推荐第1篇：专家授课欢迎词
欢 迎 词
同志们：
今天，我们在这里集会，隆重举行河南省8888社科知识大篷车进基层专场报告会。参加今天会议的领导有8888交通局调研员、社科专家888同志，市委宣传部副科长888同志，让我们以热烈的掌声对他们的光临表示欢迎！参加今天会议的还有镇三套班子成员、镇直镇办负责人、各村党支部书记，以及镇直镇办机关工作人员。
这次宣讲活动是为了认真学习宣传贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，普及社会科学知识，提高公众科学文化素质，繁荣发展我市哲学社会科学，服务我市“建设中原经济区重要支撑、区域合作示范城市和豫陕晋金三角中心城市”战略目标实施提供精神动力、智力支持和思想保证，由8888社科联在全市范围内举办的。市委宣传部把这次宣讲报告会放到我镇举行，特别是三门峡社科联宣讲团在百忙之中莅临我镇进行宣讲，这是对我们各项工作的最大支持和鼓励。尚老师是社科专家，多年来潜心研究三农问题，先后在市、省、国家级书籍、报刊、杂志、网站上公开发表理论文章50余篇，有着深厚的学术造诣。此次，尚老师给我们带来报告的主题是：《转型期的农村工作》，给我们带来了急需的理论知识。在报告会开始之前，我先强调一下会议纪律：
一、关闭手机；
二、禁止随意走动和交谈；
三、
1
认真听讲并做好记录。下面，请尚老师为我们作报告，大家欢迎！
……
同志们，尚老师幽默生动的语言，敏捷的思维，深入浅出的解读给我们留下了深刻的印象，让我们深切地感受到了专家的风采。他智慧的语言，形象的表述，深刻的思考给我们带来启发的同时，也给我们带来了语言和精神的享受。尚老师的研究报告，犹如一缕春风拂过，又如一滴甘露滋润，为我们解开了工作中的困惑和迷茫。会后大家要把尚老师的讲话和工作紧密结合起来，要和当前正在开展的党的群众路线教育实践活动结合起来，进一步解放思想，更新观念，打开新思路，拿出新举措，转变作风，扎实工作，为全面实现“两个跨越”的奋斗目标和建设“富裕文明、生态美丽”新8888镇做出新的、更大贡献！
最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢尚老师为我们带来这一席丰盛的精神大餐！
今天的活动到此结束！
推荐第2篇：行业专家授课总结
关于..学院举办行业专家《消费者行为分析》课程的通知
...学院全体学生：
为了拓宽国际商务学生专业知识水平，使学生在充分吸收理论知识的基础上，进一步加深对其营销知识的理解和综合运用，了解消费心理与行为的基本内容及发展动态，掌握消费心理与行为的理论，强化市场营销理念，特邀请...科技集团战略运营总监...来我系授课。现将有关事项通知如下：
一、参与人员 全体学生
二、课程时间及地点：2016年12月15日一二节，504教室
三、课程内容及方式
《从手机选购过程推演消费者行为》 有关要求：
1.请各位同学提前10分钟到场 2.请教研室提交活动记录1份
...学院 201.年12月10日
...学院举办行业专家《消费者行为分析》课程总结 12月15日上午一二节，15级全体..学生在2-504听取《消费者行为分析》1+3行业专家课，主讲教师为...科技集团战略运营总监..。
上课期间，..总监声音洪亮，语速适中， 为了让学生更好地理解专业知识，.总监提前做了市场调查，用准确的数据呈现PPT内容，从2016年手机市场整体表现到2016年主要手机品牌数据分析，最后延伸到我们学生自己购买手机的行为。学生在课堂上参与的积极性高涨。课程讲授中，通过启发、演练、参与、分享等方法，让学生们在课堂上积极思考、乐于参与、畅所欲言，气氛十分热烈。
通过本次1+3行业专家文化融合课程的展示，使学生在充分吸收理论知识的基础上，进一步加深对其营销知识的理解和综合运用，了解最新消费心理与行为的基本内容及未来发展动态，符合当代大学生对国际商务专业的要求与期待，并为学生对于竞争化的国际市场有了更加清晰的认识。
..
推荐第3篇：环保专家授课主持词
主持辞
（2013年6月6日）
尊敬的吴院长、同志们：
上午好！
今天，我们举办这次讲座，不仅是“环保讲台”系列活动的一环，也是为我区“创建国家环保模范城市”工作奠定理论基础，提供技术支撑，指明前进方向的重要一课。为此，我们十分荣幸地邀请到环境保护部环境规划院吴舜泽副院长为我们作专题讲座。
吴院长是国务院政府特殊津贴专家、研究员、博士生导师。担任了中国环境科学学会常务理事，中国环境科学学会环境规划专业委员会主任委员，环境经济分会和固废分会副主任委员，国家重大科技水专项流域组专家，国家战略性新兴产业规划专家组成员等重要职务。吴院长长期从事环境规划与管理、水环境保护、污染减排、工程投资方向等方面的研究工作。主持和参与了国家多项重要规划。获得了教育部科技进步一等奖、环境保护部环境科技进步一等奖、全国优秀工程咨询成果一等奖在内的多项奖励。
吴院长既是高层领导，又是专家学者，有着深厚的理论功底和丰富的实践经验，近年来为促进我国环保事业的顺利发展提出了一系列新方略、新思路，制定落实了许多富有实效的措施，倾注了大量心血，做出了重要贡献。吴院长在公务繁忙之际又特意
— 1 —
抽出时间赶来给我们作这次讲座，使我们倍感亲切、深受鼓舞，让我们以热烈的掌声向吴院长的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！
十八大提出的生态发展和“美丽中国”的建设目标是我们每个环保人乃至每个公民的终极目标，而我区启动的“创建环保模范城市”工作是这一目标近期的具体体现。今天举办这个讲座，就是为了进一步解放思想，增长知识，开阔思路，对我们在更高起点上谋划环保事业发展，必将起到重要的指导和推动作用，我们一定要认真学习领会，并在工作实践中抓好贯彻落实。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎吴院长为我们授课。
— 2 —
推荐第4篇：专家授课主持词201
在全市质监系统学习培训讲座上的主持辞
（2011年5月6日）
尊敬的吴江院长、同志们：
上午好！
今天，我们举办这次专题报告会，是全面开展学习教育活动的一个实际步骤，是进一步解放思想，改革创新，开阔思路，提升能力的一项重要实践，也是加快全市质监系统事业单位改革，应对风险，迎接挑战，推动质监事业全面健康发展的具体举措。为此，我们十分荣幸地邀请到中国人事科学研究院院长吴江教授为我们作《事业单位改革若干问题》和《风险社会与应急管理》两个课题的专题报告。
吴教授是第十一届全国政协委员、国际行政科学学会副主席、国务院政府特殊津贴专家、研究员、博士生导师，也是《国家中长期人才发展纲要（2010-2020年）》编制专家组成员、战略专题组组长，现任中国人事科学研究院院长、党委书记。吴院长长期从事公共管理和人事人才领域的理论研究，近年来在《人民日报》、《新华文摘》、《中国行政管理》、《国家行政学院学报》等国内外众多的权威核心期刊上发表学术文章百余篇，编著了20多部著作和书籍。近年来主要承
— 1 —
担了中央重大委托课题《国家中长期人才发展规划纲要——人才强国战略体系研究》、《职称制度改革研究》、《社会新群体研究离退休人员状况调研》、《机关事业单位工资收入分配制度改革》、《事业单位人事制度改革》、《执政能力建设与深化行政体制改革》、《中国的人才资源状况》白皮书等。主持了20多项国内外重要科研项目，其中包括世界银行资助项目《可持续的城市发展与管理研究》、中国——欧盟合作项目《高级公务员素质测评系统研究》和《公共部门绩效评估研究》、国家社会科学基金重点项目《我国加入WTO与政府治理模式研究》和《中国干部人事制度改革研究》、国家自然科学基金项目《财政支出项目的绩效考评改革及其对我国科学基金的影响》、国家软科学基金重点项目《未来十年中国电子政务的发展与研究对策》和《优化我国电子政务运行模式》等。吴院长既是高层领导，又是专家学着，有着深厚的理论功底和丰富的实践经验，近年来为促进国民经济又好又快发展提出了一系列新方略、新思路，制定落实了许多富有实效的措施，倾注了大量心血，做出了重要贡献。吴院长在公务繁忙之际又特意抽出时间赶来给我们作报告，使我们倍感亲切、深受鼓舞，让我们以热烈的掌声向吴院长的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！
近年来，全市质监系统牢牢把握科学发展主基调，勇于攻坚克难，锐意开拓创新，一年一步大台阶，实现了快速发
— 2 —
展稳步发展的良好局面。各级干部职工在实干中提升了境界标准，打开了跨越发展的思想通道和眼界，推动质监系统科学发展的能力明显增强。今天举办这个报告会，就是为了进一步解放思想，增长知识，开阔思路，对我们在更高起点上谋划质监事业发展，必将起到重要的指导和推动作用，我们一定要认真学习领会，并在工作实践中抓好贯彻落实。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎吴院长为我们授课。
— 3 —
推荐第5篇：评估专家如何评价老师授课
课堂教学是教学质量监控体系的重要环节，是提高教学质量的关键，是教育部专家考察教师教学水平的重要方式，现将教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授有关评估专家如何评价教师授课和教育部到校考察所使用的“医学教育本科教学工作评估授课考核评分标准”转发给大家，请各单位参考评估专家关于评价教师授课的十项要求以及我校教学督导委员会印发的《如何讲好一堂课》，以教学评估为契机，切实加强教师教学培训工作，进一步提高课堂教学质量。
评估专家如何评价老师授课
——摘自教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授讲话
专家听课的时候有个指标体系，大体上包含十项内容。
第一项内容，讲课有热情，精神饱满。这点我在各个学校听课的时候这项原则基本上都能打A，为什么呢，学校反复动员，专家组都进校了，讲课还是萎靡不振太丢人，所以要求老师一定要讲课热情，精神饱满，这点还是能做到的。但是有个问题，我们也发现，采用多媒体教学以后，很多老师是坐在控制台后面，按鼠标来讲课，这种情况专家认为是非常不合适，你坐在控制台后面，学生都看不到你的脸，你在课堂上的表演实际上就取消了，没有了。所以最近有个学校做了个决定，把控制台后头的椅子给撤了，规定如果谁要是坐在控制台后讲课，算是教学事故，做出处理，这个决定一出来以后，多数教师是欢迎的，因为你坐在控制台后头，没有表演的余地，学生看不见你，也不能引导学生深入到教学任务里去，所以讲课有热情，精神饱满看起来很容易做到。实际上，在很多方面也还是要加以注意的。
第二项内容讲课有感染力。能吸引学生的注意力，讲课是一种视听艺术，要想感动学生，首先讲课有激情，抑扬顿挫，有节奏感，声形并茂，亲切诚恳，能够产生一定的影响，能够吸引全班同学全神贯注。我们都有经验，回忆自己在念书的时候，哪个老师好，哪个老师不好，有很多很深刻的印象。某某老师在讲课的时候神采飞扬，就跟演戏一样，哪个老师上课就是念稿子，萎靡不振，不爱听，所以这一点还是很关键的。教师应该在课堂上表现出自己对所讲的学科的内容的热爱，引起学生的兴趣。最近，我和一些学生座谈，就专门谈一个老师的讲课问题，学生讲的非常好，学生说老师上课给我们最深刻的印象就是他对自己这门课的内容和学科特别热爱，想起来那真是有点得意洋洋，神采飞扬，他们说他这种精神感染我们，我们也对这个课，对这个学科非常热爱，听起来很有意思，听起来很有劲。如果学生能够热爱你所讲的内容，能够引起学生的兴趣，那么就必然能引起学生积极探索事物的认知倾向。如果学生对这门课的内容没有兴趣，这课就完了，我们经常看到课堂上有好多学生，要不就是看外语，要不就在看报，要不就在听音乐，什么原因？因为他没有兴趣，他觉得你讲的东西没意思。所以我们讲，讲课有感染力，能吸引学生的注意力，这是一个很重要的指标，课堂教学质量很重要的指标。
第三项内容对问题阐述深入浅出，有启发性。每一堂课都要精心准备，重点难点要反复的推敲，对各种不同的描述方式既要明白易懂，又要引起学生探究未知的兴趣，感受学习的乐趣，激发创新的兴趣，学生从中会获得很大的喜悦和满足，从而产生很高的学习热情，这点，有经验的老师都是很清楚的。
第四项内容对问题阐述要简练准确，重点突出，思路清晰。课堂讲述的基本概念、定理、定律和科学的求证，事物的本质是一脉相承的，课堂教学是在有限的时间内，传授给学生尽可能多的东西，当然应该精挑细选，教学内容要重点突出，这里就牵扯到一个背景问题，你要精挑细选，要重点突出，你的背课必然要下很大的功夫，要厚积而薄发，也就是说看了很多，收集了很多资料，在讲课的时候，就是其中的精华，课堂教学，时间很少，尽可能多的给学生东西，现在有这么个趋势，我们青年教师的负担太重，昨天徐校长讲了，他们学校规定不许超过12课时，有的学校是16到18个课时。那么我们问老师，老师说哪有背课的时间。他说我就是两个小时背课，两个小时讲课，如果是一比一的背课的话，这课肯定讲不好，为什么？他没有这么多时间去仔细的分析，精挑细选，课讲不好，所以说一定要对问题阐述得简练准确，重点突出，思想清晰，这个基础应该是在充分背课的基础之上的。
第五项内容对课程内容娴熟，运用自如。这一点我在听了这么多课之后，感到这一点都是比较好的，特别是在评估阶段，我们几乎可以看到很多老师都不用讲稿，把一堂课讲下来。为什么呢？他知道这个礼拜是专家组进校考察，专家组要来听课，所以反反复复的背得滚瓜烂熟，内容娴熟，运用自如这一点大多数都能得A，这个是个好现象，当然我们希望平时也这样，专家组考察的时候是这样。如果老师的业务熟悉，背课充分，要做到这一点不会有太大困难。
第六项内容，讲述内容充实，信息量大。在越来越紧张的学习中，可以对课程要求做出选择，哪些内容必须要反复推导，哪些可以留给学生自己练习，省出来的学时，用来讲解一些原创性的成果，创造者们是怎样在实践基础上增加提炼，实现突破，信息量大与教学大纲要求是不矛盾的，也就是说在教学大纲的范围内，尽量多的向学生提供各种观点，实际情况，发展趋势，以及参考资料来扩大学生的眼界这是很重要的。我们发现在听课的评价指标体系里，得分最低的就是这一项，讲述内容充实，信息量大这一项，大多数教师这一项的得分都比较低，什么原因？就是说观念没有解决，他认为课堂上讲课就是教材里的内容，把教材上的内容讲完了就行了，教材是按照教学大纲来的。而且认为如果特别强调扩大信息量的话,一定是超纲了,所以我刚才强调,信息量大并不是说超越了教材大纲，而且在教材大纲的基础上，扩大了学生的眼界，同样一个问题从不同的角度引述了不同的观点，信息量就大，而且给学生推荐了很多参考资料，这就是信息量大。有些老师错误的认为信息量大就是讲快一点，结果讲课跟机关枪一样，一句不重复，上完以后，学生也听得莫明其妙，所以并不是说讲话越快信息量就大，不是这个道理。
第七项内容就是教学内容能够反映或者是联系学科的新思想，新概念，新成果。课堂教学应该注意向学生提供21世纪所必需的知识，可以灵活的，简明扼要的引用学科前沿的研究进展来说明基本概念的外延，基本原理的应用，基本技术的拓展。现在有些老师用的是一门课一本教材的教学模式，教材内容系统完整，教师基本上是按教材来背课，按教材来讲课有些甚至不写讲稿，完全是照本宣科。学校听课的时候就遇到过一个老师，他拿着教材从头到尾的念，念完了，念到哪一折，做个记号，下一节上课了，打开书，一翻开那一折的地方，接着讲，自己不背课。这样的课，我们老师是白搭，让学生自己看教材不就得了吗，干嘛要你来念？完全是一本教材的那样的讲课方式，是不可能做到吸引学生的。如果你这样讲课学生也不做笔记，教材上全有，做的好的学生能集中精力听课的学生，往往就是按照教材内容在里画画勾勾就完了，考试的时候，又是考的这个教材。我看有的考题，填空题目是怎么出的呢，就是教材上的一句话，把中间两个字抠出来这就是填空题，这样来培养学生，学生不就是死背书吗。所以这种课堂教学质量应该讲是极差的。我们看到北京大学的一个学生问卷，这个学生问卷很好，北京大学的学生问卷里，说这个学期这门课的老师，向你推荐过几本参考书，少于五本，大于五本到十本，十本以上，让学生来填，填完以后，教务处就掌握了。这个老师挺好，这学期给学生推荐了十本参考书，让学生课余去看，这个教师就不行，一本参考书都没有推荐。现在发现有很多学校的老师确实都是一本参考书都没给学生推荐，如果是这样的话，怎么能够反映学科的新思想，新概念和新成果。有些老师误解了，我讲课要联系新概念，新思想，新成果，一定是课堂的内容，要把新成果拿到这里来，给你讲得很透彻。实际上我觉得非得要把昨天刚发布的一个成果就拿到课堂上来，讲讲得详详细细，并不是这个意思，而是说要引导学生关注这个学科的新发展，新概念，新成果。
第八项内容要给予学生思考，联想，创新的启迪，有教学经验的教师会有同感。到了大学所有问题都在课堂上讲清楚的老师不是好老师，也就是百分之百的教死书的老师，绝对不是个好老师。在课堂上要留给学生思维的空间，觉得听完以后很有意思，还有好些问题没解决，还需要自己去捉摸，这样的课讲的才有味道。我们要鼓励学生独立思考，要引导学生多提问题，多思考问题，启发式教学的关键在于启迪学生的思维，训练思维技巧，思维方法。超越任何一门课程，而又寓于每一门课程之中。我们训练学生的思维能力是每一门课程的共同任务，训练思维能力又是在每一门课程之中来表现。所以启发式教学，内容是非常丰富多彩的，课堂教学中可以选择时机与教学目的，教学要求，教学内容紧密联系，借题发挥，点到为止，自然的引导学生去领悟，开放思维，动态思维的整体思维。我们听过的课程里，能够做到这一点的不多。这几项的得分一般都是比较少的。
第九项内容，调动学生的情绪，课堂气氛活跃。目前，在课堂教学中，常常是教师一堂课从头讲到底，普遍缺少与学生的双向交流，很少提问讨论，学生总是处在被动的接受状态，课堂的气氛比较沉闷，教师的教学是培养人才，教师的主导作用是重要的。学习的主体是学生，没有学生学习的主体性和主动的参与，高质量就无从谈起，这一点我们很有体会。有的时候在评估的学校听课，一看课堂的气氛不是太沉闷，也很活跃。因为学校知道，老师知道专家要来听课，所以想办法要调动课堂气氛。有的时候问：“是不是这样”？学生马上响应：“是”，声音很大，“你们说这样对不对？”“对”，喊起来了，好像课堂气氛很活跃，但是仔细一捉摸，你提的那些问题，就跟小学课堂上提的问题一样，“一加一是不是等于二？”你提这个问题没有思考性，训练不了学生思维，学生听了很自然的就反应，对就是对，错就是错，这种气氛的活跃那是刻意营造的，而不是想尽办法去设计达到的。就跟说相声一样，如果说相声的都很直白，一说出来就哄堂大笑，也不用去回味的话，这个相声就没有意思了。课堂教学也是一样的道理。
第十项内容是能有效的利用各种教学媒体。利用各种教学媒体现在各个学校都很关注，因为在指标里有一些指标，比如说要求多媒体授课的课时数要超过15%。相对应一些指标是24号文件规定的,所以目前很重视。 利用各种媒体，可以扩大教学的信息量，可以提高课堂的教学效率，也可以使教学的内容更加形象和生动，特别强调的是有效的利用，而不是形式上的利用。讲究效率，要根据各门课程的不同特点，教学媒体的选取是有区别的，不能搞一刀切。多媒体教学现在很多，是不是所有的课程都适合多媒体，这是可以探讨的。有的多媒体的课，我在这个学校听一次多媒体的课，整整50分钟的课，在屏幕上就打了一个标题。比如说，《毛泽东思想概论》第一次反围剿是怎么怎么，这一个标题讲了50分钟，下来以后我就向这个老师提出意见，我说你知道不知道灯泡多少钱一个，这50分钟就打了这么几个字，这值不值。所以，多媒体的应用要讲究有效性。另外还有一个课程，他把教材通过扫描仪一扫描，就做成了片子。完了就往上拿，一篇1篇的翻，这就等于说是教材搬家了，教材搬到屏幕上去了，效果又是什么样的呢？我们评价课堂教学是不是用多媒体，还是要看是不是有效的利用了各种教学媒体，而不是看形式。
以上十项评价指标，实际上指标的设计是好些专家经过反复的研讨以后确定的。以上十项评价指标，实际上是针对当前课堂教学中存在的一些弊病而设计的。现在的课堂教学里，第一课堂教学重推理缺少综合；第二课堂教学重视课程的系统性，缺乏留给学生的思维空间；第三重视课程的灌输，缺乏启发式教学；第四重视传统的方法，缺乏现代科学技术。所以指标体系的设计本身是有针对性的。希望学校在自评过程中，能够针对过去课堂教学中存在的问题改进课堂教学。我们应该重视改变课堂教学过于微观，传授很多具体细节知识，而在宏观思维能力训练很少的局面。要强调宏观思维能力的训练，改变知识继承型和单纯灌输式的传统观念，采用现代教育技术，提倡学生参与式的教学，注意实践、创新能力的培养，各学校在教改过程里很重视这一点。比如说清华大学，作为一个研究型大学，他现在是研究型学习，怎么和研究型大学相适应的研究型学习，作为一个教改的课题我觉得很恰当。
推荐第6篇：听教育专家授课及讲座之心得体会
听教育专家授课及讲座心得体会
闫丽娜
9月20日和21日，我有幸来到郑州大学聆听第九届全国教育名家论坛－－高效课堂与新课标导向培训会，听了著名的小学数学特级教师吴正宪、华应龙、吴亚萍、徐长青和刘松老师的课和讲座，受益匪浅。
一、尊重、理解每一个学生，给学生以足够的自由空间
例如吴正宪老师先是一节《认识方程》的示范课，而后是进行的台上台下的互动环节，最后进行的《从算数思维到代数思维》的讲座。无论是她的示范课还是她的讲座都围绕着《从算数思维到代数思维》这一主题。既有理论又有实践，给人以启迪。
(1)变抽象为具体，变麻烦为简洁
吴老师借助天枰帮助学生建立了方程的概念。实物天枰比较精密，操作很麻烦，很花时间；改用课件天枰，操作由老师随意调控，虽然操作方便，但学生没有自主参与活动的机会。于是，老师就自己制作了学生能参与活动的直观的天枰——用纸板做的天枰，两端的托盘之间的横杆中心用螺丝相接，然后借助直观教具的形象展示，把抽象的方程直观起来。
(2)创设丰富的学习情境，加深对方程的理解
吴老师创设了丰富的学习情境，巧妙的把方程与现实联系起来，使学生很快就理解了方程概念，而不是肤浅的 “含有字母的，有等于号的式子就是方程” 字面上的理解。
(3)分类有方法，教学有技巧
吴老师利用天枰，把天枰左边托盘放进180克香蕉和未知质量的苹果，天枰右边托盘放进300克的砝码，通过放进苹果，拿走苹果一连串的操作，让学生用语言描述，用数学语言（式子）来记录：180＋□＝300，180＋x＝300，180＋x＞300，180＋x＜300„„接着，老师指导学生把以上式子分类，通过分类让学生在比较中归纳出方程是含有未知数的等式。在分类时，吴老师的一句话为学生的分类铺平了道路：
师：“刚才，我们在操作天平时，出现了几种不同的情况”？
学生：“两种，平和不平”。
师：“对，不管是向哪边倾斜，总之都是不平。那你们能够将以上这些式子按照这样来分分类吗？”
简单的几句话，就使得学生不能乱分类了，只能把式子分为相等和不相等的情况。不然，分类的方法就很多了：比如含字母的和不含字母的，带方框的和不带方框的„„如果这样一来，就很容易导致课堂无法控制。
(4)以直观天枰建模，拿走直观天枰，建造心中的天枰
吴老师创设情境图：一壶装有2000毫升的水往两个暖壶倒满水，再往一个200毫升的水杯倒满水，正好倒完。从而引导学生抓住“正好倒完”找出等量关系来表述这时心中的天枰，最后抽象出天枰，进而用式子表示心中的天枰：2x＋200＝2000，在这个过程中就实现了从算术思维向代数思维的过渡。
(5)让方程回归生活，在身边找方程
吴老师认为，方程就是讲故事，让学生在身边寻找方程，把抽象方程与生活现实联系起来，“让学生站在老师旁边就有方程，你能讲个故事吗？”学生身高145厘米，教师身高x厘米，教师比学生高35厘米，根据此活生生的现实的情境让学生列一个方程，进一步理解方程意义。把抽象的方程与生活情境建立联系，让学生换个思路理解方程，为方程增添生命活力，从而加深和丰富对方程意义的理解。
(6)亲切的语言，深度的评价
“你总是在那关键的时候，说那关键的话。”——试想，孩子得到了老师这样的肯定，怎能不继续全身心的学习呢？
“别急，人家会！”——这时对反应稍微慢一点的孩子的最好的安慰和激励！
“你有问题，问他呀，接着问！”——这是对孩子多么信任啊！完全把课堂还给了学生。
“面对大家的结果，比较一下，想对自己的方法做出点思考吗？”让学生反思自己，反思课堂，真正抓住了数学的根——思维！
吴正宪老师做到了：给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一些问题，让他自己去探索；给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一片空间，让他自由去飞翔。
二、灵活地设计，使课堂充满了生机。
徐长青教授的《解决问题的策略》一课，吸引了台下在座的每一个人，整节课不仅充满了欢乐与笑声，而且又不失数学味。徐老师上
课简直就像是在说相声，说、学、逗、唱之功俱佳，常有经典之语爆出，令人赞叹不已。现在回想起来，还感觉意犹未尽！一节原本枯燥的数学课经过徐老师的设计却变成了一个神奇的“魔术”舞台。一上课就语出惊人，说要变“魔术”，立刻就吸引了学生的眼球，带领学生进入“魔术”的课堂。
上课了，徐老师虚晃一招，拿起一张白纸，大手一挥几个招式像模像样，让人惊讶是不是徐老师真的要变魔术。这样的的教学情境的创设让人身临其境，不知不觉就走入其中。此时，徐老师还找来一名学生当助手，简单的几句交流，时尚、幽默、诙谐，时尚的语汇，前言的信息，很快获得了学生的好感，拉近了师生间的距离。
“伸出你的左手和右手，合并在一起，把一张纸放上去就是我的魔术平台。魔术开始，魔术平台升起。”一张白纸亮相，接着故弄玄虚地撕了两下，问学生变成了几片。要求学生自圆其说，有理有据。四片，三片，一片„„学生分析得头头是道，令人信服。一波接一波，思维不断从封闭走向开阔，课堂从沉静走向活跃。真实的“魔术”情境，开放的问题，巧妙的引导，开启了学生的智慧之门，让学生思维的火花如燃烧的火苗星星之火渐成燎原之势，越烧越旺，越来越精彩。当学生质疑徐老师一会儿说正确答案是四片一会儿说是三片时，徐老师不失时机的说“同样的信息，采用不同的方法，就可能得到不同的答案”，以发散学生的思维，不局限于标准答案。当四片纸的真实答案经过验证揭晓时，徐老师现场采访猜对的同学，“你觉得这掌声是给你一个人的吗？”再次让学生明白——同样的信息，采用不同的方
法，就可能得到不同的答案。接着一起看结果——是4片。然后，老师慢慢铺垫，慢慢搭桥，自然提出疑问“今年是2012年，如果一直撕下去，会得到2012吗？2011呢？2010呢？”
当学生有着不同的意见，出现了争议时，徐老师说道：“能不能呢？我也不知道，因为这只是一种假设，假设是不能来说说明问题的。那怎么办呢？笨方法”“ 撕（学生齐答）”，老师诙谐的说：“我们不用”，学生和台下的老师都笑了。这时老师又说，那我们就找巧方法吧，出示华罗庚照片，右边打了知难而——，学生齐说“进”，老师说错了，是知难而“退”，并指名让学生说说自己对“知难而退”的理解。一位学生的答案深刻到位，富含哲理，而徐老师轻轻搂着这位学生身影的画面一下子感动了我，这一体态语言打破了师道尊严的坚硬外壳，消除了师生之间的隔阂，一下子变成了学生的良师挚友。“种树培其根，育人培其德。”教育的人文性在徐老师课堂上放射出夺目的光辉，如此美丽。
以退为进，徐老师在学生深刻辨析“知难而退”的“退”字的含义后，巧妙引出一种新的数学思考方式——退到最简单的边上再渐渐地进，在渐进中寻找规律，再去寻找答案。从最简单的1想起，徐老师让学生在新的思考方法的启迪下回归最简单，回到问题的原点。然后魔术平台升起，拈起一张撕开，让学生配音“呲啦”，让学生思考有几片纸，
1、
4、
7、
10、
16、19„„数字依次出现，找规律，得出“3n+1”，然后再来判断20
12、20
11、2010能否被撕出来。规律的呈现水到渠成，思路清晰明朗，让学生在观察、思考、分析、判断中
亲历整个学习的过程，步步为营，直接指向目标。规律找到了，徐老师再次引出华罗庚，感谢老人送给大家一个法宝：退退退，进进进，回头看，找规律。在黑板上完成了示意图，一目了然。然后引导学生做动作，边说边做，提醒大家肌肉是有记忆的。鼓励学生将学到的思考方法告诉更多的人，做一个慷慨的学习者。课堂自然结束，孩子们久久不愿离去。是的，这样妙趣横生的课堂，这样亲切有趣的大师，该带来怎样的心灵震撼？一切尽在不言中。
方法简便，环节简单，设计简约，整节课下来，又是这样的自然，这样的幽默，这样的亲近，这样的有趣，这样的高效，怎能让人不喜欢？简约而不简单，简约而高效，徐老师的课堂真的令人叹为观止。
三、真情互动营造和谐的课堂氛围
华应龙老师的《游戏公平》一课从创设情境开始，问题便一个个接一个而来。“公平不公平？”“怎样才公平？”“如何来证明？”„„即使是在实验操作过程中孩子们的思维也没有停止，在做实验的过程中孩子们全神贯注，兴奋地摇动着水杯，认真的记录。整堂课中始终感觉到学生的思维没有停歇，不断的尝试，不断的积累信心。华应龙老师的课堂中，父子争看奥运会篮球半决赛的故事情景贯穿整堂课。孩子们在为华老师寻找解决办法的过程中，开始对概率统计等知识有了新的认识。当华老师以广告语“一切皆有可能”结束教学的时候，孩子根本没有下课的想法，情景教学让孩子对数学更喜欢。在情境中在活动中，数学的学习变成学生主动的探究，也只有学生自己探究得出的结论才会让学生收获一种成功和自信，这样的课堂才是最有魅力
的。在华老师的课上幽默也成为一大特色。华应龙老师介绍自己的方式很幽默，他先在黑板上写下：华佗—华罗庚然后再写华应龙；在介绍完中南海后他再说自己就在中南海往西若干米上班；正是有了激情和幽默，名师们的课堂才更精彩，生命在场的意蕴才更浓厚。
在华老师执教的课堂上，经常可以听到师生朗朗的笑声、自发的掌声和华老师的“谢谢”之声；从问题“想了解我什么”到幽默的回答“华佗华罗庚华应龙”，这种师生之间、生生之间的交往行为充分体现了他们之间和谐的人际关系。这种和谐的人际交往氛围，也是影响教学效果的重要因素。耐心的倾听每个学生的发言、细心地启发、热心的赞扬，也是值得我们思考与学习的一种教学行为。其次需要学习的是华老师对学生的宽容，尤其是当学生在课堂上答错题时，华老师总是能找到值得肯定之处，既让每个同学能勇敢地站起来表达，又要让他能体面地坐下去，以保护每个孩子的自尊心。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”俗话说：“亲其师，信其道”。只有在教师和学生的心灵之间构成一种相似的和谐的振动，才能使学生与所学的知识产生共鸣。
四、交流互动 读懂学生的需求
新课程强调：课堂教学应当关注的是学生，关注学生怎么学。为了保证游戏公平，为了在研究统计中能够更加客观地，反映实际背景的所谓“好”数据，更为了学生能保持兴趣而不感枯燥。华应龙老师的《游戏公平》，由举世瞩目、精妙绝伦的2008年奥运会“一票难
求”谈起，引出“抛啤酒瓶盖决定儿子和爸爸谁去看球赛的问题”，这种情景的创设从孩子的心理需求出发，激发了学生的学习兴趣。华老师的课还从学生的认知水平出发，注重学生了探究过程，让学生学会用事实证明、用数据说话。他能以情景导入，让学生从中生出疑问，继而操作，生成数据，分析数据又产生新问题，再集中扩大整理数据，使学生向真相慢慢靠近，最后达成共识，从而解决问题，但教师并不至此止步，而是进一步引导学生讨论怎样的游戏才公平，并试着去设计公平的游戏，以数据辨真伪，加深对公平的认识与理解，在遵循循序渐进性原则的基础上，提高了学生的思维水平。
听完这几位专家的课和讲座，我觉得自己的不足之处有很多，有待于努力的地方太多，今后，我将以他们为学习的榜样，不断的学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，做一个博学的、学生喜爱的老师。
推荐第7篇：课程内容及授课专家简介北京知识产权局（优秀）
附件三：
课程内容及授课专家简介（拟）
车慧中 博士
主讲内容：企业专利检索、分析应关键因素与专利布局策略
简介：现任工信联合(北京)知识产权咨询公司副总经理、德高行(北京)科技有限公司副总经理、全国中小企业知识产权公共服务平台副主任。专业领域:企业研发产品或技术项目中的知识产权风险控制；产品或技术项目专利挖掘；专利申请与专利布局；专利检索与专利地图分析；专利规避设计；专利侵权分析；专利海外预警；企业知识产权战略规划、知识产权管理制度及流程建立；专利价值评估与质量评估；知识产权商业运营、许可、转让、交易；国家科研项目专利调查等；TRIZ方法。社会兼职与经历:当选2011全球名人志(Who’s Who 2011)；当选21世纪2000个杰出知识分子(2000 Outstanding Intellectuals of the 21st Century)；美国化学协会会员；中国知识产权研究会个人高级会员；中国银河培训工程特聘专家；斐陶斐荣誉学会荣誉会员；(台湾)经济部技术处专利布局专家顾问；(台湾)中华大学科技管理系/元智大学机械工程系兼任助理教授；(台湾)国研院纳米组件实验室研发成果权益委员会权益委员；(台湾)机械工程学会/中华萃思学会/中华系统性创新学会永久会员；(台湾)工研院技术移转中心专案经理。
苏慧伦 胡亦台
主讲内容：应对美国专利纠纷策略及专利诉讼实务
简介：现任美国奥斯顿国际法律事务所律师及知识产权诉讼团队的成员。她的主要执业领域为: 知识产权的诉讼、提供知识保护策略，如服务知识产权的转让及许可安排、为客户设计制定反盗版计划和措施等法律咨询。2008 年加入Alston & Bird 律师事务所之前，苏律师在美国 Akin Gump 律师事务所工作。在此期间，苏律师协助并参与了数起知识产权诉讼案件，包括代表台湾和中国大陆企业在美国国际贸易委员会应诉337 调查、授权谈判等,及协助处理地方法院的专利诉讼，苏律师还曾任台北市长郝龙斌的法律专员。
叶万东
主讲内容：专利侵权诉讼与专利无效中的实务和案例分析
简介：北京工信联合知识产权代理有限公司资深合伙人，于2002年开始从事知识产权领域相关工作，并在2004年获得专利代理人资格，具有丰富的专利无效经验，成功代理了多起具有重大意义和影响的专利案件。公益无效案例：曾成功无效过世界500强企业之一——包装行业垄断巨头的多项基础发明专利，为中国包装行业的民族企业发展争取了机会和时间。曾参与处理国内企业在德国应对索赔标的高达1000万欧元的专利侵权诉讼案； 成功代理了2010年上海世博会重点隧道工程相关专利无效诉讼案；为某知名酿酒设备制造商代理了专利侵权案及无效诉讼案；还多次为联交所、投资方、律师团等提供上市公司知识产权尽职调查、知识产权预警分析报告等，他给出的专业处理意见得到了各方的认可，帮助公司成功上市。
杨旭日
主讲内容：企业知识产权管理与战略制定实务
简介：现任北大方正集团有限公司知识产权总监，1974年生，研究生学历，北京市重点知识产权联盟常务理事，国家知识产权战略制定专家。负责并推进方正集团知识产权和标准工作，建立知识产权创造和管理机制，使其进入国家知识产权创建单位。曾经参与多起在国内有开创意义的知识产权诉讼案件的策划与论证
推荐第8篇：听教育专家授课及讲座之心得体会（推荐）
听课心得体会
X月X日下午，我有幸聆听了北京来的情数老师张 X的课。听了她的课让我受益匪浅，感受颇深。其中给我感受最深的是以下几点：
一、最大限度的利用有效的情境，激发幼儿的求知欲。情境的关键必须暗含着数学问题。所有的问题情境，才能激起他们的好奇心、求知欲，从而达到有效的学习。他们所设计的学习情景，不仅贴近幼儿的生活，而且蕴含着数学问题，让幼儿利用生活中累积的经验发现问题；通过观察、推理与交流，主动地参与解决问题。
二、尊重、理解每一个幼儿，能够给幼儿以足够的自由空间，使他们思考、反思、理解、接受，注意幼儿创造力的培养，允许幼儿用自己喜欢的方法学数学。在幼儿数学学习模糊的地方让幼儿充分地体验，在体验中把握知识。充分信任幼儿、尊重幼儿，把学习的主动权交给幼儿，让幼儿依靠自己的探究得出结论，幼儿学得活，记忆力也深。
三、发自内心的去欣赏幼儿，让幼儿感受到老师真情实感。每位老师都能从幼儿身上发现闪光点，他们对幼儿的亲切让人感动，对于胆怯的幼儿他们总是很巧妙地加以引导，逐渐地增强求他们的信心，胆小的孩子也敢大胆发言了。
四、数学课本是的枯燥乏味，但老师的四段发现式教学法（
1、导入
2、游戏论证
3、练习反馈
4、活动总结）让课堂变得生动，幽默，幼儿也变得主动积极地接受知识。如果幼儿用词的不准确 ，要及时进行指导，帮助改正，并强调让幼儿说规范的语言。
五、课上，紧扣教材，又超越教材，注意教给幼儿学习的方法，很复杂的问题，却被他们以游戏或比赛的形式就让幼儿解决了。而且练习设计巧妙，首尾呼应，既巩固了课堂学习的知识，又丰富了幼儿的课外知识，让幼儿深深体会到数学和生活的联系。
张X老师要求老师要在课堂上增进师幼之间的自然和谐、教师的收放有度、启发孩子们的灵动思维；我觉得自己在这些方面欠缺太多，有待于努力的地方太多，今后，我将以他们为学习的榜样，不断的学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，做一个博学的、幼儿喜爱的教师。
推荐第9篇：山东选调生面试专家亲自授课4月12号开课
2014山东选调生面试专家亲自授课4月12号开课
山东卓博教育讯2014山东选调生面试专家亲自授课4月12号开课，你想让选调生面试专家一对一授课吗，手把手教学吗？那就专注山东卓博选调生面试辅导,10年山东本土品牌,了解山东选调生面试辅导,独家掌握山东选调生面试辅导秘籍!山东选调生面试辅导辅导首选品牌!选调生面试培训班建议选卓博教育,10人小班,选调生师资!0531，8802，6601.选调生面试培训班报班6大优势,顶级师资,面试6-10人小班,2014山东选调生面试培训首选,不过退费!结构化面试辅导,小班制教学,一线名师,个性化指导,山东选调面试一举通关。2014选调生面试培训全新课程,权威选调生考试辅导,名师授课,高通过率。
山东选调生面试辅导课程：
1【封闭特训班4月12-17日】6天6晚，3280元
2【面试精品班4月12-15日】4天3晚，2980元
3【面试实战班】【4月9-10，10-11，12-13，14-15，16-17】2天1晚，1380元。以上课程均6-10人小班面授课程
卓博微信号：sdgongkao
2006-2013山东选调生面试真题汇总（参考）
卓博教育授课内容：
1、面试入门的必经之路
解析临公考面试基本知识、分类、流程
2面试加分的要素
针对个人特点及职位要求，在考场展现良好形象；着装得体、大方，展示年轻人自信、热情的气质。
3、面试管管的基础
结构化面试、无领导小组讨论及特点简介。
4、透析八大常考题型，全面掌握解题思路与技巧；树立换位思考意识，提升表达的亲和力和感染力；强化灌输政府性思维，与面试官形象有效共鸣。
5、面试过关的保障
全真模拟面试考场，确实提高考生临场应对能力；模拟过程名师全程参与，全方位对考生进行权威点评；全景模拟训练克服沟通障碍，面对考官谈笑风生。
6、面试高分的秘诀
系统整理常考知识点，全新视角剖析机关工作；对公考面试热点主题进行预测，剖析热点主题的解答思路。
相关推荐：
山东选调生面试热点：
推荐第10篇：灵宝法院邀请专家授课现场指导信息工作
灵宝法院邀请专家授课现场指导信息工作作者：张克民 李俊发布时间：2013-05-16 12:00:10
灵宝法院网讯为进一步创新信息工作方法，提升信息工作水平， 5月10日下午，灵宝法院邀请三门峡市中院办公室副主任郭丽莎、灵宝市委办公室信息科科长王秋锋、灵宝市政府办公室信息科科长南效忠到院授课。全市6个基层法院信息工作的主管领导、办公室主任、专职信息员和灵宝法院各部门兼职信息员40余名参加培训研讨会。
授课老师分别结合各自从事信息文稿写作的工作经历和切身体会，讲授了信息工作的概念、特点、写作方法，以及发挥信息工作在服务审判、服务领导决策、总结推广先进经验等方面的方法技巧。各基层法院与会人员分别介绍了各自开展信息工作的做法、经验以及在实际工作中存在的困难和问题。灵宝法院参会的各兼职信息员还就信息写作过程中的困惑向与会老师进行了求解，授课老师一一解答，互动交流，会议气氛热烈融洽，达到了相互借鉴、共同提高的目的。
伊川法院邀请专家授课为法院宣传工作助力
作者：伊川县人民法院昌俊克发布时间：2008-06-06 10:12:00 打印 字号： 大 | 中 | 小
中国法院王河南频道 伊川法院为提高本院宣传人员的综合素质，通过采取“走出去，请进来”的方式，对本院宣传人员因需施教，在派出专人出去学习之后 ,又于2008年6月5日下午邀请洛阳市中级人民法院宣传方面的两位业务专家到院内授课。 6月5日下午，伊川法院六楼会议室内，受邀的洛阳市中级人民法院研究室副主任杨顺渠、主管信息采编的韩莹莹两位业务专家对伊川法院包括各部门领导和兼职宣传员３２人进行业务技能培训。 杨顺渠副主任、韩莹莹两位老师先概括讲解了宣传、信息、调研的区别，然后就各自的特点、分类，如何选择切入点，如何写作进行了详细讲解，在授课过程中又结合本院宣传人员的稿件如何修改进行了示范。广大宣传人员通过认真听讲、认真记录，宣传人员对宣传稿件的写作有了更进一步地认识，就如何写稿有了更加深刻地认识，都觉得自己知道应该如何下笔，获益非浅。通过“请进来”这种方式为宣传工作指引了方向，极大地促进了法院宣传工作
陆川法院邀请市中院信息主编培训信息员
作者：李贞娴发布时间：2013-07-03 10:08:15 打印 字号： 大 | 中 | 小为提高法院干警的信息宣传写作水平，进一步陆川法院宣传工作局面，近日，陆川法院邀请实践经验丰富、文字功底深厚，负责中院《法院信息》、《法院工作简报》编辑工作的王少勤主编授课，陆川法院中层正职领导、全体专职、兼职信息员参加培训。
王少勤主编结合自身从事信息宣传工作经验，阐明信息的概念，信息六大类别，并引用了区高院罗殿龙院长对信息功能与作用准确、高度概括的四句话“信息是反映情况的便捷渠道，信息是交流经验的重要平台，信息是展示工作的直观窗口，信息是科学决策的重要基础和依据”，详细介绍了信息的功能与作用，使听课人员对信息的功用有了全新的认识，对信息重要性的认识有了进一步提升。
在讲授信息的写作技巧时，王主编对信息的特性进行了剖析，他强调，信息写作要求“主题突出、结构严谨、要素齐全、文字精炼、表达准确”，并通过选取一些优秀的新闻作品，结合编辑信息过程中摘录的真实例子，两相比较，说明信息写作的技巧在于善借鉴、重积累、勤练习、多思考。针对目前法院信息工作普遍存在的不足与问题，王主编以其特有的风趣，引经据典，让培训现场妙趣横生，笑声不断，听课人员在活跃的气氛中有所学、有所感，纷纷感叹此次培训的珍贵和难得，并表示今后将培训所学到的知识用于实践中，多角度挖掘信息，提高信息质量。
伊川法院邀请专家授课为法院宣传工作助力
作者：伊川县人民法院昌俊克发布时间：2008-06-06 10:12:00 打印 字号： 大 | 中 | 小
中国法院王河南频道 伊川法院为提高本院宣传人员的综合素质，通过采取“走出去，请进来”的方式，对本院宣传人员因需施教，在派出专人出去学习之后 ,又于2008年6月5日下午邀请洛阳市中级人民法院宣传方面的两位业务专家到院内授课。 6月5日下午，伊川法院六楼会议室内，受邀的洛阳市中级人民法院研究室副主任杨顺渠、主管信息采编的韩莹莹两位业务专家对伊川法院包括各部门领导和兼职宣传员３２人进行业务技能培训。 杨顺渠副主任、韩莹莹两位老师先概括讲解了宣传、信息、调研的区别，然后就各自的特点、分类，如何选择切入点，如何写作进行了详细讲解，在授课过程中又结合本院宣传人员的稿件
如何修改进行了示范。广大宣传人员通过认真听讲、认真记录，宣传人员对宣传稿件的写作有了更进一步地认识，就如何写稿有了更加深刻地认识，都觉得自己知道应该如何下笔，获益非浅。通过“请进来”这种方式为宣传工作指引了方向，极大地促进了法院宣传工作。
第11篇：长征 授课
长征授课
引题：这里有一首诗，在座的有同志知道这是什么诗吗？
这是一首七言律诗，名叫《七律长征》，是伟大领袖毛主席所做，写于1935年10月。（朗诵诗文）
接下来，借由此诗，开始我们今天的话题--《长征》
今年是红军长征胜利80周年，在纪念大会上，习主席做了重要讲话。
同志们，长征已过去80周年，战争的硝烟已经散去，昔日的腥风血雨早已恢复安宁，当富足和安康使我们把前辈们的努力只是看作历史书中的一页时，我们又该以怎样 态度去面对这段历史，去善待并铭记呢？
1、长征是什么
现在在社会上，很多质疑长征的言论，有关于路程的，有关于艰苦程度的，甚至于还有关于目的的。今天我们就一起来走近长征，了解长征。
这张PPT显示的就是长征红军各部队情况。
提起红军长征，可谓家喻户晓，但对“长征”、“万里长征”、“二万五千里长征”这些概念是何时提出的，却鲜为人知。
有同志知道为什么被称为二万五千里长征吗？1934年10月，中央红军（即红一方面军）开始实行战略转移后，中共中央、中革军委、红军总政治部在所发的指示和命令中，并没有把这次行动称为“长征”，而是称为“突围”、“反攻”、“西进”等。 1935年2月23日，红军总政治部在《告黔北工农劳苦群众书》中，第一次把中央红军的战略转移称为“长征”。5月，朱德在《中国工农红军布告》中盛赞“红军万里长征，所向势如破竹”，从而第一次提出“万里长征”的概念。随着中央红军长征里程的不断增加，“长征”的定语由“万里”逐步增大。
1935年10月19日，中共中央率陕甘支队（由红一方面军主力和军委纵队改编而成）到达陕北吴起镇，胜利结束了长征。当天，毛泽东即指出：红一方面军长征“根据红一军团团部汇总，最多的走了二万五千里”。
随着红军长征的英雄业绩广为流传，这一伟大壮举的影响不断扩大，“长征”、“万里长征”、“二万五千里长征”就逐渐成为1934年至1936年间战略转移的专门用语。
2、长征的背景
1933年10月，蒋介石调集50万军队,对中央革命根据地发动第五次\"围，由于中共临时负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未能粉碎敌人的\"围剿\"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。
红军整个长征过程总体分为六个阶段。 长征准备阶段（1934年7月7日～1934年10月10日） 长征失利阶段（1934年10月10日～1935年1月15日） 长征转折阶段（1935年1月15日～1935年6月14日）
坚持北上和南下分裂阶段（1935年6月14日～1935年10月19日） 发展巩固和南下受挫阶段（1935年10月19日～1936年7月1日） 大会师阶段（1936年7月1日～1936年12月12日）各部队
3、长征路线
请大家看PPT，红军长征的路线是由瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→渡过金沙江→巧渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师(1935年10月)→甘肃会宁会师(1936年10月) 长征始于1934年10月红一方面军撤出江西瑞金，结束于1936年10月红军三大主力会师。
接下来，踏着先辈们的足迹，重走长征路。
现在大家看到的就是长征过程中几个重要的节点，有同志看着地图上的位置，能说出来几个吗？
现在我们就来看看到底是哪些。
第一个：突破国民党军队的四道封锁线。
第一道封锁线：国民党粤军构筑了第一道封锁线，东南起于安远、信丰，西北迄止赣州、南康、大余间，以桃江为天然屏障，南北长约120公里，东西宽约50公里。整个封锁线中构筑了数百个碉堡，每段碉堡线上设置厂铁丝网、深沟、暗堡3层防御工事。在防御线的最前沿，布置有当地靖卫团和“铲共”团把守。这条封锁线是“铜墙铁壁，坚不可摧”。第二道封锁线：国民党在仁化县设置的第二道封锁线防，止红军直下仁化县城，威胁韶关，保卫广东，而实施迫使红军尽快离开粤境的军事行动。第三道封锁线：敌人的第三道封锁线设在粤汉铁路沿湘粤边湖南境内良田到宜章之间。第四道封锁线：第一步堵截红军于潇水以东地区，消灭在宁远天堂圩与道县之间；第二步前计不成，就阻击红军于湘江以东地区，消灭在湘江地带。这两步计划构成了第四道封锁线。
在冲破这四道封锁线过程中，有一个很著名的战役，著名并不是因为它大胜，相反的，却是因为它是整个过程中红军兵力损失最惨重的一次战役。他就是湘江战役。
湘江战役也称为全州战役，是关系中央红军生死存亡的一战。 1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游广西境内的兴安县、全州县、灌阳县，与国民党军苦战五昼夜，最终从全州、兴安之间强渡湘江，突破了国民党军的第四道封锁线，粉碎了蒋介石围歼中央红军于湘江以东的企图。但是，中央红军也为此付出了极为惨重的代价。
湘江战役是中央红军突围以来最壮烈、最关键的一仗，我军与优势之敌苦战，终于撕开了敌重兵设防的封锁线，粉碎了蒋介石围歼红军于湘江以东的企图。红军虽然突破了第四道封锁线，但付出了巨大的代价。5军团和在长征前夕成立的少共国际师损失过半，8军团损失更为惨重，34师被敌人重重包围，全体指战员浴血奋战，直到弹尽粮绝，绝大部分同志壮烈牺牲。渡过湘江后，中央红军和军委两纵队，已由出发时的8.6万人锐减到3万人。
接下来的就是整个长征过程中最重要的一次会议了——遵义会议。 这就是遵义会议的原址。
这次的会议毛泽东同志被选进中央政治局常委。在新中国成立后，他曾对女儿李敏说出了当时的心态，他感到自己有了发言权，很开心。毛泽东的妻子贺子珍在后来回忆说：毛泽东在遵义会议后，有很大的改变，他更加沉着、练达，思想更加缜密、周到，特别是更善于团结人了。看来，男人还是得要有压力和担子才会成长啊！毛泽东一共有10儿女，6个儿子，4个女儿。最小的两个女儿叫李敏和李讷。大家知道为什么姓李而不是姓毛吗？李敏原名叫毛娇娇，但是在1947年，国民党加快了内战步伐，毛泽东带着毛娇娇一起进行了转移，转移过程中，毛泽东化名“李德胜”，于是毛娇娇也跟着改名换姓了。
遵义会议的意义和内容就不做过多赘述，相信大家都能铭记在心。我这里就跟大家说说为什么遵义会议会在这栋楼里。
这次会议的选址者就是后来的新中国开国将军、河北省军区原政治委员曾美。1935年1月，红军攻克遵义后，时任中央红军总司令部八名作战参谋之一的曾美，随中央纵队驻扎遵义老城。1935年1月10日，周恩来副主席对曾美下了一道命令：中央准备召开一次特别会议，参会人员较多，内容十分机密，让他去找一所安全且大一点的宅院。当他来到红旗路80号时，见该幢楼房为两层，系砖木结构、通体用灰砖砌成，座北朝南，一楼有走廊，楼层四面有柱廊。经打听，曾美得知这是贵州军阀、时任黔军二十五军第二师师长的柏辉章的私人官邸，建于二十世纪三十年代，楼房面阔25.75米，进深16.95米，高12米，占地面积528平方米。会议是从15日起在楼上召开的，接连开了三天。每天下午三四点钟开始，一直开到深夜。开会时，曾美和另外七名作战参谋，两人一组轮流在楼下作战室值班，值班过程中，如果不是紧急情况，就记录在“阵中日记”上，只有紧急情况才能打扰楼上的领导。
接下来就是四渡赤水了。首先让大家听一下关于四渡赤水的歌。从歌词中大家就可以感受到当时环境的险恶了。
1935年1月28日，土城之战突遇川军助战，为避敌锋芒，1935年1月29日，一渡赤水河迫使国民党军汇聚川南，此时黔北（贵州）空虚，毛当机立断乘遵义空虚杀他个回马枪。
1935年2月18日至21日，红军秘密二渡赤水河重回贵州，成功把国民党大部队甩开三天路程，打乱敌人部署，刚刚送走红军的黔军惊魂未定，没想到红军神兵天降再次兵临城下，蒋介石此时如梦方醒，黔军方寸大乱，5日内红军攻克娄山关、再占黔北重镇遵义，黔军守将一直逃到乌江边，慌乱中砍断浮桥，来不及过江士兵纷纷掉进河里， 遵义战役一举仟灭黔军吴奇伟两个师八个团，俘敌三千，取得了湘江惨败以来第一个大胜利，使疲惫的红军得到补给，一扫湘江惨败的阴霾，极大地鼓舞了全军的士气，沉重地打击了国民党军嚣张气焰。 毛泽东在忆秦娥《娄山关》中写下了气壮山河的诗篇：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越…连蒋介石也不得不承认这是国军围剿以来的最大耻辱，蒋介石被打疼了，又指挥大部队向遵义杀来。
1935年3月16日至17日，毛命令红军虚张声势三渡赤水河再次进入川南，大部队则隐蔽起来，待敌人大军向西再次追至川南之际，毛泽东立即决定，乘敌不备主力折兵向东，红军在国民党重兵集团的缝隙中，
神不知鬼不觉中于1935年3月21日晚四度赤水，并31日南下突破乌江，成功把几十万追兵甩在北岸，兵峰直逼贵阳。
这时，正在贵阳督战的蒋介石吓得魂飞魄散，一面令守城部队死守飞机场，并准备轿子马匹，随时准备逃跑。
四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，吸取前几次战斗的教训,指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，为红军赢得了时机，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。美国作家哈里森·索尔兹伯里在所著的《长征——前所未闻的故事》中写到：长征是独一无二的，长征是无与伦比的。而四渡赤水又是“长征史上最光彩神奇的篇章”。 沿着长征路继续走，就是巧渡金沙江了。 通过地图，大家可以看到，金沙江位于长江的上游。它穿行在川滇边界的深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。当时如果红军过不去，就会被敌人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。
巧渡金沙江那么巧在哪里? 前期：调虎离山袭金沙
中央红军四渡赤水后，兵锋直指贵阳。正在城内督战的蒋介石吓了一跳，因其身边只有一个正规团，慌忙令滇军主力紧急增援。看到云南境内一时兵力空虚，出现了毛泽东预料的“只要能调出滇军，就是胜利”的战机，红军立刻长驱西进，以一天120里的速度由黔西入滇，先头部队竟前伸到离昆明15公里处。此间还有一段插曲：国民党的高级将领薛岳因无云南军用地图，请“云南王”龙云送去。龙云本拟派飞机送去，但机师忽病，改用汽车。在曲靖附近正遇红军，20余份军用地图被红军截获，为红军渡过金沙江提供了十分有利的条件。龙云见红军逼近，惊恐万分。这个只顾自己地盘的军阀既防红军，也怕蒋介石“假途灭虢（guo）”，一面调集各地守军和民团驰援昆明，一面托人向红军表示滇军志在保境不会远追，切望不要进攻昆明。中央红军发现滇西北无守兵，在昆明附近虚晃一枪后，立刻按预定战略方针急速向金沙江挺进，准备渡江北上川西，与红四方面军会合。
中期：智夺皎平渡口
毛泽东提议，红军兵分三路，以每日不少于50公里的速度，飞奔最近的三个渡口——龙街、皎平和洪门，务必抢在追兵来到之前拿下渡口，缴获船只，以保证全军渡江。滇西北一带沟壑纵横，道路难行。作为中央红军先锋的干部团以超出毛泽东规定的速度，昼夜兼程100余公里赶往渡口。干部团赶到皎平渡口后，获得两只小木船并控制渡口，走活了毛泽东所说的最关键的一着棋。红一军团第四团直趋金沙江畔途中，将3个连化装成国民党的“中央军”，受到禄劝、武定、元谋3县县长和军警官绅的“热烈欢迎”，在一天中一枪不发智取3座县城，并控制了龙街渡口。因那里江宽水急，无法抢渡，红四团转而奔向皎平渡过江，却留下少量部队继续架设浮桥，造成要在龙街渡口过江的假象，吸引了敌军追兵主力。当时红三军团也抢占了洪门渡口，却因船只少，水流急，无法架桥，除留下一个团渡江外，主力也转向皎平渡过江。
后期：7条船7天渡完2万人
皎平渡口江宽浪急，无法架设浮桥。渡江第一天，只有2只小船来回摆渡。后虽寻觅到5只破船，但大者可渡30人，小者只能渡11人。船已破烂，水不停从船底浸入，每次来回，都要将船中水倒入江中，才能复渡。当时两岸悬崖峭壁上，满是部队、马匹和行李担子。人马拥挤，一不小心，小船就会翻身。当时这7只木船，承载着2万红军的性命，甚至承载着中国革命的前途。每船有号码，船内规定所载人数及担数，并标明坐位次序。不得同时几人上船，只能一路纵队上船，不能有争先恐后的现象。每船都有一名船上司令员，即使军团长、师长渡江时，也须听命于船上司令员。小船因不能承载骡马，便将其都赶到江里，人坐在船尾牵着牲畜过江。当时由汉、彝、纳西等各族船工摆渡，在红军物质和精神鼓励下，他们打破了“夜不渡皎平”的旧俗，夜以继日来回摆渡。7条破船在7天之内，载运了2万多部队及无数骡马，未掉一人一骑。对此，陈云称之为战争史上的“趣事”，高度赞扬了红军无与伦比的组织能力和严格纪律。
1935年5月25日9时至29日17时，短短的4天又8小时的时间里，红军两次上演长征路上最为精彩的经典之战：强渡大渡河和飞夺泸定桥。 穿行于川西群山之中的大渡河，水深流急，自古就是令兵家谈之色变的险地。1863年，就在大渡河畔的安顺场，7000太平军坐失过河良机，全军覆没在清军刀下。临死前，翼王石达开哀叹：“大江横我前，临流曷能渡。”蒋介石深知，只要过了大渡河，就再没有大江大河的天然屏障能够阻挡红军前进的步伐了。”正因如此，蒋介石精心制订了把红军封锁在金沙江以北、大渡河以南、雅砻江以东地区，予以“根本歼灭”的作战计划。所以蒋介石部署大渡河会战的总兵力有20万人左右，是红军的10倍。毛主席说，无论如何，我们一定要胜利，我们不做石达开第二。 可能有人会问，强度大渡河和飞夺泸定桥是什么关系？
强度大渡河就是与敌军边交火边前进的方式，红一军团第一师和干部团渡过了被国民党军视为不可逾越的天险大渡河。这里特别值得一提的是在强度前派出了由18名战士组成的渡河突击队，十八名勇士冒着川军的密集枪弹和炮火，在激流中前进，他们的壮举成功地为后续部队打开了一条通道。
而飞夺泸定桥呢，就是在红一军团第一师和干部团渡河后，水流太急无法架桥，木船的最大容量只能坐40人，往返一次要一个多小时。”照此速度，全军两万多人马全部渡完需要一个多月。于是军委决定：红1师及干部团由刘伯承、聂荣臻率领从安顺场继续渡河，沿岸北上，火速夺占320里外的泸定桥。红四团官兵在天下大雨的情况下，在崎岖陡峭的山路上跑步前进，一昼夜奔袭竟达120公里，终于在5月29日凌晨6时许按时到达泸定桥西岸。夺取泸定桥同样首先派出了23人组成的突击梯队，踏索夺桥；后续部队跟在后面，边冲锋边铺木板。夺取泸定桥是左右岸两支红军部队密切配合的结果。就在红4团飞夺泸定桥的同时，担任右岸先头部队的红2团在离泸定城25公里的铁丝沟，击溃川军1个团，大大减轻了泸定桥方面的压力。
60年后，担任过美国国家安全事务助理的布热津斯基写道：“泸定桥战役是长征途中最具有决定意义的一仗……要是渡河失败，要是红军在炮火下动摇了，或是国民党炸坏了大桥，那中国后来的历史可能就要改写了。有人很好奇，为什么国民党不炸桥，是不是傻，对的，他们就是傻。其实蒋介石当时是下命令炸桥的，但是当时四川的省主席刘文辉没有照做。他只是把桥上的木板拆了，打完仗，再铺上去，还可以用。从军事上说，他是为了给自己留条后路，二是他们如果炸了桥，还要花时间在重修，这样代价太大。三是刘文辉怕把桥炸了后会激起民愤，影响自己的地位。当然了，最主要的是他们太小看了红军，根本就没想过红军能过去。 雪山行军，是红军长征中最艰苦的行军之一。红军翻越的雪山，大都海拔4000米以上，空气稀薄，人迹罕至，白雪皑皑，山高谷深，气候变幻无常。
红军广大指战员以坚定的革命信念和坚韧不拔的钢铁意志，战胜重重困难险阻，经受了血与火的考验，使“雪山低头迎远客”，红军征服了那些被称为“神山”和“鬼门关”的雪山。
那么，红军长征中都翻越了哪些雪山？红军是如何征服这些雪山的？
现在大家看到的这张图片显示的是夹金山，它是中央红军1935年6月翻过的第一座雪山，海拔4900余米，高入云霄，只见山峰高而不见其顶。它终年积雪，冰雪遍地，别说人上不去，就是鸟也不易飞过。夹金山被当地老百姓叫做“神仙山”。他们告诉红军，只有神仙才能登越夹金山。
7月上旬，红一方面军又相继翻越了梦笔山、长板山、仓德山、打古山等雪山，雪山地区的行程约31天，1350公里。
1936年4月至7月，红二方面军翻越了雅哈雪山、磊雪山、小雪山、茨布腊山、扎拉牙卡山、藏巴拉雪山、东隆山、米拉山、玉龙等雪山。其中雅哈雪山海拔5300米，雪峰林立，高耸云端，金沙江、澜沧江的激流不断冲涮的峡谷陡峭异常，很难通行。尽管雪山陡峭险峻，道路崎岖，气候严寒，行走时呼吸困难，红
二、六军团广大指战员还是以一往无前的精神把哈巴雪山踩在了脚下。
1935年6月至1936年7月，红四方面军先后翻越了虹桥山、梦笔山、党岭山、剪子湾山、卡子拉山等雪山。在所经过的四川、西康、青海、甘肃四省内，翻越了海拔4400米以上的雪山共5座，其中梦笔山、夹金山都是两次经过，虹桥山、折多山、巴郎山是一次经过。虹桥山海拔4592米，是红四方面军翻过的雪山中最高的一座。
红军指战员经过长途跋涉和一次次战斗，已经疲惫不堪，缺衣少食。但在人类生存极限的挑战面前，红军战士表现出大无畏的英雄气概。他们冒风雪，战严寒，在崎岖的山路上艰难前行。许多红军战士累倒、冻僵，长眠在雪山上。
刚刚提到的党岭雪山，海拔5000多米，是红军三大主力在长征途中翻越的最高雪山。山上终年积雪，空气稀薄，风暴、雪崩不断，在附近老百姓心目中，就像一道噬人生命的鬼门关。就是在这样一座被视为“鬼门关”的大山面前，英勇的红军指战员发扬不怕艰难困苦和大无畏牺牲精神，将不可一世的大雪山踩在了脚下。然而，为此许多战士埋骨于巍巍雪山间。
接下来跟大家分享几个长征途中的小故事: 第一个：有名战士叫郝毅，当时他只有19岁有一天，郝毅实在走不动了，朦胧间看见前面有一块大石头，就把小包袱放在上面，想坐下来歇息一会儿。谁知，刚一坐下，大石头就歪倒了――原来是前面部队牺牲的战友，身子已经僵硬了。
第二个：红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。有位将领早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将领的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
第三个故事：那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。 那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” 小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说： “老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 陈赓同志用命令的口吻说：“骑一段路再说！” 小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。
“那，我们就一块儿走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。”
陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。” 小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”
陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 “不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。 陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。 陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！
如图所示，红军过的草地主要是现在的川西北若尔盖地区。它位于阿坝藏族羌族自治州东北部，青藏高原东部边缘地带，平均海拔3400米以上。 1935年8月，中共中央和红四方面军指挥部率领的右路军进入草地。行军队列分左右两路，平行前进。进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每人最多携带8~10斤粮食，一般的带5~6斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。
红军长征过草地，成就了“中外军事史上的一大奇迹”。红军过草地之艰难，是后人难以想象的。
那主要难在哪里呢，我来细细跟大家说说。
首先是行难。茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。过草地有三怕：一怕没踩着草甸陷进泥沼，泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬；泥水不仅不能饮用，而且破了皮的腿脚泡过，还会红肿甚至溃烂；二怕下雨，草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍不慎就摔倒，掉进泥沼里去；三怕过河，草地上有不少河，有的水浅好过一点，有的河宽流急很难过，如果遇着下雨更难了。身体虚弱，挨冻受饿，禁不住冰冷的河水刺激。几乎每过一条河，即使是一米深的小河，都有战士倒下。
其次是食难。长征中战士准备的青稞麦炒面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一下雨，青稞麦被淋湿了，就成了疙瘩，再用开水和就成了稀面糊糊，不经饿。还有那么长的路程怎么办？就靠吃野菜、草根、树皮充饥。有的野菜、野草有毒，吃了轻则呕吐泻肚，重则中毒死亡。没有能吃的野菜，就将身上的皮带、皮鞋，甚至皮毛坎肩脱下来，还有马鞍子，煮着吃。有的战士饿得实在没吃的，就找别人屙的屎里没有消化的青稞麦，或者自己屙出来的，一粒一粒挑出来，洗了再用茶缸煮着吃。吃是这样，喝也是这样。有的战士，人尿、马尿都喝过。
大家可能的都听过吃皮带这个说法，那这个战士到底是怎么吃下去的呢？
第一种，煮着吃。先用刀将皮带切成一条一条，然后要煮到最表面一层软了，小心刮去，里面就是可以吃的牛皮。 第二种，烤着吃。烤到有些变色、变软，就能吃了，可不能烤久，不然烤焦就浪费了。烤了之后撕咬成一小块嚼；嚼几下，喝口水；嚼一天才舍得囫囵咽下，一根皮带吃了一个月。
第三种，先煮再烤。放在开水里泡软了，再埋在火堆里烤，借着里面没熄掉的火烧熟。 第四种，先烤再煮。先用火烤热，烤完把黑灰刮掉再放到锅里煮，等煮软了切成丝，和野菜粥搅在一起。其实，大锅里才飘着几根皮带丝，看得见，捞不着……
除了皮带、草鞋，还有野菜。冬苋菜、马齿菜、苦菜、灰灰菜、大黄叶、野芹菜……吃到嘴里都是菜。
野菜吃完了，吃草根。当发现草根可以充饥后，战士们第一时间传口信给后面的部队——是甜的！
接着就是御寒难。草地天气，一日三变，温差极大。早上，太阳出得晚，很冷；中午晴空万里，烈日炎炎；下午往往突然黑云密布，雷电交加，暴雨冰雹铺天盖地而来，或者雾雨朦胧；夜间气温降至零摄氏度左右。太冷了，有的就喝点酒或咬点辣椒驱寒。但酒和辣椒都带的少，不够用，两三天后也没有了。
还有宿营难。大家可以想象草地的环境，全是泥泞渍水，很难夜宿。行军到了傍晚，往往要找一个土丘、河边、高地，比较干一点的地方宿营。如果找不到比较干一点的地方，就只好在草地里露宿。怎么露宿？或者就地而卧，或者坐着打盹，或者背靠背睡一会。女同志往往两人依偎在一起，这样还暖和一点。红1军团有一个班，就是整整齐齐地两人一组，背靠着背，怀里抱着枪支，像熟睡了的样子就再也没有醒过来。 据统计：
红一方面军1935年6月过草地之前统计共有近2万人，过草地之后剩下1.3万人（其中在左路军的五军、三十二军5000人，中央纵队和
一、三军8000余人），损失6207人。红二方面军1936年7月过草地之前有1.6万人（原
二、六军团1.4万人，又补充了红三十二军2000多人），走出草地时为1.3万人（10月间三大主力会师时为1.1万人），过草地损失约3092人。
红四方面军三过草地损失最大，仅以第三次过草地统计即损失近7000人。如果加上第
一、二次过草地损失的人数，估计损失数翻一倍还要多。经过了重重困难，红军主力部队终于在甘肃会宁胜利会师！ 我们再来看一组数字：红军长征部队从1934年10月至1935年10月，历时13个月零2天，纵横14个省市，长驱二万五千里，平均每天行军74公里，途中总共爬过18座山脉，走过600里人迹罕至的茫茫草地，渡过30多条河流，打过大小战斗400多次。
红军在长征途中，牺牲营以上干部多达430人，平均年龄不到30岁，共计歼灭和击溃国民党军数百个团。红军也付出了兵力损失达四分之三的重大牺牲。
30万红军经过长征，只幸存下了3万，但这用无数生命写下的英雄史诗，已成为中国革命和人类历史上一座高耸入云的丰碑，一段永不磨灭的铁骨精魂的回忆。
长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征是一条路：一条光明之路，一条幸福之路，一条通向繁荣富强之路!长征是一首歌：一首英雄赞歌，一首胜利凯歌，一首惊天地泣鬼魂的歌!长征是一幅画：一幅山水风情画，一幅人物肖像画，一幅二万五千里历史画!。红军长征，铸就了伟大的长征精神。长征精神，是中华民族自强不息的民族品格的集中展现，是一爱国主义为核心的名族精神的最高体现。 同志们，今天我们重温悲惨壮烈、史无前例的长征历史，并不是号召大家再次用脚步去丈量那漫长的征途，而是要我们用心灵去感受去领悟面对屠刀与诱惑，去传承去发扬枪林弹雨，雪山草地之间打不烂，拖不垮的硬骨头精神。
80年，弹指一挥间，长征精神永存。在迈入新世纪的今天，我们的民族又开始了建设有中国特色的社会主义新长征。虽然再没有雪山和草地，但我们同样面临着历史和时代的挑战。这挑战，是一种更为长期、更为严峻的考验。美丽中国梦，强军梦，使我们团结一致，向理想迈进！ 我的授课到此结束，谢谢！
第12篇：授课邀请函
邀请函
XXXXX：
为全面提升公司高层管理人员公司治理水平和商务谈判能力，不断增强法律风险防范意识，我公司特邀请您于X月XX日上午在XXX会议室召开“企业法律风险防范”专题讲座。
请予支持。
（联系人：XXX，联系电话：XXXXX）
XXXX公司
201X年X月X日
第13篇：授课讲稿
授课讲稿
今天授课，主要学习贯彻支队党委在日前总结提炼出了“五种意识形态”和“六种精神品质”。为提振部队士气，统一官兵思想，形成一致干事创业的好氛围、好环境，让其逐渐固化成为官兵内化于心、外化于行、固化于制的意识形态，以此提升部队软实力，推进大队各项工作迈上一个台阶。
接下来让我们大家深入了解一下“五种意识形态”和“六种精神品质”。
“五种意识形态”是：“守规矩、讲党性、重程序、能奉献、敢担当”；
一、守规矩，就是要在真抓实干上加强。真抓实干，是一种可贵的精神状态，党员要有干事业的热情，定下来的事情要狠抓落实;安排了的工作就要认真完成。面对不断变化的新形势和新任务，我们要顾全大局、按规矩办事，一切从实际出发，加强调查研究，注重实干。要脚踏实地地工作，把做好工作视为自己义不容辞的责任，坚持讲实话、办实事、求实效，在实干巧干上做加强党性、党规、党纪修养的表率。
二、讲党性，共产党员的党性不是天赋的，不可能自发形成，只有经过长期、自觉的修养和锻炼才能形成。共产党员党性修养的过程，就是共产党员的自我教育和自我改造的过程，就是共产党员自觉地用党的要求、用党的先进性来塑造自己的过程。只有从理论与实践的结合上充分认识党性修养的重要性紧迫性，才能不断增强党性修养的自觉性坚定性，只有不断加强与锻炼，才能不断提高自身党性修养。
三、重程序，重程序是讲政治的具体表现。从群众普遍关心、涉及到群众切身利益的问题入手，抓作风建设和公开公示制度建设，提高办事公信力。将群众关心的各项业务办理申请等事项说明白，讲到位。
四、能奉献，作为一名消防官兵，要勇于经受苦与累的磨砺，无私奉献，兢兢业业，努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。要勇于经受舍与得的检验，将甘当表率、甘当尖子、甘当标杆，作为能奉献的最高境界。
五、敢担当，是指每个人在职责和角色需要的时候，毫不犹豫、责无旁贷地挺身而出，全力履行自己的职责，并在履职中激发自己的全部能量。简言之，担当就是承担并负起责任。这种精神在我们消防工作发展中越来越重要、越来越不可缺少。
“六种精神品质”是：弘扬张垣铁军开拓创新、求真务实、英勇顽强、艰苦奋斗、勇于担当、敢于争先的精神品质。
一、弘扬张垣铁军开拓创新精神。创新是时代的主旋律。（1）积累知识，增加才干。开拓创新需要胆识，也需要知识和才干。（2）培养想象力。想象力并不只是文学家、艺术家的专利，它是从事任何职业的人都需要的。(3)多实践，多动手，多思考，多总结。俗话说，实践出真知。
二、弘扬张垣铁军求真务实精神。所谓\"求真\"，就是\"求是\"，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。所谓\"务实\"，则是要在这种规律性认识的指导下，去做、去实践。求真务实，是我们党的一以贯之的优良传统和作风，是党的各项事业不断取得新胜利的根本保证。
三、弘扬张垣铁军英勇顽强精神。《孙子兵法》有云：先为不可胜，以待敌之可胜。不可胜在己，可胜在敌。这句话道出了制胜的关键在“自身硬”。必须进一步弘扬和教育消防官兵英勇顽强、敢打必胜的优良战斗作风，要切实做到招之即来、来之能战、战之必胜。
四、弘扬张垣铁军艰苦奋斗精神。艰苦奋斗是一种不怕艰难困苦，奋发图强，艰苦创业，为国家和人民的利益乐于奉献的英雄顽强的斗争精神，是中华民族的传统美德，是人人继往开来、开拓创新的巨大动力。
五、弘扬张垣铁军勇于担当精神。勇于担当是一种奋发向上的正能量，是一种时代精神、奉献精神。担当精神，是跨越赶超的力量之源。消防官兵更要不断提振敢于担当的精气神，练就善于担当的硬功夫。
六、弘扬张垣铁军敢于争先精神。就是要鼓励创先争优、奖励创先争优，大力营造创先争优的良好氛围，引导官兵像“带头兵”学习发展为目标，在平日执勤训练中能够瞄准个人目标，敢与强的比，敢与快的赛，争当班子先锋。
今天的授课结束，有不足之处请大家提出宝贵意见，谢谢大家！
第14篇：授课提纲
讲 课 提 纲
课程基本信息
课程名称: 《生物学课程与教学论》 课程编号： 课程性质： 选修
课程学时和学分：学时：12 总学分：3 自主学习：8学时 适用专业：生物教学论、学科教学（生物） 先修课程：课程论、教学论 开课学院（部）：生命科学学院 考核方式：综述
一、教学目的、要求
中学生物学课程与教学论是师范院校生物学教育专业学生必修的一门专业课。本课程的主要目的是培养学生从事中学生物学教育工作所必备的理论基础、专业技能和持续发展自身专业素养的基本能力中学生物学课程与教学论是教育学类研究生的主干基础课程，包括课程论和教学论。授课对象为生物教学论专业、学科教学（生物方向）专业。
“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术学等诸多学科相互交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程，课程主要涉及中学生物学教学的基本理论、教学策略、教学手段及教学方法。本门课程可以帮助学生克服初为人师的困难，尽快圣人生物学教师的工作。本门课程是一门实践性很强的就业指导课程。
在理论教学中，引导学生将相关内容进行对照、比较，并进一步归纳、总结，使学生从看似繁锁杂乱的知识中理清思路，掌握要点，达到事半功倍的效果；在实践教学中，本着严谨细致的原则，对学生一丝不苟的严格要求，使学生能够准确熟练地进行基本教学技能（包括导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能、课程组织技能）。总之，在教学过程中，结合中学生物学课程与教学论这门课本身的特点，采取相对应的行之有效的教学方法，培养学生的从事理论研究和实际工作的能力及严谨务实的科学作风。
在板书的基础上，结合适当的模型演示，在传统的教学手段外，建立和完善中学生物学课程与教学论的多媒体教学手段。本课程教学过程中不仅要讲清中学生物学课程与教学论的基本概念和基本理论，而且要让学生懂得建立这些概念
和理论的处理方法和思维方式，加强素质教育，注重能力培养，提倡创新精神。本课程的特点是理论的系统性和方法的实用性的有机结合；理论课与实验课紧密配合、相辅相承；在阐明各个派别学习的理论和方法的同时，注意向学生介绍中学生物学教学的新进展、新成果、前沿课题，以拓宽学生眼界、启发学生思路、提高学生的学习兴趣。
本课程以每个学生学习并掌握生物学课程与教学论的基础知识、基本方法和基本应用，提高自身的科学素养为总目标。通过本课程的学习，学生可以从以下四个方面转变自己对当代教师的观念：一是通过本门课程的学习，使学生认识到，当代教师应该是由知识的输出者转变为人文关怀者；二是由知识的移植者转变为学习方法的给予者；三是由知识的灌输者转变为为学生科学素养的培养者；四是由学生的领导者转变为学生的合作者。
研究生课程主要以讲座形式授予学生以知识。因此本门课程以两次专题讲座为主线。通过专题讲座使学生了解生物学课程与教学论的相关概念及发展过程，为其今后在教学实践中打下理论基础。
讲座一 生物学课程与教学论
目的和要求（掌握、理解、了解）：
了解教学、教学论及生物学教学论的基本定义及课程的任务和要求，理解教学的基本特征和作用。
主要内容：
一、相关概念的界定 1.教学的基本概念：
教学为教育者所熟悉。是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
（1）广义的概念：教的人指导学的人以一定的文化对对象进行的培养活动。 （2）狭义的概念：教学主要指学校的教学，专指学校中教师引导学生一起进行的，培养人的活动
2.教学论的基本概念：
教学论是关于教和学统一的理论，它研究以教学规律为对象的一门学科，是教育科学的组成部分。
3.生物学教学论的基本概念：
生物学教学论是研究生物学教学的理论，生物学教学规律和教学操作的应用性理论。
二、教与学的关系
教与学是矛盾对立统一的双方。教，是教学中的主要矛盾方面；教学设计控制着教学节奏、教学方向、教学过程、决定着教学目标的实现，教师在教学中起
主导作用。 学，是教学中的次要方面；尤其在课堂教学中学生始终处在被动一方。但教学目标的实现是要通过学生来完成，学生是教学活动的主体。
辅助的教学手段可以促进矛盾双方的转化，使学生的被动学习转化为主动求教、主动探索、主动学习。所以好的教师、好的教学设计、应当在促进矛盾转化上下功夫。
三、教学的作用
（1）教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验的传授，使教学活动有着良好的秩序和节奏，从而大大提高了教学的效率。各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为，使教学活动免除了随意性和零散性，从而变成一种专业性很强的特殊活动。
（2）教学将传授的内容，经科学的选择，依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材，作为学生认识世界的媒体。这比起学生自己选择，自发学习社会上散在的经验，无论其目标、内容、时间、效果都要优越得多。
（3）教学又是在教师的引导和精心安排的过程中进行的。它可以避免自学上的困难和反复的尝试错误过程。而且，教师又总是试图选择最优的方法去完成教育的任务，这就保证了学习者学习上的每一步都能够顺利地进行。
（4）教学所要实现的不仅仅是知识的传授，它要完成的任务始终是全方面的，既有知识的获得、智力的发展、能力的培养和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、个性特长的发展等等，这种全面发展的实现只有教学才能做到。
重点难点：教学的基本特性及其作用。
讲座二 生物教学过程（4学时）
目的和要求（掌握、理解、了解）：
1、掌握教学过程的本质。
2、掌握生物学课程的基本特性。
3、掌握生物学课程的理论探索。
4、掌握中学生物学的教学过程。主要内容：
1、教学过程的本质。
2、生物学课程的基本特性。
3、教学过程的理论探索。
4、教学过程的基本功能。（教学功能、教育功能、发展功能等等）
5、中学生物学的教学过程
（1）利用学科特点，激发学生的学习动机。 （2）重视学生进行感性认识的过程。
（3）学会科学思维、掌握生物学概念是教学过程的中心环节。 （4）运用多种教学方式，实现三维教学目标的整合。
（5）理论与实际密切相关，应用知识分析和解决实际问题。
重点难点：通过中学生物学的教学过程及本质的了解，能够运用相关学习理论，理解教学过程的内在主旨。能够正确运用行之有效的教学方法，提升作为教师应该具备的基本素养和技能。
第15篇：授课小结
、
授课小结
本周非常荣幸接到党组织精心筹划的“优秀讲堂”讲课任务，更有幸的是授课的对象居然是当初无缘当其班助的新生班——电科1302。
此次讲课，主要以C语言试卷为中心，以基础为重，从最最简单的定义逐步深入，确保班级每一位同学都能够理解，即使从未认真听过课的同学。7点到8点半，足足一个半小时，特别感谢电科班同学的支持，始终以强烈的求知欲望认真听我讲这些枯燥的知识点！当然我也相信通过此次的讲课，他们也是有所收获的。
作为一名入党积极分子，很高兴有这样一次机会让我服务学弟学妹，让我真正地感受到自己正向共产党这个庄严而圣神的组织迈进。再一次对信电党员之家表示由衷的感谢，相信在党员之家的引领之下，我们这批有入党意愿的人更能向党组织靠近，同时我们信电学子也能更进一步！
学生第九党支部：黄丽平3120417
第16篇：授课心得
开学之处，秋意袭来，落叶缤纷；
蒲汪小学的老师们正投入在紧张有序的工作中，教研室值此之际于9月27日，精心组织举行了一次校级公开课活动，为广大的新老教师送来了一场贵如油的秋雨，滋润了每个人的心田。这次活动，再一次为新老教师搭建了一个学习、交流、思考、总结、共享的平台，它引导、帮助和鼓励着教师记录自己对教学的思考与成长。
我听了刘增芹老师的一节词汇课，用两个词来形容：精彩、心服口服；用一句话来形容：姜还是老的辣。尽管也稍有缺憾，但是瑕不掩瑜。
新课标理念在刘老师的课堂教学中体现到位，并且能够灵活运用教学策略指导课堂教学。总结起来有如下优点：
1、刘教师基本功扎实，流利的使用英语组织课堂，仪表端庄，板书工整、美观、大方。师生关系和谐融洽，民主平等。
2、根据新课标的要求恰当地使用教材，对教材的目标把握准确，重难点处理恰当，教学流程能够体现教学策略，重难点突出，三维目标落实到位，环节设计合理、科学，环环相扣，过渡自然。
3、Warm-up环节，做了两个游戏，复习了旧知，为新知做了铺垫，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性；
4、能充分利用直观教具。录音机、词图卡、简笔画、实物、玩具等得到了充分利用，在教学中直观形象地呈现和拓展操练了新知识。取得了良好的效果。
5、Presentation环节，教学方法灵活多样，能够做到针对教学目标及重难点，创设情境串、设置语言活动链，突破教学重难点，让学生在真实的、生活化的情景中分层解决新语言点，整个课堂节奏紧凑，过渡自然做到重点内容在情境中呈现。
6、Practice环节，在活动中操练，操练环节非常有层次性，由整体-部分-个体，符合学生认知规律。机械操练的范围广、密度大、频率高。操练形式多样且有节奏，意义操练突出学生的主体地位。在教学中一步步把知识放给学生，体现了老师引导的艺术和学生的主体地位。注重师生互动、生生互动双边活动的开展，教学效果效果很好。
7、能够注重学生行为习惯培养，采用评价奖励机制评价学生；
8、拓展环节设计的很好，教师做了示范。缺点也在所难免：
1.评价方式单一；应尽多地给学生一些激励性的评价，如Good! Wonderful! Super!等我们学生已学过的英语。 2.操练环节过于急躁，应稳扎稳打。
3.拓展环节，教师主导过多，应放手给学生。
以上是我对刘老师这节课的几点看法，不当之处敬请批评指正。 有比较才知道有差距；
接下来是我讲的一节对话课，与刘老师比起来，真是自愧不如。 呈现时情景设置不到位，有的环节设计不够连贯，衔接僵硬，缺乏过渡语；肢体语言僵硬，表演起来显得不自然；操练形式单调，过少；时间分配不均，未进行拓展；在教学的设计上可能还不够新颖；在教学的语言上不够有艺术；在驾驭课堂的能力上还很欠缺；在把握教材上不够有深度等等。教学效果不是很好。
准备时间总是仓促，演出总是有遗憾。不过遗憾的多少是和平时下的功夫成反比的。平时的积累越多，遗憾会越少的。收获是有的，不敢说自己提高，只是看到了自己更多的不足。袒露自己缺憾、不成熟的一面，让别人真切地看到我需要雕琢、改进的地方，再用信心跨越自己的缺憾，超越自己。惟有如此，才能进步！在收获之余，更多的是一些思考。我们还年轻，我们也还很稚嫩。未来的路还很漫长，我们还有许多东西需要去学习，还有许多能力需要提升、还有许多愿望等待我们去实现。在今后的教学中我们会继续勤奋工作，认真教学，在不断的锻炼中反思，在不断的反思中成长。
这次活动不仅仅增长了专业知识和教学经验，更重要的是提升了我做事的态度和信心。我的成绩里包含着太多人的鼓励，支持和帮助，谢谢你们！
最后我要对自己说，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，只有不断努力奋进，才会取得更大的进步。
再次衷心感谢周围所有帮助过我的敬爱的领导、老师还有亲爱的朋友们！《英语听评讲课心得体会》来自斐斐课件园！http://www.FFKJ.Net 在备这节课时，我查阅了很多资料，并上网查找了节相关课的教案，后经自己与牟老师整理加工，终于备成了一节课，这节课先在我校试讲，由于准备不充分，效果不是很好。但在正式参评前，我又和同事根据讲课学校学生特点，再结合自身以及学生特点对这节课又进行了调整，最终上得较为成功。通过这节课的备课、上课我真切地体会到我这样的青年教师，经验不足，备课时绝不能闭门造车，不闻不问，反而应集思广益，博采众家之长，再结合自身特点，才能真正备出好课。
再一点体会就是要多备学生，这样课堂上才能真正落实学生的主体地位。比如，针对学生对感性知识比较敏感这一特点，在导入课题时，我设计了个游戏，结合本节知识，让学生在感观上、思维上多参与活动，这节课才能兴趣盎然，事半功倍。
这节课不足之处还很多，总之，我觉得在以后工作中我还应多学习、多努力，才能不断进步。
高中老师英语教学心得
一直以来很多高中老师都有这样的困惑：学生英语学习基础差，两极分化严重，英语学习没有兴趣、不主动。老师们的教学热情也因此逐渐消减。
其实在教学中很多客观问题我们必须承认和面对，比如现实的生源。 只有承认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。 我的建议是
一、热爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应该在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得满足和乐趣。
二、热爱学生。以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成绩可能不理想，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。所以我们要承认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重他们，热爱他们!不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为教师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和经验方面暂时优于他们，可是学生的未来不定性很强，他们很可能会比我们更好。
三、热爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美好的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！
虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言和真切感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病床前手忙脚乱，看到周围的病人个个气息微弱，我内心受到了深深的触动！医护人员每天面对深受病痛折磨的病人，每天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊！所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是教育事业，面对年轻有活力，充满朝气和希望的学生，我们真的已经很幸福了！
最后总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。
一直以来，我都在不断反思、探索，寻觅一条如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。
2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。
3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。
4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。易百特[http://www.EBAITe.coM]你最好的选择！！
对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法：
1、关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。
3、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
4、提高课堂45分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊值法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
5、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
6、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
第17篇：授课总结
授课总结
这学期我所担任的教学课程是《平面设计》，从这一学期学生学习的情况来看，学生对于平面设计与制作方法都已了解和掌握，但在应用方面还有所欠缺。 《平面设计》所用的软件较多，但在社会应用较广的是coreldraw与photoshop，因上学期学生的着重点放在了学习coreldraw的设计与制作，所以这学期则将着重点放在photoshop图像处理与制作上了。
本学期学生在学习photoshop这款软件时有浓厚兴趣，热衷于photoshop强大的图像处理功能，能按要求独立完成课堂上布置的作业，同时能积极地用手机或相机拍摄图片进行处理，将课堂中所学的知识灵活运用在现实生活中。通过大量的实例教学，提高了学生学习的积极性、主动性。但在后期的教学中，由图像处理转到图像制作过程中，学生学习的热情有所下降了。有部分学生在图像的设计与制作上有所欠缺，即在美术方面有所不足。在教学上，对教学方法进行了改变，注重对学生创造能力、创新能力及手绘能力的培养，让学生从简单的、卡通的、漫画式的作图开始逐步深入学习。
本学期采用的是案例项目教学法，利用多媒体引用案例进行教授，然后导出新的项目让学生进行设计制作，从学生制作作品来看，各环节都能做到位，但在总体的效果上仍不够流畅，构图及某些图形的细节上还有待加强。
第18篇：授课计划
重庆邮电大学移通学院授课计划(模板)
系通信工程专业（本科） 年级12级22-25班班 听课人数145人
2012—2013学年第1期 课程：思想道德修养与法律基础 计划时数32学时 讲课32学时
主要讲师教研室主任签名院系主任签名辅导教师
填表日期：年月日
第19篇：新授课
“新授课”研究报告
“新授课”研究团队是在学校领导的支持下，以冉少杰老师为组长的带领下组成的研究团队，旨在改善传统课堂教学模式，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学质量，实现学生全面发展和教师专业成长目标。
新授课主要目标是学习新知识、新技能、新思想。由于我校班级人数较多，以教师为中心的讲授式教学仍然是教学的主要形式，这种教学主要弊端为：老师教的累、学生学的苦。学生没有积极思考、发问、质疑的机会，这些都降低了课堂效果。
为改善这一状况，通过借鉴他校课改模式，“新课型”研究团队以《中庸·第二十章》中的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”为理念，提出“新课型”五要素：新课导入、博学新知、审问慎思、明辨解疑、目标达成。
下面就五要素做主要汇报：
一、新课导入：
课堂“导入”，又称“开场白”或“导课”，是课堂上正式教学的前奏，它是课堂教学开始之前，教师有意识，有目的地引导学生进入新的学习状态的教学组织行为。
1、直接导入法：最简单的导入方式，特点“短、频、快”。
2、温故导入法：
温故导入是根据新旧知识之间的逻辑联系，找准新知识的连接点，以旧知识为基础发展深化，从而引出新的教学内容，达到温故而知新的目的。
3、创设情景法：利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造符合教学需要的情境。
4、兴趣导入法：是教师在授课开始之前通过多种方式（观看与本节有关科普知识、组织学生实践操作），引导学生渴求新知识方法。
5、实验导入法： 实验导入法是物理、化学、生物课等让通过学生动手进行实验或观察教师操作实验导入新课的方法。
课堂导入目的是激发学生兴趣，激起学生求知欲；使学生能够把心理调整到进入新课学习的最佳状态，提高教学效率，取得事半功倍的教学效果。
二、博学新知：
“博学新知”是一种自律学习、主动学习。这样能提高学生的主体责任意识，使学生的学习状态发生根本变化，从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极。不仅开发了学生的潜能，而且培养了学生学习的责任心。
1、查阅资料法：即引导学生充分利用已有的资料增加对新知识的了解的方法。学生可查阅的资料有字典、学习报、参考书等。
2、小组讨论法：即让学生分成小组分享各自的想法、信息、知识的方法。小组讨论可以达到集思广益，知识共享的效果。
3、师生互动法：教师可以指导预习，按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
4、借助互联网： 借助互联网进行课前预习。
三、审问慎思：
好的问题，能启迪学生的思维，能够集中学生的注意力，因此为了保证一节课的质量，为了让课堂更加精准、实效，初步设计“审问慎思”环节由教师作为这一环节的主导，作为问题的设计者。
1、层递式提问：对有一定深度和难度的问题进行分层次由浅入深的提问。通过一环扣一环、一层进一层的提问，引导学生的思维向知识的深度和广度发展。
2、列举式提问： 列举日常生活中的实例，这一类问题有利于激发学生积极思考，努力搜寻记忆中的生活知识，在相互启发下，可举出更多的例子。
3、对比式提问：可以诱导学生通过比较发现共性、区别个性、加深理解，有利于发展学生的求异思维和求同思维。
4、引发争论式提问：争论可使学生的思维始终处于活跃状态，通过争论解决的问题，理解特别深刻，其效果是一般性讲解所无法达到的。
5、类比式提问：能帮助学生发生联想、想象，有利于学生形象思维能力的提高。
四、明辨解疑的策略：
1、要注意组员之间的层次性，差异性和互补性：教师要注意组员之间的差异性和互补性， 教师应根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持。
2、注意问题难易程度，优生带领，中下学生优先，因“生”设问：优等生是小组合作学习的带领者，除了自己积极表达对问题的看法和意见外，还要组织组内的成员围绕目标共同学习，归纳成员的发言要点，鼓励其他成员畅所欲言，与他们交流自己的观点，使学习小组成为学习的共同体。
3、学习任务、要求要明确：教师要把小组内进行合作学习的任务、要求布置清楚，要让每个小组及每个人都明确自己要完成的任务。
4、时间要充足：任课教师要根据“合作学习”的任务、要求，留给学生充分的讨论、探究的时间。
5、养成良好习惯。
五、目标达成：
1、概括总结式：在一节课要结束时，对整堂课的内容进行归纳总结，概括出知识的脉络与主线，深化主旨，强化重点，明确关键性知识，对所学知识的认识形成条理，起到突出主题的作用。
2、分析比较式：为了使学生对课堂所学内容的本质特征有一个明确的认识，教师可以将新学知识的各个部分以及新知识与原有知识进行比较分析，明确它们的内在联系或找出它们各自相同或不同的特点，以起到更准确、深刻理解知识的作用。
3、回顾反思式：课堂结束时,教师可以通过小结与学生一起回顾新知识,加强学生的记忆,巩固新知识。小结时也可以用板书，让学生归纳出有哪些知识点、重点、难点。
4、交流评价式：课堂教学应给学生足够的时间和空间去思考和活动。同时要让学生有机会去畅谈自己的体验评价、感受和收获，有机会表达自己的困惑和喜悦，提出建议和见解。
第20篇：授课体会
关于代《机械基础》的体会
2002年3月25日 到7月2日，由我代99206/99207/99801班的机械基础这门课，也是我工作的开始，心中难免有点紧张，但在第一次上课，我看到的是学生可爱的脸庞，就像给我一颗定心剂，所有的紧张都被学生热情的掌声所化解，很快我就溶入课堂的教学中去，并不断的与学生进行交流，我渴望得到认可，同学呢，也是同样的，我不断的激励自己要努力，也鼓励学生乐观的看到就业的好形势，努力使我感到充实，在工作中我也不断的向其他老师学习，请教，来弥补自己的不足，时间因为充实而变的一晃而过，一学期在紧张的工作中告一段落。在教学过程，通过这段时间带机械基础，感触较多，对于自己如何代机械基础有以下几点总结。
首先，分析对象。学校教育目的是“授人以渔”而不是“授人以鱼”，切实做到让学生掌握学习方法的目的。本着这个中心，一方面对于教材的了解，熟悉教学目的和内容，紧抓大纲，对所教的知识形成整体概念，做到融会贯通。另一方面，即分析学生现状。由于所教的对象为中等职业学生，平均水平以及综合素质不是很高，而且所教对象为非机专业，对于本门课程的学习只是限于一般的整体概念的了解，及简单的计算，而且整本书中基本将机械行业中所涉及的都基本讲到，涉及的范围很广。因此，在代本门课程当中，将重点放在基本概念的理解及简单的计算。同时，与实际相联系。让学生看到机械行业的重要性及发发展前景，充分调动其积极性。并对所学的知识的重要性做到心中有数。
二、培养学生的学习兴趣：兴趣是最好的教师，只有让学生自觉地投入到学习中去。但如何培养学生的学习兴趣是一个值得探讨的问题。在教课过程从在书本中学习了一些系统方法也借鉴了别的老师的一些好的经验。兴趣是靠点滴积累的如何小点滴汇成河流，我采用了以下方法：（1）以感性思维触发理性思维，从而达到培养兴趣味目的；对于专业理论课学生普通感到没有激情、枯燥无味。只有让课堂气氛活跃起来学生才能好好听课。比如可以通过做课堂演示的方法来调动学生积极性，或者是生活实例为主，吸引他们的注意力。比如在讲到常用机构时，就可以先让学生认识一下折叠伞，人体假肢、钥匙扣等常见的生活事例，在观察伞撑起的过程当中了解杆件的运动，然后，再提出问题，工程中都有哪些机构，都完成那些作用，等等，这样使学生不至于觉得抽象，枯燥，不好理解。（2）从底部开始螺旋式攀升，提高学生兴趣；只有让学生满足成就感才能调动其学习热情。我们如果授课时由简入难，逐渐提高层次，让学生成就感逐步积累从而引导他们兴趣，进而提高了其综合分析能力。（3）不能照本宣科；在讲课过程中适当结合学生实际情况加以调整授课内容。比如讲到强度计算
的时候，针对与学生基础较差，要求适当降低，使他们会简单的计算。
三、增强互动性。上课过程当中，老师不仅要给予学生讲述所教的知识，而且要作好与学生的交流。而交流不仅是知识交流、目光交流、感情交流，重要的是学生的参与性。这一点主要是让学生知道老师很重视他们，从心理上认可他们，感觉到自己的价值。对于概念性的知识，要多提问，达到熟能生巧的效果。对于涉及到计算、力学中的受力分析，主要是增强老师与学生的互动性，也就是说，让学生参与课堂教学，作典型的习题，从中发现问题，再针对出现的问题，给予重点讲解，指出解题的关键。
最后，说道初为人师的感受。韩愈《师说》讲到，“师者，传道授业，解惑也”。老师不仅仅是授业，解惑，还有传道。老师作为知识的传播者，直接与学生接触，自己不仅要有渊博的知识，知识面要广，切实作到引导者的作用。而且也要作到代言人的作用，即自己的言行举止不仅要大方，简洁，明快，让学生易于接近，即亲和力要好，这样才能做好与学生的交流。一个老师的所作所为直接或间接就会影响到学生。因此，在教学当中，不仅是知识的传递着，也是道德品质的引导者。现在的学生还处于思想不成熟的阶段，很容易受到不好风气的影响，控制不好自己，在这时候老师就要随时给予帮助，无论你是否是班主任，作为老师，千教万教，就是教人求真。积极引导学生走向阳光地带。初为人师，有理解不到地方，还望给予指导。
以上只是自己在教学过程当中的一点体会，通而这段时间的教与学，使自己以前所学的知识更灵活，在理解上也更深一层，同时，自己的各方面能力也在不断的提高，深刻体会到当老师的重要性。初为人师，有理解不到地方，还望给予指导。
高职机械制图课教学的几点体会
(2002-12-30 19:25:19) 机械制图是高等职业技术院校机械类专业的一门重要的技术基础课，课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。我院实行对口招生，为中等职教培养师资，所有学生均来自职业中学，学生在入学前已经对所学专业具有一定的基础。经过对数届学生的调查，机械类职高毕业生在机械制图课程的学习中还存在以下问题：系统的投影几何学的知识不足，难以理解和完成比较复杂的投影关系；对相似的原理和概念缺乏比较和鉴别，运用时往往容易出错；作图速度较慢；国家标准意识不强。针对上述问题，我在教学中精心设计教案、合理选择教学方法、及时总结教学经验，取得了较好的教学效果。
１努力提高自身业务素质和专业水平。要想上好课，先做好老师。当今时代，科学技术正以前所未有的速度向前发展，各学科、各专业互相渗透的趋势日渐增强。作为一个老师，必须时刻关注本学科的最新发展，学习新技术，研究新问题，防止知识老化。此外，热爱自己的职业，愿为自己所从事的工作付出最大的努力，也是搞好教学工作的重要环节。
２教学中突出重点、突破难点，加强讨论式教学我院因教学对象是一群对专业基础课程已有相当程度的学生，教师在教学中如果不顾学情，盲目按照普通工科大学的教学模式按部就班地开展教学，学生在上课时必然会出现注意力不集中的现象，影响课堂教学效果。因此，我在教学中注重精选教学内容，做到重点突出，彻底摈弃对教材进行琐碎诠释的教学方式。对教材中的一些容易忽视、容易混淆的内容，将其转化为问题，组织学生在课堂上开展讨论，让学生通过讨论得出正确的结论。在教学中还组织学生对机械制图的国家标准进行广泛讨论，熟悉国家标准的内
容，增强国家标准意识。
３合理调节教学中的比例关系，做到精讲多练我在教学中突出实践课教学，增加练习课的比例，重点训练学生提高制图的速度和质量。鼓励学生在大量的制图练习中探求和总结作图技巧，在实际作图时加以恰当运用；并帮助学生总结经验，将其中的一些具有规律性的方法向所有同学推广，求得制图水平的整体提高。 ４加强直观性教学针对学生中普遍存在的空间想象能力不足的问题，在课堂教学中注重运用实物、模型等教具帮助学生理解教学内容，化抽象的投影关系为直观的视觉印象，降低问题难度。此外，利用课余时间组织学生到实习工厂参观，使学生有机会了解机械生产的各个环节，达到丰富学生的感性知识、加深对课堂知识
的了解的目的。 ５对学生严格要求，养成严谨的工作态度和作风图样作为工程界的技术语言，在生产实际和技术交流中起着重要的桥梁作用，只有严格按照国家标准制图，才不会影响图样的通用性。尽管学生在入学前已经学过了制图，对投影关系有一定程度的了解，但他们对图纸图线的要求不够明确，符号文字数字等书写欠规范，图画马虎。我在教学中注意强调国家标准的重要性，而且自己也以身作则，在板书图画时认真严格，指导学生作业时，重视图面质量，杜绝不规范制图。 ６将多媒体技术引入课堂教学如将投影变换、截交线相贯线的求解等模型演示效果欠佳的投影几何学问题用ＡＵＴＯＣＡＤ及３ＤＭＡＸ等软件制成三维动画，在教室中的大屏幕电视上播讲，使学生能在任意角度观察到所求问题的投影变化，降低了相应知识点的学习难度，学生的学习积极性明显提高。 ７深入学生实际，了解学情有个别学生因各种原因，学习困难。作为教师一定要加倍地关心和帮助他们，为他们出谋划策，共同研究解决的办法。如采用个别辅导，区别对待后进生的作业，时刻鼓励他们，使他们增强自信心，逐步提高作图
水平。
