换位思考教学设计
通钢三小 刘蕊
一、教学目标：
⒈知识与能力目标：了解换位思考的实质，使学生在生活和学习中能够换位思考，与人为善。
⒉情感态度价值观 ：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
⒊过程与方法：全员参与、师生互动、自主探究、合作交流，活动或教学。
二、教学重点、难点： 重点：换位思考的实质及技能。
难点：怎样理解“己所不欲，勿施于人”。
三、教学过程
（一）导入
1.创设情境：给别人起外号，由学生表演。 2.质疑：谈感受。 3.小结：在与人交往时要时时处处站在别人的角度思考问题体验他人的情感世界，设身处地为他人着想。这节我们就学习换位思考
（二）新授。
⒈谈自己“被捉弄”的经历及自己的体验 讨论：自己不喜欢的事能强加于人吗？ 讨论：自己喜欢的事就一定能强加于人吗？ 总结提升“己所不欲，勿施于人”的实质。 ⒉学生有声有色讲小乔的故事。 描述小乔的性格特点和待人风格。 讨论同学们为什么疏远小乔。
结合实际讨论“己所立而立人，己所达而达人”的实质。 总结：关心他人，尊重他人，理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。
3.“管鲍之交”的故事。 就“管鲍之交”谈各自的看法。 说说班上同学谅解别人的故事。
说说自己曾得到别人谅解时的内心感受，与同班同学分享。 4.小蓉与母亲的比较。 阅读小蓉与母亲的故事。
讨论小蓉与母亲的做法为什么不同。
与相关类型的人调换角色，体验他们的内心世界。 5.我最欣赏的同学。 讨论为什么要欣赏他人。 讨论怎样欣赏他人。
交流自己最欣赏的班级同学，他（她）的具体表现是什么。 6.小结：当我们用欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，就多一分爱心。
（三）总结
在与人交往时，我们要时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界。设身处地地为他人着想。我们对周围的事物应多持欣赏的态度。
