新兵素质变化对部队管理教育的影响与对策
近期，我们采取问卷调查、集中座谈和个别谈心等方式，对某部158名2008年12月份入伍新兵的政治面貌、思想状况、现实表现、文化素质以及地域分布等情况进行了调查。总的感到，今年新兵较往年文化层次明显提高、创新能力普遍增强、思维活跃性格独立等特点凸显。既给部队建设注入新血液新活力，又给
部队管理教育带来新情况新问题。
一、新特点
今年新兵与往年相比特点突出。一是新兵中大学生多，文化层次高，个人能力强。今年新兵文化素质较往年整体提高，其中大学生比例达到15.2%，中专以上学历者达到86.1%，创历史新高。调查发现，今年在校大学生入伍竞争相当激烈，以华东理工大学为例，最初报名参军者有108人，而经过体检、政审、面试之后仅录取20人，淘汰率达80%以上。这批大学生新兵不仅学历高，能力也较强，很多人都有特长。如某营一连新兵鲁老发两年前以631高分考入华东理工大学环境工程专业，在校期间表现优秀，一直担任学生会干部，并在报刊杂志发表文章20余篇，像鲁老发一样的新兵大有人在。二是新兵中独生子女多，性格独立，缺乏劳动锻炼。调查发现，新兵中独生子女占总人数的51.3%，他们从小生活条件优越，受到父母特别是爷爷奶奶溺爱的情况比较普遍。有接近60%的新兵表示在家里很少做家务，约有三分之一的大学生士兵在校期间将衣服送到洗衣店去洗。据老兵反映，少数城市兵刚来部队时连衣服都不会洗。他们个性比较强，集体观念比较淡薄，有很强的保守隐私意识，生活比较“讲究”，如有的士兵对部队洗脸洗脚用一个盆的习惯很不适应。调查还发现，他们“自我意识”普遍较强，在接受采访的10人中居然有6人不知道父母的生日，对他人更是漠不关心。三是新兵中“九零后”多，思维活跃，动手实际能力较差。今年新兵另一个显著亮点是1990年以后出生的较多有35人，占总数的22.2%。调查发现，“九零后”和“八零后”相比又有许多新特点。在中小学时代，电脑、网络、手机逐渐在他
们生活中普及，玩游戏、上网、看电视成为生活中的主要方式。而对于获取信息的途径，第一是网络、第二是手机、第三是电视、第四才是报纸书籍。在接受采访的10人中只有1人不玩游戏，有8人经常上网。据连队干部反映，这些新兵特别是上海兵思维非常活跃，思考问题有见的，创新意识强，能提出一些建设性意见，但很多人动手能力较差，有时连一些小事也做不好。四是新兵入伍动机呈多样化趋势。调查发现，这批新兵入伍动机和对今后的打算，与往年相比呈现出多样化现象。座谈中，28.6%的新兵希望以后能够考军校，17.8%的新兵希望转士官，48.3%的新兵希望经过2年部队锻炼提高自己综合素质，14.3%的新兵希望立功入党，而希望在部队学会一项实用技术的占30.4%。与往年情况相比希望转士官的比例有所下降，而希望在部队锻炼自己和学技术的比例有所提高，这点上海兵尤为突出。五是各地对于参军入伍的补助政策不相同。调查发现，各地政府对新兵的补助政策不尽相同，内地与沿海差距较大。在上海市，上海籍大学生士兵退伍后能拿到80000元补助金，而在上海读书的外地大学生则在40000元左右。同时每年学费可以减半，如果服役期间能荣立三等功，本科生可以保送研究生，大专生则可以直接升为本科。其他上海兵每年能够得到10000元左右的生活补助。相比而言，在四川和湖南等内地省份补助金的数额一般在1000元左右，与
上海相比差距很大。
二、新问题
新兵素质变化给部队管理教育工作带来许多新问题。一是新兵素质提高给一线带兵人尽快提升能力素质提出新要求。新兵文化素质和个人能力呈现出逐年提高趋势，要求我们一线带兵人尽快适应新要求提高能力素质，否则管理教育工作就可能出现“管不住”、“说不服”、“带不好”的问题，出现管理没底气、带兵没信心、工作没成效的被动局面。由此可见，提高一线带兵人综合素质刻不容缓。二是新兵素质不均衡给部队管理教育模式带来新考验。调查表明，新兵素质不均
衡现象凸显，不同地域新兵素质差距较大，如上海籍新兵比四川籍新兵、湖南籍新兵文化素质相对较高，城镇兵比农村兵在个人性格、领悟能力、为人处事、表达能力等方面都占一定优势。这种不均衡现象给传统的管理教育模式提出新的考验。要求我们不能一味地炒大锅菜，管理教育要有针对性、要分层次，否则就可能出现有的吃不饱、有的跟不上等现象，影响整体效果。三是新兵素质提高给部队管理教育理念发出新挑战。今年新兵大学生多、城镇兵多、独生子女多，他们理解能力强，善于思考，个性强。按照 “命令——服从”和“讲解——背记”的传统方式进行管理教育显然效果不会太好，适时转变管理教育理念成为当务之急。要按照以人为本要求，推动管理教育的人性化，增强管理教育的针对性。工作中制度措施要科学合理，有理有据，以理服人，避免以权压人而造成对立情绪。
三、新对策
针对以上新情况新特点新问题，建议尽快采取新对策。一是从自身做起，努力提升抓管理搞教育的能力素质。一线带兵人首先要加强理论学习，用党的创新理论武装头脑，坚定听党指挥的理想信念，端正服务基层的工作态度，提升科学带兵实际水平，把好依法带兵的正确方向。其次要加强文化学习，树立学习是能力素质提升源泉的观念，在工作中带着问题学、联系实际学，在不断学习中充实自己，尽快提升文化层次、文化素养和文化品味。第三要积极探索新时期带兵特点规律，要紧密联系新兵实际，针对新情况新特点，管理中实施分类施管，教育时实施分层教学，工作中要勇于创新实践。还要特别注重改进工作方法，避免重高学历兵、轻文化程度低的同志，厚此薄彼、有偏心。更不能重城镇兵、轻农村兵，嫌贫爱富、傍大款。二是从思想抓起，尽快促其实现从地方青年向合格军人的转变。首先，要重视教育的实效性，避免教育走过场、搞形式。教育重在内容，关键在效果。要注意教育思想性、知识性、趣味性相结合，做到理论讲深入，道理讲透彻，故事讲生动，讲士兵该听的课、爱听的课。其次，要注重教育的层次性，避免吃大锅饭。要针对不同文化层次的士兵开不同的课，让理解能力强的战士“饿不着”，让领悟能力弱的同志“能消化”，看碟下菜，确保教育的整体效果。第三，要注意教育的阶段性。新战士对部队教育还不太了解，缺乏常识的积累，在开展教育时一定要循序渐进，由表及里，由浅至深，由现象到本质，给他们留出一个逐渐适应的过程。第四，要注重教育的针对性。要针对情况讲，结合问题讲，一事一议，不要照本宣科，避免脱离实际，唱高调，搞空谈。三是从制度严起，力争做到管理严格与科学相统一。首先，要严格制度，用科学的制度保证管理的科学。如今新兵素质提高了，理解能力增强了，他们讲道理、不盲从。如果没有一个严格科学的制度来规范行为，不能做到以理服人，那么很难让士兵自觉自愿地服从管理。其次，要注重引导，加强与新兵的交流与沟通。大学生、独生子女和“九零后”士兵思维活跃，想法多，可塑性也很强。对此，在工作中要注意引导，及时调整自己的角色，做到在工作中是首长，学习中是师长，生活中是兄长，摆正位子，拉近距离，心贴心，面对面，通过沟通交流了解士兵之所想，知道士兵之所求，掌握士兵之所为，及时通过谈心交心化解士兵心中的疙
瘩，做士兵的贴心人。第三，要尊重士兵个性，营造和谐良好环境。由于部队高度集中统一的特点，长期以来都偏面讲求“共性”不允许“个性”存在。但如今士兵个性强，这是不争得事实。带兵人必须承认这是新特点但不等于新毛病。工作中，一定要坚持以人为本，在工作中要强调服从，而在生活和个人发展方面尊重士兵的个性，真心承认理解他们的合理要求，真意为他们成长进步创造良好环境，真诚为他们发挥才能端盘子、搭梯子。四是从实际干起，承认正当需求引导大学生士兵在部队建功立业。尽管大学生士兵入伍动机各不同，对个人未来的设计也不一样，但是大学生入伍实实在在地改善了部队士兵文化结构，必然给部队建设带来积极影响。一线带兵人，必须担当起导师的责任，引导他们自觉把个人愿望与部队需要一致起来，刻苦学习，努力锻炼，用好舞台，唱好凯歌，在部队建设伟大实践中实现个人价值与部队需求的统一。要承认他们的正当需求，维护他们的正当利益，比如鼓励他们报考军校，或者跟踪考查，即使这些战士服役2年退伍后再上大学，那么毕业后不妨也优先考虑这部分同志入伍当干部，尽量把有理想、有知识、有能力的同志吸引到军营，以改善基层干部文化结构，为部队长远建设积蓄人才。
