推荐第1篇：高三总结
2010—2011年第一学期高三兼高一美术教学工作总结
本学期本人任高一年级的美术鉴赏课和高三美术专业课。工作中尽职尽责，并很好的完成了所在岗位的工作。现将这学期工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
在教高三在这一块，只有几周时间安排在学校，其他时间安排学生到广州学习，所以课时有点紧，都是以复习为主。确保学生掌握熟悉的绘画基础和写生技能技巧。这一阶段以查漏补缺为主，全面平衡各科目的协调发展。理论与技能相结合，巩固学生的专业基础，让掉队的学生赶上来。为了提高教学辅导质量、加强术科训练辅导和管理，特别邀请广州美院的小如老师到我校做示范与讲座，做好各方面的备考工作。做好学生的“纪律、生活、学习和心理”等方面的管理工作，并发挥了很好的督促管理、跟踪辅导作用。使学生能“安学”、“乐学”、“勤学”，整个备考工作落到实处。多与家长联系，让家长多了解学生的目前的情况，给学生多一份鼓励与支持。
在教高一这一块，我担任的是高一16至30班的美术鉴赏课，它是提高学生文化艺术修养的有效途径，对培养学生的审美感受能力，具有特殊的作用。然而，在美术鉴赏教学中，教师的提问，往往只有
二、三名同学回答了问题，更多时候是教师指名回答或是越俎代疱。绝大多数学生只是洗耳恭听。为什么到了高中随着年龄的增长，学生就越不愿回答问题呢？是学生没有答案吗？显然不是。是旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使他们习惯于坐享其成的听权威答案；是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。久而久之，美术鉴赏课上，教师就是一幅接一幅的从作品的来历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容。一节课下来口干舌燥，学生却神色漠然。作为一名美术教育工作者，我也时常思考这些问题，结合自己的教学实践，在这里谈一下自己的思考。
1、创设情境，激活学生主动参与。
创设课堂情境，以激发学生的学习兴趣，是上好鉴赏课的前提。在一个教学主题开始以后，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。作为美术鉴赏课通常情况每一主题都会在课前做好充分的备课工作。如在《美术作品的艺术语言》一课教学时，我请了一位学生唱歌导入，根据其优美的音乐旋律而得知音乐有属于自己的语言，各种动物也有属于自己的交流语言，美术也如此，要使学生一下子进入鉴赏的情境，我们必须找到合理的诱惑使学生努力去探究图像中所蕴藏的“谜”。美术鉴赏课的情境创设要切题、新颖有趣，符合学生的年龄特征，要能够激活学生的探究兴趣，要与教学内容相关联，使学生能够主动地参与到后面的自主学习中去。
2、提出问题，引发学生主动探究。
问题的提出可以是教师提出问题；也可以是教师提出问题，由学生筛选和确定问题；或者由学生提出问题。如在《蛙声十里出山泉》一画中对感悟式鉴赏的理解学习，首先，我简单地对这一幅画作了介绍，然后请学生自己发挥，对这一幅画提出有关鉴赏的问题：“画中描绘了一些什么？”、“为什么山石和水的画法不同，有什么作用？”、“为什么不见青蛙，而画了一些小蝌蚪？”、“你从哪里能够体会到蛙声？”、“为什么老舍先生会喜欢齐白石作的这一幅画？”学生也可以选择自己感兴趣的一个主题，教师按照学生的自主选择进行分组编排，让学生利用网络资源进行探究性学习。
无论是哪种方式提出问题，都是为了引发学生主动探究，所以提出的问题应具备以下特征：问题要明确；问题要适度；问题宜小不宜大；问题宜具体不宜抽象。
3、生生互动，培养学生合作学习。
合作学习是实施主体发展性课堂教学的基本策略，生生互动是合作学习的主要特征。生生互动主要是指小组内部、小组之间的学生间的相互合作、相互协调、相互交流、相互补充、相互学习。在合作学习的过程中，培养和发展学生的合作意识、合作精神，在合作学习过程 1
的参与中，学会合作，学会倾听，学会分享，发展学生的多元智能，达成学习的目标。如在《蒙娜丽莎》一画中，我设计了一个鉴赏记录表，要学生分组完成。教师课前准备了相关的问题及资料的来源和查找方式，各组分别查找和搜集小组所选任务的学习资料，以小组为单位进行小组讨论评述，组内交流，将个人独立思考转化为小组共同认识成果，对作品中的形象和情节进行描述，并提出问题，对作品中有疑问的地方做好记录。提高学生学习的参与合作精神，增进教学的效果，具有很重要的意义。
4、全员参与，引导学生体验内涵。
新课程理念注重“人”本位，注重每个学生的参与和每个学生的发展，全员参与就成了它的重要特征。要让全体学生都参与到探究的过程中去，亲历探究过程。美术鉴赏教学主要是欣赏作品，对作品内涵的体验，但并不是一味地欣赏，有的时候可以让学生进行动动手，或临摹作品，或进行创作，这样更有利于从中体味作品的内涵，打破欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。美术鉴赏教学与工艺、绘画的教学并不是孤立的，欣赏教学始终贯穿在整个美术教学过程中，他们的关系是互为作用的，学生有了美术的实践，能够更好地理解与认识艺术作品。俗话说：“眼高才能手高。”只有让学生亲自尝试美术的创作，才能更好地了解作品中的优点和美的因素，从中获得美的体验。例如在《图像与眼睛》的教学过程中，对于意象美术学生往往表现出很大的兴趣，很想动手画一画，这时不妨让学生动手自拟主题画一幅体验一下，或照着教材中自己喜欢的意象美术作品的风格、形象临摹一下。在组织学生亲历过程中，应注意以下几个问题：参与的广泛性；活动的指导性；组织的有效性；形式的多样性；过程的开放性。要给学生充分的时间和空间，给学生自行探究创设必要的条件和提供必要的方法。
5、多元评价，促进学生个性发展。
新课程评价的价值取向是为了每一个学生的发展，是促进学生在知识、能力、情感、态度、价值观的和谐发展。进行多元评价、主体评价和发展评价关注和尊重学生的差异，是促进学生个性发展的前提。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师要鼓励审美个性，充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在学习“比较式鉴赏”时，让学生看画北宋文同的《竹子》和清代郑板桥的《丛竹》，自己感受一下作品的形式与内容，并要求学生看画的同时思考下面的问题：两位画家所运用的表现技法有什么不同？笔墨与造型有什么特色？作品带给你的感受是什么？然后，鼓励每个同学运用美术的语言说出自己的看法，启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
关注每个学生，关注每个学生在探究过程中表现出来的差异，是“为了一切学生”在教学中的体现。在实施过程中要注意：亲近学生，了解学生，从学生的视角看待问题和解决问题；多一些鼓励，少一些批评；营造和谐的心理氛围，创设宽松和谐的教学环境。
体现学生主体的美术鉴赏课，教师精讲、点拨、评价所占时间一般是一节课的三分之一，三分之二的时间是学生在教师创设的情境中主动参与，如独立思考、主动探究、合作学习、尝试体验等。主体的主动积极作用在认识中起着重要的作用。这样的美术鉴赏课能够满足学生表现、参与、交往、合作的欲望，充分体现美术鉴赏教学的“主体教育”理念。
不足之处：课堂图片不充足，教学缺少艺术氛围。实践太少，学生亲手体会机会不多。2
推荐第2篇：高三总结
这一年注定是不平凡的一年！
浪漫的人叫它一生一世，宿命的人说它马年马航和马伊俐，咱***推出群众路线，爱好体育的人盼来了巴西世界杯。作为高三人一份子的我要说：不是这届学生选错了时代，是这样的时代造就出这样的学生。我们，作为陪伴他们走过三年最美时光的人，只能选择适应时代的方式和方法，在他们需要的时候，给他们指导和建议。同时，我们自己也在很多领域与时俱进着！
回首那年六月天，致思楼内赶一轮，
人手一册红宝书，结合学案基础牢，
那个暑假史之最，民办机构乐中忙，
鹏举楼内准高三，将洗牌而兵未动，
周测摸底稳速度，班通助阵渡二轮，
寒假回家定目标，怀揣梦想返校园，
英语改题大纲变，不怕困难怕犯难，
学法心理齐疏导，闯过一模战二模，
邓子越来二进宫，相信奇迹迎高考，
单招真金辟蹊径，条条大路通罗马，
三模走在三轮前，各方来题细甄选，
毕业典礼很暖心，自由复习很短暂，
大战将至要宣泄，不是可气是可泣，
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！
最后，知分报志愿的感觉并没有估分报志愿的好受，只是让更多的人在更长的等待中煎熬着！但我们全体高三人仍然笃信：三年的心血能让梦想创造奇迹！2014年6月18日
推荐第3篇：高三总结
高三工作总结
张钰
紧张的高三备考终于落下帷幕，回顾这一年教学工作，我从中收获很多。
如果说高一高二是整个高中阶段打基础的重要时期，那高三可以说是一个全面整合、提升的关键时期，如果师生能够把握好，那么自身也定能得到很大程度的提高。我所担任的是高三文科平行班的教学工作，学生基础整体差且参差不齐，自制力不强、动手能力差、依赖性强是他们的特点，这种情况给我们的备考复习带来了很大的困难。经过备课组认真讨论，我们制定了一下复习方案：
一、慢步调，稳基础
自2015年5月起，我们文科就已经全面进入了一轮复习。鉴于学生基础薄弱，我们一开始就决定了复习时进度一定要慢，在“慢”中稳基础，在“慢”中求进步。整体一轮复习，我们耗时将近5个月，在这段时间内我们紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、每一节的知识在整体中的地位、作用；重视基础知识、基本技能和基本方法的复习，回归教材选择一些针对性较强的习题进行强化训练；二轮复习历时2个半月，这一阶段我们比较注重对学生思想方法的渗透及培养，通过专题式训练，让学生更进一步的加强专题内部知识点的理解，初步建立题型与方法的联系，加强知识点的迁移，同时也为三轮复习奠定良好的基础。从3月份开始，我们认真完成了50套左右的模拟试题及历年真题，从中总结规律，把握高考命题的，趋势和方向，也让学生对高考出题模式有了更深的了解，也打破了高考试题在学生心里的神秘感。
二、精选习题，分层次教学
学生基础差，因此在资料的选取上，我们尽量选择难度适中梯度较为明显的资料。课堂上，我采取的策略不时照本宣科，而是亲自试做相关题目，再从中筛选习题和例题，有时还会根据需要进行删减及添加补充，以适合本班学生的认知水平。另外，在二轮复习的同时，我还给不同层次的学生进行了专门的课下专题训练，对于基础较差的学生，我们每天坚持两道小题，主要包括集合、复数、算法、线性规划等小题的易得分点以及向量、数列、导数、圆锥曲线、极坐标系和参数方程的基础训练，尽量使他们在一张完整的考卷中有更多的得分点；而对于基础相对较好的学生，我们进行了高考卷第17题的专题训练，包括解三角形、三角函数以及数列，经过训练，他们的解题水平基本上都有了不同程度的提高；除了这些，对于几个别程度较好的学生，我在课下也对他们进行了有针对性的辅导，一定程度上解决了他们觉得“吃不饱”的问题。
三、重视答题策略培训，培养良好的答题习惯
在刚开始接触高考模拟卷时，不少学生成绩较差，除了是知识点欠缺外，其中答题策略也占了很大一部分原因，很多学生一拿到卷子就开始答题，从头到尾，甚至在很难的试题上花费了很多时间，导致了答题时间分布不均，后面的习题草草完成甚至没有时间去做，这样肯定会影响他们的成绩。为此，在复习过程中，我特别强调了对选择、填空的解题方法的指导和训练，如在考场上要懂得放弃，排除法、特值法、代入验证法等等，对于较难的试题我不建议花太多时间，在考场上要懂得放弃；对于解答题，我比较注重前3题及后3题的第一问的教学，用较多的时间去分析讲解，课下也要求学生认真做，规范解答，努力做到“会而对，对而全”，尽量多拿分。
四、优化考试心理，增强考试信心
考试需要的一是知识，二是策略，三是心态。我经常对学生说，在平常的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，在规定的时间里完成相应试题，把自己置身于一种仿真环境里，时间长了，就自然能够达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时心态自然也就平和了。
以上是我在高三备考中所做的工作，由于是第一次带高三，很多方法也都是“摸着石头过河”，存在着很多问题，但是我也从中积累了一些经验，尤其是我和我的学生们都明白了两个字“坚持”，坚持好的教学方法，坚持好的学习习惯，以及在任何时候都“不抛弃、不放弃”的精神。最后，以一句话与大家共勉“不是因为看到希望才坚持，而是因为只有坚持才能看到希望”。
工 作 总 结
高三数学组 张钰
推荐第4篇：高三总结
一、备考的总思路
认真研读《教学大纲》和《考试说明》把握备考大方向。就物理学科而言，学生在高
一、高二基本已经结束新课教学，一进入高三，就进入高考复习的备考工作，鉴于学生在
一、二年级所学的知识比较零散，系统归纳总结的少，为此，高三老师要引导学生理顺知识结构，构建知识模型，抓住主线、理清线索，把知识条理化、系统化，有讲有练、讲练结合。具体来说，一年大体分为三轮复习。第一轮复习，重在双基，由于知识点琐碎，多以描点为主，重视素材积累，使学生能全面、扎实地打好基础，不求过快，该砸实的必须砸实，不要急于拔高；第二轮复习，属专题复习，要注重多连线，找知识间的联系，结合中学物理的几大知识板块渗透小综合专题训练，使学生学会知识结网，构建物理模型；第三轮复习，检测训练，使学生能灵活处理物理学科内的各种综合题型，强化训练，提高应试技能。考前一个月有必要进行几次模拟热身训练，重点训练解题规范、合理分配考试时间，系统训练知识的应用和答卷方法，增强自信心。考前半月降低标高，多回顾课本，强化记忆，多善于做情景再现。
二、精耕细作，落实好常规教学
高三物理的复习，首先课任老师对各阶段的复习特点要有清醒的认识，各阶段该做什么，教师应心中有数，不要急于求成，防止知识夹生现象，为此首先统一认识，处理好几种关系：进度快和慢的关系；练习多和少的关系；试题难和易的关系；课后反思与总结的关系。改广种薄收为精耕细作，由“以知识立意为主”向“以能力培养为主”转变。梳理好各章节的复习内容，做到主次心中有数，由零散的知识复习多总结为知识结构化，内容具体化，将基础知识、基本规律构建成网，将所学过的内容有机地连接在框架结构的各个节点上。在平时教学中严格落实“讲、练、考、评、改”，重在基本方法和技能的训练，教师不断地“诱导、激励、点拨”，从而培养学生的创新能力。切忌搞题海战术，浪费大量时间和精力。平时测试要适量，不能过于频繁，多研讨典型例题，积累经验。典型例题不单是分析透彻，而应采取多拓展多引申，做到一题多变：变形式、变角度、变内容、变解法，培养学生的发散思维能力；设计不同情景，渗透一题多思，培养学生严密的逻辑推理能力；一题多解，激活学生的思维；剖析中尽可能多挖掘表面不一的题，探究其本质，做到多题归一，培养学生的整合思维能力。以此来促使学生把知识学活，扩大学生视野，拓宽解题思路，培养学生综合分析问题的能力，从而提高学生解题的技能技巧，熟练掌握规律，达到举一反三。其次，平时训练中多引导学生在规范上下功夫，敢于表达，审题采取分步瓦解，看懂一步写一步，增加得分机会，不留空白不留遗憾。同时，端正考试心理，做一个聪明的考试人，不过于贪婪，不一定求全会，但一定要求会做的力求全对，应让考生明白，每一道题并不是全部做对了才得分，而是分数分布在解题的各个过程中，所以提倡学生敢于写，尽可能列基本原理式，且分步列式，一般不要列思维跨度较大的式子，同时要有必要的文字说明，但不能过多，防止掩盖主干。提倡慢审题，快切题，先入为主，最好一遍清，否则，欲速则不达，若一遍不清，把题看错了，自然也会影响考生的心理，会出现过度紧张的情绪，影响正常水平的发挥。所以，在平时教学中，考试技能的训练，规范的引导，考试的心态调整也是至关重要的。
三、重视教研活动，统一思想
我校每周四自习为物理教研时间，我们采取提前布置，明确教研的内容，每位同志做好充分的准备，物理教学关键是教思路、教方法，启发学生勤思考、多悟理。一个人的能力和视野范围有限，只有团结共进，精诚协作，才能明确考试改革方向，把握复习目标。每次活动首先讨论共性教案个性化，弱化知识难点，强化知识重点，以教研活动为载体，发挥群体优势，一人主讲，多人提议、修改，制定教学目标，设计教学方法、教学过程，预习复习的要求，精选练习，统一进度，统一认识，形成教案，在实践中验证教案，课后写反思小结，进行再修改、再完善。这样防止盲目被动，少走弯路。
四、落实课改精神，提高课堂效率
学校安排每人每期一次公开课，抓住听课、评课机会，不走形式，不说套话，我们的要求是每听完一节课，不是光说闪光点而是要求每人至少提两点不足或提两点合理的建议。这样以观摩课研、讨课为导向，以点代面，推动课改。再者每位同志上课前先试讲，全组同志听后再确定研究方向，讨论本节课解决的核心问题是什么？采取什么样的方法去突破？每节课辅助练习是什么？要达到什么样的目的？要求学生弄懂什么等等，都应设计出明晰的课堂思路。听课后又以发现问题为核心，通过听课、议课、交流、讨论、质疑、总结形成全组互动，达到共同提高，以问题促研究，积累丰富的素材，促进教师专业水平的提高。不管是知识复习课还是专题讲评课，都应按照组内讨论的意见做好知识板块整合，紧扣基础，拉好知识网，能归类的归类，能拓展的拓展，重在突出解决问题的思路和方法上。
再者，根据学校提出的“导学诱思”教学思想，教师转变教学观念，摒弃满堂讲，同时也防止满堂练，做到讲中有练，讲练结合，师生互动，充分调动学生参与课堂的积极性。当堂的问题当堂解决，一节课就40分钟，切忌一节课讲大量的知识点，练大量的题，加重学生负担，导致学生收获很小。而应优化课堂结构，明确一节课解决的核心问题，做到各个击破。每节课至少留5分钟让学生总结梳理，达到真正消化。
五、加强实验复习，探索实验复习的有效途径
物理实验是考试必考的重要内容之一，而这一环节又是学生最薄弱的一项，在考试中这部分失分相当严重，因此复习时应引起足够的重视。平时复习不能只盯着几个重点实验，通过近两年高考实验考查的变化趋势看，也应着眼非重点实验，对分组实验，课本中的演示实验，课后小实验都要认真对待，尤其是对于当时分组时做的不太好的实验或反复出错的实验，一定要重新回到实验室重看、重做、重写报告、重新测定和处理数据，获得新的感觉，达到对实验原理、实验步骤及实验的操作，注意事项等，有一个真正的理解。只有这样，才能适应高考设计性的实验。再者，见到实验会建立定势，并善于从过去做过的练习中找影子，促使知识迁移，遇到实验题，首先思考教材中的物理实验有哪些？各实验的基本原理、原理图、基本操作顺序是什么？善于联想平时做过的类似题目，题目中修改变动的部分又想说明什么问题，只有这样，做题才会有一定的依据，才会对比出与课本实验的差异，设计时做到保留相同的部分，修改差异的地方，降低思维难度。高考实验一般17分左右，且由一小一大组成，小题5分左右，大题12分左右，从考查的角度看，不管如何变，都应弄清楚各实验的基本原理和基本操作步骤，切忌纸上谈兵，应将实验复习落到实处。
六、其他方面
抓好每章节的单元测试，明确章节测试题的功能，重点应放在单元知识纵横联系的整合上。平时引导学生积错、积漏、积疑、归纳整理物理学科典型的模型、题型，典型的运动特例，典型的处理方法，构建物理模型，做好题后反思和章后回顾，以备考前查阅。同时，重视研究往届学生答题或平时练习中常存在的问题，重视归类和旧题的改造。当然现在回想起来有些方面做的还是不好，例如老师与学生间的反馈沟通不是很细，平时辅导主动询问与学生交流得少，个别指导的方法欠佳，收获不是很明显；实验复习还是一个薄弱环节，有待今后大家共同探讨。
总之，辛勤耕耘一年，取得不错的收成，但细想起来，一些方面还没有抓得更细，更实，有些问题还没有能探索出更佳的处理思路，这就给我们提出了更高的要求，在今后高三物理复习教学中，要大胆更新观念，适应新课改的要求，不墨守成规，大胆创新，把握好复习策略和节奏，多总结、多反思、多体会，多注重研究近几年高考命题的走向，多注重研究试题的变化特点，使高三物理复习的效率更高，效果更佳。
推荐第5篇：高三总结
2012年高三级近段时间观察与汇报
美术老师：黎茂伦
现我校下广州的美术生有144人，整体学习都有明显的进步，但也出现两极分化的局面，部分专业好的同学显得不关心集体，各自为营的现象而导致我校整体学员在画室中气氛沉闷、缺乏活力。主要体现在以下几方面：
1、画室对我校学生的重视及学生的反应。
现在，我校的生源144人，已经占据博立画室的一半人数之多，是一个完全影响画室的集体，无论是生活上或是学习上，无时无刻都对画室产生着重要影响。学习上，我校的尖子生早在7月中旬就下去广州了，前段时间（7月至9底）对尖子生来说是一段非常珍贵的时间。总体人数少，教师多，画室对学生的辅导相对比较到位，而且我们的学生几乎尖子生都下去，他们本身就有一定的基础，或者说他们的接受能力比较好，进步相对明显，到9月底10月初这段时间，我感觉学生是处于一个暂时停留阶段，但这个停留阶段也是正常的，只是隐隐感觉一种自私自利的习惯也是在这个时候酝酿着。我分析：一是9月份以后，大部队全部下去了，给他们产生的影响是，学生多了，老师少了，从教学到生活都缺乏安全感；二是大部队的出现对专业好的同学产生的影响，在我第二次出差期间（10月初至10月中旬）感觉有明显变化，专业好的与专业相对较弱的同学已经形成了无形的对立，专业好的部分显得孤僻，专业差的则显得很无奈。专业好的表现在两个方面：
1、自以为自己专业好，目中无人，没有礼貌，对老师、
对学生都有明显表现，
2、方向感含糊，盲目地接受学习，长期处于一种课程排满的状态所带来的疲惫让他们无法分晰或判断自身的优势和不足，也就是说，总结也缺乏。
2、家长及教师的关心。
家长除了对子女的经济支持以外，更重要的是对孩子们的心理辅导及保持良好的沟通，从高考规律看，所有孩子都想取得好成绩，这就要同时具备科学文化素质和良好的心理素质。现在离高考时间越近，考生的紧张心态就越显得明显，家长不能给他们太大的心理压力。主要要做到以下几方面：第一，不要刻意在孩子面前表现出过度关心或漠不关心；第二，对孩子要信任，要通过老师多关注孩子学习，要用适当方式与孩子进行有效沟通；第三，父母要从实际出发，不能攀比，不要居高临下教育孩子；第四，家长要及时关注孩子的心理问题，不仅要做好孩子的后勤保障工作，还要做孩子的心理辅导员，以朋友的身份，从人格角度尊重孩子，换位思考与孩子沟通，孩子会把心里话说出来，从而释放压力；第五，要言传身教。春节临近，家长接待客人时要注意方式，最好不要在孩子学习时打麻将等，为孩子提供一个良好的学习环境。学校领导，班主任，我们艺术教师在学生面前也要做到该有的关心：年级应定期组织班主任等探望他们，定期以某种形式联系到他们，一个电话可以传达传达我们关心他们的信息，一个集会让他们目睹我们始终在身边全方位他们为他们鼓劲、加油，一份小礼物呈现我们对他们生活既体贴又周到，更重要的是校领导、班主任等的出现给他们更多的信心和精神粮食，让他们从心里感到温暖，
虽然嘴上不说，心里确实那样想了。而我，作为一个美术教师，也希望年级及学校能给予他们更多关注与关心。
3、今年高三美术预测。
伴随着时间的推进和他们现有的学习状态，初步估摸我校的美术生在今年高考的发挥：理想的预估会存在15人左右在联考中落榜，这就是说，美术联考我校发挥正常应该会有130人左右能取得180分及以上分数。这个数据来源于在校的13人当中会有10个，加上在广州特训的144人当中的5人。所说的理想数据是说今年考题的分析（如果是考素描静物，色彩也是考静物）。但是，考题若是考到人头像的话，难度大很多，而导致我校的联考落榜人数有所上升，保守预估也会在15至20人左右，现留在学校的13人会出现百分之百不过。然而，就整体而言，由于今年我校生源在文化素质和专业素质方面都较之往年的要好，所以，今年的本科人数无疑多于往年，重本有望突破7人。此分析完全是我本人个人观察及分析所得，仅代表我个人观点，以作参考。
推荐第6篇：高三总结
2011—2102学年度高三工作总结
回顾高三一年，我们在校领导的直接关心和英明领导下，明确思路，准确定位，高三年组的老师们不怕学生差，不叫苦，变困难和压力为动力，多努力多付出，抓基础，重细节，不放弃每一个学生。全体师生团结一心，共同圆满完成了任务.2009届在校生140人，其中78人，理科62人。在2012年高考中艺体一表上线人数7人，二表上线人数 5人，三表本科上线87人，达到50%，圆满完成学校的预定目标。
一.紧抓思想工作，加强心理辅导。由于升学而形成的来自各方面的压力，特别容易引起学生心理上的消沉，紧张或焦虑，为此，每次月考或模拟考试后，四位班任都认真做好梳理减压工作，找同学谈心，交流，帮助学生分析存在的问题，找出解决问题的办法。努力为学生营造一个良好的思想环境。良好的行为规范，稳定的教学秩序，平和的学习心态一直保持到高考。
二．狠抓教学与过程。整个高三工作的重中之重是教学工作于过程管理。没有过程就没有结果，偏离了教学这个核心则一事无成。高三教学工作主要采取以下几点措施: 1.认真研究教材，大纲与高考新变化，落实教学策略．通过认真研读，高三组确定了把“过高﹑过难”的教学要求将下来，并针对本届学生的各科基础和实际能力，采取低起点﹑缓坡度﹑勤反馈﹑有计划﹑扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进，各备课组教师也定好了适合本届学生的复习方案和复习进度表，并随时根据实际情况及时调整复习侧重点和复习策略，是复习备考少走弯路． 2.明确阶段工作重点．做法是：在高三第一学期主要抓基础，在不偏离高考方向前提下，让学生过好基础关．高三第二学期一开学我们把三表院校和高职院校招生工作作为重点工作开展，及时向学生和家长传达有关信息．每月安排一次月考，年级组对每次月考，都进行成绩分析．5月份开始，着重有针对性地做好查漏补缺工作．高考前一周我们还进行了适应性的考试．由于各阶段工作重点明确，思路清晰，取得了很不错的教学效果．
3.加强考试力度，由于学生学科基础较弱，老师上课节奏稍慢一些．高三上学期训练机会少，一遇到考试，不少学生就乱了方寸，没有很好发挥自己真实水平．还有一部分学生畏惧考试．高三下学期（3月份以后），每周三下午我们做了具体安排，进行文理综合测试．通过这种考试训练，使学生在考试中揣摸考试，学会考试，也起到训练思维﹑查漏补缺，改进教学，寻找差距的作用．担心学生疲劳，我们中午值班老师严格要求学生午睡．
总之，本届高三我们教学工作的经验是：研读教材大纲把准方向，强化复习课全程管理，注重课堂教学实效，落实个别辅导和分类推进，加强学生非智力因素的培养．
三.打造和谐的团队．高三各项工作的顺利开展，得益于我们有一支强有力的班主任队伍．督促学生养成良好的习惯，认真学习，是我们班主任每日必做的事；做好学生和家长的工作，建设好班集体，提高班级的学习成绩，是我们永远也忙不完的工作．每日里看到的是她们忙碌的身影，憔悴疲惫的眼神，感受到的是她们工作中的充实和艰辛，成功和汗水．我们的科任老师也不甘示弱，利用早自习和下午自习进班级辅导，解答学生的疑难问题．发现问题，大家都相互通气，相互协商．对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，而且每次召开定期的分析会，全体老师都积极发言，研讨本班学生的思想现状，每次分析会，校长都亲自参加，并且给我们提出具有前瞻性的﹑预案性的建议．全员抓德育，也促进了高三老师大局意识﹑团队精神的形成．
高三是学校的重要的窗口，高三高考成绩直接关系着学校的声誉．今年高考成绩的取得，离不开学校领导班子的有力保障，也离不开全校师生的关注与帮助，他们的帮助也是取得成绩的重要动力．在这里我要感谢所有领导和全校教师．
2012-7-14
推荐第7篇：高三总结
高三（2）班班主任工作总结
今天是六月二十五日，高考出成绩。三年的辛苦到了最终收获的时候。一时思绪万千。回想这过去的日日夜夜有太多太多，不知从何说起。
自从接手这个班，一个保底学校的只有三个女生的唯一的理科平行班，我就明白身上的责任很重很重。从学习上来说，我班最高分是一班的最低分；从生活习惯上来说，聚集了本年级的“精华”；从家长层面来说，生活得不容易且复杂。想要把这样的一个班带好且要带出成绩，很难。但事情总要有人去做。为了不辜负学校的嘱托，家长学生的期待，我只能负重前行。
高三（下），这个学期工作总结如下：
一、继续从领导、同事身上汲取智慧。平时在学校的办学理念、教育教学方法、班级管理措施、学生的心理疏导、家长的交流沟通等方面出现了问题，都有领导、同事与我谈话，在与他们的热情交流中我总能找到有效解决问题的答案。我不是一个人在战斗。生活在这样充满活力的集体里，我感觉很快乐。
二、与学生交朋友。基于班上的具体情况，我与其说是做为一个班主任老师在管理班级还不如说是做为一个年长且有经历的朋友在与他们共同度过人生中最美好的日子。我总是把我的人生与他们分享，他们也愿意拿出他们的真心与我交朋友。在我的班上，没有上下之分，我们之间是平等的，我们彼此尊重，我们都在寻找和谐生活的方式。我们在相互影响中，维持着我们这个稳定有序的集体。有些事情就是在这相互的沟通理解中得到了解决。对班级对学校，他们充满了好感。全班34人一个不少的坚持到了最后。我感觉很欣慰。
三、从精神和工作上鼓动学生去学习。高三最后的时间是紧张而且忙碌的。我一方面在教学上按照学校的要求，积极的做好自己的本职工作。另一方面用前人的事例鼓励学生认真主动的去学习。虽然我班上学生的学习总是有这里那里的遗憾，但对学习本身，他们是有清醒的认识的，知道该干什么。虽说学生本身的素质决定了他成长的高度，但是从学生的一生来看，高考本身不是学习的终结而是一个新的开始。如果能为学生的终身发展做了一点什么，我会感到很满足。 感谢家人对我的理解帮助。
高考成绩总体达到了学校下达的指标：
推荐第8篇：高三总结
2013-2014学年度第一学期
高三语文备课组工作总结
本学年度以来，在学校正确领导下，我们高三语文组贯彻落实各项部署和要求，以高考复习备考为中心，有计划、有步骤地开展了各项复习备考工作。备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，教师的教学教科研水平有了较大的提高，学生的知识能力得到强化和提升，取得了一些成绩，也为来年高考取得胜利奠定了基础。现总结如下，以资借鉴。
一、科学制定计划，有序进行复习备考
今年暑期，全体备课组成员制定了整个高考复习的计划，并确定了备考工作日程表。做到了人人心中有高考目标，事事落实在备考工作实处。
在刚刚过去的一学期，我们充分发挥备课组的集体智慧，以《普通高中语文课程标准》为指导，以2013年高考考试说明为准绳，以教材为依托，以提高学生的语文能力为宗旨，坚持把学生作为复习的主体，强化了训练这条主线，激发学生学习的兴趣，努力建构高效课堂，培养了学生良好的语文素质和人文素养。
在一轮复习中，我们极为重视教材的学习和复习。采用大模块、小单元策略，每个小单元都从两方面切入，一是知识切入，主要包括字音、字形、词语（近义词、虚词、成语、熟语、文言实虚词、句式），二是能力切入，主要是阅读能力和写作能力。知识切入以学生动手为主，教师检测为辅；能力切入由教师引导设定，学生跟进提高。引导学生温故而知新，进行了理性归纳，夯实了基础。
考点复习以《高中新课标》为复习资料教本，强化计划意识，每个考点都定有教学目标和能力层级要求。按照考点顺序做到了逐项复习，逐项落实，逐项训练，最后贯穿成线，达到系统化。整个复习过程有条不紊，环环相扣，体现出阶段性、层次性、条理性的特点和循序渐进、循环往复、逐步加深的复习规律。复习过程还注重定量控制和定度控制，不搞“题海战术”。每周对学生进行一次高考模拟综合考试，每两周要求学生写一篇大作文。构建了比较完整的知识体系。
二、狠抓组织管理，高考目标稳步落实
1、研究高考规律，提升备考效率。备课组狠抓备考工作的有效性，依据学科教学特点，认真钻研考纲、考试说明和近三年广东省省乃至全国高考语文试卷，总结了科学备考的方法和途径。
2、落实教学常规，明确备考要求。本组教师树立了强烈的忧患意识和质量意识，做到自觉坐班，爱岗敬业，积极配合教导处教科处的日常教学教研工作的督导检查。认真落实“备、教、批、辅、测、练、评”等教学常规工作。对以上常规工作按以下要求去做：“备”，“教”，“批”做到及时具体，“辅”做到全程督促，“测”做到限时定量，“练”做到方式多样，“评”做到中肯客观。
3．听课评课。同组教师之间互相听课评课，加强研讨，取长补短，共同提高，努力营造浓厚的备考氛围。
4.辅导。一是充分利用早、晚自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写的检查。二是鼓励学生质疑问难。三是抓好专题辅导，讲究梯度和系列性。
5.作业与考试。坚决贯彻学校对作业批改的要求，对学生作文做到精批细改。从教导处、年级组组织的教学常规的检查结果来看，我们组布置的作业的数量，批改的质量都达到了要求。努力做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
6、抓好集体合作，实现资源共享。备课组强化本组教师的集体合作意识，避免单打独斗。
注重同科构建，形成共识的复习计划。组内成员做到了精诚团结，和谐发展，资源共享，荣辱与共。努力做到资料、教学内容、教学方法、教学时间和教学检测等五个方面的统一。教学进度做到了求大同、存小异。为发挥备课组的集体力量，进行了考点分工。每人都有明确的任务，一是提前对考点备课，利用集体备课时间作考点专题讲解；二是收集本考点相关信息和资料；三是负责相关文印工作。
7、抓好培优辅困，提高学生成绩。在备考组的统一部署下，我们密切配合班主任和其他科任教师，抓好培优辅困工作，探究有效方法，营造互动氛围，挖掘潜力，切实提高学生成绩。坚持在集体备课时，突出对培优辅困的讨论和研究，分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。（1）认真布置作业，突出重点和知识整理。（2）课后抓语文基础知识的落实，课上检查名句名篇及文学常识的复习效果。（3）分层布置作业，定人定时间定地点定内容，有针对性利用作业培优辅困转中。（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡，尽力不让一个学生掉队。
8、收集备考信息，关注高考动向。主动关注互联网及报纸上的高考信息，积极参加各级高考备考交流会，并做到及时调整备考策略。
9、培养学生习惯，以规范求质量。
一抓规范。针对学习和考试中出现的问题，进行专题规范性的指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂亮，但求工整。二抓听课状态。提示改进不良行为，提示做好笔记。三抓检查。检查落实知识点复习效果，让学生上黑板演示、进行听写、默写等训练。
三、复习备考的不足之处
总结上学期的工作，我们还有不足之处，在今后的工作中还要更加努力的工作，加强学习和研究，力争工作成果的最优化。
1、计划有待加强针对性，做到切实可行。科学备考策略的研究还有待深化，力避复习的低效；
2、复习课教学方法的灵活应用还有待研究，力避为教而教的死板教学；
3、克服复习中经常出现的误区，如：重做题轻读书，重语基轻作文，重“客观”轻“主观”，重结果轻过程，重资料轻教材等。
推荐第9篇：高三感悟 (总结)
高三感悟 （总结）
0901
炎热中我们到此，高三生活便开始。初来，则心情豪爽，意气十足，保定恒心，学业有成。
熟知，高三——一个不同的阶段。生活中跑步，我们的习惯；学习中跑步，我们的积极。题多量大日日忙，心中压郁日趋盛，我有恒心不从心，几多犹想回家去。初尝高三不习惯，月考便把积极散，本想努力朝前赶，无心却得日日玩，一考失败我心酸，十分无奈心不甘，重又努力备二考，不料刚前又复玩，本就忙于做功课，生活琐事也来烦，终将努力毁一旦，二考遂不得心愿。我本男儿不言败，失败重来新扬帆，朝准期中定凯旋。考前复习是关键，赢得时间我备战。临近期中心未急，散漫个性我专长，期考结果不用看。失败真成平日事，心中怨恨无心战。心中抑郁无处解，老师刺激又来缠，真想努力不复玩，高三生活实平淡。一切大事化小事，时间便把怨来填，我又重起备一测。师言一测诚重要，谁敢松懈又复玩。时间流逝如吃饭，转眼一测已到前，考试时间不算短，两天时间却又玩。
一测完，回到班，对答案，心里酸，瞅着分，泪水含，好想哭，心不甘，知题难，又不练，想考好，难上难。人为人，知辱观，肯上进，志向远，为高考，万事干，拿高分，我心愿，好男儿，不屈难，题多做，话少言，肯付出，必有还，我自信，我心专，定努力，不失言，待高考，我心宽，别人惧，我却欢。平时练，不间断，积有量，质乃变，备高考，我无怨，论输赢，我凯旋。
推荐第10篇：高三英语教学总结
乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
2010届高三英语教学总结
北大附中广州实验学校王晓宇2010 7
2这一学期
我担任高三年级一个文科班（5）班的英语教学
还那一句话
虽然学校只安排了我一个班的教学
经济收入上不是很令人乐观
但本人还是坚持自己的教育教学理验
对每个学生负责的态度
本着自己的一份良心教好每个学生
记得刚开始分班的时候
好的学生到所谓的重点班了
差的转进来了
想想给自己的教学又增加了困难
也许这又给自己一次更大的挑战机会吧
无所畏惧
于是乎
下定决心改变教学策略和方法
通过一次次的考试看到他们一次次的进步
特别的几个上课态度很认真的学生进步很快
例如
雷杨、黄英、卢慧林等
他们的起始成绩都是五十或六十分
雷杨刚分班的时候四十几分
这次高考能拿到100分
真的很令人欣慰
下面就是我本学期的教学总结和一点个人的体会：
平时积极参加全校教职工大会和学校各项活动
认真学习学校下达的文件
关心国内外大事
注重政治理论的学习
配合组里搞好教研活动
按时参加升旗仪式
从不缺勤
服从学校领导安排
向党组织靠拢
从严要求自己
在教学工作中
认真做好教学常规工作
认真学习
积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动 虚心向同行学习教学方法
吸取他们先进的教学手段
博采众长
提高自己的英语教学水平
及时批改和讲评作业
做好课后辅导工作
严格要求学生
尊重和热爱学生
发扬教学和管理的民主
我们进入了第一轮复习时
着重扎实基础知识
不仅是对课文、词汇、语法的简单复现
还要体现"精讲
巧练
新方法"
我从以下几点努力实现有效教学
一、面向全体学生
为学生全面发展（为总分做贡献）奠定基础
1、为学生提供自主学习和直接交流的机会
以及充分表现和自我发展的一个空间
2、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式 发展听、说、读、写的综合能力
二、关注学生情感
创造民主、和谐的教学气氛
1、尊重每个学生
积极鼓励他们在学习中的尝试
保护他们的自尊心和积极性
2、把英语教学与情态有机地结合起来
创造各种合作学习的活动
促进学生互相学习
互相帮助
体验成就感
发展合作精神
3、建立融洽、民主的师生交流渠道
经常和学生一起反思学习过程和学习效果
互相鼓励和帮助
做到教学相关
三、加强对学生学习策略的指导
让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习
1、积极创造条件
让学生参与到阶段性学习目标
以及实现目标的方法
即让学生体会到成功学习的快感
2、引导学生结合语境
采用推测、查阅和协调的方法进行学习
即充分利用好词典
3、引导学生在学习过程中
进行自我评价
并根据需要调整自己的学习目标和学习策略
即教会学生发现适合自己的学习方法
四、狠抓教学环节
优化课堂教学以促进备考
1、深入细致地备好每一节课
在备课过程中
我认真研究教材
力求准确把握重点、难点
并注重参阅相关辅助资料
根据自己的学生特点
认真编写教案
我们做老师的不仅要备透教材
更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况
这个学期
为了提高课堂教学的容量和质量
基本上每节新课我都利用了多媒体辅助教学
尽管大大的扩大了我的工作量
但是提高了课堂教学质量
心里是很高兴的
2、认真上好每一节课
在充分备课的基础上
每节课都能以饱满的热情
温和、友善的态度面对学生
尽可能地保证每节课的教学质量
提高课堂40分钟的效率
做一个教师最主要的职责就是要把课上好
一个老师如果连课都上不好的话
就无法得到学生的喜爱和尊敬
也就无法在学生当中树立威信
所以课堂教学质量也就无法提高
所以一个教师不仅要有人格魅力
也要有课堂魅力
3、认真及时批改作业及周练试卷
并及时进行反馈
有针对性地进行讲解
尽量给学生面改的机会
同时
我们在午休或其他空闲时间给一些英语拐脚的同学进行补习同时
进行每周一次的培优补差活动
我将继续努力学习
积极进取
积极参与课程改革
在课改中不断学习
不断实践
不断反思等有机结合起来
在以后的教学中我将会更加注重总结和积累
获得更有效、更适合学生发展的教学方法
第11篇：高三英语教学总结
愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。
2010届高三英语教学总结
北大附中广州实验学校王晓宇2010 7
2这一学期
我担任高三年级一个文科班（5）班的英语教学
还那一句话
虽然学校只安排了我一个班的教学
经济收入上不是很令人乐观
但本人还是坚持自己的教育教学理验
对每个学生负责的态度
本着自己的一份良心教好每个学生
记得刚开始分班的时候
好的学生到所谓的重点班了
差的转进来了
想想给自己的教学又增加了困难
也许这又给自己一次更大的挑战机会吧
无所畏惧
于是乎
下定决心改变教学策略和方法
通过一次次的考试看到他们一次次的进步
特别的几个上课态度很认真的学生进步很快
例如
雷杨、黄英、卢慧林等
他们的起始成绩都是五十或六十分
雷杨刚分班的时候四十几分
这次高考能拿到100分
真的很令人欣慰
下面就是我本学期的教学总结和一点个人的体会：
平时积极参加全校教职工大会和学校各项活动
认真学习学校下达的文件
关心国内外大事
注重政治理论的学习
配合组里搞好教研活动
按时参加升旗仪式
从不缺勤
服从学校领导安排
向党组织靠拢
从严要求自己
在教学工作中
认真做好教学常规工作
认真学习
积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动 虚心向同行学习教学方法
吸取他们先进的教学手段
博采众长
提高自己的英语教学水平
及时批改和讲评作业
做好课后辅导工作
严格要求学生
尊重和热爱学生
发扬教学和管理的民主
我们进入了第一轮复习时
着重扎实基础知识
不仅是对课文、词汇、语法的简单复现
还要体现"精讲
巧练
新方法"
我从以下几点努力实现有效教学
一、面向全体学生
为学生全面发展（为总分做贡献）奠定基础
1、为学生提供自主学习和直接交流的机会
以及充分表现和自我发展的一个空间
2、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式 发展听、说、读、写的综合能力
二、关注学生情感
创造民主、和谐的教学气氛
1、尊重每个学生
积极鼓励他们在学习中的尝试
保护他们的自尊心和积极性
2、把英语教学与情态有机地结合起来
创造各种合作学习的活动
促进学生互相学习
互相帮助
体验成就感
发展合作精神
3、建立融洽、民主的师生交流渠道
经常和学生一起反思学习过程和学习效果
互相鼓励和帮助
做到教学相关
三、加强对学生学习策略的指导
让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习
1、积极创造条件
让学生参与到阶段性学习目标
以及实现目标的方法
即让学生体会到成功学习的快感
2、引导学生结合语境
采用推测、查阅和协调的方法进行学习
即充分利用好词典
3、引导学生在学习过程中
进行自我评价
并根据需要调整自己的学习目标和学习策略
即教会学生发现适合自己的学习方法
四、狠抓教学环节
优化课堂教学以促进备考
1、深入细致地备好每一节课
在备课过程中
我认真研究教材
力求准确把握重点、难点
并注重参阅相关辅助资料
根据自己的学生特点
认真编写教案
我们做老师的不仅要备透教材
更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况
这个学期
为了提高课堂教学的容量和质量
基本上每节新课我都利用了多媒体辅助教学
尽管大大的扩大了我的工作量
但是提高了课堂教学质量
心里是很高兴的
2、认真上好每一节课
在充分备课的基础上
每节课都能以饱满的热情
温和、友善的态度面对学生
尽可能地保证每节课的教学质量
提高课堂40分钟的效率
做一个教师最主要的职责就是要把课上好
一个老师如果连课都上不好的话
就无法得到学生的喜爱和尊敬
也就无法在学生当中树立威信
所以课堂教学质量也就无法提高
所以一个教师不仅要有人格魅力
也要有课堂魅力
3、认真及时批改作业及周练试卷
并及时进行反馈
有针对性地进行讲解
尽量给学生面改的机会
同时
我们在午休或其他空闲时间给一些英语拐脚的同学进行补习同时
进行每周一次的培优补差活动
我将继续努力学习
积极进取
积极参与课程改革
在课改中不断学习
不断实践
不断反思等有机结合起来
在以后的教学中我将会更加注重总结和积累
获得更有效、更适合学生发展的教学方法
第12篇：高三班主任总结
高三班主任总结
高三生活是紧张而忙碌的一年，是学生求学及人生发展路途中最关键的一年，也是学校，家长和社会倍加关注的一年。在这特别的一年里，我深知身上肩负的责任，能以饱满的工作热情投入到教育教学中，尽心尽力，努力做到最好。以下是我在高三班主任工作中的一些体会和做法：
一、抓紧常规管理，建立高效的班干队伍
由于高三的特殊性，很多老师和家长会片面关注学生的学习成绩而忽视学生的全面发展，其实良好的习惯是学生取得优异成绩的前提和基础，正所谓“习惯决定命运”。 即使到了高三下学期，对常规要求我也是常抓不懈，而要把常规工作抓好，就必须要有一支高效的班干队伍，在选用班干部时，我主要根据他们的特长安排具体事务，班长陈小云就是一个组织能力很强，责任心很重的同学，她敢抓敢管，把班内的事物管理得井井有条，副班长陈玫不仅学习成绩优异，而且对班级的考勤工作也是做到认真、公正，深得同学的信服，其他班干部分工明确，各尽其责，各用其才。班干部既是管理者，也是被管理者，他们互相促进，互相监督，互相配合，整个2班的班委是一支高效的班干队伍，即使老师不在，他们也能“高效运转”。
二、重情商教育，营造温暖的“家庭”氛围
重视情商教育，挖掘学生的非智力因素，使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。为此，我主要做到以下几点：
1、首先，对学生倾注爱心。
这种爱心体现在对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，使每位学生都能感觉到老师给予他的特别关注，让学生享受到班级大家庭的温暖。 “爱是教育的工具和媒价。”爱也是情感的核心。 班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆弱和迷失方向的时候，平时只要注意多观察他们的情绪变化，及时了解学生的思想动态，了解他们的学习生活情况，帮助他们解决一些力所能及的问题，这样学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产生积极健康的情感，更易于实现教育的目的。我班的李俊宏同学，原来是一个对同学老师有敌对心理的人，平时很少和同学交流，在班里比较没有“人缘”，后来，我经常找他谈心，在学习、生活中 1
给予更多的关注，欣赏他写的一手好字，夸他画得好，并让他帮宣传委员出黑板报，我们的
黑板报在年段排名以第一名居多，这让他很有成就感，同学也慢慢的接纳他了，他的脸上的
笑容也多了，跟老师、同学的交流也多了，“好像变了一个人”这是所有的老师对他的评价。
2.关爱他人，互帮互助，共同进步。
高三学生之间的学习紧张而忙碌，有的学生只关心自己的学习成绩，其它的事高高挂起，
因此，建立一个团结协作的团队尤其重要，我经常鼓励学生要互相关心，互相帮助，在帮助
别人的同时自己也会获得快乐，让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念，发挥优秀学生
的带头作用，以点带面，带动全班同学进步，互相取长补短、互相友好竞争、互相合作、共
同进步。使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，以给予他
人帮助为荣，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。
3.教育学生学会感恩。
到了高三年，也要教育学生学会感恩，有了感恩之心，才更懂得珍惜，感恩要从爱父
母做起，一个连父母都不爱的人怎能关爱爱集体、关爱他人。 引导学生以感恩之心去了解
父母工作的辛劳，体谅父母养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表达爱心，
平时多关心父母，多与父母沟通交流，引导学生尊师爱校，使他们对今天拥有的一切怀有感
恩之心，用自己的努力来回报父母、回报社会。这种感恩之心也是他们奋发向上的原动力。
所以，加强情商教育，使学生学会关爱他人、学会感恩、学会正常的人际交往，共同营
造一个温暖的家庭氛围，也是非常必要的。
三、树立信心，调动学习积极性
信心是力量的源泉，是成功的基石。在高三年的班级管理中，我将激发和培养学生的自
信心列为工作的首要问题。我让每位学生把自己的目标写在布上，贴在墙上，时时警醒自
己，在墙上贴着“做最好的自己”、“尽最大的力，圆最美的梦”，利用班会课，我会不失
时机地提醒激励他们，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”。学生的每一点进步，都从
有利于增强其信心的角度给以表扬，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自
尊心和自信心，有了自信心，才能激发学生的原动力，从而充分调动学生学习的积极性，对
成绩较好的同学，我要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出具体措
施；对差生，以鼓励为主，发现问题，及时纠正，看到进步，充分表扬；调动学生学习积极
性，使他们的学习成绩有不同程度的提高。
四、勤于沟通，促进学生心理健康。
高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战，不仅是知识水平，更是心理素质、身体素质
和应变能力的大比拼。随着大考的临近，一些同学会出现内心不安、焦急、紧张、甚至失眠
的状况，这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲劳，产生消极的心态。因此，我
经常利用课余时间和学生们谈心，了解学生的日常生活情况和心理动态，及时做好学生的思
想工作，帮助他们解决存在的问题。对后进生，主要让他们树立信心，迎接高考；对成绩较
好的同学，主要让他们调整好心态，以平常心去参加高考。
作为高三班主任，要经常与学生沟通，消除考生心理负担，通过和学生细心、耐心的交
流，营造良好的互助的班级气氛，促进学生的心理健康，以积极心态应对高考。
五、重视合作，促进学科平衡。
高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。 因此，我经常与科任教师一起探讨教育学生
的方法，积极协调各科的关系，一切只为了班级的学习成绩各科均衡发展。追求共赢，不抢
时间。对那些有短腿科目的学生，科任教师能给予特别关注，为他们开点小灶，弥补缺漏，
以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。
以上便是我高三年的一些体会和做法，今后，我将继续努力，不断完善自己，使自己的
教育教学水平更上一层楼。
第13篇：高三年级总结
2014-2015学年度上学期高三年级组工作总结
高三上学期年级的教学及管理各项工作,我们都在有计划、有安排、有落实地进行,取得了预期的成绩,赢得了学生和家长的一致好评,现将上学期的工作总结如下：
一、制定了2015届备考方案并按方案赋予行动
学期初，我们根据高三年级的实际情况, 对整个高三阶段的年级工作拟定了科学有效的复习计划，在这一计划的基础上,各学科分别制订了本学科的复习备考计划。9月，学校召开2015届高三备考会，会上确定了2015届高三备考方案，提出2015届备考目标、备考指导思想、年级复习安排和各学科科复习安排。这个学期整个教学工作都在扎扎实实按方案的向前推进。该方案同时对教学进度和深度、综合训练考试的范围、命题的难度和数量都做了详细的说明,对高三年级的复习起到了指导作用。
二、落实了常规教学管理，狠抓了教学质量的提高
①加大年级主任值日巡查力度。年级要求每一位教师认真履行教书育人的职责，自己的课堂必须由自己负责管理，不能把管理任务推给年级、班主任。年级主任值日重点巡查教师上课、早、晚自习辅导情况，检查学生的迟到、旷课及其他违纪现象，并及时公布。巡查教学情况与结构工资挂钩。
②严格按要求进行每月的常规教学检查。各学科复习备考方式不尽相同，有资料，有学案导学，有各类复习卷。每月末，年级按要求对常规教学进行一次全面检查，做到准确、具体，并及时通报结果。
③结合教学实际，落实教务处的教学调查。教务处在这学期进行了学生座谈会、教学调查和班主任调查，我们把每次调查的内容、调查情况及时整理后反馈到班级、备课组、教师，有效地促进了教师发挥自己的教学特长，改进教学中的不足，有力地监督了教师的常规教学过程。
④按计划组织好联考，扎扎实实地进行质量分析。本学期组织了4次大型的考试，其中武汉的2次，自己组织的12月月考和期末考试。每次考试结束后，依据2015年高考目标，分析各班、各教师的目标完成情况。及时召开高三教师大会，班级科任教师联系会，备课组教师会，扎扎实实地进行质量分析，找问题、找整改措施。
⑤抽查备课组的集体备课活动，掌握各科的复习备考情况。为进一步推进高三年级质量建设，年级检查了各科集体备课，抽查了物理和数学备课组的集体备课活动，实行听课，全程参与集体备课活动，了解复习进度、学生的学习状况、复习策略等。随着复习不断推进，各备课组都采取了一定的措施帮助学生巩固已复习的知识。如：英语、化学、文科综合组进行的每堂一练，语文组进行的每日一练，数学、物理组进行的每周一练，生物组进行的基础过关，历史组进行的一个月回头看，政治组进行的一课回头看、一册书回头看等等。
三、适时进行教情学情分析,及时解决问题,促进提高
针对复习中表现出的问题,年级组多次召开了教情学情分析会,从备课教学、作业练习、命题考试及学生的思想动态等方面进行了分析和研究,提出了具体的措施和改进办法。
①备课教学方面:针对部分班级的部分学生对某些学科教学的建议和意见,我们对教学工作进行了深刻反思和改进:复习课要有新意,要创新,不能重复教材,更不能照搬教辅资料,要变以资料为主的被动应付为突破知识和能力的主动出击。备课要充分,每节课从哪里进去,又从哪里出来,落实什么目标,教师要心里有底。课堂教学坚持低起点、缓坡度、高落点。照顾到不同基础水平的学生。从最基础的知识出发,循序渐进,但课的最终落脚点还是要跟高考接轨,因为我们面对的是高考,目标也是高考,所以要做到备课、讲课、作业和考试难易程度尽量与高考吻合。
②作业及练习方面:高考是一场持久战,各学科之间要相互照顾,当天留的作业要适量,不要太多,要留一些书面作业,特别是理科的大题及推理表达题,但单科的作业不要太多。自习是学生自己的学习时间,老师尽量不要占用自习时间去讲课,学生消化吸收知识有一个过程,要留给他们时间去通过做练习来完成,老师只起个答疑作用即可,对全班普遍存在的问题可以讲解,但时间不能超过20分钟。
四、本学期安排了十三次文综/理综测试,提升了学生应对文综/理综的能力
在不影响教学进度的情况下,我们在周日上午午进行了十余次文综/理综测试,每次测试从命题、监考到阅卷,各位老师都能认真履行职责,每次都能在考后三天内上报成绩,作出统计和分析,各位老师都能根据统计结果及时调整教学策略和方法,教学水平和学生成绩得到了有效提升,取得了预期的效果。另外,我们对学生的十三次文综/理综测试进行了跟踪登记管理,通过成绩跟踪对学生进行有目的的个性化指导。
五、存在的问题和思考
（1）教学中还存在老师只管讲课不管纪律、只顾完成教学任务不顾学生学习效果、只求到位不求实效等现象。
（2）极少数教师不按课时备课、写教案；极少数教师复习题没有按序整理、装订；少数教师评讲试卷没有分析统计，随意性大。
（3）少部分科任教师对目标生的教育教学力度不够，部分目标学生学习积极性不高、自信心不够。
（4）各班有少部分学生无心学习，不思进取。
这个学期,我们克服了任务艰巨、工作辛苦、压力巨大的多种困难,在学校各级领导的关注和指导下,通过各位老师的辛勤工作,圆满完成了本学期复习备考计划中的各项工作,取得了预期的好成绩，尤其是在几次联合考试和统考中，我们取得比较好的成绩。虽然有了好的成绩,但我们的工作还需要进一步改进,成绩还需要进一步提高。高考是试金石，我们还需大量的努力迎接高考的检验。我们坚信,在新一届学校领导的正确指导下,在2014届全体高三老师的集体努力下,我们2015年的高考会创佳绩!
第14篇：高三学习方法总结
高三学习方法总结
注意：
1 睡眠很重要，切不可为了学习而忽略睡眠…. 2 不要为了一两次的成绩而耿耿于怀…高三最多的就是考试…再好再差的同学 都会有起伏…这是很正常的..所以不必要太过于担心…而且，不要注重成绩，而 是要注重你在这个学校的排名情况，要珍惜同考的机会，用和高考一样的态度去 对待，这是很好的检测自己，预测的方法..考试后，要根据自己的不足进行总结 归纳，找出自己的弱点及优势。
3 根据考试后总结出的优点及弱点安排自己的时间，自己的学习内容自己最清 楚，知道自己最差什么，在时间的分配上可安排较多的时间，但如果遇到一些比 较繁琐，大家都不擅长的，考试中又占极小分值的题目，可适当放弃（例如上海 数学中的概率问题..） ，不要盲目做题，挑一些自己觉得有意义的，薄弱的加强练习，一些已掌握，已经非常熟悉的题目，可适当减少（不可不做哈，因为还是要 巩固的，人会忘记的嘛~^^）
4 对于高考中的题型一定要了如指掌， 一般老师会帮你们归纳， 有哪些题型之类， 对于一些占的分值比较大的题目一定要牢牢把握，无论自己对这类题有多熟悉， 都要花一定的时间在上面研究 （很多简单题目改一个条件就可以变成一道很难的 题目）
5 尽量用多种思维思考问题，在平时做习题的时候，可以考虑用尽量多的方法解 题，不要局限于最常规的，这可以有助于开拓你的思路，但在考试时，时间很重 要，所以一定要挑你最熟悉或者最简单的方法解题。
6 在考试中，遇到难题， （小题目 一般 5 分钟以上没思路，大题目 8 分钟以上没 思路）可以直接跳下一题（我难别人亦难） ，如果碰到连续几题都不会的时候， 不要慌，喝口水，冷静 2 分钟，继续作题， （有时候，考试考的就是心理素质， 题目难易程度分配不合理） ，切忌，慌是考试的最大的敌人，一旦慌了，再简单 的题目可能也会计算错，如果遇到很难的卷子，你只要把你能拿到的分数拿到， 你的排名一定很出色！
7 在高考前一个月里，要把自己生物钟和高考时刻表一一对应（例如：上海早上 9：00----11：30 考语文，早上 9：00---11：00 考加一和综合，在早上这段时间里， 你就可以着重复习所考科目，不要一下子复习几门，一天一门，合理安排，在高 考前一个星期里，找两天，可以找一套难易程度接近高考的卷子，在规定的时间 内完成，不要注重结果，不要超过时间，主要是为了找高考时的感觉）
8 在做题过程中，一定要注意不要看答案，一定要完全完成以后才能对答案，不 然会养成对答案的依赖，一旦没有答案，会变得手足无措，对自己的答案没有自 信，所以，宁可不要答案，做完了，问老师，也不要依赖答案。
9 在学校里抓紧时间完成作业，回家一定要进行错题整理！
各门课：
语文：每天比较空或者无聊的时候可以多背一点文言常识，及一些考试中需要默 写背诵的部分。现代文阅读：小说：主要要把自己放入作者，体会其感情。议论 文：要了解文章主旨，要知道作者究竟要阐述什么内容。……做题时，一定要注 意问题，如果问的本质是修辞手法表达的作用，必须了解每一个修辞手法的一定 套路（例如，比喻：形象生动的表达了….夸张：强调了…的程度….引用：解释 说明….的…） ，这个老师上课应该会讲的哈~，诗歌鉴赏：一定要根据诗歌的表 达的情感着手， 但总结得时候有些词一定要用上 （例如， 辛弃疾的诗是豪放派的， 你就可以说，…..作者将 xx 的情感表达的淋漓尽致…如，李清照的诗委婉，你可 以说， 作者含蓄的表达了…的情感， 令人回味无穷…根据不同的作者， 不同的诗， 套用一些适当的词…） 。古文阅读，要注重课内的特别重要的实词解释，高考往 往就是把课内的词迁移出来， 其本质意义是不变的。 如果有时间， 不妨多看几遍， 有时候意思自然就知道了。作文：没什么建议俄..我一般都是根据一定的格式..写出比较规范的议论文，不知道你们那里的规定俄…
英语：词汇很重要！ 每天一定要坚持背单词，积累词汇。每天一定要坚持听英语， 即使不做听力的题目，也要保持一种听英语的感觉。语法：注意错题集，根据自 己薄弱的环节加强练习。阅读：如果遇到较冗长的文章，第一遍用比较快的速度 读完，了解文章大意。看完题目后，带着问题，有目的的重新读文章，要注意速 度….
理科的学习方法，我在之前的 9 点里都概括了哈….其实，每个人的学习方法都不一样的，上面的是我的一些方法，你可以挑选一些 适合自己的方法来用，但一定要有自己的学习习惯和方法哦！~加油哈~明年 7 月 等待你的好消息哈！~
PS：别给自己太大压力哈，只要尽力，you are the best！
通过调查各类学生的学习方法，总结成下表，供学生借鉴。 典型不良学习习惯
1、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。
2、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。
3、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。
4、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。
5、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。
6、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。
7、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。
8、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。
9、晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。一般学习策略
1、课前预习，找出问题，听课时才能有重点的听。
2、认真听讲：将老师将的精华抓住。“课上一分钟，课下半天恭”。
3、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。
4、课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍的掌握了知识，以后少了许多障碍。
5、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查陋补缺最好的方法。 学科学习策略
语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。 语文学习：
1、记基本的字词、文言虚词意义及用法。
2、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。
3、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。
4、做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。 英语学习：
1、牢记单词，当然包括它的用法，争取每一个单词背下一两个例句，用起来就不容易错了。
2、系统的学语法，平时零零碎碎记下来的要及时总结，更要看系统总结的书。
3、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍，语法记一遍，早自修再回忆一遍。冰冻三尺，非一日之寒，外语的学习就需要长期积累才能见成果。 数学学习：
1、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。
2、函数与方程的思想，例如二次函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。
3、分类讨论，例如在求解含参数的不等式时，分别讨论参数取值范围，复杂的问题分割成几个简单问题了。
4、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型， 学习时间安排 高中三年：
1、高
一、高二下题池。不在于做的题多，而在于精，做过的题力求弄清弄透，这样弄清一道题，意味着弄懂一批题。
2、选好参考书。应选有知识总结，例题多，讲解详细的参考书。
3、高三为了加快解题速度，找到解题感觉，提高技巧，就要下题海多做一些习题集。
一天时间安排；
1、早晨背一些英语课文或课文的名家名段，或一些古代文言文；不用早晨时间写理化作业。
2、晚自习一般是先复习当天所学的内容，然后写作业，做一些练习题，复习完了，理解了再做题，比做一道，翻一下书效率要高得多。
3、有时间再分专题的读一些英语语法，如：虚拟语气，连词之类。学习建议
1、找一个竞争对手，大家成绩不相上下，由此共同进步。
2、带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中，并且要边听边动脑筋。
3、建立一个错题记录。
4、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。
5、专项，综合，强化。先将每一章节的知识各个击破，然后再将知识连成一个网，做一做历届高考最后几题。最后强化练习模拟题。 重要观点
1、非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心态一定要平静，每一次考试认真对待，好不骄傲，差不气馁，关键在于凭心而论你努力了就行了。
2、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。
3、既不能妄自尊大，以为自己什么都会了，也不能妄自菲薄，遇到一点挫折就放弃努力。决心给了我们动力，信心给了我们勇气，恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理准备，承受一次次的打击。尤其是学习不太好，又一直在努力的同学，成效不可能忽如一夜春风来，千树万树梨花开。量变达到一定的度，就会质变。
4、文武之道，一张一弛，劳逸结合，“8-1>8”。每天适当的到操场活动一下，让大脑有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张，既而晚上能更好的学习。
5、多一份自信。学习不理想，或是现实与期望尚有差距的同学，信心是很重要的。相信自己曾经成功过，自己一定能行。
6、文科学习切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平时积累的。可能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见效。
7、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。 如 何 提 高 学习效 率
提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。
一、学习问题自我评价
每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价： l．时间安排问题
学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。 2．注意力问题
(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。 3．学习兴趣问题
(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。 4.学习方法问题
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
二、自我改进法 1.SQ3R法
罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单 词的第一个字母缩写成的。
(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。
(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。
(3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。
(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。
(5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。2．自我塑造法上面介绍的SQ3R法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了（2）实行新的学习程序，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学习内容。如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。
第15篇：高三班主任总结
高三下学期工作总结
高三233班 班主任 明亮
在学校和年级的正确领导下，高三（233）全体师生团结协作，努力拼搏，在各科任老师的共同努力下，基本实现预期的目标。
一、同心同德，发扬团队协作精神
我们高三（233）班教师面对艰巨的升学压力充满信心，每一个教师都明白本班的成败关键在于我们教师，学生的成功靠我们教师来引导。因此，我们高三（233）班教师不计较个人得失，发扬无私奉献的精神，以真诚的心、科学的方法来感动学生、带动学生，从而使师生朝着一个共同的目标而共同奋斗。每个教师精心设计教学计划、复习计划，不断调整充实计划，切实提高每节课的教学质量。每个教师都有积极向上的意识，针对不同的学生 利用一切可利用的业余时间进行培优补差，抓好后进生的转化工作，从而有效地保持教学质量的全面提高。特别是语文老师郭成龙，英语老师吕慧靖，工作加班加点，认真备好每一节课，作业精批细改，经常晚修辅导到22点，从不计较个人得失。综合科的老师李芳，张虎，王学丽辅导及时到位，不让学生留下疑难问题。
二、加强班风学风建设，使班级成为团结战斗的集体
首先，每个老师都是班级德育工作的主人，大多数任课老师都能深入了解学生，把自已掌握的学生思想状况在老师之间及时交流，及时做好学生的思想转化，使绝大多数学生都能保持积极向上的心态。
其次，我们任课老师在在情感教育上投入了大量的精力，对
后进生做到有爱心、细心、耐心，在教育教学上，表扬奖励优先，挖掘他们的闪光点，对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，班主任对学生存在问题及时谈心，共同谋求学生发展道路。
再次，加强班干队伍的建设，充分发挥班干的模范作用，在班级树立班干形象，试行班级干部责任制，收到了良好的效果。学习上以优带差，以优帮差，形成一种愉快和谐、积极进取、不甘落后的学习氛围。
三、组织好各项具体工作，主要有：
1、适时地、认真开好几个会：班会、家长会、科任教师座谈会。每次会议一定有专题，突出主题，使每次会都能收到良好效果。
2、组织好每一次模拟考试，及时总结学生的考试成绩和在存问题，根据不同学生的情况，做好分类指导，大大提高了学生的复习效率。
3、认真组织好高考报名工作，配合年级和学校做好学生档案整理工作，认真研究近几年高考年报和录取情况，指导学生填报志愿。
四、今后工作中的一点想法
在今后的下一届工作中，更加突出对优秀生的培养，在优秀生的培养方面，更需要做好优秀生的思想工作，及时在学习方法上、心理上给予指导，保证优秀生能以平稳的心态来面对激烈的竞争。
第16篇：高三教学评估总结
高三教学评估总结
通过一天时间的听、查、看和问，我们评估组的三位成员，觉得收获很大，感受颇多。
高三物理备课组的全体老师，用他们的辛勤的劳动和创造性的工作，使现阶段的高三物理成绩有了长足的进步，学生参加今年的高考有了必胜的信心。在此我代表我们物理组的全体成员向高三的物理老师表示衷心的感谢。第
一、感谢你们的辛勤劳动，使学生的学业有了很大的进步；第
二、感谢你们为我们物理组作出了表率；第
三、感谢你们的创造性劳动为我们的下一步工作打下了坚实的基础。
高三物理备课组的全体老师的主要工作归纳为以下三个方面
1、团结协作，一步一个脚印为高三的第一轮复习打下了坚实的基础
高三的四位老师在李迈老师的带动下，坚持集体备课，他们坚持每周进行一次备课组会议，每一章节一次进行一次商讨会。经查对他们据物理学科的特点和我校学生的具体情况，已经编写了整整20套考练题，集体备课的节数已达110多节。他们能真正做到资源共享，包括智力资源和材料资源，这一点值得我们好好地学习和借鉴。
2、精益求精，为学生所想，有一种严谨的科学态度
本届学生的物理成绩历来不太好，通过他们的努力，物理成
绩突飞猛进，且来势很好。如在去年的全市高三的调研考试中，全年级的平均成绩比某县的省重点中学只不过少了5分左右，这一点比往年就有了很大的进步。
之所以有这样的成绩，据了解他们在复习的过程中，注意大量收取学生的反馈意见，对某些重要的章节采用讲、练、再讲、再练的办法，他们不惜用大量的时间，不厌其烦，从各个方面进行耐心细致地讲解。有的老师对学生的考练试题还采用面批的办法，以加深学生的印象。这一点实在是难能可贵。
3、目标明确，全身心都为了学生，争取今年高考的胜利
据我校学生的具体情况和往年高考的要求，他们制定了一系列的办法。他们了解到每班中等以上的学生占有大多数，他们便把这些学生作为教学的重点对象，选取相应的教学方法和教学的内容。部分学生进行有针对性的集中辅导。这种有的放矢，目标明确，调动了广大学生的学习积极性，教师的工作效率也大有提高，现在学生的成绩有了明显的进步，就是最好的证明。
通过我们的调研，高三现阶段的教学也确实还有一些引起注意的问题，针对这些问题我们提出一些不很成熟的看法，希望能取到抛砖引玉的作用。
1、高三的第一轮复习虽然主要集中知识面上的复习，但我们认为对一重要的知识点，还是应作重点的展开讲解，加深学生的第一印象，不能象其它内容一样的对待。
2、在复习的方法上，还应作更多的探讨，不能以本为本，应据
物理学科的特点，归纳总结地进行教学，真正能让学生做到举一反三，触类旁通，达到事半功倍的效果。
3、在现时很紧的情况下，加强集体备课很有必要，但集体备课的方法上，有待研究，不要只是注重内容、进度上的一致性，更应注重物理概念、原理和方法上的总结，教学内容的合理安排，能真正做到精讲、巧练、高效能。
衷心感谢高三老师的艰苦劳动，请你们多爱护身体，你们可是我们学校的财富。
谢谢。
第17篇：高三班主任总结
2009—2010学年度第二学期高三班主任工作总结
李彩丽
本学期我担任学校高三(3)班的班主任,在学校领导的关心和支持和科任老老师的配合下,所带班级班风学风良好,学生德智体全面发展,在2010年高考中相对而言成绩良好。回顾一个学期的工作,我的做法和体会如下:
一、抓好日常班级工作,创造良好学习环境和氛围
高三第二学期,学生正式踏进高三最后复习阶段时,每个人都有高三的生活,压力大,学习时间长,学习强度大。很明显的症状就是每个人的精神都显得不好,因为学习时间长了,休息时间短了。我明白学生的辛苦,但是,这是没办法改变的事情。因此,高三的第一个班会课就是动员大会,重点是鼓励学生要奋斗这最后但最重要的一学期,而且在思想上要做好充分的吃苦准备,拿出半条命来为未来冲刺。在以后的班会课上,我也继续做思想动员工作,让他们能够充分地发挥积极性,认真地过好这一学期。
除了让学生在思想上做好吃苦和奋斗的准备外,我还着重抓班风学风。到了这关键时刻,能有一个良好的学习环境对学生来说至关重要。因此,按照级部的统一要求,我每天都关注学生的学习和纪律情况。每天早读开始前我一定已经站在课室里,每天自习课我一定到班上巡查,每天晚修我一定到班上看看。我相信,一个成功的班主任肯定是一位勤快而细心的班主任,只有多下班,多接触学生,才能多了解情况。在这学期,我做到了勤勤恳恳,坚持天天下班。高三是辛苦的学年,对于学生来说,有健康的身体非常重要。都说,身体是革命的本钱,没有健康就没有了奋斗的基础。所以,作为高三的班主任,我们都积极地督促学生进行体育锻炼,坚持每天跑跑步,每天认真地做做体操。还要让学生注意饮食,注意日常卫生,注意补充营养,总之,高三的班主任,就像一位保姆,事无大小,都要关注。
二、加强学业指导,拓宽成绩提升空间
高三是寒窗苦读十多载的最后冲刺阶段,是高考成败的关键时期,是鱼跃龙门的最后一搏,因此,在这学期里我们最要关注的还是学生的成绩,学生的成绩是学生成功的决定性因素。在高三学期内,学生将在老师的指引下完成对高中三年的课程的总复习,并且进行相关的专题
复习,做到全方位地掌握高中的知识。由此可见,高三学期的时间是极其宝贵的,是学生查漏补缺的最后机会。在这一点上,我首先让学生树立正确的认识,让他们意识到高三学期是成功的关键,既有机遇,也有挑战。基础好要加大自己的提升空间,基础不好的还有时间和机会来弥补。反正,只有好好利用,高三会带给自己很大的收获,不管是学业上的,还是心灵上的。在做好思想工作之后,班主任要做的就是配合各科任老师,给与适当的具体的学习指导,因为毕竟光讲理论也只是纸上谈兵。我利用各种形式在学习上和学生进行了交流和探讨:
(1)利用班会课进行学习心得交流。每次考试都会有一些值得同学们去借鉴和改进的地方,所以,每次考试后我都会就考试的情况给学生进行成绩分析和总结,包括班级情况和同学们在级部的排名等。然后,我邀请班里成绩好的同学和进步大的同学进行心得介绍。
(2)利用班会课请各科科代表介绍学习方法。在期中的时候,有同学和科任老师都提议利用班会课分科介绍一下学习方法,这个提议非常好,所以我让各科科代表先去各科老师那里取经,然后把老师的指导方法和他们自己的学习感悟整理在一起,向全班同学介绍。效果不错。
(3)到了后期的时候,很多班干部对我说他们都很想私下找各科任老师聊聊天,请教学习上的事情。我想既然好成绩的班干部都有此需要,那其他同学也会有这个需要。所以,我征询了科任老师的意见,一起定了时间和部分学生开座谈会,让他们尽情地和老师接触。
作为班主任,我能做的就是协调科任老师搞好学生各科的学习,帮助他们解决一些我可以解决的问题,为学生提供更多的提升空间。其次,在高考前的一段时间内,我开始不断地向学生传授一些高考解题技巧,以及学生在考试中要注意的细节问题和可能发生的一些意外问题及解决办法,让学生在思想上做好准备。
三、关注学生心理健康,积极面对高考
高三的生活压力大,学习紧张,学生的心理容易产生波动,因此,关注学生的心理需求对高三学生尤为重要,而学生拥有一颗平和的心对于高考的成功举足轻重。虽然学校有专门的心理老师,但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件,从交往的距离感来说要小,也更能获得学生的心理共鸣。
高三的学业压力很大,减压的问题一直是我最关注的。首先,我邀请了学校的心理辅导老师
上了一节减压班会课,同学们对这节课印象很深刻,而且从中也学到了不少东西,例如,如何自我减压,如何自我调节和释放压力。其次,班会课上我经常给同学们听听音乐来舒缓神经。 《最初的梦想》令我们深思,《飞得更高》令我们豪气万丈,《奔跑》令我们斗志昂扬,每一首歌都表达了我们心中的梦想,激发着我们勇往直前的热情。最后,在学习最艰难的时候,我不惜用了总共三节课的时 从中我们看到了成功的路是多么的艰难和曲折,但获得成功的人是多么的坚毅和伟大。我想要告诉同学们:相对于在生活中为生计而奔波挣扎的人来说, 高三的辛苦并不算什么;我们是为了自己的梦想而努力,背后有很多人的支持,而电影中的主人公却是日为三餐,夜为一宿,孤身奋战。我想让同学们记住:无论我们现在有多艰难,都不要忘了主人公的那份坚毅和执着,那才是通向最后成功的关键。
高三学生的情绪波动较大,尤其是一模二模前后,对于学习的成绩学生总是患得患失。在女孩子占大多数的班里,哭泣简直是太常见的一件事情了。所以,我经常都要关注学生的情绪,及时地开导她们,与她们谈心。这段期间,作为班主任,真的很辛苦。
考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前,我将同学可能在高考三天遇到的突发事件做了提醒,更关键的是遇到后心态的调整。对于高考这样重大的事情,班主任的工作再细致也不过分。事实证明,在做了这么多工作后,学生都能够很平静地进入考场,途中也没有出现什么意外情况。
再者,调整自身情绪,保持积极状态,对于一个高三班主任是非常关键的。 学期的时间里,我努力地去调整着自己的心态,不管班里出现什么事情,不管学生的成绩考得怎么样,我都积极面对,让学生知道老师对他们永远抱着希望,永远支持他们,让学生也对自己充满信心。高三已经过去了,学生已经走完了他们高中三年的生活,他们辛苦着,但是收获着。作为老师,作为班主任,我默默地陪着他们,默默地为他们祝福,希望他们都有很美好的将来。这一路上,我也收获良多,酸甜苦辣,无不尝遍。我的成就感、幸福感都来源于学生,我仔细地体会着、回味着、更收获着……
第18篇：高三英语总结
高三英语教学总结
这一学期，我担任高三年级两个文科班教学。
一、常规工作
平时积极参加全校教职工大会和学校各项活动，认真学习学校下达的文件。组织组内成员搞好教研活动。服从学校领导安排。
在教学工作中，认真做好教学常规工作，认真学习，积极开展教研组各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高自己的英语教学水平。及时批改和讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重和热爱学生，发扬教学和管理的民主。
二、高考备考
(一)、加强研究高考试题，提高复习备考工作的针对性
一开学就把去年的高考试题给我们学生做了一遍，算作摸底考试。因为试题总体上比较简单，学生们考的还不错。使他们信心大增，减少了对高考英语试卷的恐惧感。同时我们老师也认真学习并分析了高考题的类型，目的在于总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从2004年起的各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。我们预测今年高考的题难度应该不会加大，试题的考查全面，侧重生活化，交际化，时代化，知识性加强。但是难度应该不会很大。我们在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。七选五和改错是近两年新增的题型，尤其是七选五平时接触不多。所以在练习中我们比较重视阅读量的积累以及这一题型的针对训练。
(二)、制定计划，加强复习的目标性。
在上学期初我们根据学生的具体情况，就制定出了切实可行的全学期复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。（一轮复习）
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，对于我们这种学生首先应该巩固他们的各项基础知识，只有地基根深，才能造起高楼大厦，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和态度。在此基础上，再通过科学的系统的训练，来发展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入高三后半学期，随着高考的临近，我们就根据学生的具体情况把握中档、低档题，偶尔给几个尖子出一些难题，这对学生取得高分是非常有利的。假如今年的高考试题也象去年前年一样简单。我们学生普遍都有这样的感觉：上课听得懂，下课全都忘。很多题目“一看就会，（很面熟）一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，建议学生有自己的错题本，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题或难题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题，做一些难题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。但要注意的是老师必须做好学生的信心培养。因为，有可能会出现学生考的不理想的结果。我就时常对我的学生说，不要怕，模拟试题肯定比高考题难，我们爬过了高山，走平地就容易多了。这样，他们仍旧对高考充满了信心，同时，对模拟试题的热情也高涨了。
4.、面对困难，不抛弃，不放弃。
下学期进入晚测以后，学生逐渐出现了厌考情绪，另外，频繁的考试让部分学生无暇整理自己的疏漏点，结果导致成绩下滑，月考越差。针对这种情况，我鼓励组内同志不能表现出消极情绪，不能向学生传达负面信息，而是积极调整心态，同时高涨学生的情绪，给他们建立信心，学会考试后的试卷分析和总结，让不同层次的学生制定符合自己的目标。总之，对所有的学生不抛弃，不放弃。
(三)、狠抓教学环节，优化课堂教学以促进备考。
1、深入细致地备好每一节课
在备课过程中，我认真研究教材，力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料，根据自己的学生特点，认真编写教案。我们做老师的不仅要备透教材，更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况。这个学期，为了提高课堂教学的容量和质量。基本上每节新课我都利用了多媒体辅助教学。尽管大大的扩大了我的工作量，但是提高了课堂教学质量，心里是很高兴的。
2、认真上好每一节课
在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温和、友善的态度面对学生，尽可能地保证每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率。做一个教师最主要的职责就是要把课上好。一个老师如果连课都上不好的话，就无法得到学生的喜爱和尊敬，也就无法在学生当中树立威信，所以课堂教学质量也就无法提高。所以一个教师不仅要有人格魅力，也要有课堂魅力。我始终强调这一点。
3、认真及时批改作业及周练试卷，并及时进行反馈，有针对性地进行讲解。尽量给学生面改的机会。每次写书面表达的时候，我们基本上要给一半以上的学生进行了面改。同时，我们在午休或其他空闲时间给一些英语拐脚的同学进行补习，同时，进行每周一次的培优补差活动。
4、课堂教学结构及教学观念的变化
自从进入高三英语第一轮备考复习以来，课堂45分钟不再是老师从头到尾满堂灌，而是安排一定时间让学生进行针对课本过关内容的自主复习。根据各个单元的不同复习内容确定不同的课堂教学模式。例如，课堂上一般先让学生把本单元的词汇、课文通读一遍，划出重点、难点，再分发与本单元复习内容相配套的检测语法、句型及词汇的练习。在指定的时间内让学生完成好，最后根据学生
提出的疑问及要求进行有针对性的讲解。而对一复习内容学生掌握不够好、或容易遗忘的单元，老师解释的时间会多些，讲解也更详细清楚。这样学生才能对所复习的内容留下深刻印象，使学生真正体会到高考复习的成就感、必要性及重要性。一种教学模式在进行了一段时间的教学尝试后，还要找学生进行教学交流，尤其是和科代表的交流，因为有些学生对老师的教学有意见或建议会反馈给科代表。这样就能及时地发现自己在教学中存在的问题及不足，从而可以发扬优点、完善不足。
四、面对高考，积极教研，步调一致，协同作战。
高考是关乎每个学生命运的大事情，也关乎我们全校的荣誉。因此，高三备考阶段决不能出现教师各自为战，一盘散沙的现象。每周四我们都按照学校或年部的部署开展教研，研究教学重点、难点，协调教学步骤，统一作业、统一试题、统一教案等等。除此之外，平时我们组内成员之间也经常互相听课、评课，发现教学中的不足。我们自己策划随堂测试，开展书写练习，强化答题技巧训练等等。总之，这一年的备考是我们团队作战的过程。
五、不足
尽管忙活了一年，多少还是有些遗憾。比如，对于学生的基础差的问题，我们想了很多办法。但我校学生的英语现状想要改变真的很困难，如何找到切实可行，行之有效的方法这是今后我们一直努力的方向。另外，到了高三学生才开始研究高考的现象（包括老师）很可怕，这一年，要抓的东西太多了。如何能在高一就开始面向高考，特别是让学生也跟上老师的打法，这个也是我们今后要努力的地方。总之吧，学生的潜力是可以挖掘的。只要我们上下一心，师生同心，取得高考的胜利还是很有希望的！
范克建
2010-7-22
第19篇：高三班主任总结
高三班主任总结
高三生活是紧张而忙碌的一年，是学生求学及人生发展路途中最关键的一年，也是学校，家长和社会倍加关注的一年。在这特别的一年里，我深知身上肩负的责任，能以饱满的工作热情投入到教育教学中，尽心尽力，努力做到最好。以下是我在高三班主任工作中的一些体会和做法：
一、抓紧常规管理，建立高效的班干队伍
由于高三的特殊性，很多老师和家长会片面关注学生的学习成绩而忽视学生的全面发展，其实良好的习惯是学生取得优异成绩的前提和基础，正所谓“习惯决定命运”。 即使到了高三下学期，对常规要求我也是常抓不懈，而要把常规工作抓好，就必须要有一支高效的班干队伍，在选用班干部时，我主要根据他们的特长安排具体事务，班长陈小云就是一个组织能力很强，责任心很重的同学，她敢抓敢管，把班内的事物管理得井井有条，副班长陈玫不仅学习成绩优异，而且对班级的考勤工作也是做到认真、公正，深得同学的信服，其他班干部分工明确，各尽其责，各用其才。班干部既是管理者，也是被管理者，他们互相促进，互相监督，互相配合，整个2班的班委是一支高效的班干队伍，即使老师不在，他们也能“高效运转”。
二、重情商教育，营造温暖的“家庭”氛围
重视情商教育，挖掘学生的非智力因素，使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。为此，我主要做到以下几点：
1、首先，对学生倾注爱心。
这种爱心体现在对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，使每位学生都能感觉到老师给予他的特别关注，让学生享受到班级大家庭的温暖。 “爱是教育的工具和媒价。”爱也是情感的核心。 班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆弱和迷失方向的时候，平时只要注意多观察他们的情绪变化，及时了解学生的思想动态，了解他们的学习生活情况，帮助他们解决一些力所能及的问题，这样学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产生积极健康的情感，更易于实现教育的目的。我班的李俊宏同学，原来是一个对同学老师有敌对心理的人，平时很少和同学交流，在班里比较没有“人缘”，后来，我经常找他谈心，在学习、生活中
1 给予更多的关注，欣赏他写的一手好字，夸他画得好，并让他帮宣传委员出黑板报，我们的黑板报在年段排名以第一名居多，这让他很有成就感，同学也慢慢的接纳他了，他的脸上的笑容也多了，跟老师、同学的交流也多了，“好像变了一个人”这是所有的老师对他的评价。 2.关爱他人，互帮互助，共同进步。
高三学生之间的学习紧张而忙碌，有的学生只关心自己的学习成绩，其它的事高高挂起，因此，建立一个团结协作的团队尤其重要，我经常鼓励学生要互相关心，互相帮助，在帮助别人的同时自己也会获得快乐，让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念，发挥优秀学生的带头作用，以点带面，带动全班同学进步，互相取长补短、互相友好竞争、互相合作、共同进步。使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，以给予他人帮助为荣，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。
3.教育学生学会感恩。
到了高三年，也要教育学生学会感恩，有了感恩之心，才更懂得珍惜，感恩要从爱父母做起，一个连父母都不爱的人怎能关爱爱集体、关爱他人。 引导学生以感恩之心去了解父母工作的辛劳，体谅父母养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表达爱心，平时多关心父母，多与父母沟通交流，引导学生尊师爱校，使他们对今天拥有的一切怀有感恩之心，用自己的努力来回报父母、回报社会。这种感恩之心也是他们奋发向上的原动力。
所以，加强情商教育，使学生学会关爱他人、学会感恩、学会正常的人际交往，共同营造一个温暖的家庭氛围，也是非常必要的。
三、树立信心，调动学习积极性
信心是力量的源泉，是成功的基石。在高三年的班级管理中，我将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。 我让每位学生把自己的目标写在布上，贴在墙上，时时警醒自己，在墙上贴着“做最好的自己”、“尽最大的力，圆最美的梦”，利用班会课，我会不失时机地提醒激励他们，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”。学生的每一点进步，都从有利于增强其信心的角度给以表扬，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心，有了自信心，才能激发学生的原动力，从而充分调动学生学习的积极性，对成绩较好的同学，我要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，发现问题，及时纠正，看到进步，充分表扬；调动学生学习积极性，使他们的学习成绩有不同程度的提高。
四、勤于沟通，促进学生心理健康。
高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战，不仅是知识水平，更是心理素质、身体素质和应变能力的大比拼。随着大考的临近，一些同学会出现内心不安、焦急、紧张、甚至失眠的状况，这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲劳，产生消极的心态。因此，我经常利用课余时间和学生们谈心，了解学生的日常生活情况和心理动态，及时做好学生的思想工作，帮助他们解决存在的问题。对后进生，主要让他们树立信心，迎接高考；对成绩较好的同学，主要让他们调整好心态，以平常心去参加高考。
作为高三班主任，要经常与学生沟通，消除考生心理负担，通过和学生细心、耐心的交流，营造良好的互助的班级气氛，促进学生的心理健康，以积极心态应对高考。
五、重视合作，促进学科平衡。
高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。 因此，我经常与科任教师一起探讨教育学生的方法，积极协调各科的关系，一切只为了班级的学习成绩各科均衡发展。追求共赢，不抢时间。对那些有短腿科目的学生，科任教师能给予特别关注，为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。
以上便是我高三年的一些体会和做法，今后，我将继续努力，不断完善自己，使自己的教育教学水平更上一层楼。
第20篇：高三政治总结
高三政治教学工作总结
高中部 霍学敏
一、学生现状
本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：
1.基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。2.知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3.学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。4.答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。
5.深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑思考。6.有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。
二、教学措施
1.备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。在课后，针对所讲知识搜集相关高考题，随时进行高考链接，熟悉高考考试题型。这些都对学生的成绩有很大的提高，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习，让学生的成绩跃上一个新台阶。
2.精选习题，准确定位。在一轮复习过程中，我准备了适量的复习练习题，印发给学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到练、阅、讲四环节完美结合。
3.上好每一节课。我的原则是：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。具体说来，我采用多种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。 4.做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法。除了我的休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，下课却来问的学生，我也不介意。让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法。
5.收集网上信息，充实课堂信息量。对此，我经常上网找一些当时最新的时事政治。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。
6.努力提高自己的业务素质。我经常通过上网，和网上名家交流自己的看法，学习他们的经验，提高自己的知识素养；积极主动参与校内校外听课机会，去山一中等听取教学评课；并经常通过电话和宋丽娟老师联系，取得他的指导；最后，广泛读书，积累资料。
三、教学效果
1.提高了学生的政治成绩。学生反应政治比起以前学习起来容易了，分数相对提高了，难点相对减少了。
2.改进了学生学习的不良习惯，树立了高考自信心。3.赢得了学生的认可，在学生中口碑比较好。
四、教学体会
1.与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。 2.要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。 3.做好自己的本职工作，尽心尽力。
4.教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。5.教师要不断积累教学资料和教学经验。 6.有一颗奉献之心，关爱自己和他人，尊重学生。 7.教师要形成自己的知识体系和教学风格。
