推荐第1篇：校服
校服订购告家长书
尊敬的学生家长：
您好！
感谢您对学校工作一贯的理解与支持！应学生及学生家长代表要求，我校开始订购秋、冬季校服，现将有关事宜告知如下：
一、学生穿校服的意义：
1.学生身着校服进出学校或参加集体活动，是校园内外一道美丽的风景线。学生在校期间统一穿校服，有利于培养学生的团体意识，增强学生的集体荣誉感，强化学校的整体形象。
2.穿校服可很大程度地消除当前学生越来越突出的讲穿着、讲排场、讲攀比、重外表的心理和风气。同时，既减少教育阻力，又减轻家庭负担。
3.校服对学生来说，是身份的象征。在某种意义上，校服是一种无形的约束，能够加强学生对学校的归属感，强化他们的纪律性和组织性。它可以时刻提醒学生，认清自己的身份，自觉用学生的标准来规范自己的言行举止，维护自身和学校的形象。
4.对学生来说，穿校服也是安全的，很容易辨别出不穿校服的校外不良青年和可疑分子，避免他们混进校园伤害师生。有利于学校的常规管理，保障校园内的长治久安，为学生健康快乐的成长营造良好的环境。
二、订购校服过程
1.订购原则：校服征订完全采取家长、学生自愿的原则。2.校服样式：由学生与教师、家长代表选定。 3.定制厂家：市教育局指定的“教育服装公司”。 4.校服价格：小学70元/套。同质量产品，全市同一价格。
5.全过程由县教体局中小学后勤管理中心参与管理监督。
三、教育服装公司服装征订单 教育服装公司服装征订单 年级
班学生姓名：
型号
选打
“√” 120125130135140145150155160165 特殊体型
身高衣长胸围裤长腰围臀围 订购套数 说明
1.请按人体实际身高填写，特体填净尺寸；2.特体指胖体型。3.请写清：“年级班”；“订购套数”和其它项，并在您想订购的服装类型下打“√”。
家长签字：
学生签字：
班主任签字：
车王口小学
推荐第2篇：校服
用家长放心校服 促学生健康成长
------宁县第五中学校服管理工作自查总结
校服作为学生的日常服装，体现学校的校园文化和学生的精神面貌，是学校流动的文化。而学生校服的质量，直接关系到每个学生的身体健康，和每一个家庭息息相关。为了进一步规范学生校服的配备管理工作，保证校服的产品质量和安全，我校认真、严谨、规范地开展校服订购和管理，现将我校近年来校服配备管理工作小结汇报如下：
一、成立机构 加强领导
建立健全专门的校服管理组织机构。根据市、区有关校服管理的文件精神和规定，市质量技术监督局和宁县教育体育局作为我校学生校服管理的上级主管部门，为了把上级部门有关校服管理工作的具体要求和规定落实好，落实到位，学校成立专门的领导小组，明确具体管理部门，做到归口管理，责任明确。为此，学校成立了以校长为组长的校服管理工作领导小组，学校政教处作为学生校服的具体管理部门，具体负责校服配发和调换等日常工作。
二、规范程序 合理运行
规范校服采购、配备程序，确保校服质量。完备科学的工作程序是保障校服质量的重要手段。长期以来我们一直坚持校服配备按以下工作程序： 首先是政教处和年级组协商学生是否配备校服，这是配备校服的前提。
第二是在政教处和年级组与学校意见一致后，学校根据每年情况修订学生校服着装（穿着）制度，做到上学时统一着装，重大活动或集会时，必须穿校服。
第三是严格规范做好校服的招标相关工作，选择一个保障体系健全、产品质量优良、社会信誉好的企业定购校服。
第四是学校发“关于校服订购致家长的一封信”，和学生家长签字同意后，学校为学生订购。
三、严格验货
确保质量
第一是校服收到后，我们索要相关票据及检验报告，并把校服抽样送本地有关部门进行检测和检测，把检测和检测后的结果公示
第二是抽样检测合格后分发校服和进行尺码大小的调整。 宁县第五中学
二〇一七年十一月十六日
推荐第3篇：崆峒区东大街小学校服管理工作自查报告
崆峒区东大街小学校服管理工作自查报告
根据市教育局《关于转发甘肃省教育厅 甘肃省工商行政管理局 甘肃省质量技术监督局关于开展中小学生校服专项检查的通知》(平市教基〔2017〕29号)文件，为了进一步规范学生校服的配备管理工作，保证校服的产品质量和安全，我校对校服订购和管理工作进行了专项检查，现将自查情况汇报如下：
一、校服自查情况
近年来，市、区教育局对学校校服采购配备的监督和管理工作非常严谨和规范，加强了校服相关的知识宣传和培训，我校的校服管理工作都是在具体指导下开展的。
（一）建立健全专门的校服管理组织机构。根据市、区有关校服管理的文件精神和规定，市质量技术监督局和崆峒区教育局作为我校学生校服管理的上级主管部门，为了把上级部门有关校服管理工作的具体要求和规定落实好，落实到位，学校成立了以校长张春生为组长的校服管理工作领导小组，副校长马国栋具体指导，学校总务处作为学生校服的具体管理部门，具体负责校服配发和调换等日常工作。
（二）规范校服采购、配备程序，确保校服质量。
长期以来我们一直坚持校服配备的“七步走”工作程序：首先是和家长委员代表协商学生是否配备校服，这是配备校服的前提。第二是在家长委员会代表和学校意见一致后，学校根据每年情况修订学生校服着装（穿着）制度，做到上学时统一着装。第三是严格规范做好校服的招标相关工作，选择一个保障体系健全、产品质量优良、社会信誉好的企业定购校服。 第四是学校发致“校服认购表”，将和学生家长委员会协商，告知每一位学生家长，本着自愿的原则进行配备。学生家长可通过“校服认购表”的回执（学生校服配备的意见和建议栏）向学校详细反映校服配备过程中可能存在的问题，并可向学校提出问题整改的可行性意见和建议。第五是根据“校服认购表”的回执确定配备学生校服的人数、校服尺码后，上报总务处进行统一招投标，严格做到学生自愿和非营利的原则，据实收取费用，不加收其它任何费用。第六是对校服进行抽样检测和检测结果的公示。第七是抽样检测合格后分发校服和进行尺码大小的调整。
（三）充分发挥学生和家长委员会在校服配备中的监督、保障作用。
学生和家长全面参与校服的采购配备工作，对校服样式、材料、价格的决定起着重要作用。如校服样式的决定，在校内进行试穿和展示，在征求学生的意见后再作决定。
（四）加强宣传工作，提高全体师生质量安全意识，建立群众监督机制。学校加强对校服质量、安全等方面的宣传和教育，努力提高全体师生鉴别真假优劣的能力，增强质量安全意识和和自我保护意识。遇到问题立即向学校汇报，或向有关部门举报，建立师生监督群防机制，确保校服质量，确保了安全使用校服。
通过自查，我校学生校服定购，严格做到了学生自愿和非营利的原则，经过统一招投标后选择的平凉市蔡虎惠明商贸有限公司，证照齐全，产品质量优良、社会信誉好。对校服进行抽样检测和检测结果的结果均达合格。分发校服后，对尺码大小都能及时调整。
二、存在问题
学校的校服难以符合学生的自我选择，往往是学校自己拍板定论，选择的标准有时与学生的口味产生冲突。
三、下一步工作打算
1.充分发挥校服的育人和审美功能，健全校服式样推荐评议制度，允许推荐广泛认可的美观款式；中小学生着装周期原则上不低于两年，严格依照合同约定确保校服品质。
2.建立以学校和家长委员会为主体，学生代表、家长代表、社会代表等多方参与的校服选用组织。各校或一定区域学校的校服款式，一经选用要保持相对稳定，不得经常性为学生订购校服，中小学生着装周期原则上不低于两年，毕业学年度不建议购买校服。 3.可引导专业设计人员或学生参与校服式样设计，向学生、家长及学校校服选用部门推荐更多被广泛认可的美观款式。
4.一经发现校服质量问题，学校要依照采购合同约定，要求生产企业办理退赔事宜，并向教育行政主管部门报告，向质监部门反映。
5.采购部门查验校服时，要查看是否有质量合格标识和检验合格报告，是否与采购合同约定的校服技术标准和面辅料等完全一致，符合约定方可接收。
推荐第4篇：学校学生校服采购招标公告
小学学生校服 采购招标公告
为进一步规范学生统一着装，提升学校整体形象，本着公开、公平、公正的原则，根据十堰市教育局《关于进一步加强中小学校校服管理工作的意见》【十教字(2016)15号】、丹教发（2016）52号等文件要求，现对小学2017—2018年度学生校服的采购进行招标。欢迎有生产能力和服务保障的厂商前来投标。
一、招标项目:小学2017—2018年度学生校服
二、招标内容、数量：小学2017—2018年度
一、
三、五年级学生夏装、春秋装、冬装校服。采取自愿订购的原则，数量以实际测量为准。
三、招标方式：竞争性谈判
四、招标公告发布及招标文件领取时间、地点 时间：2017年10月23日至10月27日 地点：小学政教处 联系人：联系电话：
五、报名截止时间：2017年10月27日11:30前在小学政教处报名，过期不候。10月27日下午，学校校服招标小组对各厂商报名材料进行资质审核，确定并通知入围厂商作好投标准备。未按规定时间报名及资格审查不合格厂商没有投标资格。
六、投标地点及截止时间：2017年10月30日14:20前，各厂商将标书和校服样品送到小学科教楼一楼阶梯教室。标书必须符合投标内容和要求且在规定时间内送达指定地点，否则均视为无效标书，不得参与投标。
七、开标时间：2017年10月30日15:00
八、开标地点：小学教室。
九、投标保证金：投标当日需交保证金人民币20000.00元，中标者转为履约保证金，签约供货后转为质量保证金。此钱款在交货验收合格且无质量问题后,于2018年2月底前全额无息退还，中标单位不按中标承诺签署供货合同或不履行供货合同此款不退；未中标者会后当场全额无息退还。
十、每一个投标人都应具有足够的判断和决策能力，如果投标人接受本招标文件，便意味着做出了对本招标文件没有任何异议的承诺。如果投标人对本招标文件有异议，可以拒绝参加投标。参加投标的单位必须在丹江口市教育局后勤办备案。
十一、本公告在学校门口、公示栏和学校网站*)发布。公告和招标文件中未尽事宜，由校服采购招标工作小组临时研究确定，解释权属小学。
*******小学 二零一七年*月**日
推荐第5篇：校服捐赠
第 5期
2017年9月25日
捐赠校服简报
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九月的000秋高气爽，金色的秋分拂动着校园,怀揣爱心和慈心的000本着实现爱心之梦,发展不忘故土和家乡的教育,在2017年9月25日亲临00小学为153名孩子捐赠一套校服（衬衣）、并给今年春季毕业的六年级学生和新进的幼儿院孩子捐赠了书包、笔记本、钢笔、铅笔等学习用品，价值32120元人民币。全校教职工和学生参加了本次捐赠活动。
首先，000校长代表00学校全体师生向前来参加校服捐赠仪式的000表示最热烈的欢迎和最真挚的谢意。感谢000百忙之中亲临我校为孩子们捐赠校服、为已经毕业了的学生和幼儿捐赠学习用品。 我代表受助的学生表示最真挚的感谢，校服梦暖了孩子们的心田，也激励了孩子们的学习兴趣，在今后的工作和学习中我们不忘初心，自立自强、奋发图进、努力学习、刻苦钻研。用优异的成绩报答父母的养育之恩和社会爱心人士的关怀之情，不辜负000对我们学校的一片慈心，我们 1
将这份善良的爱和慈悲的心传递到每一个学子最纯正的心灵。
最后全校师生和000合影留念。
本次捐赠仪式是00个人支持家乡教育和家乡学子的一份慈心公益活动，他用爱心和慈心照暖了每一个为梦而飞的学子的心田，回报家乡教育将这份慈心的花朵在校园里永远绽放。
推荐第6篇：校服乱弹
校服乱弹
张鸣
在印象里，改革开放之后，中国才兴校服。中小学生，穿着各自学校订制的校服，招摇过市。远远望去，像菜虫者有之，像甲虫者亦有之。说美感，当然大多都谈不上。难怪一些好事之徒，总是拿校服开涮，说三道四。
记得十几年前，好像媒体上也说校服这事的，不过那时说的，是校服背后的腐败。很丑很烂很不透气的校服，每套价格不菲，但学生家长却非买不可，买了孩子穿着不舒服，也非穿不可，多穿，穿烂了，才好换新的。这样的校服，不仅仅是因为校长和总务主任没有审美感，而是里面有猫腻，偏是这样的校服，他们才能弄到钱，越烂，换得越勤，他们拿的越多。
可惜，这样的腐败分子，抓了不少，但校服却依旧不怎么样。走到今天，依然留人话柄，惹人笑骂。在中国，有集团购买，就有腐败，都成顽疾了，这事如果不从根子上治，治不了。其实，校服就是制服。制服这东西，如果按功能讲，美观不是第一要考虑的。人类有制服，自军队和囚徒始。依照福柯的观点，制服的出台，目的应该是为了规训的需要，所谓校服、护士服，乃至军服，其实跟囚服，在某些功能上，是一致的。穿上这玩意，首先是为了便于管理，其次，是培养认同感，对职业、身份，团体，日久生情，产生认同。当然，一旦认同感生成，规训的目的已经实现大半了。
正是因为认同的需要，所以制服才会考虑美感。像囚服，就没这个需求，有哪个神经不正常的，乐意再进来重做冯妇呢？所以，也就始终谈不上美感，要多难看，有多难看。一旦越狱了，还要囚徒费心换衣服，否则很容易被认出来，抓进去多穿几年这玩意。
认同需要美的陪伴，但本身则具有政治意义的力量。正因为如此，人们在设计制服的时候，才会煞费苦心，在历史和现实，流行和时尚，道德与审美之间折腾。世界上最成功的校服，应该是日本近代的男学生服。孙中山拿来加以稍加改造，就成了国民党标准的革命服，连四个口袋都被赋予礼义廉耻的意义。国民党成立蓝衣社，社员人人都穿蓝色中山装。但不知为何，这个服装，后来又被老外叫成毛式服，大家都认。直到今天，中山装还有人穿。但制服的意义，已经淡化了。
在革命时期，制服的政治意义是第一位的，审美什么的，甚至可以靠边站。现在好些唱红歌的穿的红军服，其实都不对。那时候，各支队伍，抓到什么颜色，就染什么颜色，样式也是这样，能做成啥样，就啥样。但是，在和平时期，如果你还想要制服带来认同，就得跟时尚搭点关系。时尚流行短裙，你就不能太长。当然太短了也不行，就像前一阵泰国那样，迷你裙进校园，大家都会叫，有的叫好，有的叫孬。至于颜色、剪裁、样式，都得让民众认可，否则，人家就不乐意穿，强迫穿了，也徒生反感。 只是，我一直觉得，在我们中国，什么事都比较滞后。对校服论美丑，其实是人家别的国家的事情。学校借校服弄钱，在别的国家，是大逆不道的事，在我们这里，家长一般都反不了，也不敢反。更恶心的是，多数学校，都对校服有着严格的规定，从裙摆的长短到裤腿的长短，领口的深度，腰围的尺寸，都有明确的限制。在这里，身材，线条什么的，都成了需要被遮掩的对象。制作校服的人，恨不得做成一个口袋，把人装进去就得了。学校方面，考虑道德比别的什么都多，学校最操心的，是学生别出事，至于对学校认同嘛？谁知道呢？
在我们好些校长老师眼里，眼前的学生，其实就是囚徒，最好是能像监狱一样管起来。据说，管得越严，成绩就越好。一次，我到一个著名的中学参观，在学校门口，一个学生指着学校的牌子跟我说，这个牌子，应该改为第一监狱。
囚服，还用在乎美丑吗？
推荐第7篇：校服宣传工作
各位尊敬的家长：
首先感谢家长们一直以来对学校各项工作的理解和支持，正是由于你们的积极配合与协助，才能使学校工作任务顺利完成。现就学生统一着装的政策和意义，向各位家长做如下说明：
一、政策依据
为贯彻落实教育部，省教育厅和市教育局《关于进一步加强 全市中小学校服管理工作的意见》文件精神，提高全市中小学校服工作服务和管理水平。
二、学生统一着装的意义
目前学生统一着装已被社会和广大学生家长认可。
一是：学生统一着装有利于提升学校，学生的精神面貌，展现学生风采，是学校校园文化建设十分重要的手段和措施。
二是：有利于学生的安全管理，如每日课间操，每周的升旗，学校组织的校外实践活动和运动会等，便于学校的统一组织与管理，同时有利于增强社会对学生的监管与保护。
三是：对规范学生的行为举止，培养学生的团队精神，增强集体荣誉感和自我约束力，对提升自信心和朝气蓬勃的精神状态和学生自律意识，具有积极作用。
四是：消除学生互相攀比，互相炫耀，比穿名牌的不良习气，有利于形成健康的人生观和价值观。
二、校服采购程序
一是：严格执行市教育局校服公开招标采购程序，我校校服供应企业为北京特动体育用品有限公司，是市教育局公开招标的中标供应商。
二是：学校成立以学校和家长委员会为主体，由学生代表，家长代表，社会各界代表等多方参与的校服选用组织，负责校服的具体选用，订购等工作。充分征求家长意见，发挥家长委员会的作用。
三是：在深入论证和与家长委员会充分沟通基础上展开校服选用，订购工作。要采取《致家长的一封信》的形式征求家长意见。校服式样设计要遵循学生成长规律，充分考虑学生体育运动和展开活动需要，突出育人功能，贴近本地本校文化特点，符合时代精神，并适度扣合传承民族文化需求。各学校选取校服款式要征求家长委员会意见，并确保学生穿着校服的质量，款式的延续性和一致性。各学校校服款式一经选用要保持相对稳定，减少家长重复支出。
四是：确定校服订购价格时，由各校根据本校选用校服的款式、面料和工艺的不同，按照保值微利的原则，参考生产企业中标价格，会同企业进行成本核算，经家长委员会审核同意后确定。校服款式，价格和订购套数确定后，必须及时向社会公示，自觉接受家长督促。
最后我们相信学生统一着装工作，只要加强沟通，加强理解，最大程度的形成合力，我们一定能够实现“学生喜欢，家长满意，社会赞誉”的目的。
推荐第8篇：校服征订
通
知
尊敬的家长：
为了加强学校的常规管理，增强学生的集体荣誉感，有利于全社会对学生身心健康的保护和监督，根据市级有关会议和文件的精神要求，我校决定订购秋季校服一套，每套校服100元。（校服尺寸：110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165......注：校服尺寸和学生身高相对应）
订购校服记录
姓名：
性别：
班级：
身高：
校服尺码：
（家长签名：
通
知
尊敬的家长：
为了加强学校的常规管理，增强学生的集体荣誉感，有利于全社会对学生身心健康的保护和监督，根据市级有关会议和文件的精神要求，我校决定订购秋季校服一套，每套校服100元。（校服尺寸：110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165......（注：校服尺寸和学生身高相对应）
订购校服记录
姓名：
性别：
班级：
身高：
校服尺码：
家长签名：
推荐第9篇：校服管理制度
师生校服管理制度
校服是一个学校对师生管理与学生精神风貌的体现，学生统一穿着校服，有利于提升自信心，保持朝气蓬勃的精神状态，培养团队意识，规范行为举止，加强自我约束，有利于抵触相互攀比和穿着奇装异服的不良习惯，也有利于学校对学生的教育管理和开展教育教学活动，有利于推进校园文化建设。为进一步推动我校精神文明建设，更好的加强内部管理，塑造华夏靴子良好的精神面貌，经校委会决定，为规范校服着装，特制订如下管理制度：
一、着装要求：
1、学生在学校期间必须穿着校服，校服必须成套着装。季节更替或者有重大活动安排时，根据学校通知着装。
2、学生以班级为单位集体参加活动，必须穿着统一校服。组织者严格要求，禁止不穿校服者参加活动。
3、穿着校服要整洁，上衣拉链位置不得低于领口以下15厘米
4、因特殊原因不便穿校服者，须向班主任递交有家长签署意见的申请书，经年级组长审查，无误后上报有关领导，批准后方可不穿。
5、
6、各年级不穿校服者须报教务处登记备案 校服内有特设的白色条块，用于书写，家长可以写学生的姓名，以便区分
7、胸卡都应该佩戴在左胸前适当的位置
二、爱护要求
1、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、保护、洗涤、存放的好习惯
2、不得在校服上吊挂饰物，不得在校服上写字或者涂鸦
3、校服损毁不能穿或者丢失时，学生应及时补增。
三、管理监督
1、班主任具体管理本班学生的穿着校服。教务
处、年级组负责本年级学生穿着校服的检查，教育工作。
2、学生穿着校服情况列入日常行为规范评比项目，对不符合服饰要求的，按人次扣减相应的分值
四、本规定自即日起执行
教师着装：
教师统一着装，能够规范教师的言行。统一着装，首先，可以时时提醒教师本人要注意自己的言行；其次，对一些平时不注意自己的教师是一种有效约束。再者，客观上给家长监督教师的言行、穿着提供方便，主观上对教师也是一种自我约束。教师着装规定：
1、为树立良好的学校形象，进一步规范化管理，本校教师应按照学校要求统一着装。
2、教师在上班期间，要注意仪容仪表，总体要求得体，干净整洁
3、男职工着装要求：夏天穿短袖衬衫、系领带、
黑蓝色西裤；秋季穿衬衫时，不得挽起袖子或者不系袖口；冬季西装，应佩戴胸卡，胸卡都应该佩戴在左胸前适当的位置。不准穿皮鞋以外的其他鞋类（跑操期间可以穿运动鞋）
4、女职工着装要求：按学校规定的短袖衬衫，黑蓝色西裤；秋季衬衫，西裤；冬季西装；深色的皮鞋，不得穿有声的高跟鞋
5、在下班期间，升旗的时候允许穿冲锋衣，其他时间一律是西装。
6、因特殊原因不便穿校服者，须向班主任递交有家长签署意见的申请书，经年级组长审查，无误后上报有关领导，批准后方可不穿
本规定自即日起执行
推荐第10篇：小品校服
小品--校服
人物
甘文杰
方晓威
周老师
吴老师
一个同学
【幕启。
【教室内，甘文杰一个人站在窗边，痴痴地朝窗外看着，除了他没有其他人在这间教室内，他看起来很忧郁，眉头紧锁，这时方晓威进来了。
方：干嘛不下去？
甘：不想去了。
方：为什么？
甘：没意思。
方：你担心什么？
甘：他们……
方：你担心他们会孤立你吗？
甘：我不知道。
方：他们不会那样做的。
甘：是吗？你肯定？
方：当然他们都很喜欢孙老师。
甘：你呢？你也喜欢他？
方：我……
甘：算了，你不需要为安慰我说出什么违心的话。
方：你真这么肯定是孙老师的错吗？
甘：我能告诉你的就是我坚持自己的立场。
方：为什么你不能做出让步呢？
甘：为什么我得做出让步？就因为他是老师，而我是学生？
方：可老师总有自己的威信啊。
甘：但老师就不会犯错吗？还是他不屑于同我争辩？
方：你想逼他承认什么？
甘：我没有逼他做任何事，也许只有我认为他有错。
方：可你别忘了，你也有错啊。
甘：我的错我当然承认，哪怕在全校大会上做检讨也没关系，那对我来说不算什么，我真正看
重的是孙老师是否认为自己有错。
方：你应该知道结果。
甘：是的，我知道，所以我选择了不妥协。
方：可这样做对你没好处。
甘：事情没发生在你身上，你是不会知道的，这种感觉像是被自己最信赖的人从背后捅了一
刀。
方：干嘛形容得这么可怕？
甘：也许是我太夸张了吧。（惨淡地笑了笑）
【校主任周老师这时进来了。
周：甘文杰同学，为什么不去上体育课？
甘：是他们告诉您我在这的吗？
周：告诉我你为什么不去上体育课。
甘：我想我上不下去了，周老师，那样反而会影响到别人。
周：那你还想不想在这个学校继续上学呢？
甘：或许那已经不是我能决定的了。
周：甘文杰，现在才刚开学不久，而且在开学前的军训期间你的表现也是很不错的，同学们公
认你是个很合格的队长，特别是在最后的检阅中，你能带头把自己的校服借给别班的同学……当然，发生这样的事谁也不愿意。
甘：我带头？呵呵，学校还真会给我戴高帽。
周：这不是事实吗？
甘：事实上孙老师当时更积极，要知道他是我们班的班主任。
周：当时那个班的学生没有带校服，所以就请孙老师帮忙向你们班借，这也算是班级之间的互助了。
甘：我能理解他这么积极为别的班向我们借校服，可在开学后还校服的时候他为什么不那么积极了？就因为他不再接我们这个班了吗？
周：你怎么能这么说他呢？他并不是有意的。
甘：可结果我的校服裤子不见了，甚至什么时候还的我都不知道，开学四天了我才注意到我们班借出校服的其他同学都重新穿上校服上课了，而我却没有。
周：那个同学说了确实把校服都还了。
甘：怎么还的？把校服往我们班里一放，说“还你们的”，就这样随便，如果当时我在班里的话我会不知道吗？
周：事后你的同学没有告诉你吗？
甘：没有，他们哪里知道我是不是已经拿回校服了，都各顾各的，我理解。
周：不过每个借出校服的同学都在自己的校服里写上名字了，你呢？
甘：我也写了，只是写在一张纸上塞进裤子口袋里了。
周：那样很容易丢的，就算有人错拿了你也没有任何凭证。
甘：在这一点上我承认自己有一部分的责任，但我还不想把我的同班同学想成那样。
周：那个班的班主任知道你上体育课要穿校服不是从他们班里借一条裤子给你了吗？
甘：是的，当时我在气头上，没有把它还回去，我做错了这件事，实在不该连累别人，但为此
我也受到批评了，我不明白的是团支部书记吴老师不止一次地找我谈话，而且都是为这件事，
好象我没有认识到自己的错误，我不是受害者吗？谁来给我一个公道呢？
周：那你打算一直这么对抗下去吗？
甘：如果得不到满意的解决，我想是这样的。
周：那你希望得到什么样的解决呢？
甘：我想那就不是我的事了。
周：你知道，甘文杰，再这么坚持下去对你很不利。
甘：不利？您是在威胁我吗？
方：文杰。
【周老师无奈地注视着甘文杰的眼睛，半晌说不出话来。
甘：我承认自
第11篇：校服辩论
学校 该不该 强制 校服 辩论 正方 总结1.为了杜绝学生之间的攀比现象,应该强制学生在校其间穿校服.
利于学生不至于养成攀比衣着时髦的风气.同时关键在于校服具有一个学校的代表性.
这样 在校期间全部 穿校服，既然校服是在校期间都在穿的，当然有必要做的好一些，美观一些，更贴近生活 这样可以省钱 学生攀比的情况会少很多这样学生家庭省下来的钱 完全可以 买一些对学习有帮助的书籍，吃更好的饭菜，我们这的 就
2.方便管理学生,体现学校风貌
在条件允许得情况下，对于学校整体得美观，学校以及社会得管理，学生对纪律得遵守来说，都是必不可少得！
学生们是一个整体,就像公司穿制服,学校穿校服,体现的是一个整体的风貌,在社会中展现校园的风采.如果在操场上做早操,一眼望去花花绿绿,五颜六色,这怎么像是一个整体.穿校服培养的是一种整体意识,以及为集体着想的精神.
教育法,第5章第36条中\"学校应当把德育放在首位\",而穿校服就是一种德育培养.由此相比,如果为了创新而冒一个可能为影响德育的险,那么学校的宗旨就产生的偏离
营造一个整体划一的制度,就这么简单
总结：学校应该是以学习科学技术和培养学生思维为主,以上所说的扼杀学生\"个性\"也只是学生打扮穿着上的个性,这样不但是转移了学生的注意力,也分散学生学习精力.造成不同程度的攀比虚荣心理。
学校该不该 强制 校服 辩论 扼杀对方的问题 1.不应该。俗话说，国有国法，家有家规，学校作为教书育学生穿什么是个人自由,学校无权干涉.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
人的地方，自然也有校规，校服是展示一个学校学生风貌的重要形式，是一个学校的形象标本，既然学生在校园读书就应该牺牲一下外在，遵循统一的校规，穿校服有什么不可以呢。
2.
3.
4.
穿校服虽然有好处 但至少穿校服是个人自由 是不该受干涉的 凭什么学校要干涉呢？自己有衣服穿还要你给？。。。。。。。。。。。。。。。。。。。在学校就是读书，小孩子要漂亮干嘛，大了自己挣钱了随他穿什么都可以。 如果取笑校服，同学之间就会比较，对学生的成长不好，而且会造成有钱人的子女和穷人子女的人为分隔。 校服设计的也不好看。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。中国的校服的确不好看，但一件东西的外表和用途没有直接的关系。 校服不好看,还有以挣钱为目的。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。校服不好看,还有以挣钱为目的,这些都脱离了学服的初衷,这些只能代表部分地方的个体.学校是一个特殊的存在,校服代表了学校,也代表着学生的身份.更提醒学生应该以学习为重.没有了校服,首先.破坏了学校的纪律和形象.也会潜在的给学生带来松散的感觉.从这个方面讲,应该有点类似于军服.如果你到了军队,看到的是美丽的5颜6色.你该做何感想?
学校该不该强制 校服 辩论 正方 总结 副本
1、穿校服可以消除学生间讲排场、攀比的作风，帮助学生养成勤俭的作风，让家庭生活条件不同的孩子心理平衡；
2、学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位；
3、有养成教育的功能，学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己；
4、保护功能，穿校服便于得到社会监督，比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等；
5、防止校外不良分子进入学校；
5、加强对学校的归属感；
6、校服代表着青春、朝气；
7、学校集体采购，便宜；
8、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比，校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长有很大益处。
9、在校服之外，学生还有别的生活内容，还有节假日、寒暑假，他们都可以穿着自己的服装。因此，校服穿着的时间和空间都有一定限制的，这就并不妨碍学生的全面发展和素质、个性的形成
10、平等的氛围
反驳
1、不利于培养学生的创造力、想像力。（需要你有创造力和想象力吗？就算需要，穿个校服怎么就不利于培养创造力与想象力了）
2、侵害学生权利。（有哪条规定说不允许学校要求学生统一穿校服？）
3、校服沦为一些领导的作秀工具。（“一些”是多少？）
4、在中央第17届党代表大会上，胡锦涛总书记提出要增加公民的自主创新能力，而校服无疑会抹杀孩子们在服装上的创造力。（如果他们穿了别的衣服，就有了在服装上的创造力？）
5、不利于学生个性的培养（为什么？）
6、不利于创新精神的培养（为什么？）
7、天天穿同一件校服，违反了“事物是变化反展的”哲学道理，不利于学生对知识的理解和掌握。（不穿同一件衣服，这个人就是变化发展的？今天没打仗，明天打仗了，明天就比今天发展了？）
8、穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温柔。（需要你讲风度吗？）
10、由于大多数学生不爱护校服（因为太难看了），所以穿校服不利于我国精神文明建设（他们很爱护别的衣服？）
12、穿校服不利于我国民族服装产业的发展。（民族服装为什么不能作为校服？）
13、穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。（为什么不能少买一件？）
14、穿校服多为强制执行，不利于我国民主制度的建立（强制你一天工作八小时，也不利于民主制度？有强制就不利于民主制度？）
第12篇：校服改革!？
校服改革！？
校服出现，统一了学生的服装。其本质在于平等学生地位，避免了攀比现象在学生中的出现，鼓励学生艰苦朴素的作风，并不是一件坏事。
在如今经济快速发展，同学们家庭条件也得到改善，我们追求个性，追求时尚，奇装异服的出现打乱了校园的朴素和谐，而校服是清新剂。她本应该是美好的东西。校服是一段青春美好时光的标记，看见校服，美好的校园生活就浮现在脑海。校服是学校文化的标识，穿校服，是对学校的认同、热爱、拥护。为什么广播操比赛的时候我们一定要穿校服？因为整齐，因为穿校服我们就是一个集体。直接的说，穿校服表明我们融入集体，如滴水流入大海，个人不在集体中凸显出来。
但是现在学生对校服的态度却不尽人意，基本上不太有好感。说实话，部分同学们追求外表美观，并不是站在理性的角度看待校服这一问题。在学校，很少有学生愿意主动穿校服，埋怨声倒是很常听见。在各种教育、学校的论坛上时不时会出现要求校服改革的帖子。那么校服改革到底怎么样？
校服该改革么？这样的呼声其实在学生中是比较高。许多同学受韩剧美剧的影响，希望将校服改成美式或者韩式的，或者由同学们自己设计。但是改革并不容易。校服“美化”或者“韩化”必定引来不少的流言蜚语。如果中国校服被别的国家同化了，西装式的校服穿在戴着厚厚镜片的学生身上，不会弄成“四不像”？毕竟中国校服还是该有中国自己的特色。再者说，校服倘若真的改成韩式美式的，深受学生欢迎，便转移了学生本应该放在学习上的精力。到时候又出现一些 “早恋”“心思全花在打扮上”一类的问题，家长们势必也是不答应的。而根本上，改革还不只是学校、制衣厂、学生的事，就中国目前的教育机制来说，九年义务教育才落实，地方上还没有足够的财力去进行校服改革，面对中考高考，学校也没有这么多的精力去研究怎么样改进校服。目前中国的教育机制还没有这样的能力。更何况，易中天说“改革帮了腐败的忙”，不知道改革中又能生出多少贪污腐败案件来。
所以从个人来说，我并不支持校服改革。但是校服的质量真的需要提高。
第13篇：浅论校服
相信大部分学生与老师都是极度十分支持学校和为其服务的学生会做出的对于校服的新规定。很好。在多数人的眼里，我们这些不穿校服常穿便服偶尔用冬装蒙混过关的少数派的确应该拉去打靶，在他们尤其是制定这规定的人的眼里我们更应该移出他们的视线。正如某主任所说，你们啊，要以穿增中校服感到光荣！实践证明，对于一个学校的归属感和荣誉感，通过校服这一媒介所显示出的归属感和荣誉感有多少，大家其实也心知肚明。一个人甚至是一个生物如果把他逼到极限那可谓是无所敢不为。你看，如果全校三千多个学生都穿着统一的服装，统一的学生头，统一的整洁校卡，最好还是统一的绝对服从思想，那这个学校管理起来真一点都不费劲，如果大家看过英剧冰与火之歌，就可以想象得到剧中所向披靡的无垢者（阉人）军队，多强大，全部学生考清华北大都不是梦，一年超省实两年超衡水。这样的人对书本里面的知识滚瓜烂熟，对学校做出的安排绝对服从，绝无反抗的苗头，多好。这样科技肯定会上去。怪不得新中国近几十年来都没有出过像鲁迅余秋雨那样享负盛名的世界级作家，原来思想全被统一了，对某些行为的言论自由性都被扼杀了。题外话说了一大堆，也不想过于激进地批评某些人什么，中国式穿校服，大多学生不是由于热爱校服而穿，而那些我们每天都在批判抵制的发达资本主义国家的学生们是从心底热爱校服。我们不光只可以留意张彩国老师所提到的英国，其实日本、法国、瑞士，这些国家在我看来更应值得学校去学习他们的校服制度，尤其是校园穿戴校服率97％的我们的世仇日本。如果一个学校的荣誉感、归属感沦落到要靠强迫穿校服来辅助的话，我没有资格评论它对或错，因为我只是一个微不足道的学生，“生杀大权”在学校以及为其服务的学生会手中，但是这行为无疑是让不少学生对学校感到了失望。少数派也有发言的权利，也有表达自己意愿的权利，不能因为我们言语青涩就让“重量级辩手”来打压我们的观点，当然我们读的书没你们多，但毕竟我们也是平等的，如果全体的教师主任校长团书记负责人都愿意夏天每天风雨不改地穿着散发着腥臭梅雨发霉味道的教师服的话。
第14篇：时尚校服
时 尚 校 服
辽化三小三年二班林佳妮
现在的校服真是太老土了，一点都不漂亮。不过没关系，只要穿上我设计的“时尚校服”，你就会像我一样美啦！
这套时尚校服是粉色的，胸前有5个不同颜色的钮扣，分别是：绿、粉、橙、白、蓝，它们各有各的用处。温暖的春天，只要按下绿色按钮，长袖的校服就变成了短袖。到了骄阳似火的夏天，按下粉色按钮。短袖的校服还会变成像背心那样的校服，超极凉快。才过
1、2小时，天空乌云密布，突然下起了倾盆大雨。炎热的盛夏过去了，凉爽的秋天在等着我们呢。哎呀，又变天了，好冷呀！我按了橙色按钮，校服又变成了长袖，让我度过了一个愉快的秋天。秋阿姨笑咪咪地对我说：“再见！漂亮的姑娘。”一眨眼，寒冷的冬天来了。我赶紧按下校服上的白色按钮，我身上又多了一件暖和的外套。
同学们是不是很担心车祸呀？不用怕，遇上这种情况，把我校服兜里的芯片拿出来，校服就会长出翅膀，带着你飞上了天空，白云姐姐也一直护送着你回到了家，让我们跟白云姐姐说再见吧。
怎么样，我设计的校服既美观又神奇吧！如果喜欢这套时尚校服，就请您快来买吧！
第15篇：校服情结
校服情结
丰县王沟镇许庙小学张祥雨
童年有一个始终没有实现的愿望：那就是穿上梦寐以求以求的校服。
我是在庄南头的一所村小上的小学。一次的“祭扫烈士墓”活动，让我对校服产生了由衷的向往。
那次“祭扫烈士墓”活动时，看到乡中心小学的同学们都穿着统一的服装，迈着整齐的步伐，让我们羡慕不已。那时就梦想着：如果自己也有一身这样的服装，走起路来肯定也英姿飒爽。
中学时代，也没有校服。不过，中学校园里有一道亮丽的风景线——中学里“体育队”的同学统一穿的运动服。至今还记得那套衣服的颜色：有海一样的湛蓝，纯白的条纹，几颗黄色的五角星镶嵌于胸前。每当“体育队”的同学训练时，往往引得许多同学驻足观看。其实，可能很多同学更多关注的是，他们那给人以梦幻般想象的“海之蓝”，让人产生无限暇想。
看到现在的孩子们穿着那整齐划一的校服，我便好生羡慕。遗憾没有生活在这个年代。
那一次，我去幼儿园接孩子，看到孩子们一个个身着火红的园服，背上绣着黄色的图案和幼儿园的名称，又蹦又跳，在滑梯器械上玩得正欢。他们仿佛是一团团火苗，活力四射，能量无限，灼人耳目。许多家长似乎也被他们所感染，纷纷摩拳擦掌，欲与孩子一比高下。 亲爱的孩子们，好好珍爱自己的校服。相信我们一定能穿出时尚，穿出内涵，穿出潇洒。
第16篇：校服征订单
******小学征订校服征求家长意见书
尊敬的家长：
校服是校园文化的标志，是学校团体精神风貌的一种体现。因学区计划在六一期间举行庆“六一”活动，根据需要，经研究决定，拟为学生征订校服一套，家长可自愿选择是否订购。
请尊敬的家长在下面签注意见处填写“同意”或“不同意”。
班级__________ 学生姓名__________ 家长签名__________ 意见__________
*********学校
2017年4月27日
******小学征订校服征求家长意见书
尊敬的家长：
校服是校园文化的标志，是学校团体精神风貌的一种体现。因学区计划在六一期间举行庆“六一”活动，根据需要，经研究决定，拟为学生征订校服一套，家长可自愿选择是否订购。
请尊敬的家长在下面签注意见处填写“同意”或“不同意”。
班级__________ 学生姓名__________ 家长签名__________ 意见__________
*********学校
2017年4月27日
******小学征订校服征求家长意见书
尊敬的家长：
校服是校园文化的标志，是学校团体精神风貌的一种体现。因学区计划在六一期间举行庆“六一”活动，根据需要，经研究决定，拟为学生征订校服一套，家长可自愿选择是否订购。
请尊敬的家长在下面签注意见处填写“同意”或“不同意”。
班级__________ 学生姓名__________ 家长签名__________ 意见__________
*********学校
2017年4月27日
******小学征订校服征求家长意见书
尊敬的家长：
校服是校园文化的标志，是学校团体精神风貌的一种体现。因学区计划在六一期间举行庆“六一”活动，根据需要，经研究决定，拟为学生征订校服一套，家长可自愿选择是否订购。
请尊敬的家长在下面签注意见处填写“同意”或“不同意”。
班级__________ 学生姓名__________ 家长签名__________ 意见__________
*********学校
2017年4月27日
第17篇：校服管理制度
XXX学校
关于学生校服穿着管理的相关规定
校服是学生身份的象征，学生统一着装不仅有利于班级和学校进行有效的教育教学活动，也是推进校园文化建设的有效措施，更是对培养团队精神、平等意识、勤俭节约思想，对抵制相互攀比、奇装异服的不良习惯，对规范行为举止、增强自我约束力，对提升自信心和朝气蓬勃的精神状态，都有不可替代的积极作用，因此，校服的穿着必须规范化。为此，学校特制定如下管理规定：
一、着装要求：
1、星期一至周五的课间操，学生必须穿好一身校服。
2、学生参加大型集会或以班级为单位集体外出参加活动，须穿统一全套校服。
3、因季节、天气等原因，学生校服换穿按学校统一要求操作。
4、因特殊原因不便穿校服者，须向班主任递交书面申请，经报年级处批准后方可不穿。
二、爱护要求：
1、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、洗涤、叠放的习惯，原则上学生可利用双休日洗涤，并叠放整齐。
2、不得在校服上吊挂不必要的饰物，不得在校服上写字或涂画。凡在校服上写字或涂画的必须自行处理，不能处理的必须更换。
3、校服损毁、丢失、尺码偏小或过于陈旧，学生须自行申请学校，重新按校服原件置办，转入的学生应及时补办校服。
三、管理监督：
1、学生穿着校服的情况列入班级考核，发现校服穿着不符合规定的学生，每人次每天扣除班级相应的量化考核分，本人全校通报批评，发现学生无故不穿校服较多的班级，则扣除班主任的量化考评分。
2、对学生不穿校服的问题，班主任要及时做好教育、记录工作，必要时取得家长的配合。对拒不执行校服管理制度的学生，要给予严肃批评；情节严重的，给予相应的纪律处分。
3、班主任具体负责本班学生校服的发放和穿着管理；星期一至周五的课间操，由体育组负责检查；大型集会或以班级为单位集体外出参加活动由年级处负责检查。
本规定自2018年10月11日起执行。
2018年10月
第18篇：学校自查报告
自查报告
我负责的C级指标的落实及达标情况的分析：
A1
C1 我校小学适龄儿童入学率，我校有每年新生入学通知书和学籍登记表一致，所以入学率为100%（5分）
C3 我校无三类残疾儿童少年。（5分）
C4 进城务工就业农民工子女在流入地全部入学情况
C5 在校生年巩固率：由于我校存在有的学生已转走，却无法联系到的十余人。（8分）
C7 三类残疾儿童少年在校生年巩固率在100%（10分）
A5
C42 我校领导班子分工明确，学科、年龄结构合理，团结合作，廉洁奉公，民主氛围浓，科学决策，具有较强的服务意识，师生满意率97%（5分）
C43 学校机构设置各类人员配备及结构比例符合编制标准，能够按规模大小配齐配足各门学科教师。（5分）
A6
C63 我校实行等级制评价，各年级各班都有综合素质评价手册，且记录全面、规范。（15分）
C64 我校对面学籍进行电子籍管理，并留有纸质的学籍备案表。 我校对各年级各班的学籍进行了审核，发现有个别班级的学生以转学多年，也没有手续，现在也联系不到家长。所以与年度报表有些出入。（12分）
A7
C68 我校严格执行国家和省课程设置方案，按照课程标准要求，开齐各类课程、开足课时，并保证开足开全了音、体、美和信息技术等学科。（20分）
C69 我校按规定开好了地方课和校本课程，按规定开好综合实践活动课程，并开展了形式多样的教育活动，按教学计划加强科技教育和实验教学。提高了我校学生的科技素养和动手操作能力。
C70 我校按规定开设了写字课、英语课和计算机课，但由于设备不到位的因素，致使现代远程教育与“班班通”工程应用效果不是很好。（5分）
C72 我校能按规定课时，开设健康教育和心理健康课，并以年级发放了健康教育和心理健康教材。（10分）
A8
C83 我校多方筹措资金，并合理地进行投入，促使了校园文化建设，协调校内外教育资源，组织学生参加社会实践活动，并要求做好计划、记录，整体效果良好。（5分）
A9
C96 我校的教育教学工作符合教育规律和学生身心发展特点，依据学生个性特长进行教育教学，在音体美方面我校85%的学生以具有了自己的一技之长了。（20分）
C98 我校的教育专项工作曾多次受到省地市表彰（10分）
学生参加教育部分组织举行的各类竞赛、体育、艺术、科技创新活动等，有获得市级集体第三名的奖项。（10分）
第19篇：学校自查报告
竹海镇三江小学校
2014学年学校工作自查
报 告
长宁县教育局：
一年来，小学在镇党委、政府、教育主管部门的正确领导下，立足学校实际，积极推行课程改革，以提高教学质量为核心，狠抓过程管理，学校正以健康、稳步、和谐的良好势头向前发展,确保来年学校各项工作更上一个台阶，学校严格按督导室的要求，对学校工作的各个方面进行了认真的自查评估，现将自查评估情况报告如下：
一、实施素质教育，彰显办学特色，教育教学质量稳步提升。
1、学校实施课间营养餐以来，把课间操改成手语操——“感恩的心”积极开展感恩教育，让学生时刻有一颗感恩的心，对待学习和生活。
2、坚持每期两次送教下村小活动，活动体现教育均衡发展的需要和教育资源的互补，增进了中心校与村小教师的相互学习与交流，既使上课教师得到磨练，又使听课教师从中受益，实现了双惠双赢。。
3、实现教育信息化带动教育现代化，利用学校的班班通，每周两位教师上一节电子白板展示课。课后分语数教研组开展教学研讨活动。
4、今年小学毕业班语文科M值获同类学校全县第一名，数学科M值获同类学校全县第二名，。
二、抓安全、保稳定、促发展
1、学校始终把安全工作放在首位，建立健全安全教育机制，以及各项安全应急预案。安全教育进课堂，天天讲，时时讲，让每个学生都铭记在心，开展“珍爱生命”活动。
2、每周朝会对全校师生进行交通、饮食卫生、防震减灾等安全教育；坚持值周教师巡查制度，开展预防大风、冰雹、地震等灾害演练。
3、班主任每日对学生进行交通安全、饮食卫生、人身安全等安全教育；
4、建立班主任安全每日宣讲记载检查制度。
-1-
三、围绕管理理念，指导学校管理
我校以“有情的领导，刚性的管理”为管理理念，以“创新促改革，管理促提高”为手段，以“常规”为抓手，以“规范管理”为重点，实现“制度系统化，管理全面化，日常精细化”的“三化”目标。学校管理中，始终紧扣“人本思想”，以人文关怀提高教师工作积极性。
1、为使整体办学水平再上台阶，打造学校的品牌，提高办学品位，在县教育局的统筹安排下，充分依靠地方政府和社会各界的支持，添置村小课桌凳，充实办公用品；添置图书，体卫艺器材，维修校舍，美化、绿化、改造校园环境，营造良好氛围。
2、在加强内部建设和管理方面，各部门分工明确，齐心协力，责任落实，督导严格。学校认真进行校风建设的一系列工作。首先要求各部门和各岗位职责的教师，严格按行风建设“六不准”、“八不准”、“十不准”等要求，对照各自的工作职责，对存在问题，严格按学校制订的规章制度和考核细则，进行谈话，实行公示，提出整改计划；有力地推动了教育体制改革，提高了教育管理者的管理水平。
3、学校十分重视党组织的核心领导，特别是党员教师的先锋模范作用，党支部严格按工作计划的要求，认真组织开展实践“三个代表”、学习、贯彻科学发展观，实施“七个一工程”和培养青年积极分子等活动，极大地增强了凝聚力，对教师们爱岗敬业的精神和坚定他们的职业道德起到了积极的影响作用。
4、在学校“三育人”教育和“三风建设方面”，学校拟订长、短期工作计划：一是在全体师生中认真贯彻《公民道德实施纲要》，鼓励师生积极参加各种类型的知识竞赛，人人争做遵守“二十字”爱国守则的好公民，深化教育领地 。通过这一活动，学生中诵现出一批“环保小卫士”、“义务监督员”，教师中有“三育人”、“德育先进个人”。二是严格按三江小学《村小办学水平综合目标考核细则》要求，加强对村小进行管理研究，努力提高整体办学水平，本学年该片区村小在管理上有了较大改变，办学效益明显提高。
5、在加强民主化管理学校，促进行风建设、整合资源方面。学校十分重视工会，教代会的职能作用。工会，教代会在配
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合，支持学校、关心职工福利、健康，监督行使民主权等方面，做了大量积极的工作。参与学校重大事情的决策，学校管理，以及各项规章制度制订，有力地促进了学校民主化管理进程。
6、少先队工作，是学校德育工作的一个重要内容，是学生德育教育的主阵地，学校充分利用红领巾监督岗，红领巾广播室活动，每周国旗下讲话，一周一个主题。丰富了少先队活动的内容，认真组织好每年“六〃一”儿童节活动，开展丰富多彩，形式多样的课外活动，让少先队们充分体会到党的温暖和关怀。多名优秀学生获校级奖励表彰。
7、学校后勤，体卫工作。为学校各项工作的正常进行，提供了保障，建立健全了学校安全纪律，健康卫生秩序和学生食堂卫生管理制度，报告制度，公示制度，检查制度。严格财经制度，组织师生进行安全卫生知识竞赛 ，对贫困入学儿童，认真落实助学经费减免，对贫困学生进行摸底调查，真真实实地帮助每一位贫困学生，确保能顺利入学。 四 、全面实施素质教育，优化教学过程管理。
1、在学校各项工作中，学校首先以教学为中心。按课程设置的要求开足、开齐课时，各部门、各学科工作计划详实，措施具体，总结及时，在教学的各个环节中，坚持教学“六认真”，严格督查。一年来，检查教师备课教案等四十人次以上，教师们相互听课达八十人次，写教学心得和经验文章十余篇，抽查学生作业200多人次，进行学前幼儿管理工作检查10周次，校领导下村小检查，带头深入课堂；教学活动进行调研，强化了过程管理。
2、教学工作的核心力量是教师集体。因此，学校提出了教师素质提高培训计划，诚聘教研室专家和教师进修校老师到校辅导，鼓励教师积极参加各项技能培训和高层次文化进修、学历提高培训。目前，教师函授学习已获得专科学历教师占85%，本科学历教师占45%；县、镇中青年教师和学科带头人占25%，全年送出去参培的教师达25人次，一支素质精良，能力强的教师队伍正在发展壮大。
3、认真开展教育科研，教研活动。结合片区教研联组活动安排，在我校开展片区教研活动四次，镇内学习、交流二十多人次，极大提升教师的业务素质。将正在研究的科研课题
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《小学底段语文课堂训练的研究》为载体，结合校本研修项目，注重实效，人人参与，加强形式到内容，从计划到总结的管理；全年有25人次参加县教育局的组织的课改培训。每位教师参加校级教研活动10次以上，教师观看全国特级教师实况教学光盘学习40人次，有两位教师在县论文比赛中获三等奖，在长宁县教育网上发表教育新闻信息。发表教研简讯15篇以上。教研氛围浓厚，极大地提高老师们对新课程改革的认识和理解。
五、找差距、举新措、图自强
我们与众多先进学校相比，尚存很大差距，要提高学校的教育管理、教育教学水平，必须提高所有教育管理者的综合素质，加大教育科研人力，物力、财力的投入。我们底子薄、起点低、举步维艰，但又责无旁贷。这就看我们是否抓住机遇，大胆谋略，思路明、方法正、务实工作。
今天的成绩，是明天的起点，我们将积极思考，不断学习、勇于创新、奋发图强、团结努力，用心工作，不断进取，迈好坚实的每一步。
六、自查评估结果
2014学年办学水平综合目标考核自查 96分，请予复查。
2014年11月14日
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第20篇：学校自查报告
学校食堂自查报告
六盘水市钟山区第二小学
2011-10-27
为加强学校管理，提高安全卫生意识，营造良好的、和谐的校园环境，我校坚持把改善学生伙食质量及食品安全卫生放在首位，抓平时，重细节。根据贵州省教育厅办公室文件黔教办安稳【2011】382号【省教育厅办公室关于认真开展学校食堂管理工作自查的紧急通知】的指示精神，我校食堂卫生工作领导小组对学校的食堂管理工作展开了全面、认真的自检自查，现将自检自查情况报告如下：
一、食堂基本情况 我校食堂以前是承包给个人经营，食质量上存在一些不足，为了加强学生食堂管理和持续改善学生伙食质量，今年行经营，学校新建食堂的所有设备及装修装饰费用由餐饮公司投资建设，总投资约堂硬件环境相对以前得到很大改善。 目前我校食堂建筑面积预进间、洗碗间、消毒间、仓库、粗加工区域、冷藏区域、烹饪间、分餐间、配送间、教师餐厅等由食堂分好餐后送进班级教室，人数1206人。
二、自查情况
1、学校组织健全。今年组，由校长任组长，总务主任任副组长，卫生教师、工会主席、学校财务等教职工为成员，
8月份将学校食堂承包给专业的餐饮管理公司进60余万元。新建食堂布局规范、设备先进，食4529月份开学就成立了食品卫生领导小
制定了工作计划及责任划分，
在管理和伙人，就餐学校进行监管，平米，设有食堂办公室、更衣间、12个区域，学生在班级就餐，全校共有学生人数1750
对学校食堂进行监管工作。
2、制度健全，责任到人。校长是食堂卫生安全第一责任人，食品卫生领导小组成员负责具体的监管工作，餐饮管理公司依据相关法规制定有食堂管理制度、卫生制度及其公司自己制定有食堂工作人员操作规范、管理制度等，如食堂卫生检查制度、餐具消毒管理制度、工作人员健康检查制度、度、食品采购验收制度、采购索证登记制度、度、粗加工管理制度、食品留样制度、配餐区管理制度、库房管理制度、食堂卫生责任追究制度及食物中毒处理预案等。
3、食堂经营管理情况。我校食堂由贵阳海森饮食服务有限公司投资建设，做为投资回报，我校将食堂承包给该公司经营，由学校进行监管，签订的承包合同期限为式为统一收费，集中就餐，学生每周菜谱由该公司聘用的营养师负责制定，保障学生每日中餐所需营养，并与该公司在合同中签署了在两年内将学校食堂达到ISO22000的质量认证标准并获得认证的协议。本次自查中我们还对该公司在质量、卫生等方面的相关制度及控制办法进行了核查，该公司所有制度分类归档，职仓库管理员及质量监督人员，我校食品卫生安全小组人员每天与该公司质量监督人员对食堂的采购验收、饪过程、餐具洗消流程等进行抽查，确保食品卫生、安全。培训制操作间管理制5年。学生就餐模菜肴合理搭配，设有专粗加工、烹 记录清楚，
4、食堂食品和原材料采购管理情况。蔬菜采购每周采购一次，由餐饮公司采购人员与我校食品卫生安全小组成员共同去农产品批发市场采购，我校工作人员负责监督其采购人员不得购买不新鲜的蔬菜和存在质量问题的蔬菜；肉类采购、粮油采购及副食品采购通过市场调查、比质比价等方法从12家公司及个体经营户中最终确定由两家公司、两家个体经营户负责送货上门，并与其签订了《食品供应协议》特别强调了食品质量及安全卫生，并收取了保证金，商送达食品不符合规定，除要求其退换货外还将直接扣除其保证金；对送货上门的货物由学校食品卫生安全小组成员与食堂采购人员、质量监督人员共同验收，验收完后在采购证明单上签字确认。食堂设有专职仓库管理员、质量监督员，仓库制度健全、责任明确。
5、食堂财务管理情况。学校食堂属对外承包，我校不参与食堂任何收支核算及管理，但每月月底我校财务人员要对食堂每月的收支情况进行审查，确保该餐饮公司的利润在合理范围内，但不交承包费，食堂免费给老师提供早餐中餐，午免费给学生服务，结余的资金要求其全部用于改善学生伙食。
三、存在的问题
流水洗手设施没有进班级，学生餐前洗手不方便，数学生同时洗手。 ，协议中如供应老师中不能保障多
六盘水市钟山区第二小学
2011年10月27日
