行动学习法与干部成长需求的耦合点
2013-08-26 第15版：党校教育专刊 理论科研
作者：曾志刚 高莉娟 来源：学习时报 字数：204
4优秀中青年后备干部的成长，既需要依托个人持续努力，又需要组织教育培训，更需要社会实践锤炼。经过中德合作管理培训项目行动学习法子项目实践和思考，笔者发现，行动学习法的反思性、行动性、合作性、主体性、参与性等特点，恰与中青年后备干部期待提升系统驾驭复杂问题的能力、理论与实践有效转换的能力、带队伍解决实际问题的能力、反思创新的能力等成长需求要素匹配。
行动学习法是由英国物理学家瑞文斯教授在 20世纪50年代提出的，它是一个以完成预定的工作为目的、在同伴的支持下持续不断地反思与学习的过程。它与一般的教育培训模式的不同之处在于，它认为仅依靠接受式的学习方式还不够，还需要有创见性地提出问题、主动自觉地探索不熟悉的领域。它不是简单地在行动中获得新知识和新能力，而是更关注对以往经验的总结与反思，并且在反思中获得经验，求得发展。即是“从做中学”、在“反思中学”与“在学习中学会学习”的有机结合。行动学习法的学习特点，与中青年后备干部的成长需求具有以下耦合点。
第一，行动学习法以问题为中心，可提升中青年后备干部系统驾驭复杂问题的能力。“有的放矢”，行动学习法是以解决一个复杂问题为中心任务的，这个问题还包含着系列的实际具体问题。为此，需要参与者具备系统思考问题的能力，要求参与者不仅能够看到现象背后的趋势和潜在的问题，能够预见有利和不利的内外部因素，通过全面系统地思考问题，看清发展大局，理顺各种盘根错节的关系，挑选出重要的活动和行动步骤。中青年后备干部虽然已具备相关素质和能力，但将来可能要挑更重的担子，必须有更高的要求；有机会接受小组成员的质疑，更好地获得问题的整体印象和对问题的认识、分析和解决，并迎接前所未有的挑战，无疑是个很好的锻炼和提高机会。
第二，行动学习法以经验为条件，可提升中青年后备干部理论与实践有效转换的能力。“经验包含着珍贵的学问”，行动学习法强调参与者个体经验的分享，它强调理论知识的学习与实践问题的有机结合，注重参与者的工作实践需要，以解决参与者工作中的难题为抓手来拟定流程，通过小组讨论、交流，寻找解决问题的方案。参与者将个人、所在单位、事业全局三方的经验和难题都融合进来，既可以向同伴寻求帮助，又可以对同伴提出的不同经验和建议（包括反对意见）进行反思。中青年后备干部已积累了较好的知识和经验，但缺乏具有针对性的实践历练。因此，通过行动学习法中经验分享，可进一步获取新知，并练就将新知转化为高超的实践能力。
第三，行动学习法以团队为依托，可提升中青年后备干部沟通协调和带队伍的能力。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，行动学习法强调的是团队成长。通过组织来自不同部门、不同层级、不同专业背景、不同立场等参与者的集体学习，让参与者在相互启发、探讨、争论和建议中，学会多角度看问题、分析问题，从而促进工作上和思想上的共鸣。来自不同部门或不同层级的中青年后备干部，带领组员，共同探讨只有通过互相配合才能解决的问题，从而也为所在工作部门间或层级间的协作搭建了一个交流协作平台。由此，一方面锻炼了中青年后备干部在课题组内部的沟通协调能力，另一方面练就了他们带队伍解决实际工作问题的能力。
第四，行动学习法以行动为基础，可提升中青年后备干部解决实际问题的能力。“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”，行动学习法强调“在学中干，在干中学”。中青年后备干部，作为工作单位骨干，工作责任在肩，甚至须臾不可离，经常面临着调训难的问题。行动学习法的学习方式比较好地解决了工学矛盾。行动学习法要解决的问题，是通过学员们把自己及其单位工作遇到的难题与全局性的、中心工作结合起来经讨论、研究而形成确定的。换句话说，学员们要研究的问题，既是自己职责范围的问题，也是工作单位的问题，还是事关发展全局的问题。行动学习将学员集中起来，共同寻找解决问题的答案。经过这样一个过程的学习培训，中青年后备干部将增长知识，提高能力，从而推动个人、单位和全局事业三位一体的发展。
第五，行动学习法以反思为关键，可提升中青年后备干部反思创新的能力。“学而不思则罔，思而不学则殆”，行动学习法强调思考和反思的重要性。在传统的干部教育培训中，更多的是注重理论知识的传授，比较少能够顾及学员反思能力的养成和自我行为的改进。在行动学习的过程中，参与者需要发现并提出问题，对问题的各种因素进行反思，对小组其他成员的见解进行批判性的分析，既要分辨组员见解中的合理成分，又要找出它们可能产生的差错，以便据此采取行动。这些活动有助于参与者对自己原来的行为有所反思、有所改进，能够批判性地审视自己原来的思维和行动，从而在实际工作中提高觉悟和创新能力。优秀的中青年后备干部作为执政骨干队伍的重要接续力量，既要有责任更要有能力不辱使命。从优秀领导干部成长角度来说，将行动学习法运用于干部教育实践中，符合中青年后备干部成长规律，有利于增强对中青年后备干部培训的实效性和针对性。因此，笔者认为，行动学习法是培养中青年后备干部的一种有效途径。
（作者单位：江西省委党校）
