四年级英语教学观摩研讨活动
西宁市八一路小学
党桃花
2014年11月21日，我去西关街小学参加了西宁市四年级英语教学观摩活动。共有两节优质课，一节城东区的丁辉老师，她讲了Chinese people invented paper.一课，另一节是西区的苏延丽老师的Where did you go yesterday?两位老师都从不同的角度展示了自己优质课的特点，让我们受益颇多。变现在以下方面：
一、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。此次活动，两位老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑课件、教学光盘等，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学；如：丁老师让孩子们自制纸飞机，写下自己的梦想，并放飞梦想；同时有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。如：苏老师很有创意的板书设计，让学生们爬山玩爬山并进行男女生攀爬比赛，大大地调动了学生的积极性，老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。
二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。平时我在这一方面做得就不够好。因此，听课时我特别注意了两位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
三、教师上课课堂常规非常好。好在哪里， 具体表现在以下几个方面.：
⒈ 上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.⒉教学步骤清晰，明确。每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。
⒊上课时，教师的课堂细节把握很好。注重从细节处处理。比如：为了加强与学生之间的沟通，老师们都是从实际，从介绍自己入手。但又不是泛泛，常规性介绍自己，而是结合自己授课内容铺垫开来，既加深了师生之间的了解，又成功有实际转入课堂正题。
两节课后，大家又进行了评课和对现行教材的建议。市教科所的潘老师建议大家在warm-up环节可以用课本的第一部分。城东区教研员鲁宁老师从《新课程标准》入手，谈到了小学英语的教学应该注意的要点。老师们共同还探讨了上课需要注意的环节：1.四年级应该教会学习英语单词的记忆方法；给学生自学任务单；供血任务单；研学任务单等，本次活动确实有了很大的收获，在此和大家一起分享，但愿大家也有所获。
