2017年寒假教师培训总结 王彦文
市一中
2017年2月13日至2月14日，我特别荣幸参加了市教育局举办的提升青年教师教育教学能力培训的学习。在这两天中，我聆听了经验丰富8位老师的精彩讲座和报告，这两天的紧张学习让我对数学教学增添了不少信心，也使我们全体培训教师在一次次的感悟中豁然开朗，使自己在教育教学理念上完成了一次洗礼，数学教学的困惑也在培训学习中有了较好的解决方案。
两天的培训学习由陈加华和乔海莉老师主持，主要由蒋兴华老师、孙永平老师、周建伟老师、李荣英老师、李振国老师、李自娟老师、张建霞老师、李慧宁老师几位老师组织进行讲座，培训内容丰富，形式多样。蒋兴华老师的《增强工作内区里,反思促成长》，老师结合自己的教学实践的感悟，为我们讲解了教之道在于度，学之道在于悟。讲座向我们介绍了他对“数学课堂教学”的理解，如何切实改进学习方式，教学方式，培养学生的思维能力。并、孙永平老师的《提高教师信息技术应用能力》、周建伟老师的《研读课标,把握正确导向》、李荣英老师的《信息技术与学科教学的有效整合》、不仅丰富了我们制作多媒体课件的素材，而且纠正了我们平时在数学教学中制作多媒体课件的一些不足，提高了我的信息技术能力，受益匪浅。李振国老师的《教师在观课和议课中成长》、李自娟老师的《信息技术伴我教学成长》、张建霞老师的《请在成长的长河上为自己搭起一座桥》、李会宁老师的《教育+互联网—教师专业发展的必经之路》,结合自己的一些教学设计片段有针对性的进行了分析说明，使我感受颇深。还有其他几位非数学教学的老师的讲座对我的启发也很大，让我浮躁的心又多了些许平静。下面就我在这次培训中的一些体会作如下总结：
一、教学理论得到转变、对数学教学的信心有所提高。
我深刻地认识到，在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生学生的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动，共同发展的过程，让学生主动地进行学习、思考与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用教师的人格力量去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分的发展。应充分体现个性、民主和发展精神；同时我们应该去做一个创新型的老师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练 教学监控能力，熟练地课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。听了蒋兴华老师的精彩的讲座，我深受启发：在数学教学中，学会更好的设计教学模式，选择适当的教学问题，上好每一节数学课。通过培训，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。不断地充实自己，提高自己。
体会一：课堂教学要注重教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。 体会二：要处理好两个关系，
1、，教材、教师、学生之间的关系，教师是学习的组织者和引导者、合作者，学生是学习的主人，教师要创造性地使用教材；
2、，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重视示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。
3、，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。
二、教一天书，学一天知识、做科研型教师
“学高为师，身正为范”。终身学习是提高教师素质的重要保证。传统的教育观念认为：教师有一桶水，才能给学生一杯水。现在新世纪、新时代的教育则要求：教师不再是一桶水，而是一条源源不绝的河流。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习，终身学习。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和将来，她更需要与时俱进，不断以新知识充实自己，成为热爱学习和终身学习的楷模。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，我深刻地了解了研究型教师所要具备的要素：即善于学习，善于思考，善于改进自己的实践行为。这几位培训教师就是研究性教师，因此他们的收获也颇丰，与普通教师相比，研究型教师所具备的特点，更让我产生了许多感想，好像知道了自己今后该做些什么，能做些什么，有了更多的反思，也明确了自己今后所要研究追求的目标。
三、今后我们该怎么做
通过两天的培训学习中，我深刻认识到，做一名的教师，必须具有坚定的信念，赤诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，高超的教育智慧……只顾低头走路是不行的，教师应该让自己不时地停下来思考，倾听自己心跳的声音。教育教学工作是繁琐的，在忙碌中拥有一份独立安静的空间，反思一下自己的工作，让智慧在反思中闪光，让思考成为前行的助推器。做教育的“千手观音”，并非要求我们要“博览群书”，而需要我们更多的关注社会，关注生活，关注学生，走在时代的前沿。当我们不能改变周围的环境时，那么就要改变自己。从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。 两天中，很多优秀教师进行了精彩讲座，关于多媒体教学的，微课录制的，翻转课堂教学模式的，还有关于青年教师成长历程的。这些都对我们帮助很大。随着科技的进步，高科技的多媒体教学也在走入课堂，作为老师，要第一时间掌握这些技能，才能很好的用于学生，才能高效有序的完成教学任务。
现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。
我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。
经过学习，我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生 都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
