青年教师培训总结
师资是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质专业化的师资队伍，是推动学校内涵发展、提高教育教学质量的根本保证。为此，我校多年来非常重视青年教师的成长与培养,把青年教师的培训工作看做一项重要的常规工作来抓，使之规范化、制度化，同时在培训内容上更具针对性和实效性，有效提高了青年教师的教育教学实际能力。
1、师徒结对协作、互动链接成长
为让青年教师更快地成长，我们为4位青年教师——****选配了有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，运用“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，促进教师队伍业务素质的整体提高。“师徒对号，青蓝工程”活动不仅培养了新教师，也逐步锻就出了一支业务精良的骨干教师队伍，他们在对新教师的指导过程中不断地提升自己的业务能力，在教育教学中发挥着越来越重要的作用。在开展创建“书香校园”活动中，周昺老师荣获区学习型组织创建工作先进个人。
2、抓好业务培训、做实校本培训。
我们采取集体学习与个人自学，网下学习、网上博客交流和整体培训与实践应用相结合等方式，引导全体教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，了解教育发展趋势，不断更新教育观念。全校教师积极参与靖小办公网校本教研栏目和崇教博客论坛，运用现代信息平台推荐优秀论文，交流教科研信息，把本校教学改革过程中的经验、难题、困惑，借助网络平台互动碰撞，读书心得、教育反思、教学随笔等等。我们还订购了大量的新课程的录像和光盘，统一组织学习研讨，从名师的授课中学习是如何把先进的理念应用于教学实践中的，并选一节做重点观摩，学校组织评委进行评价，这一举措，大大提高了教师学习的积极性，很快地掌握了新程理论的精髓。我们通过钢笔字、粉笔字、古诗文竞赛、诗朗诵（语文）、数学解题能力等基本功的考核等举措为年轻教师提供了大量的学习、展示和交流的机会，较为全面地展现了青年教师的态度与水平，风格与风采，提高他们的教育教学能力，为青年教师的崭露头角实实在在地提供了个舞台。
3、组织外出培训，提升教育素养。
4、固定教研时间，促进专业成长 本学期我校根据实际情况设立了分学科教研活动的方式，即数学、语文、英语、信息技术和艺术类课程每周设一节教研活动课，对教师进行校本专题培训。每次学科教研活动做到定时间、定内容、定中心发言人。通过进行案例分析、教法探讨、教学反思、集体备课等研讨活动，积极研讨课堂教学的模式、教学设计、方法等，不断拓宽教师的视野，提高每位教师驾驭教材的能力，提高教师的专业素养，从而促进教师专业成长，有效提高课堂教学质量。
5、应用信息媒体，丰富教学手段。
我们组织全校教师学习最新的交互式电子白板的运用方法，以及相关的课件开发，通过观摩、研讨全国交互式电子白板精品课例，介绍新课程标准与交互学习有效整合的白板课件的制作方法。积极探索交互式电子白板课件的设计和运用方法，积极参与电子白板课堂教学实验。每位青年教师自制多媒体课件运用电子交互式白板上好每一堂练兵课、研究课。在今年“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用暨基于交互技术的教学观摩活动”教学课例评比中**老师的《解决问题的策略》、**老师的《用画√的方法统计》荣获国家级二等奖，**老师的《真想变成大大的荷叶》、**老师的《识字六》、老师的《台湾的蝴蝶谷》、的《Yes or no》荣获国家级三等奖。
6、扎实课题研究，提升理论水平。
本学年，全体教师积极参加学校各项课题研究实践活动，注重课题研究中的问题解决研究，挖掘身边教学工作实际问题，开展以解决教育教学实际问题的“草根”式课题研究，推进素质教育。学校省级课题、市电教课题、全国“科学认读、“网络德育”等四个课题相继结题。老师们积极围绕课题实践研究，撰写专题论文，提升了理论水平，加快了专业发展。通过积极开展校本课题研究，教师的科研意识、总结意识、反思意识得到强化，从而逐步树立起科学的教学观、学习观和育人观。通过课题研究，正努力营造浓厚的校园科研氛围，造就一支具有一定科研能力的教师队伍。
在今后的青年教师培训中，我们将围绕区教育局“特长教师”“通才教师”培训的要求，增强对青年教师师德教风和敬业精神的培养，增强对青年教师创新精神和实践能力的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力。
2011年6月
