语文版七下第四单元现代诗歌导学案
13 我爱这土地
艾 青
学习目标：
1．理解诗歌的意象，理解作品的内涵。 2．初步培养学生鉴赏诗歌的能力。 3．感受和学习作品中浓烈的爱国之情。 重点难点：
1．领会象征等手法的运用 2．理解作品的深刻含义 自学指导：
一．知识性问题
1、写作背景：这首诗写于抗日战争后的1938年，国土沦陷，民族处在危亡的关头，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
2、作者介绍：《我爱这土地》选自_________，作者艾青，原名____________，浙江金华人，现代著名的诗人，成名作______________主要诗集有：____________、__ __等。
二．巩固性练习
1．给加点字注音。 嘶哑（ ） 喉咙 （ ） 汹涌（ ） 腐（ ）烂 吹刮．．．．．（ ） 温柔 ( ) ． 2．解释下列词语。
嘶哑： 汹涌： 止息： 温柔： 深沉： 激怒： 3．有感情的朗读课文，回答以下问题：
①、这首诗的感情基调是怎样的呢？
②、诗人对土地是怎样的一种感情？
③、诗人的意象具有特别的含义，其中“土地”“河流”“风”“黎明”分别象征了什么？ 诗人对土地、河流、风、黎明的描写，表达了什么？
④、诗人为什么用“嘶哑的喉咙歌唱”而不用“清脆”“悦耳”这一类的词语？
⑤、“——然后我死了，连羽毛鸭腐烂在土地里面”表达了诗人怎样的思想感情？
⑥、诗歌
一、二节之间有什么内在的联系呢？
三、质疑性问题，总结提升
1、这首____________诗，以______________的手法，抒发对饱经磨难又充满希望的祖国的 之情。全文以_________________作为意象，表达了_______________________，诗歌语言凝练，含蓄。
2、阅读课后第四题刘湛秋《中国的土地》一诗，试与课文相比较，说说这两首诗抒发的感情有什么异同？
13 乡 愁
余光中
学习目标：
1．理解诗歌的意象，理解作品的内涵 2．学习比喻、排比等修辞方法的运用
3．感受和学习作品当中浓烈的热爱祖国、热爱家乡的思想感情 重点难点：
1．领会诗歌中联想手法的运用 2．理解作品的深刻含义
自学指导：通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情 学习过程：
一、知识性问题
本文选自 ____________作者是 ______________当代的 ____________和 ___________家。诗人祖籍___________，1928年出生于____________，现居___________，其诗具有浓重的中国意识和深厚的历史感。
二、巩固性练习
1、诗中运用了哪些意象？
2、《乡愁》以什么为写作顺序？具体表现在哪些词句上？
3、诗中有“邮票、船票、坟墓、海峡“四种物象，表达了诗人沉重的乡愁，试指出它们各自表示的感情。
4、结尾处“而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/在那头”，将乡愁上到什么高度？
5、这四节诗的顺序能否调换？为什么？
6、乡愁为什么特别突出地写到母亲？ 。
三、质疑性问题，总结提升
1、这首_______诗，通过_______、_______、______、______四个物象，描绘人生四个阶段的场景，抒发了诗人无限的___________，使人展开无限的联想，语言平淡而又隽永，是一首不可多得的现代叙事诗。
2、《乡愁》一诗运用了复沓回旋的手法，全诗共分_____节，每节__ __句。各句对应的字数、句式都______，而且同一位置上词的__________和叠词运用，构成了回旋反复一唱三叹的旋律。
3诗人把“故乡的面貌”比作“_______，____ ， ， ”。它们的相似点是_____________________________________________________________________________。 4“乡愁是一湾浅浅的海峡”换成“乡愁是一道很浅的海峡”，这样换不好，其理由是_____ _________________________________________________ _ ____。
5、请你分析“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词在诗中的表达效果。
6、请写出有关表达乡愁的古诗（至少三句）。
15 少男少女们歌唱
何其芳
学习目标：
1．把握诗歌的主旨。 2．体会诗人炽烈的感情。
3．品味诗中形象而含蓄的语言。 重点难点：
1．领会象征、比喻、排比等手法在诗中的运用 2．理解作品的深刻含义
自学指导：通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情。
学习过程：
一、知识性问题
1、这首诗的作者是___ ____，原名____ ___，我国现代著名________，他的两部诗集是__________和___________。
2、写作背景
这首诗写于1942年2月，正是中国抗战艰难的年代，但在延安，诗人是人生活在另一个新天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，唱出这首青春的颂歌。
二、巩固性练习
1、根据拼音写汉字
chan（ ）抖 琴xian（ ） you（ ）伤 ke（ ）望
2、“我为少男少女们歌唱”其中的“少男少女“是什么样的少男少女？
3、少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来什么变化？
4、领会诗歌表达的主旨：
三、质疑性问题，总结提升
本诗是一首广为流传的_______诗，这首诗是写给少男少女的，真正的主体是“我”。诗人用炽烈的热情赞美少男少女，鼓舞少男少女，表达了诗人热爱________，热爱_______，憧憬祖国美好未来的情怀。
四、当堂检测
1、从内容上看，这首是属于_____（A叙事诗 B抒情诗），从形式上看，它属于_____（A新体诗 B旧体诗）
2、诗歌采用了______、______修辞手法，表达了诗人强烈的思想感情。
3、第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？
4、第二节诗中“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？
5、对“我重新变得年轻了”一句，你是怎样理解的？
16 纸 船
泰戈尔
学习目标：
1．领会诗歌的主旨。
2．进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。 重点难点：
1．体会作者向往理想世界的感情以及诗中所体现的美好思想品德。 2．学习作者丰富的联想和大胆的想象。 自学指导：
1． 通过正确、流畅、有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情 2． 自主搜集，整理，交流课文有关的背景资料。 学习过程：
一．知识性问题
1、本文作者是_________， _______（国家）_______、_______、_______。1913年获________文学奖。代表作有诗集 ___________、_____________、____________等
2、解释词语
异地： 仰望： 游伴： 浮泛： 二．巩固性练习
1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 泰戈尔 （ ） yǎng（ ）望 浮泛（ ） ．．
2、诗人写纸船的目的和动机是什么？
3、我在纸船上写下村名和自己的名字是为了什么？
4、怎样理解“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”？
5、诗的结尾局提到了梦，大家想想这是个怎样的梦？有何表达效果？
6、请用想象、夸张、比喻、象征等手法，学习写写小诗：
