小学五年级第七单元复习
主讲人：
时间：2010年6月21日 黄：现在，我由来为大家复习第七单元。在第七单元中我们认识了许多新朋友，虽然他们有的生活在古代，有的生活在现代；有的为人正义，有的品行令人反感……但他们都给我们留下了深刻的印象，今天我们再次走进这些人物的内心世界，去感受他们身上独特的魅力！
黄：通过这单元学习，你认识了哪些新朋友？谁给你留下了深刻的印象？请自由交流，举手回答。 学生答：
黄：讲得很好，这些人物为什么给我们留下如此深刻的印象？看看作者用什么方法来刻画人物的呢？（按）
先看《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，我们一起来填空（按）： 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手（
），动转不灵，围着他（
），总想使（
），下（
），仿佛很占了上风。（按2下）
黄：这篇课文作者用了什么方法描写？（动作、心理描写） 学生答：
黄：（按）读
很好，但是还有作者写小嘎子摔跤时的动作描写，用了“站”、“围”、“蹦”、“转”、“揪”、“推”、“拉”、“拽”、“顶”、“扳”等表示动作的词语以及心里活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就在我们的眼前，栩栩如生。（按）
黄：再看《临死前的严监生》，《儒林外史》这部小说尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。请看大屏幕，一起来填空。 （按）
1、严监生喉咙里痰响得（
），一声不倒一声的，（ ）不得断气，还把手从被单里（
）出来，（ ）着两个指头。
2、众人看严监生时，（
）头，把手（
），（
）就没了气。（按3下）
黄：作者在刻画临死前的严监生时重点抓住了哪个方面进行描写？请举手回答。 学生答：
黄（小结）：作者用动作、神态描写，表现出他吝啬、惜财如命的性格。
黄：（按）第三片段《“凤辣子”初见林黛玉》，（按六次），你能解释这些词语吗？学生答。（过答边按）
放诞无礼：行为放纵，言语荒唐，不合礼仪。 标致：相貌、姿态美丽。 嫡亲：血统最接近的亲属。 恭肃严整：严肃、整齐。
气派：人的态度作风或某些事物所表现的气势。
黄：请大家一起读屏幕上的片段（按2下） 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着示赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黄：很好，那么作者从哪些方面入手刻画了王熙凤的“辣”？ 学生答：
黄：作者用的外貌描写、语言描写最为突出。
黄：通过三个片段描写，请大家说说这些人物的性格。自由讨论。（边按边说）
（
）的小嘎子 （
）的胖墩儿 （
）的严监生 （
）的王熙凤 学生讨论
（按）请看屏幕，一起来读 （机敏、争强好胜）的小嘎子 （沉稳、憨厚）的胖墩儿 （惜财如命、吝啬）的严监生
（见风使舵、泼辣、口齿伶俐）的王熙凤
黄：请回忆23课《刷子李》和24课《金钱的魔力》（按） 黄：《刷子李》这篇课文作者重点描写“刷子李”刷墙时的风采，突出他高超的技艺和风度。就如同这幅对联。大家一起读（按）
《刷子李》 如同仙境
刷板显功底 黑衣无瑕
绝活传真谛
黄：《金钱的魔力》运用了以下方法描写人物。一起读。（按）
《金钱的魔力》 入木三分的语言描写 细致入微的神情描写 生动传神的动作描写
黄：这单元，作者都运用细节描写，比如外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写等。（按）
黄：（读）细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。 黄：接下来，请看《词语盘点》（按）让我们开火车读词。
《词语盘点》
破绽
咕咚
侄子
穿梭
郎中
媳妇
辉煌
苗条
风骚
打量
标致
气派
祖宗
可怜
撵跑
手疾眼快
精神抖擞
膀大腰粗
敛声屏气
放诞无礼
转悲为喜
妙不可言
十全十美
黄：请再开火车读一下《日积月累》（按）
《日积月累》
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 黄：这一组成语是描写人物的什么？ 学生答：外貌
黄：还能说出几个描写人物外貌的成语吗？ 学生答：一表人才 面红耳赤 黄：很好，下面请读第二组：（按）
神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆
黄：这一组成语是通过什么描写人物的？你还能说出其它这类的成语吗？
学生答：神态，
黄：我报个成语，谁能表演一下
金刚怒目
捧腹大笑 黄：很好，请读第三组：（按）
健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
黄：这一组成语又是通过什么描写人物的？你还能说出其它的吗？ 学生答：动作描写
黄：我报个成语，谁能表演一下 痛哭流涕 嬉皮笑脸
黄：很好，请读第四组：（按）
低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 黄：这一组成语是通过什么描写人物的？ 学生答：语言描写
黄：大家掌握得很好，但是我不知道你们是不是会写了。请拿出你们的纸和笔。请 号、号、号三位同学来前面写。（按） 听写内容：
气派
祖宗
破绽
穿梭
郎中
媳妇
辉煌
风骚
打量
手疾眼快
敛声屏气
放诞无礼
转悲为喜
黄：再请
号、
号、
号同学上来批改。
黄：好，相信大家只要坚持日积月累，一定能在自己的脑中形成一座巨大的词语宝典。这堂课到此结束，谢谢！（按）
