第3课 《丑小鸭》教案
教学目标
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学
生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作 适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出
听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
释义：排挤 来势汹汹 弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（ 理线索）
以 丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来－－（明结构）
沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）
沼泽地：（ 同情、歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－ （ 辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－ 结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 －－ （悟主题）
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道 B丑小鸭的梦
板书设计：
丑小鸭 －－－－－－－－－－－－ 白天鹅
要有一颗 好的心：善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高 贵的灵魂。
2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“
教后记：
1、教学按照 理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－ 悟主题的思路进行，各环节 衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉 了我他们内心深处的感动。
2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。
3.丑小鸭
教学目标
1.合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。
2.介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。 3.联系生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
教学重点
教学目标
1、2 教学步骤
导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。 学习目标：1 合作树立故事的主要情节
2 了解安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身的生活写照
一 初读课文 感知课文内容 1 清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出
听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
释义：排挤 来势汹汹 弥漫
2 全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来
二、品读课文 梳理情节
1、讲述：请同学们速读课文，在原文的基础上勾画概括，说说：丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？同桌可以小声讨论。
学生合作探究
2、明确：
▲在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。他只有逃走。
在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。他只有继续逃跑。
在简陋的农家小屋，小鸭本可以满足于勉强的温饱，但他要“走到更广大的世界里去”。
在广大的世界中，丑小鸭受尽严冬的折磨，差点儿被冻死。
▲ 在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。
三 精读课文 感悟形象
通过丑小鸭的经历以及他的态度，你看到了一只怎样的丑小鸭？
我看到一只————的丑小鸭
讲述：面对一次又一次的打击，可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。而他的塑造者安徒生呢„„
作者简介：安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
安徒生说过这样的话，生活的本身就是童话
“我觉得自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开，这一切都在我的灵魂里突出地直立着，好像这个纪念日就是我的审判日似的，当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定会知道我是感到多么卑微——安徒生《我的一生的童话》”
2、提问：看了安徒生的经历，你有何感想？
明确：丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照，正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。
我想不管是丑小鸭的故事还是安徒生的故事，或许都告诉我们一个道理，那就是：一个人不管出生在什么地方，不管面临多么大的困难与挫折，只要心中有理想，并且能够为此不懈努力，矢志不渝的追求，你最终一定能成为一只非常美丽的“白天鹅”
四
拓展延伸：
1、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞
命运无轨道
苇笛
从他记事起，他就知道父亲是个赌徒。母亲是个酒鬼；父亲赌输了，打完母亲再打他；母亲喝醉后，同样也是拿他出气。拳打脚踢中，他渐渐地长大了，但经常是鼻青脸肿、皮开肉绽。好在那条街上的孩子大都与他一样，成天不是挨打就是挨骂。
像周围大多数孩子一样，跌跌撞撞上到高中时，他便辍学了。接下来，街头阿混的日子让他备感无聊，而那些绅士淑女们蔑视的眼光更让他觉得惊心。他一次次地问自己：这样下去，不是和父母一样了吗？成为社会垃圾、人类渣滓，带给别人留给自己的都是痛苦。难道自己一辈子要在别人的白眼中度过吗？ 在一次又一次的痛苦追问后他下定决心走一条与父母迥然不同的道路，但自己又能做些什么呢？他长时间地思索着。从政，可能性几乎为零；进大企业去发展，学历与文凭是目前不可逾越的高山；经商，本钱在哪里……最后他想去当演员，这一行既不需要学历也不需要资本，对他来说，实在是条不错的路。可他哪里又有当演员的条件呢？相貌平平，又无天赋，再说他也没受过什么专门训练啊！然而，决心已下，他相信自己能吃世间所有的苦而永不放弃。于是，他开始了自己的‚演员‛之路。他来到了好莱坞，找明星，找导演，找制片，找一切可能使他成为演员的人恳求：‚给我一个机会吧，我一定会演好的！‛很不幸，他一次又一次地被拒绝了，但他并未气馁。他知道，失败一定是有原因的，每一次被拒绝他就认真反省、检讨、学习一次……然后再度出发，寻找新的机会……为了维持生活，他在好莱坞打工，干些笨重的零活。 两年一晃而过。他遭到一千多次拒绝。 面对如此沉重的打击，他暗自垂泪。难道真得没有希望了吗？难道赌徒酒鬼的儿子只能做赌徒酒鬼吗？不行，我必须继续努力！他想到，既然直接做个演员的道路如此艰难，那么，能不能换一个方法呢？他尝试着‚迂回前进‛：先写剧本，待剧本被导演看中后，再要求当演员。毕竟如今的他已不是初来好莱坞的门外汉了，有两年多的耳濡目染，每一次拒绝都是一次学习和一次进步……他大胆地动笔了。
一年后，剧本写出来了，他又拿着剧本遍访了各位导演：‚这个剧本怎么样，让我当主演吧！‛剧本还可以，至于让他这个无名之辈做主演，那简直是天大的玩笑；不用说，他再次被拒之门外。 面对拒绝，他不断地鼓励自己：‚不要紧，也许下一次就行，再下一次……‛在他遭到一千三百多次拒绝后，一位曾拒绝过他二十多次的导演对他说：‚我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动，我可以给你一次机会。我要把你的剧本改成电视连续剧，不过只拍一集，就让你当男主角，看看效果再说；如果效果不好，你从此便断了当演员的念头吧。‛ 为了这一刻，他已做了三年多的准备，机会是如此宝贵，他怎能不全力以赴？三年多的恳求，三年多的磨难，三年多的潜心学习，让他将生命融入了自己的第一个角色中。幸运女神就在那时对他露出了笑脸。他的第一集电视剧创下了当时全美最高的收视纪录——他成功了！
现在他已是世界顶尖的电影巨星， 关于史泰龙，他的健身教练哥伦布曾经做出如此评价：‚史泰龙做任何一件事都是百分之百地投入，他的意志、恒心与持久力都令人惊叹。他是一个行动家，他从来不呆坐着等待事情的发生——他主动令事情发生。‛
把握生命里的每一分钟
一天，佛陀站在云端俯瞰人间，他看到城市里熙熙攘攘，人们都在匆匆地前行。佛陀若有所思地问他的弟子：‚弟子们，你们看呀，人们整天都忙忙碌碌，这究竟是为了什么呢？‛
弟子们双手合十，恭声答道：‚佛陀，人们整天这样地忙忙碌碌，不外乎是为了‘名利’二字。‛
‚那么，有了名利又能怎样呢？‛佛陀接着问道。 ‚有了名可以得到别人的尊重，有了利可以满足肉体的奢侈。‛一个弟子回答。 ‚那无名无利的平民百姓，他们整天到晚劳累忙碌，又是为了什么呢？‛ ‚佛陀，平民百姓劳累忙碌是为了养家糊口，穿衣吃饭。‛一个弟子平静地答道。
‚穿衣吃饭又是为了什么呢？‛佛陀接着问。 一个弟子站起身来，躬身答道：‚佛陀，人们吃饭穿衣是为了滋养肉身，享尽天年的寿命呀！‛
佛陀用清澈的目光环视着弟子们，沉静地问道：‚那么，你们来说说肉体生命究竟有多长久？‛
‚佛陀，有情众生的生命平均起来有几十年的长度。‛一个弟子充满自信地回答。
佛陀摇了摇头说：‚你并不了解生命的真谛。‛ 另一个弟子见状，充满敬重地说道：‚人类的生命如花草，春天萌芽，灿烂似锦，冬天则枯萎凋零，化为尘土。‛听了他的话，佛陀露出了赞许的微笑，说：‚你能够体察到生命的短暂迅速，但是对佛法的了解，仍然限于表面。‛ 这时，又听得一个无限悲怆的声音说道：‚佛陀，我觉得生命就像蜉蝣虫一样，早上才出生，晚上就死亡了，充其量只不过是一昼夜的时间！‛ ‚喔！你对生命朝生暮死的现象能够观察入微，对佛法已经有了进入肌肉的认识，但还是不够透彻。‛
在佛陀的不断否定、启发下，弟子们的灵性越来越被激发起来。这时又有一个弟子站起来说道：‚佛陀，其实人们的生命跟朝露没有什么两样，看起来不乏美丽，甚至有的时候是如此的凄美壮观，但是只要阳光一照射，一眨眼的工夫它就蒸发消逝在这个空间而变得无影无踪了。‛佛陀含笑不语。弟子们更加热烈地讨论起生命的长度来。后来，一个弟子站起身来，断然地说道：‚佛陀，依弟子看来，生命只在一呼一吸之间。‛
语音一出，四座愕然。大家都凝神地看着佛陀，期待着佛陀的开示。
‚嗯，说得好！人命的长度，就是一呼一吸之间。只有这样认识生命，才能真正体味生命的精髓。弟子们，你们切不要懈怠放松，以为生命很长，就抱着‘明日复明日’的心态活下去，像露水有一瞬，像蜉蝣有一昼夜，像花草有一季，像凡人有几十年。其实生命只有一呼一吸这样的短暂呀！你们应该好好地珍惜自己所拥有的一切，把握生命的每一分钟，每一时刻，勤奋不已，自强不息。‛ 生命短暂，值得珍惜。在拥有的每一分每一秒，都要提醒自己不要虚度。珍惜生命中的所有，不断前进，才不枉度此生。
