推荐第1篇：心理辅导站工作总结
研究生部心理健康辅导站2010年度工作总结 过去一年里，研究生部心理健康辅导站在各级领导的关心领导下，在校心理健康教育中心的具体指导下，本着“全心全意为学生服务”的工作理念，以全面提高研究生的综合素质为目的，切实加强大学生心理健康教育工作，取得了良好的效果，现把研究生部心理健康辅导站2010年度工作总结如下。
一、加强队伍建设，为心理健康教育提供人力和技术保障 为配合心理健康教育中心做好研究生心理健康教育工作，研究生部在各上级部门的领导下，在以往工作平台的基础上，配备专业人员，加强队伍建设，为心理健康教育工作提供人力和技术保障。研究生部由党总支副书记牵头负责辅导站工作，并由经过专业培训，并持有国家二级心理咨询师资格证的教师承担心理健康教育工作，并由一名应用心理学硕士担任心理辅导站站长。研究生部分团委设有专门分管心理工作的心理健康服务部，各班设立专职心理委员，经过心理健康教育中心培训，考核合格。心理健康服务部和班级心理委员负责为各班学生提供心理健康资讯，在各自层面上组织心理健康活动，并保障心理健康教育工作的信息传递通畅。
二、通过多项举措在日常工作中渗透心理健康教育
心理健康教育发展的趋势是将心理健康的理念向日常教育教学中的渗透。这需要教育者拥有扎实的理论功底和理论联系实际的能力。为了跟上这一发展趋势，研究生部高度重视在开展好大型活动的同时，将心理健康教育融入日常的教育管理中。
1、开展心理健康讲座，增强研究生自我心理调试能力
心理咨询的宗旨是助人自助，心理健康教育也要帮助来访者提升自我心理调试的能力。为此，研究生部开展了“研究生心理调试实用技术讲座”，以焦点短期咨询理论为框架，帮助学生掌握心理调试的实用技术，并当场解答了部分学生的心理困惑。
2、编写心理知识手册，加大心理知识普及覆盖面
研究生心理健康教育有其特殊性，即组织活动难度较大。研究生科研压力大，业余时间相对较少，学生参与心理活动的积极性不高。研究生部心理辅导站根据研究生群体这一特点，加强了心理健康教育的主动性和灵活性。编写并发放了《研究生部心理知识手册》，加大心理健康知识普及的覆盖面。
3、做好日常的宣传与防范工作，保障校园稳定
在上级各部门的领导下，在心理健康教育中心的指导下，研究生部注重学生心理问题的防范。新生入学时，组织学生有序参加心理测试，建立学生心理档案；配合心理健康教育中心完成本部门隐性心理危机排查，对排查和筛选出来的一些心理问题比较突出以及存在隐性心理危机的学生，在严格掌握保密原则的基础上，按照《***学院心理危机干预预案》，及时掌握他们的学习、生活情况，尤其对有异常表现的学生在第一时间进行心理疏导和干预，并对这些心理有问题的学生进行跟踪调查，对一些问题严重的学生还及时转送学校心理咨询中心展开心理辅导和治疗；对一般心理问题的学生给予辅导和帮助，在最短时间内帮助其走出情绪低谷，回复正常的学习和生活。
在心理知识宣传方面，研究生部在大型心理活动后做到及时报道与总结；组织学生参加校园心理剧大赛，以心理剧的形式宣传心理健康知
识。
4、根据心理学原理改进工作方法，将心理健康教育与日常工作相结合
研究生部两名辅导员均具有国家二级心理咨询师资格，平时经常交流心理咨询技巧，在将心理健康教育融入日常工作的观点上达成了共识。在日常的教育与管理中，注意将心理健康的知识渗透到工作中，在与学生谈话时，注意倾听和共情；在学生遇到人际关系困惑时，会用到常见的社会心理效应为其解释；在组织学生活时，教育学生干部从管理心理学的角度处理遇到的问题。经过各方面工作的努力，学生心理求助意识明显增强，在日常生活中遇到困惑时，也能自觉的从心理学的角度去考虑，并会主动找到辅导员要求心理咨询。
三、存在的一些问题及思考
目前，我校研究生的思想总体上呈现出积极、健康、向上的良好态势。大部分研究生还是能够经常保持愉快、开朗的心情，情绪稳定性好，具有较强的意志品质，但我们也必须看到，相当一部分研究生还存在各种各样的心理问题，有的还比较严重。近年来，因心理问题引发的休学、退学以及严重影响学业的案例逐渐增多，虽然在三级预防体系的作用下发现及时、处理得当，没有造成严重后果，但这些不得不引起我们的广泛关注和深思。
研究生部心理健康辅导站
2011年3月4日
推荐第2篇：心理辅导站工作总结
2016年省心理一级辅导站工作总结
海宁南苑小学
海宁市南苑小学是一所具有百年历史底蕴的学校。学校创办于1902年，前身是海宁市硖石镇第三小学，2001年起，学校开始把教育视线关注到了学生的心理健康上，并由此开始了一系列的心理健康教育研究历程。2003年，学校易地新建后，确定了以“关注每个学生的健康成长，促进每位学生的自主发展”为办学理念，旨在实现：“塑造每个孩子阳光般的生命感觉”的教育目的，为孩子的终身幸福奠定基础，帮助孩子做好直面人生、独立人生的种种准备。2011年，学校被评为浙江省一级心理辅导站。近几年来，我校立足于“心理健康教育”的优势，着力打造“阳光教育”特色品牌，收获颇丰。现将2016年我校心理辅导站的工作汇报如下：
一、营造温馨校园环境。
1.心理健康教育特色走廊。根据教育局美丽校园建设要求，结合我校办学实际需要，我校2015年底开始设计“七彩阳光驿站”——心理健康教育特色走廊，2016年暑期完工。特色走廊位于学校专用教室底楼， 整条走廊的天花板设计成蓝天白云，走廊墙面设计为略淡的蓝色，和走廊顶部的蓝天白云相自然衔接，融为一体，令人心生宁静、自东向西依次布置“小学生心理健康标准”、“乐观与悲观”、“成功与失败”、“自助与助人”、“心理漫画”、“心理效应”、“教师心理健康”、“灾后心理辅导”等内容，融心理故事、心理漫画、心理箴言于一体，给人以无限启发。尤其是“灾后心理辅导”正好布置在底楼“地震科普教室”外面，和教室内的地震知识、自救知识相辅相成，合成整体，特色浓郁。在海宁市美丽校园项目评比中获奖。
2．加强心理辅导室的建设。近几年，由于学校办学规模不断扩大，加上新筹建文苑小学的师生暂时在我校过渡，到2015学年，我校已经达到51个教学班级，2100多名学生，远远超过学校建造时36个教学班的设计规模，造成我校专用教室资源紧缺。在此期间，学校为了保障心理健康教育的正常开展，将心理咨询室和心理档案有机结合，多媒体教室与心理团体辅导有机整合，确保心理健康教育的正常开展。2016年暑期，利用文苑小学搬迁之际，我校重新规划布局，将学校专用教室底楼打造成以“心理健康教育”为特色的心理资源教室群。目前心理长廊布局装修完成，主题突出、色彩明丽，深受师生喜爱，心理咨询室和心理档案室、团体活动室等均已完成布局，投入使用。学校已经请专业机构对我校心理资源教室进行专业细化设计，今后将逐步加大资金投入，进一步改善条件。
二、实施心育德育课程。
1.《阳光心育》少先队活动课程。近年来，我们把心理健康教育融入少先队活动，依托嘉兴市级课题《基于心理健康教育的少先队阳光活动课程开发》，研发了心理整合课程——“少先队阳光活动课程”：课程的内容从“阳光学习、阳光生活、阳光交往”三大板块来呈现。又基于队员的年龄特点和心理差异，课程内容相应地分低、中、高三个年龄段，三个板块的内容在不同的年段反复出现，
1 并呈螺旋上升。课程目标是促使学生不断认识自我，增强调控自我，提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能，并使学生掌握一定的学习方法、学习技能，培养学生快乐、健康、自主、会学的心理品质，促进学生健康发展。
目前，在《基于心理健康教育的少先队阳光活动课程开发》课题的指引下，《阳光心育》校本课程已经纳入学校拓展课程体系，在各个年级实施，并在11月份，开展了《阳光心育》少先队活动课程集中展示活动。《阳光心育》少先队活动课程在海宁市、嘉兴市校本课程评比中分获一等奖、二等奖。
2.打造经典活动课程。
学校确立了尊重生命的阳光德育理念，提出了阳光德育的教育目标：以阳光之心育阳光之人塑阳光德性。学校将学校德育活动阳光化、多元化、生活化和细节化，开展真正能够走入学生内心的有实效的阳光德育系列活动。学校坚持规范的升旗仪式，做好开学第一课教育；组织丰富多彩的实践体验活动，开展了践行社会主义核心价值观教育活动、阅读伴我成长活动、小手拉大手活动、红领巾相约中国梦活动、丰收采摘活动、阳光作品秀场等系列活动。同时学校还将学生喜欢、富有特色和成效的系列活动固定下来传承为经典，形成了“教育活动主题化，主题活动系列化，经典活动长效化，节日活动常态化”的活动原则，以此培植健康规范的阳光学生行为。
目前学校形成了富有本校特色的“我成长，我快乐，我感恩”系列经典活动：一年级入队礼，四年级成长礼和六年级的毕业礼，每个阶段都邀请家长到校观礼送祝福，见证孩子的成长，感受孩子的快乐，接受孩子的感恩；形成了“我成长，我快乐，我展示”系列经典活动：每年的“南小之春艺术节”、“吉尼斯挑战赛”、“健康节”等，为孩子们的童年生活留下值得珍藏的美好和记忆。
三、提高教师心育技能。
1.心理健康教育专业指导。这几年来，我校有多人次参加省级和市级的心理健康教育培训，聆听专家教授的讲座；我们经常性地开展交流、学习活动，以“读书会”、“模拟演练”等形式提升个别咨询技能；5月份，邀请嘉兴教育学院，德育教研员严昕，为我校班主任作“提升班主任工作专业化水平“的专题讲座，6月份邀请嘉兴青少年辅导中心沈小平指导我校德育骨干教师开展正面管教专题研讨活动，11月份，邀请嘉兴市班主任工作室主持人，嘉兴市德育名师费玲妹老师作《当我的教育碰到问题时》专题讲座。12月份，带领骨干德育老师去湖州爱山小学学习，听取爱山小学省十佳 智慧班主任王慧老师《关注细节，从小做起》的专题讲座。
2.读书会丰富教师精神生活。“阳光书吧”是我校老师的专门读书会所。一个人的世界是暗淡的，一群人的世界才是灿烂的。阳光书吧的开设，让教师群体时时充电，热爱读书，高效读书，快乐读书，在读书中积淀，在读书中成长。定期组织读书交流会，出刊读书心得期刊，评选“阳光读者”等等，使教师们在“悦读”中得到快乐与收获。
3.心理健康教师资格认定。
自从校心理咨询室成立以来，我校就建立了严格的个别心理咨询制度，规范值班老师咨询程序，明确工作职责，要求每一位值班老师准时到岗，认真对待每一位来访学生，并做好相关记录，为特殊学生建立心理档案，及时追踪跟进。为
2 了提高每一位心理辅导老师的专业能力，更好地为学生的心理将康提供帮助，学校积极创造机会，开展相关培训工作。
2016年，我们利用一切学习机会和平台，大量分派教师参加各级各类心理健康方面的培训和学习。书。目前，我校心理健康教育上岗证C证持证率已经从2011年30%发展壮大到今年的70%多，持证率一直处在海宁市所有学校的前列。其中包括我校站长吴红霞校长在内的多位老师拥有B级证书，为我校开展心理健康教育提供了强大的师次力量保证。
四、开展心理健康维护。
1.“阳光伙伴”活动。心理学研究发现，人往往对自己的问题解决较难，而同样的问题出现在别人身上，却往往能够提出相当科学的解决方法，这就是“当局者迷，旁观者清。”我校在心理健康教育上，创新疏导途径，培训了一大批通晓基本心理疏导技能的“阳光伙伴”，坚持通过“朋辈辅导”，为同龄伙伴分忧解困。至今，“阳光伙伴”们已经在心理咨询室接待了许多伙伴，帮助他们解决学习上、生活上的难题。学校坚持每学期结合健康节举办“阳光伙伴”现场咨询会，效果极好。“阳光伙伴们”也在助人的过程中得到了自助，获得了全校师生和家长的欢迎。
2.学生智囊团活动。由学生员自己组织参与一系列活动的红领巾小社团。在活动中，以学生为主体创作设计的教育活动，培养了学生的主体意识及各方面的能力，让有着共同兴趣爱好的学生在课余的社团活动中一起成长进步、体验成功的快乐，让整个校园沐浴在充满生机和活力的温暖阳光中。
3.专题心理团辅课。
（1） 朋辈交往的心灵团辅课。5月31日，海宁市“12355”心灵花园的园艺师林霞琴为南苑小学350名学生作了一场朋辈交往的心灵团辅课。团辅课面对的是六年级的学生，课程主要设计了“相见恨晚”、“爱上指尖”、“信任之旅”三个主题游戏，通过游戏的方式，让学生们领悟到在朋辈交往中，应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢、信任他人，保持在人际关系的主动地位，这样他人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。整个团辅课程气氛热烈，学生参与度极高，学生们全场洋溢着快乐的笑容。在笑声中学会了如何进行朋辈之间的有效沟通。（2）女生青春期团体辅导。青春期的孩子如何科学地了解自己的身体变化，又该如何正确地保护和照顾自己？这是很多青春期孩子和家长关心的话题。据海宁市阳光社会工作室近期入校所做的问卷调查，有60%以上的孩子渴望得到青春期健康知识的科学指导。对于这些特殊而敏感的话题，在场的女生们有的认真记笔记，有的专心听讲，也有的小声议论着。的确，对于现在偏早成熟的孩子们，对这些话题既好奇又害羞，科学的讲解有助于孩子们正确认知和面对青春期身体的变化。（3）抗挫力团辅课程。6月13日，海宁市阳光社会工作室将邀请中级社工师、国家二级心理咨询师曾鹏老师为南苑小学学生作了一场抗挫力团辅课程。南苑小学五年级的150名学生参加了此次课程。曾老师幽默、轻松、启发式的课程，使整个团辅课程气氛热烈，学生参与度极高。通过课程，学生们更加了解自身，挖掘潜力，提升抗逆力，老师和学生都对该课程给予了高度认可。
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五、整合资源合力心育。
我校进一步健全了家校社教育一体的教育网络体系，确立了家长参与学校教育的制度与地位，构建并完善了学校、社区与家庭共建研究的教育操作网络体质，更好的整合了这种影响学生成长的重要力量，提高了家庭教育的质量，进一步配合学校教育，让家长和学校形成有效合力，引导学生健康成长。
近几年，我们邀请中国正面管教引入每人张宏武教授、嘉兴市青少年心理与家庭教育咨询中心沈小平主任、嘉兴德育教研员严昕、海宁市德育教研员高力攀等多名专家来校,为南苑小学各年级家长学校上课，做家庭教育专题讲座。为我校家长学校注入大量心理健康教育的元素，丰实了家长学校的教育内容效果明显，受到好评。
今年，我校也积极和海宁市阳光社会工作室合作，参与“心向阳光——全市青少年心理健康关爱计划”项目，并取得他们的大力支持。
孩子注意力不集中怎么破？11月4日，针对“孩子注意力不集中”的问题，我校邀请海宁市阳光社会工作室特邀国家二级心理咨询师、美国正面管教认证讲师、张怡筠情商工作室合作心理咨询师周皙老师为南苑小学
一、二年级的家长带来了一堂注意力专题讲座。深受家长朋友的欢迎。
10月30日，南苑小学五六年级的孩子和家长们兴高采烈地坐上了大巴车，由海宁阳光社会工作室的社工带领着赶赴尖山开始愉快的一天亲子户外活动。这是阳光社工今年“心向阳光——全市青少年心理健康关爱计划”的一个大型户外活动，共招募了25对家庭参与。活动的主要目的是增进亲子沟通交流，增进亲子感情，也同时培养孩子们的人际交往能力、自立自理能力和团队领导合作能力。亲子教育需要高质量陪伴和交流，阳光社工也希望通过这样的活动让家长与孩子有更多的互动和交流，增进亲子间的感情，让青少年在成长期感受到更多的力量支撑。
学校还充分利用本地资源，动员党团员志愿者教师参与带队，坚持每周开展学生假日小队实践活动。我的活动脚印遍及“金庸旧居”“双山文化村”“斜桥老火车痁”“污水处理厂”“敬老院”等海宁市的各个角落。有效地丰富了学生的社会体验，拓宽了学生的视野，促进了学生乐观向上的心理品质的形成。
一年来，我们有所收获，有所进步。在今后的心理健康教育工作中，我们要及时总结经验，及时改正不足，及时补充智慧，争取学校心理健康教育工作再上新台阶。
海宁市南苑小学心理辅导站 2017.1.4
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推荐第3篇：心理辅导站简介
【辅导站简介】
站点简介
商务学院心理辅导站，是面向全学院学生实施心理健康教育和开展心理咨询服务的专业机构，属于学校心理健康教育五级网络体系下的第三级机构，以“让阳光洒满心灵”为服务宗旨，组织开展多种形式的心理教育活动，为学院的所有同学提供心理倾诉和咨询的平台，内设咨询室和办公室，开通一部心理咨询热线，拥有心理学专业人员为广大同学提供专业权威的发展性心理咨询服务，帮助同学们解决在成长过程中遇到的各种心理困惑和问题。
指导思想
以全体学生的健康成长和全面发展为中心；以预防为本，发展为主，治疗为辅为原则；以提高学生的心理素质，适应未来社会的挑战为目标；遵循大学生的心理发展规律，树立“面向全体，服务于每个学生的健康成长、和谐发展与全面成才”的教育理念；增强心理健康教育的针对性和实效性，优化学生心理素质，培养良好的心理品质和健全的个性，提高心理自助能力，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。适应学校发展和学生需求的需要，使学院的心理健康教育工作趋向规范化、科学化。
服务宗旨
增进学生心理健康，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的心理问题，发展学生个人潜能，促进学生全面、健康发展。
帮助学生增进心理健康，优化心理素质，形成正确的人生观、价值观，为同学们营造一个健康向上的学习生活环境。
服务对象
向商务学院全体学生免费开放。
服务内容
1.个别心理辅导：为同学提供面对面的个别心理辅导，帮助同学解决学习、生活、人际交往、恋爱、择业、家庭等方面的障碍性或发展性的问题。
2.团体心理辅导：为8-12人组成的小组进行的团体心理辅导，小组中的成员面临同样的或相似的发展性问题。帮助同小组成员的克服各种发展性问题（如社交恐怖、考试焦虑等）。
3.团体心理素质训练：为8-12人组成的小组，设计特殊的小组训练活动，提高小组成员的心理素质和心理调节技巧，增强同学的心理健康水平和挫折耐受力。
4.心理测评：为前来咨询的同学提供心理健康状况测试、能力倾向测试、智商测试、认知能力测试、个性特征测试、动机测试等测试。为同学们准确把握自己的状况和发展方向提供科学的参考依据。
5.事业辅导：针对前来咨询的同学在择业过程中出现的困惑，通过测评、
辅导等方式解决他们在择业过程中出现的心理问题。帮助同学们选择适合自己的事业方向。
6.学生心理健康档案和心理健康状况调查：在新生入校时为全体新生进行
心理健康测评，在测评基础上建立全校学生的心理健康档案。每年都要在不同专业、不同年级中选取部分同学进行心理健康状况调查。
服务原则
保密原则、真诚原则、热情原则、助人自助原则。
咨询方式
为保证咨询工作有序进行，商务学院心理辅导站对想进行心理咨询的同学采取预约咨询的方式，具体为电话预约。
预约电话：0471--3661172
工作地点：办公楼322
亲爱的同学们：心理辅导站的每位工作人员都是您可以信赖的良师益友。在您人生道路上出现令人心痛的事件时，当您的心情郁郁寡欢时，请到心理咨询指导中心来。心理辅导站的全体工作人员愿与您携手度过一段人生不平路！
心理辅导站热情欢迎广大同学走进中心，畅谈心事，共叙美好人生！
推荐第4篇：心理辅导站情况
清水镇中学心理健康教育积极发展
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。深入开展未成年人心理健康辅导工作，事关党和国家的未来，事关社会的和谐稳定，事关千家万户的切身利益。做好这项工作，中央有要求，家长有期盼，孩子有需求，文明办有责任。随着知识经济时代的到来，社会竞争日益激烈，中小学和职业学校学生，在学习、生活、行为、人际交往、人格发展以及升学就业等方面的压力越来越大，会产生各种各样的心理困惑和不良健康心理。因此，加大加快青少年心理健康教育和引导，是实施素质教育的重要组成部分，是倍受全社会关注的大事，也是全面推进素质教育的必然要求。
为了推进素质教育的进程，我校提出了“以生为本，全面发展”的办学思想，尤其把师生心理健康教育放在了首要地位，2010年，成立了清水中学心灵成长中心，于今年暑假又进行了改建、扩建、配备更新。中心主要以师生团体心理辅导训练为主、学生个体心理辅导为辅，分为以下板块：心灵氧吧、心灵驿站、教师心灵成长工作坊。
中心积极开展各项心理健康教育工作，不断探索工作思路和工作方法，积累了一定经验，认真总结，为创建心理健康教育特色学校打下坚实的基础。
1、精心打造心理学实践基地，为学校心理健康工作开展提供了保障。
我们建成了全县较好的大的团体心理辅导中心，心理咨询师经过了专业系统的培训。
2、开设心理健康教育课，落实发展性教育。
我校自2008以来开始在初一年级开设心理健康教育课，每周一节，通过课堂教学，让学生一方面了解一定的心理学常识，知晓自己的心理发展特点，一方面学会正确看待由于自己心理发展的特点所引起的相关问题。引导和教育学生认识自我，培养自信、自省、自控、自我调节的能力，实现优化心理品质的目的。
3、举办丰富多彩的心理讲座，拓展了学校心理健康教育工作。
中心每学期都要为师生开设多场心理健康知识讲座，尤其是针对学生青春期的专门教育和针对毕业班的心理辅导，以及针对为教师开设的心教师心灵成长工作坊，都收到很好的成效。
4、为初一200多名学生建立了心理档案，并认真统计、分析，对发现的问题及时解决。并将调查结果反馈给各班主任，特别是在SCL-90量表得分偏高的学生，让班主任在班级管理中做到心中有数，多关注存在问题倾向的学生，及早发现并解决学生由于适应不良所导致的问题。这种通过心理调研促进班级管理的方式得到班主任的好评和欢迎，在实际的教育过程中起到比较好的预防作用。
5、精心构建“心灵氧吧”，为学生营造心灵家园
“心灵氧吧”是学校的个体心理咨询室，她的建立凝聚了学校心理健康教育全体人员的心血，从选址到取名，从环境的布置和设备购置，从制度制定到工作开展„„花费了建设者大量的精力，细到窗帘颜色、鲜花摆放、桌椅角度、标语选择等等细节都斟酌再三。我们坚持每天都开放“心灵氧吧”接受学生咨询，现已接受20多名学生的咨询。令人欣慰的是，绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生，离开时如释重负，充满快乐。
6、新扩建团体心理辅导中心---心灵驿站，给学生一个心灵释放的舞台
心灵驿站是团体心理辅导室，在这里举行学生团体心理辅导，
团体心理辅导本着“面向全体学生，开展以预防为主的发展咨询”的理念，在这里心理辅导老师给学生提供了各种社会生活的模拟场景，成为学生自我体验、自我发展、自我超越、自我实现的重要舞园地，在这里学生没有压力，只有心灵与心灵的沟通，在这里学生体验到了人与人之间相互信任、相互帮助的友爱，同时也体验到了团队的力量，学生完全被一种人性化教育的融融氛围所包围。每一次活动都是学生轻松愉快的心灵旅行，同时也感悟到很多人生的哲理。通过体验与感悟，激发每个学生的主动性，从而促进学生认识
自我，开发自我潜能，促进健康人格的形成。
7、向家庭延伸，引领家长学习心理健康知识。
今年新初一开学，学校把对家长心理健康教育知识的普及作为家长学校的重要内容，专门在分年级家长会上作心理健康教育辅导讲座，同家长们进行面对面的交流，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。为学生健康成长提供保障。
8、加强心理健康教育队伍建设，促进全员参与学校心理健康教育工作。
学校充分利用培训、讲座、研讨等形式打造心理健康教育师资队伍，2008年下学期开始，学校定期举行教师心灵成长工作坊，通过讲座、培训、团体拓展，让与会老师开拓了眼界，增长了知识，树立了参与心理健康教育的意识。会上，刘学杰校长作了重要的讲话，分析了我校目前心理健康教育的现状，总结了已经取得的成就，还指出了今后我们应该努力的方向。给了与会老师很大的鼓舞。使每一位与会老师都感受到自己肩上的任务艰巨，体会到使命与责任的崇高与伟大，自觉地表达出了这样一种共同意识：关注学生的心灵，维护学生的心灵，走进学生的心灵，塑造学生的心灵。
心理教育是教育进程中一项出现不久的工作，我校将继续把心理教育贯彻渗透到各项工作中。在学校心理教育这条道路上，我们播下的将会是一颗颗种子，或许这些种子并不能全部立即收获。但是在学生日后成长中的某一天，若是遇到春风雨露甚至狂风暴雨，这些种子将会再次被惊醒，成为个体成长的动力。
推荐第5篇：未成年心理辅导站资料
坡头区中小学心理辅导站材料
随着心理健康教育在全国范围的普及，心理问题的发现率与显现率不断提升，在实践工作中，我们感觉我区中小学生的心理问题日益突出，而同时，社会对心理学的认识，对于心理健康的认识，对于心理障碍与心理疾病的认识远远落后于心理健康教育的发展。我们认为有需要、也有必要建立一个全区范围内的心理辅导站，来带动全区的心理健康教育事业的发展。在区委、区政府和教育局的重视下，我们依托“坡头区中小学心理健康教育指导中心”，联合“湛江市心理学会”，于2014年10月，在坡头区第一中学建立了“区一中青少年辅导站”，面向全区开放。
辅导站由区心理健康教育指导中心提供师资力量、协助管理，由区一中心理指导中心具体管理。辅导站向全区开放，是为全区人民提供个体咨询、团体辅导的公益性组织；形成了专职心理健康教师与兼职心理教师结合、校园力量与社会力量结合的执行体系；建立了QQ咨询、电话咨询、邮件咨询、面谈等交流方式；制定了相应的管理规范、咨询制度，保障辅导站有管理、有监督、有激励，能长时、长期提供稳定的服务。
辅导站有个体咨询、团体辅导、档案室3个功能室，占地面积140平方米，配备了办公桌椅、沙发、茶几、风景树、发泄工具、临时图书借阅柜、心理测量系统、心理统计系统、档案管理柜等办公用具。为辅导站可以开展心理咨询、团体辅导、亲子讲座、心理测评等提供条件。个体福导室环境温馨、色彩宁静，能为来访者提供安全、舒适的环境。
辅导站有专职心理教师8人、兼职16人，全部都持有“广东省中小学心理健康教育B证”或“A证”，有国家级心理测量师一名、国家二级心理咨询师4名、三级咨询师6名，强大的师资队伍是辅导站能开展各项活动的前提保障。除此外，我们邀请岭南师范学院心理学院的雷学军教授为我站督导，为本站能提供有质量的活动提供保障。同时聘请全区的心理教师作为志愿者，为辅导站功能可以辐射全区提供基础力量。
辅导站建立后，我们建立了读书会性质的心理沙龙，基本保证2周一次活动；对全区中小学心理健康教育进行督导1次；完成市级心理健康教育课题1次，组织心理论文比赛2次，心理课比赛2次、心理渗课比赛2次；心理健康讲座2次、亲子关系讲座1次；制定全区中小学心理健康教育序列；发放心理健康知识传单1次；支持举办525心理活动周4次；个体与团体咨询100多人次。个体与团体咨询有效干预率1 00%，转介率2%，教师咨询22例、家长咨询19例、社会群众3例，在具体咨询过程中，我们发现教师心理问题很多，于是开展了“坡头区教师心理健康” 调查，调查验证的我们的判断，下阶段我们即将利用积极心理学对教师进行干预。
虽然我们的辅导站在一定程度上帮助未成年人解决了一些心理问题，帮助教师和家长解决了一些问题，也宣传了心理健康知识，但是，我们越来越感觉，问题严重，责任重大，困难重重，但是，我们必然秉承“开荒牛”的精神，尽力、执着的做下去，相信，在我们的努力下，我区全体人民的心理健康水平都能有所提高，尤其是未成年人的心理健康水平能显著提升。
推荐第6篇：下半年心理辅导站工作计划
2015年下半年庐阳区校外未成年人心理健康辅导站
工作计划
一、指导思想
庐阳区校外未成年人心理健康辅导站，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，以提高未成年人的心理健康水平、促进未成年人健全人格发展为目标，努力提高心理健康辅导的质量和水平。
二、工作思路
1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
2、密切与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机结合。
3、发挥学校心理健康辅导员的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
5、开展心理健康教育课程。
三、主要工作
1、积极开展心理咨询工作
心理咨询是心理健康辅导站的主要工作之一，要积极开展针对未成年人的个体咨询和团体咨询。做好未成年人的个别心理辅导工作，为来访的未成年人及家长提供咨询，对他们在成长、学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的未成年人，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周
一、
二、
四、五下午4:00——5:00有咨询老师值班，热线电话和网络平台对家长和学生开放。学生可通过“育新心语”信箱与老师沟通。做好面询、网络引导、电话咨询记录。
2、积极开展心理健康讲座
心理健康讲座是有效的心理教育途径，针对未成年人出现的心理行为问题，通过讲座，普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升
学择业、生活、社会等。学校本学期计划开展一次针对教师的心理健康讲座，从心育角度指导教师开展合力科学的学校教育。同时通过周一红领巾广播站开展微讲座，每次一个主题，并通过写收听心得等形式和学生产生互动。
3、积极开展心理健康教育课
心理健康课，是学校为保障学生心理健康，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的课程教育。心育课可以促进学生身心健康和全面发展、推进学校素质教育的全面实施、推动社会文明与进步。本学期计划根据不同年级学生特点在每个班级开展一次心理健康课。
4、做好心理辅导人员工作培训
心理辅导员的队伍建设十分重要，通过心理健康教育专题培训，不断提高心理辅导员对心理健康教育重要性的认识，能够掌握心理健康教育的基础知识、专业技能和心理咨询的基本原理与技术，能够指导和评价心理健康教育工作，正确判断未成年人心理问题并恰当处理，能够对有心理问题的未成年人进行个别和团体辅导。本学期计划开展一次区级心理健康教师培训，方向是团体辅导或者学生测评，以保证全区各校心理健康教师在专业化方面得到一次提升。此外，选送辅导站教师定期参加相关培训。
5、开展团体和个体辅导相结合的心育活动
辅导站充分利用教师资源，每周定时开展沙盘个体和心理团体辅导活动。每周四下午4:00——5:00开设心理健康团体课。由校国家二级心理咨询师尹晓光老师担任辅导老师，每学期针对不同的年级制定不同的主题，有计划有针对性的开展符合学生年龄特点的心育课程。每周五下午4:00——5:00，国家二级心理咨询师钱莹，开展学生个体或团体沙盘活动。孩子们在做沙盘游戏中，培养自信与人格、发展想象力和创造力。开展心理剧活动，让学生在表演中提高心理学素养。
6、营造积极健康的心理健康教育环境
积极利用网络、宣传栏、宣传单等形式，广泛宣传普及心理健康知识。培养未成年人、家长以及教师的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的文化氛围和心理健康教育环境。其中利用网络更新《育新心语》，针对教师心理健康的每周一次，针对家长的每周两次。利用QQ群“校外未成年人心理健康”进行网络教育引导，每天就一个话题与家长、教师讨论。辅导站开展的各项活动，将积极的通过报网络进行宣传报道，扩大辅导站的影响力，普及心理健康知识。
合肥市庐阳区未成年人心理健康辅导站
2015.9
本学期心理健康教育工作计划具体工作安排如下： 9月：
1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
2、咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。
3、积极宣传心理健康教育与心理辅导站。
4、正常开展心理健康教育的常规工作。10月：
1、开展心理健康教育课。
2、开展家长心理健康沙龙。
3、邀请部分学生和家长参观心理辅导站。
4、准备心理剧。11月：
1、开展心理健康教育课。
2、开展教师心理健康教育讲座。
3、开展心理剧。
4、组织学生开展以心理健康为主题的我爱漫画的专题活动。12月：
1、开展心理健康教育课。
2、组织学生开展以心理健康为主题的专题黑板报的评比活动。
3、开展家长心理健康沙龙。
4、开展学生心理健康团体辅导。1月：
1、开展心理健康教育课。
2、心理健康教育学期工作总结。
3、心理健康教育档案资料汇总整理。
4、本学期相关教学工作结束。
推荐第7篇：心理辅导站介绍词
心理辅导站介绍
我们学校心理辅导站位于教学楼三楼，总占地面积为100m²，共设有接待室、办公室、个体辅导室、沙盘室、宣泄（放松）室、档案室、团体辅导室、测量区及阅览区等九大区域。
我们学校心理辅导站的主要任务是面向全校师生开展心理健康教育活动和心理咨询与辅导。
接待室简介
我们心理辅导站设立了一个接待区，用于接待学生、学生家长或老师的来访预约和等待咨询。
阅览区介绍
阅览区配备了心理类图书，能够让师生徜徉在知识的海洋，为师生提供各种心理知识和实用技能。
档案区介绍
档案区妥善存放学生的心理档案，以及开展各项心理健康活动的材料文件。
测量区介绍
测量区提供由华东师范中小学心理学专家制作的心理测评软件，并已与校园网关联，师生可通过校园网进行心理测试和预约咨询等。
个体辅导室简介
个体辅导室是倾吐心声、排解心理压力的地方，在心理老师的带领下，帮助学生慢慢走进自己的心灵深处，共同找出解决问题的方法，最终达到“助人自助”。
沙盘游戏室简介
沙盘游戏室配有沙盘设备和沙盘治疗所需器材，通过来访者游戏的方式，释放心灵，让来访者在“自由和受保护”的时空里自发地展现个人的心理冲突和心理问题，并获得自愈。
宣泄（放松）室介绍
宣泄（放松）室是发泄不良情绪和放松身心的好去处，宣泄（放松）室提供宣泄器材，让来访者在安全、受保护的空间中尽情释放心
中的不良情绪，以及提供音乐治疗等方式让来访者有效放松，调整心态，达到身心的放松，促进心理健康水平的提高。
团体辅导室介绍
团体辅导室是游戏活动、沟通与交流、培养集体感情的场所，配备有多媒体设备和团体活动所需器材，为有共同心理需求的同学提供帮助，心理教师组织团体成员通过参加游戏活动、拓展训练、专题培训、小型讲座、团体咨询等各种形式的辅导活动。
推荐第8篇：心理辅导站站长岗位职责
1.完成教研组长的基本岗位职责，组织开展心理健康教育的探索研究。2.每学期初制订学期工作计划，每学年结束向校长室、教导处提交下学年学校有关心理健康教育的总结报告和发展设想报告。经常了解其他学校或单位心理健康教育的发展情况，并根据本校情况及时提出建议与意见。3.做好兼职心理辅导教师的选聘、培训,组织心理健康教师进行心理教育的理论学习，探讨教学科研，督促和组织教师参加市、区、校级组织的教研活动。4.组织和落实学校心理健康教育的课程建设，并指定心理辅导教师具体负责各年级团体心理辅导课的备课、开课工作。5.组织和落实学校心理辅导站的个案记录、积累与研究,安排好心理辅导站个别咨询的值班表。6.组织心理健康教育的课题研究，组织人员对学生进行科学心理测试，建立学生个人心理健康档案并进行分析、研究，做好档案的管理。为教育、教学提供相关的信息。7.组织人员进行心理健康教育的科普宣传,做好心理网站的修改、补充、拓宽、完善，办好心理健康教育小报。8.负责聘请专家对全校教职工进行心理健康教育，提高全体教师教育科研水平。9.对兼职心理辅导教师在聘任期间的工作给予考核与评价。10.完成主管领导和校长布置的其他工作。
推荐第9篇：埠口小学心理辅导站工作总结
埠口小学2012-2013学年度 心理辅导站工作总结
心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。
作为教育工作者我们要下足功夫，正视心理健康教育，促使小学生的心理健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。
一、领导重视，群策群力，构建心理健康教育科学体系 领导亲自参与心理健康教育的研究。学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。学通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识到心理健康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，发展他们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了 “面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。并承担了市级课题：德育教育与心理健康教育。
学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作计划，在
学科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多的人争取认识心理健康教育。使学生的心理、身心健康快乐的成长，使教师愉快地进行工作。
二、抓好教师的心理健康
学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长,而近几年来，教师的心理健康状况却不容乐观。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业，所以教师的心理健康就更为重要了。在本学期，针对我校开展了两次讲座。4月份由心理健康老师对全校老师进行了一次心理健康的培训，让老师们了解了什么是教师的心理健康，其健康的标准及重要性，教师如何拥有一个健康的心理。
三、创设良好的校园心理环境
为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校日常工作中，我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容校貌的建设入手，使学校环境实现绿化、美化、净化，营造一个和谐、宽松的氛围，使学生一进校园，就有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动，使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作，我校已开始筹建立心理咨询室，在这里，学生可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐，他们将会在这些地方可以得
到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。
四、全方位渗透心理教育
1、学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求教师传授册知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都有成功体验，发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如， 语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
2、发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。本学期我校开展以学生心理健康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带领下积极参与，德育领导小组的成员到每班观摩，并进行评比。在活动中培养了孩子们健全的人格。同时开展了个案征集活动，班主任们积极参与，根据自班孩子的特点，撰写了一份份生动的个案。
五、心理健康教育与家庭教育结合
我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。致家长
的一封信，反馈，举办专题讲座，定期召开家长会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，并在我校的教学活动月中，对一年级和四年级的家长们举办专题讲座，定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
六、利用校园网开展心理教育
运用信息技术开展德育工作是一个新的研究课题，我校专门为心理教育创建了一个网站。开设了心理教育专栏，里面有：心育资讯、心育课堂、心理瑜伽、心系校园、心理测评、心灵互动。通过这些专栏，使全校师生可以在网上了解心理知识、进行心理测评、阅读优秀论文借鉴他人经验，在聊天室倾诉心声，对教师的工作和学生心理的成长起到较好作用。
埠口小学心理辅导站
2013年6月
推荐第10篇：塘栖三中三月心理辅导站工作总结
塘栖三中三月心理辅导站工作总结
我们塘栖三中三月份心理辅导站的工作在以前例行工作的基础上，也作出了一些创新。
首先，我们三月份的心理健康主题是---快乐，在春天放飞自己的心情，让自己成为快乐的小天使。并且以此为中心开展了一系列的活动。比如说‘快乐心声’的征集，并在心灵之声广播中做了一期专辑予以播出学生们的快乐心声；以及‘快乐小天使’的评选活动，我们在全校范围内通过自荐她荐两种方式来报名，然后由心理使者和班主任的参与评比下，评出全校的‘快乐小天使’。
第二，心语小屋的重建收尾工作，最后添置了一些所需，使得心语小屋更加温馨。另外我们还很注重学生的一个反馈和评价，毕竟是为学生服务的，因此我们开展了一次参观心语小屋的活动，首先由各班的心理健康使者统计班内想参观同学人数，后由于报名人数太多，因此便结合班主任上报的班内危机学生名单，确定了第一批人员。并发放了参观反馈表格，并对学生意见作了总结归纳：
第三，心灵之窗班报一期。由心理健康使者的宣传组负责出了第一期板报。 第四，心语小报的学生版、家长版以及教师版的出炉。分别由三位老师专门负责出版，学生版结合本月心理主题来编写，家长版主要对家长如何从心理角度入手对子女进行教育进行一定的培训。教师版则主要针对老师在工作上的压力及如何给自己减压等方面。
第五，心灵之声广播的开播。每周三的中午12：30--12：50是心灵之声的播出时间。每月由一个辅导老师负责。三月份主要由以下几块组成：心灵小故事若干，学生来信有代表性的进行广播回复，一些活动的通知和说明，有时则由辅导老师进行必要的讲座。
第六，两次有针对性的心理讲座的开展。两次讲座的时间分别都放在周三心灵之声广播的时间。第一次是在开学初，针对学生刚开学不能马上进入学习状态的问题，做了一次题为‘新学期如何制定学习计划’的讲座，然后是在月底针对学生近段时间情绪不稳定的因素进行的题为‘如何控制自己的情绪’的讲座。
第七，一次关于‘初中生学习心态’的问卷调查。学习是每个学生最主要的活动，但现在很多学生似乎厌学。由学生无记名填写后，由心理健康使者帮忙统计，后把结果反馈给各班主任。
第八，对班主任发放了团体辅导课的资料，并进行了简单的培训。题为‘记忆’。
第九，心理健康使者的两次会议培训，并重新制作了新的‘心理健康使者手册’，其中包含了心理健康使者的要求及职责和今后评选优秀心理健康使者的自我评价表。并把42个心理健康使者进行了分组—负责心灵之窗的宣传组，负责心灵之声广播的播音组，以及到心语小屋值班（每周两个到心语小屋值班，由当天值班的心理辅导老师布置任务）的小组。
第十，心语信箱的全面启动。心语信箱从以前由专门老师负责转变成由每天的值班老师在值班时负责，并作好记录。回信的途径有三种，一种在心灵之声广播中当中回复，第二由本人到心语小屋领取，或者由心理使者放到传达室由本人去取。
第十一，心灵预约卡，主动预约心理危机学生。由班主任统计上来的名单作为依据，并从心理健康使者处了解后，由当天值班的辅导老师写好预约卡，由值班的心理健康使者转交，邀请来‘做客’，并作好相应的记录，并由该老师负责跟踪辅导。辅导老师采取年级错位制。
第十二，对老师进行了一次形象培训，邀请了于红珠老师做了‘新时代教师形象’的讲座。
第十三，四月心理健康月的筹划工作。
第11篇：二级心理辅导站工作制度终极版
二级心理辅导站相关规章制度
一、辅导站成员职责
（一）站长职责
1、组织工作站人员在全院范围内宣传普及心理健康知识。
2、定期给工作站干事召开会议并指导、培训他们开展力所能及的心理健康教育活动。
3、在全院范围内开展心理辅导与咨询活动。
4、做好每年新生人学的心理普查工作，对有严重心理问题的学生及时干预，做好转介工作等。
5、监督、指导、评价心理委员的工作。
6、完善制度建设。
7、负责心理辅导中心经费的落实。
8、做好上传下达的工作。
（二）老师副站长职责
1、协助好站长的日常工作，对各部门工作进行整理的安排与督促，及时将计划落实到各部门。
2、做好与各部门的沟通和联络，适时了解学校动态，向各部门负责人及时通知。
3、做好心理委员的思想政治工作，主动汇报和应对各种紧急情况，对有主动沟通能力，适应能力强的人员进行合理安排。
4、组织开展工作站各种心理培训，团队建立，活动组办等，不断提
高工作站的各项理论水平。
5、协调各部门的工作关系及活动的总调动与安排。
6、协助站长做好本分站心理委员的内部培训工作。
7、协助站长做好本分站心理委员考核工作。
（三）学生副站长职责
1、做好辅导站的各项宣传工作，让全院同学深入了解二级心理辅导站的方方面面。
2、积极配合辅导站老师做好各项工作，义不容辞的为同学们服务。
3、在辅导站老师的统筹安排下开展各种心理知识的普及活动。
4、做好每次活动的记录，存档工作。
5、定期向上级老师汇报工作。
二、学生心理组织工作职责
学生心理组织是心理健康教育工作的助手，发挥着极其重要的支持作用。
（一）大学生心理健康协会
1、协助心理辅导站开展各种活动。
2、遵守学生社团发展管理规范，代表学院学生心理组织开展校内外活动。
3、针对学生群体特点，自主策划、组织、布置全院型心理健康教育活动。
4、做好基础协调与配合工作，为学院心理保健网络工作体系提供智力和人力支持。
（二）班级心理委员
1、注意辨别、发现学生中存在的各种心理困扰，给予力所能及的帮助，并及时向心理辅导站反映。
2、做好本班心理健康教育的推介、策划、活动记录、组织和效果评价工作。
3、按要求参加心理健康教育活动和会议等。
4、配合心理辅导站完成其它工作。
三、工作宗旨
以增强学生的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长为宗旨，组织开展面向全院学生的心理健康教育的相关活动。
四、工作范围
1、随时接受同学们的咨询，并对咨询对象进行适当辅导。
2、为同学们解惑答疑，包括生活，学习
3、定期开展心理健康知识宣传普及活动。
4、建立和整理学生心理档案,定期对重点关注的学生进行归档整理。
5、定期参加学校心理培训，组织内部成员交流和培训。
6、指导各班心理委员收集资料,并对重点关注学生定期跟踪记录,发现有特殊心理问题的学生及时逐级上报,经批准后方能进行干预。
7、经团体商议后由心理辅导站自行组织团体心理辅导活动、拓展活动。
五、规章制度
1、资源与环境学院二级心理辅导站实行双重管理，在本学院学生工作领导小组的领导下，接受学校心理健康教育中心的指导和考核，将日常工作开展情况作为考评指标。
2、遵守心理辅导站的工作宗旨，明确心理辅导站的工作范围。
3、心理辅导站成员应热爱心理站工作，提高自己的素养，并推动这以事业得发展。
4、心理辅导站成员应与心理站指导老师建立良好的关系，尊重指导老师。
5、心理辅导站成员必须严格遵循保密原则，不得泄露学生的档案。在工作的时候应以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。工作中能以心理学等理论为指导，尊重科学，实事求是，摒弃个人好恶，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法。心理辅导站成员应及时更新特殊问题学生的档案。
6、心理辅导站成员应按时完成规定的任务，不断改进工作办法，创造性地开展工作。成员间要团结互助，不做任何有损心理站的声誉的事情。
资源与环境学院 二〇一二年四月二十七日
第12篇：校外辅导站工作总结
利生社区2011年校外教育辅导站工作总结
为了进一步搞好校外辅导站的巩固提高工作，我利生社区党支部与社区关心下一代工作小组认真贯彻落实市关心下一代工作委员会关于开展创建“四好”校外教育辅导站的文件精神，稳抓稳扎，从实际出发，结合“三个代表”重要思想和十六大精神为指针，认真贯彻上级关工委的文件精神，“急党政所急，想青少年所需，尽关工委所能”，把市关心下一代工作委员会的文件精神和指导思想融入到创建“四好”校外教育辅导站的每一个工作环节中去。我社区通过加强“四好”校外教育辅导站的建设，结合当前时政形势，在我社区辖区范围内深入开展了以理想信念为核心的思想道德教育、民族精神教育、科学文化和法制教育等，努力提高青少年整体素质。现将一年的校外教育辅导站工作情况总结如下：
一、健全校外教育辅导站组织
我社区校外教育辅导站得到社区党支部重视，由社区党支部副书记黄婵珍直接管理，同时根据实际，选择一批责任心强、有一定专长、身体健康的老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模，大学生村官、志愿者及社会热心认识当辅导员。
1、逐步建立辅导员正常进出机制，保持辅导队伍的人数和活力。
2、校外教育辅导站的重点对象在基层，即关爱对象在基层、工作主体在基层。社区基层工作是我们开展校外教育辅导站的基业，一切工作必将围绕社区基层开展。
3、建立健全校外教育辅导站的各项规章制度切实按制度执行，做好年度计划安排，分阶段有细致的执行安排。我社区校外教育辅导站切实做到按计划执行。
二、认真贯彻落实指导思想 认真贯彻落实中国中央、国务院办公厅《关于进一步加强和该井未成年人思想道德建设的若干意见》等文件，充分发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模在校外教育辅导站工作中的特长优势和积极作用，吸收大学生村官、志愿者以及社会热心人士，以校外教育辅导站为平台，与群众传递，真情交流，注重实践，相信 寓教于乐，为我社区内青少年的健康成长，为中山的和谐稳定发展作出应有的贡献。
三、以与寓教于乐的方式，开展多种形式的活动
1、“八荣八耻”教育活动
“八荣八耻”提出了新时期的荣辱观，是新时期的主流价值观和道德建设的标杆。本报策划报道主要由此出发，关注目前社会价值观多元化，部分人，特别是青年人生观、价值观出现偏向的现实，社区校外教育辅导站希望通过“八荣八耻”内容的学习教育活动，使青少年学生“知耻而后荣”，推动社会义道德建设，为和谐社会创造良好氛围，同时也希望通过“八荣八耻”教育活动向全社区
2、校外课程辅导活动
校外教育辅导站的工作对象是青少年，因此寓教于乐，以活动为载体，是搞好关协工作的最行之有效的办法。我社区校外教育辅导站专门挑选了社区里一批高学历志愿青年组成校外课程辅导小组，并于今年年初开展了多次落户一对一校外课程辅导活动，通过各种生动有趣的教学方式，以活动为载体，结合辅导对象实际情况，寓教于乐。校外课程辅导小组还对社区内校外辅导对象的建档和跟踪。
回顾过去的一年，我利生社区校外教育辅导站工作做得一切从实际出发，务实进取，但还是存在不足之处，还需要不断总结提高，需要进一步探索做好校外教育辅导站的新思路、新方法。新的一年里，我们社区校外教育辅导站相信在镇关工委的正确领导下，开拓创新，扎实工作。
利生社区校外教育辅导站
二〇一一年十一月十五日
第13篇：少儿辅导站工作总结
昆仑路街道碧水花苑社区2008年度少儿辅导站工作总结
为了让少年儿童的在社区度过互助、友爱、奉献、学习、进步、快乐的生活，碧水花苑社区居委会针对孩子们的需求，安排了一系列丰富多彩、灵活多样的少儿活动，满足不同层次学生的兴趣爱好，使孩子德、智、体、美得到了全面发展，现将2008年全年少儿辅导站工作总结如下：
一、在1-3月寒假期间，根据本社区的实际情况，安排了一系列假期活动，使孩子们度过了一个有意义的寒假。
1、营造浓厚的读书氛围，丰富学生的阅历，开拓学生视野。1月24日，组织辖区中小学生开展了以“快乐学习、开心读书”为主题的读书交流活动。给辖区少年儿童提供相互交流学习的平台，营造了学生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，激发他们读书学习的积极性。
2、培养兴趣，拓展思维、展示才能。1月26日，组织本社区少年儿童在“迎新春”联谊会上，演出了英语歌舞和小品，他们精彩的表演，为社区居民带去了欢乐祥和，受到了广大社区居民的一致好评。2月18日，组织社区青少年开展了以廉政为主题的“我思考、我动手、我快乐”七彩童年剪纸绘画活动，本次活动不仅锻炼了青少年动手动脑的能力，也为他们提供了互相交流学习的机会，展示了他们的才能，拓展了思维。
3、培养学生的社会责任感，从小养成尊老敬老的良好习惯，达到教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社区的目的。2月1日，组织十几名少先队员开展了“红领巾”尊老敬老活动。通过这次活动，他们表示，一定要孝敬自己的父母，照顾好家中的老人，让他们时刻感受到社会主义大家庭的温暖。
4、提高学生的综合素质和培养他们锻炼身体意识。2月15日下午，开展了 “迎奥运、走进冰雪、大家一起来健身”少儿活动。 使中小学生都投入到健身的行列中，迎接奥运会的到来。
5、为营造关注青少年健康成长的良好氛围，增强青少年自我保护意识和防范能力，预防青少年违法犯罪的目的和提高对安全知识的认识与理解，开展了法制讲座和法律知识竟猜活动及“安全知识” 讲座。
二、在3-6月份我和其他工作人员利用节假日为少年儿童开展了丰富多彩的活动。有环保活动
3、；亲子教育家庭活动2次，还举办少儿“迎奥运、展风采”绘画展和少儿“廉政绘画”展等社会实践活动，还组织少年儿童表演了一系列节目，如小合唱、舞蹈、模特等节目，他们精彩的表演受到广大居民的欢迎。
在第九个“全国爱耳日”，为青少年开展了以“奥运精彩—我听到”为主题的一系列“爱耳日”宣传教育活动。在“世界无烟日”开展了无烟青少年宣传教育活动，让少年儿童了解健康知识、增强保护意识。
在“六.一”儿童年节之际，5月30组织辖区青少年及新市民儿童120人，在社区小广场举办了“心连心、手拉手”爱心庆“六.一”大型活动。通过“六.一”系列活动，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快 乐。
根据克拉玛依团区委及街道团委的暑期工作安排，碧水花苑社区校外辅导站在今年暑期活动中，结合辖区实际情况，克服新建社区活动场地小、新市民子女多、学生流动性大的特点，充分利用志愿辅导员的作用，利用现有场地、现有条件，积极调动各方面的有利因素，积极主动地开展暑期工作，暑期活动内容丰富多彩，方式灵活多样，使辖区中小学生度过了一个喜庆、健康、快乐、祥和、奥运味浓的暑期，为总结成绩，查找不足，现对今年的暑期活动工作总结如下：
一、基本情况
碧水花苑社区现有居民住宅楼32栋，加上流动人口共计12 8 户，总人口1600余人。辖区中小学生共179名，暑期学生报到人数为165人，其中：中学生报到35人，小学生报到130人，占辖区中小学生总数的92%，今年暑期共组织各类活动19次，参加暑期活动学生148人，参加活动人数占报到人数的89.69%。
二、暑期重点活动完成情况
为了让本辖区的孩子离校不离教，过一个安全、愉快、充实而有意义的暑期，根据团区委的暑期工作安排，暑期工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以加强对青少年进行爱国主义和革命传统教育为主题，提高青少年思想道德水平为重点，结合迎接北京奥运会召开为契机，开展了一系列的寓教于乐、寓德于教、丰富多彩的暑期活动。
（一）开展爱国主义教育活动 。
一是组织辖区青少年开展学唱爱国主义歌曲活动，邀请社区老党员周树春为社区内50余名青少年举办爱国主义歌曲培训班。以“爱祖国、爱人民、爱社会、爱学习”四爱教育为主题, 并联系目前世界的格局变化和我国全面建设小康社会、和谐社会的有利形势，展开话题。同时呼吁青少年要认清形势、提高认识，长鸣警钟、毋忘国耻，进一步增强爱国主义情感和民族意识。老党员还鼓励青少年们要有进取心，要努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。通过教唱爱国主义歌曲，使参加的每一位青少年都受到了一次生动的爱国主义教育。通过教唱爱国主义歌曲,引导学生由入境到入情，从歌典中受到感染和启迪，同时还增强了青少年努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的信心。
（二）组织中小学生观看爱革命先烈事迹电教片，为了丰富中小学生的暑期生活，让青少年儿童更加热爱祖国，热爱人民。7月23日，辅导站组织社区广大中小学生在居委会开展了“爱祖国，爱社会主义”电教活动。在活动中，同学们观看了《走近毛泽东》教育片，他们表现出浓厚的兴趣！了解了一代伟人的革命事迹，并了解伟人为国家为人民服务的奉献精神，激励学生们更加爱祖国、爱人民、爱家乡，他们纷纷表示要好好学习，将来为国家奉献自己的力量。
（三）加强青少年思想道德建设。根据克拉玛依区委第十个党风廉政教育月活动安排，组织辖区中小学生进行廉政绘画活动，绘画主要以原创作品为主题，参加绘画的作品有国画、漫画、水粉画等，通过参加活动，使中小学生在绘画中受到教育，加强中小学生政治思想素质，将廉政教育从孩子抓起，以此营造全社会反腐倡廉的良好氛围。
（四）加强科学文化知识的校外培训。学校放假，社区开学，7月6日，社区居委会组织60多名刚刚放暑假的小学生开展了暑期少儿“科学启智”培训活动。同学们一边听辅导老师讲课，一边认真的在记事本上记老师讲的科学知识。在参加上课的同学中，大部分是外来务工人员的子女。辅导站组织的各项活动都是免费的，辅导老师由社区的志愿者或义工担任，他们发扬“我为人人，人人为我”的义工精神，把自己的知识无私的奉献给了暑期的孩子们。
（五）开展奉献爱心，培养责任意识活动。7月14日，根据社区流动人口和辖区周边人群的实际情况，把流动人口子女的成长教育纳入社区暑期活动之中。利用业余时间组织同学们向流动人口子女献爱心，城市的孩子把自己节约下来的学习用品捐献出来，和流动人口的孩子结成互帮互学的对子，并结伴对小区环境卫生进行了清理，让大家的生活环境更加美好，让身在异乡的孩子们享受与城市孩子同等的学习、生活、成长的良好环境，他们与城市孩子一同共同学习，互相帮助，共同成长，展现了和谐克拉玛依的文明风采。
（六）开展中小学生健康心理知识讲座。为了丰富中小学生的暑期生活，让青少年更加有个好的健康心理， 8月7日，组织辖区广大中小学生 “心理健康”知识讲座，30余名学生参加了活动。心理老师围绕青春期青少年心理现象及情绪不稳定，容易暴躁两个问题，进行了详细分析、并提供了许多建议。深入浅出、生动形象的讲解赢得了同学们的阵阵掌声。讲座后，同学们还就各自心里的疑问进行了现场咨询，活动气氛活跃，受到了同学们的欢迎。
（七）培养创新意识，发扬民族文化。为弘扬民间传统剪纸艺术，培养创新意识，活跃辖区少儿的暑期文化生活，使少儿在暑期学习我国传统的剪纸艺术，培养小朋友动手动脑能力， 8月3日，举办了以“快乐成长 喜迎奥运”暑期少儿剪纸培训班，共参加的学生有40多名，邀请社区志愿者为剪纸指导老师，并讲解了剪纸从那入手，从而培养他们的艺术审美，激发想象力和创造力，使民间剪纸艺术得到传承和发展，使学生双手、活跃思维，培养耐心和陶冶身心，为以后长期的学习做好前期准备，让孩子剪出自己的作品，剪出具有传统技法又有童心的作品，增强动手、创作及创新的能力，接受教育与参与社会实践相结合的形式开展了丰富多彩的艺术活动，为碧水社区青少年综合素质的提高起到了积极的作用。
（八）近几年来，青少年犯罪呈上升趋势，预防和防止青少年犯罪， 8月6日，社区辅导站利用暑期青少年校外自由活动多的特点，发挥辖区“五老”人员的特长，邀请他们为辖区青少年讲授青少年犯罪的危害以及预防办法。针对青少年经历短、涉世浅、作案动机和目的单纯等违法犯罪的特点，讲授内容贴近实际，特别针对独生子女特点，他们在优越的生活环境中成长，并且盲目追求金钱和满足物质欲望，虚荣心极强，加之他们的文化程度偏低，法律意识淡薄。面对这种状况，“五老”人员积极主动要求为青少年上课，形成家庭、学校、社会三方面的力量互相配合，及早提高他们的综合素质，让他健康成长，共同营造一个适合青少年成长进步的优良环境，有效预防了青少年违法犯罪的发生。
（九）奥运期间为了维护社区维稳秩续，社区辅导站成立了红领巾小卫士维稳队伍，同学们每天在小区里巡视，确保奥运会期间小区的安全与各项信息的来源。
三、活动体会和收获
一是领导重视是活动圆满完成的重要保证。在一多月的时间里，在志愿辅导员的大力帮助下，暑期的各项活动计划都已完成,并且取得了满意的成绩，这些成绩的取得主要和各级领导重视和大力支持分不开的。二是辛勤工作积极主动是做好工作基础。暑期活动组织难度大，任务重，时间短，在这种情况下，在短时间内要完成上级下达的工作任务，只要有很强的吃苦精神和积极主动的工作作风，才能顺利完成中小学生的暑期活动，让孩子高兴，让家长放心，让组织满意。三是团结协作是完成任务的根本。暑期活动是综合性较强的活动项目，活动的知识面广、业务范围宽，光靠社区辅导员是无法完成暑期活动任务的。只有发动社区各方面的人力物力资源，团结协作工作人员的多方力量，才能把暑期工作完成好，才能取得更好的成绩。
四、存在的主要问题和困难
一是由于本社区是新建社区，各项基础设施没有完善，暑期活动没有配套场地，活动安全受到一定影响。
二是社区179名学生中，60%是新市民家庭的孩子，学生流动性较大，组织活动难度较大。
三是活动数量较多，但活动的质量和水平还有待于更进一步的提高。今年的少儿工作基本完成，在今年的寒假和暑期工作中我们取得了一定的成绩，比上级的要求和标准还有一定的差距，在今后的工作中还需要继续努力。在总结今年工作的经验基础上，争取明年的少儿工作开展得更加丰富多彩。
碧水花苑社区辅导站
二○○八年八月十四日
第14篇：计算机学院心理辅导站验收材料
河南城建学院二级心理辅导站
建设标准自评报告
自收到《河南城建学院关于开展学院二级心理辅导站创建工作的通知》以来，在我院领导的积极关心和支持下，经过全体师生的共同努力，围绕“面向整体，服务全体学生的健康成长和全面发展”的宗旨，我院积极开展二级心理辅导站的建设工作。计算机学院“心语心愿”心理辅导站通过制度的完善和逐步发展，认真对照《河南城建学院二级心理辅导站建设标准（试行）》，现将有关工作自评如下：
一、体制机制建设
1、领导体制
（1）组织机构与队伍建设是实现全面育人的坚实基础，我院对于心理辅导站的建设有了明确的部署，积极成立心理健康辅导站工作小组：我院党总支书记王增欣担任站长，党总支副书记张星担任副站长，学工办主任杨恒负责宣传、协调工作，专职心理教师孔玉静负责辅导站日常管理工作以及学院学生心理健康指导，工作小组成员还有七位辅导员，负责本班学生心理活动基本工作的开展。
（2）我院高度重视二级心理辅导站工作，学院领导制定有心理健康教育专项计划，并定期对专项计划进行评估，根据具体的实施情况对计划进行修正，使之更贴切计算机学院的实际以及学生的心理发展需求。
2、工作网络
（1）我院迅速在各班选举成立班级心理委员，并在各个宿舍推举成立宿舍心理信息员,配合建立“学校大学生心理健康教育工作领导小组—学校大学生心理健康教育指导中心—学院辅导站—班级心理委员—宿舍心理信息员”联动机制，积极配合学校开展的全校性心理健康教育活动，完成学校安排的各项工作任务，并根据活动的开展情况进行活动总结，及时向学校反馈心理健康教育工作情况。
（2）计算机学院学生会建设心理部，其成员由辅导员推荐，并由专职心理教师孔玉静老师进行心理辅导培训。心理部成员积极主动与学院学生进行沟通交流，负责学生心理预警、初级干预等工作，确保信息及时反馈，沟通渠道顺畅。
（3）宿舍心理信息员每周向各班心理委员提交宿舍成员情况说明书，与班级心理委员建立积极的联系，同时班级心理委员根据情况及时向上级反映学生心理健康相关信息。
3、工作制度
（1）学院已形成了二级心理辅导站工作小组，以及”心理教师-心理部-心理委员-宿舍心理信息员”工作体制，健全了各项管理和工作制度，并制定了每月定期召开一次领导小组工作会议，成员制定每两周召开一次心理委员联合会议的制度。同时，结合计算机学院实际，健全了咨询室工作的各项规章制度，如《计算机与数据科学学院心理团队制度》、《心理咨询室保密制度》、《心理咨询者须知》、《心理咨询预约登记制度》等，使咨询室的各项工作和活动逐渐规范化和正规化。
（2）每月初，根据学院领导的指导意见，结合我院及学生实际情况，并根据节假日安排制定心理辅导站工作月计划，每季度召开至少3次以上心理辅导专题工作会议及典型个案研讨活动，组织学生开展各种形式的心理教育活动（拔河比赛、心理班会、心里征文等活动形式）。同时，我院领导积极支持学生开展形式多样的心理拓展与心理互助活动，如徒步平西湖，竞骑香山寺等活动都受到学院领导的大力支持。
（3）心理辅导站与各班心理委员共同负责学院心理教育开展活动工作总结，并保留工作总结记录进行学期总结。同时，在各项活动结束后对开展的活动进行评估，根据具体的实施情况对活动进行修订，使之更贴切学院的实际以及学生的心理发展需求，为以后活动更好的开展奠定基础。
（4）我院针对班级心理委员、学生会心理部成员、宿舍心理信息员等骨干队伍建立有《班级心理委员工作制度》、《宿舍心里信息员日常工作》、《心理委员考核制度》、《宿舍心理信息员奖惩制度》等完善的考核、奖惩机制。
二、工作队伍建设
1、培养培训
（1）学院有计划的派心理健康教育教师参加各类观摩研讨专项培训活动，同时各个辅导员积极参加学校组织的心理培训教育。
（2） 我院要求辅导员每月至少一次带领学生开展心理健康班会，同时开展辅导员与心理委员、心理部成员进行个案分析交流会议，提高工作队伍的专业化水平。
（3）我院每学期由学生会组织心理委员、学生会心理部成员进行一次心理问卷答题，并由专项心理老师对其问卷进行分析，同时进行心理健康教育知识讲授与技能再培训，提高队伍的业务水平，使心理辅导站得到良好的建设与发展。对于宿舍心理信息员则进行问卷调查的方法，保证这支队伍的身心健康水平，促使队伍稳定和持续。
三、活动体系建设
1、场地设置
（1）我院建有专用的心理咨询室、团体辅导室，配置有桌椅、图书资料等基础设施，心理咨询室内部环境良好。团体辅导室面积宽敞。由于学院建设的需要，我院的心理咨询室设立在计算机学院十号楼A609，团体辅导室设立在十号楼A311。为了给心理健康教育创设人性化的服务环境，原本简陋的A609经过老师和主席团成员的努力，变得温馨起来。
2、宣传教育 （1）我院通过学院微信公众号、宣传板面、计算机学院班长会议、QQ群等形式对心理健康教育进行宣传，提高了学生心理教育的自主参与程度和心理保健意识。
3、活动开展
（1）我院积极开展“心理健康”主题班会、“拔河比赛、”我的梦想”心理征文等活动。
四、预防干预体系建设
1、心理咨询
（1）为了咨询室的各项工作和活动逐渐规范化和正规化。我院心理辅导站建立了各项规章制度，如《心理咨询室日常工作制度表》、《心理咨询室保密制度》、《心理咨询者须知》、《心理咨询预约登记制度》等。保障学生心理问题得到及时有效干预。
2、朋辈辅导
（1）提高心理委员的专业能力，发挥心理委员在班级学生中的影响力和宣传能力，发挥自己的专长，在同伴中进行互帮互助。同时，对于我院不同年级的学生，研究制定了不同的辅导计划和实施方案。
3、危机干预
（1）对于在上学期期末考试中挂科的学生，学院要求辅导员及时同他们交流，了解问题的所在，对于因沉迷网络游戏耽误学习的同学，着重帮助他们认识网络的正面和负面作用，帮助他们提高自控能力；对于基础较差的同学，班主任老师们也安排学习优秀的同学在晚自习的时候同他们坐在一起，加强交流沟通，帮助他们解决难题。这些措施在危机干预方面取得了良好的效果。
五、工作创新
针对我院毕业生状况，我学院组织开展了明信片赠言活动。主要是心理部成员在计算机学院男、女寝门口摆台，接收同学们已经写好的信，其中写信的对象可以是关系好的同学、寄予厚望的学弟学妹、老师或是lover，字数不限，内容有爱健康。心里会成员接收完毕之后按照公寓号与寝室号进行分类，并于次日进行明信片的派送。此项活动极大的促进了毕业生与同学之间的感情，同时，进一步拉近了学生与我院的关系。
针对我院男女生状况，我学院组织开展了一次“我有话儿对你说”为主题的心理教育活动。主要是让各班级同学无记名填写留言便条，要求把想对异性同学表达的话写在留言便条上。留言便条上注明性别后统一交给班级心理委员，然后以班为单位交到学生会心理部。学生会心里部成员筛选出最高重复的留言便条并在计算机学院班长群进行公布，反馈给学院各班学生。最高留言便条是“男生们电脑游戏比我们更重要吗！”。此项活动极大的促进了班级男女生同学的感情，同时，进一步清楚的掌握了我院学生的心理状况。
第15篇：优秀心理辅导站、优秀心理辅导员评选结果
2010年度优秀心理辅导站、优秀心理辅导员评选结果
依照《浙江工商大学心理辅导站考评实施方案（试行）》和《浙江工商大学心理辅导站考评细则（试行）》，经校心理健康教育工作领导小组、学工部、团委、马克思主义学院和校大学生心理健康教育中心负责人以及19个学院心理辅导站负责人共同对各心理辅导站2010年工作考评，评选出6个心理辅导站为2010年度优秀心理辅导站。根据《浙江工商大学优秀心理辅导员评选实施方案（试行）》，由各心理辅导站推荐，经学院党总支同意，校心理健康教育中心审核，评选出2010年度优秀心理辅导员26名。名单如下：
一、优秀心理辅导站
日本语言文化学院心理辅导站、艺术设计学院心理辅导站、杭州商学院心理辅导站、公共管理学院心理辅导站、继续教育学院心理辅导站、计算机与信息工程学院心理辅导站
二、优秀心理辅导员
张旭忠、高倩、田辉、姜兵、阎涛、张燕妮、董舒寅、蒋豪、韩银华、刘险得、蒋旻、郝朝坤、周燕、王连卿、吴政权、姚春光、商月怀、刘静、黄敏辉、吴少波、金小苗、明薪、韩志强、来半分、陈云南、罗美萍
校心理健康教育工作领导小组 校大学生心理健康教育中心 2011年１月18日
第16篇：学年第二学期心理辅导站工作计划
2013学年第二学期心理辅导站工作计划
一、指导思想
以学校发展规划和工作计划为指导，坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，以 “整体优化，和谐发展”为目标；同时，认真贯彻上级关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的知识，促进学生人格的健全发展。
二、工作思路
强调“以点带面，点面结合”的工作方针，突出学校工作重点。本学期的工作重点是：抓好常规，凸显特色。继续做好学生个别辅导工作，深入开展青春健康教育、校内家长制、学生成长导师制等活动。
三、常规工作
（一）班级辅导活动课
继续实行心理健康教育工作分年级负责制。不同教师分管不同年级。各年级的工作侧重点有所不同。七年级学生侧重环境适应、人际交往、自我意识方面的辅导。八年级则侧重青春期心理和学习习惯方面的辅导。九年级的学生相对来说成熟一点，学习的目的性会比较明确，所以我们侧重学习策略、应试心理等方面的辅导。
（二）个别心理辅导工作
学校目前持证上岗的辅导老师有17位（两校区），其中国家二级心理咨询师两名，国家三级心理咨询师两名，本学期着重注重辅导员队伍的继续学习。
1．三位负责教师定期召开碰头会议，将为辅导员之间的交流提供平台，同时做好每一次的会议记录。
2规范个别辅导制度，做到值班签到制度，强化个别辅导工作的记录工作。
3.注重辅导员业务水平的提升，强化学习，做到每学期至少读一本心理健康教育书籍。
4.本学期辅导员值班表（附页）
（三）培训工作
按时参加各级心理健康教育会议，把在区、市心理辅导培训上学到的一些理念、方法带给学校 的更多老师，发挥传输作用。
（四）宣传工作
1．完善墙报、广播、橱窗等宣传阵地，扩大宣传力度。完善校园网心灵绿洲栏目，充实里面的内容，做到及时更新，辅导老师对于学生的来询给予及时反馈，充分发挥校网的作用。
2．在初三学生中及时开展心理疏导，帮助他们尽快适应中考环境。
3．继续发挥学校心理社团和广播站的作用，普及心理健康教育知识。
（五）协助学校的家校站点工作
积极参与学校的家长学校工作，协助学校与家长沟通，特别是与家长共同面对一些在青春期阶段有困难的学生，共同帮助学生健康成长。多收集更多关于家庭教育的资料，提供给家长，及时与家长沟通，为了学生的健康而共同努力。
（六）科研工作
认真研究、探索，结合学生实际，积极撰写各种科研论文，在做好学校心理健康教育原有课题基础上，努力做好其他的科研工作，争取新的立项。
四、特色工作
以学校青春健康教育场馆建设为契机，将青春健康教育工作深入开展下去。
1、继续做好城乡结对工作，送教下乡；
2、继续开展青春健康教育讲座，扩大受益学生人数；
朝晖中学心理辅导站
2014.02
第17篇：“启慧”心理辅导站建设总结
管理学院“启慧”心理健康辅导站自成立以来，始终坚持“以人为本，促进学生全面发展”的目标。旨在提高全院学生的心理素质，培养学生的健全人格，及时反馈同学们的心理状况，更好地推动学院开展学生心理健康教育工作，优化、提高我院学生的心理保健意识和心理健康水平，响应学校学生工作部、大学生心理健康教育咨询中心的号召，开展心理健康知识的宣传普及工作，减少校园危机事件的出现，构建和谐校园、阳光学院。现将管理学院“启慧”心理辅导站工作开展情况总结如下：
管理学院十分重视大学生心理健康教育工作，不仅将心理健康工作纳入学生工作要点，在全院教工会议及班主任、导师制工作会议中，重点强调学生心理健康教育工作。“启慧”心理辅导站设站长一名、副站长一名，其他成员11名，共13名成员。下设危机转介组（2人）、办公室（2人）、咨询组（2人）、宣传组（2人）、培训组（3人）五个分支。目前，我院心理辅导站13名成员中，有心理咨询师资质者10人，与在校生比例为1：21（206名）。其中两名教师获得国家二级心理咨询师，八名学生获得国家三级心理咨询师，剩余2名学生成员均已参加国家三级心理咨询师培训。
目前，管理学院“启慧”辅导站分设三个咨询处，其中学生工作办公室每天对同学们开放进行咨询，辅导站还在大学生记者团办公室（任海玲）设立管理学院心理咨询处，将每周五上午定为管理学院特约心理咨询时间段，一方面为大家解决了生活中的心理困扰和问题，另一方面也为管理学院心理辅导站提供了很好的宣传平台。与此同时，辅导站上学期还申报建设了3#公寓“心语心苑”活动室并设立了心理咨询专栏以及特约咨询时间（将每周
二、周四12：30—13:30、19:00—21:00定为特约咨询时间段，安排专业工作人员轮班接待来访同学，并及时记录来访同学的问题）、负性情绪宣泄处、学院党团支部、班级、宿舍心理活动开展场地，将学院心理健康教育、党团教育工作开展到学生公寓，渗透到学生生活之中。截止本月，“启慧”心理辅导站工作人员带领管理学院各班级在此共开展了12次心理活动。同时，也为其他学院学生提供了负性情绪宣泄平台，让各个学院的来访学生在一个安全的地方将负性情绪在可控的范围内宣泄出来，将压力有效的释放，更好的进入学习生活当中。当然，这还远远不够，辅导站结合多种形式方便给同学们进行咨询。电话咨询，辅导员哈丽娜老师手机处于24小时开机状态，便于及时处理同学问题；网络咨询主要是同学们可以随时通过QQ、飞信、微信（公众号：宁医管院学工办团委设立心理健康教育专栏）及邮箱留言与辅导员进行网络咨询及答疑。每周一学工办都会利用周一报表定期向学生工作部门上交报表，及时反映我院学生心理状态。截止本月，辅导站共接待了14名来访者，均取得了不错的成效。除此之外，我们会对问题棘手、无法解决或有不同心理辅导需求的学生进行及时转介至校心理咨询室（2名）。上一学期，辅导站朋辈心理咨询师对新入校的班级进行了4次大学生心理健康教育团体辅导，学期中，辅导站对2012级、2013级和2014级开展了2次团体素质拓展活动，并及时做了记录工作，并将本院学生团体辅导情况及时反馈至辅导员处。 为了更好地服务与大家，辅导站在心理健康教育工作方面有着自己的工作特色。1.建立了完善的学生个人心理健康档案。管理学院每一位同学都有一份属于自己的心理健康档案,辅导站可以更好的了解同学们的心理发展状况；2.班级心理健康状况月报制度。管理学院班级、宿舍心理健康状况月报制度，及时的反馈、掌握学院各班级、宿舍心理健康状况；3.完善的工作激励机制。为了完善和加强我院大学生心理健康教育工作，激发朋辈心理咨询师、班级心理委员、宿舍心理联络员、心理部成员开展大学生心理健康教育活动的积极性和主动性，发布并实施《管理学院朋辈心理咨询师、心理委员等评优办法》；专业的心理委员培训工作。为了更好的发挥学院心理委员、联络员的作用，辅导站定期对各班心理委员、联络员进行培训。通过培训，使心理委员、联络员掌握基本的心理健康知识和心理辅导技能，为学院的心理健康工作贡献巨大的力量；4.专业的心理委员培训工作。为了更好的发挥学院心理委员、联络员的作用，辅导站定期对各班心理委员、联络员进行培训。通过培训，使心理委员、联络员掌握基本的心理健康知识和心理辅导技能，为学院的心理健康工作贡献巨大的力量；5.多形式的心理健康教育活动。每学期辅导站会带领各个班级开展多种形式的心理健康教育活动，如心理素质拓展、心理主题班会等等。同时，积极动员宿舍心理联络员组织宿舍心理活动。如心理知识进宿舍，心理标语经宿舍，心理游戏进宿舍，从而营造了学院积极阳光的氛围；6.将心理健康服务工作开展至其他兄弟学院。辅导站借助“心语心苑”活动室（3#公寓）原有设施建立了负性情绪宣泄处，为其他学院学生提供了负性情绪宣泄平台，让各个学院的来访学生在一个安全的地方将负性情绪在可控的范围内宣泄出来，将压力有效的释放，更好的进入学习生活当中。
在今后的工作中，我们将会从以下四个方面创新，分别为校外拓展、联合借鉴、个人发展、形式多元。1.目前的心理健康活动主要集中在校园内，将其开展到大学校园之外。例如，多增加校外志愿服务，将团体辅导这一形式应用其中；2.与其他学院心理辅导站联合，举办心理健康活动（本次素质拓展），交流各自工作经验，不断进取；3.在平时会宣传一些趣味的关于个人性格，能力方面的心理测试，让同学们更好地了解自己，增加对心理知识的兴趣度；4.辅导站心理活动形式多样化，联合其他学院以节目表演的形式，将实际心理问题反映于舞台，引发同学共鸣及思考。
管理学院心理辅导站建立了相对完善的学生心理档案。档案的建立分为：个体咨询记录、学生个人心理健康档案、班级、宿舍心理状况月报表、5.25心理健康月活动档案、团体辅导及培训档案、学生心理测评档案、危机干预转介档案，学生在校期间学院协助校心理咨询中心共同组织实施心理测评，并对测查有问题学生进行及时干预。学生个人心理健康档案的建立为心理辅导站后期对同学进行帮助工作提供了方便、清晰的条件。
当然，金无足赤，人无完人，一个组织当然也不可能完美的。1.由于学院人数过少、活动资金有限，进而影响到个别活动的参与人数和活动效果。所以，我们希望能与在座的各位辅导站的工作人员联合开展一些活动；2.“心语心苑”活动室的情绪宣泄处由于建于女生公寓楼，所以体验者仅限于女生，目前并没有解决办法；3.心理活动形式较为单一，内容稍显单调。辅导站将会征集同学们意见，开展特色，新颖，有意义、多形式的心理活动。
以上就是管理学院“启慧”心理辅导站建设的具体情况。辅导站的工作既存在机遇，同时也面临着诸多挑战，她的建设与发展还需不断探讨和改进。在此，也希望在座的各位能够为我站的建设工作提出更好的建议。
第18篇：生物工程系心理辅导站年度总结
2010年生物工程系心理辅导站年度总结
指导和大力支持下，在我院大本学期以来，在学工处领导的关怀下，在心理健康教育中心老师的精心学生心理协会的带领下，我系心理辅导站以宣传心理健康知识，提高学院学生心理素质为己任，以提高自己，服务他人为目的，举办了一系列活动，取得了较好的成绩，现将本年度工作作如下总结：
组织建设篇
为了更好组织和管理心理辅导站的工作，我系修订和建立了系列规章制度，主要包括心理协会章程，心理协会干事考核制度，心理协会会员须知等，为了保证协会的各项工作能顺利开展，协有会长和副会长，下设有宣传部、秘书部、组织部、记者站，并制定干部管理制度，一确保会长及各项工作组之间分工明确，权责分明，每年协会都会从找新的新会员中，竞选出一批新干部和干事，给协会组织补充新鲜血液。由于新生力量激情饱满，活动积极，使得我们能够顺利进行以下各项活动，同时基于上学期的经验和教训，我们精简活动，争取每次活动都有的放矢，有针对性也就具有高效性
日常工作篇
每周二固定召开例会，宣传部负责通知开会的时间地点，秘书部负责签到和记录会议内容。开会前，会长会整理好会议内容，然后有条理的传达给大家，首先大家会把会议内容记录下来，然后积极发表自己的观点，为协会的发展出谋划策。 学习调研篇
协会在日常工作和活动的基础上，十分关注会员心理健康，努力提高会员心理素质。为次我们举办了许多有意义的活动。对于新生来说，盲目、无助、理想的偏差表现比较突出,职业生涯规划讲座，通过这次讲座可以防患于未然，使得他们对各方面有个初步的了解，对人生有个初步的规划，日后的大学生活就少走一些弯路！尽快步入正常的大学生生活轨道上来。文峰之旅，阳光征文，学生心理普测，这些让他们懂得了要热情饱满面对人生，不怕困难，超越自我。
观看心理教育片，心理协会组织方电影，在影片中学习，得到启发。
宣传教育篇
随着学校办学规模不断扩大，学生就业压力也逐步增大，不得不为保研考研早起晚归，正是这种忙碌增加了不少沉默寡言的学生，也许他们的成绩很优秀,但是心灵呢？,阳光电影展播，心灵影院，电影观赏《叫我第一名》，主要讲述的是 Brad Cohen是一位有妥瑞氏症的年轻人，他战胜了种种的不公平，如愿成为一位教师。电影《海洋天堂》，“爱的深思”，体现父爱如山，这些活动，让同学们的大学生活变得更加充实，使新生的心理也更加的健全和完善。活动结束时我们号召广大同学书写活动感受和收获，或者对电影的看法甚至是对某个角色的评价，这样更能让大家收到活动的效果。 为了在思想理论上进一步提高同学们的心理健康意识，我系领导邀请了苹果娃娃国学启蒙的周滟老师做了题为“百善孝为先”的讲座，旨在引发学生对母爱的感恩，对人性道德的思考，引导学生做有道德的社会文明人。
主要活动篇
为了响应学院的要求以及更好的发挥协会的作用，我系开展了一系列有意义的活动，具体变现如下：
“情牵玉树，为玉树人民祈福”的活动,师生们感人的祝福筑起了爱心的围墙，传递着农院学子对玉树同胞的牵挂之情。学生素质拓展中，精彩纷呈的活动，让同学们在玩中学道理，同学们感触良多。整个活动中，每个同学都积极投入到活动中，在总结环节也坦诚向大家分享自己的感想。
新生心语群的建立，使的他们学会关注了自己的身心健康，也更快适应没有父母在身边的大学生活，学会了自立、自强！通过“文峰之旅”活动，使心协干事和大一各班的班长及团支书能更好地相互认识、相互了解。手语操活动，让同学们充分的展现了自我，锻炼了自我的能力和大家的组织能力，让他们在很多方面的能力都得到了提升，从而也更加健全和完善了他们的心理。“百善孝为先”的讲座，旨在引发学生对母爱的感恩，对人性道德的思考，引导学生做有道德的社会文明人。还有职业生涯规划讲座、阳光笑脸、阳光征文、心灵影院等活动。
结束语
开展了各种样式的活动，从中我们取得了很多可贵的经验也的到了很多教训，我将总结经验和教训，进而能使下学年的活动更顺利更有意义。
优秀是一种习惯 心心相融，欣欣向荣 理想是人生的太阳
我们协会应该是乐观的，因为每次活动当中成员们表现积极，具有思想和创造力。还有我们周围这么多支持我们的同学们。所以我们协会有能力担负起“为大学生心理健康服务，为我院精神文明建设做贡献”的重托。我们辛苦不算辛苦，因为我们感到欣慰。相信明年我们心理健康协会依然会丰收！
生物工程系辅导站
2010年12月30日
第19篇：临平三中心理辅导站创优经验交流
临平三中心理辅导站创优经验交流
在全区各大学校心理辅导工作都如火如荼地进行中时，如何继续保证我校心理辅导工作开展的规范性和有效性，以达到心理辅导的良好成效，使心理辅导成为学校教育工作不可缺少的部分，是我们现在一直努力的方向和目标。在各校经验交流的绝好时机把我们的一些做法和想法展示出来，希望能得到老师们的宝贵意见，以实现双赢效果。现就以下重点几方面作交流：
一、学校心理辅导组织机构规范
（一）培育三级心理辅导网络：
我校心理辅导管理组织机构有三级基地组成网络：
1、地区心理辅导中心：我校心理辅导站由区教科所心理健康指导中心管辖，是我校开展心理辅导工作的高级基地。从参加各方面的教研、调研、活动等来讲，我校这方面的工作开展顺利。
2、学校心理辅导站：学校分管校长负责管理，在其领导下成立学校心理辅导工作组、设立学校心理辅导办公室及活动室。学校心理辅导工作室通过心理辅导活动课程，对全体学生进行教育训练，提高他们的共性心理品质；要深入了解学生，做好个别学生的心理辅导，促进他们的个性发展；还要承担对班主任、教师和家长心理教育知识和辅导技能的培训，建设一个健康的、积极向上的、有利于学生心理发展的心理氛围。对确实患有心理疾病的学生要转介服务，使他们得到及时的治疗。
3、初级心理辅导基地：主要由各年级的年级组长、学校团队干部、班主任和课任教师等教育工作者组成，其成员既是辅导者、也是被辅导者（接受上一级基地的辅导）。主要承担在教育教学中渗透心理辅导、参与上一级基地心理辅导方案的实施、及时发现学生的心理问题、经常向上一级基地提供信息等任务。
（二）培养四支学校心理辅导队伍：
学校心理辅导队伍建设是心理辅导的基础工作，心理辅导队的建设是心理辅导的基本力量。我校心理辅导建设以下四支队伍：
1、心理辅导教师队伍：
到目前为止，我校经过培训并参加资格认证考试从而获得学校心理辅导员证书的老师已有五位（杭州市级一位、区级四位，到2008年都可以提出转为心理辅导员B级证书的申请）。本学期我们又有五位班主任老师准备参加新一期资格培训，从而不断壮大我们专业素质队伍。
2、班主任和任课教师队伍：
班主任在学生心目中有特殊的地位，容易得到学生的拥护和信任。任课教师
对学生的心理健康发生着重大影响。班主任和任课教师接触学生的时间最多，比较了解也容易发现学生的心理问题。因此，学校心理辅导工作应有他们的参与。学校要创造条件培训这支队伍，对他们有计划、有系统地普及心理辅导知识，使他们能做一般的心理辅导工作，为学生创造一个良好的心理环境，并努力使他们成为学生心理辅导的中坚力量。可以准备多种途径和渠道来加强这方面的宣传学习。
3、学生心理辅导服务员（心晴使者）队伍：
这是学校心理辅导工作比较宽松的辅助队伍。他们有比较健康的心理品质，他们有热心于为其他学生服务的精神。学生心理辅导服务员可以有班主任推荐，也可以自愿报名。2006年开始我们已有了第一届学校心晴使者，准备继续开展下去。学生心理辅导服务员职责：(1)积极配合心理辅导活动课程教学，在辅导课程活动中起骨干组织作用，通过他们的参与、组织来感染其他学生。(2)课后能随时帮助其他同学，协助疏导心理问题或及时把同学中的心理问题反映给心理辅导老师，起到辅导老师和同学的中介。(3)他们是学校心理辅导活动室的服务员，由于他们热心无私的服务，使其他同学受益于学校心理辅导室。(4)他们可以以自己亲身的体验、积极健康的心理品质，去服务帮助低年级学生，达到相互服务的目的。
这里有个设想，可以在学校心理辅导站的领导下成立学生心理工作组（下分
心理辅导宣传组、心理辅导教育组、心理辅导公关组、心理辅导组织组），按教师的要求，主动积极地为同学服务，联系学生与教师。
4、家长队伍：
家长是影响学生心理健康状况的重要人物，既有先天的遗传因素，也有后天的环境影响。因此，要有计划对家长进行心理辅导的宣传，帮助他们掌握一些心理辅导的知识和技巧，以便经常及时地对学生进行一般的心理辅导。家长学校的作用就显得尤为重要。
二、心理辅导工作室建设：
学校心理辅导室是为学生提供各种心理服务的校内机构。根据我校心理辅导的需要和学校实际条件许可出发，我们有辅导室和个别辅导室和团体活动室，同时阅览室方面可以与学校的学生阅览室共用。
2006年的布置情况大致如下：墙面进行了粉刷、添置了电视机、录音机、
两个单人沙发、一个茶几、一个简易心理书籍方面的书架。在区心理辅导合格站创建优秀站经验交流的学习下，为了重新确立一个新的起点，并能够积极的投入到创优秀站的队伍中去，给各大学校展示我校的心理辅导教育工作，今年打算在
明年处时，从硬件设施上加以更新和添置。一年下来室内的墙面需重新粉刷；心理方面的资料及学生档案辅导记录等等都需要专门的文件档案柜；地面可以铺垫上一些塑料地垫；室内和活动室门口都可以挂一些学生的绘画制作等小作品，起点缀装饰作用等。
现在在原有的辅导室旁边增设了一间心理辅导活动教室，我们将在心理活动
室根据辅导老师的需要创造性地设计配置设备，一般有学生坐的椅子、音响、电视录像、多媒体电脑、摄像等设备。建立心理活动室的目的只是为了进行小组辅导活动，同时也是为了创设一种心理环境，让学生在心理辅导活动室中，感受到辅导老师设计的情景教育。
三、心理辅导工作宣传阵地多样
1、校园橱窗心理健康宣传栏（由七八年级心晴使者负责，每月二期，及时做好数码记录及展板示样记录）；
2、学生公寓心理健康宣传栏（由学校住校生部负责）；
3、每班根据要求在教室设立固定班级心理健康宣传角（由本班心晴使者负责，同样做好示样工作）；
4、“心晴小报”；
5、心语信箱（分布在学校教学楼、学生公寓等地）；
通过调查实践，我们把接待学生的面拓宽：学生就同学、老师、班级、学校
等方面的任何问题若有建议或看法都可以当面来访，也可书信形式。届时，心理辅导室将作为建议信息交流反馈的平台，把学生的有关问题反映给相关学校部门，得以合理的解决。在处理中如果是一些共性问题，我们将通过学校橱窗展板
展示公示，如果是一些个体性的问题，我们将维护好学生的隐私，问题个别解决。
我们认为许多问题都有一定的相通性，当你在对某些问题存在一些看法时，
就会直接反映出你的某些心理情绪，从而上升到你的具体行为表现，而认识到问题的同时能合理的表达出来，我们觉得这不仅是对自身心理健康的维护也是对学校、整个团体工作的支持和帮助，是百利却无一害的。
6、校园广播；
7、校园网站。
四、心理辅导管理流程
本学期由心理辅导站设计的班主任班级心理辅导记载本下发，表格有：个别心理辅导记录、团体辅导记录和与家长沟通记录。（在作相关指导的基础上，扩大有效氛围）。
同时为了便于班主任及其他任课老师开展对于某些问题学生的反映工作，我们也以规范了操作程序，由心理辅导站设计的《临平三中学生情况反映记录表》分发到每位老师手中，若有需辅导室辅导的可先把学生基本情况汇总表格以文档形式上交即可（规范操作利于心理辅导工作的顺利开展和深入）。
我们认为在开展学校心理辅导工作中，只要任何一项工作不断细致、不断深入下去就有形成一种特色、亮点的可能，我们努力在各方面实现新的突破。同时也十分殷切地希望能得到同仁们的大力支持及帮助！
第20篇：旅游学院大学生心理 辅导站工作章程
旅游学院大学生心理辅导站工作章程
大学生心理辅导站的作为学校心理健康教育工作网络体系中的重要枢纽，是联系学校心理咨询中心和学院心理健康教育工作实际的中坚力量，是使学院心理健康教育工作走向专业化、系统化、时效化的关键环节。学院心理辅导站根据学校心理咨询中心制定的工作方案，完成学校布置的相关工作，并结合学院实际特点与实际，组织开展相关的心理健康教育工作。具体如下：
一、组织结构
学院心理辅导站站长一般由经过专业培训的学工办负责人担任（建议取得心理咨询师职业资格证书），副站长由学院心理辅导教师、接受过心理学专业培训的辅导员或者由心理咨询中心培训过的心理学研究生担任；心理辅导站成员由院系心理健康协会成员、班级心理委员及宿舍心理信息员组成；学院还应在学院中聘请一些学识渊博、待人温和、耐心细致、责任感强的教师作为兼职心理辅导员，开展日常的心理辅导工作；学院可根据本院实际，在各班级心理委员和宿舍心理信息员的基础上建立心理健康协会，建立和培养一支积极活跃的朋辈心理咨询员队伍。
二、心理辅导站工作内容
1、制定学期心理健康教育工作计划，总结每学期的心理健康工作，并作为学生工作心理健康教育方面的重要内容上报学生处，作为年终考核的重要指标之一。
2、不断加强心理辅导站机构完善及制度建设，在学校心理咨询中心制定的各项制度的基础上，根据工作实际完善各项制度及自评考核目标。
3、积极协助学校心理咨询中心开展心理普查，认真研究对待测查结果，建立需辅导学生的心理档案，并做好追踪辅导服务工作，依靠心理委员及宿舍心理信息员做好信息反馈工作，做到无遗漏、无死角。
4、积极协调学校心理咨询中心定期开展心理健康协会，对心理健康协会的成员开展相关培训，认真做好记录，不断完善符合学院实际的培训计划、培训目标及培训流程，实现对学生心理健康教育队伍建设的专业化、常态化、制度化。
5、设立学院生活辅导室，依托兼职心理辅导员及学生心理健康教育队伍积极开展日常的心理辅导，做好咨询记录，遇见危机案例及时做好转治工作。
6、依托学校心理咨询中心积极开展班级心理委员的团体训练培训，组织督促心理委员根据班级实际（年级、专业）制定班级团体培训计划，并针对特定时期及普遍突出问题开展相关团体训练活动。
7、组织学生心理健康协会开展心理健康知识的宣传和普及工作。
8、建立心理辅导站——班级心理委员——宿舍心理信息员三级心理危机监控网络，对心理危机人群实时监控，建立心理危机实时上报制度，进行及时有效的心理危机干预。
9、定期向心理咨询中心上报学生心理健康动态，认真完成学校布置的各种心理健康教育工作任务。
