推荐第1篇：化学实验论文
关于化学演示实验的几点建议
渔洋中学
晋世伟
摘 要：初中化学演示实验注意事项、不正确的演示实验可以加深学生对操作的印象、学生动手参与，亲历实验过程。
关键词：中学化学；演示实验；实验操作错误；学生参与
化学是一门以实验为基础的科学，直观的实验现象可以让学生一目了然，对于一些原理及规律的探究总结也有很大的帮助。由于存在安全、仪器数量不足等诸多的因素，初中化学的部分实验需要教师进行演示。演示实验不同于引导学生自己动手实践操作，有些方面须加以注意。
一、演示实验，不妨一错
在演示实验中，我们一直都是以正确的操作在进行。诚然，正确的实验操作能帮助学生学习正确规范的操作技术和方法。但是对于不当操作会造成的后果只是在文字上有所表达，并没有直观的实验现象让学生看见。学生对此的印象不太深刻。
在保证安全的前提下，教师在演示实验中有意的进行一些不当操作，让学生能够直观看到这样做的后果是什么。这样学生对于操作要领就有了一个更为深刻的认识。例如我在教授九年级化学上册《我们周围的空气》课题三《制取氧气》这一内容，给学生进行了演示实验，在操作过程中，为了让学生能够直观看到用高锰酸钾制取氧气的试管口不放棉花会有什么后果，我在加入药品之后，直接塞上橡皮塞，开始加热。随着实验的进行，学生清楚的看到紫红的高锰酸钾粉末通过导管进入水槽，最终导致水槽的水全部变成红色。实验快结束时，我又有意的先熄灭了酒精灯，水槽中的水迅速被压进导气管，在水进入橡皮管之后，我才拿走酒精灯，并拔下了试管塞。在之后的练习中，几乎所有学生都知道了试管口塞
棉花的作用，对于高锰酸钾制取氧气的操作步骤“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”，也了然于心。
化学实验中，在保证安全的前提下，做出一些不当操作，对于学生的学习意义不凡。
二、错落有致，协调整洁
实验仪器的安装要求按观察顺序从左到右、从下到上合理安装，重点突出观察的主体。仪器的大小、高低、长短要协调，布局合理，重心沉稳。
演示实验所用的仪器及其他用品都应该整洁，如玻璃器皿的内外壁不能有污痕；生锈的药匙、镊子等不宜再用于演示实验，这样做的目的是，不但给学生以美的享受，更重要的是让学生逐渐形成一个观念：化学实验是一项严肃、认真的工作，这对培养学生的整洁习惯和一丝不苟的科学态度是有利的。
三、物尽其用，照顾全员
由于演示实验的可见范围小，教师可以在教室巡回让学生观察，或者让后排的同学到前排。除此之外，我在教学中除将有些演示实验改成学生实验外，还适时使用实物投影以增加实验过程的直观性，提高实验效果。
另一方面教师的实验操作速度要快慢适中，使学生对每一个动作甚至动作细节都能看清，对于第一次接触的较复杂的操作要先示范分解动作，然后再演示连续的动作。这样容易使学生在头脑中形成完整的操作过程。
四、适时旁白，直击重点
演示实验是就是一种表演，对于看表演来说就是“内行看门道，外行看热闹。”教师做演示实验时，许多学生会出现不知道往哪儿看，看什么，更不知道观察的目的，常常出现注意力不集中的情况，成了看热闹的“外行”。这就要求教师在演示实验时，应该根据实际情况适当的向学生说明观察的主要现象和容易
消失的现象，让学生明白实验所要研究的问题及和观察重点，做到心中有数，让学生都能成为看“门道”的“内行”。
例如：实验的目的是为了说明空气的组成，那么水面上升至五分之一就是观察的重点。实验目的是为了说明分子在不断运动，酚酞溶液变红就是观察的重点。
五、排除干扰，顺利实验
演示实验教学时，如果实验过程中出现与所学内容不相符合的现象，就容易使学生感到困惑，不利于学生进行分析。然而，我们的实验仪器不一定洁净，药品有时不一定是纯净物，干扰现象时常会出现，这就要求教师要广泛的阅读有关资料，积极钻研探索，努力排除实验中的干扰因素。例如在做淀粉遇碘溶液变蓝的实验时，新制的碘溶液遇碘变化就比较明显；同样在做铁丝与硫酸铜溶液反应时，铁丝的粗细和是否生锈对实验现象也有影响等。
六、学生参与，双边互动
教学活动本身是学生与教师的双边互动活动，在演示实验中，教师可以充当导演，引导学生参与到自己的操作中。如在讲分子运动时，可以让学生倾倒氨水，一方面学生很容易感受到氨水刺鼻的气味，初步了解氨水的性质；另一方面，学生也可以掌握液体药品的倾倒方法。在探究氧气性质的实验中，教师演示硫、碳在氧气中燃烧的过程，之后请学生代表把铁丝放进集气瓶里燃烧，学生可以很明显的了解到一个事实，铁可以在氧气中燃烧。
当然，演示实验学生参与是有限度的，对于一些较困难，危险性大的步骤，教师还是要自己动手。另外，学生操作的步骤最好是他们之前已经掌握的，如果实在是之前没有经历过的操作，教师须为学生提供一个“葫芦”，让学生依此“画瓢”。
教师艺术化的演示实验具有特殊的魅力，它容易激发学生的兴趣提高教学
效果，还可以为学生提供鲜明、生动的感性材料，帮助学生从宏观向微观过渡，使概念和原理容易理解，使知识形象化，便于记忆；同时可以培养学生观察、分析和推理的能力，帮助学生学习正确、规范的操作技术和方法，形成良好的实验习惯。
推荐第2篇：相山区化学奥赛题九年级化学
奥赛题目
1．现代科学中，对催化剂的作用还没有完全弄清楚。在大多数情况下，人们认为催化剂本身与反应物一起参加了化学反应，形成易分解的中间产物。已知A、B、O2是三种不同的物质，将它们混合后，发生下列两步反应：A+O2=AO2，B+AO2=A+BO2，这两步反应的总反应方程式为：B+O2=BO2。按照上述理论推测该反应的催化剂是＿＿＿＿＿＿。
2．下列反应中，既属于化合反应，又属于氧化反应的是（）
A．CO2通入石灰水中B．甲烷在空气中燃烧
C．SO3跟水反应生成H2SO4D．CO在空气中燃烧
3．常温下，碘和镁化合时速率很慢，若滴入几滴水，则反应剧烈且形成一股美丽的紫色烟雾，此时水的作用是（）
A．反应物B．氧化剂C．催化剂D．还原剂
4．氟里昂（CCl2F2）可在光的作用下分解产生Cl原子，Cl原子会对臭氧（O3）层产生长
光
久的破坏作用，有关反应为：O3=====O2+O，Cl+O3=====ClO+O2，ClO+O=====Cl+O2，总反应为：2O3====3O2，在上述臭氧变成氧气的反应过程中，Cl原子是（）
A．反应物B．生成物C．中间产物D．催化剂
MnO2MnO2
5．实验室可用下列方法制氧气：2KClO3======2KCl+3O2↑，2H2O2====2H2O+O2↑(H2O2
△△
为过氧化氢，液态)，下列有关说法正确的是（）
A．二氧化锰在两个反应中都是催化剂B．二氧化锰可做任何一个反应的催化剂
C．加二氧化锰都是为了多产生氧气D．只有二氧化锰才能作氧气的催化剂
6．飘尘是物质燃烧时产生的粒状飘沙子物，颗粒很小，不易沉降，它与空气中的SO
2、O2接触时，SO2会部分转化为SO3，使空气的酸度增加，飘尘所起的作用可能是（）
A．氧化剂B．还原剂C．催化剂D．吸附剂
7．科学实验证明：空气中微量臭氧（O3）可抵抗阳光中紫外线对人体的损害，空调和冰箱的致冷剂“氟里昂”是一种氯氟烃（以m代替其化学式），它可破坏臭氧层，其反应过程可表示为：m+O3→mO+O2，mO+O→m+O2。根据所学知识可知氯氟烃在反应中的作用是（）
A．催化剂B．还原剂C．氧化剂D．稳定剂
8．为改善太原市的环境，我市做了大量的工作：①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②减少燃煤区的范围；③拆除违章建筑；④兴建汾河景区，增大绿化面积；⑤部分街道禁止摩托车通行，减少机动车尾气排放。以上做法中，能减少大气污染、水污染的是（）
A．①②③④⑤B．①②④⑤C．①②③D．①③
9．阅读下列短文，然后回答问题：
①纯净的氮气是没有颜色没有气味的气体；②在放电的条件下，氮气能与氧气化合， 生成无色的NO气体；③NO气体不溶于水，在常温下与空气中的氧气化合，生成红棕 色的NO2气体；④NO2气体有毒，易溶于水，它溶于水后生成HNO3和NO气体；⑤生 成的HNO3随雨水淋洒到大地上，与土壤中的矿物质相互作用，形成可溶性的硝酸盐， 有助于农作物生长。
⑴短文中，描写氮气化学性质的句子是（填序号）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ⑵实验室收集NO气体宜用＿＿＿＿法。
推荐第3篇：体会奥赛
第一单元 元角分与小数
复习目标：结合人民币的知识，理解小数的意义。巩固小数的读写法，结合意义复习大小比较。能较熟练地进行相关口算，突破位数不同小数的加减。加强解决问题的能力，运用
小数的加减法判断付钱时的“够吗：”
练习：
一、看谁算得又对又快。
4.5＋0.5＝ 5.6－3.2＝ 10+0.45＝ 7.4－0.6＝ 3.9＋7＝ 40＋6.8＝ 6－3.4＝ 6.3＋0.7＝ 46＋2.4＝ 32.5－10＝ 21.7+0.3＝ 2.2＋10.7＝
二、填空
１、０．３５读作（
） ８９．８９读作（
） ０．０７读作（
）
六点七七二写作（
）。零点零四写作（
）
２、１０９分=( )元
２元７分＝（
）元
３、在○里填上“>”“ １．２５元○２．１元
７．０１元○７．１０元
８．００元○８．０元 ３．６８元○３．６９元
８．９１元○８．７２元
０．１０元○０．０７
元
４、笑笑带了１０元钱，买了一个笔记本，找回３元６角，笔记本的价钱是（
）元。 ５、笑笑有３张５元和５个２分的，淘气有５张２元的和４张５角的，（
）的钱多，
多（
）元。
６、把下列各数按从大到小的顺序排列。
２元８角
０．４元
３角
０．０７元
三、用坚式计算。
31．5－12．7= 46．5+20．25= 10－5．6=
２．７5+３４．６=
四、问题解决 价格表： 饼干：３．５０元／袋 糖果：１７．８０元／盒 牛奶：２．８０元／瓶 雪碧：２．６０元／听 蛋糕：１．４０元／个
①最贵的是（
），最便宜的是（
）
②买一袋饼干和一听雪碧共需多少钱？ ③买一盒糖果和一袋饼干，２０元钱够吗？
④淘气买了一瓶牛奶，还剩下１５．２０元．你知道他带了多少钱吗？
⑤一瓶牛奶比一袋饼干便宜多少钱？ 第二单元评价要点（ 彭莹整理）
1、会识别轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。（判断生活中的一些图案，哪些是对称的？提供一些简单的图形，判断是否为轴对称图形。画出简单图形的轴对称
图形。）
2、会举例说明生活中的平移和旋转现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方
向平移后的图形。
●错例及对策：
1、在学习轴对称图形方面：
学生基本能准确判断图形是否为轴对称图形，能找出图形的对称轴，但对于平行四边形，有个别学生误认为是轴对称图形。其次，在画轴对称图形方面，有学生未能准确把握轴对称图形方向相反，各对应点对对称轴的距离相等的特点，主要是出现如未理解轴对称图形的特点或没有正确确定原图与对称轴的距离导致出错。
对策：（1）指导学生通过量一量各对应点到对称轴的距离，再折一折，亲身体验轴对称图形的特点。
（2）指导学生掌握正确、简便的画图方法：描关键点法；连线法。 （3）以某一点为标准点来确定整个图形与对称轴的距离。
2、关于平移
学生能准确判断平移现象，但对于数平移的距离，画平移后的图形存在困难。主要是平移的距离方面容易出错。部分学生理解为原始图于平移后图形间的距离为平移的距离。 对策：
（1）引用蚂蚁搬家的故事，帮助学生直观感知，前后两只蚂蚁所走的距离是一样的。 (2)通过玩“猫和老鼠”的游戏强化感知。 (3)适当增加专项练习与错例分析。
强化练习：
一、填一填。
1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（ ）图形，那条直线就是（ ）。
2、正方形有（ ）条对称轴。
3、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象： （1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（ ）现象。
（2）升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象。
（3）妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。 （4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。
4、移一移，说一说。
（1）向（ ）平移了（ ）格。
（2）向（ ）平移了（ ）格。
（3）向（ ）平移了（ ）格。
二、请按照给出的对称轴画出第一个图形的轴对称图形，第二个图形请向上平移
3格。
三、判断。
1、长方形和正方形都是对称图形。
（
）
2、从镜子中看到左图的样子是这样的。（ ）
第三单元 乘法 复习目标：进一步理解两位数乘两位数的算理，并依此进行估算。
巩固两位数乘两位数算法的掌握，提高运算速度和正确率。让学生进一步认识到计算习惯态度对计算正确率的影响，掌握一定的检查方法。如：估计积的大致范围或个位上的数。 加强实际问题解决能力，主要是通过积的大小判断“够不够”“能不能”的问题。
练习：
一、直接写得数：
25×40= 12×30= 40×30= 70×50= 35×20= 60×12= 30×46= 60×62= 35×20= 60×12= 30×46= 60×62= 35÷20= 60÷12= 30－46= 60＋62=
二、我会填“＜”“＞”“＝” 54×12○540 21×43○20×43+43 27×5○25×7 11×22○22×11 60×21○62×21 36×12○24×18
三、根据１４×７＝９８，直接写出下面各题的积。
１４０×７＝
１４×７０＝
１４×７００＝
１４０×７０＝
四、选择合适的序号，填入括号内：
⑴估算３８×２7的积，下面较合适的是（
） ①９００
②８００
③７００
④６００
⑵１４的１４倍是（
） ①２８ ②１４４ ③１９６ ④１ ⑶３５０×２０的积末尾有（
）个０。 ①１个
②２个
③３个
④４个
五、估一估，积最接近几？把它圈出来。如：３８×４１（１６００
１４００）
６８×１８（１２００
１６００）
２４×４２（８００
１０００） ７９×５１（３５００
４０００）
２８×２３（６００
１０００）
六、我会算。１、用竖式计算。
２９×３０＝
５７×２４＝
８５０×１６＝
２、用递等式计算
２５×１２×５０
２９０×（５８－３５）
１３８÷２×６
七、我能解决问题。
１、学校组织全体同学去春游，一共租２５辆大车，每辆车坐４７位同学。一共有多少个同
学去春游？
２、汽车８：４０从学校出发，９：０５到达欢乐谷，汽车每分钟走８００米。从学校到欢
乐谷大约多少米？合多少千米？
●第四单元评价要点
1、体验统一面积单位的必要性，感受1厘米、1分米 、1米等面积单位的实际大小，并能结合解决实际问题的过程进行面积单位的换算，
2、理解长、正方形面积计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。
●复习重点：
2
22 应重视估计实际面积的大小。（如作业本的大小，教室地面的大小，学校操场的大小）
重视实际背景中的单位换算。
重视面积、周长的实际应用。提高灵活、综合解决问题的能力。
●强化练习
1、填空。
（1）常用的面积单位有（
）、（
）和（
）。
（２）边长是１厘米的正方形面积是（
）。
（３）边长分别是１米、１分米、１厘米的三个正方形中，面积最大的是边长为 （
）的正方形。
（４）测量房间地面的大小要用（
）单位。
（5）1平方米＝（ ）平方分米＝（ ）平方厘米 12平方米＝（
）平方分米。
20平方分米＝（
）平方厘米 4800平方厘米＝（
）平方分米。
（
）平方米＝9000平方分米。 （6）在○中填上“＞”、“＜”或“＝”号。 8米○80厘米
3800平方分米○4平方米
50平方分米○500平方厘米
1平方米○7500平方厘米
（7）边长1分米的正方形的面积和边长是（
）厘米的正方形的面积相等。
(8)在括号里填上适当的单位名称。
课桌桌面 是180( )。 铅笔盒的表面大小是180( )。 花园的面积是180( )。 爸爸的身高是180( )。
(9)用两个边长是1分米的正方形拼成一个长方形，长方形的周长是( )分米，面积是( )平
方2分米。
(10)小明家有三口人，住房面积是48平方米，他家人均住房面积是( )平方米。 (11)在一个面积是60平方米的墙上有3 个窗户，每个窗户的面积都是4平方米，如果要粉
刷这面墙，粉刷的面积是( )平方米。
（12）一个长方形中横着一排可以摆6个边长为1厘米的正方形，竖着可以摆这样的5排，这个长方形的面积是（
）平方厘米。
（13）一个正方形边长是5米，它的面积是（
）平方米。
（14）一个长方形，长15米，宽8米，一个正方形边长是9米，长方形的面积比正方形的
面积大（
）平方米。
2、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）
（1）边长4厘米的正方形周长和面积相等。
（
） （2）两个周长相等的长方形，它们的面积也一定相等。（
） （3）周长相等的长方形和正方形，正方形面积较大。 （
） （4）长方形的长不变，宽扩大2倍，，周长和面积也都扩大2倍。（
）
（5）正方形的边长扩大2倍，它的周长就都扩大4倍。（
） （6）一个正方形如果边长扩大3倍，面积一定扩大6倍。（ ） （7）边长8米的正方形和面积是8平方米的正方形一样大。（ ） （8）长8米，宽6米的长方形和长12米，宽4米的长方形面积一样大。（ ）
3、选择正确答案的序号填在括号里。
（1）用9个1平方分米的正方形拼成的一个大正方形，面积是（ ），周长是（ ）。
A、9平方分米
B、12平方分米
C、12分米
D、9分米 （2）甲、乙两个图形的周长相比是（
），面积相比是（ ）。
A、甲＞乙
B、甲＜乙
C、甲＝乙
（3）一块正方形手帕，边长是30厘米，它的面积是（
）。 A、120平方厘米
B、12平方厘米 C、9平方分米
D、9平方米
（4）把1个边长是1米的正方形，平均切成100个小正方形，每个小正方形边长是（
）。
A、1米
B、1分米
C、1厘米 (5)一个正方形的周长是4厘米，它的面积是( )。
A、4厘米 B、4平方厘米 C、1平方厘米
(6)5个面积是1平方米的正方形拼成的长方形周长是( )。
A、5平方米 B、12米 C、12平方米 D、6米
（7）一个长方形长8米，宽6米，这个长方形中最大的正方形的面积是（ ）。
A、9平方米
B、36平方米
C、49平方米
D、64平方米
（8）一个长方形，如果宽增加3厘米，面积就增加24平方厘米，这时的图形恰好是一个正方形，原来长方形的面积是（ ）平方厘米。
A、24 B、64 C、40 D、26
4、解决问题 （1）玉林农场给一个长50米、宽35米的长方形轩四周围一道竹篱笆，竹篱笆长多少米？
围起的面积有多大？
（2）一个长方形桌面长60分米，宽40分米，面积是多少平方分米？合多少平方米？ （3）一个长方形和一个正方形的周长相等。长方形长25米，宽15米。求正方形的面积是
多少平方米。
（4）一块正方形地面砖的边长是3分米，小明家装修用了这样的地面砖600块，求小明家
铺地砖的面积是多少平方米？
（5）一个工程队，要粉刷公园的外墙，外墙长1860米，高4米，他们平均每天能刷620平方米，需要几天粉刷完？如果每平方米用涂料250克，刷完整个外墙需用涂料多少千克？
5、思考题
有一个周长是10厘米的长方形，它是由三个正方形拼成的，求这个长方形的面积。（有几
种方法写几种方法）
推荐第4篇：化学实验
鱼塘中学危险化学实验药品安全管理自查报告
为了贯彻上级《进一步加强学校危险化学品安全管理的通知》的文件精神，进一步加强学校危险化学品的使用、管理，保障学校和师生的生命财产安全，我校近期对化学药品安全使用、管理进行了一次彻底检查，现就检查情况汇报如下：
一、组织机构健全
为了加强对学校危险化学品使用、管理的监督检查工作，我校成立了监督检查工作领导小组。要求检查组成员采用定期检查与不定期抽查相结合的方法，加强对化学品安全管理的检查力度，发现问题，及时纠正。
二、建立完善的制度
化学仪器室、实验室各种制度齐全，均上墙公示。具体有《危险化学品管理制度》、《危险化学品使用制度》、《实验室管理人员职责》、《仪器室管理人员职责》、《化学品使用登记制度》、《化学实验应急处理办法》、《化学实验废液处理办法》等。
三、明确任务，责任到人
学校为了加强对化学药品的管理，实行问责制，谁主管谁负责，出现问题，一查到底。化学仪器室、化学实验室由李某老师和蔡某老师具体负责，科研处主管，检查组督促。
四、检查情况
1、化学药品按要求管理。
2、易燃品、易爆品有专门的柜子存放并加锁。
3、危险化学品有专柜，柜上有两把锁，管理员和主管领导各持一钥匙，需两人同时到场才能打开取用药品，危险化学品有清单。
4、有药品使用登记记录，取出时间及归还时间、取出数量、使用数量、剩余数量、剩余药品处理方式等均有详细记录。
5、化学实验废液处理有记录。
6、仪器室有急救箱，急救箱里有常用急救药品，包括止血类药品、注射器等，考虑到离医院较近，因此急救箱中没有更多的药品准备.
四、存在问题
1、过期药品还在保存，不敢私自处理，有些标签己模糊不清。
2、实验室、化学仪器室没有两把锁。
3、有些化学药品需计划采购。
五、改进
1、学校将针对存在的问题，及时解决。对过期药品，我们将与相关部门联系，予以处理。
2、需计划采购的化学药品由总务处和化学教师共同采购。
为了配合我市的这次化学危险药品大检查工作，我校将仔细排查，精心安排，努力改进，为广大师生营造一个安全、祥和的生活学习的环境。
2014年9月29日
推荐第5篇：《化学实验与生活》小论文
《化学实验与社会生活》小论文 ----浅谈生活中无处不在的化学
姓名：傅敏豪 学号：13122350 前言：生活中到处都涉及化学，了解化学不仅帮我们提高生活质量，而且能提高我们对世界的认识，更好地保护人类的生存环境。
正文: 毫无疑问因为化学而有了很多物质上的创新。因为化学家们的实验工作，我们才有了塑料、玻璃、药物、火药和电子产品等。这些东西又是怎样研制成的呢? 化学家们先是提出问题再形成假设，假设是任何科学实验的基础，根据假设反复进行科学实验。我们日常生活中不同的烹饪牛排的方法和蒸馏上乘的威士忌的方法都是通过实验而得知。化学是我们日常常生活的一部分，不管我们意识到与否，化学渗透到生活的每一方面。烹饪技术高超的家庭主妇从某种意义上说就是一名化学家。怎样将食品中的化学成分调配好是一门艺术。 烧烤完全是化学反应，你烧烤的食物好坏在于化学成分的调配。蔗糖受热熔化会变成焦糖。了解这一点， 就能做出使人食欲顿开的食物。另一方面烧烤用的苏打和食物是化学在现实生活中应用的典范。我们懂得食用油和酱油会因为氧化反应而变质同时颜色发生变化因此我们可以观察颜色而辨别食用油和酱油是否安全食用。 我们用特氟龙锅来油煎食物，用铁锅来做汤，这些全包含化学原理。 我们都知道水和空气的基本成分，也知道生活中诸多用化学方法制成的产品如食盐，含氢和氯的酸性物质，还有蔗糖。了解这些能帮助我们记住元素周期表上化学元素的缩写。这能帮助我们破解生活中的遇到的许多复杂化学名称。 了解物质之间的阳性反应。能帮助你处理日常事务，而了解物质间的阴性反应会挽救你的生命，阴性化学反应能造成伤害性的条件，如爆炸、烧伤和有害气体。
某些化合物放在一起能消除异味。市场上很多产品就是利用这一化学原理来消除异昧的。在医药上， 所有的药物都是通过化学反应制成的。还有采用将物质混合起化学反应来杀菌比药物治疗要有效的多，这也是在利用化学原理。很多软膏和消毒剂还有一些肥皂洗涤剂等都是利用这些化学混合物的作用制成的。另外医学上常说的胶化、胶质和悬胶这些术语都是来自化学。 化妆品都含有化合物， 脱毛剂之所以能脱毛是因为物质之间的化学反应。
化学反应能释放能量， 由这一原理燃料发动机得以发明创造并工作。 热传导或热传递是热学原理在现实生活的应用。如做饭时要点燃液态天然气提供热能。
我们知道我们呼吸时吸收的是氧气，将氧气与氮气和二氧化碳气体分开，人体需要的是氧气，所以当我们看到烟( 烟主要包含一氧化碳，而一氧化碳浓度较大的气体对人体有害，甚至会使人窒息而亡)或闻到臭味的东西时如硫化氢气体，我们会屏住呼吸或者捂住鼻子以防止异味气体进入我们的呼吸系统。 我们的饮食完全是化学。我们的饮料和食 物之间将有化学反应。唾液会感知到食物的酸甜苦辣。接着饮料和食物将和人体消化器官内的酶发生化学反应以获得卡路里，蛋白质、维他命或者是矿物质，这些都是人体的健康所必需的。了解这些我们就不会吃那些对我们的身体有害的东西。热的食物和饮料不能放在塑料盘子和塑料杯子里。如果放了，塑料物质会溶进饮料和食物当中，而塑料物质对人体是有害的。 ．
我们在穿衣服时， 看衣服的颜色就知道衣服是否发霉。我们的汗液基本上呈酸性，所以当汗液粘在衣服上如果不及时除掉，衣服会变黄。我们佩戴的饰品、穿的鞋同样也是这样。 所有这些都包含化学原理。
总而言之，化学在我们身边。我们呼吸的空气，我们吃的食物，我们人体与物质的科学影响着我们的健康。了解化学就是在了解你身边的世界。了解得越多就越能健康的生活。
课程感想：接下来是我的一些关于学习本课程的感想：本课程与其他课程最大的不同点就是大部分课程都在实验室中进行。通过做各种各样的有趣的实验，我不仅锻炼了自己的动手能力，更是增加了对于学习化学的兴趣。原来化学与我们的生活是如此地接近，原来我们可以利用化学知识做出这么多东西来，这是我在上这门课之前所未曾想到的。尽管在这门课上我们做的实验仅仅是一些很简单很表面的实验，但也正是这些简单的实验才能激发对于化学兴趣，对于研究问题的积极性和探索能力，这是这门课有别于其他地方的存在，也是最让我印象深刻的地方。
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化学实验论文范文-化学实验论文范
文 化学实验论文
老年人高血压合并糖尿病患者的临床
【摘要】目的比较硝苯地平缓释片和苯磺酸氨氯地平治疗糖尿病老年高血压患者&。
消化性溃疡的发病因素与治疗措施
摘要：对我院2016年1月～2016年1月在消化内科收治的182例消化性溃。
化学实验论文之异常成因与合理利用
化学实验论文之异常成因与合理
利用化学实验论文之异常成因与合理利用,化学作为一门以实验为基础的自然科学，要实施素质教育、创新教育以及新课程改革教学，实验教学发挥着极其重要的作用。在化学实验教。
高中化学实验课教学探究
学演绎的过程通过文字记载下来。实验前让学生写好实验报告、操作报告、程序过程。化学实验结束后可以分小组总结，写出化学实验报告，形成化学实验论文。每位学生还可以在班上读出自己的体会和收获，最后形成化学综合成。
如何指导学生写化学论文
做实验并指导学生如何写化学论文做出描述。关键词：创造；化学；指导；论文,中图分类号：g632文献标识码：b文章编号：1002-766104-225-01,两千多年前，老。
论文式实验报告在医学检验专业实验教学中的实践
1]姚青，等.论文式实验报告在生物化学实验教学中的应用.陕西教育，
2016，：105.,王惠芳.探讨论文式实验报告的重要作用.考试周刊，2016，：21。
提高独立院校化学专业本科毕业论文质量的探讨
在的问题。由于经费紧缺，实验无法正常进行，严重影响了指导老师带学生和学生做实验性、设计型论文的积极性，限制了化学专业学生毕业论文工作的开展，影响了毕业论文的质量和水平。为了更好的解决经费问题，独。
纠结的化学实验
应。在当年的中考中，最难的那道题正是这个实验的的再现。化学考试结束后，许多同学都获得了很好的成绩。有位化学老师就这道题写了一则论文还在杂志上发表了。实验做或不做的纠结――不识庐山真面目，只。
化学实验的开展与细化
国科技出版社,罗成“农村中学化学实验教学的现状及改革研究”中国优秀硕士学位论文全文数据库,王六新、李建《中学化学教。
新课程改革下高中化学实验教学的策略
娟.高中化学实验教学初探.中国论文下载中心：学科教育.谈中学化学实验教学改革的三个动向.无忧论文网：教学论文，2016.新课标下高中化学实验教学的研究.巨人网：教学论文，201。
微型化学实验主题论坛的设计与实践
学实验与传统实验的比较专区、微型化学实验论文赏析专区。1个开放式模块：与微型化学实验领域专家交流互动专区。而微型化学实验主题论坛的界面设计以简洁、明亮为基调，由绿、蓝、白3色组成，突出了微型化学实验的绿。
浅析探究实验在高中化学教学中的应用
与管理，2001，18.,冯或.探究式化学实验教学的设计和实验.武汉：华中师范大学硕士学位论文，xx。
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学校的中心任务是教学,产生于教
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变电站的施工管理其成本控制
摘要：当前社会是一个高速发展的社会,各种制度和技术手段不。
高中化学实验改进论文,高中化学实验改进的几点做法
高中化学实验改进论文:高中化学实验改进的几点做法,在长期的实验教学工作中,我对高中教材的实验进行了探索和研究,对一些实验进行了改进,取得了理想的实验效果.现将改进方法和体会介绍如下,希望与大。
高中化学实验改进论文
《考察周围的水域》活动建议方案,活动流程框图活动一:所需学习时间:分钟活动任务,活动内容,活动组织方式,评价方式,所需学习资源,活动二:所需学习时间:分钟活。
化学论文题目北京
习活动的实验报告;,4,小论文可以是调查报告,实验报告,专题研究,化学学习方法和体会,化学实验心得,操作经验介绍等.,二,论文格式设置要求,1,论文格式:小论文一般包括封面,标题,正。
有机化学实验
《有机化学实验》教学大纲,开课单位:基础化学教研室,学分:2总学时:32h,课程类别:必修考核方式:考查,基本面向:生物工程,制药工程,化学工程与工艺,高分子材料与工。
综合化学实验i
《综合化学实验i》课程实验教学大纲,一,实验课程名称:中文名:综合化学实验i,英文名:experimentofsyntheticschemistryi,二,课程性质:限定选。
推荐第7篇：实验室管理中化学实验论文
实验室管理中化学实验论文
一、实验教学
1.对实验老师的要求。
（1）实验小组的作用。
指导实验的老师组成一个小组，根据不同专业学生的学习要求，选订适合的实验教材。如果没有合适的实验教材，可以根据学生的具体情况自编合适的实验讲义，学生人手一册。每个实验要求不同，有的实验需要制表，有的实验结果数据处理时需画图处理数据。实验教师根据每个实验，制定实验报告模板，统一实验报告的格式，均人手一册。每个实验指导老师要不断提高自己的业务水平、教学水平。每个实验开始教学前全体指导实验的老师要集体进行预实验及备课，通过预实验，掌握实验的实际情况，具体问题，合理安排实验各环节的时间，如讲解时间、实验时间、讨论时间等。集体备课时，要对实验中可能出现的问题有充分的估计，可能会出现什么问题，如何解决。对于特殊的班级、特殊的学生，应特殊考虑，比如少年班的学生年龄较小，思想活跃，猎奇心强，个性鲜明，喜欢主动大胆地去尝试，这样，对于可能出现的情况就应有全面充分的考虑，并有相应的预案。集体备课有统一的教案，规范统一每个实验的实验内容，讲解讨论的内容、示范操作内容、提问的内容。每个实验都制订了实验规范，对实验操作各个环节、实验报告的各部分得分点统一评价。实验后或下次实验集体备课时在集体备课教案上加入实际实验的时间、存在的问题、处理意见以及建议等，逐步完善实验。实验室人员要严格按照实验大纲、实验项目、实验时间排课。
（2）实验内容。
结合理论课学习内容，按照本门实验课的教学目标、实验大纲、实验小组拟定实验项目，实验项目大多数相对稳定，同时新增与学科发展前沿有关的实验内容。实验课中还利用了我校新建的仿真模拟实验室，仿真实验是化学实验教学的一种崭新的实验教学方式，具有很多优点。可以让学生涉及更广泛、更加大规模的实验经历，同时在实验中可以进行大胆的尝试，允许失败，可以实施在实际实验中绝对不能有的操作，体会在实际中的不当操作的伤害性，得到震撼和警告，从而严格杜绝实际实验中的危险错误操作。对于课前预习，采用网上答题预习，使学生对实验的原理内容有基本的了解，有疑问带着问题做实验，从而有的放矢，达到良好的实验效果。
（3）做好实验课前后的工作。
实验指导老师实验课前应提前到实验室，熟悉实验室的整体布局，水路、电路设置，通风设备、废液回收地点，实验试剂、器材摆放情况。实验时每个班分成若干实验小组，一般一人一组。实验台的打扫整理也是实验的必不可少的组成部分，实验后学生打扫实验室，保证实验室和实验前一个样。指导老师检查每组学生实验数据，在实验原始记录上签字，学生实验后写出实验报告，教师认真按实实验规范批改、评定。
（4）实验课件的制作。
实验课前的讲解，除了传统的教师学生面对面讲解外，对于实验的演示，由于采用传统教学方式，教师演示时由于学生较多，看不清教师操作，我们对于分析化学实验的基本操作部分、仪器使用部分还拍摄了视频片，上传至实验中心网站，这样学生观察得比较清楚，而且还便于学生多次观看。
（5）实验考核。
实验课承担培养学生的动手能力、训练基本实验技能的任务。考试是检验实验技能的必要手段。实验成绩由几个部分组成：实验操作考核成绩，实验课笔试成绩，平时实验成绩。每学期实验课结束，进行实验操作考核，考核本门实验的基本操作、仪器使用；进行实验课笔试，采用开卷形式，考核学生独立处理实验问题的能力。操作考核、笔试成绩均作为实验成绩的一部分，再加入平时实验成绩，作为实验课总成绩。
（6）开放实验。
一般高校的实验室大多是服务本科教学需要的演示性、验证性实验室，功能单一，而且实验教学手段落后，教学内容简单，在当前形势下已经不能适应教育改革的需要，不能满足学生培养创新思维提高动手能力的要求，这就需要我们建立一套科学合理的开放管理体系，实验中心设有开放实验室，创造一个开放式的实验环境。增添新内容，增加综合性、设计性实验，允许学生自选课题，为学生实践活动提供实验平台。鼓励学生课外科技创作，激励学生培养创新思维和创新能力。提高仪器设备使用率的同时，又能带来一定的社会效益和经济效益。
2.对学生的要求。
（1）学生在实验前必须书写实验
预习报告，熟悉实验原理、实验过程、仪器的使用、试剂的使用处理。如果有疑问带着疑问听课，在实验过程中疑问就会解决。示教过程中要认真听讲，仔细观察，实验中仔细操作，如实记录实验数据，保持台面地面的清洁卫生。实验后清洗干净本组实验仪器，打扫台面地面，养成良好的实验习惯。实验后写出实验报告。
（2）低值易消耗仪器管理。
实验中心制订了消耗仪器管理办法。实验室是学生学习实验技能的重要场地，为学生提供实验平台，允许每一位学生在实验期间有正常的仪器消耗，对于过多的仪器损坏应照价赔偿。
二、实验室管理
1.实验室制度。
实验室管理制度是实验教学工作正常运转的根本保证，只有建立严密、科学的规章制度，才能为实验室各项工作规范化提供有力保证，保证实验室仪器设备的安全和有效运行，确保实验室教学、科研工作的顺利进行。建立健全完善的管理制度才能使实验室的各项工作有章可循、有法可依、有据可查，管理规范化、程序化，职责严明，分工明确。有了规范的规章制度办事，抓好落实，积极督促，严格执行，使这些制度在实验室管理中发挥作用。实验中心制定了完备的实验室制度：《实验室基本信息统计制度及工作档案管理制度》、《仪器设备管理制度》、《低值耐用设备及工具管理办法》、《实验设备及器材借用损坏丢失赔偿制度》、《化学教学实验中心安全制度》、《学生实验制度》、《物资管理制度》、《实验室安全卫生制度》、《化学实验室规则》、《实验室学生实验管理制度》、《学生实验制度》、《化学教学实验中心师资队伍建设规划》、《化学教学实验中心考核制度》、《实验课程须知》、《化学实验课成绩评定办法》等，制度是规范的保障，在制度的指导约束下，实验教学有序进行。
2.实验室安全。
化学实验室的工作，与化学试剂、仪器接触较多，实验室安全是第一大事。实验室人员要非常熟悉每个实验的原理目的、每台仪器的操作规程和注意事项。清楚每种试剂的性质，实验室试剂要造册登记，专贮于试剂库，出入均有登记，危险品专柜保存，剧毒药品专柜双锁双人管理。学生每学期第一次进入实验室前要进行安全教育，学习实验室安全制度，进行火灾演练。实验室配备了灭火器、沙箱、防火毯、医疗箱，防止意外事故发生。每次实验后关好实验室门窗，水电源。
3.仪器设备维护。
实验室人员实验前要对仪器进行调试，保证仪器良好运行，健全仪器管理规章制度，对有小故障的仪器及时维修，对小型仪器应有备用仪器以供正常的实验教学需要。对不能运转的仪器及时联系生产商维修，每学期末要对仪器进行一次彻底维护。大型仪器做到专人管理，专人操作，定期检查和维修，面对校内及社会开放。充分利用仪器，真正做到合理使用，提高设备完好率和使用率。
4.废液管理。
在证明废弃物已相当稀少而又安全时，可以排放到大气或排水沟中；尽量浓缩废液，使其体积变小，放在安全处隔离储存；利用蒸馏、过滤、吸附等方法，将危险物分离，而只弃去安全部分；一般无毒气体可通过通风橱或通风管道，经空气稀释后排除，有毒气体必须通过与氧充分燃烧或吸附处理后才能排放。废液应根据其化学特性选择合适的容器和存放地点，通过密闭容器存放，不可混合贮存，标明废物种类、贮存时间，定期由试剂处理公司来回收处理。化学实验教学由于化学学科本身的特点具有其特殊性，高校需根据自身发展需要，不断探索化学实验教学的模式方法，不断拓展实验空间，做到基础设施、仪器设备、教师队伍、科学管理等软硬件统筹兼顾、协调发展，提高分析化学实验课的质量，担负起国家社会所赋予的历史使命，培养高素质的现代化人才。
推荐第8篇：信息学奥赛招生简章
信息学奥林匹克培训班招生简章
由中国计算机学会主办的全国信息学奥林匹克联赛（NOIP），每年的10月第三周周六举行初赛，中学组在11月的第三周周六举行复赛，小学组在元旦时举行复赛。中国计算机学会主办的全国信息学奥林匹克（NOI）每年都要组织各省市代表队参加。国际信息学奥林匹克(IOI)各个国家也要组队参加。信息学奥林匹克能培养学生分析问题和解决问题的能力，是思维能力培养的最佳内容，是各种素质综合培养教育的极好手段，是理科学习的“英才”教育。因此它是中学生“五学科”奥林匹克其中一个学科。高中
一、二等奖选手是每年高考“自主招生”推荐条件，也是“自主招生”高校选择的“热门”。同样也是我市重点中学选择“小学升初中”、“初中升高中”优秀学生（科技特长生）的重要条件。欢迎数学成绩较好，特别喜欢理科学习的学生参加信息学奥林匹克培训。
信息学奥林匹克奥林匹克培训班在天津青少年活动中心（乐园）综合培训部。任课教师为从事信息学奥林匹克培训20多年，原天津信息学奥林匹克代表队总领队，教练。中国计算机学会信息学奥林匹克高级指导教师黄福铭。小学、中学的培训分为入门班、提高班和赛前培训班。均为黄福铭任课。
小学上课时间为假期开始后，每星期的
一、
三、五为上课日。上午9：00至12：00（4学时）为入门和提高班，下午2：00至5：00（4学时）为提高及赛前辅导班。小学入门班以BASIC语言为标准，教学参考书为由黄福铭老师根据多年教学实践经验和竞赛要求，整理编写的电子文稿《信息学奥林匹克Quick BASIC程序设计》。最小年级为新四年级。平时周六上课。
中学上课时间为假期开始后，每星期的
二、
四、六为上课日，上午9：00至12：00（4学时）为入门和提高班，下午2：00至5：00（4学时）为提高及赛前辅导班。中学入门班以PASCAL语言为标准，教学参考书为由黄福铭老师根据多年教学实践经验和竞赛要求，整理编写的电子文稿《信息学奥林匹克PASCAL程序设计》。平时周日上课。
中、小学赛前辅导班将以近几年竞赛的初、复赛为授课重点，涵盖NOIP多年竞赛特点，向学生提供内容丰富，知识全面的培训资料（电子文稿），培训中还将分析应对竞赛的方法和技巧以保证能够进入复赛，复赛中能够取得好成绩。
为了保证教学效果和适应学生学习能力，每个培训班均以十次课（40学时）为一个学习周期，学生可根据学习情况和接受能力进行选择。每周期学费为400元。当年竞赛之后仍做进一步的提高培训，常年不间断。
天津青少年活动中心综合培训部报名联系电话为：58197628，杨恩丛部长：13612123043
任课教师黄福铭：13920937403，e-mall:huangfmtj@sina.com
天津青少年活动中心信息学奥林匹克培训地址：河西区隆昌路（天津四中对面，市科技馆旁边）三楼计算机室
推荐第9篇：青岛奥帆赛
从2001年申奥成功，到2008年北京成功举办奥运会和残奥运会，青岛成功举办奥帆赛和残奥帆赛，奥运会为中国进一步融入世界、让世界进一步了解中国提供了难得的历史机遇，对中国经济社会发展起到了积极的推动作用。对青岛成功举办奥帆赛和残奥帆赛，胡锦涛总书记在2008年9月14日的批示中指出：“青岛市成功地举办了奥帆赛和残奥帆赛，为举办一届有特色、高水平的奥运会和残奥运会作出了重要贡献。”
为此，我们做了关于青岛举办奥帆赛和残奥帆赛带给城市重大影响和发展机遇的评估报告。
一、世界广泛赞誉，知名人士对2008年北京奥运会和残奥运会，对青岛奥帆赛和残奥帆赛共同的评价是：举办了一届无与伦比的、史无前例的奥运会和残奥运会及奥帆赛和残奥帆赛。
国际奥委会主席罗格说：“这是一届无与伦比的奥运会。”国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇说：“是我此生所见的最好的一届奥运会。”国际残奥会主席克雷文说：“这是残奥运动史上的一座里程碑。”青岛作为北京奥运会、残奥运会的协办城市，举办了一届非常成功、非常出色的奥帆赛，国际奥委会主席罗格给予高度赞扬；国际残帆联主席约根森说：“青岛残奥帆赛是迄今为止最好的一届残奥帆赛。”国际奥委会前副主席、加拿大前游泳选手庞德说：“一切都运转得如此完美，将作为一次伟大的现代奥运会载入史册”。
青岛正是举办了一届非常成功、非常出色的奥帆赛和残奥帆赛，各国的朋友和来宾才共同评价青岛把展示中国风度的六大关键词：友爱，对每一位宾客微笑；尊重，向每一面国旗致敬；热情，为每一次拼搏喝彩；优雅，欣赏每一个过程；包容，接纳每一种差异；文明，带走每一片纸屑演绎得淋漓尽致。网友们这样评价：“在同心共享、爱我青岛的旗帜下，热烈而有秩序，青岛人变得更加谦和自信，这是对青岛人创新应变能力的检验”，“圣火点燃青岛新的机遇，奥运是青岛腾飞于世界新的翅膀，青岛把更快、更高、更强的奥林匹克精神演绎得淋漓尽
致”，“现代化的青岛吸引人，豪爽热情的山东人感染人，气势恢弘的奥运火炬传递震撼人”，“青岛把科技奥运、人文奥运、绿色奥运演绎得淋漓尽致”。
当青岛争取到举办奥帆赛和残奥帆赛的权利时，出现了青岛是不是抓住了城市百年史上最大的一次同世界交往机遇的疑问。随着国际残奥会主席克雷文在残奥会闭幕式上“谢谢青岛”的声音传遍到“地球村”每一个角落时，“疑问”找到了准确的答案。
当临近奥帆赛举办之际，青岛遭遇了从未遇到过的浒苔的侵袭，出现了青岛能不能举办一届有特色、高水平的奥帆赛和残奥帆赛的疑问。在党中央、国务院，山东省委、省政府的坚强领导下，青岛800万人民坚持“加强领导、明确责任、依靠科学、有效治理、扎实工作、务见实效”的指导原则，按照“沉着应对、科学指挥、果断处置、央地结合、军地协同、抓住重点、务求全胜”的实施要求，打响了一场前所未有的“立体作战、综合治理、全面保障”战胜浒苔的攻坚战。在这场攻坚战中，共和国的20名将军亲临战场指挥，10名将军直接奋战在一线，上万名官兵实施海陆空立体作战；住青各部门、各单位的每天数万名人员，上千条船只，上千台运输车辆参加战斗；四方浒苔堆场需外运20万吨浒苔，参战的1459名人员、600多部车全力以赴，实行“三班倒”，出车4923车次，行程136万公里，圆满完成任务；烟台、威海、日照、潍坊、东营等兄弟城市参与战斗的船只达到近千艘。在全省人民的支持下，青岛800万人民战胜了浒苔，胡锦涛总书记2008年9月14日的批示，为“疑问”找到了准确的答案。
二、奥帆赛和残奥帆赛极大地提升了青岛的城市形象，强化了品牌城市的比较优势，把青岛推进到世界重要城市的行列。
青岛作为中国唯一举办奥帆赛的城市，通过举办了一届非常成功、非常出色的奥帆赛，实现了两个奥运同时筹办、同等重要、同样精彩，兑现了有特色、高水平的承诺，成为全世界媒体关注的焦点，成为全世界民众瞩目的城市。在青岛奥帆中心这块“福地”，中国大陆奥帆运动取得了历史性的零的突破，中国运动员第一次站到了奥帆赛金牌领奖台上，中华人民共和国国歌第一次在奥帆赛领奖
台上响起，让全世界都记住了这一刻，也正是这一刻极大地提升了青岛的城市影响力。青岛的城市知名度达到了史无前例的高度，树起了城市发展的新的里程碑。正是这座新的里程碑，使青岛真正进入到世界重要城市的行列，推动着青岛建设富强、文明、和谐的现代化国际城市。正因为此，青岛城市影响力系数（以上海为1）到2008年9月末达到0.931（2006年为0.731），在全国特大型、副省级、沿海开放城市比较中位居第五，（北京1.2
45、上海
1、深圳0.9
52、广州0.939）。城市形象的提升直接促进投资的增长和旅游经济的发展，进一步推动投资环境的改善，带动一系列的投资和消费活动，带动城市经济增长。如2008年作为北京奥运会赞助商的青啤集团荣获“北京2008奥运十佳品牌营销奖”，标志着青岛啤酒的奥运营销得到社会的广泛认可。据益普索奥运赞助效果跟踪研究报告显示，青岛啤酒的奥运营销在促进产品销售、改善投资环境等方面提升显著，被访者的购买意愿由2005年的54.1%提高到2007年的75.7%，位居所有奥运会赞助商之首；品牌价值由2005年的199.91亿元提高到2007年的258.27亿元。
益普索奥运赞助效果跟踪研究报告同时显示：在奥运赞助活动总体认知度调查中，海尔集团“一枚金牌，一所希望小学”活动认知度为58%，居榜首；在富有社会责任感品牌调查中，认可度为93%，居榜首；在值得信赖的家电企业调查中，公认度为94%，并列首位。
实践证明，改革开放为青岛举办奥帆赛和残奥帆赛提供了强大的物质基础和精神基础。正是有了这个基础，青岛才能抓住机遇，战胜挑战，顺应改革开放的潮流，举办了一届无与伦比的、史无前例的奥帆赛和残奥帆赛，强化了品牌城市的比较优势，把青岛推进到世界重要城市的行列。
三、青岛成功举办奥帆赛和残奥帆赛，极大地推动了青岛城市精神的提升，必将转化为城市长期深入改革开放的巨大推动力。
把青岛市已定的城市精神同奥运、奥帆精神交融，进一步完善了青岛的城市精神，提高了市民的精神文明素质。青岛市已经确立的“诚信、搏大、和谐、卓
越”的城市精神主题，通过举办奥帆赛，使城市精神在奥运精神发扬光大的过程中，不断升华着城市精神的主题，城市精神和奥运精神实现了交融统一。
中国在腾飞、青岛在腾飞。自成为北京2008年奥运会伙伴城市后，青岛就开始向世界重要城市的一员迈进。青岛城市精神的“八字”主题的释义是，信息多元时代给国际时尚带来全新激荡，透视着富有鲜明的时尚感与功能性，体现人文价值和实用性原则；高扬和平的旗帜；创造宽容和谐的环境；海纳不同文明与宗教信仰，相互求同存异，尽显和睦、纯洁的美好家园。青岛城市精神“八字”主题的释义同“更高更快更强”的奥林匹克精神是完全统一的。在举办奥帆赛期间，由城市精神所决定的市民良好素质得到充分的展现，到处是微笑的面孔，各种拾金不昧的好事层出不穷。
青岛在申办、筹办和举办奥帆赛和残奥帆赛过程中所弘扬的民族精神、城市精神与时代精神、科学发展观的核心价值理念，所体现的中国特色社会主义制度优势和马克思主义中国化创新理论指导的伟大实践，所彰显的和谐、文明、富强的社会主义现代化国际城市与品牌城市的优势，所促进的与世界人民的广泛交流，必将转化为城市长期深入改革开放的巨大推动力。
四、青岛成功举办奥帆赛和残奥帆赛，把青岛市正在打造的特色滨海文化推进到更高的发展阶段。
文化是中国对世界最为深厚的积淀，中华文明是世界上唯一没有中断、绵延至今的人类瑰宝，是世界文明的最高辉煌之一。青岛作为中国的历史文化名城，通过举办奥帆赛和残奥帆赛，在多种文化相互碰撞中，让世界充分了解这座建设和谐、文明、富强现代化国际城市的意愿。同时，青岛的城市文化在举办奥帆赛和残奥帆赛的过程中，非常有效地融合了奥运文化、奥帆文化、齐鲁文化、滨海文化等，将城市文化提升到一个新的发展水平，使青岛市正在打造的特色滨海文化成为中国灿烂文化和齐鲁文化的重要组成部分。
青岛特色滨海文化的发展作用在城市申办、筹办奥帆赛、残奥帆赛和奥运圣火传递过程中，青岛人民展现了高度的爱国热情和空前的凝聚力，奥运圣火传递被公认为打满分；才在遭遇了从未遇到过的浒苔的侵袭面前，众志成城，战胜浒苔，圆满成功地举办了奥帆赛和残奥帆赛。青岛特色滨海文化的发展加快推动了山东省委、省政府提出的经济文化强省战略的实施，推动了青岛率先实施经济文化强市战略的步伐。
来源：青岛财经日报
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第十五届“奥林匹克”杯全国作文大赛题目
一、要求
1、参赛学生在自己的组别中任选一题作文。
2、字数要求：a组不少于400字；b组不少于600字；c组不少于800字。
二、题目
A组（小学3-4年级）
1、朋友之间
2、的滋味
3、春天的早晨，阳光明媚，大森林里鸟语花香，一只小鸟刚好飞过森林，听到森林里传来动物们的叹息声，森林里发生了什么事呢？动物们为什么在叹息呢？小鸟好奇地飞进大森林，去探个究竟„„
请以“森林里的叹息声”为题，写一篇想象作文。
B组（小学5-6年级）
1、无法忘却的回忆
2、爱的不等式
3、续写成语故事：（狐假虎威拔苗助长刻舟求剑守株待兔„„）之后C组（初中年级）
1、在心中的涟漪
2、阅读下面的材料，以“我生活在中”为题写一篇文章。如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个防止了生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。
要求：从所给材料中，选择一个加点的词语或另外选一个更适合你自身情况的词，填在横线上，然后作文。
1、阅读下面文字，联系实际，写一篇文章。文体不限，题目自拟。
盆景松
既然不能成为栋梁那也不必过分悲伤世界需要多种角色走上案头坦然面对各种目光 送人一点春色送人无限遐想只要你不光为自己活着迟早总会有人欣赏
D组（高中年级）
1、你的名字叫牵挂
2、微笑，是一种
3、阅读下面材料，按要求写作文
这个世界显得很热闹，也很嘈杂，满大街的汽车，超市里的人群，学校食堂的长队，就连睡觉，旁边的鼾声也是此起彼伏。可是，这也是一个无声的世界，
你听，花落无声、叶落无声、月落无声、雪落无声、潮落无声、泪落无声，此时此刻，热闹也无声。
请你以此为材料作文。
要求：
1、立意自定；
2、文体自选；
3、题目自拟。
第18届奥林匹克杯全国作文大赛赛题
作者:赛题组点击数：469
二年级
写一个平时你和同学们或爸爸、妈妈经常玩的游戏，把游戏的过程写清楚，写完后为你自己的作文配一幅图。字数不少于200字。
三、四年级
我们生活的这个世界因为有“爱”而美丽，也因为有“爱”而精彩，如果你是个有爱心的孩子，一定能发现自己身边那许许多多关于“爱”的故事。请你以“爱”为题，写一篇作文。字数不少于350字。
五、六年级
笑是情绪的表达，是心灵的净化。关于“笑”你想到了什么?请以“笑”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限。字数不少于500字
第19届奥林匹克杯全国作文大赛赛题
作者:赛题组点击数：450
1-2年级
第一题：
告诉老师，在以后的学习中，你准备怎么做？要求意思完整，句子通顺。（字数不限）
第二题：
是我的好朋友
（把题目填完整后作文，字数不少于260字。）
3-4年级
第一题：
在家里，除开看书、做作业之外，你最想做的事是什么？请写出来给大家看看。（字数不限）
第二题：
以“真不该这样”为题，写一篇作文。字数不低于350。
5-6年级
第一题：
给你的幼儿园老师写一封信，介绍你现在的学习情况。 第二题：
以“我的小秘密”为题，写一篇作文。字数不低于500。
第20届奥林匹克杯全国作文大赛赛题
作者:赛题组点击数：57
4（请将作文写在答卷纸上，写在赛题纸上无效）
1-2年级
第一题：
你的同桌是什么样的？能不能写下来告诉大家。
第二题：
你在学习、生活、游戏中有没有遇到过困难？如果第一次不成功，你会再试一次吗？请以“再试一次”为题目写一篇作文。
3-4年级
第一题：
如果你有魔法，你最想做什么，把它写下来。
第二题：
如果你做错了，会说“对不起”吗？请记录一次你说“对不起”的起因、经过和结果，自拟作文题目。
5-6年级
第一题：
发挥想象，写一篇故事，故事中必须包括以下几个词语：
苹果天空草帽书包
第二题： 以“不想长大”为题，写一篇作文。
发布时间：2012-12-27 09:42:34来源:奥组委
第21届(上赛季)奥林匹克杯全国作文大赛赛题
作者:赛题组点击数：1240
第一题：
如果今天，是你爸爸或妈妈的生日，你想为他做些什么，说些什么？请把内心的想法写下来。
第二题：
请以“我好后悔”为题目写一篇文章。
3-4年级
第一题：
续写《小熊离家出走》
小熊整天呆在动物园里，总觉得很无聊。贪玩爱闹，常常闯祸的它，不仅时常遭到妈妈的责备，而且隔三岔五还要受到动物园管理员的打骂。它每天都在心里想，我受够了!我一定要出去!我要自由!终于有一天，它趁动物园管理员不注意，从没有关上的铁门的笼子里悄悄溜了出来。于是„„
提示：小熊离开了妈妈，离开了动物园，它真的会自由吗?在外面的它会发生什么样的故事呢?
第二题：
以“我找到了”（幸福、快乐、自信.......)为题目写一篇文章。
5-6年级
第一题：
发挥想象，写一个小故事，故事中必须包括以下几个词语，它们在文中出现的先后次序可以调换：
雨伞 蝙蝠 银河 谜语 街道
第二题：
因为，所以美丽
作文要求：美在善良、无私、付出、宽容、理解、礼让、温和、忠厚、谦卑、独立、自强、豁达„„美在坚持正义、遵守公德、严格自律、呼唤和平、尽职尽责、自我反思、奋力进取„„请从以上词语或短语中选择一个补全题目，写一篇不少于600字的作文。
第11篇：高中化学奥赛安排
高中化学奥赛安排
1.高一第一学期：完成高中所有课程（必修
1、必修
2、选修
4、选修5）
2.高一第二学期：完成高中课程选修3；完成大学无机化学上册，北师大；完成有机化学
上册，邢其毅版（可请大学讲师上）
3.高一暑假：参加湖南师大的化学奥赛培训，注：参加高二年级的培训
4.高二第一学期：完成大学教材，无机、有机，进入模式试卷
5.高二第二学期：模拟试卷练习
6.高二暑假：参加武汉的培训，一周时间，主要是讲题目
7.停课模拟试卷
8.参加比赛
第12篇：信息奥赛工作总结
2014年信息学奥赛工作总结 江苏省黄桥中学 戴海源
2014年的信息学奥赛已经结束了，回顾一年来的情况，我付出过，学生也懂得了很多，也取得了很大的进步。获得省一等奖一名（复赛成绩泰州第二名），省二等奖一名。这一年我在这方面做了大量的工作：
一、生源问题。
全国信息奥赛总教练吴文虎教授曾经说过：“体育奥林匹克是对身体极限的挑战，而信息学奥林匹克是对智力极限的挑战”。
从今年的暑假开始，我就开始寻找全面的综合素质和能力的苗子，好的学生是奥赛取得成功的重要保证，进行口头宣传，解释赛制，网上报名，制定海选计划，海选比赛，我做了大量细致工作。
二 有效培训训练
由于我市没有初中参加信息学奥赛普及组的比赛。信息学奥赛就不能形成梯队。一起信息奥赛知识从零开始，所以培训难度比较大。
第一阶段是从开学到初赛，每周辅导两次，一次2节，主要以PASCAL语言和部分数据结构知识的讲授和基础题练习为主。第二阶段过初赛到复赛：在本阶段中，主要以练习为主，特别是历年NOIP普及与提高题目的练习，同时讲解部分的数据结构知识和算法的内容以及综合性的训练。今年的综合训练我在分析了前几年奥赛题型的基础上，确定主要以动态规划和搜索算法为训练主线，佐以贪心、递推、分治等算法，同时兼顾线性表、树、图等数据结构知识，强化数学知识，从今年的考试题目来看，我们的思路是正确的
三：加强题库的建设，
加强题库的建设，今年我付出更多的努力，我自己建了一个题库，从而控制学生做题的数量和质量。
自己也做了大量的题目，对每一个题目都采取学生先做，做完评测，评测完成后再进行讲解、讨论、交流和总结。努力提高自己的水平。打铁还得自身硬，要想学生出成绩，老师须先有水平。作为NOIP的辅导教师，我不满足于会做NOIP的题目，应该站到NOI的高度才能得心应手。信息学奥赛牵涉到计算机、英语、数学、语文等多个学科，仅数学就要学会数论、图论、组合数学、向量几何等多方面的知识,其中绝大多数是大学课程，这些我做了大量的知识的积累。
我相信只要能解决信息学奥赛的生源问题及辅导时间等问题。相信有制度的大力支持，我一定会取得好的成绩！
2014年11月24日
附图：两学生初赛脱颖而出：
参加省复赛
我校的竞赛题库
第13篇：奥赛学习心得体会
奥赛学习心得体会
苗玉莲
首先非常感谢学校领导给我们提供的这次外出学习的机会，这次培训使我受益匪浅，感触很多。作为一名教师，我深知自己在数学教学上是不成熟的，教学工作中还有很多不足，我感觉在以前的工作过程中，自己进入了一个不能自拔旳瓶颈中，虽然工作勤勤恳恳，但教学成绩一直很差，每天心情很是纠结，工作的激情越来越低。通过这次学习使我进一步了解教师这一职业的责任，我充分认识到数学教学不是简单的知识教学和技能培养，数学教学还要注重培养学生的数学思维，教会学生用数学的思维去发现问题，分析问题和解决问题。数学还要注重培养学生的态度与价值观，这一点我一直觉得很迷茫，于凤军老师的一句话对我启示很大：“学生的态度和价值观主要体现在学生是不是喜欢数学上”。
在过去的教学实践活动中，我只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。教师是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。
通过培训，我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。
我从事教育工作才有五年多，是一位有冲劲但没有丰富经验的教师，面对当今的形式，时代要求教师不断进步，吸取营养，为教育事业能够有突飞猛进的发展贡献自己为薄力量。
在这次学习中名师们为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。我在实际教学中缺乏高度和深度。这需要在日常教学中每天细心备课，认真钻研教材，利用课余时间常翻翻高等数学，数学分析，数论的大学教材，研究自主招生数学试题及应试策略。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更重要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简单的说，就是有选择性
1 地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
在培训之前，我对数学奥林匹克竞赛可以说一无所知，只是知道有此事而已。通过培训我了解了一些有关数学奥林匹克竞赛的情况。北京的重点高中如四中、二中、三中等在课改和数奥已经搞得颇有成效。河北石家庄二中、衡水中学、唐山中学等学校的教师已经投身到这一赛事的研究和教育中去了，并取得可喜的成绩。记得在培训时张老师曾经问询衡中的曹老师他们那边的2013年奥赛情况，曹老师说：今年衡中光通过数奥获得清华北大自主招生名额的有20、30名，这是多么诱人的数据啊！看到其他学校的业绩，咱们学校的领导高瞻远瞩，给实验班的教师不论是工作上还是待遇上很大的支持和鼓舞，也给了我们一些励志投入到数奥与自主招生研究工作的教师很大的鼓舞。
在这我想谈谈我对数奥的一点认识，被誉为数学家莫扎特的陶哲轩，今年刚满38岁。他11岁、12岁、13岁时连续代表澳大利亚参加国际数学奥林匹克，先后获得铜牌、银牌和金牌，也是迄今最年轻的金牌获奖人。后来，他17岁大学毕业，20岁博士毕业，24岁当上加州大学洛杉矶分校正教授，31岁时获得数学界顶尖奖项——菲尔兹奖。（世界上三大数学奖——菲尔兹奖、沃尔夫奖和阿贝尔奖.）另一位数学鬼才佩雷尔曼，1982年以满分获得国际数学奥赛金牌，20年后他在网络上发表3篇论文，成功破解了著名的“庞加莱猜想”，40岁时他拒领菲尔兹奖。还有两个“80后”——张伟和恽之玮，都因数学奥林匹克被保送至北大数学系，如今而立之年的他俩均已荣获拉马努金奖，成为国际数学界冉冉升起的新星。
数学竞赛是一项传统的智力竞赛项目，它对于激发青少年学习数学的兴趣，拓展知识视野，培养数学思维能力，选拔数学人才，都有着重要的意义。2010年自主招生中一些名牌高校首次实行联合统一考试，如清华大学等5所高校实行“五校联考”。2011年自主招生呈三足鼎立之势：其中以清华大学为首的7所高校自主招生称“华约”； 以北京大学为首的13所高校称“北约”； 以北京理工大学为首的9所工科学校称“卓越联盟”； 以北京航空航天大学为首的北京5所学校称为“京都联盟”。 在自主招生的发展历程中，北大于2010年试行的“中学校长实名推荐制” 。2010年全国13个省份39所中学作为试点，2011年在推广到全国范围内161所中学，共210名学生参加，2012年则达到211所中学共260人参加， 2013年则达到292所中学共417人参加。2013年5月3日在北京师范大学举行了北京市中学数学优等生培养和2014年高校自主招生新政策研讨会 。“北约”自主招生考试数学学科负责人柳彬教授说，北大数院特别希望全国更多喜欢数学、热爱数学的学生们进入北大学习。虽然今年冬令营、竞赛成绩优异的学生不能通过保送直接进入北大，但是依然可以参加北大数院的培养计划。今年北大数院会在暑假举办“数学之星”夏令营活动，对于活动中表现优异的学生，北大数院会进行考察并邀请参加“北约”自主招生考试。成绩优异者可以直接进入北大数院学习，或者30-60分的降分录取。如果我们的学生能过拿到这把金钥匙参加高考，我相信他们的成绩一定会让我们满意的！
2013年7月27日，在哥伦比亚的圣玛尔塔举行的2013年第54届国际数学奥林匹克竞赛顺利闭幕。据IMO官方公布的成绩，中国队的六位国手以5金1银的战绩获得本届IMO团体第一，又一次重新成为IMO的霸主。这是中国人在不到30年的参赛史上第17次获得团体冠军。今年3月，约60名集训队员经历了半个月备战及6场考试，决出前6
2 名选手，正式组成国家队。目前这6名“国脑”，4人即将就读北大、2人将进清华。遗憾的是没有女学生进入国家队参加IMO，为了吸引更多的女学生参与到数学学习当中，鼓励她们学习数学和参与竞赛，培养她们学习数学兴趣并增强信心，从2002年开始，中国数学奥林匹克委员会开设中国女子数学奥林匹克，从前八届比赛情况来开效果很好，这些女生通过活动增强了学习数学的信心，培养了学习兴趣。
我认为学奥数至少有3个条件：其一，在学校课堂上，数学就学得比较扎实，学有余力；其二，对数学有一定兴趣，最好是有一定天赋；其三，性格上必须静得下来，半小时都坐不住就免了。奥数就是课堂外的数学，和课堂内的数学是主干与分支的关系，“它是我们平常数学课上不讲、也没有时间去讲的一些数学分支”。但奥数也属于这些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要数学思想，包括化归思想、构造思想、特殊化思想等。奥数内容的选择很科学，因为其基本方法和简单应用，并不需要专门的数学工具，而且带有很强的趣味性和游戏性。
我相信有了白校长和周校长振奋人心的政策，咱们学校数奥培训工作一定会取得令人满意的成效的。我建议咱们学校的领导能过充分利用宏达初中优越的生源，从初中抓起，争取更多的人才到咱学校，为学校争光！
第14篇：化学自主实验
1、蓝瓶子实验
亚甲基蓝是一种暗绿色晶体，溶于水和乙醇，在碱性溶液中，蓝色亚甲基蓝很容易被葡萄糖还原为无色亚甲基白。振荡此无色溶液时，溶液与空气接触面积增大，溶液中氧气溶解量就增多，氧气把亚甲基白氧化为亚甲基蓝，溶液又呈蓝色。
实验目的
1 了解控制化学反应条件的作用
2 通过观察亚甲基蓝和亚甲基白在不同条件下的相互转化，学习观察方法，体验对比实验法
实验原理
静置此溶液时，有一部分溶解的氧气逸出，亚甲基蓝又被葡萄糖还原为亚甲基白。若重复振荡和静置溶液，其颜色交替出现蓝色—无色—蓝色—无色……的现象，这称为亚甲基蓝的化学振荡。它是反应体系交替发生还原与氧化反应的结果。由蓝色出现至变成无色所需要的时间是振荡周期，振荡周期长短受反应条件如溶液的酸碱度、反应物浓度和温度等因素的显著影响。当反应受到多个因素影响时，通常采用只改变某个因素，而维持其他因素不变的对照实验法进行研究。
实验用品
0.1%亚甲基蓝溶液、30%NaOH溶液、葡萄糖、蒸馏水。
锥形瓶、试管、滴管、橡胶塞、烧杯、酒精灯、量筒、托盘天平、温度计、计时器。实验步骤
1 锥形瓶中加50mL水，1.5克葡萄糖，逐滴滴入8～10滴0.1%亚甲基蓝，振荡至溶液呈蓝色。
2 加入2mL30%NaOH溶液，振荡并静置锥形瓶，观察并记录现象。再振荡锥形瓶至溶液变蓝，又静置锥形瓶，连续记录两次振荡周期（NaOH的用量不能太多）。
3 将溶液分装在两个小试管中，1号试管装满，2号试管装半管，均用塞子塞好，振荡，静置。
4 把1号试管溶液分一半到3号试管中，再在3号试管中加5滴0.1%亚甲基蓝，塞好两支试管，振荡、静置。
5 将
1、3号试管置于40℃水浴中，约10min后振荡、静置（水浴加热至40℃，水温不能太高。否则，溶液变黄失效）。
6 实验结束时，集中回收反应溶液，留作以后使用。
实验现象
1.溶液呈蓝色
2.溶液褪色 约25秒
3.1试管 始终呈无色 2试管 振荡后变蓝，然后自下而上褪色 约45秒 4.1试管 振荡后变蓝，然后自下而上褪色 19秒 3试管 振荡试管后蓝色较1试管深，然后自下而上褪色，16秒
5.振荡后迅速变蓝，然后迅速褪色 2～3秒
注意事项 NaOH的用量太多或水浴加热的水温太高会导致葡萄糖在强碱性条件下形成双键在不同位置的烯醇式和碳键断裂分解为醛，醛又聚合生成树脂状物质，最终溶液变黄失效。
NaOH浓度太高也会使葡萄糖还原能力过强而导致无法变蓝。 混合液静置较长时间后也会变成金黄色而失效。
2、人工琥珀的制作
工具与材料
酒精灯、三角架，烧杯，石棉网，玻璃棒、特级白松香，酒精，白卡纸，小型鞘翅目昆虫。 活动过程
1．用白卡纸折一个5厘米X 3厘米X 3厘米的纸盒(图2-2-7—])。
2．在盒子内壁涂一层薄薄的凡士林或食用油。把事先处理好的小型鞘翅目昆虫固定在盒子正中。
3．把松香放人烧杯中，再加上少量酒精(10份松香加1份酒精)。放在酒精灯上慢慢加热，加热时用玻璃棒不断搅动，直到松香熔化。待烧杯中酒精蒸发完后，取下烧杯稍稍冷却(图2-2-7-2)。4．把松香慢慢地浇人事先放好昆虫的纸盒内，以免生气泡。浇制最好一次性完成，以免产生层次交界的痕迹。
5．当松香凝结变硬后，小心去掉纸盒，用快刀削去标本四周的多余松香。这时，琥珀标本仅上面一个面是光滑透明的，其他五个面均呈粗糙半透明状。 6．用手指蘸少许酒精快速地把五个面分别摩擦到透明为止(图2-2-7-3)。
说明与延伸
松香包埋标本在夏季应放在温度较低的地方，因为松香的熔点较低，室温超过35℃时容易变形。
3、滴水生烟
“滴水生烟”实验中的金属粉末不仅可以是铝，还可以是镁、锌、铁、铜等。其中反应的发生，是由于金属与碘水中的酸（碘与氯相似，有与氯类似的与水反应生成少量酸）发生放热反应，从而引发金属与碘的放热反应，并导致“多余”碘单质的升华（产生美丽的紫红色烟）。
实验原理： 碘与锌反应（水作催化剂）时放出大量的热，使碘升华成碘蒸气。 实验用品： 药品：碘、锌粉、Na2 CO3 溶液 仪器：锥形瓶、胶头滴管、药匙、橡皮塞、纸
实验步骤：
(1) 用药匙的小匙分别取少量干燥的碘和锌粉，在纸上混合均匀。
(2) 用小纸条将碘和锌的混合物送入锥形瓶底中央，用带滴管（预先吸入水）的橡皮塞塞住锥形瓶口。
(3) 向锥形瓶中逐滴滴入4滴水，观察现象。
(4) 向锥形瓶中加入适量Na2 CO3 溶液，振荡以吸收碘，防止污染。
4、叶脉书签
叶脉书签就是除去表皮和叶肉组织，而只由叶脉做成。书签上可以看到中间一条较粗壮的叶脉称主脉，在主脉上分出许多较小的分支称侧脉；侧脉上又分出更细小的分支称细脉。这样一分再分，最后把整个叶脉系统联成网状结构。把这种网状叶脉染成各种颜色，系上丝带，即成漂亮的叶脉书签了。
实验材料：
1.叶子。一般以常绿木本植物为好。如桂花叶、石楠叶、木瓜叶、桉枝叶、茶树叶、玉兰叶等。2.氢氧化钠。3.无水碳酸钠。4.烧杯。5.铁架台。6.酒精灯。7.毛质柔软的旧牙刷。8.玻璃板（刷叶脉时垫）
所选的用作书签的叶子要符合两大要求：
1、叶脉为网状脉。横向脉如银杏树叶、针形叶如松针均不可取。
2、叶脉清晰、完整，这样才能确保叶脉不会与叶肉一起被腐蚀烂，也减少去除叶肉时叶脉被刷断的发生率。
实验步骤：
1.选择叶片。选择叶脉粗壮而密的树叶。在叶片充分成熟并开始老化的夏末或秋季选叶制作。
2.用10%的氢氧化钠溶液煮叶片。在不锈钢锅或铁锅内将配好的碱液煮沸后放入洗净的叶子适量，煮沸，这时常用玻棒或镊子轻轻翻动，防止叶片叠压，使其均匀受热。（应开窗通风，因为煮叶片时有臭味）
3.煮沸5分钟左右，待叶子变黑后，捞取一片叶子，放入盛有清水的塑料盆中。小心翼翼的用清水洗净。（注意：该操作取放叶子一定不要用手直接取放，防止氢氧化钠腐蚀手面。用镊子或夹子取放。）
4.当叶片上残留碱液漂洗干净后取出，把叶片平铺在一块玻璃上，用小试管刷或毛质柔软的旧牙刷轻轻顺着叶脉的方向刷掉叶片两面已烂的叶肉，一边刷一边常用小流量的自来水冲洗，直到只留下叶脉。
5.将叶脉放入双氧水中浸泡24小时，以达到漂白效果。
6.刷净的叶脉片，漂洗后放在玻璃片上晾干。当晾到半干半湿状时涂上所需的各种染料，然后夹在旧书报纸中，吸干水分后取出，即可成为叶脉书签使用。干燥后用红、蓝墨水或其它染色剂染成你所喜爱的颜色，再在叶柄上系一根彩色丝绸带，便制得一片叶脉清晰、色质艳丽、美观实用的叶脉书签。
5、人造纤维的制作
第15篇：温度计 化学实验
1、高中化学实验中哪些实验要用到温度计.温度计的位置在哪?
一般只有有机反应用到温度计较多我稍微归纳下
1.C2H4的制取温度计插在反应液面以下
2.硝基苯的制取温度计插在水浴烧杯液面以下
3.石油的分馏温度计插在蒸馏烧瓶支管口略低处
4.中和热的测定温度计插在反应液面以下
中和热的测定，温度计要在溶液中，测温两次，反应前温度和反一应后的温度，取差值。C2H4的制取温度计插在反应液面以下保证温度为170度因为在140度时制得的为乙醚而不是乙炔。
2、高中涉及到温度计的实验是：
1、石油的分馏
温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口
2、实验室制乙烯，控制170度
温度计水银球在反应物液面下
3、苯的硝化，制硝基苯，控制50～60度
温度计水银球在水浴烧杯的水中
4、测酸碱中和热
温度计水银球在酸碱反应的液面下
5、测KNO3在不同温度下的溶解度
温度计水银球在水中。
3、在化学实验中，温度计应该放在烧瓶的哪个位置最佳？ 蒸馏是应该放在烧瓶口的(如石油的分馏)
而某些反应要在特定的温度下反应,就插入反应液中
第16篇：化学实验教学计划
2009-2010年化学实验教学计划
实验目的
1、通过实验教学，可以观察调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。
2、通过实验教学，可以培养学生理论联系实际的学习态度，以及实事求是、严肃认真的科学方法。加强实验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一环。
3、通过实验教学，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
4、通过实验教学，使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法和技能，提高学生的动脑和动手能力。
5、通过实验教学，可以帮助学生形成概念，进一步理解和巩固所学知识。实验措施
一、演示实验
1、任课教师应提前一天通知实验员，并凭仪器领借手续领取药品和仪器，实验完后及时归还，如有损失及时处理。
2、实验员应准备好演示实验所需仪器、药品和工具，配合任课教师完成所有的演示实验 ，使实验顺利进行。
二、学生分组实验
1、任课教师应提前一至三天通知实验员，并填写申请单。
2、实验前，实验员应准备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使实验顺利进行。
3、实验时，任课教师要督促学生复习课本里的有关内容，并预习本实验的内容，做到阅读实验说明，理解实验目的，了解实验步骤，注意事项。
4、实验时，实验员要配合任课教师进行辅导，对学生严格要求，让学生认真按照实验步骤和方法进行，引导学生仔细观察，认真思考，联系实验现象得出正确结论，并及时记录结果，培养良好的实验习惯。
5、实验结束时。要辅导学生对仪器药品进行整理，仪器必须抹洗干净，放回原处，整齐排列，废液倒入缸内，可以回收的倒入指定容器内，由实验员进行回收。
6、实验结束后，任课教师要组织学生填写好实验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交实验室保存。
三、中招实验操作考试
1、实验员应准备好实验考试所需仪器、药品和工具。
2、实验员应配合监考老师完成所有的实验考试。
3、实验员协助教导处组织好考场。
2008年8月30日
具体实验
1-1水的沸腾
1-2胆矾的研碎
1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液
1-4石灰石与盐酸的反应 1-5二氧化碳与氧气的性质
活动：对蜡烛及其燃烧的探究
对吸入空气与呼出气体的探究 1-6取块状固体
1-7取粉末固体
1-8量筒与滴管的使用 1 4 1-9酒精灯的使用
活动：给物质加热 1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物 1-11洗涤玻璃仪器 2-1测定空气里氧气含量 2-2氧气使带火星的木条复燃
2-3硫的燃烧
2-4铝箔再氧气中燃烧 2-5过氧化氢溶液制氧气
2-6 过氧化氢溶液制氧气（二氧化锰催化）
2-7加热氯酸钾制取氧气
2-8 活动：氧气的制取及性质试验 3-1水的电解
3-2品红的扩散
活动：分子运动 活动：水的净化
3-3用肥皂区分软硬水
3-4制取蒸馏水 活动：4-
1、质量守恒定律的探究
4-
2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律 6-1木炭的吸附作用
6-2木炭还原氧化铜 活动：制取二氧化碳
6-3制取二氧化碳收集并验满 6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭
6-5二氧化碳的溶解性
6-6二氧化碳与水反应 6-7一氧化碳的燃烧
6-8一氧化碳还原氧化铜 活动：燃烧的条件
7-1灭火原理 活动：灭火器原理
7-2粉尘爆炸
活动：燃料
7-3甲烷的燃烧 7-4镁与盐酸反应中的能量变化 活动：酸雨危害的模拟实验 8-1比较合金和纯金属的硬度 探究活动：金属活动性顺序 8-2一氧化碳还原氧化铁的实验 探究活动：铁钉锈蚀条件
9-1蔗糖溶解 探究活动：溶解时的吸热或放热现象 9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中
9-3水和乙醇能够互溶吗？
9-4水和油的小实验 1 7 探究活动：饱和溶液 9-5三种不同组成的硫酸铜溶液 9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液 9-7配制溶质质量分数一定的溶液 10-1向溶液中加入酸碱指示剂 探究活动：自制指示剂 10-2观察盐酸、硫酸
10-3浓硫酸的腐蚀性
10-4浓硫酸的溶解 10-5浓硫酸稀释的错误操作 探究活动：酸的化学性质
10-6观察氢氧化钠
10-7生石灰与水反应 探究活动：碱的化学性质 10-8试验物质的导电性 探究活动：中和反应
探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph 探究活动：溶液酸碱度对头发的影响 探究活动：粗盐提纯 11-1碳酸钠与盐酸反应 11-2碳酸钠与石灰水反应
1 19 探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
第17篇：化学实验总结
化学实验总结
历时八个星期、四节课时的分析化学实验转瞬间已结束。回想本学期的实验课，在脑海中出现频率最多的短语是：异常耗费脑力、程序复杂繁多、等待时间漫长、一步走错全盘皆输。但同时，也正是实验中所经受的考验与挫折，使我受益匪浅，学会了坚持，懂得了认真，更掌握了很多实验技能。
令我印象最为深刻的是本学期开学以来的实验课中所使用的各种新仪器。在上学期的无机实验中几乎没有用到特别多的仪器，可这学期刚开始便使用了精准电子天平、分光光度计等高精度的新设备，这让我们在新奇之余更加体会到了实验的严谨，从内心里油然生出对科研的敬畏与崇拜。做分析实验是很讲究技术的，滴定、移液、定容，每一个环节都要做得非常缜密、仔细，指示剂变色的瞬间，对移液与定溶液面切刻度时的判断，都对实验结果有着极大的影响。想要获得最终的成功，只知道如何操作却是远远不够的，必须要在认真听老师讲解的基础上明白每一个细节，尽全力避免任何一点小的失误，一丝不苟的进行每个步骤，独立的动脑思考并铲除遇到的各种障碍，与此同时准确记录实验现象与数据，耐心等待最终的实验结果。
通过这个学期的分析化学实验，我收获了很多。不仅仅学会了更多的实验技能，更塑造、奠定起了对实验的态度，乃至延伸并影响到了对于其他学科学习的态度以及生活作风中。分析实验，任何一个细小失误都极有可能导致实验结果与正确的结果相差甚远。也许是因为我们听老师讲课时走神了，也许是因为我们抱着玩的心态没有好好做实验，也许是因为我们只顾着互相交谈，导致实验结果的失败„„如果我们总带着这样或那样的借口、怀着不认真的态度做实验，那么等待我们的注定是失败。就像第一次的有机酸的滴定实验中，就是因为清洗仪器的时候没有用去离子水，而使实验全部报废。我能感到自己对于实验操作的严谨性有了很高的认识，同时自己真正做到了认真对待实验。并且面对不精确的结果，分析错误原因的能力也有所增强。
人无完人，当然在实验中也难免会失败。米卢说“态度决定一切”，虽然有些绝对，但在化学实验中没有认真的态度，就不可能有成功的实验，即使你的实验结果是失败的，但你认真地做过了，你就是成功者，教训也是经验。本学期的实验课使我感触良多，我明白了做实验的时候要遵循客观事实，当实验结果与老师或同学不一样时，不能人云亦云，决不能照抄书本的结论。其次，安全第一。实验不是好玩，不能因好奇随意改变实验程序、用品用量和实验条件，不能在没有绝对把握时去尝试某些操作，对所有可能出现的危险都要有应急预案。严格遵循实验操作规程，不做与本次实验无关的试验。
虽然失败是正常的，但现在的我已不像原来那样，实验失败后便放弃了。在这学期的实验过程中，遇到麻烦、出现错误时，我总是能停下来认真思考一番，找出错误后再重新做一次，如果再错就再次分析重做，直到正确为止。是分析实验教会了我要富有责任感，永不言败，永不气馁。我想，下学期的化学实验课一定会更加丰富多彩，我会一直秉持着一丝不苟的态度去面对今后的每个实验。
第18篇：化学实验教学计划
化学实验教学计划
化学实验以其独有的优势，在学生创新能力的培养上发挥着重要的作用，本学期化学组本着培养学生能力的原则，开展实验教学。
一、化学教育为素质教育服务
1、抓好基础教学，提高学生化学知识素质
化学教学中要求学生学习掌握化学基本概念和基本原理，学习一些基本操作，教师在实验教学中要面对全体学生，扎扎实实抓好基本操作，这是认真实施素质教育的一个重要方面。
2、重培养学生的学科能力，教师在实验教学中，要注意培养学生的能力和创新精神，使学生能初步运用化学实验解释解决一些化学问题。
3、化学实验中，注重情感教育和环保意识教育，让学生意识到化环境保护人人有责
4、过化学实验对学生的学习方法和思维方式进行训练，防止学生死读书、杜私塾的倾向。
二、创新演示实验
教师创新演示实验，不但使学生更有效更容易掌握有关化学知识，而且可以培养学生的创新能力。
初
三、丰富开放实验室的形式，真正体现其开放的价值。过去，开放室主要让学生锻炼实验基本操作，学生围着教师转。本学期想在保留原有优势的基础上，给学生一些自主的权利。实施思路是，让学生观察生活，将生活与化学相联系，学生想做生活中的化学实验，也可向教师提出申请，然后教师统筹安排，学生明确自己的实验目的和步骤后，可进入实验室过把瘾。本学期，初三研究的课题是《钢铁是如何生锈的》学生通过自己动手，查阅资料，寻找原因，
三、开展探索性实验
结合素质教育的推进，教学的目的是为了培养学生的能力，因此结合教学实际，尽量减少验证性实验，增加探索性实验，将学生带进科学探索的情景中。
例如：初四实验：盐酸使紫色试蕊变红，教师可因势利导让学生提出假设。你认为酸中那种微粒使石蕊变红，让学生假设，然后设计实验验证你的假设。通过这样的试验过程，激起学生探索知识的热情。激发学生勇于探索的精神，使学生树立了自信心增强创新实验。
四、鼓励学生动手做实验
加强实验动手操作，时进行创造性实验教学的有效措施和途径。不仅要让学生学会实验的具体做法和实验技能，更要引导他们学会探究问题的实验方法。鼓励学生动手做实验，让学生在分析解决问题的过程中，使学生创造性思维得到培养。
本学期，初三实验教学，初教学大纲的演示实验和分组实验之外，自由开展的形式是开放实验室。开放实验室采用定于不定相结合。“定”是定地点定教师，每周固定活动一次，“不定”是不定实间，学生随时有问题随时进实验室，随时用实验所明问题。
五、引导学生设计实验
化学是一门以实验为基础的科学，因此化学实验方案的设计贯穿于化学学科发展的全过程。本学期初三初四均引导学生阅读教材，遵照化学实验方案的实际基本要求，提出实验方案，实验方案包括原理步骤现象及结果处理。问题讨论让学生独立进行实验操作，这样不但可以有效培养和锻炼学生的实验能力，而且可以使学生的创造性思维在实验过程中得以发展和提高。
实验证明，注重实验的创新与探索，给学生留出思维的空间，增强学生独立设计独立操作实验的机会，实验教学是提高学生素质，培养学生创新精神和能力的有效途径。
第19篇：化学实验考试题
2013年中考化学实验试题
（一）氢氧化钙变质的实验探究
一、实验目的：探究氢氧化钙是否变质并证明固体的组成成分。
二、实验用品：稀盐酸（1:4，盛于滴瓶中）、变质氢氧化钙固体样品（盛于广口瓶中）、酚酞试液（盛于滴瓶中）、药匙、试管(Ф20×200mm)2支、试管架、U形纸槽、洁净纸、小烧杯（100ml；盛蒸馏水）、滴管（置于一烧杯中）、试管刷、盛放废弃物的大烧杯、抹布。
三、考试题单：
1、检查仪器药品。
2、用药匙或U型纸槽取少量氢氧化钙固体样品放入试管中。
3、向盛有氢氧化钙固体样品的试管中倒入约5mL蒸馏水，振荡。然后一分为二。
4、往一支试管中滴加1～2滴酚酞试液，往另一支试管中滴入稀盐酸，振荡、观察实验现象。
5、向教师报告实验现象和结论。
6、清洗仪器，整理复位。
（二）质量守恒定律的实验探究
一、实验目的：探究化学反应前后质量是否守恒。
二、实验用品：硫酸铜溶液（盛于细口瓶中）、铁钉（盛于广口瓶中）、托盘天平（带砝码盒）或电子秤、白纸2张（10cm×10cm）、镊子、烧杯（100mL）、量筒（10 mL）、胶头滴管（置于一烧杯中）、盛放废弃物的大烧杯、抹布。
三、考试题单：
1、检查仪器、药品。
2、在天平的两托盘上各放一张同样的白纸。检查并将天平调至平衡。
3、用天平或电子秤准确称取盛有10 mL硫酸铜溶液的烧杯和一根铁钉的总质量。
4、把铁钉放入盛硫酸铜的烧杯中，反应一段时间后，观察天平是否保持平衡或观察电子秤上显示的数据是否变化。
5、向教师报告实验现象和结论。
6、使天平复原。
7、整理复位。
（三）酸性硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液作用
一、实验目的：观察酸性硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的作用。
二、实验用品：酸性硫酸铜溶液（硫酸铜饱和溶液与1：4的硫酸溶液按5：1配制）、10%氢氧化钠溶液、试管架、试管（Ф15mm×150mm）一支、滴管（置于一烧杯中）、试管刷、抹布、盛放废弃物的大烧杯。
三、考试题单：
1、检查仪器和药品。
2、向试管中倒入约2ml酸性硫酸铜溶液。
3、向酸性硫酸铜溶液滴加2～3滴氢氧化钠溶液，观察现象。
4、向试管中倒入氢氧化钠溶液至产生沉淀，观察现象。
5、向监考老师报告实验现象并解释实验现象。
6、清洗仪器，整理复位。
（四）实验室制取二氧化碳的废液溶质实验探究
一、实验目的：认识碳酸钠与稀盐酸和氯化钙的反应。
二、实验用品：实验室制取二氧化碳废弃液体（稀盐酸与氯化钙混合液、盛于细口瓶中），10%碳酸钠溶液（盛于细口瓶中），试管架、试管（Ф15mm×150mm）一支、滴管（置于一烧杯中）、试管刷、抹布、盛放废弃物的大烧杯。
三、考试题单：
1、检查仪器和药品。
2、向试管中倒入约2ml实验室制取二氧化碳的废弃液体。
3、向实验室制取二氧化碳的废弃液体中滴加几滴碳酸钠溶液，振荡、观察实验现象。
4、向试管中倒入碳酸钠溶液至产生沉淀，观察实验现象。
5、向监考老师报告实验现象并解释实验现象。
6、清洗仪器、整理复位。
（五）碳酸钠溶液中混有硫酸钠的鉴别
一、实验目的：碳酸钠与硫酸钠的鉴别，碳酸钡与硫酸钡的区别。
二、实验用品：碳酸钠与硫酸钠的混合溶液（盛于细口瓶中）、稀盐酸（盛于细口瓶中）、氯化钡溶液（盛于滴瓶中）、试管架、试管（Ф15mm×150mm）一支、试管刷、抹布、盛放废弃物的大烧杯。
三、考试题单：
1、检查仪器和药品。
2、用试管取约2ml碳酸钠与硫酸钠的混合溶液。
3、向碳酸钠与硫酸钠的混合溶液滴加2～3滴氯化钡溶液，振荡、观察实验现象。
4、向试管中倒入过量稀盐酸溶液，振荡、观察实验现象。
5、向监考老师报告实验现象并解释实验现象。
6、清洗仪器、整理复位。
（六）探究锌、铜、镁的金属活动性
一、实验目的：通过锌片、铜片、镁片分别与稀盐酸的反应，学会验证金属活动性强弱的简单方法。
二、实验用品：试管(Ф20mm×200mm)3支、试管架、锌片（三种金属分别盛于表面皿中）、铜片、镁片（一 1
小段即可）、镊子、稀盐酸（盛于细口瓶中）、玻璃棒（用于推金属片）、试管刷、盛放废弃物的大烧杯、抹布、洁净纸（擦镊子）。
三、考试题单：
1、检查仪器、药品。
2、将锌片、铜片、镁片分别小心放入3支试管中。
3、在上述3支试管中分别加入稀盐酸各5ml。
4、向监考老师报告实验现象并得出实验结论。
5、清洗仪器、整理复位。
（七）配制50克质量分数为6%的氯化钠溶液
一、实验目的：配制50克质量分数为6%的氯化钠溶液。
二、实验用品：托盘天平（带砝码盒）或电子秤、量筒（50ml）、白纸2张（10cm×10cm）、药匙、滴管
和玻璃棒（盛于烧杯中）、烧杯（250 ml ）、蒸馏水（盛于细口瓶中）、氯化钠（盛于广口瓶装中）、洁净纸、盛装废弃物的烧杯、抹布，细口试剂瓶（盛放配制后的6%的氯化钠溶液），指定容器（用烧杯盛放多取的氯化钠）。
三、考试题单：
1、检查仪器、药品。
2、正确称取3克氯化钠，并放入烧杯内。
3、准确量取47ml蒸馏水，并倒入烧杯内。
4、正确搅拌，至氯化钠完全溶解。
5、清洗仪器，整理复位。
（八）用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同
一、实验目的：氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高。从而用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同。
二、实验用品：水槽、集气瓶（250ml）两个、玻璃片两片、饮料管（放于烧杯内）、酒精灯、火柴（放
在表面皿上）、小木条（放于烧杯内）、水、盛放废弃物的大烧杯、抹布。
三、考试题单：
1．检查仪器、药品。2．做好用排水法收集气体的各项准备工作。3．用饮料管向集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶我们呼出的气体。4．将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。5．用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。6．向监考教师报告实验现象，并得出实验结论。7．清洗仪器，整理复位。
（九）实验室制取二氧化碳
一、实验目的：正确组装制取二氧化碳的实验装置制取和收集二氧化碳并验满。
二、实验用品：试管（Ф20mm×200mm，用于组装气体发生器）、集气瓶（125mL）、玻璃片、试管架、带
导管的橡皮塞（与试管配套）、铁架台（带铁夹）、烧杯（盛水查气密性）、大理石（或石灰石）、稀盐酸（1:2）、酒精灯、木条（放在烧杯中）、火柴（放在表面皿上）、镊子、盛放废弃物的大烧杯、洁净纸、抹布。
三、考试题单：
1、检查仪器药品。
2、组装气体发生装置。
3、检查气体发生装置的气密性。
4、用铁架台固定气体发生装置。
5、调整集气瓶与气体发生装置的相对位置，完成实验装置。
6、制取二氧化碳气体。
7、收集一瓶二氧化碳。
8、验满。
9、清洗仪器，整理复位。
（十）探究二氧化碳与水的反应
一、实验目的：探究二氧化碳与水的反应，并通过实验证明碳酸不稳定，受热易分解。
二、实验用品：试管（Ф15 mm×150 mm）2支、试管架、试管夹、酒精灯、饮料管，蒸馏水（盛于烧杯中，贴标签)、石蕊试液（盛于滴瓶中）、稀盐酸（盛于细口瓶中）、火柴（放表面皿上）、试管刷、盛放废弃物的大烧杯、抹布。
三、考试题单：
1、检查仪器、药品。
2、向两支试管中分别加入5 ml蒸馏水，再分别滴加2～3滴石蕊试液，振荡。
3、向一只试管加入1～2 ml稀盐酸，另一只试管吹入呼出的二氧化碳气体，观察实验现象。
4、将通入二氧化碳气体的试管中的液体加热至沸腾，观察实验现象。
5、向监考教师报告实验现象，并得出实验结论。
6、清洗仪器，整理复位。
（十一）鉴别盐酸、氢氧化钠溶液和蒸馏水
一、实验目的：利用石蕊、酚酞试液鉴别稀盐酸、氢氧化钠溶液和蒸馏水。
二、实验用品：试管（Ф15mm×150mm）5支、试管架、待鉴别溶液A、B、C（其中1:4稀盐酸、10%的氢
氧化钠溶液和蒸馏水均装于细口瓶中，三者随机标示A、B、C）、石蕊试液、酚酞试液（分装于滴瓶中）、试管刷、盛放废弃物的大烧杯、抹布。
三、考试题单：
1、检查仪器、药品。
2、用三支试管分别取约2ml待鉴别的三种溶液。
3、依据题目要求选择恰当的指示剂进行试验（石蕊、酚酞试液均要求使用），根据实验现象作出判断。并向监考教师报告实验现象和实验结果。
4、清洗仪器，整理复位。
（十二）用PH试纸测定未知溶液的酸碱度
一、实验目的：用PH试纸测定两种未知溶液的酸碱度。
二、实验用品：试管(Ф15×150mm)2支、试管架、试管刷、玻璃棒2支（分别贴A、B标签）、烧杯两个（分别贴A、B标签，盛放对应的玻璃棒）、玻璃片、PH试纸、未知溶液A和B（盛于细口瓶中）、蒸馏水（盛于细口瓶中）、盛放废弃物的大烧杯、洁净纸、抹布。
三、实验步骤：
1、检查仪器、药品；
2、用两支试管分别取两种待测溶液约2ml；
3、取PH试纸两条放在玻璃片上，分别用玻璃棒蘸取试液滴于PH试纸上，将试纸显示的颜色与标准比色卡颜色比较；
4、作出判断并向监考教师报告结果；
5、清洗仪器，清理桌面。
（十三）加热蒸发食盐溶液
一、实验目的：利用蒸发皿加热蒸干5mL饱和氯化钠溶液。
二、实验用品：蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、烧杯（盛放蒸发得到的氯化钠）、烧杯（盛放玻璃棒）、铁架台（带铁圈）、坩埚钳、石棉网、饱和氯化钠溶液（5mL盛装于试管中）、火柴（放在表面皿上）、盛放废弃物的大烧杯。
三、实验步骤：
1、检查仪器、药品；
2、根据酒精灯的高度调整铁架台上铁圈的高度；
3、将5mL饱和氯化钠溶液全部倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放到铁架台的铁圈上；
4、加热蒸发皿里的氯化钠溶液；
5、转移氯化钠固体至烧杯中；
6、清洗仪器，整理复位。
（十四）探究物质溶解时的吸热或放热现象
一、实验目的：用实验探究物质溶解时的吸热或放热现象。
二、实验用品：烧杯(50 mL)3个、玻璃棒1支，温度计1支、药匙、洁净纸、固态氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠、蒸馏水（装于细口瓶中）、广口瓶（盛放玻璃棒和温度计）、盛放废弃物的大烧杯、抹布。
三、考试题单：
1.检查仪器、药品。2.向3个烧杯中分别加入蒸馏水约20 mL，用温度计量出水的温度。3．用药匙分别取少许固态氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠加入到3个烧杯中，用玻璃棒搅拌，使固体溶解。4．再用温度计量出溶质溶解后溶液的温度，向监考教师报告实验结果。5．清洗仪器，整理复位。
（十五）用盐酸中和氢氧化钠溶液
一、实验目的：以酚酞为指示剂，用盐酸中和氢氧化钠溶液。。
二、实验用品：试管2支、试管架、滴管2支（贴稀盐酸、稀氢氧化钠溶液标签）、酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠稀溶液、盛放滴管的烧杯2个、盛放废弃物的大烧杯、抹布。
三、考试题单：
1、检查仪器、药品；
2、从试剂瓶中取约2mL氢氧化钠溶液倒入试管中；
3、向试管中的氢氧化钠溶液滴加1-2滴酚酞试液、振荡；
4、向盛有氢氧化钠溶液的试管中逐滴滴入稀盐酸，边滴边振荡，直到溶液红色刚好褪去；
5、向监考教师报告实验现象和结论。
6、清洗仪器，整理复位。
（十六）组装过滤装置并过滤粗食盐水
一、实验目的：正确组装一套过滤装置，并利用它过滤粗食盐水。
二、实验用品：漏斗、圆形滤纸、剪刀、玻璃棒、滴管、铁架台（带铁圈）、粗食盐水（约15mL，盛于一烧杯中）、蒸馏水（盛于烧杯中）、烧杯（放玻璃棒和滴管）、盛放废弃物的大烧杯。
三、考试题单：
1.检查仪器、药品。2.制作过滤器。3.安装过滤装置。4.过滤粗食盐水（约15mL）。5.清洗仪器，整理复位。
（十七）组装实验室制取氧气的装置
一、实验目的：正确组装一套实验室制取氧气的装置，并做好排水集气的准备。
二、实验用品：大试管(Ф25mm×200mm)、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、
木质垫若干块、集气瓶（125mL）、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯(100mL)、抹布。
三、考试题单：
1.检查仪器、药品。2.组装气体发生装置。3．检查气体发生装置的气密性。4.按照实验室制取氧气的要求装配好气体发生装置。5.在水槽中用烧杯向集气瓶中注满水，盖好毛玻璃片，将集气瓶倒置在水槽中。6．拆除装置，整理复位。
（十八）探究稀硫酸与氧化铁（或铁锈）的反应
一、实验目的：
1、懂得根据实验要求，选择反应容器；
2、粉末状固体药品和液体药品的取用(确定取用量，完成取用操作)；
3、酒精灯的使用和加热操作；
4、实验完毕，处理用剩的药品、洗涤仪器，整理桌面。
二、实验用品：试管、试管夹、酒精灯、药匙(或纸槽)、氧化铁（或铁锈）、稀硫酸、火柴（放在表面皿上）、抹布。
三、考试题单：
１、检查仪器药品。
2、取一试管，加入少量的氧化铁（或铁锈），再加入约2mL的稀硫酸。
3、用酒精灯给试管中物质加热。
4、向监考教师报告实验现象和结论。
5、清洗仪器，整理复位。
（十九）探究可溶性碱与某些盐的反应
一、实验目的：1.熟悉可溶性碱与某些盐的反应；2.能正确使用试管、胶头滴管等仪器。
二、实验用品：试管(Ф20×200mm)2支、试管架、试管刷、胶头滴管（置于一烧杯中）、蒸馏水（盛于烧杯中，洗胶头滴管）、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、浓碳酸钠溶液、盛放废弃物的大烧杯、抹布。
三、考试题单：
1.检查仪器药品。2.用一支试管取约2ml氢氧化钠溶液，然后滴加硫酸铜溶液至有沉淀产生。3.用一支试管取约2ml氢氧化钙溶液，然后滴加浓碳酸钠溶液至有沉淀产生。4.向监考教师报告实验现象和结论。
5、清洗仪器，整理复位。
（二十）氢氧化钠、氢氧化钙溶液的鉴别
一、实验目的：氢氧化钠、氢氧化钙溶液的鉴别
二、实验用品：A、B两种溶液（氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液）、饱和碳酸钠溶液、蒸馏水（盛于烧杯中，
用于洗胶头滴管）、试管架、试管（15mm×150mm）四支、胶头滴管、饮料吸管、抹布。
三、考试题单：
1．检查仪器药品。 2．将A、B两种溶液分别取约2ml于两试管中，分别向A、B两种溶液吹入气体，观察现象。3．将A、B两溶液分别取约2ml于两试管中，分别滴加饱和碳酸钠溶液，观察现象。4．向监考教师报告实验现象和结论。
5、清洗试管，整理复位。
（二十一）探究物质燃烧的条件
一、实验目的：探究物质燃烧的条件。
二、实验用品：碎石或大理石（装在广口瓶里）、木条（装在烧杯里）、酒精灯2个、镊子2支、石棉网1
张、盛放废弃物的大烧杯、火柴（放在表面皿里）、洁净的白纸、抹布。
三、考试题单：
1、检查仪器药品。
2、点燃一个酒精灯，将木条和碎石或大理石分别放在酒精灯火焰上加热，观察实验现象。
3、点燃两个酒精灯，其中一个盖上灯帽，观察实验现象。
4、点燃一个酒精灯，将一根木条放在酒精灯火焰上加热，另一根木条作对比，观察实验现象。
5、向监考老师报告实验现象，并得出实验结论。
6、整理复位。
（二十二）鉴别氯化铁、硫酸铜、氯化钡、氢氧化钠四种溶液
一、实验目的：鉴别氯化铁、硫酸铜、氯化钡、氢氧化钠四种溶液。
二、实验用品：试管2支（Ф15×150mm）、试管架、试管刷、胶头滴管（放于烧杯中）、蒸馏水（盛于烧
杯中，用于清洗胶头滴管）、未知溶液A、B、C、D（分别在细口瓶中装有氯化铁、硫酸铜、氯化钡、氢氧化钠四种溶液，随机标示A、B、C、D）、盛放废弃物的大烧杯、抹布。
三、考试题单：
1、检查仪器药品。
2、根据物理性质鉴别出氯化铁溶液和硫酸铜溶液。
3、用两支试管分别倒取剩余两种溶液各约2ml，分别滴入少量氯化铁溶液，振荡、观察实验现象。
4、向监考教师报告实验现象和结论。
5、清洗仪器，整理复位。
第20篇：化学实验总结
2011-2012学年度第二学期化学实验总结
化学是一门以实验为基础的自然科学。因此，实验是教学中一项重要环节，教师的演示实验和学生的分组实验的开出率及完成质量与化学实验员的工作密切相关。而新课程背景下的高中化学教材不论是演示实验还是学生分组实验都有较大幅度增加，实验形式也由验证式向探究式转化。随着新课程的逐步实施，学生走进实验室自己选题、自己设计实验过程，并动手作已势在必行。
在实验要求方面：对不同类型的实验及其技能分不同层次的要求。初中化学实验大体可分类为：演示实验、探究实验、小实验，新课标对这三类试验的要求各不相同。对演示实验而言，只要求教师有根据实验原理熟练的示范操作，并引导学生了解为什么做这个实验，要观察什么，怎样观察，并要求学生边观察边思考，所观察的现象能揭示什么有关的规律。而对探究实验来说，要求每个学生必须在了解试验的目的及其有关原理的基础上，会熟练的掌握基本仪器使用，能按规范的操作程序进行试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简单的实验报告。至于小实验，仅要求学生在课外时间能进行简单的现象验证，是属于课外活动的内容。在化学实验教学过程中，在培养学生观察能力、实验操作能力和养成良好的实验习惯等方面取得了良好的成效
1、观察能力培养
观察和实验既是学生学好化学的基本方法，也是培养学生多种能力的重要途径，同时对培养实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，义务教育的教学大纲和教材编入的实验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广大学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性实验，要求学生全做并做好。通过实验得出规律，通过实验发展新知。观察使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观察可以使学生从现象获取各种各样、鲜明生动、印象原始“信息”，为学生理解化学知识提供了事实根据，这就需要教师及时地诱导学生思考现象的能力，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。
2、实验能力的培养
实验能力是只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告等一系列的能力。为了培养学生的良好试验素质、掌握实验操做技能。
3、养成良好的实验习惯
培养学生良好的实验习惯，主要是指通过实验室学生逐步地形成尊重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱护实验仪器和用品、勤俭节约的优良品质，养成严格、认真、细心、有条理、有层次;养成乐于动手、善于观察的手、眼、脑并用的边实验边观察边思考的良好习惯。
4、为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。每一次的实验后都要的实验记录，有实验信息反馈和意见。对于要承购的实验用品，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并按照财务制度进行，新物品进入实验室后，马上进行验收，并登记造册，入室入柜，进行入专项管理程序。对于破损物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时记入相关台帐，做到帐帐相符，帐物相符。
5、自己在实验室在完成实验室方面的教育、教学工作外，平时抽空积极做好卫生工作
基本能做到每周一大扫、每天一小扫，时时以整洁、美观的面貌呈现在广大师生面前。平时，只要你走进实验室，看到的就是窗明几净，教室里没有乱七八糟的纸屑。橱柜里的物品做到一尘不染，仪器设备清洁完好。让人有一种积极向上的氛围。
6、注重实验结果的分析与小结
要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得实验成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的预期目的。
此外，对一些特殊的材料、仪器和试剂，以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的原因、仪器的功能、试剂的配备等。 综上所述，化学课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。
2012/6/20
