推荐第1篇：皇帝的新衣
皇帝的新衣—心理防御机制
主讲人：14级应用心理 班 米云港
【教学目标】
让学生们更好的了解精神分析学派理论中心理防御机制的有关概念、分类及其的特征与意义，并学会利用本次课所学知识解释一些生活中的实际现象，也同时为学生们进行接下来与此有关的实践活动做准备。 【教学重、难点】
本次教学的重点为心理防御机制的分类、特征及意义，难点为心理防御机制的分类中各个类型的概念、差别与实际应用。 【学习框架】
1.心理防御机制的概念 2.心理防御机制分类 （1） 自骗机制 ① 反向 ② 合理化 ③ 抵消 ④ 隔离
【教学过程】
1.导入，视频导入，让同学们对今天的这门课程的学习产生兴趣。
2.正式授课，对心理防御机制理论的内容进行系统的讲授，并对各种实际现象进行讨论分析。
3.综合练习，在这一部分中将举出一些具体的实例，通过同学们之间的讨论对实例进行解释，加深对所学知识的了解。4.总结，对本节课所讲授的内容进行回顾和系统的总结，以方便同学们课下复习。 影片导入：
同学们，让我们来先看一下经典精神分析电影《雨人》中的一个片段，同时请大家思考一个问题：电影主人公雷蒙看到热水后的反常表现是什么心理机制的体现？ （插入视频）
看完了视频不知道大家有没有想出问题的答案呢，这到底是一种什么心理机制呢？这就是心理防御机制。那心理防御机制又是什么呢？那么就让我们开始今天的课程，一起来探索什么心理防御机制。
一、心理防御机制
弗洛伊德在人格结构论的基础上提出心理防御机制，用来解决超我与本我之间的冲突。
其女安娜·弗洛伊德在总结父亲的各类研究后将防御机制进行了总结与定义即心理防御机制是指个体面临挫折或冲突等紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向，是自我结构的一种功能。
简单来说就是，在日常生活中自我常受到超我、本我和外部世界三方面的胁迫，如果它难以承受其压力，则会产生焦虑反应。然而焦虑的产生，促使自我发展了一种机能——心理防御机制，即用一定方式调解冲突，缓和三种危险对自身的威胁。从而使现实允许，超我接受，本我满足。
既然心理防御机制有这么大的作用，那么心理防御机制都有哪些呢？根据其驱赶意识到的焦虑（由冲动、内驱力、欲望和想法产生）所用方法的不同将心理防御机制分为五大类，十四种，接下来让我们分别来介绍下：
二、心理防御机制的分类
心理防御机制分为：自骗机制、逃避机制、攻击机制、代替机制、建设机制。今天先让我们了解下自骗机制 （1） 自骗机制
此类防卫机制含有自欺欺人的成分，也是一种消极性的行为反应。它包括反向、合理化、抵消和隔离四种，是人们常运用的心理防御方法。 ①反向
所为反向就是指个体的欲望和动机，不为社会或自己的意识所接受时，唯恐自己会做出为社会不允许的事情而产生焦虑反应。并将其思想压抑至潜意识中，并再以相反的行为表现在外显行为上。换言之，就是走向另一极端，如在公交车上看到一名漂亮的女子，而此时你的女朋友或妻子在你的旁边，你一般不会去看他而是转过脸去看向窗外，这就是反向。 在性质上，反向行为也是一种压抑过程。
再如实际中经常出现的例子：一位好吃糖，但被告诫“吃糖会蛀牙且不为妈妈所喜欢”的女孩，每每与母亲逛超市，总指着糖果对母亲说：“不可以吃糖，吃糖会蛀牙，且妈妈不喜欢。”使用的就是这种心理防御机制，小姑娘的本我为想吃糖，由于母亲不让吃糖使小姑娘的超我出现不能吃糖的想法，自我迫于超我、本我与外界环境的压力而产生了焦虑，为使小姑娘的自我，本我，超我达到一种和谐，反向这一心理防御机制出现来解决矛盾。
其实在我国成语或俗语中常有这样的例子发生，如“此地无银三百两”的故事与成语“以退为进”都是反向的表现。
但通常使用“反向”者，本身对于自己在使用此机制一无所知，而非“口蜜腹剑”、“笑里藏刀”，或刻意而为。
当然反向行为，如使用适当，可帮助人在生活上之适应；但如过度使用，不断压抑自己心中的欲望或动机，且以相反的行为表现出来，轻者不敢面对自己，而活得很辛苦、很孤独，过度使用将形成严重心理困扰。在很多精神病患者身上，常可见此种防卫机制被过度使用。 ②合理化 合理化，又称文饰作用。是个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感，行为，动机辩护，以使其可以接受。它一般可分为三种：一个是酸葡萄心理----丑化失败的动机。一个是甜柠檬心理-----美化被满足的动机。一个是推诿——保护自己的动机。
A.酸葡萄：当自己所追求的东西因自己能力不够而无法取得时，就加以贬抑和打击，称为酸葡萄。在日常生活中像这样的例子很多，例如，一个体育能力差的学生，说只有四肢发达的人，才会喜欢体育；容貌平凡的女子特别爱说“自古红颜多薄命，“红颜是祸水”；追不到女朋友的男孩说“这种女人品德不端、水性杨花，嫁给我，我都不要”。
其实酸葡萄心理产生的原因是因为自己在生活中当受到挫折，真正的需求无法得到满足时，为了解除内心不安，编造一些“理由”自我安慰，以消除紧张，减轻压力，使自己从不满、不安等消极心理状态中解脱出来，保护自己免受伤害
从心理健康的角度看有一定意义，在某种程度上可以起到缓解消极情绪的作用。但真正应付挫折不能只停留在自圆其说。当情绪稳定后，应该冷静的、客观的分析达不到目标的原因，重新选择目标，或改进努力方式。
B.甜柠檬，与酸葡萄相反的，另一种自卫机制是甜柠檬，此方法是指企图说服自己和别人，自己所做成或拥有的已是最佳的抉择。引申到我们面对生活中所发生的一些不如意的事，有时我们也会像这只狐狸一样，努力去强调事情美好的一面，以减少内心的失望和病苦。如，娶了姿色平平的妻子，说她有内在美；嫁给木呐寡言的丈夫，说他忠厚老实；孩子资质平庸，说他“傻人有傻福”。这种“塞翁失马，焉知非福”、“知足常乐”的心态，有时适当地运用，能协助我们接受现实，但这种方法，如过分使用，会妨碍我们去追求生活的进步。
C.推诿，此种自卫机制是指将个人的缺点或失败，推诿于其他理由，找人担带其过错，个人心灵之平静。例如，学生考试失败，不愿承认是自己准备不足，而说老师教得不好、老师评卷不公或说考题超出范围；战败的将军不愿承认战败是因自己策略运用错误，而说是“天亡我也，非战之过”;喜欢应酬、饮酒作乐，说是为了生意或工作在联络感情；球赛输了，说场地不好，裁判不公；老师体罚学生，说“爱之深，责之切。这些都是一种推诿用。有一句台湾俚语：“不会划船说溪窄。”很传神地表现推诿作用。 ③抵消
无论人有意或无意犯错，都会感到不安，尤其是当事情牵连他人，令他人无辜受伤害和损失时，的确会很内疚和自责，倘若我们用象征式的事情和行动来尝试抵消已经发生的不愉快事件，以减轻心理上的罪恶感，这种方式，称为仪式与抵消。例如：一位有了外遇的丈夫，买轿车、送钻戒给妻子来消除心中的罪恶感，并且以这个行动来证明他是个尽责的丈夫；又如：一位工作繁忙无暇陪孩子的父亲，提供孩子最好的物质来消除心中愧疚感，并目似这个行动来证明他是照顾孩子的。另外新年时节，打破东西说“岁岁平安”也是一样，都是采用抵消的防卫机制。 ④隔离
所谓“隔离”是把部分的事实从意识境界中加以隔离，不让自己意识到，以免引起精神上的不愉快。最常被隔离的是与事实相关的个人感觉部分，因为此种感觉易引起焦虑与不安。如人死了，不说死掉而用“仙逝”、“长眠”、“归天”，使个体在感觉上就不会因“死”的感觉而悲伤或有不祥的感觉。又如：谈恋爱的男女，为减少肉麻的感觉，不说“我爱你”，而改用“I 1ove you”代替。 【总结】
所有的心理防御机制的产生有的有利于身心健康，而有的则对身心健康有害。那么其他的心理防御机制还有那些，我们应如何在生活中我们该建立起健康的心理防御机制，创造出自己美好的生活呢？让我们下节课再说，谢谢大家。
推荐第2篇：皇帝新衣——小学生字谜
皇帝新衣 七十二小时——晶 需要一半,留下一半 九辆车 二八佳人 二小姐
人有他则变大 人无信不立 八十八 八兄弟同赏月 刀出鞘 十一个读书人 十五天 十月十日
十字对十字,太阳对月亮 十个哥哥 三口重叠,莫把品字猜 一边是红,一边是绿 一边喜风,一边喜雨 七人头上长了草 七十二小时
大丈夫不得出头,猜一个字 答案是:天
1 天上无二,合去一口,家家都有 夫人何处去,猜一字 答案是:二
王小明耳朵很大 今年十四岁 读一心国小 去了上半截,有了下半截 比成两半截,又无下半截 四山纵横 , 两日稠缪 富由他起脚 , 累是他领头 四面都是山,山山皆相连 左有十八,右有十八 二四得八,一八得八
有手怀抱里,有脚想溜掉,有火点就跑
此字不凡仅四笔,无横无直无钩曲 皇帝见了要起身,圣人见了要施礼 此字不奇怪,芬芳又自在 七人头上草,大家都喜爱
我没有他有,天没有地有 眼看田上长青草
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推荐第3篇：皇帝的新衣课堂实录
《皇帝的新装》课堂实录
窦桂梅
一、导课
师先写好课题，课题下写着：常人体童话。 师：谁来谈谈对常人体童话的理解？ 生：不是用动物或者植物来写的。
二、预学
师：作为高年级的学生，我们一定要有自学的能力，下面请同学们谈谈自己的预学收获，在这个环节里我们要思考，要质疑，要一起探讨，来吧，先来说说读了这个童话的感受吧！ 生：我从童话里的人物，我看得出来这个皇帝他特别喜欢衣服，每天都把自己打扮得特别漂亮，我觉得他稍微有点爱慕虚荣的，骗子这是投其所好，才能让皇帝上当受骗，这里的大臣都为了保护自己的官位而附和骗子，只有那个孩子才能让大家明白真相。 师：请你把形容皇帝的词语写在黑板上。 （生写爱慕虚荣）
生：人不能爱慕虚荣，人云亦云，要勇于说出真相。
师：请你把形容大臣的词语写在黑板上。 （生写人云亦云）
生：我觉得那些大臣是不称职的，是愚蠢的。师：请你把形容皇帝的词语写在黑板上。 （生写愚蠢）
生：大臣都是阿谀奉承，不敢说出事实，还不如小孩子。
（生写阿谀奉承）
师：初读课文，你的疑问和困惑有哪些？ 生：为什么只有小孩能说出最后真相？大臣却不能呢？
生：为什么最后谎言被点破后，皇帝还要摆出更骄傲的神态呢？
生：为什么骗子能使皇帝相信的确有这件衣服呢？
生：为什么骗子能把大家骗得团团转呢？ 生：究竟是什么让骗子钻了空？
生：为什么骗子想到了这个计谋？而没有想到其他办法呢？
师：你在帮着骗子想办法，你行，你已经被骗子骗进去了。
三、共学
师：究竟是什么让这些大臣都迷失了呢？这是一件怎样的新装？
生：这种布不仅色彩和图案都十分美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。 师出示相应文段。
师：那现在就请你说说吧，你还记得你刚才的疑问吗？他为什么不用别的特异功能？而用这个？你认为这件衣服有没有特异功能？
生：其实是没有的。
师：怎么没有？
生：因为世界上不可能有这种衣服。
师：说明这骗子设计的就是超出我们平常以外的一件衣服，你再读读，这是一件怎样的衣服？有什么特点？
师指导学生提取关键词。（任何不称职的人或愚蠢的人都看不见这件衣服）师：这件衣服还有一个特性？（色彩和图案都那么美观）
师：骗子为什么把大家骗得团团转？ 生：因为这件衣服有奇怪的特性……所以……
师：因为这件衣服有奇怪的特性，所以把所有人都一网打尽，就意味着只要你——
生：只要你不称职或是愚蠢的不可救药就看不见这件衣服。
师：换句话说就是看不见这件衣服的人，就意味着你——
生：愚蠢或不可救药。
师：同学们，你们说这件衣服有没有杀伤力。 生：有。
师：这件衣服对任何人都没有杀伤力吗？
生：我觉得对一些大臣是没有杀伤力的，因为他们要保住自己的官职。 生：这件衣服对那小孩没有杀伤力。
（师出示共学单，让学生进行小组学习！师巡视引导，五分钟左右。共学单内容为：每个小组选择（皇帝、大臣、百姓）其中一个角色，紧扣文本，去看看他们迷失的原因在哪里？找出相关的自然段，待会来分享。
生：大臣为了自己的面子，利益，财富，他却没有把真话说出来，第十小节可以看出大臣内心的挣扎。
师：他挣扎什么？
生：他到底是不是愚蠢的，是不是不称职的，是不是该把真话说出来。他不想失去手上所拥有的权利，利益，面子和财富。 师：还有补充吗？
生：他们人云亦云，每个人都是不诚实的。
生：我们觉得大臣迷失在不想失去现在所拥有的财富，口是心非，为了自己的面子宁愿背叛自己的良心。 生：第20自然段，大臣非常的虚伪。（生上黑板写上虚伪）
师：你们发现了吗？有一句一直被重复，“多么美的花纹，多么美的色彩”
师：凡是写大臣的段落，都是写了好几位大臣，都说了同样的话，这在写作上叫做什么写作手法呢？
生：反复叙事。（师写）
师介绍反复叙事这种写作手法。
师：写了这么多大臣，谁是第一责任人？
生：所有的老大臣都是第一责任人！
师：每个人都不能推卸责任，每个人都是第一责任人。
师：继续聊，还有其他的人物吗？
生：群众都是开始很诧异，但很快反应出来，不能让别人认为自己愚蠢和不称职。（人云亦云）
师：他们都没有亲眼所见，而是道听途说，往往这样下去，他们就要变成事情的帮凶。
师：还想再聊吗？
生：从第一自然段，皇帝为了漂亮，可以把自己所有的钱都花掉，可以看出皇帝的爱慕虚荣和奢侈。他不关心他的军队„„还有他的不务正业。
师：他把所有的时间都花在—— 生：打扮上。
师：爱美错了吗？皇帝也是人啊，我也爱美，我为了要来见你们，昨晚我一直在思考，我该穿什么衣服呢？头发该怎么梳呢？我一定要在同学面前表现最好的状态哦！我错了吗？皇帝爱美错了吗？
生：没有，但是爱过头了就是错了。 师：所以这个同学，这个同学的回答多么有哲学思辨哦，人有爱好没错，但把爱好变成癖好，如果这个癖好长了，变成怪癖了的话，这对于他的人生就很麻烦哦！如果这皇帝有这怪癖，那就是——
生：错误的。 师：是简单的错误吗？ 生：不是。 师：所以你说他—— 生：不务正业。
师：所以你担心这个国家—— 生：有可能会灭亡。
师：其实一般爱美的人一般都是—— 生：女性。
师：可这里爱美的偏偏是个—— 生：男性。 师：还是个—— 生：皇帝。
师：这就让童话有了—— 生：神秘的色彩。
师：这就让童话产生了更多的—— 生：联想。
师：于是这童话就有了特别的—— 生：味道。 师：继续聊。
（师出示相应文段 ： “那正是我最喜欢的衣服！”皇帝心里想。“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！”）
生：可以看出皇帝爱美，既可以圆了皇帝爱美之心，还能更好的治理国家。
师：作为一名皇帝，怀疑我的下属大臣，错了吗？
生：没有，我觉得手段不对，他应该亲自去观察，而不是通过衣服去观察。 师：皇帝聪明吗？这叫做聪明反被—— 生：聪明误。
师：谁能做做皇帝，读读这段话？
生：“那真是理想的衣服！” “我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！”（师指导） 师：请一位男皇帝！
生：“那真是理想的衣服！”皇帝心里想。“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！”（这皇帝比较年轻） 师：这是个怎样的皇帝？ 生：老奸巨猾。
生：“那真是理想的皇帝！” “我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国
里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！” 师：我们继续聊皇帝！ （师出示相应文段：“这是怎么一回事儿呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这太骇人听闻了！难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这真是我从来没有碰见过的一件最可怕的事情。”）
师：两个难道，你读出了皇帝此刻什么心情？ 生：心惊胆战。 生：纠结。 师：纠结什么？
生：我该不该把真相说出来。 生：我还看出了焦急。（生读）
生：忐忑不安。 师：忐忑什么？
生：他怕被别人知道看不见布。（生读得声音比较大） 师：这是皇帝的心里话，你怎么能读得让别人听见呢？ 生再轻声读。
师：皇帝也是人啊，人也有优点缺点啊，如果一个皇帝看错了，对自己失去了信心，他错了吗？ 生：没有错。
师：你还能理解他，是不是啊？如果皇帝对自己的怀疑，于是他转过身来，会对大臣，对骗子怎么说？
生：你怎么能如此欺骗我呢？这明明什么都没有啊？
生：你给我介绍下，这布是什么样的？看大臣有没有看到这布料。 生：你觉得这布料怎么样呢？把球踢给大臣。 师：大臣会怎么回答？
生：当然很美丽啦，我亲爱的皇帝。 师：皇帝会怎么接下去说？ 生：你给我具体说说呗！
师：哎呀，图案都很美观，色彩都很鲜艳啊„„皇帝，你看见了吗？ 生：如果把你眼睛挖出来给我看看。
师：皇帝多么儒雅啊！皇帝还会对骗子说什么？ 生：别骗我了，这衣服分明是没有的。
师：我的皇帝啊，你面对骗子就这样说啊？这是一般的骗嘛？ 生：拉出去给我枪毙了。
师：这骗子这种骗术，会影响了—— 生：国家。
生：你怎么可以欺骗我呢，我要把你拉出去毒打，关起来，终身不得出去。 师：童话怎么想象都可以。
师：如果皇帝是这样说的就好了，可他却是这样说的！（师出示：“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十分满意！”）这回皇帝错了吗？ 生：错了。 师：哪里错了？ 生：他口是心非。
生：“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十分满意！” 师：(师出示原著：\"Oh!the cloth is charming.\"said he,aloud,\"It has my complele,approbation.\")\"Oh\"在英文中就是“啊”的意思，但翻译家叶君健先生却翻译成“哎呀”。
生：哎呀（生大声，读得很有感情）变成很多调来读，很有意思。 “ said he,aloud”翻译成“皇帝说”
师：叶君健先生把自己对故事的理解融入到了翻译中，很多时候，我们读书其实可以比较着阅读！
（师板书：比较阅读 ）
师：（出示：“他实在没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” “他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。 皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想： “我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裾。）请同学们合作表演文章最后一部分，要求脱稿，组内分好角色，记住台词。从这三幅《皇帝的新装》名画中选一幅做背景，从这三段音乐中选择一段做背景音乐。 （生组内选择背景图画和音乐，自由排练。4分钟左右）
师请出一组（四人）学生到台前表演，一人读旁白，一人扮演皇帝，两人扮演大臣，师请一男生扮演小男孩，其他同学扮演老百姓。学生的表演很滑稽，引得全场哄笑！
师：请问皇帝，你明明没有穿衣服，为什么还要摆出骄傲的样子走完游行呢？
扮演皇帝的学生：因为我要维护我的面子和尊严，保证我的权利！
师：皇帝到现在都没忘了自己的面子，尊严和权利，皇帝啊，皇帝啊！你真是愚蠢得不可救药啊！（全场哄笑！）
师再请出另一组（四人）学生到台前表演，人员分配同上。学生的表演也很滑稽，照样引得全场哄笑！
师：我来采访采访大臣。这位大臣，你看到你们的皇帝在你们前面裸奔，你们的心情好受吗？ 扮演大臣的学生：觉得一起丢脸，没面子，我们会丢掉权利、面子甚至生命的！ 师：看看哪，人啊，人性的恶啊！
师：同学们的表演很精彩！请回！
师：表演中，这件新装就像照妖镜，照出了大人的嘴脸。现实生活中有没有这样的事？ （ 师板书:联系生活）
生：楚王好细腰。（生细讲这个故事） 生：指鹿为马的故事。（生细讲故事） 抢盐 „„
师：孩子们，你们可了不起了，只有小孩子才能说出真相。你们想对文中人物说点什么？ 生：不要虚伪、道听途说、爱面子、愚蠢、面子„„
（生说一个词，师就在黑板上擦掉一个。留下正义、实事求是、诚实、纯洁„„） 师：要-- 生：实事求是、纯洁、诚实、正义„„ 师：要回到事情的本真！
师：可见，安徒生的童话不仅是写给小孩的，也是写给大人们的！
四、延学
师：同学们，课堂快要结束了，但学习没有结束，请看（师出示：
1、中英文对读《皇帝的新装》；
2、阅读《爱你本来的样子》、《败坏了赫德莱堡的人》）。
师：请同学们搜集《皇帝的新装》故事的起源！
师：离开课堂，你新的疑问是什么？（师出示延学单：离开课堂，新的疑问：＿＿＿＿＿＿）
生提问 ……
推荐第4篇：皇帝的新衣读后感
读完这则童话，我感慨万千，除了为皇帝贪图虚荣的愚昧行为所叹息，也为百姓随波逐流所不耻，更痛恨大臣们，阿谀奉承，迎合皇帝的丑恶行径。以下是小编收集的《皇帝的新衣读后感》，仅供大家阅读参考！
皇帝的新衣读后感
今天，我读了《皇帝的新装》这则故事，故事出自孩子们耳熟能详的《格林童话》。
这篇故事写了皇帝喜爱穿新衣服，一天来了两个骗子，说自己能织出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不称职的大臣的衣服。为了表示自己聪明，称职的大臣都装作看见了。于是皇帝给了骗子好处，骗子那个财宝得意得离开了皇宫。皇帝穿着这件“衣服”出去了。百姓们都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。
读完这则童话，我问自己:作为一国之君怎么会被别人骗呢?全都是虚荣心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理德去骗别人。骗子之所以得逞，是因为他们知道人们心中的弱点——只是为了满足虚荣心。
实际上虚荣心是本来就有的，但是我们孩子的心是单纯的。随着长大虚荣心就会越来越强。我想提醒人们:我们要保持一颗真诚的心，不要为了虚荣放弃了一颗真诚的心。
我也是一样，看到别人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸妈妈不给我买，就算买了还是觉得别人的比我的好。
读完这则童话故事后，我才明白虚荣心是永远得不到满足的。要学会控制自己的虚荣心，“亡羊补牢为时未晚”，从今天起我要做一个知足的人。
皇帝的新衣读后感
很早以前就读过安徒生《皇帝的新衣》这篇童话，今天重新又读到这个故事，又有了新的认识。
这个故事主要是讲了皇帝特别爱穿新衣，一天宫中来了两个高明的骗子对国王说:“我们可以织出世界上最漂亮的衣服，但这件衣服只有聪明的人才能看见”。皇帝、大臣、村民都害怕被别人认为是愚蠢的人，都违心的称赞皇帝的新衣真漂亮，只有一个小孩站出来说:“皇帝什么也没有穿呀”!
为什么皇帝被骗了呢?为什么大臣、村民都不敢说真话呢?是不是因为他们真的太笨了?我想不是这样的。这应该是虚荣心在做怪，每个人都觉得，要是别人能看见漂亮的衣服，而只有自己看不见，那不是显的自己不聪明很愚蠢吗?这样一来大家都只有装模作样的人云亦云，上演了一出滑稽的闹剧。
想想自己也是有虚荣心的，看见别的同学有好的东西，自己就马上回家向妈妈要，妈妈不买还非常生气，就算拥有了还是会觉得别人的东西更好。有时自己在学习上有不会的问题，还不好意思向同学、老师请教，害怕别人认为自己笨，那点虚荣心让自己失去解决难题的机会。通过这个童话故事，我想告诫大家，虚荣心真是个要不得的坏东西，它会让我们做出言行不一的事，我一定要改掉这个毛病，做一个讲真话，知足的人。
皇帝的新衣读后感
安徒生的经典童话故事《皇帝的新衣》，幼儿园时老师就给我们讲过多遍，至今我还记忆犹新，今天读起来感到格外亲切生动。
童话围绕着新衣，层层展开，淋漓尽致地描绘了皇帝、大臣和骗子相互欺骗的荒诞无忌的可笑行径，无情地鞭斥了封建阶级的愚蠢、虚伪和贪图虚荣的本质。故事是这样的:有个皇帝最喜欢穿新衣服了，两个骗子吹嘘他们能织出漂亮神奇的新衣，谁能看出来谁就聪明，谁要是看不出来谁就是愚蠢，皇帝听了高兴地赏赐了两个骗子。两个骗子空着手织了起来，从监管的大臣，到后来穿上新衣的皇帝，谁也没有看见华丽的新衣，但顾及自己的面子，害怕别人说自己是愚蠢的人，都没有说破，直到游街那天，皇帝穿着华丽的新衣，神奇地出现在大街上，人们欢呼雀跃，赞叹不已，没有人敢说皇帝光着身子，只有那个小孩说出了真相，皇帝才相信自己和国人被骗了。
读完这则童话，我感慨万千，除了为皇帝贪图虚荣的愚昧行为所叹息，也为百姓随波逐流所不耻，更痛恨大臣们，阿谀奉承，迎合皇帝的丑恶行径。两个骗子之所以能够得逞，就在于他们看出和利用了人们内心的虚伪。一幕幕精彩的画面，不得不令人深思，我们不禁扪心自问:“如果我们生活在那时，我们会站出来说出真相吗?”
今天读起来我深深地懂得了:做一个诚实、有主见的人，需要有多的大勇气啊!不论遇到什么事情，我们都要向老师要求的那样，学会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，千万不要盲目地听从别人的话。
推荐第5篇：《皇帝的新衣》读后感
皇帝的新衣这篇故事讲一个皇帝最喜欢穿新衣服，就被两个骗子骗了。骗子说，他们制成的衣服漂亮无比，并且有一种神奇的力量，凡是愚笨的或不称职的人就看不见。以下是小编整理的《皇帝的新衣》读后感，欢迎参阅。《皇帝的新衣》读后感【1】
小时候，听妈妈讲过《皇帝的新衣》这个故事，今天我又读了这篇文章，我觉得皇帝真傻。
故事中写了有两个骗子，为了骗取皇帝的钱财，说要给皇帝做一件美丽的衣服，这两个骗子假装在织布机前辛勤工作，其实织布机上一丝线都没有，皇帝很想看看新布有多漂亮，就派了一位老部长去看看他们织的怎么样了，老部长来到织布机旁一看，织布机上什么也没有，这时，一个骗子指着织布机说：“布的花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮？老部长把眼睛睁得有碗口那么大，还是什么都没有看见，不过他不敢说出来，因为骗子们说过，不诚实的人是看不见的，另一个骗子说：“哎，你一点意见也没有吗？”老部长想，难道我真是一个愚蠢和不称职的人吗？我绝不能让人知道这事情，只好说：“啊，多美的花纹，多美的色彩，真是太美了！我这就去呈报皇上。”皇上听了老部长的回报很高兴，过了几天，皇上又派了一位诚实的官员去看布是不是很快能织好，官员回来说：“真是太美了”。接着皇帝又亲自带大臣们去看布料，结果还是一样，连皇上自己也不愿做一个愚蠢的人，都说这布真是美极了，晚上，骗子们点起了16支蜡烛，假装给皇上缝制新衣服，第二天，他们让皇上在镜子前脱下所有衣服换上新装（其实什么也没有），在游行大典上，大臣们都说皇帝的新衣很好看，而小孩子和百姓们都说皇帝根本没有穿衣服，这时皇帝才知道自已受了骗。
读了这个故事，我觉得皇帝太愚蠢、爱虚荣，整天想着穿华丽的衣服，什么事都不管。骗子太狡猾，利用皇帝的弱点骗取皇帝的钱财。大臣们太虚伪，为了讨得皇帝欢心，都在说假话欺骗皇帝。只有老百姓最勇敢，他们才是最诚实、最聪明的人。
《皇帝的新衣》读后感【2】《皇帝的新衣》写一个皇帝每个钟头要换一件衣服，有一天来了两个骗子，他们说他们是织工，他们能织出谁也想象不到的美丽的布，他们还说穿上他们织的布做出的衣服还能识别出哪些人工作不称职。皇帝信以为真，这两骗子便点起几根蜡烛日夜加工，做出了新衣服，让皇帝“穿”了上去。其实，大家都知道那所谓的神奇的看不见的衣服，根本就不存在，两个骗子根本什么都没做。皇帝还真要穿上它去游行。
读了这个故事，我觉得皇帝太傻、爱虚荣，整天想着穿华丽的衣服，什么事都不管。骗子太狡猾，利用皇帝的弱点骗取皇帝的钱财。大臣们太虚伪，为了讨得皇帝欢心，都在假话欺骗皇帝。他们为了自己的名和利。不惜颠倒是非，混淆黑白。我们不管做人，还是做事，都要一步一个脚印，踏踏实实的干活，千万不能爱慕虚荣。
我想皇帝怕说自己看不出见新衣，就被人说自己不聪明，就假装自己看见了衣服，就是怕暴露自己的弱点或缺点。有些人知道自己在性格、脾气等方面存在某些不足，但他们的力气不是花在“改”上，而是用在“藏”上，整日谨小慎微，影响了自身学习积极性的发挥。
从这小小的童话里，我明白了许多许多……
《皇帝的新衣》读后感【3】假期我读了安徒生童话，其中最让我难忘的是《皇帝的新衣》这个故事，故事讲述了：有一位皇帝，他十分爱美，每一天的每个钟头都要换一套新衣服。有一天，有两个自称是从国外来的骗子，说能制造出世界上最美的衣服，但是任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。于是皇帝就相信了他们。
可是两个骗子什么都不干，却装做很忙碌的样子，皇帝派大臣去看，明明谁都没看到，却害怕别人说自己愚蠢，于是和皇帝说：“那衣服简直太美了。”直到皇帝自己亲眼看到了，但他也不希望让臣民知道他很愚蠢不适合做国王，便把这件明明没有却被骗子说成华丽的衣服穿去游行，直到一个小孩才说出了大人们想说而没有说的话。
这个故事告诉我们要相信自己，做一个诚实的人，不要为了自己的虚荣心，而去说假话。
《皇帝的新衣》读后感【4】很早以前就读过安徒生《皇帝的新衣》这篇童话，今天重新又读到这个故事，又有了新的认识。
这个故事主要是讲了皇帝特别爱穿新衣，一天宫中来了两个高明的骗子对国王说：“我们可以织出世界上最漂亮的衣服，但这件衣服只有聪明的人才能看见”。皇帝、大臣、村民都害怕被别人认为是愚蠢的人，都违心的称赞皇帝的新衣真漂亮，只有一个小孩站出来说：“皇帝什么也没有穿呀”！
为什么皇帝被骗了呢？为什么大臣、村民都不敢说真话呢？是不是因为他们真的太笨了？我想不是这样的。这应该是虚荣心在做怪，每个人都觉得，要是别人能看见漂亮的衣服，而只有自己看不见，那不是显的自己不聪明很愚蠢吗？这样一来大家都只有装模作样的人云亦云，上演了一出滑稽的闹剧。
想想自己也是有虚荣心的，看见别的同学有好的东西，自己就马上回家向妈妈要，妈妈不买还非常生气，就算拥有了还是会觉得别人的东西更好。有时自己在学习上有不会的问题，还不好意思向同学、老师请教，害怕别人认为自己笨，那点虚荣心让自己失去解决难题的机会。通过这个童话故事，我想告诫大家，虚荣心真是个要不得的坏东西，它会让我们做出言行不一的事，我一定要改掉这个毛病，做一个讲真话，知足的人。
《皇帝的新衣》读后感【5】皇帝的新衣相信大家一定都看过，但是着篇文章却给了我很大的启发。
故事大概是这样的：一位爱“美”的皇帝听取了两个骗子的话，叫骗子为他做衣服。过了几天，皇帝叫大臣去看，大臣到了纺织的地方，却什么也看不见，很奇怪，两个骗子说：“只有愚蠢的人才看不见，聪明的人才看的见。大臣连连说这件衣服很好看。皇帝也是这样。
过了几天，衣服做好了，皇帝准备穿着这件“美丽”的衣服去出巡。到了街上，街上的人都在议论纷纷，但是谁都不敢讲。突然，一个小孩说：“看，皇帝什么也没穿哪！”众人一看，哈哈大笑起来。
我觉得里面的皇帝和大臣为了满足自己的一点虚荣心，因为他们听信了骗子的话：愚蠢的人才看不见这件衣服。他们肯定是不想当愚蠢的人，但是事实摆在眼前，确实什么也没有。骗子的话骗过了他们的眼睛，所以才会闹了这么一个笑话。
我们做人应该要用诚实的心面对每一件事，不管是好是坏。
《皇帝的新衣》读后感【6】今天我读了《皇帝的新衣》这篇文章，我觉得这个皇帝骄傲虚荣，还蛮不讲理，他为了不让别人嘲笑他，设下了很多蛮不讲理的法律。害得许多无辜的市民全被杀害了。这都是皇帝的虚荣和骄傲惹的祸，最后，大臣和和市民们一起推翻了皇帝的坏法律，皇帝瘫倒在了地上。良药苦口，忠言逆耳。可是这位皇帝却一句也听不进去。他如果能够接受大家的意见，也许还不回落到这么惨的地步。
我有时候，也经常这样，比如练琴时，妈妈说我哪里错了，我还跟他犟嘴。记得有一次，妈妈说我练琴时折指了，我偏要说没折，我明明知道妈妈不会，还给他说：“你来弹呀，你弹弹让我看看呀。”我用一种很不服气的话语对妈妈说。
像这样的事只是一件小事，但是现在我明白，如果我不改正的话，将来也会像那个皇帝一样一事无成。以后，别人对我提出要求是，我会考虑，如果好的话，我会虚心接受；如果不好的话，我会劝他不要有这种想法。
《皇帝的新衣》读后感【7】《皇帝的新衣》是我们课本上的一课，在书中全城的人都被骗子傻傻的骗着，直到那个孩子戳穿了骗子的谎言。一个一眼就可看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出一场荒唐的闹剧。大臣的愚蠢和皇帝的虚伪不禁让人感到荒谬。不过，如果注意到上至皇帝下至百姓，几乎人人都有违心地说假话这一现象，我们也许要想得更深入，理解文中所要表达的更深一层意思。
全城的人们都相信骗子的话无非是一种心理作用，人们不过是不想让别人认为自己愚蠢或不称职：“大臣们担心的是保不住自己的官位，而皇帝担心的是自己再也做不了皇帝，不能统治整个国家，不能够再被万人瞩目。”不得不敬佩骗子的聪明，巧妙的抓住了人们的心理，是啊！有几个人不怕被别人认为自己是愚蠢的或不称职的呢？
文中，唯独那个单纯的小孩子不怕被别人误会。毕竟，身为小孩子根本没有聪明愚蠢之分，更不用担心自己是否称职。这就是作者安排让一个小孩子揭穿骗局的原因吧。其实，文中的任何的一个人都可以担任其揭穿骗局那个人。但是人们却为了虚荣心帮骗子圆了这个谎。
或许我们都会情不自禁的问，作为一国之君的国王为什么会被欺骗了这么久呢？毫无疑问的，这都是因为国王的虚荣心和愚蠢，为了虚荣心，全城的百姓、大臣到国王都心甘情愿的被人骗，也都心安理得的骗别人两个骗子之所以能够得逞，是因为他们聪明的看到了人们心中的那个盲点——自愿将自己这一致命弱点暴露给别人，并且让他们加以利用，也要得到虚荣的满足。
孩提时代的心灵是单纯而真诚的，随着涉世的深入，虚荣心就越来越深地腐蚀着人们，读完这篇童话后，真心的希望这世上的人们，不要为了一时的虚荣而放弃做人的原则，放弃那颗真诚的心。
《皇帝的新衣》读后感【8】《皇帝的新衣》这篇童话，我想大家都很熟悉。安徒生爷爷的经典之作，不知曾有多少人是听着他的童话长大的。
这篇童话的内容大家都清楚：一个虚荣的皇帝为了自己的漂亮新衣服而听信了两个骗子的谗言，最后光着身子出现在游行大典上，被一个孩子捅破了真相，最终演出了一场荒唐的闹剧。
也许大家都会感觉那个皇帝真是昏庸，也惊叹那两个骗子骗术的高明，更感动大家的是那个孩子的纯真。是啊，如果皇帝没有这一个嗜好，也许就不会发生这一连串的事情。
可是，大家也都注意到了。上至皇帝、丞相、将军，下至平民、百姓，几乎人人都违心的说谎话，也许我们的思考会更深一层。所有人都在违心地说着谎话，目的只有一个：不让大家发现自己是个愚蠢的人，是个笨蛋！最后由一个孩子道出了真相，所有人似乎都醒悟了，因为那个纯真的声音唤醒了他们，这是一个孩子发出的声音啊！
我曾经思考过，他们为什么都说谎呢？答案应该只有一个，那就是每个人的虚荣心啊！所有人都为了保存自己所谓的面子，而他们没想到，这么做反而拖出了他们的的虚伪，原来在他们的世界里所有的一切都是虚伪的！当然，除了那个孩子。
都是那颗虚荣心在作怪！
当然，这只是童话，并不是现实的。而在现实生活中，像这个例子的又有多少？有多少人为了那个“虚荣心”而说出自己不愿意的答案？
虚荣，这个敏感而又现实的话题，不知有多少人在为此沉思。
也许当今世界需要的不是他吧……
而又有多少人总是记着他呢……
《皇帝的新衣》读后感【9】想必大家对《皇帝的新衣》一文一定非常熟悉了。它是由丹麦作家安徒生所写。可是，它为什么能经得起历史的考验，穿越几百年，至今还风靡世界呢？
掩卷沉思，谎言，是褒义词还是贬义词？都不是，它是一个中性词。有时候，谎言是美丽的。比如，隐瞒为社会作贡献时留下的伤痛，这类谎言实际上是在编织一些个更加美好的结局。但大多数时候，它并不是善意的。人们为什么要撒谎？不外乎为了名、为了利……，但它的结果并不美好，有的使你忏悔一天，有的使你忏悔一年，有的……，假如你还有良知的话。
奸臣赵高的指鹿为马，大家并不生疏。为什么他敢明目张胆地混淆黑白呢？因为他知道，当时在座的那些大臣们，没有一个敢公开反对他，即使他明明在胡说。一人指鹿为马，第二者人云亦云，第三人随声附和，……，谎言便像滚雪球般，越滚越大，直到成为一个是一个坚不可摧的真理。当局者迷，旁观清。
这个“坚不可摧”的“真理”在我们看来是如此好笑，而当时的那些大臣们，还自以为聪明。所幸的是，当时还有一个清醒的皇上。而《皇帝的新衣》中，皇上就是一个爱慕虚荣的家伙，他是一国之君，当然可以坐在龙位上堂而皇之地撤下连自己都不相信的弥天大谎，而下面的大臣们并没有义正辞严地揭穿，而是唯唯诺诺，最后竟是由一个孩子将谎言揭穿了。
假的毕竟是假的。真理尚存，迟早会将谎言揭穿。那两个骗子真是高明，竟然用两句话就将皇帝左右，那时因为他们知道，皇帝也爱面子，倘若自己撒出一个可以让皇帝高兴又俱怕的谎言，那末皇帝会揭穿吗？他敢吗？说白了，皇帝的一句话，就可以让事情真相大白。而皇上是懦弱的，心理防线不堪一及，于是他就乖乖的成为了谎言的俘虏。他真应该感谢那个孩子，使他感到了谎言的存在。但它又是顽固的，以至于被两个高明的骗子戏耍着，归根结底，一切的一切，就是因为他不敢迈出那一小步，真的，就那一小步。
真理与荒缪，有时只有这一小步的距离。
《皇帝的新衣》读后感【10】《皇帝的新衣》这个童话故事讲了一个皇帝非常喜欢打扮，但是却很愚蠢。有两个骗子利用了皇帝的愚蠢，骗皇帝说他们能做一件只有聪明的人才能看见的，世界上最漂亮的衣服。
愚蠢的皇帝相信了这两个骗子并且给了他们很多钱。最后，皇帝光着身子“穿”着一件并不存在的衣服举办隆重的游行，由于大家都不愿被别人认为是愚蠢的，结果是明明看到皇帝什么衣服都没穿，却都拼命地夸皇帝的衣服好看。但是，有一个小孩子说出了大伙想却不敢说的话：皇帝什么衣服都没穿呀！最后，连皇帝也意识到了自己确实什么也没穿，但是为了他的面子，还是浑身不自在地“穿”着一件并不存在的、美丽的新装继续游行！
看完了这个故事，我觉得真是太好笑了。笑那个皇帝的愚蠢，笑两个骗子的狡猾，也笑大伙明明都看到了真相却不敢说出来。那个小孩子因为没想太多结果，说了实话，这真让人觉得遗憾呀！明明一个很简单的事情，却因为大人们顾虑太多的结果，把一件假的事情却都当成真的了。
这个故事让我懂得了，无论什么时候，我们都要把事情的真实情况讲出来，不能因为考虑到别人的想法而把事实颠倒黑白。
推荐第6篇：皇帝的新衣教案
宁鸿彬《皇帝的新装》授课实录
第一课时
师∶上课。（师生问好）
师：打开书！（板书：皇帝的新装）《皇帝的新装》是一篇童话，作者安徒生。下面默读“提示”第一段，读后请同学们说说你认为介绍作者这部分内容，应该抓住几个要点？【把握住材料的信息要点】
（生看书，片刻生举手）
生1∶我认为应该抓住五点：名，安徒生；时，19世纪；地，丹麦；评，世界著名童话作家；作，《卖火柴的小女孩》等。
【简洁。说要点，其实只是说方法。实然】
师：很好！下面准备读课文。读完之后，请你们给这篇童话加个副标题，一个什么什么样的皇帝（板书，一个„„的皇帝）。省略号什么意思？
生（齐）：要填出来形容皇帝的词语。
师：对！你怎么认为就怎么填，所以在读课文时，要边读边思考。下面按座次朗读课文。 【整体读课文是非常必要的。尤其是面对这样的长文。这一过程一旦省略，直接进入精确的分析，往往得不偿失。但是也可以引发思考，用一个词语是否能够准确表达意思，一个句子可不可以？】
（8名学生按座次朗读了课文，教师巡视，并不时在书上做记号。）
师：大家读得都比较好。有两个字的读音需要注意：“对于自己职位不相——”什么？
生（齐）：不相chèn。
师：正确！大家跟我读，不相chèn。
生（齐）：不相chèn。
师：再读。
生（齐）：不相chèn。
师：“这可hài人听闻了”中的‘‘骇”，念h—ài一hài，标第四声。在书上注一下。跟我读，hài人听闻。＿
生（齐）：hài人听闻。
师：再读。
生（齐）：hài人听闻。
师：这两个字的读音今后要多加注意。下面再给大家两分钟准备时间，请你们给本文拟一个副标题———个什么样的皇帝，最好能结合课文做些解释。（众生翻书思考）【
1、为什么只说“皇帝”而忽视其他人。我的理解是问题只是切入口，以这样明确的问题进入整体的感知，借以覆盖全文是比较妥当的。切入一个人物，值得思考的是为什么只切入一个人?而一旦铺开，则容易导致关注力不够。之所以选择皇帝，则因为他是串接全文的主线。
2、这里的两分钟是一次思考的准备，假使缺少两分钟，教师或许将运用更多的时间加以讲解。】
生10：我添加的副标题是“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是作作样子而已。而皇帝为了炫耀自已，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切．作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
【故事的整体感觉】
生11∶我拟的副标题是“一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何穿换新衣服。【故事的开端】
师：你说的“爱美”是他的优点还是缺点？
生11：当然是缺点。
师：如果是缺点，光说“爱美”是不行的。爱美之心占人皆有之。我也爱美，你们看，我上课还穿西服系领带呢？我这60岁的老头儿，也爱美。但是，这是优点不是缺点。作为教师，应该服装整洁、落落大方。你能不能把刚才的说法稍加修改，使人上听，就知道说的是缺点。（生稍停一会） 【教师相当的敏锐，正因为如此才能捕捉到学生的细微。】
生11：爱美过度。
师：很好！过分讲究穿戴就是缺点了。这也就是我们常说的什么词？
生12：臭美。
（众生笑）
师：就是这样说的。这显然是贬义。
生13：我认为是“一个虚伪的皇帝”。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。
师：这叫虚伪？老换衣服就是虚伪吗？
生13（未语）
生14：这叫虚荣。
师∶对！那么什么叫虚伪呢？【这一追问，开始接触到本文的实质。假如停留在虚荣，则是对上一个问题的重复。其实，我的考虑是，是否可以引导其他同学也加入到这样一场讨论中来。不妨将这样一个可以触及本质的问题转向全体学生。】
生15：虚伪就是不实事求是，不暴露真面目、真思想、搞伪装，说假话。总之，是装出一副假相。
〈师点头表示肯定〉
生16：我添加的副标题是：“一个不可救药的皇帝”。因为他整天想的是穿新衣，从来也不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。所以他是一个不可救药的皇帝。
师：他不可救药的主要表现是什么呢？
生16：（似有所悟）噢！主要表现在课文的最后，当那个小孩儿的话已经普遍传开的时候，那皇帝不仅继续游行，而且表现出一副更骄傲的神气。这就表现了他的顽固不化，不可救药。
师：说得好！就是这样。 【 故事对于人性的又一次分析】
生17：我加的副标题是“一个昏庸的皇帝”。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。
生18：我拟的副标题是“一个无能的皇帝”。他认为最诚实的、很有理智的、最称职的老大臣，却向他说假话，作假汇报，可见这个老大臣是不诚实的，没有理智的，不称职的。他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。
生19：我添的副标题是“一个无知的皇帝”。我认为那两个骗子并不聪明。他们的谎话，只要有点头脑的人便可识破。可是这个皇帝呢，当他在织布机前看不到布料时，竟然没有丝毫的怀疑，而是在想自己是否不够资格当皇帝。他真是连起码的知识也没有，他是一个无知的皇帝。
生20：我加的副标题是“一个不称职的皇帝”。我说他不称职并不是因为他看不见布料，而是因为他不务正业，不明是非，不辨真伪。这样一个昏庸、虚伪、无能的皇帝是不称职的。【通过学生的回答，我们可以看出，老师仅仅用一个问题，两三句恰当的反问，学生已经从多方面对文本的整体进行了分析。表面看上去是人物的理解，实际上是童话故事所涉及的线索、主旨。】【中学的课堂与小学的就是不一样，中学铺展得非常开。】
师：大家从现象到本质阐明了自已的观点，这很好。刚才大家的发言绝大部分是对的，个别有点毛病的也纠正了。通过这个练习，我们对课文中的主要人物——皇帝有了一定的认识，下面我们再来研究一下这个故事的竹节，谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？给大家一分钟准备时间。（生翻书、思考） 【本课第二问。这一问的着力点是文本内部的情节。从人物和人物的关系入手理解主旨。】
生21：我认为用“蠢”字来概括。因为皇帝和那些大臣的言谈举止都特别蠢。
生22：我认为用“骗”字概括。就是骗子的骗，因为开始是骗子骗皇帝，后来发展到皇帝、大臣、老百姓自己篇自己。
生23：认为用“伪”字，就是虚伪的伪。因为皇帝、大臣和老百姓谁也不愿让别人知道自己什么也看不见。他们宁愿欺骗别人、欺骗自己，也不愿讲真话，所有的一切都是虚伪的。
生24：我认为用“假”字。因为根本没有什么美丽的布料、美丽的花纹，而且骗子、皇帝、大臣、骑士和老百姓对这件衣服全说了假话，所以我用“假”字概括。
生25：我认为用“傻”字。那两个骗子的骗术很容易识破，而皇帝等人却信以为真。骗子在给皇帝穿衣服时，其实什么也没穿，皇帝却说特别舍身。大臣、骑士以及老百姓对皇帝所谓的衣服也大加赞扬。其实穿没穿衣服，只要用手挠一挠不就知道了吗？这个皇帝太傻了！
生26：我认为应该用“装”字来概括。这个故事从始至终是围绕着那一套新装展开的，如果没有了新装，就没有了这个故事。
生27：我认为不应该是“新装”的“装，而应该是“新装”的“新”。因为，那个皇帝喜欢穿新装，关键是那个“新”字。那两个骗子胡说的那些特性，也是指的新织的布和用它做出的新装。大臣们称赞的，也是那新织的布和新缝制的衣服。
生28：我也用一个“心”字来概括，不过不是新装的“新”，而是心脏的“心”。我认为骗子骗人是居心不良，大臣、骑士们说假话是心怀鬼胎，皇帝不说真话也是心里有鬼。因此，我认为这个故事是围绕一个“心”字展开的。
师：大家发表了不同的见解。你们分别用蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心八个宇概括这篇课文。那么，这八个字哪个是正确的呢？
【以学生的回答为基础，呈现多方面的理解，综合成一个问题。解决这个问题的答案是在于文本细读。但此时则需要工具的引入，否则，依然是重复着上一层次各自的理由】【或许可以这样说，哪个更合理呢？】
（众生纷纷举手要求发言。）
师：很好！大家的积极性很高。不过，如果请你们现在就发表意见，恐怕还是各抒己见，一时很难统一。那么，怎样才能比较迅速的把正确答案筛选出来呢？下面我就教给你们几种办法。
（众生活跃）
师：首先，大家使用“排除法”，把不切题的答案排除掉。我们先回忆一下，刚才我是怎么提出问题的。刚才我说的是：谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？（“故事情节”四字语气加重）【
引入工具对文本进行分析。】
生29：既然题目的要求是用一个字概括故事情节，那么“蠢、伪、假、傻”这四个字是不对的，因为这四个字说的是皇帝这个人物，是不切题的。【理解工具一旦开始运转，学生的认知水平就有所提高。从人物到全文，学生的理解开始改变。】
（众生纷纷点头，表示赞同）
师：完全正确。咱们就把这四个字排除掉。现在还剩下“骗、装、新、心”四个字，咱们使用“检验法”进一步解决。什么是“检验法”呢？就是把这四个字，一个一个的试用，进行检验，能够适合于文中所有人物的就留下，不能适合于文中所有人物的就去掉。
【“排除法”“检验法”“比较法”，喜欢】
生31：“新、装”这两个宇都不能单独的用在课文中所有人物身上。因为一单独用就说不清是什么意思啦。所以，这两个字是经不住检验的，应该去掉。
生31：“骗”和“心”这两个字都可以。我试了下下，这两个字用在哪个人物身上都说得通。 【 可以发现，学生的关注点不是工具，而是文本。这里所呈现正是学生运用知识的过程】
师：现在还剩下两个字了，咱们使用“比较法”来解决，作最后的筛选。怎样比较呢？就是用这两个字分别用于每个人物，比比看，看哪个字更准确，哪个字更能表现出这个故事的特点。【从情节、人物、故事特点三个方面开始引导学生全方位的对文本展开细读。这本身就是很好的思考过程。而排除、检验、比较的三种方法与其说是越读方法，不如说是对文本特质进行研读的形式】
生31：我认为“心”字不如“骗”字好。在这个故事中，所有的人物都和“骗”字有关系，有骗人的，有被骗的，还有不被骗的。总之，一个“骗”字说出了这篇课文的特色。
生32：我也认为“心”字不如“骗”字。“心”指的是心理活动，就是思想。这个故事中的人物都有他自己的思想。这样一想，用“心”字概括很好。可是再一想，哪一篇课文中的人物都是有思想的。这样一来，这个“心”字，用它概括这课可以，用它概括别的课也可以。所以，用“心”字概括这一课，不能说出这一课的特色。
师：还有不同意见没有？
（众生摇头）
师∶大家的看法是对的，本文是围绕一个“骗”字展开的（师板书：骗）。请大家回忆一下，开始你们提出了八个字，我们为什么能够在这样短的时间里就统一了认识呢？这是因为我们采用了恰当的筛选方法，这就是排除法、检验法和比较法。希望太家记住这三种方法，并在今后注意学习运用。【
这三种方法不是教学目的，而是达成目的的手段，个人认为，阅读此段实录，不应将注意力关注到这些方法上，而应该关注于方法运用的所产生的阅读效果。】
师：这篇课文是围绕一个“骗”字展开的。请同学们说说，文中的各神人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？ 【我们可以看到。从“什么样的皇帝”这个指向文本的问题开始，学生经历了整体阅读的两个层次。到这一阶段，老师将问题集中在故事的核心观念上】
生33：骗子骗人。
生34：皇帝受骗。
生35：那两个老大臣还有其他官员是既受骗又骗人。
师：对大臣官员们来说，他们在这个故事中的作用，受骗是主要的呢？还是骗人是主要的呢
【《童话的新衣》关键不在于“骗”，而在于这其中的“心灵抉择”。即当我们在真实和谎言之间将依据什么进行选择。安徒生的这篇童话正是再现了这种选择中暴露的人性的虚伪。老师这一问，问得正在微妙处。到底是骗人还是受骗，课文究竟想表达什么？】【这一问，问得极其好的，但是，不喜欢“心灵抉择”一词。】
众生：骗人。
师：对。不管是为了什么，他们实际上是帮助骗子骗了皇帝。
生36：老百姓也是既受骗又骗人。对他们来说，受骗是主要的。
师：你学了马上就用，很好。老百姓受骗，是那两个骗子直接骗的老百姓吗？
生37：不是。是听别人说的，逐步就谈论开了。我明白了，是老百姓传播了骗子的谎话。
师：很好！你那个“传”字用得好。
生38：那个小孩不受骗。
生39：那个小孩把两个骗子的谎话说穿了。
师：那么，那个小孩在这个故事中起到了怎样的作用呢？
生40：小孩揭露了骗子。
师：很好！就是这样，现在我们总的看一下。（边说边板书）骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗。小孩揭骗。这个故事从骗子行骟开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字，所以说，这个故事是围绕着一个“骑”字展开的。
【一个“骗”字，先让学生自主阅读课文，通过情节、人物、故事特点三个方面考察学生对于文本的理解。其后又利用这个字对全文的线索进行了梳理。至此，学生已经全面的完成了对于课文的浪漫感知】
（下课铃响）
师：这节课我们就学习到这里。下课。【相当厉害，梳理得非常清晰啊！】
第二课时
师：上课。（师生问好）
师：上节课我们做了两件事。第一件事，给课文加副标题——一个什么样的皇帝。通过这项活动，我们对课文中的主要人物——皇帝，有了比较全面的了解。第二件事，用一个字概括课文的故事情节。开始大家提出了八个字，后来我们使用排除法、检验法、比较法进行筛选，最后大家统一了认识，这篇课文是围绕一个“骗”字展开故事的。通过这项活动，我们对本文的情节有了比较深入的了解。这两项活动，属于粗读课文，是从整体上认识课文的。这节课我们要精读课文，不但从整体上，而且要从局部细节上结合课文的语句具体的认识课文。在精读的过程中，我还要教给你们一种阅读理解课文的方法。什么方法呢？现在我先不说，请大家在这节课中注意体会。一会儿临下课的时候我们再说。
师：上节课同学们在发言中曾经指出过，这两个骗子并不高明，因为他们的谎言只要是有一点头脑的人便可识破。可是，这两个骗子并不高明的骗术却骗了那么多人。这些人上当受骗的原因是什么呢？大家在发言的时候，请注意结合课文具体地谈出自己的见解。 【 课堂第三问，进入到文本主旨的分析中去。受骗的原因恰恰是故事讲述的寓意所在】
生41：我认为大家上当受骗首先是那两个骗子骗人。那两个骗子针对皇帝特别爱穿新衣服的特点，自称是织工，说他们能织出人间最美丽的布。他们还说“这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”他们的这套话。使得皇帝和其他人上了当。
师：说得对。你在发言中引用了骗子的话，说“不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”“称职”（出示卡片）是什么意思，谁知道？
生42：称职意思是和自己的职位相称。
生43：称职意思是自己配有现在的职位。
生44：称职意思是能力和水平与所担任的职务符合。
师：你们说的意思都差不多。准确地说，称职意思是胜任自己所担任的职务。（众生做记录）
师：那么，“不可救药”（出示卡片）的意思是什么呢？
生45：不可救药的意思是没有药能治了。
生46：不可救药的意思是变成废品了。
生47：不可救药的意思是没办法救了。
师：你们说得也都差不多。准确地说，不可救药的意思是不能用药物救治了，比喻无法挽救。（众生做记录）
师：按照骗子的说法，凡是不能胜任自己职务的人，凡是愚蠢得无法挽救的人，都看不见用他们织的布料做的衣服。所以那个昏庸、愚蠢的皇帝就上当了。他想：有了这样的衣服今后就知道谁不称职，谁愚蠢了。骗子骗人，这是皇帝等人上当受骗的原因之一。【原因之一是现象，但不是本质】
生（48）：我认为皇帝、官员还有百姓，他们都有一种心理，就是不想让别人认为他们愚蠢。课文写道，骗子说“任何不称职的、愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”官员们是怎样想的呢？他们想：自己要是看不见，岂不是自己真如骗子所说的那样了吗？于是就照着骗子的描绘说了。
师：你的意思是说，他们都怕自己成为不称职的、愚蠢得不可救药的人，所以都说假话。【受骗的本质所在。】
生49：我觉得骗子抓住了皇帝、官员以及老百姓爱慕虚荣的心理。课文上说，“我的老天，他想，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。Ⅱ从这里可以看出他的虚荣心特别强。
师：你说的是课文中的第一个老大臣。皇帝认为他是称职的，诚实的，很有理智的。（出示卡片：理智）“理智”是什么意思？【前一问其实寓意已经出现。但此时老师依然不忙公布结果，而是继续回归到文本中进行分析。这一处转折极为重要。】【意味着走出文本】
生50：理智意思是很聪明，而且有分寸。
生51：理智意思是有头脑，能评判是非。
师：说得不错。理智意思是辨别是非利害和控制自己的能力。（学生记录）皇帝觉得他派去的老大臣，既诚实又有理智，也就是说这个老大臣有辨别是非利害的能力，有控制自己的能力。同时就称职这一点来说，谁也不及他，他是最称职的。你们说皇帝对老大臣的看法对不对？
生（杂）：对。
不对，不对。
师∶这个老大臣是诚实的吗？
生（齐）：不是。
师：说假话了没有？
生（齐）：说了。
师：他很有理智吗？
生（齐）∶没有理智。
师：他明明什么都没看见，回去却说了假话。他不能辨别是非，不能控制自己，不能替皇帝查明情况，没有完成皇帝交给他的任务。他称职吗？
生（齐）：不称职。
师：因此，皇帝所信赖的最诚实、最理智、最称职的人，其实是不诚实，不理智，不称职的人。你们说这说明这个皇帝什么呢？
生52：说明这个皇帝非常愚蠢，非常无能。 【我以为此处不应回到皇帝身上，而是继续问下面关于大臣的问题。再理解之后，再涉猎他人，这样，童话中如何表现人性的手法就清楚了。】
师：正确。皇帝连自己身边的人，自己重用的大臣都不了解，确实是不仅愚蠢而且无能。上面我们就他的发言评论了皇帝，下面再（继续）评论这个老大臣。他既怕人家认为他愚蠢，又怕人家说他不称职，于是决定回来说假话。那么这个老大臣受骗是为什么呢？
生53：是因为他虚伪。
生54：我认为他第一个想到的不是别人，而是把自己放在了思考问题的首位。
师：很好！第一个老大臣之所以受骗，就是因为他虚伪，就是因为他首先考虑的是自己。那么其他人受骗的原因是什么呢？【由一人进入整体。本篇课文人物无性格。共性恰是主题】
生55：文中的第二个老大臣也像第一个老大臣那样，虚伪、爱慕虚荣。课文写道：“我并不愚蠢呀，这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
生56：第二个老大臣跟第一个老大臣一样，也是怕别人知道他看不见布料。因为如果让人知道了，他这官自然也就当不成了。为了保住职位，于是说了假话。可见他是虚伪的，是首先考虑自己的。【倘若回归文本，童话结构里的反复就出现了。】【人物，一个一个排开】
生57：皇帝受骗是因为他昏庸、虚伪、首先考虑自己。文中这样写道，“这是怎么一回事呢？皇帝心里想，我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”于是他忙说“哎呀，真是美极了！”“我十二分的满意！”从皇帝的表现中，可以看出他虚伪，爱慕虚荣，把个人利益放在了首位，于是大臣说假话。
师：皇帝心里想，我什么也没有看见，这可骇人听闻了。（出示卡片：骇人听闻）“骇人听闻”什么意思？
生58：骇人听闻就是听了使人非常吃惊。
师：很好！“骇人听闻”这个词，理解的关键就是“骇”字。这个字懂了，整个词也就懂了。什么叫“骇”呢？骇，就是吃惊、害怕的意思。（学生记录）“骇人听闻”意思是听了使人吃惊、害怕。（学生记录）那么，刚才引用的皇帝的这段话说明了什么呢？
生59：说明皇帝看不见布料非常害怕。他怕别人认为自己是愚蠢的、是不称职的，于是说了假话。根本什么没有看到，却进行了一番赞扬，这不正说明他非常虚伪，事事为自己打算吗？这就是皇帝上当受骗的原因。
生60：那些内臣、骑士，事实上他们什么也没有看见，可却都争着赞美那布料，而且夸得还很有特色。什么“华丽的，精致的，无双的，每人都随声附和着。”他们为什么要这样做呢？都是表明自己是称职的，是不愚蠢的。总之，都是为个人打算。【总结了第一类人的“虚伪，为自己考虑”】
师：说得对，你发言中提到了“随声附和”（出示卡片）什么意思？
生61：随声附和意思是别人说什么，他也说什么。【借第二类人来说“从众”心理。”】
师：不错！随声附和意思是别人说什么，也跟着说什么，没有主见。（众生记录）！
生62：老百姓也是不说真话。课文说：谁也不愿意让人知道自己什么也看不见。因为这样就会显得自己不称职，或是太愚蠢。他们首先考虑的也是他们自身的利益，因此宁可说假话，也不让别人知道自己什么也没看见。
师：这么多人都说假话，却只有一个小孩儿说了真话。大家看课文结尾“可是他什么衣服也没有穿呀？一个小孩子最后叫了出来。”这个小孩子为什么说实话呢？
【分析第三类人，小孩】
生63：因为这个小孩儿他没有考虑自己，他没有虚荣心。
生64：因为小孩根本不存在称职不称职的问题，他也不去想愚蠢不愚蠢的问题，其实他也不懂这些，他没有顾虑。
师：说得不错。
生65：我觉得这个小孩天真无知。
师：噢！说假话的全是有知识的人。【这一处反应未必恰当。无知为何无畏？】【三类人分别讨论，真的很清晰。】
生65：不是！„„
师：应该说是天真无邪！说他知道得少是对的，但说他说真话是因为天真无知，就不对了。他是因为没有看到所谓的衣服而说了实话，说实话不是无知，而是诚实、没有私心杂念的表现。以后再遇到类似的情况。一定要注意用恰当的词语来表述。
师：大家都极力赞美皇帝的并不存在的新衣服，原因是各有各的想法，各有各的打算。而小孩儿说皇帝并没有穿衣服，是因为他天真无邪。这样一对比，就可以从中得出一个结论：皇帝、官员和百姓。这些人在一个骗术并不高明的骗子面前，上当受骗的共同原因是什么呢？ 【三类人说毕，总结共性----文章的主题】
生66：我认为是愚蠢、虚伪和首先是考虑自己。
师：这三点哪点是最主要的，最根本的呢？
生67：（稍顿）首先考虑自己。
师：很好！首先考虑自己若用一个字来概括呢？
生68：我认为是自私的“私”。
师：完全正确！（板书：私）
如果他们没有私心，不考虑自己，他们就不会这样做了。正因为他们都有私心，都把个人利益放在了首位，怕这怕那，于是就上当受骗，说了假话。正因为那个小孩没有私心，不考虑自己，没有顾虑，就什么也不怕，说出了真话。那么，从中我们应该明白什么道理呢？【文章主旨得以呈现。】
生69∶皇帝、官员和百姓都上当受骗，是因为他们有私心，而那个小孩不上当受骗是因为他无私。这就说明：有私心就怕这怕那，没有私心就什么也不怕。
师：说得好！
生70：这个故事说明有私心，就容易犯错误，没私心就不会犯错误。
师：好！你指的是思想方面的错误，不包括科学技术方面的错误。
生71：说明私心是犯思想错误的根源，是犯罪的根源。
师：说得很好！就是这样。你们谈得都很深刻。把你们三个人的发言综合起来，那就是，这个故事告诉人们：自私自利是罪恶的根源，只有无私才能无畏。（众生记录）
师：在这节课刚开始的时候，我曾经对大家说，通过学习这篇课文，我要教给你们一种阅读理解课文的方法，请你们在学习过程中注意体会。现在就请大家说说，你们体会到了没有？
生72：是不是在阅读分析课文的时候，要抓住重要的词和重要的句子呀？
生73：是不是分析课文以后，要用恰当的词儿把它说出来呀？
师：你们说得都不错。这两点，都是阅读理解课文的要领。不过，这不是我要教给你们的那种方法。下面，我们一起回忆一下达节课的学习过程。这节课我们一起研究的问题是，皇帝、官员、百姓上当受骗的原因是什么，那个小孩没有上当受骗的原因是什么。正是因为我们抓住了这个问题刨根问底，追查原因，所以才从现象到本质，比较深刻地理解了课文。这种抓住课文叙写的事件去追查原因的阅读理解课文的方法，叫做“析因阅读法”。（众生记录）希望大家注意学习运用这种方法。【还原细读过程，总结方法。这才是概念真正的作用。倘若不加以运用，只不过是一个词语而已。】
【 但到此结束，则将童话主旨的另一重提升忽略掉了。
师：这节课我们学习了五个词语，下面复习一下。（出示卡片：称职）
生74：称职，意思是胜任所担任的职务。
师：回答正确。（出示卡片；不可救药）
生75：不可救药，意思是不能用药物救治，比喻无法挽救。
师：对。（出示卡片：理智）
生76：理智，意思是辨别是非利害和控制自己的能力。
师：对。（出示卡片：骇人听闻）
生77：骇人听闻，意思是听了使人吃惊、害怕。骇，吃惊、害怕。
师：对。（出示卡片：随声附和）
生78：随声附和，意思是别人说什么也跟着说什么，没有主见。
（下课铃响）
师：正确。这篇课文就学到这里。下课。
综评：
我读此课，最感兴趣的是整节课堂上，学生经历了怎样的一个认知过程。教师又是以怎样的方式使这个过程与自己的教学目标相统一的。
这节课上，第一课时有两个重要的问题：
1、给课文加上副标题：一个(
)皇帝。
2、这篇课文写了哪个字？如我前面所批注的那样。第一个问题是引入学生进入文本，通过“皇帝”这个人物了解整篇课文。其目的不在“皇帝”，而在课文感知。第二个问题，“骗”字一词不是关键，“排除法”等阅读方法也不是重点，重点在于教师从情节、人物、故事特点三个方面进一步接触文本，对文本展开思考。
当这一具有深度的整体感知完成以后，课文以“骗”字继续展开细读。老师利用“骗”字展开“骗人”还是“受骗”的分析，对课文中三类人的心态进行分析，从而归纳成最终的主题“私”。由此，学生从熟悉文本到人物分析到最终的寓意理解，整个思维过程及其清晰，连贯，没有任何外在手段的干扰。每个问题都迫使学生在文本中加以理解，寻求答案。
但需要注意的是，相对于第一课时的精彩而言，在深入细读的这一课时中，尽管在对三类人有所辨别，但感觉老师并没有让学生的思维进一步得以提升。这也使得第二课时的某些时间段里感觉内容不够充实。这种现象产生的原因在于，老师关注的是内容，而对于童话自身的形式、本篇课文的结构性理解有所忽略。
而如要关注此点，下面一段话则是必须要加以分析和理解的：
1、几次看衣服的环节逻辑重复是童话故事的基本特点。
2、本文从大众被骗—孩子说出真相---皇帝坚持游行完毕三个层次将人性虚伪、自欺欺人的面目揭露出来。三个层次步步深入，才有了这篇童话的力量。【这一点告诉我，既要重视形式也要重视内容。】
推荐第7篇：《皇帝的新衣》读后感
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。下面是小编给大家介绍的《皇帝的新衣》读后感3篇，欢迎阅读。《皇帝的新衣》读后感一
从前安徒生写过一篇故事，叫《皇帝的新衣》，想必大家也看过。可是后来怎样了呢？安徒生没说，其实以后还有许多事，这就得从《稻草人》一书说起，《皇帝的新衣序》就是出自于那儿。
安徒生的《皇帝的新衣》你们一定记得吧！那就请看看下面的那段文字﹕皇帝一路向前走，故意装作得意的样子，他身边的侍臣看了想笑，却又不敢笑，可是小孩子爱说实话，便笑皇帝，那些人民看小孩子笑了，也忍不住笑起来。皇帝听到了他们的笑声，十分恼怒，便随即下了一条命令﹕只要谁说自己的坏话笑自己，就得统统杀光。结果无数名不幸得百姓就这样被杀害了。到了最后，人们忍无可忍，只好把家门关得紧紧的，不外出。皇帝见大街上空空荡荡的，人们都在家里说笑玩乐，十分生气，命令所有士兵把他们全都杀光，当士兵打开门时，所有的人民都一起反抗，打皇帝，骂皇帝，笑皇帝，旁边的侍臣也忍不住了，与人民一起“造反”。你猜皇帝怎么样？他见自己的士兵与大臣也倒向人民一边，就像一块无比沉重的大石头压了下来，身子一软，瘫在地上。
这篇故事告诉我们﹕害了你身边的人，总有一天他们会一齐反抗你自己。
《皇帝的新衣》读后感二《皇帝的新装》这篇故事最令我喜欢，主要内容是：一位奢侈的国王每天只顾着穿衣服，不管其他任何事，最后竟然还受骗，什么都没穿去游行！没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话才结束了这场闹剧。
读后，我觉得这个故事对我深有启发：首先，我认为应该嘲笑那个皇帝，这是一个自以为是，而且非常愚蠢的一个皇帝，他明明看不到新衣服，可是害怕别人知道，于是称赞了这件不存在的衣服，还给了骗子很多奖赏，最后小女孩已经指出他是没穿衣服的，还是要把游行给继续下去。其次要讽刺那些大臣，为了显得自己称职，一方面欺骗皇帝，另一方面还欺骗自己和老百姓，没有一个尽职地对皇帝说真话。最后要揭露当时的整个社会风气，那些可怜又可悲的老百姓，除了一个孩子，其他人没有一个说真话的，也许是不敢，也许是其他原因，人人都违心地说假话，这一点让我们思考的更多。
《皇帝的新装》这篇故事让我学习了很多知识，思考了很多问题，让我了解到做人必须做一个诚实的人，才能成才，才能做好每一件事。
《皇帝的新衣》读后感三今天，我读了《皇帝的新装》这则故事，故事出自孩子们耳熟能详的《格林童话》。
这篇故事写了皇帝喜爱穿新衣服，一天来了两个骗子，说自己能织出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不称职的大臣的衣服。为了表示自己聪明，称职的大臣都装作看见了。于是皇帝给了骗子好处，骗子那个财宝得意得离开了皇宫。皇帝穿着这件“衣服”出去了。百姓们都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。
读完这则童话，我问自己：作为一国之君怎么会被别人骗呢？全都是虚荣心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理德去骗别人。骗子之所以得逞，是因为他们知道人们心中的弱点——只是为了满足虚荣心。
实际上虚荣心是本来就有的，但是我们孩子的心是单纯的。随着长大虚荣心就会越来越强。我想提醒人们：我们要保持一颗真诚的心，不要为了虚荣放弃了一颗真诚的心。
我也是一样，看到别人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸妈妈不给我买，就算买了还是觉得别人的比我的好。
读完这则童话故事后，我才明白虚荣心是永远得不到满足的。要学会控制自己的虚荣心，“亡羊补牢为时未晚”，从今天起我要做一个知足的人。
推荐第8篇：皇帝的新衣读后感
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。下面是小编给大家介绍的皇帝的新衣读后感3篇，欢迎阅读。皇帝的新衣读后感一
今天，我读了《皇帝的新装》这则故事，故事出自孩子们耳熟能详的《格林童话》。
这篇故事写了皇帝喜爱穿新衣服，一天来了两个骗子，说自己能织出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不称职的大臣的衣服。为了表示自己聪明，称职的大臣都装作看见了。于是皇帝给了骗子好处，骗子那个财宝得意得离开了皇宫。皇帝穿着这件“衣服”出去了。百姓们都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。
读完这则童话，我问自己：作为一国之君怎么会被别人骗呢？全都是虚荣心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理德去骗别人。骗子之所以得逞，是因为他们知道人们心中的弱点——只是为了满足虚荣心。
实际上，虚荣心是每个人都会有的，但是我们孩子的心是单纯的。随着长大虚荣心就会越来越强。我想提醒人们：我们要保持一颗真诚的心，不要为了虚荣放弃了一颗真诚的心。
就好比我自己，看到别人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸妈妈不给我买，就算买了还是觉得别人的比我的好。
读完这则童话故事后，我才明白虚荣心是永远得不到满足的。要学会控制自己的虚荣心，“亡羊补牢为时未晚”，从今天起我要做一个知足的人。
皇帝的新衣读后感二皇帝的新衣相信大家一定都看过，但是着篇文章却给了我很大的启发。
故事大概是这样的：一位爱“美”的皇帝听取了两个骗子的话，叫骗子为他做衣服。过了几天，皇帝叫大臣去看，大臣到了纺织的地方，却什么也看不见，很奇怪，两个骗子说：“只有愚蠢的人才看不见，聪明的人才看的见。大臣连连说这件衣服很好看。皇帝也是这样。
过了几天，衣服做好了，皇帝准备穿着这件“美丽”的衣服去出巡。到了街上，街上的人都在议论纷纷，但是谁都不敢讲。突然，一个小孩说：“看，皇帝什么也没穿哪！”众人一看，哈哈大笑起来。
我觉得里面的皇帝和大臣为了满足自己的一点虚荣心，因为他们听信了骗子的话：愚蠢的人才看不见这件衣服。他们肯定是不想当愚蠢的人，但是事实摆在眼前，确实什么也没有。骗子的话骗过了他们的眼睛，所以才会闹了这么一个笑话。
我们做人应该要用诚实的心面对每一件事，不管是好是坏。
皇帝的新衣读后感三很早以前就读过安徒生《皇帝的新衣》这篇童话，今天重新又读到这个故事，又有了新的认识。
这个故事主要是讲了皇帝特别爱穿新衣，一天宫中来了两个高明的骗子对国王说：“我们可以织出世界上最漂亮的衣服，但这件衣服只有聪明的人才能看见”。皇帝、大臣、村民都害怕被别人认为是愚蠢的人，都违心的称赞皇帝的新衣真漂亮，只有一个小孩站出来说：“皇帝什么也没有穿呀”！
为什么皇帝被骗了呢？为什么大臣、村民都不敢说真话呢？是不是因为他们真的太笨了？我想不是这样的。这应该是虚荣心在做怪，每个人都觉得，要是别人能看见漂亮的衣服，而只有自己看不见，那不是显的自己不聪明很愚蠢吗？这样一来大家都只有装模作样的人云亦云，上演了一出滑稽的闹剧。
想想自己也是有虚荣心的，看见别的同学有好的东西，自己就马上回家向妈妈要，妈妈不买还非常生气，就算拥有了还是会觉得别人的东西更好。有时自己在学习上有不会的问题，还不好意思向同学、老师请教，害怕别人认为自己笨，那点虚荣心让自己失去解决难题的机会。通过这个童话故事，我想告诫大家，虚荣心真是个要不得的坏东西，它会让我们做出言行不一的事，我一定要改掉这个毛病，做一个讲真话，知足的人。
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最近，我读了《稻草人》中《皇帝的新衣》这个寓言故事。故事说的是：从前有个皇帝他非常喜欢好看的衣服，有一天来了两个骗子，说他们会做神奇的衣服，做出的衣服有特异功能，愚笨的和不称职的人看不到。几天后皇帝派人去看衣服，两位大臣为了证明自己不是愚笨的和不称职的人，就都说衣服很漂亮，其实他们根本就没有看见衣服。后来皇帝穿着根本不存在的衣服去参加游行，大臣和民众为了证明自己不是愚笨的和不称职的人，也都说衣服很漂亮，这时有一个小孩说：“皇帝根本没穿衣服。”人们都开始纷纷议论都哈哈大笑起来。皇帝后来下令都不许笑，谁笑就杀头，但最终也阻止不了人们，最后愤怒的人们把虚伪的皇帝赶跑了。
读完之后我觉得我们应该有坚持说真话的勇气，应该就像故事里的那个小孩，当别人都在说：“皇帝的新衣服是多么美丽，多么高贵。”只有这个小孩敢说：“皇帝根本没有穿衣服”，皇帝明明知道了自己是没有穿衣服的，却仍在自欺欺人，继续在大街上游行，还不许别人笑话他。
读完这篇寓言后，我决定要向书中的那个小男孩学习，永远说真话。
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从前有一个皇帝很喜欢穿新衣服，在这个国家里，臣民总是说：“他在换衣服。”
有一天，有两个骗子化装成织布匠去见皇帝，说他们能织出世界上谁也没见过的一种布。
皇帝高兴地给了骗子许多钱，要他们用这块布给他做一套衣服，准备在举行游行大会的那一天穿。
过了一些日子，皇帝很想去看看布织得怎么样了?
但他和大臣、侍卫看到的一却是织布机上连一根丝也没有，骗子解释说：“这种布不但是图案非常美丽，而且有一个特色，就是非常愚蠢的人，或能力跟他的职位不相配的人看不见。”
皇帝、大臣、侍卫谁都不愿意被人认为自己是个愚蠢的人，于是，大家都高兴地说：“这块布料真是好看极了，是世界上最新奇的布!”
游行的时侯到了，皇帝脱掉了衣服，穿上了那件其实并不存在的新衣在街上与民同乐，全城的人都争着来看皇帝的新衣服。
他们个个都说：“我们皇帝的新衣服好漂亮啊!世界上再也没这种漂亮、高贵的衣服了!”皇帝越来越高兴，可是就在他最得意的时候，人群突然有一个小女孩儿叫了起来：“皇帝明明身上什么都没穿嘛!”
欢呼的人群一片窃窃私语，“真的，皇帝什么都没穿。”盛大的游行变成了全国的笑柄。
皇帝的新衣故事寓意
有一个骗子骗说给皇帝织最好看的衣服，其实皇帝什么也没穿，骗子就是利用皇帝喜欢新衣服，却因为这次皇帝成为全国的笑柄。要实事求是，不能乱捏造事实，皇帝什么也没穿硬说自己穿了最好看的衣服。小朋友你们明白了吗，一定要实事求是。
第11篇：《皇帝的新衣》读后感[材料]
《皇帝的新衣》，讲了一个皇帝，整天喜欢漂亮的衣服，不关心国家大事。下面小编整理收集了《皇帝的新衣》读后感4篇，欢迎阅读！《皇帝的新衣》读后感1
很早以前就读过安徒生《皇帝的新衣》这篇童话，今天重新又读到这个故事，又有了新的认识。
这个故事主要是讲了皇帝特别爱穿新衣，一天宫中来了两个高明的骗子对国王说：“我们可以织出世界上最漂亮的衣服，但这件衣服只有聪明的人才能看见”。皇帝、大臣、村民都害怕被别人认为是愚蠢的人，都违心的称赞皇帝的新衣真漂亮，只有一个小孩站出来说：“皇帝什么也没有穿呀”！
为什么皇帝被骗了呢？为什么大臣、村民都不敢说真话呢？是不是因为他们真的太笨了？我想不是这样的。这应该是虚荣心在做怪，每个人都觉得，要是别人能看见漂亮的衣服，而只有自己看不见，那不是显的自己不聪明很愚蠢吗？这样一来大家都只有装模作样的人云亦云，上演了一出滑稽的闹剧。
想想自己也是有虚荣心的，看见别的同学有好的东西，自己就马上回家向妈妈要，妈妈不买还非常生气，就算拥有了还是会觉得别人的东西更好。有时自己在学习上有不会的问题，还不好意思向同学、老师请教，害怕别人认为自己笨，那点虚荣心让自己失去解决难题的机会。通过这个童话故事，我想告诫大家，虚荣心真是个要不得的坏东西，它会让我们做出言行不一的事，我一定要改掉这个毛病，做一个讲真话，知足的人。
《皇帝的新衣》读后感2小时候，听妈妈讲过《皇帝的新衣》这个故事，今天我又读了这篇文章，我觉得皇帝真傻。
故事中写了有两个骗子，为了骗取皇帝的钱财，说要给皇帝做一件美丽的衣服，这两个骗子假装在织布机前辛勤工作，其实织布机上一丝线都没有，皇帝很想看看新布有多漂亮，就派了一位老部长去看看他们织的怎么样了，老部长来到织布机旁一看，织布机上什么也没有，这时，一个骗子指着织布机说：“布的花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮？老部长把眼睛睁得有碗口那么大，还是什么都没有看见，不过他不敢说出来，因为骗子们说过，不诚实的人是看不见的，另一个骗子说：“哎，你一点意见也没有吗？”老部长想，难道我真是一个愚蠢和不称职的人吗？我绝不能让人知道这事情，只好说：“啊，多美的花纹，多美的色彩，真是太美了！我这就去呈报皇上。”皇上听了老部长的回报很高兴，过了几天，皇上又派了一位诚实的官员去看布是不是很快能织好，官员回来说：“真是太美了”。接着皇帝又亲自带大臣们去看布料，结果还是一样，连皇上自己也不愿做一个愚蠢的人，都说这布真是美极了，晚上，骗子们点起了16支蜡烛，假装给皇上缝制新衣服，第二天，他们让皇上在镜子前脱下所有衣服换上新装（其实什么也没有），在游行大典上，大臣们都说皇帝的新衣很好看，而小孩子和百姓们都说皇帝根本没有穿衣服，这时皇帝才知道自已受了骗。
读了这个故事，我觉得皇帝太愚蠢、爱虚荣，整天想着穿华丽的衣服，什么事都不管。骗子太狡猾，利用皇帝的弱点骗取皇帝的钱财。大臣们太虚伪，为了讨得皇帝欢心，都在说假话欺骗皇帝。只有老百姓最勇敢，他们才是最诚实、最聪明的人。
《皇帝的新衣》读后感3安徒生的《皇帝的新衣》并没有写完，其实后面还有许多。让我们跟随着叶圣陶老先生的脚步往下去了解剩下的事情吧!
皇上被人指指点，得知自己上当后，只好硬着头皮走。民众没有像侍卫、大臣那样接受训练，想不到咬一咬嘴唇。大家都对皇上说着说那“哈哈，好丑!”“疯了，连皇上都不穿衣服了!”“真不害臊!”……皇帝再也无法忍受，又羞又恼，他命令属下，把他们都抓起来，就地行刑……随着时间的流逝，被杀的人越来越多，大家再也无法忍受他了。再一次游行中，大家都冲上去撕掉皇上空虚的衣服……
在故事中，皇帝自以为自己最聪明，为了让人民接受虚假的事实，不惜动用武力……故事告诉我们，当自己做错的时候，不能一错再错，要改正错误。
《皇帝的新衣》读后感4假期我读了安徒生童话，其中最让我难忘的是《皇帝的新衣》这个故事，故事讲述了：有一位皇帝，他十分爱美，每一天的每个钟头都要换一套新衣服。有一天，有两个自称是从国外来的骗子，说能制造出世界上最美的衣服，但是任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。于是皇帝就相信了他们。
可是两个骗子什么都不干，却装做很忙碌的样子，皇帝派大臣去看，明明谁都没看到，却害怕别人说自己愚蠢，于是和皇帝说：“那衣服简直太美了。”直到皇帝自己亲眼看到了，但他也不希望让臣民知道他很愚蠢不适合做国王，便把这件明明没有却被骗子说成华丽的衣服穿去游行，直到一个小孩才说出了大人们想说而没有说的话。
这个故事告诉我们要相信自己，做一个诚实的人，不要为了自己的虚荣心，而去说假话。
第12篇：《皇帝的新衣》教学设计
《皇帝的新装》教学设计
苏小芳
一、教师激趣导入：
大家应该都是伴着童话长大的，有中国民间的童话 ，也有很多是外国的，那么大家都知道什么童话呢？今天我们就来学习另一篇童话《皇帝的新装》。
二、课文赏析 1．一读课文
标出自然段序号，注明自己不会的字词，在读完之后请大家说下本文的故事情节，同时说自己的感受。 2．再读课文
在学生的初步的感受的基础上请大家再次朗读课文并说说你们认为文章主要是写了什么呢，同时要说明理由。（学生回答出文章大意即可）
教师对学生的回答进行汇总，明确大意：本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
3.三读课文，自主选择学习主题及研读
教师提供几个思路如：
1、为什么除了那个孩子所有的人都被骗了
2、本文的行文线索：可以围绕新装或者是骗
3、骗子为什么要用“新衣”来行骗呢
学生分小组进行讨论，确定自己的学习主题，每个小组可以从教师提供的几个主题中找出一个进行研习，也可以自己提出一个新的主题来探讨。根据各小组的主题，各成员积极讨论，提出自己的观点，由一个小组成员来记录。在讨论的过程中学生可以自主的和其他小组进行交流。之后教师安排各小组之间进行探讨，教师进行总结归纳。
1、那些大臣都是奉承着这个皇帝，而民间的人们都不敢说。而那个骗子也说是有智慧的人才能够看见，那些人都不想承认自己的愚昧，所以就装作是看得见的。而孩子则是天真浪漫的，没有什么顾忌，敢于说真话
2、新装：爱——织——看——穿——揭——议
骗：大臣——皇帝——百姓——揭露
3、皇帝爱新装已经到了成癖的程度，甚至是为了新衣而肆意挥霍民脂民膏，胜于国家的各种活动。所有的时间都花在衣服上了，对这样的皇帝而言骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然有很大的吸引力，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。
而且这件衣服不但漂亮而且可以检验臣民是否称职和愚蠢，从而巩固自己的统治。
三、深入研读
教师在学生自主研习之后，补充提问如：
1、本文用了大量的夸张和想象的手法，说说这些修辞手法在文中的体现以及作用。
2、皇帝想要自己去看这个衣服而又不敢去看，这些心理活动说明了什么？
3、不同的人去看这个新衣的时候写法都是不同的，有什么不同？
教师明确：
1、如开头的第一段，写皇帝酷爱打扮。不仅可以是读者对这个皇帝的骄奢淫逸和爱慕虚荣有个形象的认识。同时也为下文做了铺垫。而这些都是借助于作者的想象来完成的。行文也层层深入，从官员到老百姓都是被骗了，深刻的讽刺了这样的国家。
2、其实，皇帝是害怕自己作为一国之君会看不见，怕这是对自己的否定。之后他又相信自己是无需害怕的，这都是给自己壮胆，假装很淡定的。尽管如此，他还是要先让一个人去试试看，给自己壮壮胆。这个心理描写深刻的表现了人物的形象，深化了中心思想。
3、a老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。官员则是，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。b老大臣和皇帝的心情都非常惊诧，但是老大臣可怜和哀叹；写皇帝吃惊和怀疑。c语言上他不仅反复称赞，并且答应要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。
五、教师总结 课文具体描述的是实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是皇帝的荒诞以及不负责任，大臣的无知和自我欺骗。通过这些大人和小孩的对比深入的揭示了小孩的天真无邪。
骗子以衣服行骗，实际上是在赋予这个并不存在的“衣服”一个奇特的特征的前提之下的即任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是贯穿故事始终的主线，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。童话就围绕它巧妙地展开了既在意料之外、又在情理之中的离奇而生动的故事情节。
童话首先交代皇帝喜欢穿新装的怪癖，这是整个故事的引子，为下面的故事打下了真实性的基础。正是因为皇帝有这样的特点，骗子才会以“新衣”的理由轻而易举地骗过了皇帝，开始“做”新装。这是故事的开端。在做新装的过程中，写皇帝派人去看新装。大臣和随员虽然都没有看到所谓的新装，但为了不让别人说他们不称职或愚蠢，都不住口地夸赞所谓的布料美极了，揭露了他们的虚伪和自欺欺人的本质。这是故事情节的发展。最后写皇帝穿上新装参加游行大典。文章细腻地描绘了从皇帝到大臣参加游行大典前后的丑恶表演，最终使皇帝在光天化日之下当场出丑。这是全文故事情节的高潮和结局。
童话以骗开始，以骗结束。作者围绕“新装”这个中心，极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
六、学生总结
让几个学生对本课进行总结，可以每一个小组派一个代表。
七、课外作业
安徒生的其他的童话如《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等
第13篇：皇帝的新衣读后感[推荐]
不知道大家有没有阅读的习惯，多读一些故事对于我们总是有好处的。下面是小编为大家整理的皇帝的新衣读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。皇帝的新衣读后感(一)
今天我读了《皇帝的新装》这篇故事，他来自小朋友耳熟能详的《格林童话》。
这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服。一天来了两个骗子，自称织出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是苯或不称职。为了表示自己聪明，称职大臣都装做看见了。皇帝给了骗子好处，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。
读完这篇童话，我不禁问自己，作为一国之君怎么会被骗呢?毫无疑问全是因为虚荣心，全天下的百姓。大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理得地骗别人。骗子之所以得逞，是因为他们看清了人们心中的弱点---甘愿被别人利用，为的只是满足他们可怜的虚荣心。
实际上虚荣心是与生俱来的，但是孩子的心是单纯的，随着长大虚荣心也会越来越深。读了童话后，我想提醒人们：保持一颗真诚的心。不要为了虚荣。放弃那颗真诚的心。
想想自己其实也这样。看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕，怕爸爸妈妈不同意买，只能看着人家玩，可真正买了又觉得别人的更好，总觉得永远满足不了自己的虚荣心。
当我读完文章后，我明白了虚荣心是永远不可能满足的，要学会控制自己的虚荣心，亡羊补牢为时未晚，从今天起我要做一个知足的人。
皇帝的新衣读后感(二)我读了安徒生写的《皇帝的新装》。
《皇帝的新装》这个故事十分搞笑。这个故事是讲：从前，有一个皇帝，十分爱美。他十分喜欢穿新衣服，据说，他一小时要换一件新衣服。一天，有两个骗子来到这个国家。他们明白这件事后，就去皇宫对皇帝说：“尊敬的国王陛下，我们会织世界上最秀丽最神奇的衣服，不知您要不要。”其实，那两个裁缝根本就不会做衣服。皇帝说：“要，只要你们能做好，不管花多少钱我都愿意。”
皇帝给了两个裁缝一笔钱，然后他们就在屋子里做衣服，他们根本什么都没做，只是在那边假装地在做。在骗子做衣服期间皇帝派了几个人去看衣服，已经好几天了，一个大臣去看了一下，结果没有看到衣服，他想：为了我的职位，我不能告诉皇帝，根本没有衣服。结果那些人都说“尊敬的国王陛下，那件衣服十分漂亮，简直是世界上最漂亮的衣服了。到游行的时候了，那天，皇帝穿着两个裁缝给他做的新衣服，结果到大街上有人发现了皇帝没穿衣服，弄得街上的人都捧腹大笑。一个小孩望见了，说：”咦，皇帝怎样没穿衣服呢?“
这个故事让我联想到了摆在路摊的算命的人，他们不懂却装懂，专们来骗大家的钱。
这个世界上有骗子，也有诚实的人。他们会履行自己的诺言，不会说谎话，也不会骗大家的钱。
我要做一个诚实的人，只有做一个诚实的人才会有更多的朋友。
皇帝的新衣读后感(三)今天，我学了语文课本上的《皇帝的新装》，在课堂上我读得不过瘾，放学回家后又读了几遍，发现《皇帝的新装》这个故事不仅有趣，而且还告诉了人们简单而重要的道理。作为一个治理国家的皇帝，居然被两个骗子骗得团团转。这并不是骗子有多高明，还是皇帝有多傻，完全是骗子利用了皇帝的虚荣心，皇帝不能承认自己是看不到漂亮衣服的笨蛋，让这场骗局得以得手。
而皇帝的大臣，为了保住自己的饭碗，为了装作自己是聪明的人，全都说谎蒙混过关。最后是整个国家的老百姓，都在夸耀皇帝的新衣如何漂亮，整个国家陷入了一场空前的骗局和谎言中。最后，一个不谙世事的小孩说出了真相。
读到这里，我陷入了沉思。如果使我，我是那个小孩，我会不会说出真相。很有可能，我不会，我会附和别人，也假装看见了那件漂亮的新衣。第一，我也有虚荣心，我怕别人真的看见了，而我没有。这样，我就是那个唯一的笨蛋，我必须要隐藏起来。
第二，如果别人也没看见，但是大家都看见了，我也没有勇气标新立异说没有，毕竟，作为唯一一个站出来反对的人，是要冒很大风险的。我会人云亦云。
但是，我转念一想，如果现在每个人都和我这样，岂不是我们就是皇帝治理的那个国家，我们不是都要被骗子欺骗?只有我们都是个朴实、没有虚荣心、诚实勇敢的人，我们就不会被被骗子得逞。我现在起，我要改掉我强烈的虚荣心，并且做一个勇敢的人。
皇帝的新衣读后感(四)小时候，听妈妈讲过《皇帝的新装》这个故事，今天我又读了这篇文章，我觉得皇帝真傻。
故事中写了有两个骗子，为了骗取皇帝的钱财，说要给皇帝做一件美丽的衣服，这两个骗子假装在织布机前辛勤工作，其实织布机上一丝线都没有，皇帝很想看看新布有多漂亮，就派了一位老部长去看看他们织的怎么样了，老部长来到织布机旁一看，织布机上什么也没有，这时，一个骗子指着织布机说：“布的花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮?老部长把眼睛睁得有碗口那么大，还是什么都没有看见，不过他不敢说出来，因为骗子们说过，不诚实的人是看不见的，另一个骗子说：“哎，你一点意见也没有吗?”老部长想，难道我真是一个愚蠢和不称职的人吗?我绝不能让人知道这事情，只好说：“啊，多美的花纹，多美的色彩，真是太美了!我这就去呈报皇上。”皇上听了老部长的回报很高兴，过了几天，皇上又派了一位诚实的官员去看布是不是很快能织好，官员回来说：“真是太美了”。
接着皇帝又亲自带大臣们去看布料，结果还是一样，连皇上自己也不愿做一个愚蠢的人，都说这布真是美极了，晚上，骗子们点起了16支蜡烛，假装给皇上缝制新衣服，第二天，他们让皇上在镜子前脱下所有衣服换上新装，在游-行大典上，大臣们都说皇帝的新装很好看，而小孩子和百姓们都说皇帝根本没有穿衣服，这时皇帝才知道自已受了骗。
读了这个故事，我觉得皇帝太愚蠢、爱虚荣，整天想着穿华丽的衣服，什么事都不管。骗子太狡猾，利用皇帝的弱点骗取皇帝的钱财。大臣们太虚伪，为了讨得皇帝欢心，都在说假话欺骗皇帝。只有老百姓最勇敢，他们才是最诚实、最聪明的人。
皇帝的新衣读后感(五)我读过的书很多而童话是我最感兴趣的，《皇帝的新衣》就是我最喜欢的童话之一。
《皇帝的新衣》讲的是一个皇帝他十分讲究体面，他每天都要换一件衣服，如果不换他就没有心情坐下吃饭。
这一天有两个骗子来到皇上面前，对皇上说他们能做出世界上最好看的衣服，并且这件衣服有一个神奇的地方，能看见它的人就表明对皇上很忠诚相反的就对皇上不忠，但是这件衣服要用很多的金银珠宝才能做成，皇上为了满足自己的虚荣心就答应了两个骗子，并且给他们提供所有他们需要的东西。
骗子们就着手做衣服，皇上定期派他的大臣们去检查，但是大臣们怕皇上认为他们不忠，对着不存在的衣服也说好看~终于衣服做好了，皇上穿着它出去游街，每个人都怕皇上怪罪他们不忠，所以都对皇上说：“皇上您的衣服真好看啊!”但是有一个小朋友却说：“皇上根本没有穿衣服。”皇上终于知道自己被骗了，羞愧地跑回皇宫。
从这个故事当中我明白了一个道理：小孩子永远是最天真、诚实的。我一定要向小女孩学习，做一个诚实善良的小姑娘。
第14篇：童话作文：皇帝的新衣后续
两个不是裁缝！他们是骗子！他们对我说谎！皇帝在愤怒的喊叫后学会了事情的真相。陛下，你不能生气！我们也可以请高明帮助你做更漂亮的衣服，然后让你去街上旅行。老部长匆忙说。
皇帝听到老长说，愤怒的心也暂时下来：好吧，现在你来到列表去问人！
老部长赶紧把一个黄色的名单贴在街上：你的高尚的诚意需要两个巧妙的裁缝帮助他做衣服，如果你觉得适合这项工作，那么你看到这个名单，请立即去宫殿！时间限制两天！
在两天内，皇帝宫殿，皇帝和部长们投票的无数裁缝，选举了两个裁缝：大骗子和骗子大。大骗子和骗子大有意地向皇帝说谎，他们知道皇帝是非常蠢，想让他出风头。
所以大骗子和骗子开始工作。你看！这皮革不是很适合陛下翡翠鞋啊？骗子大喊。老部长捏皮肤，非常柔软，非常精致。你再看一遍 这比天鹅绒上软的羊绒一亿亿次，用来做陛下的长袍是适当的，但它！大骗子喊道。看起来很软哦。老部长说。你看！ 100克拉的伟大汽车镶嵌在陛下的皇冠上，那就是！然后美丽！ ...... 不是一个月，两个裁缝把所有的衣服准备好了。在游行的前一天晚上，他们把青蛙放进长袍，把跳蚤放在鞋子里，把蚂蚁和糖果放在王冠上。
第二天游行的时候，青蛙在皇帝的身体大叫，时不时跳起来，皇帝的皇帝长袍在这里，一块，在那里一个集合。蚂蚁包围着糖果，想移走，谁知道，甚至皇冠也移动了！在皇帝的鞋子移动，皇帝痒必须走东西方，人们都笑胃痛，眼泪。
第15篇：读《皇帝的新衣》有感500字
读《皇帝的新衣》有感500字
阳新县兴国镇中心小学五（8）班 鈡程
《皇帝的新衣》这个故事是大家熟悉的不能再熟悉的故事吧！那么我今天再给大家讲一遍，这个故事讲的是很久很久以前有个皇帝他非常喜欢臭美，有一天来了两个骗子，说他们会做神奇的衣服，而那些愚笨和不称职的人看不见，几天后皇帝就派人去看衣服，两位大臣为了证明自己不是愚笨和不称职的人，就说衣服很漂亮，其实他们什么也没看见，后来皇帝穿着根本不存在的衣服去参加游行，人们都在暗地里嘲笑皇帝却不敢说出来。
以前，我看了这个故事的感受是这两个骗子太狡猾了，竟然利用皇帝和大臣们的虚荣心和平民百姓不敢轻易顶撞皇帝的这种想法，装作很会做衣服来骗取银两，要是没有这两个骗子的话，皇帝就不会在游行的时候出丑了。
但是随着时间的流逝，当我今天再看都这个故事的时候，已经有了不同的感受，两个骗子之所以会计谋成功，是因为觉得大臣们不管是谁过来都会想，不管看不看得见，不管衣服做的怎么样都得说好看，我可不想丢了这份工作，而两个骗子会觉得普通老百姓会在心里这样想，虽然皇帝没有穿衣服，但是我也不想脑袋搬家，必须什么也不说，这两个骗子料事如神，大家果然就是他们想的一样。要是大臣们和百姓们都有诚实的人该有多好呀，这样皇帝就不会出丑了。
读完这个故事我还明白了一个道理，我们必须要有说真话的勇气，不能因为别人是什么身份而考虑要不要说真话，这样就可以避免一些不必要的尴尬。
讲习所讲师点评：本文是一篇读后感，由叙到议再到悟，层层递进，结构完整。在概括故事内容时能抓住重点，但在议论时语句过于啰嗦。且全篇基本上都是逗号，使读者对于句子间的关系没有清晰的认识，标点符号的运用还需加强。另外，情感的表达过于平铺直叙，仅仅还停留在故事之中，如果能联系自身做一些反思，这种感悟将会显得更加情真意切。
希望你在以后的习作中，能加强对细节的关注，从每一句、每一词，甚至是每一个标点着眼，认真揣摩，相信你的作文将会有一个质的飞跃。加油哦！
第16篇：关于《皇帝的新衣》读后感[推荐]
皇帝的新衣这篇故事讲一个皇帝最喜欢穿新衣服，就被两个骗子骗了。骗子说，他们制成的衣服漂亮无比，并且有一种神奇的力量，凡是愚笨的或不称职的人就看不见。以下是小编整理的《皇帝的新衣》读后感，欢迎参阅。关于《皇帝的新衣》读后感1
小时候，听妈妈讲过《皇帝的新衣》这个故事，今天我又读了这篇文章，我觉得皇帝真傻。
故事中写了有两个骗子，为了骗取皇帝的钱财，说要给皇帝做一件美丽的衣服，这两个骗子假装在织布机前辛勤工作，其实织布机上一丝线都没有，皇帝很想看看新布有多漂亮，就派了一位老部长去看看他们织的怎么样了，老部长来到织布机旁一看，织布机上什么也没有，这时，一个骗子指着织布机说：“布的花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮？老部长把眼睛睁得有碗口那么大，还是什么都没有看见，不过他不敢说出来，因为骗子们说过，不诚实的人是看不见的，另一个骗子说：“哎，你一点意见也没有吗？”老部长想，难道我真是一个愚蠢和不称职的人吗？我绝不能让人知道这事情，只好说：“啊，多美的花纹，多美的色彩，真是太美了！我这就去呈报皇上。”皇上听了老部长的回报很高兴，过了几天，皇上又派了一位诚实的官员去看布是不是很快能织好，官员回来说：“真是太美了”。接着皇帝又亲自带大臣们去看布料，结果还是一样，连皇上自己也不愿做一个愚蠢的人，都说这布真是美极了，晚上，骗子们点起了16支蜡烛，假装给皇上缝制新衣服，第二天，他们让皇上在镜子前脱下所有衣服换上新装（其实什么也没有），在游行大典上，大臣们都说皇帝的新衣很好看，而小孩子和百姓们都说皇帝根本没有穿衣服，这时皇帝才知道自已受了骗。
读了这个故事，我觉得皇帝太愚蠢、爱虚荣，整天想着穿华丽的衣服，什么事都不管。骗子太狡猾，利用皇帝的弱点骗取皇帝的钱财。大臣们太虚伪，为了讨得皇帝欢心，都在说假话欺骗皇帝。只有老百姓最勇敢，他们才是最诚实、最聪明的人。
关于《皇帝的新衣》读后感2《皇帝的新衣》写一个皇帝每个钟头要换一件衣服，有一天来了两个骗子，他们说他们是织工，他们能织出谁也想象不到的美丽的布，他们还说穿上他们织的布做出的衣服还能识别出哪些人工作不称职。皇帝信以为真，这两骗子便点起几根蜡烛日夜加工，做出了新衣服，让皇帝“穿”了上去。其实，大家都知道那所谓的神奇的看不见的衣服，根本就不存在，两个骗子根本什么都没做。皇帝还真要穿上它去游行。
读了这个故事，我觉得皇帝太傻、爱虚荣，整天想着穿华丽的衣服，什么事都不管。骗子太狡猾，利用皇帝的弱点骗取皇帝的钱财。大臣们太虚伪，为了讨得皇帝欢心，都在假话欺骗皇帝。他们为了自己的名和利。不惜颠倒是非，混淆黑白。我们不管做人，还是做事，都要一步一个脚印，踏踏实实的干活，千万不能爱慕虚荣。
我想皇帝怕说自己看不出见新衣，就被人说自己不聪明，就假装自己看见了衣服，就是怕暴露自己的弱点或缺点。有些人知道自己在性格、脾气等方面存在某些不足，但他们的力气不是花在“改”上，而是用在“藏”上，整日谨小慎微，影响了自身学习积极性的发挥。
从这小小的童话里，我明白了许多许多……
关于《皇帝的新衣》读后感3皇帝的新衣相信大家一定都看过，但是着篇文章却给了我很大的启发。
故事大概是这样的：一位爱“美”的皇帝听取了两个骗子的话，叫骗子为他做衣服。过了几天，皇帝叫大臣去看，大臣到了纺织的地方，却什么也看不见，很奇怪，两个骗子说：“只有愚蠢的人才看不见，聪明的人才看的见。大臣连连说这件衣服很好看。皇帝也是这样。
过了几天，衣服做好了，皇帝准备穿着这件“美丽”的衣服去出巡。到了街上，街上的人都在议论纷纷，但是谁都不敢讲。突然，一个小孩说：“看，皇帝什么也没穿哪！”众人一看，哈哈大笑起来。
我觉得里面的皇帝和大臣为了满足自己的一点虚荣心，因为他们听信了骗子的话：愚蠢的人才看不见这件衣服。他们肯定是不想当愚蠢的人，但是事实摆在眼前，确实什么也没有。骗子的话骗过了他们的眼睛，所以才会闹了这么一个笑话。
我们做人应该要用诚实的心面对每一件事，不管是好是坏。
第17篇：皇帝的新装课本剧剧本
皇帝的新装
人物：
皇帝
——
老大臣——
骗子甲——
骗子乙—— 官员
——
典礼官—— 骑士甲——
骑士乙—— 骑士丙——
骑士丁—— 小孩
——
爸爸
——
仆人、路人甲—— 路人乙——旁白——
旁白：很久很久以前，有一个皇帝，他住在金碧辉煌的宫殿里，可是这位皇帝他什么事情也不做，他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”你瞧：他又在更衣室里享受穿衣服的乐趣呢！
第一场
地
点：皇上的更衣室
上场人物：皇帝
仆人1名
骑士4名
老大臣1名
官员1名
骗子2名
舞台说明：有4个骑士站在舞台的后场，宝座两边一边两个，两人双手叉腰，两人肩扛武器，摆出了很有气势的pose。舞台左边立一穿衣镜，皇帝驾到的时候，要播放音乐（拉德茨基进行曲）。
第一场
骑士甲：陛下驾到„„
（皇帝大要大摆的上场，身后是1个仆人，耳边响起了拉德茨基进行曲）
皇
帝：（大摇大摆的上场，在场上从左到右，从右到左走一个来回，在炫耀自己的新衣服。然后走到在舞台左侧的时候，仆人上前举起镜子，皇帝在镜子面前夸张的左照右照。
仆
人：（手里捧着镜子，紧跟在皇帝的后面，当皇帝要站立照镜子的时候，就屈膝半跪在地上双手将镜子高高举起，让皇帝照。） 音乐停！
皇
帝：你看这衣服合身吗？漂亮吗？（左扭右扭）
仆
人：绝对合身，绝对漂亮，再也没有这么漂亮的衣服了！（头也不敢抬举着镜子） 皇
帝：嗯——，可是——（左照右看）我还是想要一件更美丽更与众不同的衣服？
（老大臣上场————官员上场——仆人站起来举着镜子） 皇
帝：（夸张的照镜子，举起胳膊，插着腰） 老大臣：陛下，（拿着放大镜，看着奏呈）自从上个月那场暴雨之后，农民们缺吃少穿，连住的地方都没有，如果想恢复边境的秩序，现在还得派九个营的骑兵——
皇
帝：（不满地打断老大臣的话，生气地说）没空没空，我没看见我正在试胜利大游行要穿的衣服呢吗？
老大臣：（无奈地看了身边的官员一眼，耸耸肩膀。） 官
员：（和老大臣对视了一眼）可是陛下，如果不快点增兵， 哪还会有胜利大游行呢？
皇
帝：难倒边境的事也要我操心吗？有什么能比我的新衣服更重要的事呢？快看我的这身新装是否合身。（再照镜子）
1 （官员顿时哑口无言，也无奈的耸耸肩膀）
老大臣：陛下，您的衣服实在太合体了，只是这衣料„„ 皇
帝：衣料怎么樣？难倒不好吗？
老大臣：不不，这衣料相当华贵了。只是„„国外来了两个织工„„ 官
员：听人说这两个织工能织出非常奇特的布料。
皇
帝：真有此事？为什么不早告诉我！你快去把两个织工给我找来！（欣喜若狂状地对着官员说，边说边走到宝座处，威风凛凛的坐下）
（仆人拿着镜子退场） 官员：是，陛下。（官员下场）
（老大臣立于宝座的旁边。）
（两个骗子上场——东张西望、蹑手蹑脚，神形狡猾，形象很有些猥琐。皇帝则翘着 二郎腿趾高气昂地坐在宝座上，还不时欣赏自己的漂亮的皮鞋）
骗子甲、乙：参见陛下，陛下万岁万岁万万岁！（动作统一） 皇
帝：你们就是那两位从国外来的裁缝吗？
你们有什么特殊的本事就赶紧说出来吧？（边说边大摇大摆地走下宝座。特别骄傲的站在舞台前场的左侧，面向观众）
骗子甲、乙：（侧立一旁，不住地点头哈腰。然后身子略转向观众，目光追随皇帝背影） 骗子甲：我们是从遥远的东方专程赶来为陛下效劳的。 骗子乙：我们能织出人类所能想到的最美丽的布料来！ 皇
帝：（面向两个骗子）难道我现在穿的这件衣服不够好吗？ 骗子甲：（与另一个骗子耳语，并坏笑了几声，并上走到皇帝的身边，仔细端详了一下，装模作样地说）天啊？您没开玩笑吧，您身上穿得这叫什么款式啊？太过时了！哈哈哈哈
骗子乙：这叫什么料子啊？太寒酸了!哈哈哈哈。 骗子甲：（站在皇帝的一侧，开始推销自己的料子，有动作手势表情）我们的布料不仅色彩和图案都分外的美丽，
骗子乙：而且，缝出来的衣服还有一种奇异的特性。（偷着笑） 皇
帝：哦？！（急问）什么特性？
骗子乙：就是任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 皇
帝：（作惊讶状）哦？！这世界上真的有这样的衣服吗？
骗子甲：这您可就不知道了！这衣服可是高科技产品，陛下，机不可失！（互相对视一下）
骗子乙：时不再来啊！ 皇
帝：哈哈哈哈！（甩一下披风，快步回到宝座，坐下）这正是我所需要的衣服！我穿了这样的衣服就能看出在我的王国里哪些是不称职的人，哪些是愚蠢的人。（美美地）快说，你们需要什么材料！
（骗子甲、乙互相咬了一阵耳朵，然后煞有介事的跟皇帝说） 骗子甲：我们需要大量的金子， 骗子乙：还有最好的生丝。 皇
帝：这个好办！（示意老大臣）快把金子和生丝给他们，要他们赶快开工！为我织出最好的衣服，十天后我要穿着你们的新衣进行胜利大游行！
老大臣：（把金子和生丝给了两个骗子。）
2 骗子甲、乙：（接过东西，狡猾地相视一笑齐声说）谢陛下！我们一定会的！
皇
帝：有什么事可以和我这位最忠实的老大臣讲，他会竭尽所能去帮助你们的！ 骗子甲、乙：（捧着东西作点头哈腰状）
皇
帝：我最忠实的大臣，这件事就交给你了，可别让我失望啊！ 老大臣：是，陛下。 皇
帝：（抬胳膊看一下手表，起立）嗯！更衣的时间到了，回宫！ 老大臣：回宫——
皇
帝：哈哈哈哈，哈哈哈哈——
四名骑士跟在皇帝的后面，依次正步走下舞台。
骗子甲、乙快退下舞台时，幸灾乐祸的互相说：这个皇帝真好骗！ （骗子迅速将宝座搬下舞台，摆上自己的织机和椅子）
第二场
旁白：
两个骗子摆出一架织布机来，装作努力工作的样子，可是他们的织布机上什么东西也没有，他们请求国王给他们最好的金子和生丝，把这些装进自己的腰包，却假装在织布机上忙碌的工作，一直到深夜。一转眼一天过去了，皇帝的心里总放不下他的新衣，以至于茶饭不思，于是他决定先派自己最忠实的老大臣去看看。
地
点：皇宫织坊内
骗子甲、乙：在旁白响起时，两人不是在推杯换盏，就是在玩扑克牌，一副寻欢作乐的样子。
（旁白话音一落，两个骗子交谈起来）
骗子甲：你看我们的生活多么好，咱们说要织一种神布，那个蠢皇帝还真信了。 骗子乙：所以说嘛——
骗子甲、乙：我们不愁吃，不愁穿，金子细丝满腰包，绕着纺车睡大觉。 骗子甲：糟了，有人来了！
（大臣上场，骗子二人装模作样地干起来。）
老大臣：（先在门外偷看了一阵，只见两人空手忙碌，自言自语道）不会吧！（把眼睛揉了揉）我怎么什么东西也没有看见！嗯！进去问个清楚！
老大臣：（敲门）咚咚咚！ 骗子甲：（连忙走过去开门，毕恭毕敬地）老大臣，快请进。 骗子乙：（作织布状）
老大臣：你们的布织得怎么样了？
骗子甲：大臣先生，我们俩正在加班加点，废寝忘食地工作，过不了多久，这布就将大功告成了。（加入手势等身体语言）
老大臣：是吗？我可是等不及了，想看看这布是什么样子。 骗子乙：（忙从织布机上走下，将布料在空中抖了几抖，两个骗子装模作样的将布料举起，）您请看！
老大臣：啊？！（吃惊地，用放大镜从上到下，从下到上，仔细看了个遍）这！这就是你们织得最美丽的布？没搞错吧？！
骗子甲：大臣先生，您看，这布的花纹是多么的美丽！ 骗子乙：这布的色彩是多么的鲜艳啊！
3 骗子甲：您看这花纹，花鸟虫鱼，亭台楼阁，应有尽有，美不胜收！ 老大臣：（瞪大眼睛）
骗子乙：您看这色彩，金光闪烁，七彩流莹，缤纷夺目，天下无双！ 老大臣：（面向舞台观众）我的老天爷，难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？大概我不配拥有这样好的官职吧。（再小声，诡秘地）我可绝对不能让人知道我看不见布料。
骗子甲：大臣先生，您一点意见也没有吗？ 骗子乙：大臣先生，您不会看不见这布吧？ 老大臣：（被惊了一下，忽然镇定了）哎呀，美极了！真是美极了！（老大臣一边说，一边从他的眼睛里仔细地看，一边不住的点头）多么美的花纹，多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
骗子甲：您真是天底下最聪明的大臣，最称职的大臣。 老大臣：那是当然，我会告诉皇帝这布料真是太美了！ 骗子甲乙：啊——，我们听了您的话真高兴。
骗子乙：请帮我们转告陛下，我们还需要更多的金子和生丝。 老大臣：好吧。尽量让皇帝满意，东西我会派人送过来的。 骗子甲乙：您走好！（窃笑）
骗子并不退场，依然回到自己的织机旁边，行乐起来，（肢体动作：一边喝酒一边划拳，好不开心）没有任何语言。
第三场
旁白：
老大臣向皇帝描述了那新衣服如何美丽之后，城里所有的人都在谈论那美丽的布料。皇帝更是按捺不住想去看看新衣服了。终于有一天，他选定了一群特别指定的随员——包括那位老大臣，一起到两个骗子那里去。（当上一场骗子甲乙说完您走好，话音刚一落，旁白就响起）
地
点：皇宫织坊内 骑士甲：（并不上台，舞台下只是响起他的声音）陛下驾到—— 骗子甲、乙：（迅速调整状态，改作乐为假装织布和在空中比划着裁剪、缝线）
（皇帝、老大臣、官员、骑士乙走上舞台，皇帝站在舞台中部偏右，大臣在左侧，中间空出，便于观众看到舞台后场正在工作的两个骗子，官员立在皇帝的右面，最后骑士站在官员的身后。）
老大臣：陛下，您看这布华丽不华丽？（老大臣指着这架空织布机，他相信别人一定看得见这布）
骗子甲乙：（两个骗子更得意地织着，缝着衣服） 皇
帝：啊？！！我的天哪！（惊讶得几乎站立不住，老大臣赶紧过去扶着快要倒地的皇帝）
皇
帝：（惊声高问，略带责问式）我最忠实的大臣，这布真的很美丽吗？ 老大臣：（站到舞台左侧，面向皇帝，身子略侧向观众）当然，陛下您看，多么美的花纹，多么美的色彩！月光般的皎洁，钻石般的夺目！
皇
帝：（头转向官员和骑士）你们说呢？ 官员、骑士：（齐声说）陛下，这布真是美极了！鲜花般艳丽，丛林般神秘！ 骗子甲乙：（此时停下手头的工作，狡猾地注视着皇帝，不动声色，脸上带着一丝丝打
4 算捉弄皇帝的神色）
皇
帝：（面向观众，背对骗子，挠挠头）这是怎么一回事呢？我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？我不够格当皇帝吗？这真是一件最可怕的事！
骗子甲：（哈着腰，点着头走过来）陛下，正如老大臣所说的，这美丽的布料您都看到了吗？
皇
帝：（转过身，清清嗓子）看到了，看到了，我——怎么会看不到呢？ 骗子乙：（走过来）您还满意吗？ 皇
帝：（忙点头）满意，满意，我十二分的满意！这布真是太美了！我要穿着这衣服参加明天的游行大典。
骗子甲乙：（相视一笑，一丝狡猾浮现）啊——，我们听了您的话真高兴。 皇
帝：我要封你们两个为“御聘织师”。我最忠实的大臣，请赏给他们最好的金子和生丝。
老大臣：是陛下。（骑士把两袋子金子和生丝抱上舞台） 骗子甲乙：接过两袋子金子和生丝。 皇
帝：起驾回宫！ 老大臣：回宫——
（皇帝、老大臣、官员、骑士，来开舞台，骑士走正步） 骗子甲乙：（互相击掌，分外高兴地）我们发财了！
（两个骗子拖走袋子，骑士上来将舞台上的椅子等东西搬下场，骗子然后回到舞台上，站着进行表演）
第四场
地 点：皇帝的更衣室
旁 白：第二天早上，游行大典就要举行了。头天晚上，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪子在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：
骗子甲、乙：（忙了一通后，齐声说）新衣服缝好了。
皇帝、大臣、典礼官、骑士甲乙丙丁上场。骑士站在舞台后面，一排四个。 骗子甲：（好像举着什么东西似的，展示给陛下）陛下，您看，这是裤子。 骗子乙：（好像举着什么东西似的，展示给陛下）这是袍子。 骗子甲：这是外衣。
骗子乙：这些衣服轻柔得像蚕丝一样，陛下穿在身上，会觉得像什么也没穿似的。 骗子甲：这也正是这些衣服的优点。（坏笑）
（皇帝闭着眼，做满足状，不住的点着头） 骗子甲乙：现在请陛下更衣！ 皇
帝：（在镜子面前把他的外衣脱了下来，两个骗子装作一件一件地把衣服给皇帝穿上。他们还特别在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上了一件什么东西似的——这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰） （皇帝走到舞台正中，骗子鬼鬼祟祟地趁机溜走了） 皇
帝：（问众大臣和骑士）你们觉得朕穿着这身衣服如何？ 众大臣、骑士齐声回答：多么美的花纹!多么美的色彩！ 皇
帝：嗯——（自我满足状）
5 典礼官：陛下，大家都在外面等着，可以开始游行大典了。 皇
帝：好！
（皇帝、大臣、典礼官、众骑士依次都下了场） 婚礼进行曲音乐响起——
四个骑士先出场，排两排，一排两个，走正步，从后场走到前场，成八字形站好，接着皇帝大摇大摆地踱着歩缓缓走上台，展示他的新衣服，身后跟着打着“华盖”的老大臣。（音乐一直播放1分钟，音量一直需要调节）音乐声变小，骑士们开始议论起来。
左边的骑士们甲：陛下，今天您是帅呆了！ 右边的骑士们乙：陛下，今天您是酷毙了！ 左边的骑士们丙：帅呆了！ 右边的骑士们丁：酷毙了！ 左边的骑士们甲：帅呆了！ 右边的骑士们乙：酷毙了！ 皇
帝：停停停停停！（伸出双臂示意左右不要争执了，然后拉长调）陛下我是帅呆了，加酷毙了！
老大臣：（立于一旁作点头状）
音乐声又大起来，皇帝和老大臣左右踱着歩子，皇帝不时向左右和台下的人挥手。舞台下有四个路人，一个是小孩，一个是爸爸，一个是路人甲，一个路人乙。
路人甲：哦，天哪，皇上的新装真是太漂亮了！
路人乙：哦，乖乖，这是巴黎的时尚吧？皇上太时髦了！ 路人甲：看，他上衣下面的后裙是多么美丽！ 路人乙：这件衣服真合他的身材！ 皇
帝：（打了一个打喷嚏）
音乐声小——
小
孩：（奶声奶气地）皇帝怎么没穿衣服呀？ 爸
爸：哦——，您听这天真的声音！
小
孩：可是，他真的什么衣服也没穿啊！
路人甲：他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！ 皇
帝：（吃惊地喊道）我最忠实的大臣！ 大
臣：（急忙凑上前去）我在这，陛下！
皇
帝：我怎么听到我的臣民在议论我没穿衣服？
大
臣：不不不，陛下，您一定是听错了，他们是在夸您的腰多么像一盏茶壶啊！ 皇
帝：我最忠实的大臣，我怎么觉得身上有点冷啊？ 大
臣：陛下，您听过这样一句话吗？ 皇
帝：（好奇地问）什么话？
大
臣：美丽动人呀！陛下，您想美一下，就得冻一下！ 皇
帝：嗯，好吧！我宣布，让游行大典继续进行下去吧！（摆出一副更骄傲的神气） 大
臣：遵命陛下！（音乐声再次响起，皇帝先退场，依次是大臣和骑士） 旁白：就这样！游行大典在臣民的议论声、嘲笑声中继续进行下去了！
全体演员上场，向大家鞠躬谢幕!台下响起掌声！
第18篇：皇帝的新装课本剧教案
《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。下面是小编收集的皇帝的新装课本剧教案，希望大家认真阅读！
【1】皇帝的新装课本剧教案
教学目标：
知识与能力：
《皇帝的新装》选自《安徒生童话故事选》，作为一篇脍炙人口的童话故事，学生已经对其有了初步的印象和了解，在此基础上对文章进行复述和分析，训练学生的语言表达能力。同时展开合理想象，对文章进行续写，训练学生的写作能力。
过程与方法：
本单元为本学期最后一个单元，学生已经有了一定程度的阅读训练，因此本课的重点在于让学生提取和筛选有效信息，对文章进行分析。通过问题的设置，引导学生分析和理解课文内容，在自主学习的基础上展开合理想象，扩展课文内容。
情感态度价值观：
通过本文的学习，培养学生讲真话的好品质，树立正确的情感态度价值观。
教学重点：
整体把握课文内容，复述故事情节，理清文章结构顺序。对文章内涵的深入挖掘。
教学难点：
整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。
教学方法：分角色朗诵；自主、合作、探究
教学媒体：多媒体
教学课时：2课时
教学过程：
课前准备
学生：搜集安徒生相关生平及作品资料，制作PPT展示，导入新课。
教师：多媒体课件，《皇帝的新装》动画资料。
第1课时
一、导入：
学生展示所搜集的相关安徒生的生平及作品资料，导入课文内容。
安徒生：丹麦著名童话家。代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》
二、本课重点字词：
炫耀（xuàn yào）：夸耀。
称职 （chèn）：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
妥当（tuǒ） 呈报：报告（上级）。
滑稽（jī） 陛下 （bì）
头衔（xián） 爵士（jué）
骇（hài）人听闻：使人听了非常吃惊。
随声附和（hè）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
三、默读课文，复述课文内容
明确：主要训练学生从文中提取信息的能力，以及语言表达能力。
四、理清文章结构顺序。
爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装
第2课时
教学要点：
一、全文围绕着哪一个字来写？
明确：先组内研讨后全班研讨，筛选信息，最终明确是围绕“骗”字来写。
二、分析课文内容，筛选信息：
明确：通过分析“皇帝被骗”“骗子施骗”“大臣助骗”“百姓传骗”“孩子揭骗”的原因，分析人物性格，深入挖掘文章内涵，培养学生讲真话的好品质。
人物性格特征：
皇帝：愚蠢昏庸、爱慕虚荣、穷奢极欲
大臣：虚伪自私、阿谀逢迎
骗子：阴险狡猾、投其所好
百姓：胆小怕事
小孩：天真烂漫、无私无畏
三、拓展练习：
学生结合课文内容展开合理想象，先进行片段的续写，再进行全文的结局的续写。
片段练习
⑴有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情 。（想象一下，皇帝的反应）
⑵老大臣走后，两个骗子 。（想象一下，骗子会说什么）
⑶皇帝看完新装，回到宫里__________ （想象皇帝会说什么，做什么）
作业：续写《皇帝的新装》结尾
板书设计
皇帝的新装
安徒生（丹麦）
爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装
皇帝
受 百姓
骗子 施 传
揭
助 骗
大臣 孩子
【2】皇帝的新装课本剧教案
教学目标：
1.了解文章心理描写的作用；
2.理解本则寓言性童话的“寓意”；
3.走近安徒生童话，理解其童话的教育意义；
教学过程及设计说明：
一、导入：
大家知道安徒生吗？还记得他的哪些童话故事？（教师小结：国籍丹麦，经历：鞋匠儿子童年穷苦，出生1805年，主要作品《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴想小女孩》等。）安徒生诞辰200周年纪念日，丹麦人自动到安徒生家乡广场上的一个塑像前进行吊唁，现在猜一猜，去吊唁的人是孩子多，还是成人多？安徒生是童话作家，童话是孩子爱看的，为什么纪念他的却是成年人呢？学完本课我们会有新的理解。
【设计说明：开篇从学生知道的内容处入手，但很多学生只是知道却没有总结的意识，所以借用本课帮助他们对知识点进行整理。另外在很多学生心里，童话阅读是小孩子们的专利，所以利用吊唁为成年人引发他们学习本课的兴趣。
预设：学生能够说出童话故事，但不一定可以完全说出安徒生生平作品，要教会学生总结文学常识。估计用时3分钟。】
二、概括内容，引发思考：
1.概括文章内容。本文写了一个什么故事？请用简明的语言概括出来。（教师小结：主要人物，起因经过结果。）【板书：酷爱穿新衣——裸体游行——孩子揭骗】
【设计说明：概括内容一是为了训练学生概括文章能力，二是为了后文讲解，骗术成功与小孩揭骗。
预设：估计学生能够说出主要人物及主要故事情节，但不一定说得简洁。其中看衣服环节若是更简洁的说的话可以省略。估计用时5分钟。】
三、细读课文，品析写法：
学习第一环节，
1.皇帝爱穿新衣爱到什么地步？然后看图片欣赏他裸体游行的样子。思考：促成皇帝裸体游行的人除了骗子外，还有哪些人？
2.跳读课文，思考分析文中人物形象及心理：，要求学生读出语气来。
一个_____的皇帝：衡量别人（检验他人）—心虚—装模作样（自私，昏庸）
几位_____的大臣：老大臣诚实、理智、善良；诚实的官员 （自私，虚伪）
一群_____的随员及百姓 衡量别人—怀疑自己
明确：共同点：愚蠢，自欺欺人，随声附和
写法：心理描写，童话的反复结构（三次看新装，详略安排。）【可简单提下】
作用：心理描写能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
反复结构：推动情节发展，强化故事寓意，突出人物形象。
【设计说明：本处是本节课重点学习一，也是理解寓意的第一步。旨在让学生从阅读文本入手，理解人物形象。对于文章中所有人物来说，大家都在受骗，也都在骗人，所以应该把人物形象从文本描写中掂出来赏析阅读。填空的形式利于学生理性思考，也利于学生总结语言。
预设：估计学生不能从原文找出关键的写人物句子，尤其是初听说“新装”特性时候的隐秘自私心理。这是人性的弱点，如果能够引导学生意识到这点，更好。若不能找到，就只分析人物形象即可。后面的写法也应该在学生理解的基础上讲解出示。估计用时20分钟】
四、比较阅读，理解寓意
学习第二环节：
1．童话故事的目的是教育人，这个故事想要告诉我们什么道理呢？
①骗子骗术成功的原因是什么？大家再猜测下，皇帝回宫后会怎么对待“做新装”的骗子？为什么？
②思考：如果你在城中生活，你看到皇帝裸体游行，你会说实话么？
③为什么是一个孩子来揭示骗局，作者想用这个提示人们什么呢？
2．你见过生活中有类似的骗术吗？（三聚氰胺事件，传销，电话诈骗，天上不会掉馅饼）
明确：
【设计说明：本环节针对童话后半部分即童话寓意进行分析理解，问题①是故事核心，是后面问题的基准，必须提出。后面问题针对的是预习时候很多学生想当然的人物皇帝会杀掉骗子，这就与作者的讽刺意味相对了，也有提出的必要。本文最大的成功之处在于将所有人卷入其中，如果不能理解这点就不能对寓意有深刻理解。所以提出问题②。很多学生自以为对于故事已经非常熟悉，但实际上对于故事发生的根源却鲜少思考，所以引导学生熟悉内容基础上再进行深层次思考，一方面了解“新衣”特性的厉害程度，一方面理解“小孩子”敢说真话的缘由。安徒生曾说过“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。”所以最后安排与学生生活相关联的内容，拓展开去，使他们明白童话与现实的关联。
预设：很多学生会在问题②时选择说真话，那么就要求学生考虑当时情况，理解文中人物的做法和心理，然后更加明白童话故事的寓意所在：揭示每个人物内心深处的从众自欺心理。问题2也是文章难点，学生生活经验浅显，除了资料上看到的一些词语，不见得会有深刻启示，所以教师的引导至关重要。估计用时10分钟。】
五、联系实际，理解安徒生童话深刻含义。
童话不止是儿童的读物，真正的好童话故事会将所有人物带入其中，试想我们读过《卖火柴的小女孩》后，你可曾开始关注社会上底层人士的生活？读《海的女儿》，你是否会像文中小美人鱼一样，为了所爱奉献自己乃至生命？读《丑小鸭》，你又是否会像文中的小鸭一样努力奋斗实现生命的转型？这也许就是安徒生童话的意义所在，也是他备受成年人喜欢的原因所在吧！
【设计说明：我认为童话的意义及安徒生作品的文学价值，非常有必要提出。如果学生学完本课依然像以前读童话故事一样简单的把它们看做孩子的读物，那就是本课的失败了！所以设计其他大家熟知的故事，从中抽出其教育意义，帮助学生“反刍”。从结构上来说，也照应导入。估计本阶段需要
2、3分钟时间。】
第19篇：《皇帝的新装》课本剧剧本
《皇帝的新装》课本剧剧本
角色：皇帝、骗子
1、骗子
2、老部长、官员、小孩、小孩他爸爸、看游行大典的人。
[幕开时，有一座金碧辉煌的宫殿，在宫殿里面，有一位皇帝，他很喜欢穿新衣服，大家都说他在“更衣室”里，几乎每天，每夜，每个钟头都要换一件衣服！]
[他把所有的钱都用在了衣服上，别人带他去逛公园，他不去，别人带他去逛超市，他也不去，就连坐火车，坐地铁，他都不去。]
[有一天，皇帝就决定要举行游行大典了。就在这时，来了两个骗子，告诉大臣他俩是织布能手。]
[大臣跑回皇宫告诉皇帝。]
大臣：（气喘吁吁）有两个……个人说他……们是织……织布能手。
皇帝：啊，这太好啦！快让他们进来！
[大臣把两个骗子接到皇宫里来，让皇帝接见他们。]
皇帝：听说你们两个是织布能手，那么，你们又能织出什么样的布呢？
骗子1：（神气）我们两个可以织出的布不仅有很美丽的色彩。另外，还有一种特殊功能，就是，聪明的人或称职的人看的见这布，笨的人或不称职的人看不见这布！
骗子2：（连连点头）是呀！是呀！我们真的能织出这种布！
(皇帝面露喜色,心里想我穿了这样的衣服,就可以看出我的王国里哪些人不称职,我就可以分辨出哪些人是聪明人,哪些人是傻子)
[皇帝听了喜出望外，他就给了两个骗子很多钱，然后命令他们马上织出这种布。]
[两个骗子七二连三的求皇帝给他们一些最好的金丝和金子，说是织布时要用，皇帝当然同意，可是，他们不仅没有放在织布机上，反而装进了腰包里，就连一根线，也没有放在织布机上。]
[不久，这件事传开了，准备看游行大典的人都在盼望着看到这件衣服，就能知道邻居愚蠢不愚蠢，称职不称职了。]
皇帝：我想知道布织的怎么样了，召老部长进宫.
侍女:是
[老部长来到织布房，老大臣(拿下眼镜,揉了揉眼睛,带上眼镜,瞪大双眼心)]老部长：(自言自语)这是怎么一回事儿,我什么东西也没看见
骗子甲:老部长,您走进些,可以看得更仔细.
骗子乙(指着空空的织布机):您看上面的布花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮.
老部长：（自言自语）天哪！我怎么什么都没有看见？难道我是愚蠢的人吗？难道我是不称职的人吗？这真是滑稽。不行，我绝对不能让其他人知道。
骗子1：您觉得这布怎么样？
[老部长越想越害怕，不过，他还是没有把感想说出来。]
骗子2：难道您一点意见都没有吗？
老部长：（拿出眼镜仔细看）啊，太美了，这是我从来没有看到的最美丽的布！
骗子甲乙一起说:嗯,我们听到您的话真高兴,您看,这图案,衬着这花纹,尤如天上的彩云,正适合陛下高贵的身份.线与线之间的细处恰到好处,贴着身体,薄如羽翼!只有像老大臣这样又聪明又忠诚的人才能看到这块布!
老大臣一边点头一边露出满意的表情(老大臣撤,骗子甲乙继续坐在纺织机旁忙碌)
老部长一字不漏的记了下来，以免待会儿回到皇帝那里，描述不出来。]
[另外，两个骗子又要求老部长给他们一些金丝和金子。]
[不久，皇帝又派了另一名诚实的官员，但是，这位官员的运气并不比刚才那位老部长的运气好。他看了又看，怎么也看不见布料。]
官员：（默读）我的妈呀！我怎么什么都看不见？我绝对不能让皇帝知道，也绝对不能让其他人知道。
骗子2：您觉得这布怎么样？
官员：啊！这布美极了，我特别喜欢这布。
骗子1和骗子2：（异口同声）谢谢您的夸奖。
[官员回到皇帝那里描述了花纹的色彩，(范文网 www.daodoc.com)还用了好多好词。]
[最后，皇帝决定亲自带着大臣们去看看，其中也包括刚刚去过的老部长和官员。]
[皇帝一来到织布房，就惊呆了！]
皇帝：（直冒冷汗）啊！我什么也没有看见呀！这真是荒唐！不成，我绝对不能让我的大臣们知道。
骗子1：您觉得这种布料好吗？
皇帝：（举起大拇指）啊！这种布太美了，我表示100分得满意！
[两个骗子发了一阵暗笑。]
大臣：陛下，您就穿这件衣服去参加游行大典吧！
[皇帝奖励了他们俩每个人一枚爵士的勋章。]
[在游行大典的前夜，两个骗子整夜没睡，他们用剪刀在空中瞎剪了一阵子，又用没有穿县的针在空中乱缝了一阵子。]
骗子1和骗子2：新衣服做好了！
[第二天，皇帝去更衣室换衣服。]
骗子1：请皇帝把衣服脱下来。
骗子2：另外，这件衣服还有一个特点，就是，他柔软的像蜘蛛网一样，穿着他的人觉得他没有穿衣服，其实他穿了。
[皇帝听完他们的话，立刻把衣服脱了下来，脱的光光的，就连一件底裤，也没有穿上！只戴着皇冠！]
[皇帝换好衣服，就走到了大街上，这时，大街上早已人如海了！]
看游行大典的人：啊！皇帝穿的衣服真美！
[他们说这句话是因为不让别人知道他看不见衣服。]
小孩：瞧，皇帝没有穿衣服就上大街，真是羞死人了！
小孩的爸爸：上帝，你听见这个天真声音了吗？
看游行大典的人：皇帝并没有穿衣服，一个小孩说他没有穿衣服。
[人们把话题慢慢的传开了。]
[皇帝有些发抖，因为他觉得老百姓们说的话是对的，可是，他还是摆出一副更神气样子。]
皇帝：（声音压的很低）哼！反正你们都是愚蠢的人，只有我最聪明
第20篇：《皇帝的新装》课本剧之一[优秀]
剧本
人物：
皇帝
宫女
侍从
老大臣
官员
骗子甲
骗子乙
观众甲
观众乙
小孩
(台上布置：台右角放一报架作织机，台正中置一坐椅，台左角立一衣架，架上挂满各式衣服。立一镜子，皇帝正对镜试衣，镜边立一宫女。)
第一场
(老大臣上)
侍从：(立于椅旁)老大臣求见!
宫女：皇帝正在更衣呢!
(老大臣立于台侧，官员上)
侍从：官员求见！
宫女：皇帝正在更衣呢!
(官员立于大臣旁，两骗子上)
侍从：两裁缝求见!
皇帝：快快宣见!(离开更衣处，坐上椅子)
骗子甲乙：参见陛下!(行礼)
皇帝：你们有什么特殊的本事吗?
骗子甲：我们是从遥远的东方专程赶来为陛下效劳的。
骗子乙：我们能够织出人类所能想到的最美丽的布料来。
骗子甲：这布不仅色彩和图案都分外地美丽，而且，缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
骗子乙：任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝：那可真是理想的衣服!我要有了这样的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不称职了。来人呀!多多地给他们金子，让他们马上开工!
大臣、官员：遵旨!(众人退场，皇帝回更衣室继续试衣)
第二场
(两骗子上场，来到织机前，做织布的动作。老大臣上场)
大臣：啊?(吃惊地，用手扶眼镜)我怎么什么也没看见?
骗子甲：哎呀，老大臣来了!请进!请请请!请走近一点，仔细地看。
骗子乙：这花纹美丽不美丽?这色彩漂亮不漂亮?
大臣：我的老天爷!难道我愚蠢吗?难道我不称职吗?我可决不能让人知道这一点!
骗子甲：嗳!您还满意吗?
大臣：满意满意，非常的满意!
骗子乙：您一点儿意见也没有吗?
大臣：没有没有。我一定呈报皇上!我对这布料实在太满意了。(大臣下)
骗子甲乙：我们非常高兴!您老慢走!(官员上)
官员：咦?(吃惊，张嘴，揉眼)我并不愚蠢呀，大概是我不配有现在的官职吧!这也真够滑稽的!我决不能让人看出这一点!
骗子甲：你看这布料美不美?
官员：美!美!太美了!
骗子乙：你还满意吗?
官员：满意!满意!太满意了!我一定如实向皇上呈报。
骗子甲乙：多谢你啦!(官员下，两骗子继续作出织、剪、缝的动作)
第三场
皇帝：难道我愚蠢吗?我不够资格做一个皇帝吗?这可太骇人听闻了!
大臣：陛下您看，这布华丽不华丽?
官员：瞧瞧，多美的花纹!多美的色彩!
皇帝：我十二万分的满意。我要封你们为御聘织师，我要重重地奖赏你们!
骗子甲乙：谢陛下。(退场)
大臣：皇上赶快更衣吧!
皇帝：好!好!(众人来到镜前为皇帝脱下外套，穿上“新衣”)
侍从：游行大典现在开始!
(官员持刀在前，大臣举华盖在后侧，侍从托“后裙”在后，绕场慢行)
(观众甲、乙，小孩上场)
观众甲：乖乖，皇上的新装真漂亮呀!
观众乙：看!他的后裙多美丽呀!
小孩：咦!他什么衣服也没有穿呀!
观众甲：上帝哟!你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有穿什么衣服!
观众乙：他确实是没有穿什么衣服呀!
皇帝：(惊恐，颤抖)我一定要把这游行大典举行完毕!(摆出更骄傲的神气，下场)
