地理课堂教学改革阶段总结
本年度我校实施《高效课堂标准》，大力推行课堂教学改革以来，我组认真学习有关理论，积极实践，经过半学期的摸索与实践，使有效课堂教学初具规模，现将一年来的工作总结如下：
一、认真学习，转变观念
认真组织学习《高效课堂标准》等理论知识，领会并落实“有效课堂”教学的“先学后导、缘学而导、导为促学、学导合一”的教学理念。
二、制定流程，构建模式
根据“高效课堂标准”教学，明确地理自学导学课的五个环节是：明确目标——自学交流——导学达标——建构知网——当堂测试。
三、编制学案，优化课堂
自实施高效课堂标准教学以来，我们地理课题组的成员，通览教材，确定重难点，进行集体备课。为了编制好每一节自学导学案，有时易稿多达几十次。使学案问题化，具有开放性，并有一定的梯度，引导不同层次的学生自学。
四、导学达标，省时高效
导学达标是学生在教师的指导下，进行自主、合作、探究学习，采用小台阶、快节奏、大容量、高密度、勤反馈的学习策略。课堂上根据学生的自学情况，真正的做到了“先学后导、缘学而导、导为促学、学导合一” ，使学习效果显著，做到了省时高效。
五、学法指导，培养能力
在自学导学案中注重学法的指导，如读哪幅图，哪段文字，读几遍，圈圈点点等让学生知道该怎么学，从中培养学生的自学能力。
六、当堂消化，周练月清
每堂课在建构知网后，针对知识要点，都 精心编制了当堂测试题，利用课堂的最后5分钟进行检测，进行日清；每周学校组织周练；月考„„
七、认真反思，促进成长 每堂课下来后，认真的进行反思，把成功和不足之处记录到备课本上。使自己在反思中不断专业成长。
八、存在问题，努力方向
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。
在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、精心编制自学导学案，提高课堂效率。
3、小组合作有的还是停留在优秀生给后进生的讲解上。而不是每个成员都积极思考，提出自己的观点。
教学是门遗憾的艺术，我要不断总结经验，查找不足，改进工作方法，争取在下半学期，取得好成绩。
