清水镇中学心理健康教育积极发展
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。深入开展未成年人心理健康辅导工作，事关党和国家的未来，事关社会的和谐稳定，事关千家万户的切身利益。做好这项工作，中央有要求，家长有期盼，孩子有需求，文明办有责任。随着知识经济时代的到来，社会竞争日益激烈，中小学和职业学校学生，在学习、生活、行为、人际交往、人格发展以及升学就业等方面的压力越来越大，会产生各种各样的心理困惑和不良健康心理。因此，加大加快青少年心理健康教育和引导，是实施素质教育的重要组成部分，是倍受全社会关注的大事，也是全面推进素质教育的必然要求。
为了推进素质教育的进程，我校提出了“以生为本，全面发展”的办学思想，尤其把师生心理健康教育放在了首要地位，2010年，成立了清水中学心灵成长中心，于今年暑假又进行了改建、扩建、配备更新。中心主要以师生团体心理辅导训练为主、学生个体心理辅导为辅，分为以下板块：心灵氧吧、心灵驿站、教师心灵成长工作坊。
中心积极开展各项心理健康教育工作，不断探索工作思路和工作方法，积累了一定经验，认真总结，为创建心理健康教育特色学校打下坚实的基础。
1、精心打造心理学实践基地，为学校心理健康工作开展提供了保障。
我们建成了全县较好的大的团体心理辅导中心，心理咨询师经过了专业系统的培训。
2、开设心理健康教育课，落实发展性教育。
我校自2008以来开始在初一年级开设心理健康教育课，每周一节，通过课堂教学，让学生一方面了解一定的心理学常识，知晓自己的心理发展特点，一方面学会正确看待由于自己心理发展的特点所引起的相关问题。引导和教育学生认识自我，培养自信、自省、自控、自我调节的能力，实现优化心理品质的目的。
3、举办丰富多彩的心理讲座，拓展了学校心理健康教育工作。
中心每学期都要为师生开设多场心理健康知识讲座，尤其是针对学生青春期的专门教育和针对毕业班的心理辅导，以及针对为教师开设的心教师心灵成长工作坊，都收到很好的成效。
4、为初一200多名学生建立了心理档案，并认真统计、分析，对发现的问题及时解决。并将调查结果反馈给各班主任，特别是在SCL-90量表得分偏高的学生，让班主任在班级管理中做到心中有数，多关注存在问题倾向的学生，及早发现并解决学生由于适应不良所导致的问题。这种通过心理调研促进班级管理的方式得到班主任的好评和欢迎，在实际的教育过程中起到比较好的预防作用。
5、精心构建“心灵氧吧”，为学生营造心灵家园
“心灵氧吧”是学校的个体心理咨询室，她的建立凝聚了学校心理健康教育全体人员的心血，从选址到取名，从环境的布置和设备购置，从制度制定到工作开展„„花费了建设者大量的精力，细到窗帘颜色、鲜花摆放、桌椅角度、标语选择等等细节都斟酌再三。我们坚持每天都开放“心灵氧吧”接受学生咨询，现已接受20多名学生的咨询。令人欣慰的是，绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生，离开时如释重负，充满快乐。
6、新扩建团体心理辅导中心---心灵驿站，给学生一个心灵释放的舞台
心灵驿站是团体心理辅导室，在这里举行学生团体心理辅导，
团体心理辅导本着“面向全体学生，开展以预防为主的发展咨询”的理念，在这里心理辅导老师给学生提供了各种社会生活的模拟场景，成为学生自我体验、自我发展、自我超越、自我实现的重要舞园地，在这里学生没有压力，只有心灵与心灵的沟通，在这里学生体验到了人与人之间相互信任、相互帮助的友爱，同时也体验到了团队的力量，学生完全被一种人性化教育的融融氛围所包围。每一次活动都是学生轻松愉快的心灵旅行，同时也感悟到很多人生的哲理。通过体验与感悟，激发每个学生的主动性，从而促进学生认识
自我，开发自我潜能，促进健康人格的形成。
7、向家庭延伸，引领家长学习心理健康知识。
今年新初一开学，学校把对家长心理健康教育知识的普及作为家长学校的重要内容，专门在分年级家长会上作心理健康教育辅导讲座，同家长们进行面对面的交流，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。为学生健康成长提供保障。
8、加强心理健康教育队伍建设，促进全员参与学校心理健康教育工作。
学校充分利用培训、讲座、研讨等形式打造心理健康教育师资队伍，2008年下学期开始，学校定期举行教师心灵成长工作坊，通过讲座、培训、团体拓展，让与会老师开拓了眼界，增长了知识，树立了参与心理健康教育的意识。会上，刘学杰校长作了重要的讲话，分析了我校目前心理健康教育的现状，总结了已经取得的成就，还指出了今后我们应该努力的方向。给了与会老师很大的鼓舞。使每一位与会老师都感受到自己肩上的任务艰巨，体会到使命与责任的崇高与伟大，自觉地表达出了这样一种共同意识：关注学生的心灵，维护学生的心灵，走进学生的心灵，塑造学生的心灵。
心理教育是教育进程中一项出现不久的工作，我校将继续把心理教育贯彻渗透到各项工作中。在学校心理教育这条道路上，我们播下的将会是一颗颗种子，或许这些种子并不能全部立即收获。但是在学生日后成长中的某一天，若是遇到春风雨露甚至狂风暴雨，这些种子将会再次被惊醒，成为个体成长的动力。
