推荐第1篇：学生每日课堂表现评价表
学生每日课堂表现评价表
为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习习惯，特制定本班学生每日课堂表现评价表 考核说明
1、每人基础分0分。
2、班干部每人加5分；寝室室长每人加5分；大小组长每人加5分；学科科代表每人加5分。可重复累加。 3.每周汇总一次，评出优秀小组，展示之星，点评之星，质疑之星，助人之星 考核标准
1.能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解，有条理表达自己的意 见，解决问题的过程清楚。说话文明礼貌、用语规范。（5-10分） 2.各科作业按时完成，书写认真，格式规范，书写正确、工整美 观。（5-10分）
3.上课认真听讲，积极参与小组讨论，刻苦钻研难题，大胆质疑， 尝试一题多解。（5-10分）
4.思维活跃,大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己 的想法，有批判精神。（5-10分）
5.团结同学，善于组内同伴合作，积极参与交流，诚恳表述自己 的观点，虚心听取别人的意见，与组内成员共同探究、解决问 题。（5-10分）
6.主动帮助组内学困生，能耐心讲解疑难问题，直到他们弄懂为 止，学困生在其帮助下，学习成绩有明显提高（5-10分）
7.课前准备充分（0 -2分）
8.课堂、自习纪律良好，服从组长及值周班长管理（0 -2分） 9.大胆质疑一次5分， 10.保质保量，完成各科任务者加5分
班级学习小组评价细则
一、学习情况
（一）、教师评价内容与方法
1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋
3、
2、1分，不交作业者减2分。
2、教师评价学生完成预习的情况，预习完成情况与作业等级赋分相同，每缺一次减2分。
3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分。
4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。
5.上课指答答对的，根据学生类别分别得
1、
2、3分。抢答主动回答的，答对2分，答错不减分。
6、教师评价学生各类测试情况，测试成绩分A\B\C\D四个等级，分别赋分
4、
3、
2、1分。
7、课堂表现，由任课老师及课代表监督完成。
（1）课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣1分或2分
（2）课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1-2分 （3）课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2-3分
（4）小组出现不交作业或者不按时完成作业者，每人每次扣2分，不按时交作业者或抄袭作业，每人每次扣1分。
（二）、组间互查内容方法
学习委员、课代表及任课老师课前检查相邻组的课前准备，重点检查预习的准备、完成情况、学具准备情况、准备不充分或者未完成者，每人次减1分。
（三）组长评价内容与方法
（1）组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。
（2）评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及纪律、卫生。以上各项完成不好，不积极参与、危违纪或者劳动不积极、卫生较差者，酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的依据。
（四）、学业成绩（由学习委员监督完成）
1、小组名次分：凡在年级排名前1-10名者。每人次加5分，11-20名者，每人次加4分，21-30名者，每人加3分，31-40名，每人加2分，41-50名，加一分，51-57名，加0.5分。
2、优秀得分，每次测验及考试，科代表协助班主任统计出各科满分，每一人分别加3分，优秀每一人次加2分，由不及格到及格加1分，不及格不得分。
3、月考及期中、终考试中进步的，年级进步4—5名，加2分，进步6-10名，加3分，进步11-15名加4分，进步16名以上加5分。
二、卫生（每天值日由劳动委员监督完成）
1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。
2、个值日组清理不彻底、有死角扣1分
3、清理工具不按制定地点摆放、摆放不整齐扣1分。
4、小组成员不讲究个人卫生，每人次扣1分。
5、桌面不齐扣1分
6、桌子没对齐扣小组1分
7、责任区地面有杂物扣0.5-1分
8、宿舍内务整理整齐扣1分 三 日常行为习惯（由纪律班长监督完成）
1课间大声喧哗者扣１分，追逐打闹的扣2分，各种自修`自习说话扣1分。 2参与打架事件本班内打架者每人扣5分，跨班打架者每人次扣10分。 3故意上课迟到、早退者，每人扣1分
4在公共场合大喊大叫，说脏话者每人次扣1分，集会说话扣2分。 5损害公物者每人次扣2分并照价赔尝。
6顶撞老师，每人次扣5分，欺负同学每人次扣2分。 7带违禁物品到校的，视情节轻重扣1-3分。 注：班干部、小组长违纪的双倍扣分
四、加分项目
1、发现打架苗头，及时向老师汇报，避免打架事件发生的每人加2分
2、主动做好事者，视其影响加2分
3、积极参加学校组织的各种竞赛并取得优异成绩的，每人次加2分。
4、在学科竞赛中取得优异成绩（获奖）的，每人奖3分。五 说明 １、被学校通报或扣分的，在班上要双倍扣分。 ２、操行分被扣较多的要单独接受老师教育，屡教不改的或情节严重的请家长到校配合教育，甚至签定教育协议。
３、以上规定，特殊情况特殊处理，本公约未涉的以是否有利自己身心健康，是否有利与自己学习，是否会影响他人学习，是否会损害公共利益为准。
六、计分方法
周积分计算：周末计算出各小组的各项得分排名，第1到9名记9---1分，然后各项累计得每小组周综合得分，按照小组的周综合分数排名1-9名分别及9—1分。
月积分计算：根据每周的每组的得分求和进行排名。第1到9名记9---1分，然后各项累计得每小组月综合得分，按照小组的周综合分数排名1-9名分别及9—1分。 学期积分计算：根据每月的每组的得分求和进行排名。小组排名在前六名将作为期末评选本学期三好学生的重要条件，并作为学生操行评语的主要依据。
七、奖励办法
每两周评出两个合作学习优秀小组，给予表彰，同学个人的量化成绩与期末评优挂钩，并计入个人成长档案，对后进者，给予相应的鞭策，促进。
七年级班级学习小组量化评价细则
一、指导思想
为了形成积极向上、互帮互助的组风，勤于思考、勇于探索的学风，敢于展示，乐于表现的班风，特制定本细则。 二，学习小组建设 1.划分小组的原则
每个小组都必须由好中差三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。各班可根据班级的实际人数作适当调整，每组8个人，明确一名组长，一名副组长，组内成员明确分工。班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。 2.小组建设
①组名口号
规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。把教室内的前后黑板分成块，作为各小组展示的主要阵地。 ②小组宣言
要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。 ③小组合作学习八项规范，用胶带纸粘贴在课桌上。
坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言； 合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。 ④小组合作学习八种习惯，用胶带纸粘贴在课桌上。
尊重他人，学会聆听； 欣赏赞美，取人之长；规范行为，遵章守纪； 不忘责任，履行职责； 知恩领情，感谢别人；诚实守信；言行一致； 细致缜密，做事有序； 合作竞争，竞争合作。 3.组员分工
组内根据需要，一般设立组长、副组长，实行分工管理。开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。每组设组长、副组长各一名，分设卫生委员、学习委员、纪律委员、活动委员，保证人人有责任，人人要参与。 其中组长负责全组的整体质态正常运行；副组长协助组长做好相关工作；卫生委员负责本组的卫生维护、监督；纪律委员负责本组的自主学习的纪律维护、监督；活动委员负责本组班会等活动的组织，班级活动的评价。学习委员负责本组的自主学习内容的指导，分工。 班主任和任课教师要经常教导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。
班主任要将按小组编制记分册发给班级学习委员和纪律委员，由班级学习委员负责记录每组每节课的得分情况，班级纪律委员记载各组的扣分情况。一周一汇总，先统计个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周日进行总结，对前若干名学习小组进行表彰；每半学期评出的优良学习小组4至5个，并给予适当奖励。
三、可能存在的问题及解决措施
1、实行小组合作学习后，可能会出现以下四下方面的问题：
①学生合作不主动②合作交流不深入③合作参与不均衡④成员分工不到位
2、解决措施：
①组员合理分工
要求每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。具体职责是： 小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、交流；收发作业 及其他组内活动；副组长协助组长工作。 ②让小组讨论有序进行
在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：
第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。 第三步：自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。
四、考核标准
（一）、奖励积分
1、期中期末月考学科考试中获前10名依次奖
10、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、1分；单科前5名依次奖
5、
4、
3、
2、1分；进入级段前50名者各奖5分。总成绩进步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者，分别奖励
6、
4、
2、1分，
2、上课认真听课，发言积极，能正确回答老师所提出的问题加2分，受到老师表扬认可再加1分；纠错补充正确，老师宣布加分的加2分；因课堂学习表现好被老师表扬可加上老师宣布的分数（每一次奖1至2分）。
3、作业能认真独立按时按量完成，正确率较高。以每周为计算单位，自己申报学科教师鉴定，可奖励2至4分。
4、积极参加学校、班级组织的各项活动，为班级争得荣誉积分将5至10分。在各类检测或竞赛中，获班级前三名的学习小组或个人分别奖励
3、
2、1分，获校
一、
二、三等奖的，分别奖励
5、
3、2分，市级以上获奖的加倍奖励。
5、在值日期间，班级、卫生区受到学校表扬的奖1至2分。
6、各科任老师特别申报的特别加分。
(二)、违纪扣分
纪律
1、上网吧、游戏厅和台球室的发现一次扣10分，不请假外出，无故旷课1节扣10分，病假特殊假除外，迟到早退一次扣2分。
2、自习上课时不能认真学习，在班内大声喧哗，串来串去，影响他人学习，一次扣5分。
3、干扰教师正常上课，并与授课教师顶撞扣10分；上课时在教室内睡觉，做小动作，每发现一次扣2分。
4、不能按时按量交作业，抄袭他人作业，每一次扣2分。
5、破坏财物（教室、门窗、粉笔、黑板擦、劳动工具、个人财物等）扣10分，并赔偿损失。
6、打架、偷窃、赌博、敲诈勒索者扣20分，再另外处理。
7、课堂说笑、贫嘴、吃东西及做与本节课无关的作业，一次扣3分，被老师请出教室单独谈话扣10分。
8、不出操、出操不认真、走队列不规范者，一次扣2分。
9、顶撞班干部的一次扣5至10分。卫生
1、轮到值日无故不打扫者每次扣3分。
2、打扫不合格等（桌椅排得不整齐、教室门窗没关、劳动工具放得不整齐、地面不干净、不擦黑板、不倒垃圾）扣2分。
3、随地乱扔纸屑者每次扣2分，各自桌凳底下有纸屑、饮料瓶、果皮等扣2分，随地吐痰者扣2分。
4、班级卫生评比受到批评的扣当天值日生每人2分（值日班干部、劳动委员分别扣1分）。 文明礼仪
1、女生佩带首饰、男生留长发、染发、留怪发、留指甲、穿奇装异服者扣2分，并处理。
2、对老师、同学说脏话，乱取乱叫侮辱性绰号者扣5分。
3、在教室听mp
3、mp4或带手机者，一次扣2分，并没收。
4、仪容仪表检查不合格，给班级丢分的一次扣5分。学习①作业严重拖拉，或抄袭作业被老师批评的；作业不交者扣2分。作业迟交者扣1分。 作业不合格，写字了草者扣1分。
②每次月考，期中、期末考试；各科后五名，各扣1分；退步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者分别扣
4、
3、
2、1分。③每天必须按时完成各科老师布置的读背任务，超额完成一课加2分，完不成当天任务扣2分。
五、评定说明
每天评定一次，满分100分，组长负责汇总出小组个人总分和小组总评情况，结果公示在白板上。每月汇总一次个人积分情况。
1、一月累积低于60分者，学生操行考核不及格。
2、一月累积60—80分者，合格。
3、一月累积高于80分者，良好。
4、一月累积高于100分者，优秀。
5、班干部工作积分由全班评定，班主任登记。
六、评优方法
1、平时考核：每周评选出团队之星5个，优秀学生10名，进行表彰；
2、学期考核：每半学期，全班评选优秀学习1～2组，良好学习小组2～3组：学校（及 以上）评优从本小组产生，班级进行奖励。还要评选出优秀学生若干名，分别授予下列光荣称号：
（1）团队之星：带领本组同学努力学习、遵守纪律，对本组的优良组风形成有巨大影响 的同学；
（2）学习之星：自身学习认真刻苦，指导本组同学学习，学习上积极帮助其他人的同学；
（3）进步之星：在学习、遵纪、活动参与等有重大进步的同学； （4）文明之星：积极维护本组形象，文明举止得体的同学；
被评为星级的同学学期操行等级为优秀，并推荐为学校及以上级别的评优候选人。 另每位同学的平时得分可按一定比例计入期末总分。
推荐第2篇：每日课堂2
每日课堂
口语讲解: 你最好快点！
You had better hurry.You had 就是说你最好怎样怎样.这句话念快时 You had 会念成 You\'d 或是干脆就把 had 省略, 例如有时会听到他们这么说 \"You better behave.\" 就是说你最好行为检点一些, 这时就不发 had 的音.或许你会问, 为什么这里是用过去式 had 而不是 have 呢? 请教过老美, 他们说这里的确是用 had 没错, 至于原因, 他们自己也不知道, 只知道从小父母就教他们说 you had better, 而不是 you have better
【每日词汇】variable 易变的，可变的
variable a.易变的，可变的
Prices are variable according to the rate of exchange.
物价会随汇率而变动。
His mood is as variable as the weather.
他的情绪如天气般反覆无常。
【每日俚语】Check this out 告诉你
\"Check this out!\" Check it out!也是句常用的句子。当你要告诉别人一件事, 或要对方看一个东西的时候, 就可以用这句话来引起他的注意。当作“告诉你!”时, 用法跟\"Gue what?\"、\"You know what?\"、\"You know something?\"等的用法都差不多, 都是一些没有真正实际的意思的一些类似发语词的句子。
A: Check this out!（Check it out!） I just now got a call asking about the TV ad I put in the newspapers.B: You mean somebody\'s actually interested in that old TV?
\"ad\" 是\"advertisement\" 的简称, 在口语里面常见到。
A: 告诉你 ! 我刚刚接到一通询问有关我放在报纸上的那个电视机机出让广告。 B: 你是说，真的有人对那部旧电视树有兴趣啊!
【每日谚语】善始者善终
A good beginning makes a good ending.
【每日阅读】小贝挥泪告别足球生涯,不哭太难
DAVID Beckham hugged his teammates with tears in his eyes, then walked off the pitch to a standing ovation - for the last time in front of a home crowd at a football game.大卫.贝克汉姆含泪拥抱了队友，然后走下球场来到起立鼓掌的人群中，最后一次站在足球比赛的主场球迷面前。
An emotional Beckham was mobbed by his teammates on the field when coach Carlo Ancelotti decided to substitute him in the 82st minute of a 3-1 win over Brest on Saturday, giving him a customary sendoff in his last home game before retiring.Even goalkeeper Salvatore Sirigu ran out to congratulate the former England captain, while Brazil winger Lucas bowed in reverence.
贝克汉姆被球场上队友们们的情绪所包裹，当主帅安切洛蒂在周六3:1战胜布雷斯特的比赛的第82分钟决定替下他，在他退役之前的最后一场主场比赛中给了他一个惯常的欢送。甚至守门员西里古塞尔瓦托跑出去祝贺这位前英格兰队长，而巴西边锋卢卡则斯鞠躬致敬。
\"To end my career in front of a crowd like that, with players like that, it\'s very special,\" Beckham said, adding that emotions had already started overpowering him before he was taken off.\"It started about 20 minutes before that, to be honest.I started thinking and then, you know, I couldn\'t concentrate by then, and it was difficult,\" he said.\"You know, you try to hold the emotion back because it is what it is, but it\'s difficult.
“在这样一群人、这样一群队友面前结束我的职业生涯，这是非常特别的，”贝克汉姆说，在他离开之前情绪已经开始抑制不住。“在那之前已经开始了约20分钟，说实话。我开始思考，然后，你知道的，那时我将不能集中，这是困难的，”他说。“你知道，你试图忍住情感，因为它就是这样，但又是困难的。”
\"I want to say thank you to everybody in Paris.To my teammates, to the staff, to the fans,\" Beckham said.\"It\'s been very special to finish my career here.It could not have been any more special.\"
“我想感谢巴黎的所有人，感谢我的队友、俱乐部成员以及球迷们，”贝克汉姆说，“我的职业生涯能在这结束是如此特别。不可能比这更特别了。”
【每日商务口语】索赔有关口语(1)
We are very sorry to inform you that your last shipment is not up to your usual standard.
贵方运到的最后一船产品不符合原来标准，特此奉告。
up to standard
达到标准；合乎标准
【词汇练习】
She was so _____ in her job that she didn\'t hear anybody knocking at the door．
A）attracted B）absorbed C）drawn D）concentrated
【答案】B，absorb vt．吸收；使专心
【搭配】be absorbed in专心于
【译文】她工作如此专心以致于没听见有人敲门。
【AP news】20130520期:香港码头大黄鸭泄气变扁平
This is AP News Minute.
这里是美联社新闻一分钟。
Attorney General Eric Holder will likely face tough questioning today by the House Judiciary Committee.Topics are expected to include the Justice Department\'s
gathering of phone records at the Aociated Pre and the government\'s handling of intelligence before the Boston Marathon bombings.
司法部长埃里克?霍尔德要接受医院司法委员会的审问。审问内容有望将包括司法部秘查美联社电话记录和政府在波士顿马拉松爆炸案前的情报处理工作。
The U.S.ambaador to Ruia has been summoned by the Foreign Ministry.Moscow claims it caught a U.S.diplomat trying to recruit a counter-intelligence officer.This is the first case of an American diplomat publicly accused of spying in a decade.驻俄的美国大使受到传唤。俄罗斯称逮捕了一名试图招募反情报人员的美国外交官员。这是十年来美国外交官员首次公开受到间谍控告。
Wednesday night\'s Powerball jackpot has ballooned to an estimated $360 million.That\'s a cash value of 229.2 million, making it the third-largest Powerball jackpot ever.
周三晚的强力球头奖预计将达到3亿6千万美元。实际奖金可达到2亿2920万美元，这是史上第三大强力球头奖奖金。
The giant rubber duck in Hong Kong\'s harbor was completely deflated this morning.Organizers say the 54-foot duck was deflated for maintenance, denying speculation
that it was punctured due to rain and wind.
香港海湾的大黄鸭今早完全泄气。组着方称这只54英尺高的大鸭子是由于机械故障泄气，并否认了关于雨水风力造成大黄鸭泄气的言论。
Maya Hopkins, the Aociated Pre with AP News Minute.
Maya Hopkins报道，这里是美联社新闻一分钟。
推荐第3篇：每日班长总结
每日班长总结模板
一期储药箱液位：
酸罐液位：#1
#2
碱罐液位：#1
#2 二期储药箱液位：
酸罐液位：#1
#2
#3：
碱罐液位：#1
#2
中和池液位：
本班主要工作：
1、
待完成（重要交接）工作：
1、
本班缺陷统计（已登记到厂网的请注明）：
1、
异常情况通报
化验站制度：
a.交接班要到现场查验设备，确定设备状况、药液液位、储药余量并确定与大帐相符，否则当班发生与运行大帐未交清遗留问题责任由当班人员负责。 b.每日白班溶药，每周五白班统计实验药品数量不足的到水班领取。
c.运行大帐和网上记录要及时准确填写（有漏填或填写错误及时通知班长修改）；运行大帐有漏填或填写错误按班次末位考核。 d.每月统计项由每月1日前夜人员负责统计。
e.交接事项记录填写要求：
1、重要传达事项（需五班次通知的）由填写人最后整理；
2、其它事项不作要求；
3、缺页破损联系班长补充更换；
4、通告通知要在首页记录使用。
推荐第4篇：实习每日总结
广州市力拓土石方工程有限公司
工作总结
姓名
日期 2014.9.18
一、工作内容
1.参加力拓实习培训学习，系统学习和了解预决算工作内容及工作流程。2.参加土石方基础知识（地勘）方面的培训。 3.参加部门趣味游戏，增进与小伙伴们的了解认识。 4.完善实习生培训手册题库设计。
5.参与工程服务部现场实习培训，与伍总进行交流谈话。
二、所遇问题、问题分析及解决方案
1.实习三天，感觉到了自己身份转变的慢慢变化。但是一时对于恒大的作息时间，还是没有完全适应。
问题分析：凡事转变都是一个量变到质变的过程。
解决方案：经过三天的力拓实习，感觉自己状态渐入佳境，已经能明显感觉到自己的成长变化。我相信，只要坚持不懈，用于挑战自我，我终将取得收获。 2.在下午的土石方基础知识培训课上，发现自己专业知识与现实工程还不能结合。 问题分析：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
解决方案：知识只有应用于现实生活，方能显示价值。经过这几天的实习，我希望通过在地区项目实习，在工地上结合专业知识，巩固自己专业技能，锻炼提升自己。
三、收获、体会与建议
1 今天通过参加预决算工作内容及工作流程的专业培训，让我对预决算，这个
广州市力拓土石方工程有限公司
我们工程管理核心知识在现实工程中的作用和地位有了一个全新的认识和掌握。也认识到自己专业知识方面还有所欠缺，与恒大的工程要求还有一定距离。我将以饱满的激情，全身心的投入接下来的实习培训中，在平时挤压时间补习专业相关知识，给自己充电。挑战自我，成就梦想。早日成为一名合格的力拓人，力能扛鼎，拓土城疆。
2通过学习今天的工程服务部部门工作介绍，我对力拓工地核心工作有了系统全面的掌握，增强了自己专业知识技能储备。这对即将分配到成都地区实习的我帮助是巨大的。
四、明日计划及预期目标
1.仔细阅读培训计划关于明天内容安排，做好充足准备，积极接受培训，提高培训效率。
2.在明天的专业介绍培训时做好笔记，时刻准备提升自己。3.争取做好明天实习时间规划，从容积极的投入明天的工作学习。
4.加深对每位实习同学的了解，争取进一步深入实习大家庭，与实习同学进行更进一步交流，为以后创造方便愉快的实习工作生活创造良好条件。5.完成周日 PPT作业初步完稿。
推荐第5篇：军训每日总结
今天是军训的第一天，公司各位领导以及集团公司两位领导分别致辞，并且讲了培训期间的时间和内容安排，还对我们提出了要求。在领导的鼓舞之下，大家对这次军训活动充满信心。会后在班主任张老师的组织下，我们竞选了班委。本次竞选采用的方式是自荐投票决定。本次选班委的意义是确定本次军训的班干部，以便协助教官搞好本次军训以及解决大家生活上的问题。更重要的是，通过本次竞选班委来强化大家的竞争意识。下午我们在训练场见到了教官们，他们对我们进行了初步的训练，主要给我们分了组，讲述了训练科目以及要求，强调了军训纪律。从那一刻，我们的训练正式拉开了序幕。
通过昨天下午的训练，大家对纪律的认识和时间观念明显增强。早晨大家都提前到达了训练场，集合也很迅速。今天我们主要学习的是齐步走的行进与立定以及军体拳的前四式。尽管在炎炎烈日之下一遍又一遍的练习很累，但是大家都咬着牙坚持着，没有一个人喊累。在走步的过程中培养了大家的吃苦耐劳精神。行进时大家必须协调一致，才能使整个队伍方正美观，所以大家必须有高度的默契，这就培养了大家的协调意识。通过今天一天的训练，大家的精神面貌和士气都有了很大程度的提高。总体来说，今天的培训是很成功的。
通过前两日的训练，大家很明显身体已经疲惫不堪，但是在培训过程中已经培养出了大家的纪律性。尽管大家都很疲惫，但是一听到哨音大家都能迅速集合，积极服从命令。今天的主要科目是跑步的行进与立定以及军体拳五至八式。我们每次一进训练场是要站军姿的。这为我们后边学习其他所有动作打下了良好的基础，也磨砺了我们的意志。晚上在训练过程中，有一名支队触犯了纪律，我们集体就要受罚。用教官的话来说就是“一人头痛，全家吃药，因为你们是一个集体”。在训练中一直坚持这个原则—一人做错全体重做。这让我们意识到了我们是一个集体，就应该同奖罚，共荣辱。
推荐第6篇：学生课堂评语
教师对学生课堂表现评语100条
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
说：
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
想：
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
做：
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的） 课堂过程评价激励语：
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 40、你的想法很独特，老师都佩服你！
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 50、你有自己独特想法，真了不起！
51、你的办法真好！考虑的真全面！
52、你很会思考，真像一个小科学家！
53、老师很欣赏你实事求是的态度！
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！ 60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！ 6
1、你的表现很出色，老师特别欣赏你！ 6
2、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！ 6
3、你今天进步真大！老师感到特别高兴！ 6
4、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！ 6
5、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
研究成果评价激励语： 6
6、你真像位小科学家，有这么多重大发现！ 6
7、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！ 6
8、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！ 6
9、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！ 70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！ 7
1、哇，你的作品太好了！ 7
2、你太厉害了！ 7
3、为我们的成功鼓掌！ 7
4、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 7
5、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！ 7
6、你研究的课题很有价值，请继续研究！ 7
7、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
后续研究评价激励语： 7
8、心动不如行动，让我们研究吧！ 7
9、你真有毅力，能坚持研究这么久！ 80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！ 8
1、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！ 8
2、坚持到底就是胜利！ 8
3、男子汉，再大的困难也不怕！ 8
4、别泄气！还有机会等着你！ 8
5、你敢于向困难挑战，我要向你学习！ 8
6、你已经很努力了，别急，自信点！ 8
7、只要认真细心，什么也难不倒你！ 8
8、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？ 8
9、你很自信，自信是走向成功的开始！ 9
1、小疑有小进，大疑有大进！ 9
2、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ 9
3、继续努力，相信自己，你会做得更好！ 9
4、老师很佩服你的钻劲儿！ 9
5、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。 9
6、努力争取，老师相信你们是最棒的！ 9
7、试一试，相信自己，老师知道你能行！ 9
8、今天你又有了新发现，真为你高兴！ 9
9、你是敢于尝试的勇士，好极了！ 100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？篇二：学生课堂表现评价表
学生课堂表现评价量表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。篇三：我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语
我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语
甲子中心小学 陈书军 你接受事物的能力较强，性格恬静，有独立的见解，有属于自己的骄傲。如果将你的智慧再为班集体多贡献些，将自己融进班集体中，那老师和同学一定会更加欣赏你，你也必将会取得更大的成绩。”
听：
你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
说：
你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
想：
、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
你的想法很独特，老师都佩服你！
做： 不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起
你的办法真好！考虑的真全面！
努力争取，老师相信你们是最棒的！
你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
会提问的孩子，就是聪明的孩子！
老师很欣赏你实事求是的态度！
了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
你是敢于尝试的勇士，好极了！
阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩篇四：美术教师对学生的课堂评语
美术教师对学生的课堂评语 1. 2. 3. 4. 5. 6.希望你在美术中找到快乐，试着勇于表现自己，期待你的改变。 一直以来你都是很文静，老师很想说你大胆一点、自信一点，就更棒了。 勤奋才能使人进步，只有不断进取，才能更加出色。 从你的美术作品中可以看出你的想法独特，从中老师读到了一个个有趣的故事。再大胆一些，你会表现的更好。祝你假期愉快！ 老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。假期里，要多读多看多写多积累，为新的学期做准备，祝你假期愉快！ 你是一个在绘画上富有灵气的女孩，老师很喜欢你认真作画时的神情。从你的作业中，可以看出你用“心”在画画。美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！
把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！
班级常因有你而增添了不少欢快的气氛。同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。！愿你踏踏实实地走好每一步！ 7.8. 该生对美术课兴趣浓厚，思维严密，有强烈的求知欲，热爱生活，积极进取，富有创新精神。为人热情，性格开朗。
你学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！
你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。
你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼。
聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着... 课堂上你思维敏捷，发言精彩,更令大家羡慕的是，你做得几样精美的手工，实在了不起！ 真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。每次看到你作品，老师都很高兴。画的真有趣，也画的很大胆。老师建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。
万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。从你的作业中，可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。
在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
你是一个聪明的孩子，很喜欢你画的作品，很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了，老师期待着你的新作品。
你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
临摹是一种学习方法，不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。 在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。
你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多花点时间，那会更棒！
就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。 想想老师说的“与众不同”，从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果你每次作业都能动脑筋去做，坚持完成，那会是多么了不起的作品呀！你会发现自己也很棒，老师期待着你的新作品。
你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察，那你会表现得更好。
你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，可惜这样的作品少了一点。如果你每次作业都能这样就太好了，老师期待着你的新作品。
干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮，如果画画的时候胆子再大一点，想到什么就画什么，那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴，期待看到你更精彩的作品。
该生乐观豁达，为人坦诚。尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，集体荣誉感强。上课能积极举手发言，动脑思考，有一定的创新思想，对待自己的工作认真
负责。学习非常勤奋，成绩优良，尤其是本学期在不断地超越自己，是一位品学兼优的好学生。
该同学是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，让我高兴的是她的进步很大，虚心接老师的教导，克服了自身的随意性，变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业，反应能力不错，学习上很自觉，老师相信只要她信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
该同学是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，在课上老师却能发现她专注的神情，感受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业，是一个很乖巧的学生，其他方面表现也很好，多练、多问，继续努力，老师关注着她的每一点进步。继续努力吧！一定会成功地到达彼岸！
该同学是一个多么聪明可爱的男孩，有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点，那就是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言，面对难题毫不畏惧，独到见解也一次次获得大家的好评，你的丰富的创造力，如果再加上勤奋学习，就一定会成功的！
你是个聪明听话的男孩，上课认真，作画也很不错，希望你继续努力，相信你会绘出更优秀的作品。 你很聪明，很有自己的想法，上课积极发表个人见解，但只有想法是不够的，还要有一定的技法，努力吧。
对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。 每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。
线条大胆流畅，想象奇特，机灵飞扬的画笔充满整个画面。作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。
接受能力强，一点就通，画面中充满着你智慧的光芒、飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，富有个性。
作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒！ 从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的女生。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。
你是个活泼的男孩，上课认真，有一定的绘画能力，作画细心，构思新颖，想象力丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。
你是一个可爱的女孩，上课认真的时候，能画出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有点随意了哦。
你是一个聪明听话的女孩，画画能够自己大胆的表现，很不错了哦，相信你一定会更棒。
你是一个聪明开朗的女孩，上课很认真，每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。老师期待你更漂亮的作品。 你很聪明，想法也别具一格，就是画画有点随意，不够细心，如果上课能静下心慢慢画就好了。
你是个聪明的男生，很有想法，线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。如果把自己所想的东西结合老师说的画法，那样一定更棒。 你上课认真，画画也细心，就是作画胆子太小了点，不敢多画，总怕画错，相信你多多练习后一定会改变的。
进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩。大胆流畅的线条 ，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
你上课认真，有自己的想法，画画很细心，画面也比较完整，布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富，兴趣很高，很乐意画。希望你继续努力，老师期待看到你更精彩的作品。
你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定基础，希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
你是个聪明的男孩，画画认真，就是胆子太小了，要都与老师交流，大胆尝试，相信你一定会画得更好。
你上课认真，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。
你是一位文静的女孩，上课很认真，作画细心，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，那一定更加棒了。
你是一个开朗的女孩，上课认真，画画细心，画面也不错，就是画面丰富性欠佳，希望你继续努力，老师期待看到你更棒的作品。
你是个聪明的男孩，就是上课专心程度不够，画画有点胆小，如果大胆地尝试，相信会很棒的。 你是个很懂事的男孩，上课特别认真，能积极回答老师的问题，画画大气，进步很大，相信你会继续努力的。
你是可爱的女孩，这次能够独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，相信自己会很棒。
你是听话的男孩，上课认真，画画细心，只有踏踏实实地完成每一笔，一定有优秀的作品出现。
你上课很认真，画画也很专心，老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你绘出更棒的作品。
你很懂事，上课除了认真地听课就是细心地作画，相信你会继续努力，让老师欣赏到你更精彩的作品。
你是个很懂事的孩子，上课认真，就是胆子还小了点，总不敢大胆的表现。希望你能大胆地去尝试，来一个质的飞跃。
你聪明懂事，也很可爱，想法很棒。还是缺点大气，要尽量把主要的内容画大画丰富，次要的少画点，相信你以后会更努力。
你是一位听话的女孩，上课也认真，画画很棒，可以称得上小画家了，就是偶尔还不是很专心。
你的作品真不错，每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
你很聪明，很有自己的想法，但只有想法还是不够的，还要有一定的技法才能表现出来，努力吧。
你上课很认真，画画有自己的一套，速度快，比以前细心了，如果能再细心点使画面更加丰富，那一定会更棒。
你是个文静的女孩，想法也很不错，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
你是一个活泼开朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再结合好的技法那就成功了，希望你继续努力。篇五：学生的课堂评价语
龙岭学校学生的课堂评价语
神态：神采奕奕 神采飞扬 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 谈笑风生
慷慨激昂 义正词严 彬彬有礼 温文尔雅 从容大方 落落大方
语音 余音绕梁 珠圆玉润 字正腔圆 抑扬顿挫 声如洪钟 如雷贯耳
（语调） 轻声细语 轻言慢语 娓娓动听 滔滔不绝 出口成章 自然流畅
内容 金玉良言，字字珠玑 妙语连珠 言简意赅 一字千金，一语破天机
井井有条 针锋相对 声情并茂 一语中的 别具一格 别出心裁
效果 受益匪浅 耳目一新 垂涎欲滴 赞叹不已 津津有味 如沐春风 （感受） 久久不忘 记忆犹新 印象深刻 见解独到 感同身受 心旷神怡
入情入境 引人入胜 发人深省 深情动人 如临其境 进步 进步神速 士别三日，当刮目相看
合作 齐心协力 珠联璧合 相得益彰 不相上下 略胜一筹
课前三分钟及资料展示评价： 例句：
? 你的体态大方，声音洪亮，语言流畅，如果能够把语速放慢一点，大家就会听得更清楚了。 ? xx同学很善于搜集资料，他选的这个故事告诉了我个一个道理??不过我建议他以后声音能更
响亮一些。（不过我希望他能说得更流畅一些。） ? xx同学，你选材不错，不过讲了上句忘了下句，要是在发言的时候更加连贯，我们听起来可能
感觉要更好。这可就要你准备更加充分了哟！ ? 俗话说，“不打无准备之战”，你准备得很充分，但我有一个问题不太清楚，想向你请教一下 ?? ? 谢谢xx同学给我们带来了精彩的发言，他让我们明白了?? 你的发言，让我想起了一句名言?? ? xx同学声情并茂地给我们讲了一个有趣的故事，我想对这个故事进行一下补充。 ? 我要夸夸前面的同学，你们滔滔不绝的介绍真精彩，下面我的介绍也会让你们耳目一新的。 ? 前面同学的发言，让我觉得好读书，读好书真是快乐的事，下面我的介绍，一定能带给你们更
多的快乐。 ? 前面的同学真是一个个善于读书的人，下面请听我的介绍，一定会让大家觉得别具一格。 ? 各个同学口若悬河的介绍真是精彩，下面我的介绍也会让你们受益匪浅的。 ? 知识就是宝石，我们就是寻找宝石的人。下面我要把我找到的宝石献给大家。
合作汇报时的发言：
? 大家好，今天由我代表我们xx组来汇报我们的讨论结果。 ? 良好的开始是成功的一半，现在就由我代表我们组来打响今天课堂的第一炮。 ? 万事开头难，就让我们小组来给大家开个好头吧，我要给大家介绍的是?? ? 读了这篇文章（这段话），我们小组的同学都深有感触，我们觉得?? ? 针对这个问题，我们小组的几个同学都有自己的见解，通过讨论，终于达成一致，下面，由我来
代表发言?? ? 上一个小组的发言真是让我们如沐春风、久久不忘。接下来我们给大家介绍?? ? 书读百遍，其义自现。我们小组通过反复朗读这句话，有了深刻的体会，我们觉得?? ? 上一个小组的代表发言真是出口成章，下面由我代表小组来谈一谈我们对这个问题的看法。 ? 你的见解很独到，不过我们小组却有些不同的看法。 ? 听了上一个学习小组妙语连珠的发言，真是令我们如沐春风啊！我们也想来谈谈。
汇报结束语：
? 我们小组的发言到此结束。如果精彩，请伸出你们的双手给予我们热烈的掌声吧！ ? 以上就是我们小组的理解，请大家批评指正。 ? 谢谢大家的聆听，欢迎大家补充。 ? 大家同意我们小组的观点吗？ ? 思想的碰撞才能激发出智慧的火光，希望大家能和我们一起交流对这个问题的理解。
个人发言：
? xx同学的发言，让我对这句话又有了新的体会。 ? 前面的同学发言都很精彩，我也想谈一下我的个人看法。 ? 我的看法跟xx相同，我觉得?? ? 这个地方最能引起我的思考，请同学们把目光投注到xx页这一句?? ? 刚才两位同学的朗诵，已经在我平静的心湖里投下了一个石块，击起了小小的浪花，我觉得?? ? 听完前面同学的感情朗诵，我也跃跃欲试，请同学们看xx页的这一句?? ? 刚才几位同学的朗读，各个都有自己的优点，我想我也许能超越他们。 ? 前一位同学的朗诵给了我一丝灵感， ? 如果说xx同学所喜欢的那一句亮点像是串珍珠项链，那么我喜欢的这一句就更能为这条项链增
添光彩：?? ? 谢谢xx同学给我们抛砖引玉，他说??我认为?? 对同学发言的欣赏性评价： ? 你说得太精彩了。（竖大拇指或鼓掌） ? 你的回答既有观点，又有依据，使人信服。 ? xx同学声音响亮，思路清晰，佩服。 ? xx同学很会提问题，值得我们学习。 ? 你与众不同的见解真是让人耳目一新。 ? 你能联系自己的生活实际来谈感受，说明你是个（有心人）善观察的人。 ? 只有善于观察的人才会有如此丰富的发现。 ? 你的设计(方案，方法，观点，点子)出人意料，太富有想象力（创造性）了。 ? 你们的发现（猜想、建议、方法）非常有价值！ ? 让我们一起为某某喝彩，人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想。 ? 只有敢猜敢想敢实践的人，才能有所发现，有所创造。 ? 你们真能干，能从不同的角度观察和思考。 ? 这个问题提得有价值，真是“一石激起千层浪啊！” ? 某某同学真了不起，他已经把思考的目光延伸到课外了。 ? 你在学习过程中既要知其然，又要知其所以然的学习态度，值得我们学习。 ? 我最欣赏他发言中的一个词„„，说明他„„。
欣赏别人，是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。一个善于欣赏别人的人，必定是一个丰富的人；一个被别人欣赏的人，必定是一个出色的人。如果我们不能做一个出色的人，那就做一个丰富的人好了。有一位诗人曾经这样说过：欣赏别人好比空谷幽兰，让人愈嗅愈香；欣赏别人好比峻岩劲松，让人愈压愈坚。
学会欣赏，是在收获一种人生智慧。欣赏是一种人生的境界，会结出美妙无比的硕果。欣赏别人是对别人的承认、尊重与赞美，被人欣赏既得到了别人的肯定，又得到了一种慰藉和力量。学会欣赏吧，别人永远值得你去解读。予人玫瑰，手有余香，欣赏别人就是欣赏自己。欣赏是给予，是温馨，是沟通与理解，是信赖与祝福。欣赏更需要一种气度，一种胸襟。
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学生课堂标准
2012年8月
为进一步加强对学生学习的管理，培养良好的学习习惯，让学生学会学习，特制定本规则，望全体学生认真遵照执行。
一、理论课课堂标准
1．不得无故缺课，严禁出现上课时间学生闲逛现象。
2．预备铃响后，迅速、安静、有秩序地进入教室，静坐在座位上，准备好该堂课用的课本、笔记本及文具用品，静候老师上课。
3．正式铃响后，开始上课，师生互相问好，起立坐下，动作整齐。
4．迟到学生必须在教室门口外喊“报告”，待老师同意后，方可轻步进入教室就座，班干部作好记录。
5．上课过程中必须做到以下几点：
（1）自觉接受教师的教学和管理，不得顶撞教师。
（2）精神饱满，坐姿端正，不得前伏后仰，不得左顾右盼；
（3）不得在课堂上随意走动、随意进出教室、随意上厕所、大声喧哗、讲废话等；
（4）不得趴桌、不得使用手机、不得听音乐、不得看其他书籍、不得吃食品饮料等做与本课程无关的事情。
（5）不得照镜子、花妆等。
6．下课铃响，师生互相道别，并请老师先行。
二、实训、实验课课堂标准
1．充分做好课前的各种准备工作，包括各类实训实验用品、服装穿戴是否规范等。
2．每次实训实验课前排队前往实训实验场地，到达实训实验场地的列会区。
3．在列会区主动上交手机，由实训指导教师统一保管，并配合指导教师做好点名工作。
4．实训实验过程中，必须在指导教师的指导下进行实训实验，不得出现使用手机、玩游戏、聊天、听音乐、看闲杂书籍等与实训实验无关的现象，不得中途离开场地。
5．实训实验过程中，严格按照有关操作规程进行操作，严防出现安全事故。
6．实训实验结束后，按照6S标准，做好有关事项，包括卫生打扫、仪器设备的整理、相关记录、领取手机等。
三、体育课课堂标准
1．课前按照学校的要求，换好适合运动的服装，穿好球鞋，需要饮用水的请课前自备。
2．排队前往运动场地。
3．到达运动场地后，配合教师做好手机上交、点名等工作。
4．上课过程中，按照教师的要求认真开展体育活动，不得随意离开运动场地，不得做与上课无关的事情。
5．上课结束后，整队集合、领取手机等。
四、处理办法
1．旷课：
未办理请假手续而缺课、逃课一律作旷课处理。一个学期内，旷课10节，作警告处分，旷课20节，作记过处分，旷课72节，作勒令退学处理。
2．无故迟到、早退、中途随意离开教学场地等
开黄牌警告单、旷课处理。
3．上课使用手机
上缴学生处，学生处进行教育，根据学生的认识态度，分别作学生写保证书、家长来校领取手机、学生处代为保管期末归还手机等。
4．上课顶撞教师
根据顶撞的性质、程度和造成的影响，分别给予不同处分。
5．上课趴桌、不遵守课堂纪律、上课做与本课程无关的事情等 开黄牌警告单。
6．实训实验课和体育课不配合教师做好手机上交工作
任课教师将名单上报专业部，专业部进行教育，视情节轻重，上报学生处，学生处负责处理。
7．实训实验课和体育课着装不规范
任课教师进行安全教育，教育无效者，开黄牌警告。
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财会与金融系学生考勤制度
1、考勤制度要求：
学生完成规定的学习课程和参加统一组织的各项集体活动时均实行考勤。各班考勤员负责日常考勤。考勤员应实事求是，认真负责，严格执行考勤制度。
2、考勤员职责：
（1） 统计每次课的出勤人数。
（2） 每周五16：00前将本周考勤表报辅导员签字后交纪检部。
3、纪检部考勤职责：
（1）协调和督促各班考勤员每日上报考勤数据。
（2）周汇总，每周五18：00前汇总出本一周全系考勤。
4、病假：
学生病假需持医院或医务室证明办理假手续。因急当天确实不能请假者，次日要持相关证明补办请假手续。
5、事假：
学生上课期间一般不得请事假，如有特殊原因需请事假时必须提前办理手续。周末或放假期满因病、事等不能按时返校者，应以电话或短信形式请假，并在返校后一天内持诊断证明或假条补办请假手续。未按期办理请假手续按旷课处理。
6、公假：
因公缺课须经有关部门开具证明，经批准方可生效。
7、学生无故缺课或未按规定办理请假手续，按旷课处理并按有关规定给予纪律处分。
8、准假权限：
请假3日内（含3日）由辅导员批准；请假3日以上有辅导员签字后报系主任批准。
9、非正常请假手续：
因病却又难提交医院证明，必须有家长签字的请假条。如病假当日不能提交家长签字的请假条，应在当日用电话或短信向辅导员请假。凡本人或家长无电话或短信请假条件的，需预先向系书记书面声明。
10、关于迟到、早退、旷课的说明：
迟到：预备铃响后进入教室为迟到，一学期内累计3次迟到计旷课一学时。
早退：在上课时间未经允许擅自提前离开，时间不足20分钟为早退。一学期内累计3
次早退计旷课一学时。
旷课：无故缺课：请假手续不符合规定；上课期间擅自离开20分钟以上，均作旷课论。
推荐第9篇：课堂总结
Summary
The internal structure of categories includes prototypes, attributes, family resemblances and gestalt.The robin, parrot and ostrich are different kinds of birds and they belong to the same category, because they have something in common.For examples, they have feathers, two legs, two wings and a beak and that they lay eggs.Collecting both the shared and the distinctive properties seems to provide a feasible way of describing the internal structure of categories.
Attributes are regarded as obligatory or not is suggested by Aristotle.He contrasted the eence of things with the accidence.The notion of eence gave rise to what has been called the categorical view or claical view.According to this view, a category is defined by a limited set of neceary and sufficient conditions.These conditions are conceived as clear-cut, discrete features.In the case of the category bird, this means that a creature is only a bird if it has two wings and two legs, a beak, feathers and lays eggs.If, on the other hand, a creature has all these eential features, this is also sufficient for claifying it as a bird.
The next part is about an example of good birds and bad birds.Intermediate and bad examples of the category bird differ from these prototypical examples in two ways: either they deviate to a moderate degree with regard to one or more attributes or some attributes are miing altogether.
Family resemblances mean a network of overlapping similarities.In other words, each item has at least one, and probably several, elements in common with one or more other items, but on, or few, elements are common to all items.What is decisive is that family resemblances can explain why attributes contribute to the internal structure of the category even if they are not common to all category members, if they are not eential features according to the claical view.
Looking at both sides of the coin we can summarize the attribute structure of prototype categories as follows: Prototypical members of cognitive categories have the largest number of attributes in common with other members of the category and the smallest number of attributes which also occur with members of neighboring
categories.This means that in terms of attributes, prototypical members are maximally distinct from the prototypical members of other categories.Bad examples share only a small number of attributes with other members of their category, but have several attributes which belong to other categories as well, which is of course, just another way of saying that category boundaries are fuzzy.
The next part is about attributes and dimensions.Dimensions can be divided into width and height dimensions, context dimension, material dimension, handle dimension and so on.Then we come to internal category structure and gestalt.When we meet some new things, we must perceive it as whole, not different parts.The idea of perceived whole comes close to the notion of gestalt as advocated by gestalt psychologists.The most important of gestalt principles are: principle of proximity, principle of similarity, principle of closure and principle of continuation.The first means individual elements with a small distance between them will be perceived as being somehow related to each other.The second is individual elements that aqre similar tend to be perceived as one common segment.The third is perceptual organization tends to be anchored in closed figures.The fourth is elements will be perceived as wholes if they only have few interruptions.
The next part is cognitive status of categories, prototypes, attributes and gestalt.There are two hypothesizes: claical model of categorization and the experiential prototype hypothesis of categorization.The first is too strong.The second means that categories are not homogeneous, but have a prototype, good and bad members, and have fuzzy boundaries.The motto of Gestalt theory: The whole is greater than the sum of its parts.
External structure contains context and culture model.When we viewed in terms of attributes, context seems to have a two fold effect: first, the context can change the weight of attributes that seem to be relevant for a certain category; second, the context can emphasize attributes that are not prominent and even introduce new attributes which would not be mentioned at all in non-contextualized attribute-listing experiments.For cognitive linguistics the notion of context should be considered a mental phenomenon and situation should be defined as the interaction between
objects in the real world.Cognitive model: all the experienced and stored cognitive representations/contexts for a certain field by an individual.Cultural models can be seen as cognitive models that are shared by people belonging to a social group or subgroup.
推荐第10篇：课堂总结
3,11总结 1词汇学习Had to steal(did.have to) Took(did.take) 2逻辑思维和语言表达训练 （1）为了买毒品，我不得不每天偷点东西。 I had to steal something everyday to pay for the drugs.（2）现在我帮助别人停止服用毒品，在一个面向瘾君子的中心工作。 Now I work in a center for drug addicts,helping others to stop taking drugs.3,10总结 课文的阅读，边读边理解词汇，争取形象直接。引导学生思维，说写训练。 1Bought(did.buy) What did Adam buy? 2Broke(did.break) stole(did.steal) Why did he break into a house and steal a television and a video recorder? Because he wanted to get money for cocaine.（运用逻辑思维训练和语言表达训练的劳动果实。谓语变化，动词名词化，补充在后） 3他15岁时开始使用毒品。 （动作句，是字句，动词名词化） He started using drugs when he was 15.3,7总结 1这对父母有麻烦了。 have trouble In trouble The parents had trouble buying the tickets.The parents were in trouble buying the tickets.2思维训练：宏观造句，句定词变。主题在先，补充在后。替换补充，简句变繁。 课后总结
1小男孩和他父亲在排队买票。
The boy and his fathee were standing in line to buy tickets forthe circus.The boy and his father were for the tickets for the circus standing in line.2他们担心他们可能没有买票的钱。
They were worried that they might not have the money for the tickets.3孩子们可能会失去看小丑们的机会。 The kids might lose the chance to see the clowns.4作者的父亲没有伤害那个男人的自尊帮助了他。 The writer's father helped the man without hurting his pride.5这是他们第一次去看马戏。
It was the first time that they went to see circus.在综合阅读中引导学生说写以上句子，内容源于阅读材料，又在材料中找不到，需要经过逻辑思维和语言表达的加工过程。
3月5日（周三）课后总结 短文综合阅读 1多轮深度阅读，求质量，不求数量。学期目标：20篇。 2What were the writer and his father doing? Why were they there? Were there many people there? Did the writer notice the big family? Why did the big family make a big impreion on the writer? How were the children and why? Did they often go out? Did they have enough money for tickets for 8 children? Why did the mother lower her head? How did the man and his wife feel when they heard the price of the tickets? Why did the writer's father take the money and drop it on the ground? Why did they go without? 3阅读-获取信息-处理信息（逻辑思维，语言表达）-说和写 The writer noticed the family.The parents were worried that they couldn't have the money for all the family.The man's wife was sad.The writer's father saved the man's pride.3月4日（周二）课堂总结 1对比图表，引导学生。 2问和答： How is the system different in America? How are doctors and hospitals paid in America? What is the promlem with the system in America? What promlems do poorer people have in America? In which country is health care system free? How are medical fees paid off in Canada? 3改进思维引导方式： 在加拿大医疗费怎么样支付呢? 主题：医疗费怎么样支付 补充：在加拿大 主题连接词how,谓语are paid,for谓语 拆分are, paid for。
3月3日（周一）课堂总结 词汇 Pay，use，own Lucky，public，private， 动词的五种书写法 1原形式pay 2三单式pays 3当时/过去式paid 4完成/被动式paid 5进行式paying 问和答 1What is special about Britain when we talk about health care system? 2Why are people living in Britain lucky? 3Why have there been problems recently in public hospitals? 4What other hospitals are there in Britain? 5What doctors do you see in Britain if you are using private health insurance? 词汇学习为读说写句子做好准备。 引导学生的思维。宏观造句，句定词变。借助课本学习材料辅助说和写。
2月28日（周五）课后总结 思维训练： 支付pay for物品stuff顾客cusromer 1the customer has some stuff to pay for.2look at the customer paying for his stuff.3the customer has got his stuff paid off.遵循句定词变的选择，支付（pay for）这个词汇进行了变化。动词补充图画思维辅助。
2月28日（周五）
在思维训练的过程中，既有宏观造句，又有微观词的变化，我把词变叫做思维的碎片。在课堂上练习名词短语的思维转换，动词向其它词类的转换。 2月27日总结 继续探索培养英语思维表达能力的方法。 1一个国家的医护体系很重要而且不同的国家有不同的支付它的方式。 主题：医护体系（是）很重要（的）而且不同的国家有不同的方式。 补充：（属于）一个国家的，（关于）支付它的 思维引导： 主题-节奏1-补充-节奏2-节奏3-连接词-主题-节奏1-节奏2-节奏3-补充。 2“主题在先，补充在后”的实现之短语层次： 多个补充英汉逆向（动词领先），前小后大。 如：“一个-由政府-支付的-免费医护体系”转化为“一个免费的医护体系-支付的-由政府”a free health system paid for by the government.每一个在英国生活的人 everyone living in england 英语和汉语比较起来，汉语是线型的，英语是多层的，立体的。
2月27日总结 继续探索培养英语思维表达能力的方法。 1一个国家的医护体系很重要而且不同的国家有不同的支付它的方式。 主题：医护体系（是）很重要（的）而且不同的国家有不同的方式。 补充：（属于）一个国家的，（关于）支付它的 思维引导： 主题-节奏1-补充-节奏2-节奏3-连接词-主题-节奏1-节奏2-节奏3-补充。 2“主题在先，补充在后”的实现之短语层次： 多个补充英汉逆向（动词领先），前小后大。 如：“一个-由政府-支付的-免费医护体系”转化为“一个免费的医护体系-支付的-由政府”a free health system paid for by the government.每一个在英国生活的人 everyone living in england 英语和汉语比较起来，汉语是线型的，英语是多层的，立体的。
词汇： make sure 1 makes sure（does,make sure） 2has made sure（has,made sure） diet never has to diet（does,have to） get colds/flu/fever（does,get） takes exercise crazy about football 写以上短语，目的是为练习说写句子做准备。 how does his mother make sure that he can eat healthily? how has his mother made sure that he can eat healthily? why doesn't he have to diet? why doesn't he often get flu? what a boy is he? 宏观造句，句定词变。 he is a love football boy.（错句） he is a boy loving football.（正确）
人总是会反复犯和自己的思维习惯和性格有关系的错误，对于学生来说，这种英语学习上的错误就是中国式的英语，在说写练习中，进行思维训练，帮助学生树立宏观造句的意识，当初步的用英语进行思维和表达的能力形成后，就如同一个人的性格得到了改变，就再也不会犯以前的错误，即告别中国式英语。 课后总结（2月25日周二） 不同思维，不同结果 周凯踢球伤到了胳膊。 zhoukai hurt his arm playing football.周凯踢球时伤到了胳膊。 zhoukai hurt his arm while playing football.课后总结（2月25日周二） 引导学生在读课文之后，进行说写练习。 1学习的气氛很压抑，有热情的学生仍然不多，尽量在教室多走动一下，尽量多去提醒一下，尽量创造愉快的学英语氛围吧。 2avoid+名词化的短语。名词性成分可以用短语或者从句替换。 避免吃太多脂肪和糖类 avoid eating too much fat or sugar.避免在课堂上吵闹 avoid being noisy 3补充：各种短语+从句 周凯把自己描述成一个爱足球的人。 zhoukai describes him someone who loves football.周凯按照一个喜欢英语的人描述自己。 zhoukai describes him as someone who loves football.不通思维带来不同结果。 4补充在后，两个思路 一个喜欢足球的男孩 a boy who loves football.a boy loving football.5对课本句子进行思维引导。 我有一个因为想要变得更瘦经常节食的朋友。 我有一个朋友-这个朋友经常节食-因为-她想要更瘦。 i have a friend who often diets because she wants to be thinner.
宣布本学期英语学习的共同目标：培养学生初步的基础的用英语进行思维和表达的能力。学生能够主动地进行宏观的造句和运用词汇的变化。 为什么zhoukai平时不经常得感冒呢？ why doesn,t zhoukai often get colds? （得感冒get colds动作句怎样得感冒，三单平时得感冒gets cold,主题在先why谓语拆分does zhoukai动词get colds）
因为他有健康的饮食习惯并且做大量的运动。
because he has a healthy eating habit and takes a lot of exercise.（有have动作句，三单有has） （运动take a lot of exercise,三单运动takes a lot of exercise）。 这就是他为什么平时不常得感冒。 this is he why does not often get colds.this is why he does not often get colds.以上两个句子虽然只有两个单词顺序不一样，但是它反映的是思维的差异。可以接受在练习的过程中词法变化上的小错误，但是要避免句法上的错误。
生本课堂典型课例研究报告 杜建波
在学校开展的生本课堂活动中，结合学生实际，我确定了在起始年级英语教学中“初步培养学生英语思维和表达能力”的研究和实践的目标。
高中一年级的英语学习现状是：学习成绩普遍较差，中考平均分为 分，基础相当薄弱。学习习惯差，没有形成清晰的英语学习策略，主观上提升英语学习成绩的愿望不强烈。
面对现实，着眼未来，确定简化语法，强化训练的思路，即重英语运用技能的训练，弱化英语语言知识的学习研究。
找到一条贯穿英语学习过程的线：用宏观造句规律来带动英语的听说读写应用，特别是读说写的应用。长期以来，学生形成了重词法细节变化，轻句法宏观规律的英语学习倾向。这是由目前初中英语教学的现状决定的。在教学中，就要进行英语宏观造句规律的教学。
2,22 一点小思考 用什么贯穿英语学习？应该是逐步地造出符合自己思维的句子。对于中学生而言，可以是达到对自己教材层次的句子的思维，听说读写。学生完全可以提升课本学习的效率。中学生课堂上的英语笔记往往词法多，句法少。也有部分学生单词记忆能力很强，但是英语成绩却不好。所以要确立宏观造句，句定词变的观念。先把语法造句简化，公式化，对学生进行训练，培养学生的思维能力。 扩展理论到实践。（2，18一） 1i am bored reaing english.2i am relaxed watching tv.3we are happy playing in the pool.4we are busy cleaning snow.简短容易操作。
课后总结（2月20日周五） 根据期末考试情况，重申课堂上不背单词，不听写单词，而是进行句子的读说写。 即使是词汇学习，也要在句子的层面上进行。如1diet。diet is what we eat and drink.（名词：饮食）to diet is to eat le and keep fit.（动词：节食）。2would rather宁愿i would rather eat a nice piece of fruit.i would be quiet.3have to必须i do not have to diet.i have to be hungry.主题，补充公式化。 名词性成分替换为短语或者从句，从句句首要用连接词。
思维的差异带来表达的差异 1周凯穿着外套出门了。
zhoukai went out home wearing his jacket.2 周凯穿上外套出门了。
zhoukai went out home,having worn his jacket.不同的思维带来不同的表达。 思维公式化的程序：
（主题）出去go out home动作句，当时出门went out home,zhoukai went out home （补充）（图画）正穿着wearing 穿上了having worn。
生本教育： 课题：学生基本英语思维的培养。 关键词：简化语法，思维引导公式化。 正文：在教学中把握住把英语作为技术来学练，而不是当做知识来研究的基本思路。思维引领，最大效率的进行读说写的练习。老师发挥组织引导作用，学生积极参与，主动思维表达。把思维过程公式化，思维过程时间缩短。
2014年寒假学英语总结 面向语法的课程总结（语音课程可作为另外一个课题来开发） 英语是学会的，更是练会的。 语法就是造句的法则。 宏观造句，句定词变，求同存异。 1学英语，两句话。动作句，是字句。非动词，是字句。（汉语）先加是，再加的。 2主题在先，补充在后。 3谓语是主题中的主题，是句子的心脏。谓语部分的动词和是动词有各种变化。 4补充思路有二，一为短语(相对概念，建立图画思维)，二为从句，从句句首要有连接词。 5可调换补充灵活。其余补充逆向靠后。 6问句主题疑问词在先，谓语拆分。主语作主题疑问词，谓语不拆分。 关键词：总体思路，宏观造句。朗读的技术。学英语，两句话的判断选择运用过程公式化。掌握句子核心谓语变化。工具表（连接词，谓语变化，非谓语变化） 把英语学习看成时获得技能而不是知识的过程，按照技能学习培养的思路去进行，走语音和语法基本功训练的路子。能造句能用才是硬道理。在熟能生巧的练习过程中去挑战自我，体验成功。在学英语的过程中做到专注，举一反三，亢奋（或者正能量的精神状态），学习就是做事，就是做人。讲究技术，讲究节奏，讲究发音和书写。读英语的意义在于：说和写是主动的思维活动，读首先是被动的吸收转化，然后就是主动的，即读书要把书读活，读出节奏感，语法的感觉，死去活来。变被动为主动，也是一种人生和做事的态度。 在学习中提高逻辑（如飞延续性动词和延续性非动词对于本族使用者而言根本不是问题，而对于中国学生来说却不是这样）思维和语言表达能力。短期学习时可以明确亮出“学会朗读和造句的目标”。即运用英语进行思维和表达的能力。成绩和思维培养的深度和规则运用的熟练程度应该是一种正比的关系。如进行课文教学时综合阅读时越全面地练习，效果就会越好。在语言转换中，宏观组织排列信息，通过规则和符号转换，用另外一种语言把信息转换呈现出来，这个过程的实现，其实就可以看成是翻译，这种快速反应和敏感程度就是语感。这在学习中是可以实现的。 如果要找到一条线，让它管传到英语学习的始终的话，即不分年龄段，本分层次，这条线应该就是思维和规则，学会用英语进行思维和表达。思维，意识，策略是第一位的。实现这些东西由教师向学生的转移。虽然程度不同，但它应该始终存在。学习成果有高低之分，但是这条线是循序发展的。 成绩和思维培养的深度和运用规则的熟练程度应该是一种正比的关系。这就是学习英语的整体思路。具有了最基础的思维能力即缩句和扩句的思维能力，就可以进行语言转换了。 通过练来提高效率，即读，说，写。把学习的过程变成或者尽量保持为教师引导，学生思考和练习的过程。在练中训练条件反射和敏感度。主动思考练习和被动接受是不一样的。把学习英语的活动（读说写）变成一种挑战突破，好学者不如乐学者。把谓语学习的理论继续发展，在谓语学习时，本着最基础，最细致，最到位，最直接，最固定的思路去判断，按照学英语，两句话的理论对谓语的变化进行分类和总结。要明确助动词不是句子类型的绝对判断标准。助动词的运用要尽量的从实际用的角度，如“三单平时或现在的动作”代替“一般现在时的动作的第三人称单数变化”。语法公式化，选择，运用，缩小范围，直至唯一。对于各种层次的学习者来说，这是毫无退路的基础。因此要拒绝模糊，不要忽略基础句和短句。通过自我纠正来加强准确度和自然流畅度。熟练运用短句（基础句，包含名词化转化的句子）。要警惕，经过提示（包括词汇提示），花过多时间得到的结果不是真正的，主动的，能长时间延续的学习。同样，背诵也不是真正的学习。只有建立了自己的思维体系和符号体系（包括变化规则），才是真正的语言学习。 语感并不是玄虚的，只可意会不可言传的东西，是可以通过具体的过程，通过量化的训练来达到的。这种量化的训练，最容易实现的一种训练就是朗读基础上的综合练习。针对目前学生面上其实朗读类的活动开展的并不高效的显示情况，朗读更是必要的，有用的。只有通过朗读，才能强化发音，提高词汇记忆效果。只有通过朗读，才能强化语法，培养节奏感和对应语言成分的词法变化的敏感度，学习非动词的名词化技术，体会转换和替换的思路，培养名词化短语和从句的整体感，摆脱汉语思维和汉语句子结构的负面影响。只有通过朗读，才能实现单一的基础的语法规则的综合运用。只有通过朗读，才能体会句子表达的逻辑和层次，培养逻辑思维能力，训练语言表达能力。朗读是讲究策略的（边想边读，自然拼读，发音清楚，语速合适，充满节奏）在训练中，比如在朗读时对应句子的结构分析，看语法读句子，边想边读，读英语就是在练习语法。效果和次数成正比。简化语法，把语法书变薄。学生要明确最基本的句子组成概念，如句子成分的基本组成。用最简单的理论去进行最大程度的练习。把指导实践的理论整理好，储存在头脑中，因为简洁，所以在运用的时候能够形成快速判断，选择，运用的过程。并且形成随时用的口诀公式，从宏观句子判断，组织到微观词汇变化的辅助思维的文字，像计算机计算一样，建立造句的流程,改进思维引导的方式。对于主题在先概念，分类整理:对于多信息，结论性的，主观性的为主题。对于短语，核心位置的动词，名词，形容词是主题。 对于补充概念，通过实践，开发出完整的，多个角度的补充的策略。 培养出等同于或者接近于英语本族使用者的思维。不同思维带来不同的语言成果即最终出现的说写句子。语言转换时，合理利用汉语的思维，运用重说的策略。逐步重说汉语为符合英语思维的汉语作为过渡。通过思维转换，运用语言规则，语法小册子，把语言转换的时间逐步缩短，直至流畅。节奏之间的停顿仍然有，但是痕迹不再明显。把最基本的规则综合运用。明确句子成份的基本组成。对于英语基础句子中的名词化部分，通过节奏感训练，努力摆脱汉语思维的影响。 按照主题和补充两个方面总结出公式化的概括。灵活补充和英汉对比逆向靠后两种补充。 确定英语学习的基本单位置问题。句法正确比词法细节更重要，宏观句法比微观词法更重要。在学习阶段不要和过多纠缠于词法细节。研究中学阶段特别是初中阶段英语教师重词法轻句法，宏观造句规律教学和训练偏少的问题（语法笔记的现状）。并且在思维引导时，图画思维比语言思维更直接。
确定好主题之后，把补充变为图画辅助判断，比语言辅助判断要更加直观。如大家在雪地上玩耍很开心。确定开心为主题，把玩耍变为补充，这时候图画更容易选择playing,而不是play,to play。把“学英语，两句话”的判断，选择，运用的过程公式化，缩短时间，在说写中把最基础的句子，短语，连接词综合练习。
上课进展地很缓慢。处理阅读一：zhoukai。 在引导学生思路时，把上学期的语法缩略内容进行补充。主题在先，补充在后。把补充变成图画。
语感是可以量化训练的，简化语法概念，用最简单的符号对句子进行标注，按照正确的节奏进行读说写训练，效果和次数就可以成正比。
第11篇：课堂总结
课堂总结
伴着瑞雪来到**实习，转眼已过去四个月，转眼间就要离开了，在这些日子里，有欢乐也有悲伤，但使更多的是给了我在教学上的许多提高。
一、语言表达技能提高
语言既是人类最重要的交流工具，又是人们的思维工具。教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要和基本的工具，是教师向学生阐明教材，传授知识，提供知识，传递信息的一种教学行为方式。原苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动的效率。”因此，可以说教师的语言表达技能是提高教育教学质量最基本的教学技能。
还记得，请王老师听我的第一节课讲的是《元素周期律与元素周期表》，我也是紧张激动，在课堂上，不能清楚的表达自己的意思却一味的希望学生与自己达到共鸣，于是，一节课里我不知道自己说了多少个“是吧”。而学生的反映基本是懵懂。可下我认真的思考了这个问题，我意识到，是由于自己的语言表达能力不够，不能使学生明白我要表达的内容，于是课下备课时候我都会请教别的老师，问这样讲学生是否理解，哪样讲学生更容易接受。到经过努力，我能够清楚的表达自己要讲授的内容，以及对学生的要求和想法。
还有一点，人是个感情动物。课堂教学语言是有感情的，以情动人，以情感人，激励人。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，“都必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，”从而“更好的为实现教学目的服务。讲公开课的时候，我同时邀请了自己的同学去听。就在我感觉讲的良好的时候，同学提醒我说，虽然我对语速把握得很好，但语言说的“太白”，少了些感情色彩。于是我就经常去听同学的课并在课下要同学教我说什么样的话什么语气恰到好处，还跟着语文老师读课文。我相信，只要努力，只要付出总会有收获的，再后来，我又要同学听了一次我的课，他说：恩，好。我终于有一种满足的感觉。
二、导入技能的提高
通过半年的实习生活，我更加深刻的了解了导入技能对于一个教师要讲好一堂课是多么的重要。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生主动学习，积极思维的原动力。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由好和乐而产生的求知欲是克服一切困难的动力。因此，教师在上课伊始就要循循善诱，唤醒学生的求知欲，使他们意识到学习要达到目标及意义，激发内部学习动机。 开始的时候，站在讲台上只是说本节课我们来学习„„，然后接着就板书。或者上课前就回顾上节课的知识——上节课我们学习了„„，本节课我们来学习„„，别说是对什么都好奇的孩子们，就是我自己好几次下来都觉得特别的枯燥乏味。后来我就想该怎么让学生积极一些，于是就多查资料，然后听别的老师讲课。渐渐的这种情况有了好转。比如在讲乙烯的时候，我就先问学生，知道为什么杨贵妃吃次荔枝会那么劳师动众，而今天我们却可以吃到各地的水果？学生就思考，然后我很自然地引出本节课的主题。再讲乙烯的性质时，我又问大家都知道黄瓜只是雌花才可以结出果实而乙烯却可以让雄花也结黄瓜，同学们就会陷入思考，然后我就适时引导，学生就会觉得既贴近生活又容易记忆。还有为了使课堂生动我常常找一些视频资料或者是图片来给学生观看。比如在讲到化学反应速录时，我就在课前播放了刘翔百米的视频，以学生熟知的物理速率引出化学速率，为了比较反应的快慢，我还特意找出一些反应速率不同的图片来给学生看。 三．组织指导学习活动的技能
化学教学过程是师生双边的活动过程，化学教师的教是为了学生的学。通过教师的指导，营造和谐的课堂氛围，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，树立学习信心，调动学习积极性，提高学习效果。
这里的孩子，初中的基础就比较差，每次谈到学习，他们就特别没有信心的说，“反正学也学不好。”上课的时候，专心听讲的同学就是特别的少，要他们写感受的时候他们写道：老师，其实我们特别渴望好好学习，可是我们是在太差了。这个时候，我心里就特别得难受。后来我就规定，每个同学必须要上课记笔记，记不住的，下课补全并且要定期收上来检查笔记情况。我还制定了学习小组，当有什么问题的时候，可以组内讨论，并且派代表发言。隔几天我就会带学生在班级内做游戏，输者就要被赢着提出我们这段时间相关的问题，可以答不上来，但一定会提问，我会适时的加以补充。一段时间下来，学生就逐渐对化学感兴趣，并且变得积极了，逐渐有了想听要听想记要记的愿望。再上课看到他们渴望求知的眼睛，以及探索问题的目光，我也振奋得多了。 四．板书技能
板书是教师运用黑板以凝练的文字语言，符号，图表，等传递教学信息的行为方式，也是课堂教学的重要手段和环节之一。一副好的板书能够直观的体现知识结构，教学思路。 我的字虽然谈不上好，但是还是比较工整。可在大大的黑板上，写着写着好像就装不下了。等自己站到后排的时候看到字是一顺风的歪着的。而且课下还有同学跟我反应，说我总是半个身子挡着黑板，他们那一排的同学有时候根本来不及看不见我写的什么。我注意到这个问题，就去听老教师的课，看他们是怎么利用黑板，并课下和别的老师讨论。原来是因为我写字的时候总是侧着身子，所以字是歪着的还挡着学生看黑板。还有，认真的备课，把板书先设计好，然后再写在黑板上，就清晰明了的多了。 五．化学实验演示技能的提高
化学实验是化学科学发展的基础，也是中学化学教学内容的重要组成部分。以前在实验室做实验并不陌生，可走出学校，要做实验给学生演示，开始心里真的是很没谱，滴定的时候手一直在颤，一些要求还来不及去想，实验就做完了。随着课程的增多，我在备课的时候也不断练习，到现在在做实验的时候，我就会显得很从容，这样的话，学生就会特别兴奋，注意力很集中，而不是再笑老师的哪个动作“不合情合理了”。后来再做向制取乙酸乙酯这样的实验时，已经能够有很好的课堂效果了。
六．讲解技能的提高
讲解的技能真可谓五花八门。有解释式讲解、描述式讲解、原理中心式讲解、问题中心式讲解。但是不管怎样讲解，都要做到目标明确、具体，证据、例证要充分贴切，语言精炼、准确、生动。我是在进行了一段时间的教学活动之后才注意到这些讲解技巧的。总而言之，经过一系列的课堂教学，我才从整体上对讲解技巧进行领悟和消化。从原来很强的盲目性、随意性到现在的有目的、有安排的讲解，为我成功地驾驭课堂增加了砝码。讲解技巧要把握好以下几个方面：结构合理、框架清晰； 条理清楚，层次分明；重点、难点突出；观点正确，证据、例证充分；时间安排合理。
还记得讲元素周期周期律的习题时，我怎么讲台下的反应也不是很热烈，我讲到后来自己觉得都没希望了，这的学生怎么就反应不过来啊。后来王老师告诉我讲这的题时要么挂上元素周期表的图要么在黑板上给学生画出来，这样就直观的多了。后来我照做了，每次讲这的题都会先写出部分元素周期表，的确是，久而久之，学生不但会做题了，还把元素周期表烂记于心。就这样，我以后讲题的时候，都会灵活的运用一些东西，并且明确侧重点，学生掌握理解起来容易得多了。
以上就是我在这半年实习的时候的收获，除了这些还在应对突发事件，情绪调控等方面都有所提高。这半年让我有了真正做教师的感觉，但我知道，这离一名合格的教师还差的很远，我以后会更加努力，发现自己不足，并积极弥补，提高自己的素质，迎接挑战！
第12篇：高三学生每日励志语
高三学生
每日励志语
编者：微尘
1 我很听话，我很乖；
2 我很孝顺父母，我很尊敬老师； 3我能与父母、老师、同学、朋友、亲人保持最好的关系，我爱他们；
4我的身体很好，很听我的话，因为我有一颗非常漂亮的心；
5我的精神很好，总能处于最佳状态，因为我很按时作息，因为我能调控好自己的内心；
6我很安静，我很安分，我能管好自己的嘴巴，不乱说话；
7我能遵守学校的每一项纪律；
8我能管好自己的思想、言语、行为； 9我很发奋、我很努力，我的学习成绩一定会变好；
10我能吃得饱，睡得好；
11 我所在的班级很好，老师很好，同学很好，我爱他们；
12 我要早睡早起，我要早到教室，我要 1
早早读书；
13 我很有道德感，我要做有道德的人； 14我每天反省自己，我每天清除自己心灵的尘垢；我每天接受伟大的正能量； 15 我爱学习，我爱背书；我的读书声音很大；我的记忆力非常好；
16只要我努力了，我们班的班风、学风一定是最好的！
只要我努力了，我们班的考试成绩一定是最好的！
只要我努力了，我一定能考上理想的大学！我相信自己！我一定能！
第13篇：每日十分钟培训总结
每日十分钟培训总结
一、前厅
前台是酒店的第一形象，前台服务直接影响到客人的第一印象，因此前台服务人员的语言能力、交际能力、营销能力等相当重要。
（一）语言能力:语言是服务员与客人建立良好关系、留下深刻印象的重要工具和途径。
1.礼貌用语的要求 态度要诚恳、亲切 用语要谦逊、文雅 声音要优美、动听 表达要灵活、恰当
（二）交际能力：酒店前台是人际交往大量集中发生的场所，基于服务而与客人发生多样的互动关系，妥善地处理好这些关系，将会使客人感到被尊重、被看重、被优待，良好的交际能力则是服务员实现这些目标的重要基础。
1.主动问候、主动招呼、主动介绍、主动服务、主动征求意见 2.关注每一位客人的需求和要求
3.要善于察言观色，从客人的表情中，了解客人的意图，灵活应变
（三）营销能力：服务员除了要依照工作标准完成自己的本职工作外，还应当主动地向客人介绍其他各种服务项目，以求达到酒店利益最大化。
1.提高酒店平均销售房价 2.销售酒店相关服务、产品
革命尚未成功，同志仍需努力，前台服务人员在业务素质、精神涵养、态度性格上还有不同程度的缺陷，需要持之以恒的完善提高。
二、客房
客房是客人享受服务最集中的场所，客房的服务、设施设备、整洁度等直接影响到客人的消费体验。
（一）客房服务：
1.面带微笑，主动问候：“先生/小姐，您好”。2.任何人员，严格按照规范报告和敲门入房。 3.客人如需借用东西，要及时取送，不得延误搞错
（二）设施设备：
1.每天检查报修、提高各项设备运转质量 2.耐心帮助客人解释设备操作步骤
（三）客房卫生：
1.加强管理、督查，提高客房的清洁卫生标准
2.服务员清扫要认真细致，地面要干净，玻璃幕墙、玻璃门、墙面、台面要明净无尘 3.任何的意见和投诉，要妥善处理，并及时给客人回复 客房新老员工参差不齐、理解力有偏差，在执行力上有待提高，客房服务、卫生整洁是一项任重而道远的工作，需要所有服务员以主人翁的姿态共同来实现。
三、工保
酒店后勤保障部门，决定了酒店设施设备是否正常运行、人身财产是否安全，日常的巡视检查、及时的报修维护工作重中之中。
1.加强日常巡视检查，不留于形式，切实做到安全有保障
2.与各部门沟通协调，及时发现问题及时解决，保证酒店正常运转
总体而言，培训只是一种手段，目的是让员工提升自身的业务素质、加强自身的企业使命感，
在这个过程中不断提高服务品质，达到企业利益、口碑双赢。
第14篇：9.10.11月份每日一句总结
2007.0901 He was so hard on me last night.
他昨晚对我很凶。
形容词hard在美国用的很多。在这句中，hard 的意思是，对某人很凶、很刻薄、很严格。所以“He was so hard on me last night”简单地说，就是他昨晚对我不好，可能是对你发脾气，或是对你态度很差。（本句选自《小笨霖英语笔记本》）
再来看一个使用hard的句子：
No hard feelings, I believe you are gonna ace it next time.
别再耿耿于怀了，我相信你下次一定会取得好成绩的。
（例句中还有两点需要注意：
一、这句中的hard，有bitter的意思，同时也表示难以调试的心理状况，仍然从hard的原意“坚硬的”引申而来，所以翻译中使用了成语“耿耿于怀”；
二、例句中的动词ace，一个含义就是，考试中取得A等成绩，由这个词的本意“纸牌中的幺点（A）”演化而来。）
09.02 Don't be such a wet blanket!
别这么让人扫兴！
美语俚语中，有一个固定的表达“a wet blanket”（湿毯子），意思是，使人扫兴的人或事。据说，这个俗语来源于火灾中，人们用湿毯子来扑灭火苗的习惯。相应的，词组throw a wet blanket on sth.，表示“使扫兴，给泼冷水”。
例句：
Let's not invite Dick to the dance -- he is such a wet blanket with that sour look on his face and his boring talk.
我们开舞会可别请迪克，他那愁眉苦脸的样子，还老说那些没有人感兴趣的话，太扫兴了。 9.3 I have to steal time to learn English.
我不得不挤时间学英文。
动词steal，我们最熟悉的意思就是“偷”，英文的解释是“to take (the property of another) without right or permiion”。这个句子中，“挤”出时间，用动词steal，是个很生动的表达，使用的是这个词的引申意“巧妙地获得”（to get artfully）。
例句：
Time is precious.We budget it, save it, waste it, steal it, kill it, cut it, account for it; we also charge for it.
时间是宝贵的。我们计划时间，节省时间，浪费时间，挤出时间，消磨时间，减少时间，解释时间；（占用了我们的时间），我们还要收费。
9.4
The taxi will arrive in a matter of minutes.
出租车一会儿就会到。
1
介词词组a matter of moments (a matter of minutes)表示，一会儿的工夫。更广泛地应用是，“a matter of +名词”就表示，数量少。有时，a matter of还会和其他表示数量的词组（如a few之类）重叠使用。
例句：
They think the war will be over in a matter of months.
他们认为战争几个月内就会结束。
Give him what he asks for.It's just a matter of a few dollars.
他要多少就给他多少吧。只不过是几块钱的事。
9.5 He is down for promotion.
晋升名单上有他。
词组be down for，英文的解释是“have one's name down in a register for”，即，在名册中登记，可以在不同语境中翻译成“登记在册”或“榜上有名”之类。来自于形容词down的一个意思“in writing; on paper”。所以，我们说“记下她说的话”，用的就是write down her words。
再如:
We are down for a new council house．我们已登记了市建房屋。
9.6
Don't read things into what I say!
别瞎解释我说的话！
汉语中，形容一个人对别人的话妄加解释，有一个很生动的成语“添油加醋”。英文中，对应的表达方式也是一个动词词组“read (things) into...”，英文的解释是“give an interpretation to（a statement，a situation，etc．）；add more than is justified”，即“对（某种陈述，某个情况等）加以解释；自以为有某种含意”。所以，这个句子也可以翻译成“别对我说的话添油加醋”。
再如:
He read into the statement a deep insult．他认为该声明是极大的侮辱。
9.7
How strong are your glaes? 3 diopters.
你(近视)眼镜多少度？300度。
很常用的一句交谈口语，却很难说得地道。有两点需要注意：
第一，问句，不要按照中国人的思维习惯翻译成“How many degrees...”。欧美人更倾向于从强弱的角度区分镜片的等级。而且，实际上，无论是问句还是回答，degree这个词都很少出现。相似的问法还可以用：“What's the power of your glaes?”或者“What's the strength of your glaes?”。
第二，回答中的词“diopter”，是物理学的名词，准确的意思是“屈光度”。我们所说的眼睛度数和屈光度的换算比例是：眼镜度数=屈光度*100。在欧美发达国家，配镜被视为一种医学行为，而不是商业行为。所以，普遍地使用diopter这个词也就不足为奇了。
9.8
You're getting on my nerves.
你惹毛我了。
照字面上来看这句话就是“你碰到我的神经了”，引申为“让别人生气”的意思。比如说别人一直取笑你，你不高兴，就可以说“You get on my nerve.”。相似的表达还有“You are jumping on my back!”（字面意思是：你跳到我的背上了。）
（本句选自《小笨霖英语笔记本》）
9.9 We've laid in a good supply of food for the winter.
我们存了足够的食物过冬
词组lay in，意思是store away for future use; provide; save，即，贮藏；贮存。
再如:
Every time they came to land, they laid in a good plenty of fresh water.
他们每次靠岸都要备足淡水。
9.10
My grandfather is getting on for 80.
我爷爷快要80岁了。
get on for: come near a time or an age，接近„„时间或年龄。
再如：
It's getting on for midnight let's go to bed: 快半夜了，我们睡觉吧。
9.11
Cast aside all illusions and go into the battle.
丢掉幻想，投入战斗。
cast aside: Discard; throw away（置„而不顾；抛弃；去掉）
再如:
You can't just cast people aside like old clothes．
你不能象抛弃旧衣服那样扔下别人不管。 9.12
He knew zip about running the company.
他对运营公司一无所知。
作为名词，zip的基本的意义是“拉链”。但在这个句子里，使用的是一个俚语中的意思“nothing; in zero”。
例句：
I don't have to do zip.I'm free the whole weekend.
我没什么事情可做。整个周末我都闲着。
He received zip for money after doing the job for them.
他为他们工作却没有拿到一分钱。
9.13
We have deliberated on your proposal.
我们已经仔细考虑了你的建议。
deliberate on/over/upon: consider；think over carefully 仔细考虑
再如：
We are still deliberating over the matter.
我们仍在仔细考虑这个问题。
9.14
This kind of tea could act as an aid to digestion.
这种茶可以助消化。
act as: 1) do the work of; serve as 当作；充当 2) play the role of 担任„„的角色
再如：
A trained dog can act as a guide to a blind person.
一条经过训练的狗可以给盲人当向导。
One of his friends acted as the gobetween in this busine.
在这件事中，他的一个朋友充当了中间人。
9.15 I got the short end of the stick.
我吃亏了。
4
固定表达“get the short end of the stick”，也可以简单地说成“get the short end”。字面意思是“得到了棍子短的那头”。这个习语的应用，英文的解释是“to feel that you are being treated particularly badly in comparison with other people; to suffer the bad effects of a situation.”（觉得与他人相比，你受到了特别不好的待遇；遭受一种情形的坏的影响）。
中文里，“亏”与“盈”相对，表示的是没有占到便宜、没有捞到好处。英文中，“短的一头”与“长的一头”相对，据说，这种表达方式来源于拔河比赛，输的一方手里握着绳子短的一头。而习语后半部分的stick是随着时间的演变加上去的。
例句：
When the mayor cut our budget almost in half, I felt like we were getting the short end of the stick.
市长削减了我们将近一半的预算，我觉得我们吃亏了。
My two partners and I each put up one-third of the money to start our busine.But I was the only one to lend the company more money.So when it went bankrupt, I was left with the short end of the stick.
我跟其他两个合伙人每人拿出三分之一的资金来开办我们的公司。但是，只有我一个人为公司提供了更多的贷款。所以，当这个公司破产的时候，我就吃了亏了。
9.16
Don't beat about the bush any more!
别再兜圈子了！
词组beat about／around the bush，本意是，拨开灌木丛（以寻觅猎物），引申为“转弯抹角地谈话，旁敲侧击，不着正题”（refuse to come to the point when speaking about a subject）。
再如:
Instead of answering my question he began to beat about the bush.
他不回答我的问题而是在不着边际地兜圈子。
Don't beat about the bush.Come straight to the point.
不要绕圈子，直截了当地说吧。
9.17
She received one month's salary in advance.
她预支了一个月的工资。
介词词组in advance相当于beforehand，意思是：事先；预先。
再如：
The factory fulfilled the state production plan one month in advance．
这个工厂提前一个月完成国家生产计划。
9.18
My father looks square in his jacket.
5
穿着夹克的爸爸看起来古板过时。
形容词square在这个句子中就相当于：old-fashioned。这里，使用的是这个词一个俚语中常见的含义：（形容一个人）沉闷、刻板保守、守旧落伍（A person who is regarded as dull, rigidly conventional, and out of touch with current trends）。作这个意思讲时，square还可以作为名词，指那些沉闷、刻板保守的人（A plain, boring person; someone who is out of touch with the latest trends）。
例句：
Michael is such a square.I've never met anyone so boring.
迈克真是古板。我从没见过这么无趣的人。
9.19
People have dirty looks on their faces.
人们的脸都很臭。
小笨霖举了这样一个例子来使用这句话：“路上塞车, 车上的人脸都很臭。”就是说：“People have dirty looks on their face.”这是句很鲜活、很生动的口语。形容词dirty，在这里并不是指“脏”的意思，也不是说“长的难看”，而是说“脸色很不好看”、“很不高兴”之类的意思。
（本句选自《小笨霖英语笔记本》）
9.20
My throat hurts me these days.
这几天我嗓子疼。
挺简单的一句话，只是表达方式和汉语有些细小的差别。汉语中的这句话，“疼”成了一个不及物动词，而英语中使用hurt表达“嗓子疼”，需要跟一个自反的宾语“me”。如果没有这个介词宾语，只说“My throat hurts.”就会产生“嗓子受伤了”之类的理解歧异。
这句中，使用的仍然只是动词hurt的原意“To cause physical damage or pain to; injure”（引起身体的损坏或疼痛；伤害）。
9.21
That's a long shot.
那件事成功的希望不大。
美国口语中的常用语“long shot”，英文的解释是“something that is not likely to happen or there is only a small poibility of succe”（不太可能发生或成功的可能性很小的事情）。这个习语来源于射击：射击的动作距离越远、射中的可能性越小。名词shot本来也是“打枪、射击”之类的意思。
6
需要注意的是，long shot作为一个名词，既可以用于单数（a long shot），也可以用于复数（the long shots）。严格来说，本句“That's a long shot”应该翻译为“那是一件成功希望不大的事情”，但过长地使用定语不符合汉语的语言习惯，所以，在句子的翻译中，实际上把这个习语转变成了形容词。
例句：
I admit she's talented in many ways, but being a profeional singer is really a long shot.
我承认她在许多方面都很有才能，不过要当一个职业歌手实在是不太可能。
Long shots don't win elections very often.
那种希望缺缺的人不太会在选举中获胜。
9.22 His desk is cluttered up with books and papers.
他桌上堆满了书和报纸。
学习一个生动的动词“clutter”，意思是“弄乱，乱七八糟地堆满；使混乱地堆满而难以使用”（to litter or pile in a disordered manner；to make disorderly or hard to use by filling or covering with objects）。
例句：
Boxes cluttered the garage.箱子堆在车库里。
My bed is cluttered up with new clothes.床上堆满了新衣服。 9.23 He considered the relative merits of the 2 companies.
他权衡这两个公司的优劣
固定搭配relative merits，常在用来表达比较几种事物的优劣、进行比较分析的时候使用。因为至少是两种，所以merit一定要使用复数。
例句：
Relative Merits of Presidential, Parliamentary and Semi-Presidential Systems
总统制、内阁制及半总统制之优劣分析（一篇政治学论文的题目 *_*）
Before ordering the dinner, they considered the relative merits of chicken and roast beef.
点餐前，他们比较了一下鸡肉和烤牛肉的优缺点。
9.24
There is nothing in the hall but wall-to-wall people.
大厅里只有满满的人
形容词wall-to-wall，字面意思是“墙到墙”。来源于房间内的地毯铺法：从一边的墙到另一边的墙，也就是铺满了整个房间。所以，这个形容词的原意就是“铺满整个地板的”（completely covering a floor）。如今，这个词应用到了生活的其他方面，可以表示“布满整个区域”（present or spreading throughout an entire area）。需要注意
7 的是，既然整个作为一个形容词，三个单词之间的两个连字符就不要忘记写上。
例句：
The cocktail party last night was so crowded.It was wall-to-wall people.
昨天的鸡尾酒会太拥挤了。屋子里都是人。
There's practically no more space in his room except wall-to-wall books.
除了满屋子的书之外，他的房间里几乎没有什么空的地方了。
9.25 You've just said a mouthful!
你说到点子上了！
名词mouthful的本意是吃一口菜、吃一口饭的“一口”（The amount of food or other material that can be placed or held in the mouth at one time），而say a mouthful是一个美国俚语，意思是，说得中肯，说到点子上。这句中，mouthful的含义就变为“重要而有洞察力的见解”（An important or perceptive remark）。
例句：
Senator, I want to tell you that you sure said a mouthful when you said taxes are too high and you'd work hard to lower them.Good to hear, and you can certainly count on my vote!
参议员，你说税收太高，你要努力想办法来降低税收。我要告诉你，你说的完全正确。听到这样的话很高兴，我一定会投你一票的。（一个人在赞扬一位竞选连任的参议员所发表的讲话）
9.26
Please pay attention to the use of this word.
请注意这个词的用法。
pay attention to:place importance on 注意
再如：
Pay attention to uniting and working with those who differ with you.
注意团结那些和自己意见不同的人一道工作。 9.27 What is to become of me if you go away？
要是你走了，我怎么办呢？
become of:happen to；be the fate of 遭遇；结果
再如：
What will become of you if you continue such conduct？
你要是继续这样干下去，会有什么结局呢？ 9.28
8 It is hard to bear with criticism.
耐心听取批评不是件容易的事情。
bear with: show patience towards； tolerate 容忍；忍耐
再如：
There's no bearing with such rude fellows.
对这些粗鲁的家伙决不宽容。
9.29
He nodded off over his paper.
他在看报纸的时候睡着了。
nod off:fall asleep unintentionally 打瞌睡
再如:
Is it really so late? I must have nodded off.
真的这么晚了吗？我一定是睡着了。
9.30
What you say is true in a sense.
你所说的在某种意义上是对的。
in a sense:in a way；in one respect 在某种意义上
再如：
In a sense，arithmetic is a language.
从某种意义上说，算术是一种语言。
10.1 He rather reminds me of his brother.
见了他就让我想起他哥哥。
remind of:make sb．remember 使„想起
再如：
This hotel reminds me of the one we stayed in last year.
这家旅馆使我想起了去年我们住过的那家。
10.2 The noise gets on my nerves.
9
那噪音让我心烦意乱。
get on sb．'s nerves:annoy sb．； make sb．nervous 使某人不安；使某人烦恼
再如：
The child got on his parents' nerves by asking too many questions.
那孩子问的问题太多，令他父母心烦。
10.3 The children got out of hand during my absence.
我不在的时候孩子们不听管教。
get out of hand:become uncontrollable 难以控制；难以管制
再如:
He tried to expand the firm quickly，but his staff did not have enough experience.Production got out of hand and he went bankrupt.
他努力迅速扩大他的公司，但是他的职工们没有足够的经验。生产难以控制，结果他破产了。 10.4 He seemed to be very well off.
他好象很富有。
well off:in good condition；fortunate；rich 处境不错；幸运的；富有的
再如:
Only by continuously increasing social accumulation can a country be prosperous and the people well off.
只有不断增加社会积累，一个国家才能兴旺，人民才能富裕。
10.5
They have pasted up a notice on the wall.
他们在墙上贴了一张布告。
paste up:fasten with paste to a surface用浆糊把„贴在上面
再如:
The printer pasted up the first chapter to show the author what his book would look like.
印刷工把书的第1章粘贴好了，让作者了解他的书会是什么样的。
10.6
Who is to lead off the discuion？
10 讨论由谁来带头发言？
lead off:begin；start 开始；领先
再如:
The town band led off by playing the National Anthem.
市府乐队首先奏国歌。 10.7 Who'll see after the house when you are gone？
你外出时谁来替你照看房子？
see after:look after 照顾
再如:
John's mother told him to see after his younger brother.
约翰的母亲告诉他要照顾好弟弟。
10.8 I get fed up with anyone who brags all the time.
我讨厌总是自吹自擂的人。
fed up with: bored with; at the end of one's patience; tired; depreed 受够了；厌烦；对„厌倦
再如:
We are fed up with his grumbling．我们已经听厌了他的牢骚怪话
10.9 I knocked around in Tianjin this holiday.
这个假期我去天津逛了逛。
knock around，比较常用的一个意思是，漫游，从一个地方逛到另一个地方，通常没有很明确的目的地。英文的解释是“to wander from place to place”。
例句：
I think I'll go and knock around in Qingdao.Hit the beach, maybe a little surfing, you know.Just take it easy, maybe spend some time at old friends.
我要去青岛转转。逛逛海滩，可能做点冲浪。就是放松一下，也许再花些时间去看望老朋友。
10.10 He kied off the objections from others.
他对别人的反对置之不理。
词组ki off，这里使用的是在俚语中经常用到的一个含义：离开，拒绝，不在意。
例句：
When the profeional beggars ask for money, better just give them the ki-off.
遇到要钱的职业乞丐，最该做的就是直接走开。
10.11
The jury is still out.
最后结论还有待分晓。
一句常用习语，字面意思是“陪审团还在外面”。美国的司法程序是陪审人员组成的陪审团须列席法庭。在听完原告和被告的证词之后退出法庭，商议确定被告是否有罪。作出裁决后，陪审团回法庭由法官宣读他们的裁决。所以the jury is still out，就是陪审团还在庭外商议，尚未作出谁是谁非的决断。如今，这句话可以用在生活的各个方面，用来描述那些最终结果还没有出现的情况。
例句：
The first sales figures from New York look good.But we're waiting to hear the figures from Chicago and Los Angeles.So I have to tell you the jury is still out.
根据第一批来自纽约的销售数据来看情况很好，但是还在等待芝加哥和洛杉矶两地的数据，所以目前还不能得出结论来
10.12 He is fond of nosing about for grapevine news.
他爱打听小道消息。
nose about/around: look for sth.kept private or secret 探问；打听
再如：
The detective was nosing around in the crowd，looking for pickpockets.
侦探在人群中搜寻扒手。
10.13 Watch out for cars when you cro the street.
过街时要注意来往车辆。
watch out: look out; be on guard 小心；提防
再如：
You'll be cheated if you don't watch out.
如果你不小心，就会上当受骗。
10.14
Not driving but driven in such a world.
12
人在江湖，身不由己。
一个中译英的句子，虽然有些含义没有全部表达出来，但总的来说，翻译得很工整。通过学习这个句子，可以熟练掌握动词drive主动和被动的主要用法。前半句使用的是drive的现在分词形式，表示主动“驾驭”（To guide, control, or direct）的含义；后半句使用的是这个动词的过去分词形式，表示被动的“被驱使”（To be forced into or from a particular act or state）。
按照单纯的语法规则理解，整个句子不是一个完整句，如果想要添加主语和谓语动词，这个句子也可以是：
I'm not driving but driven in such a world.我„„身不由己。
We're not driving but driven in such a world.我们„„身不由己。
She is not driving but driven in such a world.她„„身不由己。
They are not driving but driven in such a world.他们„„身不由己。
10.15
When I think about it, it makes my mouth water.
想起它我都会流口水。
固定表达make one's mouth water，就相当于汉语中的“使„„流口水”，是个不太正式、偏于口语的用法。
例句：
The roast duck that restaurant serves is my favorite dish.Every time I think about it, it makes my mouth water.
我最喜欢吃那个饭馆的烤鸭。每当我想起它我就会流口水。
10.16 The piano is out of tune.
这架钢琴跑调了（这架钢琴音不准了）。
固定表达方式“be out of tune”，表示的就是走调、跑调、音调不准的情况。
注意区别一个字形很相近、字意也有些关联的单词：tone。通常，一个单词可能在不同的句子中各有不同的含义，相似的单词也有可能在同一个句子中互相替代。但每个词都有些最本初、最原始的意思。单词tune就是来自于“曲调”；而单词tone则演化于“腔调”。
例句：
"The violin should be tuned." She said in a disappointed tone.
“这把小提琴该给正正音了”她失望地说。 10.17 He said he was busy, which was true.
他说他很忙，这是真的。
在这个句子中，关系代词which代表整个主句的意思；在从句中，又充当主语的成分。
例句：
Watt watched a steaming kettle for quite a while, which rather annoyed his aunt.
瓦特看那个冒气的水壶看了好长一段时间，这使他的姑妈非常恼火。
The Foreign Office is still holding up my paport, which worries me much.
外交部仍然压着我护照，这让我很担心。
10.18
This watch goes with my job.
这块表是我工作单位发的。
动词词组 go with，一个经常使用到的含义是“伴随，与„„相配”。
例句：
-Where did you pick up your new mobile phone? -It goes with my job.
-你从哪里搞到的新手机？-我工作单位发的。
这个词组还可以表示“选择”（To select or choose）。
例句：
We've decided to go with the pink wallpaper.
我们已经决定用粉色壁纸。 10.19 Aren't you tempting fate?
你这不是在玩命吗？
固定用法tempt fate或tempt providence，英文的解释就等于take a risk，即，冒险，玩命。其中，名词fate，命运；providence，神的眷顾；动词tempt在这句中的含义，就是“试探，冒风险”（To provoke or to risk provoking）。这个句子也可以直接使用一般疑问句：Are you tempting fate?（ 你玩命呢？）。这里使用否定疑问句，只是起到加强语气的作用。
例句：
The bike brakes don't work.If you ride downhill, you'll be tempting fate.
这辆自行车的闸不灵了。你要是骑着它走下坡路，那你就是玩命呢。
10.20
I find salesmanship is beyond my reach.
我发现我搞不了推销。
介词词组beyond the reach of sb.或者beyond sb.'s reach，意思是“手够不到的地方；超越„„的职权、控制、能力等”。
例句：
All dangerous things should be placed beyond children's reach.
一切危险物品都要放在孩子们够不到的地方。 10.21
14 The storm held up our flight for 40 minutes.
暴风雨使我们的航班延误了40分钟。
动词词组hold up，意思是“使延误，阻挡”（To obstruct or delay）。
例句：
I do hope my application for leave won't be held up too long.
我希望我的请假申请别被拖得太久。
They had been held up on the road by an accident so they were late.
他们在路上因为一起车祸耽误了时间，因此迟到了。
10.22 I have deliberately got myself into the jam.
我是自投罗网。
be/get (oneself) into a jam：（使自己）身处困境或尴尬，英文的解释是：To force one's way into or through a limited space.。名词jam，我们比较熟悉的意思是“果酱”或“拥挤”（eg.a traffic jam），在这个句子中使用的是另一个含义“困境”（A trying situation; a predicament.）。 10.23 He is at his best when he speaks off the cuff.
他即兴讲话讲得很出色。
off the cuff: without preparing ahead of time what one will say; extemporaneous.无准备地，即兴地，即席的，不用讲稿的
再如:
Considering that the speech was off the cuff，it was rather good.
由于这发言是毫无准备的，所以它还算是不错的。
10.24 Their house is hard by the station．
他们的房子就在车站附近。
hard by: near by；not far off附近再如: Hard by the school stood a big bookstore．学校附近有一家大书店。
10.25 She is a real find!
（我们）可找到她这么一个能干的人！
这个句子中，find作为名词，意思是“被发现有惊人能力的人”，这是find作为名词在口语中经常使用到的一个意思，来自于这个词的动词本意“找到”。更准确的英文解释是：Something that is found, especially an unexpectedly valuable discovery（被发现的、具有出乎预料的价值的事物）。需要补充说明的是，使用find来描述一个人有能力、有价值的时候，除了词意本身，还有强调“被发现”的动作或过程的含义。
例句：
She is a real find in the theatre.她是戏剧界的一位新秀。
10.26
Does it pay to overindulge children?
娇惯孩子有好处吗？
动词pay，我们经常用到的意思是“支付，交纳”，在这个句子中意思稍有变化：“对„„有好处，有利”（To afford an advantage to; profit）。使用pay这个含义的句子，主语常用it作为其形式主语。需要注意的是，使用pay描述是否有好处，多用在一种行为；而名词good当“好处”讲的时候，用法就宽泛得多。
例句：
Lying doesn't pay.撒谎没有好处。
It pays to invest in education.投资教育是有利的。
What is the good of a large house for a poor student?
对一个穷学生来说，一栋大房子有什么好处？ 10.27 When would you relieve me of the burden?
你什么时候（才）能减轻我的负担？
动词词组relieve sb.of sth.，意思是，减轻、免除某人的负担、压力等。
例句：
Let me relieve you of this heavy box.让我来帮你拿这个重盒子。
10.28
Do diplomas count for anything on the job market?
文凭对找工作重要吗？
动词搭配count for，价值。
另外，还可以把下面两个短语当作常用组合来记忆：Count for much 就相当于 be of much importance，即“重要”；相反，count for little就是“不重要”的意思。
例句：
Empty promises count for nothing.空洞的承诺一文不值。 10.29
My bo is a micromanager.
我的老板事必躬亲。
Micromanager 是老美常用来批评上司的一个字眼。因为micro 是“微小”的意思。所以 micromanager 就是用来形容一位上司事必躬亲，连一些鸡毛蒜皮的小事情他都要指导你如何完成。比方说他请你画一份草图，但却详细交代这里线要多粗，颜色要多黄，完全不给你自由创作的空间。这时你就有权跟其它人抱怨，"He is such a micromanager!"
其实 micromanager 是从micromanage 这个动词衍生出来的。在工业化早期的年代，很多工人所受的教育并不多，所以管理阶层必须告诉这些工人每一步要作什么，一个口令一个动作，以确保工作能顺利完成，这样子的管理方式就叫 micromanage。但现代的企业都是讲究弹性 (flexible)，所以当你听到，"My supervisor likes micromanaging everything in this office." (我的上司喜欢管任何微不足道的小事。) 就是批评上司违反这种弹性原则，完全不给员工自由发挥的空间。（本句选自《小笨霖英语笔记本》） 10.30
I would like to request my travel reimbursement.
我想要报销车费。
别的单字可以不会，reimbursement 这个字一定要会。所谓的 reimbursement 就是指你买东西或是出差自己先垫钱，回来之后要把这笔钱跟公司报帐，就是“报销”。
记得刚来美国时，每次我都很大方地说，"I want my money back." 当然最后也是顺利把钱给要回来了，但是这样子吃相是不是太难看了些？后来才知道原来老美都是用 reimbursement 这个字。所以记得喔，下次当你出差回来需要报帐时，就可以问一下承办人员，"Which forms do I need to complete for my travel reimbursement?" (我需要填什么表来报我的旅费？)
（本句选自《小笨霖英语笔记本》） 10.31
What kinds of utilities are included?
(房租里)都包含什么费用？
严格说，名词utility并不是“费用”的意思，而是“日常服务设施”（A commodity or service, such as electricity, water, or public transportation, that is provided by a public utility），最常见的就是水、电、煤气、公共交通等。而水电费的“帐单”，就称为“utility bill”。这个句子仍然来自于《小笨霖英语笔记本》。
例句：
How much do you pay for the utilities every month?
你每个月水电费付多少钱？
2007.11.01
17 I chanced upon the book in a small bookstore．
我在一家小书店偶然发现了这本书。
chance on／upon: come acro unexpectedly；meet by accident 偶然发现
再如:
I chanced on him last week for the first time in years．
上周是我几年来第一次碰到他。 11.02 Be careful! He is spoiling for a fight!
当心！他正想找人打一架呢！
动词搭配spoil for a fight，是形容怒气冲冲、一心找碴吵架/打架的样子。或者，直接记住这个动词词组：Spoil for，就相当于be eager for，意思是“极切地渴望”。
11.03 I have been aigned to Cla Eight.
我被分到了八班。
上学时候的分班，工作时候的分组，这个由上向下地“分”，就要使用动词词组be aigned to。如果to后面跟sth，就是“向（某人）提供、把„„分派给（某人）”的意思；如果to后面跟动词原形do，就是“（某人）被指派做某事”的意思。
例句：
The best engineers were aigned to the most difficult job.
（他们）把最困难的工作分派给了最优秀的工程师。
11.04
I'm not complaining, only making a point.
我并不是抱怨，只是表明一个看法。
make a point，两个主要意义：阐明一个观点、发表看法；或得一分。这里是第一个意思。
例句：
Believe me! I have made a point! 相信我！我有了个点子！ 11.05
He is vacillating between leaving and staying on.
他在去和留之间犹豫不决。
动词vacillate，是一个比较正式的用法，多用来描述那些在两个选择之间摇摆不定的心理状态，介词使用between。
例句：
She vacillated between her two admirers.
在两个追求者之间，她举棋不定。
Such parents vacillate between saying no and giving in.
(对孩子的无理要)，家长们举棋不定，不知道该回绝还是该满足。
11.06
I am running the bath water.
我正在放洗澡水。
中文里的“放洗澡水”在英文里却成了 run the bath water 或是 fill the tub。的确差蛮多的吧！这句话如果你妄想照字面直接把中文翻成英文肯定是要失败的，我就作过这种事。记得刚到美国时，有一次刚好要跟老美说我正在放洗澡水，结果绞尽脑汁才想出了一句比较接近的，"I put water in the tub." 事后外加比手划脚半天别人才弄懂我在说什么。其实很简单对吧！就是 run the bath water 或是 fill the tub 就可以了。而这个 tub 就是指洗澡用的大浴缸。（本句选自《小笨霖英语笔记本》）
11.07 I can't get rid of my cold.
我的感冒总不好。
get rid of:escape from 摆脱
再如:
It is not easy to get rid of a bad habit.
去掉一种坏习惯是很不容易的。
11.08
Why do you always try to nose into others'affairs？
你为什么总想打听别人的事？
nose into:enquire inquisitively into sb.'s private affairs 探听（某事）
再如:
She's always nosing into other people's busine.
她老是爱打听别人的私事。
11.09
19 Why do you always try to nose into others'affairs？
你为什么总想打听别人的事？
nose into:enquire inquisitively into sb.'s private affairs 探听（某事）
再如:
She's always nosing into other people's busine.
她老是爱打听别人的私事。
11.10 We like to do our laundry on Sunday.
我们喜欢在星期天洗衣服。
也许很多人都知道 do the laundry 就是洗衣服，但是可能不知道 do 这个字有「清洁」的意思在内。比方说 "Let me help you do the dishes after dinner." 这里 do the dishes 就是「洗碗盘」的意思。所以下次如果当你再听到老美说，"Let's do the kitchen before we move out." 时，你就不会觉得太惊讶，因为这里的 do the kitchen 就是 clean the kitchen 的意思。（本句来自《小笨霖英语笔记本》）
11.11 How did you learn of my name？
你是怎么知道我的名字的？
earn of:come to hear about听说
再如:
I learnt of your succe in the newspaper.
我从报纸上得知你成功的消息。 11.12
The sun really did a number on my face!
太阳真把脸晒坏了！
动词搭配do a number on sth/sb..，英文的解释是，to hurt or damage something，即，伤害，毁坏。
例句：
This case has really done a number on Dad ? he looks much older than he did just a few months ago.
这个案子真把爸爸折腾坏了吧？他看起来比几个月以前老了很多。
Dairy foods do a number on my stomach.奶制品搞坏了我的胃。 11.13 We enclose a cheque for RMB200.
20 我们附上人民币200元的支票一张。
在写信或便笺的时候，有时候会用到“附上”这样一个动词，可能是一张需要报销的发票，也可能是一张个人的近照，就是使用动词enclose。《简明英汉词典》中对这个动词的解释是：放入封套,、装入，也来自于这个词的一个英文释义“to contain, especially so as to envelop or shelter:”。
11.14
Don't tell me you're getting cold feet!
别告诉我你改主意了！
固定搭配get cold feet，英文的解释是to become nervous or anxious and then change your mind about a decision，即，因为太紧张或太担心而改变已经作出的决定。
11.15 Can you cash reputation in a bank?
你能在银行里兑现声望吗？
电影《42街》中的一句经典台词。电影情节中，导演Marsh对出演女主角的人选不满，认为这样的女主角不能让影片成功、带来收益；而制片人却说，请Marsh做导演只是想凭着他的名望招揽观众，演员是谁并不重要。于是，Marsh对着制片人嚷出了这句话。句子中，重要的是记住动词cash的一个用法：作及物动词，后面直接加宾语，等同于中文里的“兑现”。英文的解释是“to exchange for or convert into ready money”。
11.16 I'll never do such a thing, I tell you!
我绝对不会做这种事！
这个句子练习的是一种强调的表达方法：I tell you，I'm telling you，I can tell you，都可以用来强调已经说的或后面要说的话，口语中会经常听到和用到。
例句：
I'm telling you, Mary, I'm not going to stand in your way if you want to marry George.
玛丽，你要是真想和乔治结婚，我决不会阻挠。 11.17 In the dark he felt around for the switch.
黑暗中他摸来摸去找开关。
生活中常用到的一个动作，（用手、脚或棍子去）寻找，固定的动词搭配是：fell (about / around) (for sb./ sth.)。
例句：
He felt in his briefcase for a pen.他在公文包里找一支笔。
21
The blind man felt along the wall for the staircase.那位盲人沿墙摸索着找楼梯。
She felt in her pocket to see what money she had.她伸手摸摸兜里有多少钱。 11.18 Drop in whenever you come to see your parents.
你来看望父母时顺便来我这里坐坐。
动词词组drop in，顺便或偶然到访（某人或某地）。
例句：
She dropped in to see a great friend of hers.
她顺便去看看她的一个好朋友。
While waiting for the bus, he found himself in front of a small shop; he dropped in to buy some chewing gum.
等公共汽车的时候，他发现面前有个小店，就顺便进去买了些口香糖。 11.19 Drop in whenever you come to see your parents.
你来看望父母时顺便来我这里坐坐。
动词词组drop in，顺便或偶然到访（某人或某地）。
例句：
She dropped in to see a great friend of hers.
她顺便去看看她的一个好朋友。
While waiting for the bus, he found himself in front of a small shop; he dropped in to buy some chewing gum.
等公共汽车的时候，他发现面前有个小店，就顺便进去买了些口香糖。
11.20
He is not very popular between his fellows.
他在同行中人缘不太好。
形容词搭配be popular with或be popular among，意思是“讨„„喜欢的，受„„欢迎的”，英文的解释是“be liked, admired or enjoyed by”。
例句：
Roller-blading is very popular among young people in the city.
滚轴溜冰在城市青年中很流行。
This young teacher is very popular with the students.
这位年轻的老师很受学生的欢迎。
11.21
He drank too much and made a fool of himself.
他喝酒太多，出丑了。
22
make a fool of oneself：做傻事，丢脸，出丑
例句：
You ought to have told me, and not have let me make such a fool of myself.
你该早点告诉我，不该让我出丑。
If you go to the wedding in this dre, you'll make a fool of yourself.
你要是穿这身去参加婚礼，你会出丑的。
11.22
This is indeed an involved sentence.
这真是个复杂难懂的句子。
由动词involve演化而来的形容词involved，放在名词前和名词后有不同的含义。放在名词后使用，大多是这个词的本意“牵扯进来的、有关的、卷入的”（Connected by participation or aociation）；放在名词前使用，意思大多是“复杂的、不易懂的、难于解开的”（strees confusion arising from the commingling of parts and the consequent difficulty of separating them）。
例句：
The plot of the play has been criticized as being too involved.
剧情节被批评为过分纠缠不清。
One of the companies involved is an SOE (state-owned enterprise).
牵扯到的公司中有一家是国企。（involved另一个含义的用法）
11.23
All save Peter will do it.
除了彼得，所有人都会去做这件事。
11月19日英语教授赖世雄老师作客爱词霸网的讲座中举的一个例句。这个句子中，最重要的是理解单词save的意思。这里，save不是常见的动词“拯救，挽救”的含义，而是一个介词，意思是“除„„之外”，相当于except。赖老师借着这个句子说明，阅读英文切忌贪多，要确实理解每一个单词在具体情境中的含义；也就是在这个层面上，可以理解赖老师讲的另一个要点slow is fast（慢就是快）。
11.24
She dyed her hair once again.
她又染头发了。
这是一对一的，动词“染”，就是英文里的dye。英文对这个动词的解释是，To color (a material), especially by soaking in a coloring solution.，即，（使一件物品）着色，特别是通过浸泡在彩色溶液中的办法。
23 11.25 She dyed her hair once again.
她又染头发了。
这是一对一的，动词“染”，就是英文里的dye。英文对这个动词的解释是，To color (a material), especially by soaking in a coloring solution.，即，（使一件物品）着色，特别是通过浸泡在彩色溶液中的办法。
11.26
I'm sure he knew of this poisonous cycle.
我相信他知道这种恶性循环的存在。
动词和介词词组搭配know of，表示“知道„„的存在”。下面的例句是两组很有意思的问答，前一组是问句里使用了这个词组，后一组是答语里使用了这个词组。
例句：
1）- Do you know of any medicine that can relieve headaches instantly?
你知道有能立即解除头疼的药吗？
- No, I don't.不，我不知道。
2）- Is there a medicine that relieves headaches immediately?
有没有能立即解除头疼的药？
- Not that I know of.据我所知，没有。
11.27
We saw the visitors off at the bus stop.
我们把客人送到汽车站。
see off：go to say or wave goodbye to sb．upon his departure 为„送行
再如:
Wives used to see their husbands off to work at the front door，but this is no longer common．
妻子们过去习惯在门口目送丈夫们去上班，这在现在已不常见了。
11.28
This arrangement suits us perfectly.
这个安排对我们来说太合适了。
suit sb.:be convenient for/ acceptable to sb.对„„合适；能被„„接受
例句：
24
It'll suit him very well if we set off at 8 in the morning.
如果早上8点出发会对他很合适。
Well, it suits me.哦，这倒对我挺合适的。
11.29
Can you just give me a ballpark figure?
能不能给我一个大概的数字？
Ballpark 指的是专供球类比赛的公园, 特别是指大型的棒球场。在棒球比赛时都会报当天的观众人数, 例如是 49132 人，这个数字49132 就是ballpark figure，但这只是一个大约的估计数字而已，所以 ballpark figure 的意思就是指大约的估计数字。
在公司里如果老板问会计，上个月水电费总共多少钱，之后再加上一句，"Just give me a ballpark figure"，意思就是我只要一个大略的数字就行了。甚至有些老美懒到就只说 ballpark，所以，在口语中，有时候ballpark也就代替了ballpark figure了。
需要注意的是，这是纯粹的美国俚语，和美国人交谈的时候这样说通常是没问题的。但是如果去跟英语同样也很流利的印度人、或是在美国住了很久的外国人说，不能保证他们能听得懂。（本句选自《小笨霖英语笔记本》）
11.30
That's a hell of a thing to do!
那简直是地狱一样的事！
用“a + 名词1 + of a + 名词2”表示比较，将名词2表示的内容比成名词1表示的内容。
例句：
We are all afraid of him.He is a tyrant of a father.
我们都怕他。他是个暴君一样的父亲。
What a devil of a name that is! 那是个魔鬼般的名字啊！
25
第15篇：每日一练月总结
“每日一练”九月工作总结2013—2014学年第一学期
为了不断提高xxx中学全体教师的书写能力，继续做好校本培训工作，开展好十三个一活动，现将九月“每日一练” 活动总结如下：
我校是用汉、维、哈三种语言授课的九年一贯制寄宿制学校，全校有教职工176人，46个教学班，在校学生1476人。为提高民汉教师的书写能力，教务处按照教研计划要求教师进行每日一练活动。该活动以书写中国成语为主，力求教师们以楷体书写，掌握汉字的间架结构。
每日清晨，教师一到校，会主动走到“每日一练”专栏，拿起粉笔认真书写汉字。
九月“每日一练” 活动圆满结束，教师们的粉笔字在一定程度上有了提高。
X X X
教 务 处
2013年9月28日
“每日一练”十月工作总结 2013—2014学年第一学期
写一手漂亮的字，是教师应具备的一项重要的基本功， 也是有效指导学生写好中国方块字的需要。这项活动我们学校将常抓不懈。现将十月“每日一练” 活动总结如下：
我校是以汉、维、哈三种语言授课。十月为继续提高民汉教师的书写能力，教务处将继续组织教师进行每日一练活动。xxx老师说：“书法是中华民族传统的文化瑰宝， 内涵丰富、博大精深， 蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣。”
每日清晨，教师一到校，会主动走到“每日一练”专栏，拿起粉笔认真书写汉字。
xxx老师说：“只要功夫深铁杵磨成针，带着正确的方法和不懈努力的意志，粉笔字怎么可能写不好？
九月“每日一练” 活动圆满结束， 十月练字的经历让每一位老师增长了作为教师的基本技能，同时也磨练了不怕吃苦的精神，让我们的工作生活都受益匪浅。我们的粉笔字进步了，我们的意志也进步了。
xxx
教 务 处
2013年10月30日
“每日一练”十一月工作总结
2013—2014学年第一学期
教师应具备的一项重要的基本功就是写一手漂亮的字，这也是有效指导学生写好中国方块字的需要。这项活动我们学校常抓不懈。现将十一月“每日一练” 活动总结如下：
我校是以汉、维、哈三种语言授课。为继续提高民汉教师的书写能力，十一月教务处继续组织教师进行每日一练活动。每日清晨，你可以看到教师们一到校，就来到“每日一练”专栏，拿起粉笔认真书写汉字，这已经成为教师们的一种习惯。
xxx老师说：“规范、端正、整洁的汉字书写是教学的基本要求，是与人书面交流的基础。写一手漂亮的字，是教师应具备的一项重要的基本功。我们维语老师的汉字书写能力也提高了。”
xxx老师说：“通过这半个学期的练习，我的书写水平能有很大提高。 今后我会继续写好粉笔字，做学生的书写楷模。” 十一月“每日一练” 活动圆满结束。
xxx
教 务 处
2013年11月30日
xxx中学“每日一练”活动总结
2013—2014学年第一学期
研习书法，可以增加书写的美感，增进对民族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣。中国书法源远流长，是我们民族文化的瑰宝。东买里乡中学学校2013—2014学年第一学期粉笔字练习活动，圆满结束，现将本学期粉笔字活动工作总结如下：
（一）钢笔字练习。学校给教师提供小黑板以及练资料，便于教师练字并掌握书写要领。
（二）粉笔字练习每周一次。展出时间为每周一上午第二节课前，由各年级组负责。
（三）学校组织专人进行督促与检查。每个年部都有具体负责人，统一管理。如个别教师的在黑板上出现问题或者出现错字都能予以及时发现和更正。
书法是中华民族传统的文化瑰宝，内涵丰富、博大精深，蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣。规范、端正、整 洁的汉字书写是教学的基本要求，是与人书面交流的基础。写一手漂亮的字，是教师应具备的一项重要的基本功，也是有效指导学生写好中国方块字的需要，这项活动我们学校常抓不懈。
经过一个学期的练习，很多老师的书写水平有了很大的提高，此项活动进一步扎实教师的教学基本功，提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础。
xxx中学教务处
2014年1月5日
第16篇：每日总结会议140726
每日总结会议
140726星期六
1、样板间基础，坡形15cm高松散砼全部剔除掉，然后支模板，再将基础比原有基础做高10cm，用同标号砼浇筑。今晚支模板，明天浇筑混凝土。
2、1#楼西单元砼浇筑推迟到明天早上8:00开始。
3、1#楼砼浇筑计划在剪力墙将要加固完毕时，开始柱砼浇筑施工，柱采用分层浇筑。确保衔接合理。
4、楼梯砼浇筑采用滞后浇筑的方式，如有质监站检查，所有后果由总包单位负责。
5、9#楼电梯井垫层今晚浇筑，明天清理后砌筑电梯井砖胎膜。明天白天开始做SBS的冷底子油施工。明天开始清理后浇带位置土方，明天套丝人员进场。
6、套丝必须进行切头，确保钢筋端部平整。
7、6#楼明天桩芯钢筋制作，钢筋放入桩芯50%，今晚加班制作钢筋。
8、5#楼明天上午土方开挖放线。
9、7#楼明天砼浇筑完毕，开始测量放线。
10、游泳池璧今天9:00浇筑完成。
11、今晚加班部位：9#楼电梯井；7#楼桩芯砼浇筑和垫层浇筑；6#楼桩芯钢筋制作；1#楼钢筋工、木工加班。
12、1#楼图纸有问题，明天上午甲方给答复。
13、1#楼剪力墙将水管在浇筑混凝土之前处理完毕。
14、1#楼今晚加班人数：木工30多人，钢筋工40人左右。
今天与昨天对比未完成情况：
1、7#楼桩芯砼、砼垫层计划26日浇筑完毕，实际未进行浇筑。26日晚上才开始浇筑。
2、6#楼桩芯插筋50%，实际未完成。
3、1#楼西单元砼浇筑计划26日浇筑，实际未浇筑。
4、1#楼下沉广场计划今天2个小工清扫、剔凿。落实不彻底。
第17篇：每日培训总结.6.26
每日培训总结
2013年6月25日至2013年6月26日通过这两天的学习让我对这个行业的我有了初步的了解，知道了什么是网络品牌营销，什么是餐饮管理软件，软件的中心不是收银而是管理，这是软件的核心，我们买的不仅仅是软件而是以中先进的餐饮管理学，针对不同的客户群体有着不同的需求，而我们就是为客户解决这些问题而生的。抱着一种为客户解决难题的态度去做销售，我想这样我们更容易和客户成为朋友，我也了解到了实干家对追求完美品质的热情，温家宝说有什么样的人品就会有什么样的产品，做销售质量才是最有力的后盾。
如今的餐饮行业也将面临行业转型，虽然目前还在发芽阶段，但传统的餐饮企业必将受到来自互联网的冲击，转型成电商型餐饮企业，这是一个被网络彻底颠覆的年代，不与时俱进注定将会被淘汰。我们多面临的客户群体将是庞大的。前景市场有着巨大的商机，而且实干家是一家有着自己梦想的公司，而我也有着一个伟大的梦想，我也为同样有着梦想的我们的团队感到骄傲，我相信在接下来的培训中我会学到更多的知识，迅速的成长为一位优秀的员工！
第18篇：把课堂还给学生
把课堂还给学生
---关于学校课堂改革的思考
（一）
在2012年全县寒假教育干部培训会议上，本人有幸聆听了枣庄市薛城区教研室主任李献玲的讲座，受益匪浅，特别是她关于“学习效果金字塔”理论的阐述，更让我深受启发。下面结合近期研读的蔡林森先生撰写的《教学革命----蔡林森与先教后学》一书，谈一谈对学校课堂改革的一些认识。
一、对“学习金字塔”理论的理解
“学习金字塔”理论是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论，是由美国学者、著名的学习专家爱德加〃戴尔1946年首先发现并提出的。其内容如图所示：
根据该实验结果可以看出，第一项至第四项的学习方式，都是低层次的个人学习或被动学习，学生参与度非常低，其学习的保持率不超30%；而学习效果在50％以上的第五至七项都是团队学习、主动学习和参与式学习，特别是如果学生有机会把学习内容立即应用或当小老师转教别人，则保持率可达90%。由此足以看出，学习方法对学习效果的巨大影响，而我们部分教师恰恰对此认识不足，习惯于较为传统的教学模式。传统的课堂教学，单向灌输是主流，学生上课，基本等同于听课，学生在课堂上独立思考、合作探究、当堂应用的机会很少，这种模式即使老师思路再清楚，语言表达力再强，最终能够落实到学生身上的知识和能力也寥寥无几。而那些上课自说自话、自我陶醉的老师，上起课来学生昏昏欲睡，更是白白浪费时间。因此，教师必须改革传统教学模式，科学定位课堂角色，教师的身份应是“教练”，学生的角色是“球员”。众所周知，“教练”的任务是如何指导“球员”，而不是在赛场上亲自踢球，“球员”的能力是靠一次又一次的实战锻炼出来的，不仅是由“教练”说出来的，“教练”的指导代替不了“球员”的实战。因此在课堂上老师就是要激发学生主动学习的积极性，要把更多的时间、更多的环节交给学生，让学生去亲身体验知识的形成过程，要引导好学生，让他们的耳、眼、脑、口、手都“活动”起来，确保学生在自主探究中学习，在团队合作中学习，在全程参与中学习。总之，一定要“把课堂还给学生”，只有这样课堂教学效率才能提高，学生才能把知识记得牢、用的活。
二、对“先学后教，当堂训练”模式的思考 根据蔡林森先生1982年—2006年在洋思中学（初中）24年的教学实践，以及从2006年以来在永威学校（含高中、初中、小学）的成功推广，足以说明，他所倡导推行的“先学后教，当堂训练”教学模式非常值得我们研究和借鉴。“先学后教，当堂训练”教学模式的基本操作程序，一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、看书检测（先学）、讨论更正（后教）、当堂训练等六个环节，其中前三个环节为辅助环节(约1分钟)，后三个环节为主要环节（约44分钟）。该教法简便实用，形式灵活。所谓简便实用，是指这些环节在课堂教学中易于操作，效果良好；所谓形式灵活，是指不同的年级、不同的学科、不同的课型可选择不同的具体形式，灵活运用。如初高中数学课常规教学一般采用集中学、集中教、集中练的教学模式，即一次性的“先学后教，当堂训练”；初高中语文、英语课常规教学实行分散学、分散教的模式，即经过多轮的“先学后教”，最后才“当堂训练”；小学数学常规教学采用“看一看”、“做一做”、“议一议”、”练一练”的模式；高考前的复习课，采取的是大循环的“先学后教，当堂训练”模式：第一节读书，第二节考试，第三节更正、讨论。总之，无论哪种具体形式，其共性就是把课堂时间基本都留给学生，绝不越俎代庖，一节课老师仅仅讲几分钟，在这45分钟里，学生要用近40分钟时间去紧张研读、认真思考、积极讨论、当堂巩固。“先学后教，当堂训练”这种教学模式恰是遵循了“实践—认识—再实践—再认识”的认识规律，是“学习金字塔”理论的具体应用。事实证明，这种学生自主、合作、探究性的学习方式，能切实有效地提高学生的学习效率。 经过对“先学后教，当堂训练”模式的分析，不难看出，蔡林森先生通过转变学生的学习方式，打破传统的课堂教学形式，调换教与学的顺序、主次，极大地提高了45分钟的课堂效率。其教学模式的精髓，总结起来就是“把课堂还给学生”。
三、在学校教学实践中的切身体会
在课堂教学中，为了提高教育教学成绩，我们教师都在教学上投入了大量的心血和精力，努力寻求突破口，尤其在备课上，虽然学校强调备课要备《考试说明》、备教材、备学生（学情）、备教法，但大多数教师备课精力仅放在备书面知识上，认为只要撰写好“备课本”便大功告成，只看重教什么，不考虑怎么教，基本上不研究课堂教学模式。在上课时不分学生层次，不顾学生接受能力，不重教学实效，唯恐学生听不懂，只知一味的讲细、讲透、讲全，很少留给学生独立思考、主动探究、切身体验、自我纠正的时间，把本来应当堂落实的东西，推迟到课后作业上，教师的教学意图很难实现，其教学效果也大打折扣。如果这样日复一日，机械地重复，其教学效率（即学生学习保持率）可想而知。究其原因，在教学过程中，老师一是忽视了作为教学主阵地的课堂，二是忽视了如何教学主体（学生）的主观能动性。本来该由学生主动思考的、自主探究的、亲身体验的环节，老师多数都包办了，这明显与“学习金字塔”理论相悖，这也使得我们的教学效率低下成为必然。教学的主阵地在课堂，教学的主体是学生，因此在课堂教学中，不管哪种教学模式，我们都必须把更多的时间交给学生，要信任学生，要引导好学生，鼓励学生养成独立思考、积极探索、敢于质疑、善于归纳、乐于实践的良好学习习惯，培养学生在积极主动和相互协作中获取知识的能力，真正提高课堂教学效率。 总之，在教学实践中，我们应积极转变教学观念，努力创新教学模式，在充分了解学情，精心备课的基础上，不仅要敢于“把课堂交给学生”，更要善于“把课堂交给学生”。
第19篇：改善学生课堂表现
《改善学生课堂表现的50个方法》读后感 韩军
传身教”是我读完这本有关如何更好地教育学生的著作的最大最深刻的感受。 很小的时候就经常听到许多表扬好孩子的话，如“这孩子家教真好！”无疑这是说明他在一个健康、和谐、积极乐观的家庭环境中成长；再如“这孩子乖巧懂事，明白事理！书没白读，学没白上啊！”这是老人们经常会用到的词句。这表明他在一个健康向上、不止重视学习成绩更加重视素质教育的学校里读书，并且有一个积极向上、追求真理而又讲求方法的老师悉心地培育他。而我的终极目标就是要成为这样的人民教师。
这本书中提到的50个方法，我总结为“你想改变你的学生吗？你想让他们变得更优秀吗？那么，你就先让自己改变吧！让自己变得更优秀吧！”这50个方法可以总结为三点：
一、做一个乐观、友好、充满热情的老师。
书中说：“正如成功可以激励下一个成功一样，热情也是可以互相传染的， 热情的人是‘有传染性的’”。总是充满热情的人，一定是一个积极、乐观向上的人；总是充满热情的人，一定是一个友好的人。如果我们每天都充满热情，充满活力地去对待我们的学生，那么我们所培养的学生也一定会用同样的方式去对待周遭的人，这个世界该变得多么美好啊！
二、不断寻找学生的闪光点。
“作为一名教师，我们有帮助学生找出问题并修正它们的义务，所以有的时 候我们往往忽略了身边那些好的方面。我们非常善于‘挑错’，因此往往会太过关注错误的地方”。有一个游戏叫做“找茬”，不论大人小孩都那么喜欢，为什么呢？因为人都有这样的心理：喜欢追求不同寻常的地方，当两个看似相同的物体或景象摆在眼前时，人的这个心理就会作怪，就会看究竟哪里不同。正是所谓的爱挑毛病，总也看不到好的地方，就喜欢抓住别人的缺点来与自己的优点进行对比，那样永远不会有所进步的！我在教学中常常告诫我的学生：不要总是在意
别人的缺点，要学会从每个人身上找到一点优点来武装自己，让自己变得同样的优秀。作为教师，我们就要不断地寻找学生的闪光之处，将之放大；让学生感受到老师这样在意我，关心我，他会发现原来我不是一无是处的，我也是可以造就的。只要有信心，一切问题都可以解决。
三、学会微笑，学会倾听。
“你多久会对学生微笑一次呢？你每天都会面带笑容地问候学生吗？你每
天会以微笑开始每堂课吗？在鼓励他们的时候，你会微笑吗？感谢他们的时候，你会微笑吗？”微笑可以缓解压力，使学生在一个积极放松的环境下进行学习，愉悦、平静的环境可以造就乐观、高效、表现良好的学生。我要学会微笑，让我的微笑深入生心，播撒阳光的种子。
一个善于、乐于倾听他人话语的人，一定是一个有爱心、善心的人。学生总是害怕大人们不理解自己的想法，其实不是他们不愿与我们分享，而是每次想与大人们分享的时候都被各种理由推脱了，久而久之，孩子和家长无法沟通从而影响孩子的成长。做一名愿意蹲下来倾听孩子心声的老师吧！拉近人与人之间的距离吧！只有相互信任、交心才能共铸美好的明天！
第20篇：让学生点亮课堂
让学生点亮课堂
——浅谈小学语文中的“先学后教”
随着新课程改革的不断深入，传统的教学形式已日渐表现出难以满足新课堂教学的需要。《语文新课程标准》实施建议部分指出：“学生是语文学习的主体。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”基于这一理念，“先学后教”这种新型的教学模式应运而生，并逐渐获得肯定。
现阶段，语文教学应当是启发式、探究式、讨论式、参与式的教学，不能再以传统的教师教授为主，教师也不能单纯的局限于“传道、授业、解惑”，应当帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。因此，在语文教学中实行“先学后教”，更有利于拓宽学生思维，提高学生能力，从而全面培养学生的语文素养。
一、培养学生的小组合作交流意识
“学而无友，则孤陋寡闻”，学生的思考只有建立在相互交流沟通的基础上，才能最大限度的碰撞出思想的火花，激发其探究的热情。在小组合作中学生各展所长，实现优势互补，不但培养了他们的团队意识，也使每个人都得到了充分的展示。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一
个发现者、研究者、探寻者，在儿童的精神世界里这种需求特别强。”因此，在课堂上应该有意识地、尽量多地为每位学生创设展示的机会，提供展示的舞台。在班级中，根据学生的层次划分为几个小组，每个小组中学生的水平都有梯度，避免了“强弱”的过分悬殊。在小组讨论中，水平、能力较高的学生可以对相对较差一些的学生起到一定的引导作用，另外，在实践中发现，在小组讨论中，平时在学习上有一定困难的学生往往可以通过小组内的良好引导，提出新颖甚至是很有讨论价值的观点。这种良好的氛围不仅激发了学生学习的热情，也为学生树立了自信。在《蝙蝠与雷达》一课中，我让学生在读通课文的基础上，小组合作完成表格的填写训练，并根据课文内容画出蝙蝠的飞行原理以及雷达的工作原理图。通过小组内学习，学生很快完成了教学任务，课堂气氛轻松而活跃，学生掌握起来也很容易，而且达到了很好的效果。当然，小组合作学习，一定要遵循“合作”的原则，不能作形式，走过场。在讨论的过程中，教师要加强巡视，注意纠正学生的不良习惯，在某位学生或某个小组发言时，应让其他学生学会倾听，注意思考，善于发现不同之处。另外，教师要在交流的过程中，及时纠正学生的错误，给予适度评价，培养学生的自信心。
二、充分发挥学生的自学能力
“先学后教”顾名思义就是以“学”为开头， 这里的“学”是自学的意思，这种“学”不是让学生随意的学，盲目无章法的
学。而是让学生带着教师布置的任务，有既定目标的自学。学生的自学成为一堂课的起点，是这种课堂教学模式的最大特色和亮点。因此，在教师的指导下，让学生在明确时间、明确内容、明确方法、明确要求的前提下充分发挥其主观能动性，培养自学能力。
（一） 充分做好课前预习
课前预习是小学语文教学的一个重要组成部分。预习了解课文的阶段，其实质在于把学生引领到一个新的水平线之上，提高他们学习课文的起点。另外，预习主要是为学生提供一个阅读和独立思维的过程，它是学生根据一定的预习要求进行独立练习的过程。在学习每个新单元之前，我都会让学生读通单元导读中的文字，抓住本单元的主题进行有针对性的学习。在学习每篇新课文之前，我都会布置预习作业，让学生读熟课文，扫清字词障碍。由于我所教的小学中学段的学生，因此在让学生熟读课文、掌握字词的前提下让学生概括文章的大意，画出存在疑问和给你留下深刻印象的句子，让学生在课堂学习之前对课文有了一定的认识，培养学生自学质疑的意识，为课堂教学的进一步展开打下良好的基础。
（二） 教学中善用启发性问题
问题是创新的关键，也是激发学生不断去发现、去探索的动力。“学贵乎疑”，教师在教学中要善于根据课程目标的要求和学生的实际情况提出启发性的问题，引导学生根据问题再次回归课
文，独立找寻问题的答案，有目的，有针对性地学习，从中体验自学的乐趣。如：学习《麦哨》这篇略读课文时，在学生读通课文的基础上，我利用多媒体出示：阅读感悟哪些句子写出了乡村孩子的淳朴可爱？哪些句子写出了孩子活动的丰富多彩？哪些句子写出了乡间景色的美丽亲切？哪些句子让你感受到孩子情感的热烈活跃？学生通过自读自画很快了解了课文的内容，并在交流的过程中感受到了语言文字的美，激发了他们对于乡村美景的向往，每个人都有感而发，写出了自己心里想说的话，达到了较为理想的教学效果。
以学带教，让课堂真正成为学生展示自己的舞台，变被动地接受为学生自主学习。正如陶行知先生倡导的“六大解放”中所说：解放他们头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他能看；解放他们的嘴，使他们能说；解放他们的空间，使他们能到大自然、大社会取得更丰富的学问；解放他们的时间，让他们有时间消化所学，并且学一点他们自己渴望要学的学问，干一点他们自己高兴干的事情。让学生真正成为学习的主体，乐于学习，享受学习。但要注意的是，在课堂自学的环节中教师要注意掌控好时间，不能让学生无休止的自学和讨论，造成课堂混乱的局面，要讲求时效性，保证单位时间内的教学效率。
三、注重课堂中的及时点拨
“先学后教”中的“教”不是教师进行系统的教授，而是“点
拨”的意思，也就是教师根据学生课堂中的自学情况适时地进行点拨与指导。使学生对课文有更加深入的理解，从而上升到更高的情感层次。在学习《自然之道》一课时，在让学生体会作者及他的伙伴的错误举动给龟群带来了极大的伤害时，我向学生提出问题：想想鱼贯而出的场面是怎么样的？幼龟为什么会鱼贯而出？接下来又发生了什么？通过一系列的提问使学生在原有认知的基础上通过想象龟群受害的惨烈景象更加理解了本文的主旨，即：大自然的规律是不可违背的。
又如在《夜莺的歌声》一课中，在学习小夜莺给敌人带路部分，分析夜莺与德国军官对话时，我适时提出问题：小夜莺所说的野兽指的是什么？他问什么这样说？学生根据课文的背景及事件内容很快分析出文中的“野兽”指的就是侵略者，很好地感受到了小夜莺的勇敢与机智，为下面地深入学习打下了良好的基础。
可以说，语文课堂中的适度引导和及时点拨，既保证了语文课堂教学的顺利进行，又充分调动了学生思维的灵活和创新性，从而收到 “四两拨千斤”的效果。课堂教学更能体现学生的主体地位，最大限度地调动学生的积极性，发展创新思维。
四、注重当堂练习
“当堂练习”就是在课堂中完成本节课的练习题，这样不仅可以检测出学生是否都圆满的完成了本节课的任务，而且可以通过练习可以提高学生解决实际问题的能力。在练习中，学生不能
借助任何其它手段，教师也不能进行引导，让学生通过课上所学独立解决问题。当然，联系的方式可以多种多样。在《花的勇气》一课的教学最后我设计了这样的练习：作者最初看见草地时，感到______，因为______；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到______，因为______；离开维也纳前，感到______，因为______; 看见花的原野时，感到______，因为______；体会到小花的气魄时，心头______，因为______。通过此练习，让学生再次熟悉了文章的脉络，感悟到了小小的野花所具有的顽强的生命力，这种不屈的精神是令人敬畏的。
有效的课堂练习是“先学后教”课堂模式的有力保障，教师可以通过其强大的反馈作用，及时发现教学中存在的问题，不断积累经验，做到适时调整，不断完善提高。
作为一种新型的教学模式，“先学后教”在新课改的背景之下，逐渐显现出它的独特优势，我们应以此为契机，在语文课堂教学中，注重以学生为主体，以促进学生自主学习，自主发展为宗旨，以合作探究为手段，变以“教师带着知识走向学生”为“教师带着学生走向知识”，努力建设开放而有活力的语文课程，让学生点亮课堂，让其成为课堂中的最美风景。作为一名新教师的我，也会努力在今后的工作中不断提升自己的业务知识和专业素养，和学生一起共同进步，让他们成为点亮我未来方向的航灯。
