唤醒觉悟，明确目标
小语班第二阶段总结
时光如水，在不知不觉中,我们已经完成“国培”送教下乡的第二阶段学习，通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。 一．唤醒觉悟
深刻理解《语文课程标准》：通过培训学习,使我更加清楚的掌握了新的课程标准所提出的要求,是我不仅要从思想上认识到课改的重要性和必要性,对于一个小学语文教师,要培养自己对理论的学习的兴趣，涵养，理论的素养，没有理论的引领，只凭着个人的感觉或者一些主观经验来教，是不能适应高水平的教学要求。没有“道”的提升就没有“技”的精准。这也体现了课程改革对教育理论的深切呼唤。通过学习我们自我反思，是啊，我们不能只陶醉在自我积累的一些看似有效的雕虫小技上，我们应该在理论的指导下进行教学实践。课程的理解是上好课的关键。学习《语文课程标准》是多么重要。 二．实践研修
（一）寓言教学的新思路
每一次的观摩展示课均是每一位教师们积极准备、认真研磨的成果。西禅小学曹薇老师的一堂寓言教学示范课——《亡羊补牢》，以
独特的思路，新颖的设计激发了孩子们极大的学习热情。曹老师带着孩子们将一篇寓言读成一段话、一个词语，启发孩子们悟寓意，用寓意，并根据中段小学生的学习特点，结合图画复述故事，引导孩子在复述中注重对话，将阅读与表达融为一体，为参培教师们做了一个很好的示范。
西禅小学的曹薇老师以《教出寓言的味道来》为主讲题，带领国培班的学员们从“寓言的文体特征、寓言教什么及寓言怎么教”三个方面来了解、学习寓言文体的教学方向。并且以《亡羊补牢》等寓言为例，将理论与实际结合起来，更深入的展示出寓言教学中教与学所需要达到的层次和程度。这具有针对性和实效性的讲座，更有利于教师们反思创新、学以致用。
（二） 阅读教学先要明确目标
肖兴英老师对怎样理解以及怎样利用课程标准做了专题报告——《基于课程标准的阅读教学》，肖老师为我们指出了现在存在的问题，在课程结构、课程内容以及课程形态三方面进行了剖析，进而学员们在理解课程标准时有一定的方向，肖老师让我们先学习了阅读教学的教学理念，然后结合王菘舟老师课堂教学是如何在处理课程标准的阅读教学，让我们观摩了他的课堂《长相思》，他在这方面给我们做了很好的示范，让学员们理论联系实际更深入地学习。
王菘舟老师上的《长相思》极其具有感染力，课堂语言简练，用词准确，文化底蕴丰富，饱读诗书。在课堂中既注意阅读方法的指导，又重视学生表达能力和写作能力的培养，真正做到读写结合，把小学
高段的语文阅读教学指向了表达和写作，切实提高了学生的语文素养。也为我们在以后的阅读教学中做了很好的引领。
（三）写作教学中“道”与“术”的结合
印象深刻的刘晓白老师给我们带来的精彩讲座.他的“三阶五部谈教育”，全是刘老自身总结的经验，然后再全部毫不保留的交给了我们学员。我们大家也都听得非常的投入，到现在我都还清晰的记得他的“道”与“术”，他说道就是我们要遵循的规律，术就是要有自己的方法。
刘老的讲座不是空洞的理论，而是把具体案例和理论相结合的，他谈了他是如何引导学生爱上写作的，并获得成功的案例，让我们在写作教学这方面豁然开朗，让我们学得轻松。
（四）扎实有效的语言交际训练：
曾力生老师给我们讲了“小学语文老师的语言追求”。这堂课中,我不但明白了说好普通话对我们小学初段的语文老师来说是多么的重要,而且每个学员都主动的进行读句训练，与老师面对面的口语交流，并得到了老师的指点。通过培训学习,让我们的语言得到了更好的提高,也更加注重在以后的教学中对语言的运用。在这一堂课中既学到了知识,又感受到了语言的魅力和乐趣 三
学习收获
回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他
们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培让我们沉睡的思想在一次次的实践学习中被唤醒，犹如一盏明灯，指引着我们前进的方向。
第二组
杨小芳
2016-10-31
陈雪莉
