高三班主任总结
高三生活是紧张而忙碌的一年，是学生求学及人生发展路途中最关键的一年，也是学校，家长和社会倍加关注的一年。在这特别的一年里，我深知身上肩负的责任，能以饱满的工作热情投入到教育教学中，尽心尽力，努力做到最好。以下是我在高三班主任工作中的一些体会和做法：
一、抓紧常规管理，建立高效的班干队伍
由于高三的特殊性，很多老师和家长会片面关注学生的学习成绩而忽视学生的全面发展，其实良好的习惯是学生取得优异成绩的前提和基础，正所谓“习惯决定命运”。 即使到了高三下学期，对常规要求我也是常抓不懈，而要把常规工作抓好，就必须要有一支高效的班干队伍，在选用班干部时，我主要根据他们的特长安排具体事务，班长陈小云就是一个组织能力很强，责任心很重的同学，她敢抓敢管，把班内的事物管理得井井有条，副班长陈玫不仅学习成绩优异，而且对班级的考勤工作也是做到认真、公正，深得同学的信服，其他班干部分工明确，各尽其责，各用其才。班干部既是管理者，也是被管理者，他们互相促进，互相监督，互相配合，整个2班的班委是一支高效的班干队伍，即使老师不在，他们也能“高效运转”。
二、重情商教育，营造温暖的“家庭”氛围
重视情商教育，挖掘学生的非智力因素，使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。为此，我主要做到以下几点：
1、首先，对学生倾注爱心。
这种爱心体现在对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，使每位学生都能感觉到老师给予他的特别关注，让学生享受到班级大家庭的温暖。 “爱是教育的工具和媒价。”爱也是情感的核心。 班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆弱和迷失方向的时候，平时只要注意多观察他们的情绪变化，及时了解学生的思想动态，了解他们的学习生活情况，帮助他们解决一些力所能及的问题，这样学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产生积极健康的情感，更易于实现教育的目的。我班的李俊宏同学，原来是一个对同学老师有敌对心理的人，平时很少和同学交流，在班里比较没有“人缘”，后来，我经常找他谈心，在学习、生活中
1 给予更多的关注，欣赏他写的一手好字，夸他画得好，并让他帮宣传委员出黑板报，我们的黑板报在年段排名以第一名居多，这让他很有成就感，同学也慢慢的接纳他了，他的脸上的笑容也多了，跟老师、同学的交流也多了，“好像变了一个人”这是所有的老师对他的评价。 2.关爱他人，互帮互助，共同进步。
高三学生之间的学习紧张而忙碌，有的学生只关心自己的学习成绩，其它的事高高挂起，因此，建立一个团结协作的团队尤其重要，我经常鼓励学生要互相关心，互相帮助，在帮助别人的同时自己也会获得快乐，让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念，发挥优秀学生的带头作用，以点带面，带动全班同学进步，互相取长补短、互相友好竞争、互相合作、共同进步。使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，以给予他人帮助为荣，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。
3.教育学生学会感恩。
到了高三年，也要教育学生学会感恩，有了感恩之心，才更懂得珍惜，感恩要从爱父母做起，一个连父母都不爱的人怎能关爱爱集体、关爱他人。 引导学生以感恩之心去了解父母工作的辛劳，体谅父母养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表达爱心，平时多关心父母，多与父母沟通交流，引导学生尊师爱校，使他们对今天拥有的一切怀有感恩之心，用自己的努力来回报父母、回报社会。这种感恩之心也是他们奋发向上的原动力。
所以，加强情商教育，使学生学会关爱他人、学会感恩、学会正常的人际交往，共同营造一个温暖的家庭氛围，也是非常必要的。
三、树立信心，调动学习积极性
信心是力量的源泉，是成功的基石。在高三年的班级管理中，我将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。 我让每位学生把自己的目标写在布上，贴在墙上，时时警醒自己，在墙上贴着“做最好的自己”、“尽最大的力，圆最美的梦”，利用班会课，我会不失时机地提醒激励他们，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”。学生的每一点进步，都从有利于增强其信心的角度给以表扬，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心，有了自信心，才能激发学生的原动力，从而充分调动学生学习的积极性，对成绩较好的同学，我要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，发现问题，及时纠正，看到进步，充分表扬；调动学生学习积极性，使他们的学习成绩有不同程度的提高。
四、勤于沟通，促进学生心理健康。
高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战，不仅是知识水平，更是心理素质、身体素质和应变能力的大比拼。随着大考的临近，一些同学会出现内心不安、焦急、紧张、甚至失眠的状况，这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲劳，产生消极的心态。因此，我经常利用课余时间和学生们谈心，了解学生的日常生活情况和心理动态，及时做好学生的思想工作，帮助他们解决存在的问题。对后进生，主要让他们树立信心，迎接高考；对成绩较好的同学，主要让他们调整好心态，以平常心去参加高考。
作为高三班主任，要经常与学生沟通，消除考生心理负担，通过和学生细心、耐心的交流，营造良好的互助的班级气氛，促进学生的心理健康，以积极心态应对高考。
五、重视合作，促进学科平衡。
高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。 因此，我经常与科任教师一起探讨教育学生的方法，积极协调各科的关系，一切只为了班级的学习成绩各科均衡发展。追求共赢，不抢时间。对那些有短腿科目的学生，科任教师能给予特别关注，为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。
以上便是我高三年的一些体会和做法，今后，我将继续努力，不断完善自己，使自己的教育教学水平更上一层楼。
