尊敬的评委老师，大家好！
今天我说课的题目是《制作个人简历》。下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、教学反思五个方面对本课进行说明，敬请批评指正！
一．教材分析 1.教材地位
我选用的教材是江苏教育出版社马成荣老师主编的《计算机应用基础》，本教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材。
在教学体系中是一门操作性、实践性较强的公共基础必修课程。
本课程分为6大领域，37个项目，实现了对《大纲》内容的全面覆盖和对学生学习、生活、职业生涯的多维关照。
2.教学内容
6大领域按照信息的获取、加工、交流架构体系，学习领域三笔随人意的好秘书是“信息加工体系”的重要组成部分。
《制作个人简历》是学习领域三的第4个学习项目。通过本项目的学习和活动，学生能使用Word表格的强大功能，制作、编辑和使用各种表格，灵活应用于日常学习、生活和工作中。
依据教学大纲的要求，本项目活动计划使用4个课时完成。
在教学内容安排上，将基本任务与拓展任务有机结合在一起，要求学生完成基本任务制作个人简历，还增加了与所学专业和工作相关的拓展任务，使学生适应社会的需求。
3.教学目标
针对教学内容，我确定了三个维度的教学目标，这三个维度互相联系，融为一体。
知识与技能：（要求学生会做）了解简历的元素，掌握制作个人简历的方法。 过程与方法：（要求学生会用）引导学生灵活运用所学知识与技能进行创作，通过分组协作、多元评价等方法，充分挖掘学生的潜力。
情感态度与价值观：（要求学生会评）逐步培养学生审美素养，增进沟通，提升人文素养。
4.教学重点和难点
从教材特点看：学生只有掌握表格的创建、编辑和美化的方法，才能按照步骤，制作完成个人简历。因此设为教学重点。
从教学实践看：表格结构调整和边框底纹设置有点复杂，容易出错，直接影响着作品的创造性和艺术性，因此设为教学难点。
二．教法设计 1.学情分析
我授课的对象是财经类专业12级学生，学生思维活跃、活泼好动，人际关系和谐，且已掌握了word基本操作和文档排版，这为开展自主学习、探究学习、合作学习奠定了良好的基础。
然而学生普遍重实践轻理论，学习主动性不强，缺乏克服困难的毅力，控制力弱，教师在教学中要适当引导，控制课堂秩序。
2.教学理念
依据学情，坚持“以学生为发展中心”，引导学生在做中学，在学中做，在主动解决问题中建构知识、提升能力。同时凸显“以能力为本位，以就业为导向”的课程理念。
简而言之，我的教学理念是：以生为本、学以致用、行动导向 3.教法指导
所以我们遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想 在师生认识活动中通过对比导入新课，激发学生学习兴趣；
在师生交往活动中通过任务驱动法，学生围绕真实任务探究建构展开学习，获取新知；
师生实践活动时通过学生分层，任务分层，让学生在体验中学习，在分层中拓展，完成实训任务；
师生评鉴活动时采用多元评价法，主体多元、内容多维、方法多样，促进学生发展。
问题探究、对比贯穿任务始终，教师通过是何、由何、为何、如何、若何设置过程性问题以及对比比较，引导学生探究问题、分析问题、解决问题。
三．学法指导
基于对学情和教法的分析，本课教学过程中，我巧妙设计，让学生带着一个个问题，采用自主探究、分组协作、小组竞赛、展示汇报等学习方法解决问题。
探——自主探究：做学习的主人 帮——分组协作：培养团队精神 赛——小组竞赛：增强竞争意识 评——展示汇报：体验学习快乐 使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 四．教学过程
1.教学准备
为了达到教学目标，在实施教学前，师生做好充分准备工作是相当必要的。 如准备好多媒体机房，广播教学软件。整合教学课件，制作视频，技能加油积累卡等设备、环境、资料、媒体及其他资源。
根据学生层次合理分组，4人1组，每组设立一名组长，负责组内协调和任务指导等工作。
2.教学环节
本课教学设计我采用“组织教学——创设情境——引入任务——探索任务——任务评估——任务拓展——作品展示——课堂总结——布置作业——6S整理”十个环节开展教学。十个环节层层相扣，循序渐进。
3.教学流程 （1）组织教学
上课开始，用一分钟组织教学，师生相互问候，师生齐念“勤学好思、知行合
一、修德习技、职场精英”，振奋士气，调节上课气氛。
（2）创设情境
在创设情境这一环节中，广播教学展示文字版个人简历和表格版个人简历，看看两种简历呈现形式上的优缺点。
再通过生活中表格的应用实例，引出本课课题。 （3）引入任务 根据项目总任务，我们分析简历信息和排版技术，将总任务细化为三个子任务：创建表格、编辑表格、美化表格。
（4）探索任务
①在创建表格子任务中，学生根据教师设问，通过网络自主学习，师生共同归纳创建表格的方法。
②再通过小组探究，看看遇到不同的情况采用哪种方法创建表格更加合适。
③在编辑表格子任务中，通过“找不同”游戏，寓教于乐。突破重点。 ④同时我采用了分组竞赛的方式，培养学生竞争意识，检验学生编辑表格这一任务完成的效果。
小组PK赛采用擂台赛的形式，攻擂小组抢答成功，可以向守擂小组挑战一题，守擂小组必须回答，回答正确，守擂成功，否则攻擂小组取代守擂小组的位置。整个过程，学生组内相互帮助，组间相互竞争，充分体现了以生为本的教学理念。
⑤在美化表格子任务中学生通过扮演“小教师”角色，增强自信心，提高解决问题的能力。
⑥通过对比展示化解表格边框与底纹设置这一难点，学生小组讨论，演示汇报解决问题。
（5）任务评估
学生制作完成个人简历后，要对作品进行评估，修正。比如这样一张“个人简历” ，看看有没有完成教师设置的观察点，还存在哪些问题，该怎样进行修正完善。学生对作品再进行优化，并选择优秀作品打印。
（6）任务拓展
在教学中要增加一些源于生活，并具有实际应用的任务，将所学知识进行拓展应用。学生根据自身学习情况，选择任务。
制作课程表，同学们可以精心设计自己的课程表。 制作学生基本情况登记表，看看同学们以后是否能帮助班主任对整理班级学生档案。
制作员工通讯录，走上社会，为公司企业制作一张精美的通讯录也很必要。 制作生产月报表，完成报表的同时也是对专业知识的渗透。 （7）作品展示
同学把制作好的表格上传到主机上，进行展示。
学生通过“评一评”进行自评，再通过“说一说”进行互评，取他人之长补己之短。
教师针对学生的不同情况，根据多元评价表，给予奖励性、或赞赏性或鼓励性评价，让学生体会成功的喜悦。
（8）课堂总结 在课堂总结时，体现以生为本的思想。教师引导学生对所学知识进行简明扼要的总结，并制作各式各样的技能加油积累卡，随机发放给学生填写。并在实践日志中总结、记录创作过程的体验。
（9）作业布置
作业布置与所学专业有一定联系，制作客户信息登记表，制作仓库出库单。 这是学生的作业，我鼓励学生将作品发布在博客上，与他人交流学习。 （10）6s整理
在本课结束时，我设计了6s整理这个环节，整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全，力求学生养成遵守规定、自觉维护机房环境，以及文明礼貌的习惯。
4.教学板书：
为了突出重点、难点以及知识点之间的联系，这是我的板书，力求简洁，条理清晰。
五．教学反思
本课我放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中，
在积极愉快的课堂氛围中掌握知识技能，达到了预期的效果。
成功之处：
1.本课以项目为载体，以问题为纽带，以小组探究的方法构建整体课堂。 2.通过小组讨论、交流、合作，重视学生参与过程的学习。 不足：
1.交流和回答问题时不大胆，问题的归纳以及语言表达能力需要加强。 2.学生在小组讨论、交流、合作过程中积极性、主动性需要进一步加强。 改进：
在今后的教学中，我们要营造轻松愉悦的氛围，教师通过示范、引导补充，让学生想说、敢说、爱说，小组合作要有制度，建立合作规则，制定奖惩措施，成员之间有效沟通，找出原因，满足个体需求。让每位学生绽放光彩！ 六．结束语
各位评委、各位老师，以上是我从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思说明了“教什么”、“怎么教”， “为什么这么教”，希望各位领导专家提出宝贵意见，谢谢！
