推荐第1篇：聆听窗外声音
聆听窗外声音工作计划
随着新教育在我校轰轰烈烈的开展以来，结合本校实际情况，围绕“聆听窗外声音”这一主题，本学期将继续扎实有效地开展新教育实验行动研究，力争把我校新教育实验工作推上一个新的台阶，为提升学校办学水平服务。
1、继续加强宣传教育工作，使全体教师对新教育实验树立正确的认识，懂得开展新教育实验的真正意义，并深刻领会新教育实验精神实质，从而主动积极地投入新教育实验，促进全体教师的专业化发展。
2、结合学校工作安排，多层次全方位地开展“聆听”活动。通过“聆听”各种“窗外声音”，更新和完善师生知识结构，让教育者和受教育者共同成长。主要做好两方面的工作：
（一）教师方面：
将新教育实验与学校教研有机整合，让教师养成学习与反思的习惯，引领教师走教、学、研三结合的个人专业化成长之路，通过学习、读书、上课、竞赛、活动等途径培养更多的骨干教师，促进教师专业化发展。
⑴积极鼓励教师参加各级各类培训，使教师了解最新教育动态，更好地为教育服务。
⑵继续要求教师开展读书活动,并要求教师撰写读书心得，定期召开教师读书心得交流会，提高教师理论修养。
⑶充分发挥网络教科研功能，要求教师每月在“教育在线”上发布日志两篇，可以是自己撰写的读书心得、教育教学论文、教育日志、教学反思、教育随笔、案例分析等。要求各个班级的教师上“教育在线”网站学习、借鉴、对照、反思等，总结教育教学得失，寻找差距，明白今后努力方向，进一步提高全体教师的教育教学水平。
（二）学生方面：
⑴通过举办专题讲座让学生聆听“窗外声音”。本学期将每月一次有选择地邀请在某些方面富有经验的人员来校开设讲座，以此丰富学生知识结构，强化学生人文素养。使学生聆听到真实的窗外声音，学到课堂上学不到的知识，满足他们的好奇心和求知欲。
⑵ 根据学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的“聆听窗外声音”的活动，成立棋类、球类、合唱、书法等各类“兴趣小组”，让学生在实践中培养各类兴趣、磨练意志、锻炼能力、发展个性等。
⑶在综合实践活动中“聆听窗外声音”。结合少先队活动安排，开展系列主题活动，加强学生思想教育。同时结合综合实践活动课程，充分利用校外教育资源，如蔬菜园艺场等校外德育基地，让学生在综合实践活动中“聆听窗外声音”，增强各项教育实效。
⑷继续要求学生开展静态的聆听“窗外声音”活动。
各年级学生每月阅读课外书一本，开展“好书大家看”活动，要求每位学生向大家推荐一本好书。各年级按要求背诵《小学生必背古诗70首》的指定篇目，期末评选出一定数量的“读书大王”、“书香之班”及各项星级优秀生等。
推荐第2篇：聆听课堂声音
倾听课堂上不同的声音
孙盛法
自从新课程改革实施以来，数学课堂变得活跃了，学生都敢于提出问题并发表自己的意见。在教学中，经常会见到这样的情境：
1、学生一边争先恐后高举小手，一边急切呼唤“我来！”“我会！”。教师请一学生发言，该生洋洋自得，其余学生无心聆听，或为自己未有发言机会而连声惋惜、抱怨，或迫不及待地轻声与同学交流。该生发言结束，其余学生要求发言的高潮再起。如此循环之中，学生心态浮躁，听讲浮躁，表面的灿烂下面是内在的苍白——轻学习交流，重表现自我。
2、学生从多角度回答问题后，再请学生发言，学生不能归纳综述。有的学生还一再举手要求发言，结果还是简单地重复某个学生的回答，或是重复一些明显的错误。
3、更有甚者是听而不闻，把老师、同学的话当耳边风，一只耳朵进，一只耳朵出，或是敷衍了事，嗯„„喔„„好„„似乎略有所思，其实是心不在焉。
其实，在活跃的数学课堂里，学生光有表达是远远不够的，学会倾听课堂上不同的声音也是一种重要的学习技能，更是学生综合素养的一种体现。什么是倾听？《现代汉语小词典》注: 倾听, 细心地听取( 一般指上对下) 。而本文所言的倾听则是指课堂上师生之间、生生之间的细心地听取, 其特征表现为目的性、思考性和完整性。《数学课程标准》中明确指出：小学阶段数学课程不仅要让学生掌握必要的基础知识，还必须培养学生学会倾听、乐于分享。学生只有在课堂上做到认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，才能保证课堂活动有效地进行。“学会倾听”是一个良好的习惯，需要良好的指导。
那么，在小学数学课堂上如何对学生进行倾听习惯的培养呢？可以从以下几方面入手：
一、诱发兴趣，激主动参与
倾听对于好动、活泼的儿童来说是无趣的。但作为一名教师就要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。只有从学生的兴趣出发，才可以使有目的的教学行为，通过学生本身的积极参与，诱发学生主动倾听的兴趣。
1、营造宽松的氛围 学生渴求老师的爱，想使自己成为老师心目中的好孩子，这是他们的行为动机和迫切需要，事实上学生往往因为喜欢哪位老师，就会做到认真倾听他上的课。所以在课堂中，我们应以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度来缩短师生心灵间的差距，给学生营造一种宽松、活泼的课堂形式，让学生在讨论和交流中乐意倾听，使我们的课堂教学更生动、更活泼，使我们的学生真正成为学习的主人。
2、创设有趣的情境
学生在真实、具体、富有情趣的情境里会乐于倾听他人，一节课的导入是教师对教学过程周密安排的集中体现，是展示教师艺术的“窗口”。现行的教材中有许多是学生喜闻乐见的卡通形象，我们要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。如教学三年级的《笔算乘法》时，我从学生喜欢看动画片《蓝猫淘气三千问》引入，再借助三位主人公的话（每句话有12个字），引导学生以此内容提一个有关字数的数学问题，这样把教材中习题的内容加以创新，使相对枯燥的教学问题变得生动而有趣，较好地激发了学生的学习欲望，吸引学生的注意力，使学生乐于倾听。
3、选用身边的素材
必须把数学和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活。如在教学“估计”时，我让学生从家中带来了许多豆子，随便抓一把，先估一估有多少，再数一数，还让同桌学生比赛看谁估计得准确。这样，可让学生体会到数学的应用价值，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学生兴趣盎然，注意力集中，倾听欲望强烈，收到了很好的效果。
4、运用多样的手段
上课要有节奏、有弹性，做到静中有动，动中有静。学生喜欢挑战、喜欢有趣，所以在教学中，我总是利用多种教学资源，多样化的教学手段，让学生产生倾听的愿望，使学生乐于倾听。例如在教学《三角形的认识》时，运用多媒体，首先让学生看到几个学徒修补椅子的事，分别模拟横着钉、竖着钉、斜着钉的旧椅子承受推拉的情境，在学生个个捧腹大笑的时候产生一个问题：“为什么斜着钉成三角形的椅子不会摇摆，而其它钉法的椅子修补后还是会摇摆呢？”“钉椅子”这司空见惯的事物，引起了学生浓厚的兴趣。这时要求学生向别人解释自己的想法，倾听别人的想法。由于学生主动参与，乐于倾听别人的想法，课堂教学收到了很好的成效。
二、组织引导，点细微之处
倾听是一种意识、一种习惯，更是一种能力。学生有了听的兴趣，但不一定会听，因此，需要我们细化训练，使其学会倾听。
1、规范倾听行为
手势或身体动作最能反映学生是否在倾听，有些学生在课堂上想努力表现自己是认真倾听的，于是把双手放在课桌上，身子挺得笔直，眼睛盯着教师或黑板一动也不动。其实，这是一种假听，如果学生真的在认真倾听，就不可能会有时间注意手应该怎么放，身子应该怎么样。因此，在课堂上，没有必要要求学生必须双手平放，腰挺直，关键要看学生有没有在真听。当学生在听同学发言时，要求做到神情专一，眼睛要注视着老师或发言人，如果同学的回答与自己的思考一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯，老师可通过一目了然观察学生听课的情况，即时得到反馈信息。
2、学会倾听方法
教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？首先要让学生做到心静，这是倾听的前提条件，还要强化听的意识。新接到一个班级，在上第一节课时，我就会告诉学生：听与说同样重要，说——是让别人明白，听——是尊重别人、弄懂别人的意思。在班级中，我对学生提出学会倾听要做到三心：一是专心听，无论是在听老师讲课，还是同学发言，都要听清老师同学所讲的每一句话，脑子里不想其他事。当一个学生回答后，教师可以问其他学生，刚才他（她）讲的你们听明白了吗？他讲的是什么意思？再请一位同学复述；二是耐心听，不随便插嘴，要听完别人的话，再站起来发表自己的意见；三是细心听，当别人发言时，要求学生学会评价同学的发言，你觉得他说的怎么样？有没有道理？谁还有补充？谁还有更好的意见？你能帮他解释得更清楚吗？„„ 用这些问题去换醒学生应该注意倾听，并把同学的发言经过选择、转化成自己的东西，还要对不同方法进行比较、梳理、归类。例如教学三角形面积计算公式时，设计这样一个环节： 师：三角形的面积为什么要除以2 ？
生 1：因为三角形面积是平行四边形面积的一半，所以要除以2。 师：谁听清楚他所说的？你认为他说的怎样？
生2：我不同意他的说法，应该说三角形面积是拼成这个平行四边形面积的一半。 师：谁能解释的更清楚一些呢？
生3：两个完全一样的三角形拼成了一个平形四边形，其中一个三角形的面积是这个平行四边形面积的一半，也可以说这个三角形的面积是等底等高平行四边形面积的一半，所以要除以2。
在这里，通过让学生补充同学的想法，评价同学的想法来训练学生学会倾听，培养学生的倾听习惯。
3、细听同伴发言
在动态、合作的数学课堂中，学生们倾听最多的还是同学的发言。课堂上，一双双高举的小手是急切的，教师只能有所选择的叫几个同学发言，虽然指名具有很强的随机性，但也有一定学问。
曾做过这样一个实验：在学生学习了按比例分配应用题后，在两个班级中各出示这样一道题：长方体的棱长之和是72米，它的长、宽、高的比是4:3:2 ，这个长方体的体积是多少？当时这两个班都有学生做错，而且错的人数差不多。进行这样的讲评：在（1）班讲评时，让做对的同学直接讲一遍就结束了；而在（2）班讲评时，先让做错的同学说你是怎么想的？使学生知道他们做错的原因在于把72米误认为是一条长、一条宽、一条高的和，重点指出这里的“72米”到底指的是什么？再请做对的同学说说应该怎么做，而后同桌复述解题过程。过了一个星期，又在两个班中出示同一类型的题目，结果（1）班正确率76%，而（2）班正确率达到了得93%。
从这个实验可以看出，在课堂中不一定非要让成绩好的学生先回答，有时也可先让学困生或表达能力不够好的学生先来说，让这些学困生倾听错在哪儿？应该怎么去做，这样可以帮助他们解决疑惑之处，促使他们进步。
三、激励评价，树名人效应
社会心理学家认为，受人表扬、被人尊重能使人感觉到生活的动力和自身价值。如何在课堂中正确恰当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听能力的重要手段。因此在教学中我们千万不要吝啬表扬，因为我们的表扬能让学生尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如对课堂上认真倾听的学生，我们可以即时进行口头评价，如：
“你看，这位同学的眼睛一直看着老师，他听的多认真啊！” “这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”
“这位同学能认真听别人发言，并指出不足，我们要向他学习。”
“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还把自己的想法加进去，多棒啊！” 这些评价语言没有更多的华丽词藻，也不会使学生感到飘飘然，但却给学生必要、及时、恰当的鼓励。在课堂中我除了表扬，还充分运用自己的体态语言，当学生认真倾听时，我不一定用语言去激励，有时可用无声方法的激励，如竖起大拇指，脸上表现出赞许的神态；当有些学生不认真倾听时，为了不影响课堂的教学气氛，我一边讲课，一边很自然地走到这个学生的身边，用手摸摸他的头，轻轻把他玩的东西放好，或面带微笑，并用眼睛关切地看着他，提醒他注意认真听。一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到意想不到的效果。每周下来，结合学生课堂上倾听的表现，评出班级倾听小明星。这样长期坚持从正面评价，激励，学生就更乐于倾听了。
四、持之以恒，促课堂生成
常言说：“冰冻三尺，非一日之寒。”培养学生的倾听习惯不是一朝一夕就能达到的，它是一个长期的任务，需要我们坚持到每一堂课中。倾听作为人的一项基本技能，可通过教师长期坚持训练，得到不断的提高与完善。所以在平时的教学中，我们经常采用听问训练、听记训练，听后复述训练等等，提高学生的倾听能力。如在教学“商不变性质”时，教师写一个式子，让学生说出一个和它相等的除法算式。
师：12÷4
生1：24÷8
生2：36÷12
生3：6÷2
„„ 师：15÷3
生1：30÷6
生2：45÷19
生3：150÷30 „„ 学生只有认真地倾听别人的答题后，才不至于使自己的答案与别人雷同，就会不断地思索还有别的答案吗?通过这样的练习，不但激发了全体学生的参与热情，课堂气氛活跃，同时能使学生静下心耐心听，听出别人的发言要点，听后提出自己的见解。这样一来，学生在不知不觉中就养成了倾听习惯，更有可能出现创造性的课堂生成。
“水本无华，相荡而成涟漪，石本无光，相击而发火花”。只要我们去做有心人，一定能成为“荡水、击石”的高手。用力去做，只能合格；用心去做，方能成功。 教师要倾听学生的声音，学生更要学会倾听同伴的心声，教育就是如此，如果每一个课堂上，学生之间若都能用心去倾听，用心去体会，一定能听到更多真实而有灵性的声音；然后，用我们的智慧和诚意，把这些声音放大，与学生分享、讨论，就一定能让其更和谐、更有生命力和教育意义。倾听是一种本领，是一种能力，是一种素养，学会倾听，更是一种尊重。让我们来共同关注数学课堂学生的倾听习惯吧！
2013年6月31日
推荐第3篇：聆听大师的声音
聆 听 大 师 的 声 音
莘县张寨中学翟改慈 兔年的第一个工作日，莘县教育局的主要领导就给教师们特别是语文老师和数学老师送来了一个大大的礼物————聆听聊城市两位教育专家的报告。一开学就给我们带来了充足的精神食粮，迷惘的心顿觉豁然开朗起来，那份自信不知何时也溢满心间。
星期六上午，在莘县教育局六楼首先听了东昌府区教研室宋怀斌主任的报告。他主要针对近几年语文中考试题中的积累运用部分和文言文部分作了详细的论述。比如，积累运用包括哪些知识点，每个知识点如何教学，后来又跟踪一个近几年的中考试题类型来分析，等到这一部分知识点全讲完的时候，他又给我们总结了一条规律：知识导航——典型题析——方法点拨——实战演练。聆听宋老师的报告我仿佛看到了一位治学严谨、勤于思考、善于总结的大师，我仿佛看到了他呕心沥血、奋笔疾书的背影。 从他的身上，我明白了什么叫坚持。
后来，我们又聆听了聊城市教研室王秋云主任的报告。王老师在台上时而幽默风趣，时而列举案例，神采飞扬，王老师的深厚渊博的学识素养，让我领略到了一位兼具现代教育理念和传统文化积淀的教育大师的风范。让我领悟到教育教学的真谛和人生中的哲理，给自己的教学乃至人生留下了深深的感悟。她讲的《老爷爷卖草帽》这篇小文章让我想到很多。作为新时期的教师，每——听教育专家报告有感 一个人都会拥有很多的机遇，同时也面临着更多的挑战。因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，随着社会的发展，新生事物和先进的科学技术的产生，需要我们教师更新已有的知识储备，这无疑对教师的知识面提出了更高的要求。教师在指导学生适应社会、形成积极健康的价值观念时面临更大的挑战.如何教育和引导未成年人树立远大的理想信念和正确的人生观、价值观，等等，这都是值得我们作为教育工作者深思的问题。
俗话说：“听君一席话，胜读十年书。”两位教育专家的报告我收获颇多。我想，作为一个教师，真的只有爱职业，爱事业，才会自觉的去充实自我，发展自我，超越自我，奉献自我，也只有这样，才能做好自己的工作，对社会才有贡献，才会生活得快乐，才会生活得有意义。在今后的教育教学中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，做有修养的人、有素养的人、有学养的人。每个人心中都有一个舞台，“梦有多大，舞台就有多大”，我想作为一名教师，只要你用心地去做每一件事，心中的梦想就会在这里实现。
推荐第4篇：聆听大自然的声音
聆听大自然的声音
聆听大自然的声音朝阳升起了，湖泊为她梳妆；新月升起了，群星与她做伴；知了歌唱了，小鸟为她伴舞„„
大自然，神奇、美妙、美好，令人神往，勾起人无限的遐想。现在，让我们闭上眼，竖起耳朵，用心去聆听大自然的声音。
“沙沙沙”什么声音噢，原来是年轻的音乐老师—大自然正在给我演奏春天的赞歌—春雨。这首歌引来听众们一致好评，请看韩愈写下了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句，杜甫也写下了“随风潜入夜，润物细无声”这句千古传唱的名句„„
大自然无疑是用春雨给原本毫无生机的春天添上了绿色的一笔。
转眼间，夏天到来了，这次，大自然又会给我们带来什么呢？“呱呱呱”池塘里的青蛙告诉了我答案，噢，原来是一幅幅景象，不是吗？“稻花香里话丰年，听取蛙声一片”树上的知了也纷纷卖弄自己的歌喉，叫声此起彼伏，用此来表示自己的欢乐之情大自然无疑为原本枯燥的夏天添上了热闹的一笔。很快，我们迎来了金色的季节—秋天这时，大自然又为我们弹奏了一首落叶歌，风吹过，一片片落叶回到了大地母亲的怀抱。“落叶不是无情物，化作春泥更护花”。大自然不正在教我们要具有献身精神吗？田地里又是一幅繁忙的景象，“刷刷刷”的收割声，收获的喜悦写在了农民伯伯们饱经沧桑的脸上。大自然无疑为秋天添上了丰收的一笔。
寒风呼啸，我们迎来了一个白色的季节—冬天。雪花在空中打着旋儿，慢慢的飘落下来。孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，他们欢乐的笑声便是大自然谱写的一首欢乐颂。大自然无疑为冬天添上了欢乐的一笔。大自然的声音，充实了世界，点缀了世界，给世界带来了欢乐！
五年级:李小冉
推荐第5篇：聆听成长的声音
聆听成长的声音
春还没来得及完全送走冬入夜的冷，清晨我却看见了那孑然独立的白玫瑰含羞开放。
触摸着那稚嫩柔软的花瓣，我仿佛听见了它在微冷的夜里坚强而执拗地冲破土地发出的脆响；听见了它迎风而立时艰难地打开美丽的花瓣时的动人声响。然后，你在炽红的太阳下妖娆地摇曳着，告诉我，这是成长的声音啊。
那么我呢？我成长的声音呢？我问它，它却说，聆听吧，聆听你成长的声音。
于是，我开始聆听我成长的声音。
当我在手术台上诞生于这个世上，我发出了哭喊；当我牙牙学语时是似而非的话语到终于说出一句标准的话语；当我蹒跚学步时，一次次跌倒在地的撞击声；当我对着家人无理取闹的哭喊声；当我和小伙伴玩耍发出的欢笑声。这些是成长的声音吗？
当我从儿童成为少年，当我与父母意见不合时不让的吵闹声；当我与朋友发生矛盾时的哭泣声；当我和同伴朝着同一目标前进时雄心壮志的呐喊声；当我终于尝到与亲人朋友分离时悲伤的啜泣声。这些也是我成长的声音，是吗？当我从少年成为壮年，当我终于找到一份稳定工作时与友人兴奋的碰杯声；当我遇到一份忠贞不渝的爱情时的甜蜜欢笑声；当我遇到老板谴责质疑时向爱人抱怨的埋怨声；当我看见世道不公时不甘又无奈的叹息声；当我步入婚姻殿堂亲人声声的祝福声；当我的孩子呱呱落地时发出的第一声哭声；当父母逐一离去时悲痛欲绝又无可奈何的哭声……这些这么多也是我成长的声音吗？原来我成长的声音如此跌宕，如此动人，却又是不可倒带。
我欣喜地找到了白玫瑰想告诉它我找到了我成长的声音了，却发现玫瑰的花瓣已落尽，只剩花茎在风中摇摇欲坠。
孩子啊。白玫瑰对我说，我成长的声音已经进入尾声了，而你的声音尽管还有很长，但我们却只能听那么一次，所以，用心听每一个音符，用心记住它们，或者忘记仔细听时想想我吧。
我懂了，或许，我们每个人都只是白玫瑰，忙着证明自己的妖娆夺目，却忘了聆听那一路上上帝给我们最珍贵的——成长的声音。
高一:iris_biby
推荐第6篇：聆听自己的声音
1.我们为什么会焦虑。
之前我在《你唯一能把握的是变成最好的自己》里说：“我们会觉得焦虑，无非是因为现在的我们，跟想象中的自己，很有距离。”
除此之外，还有一个重要原因，就是“别人”。社交网络是让人无比焦虑的原因之一，因为大部分人都会把精挑细选的照片放在网上，人们也只会把到处旅行各种美景的照片放在网上，所以总有人比你工作好，比你漂亮，比你丰富多彩。总会有一种错觉让你觉得好像别人不需要怎么努力就可以过得很好，而你自己怎么做也做不好，于是你开始着急，开始焦虑。
然而真的是这样吗？
每个人都不是你看的那个样子，实际上，那些你看起来觉得毫不费劲的人，都付出了很大的努力。在你被他们的光芒所吸引的时候，你没能看到他们付出了一个什么样的代价。即使是在现实生活中，那些如同神祇一样的牛人，也会有看书看不进去写论文写到要抓狂的时候，只是他们都不会表现出来，也不会抱怨。那些闪闪发光的牛人跟你的不同其实只是，他们已经学会了不去抱怨，把用来抱怨的时间做该做的事。
而你因为怕来不及，你开始拼命地买书，买单词书，有人说考研有前途，你又马不停蹄地开始准备考研；过了几天你看到别人上传的旅行照片，你又开始幻想去旅行。
只是一本书买了不看也不过是印着字的纸而已，单词书买了不背充其量就是26个字母的排列组合，下载的演讲公开课不去听也只是一堆无用的影像，可能你只是随手下载了，就再也没有去看过。于是有一天你发现，堆积的东西已经看不完了
你看着一个个公开课，你看着一本本单词书，无从下手从而越发的焦虑。拖延和等待，是这个世界上最容易压垮一个人斗志的东西。
你想要一个人去旅行，却又想要跟朋友好好聚聚；你想要考研，却又想先工作几年；你想要好好背上几天单词，却又想要去参加社团活动。有时候，你会不会问自己，你想要的是不是太多了？你的生活是不是太忙碌了？你是不是根本不知道自己想要什么，只想要让自己忙碌起来，好给自己一些心理安慰，好让自己看起来不被别人落后太多？
多少人过着这样看似忙碌，实则焦虑的人生？
2.旅行能解决所有问题？
前两天有人给我邮件说，旅行了一圈回来发现自己还是很焦虑，好像旅行没有那么大的作用。
的确，旅行无法为你要面对的现实带来多大改变，你要做的论题还是那么多，你的上司还是哪一个。如果你没能清楚地认识到到最后你都是要回来的，那么旅行对于你可能并没有那么大的功效。去旅行就能一定能够发现自己？别信这句话。如果你只去最热门的景点，只看最美丽的景色，同时又在不停地上网，那是没有用的，因为你没能有所成长。
什么叫在旅行中有所成长？我认为，旅行最重要的是学会独处，旅行是一种催化剂，它能够让你找到自己内心的节奏，但这前提是你要意识到这一点。就是因为你身处喧嚣中太久了，你才会想要去别的地方，然而如果你在旅行的同时又在不停地害怕孤单害怕寂寞，那这样的旅行不过只是从一个你呆腻的地方去一个别人呆腻的地方而已。你终究是要回来的，你回来之后要面对因为旅行而落下的工作，你迟早要面对生活的不如意，如果你没能培养出一个平和的心境，那么回来之后你只会觉得生活更加的不如意。
苦逼了就想去旅行？难过了就想要离开？那你只会觉得越来越糟。旅行不是你逃离的借口，它应该是一个寻找的过程。所以我希望所有旅行的人，都能够来一场自己一个人的旅行，学会怎么面对孤单，怎么面对寂寞，以及怎么面对自己。这才是最重要的，所以不妨就带着几本书，几首歌上路吧，去一个你不熟悉的地方，不要去追逐那些景点，我想你一定会更有收获的。
3.你不是一个人在苦逼。
我知道你会说自己过得不如意，但是其实换个角度来看，你过得并没有那么的不如意，或者可以说，其实大家都一样。
你觉得自己爱错了人，可是谁没爱错过几个人渣呢；你说自己做的事情总有人不喜欢，可是又有谁能让所有人都喜欢呢。绝大部分人，都没有办法一步登天一蹴而就，哪怕是那些你无比羡慕的人，他们背后也付出了百般的努力。请不要太在意了生活里的那些苦逼，牛逼跟苦逼其实只是一墙之隔。
其实在你羡慕着别人的同时，不妨看看你自己。是不是也会有人说别人总说你的生活真好啊，看你的照片过的很滋润。然而没有人知道你忙到半夜三点才睡觉，第二天一早又得爬起来。有人看到你满是浮肿的眼睛问你怎么了，你以为找到了救星想要好好倾诉一番，可几句话之后就又变得无话可说。
不管昨夜你是多么的泣不成声，早晨醒来城市依旧车水马龙。
你我都一样，别抱怨，也别难过，在这个世界上能有那么几个人懂你，就是无比幸运的事情了，而那个跟你无比契合的人，别着急，还在未来等着你呢。不要因为今天的一点点不顺心，就随便把今天输掉。
你跟别人的差距没有你想像的那么大，每个人都会焦虑，每个人都会不如意，你不是一个人在苦逼。
4.世界太吵，听听自己。
不要总想着和别人比较，想着要过的比他好，你的生活只有你自己明白，个中滋味也只有你自己知道。你的未来是你自己的，又不是他们的，何必为了他们改变自己的生活轨迹。
也许你最后也没能牵到那个女生的手，但是你付出了就不会有遗憾；也许最后你也只是默默无闻，但你曾经为了将来努力奋斗了一把；也许你最后也没能环游世界，可是你却在实现梦想的途中找到了自己。那是能够为了一个目标默默努力的自己，不去抱怨，不浮躁，不害怕孤单，能很好的处理寂寞，沉默却又努力的你自己。说不定你想要苦苦追寻的梦想，已经握在你手中了。
所以别人眼里的成功是什么样子，其实并没有那么重要。
打败焦虑的最好办法，就是去做那些让你焦虑的事情。书堆了很多不知道看哪本？就安静下来挑一本静下心来看；公开课太多不知道从而开始？那么就进行分类，筛选，行动起来；单词老是背不完？那么你只有静下心来背，不停地背，不要想着去旅行，不要玩手机。
不要问，不要等，不要犹豫，不要回头，既然你认准了这条路，就不要去打听要走多久。
如果你还不知道自己想要的是什么，那就静下心来，不知道该做什么的时候，就把眼前的事情做好吧。我希望你能经受住所有的物是人非，然后依旧故我，从而找到那些真正珍贵的东西。那些东西，是需要你用心去看用心去寻找的。我也希望你能经受住所有的不顺心不如意，不再觉得苦逼是那么难熬的事情，从而在生活中找到真正的意义。如果让我说这样的一种意义是什么，我会说是一种自由和平和。
这样的一种自由和平和，是一种安全感，是你自己给自己的安全感，无需害怕它的流失，也无需害怕世界的改变。
比成功更重要的是，一个人要有内在的丰富，和自己喜欢做的事情。
这就是我们一路奋战的原因，我们一路奋战，为的不是变成别人，为的不是改变这个世界，而是不让这个世界改变，能够用自己的力量平稳地站在大地上，并且尽可能地保护身边的人。
要记得，所有的牛逼后面都是一道道苦逼的高墙，所有的苦逼背后都是一次次别人看不见的坚持。再强大的焦虑，也会败在行动力和坚持面前的。如果你问我时光和努力到底有什么意义，那么变成更好的独一无二的自己，便是时光和努力的全部意义。
就像我常说的：“孤独无助的时候，永远不要逃避，也不要立马找别人倾诉。最好的办法是静下来，对着镜子问问自己想要什么，你一定能找回你自己。”
世界太吵，听听自己。
人长大的标志就是试着去听从内心的声音，而不去在乎外面的掌声，所以无论走多远，都不能忘记初衷。电影明星约翰·巴里莫尔说过：“人不会老去，直到，悔恨取代了梦想。”以此共勉。因为梦想是一条单行道，在这条路上走着的人，从来没有想过要回头。所以，世界太吵，听听自己吧。
推荐第7篇：聆听大自然的声音
聆听大自然的声音
在都市繁忙的生活中，疲劳的你不妨静下心来，用明净清澈的心
聆听大自然美妙的声音。
你听，蟋蟀在草丛里鸣叫、风儿在草原呼啸、浪花轻拍着海岸……
声音无处不在，无时不有。
我喜欢聆听鸟儿在枝头欢歌。没有任何伴奏，却依然如此动听，给
人以一种愉悦的心情。
我喜欢聆听雨声。细雨绵绵，它是如此温柔，好像在倾吐它的心事。倾盆大雨，我依旧喜欢。雨滴拍打地面的声音，敲击树叶的声音，打击窗户的声音……一切的一切汇聚成一曲交响曲，悦耳动听。
我喜欢聆听流水的声音。谁说流水无情？你听，它那滴滴答答的落水声，它那拍打卵石的声，它那哗哗的流水声，是如此优美。我想，
此刻的流水也是欢快的吧。
我喜欢聆听风吹动树叶的声音。窸窸窣窣，好像是在说着悄悄话。
大自然的声音是如此美妙，然而……
推荐第8篇：聆听窗外的声音
聆听窗外的声音
——参加第二届初中作文创新教学暨高效课堂研修班学习心得
赣县二中
陈宏玲
一、学习行程
2013年11月25日至11月28日期间，我和黄彧副校长到广州番禺执信中学参加“全国第二届初中作文创新教学观摩暨高效课堂研修班”学习。25日报到，26——27日学习观摩，28日返回赣州。
会议期间，我们分别听取了龙轶群、赵同生、郭敏、柳咏梅和熊芳芳等多位老师的公开课，并且聆听了曹殿成、何金生和张宝华、程翔和余映潮等各地领导和专家的作文专题讲座和报告。
二、课例拾萃（余映潮先生的作文课《学会用一种严谨生动的段式》
余映潮老师的课，简洁而平常。也正因为这种“平常”，而显出不平常来。
在余映潮的课堂导入中，你几乎看不到任何炫技的成分，都是以最朴实的方式最简洁地开始：“今天我们学写一种描写段，下面我们先来看一段精彩的描写„„”
教师首先出示《卢沟桥的狮子》选文，要求学生观察它的第二段的层次特点。学生自由研读，交流分析。在众多杂碎的回答中，余老师帮助学生分析出：分类描述，方位为序。
又请学生研读范文《颐和园》，要求学生分析第四段的描写是如何展开的。学生回答：由远及近。余老师微笑着纠正：应该是由近及远。同时提示学生：你们注意观察，有没有高低的变化呀？学生恍然大悟，纷纷发言。
教师及时总结：视点移动，渐写渐远。
季羡林的美文《夹竹桃》又作为例文被拿来研读，这次的任务是：请看第三段的描写是如何展开的？
这段文字相对简单，线条也很清晰，学生很容易地发现，作者是按照春夏秋冬的季节顺序来展开的。教师点评归纳：时令为序，层层推进。
最后一则范文《黄山奇松》，任务也是观察第三段描写是如何展开的。
这段文字稍有难度，对于“迎客”“陪客”“送客”三大名松的描写，学生很不容易发现其描写特点是：先主后次，详略有致。在对学生回答进行点评之后，教师引导出了最后的结果。
然后教师进行小结：概写一笔，细写几笔，注意顺序，讲究层次。
有了前面几次不同任务的赏析，下面八分钟的微型美文创作就显得水到渠成了。请学生写一段景物描写，要求用到前面所用的办法。
八分钟过后，学生的展示是精彩的，而讲出自己的描写为什么精彩是最精彩的。孩子们的创造力真的是无穷，很多时候，我们老师应该清醒地知道，他们不是不会表达，而是我们没有找到一个让他们尽情表达的途径和窗口。
在最后进行总结的时候，余老师言，还可以利用各种穿插手法让描写的段落显得不雷同，更深入。
整个课堂环节简洁清爽，师生互动之中完成方法学习，品析鉴赏之间感知美文技巧。
总之，这节课充分体现了余映潮老师课堂教学的最大特色——实在！真实、扎实、踏实、朴实、„„
无论哪种风格的教学追求，无论哪种个性特质的语文老师，都绕不开这个字：实！
我们知道，如果我们课堂的灵动激情中少了这个“实”，我将会越走越窄，越走越险。
余映潮老师的作文教学设计，视点集中，线条简洁，过程流畅，环节紧凑，提炼精当，高效实用。
上完《学会用一种严谨生动的段式》作文课后，余老师又作了题为《提升文章写作技法研究的能力》的专题报告，指出了当前语文课堂上因讨论太多、语言太平常太普通造成了语文言论的缺失，以及教师讲解不到位造成学生不明白、不知道，我们的课堂应该教给学生美好的东西，培养学生独立思考、独立表述的能力，并从六个方面讲了提升写作研究能力的途径与方法：练句式研究的能力、练段式研究的能力、练章法赏析的能力、练提炼集合的能力、练文学欣赏的能力。
三、学习心得
通过观摩学习发现，教师善于营造宽松愉悦的学习氛围，创设新颖独特的情景来激发学生的学习兴趣，真正成为学习的引导者、组织者、合作者。同时让学生真正成为学习的主人，把生活环境、知识背景和学习紧密结合起来。 另外，小组讨论的教学模式更是让学生学得轻松，教师教得自如，教师在课堂教学中对学生的评价语更是恰到好处，形式多样，积极引导，富有自身独特的教学魅力，为打造高效的课堂教学提供有力的保证。
本次观摩学习活动，使听课教师大大拓展了视野，这对今后在教学实践中进一步落实新课标理念，扎实推动课程改革，不断提高初中语文教学水平累积了不可多得的经验。
2013年11月4日
推荐第9篇：聆听历史的声音
聆听历史的声音
——渤海中学历史听课有感
安仁镇中学 2014 年10月
王超
聆听历史的声音
——渤海中学历史听课有感
2014年9月29日，我参加了德州市历史教研室组织的教学研讨会。期间共学习了两位老师的课，一堂是庆云县渤海中学贾荣艳老师的新授课《洋务运动》，另一堂是高保新老师的《工业革命》。两堂课听下来，很受启发，感触颇深。
贾老师这节课我也刚刚讲到，认识更加深刻。这节课设计新颖，，用为弱国把脉的形式，用诊病因、开药方、看疗效、作结论等形式，充分展示本课内容，激发了学生的学习兴趣。在教学方法上，利用小组教学让学生对整节课内容全面认知，通过讨论透析整节的知识点，激发学生的学习热情。前后桌组成小组，水平不尽相同的同学，在沟通中深入认知知识点。利用学案导学，实现讲练结合，实现知识的融会贯通。注重传授方法，在讲授中实现知识与能力的有机结合，全面解读知识点。总体看，本节课注重整体，提倡高效，全面剖析，用快节奏认知本课内容。
高老师这节课，主要特点是容量大知识面广条理性强。这节课在教学设计上，注意知识串联，实现了知识的统筹兼顾。讲练记有效结合，全面认知当堂问题。重视关键词的提示，帮助学生认清易错点和易混点，对要点重点点拨，实现知识的升华。通过中外历史联系对比，复习知识并深入联想记忆。在讲授中不忘回归课本，总结本节内容，并努力实现知识的认知与掌握。作为初三课程，问题与知识充分结合，并联系中考，实现了内容升华。
通过听课，我有以下几点感受：
一是要充分利用多媒体进行教学。两位老师授课过程中，都充分利用多媒体，通过视频，录音，图片，历史故事来丰富课堂内容，同时又紧扣教材重难点。课件内容丰富，用心用力，充分挖掘了有用的材料进行了精心的组织。
二是组织好课堂语言非常关键。两位授课老师通过生动形象的语言，结合多媒体的展示，将学生带入了历史中，课堂语言极富感染力、衔接过渡自然。
三是课堂活动要形式多样。讲课教学，不单单拘泥于教师讲、学生听，可以打破这一定式，通过小组合作等新颖实行，充分活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。
四是授课过程要重点突出。要牢牢把握每节课的重点难点，做到课堂结构紧凑，重点突出，知识点清晰明了。只有这样，才能取得好的教学效果。
通过这两节课学习，我收获很大，两位老师在授课中，立足课本知识，配合生动形象的讲解、详实丰富的图片，为学生深入浅出的讲解了洋务运动和工业革命这两段中西发展史上的重要历程。讲课过程抓住课标要求，达到了预期教学目标。在今后的教学中，我要结合自身工作实际，取他人之长，丰富完善自我教学，努力提升自身水平，促使教学工作再上新台阶。
推荐第10篇：聆听自然的声音
聆听自然的声音
西安市星火路小学
四年级一班
赵楚涵
自然，是美丽的，是多娇的，处处充满迷人的色彩。（开头简洁，直抒胸臆！） 清风拂过，燕子归来，百花齐放，是生机勃勃的春;小荷初露，鱼戏池塘，是欢快热烈的夏;果缀枝头，麦浪滚滚，是五谷丰登的秋;冰天雪地，梅花傲立，是孕育着新生命的冬。（排比的气势，很有震撼力！）大自然的生命在四季的周而复始中变得有生气，有活力！
春雨绵绵，滋润大地。春雨如细丝，如牛毛，淅淅沥沥地下着。落在池塘里，泛起一阵阵涟漪，奏出“滴滴答答”的韵律;打在新叶上，敲出“噼噼啪啪”的鼓点，叶子时不时点点头，仿佛在赞美、在歌颂这美好的春天。人们只需穿上衬衫便可漫步在春雨中，倾听自然之声。（通过拟声词来描写景物的声音，表现意境之美！）
脱下衬衫，抬头是烈日当空，偶尔仍有清风掠过，掠过路两旁的大树，发出“飒飒”的声音。感受着这份清凉，抬头望望绿色，听着树上蝉儿们的歌唱，心中又会感到十分愉悦。我仿佛听见“飒飒”的风声，阵阵的蝉鸣，和着阳光，谱出一支热烈的夏之乐章。
收获的季节，来到淳朴的乡村，站在田间地头，嗅着沁人心脾的稻香，顿觉心情舒畅，我的心和那些老农们一起，感受着丰收带来的喜悦。站在高处，是错落有致、整齐划一的稻田。秋风吹来，那金黄色的稻浪浩浩荡荡地向远处伸展，我也心驰神往，仿佛飘向远方。闭上眼睛，用心感受，能听见大地在呼吸，十分有节奏。这时，你真是恨不得，铺在田地里，拥抱大地，与大地同呼吸。（一系列的动作描写，将情感表现的淋漓尽致！）
冬雪飘落，屋内的灯光交织着飘落的雪花，像一幅美丽的图画，让人浮想联翩。屋内，听见孩子们的欢呼声，一种欢乐涌上心头，套上暖和的棉袄，我迫不及待地冲出家门，加入他们，共享梦幻雪景，倾听冬之曲。
听，风儿的声音。调皮的风儿坐在高高的绿树枝头，与玲珑的绿叶一同唱出一曲优美的小曲。“沙拉拉，沙拉拉，”伴着鸟语虫鸣，逐渐清晰起来，响亮起
来。
听，流水的声音。清澈的泉水不停地唱着歌，日日夜夜的奔驰着，“哗——哗——”仿佛是水与风的酬唱应答，水与石的温和争辩。那仿佛诉说着许多故事，也令人想起许多故事的声音。有时，竟使人禁不住忘情地蹲下身来，像儿时沟边放纸船的样子，生命又温柔地回到了赤子最初的心境。
听，落叶的声音。轻轻“唰”地一声，如同一只蝴蝶一般，缓缓飞落，用蝉翼般的身躯，静静地盖住大地。一声极其微弱的声音，却震动了大地——地上尘封的泥土被轻轻扬起。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（引用诗句，表现意境。）落叶的声音，带着多少浓浓亲情。无奈的凋零，原来是为了归根！为了一种永恒的爱！
“噼啪，噼啪，”这是草儿萌发，土壤破裂的声音；“嘀嗒，嘀嗒，”这是下雨后树叶上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆声响；“啾啾，啾啾，”这是鸟儿在枝头啼啭的声音。 （一系列的拟声词来展现意境之美。)
我们生活在自然中。不管我们的生活是酸、是甜、是苦还是咸，但看看美丽的自然，我们的生活便充满情趣。
品味自然，我发现一切是如此色彩斑斓。
感悟生活，我发现世界是如此美丽动人！(如诗一样的语言。真是诗文交织。)
宝贝儿赵楚涵：
本次习作，很成功。
成功一：多处运用了拟声词来表现意境之美。
成功二：将季节的变化之美描写的很优美，开头第二自然段很美。 成功三：将自己的动作融入景物之中，通过自己一系列的动作引领读者渐入佳境。
成功四：文末运用了诗文交织的写作手法，使得文章形式更加优美。 一片好的习作，离不开作者的精心构思，更离不开往日里的语言积累，在加
指导老师：马宁宁
第11篇：聆听自然的声音
聆听自然的声音
——读《昆虫记》有感。
大自然是如此的神奇、美妙，它孕育了万物，滋养了无数伟大的生命。在这浩瀚无穷的生命中，有一群小可爱，它们是自然的精灵，是生命的圣歌——昆虫。为了让更多的人聆听这圣歌，自然的聆听者法布尔带着他的《昆虫记》，像一把钥匙，为世人打开了昆虫世界的大门。
法布尔是中外家喻户晓的科学家，昆虫学家，他在整部《昆虫记》中详细介绍了数不胜数的昆虫，在读这本书之前，我对昆虫有很深的畏惧，认为它们就是冷血的动物，有一些非但不美丽可爱，还带着锋利的武器，对于它们的了解，也只局限于生物书上公式化的文字，仿佛和昆虫本身一样，不带任何感情。
可是《昆虫记》不同，他将所有公式般的文字变成了活泼可爱的舞曲，从这些生动幽默的文字中，我重新认识了它们，花嫁娘般的蝴蝶，“虔诚的祷告者”螳螂……，原来，它们也有自己的生活，它们也会给自己修建豪华的“别墅”，它们也会打扮自己，他们仿佛人类一般，它们的世界也很精彩。
在阅读这本书时，我首先不得不感慨的是法布尔超乎常人的耐心与细心，厚厚几卷《昆虫记》，对每一种昆虫无微不至的观察令我诧异，这是需要一颗多么细致的心啊，在观察天牛的时候，无论是从这小虫子的外形，“像是衣着高贵礼
服的小姐”，还是其飞行的妙姿，书上无一不有记载，这不见让我想起了非常有名的一个关于细心的故事：
在医科大学的讲堂上，教授拿出一个盛满黄色液体的烧杯“作为一个医者，我的孩子们，你首先要具备的，便是勇气和信心！”，”这是一杯尿液。“教授用小指沾了一下尿液，放在口中舔了一下。”下面每一位同学来一次。“教授说道，同学们非常诧异、为难。可是每个人依然勇敢的舔了一下尿液。”很好，“实验结束后，教授说”你们每个人都拥有十足的勇气，但缺少更重要的细心。“教授伸出食指，”我刚刚用小手指蘸的尿液，舔的是食指。“
我想这篇文章想说的并不是勇气，而是细心。在平常许多人缺少细心，往往追悔莫及：记得上学期的期末考试，卷子发下来后我浏览了一遍，突然发现一道题考试前老师讲过，我非常兴奋，什么也没看就在空白处写上了老师讲的解题步骤，心想这次考试应该能得高分，不料当我胸有成竹的接过发下来的卷子时却大吃一惊，分数很不理想，我翻看了一遍，发现那道我充满信心的题居然一分没得，我又重申了一遍题，结果发现题目更改了几处，和原题不一样，我的心中像灌了黄连汤一般，如果我和发布儿一样细心，我收获的也许就不仅是好成绩，更是一份成功的哲理。
《昆虫记》中介绍了一种叫屎壳郎的昆虫，他们通过滚粪球来繁衍生息，可是滚粪球过程中他们通常由于各种困
难，很难成功，可是他们没有放弃，一次有一次，直至成功，看着这些弱小却坚强的生命，我不禁感慨，不禁赞叹，有时强大的人类都不一定具有这种品格：
小时候我曾随爸爸妈妈去登山，随着山路越来越陡峭，我气喘吁吁，渐渐也有些体力不支，我对爸爸说：”我不爬了，太累了，我不要遭这种罪，我们回家吧。“没想到爸爸并没有像往常一样答应我，只是告诉我：“我们在山顶等你。”便向上爬了。我坐在石阶默默地哭了，我又累又渴，但心中却响彻着一个声音：“不能放弃，不能屈服！”我抹抹泪，直起身踉踉跄跄向山上爬去，沿路的石阶上滴满了我的汗水与泪水……当我登上峰顶，看着山下云麓缭绕，有一种“一览众山小”之感，先前的委屈与疲惫一瞬间烟消云散。
这是《昆虫记》让我明白的，有一种执着，叫不放弃，有一种自然的声音，叫不放弃。
第12篇：聆听自然的声音
聆听自然的声音
嘈杂的现代音乐声，无休止的汽车鸣笛声，在这个物欲横流的时代，我们的听觉早已被浮华所覆盖，那么，为何不走出浮华，入住你的精神栖息地，聆听自然的声音呢？
耳边，风的声音，你听到了吗？风就像一个不安分的孩子，他时而滑过你的脸庞，时而吹起你的发梢，还有你不甘孤寂的树叶翩跹空中，宛如一只黄色的蝴蝶，演绎着千年的美丽，细腻的声音直扣心房，他是在和你说悄悄话呢，你听清楚了吗？然后，他又悄悄地走了，只留一股凉凉的、润润的柔滑感萦绕肌肤，挥之不去吹面不寒杨柳风正是这温凉的风中，我们的心变得柔软，变得年轻，变得淡泊！
雨下起来了，淅淅沥沥，你听到了吗？青石板，扣扣，听，是谁家的人儿，脚步声，啪嗒啪嗒，伴这细雨声声近，渐渐地，行走于石板间的脚步声慢慢隐去她应该是一位有着丁香般容颜，丁香般忧愁的姑娘吧！外面，
好了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡，呢呢喃喃，柔柔缓缓的声音，他别出心裁地在给你谱奏一段乐章呢，倾泻大地整片缠绵雨是自然的精灵，聆听雨声，我们的思想变得轻逸，变得诗情，变得细腻！
夜幕徐徐扯落，天空被那些高大的枝丫捅出几个小窟窿，微微地透出银白的光，那是星星和月亮。静静的，静静的，耳畔是无边的静谧，惟有夜晚空气中潜浮的大把大把的水分子扑向脸上，晕开满身心的清爽。什么也不说，什
么也不做，只是静静地站着，维持感受这魅惑人心的安谧，任凭冷湿清爽的气息透过肉体，渗入灵魂，此时无声胜有声，你能读懂它的心声吗？在感伤，在惆怅，亦或，是在徘徊？聆听无声，我们的灵魂变得安静，变得纯洁，变得空灵！
还有那春日婉转的鸟啼，夏天热情的蝉鸣，秋季激昂的蛙奏，冬天深情的白雪的朗诵，一年四季，我们永不停歇地聆听那些自然带来的感动。
物欲横流流不尽思想的憧憬，红灯绿酒遮不住灵魂的追求。我们的听觉麻痹了太久，思想禁锢了太久，灵魂压抑了太久，所以，让我们走向自然，因为
只有在自然声上，我们才能聆听到最原始最真实的声音！
衡南一中高二：阳静
第13篇：聆听大自然的声音
聆听大自然的声音
吉水三中
九（16）班 曾霖骏
世界万物皆有灵性，也有他们自己的声音。和我一起回顾那些美妙的声音，进入它们的世界。
“呼—呼—”那是风的声音。是它，在闷热的阳光下带来一丝清凉，是它，播撒了蒲公英的种子遍布大地。处处都有它的身影，有了它才现得万物的完美。
“咝—咝—”那是雨飘落的响声。雨，给万物带来滋润，给万物带来生机，给予万物生命。它是大自然的馈赠，给我们一丝一点的清凉。
“嗡嗡—”小蜜蜂在花丛中采蜜，帮小花受粉，开出更艳丽的花，一年比一年美丽，还给人们生产蜂蜜，使我们能得到美味。当我们吃着甜蜜的蜜时，不能忘记了这些勤劳的花中仙子啊！
“唰唰—唰唰”风儿吹动着树叶，碰并着发出的声音，使人眼前一亮，多么绿的叶，多么高壮的树啊！是它们给予我们阴凉，为我们预着酷暑的烈日，只为给我们拼出一片清凉。“扑咚—”不知是什么落入了湖中，定眼一看，原来是几个过怕暑热的天气，淘气地水中玩耍，瞧他们乐的，像一朵朵莲花一般，在湖中摇摆。
“瞄—”是谁家的猫咪偷偷溜出来散步啊！可真悠闲着呢！真不知道帮人们捉了几只害人的老鼠，竟如此受人喜爱啊！要是我是猫那该多么幸福啊！白天悠闲自在，晚上看家抓鼠，“瞄—”
竖起你的耳朵！
好好听着，那些，那些，是多么美丽的声音啊！大自然就是这样炫丽多彩。！
第14篇：聆听爱的声音
聆听爱的声音
是从什么时候开始的呢？我渐渐的龟缩于自己的一方世界中，青春期的叛逆使我不愿面对父母，不愿与他们交流。“我爱你”，这简单的三个字，无法说出口。一直埋藏在心灵深处，在每次的争吵中埋的得越来越深。
有些事精，久了，你就忘记了它的起因缘由，只留下心中对它最直白的感受。小时候的我与父亲的接触时间不是很多，但是，记忆中却清晰的保存着父亲打我的情景。这种情景远远多于父亲对我关爱的场面。也许是心理作用，使得我渐渐地只清晰的记得那些残酷的画面，对其它的却越来越模糊。因此，在父亲终于与我和母亲安定在临沂天天相处时，我对父亲却并不亲近。
这样的日子一晃就是数年，直到父亲又得外出打拼时，才感觉到心中有些空落落的。我承认我很自私，数年的时光中，我忽略了父亲节，忽略了父亲的生日，只在他的微笑中盼望着自己的生日，从来没有认真地向他说过“节日快乐”或“生日快乐”之类的话。这几年父亲在家的时间很少，每次面对我都有些小心翼翼，说话也有些局促。有时莫名的烦躁使我对他的态度并不好。望着他有些无奈与焦急的神情，我的心中也很愧疚，可是却总是无法说出一句“对不起”。 那一天，是父亲节，我坐在书桌前望着手机发愣。犹豫了片刻，终于发了一条短信过去。良久，手机中回复了一条短信，是父亲。我打开一看，提唇笑了笑，脸有些发烫。
我对父亲说:\"爸爸，我爱你，父亲节快乐！”父亲回复我:“谢谢你，我的女儿，我也很爱你。”我不知道父亲发这条短信的时候心情是怎样的，不过，我却能想象出,父亲那有些黝黑的脸上绽放着灿烂的笑意。
渐渐长大的我总是会忽略父母的心情与感受，不肯面对他们，自以为是的用自己的行为宣示自己的决定，不肯道歉，不肯反悔。我的弟弟身体素质比较弱。那次，母亲看着天气有些热，便让弟弟喝了一瓶有些凉的饮料。结果第二天，弟弟肚子疼得厉害。母亲便领着她赶紧去了医院，在回来的路上，母亲说：“都是我的错，不该让你喝的！”弟弟听了抬头望了望母亲，拉着母亲的手，说：“不是妈妈的错，搜是我的错！”顿时，母亲的情绪变得激动起来抱着弟弟久久没有说话。
我很羞愧，因为我还没有弟弟懂事，懂得为母亲着想，照顾一下她的情绪。
那一天，是母亲的生日，我站在她的面前，对她说：“妈，生日快乐！我爱你！”良久，母亲也没有说话，而我却看到了她微红的的眼眶。
听，心灵深处爱的声音！这是世界上最动听、最美好、最悦耳的声音。
第15篇：聆听花开的声音
聆听花开的声音
东东是我的同班同学，也是我的同桌。从一年级起，老师就让我和他一起坐。老师摸着我的脑袋说：“萌萌，你有一双明亮的大眼睛，你要帮助东东。”原来东东小时候患了一场大病，就再也不能像其他健康的孩子那样自由奔跑，连很简单的行走，对他来说都非常困难，他只能像婴儿学步那样摇晃着蹒跚走出
三、四步，便会摔倒。他还患上严重的眼疾，他的眼前好像隔着一层纱，总是模模糊糊的，写字、看书很费劲„„
东东真可怜！我记住了老师的话，要下决心尽自己最大的努力帮助他，帮他减少困难，让他快乐起来。课间，老师刚在黑板上布置好当天的作业，我就趁同学们扶他去洗手间的空隙，在他的作业本上认认真真地帮他登记作业。我美滋滋地想：等他回来看到作业登记一定会很高兴，会感谢我帮助了他。谁知，他回来拿出作业登记本一看，居然拿出橡皮一点一点地把我登记的作业擦掉了，他不但不感谢我，还对我说：“请你以后不要帮我抄作业了。”我的肺都要气炸了，好心没好报，他一定是看不起女孩子，要不就是嫌我的字不好看。擦完后，他自己费劲地重新边看黑板，边写了起来。他小声说：“萌萌，可以把黑板上的作业读给我听吗？”我没好气地扭过头说：“刚才我已经帮你抄好了，你偏偏又擦了，我才没有那么多闲工夫。”下课了，我做完作业和同学们去操场上玩耍，以后，我再也不干吃力不讨好的事了。玩得尽兴回来一看，东东还在费劲地用力抄作业。我真不明白他为什么拒绝我的帮助，自讨苦吃呢？
一个阳光明媚的下午，周老师在班会课上说：“孩子们，你要克服哪些困难，才能成为最好的自己呢？”明明说：“每天晚上我都想赶快做完作业，可是我又忍不住去玩笔、尺子，我要管住我的手。”我说：“妈妈每天晚上都要我弹琴，可是我觉得很累，不想弹，以后我不能偷懒了。”„„
周老师发给我们每人几张小纸条，让我们在纸条上写“我不能干什么”。周老师来到东东身边，温柔地看着东东问：“东东，给老师看看你写的好吗？”东东赶紧用手盖住小纸条，涨红着脸不好意思地说：“周老师，我„„”周老师看着东东，亲切地说：“没什么，每个人都有一些自己觉得很困难的事，只要你努力了，你就会克服那些困难，你就能做最好的自己。”东东亮晶晶的眼睛闪着光，他使劲点了点头，接着又用力地写了起来。我看东东写完后把纸条郑重地叠好，就问东东：“你下楼不方便，我帮你去埋起来吧。”他摆摆手说：“不，我一定要自己去埋。”周老师带着同学们来到操场上为“我不能”举行“葬礼”了。同学们挖了一个小小的坑，大家把写有“我不能干什么”的小纸条放进坑，然后盖上土，用举行“葬礼”的形式把纸条埋葬在果树底下，告别以前的那个“不能”的“我”。东东没有和大家一起，自己悄悄走到果树另一边把小纸条埋了起来，没有人知道东东写的是什么„„
由于东东身体的特殊原因，学校特别允许他的家长每天护送他到教室。在校需要走动时，便是爱心小组的同学护送和搀扶他。这天上学，东东悄悄地对妈妈说：“妈妈，您送我到学校门口就好了，让我
自己进去。”妈妈惊呆了！妈妈紧紧搂住了东东，许久才放开。于是，东东步履踉跄却头也不回地往校门走去„„因为身体不平衡，书包总是从一旁滑溜下来，就快掉到地上了。东东顾不上书包，只管低头，往前走着自己的路„„一个趔趄，他差点儿摔倒，一旁的同学连忙扶住了他，他轻声地说了声“谢谢！我自己可以走。”，又礼貌地推开同学的手，示意他要自己走。一段很短的路程，东东走了很久很久„„站在不远处看着这一切的妈妈早已经是泪流满面。我一下子恍然大悟，我明白东东当初为什么拒绝我的帮助，我知道他“埋葬”的是什么„„
由于视力问题，东东写作业总比特别费劲，几乎是趴在桌子上了。老师也特许他，“能写多少算多少”。可是东东不！他笔下的那些字总不听使唤，老是调皮地挤到格子的外边去了。东东看着自己握笔都握红了的小手，几乎要哭了：“老师，我不是故意的！”当本子发下来，东东惊呆了。一个大大的红色的勾，一行字，旁边还盖着一朵漂亮的小红花，笑眯眯地看着他。我指着本子，一个字一个字敬佩地说：“80＋ 不懈的努力 ＝ １００”，你是老师最棒的孩子！”六年过去了，东东从没欠交过一次作业，哪怕看病请假落下的功课，之后也一定全部补齐。因为他知道，他只要努力了，就是最棒的！
在东东积极的锻练以及药物治疗下，他终于可以自己慢慢地上下楼梯了。我看到他终于和同学们一起做早操，尽管他怕影响队伍，总是吃力地走在最后面；放学之后，他照样和同学们一起认真地做值日，尽管他能做的也就是摆摆桌椅。很多时候，老师会给他特别的关
照，同学们会主动向他伸出援手，可每次，东东总回报一个腼腆而又坚定的微笑，重复着同一句话：“我自己能行！”也许我们走过的路比东东的长多了，可是东东所迈出的每一步，不比我们更坚定更勇敢呢？
人们总爱把我们比作花儿。我想，东东就是我们校园里的一朵奇葩。也许它开得很慢很慢，可是，却开得最努力、最灿烂；虽然花开无声，可只要我们用心聆听，那声音便会如阳光般播撒在我们每一个人的心田„„
第16篇：聆听最后的声音
在最后的课程中静心思考
《相约星期二》讲述了一个真实的故事：米奇〃阿尔博姆是美国的一位体育专栏的主持人，莫里是他在大学里曾给予过他许多思想的教授，在米奇毕业十五年后的一天，他偶然得知莫里身患了绝症，而且来日无多，这时老教授所感受的不是对生命即将离去的恐惧，而是希望把自己许多年来思考的一些东西传播给更多的人，于是他们相约每个星期二上课，在以后的十四个星期里，米奇每星期二飞越七百英里到老人那儿去上课，在这十四个星期里，他们聊到了人生的许多组成部分，如何面对他人，如何面对爱，如何面对恐惧，如何面对家庭，以及感情及婚姻，金钱与文化，衰老与死亡，最后一堂课便是莫里老人的葬礼，整个事情的过程，以及这十四堂课的笔记便构成了《相约星期二》。
余秋雨为本书作序，他说，人生的意义鲜有人讲，是大家知难而退，于是做了这样的假设，有一位这样的老人“他不太重要，不必在临终之时承担太多的外界使命；他应该很智慧，有能力在生命的绝壁上居高临下地来俯视众生；他应该很了解世俗社会，可以使自己的最终评判产生广泛的针对性；他临终前最好不要有太多子女围绕，使他有可能系统有序他说完自己想说的话，就像一个教师在课堂里一样——那么对了，这位老人最好是教师，即便在弥留之际也保留着表述能力，听讲者，最好是他过去的学生……”。莫里就是这
样契合的老人，在最后的日子里把自己生活的智慧，说给学生米奇分享给大家
年逾七旬的社会心理学教授莫里在一九九四年罹患肌萎缩性侧索硬化，一年以后与世长辞。作为莫里早年的得意门生，米奇在老教授缠绵病榻的十四周里，每周二都上门与他相伴，聆听他最后的教诲，并在他死后将老师的醒世箴言缀珠成链，冠名《相约星期二》。
莫里是一位社会学博士，一生教过太多生动的课，而当这位曾经的舞者逐渐走向躯体的衰弱，他给他的学生米奇上了十四周深刻的人生之课，关于人生，关于死亡，关于一切人们逃避的真实。当他被问及如果今天就是生命的最后一天，最想做的事情是什么的时候，他说他还是会静静享受午后的阳光，仅一杯下午茶足矣。死亡将近之时，不是刻意地躲避恐惧的念头，不是逃避他人的关心，而是能够坦然面对自己，面对生离死别。
衰老和死亡，是大多数人不愿面对却不得不面对的问题。故作年轻的心态，名牌化妆品，昂贵的衣服都抵挡不住时间的步伐和死神的脚步声。孔子说，不知生，焉知死。于是，我们以此为据，逃避对衰老和死亡的思考，而沉溺在光怪陆离的世界中。我们有太多的借口，工作，学习，家庭，父母，朋友……每一个构筑生命的元素都需要我们付出精力
和时间，在构筑自身的同时又成为社会网络的一员。我们的脚步匆匆，忙忙碌碌穿梭在大大小小的事情上，似乎活得精彩，活得充实。当有一天，医生宣布了死期，绝望便接踵而来，当一个人真正看着自己的身体渐渐衰败，死亡钟声越来越近时源自本能的恐惧和脆弱无法抵挡。乐观面对，你会好好把剩下的日子过得很精彩，你会去从来没有去过的地方，趁着生命最后的时光好好看看这个世界。我们如此软弱却自欺欺人，根本敌不过大自然无情的规律却想方设法逃避。当然，你可以告诉我，你会你的答案于我一点意义都没有，那是你叩问自己的问题，答案惟有自己知道。我不是不相信你，只是相信，
然而，他却少有地选择面对，痛苦而清醒地面对，并用自己的生命最后的时光作为教案，展现着一个人在衰老和步近死亡的过程中的乐观，幽默、痛苦、挣扎以及坦然。每周二的相约，几个小时的谈话以及衰老展示，让我们触摸到一个智慧的灵魂，一个幽默地剖析人生严肃问题并温暖世人的精神导师。《相约星期二》出版已久，书商的广告总是“一个来自美国的声音”“畅销全球”之类的话语，在我看来，畅销书柜鱼龙混杂，尤其是国内，大多数不过迎合读者心理的快餐阅读或者对某本书的大批量劣质模仿。我总不赞成把《相约星期二》列入“畅销书”的行列，它需要静心阅读，需要时间思考，需要在那些貌似严肃却永恒的话题面前停下
脚步，体会充满哲理的话语，当然，还有人性化的教学方式，看看我们究竟得到了什么，缺失了什么。读完后不用忙着告诉别人观后感，因为只要曾经感动了你，让你在脆弱的时候想起它就够了。当友人请求我推荐一本书，我冲口而出：“《相约星期二》”。南太平洋的阳光灿烂，在这个地球上最平坦的大陆中，移民、留学生挣扎求存的故事不断重演，我不过茫茫人海中的一员罢了。我并不觉得太辛苦，反倒觉得幸福，因为我还记得感动我的书，感动我的人，并在他们之中找到力量继续自己的人生。若读完《相约星期二》后，你有同感，乃我辈之福气。
第17篇：聆听智者的声音
聆听智者的声音
——说说周国平的《生命感悟》
大家好：
我要向大家说说我最近读到的一本课外书——《生命感悟》！这本书是由上海辞书出版社2013年出版的一本散文集，作者是周国平。
先说说作者周国平，曾经听老师提起过这个人。在百度里查了一下才知道他是当代有名的哲学家、学者、作家。他是国内研究德国哲学家尼采的专家。他把哲学家的视野去思考现实的人生，用散文家的笔调去表达自己的思考，这使得他的散文既有深刻的理性，又有足够的情趣。
再说说我和这本《生命感悟》的缘分吧。开学不久，班主带来一批书，同学们一轰而上，把他那些封面鲜艳、题目吸引人的书抢完了，只剩下几本不起眼的书在台上。我走上去，看见讲台上有一本书：封面整体白色，下方有些素描一样的线条画，很是淡雅，毫不张扬，名字也是普通的“生命感悟”，给人一种清新安静的感觉，我于是把这本书带回来了。
那天晚自修开始，我把书翻开，映入眼帘的是“生活态度”“人生境界”“生活质量”“人生难题”几个部分，随手翻到一篇《爱生命》，看见文章说，“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”„„精练富有韵味的文字一下就吸引了我！当晚，我连续读了三篇文章，感触很多。
在这本书里，周国平用恬淡的语言，慢慢地向我们讲述着一个个看似老生常谈的话题，却总是能够给你另外的感受，他不高高在上，摆出一副哲学家的样子，他又不是絮絮叨叨，让你觉得啰嗦，就像是一位历经人生沧桑后的老人在给你谈心。事实上，周国平也的在确是一位年近七旬的老人了！每天读几段他的文字，真的是如坐春风！
一天，语文老师看我在这本书，就像向推荐了周国平的其他著作，比如《守望的距离》《各自朝圣的路》《妞妞——一个父亲的札记》，尤其是提到《妞妞》这本书。我准备要好好读读周国平的书！
我也希望有更多的爱读书的同学来读周国平，给自己找一个无声的人生导师，给自己一个思考人生机会。请大家记住《生命感悟》，记住《周国平》！
第18篇：聆听四季的声音
聆听四季的声音
春，像个快乐的小公主乘着东风姗姗而来。一挥袖，便给大地换上一身五彩纱衣。瞧！远远的山绿起来了。山下，一条清澈的小河唱着流水谣欢快地向东流去。山坡上，田野里，园子里，沉默了一个冬天的小草在春风的召唤下，欣欣然睁开了眼，挺直了腰身，换上了一身嫩绿的新衣。花朵们等不及了，也都争先恐后的开放，颜色多得让人眼花缭乱。红似火，白似雪，粉如霞沁人的馨香招来成群的蜂蝶在百花从中忙碌着。‘一年之计在于春，农民早早地下地干活，学校里也传来朗朗的读书声，咿呀学于的孩子也闲不住了。在草地上打滚，在花丛里嬉戏，在树林间倾听，在春风吹拂下轻轻荡着秋千。在春天这个生机勃勃的季节里，他们的身影无处不在。
轰隆隆随着一声闷雷炸响，夏天来了。和春天相比，夏天的一切都是那么粗犷，热烈。不想连绵的春雨以下就是三两天，夏天的雨说来就来，说走就走，豆大的雨点不带一点儿温柔。啪啪嗒嗒地打在窗户上，像是大自然在演奏一首摇滚乐曲。没有春天那种新生的嫩绿，小草，树木都换上一件成熟的深绿色衣裳，像个铁汉子似的站在那。感受不到那温和柔顺的春风取而代之的是时有时无，时大时小的夏日无常风。田野里，稻子结满了金黄的稻穗，沉甸甸的，压弯了稻干的腰。一眼望去，呵！好壮观的一片金海，金色的稻浪翻滚着，起伏着。农民挥着镰刀，弯着腰，流着汗。再累心里也是喜悦的。割完了稻子，又要赶紧播下一季的稻苗。在这个炎热的季节里，他们似乎有干不完的事，流不完的汗。
像那片翩翩起舞的蝴蝶是的落叶一般，秋天悄悄的降临到人间。天上的云几乎消失得无影无踪，偶尔有，也只是几篇薄纱是的云朵在慢慢飘动着。秋天的阳光温馨恬静，夏天的太阳那般灼人，照在大地上，暖暖的，柔柔的。南迁的大雁这时候排着人字形的队伍向南飞去，是不是回头看看，大概是留恋这儿迷人的秋色吧！一座座山都披上了金装，山上的每一个角落都盖上了一层厚厚的金毯，这些都是秋的杰作。一阵秋风吹过，又是片片落叶悠悠荡荡地飘落。它在用它生命的最后一点力气划出一道优美的弧线。稀稀零零的花朵散在枯黄的草丛中，你大概觉得惋惜吧？不！明年，它们便会换上一身绿衣裳，重绽活力。田野里，水稻有成熟了，各种各样的瓜秧也结出那肥硕的瓜果。果园里，柿子涨红了脸，金灿灿的橘子压弯了枝头，到处都是一片收获之景，农民们乐呵呵地收割采摘这些来之不易的劳动成果。秋天的美景是成熟的它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么含蓄。
不知道什么时候，窗户上出现一层层厚厚的冰珠，晶莹剔透。用手一摸，冰冰凉凉的感觉，顷刻间明白下霜了。打开窗户，呼直吹的北风直窜进屋里，似乎连它自己也想暖暖身子。噢！冬天到了。走在公路上，见周围的人个个都穿得里三层，外三层。可不是，冬天的风像刀子似的，吹到脸上生疼生疼的。山上，路边，果园里树木都只剩下光秃秃的枝干。花儿谢了，小动物们也都睡了。在这万籁俱寂的时候，松柏依旧笔直地挺立在那儿，依旧是那么绿，不觉让人眼前一亮。窗口的水仙，虽然没有月季的婀娜多姿，没有玫瑰的火红妖艳，没有牡丹的高贵典雅，但它那碧绿的叶儿，洁白的花朵却也让你觉得它胜过玫
瑰牡丹。冬天虽然寒冷，但是它是纯美的，因为它，人的心灵在净化而变得纯洁。
走过四季。从春到夏再到秋最后到冬，这都是永恒不变的。我们人不也是一样吗？人的生命只有一次，这无法改变，但我们可以让生命变得有意义，有色彩。朋友，不要再犹豫了，抓紧时间努力奋斗吧！让你的生命，变得如四季一般充满色彩！
四季大家都知道，它分别是春夏秋冬。
春季生长的季节，大地充满着生机，万物从此苏醒，从黑暗的泥土向太阳生长，获得重生。万物穿着绿衣衫，在暖洋洋的春风中，炫耀着自己生命的璀璨。田野里一片绿，森林里一片绿，它装扮着我们的地球，使我们生活得更愉快，更健康。
夏季茂盛的季节，大地由新绿换成了深绿，草木比春季更加郁郁葱葱。一切都显得是那样成熟，花儿也是特别得艳丽。
秋季成熟的季节，原野被染熟了。坦荡如低的稻田，一层层的金色浪绿色圃头涌向无边无际的天边：果园被染透了，黄澄澄的柿子，红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，金灿灿的鸭梨，芬芳在透明的阳光中荡漾。天空高远了。朝霞不再是鲜红的，它的光线是耀眼的金色。万物大概都不再遵循本身吸收或反射色彩的规律，无一例外地映出金黄的色彩。秋夜，黑天鹅似的夜幕上，十五的月亮有如一只盛满黄金的玉盘。用发光的小星星，大概是从那圆盘中撒落的点点碎金。
冬季沉睡的季节，大自然都在这个时候为来年做好一切的准备。四季就是这样各赋神韵。
广元市南河坝利州中学初二:王琳资
第19篇：聆听四季的声音
聆听四季的声音
春，像个快乐的小公主乘着东风姗姗而来。一挥袖，便给大地换上一身五彩纱衣。瞧！远远的山绿起来了。山下，一条清澈的小河唱着“流水谣”欢快地向东流去。山坡上，田野里，园子里，沉默了一个冬天的小草在春风的召唤下，欣欣然睁开了眼，挺直了腰身，换上了一身嫩绿的新衣。花朵们等不及了，也都争先恐后的开放，颜色多得让人眼花缭乱。红似火，白似雪，粉如霞„„沁人的馨香招来成群的蜂蝶在百花从中忙碌着。‘一年之计在于春”，农民早早地下地干活，学校里也传来朗朗的读书声，咿呀学于的孩子也闲不住了。在草地上打滚，在花丛里嬉戏，在树林间倾听，在春风吹拂下轻轻荡着秋千。在春天这个生机勃勃的季节里，他们的身影无处不在。
“轰隆隆——”随着一声闷雷炸响，夏天来了。和春天相比，夏天的一切都是那么粗犷，热烈。不想连绵的春雨以下就是三两天，夏天的雨说来就来，说走就走，豆大的雨点不带一点儿温柔。“啪啪嗒嗒”地打在窗户上，像是大自然在演奏一首摇滚乐曲。没有春天那种新生的嫩绿，小草，树木都换上一件成熟的深绿色衣裳，像个铁汉子似的站在那。感受不到那温和柔顺的春风取而代之的是时有时无，时大时小的夏日“无常风”。田野里，稻子结满了金黄的稻穗，沉甸甸的，压弯了稻干的腰。一眼望去，呵！好壮观的一片“金海”，金色的稻浪翻滚着，起伏着。农民挥着镰刀，弯着腰，流着汗。再累心里也是喜悦的。割完了稻子，又要赶紧播下一季的稻苗。在这个炎热的季节里，他们似乎有干不完的事，流不完的汗。
像那片翩翩起舞的蝴蝶是的落叶一般，秋天悄悄的降临到人间。天上的云几乎消失得无影无踪，偶尔有，也只是几篇薄纱是的云朵在慢慢飘动着。秋天的阳光温馨恬静，夏天的太阳那般灼人，照在大地上，暖暖的，柔柔的。南迁的大雁这时候排着人字形的队伍向南飞去，是不是回头看看，大概是留恋这儿迷人的秋色吧！一座座山都披上了金装，山上的每一个角落都盖上了一层厚厚的金毯，这些都是秋的杰作。一阵秋风吹过，又是片片落叶悠悠荡荡地飘落。它在用它生命的最后一点力气划出一道优美的弧线。稀稀零零的花朵散在枯黄的草丛中，你大概觉得惋惜吧？不！明年，它们便会换上一身绿衣裳，重绽活力。田野里，水稻有成熟了，各种各样的瓜秧也结出那肥硕的瓜果。果园里，柿子涨红了脸，金灿灿的橘子压弯了枝头，到处都是一片收获之景，农民们乐呵呵地收割采摘这些来之不易的劳动成果。秋天的美景是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么含蓄。
不知道什么时候，窗户上出现一层层厚厚的冰珠，晶莹剔透。用手一摸，冰冰凉凉的感觉，顷刻间明白——下霜了。打开窗户，“呼——”直吹的北风直窜进屋里，似乎连它自己也想暖暖身子。噢！冬天到了。走在公路上，见周围的人个个都穿得里三层，外三层。可不是，冬天的风像刀子似的，吹到脸上生疼生疼的。山上，路边，果园里树木都只剩下光秃秃的枝干。花儿谢了，小动物们也都睡了。在这万籁俱寂的时候，松柏依旧笔直地挺立在那儿，依旧是那么绿，不觉让人眼前一亮。窗口的水仙，虽然没有月季的婀娜多姿，没有玫瑰的火红妖艳，没有牡丹的高贵典雅，但它那碧绿的叶儿，洁白的花朵却也让
你觉得它胜过玫瑰牡丹。冬天虽然寒冷，但是它是纯美的，因为它，人的心灵在净化而变得纯洁。
走过四季。从春到夏再到秋最后到冬，这都是永恒不变的。我们人不也是一样吗？人的生命只有一次，这无法改变，但我们可以让生命变得有意义，有色彩。朋友，不要再犹豫了，抓紧时间努力奋斗吧！让你的生命，变得如四季一般充满色彩！
四季——大家都知道，它分别是春夏秋冬。
春季生长的季节，大地充满着生机，万物从此苏醒，从黑暗的泥土向太阳生长，获得重生。万物穿着绿衣衫，在暖洋洋的春风中，炫耀着自己生命的璀璨。田野里一片绿，森林里一片绿，它装扮着我们的地球，使我们生活得更愉快，更健康。
夏季茂盛的季节，大地由新绿换成了深绿，草木比春季更加郁郁葱葱。一切都显得是那样成熟，花儿也是特别得艳丽。
秋季成熟的季节，原野被染熟了。坦荡如低的稻田，一层层的金色浪绿色圃头涌向无边无际的天边：果园被染透了，黄澄澄的柿子，红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，金灿灿的鸭梨，芬芳在透明的阳光中荡漾。天空高远了。朝霞不再是鲜红的，它的光线是耀眼的金色。万物大概都不再遵循本身吸收或反射色彩的规律，无一例外地映出金黄的色彩。秋夜，黑天鹅似的夜幕上，十五的月亮有如一只盛满黄金的玉盘。用发光的小星星，大概是从那圆盘中撒落的点点碎金。
冬季沉睡的季节，大自然都在这个时候为来年做好一切的准备。四季就是这样各赋神韵。
广元市南河坝利州中学初二:王琳资
第20篇：聆听落叶的声音
聆听落叶的声音
萧萧秋林下，一叶忽先委。勿言微摇落，摇落从此始。——白居易《一叶落》
古今不少文人墨客爱把秋天当作自己作文题诗的话题，而这其中，当然少不了落叶。
你是否注意过落叶呢？我想，大部分人的答案是没有。当晚风吹过，也许就有满地落叶，但你有没有尝过那逝去却无人问津的滋味呢？如果你是一片落叶，你的消逝无人问津，第二年，你的位子便会长出新叶，你是千千万万树叶中的一枚，没人会在意你，他们放眼望去，看到的只是一整颗树而已。
今天早上，父亲还问过我：“考试的失意是什么滋味？”“落叶，没人关注”于是他就提起了我的数学成绩，从名次来讲着实不错，但分数煞是刺眼。试卷上的二十八题，空了有三四次了，每次同学们炫耀自己聪明的资本时，我总是感觉脸上黯然无光。
我仿佛是一片落叶，内心充满的是冷淡，千疮百孔。
我们都是渴望目光的乞丐，渴望别人施与关注的目光，渴望自己心情杂乱时会有人来安慰， 然而，没有太多的人关注我们。
不知从什么时候开始，成绩并不是我们谈论的焦点，不知从什么时候开始，我们谈论的话题总是些没意义的小新闻；不知从什么时候开始，我们失去了一束束关注的目光；不知从什么时候开始，我们败给考试摆得一塌糊涂。
我们都是渴望目光的乞丐，选错了梦想，我们总是幻想自己不可能拥有的东西，我们和落叶一样，总会被埋没，希望有人听到我们渴望目光的声音。
我们可怜到呼喊也总被埋没。
总是有人玩笑的问我：“成绩不错啊，找谁抄的？”，但这时我却感觉到有一束目光从我身上经过。
不难想象，我们曾经也都是绿叶，幼稚，一阵晚风吹过，幼稚的以为我们的命运与那些未曾谋面的落叶不一样。天真，天真的以为我们不会离开所拥簇的大树。
我们也曾努力的抓住树枝，与顽劣的秋风抗衡；我们也曾努力的抓住树枝，让路人看到那一片片枯叶中刺眼的嫩绿；我们也曾努力的抓住树枝，希望自己的最后一个落下的；我们也曾努力的抓住树枝，渴望有人能注意到我们，渴望有人能听到我们渴望目光的声音。 聆听落叶的声音吧，它们和我们一样，都是目光的乞丐。
