推荐第1篇：航天质量学习心得
学习航空航天知识的体会
航空与航天是人们经常接触的两个技术名词，两者虽然仅一字之差，却被称为两大技术门类，这是为什么呢？ 您稍加注意即可发现，航空技术主要是研制军用飞机、民用飞机及吸气发动机，航天技术主要是研制无人航天器、载人航天器、运载火箭和导弹武器，最能集中体现两者成果的是 航空器和航天器。从航空器与航天器的重大区别上即可看出两个技术领域的显著差异。
第一，飞行环境不同。所有航空器都是在稠密大气层中飞行的，其工作高度有限。现代飞机最大飞行高度也就是距离地面30多千米。即使以后飞机上升高度提高，它也离不开稠密大气层。而航天器冲出稠密大气层后，要在近于真空的宇宙空间以类似自然天体的运动规律飞行，其运行轨道的近地点高度至少也在100千米以上。对在运行中的航天器来讲，还要研究太空飞行环境。
第二，动力装置不同。航空器都应用吸气发动机提供推力，吸收空气中的氧气作氧化剂，本身只携带燃烧剂。而航天器其发射和运行都应用火箭发动机提供推力，既带燃烧剂又带氧化剂。吸气发动机离开空气就无法工作，而火箭发动机离开空气则阻力减小有效推力更大。吸气发动机包括燃烧剂箱在内都可随飞机多次使用，而发射航天器的运载火箭都
是一次性使用。虽然航天飞机的固体助推器经过回收可以重复使用20次，其轨道器液体火箭发动机可以重复使用50次，但与航空器使用的吸气发动机比较起来，使用次数仍然是很少的。吸气发动机所用的燃烧剂仅为航空汽油和航空煤油，而火箭发动机所用的推进剂却是多种多样的，既有液体的，也有固体的，还有固液型的。
第三，飞行速度不同。现代飞机最快速度也就是音速的三倍多，且是军用飞机。至于目前正在使用的客机，都是以亚音速飞行的。而航天器为了不致坠地，都是以非常高的速度在太空运行的。如在距地面600千米高的圆形轨道上运行的航天器，其速度是音速的22倍。所有航天器正常运行时都处于失重状态，若长期载人会使人产生失重生理效应，并影响健康。正因如此，航天员与飞机驾驶员比较起来，其选拔和训练要严格得多。一般人买票即可坐飞机，而花重金到太空遨游的人还必须通过专门培训。
第四，工作时限不同。无论是军用还是民用飞机，最大航程计约2万千米，最长飞行时间不超过一昼夜。其活动范围和工作时间都很有限，主要用于军事和交通运输。虽然通用轻型飞机应用广泛，但每次活动范围相对更小。而航天器在轨道上可持续工作非常长时间，如目前仍在使用的联盟tm号载人飞船，可与空间站对接后在太空运行数月之久。再如航天飞机，能在轨道上飞行7-30天，约1.5小时即可围绕
地球飞行一周。载人航天器运行时间最长的当属和平号空间站，它在太空飞行了整整15个年头。至于无人航天器，如各种应用卫星，一般都在绕地轨道上工作多年。有的深空探测器，如先驱者10号，已在太空飞行了32年，正在飞出太阳系向银河系遨游。航空器的优点是能多次重复使用，而航天器除航天飞机外，只能一次性使用，载人宇宙飞船也不例外。
第五，升降方式不同。飞机的升空是从起飞线开始滑跑到离开地面，加速爬升到安全高度为止的运动过程。它返回地面降落时只要经过下滑和着陆即可。只有个别飞机如英国的“鹞”型战斗机采用发动机喷口转向的方式使飞机能够垂直起落，但机身并未竖起，仍处于水平位置。而至今为止的航天器发射，包括地面和海上的发射，顶部装着航天器的运载火箭都是垂直腾空的。在完成发射过程中，运载火箭要按程序掉头转向和逐级脱离，最终将航天器送入预定轨道运行。有的航天器发射，中间还要经过多次变轨，情况更为复杂。航天飞机虽然也能施放航天器，但它本身亦是垂直发射升空的。至于返回式航天器，其回归地面必须经历离轨、过渡、再入和着陆四个阶段，远比飞机降落困难。航空器的起飞、飞行和降落与航天器的发射、运行和返回，虽然都离不开地面中心的指挥，但两者的地面设施和保障系统及其工作性能与内容也是大有区别的。
一、描述一下某些方面的航空和航空技术知识
航空航天技术为航空航天活动的顺利进行而创立的一系列高级复杂的施工作业程序。它涉及人力资源配置，设备仪器搭配与安装使用等艰深的学术作业。是国家，民族，乃至整个人类发展的高度追求，更是人类文明的集中体现。
1、航空航天材料
航空航天大多是在极端条件下进行的，所以对材料的 要求很高。经过几十年的航空航天材料研究，研制出了纳米颗粒炸药、碳纳米管高硬度材料、铝氧纳米管材料和新型密封材料、电子绝缘聚合物材料、新型“热塑料”材料以及原子级硅记忆材料和铝－硅合金等，并发现了纳米孔隙网材料等。而且新材料工艺也取得了重大突破：采用温轧法、粉末冶金法、非晶复合技术工艺、急速凝固法、树脂膜浸渍法和等温化学气相浸渗法制造出了高强度合金材料、梯度功能材料以及抗损伤复合材料编制机等。与此同时，新材料在航空航天应用上也有重大进展，形状记忆合金、量子隧道效应复合材料等高性能材料得到了广泛应用；火箭尾喷管应用纳米复合涂层、火箭发动机涡轮泵应用陶瓷基复合材料叶盘；采用复合材料排布机编制燃料箱；采用红外材料制成手提式定向反射仪以及用氮化物基材料制造出电子器件等
2、航空航天结构系统
用于支承和固定飞行器上各种仪器设备，使它们构成一
个整体，以承受地面运输、运载器发射和空间运行时的各种 力学环境(振动、过载、冲击、噪声)以及空间运行环境。对 飞行器结构的基本要求是重量轻、可靠性高、成本低等，因 此飞行器的结构大多采用铝、镁、钛等轻合金和碳纤维复合 材料等制造。通常用结构质量比，即结构重量占航天器总重 量的比例来衡量航天器结构设计和制造水平
3、航空航天电子技术
它按功能分为通信、导航、雷达、目标识别、遥测、遥控、遥感、火控、制导、电子对抗等系统。各种系统一般包括飞行器上的电子系统和相应的地面电子系统两部分，这两部分通过电磁波传输信号合成为一个系统。和这些电子系统有关的电子理论和技术有通信理论、电磁场理论、电波传播、天线、检测理论和技术、编码理论和技术、信号处理技术等，而微电子技术和电子计算机技术则是提高各种电子系统性能的基础。它们的发展使飞行器上的电子系统进一步小型化和具有实时处理更大量数据的能力，进而使飞机的性能（机动能力、火控能力、全天候飞行、自动着陆等）大为提高，航天器的功能(科学探测、资源勘测、通信广播、侦察预警等)日益扩大。
二、总结我国航空和航天事业取得的重大成就，谈谈你对未来我国航天和航空发展的看法
中国航天事业自1956年创建以来，经历了艰苦创业、篇2：学习航天精神的心得体会
学习航天精神的心得体会
航天精神——以大局为重、艰苦奋斗、自主创新、廉洁报国。 中国的太空部门，是目前中国屈指可数的几个在世界上处于领先地位，对中国的现代化进程有最重大战略意义的行业之一；中国太空事业的建设者们，以他们的奉献、创新和辉煌的成就，告诉我们什么才是真正的成功和中国知识分子的风采。中国的航天事业是中国国内各行业中投入和产出比率最高的行业之一，而且对中国的国家利益具有头等的战略重要性，难能可贵的是中国的航天部门多年来始终保持着中国革命的精神：以大局为重、艰苦奋斗、发愤图强、最终成为世界上独树一帜的一支重要航天力量。
中国航天工业志存高远，奋发图强和廉洁报国的行业风貌，应该成为全体中国人共同的精神财富，中国航天人的精神应该像过去的大庆精神一样，成为中国现代的进程中所有行业的楷模。中国航天事业所创造的这些有形和无形的财富，是我们这个民族不竭的物质和精神宝藏。
1、学习航天人的艰苦奋斗、勇于探索、开拓创新的精神 由于美国和欧洲颁布的禁令，我国很难从国外获得关键的航天技术，中国也没有参与国际空间站的活动。航天事业是具有高度危险性的职业，而中国载人航天事业还处在起步阶段，其风险之大可想而知。但在风险面前，中国航天员表现出的是一往无前的勇气，是顽强拼搏的斗志。航天员这次出舱面临着失压、缺氧、辐射和巨大温差等诸多困难。他们用艰苦奋斗、敢于牺牲的精神，向世界展示了中华民族奋发向上的优秀品质；用勇于探索、开拓创新的精神为全国各族人民树立了榜样。
2、学习航天人极其严谨的科学精神
神舟七号飞船零配件产地几乎涵盖了大半个中国，并以百分之百的发射率和零失败率，创造了航天发射史上的辉煌。各参研参试部门和单位为完成神舟七号载人航天飞行任务做了大量精益求精的准备工作。从每一颗螺丝钉，每一个焊接缝，到我们在电视中看到的宇航员细致的检查安全系带的动作，认真地阅读飞行手册等，这一切都是高质量、高标准、一丝不苟的，是来不得一丝疏忽大意的。这种不允许失败、不准有丝毫瑕疵的严谨工作作风，保证了“神七”的完美成功，也是我们应该认真学习的。
3、学习航天人志存高远、无私奉献的精神和高度的责任感 漫步太空，这个在当今世界只有美、俄才掌握的世界最尖端的科学技术，“神七”升天意味着将打破这种局面。当我们沉浸在“神七”带来的欢乐和喜悦时，当我们为航天事业的辉煌感到骄傲和自豪时，一定要认真学习航天人勇于攻坚、无私奉献的精神品质，特别是要学习他们在航天事业中表现出来的高度的责任感，学习他们以国家利益为重、志存高远、为国奉献、立足本职工作的精神。
神七的成功发射不仅为中国的科技进步提供了新的动力，代表航天事业的航天人更为我们树立了学习的榜样。它促使当代青年学生更加明确自身肩负的重大历史使命。作为一名生党员，我们更应该自觉地在日常生活、学习和工作中践行航天精神，在科学发展观的指导下，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！篇3：航空航天概论学习心得
航空航天概论
学习心得
美术学院
王大民
2011119622 航空航天技术概论心得
在过去半年中，接连发生了两起重大航天灾难。尽管人们备感痛惜，但这些挫折并不能阻挡人类进军宇宙的步伐。 既然航天活动风险如此之大，为什么人类依然不放弃进军宇宙的梦想呢？从长期看，地球的资源是有限的，人类总有一天必须走出自己的摇篮；从中短期看，航天活动可带来巨大回报，是一个国家综合国力的体现。进军宇宙是人类现在和未来的一项伟大事业。于是，载人航天成为现代航天科技发展的重中之重„„
中国载人航天技术的发展及其意义和前景
俗话说，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。人类在漫长的社会进步中不断扩展自身的生存空间。现在，人类的活动范围已经历了从陆地到海洋，从海洋到大气层空间，再从大气层空间到太空的逐步发展过程。人类活动范围的每一次扩展都是一次伟大的飞跃。
中国载人航天技术的发展历程
很久以前，人类就有飞出地球、探知太空奥秘和开发宇宙资源的愿望，我国古代的不少神话故事便是突出的反映。最典型的是流传很广的嫦娥奔月，它描写一个叫嫦娥的美女，偷吃了丈夫后羿从西王母那里求得的长生不老的仙药后，身体变轻飘到月亮上去了。
历史上第一个试验乘火箭上天的人是15世纪中国官员万户。1945年，美国学者基姆在他的《火箭与喷气发动机》一书中是这样描写的：万户先做了两个大风筝，并排装在一把椅子的两边。然后，他在椅子下面捆绑了47支当时能买到的最大火箭。准备完毕后，万户坐在椅子当中，然后命其仆人点燃火箭。但是，随着一声巨响，他消失在火焰和烟雾中，人类首次火箭飞行尝试没有成功。
20世纪80年代，改革开放带来了航天技术的春天。1986年，中共中央、国务院批准了《高技术研究发展计划(863计划)纲要》，把航天技术列为我国高技术研究发展的重点之一。863高技术航天领域的专家们对我国航天技术未来的发展进行了深入细致的论证，描绘了我国航天技术发展前景的蓝图，一致认为载人航天是我国继人造卫星工程之后合乎逻辑的下一步发展目标。1992年1月，党中央批准研制载人飞船工程。自此，我国的载人航天工程正式启动。1999年11月20日，我国成功发射了自行研制的第一艘飞船神舟1号，成为世界上第三个发射宇宙飞船的国家。此后，又分别把神舟
2、3和4号送上九重天。在1992年开始研制载人飞船之前，我国863高技
术航天领域的专家们曾为研制哪种运输器这个问题进行了几年的研究，即对从研制飞船起步和越过载人飞船直接发展航天飞机的多种技术方案进行了充分的论证、比较和分析，甚至还激烈地争论过。2003年10月15日圆了万户的梦，因为在这一天中国人民期待已久的第一艘载人飞船神舟5号顺利升空并安全返回，实现了中华千年飞天的理想。它也打破了美国和苏联.俄罗斯在这一领域的多年垄断格局，成为世界第3个独立自主研制并发射载人航天器的国家，这对世界载人航天事业的发展和振兴中华会起到巨大的推动作用。 载人航天的重大意义
历史上，远洋航海技术的兴起，导致了世界贸易的发展、世界市场的开辟和近代科学的一系列成就，开始了一个全球文明的时代。当代载人航天技术的问世，则使人类走出地球这一摇篮而到达太空，开始了一个空间文明的新时代。
载人航天是航天技术向更高阶段的发展。不过，由于载人航天技术与无人航天技术有很大差别，主要反映在安全性、复杂性和成本高三个方面，所以从1961年第一名航天员上天到现在，它还没有表现出特别明显的用途。但从可以预见的未来来看，人类现在面临的资源枯竭、人口急增等急待解决的几大问题，只有通过开放地球、扩大人类生存空间来解决。即使在当代，发展载人航天也可以起到以下作用：首先，它能体现一个国家综合国力和提升国际威望。因为航天技术的水平与成就是一个国家经济、科学和技术实力的综合反映。载人航天是航天技术向更高阶段的发展，载人航天的突破--用本国的载人航天器将航天员送入太空并安全返回，更是一个国家综合国力强大的标志。发展载人航天需要依靠先进的技术水平、发达的工业基础和雄厚的经济实力。迄今为止，只有俄罗斯和美国实现了载人航天。其他拥有一定航天技术基础或较强经济实力的国家，虽欲染指载人航天，但因力不从心，所以只能求助于与他们合作，出钱出资，用俄、美的载人航天器将本国航天员送上太空，以图逐步加入世界载人航天俱乐部。邓小平同志曾经说过：没有两弹一星就没有中国的大国地位。所以，我国航天员进入太空，也能像上世纪六七十年代我国拥有两弹一星那样，引起全世界注视，提高我国的国际地位，振奋民族精神，增强全民的凝聚力。
其次，它能体现现代科技多个领域的成就，同时又给现代科技各个领域提出新的发展需求，从而可以大大促进整个科技的发展，并将为培养和造就航天科技人才作贡献。例如，就载人航天器本身的研制和运行而言，它对通信、遥感、推进、测量、材料、计算机、系统工程、自动控制、环境控制和生命保障等技术提出了很高的要求，因而大大推动了这些技术的进步。
再有，载人航天的发展能促进太空资源的开发，为地球上的人类造福。载人航天器所处的高远位置和微重力等特殊环境，可为科研提供一个理想的实验场所，它在推动生命科学与生物技术、微重力科学与应用等许多方面正发挥着重要作用，并有望在一些前沿学科上取得突破性进展，为人类带来巨大的效益。一些国家已经在太空制药、太空育种和太空材料加工等领域取得显著成果，并准备建造太空工厂，其效率和效益不可限量。 另外，地球能容纳的人口是有限的，大约80亿～110亿，因此有些人已经开始研究向外空移民的方案；地球上的能源也日益紧张，那么是否可以到别的星球开发矿藏呢？这是科学家所关心的一个问题，而且不是天方夜潭，因为类似载人登月等许多过去可望不可及的神话和幻想，如今有不少都变成了现实。
最后，载人航天具有巨大的军事潜力。使用载人航天器可以很好地完成侦察和监视任务；灵活部署、修理和组装大型军用卫星；安全而连续地指挥和控制地面军事力量；还能作为特殊武器的试验场。例如，早在1965年12月，美国双子星座7号飞船上的航天员就曾用红外遥感器监视和跟踪了1枚潜射导弹的发射，所获信息比潜艇上的观察人员报告的还要快。第1次、2次海湾战期间，和平号空间站与国际空间站上的航天员对战区进行了大量观测活动，取得了许多有用的信息。
中国载人航天的未来前景
中国载人航天将实施三步走的发展战略。中国在成功发射4艘无人试验飞船的基础上，已将首位航天员送入太空，实现了载人航天的历史性突破。然而这只是第一步。第二步除继续用载人飞船进行对地观测和空间试验外，重点包括出舱活动、空间交会对接试验和发射长期自主飞行、短期有人照料的空间实验室，以尽早建成完整配套的空间工程大系统，解决一定规模的空间应用问题。第三步是建造更大的长期有人照料的空间站。
航空航天技术 为航空航天活动的顺利进行而创立的一系列高级复杂的施工作业程序。它涉及人力资源配置，设备仪器搭配与安装使用等艰深的学术作业。是国家，民族，乃至整个人类发展的高度追求。
推荐第2篇：质量分析报告
晨光高中教学质量分析报告
细化管理
科学备考
2012年高考已经过去，认真总结反思过去一年的高中教学和高考复习工作，理性分析得失，明确优势所在，查摆问题，找准原因，扬长而补短，对做好13年高考备考工作具有十分重要的意义。
一、回顾工作，认真分析高考成绩稳步提升的做法
教育是最能体现“一份耕耘，一份收获”的领域，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效。回顾过去，我们奋力拼搏了一年，克服了重重困难，解决了无数问题，高考成绩揭晓了，令人欣喜的是，高考成绩比较理想，高中教学经受住了高考的检验。
对12年高考，我们要客观冷静地分析，在分析得失的基础上，找出高考成绩稳中有升的原因，继承成功的经验和有效的措施，吸取教训，克服工作中存在的突出问题，以科学的精神和执着的努力，在新的一年争创佳绩。从总体上看，12年高考备考的得力措施有以下几条：
第一，精确指导，宏观调控
我们多次召开高三教学工作会议，整体部署高考备考工作，并先后出台了《高三一轮复习指导意见》和《高三二轮复习指导意见》，为各高中理清了教学思路、明确了努力方向。为完善我市高考备考策略，我们高考先进地区和学校，合理借鉴了他们备考工作的做法和经验。对质量分析，我们仍然高度重视，先后召开了五次大型考试质量分析会和各学科一轮复习、二轮复习研讨会，及时总结反思，肯定成绩，查找不足，研讨下阶段工作的思路和措施。教研员和各高中的领导干部深入调研、座谈、听课、评课，督查教学工作落实情况，从备考策略的优化到复习的难度、进度和时间的调整，从课堂教学方式的改进到习题的选择、组合、讲评，从学生心理的疏理调适到考前活动的组织安排，都一一进行指导，使我市的高三教学工作始终科学有序地进行。 第二，精心研究，科学备考
为应对好新课改背景下的第一次高考，我们积极主动地探索高中教学和高考复习的新途径，组织广大教师认真研究高考新模式、考试大纲、考试说明和题型示例，较好地提高了学生的应考能力和综合素质。为及时搜集高考信息，我们与知名的考研中心、教研网站建立了联系，及时获取高质量的模拟试题，为广大师生高效复习提供了优质的服务。开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动，加强复习课、讲评课探索，切实改进了课堂，提高了教学效益；狠抓集体备课，发挥团体智慧，做到了优势互补、经验共享，提高了课堂教学的针对性和实效性；严格落实教学反思，使改进课堂、创新教学、完善实践成为广大教师的一种追求。同时，还加强学生防失误训练，通过专题讨论、学法交流、用好错题集和做“满分卷”等措施，使学生掌握了一定的学习方法和答题技巧。
第三，精细管理，严格奖惩
一年来，我们加强精细化过程管理，狠抓工作措施落实，促进了学校管理方式的转变。领导干部率先垂范，以身作则，深入学生、课堂、教研组，深入食堂、宿舍，努力把各项工作抓狠、抓细、抓好，把高考备考工作落到了实处。加强班级文化建设，对学生进行人生理想和信心教育，激发了学生积极进取、奋发向上的强烈愿望，形成了比、学、赶、超的浓厚氛围。我们出台了《2012年普通高中教学成绩评估办法》，定高考指标，定奖惩方案，把高考指标完成情况与领导的工作绩效考核、教师的奖励评先选优挂钩，较好地调动了广大领导干部和一线教师的积极性。
当然，除了这些措施之外，市委、市政府的关心、支持和帮助，教体局领导科学务实、决策正确、措施得力，是高考再创佳绩的前提；各高中认真贯彻落实局党委有关高中教学、高考备考的决策，开展有效教学，构建高效课堂，实行精细管理，加强高考研究，是提升教育质量的关键所在；在教学一线的领导干部和高三教师精诚协作、奋勇争先、无私奉献、积极进取，这是我们高考取得理想成绩的根本原因。经过大家的共同努力，我们实现了向新高考的平稳过渡，教学质量也经受住了新高考的检验。
二、找准不足，深入剖析产生问题的原因
在看到成绩的同时，我们更要静下心来认真查找不足，以便在08年高考备考中少走弯路，优质高效地做好各项工作。在过去一年高中教学和高考复习工作中存在的问题主要有四点：
一是优生上线锦上无花。今年高考我校分数线不高，这是一个很大的缺憾和问题。
二是管理执行不够严格。教学管理措施很多，但落实不到位。集体备课、教后反思、精选习题、建立并运用错题集等措施在个别学校、部分教研组和教师那里还没落到实处。
三是课堂教学效率偏低。有效课堂、高效课堂构建行动慢、成效不大。相当一部分教师不能给学生足够的自学、反思时间，以考代教、以练代讲、以讲代学的倾向没有完全扭转。有的教师缺少对学生学习情况进行足够的具体情况具体分析，不能因材施教、分类指导。
四是学校发展很不均衡。本科上线数有的学校增长较多，有的学校则下降幅度很大。就文化生看，与去年相比，一中一本增加25人，二本减少8人；二中一本减少12人，二本减少51人；四中一本减少16 人，二本增加70人；中英文学校一本增加45人，二本增加68人。七中、九中、十一中都有所增加。就艺术体育生（含对口）来看，一中减少27人，四中增加28人，九中、高职都略有增加。 反思我们的工作，产生上述问题的主要原因有以下几个方面： 其一，进取精神有待于进一步增强，需要深入挖潜。安丘四中、江苏栟茶中学都是农村高中，生源二流，但它们相信学生潜力无穷，全面实施信心教育，狠抓学校管理，创造了“薄田出高产”的高考“神话”。虽然我们的教育基础相对薄弱，但高考取胜主要靠“软势力”，也就是我们要有争创一流、追求卓越的信念，要有挑战极限、超越自我的勇气，在软件上想对策，在挖潜上想办法；要继续喊响“挖潜无止境”、“只为成功想办法，不为失败找借口”的口号，敢向困难较劲，善在问题中挖潜，细化管理，科学备考，全面提高教学质量和高考成绩。对顶尖学生的培养，我们缺少精品意识，在与之相配套的评价导向、教学管理、教学方式等方面都存在着亟待研究和改进的问题。
二是执行力有待于进一步加强，需要狠抓落实。栟茶中学在教学管理中强力落实“严、精、细、实”的四字要求，做到了“四精”和“四必”，“四精”就是精选、精讲、精练、精批，“四必”就是有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。相比之下，我们有的学校教学决策很好，但执行乏力；措施很多，但落实不到位；要求明确，但督查奖惩措施跟不上。正如栟茶中学无秘密一样，省内外各地抓高考的措施大同小异，关键就看执行是否严格、落实是否到位。如果我们能够像一些高考名校那样，不是说过、做过而已，而是说了就要做，做就要达到最高的、无以复加的水准，把平凡的事做到极致，把简单的事天天做好，我们的高考怎么能没有大的突破？
三是合作意识有待于进一步强化，需要加强科学研究。高考一向倡导团队精神，打的是整体仗。我们虽然实行了捆绑式考核，强调整体创优，但对学科组、班级、级部进行整体评价以及评价结果的使用还缺少更加科学有效的操作办法，尤其对组成木桶的那根最短的木板的处理缺少硬的措施。同时，我们忽视教学管理策略的深层次研究，对高效课堂构建认识不到位，对课标、考纲、教材以及新形势下高考试题的研究还不透，对学生学情把握还不准，习题选的还不精，个别教师把成品题拿来就用，使学生训练的针对性不高。从这些问题的背后我们可以看出，有一些教师重教学、轻研究，即使做了研究也是经验式探索，而不是真正的科学研究。
三、强化措施，认真做好新一年的高考备考工作
2012—2008学年度高中教学工作的总体思路是：坚持以科学发展观统领全局，以开展深度研究、构建高效课堂、实行精细管理为重点，不断完善研究、教学、管理“三位一体”的高考应考运行机制，切实把教学工作抓狠、抓细、抓到实处，提高备考工作的针对性、科学性和实效性，确保我市08年高考再创佳绩。
新学年的主要工作可以用三个关键词来概括，那就是深度研究、高效课堂、精细管理。
（一）开展深度研究，正确指导教学，切实提高教学工作的科学性
从12年高考来看，试题基本上体现了课程改革的要求和山东省高考命题改革的要求，在考查学生能力特别是研究能力、实践能力和基本素养方面作了努力的探索，表现出不同于以往高考试题的特点。其一，基础学科的难度同往年比呈现出大起大落的特点。语文、数学两科难度明显下降，抽样平均分数较往年有较大提高；外语则难度明显加大。其二，文、理两科综合除了加上选考的内容外，试题的设问作答要求、答案表述都同往年有相当不同，学生作答普遍吃紧。其三，基本能力则明显表现出基础性和广泛性的特点，抽样分析表明，学科偏科相当严重。客观上分析，首次高考的省自主命题不能讲是对教学具有完全的示范性，自主命题的各要素还有一个逐步磨合和完善的过程。这就给我们的教学和研究提出了较高的要求。
08年高考仍然由山东省按新课程标准自主命题，对12年高考部分学科试题的内容、难度会稍有调整，但调整不会太大。我们要对高考模式、高考大纲、考试说明、各科试题进行深入研究，把省高考阅卷小组的试卷分析研究透彻，对高考试题的变化、难度、题型以及具体的知识点、能力考查点都要做到心中有数。是否今年过于容易的学科，明年其难度系数会增大，今年难度大的学科，明年会相对容易一些，对此我们不要抱有侥幸心理，要把心思用于学科研究上，着眼基础，吃透教材，准确把握新教材的特点和编写意图，比较不同版本的教材，做到求同去异。教研员要从课程改革与命题的关系、命题与考纲的关系、命题与高中教学的关系以及我省命题人员的学术倾向以及表述方式等方面进行有针对性的研究，有针对性地指导本学科的教学工作。各位教师应该关注、研究试题特点，在教学中适度渗透学科思维和能力方法，选用的高考复习资料和模拟题也要贴近高考的实际。
在加强高考研究的同时，要抓好教学研究与指导。教研员要静下心来研究高考应对策略，形成明确的学科教学指导意见，继续深入学校、课堂、教研组，和一线教师共同研究解决教学中的实际问题，正确指导教师开展教学活动、做好高考备考工作。各高中要积极开展校本研究，充分发挥级部主任、班主任、教研组长的职能作用，组织形式多样的课堂教学研究活动，就教学中的具体问题进行深入研究探讨，改进教学方式、优化教学过程、提高课堂效益。要加强质量分析工作，一切从实际出发，及时总结经验，查找问题，分析原因，研讨出进一步提高教学质量的好方法、好措施。
第三，对学生的学习和教育要进行深度研究。要以优生培养和边际生转化为重点，积极研究学生的个性特点、潜能开发、思想变化、心态状况，对学生进行人生规划教育，使他们明确高考目标、树立自信心，全身心地投入到学习中。要认真研究学生的学习基础、认知方法、思维类型、解题思路，指导学生自主构建起完善的知识体系，能够规范解题、善于运用学科语言表述，提高应考技能。要下大气力改进实验班教学，加强尖子生培养，在打牢基础的前提下着重进行学生自学能力、问题意识、探究精神的培养，把重点放在愿学、善学、高能力上；要提倡精讲精练，给尖子生足够的自主时间，让他们自己去学、去想、去悟、去探究、去体验，使他们会学、善思、学习高效。
（二）改进教学方式，构建高效课堂，切实提高教学工作的有效性
新课程改革的难点在课堂，构建高效课堂已成为全国各地的共同行为。去年8月，我们提出开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动，目的也是为了解决教学当中的高耗低效问题，坚持走内涵发展之路，提高教学效益和质量。到目前，我们共出台了三个文件，每学期初一个。第一个是《关于开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的实施意见》，对如何开展、落实“构建有效课堂、高效课堂”研究提出了明确的要求；第二个是《关于进一步开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的几点意见》，要求分段实施，并确定了每个阶段的研究重点；第三个是今年9月出台的《关于切实推进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的实施意见》，明确提出“整体构想、分段实施、学科推进”的工作思路，确定了评估“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的基本标准。对这三个文件，各高中要深入研究，认真落实，尤其要注意以下几点：
第一，要强化科学意识。在课堂教学中，老师们要讲究科学，正确把握“度、量、质、效”的关系，既放慢教学进度，降低教学难度，也控制好讲授的量、训练的量、作业的量，让学生像考试那样紧张地学，在相同单位时间内学得又好又快，切实提高课堂教学的质量与效率。要正确处理“知识、能力、方法、情感”的关系，让学生学得知识牢固扎实，能力得到锻炼提高，会学习、会思考、会解题，心态积极，情绪稳定。还要正确处理“学、讲、练、评”的关系，努力做到学得快乐、讲得到位、练得有效、评得恰当，使学生实实在在地受益，最终能够考得满意。要大胆借鉴洋思中学“当堂训练”的做法，科学设计训练题，通过训练、检测使所有学生的学习当堂达标过关。 第二，要强化生本意识。各位教师要落实学生主体地位，敢于放手让学生自主、合作、探究。要学习借鉴洋思、杜郎口“先学后教”的经验以及兵教兵、兵练兵、兵强兵的做法，充分发挥学生的主观能动性，实现学生的有效学习、高效学习。高三教师要严格控制每节课的讲授时间，留给学生自学、练习、反思、整理的时间，让学生在一轮复习期间构建起完善的知识体系。基础年级教师要搞好初高中的教学衔接，降低教学起点，注重学法渗透，让学生在较短时间内就适应高中的学习方式和方法；要严禁拔高，狠抓基础，一定不能让学生吃“夹生饭”，到了高三再补课；要改进课堂教学方式，由以教师教为主转变为以学生学为主，把舞台还给学生，让学生积极主动地学习。
第三，要强化研究意识。要对课堂教学进行精细化研究，通过集体备课、听课评课、教学反思等措施，研究课堂教学的讲授内容、习题设计、方式选择和时间安排，把重难点、易错易混易漏点和解题思路、方法、规律、技巧讲清楚、讲透彻；要对不同层次的学生设计不同的训练题、检测卷，不能搞一刀切，让每一个学生在每一节课都有收获、有进步、有提高。要对课堂教学的重点问题、关键环节进行逐一研究，从目标设计到达成手段，从预设到生成，从提问到点拨，从自学到小组合作，从当堂训练到检测反馈，把这些方面当作课题一一攻关，力争在一两年的时间内得到切实解决，使自己真正成为课堂教学的专家。
（三）实行精细管理，狠抓措施落实，切实提高教学工作的实效性
随着社会的快速发展，精细化管理时代已经到来。精细管理是一种理念，也是一种境界，其要义在于落实、落实、再落实。海尔总裁张瑞敏说，什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。由此想起栟茶中学，该校在教学和管理中几乎没有什么“人无我有”的独特做法，他们的做法也几乎是每一所学校都向教师提倡或要求过，也都或多或少地做过的，所以有人说“栟茶无秘密”，问题的关键是他们能把平凡的事情做到极致。而我们在管理措施落实上还有较大的差距。2006年8月，我们在《关于开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的实施意见》中就提出“切实加强精细化过程管理”，要求落实集体备课每周一次、课堂教学“三讲三不讲”和作业“三布置三不布置”，以及对作业批改要求做到“四必”，也就是“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，应该说这些指导思想都比较前沿，但我们没有“将落实进行到底”。还有，课堂教学教师讲授时间不能超过一半、建立错题集、控制“三闲”、晚自习“零抬头”、做“满分卷”等等，应该说好的措施很多，但就是执行乏力、落实不到位、督查不严格。
在新学年的教学管理，我们要在精细上下功夫，在落实上求实效。 第一，要完善规章制度，规范教学行为。学校的管理和发展需要有制度作支撑。在教学方面，我们已经建立起了集体备课、教学反思、质量分析等若干制度。对这些教学制度，我们要狠抓落实，坚持常调度、常检查、常反馈，使备、讲、练、批、辅、考等各个教学环节更加规范科学；要认真落实教研室关于复习工作的指导意见，切实加强基础知识和基本能力的教学，真正做到有计划、有进度、有配当、有实效；要根据学校实际和教学需要，修改教学工作评价办法，落实捆绑式考核，引导广大教师精诚协作、整体创优。要严格执行国家课程方案，开齐、开好课程，强化基本能力训练，切实提高学生的解题能力和应试能力。
第二，要狠抓细节管理，把工作真正落到实处。在教学中，我们要从高处着眼，从小事入手，狠抓管理细节落实。对教师要狠抓教学细节落实，在备课、听课、批改、辅导、成绩分析等方面要定期检查，并将检查结果纳入教师的相关考核。对学生要狠抓训练细节落实，着重解决审题不准确、作答不完整、书写潦草、表述不规范甚至丢题、答题卡填涂错误等问题，通过强化防失误训练，使学生养成严谨、认真、细致、规范的良好习惯。对学生还要狠抓教育细节落实，关注学生的思想、学习、生活、心理等各方面的变化，给予无微不至的关注与引导，让学生在教师的关怀下勤奋学习、积极进取。尤其是每次考试之后，教师都要对学生进行谈心，分析得失，制订下阶段的学习计划和追赶目标。
第三，要坚持以人为本，创建和谐校园。随着教育形势的发展，学校管理越来越强调人性化。我们要倡导教师用心做事、科学施教，做人高尚，做事认真扎实，对学生负起为师的责任，对工作讲求职业良心。作为领导干部要学会换位思考，对教师要尊重他们的人格、尊重他们的劳动、尊重他们的需要，想教师之所想、急教师之所急，切实解决教师的后顾之忧；要了解教师的身体、思想、工作、生活等各方面的状态，理解他们工作的辛苦，化解他们的工作压力，让教师形成积极心态，在和谐友爱、合作共进的氛围中愉快地工作，进而提升教师的职业幸福感。
高中教学工作是全社会对教育关注的焦点，它关系到教育形象的好坏，关系到广大老百姓的切身利益，更关系到学生的前途与未来。作为高中教育工作者，我们的使命很神圣，提供优质教育是我们的职责；我们的任务很艰巨，把学生送进高等院校是我们责无旁贷的事情；我们的劳动很辛苦，争创优异的高考成绩是我们的理想与追求。在新的学年，只要我们发扬追求卓越、争创一流的精神，满怀挑战极限、超越自我的豪情，细化管理，科学备考，把简单的事天天做好，把平凡的事做到极致，就一定能在明年高考中再创佳绩，向全市人民交上一份满意的答卷！
二○○七年十月十二日
推荐第3篇：质量分析报告
重庆市***中学校2011－2012学年度上期末
抽考学科质量分析报告
区教委基教科：
根据区教委文件精神，现将我校初2012级、初2013级抽考学科的成绩分析、存在问题以及解决措施，向领导作如下汇报：
一、认真组织考试
1、重视考风建设。我们一向认为，考风决定学风，考风决定教风，我们非常重视考风建设，在考前分别召开教师会、学生会，进行期末考试动员，进行考风考纪教育。
2、加强考试管理。我校安排各年级联系副校长、教导主任、年级主任组成各年级考务工作组，进行考试的组织巡视和督查。同时邀请部分家长到校一起监考。对个别出现失误的教师及时提醒，认真帮助。
二、考试成绩分析
1、初2012级
据了解，初2012级学生进校时与其他年级比较略有差异，中途经历过一些曲折，整体成绩排名纵向比较有所提高，但与先进学校比较仍有较大差距，特别尖子生（全区前100名、前300名）压力更大。
从学科来考虑，语文学科保持优势，政治学科显现优势，历史学科基本可以，物理、化学两个学科进步较大，但数学、英语《重庆市徐悲鸿中学校2012年质量分析报告》
学科差距较大。
从班级来看考虑，两极分化愈来愈明显，出现马太效应，个别班级由于学生动力的原因、教师方法的原因，差距较大。
2、初2013级
初2013级进校时情况相对较好，但本次考试不太尽人意。 从学科来考虑，本次英语学科仍然保持优势，但语文学科压力仍然较大，语文学科的尖子生相对于全区差距更为明显（我校语文科
解决问题的方法和措施。
3、加强教学常规管理
在去年制定教学七认真规定的基础上，制定了新的教学七认真管理办法，并努力开展多种形式的教学常规检查，有学习委员记录的《教学日志》提供考核素材，有年级组长、教导主任不定期的教学巡视检查，有联系副校长的不定期巡视检查，有监控备用检查。
4、实行质量目标管理
学校从直属上线、联招上线、普高上线、一次性合格率等几个方面，对各班下达了质量目标，每次集中考试均对比各项指标进行分析，让班主任、任课教师时时明确质量目标，强化教师的质量意识，提高教师的工作动力。
5、强化集体备课工作
首先通过正式文件聘任备课组长，提高备课组长的政治地位，增强备课组长的荣誉感和工作动力，同时，学校教学管理干部经常参加备课组活动，对集体备课进行指导。
6、积极开展班级工作组工作
我校正在推行班级工作组制度，通过这一机制，改变教育教学两张皮的现象，发挥班主任在班级工作组中的核心作用，加强班主任与科任教师联系，努力加强班级教师合力。
7、加强初三年级管理
本期为初三毕业年级的关键时期，学校非常重视初三年级工《重庆市徐悲鸿中学校2012年质量分析报告》
作。
（1）学校实行校级干部深入初三班级、学科制度，要求干部经常与班主任、科任教师、备课组长一道分析解决问题。
（2）在放寒假时，就对初三教师布置了“寒假作业”，要求每个初三教师利用寒假时间，对近三年的中考试题进行认真的分析，进而形成中考试题分析报告，分析中考命题的规律，以便加强中考总复习的针对性。
（3）要求每个初三教师及早制订中考总复习计划，对中考总复习早作打算，早作安排，以便加强中考总复习的计划性。
（4）要求45岁以下的每个初三教师要上中考总复习研究课，对中考总复习三个阶段（基础复习、专题复习、强化训练）的教法进行认真研究，以便提高中考总复习的效率。
（5）对初三学生进行认真分析，对其中偏科学生、踩线学生开展导师制工作。
（6）加强中招体考训练。本届初三学生的体育成绩令人担忧，学校专门召开全校体育教师会和初三班主任会、初三家长会，要求全体重视、各方配合，认真落实和狠抓中招体考训练。
2012年2月24日
《重庆市徐悲鸿中学校2012年质量分析报告》
推荐第4篇：质量分析报告
一月份质量分析报告
一、质量情况
1、大冲车间
一月份共生产6330固定支架39506件，其中不合格品6件，不合格率为0.02﹪。生产左货厢支撑座1834件，其中不合格品14件，不合格率为0.76﹪。
2、焊接车间
焊接车间在一月份共生产左导套焊合件22947件，其中不合格品147件，不合格率为0.64﹪。
二、原因分析
1、大冲车间
大冲车间生产6330固定支架由于尺寸过小而导致产品不合格，而造成不合格的主要原因是：操作者在剪载过程中由于操作不当，定位松动而造成的尺寸超差。
同时左货厢支撑座在落料工序中，由于零件放不到位而造成零件缺陷。
2、焊接车间
焊接车间在对左导套焊合件进行点焊过程中发现焊接不牢固而造成零件不合格，其主要原因是：电压不稳定，操作者也未能调好参数而造成。
三、建议采取措施
建议车间操作者、技术质量室有关人员对以上不合格情况作进一步的分析，并制订有效的纠正措施，控制不合格的再次发生或减少不合格的出现。
质检部
2007年2月03日
161 二月份质量分析报告
一、质量情况
1、大冲车间
2月份共生产6330固定支架27025件，其中不合格品25件，不合格率为0.09﹪（1月份不合格率为0.02﹪），不合格率比1月份增加0.07个百分点。2月份的产量教1月份减少12481件。
2、小冲车间
在2月份共生产左内开臂34012件，不合格品12件，不合格率为0.04﹪；生产有左棘爪臂33010件，其中不合格品有10件，不合格率为0.03﹪。
二、原因分析
1、大冲车间
造成6330固定支架不合格主要表现为：在成型工序中对称度0.4尺寸超差，其出现的主要原因是：操作者在工作中操作不当，定位松动而造成尺寸超差。
2、小冲车间
在成型内开臂过程中，操作者由于疏忽定位未锁紧就进行操作而造成零件尺寸超差。
棘爪臂在落料过程中，零件未放到位造成零件缺陷，导致零件咬边。
三、建议采取措施
建议车间工作者在进行操作时能认真负责，尽量避免不合格品的出现。
质检部 2007年3月05日
47 三月份质量分析报告
一、质量情况
1、大冲车间
3月份共生产右副铰链3650件，其中不合格品500件，不合格率为13.7﹪； 生产底版148100件，其中不合格品2100件，不合格率为1.42﹪。
2、小冲车间
小冲车间在3月份生产左内开臂60500件（2月份生产34012件），其中不合格品4000件，不合格率为6.61﹪，不合格率比2月份增加6.57个百分点；3月份的产量比2月份产量增加26488件。
二、原因分析
1、大冲车间
底版在落料工序中，操作者未将冲床锁紧直接进行冲压，导致SØ6尺寸越冲越大；副铰链在成型过程中由于设备出现异常而导致尺寸超差。
2、小冲车间
内开臂在成型Ⅱ过程中，模具沾有铁屑，造成产品有印痕。
三、建议采取措施
建议操作者在操作前应对设备进行检查，确认设备完好冲床牢固后方可进行操作，操作期间应经常对设备进行清洁。
质检部 2007年4月05日
6600 四月份质量分析报告
一、质量情况 大冲车间
4月份共生产N1底座16060件，不合格品有660件，不合格率为4.1﹪。生产后悬挂摆臂支架4102件，其中不合格品102件，不合格率为2.48﹪；6330固定支架29115件，不合格品15件，不合格率为0.05﹪。
4月份N1底座产量比3月份产量减少14540件，后悬挂摆臂产量比3月份减少2138件，6330固定支架产量比上个月的产量减少15705件。 在本月份小冲车间与焊接车间表现较好未出现有质量问题。
二、原因分析
大冲车间出现N1底座不合格主要表现在冲压八孔时由于操作不当造成尺寸严重超差，其主要原因为定位松动；
后悬挂摆臂在冲孔工序尺寸超大，其出现的主要原因是：工作者操作不当而造成。
6330固定支架在冲大框时25尺寸不足，其出现的主要原因是：操作者未按照工序进行正确操作，而导致尺寸偏差、报废。
三、建议采取措施
建议车间操作者按照工序认真操作，控制不合格现象的再次发生。
质检部 2007年5月10日
777 五月份质量分析报告
一、质量情况
1、大冲车间
大冲车间在5月份共生产左副铰链1884件，不合格品34件，不合格率为1.8﹪；
右副铰链生产2045件，其中不合格品195件，不合格率为9.53﹪； 后悬挂摆臂支架生产了1670件（4月份生产4102件），其中不合格品320件，不合格率为19.16﹪（4月份不合格率为2.48﹪），比上个月增加16.68个百分点；
6330固定支架生产19175件，其中不合格品75件，不合格率为0.39﹪。
2、小冲车间
5月份共生产左面板1763件，其中不合格品13件，不合格率为0.73﹪；生产右面板1755件，不合格品有5件，不合格率为0.28﹪。
大冲车间本月左副铰链产量比4月份产量增加634件，右副铰链产量比4月产量增加645件；后悬挂摆臂支架产量比4月产量减少2432件；6330固定支架本月产量比4月减少9940件。
二、原因分析
1、大冲车间
生产左右副铰链时，在冲孔工序中由于操作不当，定位松动造成Ø9.9孔冲歪。 后悬挂摆臂支架在冲孔过程中发现23.3，45.3尺寸不均匀，其出现的主要原因是：设备被损坏，运转不稳定而造成尺寸的不均匀。
6330固定支架在校调出现不合格，其不合格主要原因是：工作者校调不到位。
2、小冲车间
左右面板在冲孔工序中出现6尺寸超差，主要是操作者操作不当而引起。
三、建议采取措施
建议车间工作者、技术质量室人员对以上不合格情况作进一步分析，并指定有效纠正措施，控制不合格的再次出现或减少不合格的出现，同时模具组人员加强对模具的检测与维修。
质检部 2007年6月09日
632 六月份质量分析报告
一、质量情况
1、小冲车间
6月份共生产左面板1268件（5月份生产1763件），其中不合格品68件，不合格率为5.36﹪（5月份不合格率为0.73﹪），不合格率比5月份增加4.63个百分点。
生产左棘爪臂33250件，不合格品有5250件，不合格率为15.78﹪。 本月份小冲车间左面板的产量比5月份产量减少495件；左棘爪臂产量比5月份产量增加3250件。
二、原因分析
小冲车间在棘爪臂压弯Ⅱ过程中由于设备出现异常，运转不稳定造成尺寸超差；
左面板在翻孔工序中由于操作不当造成孔壁蹦碎。
三、建议采取措施
建议车间操作者加强自身操作技能，避免不合格现象的发生。
质检部 2007年07月02日
5318 七月份质量分析报告
一、质量情况 大冲车间
大冲车间在七月份共生产6330固定支架13822件（六月份生产24000件），其中不合格品有322件，不合格率为2.32﹪。 七月份产量较六月份产量减少10178件。
二、原因分析
大冲车间生产6330固定支架在冲大框发现25尺寸超差，导致这次尺寸超差的主要原因是：操作者操作不当，冲床定位松动也未及时被发现而造成零件大批量尺寸超差。
三、建议采取措施
建议操作者针对不合格情况采取有效纠正措施，控制不合格现象的再次发生。
质检部 2007年8月10日
322
八份质量分析报告
一、质量情况
1、大冲车间
8月份共生产豪华底座1000件（7月份生产1200件），其中不合格品44件，不合格率为4.4﹪。
8月份生产右前座右后固定架3790件（7月份生产1400件），不合格品3000件，不合格率为79.15﹪。
8月份豪华底座产量比7月份产量减少200件；右前座右后固定架产量比7月份增加2390件。
2、小冲车间
8月份共生产右面板1015件（7月份生产1400件），其中不合格品15件，不合格率为1.47﹪。
8月份产量较7月份产量减少385件。
二、原因分析
1、大冲车间
右前座右后固定架因两孔距40.5不足而不合格，其主要原因是：新员工在装好模具后未进行自检，也未经检验员首检就擅自操作导致零件大批量不合。
豪华底座在成型过程中出现53.6尺寸不足，其出现的主要原因是：设备异常，运转不稳定而造成。
2、小冲车间
右面板在成型过程中由于定位松动造成尺寸偏差。
三、建议采取措施 建议对新员工进行培训，提高新员工的操作能力和工作素质。
质检部
2007年09月06日
3059
九月份质量分析报告
一、质量情况 大冲车间
9月份共生产6330固定支架26240件（8月份生产4000件），不合格品80件，不合格率0.3﹪。
9月份产量较8月份产量增加22240件。
二、原因分析
大冲车间9月份生产6330固定支架在折弯过程中出现19.5尺寸偏小，其出现的主要原因：操作者操作不当冲床定位松动而造成。
三、建议采取措施
建议操作者针对不合格现象采取有效纠正措施，控制不合格的再次发生。
质检部
2007年10月8日
80
十月份质量分析报告
一、质量情况
1、大冲车间
10月份共生产主铰链10454件，其中不合格品50件，不合格率为0.47﹪。 10月份后端横梁内板有24件不合格品，后端横梁外板有4件不合格。 主铰链10月份产量较9月份产量增加4427件；
2、钳工班
钳工班在10月份生产钢板弹簧右支承架2497件，其中不合格品3件，不合格率为0.12﹪；
钢板弹簧右支承架10月份产量较9月份产量增加461件。
3、焊接班
焊接班10月份生产钢板弹簧左支承架2444件，不合格品有3件，不合格率为0.12﹪。
钢板弹簧左支承架10月份产量较9月份产量增加440件。
二、原因分析
1、大冲车间
10月份主铰链由于操作者操作不当，定位未放到位造成零件不过检具。 后端横梁内板在成型过程中设备出现异常导致零件型面变形；后端横梁外板在成型过程中因员工操作不当使得零件变形。
2、钳工班
钳工班在对钢板弹簧右支承架进行攻牙时，由于操作不当造成零件乱牙。
3、焊接班
焊接班在对钢板弹簧左支承架进行焊接时由于操作不当，导致钢板弹簧座支承架A/B拼焊后Ø44孔错位不过检具。
三、建议采取措施
针对不合格的现象采取有效的纠正措施，避免不合格的再次发生。
质检部
2007年11月3日
84 十一月份质量分析报告
一、质量情况
1、大冲车间
11月份共生产左副铰链6671件（10月份生产4800件），其中不合格品221件，不合格率为3.31﹪；
右副铰链6690件（10月份生产5300件），不合格品200件，不合格率为2.98﹪；
主铰链12300件（10月份生产10454件），不合格品200件，不合格率为1.62﹪（10月份不合格率为0.47﹪），比上个月增加了1.15个百分点；
球座上盖生产了36650件（10月份生产31900件），其中不合格品50件，不合格率为0.13﹪。
左副铰链11月份产量较10月份产量增加1871件；右副铰链11月份产量较10月份产量增加1390件；主铰链11月份产量较10月份产量增加1646件；球座上盖11月份产量较10月份产量增加4700件。
2、焊接班
焊接班在11月份共生产钢板弹簧右支承架4236件（10月份生产2497件），其中不合格品10件，不合格率为0.23﹪（10月份不合格率为0.12﹪），比上个月增加11个百分点；钢板弹簧左支承架4149件（10月份生产2444件），不合格品12件，不合格率为0.28﹪（10月份不合格率为0.12﹪），比上个月增加了16个百分点。
钢板弹簧右支承架11月份产量较10月份产量增加1739件；钢板弹簧左支承架11月份产量较10月份产量增加1705件。
二、原因分析
1、大冲车间
11月份生产主铰链，左右副铰链时由于操作者操作不当，使得零件成型不到位，经检具检验时不过检具；
球座上盖由于操作不当成型不到位造成零件不合格。
2、焊接班
钢板弹簧左右支承架焊合件在焊接时有22件不合格品，其不合格现象主要有：（1）加强板Ⅱ漏点；（2）加强板Ⅱ点焊位置不合；（3）加强板Ⅰ点焊位置不合；（4）攻丝乱牙；（5）螺母焊翘，焊偏，不平整；（6）拼焊后尺寸大。其现象出现的主要原因是：员工操作不当而造成。
三、建议采取措施
针对不合格现象采取有效纠正的措施，控制不合格的再次发生或减少不合格的出现。
693
质检部 2007年11月31日
推荐第5篇：质量分析报告
质量分析报告的基本内容及参考格式
1.基本概况
1.1检验监管情况
对该商品类别的检验监管情况进行简要说明，重点阐述相关检验管理制度、标准规范及我局相关工作要求的贯彻执行情况。
1.2业务统计数据
主要包括该商品类别的下列数据：进出口检验批次、数量、金额；进口商品不合格的批次、数量、金额、进口国别；出口商品一次不合格的批次、数量、金额、出口国别和国外退货批次、数量、金额、出口国别。
1.3统计分析
对1.2中的业务统计数据进行同期对比分析。
对于进口旧机电产品，按检验结果分类（包括一次检验合格类、一次检验不合格需限时整改类、一次检验不合格退运类）进行分析，项目包括：检验结论、批次、数量、货值，及所占比例。
2.综合分析
2.1质量状况综述
对该商品类别的质量状况进行综述，重点阐述涉及安全、卫生、环境保护、防止欺诈等方面的情况及进出口商品质量变化趋势。
2.2情况分析
分析该商品类别质量提高或下降的原因，重点进行进口商品不合格原因分析、出口商品不合格原因分析、国外退货原因分析，尤其要对同一种商品连续出现不合格情况进行重点分析。
2.3建议
主要阐述根据2.2分析结果应采取的针对性措施及建议。
2.4国外技术性贸易措施
重点阐述该商品类别的国外技术性贸易措施（特别是本年度国外新增措施）及其对该商品类别出口贸易的影响。
3.检验监管工作建议
重点查找目前该商品类别检验监管工作中存在的主要问题（包括管理和检验两个方面）并提出解决问题的具体建议。
4.典型案例
5.其它需反映汇报的情况
为便于汇总分析，请按上述内容及参考格式进行质量分析并形成书面报告。
推荐第6篇：质量分析报告
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。近年来，我校深入贯彻临江市教育局、临江市教师进修学校工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。经过全体小学师生的共同努力，取得了一定的成绩。
一、答卷情况 本学期末，在临江市教师进修学校统一安排下，我们对我镇小学一至五年教育教学质量进行了抽测、分析工作，下面就根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析：
1、从成绩统计表分析来看，由于我镇重视非统考学科的教学，除语文、数学学科的成绩相对稳定外，英语、综合（科学、品德与社会）学科大多数学生的基础也还比较扎实。语文学科学生的成绩都比较理想，优秀率、及格率都较高，数学学科随着年级的升高有所下降。可见，教师群体的整体教学还是比较认真的，在平时的教学中比较特别注重学生的基础知识的教学和训练。
2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握的非常好。除个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好，这说明教师在注重学生基础知识的同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。
二、存在的问题 虽然各年级、各学科的成绩大部分稳定外，也有的年级或学科成绩有所下降，试卷分析中反映的问题还很多：
（一）语文
1、还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写，或写错别字等。
2、部分学生书写不够规范，不认真。
3、能力题，个别学生掌握不好。如五年级扩句或仿句不按要求去做。关联词掌握不好，从给出的关联词中选择还可以，随便给个句子填上合适的关联词填得五花八门。
4、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，究其原因：一是平时训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读懂文章就开始回答问题。联系上下文理解词语意思，稍有难度的，如四年级阅读中的“饥荒”、“光景”，学生都不理解。
5、个别学生写作能力有待提高。具体表现在：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。
（二）数学
1、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。
2、学生的实践操作能力需加强，如：
四、五年级制作统计图，个别学生计算不认真，不写名称；在平面图上辨别方向标出场所，不够精确，总有误差。
3、部分学生学知识死，不会变通，分析解决应用问题的能力低。
3、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。
4、部分学生答题速度慢，不能在规定的时间内完成试题。
（三）英语
1、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题、各种英语小疑点等需要背会的知识，学生的完成情况不理想。
2、学生对语篇的理解能力比较差。此次检测，
四、五年级各有一篇阅读文章，四年级连词成句，每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。
3、学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词、语法错误太多，看不出写的是什么意思。
4、
三、
四、五年级的试题在对学生能力的测试中难度较高。三年级要求学生会抓住主要信息进行分辨，这实际上就是提高了学生对句子的理解；四年级直接出现字母发音规律认读单词并进行归类，加大了难度，并挫伤了学生学习英语的自信心；五年级则出现书写partc部分的单词，提高书写的难度„„
5、两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。
（四）综合学科 我镇基本能开齐学科，开足课时，尤其是中心校，平时教学抓得紧，落得实。但由于学生、家长普遍觉得学好数学、语文、英语就可以了，对其它学科不太感兴趣，加上学生也是边学边忘，课后学生又不愿及时主动地去复习巩固，课本知识掌握得还可以，再加上条件限制，学生对于课外知识了解得不多。
三、分析教学现状及主要原因 造成这种情况的原因很多，有直接原因，也有间接原因，概括一下主要有以下几个方面：
（一）教学行为影响教学成绩的提高
1、教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。
2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
3、信息技术手段运用不够。许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。
4、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。可以说，每个班级都不同情况的存在一些后进生。他们学习困难的原因是多方面的。有的教师是力没少出，但效果不明显。
（二）校本教研流于形式 学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。一是教研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。三是缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。
（三）教学常规落实不到位 表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。
（四）村小管理还有待加强 一是中心校成绩来看比较正常，无论是平均分还是及格率，成绩相差无几。但村小成绩存在着不平衡现象，村小的教育教学工作需要加强；二是各学科之间存在差距。总的来讲，语文、数学成绩较好，英语成绩相对较差。目前我镇一部分村小没有开设英语课，即使是开设了，也参差不齐。加上村小教学设施不齐，任课教师水平差异很大，大部分是年龄偏大的老教师，他们知识结构陈旧，职称已经晋级，很多工作态度消极，存在得过且过的心理，所以教学质量更是很难提高。学校领导平时又疲于应付各种检查，对村小、教学点教师的教学情况检查甚少，指导不可能全面，同时又缺少整改监督措施，致使整改难到位，收效不大。
（五）学生状况 一是留不住优质生源。由于我镇离临江城区较近，再加上花山林场棚户区改造，很多职工在临江买楼，这个学期以至下个学期往外转学的现象严重，造成了生源的严重流失。 二是家庭教育的隐性缺失。由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通，家长也不闻不问，或说管不了。这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中都有学困生。 三是学生学习的主动性不强。大部分学生在教师和家长的督促下能完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了。
四、今后教学设想及对策 根据我镇小学教学工作的现状，我们在今后的工作中，要做好以下几项工作： 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。
1、认真备课，设计最佳方案。在课堂教学前，教师先要吃透教材，然后翻阅各类教学参考书，最后根据结合班级学生的实际情况和自己的领悟精心设计教学方法和教学手段。
2、切实改进课堂教学。使教师尽快转变角色，成为学生学习的指导者、参与者、合作者，保证充分的时间让每一位学生都能自主学习，对于学生懂的，教师则坚决不讲。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。教导处、教研组要深入课堂听课，开展推门听课活动，及时发现处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也可以互听课，进行交流探讨，取长补短相得益彰。 质量分析报告范文
（二）
一、试题分析： 我校组织的本次考试属摸底性质，因此从试题意图上看，能够立足于七年级刚刚从小学升入初中的实际，紧扣苏教版语文七年级上册教材，题目面向于全体学生，注重课本基础，考查课内字词，考查课文相关知识，与生活的关联不紧密，试题的样式古板，不够创新与灵活，基本上是就教材考教材。 语文试题总分为100分，考试时间90分钟，共分为三大板块。 一是积累和运用。共涉及看拼音写汉字、背诵默写、修改病句、名著阅读，口语交际五个小题，共计25分。从试题中可以看出，字词均为课下注释，背诵前四个小题为课文内容或是诵读欣赏内容，属应该背诵范畴，只有第五个小题是让学生写出描写秋天的诗句，稍微宽泛一些，并无多大难度。修改的病句为经典性案例，只牵扯成分残缺和句式杂揉两类问题，名著阅读考察的是《汤姆·索亚历险记》，只涉及了作者国籍与姓名，主要人物等基本情况，口语交际为请求类试题，只需要学生能够讲出理由，表明请求意愿即可得分。 二是阅读。共设计了两个语段，一则是现代文，一则是文言文，共计35分。其中现代文阅读为原课文语段，前两个小题应该是语言的规范使用方面的语法问题，并不属于真正意义上的阅读考查。第三个小题和第五个小题考察了学生的阅读涉猎面，只能说相关，也不属于能力考查。只有第四个小题让学生用自己的话概括语段大意，才算得上一个能力考查方面的简单试题。文言文阅读也是原课文语段，主要考察了作品出处，文言虚词与实词，句子翻译，比喻句和概括主要内容几个方面。因在讲课过程中，这些知识或是能力都是基本课堂要求，所以没有答题障碍。 三是作文。总分40分，要求学生写不少于400字的文章，题目要求比较宽松，学生选材的范围比较广泛，可从自己生活实际中容易得到，也比较容易抓住文章的重点进行详略安排，便于抒发真情实感。
二、考试结果分析： 就试卷情况来看，三个板块的失分率都比较高。其中尤以积累和运用部分的失分最为可惜，看拼音写汉字一题中，肇事的“肇”字错误是普遍现象，大多数学生由于书写习惯的原因，在“户”字下面加上了一个口字，导致错误发生。在背诵默写中，学生对诗词名句的记忆似是而非，容易写错个别易混淆的字眼，导致失分。这说明学生的背诵关可能过得不是很好，或者可以这么说，背过了，可就是有些字写不出来，写不正确。修改病句中，90%的学生不能正确答出第一小题，找不到问题的症结，认识不到成分残缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通过”或者“使”都能够使语句通顺，这说明学生平时用语不够规范。当然，此种现象的产生，也可能与苏教版语文科教材对语法的淡化有一定关系。口语交际中，学生的答案五花八门，洋相百出，有给母亲上政治课的，有苦苦哀求母亲的，有的竟然用了“你不让我出去打篮球，我就自杀”这类让人目瞪口呆的语言，充分暴露出当代青少年学生礼仪缺失，不大懂得与人沟通交流的技巧的特点来。二是阅读考试习题本就与所选语段的关系不大，甚至大部分可以独立作答。大多学生表现出涉猎面较窄的缺憾，也表现出课堂上已经基本掌握，但不能用自己的话语精准概括的特点，凡此两种，导致失分过分严重。从试卷卷面上反映，现代文阅读17分，大多数学生得分均只能在7到9分之间，当中还有学生以0分出现的情况。文言文阅读中，学生对文章出处掌握不错，可是翻译起来，抓不住关键词语，甚至不能把两个分句有机地联系起来，导致失分过多。其次对比喻句一题，考查目的相当明确和简单，但竟然有学生一空未填，这就说明学生在听课时，可能能够意会文章内容，但对具体的解释不能入脑入心，浅尝辄止。三是作文方面，学生的字数都能满足要求，也能把填写的词语有效地表现出来。可是综观全文，总会觉得文章详略上安排很不得当，甚至有半数以上同学写不清产生这种行为或心情的原因，让文章成了空中楼阁，没有厚重的基础。大部分学生的语言停留在去写一件事上，强于记流水帐，却忽略文章主要的情趣的生动。更有甚者，有些学生写的话语前言不搭后语，不通顺，无联系，而且是错别字满纸，实在让人不敢相信自己的眼睛。
三、考试的反思： 针对以上指出的存在问题，去思考我们教学中还可能出现的偏差。 我不难看出，教学过程中，学生的学习习惯没有养成。一是表现在课前预习方面做得很不到位，甚至连最基本的要求——消灭字词，掌握文意都不能达到。二是表现在学生的学习还只是停留在课堂上听讲，根本达不到课下去积极背诵精彩片段的要求，学生在下课后，很少再去花时间巩固所学，本已经掌握的知识随着时间推移遗忘加剧得很快，更不用说主动去涉猎一些课外读物了。三是上课时没有养成做好读书笔记的习惯，不注意听课方法的积累，导致一味被动接受老师所讲，概括归纳的能力没有得到有效提高。 还有一点，就是学生从语文课中得到的精神愉悦不够，熏陶不够，感染不够，其主要表现在语言的不够文明，礼仪失范，不懂得最起码的尊重，不会与他人进行平等的交流，道德品质低下，自私狭隘。 针对以上两点，我觉得今后教学过程中，有必要加强学生学习习惯的养成，初始阶段，不排除使用强制性手段的可能。还应该加强检查与监督，真正做到在精讲的基础上，进行系统性地强化训练，让学生们明白语文学习的规律。换句话说，就是一边进行素质教育，一边也不能让应该教育落空。另外，应该加强挖掘文章学习过程中的人文内涵，有目的地提高学生的道德情操，提升学生的文化品位，不能只讲语法规范，不讲礼仪规范。 质量分析报告范文
（三） 本次试卷共分听力、笔试二个部分。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。由于学生对英语知识掌握较好，本次英语基础题得分较高，部分同学答得很好，取得了很好的成绩。现把本次英语答题情况分析如下： 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点：
（一）、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
（二）、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、答题情况
（一）、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有两块内容，分别为：
一、听录音标序号选出你所听到的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多得也有。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
（二）、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：
一、语音题，由于部分学生分不清音标的发音，造成本题的失分率较高。
二、选择填空。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
三、找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。
四、填写正确形式。本题是学生考察学生对语法的掌握，考的语法点学生的掌握情况比较好，所以本题的得分也高。
五、填空。本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高，但少部分学生因为对据以理解不够，对单词的拼写没掌握好，所以也做错。
六、阅读短文。此题除考查学生阅读能力本次还增加了考察学生的运用能力。第一小节，看图填写序号，这种题型平时训练的少，所以对于基础不扎实的学生来说是个难点，失分的也多。第二小节由于课文比较简单，总体上答得比较好，错误不多。
七、习作。要求学生不少于写出6个过句子。根据学生答题情况而看，学习较好的学生写得不错，能够满分，但也有一部分较差的学生就不同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生基础不扎实，对英语失去了学习兴趣，没有下功夫去学习。
三、改进措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
5、在平时教学中多注重对差生的个体差异教学，让差生重新找到学习英语的兴趣，从基础抓起。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，掌握英语程度越高。
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近期，河北唐山迁安九江钢铁有限公司
一、二线加热炉，七线加热炉，十一线加热炉连续出现质量问题，给公司不仅带来经济损失，更严重影响了公司的企业形象。现将问题、原因、分析下发各个项目部。望各项目部引以为戒。 科学掌握施工工艺，严格控制施工质量。
1.九江十一线
问题：出钢槽砖翘起。
原因：施工工艺不对浇注料不能挤住出钢槽砖。
解决办法：已重新铺砖，仍有隐患。
2.九江七线
问题：上煤气蓄热箱通道浇注料剥落，钢板烧损，出现φ130mm孔洞。 原因：浇注振捣不实或有异物混于浇注料中。
解决办法：补炉料处理。（还未处理）
3.九江
一、二线
问题：从炉顶膨胀缝窜火。
原因：一是施工中膨胀缝位置偏移；二是膨胀缝压砖没有压到膨胀缝上，保温材料在炉顶收缩中掉入炉内。形成通缝导致炉内火焰窜出。
解决办法：重新填充纤维毯，暂时解决。停炉后，重新压砖，铺设纤维毯。
问题：炉尾吊梁下层浇注料剥落
原因：锚固勾焊接不实，浇注料振捣不实。
解决办法：未解决，停炉后重新浇注。
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质量分析报告
（一）
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是教师的应尽职责，是学校办好人民满意教育的具体表现。今年是肥西县“教学质量提高年”，为全面贯彻《国家中长期教育发展规划（2010-2020）》，认真落实肥教字【2010】94号文件和2011年初中教学工作会议精神，有效提高我校教学质量，特对我校教育教学质量进行分析并进行整改。
一、校情分析
我校是初级中学，现有教学班8个，教职工31人，学生396人。教师以青年教师居多，且大多是本科生，应该说对提高教育教学质量有很大的优势，但由于受大环境的影响，教师的敬业精神较差，加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制，干多干少一个样，干与不干一个样，严重影响教师教书育人的积极性；从学生方面来说，农村学校“留守学生较多”，家长不在身边，缺少有效的家庭教育，学生教养差，学习成绩差，这些学生大多是“双差生”，而一些成绩好，家长又重视的也大多转到私立学校去读书，从而造成学校普遍成绩上不去的通病，致使近年中考成绩位于全县中下游。
二、存在问题
1、教学管理，存在备课不规范，甚至出现先教后写的现象，备教不一致，应付月检查现象时有发生。
2、跨年级跨学科备课教案不齐全.3、传统教学模式严重影响学校教育教学质量的提升，教师平时教学研究不够，课改意识不强，教学手段落后，教学效果不理想，学生参与度不高。
4、教学资源没有充分利用，图书阅览室开放不够，实验教学不够重视。
5、我校教师学科配备不齐全，到目前为止，学校无音乐和美术教师。
三、整改措施
为了提高教育教学质量，保证教学任务圆满完成。根据肥教字【2010】94号文件精神和2011肥西“教学质量提高年”的要求，结合学校的具体实际，根据初中教学工作会议精神，制定下列整改措施。
（一）切实加强课程管理
严格按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划，把各种课程开齐开足，绝不随意增减。把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校每天的教学活动实行全天候管理，值日领导每天从早读开始到晚自习下后一小时进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节，不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录，并根据学校奖惩制度进行处理。
（二）切实加强课堂管理
1、把功夫下在课前 认真贯彻落实教育局94号文件精神，抓好备课，做到“三全”：一是类型全 所有课堂都必须有教学设计，包括新课、复习课、作文课、试卷分析课；二是内容全 备课标、备教材、备教法；三是格式全 备课必须有目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学程序、教学反思。
2、把力量放在课内 教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵循以下原则：（1）必须明确教学目标；（2）必须让学生参与教学活动 ； （3）必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理方法是：推门观课、不打招呼，听后个别交流意见，提出要求和建议。学校领导组成员每学期听课不少于30节，教师每学期不少于20节。每位教师每学期公开课不少于两节。且听课要有评议，共同研究讨论教学改革的经验和做法。
3、把补困加在课后 在教学过程中，要求所有学生完全掌握所学知识是不现实的，要求教师不放弃任何一个学生。不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。具体采取以下措施：（1）、建立后进生成长档案；（2）、任课教师必须对后进生做到心中有数，教学时分层教学，调动后进生学习积极性；（3）、教师利用课余时间对后进生进行个别指导，填写辅导纪录；（4）、经常与后进生谈心交流并经常与家长联系，争取家长支持，鼓励他们克服心理障碍，只要有进步就给予肯定和鼓励
。
4、精选课堂教学例题、习题、作业题 教师要关注“双基”，认真吃透教材与课标，确保教学有目标、有重点、有方法、有效果。习题和作业题做到精选精改，注重效率。
5、加强过程管理对教师的教育教学除了月检查外，加强对个别青年教师不安心教学的管理，采取分阶段、有重点有针对性地转变思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）二看（看教学设计、作业批改）三座谈问卷（开座谈会、满意度测评）四总结提高（在上述基础上，指导其总结成功经验，指出其教学中存在的问题并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学秩序正常，有培养全体学生严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
（三）加大对后进生的转化力度，提高整体成绩
后进生是影响我校教学质量的主要因素，农村初中大多是留守儿童，缺乏家庭教育，成绩普遍较差，因此在后进生的转化方面作具体安排：
第一，建立档案 根据考试分数和任课教师的平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二，抓两头保中间，全面提高教育教学整体水平。
（四）加强班主任工作
班主任工作的好坏直接影响教育教学质量，班主任要加强学生的养成教育，加大监督力度，强化管理措施，形成良好的班风、学风。
（五）、加强对教师队伍的管理
教师是学校提高教学质量的根本力量，要提高教育教学质量，首先必须提高教师的思想道德素质和文化素养。因此，加强对教师队伍的管理，有效进行校本培训，学习理论，明确责任，从而提高教师的责任感和危机意识。
所有教师必须高度重视并认真服从学校管理，学校严格按照相关制度，每月进行考核，每学期对每位教师进行量化打分，并同绩效工资挂钩，切实提高教师工资积极性，从而提高教学质量。
质量分析报告
（二）
为了检测我市小学英语教学质量，按照教育局基教科的要求，教研室于6月17日对全市城区六年制三年级7所学校的1200名学生进行了口试和笔试的抽测。
一、抽测结果
这次抽测的内容要求完全符合教育部制定的《小学英语课程教学基本要求》中关于测试的标准要求，采用与平时教学活动相接近的形式，如听听指指、听听圈圈、听听说说、认认读读、做做唱唱等，通过对抽测结果的分析发现以下现象：
现象一：学生缺乏交际策略，师生交谈中学生表现得不够大方，缺乏自信。知识掌握得不够灵活，只停留在书本知识上，灵活运用不够。唱歌比较单一，同一学校学生基本都唱同一首歌。
现象二：学生口语比书面语要好，从下表可以看出，及格率高出11个百分点，这说明部分学校教师对书面语的训练不够，学生不太熟悉题型。就听力考试来说，由于学生听惯了自己 老师的口语，换成别的老师就听不惯了，尤其是农村学校学生没有录音磁带，家里也没有录音机，很少有机会训练听力和口语。
项目
等级 口试（60%） 笔试（40%）
A（优秀） 49% 45.5%
B（良好） 83.5% 75.5%
C（及格） 98.5% 87.5%
现象三：学生单词和句子认读不够好。在认读部分的测试中，学生因不认识句子中的单词而错选的例子较多，这是由于教师平时在教学过程中忽视了单词认读这一关，造成学生看到实物或图片会说，呈现单词时不会认读的现象。
二、问题分析
从抽测的结果及调研情况分析，目前我市小学英语课堂教学及教学管理中存在着以下问题：
问题一：组内合作学习(pair work and group work) 流于形式
从听课的情况看，自从上学期教研活动中针对目前小学英语教学中存在两极分化现象，强调了小组合作学习的重要性和必要性之后，教师改变了以往只重视全班教学而忽视小组活动及自主学习的现象。在课堂上大多数教师在新课导入（全班教学）后都能设计一些任务，让学生进行拓展，培养学生用英语做事情的能力，这也是新课程标准中所倡导的任务型教学模式。
案例1：学习单词new 时(I have a new kite.) (Unit3 Book II)
任务：让学生说说身边的新东西，如：I have a new ruler/ pen/pencil-case.案例2：学习单词short, tall small, big时(Unit 5 Book II)
任务：让学生去找一找，说一说教室里的物品哪个大哪个小，比一比，说一说身边的同学哪个高哪个矮？
案例3：学习句型Excuse me, can I use your ruler? No problem.(Unit5 Book II)
任务：让学生去借用同学的东西，比一比谁借的东西多，然后用句型 I have a ruler/…进行汇报。
案例4：学习句型Do you like …? (Unit 3 Book II)
任务：让学生制定调查表并调查同学、朋友、父母等喜欢的水果和食物，然后进行汇报。
教师布置完任务后都能及时地组织学生进行小组合作学习（pair work and group work）。但是在进行小组合作学习的过程中经常出现以下现象：
现象四：学生缺乏合作学习习惯
小学生好动，注意力不够集中，进行合作学习时，课堂纪律很难维持。老师一下达指令，让学生进行pair work 或 group work，学生有的在说与任务不相关的话题，有的坐着不吭声，有的却拼命喊，老师很难控制场面。
现象五：学生的合作学习时间不到位
教师刚刚布置完任务，让学生做pair work或group work，一会儿就匆匆结束任务，进入下一个教学环节——成果展示，教师没有给学生提供足够的时间和空间，让学生说自己想说的话。
现象六：学生的参与度不均衡
成绩好的学生积极参与合作学习，他们往往表现得很积极，组内自由发言的机会多，代表小组展示的次数也多，而成绩差的学生却无动于衷，好像小组活动跟他没关系，反正有人会去汇报展示，他自己就做做小动作，跟同伴说说话。
问题二：组间竞争缺乏目标性、整体性和公平性
合作学习既有合作，又有竞争，组内合作，组间竞争。合作学习把以往表面上面向全体学生，实际上却鼓励个人竞争的奖励形式改为面对小组的合作性奖励。我市广大小学英语教师都在这方面做积极的尝试，为了激发和保持学生学习英语的兴趣，在课堂中设计了一些小组比赛，但在比赛的组织的过程中，出现了以下现象。
现象七：小组比赛缺乏目标性
学生陷入了一个严重的认识误区：为比赛而比赛。他们觉得比赛的输赢重于学习。从听课中发现，学生往往只注重比赛的结果，而不注重学习的过程。
案例1：开小火车比赛，如传一个单词，学生为了讲求速度，根本不注重单词发音的正确性，有的甚至连单词都没说就传过去了。这样的比赛起不到让每个学生都练说单词的效果。
案例2：学生在上课的时候，常常会开小差去数星星、小动物贴纸或别的什么奖励。看哪个小组得到的多，于是便不听老师接下来要讲的内容了。
案例3：学生只对比赛感兴趣，对学习不感兴趣。一上课，就只等着比赛。不比赛就没劲，只有比赛时才会打起精神来。这样的比赛起到了适得其反的作用，不但不能为教学服务，反而会成为提高教学质量的绊脚石，不利于教学。
现象八：小组比赛缺乏整体性
老师对学生小组比赛没有进行整体设计，经常采取随机分组的方法，一会儿是分男孩与女孩两组比赛，一会儿又是分四大组进行比赛。而且比赛完了就了事了，没有对学生的比赛结果进行登记和汇总，这样的话，没有形成整体的评价，也不能保持学生的持久兴趣。
现象九：小组比赛缺乏公平性
在小组比赛当中，由于一时的疏忽，有些教师会做得不是很公平。
案例1：明明应该给每个小组展示的机会，可是却可能给一个小组两次表现的机会，而另外一个小组可能一次机会也没给。
案例2：对比赛成绩判断不是特别准确，两个小组的表现差不多，评价却是一个小组好，另一个小组差。这种失误会造成学生情绪激动，课堂混乱，学生的争执声不断。
问题三：学校领导缺乏足够重视
现象十：有的学校领导在会上从不提及英语学科及相关文件，好像学校根本没有英语这门课，也不要求班主任重视、配合。班主任老师不管英语，只管语文、数学，甚至排斥英语。
案例1：有的班主任老师临近期末时站在门口不让英语教师进教室，认为英语不重要，不需要那么认真去对待。
案例2：有的班主任老师不允许自己班的学生早上读英语，学生进退两难。
案例3：别的学科老师把英语教师看成“眼中钉”，看到了就讨厌，因为英语老师太认真、经常要“抢”他们的学生去辅导，所以英语老师只好作罢。学生因得不到老师更多的指导与帮助，成绩越来越差，而没有成就感支持的学生，学习兴趣越来越低，所以差生就不断出现。
三、反思与对策
（一） 让英语走进学生生活
交流不仅是语言学习的目的，也是重要途径之一。所以营造用英语进行交流的环境特别重要。除了课堂上设置情境让学生用英语进行交流，培养学生听英语磁带，熟悉英美人地道的口语，认读英文单词、句子等，还应积极开辟第二课堂，把课堂上学到的知识延伸、发散、应用到课外。首先，每天师生、生生的问候，交谈尽量用英语。另外，要求学生把每天的课堂内容说给父母听、同伴听或录下来放给自己听，还可以要求学生每天回家教家人一个单词或一句话。孩子们从中也以获得成功的体验，既增加了他们的语言实践量，又提高了他们的语言表达能力。将英语注入孩子们的生活，让他们感受英语学习与生活息息相关，英语就在身边，对孩子以后的英语学习是非常有利的。
（二）、让学生养成合作学习的习惯
任何学习方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定时间的培养，需要老师科学、合理、耐心的引导，采用循序渐进的指导方法。为了有效地开展合作学习，必须培养学生进行合作学习的习惯。可以采用给小组记分奖励的方法，规范小组各成员的合作学习行为。()教师可以先制定一张以合作学习小组为单位的表格，制作一枚五角星的印章（或小动物等），并买一些粘纸，哪个小组若以老师的要求进行合作学习就能得到五角星印章一枚，达到十颗星，小组成员每人可以得到粘纸一张，单个学生表现突出的也可以得到粘纸，集到十张粘纸就可以到老师处领取奖品一份。这样就将小组合作与个性发展，合作和竞争紧密联系起来。
（三）、让学生充分拥有合作学习的时间
教师应根据设计的任务的难易程度，充分给学生提供时间，让学生进行拓展思维，并且提供学生展示的空间，培养他们大胆用英语进行交流的能力。
（四）、让学生全体参与合作学习
教学既要考虑每个学生的个别差异，又要最大限度地促进每个学生的充分发展。所以，在完成任务的过程中，要求每个组员发挥主动参与活动的积极性，把任务内容设计成简单和复杂的不同层次，成绩差点的学生完成简单点的任务；成绩好点的学生完成复杂点的任务。这样，就把不同层次学生的积极性都调动起来，学生的注意力也集中了。这样也有利于课堂的组织，从而提高教学质量，也就达到了小组合作学习的目的。而且教师应把展示的机会多给学习有困难的学生，其实每个学生都希望学好知识，都希望得到别人的称赞的。每个学生都希望学好知识，都希望得到别人的称赞的。每个学生都有集体荣誉感，都想为集体争光。只是有些学生胆子小，自尊心强，怕学得不好，展示的没有好学生好，不但不能为小组争光，反倒只会拖后腿，因而总是让给好学生展示。这时，老师应适时给予鼓励，不能歧视学困生，要发挥他们每个人的参与积极性。
（五）、让学生明确小组比赛的目标
教师要使学生认识到比赛的目的是学好英语，比赛只是一种学习英语的手段，是为了学习英语服务的。所以，教师在开展小组比赛活动的时候，一定不能只为调动学生的积极性而迁就学生，只满足他们的比赛欲望，而是要强调比赛的目的是为了学好英语，而不是为了比赛而学英语。这种本末倒置的态度对学生学习是大有危害的。只有让学生明确了比赛的目的，才能真正发挥小组比赛的作用。
（六）、让小组比赛结果具有整体性
为了使学生每堂课都能有浓厚的学习兴趣，一开始就应给每个班制定以小组为单位名称可以根据学生的喜好如动物、水果等名称来命名）进行评价和奖励的记录表（见下表），在每堂课前画在黑板上，教师在课堂上及时地、全面地、客观地、公正地在图表上用小星星、小红旗、小水果、小动物等简笔画或吸铁石等记录学生比赛结果。课后把比赛结果及时在图表上以学生感兴趣的标志（如小星星、小红旗、小水果、小动物等粘贴纸）记载并张贴在教室的墙上作为形成性评价的主要依据之一，以形成同质小组间的竞争来激发学生学习英语的积极性和自信心。表格中还可以记录表现最好的学生和进步最大的学生的名字，让每个学生获得成功的体验。让学生一直处于相互竞争的状态中，并有效地给予评价和奖励，对于培养学生的持久兴趣非常有效。
小组比赛结果记录表（略）
（七）、让学生公平参与小组竞争
小组比赛时，教师一定要做到公平合理。如果做不到，会给课堂教学的有序进行带来很大麻烦。因此，老师一定要细心。就算有时没有考虑周全或一时的疏忽而不小心造成了不公正的后果，也一定要及时补救。做到了这一点，对于教师的教学大有益处，避免出现学生认为你偏袒某一方，根本不公正，从而对你产生抵触情绪的现象。
（八）、让大家都来关心小英学科
作为一门新兴的学科，小学英语下半年将在我市所有三年级开设，面对社会、学校、家长的期望，我们小学英语教师深感任务之艰巨，责任之重大，都在摩拳擦掌，准备营造我们义乌市小学英语的春天，但是有些学校领导对小学英语学科不重视却给了他们“英雄无用功之也”之感。
针对这种现象，希望有关学校领导都来关心我们的小学英语这棵幼苗，让它快快长大并顺利地与中学英语接轨。建议教育局基教科制定相应的政策，如英语成绩与学校考核挂勾，期末考试像语数学科一样由教研室统一命题，全市统一测试。在学校校长教导主任会上进一步强调小学英语学科的特殊性和重要性，让所有学校领导都能像重视语数。校园文化艺术节那样重视英语，并制定相应的政策，把各班的英语成绩也纳入考核班主任业绩的项目中。相信经过各级领导及我们小学英语教师的合同努力，小学英语学科建设的步子会走得更快、更好。
质量分析报告
（三）
一、检测对象和基本情况
本次检测共有4个教学班参加，应检测47人，实际检测47人，及格率为84%,平均分为75.8分,优秀率24.2%;最高分95分,最低分34分.其中六年（1）班平均分为86.3分，及格率为95%,优秀率为11.4%,最高分92分,最低分51分。
二、命题的依据和特点
本次检测以《语文课程标准修订稿》和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：
1、纲本性。这次命题主要依据《语文课程标准》的要求，以小学语文人教课标版第8册教材为主要材料，通过统一命题对教师的“教” 和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。
2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。拼读书写占14%，组词占8%，教材内容的背诵积累、理解占24%，句段的写法考查占6%。理解图意谈体会占5%，阅读理解占23%：习作能力考查占20%，分别考查了重点词句的理解和掌握，看图作文，考查了学生对重点篇目的掌握情况以及积累情况。
3、灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较少，试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。在试卷难易程度、新旧题型安排上，较易题和常见题型占75%，较难题占20%。
整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高作文水平。
三、主要成绩
本次检测正确率最高的8个小题如下：
一是“我是写词语的小能手”，正确率为91.7%。二是形近字组词，正确率为90.5%。三是课文内容填空或积累方面的“我写上联你来对下联”，正确率为93%。四是句子训练营，正确率为95.4%。这些数据说明教师在日常教学中具有如下优点：
1、基础知识教学比较扎实。主要体现在四个“注重”上：一是注重生字生词的正确书写和辨析。二是注重词语造句、扩句、修改病句等句式训练。三是注重背诵积累方面的训练。
2、学生的习作基本上实现了从段到篇的过渡。这次检测作文平均得分为12分，从整体看，学生的作文选材内容比较丰富、表达的重点比较突出、写作层次比较清晰，一部分学生的作文不但想象合理，而且写出了“胜是亲人”这个中心，体现了我们的作文教学在引导学生关注生活、勤于思考、善于想象、读写结合等方面进行了积极探索与实践。
四、主要问题
1、在对语文教材的认识、把握、依托和利用上有偏位现象。如：“
2、从文中找出下列词语的反义词”多数学生都抛开了短文写反义词，错误率高达63.8%。认真分析这次检测错误率高的几道题，发现有四个问题值得我们重视与研究：一是教师由于“小视”教材，导致教材成为学生的夹生饭。二是忽视了教材的能力生成点和能力形成过程的载体作用，导致学生形成的能力处在浅层次；三是教师主导和学生主体的失衡，导致学生不能独立分析、解决语文问题。四是人文性和工具性的失衡，不少课堂情感产生了，但相应的语文能力训练却丢失了。
2、日常语文教学还存在一些薄弱环节，主要体现在三个方面：一是基础知识教学没有得到重视。如检测试卷要求学生写出两篇短文选自那一篇课文，大部分学生在写“蟋蟀”“住”“城”这几个字词时出错。二是作文教学还没有得到足够重视。从这次检测作文情况看，还存在不少问题，一些班级整体在看图能力、理解能力和想象能力方面还存在明显缺陷。三是部分老师对教材的重点课文没有带领学生细心的品味和咀嚼，导致“夹生饭”。
五、教学建议
1、在教学过程中继续加强基础知识教学，同时强化阅读能力的培养。在语文教学中要重视三个目标同步发展：
（1）、长期性目标重在习惯培养。如在词句的理解与运用、文章的朗读与背诵、工具书的运用等认知目标和能力目标方面，教师要在学生的学习习惯培养上下功夫。如写字教学，教师既要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，又要对易读错的字、容易写错的字、难写的字给予必要的指导。
（2）、能力性目标重在方法培养。针对教材中新增加的训练点，如把课文分成几部分、概括主要内容、结合生活实际理解重点句等，教师要为学生的能力形成搭设台阶，做到抓反复、反复抓，抓过程，抓提升，使学生在语言实践活动中，逐步提高与形成阅读能力。
2、进一步明确教材在教学中的地位。一切问题的产生，源于教师对课程标准和教材的理解。目前，不少教师拿到教材后感到语言文字训练没有抓手，因而容易出现一些误区，如课堂教学经常会出现你说我说、你读我读、你想我想等低价值教学活动，而针对教材中非常有价值的语言文字训练点则少挖掘。为此，我们要加强教材中的训练点研究，制定具有可行性、可测性、系列化、系统化的教学目标，教学策略和评价措施，逐步实现写路、学路、教路和考路的和谐统一。
3、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在我们语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。读书破万卷，下笔如有神，从本质上说，“破”字指的是把书的感情、内容、结构、语言和写法等读通读懂了。教师应该积极从课文中挖掘连句成段法、生活观察法等写法，鼓励学生勤动笔。另外，我们还要进一步加大作文课堂教学研讨，促进读与写的和谐发展。
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2017——2018学年度上期末
四、五年级质量调研分析报告
一、期末考试成绩分析：
1、数据分析说明： 我校4-5年级参加了市教研室统一组织语文、数学、科学、品德与社会、英语的考试， 四年级学生人数 140 人，语文合格人数 131 人，占 93.5 %，优秀人数88 人，占 62.8 %；数学合格人数132人，占94.2 %，优秀人数108 人，占 77.1 %；品德与社会合格人数135人，占96.4 %，优秀人数125 人，占89.3 %；占科学合格人数99 人，占 70.7%，优秀人数21 人，占15%；英语合格人数 29人，占20.7%，优秀人数0 五年级学生人数 164 人，语文合格人数 155人，占 94.5 %，优秀人数79 人，占 48.1 %；数学合格人数 152 人，占 92.7 %，优秀人数 112 人，占 68.3 %；品德与社会合格人数 153人，占 93.3 %，优秀人数103 人，占30.5 %；科学合格人数 142人，占96.6 %，优秀人数 54 人，占 32.9%；英语合格人数28人，占 17.1%，优秀人数4人，占2.4 %；
从平均分看
四、五年级语文、数学平均分都高于了76分，品德与社会、科学、英语平均分都较低，需要引起学校的高度重视。
2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。科学、品德与社会、英语难度不大，但是非常灵活。学生答卷效果较差，特别是英语学科，还需师生共同努力。
二、存在的问题：
1、学生在实践操作、理解等方面的能力不强，生活经验不足，体现在综合类型的题目上和开放型的题目上，例如：一年级数学的最后一道题与语文中填反义词，这两道题型让学生不知所措。原因是教师教学过程中重知识轻能力，重书本轻实践，教法欠灵活。
2、我校每个年级的三个班语数成绩差异不大，个别学科成绩差异大，主要体现在科任与语数之间，例如：四年级的科学和英语的合格率不足
，而语数双课的合格率为
，五年级3个班语数总平均分为
分，而3个班科学和英语、品德与社会平均分分别为
分，这么大的差别原因是教师的重视程度不同导致学生的重视情况不够。
4、教学管理不到位，由于我校行政人员工作量极大，教学管理还存在漏洞，主要体现在教师平时工作懒散，各项工作做得不到位。
5、课堂教学中，个别教师课堂教学还存在随意性，教师的精力还没有全部投入到课堂教学中去。特别是综合学科，平常教学时，没能及时巩固所学知识，及时辅导差生，导致检测前搞突击，学生在各科的压力下筋疲力尽，所以检测不是十分理想。
三、主要措施
1、树立教育质量观
教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。
2、倡导科学管理、人本管理。领导干部把主要精力投入到教学管理中来，建立教学资料检查制度，针对部分教师有抄、补资料现象，我校要求教研组长每周检查老师资料1次。教导处每月检查一次，干部听课记录每星期2次，目的是把工作做实。
创新教学质量评价体系。 各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。
3、重视教学常规管理，向过程要质量
①加强教学的全程管理，对教学计划、备课、上课、辅导、作业批改、复习考试、质量分析等环节提出明确严格的要求，规范教学全过程的管理。以课堂教学为突破口要求教师把握课标、吃透教材、服务学生，上好每一节课。
②、严肃教学常规的检查考核课程计划的落实。
认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处每月对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施。
4、抓实校本培训工作，提高教师整体素质
成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本培训是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本培训计划（包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核办法，培训领导组工作的分工等）。培训模式是“培训、实践、考核”。培训：①、邀请教育专家（优秀教师）到校理论讲座（上课示范）。②、本校优秀教师结合自身教育教学实践进行专题讲座或经验交流。③、送教师参加各级各类组织的教师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究，通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，根据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。
四、今后教学设想及对策
1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。
2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点
结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。
3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。
4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
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2010—2011学年第一学期期末考试质量分析报告
小学语文
五年级1班
陈丽丽
一、考试分析
（一）总体成绩分析
本次考试参加人数为48人，平均分101.02分，其中最高分113.5分，其中101至120分31人，90至100分10人，80至89分5人，70至79分1人，70分以下1人，优秀率达64.6%，及格率97.9%，较其中测试有明显提高。
（二）答题情况分析
1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析：
第一题听写句子。能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,甚至有小数点的数字都用汉字来写，如：“33.76万平方公里”写成了“三十三点七六万平方公里”，说明学生思维固定，不灵活学活用。
第二题读拼音，积累运用。第一部分涉及照例写词语，第一类“东张西望”中的重点仿写对象是“东”和“西”这对反义词；而“伤痕累累”重点则是“累累”这两个词，这一题主要考察的是学生平时对字词的积累情况，大部分同学都能按要求完成。
第二部分是对课文的熟悉情况，考察内容选自《古诗三首》、《七律长征》、《孔子》、及《齐天大圣大战二郎神》。《暮江吟》中“可怜”的含义大部分学生都已掌握，但是仍然有部分学生没有掌握；而《七律长征》中学生主要存在的问题是粗心，老出现错字或漏字的情况；《孔子》的考察内容中问题出现较多的是孔子所说关于学习的名言，很多学生都没有认真审题，忽略了“学习”二字，导致失分；《“心正笔正”的柳公权》中关于“心正”和“笔正”含义的考察大部分学生都能答上，而在《齐天大圣大战二郎神》出处上有小部分学生由于粗心写成了《水浒传》。
第三部分是从句子中找出用的生动的表示动作的词，但是大部分学生都没有审清题，忽略了“表示动作的词”这句话，导致严重失分。
第三题是基础知识考察。读拼音写词语大部分学生做的都较好，选择填空学生也都基本掌握，但在按查字典要求填空中既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字
1 法，又考查了理解字在不同词语中的意义，其中举世闻名的举得部首让大部分学生犯了难，另外，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。词语分类中大部分学生因搞不清时间概念而失分；补充词语学生做的都比较好，只有个别学生因为粗心而写错字；选词填空分近义词和关联词填空两类，部分学生在关联词填空中出现了失误，说明关联词对我们班的学生仍然是一个弱点，需要在今后的教学中加强锻炼；修改病句失分的学生较多，部分学生总是在同一个句子中改动好几个地方；照例子写联想到的事物中考察了“金碧辉煌”和“五彩缤纷”两个词语的含义及语境，“金碧辉煌”联想时学生出现的问题较多，大部分学生将重点放在了“金”字上，而忽略整个词的含义及语境，所以总出现“金灿灿的麦田”这类事物。
第四题阅读能力检测。是课外阅读《白衬衫*黑木炭》，这两篇阅读主要考查学生字词、拼音积累、揣摩文章的表达、联系上下文理解词句、体会文中关键词句的内涵及其表达效果、体会作者的思想感情、领悟文章基本的表达方法、联系实际谈自己的体会等能力。
课外阅读题存在以下问题：
1.学生审题不清，短文第一题要求学生给正确的读音画上“--”，第二题要求学生划去括号里不正确的词，记过好多学生都用“√”勾出正确的选项，没有按要求做，导致失分严重；
2.在填关联词的时候，有一半学生将表示转折的关联词写成了“不但„而且„”，说明关联词掌握不踏实；
3.部分学生未能真正读懂文章的主旨意思，导致主观题中体会思想感情和联系实际谈体会两题都感悟不深，理解不到位，有部分不会联系自己的学习、生活来举例子谈体会，造成失分严重。
第五题写作能力检测。本次作文习作范围非常广，学生可以根据自己的特长发挥，从题目要求看，这次习作的要求并不高，学生明白题意，不难下笔，写的事完全可以根据个人的生活经历来写。考查了学生平时是否有养成留心观察周围事物的习惯，是否能有意识地丰富自己的见闻，是否有珍视个人的独特感受，内容是否具体，是否有一定的真情实感。
大部分学生能符合题意，能具体地写自己经历的故事，语句通顺，流露真情实感，详略得当。
习作中存在以下问题：
1、个别学生不会给自己的作文确定题目；
2、部分学生审题不慎，局限了自己的思维，导致发挥并不理想；
3、部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写；
4、个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。
二、教学建议
为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议，仅供教师参考：
1、根据课程标准，加强语文素养的培养。
语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我们既要对学生进行听、说、读、写能力的培养，也要重视在语文学习中提高审美情趣、形成良好的个性和健全的人格，尤其要重视培养良好的学习习惯，如重视培养学生认真书写的习惯，严谨、细致的学习态度，坚持不懈的学习品质等，以促进其全面发展方面。
2、立足课堂教学，抓好基础教学。
本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。
应该在平时的课堂教学中实施以下三点建议：
第一，多进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到“听说相结合”。
第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。
第三，加强指导学生正确书写，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，注意形近字的辨析，对于要求掌握的生字、词语，要从笔画结构、读音、意思上下功夫。要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。
3、课内课外结合，提高阅读能力。
阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、
3 表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。
提高学生的阅读能力不仅要立足课堂，立足课本，还要靠课外的大量的阅读短文的练习。所以在精读课的教学中，教师要重视在“读、悟、练” 相结合的教学中培养学生基本阅读能力：一是整体把握课文思想内容的能力，如把握中心，体会文章的思想感情等；二是理解重点词句含义的能力；三是体会课文的表达方法（结构篇章、遣词造句、修辞表达）；四是培养概括归纳能力，如概括主要内容、段意；五是“阅读”最基本的能力就是“联系上下文”分析问题、解决问题的能力，就是任何阅读题都要用到联系上下文、结合具体语言环境的方法去分析。略读课的教学，老师要学会放手，让学生运用精读课学到的方法自主阅读，在教师精心设计的导读题练习中，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。
4、加强作文指导。
尽可能地发现学生习作中的亮点，激发其兴趣，变“要我写”为“我要写”，同时为学生树立学习榜样。我们应该摒弃陈腐，努力创新，使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分发觉教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机会，重视好词好句的积累，多看看作文书，善于观察，为写作提供素材。要善待学生作文，赢得学生的尊敬和信任，为学生创造广阔的作文空间，让他们心灵的泉水无拘无束地奔涌。
第一，立足教材，落实练笔。我们应使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分利用生活中的练笔机会，落实抓好教材中的“小练笔”，如《大自然的语言》是篇非常简单而又富有生活哲理的儿童诗，可以让学生随堂进行写作练习，而语文百花园二中《七月天山》这篇文章是一篇非常好的写景短文，在课堂教学中，不仅要让学生通过不断的阅读理解作者的表达方式方法，还应鼓励学生进行仿写，进一步理解并掌握作者这种优美的写景方式。
第二，重视积累，以读促写。语文教师应努力培养学生的的阅读兴趣，培养良好阅读习惯，抓好课内课外的语言积累。课内应结合教材中的“综合性学习要求”开展课外阅读活动，如第九册中的第一单元中的“搜集名人读书的故事或读书名言”，第五单元的“搜集汉字的有关资料”等等，课外应引导学生在诵读中积累，对名句、名段要指导咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵，还要指导学生运用，体现“以读促写”， 为写作积累
4 素材，努力提高学生的写作水平。
第三，加强指导，授之以渔。作文教学中，首先要在指导学生立意、选材、谋篇布局上下功夫，教会学生学会选取典型事例，才会有所创新。再者，应加强细节描写的指导，如环境描写、人物的语言、动作、神态、心理活动描写等等。最后还应该在审题、立意、选材、开头、结尾、照应、过渡、修改等方法和技巧上多作指导。
帮助学生明确各种问题、描写手法及修辞手法，并鼓励他们有目的，分阶段的进行训练直至掌握并学会应用。第四，发现学生的作文有进步，教师应该马上给予表扬、鼓励，使作文成为学生的精神家园，成为自己人生的“史记”。
第11篇：质量分析报告
2017——2018学年度第二学期
期末检测成绩统计分析
沙日浩来学区中心校 教导处
在2017——2018学年度第二学期期末，旗局对一至六年级学生学业质量情况进行了检测（其中六年级为全旗统考，其他年段是学区统一安排考试）。为便于各位老师了解本次检测情况，及时总结经验、查找不足，更好地开展教学工作，下面对检测结果进行简要分析。
一、成绩统计
（一）、汉授一二年级成绩汇总表
（二）、汉授三至六年级成绩汇总表
（三）、蒙授一至六年级成绩汇总表
（四）、各年级各学科成绩在全旗排名统计表
（五）、各年级各学科成绩纵向对比表表
二、成绩分析
（一）、学科名次进入全旗前1/3的学科：
汉授六年级数学；蒙授一年级数学；蒙授二年级语文、数学、汉语文；蒙四年级语文、数学、汉语文；蒙五年级数学、汉语文；蒙六年级的语文、数学、汉语文学科。占总学科数的34%。
（二）、学科名次在全旗后1/3的学科：
汉授二年级语文、数学；蒙授一年级语文、蒙授三年级语文、英语；蒙授五年级语文；蒙四年级英语学科。占总学科数的14.9%。
（三）、学科名次显著提高的学科：
汉授三年级语文、数学；汉授五年级语文；汉授六年级数学；蒙授三年级数学、汉语文；蒙授二年级语文、数学；蒙四年级的语文、数学。占总学科数的21.3%。
（四）、学科名次显著退后的学科：
汉授四年级语文、数学、英语；汉授六年级语文；蒙授五年级语文；蒙四年级英语学科。占总学科数的12.8%。
三、试卷分析 语文科 存在的问题：
(1)课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
(2)写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
两极分化现象严重，差生转化较差。 数学科 存在的问题：
(1)数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分较多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
(2)部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
英语科
存在的问题：由于学生基础较差，再加上本次试题量较大灵活度较高，主要考核学生应用语言的能力，我们农村小学的英语水平较低，所以理解能力和运用语言能力较差，导致本次考试成绩不太理想。
四、工作建议
针对排查出的问题，学校决定从强化学校内部管理入手，以新课程标准为指导，以教科研为突破口，全面提升学校的教育教学质量。
1、强化学校教学流程管理与考核。把教学流程细化为五个环节进行考核，这五个流程环节为备课、上课、作业与辅导、校本培训、教学档案资料。
2、强化新课程标准的学习与培训。本学期再掀研读新课程标准新高潮。一是认真解读新课程标准。二是以教研组、年级组为单位，研读钻研新课程标准。突出以教材为载体，加强单元教材的重点研究与研讨，使每个教师吃透单元教学中教学目标、教学任务，重在教材编写意图目标的研讨，
教学的时效性。
3、强化教育科研，注重研究的实效性。一是在蒙授各年段语文、数学学科实施旗教研室提倡的“蒙语文《四过关》课题研究”、数学“三步教学法”研究，开展课堂教学有效性研究，着力提高课堂教学的时效性。二是继续开展“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”课题研究。三是继续开展小学数学“大问题驱动”研究。四是把写字教学研究与学生课堂作业要求相结合，使写字教学研究见实效。
4、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业;学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教;做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。
期末考试基本可以考查出学生对前一阶段所学知识的整体掌握情况，任课老师要组织学生做好考试后的学习方法的交流与思考。期末考试后总结分析班会有助于大家集中探讨期末考试存在的问题。
2018年9月1日
第12篇：质量分析报告
回顾过去分析总结知成败
着眼现在规划布局谱新篇
2013至2014学年度第二学期期末质量分析报告
延坪镇初级中学徐赐举
老师们、同学们，大家下午好！
为了深入了解和全面掌握我校的教学质量现状，总结过去教学中好的做法和存在的问题，为今后的教学工作提供科学依据，并提出相应的改进措施，特以本学期我校上学期学生的期未考试成绩作为依据进行了认真的分析，分析报告如下：
一、目前的现状
1、九年级毕业升学情况：
我校上学期共有58名学生参加中考，升入县中11人，综合排名全县第十名，其中语文第六名，数学第八名，英语第十一名，政史第七名，理化第十名。
2、七年级期末统考情况：
我校七年级共有教学班2个，参加考试人数为70人，人均成绩315.57分，位居全县9名，全县人均成绩最高的色河初级中学348.64分；语文平均分为68.64 分，位居全县第24名，数学人均61.04分，位居全县第11名，英语人均70.66分，位居全县8名，思品人均37.24分，位居全县第20名，历史人均22.43分，位居全县第2名，地理人均23.86分，位居全县2名，生物人均19.96分，位居全县第16名，安全人均11.74分，位居全县第18名。全县最高分497分，我2 -
上还是注重知识的传授，轻视了能力和方法的培养，学生的学习还是不够主动，教师没有很好地利用课堂这个平台发挥学生的主观能动性，教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少。三是教学手段滞后，教学设施条件配备不足，现有的使用率也低。学校的绝大多数班级上课都是原生态课，能懂得并积极使用现代媒体进行教学的老师没有多少个。四是校本教研表面文章多，真正用心参与到教学研究方面的老师很少。造成了他（她）们教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。
学生中也存在很多问题：
1、平行班级之间发展不平衡，同一学科教师人均成绩相差悬殊；
2、学科发展不均衡，学生非中考科目成绩偏差；
3、平时检测重视程度不高，有些科目只满足课堂学习，考前不复习，答卷字迹潦草，一知半解，基础知识掌握不牢，选择题、填空题失分较多；
4、学习缺乏主动性，作业拖拉，练习不做，书籍不看。
5、家长重视程度不够，我们大部分家长本身文化水平低，缺乏对孩子的教育方法，再加上经济压力，常年在外务工，没有时间和精力照管孩子，把孩子留给年迈的爷爷奶奶，就别提给孩子辅导，监督孩子的学习了。
二、几点建议：
1、班主任进一步加强班级管理，要在班级内、班级之间互相学习、交流，形成一种比、学、赶、帮、超的良好局面。不能老是安于现状、不思进取。
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2、同学们要注重全面发展，防止短腿科目，最好是在全面发展的基础上有所专长，为将来升学打好基础。
3、要认真对待每次检测，不断总结经验教训，把握检测的每一个环节，认真、系统的作好复习，考试中认真分析试卷，寻找适当的解决办法，考后要对照老师的讲解认真分析，总结考试中的成败原因。并在随后的学习中不断的改善自己的学习方法。
4、学会统筹安排时间，认真对待每一门课程，全面发展，不能顾此失彼，最后得不偿失。
同志们、同学们，在新的一学年中，让我们在新的学年里继续坚持和发扬“爱岗、敬业、团结、拼搏”的精神，共同努力，奋发图强，用辛勤和汗水浇灌延坪的未来之花，用理想和信念铺设我们广大师生的成长之路，用赞美和喝彩在延坪中学的发展史上留下辉煌的篇章。
祝全体师生身体健康，工作学习更上层楼。
谢谢大家。
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第13篇：航天时代电子科技股份有限公司财务分析报告
航天时代电子科技股份有限公司财务分析报告
一、简介
（一）公司背景
航天时代电子技术股份有限公司（简称航天电子） 是中国航天科技集团公司旗下从事航天电子测控、航天电子对抗、航天制导、航天电子元器件专业的高科技上市公司（股票代号600879）。
公司的航天高科技产品主要包括：高性能传感器、无线电测量控制系统、特种电子通信、自动跟踪系统和数据收集、传输处理系统、卫星电视广播系统，数字化有线电视网络设备，卫星通信地球站，星上精密机构及结构部件，大型地面工程业务测控站和电子支持设备，以及火箭、卫星、舰船、飞机、核能等产品配套使用的各种电连接器、继电器、电子仪器设备、电缆网及开关设备，GPS/GLONASS/北斗卫星导航应用系统及终端设备等，被广泛地应用于各类型号卫星、火箭运载工具、相应的地面通信测量与控制设备及工业自动化控制设备中。公司以在航天专用电子设备等方面所拥有的具有自主知识产权的独特技术和资源为依托，建立了适应军工产品研制要求的，集研究、设计、生产、制造、销售服务于一体的科研生产联合体，合理搭配产业发展格局，在火箭、卫星、飞船和地面接收设备等领域培养起雄厚的技术开发实力和丰富的生产经验，成为公司核心竞争能力之所在。
公司拥有航天长征火箭技术有限公司、桂林航天电子有限公司、上海航天电子有限公司、杭州航天电子技术有限公司、郑州航天电子技术有限公司、天合导航通信技术有限公司、北京金泰星测技术有限公司、北京航天长征火箭机电技术有限公司8家控股子公司；6个专业实验室和研发中心：天线专业实验室、微波专业实验室、卫星导航实验室、测控通信实验室、卫星飞船应用实验室和集成电路实验室。
2002年9月，公司成为经国家计委批准组建的国家卫星导航工程研究中心的核心依托单位。
截至2007年底，航天电子公司的总资产44.9亿元，净资产25.6亿元，2007年度实现主营业务收入18.43亿元，净利润2.75亿元。
二、公司分析
（一）公司业绩分析
从2011年的年报来看，公司实现净利润1.69339亿元，每股收益高达0.21元，公司主营业务收入同比增长15.59%（达35.089亿元），公司的毛利率也从2010年的？？提高到？？，每股收益也从2010年的0,20上升到0.21.虽然上升的幅度不是很大，但是公司整体的发展较为稳定。净资产收益率、毛利率、净利润率与2010年相比，虽然略有下降（主要为市场竞争激烈，产品价格下调幅度较大），但仍保持在较高的水平。在这种情况下净利润的增长幅度也远远高于收入的增长幅度，说明航天时代电子的成本和费用控制得较理想，表明航天时代电子的产业结构调整进展相当顺利，为今后的发展打下了坚实的基础。
营业盈利能力分析
企业营业盈利能力是指企业在生产经营过程中获取利润的能力。反映企业营业盈利能力的主要指标如下。
1、营业毛利率=（营业毛利÷营业收入净额）×100%
营业毛利率是指企业的营业毛利润与营业收入的对比关系，表示营业收入和营业成本后，有多少可以用与支付各项期间费用及形成盈利。
一般情况下，企业的营业毛利率相对比较合理稳定，是一个比较可信的指标。如果营业毛利率连续不断上升，就说明企业产品的市场需求强烈，产品竞争力不断上升。反之，营业毛利率连续下跌则说明企业在走下坡路，
表一航天时代电子科技营业毛利率计算表单位：万元
由表计算可知，2010年该公司的营业毛利率为26.21%，2011年该公司的营业毛利率为24.6%， 营业毛利率整体水平比较高。且在2011年比2010年营业收入和营业成本都有大幅提高的前提下，营业毛利率基本持平，比较平稳，说明企业市场需求及销售情况良好，营业获利能力较强。但同时也要注意，尽管高营业毛利率为补偿期间费用和形成盈余奠定了基础，但适当降低营业毛利率、加速资金周转也是件好事。
2、销售净利率=（净利润÷营业收入净额）×100%
销售净利润是指企业实现的净利润与营业收入净额的对比关系，表示企业净营业收入在经过非日常经营活动调整后，为企业实现了多少净利润。
销售净利润的大小主要受营业收入和净利润的影响，这两个项目分别是利润表中的第一项和最后一项，这些项目的增减变化都会影响到销售净利率的大小。该项指标是反映企业营业获利能力的最终指标，该指标越高，说明企业的获利能力越强。
由表计算可知，2011年与2010年相比，航天时代科技公司的企业销售净利率有所降低，对于企业经营者而言，企业的管理水平可能有所下降，企业要想提高销售净利率，一方面要扩大营业收入，另一方面要降低成本费用。而降低成本费用是企业成本管理的一项重要的内容。通过列示各项成本费用开支，有利于企业成本费用的结构分析，加强成本控制，为寻求降低成本费用的途径提供依据。通过分析销售净利率的变动情况，促使企业在扩大销售的同时，注意改进经营管理，提高盈利水平。
第14篇：初中化学质量分析报告
2012-2013学年度 初中化学质量分析报告
课堂是学生获取知识的主要场所，但随着社会的发展和科学技术的进步，其自身的存在的一些不足越来越凸现出来，转变教育理念，改革课堂教学模式，已成为时代的需要和社会发展的要求。就初中化学课来说，教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。本人从事初中化学教学十多年来，在上级教研部门的指导下，对化学教学的改革进行了初步的摸索，提高了化学教学质量，下面我结合自己的教学，谈一下自己的肤浅的认识。
一、抓住课堂教学主阵地，提高教学质量
课堂是学校教学工作的主阵地，提高课堂教学效率，向课堂45分钟要质量，应当是每一位教师的毕生追求。 教师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学习的形式，使之最大程度地适应学生学习的需要。而教师要做到这一点，就必须充分了解学生——了解学生的现状，了解学生对化学的了解程度，了解学生对化学的期望值，了解学生对我的评价。我经常采取以下方法来了解学生。
1、测试。每隔一个阶段对学生进行一次测试，对学生的成绩的变化情况进行跟踪了解，形成学生的成绩档案。
2、观察。作为教师，必须养成观察学生的习惯。我们不仅要在课堂上观察学生的表现，还要观察学生课余时间的行为举止。
3、谈心。教师要想真正了解自己的学生，就必须做学生的朋友，赢得学生的信任，他们才愿意把自己心中的秘密告诉你。课余时间要与学生一起谈生活习惯，谈兴趣爱好，进行心与心的沟通。
二、准确把握中考试题特点，提高教学的针对性 (一)中考试题的特点
1、重视夯实双基，体现化学学科的基础性和发展性 由于化学学业考试要求初中毕业生能掌握自身未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，具有运用化学知识和科学方法来分析和解决实际问题的能力。重视对化学核心观点和科学素养的考查，能将三维目标全面整合并渗透在试题的背景和内涵之中，考查学生持续学习和发展应具有的基本化学科学素养。
2、突出科学探究，重视培养学生的科学素养
今年试题仍然侧重对科学探究的考查，注重考查学生的科学素养，通过创设生动、多样的科学探究和实践活动情境，考查学生在真实情景中应用所学知识解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。
3、联系社会实际，体现化学学科的教育性和人文性
今年化学试题背景新颖，很多试题起点高，落点低，有些原创试题的取材紧密关注化学与环境、化学与生命、化学与材料、化学与社会发展，体现化学学科的教育性、人文性。
4、促进学生发展，培养实践创新能力
今年的试题也体现了开放性，对于培养学生的创新精神具有积极的意义。许多试题都蕴涵科学精神与人文精神的教育，对学生的兴趣、环保意识、基本观点、科学的方法，态度、情感、科学知识、学习方法和科学研究方法等诸多方面都起到潜移默化的熏陶作用。
（二）教学针对的策略
1、加强基础知识和基本技能的灵活应用
双基是素质教育的重要组成部分，教师在平时的化学教学中，既要转变教学观念，体现新课改理念，探索新的教学方法，又要注重夯实双基。在熟练掌握双基知识基础上，要学会灵活应用，知识迁移、举一反
三、触类旁通。
2、加强科学探究的训练，培养创新精神
注重过程与方法的考查和评价是今后教学的导向，广大教师应积极创设情境，将科学知识、科学过程和科学文化统一于科学探究，以课程标准提出的科学探究能力的八大要素——“提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”为着眼点，让学生在经历探究的过程中，提高观察、实验能力、思维能力、运用科学方法的能力、判断决策的能力、想象能力和表达、交流、合作的能力等，逐步养成善于发现、勤于思考、勇于表达、大胆创新的良好科学素养，设计一些开放题与实践题，通过过程开放或结论开放习题以形成学生积极探究的问题情景，鼓励学生多角度、多侧面、多层次思考问题，有助于充分调动学生的潜在能力，培养创新精神和实践能力。
3、从化学的视角认识科学、技术、社会和生活，增强学生对自然和社会的责任感
教学中要密切联系社会、生产生活实际，关注国内外重要时事热点，在以学生的全面发展为本的理念上，初步形成主动参与社会决策的意识和责任感，形成热爱祖国和家乡、珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质等积极的情感、态度和价值观。教学中注意将科学精神与人文精神进行融合，蕴含基本观点、生活科学知识、环保意识、科学方法等教育。 另外，加强主观性试题答题能力的训练，提高语言表达能力，逻辑思维能力等。
三、对以后教学建议
1.注重基础知识的教学，面向大多数学生
近几年中考命题注重基础，适当控制难度，强调知识整合应用，体现了化学的学科特点，这有利于发挥中考对教学的导向作用。
但从对考试结果的统计分析我们看到，低分率虽然比往年有所降低，但还是达到了11.5%。尽管在命题过程中已经考虑到了低分层面的学生，并设置了部分送分题目，但学生仍然不会做，送分题送不出去，这已不是仅靠降低试题难度能减少低分人数、降低低分率的问题了，这说明有一部分学生化学基础知识太差，甚至完全没学。由于低分人数过多，也导致了平均分、及格率仍然偏低。造成这种局面的主要原因有：一是在实施新课程的背景下，由于教学内容的呈现形式、教与学的方式方法以及考试要求的改变，师生双方都还有些不适应的地方，导致学生两极分化的现象更为突出；二是各地初中学校普遍开办五花八门的实验班，优秀学生和优秀教师都集中在实验学校、实验班，教学资源不均衡，对普通班的学生降低教学要求，疏于管理，客观上形成了有些学校“双差生”面不减反增的局面。教学面向全体学生，整体提高教学质量，以体现教育的公平性，这是摆在我们每一所初中学校、每一名中学化学教师面前不容回避的问题，我们全体教师都要为之而做出不懈的努力。
2.加强过程教学，注重教学细节，激发和训练学生的创新思维 要提高课堂教学的质量，除扎实对学生的基础知识、基本技能、基本方法教学外，更应注重学生的创新思维能力的培养。在近几年中考试题中，对于纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，考察学生的知识迁移能力、分析问题和解决问题的能力。因此，教学中不要为提高“效率”而简简单单给出结论让学生记，给题目让学生练的死记硬背和题海战术方式，教师应设法激发和训练学生的创新思维的内在品质，从而达到事半功倍的教学效果。
3.加强规范教学，培养学生的科学素养
在阅卷过中程发现，很多考生的失分都是答题不规范造成的，如该写物质化学式的错写成物质名称，书写方程式不用等号、不注明反应条件，简答题叙述不清，计算题格式不规范等等；再如，由于现在强调“不死记硬背”，很多知识该记的也不记了，有些知识虽然学过了，但不少学生脑袋里是一片空白；还有一些知识内容因降低了教学要求，在教学中就采取放弃、完全不做要求，特别是化学计算方面的能力下降明显。种种现象都反映出学生在学习和解答问题的过程中缺乏规范性的意识，这是与一些教师平时教学要求不严有一定关系的。教师在教学过程中要身体力行，做好表率，要重视自己的言行、书写表达习惯和实验操作示范对学生潜移默化的影响，将规范教学寓于常规训练之中，要明白“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”的道理，加强规范教学，培养学生的科学素养。
4、注重学生能力的培养。
学生的能力是我们在教学过程中逐步培养起来的，不能想靠几套试题就可以训练得好的，“练”只是其中较小的一个方面，在教学中教师的“导”很重要。在中考中我们可以看到对学生的能力要求在不断加强，如思维能力、推理能力、归纳能力、阅读能力（能在阅读中抓住信息）、表达能力、探究能力、计算能力、学习能力等都不是在一朝一夕能练成的，是一个循序渐进逐步渗透的过程。
5、强化实验，发展技能。
教师要积极创造条件强化实验教学，以严谨的科学态度给学生示范，启发学生从生动的直观上升到抽象的思维，并掌握化学实验的基本操作程序要素。重视学生的探究实验，教给学生探究的方法，帮助他们养成预习、设计、动手、观察、记录、思考与实验报告等良好的习惯和实事求是的科学态度。
努力做一个反思型的教师
教学反思是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视，作出理性思考，并用以指导日后的教学。反思型的教师就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。具体途径有：
1、在教学实践中进行自我反思
教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待进一步改进等等。
2、在理论学习中自我反省
教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并付诸于实践。
3、在相互借鉴中自我反思
教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。教师要对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬优、集优、储存，从而走向创新。
教学反思既是教学过程的一个必要环节，是努力提高教学效益的重要途径，又是教师积极积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。
总之，我们要多方面的找原因，多角度的看问题，多途径的提高化学的中考成绩。
第15篇：高考质量分析报告
学校中学2012年高考质量分析报告
过去的一年，在县教育的正确领导下，学校领导高度重视高三复
课备考工作，全体高三任课教师齐心协力，精诚团结，扎实工作，我校的高考取得了喜人的成绩。反思一年的工作，我们有值得肯定的做法，也有需要进一步改进和加强的方面。
一、2011年高考的基本情况
年初，县教育局为我校下达的高考目标任务是，基础目标2人，提高目标3人，发展目标4人。在2012年高考中，我校文、理科一本上线2人，文化课二班上线6人，连同体育艺术生在内，二本以上
共40人；三本上线136人，超额完成了教育局下达的目标任务。
二、取得高成绩的主要原因
(一) 领导重视，营造紧张和谐的备战氛围。
高考成绩直接关系到我校的生存与发展，关系到学生和家长的切
身利益。学校领导导高度重视高中毕业班工作，修订了高考奖励措施，定期召开会议研究我校毕业班工作，了解复课备考情况，提出建设性意见，帮助解决在复课中所遇到的问题，给教师们送去物质和精神上的鼓舞。
同时学校与年级组、年级组与备课组、科任教师层层分解任务，
把教学工作的各项目标、任务、责任逐级落实，压力层层传递。学校坚持周考、月考、各类考试质量分析点评，对模考的目标、重点和效果进行系统性检查，全过程管理备考工作，教学管理效能大为提高，
从而有力的保障了高三教学的质量。
（二）研究高考，把握高考方向
新课程、新高考有许多新变化新要求，要求在实验中不断调整、改进与完善，备考中我们个科任教师认真学习、研读《考试大纲》、《高考考试说明》以及近几年的高考试题，明晰课改方向，以新课程理念指导教育教学和复习备考等工作。
在复课备考中，教师关注学科主干知识和新课程新增内容的复习，注重新课程内容的基础性、时代性和选择性；关注知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观三维目标的落实，关注学科能力与探究能力的培养，培养学生用学过的知识来解决和处理实际问题、新问题的能力。
（ 三）明确目标，理清管理思路。
1、学生成绩进步靠强化班级管理。
为达到学生成绩进步的目的，坚持不懈地强化班集体常规管理。除严格按要求抓常规外，还要求班主任提高质量意识、服务意识，关注学生的学业成绩，关注学生的身心健康。班主任督促学生建立《错题集》，要求做到不让错题过夜，并不时过问学生《错题集》的使用情况。各班主任平时深入了解学生的各方面状况，及时帮助学生解决各种问题。并紧盯学生成绩和思想状况，唤起学生奋斗的意志，树立高考必胜的信心。各班利用黑板报，针对本班同学的思想问题给予积极引导，消除消极思想。由于加强了班级管理，学生心态一直很稳定，学习的氛围一直非常积极，学生能以饱满的精神状态投入到学习中
去。
2、教学管理方面，发扬“团结协作、弘扬敬业精神”，在教学上创新备考策略，具体从以下几方面入手：
（1）抓好常规复习备考，提高备考质量
①充分发挥备课组长的作用，以备课组长为核心，充分发挥学科骨干教师带头作用。开好每周一次的教研会议，细化工作要求、明确分工。加强对高考命题的研究，有针对性的制定合理的教学方案，向课堂要质量。每个备课组充分发挥集体的才智和力量，集体备课、集体讨论、分头找题，共同组卷，加强高三复习的针对性和时效性，提高复习效率。实践证明，这些措施方向是正确的，效果是明显的。②坚持不断提高教师备考素质。要求教师要自我学习，自我发展，学习教材教法、教纲考纲、高考试题、模拟试题。研究教法、考法。分析学生，分析学情，研究学法。充分用好网上教学资源，如高考资源网、中学教科网、天星网等。每天跟踪下载大量试题来挑选、分类、汇编，合成精品卷。抓题目的质量，就等于开拓学生视野和提高学生能力，尤其是知识迁移的能力。
③重基础、低起点、缓坡度，向课堂要质量，确保复习的实效 我校这几年生源质量不佳，学生基础很差，针对这一实际，学校提出了“重基础、低起点、缓坡度”的复习备考策略，要求教师认真做好复习工作。
在一轮复习阶段，按照考试大纲的要求，对考点逐一展开系统复习，不赶进度，不吃夹生饭，夯实了知识基础。第二轮复习阶段，加
强专题复习和综合练习。以专题讲评和试卷为主，注重思维训练、方法点拨和知识点的梳理和归纳。各科任教师梳理和整理出知识点、题型特点和答题的技巧、方法，并形成书面资料印发给学生，使每个学生对学科知识、技能形成一个系统的结构和网络，达到复习备考的最佳效率。
④注重学情考情分析，不断改进复课工作
学校定期对复课情况在学生中开展无记名问卷调查，了解学生对教学及任课教师的意见和建议，定期召开高三教师座谈会和高考研讨会，反馈学生的意见建议，了解复课进展情况，通报各种模拟考试、联考的成绩，进行质量分析，提出在复课工作中存在的问题以及改进工作的建议，从而使得复课工作更具针对性和实效性。
⑤培优补差，以优生带群体。从第一学期开始我们开展了培优补差工作，辅导优生方面在人数、时间和内容上进行合理的安排，利用下午第三节自习和晚自习时间，把他们集中起来请相关老师对他们进行专门、甚至个别的辅导，并精心筛选试题进行强化训练，一直坚持到高考前。事实证明收效还是比较明显的。
3.坚持不懈，抓好后期管理
为了较好实现年级工作目标，我们在本学期主要做了一下工作。
（1） 加强体育、艺术生的文化课补课工作。
本学期，在体育、艺术生的专业课考试结束后，学校专门开设班级，安排责任心强、经验丰富的老师任课教师为这些学生进行补课，经过师生努力，体育、艺术生的文化课成绩明显提高，上线人数比去
年有了较大增加。
（2）加强应试指导，提高复习效率。树立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”“先易后难”的观念，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎。加强限时训练，使学生在实战的环境中提高准确度和速度，以适应高考。
（3）要求学生，特别是重点班的学生对一天的各个时间段都制定复习计划，并且要有复习反思，便于调整复习进度。
（4）紧跟目标，加大范围，不离不弃。老师加大教学关注面，争取让更多本来二本线下的考上二本。
三．存在的主要问题及改进的措施
在取得成绩的同时，我们也存在着不容忽视的问题，主要是：
1.虽然取得了可喜的成绩，但与兄弟学校相比还有一定的差距。我们必须增强竞争意识，自我加压，团结拼搏，尽最大努力，千方百计提高我校的搞好复课备考工作，提高高考上线人数。
2.学科发展不平衡，理科综合和文科综合成绩还需要下力气加 强。在今后的复习备考中，要加强综合科的训练。
2．体育和艺术类考生的文化课上线率还有待继续提高。在今后的复课中，要及早动手，加强基础，逐步提高。
总之，在今后的工作中，我们要发扬成绩的基础上，积极改进我们的工作，兢兢业业、团结协作、努力奋斗，力争在2013年的高考中取得更大的成绩。
第16篇：期中质量分析报告
南阳市三十中2013秋期中考试质量分析报告
我校今年秋季时处改扩建特殊时期，其中小学部一二年级安臵在27中，三至六年级安臵在67小，初中部安臵在建筑学校。期中考试，我校克服重重困难，严格按照高新区教育局的统一部署，在学校领导班子的协调安排下，三个学片负责教务的工作人员精心组织，期中考试和评卷工作已圆满结束。为了更深入地了解和全面掌握我校的教学质量现状，发现教学中存在的问题，为今后的教学管理工作提供科学依据，现就这次期中考试情况及今后的整改措施，作如下分析汇报：
一、试卷出题情况分析
本次考试试题是以新课程标准为依据命题，紧扣教材。在重视基础知识的基础上注重生活积累，掌握灵活的学习方法和形成自主学习的能力。这次试卷命题的最大特点是：题目紧扣教材，对于基础知识的考核占重要位臵。紧密结合学生的生活实际，充分体现了试题的灵活性。既能考查学生的基础知识积累的情况，更能考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。总体而言，小学部三年级试卷难度较高，对于处于低中年级转折点的学生来说试题难度拔得太高，灵活性更强，更适合知识面广的高年级学生。其他年级试题比较平和，试题有梯度但不大，基本上以课本为主，没有超纲题目。初中部大部分学科试题难度较大，尤其是处于初中阶
段起始年级的七年级，有少数学科试题增加了难度。
二、成绩情况统计：本次考试小学部严格按照教育局要求，40人以上的班级考试时均分为两个考场进行，由于教室有限，二年级一部分学生在安排在走廊考试，对于无法分班的
四、六年级和七八年级，采取插班考试的形式，同时，我们严格考风考纪，加大对考试违规行为的处理力度，努力调动一切手段，力求确保成绩的真实性。评卷时小学部全体教师集中在67小片区，由教务处统一密封试卷后采用统一评卷、流水作业的方式进行评卷。初中部则由教育局统一组织在29中集中评卷。统计成绩时，两个学部均严格按照教育局学生全员参与的统一要求，确保学生全部参加考试并全员参与四率的计算。
小学部整体成绩语文学科与以前相比相对平稳，数学学科的成绩有一定提高。本次期末考试语文成绩突出的班级为一年级两个班，六年级两个班，及格率为100%，11个班平均分在83分以上；数学学科有3个班优秀率在90%以上,10个班级平均分在81分以上；其中成绩比较突出的有一年级两个班和三年级一班、五年级二班。中、高年级的数学成绩从整体看高分学生有所增加，较之以前有所进步，但总体情况仍不容乐观。
初中部各科试卷的评卷由各科教师在学校统一要求下在规定地点、规定时间内完成。虽然三率测算方式有所改变
且结果尚未最后揭晓，因此，我们对各学科在三所学校、在平行班级的位次还不清楚，但是从科目来看，文科优于理科。2013年，南阳市教育工作会上宣布的评比结果也指出：各区、各校的文史科目差距相对不大，而数学、英语、物理、化学等科目差距很大。我校就是这样。从这次期中考试来看，各年级理科成绩分化都比较严重，越到高年级越严重。相应的，各年级总成绩两极分化严重：优等生数量屈指可数，中上等群体过小，而差生群体庞大。初中部各科中有个别理科学科优秀率是个位数。高分学生群体较小。总之，初中部各年级成绩情况均令人堪忧。
三、普遍存在的问题及原因分析
1、存在的问题
期中考试成绩汇总之后，学校认真组织所有任课教师对试卷情况作出详细、客观的分析，学生和老师方面都存在着一定的问题：
（1）学生粗心马虎。各学科考试中学生都存在审题不清、个别学生根本不审题现象，只是靠着感觉、按照平时的习惯来做题。因审题不认真造成的失误占丢分比例较大。
（2）考试中的方法和技巧掌握的不够。理科试卷中一些常规的、基本的解题方法，学生还没有熟练掌握，不能用学科术语解答问题，答题格式不规范。
（3）学生最基础的、最基本的知识把握不太好。一些基本概念、基本公式识记不清。如语文学科的生字词、句式的判断不精确、课外阅读量小，课外积累不够、学法死板不灵活；数学学科中一些学生最基本的概念把握不清，选择题和简单的主观题失分率较高。思路不不太清、概念比较模糊，对于一些关键的知识点不能灵活掌握和运用，导致对问题的回答模棱两可，出现错误。
（4）综合运用知识的能力较差，理论联系实际能力较差。对于入口宽、设疑多的问题考虑得不够全面，学生的思维灵活型和探究、解决综合问题的能力还有待提高。
（5）部分班级学生卷面不够整洁，出现字迹潦草，卷面脏乱等现象且错别字过多。
2、造成上述的问题的主要原因：
（1）学生应用知识的能力不灵活，平时学习新知的过程中疏忽了对旧知识的巩固，不能把相关知识融会贯通，使得一些基本的、简单的知识点也有失分情况。
（2）各年级都存在着相当一部分学生的学习基础太差的现象，很多学生是跟随父母到本地打工，流动性比较强，平时家长对孩子的教育缺乏应有的重视，对孩子学习习惯的培养做得不够，学生学习、生活习惯较差，丢三落四，粗心马虎，导致考试时也同样，给老师的教学增加了一定的难度。
（3）教师的教学方法不够灵活。作业、背诵任务的检查力度不够，方式、方法有待改善，知识点、易考点平时教学没有予以充分重视，要求记忆性的内容没有下决心让学生熟记熟背，重视笔答作业忽视记忆性作业。没有把识记性的作业提高到一定的层次上来，教师要求还不是很严格，导致学生不重视，家长配合差。
（4）初中部毕业班时间紧、任务重，以赶课为主，知识巩固做得不到位。缺少对有关题型的针对性指导。
四、今后的整改工作思路
1、签定《南阳市三十中目标责任书》，全体教师以责任书中的目标和要求规范自己的行为，想方设法采取相应的措施积极达标。
2、完善并严格执行学校的各项奖罚制度，制定《南阳市三十中质量奖惩制度》。对一些教学成绩优秀，工作能力突出的老师在评先评优及职称评聘等方面优先考虑，并给予物质方面的奖励，通过奖励先进，激励后进的方法来调动教师的积极性。
3、发挥骨干教师的专业引领作用，我们应根据学校现有的师资力量，加强教研组的建设，让骨干教师和青年教师结对帮扶，承担起培训、提高任务，使青年教师在他们的带动下健康成长，成为促进学校发展的后备力量。
4、强化校本教研，促进教师的专业发展。新课程改革，主要靠校本教研来完成。我校虽处在改扩建期间，但要坚持一贯的求真务实，真抓实干的作风，发挥教研室的作用，帮助教师在理清教材的知识结构，把握教材的重难点，确定教学目标、确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。
5、培养学生良好的书写习惯，对学生的书写做具体要求，通过活动和检查加大对学生书写习惯的指导，从而提高学生对书法艺术的认识和兴趣。
6、学校领导、教务处要加大推门听课的力度，加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地。
7、加强对学生的辅导力度，利用课前、课间时间，解决好部分学生当天的遗留问题，做到知识点天天清。
综观学校实际情况，面对着各个班级学生素质良莠不齐、差生群体庞大这不争的现实，面对一串串令人倍感沉重的成绩数据，我们感到很大的压力。但是我们要把压力转化成动力，认真组织教师钻研、改进教法，精心组织各个教学环节，努力苦干加巧干，向教学管理要效益，力争在半学期的时间里，教学质量有较显著的改观。在上级教育行政部门的支持下，在学校领导班子的正确指导下，我们坚信，通过
教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，学校一定会在改扩建特殊时期，校建与教学质量获得双丰收！
南阳市三十中教务处
2013-11
2012年
秋 期质
期 中 考 试
量
分
析
南 阳
报 告
市 三十 中
第17篇：期中考试质量分析报告
沙河站中学期中考试质量分析
教学评价是学校教育工作的重要组成，组成是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。
现将沙河站中学本学期期中考试成绩分析如下：
一、组织情况：本次考试有教务处统一安排，学生在各年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，加大了对考试纪律的检查。
二、试卷来源：
六、
七、
八、九四个年级的考试试卷是由县教研室提供，难度适中，不存在偏题和怪题，试卷出的比较活，大多数学生比较适应，个别学生不适应是因为复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。
三、阅卷情况：阅卷采取的是同年级同学科流水形式，保证了批卷过程严谨、认真。
四、考试情况分析： 六年级：（319人）
语文：平均分79.66优秀率53.29及格率84.64 数学：平均分63.89优秀率34.8及格率66.14 英语：平均争74.62优秀率54.55及格率75.86 七年级：（318人）
语文：平均分77.0优秀率17.6及格率65.1 数学：平均分74.1优秀率32.1及格率59.4
1 英语：平均分76.0优秀率35.5及格率65.7 政治：平均分60.1优秀率7.2及格率54.1 历史：平均分59.9优秀率17.6及格率54.1 地理：平均分59.1优秀率12.9及格率52.8 生物：平均分59.4优秀率17.0及格率51.6 八年级：（298人）
语文：平均分78.1优秀率16.4及格率71.5 数学：平均分69.8优秀率5.0及格率22.5 英语：平均分43.8优秀率12.4及格率35.2 政治：平均分71.1优秀率35.9及格率77.2 历史：平均分78.2优秀率12.8及格率66.4 物理：平均分48.0优秀率16.8及格率43.6 地理：平均分72.2优秀率24.5及格率60.7 生物：平均分73.7优秀率34.6及格率74.8 九年级：（343人）
语文：平均分80.6优秀率12.8及格率77.0 数学：平均分51.0优秀率6.4及格率30.0 英语：平均分53.0优秀率10.5及格率30.6 政治：平均分70.1优秀率38.5及格率73.1 历史：平均分64.9优秀率19.5及格率60.6 物理：平均分58.2优秀率21.9及格率46.1 化学：平均分64.4优秀率20.7及格率61.5
2
五、教与学存在问题
1、学生方面
（1）学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
（2）学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
（3）全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
2、教师方面
（1）教学积极性不高，有部分教师缺乏主动性和创造性。 （2）教学理念和教学方法比较陈旧。 （3）缺乏钻研、合作精神。 （4）责任感不强，危机意识淡薄。
3、学校层面：
（1）教学管理上还有待改进。
（2）优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。 （3）集体备课没有真正开展起来。
六、今后教学中的改进意见
1、创新教学管理,建立长效机制。
2、落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。
3、抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。
4、完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。
5、强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。
6、抓良好学习习惯的养成。
成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。
第18篇：高考质量分析报告
高考质量分析报告
天津市蓟县杨家楼中学
二〇一四年十月
凝心聚力，勇夺2014高考新胜利
蓟县高中业务校长会议交流材料 （杨家楼中学2014年高考情况分析报告）
尊敬的各位领导：大家好！我今天发言的题目是“凝心聚力，勇夺2014高考新胜利”。
根据县教育局的统计数据，我校2014年高考应届生485人报名参加考试，其中，蓝印考生全县最少，只有2人。理科461人报考，一本上线104人，上线率22.56%，位居全县第三，较2013年增加3.53%；理科二本上线345人，二本上线率为74.84%，居全县第三，较2013年增加1.61%。文科24人报考，一本上线3人，上线率12.5%，位居全县第三，较2013年增加6.94%；文科二本上线14人，二本上线率为58.33%，居全县第二，较2013年增加11.11%。数据表明，2014年我校高考文理科一本率、二本率较2013年均有一定幅度的提高。回顾2014年我校的高中毕业班工作，我们从加强教学管理入手，确立了“以人为本，在发展学生的同时，发展教师、发展学校”的教学管理思路，坚持开展校本教研、教师培养和高效课堂教学改革，扎实推进教学目标管理，基本实现了教学质量目标管理的科学化、高效化、合理化、人性化和可操作性。具体做法如下：
1、加强组织领导，进一步构建大力提高学校教学质量的组织网络，不断提高全校干部教师的目标意识和责任意识。2013——2014学年度第一学期开学初，学校就成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，年级组长和教研组长为成员的“提高教学质量工作”领导小组。及时组建了学校（年级组）、教学班和任课教师三级教学质量目标管理网络体系，及时将学校的教学质量目标和包保边缘生分解到各年级各班、各学科各位教师。年级组认真组织每一位教师为达成教学质量目标和边缘生包保目标，分别制定具体可行的计划措施，并且狠抓落实，坚持不懈。通过每一天的各个教学环节，狠抓各类边缘生的过关提升；通
1 过每一次综合性考试的考前动员、考中落实和考后总结，狠抓各类边缘生的过关验收。例如，2013——2014学年度，根据县局下达给我校的“质量目标”，结合我校实际，我们确定了我们学校高三年级组的教学工作质量目标如下：
①巩固率98%以上。
②各种县级及以上考试平均分、及格率、优秀率位居全县前三名。 ③高考一本率23%，二本率75%，均位居全县前三名。 ④高考600分以上6～10人。
同时，充分使用好教学质量目标达成结果。在后续的评优、晋职等活动中，要与教学质量挂钩，实行一票否决制，真正实现“优者上，平者让，庸者下”的工作局面。
2、坚持教学管理例会制度。每周五上午领导班子例会，逐人汇报值班时发现的教学问题、处理措施及效果，汇报本周所参与的听课、评课、集体备课等教学管理活动情况；每周五下午全校教职工例会，由主管教学的副校长专门就教学问题对本周工作进行总结，对下周工作进行布置；每周一早晨7:00年级组教师例会，由年级组长对本年级的教育教学工作进行总结部署，同时，年级组会安排专人收缴本年级教师上一周的边缘生包保活动记录表，散会后，还要及时汇总，并下发到学校各位领导及本年级各办公室，以便发现典型，弘扬正气。
3、坚持实施《杨家楼中学教师荣誉系列》、《杨家楼中学职称评审改革方案》、《杨家楼中学校本研修活动方案》等教学管理方案，领导干部带头深入教学第一线，全面、准确掌握每位教师的教学状况，及时发现和解决教学中存在的问题，以切实有效的措施统领教学工作，引领教师成长。学校校长、主管教学的副校长、教务主任、副主任等教学管理人员，每人都分别承包一个学科组，全程参加指导该学科组的教研活动、创新创优课活动、集体备课、听评课等所有活动。包组领导因故不能参加学科组活动时需向学科教研组长请假。每周五的上午领导班子会上，包组领导都要汇报本周参加学科教研以及听评课活动的所
2 有情况。
4、深入贯彻落实《蓟县杨家楼中学课堂家学规程》，着力抓好备课、上课、作业、辅导、评价等环节，对教师备课、上课、作业批改、课外辅导、评价等教学环节实行月检查制度，并及时通报检查结果。通过规范教师的教学行为，积极构建高效课堂教学模式，大力提高课堂教学效率，最大限度地减轻学生的课业负担。从2012年1月开始，我们坚持了5个学期的“双成合作”课堂教学改革已初见成效，各学科的高效课堂教学模式基本形成，师生的教学观念和行为较过去发生了根本性改变。
实事求是地讲，由于社会大环境的影响，特别是职称评审和绩效工资发放政策的负面影响，导致部分教师职业倦怠，工作缺少激情和干劲，致使“上有政策，下有对策”在部分教师身上时有体现。为了保护和调动教师的工作积极性，我们及时对教师进行职业道德教育、理想信念教育，不断加强对教师队伍的管理力度，积极树立教师身边的先进典型，弘扬正气，领导干部带头爱岗敬业，率先垂范，狠刹歪风邪气。2013——2014学年度，我们先后组织30多名干部教师两赴山东即墨28中和昌乐二中学访取经，先后组织全校干部教师收看了全国十余位著名优秀教师、优秀班主任的视频讲座。其中，北京四中的丁榕老师关于“更新观念，改进方法，拓宽途径”的视频讲座、北京广渠门中学的高金英老师关于“静下心来教书，潜下心来育人”的视频讲座和上海闸北八中的刘京海校长关于“我们今天怎样学做教师”的视频讲座，对老师们的触动最大。
5、坚持开展“教育教学反思”、“推荐阅读”等常规特色活动，为教师的专业化发展提供平台。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，就有可能成为名师”，这句话说得是一种形式，其内涵应是促使老师养成一种善于思考的习惯。为此，2006年2月我们成立了蓟县杨家楼中学“教育教学反思研究会”，并制定了详细的《章程》。截至今天已经坚持活动8年多。全体会员经历了由试试看到兴趣盎然的过程。同时反思研
3 究会的队伍不断壮大，目前已有81人。会员们每周都要撰写反思文章1～2篇，每学期学校都要整理编辑《反思》专辑，出版《反思集锦》。老师们通过写反思文章品尝到了思考的乐趣，解决了本校教育教学中存在的大量热点和难点问题，通过传阅反思文章，教师之间有效的交流，提高了老师们的教育教学艺术和师德素质，同时促进了老师们的创新意识，增强了学校教学的互动机制，凝聚了“诚信、和谐、创新、进取”的楼中精神。
“推荐阅读”是我校的又一常规特色活动。而对目前我们的现状来说，教师时间紧、工作任务繁重、压力大，读书，特别是长篇大论不易坚持读的现实，我们从06年10月份开始，在全体教师中开展了推荐阅读活动，并一直坚持到现在。推荐阅读由我校的干部教师自愿把自己阅读到的好文章制成电子版文稿并推荐给教务处主管教师，由主管教师负责编辑、排版、印刷，并下发给全体教师，每周坚持向教师们推荐2～3篇阅读文章。通过推荐阅读活动，较好地促进了现代教育教学理念和思想在我校的传播，提高了我校教师的教育教学水平，帮助教师养成了良好的读书习惯，对促进师生的和谐、同步发展和 “书香校园”、“和谐校园”的校园文化建设，起到了积极的推动作用。
我校2014年高考虽然取得了令人满意的成绩，但客观地观察考生的分数分布情况，还会发现一些问题，如：600分以上高分考生人数较少，只有4人，但580分以上的理科考生就有8名；一本、二本线下10分以内的理科考生人数分别多达43人和29人。文科一本、二本线下10分以内的考生人数分别为3人和6人。这些数据表明，我们在培优补差和抓边缘生工作方面还有很大的提升空间，还需要做深入细致的工作。可以设想，如果把这些600分边缘生和一本、二本边缘生都推上去，我们的社会声誉和升学率将会有怎样的提高？（谢谢大家！）
第19篇：中考质量分析报告
学年度中考质量分析报告2013学年度中考成绩已经公布，高中招生工作也已全部结束，本年度我校共有231名应届初中毕业生参加中考，共有191人被高一级学校录取（其中市一中录取4人，市二中录取20人，市九中录取19人，市十中录取62人，梅兰中学录取59人，职业中专录取12人，文正中学录取15人），升学率达到82.7%。应该说基本上完成了本学年的教育教学任务。但是，对照2012学年度中考成绩，我们发现，本学年中考成绩明显不如2012学年度，不但没有进步，反而退了一大步，这说明我们在教育教学管理上还存在一定的问题，为了查找原因，做好下学年的教育教学工作，现将2013学年度中考成绩和2012学年度中考成绩对比分析如下：
一、基本情况分析：
1、2012学年度与2013学年度中考总体比较表：参考人数平均总分700以上680以上650以上600以上510以上450以上400一下2012228522.617263968132164382013231502.21122366110514751增减情况+3-20.4-6-4-3-7-27-17+13从上表可以看出，2013学年度中考成绩，比2012学年度中考成绩普遍下滑，总分平均成绩下降20.4分，700分以上人数减少6人，680以上分人数减少4人，650分以上人数减少3人，600分以上人数减少7人，510分以上人数减少27人，而400分一下人数却增加了13人。
2、2013学年度中考各单科成绩和2012学年度比较表：年度科目语文数学外语物理化学综合2013平均分9071.972.8456.6350.7265.8及格率54.529.630.743.734.669.22012平均分9873.787.357.652.266.7及格率7832.451.74638.170从表二可以看出，2013学年度中考各科成绩和2012学年度中考各科成绩比较，及格率和平均分都有不同程度的下降：语文平均分下降了8分，及格率下降了23.5个百分点；数学平均分下降了1.8分，及格率下降了2.8个百分点；外语平均分下降了14.5分，及格率下降了21个百分点；物理平均分下降了1分，及格率下降了2.3个百分点；化学平均分下降了1.5分，及格率下降了3.5个百分点；综合平均分下降了0.9分，及格率下降了0.8个百分点。中考六科成绩中，外语、语文下降最严重，分别下降了14.5分、8分，及格率分别下降了21个百分点、23.5个百分点；综合下降最少，平均分0.9分，及格率0.8个百分点。
二、中考成绩下滑的原因：
1、由于学校硬件建设滞后，学校没有建成学生食堂，学生寄宿楼等配套设施，加上中滩交通状况不好，学校周边环境恶化，造成离校较远的张白村、蒲店村90%的优质生源流失到石佛、**就读，后川、陈那、陈窑部分学生到杨庄初中就读，直接影响了学校生源质量，造成了高分人数逐年减少，二过差率逐年增加的被动局面。
2、教体局从学校抽调走了20多名中青年教师，教学骨干，充实城区学校，破坏了学校正常的师资结构，造成学校教师队伍年龄结构老化严重，好多学科师资力量青黄不接，是中考成绩下滑的另一个重要原因。
3、“留守生，学困生”制约了学校教学质量的可持续发展。我校约有三分之二的学生父母双双长期在外务工。这些学生大多数家长不重视学生的学习，大部分和爷爷奶奶或外公外婆生活在一起。这些监护人大多年迈体弱，精力不足，文化层次偏低，孩子很难接受到良好的家庭教育，还容易染上各种不良的行为习惯。大多数留守学生学习成绩不够理想，出现这些问题主要是留守学生的校内外学习缺少家长监督，缺少学习动力；他们年纪小自控能力弱，放学回家几乎没有看书学习的习惯。由于在校厌学，加之缺少正确的家庭辅导，学习感到非常困难，很难跟上班，久而久之，就会产生辍学心理，勉强留下来也是只想混到初三毕业为止。
4、教研气氛不浓，教育观念滞后，课堂效益低下，是造成中考成绩下滑的又一个原因。由于教师队伍老龄化严重，造成了教师队伍接受新理念，改进新教法的积极性不高，教学方法陈旧，教学效率低下。老年教师太多，他们接受新生事物的能力较差，信息技术课程运用能力所限，使用率一直不高。直接影响了课堂效益的提高
5、学校管理上不够到位，造成了一些教师责任性不强，人浮于事，不能坚持坐班制，不按时批阅作业，不对学生进行认真辅导，不照顾学生个体差异，是中考成绩下滑的直接原因。
三、改变现状，迎头赶上的措施和今后的工作思路：
1、针对学校硬件建设滞后问题，学校已经采取了多种措施进行补救，学生食堂已经建成，下学期就可投入使用，通过努力争取，学生公寓楼建设项目已经确定，马上就要开工建设，估计下学年就可投入，学校加大了对学生交通安全的教育力度，和当地派出所联动，加强了对校园周边环境的治理力度，学校也加强了门卫制度，增强了安保力量，相信随着这些措施的实施，会从源头上改变学校生源减少，质量下滑的被动局面。
2、针对教师队伍年龄老化，中青年教师、骨干教师大量流失，学科师资力量青黄不接现象，学校建立健全了教师竞争上岗机制，和教体局沟通，要求充实一批年轻教师，优化教师队伍，构建老、中、青合理的教师队伍梯次为学校经后的发展蓄足后劲。
3、针对“留守生，学困生”制约了学校教学质量的可持续发展的问题，学校采取了一系列制度化的措施关爱留守生，问题生，努力激发他们的学习激情。着重从以下几个方面对“留守生，学困生”进行帮扶。（1）认真摸底调查，掌握第一手资料。学校要求政教处具体负责，班主任认真摸底调查，掌握好学生父母外出打工的地址及联系电话，家庭成员情况和学生临时监护人的住址及联系方法。班主任要主动电话联系留守学生家长，让家长尽量做到定时与子女通电话沟通感情，与班主任联系了解学生在校情况。（2）加强教育，用爱心去感化他们。学校要求老师要多与他们面对面地沟通，多在生活上关心他们，多给他们一点爱心，多给他们一丝微笑，多给他们一句赞扬和问候，用自己宽广的胸怀去接纳他们，把他们当作自己的子女一样去对待，让他们感受到父母般的温暖。（3）积极开展活动，从正面引导教育他们。学校将组织留守学生，对他们进行不定期地开展安全与法制教育讲座，增强他们的安全意识与法制观念；以班级为单位，举办“关爱留守生现真情”主题班会；将非留守生与留守生结成对子，进行“一帮一”“手拉手”互助活动；由班主任带领学生，为留守学生过集体生日等。积极帮助他们生活上、学习上的困难，使他们自觉改正不良嗜好，自觉抵制不良诱惑，消除他们的孤单、悲观的阴影，让他们领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情，使他们愉快地生活、安定学习。
4、针对教研气氛不浓，教育观念滞后，课堂效益低下的问题，学校在今后的工作中将从以下几个方面入手进行整改；(一)加强教师队伍建设。
1、以课堂教学为中心,加大课堂教学改革的力度,建构“自主、合作、探究”的课堂教学模式,重视双边活动、兴趣激发、学法指导的同时,重视学风管理,充分落实学生的主体地位,避免人为加重学生课业负担等不良现象,形成良好的学习风气。要切实改变只教不管、教管分离的观念,以管促教。
2、加强教研工作,研究学生的实际,研究新形式下教学的基本方向,研究中考动向,加强对中考试题和考纲的研究,研究复习方法。九年级教师要切实加强对中考试题、对《考纲》的深入研究,特别注重对近三年我市中考试题的研究,密切关注考试改革的动态,研究题型、题量、题目的难易程度以及题目的命题技巧与命题趋势。各学科要认真研究九年级复习课的课型及其教学模式,增强中考备考的针对性和复习课的有效性。确保实现每个学生能升入高中的奋斗目标。(二)加强常规教学管理,进一步打造优良校风、教风和学风。
1、加强常规教学管理,向管理要质量。(1)认真落实课堂教学的要求,进一步规范教学行为。做到课堂教学有序,教书育人,敢于管理,我的课堂我负责,我的问题我解决,坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象;积极指导学生的学习方法,调动学生的学习积极性,树立良好的、融洽的师生关系;培养学生积极思维和动脑、动手能力,指导学生学会自主学习、合作学习,切实提高教学效率,努力提高教学质量。教师做到上课不迟到、不早退、不压堂。预备铃响后,教师立即进入课堂,不得任意调课,杜绝无故缺课现象,有事认真履行请假手续,通过教务处、年级组调整课程,保证正常的教学秩序,坚决杜绝教师上课接听手机的现象。备课组全体成员要充分研究学生,真正降低教学重心,制定切实可行的教学进度计划和教学高度,要求学生掌握知识扎实有效。备课组内要统一要求,统一进度,教学进度最多不能相差2节课,到中考时圆满完成本学期教学任务。(2)认真备好每节课,为上好每节课奠定基础,坚决杜绝无教案上课、无准备上课的不负责行为，即使是复习课也该如此。同时要有计划地实施分层教学,有重点的进行培优补差。要认真布置和批改每一次作业,做到“每发必批,每批必改,每改必评”，使教和学都落到实处。教师都要在作业书写的规范上对学生提要求、作指导,培养学生的良好习惯,形成良好的书写习惯与严谨的思维习惯,为学生将来参加中考打下坚实的基础。(3)端正考风考纪,重视考试的作用,达到考试的目的,认真组织好学生平时测验、阶段考试及各级各类考试。平时测验和阶段考试的命题要突出实效性,复习每个单元(章节)要进行阶段性检测,由备课组组织实施。阶段考试要加强针对性,试卷必须根据当前教学的实际、学生的学习实际情况命题,测验尽量不使用现成试卷。难易适当,既要符合学生当前实际,有要保证中考的实际需要。对于考试中出现的知识方法错误、及格、优秀人数不多等情况,首先要从命题、教学等各方面分析、寻找原因,然后给学生具体的指导,包括考试心理、考试技术指导,以鼓励学生的学习积极性，确保下一次检测有所提高。(4)对于学生基础差、功底薄的实际问题,加强对学生的平时辅导,降低重心、耐心讲解、科学引导,激发学习兴趣,提高学习成绩,通过辅导弥补课堂教学中的不足。对于优秀学生,通过辅导,增强信心,发挥特长,更上一层。(5)加强实验教学，发挥其应有的功能,保障全体学生理化成绩的提高。
5、针对学校管理上不够到位，造成了一些教师责任性不强，人浮于事，不能坚持坐班制，不按时批阅作业，不对学生进行认真辅导，不照顾学生个体差异的问题，今后学校将抓紧制定完善学校的各项规章制度，重点落实考勤制度，坐班制度，奖惩制度和竞争上岗制度，形成合理良好的人员流动机制，彻底扭转人浮于事，拖拉懒散等不良风气，弘扬正气，树立良好的教风，建立一支精干高效的教师队伍。
6、在规范教育教学管理的同时，学校将加强教师的业务培训力度，特别是教师运用现代教育技术手段的能力，用具体目标，量化措施提高现代化教育技术手段的使用率，扭转教师陈旧落后的教育教学观念，向课堂要效益，向管理要质量。
7、教务处要加强教育教学常规检查的力度，特别是作业检查和教案检查的力度，发现问题，要及时通报限时整改，对出现失误拒不整改的教师要批评教育，并将结果和年终考评挂钩。改变干好干坏一个样局面。
8、要提高实验室使用的效率，规范实验室使用的行为。教务处要组织物理、化学实验室管理人员，物化生教研组成员，明确提出所有物化生实验，不论是演示实验，还是分组实验，都要正常开展。课任教师必须认识实验的重要性，提前做好实验前的各项准备工作，实验员要根据课任教师的要求，提前准备好实验器材和试验场地，和课任教师一道精心组织好学生实验，学生必须做好实验报告的撰写，实验员必须做好实验室各种仪器的管理、登记和使用情况的记录。我们相信，只要我们全校师生团结起来，形成合力，心往一处想，劲往一处使，就一定可以改变中考教育质量逐年下滑的被动局面，我们的学校就一定会再次腾飞的。
第20篇：实习报告质量分析
××级××专业毕业生实习报告分析报告
××年××月××日至××月××日，××系××专业毕业生进行了为期三周的集中实习工作，实习地点主要是各××公司的××部门。实习结束后，按照要求，绝大部分同学均写出了符合要求的实习报告。
从实习报告来看，有以下几点值得表扬：
一、从实习态度上，大部分同学的实习态度比较端正，思想认识比较到位。
很多同学在实习报告中，都指出了这次实习是对大家三年学习生活的集中检验。通过实习，大部分同学认识到，在学校学习的知识仅仅是打好了理论基础，在实践中需要学习的知识实在是太多了。很多同学都指出，这次实习在他们的思想上引起了很大的震动，大家不再以天之骄子自居，很多知识都需要从头学起，工作中很多人都可以当自己的老师。同时，很多同学也形成了良好的就业心态。因此，总体上说，这次实习收到了较好的效果。
二、从实习报告的内容上，可以看出达到了预期的实习目的。
本次实习的内容主要要求同学们深入到××公司的第一线，熟悉××业务的××、××、××等环节，特别是要求跟着实习单位的指导教师熟悉××业务，了解××工作的酸甜苦辣。从同学们的实习报告上看，上述目的在大部分同学身上都体现了出来。
二、从实习报告的格式上，大部分同学都能按照要求撰写。
实习报告中，要求应有对实习工作的综述、自己在实习中的心得体会、自己在实习工作中取得的经验教训等内容。从实习报告来看，大部分同学都能按照要求撰写，对实习单位进行了简要地介绍，对实习指导教师指导态度进行了中肯的表扬，对自己的思想变化进行了详细的描述。更有一部分同学在实习报告中深刻剖析了自己的思想根源，分析了自己在工作中的优势和劣势，认识到了此次实习非常重要，是自己从学生迈向社会的纽带和桥梁。
三、从实习报告的质量上，大部分同学的实习报告质量较好。
大部分同学的实习报告，均能做到叙事条理清晰，分析问题深刻，中心思想明确，重点内容突出，思想认识到位，就业心态端正。而且在格式要求上，都能按照要求的格式进行撰写，在规定的时间内能如数上交。很多同学都谈到了此次实习的重要性，特别是在人际关系上，在实习中，有处理不好的问题，指导教师会随时指出，而将来如果参加工作后，就没有这么好的机会了。恐怕需要自己碰了好多壁后才能说“吃一堑，长一智”。更有一些同学的实习报告堪称优秀，行文流畅，有理有据，不仅在文章中剖析了自己的思想根源，更能开拓视野，从行业或社会的角度来看待、分析问题，体现出了较高的思辨水平和理论联系实际的能力。
但是有些同学的实习报告，明显可以看出是敷衍之作，内容单薄，格式不一，叙事不清，用词混乱，从头到尾看不出任何自己的思想。希望这些同学在以后的工作中能脚踏实地，实事求是，认真做事，否则，将会对自己的将来发展有不利的影响。
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