平湖老年大学注重校园文化建设提升学校品质
老年大学的校园文化包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等，是学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是学校的核心竞争力。作为县市级老年大学，我们在学校文化建设方面进行了认真的思考和有益的探索。
一、提升教育资源的文化内涵，发挥学校文化的导向功能。学校的基础设施、校园环境、特色课程等资源，既是学校发展的物质基础，又是学校文化的重要载体。我校多年来注重营造人文气息浓郁的物质文化环境：一是突出基础设施和教育技术装备的人文特色，校园成为老同志学习生活的乐园；二是重视高品位校园环境建设，从每个台阶的温馨提示到老同志书画作品的布置、从版块内容丰富的宣传栏到动态详尽的电子显示屏、从各个专用教室宣传标语到百花齐放的班级文化，校园的一墙一柱，无不蕴含着乐学的深意；三是拓展学校内部资源，尽情展示老年人风采，创办《霜叶》校刊，期期有老同志的学习风采，成为老年大学一道靓丽的风景线。
二、建立科学有效的管理制度，发挥学校文化的保障功能。制度建设是老年大学创建规范化的一项重要内容，是一项带有根本性，长期性的基础建设。一套好的管理制度，是老年教育规范、有序、科学、高效运作的重要保证，是不断提高办学、教学质量的重要措施。多年来，我校坚持以人为本的管理理念，不断完善校务委员会成员会议、常务副校长办公会议、工作人员会议、教师座谈会、学员代表大会、校园运动会、校园文化艺术节等，大力推行校务公开，切实提高了老同志、教师对学校各项工作的参与度。同时，依据民主、平等、公正的原则进行制度构建，进一步完善教学常规、评优创先、骨干课程、特色课程等一系列学校管理制度，为老同志营造了一个安全有序、学习氛围良好的乐学环境。
三、开展喜闻乐见的实践活动，发挥学校文化的陶冶功能。根据老同志自身的特点、兴趣爱好，精心设计喜闻乐见的校园文化实践活动，满足他们的文化需求。一是结合重大节日、纪念日开展活动，去年开展的庆祝建党90周年“七个一”活动，围绕主题统一部署，精心策划，受到社会的广泛关注。二是结合国内外时事要闻，开展“热点文化”活动，每半年3次的时政班和时政报告会等，受到老同志们的一致好评；三是结合学员兴趣爱好开展活动，与嘉兴老年大学桥牌班的联谊活动、京剧班的走进社区活动等，取得良好的效果。努力营造引导人、激励人、感染人和陶冶人的乐学氛围，让老同志们耳濡目染，受到潜移默化的影响。
四、形成和谐发展的乐为校风，发挥学校文化的凝聚功能。和谐是学校文化的核心内涵。学校管理者承担着推进学校和谐文化建设的重要责任。老年大学的学员们各自都有丰富的阅历和生活经验，也有不同的处世态度和行事方法，需要和谐共处，才能成为亲密的同窗，真挚的学友，才能互相学习，共同提高。为此，我们把和谐校园建设作为一项重要工作来抓，在环境改造、校风建设上要求广大师生员工共同努力。特别是有很多老年学员尊师重情，坚持互帮互助，讲求团结，相互关照，取长补短，涌现出许多好人好事。还有一批活跃在各教学班的学员班长，积极协助教学管理工作，热心为大家服务，为和谐校园建设无私奉献，不
仅给力于学校教学管理工作，促进了良好校风的形成，更形成了保证学校持续发展的教育生态，充分发挥了学校文化的凝聚作用。
五、营造精益求精的乐学精神，发挥学校文化的激励功能。学校精神是一个学校本质、个性和精神面貌的集中反映，也是学校文化建设所追求的最高境界。针对老年教育中“有课上课，愿来愿去”的粗浅管理问题，平湖老年大学调整思路，突破自我，初定六字校训：“求知、厚德、乐为”，理念指导实践，精神支配行动，老年大学也逐步成为老同志们增长知识的学府，陶冶情操的乐园。
目前，平湖老年大学在逐步提升校园文化内涵的同时，积极打好基础，建好队伍，抓住品牌，提升品位，真正体现用校园文化教育人、引导人、鼓舞人，让老同志活得有尊严，有滋味，有欢乐，有幸福。杨春平
