初三年级语文课程教学计划(200
5、下 天元区泰山学校 肖海燕 指导思想 : 全面贯彻“十六大”精神,践行“三个代表”重要思想,开展素 质教育,使教育面向现代化,面向世界,面向未来。
联系生活, 扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养,培养学生 正确理解和运用祖国语言文字的能力, 发展学生的语感和思维, 养成 学习语文的良好习惯; 在教学的过程中,努力开拓学生的视野, 注重 培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质, 发展健康个性,逐步形成健全人格。
学生基本情况 : 本期担任初三 C9和 C10班语文教学兼 C9班班主任。 通过比较, 发现两个班语文水平都较低, 学生的理解能力、表达能力都较弱,学 生学习语文的兴趣和方法都不看好, C10班课堂沉闷,学生没有学习积极性,作业完成情况较差; C9班课堂活跃,但学生不够沉心、专 心。针对各班特点,因材施教,调动 C10学生的积极性,培养好的 语文习惯。端正 C9学生的学习态度,在活中求知,扎实学好语文。 像优秀生龙威、张佑萍、谢子轩的语文成绩有待提高。
教材分析: 本册共分七个单元,按照散文、小说、议论文、书信、戏剧、文 言文、文言文的体裁安排。
第一单元:本单元主要是四篇优美的抒情散文,或托物言志,或 直抒胸臆。 要求学生采用默读和朗读相结合的方法, 仔细品味作品的 语言, 领会作者的心声。 要求学生学习运用此两种方式来抒发内心的 情感。
第二单元:本单元四篇小说, 向我们展示了不同社会百生相。要 求学生能增加人生阅历,启发对社会、人生的思考。学习刻画人物的 各种描写方法。
第三单元:本单元四篇议论性文章。 要求学生领悟作者如何抓住 生活中的某一现象,深入思考,并提出自己独特的见解, 同时要在阅 读中体会这类文章语言犀利、论证严密、联想丰富等特点。
第四单元:本单元四封书信。 要求学生体会作者是如何根据不同 对象、不同目的,选择不同的表达方式,运用不同风格的语言来交流 思想感情的。
第五单元:本单元三篇戏剧。 要求学生初步了解戏剧的有关常识。 从戏剧中看人生。从中学习运用语言和神态描写等来塑造人物形象。 学习本单元,可以分角色朗读,也可以试着自编自导自演,亲自体会 戏剧创作和演出的快乐。
第六单元:古文单元,每篇讲述了一个深刻的道理。五首诗词, 或描绘边塞风光; 或咏唱江南哀歌„„阅读这些诗文, 要注意反复朗 读,积累相关文言实词虚词,体会其中蕴含的哲理和寄寓的感情。 第七单元:古文单元, 每篇都有蕴含深刻的思想, 在疏通句意的 基础上,仔细领会。五首诗词,感情充沛,反复朗读至诵。
具体措施:
1、融身教育,共同提高。
2、把握好 45分钟阵地,着重培养学生主动参与学习的能力,继 续运用自主、合作、探究的学习方式, 着重培养学生分析、解决问题 的能力。
3、重视学生对知识的反馈,及时查漏补缺。
4、适当运用课前五分钟、辩论赛、戏剧表演、写信等方式,加 强学生能力培养,使学生与生活密切联系,使学生成为新世纪人才。
5、加强学生的课外阅读,扩展阅读面,丰富学生文化底蕴。
6、加强学生的写作能力,以激发学生写作兴趣为前提,使学生 理论与实践相结合。
7、课余多与学生交谈、联系,及时把握学生思想动态,多辅导 学生。 课时安排: 第一单元:10课时 第二单元:12课时 第三单元:9课时 第四单元:9课时 第五单元:10课时 第六单元:14课时 第七单元:14课时 机动课时:5课时 共计课时:80课时
潜能生转化名单及主要措施:
一、潜能生名单: C9:刘旺、郭攀、吴鹏远 C10:曾彭、丁德意、李亮
二、转化措施:
1、尊重他们,首先做到思想上的沟通,培养自信心。
2、课堂昼多注意他们,多提问,多引导。
3、课余多进行辅导、训练。
4、多家访,得到家长支持。
5、让他们在关爱与温暖中健康进步。 作文计划:
一、指导思想与写作目的: 坚决贯彻邓小平的“四个面向”和现代教育目标“一切为了学生 的发展” ,在日常生活中,培养学生观察生活和体验生活的能力,再 融合课文中的写作技巧和方法, 提高学生的写作水平和写作能力, 以 此拓展学生的知识面,全面提高学生的能力。
二、具体措施:
1、鼓励学生,激发学生写作的兴趣。
2、把握好课堂,使学生掌握好的写作方法。
3、拓展学生的阅读面,督促学生阅读健康书籍,运用摘抄本展 览的方式激发兴趣。
4、刚开始,鼓励学生阅读、摘抄、写感言及读后感,逐层提高 作文能力。
5、采用分组阅读评鉴作文的方式来提高鉴赏水平,并将优秀作 品在班上宣读,以资鼓励。
6、适时采用互评方式,提高整体水平。
7、对于优秀学生,鼓励、引导其向报刊、杂志投稿。
三、具体安排: 第一个月:学生阅读、摘抄、写感言。 作文一 倾吐心声
作文二 家庭**
第二个月:学生继续阅读、摘抄、写感言 作文三 一事一议(运动会有感
第三个月:学生阅读,进行一次“作文集中营”训练 作文四 书信《心事》 作文五 感悟幸福 作文六 月光下的遐想
第四个月:读,写读后感,评出五名写作权威 作文七 给编者或课文作者一封信 2005年 9月
初三年级语文课程教学计划（200
6、上） 天元区泰山学校 肖海燕 指导思想： 以马克思主义的教育理论为指导，遵循语文教育的规律，努力与现代 社会发展相适应，培养学生思想道德素质，科学文化素质。认真学习新课程标准，设计新的课堂形式，努力开拓学生的视野，注重培养创 新精神，提高学生的文化品位和审美情趣，发展学生健全的个性，使 学生逐步形成健全的人格。 学生基本情况： 本期继续担任初三年级 C9 和 C10 语文教学任务。 通过一期的努力，两班都有进步，学生学习兴趣提高了，学习风气浓 了，且各自形成了自己班组的风格。上期期末检测中，C9 的语文成 绩跃居学校前列，C10 的语文成绩亦有大幅的提高。其中成绩优秀的 有 C9 的马威、田思，C10 的范庆伟、侯存等，进步快的有王婷、刘 琛、丁志鹏等同学。 但问题仍然存在， 潜能生的成绩有待进一步提高， 学生潜力还有待进一步挖掘。 教材分析： 第六册的阅读课文分七个单元，按散文、诗歌、评论、说明文、小说、文言文、文言文的体裁安排。 第一单元： 本单元四篇都是议论性散文， 关注的是生命、社会、人生，
抒发了对自然人生的感悟。阅读时，要进入作者描述的情境中，激活 自己的联想和想像，去理解文章的思想内涵，学会运用议论的表达方 式。 第二单元：本单元为诗词，有大气豪放的毛泽东诗词，有小家碧玉的 徐志摩诗词，有时代感强的诗词……学习时，要在反复诵读中，体会 诗歌充沛的感情，优美的意境，凝练的语言，领悟诗歌中蕴含的深刻 哲理。 第三单元：本单元为评论单元。带领学生从中掌握一定的评论方法， 学习正确的评价。 第四单元： 本单元为小说单元。 带领学生从小说中去思考人生与社会， 确定一定的人生价值，社会价值，学习小说塑造人物的方法。 第五单元： 本单元为说明文单元。 要使学生掌握说明文的特点、方法， 品说明文语言的生动性和科学性。 第
六、七单元：本单元为文言文，都是一些使学生为之动情，为之深 思的选文。学习时，可积累一些重点字词，朗读成诵，吸取先人的思 想精华。 具体措施：
1、融身教育，共同提高。
2、积极践行新课程改革，不断学习理解新课程改革理念和课程标准。
3、认真钻研教材，认真备好每一堂课，特别注重课前的导入，课后 的反馈和课堂练习的设计。
4、把握好课堂 45 分钟，继续运用自主、合作、探究的学习方式，培
养学生分析问题、解决问题的能力。
5、注重课外迁移的功用，培养学生理解、表达能力，以在毕业会考 中取得好的成绩。
6、继续加强学生的课外阅读，丰富学生文化底蕴。
7、及时做好学生的作业作文讲评，及时了解学生的思想及学习反馈。
8、适时穿插诗歌研讨会，时事聚焦，即兴演讲等活动，加强学生与 生活的联系，做创新人才。 课时安排： 第一单元： 第二单元： 第三单元： 第四单元： 第五单元： 第六单元： 第七单元： 机动课时： 总课时： 10 课时 10 课时 9 课时 12 课时 10 课时 13 课时 13 课时 3 课时 80 课时 潜能生名单及转化措施：
一、潜能生名单： C9：郭攀、吴鹏远 C10：曾彭、丁德意
二、转化措施：
