七）育雏育成一段式鸡笼该鸡笼的特点是鸡可以从1日龄一直饲养到产蛋前（100日龄）左右，减少转群对鸡的应激。鸡笼一般为三层或四层，雏鸡阶段只使用中间一层，随着鸡的长大，逐渐分散到上下两层。，
（八）产蛋鸡笼
我国目前生产的产蛋鸡笼主要有饲养白壳蛋鸡的轻型蛋鸡笼和饲养褐壳蛋鸡的中型蛋鸡笼，另外有少量重型产蛋鸡笼用于饲养肉种鸡。
四、喂料设备
喂料设备包括贮料塔、破拱装置、输料机、喂料机和饲槽等部分。贮料塔多用于大型机械化鸡场。
五、清粪设备
鸡舍内的清粪方式有人工清粪和机械清粪两种。机械清粪常用设备有：刮板式清粪机、带式清粪机和抽屉式清粪机。刮板式清粪机多用于阶梯式笼养和网上平养；带式清粪机多用于叠层式笼养；抽屉式清粪板多用于小型叠层式鸡笼。
六、小型饲料加工设备
9PS系列中小型饲料加工机组，是中国农业机械研究所研制，适合中小型养殖场自配饲料使用。
第五节 鸡舍环境控制
一、温度
（一）热量来源
鸡舍内的热量主要来自鸡自身的产热量，产热量的大小和鸡的类型、饲料能量值、环境温度、相对湿度等有关。
（二）温度对鸡的影响
环境温度对鸡的影响主要表现在采食量、饮水量、水分排出量的变化。随温度的升高采食量减少，饮水量增加，产粪量减少，而呼吸产出的水分增加，造成总的排除水量大幅度增加。排出过多的水分会增加鸡舍的湿度，鸡感觉更热。
（三）环境温度对鸡生产性能的影响
刚孵化出的雏鸡一般需要较高的环境温度，但是在高温和低湿时也容易脱水。对生长鸡和产蛋鸡来说，适宜温度范围是13-25℃。生长鸡在超出或低于这个温度范围时饲料转化率降低。蛋鸡啊较高环境温度下，蛋重降低，产蛋量降低，而且死亡率增加。
相对来讲，冷应激对育成鸡和产蛋鸡的影响较少。
（四）维持适宜温热环境的措施
1、鸡舍结构
鸡舍主要有两种类型，即开放式鸡舍和环境控制鸡舍，环境控制鸡舍更适合于环境温度31℃以上的高温时的温度控制。
2、通风 通风对任何条件下的家禽都有益处，它可以将污浊的空气和水汽排出，同时补充新鲜空气，而且一定的风俗可以降低鸡舍的温度。
3、蒸发降温
在低湿度条件下使用水蒸发降低空气温度很有效。这种方法通过湿垫降温系统实现。有一点必须注意，虽然空气温度能够下降，但是水蒸气和湿度增加，因而湿球温度下降有限。
蒸发降温有几种方法：房舍外喷水；降低进入鸡舍空气的温度；使用风机进行负压通风使空气通过湿垫进入鸡舍；良好的鸡舍低压或高压喷雾系统形成均匀分布的水蒸气。开放式鸡舍可以在鸡舍的阳面悬挂湿布帘或湿麻袋包。
4、鸡群密度和足够的饮水器
5、屋顶喷水
二、相对湿度
鸡舍内湿度的来源主要是鸡呼吸产生的水蒸气、粪便带出的水分、大气中的水分。湿度对鸡的影响只有在高温或低温情况下才明显，在适宜温度下无的的影响。鸡只适宜的湿度为60~65%，但是只要环境温度不偏高或偏低，在40~72%范围也能适应。
控制相对湿度的方法：主要是饮水器不漏水或滴水，适当控制鸡的饮水，加强通风，把湿气排出鸡舍。如果鸡舍湿度过低，可以采取喷雾的方法，雏鸡舍可以用在火炉上加热开水的方法。
三、空气质量
鸡舍内的有害气体包括粪尿分解产生的氨气和硫化氢，鸡呼吸或物体燃烧产生的二氧化碳，以及垫料发酵产生的甲烷，另外用煤炉加热燃烧不完全还会产生的一氧化碳。这些气体对鸡体的健康和生产性能均有负面影响，而且有害气体浓度的增加会相对降低氧气的含量。
为了补充氧气、排出水分和有害气体，并保持适宜温度，必须使鸡舍内的空气流通。通风换气是调节鸡舍空气环境状况最主要、最经常用的手段。
四、光照
（一）光照的作用和机理
光照不仅使鸡看到饮水和饲料，促进鸡的生长发育，而且对鸡的繁殖有决定性的刺激作用，即对鸡的性成熟、排卵和产蛋均有影响。另外，红外线具有热源效应，而紫外灯具有灭菌消毒的作用。
光照作用的机理一般认为禽类有两个光感受器，一个为视网膜感受器即眼睛，另一个位于下丘脑。下丘脑接受光照变化刺激后分泌促性腺释放激素，这种激素通过垂体门脉系统到达垂体前叶，引起卵泡刺激素和排卵激素的分泌促使卵泡的发育和排卵。
（二）光照强度 光照太强不仅浪费电能，而且鸡显得神经质，易惊群，活动量大，消耗能量，易发生斗殴和啄癖。光照过弱，影响采食和饮水，起不到刺激作用，影响产蛋量。是了使照度均匀，一般光源间距为其高度的1~1.5倍，不同列灯泡采用梅花分布，注意鸡笼下层的光照强度是否满足鸡的要求。
（三）光照管理程序的原则和注意事项
1、光照管理程序的原则
①育雏期前一周或转群后几天可以保持较长时间的光照，以便鸡熟悉环境，然后光照时间逐渐减少到最低水平。
②育成期每天光照时间应保持恒定或逐渐减少，切勿增加，以免光照刺激使鸡早熟。 ③产蛋期每天光照时间逐渐增加到一定数后保持恒定，切勿减少。
2、注意事项
①根据不同的饲养方式制定不同的光照管理程序。
②育雏第一周每天23小时，之后逐渐减少。育雏育成期每天的光照时间不得低于6小时，也不要超过11小时。
③不得随意改变光的颜色、强度和时间，否则会引起产蛋突然下降。
④进入产蛋期光照时间应逐渐增加，不能突然大量增加，一般一次增加0.5~1小时。 ⑤产蛋期每天光照一般以15-16小时为宜，最多不超过17小时。 ⑥开放式鸡舍日照不足时采用早晚补充人工光照的办法解决。 ⑦产蛋最后几周光照可增加。
（四）光照制度
1、环境控制鸡舍
完全采用人工光照。
2、开放式鸡舍
开放式鸡舍的光照制度应根据当地实际日照情况确定。
3、间歇光照
把光照分为照明和黑暗，反复循环。
五、通风换气
通风换气可以起到降温、除湿和净化空气的作用。鸡舍通风按通风的动力可分为自然通风、机械通风和混合通风三种，机械通风又分为正压通风、负压通风和零压通风三种。根据鸡舍内气流组织方向，鸡舍通风分为横向通风和纵向通风。
（一）自然通风
依靠自然风的风压作用和鸡舍内外温差的热压作用，形成空气的自然流动，使舍内外的空气得以交换。
（二）机械通风
一般使用轴流式通风机进行通风。
1、负压通风
利用排风机将鸡舍内的污浊空气强行排出舍外，在建筑物内造成负压，新鲜空气从进风口自行进入鸡舍。
①纵向通风
排风扇安装在鸡舍一端的山墙或山墙附近的两侧墙壁上，进风口在另一侧，鸡舍其他部位没有门窗或门窗关闭。
②横向通风
横向通风的风机和进风口分别均匀不止在鸡舍的两侧墙上，空气从进风口进入鸡舍后横穿鸡舍，由对侧墙上的排风扇抽出。现在比较少用。
2、正压通风
风扇将空气强制输入鸡舍，而出风口作相应调节以便出风量稍小于进风量而使鸡舍内产生微小的正压。这一方式也不常用。 复习思考题
1、鸡场选址的原则是什么？根据这些原则应主要考虑哪些问题？
答：选择场址的原则是方便生产经营，交通便利且防疫条件好，建设鸡场的投资最低。根据上述原则，在选择场址时主要考虑以下五个方面：水电供应条件、环境条件、交通运输条件、地质土壤条件、水文气象条件。
2、简述开放式鸡舍和封闭式鸡舍的特点和优缺点。
答：农村多数鸡舍是开放式鸡舍，它们是依靠空气自由通过鸡舍进行通风。光照是自然光照加人工补充光照。开放式鸡舍主要有两种。一是有窗鸡舍；二是卷帘简易鸡舍，雏鸡舍不能用这种鸡舍，寒冷地区也不适用。
开放式鸡舍的优点是：造价低，节省能源。缺点是受外界环境的影响较大，尤其是光照的影响最大，不能很好地控制鸡的性成熟，强光下鸡容易引起啄癖。
封闭式鸡舍：又称无窗鸡舍，鸡舍四壁无窗(除应急窗外)，隔绝自然光源，完全是用人工光照和机械通风。
环境控制鸡舍的缺点是：投资大，光照完全靠人工加光，耗能多。其优点是鸡受外界环境的影响小，能够人为调控鸡的性成熟日龄。
3、说出四种主要的鸡的饲养方式，它们都适于养什么类型的鸡？ 答：①笼养：我国绝大多数蛋鸡采用全程笼养。雏鸡阶段采用四层全重叠育雏笼，或使用三层阶梯式育雏笼。育成鸡采用阶梯式育成鸡笼。或者采用育雏育成一段式的笼具。产蛋鸡多采用全阶梯三层笼养。种鸡采用两层全阶梯蛋鸡笼饲养，便于人工授精的操作。
②平养：蛋鸡采用平养主要是在育雏育成阶段，多使用离地网上平养，少量使用地面厚垫料饲养。 ③落地散养：肉仔鸡因为饲养期比较短，较多利用这种形式，在地面铺设厚垫草，出栏后一次清除垫草和粪便。
④混合地面饲养：所谓混合地面饲养就是将鸡舍分为地面和网上两部分，地面部分垫厚垫草，网上部分为板条棚架结构。国内外使用最多的肉种鸡饲养方式，国外蛋种鸡也采用这种饲养方式。
4、高温对鸡有什么影响，夏季鸡舍降温有哪些措施？
答：刚孵化出的雏鸡一般需要较高的环境温度，但是在高温和低湿度时容易脱水。对生长鸡和产蛋鸡来讲，适宜温度范围(13~25℃)对其能够达到理想生产指标很重要。生长鸡在超出或低于这个温度范围时料转化率降低。蛋鸡的适宜温度范围更小，尤其在超过30℃时，产蛋减少，而且每枚蛋的耗料量增加。在较高环境温度下，大约25℃以上，蛋重降低。27℃时，产蛋数、蛋重、总蛋重降低而且蛋壳厚度迅速降低，同时死亡率增加。37.5℃时，产蛋量急剧下降。温度43℃以上，超过3小时鸡就会死亡。
①鸡舍结构。鸡舍主要有两种类型，即开放式鸡舍和环境控制鸡舍，环境控制鸡舍更适合于环境温度 31℃以上的高温时的温度控制。
②通风、通风对任何条件下的家禽都有益处，它可以将污浊的空气和水汽排出，同时补充新鲜空气，而且一定的风速可以降低鸡舍的温度。环境控制鸡舍必须安装机械通风，以提供鸡群适当的空气运动，并通过对流进行降温,风速达到152米/分钟时可降温5.6℃。
③蒸发降温。在低湿度条件下使用水蒸发降低空气温度很有效。这种方法主要通过湿垫降温系统实现。有一点必须注意虽然空气温度能够下降，但是水蒸汽和湿度增加，因而湿球温度下降有限。蒸发降温有几种方法：房舍外喷水；降低进入鸡舍空气的温度；使用风机进行负压通风使空气通过湿垫进入鸡舍；良好的鸡舍低压或高压喷雾系统形成均匀分布的水蒸汽。开放式鸡舍可以在鸡舍的阳面悬挂湿布帘或湿麻袋包。
④鸡群密度和足够饮水器。减少单位面积的存栏数能降低环境温度，并且可以在某些时候应用。提供足够的饮水器和尽可能凉的饮水也是简单实用的方法。
⑤屋顶喷水，可以起到降温效果，但浪费水严重，不适合大型鸡场。
5、机械通风有哪些方式？纵向负压通风的好处有哪些？
答：鸡舍通风按通风的动力可分为自然通风、机械通风和混合通风三种，机械通风又分为正压通风、负压通风和零压通风三种。根据鸡舍内气流组织方向，鸡舍通风分为横向通风和纵向通风。 负压通风投资少，管理比较简单，进入鸡舍的气流速度较慢，鸡感觉比较舒适，纵向通风鸡舍内空气流动均匀，气流速度夏季为2.5~5m/s,冬季1.5m/s，无死角，空气比较清新。
6、光照对鸡的作用和间歇光照的优缺点是什么？
答：光照不仅使鸡看到饮水和饲料，促进鸡的生长发育，而且对鸡的繁殖有决定性的刺激作用，即对鸡的性成熟、排卵和产蛋均有影响。另外，红外线具有热源效应，而紫外灯具有灭菌消毒的作用。
间歇光照可以节约电能，而且对鸡的生产性能无不利影响；但是蛋鸡使用该程序比较复杂，在国内大部分鸡场执行起来都有困难。不过在肉鸡商品代饲养场实行间歇光照效果还是不错的。开放式鸡舍实行间歇光照比较困难，一般较少使用。
7、请制定一个3月21日出雏的蛋鸡开放鸡舍光照程序。
答：0~1周龄每天22~23小时；2~7周龄，逐渐降到自然光照；8~17周龄，恒定期间最长光照；18~68周龄，每周增加0.5~1小时至16小时恒定；69~72周龄，17小时。
第四章 家禽的营养与饲料配合技术
本章教学要求
重点掌握各种营养素的基本作用和需要量， 了解常用的饲料原料及营养成分含量，学会自己配制饲料配方。
第一节 家禽需要的营养素
家禽至少需要5大类营养素，即能量、氨基酸、维生素、矿物质和水。
一、能量
能量是家禽最基本的营养素，是维持生命和生产的动力来源。家禽对能量的需要量和日粮的能量水平以kcal或kJ代谢能表示。
（一）日粮中能量来源
日粮中能量来源主要包括碳水化合物、脂肪和蛋白质三大类。
（二）日粮能量对其他影响素进食量的影响
日粮的能量水平是决定饲料进食量的重要因素。为保证各种营养素的适宜进食量，营养需要量必须以对日粮能量水平的相对关系来表示，尤其是蛋白质需要量，常以能量蛋白比表示。
（三）能量对生长的作用
制约生长鸡生长的因素是能量。肉鸡饲料的能量要求高些，要达到较高的能量浓度，必须添加油脂。
（四）能量对产蛋的作用
母鸡随着体重的增大，产蛋越高能量需求也越高。成年母鸡体重基本不在增加，虽然蛋重在增大，但相对产蛋高峰来说，能量需要量减少，如果继续摄入较高的能量，则多余的能量会增加脂肪的沉积。
二、蛋白质
（一）蛋白质的构成
蛋白质是由20多种氨基酸组成的。
氨基酸分为必需氨基酸和非必需氨基酸。
1、必需氨基酸：是动物本身不能合成或合成的数量不能满足动物需要，必需由日粮中供给的氨基酸。
成年鸡的必需氨基酸有蛋氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、缬氨酸和亮氨酸等8种氨基酸。
雏鸡的必需氨基酸除上述8种氨基酸外还有组氨酸、精氨酸、胱氨酸、酪氨酸和甘氨酸，共13种氨基酸。
限制性氨基酸：饲料中最容易缺乏的氨基酸称为限制性氨基酸。 鸡的第一和第二限制性氨基酸分别是蛋氨酸和赖氨酸。
2、非必需氨基酸：是动物本身可以由其它氨基酸转化而来不必完全由饲料中供给的氨基酸。
（二）氨基酸功能和缺乏症
最容易缺失的是必需氨基酸。（课本49页
表4-2）
（三）蛋白质营养需要的特点
1、蛋白质和氨基酸的需要量与鸡的生长速度有关。随着周龄和体重的增加，采食量增加，日粮中蛋白质和氨基酸的浓度应下降。
2、日粮中蛋白质并不是越高越好。过高蛋白质导致能量利用率下降。
3、氨基酸之间要求平衡。氨基酸之间存在互作和拮抗。
4、当一种氨基酸与其他氨基酸的比值特别高时可能出现氨基酸中毒。
（四）能量蛋白比
饲料中的蛋白质要与饲料能量保持一定比例。
三、维生素
（一）脂溶性维生素
不溶解于水，只溶解于脂肪的维生素，包括维生素A、维生素D、维生素E、维生素K。现代科学技术可以将脂溶性维生素包衣成可以溶于水的化合物，以利于在饮水中添加维生素。
（二）水溶性维生素
即可以溶解于水的维生素。包括维生素C和B族维生素，B族维生素包括维生素B
1、维生素B
2、维生素B
6、烟酸、叶酸、泛酸、生物素、胆碱、维生素B12。家禽可以合成维生素C，因此不把它列为一种必需营养素。但是在应激状态下补充维生素C对家禽有利。
（三）维生素的功能
各种维生素的生物学作用和功能（课本50页表4-30）。
（四）维生素添加量
虽然饲料原料中含有一定量的维生素，但其中的维生素含量受加工方式和保存的影响而大打折扣。一般新鲜饲料含维生素较高，保存时间越长，维生素含量越低。饲料经过曝晒后维生素含量下降。对于鸡来说，由于鸡的消化道很短，微生物利用饲料原料合成的少量维生素基本被微生物竞争利用，因而需要从饲料中补充维生素才能满足鸡的需要。我国各种鸡的维生素添加量基本以NRC为标准，但是NRC标准是最低需要量，以临床上不出现缺乏症为准，实际生产中维生素的添加量比标准高出很多。
四、矿物质
（一）矿物质的营养作用
按需要量通常分为两类，需要量大的称常量元素，通常以占日粮的百分比计算；需要量小的称微量元素，常以mg/kg饲料计。
常量元素包括钙、镁、钾、钠、磷、氯、硫。
微量元素主要是铁、铜、钴、锰、锌、碘、硒等。
家禽体内矿物质的主要功能有：骨骼的形成所必需；以各种化合物的组成成分形式参与特殊的功能；酶的辅助因子；维持渗透压平衡等。
各种矿物质元素的功能和缺乏症（课本52页表4-4）。
（二）钙、磷和镁
饲料原料中含有一定量的镁，一般不会造成缺乏。
植物性饲料原料中虽然含有一定量的钙、磷，但是所含 2/3左右的磷是以植酸盐的形式存在，不能被动物直接利用，必须通过饲料添加无机磷才能满足需要，在饲料中加入植酸酶可以利用有机磷。
生长鸡一般要求钙与可利用磷的比例为2∶1。产蛋母鸡需要钙较高，磷相对减少，钙与可利用磷比例一般为（8-10）：1，最高可达到12：1。
（三）钠、钾、氯
主要功能是维持体内的酸碱平衡，渗透压平衡，参与水代谢。植物性饲料中钠的含量很低，钾含量相当高，必须从饲料中添加食盐满足钠、氯的需要。
（四）微量矿物质元素
饲料原料中虽然含有一定量的微量矿物质元素，但仅靠饲料原料供给微量矿物质元素是不够的，必须额外添加。
五、水 水是动物机体组成和体内代谢的重要组成成分。水对保护细胞的正常形态、维持渗透压和体内酸碱平衡起重要作用。
水是机体的一种重要溶剂并参与体内代谢，各种营养物质的消化、吸收、输送和代谢及产物的排出都离不开水。水是各种消化酶的组成成分。
水还是体内调节体热的重要物质。夏天鸡饮水量大大增加。
第二节 家禽常用的饲料
饲料按其营养素分为五类，即能量饲料，蛋白质饲料、矿物质饲料添加剂、维生素饲料添加剂和非营养性添加剂。
一、能量饲料
（一）高能饲料 主要是动植物性油脂。
（二）一般能量饲料
玉米、小麦、高粱等籽实，玉米是用量最大的能量饲料。
（三）低能量饲料
米糠、麸皮、糟渣、草粉和植物根茎等。
二、蛋白质饲料
（一）动物性蛋白饲料
包括鱼粉、肉骨粉、蚕蛹等动物产品和屠宰场的下脚料，如血粉、羽毛粉、皮革粉、饲料酵母等。
（二）植物性蛋白饲料
榨油工业的副产品。豆饼（粕）消化率最高，是最好的植物性蛋白质饲料。
（三）食品工业的副产品
如豌豆粉渣、绿豆粉渣、玉米蛋白粉等，含有很高的蛋白质。
三、矿物质饲料
矿物质饲料主要有以下几类：碳酸盐类、硫酸盐类、氧化物、氯化物和其他原料。
四、维生素补充饲料
虽然各种谷物饲料原料中含有一定量的维生素，但由于受加工方式和保存的影响，其含量表现出较大的差异。一般新鲜青绿饲料维生素含量较高，草粉可以作为补充维生素的原料。但是大多数谷物饲料经过暴晒或长期保存后，维生素含量下降，因此一般饲料配方中对饲料原料中的维生素含量不予考虑，而完全靠外加人工合成维生素来满足鸡的需要。 由于维生素不稳定，在贮存过程中，有些维生素易受环境中湿度、光、热等因素的影响，而且易被重金属元素破坏，因此在全价饲料中随着贮存时间的延长表现出效价下降。
五、非营养性添加剂
（一）抗氧化剂
阻止脂肪和脂溶性维生素的氧化变质。用量一般为115g/t饲料。
（二）防霉剂
抑制霉菌生长，防止饲料发霉。常用的有丙酸钠、丙酸钙等。添加量分别为2.5g/t和5g/t。
（三）促生长剂
抑制有害细菌的生长，同时对鸡的生长有促进作用。一些抗菌素类生长促进剂被严格限制使用。
（四）酶制剂
在饲料中添加一些从细菌、真菌和其他微生物中提取制成的复合酶制剂，可以有效地提高对各种营养成分的吸收和利用。复合酶常包括淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶以及纤维素酶等。在酶制剂中，植酸酶的应用最广泛。
（五）菌制剂
菌制剂又称EM，即有益微生物。在饲料中添加EM可以抑制家禽体内的有害菌，提高鸡的抗病力，同时对提高饲料利用率也有一定作用。另外还可减少氨和其他有害气体的产生，对改善环境有一定作用。
（六）抗球虫药
主要用于地面平养的鸡群。由于地面平养鸡接触粪便，易感染球虫。
第三节 营养需要量
一、蛋鸡营养需要量
营养需要量与品种、体重、环境温度等因素有关。鸡是否摄入足够的营养除了与饲料的营养水平外，还与遗传因素、采食量有关，营养水平低的饲料采食量必须增大才能满足鸡的需要。因此营养标准是在一定的采食量的基础上制定的，对于生长鸡还要考虑体重。
二、肉鸡的营养需要量
肉仔鸡一般自由采食以满足其快速生长，迅速达到上市体重的需要。不同类型的肉鸡由于生产目的不同，其营养需要略有不同。在实际生产中，应根据年龄、性别和品系的不同做适当的调整。肉种母鸡高峰期每日代谢能需要量通常在400~450kcal。如果必需氨基酸已满足，每天摄入18~20g 粗蛋白就足够了。但是在产蛋高峰期获得最大产蛋量的需要量可能要达到23g，以满足蛋重迅速增长的需要。
蛋鸡、肉鸡营养需要量，详见课本56-63页6个表。
第四节 饲料配合技术
一、饲料配方必需遵循的原则
1、满足营养原则
2、营养平衡原则，尤其是氨基酸平衡
3、安全许可原则 棉籽饼、菜籽饼限制在雏鸡、种鸡中使用。
4、易消化原则
含很高的粗纤维（麦麸）雏鸡难消化，尽量少用。
5、低成本原则
二、计算饲料配方的方法
最常用的是试差法（课本64-65页）。
三、计算饲料配方注意事项
1、首先考虑日量中代谢能和粗蛋白质的需要量以及两者的比例是否适宜，然后再看钙磷含量是否满足需要以及是否平衡，最后再调节维生素和微量元素的需要量。在配合日粮时一般对原料中的维生素不予考虑，完全靠添加来满足需要。
2、由于饲料原料品种不同，来源不同，含水量、贮存时间不同，营养成分经常发生变化。在配制日粮时要加上安全系数，以保证应有的营养物质含量，但是安全系数也不能太大，以免浪费。
3、在条件允许的情况下，尽可能使用种类比较多的原料，达到营养物质互补（主要是氨基酸互补），降低饲料成本。
4、既要求饲料质量好，适口性强，同时也要兼顾价格，使用一些便宜的原料。对一些有用量限制的原料要严格控制使用量，如棉籽粕、高粱等，避免图便宜而造成对动物的伤害。
5、每次配制的总饲料量不要超过一个月的用量，以免长期贮存降低营养成分的含量，尤其是维生素的含量。夏季长时间贮存饲料还容易发霉，尤其高能肉鸡料在高温高湿条件下，极容易变质。
6、饲料配方要相对稳定，如需要更换饲料最好采用逐渐过渡的方法，以免引起食欲下降和消化障碍。
第五节 商业饲料
一、预混料
预混料就是将维生素、微量元素、部分氨基酸和部分用量少的矿物质按一定比例混合在一起，在配置全价料时按一定比例加入。虽然预混料在饲料中占的比例少，但是作用大，是饲料的精华部分。
二、浓缩料
浓缩料也叫料精或精料，是在预混料的基础之上加入蛋白饲料、石粉、油脂等原料，按一定比例混合而成。蛋白饲料主要是豆粕、鱼粉、花生粕、棉粕、玉米蛋白粉等。
三、全价饲料 .
全价料是指营养全面，可以直接饲喂的饲料。和浓缩饲料相比，全价饲料在其基础上加入玉米或玉米和石粉混合而成。一般全价饲料的用量比较大，长途运输成本增加较多，而玉米和石粉都是比较便宜和买的到的原料，一般全价饲料使用的半径不超过200km。 复习思考题
1、鸡所需要的营养包括哪五类？
答：包括能量、氨基酸、维生素、矿物质和水。
2、鸡的必需氨基酸有哪些？第一和第二限制氨基酸是什么？
答：成年鸡的必需氨基酸有蛋氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、缬氨酸和亮氨酸等8种氨基酸。
雏鸡的必需氨基酸除上述8种氨基酸外还有组氨酸、精氨酸、胱氨酸、酪氨酸和甘氨酸，共13种氨基酸。
鸡的第一和第二限制性氨基酸分别是蛋氨酸和赖氨酸。
3、为什么在配制饲料时维生素的用量比NRC标准高？
答：我国各种鸡的维生素添加量基本以NRC为标准，虽然饲料原料中含有一定量的维生素，但其中的维生素含量受加工方式和保存的影响而大打折扣。一般新鲜饲料含维生素较高，保存时间越长，维生素含量越低。饲料经过曝晒后维生素含量下降。对于鸡来说，由于鸡的消化道很短，微生物利用饲料原料合成的少量维生素基本被微生物竞争利用，因而需要从饲料中补充维生素才能满足鸡的需要。我国各种鸡的维生素添加量基本以NRC为标准，但是NRC标准是最低需要量，以临床上不出现缺乏症为准，实际生产中维生素的添加量比标准高出很多。
4、鸡常用饲料分几类？各举几例说明。
答：①能量饲料有：动植物性油脂、玉米、小麦、高粱等籽实、米糠、麸皮、糟渣、草粉和植物根茎等。
②蛋白质饲料包括鱼粉、肉骨粉、蚕蛹、血粉、羽毛粉、皮革粉、饲料酵母、豆饼（粕）、豌豆粉渣、绿豆粉渣、玉米蛋白粉等。
③矿物质饲料主要有：碳酸盐类、硫酸盐类、氧化物、氯化物和其他原料。 ④维生素补充饲料
⑤非营养性添加剂：抗氧化剂、防霉剂、促生长剂、酶制剂、菌制剂和抗球虫药等。
5、在制定配方时主要考虑哪几项营养？
答：主要考虑能量、蛋白质、矿物质饲料、维生素饲料和非营养性添加剂。
6、按照雏鸡的营养标准，使用1%预混料制定一个饲料配方。答：使用试差法。
第一步：列出雏鸡的营养需要量和打算使用的饲料原料的营养成分。 雏鸡（0~6）周龄的营养需要
代谢能MJ/kg 11.92 打算使用的饲料原料和营养成分
玉米 小麦麸 豆饼 花生饼 鱼粉（进口）
骨粉 磷酸钙
代谢能MJ/kg 14．06 6.57 11．05 12．26 12．13
粗蛋白% 8.6 14.4 43 43.9 62．0
钙% 0.04 0.18 0.32 0.25 3.91 36.4 38.76
总磷% 0.21 0.78 0.50 0.52 2.90 16.4 19.97
粗蛋白质% 18.0
钙% 0.80
总磷% 0.70 含有多种维生素、微量元素、氨基酸、药物及非营养添加1%预混料
剂、食盐和少量载体
第二步：根据原料的价格和安全用量确定饲料的用量。试配日粮。 第三步：调整配方比例，列出配好的日粮配方。
雏鸡饲料配方
原料 用量% 玉米 64 小麦麸 6.3
花生饼 4
豆饼 21
鱼粉 2
骨粉 0.8
磷酸钙 0.9
1%预混料
7、全价饲料、浓缩饲料和预混合饲料有什么区别？
答：①全价料是指营养全面，可以直接饲喂的饲料。和浓缩饲料相比，全价饲料在其基础上加入玉米或玉米和石粉混合而成。一般全价饲料的用量比较大，长途运输成本增加较多，而玉米和石粉都是比较便宜和买的到的原料，一般全价饲料使用的半径不超过200km。
②浓缩料也叫料精或精料，是在预混料的基础之上加入蛋白饲料、石粉、油脂等原料，按一定比例混合而成。蛋白饲料主要是豆粕、鱼粉、花生粕、棉粕、玉米蛋白粉等。
③预混料就是将维生素、微量元素、部分氨基酸和部分用量少的矿物质按一定比例混合在一起，在配置全价料时按一定比例加入。虽然预混料在饲料中占的比例少，但是作用大，是饲料的精华部分。
8、简述计算饲料配方的注意事项。
答：①首先考虑日量中代谢能和粗蛋白质的需要量以及两者的比例是否适宜，然后再看钙磷含量是否满足需要以及是否平衡，最后再调节维生素和微量元素的需要量。在配合日粮时一般对原料中的维生素不予考虑，完全靠添加来满足需要。
②由于饲料原料品种不同，来源不同，含水量、贮存时间不同，营养成分经常发生变化。在配制日粮时要加上安全系数，以保证应有的营养物质含量，但是安全系数也不能太大，以免浪费。
③在条件允许的情况下，尽可能使用种类比较多的原料，达到营养物质互补（主要是氨基酸互补），降低饲料成本。
④既要求饲料质量好，适口性强，同时也要兼顾价格，使用一些便宜的原料。对一些有用量限制的原料要严格控制使用量，如棉籽粕、高粱等，避免图便宜而造成对动物的伤害。
⑤每次配制的总饲料量不要超过一个月的用量，以免长期贮存降低营养成分的含量，尤其是维生素的含量。夏季长时间贮存饲料还容易发霉，尤其高能肉鸡料在高温高湿条件下，极容易变质。
⑥饲料配方要相对稳定，如需要更换饲料最好采用逐渐过渡的方法，以免引起食欲下降和消化障碍。
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二、学唱歌曲。
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1、根据歌词，幼儿创编简单的动作，来表现歌曲前后性质的不同。
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活动目标：
1、学习按所给的6以内的数字，取出或找出相应数量的物体，认读数字4。
2、养成倾听的习惯，促进注意力的发展。活动准备：
1、演示教具：贴绒教具6只，红、黄、绿、蓝等泡泡若干。
2、操作材料：每人一个分类盒，配有1~6的数字卡、点卡，珠子若干；小圆片若干；幼儿用书，笔。
活动重点：认读数字4，理解数字说表示的实际意义。
活动难点：学习按所给的6以内的数字，取出或找出相应数量的物体。 活动过程：
一、按数取物。
出示4只熊猫，幼儿点数。
1、一只熊猫吹了4个红泡泡。请一幼儿取出4个红泡泡，贴在某一熊猫的旁边。
2、一只熊猫吹了4个绿泡泡。（方法同上）
3、一只熊猫吹了4个黄泡泡。（方法同上）
4、一只熊猫吹了4个蓝泡泡。（方法同上）
二、按数找物，认读数字4。
1、4只熊猫、4个红泡泡、4个绿泡泡、4个黄泡泡、4个蓝泡泡，它们的数量都是4，可以用数字“4”来表示，“4”像小旗，要求念准“4”。
2、使用幼儿用书，说一说，图中那些东西可以用“4”来表示。
三、按要求摆响应数量的圆片。
1、这里右只熊猫，又来了2只，现在是几只？（6只）
2、给排再前面的4只熊猫分别编上号码
1、
2、
3、4，让幼儿认读数字。
3、1号熊猫吹了2个泡泡，请一名幼儿取出并贴上。其余幼儿取出相应的圆片置于桌上。
4、请3位幼儿给
2、
3、4号熊猫分别贴上5个、6个3个泡泡，其余幼儿同时操作。
5、请一位幼儿给最后两只熊猫贴上4个、5个泡泡。其余幼儿同时操作。
四、操作活动。
- 7
中班科学活动《螃蟹》
活动目标：
1、在教师的引导下，能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。
2、通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。
3、通过小组活动，体验合作探究的乐趣。活动准备：
1、每组提供纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。
2、一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。
活动重点：在教师的引导下，能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。 活动难点：通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。 活动过程：
一、自由观察
师：我发现小朋友一走进活动室就特别高兴，能告诉我你们看见什么了吗?那就请你们找4个好朋友为一组，一起去仔细看看小螃蟹吧!(师幼一起观察、讨论)
二、集体交流，引发问题
师：刚才，你们发现小螃蟹有什么特别的地方，谁先来说说? 师：你们观察得真仔细，发现了小螃蟹这么多秘密。你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来)
三、分组讨论，确定研究的问题
师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。由于时问有限，我们不可能把所有的问题都拿来研究。请你们每个组讨论协商后选出一个最想知道的问题，并把它画在纸上。
师：现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。
师：每个小组都已选好了自己要想知道的问题，今天，就请你们当一回小小科学家，通过自己的研究来寻找问题的答案好不好?
四、小组讨论，确定研究的方法和材料
师：你们需要什么工具?想怎样来研究呢?先小组里讨论一下。
师：现在你们都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里没有的可
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中班健康活动《小三毛送信》
活动目标：
1、练习驾驶扭扭车的技能。
2、发展平衡、控制能力。
3、具有大胆、勇敢的品质与安全意识。活动准备：
1、扭扭车若干，信箱四只，信封人手一个，椅子若干。
2、幼儿已具有一定驾驶扭扭车的能力。
3、场地布置（略）
活动重点：练习驾驶扭扭车的技能。 活动难点：发展平衡、控制能力。 活动过程：
一、准备活动 幼儿都会驾驶扭扭车
1、幼儿自由合成2～3人小组，自定规则驾驶扭扭车，在活动中知道怎样才能呢个使用得又快又安全。
2、各组幼儿相互交流驾车的方法。
3、把幼儿分成2～3组，一组幼儿练习，其他一组或两组幼儿观察，轮流练习。
二、送信游戏
1、布置场地。
2、引出游戏：出示信封，小朋友邀请三毛一起完成送信任务。
3、幼儿分成四组，人手一封信，从起跑线出发，沿椅子直线前进，把信投入到信箱后沿椅子的另一边返回。游戏以接力形式进行，看哪组最快。
4、增加难度，绕过障碍物前进。
三、整理收拾，活动结束。
- 11
中班语言活动《小猴学样》
活动目标：
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感受。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能力。活动准备：挂图四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。 活动重点：仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感受。
活动难点：能对猴子、老公公的动作表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能力。
活动过程：
一、出示猴子
1、它是谁？
2、有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
二、出示图片，理解故事。
1、出示图一，你看到什么？
老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？
2、出示图二，猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么样？ 猴子在干什么？老公公怎么说？猴子有没有把帽子还给老公公？
3、出示图三。
老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？ 猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？
老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？
4、出示图四，老公公想出什么办法？
三、教师完整讲述图意、
1、这个故事还没题目，请幼儿取个题目。
2、表演故事
四、游戏：猴子学样。
请一位小朋友表演老爷爷或老奶奶，区域小朋友做猴子，学老爷爷（老奶奶）的样子。
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中班数学活动《分类》
活动目标：
1、学会按物体的某一特征进行分类。
2、初步学习按物体的二维特征进行分类，在观察比较中，训练幼儿(幼儿食品)思维的正确性、敏捷性。活动准备：
1、红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。
2、小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各1个。
3、男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个；红帽－长围，红帽－短围，黄帽－长围，黄帽－短围的小图片各1张。1，2，3，4数字各1个，篮子4个 活动重点：学会按物体的某一特征进行分类。
活动难点：初步学习按物体的二维特征进行分类，在观察比较中，训练幼儿(幼儿食品)思维的正确性、敏捷性。 活动过程：
一、幼儿自选帽子围巾带上。
师：今天天气真冷，这里有些帽子、围巾，小朋友可以自己找一顶帽子带上，找一块围巾围上，带以前请小朋友先看一下，你带的是什么颜色的帽子，围的是长围巾还是短围巾。
二、按物体的特征分类：
1、按物体的某一特征分类：
师：哈，带上帽子，围上围巾，可真暖和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢！
（出示小狗头饰）小狗说：我们要去公园，得先分一下，哪些小朋友坐1号车，哪些小朋友坐2号车。
（出示男孩、女孩头饰）那就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。（幼儿分好后，小狗检查有没有坐对）
小鸡说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对）
小鸭说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对）
2、按物体的二维特征分类：
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中班艺术活动《美丽的背壳》
活动目标：
1、学习用大小不同的圆画出形态不同的乌龟。
2、能随意选色，大胆添画。活动准备：
1、课前引导幼儿观察自然角里的乌龟。
2、范画一张，白纸若干，蜡笔、勾线笔人手一份。活动重点：学习用大小不同的圆画出形态不一的乌龟。 活动难点：能大胆选色，大胆添画。 活动过程：
一、引出课题
乌龟妈妈高兴地呆着孩子们出去游玩，它伸着长脖子对别人说:：“你瞧，我的孩子们多漂亮，身上穿着花衣裳，圆圆的身体长脖子，脖子变长又变短，四条腿儿慢慢爬。”下朋友们，你们给它们画张像好吗?
二、讲解示范。
1、乌龟妈妈有许多孩子，它们都有圆圆的身体，一个，两个、三个（教师画三个圆）
2、给一只乌龟画上长长的脖子，圆圆的头，它好像在找东西吃；给一只乌龟画上短短的脖子圆圆的头，它好像在睡觉。给另一只画上翘起来的长脖子圆圆的头，它好像在唱歌。
3、给每只乌龟画上四条椭圆形的腿和细细的尾巴，头上都画一只小眼睛。
4、最后给小乌龟穿上五颜六色的衣裳。（教师示范画一只乌龟的衣裳）
三、幼儿练习
1、鼓励幼儿大胆地用圆画出大小、神态不一的乌龟。
2、能大胆选色，给乌龟画上五颜六色的衣裳。
四、讲评。
- 17顾下不顾上）
六、连贯讲述。
1、老师连贯范讲两幅图内容一次，让幼儿体会图片中幽默的情趣。
2、请个别幼儿连贯讲述两幅图片。
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推荐第5篇：教后反思
教后反思
数学科组邱国兰
在高三第二轮复习课中专题复习的有效性至关重要，怎样上专题复习课才更科学，更有效，这是一直困扰着我们的问题，本节课是在我们经历了广一模后要对19题数列题进行评析，我认真分析了近五年的高考数列题和2014年的高考考纲后设计出来的。
本复习课选题较好，题目有梯度，紧贴教学目标，上课基本完成原教学计划的任务。本校是普通高中，所以第二轮复习既要贴近高考，又要符合学生的实际情况，基本上第二轮复习以学生为主，充分发挥学生的主动性，所以我先以去年的高考题引入，提起学生的学习兴趣，分析完去年的高考题再对广一模的19题进行分析，大胆猜测今年的高考数列题的方向，紧抓学生的解题兴趣，抛出变式
一、二，两变式都是之前练习卷上的数列题改编而来的，达到巩固旧知识总结题型的目的，还提高了学生的解题信心，提别是完成本节课的目的：学生牢记利用ansnsn1将Sn向an方向转化，转化过程中，注意n的变化范围。最后一道为强化型的题目，是2012年的高考原题，再次让学生直面高考题，也让他们知道高考数列题近几年的考向都是通过Sn与通项an的关系求通项an，加强本节课的重要性。
不足之处：本节课暴漏学生的错误思维较少，只是停留在计算不过关上，可能由于是示范课的原因，担心时间不够，所以暴漏学生的错误思维较少，而学生在累加法和累乘法的使用中存在的问题还是较
多的，构造法也需要加强练习，在后面的教学中我会不断加以完善。
推荐第6篇：教后反思
七律·长征教学反思
《七律·长征》这首七言律诗是毛泽东在二万五千里长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国红军的革命英雄主义和乐观主义精神。整首诗是以首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全诗，下面的诗句都是具体表现“难、只等闲”，因此，在具体把握之后，扣住“难”和“只等闲”运用画面，背景资料让学生以直观的体验，达到与文本对话目的，对红军长征途中不畏艰险、勇往直前的英雄气概的赞叹。
在教学中，我将教学环节分为四个版块，先扫除生字词，初步感知长征，再进一步走进长征，以读带讲，深入长征，体会长征路的“难”和红军的“只等闲”乐观精神，最后诵背全诗，升华情感。在教学时，我以问题“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全诗，那从诗句中哪些地方可以感受到“远征难”？学生通过通读全诗找到“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”、“金沙水”、“大渡桥”、“千里雪”。为了让学生更好地感受“远征难”，我找来“连绵起伏的五岭山脉”在云海中若隐若现，红军与“高大耸立的陡峭的乌蒙山”相对比显得那么渺小；“水流湍急的金沙江浪花用力的拍打着岸两边陡峭的悬崖”；“宽阔的大渡桥上横跨着13根冰凉的铁索，望着铁索下湍急的河水令人毛骨悚然”；“一望无际的千里雪山给人感觉刺骨的寒冷”。通过这些画面，让学生直观地感受到长征的艰险，困难重重，并且播放了《飞夺泸定桥》的视频片段，帮助学生感受“大渡桥横铁索寒”的惊险悲壮。我还穿插了长征的背景资料，“当时红军是前有堵军，后有追兵，上有轰炸，除了这些困难，红军还会遇到什么困难？面对这些困难，红军是怎样做的呢？学生自然而然就能感受到红军不畏艰险，勇敢面对困难的革命精神。最后，通过欣赏《长征组歌》中的”红军不怕远征难”来进一步感受红军大无畏的革命精神。
由于受能力限制，我对新课标的理解和把握还尚有偏颇，在教学中留下了很多遗憾，如教师的指导还是过多，放手的力度还不够等等，这些都有待在今后的课堂教学中有所改变，有所提高。在今后的教学中，应着重从学生学情考虑，相信学生，放手让学生多交流自己掌握的资料，在交流中体会课文所表达的情感，感悟课文内容。
推荐第7篇：教后反思
教后反思] 本课教学，努力做到以下几方面：
1、重视动态生成，实现从“教教材”向“用教材教”的观念的转变，在本教学设计中，先让学生从感知文本中提出问题，然后将这些问题进行梳理归类，最后引导学生分组合作探究，解决这些问题，变静态的预设为动态的生成，从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。
2、在阅读教学过程发展个性。在本教学设计中，注意引导学生查阅资料，共同释疑，课后探究，采用先问后引的教学策略，学生可以针对自己感兴趣的题材进行探究，既培养了学生探索的兴趣，又发展了学生的个性。
3、引导学生在实践中学会学习。学生自学能力的培养离不开学生的实践活动，在本教学设计中，让学生带着问题，走进文本，走进生活，将学习知识与生活实践紧密结合。
但还存在以下几个问题，需要在以后的教学工作中加以注意：
1、课堂教学容量过大，学生来不及当堂消化吸收；探究问题的时间短，不能进行深入的合作与探究。
2、多媒体辅助教学要注意不能过于吸引学生的注意力，学生关注的更多应该是学习内容。
第二篇：
对于科普说明文的教学，我历来有点犯难。一是因为这类文章一不小心就讲成了科学知识普及课，失去了“语文味”，二是因为我本人对这类文章很不喜欢。《宇宙的边疆》一文，我更不知该从何入手，因为我对宇宙知识的很缺乏了解，虽然讲过一遍，早已忘却，这就证明了上一次的教学很失败。我很认真地读了两遍课文，基本意思看懂了，上网看了一些案例后，我有了一个新的想法：我把自己当成无知者，我将和学生一起学习，共同弥补自己这方面的知识。
我先和学生们共同商量我们应该怎么学的问题：请同学们提出学习这篇文章的想法，我们选取多数同学赞同的方案进行，应该要先了解文章的基本内容，然后再对不懂的句子进行深入的了解，最后可以看看这篇文章的说明顺序和所用的基本说明方法。
学完文章后让学生结合文章内容谈谈自己对人生的看法。有些很打动人心的句子。例如，从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。 通过对这些句子意思的理解，让我们感受人类生活相对于浩瀚的宇宙是多么的微不足道，启示我们面对生活更应该豁达而乐观，作为宇宙沧海之一粟的渺小的如尘埃的人更应该善待自己。
文章学到最后，虽说我们对宇宙还有太多的为什么和不知道，但至少让我们懂得了
善待自己，如果从一课一得的角度而言，也应该算一种收获了吧。
《宇宙的边疆》教学反思
本文是科普说明文，大多数学生对文章的内容不感兴趣，尤其是女生。因此在设计课堂时就得费些脑子。《宇宙的边疆》一文，我更不知该从何入手，因为我对宇宙知识的很缺乏了解，也和班上大多数女生一样不爱看这类文章。在这堂课上，我只能以无知者的身份，和学生一起学习，共同弥补自己这方面的知识。
我通过阅读提纲引导学生一步步弄清楚文章的内容和结构。让他们在阅读中学会迅速筛选信息。由于问题的牵引，让学生还有了一些好奇心，秉承着这份好奇心来完成对本课的学习。效果还是很不错的。
学完文章后让学生结合文章内容谈谈自己对人生的看法。有些同学能联系人类，联系自身，认识到自身的渺小，要珍惜眼前，珍惜生命。文章学到最后，虽说我们对宇宙还有太多的为什么和不知道，但至少让我们懂得了善待自己，如果从一课一得的角度而言，也应该算一种收获了吧。
我将本课设置为自读课文，还有一个目的就是锻炼学生的自主阅读能力。考试中科普类文章阅读要做到快、准、精，就必须在平时的阅读中养成良好的阅读习惯。我想，有了今天的教学，学生在以后的阅读中也一定会寻找一条自己感兴趣的路线来阅读。
推荐第8篇：教后反思
阿河滩清真寺大殿施工方案
鉴于大殿的残损状况，拟对大殿进行卸荷拨正、挑顶修缮：屋面卸荷后，局部拆落木构架，对残损构件或残损点逐个进行修整，更换残损严重的构件，再重新安装，并在安装时进行整体加固。
一、附属文物保护：在支搭脚手架前，对地面采用木板铺设后垫木板支搭脚手架；对大殿前檐下石栏杆及台阶采用木板包裹进行保护，避免屋面施工时对其造成损坏。
二、屋面卸荷：
应先揭除瓦顶，再由上而下分层拆落望板、椽。拆落木构架前，应先给所有拟拆落的构件编号，并将构件编号标明在记录图纸上。⑴
屋面卸荷后，对各角角梁后尾均需进行检查，据实采取归位、铁箍加固等措施。补配缺失瓦件、勾头、滴水；更换糟朽的檐椽、飞椽、望板及连檐；整修斗栱，补配小斗；开裂的柱子用干燥木条嵌补裂缝，结构胶粘牢；恢复原装修式样；恢复原地面铺装，补配阶条石、踏步和散水工程。
三、柱子顶升拨正：
在进场勘察时发现前檐柱子及大殿内柱子均有不均匀沉降，拟对柱子进行拉线抄平、顶升拨正，对大殿内开裂柱子进行裂缝嵌补必要时采取铁箍加固。
对木柱的干缩裂缝，当其深度不超过柱径l／3时，可按下列嵌补方法进行修整：
○1当裂缝宽度不大于3mm时，可在柱的油饰或断白过程中，用腻子勾抹严实。
○2当裂缝宽度在3~30mm时，可用木条嵌补，并用耐水性胶粘剂粘牢。
○3当裂缝宽度大于30mm时，除用木条以耐水性胶粘剂补严粘牢外，尚应在柱的开裂段内加铁箍2~3道。若柱的开裂段较长，则箍距不宜大于0.5m。铁箍应嵌入柱内，使其外皮与柱外皮齐平。
四、斗栱整修：
对檐下斗栱的每个构件逐一编号、摄像后，由上向下分层解体，再依据各个构件的实际保存情况用原材料严格按原制、原结构方式补配、加固、归安，并对斗栱进行防虫防腐处理。
⑴整修斗栱，补配缺失的小斗； ⑵整修后檐断裂、松散、变形的栱； ⑶整修后檐开裂、变形严重的坐斗。 ⑷斗栱进行防虫防腐处理。
斗栱开裂嵌补：先将裂缝处清理干净，必要时可用气泵吹出裂缝中的尘土；之后用扁铲将裂缝口处进行适当修整，用同材质干燥旧木料砍、刨成相同宽窄的木条，实际一段裂缝可用几段木条嵌补，但易少不宜多。木条试嵌随形后，根据环境条件，调整配比，将结构胶涂抹于缝口处和木条与缝口相接处部位。按胶的使用要求停放适当时间，然后进行嵌补，按设计要求加铁箍，铁箍加固在间隔数日后进行。
五、大木构架：
⑴屋面卸荷后，对各角角梁后尾进行检查，据实采取归位、铁箍加固等措施；
⑵清理木构件上的雨渍；
⑶开裂的木构架用干燥木条嵌补裂缝，结构胶粘牢；
⑷开裂的梁头用干燥木条嵌补，结构胶粘牢；归位拔榫的角梁和单步梁；
⑸清理前檐及廊间木构件涂刷的黄漆。
⑹拆除现代装饰材料包裹的柱子，依据实际情况对木构件进行修补。 ⑺木构件进行防虫防腐处理。
1、劈裂加固
对梁枋的干缩裂缝的处理：
○1当构件的水平裂缝深度小于梁宽或梁直径的1／4时，采取嵌补的方法进行修整，即先用木条和耐水性胶粘剂，将缝隙嵌补粘结严实，再用两道以上铁箍箍紧。
○2若构件的裂缝深度超过以上限值，则应进行承载能力验算，若验算结果能满足受力要求，仍可采用以上方法修整；若不满足受力要求时，则更换构件。
具体加固方法如下：
当梁≤lOmm、枋劈裂裂缝宽度≤25mm，长不超过1／2L(长度)，深不超过1／4B(宽度)时，吊顶内梁柱用油灰填补即可，必要时用木条嵌补或再加箍；视具体情况确定是否加铁箍；结构胶为改性环氧树脂，根据使用调整配比，区别室内外环境及木材的要求，大木构件普遍存在干裂现象，裂缝需嵌补量估计算为50％劈裂裂缝宽度>25ram，长超过l／2L(长度)，深超过l／4B(宽度)时，除嵌补外，须加铁箍卜2道，宽50一lOOmm，厚3-4ram，先将裂缝处清理干净，必要时可用气泵吹出裂缝中的尘土；之后用扁铲将裂缝口处进行适当修整，用同材质干燥旧木料砍、刨成相同宽窄的木条，实际一段裂缝可用几段木条嵌补，但易少不宜多。木条试嵌随形后，根据环境条件，调整配比，将结构胶涂抹于缝口处和木条与缝口相接处部位。按胶的使用要求停放适当时间，然后进行嵌补，按设计要求加铁箍，铁箍加固在间隔数日后进行。
2、糟朽处理：
当梁枋构件有不同程度的腐朽而需修补、加固时，应根据其承载能力采取不同的方法。当其剩余截面面积尚能满足使用要求时，可采用贴补的方法进行修复。贴补前，应先将腐朽部分剔除干净，经防腐处理后，用干燥木材按所需形状及尺寸，以耐水性胶粘剂贴补严实，再用铁箍或螺栓紧固，若其承载能力已不能满足使用要求时，则须更换构件。更换时，选用与原构件相同树种的干燥木材，并预先做好防腐处理。将糟朽处进行剔除，之后把剔除部位做拼接处理。
3、铁活加固：
对于拔榫的构架按设计要求进行扁铁拉接。铁件要进行防锈处理，拉接部位如露明还要使扁铁卧入木件内，且比木件表面略低。
六、木基层修缮:
1、椽飞修补、更换：
椽、飞糟朽小于20mm时，将糟朽处剔除干净，做防腐处理，用干燥木材粘补整齐。当椽飞满足不了使用要求并经设计认可需更换的，按原规格、原特征进行更换，材质与原材质相同，更换时尽可能减少对原椽望构造的损坏。
制作加工前先检查更换的新构件木材，新材木质要与原材木质相同。所加工的构件长短和断面大小根据各殿座模数口份不同和檐出不等，具体尺寸以原有尺寸一致，飞头椽尾长度必须同原椽一致。各种椽子，连檐等的用料不得有透节疤、劈裂和顺木纹的木材，必须选用通长直顺的木料。按古建传统操作程序原尺寸进行加工添配。椽飞等并要放实样、套样板，画线制作，各部件尺寸准确。作样板经检验合格后，方可成批加工制作。加工檐椽子要求浑圆顺直，檐椽上头压掌的合掌面角度正确平整，与旧椽掌相吻合。飞椽椽身必须方正顺直，在木望板上钉钉，从底面看不得有露钉现象。闸档板薄厚、大小与原闸档板一致。
椽子：维修原则是能保留的应尽量保留。
残毁旧椽的选用：拆下的旧椽安装前应进行清理、修补，挑选可用的构件，查清修补添配的数量。局部糟朽不超过原有直径的2／5的认为是可用构件，椽头糟朽不能承托连檐时列为需要更换构件；劈裂深不超过直径l／
2、长度不超过全长2／3的认为可用构件。
加固：细小裂缝一般暂不做处理，腻子勾抿严密。裂缝在0．5厘米以上的嵌补木条，用胶粘牢或在外围用2cm厚薄铁条包钉加固。糟朽处应将朽木砍净，用拆下旧椽料按糟朽部位的形状、尺寸，砍好用胶粘牢，椽子顶面糟朽在lcm以内的只将糟朽部位砍刮干净，不再钉补。
更换椽子：更换尽量使用旧料，首先考虑的是建筑物本身的旧椽料。飞椽头部受雨淋易糟朽，凡不影响钉大连檐的应继续使用。尾部易劈裂，尖端极薄更易折断，残留长度的头尾比例保持在l：2以上的列为可用构件。裂缝长不超过头部的1／2，深不超过直径的l／2的可继续使用，但应用环氧树脂灌缝粘牢或用铁腰子加固。翼角部分最易弯垂、漏雨，椽飞的后尾常被砍薄、梢尖更易劈裂糟朽，拆卸过程中要精心工作，不要造成新的损伤。关于残毁情况的调查标准、修补加固等方法，与正身飞椽相同。更换翼角飞椽、选料与正身飞椽相同。凡需重新配制的，应按原做法严格按照它的样式、尺寸进行一根一根的复制。
2、连檐、瓦口、望板整修、添配：
连檐较小的糟朽可进行剔补，并做防腐处理，糟朽较严重的进行更换，更换时新、旧连檐接口处按传统做法坡口连接，坡口大约450左右。瓦口糟朽的应做更换处理，更换瓦口的尺寸、做法应与原瓦口一致，更换新瓦口与原瓦口相交处做企口茬。望板较小的糟朽可做剔补，糟朽程度过深、较大时予以更换。更换前将糟朽望板剔除干净，接口整齐且留在椽中位置，更换面积大时注意望板要窜档，新添配的望板要干燥并符合施工规范的有关要求。更换后新、旧望板同时做防腐处理，特别小心更换望板时尽可能不损坏相邻的原望板。
连檐、瓦口：檐头各个飞檐的端部借助于大连檐、小连檐、闸挡板(或用里口木)。即使原件不糟朽的在拆卸过程中也极易折断。旧件应尽量使用，新换构件尺寸、式样按原制。
修补连檐瓦口：对于劈裂、开裂的连檐瓦口的木缝，灌胶用同材质的通长木料顺木纹嵌入木条，镶嵌牢固后将高出连檐瓦口的镶嵌木条刨平。对于连檐瓦口糟朽严重的部位，进行局部剔补。用凿子、扁铲将糟朽部分剔除铲净。选用同材质木料将剔除部位座胶补齐，粘接牢固后刮平刨光。胶使用无机的植物或动物胶。
檐翼角大连檐锯解破缝时必须用手锯，以保证连檐高度。
更换檐椽、飞檐、大连檐、望板等的制作、安装。制作加工前先检查更换的新构件木材，新材木质要与旧材木质相同。各种椽子，连檐等的用料不得有透节疤、劈裂和顺木纹的木材，必须选用通常直顺的木料，木材含水率小于15％。加工檐椽子要求顺直，檐椽上头压掌的合掌面角度正确平整，与旧椽掌相吻合。飞椽椽身必须方正顺直，飞头椽尾长度必须同旧废椽尾一致。在木望板上钉钉，从底面看不得有露钉现象。
木基层：钉椽时严格按檩子上的椽花线位置钉，保证椽头方正、平齐、椽当均匀，铺望板要求柳叶缝铺钉，表面平整，顶头严密；木基层上做护板灰。
望板制作望板必须做柳叶缝。檐头露明望板和露明造的望板必须刨光。（注：考虑望板拆除时对其造成二次损坏及糟朽程度，望板需全换）
望板安装檐椽与飞椽基本相对不偏斜，露明望板表面平正，横望板错缝窜档宽不大于800mm，板头盘截方正，望板顶头缝不小于5mm，望板铺钉牢固，柳叶缝严实。望板厚度一般不低于15mm。望板长不得短于l500mm。
揭瓦檐头，局部更换椽望、飞头或部分换椽望：旧椽子严禁翻转使用，新更换的椽子须集中放在明问使用，椽子找平时不得过多砍伤桁檩，可用通常垫木或砍刨椽尾找平，压尾子的望板应尽量减薄。
安装：检查各构件的数量及位置编号。木构件安装必须符合设计位置要求。旧椽子严禁翻转使用，椽子找平时不得过多砍伤桁檩，可用通常垫木或砍刨椽尾找平，压尾子的望板应尽量减薄。钉椽时严格按檩子上的椽划线位置钉，保证椽头方正、平齐、椽当均匀，铺望板要求柳叶缝铺钉，表面平整，顶头严密。连檐瓦口雀台一致，瓦口垂直钉装牢固。闸档板安装牢固无松动现象。
六、苫背：
本工程苫背做法：
a.护板灰：椽望铺钉完毕后，望板上喷涂“ACQ”防腐剂两边，苫100:3:5麻刀青灰护板灰一道，厚15mm。待其基本干燥后，苫4:6掺灰泥（四成泼灰与六成黄土拌匀后加水，焖八小时后即可使用）背，总厚平均约50-80mm之间，待其放干后用4:6掺灰泥瓦瓦。
七、瓦瓦： 屋面瓦瓦：
①按揭瓦前的记录资料进行分中、号垄、排钉瓦口，认真技术交底。
②屋面瓦瓦前做好准备工作：
材料准备：原瓦件、添配的瓦件、制备好的各种泥、灰、灰浆；
工具准备：连绳、小线、灰槽、水桶、小桶、浆舀子、梯子板等，防雨塑料布；
人员配备：根据工期和作业面的具体情况配备充足的技工和壮工。
③本工程瓦面施工全部为先瓦瓦后调脊，根据不同屋面形式由专业工长写出每一殿座的瓦瓦、调脊施工顺序和作业指导书。
④瓦工工长和质检员经常检查瓦瓦质量，发现问题及时纠正，每天收工前验收当天完成的工作量，不合格坚决返工。刚开始瓦瓦工作量不宜过大，待熟练后再定量安排 任务。
A．分中、号垄、排瓦当
a．分中：在檐头找出整个房屋的通面阔中点为坐中底瓦中点。
b．排瓦当：在已确定的中间一趟底瓦和两端瓦口之间赶排瓦口，如果排不出“好活”，应调整某几垄“蚰蜒当”的大小。瓦口位置确定后，将瓦口钉在连檐上，钉时应 比连檐略退进一些。
c．号垄：将各垄盖瓦的中点平移到屋脊扎肩灰背上，并做出标记。 B．冲垄
冲垄是在大面积瓦瓦之前先瓦几垄瓦，先在屋面的两侧冲垄，边垄“冲”好以后，按照边垄的曲线在屋面的中间将三趟底瓦和两趟盖瓦瓦好。瓦垄必须以拴好的“齐头线”、“楞线”和“檐口线”为标准C．瓦底瓦
a．丌线：先在齐头线、楞线和檐线上各栓一根短铅线(叫做“吊鱼”)，“吊鱼”的长度根据线到边垄底瓦翅的距离定，然后“开线”：按照排好的瓦当和脊上号好垄的标记把线的一端固定在脊上。其高低以脊部齐头线为标准，另一端拴一块瓦，吊在房檐下。这条瓦瓦用线叫做“瓦刀线”。
b．瓦瓦：拴好瓦刀线后，铺灰(或泥)瓦底瓦。底瓦灰的厚度一般为4厘米左右。底瓦窄头朝下，从下往上依次摆放。底瓦的搭接密度应能做到“三搭头”，即每三块瓦
中，第一块与第三块能做到首尾搭头。檐头和靠近脊的部位应做到“稀瓦檐头密瓦脊”。
c．背瓦翅：摆好底瓦以后，要将底瓦两侧的灰顺瓦翅用瓦刀抹齐，不足之处要用灰补齐，“背瓦翅”一定要将灰“背”足、拍实。
d．扎缝：“背”完瓦翅后，要在底瓦垄之间的缝隙处(称作“蚰蜒当”)用大麻刀灰塞严塞实，这一过程叫做“扎缝”，扎缝灰应能盖住两边底瓦垄的瓦翅。 e．瓦盖瓦：按楞线到边垄盖瓦瓦翅的距离调好“吊鱼”的长短，然后以吊鱼为高低标准“开线”。瓦刀线两端以排好的盖瓦垄为准，盖瓦的瓦刀线应拴在瓦垄的右侧，盖瓦灰应比底瓦灰稍硬，盖瓦与底瓦留出睁眼的距离，睁眼的大小不小于筒瓦高的1／3。盖瓦要熊头朝上，从下往上一次安放，上面的筒瓦应压住下面筒瓦的熊头，熊头上要挂麻刀灰并挤实、抹严。盖瓦垄的高低、直顺都要
以瓦刀线为准，每块的瓦翅都应贴近瓦刀线。如果瓦的规格不十分一致，应特别注意不必每块都“跟线”，否则会出现一侧齐、一侧不齐的情况。
f．捉节夹垄：将瓦垄清扫干净后，用小麻刀灰在筒瓦相接的地方勾抹即捉节，然后用夹垄灰将睁眼抹平，即夹垄。夹垄时应将夹垄灰赶轧光实，下脚直顺，与上口直。
八、大殿地面木地板铺墁： 注：施工中遇到的问题：
1、
在对大殿墙体勘察时发现，殿内所有墙体均由红砖砌筑，在考虑到对所有柱子拨正抄平时需要剥离墙体开柱门，考虑到墙体的宽窄厚度及稳定性，须将墙体全部拆除重新砌筑，在后期封堵柱门和墙体砌筑时用什么砖封堵？
2、
大殿前檐为花岗岩石板地面，廊间地面现为木板随意铺置，在后期殿内木地板铺墁完毕后，廊间地面怎么处理？
3、大殿外檐下玻璃门要拆除吗？若拆除，门要做成什么形制的，怎么做？
4、方案中大殿铲除室内外后改复合木板、水泥和花岗岩地面；室外地面方砖十字缝铺墁，后经设计方口头说明室外花岗岩地面维持现状，望设计方明确方案。
5、大殿前檐下所有木构件现均涂有的黄漆需全部剔除，对于黄漆的剔除如何处理，望设计方给出方案。
以上是方案中未明确提及的问题，望设计方能尽快给予施工方案。
推荐第9篇：教后反思
《柳树醒了》教学反思
三阳乡大原小学牛海艳
《柳树醒了》这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。讲的是春雷跟柳树说话了，小柳树醒了；春雨给柳树洗澡了，小柳枝软了；春风给柳树梳头了，小柳梢绿了；春燕跟柳树捉迷藏了，小柳絮飞了。文中的插图，让人感到春天跳动的生命力，春天是那么的迷人，那么的美好。
教学本课时我请学生想象一下，春雷怎么样和小柳树说话的，说些什么，想想平时爸爸妈妈怎样叫醒自己的。同学们就七嘴八舌的说起来。有的说：“小柳树啊，你要起床了，春天来了。”有的用上了识字一的课文，春回大地、百花齐放开真美啊，小柳树快看看吧。我又请学生想象一下，小柳树会怎么样的醒来，最好能用动作来表示。学生结合自己的生活经验，有的伸伸懒腰，打个哈欠，动作逼真极了，并且配上语言“我就起来了，春天真美啊!”课堂活了，学生的情感与智力便从沉睡中醒来，漾起四射的活力。给学生一个广阔的空间，学生便有一对奋飞的翅膀。生活有多美，语文的画卷就有多美。他们真的把自己当做了小柳树，所以在朗读的时候，他们读得特别用心，特别入情。
推荐第10篇：教后反思
教后反思
通过倾听另外四名老师的同专题的课，再与自己准备的课进行了反复思考，我觉着主要有以下几点需要改进的地方：
1.没有做到放手
将课堂还给学生是课堂教学早已提出的要求，虽然也一再的告诫自己一定要注意这一点，但真正上课时还是无法做到。总是想让学生跟着我的思路来，却起到了相反的作用，使学生不知该如何去跟随我的脚步。造成这一结果的原因，还是自己不能完全的相信学生。我总感觉学生对于新知无法做到自学，在没有老师的教导下是很难想到如何应对新的问题。而通过听其他老师的课，看到学生能很快的利用原有的知识解决新的问题，让我不得不承认，学生，是有应对新问题的实力的。所以，在以后的教学中，我会大胆相信学生，将课堂还给他们。
2.教学内容把握的不是很透彻
三角形按边分可以只是两类，等边三角形属于等腰三角形里的，而我在上这节课时，一味的想让学生分成三类，然后又讲解等边三角形属于特殊的等腰三角形。对于这一点，是备课时考虑的不够深入。
3.课堂驾驭能力有待提高
平心而论，自身的素质确实是一堂好课的关键所在。教师没有驾驭课堂的能力就无法做到收放自如，引导学生。我在上课时有个感觉就是无法把握学生的思维，不知道该如何去引导他们，这可能也是导致规定时间内没有完成教学内容的原因吧。
通过这次的活动，让我学到了很多。在以后的教学中，会多像优秀教师学习，慢慢改进自己的不足。
理安排时间》教学反思
张兴云
《合理安排时间》是四年级上册数学广角的内容，难度较大，本节课主要是通过沏茶和烙饼两个日常生活中的事例，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。本节课我调整了教材的顺序，先从例2沏茶入手，后教例1烙饼，我认为，沏茶更接近学生生活，学生容易理解，而烙饼中3个饼的最优方案，学生缺少生活经验，理解起来难度较大。所以两个例题对调，使教学内容由易到难，层层深入。事实果然如此，课堂上，孩子们对沏茶的最优方案迎刃而解，而对烙饼的最优方案却经过了一翻争论和思索，最后才达成共识。我针对本课的重难点设计了合理的课前小研究。让学生提前探究，这样各层次学生都有足够的时间去思考，都会有自己的发现，尽管有些是粗浅的，甚至是错误的，但人是在错误中成长的，所以这无关紧要。因为孩子们有自己的想法，自然有了表达的欲望，所以讨论时非常热烈。人人有话可说，个个争着要说，在相互交流中，孩子们有了思维碰撞，在碰撞中有了新的发现，从不会走向了会，从模糊走向了清晰，让讨论更具有实效性，在本节课可看出，例1沏茶的方案孩子们通过自学和组内交流，基本已掌握。而例2烙饼，孩子们在汇报时并没有找到最优方案，而是在全班交流时通过其它同学的补充，才得出最优方案，让大家豁然开朗。这正好突显了全班交流的魅力，也是生本课堂中精彩的生成。真正达到了不教而教的目的。
生本课堂中，老师的合适引领能突出重点，提升思维。例如：学生汇报完沏茶方案后，我追问，为什么烙3张饼可节省时间？顺势导出能同时做的事情同时做。另外，在探讨烙饼方案时，我课件演示，加强对比，并追问为什么方案2更节省时间，引出：要最大限度的使用锅。让学生从知其然而且知其所以然，思维得到了升华。
总之，本节课我认为已较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。落实了先学后教，不教而教的生本理念，强化了教与学的实效性，确保课堂学习的高效性。。
第11篇：教后反思
《压岁钱去哪儿了》教学反思
惠民县麻店镇五牌学区小学
赵健 今天很荣幸参加了县教研室组织的综合实践活动交流暨优质课评选活动，在活动中我执教了《压岁钱去哪儿了》一课，并聆听了李艳、周建等其他老师的优质课，还体会教研室张主任关于综合实践活动课的课程特点，以及对每个教师课堂教学的指导，感触很深，特将自己的体会总结如下：
一、完成的目标：在本节课的教学中我设计了三个教学目标：
1、通过本次调查活动，了解学生压岁钱处理方式，树立正 确的消费观。
2、通过本次活动引导学生初步学会写理财计划方法。
3、引导学生体会父母、长辈挣钱的辛苦不易，养成勤俭节
约的好习惯。
通过自己的课堂教学，自己一三的目标基本达成，学生能够通过教学活动，在课堂上完成调查问卷，能够把自己压岁钱去哪儿通过小组合作的形式，展示了出来。并通过幻灯和学生的回答，体会了父母、长辈挣钱的辛苦不容易，并在最后的展望中写出了如何去健康消费，阳光消费，做一名勤俭节约的好孩子。第二个教学目标由于自己设计的教学计划表的单一性，以及在让学生去写计划表的时候，并没有引导学生更深层次的挖掘现实的素材。所以，写出的计划表，形式比较单一，内容比较接近，不过个别同学的思路还是令人耳目一新的。
二、教学过程反思
课上完后，我反思了下自己的教学，有以下收获：一是教学内容的选择只要能切合学生的生活实际，学生一定会感兴趣。每年学生都要或多或少地收到一些压岁钱，刚刚过完年，学生对压岁钱这个话题一定很感兴趣。果然课一开始，当我问到你收到多少压岁钱时，学生个个很兴奋，发言积极。特别是讲到压岁钱的来历时，学生更是听课非常认真，教室里一改往日的吵闹。听完我讲述的压岁（谐音“祟”）钱的故事后，学生脸上现出了全明白的神情，知道了压岁钱是长辈对晚辈新年平平安安的祝愿和希望。然后我发放了红包的调查问卷，使同学们去完成这一问卷，大家在刚才的兴头上，很积极的完成了问卷。在汇报环节，各个组长的汇报也是很棒的。这里的缺陷就是我设计的问题太过于笼统，农村学生大部分的压岁钱是父母保管的。所以出现了许多选择项是零的情况。学生在展示完表格后，我又提问了几个同学的看法，大家一直认为，钱给父母保管的还是比较多。接着我又出式了四组关于压岁钱的处理方式的图画，里面有正确的做法，也有错误的做法。因为是同龄人，所以能引起学生的共鸣，这也为学生以后写出自己的理财计划做好铺垫，让大家能够好好地去思考。紧接着，我出示了两张图片，一张是农民辛勤晒粮的，另一张是工人辛苦工作的。农村孩子的父母亲人的生活来源就是靠着种地和打工，让学生体会他们的辛苦，从而在设计中能够突显两个原则：一是节俭，二是孝顺。通过同学们的设计发现这两个原则基本达成。在设计理财计划方面，我鼓励同学们小组合作，集思广益的去设计，但是由于学生视野的狭窄，以及我在引导方面的不足和开始调查问卷的局限性使得学生的回答，缺少比较有新意，与众不同的意见，这部分的教学失误是我以后教学设计必须要重视的。设计计划表，一定要突出表的完整性，有意义性，更好的组织好实践活动。
三、关于综合实践活动课的认识：
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感。总之，这种新形态的课程对实现“四大支柱”教育，推进素质教育，改善教育质量有着十分重要的意义。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。根据以上的要求，在以后的综合实践教学中，要按照课程标准更好的去组织活动。
以上是我在这次教学活动中的几点体会，通过本次活动自己收获了很多，在以后的教学实践中，我将吸取经验教训，弥补自己的不足，争取更大的进步。
第12篇：教后反思
教后反思：
建设和谐学校“安全第一”，这是大家的共识，学校教育把安全放在头等位置是十分必要的。最近，颁布的《中小学管理规范》把“安全管理”列为学校基础管理。安全教育是学校“安全管理”的核心，提高师生的安全意识和自我保护能力是学校安全教育的主要任务。要抓好学生的安全教育，重要的是抓好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。
首先，晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。
我们总有这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并容易受到社会大气候的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。
其次，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能力的培养，也应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。
再次，导之以行，养成学生良好的行为习惯远离安全事故。
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任，应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间，使之远离安全事故。
学校安全无小事。学校领导和教师要做有心人，安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。
第13篇：教后反思
本节教学内容是《一次函数与一元二次方程（组）》，“一个二元一次方程对应一个一次函数，一般地一个二元一次方程组对应两个一次函数，因而也对应两条直线。如果一个二元一次方程组有唯一的解，那么这个解就是方程组对应的两条直线的交点的坐标。本节的图象解依据了这个道理。”因此本节需要迅速画出图象，利用图象解决问题。而而我的失误也主要发生在画图象上，在喧闹声刚刚平息后在九班开始了这节课。课堂需要的课件无法用内网传递，我只得让学生自己先看书，借机我跑到一楼用软盘把课件拷过来。或许这节课的例题更适合学生独立学习，我对学生疑难处加以点拨，这样学生的主动性会调动起来，昨天看的文章了说注重学生的想法，体会。给学生以充分思考的时间。不过我担心学生的基础参差不齐，还是以我讲授为主，讲后学生进行训练。在讲的过程中犯了一个画图错误，2X-Y=1化成了Y=2X+1，并用几何画板作出了图象。这种低级错误竟然我没有看出来，后来学生给我指出来了，有的学生看到老师出错了，低着头嘀嘀咕咕，我对着电脑是否重新画呢，时间不多了然后转入了例3的讲解。
一个小小的笔误，虽然不是知识性的错误，不能反映老师的教学水平低下，但这种粗心造成的错误在学生的记忆中留下不光彩的一页，看到个别学生眼中不屑的表情，我忍了忍心里的怒火，不能在课堂上训斥他们，错是自己酿成的。以后一定注意课堂的细节，借机课下我要强化对学生的细节教育，不要在做题过程中出现我所犯的低级错误。
关注细节，完善课堂和各个环节，不留遗憾，提高质量。
反思二：二元一次方程组与一次函数教学反思 事物之间是存在普遍联系的，研究二元一次方程组与一次函数之间的关系应证了辨证唯物主义的这一观点．同时利用二元一次方程组解决一次函数问题也是初中阶段数学学习的一个重要内容.教材通过引例对图像方法与代数方法的比较，使学生了解解决应用问题的策略和方法是多样性的，同时也使学生理解图像方法与代数方法在解决具体问题中各自的优劣，从而对方法作出正确的选择．通过一个具体的例子，让学生掌握用二元一次方程组解决一次函数问题的一般步骤与方法．
（1）突出重点、突破难点的策略
本节课主要要求学生能够利用二元一次方程组解决一次函数的解析式问题，根据一次函数解析式进一步解决相关的一些问题，关于这方面的练习，以老师的讲解为主，在此基础上，还要让学生动手、动脑去解决问题，在技能上作出强化.在内容上要让学生进一步理解它们之间的联系的同时，要让学生理解为什么要用二元一次方程组去求解一次函数的解析式的必要性，从而掌握本堂课的基础知识．在教学的过程中，要让学生充分理解图像方法和代数方法解决问题的优点和缺点，在这个基础上，学生掌握用二元一次方程组解决一次函数的解析式问题才会有着坚实的理论基础，有关这一方面的题目要让学生充分讨论，其理解才会深刻；同时要以这一部分的知识为载体，让学生理解解决问题方法的多样性的，结合函数的图像，进一步理解数形结合的思想在数学学习中的重要性．
（2）评价方式
根据新课标的评价理念，教师在课堂教学中应尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，鼓励探索方式、表述方式和解题方法的多样化.在教学活动中教师关注的是学生的参与程度和表现出来的思维水平，关注的是学生对问题的理解水平和解决过程中的表述水平，关注的是学生对基本知识技能的掌握情况和应用二元一次方程组解决一次函数的解析式的相关问题的提高.教学中通过学生对“做一做”的探究情况和学生对反馈练习的完成情况分析学生的认识状况和解决问题的意识和能力水平.对于学生的回答教师应给予恰当的评价和鼓励，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能.
反思三：二元一次方程组与一次函数教学反思
今天2015年12月8日我们在保中进行了第九次的流动学院的学习活动，在本次活动中是由保中的陈小妹老师和琼中思源的简雪峰老师上的课，课题是《一次函数与二元一次方程组》，在这两位老师的课堂上，我感受很深，陈老师的课是以现代多媒体教学的形式，课堂教学目标明确，重点难点突出，教学设计连接比较好，但是，在整堂课上老师在学生练习的时候巡视的比较少，对于有困难的学生没有及时的进行辅导，其次是在评价学生的问题上也比较少；而简老师的课是以传统的模式进行教学，采用的是分组的手段，在教学的过程中学生都被老师的问题所吸引了，整堂课上学生都争先恐后的抢答问题，并对老师所提的问题回答的时候进行了详细的分析，而简老师也在此同时注重学生的解题思路和过程，引导学生的去发现解决问题的渠道，并对学生回答问题的表现及时的做出了适当的评价。
对比这两节课，两位老师都有自己的亮点，对于这样的一个课题，对于我们的学生来说在理解接受上是比较难的，而简老师却能让学生感受到了这其中的乐趣；还有不管是多媒体教学还是传统式教学，我们的最终目的是让学生在课堂上动起来，让学生在课堂上听懂我们这节课的学习内容，我个人认为，教学的手段和方法是根据学生而异，如果我们盲目的去追求某种模式，得到的效果反而更差。
反思四：二元一次方程组与一次函数教学反思 相对前面两课内容来说，这一课的内容较为容易理解，再加上有前面两课的基础，学生应该好学习些。因此，这一课我在以下两个方面要求学生做好，图形解方程组的画图规范，利用图形进一步理解前一课的内容：“当x为何值时，y1＜y2，y1＝y2，y1＞y2的题目类型”。
在课堂上，学生能够结合例题，总结出利用函数的图象解二元一次方程组的解题步骤：变形、画图、标交点、得结论。
第14篇：教后反思
《果蔬雕刻》教后反思
本节课的教学借助现代教学媒体，展示大量的图片，丰富了学生的视觉形象和人文知识，提高了学生的欣赏能力。在本课中通过问题启发、动手实践以及学生的自我评价活动，培养了学生积极主动的探究学习精神，丰富了学生的评价方式，增强了学生的评价能力。并通过设计与制作的练习，重点培养学生的创造力，唤醒他们想象的欲望。
整堂课融看、想、玩、做于一体，充分激发学生学习的兴趣。虽然因课时有限，学生完成的作品并不都是非常精细完美的，但同学都积极思考，充分的展示了他们的想象力，发展了他们自主探究的学习能力。
在教学中通过同学们自己的观察、动手、动脑发现了果蔬雕刻的不同技巧，并勇于实践，完成了许多精美的雕刻习作。注重学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
我感觉需待改进的地方：活动课应多练少讲，适当点拨，知识点的出现应在学生感到困难的时候，起到画龙点睛的作用。多鼓励少批评，让学生大胆尝试，不怕失败。
第15篇：教后反思
《巨人的花园》是一篇朴实的童话故事，本文的显着特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显现出来，但所有的情节变化都以墙为线索，所以我在教学这课时，就以“墙”为切入点。然后，我让学生小组合作探索出与墙有关的对比变化。结果，有的组发现巨人砌墙前与拆墙后花园情景有了很大的变化：之前花园风景如画，之后却花不开，鸟不来，还有的组发现巨人砌墙与拆墙态度上有了很大的转变，先前他表现的很自私，之后变得宽容了??然后我让学生们把自己的发现用列提纲的形式板书到黑板上。最后，再根据学生提出的这两个有价值的问题进行具体的分析、研究，同学们都积极踊跃地说着自己的想法和体会。让我深深的感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我只是充当了引导者，参与者。这样的教学方式才能真正地发挥学生的主体功能。
在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。大量运用了对比等手段从叫声、步态、吃相中表现鹅的高傲。 我在教学是要求学生在体会文句之后，边读边表演，帮助学生更形象地理解文中优美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情。同时也使原本沉寂的课堂气氛开始出现生机。在理解“鸭的步调急速，有局促不安之相”与鹅“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”时，一位同学扮演鸭，另一位同学扮演鹅，学生都能认真地表演，模仿得很不错。看的学生也能在笑声中很好地把握鹅步态的突出特点。值得一提的是，学生在表演鹅吃饭的情节时，能把鹅吃饭“架子十足”、“从容不迫”等表现得淋漓尽致。一个个“鹅老爷”的形象出现在大家面前。学生能在理解语句的同时，运用自己的肢体语言表现出来，这能很好地利用学生好动的性格特点，充分展示学生的个性，更好地完成教学任务。
15、猫
在教学中我最为关注的还是学生对课文的理解感悟，不仅关注他们的本生的感悟，更关注在老师的指导下的提升感悟。第二自然段的句子，表达作者对猫的喜爱之情与学生实际的理解有距离，特别是“在稿纸上踩印几朵小梅花”这个句子。为此，我设计了三次提升（首先是比较朗读，其次是以梅花图引发美感，最后提出反问引起思考），让学生的学习价值得到实现，而不是在课堂中虚度光阴。那么，用什么可以显示出学生的感悟在提高了呢？这决不是附和性的意见，一个强有力的检验便是朗读，读出自己的特色，而这篇文章又适宜用朗读来体现，当然在实际学习中学生由于对句子的一再提升的认识而读得津津有味。 16*母鸡
“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。 和谐的课堂氛围有待进一步的思考，过于沉重的表情抑制了学生思维的火花；由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。 24*给予是快乐
回顾这堂课，我觉得还是有些收获。首先，课堂开始扎实起来，学生读完课文后，我着重 。 出示了几个词语让学生学习并要求他们誊写。这一过程我还亲自走下去监控，果然发现学生
的“诞”字写错较多，我马上在堂上集体订正。这样的环节原来在上独立阅读课文时我是不会设计的。
在这堂课中我仍然贯彻“以读为本”的理念，重点通过读来让学生理解课文。本堂课我采取了：自由读、轮流读、指名读、分角色读等形式，让学生有感情的朗读。在学生朗读过程中我很注意对朗读的指导，包括读得节奏、读得重音、读的表情等我都指导得比较到位。我感觉学生的读也还是比较令人满意。通过读学生也较好得理解了课文中几位人物的情感。
25、为中华之崛起而读书 这篇课文故事性非常强，我认为学生可以通过自主学习完全掌握和理解课文所有传达的思想感情，因此开课时我和学生一起学习完生字词后，就让学生标段后，把课文分成几个大部分方便学习，学生很快就完成了任务。接下来的课堂其实是很随意的，让学生自己读课文，也可以同桌、四人小组读书，学习任务是通过读书可以了解文中的三个故事，并且可以提出自己的问题或明白文章所传达的感情。
学生自主读书的过程中，他们有的自己读、有的和伙伴分角色读，有的还把对话和一些故事片段表演了出来，在活动结束后，我再组织学生全班一起学习课文时，已经从孩子们的朗读声中和他们的发言中感受到了他们对课文已经有所感悟。
通过这节课，我感受到了，对于学生读课文，放手也是一种好方法。
29、呼风唤雨的世纪
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。 20、古诗二首
教学时我主要努力是创设情境，将作者的情感转化成学生的情感，设法使学生从旁观者的角色转为当事人的角色，让学生进入大诗人李白的内心世界，去体会诗人的情感。学生仿佛已不是学习者、朗读者，而是那黄鹤楼下江边的李白，他们的心完全沉浸在古诗描绘的意境中。正是因为学生已感受到诗人与朋友之间的浓厚情谊，感受到分别时的惆怅，才能深情地吟诵。学生在吟诵中所表达的是自己的真情，朗读时的声音、气息，和谐地融入他们发自内心的情感中，是内心情感的自然外化。
这节课的教学亮点在第三和第四步。第三步:教师一改以往的逐句讲解和整体串讲，放手让学生说看到的画面。这样，是让学生整体感知诗的意境。学生你说一个，他说一个，组成了完整的诗歌画面。即：给了学生打乱顺序理解诗句的自由。真正做到了让学生用自己的话理解诗句。第四步:让学生披文入境,再现故事情节,感悟人物内心世界,与诗人达到情感共鸣。最后的感情朗读自然会很到位。学生批文入境，情景交融，读出了离别的伤感和心境。
第16篇：教后反思
教后反思
《打花巴掌》是一首北京的儿歌，在学习这首歌曲的时候，我是以谈话法导入的。我首先问学生：有没有玩过拍手歌的游戏，就是同伴两人之间，互相拍掌，嘴里说着一些自编的台词。学生们当然是很激动地说玩过这个游戏，而且都开始玩起这个游戏来了，顿时，教室里就闹哄哄了。之后，我又说，北京的小朋友们，也爱玩这样的游戏，他们的游戏名称叫“打花巴掌”，请学生猜猜“打花巴掌”是什么意思。学生积极地讨论，但是得出的结果，几乎都把这个名字解释成了“打耳光”这样的意思。我及时地纠正他们的错误观点，告诉他们这是因为北京的小朋友在玩这个游戏的时候，是用说唱的形式结合的，而且在唱的时候，会唱到几个月份，还有几种花，因此才叫“打花巴掌”。
在首先了解歌曲名字的含义之后呢，我便导入新课，请学生聆听《打花巴掌》。低年级的小朋友如果单纯让他们聆听音乐，没有给他们设定问题，他们的聆听的效率是很低的，因此，我首先给他们布置了一个思考题，那就是小朋友们玩这个花巴掌的游戏时，一共唱到了几种花的名字。有了问题，同学们自然会比较认真的去带着问题聆听歌曲。接着，再次聆听的时候，我又给出了更难得问题，那就是，四段歌词，唱到了四个月份，每个月份后面“我们从小爱XX”，这个地方，需要小朋友们认真聆听之后，填写上去。这就给他们带来了更大的挑战了。我要求小朋友分组回答，每个组听一个月份。之后，我把回答的结果都写在黑板上，便于学生记忆。接着，就要来具体学习节奏和旋律了。前面“打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习”，这一句所对应的节奏型，需要单独拿出来练习。练习完之后，我还特地提到“的”字，这个字在念得时候，要带点地方口音，要念Dei。
这首歌曲的学习，其实和其他歌曲的学习步骤差不多，只是，这节课中，我觉得收获最大的是，我对学生的创造力感觉很自豪。在按照计划学习完四段歌词之后，为了让学生能够来巩固歌曲，我鼓励学生编创歌词。首先，我编了一段，接着，学生便你一言，我一语，一直编到了十，而且非常押韵。于是，“打花巴掌的，九月九，爸爸就爱喝老酒”等等的歌词一涌而出。当时，我想，创造是孩子的天性，学生其实更喜欢唱他们自编的歌词，因为那些歌词更贴近生活，更易接受。
从这节课中，我觉得创造是艺术生命力的源泉，音乐课程标准也提出，鼓励学生音乐创造，以后的每一节课中，我要尽量地为学生提供创造的空间。
第17篇：教后反思
教后反思：
成功之处：《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。教学本课时，首先我能够落实好字词句的训练，比如指导学生写好“慷”“蕴”等生字，指导学生读好长句子。在读书的过程中要求学生读读、圈圈、画画，培养学生的自主学习能力。能通过给课文分段、概括段意等内容为学生的复述课文做好铺垫。在重点理解的过程中，引导学生抓住重点词句进行体会，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
不足之处：第二课时设计容量有些大，教学时间紧迫。教学中发现个别学生感情朗读不够到位，朗读时没有身心入静，无法深刻体会出文章的中心。重点感悟过程未权衡重点，过于平均用力，未能达到由学习实践提炼出学习方法，再指导学习实践的境界。最后一个环节“回归整体”设计的相对简单！ 教学建议：
1.课文朗读时，培养学生身心入静的读书技巧，读出文之情，文之趣。2.本文是一篇很好的说明文，以此为范文培养学生的自学说明文类型课文的能力。 3.联系本文对学生进行文化的熏陶，为学生提供一个展示成果的舞台，可以宣读，也可以办报等。
第18篇：教后反思
教后反思
陈宏
作为《怎样做课例研修》第二轮校本培训中“三实践，两反思”课堂实践的执教教师，我感慨良多，收获不少。
本次课堂实践研修的主题是：在初中古诗教学中，如何引导学生学生体会作者的思想感情。这个主题具有研究价值，能解决学生欣赏古诗词时无从下手的问题，而且自认为实施起来不难。我围绕主题设计了三个教学环节，从引导不同类型的古诗句表达的不同感情角度导入，接着，根据学生经验，讨论出体会作者感情的方法，并举例。学生展示交流后，教师分别举例点拨讲解。
最后上《归园田居》，以再次引导学生体会诗歌的感情。教学后，当研修团队成员给我提出多方面的意见建议时，我发现自己也有很多不足。即使是第二次课堂实践后，也是如此。如对学生情况的了解，教学时间的分配，教学环节的衔接、课堂驾驭能力等。
通过此次活动，我将转变思想，更新观念从以下几方面严格要求自己。
1、学无止境，终身学习。
教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。为此，教师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获取知识与经验：一是向同事学习，二是向学生学习。在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。
2、提升个人魅力。作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导，这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书、提升自己，实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
3、加强课后积累反思，提高业务能力
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。只有加强反思，注重积累。只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”
第19篇：教后反思
教后反思
本节课，课堂气氛比较活跃，课件也比较吸引学生，而且在课堂上我90％都是用英语来教学，只是遇到知识点的讲解或是发出指令时才适当地用中文来解释。这样既可以训练学生的听力，也可以避免他们养成对母语过于依赖的习惯。
首先，兴趣是最好的老师。我根据自己这几个星期来的观察所总结出来的他们的学习方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都仔细思考着怎样才能引起他们的兴趣。这节课的设计比较多样，既有多媒体图片，又有比赛的形式，还有听课文的训练，小组讨论，表演复述课文，教学比较有层次，能长时间地激发学生的兴趣；另外，在问题的设计中也很能吊起学生的胃口，引起他们阅读与讨论的欲望。最后评比最佳小导游的活动是整节课的高潮部分。学生对于广州非常熟悉，急切地想要向外国友人介绍广州。讨论热烈，发言也很积极。
其次，老师平时要与学生沟通好。我觉得自己平时比较喜欢和学生谈心，经常下班给学生解答学习上的问题，放学后也有给学生补习，
跟他们一起排练话剧，表演唱歌，所以比较了解学生，跟学生感情也比较好。站在台上时刚开始有点紧张，但学生的笑容给了我很大的力量。比较不满意的是与学生的互动还不是很够。如果老师讲得太多，学生可能会因为参与过少而显得被动，不能很好地发挥他们的主观能动性；复述课文时应把答案也呈现出来 ，否则对于有些基础比较差一点学学生会感到很吃力；还有就是没有非常充分地利用课本，如让学生在书上划出重点词句等。我希望以后我会更加努力，做得越来越好。
第20篇：教后反思
教后反思
这是一篇思想意义深刻的文章，但是在教学中如何让学生能够从思想到内容包括写法都有所收获；把一篇离学生生活较远的文章变得更有时代气息，是本节可的设计宗旨。
在导入环节，从学生关注的明星谈起，引起兴趣，拉近距离。感知以画说老王为模式，让学生快速了解文本内容，了解人物形象，充分让学生和文本对话，各抒己见。在对人物有初步认识的前提下，了解作者如何来刻画这个人物，引导学生找出富有表现力的词句，帮助学生走近人物内心，同时注意培养学生阅读能力。最后一个环节即提升思想又训练语感。
其实每一篇课文都是一个很好的例子，调动学生积极性与文本对话，读出自己，读出个性，读出高度，语文教师的任务也就完成了
有效的利用多媒体辅助教学，整个课堂进行有序，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。顺畅地解决了学生“爱学”、“会学”、善学“的难题。是一节成功的示范课，充分发挥教学能手在课堂教学过程中的引领，参加本次活动受益非浅。
伴随着一步步走进新课程，我不由地对自己过去的教学思想和行为进行深深地反思：那些个大家已经习以为常的甚至被津津乐道为“改革”的种种说法和做法，以新课程的理念加以审视，我如坐针毡、恍然而有所悟。反思使我“与时俱进”，在深层上促进了教育观念的真正更新、转变；反思使我对新课程更充满感情、充满信任，抱有极大的希望。
在过去讲《老王》这类文章，教师在台上不停地讲抓住人物特征，典型事例、生活片段进行叙述，学生则一味到听，整个课堂如一潭死水。可是曹老师却打破以往教学模式，他通过布置几个问题让学生读课文，然后分组讨论、合作探究，学生讨论结果：老王一辈子光棍，孤苦伶仃很苦，*一辆破旧的三轮车活命，但他心好、老实厚道、有良心，关心人.......借此机会教师拓展迁移“你周围有哪些不幸者，你是怎样对待的？”、“在当今的商品大潮中，人与人之间还需要真诚与友善吗？”，以此来唤醒学生们对不幸者要怀有一颗爱心，学会关心人、爱护人，感受美好善良情素，让世界充满爱的阳光，感受生活中的那份厚重。学生们对写人记事的文章早已见惯不怪了，可是通过曹老师生动、幽默的语言把同学们重新带进写作的天地，学习了把琐碎组成一个整体的写法，产生了写作的欲望，抓住这个契机布置仿照《老王》写写我《老曹》，顺水推舟收到良好的效果。
正如世界上寻不见完全雷同的一对树叶一样，人海茫茫，教诲无涯，我们既找不到两个完全相似的学生，也找不到能适合任何学生的一种教学方法。这就需要我们作为教师的去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据来因材施教，针对学生的不同情况、设计不同的教学方案，必须保证适应每位学生的学习方案才行，这样的教育教学行为才能真正得到学生的认可。
因此，我认为：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景；课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。
