二年级语文期末试卷分析
酒泉四中小学部杨晓红
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面，本次试卷对二年级学生的知识、能力、习惯进行了全面细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷根据小学二年级学生的年龄特点而进行编写。内容覆盖了教材15个单元的所有内容，有拼音的考察，词语的理解，阅读和写作的专项检测，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。
一、试卷内容结构
本次命题全面考察了学生对教材中15个单元基础知识掌握情况，基本技能形成情况，对语文知识的灵活应用能力，覆盖面全，既有广度又有一定深度。体现了夯实基础和培养习惯并重的理念，具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重方法、重习惯养成。卷面分为三个版块：基础知识、阅读、写话，分别占65%、25%、10%。
二、试卷优点
（1）重基础、重积累
本次试卷基础知识占65%，覆盖二年级上学期15个单元全部内容。如“看拼音写汉字”考察了本册书中难写、易忘的生字，“给下面的词语的注音”考察了学生的拼音知识；“火眼金睛，辨字组词”、“照样子写反义词”考察词语的积累情况；“我会连”考察了学生对诗句的积累；“我发现家乡秋天的景物发生了变化”、“让字宝宝回家”考察了学生对句子和同音字的掌握。“按课文内容填空”考察学生对课文内容的熟悉情况。
（2）重理解、重运用
“阅读天地”中选取了一篇小散文“祖国山水多美丽”。短文的阅读重点是让学生概括文章主要内容，考查学生平时对语文知识的积累运用和理解文本的能力，同时还考察了学生查字典的能力，
《课标》提醒教师要引导学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在“写话”中，以对爸爸妈妈或老师说说心里话为话题，培养学生尊敬师长的意识和加强与父母老师的交流沟通的能力。
（3）重方法、重习惯养成
试卷评分标准附加的关于字迹的要求、写话的要求都在引起教师的注意：不应忽视培养学生良好的书写习惯、严谨的语言表达习惯。
三、卷面分析
从学生完成试卷的情况来看，生字词语的书写相对较好，而随着年龄的增长，知识的增加，基础知识的灵活运用显得有些匮乏。在“火眼金睛，辨字组词”、“照样子写反义词”这两道题表现的尤为突出，两道题的正确率仅为84%、81%。出现这种情况的原因是：
1、作为二年级的学生，已经开始有意识地正确使用识字方法。但是，利用识字方法记生字仍然是难点，有的学生只会写，而不会灵活运用，还有的学生对于词语并没有真正的理解，张冠李戴，别字、错字多。因此，这道题的正确率相对而言比较低。
2、学生的理解能力差。学生只会对老师交给的任务抱着完成的态度读一读、抄一抄，至于里面的意思以及相关联的内容一片混乱，不能及时提取所需信息。
例如：“照样子写反义词”，平时练习的内容是背诵积累反义词，有一个字的，也有两个字的，试卷上给了一个例子，“大——小”，然后照样子再写5组反义词，问法一变，有些学生就无从下手了。
通过本次试题，还反映出学生中一个普遍存在的问题，就是审题的能力和习惯较差。
如：阅读的最后一题文“你还看到过祖国的那些美丽山水？写在下面”，做这个题时老师反复强调和练习，仍然有学生没按要求去写，说明学生没有认真看，没读懂就开始做题，如此种种，答非所问的学生不在少数。
四、试题不足
低年级可考察日记写法，而在试卷中却没有出现。
五、错题分析
通过对本次试卷的比较、分析，大部分学生的语文基础知识较扎实。但也有一些需要学生认真体悟、深入思考才能回答的理解性题目，学生在作答时出现了偏差。由此可知，学生学习语文课程，与“知识和能力”相关，还有一个语文积累以及在积累中发展语感的问题。
另外，部分学生在做卷时审题不仔细，导致了失分。
六、整改措施：
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
6.通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用
7.认真做好单元测试，做到发现问题及时弥补.
今后教学中，我要更加注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！
