夹河乡教学辅导站教师心理健康培训计划
教师是一个高压的群体，特别是在今天人们对教师的职业要求让教师不堪重荷。所以对教师做一定的心理健康培训尤为重要。
一、中小学教师心理健康教育培训指导思想和基本原则
培训工作要遵循以下基本原则：
----针对性原则，根据社会发展和基础教育改革的要求，从教师的学习特点和实际需求出发，结合校情和教师的工作实际，有针对性和前瞻性地开展培训。
----主体性原则，对教师的心理健康教育培训要强调以教师为主体，重在积极、主动地参与，以获得深刻的体验、感悟和反思，促其职业成长。
----全员性原则，每个人都不同程度地存在着心理健康问题，学校的教职员工每天都有与学生接触的机会，都有潜在的引发学生心理健康问题的因素，因此每个教职工都有权利得到心理健康的援助和支持，都有接受培训的必要。
----实践性原则，心理健康教育教师培训不是以传授心理学知识为主，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握，培训中，必须要理论联系实际，强化实践训练，注重培训效果直接内化为教师的教育教学能力。
----实效性原则，培训要依据中小学教师的心理特点和职业发展特点，确立培训内容和培训形式，以能否真正提高教师的心理素质和心理健康教育能力为标准来衡量培训的效果，培训过程强调教师亲自参与活动，亲身实践操作，不断反思和总结，把所学知识落实到提高自身能力和工作水平上。
二、中小学教师心理健康教育培训的目标与任务
1．中小学教师心理健康教育培训的总目标：通过培训，提高全体教师的心理素质，树立现代教育观念，规范教师教育教学行为，完善人格，促进职业成熟和专业化发展，增强自助能力，形成一支具有良好的心理素质、坚实的教育理论基础和实践能力的高素质的教师队伍。
2．中小学教师心理健康教育培训的具体目标
● 心理健康教育培训者培训：
（1）培训对象：本校的全体教师
（2）培训目标：通过培训，提高这些教师对心理健康教育重要性的认识，使之能够掌握心理健康教育的基础知识、专业技能和心理咨询的基本原理与技术；具有自我心理调节平衡能力。
● 班主任心理健康教育培训
（1）培训对象：所有班主任。
（2）培训目标：通过培训，使班主任认识到开展心理健康教育的重要意义，更新教育观念，转变育人方法；掌握心理健康教育的基本知识、方式方法和途径，能够将心理健康教育的原则与精神渗透到日常学生管理和各项教育活动中去；能够按照计划开设心理健康教育活动课和主题班会课；能够参与本校的心理健康教育工作，初步判断学生的心理问题，并提交心理专业人员进行咨询与辅导；能够增强班主任自身心理健康水平和能力。
第一阶段培训任务：从2009年10月至2010年3月
（1）心理健康教育教师培训：
全校教师进行以讲座，调查，谈心等方式进行培训
（2）班主任心理健康教育培训：
主要是让班主任学校初中生心理特点，和处理初中生一些突发事件的方法和策略
第二阶段培训任务：从2010年4月到2010年6月
班主任和全体教师心理健康教育培训
主要是对教师进行减压，学会自我调节心理问题，走出职业倦怠。
三、中小学教师心理健康教育培训内容、标准与资格规定
中小学教师心理健康教育培训内容是培训目标的具体化，根据全省中小学教师实际现状和岗位要求，确立了五个层次的心理健康教育培训目标，各有侧重，分层设置培训内容。
培训内容
（1）学校心理健康教育概论
（2）青少年发展心理学
（3）教育心理学 （4）心理卫生
（5）教师心理健康与心理保健
（6）学生心理问题处理方法与技术
（7）问题学生个别辅导与个案设计
（8）教师职业生涯辅导 （9）教师成长工作坊
● 班主任心理健康教育培训
（二）培训课程
（1）学校心理健康教育概述
（2）青少年心理发展特点与教育
（3）教师心理健康与心理保健
（4）班主任职业道德、心理素养与工作艺
（5）学生心理问题的识别与处理方法 （6）学生学习心理辅导
（7）心理测评与心理档案的建立
（8）师生交往的技巧
四、小学教师心理健康教育培训的考核与评价
教师心理健康教育培训的考核与评价主要是自评、领导评价、学生评价三个方面。
自评：师对自身心理状况和为参加培训之前做评价，达到培训的目的没有。
领导评价：对教师的工作能力，教学业务等方面对照培训前后进行评价。 学生评价：对教师上课的情绪，授课技能等方面对照培训前后进行评价。
