学生学习情况综合报告
2012—2013学年度第二学期 信息技术科 初一 孟祥会
一学期教学工作即将结束了，本学期我担任初一学年四个班信息技术教学工作，各项工作即将完成，对学生的综合情况总结如下：
一、学生情况分析：
1、2班的学生基础较差，学生在学习LOGO语言时，对语言这个概念还是很模糊，有一小部分学生学习的奴隶性还是很强的，不够自觉。
3、4班的学生大部分同学学习态度很极积，能够去探索发现，对于没有学过的知识能够进行预习，自觉性比较强，但也有个别同学沉迷游戏，不认真的完成课堂教学内容。
二、评价结果的分析
经过一学期的学习，初一学生的信息技术能力有所提高，能在教师的引导下，通过小组合作完成学习任务。班级整体情况较平，有个别学生表现较突出。课堂气氛活跃，学生回答问题比较积极。学生年龄小，但学习兴趣浓厚，学习能力较强，学习习惯比较端正，对于新鲜事物好奇心强，有打破沙锅问到底的决心，他们的抽象思维还处于发展阶段，更喜欢形象、直观的东西。其中有部分学生反应迟钝，课堂上注意力容易分散，上课发言积极踊跃，知识面比较宽，大部分学生学习习惯不太良好，学习态度不够端正，成绩不够优秀，对于新鲜事物接受能力不强。学生家长对孩子的学习关心也不够。学生两极分化现象较为严重，部分学生思维活跃，语言表达能力强，学习成绩优秀，但剩下的学生学习习惯较差，反应迟钝，接受能力慢。有些学生个性比较乖巧，思维比较活跃，学习习惯也比较好，因此学习成绩也不错。但有的孩子不太爱举手发言，课堂表现比较平稳，引导孩子积极表现自我，充分暴露学生的思维，让他们经常享受交流带来的乐趣。
三：整改措施：
在今后的教学中，我将把书上的知识和生活实际联系在一起，让学生更好的应用所学知识，激起学生的学习兴趣，然后将不同层次的学生分成若干个学习小组，并且在教学过程中采用分层的教学方式，每堂课的练习任务中，分别设置不同难度的题目，使得每一个学生都能根据自己的实际情况进行选择，还可以在小组内部相互学习，共同进步。
