推荐第1篇：习作：我的心爱之物
习作：我的心爱之物
一、阅读中学习方法
(一)画眉鸟
三年前爸爸买回一只画眉鸟，回家就把它关进了笼子。从此以后画眉鸟就以笼子为家了。
画眉鸟周身黄褐色，尖尖的嘴和细细的爪子是淡黄色的，头上有一双长在两侧、圆溜溜的小眼睛，眉毛好像让谁用眉笔细心地画过一遍似的，美丽极了！我想：可能因为画眉鸟的眉毛像画过一样才叫画眉鸟吧。
画眉鸟刚被关进笼子里时，看见人和阳光就在笼子里惊惶失措地乱撞乱蹦，脑袋都撞流血了。我真心疼！我赶紧用帘子盖上。我每天放学都要看看可爱的画眉鸟，给它喂它爱吃的小米蒸鸡蛋和橡皮虫，有时给它换水喝。它吃食时嘴巴一啄一啄的。不久我们成了好朋友。每天早上它用动听、婉转的歌声叫醒我，好像在说：“起床啦！别迟到！”
一个夏天的傍晚，我把一盆清水放在鸟笼下，画眉鸟竟然洗起澡来。它洗澡时把头从笼缝里钻出来沾上水，头再缩回去用力一摇，小小的水珠溅在身上。这样做几次它就洗好了。我十分惊讶！鸟也很讲卫生啊！
秋天到了，画眉鸟身上的羽毛渐渐掉了，我真着急啊！都快过冬了，它没羽毛怎么办呢？深秋到来，它却长了一身厚厚的羽毛，像穿着棉袄。我想：这家伙真是个机灵鬼儿，用换羽毛来准备过冬。
可是它和我们相处三年了，从没下过一个蛋，我真希望它养一个小宝宝啊！
我爱画眉鸟，爱它的形象，更爱它的歌声。
1．本文的中心句是：________________________________________________________________________________________________
2．第二自然段描写了画眉鸟的__________特点，是从__________、____________、____________、____________、____________几方面来写的。
3．找出描写“我”照顾画眉鸟的句子，画上“____”。
4．文中描写画眉鸟洗澡时的动作的词有：_____________________________________________________________________________。
5．作者为什么会把画眉鸟写得如此生动呢？( )(多选)
A．日常细心观察。
B．捕捉到了画眉鸟的外形特点。
C．抓住了画眉鸟的行动特点。
D．运用了比喻、拟人的修辞手法。
(二)我喜爱的鱼
在我们家的写字台上，摆放着一个大鱼缸，里面游着十几条色彩鲜艳的金鱼。
我最喜欢的是珍珠鱼、墨龙睛和狮子头。珍珠鱼长得胖胖的，肚子鼓鼓的，可游起来却十分自如。珍珠鱼在阳光的照耀下，鳞片像一粒粒的小珍珠。它的颜色红白相间，尾巴大大的，十分漂亮。那条墨龙睛，名副其实，全身都是黑的。它的眼睛泡和嘴巴很大，尤其是那两只眼睛，真像两个小鼓。狮子头呢，它长得小巧玲珑，
身上是洁白的，头上像戴了顶鲜红鲜红的帽子，真像童话中的“小红帽”，它最引人注目，也是金鱼缸里最漂亮的一条。鱼儿们吃食时，嘴巴总是不断地冒泡泡，这多么有趣啊！
每个星期我都要给鱼儿们换一次水。在冬天，如果水凉的话，我就把鱼缸搬到暖气旁边，让鱼儿们暖和一些。每天早晨喂鱼时，鱼儿们总要争先恐后地抢着吃，生怕自己吃不到。我觉得它们吃饱后好像在用感谢的眼神看着我，好像在对我说：“谢谢小主人，谢谢小主人！”我这时总是微笑着看着它们，心里特别高兴。
鱼儿们最爱吃小鱼虫，我每周都按时给它们买一些。在冬末春初的时候，市场上没有卖的，我只好先让它们吃干鱼食。那一阵子，我每天都要去市场上看看有没有活鱼虫，有了，就赶紧买回来喂它们吃，因为它们吃了活鱼虫，就长得很快，很健壮。
上个星期六的早上，我起床后，首先看鱼儿们怎么样了，没想到墨龙睛死了，我很伤心，泪水模糊了我的双眼。它是怎么死的？我仔细想了想，可能是食喂得太多的缘故吧。我真恨自己。我拿出一个火柴盒，双手捧着这条鱼，将它放在里面，埋到离我家最近的一片空地上，每当我从这里经过时，心里就有一种难过的感觉……
我爱那些快活的鱼儿们，它们给我的课余生活增添了无限的乐趣。
1．写出下列词语的近义词。
鲜艳——( ) 洁白——( )
尤其——( )
缘故——( )
增添——( )
无限——( )
2．根据意思写出文中的词语。
a．名称或名声与实际相符合。( )
b．形容小而灵巧、精致。( )
c．争着向前，唯恐落后。( )
3．作者养了十几条色彩鲜艳的____________，作者最喜欢的鱼是____________、____________和____________。鱼儿们最爱吃________________。
4．这篇文章描写了鱼儿的__________________和______________，抒发了作者对鱼儿的____________之情。
5．第三自然段主要写______________________。
6．请用“ ”画出作者自己想象的句子。
7．墨龙睛是怎么死的？“我”的心情怎样？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、分析方法
1．《画眉鸟》和《我喜爱的鱼》写的都是________________，都描写了__________的____________特点和_____________________。表达了作者________________________________________。
2．《画眉鸟》按照________顺序记叙了作者与画眉鸟相处的几件事，而《我喜爱的鱼》主要记叙了作者_______________________的事。
这两位作者之所以能把动物写得如此生动有趣，都离不开他们的仔细观察，他们都抓住了小动物的特点来写。
三、习作指导
1．题目：我的心爱之物
2．审题：
(1)本次习作属于________的文章。
A．写人 B．记事 C．状物
(2)本次习作内容是：__________________
(3)选材可以是( )(多选)
A．玩具
B．手工制作
C．养的小动物
D．最喜欢的人
E．生日礼物
3．提示：
它是什么样子的？你是怎么得到它的？为什么它会成为你的心爱之物？围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
习作：我的心爱之物
一、(一)1.我爱画眉鸟，爱它的形象，更爱它的歌声。
2．外形 周身黄褐色 嘴 爪子 眼睛 眉毛
3．我赶紧用帘子盖上。我每天放学都要看看可爱的画眉鸟，给它喂它爱吃的小米蒸鸡蛋和橡皮虫，有时给它换水喝。
4．钻、沾、缩、摇
5．ABCD
(二)1.艳丽 雪白 特别 原因 增加 无穷
2．a.名副其实 b．小巧玲珑 c．争先恐后
3．金鱼 珍珠鱼 墨龙睛 狮子头 小鱼虫
4．外形 生活习性 喜爱
5．“我”给鱼儿换水和喂食时的情景
6．我觉得它们吃饱后……谢谢小主人！”
7．可能是食喂得太多撑死的。“我”很难过。
二、1.小动物 小动物 外形 生活习性 对小动物的喜爱之情
2．时间 给鱼换水、喂食
三、2.(1)C (2)我的心爱之物
(3)ABCE
推荐第2篇：习作：我的心爱之物（教案）
第一单元
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。
本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；《珍珠鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
2.单元重点：
（1）阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。本单元旨在引导学生知道课文中所描写的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。如：《白鹭》一文的学习中，要鼓励学生关注课文中描写白鹭的语言，通过对全文的读、悟加深了学生对白鹭的了解，从而深刻体会作者借助具体事物抒发情感的方法；《落花生》一文则抓住花生的特点来说明做人的道理；《桂花雨》则重点抓住抓住桂花的香、乐，来寄托思乡之情；《珍珠鸟》通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感
（2）学习书面表达，从阅读课文做起。本单元安排了习作《我的心爱之物》，由于本单元的主题是“一花一鸟总关情”，意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。先回顾前面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。引导学生找到一样自己喜欢之物，或因美而喜欢，或因有特别的故事而喜欢，或因有特别的含义而喜欢等，而后要会按照习作中的提示：是什么，什么样子，怎么得到，为什么成为心爱之物等来安排自己的习作内容，学习课文的表达方法来表达自己对这样事物的感受。
【学情分析】
五年级是由儿童向青春期过渡的开始时期。这时候孩子的生理和心理有着明显的变化，
是培养各种能力和学习习惯的最佳时期。这时候孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法。
在语文学习上，理解课本的关键字词难度会更大；阅读方面则更加注重考察学生的阅读速度以及阅读分析能力，对于准确理解字词的难度会比以往大。本次习作，对学生来说找到一件具体事物不难，难在如何用文字将这事物所包含的情感表达出来。
这是五年级开始的第一个教学单元，教学中，教师在鼓励学生多读书，多积累，注意根据学生具体情况适当放缓教学节奏，不能给学生“下马威”，要保护好学生学习兴趣。
【教法建议】
1.引导学生积累描写事物的词句。教师通过引导学生阅读整篇文章，感悟整篇文章，把握文中描写具体事物的字词，鼓励学生联系上下文去理解，去感悟事物背后包含的感情，夯实这个过程，让学生在“走路”中记住“路线”。并通过背诵等方式积累、加深对课文理解。
2.为习作做好阅读。阅读是输入，写作是输出。在进行课文阅读教学时，要引导学生发现课文有特点的表达方法。通过关注文章结构与表达方法，不仅可以加深学生对课文的理解，同时还可以为单元习作做好必要的准备。
3.引导学生拓展相关课外阅读，加深对于单元主题的理解与运用，更好的形成单元整体感知，并增加语言文字积累。
【课时安排】
分类
内容
课时
课文
1.白鹭
2
2.落花生
2
3.桂花雨
2
4.珍珠鸟
1
口语交际
制定班级公约
1
习作
我的心爱之物
1-2
语文园地
交流平台
字词句运用
日积月累
1
合计
10-11
习作
我的心爱之物
【教学目标】
1.能选择一样自己心爱的物品，认真观察，抓住物品最突出的特点写。
2.抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得“心爱”的理由写清楚。
3.学习借助描写具体事物表达自己情感的方法。
【教学重点】抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得“心爱”的理由写清楚。
【教学难点】学习借助描写具体事物表达自己情感的方法。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】
课件
（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.玩游戏，轻松导入：出示生活中的小物品，说说它有什么特点？
（1）课件出示：玩具熊
①学生交流，举手发言，描述它的样子，教师评议。
②引导学生按一定顺序介绍小熊的样子：从上到下；从下到上；先整体后局部；先局部后整体等顺序介绍。
（2）课件出示：储蓄罐
①学生交流，举手发言，描述它的外形，教师评议。
②引导学生按一定顺序介绍，突出它的特点。
3.导入课题：这两样东西是老师小时候最喜欢的东西。我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的是什么呢？（板书：我的心爱之物）
（1）邀请学生带上自己的心爱之物，上台进行介绍。
（2）学生为介绍做准备。
（3）学生自愿上台发言，其他学生评一评，介绍的像不像、好不好？（意图：从描述的真实、语言的生动两个方面进行评价）
（4）评价：说的同学哪些方面说得好。
（5）教师小结，明确写物的要求：学习本单元的方法，抓住事物特点，写出自己对心爱之物的喜欢之情。（按一定的顺序，抓住外形、来历等方面的突出特点；讲清楚相应的具体事例。）
【设计意图：通过活动“介绍心爱之物”导入教学，很自然地引出习作的题目，使学生明确习作的要求。】
二、互相交流，掌握写法。
1.审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？
（1）阅读课本上的有关内容，小组同学互相交流。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结：
选择特别钟爱的东西介绍给大家。如:玩具、手工作品、驯养的宠物、捡到的贝壳、家人送的奖品、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品、亲人送的礼物……；介绍物品时，要抓住它们的特点，写写它的样子，你是怎么得到的（来历）以及为什么成为你的心爱之物；确定写的心爱之物后，要学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融于字里行间；办一期“我的心爱之物”的习作专栏，通过张贴习作和图片，同学互相交流分享。
（2）
（3）
（4）
（5）
2.思路导航：
介绍的物品让大家看到后觉得确实是你的心爱之物，需要做到两点，首先是你选择的物品是你非常喜爱的，写时你的喜爱之情就会融入到作文的字里行间；第二，需要你一定抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得“心爱”的理由写清楚。
（1）选择确定你确实喜欢的物品；
（2）认真观察，抓住物品最突出的外形特点写。
（3）要从来历或者具体事件写出心爱的原因。
3.技法点拨：
1.认真筛选，定物品。
本次习作的可写范围太大，究竟写什么呢？大家可以先将自己喜欢的物品名称罗列出来，然后围绕本次的习作要求再筛选，哪个物品更容易运用本单元的写作方法来写呢，就选定写那一个。
习作方法解密.选择材料
习作选择写什么是很关键的一步，我们该选择写什么？要注意以下五点：
1.能以小见大的：选取那些看似细小平凡，实则含义深刻的小事小物作为文章的材料。
2.能与众不同的：选择确实自己觉得喜爱并有话可写的，别人写的最好不要写。
3.能联系生活的：选取物品能联系生活，表达积极向上的情感。
4.能放飞想像的：联想和想象是作文制胜的一大法宝，习作时合理的展开有意义的想象，，能拓展写作空间。
5.能有话可说的：选材最有效、最省力的方法是选取自己最熟悉的物品，从一个方面或几个片断运用学过的表达手法来写，一定有说不完的话。
2.仔细观察，写样子。
心爱之物的样子一定要写清楚的，这需要仔细的观察，比如介绍一种蔬菜或水果，调动视觉、味觉、嗅觉等从它的外形、颜色、滋味来观察；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面入手观察。观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。
3.三言两语，说来历。
无论写的什么物品，来历可以作为略写，三言两语交代清楚即可。
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
当然如果喜欢的最主要原因是来历，那么就要重点写了。
4.具体事例，显心爱。
每个人都有自己的最爱，要写出“心爱”，就要在字里行间表达对心爱之物的喜爱之情。
5.班级张贴，来分享。
习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与分享自己的喜好，是件快乐的事情。
三、范文引路
1.出示范文。
我的心爱之物——地球仪
上周我过生日，爸爸送给我一个礼物——地球仪，我特别高兴，把它摆放在我的书桌上，我可以天天看到它。它滚圆滚圆的，用手轻轻一碰，就缓缓转起来。
这个地球仪真可谓是知识渊博!
它的身上有许多线，那些纵贯南北的线叫经线，绕着地球仪东西方向的一
圈圈的线是纬线，其中在地球仪半腰最明显的一条纬线便是赤道。地球仪上还一一注明了每个大洲的名称，哪个国家在哪个地方，大陆上的矿藏也能一目了然，并且，这个地球仪还标明了地球上七大洲、四大洋的面积和赤道的周长，世界各时区内的主要城市等。啊，一个小小的地球仪，竟有这么多地理知识，真是令我大开眼界!
我是个喜欢看书的人，看见书中哪个生疏的国名，哪个陌生的岛屿，就会请教这位“无声的老师”，地球仪会毫不保留地告诉我答案。在它上面，我看见了蒸蒸日上的祖国。我还认识了世界上赫赫有名的美国、法国。后来，我又寻找到了声名远扬的亚马孙河、尼罗河，浩瀚无边的太平洋，寒冷的南极洲，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等许多以前久闻大名的地方。书中说，中国资源丰富，我马上找地球仪证实，因为地球仪上清楚地把煤、石油、金等矿藏标了出来，让人一目了然!
我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因，那就是:地球是我们的家园。
在地球仪上，似乎可以看到美丽广袤
的大地，高耸入云的山峰，连绵起伏的山脉，这引发了我
浓厚的兴趣，要知道，我最爱研究这些了。
地球仪成了我课余的好伙伴。
2.学生自由朗读范文。
3.小组交流。
（1）范文从哪几方面介绍这个物品？是如何介绍的？
（2）为了表现自己喜欢，老师用了什么具体事例？
4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
（1）开门见山，点明说明对象———
地球仪，及其它的来历。
（2）中心句，总说地球仪的特点。
（3）地球仪的外形观察非常细致，描写清楚，“我”
学到了许多地理知识，这也正是“我”喜欢它的原因之一。
（4）总写地球仪是“我”的“老师”。下文则是用具体例子予以说明，总分结构的运用，使文章条理清晰、层次分明。
（11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（5）过渡句，使文章衔接自然。
（6）总结全文，表达了“我”对地球仪的喜爱之情。小小地球仪，大家并不陌生。小作者信手拈来，成为写作题材。文章写出了地球仪的外形、来历以及地球仪的用处:让小作者学到了许多知识，表达了小作者对地球仪的喜爱之情。读后让人感到这的确是小作者的“心爱之物”呀！
5.总结交流：按一定顺序描写物品的外形特征；抓住心爱之物的特点和喜欢的原因，不必面面俱到；通过具体事例来突出自己对它的喜爱等。
四、玩中交流。
1.小组同学介绍自己的心爱之物，让学生自主练说，互相评议，提出合理的建议。
2.小组派代表参与全班交流。
【设计意图：习作之前引导学生先进行口语表达，通过交流，打开了思路，为更好地完成书面习作奠定了基础。】
五、学生习作。
1.明确习作要求：写出心爱之物的特点、外形特征、自己喜欢的原因等。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。
六、品读欣赏。
1.把全班同学的作文展示出来，举办活动：办一期“我的心爱之物”习作专栏。
2.小作者读习作，给他人的心爱之物投票，看谁的心爱之物受更多人喜欢？
3.喜欢人少的习作，就把那篇作文展示出来共同修改。
七、学生修改自己的作文。
【设计意图：写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】
（18）
板书：
选择材料
1.能以小见大的
2.能与众不同的
3.能联系生活的
4.能放飞想像的
5.能有话可说的
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心爱之物_300字
爸爸从西安带回来一套秦兵马俑模型，里面有5个栩栩如生的秦俑。我可喜欢他们了！
这套秦兵马俑模型一共五件。其中有一匹强健的战马、一个威风凛凛的将军、一个足智多谋的谋士、一个勇猛威武的武士和一个形态逼真的跪射俑。
我最喜欢的是跪射俑。跪射俑的姿式不是立姿，而是跪姿，显得很独特。他的姿态优美，惟妙惟肖，身穿战袍，外披铠甲，双目凝视左前方，双手在胸的右侧一上一下握着弓弩。
我经常把这五个秦兵马俑拿出来玩。战无不胜的将军带领着大家，英俊的谋士出谋划策，武士总是披荆斩棘冲锋在前，而在危机时刻总是跪射俑化险为夷。
爸爸告诉我：位于西安的秦兵马俑被称之为世界八大奇迹。它体现了2000多年前中国人高超的技术和智慧。我更喜欢这套秦兵马俑模型了。
五年级:1737051717
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状物作文：我的小闹钟
2006年12月20日
我的小闹钟
我有一个樱桃小丸子的闹钟，她乌黑的头发上有一个漂亮的、红色的蝴蝶结可以上下按动，控制铃声。小丸子有一个可爱的粉红色的脸蛋，她圆圆的眼睛期待地看着我好象在说：“一定要按时起床呦！”
我的小闹钟还是一个会唱歌的闹钟，我很喜欢她唱的小丸子之歌。每天晚上我都会上好时间，第二天早上她就会准时叫我起床。
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我心爱的小闹钟
我的小房间里有许多别具一格的东西，有活泼的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美丽的小花，有经典的童话书，有一个大大的书柜，书柜的上面有一个微波炉……可是这些东西我并不是很在乎，我只喜欢床头摆的一个小闹钟。
这个小闹钟十分的可爱。它的外形是一个机器猫，天蓝色的身子，显得机器猫十分的肥胖，一双白白的大眼睛下面，长着一个红红圆圆的大鼻子，一张弯弯的嘴巴总是冲着你笑，一副憨态可掬的样子，十分可爱。机器猫的肚子里是一个大表盘，12个彩色的数字均韵匀地刻在了表盘的一周。表盘里住着四个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三，定时针是老四。四个兄弟里，走的最快的是老三，只要它转动一圈，老二才动一下，老二已经走了一圈，老大才动了一下，它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿地慢慢地挪动一下，如果你不调动它，它就一动不动的坚守在自己的工作岗位上。 “懒虫起床，懒虫起床……”小闹钟又像往常一样，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6点20。我还想再睡一会儿，便把头蒙在被窝里，可我听见小闹钟那急促的滴答滴答的声音时，我仿佛想到了时间的重要性，我便揉揉眼睛，起床了。
俗话说的好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。小闹钟就这样时时刻刻提醒我要爱惜时间，遵守作息制度，养成良好的生活、学习习惯，它是我朝夕相处的知心朋友，陪伴我走着漫漫的成长之路。我喜欢你--小闹钟
我爱家乡的黄瓜
我外婆家住在南溪区，是当地有名的种菜能手，他种的黄瓜总是那样惹人喜爱。 春天，细雨沙沙，黄瓜藤好像在吮吸大地母亲的甘露，因而长势喜人。二月初，黄瓜藤有1尺多高了，爷爷、奶奶忙着用一人多高的毛竹给黄瓜藤搭架。黄瓜藤上长出了卷须似的“触手”，触手牢牢地抓住竹竿往上攀。从这以后，它的藤蔓就顺着架往上长，越长越高，越长越壮。 黄瓜藤相互交错着，它的藤蔓有拇指那么粗。上面侧生着嫩绿的小叶子，就像撑开的手掌，一片接一片，非常茂盛。叶子毛茸茸的，你一摸，还挺疼的呢！ 不久，黄瓜藤上开满了小花，像黄色的小喇叭，非常密集。它们你不让我，我不让你，引来了成群唱着歌儿的蜜蜂，给宁静的菜园带来了生机。过了几天，花凋谢了，从花凋谢处又长出像小青虫一样大小的小黄瓜，怪可爱的。 过一两周，再去看那小黄瓜，小黄瓜已长成了大黄瓜了。l尺左右长的黄瓜，垂直地挂在叶子下边，把黄瓜藤的腰都扯弯了。看着那一条条黄瓜，我嘴就馋，摘一条去洗，才发现上面还有小刺呢！我又拿起刷子，洗掉黄瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清凉极了，越吃越爱吃。 黄瓜能止渴，又能当菜吃，还是美容品呢！黄瓜是家乡人民致富的“摇钱树”，我爱家乡的黄瓜。
我心爱的望远镜
在我家里有许多新奇而有趣的玩具，有电动小汽车、会玩杂技的小飞机……这些我都喜欢。可是，我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。 因为它是王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物 。 记得“六一”节前，妈妈带我到刚从日本留学回来的王叔叔家玩。一进门，王叔叔就笑盈盈地说：“幼幼，来！叔叔今天送你一件节日礼物。”“真的？那太好啦！能让我看看吗？”我迫不及待地问。“可以。”叔叔一边答应着，一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子，说：“这是一架塑料做成的天文望远镜，日本的孩子可喜欢它哩！送给你，好好观察星星和月亮，长大也去研究宇宙吧！”我捧过望远镜镜盒，心里乐开了花，再一细看，这盒子比我手臂还长哩！ 王叔叔帮我打开盒子，一边装一边给我介绍。原来，这望远镜分两大部分。第一部分是那个单管望远镜筒。镜筒中间是银白色的，光溜溜亮闪闪，能照出我的小脸。两头是黑色的，装着镜片。前面大的镜头叫物镜。平时，上面还有一个盖子保护镜片，后面和镜筒成直角的是目镜。有趣的是镜筒上还有一个像钢笔那么大小的瞄准镜。它呀，不但使望远镜更漂亮了，还能帮助我更快地找到月亮和星星。第二部分是金筒望远镜的三脚架，那是一个三只脚的黑亮塑料便杆，两枚金属小螺丝就将望远镜和三角架连在一起，粗一看还像一挺最新式的机关枪呢。我看着听着，不住地点头。 可惜回家以来，一连三天都是阴天，我急得直跺脚。好不容易第四天放晴了。晚上，妈妈拿来我盼了好久的《自古英雄出少年》的电影票，问我去不去。可这时，我的心早已被天文望远镜牢牢地吸引去了。爸爸、妈妈走了，我小心翼翼地将望远镜装好，然后眯着眼，躬着腰，一声不响地俯在镜头上看。先看到了家里的窗框，再是黑幕似的夜空。啊，眼前终于出现了月亮，那又圆又亮的月亮！ 月亮上满是一个个黑亮的环形山，镜头再一移，那是满天眨眼的星星，像嵌在黑丝绒上的夜明珠，也像神秘的宇宙老人撒下的一串串诱人的问号。看着，看着，我的眼睛迷糊了。再看月亮，月亮不再那么荒凉。我仿佛看见舞蹈的姐娥，桂花树下抢斧的吴刚……我仿佛随着望远镜中射出的光，在星空中追逐飞翔……瞩，有一天我能上天，到月亮上去，再用这望远镜看看咱们的地球，祖国的长城，可爱的家乡，那该多美啊！ 我最心爱的是这珍贵的天文望远镜，它给我装上了“千里眼”，使我懂得更多的知识，给了我欢乐和美好的理想。
嗨！我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五，穿着一件白底红边的外衣。主人很爱护我，天天把我擦得干干净净。我就像一个漂亮的小公主，骄傲地站在客厅的一个角落里。 我的身体分为上下两个部分。只要打开我上身的门，就会感到一股冷气扑面而来。夏天，烈日炙烤着大地，小主人把自制的冰淇淋放在这里，或者从这里拿出一块冰摸一摸，凉快凉快。女主人也会在这里放些新鲜的肉食品。 我的身体下部分的胃口可大呢，可以冷藏许多食品。我下身的门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子，是放鸡蛋用的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第
二、三层可以放些小食品。门里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干等东西放在上面。 听了我的介绍，你一定会认为我的本领不小吧。其实，在冰箱家庭里，我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥，有小巧玲珑的弟弟，他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的发展，我会有更多更优秀的兄弟姐妹。 在现代家庭中，我成了不可缺少的家用电器。能为人类带来方便，送上快乐，我心里甭提有多高兴了。
1）我爱我的悠悠球
我有一个悠悠球，她的球盖是兰色的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了几条旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪闪发光；球体是用高质量的铝合金做的，象一面镜子，更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。
她不仅外表迷人，功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，还有很多奇特的地方，能调节轴距，能自由放宽、自由缩窄，对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。 有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手，我曾多次败给他，这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠，作出滚筒的样子，只见悠悠球一会儿在这根绳上，一会儿又弹到了那根绳上，一切都是那么自如和协调，看来他的技术是又有了长进。该我了，我根据我的悠悠球的调节功能，改造了一下悠悠球，仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作，和表哥打了个平局。第二局是闪电快打，比 谁打得多，哥哥拿起球，熟练地打起来，当打到43下时球歪了。该我了，我也不弱，一共打了74个，我赢了。
跟表哥玩过以后，我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的过程中，我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟，超高难度的技巧根本不在话下。二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时，悠悠球掉到地上，一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时，就会安全许多倍呢！
我的悠悠球至今陪伴着我，她让我在一次次玩的过程中不断摸索，不断试验，不断创新，给我带来无穷的乐趣。 我爱我的悠悠球。 2）“唐老鸭”储蓄罐
在我的写字台上有很多工艺品，但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天，舅舅送给我的生日礼物。
储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白，眼睛睁得大大的，好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽，脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的蝴蝶结，身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服，脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭，好像是动画片中的“大力水手”。
它左肩背着一个红色的小书包，右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子，可真神气，好像要到哪里去野游似的。从远处瞧它，外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的那个“绿色小书包”的后面，有一个又长又扁的缺口，那就是储蓄罐的投币处。你说，我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是非常可爱呢？
我喜欢“唐老鸭”储蓄罐，所以我编了一首儿歌：“小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。一分一分装进去，养成节约好习惯。小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。零存整取送灾区，我学赖宁作贡献。”每当我热了，想买个冰棒凉快凉快的时候，我就想起了编的这首儿歌，我就会快步跑回家，把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里，这时，“唐老鸭”好像在说：“好样的，小主人。”我看着它的样子，高兴万分。
一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱，我费了九牛二虎之力才把这些钱数完，一共有三百多元钱。我高高兴兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说：“妈妈，我要把这三百多元钱捐给希望工程小学，让山区的儿童们也能和我们一样，在温暖的校园里幸福
成长。”妈妈听了我的话后，脸上露出了欣慰的笑容。我爱我的小伙伴--“唐老鸭”储蓄罐。
人教版小学五年级上册第三单元作文《小小推销员》作文指导课教案（含范文4篇） 【教学目标】
１、培养学生倾听和应对的能力。
２、提高学生表达和提问的语言能力。３、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。
【教学重点】
培养学生倾听、应对、表达、提问的能力。 【教学过程】
一、谈话导入 同学们，昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这么多！今天就让你们当一次小小推销员，将你的小商品介绍给大家，看谁的表现更精彩。齐读课题一遍“我是小小推销员”。
二、请想一想，你准备从哪些方面介绍你的商品
三、指名试卖
１、提出倾听要求：
听明白别人讲的主要意思是什么，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。 ２、引导评价：
他的发言最能打动你的是哪一点？
四、小组试卖
１、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。２、认真聆听组员的建议，合理采纳。
五、班级特卖场
１、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。
２、认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
３、耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。
六、总结
１、评出“星级推销员”并说明理由。２、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。 ３、老师介绍相关资料《挑选推销员的标准》。
七、拓展练习
为自己的小商品设计一段广告词。 【课后反思】
１、时间没有把握好，造成设计到的第五项的２、３一代而过，后面准备的内容没有完成。
２、驾驭课堂的能力欠缺。1）小小推销员
或许你在商店门前见过推销会，或许你在电视上见过推销会，但你听说过课堂上举行的推销会吗？我可见过，那可是别具一格的。 那天一上课，语文老师便问：“同学们的推销商品准备的怎么样了？”有的同学兴高采烈地拿出了推销商品，有的同学垂头丧气地说忘带了，我呢，也加入了“兴高采烈”的那一行。我高兴地拿出了我的商品──一盒迪巧钙片，心想：小小推销能奈我何。老师讲明要求后，推销会开始了。第一个上去推销的是刘方岩，只见他左手举着一块红颜色的幕说：“这是一个布袋偶套装，它有一个和它配套的三只小白兔，分别穿着红、黄、绿三种颜色的衣服。”他边说边拿着布偶小白兔，演示玩法。同学们都睁大好奇的眼睛看着。演示完毕，他大声说：“这布袋偶可是小孩们喜欢
的玩具啊！这玩具没有危险，不易破损，好处多多，数量有限，大家快来买吧！”在一片笑声中，他走下了讲台。
接着，龙北平、马冲，他们纷纷上讲台推销了他们的笔、心宝丸等。下一个，老师叫到了我。我信心百倍地登上讲台，可话已到了嘴边，又收回去了，嗯„„嗯„„这两个字一出口，有的同学就说：“快点，快点，我们还要推销呢！”在老师的帮助下，在同学们地催促下，我大声说：“大家见过这个小玩意儿吗？他可不是玩的，而是用来补钙的，它的名字叫作迪巧儿童维d咀嚼片。他是由山梨糖醇、硬脂酸镁等做成的。小朋友喜欢漂亮的图案和鲜艳的色彩，迪巧就实现了他们的想法。大象型的钙片分红黄绿三色，有橘子、菠萝、桃子三种口味。一天一片，很方便。它由美国制药有限公司制造，厂家地址美国纽约哈柏克市。电话为００１－６３１－９５２－３８００，中国内境内免费电话是８００８１０９８１９。全部是美国原装进口，购买时请认准进口药品注册证号Ｈ２００３０５３９。如想购买，各大药店均有销售。”推销完毕后，我回到座位，长长吸了一口气。
接着，吕俊晓、周鑫路、孙心怡„„许多同学都推销了自己的商品。经过推选，吕俊晓获得了“最佳小小推销员”的称号。 2）小小推销员
大家好！我是一位推销员，我叫蒋文婷。今天我给大家介绍的是果汁机。这款果汁机是属于天成电器公司；全自动家用果汁机JYDZ-23型。
首先我先介绍下它的外观：它是一个口杯型，由机头，面板开关，温度传感器，电热器等组成他们的作用是加热，而下面的拉法尔网：用于粉碎。
下面由我来介绍下使用方法吧：
1、把苹果洗干净，切开。
2、杯体加入苹果。
3、杯体内加入清水（可以不加，也可以加冰）将水加至上、下水位线之间。
4、取拉法尔网按安装指示箭头方向装好，
5、制作苹果汁。将机头按正确位置放入杯体中，插上电源线，电源指示灯亮，按下红键，启动程序，程序通过自动工作程序自动进行。工作结束后，自动断电，机器发出声光报警，提示已做好。拔下电源，即可准备饮用苹果汁。制作一瓶苹果汁只需2-3分钟。 这台机还可以制做豆浆的！
瞧，使用就是这样简单而味美可口，营养易于人体消化吸收，心动不如行动啊。快买一台回家试试哦。果汁机整机包修一年，终生免费维修，全国联保，大家可以放心使用哦！ 3）小小推销员
今天，我向大家推荐一款家用电器--九阳搅拌机,它物廉价美.非常实用,是我们生活的好帮手。
搅拌机的颜色是湖水绿和白色相间,机子是由一个鱼尾纹的底座杯子,一个搅拌刀和一个透
明的杯子组成,盖子上面有一个挤压盖.配有一个隔渣网和三个不同功能的搅拌刀子.不用的时候，把它摆在橱柜里，好像一件工艺品。
它的功能有很多，可以搅拌各种肉类，各种果汁，豆浆，还可以搅拌其他食品。下面我来介绍它的用法吧: 首先，把要搅拌的肉类，切成一小块,一小块,换上一个专用搅拌肉类的刀子摆放在底座上，再把透明杯子套上去，拧紧它，接着，把肉块放到透明杯子里，盖上盖子，插上电源，手在挤压盖上轻轻一压，只用两分钟的时间,肉类就搅拌成肉末了。
搅拌果汁时，把要搅拌的水果切成一小块，一小块，再换上一个专用搅拌水果的刀子，把透明杯子套上去，拧紧它，接着，把隔渣网放进透明杯子，拧紧它，最后把水果放进里面，放上几小粒冰糖，倒进半杯温开水，盖上盖子。手在挤压盖上轻轻一压，只用两分钟的时间，一杯清甜的苹果汁就摆放在你面前。 工作完后，清洗搅拌机十分简单,只要放在水龙头下让水轻轻一冲，就清洗的干干净净，瞧!多省事，又快捷，还有半年的保修期呢!你看了后会心动吗?那就赶快买一台回家吧，它一定会给你的家人带来无尽的方便和好处的。
人教版小学五年级上册第四单元作文指导课教案（含范文5篇）
1）五年级上册第四单元作文指导 一，习作要求
我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。 二，写什么
1、生活中对你有启发的小事
如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？ 上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？
学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不错的成绩时，你明白了什么？
在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，不妨写写看！
2、座佑铭或者警句格言对自己激励
你可以选取一句对自己最有启发的格言警句，先谈谈自己对这句话的理解，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的，例子不要太多，两到三个即可。特别一提的是：写到格言警句对自己所起的作用，鼓励自己时是重点，需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？
如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。 三，怎么写
以教材所示图片为例：
这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！
1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一 个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？
看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？
2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？
3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？
4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？
图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？
描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。
还有另外一种写作的方式：
１、简单描述图画内容，谈自己的感受（从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为） ２、结合自己在现实中发现的类似情况，从控诉的角度举例，衬托出教材图片中两位孩子爱护环境，为他人着想的思想品质。 小贴士：
在进行看图说话时，我们可以用自己五官+心将图片看立体：眼睛看到图片里有什么？图片中当时呈现的场景或者人物会有什么声音？会闻到一些是气味„„再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定会写出一篇精彩的看图说话！
2）五年级上册第四单元习作指导
本组习作我们可以从三个角度入手，进行构思。
1、从生活中，什么事情给自己以启示？想一想，这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示？把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
2、根据搜集的名言警句，说说自己是怎样理解这句话的，可以联系生活实际，通过事例来说一说，写一写这句话对自己的启发或帮助。
3、观察一组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以介绍多种多样，如：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
要写好本次习作，必须注意以下几点：
一、写清事实。所谓的写清事实，是说你在写“生活的启示”时，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫画„„给你的启示。比如写一件事情给你的启示，一定要吧事件的过程写清楚，只有把事情的经过写清楚，才能把启示说明白。我们一方面，要把事情的起因、经过、结
果写清楚；另一方面，要为最后揭示“启示”设下暗线。
二、善于联想。
同是一件小事，有的人就从中获得启示，有的人就无动于衷，这是因为有的人善于联想，他的思维活跃，开阔。
什么叫做联想呢？联想就是见到甲而想到乙。有时甲和乙在性质上相类似。比如一个同学写过桥的启示，小作者由上坡路吃力，骑下坡轻松，联想到类似的事“平时学习刻苦努力，考试就可以轻松地考出好成绩”，从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。 有时是甲和乙经验上曾相接近。比如比如一个同学由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，凭经验想到了“沙尘暴”，想到了植被被破坏，想到了地球的环境恶化，于是从“泥雨”得到启示：“地球是我们人类的家园”，人类应该马上行动起来，“别让”泥雨“最终淹没了我们的家。
联想与自己的生活经历有关，也跟自己的习惯有关，遇事要善联想，从中萌生启示。
三、善表达。
当我们从生活中获得启示后，还要用凝练的语言表达出来。让人读过后，深受启发，感受到生活的确是一本永远读不够，也读不完的书。 [范文] 1）环境保护靠大家
今天，我看了一幅漫画，感慨万千。
漫画画的是在马路边的人行道旁，行人川流不息。
路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶边有许多垃圾，可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。
两个小学生见状，马上用手把垃圾捡起来，扔进了垃圾桶中。其中的一位小男孩还写了以行字，贴在垃圾桶的侧面：文明，只需一步！呼吁大家要爱护公共卫生，维护城市形象。
看完这幅漫画，我不禁心有感慨。
确实，文明的确之需一步。现在总有少数这样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。这样做方便了自己，却破坏了这个城市的公共环境，这样的人真不应该！
进一步想，难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗？肯定不是。可是，人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德，而没有想到自己把垃圾捡起来。只是举手之劳，却不愿动手做。垃圾还是躺在垃圾桶旁，谴责又有什么用？
相比之下，这两个小学生多么值得我们学习啊！面对垃圾，他们毫不犹豫，直接用手捡起来，丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环境的清洁，也告诉了人们：环境保护靠的是大家的积极行动。只要每个人都积极行动起来，就一定会有一个美好的生活环境。 2）站起来
那天，我在公园看到了这样的一幕„„ 一个妈妈带着她的宝宝学走路。妈妈开始牵着宝宝的手，一步步慢慢地走。走了一会儿，妈妈的手慢慢地松开了宝宝，要他自己走。宝宝小心翼翼地迈开每一
步。突然，宝宝一不小心摔倒了，趴在地上哇哇地哭起来，眼睛直盯着妈妈。妈妈没有管他。宝宝见妈妈没有管他，自己努力地要站起来„„宝宝居然站起来了！他就这样学会了独自走路。 由此我感悟到：人生就好比一条路，路上有许多的坎坷，在人生的道路上你会一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮丧，关键是看你能不能站起来面对困难、解决困难。其实人们都是从同一起跑线出发的，为什么有些人成为佼佼者，有些人却一事无成呢？那是因为有的人在面对挫折时不敢重新开始，所以他从此一蹶不振，永远也站不起来，老在摔倒的地方彷徨、手足无措„„一生就在这里虚度，别人却早已跑到前面去，遥遥领先，获得了满堂喝彩。
只要站起来的次数比倒下去的次数多一次，那就是成功！
3）诚实比分数更重要
在我成长的过程中，经历过许多事，大多已淡忘，而有一件事却在心头留下了深深的印象。
上学期，第五单元数学试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。“79分？”我连忙揉揉眼睛，定神一看，没错，是79分。顿时，眼泪就像断了线的珠子滚落下来。“79呀79，从小到大，我可从没有考过这么差，这可怎么向爸爸妈妈交待？”“今天的数学试卷，还是和以前一样，请你们的家长在试卷上面签字，明天交。”段老师轻轻的几句话，在我看来，却仿佛千斤巨石压在我的心头。给家长签字？天哪，爸爸妈妈一向对我要求很严，如果他们知道这次数学考试我只有79分，他们会怎样呀？此时，我仿佛看到爸爸严厉逼人的目光，妈妈伤心失望的神情。
怎么办，怎么办„„放学路上，我心事重重地走着。忽然，我眼睛一亮，平时，我的作业都是妈妈签的字，妈妈的笔迹我非常熟悉。这次，我的考卷不给妈妈看，自己模仿妈妈签个字，不就可以了？再说，老师要检查几十份考卷，哪会那么仔细看呀？对，就这样决定了，等过了老师拿一关再说吧。顿时，我像哥伦布发现了新大陆一般惊喜。 第二天，我拿着自己签名的试卷心惊胆战地交给了老师。老师接过试卷，眉头一皱，我心一凉：“完了！”果然，老师指着妈妈的名字，问：“这儿是怎么回事？”“是„„我„„我„„”我结结巴巴，头始终不敢抬起来。好久，耳边传来一声：“你跟我出来一下。”我拖着沉重的步伐走出教室。老师似乎没有刚才那么严厉了：“是怕妈妈骂你吧？”老师意味深长地说：“一次没考好，没有关系，但是骗人却不是件小事，诚实比分数更重要啊！”我抬起头，正遇上老师鼓励的目光，从这目光里，我懂得了许多、许多„„
这件事虽然过去
很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“诚实比分数更重要”这句话时时激励我要做一个诚实的孩子。 4）父爱的颂歌
如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。
这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！
我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
5）一句名言的启示
——虚心万事能成，自满十事九空
名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过四年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢？
那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见许多同学在窃窃私语：“呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是 ，有时我还用语文、数学书挡着，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄地说道，因为我知道他胆小，不敢告诉老师，果然，他没有那样做。
时间飞逝，转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去了，同桌也不再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分，这让原本自大的我更加狂妄了，根本没把考试放在心上，自认为一定是高分，结果试卷发下来，我数学只考了81分，连全班30名都排不上号，一向是“语文强人”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室，老师便开口了：“张琛，你怎么了，你以前不是这样的呀，是不是有什么事啊，告诉老师好吗？听了老师的话，我心中一阵惭愧：老师还是信任我的啊。于是，我把半学期的学习情况一五一十地说了出来。老师听了，意味深长地说：“老师送你一句名言，希望你记住它，不要违背它。这句话你应该听说过，就是：‘虚心万事能成，自满十事九空。’你知道它的意思吗？”我点点头，开口说：“只要虚心，什么事都能成功；如果骄傲，什么事也不会成功。”老师满意地点点头。
“虚心万事能成，自满十事九空”，从此就成为了我的座右铭。我想：这句话将伴随我一生，使我从中受益匪浅。
人教版小学五年级上册第五单元：《有趣的汉字》作文指导课教案（含范文5篇） 《我爱你，汉字》作文教案
推荐第6篇：我喜欢的小闹钟
二年级口语交际《我喜欢的小闹钟》教学设计
一、设计理念
《语文课程标准》对低年级学生的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。因此，本设计从学生生活实际出发，选择学生熟悉的小闹钟。小闹钟每个同学家中都有，对它很熟悉，也很喜欢，能让学生有话可说，有话可写。
二、教学目标
1、引导学生先仔细观察后，再写几句完整、连贯的话。
2、指导学生正确使用“， 。 ？ ！”等标点符号。
3、激发学生主动表达的欲望，增强学生勇于表达的自信心。三．教学重难点
重点：在说话的基础上，鼓励学生写几句完整、连贯的话。
难点：能把小闹钟的外形和作用介绍清楚，能说出自己和小闹钟之间发生过的“故事”。
四、课前准备
带上自己家中的小闹钟。
五、教学过程：
（一）练习说话
1、展示自己的小闹钟，然后按闹钟的不同样式归类。
2、按自己喜欢的闹钟样式把学生分组。
3、用一句话说说你喜欢的小闹钟。如：我喜欢的小闹钟是什么颜色、什么样子、谁买的、谁送的或者小闹钟让我（快乐、伤心、忘不了谁），说出你们之间发生过的故事。
4、先在小组内互相说，老师巡视指导，
5、推选代表在班上大声说。
6、评价。谁说的完整，谁说的流利，他说的那句话打动了你？
7、小结：听了同学们的介绍，我知道大家为什么喜欢小闹钟了。它不但外壳漂亮，更重要的是能催同学们早起床，不迟到等。
（二）练习写话
同学们刚才说的很精彩，赶快把它写下来吧。
1、写话前，引导学生回顾写话要求，如：开头空两格，标点符号要独立占一格等。
2、学生动笔写，老师巡视个别指导。
3、评一评，改一改。
（1）各组推选写的好的同学上台交流，其他同学说说好在哪里。（句子是否完整连贯，是否生动有趣）
（2）读读自己的写话，并进行修改。（句子是否完整通顺，是否有错别字，标点是否正确等）
（3）和小组内的同学交换读，把打动你的句子画出来多读两遍。 （4）修改好后，抄正在写话本上。
（三）、总结，布置作业
今天同学们表现真棒，能把自己喜爱的小闹钟用优美的语言表达出来。你还喜欢什么物品，回家后，用同样的方式把它写下来，好吗？
（四）板书设计
我喜欢的小闹钟
外形
小闹钟 作用
和它之间的故事
教学反思：如何提高低年级学生的写话能力，是我一直努力并追求的。在这一课的教学中，我选择学生最熟悉也喜欢的小闹钟为话题，努力营造宽松和谐的教学氛围，激发学生敢说，想说的兴趣，并鼓励学生用自己的语言表达对小闹钟的喜爱。通过这样的反复练习，其目的是让学生消除写话的畏惧心理，能真正的愿意写话，写好话。
推荐第7篇：我心爱的小闹钟
我心爱的小闹钟
岩子岗完小四年级刘芳秀
我5岁时爸爸送给我一个生日礼物――小闹钟。我非常喜欢它，它的外形是一只憨厚、忠实、惹人喜爱的小熊。我给它取了一个好听又可爱的名字“小彩熊”。
早晨，我还缩在被窝里做着甜蜜的美梦时，它就会大叫“懒虫、懒虫、大懒虫，快起床，要迟到了„„”。如果我不想起来时，就拧“小彩熊”的右耳朵，这；经就会发出美妙的歌声继续催我起床。我就会身不由己的起床、穿衣。然后背好书包上学去。
晚上，我心烦意乱睡不着，就拧一下“小彩熊”的左耳朵，它就会唱出动听的催眠曲，催我睡觉。等到我睡觉了，它那动听的催眠曲也便停止了。如果晚上你想知道现在是什么时候了，就按一下“小彩熊”脚下的按钮，它那圆滚滚的肚子上就会发出一道亮光，让你看清楚现在是什么时候。
“小彩熊”不仅有这些功能，它还能听歌呢！一天，我正在听“北京欢迎你”的歌曲时，它突然“咯、咯、咯„„”的叫着，“呀！‘小彩熊’饿了”，我拿来两个电池上了进去，它又欢快的唱起来了。
自从有了“小彩熊”，我就不会像以前那样懒，不想起床，忘事等。是它帮我改掉了坏习惯。
“小彩熊”不仅是一只憨厚、忠实、惹人喜爱的小熊，还是一只善解人意的小闹钟。
我爱我的小闹钟，它时刻提醒我要抓紧每一分每一秒，做一个守时的人。
点评：
这只小闹钟是小作者的行动日礼物，小作者生动有序地介绍了小闹钟的特点。还真是一只善解人意的小闹钟，字里行间，你是不是也感受到小作者对这个小闹钟的喜爱之情了呢？
指导老师：万爱民
推荐第8篇：小闹钟
《小闹钟》（第二课时）说课设计
本课是课前说课，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计、设计意图五个方面来谈一谈我的设想。
一、设计思路：
《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。三个动物都懂得要珍惜时间，他们都和小闹钟成为了朋友。这篇童话故事告诉我们，要珍惜时间，要合理地利用和支配时间。本课内容较为浅显，学生读起来容易理解。但是篇幅较长，识字量大，所以，我在设计本课教学时做了一些考虑。
1、随文识字。针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法，由课文——句子——词语——生字，整体认读生字。连词读，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲” 等，分散难点。首先利用板书资源，学习“闹钟”两个字。然后随文学习“抓、鼠、兔、偷”等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形对应，整体感知字的音、形、义。其它简单的字如“习、床”的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间、小组内互认互教，还可根据上下文猜字。给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。（第一课时内完成）
2、重视朗读的训练。给学生充分的时间朗读课文，利用多种形式的朗读，和教师适时、适度的评价，激发学生的阅读兴趣。结合语境，指导朗读“哦，„„不能闹。” 和“小闹钟就使劲闹：6点半了，该起床了！”这两句话，引导学生在读中感悟，训练学生的语感，
通过讨论交流，理解：小闹钟 “不能闹” ，是因为他知道猫头鹰很辛苦，要让猫头鹰好好休息。小熊决心要改掉睡懒觉的坏习惯，但需要小闹钟的提醒。小闹钟看到6点半了，小熊还没起床，就 “使劲闹” ，终于把小熊闹醒了。在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的怀习惯。使学生体会应该怎样珍惜时间，同时培养学生个性化朗读理解的能力。
3、德育渗透。播放歌曲导入新课，使学生初步感知时间的宝贵。在读中理解，读中感悟，体会应该怎样珍惜时间。拓展延伸，联系学生的生活实际，引导学生学会利用时间和支配时间的方法：每天写下自己要做的事，制定作息时间表及努力目标，利用钟表提醒自己等，帮助学生树立时间意识。
二、说教材：
（课文简介）本课是一篇童话，以故事的形式告诉孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做朋友，最后却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，第二至五自然段具体讲小闹钟找朋友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的朋友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。F （教学目标）
1、熟读课文，讨论问题，知道小闹钟是怎样找朋友的，体会应该怎样珍惜时间。
2、在情境中理解积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等。
（教学重、难点）重点：复习生字，在情境中理解、积累词语。难点：理解小闹钟为什么在猫头鹰家“不能闹”，在小白兔家“不用闹”，在小熊家“使劲闹”，进而体会时间的宝贵。
三、说教法学法：
现代化教学结构的目的在于追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在智能，为此本课教学主要采用自学求索型的课堂结构，并辅以“情境教学法”。
四、说教学过程
本文设计了以下四个教学环节：
（一） 引入课题。
我引读第一自然段，小闹钟想——（让学生读出后半句：找个朋友）在这里设置悬念，小闹钟会找到哪些朋友？引发学生猜想，使他们有一探究竟的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。
(二）学习第二至五自然段
我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到了哪些朋友？让学生小组交流讨论解决问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的宝贵作好了铺垫。
（三）交流谈体会，并指导朗读。
（1）（首先大屏幕出示句子）晚上抓了三只老鼠哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让学生与小闹钟进行对话。 （2）（接着出示作息时间表）第三自然段告诉学生小闹钟决定不用闹小兔子。请同桌互相说一说自己的作息时间计划，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用欣赏的语气朗读第三自然段。 （3）（再次出示句子）我一定要改掉睡懒觉的习惯
让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语改掉、习惯。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟终于找到适合自己的朋友这一画面，在此情境中指导理解词语使
劲。请学生继续观看画面之后带着感激的心情齐读第
五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生掌握了难点。
（四）情感升华： 你喜欢文中的谁？为什么？
通过文本的拓展，教育学生懂得珍惜时间。
五、说板书设计：本课的板书采用了简洁明了的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。l 说设计意图：教学中，我遵循以教师为指导，学生为主体的原则，将教师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的兴趣，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。
板书设计
（图）猫头鹰 睡觉 不能闹
（图）小白兔 做早操 不用闹 珍惜时间
（图）小 熊 睡懒觉 使劲闹
《小闹钟》（第二课时）教学设计
一、教学目标
1.知识目标：能够复习15个生字，并能正确认读组词。2.能力目标：正确、流利地读课文，理解课文内容，能回答课后问题。
3.情感目标：培养学生要自己树立时间意识。
二、教学重点、难点：
能够正确、流利、有感情地读课文。
三、教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、自主合作的形式学习生字。
四、教学策略：
1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
3.启发诱导学生有感情读课文。
4.在音乐声中和小结中明白时间的重要性，懂得珍惜时间。教学准备：生字、词语卡片、课件、闹钟等图片。
五、教学过程：
（一）谜语导课：
同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？
［点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］
本节课，我们继续学习小闹钟这一课。
（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“闹”“钟”字。
（二）检查学生 认词识字情况：
1、认读词语
（1）老师从文中抽出了几个词语，你们先熟悉一下，读一读，并带同学们读一读。
生练读 指名带读
2、识字
师：这些词语大家都会了，如果把其中几个字拿出来，你还认识吗？
师：好，现在我们就开火车吧这些生字卡片读一读。 3.齐读，师重点指导
（三）整体感知课文：
接下来，你们自己读课文，遇到不认识的字就选择你喜欢的方法来解决。同时，还要给每个自然段标上序号。
请孩子们打开书78页，边听边回忆：板书：
小闹钟找朋友，先去找（
），再去找（
），最后找（
）。
猫头鹰（2） 小兔子（3） 小 熊（4/5/6）
（四）研读课文：
1、\"猫头鹰\"部分
（1）学生齐读第二自然的，回答：小闹钟来到猫头鹰的家看见什么？
（2）猫头鹰把自己每天做的事情记在纸上。 （板书：写下事情）
（3）你体会到什么？（抽生）
（4）猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子）
哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。 a、自己读 b、抽生读
c、师大声读，学生说这样读行不行，为什么？ d、齐读 2\"小兔子\"部分
（1）小闹钟要不要叫醒小兔，为什么？他看见什么？（抽生） （2）小兔子给自己制定了一张作息时间表。 （板书：订作息时间表）
（五）课间休息：表演唱《时间像小马车》
1、孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人吧。
2、播入歌曲《时间像小马车》，学生表演唱。
（六）继续学习\"小熊\"部分
1、小闹钟伴随着有优美的乐曲，他看见什么？
2、假如你是小闹钟，怎样才能把小熊闹起来？练习读小闹钟的句子。
3、听听谁闹得最起劲，谁闹得好？继续研读小闹钟的句子。
4、小熊在小闹钟的帮助下终于改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：请小闹钟帮忙）
5、孩子们体会得真好！这几个句子，你能读好吗？（出示课件）
小熊的桌上也有一张纸上面写着一行大大的字：\"我一定要改掉睡懒觉的坏习惯\"。
可是，小能精通现在还在睡觉这，正打呼噜呢。 小闹钟就使劲闹起来：\"6点半了，该起床了\"。 自己练习读一读，把你读得最好的句子多读几遍。 （练读，抽读）
6、孩子们读得真好！想当当小闹钟和小熊读课文吗？（指名分角色）
（七）汇报交流：
是啊，时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许许多多事情。昨天晚上，孩子们已经做了测试，你一分钟能做什么呢？谁愿意来汇报？（指名汇报）
（八）感情升华：
同学们，学习了这一课，你最喜欢谁？能说说你的理由吗？
（九）总结：
我们要做时间的主人，学会合理安排时间和正确利用时间。 欣赏语文天地中的小诗：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（十）练习写字：院、劲
1、学生观察字形，看怎样能将这俩字写好。
2、教师示范写。
3、学生练习写。
《小闹钟》（第二课时）教后反思
今天，我执教的是北师大版第二册13单元中的一篇童话故事——《小闹钟》。童话故事是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，教育同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。
新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，合主要是从以下三个方面来突破的：
一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读、分角色朗读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。
二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。
三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。
在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。
但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。
师：同学们，学习了这一课，你最喜欢谁？能说说你的理由吗？
（点评：一石激起千层浪，学生的情感高涨了，个个摩拳擦掌,跃跃欲试）
生：我最喜欢猫头鹰，我觉得猫头鹰一天晚上能抓三只老鼠，很能干。
生：我也喜欢猫头鹰。因为老鼠咬东西，很讨厌。猫头鹰帮我们捉老鼠，我就喜欢它。
生：我就不喜欢猫头鹰。猫头鹰白天睡觉，我觉得它很懒。
生：不是。猫头鹰白天睡足了觉，晚上才有精神抓老鼠。如果睡不好觉，晚上就困了。
生：对，要是晚上我们不睡觉，白天上课就很困，没法学习了。
师：刚才几位同学能联系自己的生活经验，说的真好。老师明白了，猫头鹰白天养足精神，是为了晚上更好的工作。列宁说过：‘不会休息的人就不会工作’，可见猫头鹰很会利用时间，它的确令人喜欢。
生：我喜欢小白兔，因为它在作息时间表上写着：‘６：15做早操’，小熊来到它家时，它已经开始做早操了。小白兔很勤快，不浪费时间。
生：我妈妈就帮我制了一张作息时间表。6：30起床，6：45刷牙，晚上8：30睡觉。
师：这位同学不仅说的好，平时做得更好。他能够合理的安排时间，做时间的主人，希望同学们向他学习。（同学们鼓掌）
生：我喜欢小闹钟，因为它很热心，喜欢帮助别人。
生：我还觉得小闹钟很懂事。它知道猫头鹰很辛苦，就没有吵醒它。
师：是啊，小闹钟的确很懂事，能够体贴到别人的辛苦。你们平时是不是也能体会到别人的辛苦呢？（大多学生默不作声，一生自豪地站了起来：）
（点评：引导学生走出教材，把情感内化成具体行为。）
生：我妈妈上夜班，早上在家睡觉。我和爸爸都不吵醒她。
师：你能不能帮妈妈做些什么？
生：我能够叠好被子，能帮妈妈扫地。
师：你真能干。真是个能体贴妈妈的好孩子。你们有的喜欢猫头鹰，有的喜欢小兔，有的喜欢小闹钟，那么你们对于小熊有什么看法呢？
生：我不喜欢小熊，它太懒了，写下6：30起床却不起床，说话不算数。
生：我有点喜欢小熊，小熊有礼貌。
师：哦，从哪里看出小熊有礼貌？
生：小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。 ”
生：小熊听到小闹钟的声音，就赶快爬起来，不再睡懒觉了，还能看出小熊知错就改。
师：小熊知错就改，有礼貌，虽然懒一点，还是挺可爱的。同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？
生异口同声：不会了。
（
推荐第9篇：小闹钟
小闹钟
每当别人夸我是一个珍惜时间的好孩子时，我就会想起我家的“鸭博士小闹钟”。
它总是把头抬得高高的，显得非常神气。穿着一件黄色的衣服。头上带着博士帽，看起来非常有学问，它的眼睛又大又圆，蓝汪汪的，像两颗蓝宝石，嘴巴非常扁，到时间就会嘎嘎直叫，身体是用又大又宽的表盘组成，里面排列着1到12个数字，里面住着三个兄弟，有时针、分针、秒针。秒针腿最长，跑得最快；分针紧追着秒针；时针年纪最大，跑得最慢，他们每天悄悄地为我工作，他们兄弟为了让我早点起床，还请来了定时针大哥，定时针与众不同，他总是默默地坚守着岗位，它的身旁长着红黄相间的翅膀。
我以前上学总爱迟到，妈妈怎么叫我，我也起不来，老师还总是批评我，我自已也想改。自从爸爸送我了一个小闹钟，我再也没迟到过，每天都在它清脆的铃声中起床，吃完早饭，我就背着整齐的书包去上学，一路上太阳公公好像向我微笑，柳树姐姐好像在向我打招呼，它们好像对我说：“你真是一个遵守时间的好孩子。”
有一次，我一马虎，期中考试没有考好，回到家后，爸爸妈妈责怪我，晚饭后，我就把自已锁在屋子里，我爬在床上哇哇大哭，这时，我听到滴答滴答的声音，原来是小闹钟，它好像对我说：“小主人，虽然你这次没有考好，但是你下次要努力，小主人，加油啊！”我一下子把眼泪抹干，去写作业了，心想：“我下次一定要取得好成绩。” 我喜欢我家的小闹钟，它让我养成了早睡早起的好习惯，还让我懂得了一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。
推荐第10篇：秋期新人教版部编本五年级上册语文《习作：我的心爱之物》 教案
2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文《习作：我的心爱之物》教学设计
课题
我的心爱之物
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。
2办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。
教学
重点
能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。
教学
难点
能结合本单元课文的写法去写习作。
教具
准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
（
）分钟
一、创设情境
我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？
【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】
……
今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。
新课
教学
（
）分钟
二、审题指导（出示课件2）
1.读题目，你都了解到了什么？
（板书：心爱之物）
2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？
（板书：心爱之物的外形
心爱之物得到的过程
我和心爱之物之间发生的事）
三、组织材料。（出示课件3，4）
1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。
【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】
【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达能力。】
【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】
要求：
（1）说一说它是什么。
（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。
2.汇报自己的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。
（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。
四、突破难点（出示课件5）
1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢？
2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
小组进行讨论，汇报讨论结果
3.
教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程；详细介绍你们之间发生的故事。
（板书设计：心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写））
五、动笔练习（出示课件6）
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。
【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
六、
小结：（出示课件7）
这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
板书
内容
【板书设计】
心爱之物的外形
我的心爱之物
心爱之物得到的过程（略写）
我和心爱之物之间发生的事（详写）
教学反思
习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1.在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
第11篇：爱之我不懂爱情诗歌
我不懂，你说的爱是什么
我也不敢想你的话语
你的眼神充满了魔法
曾经是我最爱的魔法
可是为什么如今
身边一无所有
我不懂，真的不懂
你为什么要骗我
撒谎的比诺曹
你的鼻子是不是也长长成了树枝呢
我虽成年，但我真的不懂
活在现实生活中我们
为什么要这么累
我真的不想懂得
不想懂得你离去的理由
不想读懂你沉默的话语
真的不敢，好怕
我宁愿一直都是十岁
看不懂你的眼神，你的爱
也许只有这样的我才会更幸福
可是现在你说过答应要给我的幸福
也许随着月光消失了
回忆挥之不去
我好像像熊猫一样
在有限的人群中遇到你
身边只有有限的人
也许只有那个时候
我们才能意识彼此才是最好的
你也就不会逃
在有限的结界
你都在我的视线中
不会有孤独，不会有思念
我依偎着你，你拥抱着我
让时光匆匆流去
我都不在乎了
只想听你说一句
我爱你，我不会离开你
这样的要求会不会太贪婪
可是我就是不懂
不爱懂
只爱一句句的傻瓜，我会在你的身边
第12篇：爱之痕
之前，看过的爱情电影电视剧也不少了，但是要说最能打动我的是哪一部，那就是平静、唯美的《山楂树之恋》。在这样一个小说泛滥的网络时代，文学似乎已经注定与感动无缘，但老
三、静秋的爱情是那么的干净、纯洁，打动了无数人的心灵，催人泪下。《恋》中那充满了散文诗般优美的意境，画面淡如水墨画，人物形象纯朴、可爱，将观众带入怀旧的意境和氛围，让观众抛却尘世的浮华，走进历史，回味纯洁，与主人公同悲同喜。
“我可以等你一年零一个月，我可以等你到25岁，我可以等你一辈子”，这是我看这部电影后，记得最清楚的一句话，也是最让我感动的一句话。其实说这句话简单，做起来是很难的。老三没有等静秋一年零一个月，没有等她到25岁，但是他等了一辈子。
其实在一次电影院欣赏《盗梦空间》的时候，碰巧看到了《山楂树之恋》的宣传海报，当时觉得也就是一部平平凡凡的爱情故事罢了，而且由于张艺谋之前拍的那些垃圾的电影，我对他的新作没有多大兴趣，所以也就没太关注。
但是《恋》上映以后，大家对它的评价似乎不错，更有甚者，有些感动地哭了，因此好奇之心油然而生，决定看一下。
这件事一直拖到了今天。上午3节管理学的课，有点疲惫，回到宿舍，打开电脑，突然想到了《恋》，于是就开始了《恋》的征程。
由于下午还要上课，时间的关系，这部电影被我分成了两半。电影开头，情节极其平常，略略看了一下，很是失望，但是后面的精彩又不得不让我重新回顾一下。
电影里面的静秋阳光，纯洁，很多东西都不懂，那么的惹人喜爱；老三，一个阳光帅气的小伙子，善良但最终还是被病魔击垮。在《恋》里有很多情节让我感动，当在老三劝静秋去医院，拿刀割自己的胳膊，这样一个看似简单的举动，现在能有几个人做的出来，由此可以看出老三对她的爱是那么的深。在老
三、静秋两两相望时，“静秋去医院陪老三，而医院不让陪夜，静秋就在门外等，老三站在窗户上看她，让她走，静秋不走，老三就装着自己走，躲到了窗户”，心里的感动和酸楚无以表达；大家都应还记得他们拍的照片吧，在老三快要离开人世的时候，他的眼睛死死盯住一个地方，静秋顺着他的眼神看过去，那是天花板上两人的合影。
这场轰轰烈烈纯洁的爱情，既有压抑、苦涩，也有浪漫、张扬。如老三骑自
行车载着静秋四处招摇，送她钢笔、山楂、冰糖、胶鞋。。。。。。单眼皮荡漾着妩媚的笑意、坐在自行车前杠上的静秋，头上披着老三的白衬衫，一路飞扬。。。。。。 而在这部电影后面的部分，我加了我最喜欢的音乐《星空》，似乎这首曲子恰好适合《恋》的最后部分，有情人终不能终成眷属。老三奄奄一息时，静秋悲恸地一遍遍说“我是静秋”，两人相爱了那么长时间，但就是叫不出老三的名字，问世上情为何物，唯有心心相许，这些不带一点儿世俗的纯真的爱让人难以忘怀。 张艺谋的电影，我所能记得的也就有那几部，《红高粱》、《满城尽带黄金甲》、《三枪》。然而每当老谋子的作品上映后，众说纷纭，就好像是一种张艺谋现象了。就像张艺谋其他的电影一样，《山楂树之恋》观众评价依然褒贬不一。又一部这颗山楂，有人说甜有人喊酸。但是《山楂树之恋》带给观众的是另一种美的感觉，而且感觉挺好，值得一看。
《山楂树之恋》不是那种场面壮观、情节复杂的商业电影，而是一部情节朴实、平静、唯美的电影，需要静静地看，电影的内容一点也不喧嚣，但能够打动你的内心深处，看这样的电影时，每个人都不希望被别人打扰。
在五月的清风中，那棵山楂树依旧枝叶茂密，开满了白花。树下仿佛有一对恋人在那里背靠背静静地坐着，山楂花缓缓的飘落。正是因为这棵山楂树才使这对恋人相识，而山楂的酸甜正是他们的青春爱情故事的美好诠释。
第13篇：爱之初体验
爱之新体验
江西师范大学文学院 15级汉语言文学3班 廖轻 一个个活泼可爱的身影，一张张柔白如雪的笑脸。一双双明亮如晶的眸子，一句句稚嫩天真的话语......我的生活，从那一刻起时时刻刻围绕着我的小公主们。
还记得不久前的那天下午，在学院负责人的带领下我们去到水文队学校做了一名元旦节目排练志愿者，回来以后，想到那些可爱的小身影，心中便激动不已，恨不能拥有一台时光机器，让我穿梭到每一个星期二的日子，因为只有那时的我才能在我的小公主们身边，教她们跳舞，陪她们长大。
从前我一直觉得自己学习成长的学校很小很烂，当自己真实触碰到水文队小学后，才发现，原来我一直很幸运。那是一所以周围村镇为中心建立的小学，巴掌大的地方，能供孩子们玩耍的不过是那方寸大的篮球场，设施全无，仅有的一栋教学楼“遗世独立”，除此便再无其他。
还记得第一次去水文队学校的时候，负责人安排我们小组指导一年级小朋友跳舞，我们站在班级门外等待，她们的班主任正在上班会课。一年级的小朋友就像一群灵动活泼的精灵，毫无畏怯之感。当我们跨入教室大门的那一刻，精灵们沸腾了，她们鼓掌，她们尖叫，她们用只属于她们的天真方式欢迎着我们。教室依旧吵闹不已，却依稀听见她们一声声热情的呼唤：“姐姐们好”。那一刻，我无比庆幸，自己走进了这最接近天堂的可爱地方，领略到在大学之外方能体验的快乐，那是我的小公主们给我最好的礼物。
于是，对小朋友们的选拔正式开始了。
“小朋友们，告诉姐姐，你们想不想唱歌跳舞呀?” “想”，孩子们大声的回应着我们。 “我会唱歌”，“我能跳舞”，“选我选我” ......她们就这样叫着，喊着，此起彼伏。毫无疑问我是震惊的，却也满是遗憾。是啊，她们在最纯真的年级，却因为种种原因无法接触舞蹈接触音乐，小小年纪却必须背上大大的书包，而我们的到来，无疑给了她们期许。正因为她们，我真正觉得我的存在、我的生活以至于我的生命都大放光彩，我的心也因为她们更加快乐。
终于，在班主任老师的帮助下，我们的八位小公主出现了，毫无疑问，她们满是欣喜，我们亦是激动不已。于是，我们的第一节课便开始了，与其说是第一节舞蹈课，倒不如说是一场别开生面的见面会。我们毫不熟悉，而这堂课无疑是我们逐步熟知对方的大好时机。犹记得其中的高个小公主，身为班长的她，主动给了我们一张花名册，我们无比感动，因为她的善解人意。毫无疑问，她是活泼好动的，甚至在我们开口之前，她已经开始了她的自我介绍，她神采飞扬，不断讲述着她的经历，她甚至在这样的年纪就能成功下腰，这让我们为之惊叹。
待到小公主们一个一个介绍完自己，我们也渐渐将她们可爱的模样刻画于心。接下来便开始了作为小老师的我们的自我介绍了，也许是我的姓氏对一年级小朋友而言过于复杂陌生，她们对于我的自我介绍一脸茫然却也满是好奇，我便直接在手上将名字一笔一划写下展示给她们，还成功教会了她们字的发音，于是舞蹈小分队的第一张“全家福”诞生啦。末了，一声“niao老师”，引得大家哄堂大笑。不得 不说，这一场别开生面的见面会的确是给足了我惊吓，看着她们一张张真挚的小脸，真真是萌化了我的心。
一年级的她们，是我们心中永远的小公主，是天然的舞蹈家。在与她们接触过程中，我很崇拜她们，八个人站在这么狭小的空间，毫无怨言，静若处子般地听我们对每一个具体动作的详细分析。当她们聚精会神地舞起她们的双手，蹦起她们的双腿，以整齐、正确、灵动的舞姿赋予那些枯燥的动作以柔软与纯真时，我竟从中感受到了诗韵与节奏，胜似天仙。这一场场的排练，只为一年级，只为属于她们的元旦，凭借着最天然的舞姿，跳出最不平凡的舞蹈，还有什么比这个更了不起的呢？
志愿还在继续，元旦还未到来，我相信，我的小公主们，会淋漓尽致地展现她们的美，我只愿，一年级的她们，要快快乐乐地生活着；我努力，带着我的小公主们，共同填充这两个月的空白。
爱之新体验，体验课堂之外的幸福人生。课堂之上我们接触到太多或官方或严肃的政治术语，我们学习思修，攻读毛概，我们关注着社会主义建设新动态，我们承担着我们作为社会主义建设接班人的重任。然而我想说来自于书本之上的间接经验固然重要，课堂之外深入实际的调查实践亦不可少。我爱志愿工作，虽无偿，心灵却不断被洗礼，思维不断在开阔，或许这才是真正意义上的学有所用，学有所成。
第14篇：爱之永不言弃
爱之永不言弃
——观《跑出一片天》有感 有人说：“拥有爱的孩子是无比幸福的！”可，失去妈妈的孩子，他会幸福吗？“他会幸福的，他的周围有很多很多的人在爱他。”爸爸坚定地对我说。——题记
脑海中，始终有一个动作：他（小天）双手摆动着双臂，奋力地奔跑着，似离弦之箭，穿过大街小巷，带给身边人最亲切的问候„„可是，他的爸爸却始终不知道——他有一个懂事优秀的孩子：对待别人对他的嘲讽能够正面接受，有种王者风范“做自己的事情让别人说去吧”。尽管老师同学都不理解他，对于他妈妈的作文把妈妈比作飞鸟而批评他，可这的的确确是真实的，他缺少了一种世界上最美丽的爱——母爱；他虽然个子小，但是在操作上一样的英俊潇洒，他奔跑着，仿佛永远都不会被打败，期待着自己参加比赛的那一天；他渴望拥有一个妈妈，偷偷地替爸爸争取爱情；他见义勇为，是一个小小少年，和刑风一起抓小偷，让我情不自禁地痛哭流涕„„
这一件件看似普通的事情，却体现着他的满腔热血，他爱跑步，可爸爸却始终认为只有读书才能改变他的命运，反对他的跑步，可他却永不言弃，追逐着自己的未来——为了赢得参加比赛的资格，他必须破天荒地到一分钟。因此，他抓紧练习，多少汗水洒落在了驰骋的操场上，多少辛酸淹没在了滴滴汗水之中，所有的人都看见了，都感动了——刑风似哥们，给予他没得到的爱，为了他假扮妈妈陪他参加家庭运动会，爸爸给他买来了他爱的炫酷鞋子，同学来到家里为他庆生„„爱，在所不辞！
他的耳畔传来了一阵刺激性的声音：“臭小子！”他奔跑了，秒表停留在了59＂59＂。他迈出了第一步！好一个热血少年！
“我就是要跑，我什么都输给别人，我唯一能为自己争取的，就是跑过别人！”凭借着旁人对他的信念以及爱，他一直跑着：“输在了起跑线，赢在了终点线。”我也痴情于这个跑步的过程中，大声地喊着：“小天，加油！你是最棒的！”他渐渐地超越了自己，赢得了比赛的胜利！全场一片沸腾，所有人都为他骄傲和喝彩！ 我不由得百感交集——一个人的出生是不能决定的也无法改变，但是乐观地去生活，融入生活，你会发现——爱，在你身边，你可以大胆地追求自己的梦想，努力去实现，永不言弃，勇于拼搏„„
爱，永不言弃！梦想，永不言弃！
808 黄君瑶
我会记得
天，湛蓝，湛蓝。
我偷抹眼角的余泪，旋转，向前，迈开步伐，远离这里。从此，我或许再也无法触及这片土地。然而，有一种生命叫灵魂，它会带我回到过去的。
手里拿着可以通往初中部的缴费通知单，我却无法像往常一样洋溢出灿烂的笑容，无法迈开脚步。抬头仰望，看着天上云卷云舒，忆往起日点滴趣事。 恍尔之间，我仿佛又听见了在课堂上同学们都举起了手，老师无悔地将自己的知识毫无保留地教给我们，在那里神采奕奕地讲着，虽然365天，有一半的时间我都在听这些话，可现在再听一遍，却感觉依然那么亲切。一切好像就在昨天，那般熟悉。
我带着沉重的心情漫步在学校的操场上，庄严的国旗飘扬在风中，它正在向我招手。此时的操场又是如此的寂静。风吹过树桃，树叶儿发出了沙沙的声响，吹过心间，脑海中浮现出了往前的一幕幕：在课间操时，同学们在领操人的带领下认真地做操，操后的同学们更是活泼自在，像一只只小鸟一般翱翔在自己的世界中。拔河场上，同学们个个精神抖擞的，便出吃奶的劲儿，为班级争得荣誉。在运动会上，有的同学奋力写稿，给比赛的同学送去祝福，有的同学帮运动员拿着衣服、鞋，让运动员们可以开心地去参加比赛，取得优异的成绩„„
我们的努力，上天见证了。我们的欢笑声，回荡在校园的每一个角落，回荡在彼此的心中，久久在彼此的心中，久久徘徊，挥之不去。
亲爱的朋友，你是否记得我们玩过家家的游戏，一起手拉手从一年级到六年级，每天形影不离，一起学习，一起生活吗？
敬爱的老师，你是否记得我犯错误的时候，你总会耐心地教导我，让我顺利地学习与生活。记得你对我的关爱吗？
„
草木荣枯，时过境迁。三年光阴一朝老去。泪，潜然而下。
我会记得，记得我们共同努力，共同进取的生活„„
天，依旧湛蓝，只是忽然多了一片凝云，在校园的上空，默默地停留。808 黄君瑶
你是我的一本书
808 黄君瑶
花开花落，云卷云舒，斗转星移，桃符更新。你就是我的一本书，一本关于人生哲理的书，是你教会了我坚持与奋斗，你将伴随我走过整个人生。
——题记 父爱不是母爱，可有时它比母爱更细腻体贴；父爱不是河流，可有时它却有海纳百川的胸怀；父爱不是雨露，可有时它有滋润万物的奉献精神。父爱，就似一本难以捉摸，似懂非懂的小说集，飘飘渺渺，包含人生百味，细细钻研，美妙无比。
风吹动小说集，哗啦啦地穿过一页又一页，却偏偏停留在了那一页——那天是进初中以来要参加的第一次运动会，我报名参加的是跳远。但由于很多种原因，我开始讨厌这个项目的训练，更对这个比赛产生了恐惧感。我开始似一只井底之蛙，一步一步地逃避于黑暗的角落，不知去处，只知向命运投降。你见我这样，立马来关心我，将事情的来龙去脉追查完后，开始告诉我：什么是成功，坚持便是成功的半成品！“每一个人都会因为害怕以及担忧，来逃避已经在面临的事情，本可以取得成功，突破自己，却因一时懦弱，而碌碌无为。”尽管我始终认为你的教育太过于严重，在这件事上用这个结论太过于荒唐。可毕竟“不听老人言，呼亏在眼前，”在你的鼓励与指导下，我训练了整整一个月，在坚持自我下不断突破自己，在运动会上，取得第四名。或许不是第一，但却胜似第一，因为我获取了人生的领悟——何为坚持？
每一个人都常年驰骋于战场，不是你死就是他亡，是世间轮回加速了社会的竞争残忍。如今，我也开始站在战场上，与别人搏斗。而搏斗的关键是奋斗，这是你教会我的第二个人生领悟。“你年纪虽小，但社会不会应因此而停止竞争，更不会酌情于你的年龄。所以，在任何竞争中你要不停地奋斗，一秒都不允许耽误，失去一秒，在你暂停期间，就意味着别人的成功。”耳畔时不时萦绕着此句话，我以它为警戒自己，永不言弃！在学校中，我会不停地努力，尽管我不最优秀的，但我是最努力的，脚踏实地地过着每一天，认真地完成老师的作业，仔细做题，专心听课，周而复始，我的努力让我渐渐取得一些成就。
你懂我，所以教我，可你却不知道，你就是我最珍贵的一本书。让我体悟到子坚持与奋斗，每次翻阅你都会有不一般的感受和体悟。我要一辈子都珍藏你，我亲爱的书。
第15篇：爱之链
《爱之链》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字，引导学生感悟、充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学重点：
凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 教学难点：
联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学过程：
一、复习导入，回忆“爱”的故事
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。谁能用简洁的语言说说课文写了那几个人互相关爱的事？
板书：乔依
老妇人
女店主
3、如果一个环表示对他人付出的一次关爱，乔依 ----- 妇人-----女店主，仅仅这三个人的互相关爱就能形成这条“爱之链”吗？如果作者所说的“爱之链”并非仅仅由这三人组成，那么究竟应由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢？
二、走进场景，体悟“爱”的真谛
（一）、感受老妇人的心情
1、故事发生在一个风雪交加的黄昏，看！(屏显四句话，师读)
已是黄昏了，伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来。
这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。
有位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。
她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。
2、读了这句话，你能体会到老妇人的内心吗？
3、是呀，在风雪中等了一个多小时的老妇人心中满是紧张和害怕，我想请四位同学各读一句，哪四位同学来读？
（二）、走近“乔依”这个人
1、过渡：就在老妇人几乎完全绝望时，谁出现了？（乔依）乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，这是一个怎样的乔依呢？（生自读，写感受）默读1——4小节，关注人物的动作、语言、神态等方面细细品味，从中你看到了怎样的乔依？拿起笔来把你的一份理解、一份感受，用一个字、一个词或一句话纪录下来。
师边巡视边说：不要忽视藏在课文中的某个行为、某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。
3、交流：你看到的是怎样的乔依？（随着学生的交流相机出示段落）指导生抓住以下三点交流：
▲竭尽全力乐于助人（或不怕脏，不怕累，真心帮老人）（屏显第4小节，相机红显动词）
［通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车；］
是呀,此时的乔依心中只有一件事,那就是赶紧帮老妇人修好车好让她摆脱困境,早点回到温暖的家.
你能带着自己的感受把它读好吗？
小结：乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，这是一种发自内心的帮助，这是一种乐于助人的优秀品质。你还看到了怎样的乔依呢？
▲生活贫困，处境艰难（根据学生的回答相机屏显第一自然段，相机红显关键词）
［通过“„„乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”“没穿袜子”“破手套”等词句感受乔依生活的贫困、处境的艰难；］
是呀，在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的生活没了着落，他的心里非常凄凉，能带着你的感受来读这一自然段吗？
▲热情、体贴、细心
［联系课文
二、
三、五自然段中的“脸上带着微笑”“很理解她的感受，赶紧安慰”“让她坐进车里”和人物的语言感受乔依对老妇人的关心。］你很了不起，从看似不经意的细节就能读出乔依对老妇人的关心，乔依为什么这么做呢？
（屏显第3小节） 读读乔依安慰老妇人的话，你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）你能读出话语中的暖意吗？淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。
4、（屏显第四自然段）师：读懂了乔依的内心，再读这段话，你们会有更深的体会。请大家捧起书再一起读这段话吧。（生饱含感情地齐读，配乐：《风的呢喃》）
6、我们从文中已经体会到了乔依的贫穷，知道对于他来说“钱”是很需要的，而当老妇人用钱来回报他时，他却拒绝了自己急需的钱，这是为什么呢？
7、▲[出示第六小节]
来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
（1）能给“天经地义”换个词来说说吗？ （2）乔依把什么看作是天经地义的？
（3）多么质朴的一段话，多么令任感动的一段话，带着这份感动朗读
6、7小节。
三、小结阅读方法，自学“爱”的传递
1.小结方法：学到这里，我们来回顾一下。刚才我们是抓住了哪些方面来体会乔依的特点的？
我们抓住了人物的神态（带着微笑）、语言（安慰的话语）了解到乔依是个热情、细心、体贴的人；
抓住了人物的动作（“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”了解到乔依是个真心帮助他人的人；
抓住了人物所处的环境和衣着（破汽车、“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”“没穿袜子”“破手套”）了解到乔依的生活贫困。
我们在读这类写人的文章时，就应该这样牢牢抓住人物的神态、语言、动作、心理活动，细细品味，读出你的感受，体会人物特点。这样你的心思会更加细腻，你的情感会更加丰富。
2、下面请同学们就用这种方法用心地读读课文的9—11自然段，圈圈重点词语，划划相关句子，写写自己的感受，说说从中感到女店主是个怎样的人？老妇人又是怎样的人？
3、读后交流(还有谁愿意说，说出自己的见解。) （相机屏显第十自然段）
【工作认真细致、对人热情关心的女店主】：“她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。” （是啊，尽管餐馆很破旧，可女店主拿出的毛巾却是雪白的，上面满载着女店主的热情，藏着的是女店主的关爱啊！）
“脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。”（这一个个动人心弦的词啊，让我们感受到的是女店主带给顾客的春天般的温暖啊！）
【生活贫困的女店主】：“餐馆里面十分破旧，光线昏暗。”“极度疲劳”“怀孕至少8个月了”。（尽管行动困难，即将临产，却还得操劳，一切都说明了女店主家境的贫寒。）
【爱的传递者——老妇人】老妇人的字条
4、多么感人啊，老师为故事中人物的品质所折服，更为大家那细心的读书态度所折服。让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节
四、突破难点，感受“爱”的延伸
1、引读：关上店门，女店主走进里屋„„
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”
3、从女店主的话中你读懂了什么？ （1）乔依就是女店主的丈夫。 （2）乔依帮助了别人就是帮助自己 （3）困难只是暂时的，人间自有真情在，我们要充满信心。［引导学生回顾两次“笑”：①乔依心情“很是凄凉”，但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着！②女店主“极度疲劳”，脸上却带着“甜甜的微笑”。］
（4）这是一个充满爱的世界。
4、凸显“链”
◆多媒体出示四句话：读读这四句话，让我们一起回顾那爱的链条（生齐读句子，师读破折号后面的。）
（1）“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事情，他一直就是这么做的。”
——乔依的助人为乐就是“爱”的延续
（2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。
——这是延续“爱”的倡导 （3）老妇人想起了乔依。
——这是“爱”在接力 （4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”
——这是“爱”的延伸„„
小结：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条。
（师边小结边完善板书。）
学到这里你们应该明白文章为什么用“爱之链”作题目了吧？
生交流，师延伸：对，爱在传递，它会通过不同的人传向四面八方，让我们也成为爱的链条上的一颗美丽的珠子，一起来传承爱吧！（进一步完善板书）
五、鼓励创作，诠释“爱”的内涵
1、师：相信此时“爱”早已在大家心里生了根。能用一句话或者几句话告诉大家“爱”是什么吗？
2、如果作者所说的“爱之链”并非仅仅由这三人组成，那么究竟应由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢？指名答：无数人
3、师激情结课：同学们，爱是什么？手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上，这就是爱。当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！
第16篇：爱之教育
生活中，常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么?” 我总是不假思索的这样回答“拥有一颗爱学生的心!”这当然早已不是什么“新潮观点”：从孔子的：“爱之，能勿劳乎?忠之，能勿诲乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”;从罗素的“凡是教师缺少爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的自由的得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。
“父爱如山，母爱似海。”教师只有具备宽广的胸怀，仁慈的善心，才能真正的去爱学生。在平时的教育工作中，我始终牢记这句话，学会关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生，我把对学生的爱当成是对学生的一种欣赏。我懂得“欣赏是一种善良，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之悦、成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。欣赏者一种赞美的眼神，一句体己的话语，一次信任的微笑，一个温馨的抚慰，都可能让被欣赏者铭记终身，甚至会改变他们的人生轨迹。”我们班的周晶晶同学，家境贫困,可当今社会孩子们心中形成的攀比之风,使周晶晶同学从小就走了一条错误道路----见别人有好东西,趁人不注意就转为己有.了解到这种情况后，我没有严厉的批评他,也没有在同学们面前质问他,而是经常与她促膝谈心，用欣赏的眼神、赞叹的话语去鼓励他好好做人。经过一段时间师生真诚的接触，周晶晶流下了悔恨的泪水，发誓要痛改前非，争做一名好学生。现在的陆萌萌已经成长为一名优秀少先队员，各项考核成绩均已达到了“良好”的等级。
中国著名教育家朱永新老师在一篇文章中写道：你的学生中没有天才，没有一看就聪明过人的孩子，没有英俊少年，有的是表现平平、看不出多大“出息”的一群少年，甚至是一班调皮大王、顽劣不化的主儿，是一检测就“大红灯笼高高挂”的“学困生”……但你有“化腐朽为神奇”的执著期待，有“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的律己精神，有“转化一个学困生与培养一个优秀生一样重要，甚至更重要”的理性认识，一句话，有非凡的爱心，站在不同的角度去欣赏和理解学生，你同样可以培养出一大批各具特色的优生和俊才。
“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”著名教育家李振西老师的这句话在我心里深深地扎下了根，它使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。
假如有人问我，在人生的道路上，如果能再有一次重新选择的机会，我会选择什么职业?那么，我一定会响亮地告诉他：教师----这个太阳底下最光辉的职业。
祖国需要人才，人才需要教育，教育需要教师!只有教师用行动写下的爱，凝聚着教师的心血，才能穿越时空，震撼天地，永远镌刻在人们心中。 有人说，教师无小节，处处皆楷模，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修师德、铸师魂， 以自己的一言一行影响学生。前苏联大文豪托尔斯泰说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那它就是一个十分好的老师了。”十多年来，我用心血和汗水在自己的小天地中默默的耕耘着，实践使我体会到：没有爱的教育就是暗淡的教育、无滋无味的教育，学生需要在充满爱的环境中健康的成长。爱学生，是教师的天职。让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想;让我们一道默默耕耘，共同托起教育事业明天的太阳，让爱在教育事业中闪光。
第17篇：爱之望
阅读下面的文章，回答第1—5题。（18分）
爱之望
文/科威特 译/十九恨
（1）七岁那年，我们全家卷入了一场宗教冲突，科罗拉多州北部伊斯兰与基督教众大打出手，我的母亲成了冲突的牺牲品。
（2）父亲带我远离家乡，来到阿拉斯加，但我万万没想到，不到一年，父亲便和另外一个女人结了婚，更可恶的是，她是白人，还信奉害死母亲的伊斯兰教。
（3）他们向来歧视我们黑人，但黑人也有自己的尊严，虽然生活在一起，但我从来不和这个所谓的后妈多说一句话，即便父亲再三劝告，我也决不会背叛．．．．．死去的母亲。
（4）在新的家庭，除了我，其实还有个跟我同龄的妹妹，她叫安妮，是个天真的女孩，但我讨厌她，白人小孩从小就娇生惯养，凭着学校对他们的偏爱，在黑人同学面前总表现出一副高高在上的样子。
（5）当然，这种心态不能被后妈发现，她对自己女儿简直爱得要命，吃喝自不必说了，更恶心的是每当安妮出去，她都会站在窗口痴痴地遥望，不就过一段马路嘛，这溺爱也太夸张了吧！
（6）我的青春可以用度日如年来形容，但我终究还是在压抑中走完了十年。十年里，为了不输给安妮，为了黑人的尊严，更为了死去的母亲，我从不敢放弃自己的努力，苦尽甘来，十八岁的那个夏天，我和安妮同时拿到大学毕业证。
（7）但我和她不一样，她打算去斯坦福深造，而我，我想回科罗拉多工作，因为那里有我的母亲。
（8）安妮悄悄跟我说，斯坦福那边的导师希望我也过去，这样的机会难得，可我瞥了她一眼，冷冷地说，你妈每天都在那窗口看着你离开，直到你的身影消．．失，你去看看，那窗下都磨出两个脚印了，但我妈在科罗拉多，上帝告诉我，她需要我回去。
（9）安妮一脸惊愕，一下子流下两行泪水，我不知道她是被我的风凉话说哭了，还是被她母亲的爱之望感动哭了，明天就要离开这个可恶的家，我没心思再想这些。 （10）尽管全家人都热情地帮我准备行李，但在我眼里，一切都是假的，尤其是后妈，分明是一脸窃笑，她一定在庆幸瘟神终于要走了，这个家以后完全属于她了。我只能默默祈祷，愿主耶稣惩戒这些异教徒吧！
（11）但是，我不得不承认，十年时间，我对这个新家还是有感情的，在跨出家门口那刻，我突然想起父亲，还有天真的安妮，无论如何，他们对我并不差，或许，我真的有点残忍，然而，一切都已结束。
（12）我是在马路口忍不住回头的，那个熟悉的窗口，站着熟悉的身影，白．人后妈竟然会遥望着我，我心里翻江倒海，怎么会这样？包里的手机在这时也滴．．．滴响起来，是安妮发来的短信，她说：“一直不敢跟你说，每天母亲都会在窗口望着你离开，她爱你，那两个脚印，其实有一个属于你。”
（13）十年了，我和安妮都以为母亲是在望对方，却不知道，母亲对我们的．．爱就像那两个脚印，没有丝毫偏颇。我不敢再回头，越过马路，直奔科罗拉多，任凭泪水被风吹落。
（14）当我看见母亲的坟头摆满无数凋落的鲜花，当我把这一切告诉父亲，我才完完全全明白过去的所有，那个信奉伊斯兰教的后妈，她每年都会陪着父亲来祭奠母亲，可在学校的我，却一点也不知道。
（15）在母亲坟前，我对上帝起誓，我要回到阿拉斯加，用一生的时光来弥补一份没有种族、没有宗教、世界上最伟大的母爱。
（译自美国阿拉斯加大学课本，转引自《意林》2010年24期）
1.文中对母亲有多种称呼，请你联系上下文，品味这些称呼中包含着的“我”的感情。（4分）
所谓的后妈： 你妈： 白人后妈： 母亲：
2.文章第12小节说“我是在马路口忍不住回头的”，第13小节又说“我不敢再回头”，请结合文章分别说明原因。（4分）
答：
3．有人认为把文章题目改为“世界上最伟大的母爱”更好，你怎么看？请简述理由。（3分）
答：
4．请你以白人母亲的口吻写一段在窗口遥望“我”最后离家时的内心独白。．．．．．．．．（字数150个左右）（5分）
答：
5．你觉得从这篇文章中可以得到什么启示？请用一句话概括。（2分） 答：
参考答案
1．所谓的后妈，名义上的后妈，拒绝承认，含有“不屑”之意。（关键词：拒绝、不屑等）你妈：“有讨厌、冷淡、嫉妒”之意。（关键词：冷淡、嫉妒等）
白人后妈：有“意外、惊讶”之情。（关键词意外、惊讶等）
母亲，包含着深深的感动、自责、忏悔、内疚之情。（关键词：感动、忏悔等）
2．忍不住回头，留恋新家，留恋父亲和安妮。
不敢再回头，回头所见的情景和安妮的短信使“我”了解了以前的我对母亲的误解和偏见，在母亲无私的爱面前感到惭愧、自责。
3．“爱之望”更好。因为“望”是文章的主要情节，而“爱”是文章的主题。“爱”是通过“望”体现出来的，所以“爱之望”更好。
“世界上最伟大的母爱”更好。因为这个题目既揭示了文章的主题，同时能够引发读者思考，少年先锋队发阅读兴趣。
4．示例：他走了。十年了，他从未承认过我是他的母亲。现在他终于要回到他母亲所在的地方去了，他一直恨我，可是我爱他，我要怎么才能让他明白我爱他呢？孩子，在我心里你和安妮是一样的，都是我的孩子啊„„他回过头来了，噢，对他笑一个，不要让他看到我的眼泪。可是，孩子，你还会回来吗？这里就是你的家，孩子！
5．示例：
①不要让偏见蒙蔽了我们的眼睛。②爱能弥合伤痕。③母爱源自天性，不受干扰，没有阻碍。
第18篇：爱之链
教学目标：
1、流利有感情地朗读课文。凭借具体的语言文字，感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
3、能领悟文章写法，仿照文章特点，展开合理想象，练习续写。
教学重点：凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。引导学生从乔依和他妻子的动作、神态描写中体会到人物的内心世界。 教学难点：
1、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
2、能领悟文章写法，仿照文章特点，展开合理想象，练习续写。教学过程：
一、复习导入。
1、[出示投影片]女生齐读：
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。谁能用简洁的语言说说课文写了那几个人互相关爱的事？
板书：乔依 老妇人 女店主
二、朗读第一自然段的环境描写，体会情景之“相生”。
1．这么一个充满爱的感人故事，一开始却写了这么一个环境。请你读读第一自然段，用心体会一下：这样的环境给你什么样的感受？ 2．指名朗读第一自然段。 3．引导学生体会。 写到了哪些景物？（1）乡间公路，什么样的乡间公路？颠簸的，几乎看不见汽车，更没有人影：破旧不堪的乡间公路，几乎没有人迹，很是荒凉。（2）寒冷的风雪，黄昏：很是寒冷，落寞，了无生机，没有希望。
这些景物给你什么样的感受？用个恰当的词语来形容一下。凄凉„„
4．谁来把这种凄凉的感受传递给大家？（指名朗读，教师可以点拨、评价。） 5．课文一开始为什么要写这样一个凄凉的环境？（为了衬托乔依失业后穷困潦倒、落魄凄凉的心情；为了写老妇人车胎瘪了之后的困境；为了反衬爱的温暖„„）
三、品读人物细节，体会形象之“典型”。
（一）乔依：
凄凉的环境、凄凉的心境，此时的乔依最需要的是什么？（爱的温暖，有人能帮助他）
（1） 关注“微笑”“紧张”
过渡：就在这时，他遇到了一个老妇人，自读第2小节，你注意到乔伊的什么？
1、微笑
（1）你从微笑中读出了什么？（乐于助人）虽然乔伊身处困境，却用微笑来面对别人，这就是乔伊。
（2）在这样的情况下，面对微笑的乔伊，老妇人却紧张得闭上了眼睛。她为什么会紧张？在特定的环境下，路上没有一个人，等了一个多钟头，遇到一个穷困潦倒的人，怎能不让老妇人心生怀疑呢？因为他们是陌生人。
2、紧张
（1）面对老妇人的紧张，乔伊又是怎么做的？指读第3小节。
（2）乔伊为什么要自报家门？（没有恶意，乔伊很理解老人，所以赶紧安慰她。）理解是爱的别名，慰的下面有颗心，你会安慰老妇人吗？指读。
过渡：这样的话语就叫做安慰，乔伊用理解安慰去温暖老妇人的，他的爱到此为止了吗？他又是怎么做的？ （2）直视“修车”
1、修车这部分写得很细，作者为什么在这部分花费了这么多笔墨呢？（突出助人为乐），这样的描写叫做“细节刻画”。（板书） （1）哪些词句可以看出乔伊帮助老妇人的尽心尽力？请你画出让你感动的一些词句。 （2）交流。
（3）这样的帮助可不是举手之劳啊，齐读第4小节。
2、老妇人从一开始的紧张，此刻，变得怎样？（感激）出示第6小节，指读。（1）此刻，我想问问你乔伊，你不正需要钱吗？你为什么不要老妇人的钱？书中有一个词语写出了他的心声，理解“天经地义”。哪些是天经地义的事？ （2）引读：如果乔伊要求老妇人能做点什么，那就是“如果您遇上„„吧！”
（二）老妇人
1.老妇人有没有像乔伊希望的那样去帮助别人？去文中找一找，读一读 2.指读“之间一个小纸包„„”这就是老妇人给女店主的帮助（相机板书“帮助”）
3.为什么要用这样的形式帮助?为什么不当面？（她怕女店主拒绝，怕女店主没有面子）这就是爱，这就是理解
4.读着这张枝条，女店主不禁„„板书“潸然泪下”。这是一种怎样的心情？（感激；感动）
5.所以她走进房间„„接读
是什么让女店主相信，一切都会好起来？（是他人的帮助）板书“„„” 6.故事到这儿就停止了。如果让你想象，女店主接下来还会怎么样？（继续帮助他人）
四、突破难点，感受“爱”的延伸
1、引读：关上店门，女店主走进里屋„„
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”
3、从女店主的话中你读懂了什么？ （1）乔依就是女店主的丈夫。 （2）乔依帮助了别人就是帮助自己 （3）困难只是暂时的，人间自有真情在，我们要充满信心。［引导学生回顾两次“笑”：①乔依心情“很是凄凉”，但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着！②女店主“极度疲劳”，脸上却带着“甜甜的微笑”。］ （4）这是一个充满爱的世界。
4、凸显“链”
◆多媒体出示四句话：读读这四句话，让我们一起回顾那爱的链条（生齐读句子，师读破折号后面的。）
（1）“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事情，他一直就是这么做的。” ——乔依的助人为乐就是“爱”的延续 （2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。
——这是延续“爱”的倡导
（3）老妇人想起了乔依。 ——这是“爱”在接力 （4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„” ——这是“爱”的延伸„„
师激情结课：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条。同学们，爱是什么？手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上，这就是爱。当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！
五、布置作业
以“乔依醒来„„”为开头，展开想象写一段话。 提示：
（1）注意故事的连续性；
（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等； （3）要升华“爱”的主题 板书设计：
8、爱之链 乔依 帮助 别人 爱 老妇人 帮助 女店主
第19篇：爱之忆
爱之忆
清明，给人的印象总是一片湿雨。仿佛有了这雨，清明才更能显得出它淡淡悲凉和丝丝忆念的味道来。
我和妈妈站在婆婆的墓前，一任绵绵细雨飘洒却全然不顾，望着墓碑上婆婆的照片，还是那细细密密的皱纹，还是那朴实明媚的笑容，还是那温暖慈爱的眼神，只是，这一切都定格在这张冰冷的照片中，再也不会生动，再也没有温度，有的，只是点点滴滴的回忆，幸福而又痛苦的回忆······
小时候，婆婆不辞辛劳地带着我。
听妈妈说，那时的我特别爱哭闹，但只要一到婆婆手里，便有心灵感应似的不哭了。婆婆总是抱着我哄着我，手臂抱酸了，腰背抱弯了，也不舍得放下我。白天抱着，晚上抱着，只要一哭闹，便抱着我。三个月，便硬生生地累瘦了十八斤。
听妈妈说，她的奶水不够，婆婆特别心疼，总说，这孩子，怎么就没带粮食来呢。为了弥补先天的不足，婆婆天天炖不同的汤，鲫鱼汤，骨头汤，鸡汤，鸭汤，然后用这些汤炖鸡蛋，煮烂面，熬粥，一勺一勺，喂到我的小嘴里，天天变着花样。看着我吃得津津有味，一天比一天白胖，婆婆别提多有成就感了。
听妈妈说，小时候我体弱多病，抵抗力很差。经常发烧，而且总是高烧不退，挂水十天八天是常事。本来就爱哭爱闹的我，这种时候就更娇气了。婆婆经常一整夜地坐在床上抱着我，我一咳嗽就轻轻地拍我，轻轻地摇晃我，不停地帮我用酒精棉球擦拭手心，脚底，不停地给我换着额头上的毛巾，彻夜不眠。病中的我不知让她流了多少眼泪。 ······
那时的我啊，太小太小，对婆婆的爱全然不知，又哪里知道，拥有爱，就是拥有幸福。
在婆婆的关爱中，我慢慢长大。
那年我六岁，我特别爱喝楼下小卖部里的瓶装酸奶。每当我用稚嫩的小手拉拉婆婆的衣角，轻声地对她说：“婆婆，要喝，要喝酸奶”时，她总是在第一时间牵着我到楼下去买。有一天，我不知怎的，喝完一瓶还想喝，当时婆婆正在看她最爱看的电视，但是她没有嫌我烦，而是立刻带着我到楼下直接买了一大箱。婆婆家住在六楼，爬楼梯时，她肩上扛着酸奶，一手牵着我。我似乎看到了婆婆额头上豆大的汗珠滚落，还有紧握着我的一只手——手心里已经渗出了汗。我听到了婆婆呼哧呼哧的喘气声，脚步似乎也沉重了许多，但我哪里知道要让婆婆中途停下休息休息，只是一个劲地催着婆婆快点。 一进家门，姑姑便责怪：“妈，你这样不嫌累啊！小孩子，怎么可以这么宠着？可别把她宠坏了。”婆婆却慈爱地摸摸我的头，眼睛笑成了一条线：“不宠孩子还宠大人呀，你小时候，我不也是这样宠你吗？”我冲姑姑一撇嘴，姑姑佯装要打我，婆婆立刻把我拉到身后，像母鸡护小鸡似的张开双臂。我更得意了，咯咯笑作一团，直往婆婆背后躲，又往婆婆怀里拱，婆婆的怀抱好温暖。
婆婆就这样娇着我，惯着我，好吃的总是先留给我。节俭了一辈子的她从来不舍得穿一件好衣服，却总是给我买我最喜欢的公主裙，芭比娃娃。婆婆的手有关节炎，手指弯曲会很疼，但她总是给我织着各种各样的毛衣。我总是惊叹，看起来那么粗糙的手，怎么会那么灵巧，双手上下翻飞，一件图案美丽的毛衣便如戏法似的从她的指尖变了出来。后来，姑姑才告诉我，婆婆常因关节疼得晚上睡不着觉。
······
可那时，我不懂事，我哪里知道，这就是爱，就是幸福。只觉得婆婆是个好婆婆，有了婆婆，谁都不能欺负我，我什么愿望都能实现。
七岁，我上学了，离开了婆婆身边。
按理，不是我亲外婆的她，完全可以放手了，何况，她有了自己的亲外孙。
但婆婆似乎从来都没有停止过对我的关心。她总是说，这孩子，可怜着呢，亲外婆亲外公在外地，太远了，照料不到，我就当是她的外婆吧。就这样，她时时牵肠挂肚，时时嘘寒问暖。隔三差五，会给我送来热乎乎的馄饨饺子。天气变化，会不厌其烦打电话提醒妈妈为我增减衣服。学校门口经常会发现她瘦小佝偻的身影，在远远地张望着我。没读过几年书的她，总是苦口婆心地告诉我要好好读书。每当我考了好成绩，得了三好生，她比什么都高兴。那时，她的笑容，便会如鲜花般绽放。
······
虽然有的时候，我会嫌婆婆唠叨，但随着年级的升高，我慢慢地长大，懂事，心里越来越明白，婆婆，至爱着我，这种滋味叫幸福。
四年级的一天，妈妈面色沉重地告诉我，婆婆病了，很严重。
当时，我并不知道严重到什么程度。只是奇怪，婆婆很久没有来看我。
直到有一天，爸爸妈妈带着我去医院看她。我惊呆了——瘦削的脸，面色蜡黄，被子包裹着的身子已骨瘦如柴，那双曾经炯炯有神的眼睛也变得黯淡无光。只是，在看到我的一瞬间，似乎突然有了光彩，但，只是一瞬间，立刻又无力地垂下了眼皮。我不敢相信，曾经那么健康，能驮着我到六楼，脚步那么轻快，能和我跑着追着玩游戏的婆婆，现在，怎么变成如此形容枯槁，神情憔悴，简直就是一个奄奄一息、行将就木的老人了呢？我不敢靠近。
见我害怕，婆婆的嘴角吃力地上翘，勉强地露出笑容，微微地伸出瘦骨嶙峋的手，示意我过去。我慢慢靠近，这才发现，她是我熟悉的婆婆。她无力的眼睛看着我，但目光中还是那么和蔼，还是那么慈爱，似乎还有一种不一样的东西，是什么，我不知道。但没过多久，我便知道了，那是一份深深的不舍和留恋。
2010年6月3日，婆婆走了。 静静地走了。 不无遗憾地走了。
是肝癌夺走了她不算年老的生命。
辛苦了一辈子，劳碌了一辈子，还没来得及享受一点晚年的幸福，她却匆匆地离开了。长这么大，我第一次感觉，心仿佛被撕裂了一般疼痛······
两年了，每到清明，我就会来看望婆婆。
泪，总是止不住地潸然而下。一如这漫天飘飞的雨丝。 知道吗？婆婆，有你的日子，我好幸福。
而你，在天国好吗？那里没有病痛的折磨，你一定要健康，一定要快乐，一定要幸福！
常州市觅渡桥小学 六（9）班 潘紫珂
指导老师 马琴
联系方式 13912309616
第20篇：爱之链
《爱之链》第一课时教学设计
桃溪小学 黄芳
一、教学目标：
1、学会 8 个生字，会认读“凄凉”、“瘪”、“脚腕”、“蹭破”、“粗糙”、“潸然泪下”、“脸颊”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生通过抓重点词句，反复朗读，交流体会，激发共鸣，从而体会乔依纯真无私的爱心，知道当别人需要帮助时，应给予无私的帮助。
二、教学重点：理清课文脉络，指导正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：指导学生通过抓重点词句，反复朗读，交流体会，激发共鸣，从而体会乔依纯真无私的爱心，知道当别人需要帮助时，应给予无私的帮助。
四、教学过程：
一、揭示课题，整体感知课文
1、师：爱是一个温馨的字眼，也是一个永恒的主题。这个单元我们的每篇课文都是一首爱的颂歌。蔺相如、廉颇、谭千秋老师、哈尔威船长都用自己的行动诠释着爱与责任。今天我们共同来学习一篇新课文，题目是——《爱之链》（生齐读）
师边写边讲：这里的“之”可以解释成“的”，“链”即“珠链”，注意，这里的“链”不是用珠宝、玉石串起来的，而是用“爱”连接成的。
2、已读过课文了吗？告诉老师，你大约读了几遍？
那你说，课文中出现了哪几位人物？（师板书：乔依 老妇人 女店主）
3、乔依、老妇人、女店主„„分别用自己的行动串起了一个个爱的故事，请你告诉大家，这篇课文里讲了哪几个爱的故事呢？ （乔依帮助老妇人；老妇人帮助女店主。）
二、检查预习，扫除阅读障碍
（1）、出示词语。
A、雪花飞舞
纷纷扬扬
颠簸
寒战 师：这些词语给你的第一感觉是什么？ 提醒：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕“。 这些词语都出现在课文第一小节，通过你的朗读把这种冷的感觉读出来。 具体找找，从哪些字词能感觉到冷？（天冷，身冷，心冷） 抓住这些关键词再次朗读。 B、倒闭
凄凉
师：文中的谁也正面临如此处境呢？
C、车胎
瘪了
脚腕
蹭破
没穿袜子
沾满油污 师：读了这些词语，你的眼前看到了怎样的画面？ D、荒芜人烟
天经地义
潸然泪下 师：说说你对它们的理解。
（2）、师：爱是温馨的，爱是深情的，爱是博大的。在刚才的朗读中，有哪些内容深深地打动了你？再去投入地读一读那些打动你的句子或小节，把你的感受通过朗读表达出来。
2、课前同学们已读了多遍课文了，初读课文，要读得正确、流利。老师想了解一下，在初读课文时 , 你曾经遇到过什么困难 ? 又是怎么解决的 ? 3、哪一小节让你读来回味无穷，想向大家展示？老师也愿意给你表现的机会。
三、默读课文，理清课文层次。
1、课文主要讲了几件事？
2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
第二段(9—11自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。 第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。
四、师述：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是是春日的雨，夏日的风，是秋日的果，是冬日的阳。希望同学们在生活中不仅要感受爱，更要用自己的行动缔造爱，共同串起爱的珠链。下节课我们将继续品尝爱的故事。
五、作业。
1、搜集一些关于爱的主题的名言。
2、熟读课文并抄写词语。
