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《中国地理》课程论文
上海市地面沉降
[摘要]地面沉降是上海最主要的地质灾害，近年来有加速趋势,对上海的可持续发展以及城市安全造成较为不利的影响。地面沉降也通过洪涝、潮汛等显性灾害的成灾风险与致灾频率的增加,而体现出缓变型灾害的本质。本文对上海地面沉降的历史进行了回顾，分析了上海市地面沉降现状的概况，以及地面沉降的机理和影响因素。最后,分析了防治上海地面沉降的对策，并对进一步加强地面沉降管理与法制建设提出建议。
[关键词]地面沉降；影响因素；城市安全；沉降防治
上海是我国发生地面沉降最早、影响最大的城市,对地面沉降的研究与监测控制在国内也是最为系统和最具成效的。近几年随着上海市工业发展、城市化进程加快对地下水资源需求不断增加的同时;在地下水开采、城市建设双重因素作用下,上海地面沉降所率开始不断增长,对城市基础设施运行、防汛等方面的影响明显,已引起了管理层、学术界及社会各方面的高度重视与广泛关注。
1 上海地面沉降概述
1.1上海地面沉降历史回顾
地面沉降是由于过量抽取地下水引起地层压密、固结产生的,多见于大城市,沿海城市沉降尤为严重。上海地面沉降是在重复的水准测量中发现的。上海地面沉降始于1921年,已得到公认和广泛采用。上海市1921年发现地面沉降。1922年12月,北洋政府工部局通过测量就发现地面存在明显下沉,一年的沉降量达0.46英尺(0.14m)。1921年一1948年,市区平均沉降639mm,最大累积沉降量达1136mm,沉降量超过500mm的面积达19.3km2。1965年,调查表明以市区为中心的300 km2地区,已沉降形成蝶形洼地,在45年内平均下沉了1.6m,最严重处下沉2.63m(北京路、西藏路),地面标高已低于黄浦江高潮位2m左右。出现了严重的地面沉降灾害现象,如:潮水上岸,马路积水,桥下净空减少,沿江仓库、码头被破坏等。上海地面沉降是伴随工业化兴起,开发利用地下水资源日益普遍而引起的。1860年上海开凿了第一口深井,至1921年有深井22口,其中在用井8口,年开采量30
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万m2左右。至1949年,深井数量增至708口,年开采量达8750万m2。自60年代中期开始,通过实施限制地下水开采、调整开采层次和开展人工回灌等措施,市区地面沉降得到了有效控制。但随着城市发展大规模城市建设、地下水资源需求的增加,90年代以来上海地面出现明显加速下沉现象。半个多世纪以来,地面沉降已使上海区域地貌形态发生显著变化,目前中心城区高程普遍小于3.5ｍ；同时使市区河床相对抬高,部分地区高潮位时已形成了“地上河”。 1.2上海地面沉降划分阶段
上海地面沉降的发展历程,可以1965年为界分为两大时期,1921一1965年为沉降发展时期,1966至今为沉降控制时期。期间根据沉降速率的变化,为8个阶段。 (l)沉降发展时期
1921一1965年是上海市区地面沉降发展时期,45年内市区地面平均下沉1.76m,年均沉降量约为39mm,最大累计沉降量达2.63m。初始沉降阶段(1921一1948年)：1948年之前的工业并不算发达，但是在当时地下水开采规模不大的状况下就已经出现相对较大的地面沉降,说明地面沉降很容易会被诱发的。加速沉降阶段(1949一1956年)：1949年以后,国民经济迅速发展,伴随工业生产的加速发展,工厂区地下水资源开采量也迅速增加,市区地面沉降范围随之也不断扩大,沉降速率也明显加大。严重沉降阶段(1957一1961年)随着地下水开采量的迅猛增长,市区地面沉降日趋严重。缓和沉降阶段（1962一1965年)：在市区,由于采取了限制和压缩地下水开采量,这阶段地面沉降逐年有所缓和。 (2)沉降控制时期
由于市区已经出现了严重的地面沉降，对经济活动以及城市安全造成严重影响。有关部门不得不采取措施来防止地面沉降现象愈演愈烈。自1966年初起全面压缩地下水开采量,并对主要开采含水层进行人工回灌,调整地下水开采层次与布局,最终使上海地面沉降得到有效控制。微量回弹阶段(1966一1971年)：上海三项控制地面沉降措施全面实施后,除郊区工业区外,市区地面转入微量回升状态。微量沉降阶段（1972一1989年)：属于市区地面相对稳定阶段,是自1921年发现地面沉降以来地面下沉最少的年份。沉降增长阶段(1990一2002)：20世纪八十年代末起上海进入改革开放发展时期,城市进行了大规模改造建设,地下水资源需求也逐年增长。从1990年开始,地面沉降速率较前期明显增长。沉降减
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弱阶段(2003一2013)：随着全市产业结构调整，不断优化,特别是地面沉降控制力度的进一步加大,沉降速率得到抑制并逐年持续减缓。
2上海市地面沉降特征及其影响因素
2.1地面沉降特征
上海地面沉降作为一种广泛分布的城市地质灾害,其发生发展过程不易察觉,并常被忽视；长期积累最终会诱发或加剧其它城市灾害,对城市的安全以及人类的生产生活造成严重的威胁。由于地面沉降影响因素十分复杂,地面沉降影响范围和发展速率在不同空间、时间上具有较大的差异性。表现为随着上海城市发展不同阶段地面沉降发展表现出不同的特点,上海地面沉降动态经历了发生—不断加速—回弹—微量下沉—再次增速的演变过程,并具有明显的非线性变化的规律。 另外一个特征是地面沉降发展呈现不断累积和空间上扩展的趋势,中心城及近郊区地面沉降不均匀现象显著，在空间上也不断扩展,已从中心城区为主演变成区域性的地面沉降。 2.2地面沉降的影响因素
虽然有多种自然原因可以导致地面沉降，但是引起上海地面沉降的主要因素还是人文因素。上海地面沉降主要与超量抽取地下水有关。上海地区地下水资源基本属于消耗型,除人工回灌外,主要靠消耗本区和周边地区含水层储存资源获得。由于周边江浙地区也在大量开采地下水,使上海地下水得不到充分地补充，导致地下水位持续下降,进而引起含水砂层的释水压密而产生的。另外,随着近年来上海市城市建设规模的不断扩大,也导致了局部地区产生较明显的地面沉降现象。上海长期的监测研究表明,开采地下水、城市建设工程活动是地面沉降主要影响因素。城市建筑荷载、工程建设活动对地面沉降具有长期影响。在地表不断增大的建筑物荷载作用下,上海地区浅部广泛分布的高含水量、高压缩性、高灵敏度、低强度的软土层,其变形速率逐渐增大，并处于持续流变的状态。即建筑密度越大,沉降量越大。城市建设,尤其是基坑工程建设引起地面沉降的主要原因是浅部含水层降排水,使地下水位下降产生土层固结沉降。
3 地面沉降对城市安全的影响
地面沉降地质灾害具有易发性、缓变性、累进性及不可逆性等特点。同时,又具有与人类经济、工程活动的交互性及对洪涝潮汛等自然灾害的叠加性。，其所造
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成的破坏和影响是多方面的。地面沉降造成的地面高程永久性损失,加剧洪涝灾害,使自身潜伏性和隐性的灾害特点通过其它显性灾害的成灾风险与致灾频率的加大而体现,故具有催化及增效性。地面沉降速率在空间上的不均匀,对穿越不同地面沉降速率空间的线性城市基础设施影响也日益显现。不均匀地面沉降对工程安全运营影响是严重的、长期的。具体表现在以下几个方面。 （1） 地面沉降对城市防汛设施以及防汛能力的影响
地面沉降严重降低上海市区地面标高,使黄浦江潮位大幅相对抬升, 持续损失的 地面标高,对防汛墙等防汛设施有明显影响, 直接降低了黄浦江防御设施的设防标准并增加工程的建设投入，降低了防汛墙等防汛设施的防御能力,加重了城市遭受洪涝灾害的危险。地面沉降最直接的影响是改变了上海原始地貌形态,也改变了中心城自然的径、排流状况以及自然的泄洪条件,加剧了遭受洪涝灾害的频率。地面沉降使中心城地面高程大幅降低,中心城区已形成了地面沉降的洼地。 甚至部分地区处于黄浦江平均潮位之下,大大加剧了上海遭受洪涝灾害的频率和受灾程度。上海所处的太湖流域，在每年春夏之际的梅雨与台风季节,雨势猛、雨量大,暴雨积水成灾现象普遍。由于区内持续的地面沉降,造成地面高程永久性损失,使洪涝灾害频发,灾情也日渐突出和严峻。而区内除城区有一定防汛设施以 外,大部分城镇与农村地区防汛标准偏低,受淹几率与影响范围日增。对于滨海 地区,因受风暴潮汛的影响,潮水倒灌与上岸也易形成涝灾,并加剧防汛压力。 （2） 地面沉降对城市生产生活的不利影响
地面沉降导致桥下净空减少,影响通航与水上运输,使原本便利优越的水运条件面临挑战。一旦水上运输的出现问题，将会在一定程度上加剧陆路上道路交通的流量与拥堵。
地面沉降导致码头下沉、仓库进水,使上海作为我国重要的物流中转与集散 中心的功能与效益受到一定影响。
地面沉降影响重大工程正常营运，例如对地铁的影响。地铁
一、二号线隧道总体处于沉降状态,并在空间上表现出明显的不均匀变形的特点，隧道不均匀沉降将严重威胁轨道交通的运营安全。
地面沉降同时导致建筑物基础受损,各种市政管线与设施遭受破坏,增加检修、维护费用,缩短使用寿命。
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（3） 地面沉降对农业生产的影响
地面沉降形成的沉降洼地,使受渍害威胁的农田大面积扩展,原有渍害田治理难度加大,农作物产量下降,从而造成对环境和农业的影响。
4 地面沉降的防治对策
对于地面沉降等缓变型地质灾害的防治、减灾即是增效。上海地面沉降的防治管理,以提高城市综合管理水平,增强城市整体防护能力,实现可持续发展为目标。 （1）针对地下水开采仍然是地面沉降的主要影响因素,上海市不断采取措施加强地下水开采管理,同时进行地下水人工回灌工作。根据地面沉降控制目标,确定全市地下水年度采灌总量,进行平面上及层次上的合理分配。地下水人工回灌能迅速恢复地下水位,在短期内可以取得显著的效果。
（2）加强城市建设和工程施工的地面沉降监督管理。上海的城市建设和工程施工还将持续一段较长时间。1991～1996年,工程施工导致的沉降约占地面总沉降量的12%左右,但各工程施工引起的局部地面沉降却十分惊人,累计沉降可达100mm之多。因此应增强规划、设计、施工部门自行职责,优化施工方案,减少对地面沉降的影响。
（3）加强城市用水计划管理、科学管理和法制化管理,实行长江三角洲地下水统一管理。制定全市每年用水计划,在控制地下水开采总量基础上压缩工业用水;研究地下水抽取和回灌的优化方案,实现用水科学管理;制定地下水管理和地面沉降控制的法规条例,实施城市用水法制化管理。长江三角洲的地下水属同一系统,近年来,长江三角洲的苏锡常地区和杭嘉湖地区,地下水开采量也急骤增加,年沉降量110～120mm,加剧了上海地面下沉。为此应实行长江三角洲地下水统一管理,科学布局、合理开发利用。
（4）应用高新技术,做好地面沉降监测工作。进一步完善现有GPS地面沉降监测网,发挥GPS的快速监测功能。进一步强化地面沉降信息管理工作,建设好地面沉降地理信息系统。
（5）结合城市建设规划,进一步加强地面沉降综合研究,为今后决策提供依据,同时拓展服务领域。深入开展浅部软土层和深部硬土层的变形特征与规律的研究。加强地面沉降预警、预报研究,开展地面沉降与重大工程、城市规划的关系及地面沉降经济损失评估等方面的研究。通过有效的技术管理,凸显地面沉降防治在
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可持续发展中的地位和作用。
（6）上海地面沉降是一种潜伏性的城市地质灾害,因而贯彻的基本原则应是以监控、预防为主,对于已形成的灾害采取切实有效措施遏制其发展并采取对策减缓或减弱其负面影响。发挥和加大高新技术在地质灾害防治中的应用程度。地面沉降的防治要立足于防灾与减灾,对于已发生的地面沉降地质灾害应强化监控与减灾对策措施的落实。
（7）通过立法来保证地面沉降防治工作的顺利开展。有必要制定专门的管理办法,为地面沉降防治工作提供更为全面、明确的法制保障。
5 结语
上海地面沉降问题涉及许多方面，地面沉降的防治更是一项复杂的系统工程,是一项长期的工作。在发展经济的同时，要处理好发展与环境之间的矛盾，积极协调水土资源利用与地质生态环境的保护,进一步加强和深化地面沉降的研究与防治工作,承前启后、继往开来, 需要多方采取切实可行的方法，才能实现可持续发展。地面沉降是地区经济可持续发展的重要制约因素之一,加强地面沉降防治管理,是保证经济可持续发展、资源永续利用、地质生态环境保护三者协调统一的重要举措。我们每个人也都有责任和义务为我们的环境保护出一份力。
参考文献
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结合本专业谈谈学习中国地理的意义
这学期我之所以选读中国地理这门课，其中一个原因便是我在高中是一名文科生，对地理是再熟悉不过的，而且我高中时对地理也是非常热爱的所以在大学里即使学的是英语也对地理这门课也有着别样的偏爱。虽然没有选择地理学作为自己的专业，但个人依旧特别的喜欢上地理课，因此在选课时看到有中国地理这门课程，便毫不犹豫的选择了。一个学期下来，我也是每节课都去从不缺勤，因为我觉得蒋老师讲中国地理确实有一套，讲课也十分的幽默风趣，很合我的口味，我觉得能做到这样是十分十分成功的。蒋老师是一位慈祥谦虚而且特别诚实的老师，给我留下了深刻的印象，让我在面对他的时候油然而生一股亲切感。即使蒋老师不一定叫得出我的名字，但这并不影响我在台下默默的欣赏他、崇敬他。本学期快结束了，老师布置了一些结课作业，其中一个便是按照自己的理解并结合所学专业讲述学习中国地理的意义，废话不多说，那我就直奔主题了。
要说明学习中国地理的意义，我认为首先需要知道中国地理是什么，对其有一个基本的认识。地理是我们认识我们国家乃至全世界的一个指向标，那么中国地理就是中国学习世界的指向标了。
我作为一名英语专业的学生，本专业学的是英语。然而在很多人看来英语跟地理是没有多大相关性的，但是，自我学了中国地理起我逐渐认识到英语跟中国地理也是密切相关的。接下来我就结合我所学专业谈谈学习学习中国地理的意义。第一，对于英语学习者来说，学习中国地理对我们学习本专业具有重要作用，比如我们英语单词中有些中国地理地域名称事物有专门的术语，那么我们在背单词过程中可以结合地理概况把所学单词映入脑中有利于我们学习英语。第二，对于英语绿游者来说，学好了中国地理可以为我们在陆游时更好的为外国游客讲解中国各个地方风俗民情，名胜古迹。从而更好的传播中国文化，让更多的人认识了解中国。而且我英语专业的方向是跨文化交际方向，那么我学习中国地理可以为我们跨文化交际时提供素材，大家都知道我们中国地域广泛，几乎区域间都存在着文化差异，学习中国地理可以在听蒋老师分析中国人文地理时更多的了解到中国文化区域间的差异，让我们能够更好的做跨文化交流，了解中国文化区别，然后才能让我在后期更好的为国际间的跨文化交流做准备，也才能更好的分析国际间的文化差异，了解跨文化间有什么障碍，才能让我们以此为案例分析了解，也才能更好的解决问题，在有些国际问题上才能避免文化冲突引起国际争端。
总之英语是一门国际化语言他联通中西文化的桥梁，用英语可以传播中国相关地名及历史典故，传播中国文化起了很大作用。中国地理中区域地理也是对英语相关的行业领域具有重要的意义。举个例子说明，中国东部沿海城市大部分外国人（主要是英语国家人）或者华侨主要都集中在沿海经商或者长期定居，越往内陆学英语的人员就变的越来越少，很显然这与中国地理也是密切相关的因为沿海交通更便利，外国友人自然更偏向于交通好的地方。所以在研究英语国家人员居住情况，那么就可以很简单的了解到他们一般分布在东部沿海城市，然后自东向西逐渐减少，这大概就是英语国家人员的大致分布情况了。
最后， 随着中国加入WTO ,世界经济贸易一体化，英语的用途已经变得越来越广泛。 他不仅只局限于语言表达、交流的工具。在当今社会，各行各业都迫切的需求英语人才。不同的地区，英语的用途不同。比如说我们要和别的地区做生意，首先我们要了解，这一地区，有什么风俗习惯，什么是忌讳的；该地区的人均收入，生活水平如何；该地区以生产什么为主；最发达的资源是什么。诸如这样的问题还有很多，我们想要发展自己的企业，增加商业活动，就必须对各个地区都有所了解。向英语导游这样的工作，也应该对中国的地理有所了解。因此说地理与英语专业是密切相关的。所以，虽然我是英语专业的学生，但学习中国地理对我也是意义重大的，最后谢谢蒋老师百忙之中阅读我的论文，虽然写的不好，但这是我自己对中国地理意义的一点自己的一点小小的见解，绝无抄袭，感谢老师！
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除了这三种选择之外，还有一些跟地理相关的交叉学科可作为辅路。比如和经济学相关的区域经济学、人口资源与环境经济学、农村与区域发展，与环境学相关的环境科学，与地质学相关的第四纪地质学，与水文学相关的水文学与水资源学，与气象学相关的气象学，与建筑学相关的城市规划与设计、城乡规划学，与管理学相关的旅游管理，与土壤学相关的土壤学、水土保持与荒漠化防治，与测量学相关的摄影测量与遥感，与历史学相关的科学技术史、历史地理学，与教育学相关的学科教育（地理）等等
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凉山彝族服饰与自然地理环境关系浅析 美姑中学（西昌校区） 王国明
摘要：
长期以来对凉山彝族服饰从地理学的角度研究较为薄弱。本文在实地考察的基础上，浅析凉山彝族服饰文化与自然地理环境的关系。研究表明：在凉山大江大河、大山密林、天堑沟壑的隔绝所造成的特殊封闭的自然地理环境地理因素的影响下凉山彝族服饰具有鲜明的地域性特征；同时凉山自然地理的天然屏障，社会制度的自我一体，经济发展相对缓慢，与外界交往较少，服饰受到外界的影响也较少，所以凉山服饰得到了较好的保留；在当今文化全球化的背景下凉山彝族服饰也受到了外来文化强烈的冲击和挤压。最后本文对凉山彝族服饰文化产业的可持续发展及多元性文化的保存提出自己的浅见。
1． 凉山彝族服饰概况
传统的凉山彝族服饰古朴、典雅,种类繁多有性别、年龄、盛装、常装之分 ,而且还有婚服、丧服、祭司服、战服等各种专用服饰。据不完全统计,服饰品种多达300多种 各类款式独具特色 ,在世界民族服饰文化中也实为罕见。他们在服饰中用最美的黑、红、黄三色彩构成主色调 ,然后配上各类琳琅满目用金、银、铜、石、骨做成的配饰在他们服饰。
凉山彝族服饰种类繁多，色彩纷呈，穿在身上的服饰凝固了每个特定时期的历史渊源、文化传统、生活环境、传统工艺、审美情趣、宗教信仰等。凉山彝族服饰不仅有性别、年龄、盛装、常装之别，还有婚服、丧服、祭祀服、战服等各种专用服饰。
凉山彝族至今保留了“披毡、着贯头衣、右衽、着拖尾裙”的遗风。总体而言，男性服饰凝重大方，女性服饰色彩斑斓、图案多样、精美。孩子服饰讲求明快活泼，青年服装讲求鲜艳夺目，中老年服装讲究古朴、凝重、宽松。
凉山彝族服饰大致可分三个土语服饰区：一是以美姑为代表的义诺土语服饰区， 二是以喜德、越西为代表的圣乍土语服饰区，三是以布拖、普格为代表的所地土语服饰区。
2．自然地理环境与凉山彝族服饰文化关系
任何区域或民族文化的形成与发展都同本地的地理环境紧密相连。服饰文化地区差异的形成与地理环境有密切的关系 ,一定时期的服饰根置于物质生活的土壤中 ,受社会生态环境的影响。一定范围内的服饰文化对该地区生态环境的反馈 ,丰富了该地区的文化景观。凉山天堑沟壑的隔绝所造成的特殊封闭的地理环境,形成了服饰文化的地域性差异。
2.1山地地形、寒冷的气候决定了凉山彝族服饰的物质原料
刚脱离自然界的人类原始居民尚无用衣服御寒或美化自己的意识。但随着人类获取食物能力的增强 ,必然产生保护自己身体不受伤害的要求。起初只是对身体某些特殊部位的保护 ,继而才发展到全身。妇女繁重的采集任务和男子的狩猎活动 ,使他们裸露的身体常被外界撞伤或刺伤 ,在长期的生产实践中产生了保护下身的想法。于是 “掩其脐下” 的原始服饰开始出现。 凉山以山地地形为主，耕地大部分分布在坡度在30-70度的陡坡上，不存在灌溉条件。在这种气候及地理条件下只能种植一些荞麦、土豆等耐寒的低产作物。所以凉山彝族的生产方式中畜牧业占据相当重要的地位。其中羊是他们主要饲养的牲畜。故羊毛是他们最易也是主要的服装原料
凉山气候寒冷,产麻少棉,由于交通不便,彝族来往于羊肠小道,山林葛藤,厚实的毛麻织品耐磨损,同时与外界交流甚少,故服装以毛、麻为主要原料。解放后,彝族人逐渐以棉布为原料。
2.2海拔高、日照长、辐射强的山区自然条件特点对彝族服装款式产生了深刻的影响
凉山彝族生活地区，基本上为平均海拔2000米以上高寒山区和二半山山区，最热月平均温10摄氏度，最冷月平均温低于2摄氏度，气温较低，最冷可达到摄氏零度以下。霜期长达半年以上，属于高山台地气候，气候多变，气温有较大的年较差和日较差，昼夜温差大，总之凉山彝族居住区具有气候偏冷的特点。
凉山彝族男、女装最初都是上衣下裙,但由于男女劳动分工不同,男子通常要外出狩猎、种植,因而逐渐改穿裤子(也有少数地区一直保留裙装) ,女子通常在家纺纱织布,因而一直穿裙子。凉山妇女喜穿长至膝下甚至拖地百褶长裙 ,这种裙子厚实、保温、美观 ,宜在山区快步行走。男子喜欢穿由裙子演变而来的裤脚边宽两尺以上的 “大裤脚”长裤 ,爬山涉水或劳作时把裤脚收拢拧紧插于腰带内 ,行动极其方便。
生活在半山区、坝区的男子则喜欢短不及膝的短裤。外出时男女都穿 “擦尔瓦”,形如斗篷 ,下端缀以长穗 ,长可及膝 ,穿脱方便。白天可御寒 ,夜间可作被盖 ,同样也是适应山区的自然环境特征。
反映了凉山彝族对其较为恶劣的生存环境的一种适应能力。同时根据当地海拔高、日照长、辐射强等自然条件的特点 ,凉山彝族妇女创造性地应用了既能遮光挡日 ,又有美饰作用的各种盘状头饰 ,例如“盖盘帽”“竹架帽”等。
2.3自然地理环境对凉山彝族服饰的发展、演变的影响
彝族服饰的发展、演变在一定程度上也受其自然地理环境的影响。当地理环境相对封闭时，当地理保留其传统模式；当地理环境相对开放时 ，则会发生由量变到质变的飞跃。彝族深居高山地区，高山险地往往成为本地区的天然屏障 他们与外界交往较少，其服饰受到外界的影响也较少，主要通过群体相互学习，父母传授等方式使本民族服饰得以保留和传播。彝族姑娘一般从七八岁就开始学缝衣绣图案十二三岁便能上机织布长大后个个会绣图人人会织布。在彝族观念中常把针线活的好坏作为评价一个姑娘聪明才智的标。所以凉山彝族服饰完整地保持传统服饰的风格。例如彝族的毡毛披衣至今可以至少上溯到春秋战国时期凉山彝族披衣服饰所展示的古韵遗风首先印证得是它古老的历史。就是在今日的凉山地区，仍然可以看到保存完好的由松草、树皮、牦牛皮、羊皮、马尾毛、棕毛等各种植物和动物毛皮材料制成的披衣被称为是人类服饰的活化石也是一部活的服饰史。
保持一定传统服饰特征 ,但有变异。随着生产力的发展，经济发展步伐的加快，他们的服饰原料由多为动植物皮毛和自纺自织的棉布转变为经过再加工的棉布 绸缎、呢绒、化纤等原料了，另外随时代的变迁统治者的干预。彝族族服饰也不断变化从清朝雍正五年年布依地区实行改土归流后由于清政府强迫少数民族改装使彝族服饰发生了较大变化。从这个意义上看，自然地理环境对服饰的影响减弱了，不利于文化多样性的保存。
3凉山彝族服饰文化产业的可持续发展
3.1树立正确的民族文化理念
凉山彝族服饰文化经过了几千年的积淀，形成了独具特色的民族传统符号。在发展文化产业过程中离不开彝族服饰文化和彝族服饰文化产业的发展。所以高度认识开发利用服饰文化的意义开发展示彝族服饰文化资源,一方面要继承彝族文化历史积淀中的精华,同时又要对各种民族文化因素进行适应现代经济社会生活的创新性构架和创新性整合,实现具有时代特征的创新,以适应现代经济社会生活之需要,才能发挥时代效应,转化为现代社会经济生活所必须。通过创新,使彝族服饰文化精华在现代生活中得到继承和发展。
3.2努力保护和抢救凉山彝族服饰文化遗产
凉山彝族服饰已经逐渐在消失，要采取相应的措施，加紧对彝族服饰开展普查，对失传的彝族服饰尽最大的努力给予恢复，保护、收藏、在制作，努力进行有效地开发利用。开发是充分发挥民族文化资源优势为现代社会经济发展服务的必然途径。彝族服饰文化资源只有经过开发展示才能为社会所认识和运用,同时在开发展示之中经过现代过滤和艺术品位的提升,才会产生经济和社会效益。
3.3增加投入，加大扶持力度
彝族服饰文化资源像像其他彝族文化一样重要。要把彝族服饰资源转变为彝族服饰文化资本，需加大投入人力度。一方面鼓励现在从事彝族服饰制作的民间工艺生产的发展，另一方面要将彝族服饰的开发生产列入扶持内容，在彝族服饰的研究、调查、收集、收藏、设计、技术培训和新产品开发等方面给予必要的扶持。
3.4培育具有凉山彝族服饰文化特色的产品消费市场
在市场竞争的时代，找准消费者的需求点成了最必须的第一课。开发具有凉山彝族服饰文化特色的产品。形成一种具有浓郁文化内涵的商品。随着旅游业的不断发展，必定具有顾客的市场前景，建立彝族服饰等产品的设计加工厂，采取先易后难、逐步推广、逐步扩大的办法，形成整体优势，促使凉山彝族服饰产业形成具有一定规模、规范有序的市场体系，有利于可持续发展、保存文化多元性、正确弘扬传统文化。
综上所述从自然地理对凉山彝族服饰影响的角度看，凉山主要以山地地形为主，不利于耕地种植，所以生产业以畜牧业为主，故凉山彝族服饰的材料以养皮、牛皮为主；其次，由于凉山海拔较高，大多数彝族都居住在 高山和二半山，气候特别寒冷，深刻影响了凉山彝族服饰的款式；再次，彝族深居高山地区，大山密林、高山险地成为当地的天然屏障，与外界交往较少，所以凉山彝族服饰较为完整地保留了传统的服饰特征，而后来由于科技术的发展，在文化全球化的背景影响下，凉山地区的封闭状态被打破，服饰文化受到外来文化的不断冲击和挤压。 要保存文化多元性、正确弘扬传统文化应注重凉山彝族服饰文化产业的可持续发展即树立正确的民族文化理念；努力保护和抢救凉山彝族服饰文化遗产；增加投入，加大扶持力度；培育具有凉山彝族服饰文化特色的产品消费市场。
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雷州聚落的起源与发展
陈欣祥
（华南农业大学理学院 周一１０光信３班）
内容摘要：通过调查和了解雷州聚落的起源与发展，认识聚落的形态及其演变，分析自然环境和社会经济环境之间的相互关系，明白聚落地理学的含义，并能够就聚落环境来谈出对聚落未来的发展方向的看法。
关键词：雷州聚落、自然环境、建筑、文化、发展
一、雷州简介
雷州市位于祖国大陆最南端的雷州半岛中部。地跨东经109°44′－110°23′。北纬20°26′－21°11′。东濒南海，西靠北部湾，北与湛江市郊、遂溪县接壤，南与徐闻县毗邻。南北长83公里，东西宽67公里，总面积3532平方公里。属亚热带海洋性季风气候，冬无严寒， 夏无酷暑，年平均温度23度C。
全市总人口141万，辖20个镇，镜内有11个国营农林盐场，雷州城为市人民政府所在地，面积40平方公里，常住人口20万。全市耕地面积152万亩，海岸线长达406公里，自然条件优越，适宜发展。具有南亚热带特色的农、林、牧、副、渔生产，享有“鱼米之乡”的美誉。
二、雷州的自然环境 1.地理位置
雷州市位于祖国大陆最南端的雷州岛中部。地跨东经109°44′～110°23′。北纬2O°26′～21°11′。东濒南海，西靠北部湾，北与湛江市郊、遂溪县接壤，南与徐闻县毗邻。总面积3532平方公里，境内东西相距67公里，南北最大相距83公里。 2.土地资源
雷州市土地总面积3532平方公里。拥有耕地面积150万亩，其中水田9O万亩，坡地60万亩，人均耕地1．2亩，有林地总面积156万亩。 3.地形地貌
雷州市地质年代短暂，属第三纪玄武岩与第四纪浅海沉积物所构成的平台阶地及低丘陵地带。地势南高北低，起伏不大，东西两面向大海倾斜。沟谷一般南北起向。地貌以台地、阶地、低丘陵为主，坡度相对比较平缓。
4.土壤类别
雷州市自然土壤总面积360万亩，占总土壤的68%，可分为五大类型：砖红壤土,滨海盐渍沼泽土, 滨海沙土,滨海盐土,沼泽土 5.海洋资源
雷州市位于雷州半岛中部，东西两面临海，海岸线长达406公里。全市海洋资源极其丰富，品种繁多。不但海洋捕捞业得到迅速的发展，而且养殖业也迅速发展，全市30万亩沿海滩涂也得到了比较充分的开发利用。现已有16万多亩养殖对虾、石斑鱼、鰡鱼、黄脚鲩、膏蟹、泥蚶螺、东风螺等。水产养殖总产量8765吨。，
其中，珍珠养殖业更为突出。雷州是中国“南珠”的重要产地，自汉代至今，一直不变。随着社会的发展、科技的进步，雷州人民从60年代开始，人工海底采珠转上了人工养殖珍珠，办起了一批珍珠养殖场。1967年，在南海水产研究所科技人员的帮助下，流沙珍珠场人工孵化珍珠贝苗喜获成功。进一步促进了珍珠养殖业的迅速发展。
随着珍珠养殖业的迅猛发展。珍珠工艺工业也迅速发展起来。现有珍珠贝末加工厂25家，珍珠项链、珍珠手铜加工厂共56家，产品畅销香港、日本、美国、东南亚等国家和地区。
三、雷州聚落的起源
历史上，雷州地处天涯海角，为蛮烟瘴雨之乡，但是丰富的海洋资源，平坦的地势，良好的气候环境，吸引了先民们的聚集，渐渐地随着生产力的发展，他们逐渐定居下来，形成南海地区最早的聚落。
考古学家发现，距今约有5000年已发现的有7处的聚落遗址。 其中，英楼岭山岗遗址：位于海康港对岸海田镇英楼村东北平台坡上，面积为1O多平方米，遗物有石斧、石喯、砺石、石网坠、敲砸器、穿孔器以及夹沙陶片等2O0多件。此外，还有石头堰山岗遗址、芝园岭遗址、卜袍山岗遗址等。
在随后的几千年的聚落发展，伴随的第二次社会大分工，雷州聚落所出现的手工产品，更令人瞩目。
在唐宋元时期，专家们发现窑址 60多座 。其中，茂胆村窑址：位于雷城北通明河畔，属唐代斜坡势龙窑，藏有碗、盘、碟、罐等产品。公益圩窑群：位于南渡河上游，包括招板、湾仔、罩道等村古窑和公益圩窑，届宋元时期的龙窑，发掘公益圩窑所发现的器物有碗、碟、盘、炉、瓶、壶、枕等10多种。这些器物胎质灰白，釉色光润，并饰以印花，或绘以人物，或书以吉语，既有磁州窑名品的特点，又有当地独特的风格。
四、历史上雷州聚落的发展
如前所述，雷州远在四五千年以前的新石器时代便有人类繁衍生息。先秦时期，这里先后为越楚的势力范围。据史载，公元前355年，楚灭越之后“楚子熊挥受命镇粤，至此开石城，建楼以表其界”。汉元鼎六年（公元前111年） 至清末，唐贞观八年(公元634年)改东合州为雷州。治所在海康(今属广东)。辖境相当今广东雷州半岛大部地区。元至元十七年(1280年)升为路。明洪武元年(1368年)改为府。1913年废。
雷州城大都为县、州、郡、道、府治，成为雷州半岛的政治、经济、文化、中心，素称“天南重地”。
五、雷州聚落建筑的特色
1．雷州地区即将消亡的建筑——茅草屋。在旧石器时代，先民们居住在邻近河水、溪流边的阶地，过着采集野果、捕渔、狩猎的生活，并根据亚热带季风性气候和“红土”的土壤特点，结茅草为庐，形成了极具民族特色的最早期建筑。最原始的茅草屋是用竹条、禾草、红土混合粘建墙体建起来的。它们的特点：适合当地的气候特点，很好住，就是怕火。但由于当地的茅草屋改造工程，它们很快就会从这个世界上消失。所以说“雷州半岛即将消亡的建筑”。 2.邦塘村古建筑群。 被誉为“雷州第一村”的白沙镇邦塘村位于207国道旁，清朝时该村高中及第者达100多人，其中有10多人任过六品以上官职，留下100多座古民居。最具规模的是李光祖家的“五龙九宅”，拥有4条巷道10多座屋宇。全村堪称古民居“博物馆”。 3.三元塔。原名启秀塔，耸立于雷城东南三元塔公园内，东拥平畴，南拱擎雷，西扶罗湖，北枕英灵，为古雷阳人景之一“雁塔题名”。属我省著名砖塔，省级重点保护文物单位。建于明万历四十三年（1615年），因奠基时发现3颗蛇蛋，以为是三元及第之兆，故名。塔为平面八角，九层楼阁式砖石砌成，底层 和最顶层的壁厚分别为3．48米、1．90米，高57米，塔腔为穿壁式绕平座结构，以棱角牙子砖和线砖相叠涩出檐；塔身逐层递减，比例匀称，环以栏杆；内楼17层，木板铺就，每层对开拱券门。东入西上，南进北出，绕廊而行，可达板项，登塔远眺，雷城盛景尽收眼底，远处良田万顷，呼陌纵横，无边无际，塔基镶嵌浮雕，奇花异卉，飞禽走兽，线条粗扩，神态逼真，“铺将南国长空卷，写就雷阳不朽文，„雁塔题名‟光一叶，青春永伴我三元！”。的确，几经劫难之后，于 1983年，三元塔又得修聋，雄风重振，青春无限
4.雷祖寺。座落于雷城西南风景秀丽的英榜山，为纪念雷州第一任刺史陈文玉所建。古称“雷岗耸异”。为雷阳八景之一。届省级重点保护文物单位。开始以雷祖庙在唐贞观十二年（628年）立于雷城北三里的英山，后梁乾化二年（912年）迁徒改置雷祖沉于今址，重修于明万历三十二年（1604年）。1992年，投巨资作了大规模的拓建。占地面积约1万平方米，是岭南地区最大调堂之一。调为三进院落四合院式布局，四柱穿斗式梁架结构，整个建筑依山傍水，北构南趋，居高临下，气势磅确，雄伟壮观。词内珍藏丰富：有寇准诗、东坡赋、丁谓记、李纲碑，有乾隆御书匾额，有千年石人，有历朝碑刻，还有历代游客的名诗，堪称祖国文物瑰宝。正是：“英山巍巍挺名词，一任辉煌万世师！碑刻石雕存浩气，掀开潮涌又鸿基。”
六、雷州风俗文化—粤西文化精髓
雷州由于历史的渊源地缘关系，成为历史上楚越文化、土著文化、闽南移民文化、海洋文化和中原文化的交汇地，进而逐渐形成独特的雷州文化。 １.古时人们祈求出海平安—人龙舞
素有“东方一绝”的美称。表演时，几十 至数百名青壮年和少年均穿短裤，以人体相接，组成一条“长龙”。在锣鼓震天、号角齐鸣中，“长龙”龙头高昂，龙身翻腾，龙尾劲摆，一如蛟龙出海，排山倒海，势不可挡，显现出独特的海岛色彩和浓厚的乡土气息，是东海岛乃至雷州半岛经久不衰的民间风俗和大型广场娱乐活动的重要组成部分。 ２.元宵佳节隆重的—摊舞
又称“走成怅”，是一种古老的民间舞蹈，大约在唐宋时期从中原流传到雷州。在雷州农村，每年农历正月十二至十五都举行一次“大摊”活动。是日，滩队轮流到各家各户的庭院中跳滩舞，演员6－8人，手足系上小银铃，清脆悦耳，锣鼓伴奏，鞭炮齐鸣，场面非常热闹。 ３广为人知的—雷州歌剧
雷剧源自雷州歌，由雷州歌演变为雷剧已有300多年历史，其发展分为四个阶段——姑娘歌、劝世歌、大班歌（后称雷州歌剧）、雷剧。
姑娘歌产生于清康熙年间，劝世歌始于清乾隆、嘉庆年间，劝世歌于清道光至清本逐步衍成戏曲剧种——雷州大班歌，大班歌后来改称雷州歌剧，1964年，定称雷剧。雷剧在漫长的发展过程中，积累了数以百计的传统剧目，这些剧目情节曲折、故事性强、唱词通俗易懂，深受广大观众的欢迎。
４.神秘的文化“”南方的兵马俑““—雷州石狗
石狗作为一方的“守护神”，安放在人们经常出入的必经之处，随着时间的推移，其狰狞、威严的面孔让人看后总会产生不友善的感觉。于是，崇尚礼教的雷州先民便对石狗的形象进行了艺术塑新，雕刻其昂首咧嘴、含笑露善，如司仪迎宾，从此，石狗又被人称为“司仪神”。 雷州石狗是雷州人民时代繁衍生息中遗留下的宝贵文化，是一种独特的民间艺术创作。很可惜，在*期间，石狗被视为“四旧”而遭劫，许多石狗被砸毁，弃之深山荒野，有的湮没泥沙、河渠，难觅其踪。
七、雷州聚落现今的发展
在改革开放初期雷州经济发展并不迅速，但随着经验的积累近年来，政府认真落实科学发展观，在危机中调整，在竞争中奋进，深入实施“工业立市、农业稳市、商旅旺市、科教兴市”发展战略，全力以赴保增长、保民生、保稳定，有力地推动了经济社会平稳较快发展
新时期新目标: （１）工农互动催生发展活力
（２）打造经济发展新引擎 （３）建设有特色资源型加工业基地
（４）规划先行 因地制宜
（５）争当粤西地区振兴发展龙头
八、对雷州聚落的个人总结和感受
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地理论文
节日是生活中值得纪念的重要日子，一些节日源于传统习俗，如中国的春节、中秋节、清明节、重阳节等。在这些传统节日里，放鞭炮已经成为一种习俗。一方面显得喜庆，另一方面中国人认为可以驱邪，这个传统一直沿用至今。现在市面上的鞭炮各式各样，很受欢迎。湖南浏阳，广东佛山和东尧，江西的宜春和萍乡以及浙江温州等地是我国著名的\"花炮之乡\"，其生产的爆竹不仅畅销全国，而且还远销世界其他国家和地区。
可是，在你享受那噼里啪啦的声音给你带来乐趣的时候，你是否认识到燃放鞭炮给你、给大家带来了什么危害呢？
燃放鞭炮给我们的生活带来很多的危害，例如造成严重的噪音污染、空气污染，在放鞭炮的时候还具有很大的危险性。
一、噪音污染
燃放鞭炮究竟能发出多大的噪音？有人用市场热销的“特装大地红500响”做了噪音测试。首先，选择了一处安静地方，用手机下载的噪音检测软件测得没放鞭炮时，环境声音为41.64分贝。点燃鞭炮，离鞭炮10米处，噪音升高至103.77分贝。距离100米时，所测噪音为99.72分贝。
100分贝是怎样的概念呢？我们了解到，70至90分贝属于很吵闹的环境，90至100分贝吵闹声音加剧，听力受损，当声音达到100至120分贝时，人就开始对噪音难以忍受，如果在这种环境停留一分钟后，就会造成暂时性致聋。一挂鞭炮噪音在100分贝以上，如果除夕当晚集中燃放鞭炮，发出的噪音很有可能超过120分贝。
环保部门曾对武汉、上海、北京等10大城市春节期间的鞭炮污染情况进行过监测，发现春节期间的夜晚，一般市区噪音都将近80分贝，有时瞬间最高能冲到135分贝，远远超过人的听觉范围和耐受限度。
而医学数据显示，在夜间人们所能接受的噪音不得超过45分贝，也就相当于蛙鸣声。如果超出这个强度的噪音，就可能会对患有脑血管、心脏病等疾病的病人造成十分严重的危害。而噪音每增加1分贝，高血压发病率相应增加。
中国和德国的几位科学家曾做过一项调查，在对1150个病例的分析中，得出了“即使是近距离接触燃放鞭炮一次，就有可能造成终生听觉损害”的结论。可见，燃放鞭炮所发出的噪音会对我们的生理造成很大的影响。其实，噪音不仅会损害我们的听力，还会损害人的心血管系统；它不但影响人的神经系统，使人急躁、易怒，还会影响睡眠、造成疲劳等。
由此可见，在春节期间高强度、高密度、长时间的噪音对人们健康的不利影响非常直接。有相关资料显示，我国几乎每年都有因放鞭炮，造成听力受到严重损伤、爆炸性耳聋、听觉迟钝的事例。
环保建议：
1.给耳朵里塞一点棉花，可以减少噪音对鼓膜的刺激，尤其是除夕夜里，最好多塞点。2.除了除夕夜里，尽量不要在深夜燃放，越是在深夜这种噪音越容易对人造成伤害。
3.尽量远离居民区燃放，尤其是那种四面环绕高楼的园区里，最好到马路边，或少高楼阻挡的街边，避免声音因聚拢而放大。
二、空气污染
空气污染燃放鞭炮时会释放出大量的有害气体，例如：二氧化硫（SO2 ）、氮二氧化氮（NO2） 等。二氧化硫进入大气层后，氧化为硫酸（SO4），在云中形成酸雨（酸雨被称为“空中死神”），能强烈腐蚀建筑物和工业设备；酸雨可导致树木、森林死亡，湖泊中鱼虾绝迹，土壤营养遭到破坏，使作物减产或死亡。而二氧化氮会刺激人的眼、鼻、喉和肺；另外还形成城市烟雾，影响可见度；并且会形成硝酸小液滴，也产生酸雨。当然，在燃放鞭炮的过程中不止产生这两种有害的气体，像没有燃尽的火药以及剩下的灰尘都是一种污染。由此可见，在燃放鞭炮时所释放的有害物质给空气造成污染。
“刚一过小年，就又开始放鞭了，我走在路上，都能闻到那股‘年味儿’了”，家住铁西区的王女士说
那么什么是“年味儿”呢？有人说那是一家团圆其乐融融，有人说那是除夕夜里的那一顿饺子。当然，王女士所说的“年味儿”实际上就是从嗅觉的角度讲，在燃放烟花爆竹时弥漫在空气中的那股刺鼻的气味。
不过，你要知道的是，这种刺鼻的“年味儿”虽然会带给我们喜庆与欢乐，但同时也会对我们的健康产生很大的危害。当烟花爆竹点燃时，其中的木炭粉、硫黄粉、金属粉末等在氧化剂的作用下，发生化学反应，迅速燃烧，会产生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等气体及金属氧化物的粉尘
当硝烟弥漫时，这些气体对我们的呼吸系统、神经系统和心血管系统有一定的损害作用，对眼睛也有刺激作用。有的则会对一些疾病的发生或发展起着推波助澜的作用。
比如空气中二氧化硫的浓度过高时，会刺激呼吸道黏膜，伤害肺组织，引起或诱发支气管炎、气管炎、肺炎、肺气肿等疾病；一氧化碳能与人体内血红蛋白结合，造成人体缺氧，发生中毒症状。
而一氧化氮和二氧化氮存于空气中时，经阳光紫外线照射，发生光化学反应，产生一种光化学烟雾，它是一种有毒性的二次污染物，它刺激人的眼、鼻黏膜，从而引起病变，还会引起头痛。当人们长期处于氮氧化物含量过高的环境中就可能导致死亡。
此外，由于现在许多烟花爆竹为了追求烟花色彩的丰富，通常会加入钡、锶、钠和铜等重金属，这些未能完全燃烧的重金属成分，如果被人大量吸入的话，将有可能使人重金属中毒，严重的有可能致人死亡
史上最严”烟花爆竹安全管理条例实施以来的首个除夕，上海外环以内区域烟花爆竹禁放成效初显，PM2.5浓度明显低于外环以外区域。一早，推开窗门，灿烂的阳光伴随清新的空气扑面而来。
自19时起，外环以外区域PM2.5浓度明显高于外环以内区域。受烟花爆竹燃放影响，除夕至初一，上海PM2.5小时浓度最高位出现7日20时的嘉定区，达291微克/立方米；8日凌晨2时，外环以内各空气自动站PM2.5平均浓度为96微克/立方米，明显低于外环以外各空气自动站平均浓度，152微克/立方米。
今年起实施的《上海市烟花爆竹安全管理条例》规定，上海外环线以内区域禁止燃放烟花爆竹。今年上海的除夕夜格外安静。家住市中心徐汇区的王小姐告诉记者，以往每逢除夕夜小区旁边的酒店总是鞭炮声震天响，喜庆之余也不胜其扰。猴年除夕，全家人耳边清静，午夜时分给亲戚电话拜年不再用“喊话”。 据了解，除夕，上海警方全警上岗，30余万“平安马夹”同时守护，申城外环线内基本实现“零燃放”，除夕火警数量同比去年下降约三成。除夕夜，记者看到淮海路上最多的是警察和着桔黄色帽子、马甲、袖章的平安志愿者。
北京市环保监测中心空气质量数据显示：1月22日早晨，北京市空气质量普遍较好，PM10监测值多在20微克/立方米以内，PM2.5在8时左右出现了10微克/立方米的低值；11时前后，北京市各空气质量监测子站PM
10、二氧化硫和PM2.5数值出现同步升高趋势，形成全天第一个空气污染高峰时刻，其中，PM2.5在11时左右达到了209微克/立方米。20时后，市民开始集中燃放烟花爆竹，空气污染物指标开始急剧上升。PM2.5监测值从18时的20微克/立方米猛增到20时的206微克/立方米。随着PM2.5升高，PM10浓度也增大。在石景山古城空气质量监测子站，23时PM10浓度高达511微克/立方米，居全市最高。
三、人身危害
烟花爆竹的爆破力很强，如果不在规定范围外观看烟花，有可能伤害到自己。而且，有些爆竹没有熄灭，一些小孩子去摸，爆竹燃烧起来，便把小孩子弄伤了。春节时期，医院里，伤人比平常多出了几倍。
调查结果显示，有30.36%的调查对象身边存在着有人因为燃放烟花爆竹而受伤的情况，这并不是一个小数字。人们认为这些伤亡事故绝大部分时候是由于燃放不当引发的，其比重占到了76.79%，此外分别有33.93%的人认为烟花爆竹本身存在质量问题，而且烟花爆竹时危险品，应该尽量少接触。 据某医院的副院长秦波介绍，从年前到现在他们已经接诊了近二十例因燃放烟花炮竹而被炸伤眼睛的病人，郑先生就是其中一位。 郑先生的左眼受伤，有外伤性的瞳孔散大、晶体半脱位、玻璃体 积血等等病症，大年二十九受伤住院接受治疗至今。医生提醒，其实烟花炮竹的爆炸伤害非常大。 秦波还告诉记者，他们近期接诊的这类病人，以儿童居多。另外，深圳市人民医院的眼科也接诊了近十例被烟花炮竹炸伤眼睛的病人，其他科室没有接到类似的病例。深圳市第二人民医院此类病人的接诊记录为零。从记者了解的数据来看，总体来说，因烟花爆竹受伤的 案例，较去年有所下降。医生提醒，如果意外被炸伤，自行处理伤口时，一定不要用水冲洗。
2月9日9时许，西藏南路1200弄内有人燃放大型礼花弹，火星飞落到20层一户居民家的阳台上，引起火灾。因这户人家当时无人，大火越烧越旺。小区保安巡逻发现火光，立即报警。消防官兵赶到后将大火扑灭。记者在现场发现，该小区内有不少残留的礼花弹，49响礼花弹、1米巨型60响礼花弹比比皆是。
今2月10日0时许，威海路陕西北路附近有人燃放烟花爆竹，上窜的礼花弹引燃了放在2楼屋檐处的塑料装饰物。路人报警后，消防部门赶赴现场施救，幸好火势很快就被控制住。0时30分许，河南南路尚文路附近，有人在路边放“高升”。一名49岁的中年男子路过时突遭“袭击”。坠落的“高升”在他身边炸开，男子羽绒服被烧出一个大洞，手臂发烫。环顾四周，放炮仗的人早就跑得没了踪影。经医生诊断，男子腰部和手臂被灼伤。 此外，烟花爆竹“肇事”引起的火灾不少，某小区有人不在规定地点燃放爆竹，导致小区里一住户家空调外机被烧；9时许，康桥地区秀沿西路上一高层居民家中阳台起火；9时30分许，新村路真华路附近，一枚“不长眼”的炮仗掉入13楼一住户家中阳台，引起大火，消防队员破门而入，将火势控制住；0时许，北京西路附近华盛大公馆有一高层住户家中起火，幸好消防部门及时赶到，5分钟后大火被扑灭。
四、垃圾污染
鞭炮垃圾俨然一个天然火药库
每逢春节放鞭炮后，城市中的垃圾量就会成倍增加，不仅加重了节日期间环卫工人的负担，更让满地的纸屑、烟尘等严重影响了环境卫生。然而大多数市民不知道的是，他们燃放烟花爆竹后留下来的固废垃圾，对我们的人身安全也有着极大的威胁——许多烟花爆竹，尤其是那些大型礼花、礼炮，常会出现出现哑火、哑弹的状况，当人们以为它已熄灭之后，却可能过一段时间后受环境影响再次复燃，发生爆炸。几乎每年我们都能遇见或听说过因此而被炸伤的事故。让满地的纸屑、烟尘等严重影响了环境卫生。
这样一种隐患对于个人来说，也许还只是一种个例，但是对于我们的垃圾填埋场来说，就可谓是如临大敌了。沈阳市城建局环卫处的相关负责人介绍，每年的大年初一，都是垃圾填埋场最为紧张的日子，一早上就要准备大量的消火栓、水龙头、沙石等消防工具，以高度警戒的状态迎接一车车运进来的烟花爆竹垃圾
环卫部门表示，目前对于烟花爆竹所产生的固废垃圾，采用的是和其他生活垃圾一样的填埋处理方法，但由于垃圾填埋场还承担着沼气发电的功能，所以整个填埋场内蕴含的巨大浓度沼气，无疑就是一个天然的“大火药桶”，只要这些运来的垃圾中有一点复燃的明火出现，那就可能会引来一场大爆炸！ 环保建议：
1.燃放烟花爆竹时带瓶水，在燃放过后用水将其浇湿，避免复燃。特别是对大型礼花、礼炮更应进行浇水处理。
2.一些大型的礼花、礼炮在燃放后尽量集中放置在远离易燃物的地方，尤其避免和普通生活垃圾放在一起，避免给其他去倒垃圾的人带来安全隐患。
建议：
1、希望政府部门不要禁止“春节燃放烟花爆竹”，而是要制定相关法规，加强管理，可以开辟一些场所，供市民燃放烟花爆竹。
2、春节期间，广大市民朋友购买烟花爆竹要适量，燃放时要提高自已的安全意识，放烟花爆竹时必须严格按照说明操作，保护好自己以及他人的生命财产安全。
3、烟花爆竹制造商要确保烟花爆竹的品质，杜绝不通过产品上市。要不断研制低消耗、低污染、高安全性能的产品。部门应当加大对劣质烟花爆竹生产的打击力度，严格把好生产关！另外政府部门应当制定一些相应的规定，禁止或减少烟花爆竹的燃放。
希望在大家的一同努力下，我们能够不断减少事故的发生，过一个安全、愉快的节日。
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长江三峡工程的利与弊
摘要：长江三峡工程又名三峡水电站，这份工程有利也有弊三峡工程建成后，对长江中游特别是对湖北的影响，应该说是利大于弊的。在2007中国科协年会三峡工程建成后对长江中游的影响论坛上，这一观点成为诸多专家的共识。
关键词：长江三峡工程 防洪 发电 破会生态 移民 正文：长江三峡水利枢纽工程是中国长江中上游段建设的大型水利工程项目。分布在中国重庆市到湖北省宜昌市的长江干流上，大坝位于三峡西陵峡内的宜昌市夷陵区三斗坪，并和其下游不远的葛洲坝水电站形成梯级调度电站。它是世界上规模最大的水电站，也是中国有史以来建设的最大型的工程项目，而由它所引发的移民、环境等诸多问题，使它从开始筹建的那一刻起，便始终与巨大的争议相伴。 论点：长江三峡工程的利大还是弊大？ 论证如下：
一、长江三峡工程的利
三峡工程主要有三大效益，即防洪、发电和航运，其中防洪被认为是三峡工程最核心的效益
历史上，长江上游河段及其多条支流频繁发生洪水，每次特大洪水时，宜昌以下的长江荆州河段（荆江）都要采取分洪措施，淹没乡村和农田，以保障武汉的安全。在三峡工程建成后，其巨大库容所提供的调蓄能力将能使下游荆江地区抵御百年一遇的特大洪水，也有助于洞庭湖的治理和荆江堤防的全面修补。
三峡工程的经济效益主要体现在发电。它是中国西电东送工程中线的巨型电源点，非常靠近华东、华南等电力负荷中心，所发的电力将主要售予华中电网的湖北省、河南省、湖南省、江西省、重庆市，
1 华东电网的上海市、江苏省、浙江省、安徽省，以及南方电网的广东省。三峡的上网电价按照各受电省份的电厂平均上网电价确定，在扣除相应的电网输电费用后，约为0.25元。由于三峡电站是水电机组，它的成本主要是折旧和贷款的财务费用，因此利润非常高。由于长江属于季节性变化较大的河流，尽管三峡电站的装机容量大于伊泰普水电站，但其发电量却少于后者。
在三峡建设的早期，曾经有人认为三峡建成后，其强大的发电能力将会造成电力供大于求。但现在看来，即使三峡水电站全部建成，其装机容量也仅及到那时中国总装机容量的3%，并不会对整个国家的电力供需形势产生多大影响。而且自2003年起，中国出现了严重的电力供应紧张局面，煤炭价格飙升，三峡机组适逢其时开始发电，在它运行的头两年里，发电量均超过了预定计划，供不应求。
二、长江三峡工程的弊
生活环境没有改善，指望脱贫没有希望，影响不是两三天的事
说到三峡工程带来的负面影响，中国科学院院士、清华大学水沙科学与水利水电工程国家重点实验室主任王光谦首先想到的就是130万移民。
“为了保证三峡工程的建设，工程移民是必须的。然而就工程移民和拆迁移民关系来说，我们国家大部分没有处理好，如果让我打分，应该是不及格。”王光谦告诉记者，三峡移民一部分移走了，但很多人不愿意背井离乡，人太多没法安置，只能往山顶上放，本来山就陡，地质灾害也是一个问题。生活环境没有改善，指望脱贫没有希望，影响不是两三天的事。
“第二就是生态环境问题，最直接影响的是珍稀鱼类。我看的一份资料上说，有一种鱼在水温18℃时准备产卵，产的卵会在流水中冲走，如果这时水库进水，卵就会落到库底死掉。”王光谦说，原来三峡工程设计规划的时候，并没有把生态功能考虑进去。20年前，关于生态环境保护的概念几乎是零，十几年前才慢慢认识到生态功能的重要性。
此外，三峡大坝建成后，大的洪峰经过带来泥沙冲刷，对生态环境也造成一定影响。
“第四个问题就是地质灾害，由于三峡水库水位攀升，快速升降，加上这个地方本来就是地质灾害多发区，滑坡很多，水坝再一泡，就容易坍塌。”王光谦告诉记者，三峡工程会引发低震级地震。工程建成后，地震增加了很多，最大震级是6.4级。
其实早在2007年4月，中科院长江水利委就发布了《长江保护与发展报告》，报告显示，2003年三峡水库蓄水以来，三峡地区微震活动频率明显增加，塌岸和局部滑移会危及部分居民点的安全。报告统计，库区共有各类崩塌、滑坡体4719处，其中627处受水库蓄水影响，863处在移民迁建区。
此外，地方政府还对千年古镇大昌镇和屈原祠等实行了整体搬迁，对原本的三面临水的白帝城实施原址保护，使之成为一座江中岛，而夔州古城（奉节县城）等无法搬迁保护的就只能永埋水底了。
而且巨大的三峡可能会成为敌对国家或恐怖组织的袭击目标。 但是针对这些怀疑，支持者就认为，三峡水电站能够疏解中国东部紧张的电力供应问题，而且拥有很强的蓄洪能力，减缓几乎每年夏季都会发生的长江洪涝灾害。另外水电站由于大坝体积浩大，需要威力非常强大的炸药才可能摧毁或损坏大坝，因此单独的恐怖主义活动无法危机大坝安全。而战争中袭击他国民用水利设施则是违反国际法的严重行为，肯定会遭到最严厉的反击。
总体来说，利大于弊，有利防洪、发电、运输、调水、抗旱、环境、南水北调、养殖等。实现这个工程是许多工作者的心血，这是中华人民共和国的一项大工程，标志着中国人用智慧和力量铸就了又一个奇迹!而且这项工程现为全世界最大的水利发电站。
参考文献：
http://www.daodoc.com/、http://baike.baidu.com/ 3
推荐第8篇：地理论文
我们身边的地理——青岛地理
青岛是座有山有海的城市，大自然的鬼斧神工造就了山险峰秀的海上仙山——崂山，这里的山灵水秀也酿造了甘醇芬芳的青岛啤酒，正是这几乎与世纪同龄的青岛啤酒，让青岛这个名字名扬四海。
综述：
青岛也是一座很容易让人安静下来的城市。他依山傍海，并且气候宜人，是一座独具特色的海滨城市。它曾获得“中国人居住环境奖”。深厚的齐鲁文化底蕴与现代西方文明在青岛碰撞，使得青岛成为了一应历史文化的名城和风景旅游的胜地。青岛市区的西郊“红瓦绿树，碧海蓝天”的历史风貌保护区，东部则是高楼林立，时尚现代的新城市风貌，新老相互辉映。城市里仍保留着许多欧陆风格的各国建筑，还聚集了众多近现代的名人故居，欧亚风情，中西合璧，造就了岛城独特的“东方瑞士”气质。
青岛概况：
位于中国经济发达的山东省，是山东省的第一大城市。全市海湾分为岬湾相间的山基岩岸，山地港湾泥质粉砂岸及基岩砂砾质海岸等3种基本类型。前海海度则有水下浅滩，现代水下三角洲及海冲浊平原等。青岛为海滨丘陵城市，地势东高西低，南北两侧则隆起，中间低凹。全市大体有3个山系，东南是崂山山脉，山势陡峻，从崂顶向西，北绵延至青岛市区。北部为大泽山，南部为大珠山、小珠山、铁嶥山等组成的胶南山群。市区的山岭有浮山、太平山、青岛山、信号山、伏龙山、贮水山等。 在第六次人口普查，青岛市常住人口为871.51万人。中国56个民族中，有39个民族成员在青岛居住，其中汉族人口最多，少数民族为9790人，其中回、满、朝鲜族最多。
青岛三面临海，气候宜人，加上特殊的历史沉淀，是青岛早在20世纪初就成为特殊的旅游胜地。青岛地处北温带季风区域，属温带季风气候。市区由于海洋环境的直接调节，受来自太平洋面上的东南季风及海流，水团的影响，故又具有显著的海洋性气候特点。空气湿润，雨量充沛，温度适中，季节分明。春季气温回升缓慢，叫内陆推迟1个月；夏季湿热多雨，但无酷暑；秋季天高气爽，降水少，蒸发强；冬季季风大降温，持续时间较长。
青岛的旅游资源：
青岛市国家历史文化名城、重点历史风貌保护城市、首批中国优秀旅游城市。 栈桥位于游人如织的中山路南端，桥身从海岸探入弯月般的青岛湾深处。桥身供游人参观并停靠旅游船，由此乘船可看到海上青岛。栈桥是青岛的象征之一。桥尽头具有中华民族风格的翘角重檐建筑端庄地安坐于碧波之上，在海岸周边众多欧式建筑衬托下，由显别致。桥南端筑半圆形防波堤，堤内建有民族形式的两蹭八角楼，名“回澜阁”，游人伫立阁旁，欣赏层层巨浪涌来，“飞阁回澜”被誉为“青岛十景”之一。
青岛崂山风景名胜区是国务院首批审定公布的国家级重点风景名胜区之一，是中国重要的海岸山岳风景胜地。崂山风景区由巨峰、流清、太清、棋牌石、仰口、北九水、华楼等9个风景游览区和沙子口、王哥庄、北宅、夏庄、惜福镇等5个风景恢复区及外缘陆海景点三部分组成。其中崂山是山东半岛的主要山脉，最高峰崂顶海拔1133米，是中国海岸线第一高峰，有着海上“第一名山”之称。它耸立在黄海之滨，高大雄伟。我们青岛人有一句话：“泰山云虽高，不如东海崂”山光海色，道教名山。山海相连，山光海色，正是崂山风景的特点。在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的。饶崂山的海岸线长达87公里，沿海大小岛屿18个，构成了崂山的海上奇观。崂山是我国著名的道教名山，保存下来的太清宫的规模为最大，历史也最悠久。
美丽的白帆是青岛迷人的写真，在经历过2008年奥林匹克运动会帆船赛后，帆船文化已经成为青岛城市文化的一部分。每年的热火七八月，“千帆竞发”都如火如茶地在美丽的岛城进行，培养新生代帆船手，激情扬帆，走向海洋，万潮来国的日子就在青岛不久的将来。
世界园艺博览会是田园国际园艺生产协会批准举办的专业性国际博览会，被称为园艺文化和园林科学的“奥林匹克”。青岛世界园艺博览会选址在李沧区白果树森林公园，定于2014年4月25日至2014年10月25日举行，会期184天。主题为“让生活走进自然”，旨在倡导人与自然和谐相处，绿色生态低碳的发展理念。会徽为“七彩花艺”，吉祥物为“海精灵——青春”，充分体现了齐鲁文化、海洋文化、民俗文化以及园林艺术有机融合的深厚底蕴，彰显了青岛山海城浑然一体的城市特征。
自然资源：
青岛市共有大小河流224条，均为季风区雨源型，多为独立如海的山溪性小河。按照水系分为大枯河，北胶莱河以及沿海诸河流三大水系。
青岛市海域面积约为1.22万平方千米，其中领海直线以内海域面积8405平方千米；海岸线总长为816.98千米，其中大路线710.9千米，大陆岸线占山东省岸线的1/4。海岸线曲折、岬湾相间。
胶州湾，崂山湾及丁字湾水域营养盐含量高，补充源充足，异样菌量比大陆架区域大洋区高出数倍乃至数十倍，水中有机物含量较高。 青岛特有的四大珍稀植物：青岛长鹳草、青岛薹草、胶州卫矛、青岛百合。
青岛的风能资源十分丰富。据测定有效风能密度为240.3瓦/平方米，有效风能年平均时间达6485小时。
交通运输：
航空青岛有青岛流亭国际机场，铁路有青岛火车站，公路有跨海大桥。
青岛铁路自1987年开始筹建，1989年形成“两线一环”的规划，1994年扩充为“四线一环”。
经济发展战略：
工业是以海尔家电品牌为主。青岛经济的发展主要得益于得天独厚的地理位置，青岛有着全亚洲最好的港口，依托港口，出口的发展带动了青岛经济的发展。
青岛国际啤酒节创始于1991年，每年的黄金旅游季节8月的第二个周末开幕，为期20天。啤酒节由国家有关部门和青岛市人民政府共同主办，是融合旅游、文化、体育、经货于一体的国家级节庆活动。同品牌内涵的本土化，青岛酒业的世界级企业之路将越走越顺，“激情成就梦想”的理念一直持续下去。
推荐第9篇：地理论文
地理新教材中活动内容的探究
内容摘要：
地理新教材与旧教材相比，就其内容而言，其中一个重要的变化就是在每课后面都安排了一个“活动”。从形式上看，这些“活动”虽然放在每节课的最后，但同旧教材课后“思考和练习”不同。本文将高一地理新教材“活动”内容按特点分为七大类：巩固类、巩固实践类、实验类、观察类、调查类、讨论类和成果展示类。并对“活动”内容的教学策略进行了探究，认为：“活动”内容要有机地融入课堂的教学过程中，“活动”内容的开展形式应灵活多样；“活动”内容的时间安排要由课堂延伸到课外。
关键词：教学新理念“活动”内容特点透析教学策略
面向21世纪的教育价值观认为：教育应以学生发展为本，把学生看作是能动的主体，以学生的发展作为教育的价值取向。地理新教材从以学生发展为本的教育思想出发，在培养目标、课程设置、教育过程、现代教育技术应用等方面都有了新的内容和新的变化。就其内容而言：其中一个重要的变化就是在每课后面都安排了一个“活动”。从形式来看，这些“活动”虽然放在每节课的最后，但同旧教材课后“思考和练习”不同，它涉及实验、观测、参观调查、讨论、标本的采集与制作、资料收集与整理等多种形式，更重视利用课本学到的知识，联系实际研讨、分析、说明一些问题，以提高学生思考、分析实际问题的能力。因而教师对这些“活动”内容的教学，要注重方法的灵活性、形式的多样性，对学生的回答不要进行消极评价，不要轻易否定学生的观点。下面就高一地理新教材谈谈“活动”内容的教学。
一.“活动”内容的特点透析
纵观高一地理新教材的“活动”内容，就其特点可分为以下几类： ①巩固类：如“2.1课的活动：为什么说对流层与人类关系最密切？为什么几乎全部的水汽、固体杂质都集中在对流层？为什么说平流层是人类生存环境的天然屏障？3.1课的活动2：为什么说海洋是大气的主要热源和水源？„„”等，这类活动往往是对课文内容的复习与巩固，是对知识的再认，此类题目难度较低。
②巩固实践类：如“2.5课的活动：试做天气预报员、4.1课的活动1：简要说明三大类岩石的相互转化过程，并按你自己的理解，画一幅表示地壳物质循环的示意图”等，这类活动既对课文内容起到巩固的作用，又可让学生充分展示自我的才能，不仅活跃了课堂气氛，同时实践中出现的问题，常常会引起学生的兴趣，也常常因认知能力有限，学生会感到迷惑。教师及时发现并加以适当的指导，常常会产生春风化雨般的作用。
1 ③实验类：如“1.5课的活动1：用发亮的灯泡表示太阳，用地球仪演示昼夜半球，„„2.3课的活动1：做一两个小实验，证明热力环流的存在”等，借助直观教学手段，要求学生对实验过程进行观察，丰富感性材料，然后通过分析、推理，提示某种现象的成因，从而得出合乎逻辑的结论。这类活动能激发学生的好奇心和求知欲，由感性认识上升到理性认识，从而促成知识的理解与掌握。
④观察类：如“1.2课的活动：连续观察一个月的月相，记录总结月相的变化规律”等，这类活动通过学生的持续观察，很好地锻炼了他们的观察能力，而且培养了他们的认知能力。
⑤调查类：如“2.9课的活动：调查家乡的大气污染状况及采取的措施、8.2课的活动：调查了解学校所在地区出现的主要环境问题及危害，分析这些问题产生的原因，试提出你自己的防治设想”等，这类活动的实践性较强，要求通过查阅资料、或参观、或访问等方式积累材料，并加以整理、分析，得出结论，提出建议，因此对培养学生的素质大有裨益。这是现代教育理论和实践的特点，也是课堂素质教育的必然要求。
⑥讨论类：如“2.6课的活动：小型研讨会：气候与人类、3.5课的活动：你认为我国走向海洋，首先要做好哪几方面的工作？说说你的理由。5.7课的活动1：搜集当地或国内某大企业的发展资料，讨论以下问题。„„8.4课的活动：阅读有关材料，你认为应如何避免中国大城市发生的有关问题？”，这类活动的内容相当开放、民主，让学生有自主学的时间和空间，可以就一论题，仁者见仁，智者见智，分别阐述自己的论点；或者就有争议的观点，分组讨论，力争以理服人。现代教育理论认为：素质教育的发展性，主要指要教给学生自我学习和自我教育的知识和培养自我学习和自我教育的能力，要重视学生潜能的开发和个性的发展。这种讨论类活动正体现了这一教学新理念，使学生能够活泼地、主动的发展。
⑦成果展示类：如“1.1课的活动：小型演讲会、1.3课的活动：办一期关于宇宙探测和开发的墙报或小报、8.1课的活动：写一篇小论文，阐述你对全球合作解决环境问题的看法、7.4课的活动：请给报社投一篇稿，谈谈你对当地交通状况的看法”等，这类活动通过成果展示，使学生体验成功的喜悦，启迪新思维，从而全面提高他们的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
二、“活动”内容的教学策略
2 1.“活动”内容要有机地融入课堂的教学过程中，以发挥学生学习的主体作用，促进师生互动，活跃课堂气氛。新教材“活动”内容的设置，多数是结合课堂教学过程而设计的，因而“活动”内容必须融入课堂的教学过程中。
一是将“活动”内容作为新课的导入。把“活动”内容放在导入部分教学，可以使学生一开始就产生一种刨根问底的求知欲望，从而激发了学生参与课堂教学的热情，也活跃了课堂气氛。如在学习2.6课《气候的形成与变化》时，把讨论类活动内容：“气候与人类”，作为新课的导入。根据“活动”内容首先提出：为什么不同地区房屋建筑有不同的特点？为什么我国北方人与南方人饮食习惯不同？这主要与不同地区气候特点不同有关，为什么不同地区气候特点不同呢？从而引入新课教学。这种创设问题情境，激发积极思维，让学生自己独立思考，发现各知识点之间的联系，是促进知识理解的一项根本性的措施。
二是将“活动”内容有机地渗透到课堂教学中去。如在1.5课《地球运动的地理意义
（一）》中讲到昼夜更替时，把实验类活动题：“用发亮的灯泡表示太阳，用地球仪演示昼夜半球，并在地球上标出晨昏线”及时地引进课堂，它是学生理解地球自转的地理意义──昼夜更替最直接最具体的方法。又如在2.4《全球性大气环流》中讲到季风环流时，把讨论类活动题：“采用对比和联系实际的方法，讨论季风给我国带来的好处。”引进课堂，同时补充讨论：我国夏季风进退强弱对我国南北方的旱涝灾害有何影响，从而加深同学们对季风的理解。
三是将“活动”内容作为课堂小结。把“活动”内容作为课堂小结，对课堂教学内容起到深化总结、检查巩固的功能。如巩固类活动：“2.1《大气的组成和垂直分层》的活动：为什么说对流层与人类关系最密切？为什么几乎全部的水汽、固体杂质都集中在对流层？为什么说平流层是人类生存环境的天然屏障？及巩固实践类：如“2.5课《常见的天气系统》的活动：试做天气预报员”等，这类活动在课后及时的完成，既对课文内容起到巩固的作用，又可让学生充分展示自我的才能，不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生学习地理的兴趣。
2．“活动”内容的开展形式应灵活多样。由于新教材“活动”内容类型多样，因此，在“活动”内容开展形式上也应根据实际情况，采用不同的方法，以充分激发学生学习的兴趣，提高学生进一步探究尝试的欲望。除采用传统的课堂提问外，还可采用地理小论文、黑板报、地理小报、竞赛、讨论交流演讲、作品展示等多种形式。如2.5《常见的天气系统》的巩固实践类“活动”：试做天气预报员。我就采用竞赛形式，首先让学生看一段中央气象台播音员的播音录像， 3 再让学生模拟，由学生评委团评定并说明理由，评出模拟最像、预报最准确的同学，即最佳播音员，给予精神鼓励。在这样的竞赛中，学生既掌握了知识，又锻炼了能力，从而把课堂教学推向高潮。又如1.3《人类对宇宙的新探索》的成果展示类“活动”：办一期关于宇宙探测和开发的墙报或小报。在学习该课后，告诉学生要办一期地理小报，而且要评出优秀小报在学校宣传窗内展示。接着让学生明确办报的基本要求，给学生一个星期的准备时间，之后上交作品，评出
一、
二、三等奖若干名在学校展出，并给予一定的物质奖励。学生开展此活动的积极性非常高，既培养了学生动手能力，也让学生体验了经过艰苦的劳动后享受了成功的喜悦，同时还激发了学生学习地理的兴趣。对于“2.6《气候的形成和变化》”的讨论类活动，小型演讲会：人类与气候。我则采用讨论交流演讲形式。由于此活动完成起来耗时较多，所以在完成此活动时我征得班主任的支持，以主题班会的形式开展讨论，这样不仅有了充足的活动时间，而且有利于学科教学和德育教育的有机结合，在活动过程中特别让有生活经验的同学多发表看法，通过同学的讨论活动实现了知识的共享。
3.“活动”内容的时间安排要由课堂延伸到课外。新教材的有些活动内容，学生需要经过一段时间的准备才能解决，如观察类活动：1.2《太阳、月球与地球的关系》的连续观察一个月的月相，记录总结月相的变化规律；调查类活动：2.7《气候资源》的调查家乡的积温值和年降水量值，分析作物熟制和作物搭配与气候资源的关系；讨论类活动：5.7《企业的空间发展》的活动1：搜集当地或国内某大企业的发展资料，讨论以下问题„„；成果展示类活动：7.4《城市交通发展》的请给报社投一篇稿，谈谈你对当地交通状况的看法等。因为这类活动在时间安排上，当堂课不能完成，必须让学生在课前或课后作充分的准备。一般可以在课前一段时间，布置学生准备，学完本课内容后解决，也可以在本课内容学完后，布置学生准备，在单元小结时解决。这就使“活动”成为地理课堂教学的延伸或补充，真正使学生学到更多的知识，并通过实践，掌握技能。
现代教育理论家杜威认为：教育即生活。生活离不开活动。“活动”在一定程度上克服了传统的教法，它能联系学生生活实际，有利于学生主动性、独立性的发展和学习兴趣的培养。它已成为现代学校课程体系中一个主要组成部分。高中地理新教材中的“活动”，正以新颖的教学内容和灵活多样的教学方法，引起学生对新异刺激的不断探究反应。因此，我们应重视教材中“活动”内容的教学， 4 有意识地将其融入课堂教学，加强对“活动”内容的教学策略的探究，以提高教学质量和培养学生的综合素质。
参考文献：
朱德全主编《现代教育理论》1999年出版. 于漪主编《现代教师学概论》2001年9月出版.
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浅谈时事材料在地理教学中的运用
滦平县第八中学
段桂香
时事材料往往具有时代气息浓、与生活密切相关、反映人们普遍关心的问题等特点，在当今世界乃至我们生活的城市中，许多时事与我们地理学科有着密切联系，是我们地理教学中的很好的“活教材”。尤其在目前中学地理课程改革的新时代背景下，适时地、恰当地用好时事材料，对提高课堂教学效果、配合地理高考复习、开展素质教育都有着重要的作用。
一、在课堂讲解时运用时事材料，有效提高教学效果
教师在课堂上结合相关时事材料来讲解各种地理理论知识，不仅可以赋予教材新的生命力，使理论内容更形象化，而且可以大大地激发起学生的学习兴趣从而有效地提高课堂效果。
例如，在高中地理下册中提到“解决城市问题的途径”有两条：①分散城市职能，积极发展中小城镇，并在大城市周围建设卫星城；②进行城市规划，重视城市立法，加强城市的管理和建设。这两点内容理论性强，而且较抽象，此时我就结合所收集的有关自己学校所在上海市发布的一些关于城市总体规划的时事材料，具体举例解释这两点：①为分散城市职能，上海在内环线以内地区，以发展第三产业为重点，迁出了大量居住人口和不相关产业，而外环线以外则以发展第
一、二产业为重点。在中心城周围规划建成宝山、松江、嘉定、金山、闵行、惠南、青浦、南桥、城桥及空港新城、海港新城11个新城，建立起“中心城──新城──中心镇──集镇”的多层次城镇体系；②上海制定了一直到2020的上海市城市总体规划，颁布了诸如《上海市固体废弃物处置规划》等一系列相应的法规，加强了城市环境建设以“环、楔、廊、园”为主体的中心城环境绿化建设和以三港两网（深水港、航空港、信息港、高速公路网、轨道交通网）为重点的交通规划。通过运用这些具体的时事材料讲解，不仅使得书本知识和现实生活紧密联系起来了，而且也使得课堂讲解更言之有物，而非照本宣读，同时学生也更容易理解、记忆这段较抽象的教材。
再如，美国的NBA职业篮球赛经常是时事报道的热点，在“世界地理”部分，美国各城市的教学中，我就充分利用这些学生很感兴趣而且耳熟能详的NBA球队队名来进行城市地名和特点的讲解。当我问及“小巨人”姚明加盟了NBA哪只球队时，几乎每个学生都热烈地喊出“休斯敦火箭队”，随后我就顺势指出“火箭”这个队名是反映休斯敦是美国重要的宇航基地的特征。我还让学生在地图上寻找“飞人”乔丹所在的“芝加哥公牛队”的地理位置和这个城市所处的美国农业带，学生从中就掌握芝加哥位于美国的乳畜带，并且是美国的肉类加工工业基地。同样结合对“西雅图超音速队”和“底特律活塞队”队名的分析，也让学生很快记住这两个城市作为美国航空工业基地和著名汽车城的特征。这些时事材料在讲课中的运用，具有一定的趣味性和知识性，让学生感受到了生活中处处有地理，从而增加了学生学习的积极性和主动性，有利于课堂教学。
从以上事例可看出，在讲解中用好时事材料，符合中学地理教学法中关于“地理事实材料和地理基本原理相结合的原则”和“经常应用地理感性材料的原则”，而且作为要把教材和学生联系起来的教师，通过这种方法丰富了教材内容，使抽象的理论具体化，激发了学生的学习兴趣，从而有效提高课堂教学效果。
二、在高考复习时运用时事材料，有效提高复习效果
随着中学地理课程改革的开展，高考复习方法也要不断更新，其中对时事汇编成专题以此展开复习就是一个很重要的方法。它不仅符合现在高考的越来越强调理论联系实际和关注现实问题的趋势，使复习更有针对性，而且可以帮助学生综合运用复习知识，学以致用，使得复习更上一个层次。
近年来，无论是高考地理还是综合考中，都越来越多出现以时事热点为背景的考题，如去年上海高考地理卷中综合分析题第一题：伊拉克战争和西亚地理，第五题中的地理信息系统和非典数据统计等题目都是时事热点。这一方面说明了时事内容在教学中的运用已越来越重要了，另一方面也督促、引导我们在高考复习时，要学会把时事材料汇编成专题开展复习。如最近的“三农”问题、东北老工业基地改革、朝核危机、火星勘探等。这样可使复习更有针对性、更有新意，也会更有效。
另外，把专题性的时事材料设计成综合题，设置新情境进行训练，可以使学生把复习中所学到的系统的理论知识和各知识点的内容变为学以致用的能力，融会贯通，让复习更上一个台阶。如针对“神舟五号”的时事材料可设置题目如下：
在最近的一年里，“神舟五号”的发射成功是令全体中国人最激动的一件事。2003年10月15日9时整，我国研制的神舟五号飞船顺利发射升空并成功进入预定轨道。飞船按照预定轨道绕地球14圈，在太空飞行21小时后，于16日6时23分在内蒙古主着陆场成功着陆。航天英雄杨利伟自主出舱。我国首次载人航天飞行，取得圆满成功。据此回答以下题目。 （1）“神舟五号”的发射地酒泉位于我国________ 省，____________铁路线经过该地，它所在的交通要道，早在“丝绸之路”年代就已著名，因其位于黄河的西面被称“______________”。
（2）神舟卫星发射中心位于西部，这除了符合国防安全的需要外，还考虑了
A、高耸的地势条件B、发达的科技条件 C、较好的气象条件D、丰实的能源条件
（3）神舟号系列飞船的着陆点，大多选在内蒙古地区，其原因有 A、地形开阔，平缓多沙质草地，无大河。 B、蒙古族人民的热情好客
C、草高林密，有利于宇航员安全降落。
D、中温带大陆性气候，多晴朗天气，大气能见度好。 E、人烟稀少，可避免人员伤亡。
（4）“神舟五号”飞船返回舱安全着陆时，联合国总部所在地纽约（西经74度，北纬41度）为
A、10月15日16时33分 B、10月15日17时27分 C、10月15日18时48分 D、10月16日16时17分 （5）此时，下列现象正确的是 A、北印度洋洋流呈顺时针方向流动 B、中山站进入极昼
C、正午太阳高度角由小到大，是悉尼－吉隆坡－纽约－摩尔曼斯克 D、澳大利亚农民将开始收割小麦
这样一道时事材料综合题，既考了学生“中国地理”部分的区域知识、地形知识，又考了“世界地理”部分的时区知识，还涉及到了高中地理的相关内容，可以说是对学生掌握知识的综合考察。
所以在高考复习中运用时事材料，既符合高考改革的趋势，又有利于学生复习层次的提高。
三、在研究性学习中运用时事材料，提高学生综合素质
正在进行的中学地理课程改革很注重学生的综合素质教育，许多学校也展开了研究性学习的探索，把各种取之于社会实践的课题运用到课堂教学中，而时事正是可用于开展素质教育的很好题材。在研究性学习中，通过对时事内容的寻找、分析等，可有效地培养学生观察、发现、解决实际问题的能力，同时也会大大促进学生自觉掌握课内知识的积极性，有利于学生综合素质的提高。
比如在高二地理最后一章“协调人地关系与可持续发展”教学时，在课上我先引用了一个青藏铁路修建时，为保护藏羚羊的生存迁移通道，而架桥以保护那里的生态环境的时事实例，分析了其可持续发展的意义，然后，我就布置学生在课后通过网络、报纸等媒体自己查找关于我国西部开发其它的时事实例，并从中分析、评论其是否符合可持续发展的理念。结果学生交来了一篇篇很不错的小文章，有的谈到：团中央启动的“中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团”活动对西部开发的教育扶持是具有持久影响和重要意义的开发西部途径；有的举了九寨沟实行游客每日限量最多1．2万人的例子，认为虽然景区为此高峰日每日要少收入上百万元门票，但却有效使其更具可持续发展性；也有的同学举出了反例，如内蒙古草原开发的过程中，有人就为了获取高额利润而大肆挖生长在草根的发菜（因发菜与“发财”谐音，宴席上需求大，所以其市场价较高），发菜是开发利用到了，但草原却遭到严重破坏，载畜量下降，甚至引起沙漠化，彻底违背可持续发展理念。通过这些时事事例的收集、分析，学生更深切地理解了教材，也在潜移默化中加深了可持续发展的理念。
同样，我也曾就“城市垃圾处理”这方面对时事内容作过专门收集，然后设计成讨论专题，在教学中运用。“中国地理”部分环境保护内容中就有关于固体废弃物污染的教学内容，课上我将时事材料中提到上海各时期不同处理垃圾的方法告诉学生，有通过水路运往老港垃圾处置场填埋，有在郊区简易堆放，有泔脚垃圾被收购去喂猪，有垃圾分类收集、分类转运、分类处置，有垃圾全封闭、全压缩运输，有垃圾焚烧发电，有垃圾的生化处理、卫生填埋，有垃圾产业链打造“循环经济”等。让学生来分组讨论，哪些是可取的途径？哪些是应摈弃的？原因又是为什么？大家生活中又应如何去付诸实践？你还能有什么好办法吗？通过这样引入时事内容的研究性学习，使得原本平淡、枯燥的内容一下子变得鲜活了，更贴近学生生活了，学生不仅掌握了知识，而且更深地体会到了学习与生活的密切关系，更喜欢学习了，更学会关心自己周围的生活，更多地习惯于把所学的知识与改变生活相联了。
第11篇：地理论文
善待环境 低碳生活
我们居住在一个被大气所包围的星球，那就是地球。地球本是一个美丽的星球，可是如今已经虚弱不堪，一天一天地消瘦下去。
透过历史的层层迷雾，先让我们回眸二百年前的世界。一株桃树依山傍水而生，时值春令，花开满架，清风徐来，那几缕“红烟”便随风轻舞，渐飞渐远，但那片红云却历历在目。夕阳西下，一位渔夫驾一叶扁舟，悠悠地唱着渔歌，在橙红色的天空下，勾勒出一幅渔舟唱晚之景。
再让我们把视线转向现在，同样是那棵桃树，周围同样是山是水，但这棵桃树已犹如一位白发苍苍的老者奄奄一息。几朵几近惨白色的花零星地散落枝头，一阵让人窒息的暖风吹来，那凤毛麟角般的花儿便随风归去，不出五米，已辨不清颜色，消失在乌烟瘴气的世界里。唉，何谈落红无情，实乃人为所致。再看，那摇摇欲坠的夕阳放射出淡黄色光芒，一幅日落西山之景着实让人感叹，令人深思。那渔舟唱晚已遥不可及，只能在臆想中徜徉，领略这番温馨的美丽。
是什么造成了这翻天覆地般的变化？是什么导致了这自然的衰退？又是什么破坏了这令人心悸的美丽？
二氧化碳导致了温室效应，使全球气侯趋于变暖，也使原本正常的气侯趋于异常化，这便严重影响了人们的耕作制度，二十四节气已成摆设，对耕作毫无帮助。
不仅二氧化碳污染了空气，现在越来越多的有毒气体弥漫在我们身旁，我们在毫无防备的情况下吸进这些有毒气体，或许短时间内无伤大雅，但久而久之，越来越多的毒素在人体内堆积残留，严重影响了人们的身体健康，继而引发一系列呼吸道系统疾病，甚至引发更多骇人听闻的不治之症，最终威胁人类的生命。那么这些有毒气体是从何而来呢，又如何控制呢？
我们现在生活在一个高科技时代，日子一天比一天过的好，可环境污染也随着我们生活的改善变的更加严重了。为了我们能更好的生存我们，应该重视低碳生活，而所谓的“低碳”就是减少二氧化碳。因为二氧化碳能让臭氧层——也就是地球的保护伞渐渐变薄，之后就会引起新的环境问题，如过量的紫外线能使塑料等高分子材料更加容易老化和分解，结果又带来光化学大气污染。 要想做到低碳生活首先我们要多骑车，少开车，因为现在人们便得富有起来了，几乎每家都有一辆汽车，而汽车的尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。其次我们还要多植树，原因是树木可以理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失。还要少开空调，因为使用空调，会使新鲜的空气中臭氧减少，特别是夏天的时候，要尽量的少开空调，可以吹吹电风扇。最后，我们还应该以环保购物袋替代塑料袋；以节能灯代替白炽灯；用永久性筷子、饭盒，取代一次性餐具；使用传统发条闹钟，取代电子闹钟。
让低碳走进我们的生活，让环保走进我们的心中，我们要让地球母亲恢复原来的面貌。 同学们，请爱护所有的自然造化，请爱护一切有益的生命。我真诚地希望，“酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网”。那么，我们相信，也完全相信人类一定能营造一个绚丽的世界！
第12篇：地理论文
浅谈高中地理学习方法
王丹
地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其
要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
1、学会使用课本。教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力
的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心
中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，
领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图。地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大
地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识
地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要
记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察。观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，
以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼
我们的才智。
4、善于地理想象。观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才
能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来.
5、要善于动脑。经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？
如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？
如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地
区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河
的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手。经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，
还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。
总之兴趣+天赋+地图+记忆+总结=成功的地理学习者。
第13篇：地理介绍加拿大演讲稿
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第14篇：地理科学专业介绍
地理科学专业介绍
一、培养目标
地理科学专业培养德、智、体全面发展的具有基础厚实、特长显著，有较强的实践技能和娴熟的操作能力，能从事中学地理教育和地方国土、环保、规划、水利、气象、旅游等部门工作的高级应用型人才。根据学校新的定位，着力构建两年基础、一年专业、一年实践的“211”人才培养模式。本专业不仅是省级品牌专业，也是正在立项建设中的国家特色专业。办学理念先进，特色明显，师资雄厚，设施齐备，人才培养质量高，学生就业前景广，服务地方经济社会能力强，在同类专业中具有一定优势。
二、师资力量
本专业现有在职教师人数16人，其中博士11人，专业教师全部具有硕士以上学历，在襄樊学院各专业中平均学历最高。另外，还聘请了国内知名专家学者担任兼职教授和隆中学者。在教学、科研和社会服务等方面具有很强的实力。
三、硬件设施
本专业己建有7个基础实验室、1个专业实验室和1个特色研究所。7个基础实验室包括：天文观测实验室、地质标本实验室、水文与地貌实验室、地图与测量实验室、流域过程实验室、地理教具制作
实验室和一个气象站。1个GIS专业实验室和汉江研究所，良好办学条件，为学生学习、发展提供了良好的平台。
四、专业发展前景
本专业坚持以学生为本，十分注重学生能力的培养和综合素质的提高，时刻关注学生的需求，切实解决学生的困难，谋求学生的长远发展和核心利益，为学生的就业、考研等方面提供优质服务。作为当前国家比较紧缺的专业，近十年来，本专业学生的就业率一直保持在100%，考研率也达到了30%左右。毕业生遍布全国各地，在国家经济社会发展中发挥着重要作用。其中一部分毕业生成为了国家栋梁之才，他们中有成功的企业家，有知名的学者（其中10位获得博士学位），有教学的名师，有优秀的政府官员……。
作为正在建设中的“国家特色专业”和 “省级品牌专业”，得到了教育部、省教育厅和学校的大力扶持，为本专业发展带来一个良好的机遇。我们有理由相信，通过几代地理人的努力，地理科学专业必将迎来一个美好的明天。
第15篇：地理小论文
交通运输条件的评价
-----以铁路为例
中国服员辽阔，内陆深广，人口众多，资源分布和工业布局不平衡，铁路运输在综合交通体系中处于骨干地位，占有突出优势，是重要基础设施、国家的大动脉、大众化的交通工具，在经济社会发展中具有特殊重要的地位与作用，故此发展铁路运输非常重要和必要，发展快速铁路交通是必然趋势。发展铁路运输的条件要从以下几个影响因素进行评价。
（点评：题目有点大，内容宽泛，现有水平不易做到精深，但对铁路运输在国民经济中的地位认识到位。）
一、自然条件很重要
1，地形条件平原地形 对交通线的限制较小，工程造价较低，但选线时要尽量少占好地，处理好交通建设与农田水利设施、城镇发展的关系。如京沪铁路的华北平原部分，受限制较少，而京沪高铁采用“以桥代路”方式的目的主要是保护耕地，保护东部宝贵的土地资源，避免干扰，有利于安全运行。
山地 山区地形起伏较大，地质条件复杂，线路应尽量沿等高线修建，避开陡坡，或修成“之”字型弯道或开凿隧道。山地首选公路，如贵州省晴隆县山地的“二十四道拐”公路被称为奇路。铁路造价更高，难度更大，如川藏铁路、成渝高铁、宜万铁路等。我国西南地区的地形条件对铁路建设的不利影响有如下方面：地跨我国三大阶梯，地势起伏大；青藏高原地势高亢，雪山连绵，冰川广布，多冻土；横断山区山河相间，纵向分布，山高水深；四川盆地周围山环水绕，盆地内部低山丘陵起伏；云贵高原喀斯特地貌发育，地形崎岖，地壳运动强烈，多地震、滑坡和泥石流。影响铁路选线，工程难度较大。
2，水文条件 交通运输线路应尽可能避开沼泽湿地，尽量避免跨越河流以缩短桥涵总长度，减少投资降低施工难度。路线的基本走向一般是以控制点来体现的，过某河、越某岭、穿某林、避某点则属于路线局部控制点的选择。全局性的东西不能脱离局部而独立，因为所有的局部构成了全局。有的路线方案也可能因局部的严重病害(如工程地质、水文地质不良)不能绕避或受其它干扰影响而放弃。因此,我们应当立足路线全局,解决好局部问题,使基本走向与局部方案达到统一。
3， 地质条件 地壳活跃地区，地震、断层、滑坡、泥石流灾害多发等使交通建设难度加大，安全性差，故应尽量避开，开凿隧道要避开断层从背斜部位穿过。
4，气候条件 湿润地区要注意排水，干旱地区要注意防风固沙，高寒地区要注意克服冻土和缺氧带来的不利影响。我国南方雨水较多，铁路多避开洪水易发区，注意排水。西北地区铁路注意防风固沙，宁夏中卫县沙坡头草方格沙障保护包兰铁路免受腾格里沙漠的侵袭。青藏铁路部分路段用以桥代路解决冻土问题，青藏铁路遇到的问题是海拔高空气稀薄，气温低多冻土，多高山、河谷，地形条件复杂。泛亚铁路(昆明—曼谷)遇到的施工难题是人口密集需搬迁大量居民，高温多雨地质复杂不易施工，地势起伏较大施工困难，路程较远成本较高。 （点评：对自然条件影响交通线的分析比较概念化，大处着眼有初步的地理素养，对我国的区域地理特征较好地掌握。） 二， 开发自然资源是条件 开发资源的需要需具备重要的交通运输条件，交通运输的发展促进资源的开发。山西煤炭资源的开采和西煤东运、北煤南运修建有多条铁路线路，象大秦铁路、神黄线、焦--兖--日线等运煤专线。我国西南地区资源丰富，为把资源优势转变为经济优势修建多条铁路。俄罗斯为开发东部亚洲部分丰富的资源并运往西部而修建西伯利亚大铁路，加强东西部联系，促进物资交流，把资源优势转变为经济优势。在非洲几内亚湾沿岸，因历史上殖民统治的单一经济，为运输资源的需求而修建了从沿海伸向内陆的铁路。
(点评：能认识到资源的开发离不开交通运输的发展，并举出中外典例加以论证，逻辑思维清楚，体现出知识的综合运用。) 三， 社会经济发展是目的
交通运输是支撑区域经济发展的必要条件和重要基础，在整个国民经济发展中必须先行一步，以适应其他经济部门的发展对交通运输的需求。因为社会经济发展的需要而修建铁路，铁路的修建促进了沿线及区域的经济发展。青藏铁路、川藏铁路的修建带来的重要影响：合理布局青藏地区的交通网，促进沿线经济及整个地区的经济发展，加强青藏地区与祖国其他地区的联系，有利于少数民族地区尽快脱贫致富，促进民族团结，有利于西南地区和青藏高原地区资源优势转化为经济优势。南昆铁路的修建，在经济上有利于资源开发与物资输出，有利于发挥铁路对经济辐射的作用，促进外向型经济的发展，有利于开发旅游资源，带动第三产业的发展；在政治上有利于巩固民族团结，有利于加快西南地区脱贫致富的速度，有利于社会的稳定；在战略上有利于加快对外开放发展外向型经济，有利于巩固国防保卫边疆。泛亚铁路（昆明—曼谷）的修建将促进我国云南省的边疆贸易发展，促进我国西部大开发，带动沿线国家的经济发展。
（点评：能够从社会、经济、战略的角度论证交通运输的作用与意义，有较高的认识，但材料与语言的组织需在调整与精炼。） 四， 科学技术是支撑
科学技术水平比较低的地区或时代，自然因素的影响往往是最主要的，科学技术水平比较高的时代或地区，自然因素的影响程度逐渐下降，社会经济因素成为最主要的因素，科技条件是重要的保证。青藏铁路的以桥代路是使用先进技术解决冻土问题的方法之一，京沪高铁也有以桥代路。采用先进技术解决铁路运能不足，加速铁路现代化建设，机车使用大功率牵引动力和新型车辆，提高列车重量，加快行车速度。在信号方面大力发展自动化、半自动化系统。高速铁路的发展志在必得。我国高速铁路的技术成熟，发展迅速，已经开始进军国外市场，在国际上将要赢得一片蓝天。上海的磁浮列车更是现代技术的创举。
（点评：能突出科学技术的重要性核对交通运输的发展产生质的飞跃，表达出科学技术是第一生产力的内涵，但科学技术的内容有些空洞化，受学生水平所限。）
五， 生态环境须保护
铁路建设会对当地原生地貌、植被产生创伤，地表遭到破坏，所以修路同时要注重环境保护。青藏铁路的目标是“建成一条生态环境保护型铁路”，尽量避开野生动植物的栖息、活动的重点区域，无法避让的专门布设野生动物的通道和迁徙过往的旱桥，保证铁路沿线野生动物的正常活动。在沿线采用多项措施保护环境，在能源方面采用环保型能源，如电能、太阳能、风能等；沿线的垃圾进行分选、分类，综合处理。力争做到道路与环境协调发展，人与自然和谐相处。 （点评：能从环境、交通、人类协调发展的角度阐述可持续发展的观点，并强调保护环境的重要性，比较中肯。）
通过以上影响因素的分析与评价，对修建铁路的利与弊、难与易、得与失的综合分析与定位，并预测未来的发展趋势，来确定是否修建及怎样选择线路的走向，提出决策与对策以及实施方案。
（点评：承接开头，回到评价目的，论证逻辑严谨。）近年来，我国高速铁路的迅猛发展，体现出交通运输的货运高速化和客运专业化的发展方向。高速化、专业化提高运输能力，节省运输时间，对技术水平要求更高。上海的磁浮列车让世界为中国的磁浮列车工程震动，磁浮列车速度将改写人类地面出行的新的速度。
（点评：最后突出我国高铁和磁浮列车发展成就，体现出民族自信心和自豪感。）
第16篇：初中地理论文
我国是世界上主要的“气候脆弱区”之一，自然灾害频发、分布广、损失大，是世界上自然灾害最为严重的国家之一。20世纪的观测事实已表明，气候变化引起的极端天气气候事件（厄尔尼诺、干旱、洪涝、雷暴、冰雹、风暴、高温天气和沙尘暴等）出现频率与强度明显上升，直接危及我国的国民经济发展。因此，我认为，现在应该非常重视防灾减灾的问题。在防灾减灾中应该坚持“预防为主”的基本原则，把灾害的监测预报预警放到十分突出的位置，并高度重视和做好面向全社会，包括社会弱势群体的预警信息发布。 气象灾害是可以有较长预警时效、较高预测预报准确率的一类突发公共事件，加强灾害性天气的短时、临近预报，加强突发气象灾害预警信号制作工作，加强气象预警信息发布工作，是提高防灾减灾水平的重要科技保障。要依靠科技，提高防灾减灾的综合素质。通过加强防灾减灾领域的科学研究与技术开发，采用与推广先进的监测、预测、预警、预防和应急处置技术及设施，并充分发挥专家队伍和专业人员的作用，提高应对自然灾害的科技水平。
政府与社会团体应组织和宣传灾害知识，培训灾害专业人员或志愿者。有关部门通过图书、报刊、音像制品和电子出版物、广播、电视、网络等，广泛宣传预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增强公众的忧患意识、社会责任意识和自救、互救能力。 通过开展“防灾减灾进社区、进校园、进企业、进村庄”行动，使最基层的社区居民、广大中小学生、企业员工、广大农村特别是偏远地区的农民、社会弱势群体增强防灾减灾意识，掌握基本的避灾、自救、互救技能，达到减灾目的。防灾减灾需要从娃娃抓起，把灾害、灾害应急知识纳入中小学教学内容。 有关部门应编写自然灾害防御宣传手册与宣传材料，广泛宣传与普及灾害知识、应急管理知识、防灾减灾知识，提高基层群众参与应急管理能力与自救能力。会公众要充分认识灾害预警信息的重要作用，了解各类预警信息含义，在收到灾害预警信息时，根据不同预警信息、不同的预警级别，采取积极有效的应对。需要建立广泛、畅通的预警信息发布渠道。利用广播、电话、手机短信、街区显示屏和互联网等多种形式发布预警信息，重要预警信息在电视节目中能即时插播和滚动播出。有关部门能确保灾害预警信息在有效时间内到达有效用户手中，使他们有机会采取有效防御措施，达到减少人员伤亡和财产损失的目的。
自然灾害风险指未来若干年内可能达到的灾害程度及其发生的可能性。开展灾害风险调查、分析与评估，了解特定地区、不同灾种的发生规律，了解各种自然灾害的致灾因子对自然、社会、经济和环境所造成的影响，以及影响的短期和长期变化方式，并在此基础上采取行动，降低自然灾害风险，减少自然灾害对社会经济和人们生命财产所造成的损失。自然灾害的风险评估包括灾情监测与识别、确定自然灾害分级和评定标准、建立灾害信息系统和评估模式、灾害风险评价与对策等
第17篇：地理小论文
抚宁加快发展县域经济
工业强县、旅游立县、市县一体化
本报讯(张庆选、陈永存)2011年以来，抚宁县实施工业强县、旅游立县、市县一体化战略，去年前11个月，该县完成社会固定资产投资62.94亿元，同比增长59.8%；城镇居民人均可支配收入达17982元，同比增长13.3%。
不断加大项目建设力度，为工业强县提供强劲动力。作为抚宁经济发展的重要增长极，杜庄工业聚集区不断延伸完善装备制造、金属压延、新型建材等产业链条，成功引进项目15个，总投资81.55亿元；抚宁经济开发区总体规划和产业规划完成，目前正在编制控制性详规并积极申报省级园区；葡萄酒产业聚集区宝祖利山谷酒庄、天马生态山庄概念规划编制完成，卡尔特酒庄项目主体完工；与秦皇岛经济技术开发区合作，协力建设深河新区，大力发展物联网、高新技术等新兴产业。2011年前11个月，全县在建千万元以上项目67个，累计完成投资110.76亿元，同比增长87.7%。
旅游立县，打造生态经济名片。抚宁县以争创中国旅游强县为抓手，着力打造高档旅游项目、高端旅游景区，谋划建设黄金旅游目的地。金舍·如意山水温泉小镇等6个项目成功申报省级重点建设项目，森林体育俱乐部二期工程超五星级酒店、会所已完工，葡萄岛项目填海工程、香海湾国际生态示范园五星级酒店开工建设。另外，南戴河国际娱乐中心投资1.6亿元实施了提升改造，雕塑艺术文化园等已完工，板厂峪景区也完成了改造。去年全县各旅游景区共接待中外游客232.98万人，实现旅游门票收入1.3亿元，实现旅游经济总收入18.03亿元。
市县一体化发展，不断提升人民群众幸福指数。充分发挥抚宁作为秦皇岛市近郊县的区位优势，推进县城扩容、中心镇扩张、中心村扩大，加快城乡一体化步伐。秦抚城际快速路、承秦高速公路及连接线等加快建设，县城新一中、新小学及文体中心等重点工程启动，黄庄、南望庄保障性住房主体工程完工。另外，集中供热管网工程、燃气工程进展顺利。全县新民居建设稳步推进，共开工新民居建设项目22个，累计完成投资12.63亿元。
抚宁县力促县域经济发展
2008-12-02 11:00:25来源：秦皇岛日报
本报讯（记者鄢玲 通讯员杜万青）为将“树创促”主题实践活动引向深入，以积极的姿态应对当前的经济困难，确保全年工作目标的完成，日前，抚宁县召开全县领导干部大会，将农
村产业化、项目和园区建设及“城镇面貌三年大变样”工作列为当前的三大重点工作，多措并举，力促县域经济跨越发展。
据了解，近两个月，抚宁县经济发展的基本面没有变，但增速放缓。为全面贯彻中央、省、市有关精神，积极应对危机，为今后的工作打下坚实基础，抚宁县进一步明确了近期工作目标，将“三农”工作作为重中之重，坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活的方针，进一步加强农业基础设施建设，积极推进现代农业发展，重点鼓励和支持生猪、蔬菜、板栗的集约化、设施化生产，带动农业增效和农民增收，推动农村经济社会又好又快发展。在项目建设上，通过加速重大战略项目推进，带动各产业发展，并充分利用国家政策调整，通过狠抓节能减排、拓宽融资渠道等措施，积极调整经济结构，转变发展方式。积极推进“城镇面貌三年大变样”活动，使之成为扩大投资、拉动经济发展、推进产业升级、提高城市承载能力和辐射能力的有效载体，实现城镇面貌改善和经济社会发展相互促进的良好局面。 目前，抚宁县各部门加大工作力度，积极争取上级政策和资金，力争储备项目尽快落地。同时该县将“树创促”主题实践活动与重点工作结合，多想工作，多干实事，多解决发展中的难题，提高服务的针对性和有效性，确保全年目标任务的完成，为发展奠定坚实的基础。 抚宁“三点”发力谋求经济新发展
2009-10-19 09:33:20来源：秦皇岛日报
报讯（记者郭丽冰 通讯员李利）日前，抚宁县动作频频，先是与国内最大的饲料加工集团——山东六和饲料集团“联姻”，兴建了年产１８万吨绿色饲料的六和绿康饲料有限公司，接着为加速构建现代农业产业体系，出台了“２００９年整合农业财政资金发展蔬菜产业棚室建设项目以奖代补奖励办法”，此外精心筹备的“中国·南戴河旅游发展暨实施‘旅游立县’战略论坛”又将盛装启帷，率先吹响了“打造旅游立县、多元支撑的现代产业结构”的冲锋序曲。
及时把准经济发展“风向标”。该县在编制完成我省首个县级“环京津休闲旅游产业带建设”专业旅游规划后，又精心筹备了“中国·南戴河旅游发展暨实施‘旅游立县’战略论坛”，同时依托旅游产业基础，坚定树立了“打造中国长城海滨公园、国内外知名旅游目的地”的目标，形成以南带北、山海互动、三色同步、优势齐发的旅游发展格局。即以休闲旅游为主导发展方向，逐步实现由观光旅游产业向休闲旅游产业升级，以蓝色（南戴河海滨－海滨度假游）为龙头，以灰色（长城－历史文化游）为支撑，以绿色（山林田野－乡村生态游）为基础，把休闲旅游品牌做出特色，实现旅游产业的链条化、集群化发展。
深挖传统产业“内生力”。抚宁县并没有仅限于旅游产业的单项发力，而是通过深化农
业结构调整夯实了县域经济发展基础。为大力推进蔬菜、板栗、生猪“三条主线”产业基地规模化进程，该县出台了以奖代补奖励办法，规定每发展１００亩成方连片的设施蔬菜种植区，给予资金奖励１２万元。为加速实现产业结构的优化升级，该县又在融资担保、信用评价、技术服务等方面下功夫，积极培育２１家市级以上“农字号”龙头企业做大做强，鼓励农户依托１２６家农民专业合作社组织，构建生产标准化、经营组织化、销售品牌化、资源集约化的现代农业发展体系。目前，全县已发展蔬菜３５．５万亩、有机板栗３２．４万亩养殖绿色环保型生猪１０８万头，注册农副产品商标２８件，探索出了“板栗—牧草—绒山羊”等多种资源集约化经济新模式。
敲开经济增速“激活码”。该县在打响“北尘南水”治污战役后，直面“金融危机”寒流，将项目建设作为县域经济止跌企稳、加速发展的强力引擎，大力开展绿色招商引资、提振民营经济创业、开展企业技改升级、兴建园区发展平台。今年，该县已规划首秦、石门寨、深河、骊骅、南戴河等工业园区５个，规划总面积５４．７平方公里；谋划开工千万元以上项目５１项，总投资３８６亿元。投资２亿元的丰满纸业茶板纸技改项目、投资１．６亿元的信合水泥厂新型干法水泥生产线项目和投资１．５亿元的首钢嘉华水渣细磨项目等一大批效益高、污染小的高新科技项目已经陆续开工投产达效。
抚宁县依山傍海，历史悠久，1988年3月被国务院列为首批全国沿
海进一步对外开放县。所以抚宁县应积极顺应休闲旅游产业发展趋势，全力加强旅游设施建设，满足不同层次、不同季节的休闲、猎奇、养生、体验需求，发挥滨海优势，大力发展南戴河滨海休闲旅游产业群项目，
保护老景点的同时，也要开发新景点，让每一个人知道抚宁在变，这样
才能吸引跟多的游客；深入挖掘旅游地方特色，将滨海旅游与地域文化
有机融合，让游客在休闲娱乐之余又品尝了一道精美绝伦的视听盛宴，
将书法、绘画、民间艺术、民俗风情等融注其中，赋予原有单纯的旅游
以更多的文化内涵；培植乡村休闲生态游，“向山野拓展，向特色挖潜”
的思路，鼓励乡村旅游发展，弥补我县“四季旅游”链条的短板，农民在
开辟致富渠道的同时，旅游业也能走上良性有序的发展道路。使抚宁县
一年四季都能感受到浓郁的地方特色和民俗风情，多年困扰旅游业的淡
旺季问题就会有新的突破。
抚宁是农业大县，着眼于农业资源多样化，强调生产多元化。充分考虑抚宁县农业资源多样化的特点，区别山区、丘陵、平原、滩涂等实际情况，充分利用和开发农业资源，实施多元化生产，不搞一刀切，宜果则果，宜菜则菜，宜牧则牧。大力发展无公害绿色农业，保证食品安全，靠优质赢得市场。利用资源集中力量建设高起点、高水平的农产品出口基地，建立抚宁县外向型农业体系。
第18篇：地理论文《保护环境》
初一
（二）班
张景雯
人与自然的关系是人类始终面临和解决的问题。当今，人与自然环境的关系出现了紧张和对立，整个生态系统不断受到破坏。由此，必须要建立人与自然和谐与共的新文明。为保障人与自然的和谐，保护生态平衡，除经济和法律手段外，还必须依靠道德的力量。建立适应生态环境保护和改善的道德规范，有利于形成人们坚定的内心信念，形成强大的社会舆论压力。
生态环境道德是人类在处理与自然关系时应该遵循的行为准则，是社会发展的必然要求，是公民道德建设的重要内容。这不仅反映了新阶段道德建设的客观实际和规律，也体现了中国先进文化的发展方向。
生态环境道德的总体要求是：热爱自然，保护生态，改善环境。对青少年生态环境道德的具体行为要求是：珍爱生灵，节约资源，抵制污染，植绿护绿。要努力使保护母亲河行动成为广大青少年学习生态环境道德、学习环境保护知识和技能的重要载体。
青少年要率先珍爱生灵、节约资源，植绿护绿、抵制污染。 青少年既是生态环境道德的重点教育对象，更是生态环境道德建设的积极推动者。广大青少年要率先行动、开风气之先，充分发挥生力军作用。
与和谐与共的人与自然关系理想状态和境界相适应，生态环
境道德要求人们热爱自然、保护生态、改善环境。对于青少年来说，要首先做到：
珍爱生灵。平等对待自然界中的其它生命体，不随意损害它们，保持生态系统平衡。不践踏草木，不攀折花叶，不虐待小动物，不吃珍稀动植物等都是珍爱生灵。
节约资源。我们只有一个地球，资源有限，生活在地球上的人却不断增长。节约粮食、节约用水、节约纸张，使用可再生的资源、分类回收废物，生活简朴等等，都是节约资源。
植绿护绿。没有森林和植被等绿色，便没有人类，没有地球上的绝大多数生命。多植一棵树、多种一片草、多养一盆花、多增加一些绿色，都是青少年应尽的义务。
抵制污染。不当的生产生活行为，会带来很大污染。不乱扔垃圾、不用或少用难降解和难再生的物品、不焚烧秸秆、制止污染等都是抵制污染。
我们要动员青少年宣传生态环境道德，用小手牵动社会这个大手。树立践行生态环境道德的模范，鼓励青少年监督、抵制违背生态环境道德的行为。
一、全球10大环境问题：
1、气候变暖
2、臭氧层破坏
3、生物多样性减少
4、酸雨蔓延
5、森林锐减
6、土地荒漠化
7、大气污染
8、水体污染
9、海洋污染
10、固体废物污染
二、我国环境状况：
1、大气污染属煤烟型污染，以尘和酸雨危害最大，污染程度在加剧。
2、酸雨主要分布在长江以南、青藏高原以东地区及四川盆地。华中地区酸雨污染最重。
3、江河湖库水域普遍受到不同程度的污染，除部分内陆河流和大型水库外，污染成加重趋势，工业发达城镇附近的水域污染尤为突出。
4、七大水系（珠江、长江、黄河、淮河、海滦河、辽河、松花江）中，黄河流域、松花江、辽河流域水污染严重。
5、大淡水湖泊总磷、总氮污染面广，富营养化严重。
6、四大海区以渤海和东海污染较重，南海较轻。
7、渔业水域生态环境恶化的状况没有根本改变，并呈加重趋势。
8、城市环境污染呈加重趋势。
9、城市地面水污染普遍严重，呈恶化趋势。绝大多数河流均受到不同程度污染。
10、全国2/3的河流和1000多万公顷农田被污染。
保护地球，从我做起。
古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声！
我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护
我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的小卫士。 “环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。触目惊心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这五大类。”一个个铁一般的事实告诉我们，它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。它威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。为此我作出宣告：“只要我们——人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，地球村将成为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的，水一定是清澈的，绿树成荫、鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福！
“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。
在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长；在爱的源泉——河流中沐浴„„
第19篇：地理论文 第一篇
第一篇
一、高中地理教学有效性提问的功能
1.有效性提问的启发与培养功能。传统高中地理教学的提问类型多为记忆型提问（如：什么是季风），观察型提问（如：找出地图中里海的位置），以及理解型提问（如：美国硅谷的区位条件有哪些），此三种提问类型均为低层次提问类型，主要考查学生的书面知识记忆，以及学生观察直观材料的能力，缺乏引导学生独立思考的应用型提问、探究型提问、评价型提问类型，无法锻炼学生分析、解决与评价地理事物的综合性能力，且提问的次数较多，随意性较强，使得我国高中地理教学提问普遍缺乏目的性与策略性。对此，有效性提问立足于地理教学目标，增设相关提问类型，重在启发学生思维，实现学生地理知识与地理能力同步提升的教学功能。
2.有效性提问的激励与参与功能。传统高中地理教学提问的方式与内容缺乏应有的设计，一方面是提问形式过于单调，趣味性不强，无法调动学生的积极性，有效性提问利用设疑吸引法、反诘提问法、层层递进法、比较提问法等多样提问方式，优化教学的趣味性与新颖性，诱发学生的学习动机；另一方面是问题设置针对性不强，不能满足教学的真实需求，难以实现预期效果。有效性提问明确提问的发问点，包括预设导入提问、预设衔接点提问、预设图样提问、预设课后思考提问等各种提问策略，对应不同的教学需求，指导学生参与教学。
3.有效性提问的反馈与调节功能。有效性提问还具备教学的反馈与调节功能，高中地理教学的提问反馈主要存在于理答环节，在传统地理教学提问中，教师普遍重视学生的问题答案多于问题本身，忽视问题的探究性过程，且教学提问的主体以教师为主，学生很少提出问题。有效性提问给予学生充分的思考时间，在此过程中引导学生探究与拓展，教师鼓励学生提问并认真倾听，适时点拨，实现有效理答。高中地理教学提问的调节功效是指教师提问为教学创建的节奏性，传统高中物理教学提问不重视提问的简洁与准确，模糊性问题常常影响教学的连贯性，有效性提问重视教师的提问表达技术，旨在为实现物理教学过程的流畅奠定语言基础。
二、高中地理教学的有效性提问策略
1.紧扣地理教学目标的多元提问类型。高中物理教学应立足于教学目标，利用多元提问类型启发学生思维，实现学生地理知识与能力同步提升的教学功能。在提问与教学目标相结合方面，以《地球上的水》为例，可设置如“地球上淡水储量占多少”“、淡水主体有哪些”等概念性问题，对应知识性目标；通过地理图表观察，提取数据分析地理问题，对应树立学生水资源保护观念的情感性目标；通过设置“人类采取哪些措施缓解黄河断流”等问题，对应方法性目标，锻炼学生运用知识解决地理问题的能力。在提问类型方面，应多采用应用型提问（如：运用案例归纳放牧业的农业地域类型）、评价型提问（如：你对我国人口政策有哪些看法）、探究性提问（如：为什么市区的气温要比郊区高呢）等等，创设学生的问题情境，启发、培养学生的思维过程与能力。
2.强化教学提问方式与内容的设计性。高中物理教学实现有效性提问的激励与参与功能，应强化提问方式与内容的设计性。一方面是趣味性设计，比如《工业地域的形成》，可采用设疑吸引法，“美国可口可乐公司与中国可口可乐公司为什么不聚集在一起？”引出工业分散课题；讲解《大规模的海水运动》时可加入中国玩具鸭与淘金热的故事，以“中国玩具鸭怎么在海水运动中到达英国”的设问调动学生的好奇心。另一方面是发问点设计，发问点设计旨在满足教学的真实需求，以新旧知识的衔接需求为例，可通过预设衔接点提问来实现，比如，《人口的数量变化》，“我们已知道人口增长在不同历史时期呈现不同特点，那么在相同历史时期的不同国家，人口增长又有哪些特点呢？”由此承上启下，从时间变化教学自然过渡到空间变化教学上去。
3.保障理答的交互性与训练提问表达。高中地理教学实现有效性提问的反馈与调节功能，教师重在保障理答的交互性与训练提问表达。在理答的交互性方面，教师应完成基于问题的“倾听———评价———引导”过程。比如，教师提问“：鲁尔区的区位条件有哪些？”学生给出“交通与资源”的答案后，教师应积极评价：“很好，还有哪些其他条件？”引导学生探究遗漏的“水源”条件，再进一步追问：“为什么它会具备交通条件、资源条件、水源条件呢？”从而逐步深入教学进程。在训练提问表达方面，教师则应力求语言的简洁准确。比如围绕地球公转运动提问，教师应将诸如“九月十日太阳直射点与赤道的关系”准确到“九月十日太阳直射点位于赤道以南还是以北”。
作者：王毅南 工作单位：江苏省南通市天星湖中学
第二篇
一、做好备课工作，以教材为依据设计探究性问题引入新课
教师在进行高中地理教学前，首先需要做好课前准备工作，做好新课的备课工作，熟读教材，了解课堂教学的目标，掌握地理教材中的知识点以及教学的重难点，以教材为依据设计相应的探究性问题引入新课。传统的教学模式下，教师在进行高中地理课堂教学时，往往采用直接讲述知识的教学方式去引入新课，这种直接灌输的教学方式不但不利于学生创造性思维的培养，还不利于学生学习能力的培养，在很大程度上阻碍了学生探究性学习能力的锻炼。以教材为依据设计探究性问题引入新课，不但能够很好地活跃高中地理课堂教学的氛围，还有利于激发学生的探究欲望，提高学生在新课学习过程中的积极性，从而提高课堂教学效率。例如，教师在进行“地球的运动”这一节的教学时，可以结合这一节的教学目标———“使学生理解由于太阳直射点的变化，所带来的昼夜长短变化的全球分布规律和正午太阳高度变化的全球分布规律”来设计相应的探究性问题，如:“太阳直射点的移动规律，给地球自然环境带来了什么样的影响呢?”从而导入新课。
二、结合生活实际，贴近自然构建高中地理探究式教学情境
许多学生在进行高中地理学习时，往往会认为高中地理知识点过多，而且许多知识记忆性较强，离自己的生活实际较远，导致许多学生对于高中地理知识的学习存在一定的畏惧感，缺乏高中地理学习的兴趣。造成这一现象的主要原因是教师在进行高中地理课堂教学时往往缺乏趣味性，高中地理教学与实际生活较远，产生了知识与应用的脱节。所以大部分学生在进行高中地理学习时往往采用死记硬背的方式，导致学生对高中地理知识点记忆不强，常常出现记不清、记不全的现象。从而在一定程度上降低了学生对高中地理学习的效率，不利于学生高中地理成绩的提高。因此，教师在进行高中地理课堂教学时，可以将高中地理知识与实际应用相结合，构建探究式教学情境，从而加强学生对地理知识的理解，提高学生的学习效率。例如，教师在进行“自然灾害对人类的危害”的教学时，则可以联系生活中的一些热点问题构建高中地理探究式教学情境，如“唐山大地震、汶川地震、雅安地震都造成了巨大的人员伤亡和经济损失，给当地居民的生产和生活带来重大影响。除了地震给人们带来严重影响，还有哪些灾害会给我们人类带来影响呢?带来哪些影响呢?我们这一节课就来学习自然灾害给人类带来的危害?”
三、重视课堂互动，在高中地理课堂上进行合作探究式学习
课堂互动是课堂教学过程中最为关键的环节之一。课堂互动水平的高低决定着课堂教学质量的好坏。学生是学习的主体，教师在高中地理课堂教学过程中，就必须要重视学生的主体地位，教学活动要以提高学生对知识的掌握以及应用能力为核心。具体而言，教师在进行高中地理课堂教学时，可以加强师生互动、生生互动，采取合作探究式学习模式，针对探究性问题，让学生以小组为单位进行合作学习。在课堂教学过程中，既培养了学生的探究性精神以及独立分析问题的能力，又培养了学生合作学习的能力，让学生之间通过小组内的交流讨论，取长补短，提升学生学习能力。以“人口合理容量”的教学为例，教师可以设置探究性问题———“人口增长对资源有哪些影响?”将学生分为几个小组，让学生以小组为单位，从对自然资源、土地资源、矿产资源、水资源以及森林资源等资源的影响，让学生进行合作探究式学习。
四、加强教师指导，在探究式教学过程中发挥教师主导作用 探究式教学过程的学习主体是学生，然而学生由于其知识水平有限，受到各方面的制约，在进行探究式学习的过程中往往会缺乏方向性，缺乏目标性，导致探究式学习过于盲目，效率过低，这一问题也是许多教师在进行探究式教学过程中常常遇到的。造成这一现象的主要原因就是教师在进行探究式教学时往往会过于“注重”学生的主体地位，而忽视了教师的引导作用。因此，教师在高中地理教学中，运用探究式教学模式时，一定要加强教师对学生探究性学习的指导，充分发挥教师在教学过程中的引导作用，对于学生存在的问题及时指出，并引导学生正确地进行探究性学习。以“湿地资源的开发保护”的教学为例，教师可以采用梯度设问的方式去逐步引导学生，例如，“什么叫做湿地?”“根据湿地的形成原因可以将湿地分为哪几类?”“我国湿地在空间分布上的特点?其分布与哪个气候要素密切相关?”“湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节区域气候的作用。你赞成这种说法吗?”总之，教学有法，教无定法。教学是一个千变万化的动态过程，教师在教学过程中，一定要以学生实际以及实际教学内容为基础，合理设计教学模式。然而不论采取何种教学方法，都要以学生为主体，以提高学生的学习能力，培养学生的探究精神、创新精神为目的。
作者：张波 工作单位：江苏省南通市启东市吕四中学
第三篇
1培养兴趣是提高地理教学的关键
古人云“兴趣是最好的老师”。不管是学什么科目，只要对一门科目有了兴趣，那么即使是再难学的科目也会有着攻破困难的决心，鼓励自身一步一步地往前进。但是兴趣，也并不是说培养就可以培养出来的，还需要教师一点一点地引导，以及学生自身对于地理看法的转变，我们知道高中地理不同于初中地理的学习，所涉及到的方面很广，需要了解的知识也很多，给出一道图，就需要学生从图中看出该地区的建设、经济发展等等。而这些往往一下子就击溃了学生想要学好地理的决心。因此，兴趣很重要。首先，可以培养自己对地理的看法，地理不是简单而枯燥的读图、看图，而是学好地理益处多多。比如，可以先从身边的事情出发，培养自己看天气预报的习惯，当主持人在进行广播时可以适当的联想自己学的地理知识，看电视的时候不要沉醉于泡沫电视剧的体裁，可以将遥控器转播到“世界地理频道”，在欣赏世界大好河山的同时，阅历也会得到进一步的增长，还可以时刻联想到地理课本的一些知识点。其次，联系生活实际，留心观察身边事物，增加对地理的趣味性地理学科的学习并不是脱离于我们的生活实际的，实则和我们息息相关在观察每一次的太阳东升西落时，可以联想到每个季节的昼夜更替及时间长短，晚上的云多少，关系到夜间温度的高低，学习了大气环境后，就可以利用大气自身的逆辐射具有保湿的作用运用到生活实际中，可以防霜冻。不怕地理难学，就怕自身对地理没有兴趣，没有了兴趣的指引，学习任何一门学科都会感到吃力。因此，地理兴趣的培养很重要，其是提高高中地理教学的关键。
2倡导自我学习，反馈学习的学习方式
新时期，赋予我们更多的责任。我们要提倡和鼓励学生进行自我反馈学习，形成良好的学习策略教师要引导学生积极进行自我反馈，明确学习动机、态度、策略、方法及学习效果，及时找出自己的学习差距，使自我检查、评定、调控的能力随学习的升级而发展。当学生刚进入高一新学期学习，我就在第一堂绪言课提请学生注意学习方法，注重知识的理解、比较、归纳和梳理；按章节总结知识网胳和结构体系，掌握知识系统；加强高中知识的内在联系和相互融合；善于图文转化，注意读图、析图、用图、绘图等基本技能的提高；灵活运用典型范例举一反三，触类旁通，不断提高综合分析问题和解决问题的能力。并要求每个学生在学习过程中，注意把握好三个过渡，感知方式上由听觉型为主向视觉型为主的过渡，记忆方式上由机械记忆为主向意义记忆为主的过渡，思维方式上由形象思维为主向抽象思维为主的过渡。通过上述指导，使学生明确高中地理与初中地理学习特点与要求等的区别，从而帮助学生随着学习的升级而改进原有的学习方法和策略等。对于学生来讲，问题的成功解决有利于学习经验的积累，但并不等于已形成学习策略。学习经验只有经主体内化方可转化为学习策略，通过学习活动的深入，在教师的帮助和指导下，学生逐步拥有一定的学习策略，并能够用这些学习策略解决。
3要充分理解课本，掌握课本知识
其实，课本的重要性不言而喻，其是精华。课本教材是其重要的支柱，高中地理也不例外。在掌握了一定的学习方法之后，就一定要熟悉课本，要对课本的各类知识点进行必要的理解，该死记硬背的就下狠心、花时间努力的背诵。该深刻理解的就必须在教师的指导下，有针对性的阅读并积极思考，从而对教材有一个系统的把握与理解。相较于初中地理的学习，高中地理知识更为系统、复杂、理解难度比较大。所涵盖的知识点也逐渐地增多，在这种情况下，学生就有必要在教师的引领下对不同学期的教材进行有针对性的学习。比如，对于概念性的知识的学习，可以先背诵。在背诵的基础上对其进行必要的理解、消化，这样才能在做判断、推理等问题时游刃有余，不会混淆其中的概念。另外，一些原理性的知识。就要紧抓基础知识，一步一脚印的掌握、过关，气温和气压之间是什么关系，生态平衡的条件差是什么类似于这些知识点的学习，就需要理解的基础之上做到举一反三。除此之外，每一名学生都应该通过对课本知识的总结和归纳，形成自己的一套学习规律，只有形成自己头脑中的特有的学习方法，才能够真正地将所学运用到所用。学习地理，不仅要讲究方法还需要一股子韧劲儿，面对困难的时候不能够轻易地放弃，哪个知识点没有掌握好，那就耐着性子把它看下去。不懂的就请教老师、同学，多做题、勤复习，遇见困难解决后记下，不断地总结经验，把容易错的知识点记在一个小本子上。没事的时候就拿出来看看，这样有助于提醒，有助于自己进行不断地反思。其实，高中地理的学习不同于初中地理，初中地理更多的是讲究是什么，在哪里。而高中的地理学习则是更多地在强调为什么。因此，对于刚刚从初中步入到高中的学生来说，需要转换当初学习地理的观念，多问些为什么。我们要重视高中地理课本，其是多位专家，经过多年的研究，总结的经验，其对我们的教学有着很大的帮助。综上所述，对于高中地理的学习，我们要足够的重视，同时由于地理学科的特殊性，我们教师要不断地努力，培养学生的兴趣，倡导自我学习，并找到适合自己的方法，从而提高教学能力。
作者：魏红丽 工作单位：江苏省新沂市高流中学
第四篇
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
创设问题情境是指教师依据教学目标与教学内容有目的的将学生引入到自己精心设计的环境中，引起学生的情感体验，达到教学效果的教学方式。教师可以提出一个巧妙的地理问题来吸引学生的关注，也可提供一个解题思路和参考资料，将学生引入精彩的情境，让学生真正感觉到自己正面临一个急需解决的问题，激起学生困惑、惊奇的心理，从而产生积极探究的欲望，积极思考。如，在学习地球大气层对太阳辐射的削弱作用时，教师可提出以下问题：为何交通灯要以红色灯表示禁止、停止，而用绿色灯表示安全和通行，以黄色灯表示有危险呢？进而通过学习大气对不同光谱的散射与折射，从而逐渐解答问题，学习知识。
二、巧用诗词，激发学生的学习兴趣
我国领土广阔，名山大川、名胜古迹众多，古往今来的文人墨客留下了大量的名句，地理教师在教学时，如果能将课本上的地理知识与名诗、名词相结合，必定会引起学生的学习兴趣。如，在学习气候时，用不同的诗句来描述不同的季节“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。在讲述气候的垂直分异规律时，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”在讲述地球的自转与公转时，用“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”、“醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移。”
三、巧用民谣谚语，激发学生的学习兴趣
民谣谚语通俗易懂，朗朗上口，如果在地理教学中能恰当的运用民谣谚语进行教学，能有效的加深学生对相关系列知识的理解和掌握。如在讲述我国内陆地区气候温差大时，可借用谚语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，既生动形象，又富有感染力。在讲述生态平衡和能量逐级递减的特点时，可借用谚语“一山不容二虎”，不仅言简意赅，且具有很强的启发性。在讲授农业生产的季节性特征时，可引用“抢季节”、“不违农时”等谚语。在讲述草原地区的地理特征时，可利用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”，让学生理解到草原的壮丽与辽阔。
四、穿插趣味故事，激发学生的学习兴趣
地理教师在教学时，可穿插一些有趣的故事，既能活跃课堂氛围，又能加深学生对基本概念的理解，增加学生的学习兴趣。如在学习地球在宇宙中一课时，学生常常对宇宙的概念很难理解，这时，教师可通过一些趣味故事，如孙悟空能一个筋斗十万八千里，那么他翻多少个筋斗才能到天边呢？很显然，他翻多少跟头也到不了天边，这样，学生就很形象的理解了“无限大”的概念。
五、利用爱国情结，激发学生的学习兴趣
在新课标的要求下，地理教学应通过更加宽泛的概念向说学生说明我国领土、领海和管辖区域，地理教学要承担起让学生熟知我国的领土、领海、领空、专属经济区、毗连区、专属探矿区和大陆架等，从而使学生更加爱国，自觉承担起建设国家的重任。
六、提炼规律，激发学生的学习兴趣
在高中地理课程中，有很多规律，如气候类型分布规律、正午太阳高度变化规律、降水空间分布规律、气候类型成因规律、时间分布规律、地质演变规律、海水温度与盐度分布规律、陆地自然带的水平与垂直分异规律等。在高中地理课程的教学中，教师如果能将诸多规律加以提炼并总结，不但能有效帮助学生掌握相关知识，还能增加学生的归纳能力和思维水平。
七、总结
总而言之，在强调素质教育的今天，高中地理教学要想提高教学成绩，则必须重视学生学习兴趣的培养。单一的教学方式与教学手段已越来越难以适应学生的实际需求，持续下去必然会影响学生的学习兴趣，导致学生厌学。只有以愉快的教学手段让学生乐于学习，才能真正提高教学质量，地理教师要善于抓住地理教学的特点，让学生爱上地理课，提高教学有效性。
作者：王艳 工作单位：灵石县第一中学校
第五篇
1现阶段高中地理问题解决学习模式的内涵特征与价值要求 在我国传统的教育理念和教育方式的影响下,高中地理课堂教学体系内的教师和学生的价值角色是相对化和单一化的,教师高高在上,纯粹地将知识进行机械式地传播;学生被动地把知识进行接收、吸纳。而在强调推进“发散创新式学习”的解决学习模式进程的背景下,将“分层次多元化”这一显著具有“创新”因素的问题解决的教学模式作为贯彻落实新课程改革、培养综合实用型人才的基本方法,是切实可行的实践方式之一。问题解决学习模式要从课堂教学抓起,而课堂教学的层次多元化解析则首先要以激发学生的学习兴趣为前提,从而诱发其学习地理的主动性;其次要以具体的观察、感受为主要展开形式,培养和强调学生学习地理的探索性;再次则是要坚持“发散思维”,重点培养学生的学习创造性;最后则要回归到地理教学的应用实践性,培养学生解决社会实际的地理问题的应用能力。
2高中地理教学问题解决学习模式的针对探究与可行措施 2.1课堂教学目标的坚持贯彻,层次推进
在进行层次多元的解决学习模式的创设推进之时,相关教师需要坚持教学目标的切实贯彻、层次推进、纵深拓展,进而有效实现课堂教学目标实现与学生能力提升的协调双赢。例如在讲解“宇宙中的地球”之时,由于涉及的天体、星球的名词、概念、原理繁多复杂,教师就需要明确将地球的自转与公转作为整个章节的讲授核心,重点讲解太阳与地球之间的影响制约,诸如太阳的光球、色球、日冕以及太阳活动对于地球的无线通讯影响等等。而对于其他八大行星的知识讲解,只需要附带性地进行重点知识点点拨勾画就可以,这样就可以让既定的教学目标得以清新全面的凸显,有的放矢,学生也不会因为本章节涉及的知识点细碎复杂而茫然无措。
2.2学生学习能力的层次划分,因势利导在进行课堂教学设计之前,教师必须对学生对于所学课程的基本的预习情况进行整体的调查统计,诸如学生对于所学课程的学习兴趣、对于课程的基本知识点的初步理解程度以及
学生普遍存在的对于所学课程的知识难点等等,有必要进行一对一的解剖、分析,前后呼应,这样才能形成一个完整的教学设计系统,也只有这样,才能有针对性地进行具体细化的教学设计,有侧重地安排教学设计的步骤顺序,做到有的放矢。譬如在讲解大气压强这一章节之时,教师就需要事前组织课代表进行学生预习课本材料的问题收集,将一些理解难度大、解析强度高的气旋、反气旋、冷锋暖锋的图例剖面的重点标注圈划,从而在进行课堂教学之时,侧重性、有重点地进行强化讲解,做到有的放矢,实现事半功倍。
2.3教学内容的前后连贯交互,细化操作 教师要在具体细致的教学活动中坚持“温故而知新”的基本原则,也要触类旁通地引导学生进行参照类比,在巩固旧知识的同时,激发其对于新知识的跨越式的发散思维,并进行适当切实地具体的引导性手段加以辅助、强化。例如,在讲解人文地理的长三角的社会区位优势之时就可以附带讲解长江中下游平原的地貌地质,从而促使学生及时巩固还原之前所学的冲积平原、水文气候等相关概念,然后再将人文地理知识与自然地理知识灵活结合,及时列出综合性的习题趁热打铁地检验学习所学,找出尚存的理解盲点,从而进行针对性的二次讲解解析。这样不仅可以在一次教学活动中罗列数量众多的具有共同本质的地理知识,而且有助于培养学生养成对知识进行积累比照的学习思维和习惯,从而最终在达到活跃课堂氛围的同时,也使得学生的思考能力得到新层次的提升。
3学习模式更新推进的细节要素 3.1扭转观念,从根本出发
教师应当在具体的实践教学中秉持“释放”学生思考模式的基本理念,鼓励学生进行切实合理的大胆猜想,最大限度地挖掘学生的思维能量。例如在讲解四季交替变换的成因之时,教师就可以将每个季节对应的各个地区的自然带的自然带的相关知识结论进行附带提示,如果缺少某些条件之后某一自然带的乔木植被特征会如何、缺乏条件后该如何处理才能达到预期的目标等,然后引导学生进行独立思考、分组讨论、相互交流、共同解决。
3.2想象力的挖掘与释放
想象力作为刺激学生创新性思维激烈质变的催化剂,而实现想象力发散的前提就是思维的发散性,发散性要求增强学生的联想思维能力。诸如在进行“日出日落时间计算”的知识点讲解之时,教师就可以引导学生进行球形光影的模型构筑,让学生根据自身对于相关地球自转的知识进行大胆想象、针对勾画,教师在一旁进行及时指导、纠错讲解、鼓励创造,从而让学生可以尽情发挥想象力进行发散探究。
4结语
新课改浪潮所带来的不仅仅是对传统高中地理课堂教学的剧烈冲击以及颠覆式变革,更深次的还是对当下处于瓶颈期的国内高中地理教学机制的警醒和引导。高中地理学科系统的师生群体应当联袂协作、共襄盛举,切实、协调、高效地去营造活跃多元的地理课堂教学氛围,从而在贯彻实践新课改题中要旨的同时,共同推进高中地理教学改革进程的积极、持续、长久地发展。
作者：邓带玉 工作单位：广东省惠州市实验中学
第六篇
一、统一思想，加强认识
统一思想就是要让学生从思想上重视地理学习，端正地理学习态度，提高地理学习积极性。地理属于高中教育九大文化学科之一，学校也设置了专门课时、教学任务和教学目标，这些都是有现实依据的。对高中生而言，实现德智体综合全面发展成为其根本目标，而必要的地理素质是综合能力中必不可少的要素。地理学科具有非常强的实用性和综合性，包涵了自然和人文地理两大部分，对学生的终身发展起到了重要的推动作用。高中地理的学科交叉性非常明显，比如在进行地球和地图的学习环节，就涵盖了数学中立体几何的相关知识；在太阳高度的学习过程中，又涉及了相关函数知识；在人地关系的学习过程中，又包涵了许多历史知识；在学习产业结构过程中，又涵盖了许多政治知识，等等。由此可知，学好其他科目是学好地理的前提和基础，而学好地理又有利于其他学科知识的巩固。因此，地理学习是一个非常好的综合学习的平台和机会。高中学习是一个复杂的系统工程，在整个学习过程中要求学生有积极的心态、坚韧的意志以及端正的态度，这些良好品质是每一门学科学习都应该具备的，要求学生以科学的方法去学习知识、培养思维和提高能力。要避免学习上的急功近利，避免为考试而考试，我们完全可以这样说：“学好地理是学好其他学科的重要保障，地理学不好，其他学科也难以学好。”
二、将初高中地理进行有效结合
做好初中地理和高中地理的衔接已经成为实现高中地理教学有效性的关键，教师要明确初高中地理教学内容的异同点，结合教材内容、教学目标和学生实际，科学制定教学计划。高中地理教师要熟练把握初高中地理内容标准的差异，采取有效方式和手段加强两者的结合和衔接。要充分了解学生的初中地理学习状况和实际水平，并客观记录学生在地理学习中存在的普遍问题，以便能够最大限度地开展高中地理教学活动，让学生在轻松愉悦的课堂环境中学习新的地理知识。此外，教师还要依据高中地理教学要求，确定教学重点，明确教学难点。比如，在进行区域图学习时，学生的学习效果普遍不好，他们无法形成完整的区域图空间概念，由此便无法知道区域所属地区的区域地理知识，更无从谈及运用图中知识来解决日常生活中遇到的实际问题。若是如此，学生便无法充分掌握该部分的学习内容。针对于此，笔者在教室后面分别悬挂了中国和世界区域地图。并在日后地理教学中，根据教学内容适当运用两幅地图。如此一来，不仅加深了区域图在学生脑海中的印象，而且提高了学生地理读图能力和解决实际问题的能力。所以，教师必须进行初高中地理知识的有效衔接，以确保高中地理教学的有效性。
三、贴近生活，灵活处理 教师要积极引导学生以端正的态度和行为来学习地理，提高对地理知识的掌握度。随着高考地理试题的日益灵活，教师也要灵活运用各种教学方式和手段，不断提高学生的地理学习效率。研究证实，积极的心态对提高学习效率具有非常重要的作用。当人的态度积极时，脑垂体便会加快肾上腺素的代谢速度，提高身体注意力和兴奋度，进而有效提高学习效率。反之，若是态度消极，人们便很容易产生倦怠，从而影响和降低学习效率。教师要树立学生地理学习自信心，让他们充分意识到只要付出便有回报。更不因一两次的学习挫折或考试失利就失去信心，认为再怎么努力都无济于事。教师必须尽量避免学生产生这种想法，要鼓励学生从失败中总结经验，避免再犯类似的错误，争取下次有所收获和突破。此外，在实际地理课堂教学中，教师要加强知识体系的构建和基本能力的培养，贴近生活，关注热点，联系实际，正确处理新问题。在教材基础上，进行知识外延和升华，扩展学生视野，启发学生思维，自主探究，加深理解。还有，教师要强化平常作答时学生地理专用术语的使用意识，以便在考试时提高分值。目前，许多学校对地理教学的管理存在着不重视的问题，以语数理化为重点成为大部分学校的典型模式。随着素质教育的不断落实以及新课改的不断深入，高中地理学科已经成为一门必修的文化基础学科。这表明，忽视地理教学的做法是不可取的。地理属于一门综合性和实用性较强的学科，与日常生活息息相关。因此，学好地理具有非常重要的现实意义。总之，增强高中地理教学有效性已经成为高中教育的一大任务，也是应对高考的必要途径和过程。所以，高中地理教师要加强教学革新，不仅要让学生充分掌握地理知识和技能，而且要实现学生的自主发展、个性发展和综合发展。
作者：冒乃娟 工作单位：江苏省如东县双甸高级中学
第七篇
一、把握教学重点，设计教学趣点
成功只留给有准备的人，教师应当课前进行完善的备课，确立教学重点，设计教学趣点，如此，才能引起学生对于地理章节内容的学习、讨论以及思考。教师可有的放矢地提出一些自主探究性、思维创新性的趣味问题，让学生进行自发性的思考与联想。例如，在世界气候教学过程中，教师可引用典故“诸葛亮借东风”，从中假设学生是诸葛亮，到底是凭借什么条件以及因素来“借东风”，主张学生大胆想象、举手发言与激烈讨论，尽量让教学有“交流”，有“争论”，如此，不经意间就激发了学生的学习热情以及在潜意识中培养其学习兴趣。
二、幽默教学语言，调剂学生情趣
学习，不仅仅是兴趣的培养，更是情感的交流。综合二者，教师既是主导者与组织者，又是参与者。笔者认为，高中地理教师应当提升其教学语言能力，丰富其风格、个性以及魅力，使其幽默化、知识化以及通俗化，让教学内容精简化，构建生动、趣味的教学课堂，进而提升学生的学习情趣。常见的做法如：（1）利用谚语，精简教学重点与趣点；（2）采用谜语，提升学习趣味以及学习参与感；（3）巧用古诗文，丰富学习想象力以及提升教学综合性；（4）歌曲聆听，引发学习兴趣以及思维创新能力；（5）趣味（人文地理）故事，激发学生学习注意力以及提升其地理综合素养。这样才能让学生处于一种主动求学状态，改善地理枯燥、乏味等特征，进而满足学生的学习情趣，提高学习效率。
作者：陈璐 工作单位：重庆市开县中学
第八篇
一、高中地理活动教学的影响因素
在高中地理活动教学中，教师由于受到传统地理教学观念的影响，将传授地理知识，使学生达到应试考试的要求作为教学目的，从而形成了过多重视教学结果，而忽视高中地理教学过程的现象。因此，教师认为地理教材中章节后面的活动内容并不是很重要，所以将这部分内容简单地为学生指点一二，并没有对其给予足够的重视，而将完成教学目标当作教学的重要内容。教师为了达到教学目标，将大量的地理知识生硬地教授给学生，很少将地理知识产生的具体过程讲述给学生，仅要求学生接受、记忆以及运用地理知识。还有的地理老师正好相反，过分强调了高中地理教材中“活动”内容，在课堂上对这部分内容进行详细地讲解，反而忽略了地理课堂应讲述的重点内容，从表面上看有很好的教学效果，事实上却很难起到很好的教学效果，难以实现最终的教学目的。
二、高中地理活动教学的有效策略
1.教师要充分利用地理教材中的“活动”内容，使学生积极参与到课堂学习活动中 在高中地理教学中，教师要充分地认识到学习是一种主动接受知识的过程，而不是让学生被动地接受知识。这就需要教师要在教学中充分调动学生学习的积极性和主动性，而充分利用教材中的“活动”内容是一个不错的选择。如教师在向学生讲解“地球形状”时，为了调动学生参与的积极性，可以让学生在课前用纸折一个帆船，准备一个球，模拟船在球体上航行，平视球面上远航归来和去远航时船的桅杆、船身先后看见的顺序，然后再作一个对比，平视放在桌子上平移的纸船，看看二者的区别。教师还要让学生对观察到的现象做好认真记录，根据观察到的事实情况得出地球是球体的结论。在这样的学习过程中，不仅培养了学生的观察能力、分析能力、思维能力以及沟通能力，还使学生切身地体会到了发现知识的过程。在高中地理教学中，教师采用这样的教学方法不仅可以使学生快速地学习地理知识，还能够加深对学生对所学知识的印象，巩固学生的知识。因此，在高中地理教学中，教师要最大限度地利用教材中“活动”的内容，将这部分内容作为教学素材，既可以使学生更好地理解地理知识，同时也高效地完成了课后练习任务。利用这样的教学方式既有助于教授学生基础的地理知识，同时又可以提高学生将理论知识应用于实践的能力，从而实现提高学生地理学习效果和水平的目的。
2.教师要根据具体的教学内容精心安排教学活动
在高中地理教材中，几乎每个章节后都设置了活动内容，这些活动内容具有一定的差异，有的活动内容侧重考查学生的探究能力，有的侧重考查学生的实践能力，有的侧重考查学生的思维能力。教师在实际教学过程中要对这些“活动”内容有一个明确的认识，精心设计教学活动。如有的活动内容可以应用在课堂教学的导入部分，有效激发学生的学习兴趣；有的活动内容有助于学生更好地理解地理教学中的重难点内容，教师可以利用这部分内容降低学生学习地理知识的重点和难点，从而实现提高学生解决地理难题及理解地理难点知识的能力；有的地理“活动”内容有助于为学生搜集相关的地理资料提供一定的指导作用，教师可以利用这部分的内容使学生在课堂上展开激烈的讨论和交流，从而实现提高学生思维能力、分析能力以及沟通能力的目的；有的地理“活动”内容能够帮助学生对所学内容进行巩固，加深学生对所学内容的印象，教师可以将这部分内容安排在课堂的最后，以便为学生提供充足的练习内容，提高学生对知识的掌握能力；有的地理“活动”内容，教师可以将其与所教的内容结合，为学生布置一篇小论文，提高学生将理论应用于实践的能力。教师还可以将这些活动内容适时地穿插在地理教学活动中的各个环节中，有效提高自己的教学效率和教学水平。总之，教师要善于挖掘地理“活动”的内容，精心安排教学活动，从而实现提高学生地理学习水平的目的。
作者：丁振江 工作单位：山东省德州市第二中学
第九篇
1.高中阶段培养学生读图能力的意义
从历年高考的命题来看，可以说是“无图不成题”，对考生的读图能力要求比较高，要求学生判读、填绘各种比例尺的地图和地形剖面图，熟练使用各种示意图、景观图、统计资料图表等，要求学生灵活地进行“图图转换”和“图文转换”。可以说学生读图能力的高低，在一定程度上决定了地理考试的成败。为了适应考试命题的需要，提高地理教学的效率，教师必须有的放矢地培养学生的读图能力。
2.高中地理教学中地图的主要类型 高中地理的学习是对初中地理课程的继续和深入，学习内容上由感性认识逐渐进入到理性认识，偏重于研究地理学中的本质内容，高中地理中的地图在内容和形式上更加复杂和多样化，除了初中地理常见的区域地图之外，还有一些等值线图、剖面图、数据分析统计图表等内容，在学习的方法上除了识记之外，还需要进行理解分析。
3.在高中地理教学中培养学生读图能力的教学策略 3.1重视地图运用，养成用图习惯
高中地理教学中培养学生的读图能力，首先要求教师要在日常教学中科学合理地运用地图，利用地图在地理学中的核心作用进行地理教学，潜移默化地营造积极应用地图的氛围和习惯。同时，教师也要有意识地引导学生进行读图学习，通过读图来分析和解决地理问题，从而培养学生对地图的学习兴趣的良好习惯。如苏教版高中地理必修1中“地球的运动”一节的教学中，教师可以利用教材中的地球自转、公转示意图和地球时区图来直观地讲解地球运动的规律，利用读图来更好地理解日夜更替、四季更替、时差等现象的根本原因，调动学生学习地图的积极性，养成良好的用图习惯。
3.2巩固基本技能，培养读图能力
读图能力建立在对地图的基本知识融会贯通的基础之上，教师应首先让学生了解地图的基础知识，掌握基本的读图技能。首先，教师要让学生了解方向、比例尺、图例和标注三大要素在地图中的应用，其次要根据地图上的图名及主要因素把握住地图的主要内容，引导学生利用地图来形象记忆、归纳分析、直观表述地理知识，逐步培养学生的读图能力。同时，还要引导学生利用地图进行地理知识的迁移，将多付地图进行综合处理分析尝试进行图图转换、图文转换、文图转换、图表转换，进而推导出地理规律与原理。例如在必修1中讲解亚洲的季风形成原因中，可以将亚洲1月海平面等压线分布图与亚洲1月季风图结合起来，理解季风与气压之间的关系，从根本上把握住亚洲冬季风的形成原因。此外，教师还要引导学生利用图中的显性信息去分析和挖掘隐性的信息，总结提炼对解答问题的有利信息，提高学生的读图能力。
3.3进行填图、绘图训练，全面提高读图能力
通过对已有地图的观察、理解和分析，能够提高学生识图、析图能力，而填图和绘图的练习则对学生提出了更高的要求，需要眼、手、脑的通力合作，把握住地图的更多信息并进行表现，从而全面提高学生的读图能力。例如，在苏教版必修3第三单元《区域资源、环境与可持续发展》中第三节“资源的跨区域调配”中关于我国水资源的区域分布教学中，教师可以引导学生进行水资源区域分布的地图，从而加深对水资源南北差异的理解，为水资源的跨区域调配学习打下基础。因此，在地理教学对学生进行填图、绘图的训练，通过学生对地理事物的勾画描绘，能够加深认识，同时可以锻炼学生的动手能力，有利于教学目标的达成。
4.结语
高中地理教学中，培养学生的读图能力至关重要，教师要在教学实践中培养学生的用图习惯，通过基础知识、基本技能的教授和合理的读图、绘图训练，全面提高学生的读图能力和地理学习能力，从而提高高中地理教学质量。
第20篇：江苏地理论文
现代化是经济社会发展的一种概念，是指从传统社会向现代社会发展的过程，以及这种发展过程的结果。现代化是以创新为动力，以工业化、城市化、民主化为标志，在经济、社会、政治、文化等方面的全方位进步和提升的过程。现代化在内容上随着不断创新而日新月异,在不同的时代代表当时最先进的生产力、最先进的文化、最开明的政治、最具活力的制度。现代化有三层含义：是长期性的过程；是多元性的目标，包括经济、社会、文化、政治及人类自身；是动态性的进步。对发展中国家来说,现代化是以发达国家为参照系,在经济社会发展方面赶上或者超过西方工业化国家，实现从传统农业社会向工业社会的转变。现代化是发展中国家以经济现代化为动力、为基础的经济社会发展的阶段性目标。这种狭义的现代化,更现实、更容易现。
基本实现现代化既是达到世界中等发达国家水平的一个指标，又是我国实现社会主义现代化的第三个阶段。基本现代化的内涵丰富，包括经济、社会、文化、政治、生态和人的现代化。有条件的地区率先基本实现现代化，是党和政府在现代化进程中对发达地区发展的新认识、新概括，“率先”是先行一步，必须坚持科学发展观，努力使经济、民主、科教、文化、社会、人民生活全面进步。
在《江苏省国民经济、社会发展第九个五年计划和2010年远景目标》中提出了到2010年基本实现现代化，人均国内生产总值达到世界中等发达国家水平的宏伟目标。江苏提出率先在全国基本实现现代化充分体现了全省现代化实践的超前性，鲜明的时代性和显著的区域性特征。
1.江苏率先实现现代化的优势
1.1区位优越、自然条件好
江苏省，地处我国东部沿海，位介于东经116°18′-121°57′，北纬30°45′-35°20′之间，地居长江、淮河下游，东临黄海，西连安徽，北与山东接壤，南与浙江和上海毗邻，处于我国经济主轴线的交汇地带，位于东部沿海海陆交通便利。 江苏大部分地区是平原,土地极为肥沃,物产极为丰富,交通极为便利.\"择水而居\",可见水是生命之源,自古为争水源引发的战争数不胜数.长江穿江苏境而过,分江苏为苏南苏北.中国四大淡水湖江苏占了两个,一南一北,均匀分布.大小河汊纵横,湖泊密布,比西湖还大的湖泊,江苏少说几百个,几乎中国最著名的淡水水产都产在江苏,沿海物产更是丰饶。所谓江南,就是指江苏的这种特殊的地理环境,也只能在江苏这种特殊的地理环境下,才能产生江南文明。
1.2经济基础较好
江苏省经济基础较好，国民经济增长速度快，经济实力不断增强，正处在工业化的起飞向飞速发展的过渡时期，发展的潜力大。已经处于工业化中后期阶段，拥有发达的交通基础设施和先进的信息基础设施，尤其是互联网运用的逐年普及，能够为承接国际服务外包提供较好的配套条件。
1.3工业化、城市化、国际化、市场化并进
立足“十五”打下的良好基础，继续推进改革开放和现代化建设，江苏经济社会将迈入工业化、城市化、国际化、市场化互动并进的新阶段。
工业化转型期。我国经济发展进入新一轮快速增长期，为江苏的发展提供了广阔的市场空间。江苏总体上已进入工业化中期并向后期迈进，将呈现制造业和服务业共同发展、高新技术产业快速发展、经济增长质量和效益明显提升的新特征，促进产业结构优化升级，低消耗、低排放、集约化、高效益的新型工业化成为江苏经济发展的主流。
城市化加速期。江苏工业化程度较高，城市化进程较快，农村人口将加速向二三产业转移，城市现代化步伐将明显加快，中心城市的辐射带动功能日益增强，统筹城乡发展的力度
进一步加大，城市化将成为推动江苏经济社会和区域发展的主体力量之一。
国际化提升期。经济全球化向纵深推进，国际投资与贸易快速增长，生产要素流动和产业转移步伐加快，为江苏提高利用外资质量、扩大进出口贸易、提升经济国际化水平提供了新的机遇。
市场化完善期。我国正处于改革的攻坚阶段，各项改革加快推进，重大体制改革将取得突破性进展，促进社会主义市场经济体制逐步完善。政府职能加快转变，现代企业制度和现代产权制度逐步建立，市场在资源配置中的基础性作用进一步增强，市场化程度进一步提高，社会信用体系建设步伐加快，将为江苏加快发展创造更加有利的体制环境。
1.4科技文化发达
江苏科技文化教育较发达、可充分借助于“后发优势”加速发展。江苏高校数量和在校大学生数量均位居全国第一，并且生源较好，学历层次较高；自主创新能力突出，科技支撑作用明显，全省高新技术产业产值突破1万亿元，全省拥有国家级高新技术特色产业基地49家，各类科技创业园93家，科技服务机构457家，专利申请量和授权量分别达5万件和2万件，这些指标均位居全国前列。
2.江苏率先实现现代化的限制
2、1 经济运行质量较差，增长方式仍是粗放型的。产出能力低，经济效益不高，经济增长稳定性差，难以走上可持续发展道路。粗放型经济发展方式是大量浪费资源，严重污染环境。
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2、人口过多，资源相对匮乏。人口基数大、密度大；耕地资源短缺，人均耕地比全国平均水平低20％以上；水资源缺乏；能源，原材料供需缺口大。
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3、环境容量和环境质量问题。江苏环境质量不高，水土流失、大气污染、水体污染、酸雨等现象严重，人地矛盾，人与资源、环境的矛盾突出，不注重这些问题，很难持续发展下去。自然生态环境还较为脆弱、不稳定，环境对社会经济发展的承载能力较差。迅速扩张的经济和人口，对资源环境形成巨大的压力，也对小康社会建设进程也构成极大的威胁。
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4、科技进步对经济增长的推动力还不强，技术装备水平较低，科技投入不够，科技成果的转化率不高，生产设备的更新改造缓慢，劳动者文化素质不高。
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5、农业的发展相对滞后，对现代化发展的支撑能力有限，二元经济反差强烈。在二、三产业迅速发展、农业比重逐步下降，江苏的农业面临的资源和市场的双重约束越来越明显，“三高三低”特征的农业发展路子已经不适应国际竞争，集约型农业发展方式成为理性的选择。
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6、社会发展与经济发展不协调，劳动就业矛盾突出，社会服务保障体系滞后。人口、就业和社会保障是我国现代化建设过程中必须长期面对的重大难点问题。
有条件的地区应大胆探索、加快发展，率先基本实现
现代化。任何一个地区不能不顾“有条件”和“基本”，更不
能不切实际地盲目攀比，不能“有条件要上，没有条件创
造条件也要上”，盲目发展，一定要按区域经济发展规律
和现代化的一般规律，实事求是、因地制宜，逐步基本实
现现代化。
