中班语言活动：彩虹色的花
武汉常青阳光幼儿园
张雅洁
设计意图：
阅读是一件让人愉悦的事情，每一个孩子都喜欢听故事，那么怎样让孩子学会欣赏故事、学会体会故事的内涵呢？这就需要我们教师讲故事以深入浅出的方式来引导孩子，用孩子们喜欢的情境来帮助其感受故事的意境美、情节美以及语言的美。设计这节教育活动的目的是为了让孩子们充分感受帮助别人也是一件十分快乐的事情，并且通过欣赏故事来感受四季的变化与轮回。
活动目标：
1.喜欢阅读，乐意主动地帮助别人；
2.学习故事，感受彩虹色的花是如何帮助别人的。并学习用“我想„„”的句式表达；
3.能大胆想象并准确用固定句式描述自己的想法。
教学准备：
知识经验准备：孩子具备一定的阅读基础，对绘本的结构有大致的了解。 物质材料准备：
1.幻灯片：绘本《彩虹色的花》、自制课件《彩虹色的花》、背景音乐 2.图画纸、彩色花瓣若干、
教学过程：
1.图片猜想导入。
请幼儿欣赏一幅彩虹图，说说：“这是什么？”“为什么？” 2.欣赏故事《彩虹色的花》
1）分段欣赏了解彩虹色的花是怎么帮助别人的。 2）感知花的变化过程。 3.提问，引发幼儿想象。
1）教师提问：“这片紫色的花瓣飞到哪里去了？”“它能给我们什么帮助？” 2）游戏：魔法变变变。
出示一朵白色的花，请幼儿帮助它变成一朵彩色的花。 4.幼儿分享感受，制作彩虹色的花。 1）分组游戏：彩虹色的花。
教师为每组幼儿提供一朵彩虹色的花，请孩子们每人摘下一片花瓣进行讲 述。小组内分享结束后评选出2位讲的最好的小朋友。
2）游戏：我来帮你吧。
每组推选2位幼儿进行该环节的游戏，此环节主要针对能力较强的孩子进行经验拓展，通过想象尝试将两种不同种类的物品联系在一起。
5.配乐欣赏故事，活动自然结束。
活动反思：
这是一个很感人的故事，也是一个很好的对孩子进行社会情感教育的故事。每一个孩子都喜欢听故事，每一个孩子都喜欢听好听的故事，《彩虹色的花》就能满足孩子的这些倾听需求。所欲我设计了这节阅读活动，整节活动开展下来，孩子很活跃、很感性，我也被他们感染了、感动了。
一、阅读从细节入手，触动孩子的视听神经。
听故事，孩子们最喜欢听妈妈讲、老师讲，这是为什么呢？因为老师和妈妈有感情，讲故事的时候面部有表情，而且孩子还可以不时的与之互动。因此本次活动的第一个环节就是老师分段讲故事，其目的就是为了通过彩虹色的花这个线索来帮助幼儿了解故事的大致情节。在最后一个欣赏故事的环节里，教师是用配乐的形式来讲故事的，而且教师还根据故事的情节选用了2首不同情绪的乐曲。正是因为这些细节的关注，所以到了活动结束，许多孩子都被故事感动了，有的孩子对我说：“我从没有听过这么好听的故事。”
二、听、说、想结合，帮助孩子内化故事的精髓。
《彩虹色的花》是一个绘本故事，整个故事都是在讲述“彩虹色的花”是如何奉献自己、帮助别人的。为了帮助孩子内化“乐于助人”的精神，我采用了多媒体辅助教学，通过电教手段来帮助幼儿感受花的美丽变化，从而激发幼儿愿意说、敢说、愿意大胆想象的兴趣。孩子们通过自己的努力来帮助彩虹色的花变色，当孩子们看到一朵颜色鲜艳的花时就会有很强的成就感，这样为孩子们今后的大胆发言也奠定了基础。
另外我在活动的最后环节设计了一个游戏，请孩子们揭开花瓣去发现其中的奥秘。这一环节主要是给幼儿提供一个线索进行联想，而且还能够通过提供不同类型的线索帮助幼儿拓宽孩子想象的视角。孩子们通过边听、边想、边说，从而 2
内化故事带给孩子的启示。最感人的是有一个孩子看见了老爷爷的图片后说：“我想把红色花瓣变成拐杖送给爷爷”。话音刚落，听课的老师们都为孩子的精彩发言鼓起了掌。
语言活动需要的是能够让每一个幼儿都能互动，让每一个孩子都能有充分表达和思考的机会，在今天的活动中虽然我关注到了许多内向幼儿的反应，但由于时间的限制和处于活动效果的考虑，最后活动还是只能以大多数幼儿的发展为核心，希望今后能通过小组活动或者区域活动的形式来辅导这些小部分的孩子。
活动点评：
1、选材符合幼儿的认知水平，从孩子们最喜欢的素材入手，让孩子们从小懂得怎样去帮助别人。运用孩子最喜欢的形式来开展情感教育会事半功倍；
2、活动设计层层深入，用多种游戏来激发孩子思考：“我可以怎么帮助别人。”这比呆板的教化方式要生动的多，而且易于孩子接受。教师制作的教具十分巧妙，使得孩子愿意说、抢着说，充分发挥了教具的功效。
3、教师教学方法灵活、机智，善于引导幼儿去关注画面中的细节，这对于培养幼儿良好的观察习惯是很有益的。在活动中，教师非常关注孩子除了语言之外的其他领域，这说明教师有大的教育观，关注的是孩子的全面发展。这一点值得学习。教师很善于启发孩子，并且关注到了弱势群体的发展，活动参与率较高。
4、教师本身的素质不错，从给孩子讲故事就可以看出教师自己也是很喜欢这个故事的，而且教师选择了配乐讲故事，用音乐来渲染和烘托故事情节，帮助孩子去感受故事的脉络。这是开展语言活动教师必备的条件，首先要自己很喜欢才有可能让孩子也喜欢。
5、在活动环节的比例分配上还可调整。在分段欣赏环节，教师可以选择几幅非常有特点的画面来和孩子一起讨论，这样既调动了孩子的思维又使得教学更有效。孩子对故事情节有了大致的了解后再进行完整的欣赏就可以了。
