创新课堂教学模式，减轻学生课业负担，势在必行。在新课程改革的过程中，我们应当正确认识
学生课业“负担”问题，让学生课业合理化。
本次课程改革的具体任务之一就是要切实减轻学生过重的课业负担，大力推进素质教育。抓住课程改革这个契机，以严格执行部颁课程计划为基本点，以课堂教学创新为落脚点，以学生评价和教学评价改革为突破点，来实现既减轻学生课业负担又提高课堂教学效益的双重目标。
本着为学生全面发展着想的原则，从构建和谐高效课堂入手。广大教师要提高师德修养，提高业务水平，要加大教学改革力度，积极优化课堂教学过程，改进教学方法，提高课堂45分钟效率，提高课堂教学的质量和效益。
课前——继续完备集体备课，使集备成为常态化。
课堂——向课堂要质量，教、学、练三结合，加强“平时”，重视教学效果，及时反馈。使教学堂堂过关，节节达标；关注不同层次的学生，达到分层次教学。辅以高效阅读的教学模式，激发学生的阅读积极性，以量化、规律化和系统化的科学训练为手段，提到学生的阅读速度与阅读效
率，，改变以往的无效阅读状态，同时提高课堂效率。
1.研究“教”的有效性。教师应创造性地解决教材使用问题；用师生互动解决教学方式单一的问题；用学情研究解决重复训练的问题；试着推行高效阅读，实施分层次教学，让学生全面发展。
2.研究“练”的有效性。要加强“有效训练，分层作业”的研究。教师要为学生精选适合不同学生层次发展的个性化作业。作业布置的形式要多样，除书面作业外，提倡布置口头作业、研究性学习作业、实践性作业等。坚决反对滥订滥用教辅资料、搞“题海战术”，禁止布置大量机
械重复和抄写的作业。中午不得布置午间作业。
3.研究“学”的有效性。要解决学生有效自主学习的问题。学生的自主时间多了，如何规划学生的课余生活，让学生实现自我管理、学会自主学习是摆在教师和家长面前的共同课题。应注重创建满足学生充分发展需求的教育环境，充分体现学生在自主学习、自我教育和自主管理等方面的
主体性。
精讲精练——高效课堂教学的关键。试着推行高效阅读的教学模式，在课堂上指导学生进行高效阅读的指导，课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。在重点内容知识结构的构建过程中、在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及
时反馈与调控，提高讲的针对性与练的有效性。
