推荐第1篇：续写《小摄影师》0字300字
续写《小摄影师》200字300字
小男孩回到家，他想：我真是太粗心了，下次我一定不能忘带胶卷了。他从家里找出胶卷放进照相机里，再仔细检查了一遍。
过了几天，小男孩再次来到高尔基工作的地方，他在门口碰到了高尔基的秘书，问：“我上次为先生拍照没拍成，能再给我一次机会为他拍照吗?”秘书笑着说：“当然可以，先生已经等你好几天了。”小男孩和高尔基又一次见面了。他让高尔基做和上次一样的动作。“咔嚓”一声，照片出来了，小男孩看着照片，兴奋极了!
第二天，小男孩把照片带到学校贴到了班级的墙报上，同学们看了纷纷夸奖他厉害!(王宇浩)
高尔基等了一个晚上也没有看见那个小男孩过来。第二天早上，高尔基拿起当天的报纸阅读，他看到一篇新闻里报道在他家不远的地方，昨天傍晚有一位小男孩在那里出了车祸，小男孩住进了医院。这时候高尔基想会不会是那个照相的小男孩呢?他走出了家门，找遍了所有的医院也没有找到那个小男孩。
渐渐的一天天过去了，高尔基也没有等上那个小男孩过来。在一个星期天的中午，高尔基终于看到了那个小男孩。小男孩告诉高尔基说：“先生，对不起，让你久等了，那天我回家拿胶卷的时候，天已经快黑了，我妈妈是一个残疾人，我要照顾妈妈，所有今天才有时间过来照相。”高尔基说：“你真是个懂事的好孩子!”
小男孩照完相后，高尔基留下他在家里一起吃饭。渐渐的那个小男孩和高尔基成为了很好的朋友。
第二天早上，小男孩拿着照相机和胶卷气喘吁吁的跑到高尔基的办公室给
高尔基照相，刚跑到大门口，高尔基的秘书一见他，就认出来了，说：“你赶快进去吧!”“谢谢”小男孩边说边走进了高尔基的办公室，说：“亲爱的高尔基同志，我可以给您照相吗?”“当然可以。”高尔基热情的答应了。“请您坐在沙上看报纸》”小男孩说：。高尔基又按小男孩的吩咐坐下看报纸。小男孩摆弄了一会儿，说：”一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。咔嚓一声，照片就照好了。小男孩说：“谢谢您，要不是您的合作，我还照不好这张相呢!”
过了几天，照片被贴在了墙报上。老师和同学们看见了这张照片，都夸小男孩是一位勇敢的小摄影师。
四川省广汉市光华双语学校三
内蒙古包头东河区包铁实验小学三年级二班 吴沛城
指导老师：刘婷
高尔基每天清晨在窗前读书。偶尔在劳累之余，他的脑海里总会浮现出向他扔纸团的那个小男孩。可是，一天又
一天过去了。
终于有一天，小男孩鼓起了勇气，穿着干净整齐的衣服手捧相机来到高尔基的窗前。他担心高尔基不会再给他机会了，于是小男孩还像上次一样写了一张纸条扔进高尔基的房间。高尔基捡起纸条，上面写着：“亲爱的高尔基同志，对不起!由于我的粗心，浪费了您宝贵的时间，希望您再给我一次机会为您照相。”高尔基吩咐秘书把他请进来，小男孩熟练地摆好相机，高尔基摆好看报纸的姿势，冲着小男孩微笑，小男孩很快拍好了照片。
谢过了高尔基之后，小男孩带着相机高兴的回家了。第二天，这张照片挂在学校的墙报上。
小男孩回到家以后，很伤心，并在心理责备自己：“我真是的，不但没给高尔基照成像，还浪费了他这么多宝贵的时间，都是粗心惹的祸。”
但是，小男孩并没有放弃，他以这个结果为教训，他又认真地检查了一遍
相机，确定万无一失后才出发，他又要去给高尔基照相。
他来到高尔基住的房子前，碰到了高尔基的秘书。小男孩说：“阿姨，我是上次那个小男孩，请让我进去吧!”秘书高兴地说：“太好了，先生谁都不让进去，只让你进去，你快进去吧。”不一会儿，小男孩又站到了高尔基的面前了。
小男孩向高尔基道歉：“对不起，高尔基先生，上次浪费了你这么多时间。”“没关系”，高尔基笑着回答：“我们快开始吧。”小男孩用手指了指窗边的写字台说：“请你在这里读书。”“好啊，一举两得。”说完，高尔基便坐下读起书来。小男孩趁这个机会，拿起照相机，“咔嚓”一声，高尔基认真工作的样子印在了胶卷上。作文
“谢谢你，高尔基先生，我的愿望终于实现了。”说完，小男孩提着相机兴高采烈地跑了出去。
小男孩走了以后，很长时间都没有回来。高尔基天天都惦记着那个小男孩。
有一天，秘书告诉高尔基：“外面来了一个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机，说是要给您照相，好像是二个月前的那个小男孩，您让他进来吗?”高尔基回答的很迅速，他说：“快，快，快，让这个小男孩进来吧!”
不一会儿，这个小男孩就站在了高尔基面前，咧开嘴笑了。高尔基问：“这两个月你去哪了?我天天都在想你。”小男孩：“是啊!我天天也在想您呀!可是，我妈妈得了急性阑尾炎，我一直都在照顾妈妈，所以一直没空来给您照相，现在妈妈病好了，她让我来给您照相留作纪念。”高尔基笑着说;“我希望这一次你不再把胶卷忘在家里，然后哭着去拿胶卷吧!”小男孩不还意思地脸都红了，高尔基说：“好了，咱们开始吧!”
高尔基慈祥地坐在沙发上看报纸，小男孩集中精力地照完了相，又和高尔基拥抱，高尔基微笑着说：“这真是完美的一天啊!”
推荐第2篇：叶公好龙作文0字
叶公好龙作文200字
1叶公好龙
从前有一个这样的人，他叫子高，他有一个爱好，他非长喜欢龙。就连他自己用的东西都写着龙。连屋子外面都刻着龙画画也画龙。于是掌管龙的人知道了，他去告诉天上的龙，天龙知道了就飞到了，人间叶公子高的家里一看屋子，到处都刻着它的样子。于是天龙打扮了一下，带着礼物来到叶公子高的家扒在窗外看看正看见叶公子高正在画它呢，于是它打了一下窗户，叶公子回头一看下了一大跳，连魂都没了，脸变的苍白苍白的，转身就跑。跑几步就摔倒一次马上就爬起来继续跑。真龙知到了叶公子不是真正的喜欢它，她摇头摆尾的回到了天庭。由此看来，叶公子并不
真正喜欢龙，他喜欢的是龙非龙的东西。
2叶公好龙
今天，我看了一本成语故事书里的其中一个故事，叫《叶公好龙》。故事是讲春秋的时候，有一个县令叫叶公，他特别喜欢龙，他家里到处都有关龙的图案。可是当天上的真龙来到叶公家里的时候，吓得他连滚带爬逃出了屋子。这个故事告诉我们表面上是喜欢某样东西，但实际上不是那样。
3叶公好龙
从前，有个官叫叶子高。他非常非常喜欢龙，他家里所有的东西上都有龙。他有些近视眼，就连眼镜片上都有特别淡的龙的形状。叶公喜欢龙，全镇的人都知道了，叶公的家人笑他说：“你呀，就差一点了，就是没把你自己变成龙了。”叶公听了，没说什么。很快，几个月后，天上的龙就听说了，他很高兴，简直是幸福死了，天下居然有人这么喜欢我，真是太棒了。龙还说：“等哪天，我一定要亲自拜访这位龙的爱好者。”一
天，叶公正在画龙，突然狂风大作，叶公把窗户刚刚关严，就看见龙的头了，他吓的浑身发抖，面如土色，冷汗直流，马上就跑了，鞋头子都飞了，正好甩到龙王的脸上了，龙王特别生气。我明白了，叶公并不是喜欢龙，他喜欢的是似龙而非龙的东西。
4叶公好龙的启示
今天，我学习了“叶公好龙”这一课，它让我感悟很深。
这篇课文讲的是：古代有个叫叶子高的的人，他非常喜欢龙，家里无论什么东西都刻画有龙的图案。于是天上的真龙知道了，便到叶子高家去。他的头往屋里探，尾巴托在厅堂里，叶公见了，撒腿就跑，下的魂飞魄散，五色无主。原来叶公并不真的喜欢龙，他喜欢的是似龙非龙的东西。
我懂得了一个道理，做人不要言行不一。由此我想到了答应妈妈的一件事，
那就是要好好练琴，但我没按说的去做，到了琴行，不耐烦的去练，有时还偷偷的偷懒。
但我可不想做叶公这样的人，所以我要言行一致，实事求是的做人。
推荐第3篇：童年读书笔记0字童年读书笔记0字
童年读书笔记200字-童年读书笔记
200字大全
童年简介与感悟：小时候的阿廖沙在外祖父家度过苦难的童年，少年又经过自谋生路的坎坷经历。可刚步入青年时代的阿廖沙怀着上大学的愿望来到喀山，学到了大学所学不到的知识，经过痛苦的思想探索，终于成长为一个革命知识分子。
作者的童年和我们现在相比，我知道了我们现在的生活多么幸福，比作者的生活要好百倍，所以我们更要认真学习各种各样的知识，做一个有理想，有抱负的人。长大后，好报答妈妈对我的养育之恩，好报答祖国，为祖国做出奉
献，让我们中国立于世界之林。
篇1：童年读书笔记200字
《童年》这本书概括了高尔基的童年，他的童年并不是美好的。
他的童年是恶略的，大人们动不动就吵架，有时兄弟都在争吵，有的人动不动就打人，有的人为了钱什么都肯放弃······
这本书的主人公阿廖沙本来是个小孩，但是他见过了太多事情，他已经熟悉了这种环境，在他生气时难免会做出一些惊人的举动。虽然这样，可这不是真实的他。
童年读后感：一个环境能改变一个人的心态，但是学会忍耐还是一件事，对于一些人我们要忍耐他，可当你觉得他做得太过分，千万不要和他吵太久不然受影响的不只是两个人。
篇2：童年读书笔记200字
《童年》讲述的是孤独孩童“我”(阿廖沙)的成长故事。小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生。“我”寄
居的外祖父家是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是个令人窒息的家庭。此外，小说也展现了当时整个社会的腐败，没落而趋向灭亡的过程。
小说通过“我”幼年时代痛苦生活的描述，实际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求，同时也展现了19世纪末俄国的广阔画卷。读书笔记摘抄，每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好明光。对于我来说童年会是我最宝贵的收藏，就是高尔基写的《童年》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情回忆。
篇3：童年读书笔记200字
我读了马克西姆，高尔基写的《童年》，文中的我(阿廖沙)在小时候失去了爸爸。童年读书笔记200字童年读书笔记200字文中的我(阿廖沙)和姥姥、姥爷、妈妈、米哈伊尔舅舅和雅科夫舅舅他们一起经历了许许多多的事情。如：舅舅一起捉弄格里高里、小弟弟的死、舅舅们要求分家产、姥爷打姥姥，我还
有其他人……
阿廖沙的童年充满了打架、斗殴、鞭笞、施虐……几乎不可理喻。
我是一名四年级的小学生，我有时吃大餐、开同学PARTY、生日有大蛋糕、还收生日礼物、每天有父母的拥抱、有大大小小的旅游……我的童年里洋溢着芬芳的气息，我要珍惜美好的时光！
推荐第4篇：鸭子
鸭子
我去大塘子玩，我看见一只母鸭子，和6只小鸭子，我想抓鸭子玩，那只母鸭子跑后面，小鸭子跑在前面，像母鸭子说;“孩子们快跑啊。”
吃饭的时候，小鸭子一摆一摆的从狗洞里爬了进来。
我倒了一点吃的给他。看不出了他一摆一摆的他一下就吃完了。就像一些人非常好笑。我喜欢鸭子。
推荐第5篇：小学运动会通讯稿小学运动会通讯稿 运动会通讯稿0字小学
小学运动会通讯稿-小学运动会通讯稿 运动会通讯稿200字小学
微微的风，远远的地方吹来一阵微风，夹着轻轻的私语。侧耳仔细听，那是同学们的加油声，裁判的枪声，就像一种音乐，为我校第十六届运动会伴奏的音乐。夏夜蛙虫的鸣唱，春晨鸟雀的啾唧，这些自然的声音都不及一声枪响令人震惊，似乎身体里的血液都为之沸腾。我们怀着期待的心情，绚丽的梦理，像每一个传说里的英雄一样，把梦想和汗水一起调和密封，然后潜心等待那注定的时刻。加油啊，二(3)班，我们或许会忘记童年生活的美好点滴，但我们不会忘记操场上有你那矫健的身影。
【篇2】
“不经历风雨，怎么见彩虹?没有人能随随便便成功。”“一分耕耘，一分收获。”是他们在运动场上奋力拼搏，顽强不屈，赢来一块又一块的奖牌。年轻没有失败，虽然我们和第一名擦肩而过，但一次的失败不等于完全失败，不能用失败来衡一个人真正的水平，六年(6)班的运动员们，你们要微笑着去面对每一场比赛，不管结果怎样，鲜花和拥抱总是属于你的。让我们一起为六年(6)班加油，祝这个“家”取得最后的胜利。
10月的金秋是收获的季节，秋风吹拂了校园的清晨，也吹拂了每个运动员的笑脸，也许昨天，我们曾经哭过、闹过、吵过，但是现在我们凝聚成了一种伟大的力量——团结。
【篇3】
我们拥有同一个梦想，我们怀着同样炽热的心，我们争取“更快、更高、更强”，我们同喊“友谊第一，比赛第二。”我们是一个平凡而又独特的集体，我们
相信，有梦就有远方，有付出就有希望——这就是勇往直前的六年(7)班，一个美丽温暖的班级，每一个成员都为此而自豪，加油吧!六年(7)班。加油吧!运动员们。赛出水平，赛出风格，让我们一起努力吧!
【篇4】
迎着明媚的朝阳，挎着矫健的步伐，唱着铿锵有力的宗旨，我们班来到了宽广的操场上，与(2)班举行了比赛。
在赛场上，我们信心十足，成竹在胸，却在那敢看别人比赛，挥然不知比赛正在毫无意义的进行着，结果，比还没比就输掉了，在那伤心痛苦。
我在这中心的祝福所有运动员，愿他们化悲痛为力量，化压力为动力，努力拼搏，敬爱那个自己的潜力发挥的淋漓尽致，将宽广的操场留下你们的风采，让公正评委的心中留下你们的英姿，我衷心祝福你们!
【篇5】
瞧!运动健儿们正如飞跑去，看!同
学们争展望飞翔。
不要说为什么，这就是责任!
运动员尽管背这重担与压力，但依然自由奔跑。
自古有英雄啥地矿，仅有健儿奔如闯。在场上的运动员们，你们的人情就已将钢铁融化，令国旗染红。
我在这里以崇高的敬意祝愿你们在运动场上健步如飞，飞出一片您们的蓝天。
运动会通讯稿200字小学
爱国是公民应有的道德情操，是中华民族的优良传统。国是属于每一个公民的，爱自己就是爱国。公民活得有尊严，表示国家有尊严。下面我们为大家带来爱国手抄报内容资料大全，仅供参考，希望能够帮到大家。
爱国手抄报内容资料篇1
天下兴亡，匹夫有责。 ——(清)顾炎武
常思奋不顾身，而殉国家之急。 ——(汉)司马迁
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。—— 陆游
位卑未敢忘忧国。 ——陆游
一身报国有万死，双鬓向人无再青。—— 陆游
死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。—— 陆游
三万里河东入海，万千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓,出篱门迎凉有感 》
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。——杜甫《闻官军收河南河北》
瞒人之事弗为，害人之心弗存，有
益国家之事虽死弗避。 —— 吕坤
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
几日随风北海游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
.风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。——顾宪成
爱国手抄报内容资料篇2
推荐第6篇：童年读书笔记0字童年读书笔记0字心得体会
童年读书笔记200字-童年读书笔记
200字心得体会
篇1：童年读书笔记200字
童年讲述的是高尔基3岁时，父亲病故，母亲带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主，残酷剥削雇工，放高利贷，但是，资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出家门，从此还是一个孩子的他，只得在社会上自谋生路……
童年，是每个人自己都值得回忆，值得珍惜的一段短暂而又美好时光。对于我来说，童年是我最珍贵的收藏，然
而大师高尔基的童年呢，真可谓“窒息的天地，苦难的童年”，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆!
篇2：关于童年的读书笔记200字心得体会
马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，读书笔记摘抄，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。童年读书笔记200字童年读书笔记200字朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”(伊凡)每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管
会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……
篇3：童年读书笔记200字感悟
每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。对于我们来说童年是我最宝贵的收藏，高尔基写的《童年》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆! 在假期中我看了不少书，对《童年》这本书最感兴趣。它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程，还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。 我读完《童年》这本书，感受到了高尔基的悲惨遭遇，觉得我们是幸运的一代，因为高尔基 3岁的时候，父亲病故，母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私而又专横的小业主，但是资本主义俄国的发展打断了外公发财的好梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路…… 高
尔基真实地描述了自已苦难的童年，我为自己庆幸——没有出生在那个时代，没有受到这种苦，自己没有失去父母……
童年读后感：看了《童年》这本书，我有很大的启发，书中告诉我们要执着求知、不怕困难、持之以恒、积极的态度对待学习和生活！
推荐第7篇：实习周记0字
实习周记0字(精选多篇)
实习周记300字
实习周记一
第一天踏进xx的大门，心里有很多的忐忑不安，不知道迎接我的将是一种什么样的生活。一起进公司的还有9个人，我们将在一起进行统一培训。
公司实行选拔制度，通过了培训这一关，才有机会留下来，社会的竞争是残酷的，我们一起培训的有刚毕业的大学生，也有工作过的，甚至还有四十多岁的国企下岗职工。
第一个礼拜，我们上午在总部接受有关房地产的基础知识，下午出去在各个地方跑商圈，熟悉楼盘，了解市场价格。因为是第一次接触这个行业，所以
可以说是几乎陌生，特别是下午的跑商圈，从一条路走到另一条路，把小区的楼盘都记录下来，还要了解它的建造年代，市场价格，绿化面积等等，下午回去再接受主管的考察。第一个礼拜我们就是这样的安排。
实习周记二
在画了一个礼拜的商圈之后，我们去单店实习了一天，在那里，店长给我们详细的讲了一些在工作中会遇到的实际存在问题。并且让我们再次熟悉了一下周边的楼盘。接下来的几天里，我们回总部继续培训，进行模拟演练并且进行最后的考核，在期间我们还接受了好几次的笔试，同时在培训的过程中，我们也培养出了深刻的友谊，我们10个人虽然都来自不同的地方，但是却很团结的在一起为彼此打气加油。考核的结果出来了，我很幸运的被留了下来，并且分配到了门店。
房地产公司实习周记 实习周记三
培训之后就下门店实习了，刚下门
店的时候，我们前几天都在跑附近的商圈。了解门店周围的环境与社区，因为门店没有师傅，所以很多时候我们遇到的问题都要自己去解决。刚到门店的时候觉得很不适应，而且非常怀念以前在总部大家一起的日子，我们总是互相打电话问候，互相给彼此鼓励。因为每个门店都不一样，所以遇到的问题也不尽相同，因为是新人，刚去的时候几乎没什么业务，我们每天用半天时间跑商圈，然后用半天时间对客户进行回访。同时也慢慢和店里的老员工熟悉起来。
实习周记四
开始正式接手业务了，因为是新人，所以在实际执行过程中有很多的缺陷与不足，刚下店的时候没有什么压力，过了一个礼拜后，压力就逐渐大起来，我们所有的新人都想第一个开单。刚开始的时候，门店里还有好几套着火的管家房，我们在口碑，二手房天地，住在杭州等知名的网站上挂房源，正好是租赁旺盛期，所以我们每天都有很大的看
房量，有时候一套房子一下午就要看四次，我们每天在各个房子处奔波。几乎都没有什么时间可以停下来休息。虽然看房的人很多，可是却没有可以成交的。
第一个礼拜的实习，我可以简单的总结为几个字，那就是：多看，多问，多观察，多思考！赵经理主要让我了解一些我们公司的背景、产品、发展方向等。另外，尝试了跟同事多沟通，因从交谈中也能够学到不少东西。同事们都很热心，很照顾我，经常在我碰到困难的时候便主动伸出援助之手，他们耐心地教我如何使用打印机、传真机、复印机等一些常用的办公用品，如何接打电话。还从我是大学刚毕业的学生的角度来替我考虑，鼓励我做事要放手去做，不懂就问，没关系的，令我非常感动和欣慰。为了能够真正的学到知识，我很严格的要求自己去做好每一件事情，即使再简单的事情我都会认真考虑几遍，因此，虽然做得不算快，但能够保证让人满意。
实习周记一
第一天踏进xx的大门，心里有很多的忐忑不安，不知道迎接我的将是一种什么样的生活。一起进公司的还有9个人，我们将在一起进行统一培训。
公司实行选拔制度，通过了培训这一关，才有机会留下来，社会的竞争是残酷的，我们一起培训的有刚毕业的大学生，也有工作过的，甚至还有四十多岁的国企下岗职工。
第一个礼拜，我们上午在总部接受有关房地产的基础知识，下午出去在各个地方跑商圈，熟悉楼盘，了解市场价格。因为是第一次接触这个行业，所以可以说是几乎陌生，特别是下午的跑商圈，从一条路走到另一条路，把小区的楼盘都记录下来，还要了解它的建造年代，市场价格，绿化面积等等，下午回去再接受主管的考察。第一个礼拜我们就是这样的安排。
实习周记二
培训之后就下门店实习了，刚下门
店的时候，我们前几天都在跑附近的商圈。了解门店周围的环境与社区，因为门店没有师傅，所以很多时候我们遇到的问题都要自己去解决。刚到门店的时候觉得很不适应，而且非常怀念以前在总部大家一起的日子，我们总是互相打电话问候，互相给彼此鼓励。因为每个门店都不一样，所以遇到的问题也不尽相同，因为是新人，刚去的时候几乎没什么业务，我们每天用半天时间跑商圈，然后用半天时间对客户进行回访。同时也慢慢和店里的老员工熟悉起来。
房地产公司实习周记 实习周记三
在画了一个礼拜的商圈之后，我们去单店实习了一天，在那里，店长给我们详细的讲了一些在工作中会遇到的实际存在问题。并且让我们再次熟悉了一下周边的楼盘。接下来的几天里，我们回总部继续培训，进行模拟演练并且进行最后的考核，在期间我们还接受了好几次的笔试，同时在培训的过程中，我们也培养出了深刻的友谊，我们10个人
虽然都来自不同的地方，但是却很团结的在一起为彼此打气加油。考核的结果出来了，我很幸运的被留了下来，并且分配到了门店。
实习周记四
开始正式接手业务了，因为是新人，所以在实际执行过程中有很多的缺陷与不足，刚下店的时候没有什么压力，过了一个礼拜后，压力就逐渐大起来，我们所有的新人都想第一个开单。刚开始的时候，门店里还有好几套着火的管家房，我们在口碑，二手房天地，住在杭州等知名的网站上挂房源，正好是租赁旺盛期，所以我们每天都有很大的看房量，有时候一套房子一下午就要看四次，我们每天在各个房子处奔波。几乎都没有什么时间可以停下来休息。虽然看房的人很多，可是却没有可以成交的。
公司的财务部并没有太多人,设有一名财务经理,一名出纳.此次负责我实习的是公司财务经理—张经理,张经理根据我两周的实习时间,主要是让我了解财
务的使用和会计处理的流程,并做一些简单的会计凭证.公司采用的是金碟财务,从编制记账凭证到记账,编制会计报表,结帐都是通过财务完成.
我认真学习了正规而标准的公司会计流程,真正从课本中走到了现实中,细致地了解了公司会计工作的全部过程,掌握了金蝶财务的操作.实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化,尽量做到理论与实践相结合.在实习期间我遵守了工作纪律,不迟到,不早退,认真完成领导交办的工作.
刚到会计部张经理就叫我先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证.由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟,所以对于会计凭证不是太陌生,因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握.但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录,以至于后来张经理让我尝试制单的时候感觉到有些困难.于是我只能加班补课了,
把公司日常较多使用的会计业务认真读透.
毕竟会计分录在书本上可以学习,可一些银行帐单,汇票,发票联等就要靠实习时才能真正接触,从而有了更深刻的印象.别以为光是认识就行了,还要把所有的单据按月按日分门别类,并把每笔业务的单据整理好,用图钉装订好,才能为编制会计凭证做好准备.
见习了两天后,张经理给了我一些原始凭证,让我审核原始凭证后编制记账凭证.我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后,进入金蝶会计的录入记帐凭证的界面,先按此笔业务录入简明而清楚的摘要,然后按会计分录选会计科目,并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额,最后在检查各个要素准确无误后,按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起.刚开始我制作的速度比较慢,而且在张经理审核凭证时能发现一些错误的凭证.
但是通过几天的联系后在速度和
准确度上都提高了不少.通过一周多的编制记帐凭证工作,对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解,并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用.
除了编制记帐凭证,张经理很有耐心地给我讲解了每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途,而且教我记帐,打印所需要的帐簿以及查询凭证等财务的一些常用的操作.有了这些基本认识并熟练了财务的操作以后学习起来就会更加得心应手了.从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后,就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事.
除了做好张经理所安排的各项工作后,我也会和出纳学学知识.别人一提起出纳就想到是跑银行的.其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作.在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事,除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神.想想寒冷的冬天或者是酷暑,谁不想呆在办公室舒舒服服的,可出纳就要每隔一两天就往银
行跑,那就不是件容易的事了.而且,出纳的业务比较繁琐,还要保管现金,支票和收据等等,所以需要非常细心,对于比较粗心的我来说,这也是非常有必要学习的.
是的,课本上学的知识都是最基本的知识,不管现实情况怎样变化,抓住了最基本的就可以以不变应万变.如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上,出现挫折感,可我觉得,要是没有书本知识作铺垫,又哪应付瞬息万变的社会呢 经过这次
实践,虽然时间很短.
可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的.就比如何与同事们相处,相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题,于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的,而自己也虚心求教,使得两周的实习更加有意义.
此次的实习为我们深入社会,体验生活提供了难得的机会,让我们在实际的社会活动中感受生活,了解在社会中生存
所应该具备的各种能力.利用此次难得的机会,我努力工作,严格要求自己,虚心向财务人员请教,认真学习会计理论,学习会计法律,法规等知识,利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识,掌握了一些基本的会计技能,从而意识到我以后还应该多学些什么,加剧了紧迫感,为真正跨入社会施展我们的才华,走上工作岗位打下了基础。
实习时间：xx年年1月22日——xx年年5月22日
实习目的：
1.通过专业实习,使自己深入社会实践,接触实际工作,了解企业现实状况,加深对改革开放,建立社会主义市场经济的认识,把握现代企业管理,特别是现代企业财务会计管理的发展趋势.
2.通过专业实习,将学校所学同实际所用结合起来,理论联系实际,以巩固并加深所学基础理论与专业知识.
3.通过专业实习,基本掌握企业会计核算和财务管理工作的组织形式和基
本方法,综合运用所学知识进行调查斫究,分析判断,以培养观察问题,分析问题和解决问题的能力.4.通过撰写实习报告,培养自己的综合分析能力和文字表达能力.
实习内容：初步接触会计工作和工商注册工作。熟悉会计工作作流程。学习报税，缴税，银行外 汇开户，外 汇许可证申请，代开增值税发票，申购发票及税控机，原始凭证分类及简单凭证的填制等内容。简单了解会计电算化。
xx年年1月22日，我正式以一个新人的面孔朝气蓬勃的来到位 于浦东张江高新技术开发区的远东网络信息技术有限公司，开始了我的实习生涯。在前一天面试中我表现得很好，表达流利自如，一一陈述了我的学校，所学专业，实习目的以及在校期间取得过的一些成绩，所以当我与财务经理面对面进行交流时，我一点也没有紧张，相反，我相信我的谦虚与诚恳的态度一定能给财务经理留下不错的印象。他对我说：“在我们公司，你一定能够学到不少东西，好
好干！”简短的一句话，给了原本对实际的工作还有些茫然的我很大鼓励。
第一天的实习，我有些拘谨。毕竟第一次坐在开着暖气的办公室里，看到别人进进出出很忙碌的样子，我只能待在一边，一点也插不上手，心想我什么时候才能够融入进去呢。虽然知道实习生应该主动找工作做事，要眼力有活，可是大家似乎并没有把我当作一个迫切需要学习的实习生看待，每个人都在忙着自己的工作。这样的处境让我有些尴尬，当即有些气馁的认为，难道我就这样呆坐到实习结束？难道我就这样混日子？我决定在实习中尽量发挥自己的才智，创造机会。
过一会财务经理拿来两本有关公司注册的书让我学习一下，并对我说公司出于经济原因，一大部分收入来源于工商注册，所以每个员工除了会计工作外还要学会公司注册。现在是月初，而会计工作大部分集中于月底，所以我现在的任务是先了解注册工作，11个步骤，
全部记熟练。接下来的几天我一直在努力去学习工商注册的知识，一有空就整理那厚厚的两本书，回家还查阅以前学过的经济法，上下班的车上也不停熟悉流程。其余的时间便是帮同事复印，收传真，跑银行缴税，交费。这些工作听起来简单，可对我来说都是新鲜的，把每一次工作都当成是锻炼的机会，认真地去完成每件事。每天七点起床坐扯到 公司，沏茶倒水，拖地，擦桌子，做得井井有条，因为我想得到大家的认可。
没过几天我已经能够流利的回答令财务经理在午休间歇对我的快速问答。当然也有回答得模棱两可地方。他对我说工作中的问题一定不能马虎大意，绝对不能讲“应该”“可能”，而是知道就是知道，不知道就是不知道，否则模棱两可的答案可能给客户带来巨大的损失。听了这番话，我很惭愧，想起平时自己在学习时的态度总是马马虎虎，对什么都浅尝辄止，以为只要考试过了就对这门科目基本掌握了，其实差得太多
了。
几天下来，我对公司的各方面业务渐渐熟悉了，和同事间也有了了解和沟通。我的认真和好学终于得到了大家的认可。财务经理开始交给我新的工作，去外勤作报税申请等。虽然每天在路上的时间比在室内的时间长了很多，每天穿梭于各国地税务所，可是我依然工作得很开心，毕竟我得到了么多经验：出现问题时如何与税务局的工作人员沟通如何独立完成工作。当然了，这些经验除了我自己亲身经历的外，更多的是公司前辈给予我的指导，有了他们的帮助我才能更顺利更有信心的完成各种工作。其中给我印象最深的那次是我在代开增值税发票时，为了1元钱，一天跑了三趟浦东国税所。还有一次是为一个小规模增值税纳税人代开增值税专用发票。尽管以前在税法课上详细的学过增值税，也知道17%和4%，6%的税率差别，可是当我到了国税所领到申请表时，依然晕了。
拿着表，看着发票，我一下子连购货方与销售方都分不出来了，销售单位应填写不含税单价也忘了，甚至是税率也搞不清了。当时心里急得要命，心想，填不出来就这样回去问他们的话也太丢脸了。我拿着文件袋一个人在大厅里问来问去，税务局的工作人员态度很差把我推来推去的，最后也没问出答案。也许我的问题提得太小儿科了。没办法，我找了一个角落坐下来，拿着一堆表心平气和起来，反复仔细地看了看这些表，回忆了一下脑海里的知识点，再与这些表格上要填写的内容对照起来，终于，又算又写又改把它们填好了。把填好的表格交上去，当看到工作人员的表阴转晴情和盖在上面的红章时，我的一颗心落地了。
真正的麻烦出现在第二天，我去税务所取开好的增值税发票，交了手续费，领导发票看也没看得放进袋子就回去了。到公司把发票交给主管，主管接过发票当即说，不对，数打错了。我一听
就傻了，主管怎么一下就能看出数不对呢，我却一点也没注意到，这个数还是我算出来我填的呢。主管说，原来销售的金额是20140元，它打的是20149元，差了1元钱，拿回去让他从开，不然我们无法做帐。是呀，差一分钱也不行。可怎么会查出这1元钱呢，难道是税务局打错了？我怀着好奇又郁闷的心情重返税务局，可使税务人员重新录入后竟然说计算机打出来的就是这个数，所以没法改。我当即火了，哪有这个道理呀，计算机也是人设计出来的程序，我回去怎么交待！可抱怨有什么用呢，我只能在回去求助同事，
当时我的心情只有沮丧这两个字。回到公司，同事扬姐帮我看了一下说可能是由于计算的过程不一样产生的数字误差，只要把单价多 保留几位小数就可以了，增值税专用发票可以保留6位小数。这个我还是第一次听说。用吴姐的方法，我把数对上了，于是再一次返回税务所，终于把增值税专用发片准确无误地开出来了。对于我
的失误，财务经理并没有批评我，只是对我讲，做事一定要细心，对于工作还要讲方法，要学会处理别人处理不了的事情。
这件事给了我很深的启示，我在工作日记中写道，今后的工作不只细心还要用心，不要为了完成工作而工作，要站在一个更高的角度去看待工作，提前想到会出现的问题。后来的工作一直很顺利，无论是银行，税务局还是外 汇局，我逐渐掌握了办事的技巧，待人处事成熟多了，看上去不再像一个新人。
推荐第8篇：鸭子历险记
小鸭子历险记
蔚蓝的天空中挂着一个火红火红的大火球，在大火球的照耀下，大地披上了雪白雪白的大棉袄。在温哥华街头，有一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下逛着街。
有几只没见过什么世面的小鸭子，东瞧瞧，西瞧瞧，突然，六妹眼前一亮，发现了一个小水沟，‘‘哗啦啦——哗啦啦——’’六妹怀揣着好奇心仔细地东看看里面西看看里面。这时，四妹发现六妹落下了队伍，便着急地找六妹，发现六妹原来是在小水沟旁.
‘‘四姐，四姐，你瞧！这水沟这么黑，一看就知道这水十分有营养，这里面的
鱼一定非常的美味，非常的多，让妈妈瞧瞧我们的厉害，四姐你身强力壮，不如，你下去大显身手吧！’’四姐点点头说：‘‘没问题！’’
随后，四妹立即跳了下去，不知是怎么回事，四妹在水里不停地扑哧这翅膀，六妹见情况不妙，便立即跳了下去，试着拯救四妹。结果两只小鸭都遇难了,一起齐呼：‘‘妈妈！妈妈！救命啊！
’’鸭妈妈隐约听到了孩子们的声音，便不由自主地回头望了望。发现少了两个宝贝是六妹和四妹,便动员其他几个孩子去找它们，发现原来孩子们掉进了臭水沟里。鸭妈妈焦急地在臭水沟旁走来走去。
突然，鸭妈妈看见了正在巡逻的巡警们，便立即飞奔到了巡警脚下，死死地咬住巡警的裤脚，尽力地把巡警往事发地点那拉去。巡警使劲把脚从鸭妈妈的嘴巴里夺出来，还把鸭妈妈给踢了一脚，生气地望着鸭妈妈。鸭妈妈立刻爬了起来跪在了巡警面前，用悲伤的眼神往事发地点望去，试图还想把巡警拉去。巡警可能也想知道到底是发生了什么事情吧！便跟这鸭妈妈去了事发地点。
巡警看到了两只鸭子正在水沟里不停地拍打着翅膀，这时，一位买菜的妇女走了过来，巡警立即把自身的皮带解开吊在了篮子上，进行了捞鸭子行动。
两只鸭子很快就被陆续救了上来。鸭妈妈紧紧地抱着两只小鸭不放。鸭群们也都纷纷向巡警表示了感谢，虽然不知道它们在说些什么，但看着小鸭子的模样，就知道小鸭子对巡警十分的感谢。
随后，鸭群们有继续逛街，车子给它们让道，行人目瞪口呆地望着它们，一幅憨态可掬的鸭子画，真美！
这回，贪玩的小鸭子历险了一回啊！
《北京的春节》教学反思
在教学这篇课文时，我首先引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写的几个日子，画出每个时间人们都在干什么在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，除夕、初一和十五三个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。
三、要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节
课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。我重视了读的训练，学生读的质量逐步提高。课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。是啊，生活是最好的老师，丰富多彩的生活，丰富多彩的体验，开阔了学生的视野，唤起了学生真实的情感体验，学生才能在课堂上畅所欲言，欲罢不能。一节课下来，我欣喜地感受着课堂教学中生命的涌动和成长,这一切都源于——生活这个最好的老师。
《藏戏》教学反思
本次教研领导,突如其来的听课，令我在讲课之前有些紧张，当看到张主任那慈祥面容，听其和蔼的声音后，我的紧张的心情迅速平静了下来。通过本节课后，张主任的点拨、启发、引领，我受益匪浅，让我知道了如何上好一节语文课，如何将知识传授给学生，如何和学生在课堂上积极的调动起来，思学生之所想，帮学生之所需，不断的探索语文教学新规律，深入理解高效课堂，改进教学。因为这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我应该采用了极富感染力的导语将学生带入情境，让学生深受感染，然后要都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。然后学生根据课文内容进行质疑，然后通过小组合作解决比较难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉，然后赏析文章，读一读，谈一谈感受，如果这样教学的话学生会针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣，产生了收集的欲望。除此之外本节课也还存在着其它的不足，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等。
在《各具特色的民居》这篇课文里为我们介绍了客家民居及傣家竹楼，目的是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点并学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学中我先是放手让孩子自学课文，讨论客家民居及傣家竹楼各有什么特点，然后说说你学到了哪些说明方法。结果我发发现，孩子们对民居和竹楼的特点可谓是小菜一碟，瞬间就讨论完毕了， 而且有哪些说明方法，也是容易之至。短短的几分钟就完成了我布置的自学任务了。
《和田的维吾尔》教学反思
这一堂课，既提高了学生品味、鉴赏语言的能力，也丰富了他们的情感体验，使他们感受到和田维吾尔独特的西域风情，同时提升了他们的价值观，使他们懂得无论生活怎样，我们都要以一颗乐观的心去面对生活。同样，这堂课也使我得到启发：语文课就是要让学生在掌握基础知识的同时也能加强对文字的感知能力，而学生的感受是需要教师去培养的，他们如何思考也是需要教师去引导的，我们可以运用多种方法激发他们的感受，培养他们思考的能力，使他们在不断地感受与思考中逐渐形成更为高雅的审美情趣、养成更为深刻的思考习惯，更积极地去探索身边的世界。
子10十六年前的回忆
教学目标：
1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课生字新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
2、深入体会课文前后照应的写法。
教学时间：三课时
第一课时
教学要求：
1、初读课文，学习生字新词。
2、读课文，初知全文内容。
教学过程：
一、明确学习目的
1、默看导读，明确要求
2、导入课题
毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。
3、简介背景
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
二、初读课文，思考：
1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
2、本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）
三、学习本课生字词
自学生字词，有不会的地方查字典。
1、读准字音。
2、记清字形
3、理解字意
军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。
儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。
僻静：偏僻安静。
恐怖：惊慌、害怕。
宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。
苦刑：使人非常痛苦的刑罚。
押：暂时把人扣留，不准自由行动。
绞刑：死刑的一种，用生字勒死。
四、巩固练习
1、抽读生字卡，口头组词语。
2、读课文。
第二课时
教学要求：
1、讲读课文，进一步理解内容
2、朗读全文，能回答课后练习题1
教学过程：
一、学习被捕前部分
1、轻声读这一部分：
2、讨论：
（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？
（承接第一节，引起下文的回忆）
（2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？
（
1、烧掉文件书籍；
2、张作霖要派人搜查；
3、工友阎振三突然被捕）
（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：
1、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
2、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。
3、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。
二、学习被捕时部分
1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。
2、思考：
（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？
（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？
（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？
（4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
3、小结
三、学习被捕后部分
1、带着以下问题自学这一部分
（1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。
（2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。
2、思考讨论：
（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？
“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。
“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”
说明了什么？
（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过对
亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，
这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗
争，使他表现的无比坚强、沉着。）
（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
（
1、“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。
（
2、“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。
四、巩固练习
1、说说每一部分都讲了哪些内容。
2、有感情地朗读全文。
第三课时
一、学习第四部分
（1）轻声读
（2）语言练习
（3）画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。
（4）“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的
感情？
（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）
（5）最后三段与开头有和关系？（前后照应，首尾连贯）
二、总结课文
1、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？
2、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？
a)对亲人充满慈爱。
b)对革命事业无限忠诚。
c)对敌人顽强斗争、坚贞不屈。
3、读完课文，你受到哪些教育？
（1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。
（2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。
三、巩固练习
1、有感情地朗读全文。
2、全优第10课、基础训练第10课
板书设计
永远忘不了父亲被难日
局势严重工作紧张
十六年前的回忆不慌不忙保持严峻
平静慈祥安定沉着
记住父亲被害的日
推荐第9篇：鸭子历险记
鸭子历险记
9月的一天早晨，温哥华的大街上车水马龙，热闹极了。 “一二一，一二一··· ···”一群小鸭子在鸭妈妈的带领下摇摇摆摆地漫步在大街上，小鸭子可爱极了，都是扁黄的小嘴，金黄的绒毛。
一辆辆纷纷在鸭子队伍前停下，就像遇到红灯一样，秩序井然。 就在这时，一场惊心动魄的“戏”上演了。只听“扑通”、“扑通”几声，几只鸭子顿时没了踪影。原来，小鸭子们失足跌入了下水道。
鸭妈妈看见了，急坏了，拼命把脑袋往下水道里塞，可就是够不着，鸭妈妈冷静下来，四周望了望，远不处有一名交警，鸭妈妈急忙奔过去，对着交警“嘎嘎嘎”乱叫，交警不明白怎么回事，只好蹲下摸了摸她，继续工作。可鸭妈妈使劲儿用嘴拽着交警的裤腿指向下水道，交警好像明白了意思，和鸭妈妈来到下水道旁，他往下水道里一看，一下子明白了，原来是要解救小鸭子。交警趴下，用手使劲儿往里面摸，摸呀摸，可就差那么一点儿，交警无能为力要走时，鸭妈妈急的团团直转对着交警嘎嘎直叫，没办法交警拨打119，请求帮助。
5分钟、10分钟、15分钟，119还没来，估计是事情太小吧，正在焦急等待时，只听的旁边：“哈哈—— 看我的！”原来是路过的一个小朋友，不一会儿，小朋友拿来一根长竹竿，上面并绑着一个网，然后往下水道一伸，一只、两只、三只，成功解救。鸭妈妈急忙上前抱着劫后余生的孩子“亲吻”起来，并向那位小朋友“嘎嘎”表示谢意，而后，它们又摇摆摇摆地上路了。
推荐第10篇：五只鸭子
大班数活动：五只鸭子
设计思路：
一、内容的选择
活动来源于大班主题“动物大世界”，原素材点是一首童谣，歌词内容简单而有趣，每一段歌曲中鸭子的数量都在不断减少和变化着。由此我想到是否能借用歌曲这个载体，让幼儿在游戏中了解和掌握5以内的减法，并学习列算术题，故设计了数学活动“五只鸭子”。活动以欢乐的歌曲引出，幼儿在听听唱唱中领悟减法的意义，感受学习的快乐，活动氛围宽松而自然。
二、对活动中减法算式题设计的思考
减法算式题的实际意义：能够看歌曲编算式，变算式，理解减法题中各个数字的意义。 最初开始接触《五只鸭子》还是在实习的时候，那会儿纯粹的以为有音符的都应该是音乐活动，只是觉得这个歌词和韵律挺有意思的。在进行“动物大世界”主题的时候，孩子们刚开始也在传唱着这首非常有意思的歌曲，其中一个孩子说：“这首歌可真有意思，数字一会儿变小，一会儿就没有了”。这会儿给我一个灵感，何不从数方面思考一番呢？因为对于大班的孩子，在数方面也是有相应的要求的，所以我把这个教案初步设计成了一个大班的数活动。由于现在才是大班刚开始的时候，所以主要的落点是落在对减法算式题的理解和书写上，孩子们对于减法有时候还停留在表面的数的概念而不能够联系到实际的意思和意义，我想通过这个活动孩子们能够对减法有更实际的了解，也可以运用到自己平时的生活和游戏中。而且因为这毕竟来源于一首朗朗上口的歌曲，所以在整个活动中我还穿插一些肢体动作，让孩子开始初步接触算式题，也能够理解其意思，主要是能够发现他在生活中的意义，回到生活，我觉得也是不错的。 活动目标：
1、完整欣赏歌曲，感受歌曲有趣的情景及蕴藏的规律。
2、初步理解减法的实际意义，会解决简单的减法问题。
活动准备：
歌曲音乐、歌谱、列式条、记号笔若干 幼儿已事先学过歌曲第一段 活动过程：
一、欣赏歌曲，发现规律
1、回忆歌曲
（出示歌名）提问：还记得这首好听的歌曲吗？ 幼儿演唱歌曲第一段
2、完整欣赏歌曲
导语：其实这首歌还没有结束呢，让我们再来往下听一听。 提问：你听到了些什么？是不是觉得很有趣？ 辅助提问：有哪些数字？数字是怎么变化的？ 提问：有没有听到里面的歌词，是怎么唱的？
小结：我们发现了歌曲中不少有趣的地方，如：歌词是不断重复的，数字是有规律的递减的。
二、根据歌词，列式计算
1、幼儿尝试看歌谱跟唱（播放歌曲）
2、理解歌词中的算式题
提问：其实在每一段的歌词里还藏着神秘的减法算式题？谁能看出来？
说说你的算式题是什么意思？
追问：这个算式题中的三个数字和符号分别代表什么意思呢？
如果后面两个数字换一换，又会是一个怎样的算式题？
小结：原来根据歌词，我们就可以列出相应的算式来，再换一换后两个数字，还能再变出一个算式来，真有趣。
3、幼儿选择歌词写出相应的减法题
提问：有这么多段歌词，你们愿意一起帮忙找出藏在里面的算式题吗？ （播放歌曲，幼儿操作）
提问：你们发现有问题的算式题吗？ 集中检验、纠错（唱一唱）
总结：原来减法算式题都有自己的实际意义，当我们理解了实际意义以后才能算式题有趣的地方。
三、延伸
这首歌曲除了可以编算式外，还可以做音乐游戏，下次我们再一起来玩一玩吧。
第11篇：数鸭子
《数鸭子》音乐教案
课型:以唱歌为主的综合课
教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。 教学难点：为歌曲创编歌.1.组织教学师生拍手问好，进行感情交流。X X | X X | X - ‖ 师：同学 你们 好 生：老师 早上 好。
一、老师说谜语，学生猜谜语。
师：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。
师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？
师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用自己的嗓音学出来。
X X X X X X X 扁扁 嘴巴, 大大 脚， 身披 一身 金衣 裳， 走起 路来 两边 摇， 你们 猜猜 它是 谁。（谜底：鸭子）
二、学唱歌曲《数鸭子》
1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。 学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。
4、教师范唱。感受情绪.
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱。
1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符）
2）教授四分休止符的知识 3）跟琴唱，再跟录音唱， 4）简单加入表演。
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。
三、创编歌词
1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。
4.让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。
四、课堂小结
小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！” 教学反思：
《数鸭子》这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机渗入四分休止符的只是，利用拍手来解决
第12篇：鸭子历险记
鸭子历险记
九月二十九日的这天早晨，温哥华的大街上车水马龙，热闹极了。
一群憨态可掬的鸭子正在鸭妈妈的带领下大摇大摆地漫步在温哥华的街头，还喊着嘎嘎的口号，小鸭子们一只只呆头呆脑的，再加上扁扁的小嘴，金黄的绒毛，真是可爱极了！
一辆辆汽车小心翼翼地在鸭子“大人”们的队伍前停下，就好像遇到了红灯一样，井然有条！
只听见“扑通扑通”两声儿。原来，是两只小鸭子被这周围一些未曾打过招呼的事物所吸引了，才没有注意到前方的下水道。
鸭妈妈听见了鸭子的落水声，急切地扇动着翅膀，围着下水道直打转。另外几只鸭子瞧见了，也跟着妈妈转了起来。
这时，车里的司机们发现“红灯”不对劲了，便马上按起喇叭来。
“嘟——，嘟——”
刺耳的喇叭声引起了巡警先生的高度重视，巡警先生连忙跑到马路上，鸭妈妈看见了，急忙奔去，它对巡警“嘎嘎”的叫着，把迷惑不解的巡警先生直往“案发地点”推去。
到了下水道旁，妈妈伸长脖子对着下水道里使劲喊，巡警先生向下水道里望了望，看见了正拼命挣扎的小鸭子们。二话没说就冲到旁边的垃圾堆里找了一个小萝筐，在上面套了一根绳子，将全身湿淋淋的小鸭子捞了出来。
鸭妈妈高兴得一蹦三尺高，并“嘎嘎“地跟巡警先生道谢。然后，又大摇大摆的上路了。
天义学校六年级:1351207849
第13篇：鸭子案例
教学案例——《 鸭子？天鹅？》
湟中县土门关加汝尔小学
张永兰
《语文课程标准》指出，语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。那么作为语文教师，我们用什么去影响并感染学生呢？毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵，是要靠教师去深入领会并挖掘的。我们固然要提倡创新，但不可忘记“求真”，“求真”永远是“求新”的基础；我们固然要尊重学生独特的体验，但不可忘记，尊重决不意味着肯定错误的（也包括有较大偏差的）理解和感受。
记得我在上《丑小鸭》一课时，出现了这么一意外的插曲：在讲了丑小鸭不堪忍受他人的嘲笑、欺侮而毅然离家出走，经受了重重的磨难而不屈不挠之后„„我满怀激情地引入下一个环节——丑小鸭终于迎来了春天，迎来了幸福的生活„„可是这个环节还没有来得及展开，一个学生的提问就使整个课堂顿时陷入了僵局：“丑小鸭本来就是一只小天鹅，它如果不离开家，虽然会受到别人的欺侮和嘲笑，但是等第二年春天它长大了，不也会变成一只漂亮的大天鹅吗？那时它不也会过上幸福生活吗？”刚刚还为丑小鸭的不幸而叹息、为它的坚强而感慨的学生们一下子愣住了，我也颇有“挨了当头一棒”的感觉。按照这个观点，刚才的学习、朗读、体验不全毫无意义了吗？这篇课文的积极意义还体现在什么地方呢？但是这位学生的说法从某种角度来看又是正确的。怎么办？
接下来我迅速地将自己课前地本文的题解分析过程作了一次回顾：从生物学的观点来看，这篇课文是没有多少意义的，小天鹅长大后毫无疑问就成了大天鹅，这是其生长的规律。而作为文学作品，它的意义当然决不在于介绍这种生物常识。从作者创作它的时代背景和创作本意来看，它主要是针对当时封建出身集论的批判，表达了对人的价值的肯定。作者在原文的末尾写了这样一句话作为总结：“出生在鸭窝里也没有什么关系，只要你来自一天鹅蛋。”这一观点在现在仍有其积极意义，但要真正领会这其中包含的深刻含义，需要广博的阅历和深邃的思考，不是二年级小学生所能及的，一旦把握有偏，那就真成了画虎类犬了。而在综合分析了课文本身体现的价值取向、社会发展对现代人的精神素养的要求以及二年级学生的理解接受水平后，我将本文教学中情感、态度、价值观这一方面的目标定位在感受并接纳丑小鸭那种追求自尊、面对困境始终不屈服的精神上。
理清了上面的思路，积极引导的教学策略同时便形成了：让学生用学习自然学科的思维方式来理解这篇课文，而必须引导学生学习文学作品的方式来学习课文。于是，我随机设计了一个小小的讨题：如果丑小鸭一直甘心生活在那个鸭窝里，受到别人的嘲笑和欺侮，即使第二年长大了，它会成为一只真正的天鹅吗？同时给予思维方式的指导：想象那时的丑小鸭会是什么样子的。小组讨论不到3分钟，几乎所有的小组都得出了类似的结论：“那时的丑小鸭最多也只能是一只白鸭子。”他们的描述极为形象：“它长长的脖子是耷拉着的，无精打采，毫无自信。”“它的翅膀低垂着，根本没有飞起来的量。”“它雪白的羽毛蓬松而凌乱。”“它的腿是软弱无力的。走起来抖抖索索。”“它的眼睛也是鸭子的眼睛，而没在天鹅的神采。”干脆有的学生学起了鸭窝里长大的天鹅走路的姿态，引得全班气氛异常活跃„„全班当即小结：“失去了尊严，没有经过磨练的丑小鸭即使长大了也不可能从气质上变成真正的白天鹅，因为它缺少的是一颗天鹅的心态。那样它当然也不可能获得真正的幸福生活。”
这一个小插曲前后不到5分钟，却使学生和我都受益匪浅。在学生，他们不仅深刻地领悟了文章的内涵，锻炼了思维能力，而且得到了一次情陶冶感和启迪思维的机会。于我，则是深化了一个认识：语文教师自己必须深刻地领会课文内涵，把握好教学内容的价值取向。教学的形式可以千差万别，教学中的新意可以无处不在，但如果脱离了这一基础，那我们的观点再新、形式再活，恐怕也只会收到南辕北辙的效果。
第14篇：鸭子学飞
小鸭子学飞
有一天，小鸭子在河里游泳，突然他看见一群白天鹅在天空中自由的飞翔，他非常羡慕，他想：”如果我也能飞该多好呀，我一定要让自己飞起来。可是怎样才能飞起来那。“他绞尽脑汁的在想办法。想了一会，他跑回了家，他找来了三个喷气筒绑在自己身上，飞的时候把盖子打开，一下就飞了起来，可是刚飞不远，就被摔了下来。小鸭子并没有气馁，而是去买了一架遥控飞机，由于遥控飞机只是一件玩具，根本承受不了小鸭子的重量，这个方法又失败了。
小鸭子试了很多的方法，都没有成功，他正躺在草地上生气，突然他看到正在头顶上挥着大翅膀飞舞的蝴蝶，”对呀，弄一对大大的翅膀不就飞起来了吗。“想到这个方法小鸭子兴奋极了，于是他找来了竹竿和塑料纸，制作了一对大翅膀，他爬到了小山的顶峰，把翅膀绑 在自己身上，就跳了下去，终于他在空中飞了起来。
通过这件事情，小鸭子明白了：什么事情只要努力、坚持，不气馁，就会取得成功。
贪心的狐狸
很久很久以前，在一片绿草如茵的草原上，住着一只贪心的狐狸和两只小动物；分别是“飞毛腿”梅花鹿、“见机行事”的小野兔。
有一天，狐狸已经饿了好几天，打算出去找食物，找了很久，终于，狐狸找到了一只昏睡的野兔，狐狸小声的笑着说：“终于找到美味的食物了，野兔睡得还真香呢！”突然有一只梅花鹿走了过去，狐狸心想：“现在，野兔正在睡觉，我先去抓梅花鹿，再去吃野兔。”但是，梅花鹿的警觉性很高，一下子就发现了狐狸，她便跑走了。狐狸跑得既慢又气喘如牛，于是打算回头去找野兔来填饱肚子。但是，野兔在狐狸去追梅花鹿时，早就逃之夭夭了。
从此以后，狐狸变得不贪心了 ，变成人见人爱的小动物了。
第15篇：范爱农读后感0字300字
范爱农读后感200字300字
范爱农读后感200字
在鲁迅先生接下来的描述中，我才真正地了解到了一个真实的范爱农先生，他的外表虽然十分冷淡，但是在他的外表下充满了他当时对整个黑暗社会的焦虑、担忧和痛恶，他对社会上的那些肮脏、龌龊的反动势力投以“白眼”……他借酒消愁，对社会进行冷嘲热讽，最后溺水身亡。读完全篇文章，才可以体会到鲁迅先生对范爱农先生的无比钦佩之心、无比怀念之情。
在我看来，鲁迅先生、范爱农先生和徐锡麟先生都是值得我们敬仰的先辈。他们同情广大劳动人民，胸怀着一颗不与反动势力妥协，并坚决与之抗争到底的决心。
鲁迅先生独特的写作手法，也值得我们学习和借鉴。他在《范爱农》一文中，先从表面言行去描写范先生的如何可恶、如何可恨，再渐渐地引领着读者走近、深入范先生忧国忧民的赤子之心。
范爱农这个人无论在那个时期(日本留学时期、辛亥革命时期、民国建立)都是个不合时宜的人。在日本留学时，徐锡麟被杀后，范爱农那冷漠的表现在鲁迅笔下完全冷冻住了，无论是什么读者，我想都会和鲁迅一样讨厌这个人，讨厌这个离奇而可恶的人。而在辛亥革命时期，他的形象竟是来了个600°大翻转成了个“办事兼教书，实在勤快得可以”的人。之前的误会消除了，人们对这个角色的“警戒”也消除了，而鲁迅也和范爱农成了亲友：谈革命、揭露军阀、为绍兴的光复而喜为做学兼工作而戒酒、范爱农也会时时为鲁迅担心!读者们刚对这个角色起了好感，可鲁迅的笔锋又一转——似乎将范爱农世界的天和地换了个个儿!革命失败后，范爱农和之前
那个令人生厌的留日学生没什么区别了。可毕竟朋友一场，在得知范爱农溺死后，鲁迅心感悲凉，凉如夜半寒水凄惨而离奇地去了!鲁迅觉着社会对范爱农的死造成很大的影响，于是，鲁迅开始反思与批判，用笔杆子与黑暗战斗!
范爱农在看戏的归途中，微醉着，在水里淹死了。自杀?失足?其实鲁迅这里探索的并不是范农那天夜里的死因——这并不重要，范爱农不是拿破仑，他的死因不会有人感兴趣。
鲁迅通过大段文字来描写革命后的现实，这才是范爱农悲剧的根源吧。一个思想上觉醒的知识分子，而且穷，到最后只能“寄食”为生，这种思想与现实的矛盾，理想与生存的冲突，他死了，对自己而言可能是一件好事。他生错了时代。
几十年过去了，中国外在的面貌发生了根本变化，草房换成了高楼，小车代替了步行。但风烛之中的老年人，就算披上华丽服装，也还是快要入土的死
相。中国必须再次进行一次根本性变化，才会真正醒过来。没有百年以上的斗争，中国人的思想真正觉醒，民主真正的实现，这些都还将是一个梦。
现在，穷人还是不要读书好些。醉着，昏着，疯着，感受到的只是肉体上的一些痛。一读书，就会多一层痛。
如果科学发达，有一种让人忘记知识的药，我就是倾家荡产，也买来吃下去。(也许，酒精就是其中一种?有人骂道，妈的，我要用酒淹死烦恼，可是烦恼学会了游泳。
《范爱农》，追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
文章一开头，作者就用平凡又朴素的语言，记叙了他曾经在茶馆认识范爱农的事。先抒发自己对他的憎恶，为后
文写对他的亲切友善作铺垫。欲扬先抑的写作手法十分到位，朴素却又不失精练的语言，为我们展现了鲁迅先生对死难者的同学们的一种同情，一种责任感
读了这篇文章，我深有感触。
鲁迅在安徽巡抚思铭被刺杀后的同乡会中，发现一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，对鲁迅的意见大抵是反对。一问才知道：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
鲁迅就愤怒起来了，觉得他太不勇敢，自己的先生被杀了，连打一个电报也害怕，于是坚持要发电。于是两人便成了冤家，致使鲁迅厌恶范爱农甚过满人。
直到革命前一年，两人才在绍兴相见，成了好朋友。一同喝酒时鲁迅又翻出那段往事，范爱农与鲁迅处处作对，原来是鲁迅再税关的一次摇头，使范爱农以为鲁迅瞧不起他。
这告诉我们，要与他人多交流、沟通，阐明自己的想法，就可以避免很多
误会。如果鲁迅在同乡会上问一问范爱农，或许两人早就成为朋友了。
我们要使自己的心胸更加宽广，对他人的错误行为加以体谅，毕竟每个人都不可能不出差错。但原则上的问题不能让步。鲁迅和范爱农都没有站在对方的角度去思考、分析。所以，我们还要学会换位思考。
同时，我们对事物也不要太敏感，范爱农把鲁迅的一次摇头当作轻视，实在不应该。
总而言之，只要有宽广的心胸，就会避免很多误会。
第16篇：数鸭子教案
一、课前：课前播放动画歌曲《小鸭子》。
二、导入
1.老师手里拿小鸭子问学生：“同学们，你们看，老师带来了什么？”——小鸭子。2.“你们喜欢小鸭子吗？”——喜欢。教师点击课件，“老师带来了一群小鸭子和你们做朋友，你们想和他们交朋友吗？”——想。点击课件，出示课题，“今天我们就一起学习歌曲《数鸭子》” 3.“在学习歌曲之前，我们先听一听这首歌”。点击题目《数鸭子》，再点确定，播放歌曲。 4.歌曲播完后问学生：“好听吗？”——好听。 “想不想学？”——想。“那我们就一起学一学”
三、学习歌曲
1.点击课件出示下一张，“这首歌曲真有趣，前面有一段说话的部分，我们再来听一听”，点击小喇叭，播放说话部分，学生听。“你们知道小鸭子是怎么叫的吗？”——嘎嘎。我们就用嘎嘎来学习这段。点击课件空白处，出现ga ga ①老师领唱。
② “谁来试一试”请学生唱。
③小组唱
④全班一起唱
齐唱 2.点击课件出现手，现在我们一边拍手打节奏一边唱，跟老师唱一唱。
①老师领唱。
② “谁来试一试”请学生唱。
③我们男女生合作唱一唱 男生唱前半部分，女生唱后半部分
④你发现了什么？——最后有零的地方不拍手。老师夸奖学生“你们真聪明”点击张开的手，出现休止符，这个像零一样的符号就叫 休止符，刚才出现休止符的时候我们拍手了吗？——没有，休表示休息，止表示停止，所以有休止符的地方要停。 3.点击走停回到拍手的地方，我们再来唱一唱
齐唱
4．点击课件空白处 出现歌词 同学们表现的真不错，现在我们把歌词带进去唱。
5.点击课件空白处 出现下一小节，下一小节，请你和你的小伙伴一起用你喜欢的方法试一试该怎么唱 同桌合作练习
请学生试唱，教师指导。点击课件空白处，出现打击乐曲，这遍，我们用打击乐器试一试好吗？分小组用打击乐器奏乐。同学们表现的真不错，现在收起你的打击乐器，我们把歌词带进去唱一唱。点击课件空白处 出现歌词学生试唱。
6.同学们唱的也很不错，点击课件空白处，出示整段歌词现在连起来再唱一遍 老师拉手风琴，学生唱。老师点小喇叭，学生跟伴奏唱
7.现在我们要学习歌曲部分了，点击课件空白处出现歌谱，调皮的音符出来了，你们还认识他们吗？我们来认一认。再点击空白处出现12345671我们一起认一认。把谱子带进去唱。跟老师一起唱一唱谱，点击课件空白处出现歌词，现在我们把歌词带进去唱。
8.点击课件空白处 出现下一小节，拍手练节拍。最后出现高音dao时问学生第一个dao 和最后一个一样吗？——
一个是低音，一个是高音
9.到这里这首歌曲就全学完了，我们把整首歌的歌谱连起来唱一遍。点击课件空白处 出现整段歌谱。教师分小节拉手风琴领唱歌谱。
10.现在同学们把整首歌跟着范唱一起唱一遍，点击第一个小喇叭，歌曲响，学生唱。能唱了吗？——能 点击第二个 小喇叭 播放伴奏 我们试着跟着伴奏唱一唱好吗？
11.再点击第二个 小喇叭 边唱边编动作 同学们给歌曲编上你喜欢的动作我们再唱一遍好吗？ 12.作业
第17篇：鸭子教学设计
《鸭子要穿袜子吗》教学设计
教学目标
1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中大脚鸭可贵的创意，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2、激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。
3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的想象力，积极开发创意性思维。教学重、难点：
学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看 大胆猜 快乐讲。 教学过程：
一、谈话导入
同学们，这节课老师给大家带来一本有趣的绘本——《鸭子要穿袜子吗》。看到这个题目，你有什么问题吗？
二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
1.同学们，以前我们是按照怎样的顺序读书的?读书时，应该注意那些?你有什么好的读书方法吗？（学生交流读书方法）
2.下面我们就用自己最喜欢的方法来读这本书，好吗？ 3.学生自由读书，老师巡视。 4.讲故事 5.汇报交流
（1）这本书的主角——鸭子，他有什么特点？（脚长得大） （2）大脚鸭是怎样对待自己的大脚的？（穿不同颜色的袜子）
（3）都穿了哪些袜子？这样做引起了什么效果？ （4）穿各种颜色的袜子，时间长了就没有新鲜感了，大脚鸭又是怎样做的?后来，大脚鸭开了个什么店铺？它又有那些创意？你觉得它的生意会好吗？
（5）你从大脚鸭身上学到了什么？你有什么话想对大脚鸭说吗？
三、同学们，生活中，你有什么好得创意吗?
四、好书推荐
五、课后总结
第18篇：用鸭子造句
【注音】： ya zi
鸭子解释
【意思】：＜口＞鸭。
鸭子造句：
1、一只鸭子扭动着身子在路上走。
2、他每天用玉米面填饱他的鸭子。
3、老鸭子呱呱直叫，吵得我昨晚几乎一夜没合眼。
4、不过请注意一只被我叫做萨莉的鸭子。
5、它用自己的鼻子，正像鸭子用自己的眼睑一样，整理自己的腰带和钮扣，还把脚趾向外扭转。
6、批评对于她而言就像水流到了鸭子的背上，一滑而落。
7、真的鸭子看到假鸭会飞过来加入他们，然后我们就可以开枪。
8、我从来没有在一天之内拍这么多鸭子。
9、比如，鸡和鸭子在收获时把撒落的谷粒收集起来，这样就节省了五蒲式耳小麦。
10、人们让出一条道来给她通过，有些人试图帮她抱住孩子，但她不让，她跪倒在尸体旁，尸体的四肢扭曲而畸形，，头破的像打破的鸭子蛋。
11、她停下来看了看池塘里的鸭子，当她再次用手推动轮椅时，查尔斯一下子站了起来。
12、鸭子坐在巢中孵蛋所付出的时间物有所值，这不仅仅是为了对付那些偷蛋的馋嘴狐狸。
13、有关人员在调查感染源的过程中发现，这名妇女家中有一只在禽流感病毒检测中呈阳性的鸭子。
14、我们可以喂鸭子的。
15、鸭鳄大约3英尺长，有一副宽嘴巴可以像鸭子那样插入浅水湾或者岸边觅食鱼类或者蛙类。
16、店员又说没有，鸭子于是就离开了。
17、这项建议的主要想法是修建\"养鸭护棚\"，即为在稻田里自由放养的鸭子提供移动式鸭棚。
18、下个目标：转基因猪、鸭子、火鸡和鹌鹑。
19、调查期间为确定接触源开展的检测已发现在该名妇女的家中有一只H5型阳性的鸭子。
20、就连鸭子和鸡也整天在太阳下面忙碌的来回跑着，每次都用他们的嘴衔一点点牧草。
21、鸭子都需要经过作料腌制已达到最好的口感，然后放置于封闭的或是开放的烤箱中用取材于水果树的木头烘烤。
22、还是那群鸭子，我非常确定，从另一个方向在我们头顶上飞过。
23、在那客店的墙角外面，有一群鸭子在浅沼里游行，一条路面铺得很坏的小道沿着那浅沼伸入丛莽。
第19篇：鸭子骑车记
绘本阅读《鸭子骑车记》课堂实录
深圳市石岩公学小学部 熊 伟
一、欣赏封面，想象激趣。
老师：同学们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事，想知道吗？
学生：想！
老师：我们一起来看看，（出示课件封面）好，我们一起把故事的名字叫出来吧。
学生一起读书名。
老师：我们先来欣赏这个封面，你都看到了什么？
学生：我看到了一只鸭子
老师：它在干什么呀？
学生：鸭子准备上自行车呢！
老师：是准备上吗？你再看看。
学生：不是，它已经坐在车上了。
老师：对呀，你看，它的手放在哪儿了？它的脚呢？
学生：它的手放在车把上，它的两只脚踏在踏板上，它在骑车呢！
老师：你把鸭子的动作都看出来了，真不错。还看到什么？
学生1：看到一辆自行车
学生2：我看到“骑”字上有个轮子！
老师：哇，你观察得可真仔细呀，同学们都看到了吗？
学生：看到了！
老师：这个轮子原来应该是哪一笔呀？
学生：是“横”！
老师：哇，把这一横变成了自行车的轮子，可真有意思！
学生插：我发现“记”字上面那一点变成了个三角形（由于学生距离屏幕比较远，看不清楚，老师让孩子到屏幕跟前来再次观察。）
老师：你仔细瞧瞧，这到底是什么呀？
学生：“记”的上面是一只鸭脚掌。
老师：你们的小眼睛可真亮呀！
学生：老师，我还发现“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。
老师：同学们真会观察！看，题目下面的“大卫莫农”是这本书的作者，他是美国非常有名的作家，相信这本书里面的故事一定很有意思。
老师：猜猜看，这个有意思的故事里会讲些什么呢？
学生1：我猜鸭子很可能会遇到他的伙伴，他们一定会和他一起骑车。
学生2：他一定会遇到许多其他动物，那些动物会很惊讶，鸭子都会骑车呢！
学生3：我想鸭子骑着车碰到了坑摔了个跟头。
学生4：我想鸭子骑着车要去参加自行车比赛。
老师：同学们真有想象力，现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧。
老师：为了让同学们能很专注地欣赏这本书，我请你们的班主任来帮助播放这个故
事，大家用掌声表示感谢。
学生：谢谢老师！
（评析一：“小车轮”、“脚掌”、“嘴巴”代替了“一横一点”，多么富有童趣的书名设计！学生从欣赏封面到想象内容，是那么饶有兴趣地看（观察），兴致勃勃地说（表达）。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”的确，熊老师这种含而不露的引导，使学生于不知不觉中习得了绘本阅读的方法：先读封面，再猜内容，一边欣赏一边想象。）
二、欣赏故事，情境感受。
老师：请你们睁大眼睛，竖起耳朵，一起来欣赏这个故事吧。你们的身体可以放松
些，不用坐那么规矩，可以自由些。
（老师手里拿着书开始讲述这个故事，跟随老师的讲述，屏幕上的书页随之翻动。当老师讲到鸭子遇见马的情节时，停下来让学生观察并猜想后面可能出现的故事。）
老师：鸭子蹬得快了一点，它骑过马身边，（老师停了下来，合上书，一脸的神秘）
接着说：鸭子现在会说什么呢？
学生：你好！
老师：它对谁说呀？
学生：马！
老师：那你能不能合起来说呢？
学生：你好，马！
老师：你能不能再加上动作呢？
学生边说边招手：你好，马！
老师：猜猜看，接下来该说什么了？
学生：你好，鸭子，你没我跑得快！
老师：还会说什么呢？
（学生无语。）
老师：那书中又是怎么说的呢？老师把前面的几段再读一遍，这次听可有要求了，这几段内容中有个小秘密，看看谁能发现。
（老师回读遇到母牛、绵羊、狗、猫的段落，读的时候，突出动物叫声及想法）
学生1：老师，我知道了，先都是动物应了一声，再说他们怎么想。
老师：你真聪明，你发现了这个秘密。
老师：那你能用这种方式说说遇到马的情景吗？
学生：马应了一声，可它心里想：你不如我。
老师很惊讶：你猜得跟书上差不多，你真了不起，你能把马的声音学学吗？
（学生刚开始不是很放开，学的声音也不是很像，老师就进行示范，学生大笑，也
模仿起来。）
老师：老师感到很奇怪，你怎么能把马的想法猜得这么准？
学生：我是看它的表情猜出来的。
老师：同学们看看马是什么表情？
学生1：马的眼睛斜着往下看。
学生2：它的嘴巴露出了牙齿。
老师：这是一副什么表情？
学生：这是一副瞧不起人的表情。
老师：那你们能模仿一下吗？
（学生各自做表情，然后老师又让学生互相做做看，相互观察对方的表情，在这个过程中，老师请出一个模仿最像的同学上台表演，学生看后大笑。这个过程中听课的老
师都把手中的笔停了下来）
老师：你可真是一匹骄傲的马呀！（老师拍了拍孩子的肩膀，把他送回座位。）
老师：我们接着听故事。
（在这个过程中，学生随着老师的语音、动作、表情的变化，时而偷笑，时而大笑，有的学生目光一直追随着老师，老师走到哪里他的目光就跟到哪里，非常投入。）
老师讲完遇到老鼠的情节后，又停了下来。
老师：同学们，假如这只鸭子出现在你的面前（停了一下，做神秘状）你会怎么想？
学生纷纷举手。
老师：好了，那现在老师就是这只鸭子，我骑着车，我来了——
老师作鸭子骑车状奔到学生跟前，纷纷打着招呼：“你好！”同学也很有礼貌，招
招手说：“你好，鸭子，你骑得真好。”
老师就这样来到不同的学生面前，此时出现了非常精彩的情境对话场面。
场面一：
老师：你好！
学生：你好，鸭子！
老师：我在骑车呢！
学生：你骑得真棒！
老师：谢谢你的夸奖！
场面二：
老师：你好！
学生：你好，鸭子！
老师：我在骑车呢！
学生：你能甩开车把下楼梯呢！
老师：哇，谢谢！我不但能骑车，还能做极限运动了。
场面三：
„„
学生：你能从七楼骑到一楼。
老师：我越来越厉害了，都会特技表演了！
场面四：
„„
学生：你能从七楼骑到地下室。
老师笑：我怎么总是在楼梯上骑呀？（众笑）
场面五：
„„
学生：你的自行车上有一对翅膀。
老师很夸张地张开双臂：我都能开飞机了。
场面六：
„„
学生：你骑着独轮车，不用扶车把，你真厉害。
老师：哈，我的自行车有只轮子不见了。
老师总结：看来呀，同样是鸭子骑车这件事情，不同的动物不同的人看了，想法是不一样的，可是这又有什么关系呢？鸭子照样快乐地骑着车往前去了。
（老师接着又打开书，开始讲孩子们出现的这个情节。）
读完这个情节，老师又合上书，故作神秘，说：猜猜看，下面又要发生什么事了？
学生很兴奋，说：动物们都要骑车了！
老师：是的，动物们都疯狂了，快来看看吧！（老师引导学生观察动物眼睛）
老师：仔细观察图画中每一个动物的眼睛，你发现了什么？
学生：它们都把眼睛睁得很大（学生说时自己的眼睛也睁得很大，有的还把手圈在
自己的眼睛上装做睁得很大的样子。）
老师：这一双双睁得大大的眼睛充满了渴望，它们在想些什么呢？（老师说着就走
进学生中，随意走到一个学生跟前）
老师问道：母牛，你在想什么？
学生：我也想骑车！
老师又走到另外一个同学面前：“你是谁？”
学生：我是猫！
老师：你能跟我打个招呼吗？
学生：你好！
老师：我想听听你的叫声。
学生“喵”了一声，听者大笑。
老师：你想什么呢？
学生：我好想骑车。
老师又走到一同学跟前：你是谁呀？
学生“汪汪”叫了两声。
老师：呀，是只小狗呀，你在想什么？
学生：我要骑着车跟鸭子比赛呢！
（这时，还有学生要回答问题，老师请孩子站起来回答。）
学生：我是猫，我想骑着车和小狗比赛。
老师：是呀，所有的动物全都实现了自己的愿望，现在它们每个人都有车骑了，它们在谷仓旁的空地上骑来骑去。瞧，它们多开心哪！（学生随着老师的手指观察动物骑
车的画面。）
老师：每个动物都在骑车，可他们的样子都不一样哟，大家看看。
学生：马的头真大！
老师：对呀！马的个头真大，跟马比起来，车显得太小了。有个学生马上接着说：
那马不是把车给压扁了？
老师：很有可能！
学生：我看见那两只小猪骑着双人车，后面的小猪松开了双手，前面的小猪回过头
来跟它说话。
老师：对呀，说不定它正跟后面的小猪说很危险哪！
有个学生插嘴：我怎么没有看到山羊骑车子呀？
马上就有学生说：哪里呀，山羊在吃车筐呢。
（老师请提出疑问的同学上前观察）
老师：你看，山羊真没改掉它贪吃的毛病呢！
老师：还有谁想说？
学生：母牛骑着车已经把后轮胎压扁了，而且它坐着很不舒服，屁股很疼。
老师一脸疑惑地问：啊，你连母牛屁股疼都看出来了，你怎么看出来的？
学生“恩”了半天，老师说：“我猜呀，一定是它的车座板烂了，把它屁股扎疼了！”
（学生听了笑着坐下了，众笑。）
学生：我看到小老鼠坐在鸭子的车把上，好开心！
老师：看你们说得这么高兴，老师也想说说可以吗？
老师补白：公鸡个子矮，选了最小的三轮自行车。母牛边骑边哞哞叫着，开心地自言自语：“我竟然也可以骑车！感觉真不错！”猫和狗在赛车，身材高大的狗竟然落在刚才还在打瞌睡的猫的后面。绵羊像个绅士，山羊则没有了风度，一边骑车一边没出息地把那草编的车筐给啃去一大块。两只猪选择了一辆双人自行车，一前一后，一唱一合，嘴里兴奋地哼着歌，后面那个还试着来个大撒把，遭到了前面老兄的训斥：“小心！别摔倒了！”就连这个农场里最傲慢的马也参与进来。小老鼠坐在车技最熟练的鸭子前车把上，兴奋地拍手。（学生及听课教师们随着老师绘声绘色的讲述再次沉浸在故事的情
境之中。）
老师：此时的鸭子是最快乐的，因为大家和他一起在享受着骑车的快乐！
（老师停顿了三秒，有意给学生留一个回味的空间，然后缓缓讲述故事的最后一段，在讲述中让学生再次回味这个有趣的故事。此时再次停顿，老师合上书走到屏幕。）
老师：故事讲完了！（全体学生不由自主地热烈鼓掌。）好听吗？
学生：好听！
老师：同学们，看看画面中这个背着双手，一脸得意的鸭子，现在你想对它说什么
呢？
学生1：鸭子，你怎么把车放在一边不骑了？
老师笑：我已经骑得这么久了，你还让我骑呀，我会累趴下的，我想休息会儿，行
吗？
（众笑！）
学生2：鸭子，你骑得真不错，你会当奥运会冠军的。
学生3：鸭子想骑着车和农夫一起去旅行。
学生4：鸭子，你真了不起，我都没想到你会骑车呢！
老师：是呀，我们只听说鸭子会游泳，还真不知道它会这招呢！
学生5：鸭子都可以当师傅了。
老师：我们快来叫叫这位鸭子师傅吧！
学生一起喊：鸭子师傅！
老师：故事里还有那么多的小动物，你们想对它们说点儿什么呢？
学生1：我要对马说，你不能骄傲了，鸭子会超过你的。
学生2：我想对小狗说，你一定要好好练习，将来要当动物明星。
老师：是呀，当了动物明星就可以到马戏团表演了，那才神气呢！
老师：看来这只充满勇气的鸭子不但点燃了所有的动物们骑车的热情，而且也带给我们很多快乐的感受，给我们留下了深刻的印象。
（评析二：教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于教授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”随着故事的展开，学生心随课动，陷入其中。此时，在他们的眼中，鸭子、母牛、马……已经不是动物，而是一个个自己熟悉的伙伴、亲朋。他们高兴着鸭子的高兴，快乐着动物们的快乐，高潮处自己就是鸭子，就是母牛，就是……学生放飞心情，放飞想象，放飞课堂，兴趣之浓厚，想象之丰富，表达之生动，令教者、听者为之高兴，为之震撼！而这皆因教师的巧妙激励、引导、补白和唤醒。）
三、观察封底，引导创编。
老师：让我们最后再来欣赏一下这个故事的封底吧，你看到什么了？
学生：拖拉机。
老师：跟这辆巨大的拖拉机相比，鸭子显得太小太小了，现在看看鸭子的样子，它又背着手托着下巴想问题呢，它又会冒出什么主意呢？
学生异口同声：它要开拖拉机！
老师：它开着拖拉机又会遇到谁？它们又会说些什么呢？（同桌之间互相说，交流。）
（此时下课铃声响。）
老师：时间过得太快了，你们想把鸭子开拖拉机的故事写下来吗？我们也来当一回作家好不好？（老师同时展示准备好的有封面和封底的“书”，学生看后兴奋不已，说：
“想。”）
老师：这本书很特别，有封面和封底，封面是书名和作者，作者就是你自己，书名由你决定，里面是空白的，你要用想象用图片用文字把它填上，老师会付给你们稿费哟！写得好的稿费两百元（学生“哇”了一声），写得更好的五百元，（学生疯狂地大声“哇”叫）（我们班级有个文明小银行，是虚拟的。）
老师：老师期待你们的作品早日诞生哟，不要让我等太久，下课吧！
（老师把书发给孩子们，有个孩子上来说：“老师，你什么时候再来跟我们讲故事
呀？”不少孩子都围了过去。）
（评析三：课堂行进至此，学生的情趣已被充分调动起来，编创故事已成为他们情感宣泄、表达的需要，而有了前面《鸭子骑车记》的铺垫，学生编起故事来已是水到渠成，乐此不疲。而这皆因兴趣，皆因教师的有效引领。当然，绘本阅读指导课的目的不在编创故事，而在阅读兴趣的激发，阅读习惯的养成，阅读方法的掌握。）
第20篇：幸福的鸭子
《幸福的鸭子》读后感
书是生活中不可缺少的一位好朋友，读一本好书，就像交了一位益友。在这个假期里我读了很多书，也就交了很多的朋友。其中我最喜欢的一本书，是杨红樱写的《幸福的鸭子》。
在一个酷热的假期里，马小跳和他的朋友们带着笑猫去张达奶奶家摘桃子。我们见到了巨人阿空、腊肠狗拖拖，和一直叫麻花儿的“女”鸭子。麻花儿有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心，她心中的幸福仿佛没有边际。
麻花儿一直喜欢一只英俊的黑鸭子，但是那只黑鸭子喜欢那早已经飞向南方的野鸭子。在这时马小跳果断帮助了麻花儿，帮助她制造了许多的机会，在许多共同的经历中，他们相识，相知最终他们相爱了，他们成为了一对幸福的鸭子。后来的一天，马小跳带着表妹杜真子，开着他那辆花花绿绿的吉普车来到麻花儿所住的岛屿，来看这对幸福的让人都羡慕的鸭子。文中这是一个虽然很小，确实一个异常美丽的小岛。白天花儿展开笑脸，蝴蝶起舞相伴，蓝天白云绿草茵茵；晚上皓月当空，月朗星稀，听着虫鸣，看着萤火虫在空中画出美丽的图案。真是一个如天堂一样，美丽的地方。
这是一个从严冬写到金秋的故事。犹如温暖童年的“心灵鸡汤”；犹如陪伴我成长的“心情宝典”。让我在爱和故事中穿行，让我明白一个又一个的道理。
