推荐第1篇：数字媒体技术教案
数字媒体技术教案
授课人：计科系1102班马俊
一、教学设计学科名称 数字媒体技术
二、教学内容分析
1、通过本节课，使同学们更加深刻的认识数字媒体技术，并能加以应用。
三、教学目的与要求
1、了解媒体、数字媒体的内涵及特性
2、了解数字媒体研究及应用开发的概况
四、教学重难点分析
1、了解媒体的概念、特性及分类。
2、掌握数字媒体的定义、传播模式及其特性。指导数字媒体技术的研究及应用开发领域。
3、数字媒体特性及传播模式
五、教学过程
1、导入
媒体，有时候也被称媒介或媒质。 媒体包括多种含义。
媒体是一种工具，包括信息和信息载体两个基本要素。
一张光盘不能称为媒体，只有记录了信息，并可进行信息传播时才称为媒体。
学号：2011010600058
2、新授 媒体概念
教师提问：下面，我们请同学们回答一下你所认为的媒体是什么？ 学生回答：通过学生的回答与老师的讲解，将学生逐渐的带入到今天所讲的内容中。 教师讲解：
媒体的英文单词是medium，源于拉丁文的medius，其含义是中介、中间的意思，常用复数形式media。同时，媒体又是信息交流和传播的载体。 媒体包括两层含义：
（1）传递信息的载体，称为媒介，是由人类发明创造的记录和表述信息的抽象载体，也称为逻辑载体，如文字、符号、图形、编码等。 （2）存储信息的实体，称为媒质，如纸、磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等。载体包括实物载体、或由人类发明创造的承载信息的实体，也称为物理媒体。 媒体分类
媒体依据信息划分具有不同表现形式。
按照人的感觉，媒体可分为视觉媒体、听觉媒体等；
按照信息的表现形式，媒体可分为语言媒体、文字媒体、音乐媒体、图形媒体、动画媒体和视频媒体等；
按照信息的种类，媒体可分为新闻媒体、科技信息媒体、生活媒体等。
媒体依据信息的载体不同又有不同分类。
按载体的种类不同，媒体可分为报纸、信件、电话、计算机、网络等；
按照不同应用方式，媒体可分为印刷媒体、幻灯、电影媒体、广播电视媒体、计算机媒体、计算机多媒体、网络媒体等。
按照媒体产生的时间和历史，媒体又可以分为新媒体和旧媒体（也有人说是传统媒体）。按人们对载体的心理承认度，媒体又可分为时尚媒体和传统媒体。
按载体的传播范围，媒体又可分为个人媒体和大众媒体。
根据国际电信联盟（ITU：International Telecommunication Union）电信标准部推出的 ITU-TI.374 建议的定义，可以将媒体划分为如下五类：
① 感觉媒体 ② 表示媒体 ③ 表现媒体 ④ 存储媒体 ⑤ 传输媒体 感觉媒体（Perception），是指能够直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉(视、听、嗅、味、触 觉)的媒体，如语言、音乐、各种图像、图形、动画、文本等。
表示媒体（Presentation），是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体，借助这一媒体可以更加有效地存储感觉媒体，或者是将感觉媒体从一个地方传送到远处另外一个地方的媒体，如语言编码、电报码、条形码、语言编码，静止和活动图象编码以及文本编码等。 显示媒体（Display），是显示感觉媒体的设备。显示媒体又分为两类， 一类是输入显示媒体，如话筒，摄象机、光笔以及键盘等，另
一种为输出显示媒体，如扬声器、显示器以及打印机等，指用于通信中，使电信号和感觉媒体间产生转换用的媒体。
存储媒体（Storage），用于存储表示媒体，也即存放感觉媒体数字化后的代码的媒体称为存储媒体。例如磁盘、光盘、磁带、纸张等。简而言之，是指用于存放某种媒体的载体。
传输媒体（Transmiion），传输媒体是指传输信号的物理载体，例如同轴电缆、光纤、双绞线以及电磁波等都是传输媒体。 1.1.2媒体特性
现在的媒体信息一般是集数据、文字、图形与图像等为一体的综合媒体信息，其主要特性为：多样性、集成性、交互性、信息接收方便性、信息使用方便性。 1.2 数字媒体及特性 1.2.1数字媒体概念
计算机存储、处理和传播的信息媒体为数字媒体（digital media）。数字媒体包括两个方面。（1）信息，内容采用二进制表示；（2）媒介，能存储、传播二进制信息。
数字媒体是数字化的内容作品以现代网络为主要传播载体，通过完善的服务体系，分发到终端和用户进行消费的全过程。 （我国的数字媒体概念 ）
数字媒体是指最终以二进制数的形式记录、处理、传播、获取的信息媒体。这些媒体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画及其编码等逻辑媒体和存储、传输、显示逻辑媒体的物理
媒体。但常常指逻辑媒体。
从微观上来讲，数字媒介就是以数字的形式存在的内容，存储、传输、接收数字媒体内容的设备。从宏观上来讲，数字媒介就是数字内容、设备和介质。 1.2.2数字媒体特性 （1）数字化
我们过去熟悉的媒体几乎都是以模拟的方式进行存储和传播的，而数字媒体却是以比特的形式通过计算机进行存储、处理和传播。 比特只是一种存在的状态：开或关、真或假、高或低、黑或白，总之简记为0或1。比特易于复制，可以快速传播和重复使用，不同媒体之间可以相互混合。比特可以用来表现文字、图像、动画、影视、语音及音乐等信息。 （2）交互性
交互性能的实现，在模拟域中是相当困难的，而在数字域中却容易得多。因此，具有计算机的“人机交互作用”是数字媒体的一个显著特点。数字媒体就是以网络或者信息终端为介质的互动传播媒介。 （3）趣味性
互联网、IPTV、数字游戏、数字电视、移动流媒体等为人们提供了宽广的娱乐空间，媒体的趣味性真正体现出来。如观众可以参与电视互动节目，观看体育赛事的时候可以选择多个视角，从浩瀚的数字内容库里搜索并观看电影和电视节目，分享图片和家庭录像，浏览好品质内容。
（4）集成性
媒体技术是结合文字、图形、影像、声音、动画等各种媒体的一种应用，并且是建立在数字化处理的基础上的。它不同于一般传统文件，是一个利用电脑技术的应用来整合各种媒体的系统。媒体依其属性的不同可分成文字、音频及视频；其中，文字可分为文字及数字，音频(Audio)可分为音乐及语音，视频(Video)可分为静止图像、动画及影片等；其中包含的技术非常广，大致有电脑技术、超文本技术、光盘储存技术及影像绘图技术等。而计算机多媒体的应用领域也比传统多媒体更加广阔，如CAI、有声图书、商情咨询等，都是计算机多媒体的应用范围。 （5）技术与艺术的融合
信息技术与人文艺术、左脑与右脑之间都有着明显差异，但数字媒体传播却可以在这些领域之间架起桥梁。计算机的发展与普及已经使信息技术离开了纯粹技术的需要，数字媒体传播需要信息技术与人文艺术的融合。例如，在开发多媒体产品时，技术专家要负责技术规划，艺术家/设计师要负责所有可视内容，清楚观众的欣赏要求。 课后作业：
查阅相关书籍，写一份300字的关于对数字教学媒体的认识。
推荐第2篇：数字媒体技术专业课程设置
数字媒体技术专业课程设置
一、培养目标
本专业培养德智体等方面全面发展，能应用现代计算机软硬件知识和技能，从事数字媒体制作、图形图像处理、动画设计以及数字媒体技术的高等技术应用性人才。毕业生面向各类企事业单位，能应用计算机技术、数字媒体技术、网络技术、程序设计、数据库等知识和技能，在教育、培训、商业、广告、营销、旅游、网络通信、办公自动化等行业从事数字媒体制作、图形图像处理、动画设计以及数字媒体技术的应用。
职业岗位定位
1、初次岗位定位：网络媒体等企事业单位从事设计制作的操作人员。
2、发展岗位定位：数字媒体创意设计和策划的高级设计人员、高级管理人员。
二、课程结构
数字媒体技术专业职业人培养方案中课程设置的结构分为四大板块：
（一）公民素养课程
涉及受过高等教育的现代公民和现代职业人应具有的必要的政治思想、思维方法、道德、品质、修养、体质、语言、工具等共同性的基础知识、技能与素质所设置的课程为基础课程。
课程有:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、计算机文化基础、体育、国防教育与军事训练、形势与政策、卫生健康教育、心理健康教育、创业教育与就业指导。
基础课程总学时：544学时，其中实践教学环节248学时。
（二）专业技术课程
依据职业岗位（群）所要求必须具有的和要形成优势的知识、技术、能力、素质、形象、证书等来设置专业课程。广告设计与制作专业的课程设置和教学内容以岗位（群）应用为目的，以能力为本位，以培养岗位（群）应用技术能力为主线，强化专业核心能力。课程涵盖了职业形象、职业体能、职业英语、职业理论知识、职业技术、职业能力、职业证书、岗位实训等内容。
专业课程分为基础课、技能实训课、岗位实习三大类。
1、基础课：主要是指以理论知识为教学内容的课程，包括：高等数学、大学语文、动画造型基础、计算机网络技术、视听语言、形态构成、数字媒体创新思维、影视美学、人际沟通与礼仪等。
2、技能实训课：主要是指以技能实训为主要教学内容的课程，包括：程序设计、网络流媒体技术、数字媒体制作技术、网页设计与制作、图形图像处理、数字摄影摄像技术、数据库应用技术、数字界面设计、网络程序设计、数字影视三维动画、数字影视合成、网站规划与设计等。
3、岗位实习：主要是指直接面向行业和岗位，让学生从认知、感知到完全适应职业岗位的课程，包括：岗位认知考察、顶岗实习、综合实习、毕业设计(论文)。
专业课程总学时：2033学时，其中实践教学环节1357学时。
（三）职业拓展课程
在专业课程设置的基础上，旨在增强职业发展后劲，拓展专业，提高综合素质，提高竞争优势所设置的课程为拓展课程。
拓展课程分为专业拓展课程、公共拓展课程、必读书籍、考级考证四类。
（四）社会活动课程
由学生通过以活动形式为主要载体的，实施学生自我管理、自我教育、自我服务、自我发展的课程为活动课程。目的在于提高综合素质，重在培养团队合作精神和社会活动能力。
活动课程有：
1、主题班会；
2、社团活动；
3、公益服务；
4、社会实践。
三、专业核心课程
（一）主干课程
1、数字摄影摄像技术。本课程是专业技能实训课，总学时为90学时，第四学期开设。
本课是专业技能实训课。“摄影”部分主要讲授摄影基本原理，摄影的构图、选景与用光；数码相机的工作原理、基本操作；摄影技巧等，为利用摄影语言进行广告摄影的艺术创作打下基础。“摄像”部分重点讲解并要求掌握摄像机构造与原理，光学镜头的艺术表现力，光色与构图，画面运动与组合等基本理论和实
际操作运用；介绍影视光线艺术，画面编辑，影视美术等相关知识。本课程主要培养学生掌握基本的影视摄像技术和影视导演技术。
2、数据库应用技术。本课程是专业技能实训课，总学时为54，第四学期开设。
本课是专业技能实训课，主要培养学生的数据库应用能力，知道数据库系统的基本概念，关系数据库模型、结构化查询语言（SQL）、关系数据库设计理论和数据库设计方法，掌握Acce、SQL server关系数据库的建立、更新、查询等数据库操作的方法，熟练掌握SQL语言的应用，并能了解数据库应用系统开发的基本方法。
3、数字媒体制作技术。本课程是专业技能实训课，总学时为72学时，第五学期开设。
本课程是数字媒体技术专业技能实训课程。课程着重从开发和应用角度出发，综合讲述了多媒体信息的基本原理，处理信息的关键技术及其整个多媒体统综合应用。课程主要内容包括：多媒体技术及多媒体信息含义，多媒体计算机的基本组成结构和基本运作方式，多媒体信息数字化技术，包括信息采集、加工处理、存储等，I/O输入输出设备原理及应用，多媒体信息处理工具软件介绍。
（二）优势课程
1、图形图像处理。本课程是专业技能实训课，总学时为72，第三学期开设。 本课程是专业技能实训课。课程由浅入深，循序渐进地讲解图像处理软件Photoshop和数字绘画软件Painter的特点、功能、使用方法和技巧。结合计算机图像和平面设计应用实例，让学生熟练掌握较复杂的计算机图像处理方法；结合绘画实例，让学生学会在计算机上进行数字绘画，掌握其灵活多变的数字手绘方式，以达到各种媒介的绘画效果。
2、网页设计制作。本课程是专业技能实训课，总学时为54学时，第三学期开设。
本课程是专业技能实训课。旨在培养学生独立运用网页制作软件制作完整WEB网页的基本技能，以适应现代社会对于网页设计人才的基本要求。本课程内容着重于网页制作软件的使用方法、技巧等，使学生全面了解、掌握网页的基本制作过程和技巧
推荐第3篇：数字媒体技术专业介绍
数字媒体艺术专业介绍
数字媒体艺术专业：
数字媒体艺术专业（专业代码：******）属于管理学大类，旅游管理类。学制四年，授工学学士学位。
培养目标：
本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及与数字媒体相关的计算机科学与技术、信息与通信工程等学科的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具备良好的技术素质和一定的艺术修养，能在互动媒体、媒体网络、新媒体工程等领域从事系统设计、开发与应用工作的高级复合型人才。
课程设置
专业必修：动画造型基础，动画色彩基础，无纸二维动画设计软件基础，动画的运动规律基础，表情动画研究，动画角色表演分镜绘制基础，动画前期策划，无纸二维动画制作，卡通动漫美术技法，动画制作辅助软件应用，无纸二维动画后期编辑，三维软件基础，三维建模基本技巧，三维场景设计，三维灯光、色彩基础，三维动画材质、渲染基础，动画短片前期统筹与制作管理，2.5D动画制作技术，动态分镜设计，2.5D动画后期合成，动画中的建筑类型表现，三维粒子系统应用，三维角色设计，三维角色骨骼绑定，三维角色表情动画，三维角色肢体语言与动作设计，三维动画后期合成与特效制作，动漫基础练习（素描速写）。
专业选修：创意短片制作技术，逐格动画技术，视频与动画结合技术，动漫行业分析，大型动画项目案例解析，媒体经营管理与制片统筹。
专业实践课：动画造型基础实训，动画色彩基础实训，无纸二维动画设计软件基础实训，动画的运动规律基础实训，表情动画研究实训，动画角色表演实训，分镜绘制基础实训，动画前期策划实训，无纸二维动画制作实训，动画制作辅助软件应用实训，无纸二维动画后期编辑实训，三维软件基础实训，三维建模基本技巧实训，三维场景设计实训，三维灯光、色彩基础实训，三维动画材质、渲染基础实训，动画短片前期统筹与制作管理实训，2.5D动画制作技术实训，动态分镜设计实训，2.5D动画后期合成实训，动画中的建筑类型表现实训，三维粒子系统应用实训，三维角色设计实训，三维角色骨骼绑定实训，三维角色表情动画实训，三维角色肢体语言与动作设计实训，三维动画后期合成与特效制作实训。
项目实训课：二维卡通角色设计和表情动画实训，二维动画短片制作实训，三维初级动画短片制作实训，2.5D动画短片制作实训，三维高级动画短片制作实训，三维高级动画短片制作实训，创意动画短片制作。
专业特色：
1、本专业践行PST-CCE即以岗位能力形成为核心的实景化的人才培养模式，用国际化教育理念构造课程体系，培养能够掌握数字媒体高级技术的高端设计类人才。
2、本专业以行业标准和行业需求作为教学计划的修订与课程内容的重要依据，注重学生职业素养和在课程设置中强化学生的岗位实际操作能力等专业能力的培养。
3、坚持实践教学与理论教学并重的原则。每个学期期末学生都会在专业教师的指导下，运用所学习的知识制作动画短片实战项目，通过模拟动画公司的真实项目制作流程，使学生巩固所学到的知识并加以熟练运用，使学生毕业即可达到公司的用人标准，达到学习与就业的无缝链接。提高学生理论联系实际、学以致用的能力。
4、本专业与辽宁电视台以及多家知名平面设计公司，动画设计公司，网络公司等建立了合作，毕业生可直接到公司参与实习并上岗就业，并得到很多公司的认可和称赞。
推荐第4篇：数字媒体技术导论调查报告
《数字媒体技术导论》调查报告
一、调查目的：
进一步了解目前中国数字媒体技术发展前景，为自己将来的职业打好扎实的基础，找到自己的专业学习方向，尽快进入学习状态。
二、调查者：
南京邮电大学数字媒体技术42班徐凤玲 学号11004209
三、调查内容：
P2P技术的发展现状
四、调查方式：
网上查阅资料总结
五、调查结果：
P2P技术是近几年来IT界非常流行的词语，它是英文Peer-to-Peer（对等）的简称，又被称为“点对点”。“对等”技术，是一种网络新技术，依赖网络中参与者的计算能力和带宽，而不是把依赖都聚集在较少的几台服务器上。P2P还是英文Point to Point （点对点）的简称。它是下载术语，意思是在你自己下载的同时，自己的电脑还要继续做主机上传，这种下载方式，人越多速度越快但缺点是对硬盘损伤比较大（在写的同时还要读），还有对内存占用较多，影响整机速度。
说到P2P技术大家可能不太了解，但是，说到迅雷，酷狗，快车，BT，电驴等，都是大家熟识的下载方式，这些都是P2P技术的实际应用，它能将每个人的资料都共享到网上，基本实现了其他技术无法实现的资料共享。
德国互联网调研机构ipoque称，P2P已经彻底统治了当今的互联网，其中50-90%的总流量都来自P2P工作组程序。
在P2P程序里，BitTorrent已经超过eDonkey(含eMule)，占了P2P流量的50~70%，而后者根据地区不同份额为5~50%，不过在某些地方，eDonkey仍是P2P首选。另外有趣的是，虽然Skype对带宽需求并不敏感，但在一些地方的带宽占用率最高也能达到2%。Ellacoya Networks在6月份公布的统计数据则显示，北美网络流量中只有37%来自P2P，HTTP依然高达46%，而这其中又有三分之一以上源于YouTube等视频分享网站。虽然统计数字有差异，但ipoque和Ellacoya Networks都认为视频已经成为当今网民的一大需求，也正是各种各样的分享视频和高清视频占据了大量的网络带宽，ISP应当尽快部署新技术，满足网民需求，而不是一味将P2P视为洪水猛兽.简单的说，P2P直接将人们联系起来，让人们通过互联网直接交互。P2P使得网络上的沟通变得容易、更直接共享和交互，真正地消除中间商。P2P就是人可以直接连接到其他用户的计算机、交换文件，而不是像过去那样连接到服务器去浏览与下载。P2P另一个重要特点是改变互联网现在的以p2p 工作组大网站为中心的状态、重返\"非中心化\"，并把权力交还给用户。 P2P看起来似乎很新，但是正如B2C、B2B是将现实世界中很平常的东西移植到互联网上一样，P2P并不是什么新东西。在现实生活中我们每天都按照P2P模式面对面地或者通过电话交流和沟通。即使从网络看，P2P也不是新概念，P2P是互联网整体架构的基础。互联网最基本的协议TCP/IP并没有客户机和服务器的概念，所有的设备都是通讯的平等的一端。在十年之前，所有的互联网上的系统都同时具有服务器和客户机的功能。当然，后来发展的那些架构在TCP/IP之上的软件的确采用了客户机/服务器的结构：浏览器和Web服务器，邮件客户端和邮件服务器。但是，对于服务器来说，它们之间仍然是对等联网的。以email为例，互联网上并没有一个巨大的、唯一的邮件服务器来处理所有的email，而是对等联网的邮件服务器相互协作把email传送到相应的服务器上去。另外用户之间email则一直对等的联络渠道。事实上，网络上现有的许多服务可以归入P2P的行列。即时讯息系统譬如ICQ、AOL Instant
Meenger、Yahoo Pager、微软的MSN Meenger以及国内的QQ是最流行的P2P应用。它们允许用户互相沟通和交换信息、交换文件。用户之间的信息交流不是直接的，需要有位于中心的服务器来协调。但这些系统并没有诸如搜索这种对于大量信息共享非常重要的功能，这个特征的缺乏可能正为什么即时讯息出现很久但是并没有能够产生如Napster这样的影响的原因之一。
P2P的实际应用软件有很多，这里只列举几个。
eMule eMule是以 eDonkey2000 网络为基础的新型 P2P 文件分享工具。
OPENEXT 一款P2P软件。通过它，Internet用户之间可以直接建立点对点的连接。
迅雷Thunder 一款智能下载软件——迅雷（thunder）。迅雷它拥有比目前用户常用的下载软件快数倍的下载速度。
易载ezpeer 易载ezPeer简体中文版，免费注册使用！ezPeer 是一个革命性的P2P（点对点）文件共享软件。
Kuro M3 Kuro-全球第一款全中文界面的MP3抓歌软件。
酷狗(KuGoo) “KuGoo”是酷狗的简称，是基于中文平台专业的P2P音乐及文件传输软件。通过KuGoo，用户可以方便、快捷、安全地实现国内最大的音乐搜索查找。
APIA APIA是一个正在发展中的 P2P 网络系统，如同目前熟知的 eDonkey、Gnutella 与 Kazaa 等软件。
iMesh 能够让你设定分享文件的类型，音乐、影片或其他文件；也能够让你搜寻并且下载你想要的文件。
BearShare BearShare 是一个非常好的文件分享软件，它让你、你的朋友、在世界上的每一个人都可以分享文件。
但是，P2P技术也导致了不少问题，例如软件公司最头疼的问题——盗版。
1999 年 5 月，由范宁和帕克共同创办的文件共享社区网站—Napster正式成立，他们面临的麻烦就由此而起。
12 月 7 日，美国唱片业协会(RIAA)代表环宇音乐、索尼音乐、华纳音乐、百代唱片、BMG等七大唱片公司以违反版权保护法为由把Napster公司推向法庭。他们称Napster向网民提供MP3文件共享软件侵犯了音乐版权，要求法院关闭该公司并赔偿损失1亿美元。
2000 年 4 月 13 日，重金属乐队Metallica起诉 Napster，称其侵犯了自己的版权，并涉嫌诈骗。6 月 12 日，美国唱片协会(RIAA)和美国音乐出版协会(NMPA)向加利福尼亚州北地区联邦地方法院起诉Napster公司，请求法院禁止在社会上流通Napster公司的MP3文件交换软件“Napster”。
7 月 11 日，参议院就围绕Napster展开的诉讼召开听证会，无果而终。一些议员敦促国会立法，以澄清Napster公司是否违反了知识产权法；而支持Napster一方的人却认为国会不应该现在介入双方的争端，以免影响新技术的发展。
7 月 26 日，Patel同意美国RIAA的要求，作出初步判决，命令Napster立即停止服务。
2001 年 2 月 12 日，美国第九巡回上诉庭作出决定，Napster必须终止其免费互联网服务，并不再向音乐迷提供共享版权保护音乐的服务。
3 月 6 日，美国地区法官Marilyn Hall Patel做出判决， 责令Napster在五个工作日内删除所有存在争议的歌曲。
类似的问题还在不断地出现，虽然P2P技术对用户来说，是一个非常好用的资源下载技术，但是，它其中涉及的盗版问题实在数不胜数，因此，我们要做的就是自觉尊重版权，下载的如果是预览版要自觉删除，避免不必要的麻烦。
徐凤玲
2011年11月12日
推荐第5篇：数字媒体技术专业知识领域
数字媒体技术专业知识领域
毕业生应获得以下几个方面的知识与能力：
1、系统掌握数字媒体技术专业的基本理论、基本知识与基本技能，了解本专业及相关领域的前沿，关注数字媒体产业的发展方向。
2、掌握动画设计的基本理论，能够运用相关软件进行二维、三维动画设计和创作的能力。
3、掌握交互式多媒体网站开发的基本技术，具备开发功能丰富的交互式多媒体网站的能力。
4、掌握数字影视技术、数字影视制作技术的基本理论和方法，能熟练运用拍摄、编辑、特效制作等技巧制作数字影视作品。
5、了解数字产品的产权保护及相关法律规定和行业规范，熟悉数字媒体产品项目的开发及管理的相关理论和方法。
推荐第6篇：数字媒体技术专业教学标准
1 数字媒体技术专业教学标准 数字媒体技术专业教学标准
（专业代码：：：：590222(湘）)
一、【专业名称】
数字媒体技术
二、【教育类型及学历层次】
教育类型：高等职业教育
学历层次：大专
三、【入学要求条件】
高中毕业或同等学力者
四、【学制】
三年
五、【培养目标】
本专业培养德、智、体、美全面发展，系统掌握数字媒体领域的相关理论和基本知识，具有先进的
数字媒体理念和创作能力，有较强的实际操作技能和跟踪数字媒体新工艺、新潮流能力，适应电子信息、
文化教育、广播影视、广告娱乐等产业的数字媒体领域从事数字图形图像作品、数字影视作品、数字动
画作品制作等岗位群生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才。
六、【职业面向及职业能力要求】
1．职业面向
主要就业单位：电子信息、文化教育、艺术设计、广播影视、广告设计、影视特技、数字动画、游
戏娱乐、网络应用等企业。
主要就业部门：媒体制作部门、广告部、策划部、影视后期制作部门、动画制作部、网页设计部、
网络推广部、摄制组、宣传部。
可从事的工作岗位：项目开发、创意策划、影视后期、栏目包装、摄影摄像、网页设计、动画制作、
图形图像制作。
序号 岗位名称 岗位描述 素质与能力要求
1 摄影
主要从事广告摄影作品创作、产品照、婚纱摄影作品创作 等。
1.具备审美心理学和摄影美学方面的知识。
2.能独立操作使用照相机，布光、构图、调焦、量光、定 光、选择准确的曝光组合。
3.具有摄影构图和摄影色彩构成等方面的基础知识。
4.具有拍摄证件照、纪念照、多人合影照、艺术照、婚纱 照，并具有翻拍的技能。
5.能依据顾客的审美情趣，运用构图、色彩和影调配置拍 摄出高中低调的具有形式美感的、形神兼备的艺术影像。
6、具备团结协作、耐心细致的职业素质。
2 2 网页制作
主要从事网站的策划、设计与 制作。
1.具备数字色彩基本知识。
2.掌握网页制作的站点配置、页面布局、文本样式、图层、代码编写的基本知识和各种数字媒体的引入方法和技巧。
3.网页制作的策划、版式设计和制作能力。
4.数量掌握 Dreamweave、Flash8.0、Photoshop 等网页设 计相关软件的操作技巧。
5.具备团结协作、耐心细致的职业素质。
3 摄像
主要从事电影的拍摄、电视剧 的拍摄、广告的拍摄、电视栏 目的拍摄、新闻拍摄、DV 剧 拍摄。
1.掌握影视语言、大众传播实务等理论知识。
2.掌握数字摄像的拍摄、电视灯光、色彩、拍摄特技的基 本知识。
3.掌握各种构图形式、画面布局形式、多景别划分等技巧。
4.掌握专业摄像机的各项功能以及数字摄像机的使用方 法。
5.熟练掌握摄像机的操作技术，摄像机的自动控制、手动 控制的调整方法，特殊拍摄的技术要领，摄像机机位的设 置，镜头形式的运用等技能。
6.具备团结协作、耐心细致的职业素质。
4 影视剪辑
主要从事电影电视剪辑、新闻 报道剪辑、DV 剧剪辑、广告 的剪辑
1.掌握数字媒体技术、影视语言、大众传播实务等基本理 论知识。
2.掌握非线性编辑系统连接、非线性编辑软件的安装与维 护。
3.熟悉非线性编辑系统，熟悉各种音频和视频特技的功能。
4.掌握多层图像基本叠合、图像键控等滤镜特效使用。
5.熟练掌握音频和视频的上、下载操作，音频和视频的分 离与组合编辑以及字幕、图像的制作编辑。
6.掌握电视新闻片、电视专题片、影视广告等各种风格的 剪辑艺术。
7.具备团结协作、耐心细致的职业素质。
5 特效合成 主要从事二维动画制作、三维 动画制作、动画的模型制作、动画特效制作与合成。
1.掌握数字媒体技术、数字色彩、影视语言、大众传播实 务等基本理论知识。
2.掌握二维动画原理、三维建模、灯光材质、高级渲染、动画的基本知识。
3.掌握粒子特效、刚体特效、流体特效、布料仿真、毛发 仿真等高级制作技巧。
4.熟悉烟火和建筑物崩塌、各种自然景观特效（爆炸、崩 裂、烟雾、星辰、光环、浪花、飓风、瀑布、沙尘等）的 模拟。
5.掌握抠像合成、变形特效、时间扭曲、实拍影像与三维 场景的跟踪合成技巧。
6.具备团结协作、耐心细致的职业素质。
3 6 栏目包装师
主要从事电影特效设计与制 作、电视片头片花制作
1.掌握数字媒体技术、数字色彩、影视语言、大众传播实 务等基本理论知识。
2.掌握 3DSMAX、After Effects 等软件在影视剪辑、电视 栏目包装方面的综合运用技术。
3.掌握二维动画原理、三维建模、灯光材质、高级渲染、动画的基本知识。
4.掌握粒子特效、刚体特效、流体特效、布料仿真、毛发 仿真等高级制作技巧。
5.掌握整个栏目包装的制作流程，能独立完成电视包装的 创意、动画制作和后期合成工作。
6.具备团结协作、耐心细致的职业素质。
7 动画制作师
主要从事动画广告设计与制 作、商业动画作品制作。
1.掌握数字媒体技术、影视语言、大众传播实务等基本理 论知识。
2.掌握视频编码的基本原理和操作知识。
3.流媒体编码、流媒体编辑、流媒体发布等相关知识。
4.掌握二维动画原理、三维建模、灯光材质、高级渲染、动画的基本知识。
5.掌握 FLASH 软件的操作技巧，熟悉网络动画的原理和制 作流程。
6.能够根据商品的特性与消费者群体的消费心理及网络 广告的特点，确定设计主题与设计方向。
7.能够根据主题定位及网络传媒的特点，准确选择设计表 现形式与表现手法。
8.具备团结协作、耐心细致的职业素质。
2．能力结构总体要求
专业能力 社会能力 方法能力
1.掌握计算机应用技术的基本操作技能；
2.掌握数字媒体设计制作、传输处理的专业基础知识及操作技 能；
3.掌握数字媒体美术方面的基本知识；
4.掌握数字媒体传播、应用等方面的基础知识；
5.掌握数字音频的基本知识、格式转换、编辑、音效合成和输出 的基本知识；
6.掌握数字摄影的拍摄、处理、合成、特效的基本知识；
7.掌握数字摄像的拍摄、电视灯光、色彩、拍摄特技的基本知识；
8.掌握图形图像处理的基本知识；
9.掌握三维动画制作的原理以及建模、灯光、材质、摄像机、动 画、视频特效的制作流程和基本知识；
10.掌握平面动画制作的原理、制作流程、运动动画、变形动画、蒙板、脚本的基本知识；
11.掌握流媒体的概念和常用格式，以及流媒体领域中的两大技 术：WindowsMedia 和 Real 流媒体。
12.掌握网页制作的站点配置、页面布局、文本样式、图层、代 码编写的基本知识和各种数字媒体的引入方法和技巧；
1.数字媒体市场开拓能力；
2.社交与沟通能力；
3.政策与法规的理解和利用 能力；
4.具有亲和力；
5.经受挫折的能力；
6.创业的能力。
1.自主学习能力；
2.项目分析与处理能力；
3.问题解决能力；
4.总结能力；
5.数字媒体作品创新能 力。
4 13.掌握数字媒体非线性编辑技术的基本知识；
14.熟悉数字影视特技与后期合成的基本原理及系统平台，掌握 数字广播电视领域的标准合成软件的应用的基本知识；
15.熟悉数字影视制作过程，掌握非线性编辑系统应用的基本知 识；
16.掌握数字存储的基本知识、存储格式的基本知识；
3．核心岗位资格证书 必须取得下列职业资格证书之一
序号 职业资格名称 颁证单位 等级
1 摄影师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级
2 网页设计师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级
3平面设计师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级
4 摄像师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级
5 影视剪辑师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级
6 栏目包装师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级
7 特效合成师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级
8 计算机多媒体制作员职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级
9 ADOBE 认证产品专家 ADOBE 公司 初级
10 ADOBE 职业资格认证 ADOBE 公司 高级
七、【典型工作任务及其工作过程】
典型工作任务 工作过程
1.项目开发
了解客户基本需求信息→提出创意→谈判沟通→制订项目方案→报价→合同修改与签订→制订工作
流程→进行项目开发制作→提交样稿→回馈与修改→完成成品交付→项目归档总结
2.摄影
接受拍摄任务，与客户进行沟通，了解其喜好特征→确定拍摄主题，确定室内与室外拍摄风格及地 点，并与客户沟通→与服装师、化妆师进行协调→准备摄影器材→安装与调试摄影器材→正式拍摄
→完成拍摄后，进行必要的后期处理，按时提交作品给公司，清点设备完成整个任务
3.网页设计
接受任务，与客户进行沟通→区分网站类型，定位网站功能和主题→了解客户需求，确定栏目、功
能需求→规划布局草图，与客户进行沟通，达成初步方案→确定色彩色调及 LOGO 等元素→提交初稿，
与客户进行沟通，获得反馈信息→按客户要求进行改进，再次提交作品，直到客户认可→完成整体
界面设计，提交工程文件给网页后台制作员
4.专题片摄像
接受任务，了解专题片的主题和主要内容→与客户和导演沟通，了解专题片的风格和表现手法→仔
细阅读和分析专题片分镜头脚本和拍摄要求→根据分镜头脚本准备数字摄像机，灯光等设备，并进
行调试→根据分镜头脚本，场地的特点进行拍摄→要求场记记录拍摄时间地点及分镜头序号→管理
好素材，及时入库归档，提交作品给导演及后期制作人员→清点设备，完成整个拍摄任务
5.剪辑
接受任务，了解专题片的主题和主要内容→与客户和导演沟通，了解专题片的风格和表现手法→仔
细阅读和分析专题片分镜头脚本和剪辑要求→根据客户和导演的要求选取合适的编辑软件和设备→
对设备和软件进行安装和调试，对素材进行采集→根据分镜头脚本和导演的要求进行剪辑→完成字
幕，片头，片尾，音频等元素的合成→完成初稿，提交给导演或客户初审→根据反馈信息进行修改，
再次提交给导演或客户审查，及时获得反馈意见，直到导演或客户满意为止→完成剪辑，输出影片，
提交作品→做好文字记录及资料归档，清点检查设备，完成整个工作任务
6.影视特技后期合 成
接受任务，了解需要添加特技及合成的主题和主要内容→与客户和导演沟通，了解影片整体风格和
特点→确定特技采用的风格、表现手法、色彩节奏等→为特技制作小样或绘制故事版→将制作方案
与客户沟通确定最终的制作方案→执行设计好的制作过程，包括涉及到的 3D 模型、视频特效、图形
5 元素、AE 光效、粒子特效、音乐制作等→完成初稿，提交给导演或客户初审→根据反馈信息进行修 改，再次提交给导演或客户审查，及时获得反馈意见，直到导演或客户满意为止→完成修改，输出
影片，提交作品→做好文字记录及资料归档，清点检查设备，完成整个工作任务
7.电视栏目整体包 装
接受任务，了解栏目及频道的主题和主要内容→与客户和导演沟通，了解栏目和频道的风格和特点
→确定包装的整体风格、色彩节奏等→为栏目形象宣传片、片头、间隔片花、片尾、角标等设计分 镜头脚本，绘制故事版→进行音乐的设计制作与视频设计的沟通拿出解决方案→将制作方案与客户
沟通确定最终的制作方案→执行设计好的制作过程，包括涉及到的 3D 制作、实际拍摄、音乐制作等 →完成初稿，提交给导演或客户初审→根据反馈信息进行修改，再次提交给导演或客户审查，及时
获得反馈意见，直到导演或客户满意为止→完成修改，输出影片，提交作品→做好文字记录及资料
归档，清点检查设备，完成整个工作任务
八、【毕业标准】
（1）．所修课程的成绩全部合格，修满 145 学分；
（2）．参加全国计算机等级考试一级考试，达到学院规定得分数；
（3）．获得该专业要求的职业技能鉴定资格证书；
（4）．参加全国高等学校英语应用能力考试 A 级考试，达到学院规定得分数。
九、【培养方案框架体系】
1．体系架构与课程路线 数字媒体技术专业基于能力本位的课程规划路线 数字媒体技术专业基于能力本位的课程规划路线 专业基于能力本位的课程规划路线
岗
位
适
应
训
练
依据能力进阶规律
第一阶段
技术基础能力培养
第二阶段
核心能力培养
第三阶段
综合能力培养
第四阶段
拓展能力培养
图形图像
处理能力
摄影器材、图形 软件的使用
图形的创意设 计 网页设计与数 字图形广告
婚纱摄影与后 期处理
数字影视制作
能力
摄像器材、影视 软件的使用
摄像与采编技 巧
专题、会议、新 闻等专题制作
栏目策划与实 施
数字动画
制作能力
动画软件、特效 软件的使用
动画制作与特 效合成
电视栏目包装、数字动画广告
影视特技与后 期合成
职
业
能
力
分
解
6 2．课程方案
数字媒体技术专业教学进程表
课时数 年级/学期/课内周数/周课时
其中 一年级 二年级 三年级 考核方式
理论 实践 1 2 3 4 5 6 课程
类别
序
号
课程代码 课程名称 学分
总
课 时 44% 56% 16周 18周 18周 18周 18周 18周
考试 考查
开课周次 或方式
1 600101 思想道德修养与法律基础 3 48 42 6 3 1 3-16 周
2 600102
毛泽东思想和中国特色社会主 义理论体系概论
4 64 56 8 4 2 1-16 周
3 600103 形势与政策 1 96 48 48 1 1 1 1 1 2\4\5 讲座
7 600106 心理健康教育与指导 2 32 32 0 2 1 1-16 周
4 600107-8 实用英语(1)(2) 8 128 128 4 4
1、2 3-16 周
5 600109 计算机应用基础 4 56 28 28 4 1 3-16 周
6 600104-5 体育(1)(2) 4 144 16 128 2 2 体育 活动 1-4 1-16 周
8 600001 职业生涯与发展规划 0.5 16 16 16 讲座
9 600002 创业教育与实践 0.5 16 16 16
10 700001 军训与军事理论教育 2 60 60 1 军训
11 332205 现代视觉媒体美术 5 80 40 40 8 2 1-10 周
12 332202 大众传播实务 3 48 48 3 1 3-18 周
13 332206 数字色彩 4 64 32 32 4 1 3-18 周
14 332207 数字图形设计★ 4 64 32 32 4 3 1-16 周
15 332204 影视语言 3 48 28 20 4 3 1-12 周
基
础
素
能
学习
领
域
小计 48 964 546 418 21 21 9 1 1
16 332302 数字图像处理★ 6 96 56 40 8 2 6-17 周
17 332303 数字摄影技术★ 7 112 56 56 8 2 4-17 周
18 332309 数字影视制作技术★ 4 64 36 28 8 3 7-12 周
19 332305 数字二维动画制作★ 5 80 40 40 8 3 5-14 周
20 332306 数字摄像技术★ 6 96 56 40 8 3 1-12 周
21 332318 网页制作与编排艺术★ 6 96 56 40 8 4 1-12 周
22 332310 影视特技与后期合成★ 6 96 56 40 8 4 1-12 周
23 332308 数字三维动画制作技术★ 5 80 48 32 8 4 7-16 周
24 332325 数字媒体作品综合创作 6 96 56 40 12 5 4-11 周
25 332401 数字图形设计训练 1 28 28 1 周 3 14 周
26 332402 数字图像处理训练 1 28 28 1 周 2 18 周
27 332405 数字摄像训练 1 28 28 1 周 3 15 周
28 332404 数字二维动画制作训练 1 28 28 1 周 3 16 周 29 332411 数字影视编辑训练 2 56 56 2 周 3 17-18 周
30 332408 职业资格认证考试训练 2 32 32 8 4 13-16 周
31 332410 数字特效制作训练 1 28 28 1 周 4 17 周
32 332407 网页制作训练 1 28 28 1 周 4 18 周
33 332406 数字三维动画制作实践 3 48 48 12 5 1-3 周
34 700402 社会实践活动(1)(2) (3) (4) 4 112 112 1 周 1 周 1 周 1 周 2/4 课外
35 666664 毕业顶岗实习14 392 392 14 周 6 1-14 周
专
业
素
能
学习
领
域
小计 82 1624 460 1164 0 16 24 24 24
1 330514平面广告设计 2 32 16 16 3 4 1-11 周
2 332501 计算机辅助设计 AUTO CAD 3 48 32 32 8 3 1-6 周
3 332502 数字媒体赏析 2 32 16 16 3 3 1-11 周
4 500401 英语等级考试训练 2 32 16 16 1+1 3 1-16 周
5 330511 市场经济法规 2 32 32 2 4 1-16 周
6 332504 数字音频处理技术 2 32 16 16 8 4 1-4 周
7 332518 数字媒体艺术 3 48 24 24 6 5 1-8 周
8 330512 电视栏目包装 3 48 24 24 4 5 1-12 周
9 330513 动画制作技巧 3 48 24 24 6 5 1-8 周
专 业 拓 展 课
10 330519 户外拓展活动周 1 16 16 16 2 1-16 周
专业拓展课最少应修学分及课时 9 176 8 8 4 公共拓展课最少应修学分及课时 6 64 2 2 2 素
能
拓 展
学习
领
域
小计/课时 15 240 120 120
总计（毕业最低学分 140） 145 2828 1126 1698 24 25 26 25 1 全国计算机等级考试一级证书 √ 2 全国高等学校英语应用能力 A 级证书 √
资格
证书
3 劳动厅或行业职业资格认证证书 √
7 3．课时与学分分配
学时分配 学分分配 备注 学习领域 课程门数
学时 学时比例 学分 学分比例
基础素能学习领域 15 964 34.1% 48 33% 专业素能学习领域 20 1624 57.4% 82 56.6% 素能拓展 公共拓展 2 64 2.3% 4 2.8% 学习领域 专业拓展 5 176 6.2% 11 7.6 按最低要求统 计
总计 43 2828 100% 145 100%
十、【课程方案总体知识结构】
8
1．专业素能学习领域课程学习情境总表
根据职业岗位群对知识与技能要求，按知识认知规律与技能形成规律，数字媒体技术专业素能学习领域课程选取若干
个项目或任务作为情境教学的载体，
职业行动领域的工作过程融合在项目或任务训练中，专业核心领域课程学习情境见下表。
数字媒体技术专业素能 素能领域课程
领域课程学习情境总表 领域课程 学习情境总表
序 号
学习情境
核心课程
学习情境 1 学习情境 2 学习情境 3 学习情境 4 学习情境 5 学习情境 6 学习情境 7 学习情境 8 学习情境 9 1 数字图形设计
制作杂志封面、蜗 居标志、DVD、扇 子
绘制香水瓶、尺子、百分比 拼图、底纹、室内平面图、装饰图 制作会员卡、纪 念碑、书签、滴 眼露、卡片
制作音乐卡片、口红、网络世 界、浮雕字、立 体字、电脑吊牌
绘制旅行杂志、时尚报纸、故事 期刊插画，文学 书籍封面
制作新娘杂志封 面、美容、服饰栏 目，健身、音乐会、手机海报
制作餐厅宣传 单、汽车宣传 单、房地产宣 传单
制作 mp3 广 告、手 机 广 告、电脑广告
制作标志、模 板、标志制图
2 数字图像处理 图像格式转换 多图层编排
绘制或修饰图 像
调整图像色彩
专色通道和 Alpha 通道
绘制路径和形状
文字输入和编 排
内置滤镜和 外挂滤镜
动作的建立和 批处理
3 数字摄影技术
摄影术的诞生、传 播、发展及
艺术流派
数字摄影
基础知识
认识数字 照相机
数字照相机
的使用
数字摄影
控制技术
摄影用光与造型
摄影取景
与构图
数字摄影
实践
数字影像处理 系统
4
数字二维动画 制作
Flash 颜色工具和 文字工具
逐帧 动画设 计
运动渐变动画 设计
变形动画制作 色彩效果应用
蒙板动画、滚动字 幕
脚本的应用、按钮的交互
Flash 网站制作 网络动画广告
5 数字摄像技术
摄像机结构
和原理
摄像准备和
基本操作
光色与视觉 摄像构图 摄像用光
摄像机位选择
与取景
画面的运动
与组合
拍摄时的
声音处理
特殊摄像技巧 和装置
6
网页制作与编 排艺术 网站的策划与定 位
网页界面设 计
网页设计版式 与网页配色
网站的设计流 程
网页动画制作 页面合成设计 网站上传
网页综合设 计创作
网络推广
7
影视特技与后 期合成
影视特技项目开 发
旋转图片、MASK 动画、图章工具动 画效果
文字放大动画、转场动画、流光
水墨效果、去色 效果、偏色还原
基本滤镜：手写 字动画
高级滤镜：叶子水 泡
运动跟踪：喷 出的粒子
抠像技术: 海滩决战
电影特效: 下 雨场景
9 8
数字影视制作 技术
数字视频基础知 识并认识软件
采集、导入与 管理素材
创建与编辑序 列
添加转场 动画与效果 创建字幕 声频混合 合成与抠像
输出与创建视 频光盘
9
数字三维动画 制作技术
公共座椅的制作 烛台的制作
文件夹的制作、石英钟的制作
液晶显示器的 制作、室内盆栽 的制作
镜子材质、金属 材质、透明材质 制作
室外建筑灯光摄 影机的应用
下雪、礼花动 画
动力学应用： 落下的果冻
绚丽文字、动态 背景
10 2．专业核心课程基本要求
数字媒体技术专业 数字媒体技术专业学习领域核心课程 学习领域核心课程
学习领域课程 数字三维动画制作技术
学期 第四学期 基准学时 80 职业能力要求： 职业能力要求：：：
1.具有较好语言表达能力和较强的沟通能力；
2.具有较强的色觉感、三维空间感；
3.熟悉和了解动画制作基本流程；
4.能跟踪和了解三维动画的发展趋势和最新技术；
5.掌握三维动画制作软件的各种操作方法；
6.能结合影视特效软件制作三维动画素材；
7.能对三维动画的表现形式加以灵活应用和创新。
学习目标：：：：
能够熟悉软件功能和动画制作思路，为影视特技、电视栏目包装、影视后期合成等项目制作提供丰富的素材和灵活的表 达方式。
1.动画制作流程；
2.三维动画的建模、材质、灯光、渲染；
3.动力学系统的应用； 4.粒子系统的应用；
5.空间扭曲的应用；
6.VIDEOPOST 技术的应用；
7.三维动画输出合成技巧。
学习内容：：：：
序号 学习情境 主要教学内容
1 公共座椅的制作
利用基本几何体，构建三维模型，应用基本几何体参数调整，对齐和扑捉功能快速准确定位 物体位置关系。
2 烛台的制作 利用车削命令，通过养条线旋转成型，构建三维模型。
3
文件夹的制作、石英 钟的制作
利用二维样条线建模，通过挤出或倒角建立三维模型，利用二维样条线可渲染功能，制作管 装物体或方形条形物体模型。
4
液晶显示器的制作、室内盆栽的制作
利用基本物体的复合运算，合成不规则物体。
5
镜子材质、金属材质、透明材质制作
材质的表现技巧，各种常用材质的编辑技巧应用，贴图的应用。
6
室外建筑灯光摄影机 的应用
灯光的基本参数，灯光的类型选取，灯光的阴影设置，光线跟踪的应用，渲染技巧。
7 下雪、礼花动画 粒子系统的应用，粒子的生成，粒子的寿命、速度、粒子繁殖等。
8
动力学应用：落下的 果冻
动力学系统的应用、刚体动力学，柔体动力学，布料几何等系统的应用，模拟物理现象，制 作仿真三维动画。
9 绚丽文字、动态背景 综合文字模型，文字动画，摄影机动画，材质动画，制作特效文字和动态背景特效。
评价及考核办法： 评价及考核办法：：：
1． 学习态度与表现：20%； 2．平时作业及实训：30%； 3．期末考试(综合作品创作，大型作业)：50%
11
学习领域课程 数字摄影技术
学期 第二学期 基准学时 112 职业能力要求： 职业能力要求：：： 1.具有较好语言表达能力和较强的沟通能力；
2.具有较好的身体素质，矫正视力不低于 4.9；
3.具有较强的色觉感、形体感和空间感；
4.熟悉和了解数码照相机软、硬件的基本知识和工作原理；
5.掌握正确使用、维护和保养数码相机的基本方法；
6.掌握数码摄影曝光、清晰、景深、色彩的基本知识和操控技巧；
7.掌握数码摄影用光、色彩、取景、构图的一般造型规律和技巧；
8.能熟练使用数码相机进行常见题材黑白、彩色照片的拍摄；
9.掌握数码影像输入输出和处理的基本知识、方法和技巧。
学习目标：：：：
掌握数码摄影基本原理与操作方法、数码摄影造型基本技巧，为进一步学好数字摄像技术、图形图像处理、网页制作技 术、多媒体制作技术等专业技能课，数字广告摄影与摄像等专业选修课打下基础。为参加《国家职业资格五级摄影师》认证 考试做准备。
1.掌握数字摄影技术的概念、特征和功能；
2.掌握数字影像的类型和特点、数字摄影系统的组成和特点；
3.掌握各类数字照相机的结构（组成、性能、指标、特点）；
4.掌握各类数字照相机的操作、保养与日常维护；
5.掌握数字摄影曝光、清晰表现、景深和色彩控制技术；
6.掌握数字摄影用光的分类和造型特点；
7.掌握数字摄影构图的基本原则、规律、形式和要求；
8.掌握人像、风光、静物、新闻、体育、舞台、微距、屏幕影像等题材摄影的基本要求和拍摄要领。
9.掌握数码影像输入输出和处理的基本知识、方法和技巧。
学习内容：：：：
序号 学习情境 主要教学内容
1
摄影术的诞生、传播、发展及艺术流派
传统和数码摄影发展历程和摄影基本概念、艺术流派及风格；摄影的特征、功能、分类 和意义。
2 数字摄影基础知识
数字影像概念、类型色彩模式和存储格式；数字摄影系统的组成和特点；数字摄影与传 统摄影的区别。
3 认识数字照相机 数字照相机的成像和工作原理、结构、性能指标、种类和选购常识。
4 数字照相机的使用 数字照相机的使用、日常保养和维护、常用附件、操作步骤；数字照相机的性能和特点。
5 数字摄影控制技术
数字摄影曝光、清晰、景深和超焦距、色彩的影响因素及控制技术；数字摄影特殊功能 应用技术。
6 摄影用光与造型
光源的方向性、特性；直射光与散射光的基本概念；光的种类、光的各种作用和用途； 摄影用光的分类、造型特点及表达主题的基本方法。 7 摄影取景与构图 摄影画面的构成；取景构图的基本规律；摄影构图的原则与要求；构图的形式法则借鉴。
8 数字摄影实践
人像、风光、静物、新闻、体育、舞台、微距、屏幕影像等摄影题材器材、构图、光线 的选择与运用，拍摄技术和技巧。
9 数字影像处理系统 数字影像处理系统，图像的传输和设备使用。
评价及考核办法： 评价及考核办法：：：
1．以形成性考核为主，根据课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示等多种方式进行考核；
12 2．考核以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面；
3．平时成绩考核办法：结合平时作业、课堂笔记和纪律情况评定成绩。以量化为准，具体衡量指标为平时作业、课堂
笔记的完成态度、次数和质量，上课听讲、发言以及给老师提教学意见等教学过程中学生的学习和纪律情况。
4.实训成绩考核办法：具体衡量指标为平时实训作品和报告的完成态度、次数和质量。
5.期末成绩考核办法：以卷面成绩为准，所考内容以课程为中心，以上课所讲和所要求的内容为主，综合考查学生的 学习情况。
6.根据课程的特点和要求，采取不同方式、对各个不同方面进行考核，通过一定的加权系数评定课程最终成绩。
学习领域课程 数字摄像技术
学期 第三学期 基准学时 96 职业能力要求： 职业能力要求：：：
1.具有较好语言表达能力和较强的沟通能力；
2.具有较好的身体素质，矫正视力不低于 4.9；
3.具有较强的色觉感、形体感、空间感和画面的运动感；
4.熟悉和了解数字摄像机机软、硬件的基本知识和工作原理；
5.掌握正确使用、维护和保养数字摄像机的基本方法；
6.掌握数字摄像曝光、清晰、景深、色彩的基本知识和操控技巧；
7.掌握数字摄像用光、色彩、取景、构图的一般造型规律和技巧；
8.能熟练地使用数码摄像机，准确地摄取指定的景物，符合教学的设想与艺术构思。
学习目标：：：：
1.了解电视制作的流程，掌握电视摄像的分类；
2.培养作为摄像师应具备的基本素质和必须养成的习惯；
3.掌握正确使用、维护和保养数字摄像机的基本方法；
4.掌握电视摄像前对数字摄像机的调试，正确的拍摄姿势；
5.掌握摄像构图的目的、任务、特点和要求；处理构图结构、布局和突出主体的方法，提高构图能力；
6.了解光线的特征，掌握根据不同的照明对象来调整照明方式的操作方法、不同的环境中白平衡的调节；
7.掌握主要的镜头运动方式的表达方法，蒙太奇手法在影视节目中的作用； 8.掌握拍摄好同期声画面的一般方法、录音技术知识；
9.掌握数字摄像机的几种特殊使用技巧和装置的使用。
学习内容：：：：
序号 学习情境 主要教学内容
1 摄像机结构和原理 摄像机镜头构成；摄像机光电转换系统；摄像机最基本的结构和原理。
2 摄像准备和基本操作 摄像拍摄前需要完成的调试及其操作方法；摄像机的日常保养；正确的拍摄姿势。
3 光色与视觉
光的基本属性；眼睛及其视觉功能特点；光色、色觉反应、视觉功能等基础知识；视觉 功能与电视摄像的关系。
4 摄像构图
构图的定义，摄像构图的特点及要求；摄像构图的基本内容、目的、任务、特点、要求 和方法。
5 摄像用光
电视用光界种类和各自的特征；在现实生活和电视场景中一些相对固定的常见的照明模 式；根据创作构思来创造特定的光线效果。
6 摄像机位选择与取景 距离、方向、高度是电视拍摄的三个基本要素；摄像三座标对摄像构图的影响。
7 画面的运动 摄像机在记录画面内部运动的造型手段；镜头外部运动的主要镜头运动方式。
8 画面的组合 电视节目的主要结构手段和镜头衔接手段；摄像师的蒙太奇思维方式。
9 拍摄时的声音处理 拍好同期声画面的一般方法；录音技术知识以及一些声音处理的方法和原则。
10 特殊摄像技巧和装置 摄像机的几种特殊使用技巧和装置。
13 评价及考核办法： 评价及考核办法：：：
1．以形成性考核为主，根据课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示等多种方式进行考核；
2．考核以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面；
3．平时成绩考核办法：结合平时作业、课堂笔记和纪律情况评定成绩。以量化为准，具体衡量指标为平时作业、课堂
笔记的完成态度、次数和质量，上课听讲、发言以及给老师提教学意见等教学过程中学生的学习和纪律情况。
4.实训成绩考核办法：具体衡量指标为平时实训作品和报告的完成态度、次数和质量。
5.期末成绩考核办法：以卷面成绩为准，所考内容以课程为中心，以上课所讲和所要求的内容为主，综合考查学生的 学习情况。
6.根据课程的特点和要求，采取不同方式、对各个不同方面进行考核，通过一定的加权系数评定课程最终成绩。
学习领域课程 数字影视制作技术
学期 第三学期 基准学时 64 职业能力要求： 职业能力要求：：：
1.掌握数字媒体技术、影视语言、大众传播实务等基本理论知识。 2.掌握非线性编辑系统连接、非线性编辑软件的安装与维护。
3.熟悉非线性编辑系统，熟悉各种音频和视频特技的功能。
4.掌握多层图像基本叠合、图像键控等滤镜特效使用。
5.熟练掌握音频和视频的上、下载操作，音频和视频的分离与组合编辑以及字幕、图像的制作编辑。
6.掌握电视新闻片、电视专题片、影视广告等各种风格的剪辑艺术。
7.具备团结协作、耐心细致的职业素质。
学习目标：：：：
本课程总的教学任务是使学生了解有关电影、电视、广告设计及制作的相关知识，掌握其特点和制作的基本方法，基
本技能等。具备应用影、视、广告制作软件创作简单的影视、广告的能力。课程通过对传统的电影电视制作系统的介绍使学 生掌握非线性编辑的概念、特点及应用的领域。另外通过对流行非线性编辑硬件系统和软件环境的介绍使学生初步掌握电视 节目后期非线性编辑的全过程。
1、了解影视制作的发展及影视制造过程
2、掌握计算机在影视后期制造中的应用
3、了解视音频的标准格式，视频图像在计算机中的表示，影视后期制作系统的类型、特点以及硬件平台等。
4、掌握非线性编辑软件的采集、导入与管理素材方法
5、掌握视频画面的剪辑方法和技巧
6、掌握视频特技效果制作的基本方法
7、掌握字幕编辑的技巧
8、掌握音频处理的基本知识和原理
9、掌握输出与创建视频光盘的基本方法
学习内容：：：：
序号 学习情境 主要教学内容
1
数字视频基础知识并 认识软件
了解影视制作基础知识，认识非变性编辑软件，以及熟悉软件操作界面
2
采集、导入与管理素 材
基础剪辑，进行镜头的初步编辑,完成镜头的组接.
3 创建与编辑序列 控制时间精确编辑，制作倒计时爆炸效果，改变帧速率制作快慢及倒退动作
4 添加转场 电子相册，画中画，多面透视效果，多面平铺效果
5 动画与效果 内置滤镜、外挂插件的运用，水墨动画、旋转的盒子
6 创建字幕 标题字、区域滚屏字、变形金属字，流光文字
7 声频混合 狂风暴雨、音乐串烧
14 8 合成与抠像 合成电影场景、抠像叠加
9 输出与创建视频光盘 输出不同的格式、输出带菜单的 DVD 评价及考核办法： 评价及考核办法：：：
1、考勤：20%；2．平时作业及实训：30%； 3．期末考试(综合作品创作，大型作业)：50%
学习领域课程 数字图像处理
学期 第二学期 基准学时 96 职业能力要求： 职业能力要求：：：
1.强烈敏锐的感受能力
2.发明创造的能力
3.对作品的美学鉴定能力
4.对设计构想的表达能力
5.牢固掌握软件应用方面的专业知识，可以对平面设计作电脑辅助表达
6.善于利用日益增多的各种设计素材库，对图像进行处理，变化出更为丰富的视觉语言
学习目标：：：：
能够熟悉软件功能和二维图像设计制作的方法和流程。培养学生的创造力和想象力、图像制作能力、概括和观察能力、
将与设计有关的要素结合起来系统加以考虑的处理能力，以及结合设计构想与传达功能，艺术性，经济性，市场等因素的能
力，处理和解决设计问题的能力，有效的传达信息的能力。
1.了解并掌握计算机图形图像基础知识；
2.熟练掌握图像的分辨率
3.掌握图层、通道、蒙板、路径的关系；
4.掌握图像的各种色彩模式
5.掌握图像存储的各种格式
6.熟练掌握各种工具的使用技巧
7.掌握命令、菜单的使用方式
8.快捷键的运用
9.能够熟练运用上述方法进行平面设计，以达到融会贯通的境界
10.掌握软件中印刷方面的相关内容
学习内容：：：：
序号 学习情境 主要教学内容
1 图像格式和分辨率 1) 位图与矢量图形的区分；2）大小可调的分辨率；3）图片格式及应用；4）色彩模式
2
Photoshop 界面简介、工 具 箱及 面板 的使 用。
标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、浮动面板、状态栏、工作区域的功能和使用。
3
Photoshop 图像处理 流程
1）图像生成：素材、扫描、绘图；（2）图像选择：选区、路径、图层、蒙版；（3）图像处理：
变形、修改、色彩、滤镜；（4）图像输出：保存、打印、导出为 Web 格式。 4
图层、文字层与特效 字的制作
图层面板的使用、图层对齐与分布、文字输入与混合选项中各种特效、变形文字。
5 动作与自动批处理
利用动作面板，结合批处理命令，可以对多个图像文件做相同的处理工作；将一系列操作步 骤记录在动作中，自动批处理可以一次性对所有的图像文件做相同的处理。
6 Logo 设计制作 Logo 的设计方法、技巧、原理、流行趋势；综合运用设计理论知识 photoshop 功能制作 logo。
7 海报设计制作 海报设计的规格、标准；运用工具、图层、蒙版、通道进行海报设计。
8 书籍封面设计制作 书籍封面设计的规格、标准、方法。综合运用设计理论知识 photoshop 功能制作书籍封面的
15平面图和效果图。
9 企业 VI 设计制作
企业 VI 基础设计项目、应用设计项目、设计方法、技巧；综合运用设计理论知识 photoshop 功能设计、制作一整套完整的企业 VI 视觉系统项目。
评价及考核办法： 评价及考核办法：：：
1． 学习态度与表现：20%； 2．平时作业及实训：30%； 3．期末考试(综合作品创作，大型作业)：50%
学习领域课程 网页制作与编排艺术
学期 第四学期 基准学时 96 职业能力要求： 职业能力要求：：：
1.强烈敏锐的感受能力
2.发明创造的能力
3.对作品的美学鉴定能力
4.对设计构想的表达能力
5.熟练掌握 Photoshop、Dreamweaver、Firework、Flash 等软件的操作和使用
6.了解熟悉一定的 HTML(超文本设计语言)和 CSS(层叠样式表单)知识
7.具备一定的文化素质和跟踪时事动态的能力
学习目标：：：：
掌握网页的基本设计方法和表现形式，开拓艺术设计领域和设计思路，能够掌握网页设计的实际应用能力。
1.了解网页的组成，一般包括哪些元素；
2.掌握网页描述语言，即与平台无关的超文本链接语言----HTML 语言----有关文字、图片、表格、链接、框架、表单等方 面的标记及其使用方法；
3.用于控制 HTML 所描述网页的效果的技术——CSS 技术，介绍其在尺寸、字体、颜色以及其它一些方面的使用方法；
4.掌握一些与网页设计与制作相关的软件，如 FrontPage、Dreamweaver、Flash 等的使用方法，能通过这些软件做出一定的 网页效果；
5.掌握动态网页制作的一些技术，服务器端动态网页的制作技术，客户端动态网页制作技术 DHTML；
6.掌握常见的网页发布的方法、流程等相关知识；
7.了解网页设计制作方面的新技术、动态，如 XML、ASP、JSP、PHP 技术等等。开拓学生的设计思路；
8.培养在互联网这一新的设计领域的设计兴趣。
学习内容：：：：
序号 学习情境 主要教学内容
1 网页设计概述
1) Internet（国际互联网）的概述及其优点，同时讲述网络的未来发展趋势和网络的概念。） 网页设计的概念和性质，如何进行优质的网页设计和用户体验 UI 设计。
2) 网页设计的基础理论。
2 网页界面设计
1) 网页界面创意设计。提高学生对网页设计的兴趣，了解创意的重要性。
2) 网页界面色彩设计。了解网页色调的概念，色彩体现的心情，冷色、暖色等。
3) 网页界面版式设计。了解网站所包含的：首页、内页、导航、页脚等概念。
4) 网页界面设计实例。通过实例来了解网页所包含的具体内容。
3 网页动画设计
1） 网页动画设计概述； 2）网页动画的形式； 3）网页动画的发布 4）网页界面设计实例
4 网页合成设计 1）Dreamweaver 软件基础知识； 2）创建站点； 3）页面设计。
16 5 网页综合设计 1）内容设计和网站策划；2）概念开发；3）原型设计；4）方案设计；6）布局设计；7）视
觉设计； 8）交互设计； 9）测试修改。
6 网站上传与推广
1）网站域名与空间申请；2）网站上传；3）网站推广。
7 网页设计欣赏 对某个喜爱色系的网站进行全面分析，设计某色系网页首页平面效果图。
8 个人网页设计制作
综合运用网页设计理论知识和网页三剑客三个软件设计制作自己个人的网站平面效果图和网
页输出效果图。
9 商业网站设计制作
综合运用网页设计理论知识和网页三剑客三个软件设计制作商业网站平面效果图和网页输出
效果图。
评价及考核办法： 评价及考核办法：：：
学习态度与表现：20%； 2．平时作业及实训：30%； 3．期末考试(综合作品创作，大型作业)：50%。
学习领域课程 影视特技与后期合成
学期 第四学期 基准学时 80 职业能力要求： 职业能力要求：：： 1.具有较好语言表达能力和较强的沟通能力；
2.具有较强的色觉感、三维空间感；
3.熟悉和了解影视特效制作基本流程；
4.能跟踪和了解影视特效的发展趋势和最新技术；
5.掌握影视特效制作软件的各种操作方法；
6.能结合影视特效软件制作三维动画素材；
7.能对影视特效的表现形式加以灵活应用和创新。
学习目标：：：：
能够熟悉软件功能和影视特效制作思路，为影视特技、电视栏目包装、影视后期合成等项目制作提供丰富的素材和灵活 的表达方式。
1.熟悉影视特效制作流程；
2.掌握影视特效的图像运动、MASK 动画技巧；
3.掌握文字动画特技制作；
4.掌握转场特技的制作；
5.掌握视频调色技巧；
6.掌握流光、火焰、爆炸等粒子特效的应用；
7.掌握抠像与后期合成技巧。
8、掌握跟踪和表达式的应用。
学习内容：：：：
序号 学习情境 主要教学内容
1 影视特技项目开发 影视特技项目制作流程、成本核算、项目管理等。
2
旋转图片、MASK 动画、图章工具动画效果
图像及图层的参数和属性、MASK 遮罩的灵活应用、图像修复工具的应用。
3
文字放大动画、转场 动画、流光
文字的特效动画、视频转场特技的应用、流动光线的制作。
4
水墨效果、去色效果、偏色还原
视频调色技巧、偏色还原、特殊色彩效果应用。
5 基本滤镜：手写字动 基本滤镜的应用，文字书写动画的创意和表达。
17 画
6 高级滤镜：叶子水泡 粒子系统的使用技巧，粒子的属性特征。
7
运动跟踪：喷出的粒 子
表达式跟踪技巧的应用，随机和循环特效的表现方法。
8 抠像技术: 海滩决战 视频抠像技巧，影视后期合成的方法。
9 电影特效: 下雨场景 高级粒子特效的应用，雨水，光效、三维场景的综合应用，大型特效的创作。
评价及考核办法： 评价及考核办法：：：
2． 学习态度与表现：20%； 2．平时作业及实训：30%； 3．期末考试(综合作品创作，大型作业)：50%
十一、【教师要求】
1．具备本专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训；
2．从事实践教学的主讲教师要具备数字媒体技术专业或相关专业中级工以上的资格证书（含中级工）
或工程师资格；
3．具备独立开发基于项目的课程的能力；
4．本专业“双师”资格教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到 80%以上；
5．专业教师与学生比例不低于 1:25，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于 30%。
十二、【基本实训条件要求】
1．校内实训条件要求
实训室名称 数字摄影一体化实训室 基本面积要求 200m2
序号 核心设备 基本数量要求 备注
1 数字摄影技术常规摄影棚 1 座 基本灯光系统等、110 m2
2 数字摄影技术专业摄影棚 1 座 基本灯光系统、静物台等、60 m2
3 数字摄影设备准备室 1 间 配置防盗、防潮设施、30 m2
4 多媒体计算机 1 台
5 视频展示仪 1 台
6 投影仪、投影幕布 1 套 高流明
7 数字照相机 18 台 单反、单电、微电、专业、普通级
8 电动四转轴式背景装置 1 套
9 静物拍摄台 3 套
10 室内摄影固定式系统 1 套 含轨道、升降装置等
11 室内摄影移动式系统 1 套 含灯具、灯箱、反光伞、三脚架等
12 5P 冷暖空调 2 套 常规摄影棚 2 台、专业摄影棚 1 台
实训室名称 数字摄像一体化实训室 基本面积要求 860m2
序号 核心设备 基本数量要求 备注
1 数字摄像技术直播实训演播厅 1 个 固定式灯光系统等、220 m2
18 2 数字摄像技术口播实训演播厅 1 个 固定式灯光系统等、80 m2
数字摄像技术综合实训小型演播厅 1 个 固定和移动式灯光系统等、130m2
数字摄像技术综合实训大型演播厅 1 个 固定和移动式灯光系统等、400m2
3 数字摄影设备准备室 2 间 配置防盗、防潮设施、30 m2
4 高性能多媒体计算机 4 台
5 视频展示仪 4 台
6 投影仪、投影幕布 4 套 高流明
7 数字摄像机 17 台 高清、标清、专业、普通级
8 演播厅灯光系统 5 套 固定式：含轨道、升降装置等，移动式
9 数字视频特技切换台 5 套 8 路、12 路，视频特技
10 监视器 20 台 高清、标清、专业级，固定、便携式
11 摇臂系统 2 套 2 米、10 米
12 轨道系统 2 套 轨道车、轨道
13 拾、录音系统 5 套 固定、移动、便携式话筒、录音设备等
14 摄像支撑与操作系统 12 套 操作手柄、锲板、机头座、底座、三脚架等
15 冷暖空调系统 3 套
实训室名称 数字媒体制作实训室 基本面积要求 160m2
序号 核心设备 基本数量要求 备注
1 高性能计算机 40 台 能满足影视剪辑需求、具备高速硬盘、独立显卡、视频 采集接口等。
2 视频展示仪 1 台
3 投影仪、投影幕布 1 套 高流明
4 冷暖空调系统 1 套
实训室名称 数字媒体工作室（校园电 视台）
基本面积要求
60m2
序号 核心设备 基本数量要求 备注
1 高性能计算机 5 台 能满足影视剪辑需求、具备高速硬盘、独立显卡、视频 采集接口等。
2 非编工作站 2 台 创意 21
3 投影仪、投影幕布 1 套 高流明
4 数字摄像机 4 台 SONY EX1R 5 冷暖空调系统 1 套
2．校外实训条件要求 序号 实训基地名称 主要完成的实训项目
1 长沙甫阳教育咨询有限公司多媒体制作实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计
2 长沙苏荷文化传播有限公司视觉传播实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计
3 长沙宇桓科贸有限公司综合实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计
4 全通公司数字影视制作实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计
5 青苹果数据中心数字媒体综合实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计
6 长沙数虹科技有限公司影视动画实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计
19 附件三：教学工作委员会审议意见表
教学工作委员会审议意见表
审议专业名称： 审议专业名称：：：
教学工作委员会名单 教学工作委员会名单
序号 教学工作委员会职务 姓名 职务与职称 专业特长 所属教研室
教学工作委员会人数
参加审 议人数
同意专业教学 计划人数
不同意专业教学计划人数 弃权人数
表决
情况
教学工作委员会审议意见
主任委员（签字）： （公章）
年 月 日
推荐第7篇：数字媒体技术专业开设院校
数字媒体技术专业开设院校：
00本科新增专业
北京广播学院 数字媒体艺术专业 四年 文学 （数字媒体艺术全国首家）03年本科新增专业
04年本科新增专业
浙江大学 数字媒体技术 四年 工学 （数字媒体技术全国首家）
05年本科新增专业
北京邮电大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学 学位授予门类由工学调整为文学南京大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
中山大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
大连轻工业学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
哈尔滨师范大学 080628S 数字媒体技术 四年 理学
南京邮电学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
杭州电子科技大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
浙江传媒学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
福州大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
06年本科新增专业
中国传媒大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
东华大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
江南大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
厦门大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
华中师范大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
湖南大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
北方工业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
北京邮电大学世纪学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
沈阳航空工业学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
延边大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
吉林艺术学院动画学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
中国传媒大学南广学院※ 080628S 数字媒体技术 四年 工学
南京邮电大学通达学院※ 080628S 数字媒体技术 四年 工学
浙江科技学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
浙江财经学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
江西理工大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
南昌大学 080628S 数字媒体技术 四年 理学
山东师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
山东经济学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
青岛大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
华中师范大学武汉影视工程学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
湖南工业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
汕头大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
广东工业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
北京航空航天大学北海学院※ 080628S 数字媒体技术 四年 工学
07年本科新增专业
北京交通大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
北京林业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
2010-3-19 13:57 回复
河海大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
山东大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
华中科技大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
北京工业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
首都师范大学科德学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
北京邮电大学世纪学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 工学或文学 学位授予门类由工学调整为工学或文学
上海师范大学天华学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
上海第二工业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
常熟理工学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
徐州师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
南京艺术学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
浙江工业大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
浙江理工大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
浙江传媒学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
福建师范大学协和学院※ 080628S 数字媒体技术 四年 工学
赣南师范学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
南昌大学科学技术学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
聊城大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
山东工商学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
湖北师范学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
广东工业大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
广州大学华软软件学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
桂林电子科技大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
成都信息工程学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
绵阳师范学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
西北师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
08年本科新增专业
华南理工大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
石家庄学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
上海建桥学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
上海音乐学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
浙江师范大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
曲阜师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
平顶山工学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
南华大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
华南师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学 由原摄影专业调整
广西大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
广西工学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
成都学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
云南大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
西安理工大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
渭南师范学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
2010-3-19 13:57 回复
新疆师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
09年本科新增专业
北京邮电大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学 由原数字媒体艺术(工学)专业调整北京语言大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
北京服装学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
北京印刷学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
宁波大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
上海师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
四川师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
西安邮电学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
西北民族大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
福建师范大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
山东科技大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
西北民族大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
贵州大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
湖北工业大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
呼伦贝尔学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
辽宁石油化工大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
大连工业大学艺术与信息工程学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学东北大学东软信息学院 ※ 080628S 数字媒体技术 四年 工学
吉林农业大学发展学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
苏州科技学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
浙江林学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
山东经济学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
邵阳学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
湖南科技学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
东莞理工学院城市学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
中国海洋大学青岛学院※ 080628S 数字媒体技术 四年 工学
黄冈师范学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
琼州学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
宜宾学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
四川文理学院 080628S 数字媒体技术 四年 工学
注：该目录来源于教育部文件，年份为招生年份，专业代码加有“W”者为目录外专业；专业代码加有“S”者为在少数高校试点的目录外专业;专业代码加有“H”者为中外（含内地与港澳台地区）合作办学机构设置的专业;学校名称加有“※”者为经教育部批准和确认的独立学院。
推荐第8篇：数字媒体技术专业须知信息
数字媒体技术专业
培养目标：
本专业培养掌握信息的获取、处理、传递及利用等方面的知识，能在信息产业以及其他国民经济部门从事信息系统的研究、设计、集成以及制造等方面工作的信息工程学科高级工程技术人才。
就业去向：
学生适合在IT、信息家电、消费电子和专业音像等行业，从事技术开发、工程设计、产品营销和技术服务等工作。
毕业生从事的主要是与数字媒体技术相关的影视、娱乐游戏、出版、图书、新闻等文化媒体行业，以及国家机关、高等院校、电视台及其他数字媒体软件开发和产品设计制作企业。在广播电视、广告制作等信息传媒领域从事多媒体信息的采集、编辑等方面的技术工作以及多媒体产品的开发与制作工作。在企事业单位、学校从事计算机网络、教学多媒体信息系统的运行、管理与维护工作；音视频设备的操作与维护工作。
数字媒体技术专业核心课程：
三维图形设计、游戏软件设计概论、游戏架构设计与策划、3D游戏设计与制作、手机游戏开发、视觉传达、网络游戏、美术设计与创意、数字媒体设计与制作、特技制作与合成、非线性编辑等。
就业前景：
数字技术在广告、动画、游戏、效果图等方面早已发挥出独特的价值。毕业生可在广播电视、广告制作等信息传媒领域从事多媒体信息的采集、编辑等方面的技术工作以及多媒体产品的开发与制作工作。在企事业单位、学校从事计算机网络、多媒体信息系统的运行、管理与维护工作；音视频设备的操作与维护工作。
考研学校：
浙江大学、上海大学、中国传媒大学、北京电影学院。
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数字媒体技术专业实践报告
数字媒体技术2班 梁泽琴
一 对数字媒体课程的认识
1.概念：
数字媒体是以信息科学和数字技术为主导，以大众传播理论为依据，以现代艺术为指导，将信息传播技术应用到文化、艺术、商业、教育和管理领域的科学与艺术高度融合的综合交叉学科，数字媒体技术融合了计算机图形图像，网络技术通信技术、数字化艺术、数码音响、媒体交互、二维动画、三维动画、数字视频音频处理等多项技术与创作环节、数字媒体涉及的行业非常广泛，包括影视、出版、新闻、娱乐、游戏、广告等行业以及电视台、网络公司等单位、其产品内包括动画、网络游戏、手机游戏、数字电影、数字电视、手机电视、数字出版物。
2.数字媒体技术研究的主要内容：
数字媒体技术主要研究与数字媒体信息的获取、处理、存储、传播、管理、
安全、输出等相关的理论、方法、技术与系统。其它基于数字传输技术和数字压缩处理技术的广泛应用于数字媒体网络传输的流媒体技术，基于计算机图形技术的广泛应用于数字娱乐产业的计算机动画技术，以及基于人机交互、计算机图形和显示等技术且广泛应用于娱乐、广播、展示与教育等领域的虚拟现实技术等也是数字媒体技术研究的主要内容。
1）数字图象处理技术 2）数字音频处理技术 3）计算机图形技术
4）数字媒体信息获取与输出技术 5）数字媒体信息存储技术
6）数字媒体信息处理技术及传播技术 7）数字媒体数据库技术及信息检索与安全技术 8）.数字媒体技术主要应用领域：
3.根据数字媒体涉及的具体内容及应用对象，将数字媒体技术分为
1）数字影视 2）数字游戏 3）数字广播 4）数字广告 5）数字出版 6）数字存储
7）计算机图形与动画技术 8）虚拟现实等应用领域
4.如何学习数字媒体技术: 数字媒体技术专业人才培养的目标是培养既要有先进的数字技术，又有良好的美学素养和创作思维的复合型人才专业教学特点大都是以技术为主，技术与艺术相结合在对数字士的必备素质，学生在校期间一定要学好专业基础课程，这将对今后的发展和技术能力有非常大的影响，由于数字媒体技术专业学科有综合交叉性的特点，所以专业基础课程相对多些，如C程序设计计算机图形学计算机动画多媒体技术JAVA语言数据库动画基础等多门课程一般各个学校都会根据自己的教学资源和教学特色对专业的研究方向有所侧重，选择性地重点突出一个或几个方面。培养美学素养提高创新能力企业不单从技术的数量程度上评价一个工作者的专业水准，对于美学素养以及艺术创新能力也有一定的要求在学好技术的同时也要注意提升艺术素养和美学情操，因为数字媒体是创意媒体，以艺术为技术服务的特点也决定了艺术的重要性在学习美术基础素描色彩等课程的同时，应当主动扩充美学方面的知识，多参观一些画展美学方面的讲座，接受美的熏陶。
二·ps的基本知识和方法
1.概念：
Photoshop是图像处理软件，其优势不在图形创作。图像处理是对已有的位图图像进行编辑、加工、处理以及运用一些特殊效果；常见的图像处理软件有PhotoshopPhoto Painter、Photo ImpactPaint Shop Pro图形创作是按照自己的构思创作。常见的图形创作软件有Illustrator、CorelDrawPainter应用领域：主要应用于平面设计、网页设计、数码暗房、建筑效果图后期处理以及影像创意等。
2.基本操作：
1） 新建文件：方法1——文件->新建，方法2——CTRL+N，方法3——按CTRL+双击空白处。包括：预设图像尺寸、宽度、高度、分辨率、颜色模式、背景内容。
2）浏览图片：缩放工具（Z）：缩放范围最小1个像素~1600%；ALT+缩放缩小CTRL+Space，并单击临时切换放大ALT+Space，并单击临时切换缩小双击缩放工具或CTRL+ALT+0 实际像素大小（即00%显示比例）CTRL键在导航器中拖拉放大该区域CTRL+“+”放大CTRL+“-”缩小CTRL+0 满画布显示抓手工具（H）：双击抓手满画布显示在任何工具下，按SPACE 临时切换到抓手工具
3）前景色和背景色：前景色填充ALT+DEL或ALT+BackSpace 背景色填充CTRL+DEL或CTRL+BackSpace D键恢复默认的前景色（黑）、背景色（白）X键切换前景色、背景色
4）其它辅助操作：CTRL+Z 一步撤消CTRL+ALT+Z 多步撤消CTRL+R 显示隐藏标尺CTRL+’显示隐藏网格在任何工具下，按CTRL 临时切换到移动工具在任何工具下，按CTRL+ALT 临时切换到复制图层、选区第2课创建选区
3．辅助操作
1）标尺：显示隐藏标尺CTRL+R 修改原点鼠标拖曵复原原点双击标尺左上角设定单位双击标尺设置
2）网格显示隐藏网格CTRL+’对齐网格视图->对齐->网格
3） 参考线新参考线从标尺中拖出参考线清除参考线按CTRL，拖回标尺移动参考线按CTRL，拖动设置参考线按CTRL，双击显示隐藏参考线按CTRL+；视图->对齐到按CTRL+SHIFT+；
4.技巧
ctrl+z:撤消一步操作
ctrl+shift+z:撤消多步操作。也可以结合历史记录面板。 ctrl+\"+\":放大视图，ctrl+-:缩小视图。
双击手形工具：满画布显示。双击放大镜工具：实际尺寸显示。 alt+单击状态栏：查看文件相关信息。 alt+backspace:前景色填充 ctrl+backspace:背景色填充 无选区，shift：正圆、正方
无选区，alt：中心画圆、中心画方
有选区，先按shift，再画选区:增加选区 有选区，先按alt，再画选区:减少选区 有选区，shift+alt:相交选区 ctrl+d:取消选区 ctrl+shift+v:粘贴入
打开文件，在工作区双击。新建文件：ctrl+双击 ctrl+t:调整大小
shift+移动：水平移动
三 对今后的专业发展规划和职业生涯规划
提起数字媒体，人们往往想到媒体行业，其实数字媒体的应用绝不局限于媒体。随着宽带网络的普及，企业在日常业务处理过程中，正面对越来越丰富的网上媒体和内容，包括各种视频、音频、文本、图像如合同、发票、交易记录等，它们即数字媒体。数字媒体使人们可以原来不可能的方式交流、生活、工作，如用于零售业的市场推广、一对一销售；医药行业的诊断图像管理；政府机构的视频监督管理；教育行业的多媒体远程教学；电信行业中无线内容的分发；金融行业的客户服务等。
数字媒体不能被存储在传统的数据库中，它的创建、管理、分发和交易等需要与传统不同的硬件、软件和服务。最近，IBM推出了\"数字媒体工厂\"，它是一个开放式框架，是包含硬件、软件及服务的全面解决方案。它将帮助企业在每一商业阶段充分利用数字媒体资源，从而创造新的商业机会和获得更大的商业回报。
（1）就业前景 ：
数字媒体行业有望成为国民经济的重要支柱行业，发展前景非常广阔。 国家863计划自2003年以来支持数字媒体技术的研发，已取得重要阶段进展。在上海市对外公布的“2003年度人才开发”目录中，动画和游戏产业所需的数字媒体人才被列为上海急需的十大软件人才之首。更有权威资料显示：中国目前的数字艺术人才缺口约为15万。
（2）就业方向 ：
毕业生可在广播电视、广告制作等信息传媒领域从事多媒体信息的采集、编辑等方面的技术工作以及多媒体产品的开发与制作工作。在动漫和游戏公司进行动漫或者游戏的开发与设计，在企事业单位、学校从事计算机网络、多媒体信息系统的运行、管理与维护工作；音视频设备的操作与维护工作。
就目前来说，我所要做的是在校期间一定要学好专业基础课程。而因为数字媒体是创意媒体，以艺术为技术服务的特点也决定了艺术的重要性在学习美术基础素描色彩等课程的同时，所以我还要扩充美学方面的知识，多参观一些画展美学方面的讲座，接受美的熏陶。而我以后工作的目标与方向则更希望偏向于编辑这一块。
推荐第10篇：关于数字媒体技术专业（推荐）
数字媒体技术
此专业最早出现在浙江大学，浙江大学于2004年开始招生，2005年正式招生。其他设立该专业的大学还有杭州电子科技大学（2005）、南京大学（2005）、南京邮电学院（2005）、哈尔滨师范大学（2005）、北京邮电大学、华中科技大学、南京大学、延边大学、中国传媒大学、江南大学及浙江科技学院（2006）山东经济学院(2006)、浙江工业大学(2007)、山东大学（2007）、浙江理工大学（2007）等。
【培养目标】本专业培养德智体美全面发展的、面向当今信息化时代的、从事数字媒体开发与数字传播的专业人才。毕业生将兼具信息传播理论、数字媒体技术和设计管理能力，可在党政机关、新闻媒体、出版、商贸、教育、信息咨询及IT相关等领域，从事数字媒体开发、音视频数字化、网页设计与网站维护、多媒体设计制作、信息服务及数字媒体管理等工作。
【培养对象和培养规格】要求学生通过三年的系统学习能够做到：（1）掌握扎实的计算机基础理论和基本技能；（2）接受数字媒体软件开发的良好训练；
（3）具有独立工作和从事数字媒体设计和应用开发的能力。
【主要课程】摄影摄像技术、艺术设计基础、数字媒体技术概论、程序设计基础、数据库设计、网页设计与制作、交互式多媒体网站开发、数字信号处理、数据结构、算法设计与分析、面向对象程序设计(java)、计算机图形图像处理、人机交互技术、多媒体数据库、动画设计与制作、3D造型、电视节目编导与制作、音视频信息处理、特效制作与非线性编辑。
【特色】数字媒体技术专业的教学与出版、新闻、影视等文化媒体及其它数字媒体软件开发和产品设计制作行业的要求相结合，培养面向数字网络时代兼具信息传播理论、数字媒体技术和设计管理能力的复合型人才。
数字媒体技术的研究内容
以数字媒体、网络技术与文化产业相融合而产生的数字媒体产业，正在世界各地高速成长。数字媒体产业的迅猛发展，得益于数字媒体技术不断突破产生的引领和支持。数字媒体技术是融合了数字信息处理技术、计算机技术、数字通信和网络技术等的交叉学科和技术领域。
数字媒体技术是通过现代计算和通信手段，综合处理文字、声音、图形、图像等信息，使抽象的信息变成可感知、可管理和可交互的一种技术。
数字媒体技术主要研究与数字媒体信息的获取、处理、存储、传播、管理、安全、输出等相关的理论、方法、技术与系统。由此可见，数字媒体技术是包括计算机技术、通信技术和信息处理技术等各类信息技术的综合应用技术，其所涉及的关键技术及内容主要包括数字信息的获取与输出技术、数字信息存储技术、数字信息处理技术、数字传播技术、数字信息管理与安全等。其他的数字媒体技术还包括在这些关键技术基础上综合的技术，比如，基于数字传输技术和数字压缩处理技术的广泛应用于数字媒体网络传输的流媒体技术，基于计算机图形技术的广泛应用于数字娱乐产业的计算机动画技术，以及基于人机交互、计算机图形和显示等技术的且广泛应用于娱乐、广播、展示与教育等领域的虚拟现实技术等。
第11篇：数字媒体调查报告
一、数字媒体产业的发展现状
数字媒体是一门涉及面很广的信息技术。既然涉及面广，那么它的发展前景不容小视。易传媒很好的运用了数字媒体，让数字媒体的发展步入了一个新台阶。
数字媒体包括用数字化技术生成、制作、管理、传播、运营和消费的文化内容产品及服务，具有高增值、强辐射、低消耗、广就业、软渗透的属性。“文化为体，科技为酶”是数字媒体的精髓。由于数字媒体产业的发展在某种程度上体现了一个国家在信息服务、传统产业升级换代及前沿信息技术研究和集成创新方面的实力和产业水平，因此数字媒体在世界各地得到了政府的高度重视，各主要国家和地区纷纷制订了支持数字媒体发展的相关政策和发展规划。美、日等国都把大力推进数字媒体技术和产业作为经济持续发展的重要战略。 在我国，数字媒体技术及产业同样得到了各级领导部门的高度关注和支持，并成为目前市场投资和开发的热点方向。“十五”期间，国家863计划率先支持了网络游戏引擎、协同式动画制作、三维运动捕捉、人机交互等关键技术研发以及动漫网游公共服务平台的建设，并分别在北京、上海、湖南长沙和四川成都建设了四个国家级数字媒体技术产业化基地，对数字媒体产业积聚效应的形成和数字媒体技术的发展起到了重要的示范和引领作用。 数字媒体产业链漫长，数字媒体所涉及的技术包罗万象。未来五年将是我国数字媒体技术和产业发展的关键时期。为在“十一五”期间进一步推进高附加值、低消耗的数字媒体产业发展，攻克数字媒体产业化发展中的技术瓶颈，在国家科技部高新司的指导下，国家863计划软硬件技术主题专家组组织相关力量，深入研究了数字媒体技术和产业化发展的概念、内涵、体系架构，广泛调研了数字媒体国内外技术产业发展现状与趋势，仔细分析了我国数字媒体技术产业化发展的瓶颈问题，提出了我国数字媒体技术未来五年发展的战略、目标和方向。 引领整合之大未来
一方面，企业对于数字媒体的应用势在必行。另一方面，究竟要怎样做才能带来最大的ROI，或者究竟应该应用哪种数字媒体形式，不论是企业主还是数字媒体平台本身，尚未有个明确的导向。
易传媒CEO闫方军表示：\"单一数字媒体形式是有限的，而如果将视频资源与网络资源整合，将有线网络与无线网络整合，将商务交易网络与互动数字形式整合，将分散的网民用户需求与定向的企业供应需求整合，将产业链的最初生产信息通过整合的数字平台与最终的消费行为形成直接沟通，将网民主动的娱乐需求与企业或产品口碑的被传送需求整合等等，一个整合的数字媒体平台才能将媒体可开发的价值最大化，必将形成一个具有无穷大的价值开发的空间。\" 今年7月，数字媒体行业即将召开一次高端的国际峰会。这场即将涵盖数字媒体业前沿领域话题，并邀请到世界数字媒体业发展领袖参与的高峰对话，将讨论这一领域的现状及展望。
\"中国拥有全球最大的网络用户群体，网民对网络形式和内容的需求也正在打破局限。面对一个数字时代的多维发展局面，易传媒作为中国领先的整合数字平台，有必要主导召开一次全世界范围的研讨会，共同探讨基于数字媒体可开发的价值。\"易传媒CEO闫方军表示。
易传媒对数字媒体的运用，打破了原有的发展模式。突破传统，才能得到更好的发展。勇于创新，才能打开另一片天，创造另一个舞台。
二、数字媒体产业的发展趋势
三网融合已是电信、广电不但不能回避的问题而是国家信息建设必须进行下去的战略。三网基础业务融合之后，那么用户终端的融合也就是顺理成章之事了。
三网融合是电信、广电通过互连网TCP-IP协议使电信、广电、互连网三张网络互连互通；电信网和互联网已经在电信行业基本实现融合；3G移动互联网已实现通信和互连网融合，中广移动CMMB的推出已成功实现3G网络的三网融合。
三网融合在电信广电移动运营商融合之下将诞生新型的产业，传统的广电、电信生产企业将没有界线，网络生产商服务商、手机终端、电视终端、电脑终端将适应三网融合需要适时成功推出三网融合网络产品，传统的电视机、手机将融合新的功能，电视、手机不再是那一家的终端，电信服务柜台不但有手机，电话，还有‘电视机\'。
那么未来的电视机将有些什么功能呢？我作为个人消费者希望我的电视应该具有以下用途
第一：具有传统的收看功能。
第二：具有下载储存功能。
第三：具有上网功能。
具有以上功能不就是一台电脑了吗？是的，我理想的电视机就是一台电脑，一台分离式电脑和显示屏。电视遥控器是红外无线电脑键盘和鼠标组合，电视机主板在电脑主板的基础上进行改进，当收看本地有线电视时电脑上网等功能禁止，需要点播功能和上网观看更多其他地方IPTV节目时转换到电脑功能。
电视主机在接收功能上有线?无线兼容，标准接收端应以国标地面数字电视DMB-TH为基础兼容电信接收，DMB-TH具有高速移动接收和开放性，兼容所有传输音视频格式，在扩展功能上也是开放的，因此，接收头以DMB-TH为基础融合三网融合需要把业务扩展到其他功能，突破广播电视的频率范围，发展3G?4GDMB-TH终端，满足广电和电信共同的业务功能，传统电视成为三网融合下广电和电信的共同终端新产品。根据实际需要和用户的选择，产品满足不同用户需求，高端产品可以延伸到笔记本电脑，普通型满足看电视，点播电视，上网，IPTV等基本功能；未来移动业务将是广电和电信行业巨大的争夺领域，移动电视和移动互连网有机组合，电信行业可以传输电视业务，电视行业通过移动互连网开展移动电信业务-互连网，业务已开放，频率的再次开放，广电产品进入3G,4G,电信接收终端DMB-TH电视频率产品都将没有行业限制，广电频率和电信3G,4G频率集成DMB-TH和TD-SCDMA,实现真正意义上的三网硬件的融合和业务融合。
下面是互连网电视基本功能模型。
表一中的RF收/发高频头频率范围47Mhz～1GHz～3GHz～3GHz,适应电视和电信所有频率的收/发和接收模式。红外接收头将传统红外电视遥控器电视功能扩展，将电脑键盘和鼠标功能集成其中，电视主板将在电脑主板基础上改进，将传统电视模块化通过电脑插槽接口集成到电脑中，RJ-45/RS232/USB/RS422和DVD硬盘等硬件和接口根据不同用户需要配置。互连网家用电视的核心是看电视和上网，移动互连网电视的核心是通讯，上网和电视功能。
三、数字媒体出版物的理解
2003年是我国第一张多媒体光盘电子出版物问世10周年。10年来，这一新型信息载体带给我们的太多太多，但这其中什么是最重要的呢？是技术？是传播？是娱乐？是教育？是艺术？还是出版？似乎都是，但又都不仅仅是。要真正认识多媒体光盘电子出版物对于我们的意义，就必须超越这一切，从人的生存方式的角度即以文化的视角，回顾我们所走过的10年历程。十年磨一剑，创作：1993年，中国大陆第一张自主版权的多媒体光盘电子出版物《邮票上的中国——历史与文化》正式出版，将1887年清朝的“海关大龙”邮票以来中国大陆历届政府发行的1600套1万余枚邮票全部收入，并以100余万文字及大量的历史图片、录音和影视资料进行相关知识的介绍；同时，其多样快捷的编辑检索功能、多媒体融合的艺术表现效果、轻盈小巧的信息存储介质等特点，带给读者以全新的感受。此后开始有多媒体光盘电子出版物相继问世。评奖：1998年初，由当时的国家信息管理中心和《多媒体世界》杂志社联合举办了“1993-1997年全国优秀光盘测评”，这是首次由国家相关行政部门组织的全国性多媒体光盘电子出版物的评奖活动。此后，国家新闻出版总署先后举办了两届国家电子出版物评奖活动。这是迄今为止国内最高级别的多媒体光盘电子出版物的评奖活动。1997年，多媒体光盘《故宫》在法国莫必斯国际多媒体光盘大奖赛上获评委会特别奖。研究：国内对多媒体光盘电子出版物的研究几乎是与创作和开发同步开始的。1993年，《多媒体世界》创刊，此后又有《中国电子出版》问世。目前，国家图书馆收藏有十年来国内出版的有关多媒体光盘电子出版物的学术著作1260余种。教育：近年来，清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学等一批著名学府陆续开设了相关专业，培养多媒体技术、艺术、编辑出版、策划管理等方面的高级专门人才。许多艺术院校设立了新媒体艺术实验室，更多的大学则开设了多媒体光盘电子出版物方面的课程。产业：多媒体光盘电子出版物的技术发展潜力和文化整合功能所蕴含的巨大商机，吸引了越来越多的企业与资金。尽管这一产业的形成与发展还面临诸如知识产权保护、营销机制、人才资源、产品定型等一系列瓶颈的束缚，人们还是从中看到了巨大的希望。实践过程的特征与走向。多媒体光盘电子出版物的10年历程是一个从模仿到原创的发展过程。这种模仿包括两个层面：对于传统出版物的模仿和对于优秀的多媒体光盘电子出版物的模仿。多媒体光盘电子出版物的创新也包括两个层面：表现内容的创新和表现方式的创新。模仿与创新并不总是对立的，有时模仿甚至是创新所不可或缺的条件与环节。但我们必须强调，事物创作发展的真正动力并不在模仿，而在创新。多媒体光盘电子出版物的10年历程是一个从表现物到表现人的发展过程。检阅10年来的作品不难发现，文化类作品(尤其是早期的作品)多是表现物的，而表现人的作品则较少，出现较晚。究其原因，一是物的特点比较直观，便于发挥多媒体的视听优势，而人的表现则比较复杂；二是创作队伍多为技术专家主体型，他们于技术是内行，对于人，尤其是人的性格和情感世界的研究与表现却不一定熟悉。不过，最近终于看到了一些调动多媒体手法较为成功地表现人物性格与情感的作品，而这正是多媒体光盘电子出版物创作队伍从技术专家主体型向人文专家主体型转变的结果。 多媒体光盘电子出版物的10年历程是一个从技术的跟踪到本质的发现的过程。我国多媒体光盘电子出版物的技术起点不低，技术跟踪能力较强，速度很快，8年前就可以将技术跟踪周期控制在8个月以内了，以至于英特尔和微软等公司纷纷采用我国开发的多媒体光盘电子出版物作为他们最新技术的演示节目。但是，我国的多媒体光盘电子出版物与国外的优秀作品相比，在内容表现力上的差距仍然十分明显。内容表现力的第一要素是对多媒体文化特征和艺术本质的理解与把握。令人欣慰的是，我们在跟踪国外先进技术的同时，也在跟踪国外优秀作品先进的创作观念，同时在不断地探索实践中，努力发现多媒体艺术特有的表现手法和艺术语汇。 理论上的重大课题，今后10年我国多媒体光盘电子出版物事业的健康发展，或许就有赖于下列重大课题的理论研究成果的指导。 首先，应加强对多媒体光盘电子出版物的文化本质的探讨。这是一个亟待解决的理论问题。许多学者依据法兰克福学派本雅明的理论，习惯性地将多媒体光盘电子出版物的文化属性定位于后工业文明的大众文化，进而用“复制的”、“读图的”、“平面的”、“消弭个性的”等来阐释其文化本质与特征。但我们不难发现，这一阐释与实际情况相距甚远：多媒体光盘电子出版物复制的不是模拟信息，而是数字信息；它不是单纯读图的，而是图文并茂的；它的信息结构不是平面的，而是立体的；它的传播渠道不是树状的权威结构，而是网状的多元结构；它的接受心态不是群体的广场狂欢，而是孤独的心灵狂欢。尤其是当多媒体光盘电子出版物与互联网相结合时，它的信息传播方式不是单向的灌输，而是交互的双向乃至多向的心灵沟通。那么它的文化本质到底是什么呢？其次，应加强对多媒体光盘电子出版物的文化整合功能的研究。所谓文化整合功能有三层含义：一是指多媒体光盘电子出版物可将众多媒体有机整合，产生每一独立媒体所不具有的新的意义，此为微观的文化整合功能；二是指多媒体光盘电子出版物将不同媒体及其传播机制的应用功能有机整合，产生更为强大的应用功能，此为中观的文化整合功能；三是指多媒体光盘电子出版物作为西方信息技术的产物，在全球化背景下，必然成为不同文明、不同文化相互接触和交流的渠道和机制，它有可能带来文化的融会、整合与碰撞，从而对不同民族的文化结构以及世界的文化格局带来深刻的影响，此为宏观的文化整合功能。 第三，应加强对多媒体光盘电子出版物的文化项目运作的工程学研究。多媒体光盘电子出版物的策划与研发兼有文化乃至文艺的创造性和工程的统筹性，同时又是多种专业人才协调合作，多种文化资源组合配置的系统工程。它既是科学活动，又是制造活动，还是艺术活动，也是编辑活动，这样一种特殊的文化项目的运作需要特殊的工程学研究加以指导，以协调理性的技术操作与奔放的艺术创造之间行为规范的巨大反差，而我们现在不少作品的浅陋粗糙直接反映出了项目运作的混乱无序。
四、数字媒体出版物中的技术和艺术的思考
数字媒体出版物中艺术与技术的关系似乎从数字媒体诞生不久就一直成为业内人士争论的焦点之一。记得在一次由中国编辑学会主办的编辑论坛上,在我讲座间隙也有同行问起这个问题。在大学本科课程、研究生课程中讲的都是艺术设计,按理说,我应该毫不犹豫地回答:“艺术占主导,技术是工具”。但是,要说出这样的话,真的是太难了。
作为一名成熟的数字媒体出版物创作人,要学会用数字媒体特有的思维表现方法来进行
创作。技术不应该永远充当配角。
那么什么是数字媒体特有的思维表现方法呢?以笔者编创的多媒体电子出版物《盛世钟韵》为例,在表现我国战国时期的曾侯乙编钟时,应该怎样表现才能使这65口古老的编钟更容易为受众乐于接受?如果仅仅通过文字、图片、真实拍摄视频来加以表现,坦率地讲,这不是真正的数字媒体出版物所应具有的全部特征。因为这一切是在图书媒体、影视媒体中就可以并应该做到、做好的事情。这是将印刷媒体简单的数字化,而并非是具有时代特点的数字媒体出版物。于是,我们在该作品中设计了三层不同的技术表现手法:
首先,通过鼠标的拖拽和选择从不同的角度、不同远近、任意、细致地对每一口编钟进
行观察;
其次,通过鼠标敲击任意一口编钟,听到该编钟的声音,并提供不同的背景音乐为受众的敲击伴奏;
第三,为受众提供曲调提示,当受众按照空中落下雪花的先后次序依次敲击相应的编钟的时候,就可以听到大家耳熟能详的《平安夜》曲调。
当然,《盛世钟韵》仅仅是我们参与创作的一个作品,它不能也不可能包含数字媒体出版物所有的思维表现技术。准确地讲,这部作品是一个对数字媒体出版物创作思维有益的尝试。在这个尝试中,技术担当了重要的角色,为整部出版物注入了新鲜的活力。
20世纪的艺术设计原本是从美术范畴发展而来的,在保持艺术特色的基础上,艺术设计吸收了高科技和其他学科领域的知识背景、特点和优势,并逐步完善起来。在建筑领域有这样一个名词——包豪斯。简单地说,它既可能指1919年创办的一所建筑学校,又可指一种学派。包豪斯顺应了工业社会艺术与科学结合的趋势,强调现代建筑应该把各种不同的技艺吸收进来,成为一门综合性艺术。今天的数字媒体出版物也是汲取了印刷媒体、广播媒体、影视媒体、计算机应用技术等多方面“养分”而逐步发展起来的,它的出现不是偶然的,它是一种时代的产物,具体地说,它的出现是计算机技术发展趋向成熟、信息时代到来的必然产物。
艺术设计要取得发展就必须要具有能够体现最新技术的闪光点。
数字媒体出版物在创作过程中,应重视技术表现,但也不要“无病呻吟”,为技术而技术,
使数字媒体出版物成为技术展示会。
在数字媒体出版物中,虽然技术是重要的,但也要严格避免为技术而技术的错误做法。我经常看到一些数字媒体创作者,通过某本软件教材学会了某种技术,于是也不管这种技术是否确实需要就强行应用到出版物中,结果,数字媒体出版物看起来像是一个软件技术展示会,
偏离了自身的主题。
因此,在数字媒体出版物的创作过程中还是要强调将技术与艺术进行有机地结合。艺术与技术的完美结合,就好比一个人,只有外在与内涵结合才是真正的美。但是,人类终究是爱美的,在生活节奏越来越快的今天,人们也许没有更多的时间去细细品味,这时首先需要我们的数字媒体出版物有一个能够吸引眼球的“美丽”外表,同时还要具有一定的“内涵”,使人
能够为之陶醉。
需要说明的是,这里的“美丽”和“内涵”并非简单地指艺术与技术,而分别是两者在不同阶段、不同层次的巧妙结合。只有艺术与技术的完美结合,才会有成功的数字媒体出版物。
而这正是每一位立志于为数字媒体出版事业不断发展的创作者所必须思考和解决的问题。是否能够巧妙地解决好艺术和技术的关系已经成为其进一步发展的关键。
按需出版处于培养期
知识产权出版社成立于1980年,由国家知识产权局主管主办,是专利文献法定的出版单位。1992年,我国第一张专利文献CD-ROM光盘在知识产权出版社开发研制成功,标志着中国专利文献的出版跨入了电子出版时代;2000 年初,全部中国专利文献通过国际互联网出版发行,专利信息的传播进入网络时代; 2004年4月16日,知识产权出版社在我国率先启动“按
需出版工程”——断版、绝版图书的再制作及短版图书的出版。
知识产权出版社在按需出版实践中积累了丰富经验,本刊约请她谈了本社自开办按需出版业
务以来的切身感受。
按需出版是一种服务 按需出版是不同于以往书业的一个概念。按需出版流程虽然与传统出版流程类似,操作过程中同样涉及选题、编务、印制、发行等等环节,但我们不能把它支解成出版和印制两个独立的部分,它既不能简单定义成以出版为主、印刷为辅的出版,也不是以印刷为主、出版为辅的印制,其操作流程是一个关联密切的复杂过程。 从按需出版的工作属性来看,把它定义为一种服务型的出版形式更为准确。有人需要出版小批量的图书,甚至是出版一本图书,我们接到这项业务,要帮助他申请书号,编辑稿件,设计封面、内页版式,然后是印制,最后交付给客户。 按需出版是一种新生事物,没有一个成熟的模式可以模仿,但服务型工作模式则有很多是可以借鉴的。但是各种服务模式之间还是有一些差别的,虽然我们开展按需出版之初,就把它定义成一种服务型实务,而且实务操作也实施了几年,可直到现在我们还没有建立起一套完善的按需出版服务体系,因为这套服务体系需要书业众多资源重新整合。
按需出版与传统出版互动关系
按需出版虽然是新兴事物,但它毕竟属于出版范畴,与传统出版有一定的关联和差别。传统出版与按需出版操作流程不同,各自的属性也不同,我们不能把两者横向做比较。 我们不能笼统地说传统出版与按需出版各自有什么优势和弊端,两者之间不是对立的出版形式。相反,按需印刷与传统印刷、按需出版与传统出版相互之间是一种互动关系,是出版中根
据不同的需求,合理地使用相应的技术手段而已。
按需出版有自己的长处,传统出版也有它的不足,但各自都有自己的特点。正是按需出版具有低成本小批量加工图书的特性, 使得它能在成熟的出版领域占有一席之地。
市场需求潜力很大
我们社开展按需出版业务,是考虑到市场需求具有很大的潜力。现在,很多人士由于各种原因需要自费出书,同时,网络阅读和博客的兴起也更有利于按需出版的发展。网络阅读的目的性很强,按需出版也一样,它不是服务大众的,而是服务于某一些特殊的群体。 当然,我们在满足市场需求上面,所作所为并非完全能尽人意,因为国内按需出版业务并不是完全的市场化行为,我国出版审核制度与按需出版业务有些事项需要协调,如书号等问题。 国内按需出版面临的难题
国内做按需出版要比国外难得多,这与很多因素相关。目前,按需出版设备、人员技能等都能够达到国际水准,关键是我们的出版体制如何与按需出版的特点相互协调。 我们把按需出版印制的图书拿给国外同仁看,他们完全认可我们的制作水平。但国内的出版制度是基于传统出版方式制定的,这与按需出版业务市场化运作势必要发生某些冲突。按需出版是一种全新的出版模式,如果使用传统出版的相关政策进行管理,毕竟要影响它的发展
速度。 我们社按需出版中心虽然各方面的条件都比刚创业时好了很多,但整体环境还远远比不上国外,针对国内出版政策,我们的业务方向也正在逐步进行调整,由最初的宽泛选题发展到现在
明确的选题方向。
目前,按需出版还处于培养期,我们希望有更多的同行参与按需出版业务,有效合作,整合出
版资源,共同推进按需出版事业的发展。
第12篇：数字媒体技术应用专业实习计划
《数字媒体技术应用专业》实习计划
一、指导思想
为做好教育与生产劳动和社会实践相结合，提高学生的思想道德素质、职业技能、实践能力、就业和创业能力，把数字媒体技术应用专业学生培养成为“文明规范＋团结协作+敬业忠诚＋一技之长”的高素质技能型人才。同时减轻学生及其家庭的经济负担，帮助学生顺利完成学业。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》中“2+1”教育模式，即按照学校实习教学计划的安排，学生在学校学习2年，第3年到本专业相对口的“江苏无锡夏普”企业带薪实习一年。为做好顶岗实习工作，特制定本实习计划。
二、实习目的
顶岗实习是职业教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，是专业教学的重要组成部分，是教学活动的继续，是提高学生的实践操作能力、专业应用能力和岗位适应能力的重要教学方式。通过顶岗实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力；培养学生艰苦奋斗、遵纪守法、诚实守信和热爱劳动的工作作风；培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变。同时可以检验教学效果，为进一步提高我校本专业教育教学质量，培养合格人才积累经验。
三、实习形式
学校与企业联系，安排供需见面会，采取学校推荐顶岗
和企业招聘实习。学校派实习指导教师和企业安排技术人员采取“帮扶计划”，指导学生顶岗实习。
四、实习内容
实习内容分为专业技能实习与综合素质培训两个部分组成。
1．专业技能实习
专业技能实习包括：系统掌握数字媒体技术应用专业的基本理论与基本技能； 掌握动画设计的基本理论，具有运用相关软件制作动画、漫画、插画的能力；掌握数字影视技术、数字影视制作技术的理论与方法；掌握网络传播的基本理论和技术；掌握数字媒体产品开发项目策划与管理的相关理论与方法，了解相关的法律法规和行业规则，使其具备组织、控制、管理、推广项目的能力；掌握实际生活和工作中，对计算机的日常维护、软硬件故障排除、办公软件的应用以及其他应用软件的使用等。
2.综合素质培训
调查了解企业的管理理念和方法、企业员工的基本职业素养要素、企业的人事制度与提升发展规律、岗位实习与所学课程的接合程度分析及意见、在岗位实习过程中，对自身素质的自我考核等。
五、实习工作纪律
1．认真完成实习内容，在实习中要积极主动地做好承担的任务，加强实际操作能力的锻炼。实习结束后，交回相关材料和参加实习交流。
2．学生严格遵守企业的作息时间和考勤制度。事假或病假均需江苏无锡夏普领导批准。
3．要严格遵守社会公德和职业道德，不怕苦、不怕累，严格执行学校和企业各项规章制度，遵纪守法，讲文明、讲礼貌，注重仪表，树立自身良好的形象。
4．不与社会上不正当人员来往，不吸烟，不喝酒，远离黄、赌、毒，不做有损学校名誉的事，自觉维护学校形象。
5．加强交通、生产安全意识，严格遵守操作规程，严格遵守劳动纪律和安全规定，防止发生伤害事故。
6．服从企业分配的工作岗位，尽快熟悉自己的岗位职责，严格按照有关操作规则实施，因违反操作规则引起的事故责任自负。加强理论学习，刻苦钻研业务，提高技术、技能水平。
7．学生在实习期间应定期与学校就业科、班主任保持联系，及时汇报实习情况。
8．实习单位一经确定不得擅自变动。若因特殊情况（非个人原因）需要变动，应提前两周提出申请并经企业与学校就业科批准方可离开实习单位，学校可为其重新安排实习就业岗位。
9．由于学生本人自身原因或违反学校实习规定及企业的规章制度和工作制度所造成的一切不良后果，由学生本人负责，学校不承担任何责任。
10．顶岗实习期间，学生必须严格要求自己，注意个人言行；对实习中表现不好的学生，学校视其情节给予纪律处分，情节严重者延发或者扣发毕业证，或开除学籍。触犯刑律的，由司法部门依法处理。
六、实习目标
通过一年的顶岗实习，学生德智体美劳全面得以发展，
具有良好职业素养。依托数字化和网络化技术对媒体从形式到内容进行改造和创新的技术；系统掌握数字媒体技术专业理论与专业技能的技术人才为主，以能力为本位，以就业为导向，毕业生适合到新闻传媒机构、文化传播机构、影视制作公司、动漫制作公司、游戏软件公司、广告公司、政府机构、教育与培训机构、大型企事业单位等相关行业，可适应新媒体的艺术改造和创作，从事动画设计与开发、影视制作、广告设计、网络媒体设计与开发、游戏设计与开发等相关工作。
七、工作程序和时间安排
1．第三年6月15日—6月18日召开学生就业教育培训专题会，召开学生家长会，签订就业意向书。
2．第三年6月21日—6月24日安排供需见面会，拟安排企业包括企业介绍、面试洽谈、签订实习协议。
3．第三年6月25日—6月26日学生签订顶岗实习承诺书。
4．第三年6月27日—6月30日欢送学生赴企业顶岗实习。
八、成绩评定
学生在顶岗实习完成后，成绩评定由工作纪律和工作业绩两部分组成。
1．工作纪律按照以上六相关规定执行。
2． 工作业绩按照重庆市黔江区民族职业教育中心顶岗实习成绩考核办法进行评定。
通过实习评定，各专业指导教师提交实习成绩。
第13篇：数字媒体技术专业就业前景分析
数字媒体技术专业就业前景观察分析
数字媒体技术专业核心课程：
三维图形设计、游戏软件设计概论、游戏架构设计与策划、3D游戏设计与制作、手机游戏开发、视觉传达、网络游戏、美术设计与创意、数字媒体设计与制作、特技制作与合成、非线性编辑等。
数字媒体技术专业特色：
设计与制作的理论知识+专业知识+核心技术，培养具有面向网络的、新型的数字媒体开发的综合知识和技能，兼具技术素质和艺术素质。
数字媒体技术专业就业前景：
数字媒体产业发展需要大量人才
数字媒体行业有望成为国民经济的重要支柱行业，发展前景非常广阔。数字媒体行业的快速发展需要大量的专业人才，特别是那些既有一定理论基础和艺术修养，又 有很强动手能力的专业技术人才。但是现在这种人才很缺乏，并已经成为数字媒体行业人才被挖和人才频繁跳槽的主要原因之一，据预测，未来几年，上海数字媒体 人才缺口将达到8万人。[因此，数字媒体产业是教育技术学专业学生就业的一个重要领域。 数字媒体产业可以扩大教育技术学专业的就业面。
由于近几年国内教育技术学专业数量剧增，市场上对该专业人才的需求基本饱和。现有的教育技术专业人才就业岗位数量很有限，但由于教育技术学学科自身的交叉 性和教育信息化及社会信息化迅速向纵深发展，可以开拓的人才就业市场前景十分广阔。数字媒体产业就是当前教育技术学专业一个很好的开拓方向。 数字媒体行业是以影视、动画、图形、声音等技术为核心，以数字化媒介为载体的行业。[6] 虽然涉及的艺术方面的知识不少，但是艺术的实现很大程度上还是以信息技术为基础的。教育技术学是一门交叉学科又是一门边缘学科。当前很多高校该专业的培养 目标除了培养信息技术教师之外，还为各类广告公司或影视电台培养高质量专门人才。开设的课程既有计算机知识、电子技术知识，也有影视、动画、图形图像、音 乐美术等方面的。可以说与数字媒体产业的需求在很大程度上很吻合。技术与艺术并重，并且克服了目前内地人才资源的现状：懂艺术的不了解计算机技术，懂数字 技术的却往往缺乏艺术基础。因此教育技术学专业完全可以很方便地在数字媒体产业中开拓出一片新天地。
数字媒体就业方向
毕业生从事的主要是与数字媒体技术相关的影视、娱乐游戏、出版、图书、新闻等 文化媒体行业，以及国家机关、高等院校、电视台及其他数字媒体软件开发和产品设计制作企业。在广播电视、广告制作等信息传媒领域从事多媒体信息的采集、编 辑等方面的技术工作以及多媒体产品的开发与制作工作。在企事业单位、学校从事计算机网络、教学多媒体信息系统的运行、管理与维护工作；音视频设备的操作与 维护工作。 数字媒体技术专业大学排名
数字媒体技术是培养兼具技术素质和艺术素质的现代艺术设计人才的，与数字媒体艺术专业相比,略注重技术素质的培养。从专业特性看，本专业实力强的高校，也就是计算机及媒体方面都比较有实力的高校。
其中，中国传媒大学（北京广播学院）是开设数字媒体艺术最早的高校，浙江大学是开设数字媒体技术最早的高校。一个偏艺术方向，一个偏技术方向，这两个是国内最好的。
PS:这个回帖挺靠谱的
觉得这种东西是基本靠自己的，觉得数媒艺术和数媒技术很不一样，艺术的是基本不需要编程的，个人觉得技术很有发展，但是要求当然也很高，学好openGL 会很牛，虚拟现实，可视化...这些都很有前景，开发空间也大。还有听软件公司的人介绍，说AS3.0的发展很大，很值钱的，当然不是单纯的AS，还要有 数据库，windows编程等技术，这些都得靠自己学，想靠学校的那种小薄教材就学好，基本不大可能，要看国外的书，而且每科不止一本，掌握好一个方面的 就足矣受用终身了！当然最关键的就是练习，艺术和技术都是这样，不练不研究就都没有用~个人也是在摸索过程中，加油~~
数字媒体技术应用方面基本没有什么可研究的。研究范围主要是信号处理、图像音视频算法编码、模式识别、虚拟现实技术、互联网及通讯技术等方面，和3D有关的也就虚拟现实技术了。开数字媒体技术的差不多的本科院校一般都有相应的研究生。比较好的院校一般就是那些较早开放相关专业的院校，比如浙大、江南大学、中国传媒之类的
第14篇：数字媒体处理技术综述及学习心得
数字媒体处理技术综述及学习心得
1、引言
随着Internet与数字媒体技术的飞速发展，信息安全问题日益突出，主要表现在数字媒体被非法复制、篡改、传播与攻击等。因此，数字媒体的版权保护与信息完整性保证已逐渐成为人们迫切需要解决的一个重要问题，数字水印技术就是在这种需求下迅速发展起来的。
数字水印是一类信息隐藏技术，其基本思想是通过一定的算法将一些标志性信息嵌入到公开信息中，以达到隐匿信息的目的。其在知识产权保护、保密通信与内容鉴别等领域都具有广泛的应用价值。数字水印技术最初由Van Schyndel等人在1994年的ICIP会议上提出，他们针对灰度图像提出了两种向图像最低有效位嵌入水印的算法。1996年在英国剑桥召开了信息隐藏领域的第一次学术研讨会，标志着信息隐藏作为一个新学科的诞生。十多年来，数字水印技术得到了长足的发展，在水印的嵌入和检测方面，都取得了较多的成果。
目前，国际上剑桥大学、IBM研究中心、NEC美国研究所、麻省理工学院等都对数字水印进行了深入的研究。国内在数字水印方面的研究起步稍晚，但发展迅速。1999年12月召开了第一届全国信息隐藏学术会议。2000年1月，由国家863计划智能计算机专家组织展开了“数字水印技术学术研讨会”，体现了我国对这一领域研究的高度重视。目前，国内清华大学、北京大学、北京邮电大学、中科院自动化所、浙江大学、国防科技大学等都在该领域取得了不菲的成果。
2、数字水印的研究现状 2.1文本水印
文本水印就是将代表著作人身份的信息（水印）嵌入到电子出版物中，在产生版权纠纷时来验证版权的归属。其主要分为三大类：基于文档结构的水印方法、基于自然语言处理技术的水印方法、基于传统图像的水印方法。基于文档结构的各种水印方法都只是提留在文本的表层，无法抵抗对于文本结构和格式的攻击，简单的重新录入攻击就能使之失效，因此这些水印方法普遍存在鲁棒性差的缺点。自然语言文本水印方法相对提高了抗攻击的能力，但普遍存在容量不足的问题。基于传统图像的文本水印普遍存在鲁棒性不高、操作复杂的缺点。 2.2图像水印
根据水印的实现过程，图像水印算法可分为空域算法和变换域算法。空域算法是通过直接改变原始图像的像素值来嵌入水印，通常具有较快的速度，但鲁棒性差，且水印容量也会受到限制；变换域算法是通过改变某些变换系数来嵌入水印，通常具有很好的鲁棒性和不可见性。其实现一般是基于图像变换，如DCT、DFT、DWT等。重点介绍一下变换域算法。 2.2.1离散傅里叶变换（DFT）
该方法是利用图像的DFT来嵌入信息。通信理论中调相信号的抗干扰能力比调幅信号的抗干扰能力强，同样在图像中利用相位信息嵌入的水印也比用幅值信息嵌入的水印更稳健。实验表明该方法的抗压缩能力比较弱。 2.2.2离散余弦变换（DCT）
DCT能把空间域的图像转换到变换域上进行研究，从而能很容易了解到图像的各空间频域成分，进行相应处理。基于DCT的水印方法与基于DFT的水印方法相比有较好的鲁棒性，但是无法做到对图像信号内容的自适应，因此往往会造成对图像特征的明显损害，不可感知性不是最佳。 2.2.3离散小波变换（DWT）
DWT是一种时间-频率信号的多分辨率分析方法，在时频两域都具有表征信号局部特征的能力。实验表明，与DFT、DCT变换相比较，基于DWT的水印算法的鲁棒性最优，且与JPEG2000，MPEG4压缩标准兼容，利用DWT产生的水印具有良好的视觉效果和抵抗多种攻击的能力，且不可感知性最好。 2.3音频水印
音频水印利用音频文件的冗余信息和人耳听觉系统的特点来嵌入水印，其可以保护声音数字产品不被随意复制和篡改，如CD唱片，广播电台的节目内容等。有学者提出了音频水印的三种基本方法：扩频嵌入方法、回声隐藏方法和相位编码方法。 2.4视频水印
视频水印是通过对视频载体的时间和空间冗余来嵌入水印，其既不影响视频质量，又能达到保护节目制作者的合法权益和控制数字产品的复制。视频水印从算法要求上同图像水印有许多相似之处，但视频水印也有一些独特之处，如能够在压缩和未压缩的格式下实时完成水印的检测，对MPEG压缩、串谋攻击、A/D和D/A转换等都有较好的稳健性。
3、数字水印算法
从水印嵌入方式的角度来看，数字水印算法主要分为两大类：空间域水印算法和变换域水印算法。 3.1基于空间域的水印算法
空间域的水印算法将水印信息直接嵌入在图像的灰度值中，该算法大都是基于最不显著位LSB（Least Significant Bit）方法。这种水印算法的特点是对水印的嵌入和提取简单、快速，嵌入的水印信息量大，但由于它位于图像的LSB上，稳健性较差，容易受到有损压缩、量比、有噪信道传输的影响。比较典型的空间域算法包括Schyndel算法和Patchwork算法等。Schyndel算法把一个密钥输入一个m序列发生器来产生水印信号，然后将该序列重新排列成二维水印信号，并按像素点逐一插入到原始图像像素值的最低位。Patchwork算法处理对象为256个亮度级和线性量化的图像且所有的亮度级的概率相等，图像中的任一像素值与其余的像素值是不相关的。该算法首先随机选取N对像素点，然后通过增加像素对中一个点的亮度值，而相应降低另一个点的亮度值的调整来隐藏信息。李旭东等人分析了现有的抗几何攻击算法的不足，并提出了一个新的抗几何攻击的图像数字水印算法。该算法在水印嵌入时，先对原始图像进行分块，然后对各个子块图像根据量化策略重复嵌入相应的1bit水印信息；在水印提取时，先将含水印图像进行分块，然后对从各个子块图像中提取出的水印信息根据多数原则判定相应子块图像所含的1bit水印信息。 3.2基于变换域的数字水印算法
基于变换域的水印算法是目前应用最广泛的方法，这种方法是将图像变换到频域中，然后通过改变某些频域系数来嵌入水印。频域中能量分布较集中，且图像像素点间有一定的相关性，这有利于保证水印的不可见性，鲁棒性好。常用的变换有：离散余弦变换（Discrete Cosine Transform，DCT）、离散傅立叶变换（Discrete Fourier Transform，DFT）、离散小波变换（Discrete Wavelet Transform，DWT）。 Cox算法是典型的离散余弦变换水印算法，该算法首先计算图像DCT系数，然后选择那些视觉重要部分的系数嵌入水印。文献[6]首先把图像分成8×8的不重叠像素块，经过分块DCT变换后，得到由DCT系数组成的频率块，然后随机选取一些频率块，将水印信号嵌入到由密钥控制选择的一些DCT系数中，其特点是数据改变幅度小，透明性好，但抵抗几何变换等攻击的能力弱。C.T.Hsu等人提出了基于可视化模型的算法，在8×8图像块的DCT系数中，选择4×4个中频系数组成小块，通过比较相邻两个小中频系数块中相应位置上系数的大小，进行水印的嵌入，由于采用了可视化模型，提高了水印的不可见性。黄继武等人利用人类视觉系统的照度掩蔽特性和纹理掩蔽特性，将空域中的图像块(8×8)分成三类，然后将不同强度的伪随机序列的水印分量自适应地嵌入到不同类图像块的DCT低频系数中，实现水印的嵌入。肖俊等人将多级离散小波变换的“多级”思想引入到离散余弦变换中，并对多级离散余弦变换的特性进行了分析，在此基础上提出了一种基于多级离散余弦变换的数字水印算法，该算法从多级离散余弦变换系数中选择适当的位置嵌入水印信息。离散傅立叶变换可以很好地表达图像的构造分布，其平移、放缩和旋转特性常常被用来构造几何变换的鲁棒水印。V Solachdis等人构造了一个环带状对称水印，水印信息为(1,-1)，将其嵌入到DFT的中频子带中，可以抵抗压缩、旋转、剪裁等操作。J.J.K.O.Ruanaidh等人在水印算法中使用Mellin-Fourier变换，将水印嵌入在只与傅立叶变换的振幅有关的子空间中。Jce Ruanaidh等人提出了一种基于相位调制的水印算法。赫明钊等人提出一种基于分数傅里叶变换和随机相位编码的光学加密数字水印技术，该数字水印技术对于噪音叠加和常见的图像处理操作具有较强的稳健性。
小波变换是一种比较特殊的变换方式，它具有多分辨率分析的特点，而小波基和小波变换级数的选择更是给小波变换域数字水印算法的设计带来了很大的灵活性和优越性。Hsu和Lwu提出了多分辨率分析的水印算法，首先对水印和原始图像同时进行多分辨率分析，然后将水印在分辨率下的分析系数嵌入到具有相应分辨率的图像块中，这样，即使含水印的图像质量受到了攻击，丢失了部分信息，较低分辨率的水印仍然保存在较低分辨率的图像块中，因此水印具有较高的稳健性。X.G.Xia等人选用满足正态分布的伪随机序列做水印，在整幅小波分解生成的图像中，用由高分辨率到低分辨率、同一分辨率下由高频到低频逐个子带添加水印的方法进行嵌入。这种水印算法的优点是水印检测按子带分级扩充水印序列进行，在水印图像质量破坏不大的情况下，水印检测可以在搜索少数几个子带后终止，提高了水印检测的效率。H.M.Wang等人在上述方法的基础上进一步利用渐进编码的思想进行水印的嵌入和检测。首先通过一定的阈值选择一个小波分解的重要子带，在子带中从处于高位平面的系数到处于低位平面的系数上，添加水印直到所有水印点嵌入到图像中，该算法给出了一种不使用原始图像的盲检测方案。Lu Jiang和ZhangRan采用基于2维离散小波变换的数字水印方法，可以在不影响图像视觉效果的情况下，将水印信息嵌入到高通小波系数中，可以在一定程度上抵制压缩攻击和几何攻击。 3.3基于融合的数字水印算法
图像融合主要有两种方式。一种是将两幅图像按照某种方式叠加生成一个新的图像，使新图像中包含两个图像的信息。采用较好的融合算法能保证恢复时无需原始公开图像。另一种是利用数字图像的自相关性，通过放大原始公开图像来隐藏与公开图像同样大小的数字图像。此方法对于彩色图像的隐藏比较实用，尤其适用于BMP彩色图像的加密隐藏，而且对所要隐藏的图像进行置乱处理后，安全性更高。
除了以上数字水印算法外，还有其他一些算法，比如分形水印、基于特征的水印算法等。
4、数字水印的应用领域 4.1 版权保护
版权保护是数字水印的最主要应用领域，其思想是数字作品的所有者通过密钥产生水印，利用一定的嵌入方法，将水印嵌入原始数据(图像、声音、视频等)，然后公开发布嵌入水印的作品。当该作品被盗版或出现版权纠纷时，所有者可利用水印提取、检测、验证等方法，使嵌入的水印成为鉴定、起诉非法侵权的证据，从而保护所有者的权益。 4.2 来源追踪
为避免未经授权的拷贝和发行，出品人可以将不同用户的ID或序列号作为不同的水印(数字指纹)嵌入作品的合法拷贝中。如果发现未经授权的拷贝，就可以根据此拷贝所恢复出的水印(数字指纹)来确定它的来源。 4.3 信息标注
数字作品具有很多属性信息，如作品的标题、创作者等，利用数字水印技术将这些信息嵌入到作品中，不但不需要额外的带宽和存储，而且不易丢失。另外，国防和情报部门还可以利用数字水印技术实现隐蔽通信。 4.4 访问控制
利用数字水印技术可以将访问控制信息嵌入到媒体中，在使用媒体之前通过检测嵌入到其中的访问控制信息，以达到访问控制的目的，它要求水印具有很高的鲁棒性。DVD防拷贝系统是访问控制的一个典型的应用例子，它将数字水印信息加入DVD数据中，并在DVD播放机中增加验证模块，使用DVD播放机之前，可以事先检测DVD数据中的水印信息来判断其合法性和可拷贝性，从而保护制造商的商业利益。还可以通过计算使用次数和复制次数进行控制，防止用户无限制地复制使用。
4.5 认证和完整性校验
认证和完整性校验是为防止数据被非法篡改或伪造。通常采用脆弱水印，用惟一的与数据内容相关的密钥生成并嵌入水印。对嵌入水印的数字进行检验时，再利用与数据内容相关的密钥提取出水印，然后通过检验提取出的水印完整性来检验作品的完整性。其优点在于认证同内容密不可分，简化了处理过程。
第15篇：云南大学数字媒体技术专业本科人才培养方案
云南大学数字媒体技术专业本科人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具有良好的科学技术与工程素养，系统地掌握数字媒体技术以及软件工程的基本理论、专业知识、基本技能与方法；掌握图像处理、游戏开发、动画制作等核心技术；具备较强的数字媒体软件开发能力、熟悉现代网络和信息安全的基本原理及应用技术、具有较高的文学艺术素养、良好的团队能力和职业道德、较强的中、英文交流能力；了解相关的法律法规、以及数字媒体市场的基本运作规律；能够在数字媒体技术或数字媒体艺术领域从事软件系统分析、设计、开发、测试、维护、技术支持、配置、管理、营销、以及数字媒体软件的使用与培训等方面的工作。
二、培养要求
本专业设置学科基础课、文学艺术素质课、专业基础课、专业课、专业实践、专业技能训练等模块。本专业学生主要学习数字媒体技术的基本理论和技术，受到科学的工程和思维训练，培养良好的文学艺术素养，具有本学科及跨学科的应用设计与技术开发的基本能力，具有较强的自学能力和知识更新能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握数字媒体技术的基本理论和专业知识；
2.掌握数字媒体软件系统的分析、设计的基本方法与技能；
3.具有开发数字媒体软件和项目管理的基本能力和一定的工程经验；4.了解信息产业的发展动态，把握数字媒体技术的发展方向，具有较高的使用新技术、开发新系统、新产品的能力和较强的知识更新能力； 5.掌握文献检索、资料查询及应用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
6.了解相近专业的一般原理和知识；
7.熟悉国家信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规。
三、学分要求及分配
本专业学生必须修满规定的160学分方可毕业。其中公共必修课34学分，综合素质教育选修课22学分；学科基础课48学分；专业核心课30学分，专业选修课15学分，综合实践11学分。
四、主干学科
数字媒体技术。
五、主要课程
高等数学（
1、2）、大学物理、高级语言程序设计、数字媒体技术概论、多媒体技术原理、离散数学、数据结构与算法设计、工程数学、艺术概论、计算机网络原理、人机接口技术、多媒体数据库系统、专业英语阅读与交流(
1、2)、专业英语听力、专业英语写作、游戏设计软件工程、计算机游戏程序设计、计算机图形学、数字图像处理、Java多媒体程序设计、游戏引擎设计、多媒体信息安全。
六、主要专业实验
综合技能实践、系统设计与实现(
1、2)、大学物理实验、高级语言程序设计实验、多媒体技术原理实验、数字媒体技术概论实验、数据结构与算法设计实验、计算机网络原理实验、多媒体数据库系统实验、Java多媒体程序设计实验。
七、修业年限
四年
八、授予学位
工学学士
云南大学软件学院数字媒体技术专业介绍
数字媒体技术专业于2008年1月经教育部批准设置。本专业培养的毕业生具有良好的科学技术与工程素养，系统地掌握数字媒体技术以及软件工程的基本理论、基本技能与方法；掌握图像处理、游戏开发、动画制作等核心技术、具备较强的数字媒体软件开发能力；熟悉现代网络和信息安全的基本原理及应用技术、具有较高的文学艺术素养、良好的团队能力和职业道德、较强的中、英文交流能力；了解相关的法律法规、以及数字媒体市场的基本运作规律；具有本学科及跨学科的应用设计与技术开发的基本能力、较强的知识更新能力。
本专业的主要课程有：艺术概论、高级语言程序设计、数字媒体技术概论、多媒体技术原理、数据结构、计算机网络原理、多媒体数据库系统设计、专业英语，专业实训，计算机图形学、Java多媒体程序设计、网络游戏设计技术等。学制四年，毕业设计通过答辩，经学位评定委员会审议通过后，颁发云南大学数字媒体技术专业毕业证书，符合学位管理要求者授予工学学士学位。
本专业毕业生将主要在数字媒体技术或者数字媒体艺术领域从事软件系统分析、设计、开发、测试、维护、技术支持、配置、管理、营销、以及数字媒体软件的使用与培训等方面的工作；适合在以计算机游戏软件开发、动画、音视频及影像处理、创意等数字媒体为主旨的教学、科研、产业等机构服务。
第16篇：数字媒体技术专业就业前景观察分析
数字媒体技术专业就业前景观察分析
数字媒体技术是一门新兴专业，那么它有着就业前景呢？为了方便高考学子填报志愿，江西德林人才网小编将为你揭开云团。
数字媒体技术专业核心课程：
三维图形设计、游戏软件设计概论、游戏架构设计与策划、3D游戏设计与制作、手机游戏开发、视觉传达、网络游戏、美术设计与创意、数字媒体设计与制作、特技制作与合成、非线性编辑等。
数字媒体技术专业特色：
设计与制作的理论知识+专业知识+核心技术，培养具有面向网络的、新型的数字媒体开发的综合知识和技能，兼具技术素质和艺术素质。
数字媒体技术专业就业前景：
数字媒体产业发展需要大量人才
数字媒体行业有望成为国民经济的重要支柱行业，发展前景非常广阔。数字媒体行业的快速发展需要大量的专业人才，特别是那些既有一定理论基础和艺术修养，又有很强动手能力的专业技术人才。但是现在这种人才很缺乏，并已经成为数字媒体行业人才被挖和人才频繁跳槽的主要原因之一，据预测，未来几年，上海数字媒体人才缺口将达到8万人。[因此，数字媒体产业是教育技术学专业学生就业的一个重要领域。
数字媒体产业可以扩大教育技术学专业的就业面。
由于近几年国内教育技术学专业数量剧增，市场上对该专业人才的需求基本饱和。现有的教育技术专业人才就业岗位数量很有限，但由于教育技术学学科自身的交叉性和教育信息化及社会信息化迅速向纵深发展，可以开拓的人才就业市场前景十分广阔。数字媒体产业就是当前教育技术学专业一个很好的开拓方向。
数字媒体行业是以影视、动画、图形、声音等技术为核心，以数字化媒介为载体的行业。[6] 虽然涉及的艺术方面的知识不少，但是艺术的实现很大程度上还是以信息技术为基础的。教育技术学是一门交叉学科又是一门边缘学科。当前很多高校该专业的培养目标除了培养信息技术教师之外，还为各类广告公司或影视电台培养高质量专门人才。开设的课程既有计算机知识、电子技术知识，也有影视、动画、图形图像、音乐美术等方面的。可以说与数字媒体产业的需求在很大程度上很吻合。技术与艺术并重，并且克服了目前内地人才资源的现状：懂艺术的不了解计算机技术，懂数字技术的却往往缺乏艺术基础。因此教育技术学专业完全可以很方便地在数字媒体产业中开拓出一片新天地。
数字媒体就业方向
毕业生从事的主要是与数字媒体技术相关的影视、娱乐游戏、出版、图书、新闻等文化媒体行业，以及国家机关、高等院校、电视台及其他数字媒体软件开发和产品设计制作企业。在广播电视、广告制作等信息传媒领域从事多媒体信息的采集、编辑等方面的技术工作以及多媒体产品的开发与制作工作。在企事业单位、学校从事计算机网络、教学多媒体信息系统的运行、管理与维护工作；音视频设备的操作与维护工作。
数字媒体技术专业大学排名
数字媒体技术是培养兼具技术素质和艺术素质的现代艺术设计人才的，与数字媒体艺术专业相比,略注重技术素质的培养。从专业特性看，本专业实力强的高校，也就是计算机及媒体方面都比较有实力的高校。
其中，中国传媒大学（北京广播学院）是开设数字媒体艺术最早的高校，浙江大学是开设数字媒体技术最早的高校。一个偏艺术方向，一个偏技术方向，这两个是国内最好的。
目前，开设数字媒体技术专业院校及开设时间（一般来说，作为新兴专业，开设较早的就是办学比较成熟的）：
2000年本科新增专业
中国传媒大学（北京广播学院） 数字媒体艺术专业 四年 文学 （数字媒体艺术全国 2
首家）
05年本科新增专业
北京邮电大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学 学位授予门类由工学调整为文 学
中山大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
大连轻工业学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
浙江传媒学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
福州大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
06年本科新增专业
东华大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
厦门大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
北方工业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
北京邮电大学世纪学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
沈阳航空工业学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
延边大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
吉林艺术学院动画学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
浙江财经学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
江西理工大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
山东师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
青岛大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
华中师范大学武汉影视工程学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
湖南工业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
汕头大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
广东工业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
07年本科新增专业
北京交通大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
北京林业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
河海大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
北京工业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
首都师范大学科德学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
北京邮电大学世纪学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 工学或文学 学位授予门类由工学调整为工学或文学
上海师范大学天华学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
上海第二工业大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
徐州师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
南京艺术学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
南昌大学科学技术学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
聊城大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
广州大学华软软件学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
绵阳师范学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
西北师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
08年本科新增专业
上海建桥学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
上海音乐学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
浙江师范大学 080628S 数字媒体技术 四年 工学
曲阜师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
华南师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学 由原摄影专业调整
渭南师范学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
新疆师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
09年本科新增专业
北京语言大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
北京服装学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
上海师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
四川师范大学 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
西安邮电学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
西北民族大学 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
大连工业大学艺术与信息工程学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学吉林农业大学发展学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
苏州科技学院 080623W 数字媒体艺术 四年 工学
浙江林学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
山东经济学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
邵阳学院 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
东莞理工学院城市学院※ 080623W 数字媒体艺术 四年 文学
第17篇：数字媒体技术应用骨干教师国家级培训总结
数字媒体技术应用骨干教师国家级培训总结
9月14日，2014年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训开学典礼在哈尔滨华德学院隆重举行。我有幸参加了数字媒体技术应用专业的培训, 培训时间为两个半月，培训内容包括教学理论与方法、专业知识与技能、企业实践活动等三个方面，实行小班教学、分组训练，采取“基地培训+企业实践”模式进行。经过此次培训我有了很多收获，下面就此次国培做以下总结：
一、国培生活
哈尔滨华德学院是教育部批准的全日制普通本科高校，是《黑龙江省高等教育强省建设规划》“1115”工程重点建设高校，黑龙江省首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校，全国应用技术大学（学院）联盟35所理事单位之一。学校植根哈工大沃土，秉承哈工大“规格严格、功夫到家”的治学传统，尊崇黄炎培老先生“金的人格、铁的纪律”的教育思想。在华德学习期间，看着校园里来来往往的年青学子，走在或曲或直的校园路上，排在食堂打饭的行列中，我又重温到以往的学生年代。
来到学校的第一天开始，就让我感受了学院领导及老师的热情与关怀，无论从生活上的任何小事，老师都为我们想的极为周到。开学之初，黑龙江教育厅领导和学院领导及生活班主任、学习班主任与来自全国各地的参加培训的老师们亲切座谈，让全体学员感受着领导的关怀。班主任的和蔼可亲、认真细致带给我们每位学员亲人般的关爱，亲切的话语为我们解疑，踏实的办事风格解决了我们来到这里所遇上的所有的问题，一件件小事，生活的点点滴滴，犹如一股股暖流，温暖着远离家乡的学员的心。
紧张而又充实的课程让我感觉每一天的生活都是幸福充实的，由于上课的内容量比较大，在学习时间安排上，上午四节课下午四节课，老师们为了让我们多学知识，把上课内容安排得很充实，我们每天都专心致志的听讲，每个人都学得很累，但大家觉得很有收获。
丰富的课余生活让充实的校园生活多姿多彩。来自天南地北的方言无法阻挡学员们交流的热情，不论我们来自哪里，不论我们年龄差距有多大，我们都满怀最真的心来交流和沟通，重回了上学时那种纯真的同窗之情，简单、平实而又纯粹。
二、教学安排
此次培训的课程安排主要有三大部分，分别是职教理论、专业知识与技能训练和企业实践。
1、在教学理论、教学方法、教学手段等教学内容方面，专家们介绍了教育信息化建设的发展历程、主要内容和成效，黄炎培的职业教育理念，我国职业教育的发展及世界各个国家和我国台湾省的职业教育的发展形势与概况；了解IT行业最新技术动态，掌握行业最前沿最新技术等。通过专家讲座等形式开阔眼界，也通过学员座谈等形式互相学习、相互借鉴、共同提高。
2、在专业知识方面，通过学习新知识，拓宽专业面，通过一系列实训，加强动手能力。计算机学院领导和班主任老师对国培班的学习内容和课程精心安排“量身定做”，安排的课程有《AE》、《PR》、《位图软件ps》、《影视语言及AU》、《影视后期合成》、《MAYA动画》、《现代教育技术》等。计算机学院选出最好的专业课教师上课，为我们上课的老师兢兢业业、热情开明、平易近人，讲得十分精彩，通俗易懂，讲课的内容丰富，形式多样，让我受益匪浅，在增长知识的同时我也深深地认识到IT行业知识更新换代迅速，稍不学习就会跟不上时代的发展。
3、在企业实践方面，我们首先在哈尔滨完美动力培训学校参加了为期三周的企业实践培训。我们主要学习了使用After Effects CS4来制作栏目片头及其中的分镜头特效的设计和最终的项目合成。主要知识涉及了基本时间轴动画、文字特效、视频特效、转场特效、光线特效、置换变形特效等知识，通过专业的应用实例对知识点进行实战讲解。此次企业实践活动了解了更多关于企业的内容，包括企业各层次职工的实际工作、企业技术现状，企业用人需求等，使职业学校的培养工作更贴近企业现状。
其二在龙江动漫基地参加了为期一周的参观实践。龙江动漫即黑龙江新媒体动漫公共技术服务平台是由扶持动漫产业发展部即联席会议办公室批准建设，国内唯一一家以4D影视制作为特色的国家级“新媒体动漫公共技术服务平台”。该平台是由立体数据采集平台、4D制作及特效研发平台、集群渲染平台、4D影视后期制作平台、4D数字音效制作平台、4D立体视频效果演示平台、远程服务平台等7个子平台构成。能够为4D立体动漫影视设计和制作，涵盖3D、2D动漫影视设计和制作提供高端技术服务。
在龙江动漫实习期间，参观了动漫基地的动漫工作室，录音棚、工作站、4D影院和集群渲染体验中心。学习了解了动漫制作和录音的基本制作步骤和制作流程。我们学员通过策划组织录制了一首mtv，体验了一把歌星的感觉，收货颇丰。
在培训的末期，计算机学院组织全体学员总结此次专业培训和企业实践情况，进行教学方法训练，组织教学研讨与交流，开展备课、说课及教学演练，撰写一篇不少于3000字的企业实践报告等教学活动。
三、收获
1、专业知识的理论学习和实践技能学习的收获
在专业理论和技能方面，了解了本学科的发展动向和最新成果，了解数媒媒体技术应用专业的先进技术。在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享受着这知识的盛宴。专业知识的广与深，让我深感以前知识的不足，我感到兴奋，也感到吃力，我天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手。
2、教学手段的提升。
在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。
作为教师，能够参加此次培训，感受很深，收获匪浅。我们不仅感受到了哈尔滨华德学院各级领导与教师的热情好客，更重要的是我们学到了很多专业知识，吸取了很多有价值的经验。因为给我们培训的老师，大都是某方面的专家，他们往往对相关专业的发展了解很全面，知识结构很完善，见解很独到，有时他们的一句话，一个例子都有很深的启发意义，通过与他们的沟通及与其他省市教师的交流，无论在教学水平、专业素养还是管理能力，都有所提高，特别是对先进思想的接受，将为教师个人发展提供更广阔的空间。
数字媒体技术应用骨干教师国家级培训
学习总结
第18篇：教育技术学(数字媒体技术方向)专业介绍
教育技术学（数字媒体技术方向）专业介绍
一、培养目标：主要培养面向信息化时代的综合性数字化应用人才，能够掌握教育、信息、传播、媒体、技术领域的相关理论和技术，本专业的毕业生可从事各级教育技术机构、各类学校计算机课程和信息技术课程教学、教育行业和公共服务体系的数字化改造、教育科研机构、各级政府部门、新闻出版等单位的数字化建设、在各类企业中（特别是教育IT企业）从事数字化资源的设计、开发、管理及人力资源开发与培训等工作。
二、培养特色：本专业学生主获得以下几方面的知识和能力：教育技术方面的基本理论和基本知识，计算机多媒体技术、网络技术、影视拍摄与制作技术，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力和计算机多媒体技术和影视拍摄与制作技术能力。
三、主干学科：计算机科学与技术、教育学
四、主要课程：教育技术学导论、教学系统设计、教育技术学研究方法、计算机网络、多媒体教学软件设计、教育学、电视教材编导与制作、远程教育原理与技术、教育媒体理论与实践
五、主要实践性教学环节：摄像与电视节目制作，多媒体课件设计与制作，网站设计，教学系统设计，教育见习、实习，毕业设计
六、在校修业年限：3—8年；标准学制：4年
七、授予学位：理学学士
第19篇：数字媒体技术在新媒体下现状如何
数字媒体技术在新媒体下现状如何？发挥了什么作用？目前有什么不足？如
何进一步改进？围绕着四个问题写一篇2600字的论文
论数字媒体技术的现状及相关作用、不足与改进问题
一． 现状问题，在21世纪这个信息技术日益膨胀的时代，数字媒体技术作为一项
新兴的产业，在中国乃至全世界都有着举足轻重的地位。数字媒体技术作为一项集文化与科技于一体的产业，并且在两者的相互协调统一中谋求发展，在一个国家的信息产业升级的道路上留下了浓墨重彩的一笔。介于它的重要地位和显著的作用，数字媒体技术在全世界都受到了广泛的重视，并且制定了相关的政策及规划。在一些发达国家如美国、日本等，都在近些年将推广数字媒体技术和其相关的新兴产业左右一项重要的战略措施，并有专项资金和技术支持来为其保驾护航。比如在一些电影的特技制作及模拟设计中，数字媒体技术的相关作用显而易见，并受到了广大的好评，让大家能够通过多媒体感受到一些以前从感觉到的事物，突破了技术瓶颈，让很多以前不可能的事成为可能。在我国，数字媒体技术虽然刚刚起步，但受到了国家的广泛重视。首先政府就出台了很多相应的政策并为其提供专项资金，培养专业人才，为数字媒体技术提供专业的技术支持与基础服务。同时，根据我国的相应国情，将数字媒体技术具体的一一对应分类并进行详细解释，其中包括数字音频、数字视频、互联网及其他用来生成、阐述和分发数字内容的所有技术。我国已确定了数字媒体内容的主要领域，就是发展“面向文化娱乐消费市场和广播电视事业，以视、音频信息服务为主体的数字媒体内容关键技术和现代传媒信息综合内容平台”，并确定了数字出版、数字影音等几大重点领域。
发挥的作用
数字媒体技术在以下几个方面发挥的作用相当重要
1.高清晰度电视和数字电影
影视节目制作一般包括三部分：一是三维动画制作及处理；二是后期合成与效果；三是非线性编辑。第一部分相对独立，依赖于计算机动画创作系统、合成系统和非线性编辑系统的界限并不是太明显，只不过侧重点有所不同。
2.网络游戏
网络游戏与数字动画作为数字媒体内容的重要组成部分，近几年得到了迅速的发展，我国已经涌现出一大批游戏、动画的创作和开发公司，它们已经开始从早期的外加工、代理经营转入到自主开发。但目前，动画创作工具和游戏引擎严重依赖于进口软件，昂贵的进口软件和缺乏灵活性，制约了自主动画和游戏软件的创作和开发。
3.数字动画
我国在计算机动画系统方面的研发从整体上讲还比较薄弱，一些公司、高校和科研机构在卡通动画制作的某些环节上做了一些工作，较具代表性的软件如北京大学与中央电视台联合研制的点睛卡通动画制作系统、迪生公司开发的网络线拍系统。在三维计算机动画方面的研究工作包括动画特效模拟、人脸表情动画、计算机辅助动画自动生成、运动捕捉和运动合成等，仍停留在学术研究阶段，目前还没有具有自主知识产权的高水平三维计算机动画制作软件问世。
4.网络出版
国内基于DRM的电子图书发展也非常迅速，与国际上电子图书的发展相二．
比，国内的基于DRM的电子图书的发展基本同步。不过到目前为止，只有北大方正集团有限公司的方正Apabi电子图书DRM系统同时支持对个人和对图书馆都按“本”进行销售。
国内还有少量公司也在做电子图书，由于没有实现完整的数字版权保护技术，没有得到出版社的认可，并且相当多的图书都未经出版社等版权拥有者的认可，因此有很大的版权隐患，并且这样的公司会对正规的网络出版造成极大的伤害，并造成无法挽回的损失。
三． 目前的不足
作为一项刚刚发展起来的新兴产业，数字媒体技术不可能是十全十美的，随着日益增长的物质文化需求，大家对多媒体技术的要求也越来越高，不可避免的，数字媒体技术中的弊端也显露无余。首当其冲的就是软硬件问题，基本上所有的技术人员都抱怨现在的硬件设备无法满足他们的工作需求，而且客户对于质量的要标准，迫使他们必须去更新设备来实现预期目标，软件方面也是一样的情况，这边国内还在使用的技术，国外可能早已经淘汰了。就比如依靠完美视觉效果赢得一致好评的3D电影《阿凡达》，将数字媒体技术运用的淋漓尽致，是真人与三维电脑动画完美融合的典范。但这毕竟只是极少数团队所能够完成的事，尤其在国内，技术资金都跟不上，甚至是脱节，许多国外的新技术也没有引进，使得国内的产品与之相距甚远，乃至媒体观众咆哮差距太大，不堪重负。
如何进一步改进
数字媒体技术在应用阶段出现了许多的不足，尤其是在一些特殊需求的上，往往无法使用户的满意度达到100%。因此，及时的吸取经验，总结其中的不足，并且及时的进行改进和完善。就拿深受广大小朋友喜欢的《喜羊羊与灰太狼》这部动画片来说吧，它的成功与数字媒体技术的发展是分不开的。特别是在后来取得一定成功之后，陆续推出了贺岁电影，画面质量等绝对不比国外同类产品逊色。探究其成功的原因，在良好的硬件条件下，国家政策与资金支持是其发展的首要因素，有了政府的支持，很多事情变得越来越容易。而对于我们，首先要做的就是利用好现有的资源，提升自身的技术水平，与国际接轨。当然这不仅仅去学习一下国外的技术就行的，在与国外的科技团队进行交流的同时，需要自我创新，克服难关，在商业公司与高校之间建立有效的合作机制，将学术成果转化成商业产品，实现高效率的转化过程。希望通过我们这一代数字媒体人的不断努力与创新，将我们的数字电影、网络游戏、高清动画等新技术实现质的飞跃！
四．
第20篇：数字媒体读书报告
数字媒体读书报告
快要考试了，突然间想起了读书笔记，汇总了这学期来或认真阅读过的，或粗略浏览过的，或有深刻感悟的，或食之无味的，林林总总，有了这一份报告。正如古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“读书百卷，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”，读书，总归是有积极的作用的。接下来的几篇论文，有的是老师推荐，有的是自己找的，都与自己的课程学习有关，也算是将读书报告作为近期对自己学习的检测。
1.《B to B电子商务的发展战略》 （冯璐 孟雪梅） 基本框架：文章通过分析B to B 电子商务的发展优势，提出发展BtoB电子商务要素，具体包括信息标准化 用户身份认证网络交易的整合处理 受控的操作性等，明确了企业建立BtoB电子商务战略时应考虑的 细节问题，以求更好的推动和完善电子商务的发展。
心得体会：
电子商务的类型多种多样,按照交易的双方划分就有企业对企业(Busine to busine,简称BtoB),企业对消费者(Busine to Consumer,简称B to C),企业对政府机构(Busine to gonvernment,简称B to G),消费者对政府机构(Consumer to gonverment,简称C to G)等等。这段话充分说明了电子商务的类型。购买者与供应商交易是利用互联网还是电话；买者是否可以通过多种B to B电子商务渠道进行交易；购买者是通过现存的网络还是原有的系统与供应商交易；购买者与供应商交易是通过商业网络还是电子化市场进行交易。上述情况是供应商在建立B to B电子商务发展战略时需要考虑的一些问题,购买者可能与供应商用上述的一种、一些或全部共同指导企业的运行和经营。无论企业实施什么样的电子商务战略,本质上都是通过各种各样的渠道,利用可靠的工具搭建交易平台,保证企业在当今的互联网时代生存和发展。
2.《从美国的电子商务看中国电子商务的发展》（郭梅军 原梅生） 基本框架：文章主要介绍了电子商务含义界定，美国电子商务的发展及原因分析以及我国电子商务发展的发展现状及对策。
心得体会：
目前,电子商务的基本含义有两个层次:狭义的电子商务与广义的电子商务。狭义的电子商务是指包括B2B、B2C、B2G、G2C在内的通过开放的网络(主要是Internet)进行的电子交易活动。加速信息基础设施建设,为电子商务的发展提供良好的物质技术基础；完善我国的商业信用机制；政府的有效支持和引导。这些是从美国发展电子商务的经验看,并结合我国的电子商务发展现状,总结出来的应对对策。
21世纪是电子商务为主导的全新贸易时代,借鉴美国电子商务发展经验,发展我国的电子商务必须从加强信息基础设施建设、完善商业信用机制以及政府提供有效的支持和引导等方面入手,积极主动地抢占下个世纪经济发展的制高点。
3.《从拍卖网站的运营机制看电子商务的前景》
本文章主要介绍了拍卖网站的含义及电子湾的由来以及拍卖的，文章主要是从在线拍卖、企业拍卖、以物换物等几个方面都拍卖进行了分析。
心得体会：众多的网络经营模式中,拍卖网站以它独特的商务模式拥有大量的客户群,是迄今为止最成功的网络经营模式之一。它是由传统的拍卖、竞价行业的经营方式与先进的互联网技术 有机结合的产物,使古老的拍卖形式加上网络的优势,对消费者而言,节约时间、节约金钱、拥有独特的效率以及提供某种 在其它地方根本不可能获得的产品和服务。这段话主要介绍了拍卖网站的优势及它给我们带来的便利。
这些网站共同的特点是集个人竞、集体议价、标价求购种交易模式于一体,供包括买卖信息、在交易、信用保障和物配送等全面解决方案。商品包括电脑产品、通讯严品、厉地产、汽车、书籍、音像制品、收藏品、日用品、家具、办公用品等类别,丰富的商品像一个巨大的市场,每天有上万种物品进行竟价交易。采用会员制,必须经过注册或成为会员方可交易。这段话主要介绍了雅宝(yabuy)、酷必得(coolbid)、易趣(eachent)等竞价拍卖网站的共同特点，这些网站都是目前比较成功的在线拍卖网站，它们的交易方式主要有：个人竞价:(B to C和C to C)；集体议价:(B to C)；标价求购。
4.《电子商务成功运作的条件》
基本框架：本文章主要是对电子商务及其成功运作的条件进行了分析，并对中国电子商务存在的问题以及发展对策进行了探讨。还在开头段落介绍了电子商务的概述，又在结尾对中国的电子商务发展进行了展望。 心得体会：
电子商务是利用网络进行的商务活动，网络主要指包括因特网、内联网、外联网、EDI网络在内的一切计算机网络，通过网络进行的商务活动主要包括询价、报价、洽谈、签约、支付结算、商业贸易、国内贸易等经济活动，整个交易都在网络环境中进行，既扩展了交易空间，提高了交易速度，又简化了商品流通环节，提高了交易频率。电子商务由网络、商家、消费者、认证中心、配送中心及网上银行等相关要素组成。这段话主要是对电子商务进行了一个概述，又简要介绍了电子商务的优点。
电子商务的保障有：技术保障、安全保障、法律保障、信用保障、上网保障。电子商务的成功运作，需要技术、安全、法律、信誉等方面的保障，同时还需要有足够的企业和消费者上网。电子商务在中国的发展经历了三个阶段，即认识电子商务阶段/广泛关注电子商务阶段/应用发展阶段。中国电子商务发展的主要障碍：网络信息基础设施与技术基础薄弱；网上购物者太少；电子支付体系不完善；电子商务法律体系不健全；电子商务专门人才不多；信用障碍与观念障碍。中国电子商务的发展对策：发挥政府宏观管理职能；重视电子商务人才队伍建设；吸引与鼓励更多企业与消费者网上交易；坚持与国际标准接轨；完善物流配送体系。
5.《电子商务的发展对现代民商法的影响》 ——以 E-commerce 中的电子合同为视角
基本框架：本文以电子商务的狭义界定为基础，对电子商务的主要模式及我国现行电子商务律规范作出了简要的概括，并以此为基础就电子合同中主体及意思表示问题对现行合同法的挑战做出了一定阐释。主要是电子商务的概述、我国现行电子商务法律法规概述、电子合同发展对现行民商事法律的挑战。
心得体会: 电子商务（electronic commerce），广义而言指E-Busine，是包含电子交易在内的利用 web 进行的全部商
业活动的统称；狭义而言指电子交易E-commerce,即利用web所提供的通信手段在网上进行交易。根据书本，总的来说，电子商务主要是指交易当事人或参与人利用计算机技术和网络技术等现代信息技术所进行的各类商业活动。
在我国现行的法律法规体系中，可用于调整电子商务活动的法律、法规主要集中于《合同法》、《电子签名法》等法律，及《互联网信息服务管理办法》、《关于网上交易的指导意见（暂行）》《第三方电子商务交易平台服务规范》、《网络商品交易及有关服务行为管理暂行办法》等规范性文件。这主要是对我国线性电子商务法律法规的概述。电子合同，即“当事人之间通过应用电子管理和数据交换系统设立、变更、终止财产性民事权利和义务关系的交易协议”，简称“以数据电讯形式所订立的合同”。这主要是对电子合同的概念的理解，以及它的特点是：存在形式具有特殊性，其是以电磁记录的方式存在，非经显示器显示或者打印，不具可读性；订立过程具有特殊性，合同双方以网络为介质，通过输入预设的信息指令做出意思表示从而形成合意；成立具有特殊性，合同双方通过系统验证电子签名，即“密码”“密钥”后，合同即宣告成立。
最后，还有一本课外书：
认真读了当年明月的《明朝那些事儿》，很想写段读书笔记。许是书写的太精彩了，忍不住想写几句。一段几百年的明史，却在作者笔下娓娓道来。
第一部里记忆犹新的是那段八股科举考试，最佩服的是那几百年间就出现的寥寥无几的三甲状元；张居正也着实厉害，不愧为治世能臣；庆幸的是当年黄观投河自尽，否则以他的气节岂不比那方孝孺等人下场更惨；最想解开的迷便是朱允炆到底去了哪，难不能被火化成了灰?最狠的人非朱元璋和他的四儿子朱棣莫属，为了保全皇帝位，杀了身边所有的人；宁我负天下人不能让天下人负我，格外觉得朱棣爱记仇。最现实的人非李景隆是也，墙头草，两边倒；做不成军事奇才也罢，却成了内奸。
最喜欢书里写的金戈铁马的场面，不算宏大，称不上写的精致，却颇有戏剧化。无论是对战陈友谅火烧那些铁索战舰，还是对战那些前朝元人在那个漫无边界的沙漠里寻找敌人，或是盛庸在追杀北军时突然帅旗刮倒，都觉得充满了戏剧化。正是因为如此，战争才能写得如此精彩。第一次发现即使没有爱情的小说故事里，也能让人看得如此投入。无论是从哪位强大的将军身上，都隐藏着这样一句话。即使日后身处绝境，亦需坚守，万勿轻言放弃。心的强大，才是真正的强大。
有人说这些事儿，不够真实，其实在我看来，假假真真也好，这段历史能够在轻松的氛围里写的如此深刻，已觉得不易，何必要做到绝对真实呢，本来历史就没有绝对的真实，即便是正式记载，也不能说明绝对可靠。历史可以写的如此好看，像书里所说，生涩的道理用最普通的语言来描述，岂不更易理解。为什么非要钻牛角尖呢。我想把这部书完全读完，还需要很长一段时间。
