二年级口语交际《我喜欢的小闹钟》教学设计
一、设计理念
《语文课程标准》对低年级学生的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。因此，本设计从学生生活实际出发，选择学生熟悉的小闹钟。小闹钟每个同学家中都有，对它很熟悉，也很喜欢，能让学生有话可说，有话可写。
二、教学目标
1、引导学生先仔细观察后，再写几句完整、连贯的话。
2、指导学生正确使用“， 。 ？ ！”等标点符号。
3、激发学生主动表达的欲望，增强学生勇于表达的自信心。 三．教学重难点
重点：在说话的基础上，鼓励学生写几句完整、连贯的话。
难点：能把小闹钟的外形和作用介绍清楚，能说出自己和小闹钟之间发生过的“故事”。
四、课前准备
带上自己家中的小闹钟。
五、教学过程：
（一）练习说话
1、展示自己的小闹钟，然后按闹钟的不同样式归类。
2、按自己喜欢的闹钟样式把学生分组。
3、用一句话说说你喜欢的小闹钟。如：我喜欢的小闹钟是什么颜色、什么样子、谁买的、谁送的或者小闹钟让我（快乐、伤心、忘不了谁），说出你们之间发生过的故事。
4、先在小组内互相说，老师巡视指导，
5、推选代表在班上大声说。
6、评价。谁说的完整，谁说的流利，他说的那句话打动了你？
7、小结：听了同学们的介绍，我知道大家为什么喜欢小闹钟了。它不但外壳漂亮，更重要的是能催同学们早起床，不迟到等。
（二）练习写话
同学们刚才说的很精彩，赶快把它写下来吧。
1、写话前，引导学生回顾写话要求，如：开头空两格，标点符号要独立占一格等。
2、学生动笔写，老师巡视个别指导。
3、评一评，改一改。
（1）各组推选写的好的同学上台交流，其他同学说说好在哪里。（句子是否完整连贯，是否生动有趣）
（2）读读自己的写话，并进行修改。（句子是否完整通顺，是否有错别字，标点是否正确等）
（3）和小组内的同学交换读，把打动你的句子画出来多读两遍。 （4）修改好后，抄正在写话本上。
（三）、总结，布置作业
今天同学们表现真棒，能把自己喜爱的小闹钟用优美的语言表达出来。你还喜欢什么物品，回家后，用同样的方式把它写下来，好吗？
（四）板书设计
我喜欢的小闹钟
外形
小闹钟 作用
和它之间的故事
教学反思：如何提高低年级学生的写话能力，是我一直努力并追求的。在这一课的教学中，我选择学生最熟悉也喜欢的小闹钟为话题，努力营造宽松和谐的教学氛围，激发学生敢说，想说的兴趣，并鼓励学生用自己的语言表达对小闹钟的喜爱。通过这样的反复练习，其目的是让学生消除写话的畏惧心理，能真正的愿意写话，写好话。
