推荐第1篇：学习降巴克珠一家三代先进事迹的心得
学习降巴克珠一家三代先进事迹的心得体会
洛让志玛
广泛开展向降巴克珠一家三代学习活动，对于激励广大官兵深入学习贯彻落实习近平主席一系列重大战略思想，奋力实现党在新形势下的强军目标，有效履行新世纪新阶段我军历史使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供可靠的保障和力量支撑，具有重大的时代价值和现实意义。
一、始终坚定报党恩、跟党走的理想信念，满腔热忱续写对党绝对忠诚 降巴克珠一家三代把党看成“心中的太阳”，坚决听党话，铁心跟党走，用忠诚铸就报国豪情，用热血书写不朽荣光，把如磐信念镌刻在铿锵的人生足迹上。一个国家和民族，总需要一批赤诚奉献、披肝沥胆、报效国家的忠勇之士。学习降巴克珠一家三代的先进事迹，就应该像他们那样，坚定理想信念，传承红色基因，保持精神底色，做到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。要坚持从思想上、政治上建设和掌握部队，深入开展中国特色社会主义宣传教育，持续培育当代革命军人核心价值观，大力发展先进军事文化，系统学习国史党史军史，坚定党对军队绝对领导的政治自信和政治自觉，坚决抵制“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”等错误政治观点。要全面加强军队党的建设，把各级党组织建设成为坚强领导核心和战斗堡垒。要坚持不懈铸牢军魂，占领部队思想阵地、文化阵地、舆论阵地，打牢部队听党指挥的政治根基、思想根基、组织根基、能力根基和作风根基，做到平时听招呼，战时听指挥，关键时刻不含糊，任何时候任何情况下都坚决听从党中央、中央军委和习主席指挥。
二、始终践行能打仗、打胜仗的强军梦想，矢志不渝锻造打赢精兵
降巴克珠一家三代从军，肩头扛的是如山的使命，胸中装的是如火的豪情，把献身使命视为“最大的荣幸”，把为国担当看作“最壮丽的人生”，以任何艰苦都能忍受、任何环境都能适应、任何敌人都能战胜的大无畏精神，用热血和生命守护着祖国的和平与人民的安全。踏着前辈足迹奋勇前进的降巴克珠，始终把当一名英雄战士作为最强烈的青春梦想，执著地为做好军事斗争准备当尖兵、打头阵。入伍7年来，他勤学苦练不懈怠，挑战自我不服输，训练中20余次受伤，实现陆上、山地、雪原、林海任意驰骋，指挥、战斗、教学、带兵样样精通，品德、智能、体能、技能全面皆优，成为“用子弹说话”的“一号狙击手”，24
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次比武夺冠，创造集团军6公里武装奔袭纪录，荣立两次一等功、一次二等功和一次三等功，荣膺全军和武警部队“百名好班长新闻人物”、“全军爱军精武标兵”、“全军学习成才先进个人”、“沈阳军区特战精兵”，展现了一名当代革命军人谋打赢、练打赢的崭新风貌。
三、始终保持争一流、勇开拓的激情锐气，在不懈奋斗中实现理想抱负 降巴克珠一家三代“位卑未敢忘忧国”，把“精忠报国”的朴素感情升华为爱国之情，转化为报国之行，为美好梦想锲而不舍、驰而不息地奋斗，凝缩了革命军人的精神风貌，凸显了中华民族的优秀品质。学习降巴克珠一家三代的先进事迹，就要大力倡导埋头苦干的良好风尚，磨砺不畏困难的勇气、战胜困难的毅力，锤炼不甘人后、不怕艰苦的意志品质。要教育引导官兵立足本职、苦干实干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就人生精彩，在实现强军梦的伟大实践中勇当奋进者、开拓者、奉献者。各级组织和领导干部要顺应时代要求、适应社会变化，善于创造科学有效的工作方法，着力提高广大官兵的能力素质，关心他们的成长进步和全面发展，主动为他们排忧解难，充分调动他们矢志扎根军营、无悔建功军营的积极性、主动性、创造性；引导党员干部对照先进典型找差距，解决广大官兵反映强烈的“四风”问题，出实策、鼓实劲、办实事，不图虚名，不务虚功，以作风建设新成效汇聚促进事业发展正能量。
四、始终强化为人民、爱人民的宗旨意识，真情真心传递人间大爱
降巴克珠一家三代是拥军支前的英雄模范，是爱民为民的时代先锋，是民族团结的感情纽带。爷爷罗布长寿牺牲和父亲罗布扎西带着战伤返乡后，一家人受到当地政府和乡亲们的尽力帮助。在这种爱的循环中长大的降巴克珠，从小就知恩图报，哪家有事，他和父亲就主动帮忙，把政府抚恤他们的米、油等送给孤寡老人和残疾人。在拥军优属、拥政爱民的良好氛围下，降巴克珠所在部队涌现出一批爱民模范和英模人物，驻地先后7次被评为双拥模范城。在耳濡目染中，爱民情怀像种子一样播撒在他的心田，无论走到哪里，就把好事做到哪里，把爱心播撒到哪里，积极参加捐资助学、扶贫帮困、社会公益活动，热心援助孤寡老人、特困学生，悉心帮带38名汉、蒙、彝族战士成为“特战尖兵”、“训练标兵”、考学提干。2010年夏季，通化地区遭受特大洪涝灾害，高烧39度卧床休息的降巴克珠闻讯后主动加入抢险，带领突击队排除堤岸险情，冒着生命危险救出10
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多名受困群众，最后晕倒在大堤上。灾情过去后，这个藏族战士的形象镌刻在百姓心中，高票当选为“通化市十大杰出青年”。
降巴克珠一家三代把服务人民当作最大的幸福，把帮助他人当作最大的快乐，谱写了一曲曲感人肺腑的为人民、爱人民的时代壮歌。在他们身上，生动体现了中华民族的传统美德和共产党员的先进本色，生动诠释了人民军队的性质宗旨和中国军人的大仁大爱。学习降巴克珠一家三代的先进事迹，就要教育引导广大官兵满腔热忱服务人民、奉献社会，始终同人民群众生死与共、同甘共苦，汇聚起强国强军的磅礴力量。要站在统筹经济建设和国防建设两个大局的高度，把支援地方经济建设作为一项重要任务，积极支持东北地区加快转变经济发展方式，深入做好扶贫帮困、助学兴教、医疗扶持、支援新农村建设等工作，支持和参加地方生态文明建设，为促进东北地区发展和振兴贡献力量。拓宽军民融合的领域和范围，积极推进国防经济和社会经济、军用技术和民用技术、部队人才和地方人才兼容发展，更广泛地汇聚起富民强军的强大力量。把维护东北地区社会稳定作为一项重要职能，建立健全军地应急联动运行机制，配合地方做好维稳、救灾、重大活动保障工作，在急难险重任务面前打头阵、当先锋，挺身而出、赴汤蹈火，用血肉之躯保护人民群众生命财产安全。扎实组织开展社会志愿服务，促进“学雷锋、献爱心”活动不断向深度、广度拓展，永远做人民群众最可信赖的子弟兵。着重解决对广大官兵的根本态度问题，教育党员干部深入实际、深入基层、深入官兵，虚心向官兵学习，热心为官兵服务，培养和造就更多降巴克珠式的好战士。
推荐第2篇：米吉提巴克先进事迹
米吉提•巴克：农民的“政策使者”
——记坚持28年用维吾尔语传播党的理论的米吉提•巴克
天山网讯（记者王瑟报道）28年，一位风华正茂的维吾尔族大学毕业生，成了两鬓染霜、腰背微驼的汉子,执著地做着同一件事。
28年，不管风吹雨打，严寒酷暑，他始终戴一顶礼帽，提一个包，穿行在昆仑山下的村落。
28年，没有讲台，没有讲稿，略带沙哑的嗓音，成为新疆和田地区各族群众最爱听的声音。
28年，和田地区7县1市80多个乡镇1300多个村庄都留下他的足迹，每年平均宣讲70多场次，听众超过10万人次。
28年，他记下了近200万字的学习笔记，起草了近50万字、1尺多高的宣讲提纲，参与编写了《民众必读》、《无神论教育读本》等10多部理论著作。 28年，和田地区群众送给他许多尊称：“政策使者”、“当代阿凡提”„„而他最喜欢的名称是：“大个子老师”。
他是新疆和田地委宣传部副部长、地区文联主席、中宣部表彰的全国基层理论宣讲先进个人，他叫米吉提•巴克。
“用农民的语言说出来,他们才容易接受”
“市场经济是什么？就是把种地和巴扎对接起来。巴扎上什么好卖我们就种什么。”
“国家就像我们的家,家人有矛盾，不团结，就过不好日子，富不起来。”
“我们和田交通有多发达？你站在路边，抬手挠头，立即就会有几辆出租车停下来，告诉你可以去任何地方，去北京也行„„”
米吉提•巴克宣讲中说的话，幽默风趣，通俗易懂。
每当听说米吉提•巴克来村里了，群众的第一反应是：“大个子老师”又给我们带来好消息了。十里八乡的人们都会扶老携幼、成群结队前来，将会场挤得满满的。
1996年7月，米吉提•巴克到洛浦县洛浦镇博西坎特村宣讲“反对民族分裂和非法宗教活动，维护稳定发展”。宣讲中，闻讯赶来的村民越围越多,本来能容300人的场地挤了600多人。场地挤不下，有的村民就爬到围墙上、树杈上，最后村委会屋顶都爬满了人。年末，地区检查组到这个村考核测试，农民政策知晓率高居全地区榜首，扶贫工作排名全地区第一。
“理论只有走近百姓，贴近群众，为群众服务，才有生命力。”米吉提•巴克说。他在宣讲时讲的第一句话常常是：“我是农民的儿子,和你们一样„„”一下子就拉近了与群众的距离。
有人说，农民不喜欢开会，灌输教育已完全过时。米吉提•巴克却说：“农民群众非常渴望了解党的方针政策，只不过他们不喜欢照本宣科讲大道理、喊大口号。对农牧民宣传党的政策之前，我们要深刻理解党的各项政策,要贴近他们的生活，用农民的语言说出来，他们才容易接受。” “他从没有说过一句伤害农民的话”
来到和田，随便找几个农民问：认识米吉提•巴克吗？
“认识认识,我们还听过他的讲课呢!”人们抢着回答。
2008年，米吉提•巴克来到皮山县皮亚勒玛乡作社会主义市场经济的宣讲。面对这个乡干旱荒漠气候的特点,他这样说：“现在巴扎上石榴最好卖,我们这儿又特别适宜种石榴，所以，这里的市场经济就是种石榴。大家回去都种石榴，市场经济就发展了。”
这个乡99%的农民由此种起了石榴，逐步打造出享誉国内外的驰名商标“皮亚曼石榴”。如今，这个昔日的“要饭乡”一改十年九荒的落后面貌，人均收入从20世纪90年代中期的80元,上升到2010年的1.2万元。
“我听米吉提老师讲过5次课,记住了三句话：一是坚持四项基本原则不动摇;二是高举中国特色社会主义伟大旗帜；三是科学发展观，以人为本。明白了三个理儿：共产党好，社会主义好，民族团结好。”洛浦县拜什托格拉克乡65岁的妇女布合里其汗说。
“我们全村农民不仅喜欢听他宣讲,而且喜欢他这个人。他语言诙谐，知识渊博，平易近人，从没有说过一句伤害农民的话。”墨玉县奎牙乡阿鲁村70多岁的爱国宗教人士阿布来提•买提赛依提说。
“同样一件修路的事情，有些基层干部动不动就说，修路必须完成，不按时完成就罚款。而米吉提•巴克不是这样，他讲国家对农村的投入,讲农民生活的改变，让我们明白要致富先修路的意义，明白这是修德积福、造福子孙后代的善事，让我们心悦诚服地接受。”阿布来提•买提赛依提说。
“只要我活一天,就要把党的创新理论宣讲到底”
多年的宣讲，超负荷的工作，使米吉提•巴克患上了高血压、糖尿病、糖尿病并发症和青光眼等疾病，每天需要注射4次胰岛素，最大一次剂量20亳升。 有很长一段时间，他双腿肿胀，双脚溃烂。为坚持下基层，原本穿41码鞋的他专门穿了一双45码的大号鞋。宽大的鞋稍微减轻了走路时挤压的疼痛，却增加了脚的磨擦。每天回到家，袜子常常被磨破皮的血水粘在脚上。
2005年的一天，他在于田县兰干乡一口气讲了两个半小时，精彩的宣讲博得乡亲们经久不息的掌声。他想站起来给大家鞠个躬，就在起身的刹那间，他两眼一黑，整个人直挺挺地砸在冰冷坚硬的水泥地面上。
2007年5月，米吉提•巴克的双脚脚趾严重化脓溃烂，和田地区医院已无法医治，他却仍然坚持在宣讲第一线，每天奔波在各乡镇间。地委领导知道情况后下了死命令：马上转院到乌鲁木齐大医院治疗，不得耽误。就这样，他被推到新疆医学院附属医院。
专家检查完他的病情后，无奈地告诉他：你的腿脚抽出了5公斤脓水，来得太晚了，错过了最佳治疗期，看来只能截肢了，否则有生命危险。
面对生死，米吉提•巴克首先想的不是自己的安危，而是未竟的事业。他拉着医生的手恳求道：“医生，我不怕死，但我不是一棵树，说砍就砍。树砍了还能发出来，我的脚锯了就再也没有了，对我来说最重要的就是嘴和脚。我要用我的腿走遍和田大地，用我的嘴向老百姓宣传党的理论、路线和政策。宣讲是我的生命，只要我活一天，就要把党的创新理论宣讲到底„„”
医生无法不被感动。他们立即向国内顶级同行专家请求帮助，调整了治疗方案，实施了保守疗法。加上米吉提•巴克顽强的毅力，他终于又回到了讲台前。
早在2003年4月15日，米吉提•巴克的父亲去世时，他正在洛浦县恰尔巴格乡宣讲，突然接到家里的电话。听完电话，米吉提•巴克脸色凝重。一起宣讲的干部连忙问：“发生了什么事情吗？”米吉提•巴克强压下心中的悲痛，说了声：“没什么。”然后，他又继续宣讲。
2小时后，在回县城的路上，人们才知道米吉提•巴克的父亲去世了。处理完父亲的丧事，第二天他就回到工作岗位。许多人劝他休息几天再来，米吉提•巴克说：“这次宣讲非常重要，我们一定要完成好。如果我们自己都言而无信，群众又怎么能够相信我们呢？”
记者问他，为什么这样热爱党的理论宣讲？米吉提•巴克清晰地回答说：“我的信仰就是马克思主义，我又是党培养的一名少数民族干部，会语言、懂习俗、熟悉当地情况、了解百姓心理，我要以实际行动宣传党的创新理论，让各族群众团结成一家人，共同建设我们美好的家园。”
“我最喜欢‘老师’这个称号，每次听到都很激动。无论是什么样的困难，什么样的挫折，我都愿意去面对„„我会像老师那样，为下一代付出一切！”
米吉提•巴克动了感情。高大的个子如同一座山。
推荐第3篇：米吉提 巴克同志的先进事迹
党的创新理论的忠实实践者
——记全国基层理论宣讲先进个人、地委宣传部副部长、地区文联主席米吉提•
巴克
不管春夏秋冬，还是严寒酷暑，头戴一顶礼帽，手提着一个包，面带微笑，行走于乡间，走到哪里，都围满了群众；三尺讲台，略带沙哑的声音，不用讲稿，不用维护秩序，3分钟后，会场鸦雀无声，这就是无人不知的米吉提•巴克。
27年里，他走遍和田的山山水水，全地区84个乡镇1300多个村留下了他的足迹和声音。每年平均宣讲70多场次，累计听众达到80多万人次，他把自己的真情真爱毫无保留地奉献给了和田人民。
他给农民带去政策信息，与群众水乳交融，幽默风趣的语言让群众开怀大笑，深入浅出的道理让群众受益匪浅，通俗易懂、寓教于乐的哲理让群众深受启迪。
人们送他“政策使者”的称号，他就像一名能治病的宣讲员，从药箱里随时拿出群众需要的各种“精神药品”，为人们医治“心病”，如沙漠甘泉滋润心田„„
通俗易懂、幽默风趣的宣讲，使群众入脑入心
“米吉提•巴克来了，准会带来好消息！”听到米吉提•巴克来宣讲的消息，十里八乡的农民都会扶老携幼、成群结队不请自来，将会场挤得满满的。
“我是农民的儿子，和你们一样„„”一句话就拉近了与群众的距离。米吉提•巴克1951年出生在皮山县桑株乡一个农民家庭。1978年即恢复高考第二年，他以南疆第一名的成绩考取新疆大学中文系，从一个山村青年成为一名大学生。他在大学如饥似渴读书学习，成绩优异，既是班长、又是学生会主席。5年高等教育即将结束时，因学习成绩优异，自治区文联等几个单位点名要他，但米吉提•巴克选择回到家乡。全班37名同学留在乌市，只有2名分配到地州，米吉提•巴克就是其中之一。1983年他被分配到和田地委宣传部工作，从此与宣传思想工作结下了不解之缘。
多年的宣讲，尽管声音变得有些沙哑，但丝毫不影响听众的兴趣，农民常常鸦雀无声听他讲故事：站在路边，想挠头，不好了，几辆出租车停在身边，问去不去县城？3元就够了。去北京也行。农民问：去北京要花多少钱？回答：一头牛就够了。卖一头牛2000多元钱，坐夜班车去乌鲁木齐200多元就够了，再坐火车300多元，玩一趟北京没有问题。如果你的钱多，还能享受皇帝也没有享受过的生活。这是共产党来了以后才有的好日子。有了柏油路，有了汽车、飞机、火车„„说得农民一边笑，一边不住点头。
“国家就像你们的家，家人有矛盾，不团结，就过不好日子，富不起来；家庭有了‘第三者’，家庭和谐就会破坏，夫妻感情就不好，民族分裂分子就像‘第三者’，破坏我们的国家、家庭„„”“如果牧民发现有人在偷羊，难道不气愤吗？别人的羊群来偷吃你草场的草，难道你会无动于衷？民族分裂势力不断破坏我们的国家，难道可以接受吗？”在一次宣讲中，谈到群众生活的变化，米吉提•巴克这样说：“旧社会百姓日子很苦，吃不饱，穿不暖，就像我的脸一样难看（有麻子）。现在发展这么快，生活水平提高了，日子过得好了，就像你们的脸一样漂亮啊„„”听到这里，农民开怀大笑。
听了幽默风趣的故事，农牧民笑得前仰后合，听到感动的故事，大家都眼圈发红不停地落泪。对米吉提•巴克的宣讲，老百姓的评价是：严肃的话题中有幽默，从身边故事讲起，把道理讲得浅显易懂，让人信服。
“1990年8月25日，喀拉喀什河水带着皮亚勒玛人祖祖辈辈的希望和期盼流进了这片干渴的土地，男女老少围在渠口，跳啊，笑啊，有的捧着水放声大哭，79岁的阿合买提•尼亚孜紧紧握住王蔚的手，呜咽着说：‘父亲为找水，倒在荒漠里，今天我要让死去的亲人知道，是共产党给我们引来了救命水。’王蔚陪老人来到村头坟地，老人将水浇在亲人坟头，悲喜交加：‘皮亚勒玛有水了！子子孙孙都有水了！’满眼是泪的王蔚对在场的乡亲说：‘只要有共产党，皮亚勒玛往后就不会断水，大家的日子会一天比一天更好！’水引来了，石榴红了，引来团结幸福水的王蔚却永远地走了„„”宣讲到这里，曾参加过修渠工程的米吉提•巴克眼圈一红，听讲的干部、农民泪水顺着脸颊簌簌往下淌。
从1994年，米吉提•巴克调到讲师团20多年的时间里，他踏昆仑雪域，走荒漠戈壁，将党的政策、科学知识送到千家万户，把王蔚、门华秀、郑际琦、买沙力汗等一批在和田无私奉献、泣血为民的感人事迹深深铭刻在百姓心头。
“火车通到和田，住上安居富民房，农民建起绿色银行„„”经米吉提•巴克形象概括“十二五”规划，农民心里不仅亮堂，还直乐。他这样给农民讲市场经济：过去农民家的农产品吃不完，大多浪费了。现在把多余的农产品拿到市场上卖，别人需要，自己挣钱，生活水平提高了，这就是市场经济，这就是发展。农民明白了市场经济的概念，思路豁然开朗，还转变了观念。
在多年的宣讲实践中，米吉提•巴克总结出一套行之有效的方法，就是理论宣传要“口语化”，让老百姓都能听懂，“针对性”回答老百姓关心的热点、难点问题。针对不同人群他有着不同的宣讲方式，对干部、教师理论要讲得深一些，对农民群众则深入浅出，通俗易懂。从老百姓身边的人和事讲起，贴近群众生活，大家都喜欢听。米吉提•巴克每次宣讲完，老百姓不是送来瓜果，就是硬拉着他到家里吃饭。
许多人说，农民素质不高，不喜欢开会，灌输教育已完全过时。了解农民的米吉提•巴克有着自己的看法：“实际上，农民群众非常渴望了解党的方针政策，只不过他们不喜欢照本宣科讲大道理、喊大口号。对农牧民宣传党的政策之前，我们要深刻地理解党的各项政策，要贴近他们的生活，用农民的语言说出来，这样他们才容易接受。”
皮山县桑株乡农民艾合买提尼亚孜•买提尼亚孜只要听到有人说米吉提•巴克来宣讲，不管多远的路程，哪怕步行几十里路，也要去聆听。艾合买提尼亚孜•买提尼亚孜说：“听了科学发展等方面的知识，收获很大。听了一次还想听，有许多知识、信息还是第一次听到。”
皮山县藏桂乡希尔村农民木热艾合买提牢牢记住了米吉提•巴克说的话：光祈祷“胡大”是没有用的，天上不会掉馅饼，幸福还要靠自己。他靠自己勤劳的双手，科学育肥，2009年育肥牛羊收入24000元，2010年收入达到27000元。转变观念的他带家人到喀什旅游了一趟，还给妻子买了一件1200多元很时尚的衣服。
1996年7月，米吉提•巴克到洛浦县洛浦镇博西坎特村宣讲，宣讲的内容是“反对民族分裂和非法宗教活动，维护稳定发展”。300多农民早早来到会场，在宣讲过程中，闻讯赶来的农民越围越多，300人的场地挤了600多人，场地挤不下，有的村民爬到围墙上、树杈上，最后村委会屋顶都爬满了人。年末，地区检查组到这个村考核测试，农民政策知晓率高居榜首，扶贫工作排名全地区第一。
我要给群众送去”精神糖丸”
“和田每年有220天是浮尘天气，一年每平方公里降尘600多吨。生活在这样的自然环境里，老百姓每天要打扫好几次房子。民族分裂分子的反动宣传咄咄逼人，民间舆论环境受到污染，老百姓头脑中不同程度地残留了一些‘思想垃圾’。我们组织人员到基层面对面宣传党的路线方针政策，宣讲祖国统
一、民族团结，讲清非法宗教活动的危害，就是为了及时清扫老百姓头脑中的‘思想垃圾’，占领宣传思想阵地，牢牢掌握意识形态领域斗争主动权，用健康、科学、文明的知识武装老百姓的头脑。”米吉提•巴克这样形象生动定位自己的工作。
1995年至1999年是米吉提•巴克宣讲任务最为繁重的时期。由于国内外分裂势力活动不断加剧，敌人采取隐蔽或公开的形式，屡屡进行反动宣传，挑起事端，制造*，1995年和田发生严重“7•7”打砸抢骚乱事件。农村非法宗教活动猖獗，他们打着宗教的旗号，严重危害社会稳定，干扰群众正常工作、生活秩序。面对复杂严峻的斗争形势，必须展开针锋相对的斗争，牢牢占领思想文化舆论阵地。
面对面宣讲的重任落在地委讲师团，落在米吉提•巴克肩上。针对农村95%以上的家庭没有报刊杂志，电视覆盖率虽然达到90%以上，但新闻收视率较低。一些地方贫困落后、信息闭塞、大多数农民处于文盲半文盲状态，由于受宗教影响较深，农民分辨是非能力差、容易受到不良思想的侵蚀。面对这一现实，米吉提•巴克收集了大量素材，率先开展了新疆历史、宗教演变史、民族发展史、“三热爱”、“五观”、民族团结等内容的宣讲。
“哪里有天堂？如果有天堂的话，那就是现在的社会主义，那里有像牛奶一样的水，那里有香甜的瓜果„„如果有地狱的话，那旧社会就是地狱。现在，卫星上了天，没有看到天堂，石油钻井打到了地球里面，根本没有地狱，天堂就是社会主义„„”面对宗教狂热分子蛊惑“自来水不能喝、电视不能看、地膜棉花不清真”等谣言甚至反动宣传，米吉提•巴克驳斥道：穆斯林到麦加朝觐，不也喝自来水、看电视吗？怎么就不清真了？一连串的反问将他们的谣言击破。
米吉提•巴克将宣传思想教育生动形象比喻为服“糖丸”：小孩子要健康成长，从小就要给他们服用预防各种疾病的“糖丸”，以增强孩子的免疫力，到基层宣讲，就是给老百姓服“政策糖丸”、“法律糖丸”，以增强老百姓的政治免疫力。
1997年6月23日，米吉提•巴克到洛浦县多鲁乡宣讲。在宣讲之前，了解到个别村宗教氛围浓厚的情况后，米吉提•巴克特意把宣讲主题定为“维护民族团结，反对民族分裂”，并进行了精心准备。
在宣讲中他用大量生动鲜活的事实，驳斥反动宣传，教育群众。群众听得津津有味，深受启发，精彩处热烈鼓掌。这时，坐在后面的3个农民站起来，指着两个人说：“你们给我们说的事情怎么和米吉提老师讲的不一样？米吉提老师讲的是对的，是你们在骗人，胡说八道。”这话引起在场听众的共鸣，大家纷纷谴责。他们灰溜溜走出会场，其中一个沮丧地说：“讲了几年，好不容易让教民相信了我们的话，米吉提•巴克一堂课把他们全部拉走了。”
面对和田信教群众较多的现实，1994年2月他将自己的知识积累整理出来，编写长达280页的《无神论教育读本》，先后印刷２０万册，发至各中小学校和基层干部，成为学校和基层宣传马克思主义“五观”，倡导科学，破除迷信愚昧的优秀教材，并获得1999年自治区第四届社会科学优秀成果二等奖。地区把他主讲的“全面正确贯彻执行党的宗教政策，依法加强宗教事务管理，旗帜鲜明地反对民族分裂主义”和“维护稳定促进发展”的宣讲实况，制作成了100多盘录像带和500多盘录音带，下发到各乡镇、村，作为和田地区农牧民政治教育的重要教材，受到广大农牧民的欢迎。他先后撰写的“筑起意识形态领域反分裂斗争的钢铁长城”等20多篇理论文章在《和田日报》上刊登。
在宣讲中，米吉提•巴克发现许多农民弄不清楚合法和非法宗教活动的区别，很容易让别有用心的人利用。他专门给地委书记写情况汇报，建议加强党的民族宗教政策、制止打击非法宗教活动及和田改革发展变化等方面的宣传教育。报告引起地委高度重视，专门成立小组，由米吉提•巴克牵头组织专家编写《民众必读》一书。经过3个多月编写，前后修改3次，1998年《民众必读》印发到干部手中。由于此书联系和田实际，针对性强，受到干部群众欢迎，随后又加印到40万册，发放到每一户农民家中。
在一次检查工作中，自治区领导问洛浦县山普鲁乡一位宗教人士“什么是非法宗教活动？它的具体表现有哪些？”宗教人士将宗教狂热的25种表现及非法宗教活动的23条表现回答的清清楚楚。当问起是在哪里学的时，宗教人士回答：“是地委‘大毛拉’给我们讲的。”
群众十分喜爱米吉提•巴克，但宗教极端势力和民族分裂分子却恨之入骨。他们称米吉提•巴克是“民族的叛徒”、“没有宗教的家伙”，甚至有人威胁：“有机会一定杀掉他”。他们多次写恐吓信，谩骂威胁。面对敌人的穷凶极恶，米吉提•巴克丝毫没有退缩，更没有动摇过自己的信念。
1995年7月15日至20日，地区宣讲组的一名干部在皮山县科克铁热克乡宣讲，几名宗教人士站起来发问：“《古兰经》教义上说，一天不做5次乃麻孜的人死后不能给他念经送葬„„学校应开设经文课程„„”面对突然提出的问题，宣讲干部予以解答，但不能让提问者满意。宣讲结束后，正在其他乡宣讲的米吉提•巴克知道了这一事情，他马上要求县上通知乡里所有宗教人士及干部、群众中午继续宣讲。这时同行的一名干部劝米吉提•巴克，已经宣讲完了，没必要再去了。米吉提•巴克说：“灯不拨不亮，话不讲不明。我们宣讲政策一定要让大伙明明白白清清楚楚，不然今后还怎么宣讲，怎样面对群众？”米吉提•巴克来到会场后，亲自阐述党的民族宗教政策。宣讲到一半时，米吉提•巴克停下来向听课的100多名宗教人士提问：请你们回答，刚才有人所提宗教方面的问题在《古兰经》中哪一页？是怎么说的？在场的所有宗教人士没有一人能够回答出来。米吉提•巴克说：“既然你们回答不出来，那就不要乱讲乱说。”随后，米吉提•巴克结合国家法律法规、《古兰经》教义中的内容，有针对性地讲解了宗教有信仰的自由，也有不信仰的自由，宗教不能取代法律。学校是学科学知识的地方，国家有《教育法》，宗教无权干涉公民学知识的自由。讲到这里，米吉提•巴克动情地说：“全世界各民族都有一个共同的家，相同的父母亲，一家人就应该相亲相爱。爱祖国是每一个公民的义务，人可以不信教，但是不能不爱国。”
有人问米吉提•巴克：“敌人这么恨你，你不怕吗？”他笑着说：“怕什么？我就是一名战士，让敌人害怕才是好战士。我相信绝大多数群众是好的，是跟党走社会主义道路的！”
他心里始终装着群众，与群众水乳交融，心心相印
米吉提•巴克不管走到哪里，只要群众一看到他，就会高兴地围拢上来，拉着他的手，问这问那，像久别的亲人。墨玉县奎牙乡阿鲁村70多岁的爱国宗教人士阿布来提•买提赛依提说：“我们全村农民不仅喜欢听他宣讲，而且喜欢他这个人。他语言诙谐，知识渊博，平易近人，从没有说过一句伤害农民的话。”
“同样一件修路的事情，有些基层干部的作法让我们生厌，他们动不动就说，修路必须完成，不按时就罚款。而米吉提•巴克却不是这样，他从国家对农村的投入，农民生活的改变，让我们明白致富先修路的意义，并且从宗教教义上告诉我们，这是修德积福、造福子孙后代的善事，让我们心悦诚服的接受。”
2003年4月15日上午，米吉提•巴克在洛浦县恰尔巴格乡宣讲，突然接到家里的电话，听完电话，米吉提•巴克脸色很难看。一起宣讲的干部见状连忙询问：“发生了什么事情吗？”米吉提•巴克说：“没什么。”之后继续宣讲。 2个小时后，从乡里回县城的路上，人们才知道米吉提•巴克的父亲去世了。本来可以赶回同父亲见最后一面，但他却没有这样做，直到完成当天宣讲任务后，才赶回家中处理后事，第二天他就回到工作岗位。许多人劝他休息几天再来。米吉提•巴克说：“这项工作县领导非常重视，我们要完成好。宣讲时我们在台上讲得很好，而我们却言而无信，群众又怎么能够相信我们呢？”
他心里始终装着群众，多少年来不管在哪宣讲，他都提前15分钟到场，从没有迟到过。他说，不能让群众说我们说话不算数，没有诚信。
1997年9月，米吉提•巴克到离和田200多公里远的皮山县山区宣讲，汽车开进山里后，无法前行，只好两个人骑一个毛驴在山路上行进，一面是山，一面是陡峭的悬崖，稍有不慎就会掉下山谷。这样一直走了4个多小时才到达目的地。让米吉提•巴克感动的是，农民、干部已等候多时，几个行动不便的老人，让子女搀扶着赶来听讲。农民都说：“地委来了个水平很高的大毛拉，我们要听一听。”在这样艰苦的地方，米吉提•巴克吃住在农民家。农民要宰羊，他坚决不同意，还风趣地说：“包谷馕、酸奶子就是最好的食物了。”
2000年1月24日，在墨玉县扎瓦乡给群众宣讲，让米吉提•巴克十分难忘。当时气温零下十几度，乡干部安排他在室内宣讲，群众在室外操场上听，面对数千群众，米吉提•巴克选择了与群众在一起。
空旷的大院，凛冽的寒风，一讲就是两个多小时，双脚冻得没了知觉，嘴唇直打哆嗦，但他仍然充满激情。是群众给了他无穷的力量，给了他无限的温暖。
我这一生既然与宣讲事业结缘，就要把宣讲进行到底
米吉提•巴克的办公室里，20多年来的宣讲稿一摞一摞地塞满了每一个柜子。每一次宣讲都倾注了他的心血，按他的话来说，要讲就把道理讲透。
别看米吉提•巴克宣讲时很少看宣讲材料，但丰富的宣讲内容全部装进了他的脑子里。
他的口袋里常常装着一个小本子，里面密密麻麻记录了许多数据、素材，只要看到好的文章就剪贴记录下来，每一次宣讲内容都被他详细记录在本子里，这样的本子有20多个。对于一些深奥的理论问题，如：中国特色社会主义是什么？爱国主义有哪些内容？社会主义核心价值怎么体现？他一定研究透彻才罢休。
米吉提•巴克名气越来越大，请他讲课的人越来越多，不管哪邀请，他都欣然前往。有时没有车，他走路或坐班车去，没有耽误过一次宣讲。1999年8月他坐班车到皮山县桑株乡宣讲，讲课只有2个多小时，坐车就颠簸了4个多小时。有一次在于田县兰干乡宣讲，由于疲劳晕倒在讲台上。
米吉提•巴克的同学阿扎提江•肉孜多次劝他：“你年纪大了，身体也不太好，就不要亲自去了，安排其他人宣讲就可以了。” 米吉提•巴克听后笑着说：“闲在家里难受，我还是做一点事情吧！”因为长年宣讲，米吉提•巴克的健康受到了影响。妻子吐送尼沙汗担心他的身体，劝他不要太累，但他总是轻描淡写地说：“没关系，吃点药就行了。”
年近60岁的米吉提•巴克患糖尿病、高血压已20多年，每天要注射4次胰岛素。因长期患病，他双脚肿胀、溃烂，走起路来十分疼痛，医生叮嘱他按时打针，注意休息，但工作起来就常常顾不上。为了坚持工作，他专门穿了一双45码的大号鞋，半天治疗，半天宣讲。
由于不能按时治疗，米吉提•巴克脚趾发黑溃烂流脓，妻子吐送尼沙汗让他住院，他一拖再拖。把他逼急了，他才在地区人民医院住上20多天，之后又返回工作岗位。在地区人民医院接受治疗的20多天里，护士从他脚上抽出大量的脓，医护人员难以想象，他是怎样坚持下来的。
病情加重的米吉提•巴克于2007年5月转往新疆医学院治疗。走时，米吉提•巴克坐着轮椅，由妻子推着前去治疗。经专家诊断，病情十分严重，要截去双脚，否则有生命危险。听到这样的结果，妻子吐送尼沙汗哭了起来。米吉提•巴克找到医生说：“我不怕死，但我不是一颗树，说砍就砍。树砍了还能发出来，我的脚锯了就再也没有了，对我来说最重要的就是嘴和脚，我还要用嘴来宣讲，用脚来走路„„”
米吉提•巴克有两个女儿两个儿子。废寝忘食读书学习，不知疲倦到处给群众宣讲，家中最多的是书籍和奖状，这些成为孩子们脑海中对父亲最深的记忆。1990年8月，从小喜欢舞蹈的二女儿阿瓦古丽以优异的成绩考上了和田师范学校舞蹈专业。然而让她没有想到的是，喜悦很快变成了伤心。时任文化处长的父亲不仅不帮她，还把录取名额让给了别人，阿瓦古丽躲进自己的房间伤心了好几天。后来，阿瓦古丽才知道，父亲把名额让给了家里生活困难的墨玉县文工团创作人员的孩子。米吉提•巴克对女儿说：“他家困难，靠你的实力以后还有机会。”就这样阿瓦古丽与梦想擦肩而过。
1989年7月，大女儿帕提古丽在和田师范学校毕业，本可以分在和田市，但米吉提•巴克却让女儿到洛浦县玉龙喀什镇中学报到。他告诉女儿：“基层更需要老师，应该在基层多锻炼锻炼。”多年后，大女儿才调回和田。在孩子们的印象中，从没有得到父亲权利上的眷顾，搭便车都是不容许的事情。
米吉提•巴克是县级领导干部，配有公车，但他却很少用。常常乘公交车上下班。有的干部问他：“你是老领导，又是和田名人，许多领导都是上下班接送，你为什么不坐公车呢？”米吉提•巴克听后笑道：“我已经坐了很多年的车。再说，走路、乘公交车可以和大家在一起，可以看到老朋友，同他们说说话，聊聊天，锻炼身体，很开心。”
在长期的宣讲实践中，米吉提•巴克最深切的感受就是，党的政治宣传优势还没有充分发挥出来，宣传水平亟待提高。他说，其实宗教狂热分子的知识水平非常肤浅，分裂分子更是没有多少水平，我们的干部比他们水平高多了，关键是不敢讲、不愿讲、不会讲。和田有7万多干部，只要大家行动起来，理直气壮到处宣讲，就会形成强大的舆论环境。米吉提•巴克说：“在宣讲中，民族干部有语言优势、懂当地习俗、熟悉当地情况、了解百姓心理，只要勇敢站在宣讲一线，效果就会更好。”
多年来，他像一名战士，始终坚守在意识形态领域前沿阵地，干部、学生、宗教人士、农牧民爱戴他、喜欢他、信服他。老百姓还亲切地称呼他“地委大毛拉”、“当代阿凡提”、“政策使者”、“大个子老师”。
听到这些称呼，得到群众认可，米吉提•巴克十分欣慰。他说：“我最喜欢老师这个称号，每次听到都很激动，无论是什么样的困难，什么样的挫折，我都愿意去面对。在党的正确领导下，人民群众的拥戴下，我会像老师那样，为下一代付出一切。”
米吉提•巴克把自己的大半生献给党的宣传事业。他说：“我这大半生既然与宣传事业结缘，就要进行到底。”
推荐第4篇：米吉提巴克同志先进事迹心得体会
米吉提•巴克：农民的‚政策使者‛
早在2003年4月15日，米吉提•巴克的父亲去世时，他正在洛浦县恰尔巴格乡宣讲，突然接到家里的电话。听完电话，米吉提•巴克脸色凝重。一起宣讲的干部连忙问：‚发生了什么事情吗？‛米吉提•巴克强压下心中的悲痛，说了声：‚没什么。‛然后，他又继续宣讲。
2小时后，在回县城的路上，人们才知道米吉提•巴克的父亲去世了。处理完父亲的丧事，第二天他就回到工作岗位。许多人劝他休息几天再来，米吉提•巴克说：‚这次宣讲非常重要，我们一定要完成好。如果我们自己都言而无信，群众又怎么能够相信我们呢？‛
米吉提•巴克清晰地说：‚我的信仰就是马克思主义，我又是党培养的一名少数民族干部，会语言、懂习俗、熟悉当地情况、了解百姓心理，我要以实际行动宣传党的创新理论，让各族群众团结成一家人，共同建设我们美好的家园。‛ ‚我最喜欢‘老师’这个称号，每次听到都很激动。无论是什么样的困难，什么样的挫折，我都愿意去面对……我会像老师那样，为下一代付出一切！‛
米吉提•巴克动了感情。高大的个子如同一座山。 和田是一个民族聚集的地区，如果没有稳定就不可能维护各民族的团结，保证各族人民的安居乐业，就不可能集中精力发展经济、缩小差距、改善人民生活，就不可能以经济发展造福各族人民，作为一名基层干部，更应该立场坚定、态度明确坚决反对民族分裂，更应该学习米吉提•巴克同志终身当做党的优秀宣传员的精神，坚决地与一切破坏祖国统一的事或人作斗争。
我们要做到利用自己的会语言、懂习俗、熟悉当地情况、了解百姓心理的优点，我要以实际行动宣传党的创新理论，让各族群众团结成一家人，共同建设我们美好的家园。
推荐第5篇：最美乡村医生先进事迹 次仁桑珠
最美乡村医生先进事迹材料
（次仁桑珠）
次仁桑珠、男、于1961年2月出生于聂荣县永曲乡，小学文化，从1974年至今一直从事乡村基层卫生工作，作为一名基层党员、一名普通的乡村医生，40多年来，他一直扎根在家乡的热土上，不言不语地做了许许多多的好事善事，用自己的真心付出，用自己的善德善行，诠释了一个共产党员、乡村医生的高尚操守。报酬不高的他，承担的公共卫生工作任务却不少，他把工作看的比自己更重要，在最基层的医疗卫生工作岗位上默默奉献自己，兢兢业业，任劳任怨，一心为群众着想，为病人排忧解难，赢得了永曲乡广大牧民群众的高度赞誉，并多次受到上级有关部门的表彰。
2010年的1月份的一个夜晚，已是凌晨，永曲乡3村的一名村民因重病发作，情况危急，随即，患者家属给他打了通电话，他便立马收拾一天的疲倦，不惧寒冷，立刻起床赶到了患者家中，并及时对患者进行了治疗，让患者脱离了危险，后来经过十几天的悉心治疗和护理，患者的病情得到了明显好转，当时考虑到患者的家庭情况，只收取了一点医药费。这些年来，他从不收病人的出诊费，即使半夜三更出诊，也是如此，对于经济条件困难的患者，采取赊欠医疗费的方式，待其条件好转以后再进行偿还或者直接免费治疗，切实为群众排忧解难。乡卫生院的医疗条件有限，危重病人需要
转送上级医疗机构治疗时，不管什么实践，只要患者有需求，他都会随车护送，陪同诊疗。经常免费给村民测血糖、量血压、测体温、查心率、测脉搏等，并时常讲授健康、防病的知识。乡村医疗卫生机构不仅肩负着牧区常见病、多发病的诊疗工作，而且承担着配合县卫生局、县疾控中心及当地卫生院做好预防接种工作任务。他在基层卫生工作中始终以防病工作为重点，认真落实各项防疫工作，利用广播、墙报等向群众讲解各种预防措施，使预防接种工作家喻户晓，老幼皆知。
作为一名乡村医生，他以最大的热情投入到基层医疗卫生事业，尽自己所能为村民们消除病痛。竭自己所能，解一方群众之疾苦，保百姓之安康，为和谐社会添砖加瓦。
1、测血糖、量血压、测体温、查心率、测脉搏等；
2、讲授健康、防病的知识；
推荐第6篇：学习援藏干部许晓珠先进事迹心得体会
1月30日，我校第二党支部组织全体党员干部学习了××省优秀援藏干部许晓珠的先进事迹。党员干部普遍认为,许晓珠表现出来的“特别能团结,特别能吃苦,特别能忍耐,特别能战斗,特别能奉献”的精神风貌,是新时期党员干部先进性的集中体现,是广大党员干部学习的榜样。
下面我结合自己的工作实际谈谈学习许晓珠同志先进事迹的体会,许晓珠给我最深刻的是个“实”字：他对党忠诚老实、对人民热情朴实、对同志宽容诚实、对工作勤奋踏实；他爱学习且善学习，工作能力强，能够把理想、信念融入实际工作中；他感人至深的事迹，看似平凡的小事，对当地群众却是大事、难事、要事。作为一名党校党员教师，我要像许晓珠那样，坚定理想信念、情系人民、不怕困难、勇于奉献，立足本职，勤奋工作，在平凡的岗位上创造一流的业绩，实现人生价值。
学习许晓珠，就要学习他的坚定理想信念。把共产党员实现共产主义伟大理想体现在社会主义实践中，体现在本职岗位中，体现在一言一行中。理想信念是精神支柱，必须靠实践去体现。如果广大共产党员都像许晓珠，有什么困难克服不了。许晓珠做出了常人做不出的先进事迹，理想信念起了决定作用。
学习许晓珠，就要学习他不怕困难的精神。许晓珠勇于克服困难、不怕困难的精神难能可贵。今后的工作中生活中我如果遇到困难，就会想许晓珠那样正确对待、认识、克服它，这是我们共产党员的精神。
学习许晓珠，就要学习他勇于奉献的精神。共产党员就是要为人民群众谋福利，就是要把群众利益放在第一位，为了党的事业，为了群众利益，不惜牺牲个人利益，甚至不惜牺牲生命，这才是共产党员。许晓珠的作为和表现，体现了一种大公的精神，体现了共产党人无私的精神，奉献的精神，令人钦佩，令人感动。
作为一名党校党员教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。与此同时，还要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来潜移默化的影响和熏陶学员。要不断提高自身修养，每时每刻不忘先进性，一举一动体现先进性，一点一滴保持先进性。只有这样才能开拓创新，才能在教学中体现党的先进性，才能开创教学工作新局面。担重任先得强自身，讲先进需有高素质，我以这次学习许晓珠先进事迹为契机，立足本职，勤奋工作，在平凡的岗位上创造一流的业绩，实现人生价值。
党校是干部培训的基地，教师是培养干部的关键。作为新时期的党校教师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培养新世纪领导干部而努力奋斗
推荐第7篇：学习阿旺伦珠同志先进事迹心得体会
学习阿旺伦珠同志先进事迹心得体会
从上级文件和平时与人交流中我得知阿旺伦珠老师勇救学生的事迹令我深受感动。在听到几名学生落水呼救声后，危急之下，阿旺伦珠老师奋不顾身跳进江水里,在这种危及的情况之下, 阿旺伦珠老师完全忘记自己不会游泳的事实,没有思索,也没有顾忌自己,跳入水理,将学生一一推向岸上，而自己却慢慢被无情的江水吞沉下去,导致从此离开了这美好的世界„„
他在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。他践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。这位年轻男教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。他是当之无愧的“最英雄的教师”。近日，在我校教师中掀起了向“最英雄的教师”学习的热潮，老师们都深深地被“最英雄的教师”的义举所打动，纷纷表示要学习“最英雄的教师”强烈的责任感和爱心。 我认为，“最英雄的教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，在他身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了榜样。我们要向“最英雄的教师”学习：一是至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。二是甘于奉献高度负责的精神。最英雄的教师，勇在担起责任。
学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。阿旺伦珠的英勇行为表现了一名人民教师父亲般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。
“最英雄的教师” 阿旺伦珠事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我决心以“最英雄的教师”为榜样，学习他临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习他无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，学习他对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热.
推荐第8篇：斯巴克顿营销建议书
斯巴克顿营销建议书
营销策划行业本身是一个智力行业，是一系列思维、方法、操作方案、表现技巧的大综合，因此在具体执行之前都存在或多或少的决策风险。尽管如此，我们依然可以采取一定的客观评判方法以降低可能存在的执行风险。 公司在初期运营的时候在考虑资金和人员配备的情况下因已最小的代价换来最大利益为中心原则进行营销推广。通常情况是以公司现有的资源为基础做品牌延伸从而阔张。现有公司的产品所出售的不仅仅是一张优价票据，它必需富有相当的内涵给予客户更多的体验享受和从而获得乐趣。较好的运作列子是F1，它本身就是一国家民族富强的象征，所以影响自然广泛。公司这产品需要注入更多的文化意义，让目标客户留下深刻的运动品牌印象。
由于营销策划方案函盖的层面比较多，涉及到战略规划、品牌定位、产品推广、公关促销策划、媒介策划等等。针对本公司，接触最多的就是有关产品方面的推广策划，因此，在具体分析时就以产品推广策划为例展开。
（一）产品推广策划
1、产品的概念卖点及其细化：主要包括产品的突出利益点、价格或功效支撑点、平面广告的表现形式、终端的表现内容等等都要详尽的涉及到。
2、各项准备工作的具体落实：包括既定的负责人、负责内容以及涉及到的精确时间，大凡是产品推广的可执行方案，必然在如何执行及落实方面详尽而清晰，事项进展要流程化表现出来，期间穿插的各种招商会、发布会、线下活动都要有紧密周到的媒体配合来制造轰动效果，甚至包括相关的新闻发言稿、各种软文都要准备好。
3、简单易懂的执行规范和考核方式：包括详细可靠的可执行规范，流程清晰、条理简单、通俗易懂，而且便于衡量；
4、效果跟踪系统：包括必备的销量报表、价格表、发布的媒体样本、以及花费的票据清单等，待活动结束后，针对投入产出、未来市场影响都要一一核对，这样老总们才能够做到心中有数。
（二）分销网络
1、以网站联盟的形式，最好是运动为主，交换会员也可以考虑， 优势是注目比率高，范围广，弱势是前期投入资金和人员较大，周期长。
2、以代理形式，对分销商现有网络进行开发，优势是效果快，成本
低。 弱势是管理困难除非是已建立的长期合作关系， 如果代理商发现此运作大有可为则会自己开始运营成为我们的新竞争者。
3、直销，以销售人员和电话进行直销找公司。优势是效果直接， 反映直接，客户稳定性强，能在短期内打开局面。弱势是个人成本高， 拒绝次数多时会打击士气。
（三）广告战役组合
广告目标迅速建立广泛的品牌知名度以帮助产品顺利进入市场 报刊：成本高， 效果快，范围广
杂志广告 成本一般， 时间长， 见效慢，建议做夹页
户外广告：各地主要街道，地铁， 汽车， 焦点媒体。
电台广告：成本低， 目标客户直接
代理促销品：海报，桌卡，POP、海报、橱窗张贴、柜台陈列、悬挂陈列、旗帜、商品架、招牌等制作
直投媒体：成本低， 目标客户直接， 但因为不是重要文件到达比率不一定高
公关活动：以会所为主
（四）公关
1．与有关权威机构之公关；
2．与上下游厂商之公关；
2．与各传播媒体之公关；
总之现代消费者生活节奏越来越快，属于自己的物质和精神空间也越来越小，被生活束缚几乎已经成了大家的共性。作为体育运动来说给予消费者的不仅仅是体验出汗的满足，还应该包含精神的享受，如果在理念方面我们还在强调“外形”表现的话，无疑又是在走定向思维的老路子，消费者仍然得不到自由想象的空间。与营销同步进行的还有CI导入工作。CI是近年在国内流行起来的营销和管理工具，实践证明它对于品牌的发展与成长是十分具有积极作用的，尤其对于一个定位运动票据出售的连锁企业来说，CI就显得更为必要了。该工作是一项永久性而且非常艰巨的任务。前期要把“形意”敲定了，此时的CI导入已经成为一项表现和执行的过程。理念识别方面主要以“享受运动快感”为核心进行沿展，延展的面包括顾客的精神体验方面、员工方面、企业发展方面以及品牌的社会公益性方面等等。
推荐第9篇：巴克巴童装督导岗位职责
篇1：督导员职责 具有大专及以上学历，有相应的文字能力。深入一线，坚持原则，不徇私情，有强烈的责任心和主人翁精神。
1、在公司办公室领导下，负责公司所辖范围工作的巡视督察。
2、认真贯彻执行党和国家的方针政策，严格遵守各项规章制度，使后勤督导工作进一步规范化、制度化。
3、组织督导人员加强政治和业务学习，不断提高综合素质和工作水平。
4、根据公司的工作计划和总体目标做好督导工作安排，定期召开督导会议。
5、巡视督察公司所辖范围的工作状况，对公司员工的服务及服务态度进行全面督促、检查，发现问题及时向主管部门反馈，重大事件同时书面报告公司领导。
6、负责对发现问题的情况调查，并针对存在的问题及时向领导提出建议。
7、负责督察工作的落实情况。
8、负责督导日志。负责起草后勤服务通报。
9、认真完成领导交办的其他工作。
篇2：服装督导岗位职责
1、跟进每日店铺数据上传的准确性，及时性。
2、货品到货信息，发布到各店铺并跟进配货。
3、对每日销售与上周同期销售数据进行对比分析，对升降幅度较大的店铺进行单店分析其原因。
4、对无电脑专柜每日进行销售录入，下单配货，并核实其配货数量与其销售，库存是否合理，进行正确下单。
5、到店检查相关工作，随时了解店铺情况。
推荐第10篇：威廉伯恩巴克经典案例
威廉伯恩巴克
大众甲壳虫系列广告
《Think small》 想想小的好处
正文：
我们的小轿车并没有多少新奇之处。
一、二十个学生恐怕挤不下。加油站的那伙计也不想搭理它。
对于它的外形，从来没有人拿正眼瞧它一下。
事实上，连驾驶我们这种廉价小轿车的人们也没有仔细想过： 一加仑汽油可行驶27英里。
五品脱的汽油顶得上五夸脱。（注：1品脱＝1/2夸脱，这里意指耗油量仅为其他汽车的一半，难怪加油站的那伙计也不想搭理它。） 从来不需要防冻剂。
一副轮胎可以行驶40,000英里。
我们为你精打细算，你也觉得习以为常，这便是你根本没去想它的原因。
只有当你能在那狭小的停车点泊车时，当你去更换那小面值的保险卡时，当你去支付 那小数额的维修费时，当你开着这金龟车去以旧换新时。 你才想起了小的好处。
《柠檬篇》
标题：柠檬
文案：这辆“甲壳虫”未赶上装船货运。
仪器板上放置杂物处的镀层受到损伤，这是一定要更换的。你或许没注意到，但检查员克朗诺注意到了。
在我们设在沃尔夫斯堡的工厂中有3389位工作人员，其唯一的任务就是：在生产过程中的每一个阶段，都会去检查“甲壳虫”。（每天生产3000辆“甲壳虫”，而检查员比生产的车还多。）每辆车的避雷器都要检查（绝不作抽查）每辆车的挡风玻璃也要经过详细的检查。大众车经常会因为肉眼看不出来的表面抓痕而无法通过。
最后的检查实在了不起！“甲壳虫”的检查员把每辆新车像流水般送上车辆检查台，通过总计189处的检查点，再飞快地直开自动刹车台，每辆甲壳虫中总会有一辆被人说“通不过”
对一切细节如此全神贯注的结果，是大体上讲甲壳虫比其他的车子耐用而不需要维护（其结果也使甲壳虫的折旧较其他车子少）。
我们提出了柠檬（不合格的车），而你们得到了李子（十全十美的车）。
《送葬车队》（电视） 画面：隆重的送葬车队
解说：车中的每个人都是下边遗嘱的受益人
遗嘱：我——麦克斯韦尔·斯内弗尔，趁清醒时发布以下遗嘱：给我那花钱如水的太太罗丝留下100美圆和1本日历；我的儿子罗德内和维克多把我的每一枚5分币都花在时髦车和放荡女人身上，我给他们留下50美圆的5分币；我的生意合伙人朵尔斯的座右铭是“花、花、花”，我什么也“不给、不给、不给“；我其他的朋友和亲属从未理解1美圆的价值，我留给他们1美圆；最后是我的侄子哈罗德，他常说”省1分钱等于挣一分钱”，还说“哇，麦克斯韦尔叔叔，买一辆金龟车肯定很划算”。我呀，决定把我所有的1000亿美圆财产都留给他！ 标题：已经更换了
文案：
连续十九年，我们已经更新了小甲虫，用另一只小甲虫来换它。对于那些期盼别出心裁的人，我们要说抱歉。（1968年的车辆和上面打叉的这部分地区1967年的车看起来一模一样。）对于那些目前拥有VW车的人，我们要说恭喜。（再一次地，他的车型并没有过时落伍。）对于那些正考虑买辆新的VW的人，我们要说那是好主意。前座更加舒适（他们加了整体设计的头靠），挡风玻璃的雨刷更加有效率（它们加大了），甚至连操作也更加简单（我们在车窗玻璃上印了操作说明）。大体而言，我们觉得VW36项小的改变，使他成为目前为止最好的VW。当然，我们每年都制造出“完美”的VW。然后，我们就进行一项重大的工作证明我们自己错了。
标题：我们的形象
文案：
从前，有一位年轻的小姐参观我们的工厂。（来参观的年轻女士，以我们的看法，越多越让人高兴。）她说，多么可爱的小汽车，真像只甲虫。而现在，我们是非常实在的一群。当时，我们正在计算，如果加强马力，刹车距离加长多少。她令我们兴趣索然。然而，我们作了一番审慎的调查之后，发现很多人和她的想法相同。但是，我们也发现人们从未以厌恶的口气说过“甲壳虫”，而一直是带着亲切的口吻，这似乎明白地指出了制造汽车的态度：果断、吃苦、不矫饰。毕竟，有些人确实是在疯狂地制造着讨人喜欢的印象，而我们只是努力使VW成为实用的车子。并且，我们已经取得真正属于我们自己的形象。 标题：我们的车鼻为何那么粗短上翻
文案：
我们的车鼻为何粗短上翻？VW（Volkswagen）不需要很长的前盖，因为引挚在汽车后部。这比长鼻子车多出几个好处。很明显的，这造成较短的车身。因为你可以穿梭于车阵中，同时可以在拥挤的停车空间内进出自如。在前进时，撞凹叶子板的机会几乎是零。因为VW的短鼻子，你能看到自己鼻子下面的道路。重要的是，VW的每项设计都很有道理，包括我们作的改变。除非你对VW已注意了很多年，否则你大概不了解我们那换挡的同步装置，或是我们那声音小、马力大的引挚，或是我们那3012项其他改变。由外表看，VW一成不变；在内部，它却日新月异。这正是VW折旧低，并且年复一年决不落伍的原因，包括车鼻子和一切。
标题：这就是我们检验VW的次数
文案：
这些是我们的小汽车在工厂中所获得的OK的一部分。（OK和ON很容易区分，你永远只能看到一个NO。）我们聘请了5857个人，他们的工作只是找出可以说NO的毛病，而且NO就是NO……一位来自巴西的参观者问我们，一辆刚制造出来的车顶上有一个凹陷，我们将如何处置？凹陷很容易敲平，但是我们的做法让他吓了一跳。我们把车顶轧成铁块，丢到废铁堆里。我们淘汰了许多VW，只因为一些你自己可能永远不会觉察到小毛病。车顶内镶嵌板的吻合度、车门边柱的最后喷涂……单单在最后的检验中，每一步VW就必须通过342项检查，而不准有一张反对票。
奥尔巴克（Ohrbach\'s）百货公司
标题：如果你超过35岁……你需要
西东的价廉
你是否感到了单调而没有趣味？走过人群，你是否还能够听到男人们的口哨声？你是否还保持着你那焕发的容光和轻盈的步伐？不必记较，象你这样的年纪的确不应该如此。你现在所需要的就是从奥尔巴
克百货公司那里得到西东的价廉（注）。
奥尔巴克百货公司正在廉价地销售最新式的服装，可给你那萎靡的精神以青春的活力，好似医生开给你的一个回春的妙方。其中混合了最新流行的样式和低廉的价格。趁早点去看看，你会早一点感受到轻
松和愉快。
如果你正好35岁……祝你生日快乐！ 广告语：做千百万生意 赚几分钱利润
纽约：第14号街联合广场对面
纽渥克：梅尔赛市场
注：在这一则广告中伯恩巴克将BARGAINS（廉价的东西）倒写成SNIAGRAB（西东的价廉）。
标题：我探出了琼的底细
正文：以她的言谈举止,你会以为她是名人大字典中的人物呢。现在我可寻出她的底细来了。她的丈夫有一个银行吗？我的宝贝，他连个银行户头都没有。嗯，这也就是为什么他们的住所家徒四壁、典当一空的原因了？还有，他们的那辆汽车呢？宝贝，那只是“马力”而不是赚钱的力量。他们是用半个美元在奥尔巴克百货公司抽奖得来的！你能想象得到吗？
再看看她的那些服装。当然，她对服装是非常讲究的了。她那貂皮的长围巾、她那巴黎的时装、她那所有的服饰„„但是说句真心话，是靠他们的收入吗？哦，我的宝贝，现在我终于查出来了。我刚刚在路上碰见了琼，她正从奥尔巴克百货公司走出来。
奥尔巴克百货公司
纽渥克梅尔市场
第34街帝国大厦对面
广告语：做千百万生意
赚几分钱利润
艾维斯出租车公司
标题：当你只是第二，你会更加努力，否则 正文：小鱼必须不停地游。大鱼总在不停地追逐他们。艾维斯深知小鱼儿的难题。我们只是租车业的第二，如果我们不更加努力，就会被吞噬。我们永不停歇。我们总是清空烟灰缸，在租出汽车前加满油箱，充足电池，检查挡风玻璃的雨刷。我们只出租崭新的福特汽车。因为我们不是个头最大的鱼儿，所以你不必担心在柜台前挤得象沙丁鱼。 我们不会让顾客挤做一团。
广告标题是：“埃飞斯在出租车业只是第二位，那为何与我们同行？” 广告正文是：“我们更努力（当你不是最好时，你就必须如此），我们不会提供油箱不满、雨刷不好或没有清洗过的车子，我们要力求最好。我们会为你提供一部新车和一个愉快的微笑……与我们同行。我们不会让你久等。
第11篇：巴克森德尔小传
一，巴克森德尔小传 二，艺术中的修辞学
1，前人对文艺复兴时期修辞学的研究 2，巴氏《乔托与修辞学家》中的理论意义 3.，后人对巴氏理论思想的继承和发展 三，艺术社会学与新艺术史
1，巴氏《绘画与经验》产生的影响 2，巴氏与一般社会学派的不同 3，《绘画与经验》中的理论意义 四，介于“情境分析”之中的个案研究
1，波普尔的“情境分析”对巴氏的影响 2，“情境分析”的方法的运用 3，《意图的模式》的理论意义 五，结论
1，巴氏的其余著作产生的影响和他的观点
2，《意图的模式》中的方法论对研究中国美术史的意义 3，巴克森德尔的史学价值对现今艺术史研究的意义
一， 巴克森德尔小传
迈克尔·戴维·凯利·巴克森德尔(Michael David Kighley Baxandall)，1933年8月18日出生于英国威尔士首府加的夫市(Cardiff)的一个知识分子家庭。祖父老戴维·巴克森德尔(David Baxandall,1874-1938)曾在皇家科学院(Imperial College of Science)学习，后来在一家科学博物馆任职，是一名数学、天文仪器史学家，在研究数学家巴贝奇(Babbage)和计算器方面取得了很大成就。父亲戴维·凯利·巴克森德尔(David Kighley Baxandall,1905-1992)于1929至1939年担任威尔士国立博物馆助理馆长一职。
1946年巴克森德尔就读于曼彻斯特语法学校(Manchester Grammar School)，这个阶段的学习，为巴克森德尔以后的艺术史研究打下了扎实的古典语言（希腊语、拉丁语）根基。之后申请入读剑桥大学唐宁学院(Downing College)，学习期间文学批评家弗兰克·雷蒙德·李维斯(Frank Raymond Leavis)对其影响很大。剑桥毕业后，通过英国文化教育委员会(British Council)，申请到了一笔去意大利留学的奖学金，这个项目主要研究意大利文艺复兴对文艺复兴时期英格兰的影响。1955年，巴克森德尔去了意大利，位于米兰南部大概十五英里处的帕维亚大学(Pavia University)的博罗梅奥学院(Collegio Borromeo)，由于特定的语言环境以及自身的用功刻苦，巴克森德尔很快就掌握了意大利语。1956年巴克森德尔离开意大利去了瑞士东北部的圣加伦市(St Gallen)任教，目的是为了学习德语。1957年，巴克森德尔获得了巴伐利亚国家奖学金，离开瑞士来到德国慕尼黑大学学习。当时该校的艺术史教授是汉斯·赛德迈尔(Hans Sedlmayr, 1896-1984)。1958年初夏，巴克森德尔回到伦敦，在盖特鲁德·宾(GertrudBing, 1892-1964)的引荐下到瓦尔堡研究院的照片档案馆做兼职，为申请下一年的研究员做准备。1961年巴克森德尔去了维多利亚和阿尔伯特博物馆，在雕塑部当一名助理管理员。1965年，巴克森德尔离开阿尔伯特和维多利亚博物馆，又回到了瓦尔堡研究院，担任文艺复兴研究的讲师，同时开始系统学习修辞学和逻辑论证法。
巴克森德尔的原创性源于他对语言、艺术、文化史和科学同等的兴趣，特别是对视觉科学的兴趣。他研究并教授关于木材的属性、修辞学的结构、视网膜上的光传输机制，以及艺术家职业生涯的类型、赞助制度和艺术品的技法。他深刻思考了事物的视觉属性，以及文本和视觉的张力，就如体验的类型和表达的媒介。
That he was controversial might come as something of a surprise today, so thoroughly has his early work been absorbed into the way we think about art and intellectual history.Thousands of students and interested amateurs have read Painting and Experience in Fifteenth-Century Italy: A Primer in the Social History of Pictorial Style (1972), which, in refreshingly direct, unpretentious prose, introduces us to the cultural conditions in which Renaiance pictures were designed, beheld, and understood.At the center of this book is the notion of the “period eye,” by which Baxandall means the social acts and cultural practices that shape attention to visual form within a given culture.A merchant estimates the volume of a barrel; a preacher exhorts his flock to imagine a seasonal holy story; certain gestures or postures become aociated with civility or its opposite.These nonartistic factors condition how a maker of art thinks about his task of visualization, and how his audience comprehends the image he makes.
迈克尔·巴克森德尔1982年在大学伯克利分校作Una演讲时，是站在他学术研究的顶峰上。在过去十年中，他出版了三部意义非凡的书籍，每一本书都与其他两本完全不同，这三部书即确立了他在艺术史学科的领导性的地位同时也成为一个争论的中心。他被争论的这些——在早期的研究中就十分彻底的吸收了艺术与智性历史的研究方式——在今天看来令人颇为惊讶。数以千计的研究者和有兴趣的业余爱好者阅读了这本《意大利十五世纪的绘画与经验：绘画风格社会史入门》（1972年），这本书以直接且朴实的语言向我们介绍文艺复兴绘画在被创作、观看和理解时的文化条件。这本书的核心内容是“时代之眼” ，巴氏“时代之眼”的意思是指在特定文化下的视觉形式研究中，社会行为和文化习惯是研究它的主要轮廓。 一位商人如何估算一个桶的体积，一个牧师如何以某些部分的圣经故事来规劝他的信徒，特定的手势或姿势如何用来表达谦卑或傲慢的意思。 这些非艺术的因素都决定着艺术创作者如何把作品被要求的内容视觉化并且让他的观众可以领会到图像中的含义。
This all seems so obvious today, when reconstructing a “period eye” has become one of those things that undergraduates are taught to grapple with in primer art history claes.But Baxandall‟s book has to be understood not only as a contribution to this field, but as an intervention very much of, yet also counter to, its moment.In the 1970s, art history was torn between an old guard who dealt with stylistic development, attributions, and archives, and a movement of young radicals for whom Marxist social history constituted a tool of political intervention: for them, works of art could be explained as the material embodiments of ideology, outgrowths of cla conflict.The subtitle of Baxandall‟s book deliberately situated it between these factions.Yet it satisfied neither one.Its call on social phenomena as drivers of formal properties, or style, dismayed traditionalists, while its form of social history seemed almost unbearably apolitical to the Marxists.His second great work of “social history,” The Limewood Sculptors of Renaiance Germany (1980), was a much larger and more traditionally shaped book about an entirely different subject, one rooted in Baxandall‟s early work with sculpture as curator at the Victoria and Albert Museum in London.It avoided some of the criticism that had plagued Painting and Experience because it dealt with artworks in which standard art history had no great stake, but it, too, would become a claic in the field.
这些在今天看起来都非常的清晰明白，重建的“时代之眼”的概念已经成为大学生在艺术史基础课程中需要掌握的一部分。但是领会巴克森德尔的书不仅限于这一领域的贡献，而且，，，但作为干预非常多，但也计数器，它的时刻。在20世纪70年代，艺术史被分为了“旧艺术史”与“激进的艺术史学派”，“旧艺术史”主要研究艺术品的年代考证、归因和风格的发展，激进的艺术史学派 以马克思主义社会史中的“政治干预”的思想作为研究的工具，把艺术品解释为意识形态上物质的化身和阶级冲突的副产品。巴克森德尔的书的副标题似乎故意的位于这些派系之间。 然而并非符合其中任何一个。
呼吁社会现象作为正式的属性，或风格，沮丧的传统主义者，司机，而其形式的社会历史似乎几乎无法忍受非政治化的马克思主义。他的第二个伟大的工作“社会历史， 他的第二项伟大的研究在“社会史 ”方面，《文艺复兴时期的德国椴木雕刻家》\"The Limewood Sculptors of Renaiance Germany\" （1980年）这部著作以完全不同的主题来研究更加广泛且传统的内容，这基于巴克森德尔早期在维多利亚和阿尔伯特博物馆做雕塑馆馆长工作的经验。它避免了一些在《绘画与经验》中曾经出现过的麻烦的批评，因为他选择研究的这些艺术品并非在艺术史中占有重要的地位，但这些艺术品并没有因此而不成为这一领域的经典之作。
Baxandall‟s first major book, different from either of these, had been Giotto and the Orators (1971).It was much le about Giotto than it was about the orators, or, more specifically, about the Latin words that early humanist writers on art found to describe the artworks that they felt merited new forms of attention.This book was Baxandall‟s first meditation on a theme that was to occupy him throughout his career: the inadequacy of words to register the visual qualities of a work of art.As he put it in this early work, “any language...is a conspiracy against experience in the sense of being a collective attempt to simplify and arrange experience into meaningful parcels.” The experience of vision is particularly ill-served by language, he posited; words interpose themselves between us and our attempts to explain the image.巴克森德尔的第一个重大的书，这两种不同的，《乔托与修辞学家》（1971） 。这是那么多乔托是人文主义作家对艺术的演说家，或者，更确切地说，关于拉丁词描述的作品，他们认为值得关注的新形式。这本书是一个主题，那就是占据他整个职业生涯中不足的话，注册一个艺术作品的视觉品质的巴克森德尔的第一个冥想。正如他所说的，在早期的工作中， “任何语言。 。是阴谋反对经验在这个意义上是一个集体的尝试简化成有意义的包裹，并安排经验。 “视觉的经验，特别是虐待的语言，他假定，言语之间介入我们和我们的尝试解释图像。
“We do not explain pictures: we explain remarks about pictures—or rather, we explain pictures only in so far as we have considered them under some verbal description or specification.” This is the opening of Patterns of Intention: On the Historical Explanation of Pictures (1985), the book that grew out of Baxandall‟s Una lectures at Berkeley.In a series of case studies, he grapples with the often unacknowledged difficulty art historians have in explaining why visible, man-made objects in the world look the way they do.It would seem an obvious task of art history to answer this basic question, yet relatively few writers really try to do that.Perhaps they avoid the attempt because it is almost impoible to determine the causes of appearance in any sort of rigorous manner.Baxandall, in his characteristically restrained and lucid way, offers some thoughts about what art historians actually do when they “explain” visual form, and how they might refine this into a more satisfying practice.His first case study, examining the building of the Forth Bridge at Queensferry, Scotland in the late nineteenth century, has become a claic of art history even while remaining entirely unique.Baxandall examines the “brief” presented to the bridge‟s designer, the problems with which he was confronted, and how the material circumstances of the commiion affected design decisions and hence the ultimate appearance of the bridge.He then takes this focus on inferred practical reasoning and tests it on three famous paintings, each from a completely different culture, produced in completely different circumstances.In these cases the outside circumstances of production that resulted in particular decisions and particular visual qualities are le immediate or practical: they may involve expectations generated by art criticism and the market, or cultural notions of perception.Baxandall does not pretend to come up with definitive answers, or to offer a methodological model that others can follow, but simply invites art historians to reflect upon their situation as writers about visual objects, and challenges us to consider the limitations of our practice.
“我们不解释图片：图片或解释的言论，我们只有在解释图片到目前为止，我们已考虑在一些口头描述或规范。 ”这是开放模式的意图：在历史解释的图片（1985 ），这本书的前身是巴克森德尔大学伯克利分校的乌纳讲座。在一系列的案例研究，他都要经常未确认的难度艺术历史学家在解释为什么可见，在世界上的人造物体看起来像他们这样的。回答这个基本的问题，这似乎是一个明显的艺术历史任务，但相对较少的作家真的要努力做到这一点。也许他们避免了尝试，以确定外观的原因，在任何形式的严谨的态度，因为它几乎是不可能的。巴克森德尔，在他所特有的内敛和清晰的方式，提供一些想法究竟什么样的艺术史学家做时，“解释”的视觉形式，以及如何他们可能会细化到一个更令人满意的做法。他的第一个案例研究，研究在昆斯费里，苏格兰的第四大桥建设在十九世纪末期，已成为艺术史的经典之作，而其余的完全是独一无二的。 UNT布迪厄的立场，在涉及 巴克森德尔，在他所特有的内敛和清晰的方式，提供一些想法究竟什么样的艺术史学家做时，“解释”的视觉形式，以及如何他们可能会细化到一个更令人满意的做法。他的第一个案例研究，研究在昆斯费里，苏格兰的第四大桥建设在十九世纪末期，已成为艺术史的经典之作，而其余的完全是独一无二的。巴克森德尔检查“简短”，提出对桥梁的设计师，他面对的问题，以及如何委员会受影响的设计决策的重要情况，因此最终出现的桥梁。然后，他注重实践推理推断，并测试其上三个著名的绘画，从一个完全不同的文化，在完全不同的情况下产生的。在这种情况下，外部环境的生产，导致在特定的决定和特别的视觉质量不太直接或实际的：它们可能涉及的期望所产生的艺术批评与市场，文化观念的看法。巴克森德尔不假装拿出明确的答案，或提供一个方法的模型，其他人可以遵循，而只是邀请艺术史学家，作家对视觉对象，以反映他们的情况后，和挑战，我们要考虑的限制，我们的做法。 “
When Baxandall joined the Berkeley faculty, he and Svetlana Alpers became increasingly close collaborators.They shared an impatience with the type of art history that sought to find meaning in works of art, as if by naming some meage intended by the artist, one had definitively explained the image.This type of study, often termed „iconography,‟ was another dominant form of art history through the twentieth century; rejecting it entirely, Baxandall and Alpers teamed up for their next book, Tiepolo and the Pictorial Intelligence (1994).They chose to focus on a real artist‟s artist, whose paintings are brilliant tours de force but about whose life and circumstances almost nothing is known.The challenge they set themselves was to think through Tiepolo‟s proce of visual thought, to closely analyze the procees of production, the very movements of his pen or brush as he made an image, the way his frescos demanded to be beheld—not to find meaning, but to explore the generation and effect of appearance.The book‟s politics are extremely subtle, gently probing the painter‟s view of human nature as implied by the experience he creates with his artworks; the authors‟ experience of looking is where the text‟s paionate intensity lies, and their evocative writing does a better job than Baxandall himself would admit at registering that visual experience for the reader‟s pleasure.
当巴克森德尔加入了大学伯克利分校任教，他和斯韦特兰娜阿尔珀斯的日益密切的合作者。他们共享一个不耐烦的类型，艺术史，试图在艺术作品中找到生活的意义，如果拟由艺术家命名的一些消息，已经明确地阐述了图像。这种类型的研究，通常被称为“意象，”这是整个20世纪艺术史的另一种主要形式的完全拒绝它，巴克森德尔及Alpers合作，为他们的下一本书，提埃波罗和画像情报（1994） 。他们选择了专注于一个真正的艺术家的艺术家，其绘画的辉煌之旅德力，但关于他的生活和情况几乎没有人知道。的挑战，他们为自己是到想通过提埃波罗的过程，形象思维，到密切分析的生产过程的非常动作，他的笔或刷为他取得的图像的方式他的壁画要求要看见，没有寻找到意义，但探索的生成和外观效果。这本书的政治是极其微妙的，轻轻地探测画家的的人性化作为暗示的经验，他创建了与他的作品，作者的经验，寻找文本的热情的强度在哪里，和他们的令人回味的写作做一个更好的工作比巴克森德尔自己也承认，在注册的视觉经验，为读者的快感。
Baxandall‟s next two books, Shadows and Enlightenment (1995) and Words for Pictures (2003), continued to explore the relationships between sight, artistic practice, and cultural patterns of perception.
巴克森德尔的下两本书，阴影及启示（1995）和图片（2003）的话，继续探索视线，艺术实践和文化的感知模式之间的关系。
Baxandall was not only a gifted scholar; he was an exceptional claroom teacher.His Berkeley seminars ranged widely, from Botticelli and Piero della Francesca, to Hogarth and Chardin, and the Enlightenment Shadow.Students consistently paid tribute to his clarity and organization, his open and friendly manner, his unfailing sense of humor.Above all they responded to the excitement of his ideas.
巴克森德尔不仅是一位有天赋的学者，他是一个出色的任课老师。他大学伯克利分校研讨会范围广泛，从波提切利和皮耶罗德拉弗朗西斯，霍加斯和夏尔丹，和启蒙运动的阴影。学生一致赞扬他的清晰度和组织，他的开放和友好的态度，他一贯的幽默感。最重要的是，他们的兴奋，他的想法。
Michael Baxandall took on central problems in art historical scholarship; wielding an extraordinary array of visual and language skills, historical methods, and unbounded curiosity, he had a broad impact on scholarship throughout the humanities.The producer of magisterial and revolutionary works, he was, personally, a self-deprecating and quiet man.He exhibited both exceptional judgment and unfailing good humor in his relations with both faculty and students.Widely recognized and widely read, he became a fellow of the British Academy in 1982, and in 1988 was awarded a MacArthur Fellowship.The History of Art department is instituting a Michael Baxandall prize to be awarded annually to a graduate student in his honor.
艺术历史研究的中心问题迈克尔·巴克森德尔了，挥舞着非凡的数组的视觉和语言表达能力，史学方法，和无限的好奇心，他产生了广泛影响整个人文学科的奖学金。长官和革命作品的制片人，他是个人，一个自嘲的和安静的人。他表现出色的判断和始终如一的良好的幽默感在他的关系，教师和学生。得到广泛认可和广泛阅读，他于1982年成为英国皇家学会的研究员，并于1988年被授予麦克阿瑟奖学金。艺术史系正在制定迈克尔巴克森德尔奖每年颁发一次，毕业的学生在他的荣誉。
1974至1975年担任牛津大学斯莱德艺术教授(Slade profeor of Art)。1981年，被伦敦大学瓦尔堡研究院授予古典传统史教授。从1982年开始，巴克森德尔逐渐地在美国学界活动。当年被美国康奈尔大学授予怀特教授(A.D.White Profeor-at-Large)。1987年担任加州大学伯克利分校的艺术史兼职教授。1991年当选为美国艺术与科学学会会员。1996年，作为荣誉教授从伯克利退休。 2008年8月12日，由于帕金森病并发的肺炎，巴克森德尔于伦敦去世，享年74岁。 The Limewood Sculptors of Renaiance Germany (1980) was a worked-up version of the 1975 Slade Lectures at Oxford.It introduced readers to the little-known practices of craftsmen and merchants in the cities and countryside and of central Europe, and used (as he said in the typically elegant and compreed formulation of its opening paragraph) \"carvings as lenses bearing on their own circumstances\".文艺复兴时期的德国（1980年）的Limewood雕塑家是1975年斯莱德讲座在牛津大学工作的后续版本。读者介绍鲜为人知的做法，在城市和农村的工匠和商人和欧洲中部， （他说，在制定其开篇典型的优雅和压缩）“雕刻镜头上，自己的情况“。
Patterns of Intention (1985) was the worked-up version of another lecture series, this time at the University of California at Berkeley in 1982, using the term \"intention\" as a prism to capture critical reflections on the mental activity of a variety of creative individuals in widely differing contexts, one of the most brilliant cases being that of Chardin.模式的意图（ 1985年）的工作版本的另一系列讲座，这次在美国加州大学伯克利分校于1982年，使用“意图”一词的棱镜捕捉到的各种心理活动的批判性反思有创造力的个人，在各种不同的环境中，最辉煌的情况下，夏尔丹。
By this stage Baxandall was clear that his enterprise was not limited to exploiting the knowledge of a particular social context, but was aimed at establishing models which could be applied almost universally.Still, there was an increasingly clear focus, and that was not on patronage and social context, which others, inspired by his earlier work, had adopted as their prime concern, but on the mental activity of the artist.到了这个阶段巴克森德尔很清楚，他的企业并不仅限于一个特定的社会背景知识的开发，而是旨在建立模型可以应用于几乎普遍。不过，有一个越来越明确的重点，的惠顾和社会背景的人，他早期作品的启发，采取了他们最关心的，但在艺术家的心理活动。
This was the focus of Tiepolo and the Pictorial Intelligence (1994), which he wrote with Svetlana Alpers.He had long known her and her work, and in the late 1970s and early 1980s discovered in her an engagement with the mental procees involved in art-making which resonated with his own.They became collaborators on Tiepolo, colleagues at Berkeley (1986-96), and were close companions for the last 25 years of his life.这的重点提埃波罗和画像情报（1994年） ，他写的斯韦特兰娜阿尔珀斯的。他早就知道她和她的工作，并在20世纪70年代末和80年代初发现了她的心理过程的参与与参与艺术创作，用他自己的共鸣。他们成为了提埃波罗，他的同事在大学伯克利分校（1986-96）的合作者，在过去的25年他的生活和亲密的伙伴。
By this stage Baxandall was increasingly afflicted with the Parkinson\'s which had probably been with him since childhood, but, far from paralysing him, it electrified his mind.Awarene of his condition intensified his earlier concern with neuroscience, and in a series of lucid shorter pieces, published in Sight and Insight (1994), a volume offered to Ernst Gombrich by his pupils on his 85th birthday, and in two of his own books, Shadows and Enlightenment (1994) and Words for Pictures(2003), he became the first historian of art to use knowledge of the eye\'s neural structures and operations to penetrate the most detailed procedures of painters such as Piero della Francesca and Braque.He showed how, in the case of such exceptionally visually alert artists, specific combinations of neurobiological constraints and resources could be seen to shape the turning points not just in individual careers but in the whole history of art.到了这个阶段巴克森德尔越来越多患有帕金森氏很可能与他从小，但是，远离瘫痪的他，电气化他的脑海。对他的病情的认知与神经科学，加强了他先前的关注，并在一系列清晰的短一些，视野和洞察力出版（1994年） ，由他的学生在他的85岁生日的体积提供给恩斯特•贡布里希，并在他自己的书，阴影及启示（ 1994年）和图片（2003）的话，他成为第一位艺术历史学家PIERO DELLA弗朗西斯和布拉克等画家的渗透到最详细的程序使用知识的眼睛的神经结构和操作。他展示了如何在视觉异常等警报的艺术家，神经生物学约束和资源的特定组合的情况下，可能会被视为不只是在个人的职业生涯，但在整个历史的艺术塑造的转折点。
Baxandall always kept moving, contributing in the last years of his life to a volume on the contemporary German artist Baselitz (2004) and on kitsch (2006).Still, although he had constantly sought freedom from institutions, he remained to the end faithful to earlier commitments.Among his wife\'s last words to him were: \"What are you thinking about?\" His reply was: \"The future of the Warburg Institute.\" 巴克森德尔总是不停地移动，在他生命的最后几年，对当代德国画家巴塞利兹（2004）和的媚俗（2006年）的体积作贡献。不过，虽然他不断从机构寻求自由，他仍然忠实于早先的承诺到最后。在他的妻子他的最后一句话是：“你在想什么呢？ ”他的回答是：“未来的瓦尔堡学院。 ”
第12篇：半年总结珠
2010年就业上半年总结
时间飞快，2010年的上半年即将过去，回顾这半年来的就业工作，是在艰辛与快乐中走过来。通过学习与工作，各方面有了较大的提高，较好的完成学校下达的任务，就业率达到98%以上。这半年的总结如下：
一、就业工作中的总结
回顾刚接手就业这方面的工作，觉得是小菜一碟，但慢慢得深入工作后，觉得不可轻视。学生就业时间是有旺季与淡季之分的，何为旺季与淡季呢？10月到5月份则为旺季，其他季节则为淡季。一般企业在年底与年初的时间储备人才，春节，人才的流动性会比年中的更大，岗位的变动也大，如果不抓紧时间，过了这村就没有这个店，因此，这时间段的学生与招聘单位的比例是1：3。
在旺季的时候，即国庆过后就得忙乎起来，联系单位，准备好学生的基本资料，包括学生的就业推荐表，学生的电子版的资料等，组织学生面试，与单位保持密切的联系，跟踪学生面试情况，安排录用学生体检，送学生到单位实习等工作。许多的招聘会或者单位要人，在年初几的时候就开始了，就业办老师往往在别的老师还在享受春节假期的时候就要回到工作岗位上开始工作了，周末更不例外。按计划进行，在过年前，完成就业率的45%，2-3月份完成就业率40%，4-5月份完成就业率的13%以上。到了6月份，总的来说就完成98%以上。
在淡季的时候，虽说没那忙，但压力大，因为这些时间必须作一个全年的计划，二来，开拓单位。必须趁现在能抽出时间去拜访单位，与用人单位保持紧密的联系是关键。用人单位也不是集中一处，分布在珠三角等地区，我们必须通过多渠道一一突破。例如招聘会，我们就印刷好学生的专业及相关证书的资料拿到招聘会，物识到与学生相关专业的就交换资料等。在招聘会跑了一圈回来后我们再资料整理，对于知名企业、大企业进行一个跟踪与交流，去单位考察等。去跑单位的时，脸皮要厚，特别对于一些用人要求高的单位，得要多方面去了解，让用人单位答应试着用你的学生，这样就算成功了。
因此，学校用人单位资源是丰富的。现在我校的毕业生有481人，交推荐费的402人，按已交推荐费的来计算，396人已推荐就业：基中广钢集团录用80多人；知名企业，如本田录用15人、丰田录用3人、美的集团录用63人；外资企业，如日立压缩机录用16人、日立电梯录用12人，还有部分学生就业于双桥集团、马口铁、东方国际，东方重机等等其他单位。就业后跟踪，大部分学生都有2000-3000元/月，最低的不少于1500元/月，学生反映不错，这就证明了我们的努力是肯定的。
二、就业中作中存在的不足
就业方面虽然取得了喜人的成绩，但存在的问题也是不容忽视的。总的来说以下几点。
1、学生就业观念存在的问题
学生期望值极高，例如，有部分学生，自身的因素就一般，各科成绩60分的较多。态度不端正，面试拖拉迟到。学生动手能力差，通过专业老师及以往的用人单位反映，有个别学生学生动手能力极差，学电气的学生，连火线，零线都难与分清；学天车的学生，对于厂里的天车无从下手，变得紧张，吓得出汗等等。学生就业观念不正确，如专业不对口，学天车的不愿去做生产工，实习补贴少不干等。
2、家长就业观念存在的问题
望子成龙，望女成凤，有部分家长是非常主张的，自己的孩子不喜欢这个专业，但家长却感觉这个专业热门，必须让孩子读这个，俗话说兴趣就是最好的老师，没兴趣，自然学不好的原因。还有部分过于担心，孩子学电工，怕被触电；学天车，怕被车到；学汽修，怕脏怕累。学校是企业办学，想必毕业后一定要进本企业工作，要是毕业后就业单位达不到理想的话，就感觉被骗一样。
3、班主任工作中存在的问题
据观察，现在的中技生一般年龄都是16-20岁，这时的他们，正处于一个无忧无虑的时期。班主任也以课时多为由，没热情与学生定时交流。本来技校生成绩相对来说是较差的，上课迟到，开小差，讲话也是很正常不过。即将毕业时，也是一种满不在乎的态度，更不会说主见、就业观。许多学生是人云亦云，一个知名企业来校招聘，有几个综合能力强的学生报名，其他的学生跟着都报名，面试结果一出来，人家选上，自己落选了，心里像受了打击一样。
4、就业指导中存在的不足
就业指导在第二年下学期才开始进行教学，一周只有1-2节课。就业指导老师只有3-5个老师进行教学，缺乏统一的教学大纲、教案、教学目标等，教学过程也是独立为政，缺乏效果监控等等。另一方面，就业老师的水平也有限，老师没有实践，只有理论是不切合实际的。学校范围窄，老师各方面的见识得不到拓展，自然影响上课效果。
三、就业工作中的解决方法。
1、树立学生的正确就业观念
对于态度散漫，毫无就业意向的毕业生，我们要要采取特别措施，例如，利用下课后的时间，请到办公室，谈谈心，或者叫过来帮老师忙等。从心理学的角度来分析，这种学生是成绩较差，却渴望得到老师注意的人，让他觉得我们是在重视他的存在。校方可在周末或者寒暑假期，组织学生进厂实习，一边可了解社会，一边可补贴生活费用。据调查结果显示，99%的用人单位喜欢用有经验、听话的学生。由了这次社会经验，就业观念就比较容易端正。对于技能不过关的，应该觉得与教务科反映这个问题，让教务科在开班主任会议上特别强调教学质量方面，应该做到随时抽查，发现一个问题，就解决一个问题。还应多举行专业技能竞赛，培养学生兴趣，调动学生积极性，让每一个学生的专业技能都能过关的。
2、家长与学校出发点保持一致
我们要与家长沟通，了解孩子自身的优缺点，从孩子的兴趣来入手。例如孩子喜欢汽车，搞维修等的，就按他的喜好，报读汽修专业；有些喜欢电脑的，就报读计算机与物流。有了兴趣，学起来事半功倍。事事让孩子去独位完成，处处为孩子着想，温室里的花朵是经不起风雨的，这样只是害了孩子。选择工作的时候，也不要随便帮孩子选择，人家处处都是十字路口，你帮了一时，也帮不了一辈子。我们建议家长应培养孩子的吃苦耐劳的品质，万事高楼从底起，先把奠基扎实，后享乐。家长通过与老师配合，把孩子培养成顶天立地的栋梁。
3、班主任应发挥重要作用
在家靠父母，在校靠班主任，在学校，学生是很信任班主任的，班主任也要与学生建立密切的关系，掌握学生的思想动向，对于单位选择，要做到有主见，量力而行，好的不一定适合自己，适合自己的才是最好。帮助学生正确认识自身的角色，从而树立起毕业后的就业定位，遵循先就业后择业的观点。班主任要定时组织以就业为主题的班会，也可通过就业办这块协助模拟招聘会。让学生提前感受招聘压力，据平常学生面试观察，很多学生缺乏技巧，面试官问一句，学生答一句，学生没有意识去将被动变主动。成功是留过有准备的人，这句话是肯定的。班主任可将社会或其他学校的招聘会时间公布给学生，也可让学生自己去体验招聘会，这样能让学生明确自己的在社会上的位置。
4、加强就业指导
学生的文化与专业课固然重要，但就业指导课也不能忽略。就业指导课应该从学生一年级开始实行。一年级侧重宣传、职业规划、使学生了解专业的技能的重要性，必然全面发展。二年级可侧重实践，学校与企业进行校企合作，为学生提供一个实习场地，让学生提前熟悉社会。三年级可侧重面试技巧、社会礼仪等等。合理分配内容，课时，胆确教学目标，结合学生的自身情况做到及时调整教学内容、重点等。在加强就业指导课的同时，指导老师的水平也是有待提高。学校应加大资金投入，定期组织教师到企业参观，出外进修等。让教师与市场的信息时刻保持一致，提高上课质量。
总的来说，时间是不等人的，过去的就让它过去，重要的是未来怎么去做。通过这半年学习和总结，相信有了这个基础，乐于敬业，以后的日子会更精彩！
第13篇：珠行万里
一、项目名称：珠行万里（能量传递，能量运输线）
二、参加人数：8人以上
三、特别适合：学校运动会、大中小学体育课堂、企业团康活动、家庭日活动、趣味运动会、户外拓展、室内外培训活动等各类团体活动。
四、项目任务：根据人数和场地情况，将参与的全体队员分成若干小组。在起点线位置排成一列，每组每人各拿一块道具，搭成一条“水渠”，在水渠的起点放上一个高尔夫球后，开始计时，小组队员需要借助搭成的“水渠”使高尔夫球滚向终点的塑料杯中。
五、活动目的：
1、我们每个人都是团队中的一个“链条”，并且都是至关重要的。
2、稳中求胜，控制节奏非常重要，不必一味贪快，一切只为最后的胜利。
3、一个团队必须要有一个统一的指挥，多头马车肯定做不好事情。
4、注意协作配合，当同伴出现问题时，要及时提醒，这样才能确保共同的成功。
5、做好自己的本职工作，保障“链条”顺利承接就是减轻团队最大的压力
六、项目规则及安全注意事项：
1、在球向前滚动过程中，高尔夫球 不能掉落，不能停顿，不能回流，否则需回到起点重新开始。
2、队员手指不得触碰高尔夫球，否则需重新回到起点。
3、后面队员需迅速跑到队列前面保障“水渠”的通畅，确保高尔夫球能顺利进入终点塑料桶中。
4、选择较宽敞空地，在活动进行中，注意不要慌张奔跑，避免相互牵绊碰
七、项目创新：
该项目作为一般小型道具项目不仅可用在挑战NO1里的一个环节，也可作为单独项目设置操作。同时培训师对于这个项目也可以在操作形式，规则上做些创新。比如在传递的东西上，不一定是球，也可以是水，也不一定是PK竞速形式。可以设置任务要求是相同时间内的传递的水的量。当然也可以设置成不同花样的传递方式，不一定是直线传递，可设置不同的路线图。总之要在一定的规则下，培训师根据不同团队的特点，充分发挥学员的主观能动性让他们尽可能的参与活动的创新和实施。
八、适用范围：
趣味运动会器材、心理行为训练器材、拓展训练活动器材、大中小学校体育课堂、体验教育活动、拓展训练用品店、体育活动器材、团队培训器材、会议增效器材、辅助材料、青少年校外活动器材 企业拓展培训器材、素质教育器材、小型运动会器材、基地式青少年校外活动中心活动器材，青少年教育实践基地活动器材、青少年素质教育器材。
第14篇：广珠西线
广珠西线三期高速昨通车
历经3年建设的广珠西线高速公路三期工程通车，实现了广珠西线高速公路的全线贯通。此项目连接沙溪、南区、板芙、三乡、神湾、坦洲等镇区，为中山南部镇区居民出行提速。广珠西线三期高速的中山西、沙溪、中山南、板芙深湾、三乡、月环等6个互通立交全部开通。市民可就近选择出入口，前往珠海、佛山、广州等城市。据介绍，广珠西线三期全线建有8个隧道。最长的月环隧道，长度有1.2公里。
据了解，广珠西线三期于2009年12月开工建设，历时3年建成。其通车后，我市所有镇区均可实现“15分钟上高速”的目标，在疏导城市交通、方便市民快捷出行、加强与其他省网公路的连通、提升中山在珠江西岸城市的地位等有方面着积极意义。根据规划，广珠西线三期还将延伸至横琴新区，成为广州、佛山、中山往返珠海、澳门的最便捷通道。
按规划，广珠西线还将延伸到横琴新区，成为广州、佛山、中山往返珠海、澳门之间最便捷的快速通道。
广珠西线三期如何与地方公路接驳
◆中山西互通：接沙古公路，可通达中山城区、沙溪镇；◆沙溪互通：接岐涌公路，通往南外环路、105国道、沙溪镇；◆中山南互通：接新105国道（中环路），通往中山三桥、南外环路、博爱路、中山詹园；◆板芙互通：接105国道，通往板芙镇中心；◆三乡互通：接金凤公路，可达105国道，至三乡、神湾及珠海市；◆月环互通：接西部沿海高速（珠海段），顺接广澳高速至珠海横琴。
第15篇：珠行万里
珠行万里
整个团队每个队员手拿一根pvc管，将玻璃珠连续传动（运动）到下一个队员的pvc管当中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球玻璃珠安全的到达指定的目的地为止。
规则：
1、所有参赛队员的手静止触碰到玻璃珠。
2、选出一名放珠子的队友，他只能在起点线进行放珠子。不能超过起点线放珠子。
3、一次性只允许放一颗珠子。
4、如果珠子掉地只能允许放珠子的那个人来将其捡起，同时回到起点线重新放珠。
5、参赛队员每人只能拿一根pvc管。
6、运珠的顺序每位队友交替进行，不允许堵住pvc管管尾和管头进行跑动。
7、在运送珠子的情况下禁止队员拿着pvc管进行舞动，两边都是尖的，注意安全。
分享点：
1、细节、心态、耐性、组织规划、毅力、目的性、放手一搏、
2、压力：你给球压力，球就会跑，你给别人压力别人也会给你压力。
3、稳住就是速度，欲速则不达，心态决定结果；
4、培养规则和纪律意识，规则不是惩罚而是保护。
第16篇：珠交运字
珠交运字[2009]
关于对交通违法车辆的调查处理意见
和整改措施
珠海市交通局：
2009年7月15日，接珠海市交通局《关于上报交通违法车辆处理意见和整改措施的通知》（珠交字[2009]218号）和省交通厅《转发关于督促客运企业进一步加强道路运输安全管理工作的通知》（粤交明电[2009]31号）、省预防道路交通事故联席会议《关于督促客运企业进一步加强交通安全管理工作的函》（粤预联办（函）字[2009]5号）的通报和工作要求，发现《发生50宗以上交通违法的本省籍大型客车统计表》中的珠海惠嘉运输集团有限公司所属车辆粤C0789
9、粤C08322和珠海信禾交通发展股份有限公司所属车辆粤C082
48、粤C11429存在严重的交通违法行为和极大的道路交通安全隐患。为了加强客运企业安全生产管理，预防交通安全生产事故发生。珠海市道路运输管理处高度重视，要求严肃处理，举一反三，以此为戒，切实加强安全生产工作，整顿客运运输市场，确保道路交通安全。
一、交通违法客车基本情况：
1、粤C07899大客车注册登记情况。经查，粤C07899号车是金龙XMQ6830HE大客车，核载33人，于2004年12月16日投入营运，业户是珠海惠嘉运输集团有限公司；该车道路运输证号为珠000632918，线路牌号为C1-A1084，经营范围是珠海至广州，珠海进站排班和安检的车站是珠海拱北通大汽车客运站；驾驶员：刘定华。
2、粤C08322大客车注册登记情况。经查，粤C08322号车是金龙XMQ6830HE大客车，核载33人，于2004年12月16日投入营运，业户是珠海惠嘉运输集团有限公司；该车道路运输证号为珠000022805，线路牌号为C1-A1085，经营范围是珠海至广州，珠海进站排班和安检的车站是珠海拱北通大汽车客运站；驾驶员：陈开宏。
3、粤C08248大客车注册登记情况。经查，粤C08248号 2 车是安凯HFF612WK08大客车，核载39铺，于2002年12月13日投入营运，业户是珠海信禾交通发展股份有限公司；该车道路运输证号为珠000015888，线路牌号为C1-06003，经营范围是珠海至平阳敖江，珠海进站排班和安检的车站是珠海香洲长途汽车客运站；驾驶员：叶茂蒙、蔡新敖、何新民。
4、粤C11429大客车注册登记情况。经查，粤C11429号车是广通牌GTQ6122WB3大客车，核载43人，于2007年12月27日投入营运，业户是珠海信禾交通发展股份有限公司；该车道路运输证号为珠000843570，线路牌号为C1-02071，经营范围是珠海至隆林，珠海进站排班和安检的车站是珠海上冲长途汽车客运站；驾驶员：方政、杨勇、王德益。
二、对交通违法客车的原因分析及处理意见：
交通违法客车通报后，珠海市道路运输管理处召开专题会议，会议专门就严重交通违法客车发生的原因进行了分析，根据企业日常安全生产情况和辖区交管所了解掌握的情况，综合分析原因如下：
（一）直接原因
1、交通违法行为驾驶员的安全意识淡泊。
2、企业对驾驶员的动态管理和违法交通行为处理较为松懈。
（二）间接原因
1、驾驶员日常交通安全生产培训较少。
2、企业在车辆动态运行的安全管理监控力度不够。
3、企业驾驶员安全生产管理制度落实不到位。
（三）处理意见
1、对尚未处理交通违法行为的车辆进行停业整顿，直至到处理完交通违法行为和企业整改完毕为止。
2、建议企业对以上严重交通违法行为驾驶员进行解聘处理。
3、建议企业对监管车辆、驾驶员安全管理和动态管理的相关工作人员进行处理。
4、辖区交管所应加大安全生产管理监督力度，切实落实整改各项措施。
三、为加强市区道路客运企业交通安全生产监督管理，现根据省交通厅、市交通局的要求，按照市交通局、市道路运输管理处的统一部署，现就市区道路客运企业交通安全整改措施工作提出如下意见：
（一）、进一步提高思想认识 。道路交通安全直接关系到人民群众的安全出行问题，关系到千家万户，是构建社会主义和谐社会、建设平安出行一件大事，事关改革、发展、稳定大 4 局。长期以来，由于驾驶员严重交通违法行为是道路交通事故发生的主要原因，驾驶员监督管理是安全生产工作的重中之重。我市地理环境特殊，高速公路覆盖面广，客运班线较多。市交通局、市道路运输管理处高度重视客运班车交通安全，采取了整治客运站场的源头管理，加强道客运包车企业专项整治等一系列标本兼治措施，防范客运车辆交通安全事故，取得了一定成效。但是，道路客运交通安全任务十分艰巨。各相关客运企业要深刻吸取省交通厅通报的严重交通违法行为经验教训，结合企业自身道路客运机构、安全管理制度的落实情况进行加强、整改。各企业领导对此必须要有清醒的认识，充分认清道路客运交通安全工作的重要性和紧迫性，警钟长鸣，不得有丝毫松懈。坚持\"安全第一，预防为主，综合治理\"方针，全面落实道路客运交通安全各项工作任务。
（二）、明确指导思想。以邓小平理论和\"三个代表\"重要思想为指导，以保障人民群众生命安全为根本出发点，以建立道路客运交通安全治本长效机制为核心，以整治道路客运运输市场秩序、危险路段为重点，强化客运企业安全生产主体责任，加强驾驶人员安全管理教育和动态管理，严格路面管控执法，实施道路交通安全综合治理，实现道路客运交通安全状况的明显提高。
（三）、工作重点及措施 。
1、全面检查客运交通安全生产管理制度落实情况和道路运输市场秩序。
（1）、加强客运交通安全生产管理制度落实情况检查。针对部分道路客运交通违法行为突出，严重威胁交通安全，人民群众反映强烈，整治客运驾驶员严重交通违法行为已经成为当务之急。辖区交管所要加强对道路客运企业交通安全生产管理制度落实情况进行监督检查，整顿一批违规企业，处理一批违法违规人员，切实改变道路客运市场形象。加强对客运班车的客运站场的监督管理，要加强巡查抽查，及时整改违规、违法行为。重点检查企业日常驾驶员安全管理和营运动态管理（利用GPS监控系统对营运车辆和驾驶员进行24小时动态监管制度）。
（2）、辖区交管所要组织力量，强化站场源头管理，对违法违章行为进行严厉打击，驻站交管员必须根据《广东省汽车客运站交管所管理暂行规定》认真履行职责，按照安全生产监督检查的主要内容做好站场的现场监管工作，同时做好检查记录。重点检查客运班车超速、超载和疲劳驾驶等严重违法行为。
（3）、辖区交管所要加强客运企业的安全生产监管，加大检查力度，督促客运企业落实安全生产主体责任。对具有交通违 6 法行为和发生重特大道路交通事故的运输企业和责任人进行查处，依法追究其安全管理责任。对客运企业安全监督管理机构不健全，人员、经费不到位，安全规章制度和教育学习制度不落实的，要限期整改。辖区交管所要督促道路运输企业严格按照省交通厅的要求，完善制度和措施。
2、严格道路客运驾驶人员安全管理。驾驶人员违法肇事已经成为道路交通事故的首要原因，强化对客运驾驶人员的监管是预防重特大道路交通事故的关键。各道路运输企业要建立严格的驾驶人员聘用制度 根据违法记录、事故记录、驾驶年限等因素，对驾驶人员的聘用制定严格的制度；建立驾驶人员安全管理档案，建立驾驶人员违法记录定期查询制度，每月定期上网查询本企业驾驶人员的违法记录，及时发现和查处驾驶人员的违法行为。近3年内有重大同等责任以上事故记录的驾驶人员不得驾驶客运车辆；一个记分周期内记满12分的客运驾驶人员在违法记分未消除之前不得从事客运。对有严重交通违法行为、违反安全管理制度行为的驾驶人员，坚决调离或予以解聘。
3、进一步强化道路交通安全教育培训工作。由道路客运企业组织管理人员、驾驶员，认真组织相关人员进行交通安全生产学习，把交通安全教育引向深入。各企业要开设交通违法行为曝光专栏和交通安全警示专栏。 强化驾驶人员的管理教育工 7 作。按照\"谁主管，谁负责\"的原则，切实落实交通安全管理教育责任，强化对驾驶人员的管理和教育。建议各客运企业要对客运车辆驾驶人员分批集中开展一个时期的交通安全教育。辖区交管所要督促企业开展驾驶人员教育培训，做到逐人登记检查。
附件:
1、关于上报交通违法车辆处理意见和整改措施的通知
2、转发关于督促客运企业进一步加强道路运输安全管理工作的通知
3、关于督促客运企业进一步加强交通安全管理工作的函
二00九年七月二十一日
主题词：交通 违法 处理意见 整改措施
抄送：郑潮龙局长、刘云副局长、关小帆副局长、周慧珍副局长
珠海市道路运输管理处办公室 2009年7月21日印发 责任人：刘开阳 （共印：7份）
第17篇：九珠数学教案
第二级教案
第一单元
1、复习基础知识
教学目标：
1、通过本节课的学习复习九珠的基础知识。
2、通过学习承接上学期和本学期的内容。教学重点：熟悉复习算盘的基础知识。 教学准备：九珠大算盘一个
小算盘若干
教学过程：
1、稳定幼儿情绪——唱数1—20.
2、复习算盘的各部分名称：
A、教师边用手指边以提问的方式问幼儿算盘的各部分名称。 B、请个别幼儿上台当小老师向台下小朋友介绍算盘各部分的名称。
1、幼儿在小算盘上进行听数拨珠的练习。
①、给小朋友们发小算盘，并告诉幼儿要爱护小算盘。
儿歌
小手小手变变变，变出九珠小算盘。 轻轻拿，轻轻放，我把绿珠朝上放。
教师检查幼儿坐姿。
（1）教师对坐姿非常到位的幼儿给予肯定和表扬。
（2）教师对坐姿不到位的幼儿给予指导和帮助。
②、进行1—5的听数拨珠练习。
4、幼儿收起小算盘进行听数空拨珠练习。
5、活动结束。
2、按自然数口头数数（略）
注：本课内容为一学期要求幼儿掌握的内容，所以教师可参考第一级教案中的教学方法。当孩子有了唱数的基础后，老师可根据孩子的能力逐步添加数字，例如可以先唱数1—25，熟练后，再唱数1—30，依次进行。
3、认识大小
教学目标：幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。
教学准备：各种实物，每种大小各一个、积木大的，小的和幼儿人数相等、大小皮球各半，大小筐各一只。
教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习唱数。
2、比比哪个大，哪个小：
①、逐一出示各种实物，每种大小各一个，教师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”
②、再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。
3、玩“听口令找积木”的游戏。
发给幼儿积木，每人大小各一块，听教师的口令找积木，如举大的积木，举小的积木，握紧大的积木，捏出小的积木等等。
4、玩“拣花朵”的游戏
①幼儿围在老师周围念儿歌。“小花小花真漂亮，大大小小开满地”念完儿歌后，教师把大小花朵向四周撒去，幼儿分散捡花朵，捡到花朵后说，“我捡到一朵大(或小)花儿。”
②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的花朵应放在哪个筐里，然后把自己的花朵放到筐里。
5、操练——幼儿用书第5页。
4、最大和最小
教学目标：
1、创设游戏情景，鼓励幼儿大胆运用感官来感知同一物
体中的“最大”和“最小”。
2、通过学习锻炼幼儿的观察力、判断力，在游戏中体验
学数学的快乐。
教学准备： 背包图片（大中小各一个）、水杯图片（大中小各一张）
幼儿人手一份、自制帽子（各色）、卡卡的一家
教学过程：
1、故事导课——卡卡一家去郊游，初步感知“最大”和“最小”
①、认识卡卡的一家，说说谁是最大的？谁是最小的？
②、游戏“我是卡卡爸爸，我是最大的。”、“我是卡卡，我是最小
的。”
2、游戏“给卡卡一家送背包”，在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。
①、出示三张背包图片，说说哪个是最大的？哪个是最小的？并让幼儿找一找，说一说。老师示范，引导幼儿边送边学说“最大包送
给卡卡爸爸”、“最小的包送给卡卡”。
游戏：“送包”，提醒幼儿会边送边说一句话。
②、集体验证，帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。
3、游戏“送水杯”。
①、每人三张水杯图片（大中小各一张），请幼儿找找哪一个是最大的？哪一个是最小的？提问：哪一个水杯送给卡卡爸爸？哪一个水杯送给卡卡？并请幼儿将三个水杯排排 队。
②、幼儿操作，提醒孩子能边送边说一句话。
③、集体验证。
4、操练——幼儿用书第6页。
第二单元
1、6的认识
教学目标:
1、认识数字“6”。
2、理解“6”的含义。
教学准备：
大算盘一个、小算盘若干、6顶礼帽的图片、6顶棒球帽的图片。 教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习听数空拨珠
1、
2、
3、
4、5.
2、认识数字6.（1）故事导课——九九虫和蓝莹莹来到了红鲤先生家，红鲤先生最喜欢搜集帽子，我们看看他都搜集了哪些帽子。（2）认识数字6.
师：这是什么帽子？（出示6顶礼帽的图片）这是几顶礼帽？在算盘上怎么表示。（等孩子说出答案后，在算盘上演示。）用数字怎么表示？
同样演示6顶棒球帽的图片等。
（3）听数拨珠练习;
A、拨珠儿歌：
儿歌 我有一双小小手， 一只左来一只右。
加用拇指向上拨， 减用食指向下拨。 左手只拨最高位， 右手来拨其它位。 这样计算不会错！
B、教师报任何数量为6的实物，幼儿在算盘上进行拨“6”练习。注意：让幼儿分别清盘、拨珠。
C、教师说儿歌，幼儿进行听数拨珠。
5、听数空拨珠（心算）。
A、准备工作：
小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。预备（幼儿闭眼）-------开始！
B、教师开始报数量为“6”的任一物品，幼儿在空中进行空拨“6”练习。
6、数字临摹——幼儿用10书页。
2、点数说总数
教学目标：
1、感知6以内的数量，学习手口一致地数，并说出总数。
2、通过幼儿自己的探索、操作，体验6以内的数序。
教学准备： 一只蜜蜂、两只小鸡、三只小狗、四只小猫、五头小猪、六只小鸭的图片。
教学过程：
1．集体活动分别出示6以内的图片6张，引导幼儿观察图片，感知动物的数量，说出动物的总数。
（1） 出示小蜜蜂图片，引导幼儿观察，说说：谁来和我们玩了？有几只？
（2） 出示小鸡图片说说：又有谁来了？有几只？请幼儿分别说出总数。
（3）出示小狗图片说说：看看这次是谁来了？有几只？你是怎么知道的？请个别幼儿上来手口一致地逐一点数，说出总数。
（4）出示小猫图片说说：谁知道有几只小猫？教师带领幼儿手口一致地点数，并说出总数。
（5）出示小猪图片说说：谁知道有几头小猪？幼儿手口一致地点数，并说出总数。
（6）出示小鸭图片说说：谁知道有几只小鸭？教师带领幼儿手口一致地点数，并说出总数。最后，引导幼儿观察室内环境，说一说：教师里有什么？数一数他们有多少？
2、操作活动。
数玩具拨算珠。
教师出示玩具（不超过6个）。引导幼儿幼儿点数数量？启发幼儿根据玩具数量拨算珠。
3、幼儿操作——幼儿用书第11页。
4、活动结束——幼儿律动《扭扭屁股，弯弯腰》。
3、序数
教学目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第三。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
教学准备：数字卡片、小旗人手一套、火车图片(车厢上有小鸡、小鸭和小狗) 教学过程：
1、让幼儿学会用第几名的形式来表示不同顺序的运动员是第几名。
A、师：好消息，好消息！海底世界要举行运动会了，小朋友们看看有多少运动员。（出示比赛图片）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）
B、师：小鱼是第几名？
幼儿回答：第1名。
C、师：小鱼是第一名，我们用数字几表示? 幼儿：数字1。在算盘上用几颗算珠表示？
D、小虾是第几名？（第2座）用数字几来表示？（2）在算盘上用几颗算珠表示？
E、海马是第几名？（第3座）用数字几来表示？（3）在算盘上用几颗算珠表示？
2、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第三。
A、每个幼儿人手一组小旗。（标有
1、
2、3的三杆小旗。） B、出示比赛图，指着小动物，让幼儿举出相应的数字。
例如：老师指到小虾，问：小朋友们，小虾是第几名？答：第二名。师：那应该用数字几表示出来？举起你的小旗吧！
3、操练——开火车
出示火车图，问：小鸡在第几节车厢，举起相应的小旗。
4、身体律动结束活动。
1、7的认识
教学目标:
1、认识数字“7”。
2、理解“7”的含义。
教学准备：
大算盘一个、小算盘若干、6顶礼帽的图片、6顶棒球帽的图片。 教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习听数空拨珠
1、
2、
3、
4、
5、6.
2、认识数字7.（1）故事导课——九九虫和蓝莹莹来到了豚婆婆家，豚婆婆有个漂亮的水晶球，这个水晶球不仅漂亮而且很神奇，只要豚婆婆念上一句咒语，水晶球里就能显示出你想知道的事情。你们想知道什么？豚婆婆问九九虫和蓝莹莹。我想知道海底的小动物们都在做什么？蓝莹莹抢先回答。于是豚婆婆念动咒语，只见水晶球里出现了一幅幅小动物们嬉戏的场景，我们和蓝莹莹九九虫一起来看看 吧！ (2)、认识数字7。
师：这是谁啊？（出示7条金鱼的图片）这是几条金鱼？在算盘上怎么表示。（等孩子说出答案后，在算盘上演示。）用数字怎么表示？
同样演示7只小乌龟的图片等。
(3)\\听数拨珠练习;
A、拨珠儿歌：
儿歌 我有一双小小手， 一只左来一只右。 加用拇指向上拨， 减用食指向下拨。 左手只拨最高位， 右手来拨其它位。 这样计算不会错！
B、教师报任何数量为7的实物，幼儿在算盘上进行拨“7”练习。注意：让幼儿分别清盘、拨珠。
C、教师说儿歌，幼儿进行听数拨珠。 (4)听数空拨珠（心算）。
A、准备工作：
小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。预备（幼儿闭眼）-------开始！
B、教师开始报数量为“7”的任一物品，幼儿在空中进行空拨“7”练习。
3\\、数字临摹——幼儿用书第16页。
2、比较多少（目测）
教学目标：
1、学习用目测的方法比较物体多少。
2、有兴趣参加数学活动。
教学准备：九九虫图片一张
卡卡图片一张
蛋糕图片10张
小鱼图片10张
积木10块
教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习唱数。
导入：“今天九九虫要和卡卡比赛钓鱼，它们让我们来做裁判比一比谁钓的鱼多？”
2、目测比多少：
A、出示小鱼图片。（分成两组，一组3条，一组7条，三条的放在卡卡图片下方，七条的放在九九虫的图片下方。）“这是卡卡和九九虫钓的鱼，小裁判们，谁钓的鱼多？你是怎么知道的？”（引导幼儿说出比较的方法！）“我来看看小裁判们说的对不对！”（教师用一一对应的比较方法来验证孩子们目测的结果。）
B、操练——卡卡九九虫吃饭了。（老师把蛋糕图片分两组分别贴在卡卡和九九虫图片下，让孩子们判断谁多谁少？）
卡卡和九九虫做游戏了。（把10块积木分成两组，让幼儿判断多少。）
3、说一说——教师引导幼儿观察生活中的事物来比多少！例如，小朋友们，说一说咱们班老师和小朋友谁多谁少？
4、幼儿操作——幼儿用书第17页。
3、最多和最少（目测）
教学目标：
1、学习用目测的方法比较物体最多和最少。
2、有兴趣参加数学活动。
教学准备：大象图片一张
蚂蚁图片一张
兔子图片一张
蛋糕图片三张（三张图片上的蛋糕数量分别是
7、
4、1）
苹果图片三张（三张图片上的苹果数量分别是
6、
4、2）
香蕉图片三张（三张图片上的香蕉数量分别是
7、
3、1）
教学过程：
1、
2、稳定幼儿情绪——手指操
情景导入——我的餐厅开张了。小朋友们，我的餐厅开张了，看，来了三位客人，我们看看都是谁？（出示大象、小兔、蚂蚁）大象伯伯说，给我最多的食物快点快点快点。小蚂蚁说，给我最少的食物快点快点快点。诶呀呀呀，这可把我急坏了，我怎么知道哪个最多哪个最少？小朋友们你们来帮帮我吧！
3、目测最多和最少：
（1）、出示蛋糕图片，请小朋友说一说哪个最多，哪个最少？并说出为什么？
（2）、出示苹果图片，请一名小朋友把最少的苹果送给小蚂蚁，把最多的苹果送给大象伯伯哦，剩下的送给小兔子。 （3）、同样的方法，请孩子们送出香蕉。
4、操练——幼儿用书第18页。
第四单元
1、8的认识
教学目标:
1、认识数字“8”。
2、理解“8”的含义。
教学准备：大算盘一个、小算盘若干、8本书的图片、8支笔的图片。 教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习7以内数的听数空拨珠。
2、认识数字8.（1）故事导课——九九虫和蓝莹莹来到了蟹博士的家，蟹博士特别爱做实验，所以他有许多的书和实验器材，我们一起来蟹博士家看看吧！ （2）认识数字8.
师：看我们在蟹博士的书柜上发现了什么？（出示8本书的图片）这是几本书？在算盘上怎么表示。（等孩子说出答案后，在算盘上演示。）用数字怎么表示？
同样演示8支笔的图片等。
（3）听数拨珠练习; A、拨珠儿歌：
儿歌 我有一双小小手，
一只左来一只右。 加用拇指向上拨， 减用食指向下拨。 左手只拨最高位， 右手来拨其它位。 这样计算不会错！
B、教师报任何数量为8的实物，幼儿在算盘上进行拨“8”练习。注意：让幼儿分别清盘、拨珠。
C、教师说儿歌，幼儿进行听数拨珠。 （4）听数空拨珠（心算）。
A、准备工作：
小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。预备（幼儿闭眼）-------开始！
B、教师开始报数量为“8”的任一物品，幼儿在空中进行空拨“8”练习。
3、数字临摹——幼儿用书第22页。
2、比较长短
教学目标：1.通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比较出来的。
2、激发学生的学习兴趣。
3、初步体会到生活中处处有数学
教学准备：两支不同颜色、不同长度的铅笔。两把颜色不同、长度不同的尺子。长短不同的
多组物体。
教学过程：
1、感知物体有长、有短;引导观察
谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？（两只支铅笔，一支是红色，一支是白色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；）
2、比较长、短；
(1).提问：两只铅笔一样吗？哪里不一样？（引出长短不一样）哪根长？为什么？
(2)、验证——学习比较长短的方法；
A把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
B两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，还是把尺子平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 C出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。
3、练习——发给幼儿每人一组长短不同的物体，让幼儿动手比一比、说一说。
4、巩固反馈——幼儿用书第23页。
3、最长和最短
教学目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。教学准备：幼儿每人3～4根吸管 教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习唱数。
2、引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
3、按长短排序
(1)、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
(2)、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
(3)、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
4、活动延伸：
1、画面条：投放绘画纸、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一条最长、最短或比较长的线条。
2、操作——幼儿用书第24页.
第五单元
1、9的认识
教学目标:
1、认识数字“9”。
2、理解“9”的含义。
教学准备：大算盘一个、小算盘若干、9个海螺的图片、9个贝壳的图片。
教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习8以内数的听数空拨珠。
2、认识数字9.（1）故事导课——九九虫和蓝莹莹来到了章鱼船长家，章鱼船长家里有很多的小贝壳和小海螺在做游戏，我们一起看看有多少海螺和贝壳吧！ (2)认识数字9.
师：这就是在章鱼船长家做游戏的小海螺。（出示9个海螺的图片）
这是几个海螺？在算盘上怎么表示。（等孩子说出答案后，在算盘上演示。）用数字怎么表示？
同样演示9个贝壳的图片等。
(3)听数拨珠练习; A、拨珠儿歌：
儿歌 我有一双小小手， 一只左来一只右。 加用拇指向上拨， 减用食指向下拨。 左手只拨最高位， 右手来拨其它位。 这样计算不会错！
B、教师报任何数量为9的实物，幼儿在算盘上进行拨“9”练习。注意：让幼儿分别清盘、拨珠。
C、教师说儿歌，幼儿进行听数拨珠。 (4)听数空拨珠（心算）。
A、准备工作：
小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。预备（幼儿闭眼）-------开始！
B、教师开始报数量为“9”的任一物品，幼儿在空中进行空拨“9”练习。
3、数字临摹——幼儿用28书页。
2、认识椭圆形
教学目标：
1、通过情景游戏，引导幼儿正确区分长方形、三角形、圆形、椭圆形，感知圆形与椭圆形之间的区别。
2、发展幼儿动手操作及分析判断能力。
3、培养幼儿团结合作的精神。
教学准备：椭圆形“车票”、几何图形卡片若干、大纸箱自制“小路”、设置的“猫妈妈的家”；各种形状的点心、水果等。
教学过程
1、情景导入活动——猫妈妈要请客，我们要去兔妈妈家需要坐车去，不过坐车可要买车票，什么样的车票呢？是椭圆形的车票。（出示椭圆形）认识椭圆形。
2、铺“小路”
（1）、出示“小路”，引导幼儿发现问题
（2）、幼儿自由操作，铺小路
A、引导解决小路上出现的两个图形组合的土坑。
B、发现并认识椭圆形，感知椭圆与圆形的区别。
C、小结、感受成功的快乐。
3、利用“猫妈妈请客”，进一步感知巩固三角形、长方形、圆形、椭圆形
(1)、“吃点心”来复习对几何图形的认知
(2)、帮“猫妈妈”喂“小猫”，正确区分几种几何图形。
(3)、师、幼共同检查喂小猫吃的点心是否正确。 活动结束——告别猫妈妈，结束活动。
4、幼儿操作——幼儿用书第29页。
3、认识图形
（二）
教学目标 １、加深对圆形、椭圆形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称。
２、在此基础上对半圆形有初步的了解。
３、愿意与同伴分享食品，体验共同品尝的快乐。
教学准备 ：图形卡片各
一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品、
小猫图片等
教学过程
1、情景故事导课——昨天猫妈妈请我们去做客，今天我们请猫妈妈来做客好不好？
2、认识半圆形。
我们去猫妈妈家坐车用的是什么形状的车票？（出示椭圆形。）今天猫妈妈也是坐车来的，我们来看看它用的是什么形状的车票？（出示半圆形，并用小猫的声音介绍，从而让幼儿认识半圆形。）
3、复习图形
“今天还有许多的图形宝宝来和我们做游戏，他们是谁啊？” （教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）
“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由讲述）
①、感知食品形状的多种多样。
ａ．“图形宝宝除了喜欢藏在xx地方，还喜欢藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里）
ｂ．出示一个桔子
提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”
“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边讲述） ②、排排队，做游戏
ａ．出示贴有标记的盘子
ｂ．请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放
在什么标记的家里了。
4、
第六单元
1、按规律排序
教学目标：1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列。
2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。
教学准备：磁性教具水果(四种)各2个、小猫
小狗
小熊
小猴
子
图片各一张 塑料小动物每人四个。
教学过程：
1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。
2.故事导课-----森林运动会了,小猫\\小狗,小熊,小猴子进行赛跑,结果小狗第一名,小猫第二名猴子第三名,小熊第四名,小朋友们现在运动会评委请他们四个按第一名第二名第三名第四名的顺序排队,该如何排呢?谁是第一名?(引导幼儿说一说) 3.请个别幼儿上台动手排一排.给小动物发水果,第一名发桃子,第二名发苹果,第三名发香蕉第四名发葡萄.请小朋友们说一说四种水鬼该如何排序,并请个别幼儿上幼儿操作——幼儿用书第30页。
台操作.
4、老师示范按长短\\高矮\\多少进行排序.幼儿动手,按老师要求进行排序.
5、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。
2、找规律（循环排序）
教学目标：
1、激发幼儿对数学的兴趣
2、学习简单的循环排序的方法
3、寻求排序的规律、发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，以及解决问题的能力。
教学准备：有关排序的挂图、动物、图形、水果、日用品的卡片多种。 教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习1—9的听数空拨珠。。
2、教师引导幼儿发现各种不同的排序方法：
A、小动物（动物的排序实列图示）也来排队了，看看他们怎么排的？你能发现什么？（此处巩固排序。A-B-A-B；AB-AB ；
ABB-ABB-ABB
） 请几名幼儿回答老师的问题。B、再出示图形的排序实列三幅
让幼儿说出它们排列的规律。
3、引导幼儿再次尝试，探索创造出不同的排序方法
幼儿分组操作，分给幼儿不同的材料，让幼儿自己排一排，创造不同的排序方法。
A、幼儿操作时，教师巡视，给与指导。鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排，可不可以竖排？能不能交叉着排？试试看。 B、有选择的请各组代表来讲讲自己是如何拼摆的？将拚插的积木、数块、展示给大家。引导、鼓励幼儿大胆地说。
4、完成幼儿用书第33页
第18篇：广珠西线
广珠西线三期高速昨通车
历经3年建设的广珠西线高速公路三期工程通车，实现了广珠西线高速公路的全线贯通。此项目连接沙溪、南区、板芙、三乡、神湾、坦洲等镇区，为中山南部镇区居民出行提速。广珠西线三期高速的中山西、沙溪、中山南、板芙深湾、三乡、月环等6个互通立交全部开通。市民可就近选择出入口，前往珠海、佛山、广州等城市。据介绍，广珠西线三期全线建有8个隧道。最长的月环隧道，长度有1.2公里。
据了解，广珠西线三期于2009年12月开工建设，历时3年建成。其通车后，我市所有镇区均可实现“15分钟上高速”的目标，在疏导城市交通、方便市民快捷出行、加强与其他省网公路的连通、提升中山在珠江西岸城市的地位等有方面着积极意义。根据规划，广珠西线三期还将延伸至横琴新区，成为广州、佛山、中山往返珠海、澳门的最便捷通道。
按规划，广珠西线还将延伸到横琴新区，成为广州、佛山、中山往返珠海、澳门之间最便捷的快速通道。
广珠西线三期如何与地方公路接驳
◆中山西互通：接沙古公路，可通达中山城区、沙溪镇；◆沙溪互通：接岐涌公路，通往南外环路、105国道、沙溪镇；◆中山南互通：接新105国道（中环路），通往中山三桥、南外环路、博爱路、中山詹园；◆板芙互通：接105国道，通往板芙镇中心；◆三乡互通：接金凤公路，可达105国道，至三乡、神湾及珠海市；◆月环互通：接西部沿海高速（珠海段），顺接广澳高速至珠海横琴。
第19篇：九珠数学
九珠数学培训要点
一 幼儿园开设教学的原因
1.数学是所有学科的基础
三大苹果改变了世界：一个诱惑了夏娃。一个砸醒了牛顿。一个现在握在乔布斯手中。让牛顿发现了万有引力的是数学，而苹果只是契机。很多著名的定理都是有数学作基础推理出来的。牛顿利用数学原理和开普勒第二定律推导了著名的万有引力定理。小的方面衣食住行也不开数学，物价房价油价工资都离不开数学。
2.数学给予我们的不只是知识更多的是能力。
数学是思维训练的体操，数学本身就是逻辑性很强的一门学科，所以拥有数学头脑=科学头脑。
3.关键期
儿童发展的学家认为：人的能力开发主要集中在0~7岁 其比重达到人生的80% 3~6 岁是学习数学的黄金期，而五岁左右是幼儿学习数学计算的关键期，错过了是颇为可惜的。数学启蒙好比树的根，大厦的地基。树木要长得高大，根就要扎的深；大厦要高耸如云，地基就要结实稳固，一旦错过了关键期，就像地基不牢固的大厦，地面上做得工作再多也会摇摇欲坠。所以抓住关键期就事半功倍，错过关键期，就是事倍功半。
二 九珠数学的价值使命与编写理念
1.价值使命： 致力于幼儿的计算能力，记忆力，逻辑思维能力的培养和训练。
（1）计算能力： 对事物的量的增加或减少的运算能力。 （2）记忆力：大脑的成像能力，描述珠像图
（3）逻辑思维能力：正确的按事物发展规律办事的能力。
2.编写理念：数物一致，十进制，幼小衔接。
（1）九珠教具是根据小学教具计数器改良而来的，每根档上有一颗算珠，每颗算珠代表一，真正的数珠一致，数物一致
（2）在九珠的进位学习上，必须掌握补数 相加为十的两个数互为补数 进位加：够加直接加，不够加才进，进一下补 退位减：够减直接减，不够减才退，退一上补 （3）除了教具的衔接，十进制的衔接 还有教材内容的衔接
&教材内容：计算方面
第一级：数字1-5的认识及拨珠 第二级：数字6-9的认识及拨珠
第三级：9以内数的认识、组成、分解及计算 第四级：100以内的直加直减（两位数） 第五级：1-9的进位加 第六级：1-9的退位减 （
1、2级教材小班可学，中班可跳级学）
最终达到100以内的计算，相当于二年级的水平。
&教材内容：数学知识
第一级：认识上下、1和许多、认识里外、找相同、找不同、比较高矮、最高最矮、数量对应、比较多少、认识图形、按形状分类
第二级：认识大小、最大和最小、点数说总数、序数、比较多少（目测）、最多和最少（目测）、比较长短、最长和最短、认识图形、排序、找规律
1 第三级：单位数、相邻数、数的组成与分解
第四级：双位数
&教材内容：题型
第一级、第二级：连线题
第三级至第六级：连线题、横式、竖式、应用题
三 九珠数学的基础知识
算珠颜色：九珠算盘的算珠颜色是有绿色和白色组成，根据幼儿对颜色的敏感度，视觉上可以吸引孩子眼球。同时绿色也是一种保护眼睛的颜色，能使眼睛产生十分舒适的感觉，对幼儿眼睛健康极为有益。
算珠数量：每根档上九颗算珠，个位上一颗算珠表示一个“1”„.数珠结合，数珠一致。符合3-6岁幼儿直观形象的认知规律。
定位：认识个位和十位（拔高百位）
右面第一档是个位，第二档是十位。
十位上是几就读几十，个位上是几就读作几。
从高位起，按照数位顺序读，先读十位再读个位（看珠认数、读数）。
注意：孩子刚开始的时候会拨反数字，例如：12，拨成21。多进行“拨珠”练习：12，先拨一十，再拨二。
介绍算盘：老师今天带你们去九九虫的家。九九虫的家是什么形状的呀？长方形。房子上面是不是有房顶呀？九九虫家的房顶就叫做上边框；房子下面是不是有地板呀？九九虫家的地板就叫做下边框；左右两面墙叫做左边框和右边框。九九虫家还有一根一根的小木棍叫做档。档上还有一颗一颗的算珠。我们一起来看看算珠是什么颜色的呀？绿色和白色。 注意算盘部件要用规范语言。
2 2.坐姿歌
小朋友们学珠算，打算盘时坐姿端。
挺起胸来脚放平，头稍低来手抬起。
算盘离桌一整拳，双手联拨多磨练。
3.课堂常规
拿算盘常规：
师：请出九珠小算盘
生：算盘拿出来，桌上摆一摆，轻轻拿，轻轻放，绿珠朝上，清盘坐好。
拨珠指法儿歌：
我变出大拇哥，我变出二拇弟，我变出小手枪，啪啪啪。
大拇哥，大拇哥，上上上，
二拇弟，二拇弟，下下下。
大拇哥，大拇哥，加加加，
二拇弟，二拇弟，减减减。
双手拨珠指法儿歌：
小小手，作用大，打起算盘顶呱呱。 打算盘, 要记住；加用拇指向上拨， 减用食指向下拨。左手只拨最高位， 右手来拨其他位，这样计算不会错。
拨珠伸手口令：
小手小手 ，变变变，双手变成小蜗牛。 小蜗牛，小蜗牛，往上爬。
小手小手，变变变，双手变成小老头。 小老头，小老头，点点头。
伸左手，伸右手，右手变成小蜗牛！（单位数拨珠口令）
小手小手拍一拍，我把双手伸出来！（双位数拨珠口令） 拨珠常规：
师：右手小蜗牛准备。找到个位档。拨上5个大苹果。
（生：第一档！拨上5）哪个档位几颗什么颜色清盘...
师：左手变成小蜗牛。找到十位档。拨上30朵小红花。 （生：第二档！拨上30）哪个档位几颗什么颜色清盘...
师：双手变成小蜗牛。（两位数时）拨上25个大西瓜，（生：拨上25）哪个档位几颗什么颜色清盘...送算盘常规：
师：送回九珠小算盘
生：我把算盘送回家，我的心算顶呱呱。 师：（在孩子脑中建立珠像图
从外到里，从大到小，一定要按照顺序来） 芝麻关门 生：眼睛闭上。
师：我们一起来想一下，九珠算盘是什么形状的？上下左右叫做？中间一根一根小木棍叫做？档上一颗一颗的珠子叫做？每根档上有几颗算珠？分别是什么颜色？绿色有几颗？白色有几颗？绿色在？白色在？挨着右边框从右到左数第一位是？第二位是？个位上一颗算珠表示？十位上一颗算珠表示？ （建立脑珠像图后，开始听数空拨珠）
3 师：右手小蜗牛准备！ 生：准备完毕！（准备准备！）
师：拨上3个大苹果，什么位？几颗？什么颜色的？下面还有绿珠吗？几颗？清盘。芝麻开门，眼睛睁开！
进位加儿歌：
数字宝宝来相加，不够加时想办法；
先进一位向前走，再找朋友拉拉手；（利用补数，凑十法。） 双手同时来进行，脑子越用越聪明。 进位加拍手歌：
你拍1，我拍9，1和9拉拉手；
你拍2，我拍8，2和8是一家；
你拍3，我拍7，3和7在一起；
你拍4，我拍6，4和6好朋友；
你拍5，我拍5，5和5跳跳舞。
看到1，想到9，加1满十进1去掉9；看到2，想到8，加2满十进1去掉8；看到3，想到7，加3满十进1去掉7；看到4，想到6，加4满十进1去掉6；看到5，想到5，加5满十进1去掉5；
看到6，想到4，加6满十进1去掉4；看到7，想到3，加7满十进1去掉3；
看到8，想到2，加8满十进1去掉2；
看到9，想到2，加9满十进1去掉1。
退位减
减1退1上9 减2退1上8 减3退1上7 减4退1上6 减5退1上5 减6退1上4 减7退1上3 减8退1上2 减9退1上1
珠算练习
进位加：
从1加到10（55），从1加到20（210），
从1加到10（55），从11加到20（155），
从1加到12（78），从13加到22（253）；
从1加到11（66），从12加到22（253）；
九珠数学5+3教学法
5指的是认识数字五步骤： 认（认识数字）
（认数）
拨（拨珠）
画（画珠像图）
从1加到30（465），从1加到40（820）； 从21加到30（255），从31加到40（355）； 从23加到32（528），从33加到42（903）； 从23加到33（561），从34加到44（990）。 4
四
写（正确书写数字）
练（练习数的组成与分解） 3指的是计算三步骤：听数拨珠（珠算）
（计算）
听数空拨珠（心算）
看数空拨珠（看心算）
1 认数五步骤
认：给物说数、按数拨珠、认识数字
拨：听数拨珠、听数空拨珠、看数（图）空拨珠 画：画珠像图 写：数字
练：数的组成与分解
&认：
例如：
（1）按物说数：这是几本书呀？一本。
（2）按数拨珠：一本书用几颗算珠表示？一颗。拨上1。
（3）认识数字：一本书我们还可以用数字“1表示”（读作
1、写作1，1像铅笔细又长）
注意：
1、教师先在大算盘上面演示，小朋友看，并找小朋友在大算盘上面拨一拨。（此部分不发算盘）；
2、垒珠的现象，避免孩子一颗一颗的进行拨珠。
3、认分三步的目的是：把抽象的数字变成算珠，提高计算能力。
&拨：
听数拨珠：分三步清盘、拨珠、清盘
演示：“小朋友们，怎么拿算盘呀？” 拿算盘常规：“小算盘，拿出来，轻轻拿，轻轻放，绿珠朝上，清盘、坐好。”小手准备，准备准备。 （1）“一根铅笔，拨上几颗算珠”？“一颗”。“拨上1”。
（2）“什么颜色”？“绿色”。
（3）“清盘”！“Pa”
注意：
1、孩子拿算盘的常规；
2、对于初学的孩子引导“拨上几颗算珠，什么颜色的？”
听数空拨珠：基础心算
首先让孩子闭上眼睛，回忆大算盘的形象（算盘是长方形，里面有一根一根的档；每根档上串了9颗算珠；5颗是绿色的，4颗是白色的，从右边数第一个档位是个位，第二个档位是十位）
其次练习空拨珠：
（1）“一根铅笔，拨上几颗算珠”？“一颗”。“拨上1”
（2）“什么颜色”？“绿色”。
（3）“清盘”！“Pa”
注意：
1、在孩子闭上眼睛之前，老师先示范空拨珠的动作，并复习大算盘的形象。
2、最开始进行心算时语速一定要慢，最好不要穿插游戏。
看数（图）空拨珠：看着图片或者是看着数字来进行心算。
（1）“小朋友看到了什么啊”？“一只铅笔”。
（2）“请拨珠”。“拨上1”。
（3）“清盘”。“Pa”。
5
&画：
先画一横表示上边框，再画一竖表示档，左右三角变算珠，一颗算珠表示一。
画珠像图可以加深孩子的脑印象。
注意：避免出现悬珠，只要求数量而不关注形状。
&写： 写数字
规范田字格的名称；田字格中间：横中线、竖中线，左半格，右半格。写在什么位置都可以，因为小学里面是写在日子格里面的。规范写数字的笔顺，例如8.孩子小的时候只要求伸出食指，跟着老师一起按照数字的笔顺进行描红。
&练：
例：2的认识及分合：
实物：“左手一个苹果，右手一个苹果，放到一起是几个苹果啊”？
“两个苹果”。“一和一组成2”。
算珠：“在算盘上面怎么表示呢”？“一个苹果，再拨入一个苹果”。“1和1组成2”。
数字：在旁边写上算式。
例：5的分解，根据幼儿的认知特点直观的更容易让幼儿接受，5可以分成1和4，正确的分法是上面一颗珠，下面四颗珠；而不是反过来分。
2计算分两种形式，3个步骤
珠算：听数拨珠练习
心算：听数空拨珠练习、看数空拨珠练习
口令：“1+2，报数”。“3”。
“清盘”。“啪”。
练习时注意：
1、分题型；
2、由易到难。
3、先珠算，再心算。
题型：单位数加单位数，整十加整十，叠数加叠数，双加单，单加双。
心算是我们学习九珠数学的一个显性的效果，但并不是我们学习九珠数学的最终目的，我们学习九珠最终的目的在于培养、锻炼幼儿的多种能力，开发幼儿的智力，辅助幼儿进行社会性适应的学习。 导入幼儿心算：
首先让孩子闭上眼睛，回忆大算盘的形象
算盘是长方形，里面有一根一根的档；每根档上串了9颗算珠；5颗是绿色的，4颗是白色的，从右边数第一个档位是个位，第二个档位是十位
数的认识：以数字
5、50为例，数字5用脑中的小算盘在个位拨入几颗珠，是什么颜色？数字50用脑中的小算盘在十位拨入几颗珠，什么颜色？
计算：以“22+12”为例，首先在脑中的小算盘拨入22，即在十位上拨入2颗绿珠，个位上拨入2颗绿珠，再加12时引导幼儿十位加1颗绿珠，个位加2颗绿珠，最后幼儿说出答案是34。
3注意事项
认数五步骤需要注意的 （1）.认
顺序：实物→算珠→数字
（也就是给物说数→按数拨珠→认识数字）
6 （2）.拨
顺序：珠算→心算→看心算
（也就是听数拨珠、听数空拨珠、看数空拨珠） （3）.画
画珠像图
（正确画法：不悬珠、无缝隙、数和量一一对应、形状） （4）.写
写数字：规范的进行书写数字 （5）.练
数的组成与分解（讲到组成讲加法，讲到分解讲减法）
计算三步骤需要注意的
.（1）出题规律：由易到难。 （2）.珠算与心算要同步进行。
（3）.开始以新学内容为主，熟练后融入以前所学内容。
五 九珠数学上课流程
1、课前律动
2、复习旧知识（算盘基础知识等等）
3、故事导入
4、5+3
5、结尾律动
九珠数学律动分享：
1.田鼠田鼠住在大树下
小鸟小鸟住在大树上
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花变成小电话
田鼠小鸟说着悄悄话
田鼠小鸟在说什么呀？
（引出要复习的旧知识） 2.小手小手拍拍，我的小手拍一拍
小手小手摆摆，我的小手摆一摆
小手小手甩甩，我的小手藏起来
3.一根手指点点
两根手指剪剪
三根手指弯弯
四根手指叉叉
五根手指开花 4一根手指头呀，一根手指头，变呀变呀变成毛毛虫。 .两根手指头呀，两根手指头，变呀变呀变成小白兔。 .三根手指头呀，三根手指头，变呀变呀变成小花猫。 .四根手指头呀，四根手指头，变呀变呀变成小螃蟹。 .五根手指头呀，五根手指头，变呀变呀变成大红花。
实战练习
1.认识数字3 （认识任意一个数字）
2.3的组成与分解 （这个数字的组成与分解） 3.进位加：8＋5 （任意一道进位加法题） 在座的每位老师自己来展示!
第20篇：珠心速算
珠心速算
幼儿智能珠心算教学教案（四个月） 版图目录
（第一期）
一、认算盘、学姿势
1---1 ：森林幼儿园；
1---2 ：珠姐姐、珠弟弟卡通图；
1---3 ：1~5珠像图。
2---1 ：6~9的数字卡； 作业 ：练习1~4
二、拨珠6~10 作业 ：练习5~7
三、一位数直加 作业 ：练习8~10
四、1---2位数直加 4---2 ：1~99珠像图 ； 作业：练习11~14
五、2---3位数直加 作业：练习15~17
六、凑数概念
6---1 ：鸵鸟下蛋； 作业：练习18~20
七、1---2位数满五加 作业：练习21~24
八、二位数满五加
8---1 ：小狗妈妈买面粉； 作业：练习25~27
九、补数概念
9---1 ：收白菜； 作业：练习28~30
十、1---2位数进位加 作业 ：练习31~34
第一讲
认识算盘
学姿势
目的： 认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势； 内容：
1、认识算盘各部分名称；
2、会正确拨珠姿势；
3、学会拨
1、
2、
3、
4、5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、
1、
2、
3、
4、5珠像图；《森林幼儿园》 过程：
一、认识算盘
10---1 ：拔萝卜
7---1 ：猪八戒吃西瓜； 5---1 ：小熊过桥； 4---1 ：谁的水果多；
3---1 ：摘苹果；
3---2 ：1~49珠像图 2---2 ：1~10珠像图。
1、发算盘；师生自我介绍；
2、引出算盘，介绍算盘的作用；
3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟， 并了解其意义；
4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的 意义；
5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；
6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）
二、打算盘的姿势
表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好
1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）
2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘， 并不难````````）
三、练习拨1——5 单拨数
1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去
1、
2、
3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数
3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。作业：练习1——4。
第二讲
6~10的拨法 目标：学会6~10
的拨法 内容：
1、复习上一讲的内容；
2、学习6~10的拨法；
3、1~10的珠译数。难点：
1、9变10的指法；
2、掌握合拨、分拨
3、区别
1、5；
2、6；
3、7；
4、8；
9、10珠像图。准备： 6~10数字卡； 1~10珠译数卡片。
过程：
一、复习
1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；
2、打算盘的姿势：听口令练习三次；
3、拨1——5
二、学习6~10的拨法
1、学习拨入
6、
7、
8、9
用5引出6，
演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。 练习：拨入6，拨去6 用数字卡引出
7、
8、9，指法同6
2、练习拨
6、
7、
8、9，听拨，看拨；
3、儿歌：（上一下一就是6，``````）
4、6~9的连拨
5、认识0
上厕所，休息，手指操（复习）
三、学习10的拨法
1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；
2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；
3、幼儿拨10；
4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪 珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠
作业：练习5—7
第三讲
一位数的直加
目标：学会拨珠1~49，一位数的直加 内容：
1、学习拨珠1~49；
2、一位数的直加。难点：小数加大数 准备：
1、《摘苹果》
2、49以内的珠译数卡片；过程：
一、学习拨珠1~49
1、复习拨珠1—10；
2、写出
11、15等数让幼儿认，引出11—49。
3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注 意20的变化，直到49。
4、练习拨珠1—49。（听拨，看拨） 休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）
二、一位数的直加
1、加法：加法就是增加、越来越多了。
2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。
3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；
4、举例：1+6（加大数），幼儿练习
三、游戏：小红摘苹果
四、珠译数，数译数
五、空拨盘练习作业：练习8—10
第四讲
1~2位数的直加 目标：学会1~2位数的直加 内容：
1、拨珠49~100
2、1~2位数直加 难点：
数位对齐的理解 准备：
1、《谁的水果多》
2、50~100的珠像图 过程：
一、学习拨珠49~100（强调99变100的指法）
二、游戏：《小白兔的耳朵》（主要是要求幼儿掌握左右手拨珠的分工）
上厕所，休息，手指操（复习、弹水）
三、两位数加一位数的直加
1、举例：11+3，（强调数位对齐），幼儿练习；
2、举例：3+11，幼儿练习
四、游戏：谁的水果多
五、心算练习
1、珠译数，数译数
2、空拨盘练习：2+5 21+2 6+3
3、看盘心算练习：1+7 6+3 2+2
作业：11~14
第五讲
2~3位数的直加 目的：学会2~3位数的直加 内容：
1、定数1的练习；
2、三位数的拨法；
3、2~3位数的直加
难点：数位对齐，高位加起的理解 准备：《小熊过桥》 过程：
一、一二位数分得直加
1、打定数1的练习，定时30秒
2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）
3、练习：23+5
22+55
46+3
96+3
82+6
4、学习两位数的直加，
5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73
53+45
28+51
二、三位数的拨法：
1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）
2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档 拨入1。
3、练习：123
768
444
962
743
休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）
三、三位数的直加
1、举例：22+11引出222+111 指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。
2、练习：151+333
329+120
456+543 特例：104+250
350+108
四、游戏：《小熊过桥》
五、心算：
1、进行珠译数训练
2、空拨盘：例：12+5
3+16
3、看盘心算：例：11+6
5+12
4、心算：例：5+11
4+5 作业：练习15~17
第六讲
凑数概念
目的：掌握凑数概念；学习2~3位数不齐头加 内容：
1、凑数概念；
2、凑数游戏；
3、不齐头加 准备：《鸵鸟下蛋》
过程：
一、打定数1，30秒，记数
二、复习三位数的直加
三、三位数的不齐头加
1、由三位数223+265引出223+65
2、老师演示：数位对齐，高位加起，左右手分别在十位与个位加
6、5
3、幼儿练习：305+24
345+54
21+678
四、凑数：
1、用游戏介绍凑数
“那小朋友会算这么多题，老师再出道简单的，看看谁能算出来，“4+3”由此引出凑数。 什么叫凑数？两个数合起来是5，那么这两个数就互为凑数。 游戏：《鸵鸟下蛋》，由故事引出凑数对：1-4
2-3
3-2
4-1
休息，上厕所，手指操（复习）
2、用儿歌记忆凑数（
1、
2、
3、4互凑数``````）
3、游戏：找朋友
4、打凑数电话
14233241
五、心算：
1、进行珠译数练习
2、空拨盘算：65+3
30+15
111+222
3、看盘心算：12+6
5+13
51+23
4、心算：2+7
10+5
33+55
作业：练习18~20
