家长读本《小学生心理特点及教育》教案（第四讲）
【教学内容】小学生心理特点及教育
【教学目标】
1、通过教学，使家长了解小学生的心理特点，做一个关心孩子心灵世界的好家长。
2、通过教学，使家长学会帮助孩子学会学习的方法。
3、通过教学，使家长学会培养孩子健康乐观的情绪的方法。
【教学重点】帮助孩子学会学习。
【教学难点】培养孩子健康乐观的情绪。
【教学过程】
■ 提出问题（p36－p36）
1、怎样理解“养不教，父之过”？
2、小学生有哪些心理特点？
3、你了解孩子的学习情况吗？
一、小学生的心理特点（p36－p39）
1、小学生的心理发展很迅速。（四个方面）
（1）注意力：保持时间越来越长。
7－10岁：20分钟，10－12岁：25分钟，12岁以上：30分钟。
（2）学习兴趣：低年级喜欢画画书，三年级以上开始独立思考。
（3）记忆力：低年级死记硬背，高年级记忆有目的性。
（4）思维方面：低年级形象思维（具体），高年级逻辑思维（抽象）。
2、小学生的心理发展具有协调性――养成教育
3、小学生的心理发展具有开放性――不会伪装
4、小学生的心理发展具有可塑性――近朱者赤，近墨者黑。
二、做一个关心孩子心灵世界的好家长。（p39－p41）
1、和孩子奖励融洽的关系，让孩子有安全感。
2、几时地对孩子的情绪作出回应。
3、家长要欣赏孩子。
4、陪孩子阅读、交谈和娱乐。
5、看到自己孩子的个性差异。
6、约束自己的行为。
7、善于控制自己的情绪。
8、经常保持和学校（老师）联系。
三、帮助孩子学会学习。（p41－p46）
目前，孩子的学习是每一位家长最重视的工作之一。
1、为孩子的学习提供一个支持性的环境。
（1）与孩子进行学习方面的交流。
（2）理解孩子的学习苦衷。
（3）不要过多地增加孩子的学习负担。
2、孩子的学习特点和问题（影响孩子学习的四个因素）。
（1）注意力（冲动控制）
（2）情绪和行为
（3）自尊和自信
（4）学习环境
3、帮助孩子克服注意力的分散。
（1）分清孩子对待问题的态度，是“不能”还是“不愿”。
（2）与孩子商量，设计实施方案。
（3）从四个方面培养孩子的注意力。
A、让孩子有固定的学习时间――作息时间表：养成“到时就做”，做到“该学就学，该玩就玩”。
B、让孩子有固定的学习环境―环境造就人（避免孩子分心）
C、通过游戏培养孩子的注意力。
D、不要在孩子学习时打扰他。
4、重视孩子思维能力的培养。
（1）要认真回答孩子提出的无数个“为什么？”
（2）要鼓励孩子提问、思考，引导他们寻找问题的答案。
（3）家长提出问题，让孩子思考、探索，寻找问题的答案。
四、培养孩子健康乐观的情绪。（p46－p48）
小学生应该是：朝气蓬勃、天真活泼、真诚直率、积极向上。
1、轻度逆反心理――采取口头警告法
2、轻度逆反心理－－采取面壁思过法
3、出现焦虑和抑郁情绪――采取心理咨询法
五、鼓励孩子，增进自信。（p48－p50）
1、孩子通常采取以下策略来维护自己的自尊。
（1）放弃（2）逃避
（3）推卸责任（4）攻击
（5）否认（6）匆忙
（7）过分寻求成人的赞同
2、怎样提高孩子的自尊水平。
（1）对孩子有良好的期望――罗森塔尔效应（期望效应）
（2）培养孩子的责任感――助人为乐（献爱心）
（3）给孩子做决策和解决问题的机会－我的地盘我做主
（4）鼓励和表扬孩子――谁都爱听好话
（5）帮助孩子接纳自己――自我欣赏
（6）让孩子更多地体验到成功感
【教学反思】家庭教育是一门学问，孩子的成长是一个复杂的过程。家长既不能自作主张，凭经验经验孩子，又不能照本宣科，凭教条教育孩子，而是要常学习、常反省，多与老师沟通，多与学校配合，多与孩子交流，了解孩子的心理特点，珍重孩子的个性，端正教育观念，找到适合自己孩子的教育方法，把自己的孩子教育好。只有这样，我们教育就有希望，我们的国家就会繁荣富强。
